Конспект родительского собрания в старшей группе детского сада «Будьте здоровы!»

Конспект родительского собрания в старшей группе детского сада «Будьте здоровы!»

Цель: Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи в вопросах здоровья детей.
Задачи:
— повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения, укрепления здоровья детей;
— формирование здорового образа жизни;
— способствовать формированию у родителей и через родителей у детей потребности в здоровом образе жизни.
Форма проведения: дискуссия.
Участники: воспитатели группы, родители, медсестра.
Предварительная работа:
— Распечатать для всех родителей «Игровой физкультурный тре¬нинг».
— Подготовить кроссворд «Физкульт-ура!» на листе ватмана.
— Сделать медали «За воспитание малышей-крепышей».
— Приготовить для каждого родителя памятку «Ребенок на роликах. Правила безопасности».
— Записать на видео или магнитофон высказывания детей о здо¬ровье.
— Подготовить несколько видов целебных трав.
— Оформить выставку литературы по закаливанию, физическому развитию, здоровому питанию дошкольников.
— Провести анкетирование родителей на тему «О здоровье вашего малыша», которое поможет определить уровень знаний родителей по вопросам оздоровления ребенка, правильно организовать дис¬куссию поданной теме, выявить семьи, имеющие интересный опыт оздоровления ребенка.
Воспитатель. Уважаемые родители!
Для подготовки и проведения родительского собрания на тему «Будьте здоровы!» нам необходимо знать ваше мнение по этой проблеме. Просим вас ответить на предлагаемые вопросы. Будем благодарны, если вы поделитесь своим положительным опытом оздоровления ребенка. (Приложение №1)

Ход собрания

На доске красочно обозначена тема собрания. Воспитатели приветствуют родителей, приглашают в группу. Перед началом собрания родители знакомятся с материалами выставки литературы о сохранении и укреплении здоровья детей.
Можно оформить помещение группы пословицами и поговорка¬ми о здоровье:
• Береги платье снову, а здоровье смолоду.
• Здоровье всего дороже, да и денег тоже.
• Здоровье не купишь.
• Дал бы Бог здоровье, а счастье найдем.
• Не дал Бог здоровья, не даст и лекарь.
• Здоров буду и денег добуду.
• Лук от семи недуг.
• Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится.
• Болен — лечись, а здоров — берегись.
• Горьким лечат, а сладким калечат.
Выступление воспитателя
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады вам. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание.
Сегодня мы собрались с вами, чтобы решить важные проблемы. Но чтобы настроиться на совместную работу, я предлагаю вам поиграть в детскую игру. Если вы согласны с моим высказыванием, то крикните «да», а если не согласны, то крикнете – «нет».
Скажите громко и хором, друзья,
Детей своих все вы любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть нам тогда?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте тогда мне скорее ответ:
Помочь откажитесь нам? (нет)
Последнее спрошу вас я:
Активными все будем? (да)
А теперь мы предлагаем вам поздороваться друг с другом, пожать друг другу руки, улыбнуться и сказать: «Здравствуйте, как я рада вас видеть!»Здравствуйте! Что особого мы тем друг другу сказали? Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
Здравствуй – ты скажешь человеку.
Здравствуй – улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку,
И здоровым будет много лет.
Воспитатель: Здороваясь, мы желаем друг другу здоровья. При встрече люди приветствовали друг друга так: «Здравствуйте, доброго здоровья!», «Как ваше драгоценное здоровье?!» И это не случайно. Ведь ещё в Древней Руси говорили: «Здоровье не купишь», «Дал бы Бог здоровье, а счастье найдёшь». Замечательно, когда все здоровы, а особенно, когда здоровы дети.
А теперь давайте перейдем с вами к нашим главным вопросам родительского собрания.
1. О состоянии здоровья дошкольников. Взаимодействие детского сада и семьи.
Выступление воспитателя.
Исследованиями отечественных и зарубежных ученых давно установлено, что здоровье человека лишь на 7—8 % зависит от успехов здравоохранения и на 50% — от образа жизни. На фоне экологи¬ческого неблагополучия, небывалого роста болезней цивилизации, нужно научиться сохранять и укреплять свое здоровье. Кроме того, нужно помнить, что сегодня идеально здоровых детей практически нет. ]В уставе Всемирной организации здравоохранения говорится, что здоровье — это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное бла¬гополучие. Оно является важнейшим показателем, отражающим биологические характеристики ребенка, социально-экономичес¬кое состояние страны, условия воспитания, образования детей, их жизни в семье, качество окружающей среды, степень разви¬тия медицинской помощи, служб охраны материнства и детства, в конечном счете — отношение государства к проблемам здравоох¬ранения. Поданным российской статистики, 60% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здо¬ровья и только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми. Поэтому проблему здоровья следует рассматривать в широком социальном аспекте. С этой позиции в центре работы по полноцен¬ному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться, во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания, во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени.
Дошкольное детство — самый благоприятный период для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольни¬ков методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам. Проблема оздоровления детей — это целенаправленная работа всего коллектива педагогов и родителей.
Таким образом, детский сад сегодня — это та социальная структу¬ра, которая в основном определяет уровень здоровья детей.
Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду — при¬оритетное направление деятельности всего коллектива, включает в себя:
• создание условий для удовлетворения биологической потреб¬ности детей в движении;
• реализацию здоровьесберегающих технологий;
• обеспечение развития и тренировки всех систем и функций организма через специально подобранные комплексы упражнений и игр с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• формирование привычек здорового образа жизни;
• реализацию рационального здорового питания детей;
• проведение лечебно-профилактической работы;
•разработку и осуществление системы закаливания детей;

• регулярный контроль за состоянием здоровья детей.
Наибольшие положительные результаты эта важная многопла¬новая работа может принести только при условии тесного взаимо¬действия с семьей. Невозможно оценить роль семьи в сохранении и укреплении здоровья ребенка. Основы здоровья закладываются в дошкольном возрасте и являются необходимым фактором бла¬гополучной жизни любого человека. Неслучайно великий педагог В.А. Сухомлинский писал: «От жизнерадостности, бодрости детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
2. Радиостанция «Малышок».
Воспитатель предлагает родителям прослушать размышления детей о здоровье.
Детям предлагались следующие вопросы:
1) Ты часто болеешь?
2) Есть ли у вас в семье больные люди?
3) Как ты думаешь, что такое здоровье?
4) А что такое болезнь?
5) Ты знаешь, что такое грипп, ветрянка?
6) Можно ли убежать от простуды?
7) Что надо сделать, чтобы быть здоровым человеком?
3. Анализ заболеваемости детей группы за предыдущий год. Выступление старшей медсестры.
Старшая медсестра детского сада знакомит родителей с результатами анализа состояния здоровья детей за предыдущий год, с количеством пропусков по болезни. Анализирует причины заболеваний, количество случаев, наличие или отсутствие карантинов. Знакомит родителей с основными направлениями оздоровительной работы детского сада, такими, как: закаливание, витаминотерапия, фитонцидотерапия, кислородные коктейли, правильная организация физкультурных занятий и двигательной активности детей, соблюдение режима дня, своевре¬менный мониторинг состояния здоровья детей и др.
По результатам аналитической работы определяются дети, которые меньше всего болели в предыдущем году. Родители этих детей торжест¬венно награждаются медалями «За воспитание малышей-крепышей!».
4.Кроссворд «Физкульт-ура!».
Воспитатель предлагает родителям отгадать кроссворд. По гори¬зонтали зашифровано ключевое слово — «здоровье». (Приложение №2)
5. Закаливание ребенка — секрет успеха.
Выступление врача.
Закаливание — это тренировка иммунитета кратковременны¬ми Холодовыми раздражителями. Когда-то наши предки были намного закаленнее нас и наших детей. Ребятишки бегали в одних рубашках босиком по снегу даже в лютые морозы! В деревнях в ходу были мокроступы. Так русские крестьяне называли липовые лапти.
В них вкладывали свежие листья одуванчика, мать-и-мачехи, подорожника, ольхи, фиалки. Оказывается, травы осуществляли своеобразный общеукрепляющий и закаливающий массаж. В мокроступах можно было смело идти по любому болоту — насморк и простуда не возникали. А для профилактики переохлаждения натирали тело маслом можжевельника. С таким же успехом ходьба босиком как средство закаливания, укрепления здоровья исполь¬зовалась с незапамятных времен и другими народами. Так, напри¬мер, в Древней Греции, где физическая культура была на большой высоте, «босохождение» являлось своего рода культом. Греческие дети получали право на ношение обуви только с 18 лет. Александр Васильевич Суворов ежедневно по утрам даже в сильные моро¬зы совершал прогулку босиком. После чего обливался холодной водой.
Современные физиологи доказали, что подошвы ног — одна из самых мощных рефлексогенных зон организма человека. Ноги являются своеобразным распределительным щитом с 72 тысяча¬ми нервных окончаний. Обувь, которую мы носим всю жизнь, создает для ног постоянный, комфортный микроклимат. Поэтому стоит незакаленному человеку промочить ноги в холодную погоду, как незамедлительно последует простуда.
В любое время года и взрослому человеку, и ребенку необходи¬мы закаливающие процедуры. В детском саду они проводятся под руководством медицинского персонала, а дома, — по рекоменда¬циям, полученным от специалистов. Комплекс закаливающих процедур составляется с учетом состояния здоровья малыша, его физической подготовленности и тех возможностей, которыми рас¬полагают дошкольное учреждение и семья. Все закаливающие про¬цедуры проводятся гибко, с учетом времени года, здоровья ребенка, его эмоционального настроения, на фоне теплового комфорта организма. Система закаливания периодически корректируется медицинскими работниками детского сада. Интенсивность закали¬вающих мероприятий надо увеличивать постепенно, начиная всегда со щадящих. Основной принцип — постепенное расширение зоны воздействия и увеличение времени проведения процедуры.
Например, закаливание водой предполагает следующую последо¬вательность:
• умывание лица и мытье рук прохладной водой;
• обливание стоп и растирание их полотенцем;
• ходьба босиком по мокрым дорожкам;
• дома перед сном ежедневное обливание малыша теплой водой и обтирание полотенцем.
Воздушные процедуры:
• утренняя гимнастика на свежем воздухе;
• дневной сон с доступом свежего воздуха;
• гимнастика в облегченной одежде;
• гимнастика босиком.
Воспитатель демонстрирует родителям правила ходьбы босиком по мокрым дорожкам, рассказывает о материалах, из которых изго¬товлены дорожки: старые махровые полотенца, массажные коврики. Предлагает нескольким семьям поделиться опытом закаливания ребенка дома.
6. Ребенок и ролики. Правила безопасности.
Выступление воспитателя. Двигательная активность — естественная потребность ребенка, такая же важная, как сон и еда. Для нормальной жизнедеятельности детского организма необходи¬мо обеспечить ему от 6 до 13 тысяч движений в день. В детском саду организации двигательного режима уделяется большое внимание. Этому служат: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, само-стоятельная двигательная активность детей в физкультурных зонах в группах, физкультурные занятия и досуги, динамические паузы на занятиях, чередование статических и динамических видов занятий, подвижные игры на прогулках и др. Важным условием укрепле¬ния здоровья ребенка является выполнение единого двигательного режима в детском саду и дома. В выходные дни этот вопрос можно решить с помощью занятий спортом, активного отдыха. В том числе и с помощью катания на роликах.
Воспитатель предлагает родителям познакомиться с содержанием памятки. ( Приложение №3).
7. Растения для лечения!
Воспитатель знакомит родителей с полезными свойствами расте¬ний.
У современных детей есть много того, о чем мы могли только меч¬тать: разнообразные сладости, красивая одежда, игрушки, компью¬теры. Дети больше времени проводят дома, меньше гуляют. Как след¬ствие, больше устают. Их неокрепшие организмы получают слишком много ненатуральных веществ: из воздуха, воды, пищи, синтетических лекарств и витаминов. Но есть такое чудо природы — травы. Это силь¬ное и доброе средство. Даже запах трав оказывает сильнейшее воздей¬ствие на организм человека. В восточных традициях, связанных с бла¬говониями, и в русских обрядах, использующих растения-талисманы, есть рациональное научное зерно. Зверобой и ландыш, шиповник и чеснок, можжевельник и полынь — все эти и многие другие расте¬ния содержат эфирные масла и обладают выраженным фитонцидным действием: вырабатывают биологически активные вещества, которые убивают вредные микроорганизмы или подавляют их рост и развитие. Так, фитонциды чеснока, игл сибирской пихты уничтожают многие виды бактерий, в том числе стафилококки, дизентерийную палочку, а фитонциды эвкалиптовых деревьев угнетающе действуют на вирус гриппа.
В детском саду мы всегда в период эпидемий гриппа носим заме¬чательные чесночные бусы. (Воспитатель демонстрирует родителям несколько вариантов самодельных чесночных бус и предлагает дома сделать и носить такие бусы.)
Сегодня ароматерапия широко используется и позволяет обеспе¬чить профилактику и лечение многих заболеваний у детей и взрос¬лых с помощью лекарственных растений или натуральных масел. Ароматерапию можно осуществлять в каждой квартире. Для этого нужно сделать небольшие подушки и наполнить их сухими лекар¬ственными травами. Можно взять один компонент, а можно попы¬таться составить композиции, «букеты запахов». Пусть ребенок сам выберет себе любимую подушку. Комфортное состояние малыша будет означать, что подушка выбрана правильно.
Как выбрать правильное растение? (Воспитатель рассказывает про полезные свойства трав и одновременно предлагает родителям познакомиться с некоторыми образцами.)
• Если ребенок вялый и пассивный, его активизируют ароматы жасмина, лаванды, мяты, аниса. К тому же они стимулируют работу мозга и развитие умственных способностей.
• Ромашка аптечная, лепестки розы или шиповника, валериана оказывают успокаивающее и противомикробное действие.
• Шалфей лекарственный хорошо помогает при простудных и кожных заболеваниях.
• Листья березы, тополя, пижмы эффективны при простудных заболеваниях, ОРЗ, гриппе.
• Стимулирующее и тонизирующее действие на ребенка окажет запах гвоздики, лаврового листа, смородины, рябины.
•Успокаивающие запахи: апельсина* мандарина, валерианы, лимона, герани, душистой розы.
Кроме возможности профилактики и лечения заболеваний, кото¬рую дарят нам запахи, все они эмоционально окрашены и способны вызвать у ребенка приятные или неприятные ощущения. Длительное воздействие разнообразных приятных запахов формирует у ребенка стойкие положительные эмоции, а это благотворно сказывается на здоровье и характере малыша.
В нашем климате природа на полгода замирает, все разнообразие растительных запахов исчезает под снегом. В холодное время года душистые подушки или пучки трав создадут в детской комнате атмос¬феру летнего луга, хвойного леса, прогонят зимнюю сонливость.
8. Игровой физкультурный тренинг.
В группу приглашаются дети. Инструктор по физвоспитанию рас¬сказывает о важности активного образа жизни для сохранения здо¬ровья и предлагает родителям вместе с детьми разучить упражнения физкультурного тренинга.
Инструктор под музыку проговаривает слова и показывает движения.
Игровой физкультурный тренинг для всей семьи
Вот проснулся глазик, а за ним другой.
Будем просыпаться всей семьей.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся. (Всем встать в круг, взяться за руки.)
Солнце встало за окошком,
Потяни к нему ладошки, (Потянуться руками наверх.)
Руки выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Опустить руки вниз, повторить
5— 7 раз.)
Чтоб была красивой спинка,
Надо сделать нам разминку,
Руки в стороны, по швам
(Наклониться вниз, достать руками И согнулись пополам. до пола.)
Друг на друга поглядим И все снова повторим
Тик-так, тик-так — Ходят часики вот так!
На одной ноге, как цапля,
Постоим сейчас, ребята.
Надо ножку поменять (Стоять поочередно на правой, левой ноге
И на другой теперь стоять, (ноге под счет от одного до пяти.)
Будем вместе приседать —
Раз, два, три, четыре, пять. (Приседать, вытягивая руки вперед.)
Колобок, колобок, (Присесть, обхватить колени руками.
У него румяный бок. Повторить 3раза.)
По тропинке, по дорожке
Будут прыгать наши ножки. (Прыжки на двух ногах.)
А теперь давайте вместе Мы устроим бег на месте.
Раз, два, три, начинай,
От меня не отставай! (Бег на месте.)
Вдох и выдох, наклонились. (Глубокий вдох, выдох, наклон. Всем спасибо, потрудились! Повторить 3 раза.)
(Повторить 5 раз.)
Заключение.
Забота о здоровье ребенка и взрослого человека стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Чем больше мы будем ребенку показывать и рассказывать о здоровье, тем лучше для его развития.
Предлагаем Вам поддержать инициативу детского сада и внедрять здоровый образ жизни в семью.
Список используемой литературы.
1. Богина Т. Здоровье – прежде всего // Дошкольное воспитание №12, 2004.
2. Маханеева М. Д. Воспитание здорового ребёнка. – М. : Аркти. 2000.
3. Метенова Н. А. Родительские собрания в детском саду. – М. : «Издательство Скрипторий 2003» 2008.
4. Зенина Т.Н. Родительские собрания в детском саду. – Центр педагогического образования, 2008.
5. Минкевич Л. В. Родительские собрания в детском саду. Старший дошкольный возраст. — М: «Издательство «Скрипторий 2003», 2012. – 96 с.
3. Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа. — М: ВАКО, 2011. – 255 с.
Приложение №1
Анкета «О здоровье Вашего ребенка»
1)Часто ли болеет ваш ребенок?
2) Что вы делаете для профилактики простудных заболеваний вашего ребенка?
3) Какие методы закаливания вам известны?
4) Какие методы закаливания вы используете для укрепления здо¬ровья своего ребенка?
5) Делаете ли вы регулярно утреннюю гимнастику с ребенком дома?
6) Увлекается ли ваша семья какими-либо видами спорта?
7) Какой детский спортивный инвентарь есть у вас дома?
8) Посещает ли ваш ребенок спортивные секции?
9) Как вы считаете, питание влияет на здоровье ребенка?
10) Применяете ли вы дополнительные способы защиты ребенка в период эпидемий, какие?
11) Каким еще опытом по укреплению здоровья ребенка вы гото¬вы поделиться?
12) Закончите, пожалуйста, высказывание: «Здоровый ребенок — это…*.
13) По какому вопросу вы хотели бы получить консультацию?
Спасибо за сотрудничество!
Приложение №2
Кроссворд «Физкульт-ура!»
Вопросы к кроссворду:
1) Комплекс гимнастических упражнений, выполняемых обычно по утрам.
2) Двух- или трехколесное приспособление для езды, приводимое в движение педалями.
3) Вид закаливания, основанный на ходьбе босиком по разным поверхностям.
4) Спортивный атрибут, применяемый для вращения вокруг талии, и не только.
5) Напиток на основе целебных травяных отваров.
6) Органическое вещество, очень полезное для здоровой жизнеде¬ятельности организма.
7) Цель для тренировочной стрельбы.
8) Спортивное устройство для тренировки определенной группы мышц.
Приложение №3
Памятка
«Ребенок на роликах. Правила безопасности»
Ваш ребенок мечтает о роликах? А вы все не решаетесь исполнить детскую мечту. Боитесь травм и ушибов? Правильно делаете! Но все же… Может быть, не стоит лишать ребенка счастливых моментов детства, ведь достаточно просто выполнить несколько простых правил безопасности!
1. Покупая ролики ребенку, не экономьте. Учиться кататься надо на хороших роликах.
2. Обязательно приобретите комплект безопасности: наколенники, налокотники, шлем, перчатки.
3. Выбирайте для катания тихие места, удаленные от автомобильных дорог, с хорошим асфальтом.
4. Всегда держите ребенка в поле зрения.
5. Учите ребенка удерживать позицию, слегка наклонившись вперед. Чтобы не допустить падения назад, колени должны быть согнуты, ноги — слегка пружинить.
6. Научите ребенка выполнять поворот. Для этого нужно немного выдвинуть ногу вперед и слегка наклониться в сторону поворота. Также можно поворачивать, переступая ногами в нужную сторону.
7. Купите ролики и себе тоже. Катайтесь вместе с ребенком, и незабываемые впечатления вам обеспечены!

Темы родительских собраний в детском саду

Каждой маме, а в некоторых случаях и папе, в течение долгих лет взросления своего ребенка предстоит посетить немалое количество родительских собраний. Кроме того, иногда от родителей требуется не только присутствие, но и помощь в организации подобных мероприятий.

Начиная с поступления малыша в детское дошкольное учреждение, родительские собрания будут проводиться 2-3 раза в год. Первый организационный сбор мам и пап обычно назначают еще весной, перед тем, как детский сад закроется на летний период. На этом собрании решаются общие вопросы о том, как будет проходить адаптация малышей, что необходимо принести с собой 1 сентября и многое другое.

Последующие родительские собрания часто проводятся с целью ознакомить матерей и других родственников ребенка с итогами диагностики развития, без которой не обходится ни один учебный год. Иногда родителям рекомендуют обратиться к детскому психологу или логопеду в связи с выявленными у малыша отклонениями в развитии или работе нервной системы. Такие собрания обыкновенно проводит воспитатель группы.

Кроме того, существуют различные ознакомительные и тематические родительские собрания, приуроченные к определенной дате или событию, а также те, которые призваны помочь родителям в воспитании своих детей за пределами дошкольного учреждения. Такие общие собрания практически всегда проводит заведующая детским садом, и именно в их организации большую роль играют сами родители. Далее мы приведем список наиболее интересных тем для общесадовских родительских собраний в детском саду.

Список тем общих родительских собраний в детском саду

При подготовке мероприятия или участии в его организации, можно воспользоваться следующим списком примерных тем:

1. «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего дошкольного возраста». Собрание, направленное на правильное и своевременное обучение малышей необходимым навыкам самообслуживания.
2. «Мы не забудем той войны». Интересная тема, посвященная празднику Великой Победы.
3. «Причины речевых нарушений и их классификация». Собрание, во время которого каждый родитель сможет самостоятельно оценить уровень речевого развития своего ребенка.
4. «Как подготовить детей к школе». Тема для старшей группы детского сада. Информация о развитии памяти, мышления, логики и так далее.
5. «Дорога и мы». Полезная тема, посвященная основам безопасности детей на дороге.
6. «Режим дня – дома и в детском саду». С помощью информации, полученной на этом родительском собрании, мамы и папы смогут организовать дома подходящий режим для своего малыша, что, безусловно, положительно скажется на его психике и физическом здоровье.
7. «Пальчиковые игры – наше все». Рассказ о пользе пальчиковых игр с примерами.

Родительские собрания в детском саду ФГОС

Родительское собрание в детском саду является способом знакомства воспитателя с родителями детей, формой передачи важной информации. Предлагаем несколько сценариев, по которым можно проводить подобные встречи.

Первичное знакомство

Вводное родительское собрание в детском саду можно посвятить информированию родителей об организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Целесообразнее всего провести его в начале учебного года, чтобы у пап и мам сложилось представление о работе детского сада, появилась возможность принимать активное участие в воспитательном процессе.

Задачи организуемой встречи

Первое родительское собрание в детском саду предполагает решение следующих важных задач:

• усиление контакта между семьей и дошкольным образовательным учреждением путем моделирования перспектив взаимодействия на учебный год;
• развитие педагогической компетентности родителей;
• улучшение качества образовательного и воспитательного процесса;
• стимуляция заинтересованности представителей семьи в развитии и воспитании своих детей.

Такое родительское собрание в детском саду проводится с участием заведующей ДОУ, заместителей по АХР, ВМР, медицинской сестры, родителей.

Сначала воспитатель рассказывает о том, что в детском саду сложилась добрая традиция – проведение общей встречи.

Обязательно ведутся протоколы родительских собраний. Младшей группе детского сада, представителям подготовительной, старшей групп предлагается сюрприз. Детям предварительно задавали вопрос: «Почему вы любите свою маму, папу, дедушку, бабушку». Присутствующие внимательно слушают ответы малышей, кому-то удается узнать голос своего сына или дочки.

Воспитатель, который ведет собрание, отмечает, что самыми любимыми и дорогими людьми для любого малыша являются его родители. Ребенок нуждается в их поддержке и понимании. Без взаимосвязи между детским садом и семьей невозможно создать для малыша радостной и комфортной обстановки. Что должен представлять собой такой союз? Что могут сделать мамы и папы? Чем может помочь детский сад? Родительское собрание, образец которого предложен читателям, направлено на знакомство с деятельностью ДОУ.

Выступление заведующей

Именно родители являются первыми педагогами. Они должны с раннего детства заложить в своих малышах основы интеллектуального, нравственного, физического развития. Родительское собрание в группе детского сада – это возможность получить обратную связь, познакомить с направления воспитательной деятельности ДОУ, ответить на те вопросы, которые возникают у мам и пап в процессе воспитания. Детский сад работает по основной образовательной программе дополнительного обучения в полном соответствии с новыми федеральными государственными стандартами.

Специалисты ДОУ проводят множество интересных и познавательных мероприятий не только для воспитанников, но и для родителей.

Совместная деятельность необходима, поэтому родители должны стать для малышей советчиками и помощниками. Далее заведующий предлагает родителям разойтись по группам, продолжить беседы с воспитателем.

Формы проведения

Можно брать разные темы родительских собраний в детском саду, учитывая возрастные особенности дошкольников. К примеру, в ходе встречи составляют послания детям, в которых родители рассказывают о тех чувствах, что они к ним испытывают. Готовые материалы, содержащие не только тексты, но и рисунки воспитатель предлагает размещать на стенде, чтобы малыши видели, что они любимы своими мамами и папами.

Родительские собрания в старшей группе детского сада воспитатель иногда проводит вместе с детьми, превращая встречу в настоящий семейный праздник. Совместная деятельность сближает малышей с их родителями, формирует взаимопонимание между ними. Как можно продумать такое родительское собрание в детском саду? В старшей группе малышам нравится активная деятельность. Для встречи с родителями, они вместе с воспитателем могут подготовить небольшой концерт, продемонстрировав свой артистизм и актерское мастерство.

Как можно провести родительское собрание в детском саду? В старшей группе, помимо песен, танцев, дошкольники могут прочитать стихи, показать мамам и папам небольшое кукольное представление. Ответным словом родителей станет сказочное путешествие по «стране Почемучек», в ходе которого всем предстоит знакомство с правилами поведения в дошкольном образовательном учреждении.

Вариант нетрадиционного собрания

Родительские собрания в старшей группе детского сада можно проводить в необычном виде. Например, воспитатель предлагает мероприятие по теме «Все дети – настоящие артисты». В соответствии со стандартами второго поколения в качестве приоритетного направления воспитания выступает формирование личностных качеств ребенка, ранняя диагностика талантливых малышей.

Основной идеей является способствование установлению, развитию сотрудничества и партнерства между ребенком и его родителями.

Такие темы родительских собраний в детском саду являются актуальными, так как позволяют решать следующие задачи:

• расширять возможности понимания малыша его родителями;
• улучшают рефлексию отношений;
• помогают вырабатывать навыки общения с ребенком.

Как проводят такие родительские собрания в детском саду? ФГОС допускает применение модели круглого стола с определенными практическими советами.

Основной целью организуемой встречи является знакомство родителей воспитанников с понятием одаренности, созданием оптимальных условий для реализации способностей талантливых детей, стимулирования и активизации их творческой работы.

Задачи мероприятия:

• вовлечение мам и пап в активное обсуждение проблемы воздействия взрослых на формирование одаренности;
• анализ отношения общества к талантливым детям.

Собранию предшествует серьезная подготовительная работа со стороны воспитателя. Он составляет небольшие рекомендации для родителей, памятки, связанные с тематикой встречи.

Для самого собрания воспитатель составляет тематическую презентацию в программе Power Point. В качестве сувениров для участников встречи педагог использует божьих коровок, изготовленных руками детей.

Ниже представлен образец протокола родительского собрания в детском саду. Он подразумевает указание темы встречи, количества участников, вариантов обсуждаемых вопросов, принятых по ним решений.

Проводится собрание с чаепитием, родителей рассаживают по кругу. Воспитатель начинает встречу в «Академии талантов» с приветствия, вручения благодарственных писем, грамот тем мамам и папам, работа которых имеет неоценимое значение для функционирования дошкольного образовательного учреждения.

Воспитатель отмечает, что в рамках ФГОС нового поколения, в процессе воспитания и обучения дошкольников приоритетным направлением является развитие личностных качеств, причем отдельное внимание уделяется поиску и развитию одаренных детей.

В природе нет неодаренных малышей, поэтому задачей педагога и родителей является своевременное обнаружение у дошкольников определенных талантов, помощь в саморазвитии, самосовершенствовании. Кто-то интересуется математикой, кому-то по душе химия, биология, а некоторые ребята с ранних лет проявляют интерес к спорту, разнообразным путешествиям.

Ответственной задачей родителей, педагога, является терпение и любовь к своим малышам. Некоторые дети достаточно стеснительные, поэтому нужно найти к ним подход, пробудить желание к соревнованиям.

В ходе собрания воспитатель предлагает мамам и папам стать активными участниками игр, которые направлены на развитие левого и правого полушарий головного мозга.

Можно провести аналогичные родительские собрания в средней группе детского сада. В качестве задания воспитатель предлагает родителям упражнение «зеркальное рисование». На стол кладется чистый лист бумаги, раздаются карандаши. Мамы (папы) должны одновременно рисовать обеими руками зеркально-симметричные буквы, рисунки. В процессе выполнения такого упражнения, должно ощущаться расслабление рук и глаз, так как одновременная работа обоих полушарий способствует эффективной деятельности всего мозга.

В программу таких нетрадиционных родительских собраний в средней группе детского сада также можно включать игру «Колечко». Суть ее в том, что нужно быстро и поочередно перебирать пальцы рук, объединяя в кольцо большой палец с мизинцем, безымянным, средним, указательным пальцами. Во время разминки упражнение выполняют одной рукой, потом включаются обе руки.

Дискуссия по теме встречи

Воспитатель предлагает родителям интересную историю. На далеких островах, расположенных в Тихом океане, появился мальчик, имеющий задатки гениального Моцарта. Какое музыкальное будущее ждет малыша, если на острове отсутствуют музыкальные инструменты?

Ученым удалось доказать, что любая деятельность предполагает овладение человеком определенными качествами. Они помогают справляться с конкретной деятельностью, демонстрируют успешность человека в данном направлении.

В психологии подобные качества именуют индивидуально-психологическими особенностями. Способные люди отличаются быстротой освоения разных видов деятельности, скорейшим достижением поставленной цели.

Специфика одаренности

Способности можно считать сложным образованием, которое включает в себя не только разные психологические процессы, но и гармоничное развитие личности.

В общем проявлении они обеспечивают достаточно легкое и продуктивное овладение знаниями в различных сферах деятельности, что и именуется одаренностью. Проявляться она может в различных сферах деятельности:

• учебной;
• интеллектуальной;
• художественной;
• творческой;
• учебной;
• коммуникативной;
• художественной.

Для развития определенных способностей важно создавать для ребенка оптимальные условия. Сензитивный период — это время максимальных возможностей для лучшего развития какой-то части психики.

Также для формирования одаренности нужна настойчивость, умение максимально концентрироваться для достижения поставленной цели.

Что еще можно включить в родительское собрание в детском саду. Средняя группа — отличное время для формирования позитивного отношения у малышей к своим необычным способностям, поиска механизма их развития и совершенствования.

Для того чтобы помогать совершенствованию одаренности, важно предоставлять ребенку свободу в выборе видов деятельности, их чередовании. Взрослые должны осуществлять доброжелательную и ненавязчивую помощь и поддержку, но не ограничивать самостоятельность детей в решение определенных задач, разрешение сформировавшихся конфликтов.

Необязательно включать полный текст беседы в образец протокола родительского собрания в детском саду, можно ограничиться только тезисным вариантом.

Полезная информация

Воспитатель предлагает знакомство с индивидуальными особенностями каждого дошкольного возраста в необычной форме. Он выдает родителям, присутствующим на собрании, определенные карточки, в которых указаны психические и физические характеристики детей:

1. В таком возрасте дети любят слушать волшебные сказки.
2. К пяти годам появляются различные жалобы детей о том, что другие малыши неправильно выполняют определенные задания и поручения.
3. В 4-5 летнем возрасте рост ребенка приостанавливается на уровне 4-5 сантиметров за год.
4. До 5 лет ребенка важно оберегать от серьезных физических нагрузок, приводящих к деформации позвоночника.

В родительские собрания в младшей группе детского сада полезно включать выступление медицинского работника, детского психолога. Они не только познакомят мам и пап с возрастными и физическими особенностями малышей, но и дадут советы по проведению диагностических исследований.

Воспитатель может рассказать в рамках встречи с родителями о важности выполнения детьми несложной физической работы, мелких поручений. К примеру, малыш может помыть пол, вытереть пыль, или пропылесосить ковер в комнате.

Ученые установили, что именно первые пять лет жизни являются золотым временем выявления и совершенствования одаренности. В 4-5 летнем возрасте дети учатся уважать старших, выстраивать взаимоотношения со сверстниками, среди них выявляются лидеры.

Родители также должны быть проинформированы о том, что хрусталик глаза дошкольника отличается от такового у взрослого человека по форме. Именно поэтому так важно обращать внимание на освещение рабочего стола, за которым дошкольник читает, рисует, играет.

Для обучения ребенка правилам поведения, недостаточно их просто рассказать. Важно, чтобы малыш периодически выполнял подобные действия, то есть на практике отрабатывал полученную теоретическую информацию. Только при формировании умений, навыков, их отработке, постепенном усложнении, можно рассчитывать на достижение поставленной задачи.

Что такое НЛП

Отдельной темой для разговора с родителями дошкольников, может стать рассмотрение механизма нейролингвистического программирования.

С его помощью можно избавиться от значительного эмоционального напряжения, улучшить работоспособность, развивать мышление, формировать межполушарные связи. Воспитатель предлагает родителям выполнить упражнение. Они получают лист бумаги с буквами русского алфавита. Под каждой буквой указано: Л, П, либо В. Верхнюю букву необходимо проговаривать, Л — предполагает поднимание левой руки влево, а П — движение правой руки вправо, В – это одновременное поднятие вверх рук. Сложность упражнения заключается в том, что выполнять такие манипуляции необходимо одновременно.

В заключение

Любое родительское собрание, организуемое для детей дошкольного возраста, является для педагога ответственным мероприятием. Оно нуждается в предварительной качественной подготовке, детальном изучении предмета встречи.

Например, можно уделить внимание анализу предметно-развивающей среды, организуемой в рамках детского дошкольного образовательного учреждения.

При проведении беседы по данной тематике, педагог рассказывает о выделении в ДОУ четырех основных модулей: бытового, игрового, свободной деятельности, модуля безопасности.

Стандарт ДОУ включает в себя требования к структуре воспитательной и образовательной программы, а также к условиям их реализации. В них указаны условия реализации программ, включая финансовые, кадровые, материально-технические. Педагог во время родительских собраний знакомит родителей с содержанием данного документа, представляет презентацию об его выполнении в рамках образовательной организации.

Тематика родительских собраний в подготовительной группе, с учётом современного подхода в области дошкольного образования

Тематика родительских собраний в подготовительной группе, с учётом современного подхода в области дошкольного образования.

Родительские собрания в детском саду

Родительское собрание в детском саду – это основная форма совместной работы воспитателя и родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания детей в детском саду и дома. Проводить родительское собрание в детском саду нужно по-разному, чередуя различные формы, используя творческие идеи.

Родительские собрания в детском саду играют важную роль в установлении взаимодействия между воспитателем и родителями, а также между самими родителями. Это своеобразная форма обратной связи, возможность обсудить предстоящие планы обучения и воспитания детей в детском саду и поговорить об индивидуальных особенностях развития детей. На родительские собрания воспитатели приглашают и узких специалистов: логопедов, психологов, методистов, врачей.

В разделе сайта родительское собрание в детском саду для разных возрастных групп содержит много интересных собраний для воспитателя на разные темы:

• Конспект родительского собрания в старшей группе «Роль родителей в трудовом воспитании детей»
• Родительское собрание в детском саду на тему «Формирование трудолюбия у дошкольников» в средней группе
• Родительское собрание во второй младшей группе «Давайте познакомимся»
• Родительское собрание в детском саду «Папин праздник» в младшей группе
• Родительское собрание в старшей группе «Воспитание и развитие эффективных навыков коммуникации с детьми»
• Родительское собрание в детском саду на тему «К новым знаниям в новый учебный год!»
• Конспект родительского собрания в средней группе на тему «Знаете ли вы своего ребёнка»
• План-конспект родительского собрания в детском саду в подготовительной группе «Здоровье сберегающие технологии в нашем детском саду»
• Родительское собрание в средней группе на начало учебного года
• Конспект родительского собрания в детском саду «Итоги образовательно — воспитательной работы»
• Родительское собрание в детском саду «Развитие мелкой моторики рук»
• Родительское собрание в первой младшей группе детского сада «Роль игрушки в жизни наших детей»
• Родительское собрание «Радость воспитания» в детском саду
• Родительское собрание в младшей группе детского сада «Роль игры в развитии дошкольников»
• Конспект родительского собрания в ДОУ на тему «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста»
• Родительское собрание в детском саду на тему «Трудовое воспитание дошкольников» в подготовительной группе
• Первое родительское собрание в учебном году в детском саду
• Родительское собрание в детском саду «Ваш ребёнок идёт в детский сад»
• Конспект родительского собрания в младшей группе детского сада «Здоровье дошкольника — общая забота»
• Общее родительское собрание ФГОС ДО в ДОО
• Родительское собрание на тему «Какие игрушки нужны вашим детям?»
• Родительское собрание в ДОУ на тему «Права ребёнка»
• Родительское собрание «Роль семейного чтения в развитии личности ребёнка», в старшей группе ДОУ с использованием игровых технологий как средство педагогической компетентности
• Родительское собрание в ДОУ «Ребёнок и его здоровье»
• Родительское собрание в детском саду на тему «Правила поведения в детском саду для больших и маленьких»
• Итоговое родительское собрание в детском саду «Вот и стали мы на год взрослее!»
• Планы проведения родительских собраний на различные темы
• Как эффективно провести родительское собрание в ДОУ
• Подготовка и проведение родительского собрания
• Сборник методических разработок родительских собраний в детском саду
• Родительское собрание в нетрадиционной форме в детском саду
• Первое родительское собрание в детском саду
• Сценарии родительских собраний в детском саду, в младшей, средней, старшей, подготовительной группе
• Способы проведения родительского собрания в детском саду

Данный раздел поможет воспитателю проводить интересные и эффективные родительские собрания в течение всего учебного года. Подробные сценарии собраний облегчат воспитателю подготовительную работу. Главным его предназначением является его согласование, координация и интеграция усилий детского сада и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребёнка.

Родительские собрания и участие в них – неотъемлемая часть жизни дошкольного учреждения. Спонтанные и плохо организованные родительские собрания ничего, кроме недоверия и тревоги, не могут вызвать у мам и пап. Поэтому, каким бы по содержанию родительское собрание ни было, оно требует тщательной подготовки.

Родительские собрания – одна из основных форм работы с родителями. Успешно провести родительское собрание в детском саду не просто, во-первых, потому что надо обеспечить явку и активность родителей, когда они спешат домой, усталые после работы. Во-вторых, надо добиться заинтересованности родителей, убедить их, что участие в родительских собраниях поможет лучше понять своих детей и обеспечить их полноценное развитие. Обо всем этом должен подумать воспитатель, готовясь к собранию.

МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

Итоговое родительское собрание в старшей группе на тему: «Наши успехи за год»

 МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

Фировский район Тверская область

Итоговое родительское собрание в старшей группе на тему:

«Наши успехи за год»

Дата проведения: 21.05.2018.

Присутствовало : 12 человек.

Форма проведения: беседа-диалог воспитателей с родителями детей старшей группы.

Цель: подведение итогов совместного воспитательно-образовательного процесса как средства всестороннего развития ребёнка.

Задачи:

способствовать формированию коллектива группы, развитию индивидуальных особенностей детей;

заинтересовать родителей в развитии умственных и творческих способностей детей; поддерживать дружеские отношения между воспитанниками и родителями;

определить перспективы взаимодействия педагогов, родителей и детей на новый учебный год.

Повестка дня:

1.Выступление воспитателей.

2. Просмотр презентации.

3. Анализ достижений детей группы (результат мониторинга детей на конец учебного года).

4. Отчет о кружковой работе.

5. Памятка для родителей по безопасности детей в летний (отпускной) период.

6. Разное (7-10 мин)

Решение насущных вопросов.

7. Объявление благодарностей родителям за активное участие в жизни группы.

8. Заключение.

Показ детьми сказки «Заюшкина избушка». Предложить родителям поменяться с детьми ролями и показать сказку.

Ход мероприятия

1. Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители. Поздравляем вас с успешным окончанием ещё одного учебного года. Этот год был непростым, порой не всё складывалось легко, но можно с уверенностью сказать – это был интересный, насыщенный событиями, мероприятиями, победами и успехами год.

Наши дети стали ещё на один год старше, а значит здоровее, смышлёнее, умнее. Мы вместе с ребятами прошли немало испытаний и трудностей на пути к овладению новыми знаниями, навыками и умениями. Кому-то всё давалось легко, кому-то приходилось прикладывать немалые усилия для достижения поставленных целей, но все достойно прошли нелёгкий путь под названием «Старшая группа».

Воспитатель. У детей старшего дошкольного возраста игра всё чаще оказывается не только содержанием свободного времени, но и выступает в качестве одного из видов интересной и полезной деятельности, средством воспитания доброжелательного общения, положительных взаимоотношений детей, нравственного поведения.

Известно, что игра – самый естественный вид деятельности детей, который способствует становлению и развитию интеллектуальных и личностных проявлений, самовыражению, самостоятельности. Старший дошкольный возраст – время развития познавательных интересов, творческих способностей детей. Эта развивающая функция в полной мере свойственна и занимательным математическим играм.

В этом году нами было изготовлено достаточное количество дидактических игр по математике, а так же других, развивающих игр и пособий.

Многие из вас, при желании и наличии свободного времени, могут сделать подобные игры и дома.

(Показ дидактических игр по математике, сделанных воспитателями).

Воспитатель: За этот учебный год, мы научились:

1. Самостоятельно следить за своим внешним видом, опрятностью, выполнять гигиенические процедуры и правила ЗОЖ.

2. Стремиться к общению со сверстниками, к уважению и положительной оценке со стороны партнера по общению. Учились произносить сложные предложения, изменять слова по числам, падежам. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке. Называть слова с определённым звуком и определять место нахождения звука в слове: начало, середина, в конце слова. Инсценировать стихотворения, рассказы.

3. Развивали мелкую моторику. Дети стали лучше рисовать, вырезать, используя разные техники. Научились лепить из целого куска, сглаживая поверхности. Используют приёмы декоративного украшения, созданных поделок, а так же различные приёмы скатывание, вдавливание, сплющивание. Научились правильно держать ножницы и правильно действовать ими.

4. Математические представления сводятся к ознакомлению числового ряда от 1до 10 и больше. Знают наизусть числа в пределах 10. Производят обратный счет в пределах первого десятка. Знают знаки больше, меньше, равно, плюс, минус. Производят сравнение предметов. Имеют представление о действиях сложение и вычитание. Имеют представление о процедурах измерения разных величин: длины, веса, объема. Учимся называть дни недели по порядку. Различать понятия «вчера, сегодня, завтра». Называть времена года, у каждого времени года называть месяцы. Пользоваться обобщающими словами. Проводят сериацию, находят закономерности и продолжают ряды. Различают и правильно называют геометрически плоские и объёмные фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, шар, куб, конус, цилиндр, пирамида. Имеют представление о частях суток.

Ребята научились договариваться друг с другом. Сформировался дружный коллектив, группа! Конечно все разные, со своими особенностями, характерами.

2. Воспитатель: А теперь, мы предлагаем посмотреть презентацию «Вот и стали мы на год взрослее». Внимание на экран.

3. По результатам мониторинга можно сказать, что дети многому научились. Уровень знаний повысился, вы и сами это видите…

4. Кружковая работа.

5. Памятка для родителей по безопасности детей в летний (отпускной) период.

Памятка для родителей по безопасности детей в летний (отпускной) период.

Уважаемые родители, понятно, что ежедневные хлопоты отвлекают вас, но не забывайте, что вашим детям нужна помощь и внимание, особенно в летний период.

Во- первых: ежедневно напоминайте своему ребёнку о правилах дорожного движения. Используйте для этого соответствующие ситуации на улице во дворе, по дороге в детский сад. Находясь с малышом на улице полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Например, почему в данный момент нельзя перейти проезжую часть, какие на этот случай существуют правила для пешеходов и автомобилей, укажите на нарушителей, отметив, что они нарушают правила, рискуя попасть под движущиеся транспортные средства. Помните, что ваш ребёнок должен усвоить:

1. без взрослых на дорогу выходить нельзя, идешь со взрослым за руку, не вырывайся, не сходи с тротуара;

2. ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;

3. переходить дорогу можно только по пешеходному тротуару на зеленый сигнал светофора, убедившись, что все автомобили остановились;

Во — вторых: при выезде на природу имейте в виду, что

1. при проведении купания детей во время походов, прогулок и экскурсий в летнее время выбирается тихое, неглубокое место с пологим и чистым от коряг, водорослей и ила дном;

2. детей к водоемам без присмотра со стороны взрослых допускать нельзя;

3. за купающимся ребёнком должно вестись непрерывное наблюдение;

4. во время купания запретить спрыгивание детей в воду и ныряние с перил ограждения или с берега;

5. решительно пресекать шалости детей на воде.

В- третьих: постоянно напоминайте вашему ребёнку о правилах безопасности

на улице и дома:

Ежедневно повторяйте ребёнку:

— Не уходи далеко от своего дома, двора.

— Не бери ничего у незнакомых людей на улице. Сразу отходи в сторону.

— Не гуляй до темноты.

— Обходи компании незнакомых подростков.

— Избегай безлюдных мест, оврагов, пустырей, заброшенных домов, сараев, чердаков, подвалов.

— Не открывай дверь людям, которых не знаешь.

— Не садись в чужую машину.

— На все предложения незнакомых отвечай: «Нет!» и немедленно уходи от них туда, где есть люди.

— Не стесняйся звать людей на помощь на улице, в транспорте, в подъезде.

— В минуту опасности, когда тебя пытаются схватить, применяют силу, кричи, вырывайся, убегай.

Уважаемые родители, помните и о правилах безопасности вашего ребёнка дома:

— не оставляйте без присмотра включенные электроприборы;

— не оставляйте ребёнка одного в квартире;

— заблокируйте доступ к розеткам;

— избегайте контакта ребёнка с газовой плитой и спичками.

Помните! Ребенок берёт пример с вас — родителей! Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению ребёнка на улице и дома. Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев!

6. Разное.

7. Вручение благодарственных писем.

А сейчас о приятном. Мы говорим спасибо всем родителям, за активную позицию в жизни группы в учебном году. И надеемся на дальнейшее сотрудничество.

В заключение сегодняшнего собрания хотелось бы вам зачитать стихотворение:

Мы родителям хотим

Сказать огромное спасибо.

Вас за детей благодарим,

С которыми, вы нас сдружили.

Спасибо, папы, мамы вам

За то, что в нашем общем деле

Готовы так же, как и мы

Вернуться в детство и поверить…

Что есть волшебная река,

Что Дед Мороз – он настоящий,

Что чудо радуга-дуга

Для всех, для всех приносит счастье.

Спасибо вам, за то, что вы

Всегда во всём нам помогали:

Костюмы ночью шили вы,

С детьми творили, рисовали.

Спасибо вам за теплоту,

За дружбу, мир и понимание.

Спасибо вам и за детей,

За то, что нам их доверяли.

Мы с вами вместе день за днём

Живём одной большой семьёй.

И этот садик – общий дом,

Такой уютный и родной,

Без вашей помощи, друзья,

Быть может, не был бы таким.

За ваши чуткие сердца

Мы вам спасибо говорим!

8. Заключение.

Сейчас, мы предлагаем посмотреть театральную постановку сказки «Заюшкина избушка» в исполнение детей нашей группы. После просмотра постановки предложить родителям поменяться ролями с детьми и показать сказку. 

№ 405 Конспект родительского собрания в старшей группе «Роль семьи в формировании личности дошкольника» — Воспитателю.ру

Министерство образования Нижегородской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования Нижегородский институт

развития образования НИРО.

Методическая разработка проектной деятельности воспитателя на тему: «План- конспект проведения родительского собрания»

по курсу:» Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях введения ФГОС.»

Ларионова Ольга Николаевна

воспитатель МАДОУ

детский сад «Звёздочка»

Красные Баки

2014 год

Конспект родительского собрания в старшей группе «Роль семьи в формировании личности дошкольника»

Цель:

1. Выявление особенностей взаимоотношений между ребёнком и родителям;

2. Расширить представления родителей о правилах семейного воспитания.

Оформление, оборудование и инвентарь:

1. Оформлена выставка детских рисунков «Моя семья»

2. Оформлена выставка родительских рисунков «Герб семьи»

3. На стене плакаты с написанными выражениями.

«Характер и нравственное поведение ребёнка — это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер и их поведение» Эрих Фромм

«Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца к детям уродует их» В.А.Сухомлинский.

5. Пригласительные на родительское собрание (виде сердечка).

6. Подборка различных мелодий, магнитофон.

7. Литература для родителей; А.С. Макаренко «Книга для родителей».

8. Тест «закончи предложенья».

9. Игра » отгадай слово из детских «обьяснялок»».

10. Бумажные сердечки с пословицами «объясните значение русской народной пословицы о семье».

11. Папка -передвижка «Роль семьи в воспитании ребёнка».

12. Цветок настроения (на лепестках написаны слова вежливости)

13. Детские ладошки (дети обвели свою руку).

14. Памятка для родителей.

Подготовительный этап:

1. Расставить столы и стулья так, чтобы получился открытым центр группы и родители могли видеть друг друга.

2. Подготовить выставку литературы для родителей.

3. Подготовить памятки для родителей.

Ход собрания:

Звучит спокойная, приятная музыка.

— Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас.

-Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о Ваших детях, о том, какую роль  в их воспитании играет семья. Семья — для ребёнка — это место его рождения, становления. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение значительной части своей жизни. В ней закладываются основы личности ребёнка. Без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи ребёнок не будет, счастлив, здоров.

Но вначале, давайте после трудового рабочего дня немного расслабимся.

Игра:»Цветок настроения»

Цель: Создать у родителей прекрасное настроение, желание общаться.

Возьмите цветок — оторвите лепесток(вежливости) и подарите соседу, тот свою очередь другому и так по кругу, это является важным условием при нашей встрече.

Истинно  воспитанный человек может быть в той среде, в которой чтят традиции и обычаи поколений, где есть тесная связь между прошлым, настоящим и будущим. Такую возможность человеку может дать только его семья.

Беседа «Герб Семьи».

А сейчас, я предлагаю вам взять свои гербы-семьи и рассказать, что вы изобразили.

Рассказы родителей.

— Спасибо вам за то, что в семьях вы имеете семейные традиции, уважаете старших и их труд, помогаете младшим , создаёте гармонию, всех вас объединяет одно слово,-«семья».

Поведение родителей — самое решающее в воспитании. Человек может приобрести различные профессии, но одной из главный профессий мужчины и женщины,  матери и отца является профессия быть родителем. Если отец и мать стремятся постичь науку отцовства и материнства, если демонстрируют своё разумное поведение и поступки в качестве родителей, у них есть шанс добиться успехов и побед в деле воспитания своих детей.

Игра- отгадать слово из детских «обьяснялок«

Цель: Дать возможность родителям сделать самоанализ своих отношений к ребёнку, папе, маме, бабушке, дедушке, младшему брату или сестре, друзьям детей.

«Она любит готовить, ходить в магазин и тратить деньги, ухаживает когда я болею, ругает когда я не прибираю игрушки, обнимает и целует, говорит -«моё солнышко»,  папе делает замечания.(мама).

— Каждый родитель желает вырастить своего ребёнка счастливым, здоровым, умным. Чтобы он выбрал правильную дорогу, смог само реализоваться, создал счастливую семью и достойно воспитал своих детей- об этом думают все родители, не зависимо от того  в какой стране мы живём, на каком языке говорим. Каждый из нас родителей — желает своим детям только самого лучшего.

Мы много времени проводим  на работе, кажется, главное накормить, одеть, создать определенные блага. А времени для того, чтобы поговорить с ребёнком, услышать о том, что делается в его детской душе, у нас нет. Или делаем на бегу в второпях.

— Дорогие родители! Отложите все дела в сторону, привлеките к себе ребёнка, обнимите его. Психологи утверждают, что для того, чтобы ребёнок чувствовал себя счастливым- его нужно 7 раз в течении дня погладить по голове, обнять, одобрить, т.е через телесное прикосновение подтвердить :»Я тебя люблю».

И поэтому правильное воспитание в семье, как сказано в народной пословице. — «Это наша счастливая старость; плохое воспитание- это наше будущее горе-это наши слёзы».

Пословицы»сердечки»

Цель: Развивать социальное мышление, социальное креативность, общительность, знакомить с правилами поведения в обществе.

— А сейчас, я предлагаю вам, уважаемые родители бумажные сердечки

 с русскими народными пословицами о семье, вы достаёте из большого сердца — маленькие сердечки, подумайте и объясните значение пословицы.

«При солнышке тепло —  а при матери добро»

«Мать кормит детей — как земля людей»

«Нет лучше дружка — чем родная матушка»

«Не нужен клад — когда в семье лад»

«Хозяюшка в дому — что оладышек в меду или пчела в саду»

«Не красна изба углами — красна пирогами»

«В гостях хорошо — а дома лучше»

«Дома и — стены помогают»

«Мой дом — моя крепость»

«Каковы родители — таковы и детки»

«Жизнь прекрасна — когда дома мир».

Спасибо вам за ваши душевные объяснения.

— Огромное влияние на формирование моральных качеств ребёнка в настоящее время играют компьютер и телевидение. Необходимо помнить о том, что ребёнок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, становиться раздражительным, неуравновешенным, агрессивным. Вам — родителям, необходимо контролировать в какие игры играет ваш ребёнок, какие передачи и фильмы смотрит.

Предлагаем вам игру «Закончи предложение».

Возьмите, пожалуйста, из подставки по одному цветному карандашу, раскрутите на нём свёрток бумаги, внимательно прочитайте и в свободное место закончите предложение одним или двумя словами, добавляя слово — он учится.

1. Ребёнка постоянно критикуют, он учиться…(ненавидеть).

2. Ребёнок живёт во вражде, он учиться…(быть агрессивным).

3. Ребёнок живёт в упрёках, он учиться…(жить с чувством вины).

4. Ребёнок растёт в терпимости, он учиться…(понимать других).

5. Ребёнка хвалят, он учиться…(быть благодарным).

6. Ребёнок растёт в честности, он учиться…(быть справедливым).

7. Ребёнок растёт в безопасности, он учиться…(верить в людей).

8. Ребёнок поддерживает, он учиться…(ценить себя).

9. Ребёнка высмеивают, он учиться…(быть замкнутым).

10. Живёт в понимании и дружбе, он учиться…(находить любовь в мире).

Спасибо за ваши советы, предостережения, они помогут многим из вас в определённой ситуации.

Итоги собрания:

Дорогие родители, именно от вас, большой степени, зависит, каким вырастет ваш ребёнок, детский сад и мы, воспитатели, можем только помочь вам найти выход в сложной ситуации. Но вам необходимо помнить, что самое большое влияние на формирование личности ребёнка оказывают ваши реальные поступки, ваше поведение. Старайтесь быть примером для своих детей.

Рефлексия:

Уважаемые родители дети  приготовили  для вас «подарки «свои  ладошки и нарисовали на них свои сердечки. А вы напишите на каждом пальчике — как вы называете ласково своего ребёнка под музыку «Гимн Семьи» (И.Резник).

Хотелось бы закончить нашу встречу стихотворением, ещё раз подтверждающим всё то, о чём шла речь на собрании.

«Ребёнок учиться тому,

Что видит у себя в дому.

Родители — пример ему!

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

От них всё то, чему их учит.

Не волк воспитывал овец,

Походку раку дал отец!

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе.

И за слова: легко толкнуть

детей на нехороший путь.

Держи в приличии свой дом,

чтоб не каяться потом.»         Себастьян. Брант.

В завершении, всем родителям дарятся памятки с правилами по воспитанию детей и приглашаются на чаепитие

Приложение №1:

Памятка для родителей по воспитанию культуры поведения у детей.

1. Не демонстрируйте своему ребёнку показную вежливость и чуткость . Очень скоро он начнёт вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам.

2. Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребёнка.

3. Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. если вы покажите в этом пример своему ребёнку, ждите, что очень скоро он станет то же самое о вас.

4. Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это хороший урок добра и человечности для вашего ребёнка.

5. Не бойтесь извиниться перед кем-то в присутствии своего ребёнка. В тот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете его уважение.

6. Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите благородству своего ребёнка. Помните, что поведение-это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого!

Список  литературы:

1.»Родительские собрания  в ДОУ» О.Л Зверева, Т.В. Кротова  Айрис дидактика , Москва 2007

2.»Родительские собрания в детском саду» старшая группа  С.В. Чиркова » ВАКО ,Москва 2008

3.»Детский сад и семья» Е.С. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева   Мозаика-синтез Москва  2007

10 самых популярных тем: Проблемы родителей и соответствующие ресурсы

Утверждение, что «знания — сила» особенно актуально для родителей, которые хотят быть эффективными защитниками своих детей с ограниченными возможностями. Чтобы убедиться, что у родителей есть самая необходимая информация, PACER провела опрос, на который ответили почти тысяча человек. Получив список вариантов, родители детей из каждой возрастной группы указали свои три основных проблемы. Этот лист действий PACER содержит подборку полезной информации по каждой теме от различных национальных и государственных организаций.Как сказал Альберт Эйнштейн: «Знайте, где найти информацию и как ее использовать — вот секрет успеха».

45 Быстрые и легкие утренние встречи для детского сада — Primary Delight

Откройте для себя увлекательные утренние встречи для детского сада (даже идеи для дистанционного обучения).Получите идеи для утреннего приветствия, обмена, мероприятий и новостей .

Не знаю, как вы, но я начал преподавать исключительно из-за детей. Обожаю позитивное общение с детьми — они приносят мне огромную радость! Последние несколько месяцев дистанционного обучения укрепили это для меня. Было больно сокращать эти критические взаимодействия!

Радость от позитивного общения с детьми помогла мне открыть для себя «Отзывчивый класс» (и утренние встречи) в самом начале моей педагогической карьеры.С того времени утреннее собрание стало ключевой частью моего распорядка в классе. Я хочу, чтобы у моих учеников начало школьного дня было теплым и заботливым. Это настраивает нас на позитивное и заботливое общение в течение учебного дня.

Это особенно важно в начале года в детском саду. Эти дети — новички в нашей школе, и многие из них чувствуют себя немного потерянными. Наши ежедневные утренние собрания в детском саду помогают моим ученикам осознать, что они являются частью классного сообщества, которое заботится о них.Каждый день мы переходим от нашего мягкого старта (подробнее об этом в этом посте) к ковру для наших специальных утренних встреч для детского сада. Это одно из моих любимых занятий в школе!

Как работает утреннее собрание в адаптивном классе?

Утреннее собрание Responsive Classroom состоит из 4 компонентов:

• Приветствие
• Совместное использование
• Групповое мероприятие
• Новости и объявления

В этой замечательной книге, The Morning Meeting Book (Книга утренних собраний), подробно рассматривается каждый компонент, включая обоснование, советы по началу каждого распорядка и способы «тонкой настройки» утренней встречи при возникновении проблем.Настоятельно рекомендую!

Честно говоря, если у вас есть возможность прочитать что-нибудь из Отзывчивой Классной комнаты, дерзайте! Их подход к управлению классом основан на позитивном сообществе в классе, преднамеренном обучении распорядку дня и осознанию соответствующего возрасту поведения и деятельности. Они встраивают социально-эмоциональное обучение (SEL) в повседневные занятия и ожидания. «Первые шесть недель в школе» — отличная книга для начала. Весь этот подход соответствует моему желанию получать удовольствие от преподавания и обучения в классе!

А теперь вернемся к некоторым утренним собраниям в детском саду…

Приветствие:

Моя любимая часть утреннего собрания — это приветствие.Это кажется таким простым — соберите класс и спланируйте увлекательное приветствие, чтобы всех детей приветствовали и приветствовали в классе. Но, на мой взгляд, это суть утренней встречи. Это создает чувство общности, и идея о том, что все присутствующие в комнате, ценится. Кроме того, это может быть НАСТОЛЬКО весело для детей.

Самое простое утреннее приветствие — сесть в круг и «передать» рукопожатие по кругу. Вы обмениваетесь рукопожатием со студентом рядом с вами, глядя ему в глаза и говоря: «Доброе утро, ___.Они отвечают на ваше приветствие, затем поворачиваются к ребенку рядом с ними и предлагают такое же приветствие. Приветствуют и приветствуют КАЖДОГО ребенка — примерно за 2-4 минуты.

Вы можете немного перепутать это, изменив рукопожатие на другое движение:

• мизинец встряхивание
• волна
• дай пять
• салют
• удар бедром (стоя)

Вы также можете изменить слова используется вместе с приветствием:

• привет на другом языке (учитывайте родной язык ваших учеников)
• «Привет, ___!» или «Привет, ___!»
• делится комплиментом

Не все приветствия тоже нужно повторять по кругу.Вместо этого вы можете:

• подбросить мяч через круг и поприветствовать этого человека
• встать и поприветствовать кого-то, затем сесть на свое место, пока они идут, чтобы поприветствовать кого-то
• все встают и объединяются, чтобы поприветствовать друг друга

Ознакомьтесь с этими поздравительными открытками для утренних встреч, чтобы получить более интересные поздравления.

Совместное использование

На утреннем собрании совместное использование отличается от того, что было в прошлом. Он разработан, чтобы быть в большей степени взаимным обменом мнений между ребенком и остальной частью класса.Вопросы и комментарии исходят от аудитории, что способствует развитию разговорных навыков и взглядов на перспективу. Каждую неделю у всех детей есть возможность поделиться. (В книге подробно рассказывается о причинах обмена и о том, как ввести и организовать процедуру обмена.)

Часто обмен является открытым — студенты делятся некоторыми интересными новостями, чем-то интересным, что они недавно видели, или веселым занятием, которое у них есть участвовал.

Чтобы свести к минимуму синдром Бринга-и-Брэга (который легко подчеркивает экономические различия между семьями), учителя иногда предлагают совместную «тему» ​​на неделю.Вот некоторые примеры:

• любимая игрушка
• что-то, что вы делаете со своими бабушкой и дедушкой
• дикая природа, которую вы видели
• красивый осенний лист
• дождливый / снежный день веселье
• чем заняться на улице
• любимая книга
• что-то вы создали
• расскажите о специальном одеяле
• вашему питомцу (или домашнему животному, которое вы хотели бы иметь)
• любимый завтрак

Иногда учителя используют вопрос дня как утреннюю встречу в детском саду.Иногда эти вопросы могут установить тему обсуждения на день. Прочтите этот пост, чтобы узнать, как использовать повседневные вопросы в классе.

Групповое задание:

В утреннюю встречу включается короткое, но веселое занятие, чтобы создать в классе чувство общности посредством обмена опытом. Эти занятия могут даже подкрепить учебный план из других частей дня.

Для учителя может показаться тяжелым трудом найти увлекательное занятие на каждый день.Вы можете сделать это управляемым, используя некоторые из следующих действий:

• читать стихотворение, песню или детский стишок
• практиковать фонологические действия, такие как хлопанье в ладоши или перечисление рифмующихся слов по кругу (введите новое слово, чтобы рифмуется с каждыми 4-5 учениками)
• считать по кругу различными способами (вперед, назад, пропускать счет, останавливаться и начинать счет)
• играть У меня есть, у кого есть…? игры
• сделать мозговой перерыв видео с Go Noodle или YouTube
• спой несколько любимых песен

Смысл в том, чтобы найти общий положительный опыт, который класс может сделать вместе.Но не обязательно, чтобы он был сложным или занимал много времени, чтобы быть эффективным.

Новости и объявления

В классе K-2 утренние новости и объявления в основном представляют собой утреннее сообщение. Это возможность познакомить ваших учеников с предстоящим днем. В начальных классах учителя включают такие вещи, как свидание, помощник дня и особые события дня (библиотека, музыка, экскурсия и т. Д.)

Какие виртуальные (и дистанционные социальные) мероприятия для утренних встреч в детском саду?

Бывают моменты, когда вам нужно изменить свои утренние собрания, чтобы предотвратить распространение микробов.Студенты могут не иметь возможности касаться друг друга, поэтому простое рукопожатие исключено. Возможно, вам даже придется провести утреннее собрание виртуально, с помощью видеоконференции. Продолжайте читать, чтобы узнать, как адаптировать каждый компонент утренней встречи для социального дистанцирования и виртуальных утренних встреч.

Утреннее приветствие

В таких условиях социального дистанцирования или дистанционного обучения утреннее приветствие становится более сложным. Дети по-прежнему могут устно приветствовать друг друга, но не могут касаться друг друга, что исключает некоторые из самых простых приветствий.Но не волнуйтесь — есть приветствия, которые можно сделать, не касаясь и / или через экран компьютера:

• Волна и улыбка
• Приветствие
• Смешной голос (как робот или мышь)
• Знак мира

Это сообщение в блоге Responsive Classroom предлагает примерные расписания утренних встреч для платформ видеоконференций и чата.

Совместное использование:

По большей части обычная процедура обмена будет работать как для социального дистанцирования, так и для дистанционного обучения.Тем не менее, из-за того, что во время видеоконференций вас отвлекают, вам может потребоваться краткость, когда учащиеся рассказывают. Вот некоторые примеры:

• односложные ответы на тематический вопрос
• принесите предмет, который нужно поднять и показать (например, любимое одеяло)
• ограничить ответы класса 1-2 комментариями / вопросами
• уменьшить количество учеников, которые делятся каждым день (так что они могут сменяться каждые две недели)

Эти цифровые вопросы дня можно использовать, чтобы побудить к разговорам по обмену информацией во время вашего виртуального утреннего собрания.

Групповая деятельность:

Когда ученики учатся в школе, но им необходимо социально дистанцироваться, можно использовать многие из тех же групповых занятий. Очевидно, вы будете избегать игр, в которых учащиеся должны перемещаться по классу или по местам обмена, но совместное чтение, счет по (дистанционному) кругу и игры на фонологическую осведомленность могут по-прежнему работать.

Собрания виртуального класса могут также включать групповые занятия. Действия, которые работают в Интернете, включают:

• короткое видео с движением из Go Noodle или YouTube
• совместное чтение песен или стихов
• совместное пение глупых песен (особенно знакомых)
• Двадцать вопросов (вы даже можете использовать числа или научную лексику )
• анекдоты и загадки
• скороговорки

Новости и объявления:

Вам не нужно вносить много изменений в новости и объявления для утренней встречи с социальным дистанцированием.Студенты могут просто сидеть отдельно друг от друга, пока вы делитесь сообщением. Но вам нужно будет внести некоторые изменения в объявления о собрании виртуального класса.

Поскольку школьный день дистанционного обучения может выглядеть немного по-разному для каждого ребенка, вам может потребоваться немного изменить свои новости и объявления. Менее полезно выделять что-либо из расписания, поскольку ученики могут выполнять задания в другом порядке. Тем не менее, вы можете использовать новости и объявления, чтобы выделить:

• дни рождения
• ежедневное испытание (читать на улице, убирать часть своей спальни и т. Д.)
• то, о чем они узнают в ближайшие дни

Поскольку собрание виртуального класса может быть единственным случаем, когда студенты «вместе» во время дистанционного обучения, было бы целесообразно переместить новости и объявления в начало встреча. Тогда это сообщение может назначить встречу. Вы можете дать подсказку о том, что происходит на собрании в сообщении.

Виртуальное сообщение может отображаться на экране, когда старшие ученики «входят» в виртуальное собрание, что позволяет им читать его по мере прибытия и общаться вместе.Для младших школьников вы можете поделиться новостью и объявлением, показав их после того, как вы поприветствовали их на собрании.

Проявив немного творчества, вы можете адаптировать мероприятия утренних встреч для детского сада, чтобы они работали на виртуальных утренних встречах или для социального дистанцирования. Если вам нужно проводить дистанционное обучение, я рекомендую вам продолжать проводить утренние собрания или классные собрания, по крайней мере, один или два раза в неделю. В трудные времена школьное сообщество становится все более важным.

Узнайте о других занятиях в классе, которые способствуют формированию сообщества:

Директора делятся «Лучшими собраниями года»

Достаточно одной пустой тратой времени собрания, чтобы оклеветать все собрания сотрудников.Вот почему мы попросили нашу команду «Основные файлы» поделиться встречей, которая прошла исключительно хорошо. Вы обязательно найдете здесь одну или две идеи, чтобы повысить ценность встреч в вашей школе .

Насколько успешны встречи вашего персонала?

Некоторые переходят на ура? Другие с глухим стуком?

Создание действительно ценных собраний персонала, мотивирующих учителей и ведущих к повышению успеваемости учащихся — цель каждого директора. Вот почему мы попросили нашу команду Principal Files поделиться своими самыми успешными встречами за последний учебный год.Здесь нет никаких «глухих ударов»!

Отличные собрания сотрудников начинаются в первый день нового учебного года. Именно тогда директор школы Пэт Грин вводит два занятия, которые помогают задать тон.

Одна из самых утомительных задач в начале учебного года — это время, затрачиваемое на «пересмотр правил дорожного движения» и «повторное подтверждение основных принципов», связанных с множеством вопросов, от посещаемости до безопасности, сказал Грин. Мир образования.«Раздавать справочник и выделять некоторые вещи становится действительно скучно, — сказал Грин, директор средней школы Cedar Heights в Порт-Орчард, Вашингтон. «Итак, в прошлом году я попытался развить дух соперничества среди моих учителей, играя в Handbook Jeopardy».

Игра

Грина фактически объединила элементы нескольких популярных игровых шоу. Она создала команды из трех-четырех учителей, чтобы они были «на сцене». Она назначила другие группы в качестве экспертов и «спасательных кругов». Перед началом игры Грин подготовил вопросы, чтобы выделить важную информацию из справочника в таких категориях, как «Оформление документов», «Методы обучения» и «Стандартные рабочие процедуры».

Образец вопросов «Handbook Jeopardy»

• Оформление документов: «Почему важна точная посещаемость?» или «Вы хотите совершить производственную поездку со своим классом. Что вам нужно сделать перед поездкой?»
• СОП: «Если вы хотите показать своим ученикам фильм с рейтингом PG-13 или R, что вы должны сделать заранее?» или «Если вы подозреваете, что необходимо сообщить в Службу по защите детей, что вы делаете?»

Игроки выбирают категорию и сумму в долларах; более высокие значения в долларах относятся к более сложным или более важным вопросам.Команды могут обсудить вопрос, прежде чем дать судьям свой лучший ответ. Если судьи определят, что ответ неправильный, у команды соперника есть шанс вмешаться и ответить. Кратко разъясняется каждый правильный ответ, а затем следующая команда выбирает категорию и сумму в долларах.

«Handbook Jeopardy может занять немного больше времени, чем простой постраничный просмотр справочника, — сказал Грин, — но формат игры позволяет нам просматривать наиболее важную информацию в увлекательной и дружественной форме.Энергия игры помогает создать чувство команды.

«И, разумеется, призы — например, сумки с« Веселыми ранчо », которые можно использовать в качестве студенческих наград, — достаются победителям».

Еще одно мероприятие, которое Пэт Грин использовал в сентябре прошлого года, было направлено на то, чтобы извлечь выгоду из волнения, энергии и новых идей, с которых многие учителя начинают учебный год. Она дает каждому сотруднику лист бумаги, ручку и конверт формата Legal. Она просит их записать три цели, которые они ставят перед собой на год.Она просит написать

• одна цель, которую они действительно хотят достичь в области домашнего / родительского общения;
• одна цель — личное благополучие; и
• одна цель-поддержка коллег.

Учителя и другие сотрудники записывают свои цели и запечатывают их в свои конверты. Затем они пишут свои имена на внешней стороне конвертов.

«Я храню закрытые конверты в моем офисе до начала второго полугодия», — объяснил Грин.«Затем я снова вызываю их и прошу персонал пересмотреть свои три цели и подумать о том, что они сделали для их достижения. Я прошу их отметить действия, которые они надеются предпринять для достижения своих целей во второй половине года».

Конверты снова запечатываются и вынимаются в конце учебного года для ознакомления.

«Такой подход дает персоналу возможность ставить цели, переориентироваться в середине года, а затем пересмотреть свои обязательства в конце года», — сказал Грин.«Я никогда не читаю цели или заметки о прогрессе, но я использую этот инструмент как один из способов помочь людям сохранять концентрацию и ответственность за три положительных момента».

Многие руководители используют первые встречи в году, чтобы помочь им установить и закрепить годовой фокус.В начальной школе Эйвери в Вебстер-Гроувс, штат Миссури, в прошлом году в центре внимания школы были шесть навыков письма. «Это внимание началось в первый день школы», — сказал [бывший] директор школы Лолли Хоуз. «Мы начали наше планирование, основываясь на убеждении, что нам есть чему поучиться у« экспертов », преподающих в нашем собственном здании», — сказала она. «Учителя встречались дважды в месяц — один раз в течение часа и один раз в течение всего дня — с коллегами уровня (начального или среднего). Темы каждой встречи были структурированы вокруг таких тем, как просмотр ресурсов Six Traits, обмен письменными материалами идеи, обсуждение литературы по Шести качествам и практика использования рубрик программы для оценки написания учащихся.«

В начале года у учителей было много разных представлений о том, что делает качественное письмо. Их ожидания и процедуры оценки разносились по всему парку. «К концу года, — сказал Хоуз, — у каждого учителя было очень хорошее представление об образцовых и качественных требованиях к письму для своего класса».

«В течение года все они вели записные книжки, полные идей. У них было время, чтобы поделиться, посмеяться, обсудить и поучиться друг у друга. Лучше всего то, что данные показали колоссальный рост письменных способностей практически каждого учащегося с осени до весны. .

«Ключ имел время, чтобы поучиться и поговорить друг с другом!» заключил Хоуз. «Поскольку мы планируем продолжить рост в следующем году, это часть их обучения, которую они не захотят отпустить!»

Директор начальной школы Коллинз-Лейн во Франкфурте, штат Кентукки, Джеффри Кастл провел для своих сотрудников весь год, посвященный анализу работы учащихся. «Каждый учитель по очереди представил письменное произведение, вопрос с открытым ответом и ответ ученика или проект ученика», — сказал Касл.«Учителя просматривали и анализировали работы учеников. Они говорили о том, какие отзывы они могли бы дать ученикам, и как они могли бы улучшить свои собственные инструкции, чтобы улучшить работу учеников».

По мере того, как учителя вместе разрабатывали общие методы оценивания, этот опыт стал настоящим созидателем сообщества, добавил Касл.

Оценка учащихся — лишь один из элементов решимости Касла воплотить в жизнь подход профессиональных обучающихся сообществ в школе Collins Lane Elementary.«Я потратил три года на создание атмосферы, ориентированной на обучение учащихся, и я был готов сделать рывок, чтобы привести наших сотрудников к занятию, посвященному разработке формулировок нашей общешкольной миссии, видения и обязательств», — сказал Касл Education World . «После того, как мы разработали эти утверждения, они разлетелись на плакаты и повешены во всех классах и коридорах.

«Эта сессия была одной из самых чудесных, в которых я когда-либо участвовал. Предоставление учителям времени для обсуждения их взглядов на то, что они делают в школе, почему они преподают и чему они посвящены, было настоящим опытом объединения.«

В школе Веллингтона в Колумбусе, штат Огайо, Кен Роджерс является главой средней школы. «Каждое собрание сотрудников начинается с перечисления некоторых хороших вещей, которые произошли в школе за последнее время», — пояснил Роджерс. Раздел «Престижность» наших встреч даже появляется в самом верху повестки дня собрания! Престижность может быть вручена последнему концерту группы, художественному шоу, успешному проекту обучения служению или тому, кто только что закончил продвинутый степень.»

Роджерс хранит конверт в главном офисе, а рядом с ним — карточки с благодарностями.»Учителя номинируют друг друга на основе работы, которую они проделали, чтобы сделать нашу школу лучше. В заметках говорится, что такие вещи, как Мисс Д. обладает таким прекрасным чувством юмора с детьми или Мистер Дж. Отлично поработал, представив новая математическая программа «Ночь родителей». Большинство карточек анонимны. Я читаю их вслух. Затем я вытягиваю случайную карточку. Человек, указанный на карточке, является получателем пластикового школьного автобуса, который отображается в его или ее классе до следующей встречи.«

Награда за школьный автобус в Веллингтоне с любовью известна как награда «Роза», потому что она отмечает поведение и дух «в автобусе», объяснил Роджерс.

«У нас есть еще несколько дорожных призов, — добавил Роджерс, — например, кухонный огнетушитель, который достается тому, кто потратил время на« тушение пожаров », и полноразмерную лопату, которую мы выкрасили в золото. преподаватель, который хорошо себя чувствовал, вы можете понять это.Каждый раз, когда кто-то получает лопату, они должны ее подписать.«

Когда все в команде сосредоточены на проблеме, успех почти гарантирован. Даже если это вопрос студенческой дисциплины!

Директор

Дэвид Кристенсен знал, что потребуется последовательный подход к решению проблем с дисциплиной, на которые, как он слышал, жалуются учителя в государственной школе Вирреанда в Медоуи, Новый Южный Уэльс (Австралия). Обеспокоенность учителей была повсюду; студенты отказывались сотрудничать, они не выполняли работу и не следовали инструкциям … «Хотя жалобы поступали не от всех сотрудников, они были достаточно громкими, чтобы начать влиять на климат в школе», — сказал Кристенсен.Итак, на одном собрании персонала он привел в движение колеса.

«Мы начали встречу с того, что сосредоточили внимание на поведении, которое больше всего нас раздражало», — объяснил Кристенсен. «Каждый учитель записал пять вариантов поведения на [стикерах]. Я собрал записи, и мы сгруппировали их на окнах в комнате.

«Постепенно появилась закономерность. Учителя, казалось, меньше беспокоились о самых серьезных проблемах с дисциплиной. Их гораздо больше беспокоили проблемы более низкого уровня, которые мешали учебе в классе и других.

«Мы расположили выявленные виды поведения в порядке приоритета. Это помогло нам понять, что все вещи, которые нас беспокоят, не обязательно были достаточно серьезными, чтобы требовать смертной казни.

«Нашим следующим шагом было обсуждение каждой группы поведенческих проблем и присвоение им ключевого слова или значения. Мы придумали четыре« ключевых ценности »- ответственность, уважение, настойчивость и гордость.

«Затем сотрудники подумали, как все мы можем использовать эти ключевые ценности для решения проблем дисциплины в классе и на игровой площадке.Мы договорились, что при столкновении с инцидентом мы все будем использовать одинаковые фразы, относящиеся к четырем ключевым ценностям. Вскоре в школьных залах эхом заговорили учителя, задававшие такие вопросы, как «». Проявляли ли вы уважение, когда вы…? или Проявляли ли вы ответственность, когда ….?

«Мы укрепили эти ценности множеством других способов — через нашу рассылку новостей для родителей, на школьных собраниях и в наших классах».

Кристенсен считает, что теперь учителя подходят к дисциплине учеников с гораздо большей последовательностью.И в учительской он слышит гораздо меньше жалоб.

«Решение всех наших проблем с дисциплиной будет долгим процессом, но я чувствую, что мы сделали хороший первый шаг», — добавил Кристенсен.

«Самые полезные встречи — это те, которые основаны на« передовом опыте », — сказал Education World директор Эрнест Эллиотт. На этой встрече пять сотрудников поделились подходами, которые помогли им повысить успеваемость учащихся.Были представлены различные презентации: от одного учителя, который поделился уникальным подходом к подготовке учеников к экзаменам по государственному письму, до учителя математики, который разделял ее политику отказа от домашних заданий ».

«Учителям очень приятно видеть, как другие сотрудники подходят к своим предметным обязанностям и насколько успешен каждый подход», — добавил Эллиотт.

Очень сложно подготовить занятия без отрыва от производства для всего персонала, когда преподаватели действительно хотят сосредоточиться на своих индивидуальных стандартах учебной программы, а не тратить время на собрания, добавил Эллиот.

«Сессии по« передовой практике », проводимые коллегами, были успешными, и они потратили много времени», — добавил Эллиотт.

Директор школы Уэтерли-Хайтс, Хантсвилл, Алабама, Тери Стоукс, согласна с точкой зрения Эллиотта. «Учителя отмечают, что семинары, проводимые коллегами в нашей школе, были очень ценными. Это потому, что они обычно сосредоточены на реальности, а не на теории».

Иногда тяжелая работа встречи с учителями может быть выполнена «по-другому».В Дневной школе Провиденс в Шарлотте, Северная Каролина, директор Тим Мессик ежемесячно проводит встречи с «руководителями» своей школы или руководителями учебных заведений. «Наши руководители команд являются неотъемлемой частью нашего плана лидерства», — пояснил Мессик. «Мы поняли, что для того, чтобы встречи были продуктивными, нам нужно установить время встречи, когда люди будут в хорошем месте в свой день — время, когда они смогут быть восприимчивыми к новым идеям и возможным изменениям, активно участвовать в обсуждениях и принимать важные решения.Вот почему мы проводим наши ежемесячные собрания в 1:00 дня ».

Заместители или помощники учителей охватывают классы руководителей групп; Для участников встречи предусмотрен обед. Руководители групп несут ответственность за обмен информацией о встречах руководителей групп и обсуждение важных вопросов с другими членами своих команд.

Это не значит, что остальной персонал не в курсе, когда дело касается собраний. Факультет работает в различных группах для решения проблем и улучшения школы и ее учебной программы. «Иногда учителя работают в рамках своих одноклассников, а иногда они работают в вертикальных группах с коллегами из других классов», — сказал Мессик. «Я стараюсь сделать это приоритетом на собраниях, которыми занимается преподавательский состав, а не всегда на них обсуждают».

Одно особенно хорошее собрание в прошлом году состоялось в день, когда большинство учителей участвовало в программе «Обмен учителями».«Обмен учителями произошел в середине недели, в середине зимы». Я призвал учителей поменяться с другим учителем — желательно на два уровня выше или ниже — и провести утро, преподавая этот класс ».

В назначенный день учителя пошли в свои новые классы и выполнили обязанности и провели уроки своих коллег. «В конце дня у нас было собрание преподавателей для учителей, которые участвовали», — сказал Мессик. «Учителя разбились на небольшие группы и делились своим опытом. Наиболее показательным было возобновление признательности участников за упорный труд и уникальность требований другого класса.Поговорка «трава всегда зеленее» была быстро развеяна этим опытом.

«Некоторые учителя даже были взволнованы возможностью попробовать еще один класс через год из двух. Другие были более чем когда-либо убеждены, что им нравится возраст, в котором они сейчас преподают.

«Это был полдень, наполненный энтузиазмом, в котором вы делились, поддерживали и ценили работу, которую коллеги делают на регулярной основе».

По словам Мессика, по многочисленным просьбам «Обмен учителями» станет ежегодным.В следующем году он может побудить учителей поменяться местами в противоположном направлении, от которого они перешли в этом году. Он также выразил интерес к возможности того, что когда-нибудь его сотрудники могут провести аналогичный эксперимент с учителями средних и старших классов, которых кормят учениками дневной школы Провиденс.

В Ланкастере, штат Огайо, два директора — Пол Янг и Джероми Шитс — недавно объединились, чтобы использовать свои гранты, чтобы привлечь на борт тренера группы Маргарет Сирл. По словам Янга, Сирл привел учителей к разработке удобного для пользователя документа, который позволил бы учителям часто оценивать учащихся на основе показателей штата.«Учителя разработали карты учебных программ с дифференцированными оценками, которые позволяют всем учащимся, в том числе с ограниченными возможностями, продемонстрировать свое обучение и владение стандартами».

Учителя могут использовать документы, чтобы определить, какие ученики нуждаются в дополнительной помощи и какие стратегии обучения можно использовать для удовлетворения индивидуальных потребностей каждого ребенка, добавил Янг.

Учителя были так взволнованы этим анализом учебной программы и составлением карты, что они добровольно увеличили свое рабочее время над проектом до и после школы и на весенние каникулы.Обычные классные учителя и учителя специального образования работали в тесном сотрудничестве. Они поделились результатами своих усилий на общем собрании в округе. В настоящее время они добиваются одобрения своих оценок и карт учебных программ для использования во всех школах.

Работая вместе над созданием этого документа, учителя получают право собственности на работу и будут продолжать ее пересматривать, — сказал Янг. «Только работая вместе, мы сможем выполнить задачу не оставить детей позади», — добавил он.

«В нашем округе на день перед рождественскими каникулами запланированы занятия по повышению квалификации», — вспоминает директор начальной школы магнита Ханнан Энн Робисон в Колумбусе, штат Джорджия. «Многие сотрудники были немного расстроены тем, что в тот день им пришлось посетить семинар, который длился целый день».

Но это сработало прекрасно, потому что докладчик, доктор Марсия Тейт, и тема — Рабочие листы не выращивают дендриты — были настолько увлекательными.

«В конце концов, все были так благодарны, что мы принесли Dr.«Тейт в нашу школу», — сказал Робисон. Помогло и то, что день начался с завтрака для всего персонала, а PTA угостила весь персонал обедом в замечательном итальянском ресторане.

Но лучшее было еще впереди! После перерыва на каникулы учителя начали использовать стратегии, предложенные д-ром Тейт. «В течение почти месяца у нас не было никаких направлений для дисциплинарных взысканий! И мы сократили использование рабочих листов в нашей школе».

Директор

Тери Стоукс говорит, что на некоторых из лучших сессий, которые она проводила, также участвовали великие спикеры.Больше всего запомнилось занятие, проведенное Дэвидом Соуза, автором книг, среди которых How the Brain Learns; Как учится одаренный мозг; и Как обучается мозг с особыми потребностями.

• Кен Роджерс представляет учителям повестку дня каждого собрания персонала как минимум за два или три дня до собрания. «Внизу повестки дня находится раздел, который я называю« Материал, который вы можете просто прочитать », — сказал Роджерс. — Таким образом, мы не будем тратить время во время собрания на чтение объявлений».
• «В начале каждого собрания персонала мы поем« С Днем Рождения »всем учителям, у которых в этом месяце день рождения, — сказал Ларри Дэвис.
• Книгоизучение — особенно ценная форма профессионального развития. «Когда мы не можем позволить себе книги, мы читаем сборник статей по определенной теме», — сказала Тери Стоукс. «Найти статьи в Интернете, как правило, довольно легко», — добавила она. СДВГ и детская астма — две темы, которые недавно обсуждали ее учителя.
• Точно так же, как учителя работают над разработкой уроков для разных стилей обучения, Стоукс пытается спланировать собрания персонала, которые обращаются к разным стилям обучения учителей.«Любая встреча становится скучной и разочаровывающей для тех из нас, кто страдает СДВГ, если нет времени для движения или времени, чтобы подумать и отреагировать на то, что представлено», — сказала она. «Также приветствуются хорошо продуманные раздаточные материалы для наглядных учеников».
• «Я сделал своим приоритетом наличие еды или закусок на каждом из наших собраний», — сказал Тим Мессик. «Многие встречи проводятся в конце дня, когда все устали. Я обнаружил, что вода в бутылках и что-нибудь поесть могут помочь поднять уровень энергии и настроение.«
• Другая обстановка, например ресторан, может добавить к встрече другой ракурс. Первое собрание в прошлом учебном году для преподавателей Центральной школы Фэрмаунт в Цинциннати, штат Огайо, было проведено за пределами школы, в ресторане. «Учителя очень ценили то, что они не находились в жарком школьном здании, — сказала заместитель директора Бонита Хендерсон. В последний день учебы преподаватели собрались в другом ресторане для особого праздника.

Обновлено 14.04.2017

Протокол родительских собраний в старшей группе методических разработок детского сада (старшая группа) по теме.Протокол родительского собрания «Мы стали протоколом родительского собрания старшей группы» Февраль

Образец протокола родительского собрания в подготовительной группе детского сада.

Описание работы: Предлагаю Вашему вниманию образец протокола родительского собрания в подготовительной группе к школе. Этот документ будет интересен в первую очередь учителям и воспитателям детских садов, а также студентам педагогических вузов как пример написания такого протокола.

Протокол материнского собрания №1 от 18.09.2015.
Тема: «Как помочь подготовить ребенка к школе».
Присутствуют: 15 человек.
Отсутствуют: 9 человек
Повестка дня:
1. Основные показатели готовности ребенка к школе. (Сообщение). Галиулина Н.В., воспитатель
2. Ознакомление родителей с заданиями на этапе завершения дошкольного образования в соответствии с ФГОС. Тихонова И.И.., воспитатель
3. Организационные вопросы.
Галиулина Н.В. выступила по первому вопросу. В своем сообщении она отметила, что для того, чтобы ребенок хорошо адаптировался к школе, успешно учился в школе, у него должен быть определенный уровень зрелости тех функций, которые эксперты называют «школьно-значимыми», когнитивными функциями — это мотивационная готовность, волевая, интеллектуальная и социальная готовность.
Вопросы:
1. Если ребенка привлекают только внешние атрибуты школьной жизни?
2.Ребенок не хочет ходить в школу, аргументируя это тем, что учиться сложно, сложные задания, некогда будет играть. Как действовать в этом случае?
Выступления родителей:
1. Мутпулен С.И. Мой первый ребенок ходит в школу. Главное, не запугать ребенка школой даже невольно. Напротив, поощрение желания ребенка больше узнавать о школьной жизни — это чтение художественной литературы, мультфильмов, фильмов о школе.
2. Короткова О.О. Я считаю, что самое главное в подготовке ребенка к школе — это здоровье.Меняется распорядок дня, ребенок будет больше времени проводить вне школы, предоставленный самому себе. Все это может сказаться на его здоровье.
На второй вопрос педагог И. И. Тихонова проанализировала анкеты родителей, отметила наиболее частые ответы: хорошее здоровье, умение читать, писать, считать, сформированные навыки самообслуживания, хорошая память. Это нормально, но подготовка к школе — это не обучение чтению и письму. И чем скорее, тем лучше. Это полное заблуждение.Лучшая подготовка к школе — нормальное детство. Учите детей играть. Именно через игру вы можете развить память, внимание, мышление, воображение и другие умственные функции, необходимые для успешного обучения.
По второму вопросу Тихонова И.И. ознакомил родителей с задачами на этапе завершения дошкольного образования в соответствии с ФГОС.
Вопрос третий: организационный (выборы родительского комитета, помощь родителей в оснащении группы, участие в жизни детского сада).
Поступило предложение избрать Борисенко М.В., Симонову Е.В. в родительский комитет.
Итоги голосования:
«За» — 15 человек
«Против» — нет
«Воздержался» — нет

Помощь родителям в обустройстве предметной развивающей среды. Симонова Е.С. Предлагается оказать посильную материальную помощь в оснащении предразвивающей среды группы.
«За» — 15 человек
«Против» — №
«Воздержался» — №

Мутпулен С.И. внес предложение: принять активное участие в жизни детского сада: выставки, конкурсы, развлечения, досуг и т. Д. .
Решение:
1. Формировать готовность детей к предстоящему обучению:
1) Развивать речь детей: чтение литературных произведений, просмотр фильмов, мультфильмов, просмотр иллюстраций, повседневное общение.
2) Воспитывать волевые качества: способность ставить цель, принимать решение, намечать план действий, выполнять его, оценивать результаты своих действий. Укрепляйте веру ребенка в собственные силы и возможности.
3) Подготовить руку к письму, упражнять детей в штриховке, различных графических упражнениях в тетрадях в клетке, рисовать, лепить, вырезать.
4) Обратите внимание на общение ребенка со взрослыми, сверстниками, друзьями; воспитывать доброжелательность, дружелюбие, внимание к другим людям на собственном примере.
Срок исполнения: постоянно.
Ответственные: родители, воспитатели.

2. Выбрать членов родительского комитета:
Борисенко М.В. (председатель родительского комитета)
Симонова Е.С. (секретарь)
За -15
Против — нет
Воздержался — нет

Председатель: __________ Борисенко М.V.
Секретарь: _____________ Е.В. Симонова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад
совмещенного типа №37
муниципальное образование
Тимашевский район

Протоколы родительских собраний
старшеклассников — логопедическая группа

Запущено:
Выполнено:

Протокол № 1
родительского собрания
муниципального бюджетного дошкольного образования общеобразовательное учреждение
детский сад комбинированного типа № 37
муниципальное образование
Тимашевский район

Повестка дня:

1.Вступительная часть (поздравление родителей с началом учебного года). — воспитатель МБДОУ д / с № 37 Криковец С.А.

2. «Особенности учебного процесса в старшей группе» — педагог МБДОУ д / с № 37 Криковец С.А.

3. Отчет: «Задачи обучения и воспитания в соответствии с ФГОС». — старший преподаватель Бабич А.И.

4. Выступление логопеда «Особенности обучения в логопедической группе»
— логопед Намм И.V.

5. Выбор нового родительского комитета.

6. Общие вопросы.

1. По первому вопросу был заслушан С.А.Криковец, который озвучил тему, повестку дня собрания, назвал задачи, представил приглашенных на собрание. поздравил всех присутствующих с началом учебного года. Поздравления передавались в игровой форме при выполнении упражнения «Желание».

2. По второму вопросу также был услышан учитель Криковец С.А., который рассказал об организации и особенностях учебного процесса в старшей группе; об особенностях воспитательной деятельности этого возраста по основным направлениям: физическое развитие, когнитивное и речевое развитие, социально-нравственное развитие и художественно-эстетическое развитие.Продемонстрировал пособия, которые будут использоваться в классе.
3. По третьему вопросу с отчетом: «Задачи обучения и воспитания в соответствии с ФГОС». педагог Бабич А.И. Она рассказала родителям о ФГОС дошкольного образования, их целях и задачах. Алефтина Ивановна подчеркнула, что Стандарт является основой для помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, защите и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимых
· Коррекция нарушений развития.

4. Логопед И.В. Намм ответил на четвертый вопрос. Она познакомила родителей с целями и задачами своей работы, объяснила организацию и специфику речевого центра в дошкольном образовательном учреждении, дала рекомендации по занятиям с детьми дома.

5. По пятому вопросу педагог Криковец С.А. кратко напомнил родителям о функциях отбора родительского комитета, что родительский комитет утверждается прямым голосованием. Родителей попросили обсудить кандидатов.Были подсчитаны голоса родителей и объявлены результаты. Титова И.А., Жила О.С. были избраны в родительский комитет.

6. В последнем вопросе воспитатель Криковец С.А. напомнил родителям о требованиях к спортивной одежде, которая должна быть: белая футболка, черные шорты и кеды, отметила детей, у которых есть спортивные данные. Она также ознакомила родителей с планом работы дошкольного образовательного учреждения, с мероприятиями в учебном году и активном участии в них родителей.

РЕШЕНИЕ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ:

1. Продолжать объединять усилия образовательных организаций и семей в создании условий для разностороннего развития личности ребенка, принимать активное участие в дошкольных мероприятиях, оказывать посильную помощь воспитателям.
2. Педагоги и родители взаимодействуют между собой, стремясь выполнить главную задачу по созданию благоприятных условий для обучения детей в сформированном коллективе.
3. Принять к сведению выступления воспитателя, старшего воспитателя, логопеда.
4. Особое внимание уделять родителям на развитие детской речи, обогащение словарного запаса, развитие мелкой моторики рук детей.
5. Утвердить родительский комитет в следующем составе: Титова Е.Е., Жила О.С.
6. По возможности дополняйте игровой материал в группе в соответствии с возрастными особенностями детей.

Секретарь: Ю.Е. Чугай.
Родовой комитет: Титова Е.Е., О.С. Жила.

Протокол №1.

собрание родительской группы

Тема: «Что должен знать ребенок 5-6, 6-7 лет».

Участвовали: .22 чел.

Отсутствуют: 2 чел. (Скоморохова К.М., Бондарь Л.А.)

Программа родительского собрания:

1. Отчет «Особенности развития детей 5-6 лет»

2. Задачи обучения детей шестого и седьмого года жизни.

3. Выбор родительского комитета.

4. Разное

1.По первому вопросу мы прослушали отчет учителя Бадак Татьяны Михайловны. Она познакомила родителей с возрастными особенностями детей 5-6, 6-7 лет. В докладе она обратила внимание на изменения мышления и психоэмоционального состояния у детей. Она ответила на вопросы родителей. (отчет прилагается)

ВЫСТУПИЛ:

Щенникова А.Н. (родитель) внес предложение — учесть информацию о задачах воспитания и обучения детей в старшей группе детского сада.

Решил: принять информацию к сведению.

2. ИП Чипига высказался по второму вопросу. Она рассказала о том, что они будут делать с детьми в течение года, Светлана Павловна подробно объяснила задания на развитие речи, дала рекомендации по развитию познавательных интересов у детей. Родителям объяснили задачи ИЗО-активности (в приложении — умение держать ножницы, срезать углы квадрата, прямоугольника, делить полоску пополам; в лепке — умение разгладить комок, украсить стопкой. ; в рисовании — наносить краску кончиком кисти, плоским) рассказал о задачах по математике (счет и счет предметов, сравнение по длине, ширине, высоте, знакомство с частями дня.

ДОКЛАДЧИКИ: Хусаинова С.А. (родитель) поделилась опытом обучения с ребенком дома и предложила найти в Интернете занимательные задания для детей.

Решили: Комплексно оказать помощь педагогам в достижении целей, поставленных программой. Решили придерживаться режима дома, поинтересоваться жизнью детей в детском саду. Организуйте дома детский уголок, снабдив его не только игрушками, но и всем необходимым для работы и познавательной деятельности.

Решено: избрать родительский комитет из 4 человек

1 Чернякова Т.А., — председатель

2.S.A. Хусаинова — секретарь

3. Сяскова О. — ассистент

4. Павлюченко А.В.

ГОВОРИЛА: выступила Шаркова О.Н., предложила утвердить родительский комитет в составе: Чернякова Т.А., Сяскова О., Павлюченко А.В., Хусаинова С.А.

Решили: Утвердить вновь созданный родительский комитет в составе: Чернякова Т.А., С.С.Хусаинов А.А., Сяскова О.В., Павлюченко А.В.

Выступили родители: Шаркова О.Н., Журавлева Е.А. предложили приобрести дидактический материал для занятий в группе, совместно обсудить этот вопрос, высказать свое мнение, пожелания, комментарии, вопросы и т.д.

Решение собрания:

Приобрести материал для занятий для группа

За — 22 человека, против — 0 человек

Решено: принять единогласно

Секретарь: _______________ С.А. Хусаинова

Воспитатели: Бадак Т.М .___________

Чипига С.П. ________________

Протокол № 2

На тему: «Здоровье ребенка — основа его будущего».

Участвовали: 24 человека. С 14.12.2015

Отсутствуют: 0 чел.

Повестка дня:

Отчет «Здоровье ребенка — основа его будущего». Спикер — воспитатель С.П. Чипига

«Рассмотрим картинку вместе». Спикер-педагог Бадак Т.М.

Консультация на тему: «Организация питания детей в дошкольном учреждении.Спикер-медсестра Гуричева В.Н.

Техника безопасности при проведении новогоднего праздника.

Разное.

По первому вопросу: выступила учительница Чипига С.П. Обратила внимание родителей (отчет прилагается)

ДИНАМИКИ:

А.В. Павлюченко выступил по первому вопросу. поделилась опытом закаливания ребенка в домашних условиях

Решила: Принять к сведению выступление воспитателя С.П. Чипига. О здоровый образ жизни ребенка дома.

По второму вопросу: слушала учителя Бадак Т.М. … Она рассказала родителям об их роли в воспитании ребенка. Особое внимание она уделила вопросу развития речи. Татьяна Михайловна продемонстрировала дидактический материал … Предметные картинки, при просмотре которых у детей возникает потребность выразить свои впечатления словами, внимательно изучить картинки. Расскажите о том, что изображено. Развивается также умственное развитие, которое имеет тесную связь с развитием речи и познания мира.

Спикеры:

С.А.Хусаинова поделилась возрастными изменениями сына. ребенок не только задает много вопросов, но и сам формулирует ответы, объясняет, почему это так, а не иначе. хочет быть похожим на взрослых, которые для него важны, поэтому он любит играть в социальные игры.

Решили: Принять к сведению выступление учителя Бадака Т.М. О роли родителей в воспитании ребенка Чаще рассматривайте дома сюжетные картинки, иллюстрации в книгах, чтобы обогатить словарный запас ребенка, развить память, воображение, мышление.

По третьему вопросу: выслушала отчет медсестра Гуричева В.Н. Она рассказала родителям о том, как их дети едят в детском саду. Она обратила внимание родителей на то, что и в дошкольном учреждении дети получают сбалансированное питание.

Решили: Принять к сведению выступление медсестры В.Н. Гуричева. по организации питания детей в детском саду.

4. По четвертому вопросу: слушал Т.М. Педагог группы Бадак. Она рассказала о том, как будут проходить новогодние праздники, какие меры безопасности будут проводиться во время утренника, какие меры безопасности нужно соблюдать в этом случае.Даны рекомендации: укрепить елку на устойчивом основании, не использовать легковоспламеняющиеся игрушки, не разрешать детям включать гирлянды, зажигать бенгальские огни.

Выступающие: Чернякова Т.А. предложила купить подарки к Новому году, помочь украсить группу., Хусаинова С.А. .. поделилась опытом домашней безопасности.

Решили: Принять к сведению выступление учителя Бадака Т.М. о безопасности в новогодние праздники о правилах поведения. Обязались неукоснительно следовать рекомендациям воспитателей.

5. По пятому вопросу: председатель родительского комитета Т.А. Чернякова, выступившая с отчетом о проделанной в группе работе, попросила родителей принять более активное участие в работе группы.

Решили: … Одобрить работу родительского комитета. Родители принимают более активное участие в работе группы и в подготовке утренника.

Секретарь: ___________ Журавлева Е.А.

Воспитатели: ____________ Бадак Т.М.

Чипига С.NS.

Протокол № 3

Родительское собрание МБДОУ № 30

На тему: «Воспитание физических качеств, как основа укрепления здоровья и развития ребенка».

Участвовали: 23 человека. С 29.03.2016

Отсутствуют: 0 чел.

Повестка дня:

«Воспитание физических качеств, как основа укрепления здоровья и развития ребенка». Спикер-воспитатель С.П. Чипига

Достижения детей за полгода.Спикер Бадак Т.М.

Разное.

1. По первому вопросу: слушала доклад учителя Чипига С.П. Она рассказала родителям, что

Она рассказала о роли мобильных, дидактических, ролевых игр в раннем развитии детей.

Она ответила на вопросы родителей. (отчет прилагается)

Докладчики: Д.А. Усанина рассказала: «Мы учимся дома сортировать предметы (по форме, размеру, цвету, собирать простейшие пазлы или картинки, разрезанные на две части.«

Павлюченко А.В. рассказал, что Тимофей любит собирать различные модели из конструктора вместе с бабушкой.

Решили: Принять во внимание выступление педагога С.П. Чепига о роли игры в развитии ребенка. Попробовать найти время дома, чтобы поиграть с детьми.

По второму вопросу: выступила Т.М. Бадак. Она рассказала о том, чего дети достигли за этот период: по изобразительному искусству правильно держать карандаш и кисть, научилась пользоваться ножницами, освоил счет до 5, сравнивая 2 группы предметов, обобщая группы предметов.

Спикеры: Стецкая Т.В. поделилась успехами своей девочки в рисовании

Мы решили: и дальше проводить дополнительную работу по дому, соблюдая те же требования, которые предъявляются в детском саду.

3. Плахутина Л.Н. говорил по третьему вопросу. Она предложила помощь родителей по благоустройству и оформлению участка на улице.

Решили: Оказывать помощь в оформлении сайта на лето.

Секретарь: Е.А. Журавлева

Воспитатели: Бадак Т.М.

Чипига С.П.

Протокол №4

Родительское собрание МБДОУ №30

На тему: «Организация работы с детьми в летний период.

Безопасность детей ».

Присутствовало 17 человек.

Повестка дня:

1. Отчет« Подведение итогов учебного процесса за учебный год »- воспитатель Бадак Т.М.

2. Сообщение старшей медсестры Гуричевой В.Н. «Как предупредить ребенка об опасностях летом?»

3.Вручение призов ученикам за успехи и участие в мероприятиях группы, а также благодарность родителям за активное участие в жизни группы. — педагоги Бадак Т.М. и Чипига С.П ..

4. Беседа с родителями «Какое у вас впечатление о нас?» — родители.

5. Чаепитие.

Слушал:

1. В своем докладе Бадак Т.М. проанализированы результаты учебно-культурной и развлекательной деятельности школьников за учебный год.Она рассказала, что было интересно, смешно и грустно в жизни детей, чему мы научились и что нам еще предстоит сделать. Учитель аргументированно ответил на все вопросы. Родители сошлись во мнении о необходимости выполнения рекомендаций.

2. В сообщении старшей медсестры содержалась информация о том, как уберечь ребенка от перегрева, от укусов пчел, шмелей, клещей и домашних животных. Приведен температурный режим прогулок и даны рекомендации по детской одежде.(Отчет прилагается)

3. Бадак Т.М. : «Летний оздоровительный сезон вот-вот начнется. В дошкольном образовательном учреждении разработан и утвержден план летней оздоровительной работы … Чтобы летние каникулы не омрачились неприятностями, ухудшающими самочувствие детей, необходимо соблюдать общепринятые рекомендации. «Родители группы были приглашены для проведения совместных оздоровительных мероприятий (текст прилагается).

4. Чипига С.П .:« Итак, лето пришло! А сейчас очень хочется выйти из душной квартиры и уехать за город или в море.Конечно, родители, планируя такую ​​поездку, берут с собой детей. При этом им необходимо убедиться, что поездка подходит ребенку, развивает его познавательный интерес, активность, способствует оздоровлению и развитию умственных процессов. Поэтому нужно заранее продумать, как вы проведете время и чем будете заниматься с ребенком! Детям будет интересно строить замки и домики из песка. Такие игры не только порадуют вашего малыша, но и поспособствуют развитию мелкой моторики рук, что, несомненно, самым положительным образом скажется на развитии ребенка.Также можно взять с собой на пляж большой надувной мяч, игры с которым понравятся всем детям. Игры с мячом способствуют развитию ловкости, реакции и координации движений.

5. Педагоги предложили несколько вариантов летних игр с песком и водой. Родители и воспитатели пробуют некоторые из игр.

Спикеры: О. Шаркова поделилась одной из своих традиций: «Каждые выходные мы идем гулять, будь то прогулка. в лесу или поход в зоопарк — это всегда позитивное настроение, новое впечатление от увиденного ».

3. Бадак Т.М. и Чипига С.П. поблагодарили родителей, оказавших большую помощь группе в течение учебного года, и вручили им почетные грамоты … Мы также наградили детей за их успехи и участие в мероприятиях группы. Награды проводились в номинациях «Самый спортивный», «Самый музыкальный», «Самый добрый» и др.

4. Родители высказали свое мнение о том, как проводилась работа с детьми в течение учебного года. Чтобы активизировать родителей, воспитатели предложили пройти по кругу и по очереди высказывать свое мнение, предложение или рекомендацию.

Решения:

Ответственные: родители.

3. Ознакомиться с подготовленной учителями информацией «Родительского уголка», выполнить предложенные рекомендации.

4. Содействовать учителям в подготовке группы к новому учебному году.

5. При выборе детской одежды и обуви учитывать требования норм гигиены и безопасности.

Секретарь: ______________ Журавлева Е.А.

Воспитатели: _____________ Бадак Т.М.

Чипига С.П.

Чеботарева И.Ю., педагог МБДОУ Д / С №21 «Сказка» Белгородская область, Старый Оскол

С xx.xx.20xx y.

Приняли участие: xx человек

Пропало: x человек по уважительной причине.

Приглашенные: Музыкальный руководитель, медсестра.

Повестка дня:

1. Игровая ситуация для родителей «Предмет моего детства». Воспитатель: _____
2. О системе мер по оздоровлению и закаливанию детей дошкольного возраста… Медсестра _____
3. «О планах и системе хореографической работы». Музыкальный руководитель:
4. «Основы творческой педагогики в семье». Воспитатель: _____
5. Шоу сказки «Репа по-новому». Дети старшей группы.
6. «Безопасное нахождение детей на улицах города». Педагоги.
7. Разное.

По первому вопросу педагог _____ предложила отправиться в мир детства — игровую ситуацию «Предмет моего детства.«На столе разложены различные предметы: мяч, кукла, записка и т. Д. Каждый родитель выбирает себе предмет, связанный с его детством, и рассказывает соответствующий эпизод из своей жизни.

По второму вопросу ст. медсестра. В своем послании она рассказала родителям о системе мероприятий по оздоровлению и закаливанию дошкольников, проводимых в дошкольном учреждении. Медсестра попросила родителей поддержать и провести закаливающие процедуры дома.

На третий вопрос ответил музыкальный руководитель. В своем выступлении педагог рассказала родителям о планах работы по хореографии на 20х20х20х учебный год. Она рассказала родителям, как будут проходить занятия, что будут изучать дети … Она также предоставила информацию о том, с какими материалами будут работать дети, какую обувь следует использовать в классе.

Семьи очень разные. Они реализуются по-разному в зависимости от условий и функций семьи.Социальный кризис в нашей стране сказался на социальном и моральном здоровье семьи. Материальные возможности многих семей резко сократились, появились малообеспеченные семьи, увеличилось количество неполных семей. В настоящее время наблюдается снижение внимания родителей к воспитанию детей, уменьшение времени на общение с детьми. И все же семья для многих детей по-прежнему остается необходимой средой для полноценного развития и успешного социального становления, ведь семья как образовательный коллектив имеет ряд особенностей.

После выступления учителя включается магнитофонная запись с музыкой. Ребятам показали сказку «Репа по-новому».

Далее воспитатели напомнили родителям об ответственности, которую они несут за своих детей. В наши дни в дошкольных учреждениях одной из важнейших задач ребенка является усвоение правил жизни во взрослом мире — мире спешащих людей и машин. Взрослый обязан помочь ребенку войти в этот мир с максимальной выгодой и минимальным риском.

Считаем, что обучение дошкольников безопасному поведению на дорогах должно осуществляться следующими способами:

Через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их отношения друг с другом, анализируя эти отношения и самостоятельно делая выводы.

Через познание действительности через рассказы родителей, педагогов, чтение художественной литературы, просмотр видеоматериалов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личного примера взрослых.

Путем специальной работы по формированию моторики и восприятия, важных для безопасного поведения у детей.

Решение:

1. Организуйте в группе занятия, способствующие развитию творческого потенциала детей и родителей. Это могут быть творческие проекты, тематические недели, организация конкурсов (чтецы, художники …)
2. Вместе с родителями провести работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения.

Председатель: _____

Секретарь: _____

Протокол № 1.

Родительское собрание

Группа №1 дошкольного образовательного учреждения.

Количество присутствующих — 24 человека.

1. Выступление руководителя «Цели и задачи дошкольного образовательного учреждения на 2015 — 2016 учебный год». Ограничение по времени 10 минут.

1. Выступление воспитателя группы «Возрастные особенности детей 5-6 лет: задачи воспитания и обучения в соответствии с образовательной программой; распорядок дня дошкольников, расписание занятий; организация дополнительного образования ».Лимит времени 20 минут.
2. Встреча с узкими специалистами, которые будут работать с детьми в течение учебного года (музыкальный руководитель, педагог по ритмопластике). Ограничение по времени 10 минут.
3. Определите и утвердите групповые родительские собрания. Ограничение по времени 10 минут.

Слушали:

1. В своем выступлении по первому вопросу руководитель ознакомила родителей с задачами учебного заведения на учебный год.

2. Учитель ответил на второй вопрос.Она познакомила родителей с возрастными особенностями детей 5-6 лет, распорядком дня, графиком занятий. Была предоставлена ​​информация о программе, по которой работает дошкольное учреждение, особенностях программы для детей этого возраста.

Решили единогласно: принять к сведению информацию о возрастных особенностях детей пятилетнего возраста, режиме дошкольного учреждения.

3. По третьему вопросу муз. руководитель и преподаватель ритмопластики ознакомил родителей с планами на учебный год, целями и задачами, которые стоят перед детьми.

4. Учитель группы предложил сетку групповых родительских собраний на год.

Решили единогласно: согласиться с представленным планом.

Решения собрания:

1. Принять к сведению информацию о возрастных характеристиках детей 5-6 лет и особенностях программы по основным предметам. Соблюдайте распорядок дня в детском саду и дома. Обучайте детей навыкам самообслуживания.

Ответственные — родители, воспитатели.

Срок постоянный.

2. Обратите внимание на информацию о родительских собраниях. Познакомьтесь с информацией родительского уголка. Следуйте предложенным рекомендациям.

Ответственные: родители.

Срок постоянный.

Председатель родительского собрания:

Секретарь родительского собрания:

Скачать:

Просмотр:

Протокол № 1.

Родительское собрание «Начало нового учебного года — начало нового этапа в жизни детского сада и его воспитанников.»

Группа №1 дошкольного образовательного учреждения.

Количество присутствующих — 24 человека.

Программа родительского собрания:

1. Выступление руководителя« Цели и задачи дошкольного образовательного учреждения на 2015 год. 2016 учебный год ». Лимит времени 10 минут.
2. Выступление воспитателя группы« Возрастные особенности детей 5-6 лет: задачи обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой; распорядок дня дошкольников, расписание занятий. ; организация дополнительного образования ».Лимит времени 20 минут.
3. Встреча с узкими специалистами, которые будут работать с детьми в течение учебного года (музыкальный руководитель, педагог по ритмопластике). Ограничение по времени 10 минут.
4. Определение и утверждение родительских собраний группы. Ограничение по времени 10 минут.

Слушали:

1. В своем выступлении по первому вопросу руководитель ознакомила родителей с задачами учебного заведения на учебный год.

2. Учитель ответил на второй вопрос.Она познакомила родителей с возрастными особенностями детей 5-6 лет, распорядком дня, графиком занятий. Была предоставлена ​​информация о программе, по которой работает дошкольное учреждение, особенностях программы для детей этого возраста.

Решили единогласно: принять к сведению информацию о возрастных особенностях детей пятилетнего возраста, режиме дошкольного учреждения.

3. По третьему вопросу муз. ведущий и педагог по ритмопластике познакомил родителей с планами на учебный год, целями и задачами, которые стоят перед детьми.

4. Учитель группы предложил сетку групповых родительских собраний на год.

Решили единогласно: согласиться с представленным планом.

Решения собрания:

1. Принять к сведению информацию о возрастных характеристиках детей 5-6 лет и особенностях программы по основным предметам. Соблюдайте распорядок дня в детском саду и дома. Обучайте детей навыкам самообслуживания.

Ответственные — родители, воспитатели.

Срок постоянный.

2. Обратите внимание на информацию о родительских собраниях. Познакомьтесь с информацией родительского уголка. Следуйте предложенным рекомендациям.

Ответственные: родители.

Срок постоянный.

Председатель родительского собрания:

Секретарь родительского собрания:

Время обучения и действия 80 Исключения

24 шт. §15-1504

Дата выдачи : 1 сентября 1997 г.
Дата проверки : 19 марта 2009 г., 2 января 2008 г., 1 июля 2001 г.

Цель

В этом BEC излагаются требования к учебному времени и процесс запроса закона 80 исключения.

Основные требования

Все государственные школы должны быть открыты каждый учебный год в течение не менее ста восьмидесяти (180) дней обучения для учеников. Количество учебных часов в учебном году должно быть не менее 450 для дошкольных учреждений неполного дня и детских садов, 900 часов для дошкольных учреждений, подготовительных классов и начальных классов и 990 для средних школ. Исключения из требования в отношении 180 дней обучения или ежедневных учебных часов могут быть сделаны на основании Раздела 1504 с поправками, внесенными Законом 80 1969 года.

Ни одна школа не должна оставаться открытой в любую субботу для целей обычного обучения, за исключением тех случаев, когда понедельник определен советом директоров школы в качестве еженедельных выходных (что требует, чтобы эта школа была запланирована со вторника по субботу на весь учебный семестр) .

22 Па. Кодекс §11.27 предоставляет учащимся выпускных классов до трех дней для подготовки к выпуску под наблюдением сертифицированных работников школы. Министр образования определил, что дни выпускной практики должны быть запланированы в течение 60 календарных дней после церемонии открытия, и что выпускная практика может быть запланирована на обычный учебный день или в субботу.Поскольку в субботу нельзя проводить никакие другие учебные мероприятия, только часы выпускной практики могут считаться учебным временем ученика.

Регламент Государственного совета по образованию, глава 11, раздел 11.2 «Учебный день» определяет учебное время для учеников как время в течение учебного дня, посвященное обучению и учебным мероприятиям, которые являются неотъемлемой частью школьной программы под руководством сертифицированных школьных работников. В целях определения того, может ли какое-либо мероприятие, отличное от учебной программы, проводимое в школьные часы, учитываться как учебные часы вместо обычного обучения, Департамент определил следующее:

Мероприятия, которые могут быть засчитаны как учебное время ученика

1. Услуги по персоналу для учащихся, такие как услуги по консультированию и консультированию, психологические услуги, услуги по патологии речи и аудиологии, а также услуги по охране здоровья учеников, проводимые в школьные часы,
2. Начальные упражнения, включая кружки в дошкольных учреждениях и детских садах, классные занятия, под присмотром учебные залы и время, когда учащиеся завтракают во время регулярных аудиторных занятий или во время аудиторных занятий,
3. Собрания, клубы, студенческие советы и аналогичные мероприятия, проводимые в школьные часы,
4. Образовательные поездки в школах, группах или классах, на которые допуск не взимается с учащихся или родителей при наличии сертификата сертифицированный школьный служащий,
5. Гражданская оборона, противопожарные и другие аналогичные учения,
6. Ориентационные мероприятия для дошкольных учреждений и детских садов, время для перекуса и игры, если они являются неотъемлемой частью учебной программы дошкольного образования и детского сада, если они проходят под руководством сертифицированного учителя и используются для обучения студентов.(Примечание: время «перерыва», проводимое с теми же параметрами, что и перерыв в начальной школе, не считается учебным временем),
7. Для учеников выпускных классов — до трех дней для подготовки к выпускному в течение 60 дней после церемонии открытия под наблюдением сертифицированные школьные работники. Подготовка к выпускным экзаменам может проводиться и по субботам.
8. Досрочное увольнение и задержка открытия из-за ненастной погоды.

Мероприятия, которые нельзя засчитывать как учебное время для учеников

1. Перерыв на обед.Однако сделано исключение для:
1. учащихся специального образования, которые определены как инвалиды средней и тяжелой степени, если их индивидуальная образовательная программа (IEP) включает обучение социальным и двигательным навыкам, связанным с занятиями во время приема пищи, такими как использование столовых приборов; и
2. ученика Pre-K, если обед является неотъемлемой частью учебной программы Pre-K, проводится под руководством сертифицированного учителя и используется для обучения учеников,

2. Перерыв и время для выхода из класса в класс,
3. Досрочное увольнение или задержка открытия по причинам, не связанным с ненастной погодой,
4. Собрания учителей, посвященные рутинным вопросам, таким как ведение документации и другие подобные мероприятия,
5. Перевозка учеников; например, время, потраченное на транспортировку учащихся в местное профессионально-техническое училище,
6. Празднование, пикники, охота, рыбалка или сбор урожая,
7. Любая деятельность, за вход в которую взимается плата за учащихся или родителей, и
8. Просмотр или изучение материалов это имеет своей целью маркетинг коммерческих продуктов.

Раздел 1504 с поправками, внесенными Законом 80 1969 года, уполномочивает министра образования делать исключение из 180-дневного требования или ежедневного расписания, «когда, по его мнению, этого требует достойная образовательная программа». Требование о минимальном количестве учебных часов в учебном году должно быть выполнено. В целях утверждения исключений по Закону 80 для сокращенного учебного года или сокращенного учебного дня Департамент образования определил следующее:

Мероприятия, которые могут быть одобрены в соответствии с исключением Закона 80

1. Собрания родителей и учителей,
2. Планирование и разработка учебных программ,
3. Стратегическое планирование,
4. Программы без отрыва от производства, посвященные новым предметам или видам деятельности, влияющим на образовательную программу,
5. Увольнение в начале учебного года части учащихся детских садов, ориентационная программа проводится для остальной части группы воспитанников детских садов текущего года,
6. Администрация оценки программы содействия профессиональному развитию и
7. Оценка дипломных проектов.

Запросы на одобрение исключения по Закону 80 следует подавать, заполнив форму PDE-4085 «Запрос на исключение по Разделу 1504 (Закон 80)». Местные профессионально-технические училища должны заполнить форму PDE-4085A «Запрос на исключение по Разделу 1504 (Закон 80) — AVTS». Промежуточные подразделения должны заполнить форму PDE-4085I «Запрос на исключение по Разделу 1504 (Закон 80) — МЕ». Процедура запроса разрешения следующая:

1. Предлагаемый запрос должен быть одобрен местным школьным советом.Форма должна быть заполнена и отправлена ​​в электронном виде в системе базы данных дочернего учета (CAD).
2. Запрос должен включать дату каждого запрошенного исключения.
3. Запрос должен включать причину каждого запрошенного исключения.

Количество исключений по Закону 80, которые могут быть запрошены, не ограничено, если соблюдаются минимальные учебные часы для учебного года. Запросы на одобрение Акта 80 следует подавать до даты действия Акта 80; однако утверждения Закона 80 будут рассматриваться на предмет утверждения, если они поданы до 31 июля после окончания учебного года.

Сертификат не может быть использован в случае потери времени из-за ненастной погоды, механических сбоев или сбоев питания или по другим причинам, не предусмотренным школьными законами. В случае, если непредвиденные обстоятельства требуют переноса учебного года и школьный округ, региональное профессионально-техническое училище или промежуточное подразделение решает не выполнять свое утверждение Закона 80, количество необходимых учебных дней возвращается к 180 дням или 180 дням за вычетом количество использованных утверждений по Закону 80 на полный рабочий день.

Утверждение не будет предоставлено для Закона 80 дней, когда учителя прекращали работу.Кроме того, любой закон 80 дней, утвержденный отделом (кроме утвержденных в качестве досрочного увольнения), в том числе уже имевший место, будет аннулирован при инициировании остановки работы.

Список литературы

Устав Пардона

24 P.S. §5-503
24 P.S. §15-1501
24 P.S. §15-1502
24 P.S. §15-1503
24 P.S. §15-1504

Постановления Государственного совета по образованию

22 Па. Кодекс § 11.1
22 Па. Кодекс § 11.2
22 Па. Кодекс § 11.3

Контактное лицо бюро / офиса

Отдел данных и администрирования субсидий
Бюджетное и налоговое управление
Департамент образования Пенсильвании
333 Market Street
Harrisburg, PA 17126-0333
Телефон: 717.787.5423

Прекращение работы :
Управление школьного обслуживания
Управление начального и среднего образования
Департамент образования Пенсильвании
333 Market Street
Harrisburg, PA 17126-0333
Телефон: 717.787.4860
Факс: 717.214.4389

67+ Имена творческих групп для класса (2021)

Названия групп в классе отлично подходят для создания чувства взаимопонимания в классе и сплоченности команды. Классы начальной школы часто делятся на группы таблиц, где каждой таблице должно быть указано название группы. Точно так же целые классы и даже целые школы могут захотеть придумать название группы, чтобы вызвать чувство принадлежности.

С ростом онлайн-обучения имена виртуальных групп также могут использоваться для установления группового взаимопонимания.

Имена групп классов

Имена групп таблиц

1. Умные барсуки — Вы умны и трудолюбивы
2. Интеллектуальные игуаны — Вы думаете, что вы самая умная группа
3. Clever Cats — Вы умны и знаете это
4. Canny Cougars — Вы сообразительные мыслители
5. Thinking Tarantulas — Ты думаешь, и тебе страшно
6. Талантливые черепахи, чувак! — Вы талантливы, но при этом еще и холодная кучка парней
7. Умелые снежные барсы — Ваши навыки заставят вас побеждать
8. Экспертно образованные орлы — Вы считаете себя экспертами в своей области
9. Best and Brightest — Вы группа лучших учеников в классе
10. Amazing Athletes — Возможно, вы не самый умный, но вы сильнейший!
11. Gang of Greatness — Вместе вы победите их всех
12. Талантливые тираны — Вы хотите, чтобы конкуренты остерегались, иначе вы их всех победите!

Имена для студенческих групп

13. Умные клоуны — Вы умны, но любите шутить около
14. Perfect Pirates — Аррр, вы идеальная компания!
15. Industrious Irises — Вы много работаете!
16. Бессмертные — Вы группа, достойная слогана супергероев
17. Суперсемейка — У каждого из вас есть свои особые навыки
18. Организация Объединенных Наций — Вы смешанная группа со всего мира
19. The Persistent Pirates — Вы никогда не сдадитесь, пока не получите свою добычу!
20. The Determined Dodgers — Вы уже заметили приз
21. Tenacious Tigers — Вы свирепы и непреклонны
22. Diligent Dingos — Вы все отлично учитесь

Имена школьных групп

23. Детский сад Коалы — они милые, дружелюбные и любящие!
24. Дошкольные пираты — Они любят наряжаться и издавать забавные звуки
25. Победители 1-го класса — Они любят побеждать, побеждать, побеждать!
26. Мыслители 2-го класса — Они сейчас в том возрасте, когда пора серьезно заняться обучением
27. Тираны 3 степени — В этом возрасте они любят устраивать бунты!
28. Фламинго 4-го класса — Они развивают индивидуальность и становятся немного яркими
29. Бойцы 5-го класса — Возраст жестких кувырков
30. Гиганты 6-го класса — Они больше жизни!
31. Святые 7 класса — Они зрелые и святые люди

Другие имена для исследовательских комиссий

32. Quick Witted Quolls — название группы людей, которые умело возвращаются
33. Cheery Cherries — это счастливая группа студентов
34. Проницательные строптивые — Ничто не может пройти мимо этой кучки друзей по учебе
35. Колючие пираньи — В этой группе есть критические мыслители
36. The Loyal Leopards — Группа, которая будет держаться вместе до конца
37. Патриотические Пантеры — Хорошее имя для спортивной группы, любящей свою страну
38. Надежные подлости! — Они не самая послушная группа в мире, но им это нравится!
39. Астронавты — имя группы молодых ученых
40. Молодые ученые — Ну, название говорит само за себя
41. Пытливые насекомые — группа ученых, от природы склонных к работе в области биологии
42. Таблица тиранов — это группа таблиц с отношением
43. Единороги — Может быть, хорошее название для группы девушек с уникальными личностями
44. The Magical Mathematicians — Эта группа любит математику
45. The Rapid Readers — Группа учеников, чей уровень чтения выше
46. Мастера пазлов — Эти парни любят разгадывать одну или две головоломки

Другие названия студенческих групп

47. The Smart Art Kids — Эти дети любят произведения искусства
48. Три мушкетера — название группы из трех студентов
49. The Crafty Cats — Группа студентов, любящих искусство и ремесла
50. Таблица ужасов — Звучит как шумная группа
51. Победители уже — они уверены, это точно!
52. The Sleepy Scholars — Они умны, но также не возражают против полуденного сна на столе.
53. The Wizz Kids — Это лучшая и самая яркая связка в классе
54. Банда гениев — Ничто не помешает этой группе подняться на вершину
55. The Brainy Bunch — Умная группа студентов, знающих свою аллитерацию… и свои культурные ориентиры.
56. The Teamwork Trio — название группы из трех человек
57. Драконы — группа вдохновляющих людей, любящих приключения

Имена групп виртуального класса

58. Осьминоги онлайн — Подходит для группы из 8 человек!
59. Виртуальные вампиры — Типичное аллитеративное название группы животных
60. The Internet Explorer — Игра слов с именем браузера Windows
61. Skype Group Superstars — Если вы используете Skype для общения
62. Zoom Group Zebras — Если вы используете Zoom для общения
63. Четыре квадрата — Потому что, когда мы встречаемся, мы помещаемся в 4 квадрата
64. Ящерицы на дальние расстояния — Еще лучше, если все рассредоточены по стране
65. The Web Cam Wonders — имя для друзей, которые встречаются на веб-камерах
66. The Computer Cats — Возможно, подходит для группы интровертов
67. Пауки в сети — Игра слов на тему животных

Групповая работа в школе — почему это так важно!

Работа в группах имеет ключевое значение для развития когнитивных и социальных навыков.Когда студенты работают с другими, они учатся смотреть на вещи с точки зрения других людей. Это может помочь им преодолеть проблемы и препятствия.

Как учитель, я часто пытаюсь бесконечно объяснять вещи своим 8-летним ученикам … затем я прошу одного этих учеников, чтобы перефразировать то, что я сказал , однажды , и внезапно вся группа понимает это! Иногда дети просто лучше умеют объяснять вещи другим детям на их собственном уровне.

Студенты также могут попрактиковаться в важном словарном запасе, работая вместе.Разрешение студентам разговаривать друг с другом дает им возможность не только пассивно слышать используемый язык, но и активно его применять. Это хорошо не только для студентов ESL, но и для всех классов.

Еще одна важная причина, по которой группы важны, — это социальные навыки. Студенты должны научиться делиться ресурсами за столом и брать на себя роли лидера и ученика. Когда ученик помогает обучать другого ученика за партой, он развивает такие навыки, как терпение, эффективное общение и чувство принадлежности.

Присваивая классные групповые названия своим группам учеников, вы успешно начинаете год!

Почему имена классов имеют значение

Придумать название для вашего класса — это увлекательное занятие на первой неделе, которое поможет вашим ученикам сломать лед. Но название группы класса может также вызвать у учащихся чувство принадлежности, общности и вовлеченности.

Во всей школе присвоение названий школьным группам создает в школе ощущение положительной конкуренции.Вы даже можете создать названия всей школьной команды, чтобы у всей школы было название, или четыре или пять групповых названий для школы, как дома в Гарри Поттере — «Гриффиндор, Слизерин, Когтевран и Хаффлпафф».

Все эти типы названий школьных групп могут создать то чувство вовлеченности, которое вам нужно.

Заключение

Названия групп для класса или всей школы забавны, позволяют детям проявить свои творческие способности и могут способствовать развитию у ваших учеников чувства принадлежности.Этот список названий групп в классе может помочь вашим ученикам придумать собственное забавное название.

Будьте осторожны, чтобы названия команд не исключали других и не создавали неправильную атмосферу в классе или школе.

50 идей, игр и мероприятий для полевых дней

.