Раздувайся, пузырь, Раздувайся большой,

©2015-2022 megapredmet. ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов. Обратная связь…

Игра раздувайся пузырь ход игры. Хороводные игры для детей

Коллективные игры для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

Описание.
Коллективные игры в детском саду способствуют развитию: эмоционального характера детей, игрового коллективного навыка, сплоченности и хорошей работе «в коллективе», а так же к более тесному общению между собой. Во время коллективных игр в детях воспитываются спортивный дух и стремление к победам.
ПО ДОРОЖКЕ…

Цели игры: развитие координации движений, равновесия, умения выполнять команды, навыков ходь-бы по ограниченной поверхности.
Необходимые материалы и наглядные пособия: дорожки разной длины и ширины. Мягкая, твердая, из-вилистая дорожки.
Ход игры: ведущий читает потешки, побуждая детей действовать в соответствии с текстом.
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Раз-два, раз-два.
(Дети идут по импровизированной дорожке).
По кочкам, по камешкам,
По кочкам, по камешкам,
Раз-два, раз-два.
(Дети прыгают друг за другом на двух ногах, и дальнейшем – по поролоновым кругам).
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке,
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом —
В нем мы живем.
(Дети останавливаются).
Рекомендации: дорожки можно изготовить из клеенки, плотной бумаги, ткани, поролона.
В игре могут использоваться следующие виды дорожек:
1) прямая широкая;
2) прямая узкая;
3) извилистая широкая;
4) извилистая узкая.
«Кочки» могут быть представлены кругами или квадратами, вырезанными из поролона.
Используя разные виды дорожек, соответственно меняйте текст «По узкой дорожке», «По извилистой дорожке».

СОБАЧКА И УТОЧКИ

Цели игры: развитие координации движений, двигательных и подражательных навыков, формирование чувства коллективизма, положительных эмоций от совместной игровой деятельности.
Необходимые материалы и наглядные пособия: головные уборы с изображением уточек, маска собачки.
Ход игры: ведущий становится мамой-уткой, дети изображают утят. «Утка» зовет малышей на импро-визированный пруд (специально огороженное место):
Рано-рано утречком
Вышла мама-уточка
Поучить утят.
Уж она их учит, учит!
Вы плывите, ути-деточки,
Плавно в ряд. (А.Барто)
Дети выстраиваются в ряд, ведущий становится впереди и имитирует движения плавающих уток: плав-но двигается с отведенными назад руками, оглаживает перышки (бока), взмахивает крыльями (руками). «Утята» должны повторять все действия утки-мамы. Второй ведущий берет на себя роль собачки, кото-рая с лаем бегает вокруг пруда. Утка защищает своих утят:
Ты, собачка, не лай!
Наших уток не пугай!
Утки наши белые,
Без того несмелые. (И.Токмакова)
Задача малышей – сгруппироваться возле мамы-утки. После того как собачка убежит, утята опять пус-каются в свободное плавание. Повторите игру несколько раз.

СОЛНЫШКО И ДОЖДИК

Цели игры: развитие двигательных навыков, внимания, быстроты реакции, формирование умения вес-ти совместную игровую деятельность.
Ход игры: в определенном месте ведущий расставляет стульчики по количеству детей, предлагает ма-лышам выбрать себе домик-стульчик. Ребята занимают свои места. «Солнышко выглянуло, — говорит ведущий, — пойдемте гулять!» Малыши покидают свои домики и следуют за воспитателем. Ведущий читает стихотворение:
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку,
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку! (А. Барто)
Дети бегают, играют. Внезапно ведущий объявляет: «Дождик капает, бежим в домики!» Дети бегут к своим стульчикам. «Пережидая» дождь, можно вспомнить потешки и стихи:
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капли не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!
Рекомендации: детям этого возраста трудно быстро сориентироваться и подбежать к определенному месту, поэтому первое время не следует настаивать на том, чтобы каждый ребенок подбегал именно к тому стульчику, сидя на котором начал игру. В дальнейшем вместо стульев можно использовать круги большого диаметра, вырезанные из картона. Если игра проводится на свежем воздухе, их можно начер-тить на земле.

ЛОВИ-ЛОВИ

Цели игры: формирование положительных эмоций, связанных с игровой деятельностью, совершенствование двигательных навыков, развитие быстроты реакции, координации движений.
Необходимые материалы и наглядные пособия: палочка-удочка крепленным к ней шнуром, к которому привязан маленький поролоновый мячик.
Ход игры: дети встают в круг. Взрослый становится в центре круга. Приближая привязанный мячик то к одному, то к другому малышу, ведущий побуждает их ловить игрушку двумя руками. Палка при этом поднимается и уходит в сторону. Дети должны подпрыгнуть или повернуться для того, чтобы поймать мяч.
Рекомендации: взрослый должен следить за тем, чтобы в игру включились все дети, так как инициатива может перейти к активным, подвижным малышам, в то время как стеснительные и робкие ребята могут стать лишь пассивными наблюдателями.

РАЗДУВАЙСЯ, ПУЗЫРЬ

Цели игры: развитие согласованности движений, артикуляционного аппарата, совместной игровой деятельности.
Ход игры: дети сидят на стульях, воспитатель подходит к одному из них, и приглашает его в игру. Взявшись за руки, они подходят к другому ребенку и повторяют приглашение и т. д. Таким способом дети собираются в хоровод. «Какой большой круг у нас получился, как пузырь! – говорит ведущий, да-вайте сделаем его поменьше». Хоровод сжимается. «А теперь давайте снова надуем пузырь!», – взрос-лый показывает детям, как набирать воздух и громко выдувать его, делая при этом маленький шаг на-зад. Дети повторяют движения ведущего, и круг постепенно расширяется. Ведущий проговаривает
потешку:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся!!!
После того как «пузырь раздулся», ведущий громко хлопает в ладоши. «Лопнул пузырь». После этих слов дети отпускают руки друг друга и разбегаются в разные стороны.

Цель
: знакомство и сближение детей друг с другом и с воспитателем.

Возраст
: дошкольный.

В этой игре дети приобретают новый для них двигательный опыт. С одной стороны, это типичное для хоровода построение в круг, с другой – выполнение ритмизированных движений, подчиненных образному слову. Все игровые действия производятся вместе и всеми детьми по подражанию воспитателю и друг другу. Игра сохраняет характер забавы и приносит удовольствие.

Описание игры: Игра начинается с того, что воспитатель предлагает всем детям сесть на стульчики, расположенные полукругом, и подходит к одному из них с вопросом: «Как тебя зовут? Скажи громко, чтобы все слышали!» Ребенок называет свое имя, а воспитатель громко и ласково повторяет его: «Машенька, пойдем играть», берет ребенка за руку и вместе с ним подходит к следующему, спрашивая его имя, затем предлагает и ему присоединиться к ним и подать руку Машеньке. Теперь они уже втроем идут приглашать следующего. Так по очереди приглашаются все дети. При этом лучше сначала подходить к тем, кто выражает желание скорее включиться в игру, а скованных, заторможенных детей приглашать последними – наблюдая, как охотно все соглашаются играть, они постепенно заражаются желанием включиться в игру. Если кто-нибудь все же отказывается играть, не стоит на этом настаивать.

После того как все дети приглашены, образуется длинная цепочка. Воспитатель даёт руку ребенку, стоящему последним, и замыкает круг. «Посмотрите, как нас много! Какой большой круг получился! Как пузырь! А теперь давайте сделаем маленький кружок». Вместе с воспитателем дети становятся тесным кружком и «раздувают пузырь»: наклонив голову вниз, дети дуют в кулачки, поставленные один под другим, как в трубку. Они выпрямляются, набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух и произносят «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются два-три раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного раздулся. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь назад и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой…
Оставайся такой,
Да не лопайся!!!

К концу текста образуется большой растянутый круг. Воспитатель входит в круг, дотрагивается до каждой пары соединенных рук, в каком-нибудь месте останавливается и говорит: «Лопнул пузырь!» Все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру). После этого можно начинать игру сначала, т.е. опять раздувать пузырь.

Закончить игру можно и так. Когда пузырь лопнул, воспитатель говорит: «Полетели маленькие пузырьки, полетели, полетели, полетели…». Дети разбегаются в разные стороны.

Правила игры

1. Когда пузырь раздувается, двигаться назад, а к концу текста взяться за руки.
2. На слово «Хлоп!» руки разнимаются, и все бегут к центру.
3. Давать руку любому, кто оказался рядом.

При проведении этой игры очень важно следить за движениями детей, придерживаясь неторопливого и оптимального для них темпа. Следует помнить, что, произнося звук «ф-ф» при раздувании пузыря, дети овладевают правильной артикуляцией. Это хорошее упражнение для развития звукопроизношения. В этой игре воспитатели часто сталкиваются с конфликтными отношениями между детьми: некоторые из них не хотят дать руку соседу, перебегают с одного места на другое и т.д. Особенно часто дети ссорятся из-за того, что всем хочется стоять рядом с воспитателем. Напоминая детям третье правило, которое необходимо для дружной игры, не следует задерживаться на этих конфликтах. Лучше быстро и тактично разрешать споры.

14.01.2008

Люба

прикольно…)

14.01.2008

Дарина

интересное упражнение не встречала аналога

31.05.2008

наиль

да ее можно играть даже со взрослыми!!!

22.11.2009

Юля

спасибо за идею

23.11.2009

Лора:)

проводила эту игру с детьми дошкольного возраста — дети в восторге

13.04.2011

ОЛЬГА

ЕСЛИ БЫ ЕЩЕ ЧТО-НИБУДЬ ПОДОБНОЕ

25.09.2011

Катерина

Пришла доча с садика(3г), схватила младшенькую(1,6г) за ручки и играет: «Адувася пузый, да не хлопайся.» Ножкой топнет и «пшшшшш» А малая балдет))) Вот решила поискать что за ПУЗЫРЬ такой))) Спасибо за разъяснения.

22.02.2013

Игра-экспериментирование с мылом для детей дошкольного возраста

Камнева Мария Сергеевна

Цель:
Пронаблюдать удивительные свойства мыльных пузырей на опытах.
Задачи:
— развитие творческого воображения и мышления;
— формировать представления детей о свойствах мыла;
— обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;
— развитие коммуникативных навыков;
— развитие познавательных способностей.

Введение:

«Мыльный пузырь, пожалуй, самое восхитительное и самое изысканное явление природы»
Марк Твен

Мыльные пузыри
– тонкая многослойная плёнка мыльной воды, наполненная воздухом, обычно в виде сферы с переливчатой поверхностью. Эта забава известна с давних времён привлекает как детей, так и взрослых. Мыльные пузыри обычно существуют лишь несколько секунд и лопаются при прикосновении или самопроизвольно.
Всем известно, что мыльные пузыри вызывают положительные эмоции не только у детей, но и у взрослых. Это незабываемое и захватывающее зрелище способно привнести оживление в любой праздник. Особенно интересно самому принимать непосредственное участие при создании сказки. Раскроем несколько секретов создания пузырей, которые пригодятся вам при организации домашнего праздника либо просто при игре с ребенком. Ваше чадо наверняка оценит старания и будет в восторге!

1. «Делаем мыльные пузыри»

Изготавливаем совместно с детьми жидкость для мыльных пузырей:
100мл.воды, 100мл средства для мытья посуды, 2 ч.лж. сахара (можно добавить немного глицерина).
При помощи различных предметов выдуваем пузыри (трубочка для коктейля, петля из проволоки, руки и т.д).

2. «Форма пузыря»

Возьмите проволоку и отрежете от нее несколько кусочков разной длины. На конце каждого сверните петлю – так чтобы их диаметры отличались. Можно сделать несколько рамок разной формы — квадратной, овальной, в виде звездочки, банана, цветка и т. д. Необходимое условие в этом случае — замкнутость каркаса.
Окунайте проволоку в смесь и слегка подуйте на образовавшуюся пленку. Посмотрим, что получится? Мыльные пузыри стремятся принять форму, имеющую наименьшую площадь поверхности при наибольшем объеме. Вот поэтому мыльные пузыри всегда стремятся принять округлые формы и выглядят как почти правильные сферы.

3. «Рисование мылом»

Оно развивает у ребенка фантазию.
1 способ: На чистом белом или цветном листе бумаги кусочком мыла изобразите предметы, затем цветными карандашами наносится фон.
2 способ: жидкость для мыльных пузырей разлить по стаканчикам и добавить в них акварельные краски. Цветные пузыри пускать на белый лист бумаги.
В результате такой игры вы не только получите массу позитива, но приобретете новую картину, созданную своими руками.

4.«Пузырь в пузыре»

Для этого нам понадобится трубочка. Посредством трубочки выдуваем большой мыльный пузырь, внутрь этого пузыря вводим трубочку и выдуваем второй пузырь. Чтоб пузырь не лопнул от прикосновения трубочки, её обязательно надо смочить в раствор. Можно вставить трубочку во второй пузырь и выдуть ещё один. Сколько раз вы повторите данную процедуру, столько у вас и будет пузырей по принципу «матрёшки».

5. «Пузырь-великан»

С помощью воронки можно выдуть пузырь-великан диаметром до 30 см. Конечно, дуть придется с перерывами, каждый раз зажимая отверстие. «Единым духом» такой пузырь не надуешь — в него входит больше ведра воздуха! Края трубки или воронки хорошенько смочите мыльным раствором, иначе пузыри будут лопаться при спускании. Слюна, попавшая в трубочку, тоже враг пузырей. И даже капля мыльного раствора, повисшая на пузыре снизу, очень опасна. Осторожно удалите ее смоченным в растворе пальцем, чтобы неженка-пузырь не лопнул.

6. «Пузыри-попрыгунчики»

Оберните ракетку шарфом, выдуйте шарик и постарайтесь опустить его на ракетку. Осторожно попробуйте заставить шарик подпрыгивать. В результате мыльный пузырь, не меняя формы и не лопаясь, мягко опускается на ракетку и даже подпрыгивает. Поверхность пузыря достаточно упруга. Пузырь опирается на ворсинки шарфа и как бы парит в воздухе.

7. «Поймай мыльный пузырь»

Ловим мыльные пузыри при помощи разных предметов (шерстяная перчатка, пластиковый стакан и т.д.) Главная задача, что бы пузырь ни лопнул.

8. «Мыльный пузырь зимой»

Очень интересно выдувать мыльные пузыри зимой на улице. Пузырь при медленном охлаждении переохлаждается и замерзает примерно при –7°C. Пленка оказывается не хрупкой, какой, казалось бы, должна быть тонкая корочка льда. Если дать возможность мыльному закристаллизовавшемуся пузырю упасть на пол, он не разобьется, не превратится в звенящие осколки, как стеклянный шарик, каким украшают елку. На нем появятся вмятины, отдельные обломки закрутятся в трубочки.

9. «Лодка с мыльным двигателем»

Наполните тазик водой, положите лодочку (треугольник из картона) в угол тазика, острым углом по направлению к центру. Попросите ребенка обмакнуть палец в жидкое мыло (сделать это подальше от тазика) и опустить в воду за лодочкой. В результате лодочка мгновенно начинает двигаться к противоположному краю тазика. Результаты этих опытов объясняются действием мыла на воду: оно уменьшает натяжение воды. Если решите повторить эксперименты, то воду в тазике замените на новую.

10. «Делаем пену »

Для проведения этого опыта мы должны потренироваться, как правильно дуть в трубочку. Через нос вдохните воздух, а теперь подуйте на свои ладошки. Выдыхаем воздух через рот.
А теперь опустите конец трубочки в банку с водой и дуйте в мыльную воду. Мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.

Без эксперимента, без практического обоснования любая наука превращается в сухой скучный набор фактов и формул. Исследование мыльных пузырей оказалось интересным, красивым и полезным занятием.
Выдувая мыльные пузыри, поднимается настроение, забываются все проблемы и, действительно, хорошо разрабатываются лёгкие. Всё это благотворно влияет на здоровье.
Экспериментируйте, создавая мыльные пузыри.

Презентация на тему: Игры с мылом

Людмила Татаркина

Игра «Раздувайся, пузырь!»

Раздувайся
, пузырь

Цель
: развитие чувства сплоченности, развитие вни­мания.

Нарушение
: СДВГ, агрессивность, застенчивость/тре­вожность, РДА, ЗПР.

Возраст
: любой.

Количество играющих
: группа.

Описание игры
: дети стоят в кругу очень тесно — это «сдутый пузырь
»
. Потом они его надувают
: дуют в ку­лачки, поставленные один на другой, как в дудочку. После каждого выдоха делают шаг назад — «пузырь
»
увели­чивается, сделав несколько вдохов, все берутся за руки и идут по кругу, приговаривая
:

Раздувайся
, пузырь
, раздувайся большой
,

Оставайся такой, да не лопайся!

Получается большой круг. Затем воспитатель (или кто-то из детей, выбранный ведущим)
говорит
: «Хлоп!»
— «пузырь
»
лопается, все сбегаются к центру («пузырь
»
сдул­ся) или разбегаются по комнате (разлетелись пузырьки
)
.

Комментарий
: взрослому необходимо внимательно следить за тем, чтобы дети правильно выполняли игровые действия. В частности, на каждый вдох делали один шаг. Такие игры-развлечения любят дети любого возра­ста, так как правила в них предельно просты и легко выполнимы, а сама игра
способствует эмоциональной разгрузке.

Публикации по теме:

Деловая игра для педагогов ДОУ «Игра — ведущий вид деятельности дошкольников»
Тема «Игра-ведущий вид деятельности дошкольников» Цель: Транслировать опыт педагогического коллектива ДОУ по теме «Игровая деятельность.

Как изменяется самостоятельная сюжетно – ролевая игра старших дошкольников под влиянием систематического формирования у них новых игровых.

ИГРА «МЭМО. МОЙ НОВОСИБИРСК» (дидактическая игра 4+) Воспитатели МАДОУ д/с № 500: Газиева Ю. В. Похламкова Л. Н. В настоящее время существует.

Я хочу вам представить вариант своей игры «Какие разные рыбки» В эту игру можно начинать играть с детьми трёх лет и с увеличением возраста.

Картотека хороводных игр: «Каравай», «Шарик», «Заинька», «Ровным кругом», «Большая карусель», «Пузырь» и др.
Картотека хороводных игр Карточка №1 «Каравай» Цель игры: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать.

Конспект ООД по познавательному развитию с детьми подготовительной к школе группы «Раздувайся пузырь»
Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми подготовительной к школе группы «Раздувайся пузырь».

Цель: формирование экологической воспитанности дошкольников, выражающейся в гуманно-ценностном отношении к миру птиц, как одной из важных.

Методическая разработка по образовательной области «Познание» «Раздувайся вширь мыльный пузырь» (средняя группа) Прежде чем давать знания,.

Подвижная игра «Хоровод»

Цель:


учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

Подвижная игра «Карусель»

Цель:


развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Описание.


Воспитатель предлагает детям покататься на карусели. Держит в руках обруч (находясь в середине обруча) с привязанными к нему разноцветными ленточками. Дети берутся за ленточки, воспитатель двигается с обручем. Дети идут, а затем бегут по кругу. Воспитатель говорит:

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели,

А потом, а потом всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите, карусель остановите,

Раз и два, раз и два, вот и кончилась игра!

Дети останавливаются.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель:


приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Описание.


Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» — дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

Цель:


упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Описание.


Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.

Подвижная игра «Вейся, венок»

Цель:


учить детей водить хоровод; упражнять в беге.

Описание.


Дети и воспитатель стоят около дерева, вокруг которого можно образовать круг и поводить хоровод. Воспитатель произносит: «Вы, ребята, листочки, из которых я буду плести веночки. Подул ветерок, разлетелись листочки» (дети выполняют бег по площадке). По сигналу воспитателя: «Вейся, венок! Завивайся, венок! Да не путайся!» (дети бегут к воспитателю). Воспитатель помогает образовать круг. Вместе с воспитателем дети водят хоровод вокруг дерева, произнося рифмованные строки:

Выйдем, выйдем погулять, погулять в садочек,

Будем листья собирать, сделаем веночек.

Много листьев наберём, жёлтеньких и красных,

И веночки мы сплетём из листочков разных.

Подвижная игра «Акула и рыбки»

Цель:


развитие умения у детей бегать в определённом направлении; ориентироваться в пространстве.

Дети – «рыбки» «плавают». По сигналу воспитателя: «Акула» — дети прячутся, «уплывают» в укрытие (домик из каната).

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Цель:


приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Описание.


Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

Зайка беленький сидит
Дети шевелят кистями

И ушами шевелит.
рук, подняв их к голове,

Вот так, вот так
имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,
Хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,
Подпрыгивают на обеих

Надо зайке поскакать.
ногах на месте.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Название игрушки)

зайку испугал,
Конкретно указывается,

кто испугал зайку

Зайка прыг и ускакал.
(воспитатель

показывает

игрушку).

Дети убегают на свои места.

Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч»

Цель:


учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

Описание.


Дети стоят с одной стороны площадки, около них воспитатель с мячом в руках. Он показывает, как легко и высоко подпрыгивает мяч, если его отбивать рукой, сопровождая действия словами:

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Красный, жёлтый, голубой,

Не угнаться за тобой.

Подвижная игра «Снег идёт»

Цель:


научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

Воспитатель читает стихотворение:

Белый снег пушистый в воздухе кружится,

И на землю тихо, падает, ложится.

Дети бегают по кругу, кружатся.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Цель:


учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Описание.


Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» — бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.

Подвижная игра «Самолёты»

Цель:


учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Описание.


Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» — дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» — дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» — разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» — дети садятся на скамейку.

Подвижная игра «Пузырь»

Цель:


научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Описание.


Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:

Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг.

Подвижная игра «Снежинки и ветер»

Цель:


развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

Подвижная игра «Поезд»

Цель:


учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

Описание.


Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

Подвижная игра «Воробушки и кот»

Цель:


учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место, приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.

Описание.


Дети – «воробушки» сидят в своих «гнёздышках» (в кругах, обозначенных на земле, или нарисованных на асфальте) на одной стороне площадки. На другой стороне площадки – «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» «вылетают» на дорогу, «перелетают» с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот «просыпается» «кот», «мяукает» и бежит за «воробушками», которые «улетают» в свои «гнёзда». Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, а затем кто-нибудь из детей.

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Цель:


приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место

Описание.


Дети – «зайцы» прячутся за кустами и деревьями. В стороне, за кустом, находится «волк». «Зайцы» выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся. По сигналу воспитателя: «Волк идёт!» — «зайцы» убегают и прячутся за кусты, деревья. «Волк» пытается их догнать. В игре можно использовать стихотворный текст:

Зайки скачут: скок, скок, скок –

На зелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают,

Не идёт ли волк?

Подвижная игра «Лохматый пёс»

Цель


: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Описание.


Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребёнок, находящийся на противоположной стороне, изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:

Вот лежит лохматый пёс,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет?»

Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пёс» вскакивает и громко «лает». Дети разбегаются, «пёс» старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, «пёс» возвращается на место.

Подвижная игра «Догони меня»

Цель:

Описание.


Дети сидят на скамейке. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в сторону, противоположную от детей. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!» Дети бегом возвращаются на свои места.

Подвижная игра «Куры в огороде»

Цель:


развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании.

Описание.


На середине площадки ограничивают небольшую площадь – «огород». Недалеко от него, с одной стороны площадки ставят стул – это «дом» сторожа, с другой стороны на уровне груди ребёнка на стойках укрепляют рейку или натягивают ленту – «дом» для кур. Роль «сторожа» вначале выполняет воспитатель, а затем более активные дети. Остальные – «куры». По сигналу воспитателя: «Идите, курочки, гулять» — дети – «куры» подлезают под «ограду» (рейку), пробираются в «огород», бегают, «ищут» корм, «кудахчут». «Сторож» замечает «кур» и гонит их из «огорода» — хлопает в ладоши, приговаривая: «Кыш, кыш!» Дети – «куры» убегают, подлезают под рейку и прячутся в «дом». «Сторож» обходит «огород» и снова садится. Игра повторяется. Если игра проводится впервые, то площадь «огорода» не обозначается. Дети бегают, используя всю площадку

Подвижная игра «Птички в гнёздышках»

Цель:


учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Описание.


С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» — и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» — говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» — дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Цель:


развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Описание.


Дети, свободно группируясь, идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:

По ровненькой дорожке,
Идти шагом.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки:

Раз – два, раз – два.

По камешкам, по камешкам,
Прыгать на двух ногах с

продвижением вперёд.

По камешкам, по камешкам…

В ямку – бух!
Присесть на корточки.

Подняться.

Стихотворение повторяется снова. После нескольких повторений воспитатель произносит другой текст:

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Устали наши ножки, устали наши ножки,

Вот наш дом – здесь мы живём.

По окончании текста дети бегут в «дом» — заранее обусловленное место за кустом, под деревом и т.п.

Подвижная игра «Пастух и стадо»

Цель:


закреплять у детей умение играть по правилам игры, упражнять в ходьбе и беге.

Описание.


Дети изображают «стадо» (коров, телят, овец). Выбирают «пастуха», дают ему дудочку и «кнут» (прыгалку). Воспитатель произносит слова, дети выполняют движения по тексту:

Рано – рано поутру

Пастушок: «Ту-ру-ру-ру»,

(«Пастушок» играет на дудочке.)

А коровки в лад ему

Затянули: «Му-му-му».

Дети – «коровки» мычат. Затем «пастух» гонит «стадо» в поле (на условленную лужайку), все ходят по ней. Через некоторое время «пастух» щёлкает кнутом (прыгалкой), гонит «стадо» домой. Игра повторяется.

Подвижная игра «Лошадки»

Цель:


приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

Описание.


Дети делятся на две группы: одни изображают «лошадок», другие – «конюхов». Каждый «конюх» имеет «вожжи» — скакалки. По сигналу воспитателя «конюхи» ловят «лошадок», «запрягают» их (надевают «вожжи»). По указанию воспитателя дети могут ехать (бежать в паре) тихо, рысью или вскачь. Через некоторое время «лошадей» распрягают и выпускают на луг, «конюхи» садятся отдыхать. Через 2-3 повторения игры дети меняются ролями. В игре дети чередуют движения: бегают, подпрыгивают, ходят шагом и т.п. Можно предложить разные сюжеты поездок: на скачки, за сеном, в лес за дровами. Если «конюх» долго не может «поймать» какую-либо из «лошадей», другие «конюхи» помогают ему.

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Цель:


учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Описание.


В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи (изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета. Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – жёлтого, третья – синего. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» — дети расходятся или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал: «Найди свой цвет!» — дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего цвета. Игра повторяется.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Цель:


учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им

Дети, изображающие цыплят, вместе с воспитателем – «наседкой» — находятся за натянутой между стульями на высоте 35-40 см верёвкой – «домом». На противоположной стороне площадки сидит большая «птица». «Наседка» выходит из «дома» и отправляется на поиск корма, она зовёт «цыплят»: «Ко-ко-ко-ко». По её зову «цыплята» подлезают под верёвку, бегут к «наседке» и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу: «Большая птица!» — «цыплята» быстро убегают в дом. Роль «наседки» в первое время выполняет воспитатель, а затем эту роль можно давать детям, сначала по их желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда «цыплята» возвращаются в «дом», убегая от большой «птицы», воспитатель может приподнять верёвку повыше, чтобы дети не задевали её.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Цель:


развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию.

Дети – «мышки» находятся на одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута верёвка на высоте 50 см от уровня земли – это «кладовка». Сбоку от играющих находится «кошка» (её роль выполняет воспитатель). «Кошка» засыпает, и «мыши» потихоньку бегут в «кладовую». Проникая в «кладовую», они нагибаются, чтобы не задеть верёвку. Там они присаживаются и как будто «грызут» сухари. «Кошка» просыпается, мяукает и бежит за «мышами». Они быстро убегают в свои норки. Игра возобновляется. В дальнейшем по мере усвоения правил игры роль «кошки» может исполнять кто-либо из детей.

Подвижная игра «Мыши и кот»

Цель:


приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

Дети сидят на скамейках – это «мыши в норках». На противоположной стороне площадки сидит «кот», роль которого исполняет воспитатель. «Кот» засыпает (закрывает глаза), а «мыши» разбегаются по площадке. Но вот «кот» просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить «мышей». «Мыши» быстро убегают и прячутся в «норках» (занимают свои места). Пойманных «мышек» «кот» уводит к себе. Когда остальные «мыши» спрячутся в «норках», «кот» ещё раз проходит по площадке, затем возвращается на своё место и засыпает. «Мыши» могут выбегать из «норок» тогда, когда «кот» закроет глаза и заснёт, а возвращаться в «норки» — когда «кот» проснётся и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все «мышки» выбегали и разбегались как можно дальше от «норок». «Норками», кроме скамеек, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети – «мышки» — выползают из своих «норок».

Подвижная игра «Птички летают»

Цель:


учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.

Дети становятся на небольшое возвышение – доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) – по одной стороне площадки. Воспитатель говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнёздышек, ищут зёрнышки, крошки». Дети спрыгивают с возвышений, «летают» (бегают, размахивая руками – «крыльями»), приседают, «клюют» зёрнышки (стучат пальчиками по земле). Со словами воспитателя: «Дождик пошёл! Все птички спрятались в гнёздышки!» — дети бегут на свои места. Перед игрой воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне площадки на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы дети не толкались и могли свободно занять свои места. Нужно показать детям, как мягко спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал можно давать одним словом: «Солнышко!» или «Дождик!» Дети должны знать, по какому сигналу что нужно делать.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель:


развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге.

Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит

После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».

Подвижная игра «Гуси – гуси»

Цель:


развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде.

Дети стоят у одной стены комнаты. Водящий (взрослый) посередине.

Ведущий говорит: «Гуси, гуси».
Дети: «Га, га, га».
Ведущий: «Есть хотите?»
Дети: «Да, да, да».
Ведущий: «Ну, летите — раз хотите, только крылья берегите

».
Дети бегут к противоположной стене (там их домик), а ведущий должен успеть осалить как можно больше детей.

Хороводные игры для детей в детском саду, Картотека

Игровая деятельность дошкольника > Игры для детей

Белоус О.И., воспитатель МБДОУ д/с №30 ст.Ленинградская Ленинградский р-н

«Картотека хороводных игр»

«Каравай»

Цель игры: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

Как на Машины именины

Испекли мы каравай:

Вот такой вышины! (дети поднимают руки как можно выше)

Вот такой низины! (дети опускают руки как можно ниже)

Вот такой ширины! (дети разбегаются как можно шире)

Вот такой ужины! (дети сходятся к центру)

Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай!

Я люблю, признаться, всех,

А Машу больше всех.

«Шарик»

Надуваем быстро шарик, (Дети расходятся, образуя круг.)

Он становится большой,

Вот какой! (Показываем руками.)

Вдруг шар лопнул — тсссс (Сужаем круг к центру.)

Воздух вышел, (ручки вверх.)

Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик.)

Мы не станем горевать, (Качаем головой.)

Будем надувать опять.

Надуваем быстро шарик, (расходятся, образуя круг.)

Он становится большой,

Вот какой!

«Заинька»

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так-этак походи.

Вот так-этак походи.

Заинька, покружись, серенький, покружись.

Вот так-этак покружись.

Вот так-этак покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так-этак топни ножкой,

Вот так-этак топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так-этак попляши,

Вот так-этак попляши.

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так-этак поклонись,

Вот так-этак поклонись.

Движения по тексту

«Ровным кругом»

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

«Ровным кругом Друг за другом

Мы идем за шагом шаг, Стой на месте!

Дружно вместе, Сделаем вот так!»

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и т. д.

«Большая карусель»

Цель игры: Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Ход игры. Воспитатель знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив веревку в виде кольца: «Сегодня мы поиграем в игру «Карусель». Давайте, дети, станем возле веревки в круг, возьмем ее в правую руку и пойдем друг за другом, это будет карусель. Все вместе будем произносить такие слова:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два,

Вот и кончилась игра.

«Пузырь»

Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов — раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.

Раздувайся пузырь

Раздувайся большой

Оставайся такой

Да не лопайся

Он летел, летел, летел

Да за веточку задел

Ш-Ш-Ш. Лопнул пузырь

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор пока не скажут «Лопнул пузырь». Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук «ш-ш-ш»

«Подарки»

Взявшись за руки, дети образуют кругу, один ребенок в центре. Играющие идут по кругу и говорят:

«Принесли мы всем подарки.

Кто захочет, тот возьмет —

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет»

С окончание слов останавливаются, стоящий в кругу называет, какой из перечисленных подарков он хочет получить. Если назовет коня, дети скачут, если куклу — пляшут, если волчок — кружатся. Стоящий в кругу, выбирает нового ведущего. Игра повторяется.

«Солнышко и дождик»

Дети идут по кругу и проговаривают:

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.

— Топ-топ-топ-топ! Ритмично притоптывают на месте.

— Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши.

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети бегут к воспитателю под зонтик. Воспитатель говорит: «Дождь прошел. Солнышко светит». Игра повторяется.

«Флажок»

Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Дети встали в кружок

Увидали флажок,

Кому дать, кому дать

Кому флаг передать

Выйди, Саша в кружок,

Возьми Саша флажок

Движения: дети стоят в кругу, в середине круга лежит флажок. Воспитатель с детьми идет по кругу и произносит текс. Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет на место. Затем игра продолжается.

«Ходит Ваня»

Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Ходит Ваня, ходит Ваня

Ищет Ваня, ищет Ваня,

Для себя дружочка

Нашел Ваня. Нашел Ваня

Для себя дружочка

Дети и воспитатель становятся в круг Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова. Один ребенок находится в кругу и выбирает себе дружочка на слова: Нашел Ваня, нашел Ваня для себя дружочка. Стоя в кругу, они танцую, а остальные дети хлопают в ладоши. Затем воспитатель меняет ведущего, игра продолжается.

«Зайка»

Цель: Учить двигаться по кругу, хлопать в ладоши.

Зайка, зайка, что с тобой

ты совсем сидишь больной

встань, попрыгай, попляши.

твои ножки хороши.

Движения: Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают, выполняя при этом движения по тексту.

«Колпачок»

Цель: учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Колпачок, колпачок

Тоненькие ножки,

Красные сапожки

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили

На ноги поставили

Танцевать заставили.

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель выбирает одного из детей, он будет колпачком. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают по тексту. Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается, затем снова дети расходятся назад, образую большой круг, и хлопают в ладоши. Ребенок, стоящий в круге танцует.

«Мы матрешки»

Цель игры: Учить выполнять движения по тексту, показывать ладошки, сапожки.

Ход игры. Дети становятся в круг. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают:

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас чистые ладошки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые сапожки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

А у нас, как у нас новые платочки.

Мы матрешки, вот какие крошки.

Побежали, побежали все мы по дорожке.

«Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел,

Морковку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Капустку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Картошку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

На словах «сел» — останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

«Кружок»

Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения:

Мы сперва пойдем направо

А затем пойдем налево

А потом в кружок сойдемся

И присядем на немножко

А теперь назад вернемся

И на месте покружимся

И похлопаем в ладоши.

А теперь в кружок все вместе.

(Повтор игры несколько раз, но в ускоряющемся темпе)

«Снежок»

На мотив («Как на тоненький ледок»)

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок (идут по кругу)

Мы потопаем, мы потопаем (топают ногами)

Будем весело плясать,

Будем ручки согревать (потирают ладошки)

Мы похлопаем, мы похлопаем (хлопают)

Будем прыгать веселей (пружинки)

Чтобы стало потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем (прыгают)

«Огородная хороводная»

Дети стоят в кругу, предварительно выбираются «морковь», «лук», «капуста», «шофер». Они тоже стоят в кругу.

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород. Там своя морковь растет

Вот такой ширины, вот такой вышины! (2 раза)

Дети останавливаются и раскрывают руки в ширину, а затем поднимают их вверх.

Выходит «морковь», пляшет и по окончанию куплета возвращается в круг; дети, стоя на месте:

Ты, морковь, сюда спеши. Ты немного попляши

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород, там зеленый лук растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

В кругу танцует «лук», по окончанию куплета возвращается в круг, дети, стоя на месте, поют:

Ты лучок сюда спеши, ты немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород и капуста там растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «капуста» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:

Ты капуста, к нам спеши, та немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас грузовик, он не мал и не велик.

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «шофер» и пляшет в кругу, по окончанию куплета возвращается в круг, дети поют:

Ты, шофер, сюда спеши, ты немного попляши

А потом не зевай увози наш урожай.

«Шла коза по мостику»

Цель: развитие доверительных, партнерских отношений.

Содержание: ребенок сидит на коленях у взрослого.

Шла коза по мостику (Взрослый покачивает коленями вверх — вниз)

И виляла хвостиком (Взрослый поворачивает ребенка из стороны в сторону)

Зацепилась за перила. (Вновь покачивает)

Прямо в речку угодила, плюх! (Имитирует падение в ямку)

Карусели

Цель: обучение согласованию движений друг с другом и ритмом текста, создание атмосферы радости, сближающей детей.

Содержание:

Еле-еле, еле-еле (Дети, держась за руки, идут по кругу, постепенно ускоряясь)

Завертелись карусели.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не спешите, (Темп движения снижается)

Карусель остановите. (Постепенно переходя на ходьбу)

Раз, два, раз, два (пауза) (Дети останавливаются)

Вот и кончилась игра! (Кланяются друг другу!)

Маленькая птичка

Цель: развитие активной речи и внимания ребенка.

Содержание: для игры понадобится игрушечная птичка.

Маленькая птичка

Прилетела к нам, к нам!

Маленькой птичке

Зернышки я дам, дам, дам!

Села птичка на окошко,

Посиди еще немножко,

Подожди, не улетай,

Улетела, Ай!

Рекомендации: при последних словах можно спрятать птичку за спину и предложить детям найти ее.

Гуси летят

Цель: слухового восприятия, внимания, быстроты реакции, навыков взаимодействия со взрослыми, с детьми, создание хорошего настроения.

Содержание: дети, сидят за столом, ставят на него указательные палььцы. Ведущий говорит:

— Гуси летят! — и поднимает руки вверх, показывая, как летят гуси.

— Летят! — отвечают дети, и тоже поднимают руки.

— Утки летят!

— Летят!

— Мухи летят!

— Летят!

— Воробьи летят!

— Летят!

— Щуки летят!

Увлекшись, дети часто отвечают:

— Летят!

И поднимают вверх руки.

Ведущий шлепает легонько по рукам и говорит:

— Не летят! Не летят!

У оленя дом большой

Цель: развитие моторики, внимания, снятие физического и эмоционального напряжения

Содержание: взрослый рассказывает стихотворение, показывая различные движения, которые сопровождают слова. Дети повторяют показанные движения, по возможности стараясь повторять и слова.

У оленя (Скрестить руки над головой и шевелить расправленными пальцами)

Дом (Соединить кончики пальцев рук над головой, изображая крышу)

Большой (Развести руки в стороны)

Он сидит, глядит в окно. (Поворачивать головой в разные стороны)

(Одна рука от локтя горизонтально под подбородком, другая параллельно ей над головой)

Зайка по полю бежит, (Имитировать движения рук и ног при беге)

В дом к нему стучит:

«Тук-тук, дверь открой! (Кулаком одной руки стучать по ладони др. )

Там в лесу охотник злой (Большим пальцем показывать за спину)

Зайка — зайка, забегай, («Манить» к себе двумя руками)

Лапку мне скорей давай! (Хлопок одной ладонью по другой)

Попрыгунчик

Цель: развитие позитивного взаимодействия между взрослым и ребенком, умение подрожать действиям взрослого.

Содержание: взрослый рассказывает стишок и показывает малышу движения. Затем предлагает ребенку повторить вместе, рассказать и показать стишок.

Стоит в поле теремок. (Сидя на корточках, накройте голову руками)

Дверка открывается. (Медленно приподнимаются руки над головой)

Кто там появляется?

Ш-ш-ш-ш-ш, ба-бам! (Подпрыгивает, вытягивая руки вверх)

Попрыгунчик там!

Игровая деятельность:
| | | | | в ДОУ

Возникла ли наша Вселенная из моря надувающихся пузырей?

Моя история с пузырьковыми вселенными началась в 1968 году, когда я встретил Роберта Киршнера, когда мы оба были студентами Гарварда в Массачусетсе. Он был живым, веселым, интересным парнем. Мы снова встретились несколько лет спустя, когда он был аспирантом Калифорнийского технологического института в Калифорнии, а я был там новым постдоком. В Калифорнийском технологическом институте ему повезло, что изменило направление его карьеры и, в конечном счете, помогло изменить современную космологию.

Пока он был в Калифорнийском технологическом институте, стала видна яркая сверхновая (взорвавшаяся звезда, заканчивающая свою жизнь), и Киршнер смог изучить ее с помощью огромного телескопа Хейла диаметром 200 дюймов на горе Паломар. Объединив свои открытия с некоторыми инновационными современными методами, он разработал умный способ измерения расстояния до него. Шкала расстояний Вселенной была плохо известна в то время, и получение более точных цифр было критически важно для лучшего понимания космической структуры и эволюции.

Начиная с середины 1990-х годов, , теперь уже будучи преподавателем Гарварда, Киршнер основал группу, использующую сверхновые звезды для измерения скорости расширения Вселенной, что особенно красноречиво свидетельствует о том, как космос меняется с течением времени. Астрономы предположили, что после Большого взрыва расширение замедлялось из-за гравитационного притяжения между галактиками. Главный вопрос заключался в следующем: как быстро происходило это космическое замедление?

Чтобы получить ответ, Киршнер и его команда измерили расстояния до близких и далеких сверхновых и сравнили эти расстояния с их скоростями удаления. По сути, они использовали сверхновые звезды в качестве эталонных фонарных столбов известной собственной светимости, расстояние до которых можно было определить по их кажущейся яркости. Затем вы могли бы посмотреть, насколько этот свет был растянут (смещен в сторону красного конца спектра) космическим расширением, и сравнить скорость расширения сверхновых на разных расстояниях.

Из-за конечной скорости света, чем дальше мы смотрим, тем дальше во времени мы видим. Световой год, около 10 триллионов километров, — это расстояние, которое свет может пройти за год. Если мы посмотрим на расстояние 65 миллионов световых лет, то увидим сверхновую, взорвавшуюся 65 миллионов лет назад, когда древние динозавры еще бродили по Земле. Киршнер оглядывался на сотни миллионов или даже миллиарды лет назад. В Беркли (Калифорния) сформировалась конкурирующая команда для проведения таких же измерений с использованием схожих методов.

Потом все стало странно. Две группы обнаружили, что расширение Вселенной вовсе не замедляется, а ускоряется! Бывшие студенты Киршнера Адам Рисс и Брайан Шмидт, а также Сол Перлмуттер из Беркли разделили Нобелевскую премию по физике 2011 года за это открытие. Данные о сверхновых показали, что в составе нашей Вселенной было что-то другое и неучтенное. Эти результаты также указывают на нечто странное в космической геометрии: известная нам Вселенная может быть всего лишь одним из многих различных космических пузырей, которые могут жить независимо — или которые могут, при определенных условиях, взаимодействовать и даже уничтожать друг друга.

Объяснение ускоряющегося космического расширения, каким бы удивительным оно ни казалось поначалу, было легко доступно из теоретического инструментария физиков. Это восходит к идее Альберта Эйнштейна, названной космологической постоянной . Эйнштейн изобрел ее в 1917 году как часть неудачной попытки создать статическую Вселенную на основе своей общей теории относительности. В то время казалось, что данные поддерживают такую ​​модель. В 1922 году русский математик Александр Фридман показал, что теория относительности в ее простейшей форме, без космологической постоянной, по-видимому, подразумевает расширяющуюся или сжимающуюся Вселенную. Когда наблюдения Хаббла убедительно показали, что Вселенная расширяется, Эйнштейн отказался от космологической постоянной, но возможность ее существования никогда не исчезала.

Затем бельгийский физик Жорж Леметр показал, что космологическую постоянную можно физически интерпретировать как вакуум пустого пространства, обладающий конечной плотностью энергии, сопровождаемый отрицательным давлением. Поначалу эта идея может показаться довольно странной. Мы ведь привыкли думать, что вакуум пустого пространства должен иметь нулевую плотность энергии, так как в нем нет материи. Но предположим, что пустое пространство имеет конечную, но небольшую плотность энергии — нет внутренней причины, по которой это было бы невозможно.

Энергия вакуума подразумевает отрицательное давление из-за теории относительности ( специальная теория относительности , в данном случае, которая описывает эффекты постоянного движения). Вакуум пустого пространства не должен иметь внутреннего предпочтительного стандарта покоя. Экипажи двух ракетных кораблей, проходящих друг через друга через пустое пространство, должны быть способны представить себя в состоянии покоя, видя, что другой движется. Единственный способ, которым разные ракетные корабли, проходящие мимо друг друга с разной скоростью, могли бы измерить одно и то же значение плотности энергии вакуума, — это если бы вакуум также обладал отрицательным давлением равной величины.

7 x 10 ^-30 граммов на кубический сантиметр – крошечное количество темной энергии, но оно оказывает огромное влияние на просторы космоса

Отрицательное давление имеет отталкивающий гравитационный эффект, но в то же время сама энергия обладает притягательной гравитационный эффект, так как энергия эквивалентна массе. (Это соотношение описывается формулой E=mc ² , еще одним следствием специальной теории относительности.) Действуя в трех направлениях — влево-вправо, вперед-назад и вверх-вниз — отрицательное давление создает отталкивающие эффекты, в три раза более мощные, чем притягательные эффекты энергии вакуума, делающие общий эффект отталкивающим. Мы называем эту энергию вакуума темная энергия , потому что она не производит света. Темная энергия — это широко распространенное объяснение того, почему скорость расширения Вселенной увеличивается.

Проведя тщательные измерения сверхновых и других индикаторов, космологи теперь могут точно изобразить скорость расширения Вселенной как функцию времени и, используя уравнения общей теории относительности Эйнштейна, определить значение энергии вакуума. Согласно последним измерениям, оно составляет 7 х 10 ^-30 граммов на кубический сантиметр. Мы также можем определить отношение давления к плотности энергии в темной энергии сегодня: -1,008 ± 0,068. (Этот результат из Команда спутников Planck , используя формулу подгонки, разработанную моим студентом Закари Слепяном.)

Это соотношение показывает, как со временем меняется темная энергия, и как с ней меняется Вселенная. В пределах погрешностей наблюдения измеренное значение равно -1. Если в точности равно -1, то энергия вакуума останется на своем нынешнем постоянном значении в далеком будущем; 7 x 10 ^-30 граммов на кубический сантиметр — это крошечное количество темной энергии, но оно оказывает огромное влияние на бескрайние просторы космоса. Достаточно, чтобы видимая Вселенная удваивалась в размере в будущем каждые 12,2 миллиарда лет: в 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, 512, 1024 раза от ее нынешнего размера и так далее.

Насколько нам известно, это удвоение может продолжаться вечно. Далекие галактики будут убегать от нас из-за растяжения пространства между нами и ними. После достаточного количества удвоений пространство между ними и нами будет растягиваться так быстро, что их свет больше не сможет пересечь эту постоянно расширяющуюся пропасть, чтобы достичь нас. Далекие галактики исчезнут из поля зрения, и мы окажемся, казалось бы, одни в видимой Вселенной.

Энергия вакуума — это не просто рецепт космического одиночества. Он также может быть агентом изменения, разрушения и возрождения. Величина энергии вакуума зависит от величин различных полей, пронизывающих пустое пространство. Один из них Поле Хиггса , наделяющее нормальные частицы массой; это поле связано с недавно открытым бозоном Хиггса. Нима Аркани-Хамед, физик из Института перспективных исследований в Принстоне, штат Нью-Джерси, показала, что поле Хиггса создает состояние вакуума, нестабильное на временной шкале 10 ¹³⁰ лет. Если поле распадется, оно может образовать пузыри вакуумного состояния с более низкой плотностью — по сути, другую форму пустого пространства.

10 ¹³⁰ лет — это очень долго. Нашей Вселенной в настоящее время всего 13,8 миллиарда лет. Тем не менее, теоретические выводы впечатляют. Возникновение измененных вакуумно-энергетических состояний аналогично кипению воды на плите. В жидкости образуются пузырьки меньшей плотности (пар), только в этом случае жидкость есть вечно раздувающееся море темной энергии. Еще одно большое отличие: пузыри вакуума более низкой плотности будут расширяться почти со скоростью света.

Встреча с одним из этих пузырей, мягко говоря, будет разрушительной. Значение поля Хиггса внутри пузыря отличается от того, что снаружи. Это означает, что массы частиц в вашем теле будут другими и внутри, и, следовательно, частицы в вашем теле не смогут пройти внутрь расширяющегося пузыря. По словам Аркани-Хамеда, пузырьковая стена ударит вас и раздавит, как жука, которого ударило лобовым стеклом автомобиля. Это было бы буквально как врезаться в лобовое стекло, потому что лучи света состоят из безмассовых фотонов, на которые не повлияло бы изменение поля Хиггса. Они могут проходить внутри пузыря, как свет проходит через ветровое стекло, а жук — нет.

Жить внутри пузыря тоже будет нелегко. Внутри этих пузырей энергия вакуума большая и отрицательная, с большим положительным давлением. Поскольку преобладает давление, возникает общее сильное гравитационное притяжение, оказывающее сокрушительное действие. Любой объект, подобный Земле, который, как вы можете себе представить, формируется внутри пузыря, будет быстро раздавлен из-за большого общего гравитационного притяжения отрицательной энергии вакуума.

Если бы пузырь образовался внутри радиуса 28 миллиардов световых лет, мы бы умерли так же неизбежно, как эта муха на лобовом стекле

Эти пузыри будут формироваться с крошечным радиусом около 10 ^-16 сантиметров, что меньше радиуса протона. Внутри будет отрицательная энергия вакуума, сопровождаемая положительным давлением. Таким образом, стенка пузыря будет испытывать положительное давление внутри и небольшое отрицательное давление снаружи. Положительное давление вытолкнет стенку пузыря наружу, а небольшое отрицательное давление снаружи также вытянет ее наружу. В результате пузырь лопнет, как воздушный шарик. В пределах 10 ^-26 секунд или около того, он ускорится до внешней скорости, приближающейся к скорости света.

На такой скорости вы не предупредите, если в вас вот-вот врежется пузырьковая стена. Световые сигналы от стены пузыря не достигнут вас заметно раньше, чем сама стена. Вы бы почувствовали это почти в тот же момент, когда увидели бы, что оно приближается. К счастью, ускоряющееся расширение Вселенной предлагает некоторую защиту.

Если бы пузырь образовался на расстоянии более 28 миллиардов световых лет от нас, его стенка никогда не достигла бы нас. Это потому, что пространство между нами и пузырем растягивается, как резиновая лента, удваиваясь в размерах каждые 12,2 миллиарда лет. Специальная теория относительности говорит, что нельзя пропустить через пространство другую ракету со скоростью выше скорости света, но ничто не говорит о том, что само пространство не может расширяться быстрее скорости света. Для этих очень далеких пузырей стена пузыря никогда не могла пересечь постоянно расширяющуюся пропасть, отделяющую вас от них. Но если образовался пузырь внутри радиусом в 28 миллиардов световых лет, его пузырьковая стена ударит по нам, и мы умрем так же неизбежно, как эта муха на лобовом стекле.

Если Аркани-Хамед прав, риск такого разрушения очень мал. Статистически говоря, это вряд ли произойдет в ближайшие 10 ¹³⁰ лет, потому что скорость образования пузырей чрезвычайно мала. Есть более насущные угрозы человеческому существованию. Вакуумно-энергетический пузырь может ударить по нам до следующего года, но шансы на это всего 1/109.0027 130 . Иными словами, пузырьки формируются так далеко друг от друга, что не просачиваются, чтобы заполнить пространство, как пена на крышке пива. Скорее, они подобны пузырькам в вечно шипящей, бесконечно расширяющейся ванне с шампанским — если вы можете себе такое представить.

Особенно интересно становится в промежуточном случае: не внутри или снаружи пузыря, а прямо на его поверхности. Теперь представьте, что вы массивная элементарная частица, сидящая на вне пузыря сразу после его образования. Например, вы можете быть одним из вимпов (слабо взаимодействующих массивных частиц), которые, как мы думаем, составляют большую часть материи, удерживающей вместе скопления галактик. Такие частицы могут иметь массу порядка 1000 масс протона. Стена пузыря ускоряется наружу, толкая вас все быстрее и быстрее. Вы почувствуете ускорение 10 ³⁴ умноженное на ускорение, которое вы чувствуете, сидя на поверхности Земли, или 10 ³⁴ Гс. Астронавты могут выдержать на своих космических кораблях ускорение всего около 10G. Но будучи элементарной частицей, ты крепок.

В соответствии с принципом эквивалентности Эйнштейна ускорение, вызванное движением (как в ракетном корабле, работающем на своих двигателях), и ускорение, вызванное силой тяжести (как на поверхности Земли), неразличимы. Вы, выносливая вимп-частица, могли подумать, что сидите не на ускоряющемся стеклянном вакуумном пузыре, а на массивной планете-стеклянном шаре с радиусом 10 ^-16 сантиметров. Если бы вы тогда применили законы Ньютона, из вашего ускорения 10 ³⁴ Гс и вашего измеренного радиуса 10 ^-16 сантиметров вы бы сделали вывод, что ваша планета-стеклянный пузырь имеет массу 1,5 миллиона метрических тонн.

По мере того, как стена пузыря толкала вас наружу, все ближе и ближе к скорости света, ваши часы тикали все медленнее и медленнее, длины вдоль направления движения сокращались, а ваши представления об одновременности изменялись. (Это больше эффекты специальной теории относительности.) По мере того, как вы приближаетесь к скорости света, вы чувствуете, что текущее время все еще совпадает со временем создания пузыря. Кроме того, из-за сокращения длины вы можете подумать, что находитесь не дальше от центра пузыря, чем в начале.

Как бы странно это ни звучало, вы бы вообще не почувствовали расширяющийся пузырь. Вы можете подумать, что пузырь статичен и что вы сидите на массивной стеклянной планете фиксированного радиуса.

Возможно, вам будет любопытно, и вы попробуете провести несколько экспериментов. Если вы пошлете луч света наружу, он улетит в бесконечность, потому что все равно будет опережать расширяющуюся стенку пузыря. Но если вы направите луч света горизонтально на поверхность стеклянной планеты, вы увидите, как он скользит по поверхности, как если бы он вращался по орбите; расширяющийся пузырь будет не отставать от луча, когда он движется наружу. Если вы подбросите мяч вверх с поверхности со скоростью, меньшей скорости света, вы в конце концов догоните его, поскольку стенка пузыря продолжит ускоряться наружу. Сидя на поверхности пузыря, вы бы выглядели так, будто подбрасываете мяч на поверхность Земли и ловите его, когда он падает обратно под действием гравитации планеты.

По мере того, как пузырь будет расширяться бесконечно, объем этой вселенной будет увеличиваться без ограничений.

Этот сценарий описывает, что произойдет в соответствии с законами физики, как мы их понимаем сегодня. Но Аркани-Хамед считает, что при чрезвычайно высоких энергиях могут иметь место дополнительные эффекты, намного превосходящие все, что физики могут исследовать с помощью Большого адронного коллайдера, на котором была обнаружена частица Хиггса. Если это так, мы могли бы быть в безопасности от катастрофы с пузырем гораздо дольше, чем указывали даже предыдущие расчеты. По словам космолога Андрея Линде из Стэнфордского университета, мы можем увидеть пузыри, формирующиеся внутри нашей видимой Вселенной, только через 10 (возводя в степень 10 ³⁴ ) лет. Это 1, за которой следуют 10 ³⁴ нулей, число слишком большое для записи.

Дополнительные физические эффекты высоких энергий также изменят условия внутри пузырей довольно интригующим образом. В этом случае мы ожидаем, что энергия вакуума внутри пузырьков будет меньше, чем текущая плотность энергии вакуума 7 x 10 ^-30 грамм на кубический сантиметр, но она может быть больше нуля. Такой пузырь все равно будет расширяться вечно. Положительная плотность внутри пузыря будет меньше, чем снаружи, а отрицательное давление внутри будет меньше отрицательного, чем отрицательное давление снаружи, поэтому большее отрицательное давление снаружи все равно будет побеждать и навсегда вытянет стенку пузыря наружу. Стена снова быстро ускорится почти до скорости света.

Но внутри пузыря жизнь уже не будет такой несчастной. Низкая положительная энергия вакуума теоретически может распадаться на частицы. Внутренняя часть пузыря может стать автономной пузырьковой вселенной. Поскольку пузырь расширяется вечно, объем этой вселенной будет увеличиваться без ограничений, и теоретически она может образовать бесконечное количество низкоэнергетических «галактик» или других объектов внутри. Внезапно пузырь начинает меньше походить на экзотические теоретические спекуляции и больше на известную нам физическую реальность.

В 1981 году физик Алан Гут из Массачусетского технологического института разработал теорию инфляции , согласно которой при первом формировании нашей Вселенной был короткий период очень высокой энергии вакуума и очень высокого отрицательного вакуумного давления. На этом раннем этапе Вселенная раздувалась очень быстро, удваиваясь примерно каждые 3 x 10 ^-38 секунд. Теория инфляции разрешила многие главные загадки космологии, но столкнулась с некоторыми собственными проблемами. Сидней Коулман из Гарвардского университета показал, что такое вакуумное состояние будет распадаться, образуя пузыри, очень похожие на те, которые мы здесь обсуждали. Раздувающееся море пузырьков низкой плотности сильно неоднородно, тогда как мы можем наблюдать, что реальная Вселенная в целом гладкая.

Год спустя я предложил решение: возможно, наша Вселенная — это просто один из расширяющихся пузырей. Изнутри одного из пузырей Вселенная казалась бы однородной, потому что мы видели бы только наш собственный пузырь и предшествовавшее ему однородное раздувающееся море. Основываясь на этой идее, я предположил, что наша Вселенная была всего лишь одним из бесчисленного множества вселенных-пузырей, формирующихся и расширяющихся в раздувающемся море высокой плотности. Эта вселенная вселенных теперь называется мультивселенной .

Диаграмма, иллюстрирующая предполагаемое формирование пузырьковых вселенных. С уважением, автор.

(Хотя ни один реальный наблюдатель не мог бы увидеть появление всех этих пузырьковых вселенных, легко изобразить теорию, лежащую в основе этого процесса. В приведенном выше мультфильме измерение времени идет вертикально, с будущим вверху; одно измерение пространства расширяется горизонтально, описывая окружность воронки. Пространство расширяется по мере продвижения вверх к будущему. В расширяющемся «море» пространства образуются множественные вселенные-пузыри, и каждый расширяется вечно. Наша расширяющаяся Вселенная — лишь один из таких пузырей.)

Вскоре появились независимые статьи Линде и двух других физиков, Андреаса Альбрехта, ныне работающего в Калифорнийском университете в Дэвисе, и Пола Стейнхардта из Принстонского университета. Они предложили подробные сценарии физики элементарных частиц, которые позволили бы появиться такой мультивселенной-пузырю. Это предложение, известное как новая инфляция , решило проблему Гута.

Инфляция должна продолжаться вечно, создавая мультивселенную, которая будет вечно порождать пузырьковые вселенные

Позднее в том же году (1982) Стивен Хокинг из Кембриджского университета написал статью об инфляции с помощью одного пузыря, ссылаясь на все наши работы. Он заметил, что быстро раздувающийся пузырь будет производить случайные квантовые флуктуации, которые затем чрезвычайно растянуты в крупномасштабные структуры. Затем, в 1986 году, я показал (вместе с моими коллегами Адрианом Мелоттом и Марком Дикинсоном), что такие структуры естественным образом приведут к губкообразному узору из галактических скоплений, соединенных галактическими нитями. С тех пор эта закономерность была подтверждена многочисленными крупномасштабными космическими исследованиями; это известно как космическая паутина.

Теория инфляции в ранней Вселенной объясняет, как Вселенная начала расширяться около 13,8 миллиардов лет назад, в первые моменты Большого взрыва, и описывает в мельчайших подробностях небольшие флуктуации, которые мы наблюдаем в оставшемся микроволновом фоновом излучении. от Большого Взрыва. Эти впечатляющие успехи инфляции приводят нас к мысли, что наша Вселенная возникла из состояния вакуума очень высокой плотности, сопровождаемого отрицательным давлением равной величины. Кажется довольно ясным, что если инфляция началась, ее трудно остановить. Инфляция должна продолжаться вечно, создавая мультивселенную, которая будет вечно продолжать порождать пузырьковые вселенные.

Хотя мы не можем видеть эти другие пузырьковые вселенные, у нас есть теоретические основания полагать, что они существуют, потому что инфляция, по-видимому, подразумевает, что наша Вселенная не является одноразовым событием. Но, возможно, лучшим доказательством инфляции в ранней Вселенной является тот факт, что мы наблюдаем низкоуровневую версию инфляции, начавшуюся во Вселенной сейчас: текущее ускоренное расширение Вселенной.

Здесь наша история завершает круг. Исследование Киршнером далеких сверхновых в конечном итоге привело к открытию того, что космос, по-видимому, ускоряется под влиянием энергии вакуума. Теоретические исследования энергии вакуума показали, что она может создавать пузырьковые вселенные. И современная формулировка инфляционной космологии связывает обе эти идеи воедино.

Когда инфляция была впервые предложена, никто не знал, может ли вообще существовать состояние вакуума с положительной энергией/отрицательным давлением. Теперь мы знаем, что может. Мы знаем, потому что мы живем в нем! Возможно, мы наблюдаем сегодня в ускоряющемся бегстве далеких галактик вокруг нас низкоплотное повторение физики, которая создала нашу собственную Вселенную миллиарды лет назад. И, возможно, нам не нужно размышлять о том, на что похожа жизнь внутри пузыря. Возможно, это единственная реальность, которую мы знаем.

Что делать, если на надувной кровати образовалась выпуклость

У надувных матрасов есть свои поклонники и критики, но никто не может оспорить тот факт, что они более портативны и удобны, чем обычные кровати. Одним из недостатков использования надувной кровати является то, что на ней могут образовываться комки, которые могут превратиться в слабые места в матрасе и привести к тому, что он со временем сдуется. В этой статье мы обсудим, что делать, если на надувной кровати есть комок, и предоставим вам шаги по его устранению.

Если на надувной кровати есть комок, устраните его, сначала найдя участок с комком, а затем открыв воздушный клапан. Начните сдувать надувную кровать и надавливайте на шишку, пока матрас сдувается, чтобы сгладить выпуклую область. После полного сдувания медленно надуйте его снова и проверьте, исчез ли комок или уменьшился ли он. Следите за тем, чтобы не перенадувать надувную кровать.

Надувные матрасы также невероятно удобны, поскольку их уровень жесткости можно регулировать и настраивать, как описано в нашей статье о преимуществах надувных матрасов. Однако вам нужно быть осторожным, чтобы не перенадуть надувную кровать, так как это может привести к чрезмерному напряжению в определенных областях, что может привести к появлению неудобной шишки. В этой статье рассказывается о том, как избежать комка в надувной кровати, а также о том, как уменьшить его, если он все же возникнет.

При чрезмерном надувании матраса образуются комки и пузыри, которые становятся твердыми и вызывают дискомфорт. Выпустив часть воздуха, вы обычно можете избавиться или уменьшить комок. Однако постоянное чрезмерное накачивание может привести к разрыву шва внутри матраса, что, как правило, необратимо. Прочтите нашу статью об опасностях надувных матрасов, чтобы не повредить надувной матрас из-за чрезмерного надувания.

Прочтите руководство по эксплуатации вашей надувной кровати, чтобы убедиться, что вы не превысите максимальный вес, который может привести к вздутию и комкам. Источник изображения: Амазонка.

Почему у моего матраса пузырьки?

Образование пузырей на надувных матрасах может быть вызвано целым рядом факторов, начиная от производственных дефектов и заканчивая неправильным использованием.

Надувной матрас может иметь пузырь из-за чрезмерного надувания, плохого качества из-за некачественного заводского склеивания или слабых швов, которые не выдерживают напряжения при надувании. Не превышайте максимальную грузоподъемность надувной кровати, так как это также может привести к образованию комков или пузырей.

Если ваш надувной матрас имеет заводской брак, вы можете вернуть его при условии, что у продавца есть благоприятная политика возврата. Прочтите нашу статью о том, как вернуть надувную кровать, чтобы получить полезную информацию о возврате надувной кровати крупным розничным продавцам в США.

Теперь подробнее рассмотрим возможные причины образования пузырьков воздуха или комков.

Плохое заводское склеивание 

Когда совершенно новый матрас начинает набухать уже после нескольких использований, это обычно является верным признаком того, что производственный процесс был несовершенным. Неправильное соединение швов в процессе производства является наиболее распространенной причиной вздутий на новых матрасах. Швы надувного матраса должны выдерживать нагрузку при надувании и быть достаточно гибкими, чтобы выдерживать вес спящего человека, не растрескиваясь и не разрываясь. Эта презентация от Csiro.au объясняет, как работает технология склеивания и соединения швов.

Чрезмерное накачивание

Одной из наиболее распространенных причин образования пузырей является чрезмерное надувание надувного матраса. Швы надувной кровати уязвимы для растяжения или разрыва, когда матрас чрезмерно надут, потому что это область, где два куска ткани из ПВХ соединяются вместе. Эта чрезмерная нагрузка на материал надувного матраса заставляет его деформироваться и растягиваться до такой степени, что он теряет свою эластичность и больше не может сохранять свою первоначальную структуру. При надувании надувной кровати растянутые участки матраса выпячиваются в неудобные комки. Intex, производитель надувных кроватей, жирным шрифтом пишет в своем руководстве по безопасности: «Не надувать чрезмерно».

Слишком надутый надувной матрас вызывает чрезмерную нагрузку на швы и может привести к появлению неудобной выпуклости. Источник изображения: eHow.co.uk.

Превышение максимальной грузоподъемности

Проверка и соблюдение предельного веса вашей надувной кровати предотвратит ненужное повреждение матраса. Ознакомьтесь с нашим подробным руководством по ограничениям веса надувного матраса, чтобы узнать больше о соблюдении этих ограничений по весу и продлении срока службы вашей надувной кровати. Слишком большая нагрузка на надувной матрас может привести к проколам и разрывам материалов матраса.

«Срок годности»

Даже самые лучшие надувные матрасы рассчитаны примерно на 1-2 года непрерывного использования или до восьми лет при периодическом использовании. Эта надувная подушка выдерживает до 2 месяцев непрерывного использования с минимальным размягчением (размягчение может привести к тому, что надувная подушка будет иметь комок). Имейте в виду, что после длительного использования надувного матраса могут образоваться пузыри. Поскольку швы надувной подушки со временем изнашиваются, вы можете починить или заменить надувную подушку. Если вы планируете отремонтировать надувную кровать, наша статья о том, как заменить камеру надувной кровати, содержит полезные советы и инструкции о том, как это сделать.

Надувные матрасы низкого качества

Надувной матрас, изготовленный дешево и предлагаемый по низкой цене, часто заканчивается разочарованием от покупки. Вместо того, чтобы поддаваться на эти обманчивые предложения, рекомендуется покупать надувной матрас в магазине с хорошей репутацией, который имеет надежные рейтинги и хорошую политику возврата. Вот пример надувной кровати, которая имеет тысячи 5-звездочных оценок и пятилетнюю гарантию на производственные дефекты.

Как исправить выпуклость на надувном матрасе

Если на вашей надувной кровати появилась шишка, это не обязательно означает покупку нового надувного матраса, в большинстве случаев проблему можно быстро и легко решить в домашних условиях.

Чтобы исправить вздутие на надувном матрасе, сначала подготовьте матрас, удалив все постельные принадлежности. Затем начните сдувать матрас и надавливайте на пораженный участок, пока матрас сдувается. Наконец, надуйте матрас, чтобы увидеть, исчез ли комок или уменьшился ли он. Повторяйте эти действия, пока опухоль полностью не исчезнет.

Вот несколько простых инструкций, которым необходимо следовать, чтобы уменьшить или устранить комок:

Шаг 1.

Подготовьте надувной матрас, удалив постельное белье

Первый шаг в ремонте пузыря надувного матраса — это подготовить матрас, удалив все незакрепленные простыни. , наматрасники, подушки и любые другие незакрепленные аксессуары. Большие пузыри заметны, и их должно быть легко заметить. Однако вам, возможно, придется потратить некоторое время на проверку матраса на наличие более мелких пузырьков. Если у вашего матраса есть внутренний электрический насос, рекомендуется отсоединить его от розетки.

Удалите все подстилки с надувной кровати, прежде чем пытаться зафиксировать любые комки в материале. Источник изображения: Амазонка.

Шаг 2. Начните сдувать матрас

Попытка починить пузырь надувного матраса, когда кровать полностью надута, может привести к случайным проколам или разрывам ткани, поэтому вам потребуется переключить встроенный насос, чтобы сдуть или открыть воздушный клапан и подключите внешний насос, чтобы сначала сдуть надувную кровать.

Шаг 3.

Надавите на комок во время дефляции

Пока надувной матрас сдувается, следует слегка надавить на вздутие, чтобы попытаться его разгладить. Не оказывайте прямого давления на шишку, а массируйте края шишки наружу по направлению к окружающей ткани, чтобы шишка стала менее выраженной.

Шаг 4. Еще раз надуйте матрас

Последним шагом будет повторное надувание матраса после удаления пузыря. Активируйте встроенный насос или подключите внешний электрический насос, подобный этому, к воздушному клапану, чтобы еще раз надуть матрас. Прочтите нашу статью о том, как надуть надувной матрас, чтобы узнать о различных способах надувания надувного матраса, если у вас нет электрического насоса. Когда матрас достигнет желаемой жесткости, прекратите надувание и проверьте наличие оставшихся пузырьков, а затем при необходимости повторите шаги 2–4.

Шаг 5. Закройте воздушный клапан

После того, как вы добились желаемой жесткости или мягкости, немедленно закрепите крышку воздушного клапана вашего надувного матраса, выпустив очень мало воздуха. Осмотрите уплотнение клапана, чтобы убедиться, что воздух не выходит. Если вы обнаружите, что уплотнение имеет утечку, прочитайте нашу статью о том, как устранить утечку на воздушной подушке, чтобы узнать, как заменить воздушный клапан, который вы можете приобрести на Amazon.

Регулярно проверяйте клапан воздушной подушки, чтобы убедиться в отсутствии утечек, и при необходимости заменяйте его. Источник изображения: Амазонка.

Как предотвратить появление комков в надувных матрасах

Правильный уход за надувным матрасом и его использование снизят вероятность образования комков и фактически продлят срок службы вашего надувного матраса.

Чтобы предотвратить образование шишек в надувной подушке, убедитесь, что для нее достаточно места, и уберите из этой области все острые предметы. Позвольте надувному матрасу естественным образом растянуться и приспособиться к температуре окружающей среды. Купите надувной матрас со встроенным двойным воздушным насосом, который автоматически поддерживает жесткость и сдувает матрас, когда он не используется.

Наличие достаточного места для удобной установки надувной кровати и соблюдение максимального веса предотвратит ненужный износ, который может привести к образованию комков. Прочтите нашу статью о том, как выбрать надувную кровать, которая может выдержать более 400 фунтов, если вы считаете, что вам может понадобиться сверхпрочный надувной матрас.

Вот несколько советов о том, как предотвратить образование пузырей на матрасе и его повреждение:

1. Осмотрите область вокруг надувного матраса, прежде чем надувать его

При использовании надувной кровати в кемпинге важно тщательно осмотреть землю на наличие неровных камней и острых сосновых иголок, которые могут повредить матрас. Мы рекомендуем использовать подобный коврик под вашим надувным матрасом на слегка неровных поверхностях пола и надувную кровать с такой рамой для более каменистой и неровной поверхности.

Вам также необходимо измерить площадь, на которой будет размещен надувной матрас, чтобы убедиться, что он подойдет. Прочтите нашу статью о размерах надувных кроватей, чтобы узнать больше о размерах матрасов различных размеров.

2. Дайте матрасу растянуться естественным образом

Как указано в руководстве пользователя Intex, внутренние свойства надувных кроватей заставляют их неуклонно расширяться во время использования. Это позволяет материалу реагировать на регулярное надувание и сдувание. В течение первых нескольких ночей сна на вашем новом надувном матрасе материал постепенно растягивается и расширяется до максимального предела, чтобы вы могли спать более комфортно.

Во избежание значительного сдувания полностью надуйте кровать, не спите на ней, и дайте ей постоять 2-3 дня. Этот шаг идет рука об руку с проветриванием надувного матраса перед его использованием, что рассеивает неприятные производственные ароматы и запахи. В течение этого времени не кладите дополнительный вес на матрас, чтобы он мог естественным образом расправиться.

3. Инвестируйте в надувной матрас с системой двойного насоса

Добавление второго насоса ко многим моделям надувных матрасов высшего уровня является одним из лучших усовершенствований современных надувных кроватей. Второй насос работает бесшумно и компенсирует любую утечку воздуха, автоматически надувая матрас ночью, чтобы поддерживать его на определенном уровне надувания. Этот приподнятый надувной матрас Insta-Bed с насосом Never-Flat гарантирует, что надувной матрас не просядет ночью из-за потери воздуха. В нашей статье о том, как починить сдувающуюся надувную кровать, объясняется, почему происходит естественная потеря воздуха и как ее предотвратить или уменьшить.

Приобретение надувной кровати с двойным насосом гарантирует, что комки не разовьются, потому что пригодность матраса поддерживается автоматически. Источник изображения: Амазонка.

4. Подождите, пока температура надувной кровати будет соответствовать температуре в комнате.

Колебания температуры в помещении могут привести к потере воздуха из надувного матраса, что может создать нагрузку на определенные участки и привести к образованию комков. При каждом изменении температуры окружающей среды из матраса выходит небольшое количество воздуха. Действия, которые кажутся безобидными, например, отключение отопления в комнате, где установлена ​​надувная подушка, могут привести к некоторой потере воздуха.

Поместите такой небольшой нагреватель рядом (но не слишком близко) с матрасом, чтобы воздух в матрасе не стал холодным и не сжался. Другой способ — надуть кровать за несколько часов до сна, чтобы перед использованием она могла приспособиться к температуре в комнате.

5. Сдувание надувного матраса на ночь

Если вы собираетесь в поход, в котором необходимо спать на надувной кровати в течение нескольких ночей, мы рекомендуем выпускать немного воздуха из матраса каждое утро после сна на нем или полностью сдуть матрас и снова надуть его при необходимости. Это обеспечит меньшее давление на швы и ткань, что позволит матрасу сохранить свою эластичность. Всегда лучше хранить сдутый надувной матрас в сумке для хранения, чтобы защитить его от пыли и проколов. Эта надувная кровать поставляется с водонепроницаемой сумкой для хранения.

Вам также может быть интересно узнать, как долго служат надувные кровати. Обязательно прочитайте нашу статью по теме, чтобы узнать.

Может ли надувной матрас лопнуть?

Надувная кровать с одной камерой, изготовленная из некачественных материалов, может лопнуть при чрезмерном надувании.

К сожалению, надувная кровать может лопнуть, особенно если это дешевый матрас с одной воздушной камерой, который хранился рядом с легковоспламеняющимся аэрозолем. По словам производителя надувных матрасов Intex, взрывные взрывы случаются реже, чем небольшие утечки воздуха, и на своем веб-сайте они перечисляют советы по безопасности о том, как правильно использовать надувные матрасы.

Профилактика комков надувной кровати и быстрое устранение

Чрезмерное надувание является наиболее распространенной причиной образования комков надувного матраса, поэтому следите за жесткостью надувного матраса во время процесса надувания, чтобы этого не произошло.

Если надувной матрас был чрезмерно надут, немедленно откройте воздушный клапан, чтобы выпустить немного воздуха из матраса, или полностью сдуйте матрас, чтобы дать материалу восстановить свою форму.

Дополнительный воздух должен быть выпущен

Просто выпустите лишний воздух из надувного матраса, чтобы уменьшить нагрузку на ткань и швы. Этот надувной матрас имеет внешний клапан, который легко открывается, и функцию быстрого надувания или спуска за 3 минуты.

Полностью сдуйте надувной матрас

Если материал вашего надувного матраса растянулся из-за чрезмерного надувания, то его полное сдувание позволяет материалу вернуться к своей первоначальной форме и размеру. Сначала снимите с надувной кровати все постельные принадлежности, а затем сдуйте ее.

Краткий обзор причин образования комков в надувных матрасах

5 стадий пузыря

Что такое пузырь?

Основной характеристикой финансовых пузырей является приостановка недоверия большинства участников, когда происходит спекулятивный скачок цен: только в ретроспективе, после того, как пузырь лопнул, их узнают (к огорчению многих инвесторов). Тем не менее, некоторые экономисты определили пять стадий пузыря — закономерности его подъема и падения, — которые могут предотвратить попадание неосторожных в его обманчивые тиски.

Основные выводы

• Пузырь в экономическом контексте обычно относится к ситуации, когда цена чего-либо — отдельной акции, финансового актива или даже целого сектора, рынка или класса активов — значительно превышает его фундаментальную стоимость.
• Финансовые пузыри, также известные как пузыри активов или экономические пузыри, можно разделить на четыре основные категории: пузыри фондового рынка, рыночные пузыри, кредитные пузыри и товарные пузыри.
• Пузыри обманчивы и непредсказуемы, но понимание пяти стадий, через которые они обычно проходят, может помочь инвесторам подготовиться к ним.
• Пять этапов жизненного цикла пузыря: смещение, бум, эйфория, фиксация прибыли и паника.
• Ущерб, причиняемый лопнувшим пузырем, зависит от задействованного(ых) сектора(ов) экономики, от того, является ли степень участия широкой или локализованной, и в какой степени долг подпитывал инвестиции, раздувшие пузырь.

5 шагов пузыря

Экономические пузыри

Термин «пузырь» в экономическом контексте обычно относится к ситуации, когда цена чего-либо — отдельной акции, финансового актива или даже целого сектора, рынка или класса активов — значительно превышает его фундаментальную стоимость. . Поскольку спекулятивный спрос, а не внутренняя стоимость, подпитывает завышенные цены, пузырь в конце концов, но неизбежно лопается, а массовые распродажи вызывают падение цен, часто весьма резкое. Фактически, в большинстве случаев за спекулятивным пузырем следует эффектный крах рассматриваемых ценных бумаг.

Ущерб, причиняемый лопнувшим пузырем, зависит от затронутого(ых) сектора(ов) экономики, а также от того, является ли степень участия широко распространенной или локализованной. Например, лопание пузырей на рынке акций и недвижимости в Японии в 1989–1992 годах привело к длительному периоду стагнации японской экономики — настолько продолжительному, что 1990-е годы называют потерянным десятилетием. В США лопнувший пузырь доткомов в 2000 году и пузырь на рынке жилой недвижимости в 2008 году привели к серьезной рецессии.

Типы пузырей активов

Теоретически существует бесконечное количество пузырей активов — в конце концов, спекулятивное безумие может возникнуть из-за чего угодно, от криптовалют, таких как биткойн и Dogecoin, до акций мемов, таких как Gamestop и AMC, до цен на жилье и луковиц тюльпанов (просто приведем несколько реальных фактов). примеры из жизни). Но в целом пузыри активов можно разделить на четыре основные категории:

• Пузыри фондового рынка связаны с акциями — акциями, которые быстро растут в цене, часто непропорционально фундаментальной стоимости их компаний (их доходов, активов и т. д.). Эти пузыри могут включать в себя общий фондовый рынок, биржевые фонды (ETF) или акции в определенной области или секторе рынка, например интернет-бизнес, который подпитывал пузырь доткомов в конце 19 века.90-е.
• Пузыри на рынке активов связаны с другими отраслями или секторами экономики, помимо рынка акций. Недвижимость — классический пример. В эту категорию пузырей также могут попасть скачки валют, будь то традиционные, такие как доллар США или евро, или криптовалюты, такие как биткойн или лайткойн.
• Кредитные пузыри включают внезапный рост потребительских или бизнес-кредитов, долговых инструментов и других форм кредита. Конкретные примеры активов включают корпоративные облигации или государственные облигации (например, казначейские облигации США), студенческие ссуды или ипотечные кредиты.
• Товарные пузыри связаны с увеличением цен на продаваемые товары, «твердые», то есть материальные, материалы и ресурсы, такие как золото, нефть, промышленные металлы или сельскохозяйственные культуры.

Фондовый рынок и рыночные пузыри, в частности, могут привести к более общему экономическому пузырю, в котором региональная или национальная экономика в целом раздувается с опасно быстрой скоростью. Многие историки считают, что в 1920-е годы, известные как «ревущие двадцатые», Соединенные Штаты перегрелись именно таким образом, что привело к краху краха 19-го. 29 и последующая Великая депрессия.

5 стадий пузыря

Экономист Хайман П. Мински был одним из первых, кто объяснил развитие финансовой нестабильности и ее связь с экономикой. В своей новаторской книге «Стабилизация нестабильной экономики » (1986) он выделил пять стадий типичного кредитного цикла, одного из нескольких повторяющихся экономических циклов.

Эти этапы также обрисовывают в общих чертах основную структуру пузыря.

1. Рабочий объем

Вытеснение происходит, когда инвесторы очаровываются новой парадигмой, такой как новая инновационная технология или исторически низкие процентные ставки. Классическим примером смещения является снижение ставки по федеральным фондам с 6,5% в июле 2000 г. до 1,2% в июне 2003 г. За этот трехлетний период процентная ставка по 30-летним ипотечным кредитам с фиксированной процентной ставкой снизилась на 2,5 процентных пункта. до тогдашнего исторического минимума в 5,23%, посеяв семена для последующего пузыря на рынке жилья.

2. Стрела

Цены сначала растут медленно, после смещения, но затем набирают обороты по мере того, как все больше и больше участников выходят на рынок, готовя почву для фазы бума. На этом этапе рассматриваемый актив получает широкое освещение в СМИ. Страх упустить возможность, которая может быть раз в жизни, подстегивает новые спекуляции, привлекая все большее число инвесторов и трейдеров.

3. Эйфория

На этом этапе осторожность отбрасывается на ветер, поскольку цены на активы стремительно растут. На этом этапе оценки достигают экстремальных уровней, поскольку для оправдания неуклонного роста рекламируются новые меры и показатели оценки, а также теория «большего дурака» — идея о том, что независимо от того, как растут цены, всегда найдется рынок покупателей, готовых платить больше. — разыгрывается повсюду.

Например, на пике японского пузыря на рынке недвижимости в 1989 году первоклассные офисные помещения в Токио продавались по цене до 139 000 долларов за квадратный фут. Точно так же в разгар интернет-пузыря в марте 2000 года совокупная стоимость акций всех технологических компаний на Nasdaq была выше, чем ВВП большинства стран.

4. Снятие прибыли

На этом этапе умные деньги, обращая внимание на предупредительные признаки того, что пузырь вот-вот лопнет, начинают продавать позиции и фиксировать прибыль. Но определить точное время, когда пузырь должен лопнуть, может быть трудным делом, потому что, как выразился экономист Джон Мейнард Кейнс, «рынки могут оставаться иррациональными дольше, чем вы можете оставаться платежеспособными».

В августе 2007 года, например, французский банк BNP Paribas приостановил изъятие средств из трех инвестиционных фондов со значительной долей низкокачественных ипотечных кредитов в США, поскольку не смог оценить свои активы. Хотя это событие первоначально потрясло финансовые рынки, оно было отброшено в сторону в течение следующих нескольких месяцев, когда мировые фондовые рынки достигли новых максимумов. Оглядываясь назад, у Париба была правильная идея, и это относительно незначительное событие действительно было предвестником грядущих неспокойных времен.

5. Паника

Достаточно относительно незначительного события, чтобы проколоть пузырь, но как только он проколот, пузырь уже не может снова надуться. На стадии паники цены на активы меняют курс и падают так же быстро, как и поднимались. Инвесторы и спекулянты, столкнувшись с маржин-коллами и падением стоимости своих активов, теперь хотят ликвидировать их по любой цене. Поскольку предложение превышает спрос, цены на активы резко падают.

Один из самых ярких примеров глобальной паники на финансовых рынках произошел в октябре 2008 г., через несколько недель после того, как Lehman Brothers объявил о банкротстве, а Fannie Mae, Freddie Mac и AIG почти рухнули. S&P 500 в этом месяце упал почти на 17%, что стало девятым худшим показателем за месяц.

Тюльпаномания описывает первый крупный финансовый пузырь, который произошел в 17 ^-м -м веке в Голландии: цены на тюльпаны резко взлетели вверх, а затем упали так же быстро, как лепестки цветка.

Пример биржевого пузыря: eToys

Интернет-пузырь на рубеже 21 ^– веков был особенно драматичным. Многочисленные интернет-компании эффектно дебютировали на публике в конце 1990-х годов, а к 2002 году канули в лету. История eToys иллюстрирует, как обычно проходят стадии фондового пузыря.

Розовое начало

В мае 1999 года, когда Интернет-революция была в самом разгаре, eToys провела очень успешное первичное публичное размещение акций (IPO), когда акции по 20 долларов за штуку выросли до 78 долларов в первый торговый день. На тот момент компании было менее трех лет, и ее продажи выросли до 30 миллионов долларов за год, закончившийся 31 марта 1999 года, с 0,7 миллиона долларов в предыдущем году. Инвесторы с большим энтузиазмом отнеслись к перспективам акций, при этом общее мнение заключалось в том, что большинство покупателей игрушек будут покупать игрушки в Интернете, а не в розничных магазинах, таких как Toys «R» Us. Это была фаза смещения пузыря.

В то время как eToys сообщила о чистом убытке в размере 28,6 млн долларов при выручке в 30 млн долларов за последний финансовый год, инвесторы ожидали, что финансовое положение фирмы изменится к лучшему. К тому времени, когда рынки закрылись 20 мая, eToys продемонстрировала оценку цены / продаж, которая значительно превышала оценку конкурента Toys «R» Us, у которого был более сильный баланс. Это ознаменовало стадии бума и эйфории пузыря.

Вскоре после этого акции eToys резко упали из-за опасений, что потенциальные продажи инсайдерами компании могут снизить цену акций после истечения срока действия соглашений о блокировке, которые накладывали ограничения на инсайдерские продажи. Объем торгов в тот день был исключительно высоким, в девять раз превысив среднедневной трехмесячный объем. К марту 2000 года компания столкнулась с 70-процентным падением цены своих акций с рекордно высокого уровня в 84 доллара, идентифицировав это как фазу фиксации прибыли на пузыре.

Упадок и падение

К концу первого квартала 2000 года наступила стадия паники, и компания по-прежнему тратила невероятные 2,27 доллара на рекламные расходы на каждый доллар полученного дохода. Хотя инвесторы говорили, что такие расходы характерны для новой экономики, такая бизнес-модель просто нежизнеспособна.

В июле 2000 года компания eToys сообщила, что ее убыток за первый финансовый квартал увеличился до 59,5 млн долларов с 20,8 млн долларов годом ранее, несмотря на то, что продажи за этот период утроились до 24,9 млн долларов.млн. В течение квартала у нее появилось 219 000 новых клиентов, но компания не смогла показать чистую прибыль. К этому времени, с продолжающейся коррекцией акций технологических компаний, акции торговались около 5 долларов.

К концу года, когда убытки продолжали расти, eToys не смогла выполнить свой прогноз продаж на третий финансовый квартал, и у нее оставалось всего четыре месяца наличных денег. Акции, которые с марта уже были вовлечены в паническую распродажу акций, связанных с Интернетом, и торговались чуть выше 1 доллара, к февралю 2001 года упали на 73% до 28 центов. Поскольку компании не удалось сохранить стабильную цену акций. не менее 1 доллара, он был исключен из списка Nasdaq.

Через месяц после того, как компания eToys сократила штат на 70%, она уволила оставшихся 300 сотрудников и была вынуждена объявить о банкротстве. К этому времени eToys потеряла 493 миллиона долларов за предыдущие три года и имела непогашенный долг на 274 миллиона долларов.

«Иррациональное изобилие — это психологическая основа спекулятивного пузыря», — писал экономист Роберт Шиллер в своей книге 2000 года « Иррациональное изобилие ». Он определил пузырь как «ситуацию, в которой новости о повышении цен подстегивают энтузиазм инвесторов, который распространяется посредством психологического заражения от человека к человеку, в процессе усиливая истории, которые могут оправдать повышение цен, и привлекая все больший и больший класс инвесторов». которые, несмотря на сомнения в реальной ценности инвестиции, тянутся к ней отчасти завистью к чужим успехам, отчасти азартом игроков».

Что вызывает пузыри активов?

Пузыри активов могут возникать по разным причинам и часто по веским причинам. Основные инкубаторы пузырей, которые часто взаимодействуют или возникают в тандеме, включают:

• Процентные ставки могут быть низкими, что, как правило, поощряет заимствование для расходов, расширения и инвестиций.
• Низкие процентные ставки и другие благоприятные условия в стране способствуют притоку иностранных инвестиций и покупок.
• Новые продукты или технологии подстегивают спрос, и всякий раз, когда на что-то есть спрос, его цена естественным образом растет (экономисты называют это инфляцией спроса).
• Нехватка актива приводит к росту его стоимости — опять же, классический принцип спроса и предложения.

Пока все хорошо: все это хорошие факторы для оценки. Однако возникает проблема, когда пузырь активов начинает, подобно снежному кому, питаться сам по себе и раздуваться непропорционально фундаментальным принципам или внутренней стоимости задействованных активов. Оппортунистические инвесторы и спекулянты погружаются и еще больше толкают цены вверх.

Почему они это делают? Это связано не с фундаментальными принципами, а с человеческими слабостями — психологическими и часто иррациональными взглядами и действиями в отношении денег, известными как поведенческие финансовые предубеждения. Это поведение включает в себя такие вещи, как:

• Стадный менталитет: делать что-то, потому что все остальные
• Краткосрочное мышление : просто смотреть на немедленную прибыль или думать, что вы можете «обыграть рынок» и найти время для быстрого выхода
• Когнитивный диссонанс: принимать только ту информацию, которая подтверждает уже сложившееся мнение, и игнорировать все, что не подтверждает

Что происходит, когда лопается пузырь активов?

Когда пузырь активов, наконец, лопнет, как это всегда происходит, может произойти целый ряд вещей. Иногда эффект может быть небольшим, причиняя убытки лишь немногим, и/или кратковременным.

В других случаях это может вызвать крах фондового рынка, общий экономический спад или даже депрессию.

Многое зависит от того, насколько велик пузырь — вовлекает ли он относительно небольшой или специализированный класс активов или значительный сектор, такой как, скажем, технологические акции или жилая недвижимость. И, конечно же, сколько инвестиционных денег задействовано.

Еще один фактор: в какой степени долги вовлечены в раздувание пузыря. В крупном исследовании 2015 года «Пузыри с кредитным плечом» изучались пузыри активов в 17 странах, начиная с 1870-х годов. Он разделил их на четыре типа, но по двум основным линиям, основанным на кредите, то есть на том, как инвестиции финансировались за счет финансирования и заимствования.

Исследование показало, что чем больше кредитов, тем сильнее лопается пузырь. Пузыри на фондовом рынке, вызванные долгом, привели к затяжным рецессиям. Еще хуже были пузыри на рынке жилья с использованием заемных средств, подобные тому, который лопнул в 2006–2007 годах и привел к кризису субстандартного ипотечного кредитования, спровоцировавшему Великую рецессию.

Что является индикатором экономического пузыря?

Одна из неприятных особенностей пузырей заключается в том, что их трудно заметить, пока вы в них. Только задним числом, после того как они лопнули, они становятся ясными.

Одним из таких был пузырь доткомов, возникший на рубеже 21-го века. Именно быстрый рост акций американских технологических компаний, особенно тогда еще новых интернет-компаний, помог поднять фондовые рынки в целом. В период с 1995 по 2000 год индекс Nasdaq, в котором доминируют технологи, увеличился в пять раз: с менее чем 1000 до более чем 5000. . В 2001–2002 годах пузырь лопнул. В результате последовавшего краха индекс Nasdaq упал более чем на 75%. Акции в целом вышли на медвежий рынок.

Что такое финансовый пузырь?

Финансовый пузырь, также известный как экономический пузырь или пузырь активов, характеризуется быстрым и значительным ростом рыночной цены различных активов. Этот быстрый рост, однако, относительно недолгий, как лопнувший пузырь, и он резко меняет курс, увлекая за собой цены на активы, иногда даже ниже их первоначального уровня.