Детский аутизм. Занятия с аутичным ребенком дома

Многие родители детей с аутизмом жалуются на то, что не могут дома привлечь их к целенаправленным занятиям. Аутичный ребёнок может считать занятия неинтересными, скучными, не воспринимать родителей в качестве педагогов. В результате «ученик» убегает из-за стола, расстраивается, злится, нервничает. Родители в свою очередь волнуются и переживают. Давайте разберемся с причинами, почему так происходит.

Аутичный ребенок. Занятия в домашних условиях

1. Мотивация.

Если Вы пришли к выводу, что аутичный ребёнок не проявляет достаточного интереса, необходимо подумать, каким образом можно повысить его мотивацию. Иногда отсутствие учебной мотивации связано с тем, что в зону интересов ребенка аутиста попадают исключительно узко специализированные вещи (например, только машинки или шарики). Когда его отвлекают от любимой игры и предлагают что-то другое, он нервничает, переживает, плохо себя ведет. Так почему бы не использовать любимые игрушки для занятий?! Например, подбирать развивающие игры, картинки с машинками, мишками, куклами и т.д.

Возможно, увлечения ребёнка аутиста удастся использовать для создания внешней мотивации. «Ты сможешь вернуться к игре, после того, как выполнишь задание».

Вы лучше всех знаете своего малыша! Попробуйте определить, какой режим ему лучше всего подходит для занятий. Некоторые способны ждать какое-то время и выполнять несколько заданий подряд, другим тяжело терпеть, поэтому вы можете поощрять их любимой игрой или небольшим отдыхом после выполнения каждого задания.

Обратите внимание, что поощрение – это не «подкуп». Заслуженной наградой после занятий будет отдых, прогулка на свежем воздухе, просмотр мультфильма, совместная игра или творчество. Только лучше заранее предупредить об этих планах!

Если вы решите использовать какое-либо поощрение для создания внешней мотивации, то это должно стать правилом, постоянным и не отменяемым. Пообещали мультфильм после занятия, а «ученик» отказался заниматься, то просмотр автоматически «отменяется». И наоборот, занятия с ребенком аутистом прошли успешно, вы обязаны сдержать своё обещание.

Чтобы поддерживать внешнюю мотивацию, необходимо, чтобы поощрение не было постоянно в свободном доступе. Возвращаясь к примеру с мультфильмом, это означает, что ребёнку вряд ли будет значимо посмотреть его после занятия, если он может свободно пользоваться гаджетами в любое время суток.  

Кроме создания внешней мотивации, можно подумать, как в целом заинтересовать совместными занятиями. Быть может лучше подобрать не учебные материалы, а игровые. В начале, пока только формируется привычка заниматься, можно включать в план занятия исключительно интересные и занимательные игры. Малыш с удовольствием согласится играть с любимыми игрушками. Единственное правило на этом этапе – находиться вместе с родителями на «рабочем месте». Для этого также может понадобиться, чтобы не было в течение дня доступа хотя бы к некоторым интересным для него игрушкам. Доступ к ним только во время занятия.

По мере того, как появляется доверие к процессу обучения, вы сможете постепенно вводить помимо игр короткие учебные задания.

2. Терпение и усидчивость.

Некоторым детям с диагнозом аутизм тяжело выдержать все время занятия. В этом случае желательно продумать, как сделать «урок» менее тягостным. При организации развивающих занятий с детьми аутистами важна предсказуемость и понятность ситуации. Хорошо, когда удаётся сделать их частью распорядка дня. Тогда всем будет понятно, что занятия дома проводятся в определённое время суток, всегда длятся одинаково по времени. Если вы используете расписание, включите в него «уроки», чтобы он знал, когда они начнутся, и был готов к этому моменту.

Хорошо оборудовать уголок или специально отведённое рабочее место. Это не обязательно должна быть отдельная, особым образом оснащенная комната, просто постоянное пространство, в котором комфортно заниматься. Хочется подчеркнуть, что место для коррекционных занятий с аутичным ребенком должно быть постоянным. У него должна выработаться привычка, что «урок» проходит именно здесь. Зонирование (выделение «игровой» части комнаты и рабочего места) позволяет лучше настроиться на серьезный лад.

Важно, чтобы ребёнок аутист знал, когда процесс обучения закончится. Для этого вы можете поставить песочные часы или таймер, в этом случае сработает наглядность.

Кроме расписания событий дня, вы можете ввести визуальное расписание уроков. С помощью картинок можно создать план (для читающих детей – рукописный). Ребёнок сможет проверить, сколько заданий он уже сделал и сколько ещё осталось.

Для совсем маленьких, план может включать всего 2-3 картинки с очень быстрыми и лёгкими заданиями, важно, чтобы в нем можно было легко ориентироваться. И, как легко догадаться, здесь тоже важна честность «договора». Если вы договорились, то малыш должен учиться следовать этому, задания не могут отменяться «просто так», но и добавлять новые задания, не предусмотренные планом, тоже нечестно. Согласитесь, гораздо приятнее, когда взрослый тебя заранее предупреждает, сколько нужно потерпеть и долго ли ещё осталось.

3. Эмоции.

Некоторые дети аутисты с трудом усваивают материал и, как следствие, начинают переживать, расстраиваться, отказываются заниматься.

Существует нюанс, связанный с объёмом самого задания. Если задание является слишком трудным/нудным/скучным, желательно, чтобы ребенок аутист мог заранее оценить его объём и рассчитать свои силы. Иногда дети начинают плакать, только увидев огромную гору картинок, книжек, пособий. А тонкая стопочка из 10 картинок выглядят не так безнадёжно пугающе. Если вы наглядно покажете, какой объём задания, демонстративно откладывая в сторону уже пройденный материал, это не только снизит тревогу, но и повысит мотивацию («Вот какой молодец, уже почти всё доделал!»).

Если объём задания не задан самими материалами, вы можете предупредить своего «ученика» другим способом. Для этого пригодятся жетоны, как в ABA-терапии. Жетоны – это такие фишки, с помощью которых можно отметить хорошо сделанную работу или хорошее поведение. После того, как будет собрано фиксированное число жетонов, можно сменить деятельность или получить поощрение.

Необязательно использовать именно жетоны. Если Вы просто нарисуете на листе бумаги нужное вам число клеточек и будете отмечать каждое сделанное задание галочкой, то это тоже обеспечит наглядность, сделает ситуацию более понятной и менее тревожной.

Важным навыком будет научить ребёнка просить помощь каждый раз, когда задание кажется ему трудным. В этом случае он будет чувствовать вашу поддержку и принятие. Вероятнее всего снизится число поводов для расстройства и пыток избежать занятий.

Подумайте, какое обращение лучше подойдёт вашему ребёнку. Если он владеет речью, вы можете обучить его речевой просьбе. Для детей аутистов с выраженными речевыми нарушениями подойдёт дополнительная коммуникация (жест «помоги» или карточка PECS «помоги»).

Еще один важный момент, которому стоит уделить внимание – управление эмоциями. Ребенка аутиста необходимо научить успокаиваться. Если «ученик» сильно расстроился во время занятия дома, помогите ему перестать волноваться и вернитесь к выполнению заданий чуть позже.

Подумайте, что утешает вашего малыша. Некоторым детям с диагнозом аутизм нужно побыть одним, других необходимо обнять, дать поиграть с любимой игрушкой. Помогите ребёнку пользоваться этими способами успокоения: быть может, он научится вовремя (до того, как сильно расстроился) обращаться к вам с просьбой «пожалей меня» («обними», «поцелуй») или просить перерыв, чтобы побыть одному, успокоиться. Некоторым помогает, когда рядом лежит антистрессовая игрушка, которую в случае необходимости можно помять, побить или даже покусать. Так ребёнок поймёт, что вы сочувствуете ему, учитываете его состояние.

4. Неусидчивость и гиперактивность.

Ребенок неусидчив, отказывается побыть на месте даже несколько минут. Взрослым эта проблема кажется одной из самых трудных. Но, если встать на сторону ребёнка, то ему тоже несладко. Зачастую детям аутистам очень трудно усидеть на месте, подолгу заниматься одним и тем же делом, особенно когда неподалёку телевизор, кровать и игрушки.

Многие ребята очень сильно расстраиваются и злятся, что родители предлагают занятия вместо игры и отдыха. Вместе с тем, чтобы создать внешнюю структуру и предсказуемость, как было описано выше, можно продумать сам режим занятий, их длительность и частоту. Важно качество, а не длительность! Если вам удаётся привлечь ребёнка к занятиям на 5 минут, а после этого он убегает, то проводите занятия длительностью 4 минуты, и отпускайте отдохнуть. Тогда получается, что вы сами (на своих условиях) заканчиваете занятие, причём «на хорошей ноте». После того, как 4-х минутные занятия войдут в привычку, время можно постепенно увеличивать, буквально по минуте. Можно ввести в режим дня несколько таких коротких занятий.

Бывает так, что ребёнку достаточно просто передохнуть, и он снова согласен заниматься. В таком случае можно устраивать «переменки», как в школе: позанимался – отдохнул – снова позанимался. Заранее продумайте, как вы будете начинать и заканчивать перемены. Вероятно, понадобится таймер или песочные часы, чтобы все понимали, когда закончится отдых и нужно будет вернуться за стол.

5. Новизна.

Далеко не все дети аутисты любят перемены, новшества. Многие тревожатся, когда видят новые игры и пособия. Частично это связано с тем, что малыш ещё не знает, что с этим необходимо делать, боится, что незнакомые материалы окажутся слишком сложными или неприятными. Поэтому перед тем, как предложить ребёнку аутисту что-то ранее неизведанное, вы можете показать ему образец и что нужно с ним делать. Иногда лучше, чтобы это делал второй взрослый, а ребёнок смотрел со стороны. Родители могут разыграть мини-спектакль, чтобы мотивировать, заинтересовать, сделать ситуацию более понятной.

В современных реалиях дети обожают смотреть видео, мультфильмы. Попробуйте использовать этот интерес для объяснения что-то нового.

Существует такое направление, как видеомоделинг. Взрослые (иногда с участием детей) записывают на видео различные ситуации, часто с проговариванием ситуации, объяснением правил. При просмотре видео ребёнок с аутизмом получает представление о том, как правильно действовать в той или иной ситуации. Часто такие видео касаются именно сферы взаимодействия (например, по видео ребёнок учится знакомиться), но вы так же можете использовать видео, чтобы привлечь внимание малыша к новой игре или объяснить смысл задания. Многим ребятам интереснее смотреть на запись, как кто-то взаимодействует с какими-то материалами, чем на живого человека, который показывает то же самое. Можете записать «фильм» с членами семьи, которые играют во что-то, чтобы вызывать у ребёнка интерес. После того, как малыш увидел образец, предложите ему повторить это самому.

6. Практика.

Ребенок аутист учится чему-то только на занятиях со специалистами, а дома полученные знания не может применить. Если Вы замечаете подобную ситуацию, значит, есть трудности переноса полученных знаний. Это может быть связано с тем, что малыш «заучивает» вопросы и задания, прочно связывает их с учебной ситуацией, а после занятия нигде не сталкивается с необходимостью применять их на практике.

Может создаться впечатление, что занятия с ребёнком аутистом дома обязательно должны напоминать школу, то есть проходить за столом с учебниками и пособиями. Однако это не так. Существует концепция естественного обучения, когда необходимые знания и навыки «ученик» получает во время возникающих в течения дня жизненных ситуаций.

Естественное обучение имеет ряд неоспоримых плюсов: ребёнок учится применять свои знания, взаимодействовать в житейских ситуациях, а не в «рафинированных» академических условиях, кроме того, он не воспринимает эти ситуации как учебные, рутинные, значит возникает более высокая мотивация для взаимодействия и обучения. И, наконец, ребёнок учится быть более гибким в поведении. Приведём пример. Вы учите ребёнка читать. Можете создать более высокую мотивацию для чтения, если он будет читать список продуктов в магазине и соотносить прочитанное с теми продуктами, которые он видит на полке, а затем найти что-то, что он сам любит. Или вы учите ребёнка отвечать на вопросы о себе, и на детской площадке к нему подходит ребёнок, который хочет узнать его имя. Когда вы учите цвета, то сможете поиграть в игру, где ребёнок находит свою любимую игрушку в коробке именно того цвета, который вы называете.

Как нетрудно догадаться, часть таких ситуаций можно подстроить самому. Попросите родных, близких, друзей «подыграть» вам, чтобы создать необходимую для обучения ситуацию. Например, предупредите учительницу в школе, что именно сегодня у ребёнка не будет с собой ручки, и он вынужден будет обратиться с просьбой к учителю или однокласснику.

Ребенок с аутизмом. Как дома выстроить режим занятия?

В целом, этого вопроса мы касались выше. Однако хотелось бы прояснить, что под режимом занятий подразумевается не только их стабильность и постоянство, но и режим нагрузок. Даже если занятие проходит в игровой форме, оно всегда является нагрузкой: необходимо сосредотачиваться на чём-то, поддерживать совместное с взрослым внимание, тратить эмоциональные ресурсы, контролировать своё поведение. Поэтому подумайте, как выстроить процесс обучения так, чтобы уроки были в радость.

1. Ограничение по времени. Засеките время, по истечении которого, на ваш взгляд, ребёнок становится уставшим. Лучше незадолго до наступления усталости закончить занятие или организовать перерыв. Помните, что «ученик» не обязан сразу выдерживать длительные занятия. В самом начале он будет заниматься 10-15 минут, и только потом можно будет увеличивать длительность.
2. Чередование нагрузки и отдыха. Чтобы избежать накопления усталости и одновременно с этим увеличить продолжительность занятия, желательно вводить в течение «урока» переменки.
3. Чередование разных типов заданий. Для того, чтобы у ребёнка сохранялась мотивация к продолжению занятия, чередуйте сложные и простые задания. В начале занятия, пока ребёнок бодр, желательно предложить более сложные задания, в конце, когда он начинает уставать, что-то простое и приятное. На простых занятиях ученик «отдыхает», кроме того, он чувствует себя успешным, что даёт возможность позже вернуться к чему-то более сложному. Хорошо чередовать неинтересные и интересные задания. Так вы учтёте интересы ребёнка и повысите его мотивацию («Мы сейчас будет делать математику, а потом поиграем в твою любимую настольную игру»).
4. Многим ребятам нравится делать что-то самостоятельно, устанавливать свои правила. Предложите выбрать из заранее подготовленных материалов, чем сегодня хочется позаниматься и в каком порядке, самостоятельно составить план урока. Конечно же предложенные задания обязательно должны включать что-то, что нравится и приносит радость, удовольствие.

Каждому родителю хочется, чтобы его чадо гармонично развивалось, росло здоровым и сильным, успешно умело преодолевать жизненные трудности. Занятия с ребенком аутистом дома принесут несомненную пользу. Но при этом не стесняйтесь обращаться за советом к специалистам. В Центре им. Г.Е. Сухаревой ДЗМ работает Родительский Клуб, в котором несколько раз в месяц проходят встречи с врачами, семейными и медицинскими психологами. Приносите записи своих домашних занятий, чтобы получить обратную связь непосредственно от специалистов. Психологи Центра подскажут как более интересно организовать обучение, помогут подобрать такие игры и задания, которые будут интересны не только ребёнку, но и вам, чтобы совместные занятия приносили радость и удовольствие. 

Златомрежева Анна, клинический психолог отделения РАС Центра им. Г.Е.Сухаревой ДЗМ

Как «усадить» ребенка с аутизмом за занятия?

10.11.14

Поведенческий аналитик о том, как мотивировать ребенка на начало занятия

Как поведенческий терапевт я знаю, что иногда бывает трудно настроить ребенка, с которым вы работаете, на занятие. Возможно, вы пришли в дом родителей, а ребенок заплакал и убежал от вас. Или вы работаете с ребенком в школе или центре, ребенок приходит к вам в кабинет, начинает кричать и разбрасывать вещи. Иногда ребенок вроде бы спокоен, но как только вы пытаетесь начать занятие, появляется нежелательное поведение.

У ребенка всегда будут хорошие и плохие дни, и это нормально, если он не проявляет бурной радости при каждом вашем появлении. Однако если ребенок дает деру от вас каждый раз, когда вы собираетесь заниматься с ним, проявляет нежелательное поведение, или вам приходится физически усаживать его за работу, то что-то определенно пошло не так, и вам пора действовать. Вы не хотите начинать занятия с разозленным, перевозбужденным и плачущим ребенком, который только и думает о том, как бы сбежать.

Это важно по нескольким причинам. Во-первых, специалисты всегда должны полагаться на хорошие, близкие отношения с ребенком, в которых вы «объединяетесь с приятными стимулами». Если ребенок постоянно пытается сбежать из-за стола или от вас, то ни о каком объединении не может быть и речи, вы становитесь нежелательным стимулом для ребенка. Кроме того, трудно себе представить, что после того как вы несколько минут тащили, а то и просто несли ребенка за рабочий стол, вы сможете провести продуктивное занятие. Представьте, что ваш начальник разбудит вас посреди ночи и потребует, чтобы вы отправлялись немедленно в офис и работали. Вряд ли вы будете в наилучшем состоянии для работы. А мы хотим работать с ребенком, когда он в своем наилучшем состоянии, или хотя бы близок к нему.

Наконец, успешная подготовка ребенка к занятию учит его навыкам перехода. Переход от состояния до работы к работе — это очень серьезная перемена, и если вы научите ребенка правильно переходить к занятиям, то ему будет проще делать небольшие переходы во время терапии.

Как правило, если у терапевта есть регулярные трудности с тем, чтобы усадить клиента за стол, это объясняется одной из трех причин: терапевт не провел правильного “сочетания стимулов” для ребенка, родители не подготовили ребенка к занятию должным образом, или терапевт недостаточно или неправильно поощряет ребенка во время занятия.

Объединение с приятными стимулами

Построение раппорта с ребенком также известное как «сочетание стимулов» — это первый и ключевой шаг в начале обучения любого ребенка с аутизмом. Сочетание — это прикладная стратегия, основанная на подкреплении, во время которой терапевт развивает дружеские отношения с ребенком, используя его интересы. Такие интересы могут включать конфеты, мультфильмы, музыку, видеоигры, игрушки, физическую активность и так далее. Цель объединения в создании отношений, основанных на доверии, мотивации и взаимных интересах терапевта и ребенка.

Родители, обратите внимание — любой терапевт, который начинает работать с вашим ребенком, должен начать с объединения с приятными стимулами. Терапевт никогда не должен просто приходить и тут же предъявлять ребенку какие-то требования. Лучше потратить больше времени на объединение, чтобы потом, когда начнется работа за столом, ребенок был успешен и доверял терапевту.

Я всегда могу сходу сказать, когда объединение с приятными стимулами прошло успешно. Это значит, что перед занятием ребенок встречает меня с радостью и интересом. Это значит, что ребенок хватает меня за руку и пытается усадить меня за рабочий стол, или сам идет и садится за стол, или тут же бежит к двери, чтобы поприветствовать меня, когда я прихожу к нему домой. Это признаки успешного объединения, над которым надо работать не один раз, а постоянно. Если я давно не видела ребенка из-за болезни, отпуска и так далее, то мне нужно снова познакомиться с ним и вернуться к объединению с приятными стимулами. (Подробнее об этой технике читайте в статье: «Как установить контакт с ребенком с аутизмом»).

Подготовка ребенка к занятию

Терапевты, вам нужна помощь родителей, чтобы ребенок был готов к занятию. Вы можете быть самым веселым и удивительным терапевтом в мире, но если вы пришли домой к ребенку, который прыгает на диване, смотрит мультик и ест шоколадку одновременно, он, вероятно, весьма огорчится вашему приходу. Как правило, хотя бы за 30-45 минут до занятия родители должны начать напоминать ребенку о занятии. Например: «Скоро надо будет выключить телевизор, потому что придет Джейн». Родители также очень вам помогут, если будут использовать визуальное расписание на день, и если ребенок будет видеть, когда именно у него будет занятие с Джейн.

Родители, позаботьтесь, чтобы ребенок был сытым, чистым и сходит в туалет перед занятием. Терапевт не должен усаживать за стол ребенка, который хочет есть, пить или промок.

Подкрепление во время занятия

О подкреплении нужно говорить отдельно, но я хочу подчеркнуть несколько важных пунктов. Очень важно сохранять баланс между поощрениями и требованиями. Слишком много требований, и у ребенка начнется нежелательное поведение, или он попытается сбежать из-за стола. Слишком мало требований, и ребенок будет отключаться, отвлекаться, дурачиться или иначе развлекать себя. Постарайтесь менять поощрения, чтобы посмотреть, ради какой награды ребенок будет охотно садиться за стол. Приходите к ребенку с сумкой поощрений и игрушек, и пусть ребенок сам отнесет «веселую сумку» в комнату для занятий. В комнате разрешите ребенку выбрать в сумке одну игрушку и отнести ее за стол. Это безболезненный и простой способ добиться сразу нескольких целей: отвести ребенка в комнату для занятий, поднять ему настроение, успокоить и обеспечить переход ребенка от перерыва к работе.

Ниже приводится кое-какая информация о подкреплении, которую я обычно объясняю терапевтам-новичкам:

Как терапевт вы должны в первую очередь определять, что может быть поощрением для ребенка, и ребенок должен ассоциировать вас с этими поощрениями. Это может произойти, когда вы просто будете давать ребенку желанные предметы, будете сидеть рядом, когда у него есть к ним доступ, или начнете играть с этим предметом вместе с ребенком.

Переходите к требованиям и устной речи очень постепенно, по мере того, как ребенок начнет все больше доверять вам и принимать ваше присутствие рядом. Когда даете ребенку печенье, скажите «печенье». Через какое-то время попросите ребенка повторить слово за вами. Другой способ перейти к требованиям — размещать поощрение все дальше и дальше от ребенка или требовать от ребенка речь для получения поощрения. Положите печенье в коробку, которую ребенок не может открыть самостоятельно, а когда он придет к вам за помощью, подскажите ему слово или жест «открыть», прежде чем откроете коробку. Таким образом, ребенок поймет, что у терапевта есть доступ к тому, что он любит, и терапевт начнет ассоциироваться с весельем и поощрением. Применение поощрений и объединение с ними — это необходимый первый шаг перед тем, как работать по любой программе.

Объединение с приятными стимулами — это важный навык, к которому нужно возвращаться с течением времени. Если ребенок болел, пропустил несколько недель терапии из-за отпуска, или у него появился новый терапевт, то необходимо вернуться к объединению, прежде чем начать работу. Перед началом занятия ребенок должен с готовностью подходить к терапевту, и объединение — это инструмент, который позволяет этого добиться. Когда ребенок регулярно подходит к вам, пытается контактировать с вами, хочет, чтобы вы присоединялись к его играм (особенно во время перемены), или с радостью приветствует вас, то это значит, что объединение прошло успешно.

Надеемся, информация на нашем сайте окажется полезной или интересной для вас. Вы можете поддержать людей с аутизмом в России и внести свой вклад в работу Фонда, нажав на кнопку «Помочь».

Коррекционные занятия для детей с аутизмом

Развитие детей с расстройством аутистического спектра (РАС) происходит неравномерно. Невозможно предсказать какие именно затруднения и в какой сфере будет испытывать ребенок по мере взросления. Поэтому начинать коррекционную работу для детей с аутизмом необходимо с раннего возраста, чтобы сформировать базовые навыки, научить контролировать свое поведение и эмоции, накопить опыт социального взаимодействия.

Центр LOQUAR предоставляет квалифицированную помощь в коррекции детского аутизма: от комплексной диагностики до эффективных методов коррекции.

Консультация со специалистами — логопедом, дефектологом, психологом, коррекционным педагогом — поможет определить приоритетные задачи и распределить их по степени актуальности. На основе этой информации составляется индивидуальная программа для ребенка, где учитываются направления работы и оптимальное количество часов с каждым специалистом.

Как начать занятия с детьми аутистами?

На первом этапе коррекционная работа с детьми аутистами часто преследует одну цель — сначала нужно создать атмосферу доверия и возможности контакта с педагогом. В зависимости от тяжести аутичного расстройства ребенка этот этап может занять достаточно много времени. Но это необходимо для дальнейшей эффективной работы. Поэтому вначале занятия проходят по правилам, которые задаёт сам ребенок. Специалисту важно подстроиться, помогая ребенку; войти в его «ближний круг», чтобы занятия стали привычным пунктом в распорядке жизни.

Поэтому при организации работы с аутичными детьми важно продумать и подготовить все до мелочей — где будут проходить занятия, как именно, в каком помещении и т. д. Особое внимание надо уделить обстановке, поскольку у детей с расстройством аутистического спектра часто наблюдается повышенная восприимчивость к звукам, слишком яркому свету, неудобной мебели.

Чтобы закрепить позитивные эмоции от учебных занятий, первые задания надо подбирать, исходя из интересов ребенка. Обязательно хвалить за каждое достижение, формируя ощущение успешности и заинтересованности в продолжении занятий.

Формат и структура коррекционных занятий

По мере привыкания постепенно можно менять формат занятия, приучая к определённым правилам. Коррекционные занятия для детей с аутизмом должны иметь четкую структуру и тайминг. Каждое выполненное задание отмечается специальным знаком — это может быть фишка, карточка, магнит и т. д. Важно акцентировать внимание ребенка на причинно-следственной связи «выполненное действие — знак». Таким образом, ребенок понимает, что от него требуется. Это касается любых занятий с детьми аутистами, в ходе которых специалист ожидает получить от ребенка целевое поведение.

Целевое поведение — это ожидаемое от ребенка действие или реакция в ответ на запрос или задание педагога. Чтобы подкрепить такое поведение, перед началом занятия надо определить систему поощрений. Для этого можно провести тестирование, что конкретно является стимулом для ребенка:

• Возможность поиграть в одиночку с любимой игрушкой
• Поиграть вместе с педагогом
• Время в сенсорной комнате
• Физическая активность (прыжки на батуте, качели и т. д.)
• Любимая еда и др.

Поощрений может быть несколько, их можно чередовать или предлагать новые. Главное, четко соблюдать правило: поощрение можно получить после целевого поведения.

Методики работы с детьми аутистами

Среди множества методик, которые сегодня предлагаются для работы с детьми аутистами, наибольшего доверия заслуживают те, что на практике продемонстрировали высокий уровень эффективности. Так, в 2014 году был опубликован доклад американского Национального центра профессионального развития в сфере расстройств аутистического спектра. В нем были представлены методики, по которым была собрана масштабная подтвержденная доказательная база.

В основе этих методик лежит использование ряда приемов:

1. Поощрения.
Положительное поощрение в случае выполнения ожидаемого действия или поведения и отмена поощрения в случае нежелательного поведения.

2. Вмешательства.
Помощь на практике со стороны педагогов, родителей или сверстников с целью акцентирования на уместном поведении в определенных ситуациях.

3. Моделирование.
Создание социальных историй, игра детей в группах, «проживание» заранее возможных ситуаций, чтобы накопить опыт для использования его в реальности.

4. Подсказки.
Визуальные подсказки с помощью карточек, жестовые и физические подсказки для улучшения ориентации в той или иной обстановке и ситуации.

Коррекционные программы для детей с аутизмом от LOQUAR

Работа нашего центра построена таким образом, чтобы у каждого ребенка была возможность не только для индивидуальных занятий с разными специалистами, так и для групповых (в малокомплектных группах). У нас существуют разные, но все программы реабилитации детей с аутизмом рассчитаны на длительный срок.

1. Курс индивидуальных занятий.
После консультации и выявления наиболее проблемных направлений в развитии составляется план занятий. Желательно комбинировать занятия «за столом» с двигательными методиками (Бломберг терапия ритмичными движениями, нейрокоррекционные упражнения и т. д.)

2. Курс аппаратной терапии (ТОМАТИС, БАК).
Методы стимуляции мозговой деятельности с помощью звуковой терапии уже доказал свою эффективность. Однако применить эти методы можно лишь после консультации врача-невролога, т. к. существуют противопоказания.

3. Дневная коррекционная группа.
Группа дневного пребывания была специально создана для детей с особенностями развития. Для каждого ребенка составляется программа занятий с учетом перерывов. Свободное время дети проводят в оборудованных классах и залах под наблюдением педагога. Таким образом, дети привыкают к системе занятий, что уже само по себе является подготовкой к школьному обучению.

4. Комплексная программа. 
Такая программа разрабатывается под конкретный запрос. Это интенсивная реабилитация детей аутистов, где используются все ресурсы, которыми обладает наш центр. В комплексную программу наряду с профильными занятиями могут входить процедуры аппаратных методов.

Работа нашего центра построена таким образом, чтобы у каждого ребенка была возможность не только для индивидуальных занятий с разными специалистами, так и для групповых (в малокомплектных группах). У нас существуют разные, но все программы реабилитации детей с аутизмом рассчитаны на длительный срок.

Чего ожидать от коррекционной работы?

Коррекционная работа с аутичными детьми — процесс длительный. В определенных направлениях следует настроиться на то, что методы коррекции придется использовать постоянно. И предсказать заранее точный результат невозможно. Однако при регулярных и постоянных занятиях можно добиться заметного прогресса в разных сферах:

• Снизить уровень тревожности;
• гармонизировать сенсорную недостаточность/переизбыток;
• убрать или снизить количество проявлений нежелательного поведения;
• снизить уровень агрессии и аутоагрессии;
• сформировать навыки самообслуживания и самопомощи;
• повысить уровень социального взаимодействия.

Использование различных методик работы с детьми аутистами, индивидуальные и групповые занятия, поддержка и понимание со стороны семьи — сочетание всех составляющих обеспечат ребенку максимальные возможности для его развития и раскрытия всех возможностей в каждом конкретном случае.

Коррекция:

Полезные статьи и ответы на вопросы:

Развивающие игры для детей с РАС

Предлагаем вашему вниманию перечень игр, которые особенно полезны и доступны для детей с аутизмом. Выберите то, что больше всего подходит вашему чаду, и разделите с ним веселье!

Занятия для детей от 1 года до 3-х лет

Мешок фасоли

Засыпаем в большую пластиковую ванну высушенную фасоль, рис, небольшие каштаны или бусины. Зарываем в наполнитель небольшую игрушку и просим малыша достать ее. Ощущения, испытываемые при погружении руки в бассейн из фасоли, способствуют сенсорной интеграции ребенка и дают ему возможность приобрести новый осязательный опыт.

Особое предупреждение! Играть только под присмотром взрослого в виду того, что дети с РАС часто тянут в рот самые неожиданные и несъедобные предметы.

Выдувайте пузыри

Если ребенок не умеет дуть сам, пусть он помогает вам откручивать крышку пузырька и погружать внутрь форму. Здесь вы можете добиться первого осознания понятия «по очереди» и чуткого взаимодействия в паре с ребенком.

Показывайте пальцем на пузыри, выражайте гипертрофированную радость и восторг – это поможет развить у малыша с РАС столь важное разделенное внимание.

Пальчиковые краски

Этой забаве самое место в ванной – вымазанными в краске пальчиками очень легко перемазать все вокруг и себя самого. Дети узнают больше о цветах, ощупают самые разные поверхности и познакомятся с новым, необычным ощущением от краски на коже.

Такая забава поначалу нравится не всем, но однозначно стоит пытаться ее привить. Для этого пробуйте ее и в более старшем возрасте. Нередко по ходу прогресса в развитии и рассеивания аутичного «тумана» ребенок начинает интересоваться теми субстанциями, которые раньше категорически отвергал (песок, пальчиковые краски, пластилин).

Стих и песни

Детям часто нравится гладкость и стремительность речи в стихах, а также циклическое повторение куплета в песнях. Используйте рифмованные строки, чтобы научить ребенка одеваться или есть самостоятельно (или самому выполнять отдельные операции процедур самообслуживания).

Пойте малышу любимую песню, когда хотите его наградить. Используйте аккомпанемент песен и стихов, когда малыш выполняет физические упражнения: прыгает в длину или высоту, карабкается по брусьям, качается на качелях.

Вполне возможно из-за привычки к песням и стихам, у ребенка сформируется особое поощрение — прочесть ему стих и/или спеть песню. Заметьте, это поощрение будет НЕПИЩЕВЫМ, что немаловажно в процессе обучения.

Играем с дошкольниками

Ролевые игры

Особенно часто у детей с аутизмом наблюдается задержка в развитии навыков ролевых игр, их полное отсутствие или искажение. Чтобы помочь малышу преодолеть отставание, попробуйте играть с ним в такие игры:

• Играйте в динозавров, ревите друг на друга и ищите спрятанную в траве еду;
• Играйте с куклами и кукольным домиком и представляйте, что куклы встают, умываются, играют и ложатся спать;
• Стройте из деталей для конструктора дома, составляйте из них улицы и водите между ними автомобиль;
• Играйте в железную дорогу, загружайте поезд товарами, садите на него людей и перевозите со станции на станцию;
• Создайте больницу для мягких игрушек и лечите зверей: делайте им уколы, капайте в глаза, носы и уши капли, перевязывайте лапы, поите их лекарством;
• Используйте игрушечную еду, чтобы «приготовить» и «подать на стол» различные блюда;
• Играйте в школу, кто-то будет учителем, а другие участники игры – учениками.

Если у вашего ребенка есть какие-то особые интересы, учитывайте их в ролевой игре.

Перенесите в игру то, что ребенок любит в реальной жизни, например:

• Прогулки на площадке
• Детей, катающихся поочередно на горке
• Качели и карусель
• Голубей и кошек
• Сервировку стола
• Купание в бассейне или ванне

В помощь вам наборы сюжетных конструкторов (Лего и аналоги), самодельные игрушки из картона и пластиковые фигурки людей и животных.

В ролевых играх по факту хорошо разыгранной роли также можно награждать участников занятий наклейками, леденцами и другими особыми угощениями.

Сенсорные игры

У детей с РАС часто нарушена нормальная работа сенсорной сферы. Многие привычные для обычных людей раздражители (прикосновения, освещенность, вкусы, запахи, звуки) они могут воспринимать либо как слишком сильные, либо как очень слабые (тогда они начинают усиленно искать способы догрузить простаивающие каналы восприятия).

Детям с РАС важно предложить подходящую им сенсорную диету – набор ощущений, который, с одной стороны, восполнял бы нехватку, а с другой –  понемногу и исподволь помогал бы привыкнуть к слишком интенсивным сенсорным переживаниям.

Попробуйте такие занятия:

• Ванна с фасолью или рисом. Как уже говорилось ранее, пусть дети погружают в нее руки, закапывают и выкапывают зверей и другие игрушки;
• Рисование по крему для  бритья. Нанесите на столешницу немного крема для бритья и путь дети размажут его по всей крышке стола;
• Создайте «водяную стену»: расположите рядом друг с другом банки и колбы разной формы и пусть ребенок заполняет их водой из графина или пластиковой бутылки;
• Ансамбль барабанов. Расставьте по столу барабаны. Пусть ребенок стучит в них с разным темпом и скоростью;
• Предлагайте ребенку различные виды еды (но не забывайте о диете – если вы ей следуете) — с разной текстурой, хрустом, и вкусом;
• Используйте вращающийся стул, чтобы кружить ребенка;
• Купите небольшой трамплин;
• Подвесьте под потолок качели;
• Шведская стенка. Прикрепите к стене шведскую стенку и поощряйте малыша подниматься по ней вверх и вниз, свешиваться на руках и ногах;
• Кольца и перекладина. Подвесьте к потолку пару колец и перекладину. Учите ребенка свисать с них, подтягивать тело вверх, раскачиваться в висе руками, поджав ноги.
• Посещайте игровые площадки: ребенок должен освоить спуск и подъем на горки разной высоты (по лестнице, используя альтернативные маршруты карабканья), уметь преодолевать препятствия, кружиться на карусели, прыгать по пенькам и колесам.
• Детский транспорт. Учите ребенка кататься на специальных тележках в форме машин и мотоциклов, на самокатах и особых велосипедах без педалей (велобегах).

ПОМНИТЕ! Физические упражнения помогут ребенку лучше чувствовать тело, гармонизируют равновесие, улучшат проприоцептивную чувствительность и даже могут  повлиять на развитие навыков речи.

Об этом свидетельствуют отзывы многих родителей, которые отмечают значительный прогресс в физических навыках в дошкольном возрасте, происходивший чуть ранее прорывных коммуникационных успехов, в том числе по речи.

Читайте также  Как помочь особому ребёнку не бояться совместных игр с детьми

Взрослые люди с аутизмом также положительно отзываются о нужде в физкультуре. Например, известный блогер Идо Кедар очень высоко оценивает роль физкультуры для преодоления многих проявлений РАС.

Не переусердствуйте: если ребенок проявляет тревожность или волнение, не давите на него слишком сильно. Постоянное медленное движение вперед предпочтительнее резких рывков.

Умение ждать своей очереди

Делать ходы и выполнять действия по очереди трудно каждому дошкольнику, но особенно тяжело это умение дается детям с РАС. Попробуйте такие идеи:

• Когда ваш ребенок играет с игрушкой, попросите его о своей очереди. Не дожидайтесь ответа, просто возьмите игрушку, немного с ней поиграйте и верните ее ребенку. Когда ребенок хорошо усвоит, что ему отдадут игрушку, он будет охотнее ею делиться;
• Возьмите игрушку с огоньками и музыкой, и играйте с ней сами. Передайте ее ребенку и скажите: «Твоя очередь». Включите в занятие еще нескольких детей или взрослых – пусть игрушка идет по кругу.
• Запускайте по очереди юлу, стучите в барабан, гремите кастаньетами, дуйте в дудку, выдувайте мыльные пузыри – используйте простые инструменты, длительность одного сеанса игры с которыми мала и которые можно быстро передать партнеру.

Совместное внимание

Дети с РАС часто лишены разделенного внимания (общее внимание двух людей к одному и тому же объекту или синхронизация внимания между двумя и более людьми). Однако и этот недостаток можно исправить в игре:

• Когда ребенок играет с игрушкой, заберите ее и покажите пальцем какие-то ее особенности (уши у плюшевого медведя). Попросите ребенка повторить за вами.
• Просите ребенка подробно описать объект, на который он смотрит: какой высоты, какого цвета, какой формы, такой ширины.
• Дуйте в свисток, дудку или губную гармошку и просите ребенка сказать, что только что прозвучало.
• Исполняйте разные мелодии на музыкальном инструменте.
• Просите ребенка описывать предметы на улице, называть, что перед ним.

Поощряем имитацию

Имитация – это крайне значимый инструмент развития ребенка и основа усвоения им множества навыков. У детей с РАС умение имитировать и повторять за другим человеком часто страдает. Попробуйте такие игры:

• Делайте жесты руками, меняйте положение ног и всего тела, и просите ребенка повторить за вами;
• Изображайте животное, и пусть ребенок повторяет повадки, которые вы демонстрируете;
• Копируйте поведение своего ребенка с РАС. Делайте это до тех пор, пока он не заметит вашего обезьянничания;
• Если у вас есть, кого поставить в пару, просите одного ребенка быть зеркалом другого – когда первый совершает движение, второй должен за ним безошибочно и вовремя повторять.

Поощряйте успехи ребенка наградами!

Игры в начальной школе

К начальной школе отличия между детьми с РАС и их нейротипичными сверстниками становятся особенно заметными.

Это приводит к насмешкам и отчуждению, что лишь усугубляет изоляцию, в которой находятся дети-аутисты. Им важно помочь развить навыки социального взаимодействия, чтобы облегчит общение и обеспечит им если и не полную, то хотя бы частичную интеграцию в коллектив.

Читайте также  Как воспитывать в особом ребёнке уверенность в себе

Также важно продолжать развивать навыки крупной моторики и проприоцепции: если этого не делать, отставание от обычных детей будет нарастать.

В вашем распоряжении многие игры, например:

Шпион

• Подробно описываем какой-то предмет с максимально большим количеством деталей. Просим ребенка найти его в комнате по описанию.
• Если для ребенка это слишком сложно, то поставьте на стол две или три разных мягких игрушки, опишите одну из них и попросите определить, что вы только что описали.

Угадай, что

• Попросите ребенка закрыть глаза (их можно завязать для надежности платком) и выдайте ему простой предмет (чашку, кубик или деталь от конструктора). Попросите его ощупать предмет и описать его вам (твердость, форму, угловатость, впадины и выпуклости, материал, шероховатость и гладкость).
• Если ребенок невербальный, попросите его показать вам этот предмет на картинке.
• Игра помогает детям научиться использовать осязание и не опираться исключительно на зрение (при РАС оно обычно существенно преобладает над другими сенсорными каналами).

Нарисуй мое лицо

• Чертим на листе бумаги большой круг или овал. Вы гипертрофированно изображаете какую-то эмоцию, а ребенок должен изучить ваше лицо и изобразить это чувство – гнев, веселье, боль – на бумаге. Нарисуйте целую галерею эмоций!

Танцы

• Включаем ритмичную музыку и просим ребенка танцевать вместе с вами. Показываем отдельные фигуры, которые он должен за вами повторить.

Кукольный театр

• Собираем вместе мягкие игрушки и кукол и разыгрываем между ними небольшие сценки из жизни. Можно играть в магазин или школу, можно по-новому рассказывать истории, которые недавно произошли с малышом. Объясняйте ребенку, что происходит, и какие варианты поведения в разных ситуациях у него есть.
• Также можно использовать готовые плоские фигурки для магнитного театра или наклеить фотографии всей семьи на магниты и максимально приблизить изображаемый мир к реальному.

Занятия с подростками

Вот упражнения, которые помогут подростку с РАС наладить лучший контакт со сверстниками и глубже понимать собеседников:

• Полоса препятствий. Расставьте предметы по комнате так, чтобы создать препятствия, которые необходимо преодолеть. Пусть дети работают в парах, один должен вести, а другой – быть ведомым. Ведущий дает команды, а ведомый – их выполняет.
• Понимание фильма. Детям с аутизмом сложно понимать чувства и эмоции других людей. Включите им сцену из фильма. Затем пообщайтесь с ребятами, чтобы понять, какие моменты общения и обмена эмоциями они поняли, а какие – пропустили. Объясните проблемные моменты и посмотрите ролик еще раз. Ставьте видео на стоп-кадр и просите объяснить, что означает то или другое выражение лица.
• Импровизация.  Детям с РАС трудно проявлять спонтанность, поэтому задания на импровизацию для них очень полезны. Включите в группу нейротипичных детей ребенка с РАС. Выдайте ребятам несколько вещей (например, пару штанов, рулевое колесо и блокнот) и попросите составить историю с ними. Вряд ли ваш ребенок с аутизмом будет заводилой, но можно не сомневаться в том, что ему пойдет на пользу работа в группе и умение работать не по готовому шаблону.

Советы

Детям с аутизмом необходимы игры, которые одновременно увлекают и требуют усилий.

Вот несколько советов, как лучше всего организовать игровой процесс:

• Привлечь в игру других детей – всегда хорошая идея. Однако следите за тем, чтобы маленькие участники действительно помогали ребенку с аутизмом, не насмехались над ним и не игнорировали его. Лучше всего, если дети заранее будут знать, что им предстоит делать и с кем играть, и относились к своей задаче ответственно.
• Старайтесь заранее учесть все возможные негативные моменты: сенсорную перегрузку, нелюбовь к изменению привычного распорядка, неумение найти вступать в контакт с окружающими. Подумайте, как упростить игру, чтобы она была интересной для ребенка с РАС, и как вовремя ее окончить.
• Учитывайте особые интересы ребенка, когда начинаете игру. Например, если он любит поезда, животных, героев аниме или динозавров, пусть на игрушках будет соответствующая символика.

Установление контакта с ребенком с аутизмом может быть очень тяжелой задачей. Новые игры могут ему поначалу не нравиться.

Нужно раз за разом повторять попытки вовлечь его в занятие, продвигаясь вперед небольшими шагами. Наберитесь терпения и сил: итог работы того стоит!

Перевод с дополнениями. Источник:
http://autism.lovetoknow.com/Activities_for_Autistic_Children
http://autism.lovetoknow.com/Preschool_Activities_for_Autistic_Children

Центр для детей аутистов в Москве – занятия с ребенком

Расстройство аутического спектра – заболевание, которое связано с нарушением коммуникации, социального поведения, вербальных способностей и интересов. Детки с РАС нуждаются в компетентной помощи и грамотном уходе, нередко страдают другими нарушениями, которые характеризуются дефицитом внимания, тревожностью, депрессивными настроениями. Центр здоровья и развития детей имени Святителя Луки предлагает помощь семьям с особенными детьми и готов предоставить услуги дипломированных врачей для коррекционно-развивающих занятий в кругу сверстников.

Что мы предлагаем?

Если Вы ищете профильный центр для детей аутистов в Москве – обратитесь к нам. Мы собрали штат лицензированных специалистов разной направленности, которые разрабатывают индивидуальные методики для успешной интеграции детей с РАС в общество и их обучения. Дело в том, что не имея возможности медикаментозно излечить больного, мы готовы помочь детям с РАС стать полноценными членами общества, используя действенные методики. Для этого мы используем только проверенные образовательные программы, утвержденные ВОЗ, эффективность которых доказана. Мы знаем, насколько каждый ребенок с расстройством аутического спектра индивидуален. Поэтому наши врачи проводят работу персонально, в зависимости от способностей, сильных и проблемных сторон личности, наличия коморбидностей, другой симптоматики.

Нашим сотрудникам удается приводить детей к прогрессу в развитии, улучшению поведения и социальных навыков посредством применения следующих методик:

• обучения методом дискретных проб;
• структуризация окружения;
• визуальной поддержкиа;
• аугментативной и альтернативной коммуникации;
• модификации и анализа поведения.

Врачи нашего центра готовы предоставить компетентную помощь семьям и детям с РАС, соответственно их потребностям и возможностям. В нашем центре Вы получите профильную консультацию, сможете вызвать врача на дом и поможете ребенку адаптироваться к социуму. Чтобы записаться на прием, достаточно заполнить простую онлайн-форму или написать нашему консультанту в чат. Менеджер расскажет об особенностях работы центра, регулярности проведения занятий и стоимости услуг сотрудников.

Особенности развития детей с аутизмом: занятия и упражнения

Виктория Ефимова, кандидат педагогических наук, психофизиолог, логопед, руководитель центра «Логопрогноз» (Санкт-Петербург)

Дети с аутизмом очень отличаются друг от друга, поэтому сложно давать универсальные рекомендации. Но, пожалуй, можно выделить два направления, работа над которыми актуальна практически для всех детей с аутизмом или аутистическими признаками в поведении.

1. Развитие коммуникативных навыков

Трудности в коммуникации всегда бросаются в глаза. Часто со стороны кажется, что у ребенка вообще нет потребности играть и общаться с другими людьми. Но не торопитесь  делать выводы!

2. Сенсорное развитие

Сенсорные дисфункции – это то, что в глаза не бросается, так как они связаны с особенностями работы мозга. Если рассказать об этом кратко: ребенок не воспринимает свое тело как надежный дом, потому что его мозг не справляется с обработкой информации от органов чувств.

Упражнение для детей с аутизмом: объединяем коммуникацию с сенсорикой

Если мы подумаем о пункте номер 2 станет понятнее, почему есть проблемы с пунктом 1. Ребенок перегружен сенсорными проблемами и ему трудно сосредоточиться на чем-то еще.

Для того чтобы наладить общение с аутичным ребенком выбирайте такие виды активности и игрушки, которые заставляют мышцы интенсивно работать. Так ребенок лучше чувствует свое тело и ему проще с вами взаимодействовать. Обычно именно такие игры нравятся детям с аутизмом. Кроме того взрослому значительно легче с этими игрушками устроить совместную игру с ребенком.

Как вам такие необычные игрушки из серий PLUI и OOGI? Они как будто специально созданы для детей, которые плохо ощущают свое тело.

Давайте познакомимся с каждой из них.

Щеточка-солнышко

На ней написано, что она щекочет не только кожу, но и воображение. Игрушка отлично подходит детям, которые постоянно ищут тактильных ощущений. А также детям с тактильным защитным поведением: ведь наша задача сделать так, чтобы ребенок постепенно адаптировался к прикосновениям. Предложите ребенку пощекотать щеточкой сначала свою руку, а потом вашу.

Но играть с одной щеточкой не интересно, добавьте к ней игрушки с присосками.

Существа с присосками

Это игрушки с присосками OOGI, они сделаны из очень прочного эластичного материала и отлично тянутся. С помощью присосок их можно прикрепить к любой гладкой поверхности: стол, холодильник, окно и  даже солнышко-щетка.

Детям очень нравится прилеплять их и с усилием отрывать. И это не просто развлечение – это стимуляция проприоцептивной (мышечно-суставной) системы, которая помогает научиться лучше чувствовать свое тело, регулировать свои движения и свое поведение.

Облачко и шар

Многие аутичные дети любят играть с водой. Шар и облачко созданы специально для этого. Чтобы набрать воду, нужно сжать игрушку, чтобы пошел дождик — отпустить. Но есть один секрет: если закрыть пальцем дырочку наверху, дождик тут же прекратится. Игрушки можно открыть, чтобы помыть внутри.

5 советов: как организовать совместную игру с аутичным ребенком

Как правило, родители детей с аутизмом говорят, что дети не хотят с ними играть. Но наш опыт показывает, что есть несколько приемов, которые помогают вовлечь в игру любого ребенка. Если ребенок любит мыться в ванной, то эти игрушки лучше доставать именно в это время.

1. Используйте два набора одинаковых игрушек: один у вас, другой у ребенка.
2. Определитесь, в чем ваша цель: если ваша задача наладить коммуникацию с ребенком, не ведите себя как учитель, следуйте за инициативой ребенка, наблюдайте, не торопитесь, не требуйте от ребенка, чтобы он выполнял какие-то инструкции или следовал вашим советам, как нужно играть.
3. Наблюдайте за тем, что будет делать ребенок со своими игрушками, повторяйте его действия со своим набором, старайтесь обратить внимание ребенка на ваши действия.
4. Сделайте что-то еще со своей игрушкой и прокомментируйте свои действия: Ой! Мой человечек прилип.
5. Возможно ребенок отберет вашу игрушку или прилепит своего человечка к кафельной плитке – в любом случае, это начало совместной игры.

Что дальше?

Когда у вас получилось играть вместе, можно подумать о том, какие обучающие цели будут у этой игры. Например, она помогает развивать глагольный словарь:

• Давить
• Лить
• Тянуть
• Отрывать
• Прикреплять
• Соединять
• Разъединять
• Нажимать
• Сжимать
• Выжимать

спортивные секции для детей аутистов в Москве

Физическая активность напрямую связана со здоровьем и гармоничным развитием растущего организма. Поэтому в жизни каждого малыша, в том числе и с особенностями психофизического развития, должно быть место спортивному увлечению.  Для детей с расстройством аутистического спектра очень полезны занятия развивающей гимнастикой. Такого ребенка можно записать на оздоровительную секцию в наш Центр.

В рамках реабилитационных тренировок мы создаем условия для его комфортной интеграции во внешний мир. Если занятия спортом приносят малышу удовольствие, помогают преодолеть сложности  в социальном взаимодействии и стимулируют  его физическое развитие – значит, цель достигнута!

Спорт как средство развития и реабилитации

Гибкие инклюзивные программы тренировок в нашем Центре содержат упражнения, которые подстраиваются под индивидуальные физические и сенсорные потребности наших особенных воспитанников и предполагают использование разнообразного спортивного инвентаря. Занятия в спортивной секции для детей аутистов приносят им несомненную пользу. Они учатся чувствовать свое тело и управлять им, преодолевают сенсорный дисбаланс и, конечно, совершенствуются в физическом плане: становятся более сильными, выносливыми.

К работе с такими спортсменами в нашем Центре привлекаются тренеры с обширной педагогической практикой, прошедшие профессиональную подгот овку, умеющие быстро наладить эмоциональный контакт с любым ребенком и работать вне шаблонов. В секции для детей аутистов проходят групповые и индивидуальные спортивные занятия, вы можете выбрать наиболее подходящий для вашего ребенка формат тренировок.

Позитивные изменения происходят и в характере детей. Они приучаются к самостоятельности, приобретают необходимые поведенческие навыки, становятся более дисциплинированными, организованными и эмоционально открытыми. Все это крайне важно для успешной социализации ребенка, страдающего аутизмом.

Раскройте для ребенка с особенностями развития безграничный мир спортивных возможностей – запишите его на спортивную секцию для детей-аутистов в наш гимнастический Центр в Москве и Подмосковье.

30 занятий, стратегии обучения и ресурсы для обучения детей с аутизмом

Поскольку примерно у 1 из 59 учеников диагностирован аутизм, очень важно научиться помогать ученикам с этим расстройством в классе. [1] Обучение молодых студентов коммуникативным навыкам аутизма и стратегиям обучения повышает вероятность того, что они позже достигнут своего академического потенциала. И чем больше вы узнаете о расстройстве аутистического спектра, тем лучше вы сможете подготовить этих учеников к успеху на протяжении всей жизни.

Расстройство аутистического спектра (РАС) — это нарушение развития, которое вызывает гиперчувствительность к изображениям, звукам и другой сенсорной информации. Симптомы аутизма обычно делятся на три категории: [2]

• Проблемы со связью
• Социальное обесценение
• Повторяющееся поведение (известное в сообществе аутистов как «стимминг»)

Вот 15 забавных заданий, которые помогут детям с аутизмом почувствовать себя желанными в вашем классе, устраняя их симптомы и индивидуальный стиль обучения.Независимо от того, играете ли вы в них один на один или в группе, это отличный способ сохранить вовлеченность учащихся с аутизмом и их готовность к обучению.

Мероприятия по развитию социальных навыков для учащихся начальной школы с аутизмом

Общей характеристикой учащихся с аутизмом являются проблемы с общением или общением со своими одноклассниками. Используйте эти упражнения по развитию социальных навыков, чтобы научить детей с аутизмом распознавать социальные сигналы, проявлять сочувствие и приобретать другие важные жизненные навыки.

1.Название игры [3]

Это веселое групповое общение обучает студентов с аутизмом важному навыку: как представиться и узнать чужое имя. Чтобы играть в эту игру, соберите своих учеников в круг, чтобы они все могли видеть друг друга. Для начала укажите на себя и произнесите свое имя («Я мистер или мисс _____.»). Затем попросите ребенка справа назвать свое имя, как и вы, а затем повторите свое имя, указывая на вас. Попросите каждого ребенка по очереди произнести свое имя, а затем указать на другого ребенка в классе и повторить его имя.

Игра в имена — это особенно увлекательное занятие по развитию социальных навыков для детей с аутизмом в начале учебного года. Таким образом они смогут узнать имена своих одноклассников и быстро завести новых друзей.

2. «Каково это быть ____?» [4]

В следующий раз, когда вы будете читать книгу своему классу, попробуйте спросить своих учеников, каково это быть главным героем рассказа. Если вы, например, читаете книжку с картинками о Золушке, вы можете спросить, как бы они себя чувствовали, если бы у них были две злые сводные сестры, которые плохо с ними обращались.Или, если вы читаете Питера Пэна всем классом, вы можете спросить их, какие счастливые воспоминания они бы подумали, летая с волшебной пыльцой пикси.

Это может помочь учащимся с аутизмом научиться сочувствовать, а также научиться видеть ситуации в своей жизни с другой точки зрения. Это также может научить их распознавать эмоциональные сигналы, поощряя их ставить себя в точку зрения другого человека.

3. Разделение времени [5]

Совместное времяпрепровождение — это классический продукт начальной школы, который также может быть отличным социально-эмоциональным обучением (SEL) для детей с аутизмом.Каждую неделю пусть один ребенок из вашего класса приносит что-то, чем они хотели бы поделиться с классом. Это не только покажет ученикам с аутизмом, как обсуждать свои интересы с другими, но и как практиковать активное слушание. А если они увлечены чем-то, что приносит другой ученик (или наоборот), они могут даже завести друга.

4. Карты эмоций

Эти карточки для печати для учащихся с аутизмом могут помочь им научиться распознавать разные эмоции в себе и других.Вырежьте каждую ножницами и перемешайте их в колоду. Затем просмотрите каждую карточку и посмотрите, сможет ли ваш ученик распознать эмоцию, не глядя на слово.

Если они застряли, ничего страшного — просто покажите им слово и дайте контекст для показанной эмоции. Например, если на карточке написано «смущение», вы можете сказать: «Когда человек смущен, он может почувствовать, что случайно сделал что-то глупое или неправильное».

5. Настольные игры с изюминкой

Обучение детей манерам может быть полезным способом развить социальные навыки и объяснить важность вежливости.Это простое, но эффективное занятие вносит связанный с этикетом поворот в простую игру в шахматы, шашки или манкалу, требуя от игроков пожелать своему оппоненту «удачи» или «хорошей игры» до и после игры.

6. Что бы вы сделали?

Если вы хотите чем-нибудь заняться с семьей, попробуйте «Что бы вы сделали?» игра. Семьи могут вместе пройти через разные сценарии и решить, как они отреагируют, задав такие вопросы, как «Как бы вы помогли?» или «Что бы вы сказали?»

Это упражнение развивает социальные навыки и укрепляет навыки построения отношений.

Сенсорные занятия для детей с аутизмом

Поскольку дети с аутизмом часто чрезмерно чувствительны к сенсорным входам, педагогам полезно предоставить такие удобства, чтобы их ученики могли сосредоточиться в классе. Эти занятия, включающие сенсорную стимуляцию, могут помочь детям с аутизмом чувствовать себя уверенно и комфортно учиться вместе с остальными одноклассниками.

7. Сортировка с использованием закусок [6]

Это тактильное задание для детей с аутизмом может быть интересным способом вовлечь учащихся в математику.Дайте всем в классе еду, которую легко сортировать, например жевательные закуски или небольшие крекеры. Разноцветные закуски идеальны, но вы также можете использовать продукты разной формы, текстуры или размера.

Сначала попросите их отсортировать продукты по цвету, форме или другим характеристикам. Затем используйте закуски, чтобы научить студентов базовым математическим навыкам, таким как счет, сложение или вычитание. Как только они усвоят концепцию, которой вы хотите научить, вознаградите своих учеников, позволив им съесть закуску.

8.Марки с растительной краской [7]

Это художественное задание для детей с аутизмом задействует осязание и зрение, чтобы ученики сосредоточились на своем задании. Перед началом урока нарежьте ломтики овощей, таких как картофель, огурцы или перец. Раздайте каждому ребенку по несколько ломтиков овощей и по чашке с краской. Попросите своих учеников окунуть дно овощного ломтика в краску, а затем прижать его к листу бумаги.

Когда ваши ученики будут использовать эти самодельные штампы, они будут делать яркие ботанические отпечатки на своей бумаге.Оттуда ваши ученики могут либо оставить их как есть, либо нарисовать пальцем, чтобы превратить их в причудливые произведения искусства.

9. Научные эксперименты со слизью

Слизь — это не только популярное ремесло для маленьких детей, но и отличное сенсорное средство для аутистов в классе. В Интернете есть множество простых рецептов слаймов — найдите свой любимый и получайте удовольствие, готовя его вместе со своими учениками. Вы можете использовать это упражнение как тактильное искусство, если хотите, или как занятие по науке для учеников начальной школы.

10. Игрушки-непоседы

Игрушки-непоседы — это хорошо известный сенсорный инструмент, помогающий детям с аутизмом и другими нарушениями обработки сенсорной информации сохранять спокойствие и сосредоточенность. В зависимости от имеющихся у вас ресурсов вы можете заполнить свой класс парой игрушек-непосед или сделать свои собственные.

Компания

We Are Teachers составила список из одиннадцати игрушек-непосед, которые вы можете сделать в рамках бюджета вместе со своими учениками. Вы обязательно найдете что-то полезное для своего класса — от классических игрушек, таких как прядильщики, до новых приспособлений для чистки трубок или палочек для мороженого.

11. Сенсорная игра на слух

Когда приходит слово «сенсорная игра», в первую очередь на ум приходят визуальные или текстовые действия. Тем не менее, Autism Adventures предлагает включать в себя занятия, связанные со звуком — с нескольких примеров, которые помогут вам начать: [15]

• Кресла музыкальные
• Машина белого шума
• Саймон говорит
• Наушники с шумоподавлением
• Ритм-инструменты, такие как шейкер, дождевые палки или барабаны

12.Сенсорная корзина

Сенсорные корзины могут быть полезны по двум причинам. Во-первых, они поощряют дифференцированное обучение или независимую игру — и то, и другое может принести учащимся пользу в учебе. Во-вторых, они представляют собой простой и доступный сенсорный опыт для учащихся с аутизмом.

Детский сад Smorgasbord собрал несколько полезных советов, как сделать свою сенсорную корзину. Используйте их в качестве руководства для создания сенсорной корзины, которая наилучшим образом соответствует потребностям ваших учеников.

Успокаивающие действия по предотвращению аутизма в классе

Когда учащиеся с аутизмом чувствуют себя подавленными, интенсивная реакция, которую они испытывают, может заставить их потерять контроль над своими эмоциями.Это называется «кризисом аутизма» и отличается от того, когда ученики без аутизма разыгрывают в классе. Хотя лучшая стратегия при аутизме — это обратиться за помощью к школьному специалисту, эти успокаивающие действия могут помочь уменьшить стрессовые ситуации.

13. Способы заземления

Методы заземления разработаны, чтобы помочь нам сосредоточиться на настоящем во время стрессовых ситуаций. Вот несколько упражнений для заземления детей с аутизмом, если они кажутся взволнованными: [8]

• Считайте до десяти или читайте алфавит как можно медленнее
• Слушайте успокаивающую музыку и обращайте внимание на различные инструменты
• Назовите пять разных вещей, которые вы можете увидеть в комнате
• Попробуйте растяжку или простые упражнения йоги и сосредоточьтесь на ощущениях своего тела
• Держите что-нибудь осязаемое, например кусок глины или чучело

Для старших школьников с аутизмом вы также можете попробовать медитацию осознанности.Это может произвести аналогичный эффект и помочь студентам настроиться на настоящее, а не увлекаться своими эмоциями.

14. Зона отступления студентов [9]

Когда ученик с аутизмом ошеломлен, предоставление ему места, где он может расслабиться и отдохнуть от сенсорной стимуляции, иногда может иметь большое значение. Обозначьте уголок в классе «Зоной для уединения студентов» и заполните его сенсорными игрушками, книжками с картинками, удобными сиденьями и успокаивающими занятиями, которые студенты с аутизмом могут выполнять самостоятельно.

Сообщите каждому учащемуся в вашем классе, что, если он чувствует беспокойство или стресс, он всегда может выделить несколько минут, чтобы расслабиться в зоне ретрита для студентов. Таким образом, вам не придется изолировать своего ученика с аутизмом, но все же дать ему понять, что это вариант. Если вашему ученику с аутизмом кажется, что он мог бы провести некоторое время вне класса, вы также можете спросить его, не хочет ли он какое-то время почитать или поработать над домашним заданием в библиотеке.

15. Ящик для успокоения [10]

Тактильные игрушки могут помочь детям с аутизмом успокоиться, если они взволнованы, поскольку их разум настроен на сенсорную информацию.Если в вашем классе есть дети с аутизмом, заполните ящик в классе игрушками, которые помогут нейтрализовать подавляющие эмоции. Когда ваш ученик кажется напряженным или у него проблемы с фокусировкой, дайте ему одну или две сенсорных игрушки, чтобы помочь им расслабиться.

Вот несколько идей для сенсорных игрушек, которые можно положить в «ящик для успокоения»: [11]

• Пластилин
• Игрушки-непоседы
• Стресс-шары
• Одеяла утяжеленные
• Подушки для ароматерапии

16.Расцветка

Согласно партнерской статье Национального института травм и потерь у детей, опубликованной We Are Teachers, раскраски могут быть отличным упражнением для разума и тела, чтобы успокоиться и сосредоточиться на том, что здесь и сейчас. [16]

Держите под рукой несколько раскрасок и предлагайте их как успокаивающее занятие, когда ваши ученики перегружены. Чтобы начать работу, ознакомьтесь с несколькими бесплатными раскрасками на этом ресурсе от Disney.

17. Карты успокоения

Если ваш ученик с аутизмом изо всех сил пытается успокоиться после того, как почувствовал сильные эмоции, карты успокоения могут быть полезным ресурсом.Мать, чей ребенок страдает аутизмом, создала инструкции по созданию ваших собственных карточек успокоения в And Next Comes L.

На каждой карточке есть полезная идея, как успокоиться после стрессового момента. Кроме того, автор отмечает, что они также могут быть полезны для детей с тревогой — отличный ресурс для вашего класса.

18. Осознанное дыхание

Осознанность — это техника, которая побуждает детей сосредоточивать свое внимание на настоящем и справляться с неприятными эмоциями. Если ваш ученик пытается успокоиться, попробуйте посмотреть это видео с осознанным дыханием, чтобы помочь ему восстановить самообладание.

Эффективные стратегии обучения детей с аутизмом

В некоторых случаях характеристики обучения учащихся с аутизмом могут отличаться от остальных учеников вашего класса. Но, к счастью, правильные стратегии и методы обучения могут помочь детям с аутизмом уверенно закончить учебный год. Попробуйте эти советы, учебные приспособления и ресурсы для учащихся с аутизмом, чтобы помочь им усвоить концепции, которые в противном случае им было бы трудно понять.

19.Внесите особые интересы в планы уроков [12]

Многие дети с аутизмом зациклены на определенных темах или занятиях. Воспользуйтесь преимуществами того, чем они увлечены, и используйте это при обучении учащихся с аутизмом, чтобы помочь им сосредоточиться на занятиях. Например, если ребенок с аутизмом любит космос, вы можете запланировать математическое задание о подсчете планет в нашей Солнечной системе.

20. Используйте мультисенсорное обучение

Многие дети с аутизмом обладают мультисенсорным мышлением и не могут сосредоточиться, когда задания задействуют только одно из их чувств.Известный ученый и защитник аутизма доктор Темпл Грандин однажды сказал: «Раньше я думал, что взрослые говорят на другом языке. Я думаю картинками. Слова для меня как второй язык ». [13]

По этой причине уроки, в которых задействованы несколько органов чувств, например зрение, слух и осязание, могут сделать учащихся с аутизмом более отзывчивыми в классе. Вы можете, например, научить детей с аутизмом читать магнитные буквы или спеть патриотическую песню, чтобы узнать об американской истории.

21. Попробуй SMART Goal Challenge

Если ученику с аутизмом трудно учиться в школе, сядьте вместе с ним и выберите SMART-цель, над которой он будет работать в течение следующего месяца или семестра.Цели SMART — это эффективный способ помочь детям с аутизмом раскрыть свой потенциал, и они следующие: [14]

• S специфический
• M Разъем
• A жадность
• R элевант
• T в срок

Предположим, например, что ваш ученик с аутизмом не может научиться распознавать эмоции. Вы можете поставить вместе с ними цель практиковать флеш-карточки с эмоциями каждый день в течение пяти минут, а ученик узнает каждую карточку к концу месяца.Если цель SMART соответствует всем критериям, она может помочь вашему ученику сосредоточиться на способах достижения прогресса.

22. Обеспечьте четкий выбор

По словам педагогов специальной образовательной программы Университета Святого Иосифа, дети с аутизмом могут быть подавлены, если им предоставлено слишком много вариантов. [17] Помните об этом, создавая задания для своих учеников или задавая им вопросы в классе. Таким образом вы с большей вероятностью сможете сосредоточить внимание ученика с аутизмом и научить его выбирать ответ.

23. Создайте строгий распорядок работы в классе

В статье для Scholastic педагог Ким Грин напоминает учителям, что учащиеся с аутизмом лучше всего работают с четкой повседневной структурой. [18] Она предлагает опубликовать расписание занятий для каждого ученика и, если возможно, предоставить наглядные пособия и дополнительное время для перехода ученикам с аутизмом.

24. Предлагаем жилье для студентов с ограниченными двигательными навыками

У некоторых учащихся с аутизмом может быть больше проблем с занятиями, требующими мелкой моторики, чем у других.В статье, опубликованной в Ресурсном центре Индианы по аутизму, известный ученый и защитник доктор Темпл Грандин предлагает предложить приспособления — например, печатать на компьютере вместо письма — для смягчения этих проблем [19].

Что касается конкретных условий проживания, это может зависеть от человека. Всегда полезно обратиться к семье ученика, чтобы определить, какие ресурсы лучше всего подходят для его ребенка.

Мероприятия в рамках Месяца осведомленности об аутизме в апреле

Апрель — это Месяц осведомленности об аутизме, время, когда мы отмечаем нейроразнообразие и помогаем учащимся с аутизмом чувствовать себя желанными гостями в частных или государственных школах.Хотя родители могут не захотеть сообщать диагноз аутизма их ребенка (и вы никогда не должны этого делать без их разрешения), вы все равно можете рассказать своему классу об инклюзии в этом месяце, не упоминая конкретного ученика.

Используйте эти три игры в качестве мероприятий по повышению осведомленности об аутизме в апреле или всякий раз, когда вы хотите преподать урок разнообразия.

25. Мероприятие «Как и я»

Для этого задания соберите всех своих учеников на полу, чтобы они могли видеть друг друга.Попросите каждого ребенка по очереди рассказать что-нибудь о себе, например:

• «У меня есть домашняя собака».
• «Я умею играть на пианино».
• «Мой день рождения в сентябре».
• «Я люблю играть в футбол».
• «Мой любимый цвет — желтый».

Если утверждение относится и к другим учащимся (например, они тоже играют на пианино), попросите их поднять руки. Это поможет напомнить учащимся, что у них больше общего, чем различий со своими сверстниками, и что они всегда могут найти, о чем поговорить.

26. Книги с картинками о разнообразии

Прочитав рассказ о вовлеченности в свой класс, вы можете помочь им не забыть быть добрыми ко всем и заботиться о людях, которые не похожи на других.

Вот несколько книжек с картинками о разнообразии, которыми вы можете поделиться со своими учениками:

• Подглядывания и другие истории доктора Сьюза
• Я здесь новенький Энн Сибли О’Брайан
• Хорошо быть другим Тодд Парр
• Везде младенцы Сьюзан Мейерс и Марла Фрейзи
• Девушка, которая думала в картинках.Temple Grandin от Джулии Финли Моска

Последняя книга в этом списке, Девушка, которая думала в картинках, , посвящена известному исследователю, у которой был диагностирован аутизм, и с тех пор она выступает в качестве активиста для людей с ее заболеванием. Он идеально подходит для того, чтобы помочь детям немного лучше понять аутизм, не обращаясь к конкретному ученику.

27. Яблоки и игра Действия [15]

Этот предметный урок начинается с того, что вашему ученику показывают яблоко. Разнесите яблоко всему классу и, как вы это делаете, пусть каждый ребенок оскорбляет его и бросает на свой стол или землю.После того, как каждый ребенок уронил его и сказал ему гадость, разрежьте яблоко пополам и покажите своим ученикам все синяки внутри.

Объясните им, что наши слова имеют последствия и что все, что мы говорим, может повлиять на других. Точно так же, как оскорбление и падение яблока могут вызвать ушиб, грубость по отношению к однокласснику может иметь на них большое влияние. Таким образом, ваши ученики всегда будут помнить о доброте.

28. Доска объявлений аутизма

Кусок пазла — популярный символ осведомленности об аутизме.Если вам нужен простой, но содержательный способ научить своих учеников осознанию аутизма, создайте эту доску объявлений из кусочков пазла от Mrs. D’s Corner. Каждое произведение борется с негативными стереотипами, напоминая вашим ученикам, что люди с аутизмом умны, отзывчивы, важны и многое другое.

29. Расскажите учащимся об исторических личностях с аутизмом

Хотя заболевание не было обнаружено до двадцатого века, люди с аутизмом внесли важный вклад в историю, и важно рассказывать о них студентам — не только в апреле, но и в течение всего года.Вот несколько хорошо известных личностей, у которых диагностирован аутизм или считается, что они страдали аутизмом, чтобы вы начали: [20]

• Грета Тунберг
• Винсент Ван Гог
• Темпл Грандин
• Альберт Эйнштейн
• Эмили Дикинсон

30. Проведите сеанс повышения квалификации по вопросам аутизма

Так важно учить преподавателей осознанию аутизма. Если вы школьный администратор, подумайте о том, чтобы провести курс повышения квалификации по обучению учащихся с аутизмом или поделиться некоторыми ресурсами.

Например, Программа региональных образовательных лабораторий собрала для администраторов полезный ресурс о том, как преподаватели могут поддержать учащихся с аутизмом во время дистанционного обучения.

Источники:

1. Центр по контролю и профилактике заболеваний. Данные и статистика расстройств аутистического спектра . https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.html.
2. Национальный институт психического здоровья. Справочник для родителей по расстройствам аутистического спектра .https://www.autism-watch.org/general/nimh.pdf
3. Шапиро, Л. 101 способ научить детей социальным навыкам. Бюро молодежи из групп риска, 2004 г.
4. Дуган, Р. Пособие по социальному эмоциональному обучению: идеи для включения занятий SEL в свой класс . https://www.dvc.edu/faculty-staff/pdfs/SEL-Guidebook.pdf.
5. Шапиро, Л. 101 способ научить детей социальным навыкам . Бюро молодежи из групп риска, 2004 г.
6. Журнал «Воспитание аутизма». Сенсорные игры и летние развлечения для детей с аутизмом . https://www.autismparentingmagazine.com/best-sensory-play-ideas/.
7. Аутизм говорит. 10 веселых летних сенсорных игр для детей «Сделай сам» . https://www.autismspeaks.org/blog/10-fun-summer-diy-sensory-games-kids.
8. Noelke, K. Рабочий лист заземления . https://www.winona.edu/resilience/Media/Grounding-Worksheet.pdf.
9. Tullemans, A. Стратегии самоуспокоения . Новости расстройства аутистического спектра, июль 2013 г., 23.
10. Центр по контролю и профилактике заболеваний. Данные и статистика расстройств аутистического спектра . Получено с cdc.gov: https://www.cdc.gov/ncbddd/autism/data.html.
11. Larkey, S. Стратегии обучения студентов с расстройством аутистического спектра и других студентов с особыми потребностями . Учебные ссылки: Помощь детям в обучении, 3, стр. 1–5.
12. Blanc, M. В поисках слов… когда они являются картинками! Как помочь вашему ребенку стать вербальным! Часть 1 .Аутизм / Дайджест Аспергера, май-июнь 2006 г., стр. 41–44.
13. Larkey, S. Стратегии обучения студентов с расстройством аутистического спектра и других студентов с особыми потребностями . Учебные ссылки: Помощь детям в обучении, 3, стр. 1–5.
14. Расширение штата Пенсильвания. Больше разнообразных мероприятий для детей и взрослых . R https://extension.psu.edu/more-diversity-activities-for-youth-and-adults.
15. Приключения аутизма. Сенсорная игра в классе . www.autismadventures.com/sensory-play-in-the-classroom/
16. Национальный институт детской травмы и утраты. 5 успокаивающих упражнений для разума и тела, которые стоит попробовать со своими учениками . Мы учителя. Апрель 2018 г. https://www.weareteachers.com/mind-body-skills/.
17. Университет Святого Иосифа. Методы обучения студентов с расстройством аутистического спектра . https://online.sju.edu/graduate/masters-special-education/resources/articles/techniques-for-teaching-students-with-autism-spectrum-disorder.
18. Грин, К. Обучение студентов с расстройством аутистического спектра . https://www.scholastic.com/teachers/articles/teaching-content/teaching-students-autism-spectrum-disorder/.
19. Грандин, Т. Советы для детей и взрослых с аутизмом . Информационный центр Индианы по аутизму. https://www.iidc.indiana.edu/irca/articles/teaching-tips-for-children-and-adults-with-autism.html.
20. Сеть Сообщества Аутизма. Знаменитые — с аутизмом . https: // www.autismcommunity.org.au/famous—with-autism.html.

Виртуальная деятельность | Аутизм говорит

Ищете дома, чем можно заняться? Просмотрите мероприятия по интересующей вас области, нажав на ссылку ниже. Хотя многие из этих ресурсов предлагают курсы для людей с особыми потребностями, это не список исключительно дружественного к аутизму программирования. Спасибо консультантам по поведению аутистов и Объединенному школьному округу Лос-Анджелеса, которые вместе курировали многие из перечисленных мероприятий. Спасибо также Детскому центру Новой Англии, Группе обучения Gateway, семье Helping Hands, Kadiant, Neurabilities и Early Autism Services за предоставленные ресурсы.

Учебная деятельность:

• 123 Домашнее обучение — Рабочие листы домашнего обучения. Бесплатно.
• ABCya! — предоставляет бесплатные развивающие игры по классам и предметам
• Сеть всех детей! — Ресурсы для детских поделок, рабочие листы, раскраски, лабиринты, точка-точка и многое другое. Бесплатно.
• Amazing Educational Resources — Справочник образовательных компаний, предлагающих бесплатные подписки в связи с закрытием школ.
• BrainPOP — Образовательный веб-сайт с более чем 1000 короткометражных анимационных фильмов для учащихся K-12 классов, а также викторинами и сопутствующими материалами по предметам естественных наук, социальных исследований, английского языка, математики, инженерии и технологий, здравоохранения и искусства, а также Музыка.
• Boom Cards — готовые или настраиваемые карточки для развития / поддержания навыков (использует формат дискретно-пробного обучения)
• Ежедневный научный проект из Детского музея Истона — простые домашние научные эксперименты
• Crash Course — канал YouTube, предлагающий занимательные обучающие видео, подходящие для старшеклассников .На канале представлены самые разные темы — от анатомии до всемирной истории.
• Edgenuity — для K-12 учащихся, имеющих доступ к основной учебной программе. У каждого ученика есть индивидуальный код, который позволит им получить доступ к урокам английского языка по искусству и математике. Уроки естествознания и истории / обществознания доступны для средних и старшеклассников .
• Highlights Kids — Интернет-журнал с заданиями, играми и рецептами.
• Блог о мероприятиях для детей — Список образовательных компаний, предлагающих бесплатные подписки в связи с закрытием школы.
• KidsKonnect — рабочие листы для печати для учителей и родителей на дому
• Math Play — предоставляет математические онлайн-игры, организованные по классам, содержанию и типу игры
• Рабочие листы по математике для 4 детей — предоставляет материалы для печати по языковым искусствам, математике, естественным наукам и общественным наукам
• Сайт с материалами по математике — предоставляет печатные материалы по математике
• Mystery Doug — каждую неделю публикует новое видео, отвечая на научные вопросы
• Mommy Poppins Poppins at Home — электронное обучение, поделки, занятия и игры для всех возрастов.Темы включают кулинарию, садоводство, STEM, ремесла, рассказы о языках и многое другое!
• Художественный музей округа Нассау — привлечение детей с аутизмом
• PBS SoCal, KCET и PBS — бесплатные видео, интерактивные материалы и планы уроков, соответствующие стандартам, для домашнего обучения. Доступно для учащихся Pre-K – 12 класс .
• LA Parent Magazine — Мероприятия и информация по дистанционному обучению для детей и семей.
• Originator — Список обучающих мобильных и планшетных приложений для детей и семей. Взимаются сборы.
• Чтение от А до Я, дети RAZ и словарный запас от А до Я — предлагает выровненные книги, отрывки, материалы для печати на понимание, викторины для интерактивной практики чтения и словарные списки / уроки с онлайн-практикой. Подписка
• Scholastic Learn at Home — открывает доступ к ежедневным учебным поездкам, разделенным на четыре класса: Pre-K — K , классы 1-2 , классы 3-5 , и 6–9 классы + , охватывающие ELA, STEAM, естественные науки, общественные науки и социально-эмоциональное обучение.Бесплатно.
• Starfall — предоставляет игры для чтения и математики, фильмы, книги и музыку
• Универсальный класс — Классы, помогающие родителям и учителям создавать свои собственные индивидуальные учебные курсы для целей домашнего обучения. Бесплатный доступ с карточкой публичной библиотеки Лос-Анджелеса (которую теперь можно получить онлайн).
• Виртуальные школьные мероприятия — Коллекция сайтов для живых веб-камер, виртуальных туров / советов и других развлекательных образовательных сайтов для домашнего обучения.
• www.EdHelper.com — предоставляет материалы для печати по чтению, грамматике, математике и естественным наукам. Подписка
• www.Education.com — предоставляет печатные материалы по чтению, письму, математике, естественным наукам и обществознанию, а также онлайн-игры по чтению и математике. Подписка
• www.EnchantedLearning.com — предоставляет печатные материалы по письму и науке. Подписка
• www.mathworksheetsland.com — предоставляет материалы для печати по математике.Подписка

Искусство и Ремесло:

• Аутизм говорит «Сделай сам» Взвешенный друг на коленях — Создайте утяжеленный коврик для колен «сделай сам» для себя или члена своей семьи, ищущего сенсорные ощущения.
• Autism Speaks Сенсорная бутылка «сделай сам» — Создайте сенсорную бутылочку «сделай сам» для себя или члена своей семьи, ищущего сенсорные ощущения.
• Аутизм говорит Создания для снятия стресса — Создавайте забавных персонажей-непосед, снимающих стресс.
• Camp BuddEConnect — Виртуальный летний лагерь для детей с особыми потребностями, Camp BuddEConnect работает 5 дней в неделю по 3 часа в день с семью недельными занятиями, в которых работают учащиеся средних школ и колледжей.Мероприятия сосредоточены на развлечениях, общении и взаимодействии с виртуальными кабинетами, включая музыку, игры, фильмы, искусство и ремесла, рассказывание историй и многое другое.
• Neurabilities Искусство с сердцем — Caterpillar Ремесло для детей 2-3 лет.
• Neurabilities Искусство с сердцем — Божьи коровки Ремесло для детей 2-3 лет.
• Neurabilities Искусство с сердцем — бабочки Ремесло для детей 2-3 лет.
• Возможности Создавайте собственные поделки из инструментов
• Kadiant Сенсорное развлечение: контейнеры для риса
• Poppins at Home от Mommy Poppins Сделайте пушистую слизь с La Piattura Studio — Создайте пушистую слизь, используя ингредиенты в вашем доме.
• Elise Gravel — Бесплатные раскраски для печати от детского автора и иллюстратора.
• Google Arts & Culture — Путеводитель по музеям и галереям, предлагающим виртуальные выставки и туры.
• Khan Academy — Walt Disney Imagineering стал партнером Khan Academy for Imagineering in a Box. Программа предназначена для того, чтобы отодвинуть занавес, чтобы показать вам, как художники, дизайнеры и инженеры работают вместе над созданием тематических парков. Загляните за кулисы вместе с Disney Imagineers и выполните упражнения на основе проекта, чтобы спроектировать собственный тематический парк.
• Дудлы на обед с Мо Виллемсом — Детский писатель Мо Уильямс приглашает вас в свой домашний кабинет и помогает вам в рисовании, используя для вдохновения одного из своих любимых персонажей.
• Louv r e — Посетите выставочные залы и галереи музея.
• Национальный исторический музей округа Лос-Анджелес — Создайте свою собственную куклу-тень динозавра и экран.
• Yaymaker Paint Nite — виртуальные мероприятия от Paint Nite, включая мероприятия для детей, подростков и взрослых.События представлены через потоковую платформу. Могут взиматься сборы.

Игр:

Движение и внимательность:

Музыка:

На открытом воздухе и с животными:

• Американский музей естественной истории — Их научный веб-сайт Ology предлагает игры и мероприятия для детей и охватывает ряд научных тем, включая археологию, палеонтологию, астрономию и морскую биологию.
• Центр открытий — Безопасный отдых в помещении и на свежем воздухе для семей во время коронавируса.
• Исследуйте Марс от НАСА — Исследуйте реальную поверхность Марса, записанную марсоходом НАСА Curiosity.
• Google Искусство и культура и национальные парки — Google объединился с пятью национальными парками в США, чтобы люди могли виртуально наслаждаться красотой мира природы: Национальный парк Кенай-Фьордс (Аляска), Национальный парк Гавайских вулканов (Гавайи) ), Национальный парк Карлсбадские пещеры (Нью-Мексико), Национальный парк Брайс-Каньон (Юта), Национальный парк Драй Тортугас (Флорида).
• Live Science — Разбирает истории, скрывающиеся за самыми интересными новостями и фотографиями в Интернете, а также выкапывает захватывающие открытия, которые затрагивают широкий спектр областей, от динозавров и археологии до причудливой физики и астрономии до здоровья и поведения человека.
• Зоопарк Лос-Анджелеса — Видео с животными.
• Научно-исследовательский институт аквариумов Монтерей-Бей — Ресурсы Научно-исследовательского института аквариумов Монтерей-Бей знакомят студентов с воздействием изменения климата на морскую среду обитания; объяснять приспособления животных, обитающих в морских глубинах; и представляют проблемы, с которыми сталкиваются экосистемы, в которые вторгаются неместные виды, такие как так называемые креветки-зомби.
• Национальное управление океанических и атмосферных исследований (NOAA) — Совершите поездку по морским заповедникам и местам обитания в океане с коллекцией виртуальных погружений от Национального управления океанических и атмосферных исследований.
• Зоопарк Сан-Диего — Видео, мероприятия и игры из зоопарка Сан-Диего.
• Смитсоновский национальный зоопарк — Веб-камеры с животными в зоопарке.
• Музей природы в Чикаго — Как питаются бабочки? В чем разница между лягушками и жабами? В Музее природы в Чикаго есть видеоролики и мероприятия, чтобы познакомить детей с миром природы и пробудить их любопытство по поводу растений и животных на их заднем дворе.
• Virtual Field Trips — Видео для изучения мира, организованные по учебной программе, по классам, по местоположению, для классов K — 12-й .
• Йеллоустонский национальный парк — Виртуальные туры по некоторым из основных достопримечательностей Йеллоустонского национального парка вокруг парка.

Чтение:

• Audible — Бесплатные аудиокниги для детей и подростков.
• CommonLit — бесплатные отрывки для чтения и ресурсы по повышению грамотности во всех литературных и документальных жанрах для классов 3–12 .
• Библиотека округа Лос-Анджелес — Подпишитесь на цифровую библиотечную карту, чтобы получить бесплатный доступ ко всем цифровым предложениям библиотеки, включая электронные книги, аудиокниги, журналы, фильмы, телевидение, помощь в выполнении домашних заданий, онлайн-классы и многое другое.
• Библиотека PJ — зарегистрируйтесь, чтобы получать бесплатные книги и участвовать в виртуальных рассказах.
• Рассказ в публичной библиотеке Лос-Анджелеса — Запись рассказа сотрудниками публичной библиотеки Лос-Анджелеса. Существуют также рассказы с руководителями, чтобы семьи могли создать свою собственную версию дома.
• Время для детей — Для учеников начальной и средней школы подписка на цифровую версию бесплатна в течение всего учебного года. Это первый случай, когда журнал полностью доступен дома.
• Tumblebook — Интернет-коллекция анимированных говорящих книжек с картинками, которые учат маленьких детей радости чтения. Книги доступны на семи разных языках. Доступен бесплатный маршрут.

Виды спорта:

• Бейсбол — Бейсбол — Фильм Кена Бернса.
• Basketball — Бесплатная предварительная версия NBA League Pass.
• Football — Дополнительный доступ к Game Pass.
• Пешие прогулки — Специальная программа, разработанная PopFit!
• Хоккей — Повторы игр из архива с функцией паузы.
• Плавание — Специальная программа, разработанная PopFit!

Технологии:

• Scratch (MIT Media Lab) — научитесь программировать в возрасте 8–16 лет, но используются людьми всех возрастов.Программируйте свои собственные интерактивные истории, игры и анимации и делитесь ими с другими участниками онлайн-сообщества. Scratch помогает молодым людям научиться мыслить творчески, систематически рассуждать и работать сообща.

Театр:

• The Met Opera Stream — Каждый день различные презентации на бис из серии Live in HD компании становятся доступными для бесплатного просмотра.
• Афиша — Путеводитель бродвейских пьес и мюзиклов, доступный для просмотра онлайн.
• Театр Шекспира «Глобус» — Любители театра могут посмотреть различные школьные мероприятия и пьесы Шекспира.

Виртуальные полевые поездки:

7 забавных сенсорных упражнений для детей с аутизмом

Первоначально опубликовано в мае 2018 г.

Аутизм, или расстройство аутистического спектра (РАС), относится к ряду условий развития, которые влияют на то, как человек воспринимает мир и взаимодействует с другими.

Чтобы узнать больше о выявлении аутизма у детей дошкольного возраста, щелкните здесь.

Для детей с РАС занятия искусством и рукоделием, включающие в себя чувства, могут быть эффективным способом улучшить концентрацию внимания вашего ребенка, самовыражение и уменьшить любые беспокойства, связанные с тревогой. Особенно во время изоляции детям с РАС может быть полезна сенсорная деятельность, которая помогает им успокоиться в условиях новой нормы — не выходить на улицу.

Взгляните на нашу подборку из 7 веселых сенсорных занятий и не бойтесь адаптировать их к собственным интересам, симпатиям и антипатиям вашего ребенка.

1. Сделайте сенсорную бутылку:

Наполните старую пластиковую бутылку смесью воды, блесток и нескольких капель пищевого красителя, чтобы создать привлекательную игрушку для вашего ребенка. Добавьте несколько пуговиц или шариков, а затем плотно закройте крышку с помощью пистолета для горячего клея. Это упражнение — действительно простой способ помочь вашему ребенку научиться увлекаться и оставаться сосредоточенным.

Пошаговое руководство по созданию сенсорной бутылки можно найти здесь.

2. Попробуйте протереть монеты:

Вечная классика, с которой могут поучаствовать даже взрослые.Просто соберите несколько разных монет, положите сверху лист бумаги и смешайте мелки, чтобы «втирать» цветной узор в бумагу. Детям с аутизмом понравится строить шаблоны, развивая при этом навыки зрительно-моторной координации.

Бонусный совет: почему бы не попросить друзей или родственников, которые путешествуют за границу, одолжить собранные ими монеты и поговорить с вашим ребенком об этих местах.

3. Съедобные украшения из ниток:

Используйте шнурки из конфет и лакрицу, чтобы создавать красивые ожерелья и браслеты.Поощряйте ребенка оттачивать моторику, натирая крупу с дырочками посередине и другие разноцветные конфеты. Когда они закончат, завяжите концы узлом, и ваш ребенок будет в восторге от их модного (и вкусного) творения.

4. Создайте сенсорный коллаж:

Дети с аутизмом часто могут находить различные текстуры и ощущения подавляющими. Сделайте тактильный коллаж из небольшого набора новых материалов, таких как алюминиевая фольга, блестки и вырезки из журналов, чтобы облегчить вашему ребенку более беспорядочные занятия.Со временем ваш дошкольник может получить удовольствие от знакомства с более широким спектром текстур.

5. Невероятная ледяная живопись:

Этот веселый и простой научный эксперимент обязательно пробудит любознательный ум вашего ребенка. Налейте разноцветные акриловые краски в лоток для льда и поместите деревянные палочки для поделок в каждое отделение. После замораживания удалите краску и позвольте вашему ребенку создавать красивые рисунки, вращая таяние по бумаге.

Это занятие лучше всего подходит для жаркого солнечного дня.Щелкните здесь, чтобы прочитать нашу подборку советов по защите от солнца.

6. Развивайте свой мозг с помощью нюхательной игры:

Наполните выбранные небольшие емкости (старые, окрашенные, лучше всего подходят банки для варенья) смесью ароматных ингредиентов, таких как лаванда, кофе или мыло. Прикрепите сверху уплотнитель, используя кусок ткани и резинку, а затем попросите ребенка определить различные запахи. Дети с аутизмом любят узнавать о своих чувствах и о той роли, которую они играют в изучении окружающей среды.

7. Сыграйте в волшебную игру на совпадение:

Игры на совпадение — это увлекательный способ улучшить учебу вашего ребенка. Попробуйте разместить 10-15 разных печатных слов на одной стороне стола и попросите дошкольника сопоставить эти слова с соответствующими картинками на другой стороне стола. Вы можете легко изменить это задание, чтобы оно отражало то, что ваш ребенок узнает в школе, используя продукты питания, животных или числа.

Дополнительные полезные ресурсы по аутизму можно найти здесь.

Какие сенсорные действия вам нравятся больше всего? Дайте нам знать в комментариях ниже.

Прогулка «Аутизм говорит» — это мероприятие по сбору средств, направленное на повышение осведомленности о РАС.

Семь лучших лечебных мероприятий для детей с аутизмом

От снижения проблемного поведения и построения отношений и социальных навыков до улучшения психического и физического здоровья и развития личных интересов, терапевтические занятия предлагают множество преимуществ для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). ).Будь ваш ребенок младенцем, малышом или малолетним подростком, вы, возможно, видели, как он любит игровой опыт, который включает в себя организацию, построение, создание или решение вещей. Тесто для лепки, строительные блоки, пазлы, рисование картинок, независимо от того, какой вид деятельности, выполнение доставляет им определенное уникальное удовлетворение и удовольствие.

Помните, что использование своих чувств во время игры является важным фактором развития навыков вашего ребенка. Это означает, что мультисенсорные игрушки или занятия, как правило, открывают больше путей для развития их мозга.Эксперты по прикладному анализу поведения (ABA) в AB Spectrum предлагают некоторые идеи о терапевтических действиях, которые улучшат краткосрочное и долгосрочное благополучие вашего ребенка с аутизмом.

1. Круглый год с лапшой для бассейна : дешевая и универсальная игрушка, вы можете использовать лапшу для бассейна по-разному. Разрежьте их на световые мечи, расположите их как полосы препятствий, используйте их, чтобы складывать и строить блоки или как дорожки для игры в воде, маркируйте меньшие части цифрами или алфавитами и т. Д.

2. Сенсорные ящики : Загрузите сенсорный ящик, полный забавных предметов, таких как соломка, перья, кусочки папиросной бумаги, пуговицы и бусины, цветной аквариумный гравий, лунное тесто, помпоны, кусочки пены, ленты и т. Д. и прочее подобное. Использование тактильной системы поможет вашему ребенку оставаться спокойным и организованным, а также улучшит ловкость пальцев и зрительно-моторные навыки.

3. Safe Sensory Time-Out Space : Создание специальной сенсорной комнаты может оказаться невозможным в домах, где пространство ограничено.Однако вы всегда можете создать уголок или место, которое станет безопасным сенсорным убежищем для ребенка. Самодельный вигвам, качели, хула-хуп, скамейка у окна — все, что поможет вашему ребенку чувствовать себя в безопасности и расслабиться. Вы даже можете организовать музыку в этом пространстве, если вашему ребенку это покажется успокаивающим.

4. Задачи с бумажным карандашом : хотя существуют сотни электронных и мобильных игр и приложений, предлагающих визуальную стимуляцию, задачи с бумажным карандашом отлично подходят для улучшения координации рук и навыков зрительного восприятия.Книги-лабиринты, загадки для глаз-шпионов, поиск слов — отличные варианты для этой цели.

5. Визуальные расписания : Создание визуальных расписаний может иметь большое значение для улучшения задач по уходу за собой, функций и независимости вашего ребенка. Поскольку многие дети с РАС обучаются наглядно, составление расписания занятий с пошаговыми картинками поможет вашему ребенку точно узнать, чего ожидать и что будет дальше.

6. Полосы препятствий : Разыгрывающая игра, например ходьба, как разные животные, — это интересный способ улучшить моторику вашего ребенка.Например, заставьте вашего ребенка скакать, как лошадь, прыгать, как лягушка, ползать, как щенок, скользить, как змея, прыгать, как кролик, и т. Д. Создавайте дополнительные уровни сложности, вводя хула-хупы, скакалки, веревочные веревки или другие безопасные препятствия, которые мешают их координации и равновесию.

7. Сенсорные или успокаивающие бутылки : Добавление небольших забавных предметов в бутылки может сделать их интереснее. Например, гель для волос, смешанный с небольшим количеством воды и блестками, создает красивый эффект замедленного движения, когда ребенок поворачивает бутылку.Точно так же баночка со скрепками и магнитом может визуально увлекать ребенка часами. Вы найдете несколько умных идей для сенсорных бутылочек на таких сайтах, как Pinterest.

В Autism and Behavior Spectrum (AB Spectrum) мы предлагаем индивидуальную терапию ABA и комплексное лечение аутизма семьям в Сент-Луисе, штат Миссури, и его окрестностях. Это включает в себя сеансы ABA на дому, а также терапию на базе клиники в наших местах в Честерфилде и Сент-Чарльзе, штат Миссури. Наши индивидуальные программы и мероприятия включают педагогику Reggio Emilia ABA, основанную на методах обучения естественной среде (NET).Наша цель — помочь детям с РАС учиться и расти в среде, которая поощряет их индивидуальность и учитывает их навыки.

Наши опытные и обученные профессионалы ABA сосредоточены на улучшении качества жизни ребенка:

• Развитие навыков самопомощи, навыков готовности к школе и основных жизненных навыков

• Повышение эмоциональной зрелости, когнитивных способностей, моторики и других навыков. социальные навыки

• Снижение проблемного поведения, повышение уверенности в себе и содействие независимости.

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка признаки аутизма, или он уже получил диагноз РАС, специалисты ABA-терапии в AB Spectrum могут вам помочь. Позвоните нам по телефону 314.648.2687 или , закажите бесплатную консультацию сегодня.

Занятия в помещении для детей с аутизмом

30 апреля 2020 г. 12:32 Опубликовано bcotbadmin

Мы все вступили в беспрецедентное время, и нам пришлось скорректировать свое расписание и режим дня, чтобы обеспечить безопасность наших семей и друг друга.Наши семьи проделали потрясающую работу по поддержанию как можно более последовательного расписания и распорядка дома. Тем не менее, у некоторых может не хватить новых и интересных занятий, чтобы поиграть в помещении, поскольку все мы застряли, проводя больше времени внутри. Мы в BCOTB готовы помочь! Мы составили список занятий, которые, надеюсь, помогут вашему ребенку развлекаться дома в это время.

Сенсорные ящики

Сенсорные ящики могут помочь вашему ребенку вовлечься в работу над мелкой моторикой.Они могут быть очень интересными, и вы можете создать для своего ребенка много различных типов сенсорных урн. Вот список из нескольких идей, которые вы можете воплотить в жизнь дома.

• Кинетические или лунные сенсорные бункеры — спрячьте ракушки или игрушечных динозавров в песке и дайте ребенку тонкую кисть. Пусть они станут на день археологами и откроют для себя динозавров, спрятанных в песке. Или просто добавьте игрушки из песка или формочки для печенья и дайте им поиграть!
• Бобы или корзина для риса. Добавьте в корзину различные игрушки или предметы из дома и создайте для своего ребенка список поиска и поиска.Еще одна идея, которую можно использовать с этой сенсорной корзиной, — это спрятать магнитные буквы в корзине, и пусть ваш ребенок найдет буквы, которые пишут его имя.
• Контейнер для воды и мыла — отличный способ содержать руки в чистоте! Берите предметы со всего дома и пусть ваш ребенок скажет вам, утонет он или поплывет. Вы также можете взять соломинку и поработать над выдуванием пузырей — отличный способ укрепить двигательные мышцы ротовой полости.

Сенсорная бутылочка

Если сенсорные контейнеры слишком грязны для вашего ребенка, или если вы ищете чем-то, чтобы занять их, пока вы работаете из дома, попробуйте сенсорную бутылочку.Это весело и легко сделать детям любого возраста. Возьмите пластиковую бутылку с водой и налейте немного воды. Пусть ваш ребенок добавит в бутылку блестки, шарики, пищевые красители или другие мелкие предметы. Приклейте крышку и позвольте им развлечься своим сверкающим творением.

Крем для бритья

Да, это грязно, но для детей это очень весело! Развивайте мелкую моторику, используя пальцы или палочки для еды, чтобы нарисовать буквы и фигуры в креме для бритья. Работайте над социальными навыками и играйте в такие игры, как крестики-нолики или палач в креме для бритья.Если у вас есть акварельная краска, добавьте ее в крем для бритья, чтобы немного развлечься, и позвольте вашему ребенку создать какое-нибудь искусство.

Ice Painting

Если крем для бритья слишком грязный для вашего ребенка, попробуйте рисовать льдом. Наполните форму для льда акриловой краской, поместив палочки от мороженого в каждый кубик и поместите их в морозильную камеру. После замораживания выньте их и дайте ребенку возможность по-новому рисовать рисунки и завитки на бумаге. Для наших начинающих учеников это отличный способ поработать над распознаванием цвета.

Упражнения в помещении

Йога
С закрытыми тренажерным залом и игровыми площадками нам пришлось проявить творческий подход к нашим упражнениям. Почему бы не попробовать йогу со своим ребенком? Йога помогает укрепить мышцы, работая над крупными двигательными движениями. Ваш ребенок может следить за упражнением или руководить им. Это также может быть отличным способом расслабиться всей семьей!

Саймон говорит
Саймон говорит, что не заниматься йогой — это еще один способ включить занятия в помещении для всей семьи.Самое приятное в этом то, что вы обучаете своего ребенка навыкам слушателя и одновременно развиваете крупную моторику. Вот несколько простых указаний:

• Саймон говорит: «Сделай 10 прыжков»
• Саймон говорит «прыгай как лягушка 5 раз»
• Саймон говорит «беги на месте 15 секунд»

Для более сложных указаний вы может добавить несколько шагов, например:

• Саймон говорит: «Сделай 3 прыжка, 5 раз коснись пальцами ног и краб подойди к кухонному столу»
• Саймон говорит: «Прыгай 5 раз вверх и вниз, затем ходи на руках» и ноги вокруг дивана »

Охота за мусором

Охота за мусором в помещении может доставить массу удовольствия вашему ребенку, и вы можете сделать ее как легкой, так и сложной в зависимости от его возраста.Это упражнение отлично подходит как для выразительных, так и для восприятия языковых навыков. Для тех, у кого дома более одного ребенка, это отличное командное занятие, которое может включать в себя социальные навыки.

Идеи для наших начинающих учеников могут включать:
Цветная охота за мусором — пусть ваш ребенок найдет в доме предметы синего, зеленого, красного и т. Д.
Алфавитный поиск мусорщиков — расставьте буквы по дому и готово ребенок находит буквы от А до Я.

Идеи для детей школьного возраста могут включать:
Prepositional Scavenger Hunt — используйте подсказки, например, найдите что-нибудь на кухне, найдите что-то на кухне, найдите что-то над кроватью, найдите что-то под кроватью.
Охота на мусорщиков, 5 чувств Это может включать в себя поиск на кухне чего-нибудь сладкого, холодного, влажного и т. Д.

Летние мероприятия для детей с аутизмом или расстройствами сенсорной обработки

Лето — это возможность поиграть, отдохнуть и сменить ритм жизни. Однако изменение среды и темпа может быть более сложной задачей для детей с аутизмом (РАС) или другими нарушениями обработки сенсорной информации, поэтому мы работали с докторомКэти Пратт, директор Ресурсного центра Индианы по аутизму при Институте инвалидности и сообщества, поделится некоторыми творческими идеями для летних развлечений для детей с аутизмом или детей, которые просто сенсорно чувствительны.

Летнее развлечение начинается с изучения новых сенсорных действий, которые могут помочь улучшить сенсорную обработку и снизить стресс. Выйдите на улицу и внимательно следите за признаками разочарования или чрезмерной стимуляции, чтобы знать, когда сделать перерыв.

• Попробуйте сезонные продукты в кулинарии. Фермерский рынок может ошеломить некоторых детей, но вы всегда можете принести домой летние фрукты и овощи, чтобы попробовать. Приготовьте их вместе на кухне или попробуйте походить на костер, шаг за шагом объясняя, что делать.
• Песочницы отлично подходят для сенсорной игры. Если у вас его нет, создайте свой собственный сенсорный стол или ведро из любого большого контейнера (например, небольшой пластиковый бассейн, большой пластиковый контейнер для хранения) и наполните его песком или водой. Вы также можете включить в него некоторые природные элементы, например лепестки цветов или маленькие игрушки.
• Учитывайте сенсорные потребности с купальными костюмами и солнцезащитными кремами. Но мягкие ткани и лосьоны или спреи без отдушек. Подайте заявку, прежде чем покинуть дом на день или начать новое занятие. Если ваш ребенок чувствителен к некоторым из этих мер безопасности, попробуйте альтернативные варианты, такие как солнцезащитные шляпы, солнцезащитные очки или мягкие солнцезащитные рубашки.
• Запланируйте время, чтобы вместе безопасно плавать в бассейне. Если вы одолжите немного времени в бассейне друга или запланируете индивидуальное время для плавания в местном бассейне (так же, как запланировать индивидуальный урок плавания), ваш ребенок может расслабиться и получить удовольствие.Плавание помогает с осознанием тела (если вы хотите получить технические знания, мы называем это проприоцепцией) и тактильным воздействием.
• Постройте вместе полосу препятствий у себя во дворе или на знакомой игровой площадке.
• Катайтесь на велосипедах или самокатах.
• Сходите на детскую площадку.

Желаете приключений? У нас есть список из 39 парков развлечений, которые предлагают абонементы для людей с ограниченными возможностями.

Как развлечь ребенка с аутизмом и обеспечить идеальную среду обучения во время закрытия школы

Автор: Gabrille Galto, MS, BCBA, NYS LBA

Официально.Мы живем в условиях пандемии и чрезвычайного положения. Большинство из нас никогда не испытывали ничего подобного раньше и чувствуют себя подавленными. Многие школьные округа недавно объявили о закрытии, некоторые даже на неопределенное время, чтобы уменьшить дальнейшее воздействие и распространение COVID-19.

За это время многие семьи столкнулись с рядом трудностей и проблем. Для семей с ребенком или детьми с аутизмом закрытие школ означает сокращение получаемых дополнительных услуг поддержки.Как вы можете продолжать обеспечивать терапевтическую среду обучения? Как можно сохранить ранее приобретенные навыки? А как развлечь ребенка с аутизмом?

Ответы на вышеперечисленные вопросы будут дополнительно обсуждены ниже с некоторыми идеями о различных действиях и стратегиях, которые вы можете использовать дома, чтобы развлечь своего ребенка с аутизмом в это время.

Обратите внимание: то, что описано ниже, не является исчерпывающим списком и не заменяет текущий план коррекции поведения или эффективные стратегии, уже используемые в вашем доме.Я настоятельно рекомендую родителям, у которых в настоящее время есть сертифицированный поведенческий аналитик® (BCBA®), работающий с их ребенком, обратиться за дополнительной поддержкой, запросить самую последнюю копию плана лечения своего ребенка и плана коррекции поведения (BIP), а также запросить услуги через Телездравоохранение, если доступно. Если стратегии в вашем BIP не могут быть реализованы по какой-либо причине (например, из-за отсутствия материалов), проконсультируйтесь со своим BCBA®, прежде чем пытаться использовать новые методы или стратегии.

График работы

В связи с закрытием школ дети находятся дома, некоторые на неопределенное время.Как вы создаете структуру и распорядок дня в течение дня, чтобы стимулировать вашего ребенка?

Начните с создания программы занятий для вашего ребенка с аутизмом. Это можно сделать разными способами: от простого написания списка задач / занятий на листе бумаги до печати картинок для вашего ребенка в качестве наглядного пособия. Четко излагайте упражнения, чтобы ваш ребенок мог понять, что это будет его / ее программа занятий.

Для детей, которые никогда не использовали визуальный график, возможно, вам придется подсказывать им каждое действие, и это нормально! Основная цель — иметь четкое представление о том, чего ожидать.После завершения действия отметьте задачу, зачеркните ее или удалите картинку, чтобы указать, что действие завершено. Укажите на следующее занятие, точно скажите, что будет следующим (например, «Время для рассказов!»), А затем направьте их или проинструктируйте их к действию.

Запланированный день должен включать обычное регулярное время для купания, еды, учебы / учебных мероприятий и общения. Настоятельно рекомендуется поддерживать установленное время сна и время отхода ко сну, к которому привык ваш ребенок. Обязательно включайте необходимые действия в предсказуемое установленное время и оставляйте место для гибкости для дополнительных задач и действий, выбранных ребенком.

Вам понадобятся материалы:

1. Белая доска, меловая доска или лист бумаги
2. Маркеры для сухого стирания, мел, ручка или карандаш и т. Д.
3. Более изобретательные люди могут искать изображения предметов / занятий для печати, ламинировать и использовать липучку, чтобы наклеить их на сетку (см. Пример ниже)!

Как настроить расписание занятий:

1. Запишите числа от 1 до 5 или количество желаемых занятий (помните, что вы всегда можете создать более одного расписания в течение дня).
2. Выберите мероприятий для расписания:
3. • Напишите действие, нарисуйте картинку или используйте картинку, чтобы обозначить задачу / действие в расписании.
   • Определите необходимые задачи (например, школьная работа, купание и т. Д.).
   • Включите вашего ребенка, предложив ему выбрать занятие или порядок действий! Отличный способ добиться согласия!
4. Составьте расписание на доступном для ребенка языке.
5. Начать действие.

Идеи действий

Заставить детей чем-то занять себя — трудная работа сама по себе! Как развлечь ребенка с аутизмом — еще более сложная задача. Еще сложнее, когда у вас дома несколько детей, особенно разного возраста или они не ладят друг с другом, или если у вас есть ребенок, который не умеет просто играть со своими братьями и сестрами. В любом случае у всех сценариев есть свои трудности, и, конечно же, если у вас есть дети, которые играют, хорошо ладят и занимаются чем-то, отлично! Удивительный! Но по-прежнему важно следить за тем, чтобы в течение дня было ощущение структуры, происходило обучение, а навыки продолжали сохраняться и развиваться.

Как я уже отмечал ранее, обязательно обратитесь к своему BCBA® (если он у вас есть), чтобы обсудить цели, которые нужно достичь. Я также предлагаю, если вы не получили школьных заданий от учителя вашего ребенка, обратиться по поводу домашнего обучения. Оба могут быть полезны в предоставлении вам игр, сенсорных проектов и других занятий, которые позволят вашему ребенку с аутизмом быть занятым и развлечься, одновременно развивая важные навыки.

Может возникнуть соблазн просто передать iPad или положить T.В. горит в течение дня, однако детям с аутизмом могут быть трудны, когда к ним затем предъявляют требования или приказывают выключить устройство. Это может стать очень сложной проблемой, и работа по расписанию в своем собственном темпе может помочь в это трудное время. Поддержание ожиданий в течение дня потребует от вашего ребенка выполнения требований, работы над переходом и участия в деятельности, которую ведут как родители, так и дети. Вы хотите сбалансировать день с задачами, которые менее предпочтительны, с теми, которые предпочтительны, налаживая сотрудничество и создавая возможности для обучения в повседневном расписании вашего ребенка.

Искусство и ремесла

1. Playdough: Настройте игру для лепки за столом с резаками различной формы, пластиковой посудой, пластиковыми контейнерами или другими наборами для лепки, которые уже есть дома. Попробуйте приготовить пластилин своими руками, если у вас дома нет пластилина! Ваше дневное занятие также может включать в себя «Приготовление пластилина»! Как создание пластилина, так и игра с ним — отличные сенсорные занятия для детей с аутизмом.
2. Printable Arts and Crafts: Распечатайте или создайте пустые шаблоны для детей, чтобы заполнить их рисунками или раскрасить, чтобы ваши дети были заняты, одновременно расширяя их воображение! Вот несколько фантастических печатных работ по искусству.
3. Рисование пальцами: Если у вас уже есть краска, устраивайте день рисования пальцами! Создавайте забавные дизайны, дайте возможность вашему ребенку проявить творческий потенциал и поощряйте исследования, смешивая цвета вместе! Разрешите детям делать отпечатки ладоней, раскрашивая руки! Это также может стать отличным сенсорным занятием для тех детей, которым нравится текстура краски!
4. Вырезание и вставка: Возьмите цветную бумагу и вырежьте легкие формы и рисунки, чтобы ваш ребенок мог их наклеить и сделать различные формы или сцену с изображением.Ниже я привел некоторые идеи — возможно, вы захотите получить еще несколько интересных идей в Интернете!
   • Бабочка — вырезаем крылья, туловище, антенны.
   • Снеговик — 3 круга, нос треугольник, глаза круг, пуговицы, шапка.
   • Цветок — длинный стебель, круг и лепестки.
   • Дом — квадрат, прямоугольник и треугольник.
5. Water Fun: Поместите водные или безопасные для воды игрушки в ванну или большую корзину! Добавьте несколько емкостей или пластиковых стаканчиков, чтобы вылить их, и, если у вас дома есть пищевой краситель, поиграйте с изменением цвета воды, добавив вместе фиолетовый и синий или красный и пожелтевший!

Операции по разворачиванию очереди:

1. Найдите все свои настольные игры и принесите их вместе с ребенком! Выберите игру, в которую будете играть каждый день или через день, чтобы включать в себя всю семью!
2. Играйте в шарады с ребенком или детьми! Попросите их либо помочь создать разные предметы, либо развлечься, объединившись и предложив им разыграть карточку вместе!
3. Играйте в Я ШПИЮ , предлагая подсказки вашему ребенку до тех пор, пока ребенок не скажет правильный ответ, не укажет на него или даже не даст вам предмет, на который вы давали подсказки.Если ваш ребенок может дать подсказки, попросите его по очереди!

Ролевые игры

Играйте вместе с ребенком в воображаемые игры, чтобы стимулировать воображаемые игры с другими предметами и без них! Ниже приведены некоторые идеи, которые вы можете попробовать, но добавление дополнительных идей, основанных на интересах вашего ребенка (например, разыгрывание сцены из его любимого фильма или игры), еще больше их мотивирует.

1. Оденьтесь как исследователь, спрячьте сокровище где-нибудь в доме, чтобы найти его, и создайте карту, по которой вы будете искать пропавшее сокровище.
2. Представьте, что вы динозавр, ищущий еду и ревущий!
3. Используйте блоки, чтобы создавать здания и ездить по «городу», возможно, добавляя направления к разным магазинам и работая над навыками слушателя с предлогами!
4. Сделайте больницу для животных и возьмите все мягкие игрушки или игрушки животных, чтобы помочь им вылечить их от травм или болезней.
5. Сделайте вид ресторана! Если у вас есть притворная еда и / или игровая кухня, создайте ресторан, возможно, сделайте меню на заказ (еще несколько идей по искусству и ремеслу), а ваш ребенок представит себя официантом и шеф-поваром! Вы также можете делать вид денег и иметь цену на различные продукты питания.В конце сложите сумму, чтобы использовать повседневную математику!

Выйти на улицу

Ага, это я сказал! Если вы не находитесь на карантине, потому что вам сказали сделать это из-за положительного результата теста или контакта с кем-либо, у кого был положительный результат, найти время для выхода на улицу важно для повседневного здоровья вашего ребенка. Если вы живете в опасном районе, примите необходимые меры предосторожности. Если вы находитесь в районе с меньшим количеством людей на улице или у вас есть двор, где можно поиграть, найдите время, чтобы выйти на улицу.Чем заняться на улице:

1. Прогуляйтесь 5-15 минут! Все, что подходит вам и вашей семье, но выходить на улицу и оставаться активным важно для нашего психического и физического здоровья.
2. Поиграйте с ребенком в ловушку пару минут, например, подпрыгивая мячом или толкая его вперед и назад.
3. Саймон говорит — Иди поиграй на улице!

Возможности обучения

И, наконец, ниже приведены некоторые идеи и задания для вовлечения вашего ребенка, которых у вас, как правило, не было в прошлом, или некоторые простые учебные задания, которые можно включить в уроки по расписанию.

1. Кулинария: Предложите ребенку выбрать блюдо или приготовить пирожные. Это может включать чтение ребенком инструкций, чтобы физически побудить ребенка влить ингредиент с вашей помощью! Я считаю, что это может быть индивидуализировано для многих людей и даже может включать в себя независимую задачу, такую ​​как написание списка того, что вам нужно для приготовления сэндвича, а затем завершение каждого шага, чтобы заставить вашего ребенка получать ингредиенты, когда его инструктируют!
2. Сортировка: Сортировка может выполняться с МНОГИМИ вещами и в рамках МНОГИХ действий.Может быть, провести сортировку с цветными ватными шариками, Lego или всеми этими лежащими вокруг автомобилями с горячими колесами. Сортировку можно выполнить, если у вас есть ящики для сортировки игрушек по определенным ящикам; например, животные, автомобили, блоки и притворные продукты питания. Вы также можете включить своего ребенка в сортировку носков после того, как стирка будет завершена, в качестве сортировочного действия.
3. Работа за столом: Это может включать в себя работу с вашим ребенком один на один, выполнение ребенком рабочего листа или самостоятельные задания.
   1. Попросите вашего BCBA® и / или учителя составить список целей или материалов, над которыми нужно работать, которые подходят вашему ребенку.
   2. Например: работайте над сортировкой карточек с картинками за столом, идентифицируя картинки, выбирая соответствующую карточку, когда задана функция (то есть, что вы пьете — выбирает воду), и маркируйте предметы. Это простые примеры того, что вы можете рассмотреть, но помните, что вы хотите работать над тем, что лучше всего для вашего ребенка и его уровня обучения!
4. Время для рассказа: Выберите книги, которые будет читать ребенку в течение дня, и задавайте вопросы во время рассказа или после него.
   1. Для учащихся младшего возраста: книги с картинками, в которых ваш ребенок может указывать на предметы, которые он видит, маркировать предметы и персонажей в книге и отвечать на простые вопросы.
   2. Следующий уровень: для учащихся, которые, возможно, все еще читают книжки с картинками, но нуждаются в работе над пониманием прочитанного, задавая им такие вопросы, как, как вы думаете, что будет дальше? Вы также можете попробовать задать вопросы, почему.
   3. Продвинутый уровень: попросите вашего ученика прочитать вам или, если он может читать самостоятельно, затем кратко изложите, что произошло в книге, кто был в рассказе и т. Д.
   4. Идея для размышления — поставьте аудиокнигу или рассказ, прочитанный на Youtube! Поищите в #OperationStoryTime на Youtube многие из ваших любимых книг, прочитанных самими авторами!
5. Устройте танцевальную вечеринку: Для учащихся, которые любят вставать и двигаться, установите время для музыки и движений, поставив свою любимую песню и начав свои лучшие танцевальные движения! Или вы также можете посмотреть музыку и видео с движениями, чтобы танцевать вместе с ними!
6. Сделайте полосу препятствий: Положите подушку на пол, чтобы перепрыгнуть, симулируйте балансир с лентой на полу, пусть ваш ребенок идет или двигается как животное, бросьте мяч в мусорное ведро или корзину, чтобы поработать над ними двигательные навыки! Вот еще несколько идей:
   1. Прыгай как лягушка
   2. Ползать, как змея
   3. Крабовая прогулка
   4. Медвежий ползание
   5. Скачок или галоп, как лошадь
7. Перейти в музей: Да, вы правильно прочитали! Есть 12 музеев, по которым вы можете совершить виртуальный тур не выходя из дома!

Вот некоторые дополнительные ресурсы и материалы, которые вы можете использовать, чтобы осмысленно развлечь своего ребенка с аутизмом:

Примечание.