30 эффективных логопедических стишков для детей — Рамблер/новости

Конечно, все дети разные, и далеко не каждому плохо даются одни и те же звуки, однако у логопедов есть список особо сложных звуков, проблемы с которыми встречаются у большинства малышей.

Логопедические стишки — это отличный способ потренироваться, если у крохи не выходит тот или иной звук, а также закрепить достижения, если он говорит достаточно чисто. Начинать учить эти стишки можно уже с 2–3 лет.

Шипящие звуки

Читайте вместе с ребёнком логопедические стихи на шипящие и свистящие звуки.

1. К Чебурашке в чашкуШлёпнулась букашка,Добрый ЧебурашкаВытащил букашку,Положил букашкуСохнуть на бумажку.Высохла букашка,Поднялась с бумажкиИ снова чебурахнуласьВ чашку к Чебурашке.

2. Ветеp ёлками шумит,Ёжик наш домой спешит,А навстpечу ему волк,Hа ежа зубами «щёлк»!Ёж иголки показал,Волк со стpаху убежал.

3. Ёжик в бане вымыл ушки,Шею, кожицу на бpюшке.И сказал еноту ёж:«Ты мне спинку не потpёшь?».

4. Кукушка кукушонку купила капюшон,Hадел кукушонок капюшон,Как в капюшоне он смешон!

5. На реке — камыши,Разыгрались там ерши:Круг — постарше,Круг — помладше,И совсем малыши!

6. Дедушка Ежок,Не ходи на бережок:Там растаял снежок,Заливает лужок.Ты промочишь ножки,Красные сапожки!

7. Шесть мышат шагают в школу,Шаловливых и весёлых.На уроках шесть мышатШелестят, шумят, шуршат.Тише, кот сюда спешит!«Шмыг» — и в школе ни души.

8. Чижик в клеточке сидел,Чижик в клетке громко пел:«Чу-чу-чу, чу-чу-чу,Я на волю улечу».

9. Жёлтый жук нёс старый жёлудь.Жёлудь очень был тяжёлый.Жёлтый жук был жутко жадным,Даже листик было жалко.Жук свой путь держал под гору,Жёлудь же терял опору.Жук сердито гнал всех прочь,Кто желал ему помочь.Жёлудь вдруг с жука свалился,С горки живо укатился.Жук теперь вздыхает сложно —Жёлудь он сжевать не сможет.

10. На чайничке крышечка, На крышечке шишечка. Ручечкой за шишечкуПоднимаем крышечку.

11. Четыре Анюточки Прокричали суточки. Прокричали суточки, Не устав ни чуточки.

12. Сшили штанишки Плюшевому мишке. На штанах кармашки, На кармашках — пряжки.

Вашему малышу понравятся эти весёлые логопедические стихи на звук Л.

13. Лунный свет голубойСпать ослу не давал,Сел осёл на валунИ зевал, и зевал И случайно осёл проглотил вдруг луну,Улыбнулся, вздохнул —И спокойно уснул.

14. Вёз корабль карамель, наскочил корабль на мель,Матросы две недели карамель на мели ели.

15. В магазине ВаленькеПокупают валенки.Маленькие валенкиДо чего ж милы!Но надела валенкиМаленькая Валенька —Оказались валенкиНа неё малы!

16. Лы-лы-лы, забивали мы голы,Лу-лу-лу, возле окон на полу,Ла-ла-ла, не заметили стекла.Лу-лу-лу, мы не били по стеклу,Ла-ла-ла, только нет в окне стекла.

17. Мышка весело жила,На пуху в углу спала,Ела мышка хлеб и сало,Но всё мышке было мало.

18. Веник пол подметал,Веник очень устал,Он чихнул, он зевнулИ тихонько лёг под стул.

Говорить правильно ребёнку помогут эти логопедические стихи на звук Р.

19. Злые крысы грызли крышу,

Но пришёл котёнок рыжий.Крысы в дыры убежалиИ от страха там дрожали.

20. Хрюша-поросёнок

Хрюкает спросонок:«Хрюк да хрюк! Хрюк да хрюк!Подавайте мне урюк!»Поросёнок Хрюша,До того, как кушать,Ты возьми-ка мыло,Да умой-ка рыло!

21. Мы расселись по порядку,Дружно делаем зарядку,Не ногами, не руками,А своими язычками.

22. Ехал Гpека чеpез pеку,

Видит Гpека: в pеке — pак.Сунул Гpека pуку в pеку, pак за pуку Гpеку «цап»!

23. Разные радости, сколько от вас радости!Радуюсь лету, резвому ветру,Раннему утру, росе перламутровой,Рогатой улитке, раскрытой калитке Радуюсь малости — растут мои радости.

24. Дождь: «Трам-трам», — стучал по крышам. Дробь дождя Егор услышал, Старый барабан достал, Тоже барабанить стал.

Читайте вместе с малышом эти весёлые и эффективные логопедические стихи на звуки С и Ц.

25. Забрели к нам в детский садДесять маленьких цыплят.Завела их с улицыПёстренькая курица.Миленькая курица, Ты ошиблась улицей,Это детский сад,Но не для цыплят!

26. Соблюдается совойРаспорядок часовой,Всё по расписанию, По согласованию.

27. Сорок сорокДля своих сорочатСорок сорочек,Не ссорясь, строчат.Сорок сорочекПрострочены в срок —Сразу поссорилисьСорок сорок.

Эти короткие логопедические стихи на звуки П и Б помогут вашему малышу говорить правильно!

28. Белый снег, белый мел,Белый заяц тоже бел..А вот белка не бела —Белой даже не была.

29. Пришёл Прокоп — кипит укроп, Ушёл Прокоп — кипит укроп.Как при Прокопе кипит укроп, Так из без Прокопа кипит укроп.

30. Говорил попугай попугаю:«Я тебя, попугай, попугаю!»Отвечает ему попугай: «Попугай, попугай, попугай!».

Логопедические стихи для автоматизации произношения звука «С»

СА

Вот досада так досада:
Не растёт в саду рассада!

Кот-красавец два часа
Любовался: «Чудеса!
Самый, самый я усатый,
Самый, самый полосатый!
И любая полоса
Мне милей, чем колбаса!»

Свисают паруса:

До рейса — три часа!..

От гиены полосатой

Нас спасал гусак носатый.

Описал писатель,

Как нас спасал спасатель!

Сахар, каша из овса,

Сало, сайки, колбаса —

Всё само собой явилось!

Вот так скатерть! Чудеса!

Саня с собакой по саду гулял,

Топал по лужам и саблей махал.

Словно салют вылетал из-под ног

В луже остался Санин сапог!

И с Анечкой, и с Аллочкой

Играла Саша в салочки!

А с Асей и с Сусанночкой

Катался я на саночках!

СО

— Ну и сон! — сказал косой.

— Я поссорился с лисой!

Скрыться где? Кругом песок!

Я — по сопкам и в лесок!

Сквозь высокую осоку

Видно сойке, как высоко

Сорок соколов летят,

С сосен совушки следят!

Спрячет сойка свой носок,

Смолкнет сойкин голосок. .

У Сомовой Сони разлился квасок —

На Сонин носок и на мой поясок…

Подсохнет на солнышке Сонин носок,

Подсохнет на солнце и мой поясок!

Ты — Сысой,

И я — Сысой!

Ты — в кроссовках,

Я —босой!

 

СУ

С утра сухарики и сушки

Сурки сушили и несушки.

Суслик был судья суровый:

В суд лису он вызвал снова!

Что носят в сумках судаки?

Сукно себе на сюртуки!

Рисую сугробы, косулю в лесу

Косуле в посуде я рису несу.

СЫ

У гусыни, у гусыни

Сыновья всегда босые!

Сыновья её босы,

А в поле сыро от росы!

У сычихи — бусы, клипсы,

У сыча — часы и чипсы;

А сычонок, их сынок,

Ест с изюмчиком сырок!

СА, СО, СУ, СЫ, С

Я — большой усатый сом.

Пью я соки перед сном.

Жаль, что соли в речке нет —

Суп без соли ем в обед!

Соня спит и видит сон:

Сук с огромным сундуком!

Кто залез на этот сук

И повесил там сундук?

У меня — красавица коса.

Как-то в ней запуталась оса.

Были бы не косы, а усы —

В них бы не запуталось осы!

— Как блестит в траве роса!

— Молвит рыжая лиса.

— Вот бы бусы для лисы

Сделали из той росы!

Положите на весы

Двести граммов колбасы,

Сыра тоже граммов двести,

И сосисок вкусных взвесьте!

Сокол и сова в лесу

Ели сыр и колбасу,

Со сметаной и соусы,

С уксусом анчоусы!

Смело сын на санки сел,

Смело с горки полетел!

Рис в кастрюлю, Соня, сыпь!

Осторожно, не просыпь!

С куклами Соня играла в песок.

— Кусать! — услышали мы голосок.

Села собачка, не в силах понять: «Кусать?»

А может быть, надо «кусать?»

Был курносым Санин нос.

Саня вырос — нос подрос!

Пылесосить Саша стал —

Пылесос носок всосал!

— Сам достану я носок!

Стойте! Это ж поясок!

Длинным пояс получился — 

Весь носок мой распустился!

Весь наш класс любит квас!

Квас и сок в чести у нас!

Вон, смотри, лесок сосновый!

А у Сани — компас новый!

Наш весёлый класс в тот лес

Вёз автобус «Мерседес»!

— Что там, в посылке?

— Странный вопрос!

Компас, посуда,

Поднос и насос!

Дописать сумел Борис

Букву «и» — и вот сюрприз!

Превратился «рис» в «ирис»

Срочно фокуснику приз!

Кактус на нас

Посмотрел сверху вниз:

— Стоит ли стройным быть

Как кипарис?

 

СТ, СН, СК, СВ и др.

Есть у нас овечек стадо —

Выпасать в степи их надо!

Стая соек скок-поскок!

Со скамейки на песок!

Сколько снегу намело!

Стало всё светлым-светло

Сосны снежные стоят,

Словно в сказке лес и сад!

На стадион студент Степан стремится!

Свой баскетбол он пропустить боится!

В столовой — стулья и столы,

А на столах стоят стаканы…

Студенты студень есть должны,

Бифштексы есть студенты станут!..

Нас ступеньки на скалу ведут!

Сказочной принцессы замок тут!

Сотня сосен — сто стволов,

Светлых сказочных столбов!

И стоит на тех стволах

Царство света в облаках!

Про лису со скалочкой

Слушай сказку, Славочка!

По степи стрелой несутся скакуны!

Сколько света, сколько солнца и весны!

Помоги другим! Жми

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ СТИХИ ДЛЯ… — Детский клуб-сад ЛОКУС KIDS

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ СТИХИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ
Говорим правильно и внятно!

📎Звук Ш
Логопедический стишок № 1

К Чебурашке в чашку

Шлепнулась букашка,

Добрый Чебурашка

Вытащил букашку,

Положил букашку

Сохнуть на бумажку.

Высохла букашка,

Поднялась с бумажки

И снова чебурахнулась

В чашку к Чебурашке.

📎Звук Л
Логопедический стишок №2

Лунный свет голубой

Спать ослу не давал,

Сел осел на валун

И зевал и зевал…

И случайно осел проглотил вдруг луну,

Улыбнулся, вздохнул –

И спокойно уснул.

📎Звук Р
Логопедический стишок №3

Злые крысы

Грызли крышу,

Но пришел котенок рыжий, крысы в дыры убежали

И от страха там дрожали.

Хрюша – поросенок

Хрюкает спросонок:

Хрюк да хрюк! Хрюк да хрюк!

– подавайте мне урюк!

Поросенок Хрюша,

До того, как покушать,

Ты возьми-ка мыло,

Да умой-ка рыло!

📎Звуки С Ц
Логопедический стишок №4

Забрели к нам в детский сад

Десять маленьких цыплят.

Завела их с улицы

Пестренькая курица.

Миленькая курица, ты ошиблась улицей,

Это детский сад.

Но не для цыплят!

Автор стихов Т. Ляхович
📎С детьми 5-6 лет можно петь с чередованием парных согласных: С — З Ш — Ж Р — Л Г — К
Логопедический стишок №5

СЫ — ЗЫ СЫ — ЗЫ СТАЛО СКУЧНО БЕЗ КОЗЫ
СЕ — ЗЕ СЕ — ЗЕ Я НАРВАЛ ТРАВЫ КОЗЕ и т.д.
РИ — ЛИ РИ — ЛИ ПРИЛЕТЕЛИ ЖУРАВЛИ и т.д.
ША — ЖА ША — ЖА МЫ НАШЛИ В ТРАВЕ ЕЖА и т.д.

ЩЕ-ЧЕ ЩЕ — ЧЕ ГРЯЗЬ У МИШКИ НА ПЛЕЧЕ и т.д.
ЖИ — ШИ ЖИ — ШИ КАК КОНФЕТКИ ХОРОШИ и т.д.
ЗУ — СУ ЗУ — СУ НЕ ПУСКАЮТ В ДОМ ЛИСУ и т.д.
ЛА — РА ЛА — РА НА ГОРЕ СТОИТ ГОРА и т. д.

📎Чередование согласных П — Б:

ПУ — БУ — ПУ — БУ СИДИТ ФИЛИН НА ДУБУ,
ПА — БА ПА — БА А ПОД ДУБОМ ЕСТЬ ИЗБА.
ПЫ — БЫ ПЫ — БЫ КУРЬИ НОЖКИ У ИЗБЫ,
ПЕ — БЕ ПЕ — БЕ ТА ИЗБА ИДЁТ К ТЕБЕ.

📎Чередование согласных Т — Д:
ТЫ — ДЫ ТЫ — ДЫ Я НАШЁЛ ТВОИ СЛЕДЫ.
ТЕ — ДЕ ТЕ — ДЕ ТОЛЬКО НЕТ ТЕБЯ НИГДЕ.
ТУ — ДУ ТУ — ДУ А Я С ДУДОЧКОЙ ИДУ.
ТИ — ДИ ТИ — ДИ ПОСКОРЕЕ ПРИХОДИ.

Рекомендуется также придумывать и петь с ребёнком другие короткие стишки, а позже читать уже знакомые и новые тексты по очереди: несколько слов взрослый и одно слово (полегче) — ребёнок.

📎Логопедический стишок №6

Не понять никак нам Дашу,

Ведь во рту у Даши каша.

Но не гречка и не плов —

Эта каша-то из слов!

📎Логопедический стишок №7

Любит буква «Р» тигрёнка —

С детства он её рычит.

Любит буква «Р» рыбёшку —

Лучше всех её… молчит.

📎Логопедический стишок №8

Букву «Р» наш поросёнок

Громко хрюкает с пелёнок.

Буду крепко с ним дружить —

«Р» поможет мне учить.

📎Логопедический стишок №9

На уроки к логопеду

Аж вприпрыжку я бегу:

Ведь учительнице строгой

Показать язык смогу!

📎Логопедический стишок №10

Должен каждый офицер

Говорить отлично «Р»!

Ведь иначе он солдат

Не построит в ровный ряд.

(Команды: «Смирно!», «Равняйся!», «Стройся!», Рассчитаться по порядку!»)

📎Логопедический стишок №11

Депутату иль певцу

Быть картавым не к лицу.

Не давай хлеб пародистам,

Говорить учись ты чисто.

📎Логопедический стишок №12

Мы расселись по порядку,

Дружно делаем зарядку,

Не ногами, не руками,

А своими… язычками.

📎Логопедический стишок №13

Вчерашний град

Повредил виноград.

📎Логопедический стишок №14

Редиску в окрошку

Режет Серёжка.

📎Логопедический стишок №15

А в подарке у Марины

Три огромных мандарина.

📎Логопедический стишок №16

Тигр и рысь — родня для киски,

Репа, редька — для редиски.

📎Логопедический стишок №17

Артур на портрете

В бордовом берете.

📎Логопедический стишок №18

У крысы в норке

Сырные корки.

📎Логопедический стишок №19

Тридцать три огромных рака,

Все в нарядных красных фраках.

📎Логопедический стишок №20

Рожь яровая —

Культура зерновая.

📎Логопедический стишок №21

У принцессы у Арины

На кровати три перины.

📎Логопедический стишок №22

Поздравили мы Иру

По радиоэфиру.

📎Логопедический стишок №23

Папиросы, сигареты

Для ребят всех под запретом.

📎Логопедический стишок №24

Прорубь в пруду –

Рыбачить приду.

📎Логопедический стишок №25

Борька наш нырнул бобром,

А вот Ромка — топором.

📎Логопедический стишок №26

Шофёр спозаранку

Крутит «баранку».

📎Логопедический стишок №27

Кудрявый рыжий Юра

Гордится шевелюрой.

📎Логопедический стишок №28

Радиоконструктор

Придумал репродуктор.

📎Логопедический стишок №29

Горячий призыв к народу:

Берегите родную природу!

📎Логопедический стишок №30

На праздник придём нарядными,

Опрятными и аккуратными.

📎Логопедический стишок №31

Кроссворды и шарады

Разгадывать мы рады.

📎Логопедический стишок №32

Корректировать я рад

Речевой свой аппарат.

📎Логопедический стишок №33

Приобрёл Артур

В Европу тур.

📎Логопедический стишок №34

Прохор и Варвара –

Прекрасная пара.

📎Логопедический стишок №35

Гарантировал повар в трактире

Макароны на гарнир Ире.

📎Логопедический стишок №36

А в руках у детворы

Разноцветные шары.

📎Логопедический стишок №37

Стар ворон репертуар:

Утром, вечером – всё КАРРР!

📎Логопедический стишок №38

В нашем озере Андрей

Тридцать выловил угрей.

Жарь, копти их и вари –

Очень вкусные угри.

📎Логопедический стишок №39

Чтобы ядро из ореха добыть, (Р, С)

Нужно его скорлупу раскусить.

📎Логопедический стишок №40

Берёзы бобр грызёт зубами, (Р, З)

Как будто острыми резцами.

📎Логопедический стишок №41

Ананасы на сосне

Света видела во сне.

📎Логопедический стишок №42

Просит Сашу киска:

«Поделись сосиской!»

📎Логопедический стишок №43

Гусь искупался,

Но сух остался.

📎Логопедический стишок №44

В саду средь ветвей

Свистит соловей.

📎Логопедический стишок №45

Я старалась, я старалась —

За посылку расписалась.

📎Логопедический стишок №46

С осины осенней (С, Л)

Слетел лист последний.

📎Логопедический стишок №47

Соблюдается совой

Распорядок часовой,

Всё по расписанию, **

По согласованию. (По А. Усачёву)

📎Логопедический стишок №48

Больную Колькину коленку

Зелёнкой колкой лечит Ленка.

📎Логопедический стишок №49

Пуделя Мальвины

Слепила я из глины.

📎Логопедический стишок №50

Апельсин делю на дольки

Для Алины и для Кольки.

РАЗВИВАЙТЕСЬ ВМЕСТЕ С НАМИ!

Логопедические стихи. | Картотека по логопедии (средняя группа) на тему:

Звук Ш
Логопедический стишок № 1

К Чебурашке в чашку
Шлепнулась букашка,
Добрый Чебурашка
Вытащил букашку,
Положил букашку
Сохнуть на бумажку.
Высохла букашка,
Поднялась с бумажки
И снова чебурахнулась
В чашку к Чебурашке.

Звук Л
Логопедический стишок №2
Лунный свет голубой
Спать ослу не давал,
Сел осел на валун
И зевал и зевал…
И случайно осел проглотил вдруг луну,
Улыбнулся, вздохнул –
И спокойно уснул.

Звук Р
Логопедический стишок №3

Злые крысы
Грызли крышу,
Но пришел котенок рыжий, 
крысы в дыры убежали
И от страха там дрожали.

Хрюша – поросенок

Хрюкает спросонок:
Хрюк да хрюк! Хрюк да хрюк!
– подавайте мне урюк!
Поросенок Хрюша,
До того, как покушать,
Ты возьми-ка мыло,

Да умой-ка рыло!

Звуки С Ц
Логопедический стишок №4

Забрели к нам в детский сад
Десять маленьких цыплят.
Завела их с улицы
Пестренькая курица.
Миленькая курица, ты ошиблась улицей,
Это детский сад.
Но не для цыплят!
Автор стихов Т. Ляхович

С детьми 5-6 лет можно петь с чередованием парных согласных: С — З Ш — Ж Р — Л Г — К

Логопедический стишок №5

СЫ — ЗЫ СЫ — ЗЫ СТАЛО СКУЧНО БЕЗ КОЗЫ
СЕ — ЗЕ СЕ — ЗЕ Я НАРВАЛ ТРАВЫ КОЗЕ и т. д.
РИ — ЛИ РИ — ЛИ ПРИЛЕТЕЛИ ЖУРАВЛИ и т.д.
ША — ЖА ША — ЖА МЫ НАШЛИ В ТРАВЕ ЕЖА и т.д.

ЩЕ-ЧЕ ЩЕ — ЧЕ ГРЯЗЬ У МИШКИ НА ПЛЕЧЕ и т.д.
ЖИ — ШИ ЖИ — ШИ КАК КОНФЕТКИ ХОРОШИ и т.д.
ЗУ — СУ ЗУ — СУ НЕ ПУСКАЮТ В ДОМ ЛИСУ и т.д.
ЛА — РА ЛА — РА НА ГОРЕ СТОИТ ГОРА и т. д.

Чередование согласных П — Б:

ПУ — БУ — ПУ — БУ СИДИТ ФИЛИН НА ДУБУ,
ПА — БА ПА — БА А ПОД ДУБОМ ЕСТЬ ИЗБА.
ПЫ — БЫ ПЫ — БЫ КУРЬИ НОЖКИ У ИЗБЫ,
ПЕ — БЕ ПЕ — БЕ ТА ИЗБА ИДЁТ К ТЕБЕ.

Чередование согласных Т — Д:
ТЫ — ДЫ ТЫ — ДЫ Я НАШЁЛ ТВОИ СЛЕДЫ.
ТЕ — ДЕ ТЕ — ДЕ ТОЛЬКО НЕТ ТЕБЯ НИГДЕ.
ТУ — ДУ ТУ — ДУ А Я С ДУДОЧКОЙ ИДУ.
ТИ — ДИ ТИ — ДИ ПОСКОРЕЕ ПРИХОДИ.

Рекомендуется также придумывать и петь с ребёнком другие короткие стишки, а позже читать уже знакомые и новые тексты по очереди: несколько слов взрослый и одно слово (полегче) — ребёнок.

Логопедический стишок №6

Не понять никак нам Дашу,
Ведь во рту у Даши каша.
Но не гречка и не плов —
Эта каша-то из слов!

Логопедический стишок №7

Любит буква «Р» тигрёнка —
С детства он её рычит.
Любит буква «Р» рыбёшку —
Лучше всех её… молчит.

Логопедический стишок №8

Букву «Р» наш поросёнок
Громко хрюкает с пелёнок.
Буду крепко с ним дружить —
«Р» поможет мне учить.

Логопедический стишок №9

На уроки к логопеду
Аж вприпрыжку я бегу:
Ведь учительнице строгой
Показать язык смогу!

Логопедический стишок №10

Должен каждый офицер
Говорить отлично «Р»!
Ведь иначе он солдат
Не построит в ровный ряд.
(Команды: «Смирно!», «Равняйся!», «Стройся!», Рассчитаться по порядку!»)

Логопедический стишок №11

Депутату иль певцу
Быть картавым не к лицу.
Не давай хлеб пародистам,
Говорить учись ты чисто.

Логопедический стишок №12

Мы расселись по порядку,
Дружно делаем зарядку,
Не ногами, не руками,
А своими… язычками.

Логопедический стишок №13

Вчерашний град
Повредил виноград.

Логопедический стишок №14
Редиску в окрошку
Режет Серёжка.

Логопедический стишок №15

А в подарке у Марины
Три огромных мандарина.

Логопедический стишок №16

Тигр и рысь — родня для киски,
Репа, редька — для редиски.

Логопедический стишок №17

Артур на портрете
В бордовом берете.

Логопедический стишок №18

У крысы в норке
Сырные корки.

Логопедический стишок №19

Тридцать три огромных рака,
Все в нарядных красных фраках.

Логопедический стишок №20

Рожь яровая —
Культура зерновая.

Логопедический стишок №21

У принцессы у Арины
На кровати три перины.

Логопедический стишок №22

Поздравили мы Иру
По радиоэфиру.

Логопедический стишок №23

Папиросы, сигареты
Для ребят всех под запретом.

Логопедический стишок №24

Прорубь в пруду –
Рыбачить приду.

Логопедический стишок №25

Борька наш нырнул бобром,
А вот Ромка — топором.

Логопедический стишок №26

Шофёр спозаранку
Крутит «баранку».

Логопедический стишок №27

Кудрявый рыжий Юра
Гордится шевелюрой.

Логопедический стишок №28

Радиоконструктор
Придумал репродуктор.

Логопедический стишок №29

Горячий призыв к народу:
Берегите родную природу!

Логопедический стишок №30

На праздник придём нарядными,
Опрятными и аккуратными.

Логопедический стишок №31

Кроссворды и шарады
Разгадывать мы рады.

Логопедический стишок №32

Корректировать я рад
Речевой свой аппарат.

Логопедический стишок №33

Приобрёл Артур
В Европу тур.

Логопедический стишок №34

Прохор и Варвара –
Прекрасная пара.

Логопедический стишок №35

Гарантировал повар в трактире
Макароны на гарнир Ире.

Логопедический стишок №36

А в руках у детворы
Разноцветные шары.

Логопедический стишок №37

Стар ворон репертуар:
Утром, вечером – всё КАРРР!

Логопедический стишок №38

В нашем озере Андрей
Тридцать выловил угрей.
Жарь, копти их и вари –
Очень вкусные угри.

Логопедический стишок №39

Чтобы ядро из ореха добыть, (Р, С)
Нужно его скорлупу раскусить.

Логопедический стишок №40
Берёзы бобр грызёт зубами, (Р, З)
Как будто острыми резцами.

Логопедический стишок №41

Ананасы на сосне
Света видела во сне.

Логопедический стишок №42

Просит Сашу киска:
«Поделись сосиской!»

Логопедический стишок №43

Гусь искупался,
Но сух остался.

Логопедический стишок №44

В саду средь ветвей
Свистит соловей.

Логопедический стишок №45

Я старалась, я старалась —
За посылку расписалась.

Логопедический стишок №46

С осины осенней (С, Л)
Слетел лист последний.

Логопедический стишок №47

Соблюдается совой
Распорядок часовой,
Всё по расписанию, **
По согласованию. (По А. Усачёву)

Логопедический стишок №48

Больную Колькину коленку
Зелёнкой колкой лечит Ленка.

Логопедический стишок №49

Пуделя Мальвины
Слепила я из глины.

Логопедический стишок №50

Апельсин делю на дольки
Для Алины и для Кольки.

Логопедический стишок №51

С липкой липы липкий мёд
Пчёлка лакомкам даёт.

Логопедический стишок №52

На Земле корабли приземляются,
На Луне луноход прилуняется.

Логопедический стишок №53

Съел Филимон
С улыбкой лимон.

Логопедический стишок №54

Коля и две Оли
В поле лук пололи.

Логопедический стишок №55

В палисаднике у Лили
Лейкой лилии полили.

Логопедический стишок №56

Колючки для верблюда –
Любимое блюдо.

Логопедический стишок №57

Улитка открыла калитку. (Л, Р)
Манят просторы улитку.

Логопедический стишок №58

Улитка – пирамидка (Л, Р)
Ползёт не прытко.

Логопедический стишок №59

У крокодилёнка родители – (Л, Р)
Крокодители.

Логопедический стишок №60

Лепим, красим, вырезаем, (Л, Р)
Дружно ёлку наряжаем.

Логопедический стишок №61

Серебрятся в небе крылья (Л, Р)
Самолётов эскадрильи.

Логопедический стишок №62

Ушла гроза за горизонт —
Закрыла Зоя сразу зонт.

Логопедический стишок №63

Наказала коза козла,
Ради пользы, а не со зла. (по В. Бахревскому)

Логопедический стишок №64

Женя Жанну обожает,
Женя Жанне подражает.

Логопедический стишок №65

Чем же, Женя, ёж на ужа похож?
— А в уже и еже есть по букве «Ж»!

Логопедический стишок №66

Женя Жанне удружил:
Жвачку трижды одолжил.

Логопедический стишок №67

Мужа жена
Обожать должна.

Логопедический стишок №68

У Дашиной кошки
В шёрстке блошки.

Логопедический стишок №69

Маша — малышка,
У Маши пустышка.

Логопедический стишок №89

Сверчок в ночи
Сверчит у печи.

Логопедический стишок №90

Грибочки на пенёчке,
Огурчики в бочке.

Логопедический стишок №91

На веточке птички,
В лесочке лисички.

Логопедический стишок №92

В стаканчике водичка,
В коробочке спичка.

Логопедический стишок №93

На ёлочке иголочки,
На булочке корочки.

Логопедический стишок №94

Ключики в замочке,
В ботиночке шнурочки.

Логопедический стишок №95

Уголёчки в печке,
А песочек в речке.

Логопедический стишок №96

Часики точные,
Яблочки сочные.

Логопедический стишок №97

Мячик прыгучий,
Цветочек пахучий.

Логопедический стишок №98

Тучка мрачная,
Крылечко дачное.

Логопедический стишок №99

Голосочек зычный,
Дружочек закадычный.

Логопедический стишок №100

На чайничке крышечка, (Ч, Ш)
На крышечке шишечка.
Ручечкой за шишечку
Поднимаем крышечку.

Логопедические стишки и скороговорки

Логопедические упражнения для дошкольников

Содержание

• На звук «Ж»
• На звук «Л»
• На звук «Р»
• На звук «Ч»
• На звуки «Кь, Къ «
• Дифференциация И-Ы
• Скороговорки
• На звуки » б, п, в, ф, г, к, д, т, х «
• На звуки » р, л, м, н «
• На звуки » с, з, ш, ж, ч, щ, ц «

На звук «Ж»

Еж с ежонком и ежихой

Собирают ежевику.

Рыжебокая лисица

Тоже хочет поживиться.

Призадумалась кума:

У ежей иголок тьма!

* * *
Дождик, дождик не дожди,
Дождик, дождик подожди.
Дай дойти до дому
Дедушке седому.
* * *
Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.
Кушать хочется, но лень ворочаться.
Вот лежит себе и ждет — может миска приползет?..
* * *

На звук «Л»

Лы-лы-лы забивали мы голы

Лу-лу-лу возле окон на полу

Ла-ла-ла не заметили стекла

Лу-лу-лу мы не били по стеклу

Ла-ла-ла только нет в окне стекла.

* * *
Мышка весело жила,
На пуху в углу спала,
Ела мышка хлеб и сало,
Но все мышке было мало.
* * *
Веник пол подметал,
Веник очень устал,
Он чихнул, он зевнул,
И тихонько лег под стул.
* * *

На звук «Р»

Как-то раз сороконожку

Пригласили на обед.

Ждут жучки, букашки, мошки,

А ее все нет и нет.

Наконец сороконожка

Появилась у стола.

— Опоздала я немножко,

Еле-еле приползла.

Ведь такое невезенье,

Как же мне не опоздать?

Там у входа объявленье:

«Просьба ноги вытирать!»

* * *
— Кра! — кричит ворона. — Кража!
Вор прокрался утром рано!
Брошь украл он из кармана!
Карандаш! Картонку! Пробку!
И красивую коробку!
— Стой, ворона, не кричи!
Не кричи ты, помолчи!
Жить не можешь без обмана!
У тебя ведь нет кармана!
— Как! — подпрыгнула ворона
И моргнула удивленно. —
Чтож вы раньше не сказали?!
Каррраул! Карррман укрррали!
* * *

На звук «Ч»

Чижик в клеточке сидел,

Чижик в клетке громко пел:

Чу-чу-чу, чу-чу-чу,

Я на волю улечу.

* * *

Дифференциация И-Ы

Я в походе был

В барабан я бил.

Волк в долине выл.

Я веревки вил.

Малыш был очень мил.

Он руки с мылом мыл.

* * *

Звуки Кь, Къ

Кирочки, Кирюшки,

Девочки и мальчики!

Берегите на морозе

Носики и пальчики!

Варежки — на ручки,

Валенки — на ножки!

Мчатся санки и коньки

По ледяной дорожке!

Щечки — словно яблочки,

На носу — снежинки,

Девочки и мальчики

Скачут, как пружинки!

* * *

У киски в миске сливки скисли.
* * *

У скалы, у сакли играют ласки в салки.

* * *

ЛЕски в силкАх, силкИ — в лескАх,

В силкАх — лАски, в лескАх — лИски.

* * *

У Капки — из липки палка,

На палке — липкая пакля.

Капали с палки капли,

Капали с пакли капли,

Капли лапки испачкали Капке.

* * *

У мышки в норке крошки и корки.

В кладовке у мышки кусочки коврижки.

У мышки-норушки шкварки в кружке.

У мышки в кадушке грибочки волнушки.

В миске у мышки остатки закваски,

А в погребочке сырки и колбаски.

В кастрюльке — галушки, в духовке — ватрушки.

Кисель — в бутылке, монетки — в копилке.

На столике — плошки, вилки и ложки.

На этажерке — книжки о кошке.

В шкафчике мышки — рубашки, штанишки.

На вешалке — шапки, на коврике — тапки.

У мышки на полке — нитки, иголки,

А около печки — спички и свечки.

На двери — крючочки, цепочки, замочки…

Запасов у мышки — большие излишки!

* * *

Скороговорки

У перепелa и перепелки пять перепелят.

Встaвaй, Архип, петух охрип.

От топотa копыт пыль по полю летит.

Бык тупогоб, тупогубенький бычек,у быка бела губа была тупа.

Сшит колпак не по колпаковски, надо бы колпак переколпаковать.

Пришел Прокоп — кипит укроп, ушел Прокоп — кипит укроп,

как при Прокопе кипит укроп, так из без Прокопа кипит укроп.

Говорил попугай попугаю, я тебя попугай попугаю,

отвечает ему попугай- «Попугай,попугай, попугай!»

У щучки — чешуйки, у чушки — щетинки.

Вез корабль карамель, наскочил корабль на мель,

матросы две недели — карамель на мели ели.

* * *

Ветеp елками шумит,

Ежик наш домой спешит.

А на встpечу ему волк,

Hа ежа зубами — щелк.

Еж иголки показал,

Волк со стpаху убежал.

* * *
Ежик в бане вымыл ушки,
Шею, кожицу на бpюшке.
И сказал еноту еж:
«Ты мне спинку не потpешь?»
* * *
Шел Шишига по шоссе,
Шел шуpша штанами.
Шаг шагнет, шепнет: «Ошибка»,
Шевельнет ушами.
* * *
Кукушка кукушонку купила капюшон,
Hадел кукушонок капюшон,
Как в капюшоне кукушонок смешон.
* * *

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел..

А вот белка не бела —

Белой даже не была.

* * *
Чеpной ночью чеpный кот
Пpыгнул в чеpный дымоход
* * *

Четыpе чеpненьких чумазеньких чеpтенка
Чеpтили чеpными чеpнилами чеpтеж.
* * *
Ехал Гpека чеpез pеку, видит Гpека в pеке — pак.
Сунул Гpека pуку в pеку, pак за pуку Гpеку — цап!
* * *

На звуки б, п, в, ф, г, к, д, т, х

1. Добыл бобыль бобов.

2. Вакул бабу обул, да и Вакула баба обула.

3. От топота копыт пыль по полю летит.

4. Бык тупогуб тупогубенький бычок, у быка была тупа губа.

5. Стоит поп на копне, колпак на попе. Копна под попом, поп под колпаком.

6. Колпак на колпаке, под колпаком колпак.

7. Верзила Вавила весело ворочал вилы.

8. Около кола колокола, около ворот коловорот.

9. Шакал шагал, шакал скакал.

10. Купи кипу пик.

11. Купи кипу пуха.

12. Ест Федька с водкой редьку, ест редька с водкой Федьку.

13. Ткет ткач ткани на платки Тане.

14. Водовоз вез воду из-под водопровода.

15. Наш голова вашего голову головой переголовал, перевыголовил.

16. В один, Клим, клин колоти.

17. Стоит копна с подприкопеночком.

18. В поле Фрося полет просо, сорняки выносит Фрося.

19. Краб крабу сделал грабли. Подал грабли крабу краб: сено, граблями краб грабь

20. У елки иголки колки.

21. Кукушка кукушенку купила капюшон. Надел кукушенок капюшон. Как в капюшоне
он смешон.

22. Все бобры для своих бобрят добры.

23. Забыл Панкрат Кондратьев домкрат, А Панкрату без домкрата не поднять на
тракте трактор.

24. На меду медовик, а мне не до медовика.

25. Пришел Прокоп, кипел укроп, ушел Прокоп кипел укроп; как при Прокоп кипел
укроп, так и без Проко-

па кипел укроп.

26. Волхвовал волхв в хлеву с волхвами.

27. Бомбардир бонборньерками бомбардировал барышень.

28. У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча .

29. Бомбардир бомбардировал Бранденбург.

30. У нас гость унес трость.

31. Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

32. Рододендроны из дендрария.

33. К Габсбургам из Страсбурга.

34. Шел деготоник, а мне не до деготника, не до деготниковой жены.

35. Сидел тетерев на дереве, а тетерка с тетеревами на ветке.

36. Брит Клим брат, брит Игнат брат, брат Игнат бородат.

37. Хвалю халву.

* * *

На звуки р, л, м, н

1. Дробью по перепелам, да по тетеревам.

2. У нас во дворе подворье погода размокропогодилась.

3. Два дровосека, два дроворуба, говорили про Ларьку, про Варьку, про Ларину
жену.

4. Клара — краля кралась к Ларе.

5. Говорил командир про полковника и про полковницу,

про подполковника и про подполковницу,

про поручика и про поручицу, про подпоручика и про подпорутчицу,

про прапорщика и про прапорщицу, про подпрапорщика,

а про подпрапорщицу промолчал.

6. На дворе трава на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

7. На дворе трава, на траве дрова: Раз дрова, два дрова, три дрова.

8. На дворе дрова, за двором дрова,
под двором дрова, над двором дрова,

дрова вдоль двора, дрова вширь двора, не вместит двор дров.

Двора выдворить обратно на дровяной двор.

9. Курфюрст скомпрометировал Ландскнехта.

10. Рапортовал, да не дорапортавал, дорапортовывал, да зарапортовался.

11. Рыла свинья белорыла, тупорыла; полдвора рылом изрыла, вырыла, подрыла.

12. Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.

13. Тридцать три корабля лавировали, лавировали, да не вылавировали.

14. Карл у Клары украл коралл, Клара у Карла украла кларнет.

15. Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла.

16. Карл клал лук на ларь. Клара крала лук с ларя.

17. Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

18. Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

19. Расскажите про покупки.

Про какие про покупки.

Про покупки, про покупки,
про покупочки свои.

20. Говорили про Прокоповича.

Про какого про Прокоповича?

Про Прокоповича,

про Прокоповича,

про Прокоповича, про твоего.

20. Сшит колпак не по-колпаковски,

вылит колокол не по-колоколовски,

надо колпак переколпаковать,
перевыколпаковать,
перевыкалпоковать, переколпаковать.

21. Протокол про протокол протоколом запротоколировали.

22. Шли три попа, три Прокопия попа, три Прокопиевича.
Говорили про попа, про
Прокопия попа, про Прокопиевича.

23. Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, пойду к Лавру, Лавру на Фрола навру.

24. Король¦орел.

25. Курьера курьер обгоняет в карьер.

26. Маланья-болтунья молоко болтала , выбалтывала, не выболтала.

27. Регулировщик лигуриец регулировал в Лигурии.

28. Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию. Видели Лидию.

29. Гонец с галер сгорел.

30. Талер тарелка стоит.

31. Идти на рать, так бердыш брать.

32. Интервьюер интервента интервьюировал.

33. Либретто Риголетто.

34. Наш Полкан из Байкала лакал. Полкан лакал, не мелел Байкал.

35. Мы ели, ели ершей у ели. Их еле-еле у ели доели.

36. Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

мыло Мила уронила.

37. Во мраке раки шумят в драке.

38. Жри во ржи, да не ржи.

39. Орел на горе, перо на орле. Гора под орлом, орел под пером.

40. Город Нерль на Нерли реке.

41. На горе Арарат рвала Варвара виноград.

42. Вашему понамарю нашего пономаря не перепонамаривать стать: наш пономарь
вашего пономаря перепономарит, перевыпономарит.

43. Из-под Костромы, из-под костромищи шли четыре мужчины. Говорили они про
торги, да про покупки,

про крупу, да про подкрупки.

44. Вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей.

45. Турка курит трубку, курка клюёт крупку.

Не кури турка трубку, не клюй курка крупку.

46. А мне не до недомогания.

* * *

На звуки с, з, ш, ж, ч, щ, ц

1. У Сени и Сани в сенях сом с усами.

2. У осы не усы, не усища, а усики.

3. Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках.

Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.

4. Осип охрип, Архип осип.

5. Не хочет косой косить косой, говорит, коса коса.

6. Сачок зацепился за сучок.

7. По семеро в сани уселись сами.

8. Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов.

В грозу, в грязи от груза арбузов
развалился кузов.

9. Свиристель свиристит свирелью.

10. Две реки: Вазуза с Гжатью, Вазуза с Гжатью.

11. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

12. По шоссе Саша шел, саше на шоссе Саша нашел.

13. Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.

14. Чешуя у щучки, щетинка у чушки.

15. Шестнадцать шли мышей и шесть нашли грошей,

а мыши , что поплоше шумливо шарят гроши.

16. Шли сорок мышей и шесть нашли грошей,

а мыши, что поплоше нашли по два гроша.

17. Четверть четверика гороха, без червоточинки.

18. Инцидент с интендантом.

19. Прецедент с претендентом.

20. Константин констатировал.

21. Расчувствовавшаяся Лукерья расчувствовала нерасчувствовашегося Николку.

22. Ценит цеп косец по косовице.

23. Косарь Косьян косой косит косо. Не скосит косарь Косьян покоса.

24. У ежа ежата, у ужа ужата.

25. Жутко жуку жить на суку.

26. Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

27. Течет речка, печет печка.

28. Щипцы да клещи — вот наши вещи.

29. Тщетно тщится щука ущемить леща.

30. Поезд мчится скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ

31. Цыпленок цапли цепко цеплялся за цеп.

32. Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши.

Становись скорей под душ.

Смой с ушей под душем тушь.

Смой и с шеи тушь под душем.

После душа вытрись суше.

Шею суше, суше уши,

и не пачкай больше уши.

33. Около колодца кольцо не найдется.

34. Жужжит жужелица, жужжит, да не кружиться.

35. Разнервничавшегося конституционалиста (Пропроколокропенко) нашли акклиматизировавшимся
в Константинополе.

36. Яшма в замше замшела.

37. Жал Зямка замшу, жевал Зямка жамку в замке.

38. В шалаше шуршит шелками желтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами, штуку
кушает инжира.

39. (Загадка) Плешь идет на гору, плешь идет под гору, плешь с плешью встретится,
плешь плеши молвит:

ты плешь, я плешь, на плешь капнешь, плешь задерешь, другую заведешь.

40. Самшит, самшит, как ты крепко сшит.

ЛОГОПЕД: Памятка для родителей — Центр речи «Лидер» — услуги логопеда для детей и для взрослых с использованием логопедического массажа и упражнений, Москва

Многие родители понимают, как важно, чтобы ребенок учил стихи.

Мы с удовольствием слушаем, когда какой-нибудь малыш громко и с выражением читает стихи на детском празднике!

Наше желание столь велико и мы стремимся учить стихи и со своим ребенком, хватая первую попавшую книгу в руки. А спешка здесь ни к чему хорошему не приведет.

Стоит подумать над этим вопросом более обстоятельно и тогда все получится. Просто надо учить стихи опираясь на определенную систему, а не как придется

Это увлекательное занятие! Стихи развивают память, расширяют кругозор, формируют высокий уровень развития ребенка. Рифма помогает найти внутреннюю гармонию

Однако, все мы с ужасом помним, как заучивали стихи в школе – это превращалось в настоящую пытку. Учишь весь вечер, бубнишь-бубнишь, а утром встаешь и никакого толку…все забыл.

Конечно, не для всех малышей заучивание стихотворений является проблемой. Для некоторых даже наоборот: они молниеносно запоминают то, что им особенно нравится.

Так, в семьях, где близкие много и часто разговаривают с ребенком, читают, малыши уже в годик смешно цокая язычком, заканчивают строчки из стихотворения Барто «Я люблю свою лошадку».

Но есть и такие детки, которым запоминать стихи сложно, для которых это просто каторжный труд. Почему? Чаще всего, потому что стихотворение он учит неправильно.

Мы же хотим рассказать вам, как правильно учить с ребенком стихи, учитывая его психологические особенности, возраст, темперамент и даже литературные предпочтения.

Метод №1

Чтобы малыш легко и хорошо запоминал рифму нужно обязательно знакомить его с «мелодией» стихотворения и начать стоит, как можно раньше. Кроха еще лежит в коляске, а вы уже декламируете ему ритмичные «Идет бычок качается», «Наша Таня громко плачет».Когда чадо подрастет, этот первый, заложенный в подсознании опыт, облегчит ему и сознательный подход к процессу заучивания. И помните, что наиболее благоприятным возрастом для заучивания стихотворений является 4-5 лет. Именно в этот возрастной отрезок начинает особенно быстро развиваться память малыша.

Метод №2 .

Для того чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию соответствовать возрасту и темпераменту ребенка. Не нужно заставлять четырехлетнюю кроху заучивать на потеху гостей отрывки из «Онегина». Лучше всего учить детскую классику Михалкова, Барто, Чуковского.

Шалунам лучше предлагать для запоминания стихи ритмичные, веселые, деткам спокойным — размеренные, плавные. Конечно, в школе с их темпераментом никто считаться не будет, но пока мы только учимся учить стихи, лучше поступить именно так. Ребенку главное понять технику запоминания, а это легче делать на том материале, который «сердцу ближе». И еще — учить стихотворение нельзя просто так. Это обязательно должно быть подарком для кого-то: мамы, бабушки или, например, к приходу Деда Мороза. Только в семь-восемь лет мы потихоньку будем нацеливать ребенка на то, что знать стихи наизусть нужно и для себя.

Метод №3

Заучивать стихотворение следует эмоционально и с выражением, — такова детская природа! В противном случае, оно будет лишено для ребенка смысла. Кстати, некоторые воспитатели в детских садах приучают детей к невыразительной манере чтения стихов. Ребятишек в группе много, и коллективное заучивание невольно превращается в монотонное «Та-та, та-та, та-та, та-та…» Это неправильно! Учить стихотворение лучше индивидуально, так что помните об этом и держите ситуацию под контролем. Малыш, не проникшийся красотой стихотворной литературной формы в детстве, став взрослым, вряд ли будет часто обращаться к поэзии.

Метод №4 

Прежде, чем начать заучивание, взрослый, который будет учить стихотворение с ребенком должен сам прочитать его с выражением. Еще лучше, если взрослый будет знать его наизусть. Затем следует обязательно найти в тексте незнакомые или непонятные малышу слова и объяснить их. Когда все слова будут разъяснены, стихотворение нужно прочитать еще раз, медленно, расставляя смысловые акценты. После повторного прочтения расскажите ребенку, кто написал такое замечательное произведение, о том, как и когда оно написано это стихотворение.

Такой подход приучает маленького человека к культуре заучивания и облегчает восприятие поэзии. После покажите ребенку иллюстрации, которые нарисовал художник, вдохновленный красотой стихотворения, а пока чадо будет их рассматривать, прочтите стихотворение еще раз. Таким образом, у малыша формируется образ произведения. И только после такой предварительной работы приступайте непосредственно к заучиванию.

Метод №5

Мы знаем, что одним из нас лучше запоминаются стихи на слух, другим обязательно нужно несколько раз прочитать их самим, третьим необходимо ходить по комнате в ритм стихотворения, а четвертым — напротив нужна абсолютная неподвижность. Эти особенности присущи не только взрослым, но и малышам. Существуют разные методы заучивания стихотворений, которые ориентируются на эти различия.

Первый метод – слуховой. Вы говорите ребенку, что сейчас вместе будете учить стихотворение наизусть. Пусть он включит в головке магнитофончик, который будет записывать, а потом воспроизводить стихотворение. Сначала он послушает вас. Потом вы повторите этот отрывок вместе. Потом он один повторит, а за ним снова вы. Здесь обязательно нужно обратить внимание на то, что в данном методе вы опираетесь не на строчку, как в двух предыдущих, а на сочетание двух или четырех строк объединенных рифмой.

Второй метод – двигательный. Опять же, после проведения предварительной работы, вы даете ребенку установку на запоминание. Затем предлагаете ему взять большую толстую нитку и «смотать из стихотворения клубочек». Вместе с ним, ритмично, мы как бы «наматываем» строчку за строчкой на «катушку» в нашей голове. Намотали? А теперь рассказываем снова и разматываем, а потом снова наматываем.

Затем мы прячем ручки вместе с клубочком за спинку и «наматываем понарошку». Мы даем необходимую для запоминания опору — подкрепляем запоминание двигательным актом. Как вариант этого метода вы можете предложить малышу класть в блюдо шарики. Строчка-шарик, а затем вынимать по одному и снова класть. Или нанизывать пирамидку, бусы.

Третий метод – визуальный. Иллюстрация нужна абсолютно всем детям, так как дошкольникам присуще наглядно-образное мышление. А картинный план, который появляется на глазах у ребенка одновременно с чтением стихотворения, особенно необходим тем, у кого ведущей является зрительная память.

Итак, после предварительной работы, о которой говорилось выше, после рассмотрения иллюстраций к стихотворению, вы даете малышу установку на запоминание. «Сейчас мы будем учить это стихотворение наизусть. Ты будешь запоминать, а я — тебе помогать». Если вы хорошо рисуете, то можете построчно читать стихотворение и на глазах ребенка изображать то, о чем говорится, отделяя на рисунке каждую строчку-картинку вертикальной чертой. Ваши изобразительные способности, в общем-то, не так уж и важны. Опыт показывает, что ребенка устраивает даже самое схематичное изображение содержания, и на продуктивность запоминания ваши каляки-маляки особенно не влияют.

Четвертый метод – логический. Не у многих дошколят ведущая — логическая память, но есть и такие. Для них предлагается следующий метод. После предварительной работы, вы читаете первые строки произведения, а потом останавливаетесь и предлагаете малышу своими словами рассказать, что было дальше, как он запомнил. С того места, на котором он остановился, снова читаете строку произведения, а потом снова предлагаете рассказать, что было дальше. Вы побуждаете ребенка опираться на смысловые связи. Во второй раз, после вашего прочтения четверостишия, пусть он вспомнит, как точно автор говорит, какими словами, об этом явлении или событии.

Попробуйте поочереди каждый из них, и вы увидите, как вашему ребенку легче запоминать стихи.

Заодно вы сможете сделать вывод о том, какой вид памяти у малыша является ведущим.

Возможно, вы будете пользоваться несколькими методами или сочетать один с другим. Главное — результат: легкий и приносящий радость от общения с поэзией процесс заучивания стихотворений.

Метод №6 

И еще один общий совет для всех. Нарисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение. Своеобразную собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папочку. Периодически доставайте, рассматривайте вместе с близкими, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ и поддерживать объем памяти и литературный поэтический багаж малыша.

Стихи на букву (звук) Л

лы-лы-лы, лы-лы-лы

забивали мы голы,

лу-лу-лу, лу-лу-лу

возле окон на полу,

ла-ла-ла, ла-ла-ла

не заметили стекла.

лу-лу-лу, лу-лу-лу

мы не били по стеклу,

ла-ла-ла, ла-ла-ла

только нет в окне стекла.

*** 

По глади оконной стекла

 тяжёлая капля стекла.

Капля упала на синий цветок

 и открыла один лепесток.

И. Беляков.

***

Белым-бело! Белым-бело!

Всю землю снегом замело!

Нарядным стало всё село

— белым-бело, белым-бело!

В. Лифшиц

* * *

Убежало, убежало,

убежало молоко.        

я с трудом его поймала,

Быть хозяйкой нелегко!

 Р. Фархади.

* * *

Посадил дед лук,

отрастил лук чуб.

Увидал лук внук,

оборвал луку чуб.

Удивительная штука:

слёзы капают — у внука!

* * *

Вот иголки и булавки

выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

молока они хотят.

 Белый цвет.

Белый снег, белый мел.

Белый заяц тоже бел.

А вот белка не бела,

Белой даже не была.

И. Токмакова.

 ***

Мама песню напевала,

Одевала дочку.

Одевала — надевала

Белую сорочку.

Белая сорочка-

Тоненькая строчка.

Мама песенку тянула,

Обувала дочку.

По резинке пристегнула

К каждому чулочку.

Светлые чулочки

На ногах у дочки.

Мама песенку допела,

Мама девочку одела:

Платье красное в горошках,

Туфли новые на ножках…

Вот как мама угодила-

В садик дочку нарядила!

Вот какая мама-

Золотая прямо!

*  *  *

Всё бело, бело, бело.

Много снегу намело.

Вот весёлые деньки!

Все на лыжи и коньки!
   

Картинка в букваре.

Мама купала в лохани малышку,

Мылом, мочалкой мыла голышку.

Около мамы Мила стояла,

Тёплой водой малыша обливала.

Аллочка ласково вытрет младенца

Тёплым, лохматым, большим полотенцем.

И. Лопухина.

Помощница.

Мила маме, как могла,

Хоть мала, а помогла.

Долго дела не искала:

Полотенце полоскала,

Вилки вымыла и ложки,

Молоком поила кошку,

Пол метёлкой подмела

От угла и до угла…

Отдохнуть она хотела-

Не могла сидеть без дела:

Лоскуты нашла на полке,

И булавки, и иголки,

И для куклы Мила стала

Платье шить и одеяло.

Хлопотунью эту Милу

Мама еле уложила.

Мила с куклой спать легла.

Всё успела, всё смогла!

И. Лопухина. 

* * *

Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало.

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

Плачет серый воробей;

«Выйди, солнышко, скорей,

Нам без солнышка обидно,

В поле зернышка не видно».

К. Чуковский.

Помощница.

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел—

Брату утром помогала:

Он с утра конфету ел,

Обещала вымыть ложки,

Пролила столярный клей,

Отворила двери кошке,

Помогла мяукать ей.

Вот у Тани сколько дела!

Таня ела, чай пила,

Села с мамой, посидела,

Встала – к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

«Вы меня разденьте сами,

я устала, не могу,

я вам завтра помогу».

А. Барто.

Куколка.

Мила куколку купила,

Целый день ее носила.

Мила куклу одевала,

Целовала, миловала.

Имя куколке дала –

Куклу Галочкой звала.

Мила куколку качала.

Славно – славно напевала:

Гала – Гала – Галочка,

Вот тебе скакалочка,

Вот тебе шкатулочка,

Шоколад и булочка.

Мышка.

Мышка весело жила,

На пуху в углу спала.

Ела мышка хлеб и сало,

Но всё мышке было мало.

Мышка.

Мышка мылом
мыла носик,

Мыла спинку,
мыла хвостик.

Мыла так,
что стала белой,

И от счастья
мыло съела.

Папа с работы пришел. 

— Маме ты помогал?

— Помогал!

— Ты с собакой гулял?

— Гулял!

— Ты котёнка поил?

— Поил.

— Ты посуду помыл?

— Помыл.

— Ну, а сам-то гулял?

— Гулял.

— И, конечно, в футбол гонял?

— Угадал! Я играл в футбол.

Так хотелось забить мне гол!

Сильно мячик ногой поддал –

И в окно к нам мячом попал.

Как мне маме об этом сказать?

Как осколки стекла показать?

— Не горюй, сынок, не грусти,

Скажем маме — она простит.

Вместе целое вставим стекло.

Дома будет всегда тепло!

И. Лопухина.

Папа котенка привел.

Папа домой пришёл.

Папа котенка привёл.

Посидел котёнок в углу,

Потом подошёл к столу,

Понюхал, залез на стол,

Шкатулку с клубками нашёл,

Скинул клубки со стола,

Кутерьма тут такая пошла!

Кот клубки по полу катал,

Котик нитками всё обмотал,

Ну и котик, ну и шалун!

Крепко стул примотал к столу.

Я бы сел к столу и поел,

Но поесть я никак не сумел:

На столе и вилки, и ложки

Примотаны нитками к плошке.

Я бы пошёл, погулял,

Но к вешалке кот примотал

И шапку мою, и пальто,

Не смог мне помочь никто!

Я бы сел и порисовал, —

Кот под шкаф карандаш загнал!

Я бы склеил модель «Жигулей»,

Только кот опрокинул клей!

Но настал и его черёд,

Наконец, успокоился кот:

От макушки и до хвоста

Себя нитками он обмотал.

Не двинуть ни ухом, ни лапой.

Так жалобно смотрит на папу…

Папа на руки котика взял,

Все нитки с него смотал,

Еле-еле распутать смог –

Получился большой клубок!

Котик папу нежно лизнул,

Полакал молока и заснул.

И. Лопухина.

Источник: logopedonlain

Поэма «Я SLP» — Планы логопедии

Поэма об одном дне из жизни SLP. Вы можете скачать версию для печати ЗДЕСЬ!

Я SLP

Прохожу по коридорам со знакомыми звуками.
Я прихожу в свой офис и вижу детей вокруг.
Еще один день на моей работе с 60 детьми, на которых стоит посмотреть, 3 оценки и 2 IEP.
Как такое возможно, я не могу все сделать.
Думаю, мне лучше начать сейчас. Пришло время повеселиться.

Группа за группой, они приходят и уходят.
Они чему-то научились у меня? Я действительно не знаю.
1:00 уже? Я даже не обедал!
Сейчас некогда есть, я нахожусь в огромном нехватке времени.

Моя первая IEP длится дольше, чем я думал.
У меня сейчас нет расписания, такое часто случается.
На IEP номер два, с документами на руках.
Никто не появляется, идет не так, как планировалось.
Больше времени на оформление документов, думаю, в голове.
Опять скучная программа Medicaid? Я лучше пойду спать.
Счета Medicaid, журналы и отчеты в изобилии.
Если бы не было так много документов, я мог бы видеть детей гораздо больше.

Последняя группа дня заходит в мою комнату.
«Давай поиграем в игры и получим стикеры!» — кричат ​​они.
Категории, концепции и направления,
Они не хотят выполнять работу, столько возражений.
Им пора уходить, поэтому они уходят и прощаются.
Я забыл поработать над вопросами «на какие», например, кто, что и почему!
Мне нужно было больше времени, чтобы обдумать свои планы лечения,
Но у меня не было времени, было слишком много дел.

День прошел, и я говорю себе:
«Я не имел значения, сегодня не тот день».
Затем одна из моих учениц проходит через дверь,
Я смотрю на нее и спрашиваю: «Что ты здесь для? »

Она смотрит на меня с широкой улыбкой на лице,
И говорит мне, что комната для выступлений — ее любимое место.
«Мне здесь нравится, потому что мне кажется, что здесь безопасно.
Меня не высмеивают из-за того, как я звучу, понимаете.
Мои звуки становятся лучше с каждым днем, что я здесь,
Теперь я люблю поговорить, я теряю страх.
Приятно знать, что ты всегда рядом,
Так что спасибо за помощь и заботу ».

Зная, что я добился успеха даже в одном случае,
заставил меня понять, что моя работа — это не только развлечение.
Я помогаю детям учиться общаться, пока они работают со мной.
Вот почему я люблю свою работу и поэтому я SLP.

~ Дженнифер Брэдли

Скачать здесь

Бесплатный набор списков слов на 28 страниц!

Ваши подарки уже в пути! Обязательно проверьте папку со спамом или нежелательной почтой, если вы их не видите!

Апрель — месяц национальной поэзии! — Логопед Хизер

Чинквейн

Стихи синквейна должны иметь следующий узор:

Строка 1 — Одно слово (существительное), обозначающее тему стиха.
Строка 2 — Два слова (прилагательные), описывающие предмет.
Строка 3 — Три слова (глагола), описывающие действия испытуемого.
Строка 4 — Четыре слова, выражающие мнение автора о предмете.
Строка 5 — Одно слово (существительное), дающее другое название предмету.

Пример К. Альфонцетти:

Скрипка

Коричневый, красивый

Пение, вопли, рыдания

Унылый создатель музыки

Скрипка

Хайку

Хайку — японская поэзия, отражающая природу и чувства.Есть три строки по пять слогов в первой строке, семь слогов во второй и пять слогов в третьей.

Примеры Пола Макканна

Туман

На вершине горы

Густой и быстрый туман упал

Это было похоже на гороховый суп.

Дождь

Тип-кран идет дождь.

При попадании в оконное стекло

Я слышу дождь.

град

Они упали под ливнем.

Как алмазы на земле

Обнаружены крупные градины.

Лимерик

Лимерик состоит из пяти линий. Последние слова первой, второй и пятой строк рифмуются.

Последние слова третьей и четвертой строк рифмуются.

Лимерик должен иметь структуру ударных и безударных слогов.

У С У С У С

У С У С У С

У С У С

У С У С

У С У С У С

(Кто-нибудь чувствует, что они снова в Фонологии 101!)

Примеры Лимерика здесь!

Старик с бородой

Эдвард Лир

Был старик с бородой

Кто сказал: «Это именно то, чего я боялся!»

Две совы и курица,

Четыре жаворонка и крапивник,

Все свили в моей бороде свои гнезда!

Куплеты

Куплеты состоят из двух строк, последние слова которых рифмуются.Иногда это глупо!

Пример:

Весь день шел дождь

Думаю выйду на улицу и сыграю

Тройняшки

Они состоят из трех строк. Шаблон рифмы может быть AAA или ABA.

Пример рифмы AAA:

Ой как я люблю весну

Мне хочется бегать, прыгать и петь

После всего этого наверное качаю

Катрен

Они состоят из четырех строк.

Шаблон рифмы может быть AABB или ABAB.

Пример рифмы AABB:

Детские утки плещутся и играют

В пруду в парке они останавливаются

Любопытные и неповоротливые они

Я просто буду смотреть на них издалека

SpeechTherapyPD.com | Патология речи CEUs

Причины обычной ошибки

1. Вы запустили приложение из IDE, но не запустили npm start или npm run webpack: build .
2. У вас возникла сетевая ошибка при запуске npm install . Если вы находитесь за корпоративным прокси-сервером, скорее всего, эта ошибка была вызвана вашим прокси-сервером. Посмотрите журналы ошибок JHipster, вы, вероятно, узнаете причину ошибки.
3. Вы установили версию Node.js, которая не работает с JHipster: пожалуйста, используйте версию LTS (долгосрочная поддержка), поскольку это единственная версия, которую мы поддерживаем.

Повторное построение кода на стороне клиента

Если вы хотите идти быстро, запустите ./ gradlew для сборки и запуска всего.

Если вы хотите иметь больший контроль, чтобы упростить отладку проблемы, выполните следующие действия:

1. Установите зависимости npm с помощью команды npm install
2. Создайте клиент с помощью команды npm run webpack: build или npm start
3. Запустите сервер с ./gradlew или с помощью IDE

Дополнительная помощь

Если у вас есть вопрос как использовать JHipster

Перейдите в Stack Overflow с тегом «jhipster».

Если у вас есть ошибка или запрос функции

Сначала прочтите наши правила участия.

Затем заполните заявку на наш трекер ошибок, мы будем рады решить вашу проблему!

Если вы хотите пообщаться с участниками и другими пользователями

Присоединяйтесь к нашему чату на Gitter.я. Обратите внимание, что это общедоступный чат, и мы ожидаем, что вы будете уважать других людей и писать на правильном английском языке!

Преимущества поэзии в терапии

Я люблю свой офис! Глаз радует не только прекрасный вид на мой сад и церковь за ним, но и моя книжная полка. Я увлечен книгами — книгами с бумажными страницами и интересными обложками. В частности, мои любимые обитатели на книжной полке — мои сборники стихов — от старых классиков, таких как Вордсворт и Луи Стивенсон, до более новых произведений поэтов дзэн и хайку.Имея возможность исследовать терапевтические средства во время разработки услуг Speakmore Speakmore Speech & Language Therapy Services, я осознал силу поэзии в терапии для целого ряда клиентов. На самом деле, я не думаю, что есть группа клиентов, которой это не принесет пользы!
Это просто потрясающе! Так почему стихи?

« Потому что мы — представители человеческого рода… а человечество наполнено страстью » (из фильма «Общество мертвых поэтов»)

Именно эта страсть придает поэзию логопедической и языковой терапии и дает преимущества, описанные ниже.Большинству моих клиентов действительно нравится делиться со мной любовью к поэзии — даже те, кто начинал немного не в восторге от этой мысли! Мне нравится, когда клиенты приносят с собой свои любимые стихи или даже те, которые они сочинили сами. Читайте дальше, чтобы узнать, как поэзия помогает клиентам достичь своих целей на сеансах логопедии и языковой терапии.

Speech: Чтение стихов вслух заставляет артикуляторы речи (язык, губы, мягкое небо) усердно работать, чтобы координировать движения, необходимые для точного произнесения каждого звука в каждом слове в каждой строке.
Интонация: это интонация в голосе, которая придает речи движение посредством подъема и спада речевых паттернов, чтобы передать дальнейшее значение, стоящее за словами. Это усиливает смысл слов. Подумайте, сколько значений можно придать одному предложению, например «Нам нужно уйти в 8 часов», в зависимости от того, какой образец интонации используется. Поэзия действительно полагается на интонацию, чтобы придать глубину значения и настроение произнесенным словам.

Ритм и темп: Тесно связанный с интонацией ритм, с которым мы говорим, часто интерпретируется как уровень беглости, т. е.е. насколько плавно производятся предложения.
Поэзия заставляет читателя говорить медленнее, чтобы повысить осведомленность и контроль над артикуляторами. Это особенно верно в отношении людей с болезнью Паркинсона, у которых есть врожденная склонность к торопливости речи, что называется фестинацией: (для получения дополнительной информации о фестинации попробуйте заглянуть на этот сайт: https://www.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs /10.1002/mds.21549).
Поэзия помогает читателю уловить ритм в словах. Когда этот ритм используется в повседневной речи, он придает словам интерес и акцент.Это может быть трудным навыком для некоторых людей, например, если у них мышечная слабость, вызывающая моторную речевую проблему, называемую дизартрией (https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/dysarthria/symptoms-causes/syc -20371994), поэтому чтение стихов вслух может улучшить этот навык.

Контроль дыхания: При чтении стихотворения для достижения успеха в перечисленных выше параметрах требуется хороший контроль дыхания, чтобы контролировать поток воздуха через легкие. Поэтому чтение стихов вслух заставляет говорящего задуматься о хорошем контроле дыхания и использовать его.Это может быть особенно полезно для людей, которые работают над улучшением качества и беглости речи.

Язык: Для клиентов, живущих с афазией (https://aphasiaalliance.org/), состоянием, при котором слова и предложения могут быть трудными для составления и понимания, поэзия обеспечивает стимуляцию и доступ к словам. Выполнение этого через поэзию может улучшить доступ к другим нервным путям, поскольку ритм и тон контролируются разными частями мозга, чем язык, и, таким образом, облегчают вербальное выражение.Умение читать вслух и находить выражение в этих словах может освободить человека, который не может сам генерировать такие слова. Таким образом, эмоции, передаваемые языком поэзии, могут быть долгожданным облегчением для людей, которые пытаются найти свои собственные слова.

“ Удовольствие от поэзии в том, что она прославляет и исследует жизненный опыт: внутренний и уникальный мир мыслей и чувств, а также сложный внешний мир природы и то, как мы взаимодействуем с ним. Он способен возбуждать любовь; мысль; грусть; удивляться; ликование и изумление »(Nemo 2016) https: // thanetwriters.com / essay / motivation / the-mental-health-выгод-оф-поэзии /

Стимулирование разговора: Если поэзия является средством выражения, она способна стимулировать обсуждение. Отличный ресурс для групп, где мы тренируемся в разговоре и дискуссиях!
Поэзия может вызывать множество чувств: «Она способна возбуждать любовь; мысль; грусть; удивляться; восторг и изумление »(Nemo, 2016).

Еще одна эмоция, которую он может вызвать, — это юмор, и, поскольку терапия после терапевтической должна быть веселой, я часто использую лимерики в своих сеансах.Существуют тысячи лимериков, и я ищу либо конкретные темы (сезоны, политика, фильмы), либо даже викторину, где лимерик дает подсказки об известном персонаже. Отлично подходит тем клиентам, которым нужно что-то посложнее.

Деменция: Наконец, для людей с деменцией поэзия может стать спасательным кругом к общению. Часто чтение вслух — это скрытый навык, который можно стимулировать у людей с деменцией, при этом они могут читать вслух, даже если они не могут ясно выражать свои мысли посредством спонтанной речи и речи.Стихотворение часто вызывает воспоминания из прошлого и способствует разговору.

Прелесть поэзии в терапии заключается в том, что это может быть что угодно, от простого стиха из двух или трех строк до длинных или сложных стихов. Таким образом, его можно адаптировать к потребностям каждого клиента. В Speakmore мы используем их на индивидуальных занятиях и во всех наших группах, включая болезнь Паркинсона и группы общения.

Надеюсь, вам понравятся стихи в этом блоге; «Коко Локо» была написана одним из моих клиентов, Дарреном, как часть его домашнего задания. Речь идет о его великолепной собаке, которая присоединилась к нашим многочисленным терапевтическим сеансам. Спасибо, Даррен, за то, что ты был таким замечательным клиентом, а также за то, что согласился позволить мне поделиться твоим стихотворением. Я также приложил красивое стихотворение ниже, так как я думал, что оно может найти отклик у некоторых наших читателей.

Стихотворение Предоставлено: Thought-catalog-oTXbpvaTy5o-unsplash

Лучшие стихотворения логопеда

Ниже представлены лучших стихотворений логопеда , написанных поэтами на PoetrySoup.Эти лучшие стихотворения в формате списка являются лучшими примерами стихотворений логопедов, написанных участниками PoetrySoup

.

Требуется логопед (Звоните 458-8968)

 Я знаю, это может показаться глупым
Но я всегда начинаю учиться
Когда я чувствую, как правда подкрадывается к моим губам

Правда в том…. Это…
I, I, ... 
 Подробнее 
 

Категории:
логопед, прикол, воображение, любовь, тайна,
Форма:
Я не знаю?

Анализ «Воспитания детей»

 Потребовалось много времени, но они, наконец, выросли
Каждый...с индивидуальными диверсиями ... Ха!
Пять дорог ... пять выводов, (пока, но не)

«Дети - дар от Бога», развернутое при рождении.
Принуждение ... 
 Подробнее 
 

Категории:
логопед, уход, семья, жизнь,
Форма:
Я не знаю?

Корелла с комплексом волнистых попугаев

 КОКАТИЛЬ С КОМПЛЕКСОМ БАДЖИ
 
Так что для смеха я подумал, что куплю Мо кореллу
Даже отправил к логопеду... 
 Подробнее 
 

Категории:
логопед, красивая, птичка, для нее,
Форма:
Куплет

Змея Сэмми — конкурс юмора

 Змея Сэмми заикалась
Его "S" sssssss он не мог сказать.
Когда ест рыбу с жареным картофелем
Путь к Thalt Pleath - это то, что он сказал

The ... 
 Подробнее 
 

Категории:
логопед, детский,
Форма:
Рифма

Общее время, которое я провел в стоматологическом кресле после подросткового возраста до первого посещения настоящего возраста

 столько драгоценного существования
нашел меня укоренившимся с приоткрытым ртом
как вздохнуть, как цемент дентин
так грязь дорогой читатель (с дем совершенным
эмалированные жемчужно-белые). .. 
 Подробнее 
 

Категории:
логопед, тело, депрессия, чувства, горе,
Форма:
Имажинизм

Речевая терапия, Олатунде Осинаике — Обзор Атласа

Речевая терапия Олатунде Осинаике — это уникальный опыт чтения. Этот мир, полный воображения, удивления и точности, требует переосмысления, восстановления и безоговорочной оценки. Стихи в Логопед примиряются с тем, что требует новых расчетов: токсичная мужественность, системное насилие, постоянное окружение чернокожих женщин.Способность Осинаике заменять эти детские воспоминания откровениями демонстрирует силу прощения, принятия и экзистенциальной неуверенности, с которыми мы сталкиваемся чаще, чем на самом деле. В Логопед , Осинаике щедрый, душевный и блестяще уравновешенный.

Можно сказать, что это не так, эти условные обозначения

мы составили с нуля. Ожидая сочувствия

всячески этого не допускаем. Привычный хедстарт

, который нам настолько подходит, что мы не забываем о взведенном ружье.

Всякий раз, когда мы говорим о трезвости, это начинается с какого-то

поста. Какая-то таинственная реабилитация. Все мои лучшие друзья

либо начинающие терапевты, либо люди-наблюдатели. Каким-то образом мы всегда пытаемся решить, с какой суровостью мы можем обнаружить

внутри бутылок, опустошенных от наших самых неуловимых моментов.

Мои друзья часто говорят мне, что я недостаточно хорошо выражаю свои слова

, и я каждый раз улыбаюсь. Они спрашивают меня, как я потерял весь этот вес

тем летом и стал жестким, как скобы, которые я никогда не знал

, которые я хотел.Это было задолго до того, когда я пригласил свою девушку

в пейзаж моего детства, и она указала на

год, когда я перестал улыбаться зубами. Возможно, я все еще хочу

для вещей, которые недолговечны. Как пузырчатая пленка и целый семейный ужин

. Да целиком . Как в одном полном и пронзительном заступничестве

. Как на сленге — измерение

меня научил мой брат только в этом месяце. Как получается, что мы все еще

,

создаем новые способы сказать Я здесь, и я тоже с нетерпением жду.

Я не могу не вспомнить все случаи, когда я оказывался

в безнадежном месте и оставлял дверь незапертой.

Био

Поэт Аманда Горман имеет проблемы с речью и слуховой обработкой

Когда она стояла на инаугурационной трибуне в среду и читала свое стихотворение «Холм, на который мы поднимаемся», 22-летняя Аманда Горман вдохновила весь мир.

Но ее выступление имело особое значение для детей и их родителей, которые борются с теми же проблемами в обучении и речи, которые пришлось преодолеть Горману, чтобы достичь этой стадии.

Горман, недавний выпускник Гарвардского университета, и ее сестра-близнец родились преждевременно, и, согласно интервью 2018 года с Understanding, у Гормана в детском саду было диагностировано расстройство обработки слуха, и она всю жизнь боролась с артикуляцией речи.

ОНА, ИХ БУДУЩЕЕ, И ОНИ, ЕЕ БУДУЩЕЕ! КАКОЙ УДИВИТЕЛЬНЫЙ момент, чтобы стать свидетелем! ИСТОРИЯ В СОЗДАНИИ ДЛЯ ВСЕХ НАС !! ❤️ pic.twitter.com/zZoykhwwbQ

— Мелисса Смитерман (@melissmitherman) 20 января 2021 г.

В интервью CNN Горман отметил, что она не могла произносить букву R до тех пор, пока 2 или 3 года назад », и даже по сей день я иногда борюсь с этим, что трудно, когда у вас есть стихотворение, в котором вы говорите« встать »пять раз.«

Несмотря на эти проблемы, в 2018 году Горман рассказала корреспонденту TODAY Дженне Буш Хагер, что влюбилась в слова и стихи, когда была в третьем классе. Она сказала, что писала, чтобы« услышать мой голос на странице », и Практика и чтение ее стихов стали для нее собственной формой речевой патологии. Горман был назван первым молодым поэтом-лауреатом США в 2017 году. об этом как о «преодолении», но она сказала, что «это сделало меня рассказчиком», для меня это намного более трогательно, точно и красиво.

— Д-р.Кэт Хикс 📈👩🏻‍🔬🦄🏳️‍🌈 (@grimalkina) 20 января 2021 года

Хотя публичное выступление не было естественным для Гормана, она была полна решимости выразить себя, сказала она Дженне. «Голос, который я слышу вслух, не может произносить Rs, не может произносить« sh ». Звучит немного искаженно.

«Но я слышу этот сильный, уверенный в себе голос, когда читаю этот простой текст, и то, что он сказал мне, — это власть вашего внутреннего голоса над тем, что люди могут слышать своими ушами. «- сказала она.

» Единственное, что может мне помешать, это я сам.»

Никогда не пропустите историю о воспитании детей в информационном бюллетене для родителей СЕГОДНЯ! Подпишитесь здесь

Горман, которую воспитывала вместе со своей сестрой мать-одиночка и учительница Джоан Уикс в Лос-Анджелесе, Калифорния, благодарит свою маму за ее успех Теперь она пообещала баллотироваться на пост президента в 2036 году, мечта, о которой она упомянула в своем стихотворении при инаугурации.

У нее уже есть что-то общее с президентом Джо Байденом, который также испытывал трудности с публичными выступлениями из-за заикания с детства.

«Поэзия всегда была той нитью, которая проходит через ткань американской и мировой истории», — сказала она Дженне.

После того, как она появилась на инаугурации в среду, книги Гормана «Change Sings: A Children’s Anthem» и «The Hill We Climb: Poems» заняли первое место в списке бестселлеров Amazon.

Эллисон Слейтер Тейт

Эллисон Слейтер Тейт — внештатный писатель и редактор из Флориды, специализирующаяся на воспитании детей и приеме в колледж. Она гордая Gen Xer, ENFP, Лео, энтузиаст диетической колы и чемпион Oxford Comma.Она унижает своих четверых детей, зная все популярные песни на TikTok. Следите за ней в Twitter и Instagram.

.