Дидактическая игра для детей «Чудесный мешочек. Летнеоздоровительная работа с детьми, тема «День огородника Д и чудесный мешочек

Карина Михнян

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Для дидактической игры «Чудесный мешочек» потребуются: разнообразные мелкие предметы с различной фактурой (желуди, шишки, гладкий и шершавые камни, галька разной формы, монетки, деревянные шарики, различные бусинки, кусочки меха и ткани и другие мелкие предметы различной формы и фактуры).

Цель:
определить уровень развития моторной сферы и уровень развития мыслительной деятельности ребенка. Совершенствовать тактильные ощущения и восприятие ребенка.

Задачи:
закрепить умение узнавать на ощупь различные предметы, называть их;

Развивать мелкую моторику рук; Воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Ход игры:

До начала игры ребенок не должен видеть именно эти предметы. Хотя все они ему знакомы «по жизни». Поочередно то правой, то левой рукой достает из мешка один предмет за другим, предварительно ощупав его вслепую и определив три его признака: форма, степень жесткости-мягкости, степень гладкости-шершавости. Ему не надо угадывать предмет. А на и назвать его можно только тогда, когда предмет уже вынут из мешка. Если все предметы правильно описаны и названы, можно говорить о нормальной чувствительности пальцев и хороших номинативных способностях ребенка. Если все предметы стали шершавыми или, наоборот, гладкими, ребенок не владеет терминами «округлый», «вытянутый», продолговатый», мы имеем дело со слабо развитой тактильностью и не сформированной номинативной функцией.

Вариант игры:

Когда все предметы вынуты из мешка, ребенок может распределить их по группам. Важно чтобы предметы одной группы имели между собой что-то общее. Если ребенок легко справился с этим заданием. Выделив необходимые признаки для объединения. То он хорошо классифицирует. Умеет находить сходное и различное. Недостаточность операции абстрагирования проявляется в трудностях при переходе от конкретного к абстрактному, а это уже свидетельствует о проблемах развития мыслительной деятельности ребенка.

Публикации по теме:

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Рассказывание о предметах Задачи. Образовательные: Грамматика: учить детей согласованию существительных,.

«Сенсорный мешочек» Сенсорное развитие играет важную роль в жизни и развитии ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений.

Конспект дидактической игры «Чудесный мешочек» с детьми младшей группы
Конспект дидактической игры «Чудесный мешочек» с детьми младшей группы. Долганова Елена Евгеньевна воспитатель МБДОУ «ДСОВ № 24 «СВЕТЛЯЧОК».

Программное содержание: Данное занятие развивает у детей умение описывать игрушку и предметы, подбирать ласкательно-уменьшительные слова;.

Конспект НОД по математическому развитию «Чудесный мешочек»
Цель: Познакомить детей с геометрической фигурой круг, его размером и свойствами. Задачи: -Учить находить группу предметов и один предмет.

Конспект НОД по математическому развитию во второй младшей группе «Чудесный мешочек»
Цель: закрепить знания детей о форме и величине. Задачи: Обучающие: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, основные.

Конспект занятия «Чудесный мешочек»
Цель: развивать у детей слуховое внимание, учить внимательно слушать речь окружающих, точно соотносить звучание слова с предметом или картинкой,.

Краткосрочная образовательная практика «Чудесный мешочек»
Краткосрочная образовательная практика «Чудесный мешочек» Группа: 2-3 года Цель: Развитие творческих способностей у детей в изобразительной.

Летнеоздоровительная работа с детьми младшего дошкольного возраста, тема «День огородника»

Мероприятия:

1. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
2. Подвижная игра «Огуречик».
3. Экскурсия на огород.
4. Рассматривание иллюстраций на тему «Овощи».

Ход работы:

Экскурсия на огород с детьми младшей группы

Цель:

Дать детям представление о том, как растут овощи; научить узнавать и называть морковь, репу, капусту, помидоры, перец и кабачок.

Ход занятия:

Воспитатель показывает детям грядки, предлагает повторить слова «огород», «грядки». Обращая внимание детей на растущую на грядке морковь, педагог рассказывает:

Морковку не видно. Она растет в земле. А над землей – пушистый зеленый хвостик. Сейчас я потяну за хвостик и вытащу морковку. Он вытаскивает 1-2 морковки.
Дети рассматривают их, отмечают, что овощи грязные и их надо помыть. Затем воспитатель показывает детям кочаны капусты, подчеркивает, что они большие, круглые, видны издалека. Далее дети с помощью педагога знакомятся с тем, как рас тут помидоры. Если есть возможность, воспитатель показывает им зеленые и красные плоды. Рассмотрев с детьми овощи, педагог просит ребенка (нескольких детей) показать, где растут морковь, помидоры, капуста; хвалит детей, которые нашли нужную грядку, объясняет остальным, что характерно для каждого вида овощей.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель:

Учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

Ход игры:

Организуя игру, воспитатель подбирает предметы, знакомые детям. Посадив ребят полукругом, так чтобы все предметы были им хорошо видны, взрослый проводит краткую беседу. Затем просит нескольких малышей повторить названия предметов, ответить для чего они нужны.
— Сейчас мы поиграем. Тот кого я вызову, должен отгадать, что я положу в мешочек. Маша, посмотри внимательно на те предметы, которые лежат на столе. Запомнила? А теперь отвернись! Я положу игрушку в мешочек, а ты потом отгадаешь, что я положила. Опусти руку в мешочек. Что там лежит? (Ответ ребёнка) Ты правильно назвала предмет. Так могут вызываться и другие дети. В порядке усложнения игры предлагается другое правило: в мешочек кладут несколько игрушек. Никто из детей не знает о них. Вызванный ребёнок, опустив руку в мешочек и нащупав одну из игрушек, рассказывает о ней. Мешочек откроется, если дети по описанию узнают игрушку.

Подвижная игра «Огуречик»

1 вариант

Педагог выбирает Огуречика, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:

Огуречик, огуречик,
Ты совсем как человечек.
Мы тебя кормили,
Мы тебя поили,
На ноги поставили, (подходят к огуречику и поднимают его)
Танцевать заставили.
Танцуй сколько хочешь,
Выбирай, кого захочешь.

Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.

2 вариант

На одной стороне площадки стоит взрослый — это мышка, а поодаль малыши — они огуречики, рядом с ними очерченный мелом круг — это домик. Взрослый читает стишок, во время которого малыши прыгают на двух ножках ко взрослому.

Целью этой игры является учить детей описывать объект, используя признаки: цвет, форма, части, запах, вкус, действие. Развивать тактильные ощущения, зрительное восприятие, умение работать со схемой, наглядно-образное мышление, речь. Воспитывать интерес к совместным играм, умение выслушивать собеседника.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Дидактическая игра по технологии ТРИЗ « Чудесный мешочек»

Цель:
Учить детей описывать объект, используя признаки: цвет, форма, части, запах, вкус, действие. Развивать тактильные ощущения, зрительное восприятие, умение работать со схемой, наглядно-образное мышление, речь. Воспитывать интерес к совместным играм, умение выслушивать собеседника.

Оборудование
: Демонстрационное пособие «Ромашка», карточки-признаки «божьи коровки», чудесный мешочек с объектами с предметами (напр. мандарин, грецкий орех, яблоко, конфета и т.д.)

Ход игры:
Дети сидят полукругом. Воспитатель предлагает поиграть в игру «чудесный мешочек». Ребёнок достаёт из мешочка объект, называет его и переворачивает карточку — божью коровку у которой на животике изображён признак по которому ребёнок будет описывать объект.

Например:
ребёнок достаёт объект. Это мандарин. Карточка –признак «цвет». Ребёнок отвечает от имени мандарина «Я оранжевый». Следующий ребёнок берёт мандарин в руки и любую карточку — божью коровку у которой на животике изображён признак и описывает мандарин по этому признаку. Игра продолжается пока все карточки божие коровки не закончатся.

Для продолжения игры необходимо выложить все карточки на «Ромашку» и достать новый объект из «Чудесного мешочка»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект по экологии в подготовительной группе. Составила: Минина Ольга Геннадьевна Тема: Беседа «Зимовье лесных зверей» Дидактические игры: «Чудесный мешочек» , «Собери картинку живот-

Конспект по экологии в подготовительной группе. …

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке»

Формирование грамматически правильной речи. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Презентация направлена на формирование у детей грамматически правильной речи. Цель презеантации: научить детей ориентироваться на род слов при определении предмета по его признакам….

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Конспект дидактической игры на развитие речи для младшего дошкольного возраста. Вней применены здоровьезберегающие технологии….

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Коммуникация»

в средней группе МДОУ — детский сад №1 «Теремок»

Тема:
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Цель:
познавательно-речевое и социальное развитие детей;

Задачи:

1) упражнять в умении отгадывать загадки;

2) закреплять знания об овощах, фруктах;

3) учить описывать и сравнивать их, согласовывать определения и существительные;

4) учить определять овощи по форме на ощупь;

5) упражнять в пересчете овощей в пределах 5;

6) развивать логическое мышление, тактильные ощущения; мелкую моторику;

7) совершенствовать двигательные движения детей;

8) воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к ИЗО деятельности;

9) учить свободно располагать изображения на бумаге;

10) реализовывать двигательные потребности детей посредством смены разных видов деятельности.

Интеграция образовательных областей:
«Познание» (познавательно-исследовательская, ФЭМП), «Коммуникация», «Художественное творчество» (рисование), «Социализация».

Предшествующая работа:
рассматривание и описание овощей, фруктов. Чтение стихов, загадок. Сюжетная игра «Магазин овощей».

Планируемые результаты развития интегрированных качеств дошкольника:
использует разные способы обследования фруктов и овощей; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Консервируем фрукты»; проявляет положительные эмоции при физической активности во время физкультминутки. Проявляет интерес к совместной дидактической игре «Чудесный мешочек»; четко называет предметы, которые достает из мешочка, отвечает на вопросы педагога, отгадывает загадки.

Реализация:
чудесный мешочек, муляжи овощей и фруктов, плетёная корзинка, картинка с изображением огорода, картинки овощей, гуашь, кисточки, баночка вырезанная из бумаги.

Организация и методика проведения непосредственно образовательной деятельности.

1. Создание игровой мотивации

Воспитатель вносит в группу и показывает детям «чудесный мешочек», спрашивает их: «чей это мешочек»?

Я — чудесный мешочек,

Вам, ребята, я дружочек.

Очень хочется узнать,

Что там спрятано опять?

Воспитатель:

Ребята, как можно узнать, что в этом мешочке?

Дети:
угадать, пощупать, заглянуть, достать.

2. Игра «Чудесный мешочек»

А в этом мешочке лежат разные овощи, но какие вы должны узнать сами, опустив руку в мешок и по форме отгадать один из них.

В мешочке лежат разные овощи. Дети должны на ощупь определить, что они нашли в мешочке, предварительно описав форму и размер попавшегося в руку плода.

Давайте теперь посчитаем, сколько овощей лежали в мешочке.

3. Игра «Найди овощи»

На этой картинке все овощи перепутались, давайте мы их разложим, где что растет.

Затем демонстрируется картинка с изображением ого-рода. Дети рассматривают ее и кладут, где растут овощи (под землей, над землей).

4. Отгадывание загадок.

Воспитатель:
ребята, когда мы собираем овощи? (ответ детей)

А что ещё осень принесла нам в подарок, узнаем, когда отгадаем загадки (отгаданный фрукт дети кладут на тарелку).

Сижу на дереве, кругла, как шар,

Красна, как кровь, сладка, как мёд. (Вишня)

На сучках весят шары

Посинели от жары. (Слива)

Круглое, румяное с дерева достану я

На тарелку полажу «кушай мамочка скажу». (Яблоко)

5. Физкультминутка «Яблоко»

Соку сладкого полно Руки на пояс

Руку протяните, Протянули руки вперёд

Яблоко сорвите. Руки вверх

Ветер ветку стал качать, Качают вверху руками

Трудно яблоко достать Подтянулись

Подпрыгну, руку протяну Подпрыгнули

И быстро яблоко сорву! Хлопок в ладоши над головой

Вот так яблоко! Оно — Встали. Руки в стороны

Соку сладкого полно. Руки на пояс.

6. Продуктивная деятельность (рисование «консервируем фрукты).

Дети, а что можно приготовить из фруктов? (компот, варенье, сок)

Давайте мы сегодня законсервируем фрукты.

На столе лежат вырезанные баночки, гуашь, кисточки, дети работают.

7. Рефлексия

1) В какую игру мы играли?

2) Назовите предметы, которые мы доставали из мешочка?

3) О чем мы загадывали загадки?

4) Как «законсервировали» фрукты?

Ноябрь 2014 г.

В процессе образования детей можно использовать очень простую дидактическую игру – «Чудесный мешочек». В чем конкретно она заключается, и когда ее проводить целесообразнее, вы узнаете из этой статьи.

Цель игры «Чудесный мешочек»

В ходе проведения игры дети учатся определять, что это за предмет, по характерным внешним признакам, то есть по форме. Также ее можно использовать для развития речи и воображения.

Необходимый инвентарь для игр

1. Непрозрачный мешок.
   Для малышей его рекомендуется сшить из ярких тканей (чтобы увеличить интерес к происходящему), а для более старших детей – из темной.
2. Предметы.
   Они должны соответствовать определенной теме (овощи, геометрические фигуры, животные, буквы или цифры) и иметь ярко выраженные различия формы.

Описание игры «Чудесный мешочек»

Смысл игры очень прост: необходимо опустив руку в мешок, нащупать предмет и назвать его, не видя, что это конкретно. Чтобы дети не путались, сначала можно класть 1 предмет, а потом, когда они научатся так играть, уже несколько.

Играющим, кроме основного задания, могут быть даны дополнительные:

Для совсем маленьких деток можно предложить таким образом выбрать игрушку, с которой он потом будет играть. Для этого им сначала показывают предметы, которые кладутся в мешочек, а потом каждый по очереди достает свой.

Данная игра подходит для детей, начиная с 3-х летнего возраста, когда они уже могут говорить и назвать хотя бы одним словом предмет. Ограничений по возрасту у нее нет, так усложняя правила проведения, ее можно использовать даже в старших классах школы.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (рассматривание игрушек)

Тема: «Чудесный мешочек» (рассматривание игрушек)

Цель: Продолжать учить детей внимательно рассматривать игрушки и отвечать на вопросы воспитателя простыми предложениями; формировать умение при рассматривании игрушек, называть признаки действия, выделять и называть их цвет, размер, особенности внешнего вида, звукоподражать им, имитировать движения играя с ними; активизировать словарь детей словами – названиями игрушек, выделяя слово игрушки; развивать предметное восприятие, не произвольное внимание и память, наглядно-образное мышление и репродуктивное воображение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Методы и приёмы: наглядные – мешочек, игрушки; словесные – художественное слово, вопросы воспитателя, объяснение и поощрение; практические – физкультминутка, игра.

Подготовка воспитателя к занятию: О.С. Ушакова «Развитие речи в детском саду» (раздел рассматривания игрушек)

Структура занятия

1.Вводная часть. Заинтересовывающий момент.

2.Оснавная часть. Рассматривание игрушек по вопросам воспитателя.

3.Физкультминутка.

4.Игра «Зайка серенький сидит».

5.Рассказывания детьми стихотворений «Игрушки» А. Барто.

6.Заключительная часть. Итог и анализ воспитателя.

Ход занятия:

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся на лесную поляну, поедем туда на паровозике.

— Давайте станем друг за другом. Будем ехать и произносить стихотворение о паровозике:

«Загудел паровоз

И вагончики повёз

Чу-чу-чу-чу,

Далеко всех укачу»

— Вот и приехали на лесную полянку. Посмотрите, кто это сидит? Правильно, зайчик.

— Давайте возьмём его с собой. Посмотрите, что это такое лежит возле зайчишки. Правильно, мешочек.

— Давайте его тоже возьмём вместе с зайчиком и посмотрим что же там лежит.

Дети садятся на стульчики на свои места.

— Ребята, давайте рассмотрим зайчика. Какой он по размеру? Какого цвета? Что у него есть? (Правильно, голова, туловище, лапки, длинные ушки и хвостик).

— Какого цвета у него шубка? (Серая). Хотите потрогать зайчика и ощутить какая у него шерстка? (Правильно, мягкая, пушистая). Давайте его погладим.

— Где живёт зайчик? А что он любит есть? Как можно с ним играть?

— Ребята, дайте посадим зайчика на стульчик и посмотрим что же лежит в мешочке. По-моему, мешочек не простой, он чудесный, потому что в нём лежат игрушки.

— Я сейчас загадаю загадку, а вы должны отгадать про кого она:

«Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Утром рано встаёт,

Голосисто поёт,

Деткам спать не даёт» (Петушок)

Воспитатель вызывает ребёнка и он достаёт игрушку.

— Кто это? Как кричит петушок? (Ку-ка-реку)

— Давайте рассмотрим петушка. Какого он цвета? Какого размера? Что у него есть? (голова, гребешок, туловище, хвост, ножки)

— Чем покрыто туловище петушка? Потрогай, погладь его. А что он любит есть? Как можно с ним играть? Как он машет крылышками, покажи.

— Давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку.

Дети встают возле своих стульчиков.

Физкультминутка

«Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками, качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

И бегаем кругом».

— Молодцы, давайте продолжим рассматривать что лежит в мешочке. Какие игрушки?

Воспитатель вызывает ребёнка.

— Кто это? (Правильно, лошадка). Какая она? Какого цвета? Что есть у лошадки? (Голова, туловище, ноги, хвост)

— Чем покрыто туловище? (Шерстью). Что лошадка любит есть? (Травку, овёс)

— Как лошадка поёт свою песенку? (Иго-го-го) Как можно с ней играть? Покажи, молодец.

— Что ещё есть в мешочке? Какая игрушка?

Воспитатель вызывает следующего ребёнка.

— Что ты достал? Что это? (Правильно, машинка)

— Что есть у машинки? (Кабина, кузов, колёса)

— Какого она цвета, размера? Как можно с ней играть? Как можно катить? Покажи, молодец.

— Ребята, что то ещё осталось в мешочке. Давайте посмотрим.

— Что ты достал? Что это? (Мяч). Какой он? Какого он цвета, размера?

— Как можно с ним играть? Покажи, молодец.

— Ребята, зайчик предлагает поиграть в игру «Зайка серенький сидит»

Дети играют в игру вместе с воспитателем.

— Ребята, какие вы знаете стихотворения об игрушках, которые вы достали из чудесного мешочка. Кто расскажет?

Воспитатель вызывает детей,

дети рассказывают стихотворение А. Борто «Игрушки»

Итог занятия.

— Чем сегодня на занятии мы занимались? Кто приходил в гости? Что лежало в мешочке? Какие игрушки? (Правильно, петушок, лошадка, машинка, мяч).

— Как можно назвать всё это одним словом? (Правильно, игрушки).

— Расскажите, как нужно относиться к игрушкам (Правильно, бережно, аккуратно, нельзя их бросать и ломать).

Конспект дидактической игры «Чудесный мешочек» для второй младшей группы

 Главная Контакты Случайная статья Автоматизация Антропология Археология Архитектура Биология Ботаника Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Деревообработка Журналистика Зоология Изобретательство Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Косметика Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Материаловедение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыка Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Полиграфия Политология Право Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Электротехника Энергетика	gif» bgcolor=»#FDFCF7″/>
	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение д\с № 92 «Лесная сказка», г. Камышлов   Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Вторая младшая группа Дата проведения: 26.10.2015 Разработчик: Студентка 21 до группы Парадеева Алена Сергеевна Согласовано: Воспитатель группы Щербакова Оксана Сергеевна     Камышлов, 2015 Конспект дидактической игры «Чудесный мешочек» для второй младшей группы Цель: учить правильно, узнавать и называть фрукты и овощи. Задачи: 1. Формировать умение узнавать фрукты и овощи по цвету, форме 2. Актуализировать знания детей об овощах и фруктах 3. Воспитывать интерес к игре Оборудование: Заяц, морковь, огурец, яблоко, помидор, мешочек. Ход игры: Структура действия воспитателя вид детской деятельности средства Формы работы Методы и приемы Итоговый результат (формируемые у детей качества) Вводная часть — Здравствуйте, ребятки. Посмотрите, кто это к нам в гости пришел? — Зайка, правильно. А посмотрите, ребята, у зайки что-то принес с собой. Зайка, принес с собой чудесный мешочек. — А давайте попросим разрешения у зайки посмотреть, что у зайки в мешочке. Зайка, что у тебя в мешке? Можно посмотреть? Что это? Работа над темой Актуализация знаний Рыженькая как лисица Но, сидит она в темнице, Хвост над грядкой держит ловко Называется (морковка) Какая морковка? (Длинная, красная. )   Кладем морковь на стол. Растут на грядке Зелёные ребятки. Удалые молодцы, И зовут их (Огурцы) Какой огурец? (длинный, зеленый)   В саду на дереве растёт Красивый, вкусный, сочный плод. Я подскажу: на букву Я Он начинается друзья (Яблоко) Яблоко, у нас какое? (круглое, зеленое)   Вкусный, красный, но не сладкий. Зреет на садовой грядке, В сказках, помнишь, с давних пор Все зовут его: «Синьор»! (помидор) Какой помидор? (круглый, красный) Дети рассматривают муляжи фруктов и овощей.   Приветствуют воспитателя, отвечают на вопросы, отгадывают загадки Игрушечный заяц, чудесный мешочек, муляжи овощей и фруктов фронтальная Словесные: беседа, вопросы, рассказ педагога, детей, художественное слово   Наглядные: демонстрация наглядных пособий Умение воспринимать информацию на слух Основная часть — Ребята, а зайчик хочет с вами поиграть. Будем играть с зайчиком? Он спрятал все овощи, и фрукты в мешочек. Зайка опустит лапу в мешочек, возьмет овощ или фрукт и расскажет вам про него, а вы должны догадаться, что у зайки в лапе. Слушайте внимательно. Она длинная, красная. Что это? (Морковь.) Он зеленый, длинный. Что это? (Огурец.) Оно круглое, зеленое. Что это? (Яблоко.) Он круглый, красный. Что это? (Помидор.) Если дети неправильно ответят на последние два вопроса, повторить, выделяя голосом местоимение: «Послушайте еще раз. Оно круглое, красное. Он круглый, красный.   Отвечают на вопросы. Играют в игру, отгадывая по признакам овощи и фрукты Игрушечный заяц, чудесный мешочек, муляжи овощей и фруктов фронтальная Словесные: беседа, вопросы, рассказ педагога, детей, художественное слово   Наглядные: демонстрация наглядных пособий   Игровые: дидактическая игра, Умение определить название предмета по его признакам Заключительная часть     Теперь найдите и положите в мешочек овощи. Что осталось? (Яблоко.) Яблоки — это фрукт. — Ну, что, ребятки, вам понравилось играть с зайкой? — Давайте скажем спасибо, зайке, что пришел к нам. Попрощаемся с зайкой, скажем ему до свидания».   Находят сначала овощи и кладут в мешочек, а затем фрукты. Отвечают на вопросы. Прощаются с зайкой Игрушечный заяц фронтальная Словесные: вопросы, беседа Доброжелательное отношение к персонажам
	 … © helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.

Задание 2.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий

Задание 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий

ВикиЧтение

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий
Гербова Валентина Викторовна

Содержание

Задание 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

В мешочке лежат различные предметы: деревянные, металлические, резиновые, меховые, бумажные и др. (7–8 шт.).

Ребенок, ощупывая предмет, говорит, из чего он сделан, и достает его из мешочка, чтобы убедиться в правильности ответа.

Итог. Ребенок хорошо справился с заданием, если дал 5–6 правильных ответов.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Задание 1. Дидактическая игра «Наведи порядок»

Задание 1. Дидактическая игра «Наведи порядок»
Воспитатель предлагает ребенку набор из 12 картинок [21] и говорит: «Здесь много разных картинок. Нужно навести порядок. Сначала отобрать все картинки с изображением посуды, затем все картинки с изображением… Да ты сам

Задание 3. Дидактическая игра «Доскажи словечко»

Задание 3. Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Воспитатель говорит ребенку: «Я буду называть один предмет, а ты много предметов, например: одна книга – много… (книг), один стул – много… (стульев). Итак: один нос – много… (носов), один глаз – много… (глаз), одна рука –

Задание 4. Дидактическая игра «Какая игрушка»

Задание 4. Дидактическая игра «Какая игрушка»
I часть. Воспитатель показывает ребенку какую-нибудь игрушку, лучше собачку или котенка. Объясняет, что это очаровательное существо готово жить в группе, вместе с детьми, если Сережа (называет имя ребенка) расскажет, какой

Задание 5. Литературная викторина

Задание 5. Литературная викторина
I часть. Воспитатель показывает обложку книги (иллюстрацию, читает отрывок из сказки). Ребенок, как может, называет сказку (например: «Про гусей, которые мальчика к Бабе Яге унесли») и сообщает, чем закончилась история.Итог. Ребенок хорошо

Волшебный мешочек

Волшебный мешочек
Для игры приготовьте шарик, кубик, кирпичик, призму, брусок и мешочек из яркой ткани. Продерните резинку в мешочек, чтобы ребенок не мог заглянуть в него в момент, когда нащупывает там предмет. Положите все предметы в мешок. Покажите его ребенку и

Истрать все деньги (дидактическая игра)

Истрать все деньги (дидактическая игра)
Каждому ребенку воспитатель дает определенную сумму денег (дает жетон с цифрой) и предлагает купить на них сладости. Тот, кто не уложился в имеющуюся сумму или не смог истратить все деньги, проиграл.Например. У ребенка жетон с цифрой

Дидактическая игра

Дидактическая игра
Дидактические игры широко распространены в системе дошкольного воспитания; они известны как игры обучающего характера или игры с правилами, но обучающая задача в них не выступает прямо, а скрыта от играющих детей, для которых на первом плане

Задание 36. Репетиция спектакля «Теремок»

Задание 36. Репетиция спектакля «Теремок»
Цель. Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Совершенствовать элементы актерского мастерства.Ход занятия1. Зарядка для шеи и челюсти. Зарядка для языка.2. Упражнение на дикцию.3. Репетиция спектакля «Теремок»

Домашнее задание (вместо эпилога)

Домашнее задание (вместо эпилога)
С учетом личного опыта, накопленного за 24 года практической воспитательной работы с детьми и молодежью, я попытался задать вектор возможных размышлений и направлений практической деятельности. Однако список горящих тем и проблем, с

Волшебный мешочек

Волшебный мешочек
Положите в непрозрачный мешок 8–10 предметов, знакомых ребенку (свисток, куклу, резиновую игрушку, ключи, шахматную фигуру, расческу и т. д.). Завяжите ему глаза, попросите вытащить один предмет и на ощупь определить, что это такое. Когда малыш освоит это

Как делать домашнее задание

Как делать домашнее задание
Мнения специалистов о степени участия родителей в выполнении домашних заданий расходятся. Безусловно, возможны варианты, но выбрать нужный из них вам придется самим. Среднестатистический вариант выглядит так: в первые дни находитесь рядом с

Чудесный визит на дом – мальчик восьми лет

Чудесный визит на дом – мальчик восьми лет
Большинство специалистов, работающих с детьми и их родителями, предпочитают встречаться с ними в привычной обстановке своих кабинетов, где они имеют возможность лучше контролировать ход встречи. Однако порой, особенно в сфере

Дидактической игры по ФЭМП во второй младшей группе

Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 10Следующая ⇒   дата Дидактическая игра ( цель игры)   сентябрь   «Какие бывают фигуры» (Закрепление знаний о кубе и шаре)     «Воздушные шары» (Развитие умения группировать предметы по цвету)   « Разложи правильно» (Развитие внимания, мышления)   «Чудесный мешочек» (Закрепление понятий большой – маленький на основе осязательно — двигательного обследования) октябрь     «Какие бывают фигуры» (Закрепление знаний о геометрических фигурах (куб, шар))    «Один, много, ни одного» (Развитие умения выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов)   «Подбери гараж» (Упражнение в умении сравнивать и соотносить предметы по величине) ноябрь       «Одень куклу» (Закрепление умения соотносить предметы по цвету и величине)   «Подбери заплатку» (Закрепление умения определять форму предметов)   «Угостим кукол» (Развитие умения устанавливать соответствия между множествами)   декабрь «Веселые дорожки» (Развитие умение сравнивать предметы по длине)   « Подбери чашку к блюдцу» (Развитие умения соотносить предметы по цвету и величине) «Чудесный мешочек» (сравнение двух предметов, контрастных по ширине) январь «Матрёшкины подружки» ( развитие умения подбирать предметы по размеру независимо от цвета и формы)   «Кто впереди, кто сзади» (Развитие умения определять пространственные направления от себя)   «Сделай, как я» (Развитие умения ориентироваться в расположении частей собственного тела)   «Подбери лыжи» (развитие умения сравнивать предметы по длине и ширине)   февраль «Когда это бывает» (развитие умения различать понятия «утро — вечер», «день — ночь»)   «Расставим игрушки» (Закрепление умения ориентироваться в пространстве относительно себя)   «Найди столько же» (Закрепление умения находить один и много предметов )   « Накрываем стол» (Упражнение в умении сравнивать две равные и неравные группы предметов) март «Чудесный мешочек». (Упражнять в различии и назывании геометрических фигур)   «Сложи фигуру» (Развитие внимания, мышления)   «Наш день» (Закрепление умения различать части суток)   « Накрываем стол» (Упражнение в умении сравнивать две равные и неравные группы предметов)   апрель     «Чудесный мешочек». (Закрепить умение различать и называть геометрические фигуры)   «Что сначала, что потом» (Развитие умения устанавливать последовательность действий) «Составь узор» (Развитие внимания, мышления)   «Веселый поезд» (Закрепление умения сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения)   «Построим лесенку» (Закрепление умения ранжировать предметы по высоте)     «Куда закатился мяч?» (Закрепление умения понимать и использовать в речи предлоги, выражающие пространственные отношения)   май   «Что мы делаем?» (Развитие умения различать и называть части суток)   «Воздушные шары» (Закрепление умения выполнять задание по алгоритму)   «Составь пару» (Уточнение знаний о геометрических фигурах)   «Расставим игрушки» (Закрепление умения ориентироваться в пространстве относительно себя)       2. Дидактические игры математической направленности в режимных моментах,в самостоятельной деятельности и в индивидуальной работе с воспитанниками. Сентябрь 1.Заучивание считалки «Много нас, а он один», загадывание загадок (про огурец, подсолнух и другие) 2. Дидактические игры  «Кошка и много котят», «Один и много». 4.Собери много опавших листьев, протри свой стул (один). Октябрь 1. Чтение: А. Барто «Наша Таня», загадывание загадок. 2. Дидактические игры: «Помоги Котику»(найти круг, квадрат). 4.Разложи круглые салфетки в завтрак, квадратные в обед. Самостоятельная деятельность детей 1.Предложить квадраты и круги для раскрашивания. Ноябрь 1. Рассматривание картин, иллюстраций (утро, день, вечер) 2. Дидактические игры «Когда это бывает», «Назови» 3. Чтение стихотворения Кондратьева «Доброе утро» 4. Заучивание физкультминутки «Утренняя зарядка» 5. Предложить раскраски на тему: «Время суток» Работа с родителями 1. Совместная деятельность родителей и детей на тему: «Что можно делать вечером» (или нельзя). 2. Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Почему важен дневной сон» 3.Изготовление дидактической игры «Время суток» Декабрь 1. Инсценировка сказки «Колобок» (Шел по длинной, короткой дорожке). 2. Чтение «Почему у слоненка длинный нос». 3. Индивидуальное поручение: «Что слышу, то и делаю»(разложить карандаши по соответствующим коробкам). 4. Дидактические игры: «У кого, какой хвост», «Дорожки для машин», «Ленточка для куклы» 5. Нарисуй длинную, короткую дорожку. 6.Собери на участке длинные и короткие палочки. Работа с родителями. Консультация «Веселая математика дома» Январь 1. Дидактическая игра.  «Наведи порядок в комнате», «Где наши куклы». 5. Чтение сказок «Теремок», «Волк и козлята» 3. Изобразительная деятельность на тему: «Что вверху, а что внизу» 4. Игра малой подвижности «Найди игрушку (зайца или любую другую)» Работа с родителями 2. Консультация для группы родителей на тему: «Знает ли ваш ребенок, как ориентироваться в пространстве».   Февраль Совместная деятельность с детьми 1.Рассматривание иллюстраций (широкие и узкие ворота, дорожки) 3.Дидактические игры: «Найди широкую и узкую дорожку», «Новоселье кукол» 4.Трудовая деятельность. Расчистим широкую дорожку к веранде, а узкую к домику от снега. Работа с родителями. Консультация «Игры для всей семьи». Март 1.Изготовления печенья для мам. 2. Ручной труд: «Подарок маме» (наклей середку для цветка) 3.Дидактические игры: «Каждой пчелке цветок», «Закрой цветочки» Апрель 1. Дидактические игры: «Построим дом для ежика», «Новоселье кукол». 2. Чтение Е. Чарушина «Утка с утятами» 3.Трудовое поручение: полить низкие и высокие растения 4.Изобразительная деятельность на тему: «Низкие и высокие елочки» Работа с родителями 1. Выставка работ (совместная деятельность родителей и детей) на тему: «Дом нашей мечты» 2.Предложить папам поднять детскую мебель под рост детей. Май 1. Дидактические игры: «На что это похоже», «Найди такую же» 2.Загадывание загадок о предметах быта. 3.Труд. Протереть круглые листья, разложить салфетки квадратные. 4. Художественное творчество на тему: «Рисую , что бывает квадратным, круглым» Работа с родителями 1. Беседы с родителями «Что мы умеем и знаем» 2.Выставка детских работ.   Консультации для родителей. ⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒ Читайте также:  Формы дистанционного обучения Передача мяча двумя руками снизу Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека Основные ошибки при выполнении передач мяча на месте 

Последнее изменение этой страницы: 2021-05-12; просмотров: 161; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia. su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь — 161.97.168.212 (0.01 с.)

Развитие речи детей через дидактические игры (первая младшая группа) — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации: Развитие речи детей через дидактические игры (первая младшая группа)

Подготовила:
Воспитатель Певцова Г. В.
МБДОУ «Детский сад №3 «Ласточка»

Изображение слайда

2

Слайд 2: Обучение и игра не враги, цели и интересы которых совершенно противоположны, — это друзья, товарищи, которым сама природа указала идти одной дорогой и взаимно поддерживать друг друга» П.

Ф. Каптерев

Изображение слайда

3

Слайд 3: Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка. Гораздо успешнее это осуществлять, используя игры, так как в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей

Изображение слайда

4

Слайд 4: Игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринужденной обстановки; повышает речевую мотивацию; побуждает детей к общению друг с другом; процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее.

Дидактическая игр а – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки

Изображение слайда

5

Слайд 5

Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, навыки быстрого выбора наиболее подходящего слова, изменения и образования слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.

Изображение слайда

6

Слайд 6

Использование игр в работе по развитию речи
Падежное управление
«Живое – неживое», «Кто как голос подаёт», «Один –много»
«Кого не стало?», «Один – много»
«Кто к кому в гости пришел?», «Угощение»
«Кого я люблю?», «Кого любит мама?»
«Кто кем любуется?», «Кто кем работает?»
«Кто о ком заботится», «Кто о чём мечтает?»
Предлоги
«Спрячь игрушку», «Кто где стоит?», «Что изменилось?»
Словообразование
«Скажи ласково», «Какие глаза», «Какой предмет ?», «Построй по росту», «Раздели на команды»
Родовые понятия
«Мальчики и девочки», «Кто что делает», «Узнай по описанию», «Чья игрушка», «Мой, моя, моё» (соревнование)
Лексика
«Классификация», «Четвёртый лишний»
Связная речь
«Чудесный мешочек», «Магазин», «Что игрушка расскажет о себе», «Дай определение словам», «Дай действие словам»

Изображение слайда

7

Слайд 7: Основные виды дидактических игр

Настольно – печатные игры используются как наглядные пособия, направленные на развитие зрительной памяти и внимания: «Что растёт в саду, лесу, огороде ?», « Что сначала, что потом ?», « Что кому нужно?», «Лото », « Логический поезд», «Где это я видел?» и др.
Игры с предметами или игрушками направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения: «Что изменилось ?», « Найди и назови», «Магазин », « Чьи это детки », « Кто скорее соберет?» и др.
Словесные игры способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи.
«Кому что нужно?», «Назови три предмета», «Назови одним словом». «Похож – не похож», »Кто больше заметит небылиц », «А что потом?», «Так бывает или нет?» и др.

Изображение слайда

8

Слайд 8: Дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Чудесный сундучок»

Цель игры : закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах.
Ход игры:   воспитатель показывает мешочек и говорит:
Я-чудесный мешочек,
Всем ребятам я — дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
Дети складывают в мешочек предметы. Далее по очереди берут из мешочка предмет, на ощупь определяют, что это, называют его, а потом достают.

Изображение слайда

9

Слайд 9: Дидактическая игра «Назови одним словом»

Изображение слайда

10

Слайд 10: Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель игры: учить детей из частей составлять целое изображение, называть, действующих лиц, учить последовательно, рассказывать рассказ, сказку. Воспитывать внимание, усидчивость. Развивать речь, обогащать словарный запас.
Ход игры: ребенку предлагается из частей собрать целое изображение сюжета сказки. Ребенок должен назвать сказку и действующие лица, а затем рассказать сказку.

Изображение слайда

11

Слайд 11: Дидактическая игра «Забывчивый покупатель»

Цель игры: закреплять навыки составления- рассказа и описания.
Ход игры: другой вариант игры с опорными схемами и муляжами. Детям предлагается составить рассказ о предмете не называя его.

Изображение слайда

12

Слайд 12

Таким образом, можно сделать вывод – формирование дидактической игры у детей раннего возраста происходит постепенно, при этом учитываются правильная организация детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Мы, педагоги, всегда должны стремится к правильной, осознанной и активной речи детей, т.к. именно речевая активность, её объём и характер становятся главным показателем успешности учебно – познавательной, игровой, коммуникативной, трудовой и других видов деятельности.

Изображение слайда

13

Последний слайд презентации: Развитие речи детей через дидактические игры (первая младшая группа)

Благодарю за внимание!

Изображение слайда

‎App Store: Bag Game

Описание

Вы ищете приложение, в которое веселее играть с другими, чем в одиночку? Тогда это приложение для вас. Это приложение, состоящее из 20 вопросов и более 100 очаровательных рисунков, предлагает множество уровней сложности, чтобы люди всех возрастов могли играть друг против друга. Используйте «Игру с сумками» во время длительных автомобильных поездок, ожидания в ресторане или кабинете врача или в любое другое время, когда вы ищете интересный способ увлечь детей друг другом.

«Игра с сумками» также идеально подходит для использования в небольших образовательных или терапевтических группах по адресу:

-Очередь
-Импульсный контроль, потому что «спрятавшийся» не может выдать ответ, пока другие пытаются угадать
— Навыки теории разума, потому что нужно думать о том, с чем другие могут быть знакомы, чтобы сохранить справедливость.

-Категоризация, так как все изображения объединены по категориям, а также включены подкатегории
— Навыки словесного описания в веселой и увлекательной форме.
— Навыки постановки вопросов. Примеры вопросов даже включены в само приложение
— Навыки дедуктивного мышления при воспроизведении, как 20 вопросов
— Другие ранние навыки рассуждения; такие как, одинаковые/различные и заметные, используя только графику
— Навыки кратковременной слуховой памяти – создание мысленных образов

Эрготерапевты могут использовать игру с сумками для:

— Визуального сканирования; когда дети выбирают предмет, который хотят спрятать
-Проблема зрительной памяти; может быть трудно вспомнить предмет, который на самом деле был спрятан
-Планирование двигателя; Дети разыгрывают предмет, который они прячут в сумке. Особенно сложно добавить действие к неподвижному объекту (например, как бы вы разыграли хот-дог? БЫЛИ бы вы хот-догом или продемонстрировали бы ПОЕДАНИЕ хот-дога?)
— Репрезентативный рисунок; дети выбирают предмет, который нужно спрятать в сумке, затем рисуют его, пока другие не угадают, что это такое

000Z» aria-label=»October 9, 2018″> 9 октября 2018 г.

Версия 1.3.2

• Исправления ошибок и улучшения

Рейтинги и обзоры

5 оценок

Легко и идеально подходит для на ходу!

Я работаю в специальном образовании, и мне очень нравится эта игра! Это так легко для студентов, которые не умеют читать, и это занимает их! Мои ученики будут работать, чтобы играть в то, что в сумке, или я даже буду играть в это во время перемены или в поездке на автобусе. Это также отлично подходит для обучения навыкам поворота и помогает детям развивать свою речь. Люблю эту игру!

Потрясающее приложение как для рецептивного, так и для выразительного языка —

Как родитель и логопед, я всегда нахожусь в поиске приложений, которые можно использовать с двумя или более людьми. Я не хочу приложений, в которых дети могут потеряться и игнорировать окружающий мир. Это замечательное приложение. Мне нравится, как вы можете изменить игру. Все дети, с которыми я работаю, а также мои собственные дети, любят это приложение. Человек, делающий ход, выбирает предмет и прячет его. Я прошу, чтобы они рассказали 5 подробностей о предмете (начиная с самого заметного/важного). Затем партнер по общению должен угадать. Отличная вербальная организация, языковая обработка. С ним можно работать над вопросами. Я люблю это. Если бы я хотел что-то изменить, мне бы хотелось иметь возможность создавать свои собственные слова / предметы, чтобы прятать их в сумке. Любить это!!!

Отличное приложение

Я только что пересмотрела это приложение вместе с мужем. сначала это казалось слишком сложным. Поймите, что в нее должны играть два человека. Мы придерживались только одной категории, практиковали названия каждого элемента, думали и практиковали вопросы, которые помогли сузить возможности (поэтому игнорировали заданные вопросы). Таким образом, с модификациями я увидел, что это хорошо работает для зрительной памяти, краткосрочной или рабочей памяти, разработки стратегии, практики с задаванием вопросов и поиском слов. Нам обоим было весело. При желании вы можете добавить свои фотографии. Кроме того, можно было бы внести большие изменения в подход. например, просто выберите два или три изображения для работы.

Разработчик, all4mychild, не предоставил Apple подробностей о своей политике конфиденциальности и обработке данных. Для получения дополнительной информации см. политику конфиденциальности разработчика.

Сведения не предоставлены

Разработчик должен будет предоставить сведения о конфиденциальности при отправке следующего обновления приложения.

Информация

Продавец

all4mychild

Размер

41,2 МБ

Категория

Образование

Возрастной рейтинг

4+

Авторское право

© 2012 all4mychild

Цена

1,99 $

• Тех. поддержка

• Политика конфиденциальности

Опоры

Еще от этого разработчика

Вам также может понравиться

«Что в сумке?» — занимательное занятие для развития речи

Одно из моих любимых занятий в игровой терапии — «Что в сумке?» Мероприятия. Моя «сумка для чувств» полна игрушек и предметов повседневного обихода, которые можно использовать для 9 занятий.0128 выявлять язык у маленьких детей . За эти годы я нашел «Что в сумке?» должно быть веселым и эффективным занятием , которое можно использовать с поздно заговорившими и маленькими детьми с задержкой речи. Сегодня я хотел поделиться, почему мне так нравится их использовать, и некоторыми способами, которыми вы можете использовать упражнения «Что в сумке?» на своих сеансах терапии раннего вмешательства!

5 причин сделать «Что в сумке?» активность в ваших сессиях:

Мне нравится использовать «Что в сумке?» занятия с малышами. Вот 5 причин, почему я люблю это занятие…

• Задание «Что в сумке?» весело , увлекательно , легко реализовать и бесплатно ! Вы можете использовать игрушки и предметы, которые есть у вас дома, в детском саду или в клинике.
• Это простое игровое занятие для обучения родителей/опекунов использованию , поскольку они могут использовать вещи, которые у них есть дома.
• Это занятие отлично помогает выявлять язык у маленьких детей, и я нахожу его держит их занятыми на протяжении всех моих сеансов!
• «Что в сумке?» деятельность также может быть использована для достижения других навыков, таких как игровые навыки и социальные навыки (например, очередность, обмен и т. д.).
• Наконец, мягкая сумка / «Что в сумке?» деятельность требует мало нет  предварительного планирования или подготовки!  Все, что вам нужно сделать, это положить несколько игрушек и предметов в сумку, и все готово! Отлично!

Что вам нужно, чтобы сделать свою собственную сумку:

Настроить и использовать задание «Что в сумке?» очень просто! Все, что вам нужно, это:

• Сумка : Мне нравится использовать сумку на шнурке, потому что это означает, что мои игрушки не выпадают, когда я путешествую между посещениями, но наволочка тоже подойдет ! Поэтому, если вы обучаете родителей/опекунов выполнять это упражнение дома, поощряйте их использовать любые сумки.
• Набор знакомых игрушек/предметов : Мне нравится иметь набор маленьких игрушек, таких как воображаемая еда, расческа, несколько автомобилей (если возможно, разных размеров и цветов), чашка, тарелка, ложка, мяч, плюшевый животные. Обычно у меня есть около 10 или около того предметов , но это может варьироваться в зависимости от языковых навыков и внимания ребенка, а также от количества детей, с которыми я работаю на каждом занятии.

Как выполнить задание «Что в сумке?» активность:

• Положите все игрушки в сумку, взрослый держит сумку и привлекает внимание ребенка. Затем взрослый спрашивает: «Что в сумке?» (Я часто встряхиваю пакет, чтобы игрушки тоже издавали шум, так как это действительно привлекает их внимание).
• По очереди брать игрушку из мешка; сделайте паузу и подождите, пока ребенок отреагирует. Назовите игрушку и предложите ребенку поиграть с ней.
• Используйте простой язык, чтобы прокомментировать игрушку и то, что делает ребенок. Например, если они достают машину из сумки, вы можете сказать «машина», «синяя машина», если они толкают ее, вы можете сказать «толкает машину», «быстрая машина» и т. д. Когда вы моделируете слова , убедитесь, что сохраняйте язык простым и подчеркивайте ключевые слова .
• Если ребенок не знает, как играть с игрушкой, можно смоделировать , как с ней играть. Например, притворитесь, что пьете из чашки, расчесываете волосы щеткой или издаете звуки, когда держите корову/свинью и т. д.
• Внимание длится!), вы можете поднять сумку и задать вопрос «Что в сумке?» снова, затем попросите другого человека взять что-нибудь из сумки. Если это только вы и ребенок, то делайте это по очереди друг с другом, но если родители или опекуны присутствуют, вы также можете призвать их присоединиться (или, что предпочтительнее, возглавить занятие)!
• Поощряйте ребенка ходить по очереди и ждать – подчеркивайте «моя очередь», «твоя очередь», «мамина очередь» и т. д. Вы также можете спросить: «Чья очередь следующая?» чтобы попытаться выявить больше языка.

Что нужно помнить:

• Будьте взволнованы и заинтересованы , когда вы лезете в сумку или вытаскиваете игрушку, так как это действительно помогает увлечь маленьких детей.
• Сбалансируйте вопросы и комментарии – когда вы моделируете ребенку простую речь, попробуйте и комментируйте, что они делают , вместо того, чтобы задавать вопросы. Например, вместо того, чтобы сказать «ты ешь банан?» Вы можете сказать «есть банан», «хороший банан» или просто «есть» (со звуком еды!) и т. д.
• Следуйте их примеру  и говорите об игрушке, с которой ребенок играет или смотрит на нее. а потом. Если вы достаете яблоко из мешка, а ребенок делает вид, что расчесывает волосы расческой, то нет смысла сосредотачиваться на яблоке! Ребенок ясно показывает, что хочет поиграть с расческой, поэтому назовите ее, прокомментируйте это и присоединитесь к их игре, после чего вы можете смоделировать «поедание яблока».

Два небольших совета на тему «Что в сумке?» занятия…

1. Когда вы достаете предмет/игрушку из пакета, поднесите его к лицу так, чтобы ребенок смотрел на вас и на ваш рот, когда вы произносите слова.
2. Когда вы притворяетесь, что едите еду, весело делать вид, что она вкусная или ужасная, горячая или холодная. Например, если вы притворяетесь, что едите мороженое, вы можете притвориться, что лижете его, потереть живот и сказать «ммм, вкусное мороженое», или съесть лимон и сказать «блеф! Кислый лимон!» Моделирование этого во время игры — это не только веселый для маленьких малышей, но дает им возможность копировать действия, символические звуки и восклицательные слова.

Язык, на который можно настроить таргетинг с помощью «Что в сумке?» действия:

Некоторые слова, на которые вы можете ориентироваться во время этого занятия, включают:

• «моя очередь», «твоя очередь» и т. д.
• «еще»
• «открыть» (при открытии сумки)
• животное и шумы транспортных средств
• однословное наименование всех объектов
• двухсловные фразы- например. быстрая машина, большая корова, синяя чашка и т. д.
• понятия (большой, маленький, цвета и т. д.)
• глаголы (толкать, есть, пить и т. д.)
• «все пропало», когда мешок пуст
  …и многое другое в зависимости от того, что вы положили в сумку и как ребенок играет с предметами!

Выполнение задания «Что в сумке?» деятельность с детьми старшего возраста:

Также можно использовать «feelybags»/«что в пакете?» занятия с другими группами детей, а не только с малышами. Упражнение можно изменить так, что у вас есть предметы в сумке, и вы по очереди выбираете предмет, но вместо того, чтобы сразу вытаскивать его, человек должен описать его (рассказать о его форме, размере, о том, как он ощущается). , что вы с ним делаете и т. д.), а другой человек должен угадать, что это такое. Это отлично подходит для работы над расширением словарного запаса, расширения высказываний и навыков поиска слов со старшими детьми.

За прошедшие годы я обнаружил, что занятие «Что в сумке?» является отличным способом поощрения языковых навыков у детей, и я надеюсь, что это дало вам некоторые идеи о том, как использовать «умные сумки» с маленькими детьми с задержкой речи. на сеансах терапии!

Для получения дополнительных идей о том, как поддерживать ранние языковые навыки с помощью знакомых игрушек и занятий, а также раздаточных материалов для родителей с подробной информацией о языковых стратегиях, ознакомьтесь с нашим пакетом «Ранние языковые раздаточные материалы»; уже доступны в нашем магазине TpT!

Используете ли вы уже во время терапевтических сеансов упражнения «на ощупь» и «что в сумке?»? Как вы их используете? Я хотел бы знать, оставьте комментарий ниже!

«Пакет чипсов»: игра на закуску

Ставьте на то, какие вкусы будут извлечены из пакета в этой быстрой игре на закуску.

Что такое

Пакет чипсов ?

Bag of Chips — это игра на удачу для 2–5 игроков в возрасте от 8 лет и старше. Игра занимает около 20 минут. Он продается по цене 14,9 долларов.9 и доступен в магазинах и непосредственно в Blue Orange Games. Это быстрая игра, которая также помогает детям немного узнать о шансах и вероятностях.

Пакетик с чипсами был разработан Матье Обером и Тео Ривьером и опубликован Blue Orange Games с иллюстрациями Матье Лидона.

Компоненты пакета чипсов. Фото: Джонатан Х. Лю

Пакетик с чипсами Компоненты

Пакет с чипсами поставляется в буквальном смысле в пакете — это пакет из фольги с повторно закрывающимся замком. Вот что внутри (вместе с раскладным листом правил):

• 4 карты платы
• 36 карт
• Эталонная плитка
• 25 жетонов фишек
• 16 наградных жетонов

Сумка довольно маленькая, ее можно сравнить с пакетами для чипсов размером с закуску, поэтому она красивая и портативная, но создает проблемы при хранении упаковки нетрадиционной формы на полке. Он также используется не только для хранения, но и для игрового процесса: фишки кладутся в мешочек, перемешиваются и достаются. Тем, у кого большие руки, может быть немного сложнее достать фишки на дне мешка. В сумку все помещается прекрасно, но я решил положить жетоны наград в отдельный небольшой пакетик, чтобы их было проще отделять от фишек во время игры.

Карты на доске — это высокие узкие карты, которые образуют «доску», а также служат удобным напоминанием о том, как работает каждый раунд, с интуитивно понятными значками вверху и внизу. Размер карт в первую очередь таков, что вы можете разместить фишки, которые были вытянуты, поверх карт.

Мммм, чипсы. Фото: Джонатан Х. Лю,

. Фишки — это маленькие картонные жетоны, которые нужно вырезать, они имеют форму бобов (а не изогнутые чипсы Pringles, несмотря на иллюстрацию на внешней стороне пакета). Существует пять различных вкусов, обозначенных как цветом, так и значком. У нас было несколько дискуссий о вкусах, потому что игра родом из Франции, и нам было интересно, распространены ли там картофельные чипсы со вкусом курицы. Красный (с изображением шашлыка) со вкусом шашлыка? Я предполагаю, что фиолетовый — это бутылка с уксусом для соли и уксуса, но я не уверен.

Несколько карт подсчета очков. Фото: Джонатан Х. Лю

Карточки представляют собой условия подсчета очков с различными критериями и очень широким диапазоном значений очков, обычно привязанных к вероятности выполнения этого условия. Некоторые из них приносят очки, если извлекается определенный набор фишек, для некоторых требуется, чтобы два вкуса имели одинаковое количество фишек, а некоторые оцениваются на основе последней фишки, извлеченной из мешка в последнем раунде.

Как играть

Пакетик с фишками

Цель

Цель игры — заработать 4 награды (или 3 награды в игре для 2 игроков).

Настройка — это просто! Фото: Джонатан Х. Лю

Установка

Поместите карточки с игровым полем в центр стола вместе с тайлом-указателем и жетонами награды. Положите чипсы в пакет и перемешайте.

Геймплей

Игра длится несколько раундов, каждый из которых состоит из 4 фаз розыгрыша. (Обратите внимание, что в своде правил слово «раунд» означает две разные вещи, что может немного сбивать с толку.)

В каждом раунде вы перемешиваете все карты и сдаете по 6 карт каждому игроку.

2 куриных чипса в первом раунде! Каковы шансы? Фото: Джонатан Х. Лю

На каждой фазе розыгрыша игрок берет фишки из мешка, а затем все сбрасывают или разыгрывают карты, следуя значкам на картах на доске:

1. Возьмите 5 фишек; каждый сбрасывает по 2 карты.
2. Возьмите 4 фишки; каждый сбрасывает по 1 карте.
3. Возьмите 3 фишки; каждый играет 1 карту на отрицательной стороне, 2 карты на положительной стороне.
4. Вытяните последние 2 фишки по одной.

Когда вы сбрасываете карты, вы кладете их лицом вниз перед собой. В третьем раунде вы кладете одну карту слева от стопки сброса и две — справа. (На рубашке карт есть стрелки «отрицательная» и «положительная», чтобы напомнить вам, что есть что.) После того, как все выбрали свои карты, они переворачиваются лицом вверх.

В этом примере я набрал 61 очко, потому что последней вытянутой фишкой была картошка (желтая). 100-балльные и 16-балльные условия не были выполнены и оценка 0 баллов. Фото: Джонатан Х. Лю

После того, как были вытянуты последние 2 фишки, вы проверяете подсчет очков. Если условия карты не выполнены, она стоит 0 очков и может быть сброшена. В противном случае вы добавляете значение к своей оценке, если оно положительное, и вычитаете значение из своей оценки, если оно отрицательное. (Вы можете получить отрицательный результат.)

Игрок с наибольшим количеством очков получает 2 жетона награды, а игрок со вторым по величине результатом получает 1 жетон награды. (За первое место оба получают по 2 награды, но второе место не присуждается; в противном случае за второе место получают по 1 награде.)

Конец игры

Игра заканчивается, когда у любого игрока есть 4 или более наград — побеждает тот, у кого больше наград! Если ничья, продолжайте играть дополнительные раунды, пока не будет явного победителя.

Правила для 2 игроков

Есть несколько изменений для игры для 2 игроков: Чем выше результат, тем 1 награда, второе место не присуждается. (Оба игрока получают по 1 награде в случае ничьей.) Вы заканчиваете игру, когда кто-то получает 3 награды.

Пакет чипсов одобрен GeekDad!

Зачем вам играть

Пакетик с чипсами

Пакет с чипсами — это закуска. голоден до полноценного обеда, но он будет как нельзя кстати, если вы просто хотите немного угощения. И, перефразируя известный слоган, держу пари, что вы не сможете сыграть только один раз.

Я описал  Bag of Chips как игру «на удачу» главным образом потому, что так она называется на упаковке, хотя она не совсем похожа на другие игры этого жанра. Обычно это заставляет меня думать об игроке, который решает, продолжать ли ему брать карты, фишки или бросать кости, пытаясь набрать как можно больше очков, не выиграв. В этом случае количество фишек, вытягиваемых в каждом раунде, предопределено, и вы просто пытаетесь набрать как можно больше очков с помощью карт, которые вам сдали.

Некоторые карты могут быть исключены из первого розыгрыша, например, те, которые не требуют особого вкуса. Или, если вы знаете, что вам нужно одинаковое количество двух ароматов, а более многочисленный аромат уже разыгран. Некоторые карты основаны на последней выпавшей фишке в раунде — их может быть сложнее определить. Есть карты, которые предлагают определенное количество очков за чип для определенного вкуса, что может быть гарантированным счетом, который будет только расти… но они не всегда стоят столько очков. Чем дольше шансы на карту, тем выше значение.

Конечно, вы должны помнить, что одна из карт, которые вы храните, будет считаться против вас — вы всегда должны класть одну карту на отрицательную сторону. Имея это в виду, храните ли вы карту, которая, как вы знаете, стоит ноль очков, чтобы гарантировать, что вы не потеряете ни одного очка? Или вы отбрасываете их раньше, чтобы оставить свои варианты открытыми?

В частности, есть одна карта, на которой вместо очков стоит золотой кубок: для этой карты нужно вытянуть больше куриных чипсов, чем картофельных чипсов, что маловероятно, учитывая, что в колоде только 3 куриных чипса, но 7 картофельных чипсов. сумка. Если вы забьете этим, вы выиграете всю игру, а не только некоторые призовые жетоны. (Если вы ставите против карты, и она засчитывается, вы не занимаете место в этом раунде, но вы все еще в игре.)

Играем в пакетик чипсов в парке с дочерью. Фото: Джонатан Х. Лю

Несмотря на то, что Bag of Chips — это многопользовательская игра, в основном вы делаете свой собственный выбор, независимый от других игроков. В конце концов, вы не можете сделать ничего такого, что повлияет на очки других игроков — вы не можете взять их карты или повлиять на то, какие фишки вытянуты (или решить прекратить вытягивание фишек). Это кажется немного забавным, что вы все соревнуетесь за наибольшее количество очков, но вам просто нужно довольствоваться картами, которые вам сдали. Я полагаю, вы могли бы играть в более продвинутый вариант, когда вы собираете по одной руке в каждом раунде, но, конечно, это, вероятно, удвоило бы продолжительность игры, и я думаю, что одна из вещей, которая делает Bag of Chips настолько заманчиво, насколько быстро вы можете сыграть несколько раз.

Значки на карточках и условия подсчета очков в основном интуитивно понятны, и игре было довольно легко обучиться. Это игра, доступная для новых игроков и совсем не пугающая, и она может найти место в моем колчане для игр на ходу (всякий раз, когда я снова начну путешествовать). Несмотря на то, что это просто вытягивание маленьких разноцветных фишек из мешка, игроки заинтересованы в том, что выпадет дальше — некоторые из моих игроков во время розыгрыша повторяли то, что хотели. «Лук! Лук! Лук!»

Bag of Chips — это веселая, легкая игра, которая понравится всем. Как и его тезка, это то, что понравится большинству людей в качестве закуски, и было бы здорово добавить их к столу на вечеринке. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Blue Orange Games!

Щелкните здесь, чтобы просмотреть все наши обзоры настольных игр.

 Чтобы подписаться на новости GeekDad о настольных играх, скопируйте эту ссылку и добавьте ее в свой RSS-ридер.

Раскрытие информации: GeekDad получил копию этой игры для ознакомления.

Понравилось? Найдите секунду, чтобы поддержать GeekDad и GeekMom на Patreon!

Обзор настольной игры Bag of Chips

Среди различных настольных игр, в которые я играл, я видел игры, использующие множество разных тем. Я могу честно сказать, что не могу припомнить, чтобы когда-либо играл в игру, основанную на пакете чипсов. Хотя это и неортодоксально, я нашел это интересной идеей. Это было, по крайней мере, частично из-за упаковки, но это также казалось интересным поворотом в основной игре «нажми на удачу». Bag of Chips — это забавная маленькая настольная игра «Испытай удачу», которая, вероятно, понравится многим, даже если высокая зависимость от удачи отпугнет некоторых игроков.

Концепция Bag of Chips довольно проста. В каждом раунде всем игрокам раздается по шесть карт. Каждая из этих карт потенциально может принести очки в зависимости от того, какие фишки были извлечены из мешка в течение раунда. Периодически в течение раунда, увидев несколько фишек, вы будете сбрасывать некоторые из этих карт, которые, по вашему мнению, не принесут очков. В конце раунда вы получите очки за две карты, которые вы сохранили. Вы также можете потерять очки с другой карты, которую вы сохранили. Игроки, набравшие наибольшее количество очков, получат награды, которые в конечном итоге будут использованы для победы в игре.

Если вы хотите ознакомиться с полными правилами/инструкциями по игре, ознакомьтесь с нашим руководством по игре в Bag of Chips.

В каком-то смысле сложно точно описать, что значит играть в Bag of Chips. Это чем-то напоминает мне покер, несмотря на то, что вы не можете контролировать карты/фишки, которые вытягиваются во время раунда. В противном случае это очень похоже на игру на удачу, где вам нужно попытаться сыграть на шансы, чтобы максимизировать свои шансы на победу в каждом раунде.

По своей сути Bag of Chips — очень простая игра. Все, что вы делаете, это берете фишки из мешка, а затем выбираете, какие карты вы хотите оставить. Основной геймплей можно освоить максимум за пару минут. Вероятно, самым сложным элементом игры является просто запоминание цели каждого типа карт. После раунда или двух это тоже не должно быть проблемой.

Хотя Bag of Chips понравится не всем, я подумал, что это интересная маленькая игра. Игра построена на анализе шансов на достижение цели каждой карты. Затем вы сопоставляете это с потенциальными баллами, которые вы можете заработать, если выполните их. Игра представляет собой классический выбор между риском и вознаграждением. Выберете ли вы более безопасный вариант подсчета очков, который принесет вам меньше очков, или вы пойдете на большую авантюру, чтобы попытаться набрать больше очков?

После того, как первая группа фишек вышла из игры, обычно довольно очевидно, какие карты следует сбросить. Скорее всего, у вас есть одна или две карты, которые вы либо уже не можете выполнить, либо очень маловероятно, что вы сможете их выполнить. В большинстве случаев это карты, которые вы должны сбросить.

Следующий раунд становится немного сложнее. С дополнительной информацией должно быть легче узнать, какие карты вы, вероятно, заполните. Это ваша последняя возможность сбросить карты. Вы, очевидно, хотите сохранить карты, которые с большей вероятностью принесут вам очки. В то же время, вы не хотите набирать очки со всех трех карт. Если вы заполните все три карты, вы потеряете несколько очков с одной из карт. Это создает интересное решение о том, хотите ли вы сохранить карту, которую, как вы знаете, вы не сможете заполнить, просто чтобы вы могли гарантировать, что не потеряете очки. В противном случае вы можете оставить себе три карты, которые с большей вероятностью принесут вам очки. Затем, после следующей группы чипов, вы, вероятно, будете лучше понимать, какой из них выйдет из строя.

Ваше окончательное решение состоит в том, чтобы определить, за какие карты вы получите положительные очки, а за какие потенциально можете получить отрицательные очки. Иногда это решение действительно очевидно, так как два из них, скорее всего, принесут вам очки, а другое вряд ли. Иногда вам придется принять трудное решение, если все карты имеют хорошие шансы на выигрыш. Это решение может иметь решающее значение, поскольку оно может повлиять на то, выиграете ли вы раунд.

Направляясь к Bag of Chips Мне было любопытно, сколько стратегии будет в игре. Хотя я бы не сказал, что его тонна, я на самом деле думаю, что его больше, чем я изначально ожидал. Карты, которые вы решите оставить, повлияют на то, насколько хорошо вы в конечном итоге справитесь. Вы никогда не знаете точно, что произойдет, но вы всегда можете использовать шансы для принятия решений.

В конце концов, Bag of Chips оказался довольно веселой игрой для семейного праздника «Испытай удачу». Это не самая глубокая игра, но она и не пытается ею быть. Это должна была быть игра, в которую можно было бы повеселиться, не беспокоясь о том, кто в конечном итоге победит.

Я думаю, что он хорошо справляется с этой задачей. Приятно наблюдать за тем, как игрок выбирает новые фишки, и наблюдать, как они влияют на карты, которые вы решили оставить. Особенно значимыми становятся последние две фишки. Немного напряжно посмотреть, помогут ли последние две фишки набрать много очков или просто испортят ваш раунд.

Bag of Chips действительно превосходная игра, которой можно наслаждаться, не задумываясь о том, что вы делаете. Вы просто выбираете наилучшие варианты, а затем пускаетесь в ход. Хотя эти две игры очень разные, они чем-то напоминают мне UNO. Это идеальная игра, в которую можно просто играть, не беспокоясь о каждом маленьком решении. Геймплей совершенно другой, но трудно избавиться от ощущения покерного стиля, которое есть в игре.

Bag of Chips — это веселая игра в стиле маленькой вечеринки/семейной удачи. Однако это не идеально.

Самая большая проблема с игрой заключается в том, что она сильно зависит от удачи. Хотя в игре есть приличное количество решений, ваша судьба в конечном итоге сводится к удаче. Если удача будет на вашей стороне, скорее всего, вы выиграете. Если это не так, вы проиграете. Иногда это создает ощущение, что вы на самом деле не играете в игру.

Удача приходит из нескольких разных областей. Во-первых, это карты, которые вы получаете в начале каждого раунда. Вы не можете контролировать, какие карты вы получаете. В большинстве случаев вы хотите, чтобы вам раздали множество разных карт, так как это увеличит шансы на то, что у вас есть карты, которые действительно принесут вам очки. Если вы получите кучу одинаковых карт и не получите нужных фишек, вы не сможете набрать много очков, независимо от того, что вы решите делать.

Кроме того, некоторые карты кажутся более ценными, чем другие. Я предполагаю, что значения очков были основаны на вероятностях различных комбинаций. Просто казалось, что некоторые типы карт были лучше, чем другие. В частности, меня не особо интересовали карты, которые дают очки только в том случае, если изображенная фишка была последней фишкой, взятой из мешка. Между тем, карты, которые дают вам очки за каждую фишку соответствующего типа, в основном гарантированно принесут вам несколько очков.

Большая часть удачи в игре зависит от того, какие фишки в итоге выпадут. Если игрок не жульничает при случайном выборе фишек, невозможно узнать, какие фишки выпадут. Все, что вы можете сделать, это играть на шансы. Это может помочь, но шансы не всегда будут в вашу пользу. Вы могли принимать правильные решения на протяжении всего раунда. Тогда вы все равно наберете ноль очков только потому, что вы не получили ту фишку, которая вам была нужна.

По сути, чтобы получить максимальную отдачу от Bag of Chips, вы должны быть готовы принять тот факт, что вы можете сделать не так много. В конечном итоге удача решит, кто победит в каждой игре. Вы не можете относиться к игре слишком серьезно, если хотите получить от нее удовольствие. Это будет проблемой для некоторых людей. Я бы не рекомендовал Bag of Chips этим людям.

Прежде чем закончить, я хотел бы кратко рассказать о компонентах Bag of Chips. Первое, что бросается в глаза, это упаковка. Игра поставляется в пластиковом повторно закрывающемся пакете, который очень напоминает пакет из-под чипсов/закусок. Мне нравится, когда игры развлекаются со своими компонентами, чтобы поддержать тему. Тема имеет мало общего с игровым процессом, но компоненты хорошо его используют.

Мне вообще очень понравились компоненты Bag of Chips. Карты и фишки сделаны из твердого картона и должны служить до тех пор, пока о них заботятся. Вся игра помещается в небольшой пакет, который идеально подходит для игры. Сумка довольно маленькая, поэтому вы можете легко взять ее с собой. В отношении компонентов действительно не на что жаловаться.

Bag of Chips понравится не всем, но я получил от игры немало удовольствия. Игра представляет собой интересный взгляд на типичную игру «нажми на удачу / играй на шансы». По ходу каждого раунда вы получаете больше информации. Вам нужно использовать это, чтобы проанализировать вероятность того, что каждая карта принесет вам очки. Затем вам нужно выбрать, какие карты вы сохраните. В игру довольно легко играть, и она может быть веселой, если вы не будете слишком много думать о каждом решении. Единственная существенная проблема с игрой заключается в том, что она зависит от удачи. Ваша судьба будет определяться вещами вне вашего контроля. Некоторым игрокам это не понравится.

Моя рекомендация для Bag of Chips сводится к тому, что вы думаете о посылке. Если тема или общий геймплей «Испытай удачу/играй на шансы» тебя не очень заинтриговали, я не вижу, чтобы Bag of Chips была игрой для тебя. Те, кто заинтригован игрой, должны получить от нее удовольствие и рассмотреть возможность ее приобретения.

Мы хотели бы поблагодарить Blue Orange Games за обзорную копию Bag of Chips, использованную для этого обзора. Мы в Geeky Hobbies не получили никакой другой компенсации, кроме получения копии для обзора. Получение копии обзора не повлияло ни на содержание этого обзора, ни на окончательную оценку.

Год: 2021 | Издатель: Blue Orange Games | Дизайнер: Матье Обер, Тео Ривьер | Исполнитель: Эрвин Галлиу, Матье Лидон

Жанры: Семейный, Вечеринка, Испытай удачу

Возраст: 8+ | Количество игроков: 2-5 | Продолжительность игры: 15-20 минут

Сложность: Легкая | Стратегия: Свет | Удача: Высокая

Компоненты: 25 жетонов фишек, 36 карт, 16 жетонов победы, 4 карты стола, 1 карта подведения итогов, инструкции.

Минусы:

• Скорее всего, удача определит, кто в конечном итоге выиграет игру.
• Некоторым игра может показаться слишком простой.

Оценка: 3/5

Рекомендация: Для тех, кому идея кажется интересной, и кто любит испытать удачу в играх.

Где купить: Amazon, Blue Orange Games Любые покупки, сделанные через ссылку Amazon (включая другие продукты), помогают поддерживать работу Geeky Hobbies. Спасибо за Вашу поддержку.

Game Night Bag Обзор — Meeple Mountain

The Game Haul: Game Night сумка для настольных игр от Top Shelf Fun — идеальная сумка для ночных игр. Посмотрите наш обзор этой забавной сумки, полной веселья.

Сумки для настольных игр являются предметом многочисленных дискуссий, и каждый человек предлагает свою точку зрения на то, какие аспекты для него важны. От дешевых пластиковых продуктовых пакетов до первоклассных, с тройной армированной строчкой, воздухопроницаемыми перегородками и множеством карманов — существует так много вариантов сумок для настольных игр, что ваше решение в значительной степени зависит от ваших личных потребностей.

Проблема с большими сумками для игр, такими как Game Haul Bag 3rd Edition, заключается в том, что всякий раз, когда вы их используете, вы чувствуете необходимость наполнить их до краев. Это не так уж плохо, если вы собираетесь на выходные или на конференцию. Но когда у друга дома всего несколько часов, возможно, вам не захочется таскать с собой около 50 фунтов игр. Иногда вы хотите взять с собой только три или четыре названия, которые действительно могут быть сыграны. Что вы делаете в этих случаях? Носите с собой в основном пустую игровую сумку?

Теперь не нужно. Top Shelf Fun предоставит вам Game Haul: Game Night Bag. Как следует из названия, это сумка для настольных игр, разработанная с определенной целью.

В Meeple Mountain мы оцениваем все сумки для настольных игр по одним и тем же 4 наборам критериев: Ремни , Функциональность и долговечность, Вместимость, и Портативность, цена и доступность . Как 3-е издание Game Haul Bag показало себя в сравнении с нашими показателями? Давайте узнаем…

Ремни

The Game Haul: Game Night Bag поставляется со съемным плечевым ремнем, а также ремнем, проходящим через верхнюю часть сумки, который заключен в толстую пластиковую ручку. Ткань плотная и прочная. Плечевой ремень регулируется с помощью наплечника, который легко скользит вверх и вниз по ремню. Однако, по моему опыту, это не делает плечевой ремень более удобным. Невозможно избежать реальности, что это 1,5-дюймовый кусок ткани, туго натянутый на ваше плечо под весом игр на другом конце. Я предпочитаю носить сумку за ручку сверху, и это прекрасно работает. Внутри находится лишь небольшая часть игр по сравнению с сумкой большего размера, поэтому я могу с комфортом выдержать такой вес.

Говоря о плечевых ремнях, многие из этих игровых сумок часто жалуются на то, что кольца, которыми плечевой ремень крепится к игровой сумке, имеют тенденцию ломаться, что делает ремень бесполезным. Это связано с тем, что эти кольца обычно изготавливаются из пластика, который никогда не предназначался для того, чтобы выдерживать вес нескольких тяжелых настольных игр. Это не проблема с Game Haul: Game Night Bag, так как все разъемы и регуляторы сделаны из металла. Это сумка, которая должна служить долго.

Функциональность и долговечность

Game Haul: Game Night Bag представляет собой цельный куб, за исключением клапана на молнии спереди, который служит единственной точкой доступа. Две молнии проходят по обеим сторонам клапана и, когда они застегнуты до упора, скрыты клапаном меньшего размера, который откидывается сверху и имеет логотип Game Haul. Этот откидной клапан имеет застежку-липучку на задней стороне, которая прикрепляется к большому клапану внизу. Это, в сочетании с застежками-молниями, надежно удерживает все на месте. При открытии верхний клапан откидывается вверх и в сторону, а передний клапан опускается вниз, обеспечивая легкий доступ к играм, хранящимся внутри. На левой стороне куба есть дополнительный карман на молнии, в который можно поместить меньшую игру, например 9.0578 Herbaceous или, если вы похожи на меня, несколько симпатичных мисочек для мелочей и безделушек. На правой стороне есть сетчатый карман для дополнительного хранения, хотя, если честно, я бы предпочел, чтобы обе стороны имели карманы на молнии.

Что касается долговечности, то каждая панель, из которой состоит сумка, снабжена мягкой подкладкой, обеспечивающей небольшую степень защиты. Все сшито красиво, и ничего в сумке не кажется дешевым. Я вижу, что эта сумка прослужит долго.

Вместимость

The Game Haul: Game Night Bag — идеальная сумка для тех случаев, когда вы хотите носить с собой небольшой тщательно отобранный набор игр, а не всю свою игровую библиотеку. Ну, если только одна из этих игр не окажется «Затерянные руины Арнака » (или игра с похожими размерами). Тогда вам не повезло. Game Haul: Game Night Bag не является ни достаточно широким, ни достаточно глубоким, ни достаточно высоким, чтобы вместить такую ​​игру. Однако вы можете установить четыре стандартных Ticket to Ride 9.Внутри игры размером 0579 (TTR). У него не самая большая мощность, но он довольно хорош для проблемы, которую он призван решить.

Портативность, цена и доступность

Благодаря своей прочности Game Haul: Game Night Bag занимает примерно столько же пустого места, сколько и когда он полон игр. На самом деле нет никакого способа свернуть его. Лучшее, что вы можете сделать, это сжать его примерно до тех же размеров, что и две сложенные игры TTR. Даже тогда он довольно громоздкий. Предположительно, его можно было бы хранить под кроватью или спрятать между стеной и полкой. Что касается меня, я просто держу его полным игр, в которые я всегда в настроении играть, и ставлю их на столик в стороне в моей гостиной; быстрое готовое решение для неожиданных игровых вечеров!

Что касается цены и доступности, похоже, что эта конкретная версия Game Night Bag больше не доступна для покупки. Вместо этого Top Shelf Fun предлагает новую версию на своем сайте. Он выглядит в основном так же, за несколькими заметными исключениями.

•  Это другой цвет.
• Верхняя ручка заменена двумя ремнями, которые проходят вверх по бокам и соединяются сверху с застежкой-липучкой, чтобы скрепить их вместе.
• Левый подсумок теперь заменен карманом, расположенным на одном уровне с сумкой.
• Версия, которую я получил, снабжена биркой, которая рассчитана на 25 фунтов. В этой новой версии заявлено, что она может вместить до 35 человек. Я подозреваю, что это потому, что ручка была заменена ремнями.
• Небольшое отделение в верхней части сумки для дополнительного хранения. Без сомнения, это было результатом добавления (или побуждения к добавлению) ремней сбоку сумки, а не ручки.

Эта новая версия сумки продается примерно за 45 долларов на момент написания этой статьи. Хотя я не могу говорить о качестве этой новой версии, я могу сказать, что если она похожа на ту, что у меня есть, то это хорошее соотношение цены и качества для довольно отличной сумки.

Заключительные мысли

В своих «Заключительных мыслях о 3-м издании Game Haul Bag» наш редактор Энди Мэтьюз заявил: «…если вам действительно не нужны ремни рюкзака или полностью закрытая защита, которую предлагает Game Haul Bag, я бы вероятно, склоняется к своему младшему брату Game Haul: Gateway Tote». Game Haul: Game Night Bag предлагает как защиту, обеспечиваемую его большим аналогом, так и портативность своего меньшего брата. Это идеальный «правильный» шаг между ними: сумка, которую выбрала бы Златовласка, и сумка, которую я могу использовать почти исключительно в будущем.

До свидания Сумка для настольной игры Boardgametables.com. Hello Game Haul: Game Night Bag. Значительно меньший размер делает его легким выбором для меня.

ТегиАксессуары для настольных игр Сумки для настольных игр

Пять причин играть в игры с мешочками с фасолью

Игры с мешками с фасолью на уроках музыки — это один из способов сделать ваши уроки и занятия интерактивными. Как только я произношу слово «игра», я привлекаю всеобщее внимание! Поскольку я учитель музыки, у меня в классе есть набор мешков с фасолью, и я использую игры с мешками с фасолью, чтобы помочь своим ученикам учиться, общаться и оставаться сосредоточенными. Игры с мешками с фасолью действительно повышают вовлеченность учащихся. Я слежу за тем, чтобы в играх с мешком с фасолью основное внимание уделялось концепции урока или подразделения, а также использованию хороших тем персонажей, таких как «манеры», «доброта», «включение других», «уважительное отношение» и, САМОЕ ГЛАВНОЕ, «показ что ты знаешь!» Вот мои пять причин, по которым вы захотите играть в игры с мешочками с фасолью на уроках музыки.

ПОЧЕМУ ИГРЫ В МУЗЫКАЛЬНЫХ КЛАССАХ?

1- Игры в мешочках с фасолью Почувствуйте себя «игрой».
2-Bean Bag Games Foster Learning.
Игры с 3 мешками с фасолью — отличное занятие для перехода
Игры с 4 мешками с фасолью Создайте классное сообщество
Игры с 5 мешками с фасолью — это ВЕСЕЛЬЕ!

ИГРЫ В БИН-МЕШКАХ

Мы все когда-то сталкивались с этим — пришло время «прибраться в доме», «выставить оценки», «постирать белье». Так весело! Не совсем — обычно, если есть награда или игра, как сказала Мэри Поппинс; «Это заставляет лекарство снижаться», так намного проще. (Кстати, я пела ее своим детям, когда мы занимались домашними делами.)

Вы не согласны?

Когда дети играют в игры, у них больше мотивации стараться больше, больше участвовать и делать все возможное!

Вот почему я использую игры с мешочками с фасолью на уроках музыки.

Вот почему игры с мешками с фасолью — отличный обучающий инструмент!

Итак, вам нужны кресла-мешки?

Мне нравятся кресла-мешки от Bear Paw Creek! Вы можете приобрести их на AMAZON для своего класса.

• Полиэстер Поплин
• 4-дюймовые квадратные кресла-мешки из мягкого поплина
• По два каждого цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый
• Сделано в США
• Сумка на шнурке для хранения входит в комплект, а кресла-мешки можно стирать в машине.
• Бросание, ловля, подвижные игры, распознавание цветов и любимая игра моих детей «война мешков с фасолью».

ИГРЫ В МЕШКАХ С ГОЛОВКОЙ ДЛЯ ПРИЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

Мне нравится использовать игры для оценивания. Это доставляет удовольствие не только моим ученикам, но и мне. А соревновательные игры могут способствовать более активному участию и обучению учащихся.

Возьмите свою простую и всегда популярную «горячую картошку» и немного измените ее, чтобы добавить немного азарта ученикам старших классов начальной школы, когда придет время экзаменов. Вместо студента с мешком с фасолью, сидящего без дела, пусть он ответит на вопрос, или прочитает что-нибудь, или сделает что-нибудь. У меня были ученики, которые ритмично хлопали, декламировали текст песни, пели мелодию, танцевали и изображали что-нибудь во время игр с мешками с фасолью.

Как это весело?

Вы можете использовать эту игру для математических фактов, тестов на лексику, проверки понимания информационного текста, а также для определения таких понятий, как цвета, цифры, буквы, играя в игры с мешками с фасолью.

Развивайте обучение с помощью игр с мешками с фасолью.

Попробуйте эту игру с мешком с фасолью:

ГОРЯЧАЯ КАРТОФЕЛЬНАЯ СУМКА С фасолью НАПРАВЛЕНИЯ ИГРЫ:

Попросите учащихся сесть в круг.

Включите музыку, передайте мешок с фасолью по кругу.

Когда музыка останавливается, тот, у кого есть мешок с фасолью, отвечает на вопрос, поет мелодию, играет ритм.

Поверь мне! Есть бесконечные возможности для обучения с играми в мешках с фасолью.

Как насчет того, чтобы заменить «Утка-Утка-Гусь» на «Боб, Боб, Мешок»?

ФАСОЛЬ, БАН, СУМКА НАПРАВЛЕНИЯ ИГРЫ:

Выберите учащегося, который будет «ПРОСИТЕЛЕМ», и они коснутся учащегося, когда музыка остановится. Учащийся отвечает на вопрос, и если он отвечает правильно, становится следующим «СПРОСИТЕЛЕМ».

Используйте интеллектуальную доску и введите ритм, мелодическую фразу или переместите графику, чтобы показать ответ.

Предложите учащимся вытянуть карточку и назвать или объяснить ответ.

Подойдите к середине круга, где стоит ксилофон или другой инструмент, и сыграйте ответ.

Учащиеся поют ответ или поют мелодию/мелодическую фразу.

Попробуйте перепутать!

Какая твоя любимая игра? Вы можете использовать карточки, инструменты и средства обучения в своем классе, чтобы превратить знакомую игру в оценочное задание.

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНУЮ ИГРУ BEAN BAG, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ИГРЫ В МЕШКАХ ДЛЯ ГОЛОВКИ — ПРЕКРАСНОЕ ПЕРЕХОДНОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ

Я чувствую это, когда они входят в комнату. Сдерживаемая вулканическая смесь эмоций и физической энергии готова взорваться в моем классе.

Итак, я меняю свою игру. Да, я большой учитель, ориентированный на процедуры, но изменение процедуры и удивление их чем-то новым и захватывающим даст студентам возможность «отпустить» в позитивном ключе.

Вот как игры с мешками с фасолью на уроках музыки могут действительно помочь вам, когда ваши ученики переходят к другим занятиям.

Иногда я использую эти занятия в качестве мини-урока музыки, чтобы представить или закрепить музыкальную концепцию.

Большинству детей переходы даются тяжело, и я добился больших успехов, помогая ученикам с заданиями и играми на музыкальных занятиях.

Только в этом году я организовал кучу буги-вуги, джаз, блюз, музыкальная музыка для нас в моей переходной деятельности.

Мои дети ОБОЖАЮТ музыку!

ССЫЛКИ НА МУЗЫКАЛЬНЫЕ МУЗЫКИ, КОТОРЫЕ Я ИСПОЛЬЗУЮ В ЗАНЯТИЯХ С БИНБЭГОМ:

Луи Армстронг

The SCATMAN — чистая и актуальная музыка для учащихся начальной школы.

DUKE ELLINGTON САМЫЕ ПОПУЛЯРНЫЕ ХИТЫ

Эрик Клэптон (You Ain’t Nothin’ but a Hound Dog)

Gloria Estefan — Отличная ЧИСТАЯ музыка!

HERE SUBRISY БЕСПЛАТНО ИГРАТЬ В BEAN BAG!

BEAN GAMES Build Classroom Community

В конечном счете, большинству учителей нравятся игры, которые способствуют совместной работе, а не победе. Занятия с мешком с фасолью легко выполнять под влиянием момента или использовать в качестве «официального» занятия. Вот почему я думаю, что вдохновился на создание нескольких ресурсов Bean Bag Activity.

Существует большая потребность в «играх», которые способствуют хорошему настроению между учениками, а также для использования в качестве мозговой паузы. Занятия с мешками с фасолью — отличный способ создать единство в классе.

Я обнаружил, что учащимся нужна помощь при переходе от сидячей работы к игре. Студентам нужны процедуры и практика, чтобы они могли легко переходить без особого беспокойства.

После того, как учащиеся освоят процедуры, вы сможете довольно легко переключиться в «игровой» режим.

Попробуйте эти игры с мешками с фасолью и занятия в музыкальном классе:

ХОДИТЕ ПО КРУГУ:

Потренируйтесь делать круг в классе, раскладывая мешки с фасолью по комнате. Учащиеся следуют за мешками с фасолью по кругу.

Попробуйте включить музыку, пока они движутся по кругу. Обязательно поговорите с ними о форме круга. Научите их останавливаться, когда музыка останавливается, а затем тихо садиться.

У вас может быть размеченный круг в вашем классе, который проходит вокруг вашего стола/рабочей зоны.

Затем, когда вы играете специальную песню, ученики знают, что пора пройтись по кругу.

Честно говоря, вы обнаружите, что если вы будете делать это КАЖДЫЙ ДЕНЬ в течение первых нескольких недель в школе, ваши ученики будут точно ЗНАТЬ, что делать, и вы не скажете ни слова.

Подумай об этом! Они смогут переключаться со своего рабочего места на кружковое время, выстраиваться в очередь на обед, на перемену или ходить на специальные занятия.

СТОЯТЬ В ЛИНИИ:

Дайте мешок с фасолью последнему ученику в очереди.

Пусть ученики передают мешок с фасолью ведущему.

Когда лидер получит мешок с фасолью, пусть он поднимет его вверх, и все могут поаплодировать!

КАК ИГРЫ МОГУТ ПОМОЧЬ ВАШИМ СТУДЕНТАМ

Хотите верьте, хотите нет, но я был спортивным ребенком — на самом деле неплохо играл в софтбол и бейсбол, затем в баскетбол и варежки — так что я получил «спортивного» ребенка.

Одна из причин, по которой я связываю многие свои уроки и способы обучения со спортом, особенно когда мы готовимся к концертам.

Это правда для вас? Больше детей играли в футбол, чем пели хором — так что я им пользуюсь!

Как вы говорите с детьми о «совместной работе»? Я спрашиваю своих учеников, что сказал бы их тренер? Или я могу спросить их, является ли совместная работа частью команды. Вот некоторые вопросы, которые я могу задать своим ученикам с третьего по шестой классы:

• «Можете ли вы сказать мне, что происходит, когда кто-то пытается доминировать в игре?»

• «Что вы чувствуете, когда кто-то несправедлив?»

• «Что происходит, когда мы работаем вместе?»

Мои ученики «понимают» эти беседы, и они действительно помогают общей обстановке в классе.

ИГРЫ ДЛЯ РАЗВЛЕЧЕНИЙ

Игры дают детям возможность развивать крупную моторику, улучшать равновесие и улучшать направленность, что важно для навыков чтения. Действия, которые стимулируют движение через среднюю линию, заставляют правое и левое полушария работать вместе. Они также укрепляют одну сторону тела, что помогает развитию мелкой моторики.

Я чувствую, что это важная часть моей работы — помогать ученикам использовать туловище, чтобы пересечь среднюю линию. Это означает, что они «скручиваются» и «перемещаются» на другую сторону своего тела и используют ту часть тела, которая находится на другой стороне — вот это сложно.

Вот как это сделать:  Возьмите правую ногу, скрестите и шагните вперед левой ногой — вот в чем идея!

Когда вы играете в карты или с инструментами, поощряйте детей тянуться через тело, чтобы брать карты или палочки.

Попробовать поиграть в Музыкальный Твистер? Сделать игровую зону можно из старой простыни, ковра или квадратов.

• Сделайте 4 стороны с 6 точками на одной стороне и 4 на другой.
• Разместите символы на точках/квадратах.
• Разделите свой класс на 4 команды.
• Команды выбирают карту из стопки, и 1 игрок должен сопоставить ее, поставив ногу или руку на точку.
• Команды продолжают сменяться, пока не получается полная музыкальная неразбериха!

Это занятие хорошо работает на станциях.

Чтобы узнать больше о станциях, прочитайте эти сообщения в блогах НОЯБРЬСКИЕ СТАНЦИИ и ДЕКАБРЬСКИЕ СТАНЦИИ.

More Bean Bag Mactire

БЕСПЛАТНЫЕ Идеи по бокам.0005

В Bear Paw Creek вы можете найти отличные статьи о том, как использовать кресла-мешки в классе.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕШКОВ ДЛЯ БИНОВ В ВАШЕМ КЛАССЕ

Теперь вы поняли, что игры с мешками с фасолью — идеальный инструмент для дней вознаграждений, дождливых/снежных дней и праздников. Они идеально подходят для ваших сабвуферов и дней, когда ваш голос может быть не в состоянии петь и говорить весь день.

Есть так много причин, чтобы включить занятия с мешками с фасолью в распорядок дня и занятия в классе. Вот почему я создал эти ресурсы только для учителей!

Они просты в использовании и не требуют большой подготовки. Там даже нет никаких карт или знаков, чтобы сделать. В основном вам понадобится CD-плеер, несколько мешков с фасолью и хорошее отношение!

Here’s what Music Teachers are saying about “Bean Bag Activity Songs”: «Конец близок — на моих занятиях K звучит музыка еще 3 раза — мне нужно, чтобы они двигались и занимались, и им все еще нужно продолжать практиковать устойчивый ритм. Им это понравится! Я также буду заниматься в начале года следующей осенью, чтобы я мог включить это в свою дополнительную ванну. Спасибо!»

Я тоже использовал эти действия-

БЕСПЛАТНЫЕ РЕСУРСЫ:

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО И ЛЕГКО ИГРАТЬ В ИГРЫ С БИН-МЕШКАМИ БЕСПЛАТНО, ЕСЛИ ПОДПИШИТЕСЬ ЗДЕСЬ!

Многие школьные учителя используют мешки с фасолью, чтобы играть с учениками в игры и помогать им осваивать грамотность и математические навыки.