Стихи на букву ш логопедические: Стихи на букву (звук) Щ
Стихи на букву (звук) Щ
Логопедам > Логопедические упражнения > Стихи и чистоговорки на разные звуки (Автоматизация) >
ща-ща-ща, ща-ща-ща Дождь идёт — я без плаща, ще-ще-ще, ще-ще-ще Нет дождя, а я в плаще. щу-щу-щу, щу-щу-щу Я тебя не отыщу, щи-щи-щи, щи-щи-щи Ты иди, меня ищи! щу-щу-щу, щу-щу-щу Вот теперь-то отыщу.
*** Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке. Да у щётки половой палка есть над головой. Палка щёлк щенков с плеча! Два щенка ушли ворча. С. Михалков.
*** Щука проглотила щётку, щётка ей «Удивительное дело! Что же я за рыбку съела?» Г. Виеру.
Щётки Этой щёткой чищу зубы, этой щёткой — башмаки, этой щёткой чищу брюки. Все три щётки мне нужны.
Мой щенок Щенок такой тщедушный был. Его я щами всё кормил, от злющей стужи защищал. Щенок от радости пищал. Ещё бы! Он счастливым рос! Теперь мой щен не щен, а пёс — настоящий. Е. Благинина.
Почтовый ящик На скамейку я встаю, еле ящик достаю. Открываю ящик, голубой, блестящий. Посыпались из ящика письма настоящие.
Вот так щука! — Нина! Нина! Щука! Щука! — Наше счастье. Ну, тащи! Вот так счастье! Вот так щука! — Нету щуки… Не ищи.
Клюёт Что в речке? Щука, лещ, судак. в челноке сидит рыбак. Но ни леща, ни судака ещё не выловил пока. нет ни щуки, ни ерша… Река струится не спеша. Челнок качает рыбака. А что рыбак? Сидит и ждёт. А рыба? Рыба не клюёт Клюёт! Кто? Щука? Лещ? Судак? Не лещ, не щука — сам рыбак носом клюёт… А. Шибаев.
Лейся, дождик Дождик, дождик, что ты ждёшь, отчего едва идёшь? Лейся пуще, лейся чаще, хочешь — в пуще, хочешь — в чаще, хочешь в поле на ячмень, хоть всё утро, хоть весь день! Б. Асаналиев.
Щенок Щенка кормили молоком, чтоб он здоровым рос. Вставали ночью и тайком к нему бежали босиком — ему пощупать нос. Учили мальчики щенка, возились с ним в саду. А он, расстроенный слегка, шагал на поводу. А. Барто.
И я бы мог… К щенку козлёнок подошёл. — Ты кто? — Щенок. — А я козёл. Гляди, как я умею: Скок! — И я могу,— сказал щенок. — А я по травке побегу! Щенок сказал: — И я могу. — А хочешь, Гляди, как я умею: Бом! — Немудрено. И я бы мог, Да не А. Шибаев.
Назовите вещи На ящик, Назови для чего нужны они Источник: logopedonlain | Встреча Я шёл по улице пешком и повстречался со щенком. И неизвестно почему, я вдруг понравился ему. И несмотря на летний зной, щенок всё время шёл за мной. Дошли мы вместе до ворот, и вдруг Я закричал, позвал щенка, он зарычал издалека. Он не хотел со мной идти. Нам просто было по пути. А. Барто.
Считалка Щуку тощую с реки притащили рыбаки. Щука хищная страшней, чем страшилище Кощей. Мы ей дали овощей и погуще жирных щей. Щука шлёпнула хвостом, словно щёлкнула хлыстом, и таким ударом крепким расщепила стол на щепки. Е. Ефимовский.
*** Щебетал щегол и щёлкал, Раздувал, как шарик, щеки. Из пруда глядела щука, Удивлялась, что за штука. А. Пудваль.
*** Пропищал щеглу щегол: – Ставлю вам за пенье кол, Потому что вы поете На одной и той же ноте! А другой присвистнул даже – Сам фальшивит, а туда же! Меж березовых стволов Перещёлк гуляет… Кто кого из двух щеглов Перещеголяет! М. Пляцковский.
*** Щеголь щетку уважает, Щеткой щеголь пыль счищает. Если вещь не вычищать, Нечем будет щеголять! В. Берестов.
*** Щука добрая была, Дружбу с рыбами вела. Из морской капусты щей Щука наварила, окуньков, бычков, лещей Щами угостила. Ф.
*** Нина ящик, плюс щит Сколько если б не было клещей?
*** Щёголь щегол на березе Щурится, греясь на солнышке, Щелкает в роще певец соловей, Щиплет теленок траву у реки… Щедрые, добрые нынче деньки! В. Лунин.
*** Плавниками трепеща, И зубаста, и тоща, Пищи все себе ища, Ходит щука вкруг леща. В. Орлов.
*** Ухватился за удилище рыбак. Ну и силища – не вытащить Леской тонкой режет руку – Но мальчонка тянет щуку – Г. Ладонщиков.
*** Капризные сандалии Однажды мне сказали: – Боимся мы щекотки Сапожной старой щетки. Е. Серова.
*** Щипцы для орехов сказали Блестящим и тонким щипцам для О – Когда ж, наконец, мы Покинув наш тесный и душный Э.
*** Притащили мы в грозу Щуку тощую в тазу. Щекотали щуку щепкой, Прищемили хвост прищепкой. Мыли щёки щуке щёткой, Довели её щекоткой. Щука — щётку за щетину, Отщипнула половину, Расшвыряла часть вещей, Пролила кастрюлю щей, А потом как даст «леща»! Мы помчались трепеща, На щеколду дверь закрыли, Щели щебнем завалили, Удивляясь сообща: Сколько слов на букву Щ!!! |
..
Бобылева.
Лир. пер. С. Маршака.Логопедические стихи на звук ш — 31 Августа 2014
Ши-ши-ши, ши-ши-ши
Что-то шепчут камыши.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше
Это утка в камыше.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша
Выходи из камыша.
Ше-ше-ше, ше-ше-ше
Нет уж утки в камыше.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши
Что же шепчут камыши?
шо-шо-шо, шо-шо-шо
— Я пишу уж хорошо,
шу-шу-шу, шу-шу-шу
— Всё, что хочешь, напишу,
ши-ши-ши, ши-ши-щи
«Ешьте кашу»,— напиши,
шу-шу-шу, шу-шу-шу
— Это я уж напишу,
шо-шо-шо, шо-шо-шо
— Вижу, пишешь хорошо.
***
Дали Маше манной каши.
Маше каша надоела.
Маша кашу не доела.
Маша, кашу доедай,
маме не надоедай!
Хороша швея Наташа
Шила шубку —
сшила юбку.
Шила шапку —
сшила тапку.
***
Шепчет кошке петушок:
— Видишь, пышный гребешок?
Шепчет кошка петушку:
— Шаг шагнёшь — и откушу!
***
Школьник, школьник, ты силач:
шар земной несёшь, как мяч.
Мышонок и Мышь
Мышонку шепчет мышь:
— Ты что шуршишь, не спишь!
Мышонок шепчет мыши:
— Шуршать я буду тише.
А. Капралова.
Лягушки
У речушки, вдоль опушки,
мимо вспаханных полей
шли ленивые лягушки
в гости к бабушке своей.
И. Демьянов.
Шишки у Мишки
Бросил палку кверху Мишка.
— Падай в шапку с ёлки, шишка!
Шишка — хлоп по голове.
Стало шишек сразу две.
Е. Петрищева.
Шарфик
Шёл я лесом и боялся.
..
Чей-то шарфик мне попался.
Сразу лес нестрашным стал.
— Эй, кто шарфик потерял?!
Г. Виеру.
Кошкин вагон
Кошка, кот и шесть котят
ехать в Кошкино хотят.
Сели кошки у окошек.
Восемь окон — восемь кошек.
Просят у проводника
восемь плошек молока.
Проводник Гав-гав смущён.
Вход собакам запрещён!
А. Строило.
Мышь как мышь
Мышь как мышь,
Сама с вершок!
Влезла мышка на мешок.
Позвала к себе мышат.
Пусть крупою пошуршат!
Пошуршать бы пошуршали!
Только кошки помешали…
Г. Лагздынь.
***
Шорох, шептанье,
шумок под окном,
шлёпанье лёгкое…
Кто это — гном?
Шшш! Там за шторами, возле окна
шустрым мышонком шуршит тишина.
В. Лунин.
Ну и Наташа!
— Наташа, как мышка шуршит бумагой?
— Ши-ши-ши!
— А как уж шипит?
— Ш-ш-ш-ш!
— А как люди шепчутся?
— Шу-шу-шу!
— И откуда ты, Наташа, всё это знаешь?
Ромашки
Нарядные платьица, жёлтые брошки,
ни пятнышка нет на красивой одёжке.
Такие весёлые эти ромашки —
вот-вот заиграют, как дети, в пятнашки!
Е. Серова.
Уронила белка
Уронила белка шишку.
Шишка стукнула зайчишку.
Тот пустился наутёк,
чуть не сбил медведя с ног…
Под корнями старой ели
размышлял медведь полдня:
«Что-то зайцы осмелели…
Нападают на меня».
В. Шульжик.
Мешок смеха
(В сокращении.)
Шёл медведь, косматый мех,
нёс в мешке весёлый смех,
зацепил мешком за сук —
смех и высыпался вдруг.
Раскатились по тропинке
тридцать три смешинки,
а за ними из мешка
тридцать три смешка.
М. Вайнилайтис.
Мышка или кошка?
Жил на свете кот-котишка
по прозванью Хитрый Тишка.
И жила на свете мышка
по прозванью просто Мышка.
Тише, тише, тише, тишь.
В темноте крадётся Мышь.
А за нею очень тихо,
а за ней крадётся Тихон.
Что ж произошло потом
с этой мышкой и котом?
Я не знаю — темнота.
В ней не рассмотреть кота.
И кругом такая тишь,
что не слышно даже мышь…
Только знаю: утром в норке
грызла мышь сухие корки.
Грызла корки? Очень странно!
Ну а где ж тогда сметана?
Кто же пробовал творог?
Сыр и лакомый пирог?
Корки грызла мышка…
Кто ж тогда воришка?
С. Иванов.
Я лишний.
Окапывали вишни.
Сергей сказал: — Я лишний.
Пять деревьев, пять ребят.
Я напрасно вышел в сад.
А как поспели вишни,
бежит Серёжа в сад.
— Ну нет, теперь ты лишний! —
Ребята говорят.
А. Барто.
У нас в квартире.
На лестнице нашей ребятишек не счесть:
Катя, Миша и Саша, и Машенька есть.
Два Пети живут на втором этаже.
Там жил ещё третий, но вырос уже.
И в нашей квартире ребята растут.
Кроватки четыре — их четверо тут.
Четыре пальтишка и восемь галош…
Дружней ребятишек нигде не найдёшь!
З.
Александрова.
Про большого малыша.
Не шумит в реке камыш,
Не шуршит под полом мышь.
В этот час такая тишь!
Только слышно:
— Спи, малыш.
У большого шалаша
Слон качает малыша,
А мамаша не спеша
Шубку шьёт для малыша.
На широком мшистом пне
шьёт и порет при луне…
Будет шубка хороша
у большого малыша!
Я про шубку напишу,
но сперва слонов спрошу:
«Сколько меха закупили
на шубейку малышу?!»
И. Демьянов.
Бабушка
У бабушки нашей хватает забот:
для Тани с Наташей вяжет и шьёт.
— Читает им книжки, поёт перед сном,
гулять ребятишек ведёт вечерком.
3. Александрова.
Пекарь
Я песок мешаю
с глиной, как муку.
На горячем камне
к ужину пеку:
крендель для матрёшки,
клоуну — лепёшки,
пряники для мишки,
заиньке — коврижки.
Г. Ладонщиков.
Пугливые камыши
Я сижу и слушаю, не дыша,
шорохи шуршащего камыша.
Камышинки шепчутся:
— Ши, ши, ши!
Что вы тихо шепчете, камыши?
Разве так шушукаться хорошо?
А в ответ шуршание:
— Шо, шо, шо!
Я хожу по берегу и кричу:
— С вами я шушукатьcя не хочу!
Я спою над речкою и спляшу!
Даже разрешения не спрошу!
Я спляшу у самого камыша!
Камышинки шепчутся:
— Ша, ша, ша!
Словно просят шёпотом:
— Не пляши!
До чего пугливые камыши!
В. Орлов.
***
— Воробей, чего ты ждёшь?
Крошек хлебных не клюёшь?
— Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой кошки.
А. Тараскин.
***
Есть на новом платье у меня кармашки.
На кармашках этих вышиты ромашки.
Ромашки, ромашки — будто луговые.
Ромашки, ромашки — прямо как живые.
М. Пляцковский.
Грибы
По тропинке шла,
белый гриб нашла.
Походила по опушке —
отыскала три волнушки.
Пошла леском —
моховик под листком.
А шагнула напрямик —
увидала боровик.
Везёт нас лошадка
Везёт нас лошадка,
лошадка, лошадка —
ни шатко, ни валко,
ни валко, ни шатко.
Стегнуть бы
кнутом бы
лошадку,
да — жалко…
А. Шибаев.
Наша бабушка
Бабушка наша очень добра.
Бабушка наша стала стара…
Если на лбу появляется шишка,
пуговки нет, изорвётся пальтишко
или другая какая беда,—
Бабушка нам помогает всегда.
Бабушка тёплые варежки свяжет,
бабушка вечером сказку расскажет.
Слушать её мы готовы часами!
Что позабудет, подскажем ей сами.
Е. Трутнева.
Сон.
— Мама, подожди немножко,
Не буди! — кричит Алёшка.
Одеяло — к носу ближе:
— Я во сне пятёрки вижу.
Л. Корчагина.
Миша пишет.
Вот детишки Маша, Миша.
Маша меньше, Миша выше.
Миша Маше что-то пишет.
Отгадай, что пишет Миша.
В зверинце
Тигра увидев, мышонок смеялся:
— Кто это? Кто в мышеловку попался?
Мамочка! Мама! Скорей посмотри —
кошка сидит в мышеловке внутри!
Мышка вздохнула: — Не радуйся, крошка!
Тигр в этой клетке сидит, а не кошка.
..
Л. Рашковский.
***
На лугу поспела кашка.
Кашку ест корова Машка.
Машке нравится обед:
ничего вкуснее нет!
А. Шибаев.
***
Барашки! Барашки!
Барашки на речке!
— Какие барашки? —
сказали овечки.
— Какие барашки?
Ну, где они, где?
Барашки не могут
Ходить по воде…
А. Шибаев.
Когда играешь сам
Когда один играешь,
танцуешь и поёшь,
то маме не мешаешь
и ныть перестаёшь.
Тогда рисуешь, пишешь,
сидишь в углу, как мышь.
И шума ты не слышишь,
хоть сам весь день шумишь.
положительных слов, начинающихся с W
ОПИСАНИЕ
Примеры положительных слов W
ИСТОЧНИК
TinyDoz / iStock / Getty Images Plus
РАЗРЕШЕНИЕ
Используется по лицензии Getty Images
От выигрыш от до мудрый , есть десятки положительных слов, которые начинаются с буквы W.
Если вы пишете благодарственное письмо или готовитесь произнести праздничную речь, вам нужно использовать эти хорошие слова.
Слова, начинающиеся с буквы W, которые состоят из 5 или менее букв
Слова W не должны быть длинными. Все эти красивые слова начинаются с буквы W и состоят из пяти или менее букв.
Word | Определение | Синонимы | |
теплый (прил.) | излучающий тепло, дружелюбный по нраву | дружелюбный, веселый, уютный | |
заработная плата (н.) | деньги, которые получает работник | вознаграждение, оплата | |
сумасшедший или глупый | глупый, эксцентричный, смешной, сумасбродный, сумасшедший | ||
желание (сущ. | желание чего-либо или события | желание, желание 9004 1 | |
работа (в.) | выполнить занятие | попробовать, выполнить, занять в хорошем состоянии | умело, грамотно |
выигрыш( v.) | быть самым успешным | преуспевать, побеждать | |
остроумный (прил.) | кто-то или что-то умное или забавное | смешной, умный, сообразительный | |
дикий (прил.) | неуправляемый | un прирученный, бурный, необузданный | |
мудрый (прил.) | человек со здравым смыслом | мудрый, умный, знающий | |
вау (инт.) | способ выражения удивления 9 0041 | эй, эй |
)Реклама
Слова, начинающиеся с буквы W, которые состоят из 6 или более букв
Если вам нужно слово на букву W немного длиннее, вам повезло.
От волшебник до вундеркинд эти положительные слова начинаются с W и позволяют вам прекрасно выразить себя.
Word | Определение | Синонимы | |||
кто-то или что-то нужное или желаемое | желанный, востребованный, востребованный | ||||
сердечный (прил.) | добрый, отзывчивый | ||||
неожиданная удача (сущ.) | неожиданная удача | благо, выгода | |||
мастер слов (сущ.) | знаток языка | писатель, коммуникатор | |||
свадьба (сущ.) | церемония соединения людей в браке 90 005 | церемония бракосочетания, рукопожатие | |||
whoopee (внутр. | выражение радости | вау, ура | |||
подстановочный знак (сущ.) 90 041 | что-то удивительное и неожиданное | сюрприз, бонус | |||
полевой цветок (сущ.) | цветущее растение, которое растет без обработки | цветок | |||
список желаний (n.) | a список желаний | список желаний | |||
обходной путь (сущ.) | метод преодоления препятствия на пути | ||||
тепло (сущ.) | умеренный жар или возбуждение | страсть, жар | |||
путешествовать без цели | блуждать , прогулка | ||||
трель (в.) | петь (особенно как птица) | трель, дрожь, йодль 90 041 | |||
родник (н. | источник ручья или источник изобилия | снабжение, источник, источник | |||
богатство (сущ.) | изобилие , изобилие | ||||
весомый (прил.) | очень тяжелый или значительный | важный, тяжелый, серьезный | |||
свисток (в.) | издавать чистый, пронзительный звук | сигнал | |||
настороженный (прил.) | 90 004 пристально наблюдающий | бдительный, осведомленный, наблюдательный, бдительный | |||
невесомый (прил.) | имеющий очень малый вес | легкий, воздушный | |||
добро пожаловать (v.) | принять с удовольствием | приветствовать, принимать, встречать, подтверждать | |||
хорошо себя вести (прил. | вести себя приемлемым образом | ||||
вежливый (прил. ) | подобный иве, тонкий и изящный | изящный, стройный, тонкий | |||
известный (прил.) | широко известный | известный, легендарный | |||
причудливый (прил.) | игривый и необычный | игривый, юмористический 900 41 | |||
искреннее (прил.) | безусловное обязательство | безусловный | |||
полезный (прил.) | полезный для здоровья | здоровый, правильный 005 | |||
желающий (прил.) | согласный в чем-либо | согласный, готовый | |||
победитель (сущ.) 9 0005 | тот, кто победит | чемпион | |||
обаятельный (прил. | по-детски привлекательный | приятный, обаятельный | |||
волшебник (сущ.) 900 41 | тот, кто занимается магией | маг, колдун | |||
мудрость (сущ.) | здравый смысл или коллективное знание | 90 004 здравый смысл, здравый смысл | |||
сила воли (сущ.) | сдержанность | самодисциплина | |||
страна чудес (сущ.) | место великой красоты или чудес | воображаемая земля | |||
замечательный (прил.) | нечто удивительное и приятное | удивительный, превосходный 035 | достойный (прил.) | имеющий право на уважение | респектабельный, уважаемый |
достойный (прил.) | достаточно важный, чтобы оправдать затраты времени и энергии | достойный | |||
мирового класса (прил. | нечто международного высокого класса | лучший из лучших, исключительный | |||
рабочая лошадка (сущ.) | то, что хорошо работает при интенсивном использовании | постоянный работник | |||
вундеркинд (сущ.) | тот, кто быстро достигает успеха или славы | вундеркинд, феномен |
)
)
)
)
)Реклама
Примеры предложений с положительными W-словами
Если вы пишете аттестацию или сочиняете стихотворение-акростих, полезно знать, как использовать эти положительные W-слова в а предложение:
- Сэм — отличный работник, рабочая лошадка и вундеркинд .
- Эта благотворительная организация является стоящей инвестицией и обеспечивает мирового класса помощь тем, кто в ней больше всего нуждается.
- Ваши дети настолько же обаятельны , насколько они благовоспитанны .
- Мне нравится друг, который мудрый , теплый и остроумный .
- Мой список желаний качеств жениха включает мудрость , богатство и теплоту .
- Добро пожаловать в нашу страну чудес !
- Некоторые птицы трели и некоторые птицы свисток .
- Невеста принесла полевых цветов на свою свадьбу .
- Его чувство юмора было дурацким и причудливым .
- Мастер слов — это мастер с языком.
Реклама
Один из способов использовать замечательные W-слова
Одним из замечательных способов использования позитивных слов, начинающихся с буквы W, является создание обратной аббревиатуры. Сначала выберите буквы в аббревиатуре, а затем найдите положительные слова, которые начинаются с каждой из них.
В итоге вы получите творческий и веселый проект.
Советы по созданию звука R
Для взрослыхДля детей
Автор Эллисон Геллер
Подпишитесь на наш Youtube-канал
У вас или у вашего ребенка проблемы со звуком /r/ и вы не знаете, можете ли вы изменить его или вам нужен логопед? Трудности с произношением звука /r/ очень распространены, потому что /r/ — один из самых сложных для произношения звуков в английском языке. Эта речевая проблема известна как ротацизм .
В этой статье мы обсудим:
1) Когда самое подходящее время исправить звук R?
2) Какова причина ротацизма?
3) Каковы некоторые характеристики ротацизма?
4) Каков прогноз улучшения?
5) Как диагностируется ротацизм?
6) Почему звук /R/ труден для воспроизведения?
7) Примеры слов /R/
8) Как лечить проблемы со звуком /R/
9) Советы по изменению звука /R/
10) Игра с рифмами для детей
11) Дополнительные артикуляционные игры для детей с /R/
12) Профессиональная помощь логопеда
Когда подходящее время, чтобы исправить звук R?
В английском языке много звуков, но наиболее распространенным является звук «р».
Это один из последних звуков, которые дети учатся произносить. В то время как возраст мастерства варьируется, звук / r / обычно усваивается к 6-7 годам. Звук /s/ также является одним из последних звуков, которые необходимо освоить. Трудность произнесения звука /s/ также известна как шепелявость.
Может быть уместно начать логопедическую терапию раньше, примерно в возрасте шести лет, если родитель или ребенок считает звук проблемой, требующей внимания.
Некоторые родители ждут, пока произношение / r / со временем исправится, вместо того, чтобы обращаться за услугами логопеда для своего ребенка; однако во многих случаях требуется помощь логопеда. Откладывая логопедическую терапию, у детей может возникнуть больше проблем с решением проблемы. По мере того, как ребенок приближается к подростковому возрасту, изменять звук /r/ становится все труднее.
Дети, у которых есть проблемы с произношением звука /r/, могут казаться менее зрелыми, чем их одноклассники. Если речь ребенка снижена, это может нанести вред его социальной и академической успеваемости и иметь далеко идущие последствия в дальнейшей жизни.
Исследования показывают, что маловероятно, что человек, у которого проблемы со звуком /р/, научится произносить этот звук после школы без логопеда.
Что является причиной ротацизма?
Причина гортани неизвестна. В некоторых случаях это может быть связано с косноязычием (анкилоглоссия). Связывание языка может ограничить диапазон движений языка, что имеет решающее значение для произношения / r /.
Другая возможная причина, по которой у человека возникают проблемы с произношением звука «р», — это нарушение звука речи, которое влияет на расположение рта и губ. Расположение языка для / r / очень специфично и может быть сложным для изучения.
Независимо от причины, логопед может помочь.
Каковы некоторые характеристики ротацизма?
Люди, у которых есть трудности с произношением /r/, обычно произносят его как слоговый или похожий на гласный звук. Это затрудняет понимание слова и может затруднить восприятие других звуков.
У некоторых людей возникают проблемы с неправильным произношением r как l, а иногда r звучит как w.
Ротицизм может затронуть некоторые жесткие слова на r: «рис», «правильно», «ездить», «кольцо», «красный», «каток», «рип» и «ранчо».
Каков прогноз улучшения?
Прогноз благоприятный, если человек получает ранние услуги логопеда и продолжает лечение. Если не лечить, дети могут испытывать неблагоприятные последствия для разборчивости речи на протяжении всей жизни.
Наиболее распространенный подход к логопедической помощи при ротацизме известен как артикуляционная терапия. В артикуляционной терапии логопеды могут работать с человеком, чтобы улучшить или исправить звуки речи в фонологической системе. Это включает / р / .
Если человек говорит так, будто говорит «волк» или «виннер» вместо «кролик» и «бегун», возможно, пора обратиться за помощью к логопеду. Лучшее, что вы можете сделать, это найти логопеда, специализирующегося на ротацизме, особенно если звук повлиял на их разборчивость.
Очень важно найти причину проблемы и не сосредотачиваться только на «исправлении» /r/. Это даст вам наилучшие шансы на успех.
Не откладывайте услуги логопеда из-за смущения. Для человека гораздо лучше быть понятым, чем оставаться без диагноза.
Если другие дети в школе дразнят вашего ребенка за то, что он говорит по-другому, вы должны научить его навыкам преодоления трудностей и обратиться к учителю, чтобы объяснить, что вы делаете для улучшения речи вашего ребенка.
Логопедия для детей
Логопедия для взрослых
Как диагностируется ротацизм?
Логопеды могут провести оценку ротацизма, чтобы определить, есть ли трудности со звуком /r/. Для этой оценки логопеды рассмотрят вашу историю и проблемы, посмотрят, как вы произносите звуки речи в списке слов, и понаблюдают, как вы произносите звук / r / в разных позициях слова. SLP проверит расположение языка на /r/ во время вашей оценки.
Заказать бесплатную консультацию
Почему звук /R/ труден для воспроизведения?
Существует 32 различных варианта /r/ (также известных как «аллофоны»). Каждый аллофон считается отдельным звуком. /R/ может встречаться в разных местах слова (начало, середина и конец), а /r/ может сочетаться с другими согласными (например, /tr/, /br/, /str/).
Согласная /r/ может встречаться сама по себе, как «run», и ротоматические гласные, такие как «ar», «air», «eer», «er», «or», «ire», встречающиеся в таких словах, как « звезда», «справедливый», «рулить», «перо», «за» или «огонь».
Каждая вариация /r/ может представлять собой уникальную проблему, поскольку требует различных положений и движений языка. Человек может с трудом произносить все эти различные вариации звука /r/ или иметь проблемы только с одной вариацией /r/. По всем этим причинам звук /r/ очень сложно исправить!
Примеры слов /R/
ПРЕДВОКАЛЬНЫЕ СЛОВА: Rope, Route, Rare, Role, Ramp, Road, Roof, Rent, Relax, Read, Rank, Record, Rate, Rain, Room, Ram
СРЕДНЯЯ: Вглядываясь, Спаривание, Слеза, Терри, Веселый, Страшный, Размазанный, Фея, Нести, Усталый, Парри, Парри, Грузовик, Пират, Морж, Сарай, Серьга Жирафа, Червь Бедный, Ярмарка, Слеза, Олень, Отец, Перо, Мать, Монитор, Создатель, Бар, Деготь, Далеко, Налить, Лжец, Погода, Брат, Сестра
BR-Blends: Brim, Bring, Breed, Bread, Bring, Brief , Brown, Brain, Brake
CR-Blends: Crown, Crawl, Cream, Crop, Crate, Crib, Crab, Crash, Crown, Crow
DR-Blends: Dream, Drip, Drain, Drink, Drop, Drive, Draw, Drama
FR-Blends: Friend, Frame, Free, Frail, Fragile, France, Friday, Fried, Frog, Free, Fruit
GR -Смеси: Группа, Выращенный, Земля, Виноград, Зерно, Жесткость, Сцепление, Отлично
PR-смеси: Цена, Доказательство, Принц, Принц, Гордость, Принцесса, Проповедовать, Практика, Благоразумный, Молиться
TR-Смеси: Дерево , Track, Trip, Truth, Trolley, Train, Troop, Trap
Как лечить проблемы со звуком /R/
План логопедической терапии будет зависеть от возраста и индивидуальных обстоятельств, но может включать:
Тщательную оценку, чтобы определить, почему у человека могут возникнуть трудности с произношением /r/ и других звуков или слоговых моделей, которые могут быть проблемой.
Во время оценки логопед определит точную природу проблемы с производством / r /./R/ Терапия может включать любую из следующих стратегий:
Во время оценки логопед определит точную природу проблемы с производством / r /.Осведомленность : Обучение общему пониманию артикуляторов (т. е. языка, губ, зубов, твердого и мягкого неба). Можно использовать ароматизированные подушечки для языка или маленькие леденцы, чтобы привлечь внимание к областям, которые необходимо использовать.
Визуальные подсказки : Визуальные подсказки могут быть полезным инструментом в изучении того, куда следует поместить язык, чтобы улучшить /r/ производство. Можно использовать зеркало или модель языка.
Упражнения на координацию и укрепление : При нестабильности челюсти можно ввести некоторые упражнения для координации и укрепления движений челюсти и языка. SLP также может работать над размещением языка для r с упражнениями для языка для артикуляции речи.
Упражнение : Как только вы добьетесь успеха с /r/ в определенном контексте, ваш логопед усложнит его, обучая /r/ в других контекстах и положениях.
Начать
Советы по изменению звука /R/
Давайте обсудим, как изменить звук /r/. Во-первых, определите слова, содержащие звук /р/, которые вы или ваш ребенок можете произносить правильно. Используйте эти слова R в качестве разминки перед практикой.
Вам нужно точно повторять один и тот же звук, чтобы научиться воспроизводить его последовательно. Этот подход играет ключевую роль в правильном воспроизведении звука. Вы хотите работать только с одним типом / r / за раз. Например, вы хотели бы освоить слова «ar», такие как «star» или «far», прежде чем переходить к словам «ir», таким как «огонь» или «шина».
Если вы думаете, что ваше /r/ больше похоже на /w/, посмотрите в зеркало, чтобы использовать визуальные подсказки, и внимательно осмотрите губы, зубы и челюсть, чтобы увидеть, используете ли вы округлую форму губ.
Убедитесь, что ваши губы раздвинуты, а верхние и нижние зубы слегка сдвинуты вместе, когда вы тренируетесь, и по возможности избегайте округлой формы губ.
Движение языка должно быть с уплощенным языком в задней части рта и по направлению к верхней части рта, известной как твердое небо. Стороны языка могут царапать внутреннюю часть верхних зубов, когда вы произносите звук /р/. Некоторые люди произносят звук /р/, опустив кончик языка. Эти визуальные подсказки могут быть очень полезными.
Когда /r/ звучит как «ух», вероятно, положение спинки языка не стабилизировалось между задними коренными зубами. Иногда произнесение /k/ или /g/, удерживание звука в течение нескольких секунд, а затем переход в /r/ может помочь поставить язык в нужное место для /r/. Звуки /К/ и /г/ произносятся в задней части рта, что помогает приблизить язык к правильному положению для хорошего /р/. Потренируйтесь произносить вслух такие слова, как «зеленый», «ползучий», «жадный» и «ручей», используя эти приемы.
Иногда соединение /r/ с гласным звуком «и-э-э» может иметь аналогичный эффект, потому что оно помогает приподнять заднюю часть языка. Произнесите гласную «и-и-и», задержите ее на несколько секунд, а затем объедините в звук /р/. Вы можете повторить это упражнение с другим гласным звуком.
Может быть полезно послушать, как кто-то точно произносит слова, чтобы дать вам словесные и визуальные подсказки, чтобы начать практиковаться.
Игра с рифмами для детей
Положите пронумерованные каталожные карточки лицевой стороной вниз на стол и дайте ребенку нарисовать одну. Попросите их назвать это слово, а затем найти другое слово, которое рифмуется с ним, среди других карточек на столе. Если у вас есть только одна карточка, попросите ребенка подумать о любых словах, которые рифмуются. Это может быть забавным способом попрактиковаться в игре слов в игровой обстановке.
Если у вас есть несколько карточек, скажите любые слова, которые рифмуются с исходным словом, а затем посмотрите, сможет ли ваш ребенок придумать другое слово, которое рифмуется со всеми ними, прежде чем он вытащит следующую карточку.
Например, если кто-то нарисовал карточку со словом «шляпа», вы можете произнести такие слова, как «кошка», а затем посмотреть, сможет ли ваш ребенок придумать другое слово, которое рифмуется с ними обоими.
Эта игра также хорошо работает в индивидуальной обстановке, когда родитель задает вопросы, которые стимулируют мышление и тренируют навыки рифмования (например, «Какие слова рифмуются со словом «собака»?»).
Вы также можете поиграть, попросив ребенка придумать любое слово, которое рифмуется с исходным словом. Например, если кто-то нарисовал карточку со словом «шляпа», вы можете сказать что-то вроде «мат», а затем посмотреть, сможет ли ваш ребенок придумать другое слово, которое рифмуется с обоими этими словами.
Акцент делается на звуке /r/, но игра также работает с точки зрения слуховой обработки и помогает развить навыки слушания. Если вы играете в эту игру в группе, вы можете раздать приз за наибольшее количество рифмующихся слов.
Если ваш ребенок склонен к импульсивности, можно составить набор правил (например, вы хотите сказать как можно больше слов, которые рифмуются с исходным словом; вы можете брать по одной карточке за раз и т.
д.). чтобы люди не начинали повторять каждое слово, которое они слышат, и не теряли внимания на отработке звука /r/.
Если у вас есть несколько человек, которые приходят к вам домой или навещают другого человека, в эту игру можно играть с карточками с картинками. Убедитесь, что у вас достаточно каталожных карточек на случай, если кто-то вытянет карту джекпота (например, шляпу, циновку, летучую мышь). Вы также можете предоставить небольшой лист бумаги и письменные принадлежности, чтобы каждый человек мог записывать свои слова.
Хотя в эту игру можно играть как с детьми, так и со взрослыми, лучше всего она работает, когда вы можете сесть рядом с рисующим, чтобы помочь ему, если ему понадобится помощь в произношении слов.
Если слова сложно произносить, вы также можете подсказать ребенку подсказки. Эта игра работает лучше всего, когда по крайней мере один или два человека, сидящие друг напротив друга, хорошо пишут и обладают отличными навыками слуховой памяти.
Эту игру можно использовать в качестве разминки перед занятиями по артикуляции или логопедии.
Это также хорошо для общей практики или групповой деятельности, но игра может занять больше времени, потому что задействовано больше карт.
Вы можете сделать эту игру более интересной, выключив свет и играя в темноте. Это усложняет задачу и заставляет людей использовать свои уши, чтобы слушать слова.
В эту игру можно играть и в индивидуальной обстановке. В этом случае вы можете использовать магнитные буквы, чтобы сделать набор карточек для каждого слова. Тогда идея состоит в том, чтобы попрактиковаться в написании слов, которые рифмуются с исходным словом.
Если вы играете в эту игру в группе и у вас есть дети, хорошо владеющие правописанием, вы также можете сделать эту игру более интересной, позволив им использовать свои магнитные буквы для произношения слов, рифмующихся с исходным словом.
В зависимости от возраста вашего ребенка, эту игру можно изменить, чтобы сделать ее более сложной (например, вы хотите избавиться от всех карточек в руке; вы должны каждый раз произносить слово, которое рифмуется с исходным словом и т.
д.). .).
Хотя эта игра предназначена для детей и взрослых, в нее можно играть и с дошкольниками. В этом случае вы можете нарисовать слова, над которыми работаете, и вместе с ребенком положить их в конверт. Затем позвольте им вытащить карточки, тренируясь произносить фразы, рифмующиеся с исходным словом (например, шляпа-погладить, летучая мышь-циновка, мат-жир и т. д.).
Другие игры с артикуляцией, которые помогут детям с /R/
Вот несколько игр, в которые вы можете играть со своим ребенком, чтобы помочь ребенку практиковать звук /r/: это хорошо работает для отработки звука /r/. Вот несколько примеров: летучая мышь, кошка; машина, банка; и крыса, смола. Вы также можете использовать эти слова, чтобы помочь ребенку практиковать звук /r/ в предложениях.
(П)правильно и (правильно): Упоминание имени вашего ребенка или члена семьи может помочь приучить язык правильно формировать /r/. Это называется «подсказка». Использование слов «действительно» и «правильно» на практических занятиях также является хорошей практикой.
Стихи с рифмами. Повторяйте рифмованные стихотворения (например, «Мэри, Мэри, совсем наоборот»), чтобы помочь ребенку научиться правильно произносить /r/ в забавных стишках. Вы также можете придумать свои версии.
Игра «Смешивание». В этой игре вы можете использовать письменные материалы, такие как карточки для запоминания, чтобы практиковаться в смешивании и разделении слогов. Например, скажите «кошка» и «крыса», и попросите ребенка повторить их по очереди. Затем скажите «кошка-крыса» вместе, и пусть ваш ребенок повторит их вам. Вы можете сделать то же самое с far, jar, tar, star и так далее.
Книги со звуком Р. Ищите книжки с картинками, в которых много букв Р. Например, существует множество книг доктора Сьюза с большим количеством r и других книг, которые имеют те же характеристики (например, рифмующиеся слова, простые предложения, большой размер шрифта).
Профессиональная помощь логопеда
Изменение способа произнесения /r/ требует постоянной практики и большого терпения.
Если вы не видите улучшения звука /r/ при самостоятельной работе, вам может понадобиться логопед.
В Connected Speech Pathology есть команда специализированных логопедов, которые могут помочь как взрослым, так и детям правильно воспроизвести звук /r/ с помощью онлайн-логопеда.
Мы выберем из нашей команды логопеда, который отлично разбирается в проблемах с артикуляцией. Затем логопед проведет обширную оценку артикуляции.
Цели будут персонализированы, что позволит лучше общаться в реальной жизни.
Как только вы обнаружите проблему, это просто вопрос практики. Логопеды используют различные подходы для улучшения навыков артикуляции и формирования хороших привычек.
Посещение еженедельного логопеда и ежедневная /R/ звуковая практика вне собраний является ключевым компонентом прогресса. Мы будем рады помочь вам или вашему ребенку достичь ваших коммуникативных целей!
Начать
Об авторе
Эллисон Геллер — логопед и владелец Connected Speech Pathology.
Она получила степень бакалавра и магистра в Университете Флориды в области патологии языка и речи. Эллисон практиковала логопедию в различных условиях, включая телепрактику, неотложную помощь, амбулаторную реабилитацию и частную практику. Она много работала с людьми на протяжении всей жизни, включая малышей, дошкольников, детей школьного возраста и взрослых. Она специализируется на оценке, диагностике и лечении различных коммуникативных расстройств, включая расстройства рецептивной/экспрессивной речи, нарушения артикуляции, нарушения голоса, нарушения беглости речи, травмы головного мозга и нарушения глотания.
Эллисон работала клиническим координатором исследований афазии в Неврологическом институте Медицинского центра Колумбийского университета в Нью-Йорке. Она входит в совет директоров Корпоративной сети патологии речи (CORSPAN), сертифицированный клиницист Lee Silverman Voice Treatment (LSVT) и гордится тем, что предоставляет стипендию для расширения возможностей семьи / Step-Up для студентов.