Игры развивающие речь малышей от рождения до 1 года

1. «Узнай своё имя». Играть от рождения до 3 месяцев.
Цель игры: развитие слухового сосредоточения на своё имя, развитие зрительного сосредоточения на лице мамы.
Ход игры:
Малыш лежит в кроватке. Подойдите к нему на расстояние 25-30 см. и назовите его нежно по имени. Ждите реакции малыша. Это может быть движение глаз, движение головы, тела. После реакции малыша, поменяйте положение, подойдите к нему с другой стороны кроватки и снова назовите по имени. Играйте, пока вам это приносит радость и удовольствие.
Чем чаще будете играть, тем быстрее будет реагировать малыш на своё имя. С каждым днём его реакции будут усложняться. К 3 месяцам он уже сможет искать глазами источник звука вашего голоса, поворачивать голову и радоваться вам. С 2 месяцев, вы можете уже не приближать своё лицо близко, а отходить подальше от кроватки. Меняйте не только положение от кроватки, но и расстояние.

2. «Музыка». Играть от рождения.
Цель игры: развитие слухового сосредоточения, внимания, зрительной памяти, развитие ориентации в пространстве, развитие вестибулярного аппарата.
Ход игры
Слушайте с малышом музыку. Выбирайте спокойную, классическую музыку и весёлую активную. Классическая музыка положительно влияет на эмоциональное, психологическое, и физическое развитие ребенка. Со временем прослушивание музыки увеличивайте.
Пока малыш маленький, носите его на руках, танцуйте с ним под музыку в нужном ритме. Со временем, лёжа в кроватке, он начнет двигаться ей в такт, а когда начнёт ходить, будет подражать вашим танцам.
Если ребенок капризничает или плачет под музыку, убавьте звук или выключите её. Подбирайте музыку, которая будет нравится малышу.

3. «Прикоснись ко мне». Играть с момента рождения.
Цель игры: развитие тактильной чувствительности, знакомство с частями тела.
Ход игры:
Ребенку нравятся тактильные ощущения, так как они помогают осознать ему себя, своё тело. Обнимайте малыша по-разному (от слабых объятий до крепких объятий). Гладьте малышу ножки, ручки, лицо, спинку, животик. Называйте части тела. Можно усложнять ощущения малыша. Подходите к малышу и проведите перышком, мягкой игрушкой или губкой по его ручкам, пальчикам и кулачкам. Наблюдайте за реакцией. Если малыш улыбается, то можно повторять игру, но с другими частями тела (ножками, шеей, животиком). В процессе игры называйте части тела, с которыми играете. Эту игру можно проводить без предметов. Вы можете дуть на разные части тела малыша. Меняйте силу дуновения (вначале легонько, затем более интенсивно, сильно). Можно обнимать отдельно ручку, ножку, пальчики и отпускать, приговаривая «Обниму ручку, обниму пальчик, обниму ножку, обниму ушко» и т.д. Играйте доброжелательно и весело, наблюдайте, как реагирует ребёнок. Игра должна приносить ему удовольствие и радость.

4. «Игры со звучащими предметами». Играть с момента рождения.
Цель игры: развитие зрительной памяти, зрительного сосредоточения на объекте.
Игрушки: разные звучащие игрушки, погремушки, колокольчики, шумелки (плотно закрытые баночки с разными наполнителями -крупой, орехами и т.д.)
Ход игры:
Возьмите погремушку или колокольчик, покажите малышу. Позвоните перед ним, затем переведите погремушку вправо и погремите, а потом влево и погремите. Затем снова покажите малышу погремушку, переведите её вверх и вниз, и позвоните. Помните, что ребенок видит лучше игрушки на расстоянии 25-30 см от глаз.

5. «Прятки». Играть с 2 месяцев.
Цель игры: развитие тактильного, слухового, зрительного, вестибулярного анализаторов, развитие навыков взаимодействия.
Игрушки: одеяло, платок, в будущем для разнообразия можно использовать не только платок, но и шляпы, лист бумаги, салфетки.
Ход игры:
Перед началом игры познакомьте ребенка с платком, чтобы малыш не испугался вашего исчезновения под ним. Платком перед ним помашите, подуйте на него, дайте ребёнку в ручки, погладьте малыша платочком.
Постелите одеяло на пол или на большую кровать. Возьмите ребенка на руки, поговорите с ним ласковым голосом. Присядьте с ним на мягкое одеяло и положите малыша рядом с собой на спинку. Спойте ему веселую песенку или расскажите небольшое стихотворение. Покажите малышу платок — пусть потрогает его, поиграет с ним. Затем возьмите платок и накиньте на свою голову, при этом весело скажите: «Где мой малыш?» Потом снимите с себя платок и еще с большим восторгом произнесите: «А вот он, мой сыночек!» или «Вот где моя дочурка!» Когда вы «находите» своего ребенка, обязательно дотроньтесь до него, обозначьте свои эмоции жестом. Так проделайте несколько раз. Спустя несколько дней повторите игру. Только теперь платок накидывайте не на себя, а на малыша.

6. «Найди игрушку». Играть с 3 месяцев.
Цель игры: развитие зрительных реакций, целенаправленности действий, развитие навыков взаимодействия.
Для игры: платок и небольшая игрушка, которую удобно хватать ручками (погремушка, любая мягкая или резиновая игрушка).
Ход игры:
Малыш лежит на спинке. Покажите малютке приготовленную игрушку. Позвольте ему дотянуться до нее и взять в руки. Пусть он самостоятельно начнет игру, пусть изучит игрушку. Когда игрушка будет достаточно изучена, возьмите платок и накиньте на игрушку. При этом говорите: «Где, где игрушка? Найди ее!»
Понаблюдайте за реакцией малыша. Если он сразу найдет игрушку и снимет с нее платок, то спрячьте игрушку снова, меняйте положение игрушки, слева, справа. Если же малыш растерян, не знает, что делать, помогите ему. Снимите платок и скажите: «А, вот она, нашлась!»
Произносите слова радостно, с улыбкой на лице. Не затягивайте игру надолго.

7. «Познавай мир на руках у мамы». Играть с 4 месяцев.
Цель игры: развитие чувства пространства, анализаторов, стимулирование к познанию окружающего мира и развитие эмоционального восприятия.
Ход игры:
Возьмите малыша на руки. Ходите с ним по квартире, показывайте и называйте, что вы видите с ним. «Вот кухня. Вот стол. Стул…» и т.д. Пусть ребенок исследует руками уже знакомые ему предметы, лёгкие и небьющиеся. Называйте то, что даёте ребёнку в руки. Поднесите малыша к окну, поставьте его пяточками на подоконник, постоянно поддерживайте под мышки. Понаблюдайте за реакцией малыша на происходящее.
Сначала ему будет непонятно, что произошло, но со временем малютка заинтересуется, будет с удовольствием наблюдать за тем, что происходит за окном. Гуляйте по квартире и подходите к окну несколько раз в день, чтобы наблюдать смену суток: дня и позднего вечера, ночи. Рассказывайте ребёнку о том, что происходит за окном, привлекайте его внимание интонацией, тоном, различными оттенками речи.

8. «Кто к нам пришёл?». Играть с 5 месяцев.
Цель игры: выработка положительной реакции на встречу со знакомыми людьми, формирование доверия к миру и людям, развитие навыков взаимодействия.
Ход игры
Каждый раз, когда кто-то заходит в ваш дом, задавайте веселым, радостным тоном малышу вопрос: «А кто к нам пришел?» И сами отвечайте на него: «А, тетя Катя пришла! Пойдем с Катей здороваться».
Тетя (или тот, кто вошел) должна улыбнуться малышу, протянуть к нему руки, обнять его, поцеловать, поприветствовать. Вскоре вы увидите, как ваш ребенок сам тянет ручки к вновь пришедшему человеку. Кроме того, он начнет узнавать взрослых, не только посмотрев на лицо, но и по «приветствию», по прикосновениям.

9. «Кто в зеркале?» Играть с 5 месяцев.
Цель игры: развитие зрительного анализатора, формирование умения узнавать себя в зеркале.
Для игры: разные головные уборы: кепка, панама, шапочка и прочее.
Ход игры:
Наденьте ребёнку шапочку. Возьмите его на руки, походите по комнате. Затем поднесите малыша к зеркалу, покажите ему на отражение и спросите: «Кто там в зеркале?», «Кто это?» После паузы, радостным и удивленным голосом ответьте: «Да это наш малыш! Это … (имя ребенка)». Поднесите ручки ребенка к зеркалу, дайте возможность потрогать его. Затем потрогайте шапочку на малыше, что привлечет его внимание: «Посмотри, на тебе шапочка». Если зеркало большое, то можно положить ребенка рядом с ним — пусть изучает свое отражение. Затем поменяйте головной убор, повторите те же действия и слова.

10. «Что звенит? Где звенит?». Играть с 5 месяцев.
Цель игры: развитие слухового внимания, развитие навыков взаимодействия,развитие равновесия и двигательных навыков.
Для игры: браслеты с колокольчиками, с бубенчиками (можно сделать из детской резинки для волос, прикрепив к ней колокольчик, звенящий бубенчик).
Ход игры:
Наденьте браслет на запястье руки ребенка. Поднимите его ручку, покажите ему браслет. Позвените колокольчиком. Понаблюдайте, что он будет делать. Спросите его: «Что это звенит?» Если малыш не тянется за браслетом другой рукой, то помогите ему. Ребенок должен сам схватить браслет и притянуть его к себе. Затем поменяйте ручки. Играйте поочереди. Наденьте браслет себе, спрячьте руку за спину и звените, смотрите на реакцию малыша. Когда будет реагировать на звук, покажите руку с браслетиком. Играйте, пока это взаимодействие приносит вам радость.

11. «Папа, мама, я — весёлая семья» Играть с 5 месяцев.
Цель игры: Развитие зрительного и вестибулярного анализаторов, чувства пространства, развитие навыков взаимодействия.
Ход игры:
Это упражнение позволяет малышу взаимодействовать поочереди с каждым членом семьи, прекрасно развивает вестибулярную систему и навык общения.
В эту игру можно играть всей семьей (мама, папа, бабушка, дедушка, старшие дети). Встаёте в кружок. Папа берет на руки малыша, ходит с ним внутри круга, поднимает вверх, опускает вниз, повторяет это ещё раз и передаёт малыша маме. Родители меняются местами. Мама также поднимает со словами «Верх, вниз», передаёт бабушке и т.д. Будьте весёлыми, обнимайте и целуйте малыша, когда его вам передали. Говорите: «Привет» и вступайте внутрь круга.
Можно и покружиться с малышом и покачать его из стороны в стороны, увеличивая амплитуду качания. Импровизируйте. Играйте, пока это приносит радость и удовольствие малышу и вам. Следите за безопасностью пространства для малыша.

12. «Поём слоги вместе». Играть с 5 месяцев.
Цель игры: стимулирование лепета (длинных цепочек слогов), тренировка артикуляционного, голосового аппарата.
Для игры: маме рекомендуем накрасить губы яркой помадой, для фиксации взгляда малыша на них. Создать тишину: закрыть окна, выключить радио, телевизор, убрать шумы от бытовых приборов.
Ход игры:
Малыш начинает лепетать, помогите ему развивать этот навык.
Возьмите ребенка на руки. Расположите его так, чтобы он видел ваше лицо и обратил внимание на ваши губы. Когда малыш внимательно начнёт вас разглядывать, начните распевать слоги протяжно плавно, чётко артикулируя гласные, например на А- широко открывайте рот, на О опускайте челюсть вниз и т.д.: «маааамаааамаааамаааама», «баааабаааааабаааа», «таааатаатааатаааа», «паааапааааапааааапааааа». Делайте паузу после пения, ждите ответ малыша, после его попыток повторить за вами, продолжайте петь. Пойте с разной интонацией. В один день пойте с А, на другой с У и т.д. Когда за неделю пропоёте со всеми гласными слоги. Начните их чередовать «пааааапууууууупииииипоооо» и т.д. Используйте простые согласные [п][б][т][д][м][г][к], используйте гласные [а][о][у][и][э][ы].
Упражнение нужно повторять каждый день, тогда очень скоро ребенок начнет повторять слоги вслед за вами, они будут интонированными, разнообразными. Подбадривайте малыша, хвалите его, улыбайтесь при каждой попытке произнести песенки.

13. «Схвати -ка!». Играть с 6 месяцев.
Цель игры: развивать умение ползать, умение устойчиво сидеть, развивать зрительный анализатор, развивать ориентировку в пространстве, развивать координацию движений.
Для игры: разные игрушки, чистый пол, хорошее настроение.
Ход игры:
I вариант: Посадите ребёнка на пол. Расположитесь напротив, лицом к лицу, так, чтобы малыш мог до вас дотянуться с наклоном корпуса. Возьмите любимую игрушку малыша, назовите её. Посадите её себе на голову, ждите, когда малыш её увидит, потянется и схватит. Получилось! Ура! Хлопайте в ладоши, демонстрируйте вашу радость. Попросите у ребёнка снова эту игрушку или возьмите другую. Положите её на ладонь вытянутой руки справа, пусть малыш дотянется и снова попробует её схватить. Затем поменяйте руки. Далее вы можете менять игрушки, называть их и повторять упражнение до тех пор, пока это интересно вам и ребёнку.
II вариант: Ребенка следует уложить животом на пол и на расстоянии расположить игрушку, чтобы он не мог до неё сразу дотянуться. Пытаясь добраться до нее, малыш постепенно будет учиться ползать. Вы можете помогать ему, подставляя ладошки сзади под пяточки, для толчка ножками. Но если в течение нескольких минут не получается, можно положить игрушку ближе, на расстоянии вытянутой руки. Повторите упражнение. Положите игрушку на другую сторону.

14. «Я внимательный». Играть с 6 месяцев.
Цель игры: развивать моторику кистей рук, зрительную и слуховую память, слуховое внимание.
Для игры: связать две погремушки на расстоянии десяти сантиметров.
Ход игры:
Вложите одну из связанных погремушек в ручки ребёнка. Понаблюдайте, будет ли малыш пытаться схватить другую. Нашёл взял, молодец! Попросите у малыша погремушки, вложите их, с другой стороны, в другую ручку. Связку погремушек можно увеличивать, добавляя по одной.

15. «Я исследователь». Играть с 7 месяцев.
В 7 месяцев ребенок умеет хорошо сидеть. У него свободны две ручки. Уже можно предлагать ему предметы, которые он будет учиться открывать, закрывать, толкать, бросать и так далее. Это могут быть погремушки, неваляшки, пластиковые баночки, различной формы коробочки, различных размеров кубики, мячики. Мама обязательно должна показывать малышу и сопровождать нужными словами свои действия, как открывать, как закрывать предметы, куда, что положить.
Помните!
— Дети учатся по подражанию! Маме стоит уделить время объяснению и демонстрации нового предмета и его функций.
— При общении, обязательно располагайтесь лицом к лицу, садитесь напротив малыша. Это позволит хорошо вас видеть, слышать и запоминать.

16. «Найди игрушку». Играть с 8 месяцев.
Цель игры: формировать представления о форме предметов, развивать моторику кистей рук, развивать мотивацию к общению, развивать зрительную память, знакомить ребёнка с названиями предметов.
Для игры: тряпочки размером 30 на 30 различной фактуры или разной фактуры полотенца, 3 игрушки.
Ход игры:
Положение лицом к лицу. Покажите малышу игрушку, назовите её и закройте её полотенцем. Например: «Это киса. Ой, нет кисы. Где киса?». Ждите, когда малыш потянется и стянет полотенце с игрушки, эмоционально весело и громко прокомментируйте: «Ура! Вот она!». Если этого не произошло, покажите, что надо сделать, но не забудьте так же весело сказать. Повторите то же самое с остальными игрушками, закрывая их другими полотенцами. Играйте с удовольствием, пока вам и ребёнку это интересно. Усложнение: прячьте игрушки в бумагу, в фольгу, давайте малышу по одной спрятанной игрушки. Показывайте, как её искать, открывать, радуйтесь находке, называя её.
Помните!
Не оставляйте малыша наедине с бумагой и фольгой, он её может съесть. Это опасно. Беспокойтесь о безопасности пространства для малыша.

17. «Моя куколка». Играть с 9 месяцев.
Цель игры: познакомить с частями тела на кукле, развивать навыки общения, слуховое внимание.
Для игры: кукла или пупс
Ход игры:
Покажите малышу куколку (пупсика). Указательным пальцем показывайте на кукле глазки, носик, ушки, голову, животик, спинку и т.д. Показали глазки, сделайте паузу, понаблюдайте, есть ли интерес крохи к глазкам, разрешите их потрогать (если они открываются и закрываются, позвольте ребёнку с ними поиграть). Паузы делайте после названия каждой части тела, ждите реакцию ребёнка, дайте ему возможность повторить ваши действия.
Можно предложить причесать куклу, умыть лицо и почистить ей зубы, помочь одеться. В процессе игры с куклой усваиваются практические повседневные навыки.

18. «Где игрушка?». Играть с 10 месяцев.
Цель игры: развитие внимания, навыков взаимодействия.
Для игры: 3 прозрачных стакана, 3 непрозрачных стакана или чашки, игрушки, помещающиеся под стакан.
Ход игры:
I вариант: Поставьте перед ребёнком 3 прозрачных стакана. Покажите ребёнку игрушку и назовите её. При нём поместите под любой стакан игрушку. Подвигайте стаканы, поменяйте их местами, спросите малыша, где игрушка. Когда ребёнок её найдёт, возьмите другую игрушку и повторите игру.
II вариант: играйте так же, но уже используйте непрозрачные стаканы или чашки.

19. «Поливай-ка». Играть с 11 месяцев.
Цель игры: познавать свойства воды и предметов, расширять словарный запас слов-действий, развивать навык общения.
Для игры: место для игр с водой, воронки, дуршлаг, баночки пластмассовые разных объёмов, чашки, мельница и прочие предметы для игр с водой.
Ход игры:
Предложите ребёнку переливать воду из чашки в чашку, мыть игрушки. Можно поэкспериментировать, проливая воду в воронку или сквозь дуршлаг. Играйте по очереди, озвучивайте ребёнку действия, которые совершаете. Такие игры дарят массу положительных эмоций.

20. Игры с песком. Играть можно с 11 месяцев.
Играйте с малышом в песочнице. Можно что-то закапывать, насыпать песок в ведерко, загружать в машинку или просто учиться рисовать. Будьте рядом с малышом, демонстрируйте разные действия с песком. Игры с песком способствуют физической активности, учат терпению и усидчивости, а также развивают творческие способности малыша.

Статью подготовила и составила Логопед Ирина Петровна. Вы можете обратиться ко мне по поводу занятий по коррекции алалии через скайп.

Логопедическая коррекция, лечение задержки речевого развития.

Статьи, дающие представление о задержке речевого развития

Задержку речевого развития часто путают с другими речевыми нарушениями:

5 игр с развивающими карточками для малышей

Лиана Хазиахметова

Игры с развивающими карточками просты для родителей и интересны для детей. Набор «Смотри!» помогает развить у ребенка визуальное мышление и речь. Занимательные варианты игр с этими карточками предложила Людмила Соколова, доктор биологических наук, профессор кафедры высшей нервной деятельности Санкт-Петербургского государственного университета. Людмила Владимировна также рассказала, почему важно развивать детей прежде всего зрительно.

Целостное развитие ребенка

Большую часть информации мы получаем благодаря зрению. Но восприятие мира как целого — заслуга интегративной деятельности мозга. Это свойство каждый мог ощутить на себе. К примеру, вы смотрите на камень и знаете, что он тяжелый. Но ведь этого свойства камня нельзя увидеть. Просто когда-то вы видели подобный камень, трогали, поднимали его, ваш мозг запечатлел и соединил информацию, идущую от совершенно разных сенсорных каналов — спаял в единый интегральный образ. Памятный след этого взаимодействия в последующем позволит увидеть вам больше, чем «говорят» глаза. Более того, если мы произнесем слово «камень», перед нами в памяти непременно всплывет и его зрительный образ, и те или иные эмоциональные реакции, которые когда-то сопровождали процесс восприятия.

Стало быть, зрение — это некая доминанта, вокруг которой консолидируются практически все высшие психические функции —восприятие, внимание, память, эмоции, речь, воображение, мышление.

Развивая зрение ребенка, мы развиваем его целостно.

В этом и есть отличительная черта развивающих карточек «Смотри!». Вот несколько вариантов игры для детей от трех месяцев и старше.

Игра «Домики»

По вашей просьбе ребенок должен разложить по кучкам-«домикам» карточки с изображением предметов, имеющих тот или иной общий признак. Например, отобрать карточки, где изображено что-либо «круглое» или «красное», «синее» или «в полоску»; что издает звуки, а что нет; что относится к фигурам и линиям, а что к животным или к машинам. Вначале дети учатся раскладывать карточки по цвету или по форме. В возрасте около двух лет выделение предметов может осуществляться уже на основе совокупности этих признаков (цвет + размер).

Дети с удовольствием играют с карточками без помощи взрослых

Для того чтобы повысить эффективность развивающей игры, необходимо сделать ребенка ее активным участником. Так, он может разместить в «домике» не только карточки, но и реальные предметы или игрушки, которые ему нравятся или обладают необходимым признаком. Ребенку постарше можно предложить придумать рассказ о каждом «домике» и его обитателях.

Это будет способствовать развитию у ребенка такой важной интеллектуальной функции, как воображение.

Игры с аналогиями

Возможности развивающей игры «Смотри!» неисчерпаемы. Она незаменима не только для развития зрительного восприятия, но также речи и мышления ребенка. Всегда сопровождайте показ карточек речью: четко произносите названия и назначение изображенных на них предметов и явлений. Повторите те же слова, когда доведется показать ему реальные аналоги того, что изображено, например Луну в окне или вечер — время, когда вы будете вместе укладывать спать его игрушки.

Есть одна важная закономерность речевого развития: понимание речи опережает ее воспроизведение.

Ребенок учится соотносить реальный предмет или явление не только с его символическим изображением, но и со звуковым наименованием. Уже в 6-6,5 месяцев ребенок начинает связывать воспринимаемый объект с его именем. В 7-8 месяцев он уже способен выполнять простые движения по словесной инструкции, например, выбирать одну карточку из двух-трех находящихся в его поле зрения. С 8–9 месяцев ребенок произносит звуки, а затем и целые слова по заданному взрослым образцу — вступает в силу подражание. К 18 месяцам вы увидите результат ваших совместных стараний: ребенок начнет повторять за вами слова: бутылочка, дом, дерево…

А затем и сам станет называть то, что видит на карточке или вокруг себя.

Игры с фото

Под влиянием восприятия и речи происходит развитие мышления. Игра с карточками поможет ребенку овладеть достаточно сложными для него понятиями. Например, карточка «Солнце — Луна» демонстрирует не только конкретные небесные светила, но и отражает разные стороны проявления дня и ночи.

Пример карточки Солнце — Месяц

При всем различии эти изображения имеют объединяющую основу — одинаковый фон (силуэты домов). И этим достигается важное: ребенок начинает понимать более обобщенный смысл конкретного изображения, у него формируются отвлеченные понятия (день-ночь, светло-темно).

Если вы к этой карточке присоедините карточку с двумя изображениями ребенка, то ваш малыш увидит разницу между картинками (белый-темный фон, открытые-полузакрытые глаза) и сформирует еще один ассоциативный ряд: днем — не спят, бодрствуют, играют, а ночью — засыпают.

Игра на сходство и различие

Карточки обучают выявлять сходство и различие в увиденных объектах, опираясь на сенсорные эталоны. Например, на карточках «Дерево — Треугольник», «Улитка — Спираль», «Мяч — Круг» или «Кубики — Квадрат» некоторые детали имеют общую форму и цвет, что позволяет ребенку формировать обобщенные сенсорные эталоны этих категорий. Кроме того, на карточке «Кубики — Квадрат» число кружков на кубиках и их размер позволяют сформировать у ребенка представление о порядковом строе и понятии «больше — меньше».

Знакомство с карточками начинайте с простых изображений

Карточки «Слон — Мышь» и «Рыбка — Кит» знакомит ребенка с понятием «большой — маленький» уже относительно величины живых объектов. В совокупности с карточкой «Кот — Собака» это может дополнить категорию «Животные».

Кроме того, карточка «Рыбка — Кит» поможет ребенку освоить значение таких предлогов, как «под» (водой) и «над» (водой), понять разницу между «пузырьками» и «брызгами» (взяв стакан воды и трубочку, взрослый и сам может показать ребенку, как это выглядит).

Карточка «Кукла — Робот», на которой изображения имеют общие цвета и детали, внесет свою лепту в формирование у ребенка категории «Игрушки». Знакомство малыша с предлогами и наречиями может быть продолжено при игре с карточками «Яйцо — Цыпленок» и «Яблоко — Яблоко (в разрезе)», где ребенок осваивает значение слов «внутри» и «из», а также учится понимать, что некоторые детали объекта (например, семечки внутри яблока) могут быть скрыты от внешнего наблюдения.

Игра «Расскажи сказку»

Работая с карточками, нужно смело включать фантазию — придумывать различные варианты игр.

Например, детям двух-трех лет вы можете предложить игру «Расскажи сказку» (в это время у ребенка уже возникает понимание речи-рассказа). Разложите перед ребенком на столе различные карточки и попытайтесь придумать какую-то веселую, забавную историю с их персонажами. Потом попросите своего малыша сделать то же самое. Интересно, что он выберет?

Подбор карточек, а тем более сочиненная история могут приоткрыть для вас внутренний мир малыша.

Можно затеять и групповую игру — «Жили-были…». Положите в коробку несколько карточек и предложите маленьким участникам, каждому по очереди, не глядя вытаскивать из коробки одну карточку и называть, что он на ней видит. Первый игрок должен начать свой рассказ словами «Жил-был». Второй игрок, вытащив очередную карточку, должен положить ее рядом с первой и не только назвать, что на ней изображено, но и определенным образом связать это с предыдущим персонажем, придумывая продолжение истории. И так далее до тех пор, пока в коробке не закончатся карточки. Тот игрок, который возьмет последнюю карточку, должен завершить совместное сочинение.

И еще одно. Не надо забывать, что эффективность игрового обучения во многом зависит от эмоционального настроя. Взаимная и заинтересованная включенность взрослых и детей в совместную игру обеспечит полноценное общение и развитие вашего ребенка.

По мотивам набора карточек «Смотри!»

Развивающие игры для 4-х месячного ребенка

Ребенок в течение первого года жизни развивается очень стремительно и познает окружающий мир параллельно с физическим ростом. Что можно предложить малышу в возрасте четырех месяцев? Конечно, обычное сюсюканье и умиление забавляют малыша, однако необходимо, чтобы игры с ребенком в 4 месяца были полезными и помогали ему в осваивании всех навыков, касающихся как физического, так и умственного развития.

Содержание:

• Цели игр с ребенком в 4 месяца
• Правила проведения игровых занятий
• Играем и физически развиваемся
• Пальчиковые игры для детей 4 месяцев
• Сенсорные игры
• Зрительные тренировки
• Игры для развития речи
• Сосредоточение слуха

Цели игр с ребенком в 4 месяца

Как верно сказал американский психолог Стенли Холл: «Игра есть, в сущности, рост организма».

Какие игры можно предложить вашему любимому крохе, чтобы общение с ним было максимально полезным?

Прежде всего, стоит определить, на какой сфере развития малыша вы хотите сделать акцент.

Цели, которые достигаются посредством игры с малышом в 4 месяца:

Развитие движений

Лежа на животике, ребенок делает движения, подобные отжиманиям взрослого человека, и подолгу удерживает голову, тем самым укрепляя мышцы груди и, помогая полноценному развитию легких.

Подтягивание на руках, когда ребенок пытается дотянуться до заинтересовавших его предметов полезно для укрепления пресса и подготовки к переворотам.

При помощи игр с предметами у ребенка формируется способность хватать, трогать и изучать. Ощупывая разные игрушки (мягкие, ворсистые, холодные и теплые и т. д.), младенец активизирует рецепторы, передающие сигналы в головной мозг. От частоты соприкосновения детских пальчиков с различными предметами зависит развитие сообразительности, активности и находчивости.

Тренировка зрения

Слежение за предметом, его зрительное и тактильное изучение, отыскивание глазами звучащего предмета.

Слуховое развитие

Игры на развитие слуха помогут малышу научиться узнавать голоса родных людей, понимать различную интонацию, слышать звуки и определять их источник, изучать звуки, извлекаемые из разных игрушек. Помните только, что резкие, слишком громкие или грубые тона не понравятся младенцу.

Формирование речи

Звуковое сопровождение игр будет способствовать возникновению желания у малыша ответить подобным образом. У взрослого и младенца возникнет диалог, понятный только этим двоим людям. Ребенок учится понимать речь взрослого, сперва ориентируясь на интонацию, а по мере развития начинает улавливать смысл и разбирать слова.

Правила проведения игровых занятий

Игровые занятия не должны проводиться, когда ребенок капризничает или голоден, болен либо хочет спать. Бодрствование в активной фазе – самое подходящее время для того, чтобы начинать игровое общение.

Развивающие игры для детей 4 месяцев должны соответствовать возрасту и индивидуальному развитию малыша. Не стоит спешить и «грузить» младенца по полной программе. В природе все должно идти своим закономерным ходом. Заумности и несоответствие возрастным критериям – ошибки многих родителей, пытающихся вырастить вундеркиндов. В выборе подходящих игр помогут многочисленные методики педагогов и врачей-педиатров, а также советы родителей, дети которых давно переступили черту младенческого возраста.

Марина, мама 8-месячной Лизы: «С рождения заниматься с ребенком не имеет смысла – он просто не увидит, что ему показывают, т.к. зрение еще не развито. Мы с дочей начали заниматься в 4 месяца, рассматривали крупные картинки, читали книжки-малышки на 4-5 страниц с простым сюжетом. Лиза смотрела, слушала, но не долго по 3-5 минут 3 раза в день. В 6 мы принялись за карточки Домана. Сейчас на карточках она узнает знакомые предметы, показывает пальчиком. А 10-месячная дочка знакомых, с которой не занимались до этого, сейчас не сидит на месте и карточками Домана ее не заинтересовать».

Нельзя перегружать ребенка долгими занятиями. Время, выделяемое для игр в 4 месяца должно быть не дольше 10 минут. После отдыха можно продолжать упражнения. Продолжительные игры в этот возрастной период запрещены, малыш еще слишком мал, чтобы часами радовать вас своими достижениями, поэтому обязательно делайте поправку на возраст.

Важное правило в игре с младенцем – позитивный настрой взрослого. Если вы чем-то обеспокоены, раздражены, отложите общение-игру на более благоприятное время.

Регулярность проводимых занятий – важное условие успеха. Если вы занимаетесь с малышом 1 раз в неделю, то от таких занятий будет мало пользы.

Играем и физически развиваемся

Разминка

Пассивные упражнения, то есть те, которые выполняются руками взрослого, помогут крошке размяться перед физическими упражнениями. Поиграйте с малышом в «велосипед», поочередно сгибая и разгибая ножки ребенка. То же самое поделайте с ручками, сгибая и разгибая в локтях.

Покатайте ребенка на импровизированной качельке, положив его животиком на скрученное полотенце. Покачайте его вправо/влево. Пытаясь удержать равновесие, младенец будет стараться выставить то одну, то другую ручку в качестве опоры.

Держим голову

Для закрепления способности младенца держать голову положите его на живот и показывайте яркую игрушку, стимулируя кроху опираться на предплечья и смотреть вверх. Можно сопровождать эти манипуляции различными звуками – звоном погремушки, колокольчика, бубенчиков или вашего голоса.

Стимулируем перевороты

Используя эти же предметы, помогите малышу в начальных попытках ползания и переворотов со спинки на животик. Для этого можно положить кроху на серединку кроватки и показать яркий предмет, затем переместить игрушку в другое место. Младенец будет стараться перевернуться, чтобы снова увидеть то, что его порадовало и заинтересовало. Если у него не получается, то слегка потяните его за ручку, чтобы он повернулся на бочок. Затем положите его на животик и повторите сначала.

Не забывайте менять игрушки каждые 3—4 занятия, иначе получить желаемый результат будет труднее.

Мозговая и двигательная активность младенца усилится, если поиграть с ним в «звонкие игрушки». Небольшие погремушки можно при помощи ленточек привязать к ручке или ножке малыша, и любое его движение будет сопровождаться мелодией бубенцов. Это доставит крохе радость и послужит стимулом к новым движениям. Но не забывайте о мерах безопасности – не оставляйте малыша одного с такой игрушкой, постоянно держите его в поле зрения.

Играем с мячом

Хороший игровой тренажер для четырехмесячного малыша – легкий пляжный мячик. Как играть с ним? Такой мяч можно показывать младенцу, лежащему на спинке. Вращайте, качайте, подбрасывайте мяч. Разрешите малышу прикасаться к этому интересному предмету и одновременно поэкспериментируйте с поверхностью – подуйте на нее, чтобы стала холодной, затем согрейте своей ладонью. Сопровождайте такие игры описанием: «Смотри, это мячик. Он холодный. А сейчас теплый!»

Поднося мячик к ножкам младенца, вы будете приятно удивлены: он будет стараться отпихнуть мяч ножками, выполняя толкательные движения, как настоящий футболист.

Занятия на фитболе

Если в вашем доме есть фитбол-мяч, то укладывая своего сыночка или дочку на этот современный фитнес-атрибут сначала на спинку, потом на животик, и тихонько покачивая, вы поможете формированию вестибулярного аппарата и ориентации в пространстве.

Упражнения на разные группы мышц

Укрепление мышц живота, спины, рук происходит в ходе очень простой игры-тренировки — захвата пальцев малышом. Выбрав любую твердую поверхность, положите младенца на спину и дайте ему возможность захватить ваши пальцы. Активный малышок обязательно будет делать попытки оторвать голову, плечи, а затем и спинку от опоры. Эти упражнения подготовят основу для формирования навыка сидения.

Не стоит забывать и про игры, при которых ребенок находится в вертикальном положении. Это подготовка мышц ног сначала к ползанию, а затем к хождению. Удерживая его подмышками, предложите крохе попрыгать на ваших коленях. Следите, чтобы на ноги не приходился весь вес младенца: едва малыш коснется опоры ножками, поднимайте его вверх и улыбайтесь.

Захват и удержание предмета – этап физического развития, характеризующий четырехмесячного младенца. Погремушки с удобной ручкой, колечки яркого цвета, разные безопасные предметы могут стать отличными развивающими игрушками для тренировки этого навыка. Просто показывайте ребенку предмет и говорите: «На, бери!», побуждая его крепко схватить игровой атрибут.

Слингобусы, гирлянды из шариков и кубиков без острых углов можно использовать в играх с детками, одновременно развивая их.

Любые потешки, прибаутки, небольшие песенки, стишки, которые будут сопровождать активные игры, — большой плюс, помогающий положительному настрою и младенца, и взрослого.

Пальчиковые игры для детей 4 месяцев

Тактильные ощущения напрямую влияют на мозговую деятельность ребенка.

Пальчиковая гимнастика должна стать основным игровым инструментом родителей четырехмесячного ребенка.

Что такое пальчиковые игры для детей 4 месяцев и как их проводить?

Очень просто. Сгибая и поглаживая каждый пальчик ребеночка, мама или папа говорят известную потешку о том, где был «мальчик-пальчик», с кем он ходил в лес, с кем варил кашку, с кем песенки пел и т. д.

Основная часть пальчиковых игр сопровождается стихотворным наполнением. Мелодика стиха, интонация, радостные эмоции и малыша, и родителя помогают закреплению пальчиковых упражнений.

Если малыш скован, плохо разжимает пальчики, перед началом игры сделайте расслабляющий массаж ручек, используя приемы ЛФК:

• Обхватите ручки ребенка за запястье, слегка потрясите их. Затем разводите в стороны и обратно, как будто птичка машет крыльями – это упражнение расслабит мышцы плеч.
• Захватив ручки крохи в локтевом суставе, потрясите их – расслабятся пальчики.

Сценарии пальчиковых игр

Во время чтения стишка меняйте тактику: сначала сжимайте пальчики малыша в кулачок, а потом наоборот разжимайте.

В нашем доме лесном пять этажей:
На первом живет семейство ежей,
На втором – семейство серых зайчат,
На третьем – семейство рыжих бельчат,
На четвертом живет с птенцами синица,
На пятом сова – очень умная птица.
Ну, что же, пора нам обратно спуститься:
На пятом сова,
На четвертом синица,
Бельчата на третьем,
Зайчата -– втором,
На первом ежи,
Мы еще к ним придем.

Апельсин

Сжимаем пальцы малыша в кулачок и разжимаем по одному:

Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
Эта долька — для ежа.
Эта долька — для стрижа.
Эта долька — для утят.
Эта долька — для котят.
Эта долька — для бобра
А для волка — кожура. (гладим ладошку)
Он сердит на нас — беда;
Разбегайтесь – Кто куда! (трясем ручку)

Ладушки

— Ладушки, ладушки!
Где были?
-У бабушки.
— Что ели?
— Кашку.
— Что пили?
— Бражку.
Кашку поели,
Бражку попили.
Шу-у-у… Полетели!
Нa головку сели,
Петушком запели.
Ку-ка-ре-ку!

Поднимают рук вверх и опускают на голову

Наталья, мама 6-месячного Толика: «Толик любит классические ладушки. В 4 месяца просто слушал и улыбался, а сейчас тоже стал поднимать ручки вверх и говорить «у-у-у-у».

Сенсорные игры

Сенсорные ощущения младенца можно тренировать, предлагая ему поиграть небольшими мешочками, подготовленными заранее. В плотную ткань зашивают различные наполнители (вату, крупу, песочек и т. п.) и дают ощупывать малышу. Тактильные новые ощущения приведут в восторг ребенка и помогут его развитию.

При изготовлении таких атрибутов не забывайте о безопасности малыша – не используйте в качестве наполнителя острые предметы, сшивайте все детали крепко и используйте прочный материал.

Если нет возможности сшить такие игровые дидактические материалы, то просто воспользуйтесь разнофактурными кусочками ткани – вельвет, плащевка, плюш, буклированная материя. Можно воспользоваться и другими предметами, изготовленными из разных материалов – пластмассы, дерева, синтепона и т. п.

Ольга, мама 4-месячной Веры: «Мы купили для Веруни несколько тканевых развивающих игрушек из разных материалов (гладких, шершавых, шуршащих), но они ей быстро надоели. Качественные игрушки дорогие, я не знала что делать. Тогда наша бабушка нашла выход их положения: сшила для ее гусенички одежки из разных материалов, одну даже связала из настоящей шерсти. Пришила к ним интересные пуговицы, бусины. Раз в 2 дня я меняла «одежду», а дочка каждый раз воспринимала игрушку как новую!»

Зрительные тренировки

Умение сосредоточивать взгляд на предмете, прослеживание его траектории при движении, желание отыскать понравившуюся игрушку – те параметры развития, по которым можно оценивать уровень зрительного развития малыша.

Игры в прятки

Показывайте игрушку младенцу, двигайте ее в разных направлениях, прячьте за небольшими и неяркими листами бумаги, давая возможность ребенку не только отыскивать предмет, но и мысленно проходить определенный путь игрушки и находить ее в непривычном месте.

Слежение за предметом

Простые траектории со временем можно заменять на более сложные. Поиграйте с малышом в круги большие и малые. Положите младенца на спину и привлеките его внимание яркой (можно со звуком) игрушкой, затем поводите ее по кругу, постепенно увеличивая диаметр. Не торопитесь, движения должны быть плавными и размеренными.

Занятия с малышом можно проводить не только с помощью игрушек. Склонившись над кроваткой, спойте крошке песенку или расскажите маленький стишок, потом переместитесь в другой угол кроватки и снова привлеките его внимание.

Одна мама играла с четырехмесячным малышом, используя большого плюшевого мишку, прячась за ним и перемещая «лесного жителя» в разные доступные для взгляда малыша места. Ребенок очень полюбил игрушку, а когда подрос, Мишутка оберегал его от ночных страхов. Мальчик не расставался с ним вплоть до школы.

Игры для развития речи

В 4 месяца малыш уже певуче гулит, пытаясь общаться. Задача взрослых поддерживать диалог, отвечая теми же звуками. В 4 месяца уже пора учить малыша слогам: «ма», «да», «на».

Читайте малышу стишки, четко проговаривая слоги:

Ма-ма-ма-ма, мамочка!
Ба-ба-ба-ба, бабушка!
Ду-ду-ду-ду, дудочка!
Па-па-па-па, папочка!
Ко-ко-ко-ко, кошечка!

Спойте песенку, каждый раз добавляя в конце новые слоги (да-да, на-на, ту-ту):

Утром я встаю,
Песенку пою,
Песенку простую,
Вот какую:
Ля-ля-ля-ля

Сосредоточение слуха

Цель игр со звуком в 4 месяца – развить способность крохи распознавать звук в пространстве, находить его источник, формировать способность узнавать голос мамы и реагировать на интонацию.

В качестве звукового источника можно использовать любые предметы, за исключением тех, которые издают неприятные и резкие звуки. Погремушки, детские музыкальные инструменты, шуршалки, колокольчики или бубенчики, небольшие молоточки, неваляшки используйте для игры с малышом, чтобы он прислушался и нашел предмет, который издает звук.

Меняйте местоположение источника звука и наблюдайте за реакцией ребенка. Если малыш нормально развивается, он обязательно будет поворачивать голову вслед за звуком.

Для слуховых тренировок можно использовать такой интересный атрибут, как носочки с бубенчиками. Надетые на ножки, они обязательно вызовут интерес у крохи, он будет дергать ножками, пытаясь отыскать источник звуков.

Звучащие заводные игрушки, поющие или «беседующие» с младенцем, станут любимцами вашего крохи.

Ребенок 4 месяцев может уже сам принять участие в «домашнем оркестре». Покажите ему, как можно извлечь звук из детского маракаса или погремушки, если их хорошенько потрясти.

Пойте малышу

Маленькие детки очень любят голос мамы. Поэтому не упускайте возможность попеть не только колыбельные, но и веселые мелодии. Держите малыша на руках и потанцуйте с ним, напевая песенку на мелодию «Во саду ли в огороде»:

На зеленом на лужку
Мотыльки летают
И с цветочка на цветок
Весело порхают!

Под любую плясовую мелодию спойте:

Шла коза по мостику
И болтала хвостиком,
Зацепилась за перила –
Прямо в речку угодила.

Малыш придет в неописуемый восторг! Да и ваши эмоции будут зашкаливать, ведь это так здорово – совместные развивающие игры для детей 4 месяцев!

Основные способности и игровые предпочтения: от рождения до 12 лет

Эта статья предназначена для использования в качестве удобного справочного руководства и отправной точки для понимания
и выявление основных способностей и предпочтений детей по мере их взросления. Эти способности и предпочтения
играют важную роль в привлечении и мотивации детей к взаимодействию с игрушками.

Физическое развитие, например, меняет способы, которыми дети могут координировать свои действия.
крупная моторика. Повышенная мобильность открывает новые способы использования игрушек. Более высокий уровень мелкой моторики
позволяет больше манипулировать объектами. В конечном итоге такие знания помогают выявить и отличить
характеристики игрушек, которые нравятся детям в данном возрасте.

Несмотря на то, что информация такого рода упоминается во всех руководствах в отношении конкретной подкатегории
игрушек, этот раздел обобщает типичное игровое поведение независимо от используемой игрушки и определяет соответствующие
и привлекательные характеристики игрушек, которые в целом одинаковы для всех подкатегорий игрушек. С
этой информации читатель сможет лучше определить возраст данной игрушки, даже
если эта игрушка специально не рассматривается в руководящих принципах.

Рождение через 3 месяца

Игра с предметами в этот период ограничена, так как обучение происходит в основном посредством рефлекторных действий.
ребенка, такие как спонтанные движения ногами или руками. Сначала они исследуют глазами
и только уши. Новорожденные могут лучше всего сфокусироваться на расстоянии около восьми дюймов от своего лица, но это увеличивается с возрастом.
время, и к концу этого периода они могут видеть объекты на расстоянии нескольких футов. Игровые объекты должны
вписаться в их поле зрения на этих расстояниях. Их привлекают яркие и насыщенные цвета, особенно
желтые и красные цвета, а также объекты с высококонтрастными узорами, такими как черные и белые спирали. Эти дети
предпочитает человеческое лицо всем другим образцам и будет внимательно следить за лицами. Они повернут головы
в направлении звука, и их больше привлекают объекты, которые издают нежный, успокаивающий звук и
которые движутся медленно, чем к тем, которые остаются неподвижными или слишком громкими, слишком внезапными или иным образом экстремальными.
Большая часть игр этих младенцев связана с наблюдением и исследованием собственного тела. У них есть рефлекторный захват,
что позволяет им лишь ненадолго исследовать объекты, а в 3 месяца они начинают проводить пальцем или тянуться к
висящий предмет, чтобы схватить его. Любой схваченный предмет, скорее всего, будет проглатывать и дергаться.
непредсказуемые движения. Поэтому мягкие, легкие, моющиеся, удобные для захвата предметы с закругленными углами
являются лучшим. Они начинают учиться и получать удовольствие от игрушек, для которых простые действия производят четкий, непосредственный эффект;
например, игрушки, которые светятся, двигаются или издают звук в результате простого удара ногой или тряски.

Яркие игрушки с узорами, издающие тихие звуки, привлекательны и подходят для детей.
эти дети. Мобильные телефоны или изображения с яркими, контрастными цветами и узорами привлекательны,
как и зеркала.

4 Через 7 месяцев

Теперь дети систематически активно взаимодействуют с окружающей средой. Зрение вдаль более
взрослые, и эти дети могут отслеживать движущиеся объекты плавными, эффективными движениями глаз.

Яркие цвета, высокая контрастность и сложные узоры по-прежнему привлекают внимание. Эти дети учатся
различать объекты, о чем свидетельствует их способность группировать зрительные стимулы в категории.
К 5 месяцам дети могут переворачиваться на спину и вставать на четвереньки, поэтому мобильные устройства
и подвесные спортзалы уже не подходят в этом возрасте. Они овладели способностью схватывать и
манипулировать подвешенным предметом к 6 месяцам и начать более активно играть, дотягиваясь, хватая,
дергать, толкать, похлопывать, трясти и сжимать предметы. В 6-7 месяцев дети самостоятельно сидят,
что дает им большие зрительные возможности для захвата объектов или подведения объектов к средней линии
для разведки. Они могут манипулировать объектами с большей готовностью, хотя их мелкая моторика все еще развита.
рудиментарный.

Объекты захватываются когтеобразным захватом или сгребающим движением, а не щипцовым захватом (т.
большой и указательный пальцы). Они могут передавать предмет из руки в руку и начинают пользоваться обеими руками.
независимо; например, одна рука может держать объект, а другая рука манипулирует им. Эти дети
продолжать брать в рот предметы, поэтому подходящие игрушки можно стирать.

Ближе к концу этого периода у младенцев развивается способность распознавать часто повторяющиеся слова, а некоторые
начинают ползать и стоять с поддержкой. В это время они также начинают понимать объект
постоянство — что объект, который скрыт или частично скрыт, на самом деле не исчез, но все же
где-то существует. Подойдут мягкие, легкие, округлые и фактурные игрушки, издающие нежные звуки.
Предметы, которые держат в руках, такие как простые музыкальные игрушки, должны быть такого размера, чтобы эти дети могли легко их брать и
манипулировать ими. Книги и изображения с яркими картинками и высококонтрастными изображениями привлекательны, как и
зеркала.

8 через 11 месяцев

Большая часть игры в этот период сосредоточена на развитии крупной моторики, поскольку эти дети демонстрируют
более внешне ориентированные движения и становятся все более подвижными. Они могут ползать вперед и назад,
подтягиваться в положение стоя, ходить с поддержкой (например, вдоль мебели), на мгновение вставать
без поддержки и выполните пару шагов без посторонней помощи.

Они тоже начинают лезть. Эти дети исследуют объекты разными способами, например, хватая,
тряска, сдавливание, бросание, падение, переход из рук в руки и удары.

Хотя они могут держать два предмета и стучать ими друг о друга, они не могут координировать движения
оба, чтобы использовать их вместе. Они начинают развивать клещевой захват, который используется для захвата мелких предметов.
между большим и указательным пальцами. Начинаются паттерны исследовательской игры, которые позволяют предположить, что дети старшего возраста могут
выводы о новых объектах. Например, эти дети могут сделать вывод, какие функции могут выполняться ниже
поверхность предмета. Они исследуют объекты со всех сторон, и это часто связано с ртом. Следовательно,
подходящие игрушки можно стирать.

Многие из этих младенцев начинают использовать предметы в типичных моделях отношений; например, сброс предметов
из контейнера, кладя их обратно, а затем повторяя процесс. Они повторяют приятные действия
часто и начинают проявлять интерес к разметке на бумаге. Основные навыки памяти развиваются и
постоянство становится более прочным. Когда игрушка спрятана или находится вне поля зрения, эти дети знают,
игрушка до сих пор существует и не исчезла просто так. Младенцы этого возраста могут понимать простые слова, связанные
к их непосредственному контексту и нуждаются в повторении и подкреплении слов, которые они слышат. В конце
этого периода эти дети начинают имитировать жесты и использование продуктов. Сенсорные игрушки очень
привлекательно, потому что эти дети начинают понимать простые причинно-следственные связи.
Яркие цвета, особенно желтый и красный, по-прежнему привлекательны для этой возрастной группы, равно как и высокие контрасты.
и сложные узоры.

Изображения, изображающие знакомые объекты, также очень привлекательны. Подходящие игрушки мягкие, прочные,
имеют закругленные края, и ребенок легко берет их или манипулирует ими.

12 через 18 месяцев

Все чаще эти дети могут ходить без поддержки. Тем не менее, они все еще неустойчивы на своем
ноги, и их походка больше похожа на ковыляние, чем на взрослую ходьбу с пятки на носок. Теперь они хотят изучить
все; хотя их любопытство намного перевешивает их суждение для предсказания результатов или предвидения
опасности. Они пробуют различные базовые навыки крупной и мелкой моторики и обретают уверенность в себе.
как альпинисты. Они могут петь про себя и двигать своим телом под музыку. Так как они более подвижны,
они могут самостоятельно выбирать игрушки, которые когда-то были вне их досягаемости. Они находят базовое хватание легче и могут
манипулировать игрушками, которые требуют простого скручивания, поворота, скольжения и проворачивания. Путем проб и ошибок,
они продолжают исследовать причинно-следственные связи, такие как сброс и заполнение, и теперь
им нравятся различные действия с предметами, такие как нажатие, толкание, вытягивание, катание, удары,
биение, лязг, подгонка (например, установка круглого колышка в круглое отверстие), укладка, разметка,
строчить, носить и тыкать пальцами в предметы. Они наслаждаются многими эффектами, которые их
вызывают действия, и пользуются игрушками, которые этим пользуются, используя, например, различные звуки,
мигающие огни и вращающиеся колеса.

Дети этого возраста могут узнавать имена знакомых людей, предметы, изображения и части тела.
Долговременная память и развитие простого словарного запаса с использованием однословных высказываний теперь обеспечивают
основу для притворства или ролевой игры, однако эти дети не проводят четких символических связей
примерно до 18-месячного возраста. Эти дети часто имитируют обычные действия, которые они видят, например, говорят
по телефону, «пить» из бутылочки или чашки, или надевая шапку — но только краткими, спорадическими
эпизоды. Они могут откладывать имитацию чего-либо на срок до недели, а также могут делать это при смене обстановки.
контекст (например, вдали от дома).

Простые игрушки, побуждающие к ролевым играм, такие как материалы для переодевания, куклы, мягкие игрушки и т.
маленькие игрушки автомобиля, подходят.

19 Через 23 месяца

Эти дети более уверенно и стабильно ходят и осваивают другие навыки, такие как равновесие,
прыжки и бег. Они могут тянуть за собой игрушку во время ходьбы, взбираться и слезать с мебели без
помощью, ходить вверх и вниз по лестнице с помощью и — к концу этого периода — может быть в состоянии
пнуть мяч. Теперь они могут поднимать и манипулировать гораздо меньшими объектами благодаря своим более развитым клешням.
понять. Им нравится сортировать объекты, часто группируя их по двум категориям, и теперь они могут сочетаться друг с другом.
простые предметы. Эти дети могут сопоставлять углы, что позволяет им вставлять квадратный колышек в квадрат.
отверстие. Они также могут начать использовать очень простые механизмы соединения, такие как магниты, большие крючки и застежки-липучки.
или сенсорные застежки.

В этот период появляется репрезентативное и символическое мышление, и дети понимают
что некоторые игрушки представляют собой другие объекты. Однако репрезентативное искусство все еще находится в зачаточном состоянии.
и может показаться нерепрезентативным для взрослых. Большинство их художественных набегов принимают форму жестов,
или ряд точек может представлять, например, прыжок кролика. Они могут использовать простые фразы, несколько
активные глаголы и слова направления, такие как «вверх», «вниз» и «внутрь». Социальное
игра также появляется, потому что дети этого возраста теперь могут общаться и играть вместе друг с другом.

Появляются элементарные притворства и ролевые игры; эти малыши могут притворяться спящими и могут играть в ролевые игры
множество часто наблюдаемых действий. По мере приближения к 2-летнему возрасту они могут делать кукол или мягкие игрушки.
животные берут на себя роли, ожидая, что они будут есть воображаемую еду. Хотя они все еще используют метод проб и ошибок, эти
малыши могут мысленно обдумывать решения проблем, прежде чем предпринимать какие-либо действия. Это означает, что они могут помнить
и работать с мысленными представлениями знакомых объектов, картинок, букв и цифр, когда они обдумывают
соответствующие действия. Они более целенаправленны, а постоянство объекта более развито. Эти дети
может помочь одеться или раздеться.

Игрушки с причинно-следственными характеристиками от низкой до умеренной, например, с кнопками или шнурками
которые вызывают действия или звуки — нравятся этим детям. Также можно использовать простые пульты дистанционного управления.

2 года

Теперь, когда притворная игра налажена, 2-летние дети могут выполнять социальные роли, такие как мама, папа или
малыш. Принятие ролей становится большей частью социальной притворной игры, и их притворная игра становится все более значимой.
сложны, поскольку они используют различные объекты для выполнения более длинных эпизодов. Этим детям нужен объект
до некоторой степени напоминать реальный предмет, поэтому они могут использовать ткань, а не обувь, чтобы представить
подушка. Теперь двухлетние дети могут участвовать в настоящей строительной игре.

Они понимают, что на картинках можно изображать воображаемые объекты, и каракули постепенно становятся более репрезентативными.
фотографии в этот период, хотя их все еще больше интересует процесс, чем продукт.
Их все больше интересуют цветовые вариации и использование простых художественных материалов. Дети в
в этом возрасте начинают проявлять интерес к телевидению и телевизионным персонажам.

Их привлекают знакомые мультяшные персонажи из сериалов, которых они могут включить в свою игру.
темы. Они часто хотят знать «почему» и могут начать использовать простое обучение или образование.
игрушки. Они понимают назначение цифр в счете предметов.

Малыши лучше владеют основными навыками крупной и мелкой моторики. Интерес к крупной моторике
активность увеличивается с вновь обретенной физической силой и базовой координацией, и им особенно нравится
балансирование, лазание, бег, прыжки, бросание, ловля, игра с песком или толкание и вытягивание
колесные объекты. Эти навыки они осваивают отдельно в течение этого периода, и с каждым годом они
постепенно сочетайте их с другими навыками по мере координированного движения. Они могут выполнять сальто и
любят танцевать, кружиться и галопировать под музыку. Хотя их контроль все еще не определен, они могут пинать
и бросать мяч. Они могут выполнять простые действия по завинчиванию и могут использовать простую одно- или двухоборотную намотку.
механизмы при условии, что они имеют низкое напряжение. Меньшие пуговицы или кнопки могут быть трудны для этих детей
манипулировать, но они могут использовать большие крючки, пуговицы и пряжки. Они предпочитают более реалистичные игрушки,
поэтому цвета, отличные от ярких основных цветов (например, пастельных), становятся привлекательными. Однако эти
игрушки не должны быть тщательно детализированы.

3 года

Эти дети вступают в период пика ролевой игры и любят использовать точные копии объектов в качестве
актеры в темах, которые они выбирают. Кукла, например, может быть подготовлена ​​для участия в вечеринке по случаю дня рождения с
своих кукольных друзей, и они будут водить машину, есть еду, играть в погоню или танцевать на вечеринке.

Реалистичные реквизиты, такие как реалистичный игрушечный телефон, улучшают притворную игру в этом возрасте, но эти дети
также начинают использовать предметы, которые не похожи на настоящий предмет, поэтому они могут использовать обувь для представления подушки.
Они проявляют больший интерес к структурированным играм. Гендерные предпочтения также становятся более очевидными. Девочки обычно
выбирать кукол, домашний реквизит, наряды и материалы для творчества, в то время как мальчики, как правило, больше играют
с кубиками и небольшими игрушками для транспортных средств, и будет участвовать в более агрессивной или грубой игре.

Эти дети значительно прогрессируют в развитии крупной моторики. Они могут ходить на цыпочках и балансировать на
одной ногой, с легкостью подпрыгивать, карабкаться и скользить по игровым конструкциям, пинать или ловить большой мяч, брошенный из
на короткое расстояние, а также бросать и целиться на короткие расстояния. Например, теперь они могут положить мяч в корзину.
или нацельтесь на расстоянии от 4 до 5 футов. Теперь у них развита мелкая моторика, чтобы справиться с более сложными задачами.
сложная строительная игра, сбор мелких кусочков головоломки, вырезание, склеивание и другие художественные действия.
Дети в этом возрасте все еще интересуются различными способами манипулирования данным художественным средством и обучения.
о его свойствах, а не о создании готового продукта. Они начинают использовать линии для обозначения границ;
это способствует способности рисовать людей.

4 через 5 лет

Драматические и ролевые игры в зените. Эти дети любят придумывать сложные и драматические притворства.
сценарии. Они могут опираться на игровые темы друг друга, создавать и координировать несколько ролей в сложной
сценарий и лучше понимать сюжетные линии. Многим из этих детей все еще трудно понять
различия между фантазией и реальностью. Например, дети этого возраста могут верить, что монстры
реальны. Им нравится вступать в роли властителей, таких как родители, доктора, полицейские, львы или супергерои.
что помогает им лучше понять эти роли, сделать их менее страшными или исполнить желания и
выражать широкий спектр эмоций. По мере улучшения их когнитивных навыков и мелкой моторики они начинают желать
объекты с более реалистичными деталями, но они все еще не очень озабочены отражением реальности.

Эти дети совершенствуют крупную и мелкую моторику. Они любят частые поездки на улицу, чтобы
бегать, карабкаться, прыгать, прыгать и преследовать. Они учатся кататься на маленьких велосипедах сначала с, а затем без
тренировочные колеса. Они гораздо лучше умеют резать ножницами, вставлять, обводить, рисовать, раскрашивать и нанизывать.
бусы, чем 3-летние. У них также достаточно ловкости и координации, чтобы начать пользоваться компьютерной клавиатурой.

6 через 8 лет

Эти дети продолжают проявлять интерес к физическим играм на свежем воздухе, стремясь освоить более специализированные
физические навыки. Они намного сильнее, выносливее и готовы к большим испытаниям.
Их игра включает в себя более грубое или рискованное поведение. Они больше сосредоточены на игре
игры и действия по спонтанным или установленным правилам, любое из которых может быть сложным. Общие игры на улице
включают в себя прятки, теги и спортивные состязания всех видов. Они часто хотят сосредоточиться и разработать конкретные
навыки, и хорошо разбираются в различных видах деятельности, требующих большой ловкости, таких как сложные ручные игры,
домкраты, щелканье пальцами, завязывание банта, конструирование моделей, работа с ручными марионетками, вышивание, шитье,
ткачество и плетение. Они могут делать небольшие контролируемые пометки или движения во время рисования или письма.
Они гораздо больше внимания уделяют деталям, что способствует желанию коллекционировать. На этом этапе они
начните чаще использовать логику для решения проблем, организации или выбора из множества альтернатив.
В этот период растет их любовь к простым шуткам и загадкам. Лицензионные персонажи на основе
на темы супергероев действия или темы дружбы очень популярны в начале этой возрастной группы.

9 Через 12 лет

Дети в этот период продолжают развивать свои навыки во многих видах спорта, играх и мероприятиях.
Однако с первых лет обучения некоторые игры становятся предсказуемыми и скучными. Поэтому они
ищут новые виды деятельности, чтобы бросить вызов своим более развитым двигательным навыкам и мышлению.
Вместо готовой продукции они часто отдают предпочтение сырью для создания собственных уникальных продуктов.
Этим детям нравятся разнообразные виды деятельности на более сложном, требовательном уровне выполнения, такие как
как работа по дереву, манипулирование марионетками, изготовление глиняной посуды, постановка пьес, передовые научные проекты,
и создание компьютерной графики.

Они начинают стадию, когда они пытаются прояснить и выразить более сложные концепции, двигаясь от
конкретное к абстрактному и применение общих принципов к частному.
 

Выдержка из руководства по определению возраста:
Связь возраста детей с характеристиками игрушек
и Play Behavior, Комиссия по безопасности потребительских товаров США, сентябрь 2002 г. (перепечатка, являющаяся общественным достоянием).

Исследование привязанности родителей

Сенсорные игры для младенцев, младенцев и детей ясельного возраста

С самого рождения дети узнают об окружающей их среде и мире через сенсорную игру.

Сенсорная игра включает практически любую деятельность, которая стимулирует чувства ребенка посредством новых и захватывающих переживаний. Исследования показывают, что сенсорная игра в первые годы развития ребенка помогает формировать нейронные пути, которые потребуются для более сложных учебных задач по мере роста ребенка.

В целом преимущества сенсорной деятельности для развития детей в раннем возрасте хорошо известны. Сенсорная игра также поддерживает овладение языком, когнитивное развитие и решение проблем, социальное взаимодействие и эмоциональные навыки, а также развитие мелкой и крупной моторики. Расширяя свои собственные навыки и возможности, дети также начинают развивать знания об объектах и ​​материалах в своем окружении.

В этом блоге мы перечисляем некоторые из наших любимых сенсорных занятий для младенцев и малышей, использующих все семь органов чувств человеческого тела. Мы также объясним, как работает каждое действие и какие области сенсорного развития получают наибольшую пользу.

Что такое семь чувств?

Многие из нас выросли, узнав о пяти чувствах человеческого тела, но некоторые из нас были удивлены, узнав, что на самом деле есть семь чувств, которые дети должны развивать, чтобы максимизировать свое благополучие в жизни. К ним относятся:

1. Видение – Распознавание цветов, форм, букв, слов, цифр, языка тела и других сигналов в окружающей среде.
2. Обоняние – Распознавание и идентификация различных пищевых продуктов, растений или материалов в окружающей среде.
3. Слух/Прослушивание – Распознавание звуков в окружающей среде, понимание их значения и обучение реакции на них.
4. Прикосновение – Распознавание различных текстур, обучение распознаванию объектов по их форме и материалу, а также различение объектов, безопасных и небезопасных для прикосновения.
5. Дегустация – Распознавание различных вкусов и продуктов, к которым они относятся, определение хороших и плохих вкусов.
6. Балансировка – Восприятие движений тела в зависимости от силы тяжести и веса, обучение движениям для сохранения равновесия и предотвращения падения.
7. Осознание тела – Распознавание положения тела и того, как оно движется в трехмерном пространстве, усиление контроля над телом.

Помня об этих семи чувствах, давайте рассмотрим 20 различных сенсорных действий — 10 для младенцев и 10 для малышей, — которые родители и воспитатели могут использовать для поощрения обучения посредством сенсорного исследования и игры.

10 Сенсорные упражнения для младенцев

Подвесной мобиль

Обзор: Подвесной мобиль над детской кроваткой предназначен не только для украшения, но и для раннего развития зрительной стимуляции и сенсорной игры, которая помогает вашему ребенку развивать зрительные навыки.

Почему это работает : Младенцам в кроватке нужна визуальная стимуляция для развития навыков зрения – им нужно что-то интересное, на что можно было бы смотреть. Подвесной мобиль обеспечивает немного цвета, движения и отражения в окружающей среде, что стимулирует глаза и разум. Родители и лица, осуществляющие уход за детьми, должны заменять подвесной мобильный телефон каждые несколько месяцев и играть с ребенком, касаясь мобильного телефона или перемещая его, чтобы привлечь его внимание.

Сенсорное развитие : Видение

Улыбающиеся лица

Обзор: Достаньте семейные фотоальбомы и покажите ребенку фотографии улыбающихся лиц. Укажите на лица на каждой картинке, чтобы ваш ребенок заметил улыбки. Если у вас дома на стенах висят семейные фотографии, рассмотрите их вместе с ребенком.

Почему это работает : До того, как дети станут достаточно взрослыми, чтобы понимать слова, улыбки представляют собой любящий ответ, который помогает вашему ребенку чувствовать себя в безопасности в этом мире. Умение распознавать улыбки в своем окружении помогает детям развивать чувство безопасности и сопричастности, одновременно развивая свои визуальные навыки.

Сенсорное развитие : Видение

Пение песен 

Обзор: Совместное пение песен с ребенком может помочь ему развить навыки слушания с раннего возраста.

Почему это работает : Пение вместе с ребенком дает ряд преимуществ для сенсорного развития и познавательных способностей. Дети развивают свои навыки слушания, слушая, как вы поете, и пытаясь подражать. Они также изучают такие понятия, как тон и ритм, и развивают свои языковые навыки.

Сенсорное развитие : Слушание

Зеркальные игры

Обзор: Играйте с зеркальными играми с младенцем. Расположите зеркало так, чтобы они могли видеть свое лицо или тело и взаимодействовать со своим отражением. Помогите им понять, что отражение в зеркале принадлежит им.

Почему это работает : Младенцы находятся в процессе развития самосознания и больше узнают об окружающей среде. Зеркальные игры могут помочь младенцам развить свои зрительные навыки. Когда они станут старше, поиграйте с ними, попросив их указать на свои глаза, уши или нос, или потренируйтесь корчить смешные рожицы.

Сенсорное развитие : Видение, телесное осознание

Сенсорная бутылка

Обзор: Чтобы сделать сенсорную бутылку, возьмите пустую бутылку из-под воды и наполните ее материалами по вашему выбору, затем используйте нетоксичный клей, чтобы закрепить крышка и предотвратить разливы.

Почему это работает : Сенсорные бутылочки могут дать детям разнообразные сенсорные ощущения в зависимости от того, что вы решите положить внутрь. Мрамор, блестки и блестки, смешанные с водой, создают блестящий эффект, как снежный шар, который визуально стимулирует. Дети играют с сенсорной бутылочкой, держа ее, поворачивая и встряхивая.

Сенсорное развитие : Зрение, осязание

Текстурная доска

Обзор: Простая текстурная доска из различных материалов может обеспечить разнообразную сенсорную стимуляцию по мере развития осязания младенцев.

Почему это работает : Дети узнают об окружающей среде с помощью пяти чувств, особенно осязания. Новые текстуры вызывают восторг у младенцев, которые никогда раньше с ними не сталкивались. Поэкспериментируйте с различными материалами для текстурной доски, включая ватные шарики, оловянную фольгу, войлочную бумагу, бечевку, бусины, камни, ракушки, листья, пуговицы, губки и дерево.

Сенсорное развитие : Прикосновения

Губки и вода

Обзор: Небольшой поднос с водой и несколько губок помогут малышу весело провести время.

Почему это работает : Сенсорные занятия для младенцев должны быть увлекательными, безопасными и простыми, особенно в том возрасте, когда дети учатся, беря предметы в рот. Губки и вода отвечают всем требованиям — ваш ребенок может плескаться в воде, практиковаться в сборе и сжимании губки, а также получать удовольствие от намокания, развивая ощущение тела, навыки исследования объектов и осязание.

Сенсорное развитие : Прикосновение, осознание тела

Кубики льда в миске

Обзор: Горсть кубиков льда в безопасной для детей миске с небольшим количеством воды — это простое и увлекательное занятие с множеством возможностей для сенсорного развития. развитие и раннее обучение.

Почему это работает : Ваш ребенок может весело плескаться в воде, развивать мелкую моторику, хватая скользкие кубики льда, и чувствовать разницу между теплой и прохладной температурой. По мере взросления дети узнают о фазовых переходах (таяние и замерзание), плавающих и тонущих объектах, пузырьках воздуха в воде и многом другом. Детям нравится выполнять сенсорные упражнения со льдом и водой, а родителям нравится низкая стоимость, минимальные требования к очистке и богатые возможности обучения, которые могут предоставить эти материалы.

Сенсорное развитие : Зрение, осязание

Музыкальные игрушки

Обзор: Простые музыкальные игрушки помогают вашему ребенку развить интерес к музыке, поскольку он развивает свои моторные навыки и чувства слуха и осязания.

Почему это работает : Прослушивание музыки помогает детям развивать слух, а игра на игрушечном инструменте помогает ребенку развивать свободу действий, высвобождать сдерживаемую энергию и развивать свои творческие навыки. Обучение игре на различных инструментах, таких как ксилофон или детская гитара, помогает развить координацию и осязание.

Сенсорное развитие : Прикосновение, слушание

Приготовление ублека из кукурузного крахмала и воды

Обзор: Смешайте чашку воды примерно с двумя чашками кукурузного крахмала, и вы получите ублек — особый тип жидкости, твердый, когда его сжимаешь, но течет, как вода, когда отпускаешь.

Почему это работает : Oobleck весело делать и с ним весело играть. Дети могут взять его и сжать, чтобы почувствовать, как он становится твердым в их руках, затем отпустить его и наблюдать, как он течет обратно в контейнер. При этом они развивают осязание, мелкую моторику и знакомятся с новыми текстурами. Oobleck также безопасен для детей, чтобы положить их в рот (хотя он не имеет приятного вкуса и может повредить их живот, если они съедят слишком много).

Сенсорное развитие : Осязание, вкус, зрение

10 сенсорных упражнений для малышей

Обоняние и угадывание

Обзор: Родители прячут ароматические материалы в непрозрачные контейнеры. Малышам предлагается понюхать внутреннюю часть контейнера, не глядя, и угадать запах.

Почему это работает : Запахи и угадай — это новая увлекательная игра для маленьких детей, которые любят учиться, сталкиваясь с трудностями. Можно использовать ароматизированные масла, такие как лаванда, экстракт ванили и экстракт мяты перечной, а также свежие продукты, такие как палочки корицы, чеснок, лимоны, уксус, лепестки цветов или имбирь.

Сенсорное развитие : Обоняние

Притворись канатом

Обзор: Притворись канатом — это простая игра, помогающая малышам развить чувство равновесия. Родители кладут веревку или веревку на землю, а малыши играют, идя по прямой линии вдоль веревки, не ступая.

Почему это работает : Малыши быстро растут, начинают ходить и готовы по-новому исследовать окружающую среду и взаимодействовать с ней. Притворись, что веревка натянута, — это веселая игра, которая развивает понимание тела и развивает у ребенка навыки и уверенность в себе для более сложных физических упражнений в будущем.

Сенсорное развитие : Баланс, осознание тела

Соляной лоток Письмо

Обзор: Лоток, полный соли, — отличный способ для малышей попрактиковаться в рисовании форм и составлении букв, поскольку они развивают зрительные/пространственные навыки, языковые навыки и осязание.

Почему это работает : Когда малыши начинают распознавать такие символы, как фигуры и цифры, соляной лоток может помочь им попрактиковаться в рисовании этих символов, прежде чем они научатся работать с карандашом и ластиком. Они могут использовать «волшебную палочку», чтобы набрать соль, или просто провести пальцем. Легкое встряхивание подноса рассыпает соль, чтобы они могли начать снова.

Сенсорное развитие : Осязание, зрение, язык

Рисование пальцами

Обзор: Рисование пальцами дает вашему малышу возможность использовать свое воображение и проявлять творческий подход, обучаясь через сенсорный опыт.

Почему это работает : Рисование пальцами включает множество различных чувств. Они развивают свое зрение, выбирая цвета. Они развивают осязание, смешивая краски вручную. Они используют зрение и осязание при рисовании картины. Они развивают чувство слуха, прислушиваясь к родителям за помощью и обратной связью. Они также развивают мелкую моторику, координацию и творческие способности.

Сенсорное развитие : Прикосновение, видение, слушание

Игры-песочницы

Обзор: Игры-песочницы включают в себя такие вещи, как строительство замка из песка или перемещение кучи песка с помощью совков, ведер, лопат и других игрушек.

Почему это работает : Малыши учатся управлять своей средой и окружением с помощью различных инструментов. Родители могут поощрять игру, пряча предметы в песке, чтобы малыши могли их найти, или объединяясь, чтобы построить замок из песка.

Сенсорное развитие : Прикосновение

Сенсорный стол

Обзор: Сенсорный стол представляет собой поверхность с ячейками, которые родители могут заполнить различными предметами, чтобы предоставить своим маленьким детям возможность сенсорного обучения.

Почему это работает : Сенсорные столы универсальны. Родители могут выбирать предметы по цвету (желтые предметы – банан, лимон, цветки одуванчика, желтые войлочные или тканевые шарики, резиновая уточка и т. д.) или по типу (природные предметы – листья, кора, шишки, грязь, травы, цветы, камушки). Родители могут даже создавать сенсорные столы со съедобными предметами, чтобы малыши могли учиться на вкус.

Сенсорное развитие : Видеть, трогать, пробовать на вкус

Корзина для риса или макарон с совком

Обзор: Корзины для риса или макарон с ложками и лопатками разных размеров — это увлекательный способ развития осязания у малышей. .

Почему это работает : Дети любят лопатой, черпать и сбрасывать предметы, так как они развивают моторику и осязание. Родители могут предоставить совки и ведра разных размеров, чтобы помочь малышам понять, что для перемещения более тяжелых предметов требуется больше усилий. Использование приготовленных (и охлажденных) макарон или риса может сделать это сенсорное занятие съедобным и еще более увлекательным для детей.

Сенсорное развитие : Прикосновение, дегустация

Саймон Сэйс

Обзор: Саймон Сэйс помогает детям развивать свои навыки слушания и осознание тела в веселой и соревновательной обстановке.

Почему это работает : В раннем возрасте дети лучше всего учатся, играя. Simon Says — это игра, которая развивает у ребенка навыки слушания и осознания своего тела. Они научатся внимательно слушать, следовать инструкциям и задействовать свое внимание, концентрацию и кратковременную память.

Сенсорное развитие : Слушание, осознание тела

Заморозить тег!

Обзор: Freeze tag — это популярная детская игра, в которой помеченный человек должен «замерзнуть» в своем текущем положении, не двигаясь, пока член команды не придет, чтобы спасти его.

Почему это работает : Бирка Freeze побуждает детей развивать социальные навыки и интегрировать физическую активность в свою повседневную жизнь. Необходимость замереть на месте, когда их помечают, побуждает детей экспериментировать со своим балансом в новых положениях и развивать осознанность тела, что поможет им добиться успеха в более сложных физических упражнениях в более позднем возрасте.

Сенсорное развитие : Баланс, осознание тела

Приготовление попкорна

Обзор: Приготовление попкорна вместе с вашим малышом — это веселое и безопасное занятие, во время которого он приобретет ценные жизненные навыки, а когда оно закончится, вы получите вкусная закуска, чтобы поделиться.

Почему это работает : Приготовление попкорна с детьми включает в себя множество видов сенсорного опыта. Покажите детям, как выглядят ядра до и после того, как их отправят в микроволновку. Дети могут чувствовать запах попкорна, пока он готовится, и слушать хлопки. После того, как попкорн будет приготовлен, они с удовольствием потрогают его и попробуют — только сначала дайте ему остыть.

Сенсорное развитие : Слух, осязание, зрение, вкус

Расширьте возможности своего детского центра с помощью решений Procare

Компания Procare зарекомендовала себя в сфере ухода за детьми, имея более чем 30-летний опыт предоставления продуктов и услуг по уходу за детьми, которые улучшают результаты для детских садов, педагогов, семей и детей, которых они обслуживают.

С помощью решений Procare поставщики услуг по уходу за детьми могут планировать уроки и планировать сенсорные мероприятия, гарантируя, что каждый ребенок, находящийся под их опекой, будет развивать все семь чувств посредством стимулирующей игры. Используя приложение Procare, родители могут следить за прогрессом своего ребенка и отслеживать наблюдения в режиме реального времени, когда они познают мир с помощью сенсорной игры.

Благодаря таким функциям, как наше интегрированное программное обеспечение для выставления счетов за уход за детьми, ежедневный обмен наблюдениями через нашу платформу взаимодействия с семьей, еженедельное планирование уроков и портфолио развития детей, Procare является ведущим решением по управлению уходом за детьми для центров любого размера.

Готовы узнать больше?

Запросите демонстрацию

Запросите демонстрацию и поговорите с одним из наших дружелюбных экспертов Procare, чтобы получить индивидуальное решение по уходу за детьми для уникальных потребностей вашего бизнеса.

Запросить демонстрацию

Играй и учись: Сенсорные упражнения для годовалых

Моему младшему скоро исполнится год, а это значит, что он все еще находится на стадии «Я хочу все засунуть в рот», но тоже очень хочет узнавать новое. Одна вещь, которую я узнаю во второй раз, это то, что детям действительно не нужно много игрушек, чтобы их стимулировать. Мой маленький мальчик гораздо больше интересуется пустой картонной коробкой, чем, скажем, , новая игрушка со всеми прибамбасами. Раньше я не осознавал, что, проявив немного творчества, не так уж сложно найти забавные сенсорные занятия для годовалых детей.

Связано: 35 Сенсорные игры для стимуляции красивого мозга вашего малыша 

Меня часто поражают чувства, которые младенцы начинают использовать в этом возрасте, особенно то, как они учатся осязать и видеть предметы. Они действительно начинают сосредотачиваться и исследовать объекты. Так почему бы не предоставить им легкие поделки и занятия, которые позволят их маленьким умам парить!

Вот 50 сенсорных упражнений для годовалых детей, которые способствуют обучению через игру.

1. Корзина Discovery

Наполните прозрачные пластиковые контейнеры, которые есть у вас дома, маленькими предметами, которые ребенок может исследовать. Накройте их крышкой, при необходимости закрепите лентой и дайте малышу покрутить их, чтобы изучить содержимое.

2. Лоток для рулонов бумажных полотенец

Прикрепите картонный рулон бумажного полотенца к стене (или рулон туалетной бумаги) и предложите ребенку бросать в него ватные шарики. Смотри, как быстро они соображают, и получай удовольствие от этой игры «в желоб»!

100 долларов

Этот курс научит вас очень реальным и практическим способам внедрения методов Монтессори в ваш дом и повседневную жизнь, призванных побудить ваших детей к уверенности в себе и независимости, настроив их на успех.

3. Искусство на холсте без беспорядка

Возьмите холст в местном магазине товаров для рукоделия, нанесите на него краску нескольких разных цветов, заверните в пищевую пленку и дайте им растереть краску пальцами. Эта маленькая поделка безопасна, ее легко чистить, и она станет отличным новым украшением стены галереи в гостиной!

4. Шейкеры для бутылок с водой

Опорожните бутылку с водой (выпейте!), а затем наполните ее попкорном, камнями, рисом и т. д. Для большей безопасности заклейте крышку скотчем, и вы получите самодельную погремушку.

5. Роспись ручек и ножек

Существует так много забавных отпечатков ладоней и следов животных, которые вы можете сделать руками или ногами ваших малышей. Кроме того, ощущение прохладной краски на руках и ногах — новое веселое ощущение для малышей.

Посмотреть эту публикацию в Instagram

Пост, которым поделился Oak & Ever (@oak.and.ever)

6. Покраска без беспорядка

Наполните пластиковый пакет разными видами краски, запечатайте его, приклейте скотчем к стульчику , пол или стол, и пусть ребенок раздвигает краску. Лучше всего то, что вы можете убрать его и снова достать, чтобы развлечься на следующий день.

7. Акварель

Пусть ваш малыш нарисует шедевр на цветной плотной бумаге с помощью воды и кисточки. Бонус: очистка проста и легка!

8. Игра с едой

Вы можете «нарисовать» много забавных вещей, используя йогурт или яблочное пюре. И перекусить, пока вы это делаете.

9. Сенсорные бутылочки

Добавьте несколько капель пищевого красителя в бутылочки с водой вместе с блестками и безделушками, такими как бусины Заклейте скотчем верхнюю часть и наблюдайте, как ваш малыш удивляется, переворачивая бутылочку

10 Ожерелья из злаков

Позвольте вашему малышу нанизать немного хлопьев Cheerios на кусок пряжи и сплести маленькое ожерелье. Это занятие отлично развивает мелкую моторику!

11. Песочные каракули

Возьмите небольшую коробку, нарисуйте на ней несколько волнистых или прямых линий, насыпьте на нее песок и предложите малышу обводить линии.

12. Создатели музыки

Возьмите пустую коробку из-под салфеток, оберните ее несколькими резинками, и вы получите импровизированную арфу! Вашему малышу понравится дергать резинки и слушать звуки, которые они издают.

13. Сортировка мячей с помощью ложки

Поставьте две миски и наполните одну из них мячиками для пинг-понга или гольфа. Затем пусть ваш малыш поработает над перекладыванием шариков шумовкой в ​​пустую миску. Это отличное упражнение для развития зрительно-моторной координации и мелкой моторики.

14. Стикеры для заметок

Распечатайте несколько фотографий членов семьи и приклейте сверху стикеры. Затем предложите малышу поиграть в «ку-ку» с родственниками!

Посмотреть эту публикацию в Instagram

Публикация TheBabyHandprintCo (@babyhandprints)

15. Сувениры с отпечатками ладоней

Украшения, венки, холсты… маленькие руки и пальцы ног, пока они растут. Хотя процесс создания отпечатков ладоней может показаться грязным, однажды вы оглянетесь назад и будете рады, что сделали это!

16. Куклы из носков

Возьмите несколько старых носков, нарисуйте на них лица маркером для ткани и устройте кукольный спектакль со своей малышкой! Вы также можете позволить им надеть носки на руки.

17. Бумажная оконная мозаика

Папиросная бумага и запечатываемая полиэтиленовая пленка позволяют создавать великолепные (временные!) оконные мозаики. Нарежьте несколько кусочков бумаги, сделайте мозаику и прикрепите ее к окну, на которое попадает много солнечного света. Вашему малышу понравится смотреть, как цвета сияют в доме.

18. Портрет в натуральную величину

Большинство офисных магазинов печатают большие фотографии в натуральную величину всего за несколько долларов. Напечатайте изображение своего ребенка, повесьте его на стену и предложите ему исследовать себя и найти свои глаза, нос и т. д.

19. Картонный туннель

Сохраните эти коробки Amazon и создайте туннель, через который малыш сможет пролезть.

20. Сенсорная коробка с диспенсером для салфеток

Сохраните пустые диспенсеры для салфеток, чтобы заполнить их остатками ткани. Вам, малышу, понравится вытаскивать обрезки и складывать их обратно. Для них это как мини-корзина для белья! (Видите ли, вы действительно можете научить малышей выполнять «по дому».)

21. Рисование взбитыми сливками

Распылите немного взбитых сливок на поднос стульчика или стол, и пусть ваш малыш рисует на нем картинки.

22. Яма для мячей своими руками

Вытащите этот пластиковый бассейн и наполните его недорогими пластиковыми мячами или используйте свою упаковку и игру! Любой из них сделает свое дело и будет развлекать ребенка в течение нескольких часов.

23. Наклейки в горошек

Используя стикеры в виде точек, пусть малыш создаст шедевр, приклеив стикеры на чистый лист бумаги. Ему понравится выяснять, как эти стикеры работают.

24. Сенсорный рис играть

Наполните пустую ванну сухим рисом и дайте им покопаться пальцами, ложками и совками. (Только следите за тем, чтобы они не проглотили сырой рис.)

25. Доска для осязания

Наклейте на доску для плакатов различные предметы, к которым ребенок может прикоснуться, таких как искусственный мех, наждачная бумага, пузырчатая пленка и алюминиевая фольга.

26. Игра с пластиковыми яйцами

Используйте оставшиеся пластиковые пасхальные яйца, разбирая их и складывая друг в друга, а затем побуждая ребенка тоже попробовать.

27. Стаканы для стаканов

Сделайте башни из пластиковых стаканчиков и наблюдайте, как ваш малыш сбивает их и собирает! (Или просто сбить их. ..)

Посмотреть эту публикацию в Instagram

Сообщение, опубликованное Лизой (@curiouslittlequokkas)

формочки для кексов и дайте ребенку поиграть с ними. Цветные ватные шарики особенно забавны для малышей старшего возраста, заинтересованных в сортировке по цветам.

29. Выглядывание из бутылки

Положите свернутую бумагу в пустую бутылку из-под воды так, чтобы она закрывала дно. Затем просуньте ватный тампон или раскачайте бумажный рулон и покажите малышу, как появляется шарик, когда вы поднимаете бумагу.

30. Контейнер для прищепок

Вырежьте в пластиковой крышке пустой банки из-под кофе отверстие, достаточно большое, чтобы в него могла пройти прищепка. Затем накройте пустую жестяную банку крышкой и покажите малышу, как вставить внутрь прищепку. Заставьте их маленькие умы думать, задавая такие вопросы, как: «Куда это делось?»

31. Текстурная прогулка

Помогите своему малышу совершить прогулку босиком по траве на природе или принесите внутрь несколько хрустящих листьев, чтобы он мог потоптаться.

32. Игра со спагетти

Отварите упаковку лапши, охладите и дайте ребенку поиграть с ней. Пока вы руководите, присоединяйтесь к веселью — кто не любит играть с лапшой?

33. Кухонная рок-группа

Позвольте малышу безопасно исследовать вашу кухню, поставив на пол разные кухонные принадлежности и миски. Мой малыш любит мерные ложки, шпатели и пластиковые миски.

34. Притворитесь, что играете с животными

Покажите ребенку фотографии нескольких разных животных, а затем разыграйте их звуки и движения, например, как кошка мяукает и облизывает лапы.

35. Позвоните в колокольчики

Найдите в своем праздничном декоре несколько колокольчиков и позвольте малышу звонить!

36. Игра с овощной кожурой

Во время приготовления ужина пусть ребенок играет с остатками кожуры от картофеля, цуккини и моркови. Им понравятся различные текстуры и запахи.

37. Барабаны для бочек

Переверните несколько баков или ведер, и вы получите импровизированные ручные барабаны!

38. Висячие мочалки

Возьмите несколько мочалок в магазине (они очень дешевые) и нанизайте их на пряжу. Затем повесьте их на стол или на ручки холодильника, чтобы ваш малыш мог на них летать.

Посмотреть этот пост в Instagram

Пост, опубликованный Рэйчел Монтессори Мама-военный (@moose_andfriends)

39. Сенсорные мешочки

Сенсорные мешочки — это отличный способ позволить детям исследовать и безопасно прикасаться к вещам, которые они обычно не могут из-за опасности удушья или фактора беспорядка. Я обычно бросаю такие вещи, как ватные шарики, цветные карандаши и другие текстурированные предметы в пластиковый пакет, застегиваю молнию и приклеиваю клейкой лентой верхнюю часть, а затем прикрепляю ее к стене. Это приводит к часам развлечений!

40. Ожерелья из лапши

Подобно ожерельям из хлопьев, пусть ваш малыш поэкспериментирует с нанизыванием на нитку различных форм сушеных макарон.

41. Мини-песочница

Возьмите пустую ванну с чердака или из гаража и наполните ее песком, несколькими игрушками, ракушками, камнями или чем-нибудь еще, что может понравиться вашему малышу. Это очень удобно в помещении, особенно в прохладное время года. (Просто положите мешок для мусора или полотенце под ванну, чтобы облегчить уборку.)

42. Снежные шары

Используя маленькие баночки или бутылки, приклейте одну из безделушек вашего ребенка вверх дном к крышке, наполните банку с водой и блестками и снова плотно закройте крышкой. Теперь у вас есть самодельный снежный шар!

43. Нанизывание ершиков для труб

Проткните отверстия в старой упаковке для яиц и проденьте в отверстия ершики для труб. Ребенок может вытащить их, положить обратно и так далее.

44. Магнитные емкости

Наполните небольшой пластиковый контейнер магнитными предметами, например шайбами, болтами и т. д. Накройте его крышкой и хорошо закрепите скотчем. Затем, используя магнитную палочку, позвольте им безопасно перемещать различные предметы вокруг контейнера!

45. Съедобный лизун

Существует множество рецептов съедобного лизуна, безопасных для детей. Сделайте один, и пусть ваш малыш повеселится, хлюпая его в руках. Кто не любит слизь?

46. Буквы из пенопласта на окнах

Буквы из пенопласта для ванны также отлично смотрятся на окнах, и ребенок не превращается в чернослива, чтобы использовать их!

47. Доска для бизиборда

Возьмите защелки, молнии, замки и все остальное, что вы можете разместить на деревянной доске, чтобы ваш малыш мог безопасно исследовать ее. Бизиборды также могут стать отличным подарком, сделанным своими руками.

48. Рамки для осязания и осязания

Снимите стекло с пустых рамок для картин, затем приклейте сенсорные объекты к задней части рамы. Отличными предметами для использования являются губки, тряпки для пыли, наждачная бумага, пузырчатая пленка и т. д. Поместите рамку обратно вокруг нее, закройте ее и разложите, чтобы ребенок попробовал!

49. Окраска ванны

Погрузите ребенка в безводную ванну с помощью смываемой краски и дайте ему возможность проявить творческий подход. Когда они закончат, сполосните ванну и быстро вымойте малыша.

50. Корзина для занятий

Я использую корзину для занятий почти каждый день со своим маленьким мальчиком. Я держу его спрятанным, поэтому, когда я достаю его, для него все новое и свежее. Он наполнен всякой всячиной, такой как блоки, кухонная утварь, безопасная для детей, сенсорные бутылочки, музыкальные инструменты и многое другое.

Ищете место, где можно начать сенсорную игру? Посмотрите на эти замечательные подборки Amazon.

7,62 доллара США

Эти красочные поп-трубочки — отличный способ выучить цвета, попрактиковаться в счете или изучить дизайн. Детям понравится соединять трубки и слушать, как они закрываются и открываются.

$14,98

Тематические варианты, такие как лагуна русалок, раскопки динозавров и зона строительства — здесь каждый найдет что-то для себя! Держите их занятыми в дождливый день внутри или используйте на улице в теплый день. Ваш ребенок часами будет заниматься практическими играми.