Артикуляционная гимнастика от логопеда, упражнения для языка

1. Нужно проводить артикуляционную гимнастику так, чтобы видеть, как каждое упражнение выполняет каждый ребенок.

1. Воспитатель рассказывает, используя игровые приемы, о предстоящих упражнениях.
2. Показывает выполнение этого упражнения.
3. Упражнение выполняют все дети.
4. Воспитатель проверяет выполнение упражнения по подгруппам (не более 5 чел.).

2. Если дети выполняют какое-то упражнение недостаточно хорошо, воспитатель не дает новых упражнений, а отрабатывает старый материал.

3. Если воспитатель увидит, что в основном группа справляется с выполнением упражнения, и только некоторые дети выполняют его недостаточно хорошо, он проводит с ними дополнительную индивидуальную работу или дает задание родителям отработать это движение дома, отводя на его выполнение 2-3 мин. ежедневно.

4. На одно занятие берется 4-5 упражнений на 10-15 минут.

5. Проводя артикуляционную гимнастику, надо следить, чтобы движения каждого органа артикуляционного аппарата выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне. Если у ребенка язык или губы отклоняются влево или вправо, то необходимо индивидуально, перед зеркалом, отработать эти движения. Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения».

Значение гимнастики для языка

• Укрепление мышц языка.
• Отработка правильных движений языка.
• Выработка умения владеть языком, правильно изменяя его положение и быстро находя нужное положение.
• Подготовка к правильному произношению звуков речи.

Упражнения для языка (для подготовки к произношению свистящих звуков: с, з, ц).

«Иголочка» – язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким. Держать 10-15 с.
«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу. Держать 10-15 сек..

«Качели» – открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам. Выполнять 10-15 сек.

«Змейка» – открыть рот. Язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 сек.).

«Кто дальше загонит мяч?» – с широкого языка дуть на кусочек ватки или бумажки, чтобы он двигался по столу (5 раз).

«Горка» – рот открыт. Кончик языка за нижними резцами. Спинку языка поднять вверх «горкой». Посередине языка – желобок (желобок можно сделать, приложив посередине языка спичку). Удержать 10-15 сек.. Подуть по «горке» — появится звук «с-с-с».

«Катушка» – рот открыт. Кончик языка – за нижними резцами. Язык широкий. Язык «выкатывается» вперед и убирается в рот (как катушка) 10-15 раз. (Сначала большая катушка, затем маленькая).

«Насос» – дышать носом с открытым ртом (язык при этом рефлекторно выгибается «горкой»). Затем «подуть» по язычку, выгнутому горкой (10-15 сек.).

«Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).

«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).

«Кто сильнее подует?» — дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Не шуметь» – произносим «тс-тс-тс-ц-ц-ц», прикладывая палец к губам (10 – 15 раз).
«Почистим зубы» – кончиком языка водим по нижним зубам с внутренней стороны вверх-вниз (10-15 сек.).

«Подметаем пол» — выгнуть язык горкой, двигать кончиком языка вперёд к нижним резцам и назад в глубь ротовой полости (10 – 15 сек.).
«Кошка сердится» — улыбнуться, открыть рот. На счет «раз» – выгнуть язык горкой, упираясь кончиком в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение.
«Упрямый ослик» — губы в улыбке, рот приоткрыть. С силой произносить звукосочетание ИЕ. Кончик языка при этом упирается в нижние зубы (10 –15 сек.).
«Сильный язычок» — с силой упираться кончиком языка в нижние резцы, выгибая язык горкой (10 – 15 сек.).

«Обезьянка» – поместить кончик языка под нижнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Вкусное варенье» — движение «слизывания» кончиком языка с нижней губы внутрь ротовой полости за нижние резцы (10 – 15 сек.).
«Оближи ложку». Облизывая ложку снизу вверх, язык выгибается горкой. (10-15 раз).
«Прятки». (Спрячем язычок, чтобы его никто не увидел.) Язык отодвигается назад.
Кончик языка расположен вниз. (10-15 раз).
«Хоккей». Язык – клюшка, витаминка – шайба, рот – поле. Шайбу (витаминку) нужно
гонять по полю (во рту) клюшкой (языком). (10-15 сек).
«Кашлюны». Язык при кашле рефлекторно выгибается горкой (10-15 раз).
«Погреем руки» — произнести: «Х-Х-Х», воздушную струю при этом направить на ладони. Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 раз).
«Гудок». Произнести: «У-у-у». Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 сек).
«Расческа». Кончик языка упирается в нижнюю десну. «Причесывание» спинки языка зубами. (Язык при этом выкатывается, как «катушка»). (10-15 сек).

Упражнения для языка
(для подготовки к произношению Р).

«Качели» – открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам.
«Змейка» — открыть рот, язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 раз).
«Иголочка» – язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким (10-15 сек.).
«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).

«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно.
«Грибок» – присосать язык к небу, широко открыть рот (10-15 сек.).
«Вкусное варенье» – высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).
«Маляр» – медленные движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно (10-15 раз).
«Кто дальше загонит мяч?» – с широкого языка дуть на кусочек ватки или бумажки, чтобы он двигался по столу (5 раз).

«Ветерок» — дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Приклей конфетку» – широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами (10-15 сек.).
«Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).
«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек.).

«Индюк» – а) широким кончиком языка быстро водить по верхней губе вперед-назад, б) за зубами быстро водим языком вперед-назад (10 – 15 сек.).
«Барабанщики» – быстро произносим «д-д-д», сильно выдыхая воздух последний раз.
«Моторчик» –1) произносить «ж» с открытым ртом и вращать руками перед грудью,
2) произносить «ж» с открытым ртом и задевать язык пальцем (10–15 с).
«Балалайка» – кончик языка – вверх за зубы, задевать язык пальцами а) без голоса;
б) с голосом (10 – 15 сек.).

«Кучерское «тпру»» — (упражнение для выработки напора воздуха и вибрации языка). Язык широко распластать и положить на нижнюю губу. Сильно выдувать воздух, чтобы язык стал вибрировать. Язык и губы не напряжены, расслаблены (Если не получается – сначала попробовать сомкнуть расслабленные губы и сильно выдувать воздух, заставляя губы вибрировать (с голосом)). Потом снова выполнить «кучерское «тпру»» (10-15 сек.).
«Лошади скачут» – быстро произносим «тд-тд-тд-тд», задевая пальцем язык каждый раз (10 – 15 сек.).

«Вилка» – чтобы не было сильной вибрации краев языка, язык с боков придерживаем пальцами: под язык подкладываем 2 пальца, прижимаем снизу его к коренным зубам.
Используем при выполнении упражнения «Лошадка», при произношении [р-р-р].
«Учимся играть на арфе» – произносим «д-д-д-д», каждый раз задевая язык пальцем.
«Забиваем мяч» – рот закрыт, упругий язык упирается то в одну, то в другую щеку.
«Стреляем» – медленно произносим: «дж-дж-дж», сильно выдыхая воздух, стараясь, чтобы язык задрожал (10 – 15 сек.).
«Играем на гуслях» (или «заводим мотор») – медленно водим языком за верхним резцами «дрл-дрл-дрл» (10 – 15 сек.).
«Стрекоза» – шепотом произносить «тр-р-р», а затем громко (10 – 15 сек.).



Упражнения для языка
(для подготовки к произношению Л).

«Вкусное варенье» – выдвинуть язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).
«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).
«Иголочка» – рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким.
«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно.
«Грибок» – присосать язык к небу, открыть широко рот (10-15 сек.).
«Качели» – высунуть язык, тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку; убрать язык в рот, рот оставить открытым, тянуться попеременно то к верхним, то к нижним резцам.
«Пароход гудит» — произносить «ы», кончик языка поднять за верхние резцы, продолжать гудеть «л-л-л» («ы-л-ы-л»).
«Змейка» – рот открыть, язык выдвигать далеко вперед и убирать вглубь рта. Медленно (10-15 раз).

«Маляр» – кончиком языка движения по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклей конфетку» – кончиком языка коснуться верхних резцов с внутренней стороны, держать язык в таком положении (10-15 сек.). Погудеть «л-л-л».
«Чашечка» – рот раскрыть, язык сделать «чашечкой», загнуть его края и кончик (10-15 сек.). Чашечку убрать вверх за зубы, подключить голос «л-л-л-л-л» – «Пароход гудит».
«Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).
«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).

«Пьем росинку» – верхняя губа – это лепесток цветка с росинкой. Росинку нужно «выпить» (присосать края языка к губе, оставить посередине языка щель, и засасывать воздух в себя; кончик языка постепенно убираем в рот за верхние зубы.).
«Вилка» – если воздух идет не по центру языка, а между боковыми краями языка и щеками, то широкий язык поднять за верхние резцы, боковые края языка погладить и прижать пальцами к коренным зубам (пальцы — это «вилка»).

«Индюк» — задевать верхнюю губу языком (медленно), затем убрать язык за верхние резцы и задевать бугорки (10 – 15 сек.).

«Ветерок» -дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Фокус» – на нос ребенку кладем кусочек ватки или бумажки. Ребенок должен сдуть его с широкого языка (5 раз).

«Самолет гудит» – зажать кончик языка между зубами и гудеть «л-л-л-л-л». Можно при этом расправить руки и «летать» по комнате.
«Учимся гудеть» – 1) зажать зубы, кончик языка прижать к верхним резцам с внутренней стороны, гудеть «л-л-л»; 2) произнести «н-н-н», зажать нос, продолжать гудеть (воздух пойдет через рот, получится «л-л-л») (10 – 15 сек.).
«Выталкиваем языком зубы» – сильно прижимаем кончик языка к верхним резцам с внутренней стороны и гудим «л-л-л-л-л» (10 – 15 сек.).

Произнести «ж-ж-ж», плотнее прижать язык к небу (пальцем или зондом, кончиком ложки), продолжать гудеть «л-л-л» (10 – 15 сек.).
«Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).
«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек. ).

Упражнения для языка
(для подготовки к произнесению шипящих звуков: ш, ж, ч, щ).

«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).
«Иголочка» – язык напрячь, сделать узким (10-15 сек.).
«Качели» – 1) открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. 2). Убрать язык в рот. Тянуться языком попеременно то к верхним, то к нижним резцам (10-15 раз).

«Змейка» — открыть рот. Язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 раз).
«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно (10-15 раз).
«Грибок» – присасываем язык к небу, широко открывая рот (10-15 сек.).
«Вкусное варенье» – высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).

«Маляр» – движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклей конфетку» – широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами, держать язык в таком положении (10-15 сек. ).

«Кто дальше загонит мяч?» – с широкого языка дуть на кусочек ватки или бумажки, чтобы он двигался по столу (5 раз).

«Ветерок» — дуем с языка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Фокус» – на нос ребенку кладем кусочек ватки или бумажки. Ребенок должен сдуть его с широкого языка (5 раз).

«Чашечка» – рот широко раскрыть, широкий язык сделать «чашечкой», загнув его края и кончик (10-15 сек.). Позднее «чашечку» убрать в рот, за верхние резцы, подуть – появится звук.
«Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).
«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).
«Щеткой чистим ботинки» — произносим «чш-чш-чш-щ-щ-щ» (10–15 сек.).
«Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).
«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек. ).

«Пьем росинку» – верхняя губа – это лепесток цветка с росинкой. Росинку нужно «выпить» (присосать края языка к губе, оставить посередине языка щель, и засасывать воздух в себя; кончик языка постепенно убираем в рот за верхние зубы.).
«Вилка» – если воздух идет не по центру языка, а между боковыми краями языка и щеками, то широкий язык поднять за верхние резцы, боковые края языка погладить и прижать пальцами к коренным зубам (пальцы — это «вилка»).

Список литературы, использованной при составлении артикуляционной гимнастики.

1. Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». — М., 1989 г.
2. Хватцев М.Е. «Логопедия». — М., 1959 г.
3. Лопатина Л.В. «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие»./ Под ред. Е.А. Логиновой. – С.-Пб.: Издательство «Союз», 2005 г.
4. Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми». – М.: Владос, 1994 г.
5. Методика развития речи детей дошкольного возраста/ Л. П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. – М.: Просвещение, 1984 г.
6. З.А. Репина, В.И. Буйко «Уроки логопедии». – Екатеринбург: Изд. «Литур», 2002 г.
7. Н.В. Новоторцева «Рабочие тетради по развитию речи на звуки…». – Ярославль: Академия развития, 1996 г.
8. Богомолова А.И. «Логопедическое пособие для занятий с детьми». – ТОО «Издательство «Библиополис»». С.-Пб., 1994 г.
9. М.А. Поваляева «Справочник логопеда». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002 г.
10. Г.А. Волкова «Логоритмическое воспитание детей с дислалией». – С.-Пб., 1993 г.
11. Р.И. Лалаева «Логопедическая работа в коррекционных классах». – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 г.

Автор материала: Пешкова Елена Леонидовна

Также по теме:

Упражнения для расслабления мышц органов артикуляции. Самомассаж языка

Игровые упражнения в работе с неговорящими детьми — Хабаровская краевая специализированная библиотека для слепых

17 апреля 2020

С каждым годом увеличивается число безречевых, неговорящих детей, в возрасте от 3 лет. Группа безречевых детей неоднородна, в нее входят дети с временной
задержкой речевого развития, алалией, ранним детским аутизмом, интеллектуальной недостаточностью. Однако, для всех этих детей характерны отсутствие мотивации
к речевой деятельности, несформированность коммуникативной функции речи.

На начальных этапах работы с неговорящими детьми используются игры и игровые упражнения, позволяющие через игровую, конструктивную, предметно-практическую
виды деятельности, через необычные для ребенка задания повлиять на мотивационно-побудительный уровень речевой деятельности.
Предложенные игры и упражнения можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе.

Упражнения по формированию речевого дыхания

список из 6 элементов
1. Упражнение «Полевые цветочки».
Дети идут по тропинке (веревочке) и собирают цветы, затем останавливаются на «полянке». Логопед предлагает понюхать цветочки, при этом следит, чтобы дети
набрали воздух через нос и выдох через рот. Повторить 3-5 раз.
2. Упражнение «Узнай по запаху овощ».
Логопед предлагает детям рассмотреть овощи и называет их: лук, чеснок, укроп. Затем делает на овощах надрезы, укроп растирает в руках. Дети нюхают овощи,
запоминают запахи. Затем логопед предлагает каждому ребенку узнать по запаху предложенный овощ. Предварительно логопед напоминает, как правильно делается
длинный, глубокий вдох: плавно, медленно.
3. Упражнение «Ароматный фрукт».
Логопед приносит фрукты: апельсин, лимон, яблоко. Дети рассматривают фрукты, нюхают, запоминают ароматы. Затем по очереди дети с закрытыми глазами узнают
фрукт по запаху. Логопед следит, чтобы дети не поднимали плечи при длительном вдохе. Затем дети определяют фрукты на вкус.
4. Упражнение «Листочки».
Дети сдувают с ладошек разноцветные листочки.
Дунь-подунь, мой ветерок.
Очень жаркий день-денек.
5. Развитие плавного, длительного выдоха: подуть на теннисный шарик в тазике с водой; сдувать с ладони перышки, снежинки и т. д.
6. Упражнение «Забей гол»
Из кубиков на столе построить ворота, стараться закатить в него ватный шарик. При этом вдох глубокий, длительный.

Упражнения по формированию понимания речи

список из 8 элементов
1. Назвать (показать) предметы и явления: вода, земля, солнце, трава, цветы, дом, машины. Развивать собственные ощущения с использованием различных поверхностей:
сухие, мокрые, гладкие, шершавые, мягкие и т.д.
2. Показать (назвать) предметы одежды для зимы (осени, лета) по картинкам.
3. Развитие пассивного и активного глагольного словаря, состоящего из названий действий (спит, ест, стоит, идет, бежит, прыгает, играет, гуляет, убирает,
чистит, умывается, купается, одевается, говорит, рисует, везет, подает).
Дети показывают эти действия на картинках, выполняют их по просьбе логопеда.
4. Различать понятия «большой – маленький», используя знакомые игрушки
(матрешку, сказку «Репка», пирамидку).
5. На столе машинка, собачка, петушок.
Учить узнавать игрушки по их описанию (у него есть хвост, мягкая шерсть, маленькие ушки; у него есть крылья, клюв, две лапки, тело покрыто перьями; он
красный, пластмассовый, у него есть колеса).
6. Учить понимать простые предлоги, помогающие определить местонахождение предметов. ( Поставь кружку на стол. Убери кубики в коробку. И т.д.)
7. Учить различать единственное и множественное число существительных. (Покажи, где кубик, а где кубики, собака – собаки, машина — машины и т.д.)
8. Упражнение «Чем?».
Логопед задает вопрос, ребенок находит подходящую картинку или называет.
Чем мама режет хлеб?
Чем мальчик вытер лицо?
Чем ты ешь суп?
Чем девочка расчесывает волосы? И т.д.

Упражнения по формированию слухового восприятия и фонематических процессов.

список из 7 элементов
1. Звучащие игрушки: барабан, бубен, дудочка.
Узнать звучание барабана (бубна, дудочки) среди других инструментов.
2. В трех одинаковых коробочках – горох, пуговицы, деревянные палочки. Определить на слух, что в каждой коробочке.
3. Используя звукоподражания, узнать собаку (гав –гав), кота (мяу), курочку (ко-ко-ко), мышку (пи-пи-пи) и т.д.
4. Лови звук.
Логопед демонстрирует несколько звучащих игрушек: бубен, колокольчик, барабан. Предлагает детям «поймать» звук колокольчика, хлопнув в ладоши.
5. Ребенок стоит спиной к логопеду, который просит рассказывать (показать), что он делает: стучит ложкой по чашке, щелкает ножницами.
6. Пение птичек громко и тихо. Когда звучит громкое пение, дети машут руками (летают), тихое – приседают.
7. Игра «Подскажи словечко»
Чтение стихотворения (ребенок подсказывает последнее слово).
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку …(мячик). И т.д.

Игры и упражнения по формированию пространственного восприятия.

список из 5 элементов
1. Игра проводится после чтения сказки «Репка». Вопросы: Кто тянул репку, назови, покажи. Какого цвета репка? После проведенной предварительной работы дети
складывают части, чтобы получилась репка. Используется разрезная картинка репки из двух частей.
2. Разрезные картинки из трех частей (например, образ домашнего животного – кошки, собаки, коровы, лошади). И т.д.
3. Выложить елку из зеленых треугольников, ориентируясь на их величину, сначала по образцу логопеда, затем самостоятельно (помощь логопеда в случае затруднения).
4. Из трех белых кружочков выложить снеговика сначала по образцу логопеда, затем самостоятельно.
5. Дети разбирают и собирают матрешку (пирамидку) из 3-5 предметов. Расставляют матрешек по величине, начиная с самой большой матрешки, а затем с самой
маленькой. Где прячутся матрешки?

Приемы стимуляции появления первых слов список из 6 элементов
1. Игра «Насекомые»
По сигналу взрослого «Муха полетела» ребенок, имитируя полет мухи, одновременно произносит звук «З». По сигналу взрослого «Жук полетел» ребенок, изображая
полет жука, произносит звук «Ж». По сигналу взрослого «Прилетели» ребенок останавливается.
2. Игра «Паравозик».
По сигналу взрослого «Поехали» ребенок, изображая движение поезда, произносит звук «У» или «Ту-ту».
3. Игра «Кораблик».
Взрослый предлагает ребенку наперегонки погонять «кораблики», изготовленные из разноцветной бумаги. Дуть на кораблики нужно произнося длительно звук «Ф».
4. Игра «Разверни».
Ребенок разворачивает различные мелкие предметы, завернутые в ткани (бумагу) разной фактуры, увидев, что в обертке, взрослый стимулирует ребенка к произнесению:
«Опа!», «Вот!», «Вот так!» или названий предметов.
5. Игра «Птички».
Логопед: Прилетели птички и зачирикали (пальчики складываются в одну точку, создавая клюв птички). Покормим птичек: голубей (гули-гули), уток (ути — ути),
цыплят (цып – цып). Прилетели птички, клюют зернышки. Все склевали? И полетели. Полетели, полетели, на головку сели, на щечки сели, на лобик, на бровки,
на подбородок, на коленочки, на поясочек, на спинку, на животик, на ладошку. Покормим птичек: голубей (гули-гули), уток (ути — ути), цыплят (цып – цып).
6. Игра «Сделаем бусы для мамы и бабушки».
Взрослый предлагает ребенку изготовить крупные бусы для бабы, а мелкие для мамы; помогает нанизывать крупные бусинки на шнурок, а мелкие – на нитку. Ребенку
задаются вопросы, стимулируя его к сопряженному или самостоятельному ответу: «Что мы делаем?» — «Бусы». «Кто наденет крупные бусы?» — «Баба». «Кто наденет
мелкие бусы?» — «Мама». «Кто подарит бусы?» — «Я».

Автор материала:
Максимова Татьяна Дмитриевна

‎App Store: Miogym Логопед Развитие Малыша

Описание

Приложений Miogym создает прекрасную возможность превратить тренировки (развитие мышц лица, логопедические лечения, йогу для лица) в интересную игру

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ПРИЛОЖЕНИЄ
¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
Это приложение, как домашний логопед, имеет целью превратить «Логопедию в интересную игру». В приложении для каждой из логопедических упражнений разработана карточка-игра, которая имеет интересную интерактивную анимацию, что дает прекрасное взаимодействие с ребенком. Например, есть карточка игра для развития речи ребенка под названием «Поедание пиццы». Когда ребенок начинает повторять логопедическое упражнение (открывает рот — съедает кусок пиццы), приложение распознает это движение и ускоряет анимацию. Первые 5 уровней игры являются бесплатными, а дальше нужна подписка: недельная, месячная, навсегда.
В каждой из 11 категорий открыты первые 3 бесплатные карточки с логопедическими упражнениями.
Также приложение полностью бесплатное в течение первых трех дней пробного периода.

СБОРНИКИ УПРАЖНЕНИЙ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРИЛОЖЕНИЯ:
¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
• Упражнения «Первые звуки». Это сборник упражнений который помогает детям начать произносить первые звуки. Это звуки окружающего мира, звуки зверей или звуки транспорта. Также эти упражнения позволяют развивать произношение звуков с, р, л, т и многое другое с которыми ребенок испытывает трудности в произношении.
• Упражнения «Повторяй слова». Этот комплекс упражнений позволяет детям научиться произносить слова повторяя за мимикой других детей.
• Упражнения «Логопедические». Эти упражнения предназначены для развития артикуляции у детей. Постоянная практика логопедических упражнений позволит быстро начать произносить звуки и слова.
• Категория «Скороговорки». Озвученные скороговорки помогут детям сочетать слова между собой и эффективнее развивать свою речь в логопедическом приложении.
Дети неохотно выполняют логопедические упражнения, потому что для них они слишком скучны. Столкнувшись с этой проблемой многие дети испытывают трудности в развитии речи и даже такие расстройства, как Апраксия и Дислексия. Мы решили использовать мобильные приложения как интересный инструмент для интерактивного обучения речи. Также приложение предотвращает развитие таких проблем, как Апраксия и Дислексия.
Языковое приложение Miogym помогает детям и способствует развитию детей.

Проконсультировавшись с логопедами, мы вместе составили оптимальный план упражнений и наборов тренировок для детей.
План упражнений реализовали в приложении Miogym в формате логопедической игры. Выполняя интерактивные упражнения ребенок получает награды и открывает новые уровни.
Все дети любят смартфоны — это факт, поэтому мы хотим, чтобы дети проводили время перед телефоном с пользой для себя, учась речи. Да и у родителей меньше проблем с достижением хорошего произношения у их детей. И каждый логопед может дать домой интересные задания в формате игры с помощью логопедического приложения. Этот подход сэкономит время логопеда и время родителей.
Логопедическое приложение прекрасно подойдет для малышей и детей 2,3,4,5,6,7 лет.
Сейчас приложение Miogym активно используется логопедами и родителями по всему миру для обучения детей. Скачайте приложение и наслаждайтесь развитием вашего ребенка.

Информация о автоматически возобновляемые подписки:
• Оплата будет взыскана с учетной записи iTunes во время подтверждения покупки или окончания испытательного периода
• Бесплатная пробная подписка автоматически обновится, если ее не отменить за 24 часа до обновления
• Подписка автоматически обновляется, если автоматическое обновление не будет выключено по крайней мере за 24 часа до окончания текущего периода
• Любая неиспользованная часть бесплатного пробного периода, если она предлагается, будет потеряна, когда пользователь приобретет подписку на эту публикацию
• Пользователь может управлять подписками, а автоматическое обновление может быть выключено, перейдя к настройкам Учетной Записи после покупки
• Счет будет взыскано за возобновление в течение 24 часов до окончания текущего периода

Политика конфиденциальности и условия использования : http://miogym. com/legal

29 авг. 2022 г.

Версия 3.8.4

Miogym стал еще луч­шим!
• Исправили ошибки и улучшили работу приложения

Оценки и отзывы

Оценок: 788

Отличное приложение

Хорошие развивающие игри для логопедии, с веселой анимацией. Мой ребенок играет его с удовольствием.
Рекомендую!

Удобное приложение

Удобно, что много логопедических упражнений находятся в одном приложении. Не нужно искать по всему интернету.
Все работает хорошо!

Хочу купить подписку, но не могу

Сделайте оплату картой

Подписки

Недельная Подписка

Откройте Премиум Упражнения на 1 Неделю

Пробная подписка

Разработчик Mioris LTD указал, что в соответствии с политикой конфиденциальности приложения данные могут обрабатываться так, как описано ниже. Подробные сведения доступны в политике конфиденциальности разработчика.

Связанные
с пользова­телем данные

Может вестись сбор следующих данных, которые связаны с личностью пользователя:

• Покупки

• Контактные данные

• Пользова­тель­ский контент

• Идентифика­торы

Не связанные
с пользова­телем данные

Может вестись сбор следующих данных, которые не связаны с личностью пользователя:

• Контактные данные

• Пользова­тель­ский контент

• Диагностика

Конфиденциальные данные могут использоваться по-разному в зависимости от вашего возраста, задействованных функций или других факторов. Подробнее

Информация

Провайдер

Mioris LTD

Размер

798,4 МБ

Категория

Образование

Возраст

4+, для детей 0–5 лет

Copyright

© Mioris LTD

Цена

Бесплатно

• Поддержка приложения

• Политика конфиденциальности

Другие приложения этого разработчика

Вам может понравиться

Скороговорки: логопедические упражнения | Справочник центра Логопед Профи

Чистоговорки и скороговорки — это специальные речевые упражнения для отработки навыка произнесения звуков или их сочетаний.

Скороговорки намного сложнее в произносительном отношении, чем чистоговорки. В них звуки меняются местами, путаются, пропадают, подменяют друг друга. Разучивать новую скороговорку надо в спокойном темпе, и, лишь овладев ее правильным произнесением, можно попытаться сказать ее быстро.

А уж получится это или нет, будет зависеть от подвижности языка, губ и нижней челюсти — органов артикуляции. В скороговорках используются хорошо знакомые ребенку понятия и слова, но они соединяются в веселые рифмованные истории, которые не только помогают ребенку овладеть звукопроизношением, но и будят у малыша фантазию, помогают проявить интерес к многообразию звуков, прививают любовь к родному языку.

Логопед упражнения в Украине. Цены на Логопед упражнения на Prom.ua

С логопедом каждый день. Упражнения интенсивного курса развития речи у детей.

На складе

Доставка по Украине

270 грн

Купить

Интернет-магазин «Книжник»

Пособие для логопеда. Артикуляционные упражнения

Под заказ

Доставка по Украине

391 грн

Купить

Мир стендов. Значки, часы, магниты, детские товары и сувениры

Пособие для логопеда. Артикуляционные упражнения

Доставка по Украине

63 грн

Купить

Мир стендов. Значки, часы, магниты, детские товары и сувениры

Обучаем читать и писать без ошибок. Комплекс упражнений для работы учителей-логопедов с младшими школьниками

Доставка по Украине

804 грн

Купить

Лавка Бабуин

Аэробол для развития речевого дыхания

На складе в г. Киев

Доставка по Украине

39 грн

35 грн

Купить

Мир детства

Губная гармошка

На складе в г. Киев

Доставка по Украине

55 грн

Купить

Мир детства

Сходинками правильного мовлення, навчально-методичний посібник. Ю.Рібцун

Доставка из г. Киев

127 грн

Купить

MegaBook

Логопедический зонд по методике Пиляевой №6 Ёжик игольчатый с нержавеющим массажером Су Джок

На складе в г. Полтава

Доставка по Украине

160 грн

Купить

Тураба ФОП

Комплект логопедических массажных зондов по методике Пиляевой (комплект из 10 штук)

На складе в г. Полтава

Доставка по Украине

1 440 грн

Купить

Тураба ФОП

Логопедический зонд по методике Пиляевой №8 Логошнюк

На складе в г. Полтава

Доставка по Украине

160 грн

Купить

Тураба ФОП

Логопедический зонд по методике Пиляевой №9 Ромашка

На складе в г. Полтава

Доставка по Украине

140 грн

Купить

Тураба ФОП

Логопедический зонд по методике Пиляевой №10 Ромашка наклонная

На складе в г. Полтава

Доставка по Украине

140 грн

Купить

Тураба ФОП

Книга Нумо розмовляти! Книжка, що допоможе розвинути діалогічне мовлення у дитини

На складе в г. Киев

Доставка по Украине

190 — 222 грн

от 4 продавцов

190 грн

Купить

интернет-магазин Умничка — книги оптом и в розницу

Логопедический зонд по методике Пиляевой №7 Корона

На складе в г. Полтава

Доставка по Украине

160 грн

Купить

Тураба ФОП

Книга Книга взаємозв`язку між учителем логопедом і вихователем логопедичної групи

На складе в г. Киев

Доставка по Украине

123 — 144 грн

от 4 продавцов

123 грн

Купить

интернет-магазин Умничка — книги оптом и в розницу

Смотрите также

Логопед Позняки Осокорки Дарницкий район т.0673461905,0667378173

Услуга

300 грн/услуга

Чисто Мир

Логопед Позняки Осокорки Дарницкий район т.(067)346-19-05,(066)737-81-73

Услуга

300 грн/услуга

Чисто Мир

ЛОГОПЕД ПОзняки ОСОКОРКИ Дарницкий район т.(067)346-19-05,(066)737-81-73

Услуга

300 грн/услуга

Чисто Мир

ЛОГОПЕД Позняки Осокорки Дарницкий район т. (067)346-19-05,(066)737-81-73

Услуга

300 грн/услуга

Чисто Мир

Логопед Позняки Осокорки Дарницкий район т.(067)346 19 05,(066)737 81 73

Услуга

300 грн/услуга

Чисто Мир

Логопед Позняки Осокорки Дарницкий район т.(067)346 19 05,(066)737 81 73

Услуга

300 грн/услуга

Чисто Мир

Пособие для логопеда. Артикуляционные упражнения 30х40 см, Пластик, Кофе с молоком

Доставка по Украине

184 грн

Купить

Мир стендов. Значки, часы, магниты, детские товары и сувениры

Пособие для логопеда. Артикуляционные упражнения 40х60 см, Пластик, Кофе с молоком

Доставка по Украине

365 грн

Купить

Мир стендов. Значки, часы, магниты, детские товары и сувениры

Пособие для логопеда. Артикуляционные упражнения 30х40 см, Картон, Зеленый

Доставка по Украине

70 грн

Купить

Мир стендов. Значки, часы, магниты, детские товары и сувениры

Пособие для логопеда. Артикуляционные упражнения 30х40 см, Пластик, Зеленый

Доставка по Украине

184 грн

Купить

Мир стендов. Значки, часы, магниты, детские товары и сувениры

Пособие для логопеда. Артикуляционные упражнения 40х60 см, Пластик, Зеленый

Доставка по Украине

365 грн

Купить

Мир стендов. Значки, часы, магниты, детские товары и сувениры

Губная гармошка Розовый

На складе в г. Киев

Доставка по Украине

55 грн

Купить

Мир детства

Губная гармошка Голубой

На складе в г. Киев

Доставка по Украине

55 грн

Купить

Мир детства

Губная гармошка Желтый

На складе в г. Киев

Доставка по Украине

55 грн

Купить

Мир детства

Как научить ребенка выговаривать звук «р»: советы логопеда

В каком возрасте ребенок должен уметь выговаривать букву «Р»

Звук «р», как правило, появляется у детей в возрасте от 4,5 до 5,5 лет.

«Если к четырем или к пяти годам малыш еще не выговаривает звук «р», бить тревогу не стоит. Все дети развиваются по-разному. Есть те, кто начинает говорить раньше условной нормы, а есть — кто делает это чуть позже. Беспокоиться надо, если звук не появился к шести годам», — объяснила Сперанская, отметив, что в этом случае стоит начать занятия с логопедом. Сама специалист чаще всего берет дошкольников для постановки звука «р» не раньше 5,8–6 лет.

Справка

Дизартрия – нарушение речи, связанное с патологией функционирования нервной системы. Диспраксия – двигательное расстройство речи, которое проявляется тем, что ребенку трудно координировать и выполнять движения органами артикуляции.

«Год до школы – это период, которого вполне достаточно, чтобы поставить и автоматизировать звук, даже если у ребенка есть небольшие речевые нарушения вроде минимальной дизартрии или диспраксии», — заверила логопед, добавив, что их может диагностировать только специалист.

Трудности с произношением звука могут возникнуть, если у ребенка есть проблемы с фонематическим слухом – способностью вычленять отдельный звук в речевом потоке.

«Формирование фонематического слуха начинается у человека буквально с рождения. Наш мозг фиксирует разные шумы и постепенно начинает делить их на речевые и неречевые. Итогом формирования фонематического слуха становится способность к фонематическому анализу и синтезу. В первом случае ребенок, слыша отдельные звуки, должен собрать из них слово. Например, мы последовательно называем [к], [о], [т], а дошкольник складывает их в слово «кот», во втором — он должен «разобрать» целое слово на отдельные звуки», — объяснила Сперанская, отметив, что проблемы с фонематическим слухом напрямую связаны с отсутствием у ребенка в речи одного или нескольких звуков.

close

100%

Как быстро поставить ребенку звук «р»

Чтобы ребенок как можно скорее начал выговаривать звук «р», первое, чему необходимо уделить внимание, – это развитие речевого дыхания.

«Речевое дыхание отличается от физиологического. Благодаря нему мы можем изменять скорость, громкость, плавность речи, делать необходимые паузы, говорить разборчиво», — рассказала логопед.

Сперанская объяснила, что при неправильном речевом дыхании воздух может уходить в щеку, «распространяться» по ротовой полости.

«Чтобы развить речевое дыхание, ребенку необходимо научиться делать правильный выдох ртом, вырабатывать воздушную струю», — рассказала специалист и поделилась простым упражнением для развития дыхания, которое можно выполнять дома.

«Положите на ладонь кусочек салфетки или ватку. Попросите ребенка вдохнуть воздух через нос, затем скрутить язык небольшой трубочкой (положить на нижнюю губу) и сделать долгий и плавный выдох. Важно следить, чтобы воздух шел по образовавшейся бороздке, а щеки у малыша не надувались. Если ребенок может в таком положении сдуть с ладони салфетку или задуть большую свечу, то можно приступать к постановке звука «р»», — добавила Сперанская.

Второй важный этап – научить ребенка «ориентироваться внутри собственного рта». Распространенная проблема – когда дети знают, что у них есть язык и губы, но не понимают просьбы родителей «поставить язык за верхние зубы», «прижать язык к небу» и т. д. Справиться со сложностями поможет еще одно упражнение: «Чтобы объяснить малышу, где в его рту находится место «за зубами», смажьте это место медом или вареньем и предложите ребенку «угостить язык вкусненьким», дотронувшись его кончиком за зубами».

Следующая задача — научить малыша опускать и поднимать язык. Добиться этого получится с помощью упражнения «качели». Для этого надо сесть вместе с дошкольником перед зеркалом и попросить его широко открыть рот, высунуть язык и сначала дотронуться им до верхней губы, а затем – до нижней, «как будто язык качается на качелях».

«Когда малыш освоит «большие качели» предложите ему «покачать» язык на маленьких качелях и повторите то же упражнение, перенеся язык за зубы. Важно довести движение «вверх-вниз» до автоматизма прежде, чем переходить к следующему этапу обучения», — объяснила Сперанская.

close

100%

Три упражнения, которые помогут ребенку поставить звук «р»

Занятия с детьми по постановке звука необходимо проводить регулярно. По словам специалиста, занятия с логопедом точно помогут добиться результата быстрее, но если у семьи есть запас времени, можно попробовать научить ребенка выговаривать звук «р» дома.
Сперанская заверила, что полгода – допустимый срок для постановки звука «р», и поделилась тремя эффективными упражнениями.

Специалист подчеркнула, что обращаться к логопеду необходимо, если при регулярной практике в течение месяца-полутора родители не замечают прогресса.

Упражнение «Лошадка»

Широко открываем рот. Кладем язык на верхнее небо так, чтобы язык присосался к нему не кончиком, а всей своей поверхностью. Опускаем язык вниз и немного назад. Должен получиться «цокающий» звук.

Упражнение «Грибочек»

Это упражнение напрямую связано с умением делать «лошадку». Его смысл заключается в том, чтобы положить язык на верхнее небо и зафиксировать язык в этом положении на 20 секунд. Затем надо слегка выдвинуть вперед нижнюю челюсть (язык в это время все еще находится у неба) и подуть из положения «грибочек» до того момента, как язык не начнет вибрировать.

«Если вибрация получается, то можно добавлять голос», — рассказала Сперанская – «Бывает, что у малыша не получается подуть или включить голос, тогда надо ему помочь. Возьмите две ватные палочки (можно делать это большим и указательным пальцами, но палочками гораздо удобнее) и придержите ими язык сверху, чтобы он не опускался слишком низко. Просите малыша дуть и потом подключать голос. Будет получаться глухой звук. Если вы попросите ребенка добавить к нему гласный «а», то у него вполне может получиться выговорить «р»».

Упражнение «Барабанчик»

Как научить ребенка читать: методики от опытного педагога

Ребенок, который научился читать в три года — гордость родителей. Но стоит ли торопить события и…

21 апреля 12:31

Растягиваем губы в улыбке, как будто говорим звук «ы», после этого приоткрываем немного зубки, начинаем ударять кончиком языка за верхними зубами и произносить быстро «д-д-д-д». Выполнять это упражнение надо минимум полминуты и достаточно быстро.
Затем родитель берет ватную палочку, ставит ее ближе к корню языка (под язык) и пока ребенок произносит «д-д-д», водит палочкой вправо и влево.

«Получается так называемая «болтушка». Ее надо делать регулярно в течение нескольких недель, затем добавить звук «а» и у малыша выйдет зачаток звука «р». Если вибрация получается хорошо, палочку можно убирать», — объяснила логопед.

Как только звук «р» поставлен, необходимо его автоматизировать, чтобы он не терялся или не уходил в горловой звук. Для этого месяц или полтора надо каждый день растягивать звук «р», рычать, произносить слоги: ра, ро, ру, ры, ор, ар, ыр, ара, ору, арэ, орэ и другие.

«В постановке звуков самое главное – не только соблюдение правильных техник, но последовательность и размеренность», — заверила Сперанская, добавив, что переучивать в случае неправильной постановки звука будет сложно, поэтому имеет смысл хотя бы нескольких встреч со специалистом.

5 Логопедические упражнения при болезни Паркинсона

В настоящее время более 10 миллионов человек во всем мире живут с болезнью Паркинсона. Если вы или кто-то, кого вы любите, входите в эту группу, вы знаете, как это может быть сложно, особенно когда вы начинаете бороться со своей речью и способностями к глотанию.

Хотя проблемы с речью и глотанием часто встречаются у людей с болезнью Паркинсона, они не должны снижать качество вашей жизни. Есть многое, что вы можете сделать, чтобы свести их к минимуму, в том числе регулярно практиковать логопедические упражнения Паркинсона.

Если вы или ваш близкий боретесь с проблемами речи из-за болезни Паркинсона, важно получить профессиональную помощь. Нажмите здесь, чтобы запланировать бесплатный ознакомительный звонок с Great Speech. Таким образом, вы будете знать, что улучшаете проблемы, связанные с болезнью Паркинсона, и улучшаете качество жизни, не выходя из дома за компьютером.

Ниже описаны некоторые высокоэффективные логопедические упражнения при болезни Паркинсона, которые вы или ваш близкий можете попробовать сегодня.

Помимо улучшения способности говорить четко, онлайн-логопедия предоставляет ряд других преимуществ для людей, которые борются с болезнью Паркинсона. Вот некоторые из самых больших преимуществ:

• Улучшенная проекция голоса
• Расширенные возможности общения с семьей и друзьями
• Более высокие уровни независимости
• Доступ к устройствам, улучшающим коммуникацию на всех стадиях заболевания
• Восстановить утраченные навыки и повысить качество жизни

Доступ к коммуникационным устройствам (включая усилители голоса и видеокоммуникационные платы) особенно полезен. Эти инструменты помогают людям, находящимся на поздних стадиях болезни Паркинсона, быть понятыми и наслаждаться высоким качеством жизни.

Если ваш близкий, страдающий болезнью Паркинсона, не добивается прогресса самостоятельно или ему не нравится заниматься самостоятельно, важно обратиться за поддержкой к лицензированному логопеду.

Логопеды — это обученные специалисты, которые помогают пациентам уверенно общаться и восстанавливают утраченные речевые навыки. Первый шаг к подключению к одному из наших специализированных виртуальных логопедов — закажите бесплатный ознакомительный телефонный звонок, нажав здесь.

Логопедические упражнения при болезни Паркинсона

Следующие логопедические упражнения специально разработаны для помощи людям, страдающим болезнью Паркинсона.

Глубокое дыхание

Это упражнение может показаться простым, но глубокое дыхание необходимо для поддержания здоровья и силы легких и диафрагмы. Это, в свою очередь, поможет вам сохранить способность проецировать свой голос.

Глубокое дыхание — отличная разминка для подготовки к другим, более сложным упражнениям.

Чтобы выполнить это упражнение, просто начните с того, что сядьте или встаньте прямо. Сделайте глубокий вдох через нос. Вдыхайте, пока не почувствуете, что ребра и живот начинают расширяться.

Когда вы вдохнете столько, сколько сможете, медленно выдохните через рот (представьте, что вы задули свечу).

Сделайте несколько глубоких полных вдохов (не менее десяти) перед тем, как перейти к следующему упражнению.

Pitch Glide

Это отличное упражнение, которое поможет вам сохранить свои способности к произношению и проекции.

Начните с глубокого вдоха. Затем сделайте выдох диафрагмой, произнося звук «а». Попробуйте продлить этот звук хотя бы на 15 секунд.

Сделайте еще один глубокий вдох и оттолкнитесь диафрагмой, повторяя звук «о» в течение 15 секунд. Повторите то же самое со звуками «у» и «и».

Когда вы выполнили упражнение с каждым звуком, вы готовы двигаться дальше и попрактиковаться в изменении высоты тона. Сделайте это, чередуя звуки «о» и «и» в течение 30 секунд.

Регулятор громкости

Многие люди с болезнью Паркинсона говорят тихо, даже не осознавая этого. Чтобы поработать над регулятором громкости, попрактикуйтесь в проецировании голоса с помощью диафрагмы.

Сделайте глубокий вдох и как можно громче назовите дни недели. Перейдите к месяцам года, алфавиту и счету от одного до двадцати. Говорите как можно громче во время каждого упражнения.

Sirening

Sirening — еще одно хорошее упражнение для улучшения произношения и контроля над высотой звука.

Для выполнения этого упражнения сделайте глубокий вдох. Затем на выдохе имитируйте звук полицейской сирены, повторяя звук «нг» — как в слове «пой». Продолжайте повторять звук, увеличивая и уменьшая высоту тона и громкость.

Гортанные отжимания

Есть два типа гортанных отжиманий: приводящие и отводящие. Они отлично подходят для укрепления вашей гортани (голосового аппарата), чтобы помочь вашему произношению и контролю громкости.

Чтобы выполнить приводящее гортанное отжимание, сделайте глубокий вдох. Затем на выдохе как можно быстрее произнесите звук «э-э». Держите звук громким и резким.

Попробуйте удлинить выдох примерно на 6-7 секунд, повторяя звук, и постарайтесь, чтобы повторения не сливались воедино.

Чтобы выполнить отводящие гортанные отжимания, сделайте глубокий вдох. Затем на выдохе как можно быстрее произнесите звук «ха». Как и в первом упражнении, удлините дыхание на 6-7 секунд и старайтесь, чтобы звуки были как можно громче и отчетливее.

Дополнительные упражнения

В дополнение к этим специальным логопедическим упражнениям существует множество других более мелких способов, с помощью которых вы можете работать над укреплением своего голоса в повседневной жизни. Вот несколько простых упражнений, которые вы можете выполнять в течение дня: 9.0003

• Чтение дорожных знаков вслух во время вождения или поездки в автомобиле
• Ежедневно тренируйтесь читать вслух — книги, газеты, журналы и т. д.
• Сосредоточьтесь на тоне и высоте звука при чтении вслух
• Преувеличивайте движения рта и сосредоточьтесь на том, как двигаются язык и губы, когда вы говорите
• Регулярно пойте свою любимую песню
• Практикуйтесь делать глубокие, полные вдохи, когда у вас есть свободная минутка (это упражнение достаточно тонкое, чтобы вы могли практиковать его где угодно!)

Многие люди также перестают говорить, если чувствуют, что начинают задыхаться во время разговора.

Не отказывайтесь от себя только потому, что замечаете изменения. Сделайте паузу и сделайте больше вдохов, если необходимо, но не останавливайтесь совсем. Помните, что единственный способ стать лучше — это постоянно практиковаться.

Работа с онлайн-логопедом сегодня

Описанные выше логопедические упражнения при болезни Паркинсона — отличное место для начала, если вы чувствуете, что ваши речевые навыки (или речевые навыки вашего близкого человека) начинают ухудшаться. Но вы увидите наибольшую пользу, если будете работать со специализированным логопедом.

При работе с Great Speech наша команда терапевтов поможет вам убедиться, что вы выполняете упражнения правильно. Они также смогут прописать конкретные упражнения, которые лучше подходят для ваших конкретных потребностей, чтобы продолжать видеть результаты между сеансами.

Команда онлайн-логопедов Great Speech предоставляет услуги логопеда широкому кругу людей, в том числе страдающим болезнью Паркинсона.

Какими бы ни были ваши потребности, Великое Слово поможет вам. Нажмите здесь, чтобы запланировать бесплатный ознакомительный звонок, или нажмите кнопку ниже , чтобы подобраться к вашему логопеду и начать онлайн-программу уже сегодня!

15 Логопедические упражнения для детей с аутизмом

Дети с аутизмом поставили перед своими родителями, опекунами и терапевтами уникальную задачу, включая проблемы с общением. Многие дети в спектре аутизма не любят общаться с новыми лицами. Им не нравится подвергаться воздействию неизвестной среды и новых ситуаций.

Логопедические занятия для детей с аутизмом можно продолжать дома под наблюдением родителей и под руководством логопеда. Любой родитель может стать посредником в онлайн-логопедии для РАС в форме интерактивных упражнений и занятий, не выходя из дома.

Ранние вмешательства, такие как занятия с логопедом при аутизме и упражнения по модификации поведения, могут принести пользу ребенку с расстройствами аутистического спектра. Исследования показывают, что у некоторых детей, получающих поведенческую и логопедическую терапию в раннем возрасте, больше шансов преодолеть признаки и симптомы аутизма во взрослом возрасте.

Большинство этих методов терапии не вовлекают родителя и ребенка в клиническую установку. Они состоят из действий, которые могут быть частью ежедневного взаимодействия, игр, рассказов, обеда или ужина с ребенком.

Родители могут добавить от 5 до 10 минут таких упражнений и занятий в распорядок дня своего ребенка. Помните, что эти «сеансы» должны быть короткими и увлекательными для ребенка.

Если у вашего ребенка задержка речевого развития и другие признаки аутизма, вы можете попробовать дома многочисленные логопедические упражнения, которые помогут ему в развитии речи и языка.

Логопедические упражнения для детей с РАС в раннем возрасте

Теперь детские психологи и специалисты по SLP могут определить, проявляются ли у ребенка признаки расстройства аутистического спектра (РАС) в раннем детстве.

Стратегии логопедической терапии расстройств аутистического спектра у очень маленьких детей должны быть направлены на улучшение их коммуникативных навыков.

Вот несколько упражнений, которые вы можете выполнять дома со своим ребенком –

1. Издавайте звуки животных

Исследования показывают, что дети с РАС часто любят животных и лучше реагируют на звуки животных. Вы можете использовать эту информацию для создания игрушечных амбаров, поездов для животных и воображаемых ферм.

Имитируйте звуки животных, пока ваш ребенок берет в руки каждое животное. Вскоре они могут попытаться воссоздать эти звуки.

Это упражнение также рекомендуется SLP для невербальных детей с РАС.

2. Научите их основным словам

Умение использовать несколько основных слов, таких как «еще», «помочь» и «стоп», может помочь вашему ребенку в долгосрочной перспективе. Многим детям с аутизмом трудно использовать известные слова в новом контексте. Таким образом, научить ребенка использовать одно и то же слово в разных ситуациях может быть полезно.

Дети с аутизмом часто имеют ограниченный словарный запас или мало говорят. Однако они могут выучить новые слова точно так же, как и их нейротипичные собратья.

Вы можете работать со своим ребенком в знакомой и обычной обстановке, чтобы научить его использовать несколько простых, но необходимых слов. Например, во время обеда или ужина, как только они съели часть любимой еды, вы можете жестом указать на их тарелку и сказать «еще». Не забудьте сопроводить «больше» знаком.

Возможно, вашему ребенку потребуется некоторое время, чтобы отреагировать и, в конце концов, произнести слова. Важно не терять надежду. Терпение и регулярность необходимы, когда вы работаете с кем-то в спектре.

3. Используйте их любимые игрушки и закуски

Для этого занятия вы можете использовать любимые игрушки и закуски вашего ребенка. Держите предметы вне их досягаемости, но в пределах их прямой видимости.

Это может занять некоторое время, но ваш ребенок может научиться жестикулировать или сигнализировать об этом. Вы можете помочь им, указывая и говоря слова «игрушка» или «закуска» в течение первых нескольких дней.

Следующим шагом является то, что ребенок с помощью жестов, знаков или взглядов ведет взрослого к желаемому предмету. Ребенок с легкими или умеренными признаками РАС может также выучить названия предметов и использовать их, чтобы спросить о них.

Многие дети с аутизмом, особенно дети с аутизмом от легкой до умеренной степени, хорошо реагируют на положительное подкрепление. Положительное подкрепление — неотъемлемая часть различных логопедических упражнений, которые специалисты рекомендуют детям с аутизмом.

Концепция проста: вы предоставляете желаемое вознаграждение каждый раз, когда они отзываются на свое имя, используют важное слово или следуют вашим инструкциям. Это может быть кусочек шоколада, один шарик мороженого, дополнительное время с любимыми игрушками или 30 минут дополнительного экранного времени. Награда должна быть чем-то, что нравится ребенку.

Дети с аутизмом часто с трудом отзываются на свое имя, выполняют многоступенчатые инструкции или поддерживают беседу. Это логопедическое упражнение для детей с аутизмом может побудить ребенка к поведению, которое вы считаете желательным.

Далее мы обсудим Стратегии логопедии f или Расстройство аутистического спектра у детей дошкольного возраста –

предлагая им более одного варианта в повседневных ситуациях. Вы можете приступить к этому упражнению, как только ваш ребенок станет достаточно взрослым, чтобы говорить. Это важное логопедическое упражнение для детей с аутизмом, которое побуждает их делать собственный выбор.

Одевая их, вы можете держать более одной пары носков. Назовите цвета, удерживая каждую пару, например «красный», «синий» или «желтый», и подождите, пока они не выберут один. Вы можете сделать то же самое, когда это игровое время. Спросите их, с чем они хотят играть, и назовите игрушки, указывая на них.

Могут пройти недели или даже месяцы, прежде чем ваш ребенок проявит жест в сторону нужного предмета или назовет один из них. Помните, что нельзя сдаваться. Эти упражнения побудят вашего ребенка выбрать предмет и указать на него в ответ на ваш вопрос.

6. Играйте в игры на сортировку

Исследования показывают, что дети с аутизмом могут проявлять интерес к сортировке или раскладыванию своих игрушек. Цель этого упражнения — задействовать их интерес и научить их назначению обычных предметов.

В этой игре-упражнении вы можете использовать реальные предметы или карточки с картинками. Например, вы можете использовать фрукты и овощи со своей кухни или использовать карточки с их фотографиями. Поощряйте ребенка группировать фрукты и овощи по цвету или вкусу.

Пусть рассортируют фотографии по сходству размеров и форм. Смешайте несколько карточек с картинками и позвольте вашему ребенку назвать различные продукты, которые мы едим, одежду, которую мы носим, ​​и места, которые мы посещаем. Это интересное и стимулирующее логопедическое упражнение при аутизме для детей дошкольного возраста.

Пусть ваш ребенок рассортирует различные карточки с картинками так, как ему удобно. Это будет способствовать независимому мышлению, решению проблем и аналитическим навыкам.

7. Читайте короткие рассказы вместе с ребенком

У вашего ребенка может быть задержка речи или он может быть невербальным. Это распространенные нарушения речи и языка, связанные с аутизмом. Чтение с ними и даже пение стишков может быть хорошим упражнением, которое побуждает их говорить.

Выберите интерактивную книгу с фотографиями, рисунками и вкладышами. Читая, старайтесь указывать на каждую иллюстрацию и описывать то, что видите.

В зависимости от того, сколько лет вашему ребенку, вы можете попросить его описать, что он видит. Например, можно указать на фотографию собаки и спросить, какого она цвета. Или вы можете попросить своего ребенка показать на белую птицу на иллюстрации.

Попробуйте начать разговор об истории, предметах и ​​картинках. Задавайте ребенку простые вопросы «да» или «нет» об истории и ее персонажах, если ваш ребенок проявляет интерес к книге, которую вы читаете вместе.

8. Занимайтесь сенсорной деятельностью

Многие дети с РАС страдают нарушением сенсорной обработки. Это может влиять на то, как их мозг получает, обрабатывает и интерпретирует сигналы, поступающие из окружающей среды. Сенсорная деятельность может использовать коммуникативные навыки, которые ваш ребенок уже изучил. Улучшение их навыков общения и сотрудничества является одним из многих преимуществ логопед для аутистов.

Некоторые из наиболее распространенных и эффективных сенсорных занятий для детей с РАС включают самодельные музыкальные инструменты, рисование следов, липкую замазку или слизь из кукурузной муки, а также ароматизированное пластилиновое тесто. Идея состоит в том, чтобы помочь вашим детям получить опыт различных текстур, запахов и ощущений. Это может помочь вашему ребенку открыться новым ощущениям.

Большой процент детей с РАС испытывает отвращение к определенным запахам и текстурам. Обязательно учитывайте их симпатии и антипатии при составлении таблиц сенсорной активности.

Следующий набор включает логопедических упражнений для детей младшего школьного возраста с РАС –

расстройство. Вы можете использовать самодельные доски или цифровые доски для смартфонов и iPad. Ваш выбор должен зависеть от того, какой формат больше нравится вашему ребенку.

Коммуникационные доски являются частью вспомогательного или альтернативного коммуникационного устройства для детей с расстройствами аутистического спектра. Вы можете начать использовать их дома, особенно если ваш ребенок невербальный или говорит очень мало.

Коммуникационные доски обычно имеют один набор карточек с различными изображениями, относящимися к событию, например, «игра». А другой набор включает в себя ряд эмоций, таких как счастливое лицо, грустное или сердитое лицо. Ребенок может показать, что он чувствует в ответ на выбранное вами событие или действие.

Вы можете предложить своему ребенку использовать коммуникационную доску для простых сообщений, таких как «Я голоден», «Мне нужно в туалет» и «Я хочу поиграть». Вы можете постепенно развивать свои коммуникативные навыки, используя доски, чтобы делать выбор и задавать вопросы.

10. Научите их выражению лица

Детям с аутизмом часто трудно понять выражение лица. Они могут изо всех сил пытаться понять, что означает улыбка или хмурый взгляд на вашем лице.

Можно научить их значению каждого выражения и его значимости в социальной сфере. Для этого упражнения вы также можете использовать карточки с картинками или доски для общения. Произнесите название и опишите каждое чувство или выражение.

Если ваш ребенок немного старше дошкольника, вы можете играть в аналогичную игру с помощью приложений или цифровых карточек с выражением лица. Убедитесь, что у них есть ответы с несколькими вариантами ответов, а также описание эмоций, чтобы ваш ребенок мог выбрать правильный.

11. Научите их задавать вопросы

Вы можете начать это упражнение с одной из любимых игрушек вашего ребенка. Спрячьте его в непрозрачный пакет и предложите ребенку спросить: «Что в пакете?»

Поощряйте ребенка задавать больше вопросов в течение дня, например: «Куда пропала собачка?» или «Можно посмотреть телевизор?»

После того, как они познакомятся с тем, как задавать вопросы и отвечать на них, вы можете расширить деятельность, переключившись на социальные вопросы. Побуждайте ребенка задавать простые вопросы, например: «Как дела?» Составьте список похожих простых социальных вопросов, которые ваш ребенок может практиковать дома.

12. Использование их интересов

Дети с расстройствами аутистического спектра обычно сильно интересуются определенными объектами. Это могут быть конструкторы Lego, предметы искусства, автомобили, животные, музыка и гаджеты.

Вы можете использовать их повышенный интерес для обсуждения темы. Знакомьте ребенка с новым материалом по теме из Интернета. Задавайте им вопросы, побуждайте их задавать вопросы, участвуйте в невербальном общении и практикуйте использование предметов по очереди.

Логопедические занятия для детей с расстройствами аутистического спектра в средних и старших классах –

Найдите группы поддержки и студенческие группы для детей с РАС. Если и есть в их школе, ничего подобного.

Поощряйте ребенка-подростка сидеть с ним. Даже если они не готовы говорить и делиться, у них должно быть безопасное место, где они чувствуют себя комфортно.

Постепенно, когда ваш ребенок начнет активно общаться со своими сверстниками, приглашайте его на обед или ужин. Если они готовы, поощряйте их размещать заказы.

14. Расскажите ребенку о сенсорной перегрузке

Многие дети и подростки с РАС испытывают сенсорную перегрузку. Это может произойти, когда их зрение, обоняние, осязание, слух и вкус поглощают больше информации, чем они могут обработать. Человек с РАС может «неестественно» реагировать на сенсорные перегрузки.

Узнайте, как ваш ребенок реагирует на такие ситуации. Определите их триггеры.

Вы можете научить их справляться с чувством подавленности, познакомив их с шумоподавляющими наушниками, берушами, мягким освещением и/или видео со звуками природы.

15. Помогите своему ребенку вести себя надлежащим образом

То, что подходит одному человеку, может не подойти другому. Надлежащее взаимодействие и поведение могут меняться в зависимости от ситуации, культуры и отношений. Подростку с РАС может быть чрезвычайно сложно понять правильный этикет социального взаимодействия.

Вы можете поговорить с их поведенческим терапевтом, психологом и SLP. Они могут дать вам соответствующие культуре упражнения и занятия, чтобы научить вашего ребенка, как вести себя в классе, общественных местах и ​​дома.

Когда лучше начинать логопедическую помощь при аутизме?

Диагностика аутизма у детей младше 3 лет может быть сложной задачей. Однако в некоторых случаях родители и специалисты могут распознать задержку речи и языка у детей уже в возрасте 18 месяцев.

Некоторые контрольные признаки, такие как повторяющиеся действия, эхолалия, сопротивление изменениям в распорядке дня и невозможность социального взаимодействия с другими людьми, принадлежащими к той же возрастной группе, могут подтвердить диагноз аутизма у детей младшего возраста.

Родители детей с аутизмом могут начать логопедическую терапию аутизма дома, как только они получат официальный диагноз от логопеда, психолога или педиатра.

Хотя это состояние сохраняется на всю жизнь, некоторые люди демонстрируют способность улучшать и приобретать навыки социального общения по мере взросления.

Может ли ваш ребенок «перерасти» аутизм?

Вероятный ответ «нет». Тем не менее, есть возможность улучшения с помощью правильной терапии и упражнений. Невозможно предсказать, какие дети «вырастут» из РАС. Тем не менее, ранняя диагностика и вмешательство увеличивают шансы ребенка стать здоровым, функциональным и независимым взрослым.

Дети в спектре аутизма сталкиваются с различной степенью сложности общения. Логопедия поможет! Вышеупомянутые 15 логопедических упражнений и стратегий для детей с расстройствами аутистического спектра могут укрепить логическое и аналитическое мышление вашего ребенка, его отношение к решению проблем и навыки социального общения.

Ваш ребенок может быть полностью невербальным или проявлять серьезное отвращение к обычным звукам, освещению и текстурам. В таких случаях может потребоваться немедленная консультация с поведенческим терапевтом и специальным педагогом.

9 Логопедические упражнения для детей с синдромом Дауна

Синдром Дауна или трисомия 21 — это генетическое заболевание. Это наиболее распространенное генетическое заболевание, диагностируемое при рождении в США. У людей с синдромом Дауна есть дополнительная копия 21-й хромосомы. Дополнительный генетический материал может вызвать у человека:

У большинства детей с синдромом Дауна также показаны —

• Проблемы Слуха
• Проблемы с видением

  9

  • . расстройства

  Поскольку это генетическое заболевание, от синдрома Дауна нет лекарства. Тем не менее, речевые и коммуникативные способности вашего ребенка могут значительно улучшиться с помощью логопеда.

  Как логопедия может помочь в лечении синдрома Дауна?

  Логопед (SLP) проводит полную оценку ребенка, чтобы определить его сильные и слабые стороны в общении. SLP оценит их рецептивные и выразительные языковые навыки, игровые навыки, устные навыки, синтаксис, социальные навыки, орально-моторную силу и способности к планированию.

  План лечения вашего ребенка будет зависеть от подробного отчета об обследовании. Симптомы синдрома Дауна будут различаться у двух детей. Поэтому их планы лечения не могут быть идентичными. Логопед определит конкретные действия и речевые упражнения, которые могут помочь ребенку с синдромом Дауна.

  Прежде чем приступать к логопедическим упражнениям для детей с синдромом Дауна в домашних условиях, всегда лучше поговорить с логопедом или SLP.

  В этом посте мы расскажем о наиболее распространенных логопедических упражнениях для детей с синдромом Дауна, которые часто рекомендуют опытные логопеды по всему миру. Читать дальше.

  Логопедическое упражнение №1: научите их простым жестам

  Способность вашего ребенка понимать и общаться может удивить вас, если вы начнете с обучения его простым жестам и жестам.

  Если у вашего ребенка синдром Дауна, он может поздно заговорить. Вы можете начать раннее вмешательство, научив их простым, но ясным знакам для повседневных предметов и действий. Например, вы можете научить их жестам, когда они голодны или когда им нужно в туалет.

  Повторяйте или зеркально отражайте жест после словесного описания вашего ребенка. Например, если ваш ребенок делает жест «голоден», скажите: «О, ты голоден! Пойдем перекусим».

  Это одно из самых простых логопедических упражнений для детей с синдромом Дауна, у которых проявляются признаки задержки речи.

  Не забывайте хвалить их каждый раз, когда они правильно используют эти жесты.

  Логопедическое упражнение №2: начните с пения

  Распевая вместе с ребенком песню, вы мотивируете его петь вместе с вами. Выберите песню, которая им нравится, или начните с чего-то простого, например «Wheels of the Bus».

  Делайте жесты руками и используйте модели во время пения вместе с ребенком.

  Если начать с песни, это может дать четкий сигнал о том, что сеанс терапии вот-вот начнется. Это также добавит столь необходимый элемент развлечения в структурированную среду обучения для маленького ребенка с синдромом Дауна.

  Логопедическое упражнение №3: Работайте по очереди

  Для этого упражнения вам может понадобиться несколько человек. Сядьте за стол и используйте игрушку, чтобы научить ребенка по очереди.

  Дайте игрушку ребенку и скажите: «Теперь твоя очередь играть». Через минуту предложите ребенку передать игрушку кому-нибудь другому и скажите: «Теперь очередь мисс X играть».

  Позвольте Мисс X поиграть с игрушкой, передайте ее вашему ребенку и так далее.

  Очередь — важный навык для всех детей, поскольку он может стать основой для развития коммуникативных и социальных навыков.

  Занятия по очереди поддерживают концентрацию внимания и улучшают рецептивные языковые навыки у детей с синдромом Дауна. Ваш ребенок научится ждать своей очереди, делиться, делать выбор, играть в игры и решать проблемы, изучив это простое упражнение.

  Логопедическое упражнение №4: распознавание выражений лица

  Дети с синдромом Дауна могут с трудом выражать свои чувства. Работа с досками настроения или карточками с картинками, показывающими разные эмоции, может помочь вашему ребенку определить и выразить свои чувства.

  Используйте простые картинки или даже смайлики, чтобы обозначить «счастливый», «грустный», «взволнованный», «злой» или «разочарованный». Подпишите эти картинки или карточки.

  Как только ваш ребенок научится определять свои эмоции, предложите ему связать переживание с чувством. Например, ваш ребенок указывает на «счастливый». Вы можете подтолкнуть их к более подробному описанию своих ощущений, сказав: «Ты счастлив, потому что сегодня у нас есть мороженое?»

  Не заполняйте пробелы за своего ребенка. Пусть они объяснят, почему они счастливы или грустны. Вы можете исправить их, если они неправильно определяют эмоцию или чувство.

  Логопедическое упражнение №5: Изучение простых слов

  Каждому ребенку трудно выучить и произнести свои первые несколько слов. Если вы являетесь родителем человека с синдромом Дауна, вы должны быть терпеливы, так как вашему ребенку может понадобиться дополнительное время и импульс.

  Используйте поочередные игры и занятия, чтобы научить ребенка простым словам, таким как «вверх», «вниз», «большой», «маленький», «начало», «стоп», «внутрь» и «выход». Использование интерактивной игрушки, которая нравится вашему ребенку, может помочь вам и вашей семье научить его простым, но необходимым словам.

  Чтобы узнать больше о том, как расширить словарный запас вашего ребенка с помощью поочередных занятий для детей с синдромом Дауна, вы можете обратиться к одному из наших логопедов.

  Логопедическое упражнение № 6. Обучение простым последовательностям инструкций

  Простого расширения словарного запаса вашего ребенка недостаточно. Ваш ребенок должен понимать значение этих простых слов, когда они используются в качестве инструкций.

  Как и в предыдущем упражнении для детей с синдромом Дауна, вы можете использовать некоторые интерактивные игрушки, чтобы дать вашему ребенку простые инструкции, состоящие из одного или двух шагов, например, «начни, передай игрушку слева» или «поднимись». и остановись».

  Это упражнение для детей с синдромом Дауна улучшит их восприимчивость и навыки решения проблем, а также поможет им научиться следовать простым инструкциям в повседневной жизни.

  Логопедическое упражнение №7: мыльные пузыри

  Большинство детей любят пускать мыльные пузыри! Так почему бы не превратить это в полезное логопедическое упражнение для детей с синдромом Дауна?

  Мыльные пузыри помогут вашему ребенку укрепить мышцы рта. В то же время это даст им некоторое время, чтобы расслабиться между двумя или более логопедическими упражнениями.

  Выдувание мыльных пузырей способствует развитию орально-моторных навыков, необходимых для четкой речи. Он научит вашего ребенка округлять губы, втягивать язык и контролировать воздух.

  Логопедическое упражнение №8: Образцовая речь

  Вы можете быть лучшим учителем, который есть у вашего ребенка дома. Поэтому дома следует говорить четко, размеренно и правильно.

  Говорите четко, произносите новые слова и не забывайте поддерживать постоянный темп. Не торопитесь в своей речи. Пусть ваш ребенок услышит, как звучит модельная речь.

  Маленькие дети с синдромом Дауна чаще подражают тому, что слышат. Если они пытаются имитировать вашу речь и делают какие-то ошибки, время от времени осторожно поправляйте их. Не ругайте их и не закрывайте.

  Поговорите с логопедом вашего ребенка, если у вашего ребенка периодически возникают проблемы с определенными согласными или он регулярно пропускает части слов.

  Логопедическое упражнение № 9: Читайте им ежедневно

  Чтение ребенку перед сном — отличный способ улучшить его концентрацию внимания и навыки слушания. Выберите книгу с большим количеством иллюстраций и всплывающих окон для ежедневного чтения.

  Постарайтесь посвящать этому упражнению хотя бы 15 минут в день. Читай вслух. Попросите вашего ребенка внести свой вклад.

  Он будет стимулировать познавательные способности вашего ребенка и значительно улучшит его коммуникативные навыки.

  Final Words

  У детей с синдромом Дауна наблюдается задержка речи. Речевая терапия, рекомендованная опытными логопедами, может помочь вашему ребенку заговорить.

  Вы можете научить своего ребенка речи и языкам с помощью простых ежедневных занятий, описанных выше. Тем не менее, всегда рекомендуется проконсультироваться с SLP, прежде чем составлять график терапии для вашего ребенка.

  Опытный логопед может помочь исключить проблемы со слухом и другие орально-моторные нарушения до начала логопедического лечения.

  Stamurai используют более 50 000 человек из более чем 190 стран.

  Что это такое, как это работает и почему вам может понадобиться терапия

  Логопедия: что это такое, как это работает и почему вам может понадобиться терапия 9, 2019

  Логопедия — это оценка и лечение коммуникативных проблем и нарушений речи. Его проводят логопеды (ЛП), которых часто называют логопедами.

  Методы логопедии используются для улучшения общения. К ним относятся артикуляционная терапия, деятельность по языковому вмешательству и другие, в зависимости от типа речевого или языкового расстройства.

  Логопедия может потребоваться при нарушениях речи, развившихся в детстве, или при нарушениях речи у взрослых, вызванных травмой или заболеванием, например, инсультом или черепно-мозговой травмой.

  Существует несколько речевых и языковых расстройств, которые можно лечить с помощью логопеда.

  • Нарушения артикуляции. Нарушение артикуляции — это неспособность правильно образовывать определенные звуки слова. Ребенок с этим расстройством речи может пропускать, менять местами, искажать или добавлять звуки слова. Примером искажения слова может быть использование слова «thith» вместо «this».
  • Нарушения беглости речи. Нарушение беглости влияет на течение, скорость и ритм речи. Заикание и неразбериха — это нарушения беглости речи. У человека с заиканием возникают проблемы с произношением звука, и его речь может быть заблокирована или прерываться, или он может повторять часть всего слова. Человек с захламленностью часто говорит очень быстро и сливает слова вместе.
  • Резонансные расстройства. Резонансное расстройство возникает, когда блокировка или обструкция регулярного потока воздуха в носовой или ротовой полостях изменяет вибрации, отвечающие за качество голоса. Это также может произойти, если небно-глоточный клапан не закрывается должным образом. Резонансные расстройства часто связаны с расщелиной неба, неврологическими расстройствами и опухшими миндалинами.
  • Рецептивные расстройства. Человек с расстройством рецептивной речи с трудом понимает и обрабатывает то, что говорят другие. Это может привести к тому, что вы будете казаться незаинтересованным, когда кто-то говорит, вам будет трудно следовать указаниям или у вас будет ограниченный словарный запас. Другие языковые расстройства, аутизм, потеря слуха и травма головы могут привести к расстройству рецептивной речи.
  • Экспрессивные расстройства. Расстройство экспрессивной речи — это трудности с передачей или выражением информации. Если у вас экспрессивное расстройство, у вас могут возникнуть проблемы с формированием точных предложений, например, с использованием неправильного времени глагола. Это связано с нарушениями развития, такими как синдром Дауна и потеря слуха. Это также может быть результатом травмы головы или заболевания.
  • Когнитивно-коммуникативные расстройства. Затруднения при общении из-за повреждения части мозга, контролирующей способность мыслить, называют когнитивно-коммуникативным расстройством. Это может привести к проблемам с памятью, решению проблем и трудностям в разговоре или слушании. Это может быть вызвано биологическими проблемами, такими как аномальное развитие мозга, определенные неврологические состояния, черепно-мозговая травма или инсульт.
  • Афазия. Это приобретенное коммуникативное расстройство, которое влияет на способность человека говорить и понимать других. Это также часто влияет на способность человека читать и писать. Инсульт является наиболее распространенной причиной афазии, хотя ее могут вызывать и другие заболевания головного мозга.
  • Дизартрия. Это состояние характеризуется медленной или невнятной речью из-за слабости или неспособности контролировать мышцы, используемые для речи. Чаще всего это вызвано расстройствами нервной системы и состояниями, вызывающими паралич лицевого нерва или слабость горла и языка, такими как рассеянный склероз (РС), боковой амиотрофический склероз (БАС) и инсульт.

  Логопедия обычно начинается с оценки SLP, которая определяет тип коммуникативного расстройства и лучший способ его лечения.

  Логопедия для детей

  Логопедия для вашего ребенка может проходить в классе, в небольшой группе или индивидуально, в зависимости от нарушения речи. Упражнения и занятия с логопедом варьируются в зависимости от расстройства, возраста и потребностей вашего ребенка. Во время логопедической помощи детям SLP может:

  • взаимодействовать, разговаривая и играя, а также используя книги, изображая другие объекты в рамках языкового вмешательства, чтобы помочь стимулировать развитие речи
  • моделировать правильные звуки и слоги для ребенка во время соответствующей его возрасту игры, чтобы научить ребенка произносить определенные звуки
  • предоставить стратегии и домашнее задание для ребенка и родителя или опекуна о том, как заниматься логопедией дома

  Логопедия для взрослых

  Логопедия для взрослых также начинается с оценки, чтобы определить ваши потребности и наилучшее лечение. Логопедические упражнения для взрослых могут помочь вам с речью, языком и когнитивным общением.

  Терапия может также включать в себя повторную тренировку функции глотания, если травма или заболевание, такое как болезнь Паркинсона или рак ротовой полости, вызвали трудности с глотанием.

  Упражнения могут включать:

  • решение проблем, память и организацию, а также другие действия, направленные на улучшение когнитивной коммуникации
  • разговорную тактику для улучшения социального общения
  • дыхательные упражнения для резонанса
  • упражнения для укрепления мышц рта

  Существует множество доступных ресурсов, если вы хотите попробовать логопедические упражнения дома, в том числе:

  • логопедические приложения
  • игры и игрушки для развития речи, такие как флип-карты и карточки для запоминания
  • рабочие тетради

  Количество времени, в течение которого человек нуждается в логопедической терапии, зависит от нескольких факторов, в том числе:

  • его возраста
  • типа и тяжести нарушения речи
  • частоты терапии
  • основное заболевание
  • лечение основного заболевания

  Некоторые нарушения речи начинаются в детстве и улучшаются с возрастом, в то время как другие сохраняются во взрослом возрасте и требуют длительного лечения и поддерживающей терапии.

  Коммуникативное расстройство, вызванное инсультом или другим заболеванием, может улучшиться как при лечении, так и по мере улучшения состояния.

  Эффективность логопедической терапии варьируется в зависимости от подлежащего лечению расстройства и возрастных групп. Когда вы начинаете логопедическую терапию, это также может повлиять на результат.

  Было показано, что логопедическая терапия для детей младшего возраста наиболее эффективна, если ее начать рано и практиковать дома с участием родителей или опекунов.

  Логопедия может лечить широкий спектр речевых и языковых задержек и расстройств у детей и взрослых. При раннем вмешательстве логопед может улучшить общение и повысить уверенность в себе.

  Последняя медицинская проверка 9 мая 2019 г.

  8 sourcescollapsed

  Healthline придерживается строгих правил выбора поставщиков и опирается на рецензируемые исследования, академические исследовательские институты и медицинские ассоциации. Мы избегаем использования третичных ссылок. Вы можете узнать больше о том, как мы обеспечиваем точность и актуальность нашего контента, прочитав нашу редакционную политику.

  • Часто задаваемые вопросы об афазии. (н.д.).
    aphasia.org/aphasia-faqs/
  • Black LI, et al. (2015). Коммуникационные расстройства и использование интервенционных услуг среди детей в возрасте 3–17 лет: США, 2012 г.
    cdc.gov/nchs/products/databriefs/db205.htm
  • Расстройство экспрессивной речи. (2016).
    betterhealth.vic.gov.au/health/healthyliving/expressive-language-disorder
  • Персонал клиники Майо. (2018). Дизартрия.
    mayoclinic.org/diseases-conditions/dysarthria/symptoms-causes/syc-20371994
  • McLaughlin MR. (2011). Задержка речи и языка у детей.
    pdfs.semanticscholar.org/6897/4c7db002182e5dbf00270b97eefd474059a7.pdf
  • Roberts MY, et al. (2011). Эффективность языковых вмешательств, осуществляемых родителями: метаанализ. DOI:
    10.1044/1058-0360(2011/10-0055)
  • Нарушения звуков речи – артикуляция и фонология. (н.д.).
    asha.org/Practice-Portal/Clinical-Topics/Articulation-and-Phonology/
  • Заикание. (2017).
    nidcd.nih.gov/health/stuttering

  Обратная связь:

  Медикально рассмотрено Элейн К. Луо, М.Д. Расстройства

  Медицинское заключение Sara Minnis, MS, CCC-SLP

  Речевые расстройства влияют на то, как человек произносит звуки. Получите факты о различных типах, таких как атаксия и дизартрия.

  ПОДРОБНЕЕ

• Заикание

  Медицинский обзор Деборы Уэзерспун, доктора философии, MSN

  Заикание встречается примерно у 5 процентов детей. Это может быть более распространено у тех, у кого есть семейная история заикания. Другие факторы, такие как развитие…

  ПОДРОБНЕЕ

• Как перестать заикаться: 5 полезных советов

  Медицинский обзор Даниэль Уэйд, LCSW

  Хотя заикание нельзя полностью вылечить, существуют способы справиться с ним. Вот некоторые подходы к лечению заикания.

  ПОДРОБНЕЕ

• Домашний скрининг на гепатит С: какие есть варианты?

  Медицинский осмотр Синтии Тейлор Чавусти, MPAS, PA-C

  Если вы подозреваете, что у вас может быть гепатит С, лучше обратиться к врачу. Но если вам нужно провести тестирование дома, вот 5 лучших наборов для тестирования.

  ПОДРОБНЕЕ

• Острый лучевой синдром: факты и вымысел в отношении симптомов, лечения и выздоровления

  Хотя многие рассказы об остром лучевом синдроме (ОЛС) в фильмах и на телевидении драматизированы, ОРС — это настоящая болезнь. Вызывает ряд тяжелых…

  ПОДРОБНЕЕ

• В Apple Watch Series 8 особое внимание уделяется репродуктивному здоровью, мерцательной аритмии и сну

  В Apple Watch Series 8 реализовано множество новых функций для здоровья, с акцентом на репродуктивное здоровье женщин, включая улучшение овуляции и…

  ПОДРОБНЕЕ

• 6 простых советов, которые помогут вам сохранить прохладу во время жары

  Сохраняйте прохладу и безопасность во время жары с помощью этих 6 простых советов от экспертов в области здравоохранения.

  ПОДРОБНЕЕ

• Родриго Браво: работа на стыке изменения климата и медицины

  Медицинское заключение Дебры Салливан, доктора философии, MSN, RN, CNE, COI

  В возрасте 10 лет Родриго Браво сказали, что его почки могут никогда не функционировать должным образом и что его жизнь может быть сокращена в результате его состояния.

  ПОДРОБНЕЕ

• Даниэль Самано: Как стихийные бедствия могут повлиять на доступ к медицинскому обслуживанию

  Помощь выжившим после урагана Одайл привела Даниэля Самано, победителя стипендии Healthline Stronger Scholarship 2022 года, к поиску своего призвания.

  ПОДРОБНЕЕ

• Питер Фам: когда изменение климата приближается к дому

  Медицинское заключение Дебры Салливан, доктора философии, MSN, RN, CNE, COI

  Питер Фам, победитель Healthline Stronger 2022 года Стипендия, рассказы о том, как семья и сообщество могут помочь нам оставаться приверженными борьбе с изменением климата…

  ПОДРОБНЕЕ

Речевые/голосовые упражнения (Роуз Чейбл, SLP)

Пару лет назад эти устные упражнения были опубликованы в одной из групп Yahoo!, связанных с MSA. Эти три документа были написаны Роуз Чейбл, логопедом. Подозреваю, что они были написаны несколько лет назад.

Документ №1
Устные упражнения
Роуз Чейбл, логопед

Три вещи, о которых следует помнить при выполнении устных упражнений; сила, гибкость и координация.

Вот несколько примеров.

Для ПРОЧНОСТИ:

Для сопротивления используйте шпатель для языка, палочку от эскимо или маленькую ложку.

1. Пытаясь высунуть язык, нажимайте на язык депрессором и т. д. Вы можете использовать эту же идею во всех положениях для языка—

2. пытаться высунуть язык за уголки губ и отжимать назад для сопротивления и т. д. Можно использовать и с губами.

3. Сильно сожмите и надавите для сопротивления. Другой для губ,

4. Вдуть много воздуха в щеки; не позволяйте воздуху выходить через губы. Если проблема с выделением жидкости с губ,

5. Плотно сожмите губы (красный цвет губ не виден) и держите с интервалом в одну минуту. Попробуйте держать тонкие предметы только губами (без зубов) в течение более длительного периода времени (например, используйте соломинку, депрессор для языка, термометр).

6. Издавайте как можно громче звуки поцелуя (чем громче, тем крепче ваши губы).

7. Скажи Кола, пирожное, приготовь…. каждое слово с сильным звуком «к/к», чтобы заставить язык подняться назад (обычно это также хорошо для глотания).

Для ГИБКОСТИ:

Цель здесь состоит в том, чтобы ваш язык и губы двигались в ПОЛНОЙ возможной степени.

Примеры:

1. Высуньте язык прямо за губы; удерживать 3-5 секунд. Если у вас возникли проблемы с этим, оберните кусок марли или подобного материала вокруг языка и ОСТОРОЖНО вытащите его, слегка натянув и удерживая. Как и любая мышца, не растягивайтесь до боли. (Этот обычно тоже хорош для глотания).

2. Вставьте кончик языка в каждый угол рта. Если легко, потянитесь за уголки рта, как будто получаете арахисовое масло (или что-то еще) из уголков рта.

3. Прижмите язык к верхней губе, а затем вниз за нижнюю губу как можно дальше.

4. «считай языком зубы»; постарайтесь дотянуться зубами до каждого зуба во рту.

5. Вставьте язык в каждую щеку и максимально выдвиньте щеку языком. Попытайтесь пройти дальше во рту к задним зубам. (Хорошо для глотания, если у человека есть трудности с выходом пищи из-под зубов)

6. Облизать губы полностью, не пропуская ни одной части губ, слегка приоткрыв рот. Попробуйте вывести язык за красную кайму губ.

7. Для губ. Чередуйте сильные морщины с ШИРОКОЙ улыбкой.

8. Попеременно Откройте рот ШИРОКО, плотно сожмите губы.

Для КООРДИНАЦИИ:

Целью здесь является сохранение последовательно сильных движений при одновременном ускорении движения повторяющимся образом.

1. Двигайте языком вперед и назад в каждый уголок рта (убедитесь, что вы касаетесь каждого уголка). Ускорьтесь как можно быстрее. Держите язык в постоянном движении, как в ритме барабана, который становится все быстрее.

2. Притворитесь, что лижете эскимо; приоткройте рот и держите его открытым. Опустите язык на подбородок, затем «лизните» верхнюю губу. Делайте это как можно быстрее, но следите за тем, чтобы движение было точным.

3. Облизать губы полностью, но как можно быстрее, слегка приоткрыв рот. Не пропустите ни одной части губ. Изменить направление.

4. Как уже упоминалось, повторяйте последовательности слогов (мама или пухпух = губы, ляла или тухтух = кончик языка вверх, кака или кухкух = поднятие спинки языка).

Делайте наборы последовательностей быстро, но точно; все звуки должны быть слышны. Это пример выполнения одного набора:
«Puh Tuh Kuh, Puh Tuh Kuh, Puh Tuh Kuh»

Для ПОВЫШЕНИЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ И ГИБКОСТИ, если это сложно сделать выше:

1. Используйте плоскую сторону зубной щетки и сильно нажмите вниз посередине языка, затем попробуйте слова на букву «с»… готовьте и т. д.

2. Проведите зубной щеткой по языку задом наперед…..затем высуньте язык как можно дальше.

3. Проведите зубной щеткой по бокам языка по диагонали. Сделайте одну сторону, затем попытайтесь дотянуться языком до уголков губ в том направлении, в котором вы потирали.

Вы также можете использовать «щетку Nuk» или губки для полости рта, которые продаются в аптеках. Любые из этих вещей можно положить в морозилку или добавить к ним лимон, чтобы получить еще больше ощущений.

Выбирайте и выбирайте в зависимости от того, с чем у вас возникают трудности, затем выполняйте выбранные упражнения по десять раз каждое, два раза в день и смотрите, к чему это приведет. Работайте над упражнениями, которые несколько сложны, но не разочаровывают, и постарайтесь, если сможете, перейти к самым трудным.

Документ №2
Упражнения для более четкой речи
Роуз Чейбл, логопед

Вот некоторые вещи, которые следует помнить для более четкой речи:

Во время разговора концентрируйтесь на следующем:
1. Раскройте рот шире
2. Разделяйте слова и слогов (Примеры: Mi-am-i Flor-i-da или увидимся завтра).
3. Произносить КАЖДЫЙ звук (утрировать)
4. Делать глубокий вдох перед тем, как говорить
5. Делать вдох после каждых 4-5 слов
6. Говорить ГРОМКО

Большинство людей со слабостью/ухудшенной координацией языка лучше всего справляются с использованием № 1 и 2.

Если это в основном проблема с голосом (слишком мягкий), сосредоточьтесь на № 6 и 4.

Попросите кого-нибудь еще выслушать вас во время короткая беседа с ними и попросите их дать вам обратную связь о том, действительно ли вы используете стратегии или вам нужно делать больше из них.

Или вы можете записать себя на магнитофон для собственного отзыва.

Документ № 3
Голосовая терапия Ли Сильверман
Роуз Чейбл, логопед

Это обзор метода обработки голоса Ли Сильвермана:

Свяжитесь с логопедами в вашем районе и узнайте, обучены ли они LSVT. ПОСТОЯННОЕ напоминание пациенту: «БЫТЬ ГРОМКО». Вот некоторые из основных правил:

1. Сделайте глубокий вдох и задержите звук «е» как можно дольше на комфортном уровне тона и ГРОМКО (выше разговорного уровня речи). .

2. Произнесите гамму на звук «о», ГРОМКО скользя от самого низкого к самому высокому тону.

3. Составьте список из 10 предложений, которые человек произносит ежедневно или регулярно, и попросите его ГРОМКО повторить или прочитать эти предложения.

Выполняйте каждое из вышеперечисленных действий три раза в день.

Люди, страдающие болезнью Паркинсона, обычно думают, что кричат, когда впервые кричат, поэтому важно дать обратную связь, что уровень громкости хороший. Практику ГРОМКО очень трудно начать переносить в разговор. После выполнения вышеуказанных упражнений в течение двух недель по 3 раза в день, затем прибавляйте.

4. Говорите 5-15 минут в разговоре и говорите ГРОМКО (больной или слушающий).

Исследование показало, что наилучшие результаты достигаются при ежедневном выполнении вышеуказанных действий в течение как минимум 4-6 недель.

На самом деле лучше, чтобы логопед работал с вами напрямую, хотя бы на консультации, чтобы вы могли получить обратную связь о том, насколько уместна громкость и нужно ли внести другие корректировки.

18 методик логопеда, которые можно использовать дома

Выберите тему

Самый популярный

74
нравится

27 января 2022 г. Во время терапевтических занятий логопеды могут использовать различные стратегии, чтобы улучшить коммуникативные навыки ребенка.

В этом чтении вы познакомитесь с некоторыми из распространенных приемов, используемых логопедами, и, надеюсь, вы сможете использовать некоторые из них при занятиях со своими малышами.

В этой статье

• . Выбор
• Самопроверка
• Параллельный разговор
• Моделирование
• и, конечно, поговорить медленно
• .
• Удержание
• Время ожидания
• Использование глупых слов и предложений
• Следуя лидерству ребенка
• Позитивное подкрепление
• Повторение
• Язык.

  Улучшите языковые и коммуникативные навыки с помощью увлекательного обучения!

  Начать бесплатную пробную версию

  Методы логопедической терапии, которые можно использовать дома

  Посмотрите видео ниже, чтобы узнать больше о том, как практиковать логопедию дома.

  Дайте выбор

  Хотите поиграть с кубиками или пластилином?

  Предоставление вашему ребенку возможности выбора не только поддержит его мотивацию, но и поспособствует развитию его речи и принятию решений.

  Разговор с самим собой

  Разговор с самим собой — это метод, при котором логопеды рассказывают о том, что они делают, что видят, чувствуют или слышат. Например, во время сеанса логопед расскажет, как она собирается доставать карточки из ящика стола. . . или как она собирается строить башню из лего и т.д.

  Параллельный разговор 

  Параллельный разговор – это, в основном, логопед, описывающий, что ребенок делает, чувствует или слышит. ( О, ты играешь со своими игрушками… Ты ешь свой горошек. ) 

  Лепка

  Если ваш ребенок работает над определенным звуком или словом, не говорите ему просто произнести это; смоделируйте слово, над которым вы хотите, чтобы они поработали, а затем попросите их повторить за вами.

  Пройдите бесплатную оценку!

  Получайте персональные отзывы об успехах вашего ребенка.

  Начните тестирование

  И, конечно же, говорите медленно

  Работая над коммуникативными навыками ребенка, говорите в медленном темпе, чтобы он мог понять и повторить.

  Расширение

  Речь идет о добавлении одного или нескольких слов всякий раз, когда ваш ребенок говорит с моделью, чтобы исправить структуру предложения. Если они укажут на куклу и скажут: «Эта кукла высокая», скажите: «О да, эта кукла ростом ».

  Упрощение предложений 

  Вы можете расширить структуру предложений ребенка, сохранив их короткими, четкими и лаконичными. Помните, простота — это ключ. Вместо того, чтобы сказать « Сара любит делать самые вкусные и ароматные кексы», вы можете сказать: « Сара любит делать кексы».

  Задавайте открытые вопросы

  Вместо того, чтобы задавать закрытые вопросы, задавайте открытые вопросы, чтобы способствовать большему общению. Вместо того, чтобы сказать: « — это синий?» Спросите: « какого цвета чаша?»

  Саботаж

  Используйте этот метод, играя с малышом, или включите его в свой распорядок дня. Например, если пришло время завтракать, дайте малышу хлопья и молоко с помощью вилки. Затем подождите, пока они попросят ложку.

  Наглядные изображения

  Если ваш ребенок повторяет слова, это здорово, но показ картинок рядом со словами, вероятно, будет больше мотивировать их, а также улучшит развитие их мозга.

  Удержание

  Иногда логопеды отказывают ребенку в любимой игрушке или предмете, чтобы заставить его использовать свои слова и делать запросы. Если они указывают на предмет, который хотят, смоделируйте слово, чтобы они могли его повторить. (« Хочешь мяч? Можешь сказать еще мяч, пожалуйста ? ” )

  Время ожидания

  Если вы задаете ребенку вопрос или просите его повторить слово, дайте ему несколько секунд на ответ.

  Используйте глупые слова и предложения

  Вам может быть интересно, являются ли глупые предложения чем-то продуктивным. Но правда в том, что логопеды иногда используют глупые фразы, чтобы еще больше стимулировать артикуляционные навыки ребенка. (« Мой маленький паучок поехал в Лондон покупать кожу . » ).

  Следование примеру ребенка

  Следование примеру вашего малыша больше связано с наблюдением и замечанием того, с чем ему нравится играть, а затем с использованием его интереса, чтобы заставить его общаться и работать над своей речью.

  Хотя всегда приятно хвалить ребенка за то, что он правильно произносит слово или предложение, также полезно хвалить его попытку, чтобы укрепить его уверенность и побудить его больше практиковаться.

  Повторение

  Повторяю миллион раз, повторение — отличный способ для детей практиковать свои речевые и языковые навыки. Если они повторяют слова или предложения с ошибкой (« Я люблю ваббитов «) правильно смоделируйте фразу, чтобы они могли повторить ее снова (« Вы любите кроликов… скажите кролика и т. д. » )

  Поскольку это может помочь развитию вербальной речи ребенка, логопеды иногда включать язык жестов во время занятий, чтобы помочь ребенку лучше общаться.

  Пение 

  Я могу быть предвзятым, потому что люблю это делать, но пение с вашим ребенком не только весело, но и учит его рифмам, а также расширяет его словарный запас. Так что не бойтесь пробовать.

  Если сомневаетесь, найдите SLP!

  Если вы задаетесь вопросом, следует ли вам обратиться к логопеду, то вам, вероятно, следует. Их логопедические методики обязательно помогут. Выжидательный подход может просто поставить вашего ребенка позади его сверстников.

  Если вы все еще не уверены, загрузите Speech Blubs и заполните нашу оценочную анкету. Он был составлен с помощью логопедов и дает довольно хорошее представление о речевом статусе вашего ребенка. Хотя это не заменит педиатрическую логопедическую терапию, наше приложение может помочь вам начать работу и дает много целенаправленной речевой практики. Так начните прямо сейчас!

  Ознакомьтесь с ресурсами для этой статьи.

  Бесплатная оценка!

  Пройдите этот тест и получите отчет о достижениях вашего ребенка и индивидуальный план обучения.

  Начать оценку

  Есть вопрос к нашим логопедам?

  Взгляды автора полностью принадлежат ему или ей и могут не отражать взгляды Blub Blub Inc. Весь контент, представленный на этом веб-сайте, предназначен только для информационных целей и не предназначен для замены независимого профессионального медицинского суждения, совета, диагноза, или лечение.