20 текстов для чтения детей 5-6-7-8 лет

Ребенку, научившемуся складывать звуки в слоги, слоги в слова, а слова в предложения, необходимо совершенствовать навык чтения путем систематических тренировок. Но чтение — довольно трудоемкое и монотонное занятие, и многие дети теряют интерес к нему. Поэтому мы предлагаем тексты небольшого размера, слова в них разделены на слоги.

Сначала сами прочитайте ребенку произведение, а если оно длинное, можно прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждого произведения даны вопросы, помогающие ребенку глубже понять прочитанное и осмыслить основную информацию, которую он почерпнул из текста. После обсуждения текста предложите прочитать еще раз.

Мо-ло-дец Во-ва

Ма-ма и Во-ва гу-ля-ли.
Во-ва по-бе-жал и у-пал.
Бо-лит но-га, но Во-ва не пла-чет.
Во-ва мо-ло-дец!
_{Б. Корсунская}

Ответь на вопросы.
1. Что случилось с Вовой?
2. Что у него заболело?
3. Почему Вова молодец?

Ум-ный Бо-бик

Со-ня и со-ба-ка Бо-бик гу-ля-ли.
Со-ня иг-ра-ла с кук-лой.
По-том Со-ня по-бе-жа-ла до-мой, а куклу за-бы-ла.
Бо-бик на-шёл кук-лу и при-нёс её Со-не.
_{^{Б. Корсунская}}

Ответь на вопросы.
1. С кем гуляла Соня?
2. Где Соня забыла куклу?
3. Кто принёс куклу домой?

Пти-ца сви-ла гнез-до на кус-те. Де-ти наш-ли гнез-до и сня-ли на зем-лю.
— Гля-ди, Ва-ся, три птич-ки!
На-ут-ро при-шли де-ти, а гнез-до у-же было пус-то. Жал-ко бы-ло.
_{^{Л. Толстой}}

Ответь на вопросы.
1. Что сделали дети с гнездом?
2. Почему наутро гнездо оказалось пустым?
3. Хорошо ли поступили дети? Как поступил бы ты?
4. Как ты думаешь, это произведение — сказка, рассказ или стихотворение?

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли о-ни ко-ня друг у дру-га рвать.
— Дай мне — мой конь.
— Нет, ты мне дай — конь не твой, а мой.
При-шла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.
_{^{Л. Толстой}}

Ответь на вопросы.
1. Из-за чего ссорились Петя и Миша?
2. Что сделала мама?
3. Хорошо ли дети играли в коня? Почему ты так
думаешь?

Детям будет интересно читать подобранные тексты, они затрагивают эмоциональный мир ребенка, развивают его нравственные чувства и воображение. Дети познакомятся с творчеством Л. Толстого, К. Ушинского, А. Барто, С. Михалкова, Е. Благининой, В. Бианки, Е. Чарушина, А. Усачёва, Э. Успенского, Г. Снегирёва, Г. Остера, Р. Рождественского, а также сказками разных народов.

Целесообразно на примере данных произведений показать детям жанровые особенности стихотворений, рассказов и сказок.

Сказка — жанр устной художественной литературы, содержащий необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающийся специальным композиционно-стилистическим построением. В сказках присутствуют сказочные персонажи, говорящие животные, происходят небывалые чудеса.

Стихотворение — небольшое поэтическое произведение в стихах. Стихи читаются плавно и музыкально, в них есть ритм, размер и рифма.

Рассказ — малая литературная форма; повествовательное произведение небольшого объема с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий. В рассказе описывается случай из жизни, какое-то яркое событие, которое действительно было или могло бы произойти.

Чтобы не отбить охоту к чтению, не заставляйте его читать неинтересные и недоступные для его понимания тексты. Бывает, что ребенок берет знакомую ему книгу и читает ее «наизусть». Обязательно каждый день читайте ребенку стихи, сказки, рассказы.

Ежедневное чтение усиливает эмоциональность, развивает культуру, кругозор и интеллект, помогает познать человеческий опыт. 

Литература:
Колдина Д.Н. Читаю самостоятельно. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 32 с. (Конфетка).

Краткие, короткие рассказы для детей. Учимся читать и пересказывать — Сказки. Рассказы. Стихи

Краткие, короткие рассказы для детей. Учимся читать и пересказывать содержание

 
Список кратких рассказов с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты
 
Добрая утка
Горка
Осень
Курочка
Ласточка
Бабочки
Внуки помогли
Стыдно перед соловушкой
Дружба
Два товарища
Мурка
Как медведь сам себя напугал
Пожарные собаки
Косточка
Бабушка и внучка
Новая игрушка
Лекарство
Обидчики
Печенье
Плохо
Чего нельзя, того нельзя
Три сына
Сторож
Просто так
Веселая ёлка
Три товарища
Мечтатель
Пуговица
Просто старушка
В одном доме
Строитель
Зима
Снеговик
Предвестники весны
Краткий рассказ про осень
Осень наступила
Зима наступила
Лето
В лесу
В зоопарке
Грибы
Четыре бабочки
Котенок
Привал
Ёжик
Чужое яичко
Почтальон
Друзья
Аист и соловей
Сосна
Погремушка
Урок мастера
Родник
Часы без стрелки
 

Кoрoткие рассказы Якова Тайца

 
Ага — Гуси
Волк
Карандаш
Лиса и Дедушка
По грибы
По ягоды
Кубик на кубик
Сколько?
Зверь
Поезд
Праздник
 

Краткие рассказы про животных

 
Кабан
Рассказ про белочку
Рассказ про сову
Рассказ про лося
Рассказ про оленя
Рассказ про лису
Рассказ про медведя
Бишка
В лесу летом
Ворон и сорока
Гусь и журавль
Два козлика
Играющие собаки
Медведь
 

Читать поучительные рассказы
Читать другие рассказы для детей
 
Мы предлагаем вашему вниманию краткие рассказы, с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты.
При подборе текстов для пересказа необходимо учитывать индивидуальные возможности детей. Тексты должны быть доступны ребенку по своему содержанию и форме изложения, поэтому на начальном этапу нужно использовать краткие рассказы.
До начала чтения рассказа объясните ребенку смысл трудных слов, проговорите их. Если ребенок плохо знаком с тем, о чем пойдет речь в рассказе, то проведите небольшую беседу, подводящую малыша к содержанию произведения.
Прочитав краткий рассказ, задайте вопросы с целью выяснить, понял ли его ребенок. Только после этого попросите пересказать прочитанное. При этом на разных ступенях обучения пересказыванию применяются различные виды пересказа:
 
Вы пересказываете прочитанное, а ребенок вставляет слово или предложение.
Если ребенок пересказывает с большими паузами, то задавайте наводящие вопросы.
Перед началом пересказа вы составляете план рассказа.
Пересказ организуется по очереди, когда ребенок начинает пересказывать, вы продолжаете, а он заканчивает. Этот вид работы помогает выработать у ребенка устойчивое внимание, умение слушать другого человека и следить за его речью.
 
Читать поучительные рассказы
Читать другие рассказы для детей
 

Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению. Тексты для чтения по слогам Читать детские книжки по слогам

Чтение для дошкольников – всегда новый, интересный процесс. И это неудивительно, ведь они открывают для себя целый мир, ранее неизведанный, незнакомый.

Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пробует читать самостоятельно. Нельзя сразу с этой целью давать малышу сложные тексты, да еще не разделенные на слоги. Возникшие трудности в чтении могут совершенно отбить охоту учиться дальше. Так что будем учиться читать, взяв за основу рассказы и сказки, специально адаптированные для дошкольников.

Рассказы для детей

Если вы не знаете, с каких текстов начать, можете купить или скачать и распечатать у нас на сайте сборники текстов под общим названием «Читаем по слогам». Подобная литература специально адаптирована для детей. Это не означает, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на ребят дошкольного возраста, а слова в текстах разделены на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения для ребенка.

На нашем сайте есть также отдельные тексты со специальным делением на слоги. Их тоже можно распечатать и предлагать детям для чтения.

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Конечно же, это произведения тех писателей, которые специализировались на детской тематике: М. Пришвин, К. Паустовский, А. Барто, Н. Носов, Лев Кассиль, С.Маршак и др. Не обязательно читать рассказы полностью: для маленьких детей достаточно будет выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги и представить для чтения.

Как привить любовь к чтению?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Не стоит оставлять ребенка наедине с рассказом, если он еще плохо читает. Это может отбить всякий интерес к последующему обучению, если у малыша возникнут трудности, а он не сможет с ними справиться. Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Для детей очень важно, чтобы взрослые проявляли интерес к их делам. Попутно просите малыша помочь вам и прочитать то или иное слово. Когда дочитаете до конца, обсудите отрывок: пусть ребенок перескажет, что он понял из текста. Не оставляйте прочитанное без внимания: малыш должен осознать, что читает он не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.

Скачать набор карточек со словами можно .

Учимся читать отдельные слова по слогам. Прочитай имена детей.
Пазлы картинки со слогами.

Сказки

Однако лучшее пособие для обучения детей чтению – это сказки. Их любят все, не только дети. Возьмите сначала ту сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.

Наиболее известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г.Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Ш.Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. А сегодня он будет читать сказки эти по слогам.

Девочка 3-х лет читает по слогам:

Для чтения отлично подойдут и сказки для детей современных писателей, например, Л.Успенского. Они порой более отвечают запросам времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, оживают окружающие нас приборы. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Читая сказки, стихи по слогам, вы не только обучаете детей, но и знакомите с огромным культурным наследием предыдущих эпох
. Чтение развивает в малыше любознательность, уважение к труду других людей, стремление узнавать новое. Все это обязательно пригодиться детям во взрослой жизни. Но главное, вы будете уверены, что воспитаете в них добро и человечность.

Вы можете скачать бесплатно подборку из более чем 35 книг (сказки, рассказы, стихи, простые тексты и раскраски) по СЛОГАМ или выбрать отдельные готовые тексты для себя ниже.

Маленький рассказ про белочку. Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.

ДРУ-ЗЬЯ

Ни-ки-та и Ле-ша – дру-зья. Они вмес-те хо-дят в дет-ский сад. У Ле-ши есть са-мо-кат. А у Ни-ки-ты – ру-жье. Не на-стоя-ще-е, а иг-ру-шеч-ное. Эти маль-чи-ки – мо-лод-цы. О-ни всег-да де-ля-тся иг-руш-ка-ми. И ни-ког-да не ссо-рят-ся. Вдво-ем иг-ра-ют и сме-ю-тся. Хо-ро-шо дру-жи-ть!

ЗО-ЛО-ТОЕ ЯИЧ-КО

Жи-ли се-бе дед да ба-ба и бы -ла у них ку-роч-ка ря-ба. Снес-ла ку-роч-ка яич-ко: яич-ко не прос-тое — зо-ло-тое.

Дед бил – бил – не раз-бил.

Ба-ба би-ла, би-ла – не раз-би-ла.

Мыш-ка бе-жа-ла, хвос-ти-ком мах-ну-ла, яич-ко упа-ло и раз-би-лось.

Дед и ба-ба пла-чут, ку-роч-ка ку-дах-чет:

“Не плачь, дед, не плачь, ба-ба!

Я сне-су вам яич-ко дру-гое,

Не зо-ло-тое – прос-тое!”

МУ-РА-ВЕЙ И ГО-ЛУБ-КА

Му-ра-вей спус-тил-ся к ру-чью: за-хо-тел на-пить-ся. Вол-на за-хлест-ну-ла е-го и чуть не по-то-пи-ла. Го-луб-ка нес-ла вет-ку; о-на у-ви-де-ла — му-ра-вей то-нет, и бро-си-ла е-му вет-ку в ру-чей. Му-ра-вей сел на вет-ку и спас-ся.

По-том о-хот-ник рас-ста-вил сеть на го-луб-ку и хо-тел за-хлоп-нуть. Му-ра-вей под-полз к о-хот-ни-ку и у-ку-сил е-го за но-гу; о-хот-ник ох-нул и у-ро-нил сеть. Го-луб-ка вспорх-ну-ла и у-ле-те-ла.

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли они ко-ня друг у дру-га рвать.

Дай мне,это мой конь.

Нет, ты мне дай, конь не твой, а мой.

Приш-ла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.

Л. Толстой

Три мед-ве-дя.

Од-наж-ды пош-ла Ма-ша в лес и за-блу-ди-лась. Ста-ла ис-кать до-ро-гу до-мой да при-шла к лес-ной из-буш-ке. В до-ми-ке э-том жи-ла семь-я мед-ве-дей: от-ца зва-ли Ми-хай-ло По-та-пыч, мать – Нас-тась-я Пет-ров-на, а их ма-лень-ко-го сы-ниш-ку – мед-ве-жо-нок Ми-шут-ка. Дом был пуст – мед-ве-ди уш-ли гу-лять по ле-су.

Ма-ша вош-ла в дом и у-ви-де-ла три мис-ки с ка-шей. Боль-ша-я бы-ла Ми-хай-ло По-та-пы-ча, сред-ня-я Нас-тась-и Пет-ров-ны, а са-ма-я ма-лень-ка-я – Ми-шут-ки. По-про-бо-ва-ла Ма-ша ка-шу из боль-шой мис-ки, по-том из сред-ней, а из ма-лень-кой, Ми-шут-ки-ной, всю ка-шу съе-ла.

За-хо-те-ла Ма-ша при-сеть и ви-дит у сто-ла три сту-ла. По-лез-ла о-на на боль-шой стул и у-па-ла; се-ла на сред-ний стул – на нём бы-ло не-у-доб-но; се-ла на ма-лень-кий стуль-чик и за-сме-я-лась. Ста-ла Ма-ша ка-чать-ся на Ми-шут-ки-ном стуль-чи-ке, ка-ча-лась – ка-ча-лась, по-ка его не сло-ма-ла!

Пош-ла Ма-ша в дру-гу-ю гор-ни-цу. Там сто-я-ли три кро-ва-ти. Лег-ла о-на в боль-шу-ю – бы-ло слиш-ком про-стор-но; лег-ла в сред-ню-ю – бы-ло слиш-ком вы-со-ко; а ма-лень-ка-я при-шлась ей как раз впо-ру. Лег-ла Ма-ша и за-сну-ла.

Вер-ну-лись до-мой мед-ве-ди из ле-са, се-ли о-бе-дать. Ми-хай-ло По-та-пыч за-гля-нул в сво-ю мис-ку и за-ры-чал: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” Нас-тась-я Пет-ров-на по-смот-ре-ла на стол и за-ре-ве-ла: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” А Ми-шут-ка за-пи-щал: “Кто съел мо-ю ка-шу и сло-мал мой стуль-чик?”

Пош-ли мед-ве-ди в дру-гу-ю гор-ни-цу. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель?” – взре-вел Ми-хай-ло По-та-пыч. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель и смял её?” – за-ре-ве-ла Нас-тась-я Пет-ров-на. А Ми-шут-ка у-ви-дел в сво-ей кро-ват-ке де-воч-ку и за-пи-щал: “Вот о-на! Дер-жи-те её!

У-ви-дев мед-ве-дей, Ма-ша о-чень ис-пу-га-лась. О-на вы-прыг-ну-ла в от-кры-то-е ок-но и по-бе-жа-ла до-мой. И мед-ве-ди её не дог-на-ли.

РЕП-КА

По-са-дил дед реп-ку и го-во-рит:

Рас-ти, рас-ти, реп-ка, слад-ка! Рас-ти, рас-ти, реп-ка креп-ка!

Вы-рос-ла реп-ка слад-ка, креп-ка, боль-шая — пре-боль-шая.

По-шёл дед реп-ку рвать: тя-нет — по-тя-нет вы-тя-нуть не мо-жет. Поз-вал дед ба-бку.

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку —

Тя-нут — по-тянут, вы-тя-нуть не мо-гут.

Поз-ва-ла баб-ка внуч-ку.

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку —

Тя-нут — потянут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла внуч-ка Жуч-ку.

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку-

тя-нут — по-тя-нут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла Жуч-ка кош-ку.

Кош-ка за Жуч-ку,

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку —

тя-нут — по-тя-нут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла кош-ка мыш-ку.

Мыш-ка за кош-ку,

Кош-ка за Жуч-ку,

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку-

тя-нут — по-тя-нут — и вы-тя-ну-ли реп-ку!!
!

Ежик в тумане.

Жи-ли бы-ли в ле-су Ё-жик с мед-ве-жон-ком. Жи-ли о-ни хо-ро-шо, друж-но, но вре-мя от вре-ме-ни про-ис-хо-ди-ли с ни-ми не-о-бык-но-вен-ные при-клю-че-ни-я…

Трид-цать ко-ма-ри-ков вы-бе-жа-ли на по-ля-ну и за-иг-ра-ли на сво-их писк-ля-вых скрип-ках. Из-за туч выш-ла лу-на и, у-лы-ба-ясь, по-плы-ла по не-бу.

«Ммм-у!..» — вздох-ну-ла ко-ро-ва за ре-кой.
За-вы-ла со-ба-ка и со-рок лун-ных зай-цев по-бе-жа-ли по до-рож-ке.

Над ре-кой под-нял-ся ту-ман, и груст-на-я бе-ла-я ло-ша-дь у-то-ну-ла в нём по грудь, и те-перь ка-за-лось — боль-ша-я бе-ла-я ут-ка плы-вёт в ту-ма-не и от-фыр-ки-ва-ясь, о-пус-ка-ет в не-го го-ло-ву.

Ё-жик си-дел на гор-ке под сос-ной и смо-трел на ос-ве-щён-ну-ю лун-ным све-том до-ли-ну, за-топ-лен-ну-ю ту-ма-ном.

Кра-си-во бы-ло так, что он вре-мя от вре-ме-ни вздра-ги-вал: не снит-ся ли е-му всё э-то?

А ко-ма-ри-ки не ус-та-ва-ли иг-рать на сво-их скри-поч-ках, лун-ные зайцы пля-са-ли, а со-ба-ка вы-ла.

«Рас-ска-жу — не по-ве-рят!» — по-ду-мал Ёжик и стал смот-реть на до-ли-ну и вни-ма-тель-не-е, что-бы за-пом-нить до по-след-ней тра-вин-ки всю кра-со-ту.

«Вот и звез-да у-па-ла, — за-ме-тил он, — и тра-ва на-кло-ни-лась вле-во, и от ёл-ки ос-та-лась од-на вер-шин-ка, и те-перь о-на плы-вёт ря-дом с ло-ша-дью…»

» А ин-те-рес-но, — ду-мал Ё-жик, — ес-ли ло-шадь ля-жет спа-ть, о-на за-хлеб-нёт-ся в ту-ма-не?»

И он стал мед-лен-но спус-кать-ся с го-ры, что-бы то-же по-пасть в ту-ман и по-смот-реть, как там внут-ри.

Вот, — сказал Ё-жик. — Ни-че-го не вид-но. И да-же ла-пы не вид-но. Лошадь! — поз-вал он.

Но ло-шадь ни-че-го не ска-зала.

«Где же ло-шадь?» — по-ду-мал Ё-жик. И по-полз пря-мо. Во-круг бы-ло глу-хо, тем-но и мок-ро, лишь вы-со-ко ввер-ху сум-рак сла-бо све-тил-ся.

Полз он дол-го- дол-го и вдруг по-чувст-во-вал, что зем-ли под нимнет и он ку-да-то ле-тит.

«Пус-кай ре-ка са-ма не-сёт ме-ня!» — ре-шил он. Как мог, глу-бо-ко вздох-нул, и е-го по-нес-ло вниз по те-че-нию.

Ре-ка шур-ша-ла ка-мы-ша-ми, бур-ли-ла на пе-ре-ка-тах, и Ё-жик чувст-во-вал, что сов-сем про-мок и ско-ро у-то-нет.

Вдруг кто-то до-тро-нул-ся до е-го зад-ней ла-пы.

Лиса и журавль.

Ли-са с жу-рав-лём по-дру-жи-лась.

Вот и взду-ма-ла од-наж-ды ли-са у-гос-тить жу-рав-ля, пош-ла звать е-го к се-бе в гос-ти:

— При-хо-ди, ку-ма-нёк, при-хо-ди, до-ро-гой! Уж как я те-бя у-го-щу!

И-дёт жу-равль на зва-ный пир, а ли-са на-ва-ри-ла ман-ной ка-ши и раз-ма-за-ла её по та-рел-ке. По-да-ла и пот-чу-ет:

— По-ку-шай, мой го-луб-чик ку-ма-нек! Са-ма стря-па-ла.

Жу-равль хлоп-хлоп но-сом, сту-чал-сту-чал, ни-че-го не по-па-да-ет. А ли-си-ца в э-то вре-мя ли-жет се-бе да ли-жет ка-шу — так всю са-ма и ску-ша-ла. Ка-ша съе-де-на; ли-си-ца и го-во-рит:

— Не о-бес-судь, лю-без-ный кум! Боль-ше пот-че-вать не-чем!

— Спа-си-бо, ку-ма, и на э-том! При-хо-ди ко мне в гос-ти.

На дру-гой день при-хо-дит ли-са, а жу-равль при-го-то-вил о-крош-ку, на-клал в кув-шин с уз-ким гор-лыш-ком, по-ста-вил на стол и го-во-рит:

— Ку-шай, ку-муш-ка! Не сты-дись, го-лу-буш-ка.

Ли-си-ца на-ча-ла вер-теть-ся во-круг кув-ши-на, и так зай-дет и э-так, и лиз-нет е-го и по-ню-ха-ет; тол-ку всё нет как нет! Не ле-зет го-ло-ва в кув-шин. А жу-равль меж тем клю-ет се-бе да клю-ет, по-ка все по-ел.

— Ну, не о-бес-судь, ку-ма! Боль-ше у-го-щать не-чем.

Взя-ла ли-су до-са-да: ду-ма-ла, что на-ест-ся на це-лую не-де-лю, а до-мой пош-ла, как не-со-ло-но хле-ба-ла. С тех пор и друж-ба у ли-сы с жу-рав-лем врозь.

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям — чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

• Основная потребность детсадовцев — общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
• Ведущая психическая функция — воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
• Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
• Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
• Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
• Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника — новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

1. Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников — 4-5 предложений.
2. Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
3. Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
4. Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
5. Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

• Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
• В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
• Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
• Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

1. Короткий пересказ.
   Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
2. Ответь на вопросы.
   Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
   Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
3. Нарисуй картинку.
   Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
4. Что было дальше?
   Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

• Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
• После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
• Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

0
оценок

Русская народная сказка «Баба Яга» в картинках. Текст разбит на слоги, чтобы легче было читать.

Распечатайте странички, скрепите степлером, получится книжка-раскраска. Можно будет прочитать сказку и раскрасить картинки.

Внизу есть просто текст сказки по слогам.

В архиве вы найдете и текст, и картинки.

Скачать файл: (cкачиваний: 285)

Жи-ла — бы-ла де-воч-ка. Зва-ли е-ё А-лё-нуш-кой. Род-ной ма-туш-ки у не-ё не бы-ло. И о-тец же-нил-ся на злой ма-че-хе.
Не-взлю-би-ла ма-че-ха А-лё-нуш-ку и за-хо-те-ла е-ё со све-ту сжить. По-зво-ла о-на пад-че-ри-цу и го-во-рит: — Сту-пай к мо-ей сес-тре, от-не-си ей ба-ра-но-чек.
По-шла А-лё-нуш-ка сквозь дре-му-чий лес ис-кать ма-че-хи-ну сес-тру. И-дёт, а са-мой так страш-но!
У-ви-де-ла о-на из-буш-ку на курь-их нож-ках. Си-дит на ле-сен-ке чёр-ный кот и ши-пит на де-воч-ку. Но А-лё-нуш-ка по-гла-ди-ла е-го по шёр-стке и у-гос-ти-ла ба-ра-ноч-кой.
Кот ей и го-во-рит: — Спа-си-бо, доб-ра-я де-воч-ка. Бе-ги ско-ре-е от-сю-да, здесь Ба-ба Я-га жи-вёт. Ско-ро дол-жна при-ле-теть.
Тут и вправ-ду всё за-гро-хо-та-ло: ле-тит Ба-ба Я-га Кос-тя-на-я Но-га в де-ре-вян-ной сту-пе, по-ме-лом раз-ма-хи-ва-ет.
— Го-во-ри, за-чем приш-ла, а не то съем те-бя!
Рас-ска-за-ла ей А-лё-нуш-ка про ма-че-ху.
— Хо-ро-шо, — го-во-рит Ба-ба Я-га.
— По-ка-жу те-бе до-ро-гу к ма-че-хи-ной сес-тре, ес-ли ты к ут-ру сот-кёшь по-лот-но да де-сять ру-ба-шек мне сошь-ёшь.
А не ус-пе-ешь — я те-бя съем.
За-пла-ка-ла А-лё-нуш-ка, а кот ей го-во-рит:
— Не пе-чаль-ся. Бе-ги до-мой.
Я за те-бя всю ра-бо-ту сде-ла-ю. А ты возь-ми гре-бень да по-ло-тен-це бе-ло-е — о-ни те-бе при-го-дят-ся.
По-бла-го-да-ри-ла А-лё-нуш-ка ко-ти-ка и до-мой по-бе-жа-ла.
Сел ко-тик по-лот-но ткать. Ба-ба Я-га кри-чит со дво-ра:
— Ткёшь ли по-лот-но, де-ви-ца?
— Тку, тку, — от-ве-ча-ет ко-тик.
Ба-ба Я-га за-гля-ну-ла в ок-но и по-ня-ла, что е-ё об-ма-ну-ли. Ки-ну-лась о-на в по-го-ню.
Ог-ля-ну-лась А-лё-нуш-ка: Ба-ба Я-га е-ё до-го-ня-ет.
Бро-си-ла о-на тог-да по-ло-тен-це бе-ло-е за спи-ну — раз-ли-лась ре-ка ши-ро-ка-я.
Ба-ба Я-га бул-тых в во-ду. На-си-лу выб-ра-лась и сно-ва в по-го-ню бро-си-лась. Сов-сем уж до-го-ня-ет А-лё-нуш-ку.
Бро-си-ла тог-да А-лё-нуш-ка гре-бень — вы-рос по-за-ди лес гус-той и дре-му-чий. А са-ма даль-ше по-бе-жа-ла.
Ста-ла Ба-ба Я-га сквозь лес про-би-рать-ся: де-ре-вья сто-ят вы-со-ки-е, ко-ря-ги ле-жат ко-ря-вы-е, пни тор-чат тол-сты-е.
Ог-ля-ну-лась А-лё-нуш-ка и ви-дит: при-то-ми-лась Ба-ба Я-га Кос-тя-на-я Но-га — сов-сем из сил вы-би-лась!
При-бе-жа-ла А-лё-нуш-ка до-мой и рас-ска-за-ла ба-тюш-ке, как хо-те-ла сгу-бить е-ё ма-че-ха и как чёр-ный кот е-ё от Ба-бы Я-ги спас.
Рас-сер-дил-ся о-тец на ма-че-ху и выг-нал е-ё из до-му.
— Не же-на ты мне боль-ше — прочь по-ди!
А ко-тик чёр-ный в гос-ти при-шёл к А-лё-нуш-ке.
По-гос-тил — по-гост-ил ко-тик да и на-всег-да жить ос-тал-ся. Вот уж ра-дость бы-ла А-лё-нуш-ке!

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все файлы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Картинки в архивах не помечены водяными знаками.

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму, на счет сайта.

Заранее Вам спасибо!!!

Первые книги для самостоятельного чтения (после букваря или во время его освоения)

Всем привет!

Сегодня я подготовила обзор книг (а также серий книг), по которым наши детки 4х — 5ти лет смогут приобрести свои самые первые навыки чтения. Первые книги для самостоятельного чтения очень важно подобрать правильно — от вашего выбора напрямую будет зависеть полюбит ли ребенок чтение, легко ли будет оно ему даваться, а в перспективе это отразится и на его учебе в школе!

Итак, пробежимся по страницам таких книг!!!

В этом посте рассмотрим книги 3х категорий:

1. Специально выпущенные книги для первого самостоятельного чтения БЕЗ_РАЗДЕЛЕНИЯ_слов_НА_СЛОГИ;

2. Специально выпущенные книги для первого самостоятельного чтения С_РАЗДЕЛЕНИЕМ_слов_НА_СЛОГИ;

3. Книги, которые не были выпущены именно для самостоятельного чтения, но вполне подходят для этих целей.

Перечислю также основные характеристики, по которым я сама старалась выбирать своей дочери книги для ПЕРВОГО САМОСТОЯТЕЛЬНОГО чтения (иногда, правда, от них немного отходила):

1. Текст книги должен быть напечатан крупным шрифтом

Некоторые относятся к этому пункту скептически, однако я лично убедилась, что с таким шрифтом детям чтение дается легче — дочь мне сама сказала об этом!

2. Приветствуется белый фон!

Тут все очевидно — чем темнее, ярче и пестрее фон — тем сложнее читать.

3. Короткие рассказы с малым количеством текста на странице

Ребенок должен видеть и «чувствовать», что текст не бесконечен и вполне ему по силам.

4. Слова и предложения из них также должны быть короткими на первых порах

Усложнять будем, но не сразу 🙂

5. Обязательно должны присутствовать приятные иллюстрации

Не забываем, что чтение в этом возрасте — игра!

6. Предпочтение — тонким книжкам

Практический момент — ребенку удобнее держать и в принципе взаимодействовать с книгой;

Психологический момент — повышение самооценки — «я САМ прочитал целую книгу!»

7. Интересный сюжет (просто супер, если перекликается с интересами ребенка)

Чтение должно доставлять удовольствие и приносить радость! Тогда и дополнительно мотивировать ребенка не придется.

==

Каждой книге (серии книг), о которой пойдет речь в обзоре я буду присваивать оценку именно исходя из всех вышеназванных характеристик. Чем бОльшим критериям книжка удовлетворяет, тем выше оценка. Таким образом, наивысшей оценкой будет — 7 баллов.

КНИГИ БЕЗ РАЗДЕЛЕНИЯ СЛОВ НА СЛОГИ

1. Серия «Чей бок» от Татьяны Руссита (супер — оценка 7 из 7)

Серия из 8-ми книг — безумно веселая и озорная. Не могу представить себе ни одного ребенка, которому могут не понравиться эти книжки — просто не могу!!! Эх, и почему же ее не было, когда мы учились складывать буквы в слова…

Серия книг «Чей бок?» в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

2. Книги про Пипа из серии «Просто читать» (оценка 7 из 7)

На данный момент серия состоит из 2х выпусков (2 уровня сложности), каждый из которых содержит по 4 книги для чтения и 1 для развлечения 🙂 На фото те, которые для чтения 🙂

Начинайте с первого (голубого) выпуска — Пип и его друзья.

Серия «Просто читать» про Пипа в Лабиринте, My-shop (1 и 2), Oзон, Read.ru

3. Серия-развивающий курс «Читаем после букваря» (оценка 7 из 7)

Серия из 3х книг разной степени сложности. Начинаем с зеленой!

Серия «Читаем после букваря» в Лабиринте, My-shop (1,2 и 3), Oзон

4. Серия «Короткие рассказы для самостоятельного чтения» (оценка 7 из 7)

Состоит из 4х книг (последней нет на фото), также разной степени сложности.

Начинаем с «Таня еще мала» из рассказов Л.Н. Толстого.

Серия «Короткие рассказы для самостоятельного чтения» в Лабиринте, My-shop (1, 2, 3, 4), Oзон (1 и 2), Read.ru (1, 2, 3, 4)

ВНИМАНИЕ!

Все 4 книжки серии «Короткие рассказы для самостоятельного чтения» под одной твердой обложкой можно купить вот в этом издании (рассказы и картинки на 90% дублируются — в тонких их чуть больше):

Книга «Первые книги по чтению» в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

5. Серия «Читаем после букваря» (оценка 5 из 7 — снизила за размер шрифта и величину некоторых рассказов).

В серии тексты очень разные, смотрите фото в Лабиринте по каждой книжке!!!

Серия «Читаем после букваря» в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

6. Серия «Я умею читать. Короткие истории» (оценка 6 из 7 — снизила за кое-где неудачный фон)

В серии тексты очень разные, смотрите фото в Лабиринте по каждой книжке!!!

Серия «Я умею читать. Короткие истории» в Лабиринте, My-shop, Oзон

===

А теперь КНИГИ, КОТОРЫЕ НЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ, НО ОЧЕНЬ ДЛЯ НЕГО ПОДХОДЯТ

7. Лис и мышонок — просто идеал! (оценка 7+ из 7)

Данная книга идеально подходит для наших целей. Причем ее можно обыграть и читать по ролям!!!

Книга «Лис и мышонок» в Лабиринте, My-shop, Oзон

8. Серия книг про Машу (оценка 6 из 7 — немного снизила за некрупный шрифт)

Серия про Машу в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

9. Серия про Мышу (оценка 6 из 7 — снизила за фон)

Книги этой серии, как мне кажется, очень близки по своему содержанию к жизни наших детей, и в этом главная их прелесть.

Серия про Мышу в Лабиринте, My-shop (1, 2, 3, 4), Oзон, Read.ru

10. Серия «Маленькие сказки» (оценка 6 из 7 — снизила за содержание)

Серия "Маленькие сказки" в Лабиринте, в Озоне, в My-shop, в Read.ru

11. Серия про Мяули (оценка 6 из 7 — снизила за содержание)

Серия про Мяули в Лабиринте, My-shop, Озон и Read.ru

12. Серия про Шмяка (оценка 6 из 7)

Лично мой ребенок визжит от восторга от книг про Шмяка и именно их читает мне с особым удовольствием :)))

Серия про Шмяка в Лабиринте от Роба Скоттона и в Лабиринте от Лин Шу, My-shop, Озон 1я серия и Озон 2я серия, и Read.ru

Книги про Шмяка само издательство Клевер отметило вот таким значком:

Обратите внимание, значком «Читаю сам» Клевер отметил также и вот эти (и многие другие) книги (КАРТИНКИ КЛИКАБЕЛЬНЫ):

Кроме того, в последнее время и в других издательствах появились серии книг, которые на мой взгляд также должны хорошо подойти для первого самостоятельного чтения. Вот некоторые из них (КАРТИНКИ КЛИКАБЕЛЬНЫ!):

===

Переходим к КНИГАМ С ДЕЛЕНИЕМ НА СЛОГИ

Таких книг у нас дома совсем мало. Слышала, что детям, которые плохо усваивают разделение слов на слоги, специалисты советуют читать именно такие книги. Но на мой взгляд к моему ребенку это не относится. Даже наоборот — как мне показалось, дочь в таких текстах хуже ориентируется где заканчивается одно слово и начинается другое. Поэтому довольно быстро мы свернули «на-ше чте-ни-е по сло-гам» и перешли к более стандартным книжкам, указанным выше. Однако, пару приглянувшихся мне серий с делением на слоги я все же отмечу.

13. Серия «Первое чтение. Читаем по слогам» (оценка 6 из 7)

В этой серии представлены книги как с короткими рассказами, так и с длинными. До длинных мы не добрались, перейдя к классическим текстам.

Начинаем серию с Веселого Фермера!

В серии тексты очень разные, смотрите фото в Лабиринте по каждой книжке!!!

Вся серия «Первое чтение. Читаем по слогам» в Лабиринте, My-shop, Read.ru

14. Серия «Читаем по слогам» от издательства АСТ (оценка 6 из 7)

В серии представлены классические стихи и сказки, которые ваш малыш наверняка уже слышал раньше — тем легче их чтение ему дастся 🙂

Серия «Читаем по слогам» от издательства АСТ в Лабиринте, Oзон

О более серьезных толстых книгах, на которых наши дети будут совершенствовать свои первые навыки чтения (типа Квака и Жаба) мы также поговорим, но чуть позже — в последующих постах.

==

К мамам уже читающих детей у меня вопрос: а какие книги для первого чтения были хитами у вашего ребенка? Делитесь!

13 вариантов для детей всех возрастов

Полина Калмыкова

литературовед и мама

Профиль автора

Выбор первой книги для самостоятельного чтения — очень трепетный момент: хочется, чтобы в руки малышу попало такое издание, которое влюбит его в чтение раз и навсегда.

Но так бывает редко, и чтобы чтение стало любимой привычкой, нужно постепенно взращивать этот навык, год за годом окружая ребенка интересной и качественной литературой. В этой статье — примеры книг, которые помогут детям привыкнуть к чтению.

Выбирайте, для какого возраста нужна книга:

Что читать в 5 лет

Пять лет — время первых книг, которые дети читают самостоятельно. Освоить новый навык помогут специальные издания, авторы которых используют короткие предложения и делят слова на слоги.

Чтобы в будущем чтение не ассоциировалось со скукой, трудностями и морализаторством, в этот период важно не перегрузить малыша текстом и заинтересовать сюжетами. Например, подойдут короткие сказки или истории со знакомыми сюжетами из жизни.

Чей бок?

Автор: Татьяна Руссита
Сколько стоит: 545 Р
Где купить: на сайте издательства «Манн, Иванов и Фербер»

«Чей бок?» — набор из восьми микрокнижек для тех, кто только научился складывать буквы в слова. В каждой книге всего несколько страниц, на которых разворачивается простой сюжет: мальчик убегает от роя ос или кот ночью будит всю семью.

На каждой странице всего по два-три слова, а в самих словах не больше четырех букв: удержать внимание будет легко даже совсем начинающему читателю. К книжкам прилагаются стикеры с надписью «Прочитано» — они помогают ребенку отмечать прогресс и стимулируют читать следующую книгу, чтобы поскорее пометить наклейкой и ее.

Каждой таксе нужен дом

Автор: Елена Матвеева
Сколько стоит: 375 Р
Где купить: в «Буквоеде»

Елена Матвеева специализируется на обучении детей чтению: она не только детская писательница, но еще и разработчик учебников по русскому языку и чтению для младших классов. В этой книге автор помогает перейти от чтения по слогам к обычным текстам: слова уже написаны «по-взрослому», но предложения все равно простые и короткие, а на страницу помещается законченный рассказ.

Главный герой всех историй — такса Ламба, которая знакомится с окружающим миром: впервые видит сосульки, встречает невоспитанного гуся и помогает хозяевам с уборкой. Каждый рассказ сопровождает большая красочная иллюстрация: если чтение утомило, можно поразглядывать картинки и попытаться угадать, о чем будет следующая история.

УЧЕБНИК

Как победить выгорание

Курс для тех, кто много работает и устает. Цена открыта — назначаете ее сами

Начать учиться

Что читать в 6 лет

Шесть лет — переходный год между детским садом и школой. Малыши готовятся к первому классу и развивают навыки, которые пригодятся на уроках: например, дольше удерживать внимание и уверенно читать — не только вслух, но и про себя.

Длинные тексты еще могут вызывать сложности, но книги с постепенным развитием сюжета уже точно подойдут: в выборе изданий для шестилетнего читателя необязательно ограничиваться рассказами на одну страничку — можно предложить более развернутые истории.

Супер обычный день

Автор: Беатриче Алеманья
Сколько стоит: 880 Р
Где купить: в «Читай-городе»

Беатриче Алеманья — художница и автор детских книг, в ее произведениях иллюстрации не украшают текст, а играют такую же важную роль в истории, как и слова. «Супер обычный день» не исключение: хотя читать нужно совсем немного, в книге разворачивается полноценный сюжет о превращении серого и скучного дня в яркий и насыщенный — в том числе и буквально, на уровне цветов и красок.

Главный герой — обычный мальчик, который скучает на даче: за окном дождь, мама занята работой, а ему только и остается, что играть в приставку. Но все меняется, когда герой оказывается на улице, а приставка — увы! — выпадает из кармана: мир вокруг начинает преображаться и показывать свои тайны и чудеса.

Книгу лучше читать без родителей: история о том, что жизнь за пределами компьютерных игр не менее интересна и увлекательна, выглядит более убедительной, если увидеть ее глазами другого ребенка, а не услышать от взрослых.

Козлики Брюсе идут в школу

Автор: Бьёрн Рёрвик
Сколько стоит: 580 Р
Где купить: на сайте издательства «Самокат»

«Козлики Брюсе идут в школу» — еще одна книга, в которой иллюстрации и текст рассказывают историю сообща, но гораздо менее классическая как по содержанию, так и по стилю изображений. Картинки в книге нарисованы так, как будто над ними работал такой же дошкольник, а писатель не стесняется туалетного юмора и других детских шуток: родителям они могут показаться странными, зато у малышей обязательно вызовут хохот.

В центре сюжета — три брата-козлика, которые впервые отправляются в школу, хотя и не очень этого хотят. Там они сталкиваются с самыми разными ситуациями: например, пытаются не потеряться в коридорах по дороге в туалет или узнают пугающие истории о новом директоре от старшеклассников.

Все это поможет дошкольнику представить, как на самом деле выглядят занятия, и избавиться от тревоги перед неизвестным: козлики успешно справляются со всеми сложностями, а смех помогает преодолеть любые страхи.

Что читать в 7 лет

В семь лет дети впервые идут в школу: адаптируются к новым задачам и условиям, привыкают к нагрузкам и начинают читать гораздо больше — правда, в первую очередь учебники.

Чтобы чтение не сводилось только к урокам, познавательную литературу лучше разбавить занимательными историями из жизни ровесников или сказочными сюжетами — семилетние читатели их еще уважают.

Моя счастливая жизнь

Автор: Русе Лагеркранц
Сколько стоит: 434 Р
Где купить: в «Лабиринте»

«Моя счастливая жизнь» — книга про первоклассницу Дюнне, которая каждый вечер вспоминает о счастливых событиях своей жизни и даже записывает их в специальную тетрадку. Правда, иногда с ней случается и что-то печальное: например, лучшая подруга переезжает в другой город, а во время игры в футбол Дюнне разбивает голову. И хотя на протяжении книги девочка испытывает разные чувства, в конце концов ощущение счастья к ней возвращается. История помогает читателям увидеть, что бытовые неурядицы можно исправить, а глобальные беды — пережить, даже если прямо сейчас они и кажутся безысходными.

Несмотря на серьезность вопросов, которые обсуждает книга, она написана очень легко и емко. Главы занимают по пять-шесть страниц, половина которых отдана под иллюстрации. А для читателей, которые справятся с «Моей счастливой жизнью» в два счета, есть продолжения. В каждой следующей книге текста становится немного больше: это помогает детям постепенно привыкнуть чтению, пока все внимание сосредоточено на событиях жизни любимой героини.

Письма только для своих

Автор: Тоон Теллеген
Сколько стоит: 914 Р
Где купить: в «Лабиринте»

«Письма только для своих» — необычная книга, большую часть которой занимают письма: долгими зимними вечерами их пишут друг другу лесные жители. Хотя письма небольшие по объему, читателям есть над чем поразмыслить: например, что хотела сказать белка в письме, повторяя только два слова — «дорогой» и «муравей»? Или кто получит письмо от карпа, адресованное «тому, кто отвечает за воду»?

В книге чувствуется очень уютная и доверительная атмосфера, которая поможет ребенку отдохнуть от шумных школьных будней и переключиться на спокойный домашний режим. А еще по примеру героев ребенок и сам может захотеть отправить кому-нибудь письмо: удачный повод, чтобы отточить навык правописания в игровой форме.

Что читать в 8 лет

Ко второму классу ребенок уже привыкает к школе, и на первый план выходит любознательность.

Удовлетворить интерес к миру могут как книги, посвященные определенным темам, например космосу, динозаврам или пиратам, так и более обширные энциклопедии, если школьник еще не определился с объектом пристального внимания или родители хотят познакомить его с чем-то новым.

Театр человеческого тела

Автор: Марис Уикс
Сколько стоит: 771 Р
Где купить: в «Читай-городе»

«Театр человеческого тела» — это большой комикс, который рассказывает об анатомии человека через театральное представление. Главный актер — скелет, с каждым новым номером он «надевает» новые слои — мышцы, кровеносные сосуды, органы и, наконец, кожу, чтобы в финале стать полноценным человеком.

Благодаря формату книжного шоу авторам удается рассказать сложные подробности об устройстве человеческого тела так, что их поймут и запомнят даже ученики начальной школы: не упрощая их, как в книгах для малышей, но и не углубляясь в мельчайшие детали, как в медицинских энциклопедиях.

Ночь: книга о сне и тайнах темноты

Автор: Лаура Эртимо
Сколько стоит: 2170 Р
Где купить: в «Московском доме книги»

Это необычная энциклопедия, которая рассказывает только об одном явлении, но старается охватить его со всех сторон. В книге собраны представления о ночи самых разных наук — от астрономии и ботаники до анатомии и мифологии: дети узнают, почему ночью темно, как на смену времени суток реагируют растения и из-за чего люди видят сны.

Текст на страницах энциклопедии разбавляют черно-белые художественные иллюстрации, которые даже в цветовой гамме поддерживают тематику книги. Хотя некоторые изображения и помогают лучше понять материал, в основном картинки создают таинственную и загадочную атмосферу — книгу будет интересно как читать, так и просто листать.

История старой квартиры

Авторы: Александра Литвина, Анна Десницкая
Сколько стоит: 1400 Р
Где купить: на сайте издательства «Самокат»

«История старой квартиры» — наглядная историческая энциклопедия по жизни России 20 века. На примере одной московской квартиры авторы показали, как менялась жизнь ее обитателей: от мелких деталей быта до влияния масштабных событий, в которые так или иначе оказывались вовлечены все жители страны.

Часть информации читатели получают из текста, а часть — разглядывая живописные иллюстрации. Книгу можно смело предлагать ребенку в дополнение к школьному курсу истории, не переживая из-за точности фактов и степени достоверности: работая над ее созданием, авторы руководствовались архивными документами и фотографиями.

Рассылка только для родителей

Рассказываем, как справиться с родительством и получить максимум от государства. Письма присылаем раз в неделю — подписывайтесь, это бесплатно

Что читать в 9 лет

К девяти годам дети обычно уже уверенно читают и не устают от объемных текстов. Правда, удерживать внимание в течение долгого времени еще может быть сложно: чтобы ребенок не забросил книгу в начале первой главы, лучше выбирать литературу с динамичным сюжетом, яркими героями и запоминающимися историями.

Племя Зипполи

Автор: Давид Нель Ло Колом
Сколько стоит: 702 Р
Где купить: на сайте издательства «Манн, Иванов и Фербер»

В главном герое «Племени Зипполи» узнают себя многие начинающие читатели: вся семья Гильермо обожает читать, а он совершенно не находит удовольствия в таком досуге. Но все меняется, когда мальчик находит необычную книгу: каждому, кто ее открывает, она рассказывает свою историю об экзотическом племени Зипполи — и Гильермо, конечно, решает узнать, какой сюжет книга приготовила ему.

Автору «Племени Зипполи» удалось практически невозможное — создать книгу, которая помогает заинтересовать детей чтением. Секрет в сочетании простого текста, неидеального героя и захватывающего сюжета, который оставляет место для воображения: некоторые истории внутри книги обрываются на самом интересном месте, предлагая читателям закончить их самостоятельно.

Давай поедем в Уналашку

Автор: Анна Красильщик
Сколько стоит: 621 Р
Где купить: в «Лабиринте»

«Давай поедем в Уналашку» — захватывающая детективная история о поисках дедушки, которого герой никогда не видел. Но не только: занимаясь расследованием, третьеклассник Марк одновременно осмысляет и отношения внутри своей семьи. Герой рассказывает о том, как по-разному он проводит время с разведенными родителями, почему ему иногда не хочется ездить к бабушке и как он реагирует на ссоры взрослых из-за него — словом, обо всех тех ситуациях, которые хорошо знакомы многим его ровесникам.

Знакомыми покажутся не только ситуации, но и детали, которыми наполнена книга: Марк играет в «Майнкрафт» и смотрит «Гравити Фолз», а его фотографии постоянно оказываются в мамином инстаграме. Все это помогает герою стать еще ближе к маленьким читателям и показать взрослым, как они выглядят в глазах детей.

Что читать в 10 лет

Десять лет — последний год начальной школы и преддверие подросткового возраста. Внимание читателей начинают занимать не только неожиданные повороты сюжета, но и тонкости взаимоотношений между героями.

В это время уже можно предлагать ребенку книги, которые ставят сложные вопросы и не дают на них окончательного ответа: такие тексты будет интересно как читать самому, так и обсуждать потом с родителями.

Бумажный мальчик

Автор: Винс Воутер
Сколько стоит: 665 Р
Где купить: на сайте издательства «Манн, Иванов и Фербер»

«Бумажный мальчик» — автобиографический роман о мальчике с заиканием: из-за особенностей речи ему трудно общаться и дружить с другими людьми. Но однажды герою приходится заменить единственного друга на должности разносчика газет — эта работа вынуждает мальчика разговаривать с незнакомцами и помогает открыть тайны человеческих взаимоотношений, а в конце концов и обрести собственный голос.

Книга написана от лица одиннадцатилетнего героя, который изливает душу на бумагу с помощью печатной машинки. Его письменная речь часто хаотична, но при этом свободна — в отличие от устных бесед, во время которых ему мешает заикание. А чтобы хоть в письме почувствовать свою власть над языком, мальчик отказывается от запятых и других знаков препинания, которые вынуждают делать паузы: будьте готовы к авторской пунктуации.

Роман поможет обсудить с ребенком вопросы взросления, дружбы и общения с другими людьми, которые касаются каждого, и сложные ситуации, с которыми сталкиваются люди с теми или иными особенностями. Повествование от лица нестандартного героя поможет увидеть мир с непривычной стороны, а еще обнаружить, что внешние различия — это совсем не главное.

Пакс

Автор: Сара Пеннипакер
Сколько стоит: 850 Р
Где купить: на сайте издательства «Самокат»

«Пакс» — не очень объемная, но масштабная по содержанию книга, которая охватывает сразу много сложных вопросов: как война влияет на жизни детей и взрослых, каковы на самом деле отношения человека и дикой природы, почему люди предают и любую ли ошибку можно исправить. Все эти темы показаны сквозь призму восприятия двух героев: мальчика и лиса, которые сначала обретают друг друга, а потом теряют — и каждый из них принимает собственное решение о том, как жить дальше.

Хотя один из героев книги — лисенок Пакс, чью речь автор «переводит» на человеческий язык, — текст далек от сказочной идилличности: все персонажи переживают трудные времена, с которыми пытаются справиться по мере своих сил.

Классического хеппи-энда тоже не будет: на пути друг к другу мальчик и лис изменятся, и вернуть все как было прежде уже не получится. Впрочем, эта история поможет каждому из героев познакомиться с настоящим собой, а читателям — увидеть неоднозначность окружающего мира, в котором не всегда можно отделить хорошее от плохого, а радостное от грустного и это нормально.

Книги для первого самостоятельного чтения

Какие книги подойдут для первого чтения:

Первая книга для чтения должна быть средней по объему, от 12 до 24 страниц. Для ребенка важно понимание того, что он может прочесть целую книгу. Он будет видеть результат, появится повод для гордости, а все это положительно повлияет на его отношение к чтению. Важно, что бы текст был простым и понятным, и на странице его было не много. Во время первого чтения ребенок сосредоточен на распознавании букв, на построении слов, и не стоит слишком сильно загружать его смысловым содержанием текста. Лучше, если сюжет будет легким, веселым, а познавательные книги лучше оставить на другой раз.

Часто бывает, что ребенок даже умеющий читать, не хочет делать это самостоятельно. В таких ситуациях так же стоит выбирать для первого чтения книги с забавным и простым сюжетом.

Самые подходящие книги для первого чтения детьми 4-5 лет

«Не давай голубю водить автобус». На каждой странице — смешной голубь, всего одна фраза и очень крупные буквы!

Little Critter — специальная серия книг для первого чтения, именно поэтому на каждой книжечке можно найти логотип «Ура! Я умею читать!».

«Папин помощник», «Я все могу сам!», «Я так рассердился!», «Я просто забыл», — все это книги на темы, близкие ребенку этого возраста, описаны простыми предложениями. Шрифт простой, крупный, большие отступы между предложениями.

Книги для первого чтения детьми 6-7 лет

Детки постарше, которые уже привыкли складывать слова из слогов без особых усилий уже готовы воспринимать сюжет. В этом случае книги для первого чтения уже могут содержать большее количество текста, но книги по прежнему не должны быть толщиной до 32 страниц, и содержать не меньше 50% картинок.

Выбор книг для детей от шести до семи лет, наиболее серьезный и ответственный. Красивая книга с хорошими иллюстрациями с большей вероятностью привлечёт внимание ребёнка и поможет формированию его эстетического вкуса и любви к чтению.

Обратите внимание на воспитательную серию книг про беренстейновских медвежат. Каждая из этих книг в увлекательной форме расскажет о правилах хорошего поведения. А еще детям так нравятся эти медвежата, что по ним даже была снята серия мультфильмов.

Так же для первого чтения отлично подойдет книга «Плюшевый мишка» — кстати, в 2012 году она вошла в топ 100 самых лучших иллюстрированных книг всех времен и народов(School Library Journal).

Если ребенок любит стихи, можно предложить ему «Луговую считалочку» или книги Тони Миттена (про автомобили, ракеты, самолеты и поезда).

Звуковая функция ограничена 100 символами

«Зато сам!»: какой может быть книга для самостоятельного чтения малыша

Букварь тут ‒ сомнительный помощник. Мы пробовали и быстро отказались. Хотя у нас дома их несколько штук, с самыми разными методическими приемами, буквари не подходят дошкольнику Феде. Они все-таки рассчитаны именно на школьную дидактику, на последовательное и постепенное обретение навыка чтения через многочисленные упражнения: от буквы ‒ к слогу, от слогов ‒ к слову, предложению и тексту. Даже тот букварь, который позиционирует себя как «книга для обучения чтению дошкольников», все равно представляет собой сборник учебных текстов в, а не книгу. Но в том-то все и дело, что Феде сейчас совсем не нужно обучение чтению, ему нужно само чтение, погружение в книжную стихию. Он же видит, как бывают захвачены процессом его братья и сестра. Со старшими мы выходили из положения, сочиняя «собственные книги», с короткими и забавными историями из их детской жизни, но они, конечно, не пережили читательского усердия их владельцев. «Похоже, опять придется сочинять…» ‒ подумала я.

И вдруг я нашла эту нужную Феде книжку в одном симпатичном детском магазинчике. Ровно то, что он хочет: крупные буквы, короткие слова и, главное, история, которую он точно сможет прочесть. И даже не одну, а целых восемь, в картонном боксе под названием «Зато сам! 8 книг для первого чтения». Их придумала Татьяна Руссита, прекрасный рассказчик и иллюстратор, мама, сочиняющая такие истории сначала для своих собственных детей. Для меня это всегда знак качества. Я купила не раздумывая.

В тот вечер сын прочел первую книжку, а за ней и все остальные. «Мама, давай я тебе еще почитаю?» Вот оно, счастье! Вроде бы, в букваре было то же самое: «я ем суп», «у дома сад», ‒ но радости в глазах сына не было. А тут – глотал истории одну за другой.

Книги Татьяны Русситы абсолютно ориентированы на малыша, примеряющего на себя роль именно читателя, а не ученика. На одном развороте ‒ одна картинка и одно предложение из трех слов. В каждом слове не больше четырех букв. Это совсем не трудно прочесть. А главное, предложения существуют не сами по себе, в некоем дидактическом пространстве «ребенка вообще», они складываются в действительно интересную моему сыну историю. Многие книжки из этой серии оказались буквально про него самого. Сколько эмоций испытывал мой маленький читатель! Вот это мне кажется очень важным на начальном этапе освоения чтения ‒ чтобы текст был максимально привязан к реальной жизни. Тогда чтение становится для ребенка естественным и любимым занятием, как катание на велосипеде или приготовление с мамой салата.

Самые любимые Федины истории – «Зато сам!», «Это сон?» и «Муха». Это маленькие шедевры. Я серьезно.

«Зато сам!» ‒ история про мальчика, который решил заняться взрослыми делами, пока все спят. «Я сам ем» ‒ и кукурузные хлопья сыплются из пакета на стол. О, как знакомо! «Я сам пью» ‒ и молоко капает на пол. «Я сам варю суп» ‒ в кастрюле булькают кубики и машинки. «Я сам мою пол» – и на полу море. Федя хохочет. Вот это я понимаю – читать! И торопится перевернуть страничку – что дальше? «Зато сам!» – радостно сообщает маме малыш на последней странице, и мама улыбается. А ведь действительно, здорово, когда сам. Но какой же кругом тарарам… «А ты тоже убирала за мной?» – вдруг спрашивает Федя. Еще бы! Мы со смехом вспоминаем собственный, очень похожий опыт. А между тем, малыш сам прочитал целую книжку, о чем немедленно сообщил брату Мите. Целых двенадцать страниц. И тут же захотел перечитать все сначала, чтобы снова пережить это счастье.

Еще одна любимая история – «Это сон?», перевертыш в духе Чуковского. Спящему малышу снятся разные звери, которые разговаривают совсем не так, как в жизни. Носорог кричит «ку-ка-ре-ку», слон говорит «мур-мур», кот не мяукает, а мычит «му-у». Федя тут же заметил, что так не бывает. Но это же сон! И мы поговорили немножко о снах, которые видели, и обо всех этих животных.

А «Муха» полна драматургии. Мальчик читает, муха ему мешает, он гоняется за ней с воплями «кыш!», «вон!» «уйди!» и страшно устает. Валится без сил в кресло, муха, тоже страшно уставшая, на стуле. И мальчик ее пожалел! Накрыл платочком, которым только что хотел прихлопнуть. «Уф! Нет сил. А у тебя силы есть? Нет. Спи, муха. Ночь уже. И я лягу». Федя был очень удивлен. Так же, как и множеству восклицательных знаков. Он такого раньше не видел и конечно спросил, зачем они. Попробовал почитать, «восклицая», ‒ и текст зазвучал так же ярко и живо, как нарисован. Вот зачем!

Через пару дней на прогулке, увидев муху, сын тут же вспомнил эту историю со всеми подробностями и восклицаниями. Значит, она по-настоящему завладела его воображением, и значит, можно с уверенностью говорить о заинтересованном, а не механическом чтении, о понимании прочитанного. Такого разнообразного, насыщенного читательского опыта ни один букварь моим детям не давал. А здесь – получилось.

Татьяна Руссита тоже придерживается принципа последовательного возрастания сложности текстов, на картонном боксе специально для родителей отмечено, в каком порядке лучше всего предлагать ребенку книжки. Но это совсем не дидактизм букваря. Это развивающий потенциал библиотеки. Восемь книг, восемь текстов разных жанров, разной техники написания.

1. «Бум-бом!» – история о постройке дома, рассказанная с помощью звукописи.

2. «Это сон?» – сказка, в которой появляются диалоги героев.

3. «Ты кто?» – еще один рассказ, построенный на звуковой игре и более сложных диалогах.

4. «В лесу» ‒ загадка, которую малыш разгадывает в процессе чтения-рассматривания.

5. «Слон и буря» – притча о том, что заботиться о других – это здорово.

6. «Зато сам!» ‒ история-зеркало, которая найдется в опыте почти каждого ребенка.

7. «Муха» – крохотная пьеса, которую можно разыграть.

8. «Мой зуб» – еще одна история про каждого.

Эти книжки вдохновляют на чтение, по-настоящему заражают им. Ребенок с огромным энтузиазмом читает сам, наслаждается чтением. Нам с Федей это подходит. Пойду теперь за другим боксом – «Чей бок?».

Елена Литвяк

_____________________________

Татьяна Руссита
«Зато сам! 8 книг для первого чтения»
Иллюстрации автора
Издательство «Манн, Иванов и Фербер»», 2017

Другие книги для первого чтения Татьяны Русситы:

Чей бок? 8 книг для первого чтения »

Раз, два, три — замри! »

Список книг для установления соединений

Сегодня я делюсь нашим списком книг для установления соединений !

Обязательно ознакомьтесь со всеми нашими списками книг для понимания прочитанного. У нас даже есть список книг, которые можно распечатать.

* Этот пост содержит партнерские ссылки.

Одна важная стратегия понимания, которую мы хотим, чтобы читатели использовали, — это налаживание связей. Читатели могут устанавливать три типа связей до, во время или после чтения:

• текст самому себе — Это напоминает мне о моей жизни…
• текст в текст — это напоминает мне еще одну книгу, которую я прочитал / фильм, который я смотрел…
• текст в мир — Это напоминает мне об этом историческом моменте / о том, что сейчас происходит в мире…

Вы можете узнать больше о налаживании связей в публикации «Измеряемая мама» из нашей 10-недельной серии «Понимание прочитанного» или в моей статье «Стратегии понимания прочитанного: чтение — равное мышление».

Список книг для установления связи: текст самому себе

Выбирая текст для самостоятельной книги, важно искать книги, тематика которых может быть интересна детям. Семья, соперничество между братьями и сестрами, домашние животные, школа или чувства — отличное место для начала. Персонажи также должны быть реалистичными, особенно для детей постарше. Это лишь некоторые из книг, которые я использовал на протяжении многих лет, чтобы научить меня связывать текст с собой.

У тебя когда-нибудь был плохой день? У меня {на самом деле много.} Дети могут полностью относиться к Александр Грозный, Ужасный, Плохой, Очень плохой день Джудит Виорст.

Мы все стеснялись или боялись, что не впишемся. Ira Sleeps Over Бернарда Вабера отлично подходит для этой темы.

You are Special от Max Lucado — еще один хороший пример того, как вы чувствуете, что не соответствуете.Я ЛЮБЛЮ основной посыл этой книги!

Вы когда-нибудь хотели «эти туфли»? Да, туфли, которые есть у всех, а у тебя нет. Я могу ТАК относиться к этому в детстве! Большинству детей также может понравиться The Shoes от Maribeth Boelts.

Семья обнаруживает бездомную собаку в парке во время пикника и просто не может выбросить эту собаку из головы. Наконец, усыновите собаку как свою.Дети, у которых есть домашние животные (или которые хотят домашних животных), могут узнать о The Stray Dog Марка Симонта.

Список книг для установления соединений: текст к тексту

Книги, которые создают отличные связи текста с текстом, обычно имеют схожую тему, персонажи имеют схожие черты или борьба / проблемы в текстах схожи. Это несколько книг, которые отлично подходят для связи текста с текстом.

Спасибо, г-н.Falker Патрисии Полакко и More Than Anything Else Мари Брэдби оба посвящены борьбе и обучению чтению.

«Родственники пришли» Синтии Райлант и «Когда молния приходит в банке» Эрнеста Л. Полакко — прекрасные книги о семейных воссоединениях и о том, как семья может повеселиться вместе.

Crow Boy Таро Вашима и The Name Jar Янсука Чоя — это книги о детях из другой страны, поступающих в новую школу, и о том, как они учатся адаптироваться {а также о детях в классе учимся адаптироваться к ним.}

Леон и Боб Саймона Джеймса {я бы хотел, чтобы это все еще было напечатано!} И Джессика Кевина Хенкеса — это одновременно и воображаемые друзья, и способность завести нового друга.

Сказки также являются ОТЛИЧНЫМ местом для соединения текста с текстом, так как есть МНОГИЕ вариации этих текстов. Их интересно читать и сравнивать. Вот несколько, которые нам понравились:

• The Gingerbread Man, The Gingerbread Baby от Jan Brett, The Gingerbread Girl от Лизы Кэмпбелл Эрнст, The Gingerbread Boy от Paul Galdone и The Stinky Cheese Man by Jon Scieszka
• Маленькая красная курочка Пола Галдоне, Красная курица делает пиццу Филомена Стерджеса, Красная ручка Джанет Стивенс, Манана Игуана Энн Уитфорд Пол и Это мой день рождения Хелен Оксенбери
• Три поросенка Джеймса Маршалла, Правдивая история трех поросят Джон Шешка, Три маленьких волка и большая плохая свинья Евгения Тривизаса и Три свиньи-ниндзя Кори Розен Шварц
• Златовласка и 3 медведя Джеймса Маршалла, Златовласка и 3 динозавра Мо Виллемс, Дасти Локс и 3 медведя, Поверьте мне, Скалы Златовласки от Нэнси Лоумен и Скалы Голди и 3 медведя Кори Розен Шварц
• Красная Шапочка , Красная Шапочка ниндзя Кори Розен Шварц и Красная Шапочка Лиза Кэмпбелл Эрнст
• 3 Billy Goats Gruff от Paul Galdone, The 3 Silly Billies от Margie Palatini и The 3 Billy Goats Fluff от Rachael Mortimer
• г.Wolf’s Pancakes от Яна Фернли привлекает множество сказочных персонажей

.

• Piggie Pie! Марджи Палатини — еще один текст, привлекающий персонажей из других книг и рассказов

Список книг для установления связи: текст к миру

Историческая фантастика — отличный жанр, а также книги, которые касаются того, что происходит в мире прямо сейчас, когда выбираются книги для связи текста с миром.

«Следуй за питьевой тыквой» Жанетт Винтер рассказывает о подземной железной дороге.

Сколько дней до Америки? «» Евы Бантинг рассказывает историю беженцев с Карибского острова, когда они отправились в Америку. У Евы Бантинг есть несколько текстов, которые хорошо подходят для связи с миром, в том числе The Wall {Вьетнамская война}, Fly Away Home {бездомность / бедность}, A Day’s Work {другие культуры}, Dandelions {западное направление движение в Америке} и Cheyenne Again {первые коренные американцы}.

Человек, который шел между башнями Мордикая Герштейна пересказывает историю о прогулке по канату Филиппа Пети между башнями-близнецами в Нью-Йорке, но это была бы отличная книга, которая также будет относиться к 11 сентября.

Большое дерево Капок от Линн Черри — это творческий способ рассказать детям об уничтожении тропических лесов и о том, как нам нужно заботиться о нашем мире.

Baseball Saved Us Кен Мочизуки рассказывает о реалиях войны, происходящей во время Второй мировой войны.

Вам также могут понравиться:

Подпишитесь на эту доску чтения Mama’s board «Стратегии понимания прочитанного» на Pinterest.

~ Бекки

детских книг о себе | Scholastic

Есть цитата Элвина Прайса, которую я постоянно напоминаю себе: «Родители должны наполнить детское ведро самооценки настолько высоко, чтобы остальной мир не смог проделать достаточно дыр, чтобы высохнуть.”

Как мать двоих замечательных, чувствительных и творческих детей, эта цитата действительно затрагивает мое сердце. Все наши дети удивительно уникальны, и мы должны отметить это вместе с ними. Помогая нашим детям распознать и принять те качества, которые делают их особенными, мы не только укрепляем их уверенность в себе, но также можем побуждать их принимать и ценить различия, которые они видят в других. (Вот еще книги, поощряющие доброту и сочувствие.)

Книги из этого сборника отлично подходят для того, чтобы побудить ваших детей обсудить с вашими детьми качества и способности, которые делают нас разными, гордиться тем, что они могут сделать сейчас, и чувствовать уверенность в том, что нужно упорно трудиться, чтобы достичь того, о чем они мечтают делать в будущем. .

1. I Like Myself Карен Бомонт предлагает запоминающуюся рифму, яркие иллюстрации и важное сообщение о том, что мы все должны гордиться тем, кто мы есть, и отмечать то, что делает нас уникальными — независимо от того, что думают другие !

2. Princess Truly in I Am Truly Келли Гринуолт представляет Truly, девушку, которая знает, что может делать все, что ей заблагорассудится — от изучения японского до завязывания обуви. Поистине напоминает юным читателям, что они тоже могут достичь всего, о чем мечтают.Это потрясающая история для начала разговора с вашими детьми как о том, что они любят делать сейчас, так и о том, чего они мечтают достичь в будущем.

3. Единорог Тельма Аарон Блейби рассказывает историю лошади Тельмы, мечтающей стать единорогом. Когда однажды ее мечта неожиданно сбывается, она извлекает урок о том, как важно любить себя — с блестками или без них.

4. Giles Andreae’s Жирафы не умеют танцевать — это чудесная история о Джеральде, довольно неуклюжем жирафе, который мечтает танцевать на ежегодном танце джунглей.Когда другие животные смеются и издеваются над ним, Джеральд покидает танец, чувствуя себя грустным и одиноким, но по дороге домой он встречает мудрого друга, который предполагает, что, возможно, проблема в том, что Джеральд просто не нашел подходящей музыки для танцев. .

5. Wemberly Worried Кевина Хенкеса — вдохновляющая книга для детей, которые регулярно испытывают беспокойство или тревогу. Несмотря на заверения членов ее семьи, Уэмберли беспокоит множество вещей — большие, маленькие и промежуточные, и прямо сейчас Уэмберли очень беспокоится о том, чтобы пойти в школу.Однако, оказавшись там, Уэмберли обнаруживает, что она может быть не единственной!

6. Happy Dreamer Питер Х. Рейнольдс предлагает заставлять задуматься о том, как важно быть верным самому себе, даже когда мир пытается вас запереть. Мечтатели умеют всегда двигаться вперед и обретают свой голос, и эта книга — прославление множества разных типов мечтателей, существующих в мире. Рейнольдс, страдающий СДВГ, использует эту историю, чтобы переопределить аббревиатуру «Удивительный восхитительный счастливый мечтатель».

7. Восклицательный знак! Эми Кроуз Розенталь — это умная история о восклицательном знаке, который пытается раствориться в мире точек. Когда он встречает другого постороннего человека — знак вопроса — он обнаруживает свою внутреннюю цель и уникальные способности и учится гордиться тем, на что он способен!

8. Обмен бутербродами королевы Рании Аль Абдулла делится ценными уроками о поспешных выводах, принятии и важности принятия различий.Несмотря на их дружбу, Лили и Сальма ужасаются отвратительной еде, которую другой ест на обед каждый день: сэндвич с арахисовым маслом и желе для одного и сэндвич с хумусом и лавашем для другого. Когда однажды Лили рассказывает Сальме, что она думает о своем обеде, начинается спор, в котором участвует вся школа! Однако в конце концов они узнают, что их разногласия только укрепляют их дружбу.

9. Камилла Крим любит фасоль, но никогда не ест их, потому что другим детям в ее школе они не нравятся.А Камилла Крим очень, очень переживает из-за того, что о ней думают другие. На самом деле она так волнуется, что на ее коже появляются дикие пятна! Плохой случай полосок Дэвида Шеннона — замечательная книга, в которой можно поговорить с детьми о давлении со стороны сверстников и быть верным своим вкусам.

10. Amazing Grace Мэри Хоффман — это история прекрасной Грейс с богатым воображением, которая отчаянно хочет сыграть роль Питера Пэна в своей школьной пьесе.Несмотря на комментарии друзей, что Питер Пэн не черный и не черный, Грейс находит необходимое ей вдохновение на прослушивании. Книга является ценным напоминанием о том, что мы можем быть кем угодно, если будем достаточно много работать.

Продолжайте разговор и помогите вашему ребенку развить социальное эмоциональное обучение! Прочтите наше руководство по обучению детей культурному разнообразию и ознакомьтесь с этими книгами об особой дружбе.

книг, которые помогают детям познать и полюбить себя

Если вы спросите большинство родителей, мы, вероятно, ответим вам, что хотим, чтобы наши дети знали, кто они, и любили себя.Потому что и то, и другое, верно? Мы хотим, чтобы они знали свои сильные стороны и понимали свою уникальность, а также принимали и то и другое, любя и принимая каждую мелочь. Это развивается по мере того, как дети достигают совершеннолетия, но этому также можно способствовать с помощью уроков повседневной жизни, которыми мы делимся, и книг, которые мы читаем вместе. Я надеюсь, что эти книги послужат поводом для содержательных дискуссий и ценных жизненных уроков о познании и любви ко всем, кто мы есть.

• Я нравлюсь!

  Нэнси Карлсон

  Эта яркая свинья полна уверенности в себе и оптимизма.Она не только ценит в себе все самое лучшее, но и понимает, что ошибки — это часть жизни. Вместо того, чтобы критиковать себя за их создание, она пытается снова и снова. Легкая для понимания история для юных читателей с увлекательными иллюстрациями и важным сообщением об устойчивости.
  (3–5 лет)

• Самая маленькая девочка в младшем классе

  Джастина Робертса, иллюстрировано Кристианом Робинсоном

  Салли МакКейб — самая маленькая ученица в своем классе (а когда вы самый маленький ученик в самом маленьком классе , это о чем-то говорит!).Но маленький рост не мешает Салли МакКейб быть наблюдательной, смелой и великодушной. Когда Салли замечает издевательства, она высказывается и вносит свой вклад. Эта милая история на серьезную тему вызовет важные разговоры с юными читателями.
  (3–5 лет)

• Баночка с именем

  , Янсук Чой

  Эта книга содержит такой важный урок — имена важны и их следует ценить, даже если они иностранные или трудно произносимые.Когда Унхей приезжает в Америку из Кореи, она говорит своему классу выбрать ей новое, более простое имя. К счастью, ее новые друзья помогают Унхей ценить свое имя, которое она хранит.
  (3–7 лет)

• Завтра я буду храбрым

  , автор — Джессика Хиш

  Повторяйте за мной: мы не можем быть всем каждый божий день.Книга Джессики Хиш Tomorrow I’ll Be Brave заверяет читателей, что независимо от того, чем они не смогли стать сегодня — будь то терпеливые, уверенные в себе или кто-то с правильными ответами, — завтра будет еще один шанс сделать все возможное. И делать все, что в наших силах, каждый день и мириться с результатом? Это требует огромной храбрости.
  (3–7 лет)

• Ты потрясающий

  Сюзанн Хоффманн

  Конечно, мы, , знаем, что наши маленькие человечки могут вырасти такими, какими захотят, но вы никогда не сможете напоминать им об этом слишком часто. You Are Awesome — это яркая и позитивная книжка с картинками, которая показывает детям, что есть бесчисленное множество способов быть крутыми, и лучший способ начать — это ценить себя.
  (3–7 лет)

• Я и мой страх

  от Франчески Санны

  Последний фильм Франчески Санны — прекрасное продолжение фильма The Journey , рассказывающего о семье беженцев, покинувших свою раздираемую войной страну.В «Я и мой страх» юная героиня опасается начать новую жизнь в незнакомом месте, и ее Страх становится все больше и больше. Но когда она учится делиться своим Страхом с другими, она заводит новые дружеские отношения, и ее Страх начинает меняться. Обнадеживающее напоминание о том, что наши страхи не уменьшают нас, и нам нужно только прислушиваться к ним.
  (3–7 лет)

• Stand Tall, Молли Лу Мелон

  Пэтти Ловелл, иллюстрация Дэвида Кэтроу

  Я очень люблю эту книгу.Бабушка Молли Лу Мелон подбадривает ее и поддерживает все трудные моменты ее жизни, и Молли Лу Мелон принимает этот совет близко к сердцу. Она невысокого роста и гордо ходит, у нее острые зубы и широкая улыбка, у нее хриплый голос, и она громко поет, даже когда Рональд Дуркин издевается над ней. Она гордится собой, и мы не просто любим ее за это, мы хотим быть похожими на нее.
  (4–8 лет)

• Я: Компендиум

  от Wee Society

  Дети узнают себя лучше с помощью этого заполняемого журнала подсказок, который фиксирует их в данный конкретный момент времени — их любимая погода, носки и книга; их воображаемый флаг для воображаемого замка; какой магазин они хотели бы иметь; их любимое занятие снаружи и внутри; и многое другое.Этот прекрасный дневник может привести к самопознанию и любви к себе.
  (4–8 лет)

• Когда-нибудь

  Эйлин Спинелли, иллюстрировано Рози Уинстед

  Вспомните собственное детство: вы проводили время в мечтах о том, кем вы вырастете, чем вы станете, чем вы станете, что сделаете и что исследуете? И иногда это будущее казалось таким далеким, что вы начинали немного нетерпеливо думать о нем? То же самое и с маленькой девочкой из этой истории, чьи мечты, кажется, множатся.Это отличный способ побудить детей рассказать о своих надеждах, мечтах и ​​стремлениях — и о том, как они могут реализовать эти интересы здесь и сейчас.
  (4–8 лет)

• Просто как я

  , Ванесса Брантли-Ньютон

  Эта яркая, вдохновляющая книга с картинками наполнена историями о самых разных девушках, с самыми разными интересами, семьями и происхождением, испытывающими весь широкий спектр чувств.Текст Ванессы Брантли-Ньютон уверяет молодых девушек, что им не обязательно быть совершенными, чтобы быть достойными любви. Как она пишет в посвящении: «Ты мне нравишься такой, какой ты есть. Свети, девочка, свети! »
  (4–8 лет)

• Просто спросите

  Сони Сотомайор, иллюстрировано Рафаэлем Лопесом

  От судьи Верховного Суда Сони Сотомайор вышла обнадеживающая книга о том, как чувствовать себя другим и о том, как обращаться к тем, кто кажется другим, чем вы (подсказка: просто спросите!).Когда группа разных детей вместе строит общественный сад, они приходят к пониманию того, что наши различия как людей столь же важны и столь же прекрасны, как и различные растения и цветы, из которых состоит сад.
  (4–8 лет)

• Поднимите руку

  Элис Пол Таппер, иллюстрировано Мартой Кисси

  Написано 11-летней Алисой Полом Тэппером, Поднимите руку побуждает девочек чувствовать себя уверенно, выступая в классе.Пол помог создать значок девочки-скаута специально для этой цели, заметив, что девочки в ее классе не решаются отвечать на вопросы и выражать свое мнение. Raise Your Hand не только побудит читателей доверять своим внутренним голосам, но также может вдохновить их увидеть, в чем они тоже хотели бы внести изменения.
  (4–8 лет)

• Мое сердце

  от Коринны Луйкен

  Нежный и пронзительный, этот домашний любимец — все о том, чтобы охватить весь спектр человеческих эмоций, оставить наше сердце открытым для приливов и отливов различных переживаний и проникнуть в самое сокровенное с самопознанием и принятием.Его послание простое, но мощное, и читатели любого возраста смогут использовать метафоры Люйкена, чтобы описать, как выглядят их собственные сердца в любой день, в любой данный момент. Если вам нравится этот, попробуйте другое название Luyken, The Book of Mistakes , которое напоминает нам, что все мы славно работаем.
  (4–8 лет)

• Я просто прав

  Дэвида Макфайла

  Я в самый разМолодой кролик в этой книге вырастает из множества вещей, как в прямом, так и в переносном смысле, но он как раз подходит для стольких новых вещей (и тех, которые никогда не изменятся, независимо от того, насколько он вырастет!). Отметьте самоуверенность с помощью этой оптимистичной и удобной книги из серии I Like to Read .
  (4–8 лет)

• Игнорировать троллей

  Джордана Гершовица, иллюстрировано Сандхья Прабхатом

  Это веселая и забавная сказка, в основе которой лежит важное послание о хулиганах (также известных как тролли).Тиму Роберту из начальной школы Ye Olde не терпится попасть в рыцарскую команду. Но есть тролли, которым нравится уничтожать других. К счастью, у Тима есть верный друг в лице Бетани Храбрая, которая помогает ему научиться чувствовать уверенность в себе и игнорировать троллей.
  (4–8 лет)

• День, когда вы начнете

  Жаклин Вудсон, иллюстрировано Рафаэлем Лопесом

  Модель The Day You Begin , особенно подходящая для юных читателей, направляющихся в новое учреждение, такое как новое дошкольное учреждение или первый день в детском саду, придаст им уверенности и даст им дорожную карту для продвижения вперед в моменты, когда они чувствуют себя не так, как все еще в комнате.Эти моменты, как утверждает возлюбленная писательница Жаклин Вудсон, — это возможность проявить смелость и обратиться к другим, поделиться своими историями и обнаружить наши общие черты.
  (5-8 лет)

• Подглядывания и другие истории

  доктора Сьюза

  И маленькие, и большие дети должны читать историю Sneetches.Он обеспечивает основу для разговора о расизме, терпимости, разнообразии и принятии с использованием Снитчей, существ, разделенных, потому что у некоторых звезды на животе, а у некоторых нет. Требуется различение и беспорядок с машиной, которая ставит или стирает звезды для Снитчей, чтобы усвоить урок, который принадлежит всем, будь то звезды или нет.
  (5–9 лет)

Примечание редактора: эта статья была первоначально опубликована в 2017 году и обновлена ​​в 2020 году.

30 лучших детских книг о самоуважении

Умы детей очень впечатлительны, поэтому так важно постоянно снабжать их книгами о том, почему так важно любить себя. В этом списке представлены 30 лучших детских книг, посвященных самооценке, личной ценности и верности самому себе. Каждая книга была тщательно отобрана из-за ее общей идеи, что наиболее важно, а также ее сюжетной линии, иллюстраций и общей популярности как среди детей, так и среди родителей.

Избранные онлайн-программы

Выяснили, куда обратиться? Эти лучшие аккредитованные школы предлагают различные онлайн-степени. Рассмотрите одну из этих аккредитованных программ и откройте для себя их ценность сегодня.

Amazing Grace

Мэри Хоффман

Эта классическая книжка с картинками о девушке по имени Грейс, любимым занятием которой является написание собственных рассказов для своей семьи и друзей.Когда в ее школе проходят прослушивания на Питер Пэн, талантливая Грейс с разбитым сердцем слышит, что она не может быть Питером, потому что она девочка — и темнокожая. Бабушка Грейс учит ее, что, если у нее будет достаточно уверенности и решимости, она может быть тем, чего желает ее сердце.

Ballerino Nate

Kimberly Brubaker Bradley

Когда Нейт смотрит балет, он так вдохновлен, что записывается в танцевальный класс. Но когда его друзья, в том числе его брат, начинают смеяться над его вновь обретенной страстью, Нейт теряет и уверенность, и желание заниматься любимым делом.Но благодаря поддержке своей матери и нового друга Нейт понимает, что важно следовать своей мечте, даже если она неожиданная или необычная.

Кэлвин не умеет летать

Дженнифер Берн

Кэлвин может быть птицей, но он не умеет летать. Скорее, ему гораздо приятнее читать книги! Когда приближается время миграции, Кэлвин обнаруживает, что должен полагаться на своих братьев и сестер, которые помогут ему на этом пути. Хотя Кальвину стыдно зависеть от других, вся семья осознает важность различий, когда любовь Кальвина к книгам и учебе в конечном итоге спасает положение.

Хризантема

Кевин Хенкес

Хризантема , написанная любимым детским писателем Кевином Хенкесом, рассказывает историю маленького мышонка с именем, вдохновленным красотой природы. Хризантема любит свое имя — до тех пор, пока она не ходит в школу, и ее дразнят. Когда дети пытаются учуять ее запах, как цветок, Хризантема начинает верить, что ей было бы лучше с более «нормальным» именем. К счастью, заботливый учитель напоминает хризантеме о том, насколько особенным может быть различие.

Корона на голове

Нэнси Тиллман

Нэнси Тиллман хорошо известна своими прекрасными историями о любви родителей к своим детям, и Корона на голове ничем не отличается. В этой истории самые разные родители рассказывают своим детям, что они рождены с короной на голове — то есть с чем-то особенным, что делает нас уникальными и никогда не покидает нас.

Восклицательный знак

Эми Кроуз Розенталь

Первая из двух любимых книг Эми Кроуз Розенталь, вошедшая в наш список лучших детских книг о самоуважении, Восклицательный знак — это история — как вы уже догадались — восклицательного знака точка, которая отчаянно хочет быть кем-то другим, кроме самого себя.Но чем больше он пытается измениться, тем больше понимает, что он важен и необходим.

Flight School

Lita Judge

Flight School показывает молодого пингвина, который не хочет ничего, кроме как научиться летать, хотя ему не хватает обтекаемой формы летающей птицы. Благодаря чистой решимости, здоровой дозе уверенности и с помощью нескольких очень хороших друзей пингвин может воплотить в реальность свою мечту о парить в воздухе, как орел.

Жирафы не умеют танцевать

Джайлс Андреэ

В этом бестселлере с картинками Джайлза Андреэ высокий и неуклюжий жираф Джеральд не хочет ничего, кроме как присоединиться к ежегодной танцевальной вечеринке.Но когда другие животные высмеивают неуклюжесть Джеральда, он начинает стесняться. Только когда Джеральд осознает свои различия, он действительно узнает, что «все мы умеем танцевать. . . когда мы находим музыку, которую любим ».

Девушка, которая никогда не делала ошибок

Марк Петт

Стремление к совершенству может ослаблять детей, но книга Марка Петта Девушка, которая никогда не делала ошибок может показать юным читателям, что никто не идеален — и это нормально. .В книге рассказывается история девятилетней Беатрис Боттомвелл, которая должна решить, как поступить, когда она совершает очень большую ошибку публично.

Хороший волчонок

Надя Ширин

Рольф — хороший маленький волк, но когда Большой Злой Волк убеждает его, что он должен делать что-то плохое по отношению к другим, чтобы доказать, что он настоящий волк, Рольф не знает, что делать. После нескольких серьезных ошибок Рольф понимает, что лучше вести себя хорошо, даже если для этого нужно иногда идти против толпы или быть другим.

Я нравлюсь!

Нэнси Карлсон

Классическая книга Нэнси Карлсон I Like Me! Идеально подойдет любому юному читателю. — это бодрая свинья, полная уверенности! Она радуется всему, что нам нужно, от того, как мы выглядим, до наших индивидуальных талантов и того, как мы можем снова прийти в себя после ошибки.

I Like Myself

Карен Бомонт

Карен Бомонт I Like Myself — это юмористическая книга о девушке, которая просто разрывается от самоуверенности и самоуверенности.Благодаря забавным красочным картинкам юные читатели обязательно проникнутся этой книгой к тому, чтобы полюбить себя таким, какой вы есть.

Я хочу твоего мычания: история для детей о самооценке

Марселла Бейкер Вайнер

От ее смуглых черт до ее «глотка сожрать» — индейке ничего не нравится в себе. Когда Тудлз отправляется в путешествие по ферме в поисках новых характеристик и особенностей — вещей, которые, по ее мнению, принесут ей счастье, — она ​​понимает, что все в ней именно так, как должно быть. I Want Your Moo — забавная, иногда даже глупая книга, которая учит маленьких читателей самопринятию.

Я собираюсь понравиться: немного ослабить самооценку

Джейми Ли Кертис и Лаура Корнелл

Этот бестселлер №1 содержит вдохновляющие тексты и забавные картинки, чтобы показать детям, что любить себя — это нормально. В книге представлены как мальчик, так и девочка-рассказчик, которые по очереди рассказывают читателю, почему они любят себя и как уверенность в себе ведет к счастью.

Нет.

Пэм Смоллкомб

В этой очаровательной детской книге о чувстве собственного достоинства и дружбе рассказывается о девушке, которая очень гордится своей подругой Эвелин. Хотя она описывает все то, что делает Эвелин удивительной, быстро становится очевидным, что девушка не чувствует себя такой же замечательной или достойной. Но одна вещь, в которой Эвелин особенно хороша, — это быть хорошим другом, и она помогает девушке осознать, насколько она прекрасна.

Хорошо быть другим

Тодд Парр

Тодд Парр — один из самых любимых детей писателей, а Хорошо быть другим — один из его шедевров.Эта забавная книга, изображающая типичные иллюстрации в стиле Парра, освещает все, что не только хорошо, но и здорово быть уникальным.

Чудеса свалки

Патрисия Полакко

Когда учитель обнаруживает, что ученики в ее классе специального образования называют себя «свалкой», она отводит детей на настоящую свалку, где показывает им, что это, оказывается, свалка. отличное место для поиска спрятанных сокровищ. Помимо прекрасного сюжета и красивых иллюстраций, родители и дети оценят тот факт, что модель Junkyard Wonders основана на реальном опыте автора бестселлеров Патрисии Полакко.

Лео Поздний Цветущий

Роберт Краус

Роберт Краус Лев Поздний Цветущий рассказывает историю молодого милого тигра, который, кажется, не совсем подходит к другим тиграм его возраста. Хотя Лев теряет уверенность каждый раз, когда остается позади, именно его мать напоминает ему, что не все тигры одинаковы, и что можно потратить немного больше времени, чтобы обрести тигриность.

Марисоль Макдональд не подходит / Марисол Макдональд не комбинируется

Моника Браун

Марисол Макдональд одновременно перуанка и шотландка — факт, который, по словам ее друга Олли, делает ее «несовместимой».Когда Олли бросает ей вызов, чтобы она была более нормальной, Марисоль понимает, насколько на самом деле особенные все ее несовпадающие черты, и обнаруживает, что ей больше всего нравится быть самой собой. Эта восхитительная книга с множеством ярких иллюстраций написана на английском и испанском языках.

Ботаник Птичка

Аарон Рейнольдс

Ботан Птичка не совсем похож на других птиц. В то время как Cardinal, Robin и Eagle любят все, что считается «крутым», Nerdy Birdy прекрасно читает книги и играет в видеоигры.Хотя он счастлив, когда заводит группу друзей-единомышленников, его характер испытывается, когда появляется новая птица, и нуждается в некотором принятии.

Розовое платье не для всех принцесс

Джейн Йолен и Хайди Э. Stemple

Не все платье принцесс в розовом цвете — обязательное чтение для любой молодой девушки, которая обязательно получит удовольствие от красочных иллюстраций девушек, участвующих во всем: от сельского хозяйства до танцев и даже сражений с колдунами. С помощью забавных стишков эта книга показывает важный урок, что не всем девушкам нужно выглядеть и вести себя одинаково, чтобы быть принцессами — и это нормально.

Не твой обычный дракон

Дэн Бар-эль

Криспин не совсем похож на других драконов. Вместо огня Криспин дышит взбитыми сливками и пузырями. Когда он встречает рыцаря по имени Святой Георгий, который также пытается соответствовать определенным стандартам, они становятся друзьями. Вместе они понимают, что отличаться — это нормально.

The Sneetches

Dr. Seuss

У некоторых snetches есть звезда на животе, а у других нет.Когда Снитчи со звездами начинают верить в свое превосходство, те, у кого нет звезд, начинают завидовать. Юным читателям обязательно понравятся забавные имена и традиционные русские иллюстрации, но, что более важно, они извлекут ценные уроки терпимости и самооценки.

Ложка

Эми Кроуз Розенталь

В любимой книжке с картинками Эми Кроуз Розенталь изображена грустная ложка, которая расстроена, потому что он не чувствует себя столь же удивительно или полезно, как другие столовые приборы.Но когда Спун слышит, что другие завидуют его способностям , он приходит к выводу, что именно различия делают каждую посуду уникальной и важной.

Stand Tall, Molly Lou Melon

Patty Lovell

Благодаря остроумному повествованию и восхитительным иллюстрациям, в книге Patty Lovell Stand Tall, Molly Lou Melon рассказывается история Молли Лу, которая уезжает из дома, который она всегда знала только для над ней издеваются из-за ее роста и не очень идеальных зубов.К счастью, Молли Лу смогла найти радость в своем новом доме, получив полезный совет от друга.

История Фердинанда

Манро Лиф

Манро Лиф История Фердинанда преподает детям важный урок — оставаться верным себе с момента своей первой публикации в 1936 году. Книга рассказывает историю Фердинанда. мирный и милый бык, любимым занятием которого является сидение под любимым деревом. Но когда его ужалила пчела в тот день, когда пятеро мужчин пришли на ферму, чтобы выбрать «самого большого, самого быстрого и грубого быка» для боя быков, Фердинанд застрял между тем, чтобы оставаться верным своей пацифистской натуре и соответствовать другим ». ожидания.

Неудержимый: 10 способов взлететь по жизни

Доктор Уэйн Дайер

Автор бестселлеров Доктор Уэйн Дайер представляет 10 различных принципов, от управления стрессом до творчества, чтобы помочь детям осознать важность уверенности в себе и позитивного мышления . Каждый принцип красочно иллюстрирован и дает юным читателям положительные утверждения, соответствующие возрасту, которыми так хорошо известна Дайер.

Чудо

R.J. Palacio

Есть веская причина, по которой Wonder на протяжении многих лет остается бестселлером New York Times — это отличная книга о самооценке! Wonder рассказывает историю Августа, мальчика, рожденного с деформацией лица.Когда Август впервые идет в школу в 5-м классе, ему приходится иметь дело со сверстниками, которые не понимают, чтобы найти признание и самооценку.

Ты особенный

Макс Лукадо

Удостоенная наград книга Макса Лукадо « Ты особенный» рассказывает историю Веммиков, деревянных кукол, похожих на Пиноккио, которые разделяют себя на основе точек и звезд. Когда Пунчинелло помечается серыми точками, он начинает верить, что он никчемный. К счастью, он встречает друга, который может научить его тому, что на самом деле определяет человека.

Ноль

Кэтрин Отоши

В этой восхитительной книге используются счет и математические каламбуры, чтобы научить юных читателей (и их родителей) важности самооценки, самооценки и даже принятия различных типов телосложения. По мнению Зеро, она не похожа на другие числа. Они считаются и имеют ценность, тогда как она лишена ценности и пуста внутри. Хотя она пытается вытянуться в единое целое, Зеро наконец понимает, что она не может быть ничем, кроме себя.

Установление связи во время чтения — Измеренная мама

Этот пост содержит партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

На прошлой неделе в нашей серии по пониманию прочитанного This Reading Mama написала о том, как учить детей использовать свою схему, чтобы понимать то, что они читают. Каждый привносит разную схему в книги, которые они читают, потому что схема — это ваши базовые знания. Он сформирован вашим опытом, людьми, которых вы знаете, и книгами, которые вы прочитали.

Сегодня мы рассмотрим еще одну стратегию понимания прочитанного: установление связей .Я покажу вам, как помочь вашему ребенку или ученикам связать свою жизнь с тем, что написано в тексте. Эта простая стратегия помогает им понять и запомнить прочитанное.

(Этот пост содержит партнерские ссылки.)

Когда мы говорим о создании связей, мы обычно думаем о трех типах.

• Текст самому себе
• Текст в текст
• Текст на мир

Сегодня мы поговорим о самом простом и естественном для обучения: текст для себя.

Почему важно устанавливать соединения?

Когда дети устанавливают связь между книгой и своей собственной жизнью, они сочувствуют персонажам и погружаются в историю. Им легче запоминать историю, когда они чувствуют личную связь.

Позже дети начинают находить связи между прочитанными книгами. В конце концов они будут устанавливать связь с миром. Это открывает дверь к некоторым большим концепциям и пониманию.

Это потрясающе!

Моделирование стратегии

Я сразу понял, какую книгу я буду использовать, чтобы научить сына устанавливать личные связи.Я выбрала «Родственники пришли» Синтии Райлан, сразу полюбившаяся мне в первый раз, потому что она так сильно напоминает мне мое собственное детство.

Сегодня я хочу показать вам стратегию, которую используют хорошие читатели, чтобы помочь им понять и запомнить то, что они читают. Во время чтения они связывают книгу со своей жизнью. Это может помочь им понять персонажей и больше заинтересоваться историей.

Я покажу вам, как использовать эту стратегию, в одной из моих любимых книг.Он называется «Приехали родственники». В первый раз, когда я прочитал его, я не мог поверить, насколько он напомнил мне мою собственную жизнь!

Обычно, когда я читаю, я думаю в своей голове. Но я хочу помочь вам понять, о чем я думаю. Когда я читаю книгу, я буду держать ее вот так. Когда я его поставлю, я буду думать вслух о том, о чем он мне напоминает. Вы готовы?

Я начал читать. «Это было летом того года, когда приехали родственники. Они приехали из Вирджинии.Они ушли, когда их виноград стал почти пурпурным, но не совсем.

Я отложил книгу. «Эта семья из Вирджинии, как и моя! Каждое второе лето мы долго ехали на север, чтобы увидеть бабушку, дедушку и всех наших кузенов ». Затем я написал свое личное сообщение на стикере.

Я положил его на страницу и продолжил читать. «У них был старый универсал, от которого пахло настоящей машиной… они уехали в четыре утра, когда было еще темно, еще до того, как проснулись птицы.”

Я отложил книгу. «Я знаю, что они чувствуют, уезжая рано утром, потому что мой отец всегда будил нас очень рано, когда было еще темно. Мы свернулись калачиком в фургоне с одеялами и снова засыпали. Написал свою связь.

Читая книгу, я останавливался еще несколько раз, чтобы установить связи и опубликовать их в книге.

Практика с инструкциями

Теперь пришло время моему сыну повернуться.

Давайте посмотрим на книгу, которую вы читали раньше. Это о Питере и о том дне, когда он сможет поиграть в снегу. Читая вслух, задумайтесь о связи с вашей собственной жизнью. Вы можете написать их на этих стикерах.

Мгновенно мой сын заплакал и стал сопротивляться. «Это не похоже на мою жизнь! Я почти никогда не играю на улице в снегу. Нет ничего похожего ».

«О чем ты говоришь? Вы все время играете на снегу, даже когда на улице очень холодно.”

«Больше нет!» (слезы) «Мне даже эта книга не нравится!»

Вздох.

Я думал, что сидеть рядом с ним будет достаточно поддержки, но было бы разумнее сказать ему, что мы будем по очереди устанавливать связи. Я слишком быстро снимал с себя ответственность за стратегию. Ему нужна была более управляемая поддержка. Учитесь на моей ошибке, хорошо?

Страница за страницей он отрицал какую-либо связь с историей. Я уже собирался сдаться, когда он перевернул страницу и прочитал о Питере и снежной битве.

Он схватил стикер и ручку. «Я помню, как дрался с мамой в снежки».

Мы продолжали читать.

«Прошлой зимой мы слепили двух снеговиков».

Теперь он был доволен собой!

Осуществление значимых подключений

В заключительной части нашего урока я хотел продемонстрировать разницу между связями, которые помогают нам лучше понять историю, и теми, которые заставляют нас думать о чем-то другом.Хотя мой сын хорошо справлялся с работой, я по опыту знаю, что юные читатели часто заводят связи, которые ведут их по касательной, не связанной с историей. Например:

• «У меня тоже есть друг по имени Джо!»
• «Я люблю пиццу».
• «У меня вот такая фиолетовая рубашка!»

Читаем еще одну книгу.

«Что-то особенное» Дэвида Макфэйла — о маленьком еноте по имени Сэм, у каждого из членов семьи есть что-то, в чем они очень хороши.Но Сэм обескуражен, потому что он, кажется, терпит неудачу во всех своих попытках. Наконец Сэм обнаруживает, что любит рисовать. «Семья Сэма думала, что способность рисовать была чем-то особенным … и Сэм тоже».

После того, как мы вместе работали над установлением связей, я принес простую распечатку. Мы вытащили каждую заметку и обсудили, помогли ли они нам лучше понять историю или просто заставили задуматься о чем-то другом.

Вот что мы придумали.Это простое расширение действительно заставило нас задуматься!

Более молодые читатели тоже могут устанавливать связи

Урок, как я описал, отлично подходит для детей с первого по четвертый класс. Но дети младшего возраста могут устанавливать связи устно или наблюдая, как вы их записываете. Когда вы читаете своему малышу, дошкольнику или детсадовцу, сделайте паузу, чтобы дать ребенку возможность установить связи. Обязательно сделайте что-нибудь свое.

Вы, вероятно, обнаружите, что дошкольники исключительно хорошо умеют устанавливать отвлекающие связи.😉 Поощряйте любые связи, пока ваш ребенок не станет достаточно зрелым, чтобы отличать значимые связи от тех, которые таковыми не являются.

Рекомендуемые книжки с картинками для обучения детей установлению связей.

Реалистичная художественная литература (даже с персонажами-животными) или мемуары идеально подходят для помощи детям в установлении связей. Выберите книгу с персонажем, который понравится вашему ребенку. Вот несколько возможностей.

• Коала Лу, Мем Фокс. Маленькая девочка-коала чувствует себя брошенной и нелюбимой со стороны ее мамы, которая занята с младшими братьями и сестрами.
• Хризантема от Кевина Хенкеса. Маленькая девочка-мышка высмеивается из-за ее длинного имени.
• Оуэн, Кевин Хенкес. У Оуэна особая привязанность к своему одеялу, но его родители хотят, чтобы он отпустил его, прежде чем он пойдет в школу.
• Ира спит, Бернар Вабер. Ира стесняется сказать своему другу, что он до сих пор спит с плюшевым мишкой.
• «Удивительная благодать» Мэри Хоффман. Грейс мечтает сыграть главную роль в «Питере Пэне». Но одноклассники говорят ей, что она не может, потому что она девочка и потому что она черная.
• Стой высокий, Молли Лу Мелон, Пэтти Ловелл. Молли Лу Мелон — крошечная, энергичная девочка, над которой издеваются, потому что она отличается от других детей.
• Пурпурный пластиковый кошелек Lilly’s от Кевина Хенкеса. Игрушку Лили конфискуют, когда она играет с ней в течение школьного дня. Она очень сердится на своего учителя и делает то, о чем позже сожалеет.
• Снежный день, Эзра Джек Китс. Мальчику нравится играть в снегу.

Как развить понимание прочитанного

Узнайте об основных стратегиях понимания прочитанного для 2-го и 3-го классов и о том, как научить их!

Руководство по чтению для детей от возрастов

Сыну Карлы Хадсон Кам было три с половиной года, когда он понял, что текст в книгах имеет значение.«Он пытался сказать мне, что сказать, пока я читал ему», — объясняет Хадсон Кам. «Когда я сказал ему, что это не то, о чем говорится в книге, он воскликнул:« Это СЛОВА? И они говорят тебе, что СКАЗАТЬ? »Он не осознавал, что я не просто запомнил эту историю».

У ребенка Хадсона Кама было преимущество: будучи профессором и заведующим канадским кафедрой изучения языка в Университете Британской Колумбии, его мама в основном профессионально читала рассказы. И благодаря этому, когда она говорит, она указывает на текст на странице, чтобы побудить детей получить именно такого рода откровений .

Хотя любое чтение, которое вы делаете для своего ребенка, полезно, добавление нескольких простых приемов может помочь детям выучить словарный запас быстрее и даже поощрить такие навыки, как сочувствие и самоконтроль. Вот возрастное руководство, которое поможет сделать рассказ более интересным:

Чтение ребенку до года

Попробуйте книги для больших детей

Возможно, вам не придет в голову читать сложный сборник рассказов новорожденному , но детям до шести месяцев на самом деле полезно слушать те книги, которые вы читали бы детям постарше.«Это помогает им слышать ритм языка», — говорит Хадсон Кам. «Это тренирует их слух и позволяет им немного легче обращать внимание на более длинные предложения позже».

Привлечь их внимание

Примерно к шести-двенадцати месяцам младенцы начинают интересоваться книгами как игрушками для изучения и манипулирования. Подставьте их к тканевым или дощатым книгам с такими вещами, как клапаны, текстуры, такие как кусочек меха или резины на странице, сморщенные страницы или электронные кнопки, чтобы сохранить их интерес.Но не удивляйтесь, если они просто вытащат книгу из вашей руки и просто возьмут ее в рот или физически исследуют ее — это совершенно нормально и нормально на данном этапе.

Простые продажи

Книги с простыми картинками и отдельными словами помогают младенцам выучить свой первый словарный запас. Если на странице несколько картинок, обязательно укажите то, о чем вы говорите. «Когда на странице две или более картинки, дети не знают, на что смотреть, — говорит Хадсон Кам.

Книги для младенцев

1
/
4

Я люблю тебя до конца

Написано Бернадетт Россетти-Шустак и проиллюстрировано Кэролайн Джейн Черч, Scholastic Inc, $ 11, amazon.ок.

Чтение годовалому

Обратимся к классике

Детские стишки хороши в этом возрасте из-за их естественного ритма. «Кажется, что дети лучше усваивают новый словарный запас, когда мы делаем паузу перед чем-то важным, потому что это позволяет их мозгу наверстать упущенное», — говорит Хадсон Кам. «Очень сложно сделать это намеренно, но мы делаем это естественным образом с помощью рифм». Книги также должны иметь толстые страницы, чтобы было легче перелистывать страницы, быть красочными и иметь изображение на каждой странице.

Ожидайте большего

Вы по-прежнему хотите указывать на картинки и маркировать их, но теперь вы можете ожидать, что ваш ребенок будет отвечать, указывая, жестикулируя, издавая звук или имитируя слово. «К тому времени, когда младенцам исполнится 12 месяцев, вы можете спросить:« Где красный воздушный шарик? », И они смогут указать на него», — говорит Элисон Шоу, педиатр и доцент Университета Оттавы. Затем, чтобы продвинуться дальше, нацельтесь на еще несколько шагов вперед и назад. Вы можете подождать и посмотреть, коснется ли ваш ребенок страницы, а затем вы можете сказать: «Мальчик держит воздушный шарик» и снова подождать, чтобы увидеть, сделает ли ваш ребенок что-нибудь в ответ.Такого рода перемотки вперед и назад являются началом так называемого диалогового чтения, техники, при которой родители и дети обсуждают содержание книги, которая помогает детям сохранять словарный запас . «Исследования показывают, что дети, которые больше разговаривают до двоих, имеют более высокие языковые навыки в 13 лет», — говорит Луиджи Джироламетто, почетный профессор кафедры патологии речи и языка Университета Торонто.

Книги для детей до 1 года

1
/
4

Диноснорес

Написано и проиллюстрировано Сандрой Бойнтон, Workman Publishing Co, $ 8, amazon.ок.

Чтение двухлетнему ребенку

Читайте об их мире

Малыши готовы читать книги с более сложными картинками и рассказами. Лучшие варианты описывают что-то знакомое им, например, поход в парк или распорядок дня перед сном.

Развлекайся

Если у вас есть активный малыш, который не заинтересован в том, чтобы сидеть на месте и рассказывать истории, попробуйте получить более интерактивную книгу — поднимите откидную крышку или потяните за язычки, или электронные книги, которые издают звуки, когда вы нажимаете кнопку, отлично удерживают детей. вовлеченный.

Задать вопросы

Малыши любят перечитывать любимые рассказы . После того, как вы несколько раз прочитали книгу вместе, и они познакомились с историей, попробуйте побудить их рассказать вам, что будет дальше. Например, в «Пять маленьких обезьянок» вы можете сделать паузу, когда обезьяна упадет с кровати, и спросить: «Ой, что случилось?» Или вы можете связать текст с реальным миром — если в книге есть собака, вы можете сказать: «Собачка! Прямо как бабушкина собачка! »

«Прочитать» картинки

Когда вы открываете новую страницу, попробуйте игнорировать текст и сделать паузу, чтобы посмотреть, что говорит ваш ребенок.Если ваш двухлетний ребенок смотрит на картинку и говорит: «Собачка, беги!» вы можете расширить его более длинной фразой: «Да! Собака гонится за кошкой ». Эти типы расширений — когда вы отвечаете своему ребенку чуть более сложным предложением — помогают детям быстрее учить грамматику и новые слова.

Книги для 2-летних

1
/
4

Спокойной ночи, Спокойной ночи, Строительная площадка

Написано Шерри Даски Ринкер и проиллюстрировано Томом Лихтенхельдом, Chronicle Books, $ 10, индиго.ок.

Чтение трехлетнему

Развернуть участок

Дети этого возраста переходят к реальным историям с простыми сюжетами — ищите книги, в которых у персонажа есть проблема, пытается ее исправить и, наконец, есть счастливый конец. На этом уровне книги, как правило, три или четыре предложения на странице. Вы также можете познакомить своего ребенка с научно-популярными книгами, которые учат детей таким темам, как динозавры или солнечная система.

Следуйте по тексту

Если на странице книги несколько картинок, укажите на нужную, чтобы ребенку было понятно, о чем вы говорите. Если на странице только одно изображение, попробуйте указать на текст вместо изображения, чтобы дети усвоили, что вы читаете сверху вниз и слева направо — и, возможно, даже этот текст имеет значение, как узнал ребенок Хадсона Кама.

Объясните новый словарный запас

Когда вы встречаетесь со словом, незнакомым вашему ребенку, сделайте паузу, чтобы описать его.«Если в книге написано« мокрый », можно сказать:« Он мокрый! Это означает, что он действительно очень мокрый. Точно так же, как вы вышли из дождя, вы были мокрыми », — говорит Дженис Гринберг, директор службы дошкольного образования в The Hanen Center, некоммерческой организации, которая обучает языку и социальным навыкам родителей и специалистов.

Ориентация на чувства

Таким же образом остановитесь, чтобы обсудить, что чувствуют персонажи . «Внутренние состояния действительно сложны для понимания детьми», — говорит Хадсон Кам.«Простая остановка, когда вы сталкиваетесь с такими словами, как« думать »,« хочу »,« желание »,« удивление »и« надежда », чтобы обсудить, что означают эти слова, помогает детям понять чувства других людей». Вы можете сказать что-то вроде: «О, он хочет игрушку, но другой мальчик играет с ней. Как вы думаете, что он при этом чувствует? » Затем вы можете связать это с реальной жизнью и сказать: помните, когда мы вчера были на детской площадке, когда у вас были небольшие проблемы с обменом игрушкой? «Если вы сделаете это, книги станут не только местом для развития грамотности, но и средством решения проблем и эмоциональной регуляции», — говорит Гринберг.

Книги для 3-х летних

1
/
4

Очень капризный медведь

Написано и проиллюстрировано Ником Бландом, Scholastic Canada Ltd, долларов, amazon.ок.

Чтение для детей четырех и пяти лет

Усложняйте

Дети теперь перешли от простых и понятных историй с вопросами и ответами к рассказам с множеством проблем, второстепенными сюжетами и персонажами, имеющими противоречивые желания. В этих книгах обычно от четырех до 10 предложений на странице, и на каждом развороте есть фотография.

Найдите текст

В этом возрасте вы можете сосредоточиться на навыках предварительного чтения, чтобы помочь детям понять, что слова важны, и сосредоточиться на тексте.Укажите предложения, которые рифмуются и имеют аллитерацию (когда слова начинаются с одной и той же буквы или звука). И зачитайте текст на иллюстрациях — например, знак остановки или название магазина — чтобы помочь детям развить представление о значимости слов.

Добавить прогнозы

Попросите детей угадать, что будет дальше по сюжету, что поможет им научиться думать о переживаниях как о последовательности событий. «Это один из навыков, который им необходимо развить, чтобы прийти домой из детского сада и рассказать вам, что произошло в их дни», — говорит Шоу.

Книги для детей от 4 до 5 лет

1
/
4

Братья-строители: большие планы

Написано Дрю и Джонатаном Скоттами и проиллюстрировано Ким Смит, HarperCollins, $ 13, индиго.ок.

Чтение до шести лет и старше

Не останавливайся!

«Большинство людей перестают читать вслух в этом возрасте, потому что думают, что детей могут читать самостоятельно », — говорит Гринберг. «Но когда дети начинают читать, они начинают с действительно простых книг, которые на самом деле не развивают способности ребенка со словарным запасом, логическими выводами или даже со сложным сюжетом».

Выпускник по книгам

Если вы ищете вариантов для чтения вслух , ищите книги по главам с меньшим количеством изображений или без них.Это отличный способ показать детям более сложные сюжеты и продвинутый язык, например пассивную структуру предложений, которые мы нечасто используем в повседневной речи. (Кроме того, вы, возможно, наконец доберетесь до некоторых из ваших любимых детских вещей.)

Соедините точки

Продолжайте обсуждать то, что вы читаете, и говорите о том, как это связано с жизнью ваших детей и с их предыдущими знаниями. Это обеспечит их готовность к следующему важному переходу от обучения к чтению к чтению для обучения, что обычно происходит в третьем классе.

Развлекайтесь

Прежде всего, убедитесь, что вы получаете удовольствие от занятий в любом возрасте. Самая важная часть — сохранять чувство радости от чтения. Хадсон Кам обнаружила, что радость ее ребенка от чтения немного отстала, когда он начал учиться читать самостоятельно, потому что он находил раннее чтение книг скучным. Но как только он достиг возраста, когда он мог читать то, что ему было интересно, «он просто продолжал читать», — говорит Хадсон Кам. «Мы должны ограничить его по ночам, иначе он будет читать до утра.”

Книги для детей от 6 лет

1
/
4

Динозавры до наступления темноты

Написано и иллюстрировано Мэри Поуп Осборн, Random House Children’s Books, $ 7, amazon.ок.

Книга имеет значение! Выбор сложных повествовательных текстов для поддержки литературной дискуссии

Практически все учителя в начальных классах ценят чтение вслух как важный метод обучения грамоте. Десятилетия исследований подтверждают, что чтение вслух от детсадовцев до второклассников способствует развитию навыков грамотности в раннем возрасте и закладывает основу для позитивного отношения к грамотности (Van Kleeck, Stahl, & Bauer 2003; Trelease 2013).

В частности, чтение вслух развивает устную речь и словарный запас (например, Hargrave & Sénéchal 2000; Wasik & Bond 2001; Blewitt et al. 2009), понимание прочитанного на слух — предшественник понимания прочитанного (например, Brabham & Lynch-Brown 2002; Zucker et al. 2010) — знание содержания (Pappas & Varelas 2004; Hoffman, Collins, & Schickedanz 2015), концепции печати (Piasta et al. 2012), знание алфавита и фонологическая осведомленность (Aram 2006; Brabham, Murray & Bowden 2006) .Не менее важно, что чтение вслух — это один из способов приобщить маленьких детей к грамотности, помогая им усвоить язык, ценности, обычаи и предрасположенности грамотного мира (Heath, 1983).

Работа со сложными текстами посредством чтения вслух

Однако не все громкоговорители одинаковы. Различные подходы к чтению вслух в классах детей младшего возраста в последнее время привлекают повышенное внимание в Соединенных Штатах из-за Общих основных государственных стандартов (CCSS).Стандарты призывают всех учащихся работать со сложными текстами, которые предлагают возможности для мышления более высокого уровня (обсуждение сложных текстов см. В CCSS for English Language Arts, Приложение A [NGA & CCSSO 2010]). Поскольку большинство детей от детского сада до второго класса еще не развили базовые навыки чтения в достаточной степени, чтобы самостоятельно читать сложные книжки с картинками, чтение вслух предлагает самые надежные возможности для такого взаимодействия (IRA 2012).

Чтение, вовлекающее маленьких детей в составление сложных текстов, основано на интерактивных обсуждениях, сфокусированных на интерпретации текстов, которые могут варьироваться в зависимости от фона, взглядов и опыта слушающих детей.Другими словами, обсуждение различных интерпретаций текстов помогает детям осознать, что существует множество возможных ответов на сложную литературу. Интерактивные дискуссии с чтением вслух, ориентированные на интерпретацию сложных текстов, способствуют базовому пониманию и могут простираться от базового понимания до анализа текстовых элементов, интеграции идей для установления связей и критической оценки самих текстов и идей в них.

Обсуждения с чтением вслух, включающие сложную обработку текстов маленькими детьми, рассматривались с точки зрения литературного понимания детей (Sipe 2000, 2007; Pantaleo 2007; Hoffman 2011), а также в исследованиях развития у детей критической грамотности (Vasquez 2010) и многоязычия. (Крафтон, Бреннан и Сильверс, 2007).Эти исследования показывают, как учителя и дети в возрасте от 5 до 8 лет могут совместно работать над построением многослойной интерпретации текстов в режиме чтения вслух.

Характеристики литературы, поддерживающие сложную обработку при чтении вслух

Хотя как читать является частой темой исследований в литературе для чтения вслух, гораздо реже исследуется вопрос , что читать — как качество литературы влияет на качество чтения вслух (Teale, Йокота и Мартинес 2008).По сути, одни детские книги дают больше поводов для размышлений и разговоров, чем другие. Чтобы помочь детям обрабатывать сложные тексты в обсуждениях, читаемых вслух, важно, чтобы учителя сначала выбирали тексты, которые могут поддерживать сложные интерпретации. Хотя в этой статье основное внимание уделяется выбору высококачественной повествовательной литературы или рассказов, аналогичные принципы применимы и к выбору информационных книг. Подходящие повествования для маленьких детей содержат рассказы о связанных событиях, которые обычно окружают центральную проблему и приводят к ее разрешению.

В следующих разделах описаны характеристики высококачественной повествовательной детской литературы, которые помогут учителям при выборе текстов. Для каждой характеристики мы начинаем с определения и объяснения, за которыми следует образец текста. Образцы текстов включают все характеристики качественной повествовательной литературы. В интересах экономии места мы используем каждую выбранную книгу, чтобы проиллюстрировать одну характеристику.

Тематически насыщенные выпуски

Тема — это широкая всеобъемлющая идея в тексте, которая обычно неявно передается через множество элементов повествования, включая сюжет, характер, действия персонажей, диалоги и сеттинг.Тема считается центральным литературным элементом повествования, и поэтому обсуждение темы важно для развития способности молодых читателей понимать повествования как нечто большее, чем последовательность событий. В некоторых случаях тема может быть выражена как мораль, но многие книги, подходящие для детей от детского сада до второго класса, выражают темы более тонкими и многогранными способами, как и литература для детей старшего возраста и взрослых. Поскольку тема абстрактна и подразумевается, читатели должны глубоко погрузиться в книгу, чтобы рассмотреть ее, и часто будут интерпретировать разные темы в одном и том же тексте.

Одна книга с богатыми тематическими возможностями, подразумеваемыми персонажем и сюжетом, — это книга Деми « Пустой горшок» (1990). В этой книге стареющий император Китая объявляет, что следующим императором будет ребенок, который вырастит семя через год. Дети со всего Китая приезжают, чтобы получить свое семя от императора. Год спустя они возвращаются со своими цветущими растениями — все, кроме Пинга, который, несмотря на все свои усилия, не смог вообще ничего вырастить. Оказывается, император приготовил все семена перед тем, как раздать их.Пинг, единственный честный ребенок, который предстал перед императором, награждается назначением следующим императором.

Ниже приведены примеры тем в этой истории:

• Чувство собственного достоинства. Пинг испытывает и стыд, и гордость, когда предстает перед императором.
• Делать все возможное. Хотя кажется, что Пину не удается выполнить задание императора, он не сдается.
• Честность. Несмотря на то, что Пинг чувствует себя некомпетентным, он приносит свой пустой горшок императору посреди моря детей с прекрасными цветущими растениями.

Круглые символы

Высококачественные повествования включают круглых персонажей — персонажей, которые динамичны, изменчивы и податливы. Напротив, плоские (стандартные) символы стабильны, фиксированы и не реагируют на различия в конкретных событиях или персонажах. Другими словами, круглые персонажи похожи на реальных людей — они действуют, думают и говорят по-разному в зависимости от непосредственного контекста.

Кевин Хенкес — мастер по развитию персонажей в детских книгах.В его книге Lilly’s Purple Plastic Purse (1996) читатели знакомятся с девушкой-мышкой с новым кошельком, которая весьма эгоцентрична. Лилли не может дождаться, чтобы показать другим детям в школе фиолетовый кошелек, но когда она делится им с ними в неподходящее время, ее учитель забирает сумочку и говорит, что оставит ее у себя до конца дня. Лилли приходит в уныние из-за конфискации ее ценного имущества, а затем все больше злится из-за того, что ей положили тайм-аут.К концу дня она злится на своего учителя и даже рисует картину, изображающую его в виде чудовищной фигуры. Однако, когда ее учитель передает ей сумочку, когда она уходит на день, Лилли находит записку и угощение от учителя внутри нее и внезапно понимает, насколько «маленькой» она себя чувствует. Таким образом, Лилли изображается круглым персонажем, который проявляет целый ряд эмоций, а также растет благодаря своему опыту. По мере того, как она становится менее эгоистичной, она учится сдерживать свои эмоции и поведение, более соответствующие социальной ситуации.

Увлекательные, сложные иллюстрации

Повествовательные книжки с картинками представляют собой уникальную форму повествовательной литературы, поскольку они конструируют смысл посредством взаимодействия текста и иллюстраций. Высококачественные повествовательные книжки с картинками предполагают искусное синергетическое смешение текста и иллюстраций, в котором смысл текста и иллюстраций взаимосвязаны, так что целое больше, чем сумма его частей. Эта сложная взаимосвязь между текстом и иллюстрацией известна как трансмедиация, и она требует постоянного построения и реконструкции смысла от текста к изображению и обратно (Sipe 1998).Исследования использования детьми иллюстраций для конструирования смысла в книжках с картинками во время чтения учителем вслух показали, что даже маленькие дети вполне способны преобразовывать текст и изображения, особенно при поддержке учителя (Sipe & Bauer 2001; Sipe 2007).

Книга Боба Грэма « Эйприл и Эсме, Зубные феи » (2010 г.) является изощренным примером того, как автор искусно сочетает слова и иллюстрации для создания богатого и сложного повествования.В этой фантастической книге рассказывается, как две молодые зубные феи впервые обменивают потерянный зуб на монету. История Грэма начинается перед титульной страницей, когда семилетняя зубная фея Эйприл изображена на ее мобильном телефоне. В тексте, представляющем ее сторону разговора, содержится просьба нанести визит зубной фее внуку звонившего, Дэниелу. Эйприл, невероятно взволнованная, чтобы ее спросили, убеждает своего (с косичками) отца и (татуированную) мать, что она и ее младшая сестра Эсме справятся с этой задачей. После нескольких напряженных моментов в миссии по сбору зуба Даниэля и доставке монеты сестры побеждают и возвращаются домой, путешествуя по опасному шоссе, к взволнованным и гордым родителям.

На протяжении всей книги Грэм создает тонкую игру между текстом и иллюстрацией. Хорошими примерами этого являются три двухстраничных разворота в книге, изображающие грозное шоссе с постоянной вереницей огромных, быстро движущихся 18-колесных колес, контрастирующих с крошечным домиком зубной феи и почти крошечными зубными феями. На одной иллюстрации родители показаны в нижнем левом углу страницы, в то время как Эйприл и Эсме парят в верхнем правом углу в обрамлении белой луны, «уходя в ночь».Между этими двумя изображениями вырисовываются большие грузовики. Визуальный контраст эффективно передает масштаб и опасность миссии Эйприл и Эсме.

Богатый язык

Высококачественная повествовательная литература включает в себя богатый и зрелый язык — слова и фразы, которые развивают сложный смысл и образность для читателя. Такой текст знакомит юных читателей со словами, которые могут быть новыми или несколько неизвестными, а также со знакомыми словами, используемыми по-новому (например, образный язык).Богатый язык не является цветочным или многословным; скорее, он тщательно разработан автором, который выбирает каждое слово и структурирует каждое предложение, чтобы создать оригинальный, художественный и четко построенный текст.

Платье Джамелы , написанное Ники Дейли (1999), — это история молодой девушки из Южной Африки, которая непреднамеренно разрушает ткань, из которой ее мать собиралась сшить новое платье, когда она (буквально) заворачивается в собственное платье. желание нарядиться. Дейли тщательно конструирует свой язык, чтобы создавать образы для читателя через значения слов и качество звука.Например, при внимательном прочтении предложения «Джамела мечтательно покачивалась между складками материала, когда они хлопали и закутывались вокруг нее в платье», читатели чувствуют, как ветерок дует сквозь материал, сначала долгий и медленный, «качался. между складками материала », за которыми последовали два коротких и быстрых порыва ветра, которые« взмахнули и обернули »материал вокруг Джамелы, по-видимому, не по ее собственной вине. В других местах Дейли плавно наполняет образы посредством сравнения: «По дороге пошел Джамела, гордый, как павлин.В других случаях смысл вкладывается в простоту языка, например, когда читатели испытывают зарождающийся ужас, когда мать Джамелы звонит, чтобы проверить, как она, но «ответа не было». Слова и язык — это художественные инструменты Дейли для создания богатых образов для его читателей.

Увлекательный, сложный сюжет

Сюжет — это серия событий в рассказе и отношения между ними, особенно их отношение к проблеме и разрешению повествования. Захватывающий, сложный сюжет интересует читателей и вызывает у них желание узнать, что будет дальше, особенно в отношении развязки истории.Хотя более опытные читатели постарше могут заниматься проблемами, далекими от их жизненного опыта, дети младшего возраста обычно лучше всего взаимодействуют с сюжетами, которые связаны с их более ограниченным опытом и перспективами (Schickedanz & Collins 2012).

В классическом фильме Мориса Сендака « Где дикие твари » (1963) Макс плохо себя ведет и отправляется спать без ужина. Его комната превращается в лес, и вскоре он плывет в страну диких существ, которые называют его королем и чествуют его диким шалуньями.Но Макс скучает по дому и возвращается в свой дом и обнаруживает, что его уже ждет горячий ужин.

По сути, этот сюжет вращается вокруг непослушания, разочарования в отношении родителей, мыслей и мечтаний и, возможно, даже реальных случаев побега — всех вопросов, которые находят отклик в жизни маленьких детей. Текст и иллюстрации Сендака сочетаются друг с другом в непрерывном исследовании сюжета параллельно с персонажем. Путешествие Макса — это одновременно мечта о физическом путешествии (сюжет) и пример эмоционального путешествия (персонаж).Сюжет Сендака побуждает детей задуматься о центральных вопросах детства.

Вывод

В этой статье мы привели примеры функций высококачественной повествовательной литературы, которые могут поддерживать сложную обработку текстов в обсуждениях, читаемых вслух. Тексты не предназначены для использования в качестве краткого списка литературы для учителей, а скорее как образцы широкой доступной высококачественной детской литературы. Детская литература, тщательно составленная с учетом обсуждаемых нами характеристик, может способствовать чтению вслух, с помощью которого учителя учат детей сложной обработке текстов.Частые возможности совместной обработки сложных текстов в младших классах помогают детям научиться подходить к таким текстам как в качестве начинающих читателей, так и, позднее, как самостоятельных, тем самым способствуя их развитию на протяжении всей жизни как квалифицированных читателей.

Каталожные номера

Арам, Д. 2006. «Вмешательства в раннюю грамотность: относительные роли чтения сборников рассказов, алфавитных заданий и их сочетания». Чтение и письмо: междисциплинарный журнал 19 (5): 489–515.

Блевитт, П., К.М. Rump, S.E. Шили и С.А. Кук. 2009. «Совместное чтение книг: когда и как вопросы влияют на усвоение детьми слов». Журнал педагогической психологии 101 (2): 294–304.

Брэбэм, Э.Г., и К. Линч-Браун, C. 2002. «Влияние стилей чтения вслух учителями на усвоение словарного запаса и понимание учащимися младших классов начальной школы». Журнал педагогической психологии 94 (3): 465–73.

Брэбэм, Э.Г., Б.А. Мюррей и С. Боуден. 2006. «Чтение алфавитных книг в детском саду: эффекты учебного акцента и медиапрактики». Журнал исследований в области детского образования 20 (3): 219–34.

Крафтон, Л.К., М. Бреннан, и П. Сильверс. 2007. «Критическое расследование и многоязычие в первоклассном классе». Language Arts 84 (6): 510–18.

Hargrave, A.C., & M. Sénéchal. 2000. «Вмешательство в чтение книг с детьми дошкольного возраста с ограниченным словарным запасом: преимущества регулярного чтения и диалогового чтения.” Ежеквартальные исследования детей младшего возраста 15 (1): 75–90.

Хит, С. 1983. способов со словами: язык, жизнь и работа в сообществах и классах. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Хоффман, Дж. Л. 2011. «Совместное конструирование смысла: интерактивные литературные дискуссии в детском саду при чтении-вслух». Учитель чтения 65 (3): 183–94.

Хоффман, Дж. Л., М. Коллинз и Дж. А. Schickedanz. 2015. «Проблемы обучения в развитии научных концепций у детей младшего возраста: использование информационного текста для чтения вслух. Учитель чтения 68 (5): 363–72.

IRA (Международная ассоциация чтения). 2012. Руководство по внедрению грамотности для Общих основных государственных стандартов ELA . Ньюарк, Делавэр: Ира.

NGA (Центр передового опыта Национальной ассоциации губернаторов) и CCSSO (Совет директоров школ штата). 2010. Общие основные государственные стандарты. Вашингтон, округ Колумбия: NGA и CCSSO. www.corestandards.org/.

Панталео, С. 2007. «Межмыслие: маленькие дети используют язык для коллективного мышления во время интерактивного чтения по радио.” Журнал дошкольного образования 34 (6): 439–47.

Pappas, C.C., & M. Varelas. 2004. «Содействие диалогу в информационной книге, читаемой вслух: городские дети: способы осмыслить науку». В Пересечение границ в обучении грамоте и естествознанию: перспективы теории и практики , изд. Э. В. Саул, 161–89. Ньюарк, Делавэр: Ира.

Пяста, С.Б., Л.М. Джастис, А.С. МакГинти и Дж. Кадеравек. 2012. «Увеличение контакта детей младшего возраста с печатными материалами во время совместного чтения: долгосрочное влияние на уровень грамотности».» Развитие ребенка 83 (3): 810–20.

Шикеданц Дж. И М.Ф. Коллинз ,. 2012. гораздо больше, чем азбука: ранние этапы чтения и письма . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

Сайпе, Л. 1998. «Как работают книжки с картинками: семиотически оформленная теория взаимоотношений текста и изображения». Детская литература в образовании 29 (2): 97–108.

Сайпе, Л. 2000. «Формирование литературного понимания первоклассниками и второклассниками в устной реакции на чтение сборника рассказов с картинками».” Reading Research Quarterly 35 (2): 252–75.

Сайпе, Л. 2007. Storytime: Литературное понимание маленьких детей в классе . Серия «Язык и грамотность». Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Сайпе Л. и Дж. Бауэр. 2001. «Литературное понимание сборников рассказов с картинками в городских детсадовцах». Новый адвокат 14 (4): 329–42.

Тил, У.Х., Дж. Йокота и М. Мартинес. 2008. «Книга имеет значение: оценка и выбор того, что читать вслух маленьким детям.В книге «Эффективная практика раннего обучения грамоте: вот как, вот почему» , изд. А. ДеБрюн-Парецки, 101–21. Балтимор, Мэриленд: Брукс.

Trelease, J. 2013. Справочник для чтения вслух . Нью-Йорк: Пингвин.

Ван Клик, А., С. Шталь, и Э. Б. Бауэр, ред. 2003. О чтении книг детям: родители и учителя . Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Васкес, В. 2010. Выходя за рамки «Мне нравится книга»: создание пространства для критической грамотности в классах K – 6 .2-е изд. Серия Kids Insight. Ньюарк, Делавэр: Ира.

Васик, Б.А., и М.А. Бонд. 2001. «За пределами страниц книги: интерактивное чтение книг и развитие языка в дошкольных учреждениях». Журнал педагогической психологии 93 (2): 243–50.

Цукер Т.А., Джастис Л.М., С.Б. Пяста и Дж. Кадеравек. 2010. «Буквальные и логические вопросы дошкольных учителей и ответы детей во время совместного чтения в классе».