Методика Макото Шичиды

Не для кого ни секрет, что с рождением ребенка и по мере его взросления в голове родителей возникает масса вопросов и одним из них является вопрос развития малыша. Современный мир с огромным количеством информации просто обязует родителей начинать развивать и обучать малыша практически с пеленок.  Но главное, конечно, в данном процессе – учитывать физиологические возможности и возрастные особенности малыша. Также важно, чтобы развивающие игры и занятия приносили ребенку удовольствие.

Существует достаточно большое количество различных методик раннего развития ребенка. В этой статье мы хотим рассмотреть не очень популярную в России – методику Макото Шичиды.

На чем основана методика Макото Шичиды.

Методика японского педагога Макото Шичиды основана на занятиях и играх для развития правого полушария предпочтительнее в раннем возрасте.

От рождения до примерно 3 лет, ребенок использует преимущественно правое полушарие мозга. Однако, по мере взросления младенца, левое полушарие мозга начинает развиваться и доминировать, а правое «угасать». Таким образом, с возрастом доступ к возможностям правого полушария ограничивается.

До 5- 6 лет у ребенка еще доминирует правое полушарие, хотя не так активно как до трех лет. Поэтому до 5-6 лет по-мнению Шичиды еще можно начинать и заниматься правополушарным развитием с ребенком.

Методика Макото Шичиды хотя и сосредоточена на развитие правого полушария мозга, тем не менее, в занятия включены и игры на развитие левого полушария. Таким образом, занятия по методике Макото Шичиды развивают обе стороны мозга, позволяя им работать вместе в балансе.

Кроме игр и занятий, по-мнению Шичиды, основу воспитания и обучения детей составляет родительская любовь.

Поэтому очень много внимания в данной методике уделяется взаимоотношениям родителей и детей. Когда родители любят своих детей, передают эту любовь в общении с ребенком, принимают ребенка таким, какой он ест, детский ум, как пишет Шичида, «открывается». А когда детские умы «открыты» будут развиваться и их врожденные способности. Вырастая в любви, ребенок становится гармонично развитой и уверенной в себе личностью.

Что дает развитие функций правого полушария мозга.

Левое и правое полушария мозга имеют разные возможности. Левое полушарие мозга отвечает за логические, последовательные, рационально-аналитические способности и стремиться разделить все вокруг на составляющие. Правое полушарие мозга отвечает за интуицию, целостное, синтезированное видение мира, оно способно охватывать изображения в целом. 

За счет функций правого полушария:

• Дети обладают прекрасной образной (фотографической) памятью
• Младенцы имеют абсолютный музыкальный слух
• Иностранными языками может овладеть быстро любой малыш
• Мозг малыша готов воспринимать и запоминать безграничный объем информации

Активность правого полушария способствует быстрому интеллектуальному развитию ребенка. За счет этого, миллионы детей имеют потенциал к безграничным возможностям и успеху в будущем.

Недаром многие успешные люди демонстрируют такую ключевую свою способность, как мысленная визуализация изображений. Эта способность является практически ключевой в открытии и развитии необыкновенных человеческих возможностей, по мнению Макото Шичиды. И, развивая эту способность, человек «помогает» развиваться другим функциям правого полушария.

Как активизировать функции правого полушария.

Макото Шичида разработал специальные игры и занятия для развития всех функций правого полушария: развитие визуализации, воображения, фотографической памяти, ESP-игры и др. Его методика хотя и сосредоточена на развитие правого полушария мозга, тем не менее, в занятия включены и игры на развитие левого полушария. К таким можно отнести игры на развитие логического мышления. Более подробно об играх и занятиях по методике Макото Шичиды можно почитать здесь.

Таким образом, занятия по методике Макото Шичиды развивают обе стороны мозга, позволяя им работать вместе в балансе.

Очень важным мероприятием, активизирующим правое полушарие является просмотр флеш-карточек (большое количество изображений различной тематики). Просмотр быстро сменяющихся флеш-карточек должен быть быстрым (0.5-1 сек на картинку). Только в таком темпе возможно восприятие полученной информации правым полушарием. При просмотре картинок обязательно нужно проговаривать ребенку их названия. Так укрепляются связи между правым и левым полушарием (левое полушарие воспринимает слова, правое – изображения), как указывает Шичида.

Если не соблюдать быстрый темп, а показывать картинки медленно, то получаемая информация будет обрабатываться только левым полушарием.

Как заниматься по методике Макото Шичиды.

В Японии, Китае Канаде, Индонезии и еще в некоторых странах открыты специальные школы, где занимаются по методике Макото Шичиды. Но в России, к сожалению, на данный момент пока школ подобных не открыто. Поэтому заниматься по этой методике приходиться дома.

Занятие состоит из нескольких коротких блоков различной развивающей направленности.

Игры по каждому из блоков ( или по нескольким из них) должны быть максимально короткими 2-5 минут, а по возможности еще меньше. Быстрая смена деятельности не дает малышам заскучать, поэтому на протяжении всего занятия (30-40 мин) они находятся в состоянии заинтересованности.

В процессе занятия важно удерживать тесную взаимосвязь родителя и ребенка, проявлять максимум любви и понимания к ребенку.

При осуществления занятия по методике, тут самое главное знать побольше информации об конкретных играх, занятиях по этой методике и том, как примерно их распределять на занятии. В этом надеемся хотя бы немного поможет наш сайт.

На сайте Вы найдете теоретическую информацию по методике Макото Шичиды и практические материалы по каждому из игровых направлений (раздел «Метод Шичиды»).

Также есть программа «Флеш-карточки  on-line», которая показывает карточки по различным тематикам с озвучкой их названия. Особенностью программы является несколько временных режимов – 0,6 сек, 0,8 сек и 1 секунда. Это выбор скорости, с которой Вы бы хотели, чтобы пролистывались карточки.

Результаты занятий по методике Макото Шичиды.

Все уникальные способности правого полушария врожденные и занятия по методике Макото Шичиды помогают открыть и развить их. Ведь если этого не делать, эти способности либо вообще не откроются, либо «угаснут». Мозг можно сравнить с мышцами, чем больше тренируешь, тем быстрее растут их способности. Как только забываешь об их потребностях, они ослабевают и даже атрофируются.

Детям даются не только лишь знания, главное, что они получают — это своеобразная база для дальнейшего успешного обучения. В будущем Ваш подросший ребенок сможет запоминать огромные объемы информации и быстро вспоминать давно полученную информацию.

Занимаясь, малыш сможет научиться быстро читать, свободно осваивать иностранные языки, достигать прекрасных спортивных результатов и даже обладать телепатическими способностями.
Дети, учась по методике Шичиды, приобретают удивительные способности «поглощать» новые знания очень быстро и легко.

При помощи занятий развивается индивидуальность и креативные качества у ребенка.

Укрепляется сбалансированная работа функций обоих полушарий мозга.

Так как методика основана на родительской любви, укрепляются отношения родитель-ребенок, у ребенка воспитывается доброе сердце.

Природа наделила Вашего малыша необыкновенными возможностями и задача родителей разглядеть, открыть в нем их и всеми силами развивать, что поможет ребенку в будущем быть успешным и счастливым человеком.

Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи

Развивающие занятия по методу Шичиды. Инструкция. Книга. Видео. — «MamaClub»

Метод Шичиды обретает популярность в Российских центрах раннего развития и среди мам активно практикующих раннее развитие малыша.

Дело в том, что левое и правое полушария развиваются в разное время и отвечают за разные состояния человека. Правое полушарие мозга – это полушарие подсознательного и бессознательного, левое полушарие – полушарие сознательного.

Источник картинки supermamablog.com

С рождения и до 3 лет доминирует правое полушарие головного мозга. Примерно в возрасте 3 лет, когда начинают развиваться логическое мышление и лингвистические навыки, доминирующим становится левое полушарие головного мозга. Скачать книгу «Малыши – гении» Макото Шичида

Сейчас рождаются новые дети и к ним нужен новый подход. Монако Шичидо

Японский профессор Макото Шичида (Makoto Shichida, 1929-2009) член Международной Академии образования, разработавший уникальную методику раннего развития детей. В 1998 году он был удостоен Всемирной премии мира за вклад в исследования головного мозга. Его методика пользуется огромным спросом за границей (открыто более 460 центров в Японии, Тайланде, Сингапуре, США).

Шичида считал, что каждый ребенок уникален по своей сути! И для развития его гениальных способностей разработал полноценную методику. Ссылка на сайт автора метода www.shichida.co.jp

Задача родителя или занятий в детском центре развить способности правого полушария с постепенным подключением игр для развития левого полушария.

Казалось бы, эти знания о раннем развитии детей до 3-х лет давно известны воспитателям ясельных групп.   Но, прочтя до конца, вы поймете какая разница между тем, что делается в обычных садах и тем, о чем рассказываем мы в этой статье.

В результате, если ребенок сможет развить оба полушария, ему будет легко учиться, запоминать любую информацию и решать сложные задачи.

Для начала определитесь, когда вы будете заниматься с малышом. Лучше, чтобы постоянно в одно и то же время дня.
Все занятия следует начинать только после момента установления тесного контакта с малышом. В этом вам помогут крепкие объятия и улыбка, глядя в глаза друг другу.
Хорошо, если занятие начинается с любимой песенки. Спойте вместе с малышом, а потом можете сказать, какой сегодня день недели и какая погода. Далее выполняем пункт за пунктом:

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ
1) Релаксация под музыку с “альфа” волнами
Включаем музыку (она звучит на протяжении всего занятия), садимся удобнее, а малыша сажаем на колени лицом к себе.

2) Дыхательное упражнение
Ребенку нужно подуть на бумажную пчелку или бабочку. Эти игрушки лучше периодически обновлять, чтобы малыш не потерял интерес. А со временем можно просто дуть на воображаемые вещи: пусть ребенок представит одуванчик или снежинки и дует на них.

3) Упражнение «шар энергии»
В ладони берем шар энергии, катаем, как ком снега, и словно выливаем себе на макушку. Потом снова берем шар энергии, катаем между ладонями и выпиваем эту энергию. Звучит очень странно, но именно так делают в школах Шичиды.

4) Упражнение «Внушение»
Улыбаясь, тихо говорим ребенку три фразы «Ты – особенный», «Ты любим», «Ты можешь большее» или что-то подобное. Не обязательно говорить именно так. Главное, донести до ребенка, как вы его любите.

5) Тренировка воображения
С самыми маленькими можно просто поиграть в ролевую мини-игру: показать как гномик гуляет, как ест, как спит. С детьми постарше можно помечтать: представь, что мы сели в паровозик и поехали к бабушке. Какой бабушка пирог испекла? С морковкой?.. Вкусный, наверное! И так далее.

6) Тренировка экстрасенсорики
Упражнение на телепатию – (ребенок к этому времени до сих пор сидит у вас на коленях или очень близко) – маме нужно представить фигуру любого цвета и мысленно послать ее своему ребенку, а потом спросить малыша, что он увидел. Например: «Я посылаю тебе кружок, какого он цвета?». Похвалите ребенка в любом случае. Со временем можно телепатировать самые разные предметы.
Упражнение на интуицию – начинаем с самого простого: просим малыша угадать, в какой руке сидит зайчик? Под которым листочком спрятался жучок? Потом усложняем: предлагаем три киндер-яйца и спрашиваем, в котором сидит мишка и тому подобные задания. Количества яиц или картинок со временем увеличиваем. Для начала выбор может делать родитель. Таких упражнений может быть сколько угодно по желанию малыша.

7) Гимнастика для глаз
Для самых маленьких берем колокольчик и водим и звеним им вверх-вниз, влево-вправо. Для детей постарше воспользуйтесь этими картинками.

8) Метод Флэш-карточки – это картинки на самые разные темы (например, цветы, транспорт, дикие животные)

Шичида советует начинать со 100 штук. Каждую карточку показываем не больше 1 секунды. Оптимальный вариант – 0.5 секунд, что, конечно, нелегко, потому что нужно обязательно успеть назвать карточку. Быстрый показ важен, потому что именно при большой скорости активизируется правое полушарие мозга. А называть карточку нужно для одновременного подключения и левого полушария – так происходит синхронизация полушарий мозга.
Необходимо помнить, что целью флэш-карточек не являются энциклопедические знания. Одни и те же наборы карточек можно показывать не ранее, чем через 6 месяцев и не больше трех раз. В школах Шичиды карточки бумажные, но в домашних условиях одной семье было бы тяжело заниматься изготовлением такого количества карточек. Поэтому сегодня многие родители флэш-карточки делают в виде компьютерных презентаций. (Ссылка на видео https://youtu.be/kmC1FTCsOX8) Японская методика Шичида отличается от американской методики Домана тем, что карточки меняются в 4 раза быстрее.

9) Игры на развитие фотографической памяти
Похожие картинки. Для этой игры нужны картинки, которые немного отличаются друг от друга. Например, на одной нарисован гномик в синей шапочке, а на другой – в красной. На доли секунды демонстрируем ребенку одну из картинок (лучше А4 формата), а затем показываем обе и спрашиваем, какую он уже видел.

Размести правильно. Нужно показать любые картинки (маленького размера), размещенные на «сетке»: для начала это могут быть три картинки, помещенные на полоске, разделенной на три равные части. Показываем не более 1 секунды, а затем просим ребенка разложить те картинки по местам. Для самых маленьких: покажи мишке его домик и т.п.

Найди новую картинку. Очень быстро показываем и называем несколько картинок (начните с трех). А затем раскладываем перед ребенком эти картинки + еще одну, которую малыш еще не видел. Задача – указать на эту картинку или назвать ее.

Кто спрятался? Также очень быстро показываем картинки, потом все, кроме одной, раскладываем перед ребенком, а он пробует вспомнить, какой картинки не хватает.

Мандала. Это картинка обычно в виде любой геометрической фигуры. Мандала может быть простой – синий треугольник с желтым кругом внутри, а может быть очень сложной – например, круг, внутри которого нарисованы разные фигуры.

Ребенок в данном случае 1-5 секунд смотрит на мандалу. Затем на такой же, но уже бесцветной мандале, отмечает карандашами, как она была окрашена.

Абсурдная история или память «цепочкой». Требуется воссоздать смешную историю в картинках. Мама из набора карточек (для начала 3 штуки) сочиняет сюжет типа: ворона прыгнула в речку, которая пахла как роза. Соответственно, перед ребенком лежат картинки – ворона, река и роза. Сначала мама 1-2 раза рассказывает историю, а потом перемешивает карточки, и ребенок пытается вспомнить сюжет. В школах Шичиды со временем дети начинают запоминать расположение сотен картинок лишь один раз взглянув на них. И делают это уже без какой-либо истории.

10) Развитие органов чувств.
Занятия на цветовосприятие, музыкальный слух, развитие тактильных ощущений, игры на узнавание запахов, поэзия и творческие занятия
Всем этим можно заняться сразу после основного блока. В интернете можно найти массу примеров, как можно развивать слух, обоняние, цветовосприятие и осязание.

11) Упражнение «Внушение», описанное выше, завершает занятие.
В конце можно снова спеть вместе любимую песенку. Шичида советует заниматься так по 30-40 минут в день. А остальное время позволить ребенку играть.

Профессор Шичида считал, что самое главное в этих уроках – занятия, описанные в пунктах с 1 по 6 включительно. И особое значения для развития правого полушария имеет тренировка воображения. А когда последнее развито, можно с легкостью развить и фотографическую память, и уникальные математические, и даже экстрасенсорные способности.
Также очень важным условием успеха являются доверительные и близкие отношения между малышом и родителями, потому что перед занятием очень важно расслабиться.

Оставьте на более зрелый возраст (3-4 года) изучение цифр и букв и другие подобные занятия, стимулирующие преждевременное развитие левого полушария мозга. Научите ребенка играть в ролевые игры с игрушками-заменителями (например, кубик может на время стать паровозиком, а карандаш – ложкой) – это развивает воображение, что очень полезно.
Чаще мечтайте с ребенком, представляя, как вы поедете на море или пойдете в зоопарк. Используйте простые предложения, описывая, что вы будете делать и что увидите. Ребенок будет представлять, а это ни что иное, как – тренировка воображения.
Также очень полезно с рождения давать ребенку предметы, как в правую, так и в левую руку. Учите малыша есть и рисовать и левой, и правой рукой. Для синхронизации полушарий мозга можно рисовать сразу обеими руками. Например, в этом плане очень полезна игра на фортепиано.

Слушайте музыку, пойте, танцуйте, играйте с тактильными мешочками, вдыхайте разные запахи, пробуйте разные вкусы, изучайте оттенки цветов, занимайтесь творчеством – это позволит хорошо развить правое полушарие мозга.

В заключение

Несмотря на то, что российские последователи японского метода Шичиды имеют в своем распоряжении только иноязычные учебники и самодельные пособия, они с успехом применяют его учение на практике. Родители-энтузиасты утверждают, что за пару лет регулярных занятий у детей развиваются отличная память и умение считать в уме, а уж технику чтения за такое время малыши осваивают просто блестяще. Однако однозначно утверждать, что все эти успехи – заслуга исключительно японской системы, невозможно: папы и мамы признаются, что в своих занятиях с малышами они обычно используют несколько методик. И как правило, с каждым, с кем в раннем детстве родители активно занимались, уделяли много “качественного” времени в будущем проще воспринимают новые знания и легче “учатся учиться”.

И пусть Вам поможет в этом перевод книги «Малыши – гении» Макото Шичида на русский язык.

Материал подготовила Мариэль Волкова, специально для мам новорожденных из МамаКлуб.

Шичида-метод — Вытворяндия

Каждый раз, глядя на малышей, родители, живущие в «Вытворяндии», убеждаются — они другие. Они готовы пробовать провода «на зуб», пытаться извлечь звук из старой тряпки, подстричь елку. Именно на эту «инаковость» детей до 6 лет обратил внимание японский профессор Макото Шичида. Он доказал, что у дошкольников ведущим является правое полушарие мозга. Именно его развитие помогает детям запомнить и переварить тот огромный объем информации, который они получают в первые годы своей жизни. Но, как показали исследования профессора, если с ребенком не заниматься, то после 6 лет  левое полушарие мозга становится сильнее, а способности правого постепенно угасают. Поэтому профессор основал свою школу, где методика Шичида уже более 40 лет помогает детям не просто сохранять, но и развивать правое полушарие.

Развивая правое полушарие мозга детей, мы не просто стимулируем в них творческое начало (считается, что именно оно является основной прерогативой правого полушария), мы учим их запоминать большие объемы информации без привычной нам зубрежки (японские дети, посещающие школу Шичида способны запоминать до 50 картинок с одного взгляда), развиваем в них музыкальные способности, содействуем формированию у малышей красивой связной речи и даже интуиции. Профессор Шичида подчеркивает, что успешное развитие правого полушария возможно только при активной психологической поддержке родителей. То есть методика Шичиды является еще одним ключиком к глубокому взаимопониманию родителей и детей.

Прослушайте видео-семинар и узнайте:

• Зачем нужны специальные занятия по развитию природной одаренности ребенку от 6 месяцев до 6 лет
• Какие методы используются для их раскрытия?
• Каких результатов можно достичь, занимаясь с ребенком всего год?
• Как самостоятельно заниматься с ребенком дома?

Чтобы получить курс, нажмите на кнопку и подпишитесь на следующей странице.

Подтвердите подписку на рассылку, и через пару минут запись семинара придет вам на почту.

Получить курс

Вам знаком японский профессор Макото Шичида? Его метод применяют в большинстве развитых стран мира, чтобы раскрывать в детях природную одаренность, развивая правое полушарие мозга и межполушарные связи.

Ребенку с развитым правым полушарием подвластно запоминание любых объемов информации, вычисление в уме многозначных чисел, скорочтение, идеальный музыкальный слух и многое другое.

Это курс для родителей детей от 8 месяцев до 6 лет, которые хотят вырастить ребенка с развитым правым полушарием

 Результаты прохождения школы:

• Познакомитесь с методом развития природной одаренности японского профессора М. Шичиды.
• Узнаете какие способности несет в себе правое полушарие;
• Познакомитесь со способами развития этих способностей;
• Проведете 3 готовых занятия, подготовленных «от А до Я»;
• Научитесь правильно самостоятельно строить и проводить занятия.

Узнать подробнее о курсе

Готовые комплекты занятий по методу Макото Шичида подходят для тех, кто прошел первую ступень или познакомился с методом самостоятельно.

>> Для тех, кто хочет заниматься с ребенком, но не тратить время на подготовку занятий.

>> Для детей от 8 месяцев до 6 лет.

Каждая неделя — это 2 комплексных занятия + 5 презентаций из >100 слайдов.

В программе каждой недели:

• Специальная музыка
• Дыхательные упражнения
• Упражнения и игры на развитие памяти, интуиции, телепатии, воображения
• Упражнения и игры на развитие музыкального слуха, осязания, обоняния
• Элементы скорочтения и многое другое.

Узнать подробнее о курсе

• Большое спасибо за курс по развитию правого полушария. Все услышанное и увиденное оказалось очень интересным, а главное полезным и легко применимым. Особенно мне понравилась организация курса. Во-первых, задания даются через день, таким образом, есть возможность провести занятие несколько раз, а не «лететь галопом по Европам». Во-вторых, хорошо организовано само занятие, направленное на развитие различных способностей. Ну и, в-третьих, очень понравилась презентация материалов – «на блюдечке с голубой каемочкой». Остается только выбрать полчаса в день на занятие с ребенком. Моей старшей дочери очень понравился ритуал в первом блоке, когда я ее обнимаю и говорю ей, что она – особенная и я ее очень люблю. Ну и напоследок небольшое четверостишие:

  Курс Ваш – просто ЗАГЛЯДЕНЬЕ! Как приятно обученье! Математика, зарядка, и с английским все в порядке! Память деток развиваем и рассказы сочиняем. Маме лишь нужна сноровка, Чтоб менять заданья ловко. Объяснила Надя ясно, И для мамы жизнь – прекрасна! Полчаса занятий в день – И растет ребенок – гений! Авторов благодарим, им спасибо говорим. И поклон им низкий шлем, Продолженья очень ждем!!!!!

• Теперь понимаю, почему в школе мне многое приходилось «зубрить» и я плохо помнила то, о чем рассказывал учитель на уроке, хоть и всегда слушала внимательно.

  Надя, Оля, спасибо за курс! Оле — за огранизацию школы, Наде — за новые знания, ответы на все вопросы и поддержку! Методика М.Шичиды интересная, не похожая на другие. Я, как и многие, сначала растерялась от большого объема новой информации. У меня даже были мысли, что эта методика не для меня, так как нужно готовить много материала к каждому занятию и быстро менять задания, чтобы держать ребенка в интересе и соответственно в ПП, а я такая медлительная! «Дорогу осилит идущий, я пришла сюда за новыми знаниями, пора уже начинать играть,» — подумала я и стала пробовать задания с дочкой. И мне и ей игры понравились, я вижу, что ей интересно. Сначала нужно много готовиться к занятиям, но потом мы же будем использовать все эти материалы, просто периодически их меняя. Игры будут уже знакомые и привычные, нужно просто начать регулярно проводить занятия. У меня, как оказалось, хорошо развито левое полушарие. Теперь понимаю, почему в школе мне многое приходилось «зубрить» и я плохо помнила то, о чем рассказывал учитель на уроке, хоть и всегда слушала внимательно. Обязательно будем продолжать заниматься. Очень хочу, чтобы у моих дочек оба полушария мозга были развиты, чтобы им было в будущем легче учиться и запоминать новую информацию. Большое спасибо! Было интересно!

• Самый главный для меня результат на сегодняшний день, я нашла то что я так долго искала в море информации по тому как развивать детей.

  С моей точки зрения, данная методика направлена не на развитие правого полушария, а ребенка в целом (чтение, математика, творчество, воображение, интуиция………), ПП — это как следствие, с учетом правил подачи материала (быстро, под музыку, в игровой форме). По началу было очень сложно, объем информации колоссальный, но с нами была наш верный учитель и наставник (но учитывая стиль общения, я бы сказала старшая сестра ))))) я очень долго раскачивалась, не все задания делали, но сейчас мы растем и так приятно видеть, что опасения — «А вот мой так сидеть и делать не будет», не оправдались. Не все конечно, но многое вызывает у ре интерес. И это радует. Самое главное то — интерес к знаниям, развитию, росту. Я безумно благодарна Надежде, я бы без нее не смогла. Есть мамочки организованные, ответственные, но эт не Я. Самый главный для меня результат на сегодняшний день, я нашла то что я так долго искала в море информации по тому как развивать детей. Сейчас мои силы и время направлены не на поиск и чтение кучи игр, развивашек, а на подготовку и изучение материала, представленного Надеждой. С Олей мне вообще сказочно повезло, я вообще очень счастливая по жизни. Девочки, я с вами и дальше, мы уже на второй ступеньке. Спасибо Вам.

Методика Макато Шичида

Профессора Макато Шичида (Makoto Shichida) можно смело назвать пионером в области ускоренного обучения детей. Он имеет за плечами 40 лет практики, а его методики обучения популярны не только в Японии, но и за рубежом. Революционная методика раннего развития Макато Шичида включает в себя методы стимулирования детского мозга, чтобы помочь им развивать в себе особые способности в возрасте от шести месяцев до трёх лет.

Он основал более 400 детских центров, ему принадлежит авторство более 100 книг, часть из которых была переведена на английский язык.

Методика Макато Шичида основана на таких принципах:

• все дети рождаются гениями;
• крайне важна крепкая связь между родителями и ребенком;
• доминанта правого полушария мозга у маленьких детей представляет собой уникальную возможность для обучения;
• стимулирование детей должно проводиться при участии всех пяти органов чувств;
• повторение и последовательность являются ключом к успеху в обучении.

Известно, что правое полушарие мозга отвечает за подсознательное и бессознательное, левое полушарие — полушарие сознательного. Но правое и левое полушария развиваются по-разному и в разное время.

До трёх лет доминирует правое полушарие мозга. В возрасте трёх лет доминирующую позицию принимает левое полушарие головного мозга. В это же время начинают развиваться лингвистические навыки и логическое мышление.

В одной из своих книг Макато Шичида пишет о том, что правое полушарие имеет большую «ёмкость» памяти, нежели левое. Правое полушарие мозга постоянно обнуляет старую информационную память, чтобы освободить место для новой, в то время, как память из правого полушария никогда не удаляется. Поэтому развивая правое полушарие, мы открываем возможность более лёгкого обучения и развития творческих способностей.

Это включает в себя скорочтение, фотографическую память, редкие музыкальные таланты и математические способности, эмпатию и интуицию, способности к лёгкому изучению языков. Правое полушарие также отвечает за визуальную и пространственную обработку данных, а также способность видеть проблему в нескольких аспектах.

К шести годам около 80% клеток головного мозга уже развиты. В возрасте десяти лет это количество возрастает до 90%. Поэтому вносить изменения в старшем возрасте очень трудно, а порою невозможно. А развить чувственное восприятие можно только в раннем дошкольном возрасте.

Занятия по методике Макато Шичида

В настоящее время действует 460 академий развития по методу Макато Шичида в Японии. Образование за границей по предоставленной методике можно получить в Малайзии, Сингапуре, Индонезии, Таиланде, Тайване и США.

В этих учебных заведениях учатся дети от 6 месяцев до 6 лет. Именно этот возрастной диапазон автор считает оптимальным для обучения по своей системе.

Участие родителей — является ключом к успеху всего образования по методу Макато Шичида. Уроки длительностью 50 минут динамичны и наполнены интересными заданиями для активации правого полушария мозга ребёнка.

Чтобы помочь ребёнку достичь своего максимального потенциала, родители должны чётко выполнять предлагаемые в ходе деятельности задания. Ведь тренировка и развитие мозга является непрерывным процессом, который требует постоянного внимания со стороны родителей, особенно дома. 30 минут практических занятий в день вполне достаточно, чтобы поддерживать мозг «в форме».

Структура занятия по Макато Шичида:

• занятия длительностью 50 минут проходят еженедельно;
• обязательное условие — присутствие на занятии одного из родителей;
• в классе по 4–6 детей;

Деятельность:

• игра с воображением. Например, дети изображают сценки из сочинения, которое рассказал учитель;
• упражнения для памяти — на протяжении нескольких минут ребёнку показываются карточки с коротким интервалом. Задание малыша — восстановить их последовательность по памяти;
• Flashcards (флеш-карточки) — позволяют расширить словарный запас, общие знания ребёнка, а также развить предрасположенность к различным языкам;
• игры на сообразительность, например, лабиринты, танграмы;
• письмо — ознакомление с алфавитами, использованием слов, письмо, рисование;
• математика — ознакомление с цифрами, письмо, рисование;
• музыка — пение, слушание, игра на музыкальных инструментах;
• время историй;
• активные упражнения — хула-хуп, ходьба по линии и т. д.

Большую популярность в наше время имеют флеш-карточки Макато Шичида. Их можно приобрести отдельно. Когда вы показываете ребёнку рисунок, активизируется правое полушарие. Когда вы проговариваете название изображения — левое. А так как правое полушарие отвечает за фотографическую память, то вскоре ребёнок запомнит эти карточки, что поможет ему в будущем овладевать знаниями.

Начинать занятия с флеш-карточками Макато Шичида можно с трёхмесячного возраста, когда работа правого полушария наиболее активна. Но даже если крохе уже исполнился годик, не поздно начать занятия с карточками.

Расположите карточку чуть выше глаз малыша на нормальном расстоянии. Меняйте карточки сначала медленно, затем ускоряя темп. На занятиях в школе Макато Шичида карточки меняются с интервалом в 1 секунду или менее. Старайтесь повторять занятие 2–3 раза в день, используя одновременно несколько тем для показа слов. Начиная со ста слов за занятие, со временем вы можете увеличить это количество до тысячи.

Главное условие для проведения занятий — чтобы вы и ваш малыш пребывали в хорошем настроении и вас ничего не беспокоило.

Новое видео:

Новое видео:

Задания с играми по методу шичиды. Занятия, упражнения, игры по методике шичиды

МАКОТО ШИЧИДА: «ВСЕ ДЕТИ РОЖДАЮТСЯ ГЕНИЯМИ»

Японский профессор Макото Шичида
— создатель популярнейшей в Японии авторской методики раннего развития детей. Его можно смело назвать пионером ускоренного обучения детей, а его методики обучения популярны не только в Японии, но и за рубежом.

Ученый внес огромный вклад в науку и медицину своими исследованиями в сфере изучения человеческого мозга. Благодаря почти сорокалетней научной деятельности и двадцатилетней практической он буквально произвел революционный прорыв в образовании, который изменил отношение к детям, их умственным способностям и методике их обучения. Революционная методика раннего развития Макото Шичида включает в себя методы стимулирования детского мозга. Макото Шичида
убежден, что стимуляция головного мозга у детей раннего возраста помогает детям развивать особые способности. Чем раньше начать заниматься с ребенком, тем выше шанс развить у него гениальные способности и открыть таланты, сокрытые в нем в возрасте от 6 месяцев до 3 лет.

В настоящее время по методике раннего развития Макото Шичида в Японии уже действует около 500 развивающих детских центров, из них более 400 основал сам Шичида.

В последнее время система Макото Шичида завоевывает внимание все большего количества почитателей среди родителей, педагогов и в странах постсоветского пространства.

В учебных заведениях, работающих по методике Шичида, учатся дети от 6 месяцев до 6 лет. Именно этот возрастной диапазон автор считает оптимальным для обучения по своей системе.

Ученый уверен, что в возрасте сразу после рождения и до 3 лет мозг ребенка работает как накопитель. Ведь дети в этот период все схватывают на лету, переполнены жаждой знаний, воспринимают и обрабатывают огромные объемы информации, словно маленькие компьютеры, прекрасно запоминая детали. И поэтому в данный возрастной период главная задача родителей и воспитателей стимулировать все пять органов чувств ребенка и обеспечить все потребности для его развития.

Согласно методике раннего развития Макото Шичида,
те дети, которых с детства развивают интеллектуально и физически, в будущем могут стать или известными учеными, или спортсменами. Малыши растут и взрослеют гораздо быстрее, чем думают родители. До трех лет у ребенка доминирует правое полушарие мозга. В возрасте 3 лет доминирующую позицию принимает левое полушарие головного мозга.

Правое полушарие мозга маленького человечка начинает свое стремительное развитие еще в утробе матери. Известно, что правое полушарие мозга отвечает за подсознательное и бессознательное, левое полушарие — полушарие сознательного. В одной из своих книг Шичида пишет о том, что правое полушарие имеет большую «емкость» памяти, нежели левое. Но правое и левое полушария мозга развиваются по-разному и в разное время. Правое полушарие мозга постоянно обнуляет старую информационную память, чтобы освободить место для новой, в то время как память из левого полушария никогда не удаляется. Поэтому, развивая правое полушарие, родители открывают возможность более легкого обучения и развития творческих способностей у детей. Правое полушарие еще отвечает за визуальную и пространственную обработку данных, а также способность видеть проблему в нескольких аспектах.

По мнению ученого, к шестилетнему возрасту ребенка его мозг формируется практически полностью, более точно к шести годам около 80 % клеток головного мозга уже развиты. Что дает возможность в возрасте до шести лет успешно развивать у ребенка скорочтение, фотографическую память, редкие музыкальные таланты и математические способности, эмпатию и интуицию. Именно в этом возрасте ребенок отличается лучшими способностями к изучению языков.

К десяти годам головной мозг ребенка уже сформирован почти полностью, приблизительно на 90 %. Поэтому вносить изменения в старшем возрасте очень трудно, а порой невозможно. А развить чувственное восприятие вообще можно только в раннем дошкольном возрасте. То есть чем старше становится ребенок, тем хуже он усваивает и запоминает информацию.

Из всего вышесказанного можно выделить основные принципы метода Макото Шичида.

ПРИНЦИПЫ МЕТОДИКИ МАКОТО ШИЧИДА

Все дети рождаются гениями;

Крайне важна крепкая связь между родителями и ребенком;

Доминанта правого полушария мозга у маленьких детей представляет собой уникальную возможность для обучения;

Методику японского профессора Макото Шичида многие считают чудом, ведь малыши, которые занимаются по ней, достигают очень высокой планки развития

Методика Макото Шичиды.

«Детям подвластно то, что не могут взрослые.»

Методику японского профессора Макото Шичиды многие считают чудом. Ведь малыши, которые занимаются по ней, достигают очень высокой планки развития. В чем же дело: в уникальной программе или усилиях родителей?

Ученый Макото Шичида изучал головной мозг человека более 40 лет и пришел к выводу, что левое и правое полушария обладают разными возможностями. Первое имеет краткосрочную память, постоянно стирает лишнее, но зато способно обрабатывать информацию с большой скоростью. Второе — своеобразный архив, в который попадает все, что хотя бы раем глаза видел человек.

Японский профессор Макото Шичида — создатель популярнейшей в Японии авторской методики раннего развития и ускоренного обучения детей.

Для занесения информации в правое полушарие необходимо мелькание, быстрая демонстрация нового материала, который в дальнейшем воспроизводится в виде зрительных образов (визуализируется). Все полученные данные будут храниться здесь всегда. Задача левого полушария — извлечь, обработать и правильно их использовать.

У детей с рождения до 3 лет правое полушарие доминирует над левым. Другими словами, малыши такого возраста гораздо легче запоминают образы, при этом задействуется фотографическая память.

«Когда ребенок рождается, его правое и левое полушария соединены несколькими триллионами временных нервных связей. Если в первые три года жизни ребенка они не используются (не заполняются информацией), то попросту исчезают. Это не значит, что после 3 и 33 лет с человеком не нужно заниматься, но эффект снижается в несколько раз»

Способности не появляются у малыша от занятий, они даны ему с рождения, считал Макото Шичида. С другой стороны, врожденные возможности ребенка надо подпитывать учебой. Без этого они перейдут в скрытый резерв, а вскоре и вовсе могут исчезнуть.

Какие качества можно развивать у детей до 3 лет?

интуицию фотографическую память умение моментально считать абсолютный слух способность к языкам.

Все эти навыки напрямую связаны с правым полушарием. Родители должны научить малыша использовать его сознательно (у большинства взрослых оно работает на уровне бессознательного). Ранний возраст — лучшее время для подобного развития. Левое полушарие у детей до 3 лет находится в подчиненном состоянии, малыши пока не умеют мыслить логически. Но это не мешает им активно использовать образное мышление.

Методика развития Макото Шичиды для России новая. Поэтому говорить о результатах именно русских малышей пока еще рано, многие занимаются по его программе всего 2-3 года. Российские родители пока еще с настороженностью относятся к этой методике. Многие взрослые не понимают, как в мелькании карточек маленький ребенок может запомнить хотя бы что-нибудь. Но это не должно удивлять, ведь мозг ребенка устроен иначе. Взрослые не могут так ловко пользоваться возможностями правого полушария, а ребенок до 6 лет делает это с легкостью.

Урок по программе Шичида состоит из множества коротких блоков, направленных на развитие всех органов чувств:

Игры с воображением: дети изображают сценки из сочинения, которое рассказал учитель;

Упражнения для развития памяти — на протяжении нескольких минут ребенку показываются карточки с коротким интервалом. Задание малыша — восстановить их последовательность по памяти;

Игры на сообразительность, например лабиринты, танграмы;

Письмо — ознакомление с алфавитами, использование слов, письмо, рисование;

Математика — ознакомление с цифрами, письмо, рисование;

Музыка — пение, слушание, игра на музыкальных инструментах;

Активные упражнения: хула-хуп, ходьба по линии и т. д.

Малыши не устают и на заняти находятся в тонусе. На выполнение каждого задания выделяется 2-5 минут. В общем в день достаточно 30 минут для занятий.

Важно не требовать от крохи моментального воспроизведения тех образов, которые ему демонстирует взрослый. Нужно помнить, что информация откладывается в подсознании и извлекается в подходящей для этого ситуации, когда ребенок чуть повзрослеет. Но так или иначе подобные занятия создают хорошую базу для дальнейшего успешного развития малыша. Они помогают детям учиться, использовать свои таланты, интуицию и творческий потенциал.

Способности правого полушария — врожденные, но для того, чтобы их развить, все-таки необходимо обучение. В противном случае природные возможности головного мозга так и останутся скрытыми.

Вот некоторые упражнения, которые Шичида предлагает включать в занятия с ребенком от 6 мсяцев до 3 лет.

1. Демонстрация флеш-карт.

Это одно из основных упражнений методики. Оптимально — демонстрировать карточки по пол-минуте каждую, к году их количество в сутки должно достигать 100 штук! А учитывая то, что изображения можно повторять только раз в 3 месяца, родителям придется немало потрудиться, чтобы обеспечить кроху развивающими пособиями. Что касается картинок, то нарисовано может быть все, что угодно: от производственных станков и куханой утвари до слов на иностранных языках и разного количества точек (от 2 до 10).

2. Игры на воображение.

Попросите ребенка представить себя кем-нибудь и изобразить. Задавайте ему для этого наводящие вопросы. Если малыш совсем маленький, вспоминайте вместе события последних дней. Например, Вы ходили в лес кормить птичек: «Помнишь мы вчера видели воробушка? А как он забавно хлопал крылышками? Покажи.»

3. Игры на интуицию.

Ребенку предлагают угадать, в какой руке или коробке находится тот или иной предмет, на какой из перевернутых картинок изображен цветок, а на какой — домик. Старайтесь менять предметы, которые нужно угадать. Было замечено, что дети с большей точностью находят нравящиеся им предметы.

Упражнение на запоминание расположения предметов. Самый простой вариант: разделите 2 квадрата из картона на 4 части. Один дайте ребенку, на другом поместите картинки (например, велосипед, лошадь, дерево, булочка). показывайте раскладку малышу в течение 10 секунд. После закройте и попросите его расположить картинки на своем квадрате в той же последовательности.

Видео взято с youtube.com.

Пользователь Елизавета Чернышева.

Показывайте ребенку образец цветной мандалы в течение 10 секунд. Затем закройте ее. Дайте малышу графическое изображение демонстрируемой мандалы, попросите обозначить, где какой цвет должен быть. Постепенно усложняйте рисунок, предлагайте ребенку не только раскрашивать, но и делать схему по памяти.

Игра, в которой из плоских геометрических фигур нужно сложить заданную. Простейшее задание: из двух треугольников сложить квадрат. Вы можете сами выложить сложные узоры танграм, задача малыша — повторить их.

7. Задание на соответствие.

Любые упражнения, где нужно выделить информацию из потока или соединить разные блоки сведений в логическую цепочку. Задания по типу — найди лишнее, кто что ест, кто где живет и т.д.

Видео взято с youtube.com.

Шичида — теория и практика.doc — Скачать.

Методика Николая Зайцева.

Методика Николая Зайцева включает в себя не только обучение чтению по знаменитым кубикам, но также обучение чтению, математике, русскому и английскому языку.

С миру по нитке.

Занимаясь вопросом раннего развития своего ребенка, беспокойные родители находятся в поиске все новых и более эффективных программ развития: определяют своего малыша в школу раннего развития.

Методика Baby-Yoga — физическое развитие.

Наряду с детским массажем и гимнастикой существуют и другие, более современные методики, лучшей из которых по праву считается методика«Baby Yoga» (Бэйби Йога)

Обсуждения.

Сразу загорелась желанием изучить методику Макото. Нужно будет законспектировать его занятия. Как жаль, что у тебя нет текстового варианта занятий, что бы можно было распечатать на принтере. Ну буду писать от руки. Нам такие занятия очень нужны. Ведь нужно развивать не только тело малыша, но и его мышление.

Японцы вообще хорошо своих детей готовят и развивают. Такая методика нужна. Игры интересные. Надо будет зайти на сайт и посмотреть.

Очень мне понравилось описание данной методики. Моему ребенку скоро исполнится шесть месяцев, так что можно еще немного изучить и начинать заниматься.

В Японии вообще воспитанию и обучению детей уделяется особое внимание. У них особое отношение как к детям, так и к старикам.Я бы назвала их методику -методикой ненавязывания. Как говорится-«всё гениальное-просто.»)Они из простого получают гениальное!

Думаю, что с таким игровым обучением малыша и родители сами будут обучаться и развиваться. Ведь нужно самим все это как-то обработать. С возрастом мозг взрослыми используется не так интенсивно, как в школьные и институтские года, потому постепенно его функции угасают. А так, с таким обучением у взрослых происходит рассвет умственных способностей:)

Спасибо за книгу! Прочитала с удовольствием. Я учитель начальных классов, буду методику Шичиды применять у себя в классе, это очень интересно! Ольга Первакова.

развитие детей, раннее развитие детей, методики раннего развития детей, методика макото шичиды, макото шичида, философия макото шичида

Психологи и ученые всего мира тщательно изучают поведение ребят различного возраста. Многолетние исследования подтвердили, что основы обучения закладываются у детей с момента их появления на свет. Закрепляются эти азы к трехлетнему возрасту. Именно поэтому рекомендуется начинать развивать малыша практически с рождения. Для таких целей существует большое число различных методик. Это система Монтессори, развитие Железновых, методика Зайцева и многие другие. Одним из популярных в Японии является метод Шичиды. Это уникальная система развития ребенка с самого рождения. Рассмотрим более подробно, что она собой представляет.

Немного об авторе

Макото Шичида — автор уникальной методики, обладает докторской степенью в отрасли образования. Профессор — достаточно известный общественный деятель в Японии. Длительное время он занимался исследованием мозга. Это позволило ему открыть множество интересных фактов, которые легли в основу разработанной им методики.

Сорок лет исследовательской деятельности и 20 — успешной практики, полностью подтвердили его взгляды. Удивительный человек заставил посмотреть на возможности ребенка по-новому. Макото Шичида доказывает, что все дети с самого рождения обладают уникальными способностями, которые необходимо развивать.

Профессором написано множество книг. Тем, кто хотел бы с ними ознакомиться, необходимо изучить японский язык. К сожалению, на английский были переведены не все книги Шичиды, а только 4 из них. В русском варианте существует лишь одна.

Основы методики

Автор, длительное время изучавший работу мозга, утверждает, что у малыша до трех лет доминирует правое полушарие. Если углубиться в анатомию, то можно понять, как функционирует серое вещество. Левое полушарие отвечает за осознанные действия ребенка. Благодаря ему малыш понимает, как стоять, ходить, сидеть. Правое полушарие несет ответственность за неосознанные действия, находящиеся на подсознательном уровне. Это различные таланты, склонности к изучению языков.

В своих книгах профессор много внимания уделяет именно правому полушарию ребенка. Согласно его утверждениям, оно способно запоминать множество информации. Методика Шичиды базируется на развитии именно правого полушария. Занимаясь с малышом до 3 лет можно выявить у него самые различные творческие способности, развить интуицию, фотографическую память, быстрое чтение, склонности к математике, освоению иностранных языков.

С трехлетнего возраста начинает доминировать левое полушарие. У ребенка начинают развиваться склонности к логическим рассуждениям, улучшается мелкая формируются лингвистические навыки. С этого возраста уже значительно труднее обучить кроху чувственному восприятию.

Основные принципы, на которых базируется метод Шичиды:

1. Неталантливых детей не существует. Все малыши с рождения гениальны. Необходимо выявить и развить таланты.
2. Только в результате тесного контакта между родителями и ребенком возможно качественное обучение.
3. В малыше следует развивать, наряду с интеллектуальной сферой, чувственную.
4. Занятия обязательно должны быть регулярными и последовательными. В противном случае результатов можно не дождаться.

Как проходят занятия

Что же представляет собой методика Макото Шичиды? Это которые развивают у малыша правое полушарие. Конечно, лучше всего обучать ребенка до трех лет. Но такие уроки не менее полезны для подростков, и даже взрослых людей.

Начинается урок с расслабления под музыку. Затем рекомендуется сделать дыхательную гимнастику. И только затем переходят к упражнениям для развития воображения. Эти несложные правила позволяют активизировать функционирование правого полушария.

После этого следуют развивающие игры, тренирующие в ребенке ясновидение, интуицию, телепатию. Фотографическую память развивают при помощи показа флэш-карточек.

Методика Шичиды обладает множеством особенностей. Так, рассказы и сказки звучат не в обычном, а в быстром темпе. Иногда совершенно непонятно, о чем идет речь. Именно такой темп способствует развитию правого полушария. Кроме того, он тренирует у ребенка скорочтение.

Схема занятия

В Японии открыто множество школ, в которых практикуют метод Шичиды. К сожалению, у нас таких центров нет. Поэтому родителям приходится самостоятельно заниматься с ребенком по данной методике.

Рассмотрим, как выглядят занятия по Шичиде:

1. Релаксация. Необходима музыка с «альфа»-волнами. Такое сопровождение должно звучать в течение всего занятия. Устройтесь в кресле или на диване удобно. А кроху посадите лицом к себе на колени.
2. Дыхательные упражнения. Предложите ребенку подуть на бабочку либо пчелку из бумаги. Эти игрушки периодически обновляйте, поскольку кроха быстро утратит к ним интерес. Со временем попросите малыша дуть на воображаемые предметы, например, снежинку, одуванчик.
3. Шар энергии. Представьте, что вы берете в руки шар энергии. Покатайте его, словно снежный ком, а затем вылейте на свою макушку. Следующий шар энергии необходимо выпить. Ребенок должен повторить за вами эти движения. И очень важно донести до него информацию, чтобы он понял, что он делает.
4. Внушение. Улыбнитесь малышу и тихо произнесите три фразы: «Ты любим», «Ты особенный», «Ты все можешь». Необязательно повторять именно эти слова. Суть этого упражнения — донести до малыша, как сильно вы его любите.
5. Занятие на воображение. Для малышей подойдет ролевая мини-игра: показать, как кушает гномик, гуляет, отдыхает. Более старшие дети могут помечтать. Например, предложите ребенку ситуацию: «Мы сели в поезд и поехали к дедушке с бабушкой». Какие пирожки испекла бабушка? С картошкой? Позвольте ребенку развить свою фантазию.
6. Тренировка экстрасенсорики. Метод Шичиды содержит множество упражнений. Некоторые из них будут приведены ниже.
7. Гимнастика для глаз. Для малышей подойдет следующее упражнение. Возьмите колокольчик и поносите его перед ребенком, вверх-вниз, вправо-влево.
8. Флэш-карточки. Подберите картинки на различные тематики: животные, транспорт, цветы и т. д. Их у вас должно быть не менее 100 штук. Чтобы активизировать правое полушарие, необходимо соблюдать некоторые условия. На этом настаивает профессор Шичида. Карточки должны задерживаться перед глазами ребенка не более одной секунды. Показывая картинку, необходимо называть ее. Такое упражнение позволяет задействовать сразу оба полушария. Скорость показа активизирует функционирование правой части мозга. А при назывании карточки ребенок подключает в работу левое полушарие. Следует упомянуть и о математике. Профессор рекомендует показывать исключительно карточку-ответ. К примеру, вы говорите ребенку «Один плюс один», и очень быстро показываете картинку с двумя точками. Вместо точек могут быть мишки, бабочки.
9. Работа над фотографической памятью. Понадобятся похожие картинки, которые обладают одним различием. Доли секунды ребенку демонстрируют одну карточку. Потом показывают обе, и задают вопрос: «Какую картинку ты уже видел?».
10. Упражнения на цветовосприятие, тренировка тактильных ощущений, узнавание запахов. Все творческие занятия следуют после главного блока.
11. Внушение. Завершает занятие упражнение, о котором выше уже упоминалось. Обязательно дайте почувствовать крохе, насколько он любим.

Школа раннего развития по данному методу подразумевает регулярные уроки. По длительности они должны занимать около 30-40 минут.

Упражнения для развития экстрасенсорных способностей

Это один из ключевых моментов в методике. Нужно ли развивать экстрасенсорные способности? Такие вопросы возникают практически у всех родителей, которых заинтересовала методика Макото Шичиды.

Следует сказать, что интуиция является одной из разновидностей таких способностей. Это качество очень помогает в жизни. Ведь человек, обладающий отличной интуицией, способен чаще других выигрывать в лотерею, брать на экзамене «нужный» билет. Кроме того, это качество играет весомую роль в различных научных изобретениях и открытиях.

Все игры, развивающие экстрасенсорные способности, разделены на следующие категории:

1. Телепатия — способность передавать чувства и мысли на расстоянии без применения технических средств.
2. Ясновидение — получение информации о каком-либо событии без участия известных органов чувств.
3. Предвидение — способность предугадать, предвидеть события, которые должны произойти.
4. Психометрия — умение сообщать информацию о владельце либо предмете через контакт с ними.
5. Телекинез — способность усилием мысли воздействовать на физические объекты.

Для развития таких способностей профессор рекомендует следующие простые упражнения:

1. Развиваем телепатию. Во время занятия, когда ребенок сидит на ваших коленях, представьте любую фигуру, определенного цвета. Постарайтесь мысленно послать эту информацию своему ребенку. Затем спросите у крохи, что он увидел. К примеру: «Я посылаю тебе квадрат, какой у него цвет?». Обязательно похвалите ребенка.
2. Развиваем интуицию. Начинайте с самого простого упражнения. Попросите угадать, в какой руке у вас спрятан зайчик. Под каким стаканом сидит жучок? Затем переходите к более сложным упражнениям. Предложите ребенку три киндер-яйца, и узнайте у него, в котором из них сидит мишка.

Развитие фотографической памяти

Никто не станет спорить, что тренировка памяти — обязательная составляющая гармоничного развития. Существуют даже специальные развивающие игрушки для таких целей. Однако что подразумевает фотографическая память? И чем она отличается от обычной?

Человек, обладающий развитой фотографической памятью, имеет прекрасный доступ к информации, когда-либо им полученной. Другими словами, такой индивидуум способен вспомнить любую книгу, когда-либо прочитанную, и даже те страницы, которые он видел. Ведь информация просматривается в его голове, как на экране. Такую память можно сравнить с фотографическим снимком.

Для тренировки этих способностей разработаны следующие развивающие игры:

1. «Что исчезло, что возникло?». Для игры вам понадобятся любые предметы. Разложите их на столе и покажите ребенку. Затем уберите, незаметно для малыша, либо добавьте 1 вещь. Ребенок должен отгадать, что появилось либо что пропало. Начинать рекомендуется с 3 предметов. Со временем количество вещей увеличивайте. Для усложнения игры убирайте по 2-3 предмета.
2. «Что спряталась в коробке?». Положите в какую-либо емкость 3-4 предмета. Накройте их тканью. На мгновение разрешите малышу взглянуть на предметы, и тут же закройте коробку. Малыш должен сказать, какие вещи он увидел. Постепенно увеличивайте количество предметов.

Развитие логического мышления

Для необходимо научить его осваивать новое, привить малышу способность «придумывать и действовать в уме». Именно эти качества приобретает кроха с развитием логического мышления. Ребенок, обладающий таким качеством, значительно легче учится в школе, способен решать возникающие проблемы и каждодневные задачи. Он отлично формулирует свои мысли, делает заключения и выводы, рассуждает. Развивая логическое мышление, вы прививаете ребенку такие качества, как смекалка, сообразительность, любознательность и наблюдательность.

Чаще всего для детей на занятиях Шичиды применяется головоломка «Танграм». Это игра, которая состоит из 7 фигур, предназначенных для сбора определенного объекта. Однако не следует ограничивать развитие логического мышления одной головоломкой.

Вы можете использовать любые развивающие игрушки, которые есть у вас. Достаточно популярны и эффективны следующие игры:

• «Волшебный круг».
• «Пентамино».
• «Листик».
• «Волшебный квадрат».
• «Колумбово яйцо».
• «Вьетнамская игра».
• «Судоку».
• «Домино».

Развитие воображения

Это очень важное направление в гармоничном развитии ребенка. Школа раннего развития по методике Шичиды уделяет много внимания развитию воображения. Ведь оно является начальной ступенькой визуализации. Люди, отличающиеся развитым воображением, достаточно любознательны. Именно они обеспечивают прогресс в искусстве, науке и многих других сферах. Неудивительно. Ведь только тот человек, который мыслит и умеет представлять будущее, способен увидеть в обычном предмете гениальное.

Прекрасными упражнениями для детей станут следующие игры:

1. «Динозаврик в парке». Предложите крохе бумажный парк со скамейками, деревьями и пластмассовую фигурку любого животного. У нас это динозаврик. Родители должны взять ручку малыша с фигуркой и перемещать ее по парку. В это время необходимо приговаривать: «Вот динозаврик. Он прогуливается по парку. Теперь он кушает листочки с дерева. Сейчас он хочет отдохнуть и садится на лавочку». Очень скоро кроха сам начнет придумывать свои маленькие истории про героев: куда и зачем они будут ходить, и что станут делать.
2. «Цепочка памяти». Это очень распространенная игра в методике Шичиды. Она еще называется методом абсурдных историй. Ребенок, внимательно слушая, как вы придумываете истории с картинками, захочет сам сочинять свои рассказы. Это достаточно забавная игра и при этом очень серьезная.
3. «На что похоже?». Развивать малыша можно не только на занятиях. Во время прогулки обратите внимание ребенка на лужи, облака, листочки, камешки. Все эти предметы по своей форме могут напоминать определенные вещи, с которыми ребенок сталкивается в жизни. Узнайте, что они напомнили малышу. Обязательно выслушайте ребенка, а затем расскажите свою версию.

Как развить скорочтение?

Ускоренное обучение для детей вызывает у родителей большой интерес. Каждая мама хочет, чтобы ее чадо практически с пеленок умело читать, считать, логически рассуждать.

Методика Шичиды включает в себя обучение скорочтению. Для развития такого навыка рекомендуются следующие упражнения:

1. Заготовьте карточки с написанными на них простыми словами. Желательно начинать с трехбуквенных: дом, кот, пес. Быстро покажите малышу карточки и уберите их. Малыш должен сказать, что написано было на них.
2. Для совсем маленьких ребятишек достаточно будет одних букв. Если кроха еще не умеет разговаривать, то заготовьте и для него такие же карточки. Продемонстрировав малышу картинку, предложите из его коллекции подобрать такую же.

Как вы уже догадались, у малыша во время данного занятия развивается фотографическая память. Кроме того, это упражнение подготавливает ваше чадо к скорочтению.

Крепкие объятия

Развивая ребенка, не забывайте о важной составляющей ваших взаимоотношений с крохой. Обязательно демонстрируйте ему свою любовь. Макото Шичида советует обязательно обнимать малыша.

Отличным примером может послужить следующая ситуация. Попросите кроху помочь вам вымыть посуду. Когда ребенок справится с поручением, обязательно похвалите его: «Спасибо тебе за твою помощь! Ты мне отлично помог! Я очень тебя люблю!». Обнимите малыша и не отпускайте из своих объятий на протяжении 8 секунд.

Этого времени вполне достаточно, чтобы ваша любовь дошла до сердечка крохи. Это упражнение также входит в методику удивительного профессора. Оно закладывает азы гармоничного взаимоотношения между ребенком и родителями.

Мнения о методике

Что же думают о таком развитии детей специалисты и родители? Опытные преподаватели оценили по достоинству методику, которую разработал профессор Шичида. Отзывы специалистов полностью подтверждают эффективность таких занятий.

Ведь на них задействованы все «средства связи» с головным мозгом малыша: музыкальное сопровождение, зрительные образы, игры. Кроме того, правильно выстроена схема занятия.

Не меньший восторг вызывает методика у родителей. Такие занятия очень интересны детям. Малыши с удовольствием обучаются. Кроме того, многие мамы очень быстро замечают прекрасные результаты. Особенно удивляет родителей, как быстро развивается у крох фотографическая память. Многие детки, вернувшись из садика, способны точно восстановить, кто и в чем был одет.

К сожалению, к нам эта методика пришла совсем недавно. Поэтому сказать о более длительных результатах сложно. Но родители, которые решили развивать малыша согласно рекомендациям Шичиды, оставляют о ней только восторженные отзывы.

Сейчас родителям, уделяющим большое внимание развитию своих детей, доступно просто невероятное количество самых разных методик. В этом «педагогическом море» несколько особняком стоят и при этом вызывают огромный интерес труды японских специалистов.

Любовь — основа всего

Первый постулат Макото Шичида может удивить: профессор уверен, что в основе успешного развития любого ребёнка всегда лежит огромная . Учёный отмечает: дети очень часто считают, что их любят недостаточно, в то время как родители уверены в обратном. И этот ощущаемый ребятами и не замечаемый родителями недостаток любви самым пагубным образом сказывается на развитии и воспитании детей всех возрастов. Для того чтобы такого не произошло, профессор предлагает использовать следующие способы:

• Частые и крепкие объятия
  

Даже незначительные успехи малыша или ребёнка постарше, любая его помощь вам (пусть и неумелая) или даже просто готовность откликнуться на просьбу обязательно должны быть вознаграждены. И лучшая награда — объятия. Они не только помогают продемонстрировать детям глубину родительских чувств, но и прекрасно мотивируют их для будущих «подвигов». Обнимайте детей как можно чаще, шепчите им на ушко слова благодарности и любви. Только обязательно делайте это искренне, а не потому, что так «велит» методика. Объятия не должны быть формальными, «для галочки», ведь дети это очень тонко чувствуют.

• Внимательное и чуткое отношение
  

Никогда не слушайте ребёнка «вполуха», не давайте бесконечные инструкции и откажитесь от постоянной (или очень частой) критики, ведь именно в этом кроется основная причина отчуждения, которое нередко возникает между родителями и детьми. Мы часто забываем о деликатности, когда общаемся с нашими чадами. А ведь они заслуживают чуткого и уважительного отношения ничуть не меньше, чем другие люди. Поэтому обязательно призывайте на помощь ещё и чувство такта и хорошее воспитание. А вот декларативности и нескрываемой назидательности в нашем общении с детьми должно быть как можно меньше. Вместо того чтобы заявлять: «Делай, как я сказала!», мягко и доброжелательно предложите: «Давай подумаем и решим вместе».

• Правильный настрой
  

Профессор убеждён, что в течение первых пяти минут с момента засыпания, подсознание человека не спит. Эти драгоценные мгновения можно и нужно использовать для воздействия на детей. Положительные установки, полученные в это время, способны творить чудеса. Родители могут «надиктовать» чадам буквально всё: хороший аппетит или крепкий сон, уверенность в своих силах или доброжелательный настрой. Но самое главное — в эти минуты подсознание детей услышит и запомнит слова любви, которые, помимо прочего, обязательно должны звучать во время «настройки». Интересно, что даже прослушивание записей родительских «установок» самым благотворным образом влияет на детей. Поэтому, даже если родители часто уезжают и не имеют возможности ежевечернее давать «установки», они могут просто записать их и попросить бабушку или няню включать запись. Имейте в виду, что говорить нужно негромко (можно даже шёпотом) и ласково, а не вещать на всю квартиру. Этот способ Макото Шичида называет «пятиминутным внушением» и советует использовать регулярно.

Как организовать занятия

Какие советы по организации занятий даёт Макото Шичида:

• Урок должен идти не дольше одного часа
• Смена деятельности происходит не реже, чем раз в пять минут.
• Схема организации занятий для детей всех возрастов одинаковая. Разница — в уровне сложности заданий.
• Дети старше трёх лет должны так же делать специальное упражнение, активирующее «дремлющее» правое полушарие.

Мандалы — пособия из методики Шичиды, развивающие фотографическую память

Схема занятий

Как же проходят занятия?

1.
Вступительная часть

• Пение
  или прослушивание (для совсем маленьких учеников) песенки, для этого выбираются жизнеутверждающие произведения.
• Дыхательные упражнения.
  Они довольно простые. Например, нужно сидя на стульях или на полу, расслабиться, несколько раз глубоко вдохнуть — выдохнуть. Вдыхая, руки следует разводить в стороны, выдыхая — обхватывать тело. Малышам в выполнении дыхательных упражнений должны помогать родители.
• Медитация.
  За этим словом, которое может насторожить родителей-противников восточных практик, скрывается, скорее, нечто похожее на аутотренинг из любимого нашими зрителями фильма «Самая обаятельная и привлекательная». Только настраивать маленького ребёнка должны родители. Спокойным и ласковым тоном необходимо сказать несколько ободряющих напутствий: «ты очень способный», «ты любим нами», «ты можешь всё», «тебе всё под силу» и т.д. Дети постарше вполне могут «проводить настройку» и сами.

После этого этапа дети до трёх лет могут переходить к основным упражнениям, а ребят постарше необходимо «переключить на образы». Макото Шичида предлагает для этого несколько способов, в том числе игры на развитие воображение, визуализацию. Ребёнок может представлять себя мотыльком или рыбкой, кузнечиком или птицей.

2.
Основная часть

В основную часть занятия входит несколько блоков:

• 1 блок — тренировка сверхъестественных способностей
  

Пожалуй, это наиболее спорная для многих родителей составляющая методики Шичиды, она противоречит нашим традиционным взглядам на жизнь. Профессор Шичида уверен, что все люди обладают сверхъестественным (экстрасенсорным) восприятием и что его необходимо развивать, поскольку подобные умения невероятно расширяют возможности человека. Ведь в его арсенале появляются, например, телепатия, ясновидение, психометрия и предвидение. Учёный убеждён, что для маленьких детей выполнение этого блока заданий не составляет труда, а в ребятах постарше это «заснувшее» умение можно «разбудить».

• 2 блок — тренировка памяти
  

В этом блоке заданий активно используются так называемые мемо-техники, облегчающие запоминание. Вот, например, как может выглядеть упражнение:

1. Ребёнку показывают карточки с разными изображениями, например, рыбкой и домиком.
2. При этом произносят текст, помогающий запомнить, что изображено на картинках, к примеру, «рыбка живёт в домике».
3. После этого карточки кладут изображением вниз и просят ребёнка вспомнить, что на них нарисовано.

Постепенно количество карточек необходимо увеличивать. Когда ребёнок сможет в нужной последовательности называть 15 впервые увиденных (!) карточек, его память будет натренирована настолько, что никакие вспомогательные тексты уже не понадобятся. Ведь он сможет запоминать любые образы без вербального подкрепления.

Шичида разработал множество подобных упражнений, развивающих, в том числе, и фотографическую память, которая способна значительно облегчить жизнь, пожалуй, каждому из нас. Поэтому этот блок пользуется огромной популярностью и вызывает большой интерес у родителей из разных стран.

• 3 блок — развитие музыкальных и математических способностей и др.
  

В этом блоке так же используются упражнения, помогающие лучше усваивать и запоминать новые сведения. Профессор призывает опираться не на один путь получения информации, а одновременно на несколько. Например, песни дети учат с опорой на зрительные образы, а музыку слушают, глядя на карточки с нотами.

Если дети не могут справиться с какими-то заданиями, родители должны выполнить их на глазах у малышей, обязательно объясняя каждое своё действие.

Задания для настольной игры танграм, развивающие абстрактное мышление

Многие из родителей, которые решили попробовать заниматься с детьми по методике Шичиды, рассказывают о том, что используют далеко не всё. Чаще всего отказываются от «экстрасенсорного» блока. А вот упражнения на развитие памяти, музыкальных и математических способностей, на овладение навыками скорочтения у наших соотечественников вызывают большой интерес. При этом родители-экспериментаторы отмечают, что исключение некоторых вызывающих сомнения заданий не влияет на достижения ребёнка в других направлениях. Поэтому тем, кто хотел бы попробовать методику Шичиды, но кого смущает «сверхъестественный» блок, можно посоветовать взять на вооружение не все задания, а лишь те, которые кажутся вам наиболее подходящими и допустимыми.

Профессор Макато Шичида разработал
более 40 лет назад уникальный метод раннего развития и обучения детей
, который и на данный момент не потерял своей эффективности и актуальности среди родителей и педагогов.

Данный авторский метод направлен на развитие
у малышей врожденной гениальности и творческой одаренности
. Он был успешно апробирован в Японии, США, Австралии и других странах. Макато Шичида организовал 400 специализированных действующих центров для раннего развития детей и является автором более 100 книг, многие из которых переведены на английский язык. Макато Шичида уверен, что мозг ребенка в возрасте от полугода до трех лет способен накапливать неограниченное количество информации
.

Маленькие исследователи
в данный период отлично запоминают детали
, стремятся познавать новую
информацию
и способны к креативному мышлению. Ученый уверен, что если родители будут активно стимулировать в процессе развития и обучения все пять сенсорных органов малыша, то смогут обеспечить ему прекрасную основу для дальнейшего органичного развития.

Кратко об авторе методики

Макато Шичида
являлся членом Международной академии образования. Также Шичида проводил углубленные исследования работы головного мозга
и получил докторскую степень в образования. Профессор Макато Шичида был награжден Почетной премией Всемирного Научного совета и Всемирной премией мира.

Шичида около 40 лет исследовал проблему раннего развития детей
, изменяя традиционные взгляды
родителей и педагогов. Профессор утверждал, что малыши уже с рождения обладают особыми способностями, которые можно активно развивать с помощью специальной методики. Шичида в своих бесценных научных трудах доказал, что в первые годы жизни
у крохи происходит интенсивное развитие правого полушария
мозга. После трех лет лидирующим становится левое полушарие мозга
. С помощью правого полушария ребенок способен запоминать информацию, а левое полушарие помогает быстро ее анализировать. Макато Шичида сравнивал правое полушарие с архивом, где информация способна сохраняться навсегда, а левое полушарие наоборот отличается тем, что систематически избавляется от ненужной информации. Важной задачей родителей и педагогов
является стремление развивать и синхронизировать деятельность двух полушарий
. Это позволит крохе в будущем запоминать значительные объемы информации, оперативно вспоминать давно полученную информацию и проявлять высокие интеллектуальные способности.

По методике Макато Шичида работают многие дошкольные учреждения
Японии, Канады, Китая и других стран. Педагоги с помощью специальных тренингов и упражнений, разработанных автором методики , развивают физические, интеллектуальные и эстетические способности малышей. Профессор уверен, что нет смысла ускорять процесс развития левого полушария у малышей до трех лет. Необходимо просто создать условия для активного развития малышей, используя возможности его сенсорной системы.

Основными принципами методики Макато Шичида являются следующие утверждения:

• все новорожденные появляются на свет гениями;
• для правильного и органичного развития малыша важна взаимосвязь между крохой и родителями;
• активность правого полушария мозга способствует быстрому интеллектуальному развитию ребенка;
• в процессе развития малыша необходимо участие его сенсорной системы;
• системность и последовательность действий является важным фактором для успешного обучения ребенка.

Макато Шичида сделал важный шаг
для развития
поколения детей XXI века
.

С помощью его разработок и методик современные дети смогут запоминать огромные объемы информации, быстро читать, свободно осваивать иностранные языки, достигать прекрасных спортивных результатов и даже обладать телепатическими способностями.

Структура занятия по методике Макато Шичида

Известно, что полушария головного мозга функционально дополняют друг друга. Левое полушарие воспринимает информацию медленно и для его развития необходимы частые повторения. Правое полушарие наоборот способно усваивать информацию активно и оперативно. В связи с данными особенностями деятельности мозга Макато Шичида предложил
для детей на занятиях использовать
новую информацию постепенно с многократными повторениями
. Этот способ обучения малышей поможет активизировать работу левого полушария. Если на занятиях предоставлять информацию в виде активно меняющихся картинок, то можно добиться более интенсивной работы правого полушария. Исследования профессора Шичида подтвердили на практике тот факт, что медленная и быстрая демонстрация картинок
на занятиях способствует интеллектуальному развитию
малышей. При этом изображения для детей необходимо подбирать новые с познавательной направленностью. Они должны содержать разнообразные фигуры, слова, цифры, буквы и т.д.

Согласно методике Макато Шичида занятия проводятся совместно с детьми и их родителями в группах, состоящих максимально из шести человек. Важно в процессе урока поддерживать тесную взаимосвязь родителей с малышом. Это позволит крохе чувствовать себя более защищенным и уверенным в собственных силах. Также присутствие родителей на занятии
будет способствовать активизации
мыслительной деятельности малыша
и быстрому его развитию.

Продолжительность занятия около 30-40
минут
. Структура данного занятия отличается динамичностью и содержательностью. Основное внимание педагога и родителей направлено на развитие интеллектуальных, физических и творческих способностей ребенка.

Дети
в центрах развития Шичида в начале занятия медитируют
под специальную музыку с альфа-волнами
. Потом выполняют упражнения для дыхания и задания для развития воображения. Далее запланирована работа с флэш-карточками

и игры направленные на развитие фотографической памяти.

На занятиях малыши также прослушивают с родителями аудио сказки и рассказы
, звучащие в ускоренном темпе. В ходе урока детям предлагают овладеть основами скорочтения. Интересная история звучит сначала в нормальном темпе, а потом постепенно скорость чтения нарастает. Данное упражнение на развитие правого полушария мозга подкрепляется действиями родителей, которые листают перед малышом красочную книгу с крупными буквами. Для изучения основ иностранного языка используются мини-блоки
. Сказку необходимо читать сначала на родном языке, а потом на иностранном.

Занятия по методике Макато Шичида могут дополняться выполнением творческих задани
й с использованием красок, пластилина, мягкой глины и других подручных средств. Также рекомендуется складывать родителям с малышами пазлы, логические цепочки, танграмы, головоломки.

Таким образом, структура урока по методике Макато Шичида направлена на развитие у малыша его врожденных способностей и умений.

При этом важную роль в процессе обучения выполняют родители ребенка, которые помогают малышу активно познавать мир.

Игры для развития правого полушария и флэш-карточки
Макато Шичида

Родители
могут
легко
освоить
главные принципы
Макато Шичида и применять ее для ежедневных занятий со своим малышом. Предлагаем вам пример одного занятия по
данной инновационной методике
.

Перед началом урока необходимо обратить внимание на состояние вашего малыша. Если он капризничает или его что-то
беспокоит, то рекомендуется провести занятие с крохой чуть позже. Лучше всего заниматься с ребенком в первой половине дня. Перед началом урока выберите спокойную мелодию
, которая будет тихо звучать на протяжении всего занятия, а также подготовьте необходимый дидактический материал.

1. После основного блока рекомендуется проводить различные упражнения на развитие сенсорной системы малыша
   . Макато Шичида рекомендует организовать занятия на восприятия цвета, развитие музыкального слуха, тактильных ощущений, творческих способностей и игры на узнавание запахов.
2. Заканчивать занятие рекомендуется выше изложенными упражнениями на внушение.
   Это повысит самооценку вашего малыша и придаст ему уверенность в себе.

На протяжении урока малыши задействованы в более чем в 15 различных игр. Мама всегда должна помогать ребенку в ходе занятий.

Обучение детей характеризуется следующими особенностями:

• каждый вид деятельности длится не более пяти минут;
• карточки должны быстро переворачиваться;
• урок должен иметь музыкальное сопровождение;
• в ходе урока ребенок должен выучить много новых слов;
• на занятиях включаются элементы физической активности.

Профессор Макато Шичида считает важным условием
для успешного применения авторской — доверительные отношения
и тесная взаимосвязь между родителями и малышом.

Любовь — это основный элемент для гармоничного развития и воспитания детей

Макато Шичида уверен
, что только любовь родителей поможет малышу развить
его
огромный потенциал
, который заложенный природой
.

Профессор предлагает родителям освоить три способа общения с малышом, которые помогут донести их любовь к сердцу малыша.

Первый способ
называется «Крепкие 8-секундные
объятия». Попросите малыша вам помочь по дому. После того, как ребенок выполнит ваше задание, вы должны крепко обнять ребенка и произнести следующие слова: «Саша, спасибо за помощь. Ты действительно отлично мне помог! Я тебя очень люблю! Ты такой добрый, жизнерадостный и хороший». Важно, что вы должны не только обнять ребенка, но и держать его в ваших объятиях в течение восьми секунд. После такого мероприятия, ваш малыш действительно почувствует, что вы его сильно любите и проблема с плохим поведением и непослушанием исчезнет.

Второй способ
доказать свое уважение и любовь к малышу заключается в способности внимательно слушать то, что вам говорит ваш ребенок. Чаще всего мамы общаются с ребенком в одностороннем направлении, и не всегда заботятся о том, чтобы выслушать малыша. Профессор Макато Шичида уверен, что достучаться к сердцу ребенка можно только благодаря общению с ним. Если родители постоянно ругают малыша и не внимательно его слушают, то ребенок вырастет замкнутым и недоброжелательным.

Третий способ
называется «5 минут». Данный метод является эффективным для настроя ребенка на позитивное отношение к окружающим и избавления от вредных привычек. После того, как малыш заснул на протяжении пяти минут можно повлиять на его подсознание. Для этого на ушко малыша необходимо произнести свои желания. Например, одна мама жаловалась, что ее малыш долго засыпает вечером, при этом устраивая громкие истерики. Профессор Макато Шичида посоветовал ей произнести следующий текст ребенку: «Майкл, ты заснул. Ты видишь, что спать это здорово. Ты можешь крепко спать. Мама тебя любит, ты очень послушный и жизнерадостный ребенок. Ты будешь всегда быстро засыпать вечером, а утром проснешься веселым и счастливым». После недели использования метода «5 минут» Майкл начал спокойно засыпать вечером.

Автор методики рекомендует сделать аудиозапись вашего послания и оставлять у подушки ребенка, после того как он заснул. Можно с помощью способа «5 минут» избавиться от проблемы непослушания, сосания пальца, нежелания ходить в детский сад и т.д.

После того, как родители освоят выше изложенные способы демонстрации любви к малышу, можно смело утверждать, что ваш ребенок вырастит гармонично развитой личностью с высокой самооценкой.

Важные правила для родителей от профессора Макато Шичида

Всемирно известный профессор Макато Шичида рекомендует всем родителям
по-настоящему
поверить
в исключительные способности малыша
, которыми его наделила природа после рождения. Также ученый убежден, что если систематически заниматься с ребенком, то можно достигнуть невероятно высоких результатов. Также родители должны помнить, что их ребенок индивидуален
и его способности, а также уровень развития не стоит сравнивать с другими детьми.

В процессе развития крохи его родителям нужно не только большое внимание уделять интеллектуальным способностям малыша, но и прививать
ему социальные навыки
, знакомить с правилами дисциплины.

Макато Шичида выделяет шесть правил для родителей
, выполнение которых важно для правильного и органичного развития маленького человечка:

1. В процессе развития не обращайте внимания на недостатки и слабые стороны ребенка.
2. Не стремитесь к идеалу.
3. Не думайте, что сегодняшнее поведение малыша является для него постоянным и неизменным.
4. Не пытайтесь постоянно сравнивать детей.
5. Принимайте своего ребенка таким, каким он есть.
6. Не добивайтесь успешности малыша только в обучающем направлении.

Следует помнить, что язык любви и общение является основным ключом для открытия сердца вашего малыша.

Метод Шичиды: развивающие занятия для детей

Психологи и ученые всего мира тщательно изучают поведение ребят различного возраста. Многолетние исследования подтвердили, что основы обучения закладываются у детей с момента их появления на свет. Закрепляются эти азы к трехлетнему возрасту. Именно поэтому рекомендуется начинать развивать малыша практически с рождения. Для таких целей существует большое число различных методик. Это система Монтессори, развитие Железновых, методика Зайцева и многие другие. Одним из популярных в Японии является метод Шичиды. Это уникальная система развития ребенка с самого рождения. Рассмотрим более подробно, что она собой представляет.

Немного об авторе

Макото Шичида – автор уникальной методики, обладает докторской степенью в отрасли образования. Профессор — достаточно известный общественный деятель в Японии. Длительное время он занимался исследованием мозга. Это позволило ему открыть множество интересных фактов, которые легли в основу разработанной им методики.

Сорок лет исследовательской деятельности и 20 — успешной практики, полностью подтвердили его взгляды. Удивительный человек заставил посмотреть на возможности ребенка по-новому. Макото Шичида доказывает, что все дети с самого рождения обладают уникальными способностями, которые необходимо развивать.

Профессором написано множество книг. Тем, кто хотел бы с ними ознакомиться, необходимо изучить японский язык. К сожалению, на английский были переведены не все книги Шичиды, а только 4 из них. В русском варианте существует лишь одна.

Основы методики

Автор, длительное время изучавший работу мозга, утверждает, что у малыша до трех лет доминирует правое полушарие. Если углубиться в анатомию, то можно понять, как функционирует серое вещество. Левое полушарие отвечает за осознанные действия ребенка. Благодаря ему малыш понимает, как стоять, ходить, сидеть. Правое полушарие несет ответственность за неосознанные действия, находящиеся на подсознательном уровне. Это различные таланты, склонности к изучению языков.

В своих книгах профессор много внимания уделяет именно правому полушарию ребенка. Согласно его утверждениям, оно способно запоминать множество информации. Методика Шичиды базируется на развитии именно правого полушария. Занимаясь с малышом до 3 лет можно выявить у него самые различные творческие способности, развить интуицию, фотографическую память, быстрое чтение, склонности к математике, освоению иностранных языков.

С трехлетнего возраста начинает доминировать левое полушарие. У ребенка начинают развиваться склонности к логическим рассуждениям, улучшается мелкая моторика рук, формируются лингвистические навыки. С этого возраста уже значительно труднее обучить кроху чувственному восприятию.

Именно поэтому профессор рекомендует заниматься с малышами по своей программе с 6 месяцев до 6 лет.

Основные принципы, на которых базируется метод Шичиды:

1. Неталантливых детей не существует. Все малыши с рождения гениальны. Необходимо выявить и развить таланты.
2. Только в результате тесного контакта между родителями и ребенком возможно качественное обучение.
3. В малыше следует развивать, наряду с интеллектуальной сферой, чувственную.
4. Занятия обязательно должны быть регулярными и последовательными. В противном случае результатов можно не дождаться.

Как проходят занятия

Что же представляет собой методика Макото Шичиды? Это комплексные занятия, которые развивают у малыша правое полушарие. Конечно, лучше всего обучать ребенка до трех лет. Но такие уроки не менее полезны для подростков, и даже взрослых людей.

Начинается урок с расслабления под музыку. Затем рекомендуется сделать дыхательную гимнастику. И только затем переходят к упражнениям для развития воображения. Эти несложные правила позволяют активизировать функционирование правого полушария.

После этого следуют развивающие игры, тренирующие в ребенке экстрасенсорные способности: ясновидение, интуицию, телепатию. Фотографическую память развивают при помощи показа флэш-карточек.

Методика Шичиды обладает множеством особенностей. Так, рассказы и сказки звучат не в обычном, а в быстром темпе. Иногда совершенно непонятно, о чем идет речь. Именно такой темп способствует развитию правого полушария. Кроме того, он тренирует у ребенка скорочтение.

Схема занятия

В Японии открыто множество школ, в которых практикуют метод Шичиды. К сожалению, у нас таких центров нет. Поэтому родителям приходится самостоятельно заниматься с ребенком по данной методике.

Рассмотрим, как выглядят занятия по Шичиде:

1. Релаксация. Необходима музыка с «альфа»-волнами. Такое сопровождение должно звучать в течение всего занятия. Устройтесь в кресле или на диване удобно. А кроху посадите лицом к себе на колени.
2. Дыхательные упражнения. Предложите ребенку подуть на бабочку либо пчелку из бумаги. Эти игрушки периодически обновляйте, поскольку кроха быстро утратит к ним интерес. Со временем попросите малыша дуть на воображаемые предметы, например, снежинку, одуванчик.
3. Шар энергии. Представьте, что вы берете в руки шар энергии. Покатайте его, словно снежный ком, а затем вылейте на свою макушку. Следующий шар энергии необходимо выпить. Ребенок должен повторить за вами эти движения. И очень важно донести до него информацию, чтобы он понял, что он делает.
4. Внушение. Улыбнитесь малышу и тихо произнесите три фразы: «Ты любим», «Ты особенный», «Ты все можешь». Необязательно повторять именно эти слова. Суть этого упражнения — донести до малыша, как сильно вы его любите.
5. Занятие на воображение. Для малышей подойдет ролевая мини-игра: показать, как кушает гномик, гуляет, отдыхает. Более старшие дети могут помечтать. Например, предложите ребенку ситуацию: «Мы сели в поезд и поехали к дедушке с бабушкой». Какие пирожки испекла бабушка? С картошкой? Позвольте ребенку развить свою фантазию.
6. Тренировка экстрасенсорики. Метод Шичиды содержит множество упражнений. Некоторые из них будут приведены ниже.
7. Гимнастика для глаз. Для малышей подойдет следующее упражнение. Возьмите колокольчик и поносите его перед ребенком, вверх-вниз, вправо-влево.
8. Флэш-карточки. Подберите картинки на различные тематики: животные, транспорт, цветы и т. д. Их у вас должно быть не менее 100 штук. Чтобы активизировать правое полушарие, необходимо соблюдать некоторые условия. На этом настаивает профессор Шичида. Карточки должны задерживаться перед глазами ребенка не более одной секунды. Показывая картинку, необходимо называть ее. Такое упражнение позволяет задействовать сразу оба полушария. Скорость показа активизирует функционирование правой части мозга. А при назывании карточки ребенок подключает в работу левое полушарие. Следует упомянуть и о математике. Профессор рекомендует показывать исключительно карточку-ответ. К примеру, вы говорите ребенку «Один плюс один», и очень быстро показываете картинку с двумя точками. Вместо точек могут быть мишки, бабочки.
9. Работа над фотографической памятью. Понадобятся похожие картинки, которые обладают одним различием. Доли секунды ребенку демонстрируют одну карточку. Потом показывают обе, и задают вопрос: «Какую картинку ты уже видел?».
10. Упражнения на музыкальный слух, цветовосприятие, тренировка тактильных ощущений, узнавание запахов. Все творческие занятия следуют после главного блока.
11. Внушение. Завершает занятие упражнение, о котором выше уже упоминалось. Обязательно дайте почувствовать крохе, насколько он любим.

Школа раннего развития по данному методу подразумевает регулярные уроки. По длительности они должны занимать около 30-40 минут.

Упражнения для развития экстрасенсорных способностей

Это один из ключевых моментов в методике. Нужно ли развивать экстрасенсорные способности? Такие вопросы возникают практически у всех родителей, которых заинтересовала методика Макото Шичиды.

Следует сказать, что интуиция является одной из разновидностей таких способностей. Это качество очень помогает в жизни. Ведь человек, обладающий отличной интуицией, способен чаще других выигрывать в лотерею, брать на экзамене «нужный» билет. Кроме того, это качество играет весомую роль в различных научных изобретениях и открытиях.

Все игры, развивающие экстрасенсорные способности, разделены на следующие категории:

1. Телепатия — способность передавать чувства и мысли на расстоянии без применения технических средств.
2. Ясновидение — получение информации о каком-либо событии без участия известных органов чувств.
3. Предвидение — способность предугадать, предвидеть события, которые должны произойти.
4. Психометрия — умение сообщать информацию о владельце либо предмете через контакт с ними.
5. Телекинез — способность усилием мысли воздействовать на физические объекты.

Для развития таких способностей профессор рекомендует следующие простые упражнения:

1. Развиваем телепатию. Во время занятия, когда ребенок сидит на ваших коленях, представьте любую фигуру, определенного цвета. Постарайтесь мысленно послать эту информацию своему ребенку. Затем спросите у крохи, что он увидел. К примеру: «Я посылаю тебе квадрат, какой у него цвет?». Обязательно похвалите ребенка.
2. Развиваем интуицию. Начинайте с самого простого упражнения. Попросите угадать, в какой руке у вас спрятан зайчик. Под каким стаканом сидит жучок? Затем переходите к более сложным упражнениям. Предложите ребенку три киндер-яйца, и узнайте у него, в котором из них сидит мишка.

Развитие фотографической памяти

Никто не станет спорить, что тренировка памяти — обязательная составляющая гармоничного развития. Существуют даже специальные развивающие игрушки для таких целей. Однако что подразумевает фотографическая память? И чем она отличается от обычной?

Человек, обладающий развитой фотографической памятью, имеет прекрасный доступ к информации, когда-либо им полученной. Другими словами, такой индивидуум способен вспомнить любую книгу, когда-либо прочитанную, и даже те страницы, которые он видел. Ведь информация просматривается в его голове, как на экране. Такую память можно сравнить с фотографическим снимком.

Для тренировки этих способностей разработаны следующие развивающие игры:

1. «Что исчезло, что возникло?». Для игры вам понадобятся любые предметы. Разложите их на столе и покажите ребенку. Затем уберите, незаметно для малыша, либо добавьте 1 вещь. Ребенок должен отгадать, что появилось либо что пропало. Начинать рекомендуется с 3 предметов. Со временем количество вещей увеличивайте. Для усложнения игры убирайте по 2-3 предмета.
2. «Что спряталась в коробке?». Положите в какую-либо емкость 3-4 предмета. Накройте их тканью. На мгновение разрешите малышу взглянуть на предметы, и тут же закройте коробку. Малыш должен сказать, какие вещи он увидел. Постепенно увеличивайте количество предметов.

Развитие логического мышления

Для гармоничного развития ребенка необходимо научить его осваивать новое, привить малышу способность «придумывать и действовать в уме». Именно эти качества приобретает кроха с развитием логического мышления. Ребенок, обладающий таким качеством, значительно легче учится в школе, способен решать возникающие проблемы и каждодневные задачи. Он отлично формулирует свои мысли, делает заключения и выводы, рассуждает. Развивая логическое мышление, вы прививаете ребенку такие качества, как смекалка, сообразительность, любознательность и наблюдательность.

Чаще всего для детей на занятиях Шичиды применяется головоломка «Танграм». Это игра, которая состоит из 7 фигур, предназначенных для сбора определенного объекта. Однако не следует ограничивать развитие логического мышления одной головоломкой.

Вы можете использовать любые развивающие игрушки, которые есть у вас. Достаточно популярны и эффективны следующие игры:

• «Волшебный круг».
• «Пентамино».
• «Листик».
• «Волшебный квадрат».
• «Колумбово яйцо».
• «Вьетнамская игра».
• «Судоку».
• «Домино».

Развитие воображения

Это очень важное направление в гармоничном развитии ребенка. Школа раннего развития по методике Шичиды уделяет много внимания развитию воображения. Ведь оно является начальной ступенькой визуализации. Люди, отличающиеся развитым воображением, достаточно любознательны. Именно они обеспечивают прогресс в искусстве, науке и многих других сферах. Неудивительно. Ведь только тот человек, который мыслит и умеет представлять будущее, способен увидеть в обычном предмете гениальное.

Прекрасными упражнениями для детей станут следующие игры:

1. «Динозаврик в парке». Предложите крохе бумажный парк со скамейками, деревьями и пластмассовую фигурку любого животного. У нас это динозаврик. Родители должны взять ручку малыша с фигуркой и перемещать ее по парку. В это время необходимо приговаривать: «Вот динозаврик. Он прогуливается по парку. Теперь он кушает листочки с дерева. Сейчас он хочет отдохнуть и садится на лавочку». Очень скоро кроха сам начнет придумывать свои маленькие истории про героев: куда и зачем они будут ходить, и что станут делать.
2. «Цепочка памяти». Это очень распространенная игра в методике Шичиды. Она еще называется методом абсурдных историй. Ребенок, внимательно слушая, как вы придумываете истории с картинками, захочет сам сочинять свои рассказы. Это достаточно забавная игра и при этом очень серьезная.
3. «На что похоже?». Развивать малыша можно не только на занятиях. Во время прогулки обратите внимание ребенка на лужи, облака, листочки, камешки. Все эти предметы по своей форме могут напоминать определенные вещи, с которыми ребенок сталкивается в жизни. Узнайте, что они напомнили малышу. Обязательно выслушайте ребенка, а затем расскажите свою версию.

Как развить скорочтение?

Ускоренное обучение для детей вызывает у родителей большой интерес. Каждая мама хочет, чтобы ее чадо практически с пеленок умело читать, считать, логически рассуждать.

Методика Шичиды включает в себя обучение скорочтению. Для развития такого навыка рекомендуются следующие упражнения:

1. Заготовьте карточки с написанными на них простыми словами. Желательно начинать с трехбуквенных: дом, кот, пес. Быстро покажите малышу карточки и уберите их. Малыш должен сказать, что написано было на них.
2. Для совсем маленьких ребятишек достаточно будет одних букв. Если кроха еще не умеет разговаривать, то заготовьте и для него такие же карточки. Продемонстрировав малышу картинку, предложите из его коллекции подобрать такую же.

Как вы уже догадались, у малыша во время данного занятия развивается фотографическая память. Кроме того, это упражнение подготавливает ваше чадо к скорочтению.

Крепкие объятия

Развивая ребенка, не забывайте о важной составляющей ваших взаимоотношений с крохой. Обязательно демонстрируйте ему свою любовь. Макото Шичида советует обязательно обнимать малыша.

Отличным примером может послужить следующая ситуация. Попросите кроху помочь вам вымыть посуду. Когда ребенок справится с поручением, обязательно похвалите его: «Спасибо тебе за твою помощь! Ты мне отлично помог! Я очень тебя люблю!». Обнимите малыша и не отпускайте из своих объятий на протяжении 8 секунд.

Этого времени вполне достаточно, чтобы ваша любовь дошла до сердечка крохи. Это упражнение также входит в методику удивительного профессора. Оно закладывает азы гармоничного взаимоотношения между ребенком и родителями.

Мнения о методике

Что же думают о таком развитии детей специалисты и родители? Опытные преподаватели оценили по достоинству методику, которую разработал профессор Шичида. Отзывы специалистов полностью подтверждают эффективность таких занятий.

Ведь на них задействованы все «средства связи» с головным мозгом малыша: музыкальное сопровождение, зрительные образы, логические задания, игры. Кроме того, правильно выстроена схема занятия.

Не меньший восторг вызывает методика у родителей. Такие занятия очень интересны детям. Малыши с удовольствием обучаются. Кроме того, многие мамы очень быстро замечают прекрасные результаты. Особенно удивляет родителей, как быстро развивается у крох фотографическая память. Многие детки, вернувшись из садика, способны точно восстановить, кто и в чем был одет.

К сожалению, к нам эта методика пришла совсем недавно. Поэтому сказать о более длительных результатах сложно. Но родители, которые решили развивать малыша согласно рекомендациям Шичиды, оставляют о ней только восторженные отзывы.

Основы методики японского профессора Макото Шичиды. | e1.ru

В том случае, если у карапуза возникает проблема с визуализацией образов, рекомендуется использовать метод «напряжение-расслабление». Правда, для этого вам потребуется второй взрослый. Попросите малыша лечь на пол, закрыть глаза и глубоко вдохнуть-выдохнуть несколько раз. После этого произнесите следующий текст: «Вообрази, что ты камень/палка. Когда я скажу слово «СЕЙЧАС», напряги свое тело и представь, что оно стало очень твердым. Хорошо? СЕЙЧАС».

Потрогайте «подопытного»: его мышцы должны стать твердыми. Затем вместе с помощником поднимите ребенка за руки и за ноги, чтобы удостовериться, что он действительно стал «каменным». Теперь положите малыша на пол и предупредите, что «на сей раз после слова «СЕЙЧАС» он, наоборот, должен стать мягким, как вата. СЕЙЧАС». Затем расположите свой указательный палец в центре головы ребенка и скажите: «Я досчитаю до трех, пока держу палец на твоей голове. Когда я подниму его, ты увидишь красный круг на этом месте. Когда ты увидишь круг, подними правую руку». Затем нужно представить желтый и синий круги, а потом 3 разноцветные окружности одновременно. Шичида уверяет, что, как только ученик выполнит это упражнение, у него немедленно активируется способность «мыслить образами».

Завершает «введение» в урок работа с флеш-карточками. Использование карточек с картинками и текстом для Шичиды не метод обучения, а способ «расшевелить» правое полушарие. Педагог считает, что быстрое мелькание «кадров» (не более секунды на одно изображение) активирует «правый мозг», а сочетание картинки со словами развивает межполушарные связи. Флеш-карточку держат на уровне глаз малыша на расстоянии его вытянутой руки. Сначала «флешки» меняются медленно, а потом темп постепенно ускоряется: за одно занятие малыш должен отсмотреть от 100 до 200 карточек.

ВАЖНО! Проводить занятия Макото Шичида рекомендует под музыку Джеффри Томпсона.

Основной блок

Шичида считает, что задания на развитие сверхъестественного восприятия (ESP – extrasensory perception) чрезвычайно важны. Составными частями ESP профессор называет телепатию (возможность передавать мысли или чувства на расстоянии), ясновидение (получение информации о событии или объекте без участия традиционных органов чувств), психометрию (способность узнавать сведения о владельце предмета исключительно через предмет), предвидение (способность предугадать то, что должно произойти) и духовную силу (спиритическая энергия).

Телепатия. Автор метода утверждает, что эта способность прекрасно развита у маленьких детей, но с возрастом из-за недостаточных тренировок она угасает. Для поддержания такого навыка педагог советует выкладывать перед младенцем две-три игрушки (или картинки), а затем мысленно посылать ему образ одной из них: если малыш потянулся за указанным предметом, значит, у вас все получилось.

Детям постарше рекомендуется следующее упражнение: со словами «Я тебя люблю. Ты и я – одно целое» крепко прижмите к себе ребенка. Затем представьте красный квадрат и мысленно пошлите его образ малышу, сказав примерно следующее: «Мама представила цвет в своей голове и посылает его в твою. Ты можешь это видеть, потому что в твоей голове есть третий. Теперь закрой глаза, поймай цвет и назови его». По идее карапуз должен ответить правильно.

Экстрасенсорика. Покажите малышу вырезанное из бумаги солнышко, а затем лист с двумя нарисованными облаками, под одним из которых скрылось точно такое же солнце. Ребенок должен угадать, под каким облаком спрятано светило.

ЛИЧНЫЙ ОПЫТ«Меня очень вдохновили результаты японских детей, занимающихся в школах профессора Шичиды: они мгновенно вычисляют в уме сложнейшие примеры и практически дословно запоминают прочитанные всего один раз книги. Когда я нашла информацию про этот метод развития, сыну было около 4 лет, и до этого времени мы с ним занимались по Доману. Эти два подхода чем-то похожи: только америкаский врач больше ориентируется на маленьких деток, а японский профессор уделяет внимание и более старшим ребятам. Рекомендации Шичиды я стараюсь вплетать во все направления развития: мы с ребенком осваиваем и метод визуализации, и разнообразные мемо-техники, и «пятиминутное внушение», и многое другое. Пока результатами я очень довольна». Евгения Декатова, 31 год, город Уфа

Развитие памяти

После тренировки ESP-восприятия следует блок игр на развитие памяти – Linking memory. Возьмите карточки с разными изображениями, например, с собакой и велосипедом и покажите их ребенку, сопровождая текстом вроде «собака ехала на велосипеде». Затем положите картинки «лицом вниз» и попросите малыша сказать, что на них нарисовано. Постепенно количество карточек должно увеличиваться, но при этом очень важно использовать их в определенном порядке: скажем, если вы начали с картинки «собака», значит, она всегда должна оставаться первой.

Шичида утверждает, что, когда ребенок будет в состояние верно назвать последовательность впервые увиденных 15 карточек, он научится запоминать их как образ без всякой вербальной помощи с вашей стороны.

Для развития фотографической памяти педагог предлагает использовать мандалы – геометрические символы сложной структуры, которые в ряде религиозных практик интерпретируются как модель вселенной.

Дайте ребенку набор цветных карандашей и черно-белую схему мандалы. На несколько секунд покажите малышу цветной образец (начинайте с простейших – двух или трехцветных), а затем попросите расставить цветовые черточки в соответствующих полях. Проверьте правильность исполнения.

Науки точные и не очень

В методе Шичиды нашлось место и скорочтению, и развитию музыкальных и математических способностей. Среди упражнений «на слух» есть совместное исполнение песен с параллельной демонстрацией зрительных образов, о которых идет речь в тексте. Так же профессор советует прослушивать музыкальные отрывки, сопровождая их демонстрацией карточек с нотами этих произведений. А учить малыша музицировать и объяснять ему разницу между звуками можно с помощью простейших инструментов.

Для развития математических способностей разработана отдельная 65-дневная программа. В ее основе лежит использование 100 числовых карт, на которых в хаотичном порядке – от одной до ста – расположены красные точки диаметром 2 см. Показывать их следует со скоростью одна карта в секунду: после того, как малыш начнет узнавать все «точки», можно переходить к примерам на сложение, вычитание, умножение и деление.

Перед тем как приступать к скорочтению надо для начала убедить ребенка в том, что он может быстро и правильно читать. Вместе с малышом сделайте глубокий вдох-выдох и хором повторите мантру: «Мне все под силу». Затем карапуз должен послушать, как читает родитель (одновременно нужно показывать читаемые слова). Самым маленьким для одного урока будет достаточно 1-4 предложений на карточках, а ребятам старше трех лет подойдут короткие повествовательные рассказы. С каждым разом скорость чтения должна увеличиваться.

ВАЖНО!
Все упражнения, с которыми ребенок в силу возраста еще не может справиться сам, выполняют родители, не забывая при этом объяснять каждое свое действие.

Никакого вреда

Обзор

и ответы на часто задаваемые вопросы — блог Owlissimo

Наша семья использует метод Шичида почти 3 года, с тех пор как Ви было 14 месяцев. Джэ воспитывался на этом методе с тех пор, как был зачат в моей утробе. До сих пор мы с муженьком можем с уверенностью сказать, что мы счастливы растить и обучать наших детей по методу Шичида.

В этой статье я расскажу о нашем опыте использования метода и школы и отвечу на часто задаваемые вопросы, которые задавали мне многие родители.

Обратите внимание, что обмен основан на нашем личном понимании метода посредством чтения и на нашем собственном опыте в Малайзии.Наше мнение никоим образом не отражает метод / школу / организацию Shichida и может меняться с течением времени. Никакой компенсации за эту рецензию получено не было.

Часто задаваемые вопросы

Общий:
1. Что такое метод Шичида ^TM ?
2. Почему вы выбрали метод Шичида по сравнению с другими программами обучения правому полушарию / флэш-картами?
3. Но я не верю в ESP / Действительно ли ESP реально?
4. Полезен ли HSP? Почему это хорошо?

Школа и учителя (синсэй)
5.Вызывает ли беспокойство обслуживание клиентов?
6. Вызывает ли беспокойство качество учителей (синсэй)?
7. Лист ожидания очень длинный, как вы попали в класс всего за 1 семестр?
8. Каковы правила гигиены в школе?
9. Есть ли новый класс, когда мой ребенок заболевает?
10. Есть ли новый класс, если урок приходится на государственный праздник?

Классы
11. Что изучается во время урока?
12. Как сидят дети? Если моему ребенку придется посидеть на стуле в течение 1 часа, разве ему не будет неудобно? Разве движение не лучше для обучения?
13.Что, если мой ребенок очень активен, капризен или отказывается сотрудничать во время урока? Как он может чему-нибудь научиться?

Домашняя практика
14. Когда лучше всего начинать посещать занятия и выполнять домашнюю практику?
15. Где я могу узнать больше о методе Шичида?
16. Могу ли я просто практиковать метод Шичида, читая, не присоединяясь к классу?
17. Могу ли я записаться на занятия на 1 семестр / 1 год, а затем заниматься самостоятельно?
18. Я очень занят, могу ли я присоединиться к классу и пропустить домашнюю практику?
19.Где взять материалы для домашней практики Шичида?
20. Как вы выполняете домашнюю практику? / Сколько времени тебе нужно?
21. Как вы занимаетесь в домашних условиях с более чем одним ребенком? По отдельности или вместе?
22. Как заставить ребенка выполнять домашнюю практику?
23. Сколько денег вы тратите на материалы для домашних практик?
24. У меня ограниченный бюджет, но я хочу практиковать этот метод дома. Как?
25. Как вы выполняете упражнения на фотографическую память дома?
26. Как играть с чувствами дома?
27.Как вы занимаетесь скорочтением дома?
28. Как часто вы меняете карточки?
29. Можете ли вы поделиться своими электронными копиями карточек / материалов?
30. Как лучше всего делать карточки?
31. Видите ли вы результаты?

Общие

1. Что такое метод Шичида

^TM ?

У профессора Шичида есть проверенная система, которая высоко ценится как методология, которая будет иметь большое значение в этом столетии. Чтобы вырастить хорошего ребенка, важно изучить как формирование характера, так и способности к обучению в качестве полезного подхода к воспитанию детей.

Цель образования — не научить знания и навыки, а создать уравновешенного ребенка с огромными способностями, богатым творчеством и способностью использовать огромную часть мозга. Этого можно достичь только без стресса и без правильных отношений между родителями и детьми.

Основной характеристикой метода Шичида ^TM является концентрация на целостном образовании, богатом желательными ценностями, которое вдохновит ребенка на то, чтобы делать все возможное для мира, в котором мы живем.

(Источник: Календарь Шичида 2013)

Моя личная интерпретация метода такова, что на самом деле это философия воспитания. Это учит меня, как построить прочные отношения с моими детьми, прежде чем давать им хорошее образование.

Вернуться к началу

2. Почему вы выбрали метод Шичида по сравнению с другими программами обучения правому полушарию / флеш-карт?

Если вы тоже читали мои статьи в Mummy’s Reviews, то знаете, что я обычно очень внимательно делаю покупки, прежде чем совершать крупные покупки или брать на себя обязательства.Вот моя длинная история…

Когда Ви было 9 месяцев, наша медсестра на дому посоветовала мне начать показывать ему карточки, потому что в этом возрасте он очень быстро усваивал. Она добавила, что после того, как я прошил карты, я мог задать ему вопрос и позволить ему выбрать одну из двух карт. Карточка, на которую он взглянул, представляла его ответ. Поскольку в то время я ничего не знал о карточках и обучении правому полушарию, мне было очень любопытно. Я купил пачку карточек со словами и картинками и попытался прошить ее на Ви.Интересно, что он, казалось, легко знал такие формы, как прямоугольник, квадрат и круг.

Я начал узнавать больше о прошивке карт младенцам и наткнулся на различные обсуждения на форуме. Проведя несколько ночей за чтением дискуссий и поиском дополнительной информации в Интернете, я остановился на двух вариантах: Гленн Доман и метод Шичиды.

По совпадению, я встретил подругу моей мамы, и она рассказала, что 16 лет назад она бросила работу и стала домработницей, чтобы обучать сына по методу Гленна Домана .Первые 3 года жизни ребенка — это золотые годы обучения. 16 лет спустя ее сын поступил в престижный колледж в Сингапуре, и она очень гордится его достижениями.

Она рассказала, как ее сын хорошо сосредотачивался во время занятий с карточками (даже в младенчестве) и что у него очень хорошая память для легкого обучения. Она посоветовала мне начать использовать этот метод с Ви, когда он еще молод. Она замечательная женщина, которую я уважаю, поэтому был рад получить ее отзыв.

Чтобы узнать больше о методе The Shichida Method , я отправил электронное письмо двум мумиям, дети которых посещали занятия более 1 года.Оба оставили мне положительные отзывы.

Мы посетили центр Shichida в Сингапуре, пока находились там в течение тех нескольких месяцев. Мы были впечатлены видео-превью, в котором были показаны дети с удивительными способностями, такими как мысленный расчет и чтение по волнам.

Мы занесли имя Ви в список ожидания одного из центров Куала-Лумпура, чтобы у него было место к тому времени, когда мы вернемся, и мы могли подтвердить, если захотим. Когда мы вернулись в KL, мы посетили центр и прочитали отображаемую папку с отзывами родителей.

Одна мама написала, что она рада, что ее ребенок наконец начал спать всю ночь после того, как она использовала метод 5-минутного внушения.

БАМ! Это было.

Ви была очень нуждающимся ребенком, суетилась до 10 раз за ночь. Я решил прямо на месте записаться в Ситида, чтобы изучить этот 5-минутный метод внушения, чтобы, наконец, получить достойный ночной отдых. Все остальное — бонус. Ха-ха…

Спустя 3 года мы получили намного больше бонусов, чем просто спать всю ночь.Оглядываясь назад, я бы все же выбрал метод Шичида, потому что:

1. эффективного метода 5-минутного внушения для общения с ребенком на стадии его подсознания
2. 8-секундного метода объятий, который помогает нам легко и эффективно проявлять любовь к ребенку, что, естественно, приводит к положительному поведению
3. это прогрессивно с последними открытиями Института Ситида в Японии. Например, 65-дневная программа молниеносных быстрых вычислений была изменена на другую 63-дневную программу после того, как было замечено, что она более эффективна для маленьких детей.
4. он не учит ребенка читать с помощью карточек. Чтобы развивать способности правого полушария, ребенку нужно думать картинками (изображениями), а не словами. С этой точки зрения нецелесообразно слишком рано учиться читать слово в слово. (И у Ви, и у меня есть опыт, подтверждающий это мнение.)
5. Программа математики является всеобъемлющей, включая 63-дневную программу молниеносных вычислений, карточки с красными точками, разнообразные точечные карточки, организованные точечные карточки, рабочие тетради с точками для домашней практики, и компакт-диски с таблицами сложения и умножения. (Математика была моим любимым предметом в школе!)
6. Он не поддерживает мигание карточек маленьким детям, использующим экраны компьютеров или телевизоров. Исключение составляют случаи, когда требуется сверхвысокая скорость мигания для определенных областей обучения. Это соответствует моему мнению относительно экранного времени.
7. включает игру чувств для развития обостренных чувств, что является очень полезной способностью.

Наверх

3. Но я не верю в ESP / Действительно ли ESP реально?

Из «Справочника для родителей» новый термин — HSP, что означает Повышенное сенсорное восприятие вместо «Дополнительное сенсорное восприятие».Это определенно более подходящий термин, потому что этот метод направлен на то, чтобы помочь детям, особенно младенцам, сохранить врожденные обостренные чувства, вместо того, чтобы помочь им развить какое-либо экстрасенсорное восприятие.

С юных лет у меня довольно сильное так называемое «шестое» чувство. Несколько раз я видел во сне или чувствовал вопросы экзамена или сочинения для себя и даже для своей сестры. Я могу почувствовать подругу, а потом увижу ее в автобусе. Или совсем недавно я почувствовал, что мама плохо себя чувствует, а через несколько дней она сказала мне об этом.Для меня HSP определенно существует, даже до того, как я посещал занятия по Shichida.

Что касается Ви, он посещал занятия Ситида с 14 месяцев. Со временем он часто проявлял свои способности HSP, например, знал, с кем разговаривает папа по телефону, и угадывал правильных победителей олимпийских матчей. Один памятный случай произошел, когда я открыл дверцу холодильника, и он спросил: «Мама, ты хочешь съесть печенье, верно?» Гоша, я действительно обдумывал, а мы уж точно не говорили об этом!

Что касается Джея, я общался с ним с дородовых дней.С того момента, как он родился, я мог легко понять его потребности, и он также легко понял мои намерения. В классе папа удивляется тому, что он почти все время получает высший балл за свои игры на органы чувств.

Вернуться к началу

4. Полезен ли HSP? Почему это хорошо?

Деятельность СЧЛ в Ситиде охватывает ясновидение, телепатию, предсказания и чтение рук. В нашей семье, безусловно, существует сильная телепатия между детьми и мной. Когда я точно знаю, что мои дети чувствуют и думают, я могу изменить свое поведение там, где это необходимо.Это приводит к более эффективным результатам воспитания.

Когда наша способность предсказывать сильна, мы можем ощущать опасность и избегать ее, чтобы обезопасить себя. Во многих профессиях прогнозирование тенденций или реакций имеет решающее значение для перспективного планирования и принятия решений. Бизнесмены, аналитики фондового рынка, менеджеры по маркетингу, дизайнеры и многие другие. Иногда вам просто нужно действовать, основываясь на «чувстве» или «интуиции».

Для меня эти способности существуют и практичны. Ничего сверхъестественного, ничего религиозного.

Вернуться к началу

Школа и учителя (синсэй)

5. Вызывает ли беспокойство обслуживание клиентов?

Пока мы довольны административным персоналом. Наша первая встреча в центре Сингапура была приятной. Мы зарегистрировали имя Ви в списке ожидания центра KL и взяли на себя инициативу уточнять у центра вакансии.

Персонал и синсэй были вежливы и любезны, когда мы наводили справки.

Вернуться к началу

6.Беспокоит ли качество учителей (синсэй)?

Ви имел 1 смену синсэя в течение первых 2 лет. После этого мы изменили класс на другой временной интервал. В новом классе синсэй был с детьми с младенчества! Мы с ней уже год.

Синсэй №1: Молодой и быстрый. Если ребенок плохо себя ведет, он может дать отрицательный комментарий, например: «Вы не можете этого сделать». Она уехала, чтобы продолжить учебу.

Синсэй №2: Молодой, очень улыбчивый и терпеливый.Хорошее знание английского языка, неточное китайское произношение, хотя она китаец. Она нам нравится.

Sinsei № 3: Молодой, быстрый, опытный и позитивный. Владение английским можно улучшить. Она нам нравится.

Синсэй Джея: Молодой, относительно молодой, очень улыбчивый и терпеливый. Хорошее знание английского языка. Она нам нравится.

В целом мы довольны качеством синсэй.

В KL большинство людей свободно говорят на бахасском, малайзийском и / или китайском языках. Несмотря на то, что существует большое англоязычное сообщество, часто можно услышать меньше, чем стандартный разговорный английский, даже среди синсэев.Это всего лишь 1 час в неделю, так что я согласен, но я записал его в форме обратной связи школы.

Как правило, я не уделяю особого внимания синсэй, если она сносна. Для меня самое важное — это попробовать упражнения для правого полушария, чтобы я мог повторить их во время домашней практики.

Иногда в материалах встречаются опечатки / грамматические ошибки. Каждый раз, когда я замечал что-то одно, я выделял его на синсэй. Теперь у синсэя есть форма, чтобы подробно записать ошибку.Опять же, ребенок подвергается воздействию материала от одного до нескольких раз, так что я все еще в порядке, (хотя я съеживаюсь каждый раз, когда замечаю очевидную ошибку! ).

Вернуться к началу

7. Лист ожидания очень длинный, как вы попали в класс всего после 1 семестра?

Как упоминалось ранее, мы взяли на себя инициативу связаться с центром по поводу вакансий. Либо это помогло, либо нам посчастливилось получить слот после ожидания 1 семестра.

Вернуться к началу

8.Какая гигиена в школе?

Когда мы впервые пошли на занятия, были опасения по поводу вируса H5N1. Перед тем, как мы вошли в центр, персонал измерял нашу температуру с помощью термометра. Через некоторое время эта практика прекратилась.

Вот бутылка дезинфицирующего средства для рук у входа и в классной комнате. Детям и воспитателям рекомендуется продезинфицировать себя до и после занятий. Большинство детей, которых я вижу, любят дезинфицировать руки!

Школа оставила записку для каждого родителя и разослала массовое SMS-сообщение с советом родителям не приводить в класс нездоровых детей.

Обувь в классы запрещена, носки не требуются. Мы предпочитаем носить носки на уроках и желаем, чтобы это было обязательным.

Самое главное, родители должны следить за тем, чтобы больные дети или взрослые не попадали в центр. Или, если он в целом здоров, за исключением легкого кашля или случайного чихания, наденьте маску для лица. Это то, что мы тоже практикуем.

Во время занятий мы следим за тем, чтобы дети не прикасались к своим ртам и носам. Для прорезывания зубов я позволяю ему носить нагрудник, который он может укусить (а также поймать всю слюну), вместо того, чтобы засовывать пальцы в рот.

Вернуться к началу

9. Есть ли новый класс, когда мой ребенок заболевает?

На данный момент нет, и нас это устраивает. Мы выполняем домашнюю практику почти ежедневно и не считаем, что иногда пропуск одного или двух уроков является большим вопросом. Нежелание пропускать занятия дает Ви мотивацию оставаться здоровым, избегая «горячих» закусок, пить больше воды и употреблять поливитамины.

Директор, упомянутый ранее, что один из родителей может посещать занятия, если ребенок отдыхает дома.Пока мы этого не сделали.

Вернуться к началу

10. Есть ли новый класс, если урок приходится на государственный праздник?

Если класс выпадает на 1 праздничный день в течение семестра, замены не подлежит. Если в течение семестра класс выпадает на 2 государственных праздника, то производится 1 замена. В зависимости от синсэя занятие может быть во время семестрового перерыва (раз в 3 месяца) или в другой день.

Нас устраивает такая договоренность.

Вернуться к началу

Классы

11.Что освещается во время урока?

Общий спектр деятельности (не в точном порядке и может изменяться в зависимости от возраста):

• Песня доброго утра
• Упражнение с энергетическим мячом, выдувание / дыхание, воспроизведение изображений
• Воспроизведение чувств (для HSP)
• Тренировка глаз
• Карточки
• Игры на запоминание
• Практические занятия по языку, математике и IQ
• Песни
• Игра пальцами
• Прощальная песня
• Письменный отзыв Синсэя о детской книге

Вернуться к началу

12.Как сидят дети? Если моему ребенку придется посидеть на стуле в течение 1 часа, разве ему не будет неудобно? Разве движение не лучше для обучения?

Ряд соединенных таблиц разделяет синсэй и детей / родителей. Для каждого ребенка и родителя предусмотрены небольшие стулья.

Расположение стола и стула облегчает выполнение множества мини-заданий и головоломок в классе. На самом деле мне нравятся стулья, потому что я, конечно, не могу легко подниматься и опускаться с пола во время тяжелой беременности.

Я считаю, что ребенок может сидеть на коленях у родителей, позволять ребенку иногда забираться на стол, стоять / сидеть на полу или немного побродить во время урока, если он хочет. Пока он мало отвлекает других. Если ребенок капризничает, родители могут вывести его, чтобы он успокоился, прежде чем вернуться в класс. Большинство одноклассников Ви и Джэ хорошо успокоились в классе после первого семестра, вероятно, потому, что занятия были очень веселыми.

Вернуться к началу

13.Что, если мой ребенок очень активен, капризен или отказывается сотрудничать во время урока? Как он может чему-нибудь научиться?

Для меня еженедельное занятие действительно для родителей, чтобы изучить метод, посмотреть, как используются материалы, и научиться делать материалы для домашней практики. Я вижу себя учеником, а не своего ребенка.

Иногда появляется капризный младенец / ребенок (в том числе и мой собственный!), Который не проявляет особого энтузиазма в участии. Я не ожидаю, что синсэй справится с такой ситуацией; предполагается, что родитель лучше всех знает ребенка и направляет его.

Ребенок действительно учится во время домашней практики. До недавнего времени поведение Ви в классе отличалось от поведения во время домашней практики. Например, ему нравится связывать воспоминания дома, но на уроках он не особо этим занимается, вероятно, потому, что это повторяет то, с чем он знаком. На уроках не поет, а дома все песни поет.

Сценарий №1: активный / капризный ребенок

Идеи попробовать:

• Сначала успокойся. Наполните себя позитивной энергией.Избавьтесь от всех ожиданий в отношении поведения и успеваемости вашего ребенка.
• Выйдите вместе, чтобы ненадолго успокоиться, прежде чем вернуться
• Пусть он сядет к вам на колени, будет дополнительным пациентом
• Позвольте ему встать на пол (уберите стул), чтобы заняться делом
• Иногда позволяйте ребенку сесть на за столом (например, послушайте песню)
• Принесите материалы в класс и выполните задание на полу
• Дома используйте метод 5-минутного внушения, чтобы пообщаться с ним.

Сценарий № 2: ребенок отказывается от участия

Идеи попробовать:

• Позвольте ему наблюдать, ничего не делая, пока он не будет готов (скажите себе, что вы студент, а не он.)
• Передайте ему свой энтузиазм. Я обычно говорю Ви, : «Ого, это выглядит интересно. Я сделаю это!» Он либо смотрит, как я его завершаю, либо иногда говорит: «Нет, я сделаю это!»
• Сохраняйте позитивный настрой, поддерживайте и расслабляйтесь!
• Дома используйте метод 5-минутного внушения, чтобы пообщаться с ним.

Сценарий № 3: ребенок отказывается вернуть материалы в синсэй в конце занятия и суетится

Идеи попробовать:

• С энтузиазмом скажите ему, что он может обменять имеющиеся материалы для следующего интересного занятия / игры .
• Если он откажется, пусть хранит материалы. Когда раздадут новые материалы, скажите синсэю, чтобы он отложил свой набор, потому что он все еще работает над предыдущим заданием.
• Дома выполняйте домашнюю практику.Позвольте ему попрактиковаться в возвращении вам материалов после каждого занятия, прежде чем переходить к другому занятию.
• Используйте метод 5-минутного внушения, чтобы поговорить с ним.

К началу

Домашняя практика

14. Когда лучше всего начинать посещать занятия и заниматься домашней практикой?

Что касается Бэби Джэ, я провел с ним дородовое обучение, которое включало в себя позитивное общение, воспроизведение расслабляющей музыки и выполнение домашних практик с Ви, где он тоже мог усваивать информацию.Когда ему было 1-2 месяца, я начал показывать ему черно-белые карточки стимуляции. Затем перешел к демонстрации полноцветных карточек и другим играм с ощущениями и памятью.

Мы планировали зачислить его после того, как он привыкнут к дневному режиму и сможет бодрствовать, по крайней мере, 2 часа. Он начал занятия в 8 месяцев.

По моему опыту с двумя мальчиками, от 12 до 18 месяцев — очень активная стадия. Когда Ви было 18 месяцев, он продолжал бегать во время домашних тренировок и успокоился, когда стал немного старше.

Jae еще более активен, он лазит повсюду в возрасте около 12 месяцев, поэтому я делаю с ним только короткие всплески активности, пока он двигается. Затем внезапно, в 20 с лишним месяцев, он стал очень сосредоточенным, мог сидеть на сессиях скоростного чтения многих книг и стал уделять больше внимания связям с активностями памяти.

Вернуться к началу

15. Где я могу подробнее узнать о методе Шичида?

Сайты:

• Shichida Япония: http: // shichida.co.jp/english
• Шичида Сингапур / Малайзия: http://www.shichidamethod.com
• Шичида Австралия: http://www.shichida.com.au
• Шичида Китай: http://www.shichidachina. com
• Шичида Хонг Хонг: http://www.shichidahk.com
• Шичида Индонезия: http://www.shichidaindonesia.com
• Шичида Тайвань: http://www.shichida.com.tw
• Шичида Таиланд : Http://www.shichida.co.th
• Shichida Canada: http: //www.shichidacanada.com

3 Английские книги , изданные Shichida Educational Institute, Ltd .: http://shichida.co.jp/english/c1-3_books.php

5 Китайских книг , которые я прочитал:

1. 七 田 真 天才 胎教 法 (дородовое образование Shichida): ISBN 9787544245692
2. 七 田 真 0-6 岁 育儿 法 (образование Shichida для детей 0-6 лет): ISBN 9787544247955
3. 超): ISBN 7544229009
4. 超 右脑 波动 速 读 法 (скорочтение Shichida) (точнее, волновое считывание): ISBN 7544230643
5. 七 田 真 超 右脑 学习 法 (метод обучения Shichida Super Right Brain Learning Method): ISBN 978754420248

   Где взять книги:

   • Взять в библиотеке Сингапура (Мой друг пробовал.)
   • # 1, # 2, # 5: я купил на http://shop.ibaby.my (Малайзия)
   • # 3, # 4: я купил на http://caterpillarhouse.com/store/ (Малайзия )
   • # 1, # 5: размещено на http://babyworld.com.sg (Сингапур)

   Вернуться к началу

   16. Могу ли я просто практиковать метод Шичида, читая, не присоединяясь к классу?

   Это возможно, но вы можете не знать, правильно ли вы тренируетесь, если у вас нет кого-то, кто мог бы вас внимательно направить?

   Вот причины, по которым мы ходим на занятия:

   • учиться на 3-часовом образовательном курсе для родителей
   • получить руководство для родителей
   • попробовать еженедельные задания по домашней практике
   • проследить, как материалы и задания усложняются по мере взросления ребенка
   • получать еженедельные отзывы sinsei
   • посещать специальные сессии по обмену опытом с другими практикующими родителями
   • приобретать материалы, продаваемые только учащимся
   • быть более преданными и дисциплинированными в применении метода
   • быть окруженным позитивной энергией класса для повышения эффективности

   Вернуться к началу

   17.Могу ли я записаться на курс на 1 семестр / 1 год, а затем заниматься самостоятельно?

   Действия и материалы меняются по мере того, как ребенок переходит в класс более высокого уровня. То, что вы изучаете в этом семестре / году, применимо только для текущего возраста. В следующем семестре / году ребенку будут предложены более сложные материалы.

   Вам нужно прочитать об этом методе из книг и досконально понять, как правильно его применять.

   Вы можете получить максимальную отдачу от 1 семестра / 1 года, скопировав руководство по домашней практике, наклеенное на стену классной комнаты, уделив ПОЛНОЕ внимание курсу обучения родителей, внимательно прочитав Справочник для родителей, разъяснив все, что вы не понимаете. , посещение бесплатных родительских занятий / домашних занятий, покупка материалов в магазине Tensai, которые вам, возможно, понадобятся в ближайшие несколько лет.(Материалы продаются только зачисленным студентам, потому что вы можете извлечь из них пользу, если научитесь эффективно их использовать.) Иногда вы можете найти подержанные материалы на форумах.

   Постройте хорошие отношения с одноклассниками, чтобы обмениваться самодельными материалами, даже если однажды вы перестанете посещать занятия. Лично я считаю, что вам нужно найти еще 1-2 мумий, которые привержены домашней практике и готовы поделиться. Постоянная взаимная поддержка очень важна для продолжения домашней практики.

   Вернуться к началу

   18. Я очень занят, могу ли я присоединиться к классу и пропустить домашнюю практику?

   Я считаю, что регулярная домашняя практика важнее еженедельных занятий. Когда мы пропускаем домашние тренировки на долгое время (например, на месяц), очевидно, что способности Ви ослабевают. Затем он улучшается, когда мы снова набираем обороты.

   Чтобы мышцы мозга оставались сильными, необходимо постоянно тренировать их. Это та же концепция, что и для обучения другим конкретным навыкам.Если мы ходим на уроки музыки раз в неделю, но не занимаемся игрой на клавиатуре дома, я не могу ожидать, что Ви рано или поздно научится играть на пианино.

   Вернуться к началу

   19. Где вы берете материалы для домашней практики Ситида?

   Мои источники:

   • Покупайте в магазине Tensai в центре Шичида
   • Покупайте в других магазинах, если я обнаружу, что материал «соответствует стандарту Шичида»
   • Создавайте собственные материалы
   • Обменивайтесь электронными копиями материалов с небольшой группой родителей-единомышленников

   Изготовление высококачественных материалов может занять много времени, поэтому замена может повысить производительность.Обмен также обеспечивает подотчетность друг другу. Частое общение с родителями-единомышленниками также побуждает меня продолжать домашнюю практику.

   При создании материалов я внимательно слежу за интересами Ви. Он помогает придумывать идеи, обычно связанные с транспортными средствами и едой! Он мой помощник, когда я печатаю, режу, приклеиваю, ламинирую и наклеиваю липучки. Мы относимся к этому как к искусству и ремеслу, и ему это нравится.

   Совместное создание материалов также дает ему чувство сопричастности к собственному образованию, и он чувствует себя более мотивированным при их использовании.

   Вернуться к началу

   20. Как вы выполняете домашнюю практику? / Сколько времени тебе нужно?

   Мы выполняем домашнюю практику Ситида 4-5 раз в неделю . Когда мальчики посещали занятия Shichida по выходным, это было в общей сложности 6 дней в неделю. Если кто-то ворчлив или плохо себя чувствует, мы пропускаем домашнюю практику на более позднее время или на следующий день.

   Наша домашняя тренировка проходит после завтрака и перед обедом. Мы тратим от 30 минут до 1+ часа на повторение классных занятий, в зависимости от того, насколько Ви полна энтузиазма в этот день и сколько времени у нас есть.(С появлением малыша Джея нам часто приходится работать над его потребностями.)

   В течение дня мы также практикуем всякий раз, когда появляется возможность . Например, отгадывание игр, отработка математических точек при поедании овсяных хлопьев и прослушивание аудиофайлов в фоновом режиме во время игры.

   В хороший день, это полный спектр мероприятий , которые мы делаем:

   • Доброе утро / песня после обеда
   • Проверить календарь и погоду
   • * Самое важное * Расслабление: энергетический шар, дуть (для ребенка) / дыхание (для ребенка старшего возраста), притворная игра (ребенок) / визуализация (ребенок старшего возраста)
   • Игры Senses
   • Тренировка глаз
   • Игры с памятью: фотографическая память, пространственная память, флеш-память, связывание памяти, мандала
   • Скорость чтения: нормальная скорость, 2x скорость, 4x скорость
   • Flashcards игры на память)
   • Песни с действиями или карточки (также можно делать в любое время, когда ребенок беспокоится)
   • Рабочие листы Shichida для детей 2 лет и старше: обычно 1, иногда больше, чтобы восполнить потерянные дни
   • Рабочий лист по математике (s) для детей 2/3 лет и старше: обычно 1, иногда больше
   • Монтессори и упражнения для левого полушария (например, Logico / Noddy Funbook / Fun Thinkers / лабиринт / рабочие листы точка-точка)
     
   • До свидания Песня
   • Обновить форму отслеживания учеников

   При скорости от 1 до 3 карточек в секунду я могу обрабатывать от 60 до 180 карточек в минуту, в среднем 120 карточек.
   Итак, для 100-200 карточек на сеанс мы обычно делаем за 2 минуты.

   Раньше, когда мы могли выполнять все задания, мы переходили к искусству и ремеслу. Общее время составляет от 1,5 до 2 часов, и Ви все еще может не захотеть уходить на обед!

   В настоящее время с большим количеством детей мы занимаемся рисованием, рукоделием и беспорядочными играми после сна.

   В трудные дни мы будем заниматься домашней практикой, пойдем на обед, вздремнем, а затем продолжим с карточками и другими делами, если позволит время и настроение.

   Если время очень ограничено, можно также заниматься только деятельностью правого полушария (т. Е. Останавливаться на рабочем листе Math dot). Действия можно распределить по неделе. Таким образом, 15-30 минут в день будет достаточно .

   В сверхсложные дни мы пропускаем обычные домашние тренировки. Самые простые занятия — это чтение (включая скорочтение), прослушивание аудиофайлов (включая скоростное прослушивание), пение и декламацию. Мы, вероятно, потратили на это несколько месяцев во время моей беременности.

   Вернуться к началу

   21. Как вы занимаетесь в домашних условиях с более чем одним ребенком? По отдельности или вместе?

   Когда Джэ был новорожденным, я выполнял с ним домашнюю практику отдельно, потому что он лежал. Это была всего лишь минута или около того с карточками и некоторыми играми на память.

   Когда он смог посидеть на сиденье Бамбо примерно 15-20 минут, я начал выполнять домашнюю практику для обоих мальчиков вместе. Иногда они отвлекают друг друга; в других случаях они находят это более интересным.В любом случае, совместные тренировки для меня, безусловно, более эффективны по времени.

   Я разрабатываю домашние занятия, думая о старшей Ви. Затем, если необходимо, упростите их для Джея. Например, Ви чувствует игру с 3–5 картами, в то время как Джэ работает только с 2-мя картами. Или Ви выполняет фотографическую память с 10 элементами, в то время как Джэ нужно работать только с 2 из 10.

   Ви очень много внимания уделяет карточкам, в то время как Джэ этого не делал, когда был моложе. Поэтому я разложу карточки базового уровня впереди, а карточки среднего уровня — сзади.Иногда Джэ не смотрит карточки, поэтому я постараюсь провести для него отдельное занятие позже.

   После игры с чувствами, игр на память, чтения и карточек я позволю Джею поиграть самому, пока я буду помогать Ви по его рабочим листам и манипуляторам. Джэ присоединяется к нам, когда мы поем.

   Вернуться к началу

   22. Как заставить ребенка выполнять домашнюю практику?

   Сразу после посещения уроков Шичида, когда Ви было 14 месяцев, мы начали домашнюю практику каждый будний день, после завтрака и перед обедом.Я называю это «время урока» на английском и 上课 (shàng kè) на китайском.

   Основы: В комнате никто не отвлекается — переключите телефон в беззвучный режим, на стенах не должно быть плакатов, игрушки и книги держатся подальше, в основном комната без беспорядка

   Вот , как я занимаюсь домашней практикой с Бэби Джэ / Ви, пока они росли:

   • 2 месяца: лечь на шезлонг. Очень внимательный, катиться / ползать / убегать не будет! Просто прошейте карточки, поиграйте в игры для чувств и памяти.
   • ~ 4 месяца: сядьте на сиденье Bumbo с подносом в течение 15 минут.Карточки, играйте в игры
   • ~ 6 месяцев — можно встать из сиденья Bumbo / Подтянуться, чтобы встать: встать в кроватку с опущенной перекладиной, голова над перекладиной. Карточки, играйте в игры
   • ~ 10-18 месяцев — очень активен, бегает: сядьте на стул с ограничениями (например, детский стульчик с ремнями)
   • ~ 2 года: сядьте на пол или небольшой стул. Скажите ему, что после урока происходит СЮРПРИЗ. Выявите это только после окончания урока и поверните сюрприз. Должно быть то, что он любит! Например, детская площадка и рисование.Когда ребенок начинает заниматься домашними делами, сюрпризы больше не нужны. Он просто просит уроки почти каждый день!

   Еще идеи, если ребенок очень активен во время занятий с карточками / играми:

   • включает наборы с картинками, которые ему нравятся. Например. автомобили, любимые герои мультфильмов, фотографии членов семьи
   • между миганиями, можно переключиться на пение песни, затем возобновить
   • провести несколько коротких занятий

   Через некоторое время Ви привыкла к рутине и начала просить урок ежедневно.

   Вернуться к началу

   23. Сколько денег вы тратите на материалы для домашней практики?

   Существуют затраты на карточки (изготовление / покупка / обмен), связывание действий с памятью (рекомендуется покупка), головоломки (рекомендуются блоки IQ) и другие действия для левого полушария (изготовление / покупка).

   Я делаю большинство карточек, и мне нужно регулярно покупать чернила, толстый картон и клей.
   Остальные материалы я покупаю партиями по мере развития ребенка.

   Лично я считаю, что наиболее важным является значительный перечень дидактических карточек, аудио-компакт-дисков (математические песни, декламации, аудиокниги, различные языки), художественных и научно-популярных книг, блоков (IQ, Lego) и головоломок (головоломки, головоломки). танграммы и др.) Даже не посещая занятия по Shichida, я думаю, что эти материалы очень полезны для маленького ребенка.

   Вернуться к началу

   24. У меня ограниченный бюджет, но я хочу практиковать этот метод дома. Как?

   Ви посещала занятия по Shichida с 14 месяцев до 4+ лет. Джэ посещал занятия от 8 до 20 месяцев. Наш первоначальный план состоял в том, чтобы пройти через всю программу хотя бы самого старшего ребенка (примерно до 7 лет).

   Стоимость занятий составляет около 400 ринггитов в месяц на 1 ребенка.На домашнюю практику / учебные материалы (покупка + изготовление) у нас есть бюджет в размере 100-200 ринггитов в месяц. Это означает, что по крайней мере 600 ринггитов на обучение правому полушарию для всех детей. (Материалы Монтессори — это отдельный бюджет.)

   Мы занимаемся домашним обучением, так что это все равно намного дешевле, чем отправлять всех детей в хороший частный детский сад, который, как правило, не способствует развитию навыков правого мозга (например, фотографической памяти и скорочтения), и мы не можем хранить материалы.

   В любом случае, просто работает в рамках вашего бюджета , потому что приоритеты каждой семьи разные.Обучение правому полушарию на самом деле направлено на воспитание сердца и построение прочных отношений с ребенком. Обойтись любыми подручными материалами:

   • регулярно брать книги из библиотеки, чтобы практиковаться в чтении и скорочтении
   • записывать свои собственные аудиофайлы для изучения языка и скорочтения (Учебник здесь )
     
   • Играйте с ребенком в различные игры на запоминание, используя что-нибудь под рукой , включая изображения из журналов / брошюр
   • инвестируйте в 1 хорошую коробку блоков Lego (большое разнообразие блоков, несколько колес для изготовления автомобилей и несколько фигурок)
   • получите подержанные материалы

   В этом году (2013), Учитель музыки Ви отметил его высокий музыкальный потенциал (его главный интерес), поэтому он начал индивидуальные уроки игры на фортепиано поверх своих групповых занятий.С 2 уроками музыки и 1 уроком плавания в выходные дни мы решили прекратить уроки Shichida, чтобы проводить время с семьей. Мы по-прежнему продолжаем регулярно заниматься домашними тренировками.

   Вернуться к началу

   25. Как вы выполняете упражнения на фотографическую память дома?

   Пример для младшего возраста: Распечатайте 2 копии рисунка. Добавьте звездочки к первому. Покажите ребенку ненадолго. Перемешайте 2 изображения. Спросите ребенка : «Кого из них вы видели?»

   Пример для старшего ребенка: Используйте кубики Lego: расположите желтый, синий, красный.Покажите ребенку ненадолго. Затем накройте кирпичи коробкой / тканью. Дайте ребенку 3 одинаковых кубика (желтый, синий, красный) и попросите его попробовать собрать их.

   В общем, для подобной практики просто используйте любые подручные материалы. Когда ребенок лучше справляется с заданием, увеличивайте сложность.

   Вернуться к началу

   26. Как играть с чувствами дома?

   Используйте простые материалы, такие как разноцветные блоки / маленькие игрушечные фигурки / игровые карточки / карточки с картинками.Выполняйте различные упражнения по чтению, предсказаниям (угадыванию), телепатии и т. Д. В соответствии с классом (см. Руководство для родителей). Для предсказания вы даже можете угадать погоду на следующий день или время, когда папа вернется домой. Это так просто!

   Я также позволяю детям нюхать пищу (прикрытую) и угадывать, что это такое. Чтобы обострить чувства.

   Вернуться к началу

   27. Как вы занимаетесь скорочтением дома?

   Делайте упражнения для глаз, как в классе. Когда я читаю наши обычные сборники рассказов дома, я читаю с нормальной скоростью, а затем с высокой, как в классе.В идеале книги не должны быть слишком длинными, несколько строк на странице, чтобы листание было быстрее.

   Я также начал записывать свои собственные аудиокниги для воспроизведения на скорости 2x и 4x. (Прочтите руководство по здесь )

   Вернуться к началу

   28. Как часто вы меняете карточки?

   Я стараюсь списывать старые карты каждые 4-5 дней, что для нас означает каждую учебную неделю. Если ребенок очень быстро понимает, то новые карточки ему будут нужны чаще.

   Я предпочитаю заменять весь набор из ~ 200 карт за один раз.В напряженные периоды я могу обходиться неделями, прежде чем мне удастся заменить карты. Ой!

   Вернуться к началу

   29. Можете ли вы поделиться своими электронными копиями карточек / материалов?

   В большинстве случаев в самодельных карточках используются изображения, полученные из Интернета, для личного образовательного использования, поэтому их нельзя загрузить для совместного использования или возникнут проблемы с авторскими правами.

   Как упоминалось ранее, мне нравится создавать тесную группу из 2-3 друзей-единомышленников, чтобы обмениваться карточками.

   Я создал несколько карточек, которыми можно открыто делиться. Посетите страницу Shichida Flashcards & Home Practice Materials здесь.

   Вернуться к началу

   30. Какой самый эффективный способ делать карточки?

   Ознакомьтесь с моим обновленным руководством по адресу:

   [Учебное пособие] Как сделать карточки Ситида

   Вернуться к началу

   31. Видите ли вы результаты?

   Vee исполнилось 4 года, еще несколько лет до полной «выходной» стадии.Некоторые наблюдения:

   • У нас крепкие отношения, и он в целом послушен. Большинство проблем с дисциплиной мы постараемся преодолеть с помощью 5-минутного метода внушения, 8-секундного метода объятий и искренних извинений перед ребенком (при необходимости).
   • У него сильные чувства. Например, недавно ему удалось угадать точное время, когда папа вернется домой. Он также может читать от 3 до 5 карт. Также может быть, что он очень чувствительный ребенок * с младенчества.Возможно, поэтому ему так подходит метод Шичида.
   • Обладает прекрасной зрительной и звуковой памятью. С тех пор, как в 2 года он мог довольно хорошо говорить, он легко начал петь, декламировать книги и любые 10 предметов. С 3–4 лет он мог процитировать китайскую книгу из нескольких сотен слов, 20 или более пунктов, 三字经 (трехсимвольный классический), умножить на от 1 до 12 после прослушивания компакт-диска и дословно повторять длинные «инструкции» от меня. . Его зрительная память определенно лучше меня.
   • Музыка: он может довольно легко играть песни на клавиатуре, послушав ее и получив некоторые рекомендации от меня. (который мало разбирается в музыке!) Он может помнить, как играть песни, даже после нескольких дней без практики.
   • Он может достичь всего, что захочет, делая глубокое дыхание, расслабление, визуализацию и говоря «Я могу это сделать!» : Он может настроить себя на режим обучения правого полушария и использовал эти техники для успешной езды на двух колесах и проигрывания простых песен на слух.
   • Он довольно изобретательно строит из Lego Duplo. (И многие дети тоже.)
   • Он часто стремится узнавать что-то новое.
   • Он полон сочувствия: беспокоится об эмоциях других, любит детей и понимает меня. (Конечно, бывают времена, когда он ведет себя как обычный ребенок с истериками, суетливостью, выхватывает вещи у Джея и т. Д.)

   Джэ почти 2 года. Некоторые наблюдения:

   • Очень хорошая моторика: перекатывалась в 3 месяца 1 неделя, ползла в 6 месяцев, ходила в 11+ месяцев.В настоящее время он забирается на любой стул, пробует делать перекаты вперед и прыгает повсюду.
   • Начал сортировать формы и предметы примерно в 11-12 месяцев
   • Начали складывать блоки в 11-12 месяцев
   • Понимает мои инструкции и очень хорошо выполняет их. Например: «Пожалуйста, возьмите книгу и положите ее обратно на полку».
   • Отлично во время игр чувств и памяти дома и в классе
   • Длительная концентрация внимания для управляемой и независимой учебной деятельности

   Лично я считаю, что раннее знакомство с методом Шичида помогло мальчикам развиваться лучше, чем если бы они этого не делали » Я прошел через такое образование правого полушария.

   Конечно, чтобы метод работал, а детям он нравился, родителям необходимо включить метод в свой образ жизни, а не использовать его исключительно для достижения положительных результатов в учебе.

   Вернуться к началу

   Я прожег 3 ночи, собирая все вышесказанное. Надеюсь, это вам поможет! 🙂

   ---

   П.С. Посетите страницу Shichida Flashcards & Home Practice Materials здесь.

   ---

   Обновлено 20 октября 2013 г.

   ---

   Раскрытие информации: эта статья написана на основе нашего личного понимания метода Шичида посредством чтения и нашего собственного опыта в Малайзии.Наше мнение никоим образом не отражает метод / школу / организацию Shichida и может меняться с течением времени. Никакой компенсации за эту рецензию получено не было.

   Что говорят мама и психолог.

   «Мне сказали, что она общается как старший ребенок. Эти двухлетние истерики, у нас их на самом деле не было, потому что она объясняет, почему она расстроена. Я тоже приписываю это Ситиде».

   Сюзанна сказала, что хотя она не знала, поможет ли это раннее обучение ее дочери, когда она пойдет в школу, она надеялась, что это так.

   «Каждый ребенок индивидуален. Тилли ей это очень нравится, и она также преподает свои вещи».

   «Нет независимых исследований в поддержку этого типа обучения»

   При цене 600 долларов за 10-недельный семестр многие родители надеялись бы, что во время занятий будет развлечься не только их ребенок. И это то, что беспокоит находящегося в Мельбурне психолога по вопросам образования и развития доктора Келли Аллен.

   Доктор Аллен сказала Mamamia , что родители должны знать, что в результате ее поиска в мировых научных журналах и базах данных она не смогла найти никаких конкретных научных доказательств, подтверждающих утверждения Шичиды или обнаружившей, что метод является эффективным средством обучения.

   Особую озабоченность д-ра Аллена вызывает то, что веб-сайт Shichida Australia содержит личные истории, рекламу в средствах массовой информации и отзывы, но не содержит подробностей независимых научных исследований, несмотря на упоминание о том, что он «основан на 60-летних непрерывных исследованиях развития детского мозга» .

   «Также, похоже, не хватает поддержки со стороны людей уважаемых профессий, таких как психологи, нейробиологи или педиатры», — сказал д-р Аллен.

   Она также не согласилась с утверждением метода, что он «воздействует как на левую, так и на правую часть мозга».

   «Некоторые теоретики предполагают, что люди предпочитают левое или правое полушарие мозга другому, что приводит к определенным индивидуальным чертам», — пояснил д-р Аллен, член Колледжа психологов-педагогов и психологов по вопросам развития Австралийского психологического общества.

   Вы, наверное, слышали, что люди называют себя «мыслителями правого полушария», если они более аналитичны, или «левополушарными», если они более креативны. Доктор Аллен сказал Mamamia , что это просто мусор.

   «В настоящее время нет существенных эмпирических данных, позволяющих предположить, что люди в большей степени склонны к левому или правому полушарию в своем мышлении, что доминирование существует или связано с личностью, или что образовательные подходы могут быть нацелены на одно полушарие мозга над другим.

   » Фактически, такие теории были опровергнуты в научной литературе с растущим количеством свидетельств, позволяющих предположить, что понятие односторонности — не более чем миф ».

   Д-р Аллен предупредил, что родителям следует опасаться программ, которые утверждают, что они« занимаются всем мозгом ». «или» мозговой «- особенно когда нет научных исследований, подтверждающих это.

   Психолог сказал, что хотя верно то, что в раннем детстве дети быстро развиваются, родители могут дать своим детям лучший старт самостоятельно.

   «Просто предоставляя богатую и стимулирующую среду обучения и опыт, в дополнение к таким вещам, как позитивные и поддерживающие отношения с опекунами, возможности для игр, книги, детские стихи и множество языков, они уже дают своим детям прочную основу для будущего. обучение.»

   Пробовали ли вы метод Шичида или какие-либо другие программы ускоренного обучения? Ваше мнение?

   Shichida HK | FAQ

   Что такое метод Шичида?

   Метод Шичида — это программа развития детей младшего возраста, которая:

   • Активирует врожденные способности правого полушария;

   • Улучшает работу всего мозга, соединяя и синхронизируя функции как правого, так и левого полушария;

   • Подчеркивает связь между родителями и детьми;

   • Создает основу для лучшего обучения; и

   • Раскрывает все самое лучшее в вашем ребенке!

   Как устроена ваша программа?

   • Еженедельная программа.

   • Каждый урок длится 50 минут: примерно 25 минут на правое полушарие и 25 минут на левое полушарие.

   • Учитесь в игре.

   • Каждый класс включает в себя множество заданий, которые помогут вашему ребенку развить лучшую память, счет, грамотность, критическое мышление и навыки визуализации.

   • Максимум 6 учеников в классе

   • Каждого ученика сопровождает один опекун.

   • Занятия проводятся либо на английском, либо на путунхуа.

   • Наши классы разделены по возрасту с интервалом в 6 месяцев.

   Чем метод Шичида отличается от других программ, в которых используется тренировка правого полушария?

   Метод Шичида — это проверенная методология, разработанная в нашей штаб-квартире в Японии. Наша программа имеет более чем 30-летнюю историю и постоянно обновляется нашим центром исследований и разработок.Он получил признание как в Японии, так и за ее пределами.

   Метод Шичида сочетает в себе обучение правому полушарию, которое развивает чувствительность детей, с традиционным обучением левого полушария мозга для сбалансированного развития мозга, сердца и тела. Наша программа — это хорошо продуманная программа, которая не ограничивается только карточками, вопреки распространенному мнению, что «тренировка правого полушария = карточки».

   Эта концепция «Воспитания души» уникальна для метода Шичида. Возраст от 0 до 6 лет является критическим периодом в развитии ребенка, и связь, сложившаяся между родителями и ребенком, будет формировать эти отношения на всю оставшуюся жизнь ребенка.Вовлечение родителей в соответствии с методом Шичида разовьет чувство «единства» между родителями и ребенком, и эта любовь приведет к тому, что ребенок вырастет заботливым, чутким и ответственным человеком.

   Мой ребенок слишком мал, чтобы начать?

   Для ребенка никогда не рано получать удовольствие от обучения! Даже в утробе матери ребенок уже слушает и впитывает информацию вокруг него. Обучение продолжается после рождения ребенка благодаря стимуляции, которую он получает через глаза, уши, рот, руки и нос.Качество и частота стимуляции также важны с раннего возраста, так как это повлияет на их «производительность» в будущем.

   Здесь, в Shichida Hong Kong, мы считаем, что у всех детей должен быть баланс в неструктурированном и структурированном обучении. Ребенку должны быть предоставлены возможности для обучения посредством самостоятельного исследования. В то же время ребенку должна быть предоставлена ​​среда, в которой он или она может приобрести базовые знания, навыки и умения посредством структурированной игры, чтобы заложить основу для лучшего обучения.

   В чем я участвую как родитель?

   Чтобы помочь вашему ребенку раскрыть свой максимальный потенциал, родителям рекомендуется ежедневно выполнять предложенные занятия со своими детьми дома. Это не только очень поможет в развитии вашего ребенка, но и поможет родителям и ребенку провести время вместе, чтобы сблизиться.

   Каждый ребенок посещает класс с одним опекуном, который помогает ребенку выполнять классные задания.Роль опекуна заключается в том, чтобы направлять, помогать, поощрять и хвалить вашего ребенка в выполнении заданий. Наши учителя стремятся создать безопасную и позитивную среду обучения, и мы призываем опекунов поддерживать эту цель, чтобы ваш ребенок чувствовал себя комфортно, уверенно и получал удовольствие от обучения.

   Что делать, если мой ребенок не может сидеть на месте и плачет во время урока?

   Каждый ребенок отличается индивидуальностью и поведением. Быть немного суетливым или беспокойным — вполне нормальное поведение, поскольку у них средняя продолжительность концентрации внимания для своего возраста в годах + 1 минута.Кроме того, учитель и классная среда для них все еще в новинку. Наши инструкторы обучены управлять поведением в классе, чтобы свести к минимуму неудобства и максимизировать участие. Некоторые из наиболее частых отзывов, которые мы получаем от родителей, заключаются в том, что они считают, что дети привыкают к распорядку в классе, и их поведение улучшается в течение 3-4 классов.

   Как была разработана ваша учебная программа?

   Наша учебная программа была создана с учетом этапов развития вашего ребенка.Его сложность постепенно увеличивается в зависимости от способностей вашего ребенка. Поэтому наши классы развиваются вместе с возможностями вашего ребенка и помогают ему становиться сильнее с каждым уроком.

   Повторение — ключевой элемент в обучении детей младшего возраста, который мы применяем в методе Шичида. Это помогает создать устойчивое понимание многих концепций, которым будут учить в классе. Так же, как вначале мы учимся ездить на велосипеде, мы должны сосредоточить все свое внимание на педалировании, балансировке и рулевом управлении.Но благодаря повторяющейся практике это становится автоматическим, так что мы можем сосредоточиться на безопасном достижении пункта назначения.

   Означает ли зачисление моего ребенка в классы Shichida, что родителям не нужно отправлять своего ребенка на другие учебные программы, такие как уроки речи и драмы, фортепиано или языковые классы?

   По словам профессора Макото Шичида, в детстве следует сосредоточить внимание на развитии мозга, особенно на правом полушарии. Когда мозг хорошо тренируется, врожденные способности ребенка естественным образом проявляются.Наша программа поможет вашему ребенку заложить основу для лучшего обучения. Такие способности, как сильная память, креативность и логическое мышление, помогут вашему ребенку легче реализовать другие таланты. Мы призываем родителей выбирать дополнительные занятия для детей в соответствии с их интересами, так как для детей очень важно веселиться.

   В каком возрасте моему ребенку следует посещать тренинг по методу Шичида?

   Наша программа начинается с 6 месяцев и длится до 6 лет.«Закон убывающих способностей» гласит, что чем младше ребенок, тем больше у него возможностей усваивать информацию и тем быстрее он учится.

   Каковы будут результаты отправки моего ребенка в Шичида Гонконг?

   По отзывам родителей учеников Shichida, дети, как правило, более креативны, имеют лучшую память и увеличенный словарный запас. Во время занятий в Shichida дети сидят на стульях и выполняют небольшие задания с учителем за партой, поэтому дети младшего возраста, как правило, легче успокаиваются на школьном собеседовании, поскольку они уже привыкли к такой среде.Кроме того, родители старших детей заметили, что у их детей развилась хорошая концентрация внимания и понимание прочитанного. Они практически не требуют доработки перед диктовкой.

   Brain Gym и метод Шичида

   Эндрю Ло

   В этой статье освещаются два центра развития мозга, которые хорошо зарекомендовали себя в своей
   соответствующих странах и имеют учебные центры по всему миру.Одно из этих умственных способностей
   центры с Запада (США), а именно «Brainy Gym», а другие с Востока (Япония),
   «Метод Шичида».

   В статье кратко описываются предыстория и характеристики этих двух центров развития мозга, а также их потенциальные возможности.
   улучшение, которое они могут привнести в развитие мозга вашего ребенка. Наконец, он покажет вам некоторые отзывы и
   где вы можете найти эти центры развития мозга.

   [Умный ребенок не имеет финансовой поддержки или какой-либо другой заинтересованности в центрах, которые их предоставляют.Представленная здесь статья
   строго для использования только в качестве справки. Он призван дать читателям представление о
   выбор центров развития мозга и как они могут
   возможно поможет улучшить развитие мозга вашего ребенка]

   Brain Gym
   Brain Gym вырос из клинических исследований, начатых в 1969 году Полом Деннисоном, доктором философии,
   педагог-терапевт из США, который
   ищет способы помочь детям и взрослым, которые были определены как инвалиды в обучении.

   Исследования доктора Деннисона привели его к изучению кинезиологии, науки о движениях тела и
   взаимосвязь мышц и
   поза для работы мозга. В то время уже было хорошо установлено, что перемещение определенных
   пути необходимо мозгу
   разработка. Младенцы и маленькие дети естественным образом выполняют так называемые развивающие движения.

   Доктор Деннисон обнаружил, как адаптировать эти движения, чтобы мы могли использовать их для стимуляции нашего
   мозги даже в восемьдесят лет.В результате получилась простая и высокоэффективная система адресных
   действия, которые подготавливают ваш мозг и всю нервную систему к оптимальной работе во всех
   области, интеллектуальные, творческие, спортивные и межличностные.

   «Brain Gym» — это программа физических нагрузок, которую может использовать каждый, и занятия
   легко и приятно. 26 Brain Gym — это программа, предназначенная для активации различных
   когнитивные функции, включая общение, понимание (рептильный мозг и лобная
   доли) и организации (лимбическая система и лобные доли).

   Brain Gym значительно улучшает концентрацию внимания и память,
   языковые и числовые навыки, чтение, письмо, устная речь, спортивные результаты и многое другое.
   Обучение с меньшим стрессом и возможность проявить творческий потенциал — вот некоторые из преимуществ
   Brain Gym.

   Brain Gym может быть интегрирован в различные помещения в первые годы жизни в нескольких
   способов:

   * Управление учебной средой, например, чтобы помочь детям с переходом из напряженного времени в
   время рассказа, чтобы развить слушание и внимание.

   * Чтобы помочь детям пройти ключевые этапы развития в раннем возрасте, такие
   как примитивные и постуральные
   рефлексы и двигательные паттерны, которые являются основой для последующего обучения. Интеграция этих рефлексов
   может помочь развить баланс
   и координация, грубая и мелкая моторика, внимание и сосредоточенность, речь, визуальная обработка
   и чувство собственного достоинства.

   Brain Gym признан более чем в двадцати странах.
   из двенадцати программ, представляющих «Успешные инновации в обучении»
   ежегодно Национальным образовательным фондом с 1990 года.

   Вот один отзыв:

   « Я обнаружил, что использование Brain Gym® принесло пользу всем детям, независимо от их возраста.
   в целом помогал им
   сконцентрироваться, и это помогло им стать более восприимчивыми к информации. «(Детский сад SB Carlton,
   Глазго)

   Более подробную информацию об инструкторах Brain Gym и Brain Gym в вашей стране можно найти на сайте
   официальный веб-сайт Brain Gym http: // www.braingym.org/

   Если вас интересуют движения Brain Gym и наука, лежащая в основе Brain Gym,
   «Головной мозг
   Тренажерный зал (версия для учителей) »и« Умные движения: почему обучение — это не все, что вам нужно
   Голова »нейробиолога
   Карла Ханнафорд, доктор философии, документирует, как и почему движения Brain Gym работают в мозге.

   Метод Шичида: тренировка правого полушария
   Профессор Макото Шичида исследовал методы обучения
   дошкольников с 1951 г.Он полностью убежден в теории о том, что все младенцы
   прирожденные гении. Он хорошо известен
   общественный деятель в Японии, посвятивший последние 40 лет разработке методов стимулирования
   раннее развитие
   обучение правому полушарию у детей, которое начинается в утробе матери и продолжается во взрослой жизни. Там
   более 300 детских академий Ситида в Японии.

   Характеристики тренировки мозга по методу Шичида
   Левое и правое полушария мозга имеют разные возможности.Правое полушарие
   обладает способностью удерживать
   полное изображение увиденного с первого взгляда в памяти. Кроме того, это приемник для
   вдохновение и место выражения для творчества в изобилии.

   Правое полушарие контролирует способности визуализировать образы и их реализацию.
   изображения физически. Практически все успешные люди, независимо от области их знаний,
   продемонстрировать способность правого полушария к четкой визуализации изображений.

   Однако по мере развития левого полушария становится все труднее проявлять способности
   правое полушарие. Если мозг ребенка забит знаниями, становится очень сложно
   тренировать и развивать правое полушарие. (Примечание: здесь у Сичиды разные
   мнение из учения Гленна Домана). Метод Шичида верит в то, что
   чрезмерный упор на образовании знаний, и что культивирование
   способность ребенка учиться самостоятельно имеет первостепенное значение.

   Возможности правого полушария мозга, которыми обладают все дети:

   1.	Пять чувств правого полушария. Соответствует 5 органы чувств левого полушария (зрение, слух, осязание, вкус, обоняние) Правое полушарие также имеет 5 органов чувств. Однако они не зрение и слух в норме, но способность видеть, слышать, ощущать вещи через волны, преобразованные в изображения.Эти 5 чувств правого полушария — его основные способности. Когда эти способности высвобождаются, человек становится способным видеть изображения как движущиеся изображения.
   2.	Возможность видеть изображения в виде движущихся изображений.
   3.	Фотопамять
   4.	Способность делать сложные мысленные вычисления.
   5.	Преобразование изображений в слова, числа, символы и задний ход.
   6.	Умение легко осваивать иностранные языки.
   7.	Умение получать вдохновение и использовать его для создания уникальных креативность.
   8.	Способность фотографического скорочтения.
   9.	Возможность получать информацию на интуитивном уровне, и использовать эту информацию соответствующим образом.

   Вот один отзыв:

   « Мой сын начал решать математические задачи письменно в возрасте двух с половиной лет.Он
   не имеет проблем с решением четырех правил
   арифметические операции от 4 до 6 цифр. В считанные минуты он может решить все эти
   проблемы «(Т.К.
   мать 3-х летнего ребенка Окаяма)

   Вот официальный сайт
   Детская академия Шичида
   в Японии.
   Детскую академию Шичида за пределами Японии, о которой я знаю, можно найти в
   Сингапур
   (Телефон: 65-6220-9555) и
   Малайзия (телефон: 603-4258-1232).В США живет тренер Мастер Шичида в Монтане, ее зовут Памела Хикейн. Вы можете связаться с ней для получения дополнительной информации
   подробная информация: mailto: [email protected]

   Макото Шичида: Дети могут измениться через обучение правому полушарию

   Когда я начал исследовать методы раннего обучения, имя японского педагога Макото Шичида постоянно всплывало, и я слышал отличные отзывы от родителей, которые посещали курсы Шичида в Восточной Азии.В сети очень мало информации о нем на английском языке, кроме расплывчатого намека на то, что он преподает « для обучения правому полушарию » и предоставляет « для обучения изображениям ». Мне было очень любопытно, но я не мог найти больше в Интернете, что очень необычно в наши дни. Я искал английские версии его книг на Amazon и нашел только версии на китайском. Я искал «скачать книги Shichida на английском языке pdf», но безрезультатно. Наконец, я попал на страницу группы Shichida в Японии, которая распространяет английские версии двух его основных книг: « Дети могут измениться с помощью обучения правому полушарию » и « Обучение правому полушарию в младенчестве: теория и практика ».

   Как купить книги Shichida
   Получить книги непросто, и процесс несколько олдскульный. Вам нужно отправить им электронное письмо, затем они отправят вам форму в формате doc, затем вы заполните ее и отправите обратно, затем вам нужно позвонить им, чтобы предоставить реквизиты для оплаты, а затем они отправят книги из Японии. Электронных версий они не предоставляют. Каждая книга стоит 1800 иен, а если добавить стоимость доставки и обработки, то в итоге за две книги я заплатил почти 100 долларов! Я не ожидаю, что многие из моих читателей пойдут на то же самое, но я уверен, что многим интересно содержание, поэтому я собираюсь написать подробный обзор и резюме каждого, , начиная с «Дети могут измениться через Образование правого полушария ».

   Содержание
   Во введении Шичида обсуждает три предварительных условия для проявления способностей ребенка : Любовь, разум и мозг . Страх и критика отключают творческие способности мозга и поэтому являются врагом номер один истинного гения. Любовь и поддержка создают безопасную среду, необходимую для распространения идей. Ум работает лучше всего, когда он расслаблен, а не находится под давлением, о чем свидетельствует тот факт, что даже 10 минут медитации перед занятием значительно улучшают обучение.Правое полушарие мозга обладает очень мощными способностями, которые можно использовать до тех пор, пока оно не находится под контролем левого полушария или не отключено из-за отсутствия любви и стресса.

   Глава 1: Расслабленный разум изменит мозг ребенка В статье обсуждается вредное воздействие нынешней школьной среды на мозг ребенка. Ранжирование, стыд и академическое давление предполагают, что тесты и успеваемость являются самоцелью и заставляют многих детей чувствовать себя неадекватными, вместо того, чтобы учить их использовать мощные способности их правого полушария.Шичида считает, что все дети и люди — гении, и что неспособность к развитию, как правило, является результатом чрезмерного упора на способности левого полушария (вербальные, сознательные, академические). Все дети могут раскрыть свои удивительные способности, если тренировать их правое полушарие: визуализацию, зрительную память, интуицию. Шичида перечисляет шесть полезных способов помочь вашему ребенку расслабиться , чтобы активизировать правое полушарие:

   1. «Не признавайте недостатки своего ребенка.Найдите и похвалите его сильные стороны.
   2. Не считайте его текущую фазу завершенной. Поверьте, он будет постоянно улучшаться.
   3. Не будьте перфекционистом. Постарайтесь помнить, что не быть идеальным — это нормально, и нормально не иметь возможности делать определенные вещи сразу.
   4. Не сравнивать. Помните, что ваш ребенок растет в своем собственном темпе.
   5. Не считайте академические достижения самыми важными.
   6. Научитесь видеть своего ребенка таким же совершенным, какой он есть.Не оценивайте своего ребенка негативно. Примите текущее состояние вашего ребенка как есть ».

   Если вы читаете книги по раннему обучению Гленн Доман , эти пункты будут вам очень знакомы. Если вы больше являетесь последователем боевого гимна матери-тигрицы , это, вероятно, противоположность тому, что вы считаете правильным способом воспитания ребенка! Точка зрения Шичиды заключается в том, что высокие академические достижения не являются самоцелью, и чистое сосредоточение на них может нанести вред общим достижениям и вкладу в развитие человечества.Это должно быть побочным продуктом того, что ребенок полностью использует свои способности и таланты, а не потому, что ребенка учат превосходить других и лишать приоритета всех неакадемических вопросов в своей жизни.

   Глава 2: Удивительная сила правого полушария начинается с краткой истории развития правого полушария мозга, которая началась в 1981 году, когда профессор Роджер Сперри из Калифорнийского технологического института получил Нобелевскую премию по медицине и физиологии за свои исследования. Возможности правого полушария включают фотографическую память, визуализацию, интуицию, экстрасенсорное восприятие (ESP), высокую скорость обработки информации.Он дает четыре следующие функции, обнаруженные в правом полушарии: 1) функция резонанса 2) функция визуализации 3) функция высокоскоростной массовой памяти и 4) функция высокоскоростной автоматической обработки. Функция резонанса — самая интригующая. Шичида заявляет, что все частицы во Вселенной резонируют или вибрируют, и что эта активность невидима для сознательного левого полушария, но эти вибрации могут быть уловлены правым полушарием, если оно настроено (и эта настраивающая способность усиливается за счет обучения правого полушария мозга. и медитация).Это то, что может объяснить экстрасенсорное восприятие (ESP), такое как телепатия или ясновидение. Некоторым это может показаться немного эзотерическим, но на самом деле есть веские доказательства того, что эти эффекты существуют. Сам Шичида не перечисляет никаких доказательств и заявляет о существовании экстрасенсорного восприятия как есть, но если вы хотите узнать больше о науке экстрасенсорного восприятия, я настоятельно рекомендую книги « Сознательная вселенная: научная правда психических явлений » и « Запутанные умы: экстрасенсорные переживания в квантовой реальности », автор: Дин Радин .У меня также было несколько очень мощных опытов телепатии, которые нельзя объяснить статистикой или наукой, поэтому я вполне открыт для этих идей, хотя я знаю, что не многие ученые любят признаваться в этом, потому что это может подорвать ваше доверие. плохо. Но большинство людей могут согласиться с тем, что природа и люди имеют духовную сторону и что в этом мире есть силы, которые трудно уловить словами. По словам Шичиды, правое полушарие может улавливать и использовать эти силы.

   In Глава 3: Воспитание умного ребенка, который использует пять чувств правого полушария Макото Шичида подробно описывает упражнений на правое полушарие и то, как стимулировать правое полушарие. Считается, что правое полушарие является доминирующим у детей до трех лет и все еще очень активным у детей до шести лет, но с 6 лет и старше оно, как правило, затмевается и доминирует над левым полушарием. Западным эквивалентом этой идеи, вероятно, является антропософский взгляд Рудольфа Штайнера на творческих, творческих детей, которые обладают этими качествами до 7 лет и теряют их, если их не воспитывать творчески и творчески.Шичида пропагандирует упражнения для правого полушария, чтобы правое полушарие оставалось активным и улучшало связь между левым и правым полушариями, вместо того, чтобы заставлять левое полушарие взять верх, а правое — видеть, как силы мозга с годами отмирают. Ниже приведены компоненты образования правого полушария:

   • Методы запоминания правого полушария мозга : « детей с плохой успеваемостью имеют плохо функционирующую речевую память и память левого полушария. ”Вы, вероятно, слышали о мнемонике и запоминании больших списков с помощью визуальных ассоциаций, используемых чемпионами памяти, даже на Западе, и Шичида основывает свою тренировку памяти и изображений на этих методах.Вы не можете ожидать немедленных результатов, используя визуальные ассоциации для памяти, если вы делаете это в первый раз, поэтому важно постоянно практиковать визуальную память, которая будет способствовать преобладанию правого полушария в ваших процессах запоминания. Одним из примеров тренировки мгновенного запоминания, используемой в академиях Шичида, является лист бумаги с пятьюдесятью изображениями, которые дети учатся мгновенно запоминать. Упражнение помогает запомнить больше заданий за меньшее время каждое испытание
   • Флэш-изображения также помогают активировать правое полушарие, особенно когда картинки мигают слишком быстро, чтобы левое полушарие не могло вовлечься.Это напомнило мне об исследовании, которое показывает, что на человеческое поведение могут влиять слова, вспыхивающие на экране так быстро, что люди, которые их видят, даже не догадываются об этом (опять же, Шичида не цитирует это исследование, а просто заявляет, что именно так оно работает. Если вам интересно узнать об этом больше, я рекомендую эту статью в Scientific American о « Как бессознательные механизмы влияют на мысль », а также вы можете прочитать это введение в Википедии о подсознательных стимулах )
   • Карточки с картинками помогают младенцам ассоциировать слова с изображениями, используя эту автоматическую связь между левым и правым мозгом с самого начала
   • Медитация и дыхание важны для активации мозговых волн, необходимых для работы правого полушария, и смягчения мысленной болтовни левого полушария, которая мешает мгновенному запоминанию и визуализации

   Начиная с главы 5, есть много повторов содержания, ранее рассмотренного, хотя и дополненного тематическими исследованиями студентов Shichida и примерами, поэтому я дам общий обзор содержания глав с 5 по 8.Шичида описывает еще одно конкретное упражнение, которое использовалось в начале тренировки визуализации и фотографической памяти: упражнение с оранжевой карточкой после изображения. Вы, вероятно, испытали на себе, что если вы смотрите на очень яркий объект, и это может быть солнце или апельсин, в течение более длительного времени, даже если вы затем отвернетесь и посмотрите на белую стену, вы увидите остаточное изображение, проецируемое на белая стена, потому что нейроны на сетчатке все еще активны. Академии Шичида используют это упражнение вначале, чтобы показать концепцию того, как наш мозг делает «фотографию» объекта, который может быть доступен в идеальных пропорциях даже после того, как мы перестаем на него смотреть.Это первый шаг в развитии фотографической памяти. Он также советует учителям и родителям использовать вдохновляющих историй о человеческих силах , чтобы дети осознали свой потенциал, если они преодолеют страх и сомнения. Рисование изображений из вашей памяти также помогает извлекать изображения из памяти правого полушария. Музыкальное исполнение — это еще одна деятельность, которую называют полезной стимуляцией правого полушария, но важно снять стресс и оценку, которые приводят к неоптимальной работе, и сосредоточиться на ощущении музыки и позволить автоматическим процессам правого полушария взять верх (это действительно включает некоторые количество практики, очевидно!).Шичида также выделяет методов визуализации , используемых музыкальными исполнителями и спортсменами для повышения их производительности. Это снова оказалось высокоэффективным методом и является результатом автоматизации процессов, происходящих в правом полушарии в результате регулярной практики визуализации.

   Завершающая глава : 21 век — время революции сознания , вербальные и сознательные навыки, которыми они пренебрегают мгновенными, бессознательными, визуальными способностями человеческого мозга.Но Шичида видит в этом не только ущерб академическим достижениям или научным открытиям. Он убедительно доказывает, что пренебрежение правым полушарием сделало людей хуже как человеческих существ, потому что они стали чрезмерно конкурентоспособными и пытались воспользоваться слабостями других людей, тогда как настройка на правое полушарие заставила бы всех осознать единство Вселенная. Вы определенно видите буддийское влияние в творчестве Шичиды. Его общая цель — помочь родителям научить своих детей использовать свой потенциал для улучшения мира , что он считает гораздо более высокой целью, чем просто помочь вашему ребенку преуспеть в учебе.Академическое превосходство является достойной целью только в том случае, если оно используется на благо всего человечества.

   Макото Шичида в заключение выражает надежду, что 21 век будет веком правого полушария , в котором следующие личные качества станут доминирующими в людях: открытость, любовь, чувство единства, мягкость, избегание вреда. другим . Это было для меня откровением, поскольку всякий раз, когда я слышал о Ситиде раньше, я думал о флеш-картах, изображениях и фотографической памяти, я не осознавал более глубокую цель, которую его академии пытаются продвигать.Учитывая постоянное академическое давление, которому подвергаются дети во всем мире, этот мягкий и гуманистический подход, безусловно, находит отклик у меня. И, как и в случае с Glenn Doman , это показывает, что то, что вам нравится раннее обучение, не означает, что вы принижаете личное и духовное развитие своего ребенка.

   Я бы порекомендовал вам купить книгу? Если вы не живете в Японии и не можете получить его дешево, то, вероятно, нет. Здесь много повторений и очень мало фактов или исследований — он цитирует несколько тематических исследований из своих академий Шичида, но трудно понять, насколько они точны (некоторые утверждения о младенцах, решающих сложные уравнения, звучат немного чересчур, но я хотел бы услышать от родителей в академиях Shichida, если это может быть правильно).Вы не получите более подробного описания упражнений, чем то, что я упомянул выше. Я надеялся получить более подробную информацию о науке о правом полушарии, но это в значительной степени «научно-популярная» книга, и ожидается, что вы поверите его утверждениям. К счастью, для многих примеров, которые он приводит, я знаю некоторые исследования, которые подтверждают его утверждения (как упоминалось выше), но есть некоторые утверждения, такие как « человек используют только 3% своего мозга », которые я счел слегка преувеличенными, чтобы сказать: наименее.Я надеюсь, что это краткое изложение книги, а также блоги родителей академии Шичида и видеоролики на YouTube об упражнениях Шичида дадут вам достаточно информации о методах Шичида, что вам не нужно покупать эту книгу. Видишь ли, я только что сэкономил тебе 1800 иен !!

   Посещали ли вы Академию Ситида? Какой у вас был опыт?

   Вам понравилась эта статья?

   Детское образование пользуется большим спросом, поскольку все больше детей обучаются с пеленок — SchoolNews — Австралия

   МЛАДЕНЦЫ ​​в возрасте от шести месяцев проходят специальное обучение, поскольку родители осознают преимущества «обучающих игр».

   Педагог Шиаолинг Лим говорит, что родители создают большой спрос на образовательные центры, которые обслуживают детей еще до того, как они научатся говорить.

   «За последние два года набор в центры раннего обучения Shichida увеличился вдвое и составил более 2200 человек в пяти центрах, включая новый центр в Парраматте на западе Сиднея, в котором уже зарегистрировано почти 200 детей», — сказал основатель Шиаолинг Лим.

   «Родители хотят больше, чем просто читать своему ребенку, они хотят знать, как научить их учиться — например, фраза« не корми их рыбой, научи ребенка ловить рыбу ».”

   «Мамы и папы больше осведомлены о преимуществах совместного использования повседневных игр для обучения — даже для маленьких детей, которые могут читать часы к 4 годам, если подвергаются воздействию времени», — сказала г-жа Лим.

   «Раннее обучение и стимуляция должны начинаться с шестимесячного возраста, поскольку исследования показывают, что развитие мозга ребенка находится на наиболее важной стадии вплоть до шести лет, когда 80 процентов мозга развивается к трехлетнему возрасту».

   «Метод обучения Шичида задействует подсознание младенцев во время быстрых 50-минутных уроков с использованием песен и упражнений, которые обращаются к зрительным, слуховым и сенсорным чувствам, чтобы узнать о числах, измерениях, количествах, времени и последовательности, которые создают сильную фундамент для скорочтения, умственной математики и веселого отношения к обучению.”

   «Он также помогает родителям учиться дома в соответствии с возрастом, например, складывать или вычитать счетные продукты на двух тарелках, чтобы составить уравнение; или используя каталог Target или Kmart, который приходит по почте, чтобы найти определенные буквы и обвести все гласные на странице для детей, которые еще не ходят в школу ».

   «Посмотрев такой фильм, как« Холодное сердце », родитель может спросить своего ребенка, с какой буквы начинается имя Олаф или Эльза, превратив это в веселую обучающую игру».

   «Если родители вовремя заговорят, как будто мы ложимся спать в 7 часов; или обед в час дня, дети будут знать половину второго к четырем годам и четверть и четверть прошлого к тому времени, когда они пойдут в детский сад.”

   «Детям, не подверженным влиянию времени, может быть восемь лет, прежде чем они начнут понимать эту концепцию».

   Около 44 000 детей обучаются по методу Шичида в более чем 490 центрах по всему миру, и некоторые австралийские родители уже видят результаты в том, что их дети получают школьные стипендии.

   «Речь идет не о том, чтобы создавать гениев, а о том, чтобы дети любили учиться, и, если они это сделают, они будут хорошо учиться в школе и в будущем.”

   Советы по обучению в домашних условиях

   • Используя почту по каталогу, попросите детей обвести определенные буквы, гласные или слова. Сделайте первые несколько вместе, чтобы помочь им понять, как играть в игру.
   • Сделайте в песочнице столько замков из песка и начните их пересчитывать по одному, потом по два. Используйте ведра, чтобы узнать размеры — полные и наполовину полные.
   • Превратите ходьбу по ступенькам в игру с числами, считая каждый шаг вслух, когда вы идете по ним.
   • Когда что-то делаете, говорите вовремя — час ночи, обеденный перерыв. 7 часов, пора ложиться спать.
   • Ежедневно играйте в соответствующую игру с изображениями, например, попросите ребенка вспомнить персонажа, которого он видел в телевизионном рекламном ролике, или какого цвета верх был одет у водителя автобуса?
   • Положите 5–10 предметов на стол, покажите его ребенку на несколько секунд, попросите его закрыть глаза, пока вы вынимаете один предмет, и попросите его сказать вам, какой из них отсутствует.

   О компании Shiaoling Lim

   Г-жа Лим владеет образовательными центрами Shichida в Новом Южном Уэльсе и Виктории, в которых проводятся комплексные обучающие программы по стимуляции мозга для детей от шести месяцев до девяти лет.

   Шичида Австралия: Пятилетняя девочка с фотографической памятью

   ПЯТИлетняя девочка из Сиднея с невероятной памятью может вспомнить то, что большинство детей давно забыли. Это не единственное использование ее мозга — поэтому ей пришлось пройти испытание.

   У большинства пятилетних детей простое упоминание «пи», скорее всего, вызовет вопросы о том, идет ли он с мороженым или с томатным соусом.

   Но Лейла Синанович — не обычный пятилетний ребенок.

   Она даже не пошла в начальную школу, но может произносить «пи» с точностью до 100 знаков после запятой.Лейла якобы овладел этим искусством менее чем за 10 недель.

   Это одна из нескольких последовательностей цифр, которые Лейла называет для news.com.au в качестве доказательства ее «невероятной фотографической памяти» в Центре раннего обучения Shichida в Сиднее в понедельник.

   Она также может вспомнить названия улиц, по которым она проезжала на машине неделями ранее, и детали гостиничных номеров, в которых она останавливалась три года назад, когда ей было всего два года, по словам ее матери Зинеты Синанович. Она говорит, что Лейла могла произнести вслух свои «имя и фамилию» всего в 15 месяцев.

   «Мы начали с детских книжек, и иногда мы доходили до того, что думали, что она действительно научилась читать, но на самом деле она просто запомнила то, что мы ей читали, и могла прочитать это», — говорит г-жа Синанович.

   «У нее удивительный маленький мозг (и) нелепая память, которой она поражает нас по-разному».
   Лейла, которая пойдет в детский сад в следующем году, «помнит довольно далекое прошлое», по словам ее матери. Ей всего пять лет, и она недолговечна, но, по словам ее мамы, она вспоминает некоторые вещи, которые, по словам ее мамы, «даже не подумали, что ребенок в этом возрасте запомнит».

   Но это произошло не совсем естественно. Лейла ходит на занятия по шичиде — японской «программе тренировки мозга» — по 50 минут один раз в неделю с шести месяцев. В то время ее учителя махали перед ней марионетками, чтобы «укрепить ее глазные мышцы». Этот метод запоминания все еще используется для младенцев, которые составляют часть 440 студентов организации по всей Австралии, — говорит менеджер и учитель Ханако Уорд.

   «Это поддерживает их ум активным и стимулирующим», — говорит г-жа Уорд.

   По мере того, как дети растут и их разум расширяется, для развития их памяти используются более сложные методы. Некоторые из занятий включают в себя флеш-карточки, алфавитные таблицы, скорочтение и аудирование, песни, игры и ключевые слова. По словам г-жи Уорд, у Лейлы теперь «невероятная фотографическая память».

   ЧТО ТАКОЕ PI?

   Пи — это отношение длины окружности к диаметру.

   Это означает, что длину окружности любого круга можно разделить на диаметр и получить то же самое число.Не имеет значения, насколько большой или маленький круг, число пи остается неизменным.

   Техника чтения «пи» преподается, когда каждой цифре от 0 до 200 присваивается ассоциированное изображение — одна свинья, две — дерево, три — башмак. Лейла преобразовывает числа числа Пи в изображения и запоминает порядок, рассказывая себе историю — тройка и двойка могут быть башмаком на дереве.

   Но как обстоят дела с ее памятью, когда ее проверяют по темам, к которым она не была подготовлена ​​учителями?

   Лейлу спрашивают, что она хочет на Рождество.

   «Игрушка Санты», — отвечает она.

   Что она получила в прошлом году?

   «Санта … это Санта в шапочке», — говорит она.

   Ее мать вмешивается и говорит, что семья «не празднует Рождество, так что это может быть трудным». Лейла вспоминает, что в этом году она получила «игрушечного тигра» на свой октябрьский день рождения, но тупо смотрит на вопрос о том, что она получила годом ранее. Она также, похоже, не помнит никаких подарков, которые могли получить ее родители в недавнем или прошлом.

   Ее учитель устанавливает задания, чтобы Лейла могла продемонстрировать свои навыки способами, с которыми она более знакома. Она показывает маленькой девочке страницу с разными словами, затем прячет ее и протягивает ей чистый лист, чтобы воспроизвести то, что она видела. Лейла сосредотачивается и выполняет задание дважды, но в обоих случаях ошибается.

   «Я думаю, что люди негативно относятся к обучению детей в раннем возрасте, потому что они думают, что все дело в том, чтобы заставить их оказаться в ситуации, когда им нужно учиться», — говорит г-жа Синанович.

   «Но это совсем не то … она получает уверенность и волнение, идя. Это все, о чем я могу попросить.

   В уникальном подходе к дошкольному обучению используется метод целостного развития мозга, сочетающий результаты исследований мозга с образованием. Программа открыта для детей от шести месяцев до девяти лет.

   По словам г-жи Уорд, популярность шичида в Австралии растет. Она говорит, что с момента открытия в 2013 году организация ежегодно набирает в среднем 100 новых студентов.У него есть три центра в Мельбурне и один в Сиднее, а четвертый откроется в Парраматте в середине следующего года.

   «Это должно стимулировать детей с раннего возраста и дать им любовь к обучению», — говорит г-жа Уорд.

   «Дети младше трех лет легко приобретают фотографическую память.

   «У нас есть несколько маленьких гениев, но это не цель (хотя) это может быть (побочный эффект).

   «У нас есть ребенок, который может запомнить всю таблицу элементов Менделеева, и это то, что он решил изучить самостоятельно.

   «Большинство наших родителей просто хотят дать своим детям фору».

   Ее комментарии стали результатом глобального исследования на этой неделе, которое показало, что многие 10-летние студенты в Гонконге и Сингапуре могут читать и писать по-английски лучше, чем австралийские дети.

   Азиатские студенты прошли тестирование по английскому языку, и 26 процентов получили высшие оценки — вдвое больше, чем в Австралии.

   Но у Shichida есть свои критики: некоторые утверждают, что шесть месяцев — это слишком рано, чтобы начинать дошкольное образование, и что они не должны подвергаться давлению.