Дети с ОВЗ и дети – инвалиды, в чем отличие?

Дети с ОВЗ и дети – инвалиды, в чем отличие?

Многие родители спрашивают, что означает поставленный диагноз – ребенок с ОВЗ и означает ли это, что он инвалид?

Сегодня государством очень большое внимание уделяется проблемам детей с ограниченными возможностями, но тем, кто не работает с детьми-инвалидами, наверняка, термин «ОВЗ» известен только в общих чертах. Давайте вместе разберемся.

   Ребенок с ОВЗ – это ребенок с ограниченными возможностями здоровья, у которого временное или постоянное отклонение в физическом или психическом развитии.К их числу относят слабовидящих и слепых, слабослышащих и глухих детей, малышей с серьезными нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, расстройствами психического развития и аутизмом, умственной отсталостью.Статус «ребенок с ОВЗ» устанавливается психолого-медико-педагогической комиссией и он может быть изменен, если у малыша наблюдается положительная динамика.

  А ребенок-инвалид — это лицо не достигшее 18 лет со стойким расстройством функций организма, спровоцированным последствиями травм, заболеваниями или врожденными дефектами, которые привели к ограничению жизнедеятельности.

  Так чем же ребенок с ОВЗ отличается от ребенка – инвалида и так ли существенна эта разница? На самом деле разница очень важна.

Путаница в понятиях приводит не только к неправильным цифрам в статистике, но и к тому, что при обучении в школе и социализации не учитываются особенности этих двух групп детей.  

  Понятия «ребенок-инвалид» и «ребенок с ОВЗ» предполагают наличие патологии или заболевания, которое ограничивает возможности ребенка. Но при этом разница заключается только в наличии или в отсутствии официально установленной инвалидности. Ведь, по сути, инвалид – это не только медицинское понятие, но и юридическое. Поэтому, ребенок-инвалид является лицом с ОВЗ, но не все дети с ОВЗ – инвалиды.

    С точки зрения психологов термин «ОВЗ» звучит более корректно, чем термин «инвалид». Потому что, первый – это не раскрытый потенциал ребенка, а второй – окончательный диагноз.

    Но вопрос о разнице этих понятий должен решаться на законодательном уровне. Это позволит сделать жизнь детей немного счастливее.

                                                                       Павлецова Н.Н.,

специалист по социальной работе в социальной сфере

портала «ДАР»

Какие заболевания входят в ОВЗ

Сейчас значительное внимание уделяется проблемам деток с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Однако тем, кто не работает с детьми с ОВЗ, возможно, это понятие известно только в общих чертах. В статье рассмотрим, какие заболевания подходят под это понятие, какие существуют проблемы развития у детей с ОВЗ и затронем социальную политику государства в области инклюзивного образования.

Содержание статьи

Расшифровка ОВЗ

ОВЗ — это ограниченные возможности здоровья, которые накладывают определенные ограничения в повседневной жизнедеятельности. Речь идет о физических, психических или сенсорных дефектах. Данное состояние бывает хроническим или временным, частичным или общим. Естественно, физические ограничения накладывают значительный отпечаток на психологию.

Подобные ограничения подразумевают особое отношения к воспитанникам, их развитию, воспитанию и обучению, а также созданию необходимых условий для возможности получить все необходимое наравне со здоровыми детьми.

Категории детей с ОВЗ.

Всего выделяют восемь разных групп проблем со здоровьем:

1. дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие), не могут использовать зрение для познания и ориентирования;
2. дети с нарушениями слуха (глухие, плохослышащие) ,  имеют двустороннее нарушение слуха, при котором общение с другими людьми при помощи речи существенно затруднено или невозможно.
3. дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Ребенок с подобными нарушениями не может пользоваться коммуникативной функцией с целью познания. Это обусловлено недоразвитием речи, которое может возникнуть по самым различным причинам.
4. дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА), не могут полноценно двигаться с такой же скоростью и силой, как их сверстники, не могут сохранять аналогичную скоординированность и темп движения.
5. дети с задержкой психического развития (ЗПР). В данную группу относятся заболевания, вызванные поражением центральной нервной системы.
6. дети с нарушением интеллекта (У/О) . Ребенок относится к этой категории, если у него диагностирован аутизм, эпилепсия, олигофрения, шизофрения, слабоумие, опухоли нервной системы и другие заболевания.
7. дети с расстройствами аутистического спектра (РА)

Статус «ребенок с ОВЗ» устанавливается психолого-медико-педагогической комиссией. Установленный статус может быть изменен, если у ребенка наблюдается положительная динамика в результате оказанной психолого-педагогической помощи.

Введение ФГОС НОО ОВЗ связано с необходимостью создания специальных условий для обеспечения равного доступа к образованию всех детей с ОВЗ вне зависимости от тяжести их проблем, в том числе оказание специальной помощи детям с ОВЗ, способным обучаться в условиях массовой школы.

Статус  «ребенок  с  ОВЗ»  в  системе  образования  дает  детям  данной категории  определенные льготы:

1. Право  на  бесплатные  коррекционно-развивающие  занятия  с  логопедом,  психологом, специальным педагогом в условиях образовательной организации.
2. Право на особый подход со стороны обучающих учителей, которые должны учитывать психофизические особенности ребенка, в том числе индивидуально-ориентированную систему оценивания.
3. По  окончании  9, 11  класса   право  на  выбор  традиционной  формы  сдачи государственной итоговой аттестации  (государственный  выпускной  экзамен)  или  в  форме  основного  государственного экзамена (тестовые задания).
4. Право на бесплатное 2-х разовое питание в школе.
5. Дети группы ОВЗ не могут быть подвергнуты мерам дисциплинарного взыскания, на протяжении всего периода обучения.

Дети с ОВЗ, расшифровка в образовании

Сейчас явно прослеживается тенденция к ликвидации неравенства общеобразовательных и  коррекционных школ. Большое внимание уделяется инклюзивному обучению. Это создаёт ситуацию, когда состав учащихся характеризуется значительной неоднородностью по физическому,  умственному, психическому развитию. Из-за этого существенно затрудняется адаптация детей с отклонениями в здоровье и даже детишек без функциональных расстройств. А в образовании детей с ОВЗ очень важно качество. Если начать развитие ребёнка вовремя и правильно, применять новейшее оборудование, использовать современные коррекционные программы, — можно смягчить очень многие отклонения.

Нередко педагог теряется, не знает какие приёмы необходимо применить для оказания помощи  и поддержки учащимся с ОВЗ. Кроме того, встречаются недочёты в применении разных информационных технологий на уроках и факультативных занятиях. Пробелы появляются по таким причинам:

• из-за отсутствия в образовательном учреждении нужного программно-аппаратного обеспечения, технологической инфраструктуры;
• по причине отсутствия нужных условий, которые ориентированы на совместную учебную деятельность.

Дети с ОВЗ и инвалиды. В чем отличие?

Ребенок-инвалид — лицо возрастом до 18 лет со стойким расстройством функций организма, спровоцированных последствиями травм, заболеваниями или врожденными дефектами, приводящими к ограничению жизнедеятельности.
Ребенок с ОВЗ — лицо с недостатками психологического и (или) физического развития, которые препятствуют ему в получении образования без особых условий.

Если несовершеннолетний с серьезными заболеваниями или последствиями травм, не получил группу по инвалидности согласно постановлению Правительства РФ от 20 февраля 2006 г. № 95, федеральным госучреждением медико-социальной экспертизы (МСЭ) , он является ребенком с ОВЗ. Получается, что дети с ОВЗ одновременно могут иметь инвалидность, однако дети-инвалиды не могут быть причислены к категории детей с ОВЗ. Следовательно, нельзя утверждать, то дети с ОВЗ и дети-инвалиды — это одно и тоже.

Надеемся эта статья дала ответы на большинство ваших вопросов и теперь вы имеете представление о том, что такое ограниченные возможности здоровья.

Коррекционное образование – это…

Коррекционное образование или коррекционная учебно-воспитательная работа представляет собой систему специальных психолого-педагогических, социокультурных и лечебных мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, сообщение им доступных знаний, умений и навыков, развитие и формирование их личности в целом. Сущность коррекционного образования состоит в формировании психофизических функций ребенка и обогащении его практического опыта наряду с преодолением или ослаблением, сглаживанием, имеющихся у него нарушений психики, сенсорики, моторики, поведения.

Впервые специально обучать особых детей начали в Испании в 1578 году. Попытки специального обучения детей с нарушениями интеллекта начались в XIX веке, сочетаясь с исследованиями самого явления олигофрении. В России система специального образования детей появилась в 1797 году.

Концепция обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на протяжении XX века претерпела ряд изменений. В мировой практике условно выделяют три этапа трансформации:

1. До середины ХХ века – сегрегация (медицинская модель), рассматривающая лицо с инвалидностью и ОВЗ как больного человека, которому необходим медицинский уход и лечение, что лучше всего осуществляется в специальном учреждении.

2. Вторая половина ХХ века – интеграция (модель нормализации), при которой барьеры и ограничения жизнедеятельности людей с ОВЗ стали рассматриваться как неприспособленность окружающей среды к индивидуальным особенностям каждого человека.

3. Середина 80-х годов – настоящее время – инклюзия (модель включения), предполагающая вовлечение в образовательный процесс каждого ученика с помощью индивидуальной программы, которая соответствует его возможностям, обеспечение специальных условий. Инклюзивное образование расширяет личностные возможности всех детей, помогает развить гуманность, толерантность, готовность помогать сверстникам.

Становление отечественной специальной педагогики во всех ее отраслях связано с научной деятельностью Л.С. Выготского (1896-1934), который заложил основы современного специального образования.

Специальное образование – это процесс обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития, осуществляемый в различных образовательных структурах и обеспечивающий общее образование, коррекционные услуги, социальную адаптацию и интеграцию в общество. Оно осуществляется по линии трех министерств: Министерства просвещения РФ, Министерства здравоохранения РФ, Министерства труда и социальной защиты РФ.

Проблемы специального образования:

•    отсутствие ранней диагностики и коррекции отклонений в развитии,

•    недостаточная разработанность нормативно-правовой базы,

•    недостаточная изученность психологических особенностей детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии,

•    несовершенность системы коррекционной помощи детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.

Компенсация – возмещение, замещение или перестройка нарушенных или недоразвитых функций организма. Это сложный, многообразный процесс приспособляемости организма вследствие врожденных либо приобретенных аномалий. Процесс компенсации опирается на значительные резервные возможности высшей нервной деятельности. У детей в процессе компенсации происходит формирование новых динамических систем условных связей, исправление нарушенных или ослабленных функции, развитие личности.

Чем раньше начинается специальное педагогическое воздействие, тем лучше развивается процесс компенсации. Коррекционно-воспитательная работа, начатая на ранних этапах развития, предупреждает вторичные последствия нарушений органов и способствует развитию ребенка в благоприятном направлении.

В России деятельность специальных (коррекционных) образовательных организаций длительное время регламентировалась типовым положением «О специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонением в развитии» (1997).

Восемь видов специальных (коррекционных) организаций:

I вид – для глухих и слабослышащих (имеющих частичную потерю слуха и различную степень недоразвития речи), а также позднооглохших детей (оглохших в дошкольном или школьном возрасте, но сохранивших самостоятельную речь). В учебное расписание включаются курсы, направленные на компенсацию слуха посредством использования звукоусиливающей аппаратуры, коррекция произношения, социально-бытовая ориентировка и другие.

II вид – для глухонемых детей. Образовательный процесс направлен на восстановление утраченных слуховых способностей, организацию активной речевой практики, обучение коммуникативным навыкам.

III вид – для незрячих детей, а также детей с остаточным зрением (0,04 и ниже) и более высокой остротой зрения (0,08) при наличии сложных сочетаний нарушений зрительных функций, с прогрессирующими глазными заболеваниями, ведущими к слепоте.

IV вид – для слабовидящих детей с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу с переносимой коррекцией, а также для детей с косоглазием и амблиопией, имеющих более высокую остроту зрения (выше 0,4) для продолжения лечения зрения .

V вид – для детей с тяжелой речевой патологией, в том числе с заиканием. Учебно-воспитательный процесс организован таким образом, чтобы дети имели возможность развивать речевые навыки в течение всего дня.

VI вид – для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Основной контингент – дети с разными формами детского церебрального паралича (ДЦП), спинномозговыми и черепно-мозговыми травмами. Восстановление, формирование и развитие двигательных функций, коррекция недостатков психического и речевого развития детей способствует их социально-трудовой адаптации и интеграции в общество.

VII вид – для детей с дислексией – частичным специфическим расстройством овладения чтением, обусловленное нарушением высших психических функций, с задержкой психического развития (ЗПР), у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость.

VIII вид – для детей с умственной отсталостью. Коррекция отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологическая реабилитация способствуют последующей интеграции в общество.

Кроме того, достаточно распространенными формами образования в последние годы являются: индивидуальное/надомное обучение, обучение в условиях стационара (лечебного учреждения), санатория, школы-профилактория. Получение профессионального образования возможно в организациях СПО, лечебных мастерских, центрах социально-трудовой реабилитации.

Исследование эволюции отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии от античных времен до наших дней, выполненное Н.Н. Малофеевым, позволило выделить переломные моменты, разграничивающие пять периодов эволюции:

1. Первый период – от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости заботиться о людях с отклонениями в развитии (18 век).

2. Второй период – от осознания необходимости призрения лиц с отклонениями в развитии к осознанию возможности обучения хотя бы части из них (начало 19 века).

3. Третий период – от осознания возможности к осознанию целесообразности обучения трех категорий детей: с нарушениями слуха, зрения, умственно отсталых (30-е годы 20 века).

4. Четвертый период – от осознания необходимости обучения части особенных детей к пониманию необходимости обучения всех особенных детей (50-90 годы).

5. Пятый период – от изоляции к интеграции (с 90-х годов, наше время).

При интеграционном подходе не произошло изменений в организации системы общего образования, т.е. в программах, методиках, стратегиях обучения. Это явилось основным барьером в широкой реализации политики и практики включения детей с инвалидностью и ОВЗ в общеобразовательную среду. Переосмысление этого процесса привело к изменению концепции «особых образовательных потребностей» и появлению нового термина – «инклюзия».

Инклюзивное образование – это такая организация процесса обучения, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются по месту жительства вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных организациях. Модель инклюзивного образования строится на основании следующего социального подхода – нужно менять не людей с ограниченными возможностями, а общество и его отношение к инвалидам.

При этом необходимо отметить, что инклюзивное обучение в России еще не стало системным явлением. В большинстве регионов имеют место только отдельные эпизоды реализации подобного обучения.

Организация психологической помощи в системе специального образования в России представляет собой результат определенных социально-экономических изменений, происходящих последние 10-15 лет. Для улучшения качества жизни лиц с инвалидностью и ОВЗ была разработана многоступенчатая государственная программа «Доступная среда», реализация которой продлена до 2025 года. Что же касается практической психологической службы специального образования, то она еще только начинает оформляться и заявлять о себе.

В настоящее время в России разрабатывается концепция развития системы инклюзивного и коррекционного образования на период до 2030 года.

 

Адаптированная программа 5.1 | Реализация Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

Наушники, фитбол и сенсорный бокс — учим дома ребенка с ОВЗ

В школу в Москве и Подмосковье сегодня не пошли не только обычные дети, но и ученики с ограниченными возможностями здоровья. Их родителям сейчас во сто раз труднее, чем мамам и папам здоровых детишек. Психолог Михаил Алагуев, сотрудник Центра экстренной психологической помощи МГППУ рассказал «РГ», что нужно сейчас делать родителям детей с ОВЗ, которые остались дома.

Аутисты — одна из самых сложных категорий учеников. Сегодня они вынуждены находиться дома вместе с родителями. Это непростое испытание для всех. Как организовать для таких учеников рабочее место?

Михаил Алагуев: Рабочее место надо обязательно отделить от игровой зоны и избавить от посторонних предметов, на которые может отвлекаться внимание ребёнка. Возможно, будет полезно установить боковые и передние ширмы. Вместо передней ширмы может быть стена. Это важно для того, чтобы помочь ребёнку сконцентрироваться и не отвлекаться.

Если у ребенка есть специфические особенности восприятия, то подходящим оборудованием могут быть, например, шумопоглощающие наушники, фитбол (большой резиновый мяч) вместо стула, сенсорный бокс (коробка с разными наполнителями — мелкими игрушками или даже разноцветной крупой) для успокоения, антибликовые очки и другое. Стол лучше сделать наклонным.

Наиболее благоприятным будет продолжение обучения с того места, где оно прервалось в очном обучении. Что касается продолжительности занятия — здесь больше зависит от способностей и состояния ребёнка, чем от необходимости охватить какой-то конкретный объём материала, потому что важно не делать обучение мучительным.

Стресс от учебы дома не только у учеников, но и у родителей, которые остались один на один со своим необычным ребенком. Как им сохранить спокойствие?

Михаил Алагуев: Важно сохранить привычный уклад жизни, компенсируя отсутствие развлечений своими силами. Можно попробовать самому разыграть домашний театр, раз поход в настоящий невозможен. Важно не усугублять панику ребёнка. Не нужно избегать вопросов детей о пандемии, но не стоит и погружаться в длительные обсуждения ситуации и ее рисков. Не смакуйте подробности «ужасов» из интернет-сетей, а по возможности избегайте их сами.

Если ребёнка выводит из душевного равновесия режим самоизоляции, постарайтесь понять его, и самое главное — дать ему понять, что вы его понимаете. Делитесь с ребёнком своими эмоциями, чувствами, объясните, почему и вы сами соблюдаете режим. Составляйте план на день совместно с ребёнком, если это возможно. Не стесняйтесь обращаться за помощью. Звоните на горячие линии, ищите поддержку у близких и родных, знакомьтесь с интернет-ресурсами по помощи родителям детей в режиме самоизоляции. Просить о помощи — не слабость, а осознанное и ответственное решение. МГППУ опубликовал памятки и рекомендации для студентов, школьников и родителей. Институт коррекционной педагогики Российской академии образования выпустил методические материалы по организации развивающих занятий с ребенком в условиях дистанционной формы обучения.

Часть гуляющих по улицам в эти дни — подростки, которые не всегда понимают опасность, дети, которые не воспринимают родителей как авторитет. Как быть с ними?

Михаил Алагуев: В таком случае нужно определить, кто для таких подростков является авторитетом. Сейчас движение «#лучшедома» поддерживают едва ли не все медийные личности, все популярные площадки, так что есть смысл апеллировать к тем источникам, откуда подросток черпает информацию о пандемии. Взрослым не стоит забывать и о том, что в среде подростков важно одобрение сверстников. Многие их сверстники остаются дома и используют проводимое дома время с пользой. Апелляция к положительному примеру их друзей может возыметь действие. Кроме того, преодоление опасностей, которые окружают нарушение режима, может восприниматься как экстрим, который так нравится многим подросткам. В этом случае можно действовать по общей схеме помощи при деструктивном поведении подростков: воспитывать критичное отношение к себе и своим действиям, задавать вопросы о причинах поведения подростка, спрашивать о его желаниях и ценностях в жизни. Угрозами и криком вы скорее лишь оттолкнёте подростка от себя.

МГТУ им. Н.Э. Баумана — Для граждан с ОВЗ

В МГТУ им. Н.Э. Баумана созданы уникальные, не имеющие аналогов в отечественной и мировой практике инклюзивного образования, благоприятные условия для обучения студентов из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. МГТУ им. Н.Э. Баумана предоставляет таким студентам возможность выбора формы обучения – в рамках основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) или в рамках адаптированных основных профессиональных образовательных программ (АОПОП) с комплексной системой сопровождения.

Адаптированные профессиональные образовательные программы (АОПОП1 и АОПОП2) – это особая форма реализации для студентов с инвалидностью ОПОП по направлениям подготовки (уровень бакалавриата) и специальностям (уровень специалитета).

АОПОП обеспечивают создание необходимых условий для снижения трудоемкости освоения ОПОП за счет особой организации учебного процесса, увеличения срока обучения на 1 год, предоставления специальных образовательно-реабилитационных услуг сопровождения и поддержки обучения. Адаптированные ОПОП обеспечивают сохранение здоровья, безопасность жизнедеятельности и высокое качество образования в соответствии с образовательными стандартами МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Для абитуриентов с инвалидностью по слуху предлагаются адаптированные программы – АОПОП1 по направлениям подготовки (уровень бакалавриата) и специальностям (уровень специалитета).

Для абитуриентов с инвалидностью другой нозологии с незначительно выраженными ограничениями жизнедеятельности в категориях перемещения и ориентации предлагаются адаптированные программы – АОПОП2 по направлениям подготовки (уровень бакалавриата) и специальностям (уровень специалитета).

Реализацию АОПОП осуществляют профилирующие кафедры по направлениям подготовки и специальностям совместно с «Головным учебно-исследовательским и методическим центром профессиональной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов)» (ГУИМЦ).

Минимально необходимые баллы для студентов, поступающих на адаптированные основные образовательные программы, доступны в Правилах приёма и нового набора в разделе «значения минимально необходимых баллов, подтверждающие успешное прохождение вступительных испытаний».

Зачисление производится по результатам ЕГЭ и/или по результатам внутренних вступительных испытаний. По письменному заявлению абитуриента во время вступительных испытаний обеспечиваются специальные условия, которые определены в Правилах приема в МГТУ им. Н.Э. Баумана (предоставляется услуга сурдоперевода и иная поддержка).

Исходя из многолетнего положительного опыта, абитуриентам с инвалидностью по слуху, поступающим на адаптированные программы АОПОП1, рекомендуется выбирать одно из четырех, наиболее перспективных, направлений подготовки (уровень бакалавриата): «Информатика и вычислительная техника» (каф. ИУ5), «Автоматизация технологических процессов и производств» (каф. РК9), «Материаловедение и технологии материалов» (каф. МТ8), «Стандартизация и метрология» (каф. МТ4). Преподавательский состав этих кафедр за годы обучения студентов ГУИМЦ накопил значительный опыт и разработал собственные методики преподавания дисциплин.

В таблице ниже приведены реализуемые адаптированные основные профессиональные образовательные программы по направлениям подготовки (уровень бакалавриат) и специальностям (уровень специалитет) в МГТУ им. Н.Э. Баумана:

Обращаем ваше внимание, что 27 июня 2018 года вышел Федеральный закон “О внесении изменения в статью 71 Федерального закона “Об образовании в Российской Федерации”, в соответствии с которым, лица, которым предоставлено право на прием в пределах особой квоты, могут поступать на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета одновременно в 5 образовательных организаций высшего образования на 3 специальности и (или) направления подготовки в каждой из указанных организаций.

При реализации адаптированной основной профессиональной образовательной программы используются элементы электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, в частности, системы телеконференц-связи, вебинары, а также образовательные онлайн-платформы для удаленного доступа к записям занятий.

В МГТУ им. Н.Э. Баумана в рамках контрольных цифр приема поступающих на 1-й курс для обучения за счет бюджетных ассигнований по программам бакалавриата и программам специалитета по каждому направлению подготовки и по каждой специальности выделяется особая 10 % квота приема на обучение следующих лиц при условии успешного прохождения ими вступительных испытаний: детей-инвалидов, инвалидов I и II групп, инвалидов с детства.

Приемная комиссия Университета рекомендует абитуриентам, поступающим в пределах 10 % квоты, рассмотреть вариант формы обучения в виде адаптированной программы (АОПОП1 и АОПОП2). Выбрав эту программу, вы получите качественное образование и сохраните здоровье, станете востребованными специалистами. Многолетняя статистика обучения контингента из числа инвалидов, поступавших в пределах 10 % квоты на обычные ОПОП, показывает, что только 30-35 % из них завершают учебу и защищают диплом. Остальные вынуждены уходить, в основном с первого и второго курса, так как в рамках регламентов этих программ, не учитывающих повышенную трудоемкость их освоения студентами-инвалидами, очень сложно успешно освоить учебные программы без дополнительной поддержки.

В то же время, для контингента адаптированных ОПОП количество успешно завершивших обучение и получивших диплом устойчиво составляет не менее 75-80 % от поступивших, при практически 100 % последующем трудоустройстве.

Студенты ГУИМЦ активно принимают участие в студенческой жизни Университета – конкурсах, мероприятиях Студсовета и Профкома, занимаются спортом. Разрабатывают свои проекты, с которыми участвуют в выставках и побеждают в различных конкурсах, в том числе, международных. За успехи в учебе и научной деятельности студенты получают стипендии Президента и Правительства РФ. Вопросами здоровьесбережения студентов занимается современный медицинский центр, который входит в инфраструктуру университета. Спортивный комплекс Университета предоставляет студентам возможность выбора видов спорта или групп с общефизической подготовкой. Для занятий доступны пятидесятиметровый плавательный бассейн, легкоатлетический манеж, на базе общежитий созданы центры здоровья.

Иногородним студентам ГУИМЦ Университет предоставляет места в благоустроенном общежитии, оборудованные специальной системой сигнализации и оповещения в случае чрезвычайных ситуаций. В структуре ГУИМЦ работает служба содействия трудоустройству выпускников, которая помогает трудоустроиться всем выпускникам.

Такой подход позволяет МГТУ им. Н.Э. Баумана более 80 лет успешно реализовывать инклюзивную форму подготовки студентов с инвалидностью в условиях интегрированного обучения.

Проблемы и вызовы высшего инклюзивного образования — взгляд преподавателя

Законом жизни является целостное развитие лич­ности. По
мнению Ш. А. Амонашвили, целостность пе­дагогического процесса не сводится к
сумме воспита­тельных и образовательных мероприятий или их сис­тем. Основа его
— это развивающаяся в многообраз­ных формах жизнь ребенка [2]. Вопрос о
гуманизации образования приобретает другое звучание, когда речь идет об
образовании для всех — в том числе для детей с ограниченными возможностями
здоровья, которые в нашей стране в основной своей массе до настоящего времени
обучались в специальных образовательных учреждениях и существовали как бы
параллельно всем остальным, в своем особом мире. Точкой пересе­чения с миром
«здоровых» фактически оказывалась только семья ребенка с ограниченными
возможностя­ми здоровья (ОВЗ).

Сейчас ситуация меняется, все больше образова­тельных
учреждений разного уровня принимают де­тей с ОВЗ, инклюзивное образование
постепенно вхо­дит в нашу жизнь. Таким образом, общество постепен­но
гуманизируется, и начинается процесс интеграции. Однако он сопряжен не только с
физическими и мате­риальными трудностями, но и с психологическими. Этот процесс
идет трудно не только для людей с физи­ческими ограничениями, но и для так
называемых здо­ровых.

Совместное обучение детей с ОВЗ и здоровых ста­вит много
острых вопросов. Материальная подготов­ленность физической среды обучения и
обеспечение необходимыми специальными средствами обучения — это чрезвычайно
важный, но не единственный компо­нент полноценного образования для лиц с
ограничен­ными возможностями здоровья.

Инклюзия в образовании предъявляет повышен­ные требования ко
всем участникам образовательно­го процесса. От студентов с ограниченными
возмож­ностями здоровья оно требует чрезвычайного напря­жения сил —
интеллектуальных и психологических ресурсов личности, от условно-здоровых
студентов — толерантности, понимания, готовности оказывать по­мощь, то есть
проверяет их на предмет человечности и этики. Однако это в то же время и вызов
преподава­телям, работающим в группах, где есть студенты с ОВЗ.

В литературе имеются противоречивые данные об особенностях
учащихся с ограниченными возможнос­тями здоровья. В. А. Мамот приводит данные,
касаю­щиеся ситуативной и личностной тревожности у лиц, имеющих ограничения по
зрению [3]. Показано, что различия с контрольной группой здоровых учащихся в
отношении абсолютной выраженности этих показа­телей недостоверны. Основные
различия, как отмеча­ет автор, обнаружены в отношении типов реагирова­ния на
свое заболевание. В группе инвалидов по зре­нию доминирует неврастенический тип
реагирования (23,5 %), в то время как в контрольной — всего 15 %. Легкое
депрессивное состояние диагностируется у каждого второго респондента с
ограничениями по зре­нию, в контрольной группе — у 40 %, при этом серьез­ная
депрессия диагностируется у 10,5 % респондентов с ОВЗ. Автор указывает на такие
эмоциональные пе­реживания инвалидов по зрению, как состояние угне­тенности,
подавленности, страха, тревоги, которые ме­шают адаптироваться, ломают
привычные жизненные стереотипы, порождают состояние эмоционального дискомфорта
и выраженный хронический стресс. Главное для людей с ограниченными
возможностями здоровья — это развитие социального интеллекта, ов­ладение
способами эффективного взаимодействия с другими людьми, полноценное включение в
социум. Главными проблемами являются эмоциональные — тревога, депрессия,
трудности выражения своих эмо­циональных состояний, импульсивность, трудности
при необходимости быстрого и гибкого реагирования в нестандартных
ситуациях.

В то же время данные, которые приводятся в рабо­те
Александровой, Лебедевой и Леонтьева [1], говорят о противоположных тенденциях
у студентов, обучаю­щихся в условиях инклюзивного образования, кото­рые по
основным личностным показателям (осмыс­ленность жизни, жизнестойкость,
толерантность к не­определенности) не отличаются от здоровых сверст­ников.
Единственное отличие касается ощущения субъективного благополучия, которые
значимо ниже у студентов с ограниченными возможностями здоровья. У таких
студентов эффективно работают компенса­торные механизмы, что позволяет им
осваивать учеб­ную программу практически наравне со здоровыми. Однако, так как
цена поддержания такого равенства для них порой чрезвычайно высока, такие
студенты более уязвимы, требуют большего такта и внимания при работе с ними. В
то же время обучение наравне со здоровыми дает им силы, веру в себя и оптимизм,
хотя и предъявляет повышенные требования к их интел­лектуальным, физическим и
психоэмоциональным ре­сурсам.

Статья основана на личном опыте преподаватель­ской работы в
группах, где есть студенты с ограничен­ными возможностями здоровья в условиях,
когда об­разование не декларируется как инклюзивное, но яв­ляется таковым по
факту. В процессе такой работы возникает множество вопросов, на которые пока
нет однозначных ответов.

Первая проблема, которая требует своего реше­ния, — это
вопрос об адаптации требований для сту­дентов с ограниченными возможностями
здоровья. Адаптировать или не адаптировать? И если адаптиро­вать, то как
именно? Рассмотрим эти две ситуации.

1)   Учебные требования не адаптируются,
препода­ватель закрывает глаза на инвалидность студента, де­лает вид, что перед
ним обычный студент, а студент с ОВЗ старается соответствовать требованиям,
которые предъявляются к обычным студентам. Им сложно, в силу ограничений по
здоровью и отсутствию адапти­рованных средств обучения, в заданные жесткие
сроки выполнять учебные задания. Нагрузки, связанные с учебным процессом, порой
тяжелые и для обычных студентов, у студентов с ОВЗ могут вызывать силь­ный
стресс, даже нервные срывы, и могут серьезно ухудшить их физическое состояние.
Такому студенту сложнее осваивать материал в заданные сроки (при наличии
сенсорных дефектов), сложнее отвечать (при наличии речевых дефектов), а
преподавателю сложнее его слушать. Эта ситуация требует понимания и такта, в
том числе и от других студентов. Организационной проблемой может стать то, что
времени, отведенного на занятие, может не хватить для проведения опроса, и
студенты, которые не успевают отвечать, могут испы­тывать обиду и раздражение,
а студент с ОВЗ, в свою очередь, будет опасаться отвечать из-за того, что
яко­бы «из-за него» не успевают остальные. Реальностью становится
индивидуальный подход к такому студен­ту порой в ущерб другим.

2)   При адаптации тре6ований необходима
разра­ботка иных форм проверки знаний либо проверка зна­ний данного студента в
индивидуальном порядке с учетом его индивидуальных особенностей. Для
осуще­ствления этого подхода необходимо понимание со сто­роны других членов
учебной группы.

Второй вопрос — это взаимоотношения внутри студенческой
группы, где есть студент(ы) с ОВЗ. Если таких студентов несколько, они образуют
внутри группы отдельную подгруппу, общаются и существу­ют в основном
обособленно от остальных, в среде «своих». Если такой студент(ка) в группе в
единствен­ном числе, проблема принятия-непринятия его груп­пой становится очень
острой. Преподаватель может отстраниться от этой проблемы, концентрируясь
толь­ко на учебном процессе, а может попытаться вмешать­ся во взаимоотношения
внутри группы напрямую. По­следнее не всегда продуктивно. Поэтому возникает
во­прос: вмешиваться или не вмешиваться?

1)   Если придерживаться точки зрения, что
обуче­ние — это только обучение, и игнорировать воспита­тельную сторону, то
невмешательство становится ес­тественным ответом. При невмешательстве есть
веро­ятность, что ситуация восстановится сама собой в рус­ле естественной
групповой динамики, однако это во многом зависит как от членов группы, так и от
самого студента с ОВЗ, прежде всего, от их человеческих ка­честв.

2)   Если считать, что любой процесс обучения
име­ет большую воспитательную составляющую, единст­венным ответом преподавателя
на этот вопрос может быть стратегия вмешательства. Если преподаватель активно
вмешивается в процесс, студент с ОВЗ чувст­вует поддержку с его стороны, однако
это может вы­звать неприятие и протест со стороны других студен­тов. При
активном вмешательстве и при недостаточ­ном понимании внутригрупповых процессов
препода­ватель может даже навредить. Однако преподавателю порой бывает
психологически трудно, если вообще возможно, оставаться в стороне, и это
создает для него дополнительный стресс. Поэтому есть необходимость в
рекомендациях по осуществлению воспитательного вмешательства преподавателя в
группе, в которой есть студенты с ОВЗ.

Третий вопрос касается индивидуальной работы со студентами.
Под индивидуальной работой подразу­мевается две формы взаимодействия
преподавателя со студентами — 1) индивидуальная учебная работа (консультации),
т. е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение
материа­ла с теми студентами, которые в этом заинтересованы, и — 2)
индивидуальная воспитательная работа.

Индивидуальные консультации по предмету ста­новятся важным
фактором, способствующим установ­лению контакта между преподавателем и
студентом с ОВЗ и индивидуализации обучения. В ходе таких кон­сультаций
снимается много вопросов, связанных с ин­дивидуальным темпом освоения учебного
материала студентами с ОВЗ. Сами студенты охотно идут на та­кие занятия, хотя
для них это является дополнитель­ной нагрузкой. При наличии в студенческих
группах учащихся с ОВЗ в учебном плане нужно отводить больше времени на
индивидуальную работу со студен­тами.

У студентов с ограниченными возможностями здо­ровья также
есть четко обозначенный запрос на инди­видуальную работу, которую можно было бы
назвать воспитательно-психологической. Они сами проявля­ют инициативу и идут на
активный контакт с препода­вателем, обсуждая с ним самые разные вопросы: от
бы­товых проблем до личных взаимоотношений и про­блем мироздания. Такой запрос,
возможно, является формой поиска эмоциональной социальной поддерж­ки, тогда как
запрос на консультации по предмету — формой поиска инструментальной социальной
под­держки.

Все это делает актуальным четвертый вопрос — ор­ганизация
психолого-педагогического сопровождение учащихся с ограниченными возможностями
здоровья. Таким студентам необходимо помочь овладеть способа­ми эмоциональной,
интеллектуальной и волевой само­регуляции. Кроме того, им необходима помощь в
уста­новлении полноценных межличностных отношений с другими студентами,
создании комфортного психоло­гического климата в студенческой группе. Этими
во­просами должна была бы заниматься психологическая служба образовательного
учреждения. Однако на прак­тике эту функцию нередко берут на себя
преподавате­ли-предметники, порой довольно далекие от психоло­гии. Получается,
что психолого-педагогическое и даже просто педагогическое сопровождение
становится во­лонтерской деятельностью педагогов в образователь­ных учреждениях
со стихийной инклюзией.

Все эти вопросы требуют ответа, так как число сту­дентов и
учащихся с ограниченными возможностями в общеобразовательных учреждениях
растет, хотя и медленно. В то же время в обычных, не ориентирован­ных на
инклюзию образовательных учреждениях пре­подаватели оказываются не готовыми к
работе с таки­ми студентами и как специалисты-предметники, и
психологически.

Грамотная организация совместного образования будет
способствовать повышению эффективности учебного процесса, повышению уровня
удовлетворен­ности учебным процессом, повышению познаватель­ной активности
студентов, развитию социальной ком­петентности, повышению уровня социальной
интегра­ции студентов-инвалидов и личностному развитию всех участников
образовательного процесса.

Полноценная интеграция людей с ограниченными возможностями
здоровья требует от всего общества психологической готовности к ней. Ждать,
пока эта го­товность вызреет сама, пришлось бы очень долго. Ре­альная практика
образования делает совместное обу­чение лиц с ОВЗ и их здоровых сверстников
реально­стью и, таким образом, готовит почву для полноцен­ной инклюзии и
способствует гуманизации образова­ния и общества в целом.

OpenVZ — LiveJournal

Почти 10 лет назад я организовал на kerneltrap.org интервью с руководителем группы разработчиков ядра Андреем Савочкиным, которое было опубликовано 18 апреля 2006 г. Прошло несколько лет, kerneltrap.org больше нет, Андрей получил степень кандидата экономических наук и сейчас работает доцентом, а OpenVZ все еще здесь. Читайте дальше, чтобы узнать об этом замечательном памятном реликвии.

Андрей Савочкин возглавляет разработку ядра OpenVZ, решения виртуализации серверов на уровне операционной системы.В этом интервью Андрей подробно объясняет, что такое виртуализация и как она работает. Он также обсуждает различия между виртуализацией на аппаратном уровне и на уровне операционной системы, а также сравнивает OpenVZ с VServer, Xen и User Mode Linux.

Андрей сейчас работает над объединением OpenVZ с основным ядром Linux, объясняя: «Виртуализация делает следующий шаг в направлении более эффективного использования оборудования и лучшего управления, шаг, который сопоставим с шагом между однопользовательским и многопользовательским режимами. пользовательские системы. «Полный набор исправлений OpenVZ весит около 70 000 строк, примерно 2 МБ, но разбит на более мелкие логические части, чтобы облегчить обсуждение и слияние.

Джереми Эндрюс : Расскажите немного о себе и своем прошлом …

Андрей Савочкин : Я живу в Москве, Россия, работаю в SWsoft. Два моих главных интереса в жизни — это математика и компьютеры, и я долгое время не мог решить, какой из них предпочитаю.

Я учился в МГУ, где есть довольно сильная математическая школа, и получил степень магистра наук. степень в 1995 г. и докторская степень. степень в 1999 году. Окончательный выбор между математикой и компьютерами был сделан во время моей учебы в аспирантуре и моей докторской степени. Диссертация была полностью посвящена информатике, исследуя некоторые аспекты безопасности операционных систем и программного обеспечения, предназначенных для использования на компьютерах с доступом в Интернет.

Джереми Эндрюс : Каково ваше участие в проекте OpenVZ?

(Подробнее…Свернуть)

Управление виртуализацией OpenVZ — Документация VMmanager 5 OVZ

VMmanager OVZ — это система управления виртуализацией на уровне операционной системы. VMmanager OVZ работает на OpenVZ. Эта технология основана на ядре Linux и позволяет запускать изолированные копии выбранной операционной системы на физическом сервере. Виртуальные серверы сгруппированы в одно ядро ​​Linux.

Основные утилиты для управления OpenVZ:

• vzctl — основная утилита для управления контейнерами;
• vzlist —
• vzmigrate — утилита миграции;
• vzmemcheck, vzcpucheck, vzcalc — эта утилита позволяет получить информацию об использовании ресурсов;
• vzsplit — утилита генерирует конфигурационные файлы контейнеров;
• vzquota — утилита позволяет работать с дисковой квотой контейнера.

Конфигурация OpenVZ

vz — это глобальный файл конфигурации OpenVZ. Он находится в /etc/vz/vz.conf и состоит из строк в формате PARAMETER = «VALUE».

VMmanager OVZ использует значения VE_PRIVATE, VE_ROOT, TEMPLATE файла конфигурации.

TEMPLATE = каталог — каталог с данными шаблонов контейнеров.

VE_ROOT = каталог — корневая точка монтирования контейнера. Значение должно содержать макрос $ VEID, который будет заменен на значение VE ID.

VE_PRIVATE = каталог — каталог с файлами и каталогами, специфичными для определенного контейнера. Значение должно содержать макрос $ VEID, который будет заменен на фактическое числовое значение VE ID.

VMmanager OVZ отслеживает изменение путей, но не копирует автоматически уже созданные контейнеры и шаблоны ОС в новые каталоги. Рекомендуем использовать стандартные значения параметров VE_PRIVATE, VE_ROOT, TEMPLATE или изменить пути после установки VMmanager OVZ перед тем, как приступить к работе с контейнерами.Основным требованием для миграции контейнера между узлами кластера является совпадение путей VE_PRIVATE, VE_ROOT на всех узлах кластера. Все каталоги должны присутствовать в файловой системе узла кластера. Подкаталог кеша, в котором установлены шаблоны ОС, должен существовать в каталоге TEMPLATE. При создании нового узла кластера VMmanager изменяет VE_PRIVATE, VE_ROOT, TEMPLATE файла vz.conf в соответствии со значениями на других узлах кластера. Он также создает необходимые каталоги в файловой системе.

Файл конфигурации контейнера

Примеры файлов конфигурации хранятся в каталоге / etc / vz / conf . При создании контейнера VMmanager использует шаблон /etc/vz/conf/ve-ispbasic.conf-sample . Название шаблона определяется в коде панели управления и не может быть изменено. Удаление шаблона приведет к повторному созданию файла.

Создание контейнера:

Управление ресурсами

Состоит из следующих элементов

• двухуровневая дисковая квота;
• справедливое планирование ЦП;
• пользователя beancaunters.

Двухуровневая дисковая квота

Первый уровень: администратор сервера может устанавливать дисковые квоты для контейнеров.

Второй уровень: администратор контейнера может использовать общие утилиты внутри контейнера для настройки стандартных дисковых квот операционной системы для пользователей и групп.

Справедливое планирование ЦП;

Первый уровень: планировщик выбирает контейнер для выделения кванта времени ЦП в зависимости от параметров cpuunits для контейнеров.

Второй уровень: стандартный планировщик Linux выбирает процесс в выбранном контейнере для выделения кванта времени в зависимости от стандартных приоритетов ЦП.

Администратор сервера устанавливает разные значения cpuunits для контейнеров. Процессорное время распределяется на основе относительного соотношения этих значений. Параметры cpulimit устанавливают максимальное время процессора в% для контейнера. Параметр cpus устанавливает количество ЦП, которое будет доступно для контейнера.

User Beancounters

User Beancounters — лимиты контролируются каждым из контейнеров в узле. Вы можете просмотреть контролируемые и ограниченные ресурсы в файле / proc / user_beancounters . Для каждого ресурса есть 5 значений: текущее использование, максимальное использование (в течение срока службы контейнера), барьер, лимит и счетчик сбоев. Если ресурс достигает порогового значения, его счетчик отказов увеличивается.

Конфигурация контейнерной сети

Venet — это виртуальное сетевое устройство по умолчанию для контейнеров. Он позволяет установить двухточечное соединение между контейнером и узлом кластера, а также осуществляет коммутацию пакетов на основе IP-заголовка. Venet сбрасывает ip-пакеты из контейнера с адресом источника, а в контейнера с адресом назначения, который не соответствует IP-адресу контейнера.

Venet создается автоматически при запуске контейнера.

Для добавления IP-адреса виртуальной машине используется следующая команда:

 vzctl set CTID --ipadd  --save 

Venet запускает сценарий для добавления IP-адреса. IP-адреса добавляются как псевдонимы (venet0: 0 и т. Д.).

vzctl

l выполняет следующие операции:

• vzctl create CTID — создает контейнер;
• vzctl start CTID — запускает контейнер;
• vzctl stop CTID — отключает контейнер;
• vzctl restart CTID — перезапускает контейнер;
• vzctl snapshot CTID — делает снимок контейнера;
• vzctl status CTID — статус контейнера;
• vzctl set CTID — изменить параметры контейнера;
• vzctl destroy CTID — уничтожить контейнер.

CTID — идентификатор контейнера.

Что такое OpenVZ и чем он может вам помочь? (Плюс лучшее сравнение хостинга)

Что такое контейнеризация?

Контейнеризация — это особая форма виртуализации, при которой идея запуска программного обеспечения на виртуальной машине сводится к уровню отдельных приложений.

Что такое виртуализация?

Виртуальные машины существуют некоторое время, и вы, вероятно, знакомы с ними, по крайней мере, немного.

Виртуальная машина — это программная эмуляция всего реального компьютера, на котором работает полная операционная система и набор приложений.

Многие веб-хосты запускают виртуальные машины для своих клиентов.

Клиент взаимодействует со своим собственным сервером, как если бы это была физическая машина, но на самом деле это просто виртуальная машина, работающая на стандартном оборудовании в центре обработки данных, принадлежащем другому лицу.

Эта виртуализация серверов позволяет нескольким клиентам запускать свои веб-приложения и службы с одного компьютера (или кластера машин), не мешая друг другу.

Виртуализация на основе контейнеров

Виртуализация на основе контейнеров (или контейнеризация) сводит эту идею к уровню одного приложения, а не отдельного пользователя или клиента.

Контейнер эмулирует только операционную систему, а не всю машину.

Как работает виртуализация на основе контейнеров?

Контейнер запускает все библиотеки, служебные программы и зависимости, необходимые для правильной работы основного приложения, и ничего больше.

Операционная система внутри контейнера и все остальное в среде можно настроить или настроить по мере необходимости, чтобы приложение работало должным образом, и это не повлияет на другое программное обеспечение, работающее вне контейнера.

Это также значительно упрощает развертывание: идея состоит в том, что вы можете запустить контейнер на своей машине разработки, создать приложение, а затем скопировать весь контейнер на производственный сервер без потери непрерывности и без нарушения всего остального, работающего на сервере. сервер.

Торговые контейнеры: аналог программных контейнеров

На заре судоходства груз загружали в лодку вручную.

Ящики, ящики, мебель всех форм и размеров были просто загружены в трюм, как можно лучше закреплены, а затем выгружены позже.

Это было сделано вручную докерами. Это было крайне неэффективно. Вещи сломались. Вещи были потеряны. Груз перемещался, создавая угрозу равновесию корабля. Было сложно взвесить груз для правильной цены.

Развитие морских контейнеров

Со временем судоходные компании изобрели идею морских контейнеров.

Это большие ящики одинакового размера, которые могут автоматически загружаться на судно и автоматически выгружаться с него с помощью кранов и другого оборудования.

Достижения в области транспортных контейнеров могут помочь нам понять контейнеры программного обеспечения

Контейнеры можно штабелировать. Их можно разместить на кузове грузовика или в вагоне поезда.

Они могут иметь одинаковую цену. Их загружает заказчик или их агенты, а не люди, управляющие судном.

Фактически, люди, управляющие судном, не должны вообще ничего знать о том, что находится внутри контейнера.

Это почти такая же идея с программными контейнерами.

Базовая версия OpenVZ

OpenVZ — одно из самых популярных и зрелых доступных решений виртуализации на основе контейнеров.

Обеспечивает индивидуальную независимую установку ядра Linux.

Каждый контейнер действует как автономный экземпляр и может запускать свои собственные приложения, независимо перезагружаться и использовать свои собственные библиотеки и файлы конфигурации.

Как работает OpenVZ?

Ядро — это программное обеспечение, которое взаимодействует с компьютерным оборудованием.Это самая низкая форма программного обеспечения.

Это ядро ​​операционной системы компьютера, и, как следствие, он имеет полный контроль над всей системой и всем в ней.

Ядро обычно загружается первым при запуске компьютера.

Итак, когда мы говорим, что каждый контейнер OpenVZ устанавливает независимое ядро ​​Linux, мы говорим, что каждый контейнер имеет свою собственную операционную систему Linux.

Само ядро ​​OpenVZ представляет собой модифицированное ядро ​​Linux.Его модификация позволила ядру Linux поддерживать контейнеры OpenVZ.

Это модифицированное ядро ​​обеспечивает виртуализацию и изоляцию, управление ресурсами и создание контрольных точек.

Виртуализация и изоляция

Каждый контейнер на компьютере полностью отделен.

Каждый ведет себя как автономный сервер и имеет свои собственные файлы, пользователей и группы, сеть, устройства, дерево процессов и объекты IPC.

Управление ресурсами

Каждый контейнер OpenVZ имеет свои собственные дисковые квоты, поэтому ограниченное дисковое пространство может быть выделенным для каждого отдельного контейнера.

OpenVZ также имеет планировщик ввода-вывода для распределения доступной полосы пропускания сервера по контейнерам.

Счетчики пользовательских объектов устанавливают ограничения и гарантии для использования системных ресурсов каждым контейнером.

Это то, что позволяет хостинговым компаниям предлагать планы VPS с выделенными ресурсами для каждой учетной записи на сервере.

Они могут распределять ресурсы по разным учетным записям в зависимости от планов, за которые платит пользователь.

Контрольная точка

Это позволяет перемещать контейнеры между физическими серверами без выключения контейнера.

Вместо этого контейнер замораживается, сохраняется в файл на диске, а затем переносится на другой физический сервер и размораживается. В результате задержка составляет всего несколько секунд.

Разница между контейнером Docker и контейнером OpenVZ

Если вы знаете о контейнеризации, вы, вероятно, слышали о Docker. Это программная технология, которая предоставляет контейнеры.

Вместо создания виртуального сервера, как это делают контейнеры OpenVZ, в контейнерах Docker есть только одно приложение, предназначенное для выполнения только одной задачи.

Короче говоря, Docker — это не форма виртуализации. Вместо этого он развертывает приложения внутри программных контейнеров.

Как создать контейнер с OpenVZ

Вам необходимо создать контейнер, чтобы воспользоваться преимуществами OpenVZ. Есть несколько способов сделать это.

Первый — создать свой с нуля. Второй — взять готовый контейнер и загрузить его для собственного использования.

Эти шаблоны контейнеров поставляются с операционной системой для контейнера в сжатом файле.

Затем вам нужно будет выполнить ряд команд, чтобы создать контейнер.

Вы можете найти необходимые для этого команды с помощью простого онлайн-поиска.

Требования к хостингу OpenVZ

OpenVZ требует Linux. Команда разработчиков OpenVZ настоятельно рекомендует CentOS или Red Hat Enterprise для выполнения этого требования.

Другие требования широко поддерживаются, но для правильной настройки требуются специальные знания Linux.

Можно ли использовать любой Linux-сервер?

Хотя OpenVZ теоретически может быть установлен на большинстве серверов Linux (при наличии необходимого опыта), настоятельно рекомендуется использовать компанию веб-хостинга, которая специально поддерживает OpenVZ и оптимизирует свои серверы для его правильной работы.

А как насчет VPS?

Если вы планируете администрировать среду VPS, вам понадобится панель управления для управления.

Например, вы можете настроить виртуальные серверы для продажи другим людям в качестве хостинга.

Опять же, мы не рекомендуем это делать, если вы действительно не знаете, что делаете.

Оцените панель управления OpenVZ?

Для единственного управления вашими серверами OpenVZ веб-панель OpenVZ может помочь в выполнении работы.

Позволяет управлять оборудованием и виртуальными серверами.

Используя это, вы можете как создавать, так и управлять контейнерами на вашем сервере. И вы также можете управлять своими аппаратными ресурсами.

Панель управления SolusVM — популярный вариант для клиентов хостинга. Это позволяет администратору сервера и их клиентам легко управлять VPS.

Итак, даже если вы не предоставляете хостинг, а вместо этого используете его, вы сможете воспользоваться панелью SolusVM для управления своим VPS.

Эта панель управления позволяет пользователям перезагружать, выключать и перезапускать VPS.Они также смогут просматривать статистику VPS и переустанавливать ОС.

Ищете выгодное предложение на хостинг OpenVZ?
A2 Hosting набрал # 1 в наших недавних тестах скорости и производительности. Их удобные для разработчиков планы VPS используют технологию OpenVZ. В настоящее время наши читатели могут сэкономить до 50% на этих планах. Воспользуйтесь по этой ссылке со скидкой и подключитесь к Интернету сегодня.

Как контейнеризация связана с хостингом VPS?

Если вы искали поставщика услуг веб-хостинга, вы наверняка встречали планы VPS.

Они мощные, гибкие и идеально подходят для бизнеса. Но что такое VPS-хостинг?

VPS — это виртуальный частный сервер. Как бы то ни было, это виртуальные серверы, а не физические.

Что такое VPS-хостинг?

Виртуальная среда очень похожа на среду размещения выделенного сервера, но вместо нее используется среда общего размещения.

Технически VPS-хостинг представляет собой комбинацию общего веб-хостинга и выделенного хостинга.

Как хостинг VPS работает с контейнеризацией?

VPS-хостинг использует технологию контейнеризации для запуска нескольких виртуальных операционных систем на одном сервере.

Каждая отдельная операционная система действует как выделенный сервер.

Это то, что позволяет планам VPS предлагать частный хостинг и выделенные ресурсы, но по гораздо более низкой цене, чем выделенные серверы.

Это улучшает общий хостинг по четырем основным направлениям:

1. Он сохраняет файлы вашего веб-сайта изолированными от других учетных записей пользователей на сервере.
2. Обычно дает root-доступ к функциям сервера.
3. Это дает вам полный контроль над любыми серверными приложениями, которые вы хотите установить.
4. Он изолирует ваши выделенные ресурсы, поэтому вам не нужно делиться ими с кем-либо еще.

VPS-хостинг лучше, чем выделенный хостинг для OpenVZ?

По сравнению с выделенным хостингом, мы уже упоминали, что планы VPS дешевле.

Но они также позволяют полностью управлять вашим хостингом, что означает, что вам не нужно иметь дело с какими-либо техническими аспектами работы сервера, такими как обновление оборудования или установка исправлений безопасности.

Это то, что делает VPS-хостинг таким популярным выбором среди компаний любого размера.

OpenVZ против других технологий виртуализации

Если вы слышали об OpenVZ, скорее всего, вы также знаете о KVM. KVM — еще одна форма технологии виртуализации.

Люди могут задаться вопросом, что лучше, когда они ищут VPS-хостинг. Разные веб-хосты будут предлагать разные формы виртуализации.

И KVM, и OpenVZ являются популярным выбором хостинг-провайдеров.

OpenVZ против KVM против Xem

На что обращать внимание на хосте OpenVZ

Некоторые веб-хосты могут перепродавать свои ресурсы. Это означает, что они выделяют своим клиентам больше ресурсов, чем позволяет сервер, надеясь, что не все будут использовать все свои ресурсы.

Это похоже на то, как авиакомпании будут бронировать билеты с избытком в надежде, что некоторые люди не появятся.

Обычно этим занимаются только сомнительные веб-хостинговые компании. Так что, если вы используете популярный веб-хостинг, вам не о чем беспокоиться.

Остерегайтесь этого

Когда вы покупаете планы VPS и смотрите на серверы OpenVZ, убедитесь, что они не помещают вас в систему со слишком большим количеством контейнеров.

Следует обратить внимание на то, что ваш хостинг-провайдер может предоставить вам гарантии ресурсов.

Вы можете поговорить со службой поддержки соответствующей веб-хостинговой компании или просмотреть отзывы, прежде чем переходить на тарифный план VPS, если вас это беспокоит.

Большинство хороших хостинговых компаний не будут перепродавать свои ресурсы, но вы никогда не должны быть слишком осторожными.

Узнать больше

Если вам нужна дополнительная информация об OpenVZ, посетите OpenVZ.org. Здесь вы можете найти полезную информацию об установке и использовании технологии виртуализации на их вики-сайте.

Каковы плюсы и минусы использования OpenVZ?

Мы говорили о хорошем, плохом и уродливом. Вот краткое описание всех плюсов и минусов OpenVZ. Убедитесь, что вы учли каждый из них, прежде чем принимать окончательное решение.

Плюсы OpenVZ

• Хорошая производительность ЦП для пользователей
• Хосту требуется меньше ресурсов из-за общего ядра
• Пользователи получают свои собственные выделенные ресурсы
• Несложно настроить и поддерживать
• Обеспечит самые дешевые варианты VPS

Минусы OpenVZ

• Один VPS может временно забирать ресурсы у другого, когда они не используются
• Когда на сервере нет свободных ресурсов, сервер может завершить эти процессы
• Не подходит для игровых серверов или Интернета проекты, требующие интенсивного использования ресурсов
• Не такие надежные и стабильные, как другие варианты, такие как KVM
• Может работать только с операционной системой Linux

Топ-3 хоста для OpenVZ

При таком большом количестве хостов сложно понять какой из них имеет нужные вам функции.Мы предлагаем начать с хостов, указанных ниже, при поиске хостинга OpenVZ.

Через WhoisHostingThis.com

A2 Hosting

A2 Hosting предлагает одни из самых дешевых доступных вариантов VPS.

Мы всегда довольны их безупречным сервисом на их Turbo-серверах, которые в 20 раз быстрее.

Опытные разработчики могут получить сверхдешевые неуправляемые планы VPS от A2 с полным корневым доступом и большим количеством ресурсов.

Неопытные пользователи будут платить больше за управляемые серверы, но эти цены по-прежнему намного доступнее, чем у LiquidWeb.

Одна вещь, которая нам нравится в хостинге A2, — это их потрясающая гарантия возврата денег «в любое время».

Liquid Web

Планы VPS Liquid Web основаны на одной из самых мощных и безопасных доступных архитектур.

Хотя их цены выше, чем в других местах, вы платите за стабильность на уровне предприятия и 100% гарантию безотказной работы.

Их планы управляемого виртуального сервера включают полный root-доступ, поэтому разработчики могут иметь полный контроль над средой размещения.

Поскольку они используют облачный VPS, ваши ресурсы могут быть гарантированы и полностью выделены.

HostDime

HostDime заслуживает места в качестве рекомендованного хоста виртуального частного сервера.

Их планы VPS включают меньшее количество ресурсов, что позволяет им предлагать гораздо более дешевые тарифы, чем Liquid Web и хостинг A2.

Впрочем, стоит учесть, что все их планы неуправляемы. В зависимости от выбранного вами дистрибутива Linux на этих виртуальных серверах работают ПК Р-Виртуализация и OpenVZ.

Получите хорошо масштабируемые ресурсы, мгновенное развертывание VPS и полный root-доступ.

Ищете серьезный хостинг OpenVZ?
Liquid Web предоставляет высокопроизводительные планы OpenVZ с безопасностью корпоративного уровня. Прямо сейчас наши читатели могут получить специальные цены на эти планы. Используйте по этой ссылке со скидкой , чтобы заключить сделку.

OpenVZ Часто задаваемые вопросы

• Какие веские причины использовать OpenVZ?

  Самая большая причина, по которой OpenVZ хорош, — это открытый исходный код.Несмотря на то, что OpenVZ не обладает некоторой гибкостью своих коммерческих конкурентов для виртуализации, он не уступает основным лидерам рынка в обслуживании нескольких виртуальных машин Linux на сервере Linux, таком как CentOS или Red Hat Enterprise. Общая экономия и сопоставимая производительность — сложное сочетание для новых разработчиков или хостинг-провайдеров.

• Есть ли причины не использовать OpenVZ?

  Если вы не знакомы с контейнеризацией или виртуализацией, или даже не имеете опыта управления веб-сервером в целом, то OpenVZ, вероятно, не лучшее решение для создания виртуальных машин.Самый большой недостаток OpenVZ заключается в том, что он ограничивает доступ к любым устройствам, которые еще не являются виртуальными. Из-за этого никакие реальные (или физические) устройства не будут взаимодействовать с OpenVZ.

• Какие есть альтернативы OpenVZ?

  OpenVZ на самом деле является альтернативой с открытым исходным кодом Virtuozzo, который представляет собой коммерческое серверное программное обеспечение, разработанное Odin для виртуализации в масштабе предприятия, когда операционные системы не зависят от открытого исходного кода. Альтернативы OpenVZ с открытым исходным кодом включают VirtualBox от Oracle, QEMU для размещенных гипервизоров с открытым исходным кодом, которые выполняют виртуализацию оборудования.Другими альтернативами OpenVZ являются коммерческие технологии виртуализации, такие как Xen от Citrix и VMware.

• Нужно ли мне знать, как программировать, чтобы использовать OpenVZ?

  Да. Хотя вам, возможно, не нужно быть высококвалифицированным веб-разработчиком, чтобы использовать OpenVZ в качестве платформы виртуализации, вам нужно знать, как программировать на серверах Linux. Из-за сложности настройки серверного программного обеспечения настоятельно рекомендуется, чтобы владельцы веб-сайтов или блоггеры, желающие настроить OpenVZ, заключили контракт с профессиональным разработчиком сервера, прежде чем пытаться напрямую настроить сервер.Проконсультируйтесь со своим хостинг-провайдером, если вам нужно посоветовать, к кому обратиться по поводу этой высокотехнологичной услуги.

• Каковы требования к хостингу OpenVZ?

  Для развертывания OpenVZ вам понадобится сервер, совместимый с Linux — предпочтительными платформами являются CentOS или Scientific Linux. На официальной вики есть инструкции по установке Debian, но предпочтительнее CentOS или Scientific Linux с использованием RHEL 6. Вам нужно будет настроить отдельный раздел для ваших контейнеров.После правильного форматирования вам необходимо загрузить файл репозитория OpenVZ и загрузить его в назначенный репозиторий на сервере. После того, как вы импортировали определенный ключ на свой сервер, OpenVZ должен быть успешно установлен, и вы будете готовы перейти к установке ядра и настройке системы.

• Есть ли какие-то дополнительные конкретные рекомендации по хостингу?

  После того, как вы установили OpenVZ, установили ядра, сконфигурировали систему, установили инструменты и перезагрузились — вам все равно может не на что смотреть, когда установка будет завершена.У OpenVZ никогда не было очень успешного графического пользовательского интерфейса (GUI). Хотя графический интерфейс был представлен в 2007 году, он никогда не развивался до версии 0.1. Вместо графического интерфейса, включенного для системного администрирования, вам нужно будет загрузить шаблоны ОС Linux, которые помогут управлять вашей установкой OpenVZ, а также виртуальными машинами, которые вы развертываете через OpenVZ.

• Нужно ли мне беспокоиться об установке?

  Если вы полностью собираетесь установить OpenVZ самостоятельно и у вас нет опыта в установке и настройке решений виртуализации, то да, установка этого программного обеспечения должна вызывать беспокойство.Поскольку OpenVZ является платформой с открытым исходным кодом, установка и установка потребуют больше ручной работы, чем одна из коммерческих альтернатив. Проконсультируйтесь с вашим предпочтительным провайдером выделенного хостинга, чтобы узнать, есть ли у них список специалистов по управлению серверами, с которыми вы можете связаться до начала этого проекта.

• Что означает самообслуживание? Мне не нужно запускать сервер самостоятельно, не так ли?

  Самостоятельные серверы и связанные с ними платформы не требуют, чтобы ВЫ лично владели сервером и управляли им для размещения вашего сайта.Вместо этого самообслуживание просто означает, что хостинг не предоставляется напрямую группой разработчиков, создавшей программное обеспечение и системы, которые вы используете для запуска своей платформы виртуализации. Чтобы использовать автономную платформу виртуализации с открытым исходным кодом, вам нужно будет заключить договор с хостинг-провайдером перед созданием вашей платформы и убедиться, что они предлагают выделенный хостинг в качестве опции со своими пакетами.

• Нужен ли мне управляемый хостинг, чтобы использовать OpenVZ в качестве платформы виртуализации?

  Ответ на этот вопрос зависит от вашего ответа на вопрос «какую ответственность вы готовы взять на себя за обслуживание вашего веб-сайта?» Чем сложнее становится ваша среда виртуализации, тем больше у вас будет потребность в профессионально управляемых услугах.Общий хостинг часто включает в себя некоторые управляемые услуги. Однако, если у вас есть решение для выделенного хостинга, в рамках вашего соглашения, скорее всего, потребуются управляемые услуги. Честно говоря, это относится к любой платформе виртуализации с собственным хостом, а не только к платформам с открытым исходным кодом, таким как OpenVZ.

• Могу ли я разместить OpenVZ на плане общего хостинга?

  Планы общего хостинга, скорее всего, не позволяют размещать OpenVZ из-за сложности хостинга платформ виртуализации, которые требуют значительного количества ресурсов для масштабирования воспроизводства серверов.Вместо того, чтобы использовать общий хостинг для ваших личных проектов виртуализации, вам, вероятно, следует рассмотреть возможность развертывания выделенного сервера Linux.

• Чем OpenVZ отличается от ПК Р-Виртуализация в качестве платформы виртуализации?

  OpenVZ — это версия ПК Р-Виртуализация с открытым исходным кодом. Хотя основная структура этих двух приложений схожа, для каждого из них есть несколько уникальных функций, которые следует учитывать, прежде чем просто выбирать одно из них. Согласно многочисленным отчетам опытных профессионалов в области веб-хостинга, Virtuozzo имеет лучшую панель управления и лучшие взломы ядра, что имеет смысл, учитывая его статус коммерческого программного обеспечения.Из-за финансовых обязательств, которые хостинг-провайдер должен вложить в Odin для приобретения лицензии на Virtuozzo, многие хостинг-провайдеры, предлагающие Virtuozzo, имеют более стабильную инфраструктуру. Virtuozzo лучше справляется с управлением памятью и отчетами об использовании памяти по сравнению с OpenVZ. Еще одно большое преимущество ПК Р-Виртуализация перед OpenVZ — это ограничитель ввода-вывода, который предохранит ваш сервер от перегрузки.

О Тони Аллене

Веб-мастер, мама, жонглер.Тони управляет повседневными операциями WhoIsHostingThis. Она заядлый путешественник, альпинист и исследователь природы.

Разница между OpenVz и KVM | от ResellerClub | ResellerClub

За последние несколько лет виртуализация стала популярным вариантом для многих компаний, во многом благодаря ее способности повышать производительность при одновременном снижении затрат на инфраструктуру. Компаниям доступно множество технологий виртуализации для повседневной работы.В связи с ростом числа компаний, обращающихся к частным серверам, важно рассмотреть варианты, прежде чем делать выбор.

Следует рассмотреть два важных варианта: OpenVz и KVM (виртуальная машина на основе ядра) — программное обеспечение для виртуализации и контейнеризации для Linux. Оба предлагают множество преимуществ и часто сравниваются друг с другом, когда компании делают свой выбор. В этой статье мы рассмотрим, что их отличает. Но прежде чем мы это сделаем, давайте сначала рассмотрим основы.

Что такое виртуализация?

Короче говоря, технология виртуализации позволяет одной системе запускать несколько инфраструктур одновременно. Как? Установив программное обеспечение, известное как гипервизор, которое создает и запускает различные виртуальные машины на одном хост-компьютере. Каждая виртуальная система или машина автономна и независима. Это означает, что программное обеспечение, работающее в одной конкретной системе, не имеет доступа для настройки или воздействия на ресурсы, предоставленные другой.Многие провайдеры VPS-хостинга используют гипервизоры, установленные на их физических серверах, и предлагают отдельные разделы отдельным пользователям в качестве виртуальных частных серверов.

Гипервизор образует тонкий слой разделения между каждой машиной и хостом. Он также управляет этими виртуальными машинами, выделяя часть ресурсов главного компьютера, таких как память, процессор и жесткий диск.

Что такое контейнеризация?

Это понятие отличается от виртуализации.В этом сценарии вместо использования гипервизора в системе устанавливается ОС и создаются контейнеры. Внутри этих контейнеров компании могут запускать независимые приложения, а операционная система обрабатывает выделение ресурсов каждому отдельному контейнеру. В этой системе базовое ядро ​​и драйверы используются всеми контейнерами. Этот подход сильно зависит от ОС и может запускать только программы, совместимые с ней.

Теперь давайте посмотрим на KVM и OpenVz по отдельности.

Виртуальная машина на основе ядра

KVM (виртуальная машина на основе ядра) — это технология виртуализации с открытым исходным кодом для Linux. Он использует гипервизор типа 2 (менеджер виртуальных машин, который устанавливается как программное приложение в существующей операционной системе). Он находится в ядре Linux (центр ОС, который обеспечивает базовые услуги для других частей ОС). В KVM ядро ​​Linux действует как гипервизор, оптимизируя управление и улучшая производительность виртуальных машин.С 2007 года KVM входит в состав ОС Linux и может быть установлен с ядром Linux. KVM поддерживает несколько гостевых ОС, включая Windows, Haiku, Solaris и другие.

OpenVz (Open Virtuozzo)

OpenVz — это технология виртуализации на уровне операционной системы для Linux. Это решение виртуализации было создано Virtuozzo (частной компанией-разработчиком программного обеспечения) в 2000 году и стало открытым в 2005 году (отсюда и название — Open Virtuozzo). OpenVz создает несколько безопасных и изолированных контейнеров Linux (также называемых виртуальными частными серверами и виртуальными средами) на одном физическом сервере.Каждый контейнер действует как автономный сервер.

В чем разница?

Компании, которые хотят приобрести VPS, часто сравнивают эти два варианта, предлагаемые хостами. Этот процесс включает в себя изучение различий между ними. Вот что мы собираемся делать с OpenVz и KVM.

Начнем с того, что самая большая разница между KVM и OpenVz заключается в том, что OpenVz поддерживает только операционные системы Linux. KVM, с другой стороны, намного более гибок в этом отношении.Как мы упоминали ранее, многие гостевые операционные системы могут работать с KVM (используя расширения виртуализации для подключения к ним).

Во-вторых, OpenVz позволяет вам полностью разделять ресурсы, такие как RAM. Вот как это работает. OpenVz использует общее ядро ​​с тонким слоем виртуализации в операционной системе (Linux). Ядро остается открытым для всех пользователей VPS на этом конкретном узле и поэтому остается фиксированным, то есть пользователи не могут его настраивать. После того, как компании израсходовали выделенную им оперативную память, оставшиеся пользователи сервера могут ее использовать.Это нормально для небольших приложений, однако компании, использующие ресурсоемкие приложения, могут столкнуться с некоторыми проблемами.

Напротив, KVM позволяет пользователям распределять значения для своих ресурсов. Таким образом приложения будут использовать только те ресурсы, которые им нужны. Это означает, что компании могут работать с высокой производительностью при меньших потребностях в гипервизоре. Каждый человек получает выделенную 100-процентную ОЗУ, ЦП и хранилище. В результате KVM предлагает своим пользователям изолированную среду, а пользователям предоставляется собственное ядро.

Перепродажа

В наши дни огромная проблема, с которой сталкиваются многие компании, — это перепроданность. Это особенно верно для систем OpenVz, где компании могут заканчивать систему, в которой слишком много контейнеров. Это означает, что OpenVz может быть доступен по более низкой цене, но всегда есть риск перепроданности, о котором следует помнить.

Заключительные мысли

Компании, которым нужна масштабируемость и скорость, могут рассмотреть OpenVz как вариант.KVM, с другой стороны, предоставляет виртуализированное оборудование, а также гарантированные ресурсы. KVM подходит для игровых серверов, торговых посредников и предприятий малого и среднего бизнеса. Кроме того, KVM предлагает вам возможность использовать другую ОС и более продвинутое ядро ​​Linux. Все зависит от того, что нужно каждой компании для выполнения своих конкретных требований. Выбирайте с умом, и это сослужит вам хорошую службу.

Какая виртуализация VPS лучше всего подходит для вас?

«KVM против OpenVZ, какая виртуализация лучше для меня» — это вопрос, который часто возникает, когда клиент смотрит на VPS, виртуальный частный сервер.После того, как вы сравните спецификации RAM и дискового пространства, посмотрите, какие веб-хосты виртуализации предлагают. Хотя есть много вариантов на выбор, например Hyper-V, Xen, VMware, давайте рассмотрим и проведем различие между двумя текущими распространенными типами: KVM и OpenVZ.

Во-первых, основное различие между OpenVZ и KVM заключается в том, что OpenVZ ТОЛЬКО может размещать операционные системы Linux, в то время как KVM более гибок и может размещать Linux, Windows и пользовательские параметры ОС.

Плюсы и минусы OpenVZ — это полное совместное использование ресурсов, которое он позволяет. OpenVZ использует общее ядро ​​с уровнем виртуализации поверх реальной ОС Linux. Поскольку это ядро ​​совместно используется всеми пользователями VPS на этом узле, ядро ​​не настраивается. Как только вы используете выделенную оперативную память, предоставленную вам хостом, оставшаяся оперативная память становится общедоступной для пользователей на сервере. Это не проблема, если вы запускаете небольшие приложения, но у вас могут возникнуть проблемы, если вы используете что-то более ресурсоемкое.

KVM позволяет вам устанавливать максимальные и минимальные значения для ваших ресурсов, чтобы вы использовали только те ресурсы, которые необходимы вашим приложениям. Это настоящая виртуализация оборудования, означающая лучшую производительность за счет более низких требований к гипервизору. 100% ОЗУ и дисковых ресурсов предназначены для одного отдельного пользователя. KVM обеспечивает более изолированную среду и дает пользователям собственное ядро.

Риск перепродажи: Перепродажа — это когда хост чрезмерно выделяет ресурсы определенным учетным записям, надеясь, что не каждая учетная запись израсходует все эти ресурсы.Хотя все может быть перепродано, остерегайтесь теневых хостинговых компаний, которые чрезмерно загружают системы OpenVZ и помещают вас в систему со слишком большим количеством контейнеров. KVM тоже можно перепродать, но лучше изолировать. Поскольку хосты OpenVZ часто перепродаются, серверы OpenVZ обычно дешевле, чем серверы KVM.

OpenVZ обеспечивает конечному пользователю скорость и масштабируемость, а также более доступный по цене. KVM предлагает частное виртуализированное оборудование, включая сетевую карту, диск и графический адаптер, а также гарантированные ресурсы для повышения надежности и настраиваемости.Пакеты KVM идеально подходят для серьезных торговых посредников, игровых серверов, малого и среднего бизнеса.

ПРИМЕЧАНИЕ. Если вы продаете хостинг своим клиентам, OpenVZ проще настроить и правильно обслуживать, в то время как KVM требует гораздо больше знаний в области сетевых технологий. OpenVZ и их шаблоны более удобны для новичков в этом аспекте. Если вы просто конечный пользователь, не волнуйтесь и выберите поставщика управляемой инфраструктуры.

Cloud VPS от HostDime предлагает высочайшую масштабируемость и доступность

ОБНОВЛЕНИЕ: Технология виртуализации быстро развивалась с момента написания этой статьи.

VPS отлично справляется со многими задачами, но они не очень хорошо масштабируются, когда они вам нужны. И наоборот, Cloud VPS имеет большую инфраструктуру, которая позволяет увеличивать или уменьшать масштаб в зависимости от спроса. Вертикальное масштабирование увеличивает размер вашего сервера, поэтому вы можете справиться с любым ростом, который встретится вам на пути. Cloud VPS от HostDime адаптируется к вашим потребностям; автоматически выделять и освобождать оперативную память, пропускную способность и хранилище.

Когда сервер выходит из строя, Cloud VPS может разделить нагрузку на один сервер с другими подключенными серверами в инфраструктуре.Это не относится к VPS, поскольку у вас просто есть программное обеспечение для виртуализации на гипервизоре, что вызывает простои. В облачной инфраструктуре ваш виртуальный сервер всегда в сети. Если локальный гипервизор выходит из строя, ваш облачный сервер переводится на исправный гипервизор.

Мгновенно разверните свой VPS прямо сейчас и переходите в облако HostDime всего за 34 доллара в месяц!

HostDime.com, Inc — глобальный поставщик инфраструктуры центров обработки данных, предлагающий широкий спектр облачных продуктов, от управляемых серверов хостинга до услуг совместного размещения, которые обслуживают широкий круг клиентов, от начального уровня до операций корпоративного уровня.

Джаред Смит — специалист по поисковой оптимизации и содержанию HostDime.

сетей DirectSpace | Выделенные серверы, виртуальные и колокационные службы, Портленд, Орегон

Почему OpenVZ

OpenVZ обеспечивает быструю, доступную и надежную виртуальную среду на основе контейнеров. Хотя OpenVZ не обеспечивает доступа на уровне ядра, он предлагает гибкий способ с легкостью запустить виртуальный сервер на базе Linux. OpenVZ — наиболее используемая технология виртуализации;
узнайте больше и сравните OpenVZ и KVM.

Сеть 10G

Емкость сети всегда была для нас в центре внимания, и на это есть веские причины. Сейчас, как никогда ранее, в сетях наблюдается замедление как легального, так и атакующего трафика. Мы вложили средства в полноценную сеть 10G, которая позволяет клиентам практически мгновенно увеличить скорость порта сервера до 10 Гбит / с!

100% SLA

Поскольку ваши услуги и время имеют решающее значение, мы сделали акцент на предоставлении клиентам полной 100% сети и поддержки SLA.Проще говоря, мы предоставляем кредит на любой простой сервера или сети, вызванный отказом оборудования или оператора связи, одним из лучших в отрасли.

FAQ

Часто задаваемые вопросы

Сколько времени занимает настройка?

Установка

с надлежащей проверкой ваших данных обычно происходит мгновенно, и вы должны получить информацию о своих услугах в течение нескольких минут после покупки. Обратите внимание, что мы требуем, чтобы вся информация о клиенте соответствовала информации учетной записи платежного процессора (например, Paypal).

Какую пропускную способность я получу?

Мы — один из немногих провайдеров, которые предлагают неограниченную передачу полосы пропускания через наши услуги виртуализации. Клиенты могут использовать пропускную способность в юридических и этических целях, если она используется совместно всем хост-узлом. Все службы VPS имеют доступ к полному пакетному порту 1 Гбит / с с полным портом 10 Гбит / с на наших хост-узлах.

А как насчет дополнительных IP-адресов?

Дополнительные адреса IPv4 доступны для покупки в порядке очереди при условии надлежащего обоснования использования.IPv6 также доступен бесплатно при наличии надлежащего обоснования. Пожалуйста, отправьте заявку на продажу с текущими ценами на IPv4.

Могу ли я обновить / понизить версию ресурсов?

Мы предоставляем возможность обновлять / понижать конфигурацию, просто нажав кнопку «Обновить / Понизить» на своем ePortal для любого данного VPS. После оплаты / кредита требуется перезагрузка, и услуга обновляется автоматически.

Разрешены ли массовые рассылки?

Как указано в нашем AUP, мы не разрешаем любые типы массовых рассылок электронной почты независимо от отказа или соблюдения Закона CAN-SPAM.

Виртуальная машина

— разница между Docker и OpenVZ

Взгляд на контейнеры очень отличается от 2.

Вкратце
OpenVZ видит контейнер как VPS, а докер видит контейнер как приложение / службу.

Что это означает?
Для OpenVZ вы можете ожидать, что при создании контейнеров это будет похоже на создание виртуальных серверов. OpenVZ имеет интерфейсы, ориентированные на настройку контейнеров VPS, которые вы украшаете вручную.Поэтому они предоставляют шаблоны для пустых Linux-машин, которые вы можете запускать и выключать, а затем использовать SSH, чтобы настроить их самостоятельно, используя все, что вам нужно, например, стек LAMP.

Если вы хотите установить стек LAMP, вы должны сделать это, как обычно, когда вы настраиваете новый сервер. Вы получаете пустой Linux-компьютер с виртуальным адаптером Ethernet, у которого есть собственный общедоступный IP-адрес WAN с Ubuntu на нем, получаете доступ к нему с помощью SSH, и вы устанавливаете на нем все необходимые службы, используя свой средний менеджер пакетов (yum или apt), и выполняете настройка требуется в файлах конфигурации самостоятельно.

Для Docker, можно ожидать, что при создании контейнеров контейнер представляет собой отдельное приложение, которое выполняет только ОДНУ вещь. Следовательно, для этого ему могут потребоваться другие контейнеры. (Например, контейнер, который предоставляет базу данных)
Docker упростил определение того, что находится внутри контейнера, без необходимости запускать его, и постоянно создавать новые, в точности равные экземплярам этого контейнера. Они определяют содержимое контейнера докеров (изображение) с помощью очень легких шаблонов, которые они называют Dockerfiles.

Уже существует огромный набор файлов докеров, которые вы можете найти в хабе Docker, посмотрите сами (это как оказаться в кондитерской с бесплатными конфетами!: D): docker hub. Образы, созданные этими файлами докеров, можно извлечь с помощью инструмента CLI докера с помощью команды pull.
В докере также есть легкий доступ к таким вещам, как переадресация портов, виртуальные каталоги (чтобы вы могли легко получать доступ к файлам на хост-машине) и тому подобное, что может использовать любой исполняемый файл.

Если вам нужен стек LAMP в докере, все, что вам нужно сделать, это «docker run -d -p 80:80 tutum / lamp»

Это вытягивает изображение tutum / lamp и запускает его в виде демона (-d) с портом 80 из контейнера, перенаправленным на порт 80 хоста, открывая внутренний веб-сервис снаружи.Как видите, у него нет собственного IP-адреса, в отличие от машины OpenVZ. И это похоже на сервер Apache, работающий на вашем корневом компьютере.
Преимущество по сравнению с исходной установкой заключается в том, что докер делает установку намного проще и неограниченно воспроизводимой. Кроме того, он не загромождает ваш хост-компьютер большим количеством файлов и обеспечивает границу безопасности вокруг вашего приложения.