Разное

Темы консультаций для родителей в детском саду 2 младшая группа: Подборка консультаций для родителей 1 младшей группы | Консультация (младшая группа) на тему:

Содержание

Консультация для родителей 2 младшей группы

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика Движения пальцев и кистей рук имеют особое развивающее значение, так как оказывают огромное влияние на развитие речевой и всей высшей нервной деятельности ребенка. На ладони и на

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ Пальчиковые игры

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД 20» КОНСУЛЬТАЦИЯ Пальчиковые игры Воспитатель: Пинигина Е.А. Рязань, 2018 «Значение пальчиковых игр для развития речи дошкольников» Движение пальцев и кистей рук имеют особое, развивающее

Подробнее

Зачем нужны «Пальчиковые игры»?

Зачем нужны «Пальчиковые игры»? Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков

Подробнее

«Зачем нужны пальчиковые игры?»

Консультация учителя-логопеда для родителей по теме: «Зачем нужны пальчиковые игры?» Подготовила учитель-логопед Витюхова Т.В. г. Надым 2015г. Консультация учителя-логопеда для родителей по теме: «Зачем

Подробнее

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики Движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие речи. У детей с задержкой речевого развития наблюдается

Подробнее

«Речь на кончиках пальцев»

Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Речь на кончиках пальцев» (консультация для родителей) Составитель:

Подробнее

Консультация для родителей.

Консультация для родителей. «Пальчики помогают говорить» Из опыта работы воспитателя 1 квалификационной категории МАДОУ «Центр развития ребенка «Планета детства» Детский сад 98 Гилязовой Айгуль Альбертовны.

Подробнее

Семейный клуб «Школа дошколят»

Семейный клуб «Школа дошколят» Пальчиковый игротренинг (нетрадиционные игровые приёмы). Информация для родителей Мелкая моторика это согласованные движения пальцев рук, умение ребёнка «пользоваться» этими

Подробнее

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

«Представление, что при любом двигательном тренинге упражняются не руки, а мозг, вначале казалось парадоксальным и лишь с трудом проникло в сознание педагогов». Н. А. Бернштейн ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПАЛЬЧИКОВАЯ

Подробнее

«Развиваем пальчики развиваем речь»

Приложение 29 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 42 общеразвивающего вида» г. Сыктывкар. Сборник игр для детей дошкольного возраста по развитию мелкой моторики:

Подробнее

Семинар практикум для родителей

Семинар практикум для родителей Тема «Роль произвольной моторики пальцев рук в развитии речи дошкольников» Цель: повышение педагогической грамотности родителей, формирование представлений о роли произвольной

Подробнее

1. Графические диктанты, ориентировка на листе бумаги (право, лево, верх, низ, правый верхний угол и т.д.)

1. Графические диктанты, ориентировка на листе бумаги (право, лево, верх, низ, правый верхний угол и т.д.) 2. Вырезание по контуру фигур из бумаги (плавное, без отрыва ножниц от бумаги) 3. Лабиринты и

Подробнее

Как подготовить ребёнка к школе?

Как подготовить ребёнка к школе? На какие основные моменты обратить внимание при подготовке ребенка: развитие общего кругозора изучение букв и цифр, геометрических фигур и цветов, понятий право/лево, большой/маленький,

Подробнее

Ум на кончиках пальцев

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка» детский сад 27 Ум на кончиках пальцев Воспитатель Павлова Т.А. 2014 г. «Истоки способностей и дарований детей находятся

Подробнее

Консультация для родителей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 26 Кораблик» Консультация для родителей Сенсорное развитие детей 2-3лет «Что нужно знать каждой маме!»

Подробнее

Развитие мелкой моторики у детей

Развитие мелкой моторики у детей Все мамы знают, что у детей нужно развивать мелкую моторику рук. Но не все знают, как правильно это делать, да и вообще что является мелкой моторикой и какие особенности

Подробнее

«Детский сад 18» Программа Саморазвития.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 18» Программа Саморазвития. Выполнила педагог первой квалификационной категории Иванова Елена Николаевна Тема: «Развитие мелкой

Подробнее

Развитие мелкой моторики

Развитие мелкой моторики Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания.

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей «Развивающие игры с прищепками для детей дошкольного возраста» Воспитатель: Куцына О.В. Игры с прищепками это прекрасный тренажер для пальчиков. Ведь нужно приложить немало усилий,

Подробнее

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО РАЗВИВАТЬ УСИДЧИВОСТЬ

Детство пора активности. Большую часть дня дети бегают, играют в шумные игры, тратят много энергии. Так протекает естественный процесс их развития и познания окружающего мира. Но помимо активных игр, ребенок

Подробнее

План работы с родителями в младшей группе. 1 блок «Педагогическое просвещение родителей»

1 блок «Педагогическое просвещение родителей»

Консультации для родителей











МесяцТемы консультаций
Сентябрь«Как помочь ребёнку в осенний период избежать простуды»,
«Основы приобщения дошкольников к здоровому образу жизни».
«Нарушения осанки у детей»
Октябрь«Острые кишечные инфекции»
Серия игр для детей 3-4 лет
«Ответственность родителей за поведение детей на дороге»
«Вредные привычки у взрослых и их влияние на ЗОЖ детей»
Ноябрь«Как организовать дневной сон: советы невролога»
«Родителям о правилах дорожного движения»
«Роль дыхательной гимнастики в оздоровлении детей»
«Мифы о ЗОЖ».
«Гигиена одежды вашего ребёнка»
Декабрь«Дисциплина на улице — залог безопасности»
«Почему нужно дышать носом»
«Сон и здоровье».
«Учить цвета легко и весело»
Январь«Травмы у детей зимой: правила первой помощи»
«Как с пользой провести выходной день с ребёнком»
«Организация здоровье укрепляющего двигательного поведения детей».
«Как научить ребенка играть»
«Пальчиковая гимнастика для младших дошкольников»
Февраль«Профилактика ОРЗ. Закаливание»
«Учим, играя» (математическое развитие дошкольников)
«Влияние психологического микроклимата семьи на здоровье ребёнка»
«Значение дыхательной гимнастики для детей»
«Роль семьи в физическом воспитании ребёнка»
Март«Семь способов укрепить у ребенка иммунитет»
«О микробах»,
«Расторможенные и агрессивные дети».
Индивидуальные беседы «Развитие речи детей раннего возраста»
Апрель«Польза и вред сухих завтраков – мюсли, снеков, хлопьев», «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»
«Права и обязанности в семье»
«Что такое «принятие» в воспитании ребёнка?»
«Безопасность детей на городских улицах»
«Профилактика энтеробиоза у детей»
Май«В отпуск с ребёнком»
«Отпуск на море и закаливание»
«Игры с водой и песком»
«Безопасность детей на воде», «Травма… что дальше?» «Организация безопасности ребенка летом»

 

Темы родительских собраний на учебный год





Дата проведенияТема 
СентябрьОрганизационное родительское собрание (педагогическая гостиная): «Задачи воспитания и обучения на 2018 – 2019 учебный год».Воспитатели группы
ФевральРодительское собрание на тему: «Что и как мы говорим нашим детям».Воспитатель группы
Май«Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее!» (результаты работы, перспективы на следующий учебный год).Воспитатели группы

 

2 блок «Включение родителей в деятельность группы и ДОУ»












Младшая группа
Мероприятиедата проведенияОтветственные
Оформление и обновление информации в родительском уголке: визитной карточки группы, расписания образовательной и непосредственно образовательной деятельности, режима дня.
Составление «Паспорта здоровья» на новый учебный год.
Посещение на дому отсутствующих детей с целью выяснения причины.
Папка – передвижка «Здоровый образ жизни семьи».
Фото вернисаж «Как я провёл лето».
Обновление стенда с наглядным материалом к каждому месяца года (в течение учебного года).
СентябрьВоспитатели группы

Картинная галерея «Осенняя пора очей очарованье»

Анкетирование родителей «Чего вы ждете от детского сада в этом году?»

Проведение опроса для составления «Семейного портрета группы».

Папка – передвижка «ОБЖ – безопасное общение».

Совместная выставка поделок из природного материала «Осень золотая».

Подготовка к осеннему празднику «Золотая волшебница Осень» (изготовление родителями атрибутов, украшений для группы и зала).

ОктябрьВоспитатели группы

Конкурс «Весёлый светофор» (из бросового материала).

Анкетирование «О здоровье – всерьёз!»

Папка – передвижка «Пожарная безопасность».

Рекомендации по теме: «Подкормка птиц» (предложить совместно с детьми изготовить кормушки).

Фотовыставка «Я и моя мама»

Картинная галерея «Лучшей маме в мире!»

Праздник ко Дню Матери «Хорошо рядом с мамой»

Ноябрьвоспитатели группы
Оформление тематического информационного стенда «Правила безопасности».
Папка – передвижка «Новый год».
Приобщение родителей к оформлению группы и зала к Новому году.
Выпуск газеты с приглашением к Новогоднему утреннику.
Рекомендации родителям по организации активного отдыха на прогулке с детьми в зимний период «Зимние забавы».
Домашнее задание родителям: поточить цветные карандаши.
Участие в конкурсе по изготовлению ёлочной игрушки «Елочный базар».
Новогодний праздник.
Трудимся вместе «Постройка снежного городка на участке для прогулок»
Анкетирование «Отношение родителей к соблюдению правил дорожного движения».
Декабрьвоспитатели
группы
Индивидуальные беседы с родителями детей, трудно усваивающих программный материал.
Анкетирование на тему: «Какого стиля воспитания в семье Вы придерживаетесь?».
Тематическая выставка совместного детского творчества «Зимушка хрустальная».
Папка – передвижка «Игры для всей семьи»
Опрос «Качество питания в ДОУ
Картинная галерея «Волшебница — Зима»
Январьвоспитатели
группы
Оформление семейной газеты «Буду, как папа!»
Совместное проведение физкультурного мероприятия.
Выпуск праздничной газеты, посвящённой 23 февраля.
Участие в музыкально-физкультурном развлечении «Наши защитники».
Домашнее задание родителям: ремонт одежды из уголка «Ряженья».
Участие в «Месячнике Нескучного здоровья» (изготовление нетрадиционного оборудования для занятий физкультурой, ремонт физ.инвентаря)
Картинная галерея «Служу Отечеству»
Родительское собрание на тему: «Что и как мы говорим нашим детям».
Февральвоспитатели
группы
Выставка детского творчества: «Наши мамы и бабушки».
Выставка совместных работ «Цветочная поляна» — букеты цветов в различных техниках»
Анкетирование родителей «Отношение родителей к вопросу применения инноваций и нововведений в воспитательно-образовательный процесс»
Картинная галерея «Мама – солнышко мое»
Выпуск праздничной газеты к 8 Марта (поздравление, приглашение).
Создание семейных коллажей «Полезные и вредные привычки».
Праздник «Мамочку свою очень я люблю».
МартВоспитатели группы
Фотовыставка «Из жизни нашей группы».
Конкурс «Лучший семейный рецепт здоровой пищи».
Выставка детского творчества «Весна пришла!»
Картинная галерея «Покорители космоса»
Выставка совместных работ «Едут танки на парад»
Выставка совместных рисунков «О чем говорят дорожные знаки»
Картинная галерея «Покорители космоса»
АпрельВоспитатели группы
Картинная галерея «Мы за мир на земле!»
Беседы с родителями, дети которых будут посещать детский сад летом.
Памятка для родителей «Формирование навыков безопасного поведения»
Подборка рекомендуемой литературы для чтения детям в летний период для младшего дошкольного возраста.
Помощь родителей в изготовлении и приобретении выносного материала на лето.
Домашнее задание родителям на лето: сбор природного и бросового материала.
Анкетирование родителей «Оценка деятельности ДОУ по результатам учебного года»
Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»
Озеленение и благоустройство участков и территории детского сада.
МайВоспитатели группы

Детский сад №7 города Сорочинска

Родительское собрание. Здоровье детей в наших руках.

Родительское собрание. Год до школы. (подготовительная группа)

Родительское собрание.Скоро-скоро Новый год. ( 2 младшая группа)

Доклад. Развитие диалогической речи детей дошкольного возраста посредством элементов театрализованной деятельности. (Средняя группа)

Доклад.Использование театральной деятельности в развитии речи детей 4-5 лет

Сообщение. Сюжетно- ролевая игра в средней группе. (средняя группа)

Консультация для родителей. Применение дома здоровьесберегающих технологий. (логопед)

Консультация для родителей. Как стимулировать речевое развитие детей. ( 1 младшая группа, логопед)

Консультация для родителей. Готовим ребёнка к школе. (логопед)

Консультация для родителей. День Победы.Как объяснить это ребёнку? (Средняя группа)

Консультация для родителей. Космос. (средняя группа)

Консультация для родителей. Как рассказать ребенку о войне? (Средняя группа)

Консультация для родителей. День народного единства. (средняя группа)

Доклад. Роль детского сада в развитии речи дошкольников. (Средняя группа)

Консультация для родителей. Осторожно солнце! (Средняя группа)

Консультация для родителей. Самомассаж и точечный массаж  для детей дошкольников. ( Средняя группа)

Консультация для родителей. Роль скороговорок в развитии речи детей. (средняя группа)

Консультация для родителей. Капризы. (средняя группа)

Консультация для родителей. Подвижные игры на прогулке в ДОУ. (средняя группа)

Консультация для воспитателей. Познавательно-речевое развитие дошкольников. (средняя группа)

Консультация для родителей. Охрана здоровья детей в летний период. (Средняя группа)

Консультация для родителей. Игры детей летом. (средняя группа)

Консультация для родителей «Какие формы работы можно использовать при знакомстве детей с праздником «День Победы» (средняя группа)

Консультация для родителей. «Семейные традиции» (Средняя группа)

Консультация для родителей. «Как одевать детей в холодное время года» (Средняя группа)

Консультация для родителей. «Как сделать зимнюю прогулку интересной» (Средняя группа)

Консультация для родителей. «История праздника 23 февраля» (Средняя группа)

Консультация для родителей. О пользе и вреде сладостей для детей. (средняя группа)

Консультация для родителей. Математика для малышей. ( 2 младшая группа)

Рекомендации для родителей по теме недели «Весна» (2 младшая группа)

Консультация для родителей. Чтобы ребёнок стал читайкой. (2 младшая группа)

Консультация для родителей. Зелёный мир на окне.( 2 младшая группа)

Консультация для родителей. Как научить ребёнка самостоятельно одеваться. (2 младшая группа)

Консультация для родителей. Экологическое воспитание. (2 младшая группа)

Консультация для родителей. Чем занять детей летом?

Консультация для родителей.  Математика для Ваших детей дома. (2 младшая группа)

Консультация ля родителей. Лепим их снега. (2 младшая группа)

Консультация для родителей. Пальчикова гимнастика.(2 младшая группа)

Консультация для родителей. Вредные привычки.(2 младшая группа)

Консультация для родителей. Совместные занятия спортом Детей и родителей.

Консультация для родителей. Игровые упражнения, направленные на профилактику плоскостопия у детей дошкольного возраста.(2 младшая группа, физинструктор)

Консультация для родителей. Играйте с детьми в математические игры. ( 2 младшая группа)

Консультация для родителей. Спортивная форма на занятиях физической культуры.

Консультация для родителей. Летний период. Отдых с ребенком летом. ( 2 младшая группа)

Консультация для родителей. Как учить ребёнка считать. ( младший дошкольный возраст)

Консультация для родителей. Польза физической культуры для общего развития детей.

Консультация для родителей. Развивающие игры с нитками и веревками для детей старшего дошкольного возраста.

Консультация для родителей. Патриотическое воспитание. День победы. (Подготовительная группа)

Консультация для родителей. Как научить детей выразительно читать стихи. (Подготовительная группа)

Консультация для родителей. Зачем детям читать сказки. (Подготовительная группа)

Консультация для родителей. Развиваем мелкую моторику руки. (Подготовительная группа)

Консультация для родителей. Как подготовить к школе гиперактивного ребёнка. ( Подготовительная группа)

Консультация для родителей. Нравственно- патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. (подготовительная группа)

Консультация для родителей. Как подготовить ребёнка к начальной школе: советы заботливым родителям.(подготовительная группа)

Консультация для родителей. Игры и упражнения для развития памяти у дошкольников.

Консультация для родителей. Одежда для прогулок. (1 младшая группа)

Консультация для родителей. Огород на подоконнике. (1 младшая группа)

Консультация для родителей. Как научить ребёнка одеваться самостоятельно. (1 младшая группа)

Памятка для родителей. Период коронавирусной инфекции (1 младшая группа)

Консультация для родителей. Игры детей летом. (1 младшая группа)

Консультация для родителей. Адаптация ребёнка к детскому саду. (1 младшая группа)

Консультация для родителей. Учим цвета. (1 младшая группа)

Консультация для родителей. Методика проведения дидактических игр детей от 3 до 4 лет. (2 младшая группа)

Консультация для родителей. Купание- прекрасное закаливающее средство. (2 младшая группа)

Консультация для родителей. Чем занять детей летом.( 2 младшая группа)

Консультация для воспитателей. Спортивный уголок в групповых комнатах.

Консультация для воспитателей. Традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями.

Консультация для родителей. Формы организации здоровьесберегающей работы в ДОУ.

Консультация для воспитателей. Методика проведения дидактических игр детей от 3 до 4 лет. (2 младшая группа)

Консультация для воспитателей. Развиваем речь играя. (логопед)

Консультация для воспитателей. Пять простых советов логопеда.

Консультация для родителей. Зачем детям учить стихи наизусть? (логопед)

Консультация для родителей. Как проводить артикуляционную гимнастику.( логопед)

Консультация для воспитателей. 9 мая. (старшая группа)

Консультация для воспитателей. Методика проведения народной игры «Ручеёк».

План работы с родителями на год 2 младшая группа

Сентябрь.

1. Анкетирование родителей вновь прибывших детей «Давайте познакомимся».

2. Групповое родительское собрание « Задачи воспитания и обучения на учебный год»

3. Оформление наглядной агитации:  «Уголок для родителей»; режим дня; сетка занятий; возрастные характеристики детей;

4. Консультации «Возрастные психологические особенности дошкольника», «Как преодолеть капризы».

 5.Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей, заключение родительских договоров

6. Рекомендации по закаливанию для ослабленных детей.

7. «Будем дружно вместе жить»- совместное развлечение для родителей и детей, посвященное началу учебного года.

 

Октябрь.

1. Оформление наглядной агитации «Это интересно», «Уголок здоровья».

2.Оформление альбома с участием родителей «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей».

3. Консультации: « Права и обязанности родителей», «Как правильно общаться с детьми», « Какие сказки читать детям».

4.Папка – передвижка « Сто тысяч почему»; «Учите видеть красоту природы».

5. Выставка поделок из природного материала «Чудесные превращения»

 

Ноябрь.

1. Консультации для родителей «Как правильно общаться с детьми»; «Начинаем утро с зарядки».

2. Досуг: «Милая мама моя»( к дню матери)

3. Ширма «Ваш помощник на кухне», «Одевайте ребенка правильно».

4. «День именинника» для детей, родившихся осенью.

5. Акция «Поможем тем, кто рядом» (изготовление кормушек для птиц)

 

Декабрь.

1. Совместный выпуск газеты «Скоро, скоро новый год…»

2. Папки – передвижки: «Зимние игры и развлечения»;«Как уберечься от простуды». «Готовимся к празднику».

3. Привлечение родителей к постройкам из снега.

4. Консультация: « Профилактика гриппа, ОРЗ», «Точечный массаж при ОРЗ».

5. Круглый стол «О здоровье всерьез».

6. Привлечение родителей к совместному украшению группы к празднику, изготовлению костюмов, новогодних подарков.

7. Праздничный новогодний утренник «К нам шагает Новый год…»

 

Январь.

1. Оформление наглядной агитации в группе: «Наши привычки – привычки наших детей»; «Безопасность детей».

2. Консультация «Что такое ЗОЖ»; «Как уберечь ребенка от травм».

3. Выставка поделок  «Зимушка-зима».

Февраль.

1. Консультация «Авторитет родителей – необходимое условие правильного воспитания детей»;
 2. Папки – передвижки: «Растим будущего мужчину». «Основы правильного питания»

3. Фотовыставка «Лучше папы друга нет».

4. Изготовление поделок с папами из бросового материала «Наши руки, не для скуки».

4. Групповое родительское собрание.

5. Помощь родителей в расчистке снега на участках.

6. Физкультурное развлечение « Мой папа – самый лучший».

7. «День именинника» для детей, родившихся зимой.

 

 

Март.

1. Папки – передвижки: «Играем с ребенком дома»; «Об авторитете родителей».

2. Консультации: «Воспитание у детей внимания и усидчивости»; «Развитие творчества у детей».

3. Развлечение « Мамочки роднее нет».

4.  Оформление семейных фотогазет «Мы — мамины помощники»

 Апрель.

 

1. «День добрых дел» по благоустройству территории детского сада

2. Итоговое родительское собрание “Наши достижения.”

3. Развлечение «День смеха».

4. Консультации: «Воспитание умственной активности в играх и на занятиях»; «Воспитание самостоятельности у детей».

5. Фотовыставка «Научились мы трудиться»

 

Май.

1. Открытое занятие для родителей по познавательному развитию.

2. Консультация «Путешествие с ребенком»; «Обеспечение безопасности детей».

3. Привлечение родителей к озеленению участков «Деревья растут с детьми».

4. Оформление наглядной агитации в группах «Уголок для родителей»: «Что должен знать и уметь выпускник младшей группы». «Как организовать летний отдых детей».

5. «День именинника» для детей, родившихся весной.

6. Практикум для родителей по летнему отдыху детей « Мы любим отдыхать».

 

Взаимодействие с родителями 2 младшая группа май. Перспективный план работы по взаимодействию с родителями во второй младшей группе на год

Ольга Мальгина

План взаимодействия с семьей во второй младшей группе

Цель
:

Развивать педагогическую компетентность родителей, помогать семье
находить ответы на интересующие вопросы в воспитании детей, привлекать их к сотрудничеству в плане
единых подходов в воспитании ребенка.

Задачи
:

1. Оказание помощи родителям в вопросах воспитания и развития дошкольников.

2. Привлечение взрослых к активному и педагогически грамотному участию в воспитании детей.

3. Развитие коммуникативной компетентности родителей в процессе общения с педагогами и детьми.

4. Активизировать, обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Формы работы
:

Сентябрь

1. Оформление и обновление информации в родительском уголке
: режим дня, годовые задачи, циклограмма образовательной и непосредственно образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО.

2. Тематическая выставка «Азбука безопасности»
.

3. Подбор методической литературы для родительского уголка
: «Безопасность Вашего ребенка- в Ваших руках!»
.

4. Посещение детей на дому, с целью ознакомления с вновь пришедшими детьми в МБДОУ.

5. Папка- передвижка
: «Мама не уходи …или в детский сад без слез»
.

6. Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада»

7. Копилка «Советы на каждый день»
.

1. Тематическая выставка для родителей «Закружила осень золотая»
.

2. Организационное собрание на тему
: «Давайте познакомимся»
! Рассказать родителям о программе «Истоки»
, познакомить с задачами четвёртого года жизни, годовыми задачами учебно-воспитательного процесса в МБДОУ, выбор родительского комитета группы и т
. д.

3. Выставка творческих работ из природного и бросового материала «Осенняя фантазия»
.

4. Оформление стенда
: «Права ребенка в Конвенции о правах ребенка и Семейном кодексе РФ»
.

5. Консультация
: «Обувь для детского сада»
, «Капризы и упрямство малыша»
.

6. Беседа
: «Что должно быть в шкафчике?»

7. Совместный досуг
: «Здравствуй, осень!»

8. Памятка «Медицинский калейдоскоп»
: «Укрепляем иммунитет»
.

1. Тематическая выставка
: «Традиционные и нетрадиционные методы закаливания»
.

2. Семинар –практикум
: «Нетрадиционные методы оздоровления детей»
.

3. Выставка детских рисунков ко Дню Матери.

4. Консультации
: «О развитии самостоятельности у детей»
.

5. Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц
: «Птичья столовая»
.

6. Страничка для родителей
: «Как не надо кормить ребенка»
.

8. Памятка «Медицинский калейдоскоп»
: «Грипп»
, «Профилактика гриппа. Вакцинация за и против»
.

1. Конкурс творческих семейных работ
: «Зимняя сказка»
.

2. «Снежный городок»
создание снежного городка совместно с родителями и педагогами.

3. Консультация
: «Как встретить Новый год с ребенком?»

4. Буклет
: «Зимние забавы»
.

5. Встреча за круглым столом
: «Что подарить ребенку- заказы Дедушке Морозу»
.

6. Беседа с родителями на тему
: «Значение режима в развитии и воспитании ребенка»
.

7. Памятка для родителей
: «В каких продуктах «живут»
витамины?»

8. Родителям на заметку
: «Правила поведения родителей на детском празднике»
.

1. Тематическая выставка
: «Нетрадиционные техники аппликации»
.

2. Мастер-класс
: «салфеточная аппликация»
.

3. Фотоколлаж
: «Ах как хорошо живется в садике у нас!»
.

4. Экспресс-опрос
: «Как поживает ваш ребенок в детском саду?»
.

5. Консультация
: «Семейные традиции и досуг в семье
»
.

6. Родителям на заметку
: «Почему он злится?»
.

7. Ширма
: «Жестокое обращение с детьми
: что это такое?»
.

8. Памятка «Медицинский калейдоскоп»
: «Как ухаживать за молочными зубами»
.

1. Тематическая выставка
: «Развитие речи у ребенка 3-4 года»
.

2. Консультация
: «Будущий мужчина или как правильно воспитывать мальчика»
.

3. Стенгазета
: «Лучше папы – друга нет!»
.

4. Беседа
: «Как научить ребенка убирать за собой игрушки?»

5. Спортивный праздник для мальчиков, пап, дедушек.

6. Советы родителям по эффективному общению с ребенком.

7. Памятка «Медицинский калейдоскоп»
: «Берегитесь кишечных инфекций»
.

8. Посещение детей на дому, с целью выяснения соблюдения режима дня дома.

1. Выставка совместных работ родителей и детей
: «Мы с мамой мастерицы!»
.

2. Фотовыставка
: «Мамочка моя!»
.

3. Консультация
: «Будущая женщина или как правильно воспитывать девочку»
.

4. Развлечение для девочек, мам, бабушек.

5. Устный журнал
: комплекс пальчиковых игр «Играем дома»
.

6. Папка- передвижка
: «Мама-терапия (лечение маминой любовью)
».

7. Памятка родителям по созданию благоприятной семейной атмосферы.

1. Тематическая выставка
: «Домашний театр»
.

2. Фоторепортаж
: «Делимся секретами воспитания»
.

3. Семинар
: «Играем вместе»
.

4. Стенд
: «Как играют дети!»
.

5. Буклеты для родителей
: «Игры, в которые рекомендуется играть дома»
, «Помогающие игры»
, «Игры на каждый день»
.

6. Консультация
: «Азбука общения с ребенком»
.

8. Ширма
: «Почему дети ломают игрушки?»
.

1. Тематическая выставка
: «Лето красное- для здоровья время прекрасное»
.

2. Анкетирование
: «Что нового вы узнали в детском саду?»
.

3. Родительское собрание
: «Успехи и достижения за год»
.

4. Поощрить родителей-активистов благодарностями, грамотами.

5. Конкурс
: «Очумелые ручки»
(самодельные игрушки для игр детей на прогулке летом)
.

6. Консультация
: «Простые правила здорового образа жизни»
.

7. Субботник педагогов и родителей по благоустройству территории ДОУ.

Публикации по теме:

Детско – родительский клуб, как одна из форм взаимодействия с семьей. Сегодня изменилось отношение государства к семье, стала другой и сама.

Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей

Детский сад и семья – два важных института социализации детей. У педагогов и родителей есть единые задачи: сделать все, чтобы дети выросли.

В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие педагогов ДОУ с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами,.

Педагогические основы взаимодействия ДОУ с семьей» — «Школа пап»

«Педагогические основы взаимодействия ДОУ с семьей» на тему «Школа пап» в старшей группе. Выполнила: Самсонова Валентина Александровна,.

Перспективный план по работе с родителями во 2 младшей группе детского сада
Цели на 2014 – 2015 учебный год:
1. Совершенствовать работу по сохранению психофизического здоровья ребёнка, посредством взаимодействия с родителями по здоровье сбережению и профилактике безопасности детей.
2. Повысить уровень освоения детьми образовательной области «Познание» через активное внедрение ТРИЗ – технологии в образовательную деятельность с детьми и повышения педагогического мастерства педагогов.
Сентябрь
1. Оформление и обновление информации в : визитной карточки группы, расписания образовательной и непосредственно образовательной деятельности , режима дня.
2. Составление «Паспорта здоровья» на новый учебный год.
3. Оформление информационного стенда в родительский уголок.
4. Организационное родительское собрание (педагогическая гостиная): «Задачи воспитания и обучения на 2014 – 2015 учебный год».
5. Консультации на темы: «Ребёнок поступает в детский сад», «Предвидеть + научить = уберечь», «Как помочь ребёнку в осенний период избежать простуды», «Основы приобщения дошкольников к здоровому образу жизни».
6. Папка – передвижка «Здоровый образ жизни семьи».
7. Обновление стенда с наглядным материалом к каждому месяца года (в течение учебного года).

Октябрь
1. Проведение опроса для составления «Семейного портрета группы».
2. Папка – передвижка «ОБЖ – безопасное общение».
3. Заседание родительского комитета (по организации оснащения предметно-развивающей среды, учебно-воспитательного процесса в группе).
4. Совместная выставка поделок из природного материала «Осень золотая».
5. Консультации на темы: «Этика поведения ребёнка в детском саду » (для вновь прибывших детей), «Ответственность родителей за поведение детей на дороге», «Вредные привычки у взрослых и их влияние на ЗОЖ детей», «Безопасность в Вашем доме».
6. Подготовка к осеннему празднику «Золотая волшебница Осень» (изготовление родителями атрибутов, украшений для группы и зала).

Ноябрь
1. Консультации на темы: «Родителям о правилах дорожного движения », «Безопасность наших детей», «Роль дыхательной гимнастики в оздоровлении детей», «Мифы о ЗОЖ».
2. Конкурс «Весёлый светофор» (из бросового материала).
3. Анкетирование «О здоровье – всерьёз!»
4. Папка – передвижка «Пожарная безопасность».
5. Заседание родительского комитета (подготовка к проведению новогоднего утренника).
6. Рекомендации по теме: «Подкормка птиц» (предложить совместно с детьми изготовить кормушки).

Декабрь
1. Оформление тематического информационного стенда «Правила безопасности».
2. Обновление методической библиотечки на тему: «Будь здоров, малыш!».
3. Папка – передвижка «Новый год».
4. Приобщение родителей к оформлению группы и зала к Новому году.
5. Родительское собрание с приглашением специалиста «Что и как мы говорим нашим детям»..6. Консультации на темы: «Краткая энциклопедия правил безопасности на улице для взрослых и детей», «Здоровая пища », «Почему нужно дышать носом», «Сон и здоровье».
7. Рекомендации родителям по организации активного отдыха на прогулке с детьми в зимний период «Зимние забавы».
8. Домашнее задание родителям: поточить цветные карандаши.

Январь
1. Индивидуальные беседы с родителями детей, трудно усваивающих программный материал.
2. Анкетирование на тему: «Какого стиля воспитания в семье Вы придерживаетесь?».
5. Консультации на темы: «Типичные ошибки взрослых при обучении детей правилам дорожного движения», «Как с пользой провести выходной день с ребёнком», «Организация здоровье укрепляющего двигательного поведения детей».
6. Тематическая выставка совместного детского творчества «Зимушка зима».
7. Папка – передвижка «Игры для всей семьи» (математические игры с элементами ТРИЗ — технологии).

Февраль
1. Консультации на темы: «Учим, играя» (математическое развитие дошкольников), «Влияние психологического микроклимата семьи на здоровье ребёнка», «Азбука для родителей (учим ребёнка правилам безопасности)», «Лекарства – друзья и лекарства – враги», «Тренируйте сердце ребёнка!»
2. Стенд, посвящённый 23 февраля.
3. Заседание родительского комитета (подготовка к празднованию 8 Марта).
4. Домашнее задание родителям: ремонт одежды из уголка «Ряженья».
5. Папка – передвижка «Дорожные знаки».

Март
1. Приобщение родителей к подготовке к весеннему празднику (изготовление атрибутов, украшений для группы, зала).
2. Выставка детского творчества: «Нашим мамам и бабушкам».
3. Совместное создание в группе мини-огорода.
4. Домашнее задание родителям: ремонт одежды для кукол.
5. Консультации на темы: «Профилактика нарушений зрения», «Здоровье ребёнка и компьютер», «О микробах», «Расторможенные и агрессивные дети».

Апрель
1. Участие в развлечении «День юмора и смеха».
2. Консультации на темы: «Минутка для здоровья ребёнка», «Права и обязанности в семье», «Профилактика стоматологических заболеваний», «Что такое «принятие» в воспитании ребёнка?», «Безопасность детей на городских улицах».
3. Заседание родительского комитета (подведение итогов работы).
4. Конкурс «Лучший семейный рецепт здоровой пищи».
5. Выставка детского творчества «Весна пришла!»

Май
1. Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее!» (результаты работы, перспективы на следующий учебный год).
2. Папка – передвижка «Первая помощь».
3. Консультации на темы: «В отпуск с ребёнком», «Отпуск на море и закаливание», «Игры с водой и песком», «Безопасность детей на воде», «Травма… что дальше?»
4. Подборка рекомендуемой литературы для чтения детям в летний период для младшего дошкольного возраста.
5. Помощь родителей в изготовлении и приобретении выносного материала на лето.
6. Домашнее задание родителям на лето: сбор природного и бросового материала.

Перспективный план работы по взаимодействию с родителями во
второй младшей группе на год

Перспективный план работы по взаимодействию с родителями

во второй младшей группе на 2016-2017 учебный год

Месяц Название мероприятия Цель проведения мероприятия
Исполнители

Сентябрь

1. Анкетирование родителей вновь прибывших детей «Давайте
познакомимся». Сбор информации о семьях детей. Воспитатели

2. Оформление наглядной агитации: «Уголок для родителей»; режим
дня; сетка занятий; возрастные характеристики детей Информирование
родителей об особенностях воспитательно-образовательного процесса 2
младшей группы. Воспитатели

3. Консультация «Воспитание самостоятельности у детей младшего
дошкольного возраста». Объяснить родителям необходимость приучать
детей к самостоятельности, способствовать взаимодействию педагог-
родитель. Воспитатели

4. Индивидуальные беседы «О соблюдении режима дня в детском саду
и дома» Объяснить родителям необходимость соблюдать режим дня,
рассказать о последствиях его несоблюдения. Воспитатели

5.Консультация «Взаимодействие ДОУ и семьи в конспекте ФГОС.

6. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей
четвертого года жизни» Психолого-педагогическое просвещение
родителей. Воспитатели.

7.Совместная выставка с родителями «Моя любимая игрушка»

1 Родительское собрание «Опасные слова или родительские
директивы» Знакомство родителей с требованиями основной
общеобразовательной программы ДОУ детей 3-4 лет. Воспитатели

2. Анкетирование «О здоровье — всерьёз!» Выявление знаний о
здоровье детей. Медсестра

3. Консультация «Здоровье детей осенью». Воспитатели

4. Совместная выставка поделок из природного материала «Чудеса с
грядки». Привлекать родителей к совместной творческой деятельности
с детьми. Воспитатели

5.Детско-родительский проект «Осень золотая»

6. Папка-передвижка «Подборка игр на развитие творческого
воображения детей» Дать рекомендации родителям по развитию
творческих способностей с детьми дома. Воспитатели

7.Праздник «Осень золотая» привлекать родителей к провидению
праздника.

8.Беседа с родителями «Я сам» — поощрять инициативу детей,
желание работать самостоятельно.

1. Беседа «Одежда детей в группе и на улице!» Объяснить
родителям необходимость иметь сменную одежду в шкафчике, одевать
детей по погоде. Воспитатели

2. Папки — передвижка: «Игра в жизни ребенка» Дать рекомендации
родителям по организации досуга с детьми дома. Воспитатели

3. Консультация «Рисуем пальчиками и ладошками» Дать
рекомендации родителям по развитию творческих способностей с детьми
дома. Воспитатели

4. Акция «Кормушка для пичужки» Привлекать родителей к
совместной деятельности(сотрудничеству) по экологическому
воспитанию дошкольников. Воспитатели

5. Выставка детского творчества «Мама милая моя!» Объяснять
необходимость поощрения детских творческих работ , привлекать к
совместной деятельности родителей с детьми. Воспитатели

6. Заседание детско-родительского клуба «Мой малыш» тема «Игры
на кухне».

7.Консультация «Основы правильного питания » Дать рекомендации по
организации правильного питания . Медсестра

8.Папка-передвижка «Витаминные напитки» Дать рекомендации
родителям по приготовлению витаминных напитков в холодное время
года. Воспитатели

9.Оформление фотоальбома «Наши любимцы»

1. Консультация «Растим детей здоровыми». Воспитатели

2. Папка-передвижка «Зачем детям верить в Деда Мороза?»
Объяснить родителям необходимость создавать положительные эмоции у
детей от праздника, ценить детство. Воспитатели

3. Консультация «Осторожно, грипп!» Сообщить необходимые знания
о симптомах и мерах борьбы с гриппом. Медсестра

4. Заседание Детско- Родительского клуба «Мой малыш» тема
«Невероятные трюки и развлечения с водой».

5.Стенгазета с фотографиями с заседания клуба.

6.Детско-родительская выставка рисунков «Новогодний калейдоскоп»
Привлекать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
Воспитатели

7. Новогодний утренник . Вовлечь родителей в подготовку к
новогоднему утреннику, способствовать взаимодействию педагог-
родитель. Воспитатели

8.Фотовыставка «Хорошо зимой»

1.Родительское собрание «Наши пальчики играют-говорить нам
помогают». Речевые игры по дороге в детский сад.

2. Папки — передвижка: «Игры с детьми зимой» Дать рекомендации
родителям по организации досуга с детьми зимой Воспитатели

3. Консультация «Игровой уголок ребенка дома» Воспитатели.
4.Беседа «Прогулки и их значение» Дать рекомендации родителям по
соблюдению режима дома. Воспитатели

5. Папка- передвижка «Правила поведения на воде зимой» Дать
рекомендации родителям по соблюдению безопасности поведения на
водоемах зимой. Воспитатели

1. Папка-передвижка «Осторожно, гололед!» Дать рекомендации
родителям по соблюдению правил дорожного движения. Воспитатели

2. Организация фотовыставки о папах «Армейские будни» Поздравить
пап группы с праздником, привлечь мам к совместной творческой
деятельности. Воспитатели

3. Выставка творческих работ ко Дню защитника Отечества «23
февраля» Привлечь родителей к совместной творческой деятельности
родителей и детей. Воспитатели

4. Консультация «Капризы трехлетнего ребенка . Как реагировать?»
Дать психолого-педагогические рекомендации родителям по теме
вопроса. Воспитатели

5. Заседание Детско-Родительского клуба «Мой малыш» тема
«Красивый почерк ребенка -это так просто».

6.Оформление альбома «Все работы хороши» фотографии родителей с
места роботы.

1. Советы родителям «Чтоб ребенок был послушным» Дать
психолого-педагогические рекомендации родителям. Воспитатели

2. Выставка творческих работ к 8 марта «Для милых мам» Привлечь
родителей к совместной творческой деятельности с детьми.
Воспитатели

3. Оформление фотовыставки «Папа, мама, я-дружная семья».
Вовлечь родителей (пап) в подготовку стенгазеты. Воспитатели

4. Утренник, посвященный дню 8 марта «Мамочка любимая моя»
Вовлечь родителей в подготовку к утреннику, способствовать
взаимодействию педагог- родитель . Воспитатели

5. Папка-передвижка «Сказка терапия» Дать
психолого-педагогические рекомендации родителям. Воспитатели

6. Беседа «Роль игрушек в развитии ребенка» Дать рекомендации
родителям по подбору игрушек. Воспитатели

7. Заседание Детско- Родительского клуба «Мой малыш» тема «Ум на
кончиках пальцев»

8.Папка-передвижка: «Весенние месяцы ». Отгадывание загадок,
чтение стихотворений, игры, народные приметы.

1.Детско-родительский проект «Крылатые друзья» Привлекать
родителей к совместной детско-родительской деятельности.
Воспитатели

2. Оформление выставки творческих работ «Прилетайте, птицы, к
нам!» Привлекать родителей к совместной творческой деятельности.
Воспитатели

3.Папка-передвижка: «Перелетные птицы».

4.Заседание Детско- Родительского клуба «Мой малыш» тема
«Почва-живая земля» Воспитатели.

5. Изготовление скворечников и для участия в обще садовском
конкурсе «Лучший дом » Привлечь родителей к изготовлению
скворечников в рамках конкурса Воспитатели

6. Выставка творческих работ «Космические дали » Привлекать
родителей к совместной творческой деятельности. Воспитатели

7. Родительское собрание тема «Вирус цифрового слабоумия»
Воспитатели

8.Беседа с родителями «Как помочь ребенку в
самореализации»

1. Консультация «Правила поведения на природе» Дать рекомендации
по поведению на природе с детьми. Воспитатели

3. Выпуск стенгазеты «Победный май». Воспитатели

5. Детско-родительская выставка творческих работ «Этот день
победы» Привлекать родителей к совместной творческой деятельности.
Воспитатели

6. Папка-передвижка: «Укусы насекомых-что делать?» Дать
рекомендации по мерам оказания помощи после укуса насекомого.
Медсестра

7. Заседание Детско- Родительского клуба «Мой малыш» тема
«Забавные химические опыты» подведение итогов работы.

8. Выставка детско-родительского творчества «Красивые бабочки»
(коллективная работа).

Цель:

Просмотр содержимого документа

«Перспективный план работы с родителями. 2 младшая группа. 2016-2017 учебный год.»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Ермаковская

начальная школа – детский сад»

Г.А. Бочарова

«____» _______________
201__ г

Перспективный план работы с родителями

во 2-й младшей группе «Почемучки» на 2016-2017 год.

Цель:
Целенаправленное и планомерное распространение педагогических знаний среди родителей.

Оказание практической помощи в воспитании детей, вовлечение родителей в педагогическую деятельность, способствовать стремлению к самообразованию, повышению уровня грамотности в области воспитания.

Содействовать единству целей и задач в работе детского сада и семьи по вопросам воспитания.

Формы работы, содержание

Участники мероприятия

Ответствен-

Сентябрь

режим дня, сетка НОД, годовые задачи в соответствии с реализацией ФГОС, основные правила посещения МБОУ.

Познакомить родителей ФГОС в образовании, с режимом работы во 2-й младшей группе

Родители

Воспитатели

Индивидуальная консультация

«Особенности адаптации ребенка в ДОУ»

Осуществить педагогическое просвещение родителей по направлениям: особенности развития детей 4 года жизни, создания оптимальных условий для ребёнка, способствующих обеспечению комфортного пребывание в детском коллективе.

Родители вновь прибывших детей

Воспитатели

Родительское собрание
«Жизнь ребенка в детском саду»

Памятка
«Что должен уметь ребенок к концу учебного года».

Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 3 – 4 лет.

Оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей 3-4 лет, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам,

определить перспективные задачи на будущий год. Выбор родительского комитета.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Консультация:
«Воспитание стремления к самообслуживанию у детей»

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность. Решение проблем воспитания.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Консультация о правилах дорожного движения: «Чтобы не было беды».

Профилактика детского травматизма. Развивать желание у родителей проводить беседы с детьми, формирующие желание соблюдать правила.

Родители, воспитатели, помощник воспитателя

Воспитатели

Консультация
«Советы по укреплению физического здоровья детей».

Медсестра, воспитатель

Консультация
:

«Волшебство добрых слов».

Педагогическое просвещение. Побуждать желание у родителей воспитывать в ребёнке нравственные силы. Прививать у детей чуткое и доброжелательное отношение к окружающим. Воспитывать чувство уважения к людям, желание совершать добрые поступки.

Родители, воспитатели.

Воспитатели

Целевое посещение на дому воспитанников.

Изучение уровня семейного воспитания, обучения, объёма педагогической грамотности родителей, особенностей внутрисемейного взаимодействия изучение развивающей среды.

Родители, воспитатели.

Воспитатели

Размещение информации в информационном стенде для родителей ко Дню единства России
.

«Славься мой Крым»

Формировать у родителей желание воспитывать у детей любовь к родному краю, к месту, где ты родился.

Родители, воспитатели.

Воспитатели

Организация фотовыставки:

«Моя родина – Крым»

Формировать у родителей желание воспитывать у детей любовь к родному краю, к месту, где ты родился. Развитие патриотических и эстетических чувств.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Родительское собрание в форме мастер-класса
«Осенние фантазии».

Укреплять сотрудничество между родителями и педагогом. Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности. Совместное изготовление поделок из природного материала.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Беседа
«Содержание физкультурного уголка дома», создание памятки на информационный стенд для родителей.

Педагогическое просвещение. Формировать у родителей мотивацию на соблюдение здорового образа жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье своих детей. Развивать интерес к использованию в домашних условиях здоровье сберегающих технологий проводимых в МБОУ.

Родители, воспитатели, инструктор по физическому воспитанию

Инструктор по физическому воспитанию, воспитатели

Консультация
:

«Лаборатория любознайки» (предложить игры, опыты, эксперименты, чтение художественной литературы)

Привлечение к совместным с детьми наблюдениям за природой поздней осенью, погодой, явлениями, изменениями в природе.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Подготовка к осеннему празднику.

Привлечение родителей к подготовке к осеннему празднику (совместное с детьми разучивание с песен, стихотворений, изготовление атрибутов, поделок, украшений, костюмов).

Родители, воспитатели

Воспитатели

Осенний утренник.

Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. Формирование положительных отношений между работниками МБОУ и родителями

Консультация:

«Когда бывает скучно».

Расширение педагогического опыта родителей через знакомство с речевыми играми. Обогащение детей и родителей опытом эмоционального общения.

Родители, воспитатели, дети.

Воспитатели

Информационный стенд
: «Растим здорового ребёнка»

Просветительская деятельность, направленная на профилактику простудных заболеваний, ГРИППА.

Совместная разработка мер по профилактике простудных заболеваний.

Родители, воспитатели, медицинский работник.

Воспитатели.

Консультация
: «Как превратить чтение в удовольствие».

Родители, воспитатели, дети.

Воспитатели

Консультация:

«Ваш ребёнок имеет право»

Познакомить родителей с нормативно – правовыми документами, регламентирующими права ребёнка в семье и дошкольном образовании.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Родительский круглый стол
«Организация выходного дня»

Родители, воспитатели.

Родители

Организация фотовыставки
: «Моя мама лучше всех».

Прививать у детей чуткое и доброжелательное отношение к окружающим. Воспитывать чувство уважения к близким людям, ценить их труд. Воспитывать желание им помогать.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Мастер- класс с родителями
«Подарок для мамы»

Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности. Изготовление поделок из бросового материала.

Формирование положительных отношений между работниками МБОУ и родителями.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

«Привитие трудолюбия с помощью домашних обязанностей».

Родители,

Воспитатели.

Воспитатели.

Информационный стенд для родителей:

«Развиваемся, играя» (игры развивающие познавательный интерес)

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Памятка:
«Растим здорового ребёнка».

Формировать в сознании родителей желания воспитывать у детей ценностного отношения к здоровому образу жизни, через личный пример. Приучать к бережному отношению к своему организму, представлению о том, что полезно и что вредно для здоровья, овладению необходимыми гигиеническими навыками.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Консультация
: «Организация прогулок в зимний период».

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Подготовка буклетов
: «Правила пожарной безопасности».

Развивать желание у родителей проводить разъяснительную работу по пожарной безопасности.

Формировать представление у детей о правилах поведения при чрезвычайных ситуациях.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Консультация:

«Лаборатория любознайки» Опыты со снегом.

в домашних условиях.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Консультация:

«Игры по развитию речи».

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Подготовка к утреннику

Привлечение родителей к подготовке к Новогоднему празднику (совместное с детьми разучивание с песен, стихотворений, изготовление атрибутов, поделок, украшений, новогодних костюмов).

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Конкурс поделок
: «Кладовая Деда Мороза»

Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности. Изготовление поделок в разных техниках.

Формирование положительных отношений между работниками МБОУ и родителями.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Новогодний праздник

Родители, воспитатели, дети, музыкальный руководитель

Воспитатели, музыкальный руководитель

Фотовыставка
: «Встреча Нового Года»

Взращивание в сознании родителей представления о ценности проведения данного мероприятия в кругу семьи. Как о неповторимом, событии, связанном с семейными традициями. Способствовать стремлению к творческому самовыражению с помощью фотографии.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Консультация:
«Ребенок и компьютер»

Познакомить с положительными и отрицательными сторонами использования компьютера в познавательной и игровой деятельности ребенка;

довести информацию о правилах безопасного использования компьютера.

Родители, воспитатели, медсестра.

Воспитатели.

Информационный стенд
: памятка «Соблюдаем зрительный режим»

Познакомить родителей с понятием «зрительного режима дошкольника», о важности его соблюдения для растущего организма, познакомить с нетрадиционными методами тренировки зрения.

Родители, воспитатели, медицинский работник

Воспитатели, медицинский работник

Круглый стол
: «Новый год без хлопот»

Обмен опытом по организации семейного

праздника. Установление дружеских отношений среди родителей.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Консультация по организации подвижных игр на свежем воздухе:
«Зимние забавы».

Дать рекомендации родителям по организации прогулок в зимнее время. Расширить представление у родителей о важной роли подвижных игр в физическом развитии, укреплении иммунитета, формировании выносливости и ловкости.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Консультация
: «Игровой уголок ребёнка в вашем доме»

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Конкурс чтецов
: «Ах, ты зимушка зима!»

Способствовать развитию интереса к поэзии, приобщению детей к художественной литературе. Развитие эстетических чувств.

Укрепление семейных отношений между детьми и родителями. Формирование положительных отношений между работниками МБОУ и родителями.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Родительское собрание в форме мастер-класса:

«В гостях у снежной королевы».

Познакомить родителей с нетрадиционной техникой рисования – монотипия, набрызг. Укреплять сотрудничество и доброжелательное взаимодействие между родителями и педагогом. Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности.

Родители, воспитатели.

Воспитатели

Педагогическая гостиная
: «Учёт новых стандартов в воспитании гендерной направленности у дошкольников».

Познакомить родителей с понятием «гендерное воспитание». Объяснить родителям то, что успех гендерного воспитания обусловлен социокультурными нормами и зависит от отношения родителей к ребёнку.

Воспитатели. Родители.

Воспитатели

Музыкально-спортивный праздник:
«Папа – может, папа может всё что угодно!»

Вызывать положительные эмоции от мероприятия. Формирование положительных отношений между работниками МБОУ и родителями. Подчеркнуть значимость роли отца в воспитании детей. Способствовать укреплению внутрисемейных связей.

Родители, воспитатели, дети, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию

Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию

Организация конкурса семейного творчества
: «Подарок для папы»

Привлечь родителей к совместному изготовлению поделок. Способствовать укреплению внутрисемейных связей.

Родители, воспитатели, дети

Воспитатели

Консультация:
«Формирование правильной осанки у дошкольников»

Педагогическое просвещение. Объяснить принципы организации и содержания оздоровительной физической тренировки направленной на укрепление осанки дошкольника. Развивать интерес к использованию в домашних условиях здоровье сберегающих технологий проводимых в МБОУ.

Родители, воспитатели,

Медсестра.

Воспитатели

Консультация мастер-класс:
«Организация театрального уголка в домашних условиях»

Предложить рекомендации по организации театрального уголка в домашних условиях. Развивать интерес к совместному изготовлению атрибутов к театральным играм. Рассказать о влиянии театральной деятельности на развитии речи и творческих способностей ребёнка.

Родители, воспитатели.

Воспитатели

Памятка:
«Как научить ребенка дружить».

Формировать желание у родителей воспитывать у детей ценностного отношения к понятию «дружба». Приучать использовать в речи вежливые формы обращения. Предложить рекомендации по преодолению детских конфликтов.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Консультация:
«Развитие мелкой моторики».

Формировать представление у родителей о том, что развитие мелкой моторики рук стимулирует умственное и речевое развитие ребёнка. Предложить рекомендации по проведению игр в домашних условиях.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Информационный стенд для родителей:

Педагогическое просвещение родителей. Развивать желания у родителей поддерживать у детей стремление к познанию окружающего мира в игровой форме.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Выпуск буклета
: «Развиваем трудолюбие с раннего детства»

Формировать представление у родителей о том, что такие качества как трудолюбие, отзывчивость, уважение к чужому труду, вырабатываются в семье, в результате тесного взаимодействия её членов. Предложить рекомендации по формированию ценных качеств.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Консультация:
«Организация прогулок весной»

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Укреплять сотрудничество между родителями и воспитателями. Формирование положительных отношений между работниками МБОУ и родителями.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Подготовка к утреннику

Привлечение родителей к подготовке к празднику «8 марта» (совместное с детьми разучивание с песен, стихотворений, изготовление атрибутов, поделок, украшений, костюмов).

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Создание праздничного настроения у воспитанников и их родителей. Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих. Укрепление семейных уз между детьми и родителями.

Родители, воспитатели, дети, музыкальный руководитель

Воспитатели, музыкальный руководитель

Организация фотовыставки:
«Как я маме помогаю…»

Укреплять сотрудничество между родителями и воспитателями. Формирование положительных отношений между работниками МБОУ и родителями. Прививать у детей чуткое и доброжелательное отношение к близким людям. Воспитывать желание совершать добрые поступки.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Круглый стол:
«Читаем детям»

Обмен опытом по организации семейного

чтения. Установление дружеских отношений среди родителей. Способствовать развитию интереса к устному народному творчеству, традициям старины.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Информационный стенд: памятка
:

«Как сделать зарядку любимой привычкой ребенка».

Педагогическое просвещение. Объяснить принципы организации и содержания оздоровительной утренней гимнастики. Развивать интерес к использованию в домашних условиях комплексов УГГ рекомендованных в МБОУ.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Консультация:

«Чтобы не скучали».

(предложить игры, в которые можно поиграть по дороге домой).

Расширение педагогического опыта родителей через знакомство с речевыми и коммуникативными играми. Обогащение детей и родителей опытом эмоционального общения.

Родители, воспитатели, дети.

Воспитатели

Консультация:
«Снятие психо-эмоционального

напряжения

через игровую

деятельность».

Развитие положительного психоэмоционального комфортного взаимодействия, расширения опыта общения взрослых и детей. Решение проблем воспитания.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Родительское собрание
: «Роль семьи в воспитании духовности и нравственности».

Привлечь особое внимание к проблеме воспитания. Предложить практические рекомендации для реализации данной направленности в воспитании. Объяснить, что ведущую роль в воспитании выполняет семья.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Круглый стол обмен опытом:
«Копилка добрых дел».

Развивать стремление у родителей воспитывать в ребёнке чуткое, доброжелательное отношение к окружающим. Воспитывать чувство уважения к людям, желание совершать добрые поступки.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Консультация:
«Безопасность детей в ваших руках».

Привлечь родителей к проблеме безопасности, желанию развивать у детей представлений о правилах безопасного поведения в быту. Воспитывать бережное отношение к здоровью.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Информационный стенд для родителей:

«Развиваемся, играя» (игры, развивающие познавательный интерес)

Педагогическое просвещение родителей. Развивать желания у родителей поддерживать у детей стремление к познанию окружающего мира в игровой форме.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Консультация:
«Лаборатория любознайки»

Куда убегает вода.

в домашних условиях.

Родители, воспитатели.

Воспитатели.

Беседа:
«Рациональное питание, профилактика авитаминоза».

Педагогическое просвещение родителей. Предложить практические рекомендации родителям по здоровому питанию, способствующему укреплению здоровья детей в период дефицита витаминов.

Воспитатели, медсестра,

Родители.

Воспитатели.

Фоторепортаж:
«Активный отдых семьёй».

Обмен опытом по организации семейного

отдыха. Установление дружеских отношений среди родителей.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Папка-передвижка:
«Опасности, подстерегающие ребёнка на прогулке».

Привлечь особое внимание к проблеме детской безопасности в природе. Формировать чувство глубокой ответственности за сохранение жизни ребенка.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Консультация:
«Игры на прогулке»

Родители, воспитатели

Воспитатели

Консультация: «Творческая мастерская»

Родители, воспитатели

Воспитатели

Педагогическая гостиная
: «Полезные советы по укреплению здоровья»

Формировать в сознании родителей желания воспитывать у детей ценностное отношение к здоровому образу жизни, через личный пример. Приучать к бережному отношению к своему организму, представлению о том, что полезно и что вредно для здоровья, овладению необходимыми гигиеническими навыками. Познакомить с нетрадиционными методами укрепления здоровья.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Подготовка к предстоящему летнему периоду

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к играм, пособий, оказания посильной помощи в ремонте, благоустройству и озеленению участка.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Организация конкурса семейного творчества:
«Самоделкин».

Привлечь родителей к совместному изготовлению самодельных игр. Способствовать укреплению внутрисемейных связей. Укреплять сотрудничество между родителями и воспитателями.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Родительское собрание, с использованием презентации
«Наши достижения».

Подвести итоги совместной деятельности педагогов и родителей за 2016-2017 учебный год; определить перспективы на будущее и приоритеты. Вручение благодарности родителям, принимающим активное участие жизни детского сада.

Родители, воспитатели

Воспитатели

Воспитатели: Жаркова Наталья Васильевна

Алимова Эльвина Диляверовна

Перспективный
план по взаимодействию с родителями

во второй
младшей группе.

Подготовила
Самойленко Наталия Михайловна,

Воспитатель
высшей квалификационной категории.

г. Будённовск
2015

Цель:

Сплочение
родителей и педагогов ДОУ и создание
единых установок на формирование у
дошкольников ценностных ориентиров.

Задачи:

    Способствовать
    обеспечению открытости дошкольного
    образования.

    Профессионально
    помочь семье в воспитании детей.
    Поддерживать
    уверенность родителей в собственных
    педагогических возможностях.

    Способствовать
    стимулированию мотивации родительской
    активности в решении задач воспитания,
    формированию практических навыков
    воспитания.

    Способствовать
    созданию атмосферы взаимопонимания,
    общности интересов.

    Использовать
    различные формы сотрудничества с
    семьями воспитанников, учитывающих
    индивидуально-дифференцированный
    подход

СЕНТЯБРЬ.

    Родительское
    собрание на тему «Что нас ждёт впереди?»

    Анкетирование
    родителей «Чего вы ждёте от нового
    учебного года?»

    Поместить
    в родительский уголок информационный
    материал на тему:

    «Режим дня
    детей второй младшей группы.

    «Сетка
    занятий для детей второй младшей
    группы».

    «Характеристика
    детей четвертого года жизни»

    Привлечь
    родителей к проведению акции МДОУ «До
    свиданье, наше лето!».

    Привлечь
    родителей к подготовке и проведению
    Дня знаний.

    Участие
    родителей в изготовлении праздничной
    стенгазеты

«С днем
рожденья, мой любимый город!», ко Дню
города Буденновска.

    Привлечь
    родителей к участию в смотре – конкурсе
    МДОУ

«Готовность
групп к новому учебному году».

    Беседа
    с родителями на тему:

«Значение
режима в развитии и воспитании детей».

    Привлечь
    родителей к проведению сезонной
    вакцинации детей против гриппа.

ОКТЯБРЬ.

    Изготовить
    стенд на тему: «Здоровый образ жизни
    детей».

    «Правила
    внутреннего распорядка для родителей».

    «Конвенция
    ООН о правах ребенка».

    «Почему он
    все ломает?».

    Привлечь
    родителей к организации праздника
    «Осень в гости к нам пришла».

    Привлечь
    родителей к организации Дня Здоровья
    в детском саду.

Совместное
развлечение «Папа, мама и я – ну очень
спортивная семья!»

    Привлечь
    родителей к участию в выставке поделок
    из природного материала

«Волшебный
сундучок осени».

    Провести
    беседу о правилах поведения на дороге.

    День открытых
    дверей МДОУ.

    Привлечь
    родителей к организации участия детей
    во Всероссийской олимпиаде «2015 — год
    литературы в России».

НОЯБРЬ.

    Родительское
    собрание группы «Правила дорожного
    движения знай и соблюдай!»

    «Почему дети
    такие разные?».

    «Застенчивый
    ребенок. Как вести себя родителям с
    застенчивым ребенком».

    «Основные
    задачи развития по всем разделам
    общеобразовательной Программы для
    детей второй младшей группы».

    Выставка
    совместных работ с родителями «Что
    могут наши мамы?», ко Дню матери.

    Оформление
    памяток по ПДД.

    Участие
    родителей в фотовыставке «Золотая
    осень».

    Общее
    родительское собрание МДОУ.

    Провести
    беседы с родителями о том, как уберечь
    ребенка от травм.

    Привлечь
    родителей к проведению конкурса МДОУ
    «Организация уголков творчества».

    Привлечь
    родителей к организации участия детей
    во Всероссийской конкурсе рисунков
    «Подарок маме».

ДЕКАБРЬ.

    Участие во
    всероссийской акции «Помогите птицам
    зимой!»

    Поместить
    в уголок для родителей консультации
    на тему:

    «Формирование
    нравственных качеств у дошкольников».

    «Как уберечь
    ребенка от гриппа?».

    «Правила
    поведения родителей на детских
    утренниках».

    Выставка
    совместных работ с родителями «Зимушка
    хрустальная».

    Беседа с
    родителями по ОБЖ «Как уберечь ребенка
    от несчастья в зимнюю пору».

    Участие
    родителей в подготовке и проведении
    новогоднего утренника для детей.

    Изготовление
    памятки для родителей «Какие игрушки
    нужны детям».

    Привлечь
    родителей к организации участия детей
    во Всероссийской конкурсе поделок
    «Волшебница — зима».

ЯНВАРЬ.

    Поместить
    в уголок для родителей консультация
    на тему:

    «Игры,
    развивающие познавательную активность».

    «Компьютер:
    за и против!».

    «Ставропольские
    писатели для детей. Стихи Екимцева
    А.Е.»

    «Трудовая
    деятельность детей второй младшей
    группы».

    Родительское
    собрание группы на тему «Речевое
    развитие детей четвертого года жизни».

    Изготовить
    папка — передвижку с фото «Наши семейные
    фото».

    День открытых
    дверей МДОУ.

    Беседа с
    родителями «Ребёнок в коллективе».

    Привлечь
    родителей к организации участия детей
    во Всероссийской олимпиаде «Звуки
    вокруг нас».

ФЕВРАЛЬ.

    Поместить
    в уголок для родителей консультации
    на тему:

    «Формируем
    культурно –гигиенические навыки у
    детей».

    «Темперамент
    малыша».

    «Игрушки:
    как оценить их качество».

    «Великие
    педагоги России: Константин Ушинский».

    Тематическая
    фотовыставка: «Сын, отец, дедушка» ко
    Дню защитника Отечества.

    Участие
    родителей в изготовление праздничной
    стенгазеты ко Дню защитника Отечества.

    Спортивное
    развлечение с участием родителей
    «Сильные, смелые, ловкие!»

    Памятка для
    родителей:

«Как воспитывать
интерес к изобразительной деятельности
малыша».

    Беседа с
    родителями «Посеешь привычку – пожнёшь
    характер».

    Привлечь
    родителей к организации участия детей
    во Всероссийской викторине «Посвящается
    юбилею — 110 лет со дня рождения Агнии
    Львовны Барто».

МАРТ.

    Провести
    групповое родительское собрание на
    тему:

«Формирование
у дошкольников потребности быть здоровыми
через развитие культурно-гигиенических
навыков»

    Поместить
    в уголок для родителей на тему:

    «Знакомство
    детей с художниками Ставрополья: Павел
    Гречишкин».

    «Как справиться
    с детской истерикой».

    «Воспитываем
    патриотов».

    Участие
    родителей в методическом часе МДОУ

«

Формирование
положительного образа родного дома у
дошкольников».

    Фото — выставка
    «Детство моей мамы».

    Беседа с
    родителями «Обязанности родителей».

    Шпаргалка
    для родителей на тему: «Если в семье
    появился еще один ребёнок»

    Привлечь
    родителей к участию в конкурс МДОУ на
    лучший уголок безопасности.

    Участие
    родителей в проведении ярмарки МДОУ
    «Разгуляй – ка!»

    Привлечь
    родителей к организации участия детей
    во Всероссийском

конкурсе
рисунков «Весёлая клякса».

АПРЕЛЬ.

    Поместить
    в уголок для родителей консультации
    на тему:

    «Маленький
    помощник –как и когда приучать ребенка
    помогать?»

    «Влияние
    природы на духовное развитие ребенка».

    Анкетирование
    родителей «Как вы оцениваете работу
    сотрудников детского сада?»

    Активное
    участие родителей в организации
    проведения Дня Земли.

    Помощь
    родителей в обогащении предметно —
    развивающей среды по развитию речи.

    Фотовыставка
    «Наши полезные дела».

    День открытых
    дверей МДОУ.

    Беседа с
    родителями «Животные – наши друзья!»

    Участие в
    экологической акции

«Мы у нашего
крыльца посадили деревца».

    Привлечь
    родителей к благоустройству территории
    МДОУ.

    Привлечь
    родителей к организации участия детей
    во Всероссийской

Олимпиаде
«Умники и умницы».

МАЙ.

    Провести
    итоговое родительское собрание на
    тему:

«Успехи и
достижения за год»

    Поместить
    в родительский уголок консультации на
    тему:

    «Телевизор
    –друг или враг?»

    «Современные
    дети. Проблемы воспитания»

    Привлечь
    родителей к конкурсу – смотру МДОУ
    «Уголки экспериментирования».

    Участие
    родителей в выставке семейных реликвий
    ко Дню семьи.

    Беседа с
    родителями «Семья и семейные ценности».

    Привлечь
    родителей к организации участия детей
    во Всероссийских конкурсах.

    Поощрение
    родителей – активистов на общем
    родительском собрании МДОУ

Литература.

    Авдеева
    Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р. Б..
    Социально-коммуникативное развитие.
    — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

    Гербова
    В.В. Приобщение детей к художественной
    литературе. М.: Мозаика- Синтез, 2005

    Детство:
    Примерная основная общеобразовательная
    программа дошкольного образования /
    руководители авторского коллектива
    Т.И.Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В.
    Солнцева, 2014

    Доскин В.
    А., Голубева Л. Г. Растем здоровыми. —
    М.: Просвещение, 2002.

    «Занятия
    по правилам дорожного движения» под
    ред. Н.А. Извекова, Творческий Центр
    «Сфера», 2008.

    «Занятия
    по развитию связной речи дошкольников
    «Сказкотерапия» под ред. О.А. Шохова,
    «Сфера, М., 2009.

    Изобразительная
    деятельность детей в детском саду:
    планирование, конспекты занятий,
    методические рекомендации» под ред.
    И.А. Лыковой, «Сфера», М., 2007.

    Козлова
    С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика»,
    Академия, М; 2012

    Мухина B.C.
    «Возрастная психология». М.: 2006

    «Трудовое воспитание в детском саду»,
    под ред. Т.С. Комаровой, Л.В. Куцаковой,
    Мозаика- Синтез, 2005.

    Ушакова О. С. Знакомим дошкольников
    с литературой. — М.: Сфера, 1998.

Интернет
– ресурсы.

    «Престиж».

    http://prestig-konkurs

    Узнавай-ка.рф

Годовые задачи нашего дошкольного учреждения на 2013 – 2014 учебный год:

1.
Совершенствовать работу по сохранению психофизического здоровья ребёнка, посредством взаимодействия с родителями по здоровье сбережению и профилактике безопасности детей.

2.
Повысить уровень освоения детьми образовательной области «Познание» через активное внедрение ТРИЗ – технологии в образовательную деятельность с детьми и повышения педагогического мастерства педагогов.

В соответствии с поставленными задачами разработан перспективный план по работе с родителями, учтены темы консультаций и совместных мероприятий.

Сентябрь

1. Оформление и обновление информации в родительском уголке: визитной карточки группы, расписания образовательной и непосредственно образовательной деятельности, режима дня.

2. Составление «Паспорта здоровья» на новый учебный год.

3. Внесение в родительский уголок тетради «Взаимосвязь с родителями».

4. Проведение «Дня открытых дверей» для родителей с целью ознакомления с группой.

5. Посещение на дому отсутствующих детей с целью выяснения причины.

6. Консультации на темы: «Ребёнок поступает в детский сад», «Предвидеть + научить = уберечь», «Как помочь ребёнку в осенний период избежать простуды», «Основы приобщения дошкольников к здоровому образу жизни».

7. Папка – передвижка «Здоровый образ жизни семьи».

8. Фото вернисаж «Как я провёл лето».

9. Обновление стенда с наглядным материалом к каждому месяца года (в течение учебного года).

10. Внесение в родительский уголок альбома по детскому словотворчеству (обновление в течение года).

Октябрь

1. Организационное родительское собрание (педагогическая гостиная): «Задачи воспитания и обучения на 2013 – 2014 учебный год».

2. Проведение опроса для составления «Семейного портрета группы».

3. Папка – передвижка «ОБЖ – безопасное общение».

4. Заседание родительского комитета (по организации оснащения предметно-развивающей среды, учебно-воспитательного процесса в группе).

5. Совместная выставка поделок из природного материала «Осень золотая».

6. Консультации на темы: «Этика поведения ребёнка в детском саду» (для вновь прибывших детей), «Ответственность родителей за поведение детей на дороге», «Вредные привычки у взрослых и их влияние на ЗОЖ детей», «Безопасность в Вашем доме».

7. Подготовка к осеннему празднику «Золотая волшебница Осень» (изготовление родителями атрибутов, украшений для группы и зала).

Ноябрь

1. Посещение на дому часто болеющих детей.

2. Консультации на темы: «Родителям о правилах дорожного движения», «Безопасность наших детей», «Роль дыхательной гимнастики в оздоровлении детей», «Мифы о ЗОЖ».

3. Конкурс «Весёлый светофор» (из бросового материала).

4. Анкетирование «О здоровье – всерьёз!»

5. Папка – передвижка «Пожарная безопасность».

6. Совместное проведение «Дня именинников» (поздравления детям с днями рождения летом и осенью).

7. Заседание родительского комитета (подготовка к проведению новогоднего утренника).

8. Выставка совместных работ ко Дню города «С днём рождения, любимый город!»

Декабрь

1. Оформление тематического информационного стенда «Правила безопасности».

2. Обновление методической библиотечки на тему: «Будь здоров, малыш!».

3. Папка – передвижка «Новый год».

4. Приобщение родителей к оформлению группы и зала к Новому году.

5. Выпуск газеты с приглашением к Новогоднему утреннику.

6. Выставка совместных рисунков и поделок на тему: «Новогодний карнавал».

7. Консультации на темы: «Краткая энциклопедия правил безопасности на улице для взрослых и детей», «Здоровая пища», «Почему нужно дышать носом», «Сон и здоровье».

9. Домашнее задание родителям: поточить цветные карандаши.

Январь

1. «Весёлые зимние праздники» — совместное с родителями посещение на зимних каникулах ледяного городка.

2. Родительское собрание с приглашением специалиста «Центра социальной помощи семьи и детям».

3. Индивидуальные беседы с родителями детей, трудно усваивающих программный материал.

4. Анкетирование на тему: «Какого стиля воспитания в семье Вы придерживаетесь?».

5. Консультации на темы: «Типичные ошибки взрослых при обучении детей правилам дорожного движения», «Как с пользой провести выходной день с ребёнком», «Организация здоровье укрепляющего двигательного поведения детей».

6. Тематическая выставка совместного детского творчества «Зимушка хрустальная».

7. Папка – передвижка «Игры для всей семьи» (математические игры с элементами ТРИЗ — технологии).

Февраль

1. Фотовыставка «Семейный альбом».

2. Оформление семейной газеты «Буду, как папа!»

3. Совместное проведение «Дня именинников» (поздравления детям с днями рождения зимой).

4. Консультации на темы: «Учим, играя» (математическое развитие дошкольников), «Влияние психологического микроклимата семьи на здоровье ребёнка», «Азбука для родителей (учим ребёнка правилам безопасности)», «Лекарства – друзья и лекарства – враги», «Тренируйте сердце ребёнка!»

6. Участие в музыкально-физкультурном развлечении «Наши защитники».

8. Домашнее задание родителям: ремонт одежды из уголка «Ряженья».

9. Папка – передвижка «Дорожные знаки».

Март

1. Приобщение родителей к подготовке к весеннему празднику (изготовление атрибутов, украшений для группы, зала).

2. Выставка детского творчества: «Наши мамы и бабушки».

4. Совместное создание в группе мини-огорода.

5. Домашнее задание родителям: ремонт одежды для кукол.

6. Консультации на темы: «Профилактика нарушений зрения», «Здоровье ребёнка и компьютер», «О микробах», «Расторможенные и агрессивные дети».

7. Родительское собрание на тему: «Что и как мы говорим нашим детям».

8. Создание семейных коллажей «Полезные и вредные привычки».

Апрель

1. Участие в развлечении «День юмора и смеха».

2. Фотовыставка «Из жизни нашей группы».

3. Консультации на темы: «Минутка для здоровья ребёнка», «Права и обязанности в семье», «Профилактика стоматологических заболеваний», «Что такое «принятие» в воспитании ребёнка?», «Безопасность детей на городских улицах».

4. Итоговое родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее!» (результаты работы, перспективы на следующий учебный год).

5. Заседание родительского комитета (подведение итогов работы).

6. Конкурс «Лучший семейный рецепт здоровой пищи».

7. «Дни открытых дверей».

8. Выставка детского творчества «Весна пришла!»

1. Беседы с родителями, дети которых будут посещать детский сад летом.

2. Папка – передвижка «Первая помощь».

3. Консультации на темы: «В отпуск с ребёнком», «Отпуск на море и закаливание», «Игры с водой и песком», «Безопасность детей на воде», «Травма… что дальше?»

5. Помощь родителей в изготовлении и приобретении выносного материала на лето.

6. Совместное проведение «Дня именинников» (поздравления детям с днями рождения весной).

7. Домашнее задание родителям на лето: сбор природного и бросового материала.

Детсад 17 — ГОРОДСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

База: МДОБУ «Детский сад № 17»

Руководитель: Комарова Наталья Владимировна – старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №17»

Заместитель руководителя: Веселова Галина Николаевна – старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №3»

Работа ГМО в учебном 2020-2021 году.

Цель: повышение профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов; повышение современного качества и эффективности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи:
1. Способствовать развитию профессиональных коммуникаций педагогов в едином культурно-образовательном сообществе в свете требований ФГОС.

2. Выявлять, обобщать и распространять передовой педагогический опыт по темам заседаний.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в условиях реализации ФГОС ДО в вопросах инновационного подхода к организации образовательного процесса.

 

ПЛАН РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» на 2020-2021 учебный год.

 

Материалы онлайн-заседаний ГМО на 2020-2021 учебный год

МО № 1 от    19.11.2020 г.

Тема заседания: «Особенности организации и проведения прогулки в условиях реализации ФГОС ДО».

1. Консультация: «Организация и методика проведения прогулки в детском саду». Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

2. Видео опыта работы «Проведение прогулки «Осень»  с детьми младшего дошкольного возраста». Шутова Т.И., воспитатель МДОАУ «Детский сад № 5».                   
3. Видео опыта работы «Проведение прогулки «Осень в гости пришла»  с детьми младшего дошкольного возраста». Вешта Л.В., воспитатель, МДОБУ «Детский сад № 3».
4. Видео опыта работы «Проведение прогулки «Золотая осень»  с детьми среднего дошкольного возраста». Степуркина И.А., воспитатель, МДОБУ «Детский сад № 17».
5. Презентация опыта работы «Инновация  в организации прогулки в ДОО». Решетняк О. Н., воспитатель, МДОАУ «Детский сад № 5».
6. Видео опыта работы по разновидностям прогулок «Образовательный терренкур на территории ДОУ». Рубцова А.В., воспитатель, МДОАУ «Детский сад № 1 комбинированного вида».
7. Фрагмент видео опыта работы по разновидностям прогулок «Целевая прогулка». Шилова Т.П., воспитатель, МДОБУ «Детский сад № 29».
8. Буклеты «Организация и проведение прогулок с дошкольниками». Веселова Г.Н., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 3».

Материалы онлайн-заседаний ГМО на 2020-2021 учебный год

МО № 2 от    01.03.2021 г.

Тема заседания: «Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ посредством информационно-коммуникационных технологий».

1. Доклад: «Возможности использования ИКТ во взаимодействии с семьями воспитанников ОУ» — Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

2. Презентация «Плюсы и минусы виртуального общения с родителями» — Веселова Г.Н., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  № 3».

3. Презентация опыта работы «Взаимодействие педагогов детского сада и воспитанников в период самоизоляции» — Романова Л.А., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 3». 

4. Видео-ролик обучающего характера «Опыты с дошкольниками» в социальных сетях  в период самоизоляции — Хохрякова М.П., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  3».

5. Видео-ролик мастер-класса «Ракета» в социальных сетях  в период самоизоляции — Верховцева С.Я., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

6. Консультация «Как организовать и провести эффективное родительское собрание онлайн» — Бумажникова О.В., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

Материалы онлайн-заседаний ГМО на 2020-2021 учебный год

МО № 3 от    29.04.2021 г.

Тема заседания: «Современные технологии организации игровой деятельности детей средней и младшей  групп».

1. Доклад «Применение игровых технологий в развитии детей младшего дошкольного возраста в соответствие с ФГОС ДО» — Комарова Н.В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

2. Видео опыта работы «Организация и проведение сюжетно-ролевой игры «Космическое путешествие»» — Бумажникова О.В., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  № 17». Конспект сюжетно-ролевой игры «Космическое путешествие».

3.  Презентация опыта работы и мастер-класс  «Реализация технологии Тико-конструирования в детском саду» — Шагеева Э.С., воспитатель МДОАУ «Детский сад № 1 комбинированного вида».                   

4. Презентация опыта работы  «Организация сюжетно-ролевой игры «Фитнес-клуб Крепыш»» — Прибыткова Т.А., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  19».

5. Презентация опыта работы и мастер-класс  «Дидактические игры для детей младшего и среднего дошкольного возраста» — Петрова Н.В., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 7».

6. Памятки для воспитателей  «Организация игровой деятельности детей в ДОУ» — Веселова Г.Н., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 3».

Работа ГМО в учебном 2019-2020 году.

Цель: повышение профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов; повышение современного качества и эффективности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи:
1. Способствовать развитию профессиональных коммуникаций педагогов в едином культурно-образовательном сообществе в свете требований ФГОС.

2. Выявлять, обобщать и распространять передовой педагогический опыт по темам заседаний.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в условиях реализации ФГОС ДО в вопросах инновационного подхода к организации образовательного процесса.

 

ПЛАН РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» на 2019-2020 учебный год.

 

Материалы заседаний ГМО на 2019-2020 учебный год

МО № 1 от 06.11.2019 г.

Тема заседания: «Повышение качества образования в условиях реализации приоритетногонационального проекта «Образование»».

1.Консультация для педагогов «Реализация приоритетного национального проекта «Образование» как путь к совершенствованию общества». Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №17».

2. Онлайн-тестирование «Актуальные проблемы теории и методики дошкольного образования».  Веселова Г. Н., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №3».

3.Презентация опыта работы «Роль дидактических игр в ФЭМП у детей младшего дошкольного возраста». Святкина В. В.,  воспитатель МДОБУ «Детский сад №19».

4.Буклеты «Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста». Святкина В. В.,  воспитатель МДОБУ «Детский сад №19».

5. Презентация опыта работы «Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ». Мухина Н. В.,  воспитатель МДОБУ «Детский сад №20 комбинированного вида».

 

МО № 2 от 26.02.2020 г.

Тема заседания: «Конструирование-инструмент развития личности ребёнка».

1. Консультация «Значение конструирования из строительного материала в умственном развитии ребенка». Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».
2. Презентация дополнительной общеразвивающей  программы «ОЧ.УМЕЛЫЕ РУЧКИ». Верховцева С.Я., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  № 17».
3. Мастер-класс для родителей «Формирование конструктивно-модельных навыков у детей младшего дошкольного возраста «Строим вместе с детьми»». Герасимова Ю.В. воспитатель МДОБУ «Детский сад № 3».                   
4. Конспект занятия по конструированию «Строим мост». Дмитриева И.Ю., воспитатель МДОАУ «Детский сад № 5»
5. Буклет «Значение конструирования  из строительного материала в умственном развитии  ребенка». Степуркина И.А., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

6. Анкета. Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

Работа ГМО в учебном 2018-2019 году.

Цель: создание условий для реализации педагогами опыта работы по актуальным проблемам воспитания и развития детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:
1.    Создание условий для повышения уровня педагогического мастерства педагогов и руководящих работников в условиях реализации ФГОС.
2.    Способствовать использованию активных форм взаимодействия педагогов города по актуальным проблемам.
3. Способствовать обобщению материалов по итогам методических объединений.

 

ПЛАН РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» на 2018-2019 учебный год.

 

Материалы заседаний ГМО на 2018-2019 учебный год

МО № 1 от 14.12.2018 г.

 

1. Презентация «Уголок экспериментирования в младшей группе». Абрамова Н. В., воспитатель МДОБУ «Детский сад  № 17. 

2. Конспект занятия по экспериментированию с водой «Маленькие фокусники» во второй младшей группе. Образовательная область «Познавательное развитие». Боришпольц О. А.,  воспитатель МДОБУ «Детский сад № 3».

3. Мастер-класс на тему «Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности младших дошкольников». Колычева Т. А., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 19».

4. Памятки для воспитателей «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».

МО № 2 от 19.02.2019 г.

1. Презентация «Одарённые дети – приоритетное направление современного образования». Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

2. Опыт работы «Проектная деятельность как форма работы с одаренными детьми». Орехова Л.В.,  воспитатель МДОБУ «Детский сад № 21».

3.  Опыт работы «Театрализованная деятельность дошкольников как средство развития детской одаренности». Попова Л. Д., воспитатель МДОБУ «детский сад № 3».

4. Памятки для воспитателей «Как не зарыть талант ребенка».

5. Методика диагностики одаренности детей для педагогов  и родителей.

6. Тест на определение нестандартного педагога, умеющего обнаружить, выявит, разглядеть скрытую незаурядную одаренность детей.

МО № 3 от 15.05.2019 г.

1. Презентация доклада: «Взаимодействие ДОУ с семьей как фактор повышения качества образования в рамках ФГОС» — Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17» (текст, презентация).

2. Педагогические ситуации и их решение, домашнее задание — Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

3. Опыт работы «Организация работы детско-родительского клуба «Мы вместе» в младшей группе ДОУ» — Иванова Т. В., воспитатель МДОБУ «Детский сад № № 3» (текст, презентация).

4. Мастер-класс «Конструктивные и деструктивные пути разрешения конфликтов между педагогами и родителями воспитанников» — Федорова А. А., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 19» (текст, презентация).

5. Памятки «10 заповедей родителей» — Сухова Н. И., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 19».

Работа ГМО в учебном 2017-2018 году.

Цель: повышение компетентности педагогов в области организации образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО

Задачи:

1.Создавать условия для организации работы по созданию психолого-педагогических условий для реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

3. Совершенствовать знание педагогов о создании условий для развития детей младшего дошкольного возраста.

4. Побуждать педагогов к распространению опыта работы с дошкольниками через различные формы участия в работе методического объединения.

5. Развивать активность и повышать творческий потенциал воспитателей.

 

ПЛАН РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» на 2017-2018 учебный год.

Материалы заседаний ГМО на 2017-2018 учебный год

МО № 1 от 22.11.2017 г.

1. Сценарий заседания,  презентация заседания

2 . Опыт работы по теме:  «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через художественно-конструктивную деятельность». Яшина Н. В., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

3 . Проект по художественному конструированию «Паутинка» (фелтинг). Лашманова Т.Б., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

4 .  Мастер-класс с педагогами «Конструирование из бумаги в технике киригами. Бумажный тоннель».

МО № 2 от 31.01.2018 г.

1. Программа заседания.

2. Выступления и презентация ГМО.

3. Буклет.

4. Задания станций, ребусы.

МО № 3 от 18.04.2018 г.

1. Программа заседания.

2. Презентация опыта работы «Безопасность дошкольников на дорогах», Валянская Юлия Васильевна, воспитатель МДОБУ «Детский сад № 18 комбинированного вида».

3. Презентация опыта работы «Формирование у младших дошкольников безопасного поведения через игровую деятельность», Горбунова Ирина Анатольевна, воспитатель МДОБУ «Детский сад №  20 комбинированного вида.

4. Мастер-класс «Развитие социально-коммуникативных навыков ребёнка через использование флексагонов», Груднова Юлия Николаевна,  воспитатель МДОБУ «Детский сад № 25».

5. Презентация проекта «Коли семья вместе так и душа на месте», Гатенюк Галина Александровна, воспитатель МДОБУ«Детский сад № 19».

 

«Значение режима дня для дошкольника»


 


Режим дня — это чёткий распорядок жизни в течение суток, предусматривающий чередование бодрствования и сна, а так же рациональную организацию различных видов деятельности. Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребёнка режим укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности, предохраняет от переутомления.


Любая деятельность – это ответная реакция на внешний раздражитель, осуществляемая рефлекторно. Она является результатом сложных процессов в коре головного мозга, сопровождается огромной потерей (тратой) нервной энергии и приводит к утомлению.


У ребёнка, приученного к строгому распорядку, потребность в еде, сне, отдыхе наступает через определённые промежутки времени и сопровождается ритмичными изменениями в деятельности всех внутренних органов. Организм как бы заблаговременно настраивается на предстоящую деятельность, поэтому она осуществляется достаточно эффективно, без лишней траты нервной энергии и не вызывает выраженного утомления.


Хорошая работоспособность в течение дня обеспечивается разнообразием видов деятельности и их чередованием. С физиологической точки зрения это объясняется способностью коры головного мозга одновременно работать и отдыхать. В каждый отдельный момент работает не вся её поверхность, а отдельные участки, именно те, которые ведают данной деятельностью, остальные области коры в это время находятся в состоянии покоя. При изменении характера занятий поле оптимальной возбудимости перемещается, и создаются условия для отдыха ранее функционирующих участков коры головного мозга.


В течение суток активность и работоспособность ребёнка не одинаковы. Их подъём отмечается от 8 до 2 часов и от 16 до 18 часов, а период минимальной приходится на 14-16 часов. Не случайно, поэтому занятия, вызывающие выраженное утомление детей, планируются в первую половину дня, в часы оптимальной работоспособности.


Работоспособность неоднозначна и на протяжении недели. В понедельник она невысока. Это можно объяснить адаптацией ребёнка к режиму детского сада после двухдневного пребывания в домашних условиях, когда в большинстве случаев привычный режим существенно нарушается.


Наилучшие показатели работоспособности отмечается во вторник и в среду, а начиная с четверга, она вновь ухудшается, достигая самых низких характеристик в пятницу и субботу. Следовательно, к концу недели происходит постепенное и неуклонное возрастные утомления. В известной мере это обусловлено большой продолжительностью малоподвижного состояния детей, занятых спокойными играми, хозяйственно-бытовым трудом, учебной работой. В общей сложности 75-80 % времени пребывания в детском саду приходится на малоподвижную деятельность, между тем как ребёнку присуща потребность в активных движениях. Увеличение длительного компонента и рациональное распределение в течение недели занятий, особенно утомительных для детей, можно отнести к числу мер по предупреждению утомления.


Сон. Как бы целесообразно ни строился режим – с дозировкой нагрузок, переключением на разные виды деятельности, с увеличением двигательного компонента, в течение суток показатели биологической активности ребёнка неизбежно снижается, что диктует необходимость смены деятельного состояния на сон.


Изучение физиологов сна выявило, что он неоднороден, а состоит из двух сменяющих друг друга фаз. Фаза медленного более продолжительная (около 75-80 % всей длительности сна) это фаза глубокого сна (без сновидений, когда корковые клетки отдыхают, но другие системы активны, в частности, отмечается сильный выброс в кровь гормонов роста, и именно в эти часы дети растут.


Вторая фаза – быстрый сон — это активное состояние корковых клеток, в процессе которого осуществляется переработка информации поступившей за день, её анализ и отбор для хранения в долгосрочной памяти.


Рекомендуемая в течение суток продолжительность сна составляет:


• для 3- х летних — 12 часов 50 минут;


• для старших дошкольников – 12 часов.


Ночной сон – 10 часов 30 минут – 10 часов 15 минут.


Дневной – 2 часа 20 минут – 1 час 45 минут.


Здоровая усталость – предпосылка хорошего сна.


Процесс засыпания осложняется и удлиняется, если дети перевозбуждены. Полумрак, приглушенные звуковые раздражители, опорожненный кишечник и мочевой пузырь, тёплый душ или ванна, удобная чистая пастель, ласковое обращение с ребёнком способствуют нормальному засыпанию.


Приём пищи. Обязательным компонентом режима является приём пищи, который организуется с учётом перерывов между завтраком, обедом, полдником – ужином в пределах 4 часов. Строгое соблюдение установленных часов приёма пищи служит условным раздражителем пищевого рефлекса и обеспечивает секрецию пищеварительных соков, хороший аппетит


Недопустимо, чтобы дети сидели за столом в ожидании пищи и после её приёма — это способствует утомлению.


Прогулка – это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных упражнениях и полном расслаблении.


 Подготовила: воспитатель II кв.категории Абдулова А.Х.

Школьный консультационный уголок — начальная школа Мидуэй

Консультации по телефону

Пожалуйста, заполните форму ниже, чтобы запросить телеконсультации.
Щелкните здесь, чтобы заполнить форму, чтобы связаться с г-жой Акрайт.

Ресурсы сообщества

Департамент обслуживания детей: 804-469-5391
Горячая линия по кризисным ситуациям округа 19: 804-862-8000
Департамент социальных услуг: 804-469-4524 Национальная горячая линия по предотвращению самоубийств
: 800-273-8255
Продовольственный банк Dinwiddie: 804 -712-0190
Гардероб баптистской церкви Вестерн-Хайтс: 804-733-8172

Семейные ресурсы

Полный круг горя

Местное место для помощи детям и семьям с утратами.
http://www.fullcirclegc.org/

Лагерь зоны комфорта

Некоммерческая организация по оказанию помощи детям, потерявшим близких.
https://www.comfortzonecamp.org/

Ресурсы для студентов

Вирджиния Просмотр карьеры

Помогите своему ребенку изучить множество возможностей карьерного роста с помощью игр и видеороликов о карьерном обзоре штата Вирджиния.
http://vacareerview.org/

Mind Yeti

Обучает осознанности, установке на рост и техникам расслабления.
https://mindyeti.com

Эмоции

Расширение прав и возможностей детей с лучшими эмоциональными навыками.
https://www.emotionalabcs.com/

Ресурсы по COVID-19

Как объяснить детям COVID-19:

Объяснить детям коронавирус-19 может быть непросто. Воспользуйтесь этими ресурсами, чтобы помочь вам объяснить детям эту сложную концепцию.

https://www.schoolcounselor.org/school-counselors/professional-development/learn-more/coronavirus-resources * Ресурсы ASCA по коронавирусу *

https: // mailchi.mp / afsp / 2019-end-of-year-2268104? fbclid = IwAR3nmUu6zCf3JdUVpdFyBJKOJUvaTHph30zArPSqVBRpIvH_3LtFsdry7G8 * Забота о своем психическом здоровье в условиях неопределенности *

Видео:

https://www.youtube.com/watch?v=WhVad8ToCiU&feature=youtu.be&app=desktop * Как поговорить со своими детьми о COVID-19 *
https://www.brainpop.com/health/diseasesinjuriesandconditions/coronavirus / * Brainpop Video *
https://vimeo.com/397899155 * Healthy Heroes *
https: // safeyoutube.net / w / lA32 * Грязная ошибка *


Контактная информация

Кристина Акрайт
Эл. Почта: [email protected]

Адрес
5511 Midway Road
Church Road, VA 23833

804-265-4205 (телефон)
804-265-4209 (факс)
www.dinwiddie.k12.va.us/mes/

Вернуться к содержанию

8 советов, которые помогут вашему ребенку сосредоточиться и оставаться вовлеченным во время дистанционного обучения

Линда Карлинг, редактор Д.

Др.Линда Карлинг — младший научный сотрудник Образовательного центра технологий в образовании Университета Джонса Хопкинса. Она специализируется на обучении и дизайне и является родителем ребенка с ограниченными возможностями.

Поскольку школы сталкиваются с проблемой предоставления возможностей обучения всем учащимся, находящимся на расстоянии, родители должны быть более вовлечены, чем когда-либо прежде, особенно в отношении своих младших учеников, а также тех, кто имеет проблемы с обучением и имеет инвалидность.Поддерживать высокий уровень вовлеченности может быть непросто даже для опытных взрослых учеников.

Как мы можем лучше всего помочь нашим детям максимально использовать возможности дистанционного обучения?

Термин «вовлеченность» относится к количеству и качеству времени, которое студенты тратят на дистанционное обучение. Дистанционное обучение может осуществляться в режиме синхронного (в реальном времени) обучения, когда учащиеся имеют определенный тип запланированного интерактивного взаимодействия с учителем или группой, или в режиме асинхронного (не в реальном времени) обучения, когда учащиеся взаимодействуют с онлайн-ресурсами в своем собственном темпе. .

Независимо от способа преподавания, многих студентов просят заниматься новым для них способом. Учителя могут проводить живые или записанные на видео лекции или мероприятия в классе, или, возможно, родителям предоставляются цифровые учебные ресурсы для работы со своими детьми. Без эффективной поддержки детей со стороны учителей и родителей дома семьи могут легко потерять интерес и разочароваться.

Вот восемь советов, которые помогут вашему ребенку сохранять концентрацию и оставаться вовлеченным в это время дистанционного обучения.

  1. Поймите ожидания от дистанционного обучения . Сколько времени студенты должны проводить в Интернете для обучения? Все учащиеся уделяют внимание экранному времени, и старшие ученики могут проводить больше времени, чем младшие. Учитель вашего ребенка или школа должны дать некоторые рекомендации относительно того, что является разумным. Для маленьких детей общение и игра важны для обучения.
  2. Определите, какие занятия лучше всего подходят для вашего ребенка. Ваш ребенок предпочитает определенные виды дистанционного обучения перед другими? Например, ваш ребенок лучше справляется с синхронными упражнениями, когда он реагирует на живого инструктора, или лично сидит с вами один на один? Какие обучающие платформы привлекают вашего ребенка больше, чем другие? Ответы на эти вопросы могут быть полезны для вас и учителя вашего ребенка, поскольку они помогут спланировать учебный процесс, который лучше всего подходит для вашего ребенка.
  3. Поощрять движение .Детям необходимо часто двигать телом в течение дня. Выделите время для упражнений, прежде чем ваш ребенок, как ожидается, сосредоточится на задаче дистанционного обучения. Некоторые дети могут лучше сосредоточиться на задачах стоя. Поставьте компьютер или планшет на приподнятую поверхность, чтобы ребенок мог стоять.
  4. Избавьтесь от отвлекающих факторов . По возможности уменьшите количество отвлекающих факторов, когда ваш ребенок выполняет школьную работу. Это включает в себя шум, а также визуальный шум или беспорядок. Будет полезно отведенное рабочее место, удобное для вашего ребенка.
  5. При необходимости измените расписание . Если ваш ребенок расстроен — или, наоборот, если ваш ребенок очень увлечен обучением, — измените свое расписание, чтобы сделать перерыв (и вернуться к нему позже) или потратить время на более глубокое изучение темы. Одни учебные задания выполнить будет легче, чем другие. Подумайте о том, чтобы поработать с ребенком над теми делами или предметами, которые являются более сложными в течение дня, когда ваш ребенок наиболее внимателен и занят.Учебный материал, который легче для ребенка и, следовательно, проходит быстрее, может быть выполнен в другое время (например, днем ​​или даже в другой день). Также полезно поделиться с учителем, что лучше всего подходит вам и вашему ребенку.
  6. Используйте контрольный список для focus . Для некоторых детей, которым действительно трудно сосредоточиться, будет полезен базовый визуальный контрольный список задач, необходимых для определенного вида деятельности. Например, если ребенка просят посмотреть урок, прочитать подсказку, а затем дать письменный ответ на подсказку, контрольный список будет содержать ключевые слова для каждого из этих обязательных действий: смотреть, читать, писать.Ребенок будет отмечать каждое задание вместе с вами по мере его выполнения и получать положительные похвалы или другое вознаграждение по завершении.
  7. Дайте ребенку (и себе) отдохнуть. Ваш учитель не хочет, чтобы ваш ребенок расстраивался или чувствовал себя несчастным из-за учебы. Фактически, учителя тратят время на то, чтобы сделать уроки интересными и адаптировать обучение так, чтобы обеспечить правильный уровень сложности для своих учеников. Если что-то слишком сложно или ваш ребенок достиг уровня разочарования, можно прекратить занятие и дать ему перерыв.Также можно снизить темп, что означает дать ребенку время подумать и обработать информацию. Это также означает участие в сегментах обучения по одному, а не попытки выполнить весь урок за один присест. Вы можете разрешить себе вернуться к этому уроку в другой раз или в другой день.
  8. Обеспечивает немедленный положительный отзыв. Каждый раз, когда ваш ребенок завершает дистанционное обучение, сразу же оставляйте положительный отзыв! Такая простая вещь, как отметка, звездочка или наклейка на рабочем задании, может иметь большое значение для мотивации вашего ребенка.И не забудьте отметить себя, ведь вы играете такую ​​важную роль, помогая своему ребенку учиться и расти.

Примеры наград: похвала; наклейки; выбрать фильм; угощение, такое как мороженое, конфеты или эскимо; время планшета; выбрать семейное занятие; играть со специальной игрушкой; свободное время выбора; или дополнительные 15 минут, чтобы поиграть перед сном

Учителя должны планировать различные виды обучения, как онлайн, так и вне дома, и иметь возможность поддерживать родителей, изменяя или адаптируя занятия в соответствии с потребностями своих учеников.Дистанционное обучение — такая же новая территория для учителей, как и для родителей. Очень важно получить от родителей отзывы о том, что работает и где им нужна дополнительная поддержка.

Благодаря творческому мышлению и усилиям учителей и семей как партнеров дети будут продолжать развивать свои знания и навыки, а также укреплять уверенность и любовь к обучению.

Детский сад / детский сад Ожидания

Во время учебы в детском саду ваш ребенок испытает множество занятий во всех сферах развития.

в соцсетях:

  • Развивайте положительную самооценку.
  • Учитесь работать и играть с другими.
  • Научитесь работать самостоятельно.
  • Научитесь следовать указаниям и ожиданиям в классе.
  • Демонстрируйте уважительное и ответственное поведение.
  • Будьте вежливы и добры.


Физический:

  • Научитесь правильно использовать школьное оборудование и материалы.
  • Развивайте крупные моторные навыки, включающие движения тела и координацию, посредством бега, прыжков и ритмических упражнений.
  • Развивайте мелкую моторику с помощью глины, черчения и резки.


Чему мой ребенок будет учиться в детском саду?


Готовность к чтению

Детский сад — критическое время, чтобы заложить основу для того, чтобы стать успешным читателем. Ваш ребенок выучит:

  • Распознавать и называть буквы как в верхнем, так и в нижнем регистре.
  • Правильно произнесите звук каждой буквы.

Ваш ребенок выучит основы печати:

  • правильно держит книгу;
  • слов отслеживания слева направо;
  • чтение сверху вниз страницы;
  • , идентифицирующий переднюю и заднюю обложку и титульный лист;
  • понимание корреляции между произнесенными и напечатанными словами.

Ваш ребенок получит начальные навыки чтения:

  • Определяйте начальные и конечные звуки в произнесенных словах.
  • Определите рифмующиеся и не рифмующиеся слова (солнце / бег против солнца / человека).
  • Определяйте значения слов по тому, как они используются в предложении.
  • Определите персонажей, обстановку и ключевые события в рассказе.
  • Пересказывайте истории в правильной последовательности.
  • Следуйте двух- и трехэтапным указаниям с помощью подсказок с картинками
  • Определяйте факты в научно-популярном тексте.


Запись

Ранние навыки письма сообщаются с использованием одного из пяти этапов, что свидетельствует о постоянном росте от детского сада до начальных классов.

  • Этап 1 включает рисунки и каракули.
  • Этап 2 побуждает вашего ребенка использовать случайные буквы, иногда с правильными начальными звуками.
  • Стадия 3 включает использование начальных звуков или как начальных, так и конечных звуков — в основном согласных (т. Е. Lk означает подобное).
  • Стадия 4 увеличивает использование гласных (lk становится lik). По мере того, как слова становятся длиннее, учащиеся начинают понимать многосложные слова.
  • Этап 5 использует много правильно написанных слов в нескольких связанных предложениях.

Письменные цели детского сада включают:

  • Создание идей для рассказов как класс и рисование картинок.
  • Работа в группе над составлением рассказа.
  • Запись слева направо и отображение пробелов между словами.
  • Запись алфавита в верхнем и нижнем регистре.
  • Написание имени и фамилии в школьных документах.


Математика

  • Сосчитайте до 100.
  • Определите и напишите числа до 20 (в порядке или вне очереди).
  • Найдите символы +, -, = и изучите простое сложение и вычитание с помощью числа 10.
  • Поймите концепции «выше / ниже / между», «меньше / больше», «длиннее / короче».
  • Назовите и назовите фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, ромб, прямоугольник и шестиугольник).
  • Сортировка объектов по размеру, цвету и форме.
  • Создайте множество простых графиков.
  • Сопоставьте числа с наборами объектов.


Наука

Введение в:

  • Чувства
  • Земля
  • Погода
  • Физические науки
  • Наука об окружающей среде


Общественные науки

Понимание:

  • Помощники сообщества
  • Праздники и сезонные обычаи
  • Карты и глобусы


Устная речь

Повышение устной речи:

  • Увеличение словарного запаса
  • Выступление полными предложениями перед группами
  • Использование творческой драматургии, кукол, графических сюжетов, записанных рассказов
  • Обсуждения в классе в малых и больших группах


Арт.

Использование различных художественных материалов:

  • Краски
  • Глина
  • Документы
  • Мел
  • Разнообразие инструментов


Музыка

Участие в:

  • Ритм
  • Песен
  • Песни
  • Использование инструментов

Как школьные консультанты могут помочь ученикам и родителям

«Вы можете позволить ученику войти в ваш офис, и он может остаться бездомным», — говорит Тонья Прингл, школьный консультант в средней школе Гувера в Сан-Диего.Или ей, возможно, потребуется проконсультировать другого ученика, который недоволен тем, что ему поставили пятерки, и обеспокоен тем, что его или ее родители расстроятся, если этого не произойдет.

Итак, что делает школьный консультант? Краткий ответ: школьные консультанты стремятся помочь учащимся развиваться в учебе, личном и социальном плане и помогают им изучить их варианты после окончания школы.

«Наша миссия — поддерживать академическое, карьерное и социально-эмоциональное развитие всех учащихся», — говорит Джилл Кук, помощник директора Американской ассоциации школьных консультантов, некоммерческой организации из Вирджинии, которая поддерживает и продвигает профессию.

Длинный ответ: школьные консультанты делают все вышеперечисленное, взаимодействуя с учениками и родителями всех классов. Некоторые консультанты работают с учениками даже младше начальной школы, предлагая прямую и косвенную поддержку.

Примеры прямых услуг для студентов включают обучение, оценку и советы, профессиональную помощь во время переходного периода, стресса или других ситуаций, которые могут негативно повлиять на студентов. Косвенные услуги для учащихся включают консультации и сотрудничество с родителями или школьным персоналом от имени учащегося и направления.

ASCA описывает школьных консультантов как «важных членов команды образования». Вне класса они выполняют вспомогательную роль.

«Я думаю, что хорошие школьные консультанты — это действительно сердце школы», — говорит Кук. «Они знают учеников, они знают семьи, они знают классы и школьный персонал».

Роль школьного консультирования в академической поддержке

На уровне старшей школы учащиеся будут работать с консультантами от первокурсников до старших классов.Прингл говорит, что это часто начинается с групповых презентаций школьных консультантов в девятом классе для ознакомления учащихся с доступными услугами, за которыми следуют индивидуальные встречи.

«Очевидно, что некоторые из них в девятом классе не знают, чем хотят заниматься», — говорит Прингл. «Но именно здесь мы начинаем беседы и индивидуальные консультации.« Давайте посмотрим, каковы ваши способности, каковы ваши навыки, каковы ваши увлечения? »»

По мере того, как учащиеся учатся в старшей школе, консультанты работают с их по таким вопросам, как расписание, стенограммы и заявления в колледж.Услуги консультационного отдела также включают помощь в поиске колледжа, обсуждение финансовой помощи и написание рекомендательных писем.

Консультанты также помогают студентам изучить такие варианты, как посещение местного колледжа, поступление на работу или поступление в армию.

«Некоторые родители думают, что ученик должен ходить в четырехлетнюю школу, но мы знаем, что это не обязательно правильный путь для всех», — говорит Кук.

Прингл отмечает, что услуги для учащихся, испытывающих трудности в учебе, часто используются недостаточно.

«Я думаю, что иногда студенты стесняются» просить о помощи, говорит она, или некоторых студентов, возможно, оттолкнул неудачный опыт общения с консультантом.

Для учащихся, испытывающих трудности, консультанты могут помочь связать их с ресурсами или сесть с учителем учащегося, чтобы определить проблемные области. Помимо индивидуальных потребностей учащихся, школьный консультационный отдел может также служить ценным ресурсом для семей.

Школьное консультирование как ресурс для родителей

Консультации могут предложить семьям стратегии воспитания детей и полезные советы о том, как общаться со своими детьми, — говорит Прингл.

«За эти годы ко мне приходило много родителей, которые просто говорили:« Я не знаю, что делать. Что мне делать, когда мой подросток делает то, то и то дома? »» она говорит. Иногда она порекомендует семейную терапию, если дома возникнут серьезные проблемы.

Pringle рекомендует родителям назначить встречу со школьным консультантом своего ребенка, что станет первым хорошим шагом в установлении отношений между родителями и консультантами.

«Доверьтесь нам», — говорит Прингл. «Мы также хотим самого лучшего для их детей.«

Но родители не должны думать о профессии как о консультантах прошлого, — говорит Кук. — Профессия школьного психолога изменилась; это определенно более проактивно. Это не является реактивным, ожидая, пока ученики появятся в офисе ».

Школьное консультирование и личные вопросы

Учащиеся могут обратиться за помощью к школьному консультанту один на один, чтобы обсудить личные проблемы, такие как издевательства, или обратиться за помощью. «кризисное консультирование», — говорит Прингл. Школьные консультанты помогают учащимся в учебе и карьере, а также в решении социальных и эмоциональных проблем.

«Я вижу, что наблюдается рост беспокойства, стресса и, возможно, травм, которые переживают дети, будь то внешний мир или их семья, и они теряют концентрацию на учебе», — говорит Прингл.

Хотя школьные консультанты работают с учениками по вопросам, связанным со стрессом и тревогой, они не являются специалистами в области психического здоровья.

«Школьные консультанты не терапевты», — говорит Кук. «Они не обеспечивают длительной терапии.»

По вопросам, выходящим за рамки их компетенции, школьные консультанты направляют направления. Направление может быть направлено к практикующему психиатру на месте или в общественное учреждение, в зависимости от потребностей учащегося и ресурсов школы.

» Все, что связано с длительной грустью , депрессия, расстройства пищевого поведения, злоупотребление психоактивными веществами, высокий уровень тревожности в течение длительного периода времени — это все, на что обращают внимание », — говорит Прингл.ASCA рекомендует соотношение 250 студентов на каждого консультанта. По данным Национального центра статистики образования, в 2017-18 учебном году на каждого школьного консультанта приходилось 442 ученика. Это число представляет собой средний показатель по стране, причем коэффициенты зависят от штата.

В штатах с более многочисленным студенческим контингентом, как правило, наблюдается худшее соотношение, чем в штатах с меньшим количеством студентов. Например, в Вермонте на каждого консультанта приходится 196 студентов, тогда как в Аризоне этот показатель составляет 925: 1.

Но это не должно удерживать семьи от обращения за услугами психолога, считают эксперты.

«Школьные консультанты занимаются этой профессией, потому что мы хотим общаться, и потому, что мы хотим помочь, помочь им и изменить их жизнь к лучшему», — говорит Прингл.

Помогаем детям справиться с изменениями, вызванными COVID-19

Семьи по всей стране адаптируются к меняющимся изменениям в повседневной жизни, вызванным пандемией COVID-19. Большинство школ, мест общественных собраний и второстепенных предприятий закрыты, и родители и другие лица, осуществляющие уход, сталкиваются с необходимостью помочь своим семьям приспособиться к новым нормам жизни.Это включает в себя попытки занять детей, чувствовать себя в безопасности и стараться как можно лучше успевать за школьной работой. Все это нелегко, но это помогает сосредоточиться на том, что возможно, чтобы укрепить чувство контроля и убедить детей, что с ними все в порядке и что ситуация улучшится.

Очень важно помнить, что дети обращаются к взрослым за советом о том, как реагировать на стрессовые события. Признание некоторого уровня беспокойства без паники уместно и может привести к принятию необходимых действий, снижающих риск заболевания.Обучая детей положительным профилактическим мерам, разговаривая с ними об их страхах и давая им ощущение некоторого контроля над риском заражения, можно уменьшить тревогу. Это также огромная возможность для взрослых продемонстрировать детям решение проблем, гибкость и сострадание, поскольку мы все работаем, корректируя ежедневные графики, балансируя работу и другие виды деятельности, проявляя творческий подход к тому, как мы проводим время, обрабатываем новую информацию от властей и новые способы связи и поддержки друзей и членов семьи.Следующие советы могут помочь.

ОСТАВАЙТЕСЬ СПОКОЙСТВИЙ, СЛУШАЙТЕ И ПРЕДЛАГАЙТЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

  • Будьте образцом для подражания. Дети будут реагировать на ваши реакции и следить за ними. Они учатся на вашем примере.
  • Знайте, как вы говорите о COVID-19. Ваше обсуждение COVID-19 может усилить или уменьшить страх вашего ребенка. Если это правда, напомните ребенку, что ваша семья здорова, и вы собираетесь сделать все, что в ваших силах, чтобы защитить близких и их здоровье.Внимательно слушайте или попросите их нарисовать или записать свои мысли и чувства и ответить правдой и утешением.
  • Объясните социальное дистанцирование. Дети, вероятно, не до конца понимают, почему родители / опекуны не разрешают им быть с друзьями. Скажите ребенку, что ваша семья следует рекомендациям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), которые включают социальное дистанцирование. Социальное дистанцирование означает держаться подальше от других, пока риск заражения COVID-19 не будет взят под контроль.Если показать детям старшего возраста диаграммы «сгладить кривую», это поможет им понять значение социального дистанцирования. Объясните: хотя мы не знаем, сколько времени потребуется, чтобы «сгладить кривую», чтобы сократить число инфицированных, мы знаем, что это критический момент — мы должны следовать рекомендациям экспертов в области здравоохранения, чтобы внести свой вклад.
  • Продемонстрировать глубокое дыхание. Глубокое дыхание — ценный инструмент для успокоения нервной системы. Делайте с детьми дыхательные упражнения.
  • Сосредоточьтесь на позитиве . Отметьте, что у вас есть возможность проводить больше времени с семьей. Сделайте это как можно более увлекательным. Делайте семейные проекты. Расставляйте вещи, создавайте шедевры. Пойте, смейтесь и по возможности выходите на улицу, чтобы соединиться с природой и заняться спортом. Позвольте детям старшего возраста виртуально общаться со своими друзьями.
  • Установите и поддерживайте распорядок дня . Соблюдение регулярного графика дает чувство контроля, предсказуемости, спокойствия и благополучия.Это также помогает детям и другим членам семьи уважать потребность других в тишине и спокойствии, а также в том, что они могут общаться с друзьями виртуально.
  • Определите проекты, которые могут помочь другим. Это может включать: написание писем соседям или другим лицам, которые могут застрять дома одни, или медицинским работникам; отправка положительных сообщений в социальных сетях; или читать любимую детскую книгу в социальной сети, чтобы ее могли услышать дети младшего возраста.
  • Дарите много любви и привязанности .

МОНИТОР ТЕЛЕВИДЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ

  • Родители / опекуны должны следить за просмотром телевидения, Интернета и социальных сетей — как для себя, так и для своих детей. Постоянное наблюдение за обновлениями о COVID-19 может усилить страх и беспокойство. Несоответствующая развитию информация или информация, предназначенная для взрослых, также может вызывать беспокойство или замешательство, особенно у маленьких детей.
  • Развеять слухи и неточную информацию.Объясните своему ребенку, что многие истории о COVID-19 в Интернете могут включать слухи и неточную информацию. В частности, дети старшего возраста могут получать доступ к большому количеству информации в Интернете и от друзей, которая содержит неточности. Обсудите с ребенком фактическую информацию о болезни.
  • Предоставьте альтернативы. Вместо этого вовлекайте ребенка в игры или другие увлекательные занятия.

ПОГОВОРИТЕ ВРЕМЯ

  • Пусть вопросы ваших детей направят вас. Отвечайте на их вопросы правдиво, но не предлагайте ненужных подробностей или фактов. Не избегайте предоставления им информации, которую эксперты считают важной для благополучия ваших детей. Часто дети и молодежь не говорят о своих проблемах, потому что они сбиты с толку или не хотят беспокоить близких. Младшие дети поглощают страшную информацию волнами. Они задают вопросы, слушают, играют, а затем повторяют цикл. Дети всегда чувствуют себя более сильными, если они могут контролировать некоторые аспекты своей жизни.Чувство контроля уменьшает страх.

БУДЬТЕ ЧЕСТНЫМ И ТОЧНЫМ

  • Правильная дезинформация. Дети часто представляют ситуации хуже, чем реальность; Следовательно, предложение фактов, соответствующих развитию, может уменьшить страхи.
  • Объясните простые меры безопасности. Сообщите своему ребенку, что эта болезнь распространяется между людьми, находящимися в тесном контакте друг с другом, когда инфицированный человек кашляет или чихает, или когда он прикасается к инфицированным предметам или поверхностям.
  • Будьте в курсе фактов. Перейдите на https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/index.html для получения дополнительной фактической информации.

СОХРАНИТЬ ОБЪЯСНЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩИМ ПО ВОЗРАСТУ

  • Дети младшего школьного возраста . Предоставьте краткую и простую информацию, которая уравновешивает факты COVID-19 с соответствующими заверениями в том, что взрослые находятся рядом, чтобы помочь им сохранить здоровье и позаботиться о них, если они действительно заболеют.Приведите простые примеры ежедневных шагов, которые люди делают, чтобы остановить микробы и оставаться здоровыми, например мыть руки. Используйте такие выражения, как «взрослые очень стараются, чтобы вы были в безопасности».
  • Учащиеся младших и младших классов средней школы . Эта возрастная группа часто более активно задает вопросы о том, действительно ли они в безопасности и что произойдет, если COVID-19 распространится в их районе. Им может потребоваться помощь в отделении реальности от слухов и фантазий. Обсудите усилия, предпринимаемые лидерами страны, штата и общины для предотвращения распространения микробов.
  • Старшеклассники и старшеклассники . Проблемы можно обсудить более подробно. Порекомендуйте им соответствующие источники фактов о COVID-19. Предоставьте честную, точную и фактическую информацию о текущем статусе COVID-19. Вовлеките их в принятие решений о семейных планах, расписании и помощи по дому.
  • Поощряйте всех детей выражать свои мысли и чувства словами. Быть хорошим слушателем!

Оставайтесь на связи со школой

  • Найдите учебные ресурсы.Возможности школ по проведению виртуального обучения будут сильно различаться, но большинство школ предоставляют уроки и учебные мероприятия для детей. Воспользуйтесь преимуществами множества компаний и онлайн-платформ, которые в настоящее время предлагают бесплатные возможности обучения.
  • Найдите дополнительные ресурсы. Знайте, предоставляет ли ваша школа или округ дополнительные ресурсы, например питание или технологии, например ноутбук или планшет.
  • Оставайтесь на связи.Узнайте, как школа общается с семьями и учениками. Обязательно прочтите все полученные сообщения. Посоветуйтесь с детьми, особенно старшими, так как они могут напрямую получать информацию, которую вам было бы полезно знать.
  • Связаться со школьным персоналом. Свяжитесь с учителем вашего ребенка и другим соответствующим школьным персоналом, если вы беспокоитесь о том, как они справляются и не справляются с заданиями или делами.

ЗНАЙТЕ СИМПТОМЫ COVID-19

  • По данным CDC, симптомы лихорадки, кашля и / или одышки появляются в течение 14 дней после контакта с заболеванием.
  • У некоторых людей симптомы похожи на простуду; для других они более серьезны или даже опасны для жизни.

МОДЕЛЬ ОСНОВНЫХ ПРАКТИКОВ ГИГИЕНЫ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА

  • Ежедневно соблюдайте правила гигиены. Поощряйте ребенка практиковать эти простые шаги, чтобы предотвратить распространение вируса.
  • Мойте руки несколько раз в день в течение 20 секунд. Петь дважды «Мерцай, Мерцай, звездочка» или «С Днем Рождения» — это примерно 20 секунд.
  • Сделайте комплимент вашим детям, когда они используют салфетки для салфеток, чихают или кашляют в сгибе локтя. Научите их выбрасывать использованные салфетки сразу после чихания или кашля.
  • К сожалению, рукопожатия и объятия нужно ограничивать ближайшими родственниками, по крайней мере, на данный момент.
  • Развивайте чувство контроля. Рекомендации относительно того, что ваш ребенок / дети могут сделать для предотвращения инфекции, дает им чувство контроля, что снижает беспокойство.
  • Создайте иммунную систему. Поощряйте ребенка придерживаться сбалансированной диеты, высыпаться и регулярно заниматься спортом; это поможет им развить сильную иммунную систему для борьбы с болезнями.

ЗАМЕТЬТЕ ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ СВОИХ ДЕТЕЙ

Большинство детей будут хорошо справляться с помощью родителей и других членов семьи, даже если проявляют признаки некоторого беспокойства или беспокойства, такие как трудности со сном или концентрацией внимания.Однако у некоторых детей могут быть факторы риска более интенсивных реакций, включая сильную тревогу, депрессию и суицидальное поведение. Факторы риска могут включать ранее существовавшие проблемы с психическим здоровьем, предыдущий травматический опыт или жестокое обращение, нестабильность в семье или потерю близкого человека. Родители и опекуны должны обратиться к специалисту, если дети демонстрируют значительные изменения в поведении или любые из следующих симптомов в течение более 2 недель.

Дошкольники — сосание большого пальца, ночное недержание мочи, привязанность к родителям, нарушения сна, потеря аппетита, боязнь темноты, регресс в поведении и отстраненность.

Дети начальной школы — раздражительность, агрессивность, привязанность, кошмары, избегание школы, плохая концентрация и отказ от занятий и друзей.

Подростки — нарушения сна и питания, возбуждение, учащение конфликтов, физические жалобы, преступное поведение и плохая концентрация.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Для получения дополнительной информации о школах, физическом и психическом здоровье посетите веб-сайт www.nasponline.org и www.nasn.org .

По материалам «Разговор с детьми о COVID-19 (коронавирус): ресурс для родителей», Национальная ассоциация школьных психологов и Национальная ассоциация школьных медсестер, NASP, 2020.

Автор: школьный психолог Кэти Сиверинг

© 2020, Национальная ассоциация школьных психологов, 4340 East Wes t Highway, Suite 402, Bethesda, MD 20814, 301-657-0270

Школьные консультационные услуги | Государственные школы округа Фэйрфакс

FCPS Программы школьного консультирования для K-12 направлены на то, чтобы дать учащимся возможность стать независимыми и продуктивными личностями с помощью соответствующей возрасту программы, предоставляющей академические, социальные, эмоциональные консультации, а также услуги по консультированию в колледже и по вопросам карьеры.Вера в то, что все студенты могут добиться успехов в учебе, является пробным камнем программы.

Все учащиеся FCPS имеют возможность работать с сертифицированным государством школьным консультантом. Школьные консультанты работают со студентами в самых разных сферах, будь то уроки в классе, групповые или индивидуальные консультации.

Специалисты центра карьеры

Каждая средняя школа FCPS также имеет в штате специалиста Центра карьеры. Эти специалисты работают в тесном сотрудничестве со школьными консультантами, чтобы предоставить учащимся дополнительную поддержку в области поиска карьеры и трудоустройства.Они также поддерживают работу школьных консультантов, помогая в планировании послешкольного образования, включая варианты карьеры, технические и военные возможности, а также двух- и четырехлетний процесс поступления в колледж, вступительные испытания, финансовую помощь и варианты стипендий.

Поддержка всего ребенка

Школьные консультанты помогают ученикам расти в личном и социальном плане в:

  • Развитие самопознания.
  • Принятие эффективных решений.
  • Развитие навыков взаимоотношений.
  • Выбор здорового образа жизни.
  • Разрешение конфликтов.

Школьные консультанты помогают учащимся в планировании образования по:

  • Постановка, размышление и достижение целей.
  • Развитие позитивного отношения к обучению.
  • Понимание индивидуальных стилей обучения.
  • Разработка учебного плана.
  • Предоставление академических консультаций.
  • Совершенствование навыков учебы и сдачи экзаменов.
  • Признание и использование академических сильных сторон.

Школьные консультанты помогают студентам подготовиться к колледжу и сделать карьеру по:

  • Изучение возможностей колледжа и карьерного роста.
  • Развитие навыков в колледже и принятие решений о карьере.
  • Анализ взаимосвязи интересов и способностей.
  • Понимание готовности к колледжу и карьере.
  • Использование инструментов планирования колледжа и карьеры для определения вариантов послешкольного образования.

Оказанные услуги

Индивидуальное студенческое планирование

Школьные консультанты работают с учениками K-12, чтобы определить краткосрочные и долгосрочные академические, личностно-социальные, а также цели в колледже и карьере. Используя эти цели, консультанты помогают студентам и их семьям определить текущие и будущие курсы обучения, возможные препятствия на пути к успеху и решения. Таким образом, школьные консультанты и учащиеся могут планировать достижение цели, а также укреплять навыки решения проблем и критического мышления.

Адаптивные услуги

Школьные консультанты могут оказать помощь учащимся и школам в моменты необходимости на индивидуальных и групповых уроках или в классе. Выстраивая отношения со студентами, учителями, администраторами, родителями и членами сообщества, консультанты могут быстро ответить одному ребенку или всей школе ресурсами и поддержкой.

Консультация

Школьный консультант доступен для родителей, учителей и других специалистов в области образования, чтобы обсудить проблемы учащихся и разработать активные планы для достижения учащихся.Школьные консультанты хорошо осведомлены об образовательном процессе, развитии детей и подростков; и местные, государственные и национальные ресурсы. Благодаря такому сотрудничеству и пониманию «всего» ребенка школьные консультанты могут навести мосты к успехам в учебе.

Школьные консультационные услуги Студент Naviance

Naviance Student — это электронный инструмент для планирования колледжа и карьеры, доступный для учащихся 7–12 классов и их семей через FCPS 24–7.

Возможности

Служба школьного консультирования

поддерживает школы, предоставляя возможности профессионального развития и ресурсы для специалистов школьного консультирования.Окружные программы для учащихся и родителей включают ярмарку колледжей и вечер колледжей, ярмарку пропусков и семинары по оказанию финансовой помощи.

Консультации в детском саду — Начальная школа Echo Hills

Ученики встречались со мной в течение недели с 28 августа по 7 сентября. Мы играли в красочную игру «Кегли с мисс Суинсбург», которая знакомит учеников с моей ролью их советника. Было отправлено письмо домой, в котором рассказывалось о программе консультирования для семей (см. Ниже).

Уважаемые родители и опекуны,

Спасибо за возможность быть школьным консультантом своего ребенка в этом году.Школьные консультанты — это адвокаты, учителя и консультанты, которые работают с учителями, родителями, директорами, членами сообщества и профессионалами на благо учащихся. Как учитель (начальный уровень) в течение 5 лет и консультант всех возрастных уровней (6 лет), я очень хочу начать свой 12 год с моей любимой учебной должности… начального консультирования! 645 учеников, которых я обслуживаю в начальных школах Эхо-Хиллз и Фишкрик, важны для меня. Хотя многие роли в образовании знакомы широким массам, например, «учитель третьего класса», роль школьного консультанта постоянно определяется потребностями учащихся.Чтобы помочь вам лучше понять мою роль, я представил следующую разбивку «типичной» ротации в двух моих начальных школах, которая согласуется с «лучшей практикой» использования консультантами времени, ролей и услуг.

Ориентировочная программа (40-50% дня):

Эта часть — моя «обучающая роль». Я вижу классы примерно два раза в месяц в расписании нашей начальной школы Encore. Социальные навыки, личное благополучие, успехи в учебе и карьера покрываются в соответствии с рекомендациями Американской ассоциации школьных консультантов.Время на уроке консультирования также выделяется для обсуждения других тем по мере необходимости.

Адаптивные услуги (от 30 до 40% дня):

Когда у студентов возникают потребности, я обращаюсь к ним при поддержке наших замечательных сотрудников. Я встречаюсь со студентами индивидуально, по мере необходимости подключаю студентов и родителей к ресурсам, работаю с группами студентов, испытывающих трудности в социальном, академическом или личном плане. Конференции, родительские собрания и общественные связи также являются частью «отзывчивых услуг».”

Поддержка системы (от 10 до 15% дня):

Эта роль включает создание и поддержку важных общешкольных программ. В Echo Hills и Fishcreek некоторые примеры включают поддержку нашей школьной программы позитивного поведения PAWS, работу с администрацией и членами сообщества по специализированным программам (Red Ribbon Week, Bulldog Bags Food Program), проведение исследований и поддержку других школьных инициатив.

Индивидуальное планирование (от 5 до 10% дня):

По мере необходимости я сотрудничаю с учителями, администрацией, другими специалистами и родителями для решения академических, личных / социальных или поведенческих проблем учащихся.

Я с нетерпением жду возможности поработать с вашим ребенком в этом году. Посетите мой веб-сайт (на веб-сайте нашей школы, www.smfschools.org ), чтобы узнать о нашей программе консультирования.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.