Книга: После трех уже поздно. Краткая версия для пап — Масару Ибука

Загрузка. Пожалуйста, подождите…

Книга Это дикое сердце читать онлайн

Автор этой удивительно доброй книги считает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно. Он размышляет об огромном влиянии на новорожденных окружающей среды и предлагает простые и понятные приемы обучения, способствующие раннему развитию ребенка. По его мнению, то, что взрослые осваивают с большим трудом, дети выучивают играючи. И главное в этом процессе – вовремя ввести новый опыт. Но только тот, кто рядом с ребенком изо дня в день, может распознать это «вовремя». Книга адресована всем мамам и папам, которые хотят открыть перед своими маленькими детьми новые прекрасные возможности.

123456789101112

Перейти

Каждая мама желает видеть своего ребенка смышленым и творческим, открытым и уверенным в себе. Но, к сожалению, не каждая знает, как поспособствовать бережному развитию интеллекта своего малыша.

Книга Масару Ибуки «После трех уже поздно» рассказывает о необходимости и важности раннего развития детей. Ведь первые три года жизни – неповторимый период в формировании интеллектуальных способностей ребенка, когда каждый день может стать важным этапом бурного и всестороннего роста.

Эта книга перевернула мою жизнь. Она помогла правильно и осознанно подойти к развитию моих собственных детей. И я не встретила еще ни одной мамы, которая, прочитав эту книгу, не прониклась бы идеей раннего развития. Мы уверены, что теперь таких мам и пап у нас станет больше.

Инициируя переиздание книги Масару Ибуки, мы хотим доставить родителям маленьких детей удовольствие от ее чтения. А еще большее удовольствие они получат от будущих успехов своих малышей. Мы очень хотим, чтобы в нашей стране стало больше умных детей и счастливых родителей.

Евгения Белонощенко,

основатель и душа компании «Бэби-клуб»

Masaru Ibuka

Kindergarten Is Too Late!

Fireside

1980

Масару Ибука

После трех уже поздно

Перевод с английского Н. А. Перовой

Москва

Издательство Студии Артемия Лебедева

2011

Вступление к английскому изданию

Если за добротой и благожелательностью, с которой написана эта книга, вы почувствуете и важность того, о чем она повествует, то, возможно, вместе с другими подобными книжками она совершит в ваших представлениях одну из самых великих и добрых революций в мире. И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые замечательные перемены, но обойдется без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушений.

У этой самой доброй из революций есть только два врага. Первый – закоснелые традиции, второй – существующее положение вещей. Не обязательно, чтобы укоренившиеся традиции разбивались вдребезги и древние предрассудки исчезали с лица Земли. Не надо разрушать то, что все еще может приносить хоть какую-то пользу. Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью.

Теория Масару Ибуки делает возможным уничтожение таких реалий, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может быть, принесет, в свою очередь, уменьшение бедности, ненависти и преступлений.

Книга Масару Ибуки не дает этих обещаний, но проницательный читатель все время будет иметь перед глазами такую перспективу. По крайней мере такие мысли рождались во мне, пока я читал эту книгу.

Эта удивительно добрая книга не делает ошеломляющих заявлений. Автор просто предполагает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно.

Он считает, что то, что они усваивают без каких-либо усилий в два, три или четыре года, в дальнейшем дается им с трудом или вообще не дается. По его мнению, то, что взрослые осваивают с трудом, дети выучивают играючи. То, что взрослые усваивают со скоростью улитки, детям дается почти мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленятся учиться, тогда как дети готовы учиться всегда. И утверждает он это ненавязчиво и тактично. Его книга проста, прямолинейна и кристально ясна.

По мнению автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепьяно. Такими навыками взрослые овладевают с трудом, а для детей – это почти неосознанное усилие. И моя жизнь – яркое подтверждение тому. Хотя я пытался выучить целую дюжину иностранных языков, поскольку работал учителем на всех континентах, обучая детей как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низов, по-настоящему я знаю только родной язык. Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже не могу как следует запомнить мелодию.

После 3х уже поздно читать онлайн. Масару Ибука

После трёх уже поздно
Масару Ибука

(оценок: 1
, среднее: 5,00
из 5)

Название: После трёх уже поздно
Автор: Масару Ибука
Год: 2012
Жанр: Зарубежная прикладная и научно-популярная литература, Воспитание детей

О книге «После трёх уже поздно» Масару Ибука

Книга «После трёх уже поздно» — это практические рекомендации по воспитанию детей от японского новатора в сфере образования Масару Ибука. Книга написана в 1971 году, однако с тех пор она несколько раз переиздавалась, а издания дополнялись практическими советами. Суть методики заключается в том, чтобы «вовремя» подсказывать и давать ребенку новые знания. С точки зрения писателя, дети до трех лет усваивают информацию гораздо лучше, чем ребята постарше.

Масару Ибука — это японский инженер и предприниматель и один из основателей корпорации Sony. Автор книги «После трёх уже поздно» занялся вопросами раннего развития неспроста — его собственный ребенок отставал в умственном развитии. В результате опыта, приобретённого в воспитании и обучении своего ребёнка, с помощью специалистов он основал «Ассоциацию раннего развития» и школу «Обучение талантов», написал эту книгу и стал одним из известнейших специалистов мира в области раннего развития детей.

Директор Института развития потенциальных возможностей человека США Глен Доман в предисловии к популярному произведению написал следующее: «Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных книг, когда-либо написанных. И я думаю, что её должны прочитать все, живущие на Земле, родители».

Как известно, в Японии к воспитанию детей подходят немного иначе, чем в нашей стране. Как уже говорилось выше, дети до трех лет лучше всего осваивают материал, познают мир, учатся чему-то новому. Именно поэтому им в это время позволено практически все. Однако одновременно со счастливым детством можно проводить и обучение своего ребенка. Об этом и рассказывается в книге «После трёх уже поздно». Следовательно, ваш ребенок не будет обременен наукой или какими-то тяжелыми познаниями, но во время игры он сможет получать ту информацию, которая в будущем ему поможет стать счастливым и успешным человеком.

Основанная мысль книги «После трёх уже поздно» писателя Масару Ибука заключается в том, что маленькие дети усваивают информацию быстро и впитывают ее буквально как губка. Автор размышляет об огромном влиянии на новорожденных окружающей среды и предлагает простые и понятные приемы обучения, способствующие раннему развитию ребенка.

С его точки зрения, то, что взрослые осваивают с большим трудом, дети выучивают играючи. И, главное, в этом процессе — вовремя ввести новый опыт. Но только тот, кто рядом с ребенком изо дня в день, может распознать это «вовремя». Книга адресована всем мамам и папам, которые хотят открыть перед своими маленькими детьми новые прекрасные возможности. «Раннее развитие не предлагает насильственное вскармливание грудных детей фактами и цифрами. Главное — введение нового опыта «вовремя», — пишет автор.

Кроме того, писатель обращает внимание, на то, что чем позже ребенку продемонстрирован новый опыт, тем больше вероятность замедлить его развитие. Ознакомиться с этой книгой особенно важно для современных родителей, ведь сейчас довольно часто дети предоставлены сами себе.

Проблема современного общества в том, что молодые родители не совсем знают, как правильно воспитывать своего ребенка. Сегодня многие зациклены на карьере, а дети предоставлены сами себе. В итоге в будущем родители сталкиваются с непониманием со стороны детей, вредными привычками чад, плохими компаниями. И вот тогда становится страшно. А ведь это можно избежать и очень просто. Достаточно уделять внимание ребенку в период до трех лет, максимально с ним общаясь и прививая любовь к знаниям. Это сделать очень просто, а как именно вы узнаете из книги «После трёх уже поздно».

На нашем сайте о книгах сайт вы можете скачать бесплатно без регистрации или читать онлайн книгу «После трёх уже поздно» Масару Ибука в форматах epub, fb2, txt, rtf, pdf для iPad, iPhone, Android и Kindle. Книга подарит вам массу приятных моментов и истинное удовольствие от чтения. Купить полную версию вы можете у нашего партнера. Также, у нас вы найдете последние новости из литературного мира, узнаете биографию любимых авторов. Для начинающих писателей имеется отдельный раздел с полезными советами и рекомендациями, интересными статьями, благодаря которым вы сами сможете попробовать свои силы в литературном мастерстве.

Цитаты из книги «После трёх уже поздно» Масару Ибука

Сила воздействия музыки и живописи, этих двух видов искусства, формирующих эстетический вкус, зависит от раннего воспитания. Если будет заложен прочный фундамент, это облегчит ребенку дальнейшую жизнь. Помощь родителей должна быть своевременной.

Совсем не обязательно делать что-то особенное, чтобы способствовать раннему развитию вашего ребенка. Самое лучшее для начала — это создать гармоничные отношения между мужем и женой и приятную психологическую атмосферу дома.

Это чувство собственности по отношению к своему ребенку очень распространено. Оно является причиной того, что воля самого ребенка игнорируется. Если ребенок усвоит такое отношение к себе, прежде чем разовьется его собственная воля, он может потом всю жизнь сомневаться в своих силах. Вместо того чтобы планировать будущее своего ребенка, лучше повнимательнее присмотритесь к нему. Долг родителей — предоставлять своему ребенку возможно более широкий выбор, чтобы он сам принял решение, кем он хочет стать. Не родители, а сам ребенок — хозяин своего будущего.

Ребенку в возрасте до трех лет нетрудно выучить то, что его интересует, и вас не должно беспокоить количество энергии и сил, затраченных при этом.

Подражая, ребенок не просто обезьянничает — это акты настоящего творчества. Поэтому не ругайте его и не относитесь к этому слишком серьезно, чтобы не убить в зародыше творческую личность, что, разумеется, не входит в ваши намерения.

Повторение — мать учения. Это аксиома. Если ребенок забыл строчку, пусть повторит все стихотворение от начала до конца. Те, кто тренировал свою память таким образом, могут запомнить целую сказку после четырех или пяти прочтений.

Поэтому вместо того, чтобы навязывать ребенку свое понимание, что такое «хорошо» и что такое «плохо», гораздо результативней было бы обеспечить ему приятные эмоции, когда он делает что-то хорошо, и неприятные, когда плохо.

Снег тает
На ветке дерева,
Где голубь воркует.
Смотри, маленький котенок
Мягко ступает
По опавшим осенним листьям.
Ползает и смеется ребенок,
Ему исполнилось два года
Этим утром.

Он больше не слушается родителей, и чем больше его ругают и наказывают, тем более непослушным и капризным он становится и тем сильнее раздражаются его родители. Чтобы избежать развития этого порочного круга, есть только один выход — воспитывать и приучать ребенка к дисциплине, пока ему еще нет года, до того как в нем проявится его «Я».

Здравый смысл доказывает, что общение ребенка с матерью, и особенно тактильное общение, очень важно для его умственного развития.

Скачать бесплатно книгу «После трёх уже поздно» Масару Ибука

(Фрагмент)

В формате fb2
: Скачать
В формате rtf
: Скачать
В формате epub
: Скачать
В формате txt
:

Книга японского новатора в сфере раннего развития Масару Ибуки.

Автор этой книги считает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно. Он размышляет об огромном влиянии на новорождённых окружающей среды и предлагает простые и понятные приемы обучения, способствующие раннему развитию ребёнка. По его мнению, то, что взрослые осваивают с большим трудом, дети выучивают играючи. И главное в этом процессе — вовремя ввести новый опыт. Но только тот, кто рядом с ребёнком изо дня в день, может распознать это «вовремя». Книга адресована всем мамам и папам, которые хотят открыть перед своими маленькими детьми новые прекрасные возможности.

Несколько десятилетий назад теория Масару Ибуки перевернула традиционные представления о раннем развитии детей. Книга стала популярна во всем мире (её называют Book of the Century) и у неё появилось множество последователей. Основная идея заключается в том, что в течение первых трёх лет жизни у ребёнка самый высокий потенциал к обучению. Главное — не опоздать.

Книга не даёт четких практических инструментов, как заниматься развитием детей, но она отвечает на главный вопрос «Зачем?». Зачем нужно заниматься развитием детей до 3 лет и почему это так важно для их будущего.

Глен Доман во вступлении к английскому изданию книги охарактеризовал её так: «Эта книга — одна из самых важных книг, когда- либо написанных. Я думаю, её должны прочитать все живущие на Земле родители».

Книга «После трёх уже поздно» стала очень популярной и в России. Практически все центры раннего развития включают книгу в число рекомендованных к прочтению в первую очередь.

Основные идеи книги «После трёх уже поздно» (краткое содержание)

1. Самый важный период в развитии ребенка — до трех лет.
2. «Нет отсталых детей — все зависит от метода обучения».
3. Основная цель раннего развития — предотвратить появление несчастных детей.
4. Недоразвитость человеческого детеныша говорит о его огромных потенциальных возможностях.
5. Если в первые три года не образовалась прочная база, бесполезно учить, как ее использовать.
6. Распознавательные способности детей становятся очевидными примерно к полугоду.
7. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднем возрасте может только погубить в нем талант.
8. Взрослые понятия «трудно» и «легко» не годятся для детей.
9. Ребенок обладает замечательной образной памятью.
10. Логичное объяснение алгебры ребенку легче понять, чем кажущееся легким нелогичное решение.
11. Даже пятимесячный малыш может оценить Баха.
12. Шестимесячный малыш может плавать.
13. Детский мозг, как губка, впитывает знания.
14. Ребенок запоминает только то, что ему интересно.
15. Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве.
16. Иностранным языком можно овладеть на ранней стадии развития.
17. Можно развить слух у ребенка с нарушениями слуха.
18. Главное — окружение, а не гены.
19. Ребенок, рожденный от отца-ученого, не обязательно станет ученым.
20. Сегодня ребенок будет совершенно другим, чем вчера.
21. Влияние, оказываемое на ребенка в возрасте до трех лет, оказывает неизгладимое впечатление на всю жизнь.
22. Комната, лишенная стимуляторов, вредна для малыша.
23. Младенчество — чрезвычайно восприимчивый период в жизни человека.
24. Ребенок может прочесть по картинкам в книжке совсем другую историю, чем та, которую читает взрослый.
25. Оставлять ребенка на попечение незнакомого человека — рискованное дело.
26. Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мыслей и действий ребенка.
27. Готовых рецептов обучения младенцев нет.
28. Почаще берите ребенка на руки.
29. Не бойтесь брать ребенка с собой в постель.
30. Ребенок, воспитанный мамой, у которой нет музыкального слуха, тоже вырастет без слуха.
31. Общайтесь с ребенком.
32. Не сюсюкайте с ребенком.
33. Игнорировать ребенка хуже, чем баловать его.
34. Детский страх иногда кроется в таких вещах, о которых взрослые и не догадываются.
35. Глаза и нос передаются вашему ребенку по наследству, а выражение его лица — это то зеркало, в котором отражаются отношения в семье.
36. Только то, как ведут себя родители, что они делают и чувствуют, как разговаривают с малышом, может сформировать личность ребенка.
37. Отец должен чаще общаться со своим ребенком.
38. Ведущая роль в воспитании и обучении детей принадлежит матери.
39. Чем больше в семье детей, тем лучше они общаются друг с другом.
40. Присутствие бабушки и дедушки создает хороший стимул для развития ребенка.
41. Общение детей между собой надо поощрять.
42. Ссоры развивают у ребенка навыки общения.
43. Воспитывать и приучать ребенка к дисциплине необходимо, пока ему еще нет года.
44. Не высмеивайте ребенка в присутствии других.
45. И похвалой, и наказанием нужно пользоваться очень осторожно.
46. Интерес — лучшее побуждение.
47. Ребенку нравится все ритмичное.
48. Интересное дети считают правильным, а неинтересное — неправильным.
49. Интерес ребенка нуждается в подкреплении.
50. Повторение — лучший способ стимулировать интерес ребенка.
51. Детское воображение и фантазии развивают творческие способности.
52. Развивайте у ребенка интуицию.
53. До трех лет нет половых различий в воспитании ребенка.
54. Говорите ребенку правду на половые темы.
55. Не следует кормить ребенка только тем, что полезно.
56. Распорядок дня развивает чувство времени.
57. Неграмотная речь и плохое произношение — продукты среды, в которой растет ребенок.
58. Музыкальная гармония exit всего усваивается в детстве.
59. Обучение игре на скрипке развивает способность к концентрации внимания.
60. Игра на скрипке развивает черты лидера.
61. Музыкальное образование в раннем возрасте отражается даже на внешности ребенка.
62. Заучивание стихов тренирует память.
63. Окружайте маленьких детей лучшим, что у вас есть.
64. Ребенок — великий имитатор.
65. Успехи в одном деле дают уверенность в других делах.
66. Дайте своему ребенку карандаши как можно раньше.
67. Стандартная бумага для рисования — стандартный человек..
68. Избыток игрушек рассеивает внимание ребенка.
69. Не стоит убирать подальше то, что может быть опасно для ребенка.
70. У ребенка свое собственное представление о порядке.
71. Предоставьте ребенку наблюдательный пост.
72. Игрушки должны быть приятными на ощупь.
73. Книжки не только для чтения, а кубики не только для строительства.
74. Лепка, вырезание узоров из бумаги, складывание бумажных фигур развивают задатки ребенка.
75. Играйте по ролям.
76. Физические упражнения стимулируют развитие интеллекта.
77. Тренируйте левую руку так же, как и правую.
78. Детям полезна ходьба.
79. Двигательные способности также нуждаются в тренировке.
80. Чем раньше начать занятия спортом,. тем лучше результаты.
81. Для ребенка работа и игра — одно и то же.
82. Раннее развитие — это не подготовка к детскому саду.
83. Раннее воспитание не требует ни дополнительного времени, ни денег.
84. Без перспектив на будущее невозможно правильное воспитание.
85. Нет ничего важнее воспитания детей.
86. Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала воспитать родителей.
87. Учитесь у своего ребенка.
88. Отец может вырастит из ребенка гения, но только мать вырастит из него хорошего человека, органично сочетающего душевные и физические способности.
89. Не насилуйте волю малыша.
90. Не прерывайте воспитание ребенка.
91. Дети — это не собственность родителей.
92. Неуверенность матери — во вред ребенку.
93. Тщеславие матери прививает ложные понятия ребенку.
94. Чтобы воспитать ребенка, сначала воспитайте себя.
95. Пусть ваш ребенок будет лучше вас.
96. 21-й век будут строить те, кто доверяет другим.
97. Сегодняшние дети покончат с войнами и расовыми предрассудками.

Каждая мама желает видеть своего ребенка смышленым и творческим, открытым и уверенным в себе. Но, к сожалению, не каждая знает, как поспособствовать бережному развитию интеллекта своего малыша.

Книга Масару Ибуки «После трех уже поздно» рассказывает о необходимости и важности раннего развития детей. Ведь первые три года жизни – неповторимый период в формировании интеллектуальных способностей ребенка, когда каждый день может стать важным этапом бурного и всестороннего роста.

Эта книга перевернула мою жизнь. Она помогла правильно и осознанно подойти к развитию моих собственных детей. И я не встретила еще ни одной мамы, которая, прочитав эту книгу, не прониклась бы идеей раннего развития. Мы уверены, что теперь таких мам и пап у нас станет больше.

Инициируя переиздание книги Масару Ибуки, мы хотим доставить родителям маленьких детей удовольствие от ее чтения. А еще большее удовольствие они получат от будущих успехов своих малышей. Мы очень хотим, чтобы в нашей стране стало больше умных детей и счастливых родителей.

Евгения Белонощенко,

основатель и душа компании «Бэби-клуб»

Masaru Ibuka

Kindergarten Is Too Late!

Масару Ибука

После трех уже поздно

Перевод с английского Н. А. Перовой

Издательство Студии Артемия Лебедева

Вступление к английскому изданию

Если за добротой и благожелательностью, с которой написана эта книга, вы почувствуете и важность того, о чем она повествует, то, возможно, вместе с другими подобными книжками она совершит в ваших представлениях одну из самых великих и добрых революций в мире. И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые замечательные перемены, но обойдется без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушений.

У этой самой доброй из революций есть только два врага. Первый – закоснелые традиции, второй – существующее положение вещей. Не обязательно, чтобы укоренившиеся традиции разбивались вдребезги и древние предрассудки исчезали с лица Земли. Не надо разрушать то, что все еще может приносить хоть какую-то пользу. Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью.

Теория Масару Ибуки делает возможным уничтожение таких реалий, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может быть, принесет, в свою очередь, уменьшение бедности, ненависти и преступлений.

Книга Масару Ибуки не дает этих обещаний, но проницательный читатель все время будет иметь перед глазами такую перспективу. По крайней мере такие мысли рождались во мне, пока я читал эту книгу.

Эта удивительно добрая книга не делает ошеломляющих заявлений. Автор просто предполагает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно.

Он считает, что то, что они усваивают без каких-либо усилий в два, три или четыре года, в дальнейшем дается им с трудом или вообще не дается. По его мнению, то, что взрослые осваивают с трудом, дети выучивают играючи. То, что взрослые усваивают со скоростью улитки, детям дается почти мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленятся учиться, тогда как дети готовы учиться всегда. И утверждает он это ненавязчиво и тактично. Его книга проста, прямолинейна и кристально ясна.

По мнению автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепьяно. Такими навыками взрослые овладевают с трудом, а для детей – это почти неосознанное усилие. И моя жизнь – яркое подтверждение тому. Хотя я пытался выучить целую дюжину иностранных языков, поскольку работал учителем на всех континентах, обучая детей как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низов, по-настоящему я знаю только родной язык. Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже не могу как следует запомнить мелодию.

Чтобы наши детишки, подрастая, свободно говорили на нескольких языках, умели плавать, ездить верхом, писать маслом, играть на скрипке – и все это на высоком профессиональном уровне, – нужно, чтобы их любили (что мы и делаем), уважали (что мы делаем редко) и предоставляли в их распоряжение все то, чему мы бы хотели их научить.

Нетрудно представить себе, насколько мир будет богаче, здоровее, безопаснее, если все дети будут знать языки, искусство, основы наук прежде, чем достигнут подросткового возраста, чтобы затем использовать последующие годы для изучения философии, этики, лингвистики, религии, а также искусства, науки и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить себе, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось. Нетрудно представить себе, насколько лучше был бы мир, если бы голод познания трехлетнего ребенка удовлетворялся не только Микки-Маусом и цирком, но и произведениями Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара, Леонардо да Винчи. Ведь маленький ребенок обладает безграничным желанием узнать все, чего он не знает, и у него нет ни малейшего понятия о том, что плохо и что хорошо.

Какие же у нас основания доверять советам Масару Ибуки? Что говорит в его пользу?

1. Он не специалист в теории образования, следовательно, не знает, что можно, а что нельзя: необходимое условие для совершения значительного прорыва в устоявшейся области.

2. Он, безусловно, гений. Начав свою деятельность в 1947 году, когда его страна была опустошена, он с тремя молодыми компаньонами и 700 долларами в кармане основал фирму, которую назвал «Сони». Он был одним из тех первопроходцев, которые подняли Японию из руин и отчаяния на уровень мирового лидера.

3. Он не только говорит, он делает. В качестве исполняющего обязанности директора Ассоциации раннего развития и директора организации «Обучение талантов» в Мацумото он в настоящее время дает возможность тысячам японских детей учиться по той программе, которую описал в этой книге. Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребенка.

Выполнимо ли все это или это розовые мечты? И то и другое. И я тому свидетель. Я видел, как в Австралии плавают новорожденные дети супругов Тиммерман. Я слышал, как четырехлетние японские малыши говорили по-английски с доктором Хонда. Я видел, как совсем маленькие детишки выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в США. Я видел, как трехлетние дети играли на скрипке и на рояле с доктором Сузуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Верса в Бразилии. Я видел, как двухлетние дети из Сиукса катались на взрослых лошадях в штате Дакота. Я получил тысячи писем от мам со всего мира с просьбой объяснить им те чудеса, которые происходят с их детьми, когда их учат читать по моей книге.

Я думаю, что предлагаемая книга – одна из самых важных книг, когда-либо написанных. И я думаю, что ее должны прочитать все живущие на Земле родители.

Глен Доман,

директор Института развития

потенциальных возможностей человека,

Филадельфия, США

С древних времен считается, что выдающийся талант – это прежде всего наследственность, каприз природы. Когда нам говорят, что Моцарт дал свой первый концерт в возрасте трех лет или что Джон Стюарт Милл читал классическую литературу по-латыни в этом же возрасте, большинство реагирует просто: «Конечно, они же гении».

Книга Масару ИБУКА «После трех уже поздно»
стала настоящей иконой для родителей, стремящихся развивать детей с пеленок. Книга формулирует основные постулаты раннего развития, призывая начать заботиться об интеллектуальном развитии детей с самого момента их рождения и даже раньше. Масару ИБУКА утверждает:

• ЛЮБОЙ ребенок, если дать ему то, что нужно и когда нужно, вырастет смышленым и будет иметь твердый характер.
• На развитие ребенка, его возможности и способности влияют люди и окружающая его среда.
• Невмешательство в развитие ребенка в раннем возрасте, неуважение его воли — большая ошибка!
• 3 года — возраст, когда мозг ребенка достигает 80% своего взрослого потенциала. И первые 3 года критичны для развития ребенка.

1. Чаще берите ребенка на руки.
   Тактильное общение играет большую роль в умственном развитии ребенка.
2. Разрешайте ребенку спать в вашей постели.
   Совместный сон оказывает развивающее воздействие на ребенка.
3. Не сюсюкайтесь.
   Разговаривайте с ребенком на взрослом языке с самого рождения.
4. Занимайтесь с ребенком каждый день.
   Ведь даже 1 занятие в день приводит к удивительным результатам.
5. Не ссорьтесь при ребенке.
   Ваш ребенок очень тонко чувствует негатив и тревогу.
6. Поощряйте желание ребенка общаться с другими детьми.
   Это отлично стимулирует ум ребенка, соревновательность, стремление быть первым.
7. Ребенку нужна не только мама, но и ПАПА.
   Не должно быть никаких ограничений в общении между папой и ребенком.
8. Не запрещайте ребенку отстаивать свои интересы и даже ссориться
   . Ссоры развивают навык общения.
9. Хвалите и наказывайте аккуратно.
   Хвалите за дело, особенно мальчиков, наказывайте редко.
10. Не навязывайте ребенку свои ХОРОШО и ПЛОХО.
    Пусть ребенок сам наберется жизненного опыта с вашей помощью и со временем сам начнет это различать.
11. Побуждайте и поддерживайте интерес ребенка к чему-либо.
    Создайте для этого необходимые условия.
12. Повторяйте пройденный материал.
    Это формирует правильные схемы в мозгу ребенка.
13. Не считайте детские фантазии глупыми.
    Способность мечтать и фантазировать формирует творческий потенциал ребенка.
14. Заучивайте стихи.
    Это тренирует память.
15. Окружите ребенка лучшими проявлениями человечества.
    Слушайте классическую музыку, показывайте произведения искусства, читайте художественную литературу.
16. Не ограничивайте ребенка.
    Все, что делает ребенок руками, развивает его интеллект и творческие задатки.
17. Стимулируйте проявление нестандартного мышления у ребенка.
    Стандарты воспитывают стандартного человека.
18. Не покупайте ребенку все, что он просит.
    Избыток игрушек рассеивает внимание ребенка, в последствии ему будет сложно учиться.
19. Развивайте тактильные ощущения.
    Предлагайте ребенку потрогать предметы из разных материалов — мягкие и твердые, тяжелые и легкие, гладкие и шершавые, и т.п.
20. Предлагайте ребенку игрушки из деталей.
    Ребенок испытает огромную радость от того, что смог собрать ее сам. В эпоху готовых игрушек это большая редкость.
21. Развивайте мелкую моторику ребенка
    — лепкой, аппликацией, вырезанием и складыванием фигур. Как известно, «ум ребенка — на кончиках его пальцев».
    
22. Ходите с ребенком.
    Ходьба очень полезна, ведь во время ходьбы задействовано 400 мышц тела из 639.
23. Не ждите от работы ребенка результата.
    Ведь для ребенка важен процесс, а не результат. Пусть трудится столько, сколь ему это интересно.
24. Не насилуйте волю малыша.
    Заставляя его делать что-то против воли, вы подрываете его веру в себя.
25. Не относитесь к ребенку как к своей собственности.
    Это не так. Кроме того, это может стать причиной неверия в свои силы.

Масару Ибука – автор книги «После трёх уже поздно». Это успешный предприниматель, умный и развитый человек. Он стал одним из самых известных специалистов в мире в области детского развития. Заняться изучением этой темы его сподвигло желание помочь своему ребёнку, который отставал в развитии от сверстников. Так автор вложил в книгу не только теоретические знания, но и собственный опыт, проверенные методики.

В Японии взгляды на воспитание отличаются от взглядов в нашей стране. Основной мыслью книги Масару Ибука является то, что дети до трёх лет способны развиваться гораздо быстрее, усваивать информацию намного лучше, чем в более взрослом возрасте. Поэтому важно дать им необходимый фундамент знаний именно до трёх лет, когда они впитывают всё как губка. По той же причине не рекомендуется ограничивать детей в чём-то до этого возраста, это самое лучшее время для познания мира и их развития. Такое отношение к воспитанию даст возможность ребёнку вырасти успешным человеком.

Главная задача родителей – научить ребёнка, не заставляя его, а делая это играючи. Когда ребёнок расслаблен, ему интересно, то он способен запомнить намного больше. Автор уделяет большое внимание тому, что нужно внимательно относиться к своим детям, и вовремя предлагать им новый опыт получения информации. К сожалению, дети часто бывают предоставлены сами себе, а чем позже будут применены эти методики, тем медленнее будет развитие.

Книга адресована всем родителям и воспитателям, желающим вырастить успешного и счастливого человека. Автор предлагает понятные приёмы обучения, учитывая влияние на ребёнка окружающего мира и особенностей развития их мышления и психики в этот период. Применение изложенных методик откроет для ребёнка новые возможности.

На нашем сайте вы можете скачать книгу «После трех уже поздно» Ибука Масару бесплатно и без регистрации в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt, читать книгу онлайн или купить книгу в интернет-магазине.

Ибука Масара — После трех уже поздно

Масару Ибука родился в семье инженера 11 апреля 1908 года в городе Никко, Япония. В 1933 году стал выпускником университета Васэда, где еще во время учебы прославился своими новаторскими инженерными решениями. Так, его выпускная работа была по достоинству оценена на Парижской выставке. После 1945 года Ибука открыл в Токио небольшую мастерскую по ремонту радиотехники. С началом «холодной войны» Масару Ибука и Акио Морита вместе создали «Токийскую телекоммуникационную инженерную корпорацию», которая сейчас известна под именем «Sony». В основанной компании он проработал вплоть до 1976 года, но оставался ее частным консультантом вплоть до своей смерти в декабре 1997 года. Однако его имя стали узнавать после того, как он написал книгу «После трех уже поздно», которая стала популярна во всем миру. Аудиокнига рассказывает о способности малышей воспринимать совершенно любую информацию, так как их мозг развивается на 80% своих возможностей в период от рождения до трех лет. В это время они способны впитывать новые знания как губки. Масара Ибука предлагает начинать заниматься с детьми музыкой, языками, спортом, как можно раньше, ведь чем старше становится человек, тем сложнее ему овладеть тем или иным навыком. Автор также не умаляет влияния окружения на малыша, ведь оно складывает его вкусы и интересы. В книге родители найдут легкие и незамысловатые приемы обучения, которые благоприятно сказываются на раннем развитии малыша. Главным образом, японский инженер опирается на методику доктора Сузуки по обучению детей игре на скрипке, с помощью которой даже самые, по мнению окружающих, «бездарные» дети овладевают навыком игры на этом инструменте. Действительно интригующее произведение «После трех уже поздно» от знаменитого японского инженера и предпринимателя Масара Ибука! Мы предлагаем вам скачать аудиокнигу бесплатно на нашем сайте. Приятного прослушивания!

По просьбе правообладателя, аудиокнига заблокирована в Вашей стране

Уважаемые друзья, мы вынуждены закрыть доступ к аудиофайлам по
запросу правообладателя. Данный запрет распространяется на регион РФ.

Краткое содержание книги: После трёх уже поздно. Масару Ибука

Этот текст – сокращенная версия книги Дэна Сенора и Сола Сингера «Нация умных людей. История израильского экономического чуда». Только самые ценные мысли, идеи, кейсы, примеры.

О книге

Как получилось, что Израиль – страна с населением 7,1 миллиона человек – открывает больше стартап-компаний, чем все крупные мировые державы вместе взятые? При том, что она образована всего 60 лет назад, окружена врагами, находится в постоянном состоянии войны с момента основания и не имеет природных ресурсов. В книге Дэна Сенора и Сола Сингера «Нация умных людей» рассказано, как израильский народ справляется с бюрократией, как переживает невзгоды, как правительство подталкивает граждан к инновациям. На деловой климат в стране влияют многие факторы – от обязательной службы в армии до иммиграционной политики для евреев. «Феномен Израиля» пытаются повторить такие страны, как Ирландия, Сингапур и Дубай. Книга построена на интервью с успешными предпринимателями и социологических исследованиях.

Зачем читать

• Выяснить, какими факторами внешней и внутренней политики обусловлен феномен Израиля.

• Разобраться в особенностях национального характера на основе социологических исследований.

• Понять, как можно стремительно развиваться при крайне ограниченных ресурсах и в состоянии постоянной войны.

Об авторах

Дэн Сенор – американский дипломат, выпускник Гарвардского университета. Старший научный сотрудник отдела Ближнего Востока в Совете по международным отношениям – частной международной организации в США. Служил советником по внешней политике при правительстве США. В течение долгого времени как гражданский наблюдатель находился в Ираке. Служил советником Пентагона в Катаре, был советником по внешней политике и коммуникациям в сенате США. Инвестор ряда израильских и американских стартапов.

Сол Сингер – израильский журналист, обозреватель. Эмигрировал из США в 1994 году. Во время военной операции в Ливане погиб его 25-летний брат Александр Сингер, памяти которого посвящен бестселлер «Нация умных людей». Ведет авторскую колонку в The Jerusalem Post, печатается в газетах и журналах Wall Street Journal, Commentary, Moment, The New Leader. Один из авторов блога Washington Post «PostGlobal». В сфере его интересов – политика на Ближнем Востоке, проблемы арабского терроризма и джихад.

🥇 После трёх уже поздно Масару Ибука

🥇 После трёх уже поздно Масару Ибука
создатель Oleg Gavryliuk

1. Потенциальные возможности ребенка

1.1. Важный период

1.1.1. Детский сад — это уже поздно

1.1.1.1. Ключь — личный опыт познания

1.1.1.2. стимуляция и развития мозга

1.1.2. Все зависит от метода обучения

1.1.3. Ранее развитие не ставит целью воспитание гениев

1.1.4. Структура мозга формируется к трем годам

1.1.5. Современное воспитание делает ошибку, меняя местами период «строгости» и период «все можно»

1.2. Что может маленький ребенок

1.2.1. Взрослые понятия «трудно» и «легко» не годятся для детей

1.2.2. Для ребенка проще запомнить «голубь», чем «девять»

1.2.3. Даже пятимесячный малыш может оценить Баха

1.2.4. Шестимесячный младенец может даже плавать

1.2.5. Мозг ребенка может вместить безграничны объем информации

1.2.6. Ребенок запоминает только то, что ему интересно

1.2.7. Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве

2. Влияние раннего опыта

2.1. Главное — окружение, а не гены

2.2. Сегодня ребенок будет другим чем вчера

2.3. Ложка дегтя может испортить бочку меда

2.4. Комната, лишенная стимуляторов, вредна для малыша

2.5. На ребенка оказывают воздействие самые неожиданные вещи

2.6. Ребенок может прочесть по картинкам в книжке совсем другую историю, чем та, которую читает взрослый

2.

7. Оставлять ребенка на попечение незнакомого человека — рискованное дело

2.8. Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мыслей и действий ребенка

3. Что полезно малышу

3.1. Готовых рецептов обучения младенцев нет

3.2. Почаще берите ребенка на руки

3.3. Не бойтесь брать ребенка с собой в постель

3.4. Ребенок, воспитанный мамой, у которой нет музыкального слуха, тоже вырастет без слуха

3.5. Никогда не игнорируйте плач ребенка

3.6. Не сюсюкайте с ребенком

3.7. Игнорировать ребенка хуже, чем баловать его

3.8. Детский страх иногда кроется в таких вещах, о которых взрослые и не догадываются

3.9. Новорожденный чувствует, когда родители в ссоре

3.10. Нервозность родителей заразна

3.10.1. Рассуждать, оценивать, воспринимаь

3.11. Отец должен чаще общаться со своим ребенком

3.12. ведущая роль в воспитании и обучении детей принадлежит матери

3.13. Чем больше в семье детей, тем лучше они общаются друг с другом

3.14. Присутствие бабушки и дедушки создает хороший стимул для развития ребенка

3.15. Общение детей между собой надо поощрять

3.16. Ссоры развивают у ребенка навыки общения

3.17. В два-три года у ребенка развивается чувство собственного достоинства

3.18. Злоба и зависть у ребенка — это выражение бессилия

3.18.1. Физическое состояние (вызвано боленью)

3.18.2. Голод или усталость

3.18.3. Сильное возбуждение после неприятного инцендента

3.18.4. Недостаток физ.упражнений

3.18.5. Желание настоять на своем

3.18.6. Подражание раздражительности

3.19. Не высмеивайте своего ребенка в присутствии других

3.20. Ребенка лучше похвалить, чем отругать

4. Принципы воспитания

4.1. Стимулирование и стремление к порядку

4.1.1. Интерес — лучшее побуждение

4.1.2. Ребенку нравится все ритмичное

4.1.3. Интересное дети считают правильным, а неинтересное — неправильным

4. 1.4. Интерес ребенка нуждается в подкреплении

4.1.5. Повторение — лучший способ стимулировать интерес ребенка

4.1.6. Детское воображение и фантазии развивают творческие способности

4.1.7. Развивайте у ребенка интуицию (шестое чувство)

4.1.8. Говорите ребенку правду на половые темы

4.1.9. Неправильное питание вырабатывает плохие привычки на всю последующую жизнь

4.1.10. Распорядок дня развивает чувство времени

4.1.11. Новые телевизионные программы помогают ребенку правильно говорить

4.2. Воспитание характера в младенчестве

4.2.1. Музыкальная гармония лучше всего усваивается в раннем детстве

4.2.2. Обучение игре на скрипке развивает способность к концентрации внимания

4.2.3. Игра на скрипке развивает черты лидера

4.2.4. Музыкальное образование в раннем возрасте отражается даже на внешности ребенка

4.2.5. Заучивание стихов тренирует память

4.2.6. Окружайте маленьких детей лучшим, что у вас есть

4.2.7. Ребенок — великий имитатор

4.2.8. Успехи в одном деле дают уверенность в других делах

4.3. Творческие навыки

4.3.1. Дайте своему ребенку карандаши как можно раньше

4.3.2. Стандартная бумага для рисования — стандартный человек

4.3.3. Избыток игрушек рассеивает внимание ребенка

4.3.4. Не стоит убирать подальше все, что может быть опасно для ребенка

4.3.5. У ребенка свое собственное представление о порядке

4.3.6. Предоставьте ребенку наблюдательный пост

4.3.7. Игрушки должны быть приятными на ощупь

4.3.8. Книжки не только для чтения, а кубики не только для строительства

4.3.9. Лепка, вырезание узоров из бумаги и складывание бумажных фигур развивают творческие задатки ребенка

4.3.10. Физические упражнения стимулируют развитие интеллекта

4.3.11. Тренируйте левую руку так же, как правую

4.3.12. Детям полезна ходьба

4.3.13. Двигательные способности тоже нуждаются в тренировке

4.3.14. Чем раньше начать занятия спортом, тем лучше результаты

4. 3.15. Для ребенка работа и игра — это одно и то же

5. Чего не следует избегать

5.1. Раннее развитие — это не подготовка к детскому саду

5.2. Раннее воспитание не требует ни дополнительного времени, ни денег

5.3. Без перспектив на будущее невозможно правильное воспитание

5.4. Нет ничего важнее воспитания детей

5.5. Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала воспитать родителей

5.6. Учитесь у своего ребенка

5.7. Мать может помочь своему ребенку скорее, чем отец

5.8. Не насилуйте волю малыша

5.9. Не прерывайте воспитание своего ребенка

5.10. Дети — это не собственность родителей

5.11. Неуверенность матери во вред ребенку

5.12. Тщеславие матери прививает ложные понятия ребенку

5.13. Сначала воспитайте себя

5.14. Пусть ребенок будет лучше вас

5.15. XXI век будут строить те, кто доверяют друг другу

5.16. Сегодняшние дети покончат с войнами и расовым предрасудками

Масару Ибука читать книгу онлайн, читать бесплатно.

Масару Ибука — автор книги «После трех уже поздно». Это успешный предприниматель, умный и развитый человек. Он стал одним из самых известных в мире специалистов в области детского развития. На изучение этой темы его вдохновило желание помочь своему ребенку, отстававшему в развитии от сверстников. Так что автор вложил в книгу не только теоретические знания, но и собственный опыт, проверенные методики.

В Японии взгляды на образование отличаются от взглядов в нашей стране. Основная идея книги Масару Ибука заключается в том, что дети до трех лет способны развиваться намного быстрее, усваивать информацию намного лучше, чем у взрослых людей старшего возраста. Поэтому важно дать им необходимый фундамент знаний ровно на три года, когда они все впитают, как губка. По этой же причине не рекомендуется ограничивать детей чем-то до этого возраста; это лучшее время, чтобы узнать о мире и его развитии.Такое отношение к образованию позволит ребенку вырасти успешным человеком.

Основная задача родителей — научить ребенка, не заставляя его, а в игровой форме. Когда ребенок расслаблен, ему интересно, он способен запомнить намного больше. Автор уделяет большое внимание тому, что нужно бережно относиться к своим детям, и вовремя предлагать им новый опыт получения информации. К сожалению, дети часто предоставлены сами себе, и чем позже будут применяться эти методы, тем медленнее будет развитие.

Книга написана для всех родителей и педагогов, которые хотят вырастить успешного и счастливого человека. Автор предлагает четкие методики обучения, учитывающие влияние на ребенка окружающего мира и особенности развития его мышления и психики в этот период. Применение описанных методов откроет перед ребенком новые возможности.

На нашем сайте вы можете бесплатно и без регистрации скачать книгу Ибуки Масару «После трех уже поздно» в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt, прочитать книгу онлайн или купить книгу в интернет-магазине.

Первая женщина в истории Италии — доктор медицины, талантливый педагог-дефектолог, свободолюбивая и темпераментная дама, работавшая с детьми-инвалидами. То есть просто умственно отсталый! А когда ее ученики заговорили, они научились читать и считать, опередив многих своих сверстников, они узнали технику и начали применять ее ко всем детям.

Отличительные особенности техники

• Ребенок сам выбирает, что, как и в каком объеме с ним делать.
  В целях поощрения максимальной свободы школы Монтессори были запрещены как в России во времена Сталина, так и на ее родине при режиме Муссолини. Долой парты, неудобные позы, ответы за доской и домашние задания! Ребенку необходимо дать свободу и развернуть перед ним красочную картину мира. Сначала он запутается, но вскоре он освоится и найдет в себе то, что ему интересно.
• Ребенок учится служить самому себе.
  Другими словами, зашнуруйте обувь, застегните пуговицы на рубашке, очистите обувь кремом для обуви, погладьте одежду и почистите картофель. Отсюда берут свое начало Монтессори-пособия, которые в мире называют уникальными, но их можно создать из подручных средств: шнуровки, рамок и вкладышей, коробок с крупами, бусинами и песком.

С какого возраста?

От 2-2,5 лет.

профи

• Развитие логики, аналитического мышления, письма, чтения и счета.
• Обучение на заказ, что, по мнению автора, органично для ребенка.

Минусы

• В технике мало внимания уделяется творческому развитию ребенка.
• Дети почти не играют в классические игры — в прятки, дочки-мамы, солдатики и т. Д.
• Категорически не подходит для беспокойных и чрезмерно активных детей (один из основных принципов школы Монтесори: «Не мешай другим!»).
• С детьми, склонными к аутизму, нужно обращаться осторожно: занятия в Монтессори Клубе могут спровоцировать большую замкнутость и отстраненность от коллектива.
• Система разделяет возраст, в котором у ребенка формируются определенные качества (например, от 2,5 до 6 лет — коммуникативные и социальные навыки). А если упустить подходящий для освоения момент, уроки могут оказаться бесполезными.
• Лучше заниматься вместе с очень опытным учителем Монтессори, который действительно «бездействует» (не мешает игре ребенка, а только наблюдает и координирует ее).

Мария Монтессори. «Детский дом. Метод научной педагогики», Мария Монтессори. «Воображение в творчестве детей и великих художников», Мария Монтессори. «Помогите мне сделать это самому».

Глен Доман

Американский военный нейрохирург в сороковых годах прошлого века занимался реабилитацией детей с тяжелыми травмами головы. Его методы были противоречивыми: Доман показывал пациентам карточки с ярко-красными точками, буквами, словами, а затем целыми картинками.Но факт остается фактом: пациенты заговорили, проявили интерес к жизни и миру, научились читать и считать …

Отличительные особенности техники

• Мозг ребенка должен быть сильно загружен. Отсюда бесконечные демонстрации открыток, плакатов, слайдов. По словам Домана, очень полезно набивать ребенка энциклопедическими знаниями — так тренируешь память и развиваешь высокий интеллект.
• Ребенок должен двигаться с момента рождения и должен ползать.

На знаменитой трассе Глена Домана слышны даже те, кому неинтересно ранней разработки . По нему малыш должен большую часть дня ползать туда-сюда, засыпая здесь от усталости и просыпаясь для новых двигательных подвигов. Доман напрямую связывает движение и развитие мозга: как только малыш освоил новый навык (например, научился переворачиваться или садиться), начинается развитие нового отдела мозга.

С какого возраста?

С рождения.

профи

• Институту лучшего ребенка (Институт Глена Домана) уже удалось разработать обучающие системы не только для чтения и счета, но и для истории, географии, биологии, физики — короче говоря, всей школьной и институтской программы для первых лет обучения. жизнь.
• Обучение чтению и счету по системе Домана дает очень хорошие и быстрые результаты у 75% детей.

Минусы

• Технику сложно освоить непоседливым детям, которые не склонны воспринимать информацию только визуально (они тянут карты в рот, пытаются их порвать, раздавить).А давать карты в руки и отвлекаться от просмотра Глен Доман настоятельно рекомендует.
• Маме придется изучать систему в течение всего дня (сначала «урок» длится 10–30 секунд и повторяется 5–10 раз в день, но постепенно увеличивается продолжительность и само количество занятий).
• Система сильно ограничивает мир ребенка: он видит только те карты, которые ему показывают, и почти не играет со сверстниками, более того, не успевает даже играть в обычные куклы и машинки.

Глен Доман. «Гармоничное развитие ребенка. Как сделать ребенка физически совершенным. Как повысить умственный потенциал ребенка», — Глен Доман. «Дошкольное образование».

Сесиль Лупан

Эта предприимчивая француженка, бывшая актриса и преподаватель актерского мастерства, много времени провела в Институте Гленна Домана, а по возвращении написала собственную книгу, упрощая методы своего учителя и адаптируя их к жителям Старого Света, которые , по ее мнению, традиционный американец не подошел.

Отличительные особенности техники

• Знакомство с миром через слух и тактильные ощущения.
  Что бы вы ни делали, читали ребенку про лукоморье, меняли подгузник или любовались вместе в зеркале, обязательно поговорите с ним и давайте изучать предметы на ощупь. Только сочетая эти два аспекта, раннее развитие может быть успешным. А если в зеркале отражается любопытный носик, надо его потрогать и позвать.
• Любые занятия с младенцем нужно дополнять тем, что у него получается лучше всего.Иначе интерес к учебе пропадёт надолго! Никакого насилия, просто веселая и увлекательная игра, в которую вы оба с удовольствием играете.

С какого возраста?

С рождения.

профи

• Усовершенствованный метод Домана, который устраняет практически все недостатки его системы.

Минусы

• Требуется огромная отдача от мамы и много свободного времени.

Сесиль Лупан.«Верьте в своего ребенка».

Данилова Лена

Наша соотечественница и современница, мать четверых детей, увлеклась идеями раннего развития с рождением старшего сына, с которым она сделала свои первые родительские открытия, изобрела авторские игрушки, изобрела развивающие игры. «Все, о чем я пишу, основано на родительском опыте. Мои дети научили меня всему, что я умею, — говорит Лена.

Отличительные особенности техники

• Пусть ваш ребенок передвигается свободно!
  Не позволяйте рефлексам ребенка, с которым он родился, угаснуть. Поощряйте рефлексивное ползание, ходьбу, попытки схватить, потрогать и удерживать все в крошечных ручках.
• Не столько ранняя, сколько своевременная разработка.
  Итак, не форсируйте события и не заставляйте ребенка делать то, к чему он еще не готов. Необязательно учиться читать с пеленок — вы вместе освоите эту науку, как только малыш проявит к ней интерес.

С какого возраста?

С рождения.

профи

• Все элементы методики разделены на месяцы жизни ребенка и усложняются по мере взросления.
• Новые «уроки» вводятся постепенно, и малышу и родителям удается к ним адаптироваться.
• В системе сочетаются как новые оригинальные подходы, так и их упрощенные версии.
• Использовано много самодельных игрушек для малыша (и даны советы по их изготовлению), поэтому техника не очень дорогая.

Минусы

• Родителям придется пересмотреть свой подход к обустройству детской (Долой красивую кроватку в рюшах, дарите кроватку с суппортом, вертикальными поручнями).
• Работа по методике требует от родителей полной отдачи и много времени.

Лена Данилова, Михаил Федотов. «Раннее развитие. Первый год», Лена Данилова. «Энциклопедия обучающих игр», Лена Данилова, Михаил Федотов. «Как дать ребенку энциклопедические знания».

Масару Ибука

Ибука-сан прославился не только как основатель Sony, но и как глава Национальной ассоциации раннего развития детей Японии.Он сказал, что к 3 годам развитие клеток мозга завершается на 70-80%, и все усилия по обучению детей следует сосредоточить на тех, кто еще не отметил свой третий день рождения.

Отличительные особенности техники

• Новорожденный — чистый лист.
  И на нем можно писать все, что угодно родителям. Ребенок видит мир таким, какой он есть на самом деле, без «хорошего» и «плохого». Ибука предупреждает родителей об ответственности и советует, как не сломать эту уникальную способность «зрения».
• Способность ребенка обрабатывать информацию неисчерпаема.
  Он может передавать любые знания, чтобы ребенок усваивал необходимую информацию об окружающем мире. Способы подачи информации неограничены.

С какого возраста?

С рождения.

профи

• Жажда исследования вашего малыша не ограничивается. Это и плюс, и минус одновременно (но только для вас, а для него — однозначно плюс!).Ибука не любит детские игрушки, но подталкивает родителей давать детям всевозможные жизненно важные игрушки (от вилок до выдвижных ящиков, от батареек до системных блоков компьютера).
• По системе Ибука работает крупнейшее развивающееся объединение Японии, и его работа приносит однозначно положительные результаты.

Минусы

• Система разработана с учетом японского менталитета (послушание, склонность к созерцанию), который подходит далеко не всем европейским детям.
• Ибука-сан высказывает некоторые противоречивые идеи (например, о наказаниях детей, о гендерных различиях), которые могут не совпадать с вашими представлениями о воспитании детей.

Масару Ибука. «После трех уже слишком поздно».

Семья Никитиных

Борис Павлович и Лена Алексеевна Никитины вырастили семерых детей и отточили на них уникальный метод ОУ-ВЕРС (Необратимое угасание возможностей для эффективного развития способностей). Как и многие другие авторы, Никитин считал: если не учить ребенка до трех лет, вы обрекаете его на посредственную и скучную жизнь…

Отличительные особенности техники

• Ребенок делает то, что хочет, сколько хочет, сочетая физические и интеллектуальные нагрузки.
  Не надо заставлять его слезать со стены Швеции (которую он, вероятно, преодолеет к 10-12 месяцам, если будет заниматься Никитиным) и заставлять читать по слогам. Наберитесь терпения, и он так увлечется чтением, что вы попросите его оставить книгу и вернуться к спортивному инвентарю!
• Все в доме должно способствовать движению.
  Одежда должна быть легкой (пока у окна достаточно тепла, даже пеленок хватит для ребенка), а спорткомплекс всегда под рукой.

С какого возраста?

С рождения.

профи

• Методика не только влияет на развитие ребенка, но и дает родителям дельные советы по общению с малышом.
• очень быстро развивают логику малыша, аналитические способности, пространственное мышление, интеллект.

Минусы

• Система фокусируется на физических и интеллектуальных аспектах развития и очень мало внимания уделяет эмоциональной составляющей.

Б.П. Никитин. Обучающие игры, Б. Никитин. «Детство без болезней», Б. Никитин. «Резервы здоровья наших детей».

Развивайте своего ребенка

Советы от Лены Даниловой, автора развивающих игр, игрушек, пособий, книг для детей и родителей, создателя и ведущего Интернет-портала по раннему развитию.

Погремушка

Большинству мам, наверное, известны преимущества контрастных черно-белых рисунков: новорожденного можно предложить на просмотр, детям постарше — для более детального изучения и вкусового теста. Карточками, конечно, можно обойтись, но их нужно как-то поправить или повесить, а коробка в этом смысле самодостаточна.

• Возьмите любую коробку (лучше картонную, среднего размера), поместите внутрь крышку от пластиковой бутылки. Игрушка уже прозвучала! Закройте коробку белой бумагой.Используйте черный маркер, чтобы раскрасить коробку в меру своих художественных способностей (вы можете ограничиться кругами, полосами, треугольниками). Отличная идея — предложить сделать такую ​​игрушку кому-нибудь из старших детей.
• Эта игрушка развивает не только зрение, но и мышление малыша.

Игрушечный переключатель

Для этой игрушки вам понадобится обычный кнопочный переключатель, короткий шнур и две большие цветные бусины. Открутите детали переключателя, вставьте шнур внутрь так, чтобы его концы вышли в отверстия для провода, и соберите переключатель. На шнур надеть бусинки, завязать узлами. Малыш может тянуть за концы шнурка и поочередно притягивать бусинки к переключателю, нажимать кнопку и щелкать по ней. Игрушка отлично складывает кроху.

Первая фотогалерея

Возьмите любую коробку среднего размера (из-под детской обуви или мобильного телефона), всыпьте любой «звучащий наполнитель» (горсть горошка, пробки от бутылок, пробки от маркеров, бубенчики), оклейте коробку цветной бумагой или само- клейкая пленка.

• Прикрепите фотографии членов вашей семьи к каждой стороне коробки.Не забываем про фото малышки! На белой бумаге большими буквами напишите кто есть кто, а на коробке приклейте фотографии и подписи. Верх можно укрепить прозрачной пленкой и скотчем.
• Игрушка развивает зрение, ручки ребенка, знакомит его с миром, заменяет первые книги или открытки.

Игрушки в перчатках

Век обычных перчаток короток, и мы часто их забываем, теряем или просто рвем. Одна перчатка превратится в отличную тактильную игрушку, если каждый палец набить различными начинками — бусинками, кусочками шелестящего мешочка, бубенчиками, бобами и т. Д.Набейте каждую основу и ладонь перчатки прочной подушечкой.

• Эти перчатки отлично складывают ручки малыша.

Последняя подсказка
Приобретите «Дневник наблюдений» за малышом. Пусть это будет обычная тетрадь в коробке, где вы будете записывать каждую мелочь: как он отреагировал, сколько времени научился ползать и когда выпал первый зуб. Не полагайтесь только на свою память: вы не сможете досконально вспоминать каждый день малыша. А информация о его развитии будет очень полезна для анализа, где у вас есть места и на какие занятия нужно обратить особое внимание.

29.09.2007 16:06:40, Виктория

white-dove и я с вами не согласен. Хотя сколько у людей мнений много. Эта статья была создана не для того, чтобы копировать всю научную информацию о каждом методе каждого автора, а для того, чтобы дать представление о том, кто есть кто и как появились такие методы. Я не видел язвы, смею предположить, что вы можете » Ничего не делали с этими методами или они не пытались и поэтому воспринимали такую ​​достаточно болезненную безобидную информацию. Но я узнал, какие книги мне было бы интересно прочитать и, может быть, получить много полезной информации, если вам лень пойти в книжный магазин и купить там книгу тем или иным способом, где автор сам пожует больше деталь и положил в рот.Не обижайтесь, это только мое мнение.)))

15.05.2007 14:16:42

спасибо! Понравилась техника Лены Даниловой

.

Серьезные ошибки и очевидные журналистские непрофессиональные выводы портят впечатление с самого начала. дальше и читать не хочу. Убивает поверхность. 90% того, что говорят о Монтессори, неверно.

А кто автор статьи? Нигде не видно …

Здесь, наверное, меня никто не помнит, но мы с сыном активно занимались всеми этими приемами.Сейчас моему сыну 4,5 года и по наблюдениям (чисто субъективным) я согласен, что после 3ех действительно поздно давать ребенку такой стартовый рывок в развитии интеллекта, который позволит в дальнейшем сделать ребенка вундеркинд. Развиваться и тренироваться с ребенком после трех лет — это еще не поздно, но необходимо, как и после 33 :), чтобы добиться отличных успехов и сделать его лучшим в классе, не слишком поздно в секции, но быть вундеркиндом .. .. Думаю, что после 3ex уже поздно начинать.Другое дело, что большинство родителей хотят, чтобы ребенок был, во-первых, счастливым, а во-вторых, успешным, и очень немногие готовы посвятить годы тому, чтобы сделать ребенка очень отличным от других (вундеркинд).
И немного о методах: всего два метода (Домана и Монтессори) являются полноценными методами, подтвержденными научными экспериментами и имеющими под собой научную и медицинскую базу. Их авторы — медицинские педагоги с широкой практикой, первой задачей которых была реанимация больных детей и побочный эффект развития здоровых детей.Все, что перечислено (Никитин, Данилова, Лупан), плюс пропавшие без вести Федотов и Тюленев — родители, посвятившие себя воспитанию своих и чужих детей. Их методы — скорее, их богатый опыт выполнения более сложных задач — вырастить гармоничных, счастливых и талантливых людей и не умереть в процессе.
Поэтому, если ваш ребенок родился с аномалиями или повреждением головного мозга, не используйте метод Домана или Монтессори на мой взгляд нонсенс. Да, делая все полностью, вы вкладываете свои пару-тройку лет жизни, но результат гарантирован.Результат вундеркинда также гарантирован тем, кто последовательно следует методике и ребенок ее хорошо воспринимает.
Если ваш ребенок здоров и вы чувствуете желание потратить много усилий на то, чтобы ребенок максимально реализовал свой потенциал, то есть смысл объединить эти подходы — и вашему ребенку будет проще и проще. лучше. Например, метод Домана на 99% основан на развитии зрительного интеллекта, Монтессори — на сенсорном развитии — ребенок получает новую информацию, экспериментируя и расширяя свой жизненный опыт.Никитины больше других предлагают свои лучшие практики в развитии двигательного интеллекта и логики + здоровья. Лупан, Данилова и Тюленев богаты идеями образовательных игр в самых разных областях — использовать их идеи для овладения языками, компьютером и естественными науками несложно. Вы можете попробовать все, а ребенок сам отредактирует, какие приемы ему больше подходят, и покажет вам — его визуальный, звуковой или кинестетический способ восприятия информации доминирует. Дети, которые доминируют в звуковом или кинестетическом методе, не будут смотреть карты Домана, те, кто доминирует в аудио-интеллекте, не будут в восторге от головоломок Никитинского и т. Д.

Некоторое неприятное впечатление от статьи осталось. Сначала матери, вовлеченные в раннее развитие, написаны объяснительным и неодобрительным тоном (см. Первый абзац), затем делается очень поверхностный обзор методов развития, также с акцентом на то, что метод Монтессори был создан для умственно отсталых людей. умственно отсталый, методика Домана — для детей с черепно-мозговой травмой и т. д. Нет глубокого понимания темы, только поверхностные моменты, о которых пишут везде и везде.Не вижу личного отношения автора к проблеме раннего развития, только трюизм

Сколько семей, столько систем развития, и они зависят не только от наших желаний ….
Мы дедушка и внучка.
http: //www..aspx? id = 4841

А что делают дети с ограниченными двигательными способностями? Тем, кто очень долго не может ползать, становиться на колени или стоять на ногах? Значит детям не светит раннее развитие? И своевременно? Что можно посоветовать Глену Доману и другим авторам методик ребенку, которому приходится носить гипсовую повязку на ногах, в то время как другие дети учатся ползать и ходить? Вскоре моему сыну уже 1 год и 2 месяца, и он только сейчас научился самостоятельно полноценно сесть, переворачиваться с живота на спину и немного ползать.Но задержек в интеллектуальном и эмоциональном развитии не наблюдаю. И руки вообще развиты просто великолепно.

Спасибо за интересную статью! Кому-то это, возможно, было давно известно, но в моей голове столько всего прояснилось xy того, кто. Хотя образование кажется дефектологическим.

Текущая страница: 1 (всего у книги 9 страниц)

Каждая мама хочет видеть своего ребенка ярким и креативным, открытым и уверенным. Но, к сожалению, не все знают, как способствовать тщательному развитию интеллекта вашего малыша.

Книга Масару Ибуки «После трех уже поздно» рассказывает о необходимости и важности раннего развития детей. Ведь первые три года жизни — уникальный период в формировании интеллектуальных способностей ребенка, когда каждый день может быть важным этапом в быстром и всестороннем росте.

Эта книга перевернула мою жизнь. Она помогла правильно и осознанно подойти к развитию собственных детей. И я не встречала ни одной матери-одиночки, которой, прочитав эту книгу, не понравилась бы идея раннего развития.Мы уверены, что теперь таких мам и пап станет больше.

Инициируя переиздание книги Масару Ибуки, мы хотим дать родителям маленьких детей удовольствие прочитать ее. И они получат еще больше удовольствия от будущих успехов своих малышей. Мы очень хотим, чтобы в нашей стране было больше умных детей и счастливых родителей.

Белонощенко Евгения,

основатель и душа компании Baby Club

Масару Ибука

Детский сад поздно!

Масару Ибука

После трех уже поздно

Перевод с английского Н.А. Перова

Студия искусства. Студия Лебедева

Введение в английское издание

Если из-за доброты и доброжелательности, с которыми написана эта книга, вы почувствуете важность того, что она повествует, то, возможно, вместе с другими подобными книгами она превратит ваши идеи в одну из величайших. и хорошие революции в мире. И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые замечательные изменения, но обойдется без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У такой революции есть только два врага. Первое — это подобострастные традиции, второе — существующее положение вещей. Необязательно, чтобы укоренившиеся традиции были разрушены, а древние предрассудки исчезли с лица Земли. Не разрушайте то, что еще может принести хоть какую-то пользу. Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью.

Теория Масару Ибуки позволяет разрушить такие реальности, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может быть, в свою очередь, приведет к сокращению бедности, ненависти и преступности.

Книга Масару Ибуки не дает этих обещаний, но проницательный читатель всегда будет иметь такую ​​перспективу перед глазами. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, когда я читал эту книгу.

Эта удивительно хорошая книга не делает ошеломляющих заявлений. Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться.

Он считает, что то, что они узнают без каких-либо усилий за два, три или четыре года, дается им с трудом или вообще не дается. По его словам, то, что взрослые осваивают с трудом, дети учатся в игровой форме. То, что взрослые учатся со скоростью улитки, дается детям практически мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленивы учиться, а дети всегда готовы учиться. И говорит, что это ненавязчиво и тактично. Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По словам автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано.Взрослые осваивают эти навыки с трудом, а для детей это почти бессознательное усилие. И моя жизнь яркое тому подтверждение. Хотя я пытался выучить целую дюжину иностранных языков, потому что я работал учителем на всех континентах, обучая детей как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низов, на самом деле я знаю только свой родной язык. Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже не могу вспомнить, как запомнить мелодию.

Чтобы наши дети росли, свободно говорили на нескольких языках, умели плавать, кататься, рисовать маслом, играть на скрипке — и все это на высоком профессиональном уровне — нужно, чтобы вас любили (что и делаем мы) , уважаемые (что мы редко делаем) и предоставляем в их распоряжение все, чему мы хотели бы их научить.

Нетрудно представить, насколько мир станет богаче, здоровее, безопаснее, если все дети будут владеть языками, искусством, фундаментальными науками до подросткового возраста, а затем использовать последующие годы для изучения философии, этики, лингвистики, религии и искусства. наука и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось. Нетрудно представить, насколько лучше был бы мир, если бы голод знаний трехлетнего ребенка удовлетворяли не только Микки Маус и цирк, но и произведения Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара. , Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка есть безграничное желание узнать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

По каким причинам мы доверяем совету Масару Ибуки? Что говорит в его пользу?

1. Он не является специалистом в теории образования, поэтому не знает, что возможно, а что нет: необходимое условие для достижения значительного прорыва в установленной области.

2. Он определенно гений. Начиная с 1947 года, когда его страна была разорена, он основал компанию с тремя молодыми товарищами и 700 долларами в кармане, которую он назвал Sony.Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из руин и отчаяния до уровня мирового лидера.

3. Он не только говорит, но и говорит. Как исполняющий обязанности директора Ассоциации раннего развития и директор организации по обучению талантов в Мацумото, он теперь дает возможность тысячам японских детей учиться по программе, описанной в этой книге. Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребенка.

Возможно ли все это или это розовые мечты? Оба.И я свидетель этому. Я видела, как новорожденные дети супругов Тиммерман плавают в Австралии. Я слышал, как четырехлетние японские дети разговаривают по-английски с доктором Хонда. Я видел, как очень маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в Соединенных Штатах. Я видел трехлетних детей, играющих на скрипке и фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Верса в Бразилии. Я видел, как двухлетние дети из племени сиу катались на взрослых лошадях в Дакоте.Я получил тысячи писем от матерей со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать мою книгу.

Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных когда-либо написанных книг. И я считаю, что его должны прочитать все родители, живущие на Земле.

Глен Доман,

директор Института развития

человеческий потенциал

Филадельфия, США

Предисловие автора

С давних времен считается, что выдающийся талант — это прежде всего наследственность, каприз природы. Когда нам говорят, что Моцарт дал свой первый концерт в возрасте трех лет или что Джон Стюарт Милль читал классическую литературу на латыни в том же возрасте, большинство из них реагируют просто: «Конечно, они гении».

Однако подробный анализ ранних лет Моцарта и Миллы показывает, что их строго воспитывали отцы, которые хотели сделать своих детей выдающимися. Полагаю, что ни Моцарт, ни Милль не родились гениями, их талант максимально раскрылся за счет того, что они с раннего детства создали благоприятные условия и дали прекрасное образование.

И наоборот, если новорожденный воспитывается в среде, изначально чуждой его природе, у него нет шансов полноценно развиваться в будущем. Самый яркий пример — история «девушек-волков» Амала и Камала, найденных в пещере к юго-западу от Калькутты (Индия) в 1920-х годах миссионером и его женой. Они сделали все возможное, чтобы вернуть человеческий облик детям, воспитанным волками, но все усилия были напрасны. Считается само собой разумеющимся, что ребенок, рожденный человеком, — это мужчина, а волчонок — это волк.Однако эти девушки и в человеческих условиях продолжали проявлять волчьи повадки. Оказывается, образование и среда, в которую попадает малыш сразу после рождения, скорее всего, определяют, станет он человеком или волком!

Размышляя над этими примерами, я все больше и больше думаю об огромном влиянии образования и окружающей среды на новорожденных.

Эта проблема приобрела огромное значение не только для отдельных детей, но и для здоровья и счастья всего человечества.Поэтому в 1969 году я начал создавать организацию «Японская ассоциация раннего развития». Наши и зарубежные ученые собрались в экспериментальных классах, чтобы изучить, проанализировать и расширить применение методики доктора Шиничи Судзуки по обучению детей игре на скрипке, которая затем привлекла внимание всего мира.

По мере продвижения в нашей работе нам стало совершенно ясно, насколько ошибочным был традиционный подход к детям. Мы обычно считаем, что знаем о детях все, но очень мало знаем об их реальных возможностях.Мы уделяем большое внимание вопросу о том, чему учить детей старше трех лет. Но согласно современным исследованиям к этому возрасту развитие клеток мозга завершено уже на 70-80 процентов. Означает ли это, что мы должны сосредоточить наши усилия на раннем развитии мозга ребенка до трехлетнего возраста? Раннее развитие не предполагает принудительного кормления младенцев фактами и цифрами. Главное — внедрение нового опыта «вовремя». Но «вовремя» его может распознать только тот, кто ежедневно ухаживает за ребенком, обычно мать.Я написала эту книгу, чтобы помочь этим мамам.

Масару Ибука

Часть 1

Потенциальный ребенок

1. Важный период

Детский сад запоздали

Наверное, каждый из вас со школьных лет помнит, что в классе был особо одаренный ученик, который без видимых усилий стал лидером класса, в то время как другой волочился за хвостом, как бы он ни старался.

В мои годы учителя ободряли нас так: «Вы умны или нет, это не наследственность.Все зависит от их собственных усилий. И все же личный опыт ясно показал, что отличный ученик всегда будет отличником, а плохой ученик всегда будет плохим учеником. Казалось, что интеллект был предопределен с самого начала. Что делать с этим несоответствием?

Я пришел к выводу, что способности и характер человека не предопределены от рождения, а в основном формируются в определенный период его жизни. Давно ведутся споры: наследственность или образование и воспитание, которые он получает, формируют человека.Но до сегодняшнего дня ни одна более или менее убедительная теория не поставила точку в этих спорах.

Наконец, исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой, показали, что ключом к развитию умственных способностей ребенка является его личный опыт обучения в первые три года жизни, то есть во время развития клеток мозга. Ни один ребенок не рождается гением, и никто не дурак. Все зависит от стимуляции и степени развития мозга в решающие годы жизни ребенка.Это годы от рождения до трехлетнего возраста. В садик воспитывать поздно.

Каждый ребенок может хорошо учиться — все зависит от метода обучения.

Читатель может задаться вопросом, почему я, инженер по профессии, а ныне президент компании, занялся вопросами раннего человеческого развития. Причины отчасти «публичные»: мне совсем не безразличны сегодняшние бунты молодежи, и я спрашиваю себя, насколько современное образование виновато в неудовлетворенности жизнью этих молодых людей.Есть личная причина — мой собственный ребенок отставал в умственном развитии.

В то время как он был очень молод, мне никогда не приходило в голову, что ребенок, рожденный с такими отклонениями, может развиться в нормального образованного человека, даже если он был должным образом обучен с рождения. Доктор Шиничи Судзуки открыл мне глаза, заявив, что «не бывает отсталых детей — все зависит от метода обучения». Когда я впервые увидел, какие потрясающие результаты дал метод доктора Судзуки «Воспитание талантов», метод обучения игре на скрипке для детей, мне было очень жаль, что, будучи родителем, я не мог ничего сделать для своего собственного ребенка в одно время.

Когда я впервые занялся проблемой студенческих волнений, я глубоко задумался о важности образования и попытался понять, почему наша система порождает столько агрессивности и неудовлетворенности. Сначала мне показалось, что корни этой агрессивности в системе университетского образования. Однако, углубившись в проблему, я понял, что это уже характерно для средней школы. Тогда я изучила систему средней и младшей школы и в итоге пришла к выводу, что уже поздно влиять на ребенка в детском саду.И вдруг эта мысль совпала с тем, что делали доктор Судзуки и его коллеги.

Доктор Сузуки практикует свой уникальный метод уже 30 лет. До этого он преподавал в младших и старших классах, используя традиционные методы обучения. Он обнаружил, что разница между способными и неспособными детьми очень велика в старшей школе, и поэтому решил попробовать работать с младшими детьми, а затем с самыми младшими, постепенно продолжая снижать возраст детей, которых он учил.Доктор Судзуки учит игре на скрипке, потому что сам скрипач. Когда я понял, что этот метод можно успешно применять в любой сфере образования, я решил серьезно заняться проблемой «раннего развития».

Раннее развитие не направлено на воспитание гениев

Меня часто спрашивают, помогает ли раннее развитие воспитать гениев. Я отвечаю: «Нет». Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое образование, чтобы у него был глубокий ум и здоровое тело, чтобы он был умным и добрым.

Все люди, если у них нет физических недостатков, рождаются примерно одинаковыми. Ответственность за разделение детей на умных и глупых, забитых и агрессивных ложится на воспитание. Любой ребенок, если ему дать то, что нужно и когда нужно, должен вырасти умным и с сильным характером.

С моей точки зрения, основная цель раннего развития — не допустить появления несчастных детей. Ребенка дают слушать хорошую музыку и учат играть на скрипке, чтобы не вырастить из нее выдающегося музыканта.Его учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать блестящего лингвиста и даже не для того, чтобы подготовить его к «хорошему» детскому саду и начальной школе. Главное — развить в ребенке его безграничный потенциал, чтобы в его жизни и в мире было больше радости.

Сама недоразвитость человеческого детеныша говорит о его огромном потенциале.

Я считаю, что раннее развитие связано с огромным потенциалом новорожденного. Конечно, новорожденный абсолютно беспомощен, но именно потому, что он такой беспомощный, его потенциал так велик.

Человеческий ребенок рождается гораздо менее развитым, чем молодые животные: он может только кричать и сосать молоко. А молодые животные, такие как собаки, обезьяны или лошади, могут ползать, цепляться или даже сразу вставать и ходить.

Зоологи утверждают, что новорожденный ребенок отстает от новорожденного на 10–11 месяцев, и одной из причин этого является осанка человека при ходьбе. Как только человек принял вертикальное положение, и плод уже не мог находиться в утробе до полного развития, именно поэтому ребенок рождается совершенно беспомощным.Он должен научиться пользоваться своим телом после рождения.

Точно так же он учится использовать мозг. И если мозг любого детеныша животного практически сформирован к моменту рождения, то мозг новорожденного ребенка подобен чистому листу бумаги. От того, что будет написано на этом листе, зависит, насколько одаренным станет ребенок.

Структуры мозга формируются за три года.

Говорят, что человеческий мозг насчитывает около 1,4 миллиарда клеток, но у новорожденного большинство из них еще не задействовано.

Сравнение клеток мозга новорожденного и взрослого показывает, что в процессе развития мозга между его клетками образуются особые процессы-мостики.Клетки мозга как бы вытягивают друг друга руками, чтобы крепко держаться друг за друга, чтобы реагировать на информацию извне, которую они получают через органы чувств. Этот процесс очень похож на работу транзисторов в электронном компьютере. Каждый отдельный транзистор не может работать сам по себе, только соединенные в единую систему, они работают как компьютер.

Период, когда связи между клетками формируются наиболее активно, — это период от рождения ребенка до трех лет.В настоящее время рождается около 70–80 процентов этих соединений. И по мере их развития возможности мозга увеличиваются. Уже в первые полгода после рождения мозг достигает 50 процентов своего взрослого потенциала, а к трем годам — ​​80 процентов. Конечно, это не значит, что мозг ребенка перестает развиваться через три года. К трем годам задняя часть мозга в основном созревает, а уже к четырем годам эта часть называется лобными долями.

Фундаментальная способность мозга получать сигнал извне, создавать его образ и запоминать его — это фундамент, тот же компьютер, на котором держится все дальнейшее интеллектуальное развитие ребенка. Такие зрелые способности, как мышление, потребности, творческие способности, чувства, развиваются через три года, но они используют базу, сформированную к этому возрасту.

Таким образом, если за первые три года не сформировалась прочная база, бесполезно учиться ею пользоваться. Это все равно, что пытаться добиться хороших результатов, работая на плохом компьютере.

Робость ребенка в присутствии посторонних — свидетельство развития способности распознавать образы

Я хотел бы объяснить особенности использования слова «образ» в моей книге.

Слово «изображение» чаще всего употребляется в значении «схема», «образец устройства», «модель». Я предлагаю использовать это слово в более широком, но особом смысле, чтобы обозначить процесс мышления, посредством которого детский мозг распознает и воспринимает информацию. Там, где взрослый человек схватывает информацию, в основном используя способность логически мыслить, ребенок использует интуицию, свою уникальную способность создавать мгновенный образ: образ мышления взрослого недоступен для ребенка и придет к нему позже.

Наиболее ярким свидетельством этой ранней познавательной активности является способность младенца различать лица людей. Особенно запомнился один ребенок, которого я видел в детской больнице. Они сказали, что он смог различить 50 человек в возрасте, когда ему было чуть больше года. Более того, он не только узнал их, но и дал каждому свое прозвище.

«50 человек» — цифра может и не очень впечатляющая, но даже взрослому человеку сложно запомнить 50 разных людей за один год.Постарайтесь точнее записать черты лиц всех ваших знакомых и посмотрите, сможете ли вы аналитически отличить одного человека от другого.

Узнающие способности ребенка проявляются примерно к полугодию, когда появляется застенчивость. Его головочка уже может отличать знакомые лица, например, мамы или папы, от посторонних, и он это дает понять.

Современное образование делает ошибку, меняя местами период «строгости» и период «все возможно».

Даже сегодня многие психологи и педагоги, особенно те, кого считают «прогрессивными», считают, что осознанное обучение малому. ребенок неправ.Они считают, что избыток информации негативно влияет на нервную систему ребенка и естественнее оставить это самому себе и позволить ему делать все, что он хочет. Некоторые даже убеждены, что в этом возрасте ребенок — эгоист и все делает только для своего удовольствия.

Поэтому родители во всем мире под влиянием таких идей сознательно следуют принципу «оставь в покое».

И те же родители, когда их дети ходят в детский сад или школу, моментально отказываются от этого принципа и вдруг становятся строгими, пытаясь чему-то воспитать и научить своих детей.Внезапно «нежные» матери превращаются в «ужасных».

Между тем из вышесказанного ясно, что все должно быть наоборот. Именно в первые годы жизни ребенка нужно быть с ним строгим и нежным, а когда он начинает развиваться, нужно постепенно научиться уважать его волю, его «я». Точнее говоря, родительское влияние должно прекратиться до детского сада. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднее время может только разрушить его талант и вызвать сопротивление.

Легендарная книга о воспитании и развитии детей от основателя Sony. Одна из главных книг, которую обязательно нужно прочитать будущим мамам и папам. Вы научитесь воспитывать ребенка. Эта книга изменит вас раз и навсегда.

ВВЕДЕНИЕ В АНГЛИЙСКОЕ ИЗДАНИЕ

Если из-за доброты и доброжелательности, с которыми написана эта книга, вы почувствуете важность того, что она повествует, то, возможно, вместе с другими подобными книгами она произведет в ваших идеях одну из величайших и хороших революций в мире.И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые замечательные изменения, но обойдется без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У такой революции есть только два врага. Первое — это подобострастные традиции, второе — существующее положение вещей. Необязательно, чтобы укоренившиеся традиции были разрушены, а древние предрассудки исчезли с лица Земли. Не разрушайте то, что еще может принести хоть какую-то пользу.Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью.

Теория Масару Ибука позволяет разрушить такие реальности, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может, в свою очередь, уменьшит бедность, ненависть и преступность.

Книга Масару Ибука не дает этих обещаний, но проницательный читатель всегда будет иметь такую ​​перспективу перед глазами. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, когда я читал эту книгу.

Эта удивительно хорошая книга не делает ошеломляющих заявлений.Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться. Он считает, что то, что они узнают без каких-либо усилий через 2, 3 или 4 года, в будущем дается им с трудом или вообще не дается. По его словам, то, что взрослые осваивают с трудом, дети учатся в игровой форме. То, что взрослые учатся со скоростью улитки, дается детям практически мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленивы учиться, а дети всегда готовы учиться. И говорит, что это ненавязчиво и тактично.Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По словам автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано. Взрослые осваивают эти навыки с трудом, а для детей это почти бессознательное усилие. И моя жизнь яркое тому подтверждение. Хотя я пытался выучить целую дюжину иностранных языков, потому что я работал учителем на всех континентах, обучая детей, как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низов, на самом деле я знаю только свой родной язык.Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже не могу вспомнить, как запомнить мелодию.

Чтобы наши дети росли, свободно говорили на нескольких языках, умели плавать, кататься, рисовать маслом, играть на скрипке — и все это на высоком профессиональном уровне — нужно, чтобы вас любили (что и делаем мы) , уважаемые (что мы редко делаем) и предоставляем в их распоряжение все, чему мы хотели бы их научить.

Нетрудно представить, насколько мир станет богаче, здоровее, безопаснее, если все дети будут владеть языками, искусством, фундаментальными науками до подросткового возраста, а затем использовать последующие годы для изучения философии, этики, лингвистики, религии и искусства. наука и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось. Нетрудно представить, насколько лучше был бы мир, если бы голод знаний трехлетнего ребенка удовлетворяли не только Микки Маус и цирк, но и произведения Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара. , Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка есть безграничное желание узнать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

По каким причинам мы доверяем совету Масару Ибуки? Что говорит в его пользу?

1. Он не является специалистом в теории образования, поэтому не знает, что возможно, а что нет: необходимое условие для достижения значительного прорыва в установленной области.

2. Он определенно гений. Начиная с 1947 года, когда его страна была разорена, он основал компанию с тремя молодыми товарищами и 700 долларами в кармане, которую он назвал Sony.Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из руин и отчаяния до уровня мирового лидера.

3. Он не только говорит, но и говорит. Как исполняющий обязанности директора Ассоциации раннего развития и директор Организации по обучению талантов в Мацумото, он в настоящее время предоставляет возможность тысячам японских детей учиться по программе, описанной в этой книге.

Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребенка

Возможно ли все это или это розовые мечты? Оба.И я свидетель этому.

Я видела, как новорожденные дети супругов Тиммерман плавали в Австралии. Я слышал, как четырехлетние японские дети разговаривают по-английски с доктором Хонда. Я видел, как очень маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в Соединенных Штатах. Я видел трехлетних детей, играющих на скрипке и фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Верса в Бразилии. Я видел, как двухлетние дети из племени сиу катались на взрослых лошадях в Дакоте.Я получил тысячи писем от матерей со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать мою книгу.

Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных когда-либо написанных книг. И я считаю, что его должны прочитать все родители, живущие на Земле.

Глен Доуман, директор Института развития человеческого потенциала, Филадельфия, США

Серия: 1

Вот что США написали в предисловии к книге Глена Домана, директора Института развития человеческого потенциала, США: «Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных книг, когда-либо написанных.И я считаю, что его должны прочитать все родители, живущие на Земле.

Автор этой книги, кстати, основатель корпорации SONY, занялся вопросами раннего развития не зря — его собственный ребенок отставал в умственном развитии. В результате опыта, полученного в воспитании и обучении своего ребенка, с помощью специалистов он основал Ассоциацию раннего развития и Школу подготовки талантов, написал эту книгу и стал одним из самых известных специалистов в мире в область раннего развития ребенка.

Идеология раннего развития Масару Ибука формулирует следующее:

«Раннее развитие не предполагает принудительного кормления младенцев фактами и цифрами. Главное — внедрение нового опыта «вовремя». «

Эта книга является участником проекта« Corr @ vno ». Если вы хотите сообщить об ошибках, опечатках или других недостатках в этой книге, вы можете это сделать.

Введение в английское издание

Если из-за доброты и доброжелательности, с которыми написана эта книга, вы почувствуете важность того, о чем она повествует, то, возможно, вместе с другими подобными книгами она произведет в ваших идеях одну из величайших и самых добрых революций в мире. И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые замечательные изменения, но обойдется без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У такой революции есть только два врага. Первое — это подобострастные традиции, второе — существующее положение вещей. Необязательно, чтобы укоренившиеся традиции были разрушены, а древние предрассудки исчезли с лица Земли. Не разрушайте то, что еще может принести хоть какую-то пользу.Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью.

Теория Масару Ибука позволяет разрушить такие реальности, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может, в свою очередь, уменьшит бедность, ненависть и преступность.

Книга Масару Ибука не дает этих обещаний, но проницательный читатель всегда будет иметь эту перспективу перед глазами. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, когда я читал эту книгу.

Эта удивительно хорошая книга не делает ошеломляющих заявлений.Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться. Он считает, что то, что они усваивают без всяких усилий в 2,3 или 4 года, потом дается им с трудом или вообще не дается. По его словам, то, что взрослые осваивают с трудом, дети учатся в игровой форме. То, что взрослые учатся со скоростью улитки, дается детям практически мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленивы учиться, а дети всегда готовы учиться. И говорит, что это ненавязчиво и тактично.Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По словам автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано. Взрослые осваивают эти навыки с трудом, а для детей это почти бессознательное усилие. И моя жизнь яркое тому подтверждение. Хотя я пытался выучить целую дюжину иностранных языков, потому что я работал учителем на всех континентах, обучая детей, как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низов, на самом деле я знаю только свой родной язык. Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже не могу вспомнить, как запомнить мелодию.

Чтобы наши дети росли, свободно говорили на нескольких языках, умели плавать, кататься, рисовать маслом, играть на скрипке — и все это на высоком профессиональном уровне — нужно, чтобы вас любили (что и делаем мы) , уважаемые (что мы редко делаем) и предоставляем в их распоряжение все, чему мы хотели бы их научить.

Нетрудно представить, насколько мир станет богаче, здоровее, безопаснее, если все дети будут владеть языками, искусством, фундаментальными науками до подросткового возраста, а затем использовать последующие годы для изучения философии, этики, лингвистики, религии и искусства. наука и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось. Нетрудно представить, насколько лучше был бы мир, если бы голод знаний трехлетнего ребенка удовлетворяли не только Микки Маус и цирк, но и произведения Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара. , Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка безграничное желание узнать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

По каким причинам мы доверяем совету Масару Ибука? Что говорит в его пользу?

1. Он не является специалистом в теории образования, поэтому не знает, что возможно, а что нет: необходимое условие для достижения значительного прорыва в установленной области.

2. Он определенно гений. Начиная с 1947 года, когда его страна была разорена, он основал компанию с тремя молодыми товарищами и 700 долларами в кармане, которую он назвал Sony.Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из руин и отчаяния до уровня мирового лидера.

3. Он не только говорит, но и говорит. Как исполняющий обязанности директора Ассоциации раннего развития и директор организации по обучению талантов в Мацумото, в настоящее время он дает возможность тысячам японских детей учиться по программе, описанной в этой книге.

Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а метод обучения ребенка.

Возможно ли все это или это розовые мечты? Оба. И я свидетель этому.

Я видел, как новорожденные дети супругов Тиммерман плавали в Австралии. Я слышал, как четырехлетние японские дети разговаривают по-английски с доктором Хонда. Я видел, как очень маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в Соединенных Штатах. Я видел трехлетних детей, играющих на скрипке и фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видела трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Ф.Верса в Бразилии. Я видел, как двухлетние дети из племени сиу катались на взрослых лошадях в Дакоте. Я получил тысячи писем от матерей со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать мою книгу.

Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных когда-либо написанных книг. И я считаю, что его должны прочитать все родители, живущие на Земле.

Глен Доман, директор Института развития человеческого потенциала, Филадельфия, США.

Детский сад поздно! Масару Ибука

Масару Ибука (井深 大 Ibuka Masaru, 11 апреля 1908 года, город Никко, Япония — 19 декабря 1997 года, Токио) был японским производителем электроники и соучредителем Sony.

Ибука окончил в 1933 году Университет Васэда. После учебы он пошел работать в фотохимическую лабораторию, занимающуюся переработкой кинофильмов. Позже он служил в Императорском флоте Японии во время Второй мировой войны, будучи членом Им

Масару Ибука (井深 大 Ibuka Masaru, 11 апреля 1908 года, город Никко, Япония — 19 декабря 1997 года, Токио), был японским промышленником-электронщиком. и соучредитель Sony.

Ибука окончил в 1933 году Университет Васэда. После учебы он пошел работать в фотохимическую лабораторию, занимающуюся переработкой кинофильмов. Позже он служил в Императорском флоте Японии во время Второй мировой войны, будучи членом Исследовательского комитета военного времени Императорского флота. В 1946 году он оставил компанию и флот и основал в Токио разрушенную бомбой мастерскую по ремонту радиоприемников.

В 1946 году Ибука и Акио Морита стали соучредителями Sony Corporation, первоначально называвшейся Tokyo Telecommunications Engineering Corporation (до 1958 года).Ибука сыграл важную роль в обеспечении лицензирования транзисторной технологии для Sony от Bell Labs в 1950-х годах, что сделало Sony одной из первых компаний, применивших транзисторную технологию в невоенных целях. Ибука занимал пост президента Sony с 1950 по 1971 год, а затем занимал пост председателя Sony с 1971 по 1976 год, когда ушел из компании.

Ибука был награжден Почетной медалью с Голубой лентой в 1960 году и был награжден Большим кордоном Ордена Священного Сокровища в 1978 году и Большим Кордоном Ордена Восходящего Солнца в 1986 году.В том же году он был награжден орденом Первой степени Королевского Ордена Полярной Звезды Швеции, удостоен звания Заслуги в области культуры в 1989 году и награжден Орденом Культуры в 1992 году.

Ибука получил звание Почетного доктора Софии. Университет Токио в 1976 году, Университет Васэда в Токио в 1979 году и Брауновский университет (США) в 1994 году. IEEE наградил его медалью основателей IEEE в 1972 году [3] и премией IEEE Masaru Ibuka Consumer Electronics Award в 1987 году. 4] В 1991 году Всемирная организация скаутского движения наградила его бронзовым волком.

Ибука также является автором книги «Детский сад слишком поздно» (1971), в которой он утверждает, что наиболее значимое человеческое обучение происходит от рождения до трех лет, и предлагает пути и средства, чтобы воспользоваться этим. Предисловие к книге было написано Гленном Доманом, основателем Институтов развития человеческого потенциала, организации, которая обучает родителей развитию детского мозга. Ибука и Доман сошлись во мнении, что первые годы жизни были жизненно важны для образования.

Ибука покинул Sony в 1976 году, но поддерживал тесные связи в качестве советника до своей смерти в декабре 1997 года от сердечной недостаточности в возрасте 89 лет. Он был посмертно награжден Большим Кордоном Ордена Восходящего Солнца с Цветами Павловнии и назначен старшим третьим рангом в судебном порядке старшинства.

Масару Ибука (автор книги «Детский сад слишком поздно!»)

Масару Ибука (井深 大 Ибука Масару, 11 апреля 1908 года, город Никко, Япония — 19 декабря 1997 года, Токио) был японским промышленником в области электроники и соучредителем Sony. .

Ибука окончил в 1933 году Университет Васэда. После учебы он пошел работать в фотохимическую лабораторию, занимающуюся переработкой кинофильмов.Позже он служил в Императорском флоте Японии во время Второй мировой войны, будучи членом Исследовательского комитета военного времени Императорского флота. В 1946 году он оставил компанию и флот и основал в Токио разрушенную бомбой мастерскую по ремонту радиоприемников.

В 1946 году Ибука и Акио Морита стали соучредителями Sony Corporation, первоначально называвшейся Tokyo Telecommunications Engineering Corporation (до 1958 года). Ибука сыграл важную роль в обеспечении лицензирования транзисторной технологии для

Масару Ибука (井深 大 Ibuka Masaru, 11 апреля 1908 года, город Никко, Япония — 19 декабря 1997 года, Токио), японскому производителю электроники и соучредителю Sony.

Ибука окончил в 1933 году Университет Васэда. После учебы он пошел работать в фотохимическую лабораторию, занимающуюся переработкой кинофильмов. Позже он служил в Императорском флоте Японии во время Второй мировой войны, будучи членом Исследовательского комитета военного времени Императорского флота. В 1946 году он оставил компанию и флот и основал в Токио разрушенную бомбой мастерскую по ремонту радиоприемников.

В 1946 году Ибука и Акио Морита стали соучредителями Sony Corporation, первоначально называвшейся Tokyo Telecommunications Engineering Corporation (до 1958 года).Ибука сыграл важную роль в обеспечении лицензирования транзисторной технологии для Sony от Bell Labs в 1950-х годах, что сделало Sony одной из первых компаний, применивших транзисторную технологию в невоенных целях. Ибука занимал пост президента Sony с 1950 по 1971 год, а затем занимал пост председателя Sony с 1971 по 1976 год, когда ушел из компании.

Ибука был награжден Почетной медалью с Голубой лентой в 1960 году и был награжден Большим кордоном Ордена Священного Сокровища в 1978 году и Большим Кордоном Ордена Восходящего Солнца в 1986 году.В том же году он был награжден орденом Первой степени Королевского Ордена Полярной Звезды Швеции, удостоен звания Заслуги в области культуры в 1989 году и награжден Орденом Культуры в 1992 году.

Ибука получил звание Почетного доктора Софии. Университет Токио в 1976 году, Университет Васэда в Токио в 1979 году и Брауновский университет (США) в 1994 году. IEEE наградил его медалью основателей IEEE в 1972 году [3] и премией IEEE Masaru Ibuka Consumer Electronics Award в 1987 году. 4] В 1991 году Всемирная организация скаутского движения наградила его бронзовым волком.

Ибука также является автором книги «Детский сад слишком поздно» (1971), в которой он утверждает, что наиболее значимое человеческое обучение происходит от рождения до трех лет, и предлагает пути и средства, чтобы воспользоваться этим. Предисловие к книге было написано Гленном Доманом, основателем Институтов развития человеческого потенциала, организации, которая обучает родителей развитию детского мозга. Ибука и Доман сошлись во мнении, что первые годы жизни были жизненно важны для образования.

Ибука покинул Sony в 1976 году, но поддерживал тесные связи в качестве советника до своей смерти в декабре 1997 года от сердечной недостаточности в возрасте 89 лет.Он был посмертно награжден Большим Кордоном Ордена Восходящего Солнца с Цветами Павловнии и назначен старшим третьим рангом в судебном порядке старшинства.

9 Масару Ибука после трех уже поздно. После трех уже поздно читать онлайн

По словам Гленна Домана, директора Института развития потенциальных возможностей, написавшего предисловие к книге Масару Ибуки «Слишком поздно», это одна из самых важных книг, которые когда-либо были написаны, и она должна быть читают все, кто находится рядом с родителями.

Автор книги уверен в способности маленьких детей учиться чему угодно и приводит доводы о том, как окружающая среда влияет на новорожденных. То, что взрослые усваивают с большим трудом, дети усваивают легко — нужно лишь использовать специальные приемы, о которых также рассказывается в книге. Самое главное — это умение своевременно начать помогать ребенку осваивать новые впечатления, а это могут делать только те, кто ему близок.

Это произведение адресовано всем родителям, которые хотят показать своим маленьким детям мир новых удивительных возможностей.

О Масару Ибука

Масару Ибука — японский предприниматель и менеджер, соучредитель Sony Corporation, человек, чьи инженерные идеи помогли сделать Японию одним из лидеров в области электроники и технологий, а также создателем инновационных детей младшего возраста.

Ибука занимался развитием детей в связи с тем, что собственный ребенок опаздывал в умственном развитии. Накопив опыт в процессе воспитания и обучения, а также прибегнув к помощи специалистов, автор создал несколько организаций — Ассоциацию раннего развития и Школу развития талантов.Затем была написана книга «Слишком поздно после трех», которая стала бестселлером и нашла отклик в сердцах и умах многих читателей по всему миру.

Краткое содержание книги «Уже на три уже поздно»

Книга состоит из введения, введения и пяти частей. Первая часть посвящена потенциалу ребенка. Вторая часть говорит о влиянии раннего опыта. Третий рассказывает о том, что хорошо для малыша. Четвертая часть раскрывает принципы обучения.А из пятой части вы узнаете о том, чего нельзя избегать в процессе обучения.

Конечно, мы не будем пересказывать вам всю книгу (было бы гораздо лучше, если бы вы ее прочитали сами), но все же позвольте рассказать вам о некоторых интересных и важных моментах, которые нам показались.

Часть 1. Потенциал ребенка

Благодаря исследованиям и физиологии мозга удалось выяснить, что ключом к развитию умственного потенциала ребенка является его собственный когнитивный опыт в первые три года жизни, пока развиваются клетки мозга. Нет детей, рожденных гениями, и детей глупцов. Основная ценность — это стимуляция и степень развития мозга на начальном этапе жизни, а это срок до трех лет. Уже поздно браться за обучение в детском саду.

Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое образование, которое позволит ему иметь глубокий ум и здоровое тело, а также сделает его умным и добрым.

Многие родители и специалисты считают, что сознательно воспитывать маленького ребенка неправильно, ведь избыток информации негативно влияет на нервную систему ребенка.Однако, отправляя детей в детский сад, они сразу же отказываются от своей позиции, становятся строгими и пытаются чему-то научить детей. Но делать это нужно по-другому, а именно: заниматься ребенком первых лет жизни и оказывать родительское влияние.

Часть 2. Влияние раннего опыта

Наибольшее значение имеет среда, в которой находится ребенок, а не гены. Даже близнецы будут кардинально разными, если их будут воспитывать разные родители.

Если бы происхождение было определяющим фактором в процессе формирования способностей, то дети приняли бы профессию своих предков, но жизнь намного загадочнее, и ребенок может получить совершенно другую профессию, чем его родители.

На ребенка влияют вещи, о которых мы даже не подозреваем. То, что нам может показаться бессмысленным, дети могут воспринимать совершенно по-другому, и это нечто может даже стать основой всей их будущей жизни. Впечатления, которые человек получает в детстве, формируют то, как ребенок будет думать и действовать в будущем.

Часть 3. Что пригодится малышу

Для начала важно сказать, что готовых схем обучения грудничков не существует.Предлагаемые в книге советы — это просто идеи, которым любая мама может последовать или отвергнуть любые советы родителей.

Надо как можно чаще носить ребенка на руках, так как это доставляет ему массу положительных эмоций.

Не нужно бояться брать малыша с собой в постель, так как это очень полезно для его умственного и психологического развития.

Занимайтесь с ребенком физическими упражнениями хотя бы час в день, и вы заметите, что степень его интеллектуальности заметно возрастет.

Ни в коем случае не нужно разговаривать с ребенком, потому что использование «детского» языка при общении с малышом значительно замедляет его развитие.

Необходимо развивать в ребенке способность рассуждать, оценивать и воспринимать. Это достигается только через то, как родители взаимодействуют, что они делают, как они себя чувствуют, как они общаются с ребенком и т. Д.

Как можно чаще отец должен общаться с ребенком, ведь именно он способен сыграть роль и друга, и помощника, как для супруга, так и для ребенка.Помните, что одни только материнские усилия не могут помочь достичь гармонии в семье.

Ребенка надо хвалить, а не ругать, даже если наказание кажется вам наиболее эффективным методом. Наказание может вызвать обратную реакцию. Но к похвале нужно подходить очень осторожно.

Часть 4. Принципы воспитания

Среди принципов воспитания можно выделить следующие:

• Вы должны стимулировать и направлять ребенка к порядку. Необходимо учитывать, что лучшей мотивацией для ребенка всегда будет интерес; интересные вещи всегда будут казаться ребенку правильными, а неинтересные — неправильными; повторение — лучший способ стимулировать интерес; фантазии и воображение ребенка развиваются.Также имейте в виду, что нужно развивать ребенка и всегда говорить правду о сексе.
• Вы должны воспитать характер ребенка в младенчестве. Этого можно достичь, научившись играть на скрипке, заучивая стихи и окружая ребенка только тем лучшим, что у вас есть. Помните, что раннее развитие формирует черты характера, а успех в одном деле добавляет уверенности в других начинаниях.
• Вы должны развить в ребенке навыки и творческое мышление. Как можно чаще давайте ребенку карандаши, покупайте игрушки выборочно и не допускайте их переизбытка, чтобы внимание ребенка не рассеивалось. Необязательно убирать все, что может быть опасно для ребенка (соблюдая осторожность, конечно). Позвольте малышу заниматься лепкой, вырезать из бумаги выкройки и складывать разные формы; игра — все это развивает задатки творчества. Не забывайте, что ходьба для детей чрезвычайно полезна, и тренироваться нужно как можно чаще.

Часть 5. Чего нельзя избегать. Взгляд в будущее

Из основных идей последней главы мы приведем только тезис:

• Раннее развитие не является подготовкой к детскому саду
• Нет ничего важнее воспитания детей
• Не заставляйте ребенка делать что-либо против его воли
• Дети не являются собственностью родителей

Подробное объяснение вышеперечисленных пунктов можно найти в книге.

Послесловие

В послесловии автор выражает искреннюю надежду, что книга «После трех уже слишком поздно» будет для читателей не только приятным, но и полезным времяпрепровождением, и что читатели смогут почувствовать важность своевременного развития их ребенок.

К сожалению, у родителей не всегда есть возможность создать наилучшие условия для развития своих детей, но это не должно стать проблемой. Сегодня в России существует более 40 специализированных профессиональных бэби-клубов, где дети развиваются полноценно, и за основу взяты идеи Масару Ибуки.Хотя, конечно, не обязательно отправлять ребенка в такой клуб, но тогда вам придется приложить максимум усилий, если вы хотите, чтобы процесс развития вашего ребенка был полным, гармоничным и качественным. И первый шаг к этому — прочитать эту книгу.

Книга японского новатора в области ранних разработок Масару Ибуки.

Автор этой книги считает, что маленькие дети могут научиться чему угодно. Он размышляет об огромном влиянии на окружающую среду новорожденных и предлагает простые и понятные методы обучения, которые способствуют раннему развитию ребенка.По его мнению, то, чему взрослые учатся с большим трудом, дети усваивают без особых усилий. И главное в этом процессе — вовремя внедрить новый опыт. Но «вовремя» это может распознать только тот, кто находится рядом с ребенком каждый день. Книга адресована всем мамам и папам, которые хотят открыть для своих маленьких детей новые прекрасные возможности.

Несколько десятилетий назад теория Масару Ибуки перевернула традиционные представления о раннем развитии ребенка. Книга стала популярной во всем мире (она называется «Книга века») и у нее много последователей.Основная идея состоит в том, что в течение первых трех лет жизни ребенок имеет наибольший потенциал к обучению. Главное — не опоздать.

Книга не дает четких практических пособий о том, как заниматься развитием детей, но дает ответ на главный вопрос: «Почему?». Почему нужно заниматься развитием детей до 3 лет и почему это так важно для их будущего.

Глен Доман во введении к английскому изданию книги описал это так: «Эта книга — одна из самых важных книг, когда-либо написанных.Я думаю, что его должны прочитать все родители, живущие на Земле. ”

Книга «Уже на три уже поздно» стала очень популярной в России. Практически во всех центрах раннего развития книгу в первую очередь рекомендуют к прочтению.

Основные идеи книги «Уже на три поздно» (краткое содержание)

1. Самый важный период в развитии ребенка — до трех лет.
2. «Отсталых детей не бывает — все зависит от методики обучения.”
3. Основная цель раннего развития — не допустить несчастных детей.
4. Недоразвитость человеческого детеныша указывает на его большой потенциал.
5. Если за первые три года не сформировалась прочная база, учить ее пользоваться бесполезно.
6. Узнающие способности детей проявляются примерно к шести месяцам.
7. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднем возрасте может только разрушить его талант.
8. Понятия «сложный» и «легкий» для взрослых не подходят для детей.
9. У ребенка прекрасная творческая память.
10. Логическое объяснение алгебры легче понять ребенку, чем кажущееся легким нелогичное решение.
11. Даже пятимесячный ребенок может оценить Баха.
12. Шестимесячный ребенок умеет плавать.
13. Мозг младенца впитывает знания, как губка.
14. Ребенок запоминает только то, что ему интересно.
15. Многие навыки невозможно приобрести, если они не усвоены в детстве.
16. Иностранный язык можно выучить на ранней стадии развития.
17. Вы можете развить слух у ребенка с нарушением слуха.
18. Главное — это среда, а не гены.
19. Ребенок, рожденный от отца-ученого, не обязательно становится ученым.
20. Сегодня ребенок будет совсем другим, чем вчера.
21. Воздействие на ребенка в возрасте до трех лет оказывает неизгладимое впечатление на жизнь.
22. Помещение без стимуляторов вредно для ребенка.
23. Младенчество — чрезвычайно болезненный период в жизни человека.
24. Ребенок может прочитать по картинкам в книге совсем другой рассказ, чем взрослый.
25. Оставить ребенка на попечение постороннего — дело рискованное.
26. Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мышления и действия ребенка.
27. Готовых рецептов воспитания грудничков нет.
28. Часто берите ребенка на руки.
29. Не бойтесь брать малыша с собой в постель.
30. Ребенок, воспитанный матерью, у которой нет музыкального слуха, вырастет и без слуха.
31. Пообщайтесь со своим ребенком.
32. Не шепелявите с ребенком.
33. Игнорировать ребенка хуже, чем баловать его.
34. Детский страх иногда заключается в таких вещах, о которых взрослые не подозревают.
35. Глаза и нос унаследованы вашим ребенком, а выражение его лица — зеркало, в котором отражаются отношения в семье.
36. Только то, как родители ведут себя, что они делают и чувствуют, как разговаривают с младенцем, может формировать личность ребенка.
37. Отцу следует чаще общаться с ребенком.
38. Ведущая роль в воспитании и обучении детей принадлежит матери.
39. Чем больше детей в семье, тем лучше они общаются друг с другом.
40. Наличие бабушек и дедушек создает хороший стимул для развития ребенка.
41. Следует поощрять общение между детьми.
42. Ссоры развивают у ребенка коммуникативные навыки.
43. Необходимо воспитывать и приучать ребенка к дисциплине, пока ему еще не исполнился год.
44. Не смейтесь над ребенком в присутствии других.
45. И похвалу, и наказание нужно использовать очень осторожно.
46. Интерес — лучшая мотивация.
47. Ребенку нравится все ритмичное.
48. Дети считают интересным быть правым, а неинтересным — неправым.
49. Интерес ребенка нуждается в подкреплении.
50. Повторение — лучший способ заинтересовать ребенка.
51. Детское воображение и фантазии развивают творческие способности.
52. Развивайте у ребенка интуицию.
53. До трех лет гендерных различий в воспитании ребенка нет.
54. Расскажите ребенку правду о сексе.
55. Не следует кормить ребенка только полезным.
56. Распорядок дня развивает чувство времени.
57. Неграмотная речь и плохое произношение являются продуктами среды, в которой растет ребенок.
58. Музыкальная гармония выхода усваивается в детстве.
59. Обучение игре на скрипке развивает способность концентрироваться.
60. Игра на скрипке развивает лидерские качества.
61. Музыкальное образование в раннем возрасте влияет даже на внешний вид ребенка.
62. Разучивание стихов тренирует память.
63. Окружите малышей лучшим, что у вас есть.
64. Ребенок отличный подражатель.
65. Успех в одном вселяет уверенность в другом.
66. Дайте ребенку карандаши как можно раньше.
67. Стандартная бумага для рисования — это стандартный человек ..
68. Лишние игрушки рассеивают внимание ребенка.
69. Не убирать то, что может быть опасно для ребенка.
70. У ребенка свое представление о порядке.
71. Обеспечьте ребенку наблюдательный пункт.
72. Игрушки должны быть приятными на ощупь.
73. Книги не только для чтения, кубики — не только для строительства.
74. Лепка, вырезание выкройки из бумаги, складывание фигурок из бумаги развивают задатки ребенка.
75. Сыграйте роли.
76. Упражнение стимулирует развитие интеллекта.
77. Тренируйте левую руку так же, как правую.
78. Дети получают пользу от ходьбы.
79. Способности передвижения также нуждаются в обучении.
80. Чем раньше вы начнете заниматься спортом. тем лучше результаты.
81. Для ребенка работа и игра — одно и то же.
82. Раннее развитие — это не подготовка к детскому саду.
83. Дошкольное образование не требует ни дополнительного времени, ни денег.
84. Без перспектив на будущее полноценное образование невозможно.
85. Нет ничего важнее воспитания детей.
86. Прежде чем воспитывать детей, необходимо сначала дать образование родителям.
87. Учитесь у своего ребенка.
88. Отец может вырастить гения из ребенка, но только мать может вырастить из него хорошего человека, органично соединив умственные и физические способности.
89. Не заставляйте ребенка завещать.
90. Не прерывайте воспитание ребенка.
91. Дети не являются собственностью родителей.
92. Неуверенность матери — в ущерб ребенку.
93. Тщеславие матери внушает ребенку ложные представления.
94. Чтобы вырастить ребенка, сначала познайте себя.
95. Пусть ваш ребенок будет лучше вас.
96. 21 век построят те, кто доверяет другим.
97. Сегодняшние дети положат конец войнам и расовым предрассудкам.

Масару Ибука

После трех уже поздно

Введение в английское издание

Если из-за доброты и доброжелательности, с которыми была написана эта книга, вы почувствуете важность того, о чем она рассказывает, то, возможно, вместе с другими подобными книгами она произведет в ваших репрезентациях одну из величайших и хороших революций в мире. .И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые замечательные изменения, но без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У такой революции есть только два врага. Первое — это укоренившиеся традиции, второе — существующее положение вещей. Необязательно, чтобы глубоко укоренившиеся традиции были разрушены, а древние предрассудки исчезли с лица земли. Не разрушайте то, что еще может принести хоть какую-то пользу.Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью.

Теория Масару Ибука позволяет разрушить такие реальности, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может быть, принесет, в свою очередь, сокращение бедности, ненависти и преступности.

Книга Масару Ибука не дает этих обещаний, но проницательный читатель будет иметь такую ​​перспективу перед глазами. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, пока я читал эту книгу.

Эта удивительно хорошая книга не делает ошеломляющих заявлений.Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться. Он считает, что то, чему они учатся без каких-либо усилий за 2,3 или 4 года, впоследствии им дается с трудом или вообще не дается. По его мнению, то, что взрослые усваивают с трудом, дети усваивают легко. То, что взрослые узнают со скоростью улитки, передается детям практически мгновенно. Он говорит, что взрослым иногда лень учиться, а дети всегда готовы учиться. И утверждает, что это ненавязчиво и тактично.Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По мнению автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано. Взрослым трудно овладеть такими навыками, а для детей это почти бессознательное усилие. И моя жизнь яркое тому подтверждение. Хотя я пытался выучить с десяток иностранных языков, поскольку я работал учителем на всех континентах, обучая детей как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низов, я действительно знаю только свой родной язык. Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже не могу правильно запомнить мелодию.

Чтобы наши дети, взрослея, свободно говорили на нескольких языках, уметь плавать, кататься на лошади, рисовать маслом, играть на скрипке — все это на высоком профессиональном уровне, их нужно любить (что мы делаем), уважаем (что мы делаем редко) и предоставляем в их распоряжение все, чему мы хотели бы их научить.

Легко представить, насколько мир станет богаче, здоровее, безопаснее, если все дети будут знать языки, искусство, основы науки до того, как достигнут подросткового возраста, а затем потратят следующие годы на изучение философии, этики, лингвистики, религии и т. Д. а также искусство, наука и так далее на более продвинутом уровне.

Легко представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось. Легко представить себе, насколько лучше стал бы мир, если бы жажда познания трехлетнего ребенка удовлетворялась не только Микки Маусом и цирком, но и произведениями Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара, Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка безграничное желание узнать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

По каким причинам мы доверяем совету Масару Ибука? Что говорит в его пользу?

1. Он не специалист в теории образования, поэтому не знает, что возможно, а что нет: необходимое условие для достижения значительного прорыва в устоявшейся области.

2. Он конечно гений. Начав свою деятельность в 1947 году, когда его страна была разорена, он основал компанию с тремя молодыми партнерами и 700 долларами в кармане, которую назвал Sony.Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из руин и отчаяния до уровня мирового лидера.

3. Он не только говорит, но и говорит. Как исполняющий обязанности директора Ассоциации раннего развития и директор по обучению талантов в Мацумото, он в настоящее время дает возможность тысячам японских детей учиться по программе, описанной в этой книге.

Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ воспитания ребенка.

Все это выполнимо или это розовые мечты? Оба.И я свидетель этому.

Я видела новорожденных детей супругов Тиммерман, плавающих в Австралии. Я слышал, как четырехлетние японские младенцы разговаривают с доктором Хонда по-английски. Я видела, как совсем маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в США. Я видел трехлетних детей, играющих на скрипке и фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под присмотром доктора Версуса в Бразилии.Я видел двухлетних детей из племени сиу верхом на взрослых лошадях в Дакоте. Я получил тысячи писем от матерей со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать по моей книге.

Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных когда-либо написанных книг. И я считаю, что его должны прочитать все родители, живущие на Земле.

Глен Доман, директор Института развития человеческого потенциала, Филадельфия, США.

Предисловие

С давних времен считается, что выдающийся талант — это в первую очередь наследственность, прихоть природы. Когда нам говорят, что Моцарт дал свой первый концерт в трехлетнем возрасте или что Джон Стюарт Милль читал классическую литературу на латыни в том же возрасте, большинство реагирует просто: «Конечно, они гении».

Однако подробный анализ ранних лет жизни Моцарта и Милля показывает, что их строго воспитывали отцы, которые хотели сделать своих детей выдающимися.Полагаю, что ни Моцарт, ни Милль не родились гениями, их талант развился максимально, потому что с раннего детства они создали благоприятные условия и дали прекрасное образование.

Книга японского писателя Масару Ибука «После трех уже поздно», переведенная на русский язык создательницей «Бэби Клуба» Евгенией Белонощенко. Книга известна и признана во всем мире, хотя ее написал не профессиональный педагог или психолог, а бизнесмен, решивший изменить мир — это делает книгу еще более интригующей.

Масару Ибука — Об авторе

Масару Ибука
— японский предприниматель, один из основателей Sony и новатор в воспитании детей. У Масару есть умственно отсталый сын, но к тому времени, когда он был воспитан, теории не существовало, и ребенок воспитывался по старинке. Как исполняющий обязанности директора Ассоциации раннего развития и директор по обучению талантов в Мацумото, он в настоящее время дает возможность тысячам японских детей учиться по программе, описанной в этой книге.

После трех уже поздно — Обзор

Давно хотел прочитать книгу после трех, уже поздно, со всех сторон слышал, что это революционный подход к образованию, принципиально отличный от советского и русского. На самом деле революции нет — нужно просто любить и помогать своему ребенку, поддерживать его зарождающийся интерес, забывать и не навязывать ему свои страхи — и все получится. Ребенок может делать все, что угодно, но обычно ограничивают его только мы, взрослые, из-за своих страхов, предрассудков и часто страха перед общественным мнением.

Масару Ибука хочет привлечь внимание к теме воспитания детей и изменить свое мнение о развитии детей до 3 лет. Почему именно до 3 лет — «в процессе развития мозга между клетками образуются особые мосты-отростки. Клетки мозга как бы протягивают друг другу руки, чтобы крепко держаться друг за друга и реагировать на информацию извне, которую они получают через органы чувств. Период, когда связи между клетками формируются наиболее активно, — это период от рождения ребенка до трех лет.В настоящее время образуются зародыши около 70-80% таких соединений. Конечно, это не значит, что мозг ребенка не разовьется через три года. К трем годам задняя часть мозга созревает, а к четырем годам та его часть, которая называется «лобными долями», включается в этот сложный процесс. Такие зрелые способности, как мышление, потребности, творческие способности, чувства, развиваются ПОСЛЕ ТРЕХ лет, но они используют базу, сформированную к этому возрасту. ”

Основные мысли книги «После трех уже поздно»

Основные мысли книги, которые я запомнил и которые надеюсь претворить в жизнь:

— автор дает интересную методику Dr.Suzuki для развития ребенка через обучение музыке, а точнее игре на скрипке
— ребенок думает образами. «Он может легко запомнить слова, обозначающие определенные предметы, такие как« жираф »,« енот »,« лиса », какими бы сложными они ни были».
— в возрасте одного года нужно развивать у малыша сенсорные навыки, стимулировать физическое развитие (например, плавание), а не учить письму. «Он плавает, потому что он ребенок».

— Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое воспитание и образование, чтобы у него был глубокий ум и здоровое тело, чтобы он был умным и добрым.«В первые годы жизни ребенка нужно быть с ним строгим и ласковым, а когда он начинает развиваться самостоятельно, нужно постепенно научиться уважать его волю, его« я ». В частности, родительское влияние должно прекратиться до начала детского сада. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднем возрасте может только разрушить его талант и вызвать сопротивление. «Но мне кажется, что в реальной жизни, в России, по крайней мере, происходит обратное — родители начинают воспитывать детей ближе к школе, корпят над уроками и ругают двоих, а все, что было раньше, — это время веселья и баловства. .
— важно поддерживать ребенка. Родители должны правильно стимулировать развитие своего малыша на каждом этапе, чтобы усилить зарождающийся у ребенка интерес. Для этого нужно внимательно следить за тем, что и когда нужно ребенку, что ему интересно. Кроме родителей этим заниматься будет некому — они самые близкие к ребенку.
— никаких готовых формул и рецептов. Есть внимательные и любящие родители, которые уважают и поддерживают своего малыша.

Заключение

Автор приводит множество историй из жизни, после которых действительно начинаешь верить, что малышка все на свете.В книге нет конкретной методики воспитания гениев, автор рассказывает о важных аспектах и ​​моделях поведения, которые помогают развивать ребенка. Все очень индивидуально, и каждый родитель решает, что лучше для его ребенка, но Масару показывает, насколько важно принять это правильное решение и как оно может повлиять на дальнейшую судьбу малыша.
Книга понравилась, она заставляет задуматься и пересмотреть свои взгляды на подходы к воспитанию детей. Думаю, это будет интересно всем молодым и не очень молодым родителям.

В 70-х годах прошлого века Масару Ибука создал уникальную книгу «После трех, уже поздно» . Смысл и содержание этой книги вызвало большое количество различных откликов в педагогических кругах по всему миру. Многие моменты, изложенные Масару Ибукой, были нестандартными и отличались от традиционных убеждений педагогов Японии.

Эффективная и гуманная сегодня система образования Масару Ибука актуальна не только в Японии, но и за рубежом.Дети, воспитанные по этой системе, рано осваивают навыки чтения, хорошо плавают, свободно общаются на иностранных языках, а также овладевают искусством игры на многих музыкальных инструментах. При этом они прекрасно адаптируются к изменяющейся социальной среде, а также остаются позитивными и озорными малышами.

На страницах автора книг Масару Ибука не предлагает родителям особого руководства по воспитанию счастливых детей . Все излагают японского новатора принципы являются обычной практикой любящие и заботливые родители .Всем родителям будет полезно ознакомиться с этой книгой и Масару Ибука, даже если ваш ребенок давно не входит в эту возрастную категорию.

Об авторе методики

Масару Ибука Он не был известным психологом и не имел педагогического образования. Ибука известен в Японии как успешный бизнесмен и прогрессивный инженер.

Японский гений родился в прошлом веке в трудный для своей страны период.После смерти отца мать оставила его на попечение дедушки и бабушки. Ибука унаследовал от отца познавательную активность, интерес к новому и инженерное мышление. Дед пытался вырастить младенца «по-японски», позволив ему делать все, что не навредило бы его здоровью. Это давало возможность ребенку проводить различные технические эксперименты и выполнять сложные исследования. Дед Ибука поощрял деятельность внука и никогда не критиковал его в случае неудачи.Масару Ибука поступил в университет на факультет электротехники. Будучи студентом, он был удостоен специального приза на промышленной выставке мирового уровня в Париже. Японский новатор является автором множества технических изобретений, также Масару Ибука является одним из основателей и главным инженером известной sony Corporation , которая ассоциируется с высоким качеством и новейшими технологиями.

Интерес к методам раннего развития и основам психологии развития у Ибук возник не случайно .Только сын Масару отставал от после тяжелой болезни. Заботливый отец начал интересоваться педагогикой, консультироваться по принципам раннего развития у педагогов-новаторов и известных практикующих психологов. На основании полученной бесценной информации. родился авторских прав эффективных раннего образования и развития ребенка . Масару Ибука часто цитировал японского скрипача Шиничи Судзуки, который утверждал, что умственно отсталых детей не бывает, поскольку развитие ребенка зависит от рационального метода обучения.

Дети, посещавшие уроки этого учителя, в трехлетнем возрасте исполнили скрипичные произведения высокого уровня сложности, а главное, сделали это с радостью и большим желанием.

Масару Ибука основал организацию «Обучение талантов», а создал действующую в Японии Ассоциацию раннего развития , которая использует инновационную педагогическую работу.

Суть техники Масару Ибука

Масару Ибука еще раз авторская техника доказано безграничные возможности и способности дети раннего возраста .Его основные принципы изложены в книге «После трех уже поздно». Японский новатор уверен, что в возрасте трех лет осуществляется важнейшим этапом в развитии малыша , что сказывается на его будущем интеллектуальном и эмоциональном потенциале. Научно доказано, что с момента рождения до полугода у ребенка формируется уже 50% нейронных связей, а к трехлетнему возрасту в клетках мозга формируется до 80% таких связей. Таким образом, малыш после трех лет имеет отличную базу для дальнейшего обучения и развития.Но, если родители не обращают внимания на ребенка младше трех лет, то и в будущем ожидать от него блестящих результатов не стоит.

Масару Ибука в своей методике он предлагает родителям и учителям не менять содержание материала для обучения, а совершенствовать способы обучения крохи. Обязательный акцентированный внимание на индивидуальные особенности младенцев . Автор также уверен, что степень одаренности и гениальности не полностью предопределена природой, и она может успешно формироваться в трехлетнем возрасте.Родители, знающие своего малыша лучше любого воспитателя, должны чувствовать, когда необходимо дать крохе новые знания и навыки.

Масару Ибука писал, что для воспитания вундеркиндов необязательно раннее развитие ребенка.

Каждый малыш имеет право расти здоровым, добрым, любознательным и всегда счастливым!

Что может делать маленький ребенок?

Взрослые часто ограничивают доступность новой информации для ребенка.

Мы берем на себя ответственность решать, что ребенку трудно воспринимать, а что наоборот — легко и быстро.На самом деле у малыша нет никаких стереотипов и представлений о том, что «легко» или «сложно». Если ему интересно, то урок его полностью увлекает, вне зависимости от сложности информации.

Дети трехлетнего возраста обладают прекрасной образной памятью.

Дети могут легко запоминать новые слова для разных предметов. Например, слова енот, бегемот или любой сложный китайский иероглиф мгновенно сохраняются в их памяти. Но детям запоминать слова с абстрактной информацией намного сложнее.

Малыши в возрасте пяти месяцев умеют ценить сложные музыкальные композиции.

Интересный эксперимент был проведен в японской семье. Родители одного малыша были большими поклонниками классической музыки, поэтому систематически включали для него различные всемирно известные музыкальные произведения. Когда малыш немного подрос, он начал проявлять двигательную активность в ритме музыки. Если темп мелодии увеличивался, то движения крохи также усиливались.Классическая музыка помогла малышу успокоиться и подняла настроение. Когда однажды родители включили джаз, малыш просто расплакался. Таким образом, дети от рождения наделены музыкальным вкусом и способны оценить даже самую сложную симфонию.

Мозг ребенка способен воспринимать неограниченное количество информации.

Дети могут «впитывать» различную информацию. Родители не должны бояться давать ребенку много новой информации. Ведь мозг крохи быстро воспринимает новую информацию, но когда чувствует ее избыток, просто на время «отключается».Масару Ибука утверждает, что родителям следует беспокоиться только о том, что они часто предоставляют ребенку мало информации для его полноценного развития.

Ребенок в возрасте трех лет запоминает только интересующую его информацию.

В этом возрасте малыш приобретает способность самостоятельно принимать любые решения. Ребенок активно запоминает интересующую его информацию. Например, когда мама постоянно читает крошку сказки, она постепенно вспоминает их содержание.А если изменить сюжет одной сказки, малыш сразу укажет вам на ошибку. Далее ребенок предпочитает какую-то одну сказку и стремится читать ее самостоятельно. Букв пока не знает, но с помощью картинок воспроизводит любимую сказку. Затем его интересуют значения различных букв. Эта познавательная цепочка свидетельствует об огромном интересе ребенка к познанию.

Любой ребенок может освоить иностранный язык.

Родители приводят на летние каникулы к мастеру Судзуки на класс скрипки детей, не знающих ни слова по-японски.Самые юные студенты первыми говорят по-японски. Потом ребята из младших и средних классов. Родители детей признаны самыми безнадежными школьниками. Им потребуются годы, чтобы овладеть японским языком. В роли переводчиков часто выступают их дети.

Главное для крохи — это окружающая среда, а не гены

Масару Ибука в авторском всегда точно указывает, что среда важна для развития способностей маленький гений.По его мнению, наследственность не может претендовать на главную роль в этом вопросе.

В Японии был проведен ряд экспериментов, чтобы определить, какая именно среда положительно влияет на развитие врожденных способностей ребенка. Масару Ибука написал в книге автора о результатах этих исследований.

В повседневной жизни мы часто слышим такие фразы: «Мой муж замечательный писатель, поэтому наша дочь пишет интересные сочинения» или «Наш сын обязательно станет врачом, как его дед и отец.«Действительно, иногда сын учителя также становится учителем, а дочь предпринимателя становится предпринимателем. Но такая ситуация не означает, что эти профессиональные способности передались их детям на генетическом уровне. Всего новорожденных оказались в среде, которая побуждала их продолжать дело своих родителей. Окружающая среда способствовала развитию познавательного интереса к этой специальности. Все дети после рождения такие же, но растут с разными способностями только из-за влияния окружающей среды и жизненного опыта.

Масару Ибука предупреждает родителей, что современные дети очень интенсивно развиваются интеллектуально и физически. В связи с этим важно правильно стимулировать каждый этап своего развития. Родители должны тонко пощупать , что прямо сейчас нужен ребенок . Например, они должны выбрать подходящее время, чтобы привить ему основы иностранного языка или приобрести навыки катания на роликах.

Также следует учитывать, что детская комната без каких-либо стимуляторов тормозит развитие ребенка.Экспериментально доказано, что внешние факторы положительно влияют на будущие интеллектуальные и эмоциональные способности крохи.

Масару Ибука считает, что оставлять детей на попечении посторонних — это довольно затянутое мероприятие. Ведь положительные и отрицательные впечатления раннего детства могут определить дальнейший ход мыслей и действий крохи.

Он призывает родителей делать фундамент всегда крепким, так как тогда после того, как здание будет полностью готово, заново построить фундамент не удастся.

Основные принципы обучения Масару Ибука

1. Интерес к чему-то нужно поощрять в малышке . Ибука предлагает родителям пробудить интерес к обучению у собственных детей. Например, чтобы научить ребенка считать, заинтересуйте его числами. Вместо того, чтобы заставлять ребенка писать, нужно просто пробудить его интерес к процессу написания букв и цифр. Для развития интереса взрослым рекомендуется создать благоприятные условия.Ведь ребенок не научится рисовать, если вокруг него не будет бумаги и карандашей.
2. Детям нравится все ритмичное . В США учителя достигли больших результатов в изучении английского языка с детьми младшего возраста благодаря разработке специального текста, изложенного в стихотворной форме и сопровождаемого ритмической музыкой. Ребята с удовольствием пели английские слова, которые отлично запоминались под ритмичную мелодию. Этот пример, Масару Ибука, побуждает родителей и опекунов сочетать обучение с удовольствием, помогая ребенку достичь положительных результатов.
3. Повторение помогает ребенку развить интерес . Всем детям нравится, когда они много раз в день повторяют для них одну интересную сказку или историю. В результате повторения в мозгу ребенка формируются правильные паттерны, которые помогут развить его интеллект в будущем. Так ребенок в возрасте трех месяцев может запомнить сложную музыкальную композицию, если ее систематически повторять малышу. Помните, что дети до трех лет могут узнать много информации.
4. Детские фантазии развивают творческие способности . Воображение и фантазии ребенка — «зародыши» его творческих способностей. Родители должны поощрять новаторские решения и яркие фантазии собственных детей. Например, когда взрослый рисует чайник, малыш видит на простыне морскую рыбу с открытым ртом. Не говорите ребенку, что он неправ и что это действительно чайник. Просто фантазируйте с ним, развивая его творческие способности и абстрактное воображение.
5. Рассказывайте ребенку только правдивую информацию о сексе . Масару Ибука в своей методике советует родителям общаться с малышом на интимные темы и всегда правдиво отвечать на поставленные вопросы. Дети в возрасте трех лет начинают интересоваться сексуальными вопросами. Они замечают, что мальчики и девочки устроены по-разному, и им также интересно, как они родились. На все вопросы малыш должен получить четкий и правдивый ответ. Сексуальные темы следует обсуждать с малышом в доброжелательном тоне, чтобы он с самого начала естественно относился к этой теме.Масару Ибука в книге автора пишет, что родители, считающие тему секса запретной, просто получили в детстве неадекватное воспитание.
6. Неправильное питание формирует вредные привычки . Вкусовые особенности у ребенка формируются до трех лет. В связи с этим предложите малышу попробовать блюда, различающиеся разными вкусовыми качествами. Не стоит кормить малыша только здоровой пищей. Он должен быть вкусным и красиво оформленным. Так малыш сможет развить свои вкусы и выработать правильное отношение к процессу питания.
7. Игра на скрипке способствует концентрации внимания и развивает лидерские качества . Родители, чьи дети посещали занятия доктора Судзуки, утверждали, что ребята с радостью делали уроки, быстро готовились к экзаменам, а также успели хорошо учиться. При этом у них было свободное время, которое они тратили на какие-то хобби или игры со сверстниками во дворе. Музыкальные занятия способствуют правильному формированию характера, а также развивают ценный навык — концентрацию внимания. Объясняется это тем, что дети систематически тренируются и находятся «в гармонии с музыкой».
8. Запоминание стихов развивает память . Научно доказано, что мозг ребенка способен запомнить около 200 небольших стихотворений при условии постоянной тренировки памяти. Предложите ребенку выучить короткие ритмичные стихи. Содержание стихотворения должно быть понятным малышу и вызывать у него только положительную реакцию. Масару Ибука рекомендует родителям сначала прочитать стих вместе с ребенком. Затем повторите это несколько раз с крошкой, чтобы он это запомнил. На следующий день повторите еще раз выученное произведение и начните запоминать следующее стихотворение.Если ребенок забыл строчку, попросите его повторить стих целиком с самого начала. Каждый раз вашему ребенку нужно будет все меньше времени вспоминать. Используя эту технику, ваш ребенок будет тренировать свою память, а также развивать интеллектуальные и творческие способности.
9. Окружите своего ребенка лучшим, что у вас есть . В процессе воспитания детей важно окружать их красивыми произведениями искусства и великолепной росписью. Масару Ибука считает живопись и музыку главными составляющими эстетической основы малыша.
10. Малыши — отличные подражатели . Дети первого года жизни могут подражать малышам их возраста и взрослому поведению. В трехлетнем возрасте кроха превращается в настоящих подражателей. Они имитируют манеру речи, повторяют жесты и мимику взрослых. В связи с этим Масару Ибука рекомендует родителям в присутствии детей контролировать собственные эмоции и поведение. Японский новатор считает процесс имитации актом творчества. Поэтому призывает родителей относиться к этой возрастной особенности не слишком строго и способствовать ее развитию.

Как развивать творческие способности и физические навыки у младенцев

Техника Масару Ибука предполагает раннее развитие творческих способностей у малышей. Японский новатор считает, что эти качества необходимо развивать в ребенке с самого его рождения. В книге автора «После трех уже поздно» Ибука рекомендует взрослым пользоваться следующими советами:

1. Дайте ребенку карандаши как можно раньше . Малыш в возрасте восьми месяцев умеет держать карандаш.Этот период для малыша характерен его самоутверждением, которое проявляется в приобретенном умении рвать книги, ломать игрушки и рисовать в неподходящих для этого местах. Эти действия приводят многих родителей в полное отчаяние. Масару Ибука предлагает родителям правильно направлять деятельность малыша. Например, дайте ему цветные карандаши и лист бумаги. Как правило, малыш проведет на листе пару изогнутых линий и, скорее всего, сломает собственную работу. Для ребенка эти действия — проявление самовыражения.Ибука призывает родителей не критиковать действия малышей, а способствовать развитию их интеллекта и творческих способностей. Любые запреты негативно скажутся на будущем потенциале ребенка.
2. Стандартный чертежный лист способствует развитию стандартного человека . Масару Ибука советует родителям дать своему ребенку право выбора. Например, мы часто ограничиваем возможности ребенка, предлагая ему нарисовать лист бумаги стандартных размеров, или считаем, что эти сказки подходят малышу.Такими действиями взрослые подавляют развитие воображения и возможностей собственных малышей. Пусть малыш начнет рисовать свои первые шедевры на большом листе бумаги, по которому можно даже ползать в процессе творчества.
3. Большое количество игрушек рассеивают внимание малышки . Чтобы развить нестандартное мышление и изобретательность ребенка, Ибук призывает родителей не покупать ему большое количество бесполезных игрушек. Доказано, что малыш прекрасно играет с одной игрушкой, придумывая с ней разные интересные игры.
4. Не прячьте предметы, которые могут быть опасными для ребенка. . Заботливые родители иногда создают вокруг своего малыша полный вакуум. Они убирают все, по их мнению, опасные для ребенка предметы. Масару Ибука рекомендует взрослым не забывать о важности тактильных ощущений для органического развития ребенка. Крохе важно знать предметы различной текстуры, а также ему интересно изучать их свойства.
5. Игрушки для ребенка должны быть приятными на ощупь .Масару Ибука предлагает родителям приобрести качественные многофункциональные игрушки. Особенно японский новатор приветствует игрушки, которые малыш может складывать самостоятельно. Данная категория игровых пособий способствует возникновению у ребенка положительных эмоций и радости достижений. Важно, чтобы игрушка соответствовала возрастным характеристикам крохи.
6. Лепка, аппликация и оригами развивает творческий потенциал у ребенка . Глина, цветная бумага, пластилин не имеют определенного назначения и им можно придать любую форму.В этом плане данный материал представляет собой многофункциональное игровое руководство для ребенка. Чем раньше ребенку предложат сделать лодку или срезать цветок, тем активнее разовьются его творческие и интеллектуальные способности.
7. Упражнения для развития интеллекта . Масару Ибука в своей книге «Уже на три уже поздно» пишет о важности развития двигательной активности у младенцев. Он призывает родителей начинать занятия физкультурой в младенчестве, так как они не только поддерживают здоровье малыша, но и отлично развивают его интеллектуальные способности.Как правило, ребенок, рано начавший ходить, намного умнее своих «ползучих» сверстников.
8. Ходьба очень полезна для детей. . Клинические исследования доказали, что в процессе ходьбы задействовано около 400 мышц нашего тела. В этом случае происходит ритмичное чередование фаз расслабления и напряжения мышц без потери энергии. Ходьба может стимулировать мыслительные процессы. Неслучайно писатели совершают много прогулок, в результате которых появляются новые идеи для творчества.
9. Двигательные навыки детей нуждаются в систематической тренировке . Масару Ибука считает, что двигательные способности малышей зависят не только от наследственности, но и от регулярных физических тренировок. У вас могут быть отличные наклонности к плаванию или легкой атлетике, но без специальной подготовки эти способности развить не удастся. Итак, пара Икеда — профессиональные гимнастки, тренировавшие собственного ребенка по особой системе. В результате их малышка добилась отличных результатов в этом виде спорта.Когда в семье спортсменов появился второй ребенок, родители решили не заниматься с ребенком, полагая, что он унаследует их спортивные навыки без тренировок. В результате кроха не добился положительных результатов в спорте.
10. Любую работу ребенок превращает в игру . Масару Ибука призывает родителей помнить, что для малыша любое его занятие не направлено на достижение результата, а ориентировано на сам процесс. Взрослые должны показать крохе, как выполняются разные виды работ.Для развития двигательной активности и умственных способностей ребенку можно предложить выполнение различных домашних работ.

Японский новатор Масару Ибука не разработал инновационных обучающих игр или, как многие известные методисты. Ибука дал заботливым родителям бесценные советы по органическому развитию, воспитанию собственных малышей. Рассмотрим некоторые из них:

1. Ребенок гармонично развивается только благодаря любви родителей.
2. Основная цель родителей — гармонично воспитывать собственных детей.
3. Начните воспитание детей с личного самообразования и воспитания детей.
4. Взрослым запрещено принуждать детей к волеизъявлению.
5. Дети не являются собственностью взрослых.
6. Неуверенность родителей может навредить ребенку.
7. Постарайтесь сделать ребенка лучше в будущем.

В технике Масару Ибука нет четких правил и закономерностей. Развитие, воспитание малыша осуществляется только совместно с родителями. Дети, развивающиеся по авторской системе, росли всесторонне развитыми личностями.Маленькие гении до трехлетнего возраста прекрасно умели рисовать, играли на музыкальных инструментах, говорили на иностранных языках и отличались двигательной активностью. Более того, система заданий для ребенка разрабатывалась индивидуально с учетом его психологических и эмоциональных особенностей.

Техника Масару Ибука позволяет создать гармоничную личность с момента рождения.

Техника Масару Ибука видео

Copy Ghostwriter: Детский сад слишком поздно

«Детский сад слишком поздно», Масару Ибука

Краткое изложение основных идей

1. Каждый ребенок может хорошо учиться.Все зависит от метода обучения.
2. Воспитание гения не является целью раннего развития ребенка.
3. Новорожденный ребенок может различать предметы по ассоциациям и слушать музыку. Ребёнок до года умеет плавать. Ребенок до трех лет может запомнить любую информацию.
4. Люди, которые окружают ребенка, играют определяющую роль в его развитии. Гены имеют второстепенное значение.
5. Дети, окруженные яркими красками и разнообразными звуками, развиваются намного быстрее, чем те, кто всегда остается дома.
6. Для развития вашего ребенка полезно, если вы часто держите его на руках, спите вместе и как можно больше разговариваете с ним. Гармоничные отношения между матерью и отцом — одна из основных причин здорового развития ребенка. Роль отца должна быть такой же важной, как и роль матери.
7. Дети должны общаться с другими детьми. Ссоры — это первый опыт общения в социальной группе.
8. Принципы воспитания. Самый эффективный способ заставить ребенка что-то сделать — это зажечь его интерес.Повторяя одну и ту же сказку много раз, вы убедитесь, что она навсегда останется в памяти вашего ребенка. Детские фантазии развивают их творческие способности. Вы должны развивать у ребенка интуицию. Очень важно говорить правду о сексуальных отношениях.
9. Игра на музыкальных инструментах развивает способность концентрироваться. Раннее развитие помогает сформировать лидерские качества и тренировать память. Вы должны окружить своего ребенка красотой, чтобы научить его ценить ее. Подчеркните его достижения: один успех стимулирует другой.Креативность и навыки. Как можно скорее дайте ребенку карандаш. Пусть попробует много разных материалов и фактур. Не покупайте так много игрушек своему ребенку, если хотите, чтобы он был исключительным: лучше создавать новые игры вместе с ребенком. Неправильно избегать всего, что может быть опасно для ребенка: он может использовать иголку или молоток под присмотром родителей, а затем и самостоятельно. Лучше покупать игрушки, которыми ребенок может пользоваться сам; такие вещи, как лепка и оригами, стимулируют раннее развитие; ролевые игры поощряют творчество; ходьба очень полезна.Для детей игра и работа равны.
10. Вещи, которых нельзя избегать. Предварительный просмотр того, что впереди: раннее развитие — это не подготовка к детскому саду, и вам не нужно всегда использовать запреты и ограничения при воспитании ребенка.

О чем эта книга?

Книга об основных путях раннего развития ребенка. Он затрагивает идеи того, как подготовить вашего ребенка к современному миру. Вы узнаете о роли родителей в воспитании ребенка, о том, сколько времени вам следует проводить с ребенком, и о результатах, которых вы можете достичь, проводя время вместе.

Об авторе

1. Автор этой книги не является специалистом по воспитанию и развитию ребенка, что избавляет его от предрассудков, сформированных стандартными теориями.
2. Он является соучредителем Sony, одним из тех людей, которые помогли Японии воскреснуть из пепла.
3. Он является исполнительным директором Ассоциации раннего развития и руководителем организации, занимающейся обучением и обучением талантливых детей.

Краткое содержание

По словам Масару Ибука, ребенок может достичь всего.Взрослые могут очень много работать, изучая что-то новое, но все же не получить ожидаемого результата. Давайте посмотрим на детей до 3-х лет. Они сильно развиваются за очень короткое время. Они учатся ходить и говорить, и они легко могут одновременно изучать иностранный язык или научиться играть на каком-нибудь инструменте.

Автор этой книги основал уникальную Ассоциацию раннего развития в Японии, где он подробно анализирует все аспекты жизни детей до 3 лет.

1.Важный период
Бытует мнение, что способности и темперамент являются врожденными чертами и что с рождения ясно, умный ребенок или нет. Автор внимательно изучил особенности физиологии мозга и детской психологии и выяснил, что стаж ребенка до 3 лет является основой для развития его умственных способностей. Как правило, родители считают, что лучшее время для развития ребенка начинается после 3 лет, но, по словам Масару Ибука, это уже слишком поздно.

Каждый ребенок может хорошо учиться. Все зависит от метода обучения. Обычно, если у ребенка отставание в развитии, родители не собираются развивать его навыки и таланты. Они думают, что их ребенку будет достаточно научиться читать и писать. Но опыт доктора Шиничи Судзуки показал, что даже дети с отставанием в развитии могут получить хорошее образование.

Воспитание гения не является целью раннего развития ребенка. Настоящая цель — помочь ребенку почувствовать себя лучше в современном обществе.Изучение иностранных языков дает детям возможность общаться с разными людьми и новыми культурами. Цель не в том, чтобы воспитать профессора лингвистики, а человека с широким кругозором. Все люди рождаются практически одинаковыми, если у них нет отставания в развитии. Воспитание определяет личность.

Структура мозга формируется к 3 годам. Большинство нервных клеток новорожденных не функционируют; они постоянно соединяются и образуют прочные связи. Практически все базы формируются к 3 годам.Это не значит, что бесполезно развивать и воспитывать ребенка после 3-х лет, но начинать его развитие нужно в этом возрасте.

Важно дать ребенку как можно больше знаний. Множество уроков может повлиять на ребенка, но, с другой стороны, если вы дадите ребенку полную свободу, как предлагают многие психологи, это также не приведет его к какому-либо положительному результату. Уроки должны быть основаны на играх. Такой способ будет удобен ребенку.

Что может делать маленький ребенок?
Маленькие дети обладают даром различать предметы по ассоциациям, поэтому необходимо обучать его с помощью разных изображений.Ребенку сложно понять, что такое цифра «9», но он легко понимает, что такое «жираф» и «лисица». Они даже могут запомнить орфографию. Дети тоже могут воспринимать музыку с раннего возраста. Исследования показали, что музыкальные предпочтения могут быть даже у пятимесячного ребенка. Классическая музыка особенно хорошо воспринимается детьми.

Дети до одного года умеют плавать. По словам автора этой книги, научить ребенка плавать — это то же самое, что научить его ходить.Дети до трех лет могут запоминать любую информацию, если она ему интересна.

2. Влияние раннего опыта
Люди, с которыми ребенок контактирует, играют определяющую роль в его развитии, тогда как гены имеют второстепенное значение. Если родители врачи, это не значит, что их ребенок тоже будет врачом. Род занятий и способности родителей не влияют напрямую на будущее их ребенка.

Мы думаем, что ребенок в раннем возрасте ничего не понимает, и поэтому мы можем сказать все, что рядом с ним, но это неправильно.Дети подсознательно все понимают, а затем, когда они вырастут, он воспроизведет эти слова и поведение. Поэтому, если родители используют ненормативную лексику, неудивительно, что их ребенок тоже начнет ее использовать.

Если вы считаете, что ваш ребенок должен жить в очень тихой и спокойной обстановке, без ярких красок и громких шумов в его комнате, то вы мешаете ребенку развиваться. Доказано, что дети, окруженные яркими красками и разными шумами, развиваются намного быстрее, чем те, кто всегда остается дома.

Вы помните, что происходило с вами, когда вам был один год? 90% ответят, что нет. Как правило, все воспоминания из более позднего возраста. Но есть удивительный факт. Если бы в детстве вы изучали много языков, а затем использовали только один из них, вы, вероятно, вспомнили бы выученный вами иностранный язык, если бы оказались среди людей, которые на нем говорили. Вы должны дать ребенку как можно больше навыков и знаний, потому что это будет ему очень полезно в будущем.

3. Что пригодится ребенку?
В воспитании нет общих правил и рецептов. Каждый родитель должен выбрать свой стиль развития ребенка в соответствии с его способностями и особенностями.

Вам следует чаще брать ребенка на руки. Бытует мнение, что если вы все время держите своего ребенка на руках, то он начинает получать все, что хочет, посредством плача. Но это может быть вреднее, если вы оставите его наедине со своей проблемой. Чем чаще вы берете ребенка на руки, тем больше шансов, что он станет отзывчивым человеком.

Есть еще одно предубеждение, что спать вместе с ребенком плохо, потому что тогда может стать проблемой вытащить его из вашей кровати. Но с другой стороны, когда вы приносите ребенка в кровать после тяжелого дня и вместе спите, это может не только успокоить вас и вашего ребенка, но и помочь установить тесную эмоциональную связь между вами двумя.

Вы должны как можно больше разговаривать со своим ребенком. Эксперимент показал, что даже час разговора в день заставляет ребенка говорить быстрее.Поэтому чем больше вы говорите, тем более позитивных результатов в разговоре достигает ваш ребенок.

Родители не должны шепелявить с детьми. Даже если вы думаете, что он не понимает другого языка, вам не следует этого делать. Ребенок все понимает, только его органы артикуляции не могут правильно произносить слова. Лишение вашего ребенка права говорить правильно.

Одно из главных правил развития ребенка — гармоничные отношения между матерью и отцом.Вы можете подумать, что ваш ребенок слишком маленький и ничего не понимает. В этом мнении есть истина, он не понимает слов, но подсознательно чувствует некую негативную энергию, которая может быть очень вредной для него.

Отец должен быть наравне с матерью. Как правило, в воспитании ребенка большее участие принимает мать, но все же ребенку нужен не только мать, но и отец. Вот почему вам следует постараться обеспечить полноценное взаимодействие всех членов семьи.

Дети должны общаться с детьми.Общение очень важно как для детей, так и для взрослых. Дети начинают понимать других людей, болтая и играя с другими детьми. Позвольте вашему ребенку общаться и развиваться с другими детьми. Это доставит ему много удовольствия, а также будет очень полезно.

Ссоры — это первый опыт ребенка в социальной группе. Часто дети ссорятся из-за игрушек, качелей или чего-то еще. Ссоры могут научить вашего ребенка настаивать на своих требованиях или искать компромиссы. Нет ссоры без причины.Не стоит критиковать своего ребенка за его ссору с кем-то. Это просто опыт, без которого он может стать закрытым человеком, который ни с кем не общается.

Будьте осторожны с похвалами и наказаниями. Как правило, мы замечаем только неправильные действия и очень часто критикуем своих детей. Но если он что-то сделал не так, значит, у него была какая-то мотивация. Гораздо лучше показать ему, как правильно что-то делать, вместо того, чтобы критиковать. Конечно, бывают ситуации, когда необходимо предъявить претензии и наказать ребенка, но не стоит этим приукрашивать.

4. Принципы воспитания.

1. Стимулирование и любовь к порядку
Самый эффективный способ заставить ребенка что-то делать — это вызвать у него интерес. Вы можете заставить своего ребенка учиться, но это приведет к тому, что он возненавидит уроки. Цель родителей — вызвать большой интерес к учебе. Так ему будет приятно получать знания.

Ребенок в раннем возрасте не понимает, что плохо, а что хорошо.Для него хорошее — это интересное, и наоборот. Хорошее — когда его хвалят, а плохое — когда его накажут. Маленький ребенок не понимает причин, по которым его критикуют, но критика вызывает отрицательные эмоции. Взрослые заставляют детей различать хорошее и плохое. Способности вашего ребенка будут развиваться в зависимости от того, как вы будете хвалить и критиковать.

Практика ведет к совершенству. Любопытство вызывает стремление к развитию. Если вы прочитаете один рассказ много раз, вы спровоцируете у своего ребенка интерес читать его самостоятельно, поэтому он должен научиться читать и так далее.Детские фантазии развивают их творческие способности. Дайте ему свободу воображения и не навязывайте ему свои собственные идеи. Это способ сформировать творческую личность.

Важно развивать у ребенка интуицию. Интуиция — очень важное чувство, несмотря на то, что его практически невозможно объяснить с научной точки зрения. Как правило, ребенок всегда действует инстинктивно. Вы не должны давить на интуицию своего ребенка, поэтому вы помогаете ему развить его шесть чувств.

Очень важно говорить правду о сексе.Если вы думаете, что секс — это обсуждение только для более старшего возраста, то вы ошибаетесь. Эта тема очень интересна вашему ребенку и, если промолчать, вызовет еще больший интерес. Вы должны объяснить своему виду различия между мужчиной и женщиной, рассказать ему о том, как появляются младенцы. Ваш ребенок должен знать эту тему из первых рук.

2. Закаленное воспитание в младенчестве.
Игра на музыкальных инструментах развивает способность концентрироваться. Как правило, дети, посещающие музыкальные уроки, аккуратны и дисциплинированы.Если родители заинтересуют своего ребенка, он с удовольствием пойдет на занятия по музыке. Концентрация поможет ему в будущем работать более продуктивно, чем человеку, который не может сосредоточиться. Конечно, это поможет ему и в учебе. Развитие на ранней стадии формирует лидерские качества. Многие думают, что такие качества нужно развивать в более позднем возрасте, но это неправильно. Чем раньше вы начнете развивать в своем ребенке лидерские качества, тем лучших результатов он достигнет в будущем.

Тренировать память ребенка очень важно. Дети могут запомнить около двухсот коротких стихотворений в возрасте до трех лет. Но если они не используют свои способности к запоминанию, их потенциал не реализуется. Ребенок должен получать удовольствие от своих действий, поэтому вы должны разучивать с ним стихи, которые ему нравятся, и в этом случае будет достаточно пары повторений.

Окружать ребенка красотой необходимо с рождения. Пусть послушает только хорошую и качественную музыку, увидит самые красивые картины, созданные человечеством.Развивая любовь к искусству и эстетике, вы даете своему ребенку возможность познавать мир и различать, что плохо, а что хорошо.

Один успех стимулирует другой. Пусть ваш ребенок попробует разные занятия, чтобы развлечь его по-деловому.

3. Креативность и навыки

Как можно скорее дайте ребенку карандаш. Восьмимесячный ребенок может держать карандаш, но даже если вы дадите его младенцу и положите рядом с ним лист бумаги, он не будет рисовать на бумаге.Скорее всего, он разорвет ее на куски и начнет рисовать на стенах или на столе. Это его способ самовыражения. Вам следует организовать такие условия, чтобы ваш ребенок мог рисовать там, где он хочет. Этим вы стимулируете развитие его творческих способностей.

Обычная бумага для мелков означает обычный человек. Давая ему обычный цветной мелок и серый карандаш, вы отвлекаете его от творчества. Зрение ребенка отличается от зрения взрослого. Дайте ребенку большой лист бумаги и пусть он нарисует все, что он хочет.

Не стоит покупать ребенку много игрушек, если вы хотите, чтобы он был творческим. Слишком много игрушек отвлекает его внимание. Для него гораздо лучше иметь пару игрушек и предложить им придумать с ними много новых игр. Дети могут превратить старую кастрюлю в пещеру дракона или дом принцессы. Вот почему вы должны дать ему свободу воображения.

Нельзя избегать всего, что может быть опасно для ребенка. Вы пытаетесь защитить своего ребенка от всех опасностей, но эти опасности учат его, что он может выдержать, а что нет.Лучше позволить ему прикоснуться ко всем предметам, которые он хочет, пусть попробует много разных материалов и текстур. Так ваш маленький исследователь узнает больше об окружающем мире.

Покупая игрушки, которые ребенок может собрать сам, вы стимулируете его интерес, и поэтому он может наслаждаться успехом.

Такие вещи, как лепка аппликаций и оригами стимулируют развитие ребенка, поэтому они должны быть самыми доступными. Если вы дадите пластилин восьмилетнему ребенку, он вряд ли начнет лепить, но он прикоснется к ней и заметит, что она может изменить форму или он может заметить, что бумага может быть мятой или порванной.Те дети, которые пробуют разные формы и текстуры с раннего детства, более развиты, чем те, кто этого не делает.

Ролевые игры поощряют творчество. Дети обожают быть в центре внимания. Пусть ваш ребенок играет разные роли. Посещение театральных классов улучшит его навыки публичных выступлений, что очень важно.

Детям очень полезны прогулки. Стимулирует мозговую деятельность, улучшает физическую форму и эмоциональное состояние. Пусть ваш ребенок гуляет!

Очень часто родители думают, что все зависит от генов.Например, если родители — спортсмены, они считают, что их ребенок тоже должен быть спортсменом, но не станет, если у них не разовьется стремление к спорту и двигательной активности. Дети с меньшим спортивным потенциалом могут добиться большего, если они в детстве занимались спортом.

Игра и работа для детей равны. Результат — это самая важная часть работы для взрослых, а для детей важнее всего процесс. Вы должны заставить вашего ребенка помогать по дому. Выполняя свои обязанности дома, ребенок учится концентрироваться на процессе и нести ответственность за свои действия.

4. То, чего нельзя избегать. Предварительный просмотр того, что впереди.

Развитие в раннем возрасте — это не подготовка к детскому саду. Современная образовательная система несовершенна; он направлен на получение оценок и сдачу экзаменов, а не на развитие знаний у детей. Развитие в раннем возрасте помогает малышам избежать школьных трудностей.

Вы должны воспитывать своего ребенка в атмосфере любви и заботы. Вы — самый важный учитель для своего ребенка, и вы можете дать ему больше, чем самый продвинутый профессор.Развитие в раннем возрасте зависит от внимания и сознательности тех людей, которые контактируют с ребенком.

Дети не являются собственностью родителей. Часто родители думают так: «Я хочу, чтобы моя дочь стала музыкантом» или «Я хочу, чтобы мой сын стал инженером». Но это всего лишь родительские мечты. Ребенок — самостоятельный человек со своим правом выбирать свой жизненный путь. Родители просто могут помочь своему ребенку добиться успеха.

Необходимо научить ребенка доверять другим людям, и тогда будет мир.

После трех поздно читать онлайн

Масару Ибука

Уже поздно после трех

Введение в английское издание

Если за добротой и доброжелательностью, с которыми была написана эта книга, вы чувствуете важность того, о чем она рассказывает, то, возможно, вместе с другими подобные книги, это произведет в вашем воображении одну из величайших и самых добрых революций в мире. И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые чудесные изменения, но без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У этой доброй из революций только два врага. Первый — устаревшие традиции, второй — статус-кво. Нет необходимости разрушать укоренившиеся традиции и исчезать с лица земли древние предрассудки. Необязательно уничтожать то, что еще может принести пользу. Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью.

Теория Масару Ибука позволяет устранить такие реалии, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может быть, это, в свою очередь, приведет к сокращению бедности, ненависти и преступности.

Книга Масару Ибука не дает этих обещаний, но проницательный читатель всегда будет иметь эту перспективу перед глазами. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, когда я читал эту книгу.

Эта удивительно добрая книга не содержит чрезмерных утверждений. Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться. Он считает, что то, что они узнают без каких-либо усилий через 2,3 или 4 года, в дальнейшем им дадут с трудом или не дадут совсем. По его мнению, то, чему взрослые учатся с трудом, дети учатся в игровой форме.То, что взрослые узнают со скоростью улитки, детям передается практически мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленивы учиться, а дети всегда готовы учиться. И утверждает он ненавязчиво и тактично. Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По мнению автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано. Взрослым сложно овладеть такими навыками, но для детей это почти бессознательное усилие.И моя жизнь яркое тому подтверждение. Хотя я попытался выучить дюжину иностранных языков, так как работал учителем на всех континентах, обучая детей как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низких, на самом деле я знаю только свой родной язык. Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже не могу вспомнить мелодию.

Чтобы наши дети, взрослея, свободно говорили на нескольких языках, уметь плавать, кататься на лошади, рисовать маслом, играть на скрипке — и все это на высоком профессиональном уровне — нам необходимо: быть любимыми (что мы делаем), уважаемыми (что мы делаем редко) и предоставляем в их распоряжение все, чему мы хотели бы их научить.

Нетрудно представить, насколько богаче, здоровее и безопаснее будет мир, если все дети будут знать языки, искусство, основы науки до того, как достигнут подросткового возраста, а затем потратят последующие годы на изучение философии, этики, лингвистики и т. Д. религия, а также искусство. наука и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось.Нетрудно представить, насколько лучше был бы мир, если бы познавательный голод трехлетнего ребенка удовлетворяли не только Микки Маус и цирк, но и произведения Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара. , Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка безграничное желание знать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

Какие у нас есть основания доверять советам Масару Ибука? Что говорит в его пользу?

1.Он не специалист в теории образования, поэтому не знает, что возможно, а что нет: необходимое условие для достижения значительного прорыва в устоявшейся области.

2. Он определенно гений. Начиная с 1947 года, когда его страна была разорена, он основал фирму с тремя молодыми партнерами и 700 долларами в кармане, которую назвал Sony. Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из разорения и отчаяния до уровня мирового лидера.

3. Он не только говорит, но и говорит.Как исполняющий обязанности директора Ассоциации развития детей младшего возраста и директор по обучению талантов в Мацумото, он в настоящее время дает возможность тысячам японских детей обучаться по учебной программе, описанной в этой книге.

Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребенка.

Это все выполнимо или это розовые мечты? Оба. И я свидетель этому.

Я видел, как новорожденные дети Тиммермана плавали в Австралии. Я слышал, как четырехлетние японские малыши разговаривают по-английски с доктором.Хонда. Я видел, как очень маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в Соединенных Штатах. Я видел, как трехлетние дети играли на скрипке и фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Верса в Бразилии. Я видел, как двухлетние дети из племени сиу катались на взрослых лошадях в Дакоте. Я получил тысячи писем от матерей со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать по моей книге.

Я думаю, что эта книга — одна из самых важных из когда-либо написанных. И я считаю, что его должны прочитать все родители, живущие на Земле.

Глен Доман, директор Института развития человеческого потенциала, Филадельфия, США.

Предисловие

С давних времен считалось, что выдающийся талант — это в первую очередь наследственность, прихоть природы. Когда нам говорят, что Моцарт дал свой первый концерт в возрасте трех лет или что Джон Стюарт Милль читал классическую литературу на латыни в том же возрасте, большинство реагирует просто: «Конечно, они гении.

Однако подробный анализ ранних лет жизни Моцарта и Милля показывает, что их строго воспитывали отцы, которые хотели сделать своих детей выдающимися. Я полагаю, что ни Моцарт, ни Милль не были прирожденными гениями, их талант развивался как во многом благодаря тому, что им с раннего детства были созданы благоприятные условия и дано прекрасное образование.

И наоборот, если новорожденный воспитывается в среде, изначально чуждой его природе, у него нет шансов на полноценное развитие. в будущем.Наиболее ярким примером является история о «девушках-волках», Амала и Камала, найденных в 1920-х годах в пещере к юго-западу от Калькутты (Индия) миссионером и его женой. Они приложили все усилия, чтобы вернуть человеческий облик детям, воспитанным волками, но все усилия были напрасны. Считается само собой разумеющимся, что рожденный человеком ребенок — это человек, а волчонок — это волк. Однако эти девушки продолжали проявлять волчьи повадки даже в условиях человека. Оказывается, образование и среда, в которую попадает малыш сразу после рождения, скорее всего, определяют, кем он станет — человеком или волком!

Размышляя над этими примерами, я все больше и больше думаю об огромном влиянии образования и окружающей среды на новорожденных.Эта проблема приобрела величайшее значение не только для отдельных детей, но и для здоровья и счастья всего человечества. Итак, в 1969 году я приступил к созданию Японской ассоциации детей младшего возраста. Наши и зарубежные ученые собрались в экспериментальных классах, чтобы изучить, проанализировать и расширить применение метода доктора Шиничи Судзуки по обучению детей игре на скрипке, который затем привлек внимание всего мира.

По мере того, как мы продвигались в своей работе, нам стало совершенно ясно, насколько ошибочен традиционный подход к детям.Мы привыкли считать, что знаем о детях все, но очень мало знаем об их реальных возможностях. Мы уделяем много внимания вопросу о том, чему учить детей старше трех лет. Но согласно современным исследованиям, к этому возрасту развитие клеток мозга завершено уже на 70-80%. Означает ли это, что мы должны сосредоточить наши усилия на раннем развитии мозга ребенка до трехлетнего возраста?

Раннее развитие не предполагает принудительного кормления младенцев цифрами и фактами.Главное — вовремя внедрить новый опыт. Но «вовремя» это может распознать только тот, кто изо дня в день ухаживает за ребенком, обычно мать. Я написала эту книгу, чтобы помочь этим мамам.

Каждая мама хочет видеть своего ребенка умным и творческим, открытым и уверенным в себе. Но, к сожалению, не все знают, как способствовать тщательному развитию интеллекта своего малыша.

В книге Масару Ибуки «Уже поздно после трех» говорится о необходимости и важности раннего развития детей.Ведь первые три года жизни — уникальный период в формировании интеллектуальных способностей ребенка, когда каждый день может стать важным этапом в быстром и всестороннем росте.

Эта книга перевернула мою жизнь. Она помогла мне правильно и осознанно подойти к развитию собственных детей. И я еще не встречала ни одной мамы-одиночки, которая, прочитав эту книгу, не прониклась бы идеей раннего развития. Мы уверены, что теперь таких мам и пап будет больше.

Инициируя переиздание книги Масару Ибуки, мы хотим дать родителям маленьких детей удовольствие читать ее. И они получат еще больше удовольствия от будущих успехов своих малышей. Мы очень хотим, чтобы в нашей стране было больше умных детей и счастливых родителей.

Евгения Белонощенко,

основательница и душа компании «Baby Club»

Масару Ибука

Детский сад слишком поздно!

Масару Ибука

Уже поздно после трех

Перевод с английского Н.А. Перова

Издательство ст. Студия Лебедева

Введение в английское издание

Если за добротой и доброжелательностью, с которыми была написана эта книга, вы почувствуете важность того, о чем она рассказывает, то, возможно, вместе с другими подобными книгами она внесет свой вклад в вашу жизнь. воображает одну из величайших и самых добрых революций в мире. И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые чудесные изменения, но без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У этой доброй из революций только два врага. Первый — устаревшие традиции, второй — статус-кво. Необязательно, чтобы укоренившиеся традиции были разрушены, а древние предрассудки исчезли с лица земли. Необязательно уничтожать то, что еще может принести пользу. Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью.

Теория Масару Ибуки позволяет устранить такие реалии, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может, в свою очередь, приведет к сокращению бедности, ненависти и преступности.

Книга Масару Ибуки не дает этих обещаний, но у проницательного читателя всегда будет такая перспектива. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, когда я читал эту книгу.

Эта удивительно добрая книга не содержит чрезмерных утверждений. Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться.

Он считает, что то, что они узнают без каких-либо усилий через два, три или четыре года, в будущем им дается с трудом или не дается вовсе.По его мнению, то, чему взрослые учатся с трудом, дети учатся в игровой форме. То, что взрослые узнают со скоростью улитки, детям передается практически мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленивы учиться, а дети всегда готовы учиться. И утверждает он ненавязчиво и тактично. Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По мнению автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано.Взрослым сложно овладеть такими навыками, но для детей это почти бессознательное усилие. И моя жизнь яркое тому подтверждение. Хотя я попытался выучить дюжину иностранных языков, поскольку работал учителем на всех континентах, обучая детей из самых привилегированных слоев общества и из самых низов, на самом деле я знаю только свой родной язык. Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже не могу вспомнить мелодию.

Чтобы наши дети, взрослея, свободно говорили на нескольких языках, уметь плавать, кататься на лошади, рисовать маслом, играть на скрипке — и все это на высоком профессиональном уровне — нам необходимо: быть любимыми (что мы делаем), уважаемыми (что мы делаем редко) и предоставляем в их распоряжение все, чему мы хотели бы их научить.

Нетрудно представить, насколько богаче, здоровее и безопаснее будет мир, если все дети будут знать языки, искусство, основы науки до того, как достигнут подросткового возраста, а затем потратят последующие годы на изучение философии, этики, лингвистики и т. Д. религия, а также искусство. наука и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось.Нетрудно представить, насколько лучше был бы мир, если бы познавательный голод трехлетнего ребенка удовлетворяли не только Микки Маус и цирк, но и произведения Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара. , Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка безграничное желание знать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

Какие у нас есть причины доверять советам Масару Ибуки? Что говорит в его пользу?

1.Он не специалист в теории образования, поэтому не знает, что возможно, а что нет: необходимое условие для достижения значительного прорыва в устоявшейся области.

2. Он определенно гений. Начиная с 1947 года, когда его страна была разорена, он основал фирму с тремя молодыми партнерами и 700 долларами в кармане, которую назвал Sony. Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из разорения и отчаяния до уровня мирового лидера.

3. Он не только говорит, но и говорит.Как исполняющий обязанности директора Ассоциации развития детей младшего возраста и директор по обучению талантов в Мацумото, он в настоящее время дает возможность тысячам японских детей учиться по учебной программе, описанной в этой книге. Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребенка.

Это все возможно или это розовые мечты? Оба. И я свидетель этому. Я видел, как новорожденные дети Тиммермана плавали в Австралии. Я слышал, как четырехлетние японские малыши разговаривают по-английски с доктором.Хонда. Я видел, как очень маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в Соединенных Штатах. Я видел, как трехлетние дети играли на скрипке и фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Верса в Бразилии. Я видел, как двухлетние дети из племени сиу катались на взрослых лошадях в Дакоте. Я получил тысячи писем от матерей со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать по моей книге.

Я думаю, что эта книга — одна из самых важных из когда-либо написанных. И я считаю, что его должны прочитать все родители, живущие на Земле.

Глен Доман,

директор Института развития

потенциальных человеческих возможностей,

Филадельфия, США

Предисловие автора

С давних времен считалось, что выдающийся талант это прежде всего наследственность, прихоть природы.Когда нам говорят, что Моцарт дал свой первый концерт в возрасте трех лет или что Джон Стюарт Милль читал классическую литературу на латыни в том же возрасте, большинство реагирует просто: «Конечно, они гении».

Однако подробный анализ ранней жизни Моцарта и Миллы показывает, что их строго воспитывали отцы, которые хотели сделать своих детей выдающимися. Полагаю, что ни Моцарт, ни Милль не родились гениями, их талант максимально развился благодаря тому, что им с раннего детства были созданы благоприятные условия и дано прекрасное образование.

И наоборот, если новорожденный воспитывается в среде, изначально чуждой его природе, у него нет шансов на полноценное развитие в будущем. Наиболее ярким примером является история о «девушках-волках», Амала и Камала, найденных в 1920-х годах в пещере к юго-западу от Калькутты (Индия) миссионером и его женой. Они приложили все усилия, чтобы вернуть человеческий облик детям, воспитанным волками, но все усилия были напрасны. Считается само собой разумеющимся, что рожденный человеком ребенок — это человек, а волчонок — это волк.Однако эти девушки продолжали проявлять волчьи повадки даже в условиях человека. Оказывается, образование и среда, в которую попадает малыш сразу после рождения, скорее всего, определяют, кем он станет — человеком или волком!

Размышляя над этими примерами, я все больше и больше думаю об огромном влиянии образования и окружающей среды на новорожденных.

Эта проблема приобрела величайшее значение не только для отдельных детей, но и для здоровья и счастья всего человечества.Итак, в 1969 году я начал основывать Японскую ассоциацию детей младшего возраста. Наши и зарубежные ученые собрались в экспериментальных классах, чтобы изучить, проанализировать и расширить применение метода доктора Шиничи Судзуки по обучению детей игре на скрипке, который затем привлек внимание всего мира.

По мере того, как мы продвигались в своей работе, нам стало совершенно ясно, насколько ошибочен традиционный подход к детям. Мы привыкли считать, что знаем о детях все, но очень мало знаем об их реальных возможностях.Мы уделяем много внимания вопросу о том, чему учить детей старше трех лет. Но согласно современным исследованиям, к этому возрасту развитие клеток мозга завершено уже на 70-80 процентов. Означает ли это, что мы должны сосредоточить усилия на раннем развитии мозга ребенка до трехлетнего возраста? Раннее развитие не предполагает принудительного кормления младенцев фактами и цифрами. Главное — вовремя внедрить новый опыт. Но «вовремя» это может распознать только тот, кто изо дня в день ухаживает за ребенком, обычно мать.Я написала эту книгу, чтобы помочь этим мамам.

Масару Ибука

Часть 1

Потенциал ребенка

1. Важный период

Детский сад запоздал

Наверное, каждый из вас со школьных лет помнит, что в классе был особенно одаренный ученик который без видимых усилий стал лидером класса, а другой волочился в хвосте, как ни старался.

В мои годы учителя поощряли нас примерно так: «Умные или нет, это не наследственность.Все зависит от ваших собственных усилий. «И все же личный опыт ясно показал, что отличник — всегда отличник, а плохой студент — всегда плохой студент. Казалось, что интеллект был предопределен с самого начала. Что нужно было делать с этим несоответствием?

Я пришел к выводу, что способности и характер человека не предопределены от рождения, а по большей части формируются в определенный период его жизни. Идут долгие споры: сформирован ли человек наследственность или образование и воспитание, которые он получает.Но до сих пор ни одна более или менее убедительная теория не поставила точку в этих спорах.

Наконец, исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой, показали, что ключом к развитию умственных способностей ребенка является его личный познавательный опыт в первые три года жизни, который есть, во время развития клеток мозга. Ни один ребенок не рождается гением, и никто не остается дураком. Все зависит от стимуляции и степени развития мозга в решающие годы жизни ребенка.Это годы от рождения до трех лет. Воспитывать в детском саду поздно.

Каждый ребенок может хорошо учиться — все зависит от метода обучения.

Читатель может задаться вопросом, почему я, инженер по профессии, а в настоящее время президент компании, занялся ранним развитием человека. Причины отчасти «публичные»: мне совсем не безразличны сегодняшние молодежные беспорядки, и я спрашиваю себя, насколько современное образование виновато в неудовлетворенности жизнью этих молодых людей.Есть и личная причина — мой собственный ребенок был умственно отсталым.

В то время как он был очень молод, мне никогда не приходило в голову, что ребенок, рожденный с такими отклонениями, может развиться в нормального образованного человека, даже если он был должным образом обучен с рождения. Мне открыл глаза доктор Шиничи Судзуки, который утверждает, что «умственно отсталых детей не бывает — все зависит от метода обучения». Когда я впервые увидел потрясающие результаты, которые дал мне метод «Воспитания талантов» доктора Судзуки, метод обучения детей игре на скрипке, я очень сожалел, что как родитель я не мог ничего сделать для своего собственного ребенка.

Когда я впервые занялся проблемой студенческих волнений, я глубоко задумался о значении образования и попытался понять, почему наша система порождает столько агрессивности и неудовлетворенности. Сначала мне казалось, что корни этой агрессивности лежат в системе университетского образования. Однако, углубившись в проблему, я понял, что это уже характерно для средней школы. Потом я изучила систему средней и начальной школы и в итоге пришла к выводу, что уже поздно влиять на ребенка в детском саду.И вдруг эта мысль совпала с тем, что делали доктор Судзуки и его коллеги.

Доктор Судзуки применяет свой уникальный метод уже 30 лет. До этого он преподавал в младших и старших классах школы, используя традиционные методы обучения. Он обнаружил, что разница между способными и неспособными детьми очень велика в старшей школе, и поэтому он решил попробовать работать с младшими детьми, а затем с самыми маленькими, постепенно продолжая сокращать возраст детей, которых он учил. ДокторСудзуки преподает скрипку, потому что он сам скрипач. Когда я понял, что этот метод можно успешно применять в любой сфере образования, я решил серьезно изучить проблему «раннего развития».

Раннее развитие — это не воспитание гениев

Меня часто спрашивают, помогает ли раннее развитие воспитывать гениев. Я отвечаю: «Нет». Единственная цель раннего развития — научить ребенка иметь глубокий ум и здоровое тело, сделать его умным и добрым.

Все люди, если у них нет физических недостатков, рождаются примерно одинаковыми.Ответственность за разделение детей на умных и глупых, забитых и агрессивных лежит на воспитании. Любой ребенок, если ему дать то, что ему нужно и когда ему нужно, должен вырасти умным и с сильным характером.

С моей точки зрения, главная цель раннего развития — не допустить несчастных детей. Ребенку дают послушать хорошую музыку, а не учат игре на скрипке, чтобы из него вырасти выдающийся музыкант. Его учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать блестящего лингвиста и даже не для того, чтобы подготовить его к «хорошему» детскому саду и начальной школе.Главное — развить в ребенке его безграничные потенциальные возможности, чтобы в его жизни и в мире было больше радости.

Сама недоразвитость человеческого детеныша говорит о его огромном потенциале.

Я считаю, что раннее развитие связано с огромным потенциалом новорожденного. Конечно, новорожденный абсолютно беспомощен, но именно потому, что он так беспомощен, его потенциальные возможности так велики.

Человеческий ребенок рождается гораздо менее развитым, чем детеныши животных: он умеет только кричать и сосать молоко.А детеныши животных, такие как собаки, обезьяны или лошади, могут ползать, цепляться или даже сразу вставать и ходить.

Зоологи утверждают, что новорожденный ребенок отстает от новорожденного животного на 10-11 месяцев, и одной из причин этого является осанка человека при ходьбе. Как только человек принимает вертикальное положение, и плод уже не может находиться в утробе матери до своего полного развития, значит, ребенок рождается все еще совершенно беспомощным. Он должен научиться пользоваться своим телом после рождения.

Таким же образом он учится использовать мозг.И если мозг любого детеныша животного практически сформирован к моменту рождения, то мозг новорожденного похож на чистый лист бумаги. Насколько одаренным станет ребенок, зависит от того, что будет написано на этом листе.

Структуры мозга формируются к трехлетнему возрасту

Говорят, что человеческий мозг имеет примерно 1,4 миллиарда клеток, но у новорожденного большинство из них еще не используются.

Сравнение клеток мозга новорожденного и взрослого показывает, что в процессе развития мозга между его клетками образуются особые мосты-отростки.Кажется, что клетки мозга протягивают друг к другу руки, чтобы, крепко сжимая друг друга, реагировать на информацию извне, которую они получают через органы чувств. Этот процесс очень похож на работу транзисторов в электронном компьютере. Каждый отдельный транзистор не может работать сам по себе, они только соединены в единую систему, они работают как компьютер.

Период, когда связи между ячейками наиболее активно формируются, — это период от рождения ребенка до трех лет.В настоящее время образуется примерно 70–80 процентов таких соединений. И по мере их развития возможности мозга увеличиваются. В первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50 процентов своего взрослого потенциала, а к трем годам — ​​80 процентов. Конечно, это не значит, что мозг ребенка перестает развиваться через три года. К трем годам в основном созревает задняя часть мозга, а к четырем годам та его часть, которая называется «лобными долями», включается в этот сложный процесс.

Фундаментальная способность мозга принимать сигнал извне, создавать его образ и запоминать это сама основа, тот самый компьютер, на котором зиждется все дальнейшее интеллектуальное развитие ребенка. Зрелые способности, такие как мышление, потребности, творчество, чувства, развиваются через три года, но они используют базу, сформированную к этому возрасту.

Таким образом, если за первые три года не будет сформирован прочный фундамент, бесполезно учить, как его использовать. Это все равно, что пытаться добиться хороших результатов на плохом компьютере.

Застенчивость в присутствии посторонних — доказательство развития способности распознавать образы.

Я хотел бы объяснить особенности использования слова «образ» в моей книге.

Слово «изображение» чаще всего употребляется в значении «схема», «устройство образца», «модель». Я предлагаю использовать это слово в более широком, но особом смысле для обозначения мыслительного процесса, посредством которого мозг ребенка распознает и воспринимает информацию. Там, где взрослый улавливает информацию, в основном используя способность логически мыслить, ребенок использует интуицию, свою уникальную способность создавать мгновенный образ: способ мышления взрослого недоступен для ребенка и придет к нему позже.

Самым ярким свидетельством этой ранней познавательной активности является способность младенца различать человеческие лица. Особенно запомнился один малыш, которого я видел в детской больнице. Говорят, что он смог различить 50 человек, когда ему было чуть больше года. Более того, он не только узнал их, но и дал каждому свое прозвище.

«50 человек» не очень впечатляет, но даже взрослому человеку сложно запомнить 50 разных лиц за год. Попробуйте записать черты лица всех, кого вы знаете, и посмотрите, сможете ли вы аналитически отличить одно лицо от другого.

Познавательные способности ребенка проявляются примерно к шести месяцам, когда появляется застенчивость. Его маленькая голова уже может отличать знакомые лица, например, мамы или папы, от незнакомых, и он это дает понять.

Современное воспитание совершает ошибку, меняя местами период «строгости» и период «все дозволено».

Даже сегодня многие психологи и педагоги, особенно те, кого считают «прогрессивными», считают неправильным сознательное воспитание маленького ребенок.Они считают, что лишняя информация негативно влияет на нервную систему ребенка и естественнее оставить его самому себе и позволить ему делать все, что он хочет. Некоторые даже убеждены, что в этом возрасте ребенок эгоистичен и все делает только для своего удовольствия.

Поэтому родители во всем мире под влиянием подобных представлений сознательно следуют принципу «оставь в покое».

И те же родители, когда их дети ходят в детский сад или школу, сразу же отказываются от этого принципа и вдруг становятся строгими, пытаясь чему-то воспитать и научить своих детей.Без видимых причин «ласковые» матери превращаются в «грозных».

Между тем из вышесказанного ясно, что все должно быть наоборот. Именно в первые годы жизни ребенка необходимо быть с ним одновременно строгим и ласковым, а когда он начнет развиваться, вы должны постепенно научиться уважать его волю, его «я». Точнее, родительское влияние должно прекратиться до детского сада. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднем возрасте может только разрушить его талант и вызвать сопротивление.

Каждая мама хочет видеть своего ребенка умным и творческим, открытым и уверенным в себе. Но, к сожалению, не все знают, как способствовать тщательному развитию интеллекта своего малыша.

В книге Масару Ибуки «Уже поздно после трех» говорится о необходимости и важности раннего развития детей. Ведь первые три года жизни — уникальный период в формировании интеллектуальных способностей ребенка, когда каждый день может стать важным этапом в быстром и всестороннем росте.

Эта книга перевернула мою жизнь. Она помогла мне правильно и осознанно подойти к развитию собственных детей. И я еще не встречала ни одной мамы-одиночки, которая, прочитав эту книгу, не прониклась бы идеей раннего развития. Мы уверены, что теперь таких мам и пап будет больше.

Инициируя переиздание книги Масару Ибуки, мы хотим дать родителям маленьких детей удовольствие читать ее. И они получат еще больше удовольствия от будущих успехов своих малышей.Мы очень хотим, чтобы в нашей стране было больше умных детей и счастливых родителей.

Евгения Белонощенко,

основательница и душа компании «Baby Club»

Масару Ибука

Детский сад слишком поздно!

Масару Ибука

Уже после трех

Перевод с английского Н.А.Перова

Издательство Искусства. Студия Лебедева

Введение в английское издание

Если за добротой и доброжелательностью, с которыми была написана эта книга, вы почувствуете важность того, о чем она рассказывает, то, возможно, вместе с другими подобными книгами она внесет свой вклад в вашу жизнь. воображает одну из величайших и самых добрых революций в мире.И я искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые чудесные изменения, но без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У этой доброй из революций только два врага. Первый — устаревшие традиции, второй — статус-кво. Необязательно, чтобы укоренившиеся традиции были разрушены, а древние предрассудки исчезли с лица земли. Необязательно уничтожать то, что еще может принести пользу.Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет за ненадобностью.

Теория Масару Ибуки позволяет устранить такие реалии, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может, в свою очередь, приведет к сокращению бедности, ненависти и преступности.

Книга Масару Ибуки не дает этих обещаний, но у проницательного читателя всегда будет такая перспектива. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, когда я читал эту книгу.

Эта удивительно добрая книга не содержит чрезмерных утверждений.Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться.

Он считает, что то, что они узнают без каких-либо усилий через два, три или четыре года, в будущем им дается с трудом или не дается вовсе. По его мнению, то, чему взрослые учатся с трудом, дети учатся в игровой форме. То, что взрослые узнают со скоростью улитки, детям передается практически мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленивы учиться, а дети всегда готовы учиться. И утверждает он ненавязчиво и тактично.Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По мнению автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано. Взрослым сложно овладеть такими навыками, но для детей это почти бессознательное усилие. И моя жизнь яркое тому подтверждение. Хотя я попытался выучить дюжину иностранных языков, поскольку работал учителем на всех континентах, обучая детей из самых привилегированных слоев общества и из самых низов, на самом деле я знаю только свой родной язык.Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже не могу вспомнить мелодию.

Чтобы наши дети, взрослея, свободно говорили на нескольких языках, уметь плавать, кататься на лошади, рисовать маслом, играть на скрипке — и все это на высоком профессиональном уровне — нам необходимо: быть любимыми (что мы делаем), уважаемыми (что мы делаем редко) и предоставляем в их распоряжение все, чему мы хотели бы их научить.

Нетрудно представить, насколько богаче, здоровее и безопаснее будет мир, если все дети будут знать языки, искусство, основы науки до того, как достигнут подросткового возраста, а затем потратят последующие годы на изучение философии, этики, лингвистики и т. Д. религия, а также искусство.наука и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось. Нетрудно представить, насколько лучше был бы мир, если бы познавательный голод трехлетнего ребенка удовлетворяли не только Микки Маус и цирк, но и произведения Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара. , Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка безграничное желание знать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

Какие у нас есть причины доверять советам Масару Ибуки? Что говорит в его пользу?

1. Он не является специалистом в теории образования, поэтому не знает, что возможно, а что нет: необходимое условие для достижения значительного прорыва в устоявшейся области.

2. Он определенно гений. Начиная с 1947 года, когда его страна была разорена, он основал фирму с тремя молодыми партнерами и 700 долларами в кармане, которую назвал Sony. Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из разорения и отчаяния до уровня мирового лидера.

3. Он не только говорит, но и говорит. Как исполняющий обязанности директора Ассоциации развития детей младшего возраста и директор по обучению талантов в Мацумото, он в настоящее время дает возможность тысячам японских детей учиться по учебной программе, описанной в этой книге. Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребенка.

Это все возможно или это розовые мечты? Оба. И я свидетель этому. Я видел, как новорожденные дети Тиммермана плавали в Австралии. Я слышал, как четырехлетние японские малыши разговаривают по-английски с доктором.Хонда. Я видел, как очень маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в Соединенных Штатах. Я видел, как трехлетние дети играли на скрипке и фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Верса в Бразилии. Я видел, как двухлетние дети из племени сиу катались на взрослых лошадях в Дакоте. Я получил тысячи писем от матерей со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать по моей книге.

Я думаю, что эта книга — одна из самых важных из когда-либо написанных. И я считаю, что его должны прочитать все родители, живущие на Земле.

Глен Доман,

директор Института развития

потенциальных человеческих возможностей,

Филадельфия, США

С древних времен считалось, что выдающийся талант — это в первую очередь наследственность, прихоть природы. Когда нам говорят, что Моцарт дал свой первый концерт в возрасте трех лет или что Джон Стюарт Милль читал классическую литературу на латыни в том же возрасте, большинство реагируют просто: «Конечно, они гении.«

Название книги «После трех уже поздно» настолько широко известно молодым родителям, что давно стало крылатой фразой. Но при этом не все читали саму книгу, которую японский предприниматель, один из основателей Sony Corporation Масару Ибука написал еще в 1971 году. Между тем принципы воспитания, продвигаемые в книге, не утратили своей актуальности. Cегодня. Чтобы помочь родителям, которые хотят получить представление о содержании книги, но не имеют времени или желания читать ее полностью, портал для беременных публикует художественное резюме, предоставленное проектом SmartReading.

ЧАСТЬ 1. ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ РЕБЕНКА

1. Важный период

Детский сад поздно

Исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой, показали, что ключом к развитию умственных способностей ребенка является его личный познавательный опыт в первые три года жизни, то есть в течение развитие клеток мозга. Ни один ребенок не рождается гением, и никто не остается дураком.Все зависит от стимуляции и степени развития мозга в решающие годы жизни ребенка. Это годы от рождения до трех лет. Воспитывать в детском саду поздно.

Раннее развитие — это не воспитание гениев

Единственная цель раннего развития — научить ребенка иметь глубокий ум и здоровое тело, сделать его умным и добрым.

Все люди, если у них нет физических недостатков, рождаются примерно одинаковыми.Ответственность за разделение детей на умных и глупых, забитых и агрессивных лежит на воспитании. Любой ребенок, если ему дать то, что ему нужно и когда ему нужно, вырастет умным и с сильным характером.

С моей точки зрения, основная цель раннего развития — не допустить несчастных детей. Ребенку дают послушать хорошую музыку, а не учат игре на скрипке, чтобы из него вырасти выдающийся музыкант. Его учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать блестящего лингвиста и даже не для того, чтобы подготовить его к «хорошему» детскому саду и начальной школе.Главное — развить в ребенке его неограниченные потенциальные возможности, чтобы в его жизни и в мире было больше радости.

Структуры мозга формируются к трехлетнему возрасту

В первые шесть месяцев после рождения мозг достигает 50 процентов своего взрослого потенциала, а к трем годам — ​​80 процентов. Конечно, это не значит, что мозг ребенка перестает развиваться через три года. Фундаментальная способность мозга принимать сигнал извне, создавать его образ и запоминать это та самая основа, тот самый компьютер, на котором зиждется все дальнейшее интеллектуальное развитие ребенка.Зрелые способности, такие как мышление, потребности, творчество, чувства, развиваются через три года, но они используют базу, сформированную к этому возрасту.

Очень легко сделать ошибку, оставив ребенка одного

Даже сегодня многие психологи, педагоги и родители считают неправильным сознательное воспитание маленького ребенка. Они считают, что лишняя информация негативно влияет на нервную систему ребенка и естественнее оставить его самому себе и позволить ему делать все, что он хочет.

И те же родители, когда их дети ходят в детский сад или школу, сразу же отказываются от этого принципа и вдруг становятся строгими, пытаясь чему-то воспитать и научить своих детей.

Однако все можно сделать иначе. Именно в первые годы жизни ребенка необходимо чаще бывать с ним, ненавязчиво и мягко предлагать различные занятия, а когда он начнет развиваться и взрослеть, нужно постепенно научиться уважать его волю, его «его волю». Я».Точнее, родительское влияние должно прекратиться до детского сада. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребенка в более позднем возрасте может только погубить его талант и вызвать сопротивление.

2. Что можно маленькому ребенку

«Голубь» ребенку запомнить легче, чем «девятку»

Ребенок наделен замечательной способностью распознавать предметы по изображениям, что не имеет ничего общего с анализом; ребенок узнает об этом намного позже. Прекрасным примером, подтверждающим эту гипотезу, является способность младенца узнавать лицо своей матери.

В качестве эксперимента г-н Исао Исии давал уроки китайской письменности в нашей Ассоциации раннего развития. Трехлетние дети легко запоминают сложные китайские иероглифы, такие как «голубь» или «жираф». В отличие от абстрактных слов вроде девяти.

Даже пятимесячный ребенок может оценить Баха

Было проведено исследование, какую музыку любят дети. Результаты оказались неожиданными. Самой захватывающей музыкой для детей стала 5-я симфония Бетховена! И на последнем месте были детские песни.

Младенцы нашли самую интересную классическую музыку, которую мы, взрослые, часто держим на достаточном расстоянии от них. Нужны ли дети, рожденные с музыкальным вкусом, чтобы ценить сложную симфонию?

Шестимесячный ребенок умеет плавать

Ребенок, который еще не начал ходить, пытается держаться на воде так же, как он пытается ползти по суше. И главное не то, что маленький ребенок умеет плавать, а то, что он плавает, потому что он ребенок. Плавание — это лишь один из способов развития способностей ребенка: оно улучшает сон, повышает аппетит, обостряет рефлексы и укрепляет мышцы.

Способность усваивать информацию мозг ребенка намного выше, чем у взрослого. Только не бойтесь его «перекормить» или перевозбудить: мозг ребенка, как губка, быстро впитывает знания, но когда чувствует переполнение, отключается и перестает воспринимать новую информацию. Нам не следует беспокоиться о том, что мы даем ребенку слишком много информации, но зачастую ее слишком мало для полноценного развития ребенка.

ЧАСТЬ 2. ВЛИЯНИЕ РАННЕГО ОПЫТА

Ключевым фактором является среда, а не гены

Исследования показали, что даже близнецы, если они растут в разных условиях и воспитываются разными людьми, будут сильно отличаться друг от друга как по характеру, так и по способностям.Вопрос в том, какое образование и какая среда лучше всего развивают потенциальные способности ребенка.

Ребенок, рожденный от отца ученого, не обязательно становится ученым

Если бы происхождение было определяющим фактором в формировании способностей, то дети, поколение за поколением, унаследовали бы профессии своих отцов. Но жизнь намного интереснее, и не так уж редко ребенок ученого становится скрипачом, а врач — писателем.

Самое неожиданное влияет на ребенка

Карл Фридрих Гаусс, один из величайших математиков XIX века, открыл формулу суммы арифметических рядов, когда ему было всего восемь лет.

Отец Гаусса не был очень образованным. Он был простым каменщиком, ремонтировал стены, заборы, камины и часто брал с собой сына на работу. Гаусс дал отцу кирпичи и пересчитал их. На математические способности Гаусса, похоже, повлияла эта привычка в раннем детстве.

То, что родители считают неважным и бессмысленным, ребенок может воспринимать с такой чувствительностью и силой, что этот опыт может стать основой всей его будущей жизни. Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мышления и действий ребенка.

ЧАСТЬ 3. ЧТО ПОЛЕЗНО ДЛЯ МЛАДЕНЦА

Готовых рецептов обучения малышей нет

Подробный совет, который я собираюсь вам дать, следует воспринимать только как идеи, на основе которых любая мать может принять решение и принять или отклонить тот или иной совет в соответствии с определенным характером или стадией развития ребенка.

Забирайте ребенка чаще

Малыш обижается, но мать берет его на руки, и он перестает плакать и улыбается. Для тех, кто не знаком с этой ситуацией, каждый родитель сталкивался с этим сотни раз.

Так у ребенка может развиться привычка плакать, чтобы добиться исполнения своих желаний — они пугают родителей. Это так?

Для младенца, не знающего других способов самовыражения, плач — единственный способ привлечь внимание.Когда он плачет, это означает, что он чего-то просит, а оставить его просьбу без ответа — значит лишить его с самого начала общения. Здравый смысл доказывает, что общение ребенка с матерью, особенно тактильное, очень важно для его умственного развития.

Не бойтесь брать ребенка с собой в постель.

Вы можете найти новый смысл в привычке спать рядом со своим ребенком, если задумаетесь о его умственном и умственном развитии.Например, мать, которая весь день волнуется по горло и не имеет времени на общение с ребенком, может хотя бы лежать рядом с ним, пока он не заснет. В течение этого короткого времени ребенок полностью спокоен и очень восприимчив. Поэтому, если вы не просто полежите рядом с ним, а спойте ему песню, это положительно скажется на развитии ребенка.

Даже час занятий в день дает потрясающие результаты.

Книга «Революция в воспитании детей», изданная в Америке, описывает эксперимент по обучению 30 малышей в бедных районах в возрасте 15 месяцев.Каждый день, кроме воскресенья, учитель проводил с ребенком один час, играя и разговаривая с ним.

Результаты тестирования, полученные, когда этим младенцам было уже два года и три месяца, показали, что «уровень интеллектуального развития», и особенно уровень речевого развития, у этих детей был явно выше, чем у их сверстников, которые не участвовали в эксперимент.

Иногда мы даже не подозреваем, что все самые обычные слова и действия его матери уже запечатлены в мозгу ребенка, поэтому матери, которые много разговаривают с ребенком, оказывают огромное влияние на его интеллектуальное развитие.

Не болтайте с ребенком

Наверное, во всех странах люди часто разговаривают с детьми на их «детском языке». Общайтесь с малышом на «взрослом» полноценном языке, и вы внесете неоценимый вклад в его развитие.

Новорожденный чувствует себя, когда родители расходятся

По лицу малыша очень легко определить, когда его родители ссорятся, ссорятся, конфликтуют: выражение его лица угнетенное и беспокойное.

Очень важно развивать способность рассуждать, оценивать, воспринимать. Для этого нет специальных программ, и только то, как родители ведут себя, что они делают и чувствуют, как разговаривают с малышом, может формировать личность ребенка.

Отцу следует чаще общаться с ребенком

Часто, уже став взрослыми, наши дети с удовольствием, как праздник, вспоминают те приятные часы, которые они провели с отцом, потому что, как правило, во многих семьях это было не так уж и часто.

Быть верным другом и помощником своей жене — разве в этом не роль мужа в домашнем обучении? Гармоничной атмосферы в доме невозможно добиться только усилиями матери.

Вы не можете воспитать по-настоящему хорошего человека в семье, где работа по воспитанию и развитию ребенка полностью лежит на матери, а отец лишь иногда по ее просьбе включается в эти заботы. Отсутствие недостатка времени или усталости после работы не должно мешать папам как можно больше общаться со своими детьми.

Следует поощрять общение между детьми

Еще больше пользы ребенку будет, если он будет иметь физический контакт не только с мамой, папой, братьями и сестрами, но и с другими детьми. Это стимулирует его ум, развивает чувство соперничества, общительности, желание быть первым.

Сейчас люди стали меньше общаться друг с другом. И это не может не сказываться на уровне развития интеллекта у детей. Учитывая это, было бы неплохо, если бы хотя бы ради собственных детей мамы старались почаще собираться вместе.

Ссоры развивают у ребенка коммуникативные навыки.

Часто говорят, что человек — продукт общества и что он не может жить вне его. Примерно в два года ребенок перестает интересоваться игрой только с самим собой, он начинает играть с другими, а затем он сначала учится взаимодействовать в группе. Когда он мирно играет с другими и когда он сражается, он учится жить в команде. Драки важны, потому что развивают личную инициативу.

У детей своя логика, и они общаются друг с другом по-своему.Здесь нет места взрослой логике. Если вы посмотрите на детские драки с точки зрения взрослых, попытаетесь убедить их, что вы не можете драться и что тот, кто ссорится с другими, плохой, ваш ребенок только замкнется в себе и разозлится. Ссоры — это первый урок жизни в коллективе.

Ребенка надо хвалить, а не ругать

Из двух методов — поощрения и наказания — последний кажется более эффективным, но это не совсем так. Наказание может спровоцировать у ребенка обратную реакцию — прямое неповиновение.Дело в том, что и похвалу, и наказание нужно использовать очень осторожно.

Представьте, что ваша мама несет к столу стакан сока. Ее малыш, который уже хочет во всем подражать своей маме, пытается делать то же самое. А мама говорит: «Нельзя!» — и в ужасе кидается к нему, что он прольет сок. Это не правильно. Затем она будет упрекать ребенка, когда он вырастет, в том, что он ей не помогает. Даже если ребенок хочет сделать то, что ему до сих пор сложно, лучше его похвалить: «Каким же ты стал!» — затем налейте немного сока и дайте ему отнести стакан.Такой подход очень важен.

ЧАСТЬ 4. ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Стимулирование и стремление к порядку

Интерес — лучшая мотивация

Пробуждение интереса ребенка к предмету обучения — лучший педагогический метод. Поэтому главная задача родителей, если они хотят чему-то научить ребенка, — вызвать интерес.

Чтобы вызвать этот интерес, важно создать необходимые условия.Например, чтобы у ребенка возникло желание рисовать, вокруг него должно быть достаточно карандашей и бумаги. Бесполезно ждать, пока у малыша возникнет желание чего-то, если для этого не будут созданы условия.

Дети думают, что интересные вещи — правильные, а неинтересные — неправильные.

Будете ругать ребенка за порванные обои? Как вы объясните ему, что это нехорошо? Для вас «хорошо» или «плохо» зависит от вашего личного опыта, от общепринятых моральных норм.Но у маленького ребенка нет опыта, ему не на что положиться, чтобы решить, хорошо или плохо рвать обои.

Если его как следует отругать, он может больше этого не делать, чтобы избежать неприятных последствий. В то же время этот эпизод может убить его зарождающееся стремление к творчеству.

Повторение — лучший способ стимулировать интерес ребенка

Повторение необходимо для связей, которые формируются в мозгу ребенка. Повторение желательно не только потому, что ребенку это не наскучит, но в основном из-за того, что младенчество не знает скуки, это лучшее время для формирования правильных цепей в мозгу ребенка, которые будут определять всю его последующую интеллектуальную жизнь. .

Любопытство порождает интерес, который, в свою очередь, способствует воле, столь необходимой для взросления. Воля к действию не возникает на пустом месте.

Детские фантазии и фантазии развивают творческие способности

Многие родители хотели бы вырастить из своего ребенка творческую личность. Несомненно, успех творчества основан на субъективном эмоциональном восприятии и опыте раннего детства. Другими словами, детские фантазии, которые взрослым кажутся далекими от реальной жизни, на самом деле являются семенами творчества.

Развивайте у ребенка интуицию (шестое чувство)

Серьезно, интуиция необходима для любого значительного достижения. Все великие изобретатели полагались на свою интуицию, несмотря на свои обширные знания и опыт. Интуиция перекрывает все пять чувств и, таким образом, является самым древним и фундаментальным чувством. Интуицию также называют «животным инстинктом», превосходящим логику и здравый смысл.

Ребенок до трех лет редко может мыслить логически и в основном полагается на свои инстинкты.Очень важно помнить об этом и поощрять развитие его инстинктов, и ни в коем случае не подавлять их, прививая ему навыки и пытаясь действовать на него логически и рассудочно.

Расскажите ребенку правду о сексе

Половая жизнь — это царство инстинктов, почему нужно до определенного возраста скрывать правду от ребенка, а потом вдруг заговорить об этом. Не нужно отшучиваться или лгать ему. Смущение и упущения родителей превратят эту тему в запретный плод и только разожгут его любопытство, породят ненужные фантазии.Сексуальные темы нужно обсуждать спокойно, в доброжелательном тоне, чтобы он с самого начала отнесся к этому вопросу естественно.

2. Воспитание характера в младенчестве

Обучение игре на скрипке развивает способность к концентрации

Конечно, ребенок должен оставаться ребенком, живым и любознательным. Но бодрость и неугомонность — это не одно и то же. Тот, кто не может долго сосредотачиваться на чем-то одном, тратит много времени и энергии на каждую задачу.Любой, кто развил высокую степень концентрации внимания, имеет огромные преимущества.

Раннее развитие развивает лидерские качества

Лидерские навыки начинают развиваться намного раньше, чем думает большинство людей. Эти же качества воспитываются в различных занятиях с детьми. Поэтому нет ничего удивительного в том, что дети, родители которых с раннего детства уделяли внимание их интеллектуальному развитию, — это веселые, энергичные дети со склонностью к лидерству, а вовсе не бледные гении.

Запоминание стихов тренирует память

В нашей школе экспериментального обучения талантов хайку учат тренировать память. Хайку очень подходят для этой цели, потому что они короткие, ритмичные и легко запоминающиеся. Кроме того, они соответствуют требованиям детской поэзии: «Стихи для запоминания должны воспитывать в ребенке благородные чувства, они должны быть красивыми, сложными и достойными запоминания на протяжении всей его жизни. И в то же время они должны нравиться ребенку.«

Окружите маленьких детей лучшим, что у вас есть

Если настоящее искусство запечатлено в детском мозгу, который все еще похож на чистый лист бумаги, оно останется там на всю жизнь. Его мозг откажется принимать подделку, когда он станет взрослым, и его родители не смогут повлиять на его вкусы.

Необязательно давать ребенку только книжки с примитивными картинками, так как он якобы не поймет более сложный язык рисования. Если родителям нравится музыка Бетховена и Моцарта, пусть ребенок слушает ее как можно чаще.

Когда в мозгу сформируется стереотип истинного искусства, он станет основой для оценки произведений искусства в дальнейшей жизни.

Успех в одном деле вселяет уверенность в других.

Как мы уже не раз доказывали, уроки игры на скрипке или иностранных языков нужны не для того, чтобы вырастить из ребенка гения, а в основном для того, чтобы способствовать его общему интеллектуальному развитию. Ребенку полезнее попробовать свои силы в разнообразных занятиях с максимально широким кругом предметов, чем сосредоточиться на чем-то одном.

3. Креативность и навыки

Как можно раньше дайте ребенку карандаши

Многие родители невольно подавляют это стремление к самовыражению. Они навязывают ему свои идеи: «Держи карандаш вот так!» Слишком много запретов для одного маленького ребенка?

Все, что ребенок делает руками — рисует, бросает игрушки, рвет бумагу, — развивает его интеллект и творческие задатки. Чем раньше вы дадите ребенку карандаши, тем лучше будет результат.Но если при этом вы будете останавливать его каждую минуту, то тем самым помешаете развитию его творческих способностей.

Стандартная бумага для рисования — стандартная

Перед тем, как приступить к раскрашиванию картины, художник решает, в каком она будет формате. Ребенку дается стандартный лист бумаги, и он уже лишен возможности выбора.

Мы наблюдаем такое же отношение и в других вопросах. Например, считается, что ребенку подходят только специальные детские песни и сказки.Это отсутствие воображения со стороны взрослого, в свою очередь, ограничивает воображение ребенка.

Я бы дал ребенку огромный лист бумаги, чтобы он ползал по нему, рисовал. Стандартный лист способствует воспитанию стандартного человека, лишенного творческих способностей и достаточной жизнестойкости.

Чрезмерные игрушки отвлекают внимание ребенка

Многие психологи считают, что когда вокруг ребенка слишком много игрушек, это подавляет его, и ему трудно сосредоточиться на чем-то одном.Лучше всего ребенок играет с одной игрушкой, придумывая с ней множество игр. В его воображении деревяшка или сломанная крышка чайника могут превратиться в сказочный домик или чудесное озеро и будут намного интереснее, чем дорогая игрушка из магазина.

Таким образом, если вы хотите развить у ребенка нестандартное мышление и смекалку, не покупайте ему все, о чем он просит. Этим вы добьетесь прямо противоположного эффекта.

Я уже упоминал о пользе тактильных ощущений для развития ребенка.Мадам Монтессори рекомендует сознательно предлагать ребенку твердые и мягкие, грубые и нежные, тупые и острые, тяжелые и легкие. Ребенку интересно все, что его окружает. Он прикасается к предметам и нащупывает их, а иногда сбивает их или рвет на части, что свидетельствует о его растущем любопытстве и творческих способностях.

Игрушки должны быть ценными

Наборы деталей, из которых дети могут сами собрать игрушку, — отличный обучающий инструмент.Сюда входит «радость достижения», которой лишен ребенок, когда у него есть только готовые игрушки.

Лепка, вырезание рисунков из бумаги и складывание фигурок из бумаги развивают творческие способности ребенка

Посмотрите вокруг — вы удивитесь, сколько простых игрушек использовалось веками. Это глина, бумага для вырезания, цветная бумага для складывания фигур.

Эти материалы объединяет одно — они не имеют определенной формы или назначения. Другими словами, им можно придать любую форму.Именно поэтому они идеальные игрушки для маленького ребенка, когда интеллект развивается быстрее всего.

Ролевые игры развивают творческие способности ребенка

Основная цель таких занятий, как уроки музыки или иностранного языка, как мы уже не раз подчеркивали, — это не столько научить ребенка чему-то, сколько развить его неограниченный потенциал. Ролевая игра служит той же цели. Самое ценное в этих играх — это возможность прямого и свободного самовыражения в отношениях с другими членами группы.

Дети ходят хорошо

Прежде чем начать жаловаться на то, что у вас нет времени тащиться в темпе вашего ребенка, подумайте, насколько хороша для него ходьба.

При ходьбе задействовано все тело. Из 639 мышц нашего тела 400 задействованы в ходьбе. В отличие от других физических упражнений, ходьба ритмично чередует напряжение и расслабление.

Неслучайно многие писатели говорят, что, когда их работа застревает, они совершают прогулку, во время которой возникают новые идеи.По всей видимости, ходьба стимулирует мыслительный процесс.

Двигательные навыки тоже нуждаются в обучении

Наше телосложение и координация движений передаются по наследству. Но как развить задатки, полученные от природы, зависит от тренировок. Можно с рождения иметь отличные данные по плаванию или гимнастике, но без соответствующей подготовки эти наклонности не будут реализованы.

Для ребенка работа и игра — одно и то же.

Я хотел бы дать вам следующий совет: позволяйте вашему ребенку работать столько, сколько он может, но с одним условием, что результат его работы для вас не важен.

Для ребенка важен не результат его деятельности, а сам процесс. Как взрослые, мы хотим, чтобы каждая работа была завершена. И в этом разница между работой и развлечением.

Работа проста, но ребенку нужно показать, как ее делать. Работа часто требует осторожности и концентрации, которые не нужны в игре.

ЧАСТЬ 5. ЧЕГО НЕ ИЗБЕЖАТЬ. ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ

Раннее развитие — это не подготовка к детскому саду

К сожалению, многие рассматривают раннее воспитание детей как подготовку к детскому саду или как обучение талантам.

Именно из-за несовершенства образовательной системы я придаю такое значение раннему развитию. При правильном интеллектуальном развитии в раннем возрасте ребенок лучше успевает в школе. Он легче переносит систему «выставления оценок» в школе.Если хорошие семена были посеяны в самый критический период его раннего детства, ребенок вырастет достаточно сильным, чтобы выдержать любые трудности.

Нет ничего важнее воспитания детей

«Я так занята своим ребенком, что у меня нет времени на его образование. Теории есть теории, но где взять время на их реализацию? «Матери часто так реагируют на мои советы. Я убеждена, что заботу о ребенке нельзя отделять от его воспитания.Это то же самое. Ваше отношение к нему уже влияет на него.

Некоторые мамы считают, что они должны работать на ребенка, а другие считают, что главное — его накормить. Лучшее воспитание для ребенка — это материнская любовь. Самое важное для родителей — это воспитание детей. Если они с этим не согласны, то почему у них были дети?

Не навязывай волю ребенка

Воспитание часто ассоциируется с насилием над человеком, игнорированием желаний ребенка.Конечно, малыш еще не может выразить свои желания, но мама должна уметь их распознавать. Это одна из его основных задач.

Заставляя его делать что-то против его воли, вы подрываете его веру в себя. Лично я считаю, что в этом смысле лучшее обучение находится вне того, что мы называем образованием.

Дети не являются собственностью родителей

Удивительно, что многие родители надолго не расстаются с иллюзией, что пока ребенок находится на их попечении, они могут делать с ним все, что захотят.

Это чувство собственности по отношению к вашему ребенку очень распространено. Это причина того, что воля самого ребенка игнорируется. Если ребенок усвоит такое отношение к себе раньше, чем у него разовьется собственная воля, он может всю жизнь сомневаться в своих силах.

XXI век построят доверяющие другим

В современном мире первое, что бросается в глаза, — это отсутствие доверия между людьми, которое вызывает хаос в обществе, насилие и экологические проблемы.Никакое богатство и жизненные удобства не принесут нам мира и счастья, если между людьми нет доверия.

Современная система образования придает слишком большое значение экзаменам и оценкам, но игнорирует и не поощряет доверие к людям. Поэтому тем важнее, чтобы это качество воспитывалось в раннем возрасте. Это основная задача дошкольного образования.

Не потеряй. Подпишитесь и получите ссылку на статью на почту.

По словам Глена Домана, директора Института развития человеческого потенциала, написавшего введение к книге Масару Ибуки «Слишком поздно после трех», это одна из самых важных книг, когда-либо написанных, и ее должны прочитать все родители.

Автор книги уверен в способности маленьких детей научиться чему угодно и аргументирует свои аргументы на тему того, как окружающая среда влияет на новорожденных. То, что взрослые усваивают с большим трудом, дети усваивают легко — нужно лишь использовать специальные приемы, о которых также рассказывается в книге. Самое главное — это умение оперативно начать помогать ребенку осваивать новые переживания, а сделать это может только тот, кто находится рядом с ним.

Это произведение адресовано всем родителям, которые хотят показать своим маленьким детям мир новых удивительных возможностей.

О Масару Ибука

Масару Ибука — японский предприниматель и менеджер, соучредитель Sony Corporation, человек, чьи инженерные идеи помогли Японии стать одним из лидеров в области электроники и технологий, а также создателем инновационных детей младшего возраста.

Ибука занялся развитием детей в связи с тем, что его собственный ребенок опаздывал в умственном развитии. Набираясь опыта в процессе воспитания и обучения, а также прибегая к помощи специалистов, автор создал несколько организаций — Ассоциацию раннего развития и Школу развития талантов.Затем была написана книга «После трех уже поздно», которая стала бестселлером и нашла отклик в сердцах и умах многих читателей по всему миру.

Краткое содержание книги «После трех уже поздно»

Книга состоит из введения, предисловия и пяти частей. Первая часть посвящена потенциалу ребенка. Вторая часть посвящена влиянию раннего опыта. Третий рассказывает о том, что хорошо для малыша. Четвертая часть раскрывает принципы обучения.А в пятой части вы узнаете о том, чего нельзя избегать в процессе обучения.

Мы, конечно, не будем пересказывать вам всю книгу (будет намного лучше, если вы прочтете ее сами), но все же позвольте рассказать вам о некоторых интересных и важных моментах, которые нам показались.

Часть 1. Потенциальные возможности ребенка

Благодаря исследованиям и физиологии мозга было обнаружено, что ключом к развитию умственного потенциала ребенка является его собственный когнитивный опыт в первые три года жизни, в то время как клетки мозга развиваются.Нет детей, рожденных гениями, и детей глупцов. Главное значение имеет стимуляция и степень развития мозга на начальном этапе жизни, а это срок до трех лет. Воспитанием в садике заниматься уже поздно.

Единственная цель раннего развития — дать вашему ребенку образование, которое позволит ему иметь глубокий ум и здоровое тело, а также сделает его умным и добрым.

Многие родители и специалисты считают, что сознательно обучать маленького ребенка неправильно, потому что избыток информации негативно влияет на нервную систему ребенка.Однако, отправляя детей в детский сад, они сразу же отказываются от своей позиции, становятся строгими и делают попытки научить детей чему-то. Но нужно поступать иначе, а именно: заниматься ребенком первых лет жизни и оказывать влияние на родителей.

Часть 2. Влияние раннего опыта

Наибольшее значение имеет окружение ребенка, а не гены. Даже близнецы будут кардинально разными, если их будут воспитывать разные родители.

Если бы происхождение было определяющим фактором в формировании способностей, то дети приняли бы профессию своих предков, но жизнь намного загадочнее, и ребенок может получить совершенно другую профессию, чем его родители.

На ребенка влияют вещи, о которых мы даже не знаем. Дети могут совершенно по-другому воспринимать то, что нам может показаться лишенным смысла, и это нечто может даже стать основой всей их будущей жизни. Впечатления, которые человек получает в детстве, формируют то, как ребенок будет думать и действовать в будущем.

Часть 3. Что пригодится малышу

Для начала важно сказать, что готовых схем обучения малышей не существует.Советы в этой книге — это просто идеи, которые любая мать может использовать, чтобы принять или отвергнуть любые советы родителей.

Необходимо как можно чаще носить ребенка на руках, так как это доставляет ему массу положительных эмоций.

Не бойтесь брать с собой малыша в постель, ведь это чрезвычайно благоприятно сказывается на его умственном и умственном развитии.

Работайте с ребенком хотя бы час в день, и вы заметите, что степень его интеллектуальности заметно возрастает.

Ни в коем случае не надо шепелявить с ребенком, потому что использование «детской» речи при общении с малышом значительно замедляет его развитие.

Необходимо развивать в ребенке способность рассуждать, оценивать и воспринимать. Это достигается только через то, как родители взаимодействуют, что они делают, как они себя чувствуют, как они общаются с ребенком и т. Д.

Как можно чаще отец должен общаться с ребенком, ведь именно он способен сыграть роль и друга, и помощника, как для супруга, так и для ребенка.Помните, что одни только материнские усилия не могут помочь достичь гармонии в семье.

Ребенка надо хвалить, а не ругать, даже если наказание кажется вам самым действенным методом. Наказание может вызвать обратную реакцию. Но к похвале нужно подходить очень осторожно.

Часть 4. Принципы воспитания

Среди принципов воспитания можно выделить следующие:

• Вы должны стимулировать и направлять ребенка к порядку. При этом нужно учитывать, что интерес всегда будет лучшей мотивацией для ребенка; интересные вещи всегда будут казаться ребенку правильными, а неинтересные — неправильными; повторение — лучший способ стимулировать интерес; фантазии и фантазии ребенка развиваются.Также имейте в виду, что вам нужно развиваться в своем ребенке и всегда говорить правду о сексе.
• Вы должны воспитать характер ребенка в младенчестве. Этого можно достичь, научившись играть на скрипке, заучивая стихи и окружая своего ребенка только тем лучшим, что у вас есть. Помните, что раннее развитие формирует черты характера, а успех в одном деле добавляет уверенности в других начинаниях.
• Вы должны развить в ребенке навыки и творческое мышление. Как можно чаще давайте малышу карандаши, игрушки покупайте выборочно и не перегружайте их, чтобы внимание ребенка не рассеивалось.Необязательно убирать все, что может быть опасно для ребенка (соблюдая осторожность, конечно). Пусть ваш малыш лепит, вырезает выкройки из бумаги и складывает фигуры; игра — все это развивает задатки творчества. Не забывайте, что ходьба для детей чрезвычайно полезна, и тренироваться нужно как можно чаще.

Часть 5. Чего не следует избегать. Взгляд в будущее

Мы дадим основные идеи последней главы только вкратце:

• Раннее развитие не является подготовкой к детскому саду
• Нет ничего важнее воспитания детей
• Не заставляйте ребенка делать что-то против его воли.
• Дети не являются собственностью родителей

Подробное изложение вышеперечисленных тезисов вы найдете в книге.

Послесловие

В послесловии автор выражает искреннюю надежду на то, что книга «После трех уже поздно» станет для читателей способом не только приятно провести время, но и полезно, а также что читатели смогут почувствовать важность своевременное развитие своего ребенка.

К сожалению, у родителей не всегда есть возможность создать наилучшие условия для развития своих детей, но это не должно быть проблемой.Сегодня в России действует более 40 специализированных профессиональных бэби-клубов, где дети развиваются полноценно, и за основу взяты идеи Масару Ибуки. Хотя, конечно, совсем не обязательно отправлять ребенка в такой клуб, но тогда вам придется приложить максимум усилий, если вы хотите, чтобы процесс развития вашего ребенка был полным, гармоничным и качественным. И первый шаг к этому — чтение этой книги.

Через 3 уже поздно. Техника Масару Ибуки

Масару Ибука

Введение в английское издание

Если за доброту и доброжелательность, с которыми написана эта книга, вы почувствуете важность того, о чем она рассказывает, то, возможно, вместе с другими подобными книгами она сделает в ваших репрезентациях одну из величайшие и добрые революции в мире.И искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые замечательные изменения, но без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У этого блага революций только два врага. Первое — жесткая традиция, второе — существующее положение вещей. Необязательно, чтобы укоренившиеся традиции были разбиты вдребезги, а древние предрассудки исчезли с лица Земли.Не разрушайте то, что еще может принести хоть какую-то пользу. Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет как бесполезное.

Теория Масару Ибука делает возможным уничтожение таких реальностей, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и которые, возможно, в свою очередь, принесут бедность, ненависть и снижение преступности.

Книга Масару Ибука не дает этих обещаний, но проницательный читатель всегда будет иметь такую ​​перспективу перед глазами. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, когда я читал эту книгу.

Эта удивительно хорошая книга не делает ошеломляющих заявлений. Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться. Он считает, что то, чему они учатся без каких-либо усилий через 2,3 или 4 года, в будущем дается им с трудом или не дается вовсе. По его мнению, дело в том, что взрослые учатся с трудом, а дети учатся в игровой форме. То, что взрослые узнают со скоростью улитки, детям дается практически мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленивы учить то, как дети готовы учиться во все времена.Причем говорит ненавязчиво и тактично. Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По мнению автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано. Взрослым сложно овладеть такими навыками, а для детей это почти бессознательное усилие. И моя жизнь — яркое тому подтверждение. Хотя я пытался выучить с десяток иностранных языков, потому что работал учителем на всех континентах, обучая детей, как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низов, на самом деле я знаю только свой родной язык.Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже мелодию не запоминаю как следует.

Чтобы наши дети, взрослея, свободно говорили на нескольких языках, могли плавать, кататься, писать маслом, играть на скрипке — и все это на высоком профессиональном уровне — нужно, чтобы их любили (что и делаем мы), уважали (что мы делаем это редко) и предоставили им все, чему мы хотели бы их научить.

Нетрудно представить, насколько мир станет богаче, здоровее, безопаснее, если все дети будут знать языки, искусство, основы науки еще до подросткового возраста, чтобы затем использовать следующие годы для изучения философии, этики, лингвистики, религии. , а также искусство, наука и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось. Нетрудно представить, насколько лучше был бы мир, если бы жажду познания трехлетнего ребенка удовлетворяли не только Микки Маус и цирк, но и произведения Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара. , Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка безграничное желание узнать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

По каким причинам мы доверяем совету Масару Ибука? Что это говорит в его пользу?

1. Он не является специалистом в области теории образования, поэтому не знает, что можно, а что нельзя делать: необходимое условие для значительного прорыва в установленной сфере.

2. Он определенно гений. Начиная с 1947 года, когда его страна была разорена, он основал компанию под названием «Соня» с тремя молодыми товарищами и 700 долларами в кармане.Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из руин и отчаяния до уровня мирового лидера.

3. Он не только говорит, но и делает. Как исполняющий обязанности директора Ассоциации раннего развития и директор по обучению талантов в Мацумото, он теперь дает возможность тысячам японских детей учиться по программе, описанной в этой книге.

Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребенка.

Это все или розовая мечта? Оба.И я свидетель этому.

Я видела, как новорожденные дети пары Тиммерман плавают в Австралии. Я слышал, как четырехлетние японские дети разговаривают по-английски с доктором Хонда. Я видела, как совсем маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в США. Я видел трехлетних детей, играющих на скрипке и на фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Верса из Бразилии.Я видел двухлетних детей из племени сиу, верхом на взрослых лошадях в Дакоте. Я получил тысячи писем от мам со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать мою книгу.

Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных когда-либо написанных книг. И я считаю, что это должен прочитать каждый, кто живет на Земле.

Глен Доман, директор Института развития человеческого потенциала, Филадельфия, США.

Предисловие

С давних времен считается, что выдающийся талант — это прежде всего наследственность, прихоть природы. Нам говорят, что Моцарт дал свой первый концерт в трехлетнем возрасте или что Джон Стюарт Милль в этом возрасте читал классическую литературу на латыни, большинство отвечает просто: «Конечно, они гении».

Однако подробный анализ ранних лет жизни Моцарта и Миллы позволяет предположить, что их строго воспитывали отцы, которые хотели сделать своих детей выдающимися.Полагаю, что ни Моцарт, ни Милль не были рождены гениями, их талант развился максимально, потому что они были созданы в благоприятных условиях с самого раннего детства и дали прекрасное образование.

И наоборот, если новорожденный воспитывается в среде, изначально чуждой его природе, у него нет шансов полностью развиваться в будущем. Наиболее ярким примером является история о «девушках-волках», Амале и Камале, найденных в 1920-х годах в пещере к юго-западу от Калькутты (Индия) миссионером и его женой.Они сделали все возможное, чтобы вернуть человеческий облик детям, воспитанным волками, но все усилия были напрасны. Само собой разумеется, что рожденный человеком ребенок — это человек, а волчонок — это волк. Однако эти девушки и в человеческих условиях продолжали проявлять волчьи повадки. Оказывается, образование и среда, в которую попадает малыш сразу после рождения, скорее всего, определяют, кем он станет — человеком или волком!

Размышляя над этими примерами, я все больше и больше думаю об огромном влиянии образования и окружающей среды на новорожденных.Эта проблема приобрела огромное значение не только для отдельных детей, но и для здоровья и счастья всего человечества. Поэтому в 1969 году я начал создание организации «Японская ассоциация раннего развития». Наши и зарубежные ученые собрались, чтобы изучить, проанализировать и расширить применение методики доктора Шиничи Судзуки по обучению детей игре на скрипке в экспериментальных классах, которая затем привлекла внимание всего мира.

По мере продвижения в работе нам стало абсолютно ясно, насколько плох традиционный подход к детям.Мы обычно считаем, что знаем о детях все, но очень мало знаем об их реальных возможностях. Мы уделяем большое внимание вопросу о том, чему учить детей старше трех лет. Но согласно современным исследованиям к этому возрасту развитие клеток головного мозга завершено уже на 70-80%. Значит ли это, что мы должны направить свои усилия на раннее развитие мозга ребенка до трехлетнего возраста?

Раннее развитие не предполагает принудительного кормления младенцев цифрами и фактами.Главное — внедрение нового опыта «вовремя». Но только тот, кто ежедневно ухаживает за ребенком, обычно мать, может распознать это «вовремя». Я написала эту книгу, чтобы помочь этим мамам.

Масару Ибука.

Часть 1. Потенциальные возможности ребенка

1. Важный период

Детский сад — поздно

Наверное, каждый из вас со школьных лет помнит, что в классе был одаренный ученик, который без видимых усилий, стал лидером класса, а другой, как ни старался, тянул в хвосте.

В мои годы учителя поощряли нас так: «Умные или нет, это не наследственность. Все зависит от ваших собственных усилий». И все же личный опыт наглядно показал, что отличник всегда отличник, а двоечник — всегда двоечник. Казалось, что интеллект был предопределен с самого начала. Что делать с этим несоответствием?

Я пришел к выводу, что способности и характер человека не предопределены от рождения, а в основном формируются в определенный период его жизни.Давно идут споры: формирует ли человек наследственность или то образование и воспитание, которое он получает. Но до сегодняшнего дня ни одна более или менее убедительная теория не поставила точку в этих спорах.

Наконец, исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой, показали, что ключом к развитию умственных способностей ребенка является его личный познавательный опыт в первые три года. жизни, то есть во время развития клеток мозга.Ни один ребенок не рождается гением, и никто не дурак. Все зависит от стимуляции и степени развития мозга в решающие годы жизни ребенка. Это годы от рождения до трех лет. В детском саду воспитывать поздно.

Каждый ребенок может хорошо учиться — все зависит от методики обучения

Читатель может задаться вопросом, почему я, инженер по профессии, а ныне президент компании, занимаюсь вопросами раннего развития человека.Причины отчасти «публичные»: мне небезразличны сегодняшние молодежные беспорядки, и я спрашиваю себя, насколько современное образование виновато в неудовлетворенности жизнью этих молодых людей. Есть и личная причина — мой собственный ребенок отставал в умственном развитии.

В то время как он был очень молод, мне никогда не приходило в голову, что ребенок, рожденный с такими отклонениями, может стать нормальным образованным человеком, даже если его правильно учат с рождения. Меня открыл доктор Шиничи Судзуки, который говорит, что «отсталых детей не бывает — все зависит от метода обучения.«Когда я впервые увидел потрясающие результаты, полученные с помощью метода доктора Судзуки« Обучающий талант », метода обучения детей игре на скрипке, он очень сожалел, что как родитель он в то время ничего не мог сделать для своего ребенка.

Когда я впервые занялся проблемой студенческих беспорядков, я глубоко задумался о важности образования и попытался понять, почему наша система порождает такую ​​агрессивность и неудовлетворенность. Сначала мне казалось, что корни этой агрессивности в системе образования. университетское образование.Однако, углубившись в проблему, я понял, что это уже характерно для средней школы. Потом я изучила систему средней и младшей школы и в итоге пришла к выводу, что уже поздно влиять на ребенка в детском саду. И вдруг эта мысль совпала с тем, что делали доктор Судзуки и его коллеги.

Доктор Судзуки применяет свой уникальный метод уже 30 лет. До этого он преподавал в младших и старших классах, используя традиционные методы обучения.Он обнаружил, что разница между способными детьми и детьми-инвалидами очень велика в старшей школе, и поэтому решил попробовать заняться младшими детьми, а затем и самыми младшими, постепенно продолжая снижать возраст детей, которых учили. Доктор Судзуки учит играть на скрипке, потому что сам скрипач. Когда я понял, что этот метод можно успешно применить в любой сфере образования, я решил серьезно заняться проблемой «раннего развития».

Раннее развитие не направлено на воспитание гениев.

Меня часто спрашивают, помогает ли раннее развитие обучать гениев.Отвечаю: «Нет». Единственная цель раннего развития — дать ребенку такое образование, чтобы у него был глубокий ум и здоровое тело, чтобы он был умным и добрым.

Все люди, если у них нет физических недостатков, рождаются примерно одинаковыми. Ответственность за разделение детей на умных и глупых, забитых и агрессивных ложится на воспитание. Любой ребенок, если ему дают то, что нужно и когда нужно, должен расти умным и с сильным характером.

С моей точки зрения, основная цель раннего развития — не допустить появления несчастных детей.Ребенку разрешается слушать хорошую музыку и учиться игре на скрипке не для того, чтобы вырастить из него выдающегося музыканта. Его учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать блестящего лингвиста и даже не для того, чтобы подготовить его к «хорошему» детскому саду и начальной школе. Главное — развить в ребенке его безграничные потенциальные возможности, чтобы в его жизни и в мире было больше радости.

Сама недоразвитость человеческого детеныша говорит о его огромных возможностях.

Я считаю, что раннее развитие связано с огромным потенциалом новорожденного.

Конечно, новорожденный совершенно беспомощен, но именно потому, что он так беспомощен, так велик его потенциал. Человеческий ребенок рождается гораздо менее развитым, чем детеныши животных: он может только кричать и сосать молоко. А детеныши животных, например собак, обезьян или лошадей, умеют ползать, цепляться или даже сразу вставать и уходить. Зоологи утверждают, что новорожденный ребенок отстает от новорожденного детеныша на 10-11 месяцев, и одной из причин этого является поза человека при ходьбе. Человеку необходимо было принять вертикальное положение, и плод не мог больше находиться в утробе матери до своего полного развития, поэтому ребенок рождается все еще совершенно беспомощным.Он должен научиться пользоваться своим телом после рождения. Точно так же он учится использовать мозг. И если мозг любого детеныша животного к моменту рождения практически сформирован, то мозг новорожденного ребенка подобен чистому листу бумаги. От того, что будет написано на этой простыне, зависит, насколько одаренным станет ребенок.

Структуры мозга формируются за три года

В человеческом мозге, как говорят, около 1,4 миллиарда клеток, но большинство из них у новорожденного еще не задействовано.

Сравнение клеток мозга новорожденного и взрослого показывает, что в процессе развития мозга между его клетками образуются особые мосты.Клетки мозга как бы протягивают друг к другу руки, чтобы крепко держаться друг за друга, чтобы реагировать на информацию извне, которую они получают через органы чувств. Этот процесс очень похож на работу транзисторов в электронном компьютере. Каждый отдельный транзистор не может работать сам по себе, только соединенные в единую систему, они работают как компьютер.

Период, когда связи между ячейками формируются наиболее активно, — это период от рождения ребенка до трех лет.В настоящее время происходит около 70-80% таких соединений. И по мере их развития мощность мозга увеличивается. Уже в первые полгода после рождения мозг достигает 50% своего взрослого потенциала, а к трем годам — ​​80%. Конечно, это не значит, что мозг ребенка перестает развиваться через три года. К трем годам задняя часть мозга в основном созревает, а уже к четырем годам та его часть, которая называется «лобные доли», включается в этот сложный процесс.

Фундаментальная способность мозга получать сигнал извне, создавать его образ и запоминать его — это основа того же компьютера, на котором происходит все дальнейшее интеллектуальное развитие ребенка.Такие зрелые способности, как мышление, потребности, творчество, чувства развиваются через три года, но они используют базу, сформированную к этому возрасту.

Таким образом, если за первые три года не сформировалась прочная база, учить ее пользоваться бесполезно. Это все равно, что пытаться добиться хороших результатов, работая на плохом компьютере.

Робот-младенец в присутствии посторонних — доказательство развития способности распознавать изображения

Я хотел бы объяснить особое использование слова «изображение» в моей книге.

Слово «изображение» чаще всего употребляется в значении «схема», «образец устройства», «модель». Я предлагаю использовать это слово в более широком, но особом смысле, чтобы обозначить процесс мышления, посредством которого мозг ребенка распознает и воспринимает информацию. Там, где взрослый улавливает информацию, в основном используя способность мыслить логически, ребенок использует интуицию, свою уникальную способность создавать мгновенный образ: образ мышления взрослого недоступен для ребенка и придет к нему позже.

Самым ярким свидетельством этой ранней познавательной активности является способность ребенка различать лица людей. Особенно запомнился один ребенок, которого я видел в детской больнице. Говорят, что он мог различать 50 человек в возрасте, когда ему было чуть больше года. Более того, он не только узнал их, но и дал каждому свое прозвище.

«50 человек» — цифра может и не очень впечатляющая, но даже взрослому человеку сложно запомнить 50 разных людей за год.Постарайтесь точнее описать черты лиц всех своих друзей и посмотрите, сможете ли вы отличить одного человека от другого с помощью аналитических средств.

Узнающие способности ребенка становятся очевидными примерно через полгода, когда появляется застенчивость. Его головочка уже может отличать знакомые лица, например мам или пап, от незнакомцев, и он это дает понять.

Современное образование ошибается, меняя местами период «строгости» и период «все возможно»

Даже сегодня многие психологи и педагоги, особенно те, кого считают «прогрессивными», считают, что осознанное воспитание маленький ребенок ошибается.Они считают, что избыток информации негативно сказывается на нервной системе ребенка, и естественнее отдать ее самому себе и позволить ему делать все, что он хочет. Некоторые даже считают, что в этом возрасте ребенок является эгоистом и делает все только для своего удовольствия. Поэтому родители во всем мире под влиянием таких идей сознательно следуют принципу «оставь в покое».

И те же родители, когда их дети ходят в детский сад или школу, сразу же отказываются от этого принципа и вдруг становятся строгими, пытаясь вырастить и чему-то научить своих детей.Без видимых причин «ласковые» матери превращаются в «грозных».

Между тем из вышесказанного ясно, что все должно быть наоборот. Именно в первые годы жизни ребенка необходимо быть с ним строгим и ласковым, а когда он начинает развиваться, нужно постепенно научиться уважать его волю, его «я». Точнее, родительское влияние должно прекратиться еще до детского сада. Невмешательство в раннем возрасте, а потом давление на ребенка может только разрушить в нем талант и спровоцировать сопротивление.

2. Что может маленький ребенок

Взрослые понятия «трудное» и «легкое» не подходят для детей

Мы, взрослые, берем на себя смелость утверждать, например, что эта книга слишком трудна для ребенка или что ребенок не может ценить классическую музыку. Но на каком основании мы делаем такие выводы?

Для ребенка, у которого нет четких, устоявшихся представлений о «сложном» или «легком» — английском или японском, музыке Баха или детских песнях, однообразной, однообразной музыке или гармонии звуков — все должно начинаться одновременно, для него одинаково новое все.

Вывод, сделанный на основе органов чувств, не зависит от знания; напротив, знание может стать препятствием для чувств. Наверное, многие, глядя на знаменитую картину, говорили себе: «Она прекрасна!», Хотя на самом деле она вас совсем не тронула, ее ценность для вас только в имени художника и в ее цене. Напротив, ребенок всегда честен. Любой предмет или занятие полностью поглощает его внимание, если это его интересует.

Ребенку легче запомнить «голубя», чем «девятку»

Помню один случай, когда моим гостем был мой двухлетний внук, которого я давно не видел.Он выглянул в окно, показал мне неоновые вывески и гордо сказал: «Это Hitachi, а это Toshiba». Пытаясь скрыть свой энтузиазм, я решил, что мой внук в 2 года уже умеет читать китайские иероглифы «Hitachi» и «Toshiba». Я спросил его мать, когда он выучил китайский алфавит, и потом выяснилось, что он не читал Hitachi и Toshiba по-китайски, а просто запомнил товарные знаки как изображения, и поэтому они их распознали. Все смеялись надо мной, как «глупый любящий дедушка», но я уверен, что со многими такое случается.

Недавно я получил письмо от 28-летней матери из Фудзисавы, которая прочитала в еженедельнике серию моих статей о раннем развитии. Из ее письма я узнал, что ее старший 2,5-летний сын начал запоминать знаки машин, когда ему было около 2 лет. В течение нескольких месяцев он мог легко назвать около 40 автомобилей японских и иностранных марок, иногда он мог даже назвать марку машины, которая находилась под крышкой. Чуть раньше, вероятно, под влиянием телепрограммы «ЭКСПО-70», он начал запоминать флаги разных стран и теперь мог выучить и правильно называть флаги 30 стран, в том числе такие как флаг Монголии, Панамы, Ливана. — флаги, которые взрослый вряд ли вспомнит.Этот пример показывает, что у детей есть одно качество, которого давно не хватало у взрослых. Ребенок наделен замечательной способностью распознавать предметы по изображениям, не имеющей ничего общего с анализом, этот ребенок узнает гораздо позже. Прекрасным примером, подтверждающим эту гипотезу, является способность ребенка узнавать лицо своей матери. Многие младенцы начинают плакать, если их берут в руки незнакомые люди, и успокаиваются и улыбаются в объятиях моей мамы.

В качестве эксперимента Mr.Исао Исии давал уроки китайской письменности в нашей «Ассоциации раннего развития». Трехлетние дети легко запоминали такие сложные китайские иероглифы, как «голубь» или «жираф». Дело в том, что для ребенка, который без особых усилий запоминает даже малейшие изменения в выражении лица человека, сложные китайские иероглифы — не проблема. В отличие от абстрактных слов, таких как «девять», он может легко запоминать слова, обозначающие определенные объекты, такие как «жираф», «енот», «лиса», какими бы сложными они ни были.Поэтому нет ничего удивительного в том, что ребенок может обыграть взрослого в карты. Если взрослому приходится сознательно запоминать место, число и картинку, то у ребенка замечательная образная память.

Ребенку легче понять алгебру, чем арифметику.

Одна из фундаментальных идей математики — теория рядов. Взрослому человеку, изучившему сначала понятие числа, а затем геометрию и алгебру, это довольно сложно понять. А ребенку легко понять логику теории рядов или теории множеств.Мадам Ричени Феликс, признанный авторитет в области преподавания математики, утверждает, что ребенок может начать изучать математику в любом возрасте.

«Ряд» или «набор» — это просто наборы объектов с одинаковыми качествами. Ребенок узнает их, когда начинает играть кубиками. Он берет их по одному, различая по форме: квадрат, треугольник и т. Д. Уже в этом возрасте он хорошо понимает, что каждый куб — это элемент «ряда» и что связка кубиков — это один ряд, а треугольники — другой. . Такая простая идея о том, что объекты можно разделить на группы по определенным характеристикам, является основным принципом, лежащим в основе теории серий.Для ребенка естественно, что он понимает простую и логическую теорию множеств легче, чем сложную и запутанную логику арифметики.

Итак, я убежден, что традиционное представление о том, что арифметика проста, а алгебра сложна, является еще одним заблуждением взрослых относительно способностей детей. Мозг ребенка легко воспринимает логику теории множеств, которая является началом понимания основ алгебры.

Вот пример арифметической задачи: «В зоопарке всего 8 животных, черепах и журавлей.У них 20 ног. Сколько черепах и журавлей живут в зоопарке? «

Давайте сначала решим эту задачу алгебраическим методом. Обозначим количество журавлей буквой X, а количество черепах — Y, тогда X + Y = 8 и 2X + 4Y = 20. Предположим, что X + 2Y = 10, то есть X = 8-Y = 10-2Y, следовательно, Y = 2. Получилось 2 черепахи и 6. журавлей

А теперь решим эту задачу арифметикой «черепах» и «журавлей». «. Если предположить, что все животные — черепахи, получается, что у них 32 ноги.Но по заданию дано 20, потом 12 дополнительных ног. И они излишни, потому что мы предположили, что все животные — черепахи, у которых 4 ноги, а на самом деле некоторые из них — журавли, у которых по 2 ноги. Следовательно, дополнительные 12 футов — это количество журавлей, умноженное на разницу в количестве ног у обоих животных; 12, разделенное на 2, будет 6, то есть 6 журавлей, и если вы вычтете из 8 общее количество животных, 6, количество журавлей, вы получите количество черепах.

Зачем решать эту задачу с помощью такого сложного «черепахового» метода арифметики, если у нас есть логичный и прямой способ получить ответ, подставляя X и Y вместо неизвестных чисел?

Хотя сложно сразу освоить алгебраическое решение, логическое объяснение алгебры намного легче понять, чем кажущееся нелогичным решение, которое кажется на первый взгляд.

Даже 5-месячный малыш может оценить Баха

На одном из предприятий компании «Сони» организован детский сад. Они провели исследование, чтобы выяснить, какую музыку любят дети. Результаты оказались неожиданными. Самой захватывающей музыкой для детей была 5-я симфония Бетховена! Популярные песни, которые транслируются с утра до вечера по телевидению, заняли 2-е место, а на самом последнем месте — детские. Эти результаты меня очень заинтересовали.

Младенцы нашли самую интересную классическую музыку, которую мы, взрослые, часто держим от них на достаточном расстоянии.Наделены ли дети рождением музыкального вкуса, необходимого для понимания сложной симфонии? По наблюдениям доктора Шиничи Судзуки, уже 5-месячным малышам нравится концерт Вивальди. И это напоминает мне одну историю.

Молодые родители, большие поклонники классической музыки, дали своему новорожденному ребенку послушать вторую сюиту Баха по несколько часов каждый день. Через 3 месяца он начал живо двигаться в такт музыке. Когда ритм ускорился, его движения стали более резкими и активными.Когда музыка закончилась, он выразил недовольство. Часто, когда малыш злился или плакал, родители включали эту музыку, и он сразу успокаивался. И однажды, когда включили джаз, ребенок просто расплакался.

Умение воспринимать сложные музыкальные формы — это чудо. Я убежден, что многие японцы не воспринимают западную классическую музыку просто потому, что в детстве не слышали ничего, кроме детских песен и национальной музыки.

6-месячный ребенок умеет плавать

Многие взрослые не умеют плавать (плавают, как говорится, «как топор»).Поэтому, возможно, вы удивитесь, если узнаете, что крохотного ребенка можно научить плавать. Ребенок, который еще не начал ходить, старается держаться на воде так же, как он пытается ползти по земле. И дело не в том, что маленький ребенок умеет плавать, а в том, что он плавает, потому что он ребенок.

Несколько лет назад я прочитал в газетной статье, что бельгиец де Бенсель открыл школу плавания для младенцев. Он считал, что 3-месячного ребенка можно научить держать в бассейне на спине, а к 9 месяцам правильно дышать в воде.

В августе 1965 года Ризе Дим, председатель Международной конференции женщин по легкой атлетике, проходившей в Токио, говорила об обучении детей плаванию до 1 года, что стало большой сенсацией. Госпожа Дим сначала окунула 5-месячного ребенка в бассейн с температурой воды 32 ° C, и через 3 месяца он уже мог плавать там около 6 минут. Кид даже установил своего рода рекорд — 8 минут 46 секунд он мог держаться на воде.

На пресс-конференции г-жа Дим сказала: «Ребенок умеет держаться на воде гораздо лучше, чем стоять на земле.Сначала вы поддерживаете его в воде, пока он не привыкнет и не начнет прилипать к самой воде. Погружаясь в воду, он задерживает дыхание и закрывает глаза, пока не всплывет на поверхность. Так он учится плавать, работая руками и ногами. «Госпожа Дим не раз заверяла, что все человеческие способности и таланты можно развить даже за год.

То, что ребенок умеет плавать, — лишь один факт, подтверждающий безграничные возможности ребенка. Малыш, который берет первое шагов, можно заодно научиться кататься на коньках.Ходьба, плавание, скольжение — всему этому ребенок учится в игровой форме, если его правильно направлять и поощрять.

Конечно, подобные эксперименты проводятся не для того, чтобы научить ребенка плавать или играть на скрипке. Плавание — это только один из способов развития способностей ребенка: оно улучшает сон, повышает аппетит, обостряет рефлексы и укрепляет мышцы. Говорят: «Бей по железу, пока оно горячее». Другими словами, уже поздно ковать железо, если металл уже затвердел.

Мозг ребенка может содержать неограниченное количество информации

«Брат и сестра, лингвистические гении, понимающие английский, испанский, итальянский, немецкий и французский языки: пять языков и, кроме того, язык их« агрессивных ». «отец.«Многие японцы, наверное, помнят сенсационное сообщение, появившееся в газете под заголовком« Агрессивный отец ». В статье рассказывалось о господине Масао Кагате, который оставил карьеру учителя и, объявив себя домохозяином, посвятил себя жизнь на воспитание детей. Его сыну было тогда 2,5 года, а дочери — 3 месяца. Дети были еще очень маленькими, и «агрессивный» отец-воспитатель подвергся резкой критике. Высказывались опасения, что большой объем знаний повлияет на нервную систему детей.

То, что эта критика была несостоятельной, легко увидеть, взглянув на преуспевающую и процветающую семью Кагата. И не нужно судить, прав или нет отец, бросивший работу и полностью посвятивший себя воспитанию детей.

Важно, чтобы метод обучения, который использовал г-н Кагата, демонстрирует интеллектуальные способности детей. Вот что он сказал:

«Я начал преподавать им разговорный английский, итальянский, немецкий, французский… почти одновременно. По радио часто уроки французского объясняются на английском. Поэтому я решил, что если вы преподаете сразу несколько языков, то вы можете объединить метод обучения в один. Как раз в это время мои дети учились играть на пианино, и на играемых ими нотах были пояснения на итальянском, а перевод — на английском, немецком и французском языках. Если они не понимали объяснений, они не умели играть. Это была одна из причин, по которой я начал учить их языкам.Меня часто спрашивали, не запутались ли дети, изучающие одновременно пять языков. Думаю, что нет: они их правильно использовали. Мы изучали иностранные языки только по радио. Эти передачи очень дружелюбные ораторы. Упражнения на произношение повторяются методично и долго. И когда дети начинают говорить, они все правильно говорят. «

Раннее развитие, май 1970 г.

Итак, мы можем предположить, что способность воспринимать информацию у ребенка намного выше, чем у взрослого.Только не бойтесь его «перекормить» или перевозбудить: детский мозг, как губка, быстро впитывает знания, но когда чувствует, что он полон, он отключается и перестает воспринимать новую информацию. Мы должны беспокоиться не о том, что мы даем ребенку слишком много информации, а о том, что она часто слишком мала для полноценного развития ребенка.

Ребенок запоминает только то, что ему интересно.

До сих пор я описывал прекрасную способность мозга ребенка усваивать информацию.Конечно, мозг ребенка на этом этапе развития подобен машине, которая механически заглатывает все, что в нее запускается, еще не умеет отбирать информацию и понимать ее.

Но вскоре приходит время, ребенок приобретает способность принимать самостоятельные решения, то есть развивается та область мозга, которая может использовать сформированный интеллектуальный аппарат. Считается, что это происходит где-то в возрасте 3 лет. И как раз в это время возникает вопрос, чем и чем заинтересовать ребенка.Ребенок с удовольствием вспоминает, что ему интересно. Начинают развиваться другие способности — он, возможно, уже хочет что-то создать, что-то сделать; они важны для развития интеллекта и формирования характера.

Вы читаете рассказы и рассказы своим детям, даже если они не очень понимают то, что читают. Ваш ребенок много раз их слушает и запоминает, а если вы читаете невнимательно, то он мгновенно замечает ошибки. Ребенок очень точно запоминает детские сказки и сказки, но эта точность основана скорее на ассоциативной памяти, чем на понимании.

Потом ребенок заинтересовался какой-нибудь историей, и он хочет сам ее прочитать. И хотя он не знает алфавита, он сравнивает услышанный рассказ с картинками в книге и «читает» книгу, внимательно следя за буквами, которые он еще не может прочесть. Как раз в этот период ребенок начинает настойчиво спрашивать значение различных букв. И то, что он такой настойчивый, свидетельствует о его большом интересе к познанию.

Ребенок до 3 лет может легко узнать, что его интересует, и вас не должно беспокоить количество энергии и энергии, затрачиваемой на это.

Многие навыки невозможно приобрести, если они не приобретены в детстве

Я часто прихожу на работу

Эта книга защищена авторским правом. Отрывок представлен для справки. Если вам понравилось начало книги, вы можете купить ее у нашего партнера.

Масару Ибука — автор книги «После трех уже поздно». Он успешный бизнесмен, умный и развитый человек. Он стал одним из самых известных в мире специалистов в области детского развития.Для изучения этой темы ему сподвигло желание помочь своему ребенку, отставшему в развитии от сверстников. Так что автор вложил в книгу не только теоретические знания, но и собственный опыт, проверенные методики.

В Японии взгляды на образование отличаются от наших. Основная идея книги Масару Ибука заключается в том, что дети до трех лет способны развиваться намного быстрее, усваивать информацию намного лучше, чем в более зрелом возрасте. Поэтому важно дать им необходимый фундамент знаний ровно до трех лет, когда они все впитают, как губка.По этой же причине не рекомендуется ограничивать детей чем-то до этого возраста, это лучшее время для познания мира и их развития. Такое отношение к воспитанию позволит ребенку вырасти успешным человеком.

Основная задача родителей — научить ребенка не принуждать его, а делать это в игровой форме. Когда ребенок расслаблен, ему интересно, тогда он может вспомнить гораздо больше. Автор уделяет большое внимание тому, что нужно внимательно относиться к своим детям и вовремя предлагать им новый опыт получения информации.К сожалению, дети часто предоставлены сами себе, и чем позже применяются эти приемы, тем медленнее развивается.

Книга адресована всем родителям и педагогам, желающим вырасти успешным и счастливым человеком. Автор предлагает четкие методики обучения, учитывающие влияние на ребенка окружающего мира и особенности развития его мышления и психики в этот период. Применение этих методов откроет перед ребенком новые возможности.

На нашем сайте вы можете бесплатно и без регистрации скачать книгу Ибука Масару «После трех опозданий» в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt, прочитать книгу онлайн или купить книгу в интернет-магазине.

Вот что Гленн Доман, директор Института развития человеческого потенциала, написал в предисловии к книге: «Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных книг, когда-либо написанных. И я думаю, что все родители, живущие на Земля должна это прочитать.»

Автор этой книги, кстати, основатель корпорации SONY, не зря занимался вопросами раннего развития — его собственный ребенок отставал в умственном развитии. В результате опыта, полученного в воспитании и обучении. своего ребенка он с помощью специалистов основал «Ассоциацию раннего развития» и школу «Воспитание талантов», написал эту книгу и стал одним из самых известных в мире специалистов в области раннего развития детей.

Идеология раннего развития Масару Ибука излагает следующее:

«Раннее развитие не предполагает насильственного кормления младенцев цифрами и фактами. Главное — внедрение нового опыта« вовремя »».

Эта книга является участником проекта «Isp @ leno». Если вы хотите сообщить об ошибках, опечатках или других недостатках в этой книге, вы можете это сделать.

Введение в английское издание

Если за доброту и доброжелательность, с которыми написана эта книга, вы почувствуете важность того, о чем она рассказывает, то, возможно, вместе с другими подобными книгами она совершит в ваших представлениях одну из величайших и добрых революций в мире. .И искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые замечательные изменения, но без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У этой величайшей из революций только два врага. Первое — жесткая традиция, второе — существующее положение вещей. Необязательно, чтобы укоренившиеся традиции были разбиты вдребезги, а древние предрассудки исчезли с лица Земли.Не разрушайте то, что еще может принести хоть какую-то пользу. Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет как бесполезное.

Теория Масару Ибука делает возможным уничтожение таких реальностей, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и которые, возможно, в свою очередь, принесут бедность, ненависть и снижение преступности.

Книга Масару Ибука не дает этих обещаний, но у проницательного читателя всегда будет такая перспектива перед глазами. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, когда я читал эту книгу.

Эта удивительно хорошая книга не делает ошеломляющих заявлений. Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться. Он считает, что то, чему они учатся без каких-либо усилий через 2,3 или 4 года, в будущем дается им с трудом или не дается вовсе. По его мнению, дело в том, что взрослые учатся с трудом, а дети учатся в игровой форме. То, что взрослые узнают со скоростью улитки, детям дается практически мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленивы учить то, как дети готовы учиться во все времена.Причем говорит ненавязчиво и тактично. Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По мнению автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано. Взрослым сложно овладеть такими навыками, а для детей это почти бессознательное усилие. И моя жизнь — яркое тому подтверждение. Хотя я пытался выучить с десяток иностранных языков, потому что работал учителем на всех континентах, обучая детей, как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низов, на самом деле я знаю только свой родной язык.Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже мелодию не запоминаю как следует.

Чтобы наши дети выросли, свободно владели несколькими языками, умели плавать, кататься, писать маслом, играть на скрипке — и все это на высоком профессиональном уровне — нужно, чтобы их любили (что мы и делаем), уважали (что мы мы редко делаем) и предоставили им все, чему мы хотели бы их научить.

Нетрудно представить, насколько мир станет богаче, здоровее, безопаснее, если все дети будут знать языки, искусство, основы науки еще до подросткового возраста, а затем потратить следующие годы на изучение философии, этики, лингвистики, религии и т. Д. а также искусство, наука и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось. Нетрудно представить, насколько лучше был бы мир, если бы жажду познания трехлетнего ребенка удовлетворяли не только Микки Маус и цирк, но и произведения Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара. , Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка безграничное желание узнать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

По каким причинам мы доверяем совету Масару Ибука? Что это говорит в его пользу?

1. Он не является специалистом по теории воспитания, поэтому не знает, что можно, а что нельзя делать: необходимое условие для значительного прорыва в установленной сфере.

2. Он определенно гений. Начиная с 1947 года, когда его страна была разорена, он основал компанию под названием «Соня» с тремя молодыми товарищами и 700 долларами в кармане.Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из руин и отчаяния до уровня мирового лидера.

3. Он не только говорит, но и делает. Как исполняющий обязанности директора Ассоциации раннего развития и директор по обучению талантов в Мацумото, он теперь дает возможность тысячам японских детей учиться по программе, описанной в этой книге.

Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребенка.

Это все или розовая мечта? Оба.И я свидетель этому.

Я видела, как новорожденные дети пары Тиммерман плавают в Австралии. Я слышал, как четырехлетние японские дети разговаривают по-английски с доктором Хонда. Я видела, как совсем маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в США. Я видел трехлетних детей, играющих на скрипке и на фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Верса из Бразилии.Я видел двухлетних детей из племени сиу, верхом на взрослых лошадях в Дакоте. Я получил тысячи писем от мам со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать мою книгу.

Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных когда-либо написанных книг. И я считаю, что это должен прочитать каждый, кто живет на Земле.

Глен Доман, директор Института развития человеческого потенциала, Филадельфия, США.

Вышедшая в 70-е книга о воспитании детей «После трех уже поздно» простого японского бизнесмена Масару Ибуки до сих пор вызывает много споров. Но, несмотря на это, этот метод ранней разработки стал популярным не только в Японии, но и во всем мире.

В этой статье мы рассмотрим основные положения методики Масару Ибуки «После трех уже поздно».

Ранний запуск

Масару Ибука считал, что начинать развивать своего ребенка нужно с первых дней его жизни, так как в первые три года мозг развивается очень быстро и за это время формируется на 70-80%.Это означает, что в этот период дети учатся быстрее, и вы можете создать прочную базу, необходимую для получения дальнейших знаний. Он сказал, что ребенок будет воспринимать столько информации, сколько сможет воспринять, а все остальное он просто отбросит.

Учет индивидуальных характеристик

Вся система развития для каждого ребенка составляется индивидуально, чтобы выявить круг вопросов, интересных ребенку (то есть распознать его склонности) и поддержать этот интерес.Ведь это прямой способ определить будущую профессию, а значит, возможность добиться больших успехов в жизни.

Соответствующий дидактический материал

Чтобы добиться хорошего результата, ребенка необходимо окружать не самодельными наглядными пособиями, а произведениями искусства великих людей: картинами, классической музыкой, стихами.

Физическая активность

Ибука настаивал на том, чтобы дети начали заниматься различными видами спорта: плаванием, катанием на роликах и т. Д., даже когда они только учатся делать самостоятельные шаги. Это необходимо для развития координации движений, ловкости, укрепления всех мышц. Известно, что люди сильные и развитые, увереннее в себе и быстрее усваивают знания.

Творческая деятельность

Автор методики посчитал необходимым обязательно заниматься с детьми лепкой, складыванием бумаги и рисованием. Это способствует укреплению мелкой моторики у малыша, что приводит к развитию его интеллекта и творческих способностей.Масару Ибука предложил не ограничивать детей маленькими размерами бумаги, а давать ему большие листы для творчества, а не «подсказывать», как и что рисовать, чтобы он мог извлекать их самостоятельно.

Изучение иностранных языков

С младенчества, по мнению автора методики, просто необходимо заниматься иностранными языками, а то и сразу несколькими. Для этого он предложил использовать записи с уроков, записанные носителями языка, так как у детей очень хороший слух.Естественно, когда вы занимаетесь с ребенком, нужно использовать интересный для него материал: игры, песни, стишки с движениями.

Связь с музыкой

Следующей составляющей раннего развития техники Масару Ибука является формирование музыкального слуха. Он предложил вместо популярных детских песен знакомить детей с классической музыкой, а также учить музыку академически. Ибука настаивал, что это поможет воспитать лидерские качества, настойчивость и концентрацию.

Соблюдение режима

Обязательным в своей разработке система Ибука считает строгий режим, с четким графиком всех занятий и гигиенических процедур. Это нужно не только детям, но и родителям, которые для того, чтобы все делать, должны правильно распланировать время.

Создание правильного эмоционального фона

Но самым важным в своей системе развития Масару Ибука считал создание правильной среды — среды любви, тепла и веры в свои силы.Он рекомендовал мамам почаще брать малышей на руки, чаще общаться с ними, чаще хвалить их, чем ругать, обязательно петь им колыбельные и рассказывать сказки на ночь.

Основная цель методики раннего развития Масару Ибука «После трех уже слишком поздно» — не сделать из вашего ребенка гения, а дать ему возможность иметь глубокий ум и здоровое тело.

Техника Масару Ибуки безусловно отличается от других, например, техники или, но она имеет право на существование.

Масару Ибука

После трех уже поздно

Введение в английское издание

Если за доброту и доброжелательность, с которыми написана эта книга, вы почувствуете важность того, о чем она рассказывает, то, возможно, вместе с другими Подобные книги она произведет в ваших представлениях одну из величайших и добрых революций в мире. И искренне желаю, чтобы эта цель была достигнута.

Представьте себе революцию, которая принесет самые замечательные изменения, но без кровопролития и мучений, без ненависти и голода, без смерти и разрушения.

У этого блага революций только два врага. Первое — жесткая традиция, второе — существующее положение вещей. Необязательно, чтобы укоренившиеся традиции были разбиты вдребезги, а древние предрассудки исчезли с лица Земли. Не разрушайте то, что еще может принести хоть какую-то пользу. Но то, что сегодня кажется ужасным, пусть постепенно исчезнет как бесполезное.

Теория Масару Ибука делает возможным уничтожение таких реальностей, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и которые, возможно, в свою очередь, принесут бедность, ненависть и снижение преступности.

Книга Масару Ибука не дает этих обещаний, но у проницательного читателя всегда будет такая перспектива перед глазами. По крайней мере, такие мысли зародились во мне, когда я читал эту книгу.

Эта удивительно хорошая книга не делает ошеломляющих заявлений. Автор просто предполагает, что маленькие дети могут чему-то научиться. Он считает, что то, чему они учатся без каких-либо усилий через 2,3 или 4 года, в будущем дается им с трудом или не дается вовсе.По его мнению, дело в том, что взрослые учатся с трудом, а дети учатся в игровой форме. То, что взрослые узнают со скоростью улитки, детям дается практически мгновенно. Он говорит, что взрослые иногда ленивы учить то, как дети готовы учиться во все времена. Причем говорит ненавязчиво и тактично. Его книга проста, прямолинейна и предельно ясна.

По мнению автора, одним из самых сложных занятий для человека является изучение иностранных языков, обучение чтению и игре на скрипке или фортепиано.Взрослым сложно овладеть такими навыками, а для детей это почти бессознательное усилие. И моя жизнь — яркое тому подтверждение. Хотя я пытался выучить с десяток иностранных языков, потому что работал учителем на всех континентах, обучая детей, как из самых привилегированных слоев общества, так и из самых низов, на самом деле я знаю только свой родной язык. Я люблю музыку, но не умею играть ни на одном музыкальном инструменте, даже мелодию не запоминаю как следует.

Чтобы наши дети, взрослея, свободно говорили на нескольких языках, могли плавать, кататься, писать маслом, играть на скрипке — и все это на высоком профессиональном уровне — нужно, чтобы их любили (что и делаем мы), уважали (что мы редко делаем) и предоставили им все, чему мы хотели бы их научить.

Нетрудно представить, насколько мир станет богаче, здоровее, безопаснее, если все дети будут знать языки, искусство, основы науки еще до подросткового возраста, а затем потратить следующие годы на изучение философии, этики, лингвистики, религии. , а также искусство, наука и так далее на более продвинутом уровне.

Нетрудно представить, каким был бы мир, если бы огромное желание детей учиться не притуплялось игрушками и развлечениями, а поощрялось и развивалось.Нетрудно представить, насколько лучше был бы мир, если бы жажду познания трехлетнего ребенка удовлетворяли не только Микки Маус и цирк, но и произведения Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара. , Леонардо да Винчи. Ведь у маленького ребенка безграничное желание узнать все, чего он не знает, и он не имеет ни малейшего представления о том, что плохо, а что хорошо.

По каким причинам мы доверяем совету Масару Ибука? Что это говорит в его пользу?

1.Он не специалист по теории воспитания, поэтому не знает, что можно, а что нельзя делать: необходимое условие для существенного прорыва в установленной сфере.

2. Он определенно гений. Начиная с 1947 года, когда его страна была разорена, он основал компанию под названием «Соня» с тремя молодыми товарищами и 700 долларами в кармане. Он был одним из тех пионеров, которые подняли Японию из руин и отчаяния до уровня мирового лидера.

3.Он не только говорит, но и делает. Как исполняющий обязанности директора Ассоциации раннего развития и директор по обучению талантов в Мацумото, он теперь дает возможность тысячам японских детей учиться по программе, описанной в этой книге.

Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребенка.

Это все или розовая мечта? Оба. И я свидетель этому.

Я видела, как новорожденные дети пары Тиммерман плавают в Австралии.Я слышал, как четырехлетние японские дети разговаривают по-английски с доктором Хонда. Я видела, как совсем маленькие дети выполняли сложные гимнастические упражнения под руководством Дженкинса в США. Я видел трехлетних детей, играющих на скрипке и на фортепиано с доктором Судзуки в Мацумото. Я видел трехлетнего ребенка, который читал на трех языках под руководством доктора Верса из Бразилии. Я видел двухлетних детей из племени сиу, верхом на взрослых лошадях в Дакоте. Я получил тысячи писем от мам со всего мира с просьбой объяснить им чудеса, которые случаются с их детьми, когда их учат читать мою книгу.

Я думаю, что предлагаемая книга — одна из самых важных когда-либо написанных книг. И я считаю, что это должен прочитать каждый, кто живет на Земле.

Глен Доман, директор Института развития человеческого потенциала, Филадельфия, США.

Предисловие

С давних времен считается, что выдающийся талант — это прежде всего наследственность, прихоть природы.