Советы родителям по адаптации ребенка в детском саду

Совет первый —  Неполный день

Постарайтесь не оставлять ребенка на полный день. Желательно первое время забирать его тогда, когда он еще не устал. Время пребывания в саду увеличивайте постепенно.

Совет второй — Правила личной гигиены

Целесообразно узнать все правила, которые существуют в садике, особенно те, что касается личной гигиены. Постарайтесь придерживаться их дома – тогда ребенку легче будет привыкнуть к требованиям садика. Обязательно оставьте в садике запас одежды и белья, чтобы в случае необходимости ребенок мог быстро переодеться в чистое и сухое.

Совет три — Еда

Не приучайте детей к перекусам, а соблюдайте режим питания. Организм ребенка привыкает к перекусам и в саду ему этого может не хватать. Малыш будет испытывать дискомфорт, но объяснить не сможет. Ест ли ребенок сам или ему нужна помощь? Уверенно пользуется ложкой и вилкой? Решите, как много вы хотите помощи в этом вопросе от воспитателей. Расскажите о вашихпожеланиях людям, которые будут непосредственно общаться с вашим малышом.

Совет четыре — Сон

Очень часто родители уверены, что ребенку не нужен дневной сон, ведь дома его не уложишь. В детском саду дети спят, потому что их жизнь гораздо более динамична и насыщена, и после обеда дети просто валятся с ног от усталости.

Совет пять — Одежда

Одежда должна быть удобной и комфортной. Что для вас важнее — чтобы он выглядел самым модным и стильным или, чтобы он не боялся испачкаться и помять одежду? Обратить внимание на удобство застежек. Пусть маленький человек  чувствует себя комфортно и свободно, а одежда не будет предметом ваших сожалений и претензий к ребенку.

Совет шесть — Игрушки

Договоритесь с ребенком, что он будет приносить в детский  сад только те игрушки, с которыми он готов поделится, и пропажа или порча которых не вызовет бурю слез. Помните сейчас идет адаптация к детском саду. Это и так тяжело для вашего ребенка, и лишние потрясения ему совсем ни к чему.

Совет семь — Расставание

Расставание с мамой — для всех животрепещущий вопрос. Очень многие дети плачут при расставании. Их приходится долго уговаривать и отвлекать. Воспитатель поможет вам в этом, но в ваших силах сделать расставание менее болезненным. Узнайте, как ребенок чувствует себя в ваше отсутствие. Если он быстро успокаивается, не грустит то, скорее всего, причина в ритуалерасставания. Необходимо придумать или изменить ритуал, чтобы ребенку было легче вас отпустить.

Совет восемь — Никогда не обманывайте ребенка 

Обман — даже если у вас изменились планы — может стать очень тяжелой правдой для ребенка, поколебать его доверие к вам и свести на нет все усилия по успешной адаптации в саду. Поэтому, если не уверены, сможете ли выполнить свое обещание — лучше забрать ребенка раньше,  без предупреждения — это станет для него приятным сюрпризом.

НАСТРОЙТЕСЬ ПОЗИТИВНО

Часто родители спрашивают, сколько времени длится адаптационный период? Конечно, многое зависит от самого ребенка. Но если вас ждут на работе, то начинайте приучать малыша к условиям дошкольного учреждения за 4-6 месяцев до выхода на работу.Замечу, как мы, взрослые, порой бываем, черствы к нашим детишкам. В этот трудный для малыша период, когда все незнакомо ему в дошкольном учреждении, мы начинаем отсчитывать, в какой временной отрезок уложился малыш, привыкнув к новым условиям жизни. Одни считают: ровно 128 дней. Другие дают месяц-два, иначе приговор: «Не детсадовский   ребенок». Да не бывает таких! Такими бывают сами   взрослые. Если мама с ужасом вспоминает свое детство в стенах неудачного детского садика, она неосознанно закладывает в сознание ребенка негативный образ детского учреждения. В сердцах такая мама восклицает: » Почему   не ешь сам? Вот отдам тебя в детский сад, останешься голодным — никто кормить тебя   там не будет! Тогда живо возьмешься за ложку! «, «Убирай игрушки сам! Вот пойдешь в детский сад, там тебе спуску не дадут!». А еще печальнее, когда начинают пугать темной  комнатой, углом.

Важно позитивно настроить ребенка на грядущие перемены в его жизни.

Постарайтесь, как можно больше рассказывать, как вы сами ходили в детский сад, что было там интересно, занимательно. Можно даже придумывать истории с детьми, которые ходят в детский сад. А еще лучше говорить: «Научишься одеваться сам, тогда тебя примут!», » Ты сегодня толкнул своего приятеля Ромку, зачем такие дети детскому саду? Там все добрые, приветливые дети. Пора исправляться! Времени осталось мало».

Адаптация – что это!?

Пришло время и малышам отправиться в детский сад.  Многие и поверить не могут, что их кроха, буквально вчера лежавший в колясочке, останется наедине с другими детьми и воспитателями. Но время идет, и приходится смириться с мыслью, что трехлетний человечек постепенно становится социально активным и уже вполне способен проводить часть времени в детском коллективе. Все равно, без переживаний не обойтись. Как морально подготовить ребенка к посещению детского сада?

Прежде всего, не должно быть никакого давления. Одним детям можно представить это как продвижение вперед: «Ты теперь большой и скоро пойдешь в садик, у тебя будут друзья, как у твоей сестры (или брата), воспитательница научит вас рисовать, и ты покажешь нам свои рисунки». Другим — детский сад лучше представить как место, где все играют (что, впрочем, верно): «Ты найдешь там новые игрушки, книги, вы будете слушать музыку и, может быть, смотреть фильмы или кукольные спектакли». И уж, конечно, не должно быть угроз такого типа: «Вот увидишь, воспитательница быстро заставит тебя слушаться… Если не будешь есть, я оставлю тебя в детском саду».

Если ребенок плачет. В первый день отвести ребенка в детский сад должен кто-то из родителей, даже если в другие дни это будет делать соседка или няня. Если при расставании он заплачет, это обычное явление, почти нормальное. Смело уходите. Если вы останетесь, ребенок начнет жалеть себя (а вы — его). Когда вы уйдете, новая обстановка отвлечет его. Забирайте непременно сами, на первых порах это действительно необходимо.

Если же по прошествии 2 недель ребенок по-прежнему плачет при прощании, обсудите с воспитательницей дальнейшую линию поведения. Возможно, он еще не созрел для детского сада. Заведующая скажет вам, сможет ли она принять его позже в течение года.

Вполне возможно, что это вы, его мать, еще не созрели для разлуки с ребенком и своей тревожностью затрудняете его адаптацию к детскому саду. В таком случае эстафету может принять отец, который будет встречать и провожать ребенка до тех пор, пока он не привыкнет. Если же ребенок быстро адаптируется к новым условиям, тем лучше. Однако следует знать, что иногда трудности появляются через 3 недели, даже через месяц. Однажды утром без всякой видимой причины ребенок может расплакаться перед уходом; иногда он видит кошмарные сны; или еще: просидев 2 дня дома с легкой простудой, на 3-й — он отказывается утром вставать.

Что происходит? В первые 2-4 недели оказывали свое действие и притягательность новизны, и радость общения с другими детьми; он был горд тем, что ходит в детский сад, как старшие дети. Затем, возможно, в связи с тем, что ребенок слишком быстро оказался предоставленным самому себе или посторонним (например, соседка отводит его утром или забирает вечером), или же почувствовал себя потерянным среди такого количества детей, он теперь оценил свои потери, связанные с поступлением в детский сад (привычные удобства, небольшая группа детей, с которыми он находился вместе у няни или в яслях, прогулки с мамой и др.). И тогда разыгрывается настоящая драма в тот момент, когда ее уже не ждали.

Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем через 2-3 месяца. И в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребенок не слишком остро ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, старайтесь, как можно чаще сами отводить его в детский сад или забирать оттуда. Если он обедает в саду, следует внимательнее отнестись к ужину, а в выходной день можно составить меню по желанию ребенка. Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду, внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки и аппликации, которые он приносит; любознательность и стремление к действию возникают и развиваются (как и умение говорить или ходить) при доброжелательном и терпеливом участии взрослых, благодаря их постоянным поощрениям. Появление у ребенка желания подарить воспитательнице цветы (что вполне естественно) или пригласить к себе нового-товарища по детскому саду свидетельствует о том, что для него больше не существует резкой границы между жизнью дома и в детском саду, отныне одна является продолжением другой.

Поддерживайте с детским садом тесные связи, регулярно беседуйте с воспитательницей. Она наверняка расскажет вам о вашем ребенке немало такого, чего вы не замечаете, и что вам будет полезно узнать. Часто дети ведут себя в детском саду иначе, чем дома, и здесь воспитательница поможет вам раскрыть и решить некоторые небольшие проблемы. Со своей стороны вы, беседуя с ней, можете помочь ей лучше понять реакции ее маленького воспитанника.

Детский сад — важный этап в жизни ребенка, когда он учится общению, поведению в коллективе, взаимодействию со сверстниками. Пропускать этот этап крайне нежелательно: ведь тогда всеми необходимыми социальными навыками ребенку придется овладевать в школе.

Чтобы адаптация к детскому саду была легкой… Советы родителям

Автор — Светлана КАПУСТИНА, психолог. 

Очень многие родители сталкиваются с трудностями привыкания ребёнка к детскому саду – бегают с малышом по больницам, вытирают ему слёзы по утрам и считают, что это «классическая» адаптация к детскому саду. Между тем избежать всех этих сложностей довольно легко, потребуется только немного времени и мамино желание.

1. Отдавайте ребёнка в детский сад не исходя из его возраста, а исходя из его готовности, учитывая тип темперамента и характер.

Это в идеале, а на практике, увы, мы отдаём малышей в садик либо когда у мамы закончился оплачиваемый отпуск по уходу за ребёнком, либо, что встречается ещё чаще, когда подошла наша очередь в детский сад. А занимать эту очередь приходится чуть ли не во время беременности.

Но если соблюсти первое правило лёгкой адаптации не всегда в наших силах, то соблюдение остальных правил зависит только от родителей.

2. Начинайте подготовку к детскому саду за несколько месяцев до поступления.

Обычно происходит с точностью до наоборот. Все знают, что ребёнку нужна подготовка к школе, а вот подготовкой к садику пренебрегают. А ведь это первый этап социализации, первый шаг вашего малыша в коллектив сверстников. И насколько он будет успешным, настолько успешно пойдёт и дальнейшая его жизнь – школа, институт, работа, семья.

3. Укрепляйте иммунитет ребёнка.

В детский сад приходят детишки из разных семей и приносят с собой вирусы и бактерии, которые для вашего малыша окажутся новыми и незнакомыми. Если иммунная система детского организма достаточно крепкая, то ей не составит особого труда противостоять патогенным микробам. Даже учитывая большую эмоциональную нагрузку, связанную с новыми впечатлениями, закалённый ребёнок имеет гораздо меньше шансов заболеть, чем изнеженный.

4. Больше общайтесь.

Возможно, вы не слишком общительны по натуре и даже для прогулок с малышом выбираете уединённые тропинки в парке. Но если вы хотите, чтобы вашему ребёнку в детском саду было легче адаптироваться, то вам придётся пересмотреть свой образ жизни и присоединиться к мамам на детской площадке. Будьте активнее, ходите с ребёнком в гости, приглашайте гостей к себе домой, заводите новые знакомства.

5. Научите ребёнка навыкам самообслуживания.

Частенько детишки в первые дни в детском саду не умеют ни ручки помыть, ни ложку держать, ни горшком пользоваться. Некоторые родители считают, что научить этому ребёнка – прямая обязанность воспитательницы. Но ведь всё новое для ребёнка – это стресс, а тут ещё приходится новые умения осваивать! Неудивительно, что многие детки от всего этого начинают регрессировать, то есть забывают даже то, что умели. Гораздо лучше прививать новые навыки в спокойной домашней обстановке – ребёнку и усвоить их будет проще, и в садике будет легче.

6. Отучите малыша от груди и от соски.

Сейчас очень развита практика долгокормления и это отлично. Но представьте: ребёнок привык получать мамину грудь в определённое время, а тут мало того, что всё вокруг незнакомое, так ещё и привычной груди рядом нет. Лишнее беспокойство, лишний стресс, лишние капризы… Если вы непременно хотите сохранить грудное вскармливание, то ещё до садика постепенно переведите часы кормлений на вечернее время.

От пустышки лучше отказаться уже после шести месяцев жизни, но если не получилось, перед садиком этот процесс активизируйте. Некоторые мамы считают, что пустышка успокоит малыша в первые дни в детском саду, но не учитывают, что таких малышей там много и их вполне может заинтересовать ваша соска. А так как у маленьких детей ещё не слишком развиты понятия «моё-чужое», пустышка побывает в ротиках у половины группы, вот вам и обмен бактериями! Для успокоения лучше дать ребёнку с собой небольшую мягкую игрушку и представить всё так, что в детский сад идёт именно игрушка, а ребёнок её ведёт и помогает освоиться.

7. Играйте дома в детский сад.

Самый понятный для ребёнка способ обучения – это игра. И если правильно организовать этот процесс и ежедневно проигрывать все ситуации, с которыми предстоит столкнуться малышу в детском саду, то в реальности он уже будет знать, как вести себя в том или ином случае. Это ведь так просто – попробуйте!

8. Познакомьте ребёнка с воспитательницей.

Одно дело – идти в детский сад к совершенно незнакомой тёте воспитательнице и совсем другое – к Марье Петровне, которую малыш уже видел и знает. Не поленитесь – найдите время, узнайте, какая воспитательница будет вести вашу группу и обязательно представьте их с ребёнком друг другу. Этот простой поступок в будущем сохранит вам много нервных клеток – проверено опытом.

9. Сделайте режим дня и меню вашего ребёнка максимально похожими на режим дня и меню в детском саду.

Кто-то скажет: ну какой дома режим, пусть малыш пока отдыхает от всяких распорядков. А режим по-любому вырабатывается, хотите вы того или нет, но ваш малыш приучается в определённые часы спать, просыпаться, кушать. И если эти часы кардинально отличаются от принятых в детском саду, туго ему придётся в первые дни.

Допустим, вы с малышом привыкли просыпаться в 9 утра, завтракать в 10, а на прогулку выходить в 11. А в садике в 8.30 уже завтрак начинается и чтоб к нему успеть, встать нужно часов в 7. Одного этого обстоятельства достаточно, чтобы вашему ребёнку в детском саду не понравилось: он не выспался, не стал завтракать, так как ещё не проголодался – биоритмы нарушены и малыш заболевает. То же самое касается и меню – если ваш ребёнок не приучен к супчикам и запеканкам, то в садике он просто откажется их пробовать.

10. Включите в маршрут ваших прогулок дорогу до детского сада.

Изучите ориентиры, которые попадаются вам на пути. Подойдите к вечерней прогулке и посмотрите, как родители забирают из садика своих детишек. Ещё лучше будет, если вам разрешат прогуляться по помещению детского сада вместе с малышом, но это уже зависит от конкретной заведующей.

А теперь представьте: вы несколько месяцев до поступления в детский сад придерживались всех этих нехитрых правил. Наконец настал день первого посещения. Ваш ребёнок просыпается в своё обычное время, идёт по изученной дороге, приходит к знакомой тёте-воспитательнице и попадает в атмосферу, уже привычную по ежедневной игре в детский сад.

Или так: вы поднимаете ребёнка раньше, чем обычно, приводите в незнакомое место и оставляете среди чужих ему людей. А поскольку для малышей понятие о времени размыто, он может вообразить, что вы оставили его тут навсегда.

Как тут не испугаться, не заплакать и в итоге не заболеть?!

Как видите, дорогие родители, лёгкой или тяжёлой будет адаптация к детскому садику для вашего ребёнка, зависит исключительно от вас.

НА ЗАМЕТКУ. Игры и игрушки по низким ценам в специализированном магазине «Детский сад» — detsad-shop.ru. 

Адаптация ребенка в детском саду: советы психологов

18. Поищите сад, где существуют разновозрастные группы — в таком случае у воспитателя нет одинаковых ожиданий от детей! И этот подход более реалистичный, естественный и адекватный. В нем нет «уравниловки». При таком подходе каждый ребенок видит свои сильные черты и знает, чему он может научиться от старших. Все мои трое детей ходили в одну группу, могли поддержать друг друга и при этом учились взаимодействовать и жить в рамках большого детского коллектива.

19. Выберите воспитательницу, которую можно охарактеризовать словами «добрая тетя». Если дети виснут и липнут на воспитателе, если она относится к ним с любовью и добротой, адаптация пройдет гладко.

20. За полгода-год до того момента, как вы отдадите ребенка в сад, хорошо бы научить его оставаться с няней. Необязательно брать бебиситера на весь день! Даже 2–3 часа, которые ребенок будет проводить с няней пару раз в неделю, дадут ему опыт сепарации от родителей и помогут облегчить адаптацию.

21. Прежде, чем вы впервые оставите ребенка в детском саду, введите его «в курс дела» (лучше, если это будет делать няня) — приводите ребенка на площадку садика в то время, когда гуляют дети его группы, пусть он в «полевых условиях» осваивается, знакомясь с воспитателями и детьми.

22. Когда вы начали водить ребенка в сад, первое время кормите его завтраком дома, чтобы он был не голодным — в этом состоянии он будет чувствовать себя более спокойно. У него будет ресурс для изучения пространства и людей.

23. Отслеживайте по ребенку реакцию на сад: кто-то легко останется сначала на пару часов, потом на полдня, дальше на день. Но если малышу сложно, он просится домой, замедлите темп адаптации. Приводите его на короткое время.

24. Чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности, хорошо бы, чтобы одну-две недели он ощущал у себя за спиной тыл! Когда в раздевалке ждет няня или мама, и когда малыш знает, что он не остался один на один со всем миром, он адаптируется легче.

Страничка педагога — психолога

Что надо знать о своем ребенке?     

Советы педагога-психолога

Адаптация ребёнка к детскому саду

Вопрос об определении ребенка в детский сад, когда он подрастает, становится очень важным для каждой семьи. Однако взрослым необходимо знать, как помочь малышу пройти период адаптации, который заключается в плавном переходе от семейной домашней атмосферы к условиям дошкольного учреждения.

Детский сад – новый период в жизни ребёнка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечеров дома, другие соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать. Чем старше ребёнок, тем быстрее он способен адаптироваться.

Существуют определённые причины, которые вызывают слёзы у ребёнка:

— Тревога, связанная со сменой обстановки (ребёнок до 3 лет ещё нуждается в усиленном внимании). При этом из привычной, спокойной домашней атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, он перемещается в незнакомое пространство (встречает, пусть и доброжелательных, но чужих людей), и режима (ребёнку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы, в которую он попал). В детском саду приучают к определённой дисциплине, а в домашних условиях она не была так важна. К тому же, личный режим дня ребёнка нарушается, это может спровоцировать истерики и нежелание идти в ДОУ).

— Избыток впечатлений. В ДОУ малыш испытывает много новых позитивных и негативных переживаний, он может переутомиться и, вследствие этого – нервничать, плакать, капризничать.

— Отсутствие навыков самообслуживания. Это сильно осложняет пребывание ребёнка в детском саду.

— Психологическая неготовность ребёнка к детскому саду. Эта проблема наиболее трудная и может быть связана с индивидуальными особенностями развития. Чаще всего это происходит, когда ребёнку не хватает эмоционального общения с мамой.

— Отрицательное первое впечатление от посещения детского сада. Оно может иметь решающее значение для дальнейшего пребывания ребёнка в дошкольном учреждении.

— Личное неприятие контактирующих с вашим малышом взрослых. Такое явление не следует рассматривать как обязательное, но оно возможно.

Способы, позволяющие уменьшить стресс ребёнка.

Несложные действия способны уменьшить тревожность и положительно повлиять на адаптацию ребёнка к новым жизненным условиям.

Так, рекомендуется приучать ребёнка к детскому саду постепенно. Родителям стоит заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения дошкольного учреждения. Необходимо заранее создавать дома для ребёнка режим дня (сон, игры и приём пищи), соответствующий режиму ДОУ.

— В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился.

Придерживаясь данного совета все режимные моменты в группе не вызовут у вашего ребенка реакции протеста, что в свою очередь положительным образом скажется на его поведении.

 — Желательно дома укладывать ребёнка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике, рассматривая все положительные моменты.

— В первые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше двух часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно.

По прошествии 2-3 недель (данный период индивидуален для каждого ребёнка), учитывая желание малыша и рекомендации воспитателя можно оставить его на целый день в ДОУ.

— Если малыш плачет, стоит взять его на руки, успокоить – вероятно, ему не хватает прикосновений мамы, которых совсем недавно было намного больше. Но будьте внимательными – не стоит самим «расчувствоваться», ведь дети на интуитивном уровне чувствуют какое настроение у родителей. Этим вы сами можете навредить своему малышу.

— Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребёнка о том, как прошёл день, какие он получил впечатления (если ваш малыш сможет с вами объясниться). Обязательно нужно акцентировать внимание ребёнка на положительных моментах, так как родители такими короткими замечаниями способны сформировать у них позитивное отношение к дошкольному учреждению.

Типичные ошибки родителей.

Родители, отдавая ребёнка в дошкольное учреждение, часто сталкиваются с трудностями. Рассмотрим типичные ошибки и способы их предотвращения.

 В первую очередь это психологическая неготовность родителей к негативной реакции ребёнка на дошкольное учреждение. Родители бывают напуганы плаксивостью ребёнка, растеряны, ведь дома он охотно соглашался идти в детский сад. Надо помнить, что для малыша – это первый опыт, он не мог заранее представить себе полную картину, что плаксивость – нормальное состояние дошкольника в период адаптации к детскому саду. При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой.

 Частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ребёнка за слёзы. Это не выход из ситуации. От старших требуются только терпение и помощь. Всё, что нужно малышу, – это адаптироваться к новым условиям. Воспитатели детского сада должны быть готовы помочь родителям в этот непростой для семьи период.

 В первое время, когда ребёнок только начинает ходить в детский сад, не стоит также планировать важных дел, лучше отложить выход на работу. Родители должны знать, что ребёнок может привыкать к детскому саду 2-3 месяца.

 Ещё одна ошибка родителей – пребывание в состоянии обеспокоенности, тревожности. Забота об общественном мнении, внутренний дискомфорт, волнение, что недостаточно хороши в роли «мамы» и «папы». Прежде всего, нужно успокоится, дети моментально чувствуют, когда родители волнуются, это состояние передаётся им. Родителям очень важно понимать, что ребёнок проходит адаптацию к новым условиям жизни.

Стоит избегать разговоров о слёзах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.

 Пониженное внимание к ребёнку также является типичной ошибкой родителей. Довольные работой ДОУ, некоторые мамы облегчённо вздыхают и уже не так много внимания, как раньше уделяют малышу. Мы рекомендуется, наоборот, как можно больше времени проводить с ребёнком в этот период его жизни. Этим мама показывает, что нечего боятся, потому что она всё также рядом.

 Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день, – это верный знак того, что он освоился.

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к  дошкольному учреждению – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребёнка, помогать ему, преодолевать трудности.

Рекомендации родителям по подготовке ребёнка к детскому саду.

1) Каждый день оставляйте время на беседы с ребёнком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети гуляют и играют, маме надо заняться делами семьи).

2) Заранее спланируёте прогулки на территорию детского сада. Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание ребёнка на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем.

 3) С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша, что он уже подрос и готовится ходить в детский сад.

 4) Ещё до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду, что там делают дети и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче принять новизну в свою жизнь.

 5) Расскажите ему, что в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его примерным фразам, словам, какими он сможет обращаться к новым своим друзьям. Почитайте стихи или детские истории о детском саде, покажите картинки.

6) Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тёте. Научите ребёнка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявлять о своих потребностях.

7) Поиграйте с ребёнком дома в игру «детский сад». Создайте пару типичных ситуаций, которые могут возникнуть в детской группе.

Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагировать. Этим вы уже будете закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив – вначале детский, потом школьный, а затем уже и взрослый.

8) Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу.

Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент прочных детско-родительских взаимоотношений.

9) Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии ребёнка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребёнке.

Что надо знать о своем ребенке?  

Иногда нам кажется, что у нас очень хороший ребенок. Мы удивляемся, почему им часто недовольны педагоги, почему никто с ним не дружит. И делаем спасительный вывод: педагоги несправедливы, а дети — глупые, невоспитанные. И совершаем роковую ошибку. Чтобы избежать этого, а также чтобы правильно строить семейную педагогику, надо знать возрастные психологические особенности своих детей. Тогда вы сможете сравнивать возможности и достижения вашего ребенка с требованиями возраста, готовить детей к ним, учитывать особенности и затруднения каждого возрастного периода, его сензитивность (наиболее благоприятные и оптимальные периоды) для развития каких-то сторон, качеств и свойств личности.

   Зачастую можно услышать от родителей такую фразу: «Я знаю, что нужно моему ребенку!». Такие родители строят жизнь ребенка по своему образцу, а потом удивляются, что эта жизнь не удалась.

Беда в том, что такой стереотип отношений между поколениями сложился у нас в стране давно и крепко укрепился в сознании. Родители полностью считают себя властителями будущей жизни ребенка. Очень часто они программируют систему взглядов, профессию своих детей, тем самым подавляя в них личность и возможность более полно реализовать свои способности! Как только ребенок заявляет о себе как о личности, возникает проблема.

А чему? Потому что многие родители не способны сказать себе: Это мой ребенок, но у него свои ценности, мой долг помогать их реализовать. Родители видят свою задачу в другом: я сделаю его жизнь такой, чтобы он был счастливым!

 Родители исходят из того, что ребенок, даже взрослый, не имеет главного — жизненного опыта, а у родителей он есть, и они могут помочь сыну или дочке избежать ошибок. Возникает такое суждение, когда у родителей нет уверенности, что ребенок правильно выберет свой путь. Как правило, при таком отношении родители реализуют свои идеи и свои планы в детях и делают это неосознанно.

 Психологи, изучая мотивы и цели, которые ставили в своей системе воспитания родители, выяснили, что преобладал следующий мотив: «Пусть мой ребенок реализует то, что мне не удалось осуществить!». А когда же у сына или дочки жизнь не получается, родители ищут виноватых в образовательном учреждении, на улице, среди друзей, но не думают, что виноваты сами.

Чтобы воспитать человека

 НУЖНО!

 1. Принимать ребенка таким, каков он есть, чтобы при любых обстоятельствах он был уверен в неизменности вашей любви к нему.

 2. Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так, а не иначе.

3. Внушать ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать. 

4. Понимать, что в любых проступках ребенка следует винить прежде всего себя.

5. Не пытаться «лепить» своего ребенка, а жить с ним общей жизнью: видеть в нем личность, а не объект воспитания.

6. Чаще вспоминать, какими были вы в возрасте вашего ребенка.

7. Помнить, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.

НЕЛЬЗЯ!

1. Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. Он не лучше и не хуже, он другой, особенный.

2. Относиться к ребенку как к сбербанку, в который родители выгодно вкладывают свою любовь и заботу, а потом получают ее обратно с процентами.

3. Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили: он вас об этом не просил.

4. Использовать ребенка как средство для достижения пусть самых благородных, но своих целей.

5. Рассчитывать на то, что ваш ребенок унаследует ваши интересы и взгляды на жизнь (увы, они генетически не закладываются).

6. Относиться к ребенку как к неполноценному человеку, которого родители могут по своему усмотрению лепить.

7. Перекладывать ответственность за воспитание на педагогов бабушек и дедушек.

Как отвечать на детские вопросы?

1. Отнеситесь к вопросам детей с уважением, не отмахивайтесь от них.

 2. Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает.

3. давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте сложных слов, книжных оборотов речи.

4. Ответ должен обогатить ребенка новыми знаниями, побудить к дальнейшим размышлениям и наблюдениям.

5. Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопросы встречным: «А ты думаешь как?»

6. В ответ на вопрос ребенка постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью, перечитать книгу, рассмотреть вместе с вами иллюстративный материал.

7. Отвечая на вопрос ребенка, воздействуйте на его чувства. Воспитывайте в нем чуткость, тактичность к окружающим людям.

8. Если ответ на вопрос не доступен пониманию ребенка, не бойтесь ему сказать: «Пока ты еще мал. Пойдешь в школу, научишься читать, узнаешь многое и сможешь сам ответить на свой вопрос.

Советы по адаптации к детскому саду – Детский сад №4 Ягодка г. Чебаркуль

Большинство родителей считает, что подготовить ребенка к школе необходимо. Но мало кто задумывается о том, что готовность к детскому саду не менее важна. Поэтому ошибочно мнение, что решить многие проблемы, связанные с поведением и общением ребенка со сверстниками, можно, отведя малыша в детский сад. Это мнение сродни утверждению: “бросьте на глубину не умеющего плавать – научится”.

На самом деле, может и выплывет, но воспоминания о пережитом кошмаре останутся с ним на всю жизнь. Детсадовская дезадаптация встречается чаще, чем школьная, но на нее реже обращают внимание и родители, и специалисты, считая чуть ли не нормой ежеутренний плач перед расставанием с мамой, постоянные респираторные заболевания, резкий контраст между поведением ребенка в саду и дома.

В последние годы получило распространение странное для меня мнение, что лучше отдавать ребенка в детский сад до трех лет – якобы он легче адаптируется в новой среде, меньше возникает проблем с приучением к детскому саду. Ну, что здесь сказать: как правило, ясельные дети – это очень удобно. Воспитателя называют мамой, любят детский сад, идут туда с удовольствием, легко остаются даже на пятидневку. Но нужно твердо помнить, что у таких детей нарушается развитие естественного чувства привязанности к родителям, к дому. Теряется ощущение семьи как самого ценного и дорогого, что в дальнейшем может сослужить плохую службу во взрослой жизни.

Поэтому нужно сразу отметить: если у вас есть возможность посидеть с ребенком до 3-4 лет, не отказывайтесь от нее. Здесь же хочу сказать, что рождение второго ребенка – это не повод отвести старшего в детский сад. Старший уже с двухлетнего возраста будет вам не обузой, а помощником: принести-унести одеяльце, пеленку, погреметь погремушкой. Налаженный с детства контакт между детьми – это хороший фундамент для их будущих взаимоотношений.

Если ваше решение отвести ребенка в детский сад находится в стадии обсуждения, имейте в виду, что детский сад не является той обязательной ступенью в развитии ребенка, через которую должен пройти каждый. Скорее это вынужденная необходимость, продиктованная обстоятельствами. Самостоятельность и умение общаться со сверстниками не хуже развиваются и при домашнем воспитании (если родители серьезно и вдумчиво относятся к этим вопросам), а уж об общей эрудиции, интеллектуальном развитии, психологическом комфорте и говорить не приходится.

Но если вы на семейном совете решили, что малыш осенью должен пойти в детский сад, то постарайтесь за оставшееся время подготовить его и себя к этому событию. То, о чем пойдет речь далее, важно для всех родителей, но для вас – особенно, потому что вы ограничены временем.

1. Если решение уже принято, перестаньте волноваться. Все будет хорошо. Не проецируйте свою тревогу на ребенка, не обсуждайте при нем возможных осложнений. Не стоит ударяться и в другую крайность, рисуя малышу идиллические картины его жизни в детском саду. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости.

2. Обратите внимание на режим дня ребенка. За лето он должен быть перестроен таким образом, чтобы малыш легко просыпался за час-полтора до того времени, когда вы планируете выходить из дома в детский сад. Если ваш ребенок уже не спит днем, приучите его просто лежать в постели одного. Научите каким-нибудь играм: в слова с самим собой, вспоминанию выученных им стихов, песен, сочинению сказок, счету, рассматриванию окружающих предметов с запоминанием мелких деталей. Очень полезны так называемые пальчиковые игры. Хорошо, если вам удастся смоделировать ситуацию коллективного тихого часа.

Постарайтесь приучить ребенка ходить в туалет по-большому в одно и то же время (не с 11 до 13 часов – время прогулки в саду). По-маленькому малыша нужно научить ходить в туалет не тогда, когда уже “очень хочется”, а заранее: перед выходом в детский сад, перед прогулкой, перед сном.

3. Вашего ребенка сложно накормить? Приходилось сталкиваться с отсутствием аппетита, избирательностью в еде, медлительностью? Максимально приблизьте меню вашего ребенка к детсадовскому, устраните “кусочничество” между едой. Попробуйте снизить калорийность употребляемой им пищи, что через некоторое время может привести к улучшению аппетита. Если ваш строгий тон и настоятельные просьбы съесть все побыстрее и до конца вызывают у малыша приступ тошноты – это серьезный повод задуматься о возможности посещения ребенком детского сада. В любом случае о детях с проблемным аппетитом необходимо разговаривать с воспитателем и просить его быть мягким и терпеливым в этом вопросе. Проблемы с едой очень часто бывают причиной, из-за которой дети не хотят идти в детский сад.

4. Закаливать нужно всех детей, а детей, которые идут в детский сад – особенно. Хождение босиком в помещении и по земле летом в любую погоду – самый простой и эффективный способ. Это укрепляет не только иммунную, но и нервную систему. Очень полезны любые водные процедуры (душ, ванна, озеро, море), при этом постарайтесь не ограничивать пребывание ребенка в воде и не очень контролируйте ее температуру. Постепенно приучайте ребенка к холодному питью (кефир, молоко, сок из холодильника). Мороженое – это не только вкусно, но и полезно с точки зрения контраста температур.

5. Довольно часто встречаются дети, которые плачут при расставании с мамой. Их приходится долго уговаривать, даже если они остаются с близкими, хорошо знакомыми людьми. Если после того, как мама ушла, ребенок чувствует себя хорошо, не грустит, не спрашивает про маму, легко справляется с режимом дня, то, скорее всего, необходимо изменить только сложившуюся “традицию” расставания. “Почетной обязанностью” малыша может стать помощь маме при сборах на работу (“А ну-ка неси мою “рабочую” сумку” или “Куда же это я положила зонтик? Ты не мог бы поискать его?”), а также такие ритуалы, как провожать маму до лифта или махать рукой из окна.

Однако встречаются дети, которые сильно нервничают в мамино отсутствие, следят за временем, когда она должна прийти. В отсутствии мамы у них ухудшается сон и аппетит, иногда они просто отказываются от еды и не ложатся спать без мамы. Лучше всего в этой ситуации обратиться к психологу. Как правило, такое поведение детей является следствием поведения взрослых. Повышенная тревожность мамы, неправильная оценка собственной роли в жизни ребенка, нежелание увидеть в его поведении элементы манипулирования взрослыми – все эти причины в той или иной степени могут провоцировать подобное поведение. Прежде всего в такой ситуации свое внутреннее состояние должна изменить мама.

На практике лучше всего приучать ребенка к расставанию с мамой, создавая такие ситуации, когда малыш сам хочет попросить маму отлучиться. Например, ему нужно сделать для мамы сюрприз, или он заигрался с друзьями, а маме нужно в магазин. Уходя надолго, просите не взрослых, а ребенка следить за порядком в доме. Давайте ему поручения, что он должен успеть сделать к вашему приходу, пусть сам проследит за временем, когда пора есть или ложиться спать. При встрече подробно расспросите малыша о прожитом дне и похвалите за успехи, расскажите, как много вы успели сделать, потому что он помог вам.

6. Последите, как ребенок играет с другими детьми. (Взаимоотношения детей со сверстниками в этом возрасте только формируются. Отдавая ребенка в детский сад, мы ускоряем этот процесс, поэтому было бы неправильно пускать его на самотек.) Подходит ли он к группе играющих детей? Если ему трудно это сделать, помогите: научите его правильно здороваться с группой детей, предлагать детям свои игрушки, попросить разрешения играть с ними, правильно реагировать на отказ, находя компромиссный вариант.

Хорошо, если у вас летом на даче образуется большая детская компания. Договоритесь с мамами и следите за детьми по очереди. Но с условием, что в течение оговоренного времени дети не могут покидать вашу самодеятельную группу и должны решать все возникающие вопросы только друг с другом и с “дежурной” мамой.

Два слова хочу сказать об игрушках. Приучите ребенка выносить во двор, а в дальнейшем приносить в детский сад только те игрушки, которыми он готов поделиться с друзьями. В противном случае малыш прослывет жадиной или все время будет находиться в тревоге за свою любимую игрушку, с которой может что-нибудь случиться.

Адаптация в детском саду. Как помочь ребенку пройти адаптацию в детском саду?

Адаптация ребенка в детскому саду — как помочь пройти ее безболезненно и спокойно? Пожалуй это один из наиболее часто встречающихся вопросов на всех форумах в сентябре. Мы собрали в этой статье основные советы и рекомендации психологов и воспитателей, а также собственный опыт.

Мы не будет в этой статье обсуждать вопрос нужен ли ребенку детский сад. Этот вопрос решает для себя каждая семья, основываясь на своей жизненной ситуации.

Вам так же может быть интересна статья: Список необходимых вещей для садика

Как помочь ребенку в процессе адаптации в детском саду

Присоединяйтесь к бесплатному марафону – АДАПТАЦИЯ В ДЕТСКОМ САДУ. 12 экспертов и блогеров “со стажем” делятся своими секретами.

И, читайте рекомндации в этой публикации, конечно:

1. Вы должны быть уверены в том, что детский сад важен для ребенка и нужен ему.

Дети отлично «считывают» настроение родителей и если уверенности нет у вас и вы нервничаете, то и ребенок будет нервничать, а все ваши разговоры на тему детского сада будут для малыша неубедительны.

2. Доверяйте своим воспитателям.

Помните, что ребенок видит как вы общаетесь с воспитателем и также «считывает» ваше отношение и восприятие человека.
Вы должны быть уверены, что с ребенком в саду будет все хорошо. Прецедентов, конечно, много и интернет пестрит разнообразными историями. НО помните, что воспитатели в саду такие же живые люди, как и вы, они такие же мамы как и вы. У них нет цели оставить ребенка голодным, заморозить, довести ребенка до слез и тому подобное.

3. Многие психологи рекомендуют вместе с ребенком выбрать любимую игрушку, которая будет с малышом в саду.

В этой рекомендации есть, на наш взгляд, доля логики, но есть и противоречия.
Во-первых, таким образом вы даете индульгенцию ребенку носить свои игрушки в сад, а за их сохранность там никто не отвечает. Никто не будет следить — не поменял ли ваш ребенок свою игрушку на чью-то другую или не подарил ли Пете или Маше.
Во-вторых, в саду у деток все игрушки общие и играют с ними дети на равных правах. У игрушки собственной отдельный статус и могут возникнуть конфликты в игре.

Мы пошли по другому пути. Пронаблюдав несколько дней за ребенком и обсудив с воспитателем интересы мы выделили ключевые занятия и игры\игрушки, которые нравятся ребенку в саду и при разговорах а посещении сада делали акцент именно на них.
У нас это был аквариум с рыбками, с которыми мы завели привычку здороваться утром и игрушечная плита (домой специально не стали покупать).
Также специально для сада можно купить красивое платье\туфельки\костюм.

4. Проводите адаптацию настолько медленно, насколько позволяют вам обстоятельства.

Идеальная ситуация — когда посещения сада начинается с ГКП (группы кратковременного пребывания). В ГКП детки играют, принимают участие в развивающих занятиях, гуляют. Все более тонкие моменты, такие как еда, укладывание на сон, которые и дома проходят не идеально, исключены из распорядка.

Если ГКП нет и вы сразу ведете ребенка в группу на полный день — не торопитесь. Для начала оставляйте ребенка в саду на несколько часов в день. Забирайте с прогулки или сразу после обеда. Даже если ребенок хочет остаться вместе с остальными детьми на дневной сон — не спешите. Именно во время дневного сна ребенок остается один на один, сам с собой и особенно остро может воспринимать отсутствие рядом мамы.

Начинайте оставлять ребенка на дневной сон тогда, когда вы видите и понимаете, что он идет в сад с радостью, ждет походов в сад и получает удовольствие от пребывания там.

5. Приводя утром ребенка в сад не старайтесь исчезнуть незаметно.

Обязательно обнимайте ребенка, говорите ему до свидания, сообщайте когда вы за ним придете (заберу с прогулки, заберу после обеда, приду сразу после сна и т.д.), можете рассказать что будете делать, пока он в саду и что будете делать сразу после садика.

Если ребенок плачет или грустит — проговаривайте, что понимаете, что малышу грустно, что вы уходите и вы тоже будете скучать, но зато в группе его ждут детки, которые рады будут с ним поиграть, воспитатели скучали по нему и рады, что он пришел, а еще его ждет не дождется та самая любимая игрушка\игра\занятие.

Не торопите ребенка со входом в группу, если он еще не готов зайти и хочет немного пообниматься. Но старайтесь обратить его внимание на то интересное, что уже происходит в группе. Все детки уже собрались и играют, утренняя зарядка уже начинается, все пошли уже мыть ручки к завтраку или уже сидят за столом не хватает только тебя.

6. Не используйте никакие варианты подкупа.

Разрешу посмотреть мультик, принесу вкусную шоколадку, подарю подарок если будешь вести себя хорошо – такие методы со временем начнут работать против вас. Ребенок очень быстро научится вами манипулировать и получать все желаемое через капризы и хорошее поведение за награду.

7. Дарите положительные эмоции.

Адаптация приходится на осень и это чудесно. Мы по дороге в сад за ребенком срывали с дерева красивый листик и приносили ребенку в подарок. Мы шли, увидели этот листик и подумали, что он тебе очень понравится. И ребенку действительно нравилось. Таким образом встреча после сада подкреплялась положительными эмоциями.

8. Проговаривайте с ребенком как прошел день.

Забирая ребенка из сада (или утром уходя) подглядите в меню — чем сегодня кормят в саду, узнайте у воспитателя как прошел день, чем занимался ребенок, во что играл.

По дороге домой и дома обсудите прошедший день.

Не задавайте открытых вопросов — как прошел день? Что ты делал? Не плакал ли? Все ли понравилось? Такие вопросы вызывают неприятные воспоминания, особенно если ребенок грустил о вас или плакал.

Лучше проговорите приятные моменты. Утром у вас на завтрак была каша Дружба, я любил\ла ее в детстве. Вы с друзьями сегодня сегодня играли в мяч\ходили гулять на улицу\строили вместе куличик — как здорово играть вместе с друзьями.

Не говорите абстрактно в саду тааак здорово, малыш не оценит, а оперирую конкретными событиями вы концентрируете внимание ребенка на положительных моментах посещения детского сада.

9. Показывайте ребенку, что посещение детского сада — предмет гордости для вас.

Позвоните вместе папе, бабушкам с дедушками, друзьям и расскажите о радостном событии. Вася сегодня был в детском саду, играл там с друзьями и даже кушал кашу! И ребята и воспитатели уже наверное скучают по Васе, завтра обязательно снова пойдем в садик с ними играть. Таким образом вы снова проговариваете положительные моменты и напоминаете о положительных эмоциях.

10. Проговаривайте с ребенком перед сном или утром, что в саду его ждут и скучают по нему.

— Дети в саду рады, когда ты приходишь, они скучают по тебе, им будет грустно играть без тебя. Воспитатели тоже будут грустить и скучать если вдруг ты не придешь и будут волноваться что же с тобой случилось, почему ты не пришел.

Так вы показываете ребенку, что его присутствие в саду важно не только для вас, но и для тех, с кем он в саду находится. И дети действительно радуются приходу друг дуга, и воспитатели по утрам радостно приветствуют приходящих детей.

Вот, пожалуй, все основные моменты по теме адаптации ребенка в детском саду.

Примерно такую инструкцию мы получили от воспитателя в первый день посещения ГКП и старались следовать ей насколько можно точно. Как результат наша мамина и папина дочка, которая в любой ситуации готова с нами обниматься, практически с первого дня ходит в сад с удовольствием, без слез и долгих прощаний в коридоре.

На словах все кажется достаточно просто и логично, на деле все оказывается немного сложнее и у каждого ребенка процесс адаптации в детском саду проходит индивидуально и период адаптация ребенка к детскому саду у всех малышей разный.

Если вы чувствуете, что процесс идет тяжело или затягивается, ребенку сложно привыкнуть и адаптироваться или его поведение значительно изменилось — старайтесь разобраться в чем причина, пообщайтесь плотнее с воспитателями, с психологом в детском саду или с частным детским психологом. Вместе со специалистом вы сможете найти индивидуальные способы и пути, чтобы помочь адаптации ребенка в детском саду.

Мы будем очень рады услышать ваш опыт — как ваш ребенок привыкал к саду, как проходила адаптация, какие свои секреты и приемы вы использовали, чтобы помочь малышу?

Возможно вам так же бутут интересны: Книжки для детей про детский сад

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями 🙂

10 простых советов по адаптации ребенка в детском саду — 2 ответов на Babyblog

Адаптация ребенка в детскому саду — как помочь пройти ее ребенку максимально безболезненно и спокойно? Собрали в этой статье основные советы и рекомендации психологов и воспитателей, а также собственный опыт.

Мы не будет в этой статье обсуждать вопрос нужен ли ребенку детский сад. Этот вопрос решает для себя каждая семья, основываясь на своей жизненной ситуации.

1. Вы должны быть уверены в том, что детский сад важен для ребенка и нужен ему.

Дети отлично «считывают» настроение родителей и если уверенности нет у вас и вы нервничаете, то и ребенок будет нервничать, а все ваши разговоры на тему детского сада будут для малыша неубедительны.

2. Доверяйте своим воспитателям.

Помните, что ребенок видит как вы общаетесь с воспитателем и также «считывает» ваше отношение и восприятие человека.
Вы должны быть уверены, что с ребенком в саду будет все хорошо. Прецедентов, конечно, много и интернет пестрит разнообразными историями. НО помните, что воспитатели в саду такие же живые люди, как и вы, они такие же мамы как и вы. У них нет цели оставить ребенка голодным, заморозить, довести ребенка до слез и тому подобное.

3. Многие психологи рекомендуют вместе с ребенком выбрать любимую игрушку, которая будет с малышом в саду.

В этой рекомендации есть, на наш взгляд, доля логики, но есть и противоречия.
Во-первых, таким образом вы даете индульгенцию ребенку носить свои игрушки в сад, а за их сохранность там никто не отвечает. Никто не будет следить — не поменял ли ваш ребенок свою игрушку на чью-то другую или не подарил ли Пете или Маше.
Во-вторых, в саду у деток все игрушки общие и играют с ними дети на равных правах. У игрушки собственной отдельный статус и могут возникнуть конфликты в игре.

Мы пошли по другому пути. Пронаблюдав несколько дней за ребенком и обсудив с воспитателем интересы мы выделили ключевые занятия и игры\игрушки, которые нравятся ребенку в саду и при разговорах а посещении сада делали акцент именно на них.
У нас это был аквариум с рыбками, с которыми мы завели привычку здороваться утром и игрушечная плита (домой специально не стали покупать).
Также специально для сада можно купить красивое платье\туфельки\костюм.

4. Проводите адаптацию настолько медленно, насколько позволяют вам обстоятельства.

Идеальная ситуация — когда посещения сада начинается с ГКП (группы кратковременного пребывания). В ГКП детки играют, принимают участие в развивающих занятиях, гуляют. Все более тонкие моменты, такие как еда, укладывание на сон, которые и дома проходят не идеально, исключены из распорядка.

Если ГКП нет и вы сразу ведете ребенка в группу на полный день — не торопитесь. Для начала оставляйте ребенка в саду на несколько часов в день. Забирайте с прогулки или сразу после обеда. Даже если ребенок хочет остаться вместе с остальными детьми на дневной сон — не спешите. Именно во время дневного сна ребенок остается один на один, сам с собой и особенно остро может воспринимать отсутствие рядом мамы.

Начинайте оставлять ребенка на дневной сон тогда, когда вы видите и понимаете, что он идет в сад с радостью, ждет походов в сад и получает удовольствие от пребывания там.

5. Приводя утром ребенка в сад не старайтесь исчезнуть незаметно.

Обязательно обнимайте ребенка, говорите ему до свидания, сообщайте когда вы за ним придете (заберу с прогулки, заберу после обеда, приду сразу после сна и т.д.), можете рассказать что будете делать, пока он в саду и что будете делать сразу после садика.

Если ребенок плачет или грустит — проговаривайте, что понимаете, что малышу грустно, что вы уходите и вы тоже будете скучать, но зато в группе его ждут детки, которые рады будут с ним поиграть, воспитатели скучали по нему и рады, что он пришел, а еще его ждет не дождется та самая любимая игрушка\игра\занятие.

Не торопите ребенка со входом в группу, если он еще не готов зайти и хочет немного пообниматься. Но старайтесь обратить его внимание на то интересное, что уже происходит в группе. Все детки уже собрались и играют, утренняя зарядка уже начинается, все пошли уже мыть ручки к завтраку или уже сидят за столом не хватает только тебя.

6. Не используйте никакие варианты подкупа.

Разрешу посмотреть мультик, принесу вкусную шоколадку, подарю подарок если будешь вести себя хорошо — такие методы со временем начнут работать против вас. Ребенок очень быстро научится вами манипулировать и получать все желаемое через капризы и хорошее поведение за награду.

7. Дарите положительные эмоции.

Адаптация у большинства приходится на осень и это чудесно. Мы по дороге в сад за ребенком срывали с дерева красивый листик и приносили ребенку в подарок. Мы шли, увидели этот листик и подумали, что он тебе очень понравится. И ребенку действительно нравилось. Таким образом встреча после сада подкреплялась положительными эмоциями.

8. Проговаривайте с ребенком как прошел день.

Забирая ребенка из сада (или утром уходя) подглядите в меню — чем сегодня кормят в саду, узнайте у воспитателя как прошел день, чем занимался ребенок, во что играл.

По дороге домой и дома обсудите прошедший день.

Не задавайте открытых вопросов — как прошел день? Что ты делал? Не плакал ли? Все ли понравилось? Такие вопросы вызывают неприятные воспоминания, особенно если ребенок грустил о вас или плакал.

Лучше проговорите приятные моменты. Утром у вас на завтрак была каша Дружба, я любил\ла ее в детстве. Вы с друзьями сегодня сегодня играли в мяч\ходили гулять на улицу\строили вместе куличик — как здорово играть вместе с друзьями.

Не говорите абстрактно в саду тааак здорово, малыш не оценит, а оперирую конкретными событиями вы концентрируете внимание ребенка на положительных моментах посещения детского сада.

9. Показывайте ребенку, что посещение детского сада — предмет гордости для вас.

Позвоните вместе папе, бабушкам с дедушками, друзьям и расскажите о радостном событии. Вася сегодня был в детском саду, играл там с друзьями и даже кушал кашу! И ребята и воспитатели уже наверное скучают по Васе, завтра обязательно снова пойдем в садик с ними играть. Таким образом вы снова проговариваете положительные моменты и напоминаете о положительных эмоциях.

10. Проговаривайте с ребенком перед сном или утром, что в саду его ждут и скучают по нему.

— Дети в саду рады, когда ты приходишь, они скучают по тебе, им будет грустно играть без тебя. Воспитатели тоже будут грустить и скучать если вдруг ты не придешь и будут волноваться что же с тобой случилось, почему ты не пришел.

Так вы показываете ребенку, что его присутствие в саду важно не только для вас, но и для тех, с кем он в саду находится. И дети действительно радуются приходу друг дуга, и воспитатели по утрам радостно приветствуют приходящих детей.

Еще очень важная составляющая — у ребенка должны быть все необходимые вещи для детского сада — и одежда, чтобы переодеться, и удобная сменная обувь, и красивая пижамка. В каждом саду воспитатели выдадут вам свой список таких вещей, а вот тут в статье мы собрали список вещей, которые мы используем для детского сада.

Вот, пожалуй, все основные моменты по теме адаптации ребенка в детском саду.

Примерно такую инструкцию мы получили от воспитателя в первый день посещения ГКП и старались следовать ей насколько можно точно. Как результат наша мамина и папина дочка, которая в любой ситуации готова с нами обниматься, практически с первого дня ходит в сад с удовольствием, без слез и долгих прощаний в коридоре.

На словах все кажется достаточно просто и логично, на деле все оказывается немного сложнее и у каждого ребенка процесс адаптации в детском саду проходит индивидуально и период адаптация ребенка к детскому саду у всех малышей разный.

Если вы чувствуете, что процесс идет тяжело или затягивается, ребенку сложно привыкнуть и адаптироваться или его поведение значительно изменилось — старайтесь разобраться в чем причина, пообщайтесь плотнее с воспитателями, с психологом в детском саду или с частным детским психологом. Вместе со специалистом вы сможете найти индивидуальные способы и пути, чтобы помочь адаптации ребенка в детском саду.

Оригинал статьи живет у нас на блоге HappyKids.World

Переход в детский сад | NAEYC

Янис Штрассер

Начало школы может быть пугающим и увлекательным как для вас, так и для вашего ребенка. Эффективные воспитатели детского сада знают, что дети — это люди, каждый из которых приходит в детский сад с широким спектром навыков. Вам не нужно обучать ребенка буквам, цифрам и фактам до начала школы. Но есть кое-что, что вы можете сделать, чтобы подготовить и вас, и вашего ребенка к детскому саду. Вот несколько идей.

До начала занятий в школе

• Отправьте записку медсестре и учителю , если у вашего ребенка аллергия или особые потребности. Сделайте это, даже если вы уже указали это в других формах. Учителям может быть крайне важно знать, что ваш ребенок реагирует на укусы пчел, страдает пищевой аллергией или имеет нарушения слуха или зрения. Как родитель, вы обязаны защищать здоровье и безопасность своего ребенка.
• Посетите школу и познакомьтесь с учителем . Если у вашего ребенка день навещания, чтобы встретиться с учителем вашего ребенка и посетить ее класс до начала школы, обязательно примите участие. Если вы пропустили день посещения или школа не предлагает его, позвоните, чтобы узнать, можете ли вы договориться о быстром посещении школы и встрече с учителем с вашим ребенком
• Начните школьные занятия пораньше. Чтобы уменьшить стресс и привыкнуть к новому распорядку дня, измените время отхода ко сну или пробуждения за несколько недель до начала занятий в школе. Рутина утешает нас и детей. Каждую ночь читайте успокаивающую сказку на ночь, чтобы помочь ребенку заснуть с успокаивающими мыслями. Не смотрите вечером новости или передачи с насилием.
• Маркируйте все. Обязательно маркируйте рюкзаки, ланч-боксы — все, что ваш ребенок приносит в школу. Это включает и ее! Если в школе вашего ребенка нет таблички с именем, сделайте ее.В нем должны быть указаны имя, адрес и номер телефона вашего ребенка, по которому можно связаться с родителем / опекуном, имя учителя и то, как ваш ребенок возвращается из школы домой.
• Вместе читайте книги о поступлении в школу. Вы можете спросить совета у местного библиотекаря или попробовать что-нибудь из следующего:
  • Miss Bindergarten готовится к детскому саду , Джозеф Слейт (иллюстрация Эшли Вольф)
  • Семь маленьких мышек в школу , Кадзуо Ивамура
  • Кот Пит: Качаюсь в школьных туфлях , Эрик Литвин (иллюстрация Джеймса Дина)
  • Мама, это мой первый день в детском саду , Hyewon Yum
  • Йоко учится читать , Розмари Уэллс

В первый день школы

• Будьте позитивными. Подарите своему ребенку улыбку и обнимите, скажите, что любите ее, и помашите на прощание.
• Помогите ребенку попрощаться. Некоторым детям может быть страшно прощаться в новой обстановке. Прощаясь (в автобусе или в школе), заверьте ребенка, что вы увидите его позже. Назовите конкретное время и конкретную деятельность, например: «Я заеду за вами до обеда, и мы вместе пообедаем».
• Избегайте поведения, которое может расстроить вашего ребенка. Например, постарайтесь не:
  • Плачь, махая ребенку через окно автобуса.
  • Спорите с водителем автобуса, который может опоздать в первые несколько дней. (Водителям нужно время, чтобы узнать маршрут и поговорить с встревоженными родителями.)
  • Сражайтесь со своим ребенком за одежду, которую вы хотите, чтобы он надевал. (Ей не обязательно быть королевой школьной моды.)
  • Заставьте ребенка съесть обильный завтрак. (Она может нервничать, и, возможно, в первые пару дней лучше немного поесть, чем болит живот).
• Подождите, чтобы задать учителю свои конкретные вопросы. Первый день в школе — не время засыпать учителя личными просьбами и информацией. Помните, что ваш ребенок — один из 20 или 25 детей. Поверьте, учитель — профессионал, который заставит вашего ребенка почувствовать себя желанным гостем и поможет ему почувствовать себя членом классного сообщества.

В течение первой недели в школе

• Поддержи. Чтобы приспособиться к школе, может потребоваться время.Спросите: «Чем вы больше всего занимались сегодня в школе?» Затем спросите: «Что было для вас самым трудным?» (Спрашивайте об этом только после того, как обсудите, что было весело.) Не ждите, что ваш ребенок расскажет вам все детали.
• Вселить в ребенка чувство уверенности. Отметьте успехи вашего ребенка. Скажите ей, что вы гордитесь тем, как она села в автобус и села одна, или тем, как она пыталась напечатать свое имя. Не зацикливайтесь на том, сколько друзей она завела за первые несколько дней.Это слишком абстрактно для большинства пятилетних детей и их друзей, которые меняются с каждой минутой. Вместо этого спросите: «Расскажите мне о некоторых детях в вашем классе». Требуется время, чтобы приспособиться к новым людям, новым занятиям и новой среде. Не ждите совершенства. Если бы ваш ребенок был идеальным, ей бы не пришлось ходить в школу!
• Каждый вечер выделяйте время, чтобы разделить день вашего ребенка . Посмотрите, не принес ли ваш ребенок домой рисунки, картины или каракули. Эти документы могут быть очень важны для вашего молодого студента.Если документов нет, не думайте, что ваш ребенок не сделал ничего стоящего. По прошествии нескольких недель, когда ваш ребенок привык к школе, спросите ее, с чем он играл в классе, какие рассказы читал учитель, выходила ли она на улицу и т. Д. Слушайте, чтобы узнать о сильных сторонах и проблемах вашего ребенка. Если у вас есть сомнения, свяжитесь с учителем и назначьте время для разговора.
• Прочтите все, что школа присылает домой . В течение первых недель обучения в школе дети приносят домой массу информации о школьных распорядках, важных датах и ​​встречах, о которых вам нужно знать.Обязательно проверяйте рюкзак ребенка каждый день. Кроме того, вы можете в позитивном и спокойном тоне обсудить со своим ребенком информацию, которую вы предоставили школе в карточке экстренной помощи (кто может забрать вашего ребенка, кроме вас, куда он может пойти, если вы никогда не дома и т. д.).
• Наслаждайтесь родителями детсадовца! Это первый шаг вашего ребенка в начальную школу и уникальное время в детстве. Наслаждаться!

Все готовы? Три шага к успешной адаптации к детской

В течение первого года жизни ребенка он устанавливает основную связь с ближайшими членами семьи (обычно с матерью и отцом).Отношения с близким взрослым дают детям чувство безопасности, позволяют им заниматься новыми задачами и рисковать. Это означает, что для того, чтобы ребенок мог открыться социальным контактам и новым людям, он или она должны быть в нужных условиях и в нужное время, чтобы создать вторичную связь — привязанность к опекуну.

Невозможно заранее предсказать, сколько времени потребуется конкретному ребенку, чтобы адаптироваться к условиям ECEC. В среднем на это уходит около 2 недель.Но может случиться так, что ребенок на третий день махнет маме «до свидания» и охотно останется в группе. Также может случиться так, что через три недели ребенка потребуется сопровождать родителем. Это зависит от темперамента ребенка, его или ее опыта в новых ситуациях, типа отношений с родителем, чувствительности и компетентности воспитателей и группы детей, частью которой он или она является. [1,2].

Многие родители и опекуны разделяют «народное поверье», что в начале пребывания в учреждении ребенок будет плакать, затем остановится и каким-то образом привыкнет к новому контексту.Этот плач — «нормальное явление». Такая адаптация не приносит пользы детям, она вызывает у многих из них много стресса, также она затруднительна для опекунов и родителей, беспокойство которых часто способствует стрессу ребенка.

Каким образом все стороны — родители, опекуны и дети — могут мягко пройти процесс адаптации?

Что говорят исследования?

Исследования показывают [3], что дети в период адаптации в течение 2-3 недель более раздражительны, чем обычно, и их общее настроение хуже (уровень кортизола — гормона стресса — выше), поэтому присутствие родителей очень важно. для них [4].Дети постарше (старше одного года) дольше испытывают стресс, больше протестуют, особенно на второй неделе адаптации, когда любопытство к новому проходит, и они особенно чувствительны к тому, как происходит адаптация. Оставление ребенка в яслях на длительное время с самого начала (в исследовании указывается на пребывание более 4 часов с первого дня) вызывает не только значительное ухудшение его настроения, но и влияет на качество его жизни. отношения с матерью — есть ограниченное чувство безопасности.Легкая адаптация детей к яслям (то есть краткосрочное пребывание — первоначально по 2-3 часа в день) не приводила к ослаблению безопасной связи между детьми и их матерями, хотя они также были связаны с сильными колебаниями настроения.

Другое исследование [5], проведенное с 70 детьми в возрасте 11–20 месяцев, показало, что уровень кортизола значительно повысился у детей с внезапным / ранним разлукой с матерью (на 75–100% выше, чем дома) и оставался на сбалансированном уровне ( хотя и выше, чем дома), когда матери проводили время с ребенком в яслях, т.е.е. когда фаза адаптации перед отрывом была длиннее.

Процесс разлуки включает не только физическое отсутствие, но и чувство одиночества. Для детей нормально чувствовать дискомфорт и стресс, когда они разлучаются со своими близкими. Исследования показывают, что в первую, а иногда и вторую неделю разлуки уровни стресса достаточно высоки, чтобы проявлять признаки стресса в течение дня (максимальное значение — примерно через час после разлуки) [6]. К тому же у детей самая сильная реакция на разлуку на первом этапе (в первые дни).Со временем стресс постепенно снижается и стабилизируется примерно на 4-й неделе адаптации. Однако помните, что стресс — это не только грусть или потеря — это еще и волнение, радость и новые проблемы.

Признаки недовольства уходом родителей встречаются довольно часто. Исследования показывают, что даже дети с «сильной личностью», с надежной связью (привязанностью) со своими родителями и со своим опекуном и заинтересованные в том, что предлагает учреждение, часто расстраиваются в первую неделю разлуки [5 ].Но со временем чувство дискомфорта проходит.

Три этапа адаптации детской комнаты

Адаптация — это процесс, который обычно длится около 10 дней (но его продолжительность всегда должна быть адаптирована к потребностям ребенка!) И состоит из нескольких этапов, которые можно обозначить как «Первая встреча», «Доверие» и «Доверие» [6 ].

Первая встреча

На этом этапе ребенок узнает о новой среде (например,пространство, люди, звуки, запахи, привычки, вкусы), родители знакомятся с учреждением и его функционированием, лица, осуществляющие уход, знакомятся с ребенком и родителями. Вот несколько практических советов, как беспрепятственно реализовать этот этап:

• Обмен информацией об учреждении — письменная информация для родителей о том, как работает учреждение (часы работы, время приема пищи, виды деятельности, условия отдыха, миссия и видение учреждения и развития ребенка).
• Индивидуальные встречи в сочетании с визитами родителей в учреждение — полезны формы интервью с открытыми вопросами о привычках, потребностях и любимых играх ребенка.
• Проведение воркшопа — встреча с группой родителей новых детей незадолго до начала года (знакомство, обсуждение потенциальных проблем родителей, напоминание родителям о правилах их пребывания в учреждении).
• Первые пребывания детей с родителями в учреждении — в небольшом количестве групп (если группа многочисленная, в период адаптации она может разделиться — одни дети могут приходить с родителями утром, другие — в полдень, третьи во время чаепития).В некоторых учреждениях в Польше существует правило, согласно которому в неделю рождается не более пяти новых детей — это означает, что адаптация длится несколько недель.
• В первые дни дети не должны оставаться в помещении дольше, чем несколько часов (в течение этого времени воспитатель должен познакомиться с ребенком, выслушать его / ее, понаблюдать за его / ее любимой игрой, отреагировать на сложные ситуации и проверить как он реагирует на попытки включить его в ритм групповой жизни).

Доверие

Дети и родители, опираясь на положительный первоначальный опыт (первая фаза), начинают чувствовать себя в безопасности в учреждении.Дети приобретают доверие к своим опекунам, готовы играть, получать помощь и, как следствие, устанавливать с ними безопасные отношения.

8 советов по поддержанию отношений между опекуном и ребенком:

3. Дайте ребенку время понаблюдать, создайте условия, чтобы ребенок мог присоединиться к занятиям самостоятельно в любое время (например, вы можете оставить пустой стул у стола, дополнительную подушку на ковре).
4. Приспособьте программу и пространство к свободе действий и автономии ребенка — возможность самостоятельного приема пищи, дидактические пособия, игрушки (не должно быть слишком много), полотенца и салфетки в пределах досягаемости детей.
5. Ограничьте количество визуальных стимулов и шума (это тоже стрессоры!) — например, проводите как можно больше времени в саду.
6. Предоставлять привлекательные, малоизвестные игры и дидактические пособия, например изготовление тортов, построение горки для машинок, строительство башни из больших блоков, детские полосы препятствий (туннели, препятствия, игрушки-качалки), заливка воды в сенсорный уголок (столик или миска с водой на террасе).
7. Инициируйте контакт: визуально, на уровне ребенка, используя язык тела.Затем опишите, что делает ребенок («о, я вижу, вы наливаете бобы в большую чашку, может, вам нужна ложка?», «Я вижу, вы строите башню, я принес вам больше кубиков») .
8. В сложных ситуациях — выражайте понимание, маркируйте чувства (грусть, разочарование, гнев, трудности с ожиданием и т. Д.). Согласитесь с родителями, что постепенно опекун будет более активно помогать ребенку и что мать или отец будут просто рядом.
9. Не заставляйте ребенка есть или пить.Время приема пищи — болезненный момент для многих детей, особенно на втором году их жизни.
10. В первый и второй день родитель более активен и сопровождает ребенка в осмотре комнаты, туалета, еды и т.д. ребенок понимает: «Я сижу здесь, я не выхожу, если хочешь, можешь поиграть. Я буду здесь». Такая информация дает ребенку чувство безопасности, но также дает свободу выбора.

Доверие

Доверие подразумевает отделение от ближайшего родителя (ей). Только на этом этапе ребенок будет готов оставаться в учреждении без родителей — сначала на короткий период времени, затем на более длительный период.

Как родители могут помочь своему ребенку самостоятельно привыкнуть к яслям? Они могут делать следующее:

• График оставления ребенка на короткое время («Я хочу пойти по магазинам прямо сейчас, вернусь через 15 минут.Ты будешь играть с детьми »).
• Расскажите ребенку об изменениях: «Кася, мне нужно на работу через десять минут. Я тебя поцелую и уйду. Я вернусь после… » Не уходи тайком!
• Проведите прощальный ритуал, например целовать в ухо, махать руками в окно, обнимать любимого талисмана, петь песню.
• Не оставлять ребенка надолго первые несколько недель.
• Вместо того, чтобы говорить «Пусть мама идет на работу», нужно конкретное сообщение: «Мама идет на работу и вернется через 4 часа».

Педагоги могут помочь родителям, которым трудно расстаться с ребенком, например, отправив текстовое сообщение с информацией о том, как ребенок играет. Ведь отдать кому-то ребенка, даже если доверие уже есть, — очень сложная ситуация.

Можно сделать вывод, что ребенок адаптировался, когда, помимо прочего, он / она:

• нетерпеливо входит в комнату, приветствует опекуна,
• знает, где его личные вещи (его собственная чашка, талисман),
• участвует в играх, инициированных опекуном и / или другими детьми,
• смотрит на воспитателя и принимает от него помощь, тянется за любимыми игрушками,
• частей с родителем без плача.

Грачьяна Возняк

Этот пост основан на 2 сообщениях в блоге Моники Росцишевской-Возняк:

Adaptacja a nie separacja — o processing akceptowania łobka przez maluchów

Zaufanie i powierzenie — filary dobrej adapacji. Wskazówki dla wychowawców i rodziców

Источники:

1. https://www.zerotothree.org/resources/67-temperament-intensity-of-reaction
2. https: // www.Psyologytoday.com/us/blog/insight-therapy/201710/nonparental-daycare-what-the-research-tells-us
3. H.Rauch, U Ziegenhain, et al. (1996). «Дневной уход за младенцем и матерью», материал , представленный на 16-й конференции ISSBD, проходящей раз в два года, 1996 г., Квебек, Канада.
4. https://www.practicalresearchparenting.com/2016/07/24/daycare-when-to-start-are-there-risks-to-starting-too-early/
5. Л. Альмерт, М. Р. Гуннар и др. (2004). Переход к уходу за детьми: ассоциации с привязанностью младенца к матери, младенческими отрицательными эмоциями и повышением уровня кортизола , Развитие ребенка, май-июнь 2004 г.Том 75.

Следите за нами и ставьте лайки:

Помогите вашему ребенку адаптироваться в дошкольном учреждении и детском саду

В первые годы, от двух с половиной до пяти лет, школа должна быть приятной, временем для игровых исследований и гордо осваивать новые навыки. Но даже самый увлеченный ребенок может беспокоиться о поступлении в школу. Вот что могут сделать родители, чтобы переход прошел гладко.

1. Воспитание Вашему ребенку потребуется больше объятий и успокоения, чем обычно, особенно в первые несколько недель в школе.Объятия и внимание по мере необходимости — отличное вложение в дела.

2. Talk-and- время прослушивания Старайтесь всегда внимательно слушать своего ребенка, но с началом школы выделите для этого особое время. Это может быть всего несколько минут два раза в день, но в течение этого времени ваша задача — слушать всем своим вниманием.

3. Общение с другими детьми Некоторым дошкольникам требуется помощь в обучении, чтобы справляться с социальными потребностями в классе.Поговорите с ребенком о том, как развиваются дружеские отношения — со временем, общением, открытостью и добротой.

4. Книги и видео В школьных учебниках и видео представлены Любопытный Джордж, медведи Беренстейн, персонажи Улицы Сезам, Мэйси и другие. Читайте или смотрите вместе, позволяя вашему ребенку узнавать о приключениях, проблемах и решениях других.

5. Детская школа Предоставьте ребенку бумагу, мелки и другие принадлежности, которые позволят вашему ребенку придумывать школьные занятия, как самостоятельно, так и вместе с другими.Вы можете предложить сыграть роль учителя или ребенка, или, возможно, директора школы или опекуна.

6. Неструктурированные игры на свежем воздухе Для лучшего развития их воображения, уверенности и независимости детям нужно больше неструктурированных игр на свежем воздухе, чем они обычно получают в школе. Обязательно предоставляйте это как можно чаще.

7. Дополнительные занятия Летом, после школы и по выходным вы можете проводить дополнительные занятия. Это может включать музыку, спорт, изучение второго языка, театральное искусство, прогулки на природе, посещение музеев и многое другое.

8. Отдых и расслабление Даже если кажется, что она веселится весь день, ваш ребенок на самом деле усердно работает над социальными, эмоциональными, физическими и академическими требованиями школы. Ей нужен баланс в жизни между занятиями и спокойным временем, чтобы зарядиться энергией и усвоить то, что она изучает.

9. Ритуалы перед сном Даже в пять или шесть лет ребенок не слишком стар для сказки на ночь и колыбельной. Конец дня дает вам возможность поговорить о прошедшем дне, послушать, что у вашего ребенка на уме, и дать ему все, что ему может понадобиться, в виде успокоения, успокоения, обработки идей и успокоения.

10. Защита интересов Если вас беспокоит то, что происходит в школе, вы можете встретиться с учителем. Постарайтесь внимательно слушать и думать о своей роли в решении любых проблем, рассматривая это как рабочее партнерство со школой — возможно, первое из многих, которые вы наладите для своего ребенка на протяжении многих лет.

Дона Мэтьюз и Джоанн Фостер являются авторами книги Beyond Intelligence, Secrets for Happically Productive Kids .

Как подготовить ребенка к первому посещению детского сада? — KIDS & Co.

KIDS & Co. & пуля; 10 минут чтения

Каждое изменение связано как с любопытством, так и с неуверенностью. Первый день на новой работе — важное событие и источник стресса для всех. Чтобы приспособиться к определенной среде и чувствовать себя по-настоящему непринужденно, нам нужно оставаться в ней как минимум несколько недель — в зависимости от нашего темперамента или предыдущего опыта.

То же самое и с детьми — «маленькими людьми», если использовать терминологию недавно скончавшегося Джаспера Джуула.Хотя ребенок адаптируется намного быстрее, чем взрослый, столкновение с новой ситуацией всегда будет для него шоком. Начало посещения детского сада — огромная перемена в жизни ребенка. Внезапно все привычное и знакомое сменяется новым и неопределенным. Для взрослых детский сад — это что-то обыденное и незначительное — мы все ходили, пережить можно. Но для ребенка это нечто совершенно иное и неизведанное. Итак, давайте попробуем на мгновение поставить себя на его место.

Родитель, угощайся в первую очередь самим собой!

Родители обязаны с пониманием относиться к тому, через что проходит их ребенок, направлять их в трудные моменты и оказывать им необходимую поддержку. Принципиальный вопрос: как выполнить эту задачу? Как реально помочь и не причинить никакого вреда. Сочувствие означает сочувствие, но не жалость к ребенку. Мы должны держаться на расстоянии, помогать им и стараться не испытывать чувства растерянности. Мы не можем позволить страхам ребенка стать нашими.Эта способность необходима для работы, например, врача или психолога, но она также важна, когда вы являетесь родителем.

Следовательно, важно также разрабатывать собственные чувства, а не только дети. Если мы решили отдать ребенка в детский сад — с учетом благополучия ребенка и счастья семьи — мы должны придерживаться своего решения, а не постоянно обсуждать его плюсы и минусы. Ребенок почувствует нашу неуверенность и автоматически возьмет на себя наши сомнения. Если мы одни не можем справиться с разлукой, мы должны сначала помочь себе, чтобы ребенок смог без проблем адаптироваться к новой ситуации.

В начале трис-роуд стоит понимать, что оставлять ребенка в детском саду для него не вредно, а наоборот. Это естественное изменение, необходимое для развития ребенка. Конечно, малышу предстоит столкнуться с новыми проблемами, но это укрепит его характер и ускорит его эмоциональное развитие. Если, несмотря на это осознание, наше отношение по-прежнему остается тревожным, мы можем задаться вопросом, не являются ли наши страхи результатом недоверия к персоналу детского сада. Для этого вы можете записаться на прием, чтобы развеять любые сомнения.Также может быть полезно встретиться с психологом, который проведет вас через весь процесс адаптации.

Несколько советов для начала

После того, как мы приняли решение и знаем, что можем оказать достаточную эмоциональную поддержку нашему ребенку (что, конечно, не означает, что мы не можем грустить или плакать после оставляя ребенка в садике на первые несколько раз), остается только подготовить ребенка к новой ситуации. Когда начать?

1.Постепенно и максимально естественно вводить ребенка в дошкольную жизнь. Если возможно, отрегулируйте дневной ритм ребенка так, как он будет в детском саду, и расскажите ребенку как можно больше о том, что и когда он делал в течение дня, проведенного в детском саду (например, после завтрака будет время для игр, а после обеда будет время для отдыха). Также может быть хорошей идеей просто поиграть и представить, что вы в детском саду.

2. После этого мы сможем позаботиться о комплектовании детского сада-детской кроватки для нашего малыша.Сделать процесс приятнее, подобрав вместе с малышкой специальное одеяло, удобные тапочки или рюкзак с любимым сказочным героем ребенка. Некоторые говорят, что брать с собой любимого талисмана или что-то, связанное с семейной жизнью ребенка, в детский сад — хорошая идея. Однако это может иметь негативное влияние на ребенка, усиливая тоску и затрудняя сосредоточение внимания на «здесь и сейчас».

3. Рекомендуется отвести ребенка в детский сад до начала учебного года, чтобы познакомить его с новой средой.Поэтому за несколько дней до начала учебного года во многих детских садах организуются адаптационные классы. Когда ребенок знает, что рядом находятся родители, ему легче играть с другими детьми.

4. Перед посещением детского сада убедитесь, что ребенок относительно независим, то есть, прежде всего, может самостоятельно есть и пользоваться туалетом (помните, однако, что, особенно в первый дней возможны различные «несчастные случаи», поэтому давайте постараемся заранее поговорить об этом с ребенком, а также предоставить ему удобные подгузники).Прежде всего, важно убедиться, что ребенок может сообщать о своих физиологических и эмоциональных потребностях. Как мы читаем в книге Аниты Янечек-Романовской: «Ребенок, который описывает, что с ним происходит, и ищет поддержки у взрослых, имеет хорошие шансы, что его потребности будут замечены и, возможно, удовлетворены».

Самым важным элементом процесса адаптации является искренний разговор между двумя сторонами. Не будем бояться, что, рассказав ребенку о грусти и тоске, которые ребенок может испытывать вначале, мы вызовем эти чувства.Обсуждая такого рода эмоции, мы увеличиваем шансы на то, что они станут нормальными и не будут подавлять ребенка. Как писала Агнешка Штайн: «Когда ребенку трудно расстаться с родителями, мы советуем им попытаться назвать трудные чувства ребенка, вместо того, чтобы объяснять их и побуждать их расстаться. Кроме того, давайте будем правдой. Недопустимо искусственно подогревать детский энтузиазм или грусть. Недопустимо пугать ребенка угрозой пойти в детский сад.

Методы, полезные в процессе адаптации

Особенно в первые дни адаптации позаботимся о хорошей атмосфере и спокойствии в нашем доме. Нет ничего хуже, чем торопиться, спешить или повышать голос перед тем, как выйти из дома. Если у нашего ребенка проблемы с подъемом по утрам, нам следует начать постепенное изменение дневного ритма за несколько недель до первого дня в детском саду. Пусть первые недели дошкольной адаптации будут связаны с миром и безопасностью.Что еще мы должны помнить, когда начинается собственно процесс адаптации?

1. Рекомендуется рассмотреть возможность введения некоторых исключительных утренних ритуалов. Вы всегда можете сыграть одну и ту же песню утром, вместе приготовить еду или сесть всей семьей и вместе позавтракать. Также полезно напомнить ребенку с самого начала, какие утренние (и вечерние) занятия ему необходимо выполнять, чтобы быстрее выйти из дома. Также неплохо создать руководство с картинками, чтобы показать, чем ваш ребенок занимается по утрам.

Если возможно, постарайтесь оставить ребенка в детском саду только на несколько часов в течение первых нескольких дней, а затем постепенно увеличивайте продолжительность пребывания в детском саду. Согласно принципу «лучше неудовлетворен, чем слишком доволен», лучше брать ребенка на руки, когда он занят игрой, чем когда ему скучно и утомленно ждать, пока, наконец, не придут родители. Здесь также стоит упомянуть, как важно соблюдать договор с ребенком. Если мы говорим ребенку, что приедем после обеда, мы обязаны сдержать свое слово.

3) Есть два противоречащих друг другу подхода к тому, как попрощаться с ребенком. В большинстве случаев психологи и учителя начальной школы склонны переходить к теории, чтобы быстро попрощаться. Прежде чем попрощаться, подарите ребенку много нежности и поддержки, но когда вы выходите из комнаты, скажите «Пока, я буду там после ужина» и уйдите. Но что, если ребенок борется, плачет, кричит и не может успокоиться? Можно ли разрешить воспитателю детского сада взять их на себя в таком состоянии? Здесь проявляется вторая тенденция, которая подчеркивает готовность ребенка попрощаться с родителем.Ребенок сам решает, что родитель уже может идти домой. Конечно, этот тип адаптации требует, чтобы мы были полностью доступны в течение некоторого времени, но, выбирая его, мы адаптируемся к возможностям и зрелости нашего ребенка.

4. Очень важно полное сотрудничество между родителями и учителями. Если у вашего ребенка есть какие-либо предпочтения, привычки, отвращения или опасения, учитель должен быть проинформирован об этом с самого начала, чтобы избавить ребенка от ненужного стресса. Мы также должны ежедневно говорить с воспитателем детского сада о вчерашнем дне.Не бойтесь задавать конкретные вопросы и записываться на индивидуальные консультации. Даже когда вроде все в порядке.

5. Но самое главное — позволить ребенку выразить свои чувства. Мы не должны расспрашивать их («не о чем плакать»), смеяться («такой большой мальчик плачет?») Или подкупать ребенка («если ты перестанешь плакать, я куплю тебе мороженое»). Если ребенок плачет, значит, ему это нужно. Пусть плачет и просто сопровождает его. Малгожата Станчик пишет: «Вместо того, чтобы заставлять замолчать, ободрять: не плачь, просто позволь слезам течь.Важно только одно: о таком плаче нужно заботиться. Дело не в том, чтобы ребенок плакал и самостоятельно возвращался в равновесие.

Завершение процесса адаптации

Процесс адаптации обычно занимает около 6 недель, но уже через 2 недели вы можете увидеть значительные изменения в отношении и поведении вашего ребенка. Однако бывают исключительные случаи, когда ребенок не готов идти в детский сад — для него просто неподходящее время. Если ситуация не меняется и даже по прошествии первого месяца ребенок впадает в истерику и пугается, а днем ​​ничто не может его отвлечь, стоит подумать, не отказываться ли от отправки его в детский сад (особенно если ребенку еще нет трех лет или его жизнь недавно изменилась).

Давайте дадим ребенку право адаптироваться в своем собственном темпе, давайте не будем ничего ускорять, а давайте спокойно и последовательно реализовывать один и тот же сценарий каждый день. Ребенок наконец-то узнает, что он ходит в детский сад каждый день, и что каждый день за ним приходят родители. Как говорит Джоанна Худи: «процесс адаптации должен осуществляться от начала до конца». Так что если такой необходимости нет и мы не говорим о ситуации, представленной выше, то не стоит прерывать этот процесс, а мирно его пройти.Чем больше спокойствия, тем быстрее эффекты.

Давай встретимся!

Приглашаем всех на индивидуальную встречу с директором школы. Это будет прекрасная возможность узнать о нашем образовательном предложении, задать вопросы и посетить детский сад.

Когда ваш ребенок борется в детском саду

1. Беспокойство

Попытка чего-то нового может подарить каждому ящик с бабочками, но для ребенка, борющегося в детском саду, это может быть больше.Школьная среда может быть совершенно чуждой вашему ребенку.

Кроме того, у 4-летних детей часто возникает тревога разлуки. Когда пора расставаться с мамой и папой каждое утро, тревога разлуки может проявиться в полную силу (в том числе для мамы и папы!)

Тревога может иметь как физические симптомы, так и эмоциональные. Если ваш ребенок внезапно начинает плохо себя чувствовать из-за головной боли, расстройства желудка или даже запора, это может быть симптомом беспокойства.

Трудно сказать, являются ли это симптомами надвигающейся болезни или просто эмоциональным расстройством.Тем не менее, некоторая детективная работа по воспитанию детей может помочь.

Вот что делать:

Прежде всего, проверьте это с медицинской точки зрения, посмотрев на их диету и уровень сна. Зайдите в кабинет педиатра для проверки. Если с медицинской точки зрения все в порядке, скорее всего, эти симптомы вызваны тревогой. Часто бывает очень полезно записаться на прием только к врачу вашего ребенка. Таким образом, вы сможете открыто говорить о ситуации с сыном или дочерью без их присутствия в комнате.

Заверьте ребенка, что это новое приключение — прекрасная вещь. Дайте им понять, что вы знаете, как это может быть страшно — потому что вы тоже это сделали! Помогите им понять, что в обстановке будут некоторые изменения, но вскоре они будут играть с новыми друзьями и искать приключения.

Один совет, который поможет снизить школьную тревогу, — это отвлечься от утренних дел. Это легко сделать, напевая песни и любимую закуску по дороге в школу.Как только ваш ребенок не будет сосредоточен исключительно на всех «а что, если», которые приносит школа, он успокоится и начнет чувствовать себя лучше.

Некоторые родители настоятельно рекомендуют вести дневник переживаний каждый вечер перед сном. Они сказали, что это помогло их ребенку проанализировать и выразить эмоции, которые он испытывает в течение дня в школе. Это также помогает родителям лучше понять свои проблемы и узнать, чем они могут помочь.

2. Гнев или откладывание утреннего распорядка

У некоторых детей трудности с освоением нового опыта могут сделать их капризными.Они могут внезапно почувствовать, что не могут контролировать свою ситуацию.

Имейте в виду, мама и папа, что до сих пор их дни были предсказуемы. Вы были там на каждом этапе пути. Школа означает проводить время вдали от вас, и детям проще всего выразить эмоцию, которая быстро реагирует на них, — это бунт.

Может быть, это означает вообще отказаться от посещения школы. Или это может быть просто борьба с вами на каждом этапе пути.

Справиться с гневом и разочарованием может быть так же просто, как найти время (и терпение!), Чтобы усадить сына или дочь и поговорить с ними об этом в неспешное время.Спросите их, что им не нравится в школе или в том, чтобы собираться утром.

Как обсуждалось выше, виной всему может быть тревога. Или могут быть физические трудности. Если ваш сын или дочь вяло одеваются, возможно, ему сложно манипулировать пуговицами или молниями.

Может быть, школьная форма чешется или неудобно. (Узнайте больше о том, когда разборчивость в одежде — это больше, чем просто суетливость — это может быть СПД.) Прочтите нашу статью здесь: Что такое СПД?

Выявление причины для гнева или откладывания на завтра станет для вас большой победой в поиске решений для продвижения вперед.

Создание легкой утренней рутины с визуальными эффектами, играми, песнями и таблицами вознаграждений — одно из наиболее часто цитируемых решений утренних семейных разочарований от родителей, с которыми мы говорили.

3. Злоба

Не все дети — социальные бабочки. Как родители, мы можем упускать из виду признаки того, что у нашего ребенка проблемы с людьми. Особенно, когда наши дети привыкли все время проводить время с другими детьми, трудно представить, что они стесняются.

Реальность такова, что они могут чувствовать себя комфортно в знакомой толпе, но когда они приходят в школу — это совершенно новая игра.

Возможно, ваш ребенок хорошо адаптировался к детям, находящимся в их зоне комфорта, но это не значит, что они спешат выйти из нее. Если ваш обычно счастливый ребенок внезапно отключился и ушел из новой среды, это знак.

Чтобы помочь вашему ребенку не допустить, чтобы беспокойство стало причиной его проблем в детском саду, убедитесь, что вы понимаете чувства ребенка спокойным голосом. Не нужно расстраиваться (это не поможет).

Хвалите их за достигнутые ими достижения. Даже такую ​​мелочь, как «Я так горжусь тобой за то, что ты достаточно храбрый, чтобы прийти в класс и сесть здесь». Конечно, вам может показаться несложным войти в комнату и выбрать место, где сесть, но для них это потребовало мужества.

Найдите минутку и поговорите с учителем о том, что вас беспокоит. Сообщите им, что причина, по которой, по вашему мнению, у вашего ребенка проблемы в детском саду, может быть просто застенчивостью или нервозностью, но вы хотите, чтобы они присматривали за вашим малышом.

Доводя это до их внимания, они могут конструктивно уделить вашему ребенку необходимое внимание и помочь ему облегчить повседневную жизнь. Таким образом, ваш ребенок снова будет чувствовать себя услышанным, но не испытывающим давления.

4. Неспособность сидеть спокойно и сосредоточиться

Иногда, когда дети оказываются в новом месте в окружении игрушек, новых людей и всевозможных забавных новых игр, внутри них может щелкнуть переключатель. Они просто не могут сидеть на месте. Они перевозбуждены, напряжены, и их трудно успокоить.

Как родители, мы можем воспринимать это как хороший знак утешения, но это может означать неприятности в классе. Проблемы с ребенком в детском саду часто связаны с неспособностью к саморегулированию.

Чаевые для них:

Перед тем, как они пойдут в школу, поговорите с вашим ребенком о том, чего ожидать в новой школе. Расскажите им, каким будет их класс и расписание.

Напоминайте им и каждый день перед школой. Повторите, что в школе есть время играть и есть время сидеть на месте.

Перерыв и игровое время предназначены для бега и криков.

Когда пришло время урока или время ремесла, им нужно оставаться на своих местах.

Помогите им увидеть, что прыжки могут испортить рабочую зону или случайно поранить одного из других учеников.

Все эти непрерывные разговоры и движения могут означать, что они упускают интересную историю или шанс стать частью большого приключения.

Советы для вас:

Установите для себя напоминания через некоторое время, чтобы поговорить с учителем, чтобы узнать, есть ли какие-либо успехи.Если с гиперактивностью вашего ребенка все еще сложно, может быть больше.

Достаточно ли упражняется ваш ребенок в течение дня? (Минимум час утром и час вечером).

Тревога отвлекает вашего ребенка?

Из-за проблем с координацией или мышечным развитием (читайте нашу статью о диспраксии) вашему ребенку физически трудно сидеть на месте?

Могут ли перерывы на движение (например, те, которые демонстрируются программой, такой как CoordiKids Classroom Courses) быть решением проблем с фокусировкой в ​​классе? Вполне вероятно, что ваш ребенок — не единственный ребенок в детском саду, испытывающий трудности.

Помощь детям в адаптации к центру дошкольного образования или опекуну

Маленькие дети испытывают острую потребность иметь доступ по крайней мере к одной фигуре привязанности, к человеку, с которым они чувствуют себя привязанным и связанным, который хранит их заботу и наилучшие интересы в их уме и сердце. Им нужно знать, что о них заботится кто-то, кто может удовлетворить их потребности, будь то выпить воды, помочь им решить проблему или обнять. Детям обычно нужна существующая фигура привязанности (как правило, их родитель), чтобы быть мостом, присутствовать, пока они приспосабливаются к новому попечителю и новой среде.

Детям легче создавать новые связи, когда их поддерживает их родитель / основной опекун. Когда родители находятся в безопасности, ребенок может постепенно начать развивать чувство близости и доверия к новому человеку в своей жизни. По мере развития этой связи и доверия родители могут следовать указаниям ребенка и давать ему больше пространства и свободы, чтобы начать продвигаться вперед с большей уверенностью, больше взаимодействуя со своим новым опекуном или другом, а также укрепляя связь с новой средой.Ребенку необходимо понять, что новый человек в его жизни будет и дальше оставаться теплым и отзывчивым в самых разных ситуациях. Все это время ребенок учится верить в то, что время, проведенное отдельно от родителей / опекунов, не окажет негативного влияния на эту связь.

Чем больше у учителя понимания привязанности, тем лучше он подготовлен к тому, чтобы помочь детям чувствовать себя в безопасности. Когда я работаю с учителями дошкольного образования, я даю им (или напоминаю им) некоторую справочную информацию о науке о привязанности и о том, насколько фундаментально то, что потребность ребенка в формировании надежных привязанностей находится в центре внимания родителей и опекунов, и насколько небезопасными и даже потерянными они могут себя чувствовать без этого прочного надежного соединения.

Хотя все дети разные, большинство детей, как правило, очень быстро сближаются со взрослым, который проявляет много тепла, заботы, настроенности, уверенности и готовности общаться с ребенком в увлекательной игровой форме! Развлечение может сделать взрослых менее пугающими и более привлекательными для детей.

Однако несправедливо оставлять всю ответственность за установление этих связей с ребенком, который все еще в значительной степени новичок в развитии этих социальных навыков (в целом).

Это может работать лучше всего, когда учитель объединяется с родителем , работая вместе, чтобы помочь ребенку, который плохо знаком с их центром, найти твердую основу. Родителей легко запугать и заставить согласиться на процесс урегулирования или его отсутствие, что им некомфортно. У большинства родителей с детства и юношества в школе есть проблемы с авторитетом, и они могут изо всех сил пытаться высказаться, чтобы отстаивать потребности и интересы своего ребенка, однако наша работа как родителей — защищать интересы наших детей и помогать учителю в их часто трудных задачах. роль помощи ребенку в интеграции.

У вашего ребенка развиваются положительные ассоциации со своей учебной средой? Важно, чтобы родители выбирали центры, праздничные программы или другую среду для своих детей, где персонал понимает и ценит эмоциональные потребности ребенка, связанные с установлением связи и развитием эмоциональной безопасности, и проявляет терпимость и поддерживает присутствие родителя столько, сколько нужно ребенку. будь то 15 минут утром, все утро или любое другое время, в течение которого ребенок находится в центре в свои первые дни, пока он не начнет чувствовать себя более защищенным.

В нашем обществе часто думают, что дети должны быть уверены в адаптации в новой среде. Хотя это медленно меняется по мере того, как просачивается все большее понимание науки о привязанности, тем не менее многие центры для детей младшего возраста (и учителя начальной школы для детей, идущих в школу) более склонны полагать, что присутствие родителей только поощряет зависимость ребенка от родителя и сдерживает развитие у ребенка самостоятельности. Тем не менее, возвращаясь к тому, что мы узнали из науки о привязанности, именно удовлетворение потребностей ребенка в зависимости помогает им укрепить доверие и безопасность, которые в конечном итоге приводят к более здоровой независимости.

Несколько ценных идей эксперта в области науки о привязанности: В этом интервью Джон Дж. Аллен, доктор философии, психолог и психиатр, который много писал на тему привязанности, делится некоторыми замечательными жемчужинами о ценности ребенка. подключено к фигуре вложения:

«Привязанность — это наш основной способ почувствовать эмоциональную безопасность и защищенность, что лежит в основе психического здоровья и чувства благополучия».
«Если вы чувствуете связь с кем-то, с кем вы чувствуете себя в безопасности и которому доверяете, это снимает огромную нагрузку с вашего мозга.«
» Наш самый действенный и эффективный способ регулирования эмоционального дистресса — это быть на связи с другим человеком, которому вы доверяете ».
« Когда ребенок чувствует себя в безопасности и защищен, он более способен ».
« Надежная основа (для того, чтобы быть соединенный с фигурой привязанности) предоставляет младенцу или малышу своего рода платформу, на которой он может выйти и исследовать свой мир. Поэтому, когда ребенок чувствует себя в безопасности, он более способен выходить в мир и исследовать его. Их привязанность к опекуну способствует независимости.«
« Дети с надежной привязанностью, как правило, наиболее независимы ».

Стоит ли бросить их и побегать или немного побродить? Я призываю родителей присутствовать, пока ребенок заселяется, по крайней мере, в течение первых получаса или около того утра, даже если это означает уйти из дома раньше (если родителям нужно идти на работу). Родитель может побуждать своего ребенка участвовать в занятиях с другими детьми или персоналом, поскольку они действуют как мостик, помогая установить некоторое общение или играть вместе, а затем уходят на задний план, достаточно далеко, чтобы ребенок мог привыкнуть к ощущение, что находишься немного в стороне, находясь в пространстве, но родитель достаточно близко, чтобы быть легко доступным.

Вы защитник своего ребенка. Родители также могут поддержать переход своего ребенка в новые групповые ситуации, убедившись, что новый опекун понимает, что их ребенок нуждается в дополнительных связях, заботе и дружелюбии, чтобы помочь им чувствовать себя в безопасности, и давая опекуну больше информации о конкретных симпатиях, антипатиях и потребностях их ребенка. помочь опекуну в переходе от отношений с ребенком. Родители могут помочь своему ребенку рассказать учителю обо всем, что им нравится делать дома, или предоставить всю эту важную информацию от имени своего ребенка в теплом треугольнике отношений с родителем, ребенком и учителем.Роль родителя / основного опекуна — быть защитником своего ребенка в первые годы его жизни. Мы надеемся, что постепенно со временем ваш ребенок будет улучшать свое представление о своих чувствах, симпатиях, антипатиях и потребностях; надеюсь, он станет лучше выражать границы или спрашивать, что ему нужно, но это долгий и медленный процесс. это развивается на протяжении всего их детства. Чем больше их родители помогают им в этом процессе общения или защищают их в уважительной и инклюзивной манере, тем больше у ребенка будет возможностей продолжать улучшать свою способность представлять себя и, следовательно, чувствовать себя в большей безопасности вдали от дома или с другими взрослыми. и друзья.

Начало школы или новый класс — Волнение или страх?

Helping children adapt to change

Стоит ли бросить их и побегать или немного побродить? Я призываю родителей присутствовать, пока ребенок заселяется, по крайней мере, в течение первых получаса или около того утра, даже если это означает уйти из дома раньше (если родителям нужно идти на работу). Родитель может побуждать своего ребенка участвовать в занятиях с другими детьми или персоналом, поскольку они действуют как мостик, помогая установить некоторое общение или играть вместе, а затем уходят на задний план, достаточно далеко, чтобы ребенок мог привыкнуть к ощущение, что находишься немного в стороне, находясь в пространстве, но родитель достаточно близко, чтобы быть легко доступным.

Вы защитник своего ребенка. Родители также могут поддержать переход своего ребенка в новые групповые ситуации, убедившись, что новый опекун понимает, что их ребенок нуждается в дополнительных связях, заботе и дружелюбии, чтобы помочь им чувствовать себя в безопасности, и давая опекуну больше информации о конкретных симпатиях, антипатиях и потребностях их ребенка. помочь опекуну в переходе от отношений с ребенком. Родители могут помочь своему ребенку рассказать учителю обо всем, что им нравится делать дома, или предоставить всю эту важную информацию от имени своего ребенка в теплом треугольнике отношений с родителем, ребенком и учителем.Роль родителя / основного опекуна — быть защитником своего ребенка в первые годы его жизни. Мы надеемся, что постепенно со временем ваш ребенок будет улучшать свое представление о своих чувствах, симпатиях, антипатиях и потребностях; надеюсь, он станет лучше выражать границы или спрашивать, что ему нужно, но это долгий и медленный процесс. это развивается на протяжении всего их детства. Чем больше их родители помогают им в этом процессе общения или защищают их в уважительной и инклюзивной манере, тем больше у ребенка будет возможностей продолжать улучшать свою способность представлять себя и, следовательно, чувствовать себя в большей безопасности вдали от дома или с другими взрослыми. и друзья.

Начало школы или новый класс — Волнение или страх?

Helping children adapt to change

Помощь вашему ребенку в адаптации к дошкольному учреждению (для родителей)

Дошкольное учреждение предлагает множество преимуществ. Это может быть отличное место для детей, чтобы общаться со сверстниками и извлекать ценные уроки из жизни, например, как делиться друг с другом, по очереди и следовать правилам. Это также может подготовить их академически к детскому саду и за его пределами.

Но посещение дошкольного учреждения вызывает определенные эмоции как у родителей, так и у ребенка.Для ребенка попадание в новую дошкольную среду, наполненную незнакомыми учителями и детьми, может вызвать как беспокойство, так и волнение. У родителей могут быть смешанные эмоции по поводу того, готов ли их ребенок к дошкольному образованию.

Принятие решения и условия дошкольного образования могут помочь вам и вашему ребенку почувствовать себя готовыми.

Ослабление страхов вашего ребенка

Посвятите время разговору с ребенком о дошкольном учреждении до его начала. За месяцы и недели до школы постепенно приобщайте ребенка к занятиям, которые часто происходят в классе.Например, ребенок, который привык рисовать бумагой и мелками дома, найдет утешение, обнаружив мелки и бумагу в дошкольном классе.

Посетите с ребенком дошкольный класс несколько раз до начала школы. Это может облегчить беспокойство по поводу этой незнакомой территории. Посещение школы также дает возможность встретиться с учителем вашего ребенка и задать вопросы о повседневной жизни и обычных занятиях. Вы можете познакомить вас с некоторыми из этих распорядков и занятий дома, чтобы они стали вам привычными.

Пока вы в классе, позвольте вашему ребенку изучить и наблюдать за классом и выбрать, взаимодействовать ли с другими детьми. Это помогает познакомить детей с классом и позволяет им изучить новые игрушки, с которыми они будут играть, когда начнутся занятия.

Вы также можете спросить, как учитель справляется с первыми слезами. Как будет организована первая неделя, чтобы обеспечить плавный переход для вашего ребенка?

Признавая этот важный шаг, который делает ваш ребенок, и оказывая ему поддержку, слишком большое внимание к переменам может усугубить любое беспокойство.Маленькие дети могут улавливать невербальные сигналы родителей. Когда родители чувствуют себя виноватыми или обеспокоены тем, что оставляют своего ребенка в школе, дети, вероятно, это почувствуют.

Чем спокойнее и увереннее вы решите отправить ребенка в дошкольное учреждение, тем увереннее будет ваш ребенок.

Стр. 2

День первый

Когда вы войдете в класс в первый день, спокойно снова представьте учителя своему ребенку, затем сделайте шаг назад, чтобы позволить учителю начать формировать отношения с вашим ребенком.Ваше одобрение учителя покажет вашему ребенку, что он или она будут счастливы и в безопасности под присмотром учителя.

Если ваш ребенок цепляется за вас или отказывается участвовать в уроке, не расстраивайтесь — это может только расстроить вашего ребенка еще больше. Всегда с любовью прощайтесь со своим ребенком, но как только вы это сделаете, немедленно уходите. Не сбегай. Каким бы заманчивым это ни было, уйти, не попрощавшись, дети могут почувствовать себя брошенными. С другой стороны, долгое прощание может только укрепить у ребенка ощущение, что дошкольное учреждение — плохое место.

Последовательный и предсказуемый распорядок прощания может облегчить уход. Некоторые родители машут рукой из-за окна класса или корчат на прощание забавную гримасу, а другие пожимают руки перед прощанием. Утешать ребенка могут и переходные предметы — семейный рисунок, особенная кукла или любимое одеяло. Кроме того, имейте в виду, что у большинства детей все хорошо после ухода родителей.

Если ваш ребенок хочет или не хочет ходить в дошкольное учреждение, убедитесь, что сотрудник школы готов помочь с переводом, когда вы приедете.Некоторые дети могут сразу присоединиться к своим одноклассникам, в то время как другие могут захотеть, чтобы их обнимал наедине перед тем, как присоединиться к группе.

Многие дошкольные учреждения начинают с ежедневного ритуала, такого как время кружка (когда учителя и дети говорят о том, что они делали накануне, и о том, что предстоит сделать на этот день). Дошкольники склонны реагировать на такого рода предсказуемость, и следование распорядку поможет облегчить переход из дома в школу.

.