Как организовать и провести эффективное родительское собрание онлайн?

Всегда есть вероятность, что родительское собрание пойдет не по плану. Особенно, если оно проходит в необходимом, но непривычном для учителей и родителей онлайн-формате. Каждый учитель знает, как управлять аудиторией, когда видишь ее перед собой, однако в дистанционном формате у общения свои правила. Рассказываем, как провести собрание онлайн, максимально полезное для всех участников. 

С чего начать подготовку к онлайн-собранию?

В первую очередь, нужно сформулировать четкую повестку родительского собрания. Чем точнее вы пропишете тему и основные вопросы, тем успешнее пройдёт онлайн-встреча. Предварительно для себя стоит определить цель проведения родительского собрания. Попробуйте разбить предстоящее собрание на блоки, кратко опишите их содержание, добавьте имена тех, кто будет говорить, и отправьте родителям. 

Далее сообщите участникам дату и время родительского онлайн-собрания. Сделать это нужно не позднее, чем за 3 дня. Лучше выбрать вечерние часы, так будет удобнее для большинства участников. Также укажите примерную продолжительность предстоящей встречи.

Как выбрать площадку, чтобы провести собрание онлайн?

Если вам нужна простая и популярная программа, то можно выбрать Zoom, Skype или Google Meet. Если для родительского собрания вы выбрали Zoom, то у вас будет возможность добавить большое количество людей, интерфейс интуитивно понятен, есть чат. Однако в бесплатной версии одна встреча может длиться не более 40 минут, а участвовать могут не более 100 человек. В Skype также несложный интерфейс, есть чат и можно подключить достаточно участников. Ограничения по времени звонка отсутствуют. Google Meet обладает простым дизайном и всеми необходимыми для собрания функциями. С марта 2020 года Google представил полноценный бесплатный доступ к программе всем пользователям: можно добавлять больше 100 участников и не переживать, что звонок прервется.

Если вы хотите организовать дистанционное родительское собрание через браузер, можно обратиться к программе Proficonf. На этой площадке можно моментально создать комнату конференции и пригласить туда участников. Но в бесплатной версии очень скромный лимит — не более 5 человек.

Для того, чтобы провести голосование или опрос параллельно с совещанием, обратитесь к бесплатным сервисам: Mentimeter.com, Kahoot!, Slido.

Зачем нужна техническая памятка и регламент встречи?

Накануне собрания отправьте участникам инструкцию в виде текстового документа или презентации. Пошаговое руководство по работе с площадкой, где состоится встреча, обезопасит вас от большого количества технических вопросов и поможет эффективнее провести онлайн-собрание. В регламенте стоит расписать цель проведения родительского собрания, тайминг собрания и порядок озвучивания вопросов. Кроме того, вы можете попросить родителей соблюдать некоторые правила:

1. Пользоваться наушниками, чтобы дети дома не могли слышать учителя во время собрания. В противном случае это может породить сплетни и домыслы, которые распространятся среди учеников. 

2. Включать видеосвязь. Некоторым учителям комфортнее на собрании видеть лица родителей, а не просто чёрные квадраты с именем. Если это для вас актуально, то просто обозначьте заранее. 

3. Не перебивать спикеров, а возникающие вопросы направлять в специальный чат или форму (зависит от платформы).

Как быть с вопросами родителей?

Попросите родителей прислать вопросы за несколько дней до онлайн-собрания. Сформируйте список тех, что касаются всех учеников и тех, что нужно решить в индивидуальном порядке. Подготовьте ответы.

Важны ли одежда и локация для съемки?

Банально, но от внешнего вида учителя во время дистанционного родительского собрания зависит настрой участников. Деловой стиль поможет сохранить нужную атмосферу. Не забывайте о фоне: однотонная стена или книжный шкаф отлично дополнят образ. Кроме того, в некоторых программах можно устанавливать электронный фон.

Как модерировать ход онлайн-собрания?

В начале встречи кратко напомните регламент проведения онлайн-собрания, отправьте ссылку на чат, куда можно отравлять вопросы, уточните, что ответите на них после встречи. 

Следите за тем, чтобы никто не перебивал  основных спикеров. Придерживайтесь тайминга и плана собрания. Модерируйте чат дистанционного родительского собрания с вопросами.

«Собрание, как и родительская группа в вотсапе или другой социальной сети, нуждается в модерировании. Чем жёстче это модерирование будет, тем лучше. В начале сентября мы провели массовое собрание для всей школы, где проговорили с классными руководителями, как проводить родительское собрание, определили регламент и временные рамки. На совещаниях все придерживались правил, родитель мог говорить только после поднятой руки. Если начинались разговоры, делали замечание. В итоге все снова прислушивались к классному руководителю и продолжали дискуссию в соответствии с регламентом»

Павел Северинец, директор ГБОУ «Школа 444»

В конце дистанционного родительского собрания стоит продублировать материалы в родительский чат. Это важно, потому что многим сложно воспринимать информацию с экрана телефона/компьютера и не отвлекаться во время совещания.

Что делать с конфликтами?

Разгоревшийся спор испортит любое родительское собрание. Расстроенный или разозленный родитель не даст продолжить конструктивный разговор, пока вы не обратите на его проблему внимание. Поэтому стоит вооружиться решениями заранее. В онлайн-собраниях конфликтологи выделяют три главных причины, которые могут спровоцировать разговор на повышенных тонах:

1. Технические проблемы

Суть: во-первых, далеко не все участники дистанционного родительского собрания уверенно владеют программой, с помощью которой оно проходит: не понимают, как выключить микрофон, как включить видео, как настроить звук, куда написать вопрос или как подключить наушники. Во-вторых, сбои в трансляции могут возникнуть неожиданно. Например, у кого-то пропал интернет или сорвался весь звонок. 

Решение: старайтесь проводить онлайн родительское собрание на одной и той же платформе. Заранее освойте тонкости управления программой или посадите рядом с собой помощника, чтобы оперативно помочь родителям или восстановить связь. Создайте четкий технический регламент-инструкцию и заранее отправьте его всем участникам.

2. Столкновение интересов

Суть: конфликт в ходе родительского собрания может возникнуть как между учителем и родителями, так и просто между родителями. Обычно проблемные вопросы либо известны педагогу заранее и имеют некую предысторию, либо обусловлены нововведениями или просьбами, которые озвучивает учитель и которые не устраивают родителей. 

Решение: определите, кто из родителей начал конфликт и почему. Если ситуация касается только определённых учеников, предложите обсудить ее после собрания в индивидуальном порядке. Если родители недовольны тем, что вы предложили, то заранее обдумайте весомые аргументы и уступки, на которые можно пойти. Главное — понять причину их беспокойства и объяснить, что комфорт и успехи детей стоят для вас на первом месте, поэтому любой вопрос будет решаться исключительно в пользу учеников. Кроме того, если цель проведения родительского собрания — решение конфликта, то можно подключить к собранию школьного психолога.

«Для работы индивидуально с каждым учащимся у нас есть такое понятие как приемные дни для родителей. Мы вывешиваем график, родители записываются к педагогу, с которым могут индивидуально обсудить успехи или неудачи ребенка. Это общение один на один. При этом педагог заранее знает, кто придёт, и может подготовиться к такой встрече»

 Павел Северинец, директор ГБОУ «Школа 444» 

3. Отсутствие регламента

Суть: во время онлайн-беседы выступление учителя или родителей затягивается, начинают возникать неконструктивные вопросы, родители отвлекаются на другие темы, участники начинают уставать и нервничать.

Решение: наличие четкого регламента и темы родительского собрания онлайн, а также порядка его проведения, которые заранее известны всем участникам.

В случае, когда конфликт на родительском собрании стал неконтролируемым, можно воспользоваться правами создателя конференции, выключить звук сразу у всех участников и произнести примирительную речь.

Как себя обезопасить от негативных последствий онлайн-собрания?

Договоритесь с родителями о запрете на запись онлайн-собрания. Ее могут использовать против вас, если произойдет конфликт. Обратите внимание участников, что всю информацию вы продублируете в чат, поэтому необходимости в видеофиксации нет.

Избегайте эмоциональных высказываний. Если запись все же будет сделана, то видео, где вы говорите что-то экспрессивное, скорее всего окажется в интернете и будет неправильно истолковано.

Защитите конференцию паролем. Это исключит возможность ее взлома учениками, которым захочется повеселиться.

Ведите протокол дистанционного собрания. Зафиксируйте в нем всю информацию. Сохраните электронную версию презентации и материалов, которые отправили родителям. Для того, чтобы протокол дистанционного собрания получился полным, проверьте себя по нашему чек-листу. Все это поможет эффективнее решить проблемные ситуации, быть готовыми к конфликтным вопросам, а также в следующий успешнее провести собрание онлайн. 

Эксперты программы развития учителей «Я Учитель» разработали бесплатный онлайн-курс для учителей «Базовые цифровые компетенции учителя».  Присоединившись к нему, можно не только приобрести новые знания, но и получить сертификат о повышении квалификации. 

Главный секрет эффективного родительского собрания в детском саду

Главный секрет эффективного

родительского собрания в детском саду

Л.В. Телушкина,

воспитатель первой

квалификационной категории

МДОУ № 42 «Родничок»

Ярославского муниципального района

Ярославской области

Родительское собрание остается одним из самых распространенных способов взаимодействия семьи и детского сада. Родительские собрания, дни открытых дверей, открытые занятия для родителей, совместные с родителями мероприятия  — это форма реализации прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, получение информации об образовательном процессе. И это не просто формальный подход к установлению контакта между воспитателем и родителями детей. Это не только способ встретиться с третьим звеном образовательного процесса – родителями – для обсуждения успехов и неудач воспитанников. Здесь педагог поможет матери или отцу решить проблемы в воспитании ребёнка, подскажет действительно эффективные приёмы взаимодействия с ним, предупредит о подводных камнях, подстерегающих родителей, которые не всегда компетентны в вопросах детской психологии, физиологии, социологии. Но всегда ли это действительно так? К сожалению, часто после родительского собрания можно видеть недовольных родителей, считающих, что они очередной раз потеряли время; или «выжатых как лимон» педагогов, не получивших обратной связи об успешности своей деятельности.

Родительское собрание. С какими мыслями воспринимает педагог это словосочетание?

— Что? Опять? Кому это нужно? Опять придут одни и те же?

ИЛИ

— Ура! Наконец-то! Отлично! Я хочу … (сообщить, рассказать, поделиться, ознакомить, а может быть, и посоветоваться, объединить усилия), я смогу … (понять, узнать, скоординировать) и т.д.

Уже от настроя педагога по отношению к собранию, его теме многое зависит. Зависит, как оно будет подготовлено, насколько воспитатель сможет заинтересовать родителей, какие методы проведения выберет и будет ли удовлетворен его результатами. И если при втором типе ответов еще могут быть варианты, то при первом – вероятность неудовлетворенности будет практически всегда 100% — ной.

Как раз с этой стороной вопроса работать легче всего, так как педагог, как любой сознательный человек, в состоянии сформировать свое отношение к данному виду деятельности в позитивном ключе, если этого еще нет. Могут помочь понимание необходимости проведения родительского собрания, ответственное отношение к своей работе, желание применить освоенные педагогические технологии, осознание возможности получить помощь в понимании индивидуальных особенностей своих воспитанников, надежда на установление более тесного контакта с родителями, аутотренинг, в конце концов. Я считаю, что знание и владение множеством способов проведения родительских собраний, информированность о применимости конкретных технологий и методик для решения поставленных задач помогает педагогу быть уверенным в своих возможностях и педагогической компетентности, а значит, быть более стрессоустойчивым, следовательно, уже более оптимистично настроенным по отношению к родительскому собранию. Следовательно, с целью повышения эффективности проведения родительских собраний для воспитателя важно пополнить свою методическую копилку активными, актуальными, инновационными технологиями работы с родителями.

К сожалению, у родителей словосочетание «родительское собрание» тоже не всегда вызывает большой интерес и стремление придти в детский сад. Многие родители считают собрания потерей времени и пустой болтологией. Пассивная позиция слушателя, физическая усталость после рабочего дня, одни и те же темы (если у тебя не первый ребенок в этом детском саду) работают на желание родителей найти любые причины такие собрания не посещать.

Современный Интернет пестрит статьями, сообщениями, рекомендациями, как провести эффективное родительское собрание. Многие из них представляют действительно содержательный и качественный материал по теме и дают разностороннее представление о методах и вариантах оптимизации данного вида деятельности педагога. В основном, они касаются правильной организации самого собрания, использования активных методов передачи информации и активизации позиции родителей.

Все они хорошо работают, когда родители уже пришли на собрание. В качестве же перечисления основных рекомендаций по обеспечению высокой явки родителей останавливаются на своевременном (за две недели) информировании о дате и месте проведения собрания и подготовке красочных приглашений. Этого вполне достаточно, если собрание с данными родителями не первое, а первое прошло на очень высоком уровне, с учетом всех предлагаемых рекомендаций и технологий.

Как же привлечь родителей на первое родительское собрание? Надо оговориться, что все рассматриваемые в дальнейшем приемы будут необходимы в случаях, если

— собрание проводится для родителей, у которых второй или последующий ребенок посещает данный детский сад. Обычно, если ребенок, первый или единственный, только начал ходить в детский сад, родители с большим желанием и интересом идут на первое родительское собрание (работает принцип новизны).

— ранее у родителей имелся негативный опыт посещения родительских собраний у данного педагога или в данном детском саду;

— существуют более значимые и срочные дела;

— родитель уверен, что знает все, что необходимо для воспитания своего ребенка (а организационные вопросы, да и другие, можно решить лично с воспитателем).

Итак, поделюсь своим опытом. Я начинаю работу по подготовке к первому родительскому собранию задолго до него. Заключается она в налаживании взаимодействия с родителями. Уже на первой встрече с ними (за 2 – 3 месяца до того, как ребенок начнет ходить в детский сад – в нашем детском саду есть такая практика) я рассказываю об основных умениях и навыках ребенка, которые помогут ему быстро и безболезненно адаптироваться к детскому саду. Основная цель данного сообщения, помочь родителям осознать их возможности повлиять на благополучность пребывания ребенка в ДОУ. То есть помочь им понять, что они могут сделать за это время, чтобы помочь ребенку.

Вторым шагом является анкетирование, с целью выявления наиболее востребованных форм и тем родительских собраний (Приложение 1). Мы просим подписать анкету (если родители готовы к этому), потому что данные полученные с ее помощью можно использовать для проведения индивидуальной работы с родителями. По результатам анализа ответов понятно, насколько родитель готов занимать активную позицию на собраниях, какие темы наиболее интересны именно ему. Во втором вопросе анкеты мы предлагаем дистанционные способы проведения собрания. Обстановка в мире, связанная с пандемией, потребовала от педагогов поиска новых подходов к организации взаимодействия с родителями, расширения списка умений по владению техникой и различными информационно — коммуникационными технологиями (например, использование площадки ZOOM).

И вот когда уже выбрана тема первого родительского собрания, составлена четкая повестка встречи, настает время индивидуального мотивирования родителей, чья потребность в собрании мала. В качестве основных форм такой работы я использую индивидуальные беседы и индивидуальные поручения по подготовке к собранию. В ходе беседы можно еще раз отметить важность обсуждаемых вопросов и значимость мнения конкретного родителя на собрании. А поручения могут быть не только содержательные (подготовить сообщение, например), но и организационные (поручить следить за временем на собрании, подготовить бейджи). Смысл таких поручений заключается в том, что человек с большим желанием заканчивает дело, в которое уже что-то вложил. Важно отметить, что воспитатель рад встретиться с родителями не только в формате общеорганизационной встречи, но и индивидуальной. Если кто-то из родителей проявит желание, требуется сразу обозначить дату и место встречи. А также, «эффект заражения» никто не отменял. Когда малоактивный родитель видит интенсивную подготовку, заинтересованность самого воспитателя и активность других родителей, это может перевесить чашу весов на сторону его присутствия на собрании. В процессе подготовки к собранию можно провести небольшие самотестирования родителей, результатом которых будет их понимание необходимости посещения собрания именно для них (Приложение 2).

Итак, применение активных методов проведения родительского собрания становится эффективным, когда на собрании присутствуют родители. Работу над явкой родителей необходимо начинать задолго до первого родительского собрания. Очень многое в этом процессе зависит от индивидуального взаимодействия с каждым конкретным родителем.

Список источников:

https://classuper.ru/blog/kak-effektivno-provodit-roditelskie-sobraniya

https://mega-talant.com/blog/5-uprazhneniy-kotorye-sdelayut-roditelskoe-sobranie-effektivnym

https://pedsovet.su/metodika/6847_igry_dlya_sobrania_v_sadu

https://pedsovet.su/publ/72-1-0-4261

https://pedsovet.su/publ/72-1-0-1012

https://zen.yandex.ru/media/mamamobil_ru/test-proverte-naskolko-horosho-vy-znaete-svoego-rebenka-5eda3be320aa1076cdbda079

Приложение 1.

АНКЕТА

Уважаемые родители, просим вас ответить на несколько вопросов. Ваши ответы помогут нам организовать наше взаимодействие более эффективно. Если вы считаете для себя возможным, пожалуйста, подпишите анкету. В любом случае информация будет использована только в обобщенном виде.

1. Считаете ли Вы проведение родительского собрания необходимым способом взаимодействия родителей и детского сада?

1) Да.

2) Нет.

3) Предпочитаю получать всю информацию посредством средств связи (например, мессенджер).

4) Предпочитаю индивидуальные беседы с воспитателем и консультирование у специалистов детского сада.

2. Какая форма проведения родительского собрания для вас наиболее приемлема?

1) Очная, сообщение воспитателем необходимой информации.

2) Очная, семинар (готов подготовить сообщение и выступить с ним на собрании).

3) Очная, круглый стол (готов подготовиться по повестке собрания, чтобы обсудить поставленные вопросы).

4) Очная, деловая игра (готов активно решать вопросы на самом собрании).

5) Дистанционная, сообщение воспитателем необходимой информации.

6) Дистанционная, семинар (готов подготовить сообщение и выступить с ним на собрании).

7) Дистанционная, круглый стол (готов подготовиться по повестке собрания, чтобы обсудить поставленные вопросы).

3. Какие области вопросов для вас наиболее интересны?

1) Особенности организации учебно-воспитательного процесса (режим дня, организация занятий).

2) Психологические особенности ребенка (таланты и способности, пассивность, агрессивность, конфликтность, повышенная возбудимость).

3) Возрастные особенности ребенка (возрастные кризисы, что должен ребенок знать и уметь к определенному возрасту)

Приложение 2.

Тест: Проверьте, насколько хорошо вы знаете своего ребенка

Кажется, мы знаем о наших детях абсолютно все, ведь именно мы их носили 9 месяцев, рожали, а потом ночами качали и от ОРВИ лечили. Однако есть вопросы, о которых мы не задумываемся каждый день. Действительно ли вы знаете своего ребенка?

Попробуйте ответить на эти вопросы:

Я всегда знаю, что делает мой ребенок после пробуждения.

Я знаю, какая у него любимая игрушка.

Я знаю, что его может опечалить.

Я знаю, чего он боится больше всего.

Я всегда знаю, по какой причине нервничает мой ребенок.

Я знаю, кем хочет стать мой ребенок в будущем.

Я знаю любимую сказку моего ребенка.

Я знаю, чего не может мой ребенок, даже если очень старается.

Я знаю, что успокоит моего ребенка, когда он плачет.

Я знаю любимое блюдо моего ребенка.

Я знаю, что он не любит есть больше всего.

Я знаю, какой у него любимый питомец.

Я знаю, какое мороженое он любит больше всего.

Я знаю его лучшего друга?

Я знаю, что он ненавидит делать.

Я знаю, что он рисует чаще всего.

Я знаю его любимую песню.

Подсчитайте, пожалуйста, количество положительных ответов.

0-6 ответов

Кажется, вы сосредоточены на домашних обязанностях, работе и уделяете ребенку мало внимания, особенно с эмоциональной стороны. Дети быстро растут, если вы хотите играть не последнюю роль в его жизни, участвуйте в ней прямо сейчас.

7-11 ответов

Вы знаете то, что должны, но некоторые вещи ускользают от вашего внимания. Не переживайте, наверстать упущенное легко, вам поможет разговор, совместные выходные или получение дополнительной информации.

12-17 ответов

У вашего ребенка нет секретов от вас. Ему очень повезло! Если вы и можете сделать что-то большее, то только для себя.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 110 Невского района Санкт-Петербурга

Уважаемые родители!

На проблему безопасности детей не может быть иного взгляда, как на проблему острую, важную, требующую чётких, скоординированных действий педагогов, родителей, работников различных служб и ведомств.

«…Всё, что мы делаем, мы делаем для тех, кого любим сильнее всего – для наших детей».

К сожалению, ежегодная статистика, показывает рост числа происшествий, в которых страдают дети. Это: пожары в жилых зданиях, дачных домах; аварии на дорогах; происшествия с детьми в доме, на улице.

В целях уменьшения риска возникновения детского травматизма, а также безопасности детей, мы подготовили для Вас материалы в виде дистанционных консультаций и памяток, которые помогут Вам обезопасить Ваших детей.

«Душа каждого ребенка — это уникальный и неизведанный мир, целая планета, на которой
зарождаются и крепнут его первые мечты, стремления и ценности. В силах взрослых повлиять 
на ту форму, которую примут эти первые плоды духовной работы ребенка. Главное помнить, что….
У КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА СВОИ ЗВЁЗДЫ!»

«Маленький принц», Антуан де Сент-Экзюпери

Здравствуйте, уважаемые родители и друзья 

ГБДОУ детский сад № 110 Невского района Санкт-Петербурга!

Наш детский сад радушно открывает двери перед дошкольниками. 

    За всё время работы мы проводили в большую школьную жизнь огромное количество наших воспитанников. Мы радуемся их успехам и достижениям. Нам приятно, что они не забывают свой детский сад, и спустя годы приходят сюда, доверяя нам самое дорогое, что есть в жизни каждого человека — своих детей, а подчас и внуков.

    Сотрудники нашего детского сада живут и работают, «отдавая свое сердце детям», совершенствуя педагогическое мастерство, создавая в детском саду комфорт и уют. Главным для нас было и остается привитие ребенку гуманистических ценностей, развитие заложенного в нем потенциала, способностей и талантов, формирование свободной личности. Чтобы успешно решать вопрос личностно-ориентированного подхода в воспитании и развитии детей у нас сложился коллектив творческих, квалифицированных сотрудников, умеющих видеть в каждом ребенке индивидуальность, направляющих детей к победам, открывающих перед ними двери в огромный, удивительный, прекрасный мир, который еще предстоит познать. 

    Многие родители сейчас в состоянии подарить своему ребенку красивую дорогую игрушку, уютно обустроить его комнату, нанять великолепную няню, устроить развлечения с клоунами, но ничто не может заменить ребенку общения со сверстниками и того всестороннего развития, которое дает детский сад, отвечая на все интересы и потребности ребенка. В коллективе сверстников дети находят себе первых друзей, узнают цену дружбе. В совместных делах к ним приходит радость познания, закладывается опыт общения. В детском саду дошколята получают полноценное воспитание и развитие.

    «Детство не повторяется», нельзя прожить его снова, поэтому мы каждый день используем возможность сделать ребят счастливыми. Наш детский сад тесно сотрудничает с различными организациями, позволяющими расширить кругозор детей, найти новое увлечение.

     Мы тесно сотрудничаем с родителями наших воспитанников, ведь они наши единомышленники, призванные сделать жизнь ребят полноценной, радостной, интересной. Вместе с Вами, родителями нам это сделать под силу. 

    Заходите на наш сайт, узнавайте о жизни детей в детском саду. Делитесь своими пожеланиями, спрашивайте о волнующих Вас проблемах. Будем рады общению с Вами.

Заведующий ГБДОУ детский сад № 110 Невского района Санкт-Петербурга

Бежунская Карина Ивановна

Информационная карта учреждения

Интервью с мамой рыбинского маньяка Виталия Молчанова | Виталий Молчанов, рыбинский маньяк | 76.ru

Мама Виталия не видит своей жизни без работы в саду. Она хочет, чтобы родители поняли, что она искренне любит своих маленьких воспитанников:

— Просто нужно любить детей! Просто нужно уделять им внимание. Мы восполняем для детей ласку, которой им порой не хватает в семье из-за занятости родителей. Я бы хотела попросить родителей не паниковать и не волноваться. Детки находятся в добрых руках. Я люблю этих детей, всех детей! И в обиду я их никогда не дам, и сама не обижу.

Наш разговор заканчивается домофонным звонком. Мама Молчанова извиняется и начинает нас провожать.

— Это там мой Костя? (имя воспитанника детского сада изменено. — Прим.ред.), — радостно встречает пришедшего ребенка. И мальчишка улыбается в ответ.

»

Новость о том, кто сын любимой воспитательницы, недавно разлетелась по садику. И теперь это не дает покоя родителям. Кто-то переводит детей в другие детские сады, кто-то еще только подает заявку на перевод. В общем, известие о том, что в садике работает мама Виталия Молчанова, многих повергло в шок.

— Я хочу быть объективной, но как мать я волнуюсь за своего ребенка, — призналась одна из родительниц. — Я, с одной стороны, понимаю, что как воспитатель она еще не показывала себя с плохой стороны — я не замечала грубостей или жестокости по отношениям к детям. Но в последнее время мой ребенок плакал и говорил, что не хочет идти в детсад. На вопрос: «Почему?» отвечал, что его там ругают. Я, конечно, понимаю, что, возможно, мы нагнетаем и родители не в ответе за грехи детей. Но, с другой стороны, встает вопрос о том, правильно ли то, что мама маньяка работает с детьми? Ведь говорят, что все проблемы рождаются из детства.

Мы обратились за комментарием к руководству садика. Там маму Виталия характеризуют лишь с положительных сторон и ее личной жизни стараются не касаться.

— Я могу охарактеризовать ее как очень хорошего профессионального педагога, — ни на секунду не замешкавшись, заявила заведующая детским садом. — Она очень творческий человек, всегда готова помочь и выйти на переработки. Когда я принимала ее на работу, я смотрела в первую очередь на отношение к детям. У всех есть скелеты в шкафу, и я не собираюсь копаться в ее шкафу. Тем более в этой ситуации. Ее сын не был несовершеннолетним, когда совершал преступление. Он сам ответственен за свои действия.

Ответ на вопрос: «Может ли мама маньяка быть воспитателем в детском саду?» мы получили от местного департамента образования.

— Родственников педагогов на предмет судимости или психического заболевания не проверяют. Работа проходит на основании федеральных документов, — уточнили в ведомстве.

Это значит, что мама Виталия на законных основаниях занимает свою должность. Более того, судя по ответу чиновников, любой человек, чей родственник был судим, спокойно может работать с детьми, если подходит по остальным требованиям.

Родители больше всего переживают, что садистские наклонности могут передаваться по наследству, а потому мама Виталия Молчанова может обидеть ребенка. Для того чтобы ответить на этот вопрос, мы обратились к нескольким генетикам из разных институтов. Все они затруднились с ответом, сославшись на то, что этот вопрос пока мало изучен. Зато на этот вопрос с легкостью ответил психиатр судебно-медицинской психолого-психиатрической экспертизы Артем Гилев. Он пояснил, что родители могут не переживать.

— Безусловно, черты характера у родственников могут быть схожи, — уточнил эксперт по психиатрии. — Особенно у матери и ребенка. Но такие яркие черты (как в истории с Виталием Молчановым. — Прим. ред.) встречаются в роду очень редко. Переживания напрасны, поскольку вероятность того, что мама обладает такой же яркой чертой характера, сводится к нулю, — рассказал эксперт.

Нестандартные методы проведения родительского собрания

Введение

Главными воспитателями своих детей являются родители.

Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. Но, как писал А.С. Макаренко «семьи бывают хорошие и семьи бывают плохие. Поручиться за то, что семья воспитывает как следует, нам нельзя, говорить, что семья может воспитывать как хочет, мы не можем. Мы должны организовать «семейное воспитание».

И сегодня, современным родителям необходима помощь, ибо отсутствие знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию, а значит, — к безрезультативности воспитания. Поэтому основные усилия педагогического коллектив детского сада должны быть направлены на повышение уровня педагогической культуры родителей. Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание.

Каким оно должно быть сегодня? Нетрадиционным! Это значит, на родительских собраниях используются такие методы и приемы, которые активизируют внимание уставших родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрои на доброжелательный, откровенный и деловой разговор. Вот уже более пяти лет в детских садах используется нетрадиционная методика проведения родительских собраний, которая повысила интерес родителей к вопросам воспитания детей, значительно увеличила явку (многие стали посещать собрания семьями), активизировало родителей на решение проблем воспитания.

1. Формы и методы работы с родителями.

В настоящее время используются всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей, как и уже утвердившиеся в этой области, так и новаторские, нетрадиционные. Используется:

— наглядная пропаганда,

— посещение семей,

— родительские собрания,

— беседы и консультации,

— конференции родителей,

— устные журналы,

— анкетирование,

— дни открытых дверей,

— круглые столы,

— организация клубов,

— организация деловых игр.

Стоит коснуться некоторых форм и методов более подробно.

Посещение семей

Педагогическая помощь родителям должна основываться на тщательном и всестороннем изучении каждой семьи, каждого ребенка. Работа с родителями будет иметь конкретный, действенный характер, способствовать взаимопониманию и взаимному интересу родителей и воспитателей, если в ней будут реализованы в единстве следующие задачи:

1) Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

2) Определение уровня педагогической культуры родителей.

3) Выявление трудностей, испытываемых родителями.

4) Изучение положительного опыта семейного воспитания с целью его распространения.

5) Осуществление коллективного, дифференцированного и индивидуального педагогического воздействия на родителей на основе тщательного анализа полученных данных о каждой семье.

Решать эти задачи можно при помощи различных методов работы с родителями, но наиболее действенной формой для этого является посещение семей.

Профессиональный социальный педагог уже с первого посещения семьи увидит, какие взаимоотношения преобладают между ее членами, каков психологический климат, в условиях которого происходит развитие ребенка. При каждом последующем посещении семьи воспитатель или социальный педагог должен заранее определить конкретные цели и задачи, связанные с особенностями развития и воспитания ребенка, с типом семьи. Например, при посещении на дому семьи ребенка раннего возраста выдвигаются следующие цели и темы бесед: «Условия для развития предметной деятельности ребенка», «Соблюдение режима дня ребенка раннего возраста», «Педагогические условия для формирования культурно-гигиенических навыков и самостоятельности ребенка» и др. К примеру, посещая малообеспеченную семью, можно выяснить, какие конкретно трудности они испытывают; продумать, чем ДОУ может помочь семье (бесплатное посещение детского сада, покупка игрушек и т.п.). Четко поставленная цель посещения обеспечивает готовность педагога к встрече с родителями, ее целенаправленность.

Чтобы посещение на дому было эффективней, необходимо информировать родителей не только о времени посещения, но и о его основной цели. Практика показывает, что в таком случае беседа и наблюдения проходят более результативно. Нужно отметить еще и то, что в домашних условиях беседа с родителями бывает откровенней, есть возможность ознакомиться с мнением и взглядами на воспитание всех членов семьи, которые повседневно влияют на развитие ребенка. На основе бесед со всеми членами семьи, наблюдений воспитатель может четко определить дальнейшие задачи по вопросам воспитания.

Наглядная пропаганда.

Осуществляя педагогическую пропаганду, можно использовать сочетание различных видов наглядности. Это позволяет не только знакомить родителей с вопросами воспитания через материалы стендов, тематических выставок и др., но и непосредственно показать им воспитательно-образовательный процесс, передовые методы работы, доступно и убедительно давать родителям нужную педагогическую информацию. Можно постоянно оформлять групповые стенды типа «Для вас, родители», содержащие информацию по двум разделам: повседневная жизнь группы — различного рода объявления, режим, меню и т.п., и текущая работа по воспитанию детей в детском саду и семье.

В начале года, как правило, на педсовете обсуждают годовой план работы. Затем педагоги информируют о задачах воспитания по определенному разделу на квартал, сообщают программное содержание занятий, дают советы родителям, как в семье может быть продолжена работа, осуществляемая в детском саду. Под общим заголовком, к примеру, «Чем занимались ваши дети сегодня», помещаются выписки из календарных планов, краткие выписки о выполнении программы.

С большим удовольствием родители рассматривают работы детей, выставленные на специальном стенде: рисунки, лепка, аппликации и т.д.

При знакомстве родителей с физическим воспитанием в семье на выставке можно использовать фотографии, текстовой материал о пользе физических упражнений, перечень основных движений, которыми должны овладеть дошкольники.

Родители проявляют большой интерес к тому, как живут дети в детском саду, чем занимаются. Знакомить родителей с этим лучше всего путем проведения дней открытых дверей. К их проведению необходимо прилагать большие усилия и методистов, и социальных педагогов, и психологов. Подготовку к этому дню стоит начинать задолго до намеченного срока: подготовить красочное объявление, продумать содержание воспитательно-образовательной работы с детьми, организационные моменты. Перед началом просмотра занятий необходимо рассказать родителям, какое занятие они будут смотреть, их цель, необходимость проведения.

Открытые просмотры очень много дают родителям: они получают возможность наблюдать за своими детьми в ситуации, отличной от семейной, сравнить его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенять у педагога приемы обучения и воспитательных воздействий.

Наряду с открытыми днями проводятся дежурства родителей и членов родительского комитета. Широкие возможности для наблюдения предоставляются родителям во время прогулок детей на участке, в дни праздников, вечеров развлечений. Эта форма педагогической пропаганды очень действенна и помогает педагогическому коллективу преодолеть еще встречающееся у родителей поверхностное мнение о роли детского сада в жизни и воспитании детей.

В работе с родителями можно использовать такую динамичную форму педагогической пропаганды, как папки-передвижки. Они помогают и при индивидуальном подходе в работе с семьей. В годовом плане необходимо заранее предусмотреть темы папок, чтобы педагоги могли подобрать иллюстрации, подготовить текстовой материал. Темы папок могут быть разнообразными: от материала, касающегося трудового воспитания в семье, материала по эстетическому воспитанию до материала по воспитанию детей в неполной семье.

Для неполных семей можно оформить папку на тему «Воспитать ребенка полноценным»:

1) рекомендации психолога;

2) консультация для родителей;

3) статьи по теме;

4) где найти поддержку в кризисной ситуации (рекомендации социального педагога).

Вот, например, какие материалы можно поместить в папке на тему «Игра детей как средство воспитания»:

1) высказывания классиков педагогики о назначении игры для развития и воспитания детей дошкольного возраста;

2) какие игрушки необходимы ребенку того или иного возраста, перечень игрушек и фотографий;

3) как организовать игровой уголок дома;

4) краткая характеристика видов игровой деятельности в разном возрасте, ее роль в нравственном воспитании, примеры сюжетно-ролевых игр;

5) рекомендации по руководству детской игрой в семье;

6) список рекомендуемой литературы.

В папке-передвижке на тему «Совместная работа детского сада и семьи по физическому воспитанию» можно подобрать следующее:

1) текстовый материал о значении физического воспитания детей дошкольного возраста;

2) консультация для родителей на определенную тему;

3) рекомендуемые упражнения для детей дошкольного возраста;

4) планы-конспекты физкультурных занятий;

5) рекомендации, советы по организации физической деятельности в семье;

6) фотоматериал, отражающий занятия физическими упражнениями в детском саду;

7) газетные и журнальные статьи.

О папках-передвижках следует упоминать на родительских собраниях, рекомендовать ознакомиться с папками, давать их для ознакомления на дом. Когда родители возвращают папки, воспитателям или социальным педагогам желательно провести беседу о прочитанном, выслушать вопросы и предложения.

Родительские собрания.

Обычно родительские собрания проходят традиционно — доклад воспитателя на какую-то тему и обсуждение организационных вопросов. Как правило, на собраниях такого типа родители не проявляют никакой активности. А пассивность — это показатель либо незаинтересованности, либо того, что сама форма проведения собрания не располагает к высказываниям со стороны родителей. Это говорит о том, что необходимо срочно пересматривать формы проведения родительских собраний.

Но все-таки, многие дошкольные образовательные учреждения используют новаторские формы проведения.

Для совершенствования проведения мероприятия необходима организация семинаров-практикумов, на которых стоит рассматривать вопросы подготовки и проведения родительских собраний, пути повышения активности родителей. Также можно провести обсуждение рекомендаций, которые даются по этим вопросам в пособиях, определить общие требования к подготовке и проведению собрания.

Некоторые родительские собрания можно делать открытыми, чтобы на нем могли присутствовать воспитатели других групп. Совместно с методистом и социальным педагогом обсуждается план мероприятий по подготовке к собранию, составляется вопросник для родителей, памятка. Объявить о собрании следует заранее — за одну-две недели до его проведения.

Вопросники могут быть разного плана, примерно такого содержания:

Уважаемые мамы и папы!

Просим вас принять активное участие в подготовке к групповому родительскому собранию на тему «. . . . . . .» (указать тему родительского собрания).

Предлагаем подумать над следующими вопросами:

1. . . . . . . . . . .

2. . . . . . . . . . .

3. . . . . . . . . . .

и т.д. (вопросы составляются с учетом темы мероприятия, учитывая социальные, педагогические, психологические аспекты воспитания).

Также заранее выясняется, кто может выступить на собрании.

Методистом и социальным педагогом на доске информации помещается материал примерно по таким рубрикам:

1. «Наши успехи»: выполнение программы по какому-либо виду воспитания (зависит от темы собрания), уровень знаний у детей.

2. «Наши задачи»: задачи, которые предстоит решить вместе с родителями.

3. «Консультации»: краткое изложение темы собрания, ее значение в воспитании детей.

4. «Литература по теме проведения мероприятия»: список литературы с краткими аннотациями.

5. «Детская художественная литература»: список литературы с аннотациями и рекомендациями к ее использованию в том или ином аспекте воспитательной деятельности (трудовое, эстетическое, физическое и т.п.).

6. «Наши проблемы» (в зависимости от тематики собрания).

Помимо подобной информационной доски можно оформить ширму-складку, выставку литературы для родителей.

Активное собрание родителей предусматривает собой показ занятий-бесед, затем обсуждение увиденного, раздача памяток по теме собрания.

Организуя родительские собрания по такой схеме можно за короткое время добиться результатов: родители становятся более заинтересованными в жизни детского сада, более активными в его работе. Такая форма дает возможность родителям как бы заново узнать своего ребенка, наблюдая его в условиях детского сада, когда в свободной беседе обсуждаются педагогические проблемы, способствует повышению чувства ответственности за воспитание детей, сплачивает коллектив родителей, положительно сказывается на взаимоотношениях детского сада и семьи.

Деловые игры.

Деловая игра — простор для творчества. Она максимально приближает участников игры к реальной обстановке, формирует навыки быстрого принятия педагогически верных решений, умение вовремя увидеть и исправить ошибку.

Нет конкретной узко направленной схемы проведения деловых игр. Все зависит от компетентности, способностей и выдумки руководителей.

Примерная структура игры такова:

1. Подготовительный этап, который включает в себя определение цели, задач игры, организационных правил, регламентирующих ход игры, выбор действующего лица (лиц) в соответствии с ролями, подготовку необходимого наглядного материала и оборудования

2. Ход игры, заключающийся в выполнении всеми участниками игры необходимых правил и действий.

3. Итог игры, выражающийся в анализе ее результатов.

Целью деловых игр является выработка и закрепление определенных навыков, умения предупредить конфликтные ситуации. Роли в деловых играх могут распределяться по-разному. В ней могут участвовать воспитатели, заведующие, социальные педагоги, родители, члены родительского комитета и др. В деловой игре также принимает участие референт (их может быть несколько), который ведет наблюдение за своим объектом по специальной карточке наблюдения.

Встречи за «круглым столом».

Встречи за «круглым столом» расширяют воспитательный кругозор не только родителей, но и самих педагогов.

Оформление мероприятия имеет большое значение. Актовый зал следует особо украсить, специально расставить мебель, обратить внимание на музыкальное оформление, что должно располагать к раздумьям и откровенности.

Темы встречи могут быть различными. Беседу следует начинать активистам-родителям, затем в нее должны включиться психолог, врач, дефектолог, воспитатели, социальный педагог, остальные родители. Можно предложить для обсуждения различные ситуации из семейной жизни, проблемы, возникающие при воспитании детей в различных типах семей, что еще больше активизирует участников встреч. В этой форме работы примечательно то, что практически ни один родитель не остается в стороне, почти каждый принимает активное участие, делясь интересными наблюдениями, высказывая дельные советы. Обобщить и закончить встречу может психолог или социальный педагог.

2. Методика проведения родительских собраний.

Взаимодействие детского сада и семьи должно пронизывать всю воспитательно-образовательную работу в детском саду. Необходимо следить за тем, чтобы педагоги использовали различные формы работы, уделяя внимание совершенствованию практических воспитательных навыков родителей (беседы и другая работа должны подтверждаться практическими наблюдениями, совместной деятельностью детей и родителей и т.п.).

При анализе планов работы с родителями из года в год необходимо следить за тем, чтобы родители за то время, пока ребенок посещает детский сад, усвоили максимум знаний и умений, чтобы в каждой возрастной группе были затронуты самые актуальные вопросы воспитания детей раннего возраста, уделялось больше внимания вопросам социализации. Например, во второй группе детей раннего возраста много внимания необходимо уделять роли семьи в адаптации к дошкольному учреждению

Для выявления затруднений родителей в воспитании детей в различных возрастных группах, а также их интересов и предложений по улучшению работы детского сада можно проводить опросы (см. приложение 2). Каков же результат многолетней работы в системе педагогического просвещения родителей? Анкетирование, которое неоднократно проводилось в экспериментальном детскому саду показало:

1. Прийти на собрание родителей побуждают следующие мотивы: интерес к теме, уважение к педагогам, текст приглашения или они при ходят для душевного успокоения.

2. Родители почти единогласно пришли к мнению, что подобные собрания нужно посещать всей семьей. Почему? Они сами и ответили для выработки единых требований в воспитании, для полного представления всех членов семьи о воспитательном процессе. Такие собрания помогают им разобраться во многих вопросах, на которые они сами затрудняются ответить.

Это и есть подтверждение тому, что данная методика себя полностью оправдывает и достойна более широкого применения.

Обобщение ответов помогает составить общее представление о том, как они понимают задачи воспитания, знают ли своего ребенка, умеют ли анализировать причины отклонений в его поведении и корректировать их. Также такие небольшие опросники помогают активизировать и направлять работу педагогов, так как в них содержатся не только ответы на поставленные вопросы, но и пожелания родителей относительно вопросов организации воспитательной работы в детском саду.

Темы родительских собраний, где может быть использована нетрадиционная методика

Ясельная группа «О здоровье всерьез»

«Зачем детям нужна мама?»

«Об упрямстве и капризах».

«Игра не забава».

Младшая группа «Будем знакомы».

«О гигиене и правилах хорошего тона за столом».

«О профилактике детского дорожно-транспортного травматизма».

«Истоки доброты».

Средняя группа «Мужская рука» собрание отцов.

«Путь к здоровью, силе, бодрости».

«Пока не поздно» о воспитании любви к природе.

«О любви к живому».

Старшая группа «Труд лучший воспитатель».

«Семейные традиции».

«Азы воспитанности».

«О слове, о речи, о культуре общения».

Подготовительная группа «Помочь учиться».

«О воспитании интереса к чтению».

«Искусство хвалить».

Собрание бабушек и дедушек.

Такой подход позволяет давать родителям более глубокие знания по вопросам воспитания соответственно возрасту детей.

2.1 Основные этапы подготовки родительского собрания

I. Анкетирование родителей по теме собрания.

Анкеты заполняются дома, до собрания и их результаты используются в ходе его проведения.

II. Изготовление приглашений каждой семье в виде аппликаций, конструкций с учетом темы собрания.

Важно, чтобы в изготовлении приглашений-секретов для родителей принимали участие дети.

Приглашения раздаются за неделю до собрания.

III. Изготовление оригинальных памяток с советами на тему собрания.

Содержание памяток должно быть кратким, текст напечатан крупным шрифтом.

IV Подготовка конкурсов, выставок по теме собрания.

В конкурсах участвуют дети и родители.

Педагог знакомит родителей с образцами работ.

Все работы выставляются до начала собрания.

Лучшую работу выбирают родители. Победителю вручается приз.

V Запись ответов детей по теме собрания ни магнитофон.

VI Приглашение сказочного героя на собрание.

VII Написание плакатов по теме собрания.

VIII Проведение заседания родительского комитента за месяц до собрания.

Распределение обязанностей по подготовке собрания: ответственный за музыкальное оформление,

ответственный за организацию конкурса,

ответственный за проведение рейдов проверки,

ответственный за оформление группы и столов.

Хорошо, если до начала собрания звучит музыка.

На столах, расставленных по кругу, необходимо выставить карточки с именами, отчествами родителей, конверты с цветограммами, памятки, фишки красного, желтого, синего цветов, а также — карандаши, работы детей по лепке, рисованию, аппликации.

На столе педагога: магнитофон, настольная лампа или подсвечник со свечами, материалы для проведения собрания.

Время проведения собрания 1 час. (40 мин. с родителями и 20 мин. с участием детей).

2.2 Основные этапы проведения родительского собрания

I. Вступление.

Музыкальный фон: звуки гитары, фортепиано, магнитофонной записи сопровождают слова ведущего.

Вступление короткое, эмоциональное, настраивающее на тему предстоящего разговора.

II. Дискуссия.

Важно, чтобы ведущий не затягивал беседу, не рассматривал большое количество вопросов и ситуации, не просил обязательно всех присутствующих высказать свое мнение по вопросу, а спрашивал не более 3-4 человек.

Не следует упрекать и поучать родителей.

Чаще нужно использовать в качестве примеров моменты из жизни детей группы.

Рассказывая о нежелательных поступках детей, не надо называть их фамилии.

Беседу лучше вести при мягком освещении.

Переходы от одной ситуации к другой можно разделять короткой музыкальной паузой.

Разбираемые ситуации по возможности лучше инсценировать.

III. Магнитофонные записи.

Включаются на разных этапах собрания.

IV. Самоанализ.

Педагог зачитывает пункты из общепризнанных правил воспитания. Если в семье выполняется данное правило, то родители выставляют на столе фишку красного цвета, если не всегда — желтого, не выполняется — синего. Количество фишек не подсчитывается. Подытоживая этот этап, педагогу следует подчеркнуть значимость этих правил и выразить надежду, что все родители будут ими руководствоваться.

V. Практическая часть.

Выполнение практических заданий всеми родителями (складывание одежды, изготовление гирлянд, игрушек, сервировка стола, разучивание точечного массажа, гимнастика для глаз и др.) соответственно теме собрания.

VI. Вручение призов, грамот, медалей за активное участие родителей в жизни группы, успехи в воспитании детей.

VII. «Острое блюдо».

Короткие вопросы по теме собрания, вложенные в перечницы, раздаются родителям под музыку. И дается время для ответа (1-3 минуты). Отвечают по желанию, т.е. если вопрос достался родителю, не желающему отвечать на него, то он вправе передать вопрос дальше.

VIII. Высказывания великих людей в теме собрания.

На каждом столе лежат карточки с пословицами, четверостишиями, высказываниями великих людей в соответствии с темой собрания. Под музыку карточки передаются по кругу. Таким образом, родители знакомятся с содержанием каждой карточки.

IX. Работа с памятками.

Родителям предлагается прочитать тексты памяток и выделить из них те пункты и советы, которые используются ими на практике и дают положительные результаты. После этого проводится обсуждение темы, во время которого родители высказывают свое мнение по данному вопросу и раскрывают свой опыт перед другими.

Х. Инсценирование фрагментов из практики воспитания детей как положительного, так и отрицательного характера.

XI. Характеристика на детей «Ваши дети наше мнение». Каждому родителю важно и интересно мнение других о его ребенке. Задача педагога здесь выдержать доброжелательный тон беседы.

XII. Конкурс на лучшее название.

Родителям предлагается подписать рисунок, ведущая зачитывает вслух ответы. Самому остроумному вручается приз.

XIII. ОКНО очень короткие новости.

Педагог знакомит родителей с новыми сведениями науки в области педагогики и психологии по вопросам воспитания детей.

XIV. Слово эстафета.

Родители должны продолжать начатое ведущей предложение («Мой ребенок будет успешно учиться, если я+»). Для большей организованности лучше, если при этом родители будут передавать друг другу какой-нибудь предмет.

XV. Подведение итогов.

Здесь же следует определить тему следующего собрания, сроки его проведения и запланировать участие родителей в его подготовке.

XVI. Заключительный этап собрания.

Совместная работа родителей с детьми, выполнение практических заданий, конкурсы с участием сказочных героев, как положительного, так и отрицательного характера.

Чаепитие, дегустация овощей, фруктов, выращенного урожая, целебных чаев, витаминных конфет, коктейлей.

Чтобы узнать, насколько темы и содержание родительских собрании отвечают требованиям семьи, родителям можно предложить анкету (см. приложение 1).

Заключение

Сегодня, в условиях нового этапа научно-технической революции и динамизма социальных преобразований оказалось, что дошкольные учреждения оторваны от современной реальной жизни, работают по принципу «закрытой системы», осуществляя свои образовательные и воспитательные функции только в рамках детского сада, только с детьми и семьями, посещающими детский сад. Решение задач социализации подрастающего поколения в современных условиях жизни нашего общества диктует необходимость изменения характера деятельности дошкольного учреждения как первой ступени в системе непрерывного образования. «Закон об образовании РФ» предусматривает дальнейшее развитие и совершенствование образования, поиск новых типов дошкольных учреждений, новых форм воспитания и обучения детей.

Задачи, которые должны ставить перед собой все дошкольные учреждения:

— охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

— обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка;

— забота об эмоциональном благополучии каждого ребенка;

— взаимодействие с семьей для полноценного развития личности ребенка и для повышения педагогического потенциала родителей детей.

Приложение 1

Уважаемые родители!

Ваши искренние ответы на вопросы анкеты помогут нам лучше увидеть положительные и отрицательные стороны проведенного родительского собрания.

Нам очень хочется с учетом Ваших интересов, запросов, мнений улучшить качество их проведения.

I. Что побудило Вас прийти на родительское собрание; (нужное подчеркнуть).

1. Ваша дисциплинированность.

2. Интерес к поднятой теме.

3. Просьба ребенка.

4. Уважение к воспитателям.

5. Текст приглашения.

6. Возможное душевное успокоение после собрания.

7. Любопытство.

8. Личное участие в подготовке к собранию.

9. Совместное с ребенком участие в конкурсе.

10. Настойчивые требования родственников.

11. Неоднократные приглашения воспитателей.

12. Не знаю.

II. Как Вы считаете, есть ли необходимость посещения таких собрании всей семьей? Почему?

III. Как по вашему был ли вызван интерес у детей к родительскому собранию в ходе его подготовки?

IV. Что Вам больше всего понравилось в процессе подготовки к родительскому собранию? (Нужное подчеркнуть).

1. Подготовка к конкурсу с участием детей и взрослых.

2. Дни открытых дверей.

3. Анкетирование по теме собрания.

V. Пожалуйста оцените, насколько Вам понравилась та или иная часть собрания в баллах:

довольны 3, частично довольны 2, не довольны 0.

1. Вступительная часть

2. Дискуссия

3. Магнитофонные записи с выступлениями детей

4. Музыкальное оформление

5. Работа с памяткой

6. Рубрика «Ваши дети — наше мнение»

7. Слово — эстафета

8. Конкурс на лучшее название

9. ОКНО — очень короткие новости

10. Работа с фишками

11. Участие детей в собрании

VI. Было ли у Вас желание участвовать в дискуссии, разговоре? Почему?

VII. Ваши предложения, дополнения пожелания по вопросам подготовки и проведения этого собрания.

Благодарим Вас за помощь!

Приложение 2

1. Что Вас радует в поведении Вашего ребенка?

2. С какими трудностями Вы сталкиваетесь при воспитании ребенка?

3. Что, по Вашему мнению, обуславливает отклонение (если таковое есть) в поведении ребенка?

4. Какие темы Вы хотели бы обсудить (или услышать рекомендации) на родительских собраниях?

5. Каковы Ваши пожелания по улучшению работы детского сада?

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..2

1. Формы и методы работы с родителями………………………………………3

2. Методика проведения родительских собраний……………………………..12

2.1 Основные этапы подготовки родительского собрания……………………15

2.2 Основные этапы проведения родительского собрания……………………17

Заключение……………………………………………………………………….20

Приложение………………………………………………………………………21

Была на родительском собрании в детском саду ) маам.ру вход на сайтродительское собрание в ясельной группе

Вчера в 17:30 состоялось мое первое родительское собрание в детском саду

собрание проходило в ясельной группе=) там сделан ремонтик, очень уютно и чистенько =) стены покрашены в нежно розовый цвет

человек 20 нас было… может чуть поболее… среди женщин был даже один папа=)))

я мужу предложила, кстати, сходить, но он сказал:-«давай на первое ты сходишь, а потом уже я буду ходить»=) ну так и решили=)

Сначала выступала заведующая, раздала нам договора, заявление. мы все написали и подписали!!! очень понравилось, что договора не просто дала, типо, подпишите и отдайте, а она проработала с нами каждый пункт!!!!!

так как садик оздоровительный, там была таблица с процедурами, которые будут проводится в детском саду, для ребенка, это массаж, физиотерапия, различные виды гимнастки, прививки, витамины и тд…

Заведующая все объяснила и пояснила!!! и самое главное, что перед каждой процедурой мы должны были поставить подпись, что согласны, а если не хотим делать какую либо процедуру, то ставим подпись в графе «не согласна».

В общем очень понравилось, что заведующая четко все объясняла и разъясняла!!!!

Потом дала нам на руки меню, что детки кушать будут в садике, чтобы мы ознакомились, ну и по возможности дома, как то приучали к этой еде=))) ну и так… по делу, рассказала, про воспитателей, у кого какой стаж работы..

так же сказала, что садик БЕСПЛАТНЫЙ!!! за все время ни разу не сказала, про оплату… так мы и не поняли… будут какие то денежные сборы(там охрана или еще что)

Но сказала!!! что если ЕСТЬ ЖЕЛАНИЕ!!! помочь садику, чем-нибудь… кто краску принесет или игрушку=) это приветствуется!!! НО на это деньги собирать никто не будет!!!

так же сказала, что если у самих родителей будет желание просто помочь физической силой, в плане, помыть окна, и просто подготовить садик к первому сентябрю, то можно подойти в августе=)это будет не лишним!!!

Показала группу, там детки и кушают и играют и спят, все в одном помещении. все очень компактно.

Женщина приятная, с чувством юмора=)

кстати да, вначале самом, заведующая сразу рассказала, кто в какой группе, там две ясельные группы, одна группа, которая будет на следующий год переходить в постарше группу. а Наша, в которую пойдем мы, будет в одной, с теми же воспитателями до самого конца, что меня очень порадовало=))))

В след за заведующей, с нами стала общаться психолог-ст. воспитатель!!!

Она уже рассказала непосредственно про программу, по которой работают в садике!!! В садике с детишками будут работатьпо программе ВАСИЛЬЕВОЙ!!!!

Потом дала несколько советов, в подготовке к детскому саду:

1. Принять, то, что ребенок идет в садик, т.е. морально привыкнуть к этой мысли, что ребенок будет без вас в саду.

2. кто кормит грудью, прекращать=) так как в садике нет кормилицы(хотя там была повар, у которой малышка есть, но она отказалась)

3.Потихоньку приучаться к режиму

4. И было бы хорошо, если б ребенок мог: сам кушать ложкой, пить из кружки, одеваться, раздеваться, и засыпать самостоятельно.

рассказала так же подробно, какой режим будет у детей, когда занятия, когда прогулка и тд.

Ну и многое другое.

И в конце, уже с нами общалась воспитательница, правда другой группы. так… дала тоже несколько советов=))) главный ее совет- чтобы мамы свыклись с мыслью, что ребенок идет в садик!!! и когда приводили в группу, не сидели и не ревели вместе с детьми, а потом не прыгали и не заглядывали в садик=)))

Ах да, еще была врач и повар=))) которые тоже с нами общались, и отвечали на вопросы=)))

Сказали, чтобы все сразу не ломились 1 сентября в садик, так как у детей будет шок, от такого большого количества народу в период адаптации…, поэтому надо будет подойти 28, 29 или 30 августа, чтобы воспитатель сказал, когда привести ребенка=)

И еще!!! немаловажный момент!!! заведующая сказал, что без прививок дети зачислены не будут!!! а если же прививки нет!!! то это должно быть зафиксировано какой то комиссией из поликлинике!!! вот так=)

в общем!!! все понравилось, всем довольна=)))

когда уходили, на выходе(где шкафчики детей) были миленькие грибы(сделанные детками) похожие на пиписьки=)ахаха посмеялись

Родительское собрание в детском саду, бессмысленное и беспощадное

На свое первое в жизни родительское собрание я опоздала. Совсем немного, но этого хватило для того, чтобы воспитательница, уже начавшая рассказ о режиме сна и питания, резко прервала свою речь и многозначительно на меня посмотрела. Все обернулись, чтобы получше меня разглядеть. Ситуация осложнялась тем, что я забыла дома (нет-нет, вовсе не голову!) сменку и ручку, и оба этих факта невозможно было скрыть от общественности: на светлом линолеуме, как назло, лежал светлый ковер, а по рядам то и дело пускали бесконечные ведомости и списки.

Оглянувшись в поисках свободного места, я вынуждена была признать, что снова вернулась в систему школьных координат. На первом ряду сидели очень прямые женщины (в голове всплыли давно позабытые слова – «синяя паста», «стерка», «невидимки») и бодро записывали за воспитательницей в блокноты: «На утренники в брюках не приходим. Завтраки не пропускаем – это режимный момент. Дома с детьми занимаемся, стихи учим, движения повторяем».

В центре все было не так однозначно: несколько отцов, сутулясь, прятались за спинами активных женщин; парочка мам в модных босоножках все время перешептывалась; чей-то усатый папа с хвостом на голове (почти что Макконахи из «Настоящего детектива») каждые пять минут поднимал руку и задавал разоблачающие вопросы: «А обед из охлажденного или замороженного мяса готовят?», «А производителя пластилина не подскажете?». Свободное место было только в самом конце, на полу, рядом с очень юной девушкой в свитере с котенком из страз. Я вспомнила, что в первом классе тоже опоздала на первый урок, и за это мне пришлось расплачиваться многолетним соседством с мальчиком, который ковырялся в носу.

Надеюсь, рано или поздно я отработаю карму, и мой сын будет сидеть там, где ему захочется.

Само собрание было таким же унылым, как комната, в которой оно проходило, как этот осенний день за окном и мое настроение. Обсуждали стандартное: сколько денег сдавать в комитет (решили начать с трех тысяч, можно частями), нужны ли всем одинаковые коврики для лепки или можно самим купить то, что нравится (нельзя), будем ли менять дешевую туалетную бумагу на более качественную и мягкую (здесь возник небольшой спор, но все же решили купить рулоны с рисуночками и двойным слоем). Сложнее всего поверить в то, что они это серьезно. Как можно сорок минут обсуждать стульчаки для унитазов и ни разу не пошутить на эту тему? И почему собрание в детском саду похоже на конференцию экспертов по туалетной бумаге?

Я было попыталась поднять волнующий меня вопрос безопасности, но воспитательница ответила очередным многозначительным взглядом (все, конечно же, опять обернулись) и предложила решать на собрании действительно важные вопросы, а все остальное – к заведующей в личном порядке.

С собрания я вышла в смятении. Дома проверила родительский чат: там высчитывали, сколько бахил закупать на группу. Я честно держалась, но на цифре «три тысячи» в очередной раз за этот день подала голос. Чтобы наверняка. И будь что будет.

Я извинилась и написала, что закупка бахил кажется мне плохой идеей. Бахилы – это неэкологично: три минуты на ногах – и сотни лет на свалке. Еще я написала, что вообще-то сейчас год экологии, а в некоторых странах полиэтиленовые пакеты вообще наконец-то запретили (а это значит, что бахилы, скорее всего, тоже). И что детям надо подавать достойный пример, а бахилы можно заменить сменкой, или отдать те же деньги уборщице, а ноги просто хорошо вытирать при входе. Мое сообщение заняло весь экран и я до конца дня периодически открывала мессенджер, чтобы его перечитать: вдруг там какая-то ошибка, и поэтому мне никто не ответил?

На следующий день я привела Федю в сад. У входа нас встретил контейнер с синими бахилами. Я почувствовала себя так, будто только что потерпела крупное поражение.

«Ничего, — утешала я себя по пути домой. — В целом садик у нас хороший. Воспитатели адекватные. Родители тоже неплохие. Просто им не до того. Проблемы экологии вообще у русских людей не в приоритете. А так у нас нормально. А на сообщение не ответили… ну просто не знали, что написать». Через час меня элегантно слили в чате и не приняли в родительский комитет.

А теперь – лайфхак. Сохранить рассудок и выжить в любом коллективе неизменно помогают две вещи: чувство юмора и уважение к окружающим. В моем случае это опоры, которые способны выдержать вес любых невзгод и неурядиц любого размера. Своего сына Федю я учу тому же: больше смейся и старайся никого по-настоящему не обижать.

В целом садик у нас хороший. Воспитатели адекватные. Родители тоже неплохие. Ну а в родительский комитет не взяли…

12 вопросов, которые нужно задать во время родительско-педагогической конференции

Встречи родителей с учителями — один из самых полезных инструментов, которые есть у нас, как у родителей, для того, чтобы наши дети получали максимум от своего образования. Но сколь бы полезными они ни были, они могут вызывать стресс у всех участников. Родители хотят знать, как идут дела у их детей, а учителя хотят убедиться, что они сообщают все, что родителям нужно знать о своем стиле обучения и успеваемости ребенка в школе, — и все это за 15-минутный отрезок времени.

Поскольку так много всего нужно сделать за такой короткий промежуток времени, мы попросили опытных преподавателей высказать свое мнение о том, что родители могут сделать, чтобы получить максимальную отдачу от встреч родителей с учителями.

Цель родительско-педагогических конференций

Крис Макдональд, учитель начальной школы Массачусетса с 26-летним стажем, говорит, что родители и учителя преследуют схожие цели, когда дело касается конференций.

«Родители должны следить за тем, как проходит день их ребенка, пока он находится в школьном здании и вдали от него», — говорит Макдональд.«Как у них дела с академической работой? Как у них дела с другими детьми? Как они себя чувствуют эмоционально? »

«И для учителя то же самое, — продолжает Макдональд. «Я хочу понять, как у них дела дома, когда они вдали от меня, потому что это помогает мне лучше понять их ребенка. Родители в разводе? Как ребенок проводит ночи? Чем она любит заниматься вне школы? Хорошо ли ей дома эмоционально? »

Конечная цель как для родителей, так и для учителей должна заключаться в том, чтобы получить всестороннее понимание того, что происходит с ребенком в их повседневной жизни, потому что это говорит о том, как они в конечном итоге успевают в учебе.

Вопросы для обсуждения на родительско-педагогической конференции

Установление здоровых партнерских отношений с учителем вашего ребенка может существенно повлиять на его школьный опыт, поэтому вы должны быть уверены, что задаете правильные вопросы при встрече.

Мы попросили Макдональда, Дебби Шиабу, исполнительного директора Ассоциации частных школ, Энн Дэвис, участника родительского блога We Know Stuff, и Джастина Бадера, директора Главного центра, дать нам свой совет о том, что именно обсуждать на ваша следующая конференция родителей и учителей.

Задавайте вопросы о жизни вашего ребенка и отвечайте на них

1. Могу я рассказать вам о моем ребенке?

Никто не знает вашего ребенка лучше вас, поэтому ваша работа — помочь учителю вашего ребенка узнать больше.

«Предоставьте учителю вашего ребенка больше информации о том, что мотивирует вашего ребенка, симпатии и антипатии, особые навыки, сильные и слабые стороны», — говорит Шиабу.

Макдональд согласен с тем, что это самое важное, что родитель может сообщить учителю своего ребенка.«Я могу лучше помогать вашему ребенку учиться, если я его лучше понимаю», — говорит он.

2. Могу я рассказать вам о том, что происходит дома?

Такие ситуации, как болезнь, развод или рождение ребенка, могут повлиять на школьный опыт вашего ребенка, поэтому проинформируйте учителя вашего ребенка о таких обстоятельствах.

«Может быть полезно даже знать, ходит ли ребенок в один дом в определенные дни, а в другой — в другой», — говорит Макдональд.

Если в период между конференциями обстоятельства семейной жизни резко меняются, не забудьте передать учителю вашего ребенка записку, чтобы она знала.

3. Как дела у моего ребенка в обществе?

Согласно Дэвису, то, как ребенок функционирует в классе в обществе, — это тема, которую следует обсудить на конференции, поэтому поинтересуйтесь, каковы отношения вашего ребенка со сверстниками. Социальное развитие ребенка так же важно, как и его академическое развитие, и учитель вашего ребенка сделает полезные наблюдения, которыми он сможет поделиться с вами.

«Родители не всегда думают спросить, но важно знать, хорошо ли ваш ребенок взаимодействует с другими детьми», — говорит Макдональд.«Она хороший друг? Помогает ли она, если другой ученик испытывает трудности? »

Это все важные навыки, которые необходимы для измерения общего развития ребенка.

4. Каково эмоциональное состояние моего ребенка?

Важно спросить об эмоциональном здоровье вашего ребенка в школе. Например, ваш ребенок в целом счастлив? Есть ли определенное время дня, когда ваш ребенок кажется напряженным или возбужденным?

Макдональд говорит, что в одном случае она предложила родителю принести в школу небольшую закуску, потому что у ребенка, казалось, возникали проблемы каждое утро после пары часов работы, и она задавалась вопросом, не было ли это проблемой низкого уровня сахара в крови.После того, как ребенок перекусил в это время, ему стало легче сосредоточиться на своей работе, и его общая успеваемость резко улучшилась.

Спросите об успеваемости вашего ребенка

5. Каковы сильные и слабые стороны моего ребенка в учебе?

Учитель вашего ребенка видит вашего ребенка с другой точки зрения, чем вы. Спросите учителя, над какими личными слабостями ваш ребенок должен работать, и непредвзято выслушайте ответ.Спросите также об их сильных сторонах, чтобы побудить их продолжать хорошо работать.

Макдональд говорит, что родители часто имеют более высокие академические ожидания в отношении детей, чем учитель, особенно в начале года, поэтому понимание точки зрения учителя может открывать глаза.

6. Соответствует ли мой ребенок уровню своего класса?

На конференции родители должны ожидать увидеть примеры работы своего ребенка. Бедер говорит, что родители должны спросить, «как это соотносится с ожиданиями на уровне класса, но не пытайтесь сравнивать своего ребенка с другими учениками.«Каждый ребенок индивидуален и имеет разные сильные стороны и способности к обучению.

Макдональд подчеркивает, что учителя обязательно сообщат родителям, если они обеспокоены тем, что ребенок опускается ниже уровня своего класса, поэтому не стоит слишком зацикливаться на этом без необходимости. Здесь самое важное — понять, насколько успеваемость вашего ребенка должна быть такой, какой она должна быть, и учитель вашего ребенка сможет сказать вам это окончательно.

7. Что означают оценки успеваемости?

Когда дело доходит до стандартизированного тестирования и других результатов оценивания, Бедер говорит родителям: «Не расстраивайтесь, спрашивая:« Что это на самом деле означает? ». Все чаще оценки проводятся для целей мониторинга успеваемости на уровне школы, и лучше не слишком увлекаться точной интерпретацией каждой детали.”

Другими словами, стандартизированное тестирование обычно ставит оценку самой школы, а не конкретно вашего ребенка.

8. Нужна ли моему ребенку дополнительная помощь в каких-либо областях?

Учитель вашего ребенка может сказать вам, отстает ли ваш ребенок по каким-либо навыкам или предмету, например по математике или английскому языку. Вооружившись этой информацией, вы можете вместе с ребенком составить план, как усерднее работать в этой области, пока не стало слишком поздно.

«Вместе с учителем вашего ребенка составьте план, который поможет вашему ребенку хорошо учиться в школе», — говорит Шиабу.

Есть определенные вещи, которые вы можете сделать дома, чтобы помочь, например, нанять репетитора или помочь с домашним заданием.

Вопросы, которые следует задать, если у вашего ребенка проблемы в школе

9. Могу я поделиться опасением?

Если вас беспокоит ситуация в школе, обсудите ее с учителем.

«Худшее, что могут сделать родители, — это просто ждать, ждать и ждать», — говорит Дэвис.

Учителя обычно ценят, когда родители обращают их внимание на проблему, если это делается с уважением.Например, если вас беспокоит, сколько времени ваш ребенок тратит на домашнее задание, сейчас самое время начать обсуждение с учителем. У учителей и родителей одна цель: сделать все возможное, чтобы у детей был успешный учебный год.

«Если вас это беспокоит, вероятно, я тоже об этом думаю», — говорит Макдональд.

10. Можете рассказать мне о конкретной ситуации?

Когда ваш ребенок жалуется на то, что происходит в школе, Бедер советует родителям попросить разъяснений у учителя, так как часто сторона вашего ребенка — единственная сторона, которую вы слышали.

Это может быть что угодно, от проблемы с коллегами до учителя, с которым у вашего ребенка проблемы. Если после конференции вы чувствуете, что ничего не добиваетесь, обратитесь к декану студентов или директору, чтобы разобраться с конкретными ситуациями.

Закончите этими важными вопросами

11. Как я могу помочь дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?

Дэвис предлагает родителям спросить: «Что я могу сделать, чтобы поддержать вас в классе?»

Там могут быть расходные материалы, которые вы можете купить, подготовительные работы, которые вы можете выполнять дома, или практические навыки, которые вы можете включить в распорядок дня вашего ребенка дома.

Макдональд согласен с тем, что это один из самых важных вопросов, которые могут задать родители. «Я бы хотел, чтобы каждый родитель спрашивал, чем они могут помочь своему ребенку дома», — говорит он. «Чем больше вовлечены родители, тем меньше проблем у детей».

12. Как лучше всего с вами общаться?

У учителей много учеников и родителей, которые пытаются поговорить с ними в течение любого учебного дня, поэтому важно понять, как они предпочитают общаться.Некоторые учителя предпочитают электронную почту, телефон или личную беседу, в то время как другие могут использовать школьное приложение для общения, такое как Class Dojo. Узнайте, какой метод предпочитает учитель вашего ребенка, чтобы вы могли наилучшим образом передать ему вопросы или проблемы.

вопросов, которые можно задать на конференциях родителей и учителей

Во время родительских собраний у родителей часто бывает от 10 до 20 минут с учителем своего ребенка. За это короткое время вам нужно представиться, установить взаимопонимание, а затем провести содержательный разговор о способностях, привычках, текущих успехах вашего ребенка и о том, как вы можете сотрудничать со школой для его успеха.

Большинство учителей планируют встречи родителей с учителями, составляя общий контрольный список тем, которые нужно охватить каждому ребенку. Учителя знают, что у родителей могут быть вопросы, и планируют дать родителям возможность поговорить.

Если вы приходите на родительские собрания с идеей о том, что именно вы хотите знать, вы будете готовы спросить обо всем, о чем учитель вашего ребенка не говорит. Вы также будете готовы задать вопрос в разговорном стиле, когда представится возможность. Вы можете подготовиться, подумав о том, что вы хотели бы знать.

Вопросы, задаваемые учителям на конференциях

Вот список из нескольких примеров вопросов, которые можно задать на конференции родителей и учителей. Выберите вопросы, которые соответствуют потребностям вашей семьи.

Школьная программа и обучение

Что мой ребенок узнает об этом учебном году?

Это широкий вопрос, который позволит вам узнать, какой материал будет изучаться в течение учебного года.

Произойдут ли в этом учебном году какие-либо новые или большие изменения, и что я могу сделать, чтобы помочь моему ребенку пережить это изменение?

Сегодняшние школы претерпевают серьезные реформы и постоянные изменения.Переход на общие основные государственные стандарты или другие строгие стандарты все еще осуществляется на уровне классной комнаты. Вы захотите узнать, увидит ли ваш ребенок в этом учебном году серьезный сдвиг от обучения механической реакции к более критическому стилю мышления.

Учебный год со значительным изменением ожиданий в отношении обучения может вызвать некоторое разочарование. Имейте в виду, что часто дети адаптируются к новым ожиданиям в течение нескольких месяцев.

Другие возможные изменения могут включать более широкое использование технологий в классе или дома или повышение ответственности учащихся (часто уровни подготовки к переходу в среднюю или старшую школу).Также могут быть изменения, характерные для местных школ вашего ребенка. Узнайте об этих изменениях и о том, что учитель вашего ребенка хотел бы, чтобы вы сделали, чтобы помочь ему приспособиться к изменениям.

Управление классом и школой вашего ребенка

Каковы ваши ожидания от домашнего задания?

Убедитесь, что вы понимаете, сколько времени ваш ребенок должен тратить на домашнее задание каждую неделю, когда оно должно быть и что делать, когда у вашего ребенка возникают трудности.Спросите, чего ожидают родители от того, чтобы работа их ребенка была завершена.

Как я могу с вами связаться?

Если у вас еще не было возможности, конференция родителей и учителей — идеальное время, чтобы начать развивать отношения с учителем вашего ребенка. Учителя часто очень заняты. Выбор предпочтительного способа общения поможет вам убедиться, что сообщения принимаются и читаются быстро.

Как эта школа использует результаты стандартизированных тестов моего ребенка?

Большинство стандартных тестов проводится во второй половине учебного года.Они часто предназначены для измерения того, насколько хорошо учащиеся усвоили навыки, которым их обучают в их классе. Школы часто получают оценки по окончании учебного года.

То, что школы на самом деле делают с этой информацией, может варьироваться в зависимости от штата и даже от школьного округа. В некоторых областях стандартизированные тесты могут вызывать споры. Часто разногласия связаны с тем, как оценки используются для оценки работы учителей или финансирования школы.

Наиболее полезной для вас информацией является то, используются ли полученные баллы, чтобы помочь вашему ребенку в следующем учебном году.Например, влияют ли результаты тестов на то, сколько времени учителя тратят на изучение тем, затронутых в прошлом году, или на размещение вашего ребенка в классе?

Если вы испытываете сильные чувства по поводу использования стандартизированных тестов, конференции родителей с учителями, вероятно, не лучшее место для того, чтобы вы могли услышать ваш голос по этому вопросу. Учитель вашего ребенка не может изменить способ использования данных школьным округом. Вместо этого выразите свои опасения школьному совету или государственному отделу образования.

Что должны знать родители о подготовке к этим тестам?

Этот вопрос позволит вам узнать, как школа готовит вашего ребенка, и что вы можете сделать дома, чтобы поддержать учебу.Учителя используют различные методы для подготовки учеников к тестам, чтобы гарантировать, что тесты точно определяют навыки, усвоенные детьми на уровне их класса.

Ответ, вероятно, будет включать изучение материала на уровне класса в течение года и краткий период практики или моделирования экзамена.

Как узнать, как ваш ребенок учится в школе

Что, кажется, нравится моему ребенку?

Этот вопрос может подсказать, когда ваш ребенок чувствует себя уверенно, или может преподнести вам сюрприз, связанный с новым интересом, который у вашего ребенка развивается.Это хороший вопрос, который следует задать в начале разговора, поскольку он имеет позитивный настрой.

В чем вы видите сильные стороны моего ребенка? Это еще один положительный вопрос, который поможет сосредоточить внимание на том, что работает и что можно использовать для развития, если ваш ребенок борется. Если у вашего ребенка много сильных сторон и он не испытывает затруднений в школе, может быть полезно узнать, что учитель вашего ребенка считает сильной стороной в своем классе.

Вы видите слабые места?

Это еще один широкий открытый вопрос, который может помочь вам узнать о любых областях, в которых ваш ребенок борется.

Есть ли у вас результаты стандартизированных тестов моего ребенка за прошлый год?

Результаты стандартизированных тестов — это ключ к пониманию того, насколько хорошо ваш ребенок подготовлен к этому учебному году. Некоторым учителям даже может быть предоставлена ​​разбивка результатов тестов учащихся по конкретным навыкам. Вы можете обсудить эти баллы с учителем вашего ребенка, чтобы увидеть, есть ли какие-либо пробелы, которые следует устранить, чтобы ваш ребенок мог плавно двигаться вперед.

Работает ли мой ребенок на уровне своего класса? Если нет, то какая там помощь?

Этот вопрос поможет вам узнать, отстает ли ваш ребенок, и что вы можете с этим сделать.Чем раньше будут решены проблемы, тем быстрее можно будет догнать вашего ребенка. Отставание в школе может привести к тому, что дети будут чувствовать себя неуспевающими и немотивированными.

Кто друзья моего ребенка? Как у моего ребенка дела в обществе?

Социальное развитие — важная часть взросления. Проверка того, как ваш ребенок учится в школе, может рассказать вам о таких вещах, как его способность работать с другими или о том, насколько безопасно и комфортно он себя чувствует в школе.

Выполняет ли мой ребенок свою работу и сдает ее вовремя?

Учитель должен разослать работу и вернуть ее вовремя, чтобы она была оценена.В то время как некоторым детям легко выполнять свою работу, другим детям трудно.

Исследователь в области образования Джон Тейлор определил 13 различных шагов, которые необходимо выполнить, чтобы сдать домашнее задание. Если ваш ребенок не выполняет свою работу, выяснение того, какие шаги являются сложными, может помочь вашему ребенку добиться успеха в школе. .

Как мой ребенок посещает занятия?

Этот вопрос может сказать вам, насколько ваш ребенок учится в школе.Этот вопрос также может сообщить вам, если ваш ребенок изо всех сил пытается обращать внимание или у него есть другие трудности с обучением в классе.

Ваша родительская роль

Как я могу участвовать?

Вовлечение родителей неоднократно подтверждалось многочисленными исследованиями для повышения успеваемости детей. Возможности для участия настолько разнообразны, что каждый родитель может найти способ принять участие, которое поможет всем детям в школе добиться успеха.

Есть ли какие-нибудь важные задания, о которых мне следует знать?

Этот вопрос поможет вам заранее спланировать выполнение любых крупных заданий, которые могут быть у вашего ребенка в школе. Например, большое школьное задание, выполняемое в течение пары недель, — это то, что вы можете спросить у своего ребенка об успеваемости, когда он придет из школы домой. Вы также можете заранее спланировать домашние проекты, для которых нужны расходные материалы или для завершения потребуется помощь родителей.

Спросите о любых проблемах, которые поднимает вам ваш ребенок.

Если ваш ребенок рассказал вам о чем-то, что его беспокоит, личная встреча во время встреч родителей с учителями может быть хорошим временем, чтобы узнать больше о том, что происходит.

Если вы расстроены тем, что происходит с вашим ребенком в школе, вам, вероятно, будет лучше найти другое время, чтобы обсудить это с учителем вашего ребенка. Посмотрите, можете ли вы назначить время для обсуждения проблемы, если вы не можете решить ее во время конференций.

Как родители могут проверить оценки и выполнение школьных заданий?

Во многих школах сейчас есть онлайновые информационные системы для учащихся, с помощью которых родители могут отслеживать оценки своих детей и выполнение ими школьных заданий, когда учителя вводят оценки в систему. Этот мониторинг в режиме реального времени дает родителям возможность действовать быстро, когда работа задерживается или пропускается, или даже если оценки начинают падать. Другие школы могут отправлять вместе с детьми распечатки оценок за неделю домой. Убедитесь, что вы знаете, где и когда смотреть оценки вашего ребенка.

Есть что-нибудь, что вы хотели бы у меня спросить?

Учителя вашего ребенка являются экспертами в обучении, но вы являетесь экспертом в отношении своего ребенка. Этот вопрос дает учителю вашего ребенка возможность задать его эксперту.

Родители учащихся с особыми потребностями

У вас была возможность прочитать план IEP / 504 моего ребенка?

Этот вопрос гарантирует, что учитель вашего ребенка знает, что у вашего ребенка есть IEP или 504.Если это начало учебного года, учитель вашего ребенка, возможно, все еще изучает детали различных планов для учащихся, которые им были предоставлены. Иногда учителям просто не предоставили эти документы, когда они должны были.

Каким образом вы предоставляете жилье, указанное в плане моего ребенка?

Этот ответ даст вам ключевую информацию о школьном опыте вашего ребенка, при этом вы убедитесь, что условия действительно соблюдаются. Это также может быть хорошим началом разговора, чтобы улучшить способы достижения договоренностей.

У вас есть вопросы о плане IEP / 504 моего ребенка?

Вы — знаток своего ребенка. Этот вопрос даст учителю вашего ребенка возможность уточнить все, что запланировано. Учитель может потребовать некоторых пояснений или предложений о том, как приспособление было встречено в прошлом. В некоторых случаях дети перерастут определенное жилище. Это может быть шанс найти лучший способ удовлетворить потребности вашего ребенка.

Обязательно возьмите с собой ручку и бумагу, чтобы делать заметки над важными ответами.Если вы придумываете какие-либо новые планы, обязательно доведите их до конца, чтобы ваш ребенок добился успеха.

родительских собраний: вопросы, которые стоит задать

Встречи родителей с учителями могут предоставить столь необходимое понимание стиля обучения вашего ребенка, возможностей роста, стиля общения и взаимодействия, симпатий и антипатий, а также множества проблем, о которых вы иначе могли бы не знать. Уловка, позволяющая максимально использовать отведенное вам очень ограниченное время, заключается в том, чтобы иметь представление о том, какие вопросы вы считаете важными, прежде чем отправиться на встречу.

Вопросы о школьном дне

Всегда полезно разобраться в школьной программе и узнать, как учитель подходит к обучению в целом, если вам это еще не разъяснили. Вот некоторые вопросы, которые вам стоит задать:

• Не могли бы вы наметить расписание обычного дня или урока?
• Какие навыки сейчас используются в классе и как они соотносятся с общими целями учебного года?
• Как часто вы планируете тесты?
• Существуют ли стандартизированные тесты, о которых мне следует знать? Как вы готовите к ним студентов?
• Как вы относитесь к домашнему заданию? Какова ваша политика в отношении домашних заданий?
• Как вы справляетесь с социальными проблемами, которые могут возникнуть во время перемены или в классе? Какова ваша философия дисциплины в классе?
• Как лучше всего с вами общаться? Вы предпочитаете электронную почту, телефон, текстовые сообщения, обмен сообщениями через одобренное школой приложение или заметки, передаваемые через моего ребенка?

Вопросы о производительности

Конечно, родители обычно больше всего хотят узнать, как обстоят дела у их ребенка.Возможно, вы уже знаете о некоторых проблемах, о которых хотите узнать. Но если нет, то некоторые общие вопросы для начала могут помочь в разговоре:

• Какие сильные стороны моего ребенка?
• Осваивает ли мой ребенок учебную программу в целом и по отдельным предметам (чтение, письмо, математика и естественные науки)?
• Какие проблемы вы заметили у моего ребенка? Как вы помогаете ему справляться с этой борьбой?
• Как мой ребенок справляется с домашним заданием? Задания в классе?

Вопросы по конкретной проблеме

Адаптация дальнейших вопросов к конкретным потребностям вашего ребенка может быть эффективным способом облегчить понимание между вами и учителем, чтобы вы могли лучше работать вместе, чтобы помочь вашему ребенку добиться успеха.Следующие категории предоставляют вам несколько вопросов, основанных на конкретных проблемах, с которыми могут столкнуться учащиеся.

Помните также, что конференции родителей и учителей задуманы как диалог, в ходе которого родители могут предложить учителям свои идеи и советы, если они чувствуют, что упускаются возможности учебы.

Без вызова

Вы можете подозревать, что вашему ребенку не уделяют должного внимания по ряду причин, в том числе из-за того, что он не справляется с домашним заданием или говорит, что ему скучно в школе.В подобных случаях важно спросить:

• Что можно сделать, если моему ребенку не хватает возможностей?
• Есть ли в школе программа для одаренных и талантливых?
• Какой тип тестирования требуется, чтобы узнать, соответствует ли мой ребенок требованиям?
• Можете ли вы порекомендовать некоторые дополнительные занятия для поддержки обучения моего ребенка?
• Какие возможности есть у моего ребенка для самостоятельного обучения под руководством учащихся?

Проблемы в учебе

Родителям непросто услышать это, но узнав больше о том, что может быть причиной проблем вашего ребенка, вы сможете лучше понять, чем вы можете помочь.Обдумайте следующие вопросы:

• На каком уровне мой ребенок должен успевать в учебе?
• Где мой ребенок отстает в учебе?
• Какие предметы самые сложные для моего ребенка?
• У моего ребенка проблемы только на тестах или вообще с школьной работой?
• Мой ребенок лучше реагирует на одни виды обучения (например, устное обучение) и меньше на другие (например, чтение)?
• Какие типы поддержки доступны, чтобы помочь моему ребенку не отставать от одноклассников?
• Может ли мой ребенок иметь проблемы с обучением?
• Как вы думаете, необходима ли оценка специального образования?
• Чем я должен заниматься как родитель?

Проблемы с учителем

Подобные встречи дают вам возможность вмешаться, если какие-либо отношения со школой мешают достижению академических целей вашего ребенка.Сюда входят проблемы с учителями. Хотя к этому вопросу никогда не следует подходить как к конфронтации, вам может потребоваться обратиться в арбитраж, если проблема не устранена. Вот что вам следует спросить:

• Как мой ребенок настроен в классе?
• Кажется, его отношение меняется из-за определенных факторов? (например, виды деятельности, близость к определенным людям, определенное время дня)
• Вы верите, что вы и мой ребенок ладите продуктивно?
• Как вы думаете, что заставляет моего ребенка чувствовать разочарование или несчастье?
• Какие трудности в отношениях с моим ребенком вам трудно преодолеть?
• Как вы традиционно отвечаете на эти вызовы?
• Что мы можем сделать, как учитель и родитель, чтобы преодолеть эти проблемы?

Вам также может быть полезно поделиться своими мыслями и осмыслением того, что вы наблюдаете дома.

Проблемы со сверстниками

Эти встречи не должны быть посвящены только оценкам и оценкам. Школьная жизнь часто может мешать ребенку реализовать свой истинный потенциал, особенно если ваш ребенок огорчен или замкнут. Найдите время, чтобы спросить:

• Как мой ребенок ладит с другими в классе?
• Каков его стиль социального взаимодействия? Есть ли у него проблемы с общением?
• Издевается ли мой ребенок или мой ребенок издевается над другими?
• Как вы справляетесь с хулиганами и есть ли в школе программа предотвращения издевательств?
• С кем я могу поговорить, если проблема издевательств не решена?
• Существуют ли программы развития навыков сверстников, которые могут помочь моему ребенку?
• Что я могу сделать, чтобы помочь своему ребенку завести друзей и более продуктивно взаимодействовать с ним?

Всегда полезно спросить, как вы можете лучше поддержать то, что учитель делает в классе.

Слово от Verywell

Когда дело доходит до собраний родителей и учителей, есть способы выразить обеспокоенность, не выглядя злыми, конфронтационными или обвиняющими. Делайте конференции позитивными и совместными.

Помните, что ваш ребенок может видеть этого человека много часов в день, и вы хотите показать, насколько вы намерены помочь своему ребенку добиться успеха. Обязательно ищите решения и прилагайте согласованные усилия для совместной работы с учителем вашего ребенка.

5 умных вопросов, которые нужно задать во время родительского собрания

Integrated Learning Strategies (ILS) — это учебный и академический центр. Напоминаем, что ILS не является поставщиком медицинских услуг, и ни один из наших материалов или услуг не обеспечивает диагностику или лечение определенного состояния или учебной проблемы, которую вы можете увидеть у своего ребенка или учащегося. Если вы ищете диагноз или лечение для своего ребенка или ученика, обратитесь к квалифицированному специалисту, который проведет оценку состояния ребенка.

Конференция родителей и учителей. Когда наступает этот момент, я всегда становлюсь клубком нервов. Как родитель, я люблю слышать об успехах своих детей. Я уже знаю, что они замечательные, но я также знаю, что они совершенно несовершенные люди. Насколько я знаю, я должен использовать возможность помочь им принять и преодолеть свои слабости, я нервничаю. А когда я нервничаю, я обычно забываю задавать важные уточняющие вопросы к полученной информации. Встречи с родителями и учителями — это мое единственное гарантированное время, чтобы встретиться лицом к лицу с учителями моих детей и обсудить их успехи, поэтому я хочу, чтобы это имело значение.

Как сделать конференцию родителей с учителями более эффективной

На счету

Чтобы исправить мой беспокойный, рассеянный мозг, я люблю подготовиться к некоторым вопросам, на которые я знаю, что мне нужно ответить. Итак, являетесь ли вы новичком в конференции родителей и учителей, опытным ветераном или просто таким беспокойным человеком, как я, вот несколько вопросов, которые помогут вам максимально использовать время, проведенное с учителем вашего ребенка.

Как ведет себя мой ребенок?

Это может быть непростой вопрос.Как я уже сказал, наши дети — совершенно несовершенные люди, как и все мы. У них могут быть плохие дни, они могут быть слишком общительными, а школа может даже немного не соответствовать типам личности наших детей. Моя старшая из них невероятно умна, но долго сидеть и сосредотачиваться, когда вокруг много чего происходит, — не ее сильная сторона. Из-за этого я обычно задаю этот вопрос, зная, что оставаться на задаче или сосредотачиваться будет проблемой. И я прошу дать учителю возможность поднять этот вопрос.Я не могу себе представить, что упоминание о том, что чей-то ребенок не совершенен, будет очень привлекательной задачей для учителей. Итак, задав этот вопрос, вы можете помочь им и открыть для них тему. Если вашему ребенку не нужно решать какие-либо проблемы с поведением, тогда это простой вопрос, чтобы не мешать ему.

Как мой ребенок живет в обществе?

School — это не только академическое обучение. Большинство отношений между вашими детьми складываются в школе.Социальное развитие — это важная вещь, о которой нужно знать, и учителя имеют возможность увидеть, как это происходит. Они могут дать вам понимание, которого вам не хватает, потому что вас нет рядом, чтобы увидеть его.

Кажется, мой ребенок занят?

Этот вопрос выходит за рамки оценки. Отсутствие взаимодействия может повлиять на людей с высокими и низкими баллами. Если преподаваемый контент недостаточно сложен или слишком сложен, дети могут отключиться. Другие аспекты вне школы также могут повлиять на то, прилагает ли ребенок усилия.И если ваш ребенок борется, полезно знать, является ли вовлеченность фактором.

Можем ли мы поставить цели на следующий семестр?

У некоторых учителей уже есть планирование целей в повестке дня во время родительского собрания учителей, но если это не так, это здорово добавить. Для вашего ребенка полезно иметь цели, о которых известно вам и его учителю. Когда учителя знают, что ваш ребенок работает над достижением определенной цели, они могут помочь ему сосредоточиться на своей цели и дать ему полезные напоминания, если он начнет расслабляться.Это также хорошее время для постановки целей, поскольку вы уже говорите о сильных и слабых сторонах вашего ребенка.

Что еще я могу сделать?

Это хороший план, чтобы ваш ребенок и его учитель знали, что вы инвестируете в их образование и их класс. В конце концов, первый источник обучения ребенка — это дом. Учителя могут обладать ценной информацией и навыками, которые помогут вам закрепить обучение в классе. На нашей последней конференции учитель моей дочери дал мне несколько ценных советов о том, как увеличить объем внимания моей дочери в классе, о котором я бы даже не подумал.В дополнение к этому вопросу вы можете сами предложить некоторые решения. Вы знаете своего ребенка, и у вас могут быть идеи, которые помогут привлечь его внимание.

Совещания родителей и учителей — отличный способ для самых важных учителей вашего ребенка наверстать упущенное и разработать планы, поэтому обязательно воспользуйтесь этой замечательной возможностью. И не стесняйтесь делиться своими вопросами в нашем разделе комментариев.

Integrated Learning Strategies — это центр в штате Юта, который помогает обычным детям и детям с трудностями в учебе добиваться успехов в учебе.Наши услуги предоставляют детям нетрадиционные программы обучения в округах Дэвис, Кейсвилле, Лейтоне, Сиракузах, Фармингтоне и Сентервилле. Области, в которые можно найти интегрированные стратегии обучения, включают: репетиторов по чтению в Кейсвилле, репетиторов по математике в Кейсвилле, репетиторов Common Core в Кейсвилле, репетиторов в Юте, Юта Программы репетиторства

Родители: 19 важных вопросов, которые вы должны задать своему ребенку Учитель

Продолжительность занятий в школе обычно сосредоточена на учителях и учениках, и, поскольку этим двум группам предстоит большая нагрузка впереди, это имеет смысл.

Но для студентов лучшая система поддержки — это не опытный учитель, а информированная и поддерживающая семья. Одна из наиболее серьезных проблем, с которыми сталкивается формальное образование в Соединенных Штатах, — это пропасть, разделяющая школы и общины. Чем более информирована семья, тем легче она будет подключаться ко многим другим образовательным конструкциям, от внеклассных занятий и репетиторства до программ чтения и школьных мероприятий.

В то время как школы (надеюсь) работают над обновлением самих себя и того, как ученики учатся в них, многим родителям приходится работать с тем, что им доступно.За исключением подробного контента, такого как руководства Edutopia, большая часть «родительского материала», который вы найдете через Googling, достаточно прилична, но она может быть поверхностной или иным образом совершенно не связанной с процессом обучения. Некоторые общие примеры:

• «Спросите их, что они сделали сегодня».
• «Помогите им с домашним заданием».
• «Помогите им с тревогой разлуки».
• «Поговорите с ними об их борьбе».
• «Найдите им репетитора.«

Но такого рода тематических взаимодействий не всегда достаточно, и они вообще ничего не делают для обеспечения прозрачности между школами и сообществами.

Итак, чтобы добиться такой прозрачности, ниже приведены несколько вопросов, которые помогут лучше прояснить, что происходит в классе, а затем помочь вам решить, какие неповерхностные действия вы можете выполнять дома, чтобы действительно поддержать обучение вашего ребенка. Многие вопросы могут показаться немного прямыми, но я не знаю учителей, которые бы обиделись на них.Фактически, большинство моих коллег приветствовали бы такой дополнительный потенциал, к которому могут привести подобные вопросы. Многие из этих вопросов редко являются предметом общения родителей и учителей, но … ну, в этом-то и дело.

Только не спрашивайте их всех сразу. На самом деле, может быть, выберите двоих и надейтесь на лучшее.

19 вопросов, на которые учитель вашего ребенка (возможно) хотел бы ответить

1. Какие академические стандарты вы используете и что мне нужно о них знать?
2. Как вы отреагируете, если или когда мой ребенок будет бороться в классе?
3. Какие самые важные и сложные (связанные с содержанием) идеи моему ребенку необходимо понять к концу года?
4. Вы сосредотачиваетесь на сильных или слабых сторонах?
5. Как творчество и новаторское мышление ежедневно используются в вашем классе?
6. Как критическое мышление используется ежедневно в вашем классе?
7. Как оценки предназначены для содействия обучению, а не для простого измерения?
8. Что я могу сделать, чтобы поддержать грамотность в моем доме?
9. Какие вопросы вы предлагаете мне ежедневно задавать своим детям о вашем классе?
10. Насколько персонализировано обучение в вашем классе? В школе?
11. Как вы измеряете успеваемость?
12. Какие наиболее распространенные стратегии обучения или повышения грамотности вы будете использовать в этом году?
13. Какие модели обучения вы используете (например,g., обучение на основе проектов, мобильное обучение, обучение на основе игр и т. д.), и что вы видите в качестве основных преимуществ такого подхода?
14. Какие ресурсы школы или округа лучше всего подходят для использования всей семьей для поддержки нашего ребенка в классе?
15. Есть ли технологии, которые вы бы порекомендовали, чтобы помочь моему ребенку в самостоятельном обучении?
16. Какие препятствия на пути к учебе вы чаще всего видите в классе?
17. Как меняется образование?
18. Как вы видите роль учителя в процессе обучения?
19. О чем я не спрашиваю, но что должно быть?

И когда вы получите интересные или неожиданные ответы на эти вопросы, поделитесь ими в разделе комментариев ниже.

7 вопросов, которые нужно задать родителям в начале года

Как начинающий учитель, я знал, что важно общаться с родителями и строить с ними позитивные отношения, но иногда я не знал, как это сделать . В течение первой недели учебы я звонил родителям или опекунам всех моих учеников, представлялся и немного рассказывал о том, что они могут ожидать от своих детей в моем классе в этом году.

Оглядываясь назад, мне жаль, что я не задавал больше вопросов об их ребенке, а потом больше слушал, что они сказали.После 20 лет опыта и после того, как я отправил своего ребенка в школу, вот несколько вопросов, которые я задала бы родителям с намерением построить партнерские отношения для поддержки обучения своего ребенка.

7 ценных вопросов

1. Что вы считаете наиболее сильными сторонами или навыками вашего ребенка? Расскажите мне о случае, когда вы видели, как ваш ребенок демонстрирует эти навыки.
2. В июне следующего года, как вы надеетесь, ваш ребенок расскажет о своем школьном опыте в этом году? Какую историю вы надеетесь, что он / она расскажет?
3. Каким был ваш опыт в этом классе? Как вы помните тот год в школе?
4. Что вы боитесь или беспокоитесь о своем ребенке в этом году в школе?
5. Как и когда вы хотите, чтобы я был с вами на связи в этом году? О чем вы надеетесь, что я с вами буду общаться?
6. Можете ли вы рассказать мне еще что-нибудь о своем ребенке, что, по вашему мнению, поможет мне поддержать его / ее обучение?
7. Есть ли вопрос, который, как вы надеетесь, я задам вам о вашем ребенке?

Хотя в идеале учителя могли бы встретиться с каждым родителем и поговорить такого рода лично, я понимаю, что наши школы не соответствуют этому приоритету, и у нас просто нет времени.Я считаю, что учителя автономных классов могут звонить примерно в 20–35 семей — и я знаю, что это того стоит. Мне интересно, можно ли эти вопросы задавать учителям средних и старших классов по телефону в течение определенного периода времени, через электронную почту или бумажные опросы или в каком-то новаторском мероприятии Back to School Night, где родители делились своими мыслями и чувствами, а не учителя. разговаривает с родителями.

Я пишу это не столько с позиции учителя, сколько с моей точки зрения как матери.Хотя у меня большой опыт в сфере образования, я все же верю, что учитель моего сына будет знать его так, как я, возможно, не знает, что у его учителя будет опыт, которого у меня нет, и что она мне понадобится, и я буду полагаться на нее. Помоги мне, сын, получить максимум от своего пятого класса. Я надеюсь, что она увидит во мне партнера, и я очень рад встретиться с ней в следующем месяце.

вопросов, которые следует задать дошкольному учителю

Единственная правда, которую я узнал о воспитании детей, — это ожидание неожиданного.Это прозвучало верно на прошлой неделе на вечере школьной программы в дошкольном учреждении моего сына. Программа Curriculum Night at Bright Horizons дает родителям возможность услышать мнение директора центра, узнать об учебной программе и мероприятиях, планируемых в этом году, а также пообщаться и задать вопросы учителям.

Обычно я сохраняю важные беседы «Оуэн» для индивидуальных встреч с родителями, но мне довелось пообщаться в одиночку с его дошкольными учителями в ту ночь. Я поделился тем, что сильно давило мне на голову — недавнее возрождение злого и похожего на малыша поведения, происходящего дома, которое, как я опасался, также может проявляться в дошкольном классе.После случайного обмена мнениями о недавнем космическом проекте, который полюбился Оуэну, я задал вопрос: «Замечали ли вы какие-либо поведенческие проблемы с Оуэном? Он очень зол дома. Бросать игрушки, бить, кричать и т. Д. » И, к моему удивлению… »Вовсе нет. На самом деле, я никогда не видел, чтобы Оуэн так злился. Иногда он может расстраиваться, но не злится ». Ух ты! Уф!

Я так волновался, что трехлетнее поведение Оуэна стало новым этапом его жизни в школе и дома. Зная, что это проблема дома, мне легче ее выявить, исправить и поработать.Я также понял, воодушевленный нашим недавним веб-семинаром «Установление партнерских отношений между родителями и учителями», что мне уже пора на встречу родителей с учителем. У меня есть еще очень много вопросов, которые мучили меня.

Вопросы, которые следует задать во время конференции родителей с учителями дошкольного образования

• Как у моего малыша или дошкольника обстоят дела в социальном плане? Соответствует ли он своему возрасту? Насколько хорошо он делится? Кто его друзья?
• Каково эмоциональное состояние моего ребенка? Правильно ли он реагирует на различные ситуации (счастливые, грустные, разочарованные, чуткие и т. Д.))?
• Участвует ли мой ребенок в игре в соответствии с его возрастом? Какое его любимое игровое занятие?
• Как мой дошкольник реагирует на правила и процедуры в классе? Ему нужно много перенаправлений и напоминаний?
• Когда необходимо, как обеспечивается дисциплина? Что я могу сделать дома, чтобы исправить проблемное поведение?
• Как мой ребенок развивает познавательные способности (счет, цвета, погода, алфавит и т. Д.)?
• Как у моего ребенка навыки самопомощи (мытье рук, есть и убирать обед, чистить зубы, готовить коврик для ворса и т. Д.))?
• Выполняет ли он задания?
• Как вы думаете, что у моего ребенка хорошо получается? Что ему больше всего нравится в дошкольном классе?
• В каких областях, по вашему мнению, мой ребенок нуждается в улучшении?
• Есть ли какие-либо проблемы, которые мне нужно обсудить с педиатром моего ребенка?
• Что вы можете посоветовать [приучение к горшку, соперничество между братьями и сестрами, рекомендации по позитивному поведению и т. Д.]?

Я также узнал, что прибытие на встречу родителей с учителем в дошкольном учреждении с непредвзятым и позитивным отношением является ключом к созданию оптимальных партнерских отношений с учителем вашего ребенка — и принесение домашнего угощения тоже помогает!

Вебинар по установлению партнерских отношений между родителями и учителями