Стихи на букву (звук) Л

лы-лы-лы, лы-лы-лы

забивали мы голы,

лу-лу-лу, лу-лу-лу

возле окон на полу,

ла-ла-ла, ла-ла-ла

не заметили стекла.

лу-лу-лу, лу-лу-лу

мы не били по стеклу,

ла-ла-ла, ла-ла-ла

только нет в окне стекла.

*** 

По глади оконной стекла

 тяжёлая капля стекла.

Капля упала на синий цветок

 и открыла один лепесток.

И. Беляков.

***

Белым-бело! Белым-бело!

Всю землю снегом замело!

Нарядным стало всё село

— белым-бело, белым-бело!

В. Лифшиц

* * *

Убежало, убежало,

убежало молоко.        

я с трудом его поймала,

Быть хозяйкой нелегко!

 Р. Фархади.

* * *

Посадил дед лук,

отрастил лук чуб.

Увидал лук внук,

оборвал луку чуб.

Удивительная штука:

слёзы капают — у внука!

* * *

Вот иголки и булавки

выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

молока они хотят.

 Белый цвет.

Белый снег, белый мел.

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

И. Токмакова.

 ***

Мама песню напевала,

Одевала дочку.

Одевала — надевала

Белую сорочку.

Белая сорочка-

Тоненькая строчка.

Мама песенку тянула,

Обувала дочку.

По резинке пристегнула

К каждому чулочку.

Светлые чулочки

На ногах у дочки.

Мама песенку допела,

Мама девочку одела:

Платье красное в горошках,

Туфли новые на ножках…

Вот как мама угодила-

В садик дочку нарядила!

Вот какая мама-

Золотая прямо!

*  *  *

Всё бело, бело, бело.

Много снегу намело.

Вот весёлые деньки!

Все на лыжи и коньки!
   

Картинка в букваре.

Мама купала в лохани малышку,

Мылом, мочалкой мыла голышку.

Около мамы Мила стояла,

Тёплой водой малыша обливала.

Аллочка ласково вытрет младенца

Тёплым, лохматым, большим полотенцем.

И. Лопухина.

Помощница.

Мила маме, как могла,

Хоть мала, а помогла.

Долго дела не искала:

Полотенце полоскала,

Вилки вымыла и ложки,

Молоком поила кошку,

Пол метёлкой подмела

От угла и до угла…

Отдохнуть она хотела-

Не могла сидеть без дела:

Лоскуты нашла на полке,

И булавки, и иголки,

И для куклы Мила стала

Платье шить и одеяло.

Хлопотунью эту Милу

Мама еле уложила.

Мила с куклой спать легла.

Всё успела, всё смогла!

И. Лопухина. 

* * *

Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

Плачет серый воробей;

«Выйди, солнышко, скорей,

Нам без солнышка обидно,

В поле зернышка не видно».

К. Чуковский.

Помощница.

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел—

Брату утром помогала:

Он с утра конфету ел,

Обещала вымыть ложки,

Пролила столярный клей,

Отворила двери кошке,

Помогла мяукать ей.

Вот у Тани сколько дела!

Таня ела, чай пила,

Села с мамой, посидела,

Встала – к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

«Вы меня разденьте сами,

я устала, не могу,

я вам завтра помогу».

А. Барто.

Куколка.

Мила куколку купила,

Целый день ее носила.

Мила куклу одевала,

Целовала, миловала.

Имя куколке дала –

Куклу Галочкой звала.

Мила куколку качала.

Славно – славно напевала:

Гала – Гала – Галочка,

Вот тебе скакалочка,

Вот тебе шкатулочка,

Шоколад и булочка.

Мышка.

Мышка весело жила,

На пуху в углу спала.

Ела мышка хлеб и сало,

Но всё мышке было мало.

Мышка.

Мышка мылом
мыла носик,

Мыла спинку,
мыла хвостик.

Мыла так,
что стала белой,

И от счастья
мыло съела.

Папа с работы пришел. 

— Маме ты помогал?

— Помогал!

— Ты с собакой гулял?

— Гулял!

— Ты котёнка поил?

— Поил.

— Ты посуду помыл?

— Помыл.

— Ну, а сам-то гулял?

— Гулял.

— И, конечно, в футбол гонял?

— Угадал! Я играл в футбол.

Так хотелось забить мне гол!

Сильно мячик ногой поддал –

И в окно к нам мячом попал.

Как мне маме об этом сказать?

Как осколки стекла показать?

— Не горюй, сынок, не грусти,

Скажем маме — она простит.

Вместе целое вставим стекло.

Дома будет всегда тепло!

И. Лопухина.

Папа котенка привел.

Папа домой пришёл.

Папа котенка привёл.

Посидел котёнок в углу,

Потом подошёл к столу,

Понюхал, залез на стол,

Шкатулку с клубками нашёл,

Скинул клубки со стола,

Кутерьма тут такая пошла!

Кот клубки по полу катал,

Котик нитками всё обмотал,

Ну и котик, ну и шалун!

Крепко стул примотал к столу.

Я бы сел к столу и поел,

Но поесть я никак не сумел:

На столе и вилки, и ложки

Примотаны нитками к плошке.

Я бы пошёл, погулял,

Но к вешалке кот примотал

И шапку мою, и пальто,

Не смог мне помочь никто!

Я бы сел и порисовал, —

Кот под шкаф карандаш загнал!

Я бы склеил модель «Жигулей»,

Только кот опрокинул клей!

Но настал и его черёд,

Наконец, успокоился кот:

От макушки и до хвоста

Себя нитками он обмотал.

Не двинуть ни ухом, ни лапой.

Так жалобно смотрит на папу…

Папа на руки котика взял,

Все нитки с него смотал,

Еле-еле распутать смог –

Получился большой клубок!

Котик папу нежно лизнул,

Полакал молока и заснул.

И. Лопухина.

Источник: logopedonlain

Автоматизация звука Л в стихах

Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку для автоматизации звука [Л]!

Статья разделена на части с учетом этапов автоматизации звука [Л].

Повторение и заучивание стихов, насыщенных звуком [Л] способствует не только автоматизации звука [Л], но и развивает память, внимание, увеличивает словарный запас. Подборка стихотворений будет полезна практикующим логопедам, а также родителям, желающим помочь ребенку быстро и качественно ввести в речь звук [Л].

логопед-дефектолог
Наталья Игоревна Кулакова
ведущая проекта  http://LogopedRunet.ru

Выучить наизусть стихотворения. Следить за чётким произношением звука [Л]

Ёлка плакала сначала

От домашнего тепла.

Утром плакать перестала,

Задышала, ожила.

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была!

Искала белка дуб с дуплом.

Дупло для белок это дом!

Клоун Милу удивил:

Он за хвост слона водил!

Мила маме, как могла,

Хоть мала, а помогла.

Долго дела не искала:

Полотенца полоскала,

Вилки вымыла и ложки,

Молоком поила кошку,

Пол метёлкой подмела

От угла и до угла…

Мышка весело жила,

На пуху в углу спала.

Ела мышка хлеб и сало,

Но всё мышке было мало.

Рассказала Мила мне

Небылицу о Луне:

«Лунной ночью лунный кот

Песни лунные поёт».

Дятел на дубу сидит.

Дятел клювом дуб долбит.

День долбил, два долбил —

В небо носом угодил.

Веник пол подметал,

Веник очень устал.

Он чихнул, он зевнул

И тихонько лёг под стул.

Всё бело, бело, бело,

Много снегу намело.

Вот весёлые деньки —

Все на лыжи и коньки.

Плясала, плясала

По дому метла.

Полы подмела

От угла до угла.

Было небо голубое,

Было солнце золотое,

На крылечке кот лежал,

Мальчик деревце сажал.

Время медленно текло,

Было тихо и тепло.

Мила мыла не любила.

В глаз попало Миле мыло,

Но не ныла наша Мила.

Мама Милу намывала,

Та терпела, не пищала.

Вот какая Мила —

Не боится мыла!

Я — по луже!

Я — по луже!

Я ищу, где лужа уже.

Я искал, нашёл едва.

Я нашёл, где лужа уже.

И теперь лежу простужен.

Лом  ломает

Толстый  лёд.

Лом  ломать

Не  устаёт.

Восемь — ноль

Если штангой сделать  «М»

Если штангой сделать  «Л»

И забить в ворота  «Е» —

Будет  МЕЛ.

Если  «О» забить, как гол —

Будет  МОЛ.

«У» забьём: вратарь уснул —

Будет  МУЛ.

«И» — МИЛ.

«Ы» — МЫЛ.

«А» — МАЛ.

«Я» — МЯЛ.

«Ё» — МЁЛ.

Восемь: ноль!

Нам солнышко светило,

Нас ветер обвевал,

В пути не скучно было,

И каждый напевал.

Клоун — чудак!

Делал всё не так:

Ломом копал,

Лопатой ломал,

Долотом шил,

Иглой долбил,

Колуном пилил,

Пилой колол,

Метлой белил,

А кистью мёл!

Очень любит Галка

Весёлую скакалку.

Скок да скок, скок да скок!

Галке не жалко ног.

А бывает жалко

Весёлую скакалку.

— Отдохни, скакалка, —

Еле шепчет Галка.

Солдатик оловянный жил.

Он пел, шутил и не тужил.

Он воевал, не уставал.

И падал сам, и сам вставал.

И помнил он всегда в бою

Свою солдатскую семью,

Где был за всех, и за него

Стояли все до одного!

Пилит толстый ствол пила.

Накалилась  добела.

Колун колол, колол, колол …

Колун полено расколол

Молоток стучал, стучал,

Гвозди в доску загонял.

Колотил он с толком,

Получилась полка.

Советую прочитать дополнительно по этой теме

Стихотворения со звуком Л

Делим булку пополам:    

Половину — голубям,

Половину — уткам, 

Крошечки — голубкам.

Сел за стол голодный слон,               

Заказал себе бульон. 

Принесли бульон в лоханке 

И три белые буханки.

Если моль вы увидали 

На любимой вашей шали, 

То, пожалуй, вашу шаль 

После моли станет жаль.

       Клумба около клуба

      Сделала клумбу Люба.

Положил Алёшка                    

Жёлуди в лукошко.

Жёлуди со шляпками

Для белочки с бельчатами.                              

  Сделали чучело мы из соломы.

  Вымокло чучело около дома.

  Шлёпали капли по жёлтой соломе. 

  Сохло на вешалке чучело в доме.

На вокзал пошел осёл

До вокзала не дошёл.

Встал Осёл на полпути:

— Лучше мне домой пойти.
                                           

    Зима была белым-бела. 

    Платок из снега соткала.

    А город спал, во сне зевнул,

    Платок на плечи натянул.

Под столом клубок лежал. 

Лапой кот клубок достал.
                                          

  Полз по половице на половичок

  В платье полосатом

  Толстый паучок.

  В дальнем уголочке

  На половике

  Паучок спит ночью

  В спальном колпаке.

Я ловил на лавочке

Мотыльков и бабочек. 

Всё ловил, ловил, ловил… 

Пожалел и отпустил.

— Где ты был, лесной олень? 

— Бегал по лесу весь день.

— Кого видел ты в лесу?

— Белку, дятла и лису.

Клоун публику смешил,

Он в больших калошах был.

Клоуну в калошах

Хлопали в ладоши.

На лужайке под луной 

Колокольчик голубой

Летней ночью сладко спал, 

Головой во сне качал.

Лось лоскут в лесу нашел, 

И к лосихе лось пришёл

Сшей, лосиха, мне для лоска

Галстук в желтую полоску.

  Мне неполных восемь лет.

Я чиню велосипед. 

  Вот колёса, вот педали.

  Смазал маслом я детали.

 Пёс Полкан лохматой лапой               

Влез в соломенную шляпу.

Что осталось нам от шляпы?

Жалкий клок соломы в лапе.                  

  Дятел ель долбил, долбил.

  Ствол у ели толстый был.

  Дятел выдолбил дупло.

  Дятлу в том дупле тепло.

Подошёл к лотку Лука.

Лук Лука купил с лотка.

 Жил-был белый-белый слон.

 Бел, как облако, был он.

 Был белее слон белил.

 Булки белые любил.

Мила сено ворошила.

Поломала вилы Мила.

Вилы Мила починила,

Сено всё поворошила. 

 Плачет Клава у колодца:

  Уронила вниз ведёрце.

  Мы платочек Клаве дали

  И ведёрочко достали.

Молоко пролил Антошка,

Молоко лакала кошка.

Всё лакала и лакала,

Пока лужа не пропала.

Ярослав и Ярослава 

Поселились в Ярославле.

В Ярославле живут славно

Ярослав и Ярослава.

 Мила-помощница

Мила маме как могла, 

Хоть мала, но помогла.

Долго дела не искала,

Полотенца полоскала.

Вилки вымыла и ложки,

Молоком поила кошку.

Пол метёлкой подмела

От угла и до угла.

Отдохнуть она хотела,

Не могла сидеть без дела.

Лоскуты нашла на полке

И булавки и иголки.

И для куклы Мила стала

Платье шить и одеяло.

Хлопотунью эту Милу

Мама еле уложила.

Мила с куклой спать легла.

Всё успела, всё смогла.

Ещё больше картинного материала для автоматизации звуков на странице Автоматизация звуков.

Стихи на автоматизацию звука Л при помощи картинок

Стихи на автоматизацию звука «Л» при помощи картинок помогут быстрее ввести данный звук в активную речь. Перед заучиванием стихотворений звук «Л» необходимо закрепить в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках.

Весь этот материал Вы сможете найти у нас на сайте по выделенным ссылкам.

Важно:

Задания на автоматизацию в слогах и словах представлены в виде картинок и игровых упражнений.

Автоматизация в словосочетаниях, предложениях и чистоговорках оформлена в виде мнемодорожек.

Мнемодорожки помогут малышам не только слышать, но и видеть необходимые слова. Мнемодорожки также полезны и тем, что развивают ассоциативное мышление ребенка, память, внимание.

Перед тем как перейти к заучиванию стихотворений ознакомьтесь с некоторыми правилами.

Правила заучивания стихотворений:

1. Назовите название стихотворения, если такое имеется.
2. Рассмотрите картинку к стихотворению, обсудите с ребенком кто или что там нарисовано.
3. Прочитайте стихотворение полностью: выразительно и неспеша. Если взрослый рассказывает наизусть дети лучше воспринимают такой текст. Это на заметку.
4. Объясните ребенку непонятные слова.
5. Проговорите ВСЕ слова со звуком «Л». Напомните ребенку, что звук «Л» необходимо говорить правильно.
6. Прочитайте стихотворение еще раз.
7. Важное условие — стихотворение заучивается полностью, без деления на строки и столбцы.
8. Поиграйте: читайте начало строки, а ребенок заканчивает рифму; вы первую строку, а ребенок -вторую и т.д.

Стихи на автоматизацию звука Л:

Белка

Искала белка дуб с дуплом.
Дупло у белок — это дом.

Клоун

Клоун Милу удивил:
Он за хвост слона водил.

Голуби

Голубке голубь угодил:
Ей платье, платок и панаму купил.
В платье над лугом голубка летала –
Не только меня она напугала!

Голодный волк

В полнолуние под ёлкой
Волк завоет на луну.
Нет оленя, белки, тёлки –
Плохо, голодно ему.

Молоко

Кипятила Клава молоко.
Молоко кипятить нелегко.
Внимательно Клава глядит,
Когда молоко закипит.

Лайка

Плыла на лодке лайка.
У лайки – балалайка.
Долго пела лайка мне
О погоде, о луне.

Мила

Мила вымыла ладони,
Мила сделала салат.
Маме помогала Мила.
Мама Милу похвалила.

Луна

Вот откуда эта мгла:
Луна на облако легла,
А облако как одеяло
Луну окутало, поймало.

Болонка

Болонка лайку удивила:
Надела платье, белый бант.
Сказала: «У меня талант:
Могу я лаять, петь, скакать,
Вальс и ламбаду танцевать».

Лыжи

Белая лужайка,
Тёплая фуфайка,
Я на лыжах побегу –
Ты меня поймай-ка!

Молоток

Молоток стучал, стучал,
Гвозди в доску загонял.
Колотил он с толком –
Получилась полка.

Белый

Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел,
А вот белка не бела,
Белой даже не была!

Еж и елка

Ёлка с ёжиком похожа:
Ёж в иголках, ёлка – тоже.

Булка

Алла долго булку ела,
Аппетита не имела.
Жучка тихо подошла:
Булку цап – и все дела!

Мышка

Мышка весело жила –
На пуху в углу спала.
Ела мышка хлеб и сало,
Но всё мышке было мало!

Веник

Веник пол подметал,
Веник очень устал.
Он чихнул,
Он зевнул
И тихонечко уснул…

Лошадка

Ну и лошадка:
Кожа гладка,
Чисто умыта
С головы до копыта,
Овса поела,
И снова – за дело!

Птицы

Голубь, гусь и галка –
Вот и вся считалка!

Пила

Завизжала пила,
Зажужжала, как пчела:
«Ж – ж – ж – ж …
Л – л – л – л …»
Сломалась и стала,
Начинай сначала!

Швея

Целый день сегодня шью.
Я одела всю семью.
Погоди немного, кошка,
Будет и тебе одёжка!

Стихи на автоматизацию звука «Л» при помощи мнемодорожек помогут быстрее ввести данный звук в активную речь.

Для того, чтобы заучивания стихов проходили весело и и радовали ребенка придумывайте сюжеты, обыгрывайте, устраивайте физминутки. Заучите стихотворения и используйте их в подвижных играх, при ходьбе, прыжках, в виде считалок и т.д.

Много интересного материала Вы сможете найти по ссылкам ниже.

Вам также будет интересно:

1. Автоматизация звука Л в словах.
2. Автоматизация звука Л в словосочетаниях
3. Автоматизация звука Л в предложениях
4. Автоматизация звука Л в чистоговорках
5. Тексты на звук Л
6. Раскраски на звук Л
7. Домашние задания на звук Л
8. Улитки на звук Л
9. Скороговорки на звук Л
10. Артикуляционная гимнастика
11. Биоэнергопластика
12. Кинезиология
13. Автоматизация звука Р
14. Дифференциация звуков
15. Автоматизация свистящих звуков
16. Автоматизация шипящих звуков
17. Развитие речи
18. Обучение грамоте
19. Дидактические игры

Желаем всем успехов и позитивного настроения!!!

Стихи для автоматизации звука Л

Автоматизация произношения звука «Л» в стихах

ЛА

1
Балалаечка играла —
Алла пела и плясала.
Балалайка замолчала —
Плачет Алла: «Мало! Мало!»

2
Лада в ладушки играла,
Лана платье полоскала,
Я оладушки жевала,
Лайка молоко лакала!

3
Лайка выла и скулила —
Лара лапку ей лечила.
Лайка весело скакала —
Лапка лайки заживала!

4
У Лары порвалась футболка —
Ей Мила подала иголку.
У Лары растрепалась чёлка —
Ей Мила подала заколку!

ЛО

5
Два пилота по болоту
Шли в калошах. Рядом — лошадь!
Лошадь без калош! Ну что ж!
Нет у лошади калош!..

6
Есть у лодочки весло,
Есть у белочки дупло,
Да и лосю повезло:
Лосю в логове тепло!

ЛЫ

7
— Коля, милый, дай мне вилы!
Что ты вялый и унылый?
— Дал бы вилы, дал бы пилы —
Не осталось в жилах силы!..

8
Смелый лыжник улыбался:
Плыл на лыжах и смеялся!
… Как же он на лыжах плыл?..
Это водный лыжник был!

ЛУ

9
Золушка-голубушка
Лунный луч взяла
И клубок голубенький
Ниток напряла.
Улыбнулась лучику,
Вдела нить в иглу…
Лучшее получится
Платье на балу!

10
Шла с лукошком к рынку Луша.
Что же Луша купит? — Слушай!
Не белугу, не метлу…
Луше нужен лук к столу!

Л, ЛА, ЛУ, Л О, ЛЫ и др.

11
Белка прыгнула на ёлку.
Сколько шишек! Повезло!
Сорвала их втихомолку,
Унесла в своё дупло!

12
Клава в классе так устала! —
Сложные слова писала!
Да усталость поборола.
Знала: школа — это школа…

13
Сделать я урок мечтал —
На столе забыл пенал.
В классы я играть хотел —
Да забыл на полке мел.
Я бы булку пожевал,
Да раздумал. И не стал.

14
Играл в футбол. Забил я гол.
Потом устал. Потом упал.
Вот врач пришёл. Смотрю — укол!..
Я закричал. И убежал!

15
И зал блистал, и пол сверкал…
И этот бал волшебным стал!

16
На ладошке ландыш белый —
Слабый, ласковый, несмелый…
Я сорвал его случайно!..
Ах, как глупо и печально!..

17
Ползарплаты заплатили
Мы за платье и платок,
Блузку с блёстками купили,
Плавки, плащ и поплавок!

18
Клубнику сажала,
Клубнику растила —
Плоды эти сладкие
Я заслужила!

19
Клава в цирке
Выступала
И слонов
Дрессировала.
На кларнете
Слон играл! —
Благодарно
Хлопал зал!

Стихи, загадки, скороговорки, чистоговорки, сказки на звук [Л] — 10 Января 2017

Загадки
Со мной ходи стрелять учиться,
На грядке ты меня ищи.
Могу попасть я метко в птицу,
А чаще попадаю в щи.
(Лук)
В этот гладкий коробок
Бронзового цвета
Спрятан маленький дубок
Будущего лета.
(Желудь)
Сочиняем, рифмуем стихи
Тихо- тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе …….(лопатой).
Лейся дождь веселый,
Мы с тобою дружим!
Хорошо нам бегать
Босиком по……..( лужам)
Чистоговорки
Ла-ла-ла, вкусный мед несет ……..(пчела).
Лу-лу-лу , мы увидели …….(пчелу).
Лы-лы-лы, испугались мы…….(пчелы).

Игра «Отвечай — ка»
Чем пилят? (Пилой)
Чем едят суп? (Ложкой)
Чем моютладони? (Мылом)
Чем копают землю? (Лопатой)
Чем забивают гвоздь? (Молотком)
Чем ломают толстый лед? (Ломом)
Исправь ошибки
Катя ела лапш(а).
Мила села на лавк(а).
Лодка качалась на вод(а).
Володя нес бел(ый) голубь().
Мила увидела бел(ая) лун(а).

Стихотворения
Мышка
Мышка весело жила,
На пуху в углу спала.
Ела мышка хлеб и сало.
Но все мышке было мало.
М. Фомичева

Веник
Веник пол подметал.
Веник очень устал.
Он чихнул, он зевнул
И тихонько лег под стул.
Л. Зубкова

Солдатик
Солдатик оловянный жил.
Он пел , шутил и не тужил.
Он воевал, не уставал.
И падал сам и сам вставал.
И помнил он всегда в бою
Свою солдатскую семью,
Где был за всех, и за него
Стояли все до одного!
В. Аушев

Белый цвет
Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
Е. Измайлов

Зима
Все бело, бело, бело.
Много снегу намело.
Вот веселые деньки!
Все на лыжи и коньки! А. Богомолова

Игра «Скажи наоборот»
Кран поднял груз, а потом ……
Самолет прилетел, а потом…..
Заяц прискакал в огород, а потом…..
Саша надел пальто, а потом …..
Дедушка сел на диван, а потом……
Петя снял сапоги, а потом…..

Скороговорки
Дятел долбил, долбил и выдолбил дупло.
В нем было сухо и тепло.
Маланья – болтунья молоко болтала, болтала, да и выболтала.

Сказки

Внимательно послушай рассказ. Вспомни и назови слова из рассказа со звуком «Л». Перескажи рассказ.

Кот  Нил
Кот Нил любит поспать. Вот он вошел и пошел под лавку. Растянулся, укрылся лапой и уснул. Поспал всласть. Встал кот Нил, зевнул и потянулся. А потом стал умываться лапкой.
А.Богомолова
Рассказываем вместе с малышом

Слоны.
На свободе слоны живут в джунглях. В Индии люди ездят на слонах. А у нас слонов можно увидеть только в слоновнике. На следующий день Слава увидел в слоновнике больших  сильных слонов со своими слонятами. Слава любовался могучими слонами веселыми маленькими слонятами. Он подошел совсем близко к слонам и увидел их бивни. Дома Слава написал сказку о слонах. 
По В. Коноваленко, С. Коноваленко

Внимательно прослушай рассказ «Хотела галка пить» и запомни слова со звуком «Л». Перескажи его. Вспомни и назови слова из рассказа со звуком «Л».
Хотела галка пить. Увидела: стоит кувшин с водой, А вода в нем была на самом дне. Галка скакала, скакала – все без толку. Никак не могла галка достать воду. И стала галка кидать в кувшин камешки. Кидал, кидала и накидала столько, что вода поднялась, и  галка смогла напиться.
По Л.Толстому

Внимательно послушай сказку и запомни слова со звуком «Л». Послушай сказку еще раз и перескажи ее.

Белка и волк. 
Белка скакала с ветки на ветку и упала на сонного волка.
Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала его умолять: «Отпусти меня,
Волк». Волк сказал: «Отпущу тебя, только скажи мне, отчего вы, белки , всегда веселы, а мне всегда скучно?»
Когда белка оказалась на елке она сказала волку: «Тебе потому скучно, что ты злой. А мы, белки, веселые, потому что никому зла не делаем». Сказала и убежала.
По Л. Толстому

55 библейских стихов о речи, силе и значении

Притчи 18:21

Смерть и жизнь во власти языка,
И любящие его съедят его плод.

Иакова 3: 1-12

Пусть не многие из вас станут учителями, братья мои, зная, что в этом случае мы понесем более строгий суд.Ибо все мы во многом спотыкаемся. Если кто-то не спотыкается о том, что он говорит, он идеальный мужчина, способный обуздать и все тело. Теперь, если мы вложим удила в пасть лошадям, чтобы они слушались нас, мы также направим все их тело. подробнее.
Посмотрите также на корабли, хотя они такие большие и двигаются сильным ветром, они все же управляются очень маленьким рулем, куда бы ни пожелал пилот. Так и язык — небольшая часть тела, но он может похвастаться великими вещами.Посмотрите, как большой лес воспламеняется от такого маленького костра! И язык — огонь, самый мир беззакония; язык посажен среди наших членов как то, что оскверняет все тело, поджигает нашу жизнь и воспламеняется адом. Ведь каждый вид зверей и птиц, рептилий и морских существ приручен и приручен человечеством. Но никто не может укротить язык; это беспокойное зло, полное смертельного яда. Им мы благословляем нашего Господа и Отца, и им проклинаем людей, созданных по подобию Божьему; из одних и тех же уст исходят и благословение, и проклятие.Братья мои, этого не должно быть. Истекает ли из одного отверстия фонтан и пресная, и горькая вода? Могут ли смоковницы, братья мои, давать маслины, а виноградная лоза — смоквы? Из соленой воды нельзя производить свежую.

Притчи 15: 2

Язык мудрых делает знание приемлемым,
А уста глупых изрыгают глупость.

Притчи 12: 13-14

Злой человек попадает в ловушку согрешения своих уст,
Но праведник избежит беды.
Плодами слов своих насытится добро,
И дела рук человеческих возвратятся к нему.

Псалом 140: 9

«Что касается головы тех, кто меня окружает,
Да покроет их озорство уст их.

Притчи 10:14

Мудрые копят знания,
Но уста глупых близки к гибели.

Притчи 13: 3

Тот, кто охраняет свой рот, сохраняет свою жизнь;
Тот, кто широко раскрывает губы, погибает.

Притчи 14: 3

В устах глупых жезл для спины его,
Но уста мудрых защитят их.

Притчи 18: 6-7

Губы дурака вызывают раздор,
И уста его зовут к ударам.
Уста глупца — его гибель,
И его губы — ловушка его души.

Притчи 21:23

Тот, кто оберегает свой рот и свой язык,
Хранит свою душу от бед.

Притчи 11: 9

Своими устами безбожник губит ближнего своего,
Но через знание праведники будут спасены.

Иов 19: 2

«Как долго ты будешь мучить меня
И сокрушать меня словами?

Псалом 55: 20-21

Он поднял руки против тех, кто был с ним в мире;
Он нарушил свой завет.
Его речь была мягче масла,
Но его сердце было войной;
Его слова были мягче масла,
Но они были обнаженными мечами.

Псалом 57: 4

Моя душа среди львов;
Я должен лечь среди извергающих огонь,
Сынов человеческих, чьи зубы — копья и стрелы
И язык их — острый меч.

Псалом 64: 3-4

Кто заострил свой язык, как меч.
Они метили горькую речь, как стрела,
Стрелять из укрытия в непорочного;
Вдруг в него стреляют, и не боятся.

Псалом 140: 3

Они заостряют свои языки, как змеи;
Яд гадюки под их губами. Села.

Притчи 11:11

Благословением праведных возвысится город,
Но устами нечестивых он разрушен.

Притчи 12: 6

Слова нечестивых подстерегают кровь,
Но уста праведных спасут их.

Притчи 16:27

Ненужный человек выкапывает зло,
А его слова подобны раскаленному огню.

Притчи 10:11

Уста праведных — источник жизни,
А уста нечестивых скрывают насилие.

Притчи 10: 20-21

Язык праведников — как отборное серебро.
Сердце нечестивых ничего не стоит.
Уста праведника питают многих,
А глупые умирают от непонимания.

Притчи 16:21

Мудрый сердцем назовется разумом,
И сладость речи умножает убедительность.

Притчи 25:12

Как золотая серьга и украшение из чистого золота
Мудрый обличитель внимающему уху.

Исайя 50: 4

Господь Бог дал Мне язык учеников,
Дабы я знал, как поддержать усталого словом.
Он будит Меня утром за утром,
Он будит Мое ухо, чтобы слушать как ученик.

К Ефесянам 4:29

Пусть из ваших уст не исходит ни одно нездоровое слово, а только такое слово, которое полезно для назидания в соответствии с потребностями момента, дабы дать благодать тем, кто слышит.

Притчи 15:23

Человек радуется меткому ответу,
И как приятно своевременное слово!

Притчи 25: 11-12

Как золотые яблоки в оправе из серебра
Это слово, сказанное при правильных обстоятельствах.
Как золотая серьга и украшение из чистого золота
Мудрый обличитель для внимающего уха.

Притчи 11: 12-13

У того, кто презирает ближнего, нет разума,
Но разумный человек молчит.
Тот, кто ходит как рассказчик, открывает тайны,
Но тот, кто заслуживает доверия, скрывает дело.

1-я Царств 10:27

Но некоторые никчемные люди сказали: «Как он может спасти нас?» И они презирали его и не приносили ему подарка.Но он промолчал.

Притчи 10:19

Когда много слов, преступление неизбежно,
Но тот, кто сдерживает свои уста, мудр.

Притчи 17: 27-28

Сдерживающий слова имеет знание,
А у того, у кого хладнокровный дух, есть разум.
Даже глупец, когда он молчит, считается мудрым;
Когда он закрывает губы, его считают благоразумным.

Притчи 26: 4

Не отвечай глупцу по его глупости,
Или ты тоже будешь похож на него.

Амос 5:13

Поэтому в такое время умный человек молчит, потому что это плохое время.

Аввакум 2:20

«Но Господь в Своем святом храме.
Да помолчит пред Ним вся земля ».

Софония 1: 7

Молчи перед Господом Богом!
Ибо близок день Господень,
Ибо Господь приготовил жертву,
Он освятил гостей Своих.

Иакова 1:19

Вы знаете это, мои возлюбленные братья. Но каждый должен быстро слышать, медленно говорить и медленно гневаться;

Римлянам 10:17

Итак, вера происходит от слышания, а слышание от слова Христа.

Деяния 2: 40-41

И многими другими словами он торжественно свидетельствовал и продолжал увещевать их, говоря: «Спаситесь от этого порочного поколения!» Итак, те, кто получил его слово, крестились; и в тот день присоединилось около трех тысяч душ.

Деяния 28: 23-24

Когда они установили день для Павла, они пришли к нему в его жилище в большом количестве; и он объяснял им, торжественно свидетельствуя о Царстве Божьем и пытаясь убедить их в отношении Иисуса, как из Закона Моисея, так и из Закона Пророков, с утра до вечера.Некоторых убедили сказанные вещи, но другие не поверили.

1 Петра 3:15

но освящайте Христа как Господа в своих сердцах, всегда будучи готовыми защитить каждого, кто просит вас дать отчет за надежду, которая в вас, но с кротостью и благоговением;

1 Петра 2: 22-23

Который не совершил греха, и не было никакого обмана в устах Его; и, будучи оскорбленным, Он не бранил взамен; страдая, Он не угрожал, но доверял Себя Праведному судье;

Матфея 26:63

Но Иисус промолчал.И первосвященник сказал Ему: «Заклинаю Тебя Богом живым, скажи нам, Ты ли Христос, Сын Божий».

Марка 14:61

Но Он промолчал и не ответил.И снова первосвященник спрашивал Его и говорил Ему: «Ты ли Христос, Сын Благословенного?»

Матфея 27:14

И Он не ответил ему ни по одному обвинению, так что губернатор был весьма удивлен.

Марка 15: 5

Но Иисус больше не ответил; так Пилат был поражен.

Луки 23: 9

И он довольно долго расспрашивал Его; но Он ничего ему не ответил.

Иоанна 19: 8-9

Поэтому, когда Пилат услышал это заявление, он испугался еще больше; и он снова вошел в преторию и * сказал Иисусу: «Откуда ты?» Но Иисус не дал ему ответа.

Матфея 12: 34-37

Змеиный выводок, как можешь ты, злой, говорить доброе? Ибо уста говорят из того, что наполняет сердце.Хороший человек извлекает из своего доброго сокровища хорошее; а злой человек выносит злое из своего злого сокровища. Но я говорю вам, что за каждое неосторожное слово, которое говорят люди, они должны дать отчет в день суда. подробнее.
Ибо словом своими оправдаешься, и словом осудишься ».

Псалом 5: 9

В том, что они говорят, нет ничего достоверного;
Их внутренняя часть — это само разрушение.
Их горло — открытая могила;
Они льстят своим языком.

Псалом 15: 1-5

Псалом Давида.
Господи! Кто может пребывать в шатре Твоем?
Кто может обитать на Твоем святом холме?
Кто ходит в непорочности и творит правду,
И в сердце своем говорит правду.
Он не клевещет языком своим,
И зла ближнему своему,
И не поносит друга;
подробнее.
В чьих глазах презирается нечестивец,
А кто чтит боящихся Господа;
Он клянется своей обидой и не меняется;
Он не кладет свои деньги под проценты,
И не берет взятки против невиновных.
Тот, кто делает это, никогда не поколеблется.

Матфея 15: 10-20

После того, как Иисус призвал толпу к Себе, Он сказал им: «Слушайте и поймите.Не то, что входит в рот, оскверняет человека, а то, что выходит изо рта, оскверняет человека ». Тогда ученики * подошли и * сказали Ему: «Ты знаешь, что фарисеи обиделись, услышав это заявление?» подробнее.
Но Он ответил и сказал: «Всякое растение, которое не насадил Мой Небесный Отец, будет вырвано с корнем. Оставьте их в покое; они слепые проводники слепых. И если слепой ведет слепого, оба упадут в яму ». Петр сказал Ему: «Объясни нам притчу.Иисус сказал: «Ты все еще не понимаешь? Неужели вы не понимаете, что все, что попадает в рот, попадает в желудок и выводится? Но то, что исходит из уст, исходит из сердца и оскверняет человека. Ибо из сердца исходят злые помыслы, убийства, прелюбодеяния, блуд, воровство, лжесвидетельство, клевета. Это то, что оскверняет человека; но есть немытыми руками не оскверняет человека ».

Марка 7: 14-23

После того, как Он снова призвал толпу к Себе, Он начал говорить им: «Слушайте Меня, все вы, и поймите: нет ничего вне человека, что могло бы осквернить его, если бы проникло в него; но то, что исходит из человека, оскверняет человека.[Если у кого есть уши, чтобы слышать, да слышит ». читать дальше.
Когда он вышел из толпы и вошел в дом, Его ученики спросили Его о притче. И Он * сказал им: «Неужели и вы так непонятливы? Разве вы не понимаете, что все, что входит в человека извне, не может осквернить его, потому что оно входит не в его сердце, а в желудок и устраняется? » (Таким образом, Он объявил всю пищу чистой.) И Он сказал: «То, что исходит от человека, вот что оскверняет человека.Ибо изнутри, из сердца людей исходят злые помыслы, блуд, кражи, убийства, прелюбодеяния, похотливые и злые дела, а также обман, чувственность, зависть, клевета, гордость и глупость. Все эти злые вещи исходят изнутри и оскверняют человека ».

Луки 6:45

Добрый человек из доброго сокровища своего сердца выносит доброе; и злой человек из злого сокровища выносит злое; ибо его уста говорят из того, что наполняет его сердце.

Иакова 1:26

Если кто-то считает себя религиозным, но не обуздывает свой язык, а обманывает собственное сердце, религия этого человека ничего не стоит.

Сила молитвы Священного Писания как родителя с особыми потребностями

Вскоре я нашел два стиха, относящиеся к словам и речи, которые бросились мне в глаза.

1. «Как сладко твои слова на мой вкус, слаще меда для уст моих!» Псалом 119: 10

2. «Правильно сказанное слово подобно золотым яблокам в оправе из серебра. Притчи 25:11

Когда мои дети, наконец, произнесли свое первое слово, а затем медленно пополнили свой словарный запас, я рассматривал каждое из этих слов как что-то сладкое, что-то особенное для сокровища, как золотое яблоко в серебряной оправе. .

Затем я объединил любимые слова из обоих этих стихов, чтобы сформировать свою новую молитву за моих детей. Я молился о новых «сладких золотых яблоках» каждое утро и по пути к логопеду и благодарил Бога за новые «сладкие золотые яблоки» после того, как мои дети произнесли новое слово или фразу.Мне искренне нравится, когда эта фраза относится к речи моих детей, и мне нравится, как она стала частью моих молитв, молясь собственными словами Бога , чтобы поблагодарить Его за те новые слова, которые теперь могли сказать мои дети.

После этого я стал страстно молиться по Священным Писаниям и искать отрывки из Священных Писаний, чтобы молиться по темам, которые для меня важны, и я хотел видеть, как Бог вмешивается.

Молитва Священных Писаний для детей с особыми потребностями

Для особых нужд родителей, мы учимся защищать интересы наших детей — в страховых компаниях, у врачей и специалистов, в школах, церквях и в обществе.Но один из лучших способов защитить своего ребенка — это стать на колени перед престолом Божьим.

Но также легко молиться о том, чего мы хотим. Мы можем молиться, чтобы Бог могущественно действовать для наших детей способами, которые не входят в Его волю или время, а затем мы разочаровываемся в молитве и начинаем сомневаться в любви и заботе Бога о нас и наших детях. Я обнаружил, что молитвенный отрывок из Священных Писаний — один из лучших способов борьбы с этим разочарованием, потому что мы согласовываем наши молитвы и желания с собственным Словом Бога и Его желаниями.

Вот список из 15 отрывков из Священных Писаний, в котором нужно молиться за вашего ребенка с особыми потребностями. Не стесняйтесь распечатать этот список и просматривать каждый стих по очереди. Вы можете молиться один раз в день или записывать свои мысли и молитвы о каждом из них. Сделайте их личными для вашего ребенка и ситуации вашей семьи.

Молитва отрывка из Священного Писания для ваших особых нужд Путешествие для родителей

Путешествие для родителей с особыми потребностями может быть одиноким. Это может быть ошеломляющим. Это может привести к глубокому горю, депрессии и / или непреодолимой тревоге, которых вы никогда раньше не испытывали.Вы можете испытывать трудности в своей вере и верить в то, что Бог добр и заботится о вас и вашем ребенке (детях).

Я отчаянно молился о помощи, и Бог чувствовал себя таким безмолвным и таким далеким, пока я не начал обращаться к Священным Писаниям и молиться Священным Писаниям для моего собственного духовного и физического благополучия. Обратившись к Священным Писаниям и помолившись, я смог начать обрабатывать свои мысли и эмоции благочестивым, а не мирским способом и смог услышать любовь, которую Он испытывал ко мне и моим детям в Его Слове.

Вот 20 отрывков из Священных Писаний, которым нужно молиться как родитель с особыми потребностями.Эти отрывки из Священных Писаний действительно помогли мне отпустить собственные ожидания и желания и довериться Божьему плану и цели в отношении меня и моих детей. Они вернули надежду и мир в мою жизнь, и я молюсь, чтобы они сделали то же самое в вашей. Не стесняйтесь распечатывать их и относить к своему собственному путешествию, своим собственным трудностям и переживаниям.

В слове Божьем есть сила, а также сила в наших молитвах. Когда вы объединяете эти две силы вместе, будьте готовы увидеть, как Бог могущественно движется в вашей жизни, в вашем сердце, в вашей вере и в ваших детях.

Написано Дженн Соенлин

В чем разница между логопедом и логопедом? Дональд Фуллер, патолог речи и языка, раннее вмешательство 1057

Вопрос
В чем разница между логопедом и логопедом?

Ответ

Одним словом: нет. Термины «логопед» и «логопед» в течение многих лет использовались как названия для лиц, работающих с людьми, имеющими коммуникативные нарушения.В прошлом профессионалы использовали термин «логопед» для описания самих себя, но сегодня наиболее часто используется термин «логопед» или «SLP». Миряне чаще называют нас «логопедами», «корректорами речи» или даже «учителями речи».

Все эти термины описывают одну и ту же профессию, но предпочтительным термином является «патолог речи», поскольку он отражает суть нашей работы (речь и язык), а также означает, что наша подготовка и клинический опыт позволяют выявлять, оценивать и обеспечивать исправление патологических условий общения.Термин «речь» используется для обозначения компонентов речевой активности, таких как фонирование, (воспроизведение голосового тона через гортань или «голосовой ящик»), артикуляция, (движение структур во рту для создания звуки речи для создания слов), резонанс (общее качество голоса, а также процесс, который преобразует голосовой тон в то, что мы узнаем как «голос» человека) и беглость (время и синхронизация этих компонентов сложного речевого акта).«Язык» относится к пониманию и производству языка, включая способ, в котором он понимается или воспроизводится (устная речь, жесты, письмо или чтение).

Даже термин «патолог речи» не совсем отражает всю полноту нашей практики. Например, патологи речевого языка также обращаются к потребностям людей, которые проявляют трудности с когнитивными функциями (внимание, память, решение проблем), грамотностью, социальным взаимодействием и глотанием. Учитывая такой широкий спектр практики, возможно, в будущем будет введен новый термин для описания того, кто мы и что мы делаем.

Доктор Дональд Р. Фуллер был патологом речи в течение 16 лет. Он является заведующим кафедрой коммуникативных расстройств в Университете Восточного Вашингтона, Чейни, Вашингтон. Его докторская степень была получена в Университете Пердью в области усиливающих и альтернативных коммуникаций (AAC).

Школа

или частная логопедия: в чем разница?

Речевые патологи работают в самых разных условиях. Школы, больницы, частные клиники, реабилитационные центры, центры длительного проживания, отделения для больных слабоумием, программы раннего вмешательства, предприятия по изменению акцента, центры, ориентированные на аутизм, предприятия по изучению мобильного глотания и многое другое.Разнообразие рабочих мест для логопедов отражает обширную практику, изложенную Американской ассоциацией речи, языка и слуха.

Большинство логопедов становятся более специализированными в определенных областях практики, исходя из собственных интересов и профессионального опыта. Размах и разнообразие в этой области — часть того, что сделало ее такой привлекательной для меня. Однако по той же причине большинство людей имеют ограниченное представление о сферах, в которых работают патологи речи.

Когда вы подумываете о логопеде для вашего ребенка, может быть сложно понять все варианты.

Во-первых, логопед — это медицинская услуга, даже в школах. Мы профессионально подготовленные медицинские специалисты, специализирующиеся в области анатомии от шеи до шеи. Мы занимаемся проблемами глотания и кормления, неврологическими нарушениями, орально-моторной дисфункцией и травмами головы и шеи, которые могут повлиять на коммуникативные навыки.

Часто родители спрашивают меня, в чем разница между услугами логопеда в школе и в клинических условиях.Я поработал и мне понравились обе настройки.

Речевая терапия в государственной школе

Округа государственных школ — прекрасный ресурс. Услуги логопеда доступны жителям, проживающим в пределах их округа, бесплатно, если ребенок соответствует требованиям на основании тестирования, проведенного во время оценки.

Самым очевидным преимуществом является отсутствие финансовых последствий для семьи. Чтобы получить право на получение услуг в государственных школах, проблема, вызывающая беспокойство, должна отрицательно сказаться на успеваемости ребенка.Для самых маленьких детей (тех, кто еще не достиг школьного возраста) квалификация зависит от того, соответствует ли ребенок вехам своего развития в речи и языке.

Если учащийся имеет право на получение услуг, второе преимущество заключается в том, что лечение проводится в течение учебного дня. После разработки IEP (индивидуального образовательного плана) логопед включается в расписание ребенка вместе с остальной частью его академической строгости. Это обеспечивает большое удобство, поскольку вам не нужно назначать очередную встречу или обязательство после школьных часов каждую неделю.

Обычно в школах учащихся принимают в группы для логопедов. Количество обращений значительно различается от округа к округу и от штата к штату. В Мичигане рекомендуется 60 студентов. Это не закон, а просто рекомендация. Это означает, что у одного логопеда может быть до 60 (или, возможно, больше) студентов для лечения каждую неделю в зависимости от целей и требований ко времени, изложенных в IEP.

Для некоторых учащихся группы очень полезны и позволяют косвенно учиться у сверстников, комфортно знать, что у них есть сверстники, которые также проходят логопедию, и неформальную практику по прагматике или социальным аспектам общения, таким как очередность, использование вежливого языка, и т.п.Для других работа в группе может сильно отвлекать, демотивировать и приводить к меньшему прогрессу в речевых и языковых целях.

Логопедические услуги также доступны в клинических условиях, например, амбулаторные услуги через поставщика больниц или через частного врача.

Клиническая установка логопеда

Как и в школах, дети имеют право на получение услуг в клинических условиях на основании их результатов во время оценки. Часто одни и те же или похожие тесты или серия тестов будут проводиться как в школах, так и в клинических учреждениях.Непосредственное различие между двумя настройками включает в себя квалификацию для услуг. Ребенок может иметь право на получение медицинских услуг клинически, но не может претендовать на обучение в школе. Это касается ранее упомянутого момента: отсрочка / ухудшение должно отрицательно сказаться на успеваемости в школах.

Это одно из преимуществ обращения к логопеду в клинике. Ребенку, который не имеет права учиться в школе, все же может потребоваться помощь и он может получить ее в клинических условиях.

В клинических условиях терапия проводится индивидуально, если сеанс специально не обозначен как групповой.Это означает, что логопед может адаптировать материалы и планы уроков для конкретного ребенка. Кроме того, это дает ребенку больше возможностей на каждом занятии логопедом для отработки целевых навыков.

Например, ребенок, который работает со звуком / r /. На школьной сессии, которая, вероятно, является групповой, ребенок может сделать 10 поворотов за 30 минут, в то время как двое других учеников также сделают 10 поворотов за те же 30 минут. В клинических условиях у того же ребенка будет 30 возможностей за 30 минут.

Логопеды в клинических условиях могут предоставить конкретную обратную связь родителям сразу после сеанса и реализовать план домашней практики, имитирующий стратегии, используемые в терапии. Школьные логопеды тоже могут это делать, но это маловероятно из-за большого количества пациентов. Когда я учился в школе, у меня были самые лучшие намерения — отправлять домой оставшиеся работы, и иногда я делал это, но не в такой степени, как мне хотелось бы.

В клинических условиях услуги оплачиваются либо медицинской страховкой, если таковая покрывается (большинство планов сильно различаются по охвату этого типа терапии), либо частным образом.Очевидно, это оказывает финансовое влияние на семью. Есть также повторяющиеся временные обязательства для семей.

Распространенность и время терапии

В конечном итоге разница между двумя настройками сводится к тому, сколько времени потребуется для устранения речевого и / или языкового дефицита. Как правило, при индивидуальной терапии клиенты могут быстрее добиваться прогресса благодаря расширенным возможностям практики, специфичности планов уроков и применяемых терапевтических методов, а также реализации домашней практики / стратегий, способствующих переносу целевого навыка. за пределами терапевтического кабинета.Таким образом, вместо нескольких лет логопедии это может быть один год или несколько месяцев.

Кроме того, детей можно лечить логопедом как в школе, так и в клинических условиях. Это может принести пользу ребенку, если команда терапевтов будет сотрудничать и общаться, чтобы делиться успехами и укреплять успешные стратегии.

Выбирая, куда обращаться за помощью при речевом и языковом дефиците у ребенка, семьям важно учитывать все факторы.В конечном итоге ребенку нужен вариант, который случится.

Обратитесь за услугами логопеда, как только вы заподозрите проблему. По данным Национального института глухоты и других коммуникативных расстройств, в 2016 году у 1 из 12 детей в возрасте от 3 до 17 лет были нарушения, связанные с голосом, речью, языком или глотанием. Распространенность нарушений речевого звука (артикуляции и фонологии) составляет 8-9 процентов. детей младшего возраста и примерно 5 процентов первоклассников.

Кампания

Identify the Signs, проводимая ASHA, предоставляет информацию об основных этапах развития речи и языка, чтобы помочь родителям, или свяжитесь с Speech With Sara LLC с дополнительными вопросами.

Трудотерапия или логопедия: что подходит именно вам?

Те, кто хочет сделать карьеру в области реабилитационной терапии, часто разрываются между трудотерапией и логопедом. Поскольку обязанности этих профессий иногда пересекаются, а специалисты-практики часто сотрудничают друг с другом, может быть сложно решить, какая профессия подходит вам. Рассмотрим различия между трудотерапией и логопедом, чтобы вы могли лучше понять, какая роль лучше всего соответствует вашим целям.

Что такое терапевт?

Трудотерапевты (OT) — это практикующие врачи, которые используют терапевтические методы для лечения травм, болезней или инвалидности, которые влияют на способность пациентов выполнять повседневные действия, которые для них важны.

Эрготерапевты лечат самых разных пациентов в различных условиях. Большинство ОТ работают в государственных, местных или частных больницах и / или в офисах частной практики. Другая распространенная рабочая среда — это начальные и средние школы на уровне штата, на местном и частном уровнях, услуги по уходу на дому или учреждения по уходу за больными.

Кто такой речевой патолог?

Логопеды (SLP) , или логопеды, — это практикующие врачи, которые диагностируют, лечат и предотвращают нарушения общения и глотания. Основная цель логопеда — использовать терапевтические подходы для улучшения способности пациента общаться и / или глотать.

Примерно 40% SLP работают в образовательной среде на уровне штата, на местном и частном уровнях, в то время как другие популярные места включают частную практику, больницы, а также учреждения по уходу и уходу.

Хотя подходы обеих этих профессий к уходу за пациентами частично совпадают, эти две профессии отличаются друг от друга. Вот несколько различающих факторов между трудотерапией и логопедом.

Трудотерапия и логопедия: чем они отличаются?

Хотя эти профессии отличаются друг от друга, желание помочь улучшить жизнь пациентов — это связующее звено между трудотерапией и логопедом. По этой причине студенты, стремящиеся сузить круг своих интересов, часто сравнивают эти две профессии.

Майкл Робертс, доцент и директор магистерской программы трудотерапии в Regis College, объясняет: «Они оба заинтересованы в том, чтобы помогать людям быть активными в мире, и часто сотрудничают в таких вещах, как кормление и глотание в реабилитационных больницах, социальные участие в школьных системах и адаптированное общение для клиентов с афазией ».

«Самая очевидная разница, — продолжает Робертс, — заключается в том, что OT делает упор на использование значимых, целенаправленных, персонализированных программ действий для восстановления независимости и качества жизни с целостным акцентом на всю жизнь клиента, в то время как логопед фокусируется исключительно на нарушениях глотания или общения клиента и способах их устранения.”

Чтобы определить, какая карьера подходит вам, важно понимать, чем различаются роли и обязанности, рост должности и необходимое образование для каждой профессии. Как только вы полностью поймете, что влечет за собой каждая карьера, вы сможете принять обоснованное решение о том, какой путь позволит вам достичь ваших личных и профессиональных целей.

Роли и обязанности

Как указывает Робертс, ОТ и SLP часто взаимодействуют друг с другом, чтобы удовлетворить потребности пациента.Однако на детальном уровне роли и обязанности профессионалов в каждой области различаются.

Общие роли и обязанности профессиональных терапевтов включают:

• Оценка состояния пациента и конкретных потребностей
• Разработка планов лечения и постановка целей, направленных на улучшение способности пациента к самостоятельной жизни
• Оценка и документирование прогресса пациента
• Оценка и адаптация среды пациента для обеспечения независимости и облегчения повседневной деятельности
• Обучение пациентов и лиц, осуществляющих уход, использованию специального оборудования и методов ухода
• и др.

Также важно помнить, что есть несколько специальностей, которыми могут заниматься ОТ.Роли и обязанности отдельных ОТ будут варьироваться в зависимости от того, в какой сфере они решат специализироваться. Сертификаты советов и специальностей, предлагаемые Американской ассоциацией профессиональной терапии, включают:

• Геронтология
• Психическое здоровье
• Педиатрия
• Физическая реабилитация
• Вождение автомобиля и общественная мобильность
• Изменение окружающей среды
• Кормление, еда и глотание, слабое зрение
• Школьные системы

В то время как эрготерапевты работают над лечением пациентов с головы до пят, логопеды более узко ориентированы на лечение осложнений, влияющих на речь, язык и способность глотания.Задачи, обычно выполняемые речевыми патологами, включают:

• Оценка речи, языка и способности пациента к глотанию
• Разработка и выполнение индивидуальных планов лечения с учетом потребностей пациента
• Оценка и документирование прогресса пациента
• Обучать пациентов и лиц, осуществляющих уход, методам лечения расстройств коммуникации и глотания
• и др.

Рост занятости и заработная плата

Как трудотерапия, так и патология речи являются востребованными профессиями для тех, кто хочет работать в сфере здравоохранения и реабилитации.

Сфера трудотерапии в последние годы быстро росла, и ожидается, что она будет расширяться и дальше. По данным Бюро статистики труда, к 2028 году в отрасли будет добавлено 23 700 рабочих мест. Этот рост можно объяснить многими факторами, включая потребность в опытных специалистах для ухода за стареющим населением бэби-бумеров и лечения пациентов с хроническими заболеваниями. условия.

В результате спроса на высококвалифицированных специалистов по трудотерапии ОТ могут рассчитывать на щедрую компенсацию за свои навыки.В 2018 году сообщалось, что среднегодовая заработная плата ОТ зарабатывала 84270 долларов в год, или примерно 40,51 доллара в час.

Логопедия, с другой стороны, также набирает популярность — BLS прогнозирует рост занятости на 27 процентов к 2028 году. Как и в области профессиональной терапии, для лечения речевых и языковых расстройств потребуется больше SLP. в стареющем населении. Кроме того, поскольку осведомленность о детских речевых и языковых расстройствах продолжает расти, потребность в SLP для лечения этой возрастной группы также растет.

В среднем, в 2018 году логопеды зарабатывали немного меньше, чем эрготерапевты со средней зарплатой в 77 510 долларов, или около 37,26 долларов в час.

Обязательное образование

Бакалавриат может варьироваться в зависимости от профессии; однако и трудотерапия, и патология речи, как правило, требуют наличия степени магистра или более высокого уровня образования, чтобы стать лицензированным практикующим специалистом.

После получения соответствующей степени бакалавра начинающие ОТ часто поступают на степень магистра по программе трудотерапии.Эти программы обычно занимают два-три года, чтобы пройти и подготовить студентов к экзамену Национального совета по сертификации в области профессиональной терапии (NBCOT). Чтобы стать лицензированным специалистом по трудотерапии, студенты должны сдать экзамен NBCOT, выполнить требования к работе на местах и ​​пройти процедуру получения государственной лицензии.

Тем, кто хочет стать логопедом, напротив, необходимо будет получить степень магистра в области патологии речи. После того, как студент получил степень магистра в области патологии речи и языка и сдал экзамен Praxis по патологии речи, проведенный Американской ассоциацией речи, языка и слуха (ASHA), он может завершить процесс подачи заявки на получение государственной лицензии.

Выбор своего пути

Выбор между трудотерапией и логопедом может быть трудным решением, поэтому важно знать, как каждый карьерный путь согласуется с вашими личными и профессиональными целями. Тем, кто столкнулся с этим решением, Робертс говорит: «Если вы сравниваете логопедию и ОТ, я бы порекомендовал посмотреть на масштабы, объем и разнообразие способов практиковать каждую профессию».

«Логопеды могут работать в стационаре, амбулаторно или в частной практике, чтобы помочь своим клиентам восстановить способность общаться и общаться с окружающим миром», — продолжает он.«ОТ работают в условиях физической дисфункции, психосоциальной дисфункции, долгосрочного ухода, школьных систем, общественных организаций, в качестве консультантов по эргономике или слабовидению, в вспомогательных технологиях, в реабилитации при вождении и во многих других условиях на протяжении всей жизни».

По словам Робертса, одним из преимуществ карьеры в сфере трудотерапии является то, что «со степенью начального уровня в ОТ практически нет ограничений на условия, практики и группы населения, которые вы можете исследовать.”

Если вы хотите изменить жизнь пациентов, имея при этом возможность работать в различных условиях, трудотерапия может стать для вас правильным путем.

Вы планируете получить степень магистра по трудотерапии и стать эрготерапевтом? Узнайте больше о различных причинах, по которым этот шаг может быть правильным для вас.

кряква

Если вы говорите на языке
патологоанатом, возможно, у вас есть клиенты, обращающиеся к вам с верой
перспектива («Я некоторое время молился, чтобы Бог привел меня к
правильная программа лечения.”) Или даже задать вам вопросы о
Роль Бога в решении данной проблемы («Почему Бог позволил этому
случилось со мной? »).

Если вы
человек с коммуникативным расстройством или родитель ребенка с таким
проблема, возможно, вы задавали аналогичные вопросы.

Надеюсь, эта статья поможет вам найти ответы, которые вы
может искать.

Последние несколько лет я
интересовались, что Библия говорит о работе с людьми,
проблемы, в частности проблемы, связанные с заиканием.Можно ли лечить заикание по библейскому
перспектива? Я начал изучать
Библия правильно разделена (2 Тимофею 2:15), понимая Библию как временную шкалу
который описывает различные отношения Бога с человеком с самого начала
до конца записанного времени (диспенсации). Осознавая уникальное послание апостола Павла (Галатам
1: 11-12) для нас сегодня я начал делать записи о том, что Павел сказал о
решение проблем, описанных в его книгах, от Римлянам до Филимона. Приходите узнать, он много говорит! И то, что он говорит, прямо
применимо к тому, что мы, патологи речи, можем использовать в лечении.

Пожалуйста
поймите, что я не теолог.
В этом документе не предполагается никакой интерпретации или деноминационного уклона.
бумага. Библия просто используется как
книга, которая может быть полезна. Там
есть много стихов, которые можно использовать для каждой концепции. Ограничения по площади не позволяли использовать их все. Мы с тобой можем смотреть на вещи по-другому,
и это нормально. я с нетерпением жду
на ваши комментарии. Цитаты из
Библия (версия короля Джеймса, 1990) выделена курсивом и подчеркнуты разделов мои для
акцент.

Есть три вводных
концепции, лежащие в основе клинического применения Священных Писаний.

1. Есть надежда справиться с заиканием, и эту надежду можно найти в Библии
.

Человек воззвал к Богу
для помощи и исцеления от многих и разнообразных проблем с начала
Библейское время. Примеры из старого
Завет включает такие проблемы, как проказа (Числа 12:13), болезни (Псалом
103: 3) и сокрушены сердцем и ранами (Псалом 147: 3).

Яркий пример темы общения в Ветхом Завете.
беспорядки относятся к Моисею. Исайя
пророк даже упоминает заикание.

Исход 4: 10-13— И сказал Моисей
Господу, о мой Господь, я не красноречив ни до сих пор, ни с тех пор, как Ты
говорил рабу твоему: но у меня медлительность речи и язык медлительности . И сказал ему Господь: у кого есть
сделал мужской рот? или кто делает немым, или глухим, или зрячим, или
слепой? разве я не Господь? Сейчас
итак пойди, и я буду при устах твоих, и научу тебя, что тебе говорить. Читать
полный отчет о том, что Бог поручил Моисею и Моисею
отношение, прочтите Исход 3: 6–4: 31.
Вы увидите, что Бог предоставил Моисею средства для общения.
(Исход 4: 14-16) через Аарона.

Пророк Исаия также сказал: Ибо с
заикаясь и на другом языке будет говорить с этим народом (Исайя 28:11) .

Примеры из Нового Завета
относительно надежды на решение проблем включают:

От Луки 18: 27— И сказал: то, что
невозможны с людьми, возможны с Богом.

Ефесянам 3: 20— Теперь к тому, что
может делать сверх всего того, о чем мы просим или о чем думаем, согласно
сила, которая работает в нас.

2 Коринфянам 9: 8— И Бог силен
чтобы вся благодать преизобиловала к вам; что вы, всегда имея всю достаточность
всего , всякому доброму делу изобилует .

2 Коринфянам 3: 5— Не то, чтобы мы
достаточно самих себя, чтобы думать что-либо как о себе; а наши
Достаточность от Бога .

2 Коринфянам 1: 3-4— Да будет благословенна
Бог… Который утешает нас во всех бедах наших,…

2 Тимофею 1: 7— Ибо Бог не имеет
дал нам дух страха; но силы, любви и здравого ума .
Пожалуй, никакое другое расстройство общения не вызывает у клиентов страха больше.
чем заикание. Страх может быть
превосходить.

2 Тимофею 3:11 — Апостол Павел, письменно.
Тимофею и описывая преследования и скорби, которые он (Павел) имел
пострадал, заявлено, … но от них Господь избавил меня.

Таким образом, примеры из Библии являются конкретными.
там можно найти надежду на решение проблем.

2.
К заиканию и другим проблемам можно подойти с духовной точки зрения.
при условии выполнения одного условия — веры.

Может кто угодно, независимо от его или ее
духовное состояние ожидайте получить, используя Библию в качестве основы для
лечение? В Библии есть
конкретный ответ на этот вопрос.

2
Тимофею 2: 19—… Господь знает тех, которые Его .

1 Коринфянам 2: 14— Но естественное
человек не принимает того, что от Духа Божьего : потому что это безумие
ему: и он не может знать их, потому что они духовно различимы .

Римлянам 8: 5-6— Ибо стремящиеся к
плоть заботится о плотских вещах; но те, кто после Духа,
вещи Духа. Чтобы быть
плотские мысли — смерть; но быть духовно мыслящими — это жизнь и мир .

1 Фессалоникийцам 2: 13— По этой причине также
благодарим Бога непрестанно, потому что, когда вы приняли слово Божие, которое
вы слышали о нас, вы приняли это не как слово человеческое, но как оно есть на самом деле,
слово Божие, действующее и в вас, уверовавших .

Римлянам 10: 4– Ибо Христос есть конец
закон праведности всякому верующему .

Римлянам 8: 28— И мы знаем, что все
вещи работают вместе на благо любящим Бога, тем, кто
позвонил по своему назначению . В чем же тогда замысел Бога? Его цель можно найти в Послании к Ефесянам.
3: 4-11 (… чтобы все люди увидели, что такое общение
тайна ) и 1Тимофею 2: 4 ( Кто
хочет, чтобы все люди были спасены и пришли к познанию истины .).

Во что вы должны верить, чтобы различать
духовные вопросы из слова Божьего?

3.
Духовные вопросы раскрываются через спасение.

Вы спасены своей верой в то, что
Иисус Христос умер за ваши грехи, был похоронен и воскрес из мертвых, чтобы
оправдываю вас перед Богом. Спасение
приходит через веру , как указано в стихах ниже.

Римлянам 4: 24-5: 1 -… , если мы верим в
тот, кто воскресил Иисуса или Господа из мертвых; Кого доставили для наших
преступления, и снова был поднят для нашего оправдания.Итак, оправдываясь верой, мы имеем мир с Богом.
через Господа нашего Иисуса Христа:

Римлянам 10: 9 и 13— Что если ты
исповедуешься устами твоими Господа Иисуса и уверуешь сердцем твоим
что Бог воскресил его из мертвых, ты спасешься. Для того, кто назовет имя
Господа будут спасены.

1 Коринфянам 15: 3-4 — Ибо I
передал вам прежде всего то, что и я получил, как то Христос
умерли за наши грехи согласно писаниям; и что он был похоронен, и что
он воскрес на третий день по писание с.

Ефесянам 2: 8 — Ибо благодатью вы
спасены верой; и это не от вас самих: это дар Божий .

Ефесянам 1: 13— На Кого и вы уповали,
после этого вы услышали слово истины, Евангелие вашего спасения: в ком
также после того, как вы уверовали, вы были запечатлены тем обетованным Святым Духом .

Клинические применения

Отношение

Что
какое отношение мы должны иметь к проблемам в нашей жизни? Первый шаг в преодолении любой проблемы — это иметь
правильное отношение, надеюсь, до начала лечения.Следующие предложения создают прочную основу для
что способствует прогрессу в лечении.

«Освобождение в беде гораздо блаженнее, чем
избавление от беды »- Е.С. Мур.

«Это одно из преимуществ испытаний, они, как правило, фокусируют наши
внимание к тому, что вечно ». (Сэдлер, 2000, с. 7)

2 Коринфянам 11: 30— … Я буду
слава тому, что касается моих немощей.

2 Коринфянам 12: 9-10— Милость Моя
Достаточно для тебя: ибо сила моя совершается в слабости .
Поэтому я с радостью буду хвалиться своими немощами, чтобы
сила Христа может почивать на мне.
Поэтому я наслаждаюсь немощами, упреками, нуждами,
в гонениях, в бедствиях ради Христа: , когда я немощен,
тогда я stron г.

Римлянам 8: 26— Таким же образом
Дух помогает нашим немощам : ибо мы не знаем, о чем молиться
ибо как мы должны: но сам Дух ходатайствует за нас с
стоны, которые невозможно вымолвить .

Римлянам 12: 12— Радуйтесь надеждой; пациент
в скорби ; продолжающийся момент в молитве; Многие заикаются
может рассматривать эту проблему как несчастье.
К терпению во время бедствий, безусловно, стоит стремиться.

Филиппийцам 4: 11— Не то чтобы я говорю
в отношении нужды: ибо я узнал, в г., в каком бы состоянии я ни находился,
быть довольным .

1 Тимофею 6: 6— Но благочестие с
довольство — большая выгода.

Цель задач

Есть цель?
за проблемы? Апостол
У Павла были проблемы, которые демонстрировали силу Бога и служили Богу
цель. При написании
Коринфянам он сказал

1 Коринфянам 2: 3-5— И я был
с вами в немощи, и в страхе, и в большом трепете. И моя речь и моя проповедь не были
соблазнительными словами человеческой мудрости, но в демонстрации Духа и
сила: Ваша вера должна стоять не в мудрости человеческой, но в силе
Бога. Может быть, у вас проблемы
можно использовать, чтобы раскрыть силу Бога в вашей жизни? Возможно, обучение преодолению проблемы может обеспечить
пути к успеху и силе, о которых вы даже не подозревали.

2 Коринфянам 12: 7-8— И чтобы Я
должен быть превознесен выше меры через обилие откровений, там
был дан мне жало в плоть, посланник сатаны, чтобы ударить меня, чтобы
Я должен быть превыше меры.
Трижды молил я Господа об этом, чтобы удалил его .Здесь
мы видим, что апостолу Павлу была дана проблема ( шип в плоть, ) для определенной цели (, чтобы я не был
вознесен над мерой ). Эта проблема не была устранена даже после
он трижды просил Господа удалить его.

Приятно знать, что Бог предоставил Павлу возможность действовать.
несмотря на проблему Павла (2 Коринфянам 12: 9) — И он сказал
мне, Моей благодати достаточно для тебя: ибо моя сила совершенна в
слабое место.

Ответ Павла, однако, был ключевым — ст. 9– Мост
поэтому я с радостью буду хвалиться своими немощами, чтобы сила
Христос может почивать на мне . Может ли заикание иметь цель, даже
более высокая цель, чем вы могли бы представить?
Можно ли положительно использовать проблему в вашей жизни?

Кто лучший
клиницист?

К кому обращаться в трудную минуту или
чтобы помочь решить проблемы?

Псалом 111: 10; Притчи 9: 10–.
страх Господень — начало мудрости…

Притчи 1: 7— Страх Господень
есть начало познания: а глупцы презирают мудрость и наставления.

Состояния мудрости человека
что такую ​​проблему, как заикание, должен решать компетентный
профессиональный. Прочтите стихи
ниже и посмотрите, что вы думаете.

Притчи 3: 5-6— Надейся на ГОСПОДА
всем сердцем твоим; и не полагайся на разум твой. Признавайте его всеми способами, и он
направит стези твои.

1 Коринфянам 2: 5— Что ваша вера
не должны стоять в мудрости человеческой, но в силе Божьей .

2 Коринфянам 1: 3-4— Да будет благословенна
Бог, Отец Господа нашего Иисуса Христа, Отец милосердия и
Бог всего утешения; Кто утешает нас во всех наших невзгодах, чтобы мы могли быть
способны утешить попавших в беду тем утешением, которым мы
мы утешены Богом . Это роман
подумал — те, у кого есть проблема, могут помочь другим с той же проблемой!

Что делать?

ср
часто хотят знать, что делать, когда у нас возникают проблемы.Что ж, Пол очень конкретен в том, что мы
стоит сделать.

Филиппийцам 4: 6-7— Будьте осторожны
даром (Это означает, что не
беспокоиться) ; но во всем молитвой и мольбой с благодарением
пусть ваши просьбы будут известны Богу . И мир Божий, превосходящий всякое разумение, будет
сохраняйте свои сердца и умы через Христа Иисуса.

Ефесянам 6: 10— Наконец, мои
братия, укрепляйтесь Господом и могуществом силы Его .

Следующие стихи не
скажите нам, чтобы избежать лишений и проблем.
Что они тебе говорят?

Римлянам 12: 12 — Павел в разговоре со своим
братья в Риме, ободряли их быть … терпеливыми в скорби.

2 Коринфянам 12: 9-10— С радостью
а потому я лучше хваляюсь в немощах моих , чтобы сила
Христос может почивать на мне.
Поэтому я, , наслаждаюсь немощами, упреками,
нужды, в гонениях , в бедствиях ради Христа: на , когда
Я слаб, значит, я силен .

2 Тимофею 2: 3— Итак, ты претерпи
твердость , как добрый воин Иисуса Христа .

2 Тимофею 4: 5— Но бодрствуйте в
все, переносят скорби ,

2 Коринфянам 7: 4— Я превышаю радостных
во всех наших бедствиях .

Евреям 5: 8— Хотя Он был Сыном, но учился
послушание в том, что он претерпел .

Что такое
Последовательность лечения?

Один
Первым лечением заикания выступил Чарльз Ван Рипер. Его терапия (Van Riper, 1973) описывает
необходимость иметь надлежащую мотивацию и отношение перед проблемой
заиканием можно управлять. В
отличительной чертой терапии Ван Рипера является десенсибилизация, которая, вероятно,
наиболее неправильно понимаемая концепция в его терапевтическом подходе.

Что
должен ли Павел сказать о последовательности действий в скорби и о том, как
сравнивается ли это с тем, что рекомендует Ван Рипер в своих первых трех шагах?

Римлянам 5: 1-5— Следовательно,
оправданные верою, мы имеем мир с Богом через Господа нашего Иисуса Христа:
которого и мы имеем доступ верою к этой благодати, в которой стоим и радуемся
в надежде на славу Божью.А также
не только так, но мы также хвалимся скорбью: зная, что скорбь творит
терпение; И терпение, опыт; и опыт, надежда: И надежда не делает
стыдящийся; потому что любовь к Богу изливается в наши сердца Святым Духом
который нам дан .

Ван Рипер и Пол описывают последовательность
решения проблем следующим образом:

Van Riper Пол

Мотивационная слава
в беде

Идентификационная скорбь
приводит к терпению

Терпение десенсибилизации
приводит к опыту

опыта
приводит к надежде

Надежда
заставляет нас не стыдиться

Ван Рипер и Пол оба
учат этому отношению ( слава в беде ) и мотивации
основы, на которых нужно начать.
Проблемы (невзгоды) приводят к терпению, которое требуется, чтобы быть
успех в любом начинании — быстрого решения нет. Через терпение можно получить опыт
нужно понять, что есть надежд на успех (я могу определить все
аспекты моего заикания, не убегай и не избегай этого.). Надежда же делает не стыдно . Не стыдиться заикания
(десенсибилизация) требуется для завершения терапии Ван Рипера
(1973) — вариация, приближение и стабилизация.

Что
происходит, если человек, который заикается, не может взять под контроль
речь? Все потеряно? Ответ — нет.

Римлянам 8: 18— Ибо я считаю, что
страдания нынешнего времени не достойны сравнения со славой
Который откроется в нас.

2 Коринфянам 4: 8-10— Мы
встревожены со всех сторон, но не огорчены; мы в недоумении, но не в
отчаяние; Преследуемые, но не оставленные; низвергнуты, но не уничтожены; Всегда
нося в теле умирающего Господа Иисуса, чтобы и жизнь
Иисус может проявиться в нашем теле .

Колоссянам 2: 10— А вы
полный в нем, который является главой всего княжества и власти.

1 Фессалоникийцам 5: 18— Во всем давайте
спасибо: ибо такова воля Божья во Христе Иисусе относительно вас .

I
надеюсь, что эта статья имеет отношение к вам.
Как человек, который заикается, я могу прямо говорить об истинах, содержащихся в
эти стихи.

Список литературы

Библия , версия короля Якова (1990).Нэшвилл, Теннесси: Томас Нельсон
Издатели.

Сэдлер, Пол М. (2000). «Жизнь и письма
Апостол Петр (Часть IV) ». The
Berean Searchlight .
Джермантаун, Висконсин: Берийское библейское общество.

Ван Рипер, Чарльз (1973). Лечение заикания . Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.

(Выражаем признательность пастору Джерри Локхарту из
Нью-Браунфелс, Техас, и Кантора Нила Шварца из Чаттануги, Теннесси за
их проницательные комментарии и предложения.Кроме того, пастор Скотт Митчелл из Сегуина, штат Техас, и
Ларри Макспадден из Сан-Маркоса, штат Техас, оказал полезную помощь.)

Логопед 101 | PTV Сегодня

Поэт Роберт Фрост сказал: «Полмира состоит из людей, которым есть что сказать, но которые не могут этого сказать. Другая половина — это люди, которым нечего сказать и которые все равно продолжают это говорить ». Кто-то другой сказал: «Ничто не открывается по ошибке чаще, чем рот». Вы можете относиться к этому? Можете ли вы вспомнить то, о чем вы сказали, о чем быстро пожалели? Как сказал докторКрисуэлл говорил: «Это все мы».

Исследуйте Священные Писания, и вы обнаружите, что Библия уделяет особое внимание нашей способности контролировать свою речь. В Притчах 13: 3 Соломон пишет: «Хранящий уста свои сохраняет жизнь; тот, кто широко раскрывает губы, погибает ». Апостол Петр сказал: «Кто желает жизни, чтобы любить и видеть добрые дни, тот должен хранить свой язык от зла ​​и свои уста от лжи». (1 Петра 3:10).

Подобно тому, как одна неосторожная искра может уничтожить сотни тысяч акров леса, одно неосторожное слово может разрушить репутацию отдельного человека, близость в браке или дух всей общины.Наши слова очень и очень важны.

Поэтому неудивительно, что, когда апостол Павел говорит о том, чтобы стать более похожим на Христа в 3-й главе Послания к Колоссянам, он обращается к теме нашей речи. В Колоссянам 3: 8–9 Павел говорит о поведении, от которого мы должны отказаться, чтобы быть более похожими на Христа. Первое поведение связано с вспыльчивостью: гнев, злоба и гнев. Но следующий тип поведения связан с нашей речью, а именно клеветой, оскорбительной речью и ложью

Что такое клевета?

Клевета отличается от своей родственной сплетни.Сплетничать о ком-то — значит участвовать в тайном, вредном общении об этом человеке; клеветать — это открыто отрицательно отзываться о другом человеке , чтобы причинить ему боль .

Библия говорит, что если мы собираемся уподобиться Христу, прежде всего, отбросим клевету. Во-вторых, мы откладываем оскорбительную речь. Послание к Ефесянам 4:29 дает такой фильтр для всех наших слов: «Да не исходит ни одно злое слово из уст ваших, но только такое слово, которое полезно для назидания в соответствии с потребностями момента, чтобы оно могло дать благодать тем, кто слышать.”

Наконец, Павел говорит, что нам следует отказаться от лжи, если мы хотим быть христианами с небесными помыслами.

Одна из самых увлекательных книг, которые я когда-либо читал, была написана Питером Кимом и Джеймсом Паттерсоном под названием The Day America Told the Truth . Это был результат опроса десятков тысяч американцев об их повседневной моральной практике. В своем исследовании Ким и Паттерсон обнаружили, что 91% американцев регулярно лгут. Фактически, каждый пятый американец не может прожить и дня, не солгав.

Тем не менее, каким бы «нормальным» ни казалось ложь, это полная противоположность тому, что Бог хочет для нашей жизни. Притча 6: 16–19 перечисляет семь грехов, которые Бог ненавидит больше всего. Двое из этих семи связаны с неправдой. Соломон сказал: «Шесть вещей, которые ненавидит Господь, и семь мерзостей для Него: надменные глаза, лживый язык и руки, проливающие невинную кровь, сердце, умышляющее злые планы, ноги, быстро бегущие ко злу, лжесвидетель, который лжет, и сеет раздоры между братьями.”

В Иоанна 14: 6 Иисус сказал: «Я есмь путь, истина и жизнь». Иисус — воплощение абсолютной истины. С другой стороны, в Иоанна 8:44 говорится, что дьявол — «отец лжи». Проще говоря, когда мы с вами лжем, преувеличиваем или искажаем правду, мы ведем себя больше как дитя сатаны, чем дитя Бога. Вот почему Бог ненавидит ложь. Вот почему лжи не должно быть места в сердце христианина с небесными наклонностями.

Шесть шагов, чтобы обуздать вашу речь

Позвольте мне дать вам шесть практических способов помочь контролировать свой язык.

1. Поймите, что мы с вами несем ответственность за свои слова. В Евангелии от Матфея 12: 36–37 говорится: «Но говорю вам, что за каждое неосторожное слово, которое люди скажут, они дадут ответ в день суда. Ибо своими словами вы будете оправданы, и своими словами вы будете осуждены ».
2. Выучите наизусть Священные Писания, касающиеся вашей речи, и поразмышляйте над ними.
3. Откажитесь давать плохие отзывы о ком-либо, с кем вы лично не сталкивались. В Евангелии от Матфея 18:15 Иисус сказал: «Если брат твой согрешит, пойди и покажи ему его вину наедине; если он вас слушает, вы выиграли своего брата.