Адаптация к садику. Как избежать ошибок.

5
Мар

Рубрики: Малыши в детском саду

Ребенка можно считать адаптированным к детскому саду при двух условиях:

1. Ребенок усвоил правила поведения в ДОУ, владеет необходимыми навыками самообслуживания и коммуникационными навыками.
2. Ребенку психологически комфортно пребывание в детском саду

Иногда педагоги и родители ошибочно считают, что процесс адаптации успешно завершен только при выполнении первого условия. Ребенок послушен, самостоятелен, «удобен». Не демонстрирует агрессивность, конфликтность, не плачет. И упускают из внимания факт психологического дискомфорта, хотя ребенок замкнут, подавлен, часто болеет, не включается в игры со сверстниками, испытывает состояние тревоги. Хорошо, когда ребенок, придя в садик, умеет сам держать ложку, но более важно – если он умеет справляться с внутренней тревогой. Например, ребенок может выработать особый ритуал прощания в садике. Или выучит мантру: «Мама за мной придет». Или будет носить в садик любимую игрушку…

С проблемой адаптации ребенка к ДОУ я сталкивалась неоднократно и с разных сторон: как воспитатель, как психолог, как мама. Точнее, как дваждымама. С адаптацией Арсения я совершила много ошибок. Сашка дал мне шанс все их исправить.

Типичные ошибки родителей в период адаптации

1. Недооценивание важности периода адаптации, резкое погружение ребенка в среду ДОУ. Это когда мать, вопреки рекомендациям психолога, стремится оставить ребенка сразу на целый день и уехать далеко по делам. В это время предпочтительно маме находиться в непосредственной близости от детского сада и быстро явиться по срочному вызову (непрекращающийся плач, повышение температуры)
   Как долго должно длиться первое пребывание ребенка в детском саду?  У меня нет категоричного ответа на этот вопрос. Все зависит от конкретного ребенка. Это может быть один час непрекращающегося панического плача, а может быть полдня интересной деятельности и удивленный детский вопрос: «Бабушка, а ты зачем так рано пришла? Я еще хочу поспать с ребятами» Я предпочитала ориентироваться не на прописанные нормы, а на психологический комфорт ребенка.
2. Нарушение принципа систематичности, последовательности (сегодня пойдем в садик, завтра не пойдем, потому что проспали, лень, просто маме не хочется, «он сегодня так плачет, что боюсь оставлять») Ребенок сложнее привыкает при таком непостоянстве.
3. Внезапное исчезновение при прощании, когда мать старается отвлечь ребенка и уйти незаметно, считая, что тем самым она избегает стресса расставания. Мама  исчезает то во время завтрака, то во время прогулки – формируется недоверие к маме, к миру, страх, что мама может исчезнуть в любой момент даже дома. Лучше всего придумать ритуал прощания, который будет повторяться каждый день.
4. Несоответствие питания. Некоторые родители длительное время кормят детей «баночным» детским питанием. Ребенок, получающий дома только протертую пищу приходит в садик с несформированным навыком жевания. Ребенок, привыкший есть только макароны и пельмени, вероятно, будет отодвигать садичное овощное рагу и запеканку.
5. Несоблюдение единства требований дома и в ДОУ. Например,  кормление дома «на ходу», перед телевизором приводит к тому, что ребенок в садике убегает из-за стола; без концентрации внимания на мультике, не может долго сидеть на одном месте. Часто встречающаяся ситуация: ребенок, засыпающий дома только в процессе укачивания – становится настоящей проблемой для воспитателей в тихий час.
6. Несоответствие режима дня. Приучать ребенка к раннему подъему необходимо еще до поступления в сад. В идеале, ребенок должен сам просыпаться в нужное время – это поможет избежать дополнительного стресса, капризов, вызванных недосыпанием и переутомлением.
7. Научить ребенка полностью себя обслуживать – это хорошо, но не всегда возможно в силу возраста. Научите ребенка просить о помощи и спокойно ждать своей очереди (воспитатель слышит твою просьбу, но сначала поможет Ване и Кате)
8. Невнимание к социализации. Ребенка необходимо заранее готовить к общению с другими детьми и взрослыми, наблюдать за особенностями его поведения (стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован). Ребенка нужно приучить, что мама и папа могут уйти по делам, но через какое-то время обязательно вернутся. До садика у ребенка должен быть опыт разлуки с мамой хотя бы на несколько часов.
9.  Неправильный настрой ребенка на посещение детского сада. Некоторые родители рисуют малышу некую идиллию его пребывания в детском саду. Другие угрожают ребенку детским садом как наказанием за непослушание. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости. Формированию неправильного настроя способствует высказывание взрослыми негатива, недовольства садиком и его сотрудниками в присутствии ребенка. Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Но обязательно показывать значимость его нового статуса.
10. Стремление развлечь ребенка в этот трудный для него период походами в цирк, зоопарк, кафе. Этим еще сильнее нагружается нервная система ребенка. Лучше больше проводить времени в привычной домашней обстановке, играя и разговаривая с малышом.
11. Наложение кризисов, когда начало посещения детского сада, совпадает с изменением состава семьи или переездом. Например, папа оставил семью и маме необходимо выйти на работу. Или родился еще один ребенок. Отдавать в садик старшего ребенка желательно до появления малыша, чтобы он не воспринял это как изгнание, потому что новый ребенок занял его место.
12. Чрезмерная тревожность, озабоченность. Если мать с опаской ждет, что ребенок заболеет, он непременно заболеет, чтобы оправдать ее надежды. Если мать долго прощается с ребенком с обеспокоенным выражением лица, а, приходя за ним, тревожно осматривает на предмет ушибов, покраснений, симптомов недомогания – ее тревога, несомненно, перейдет и ребенку. Прежде всего, в такой ситуации свое внутреннее состояние должна изменить мама.
13. Незаинтересованность в адаптации ухаживающего взрослого. Например, ребенка в садик водит няня, которая сидела с ним с полугодовалого возраста. Чем дольше и болезненнее будет адаптация ребенка, тем нужнее будет няня, а няня в этом материально заинтересована. Еще пример: бабушка, которая внутренне противится решению родителей отдать ребенка в садик, и сама желает заботиться о внуке.
14. Случается, что мама, не видящая себя вне ситуации ухода за ребенком, испытывает особое удовольствие, когда малыш не хочет идти в детский сад, тем самым, транслируя ему на подсознательном уровне свою заинтересованность в таком поведении. Мною замечено, что дети работающих матерей адаптируются легче.
15. Отсутствие необходимости в посещении ДОУ.  Родители сомневаются в целесообразности «садиковского воспитания» и любые колебания родителей ребенок использует для того, чтобы не пойти в садик.
16. Неготовность родителей к негативной реакции ребенка на дошкольное учреждение. Ребенок плачет, а родители переживают тревогу и чувство вины, только усугубляя ситуацию. Как бы это странно не звучало, но плач при адаптации – это норма. И чем громче плач, тем скорее он закончится. Ребенку нужно время и возможность «отгоревать», пережить потерю каких-то удовольствий домашней жизни.

И еще раз о целесообразности. Детский сад до 3 лет оправдан только необходимостью освободить маму для выхода на работу или других дел. Для общения, развития и социализации садик нужен не раньше 3-4  лет.  Ну не нужны двухлетке игры со сверстниками. Они в этом возрасте все равно не играют вместе, а просто рядом. Всю прелесть совместных игр с друзьями малыш может оценить ближе к 4 годам. И тогда, очень возможно, в садике ему станет веселее, чем дома.

психолог Анна Быкова

Адаптация к группе кратковременного пребывания в саду: alpha_parenting — LiveJournal

Моя дочка(2 года ровно) пошла в группу кратковременного пребывания в садик.
Ходим уже 4 дня по 1 часу. Всего пока ходят 6 детишек, почти все постарше дочки на 6 мес. Из них переживает и плачет без мамы только 1 мальчик.

В первый день дочка с удовольствием стала играть с новыми игрушками, забыла про меня, я стояла у открытой двери, потом ненадолго отошла в раздевалку, вернулась, а воспитатели закрыли дверь. Я подумала, что может быть так и лучше… дети спокойно играют… В общей сложности дочка играла там одна 40 минут, а потом расплакалась и не могла ничего сказать воспитателю, которая пыталась ее успокоить… Я вошла и успокоила ее, оставшиеся 15 минут я просидела на стуле у входа в группу. Ксюша играла рядом со мной.

На следующий день я сняла обувь и играла вместе с дочкой в группе весь час. Воспитатели разрешили, но были недовольны моим присутствием. Моя дочка играла исключительно со мной, воспитатели не вошли с ней в контакт (или это мои страхи).

Остальные 2 дня я сидела на стуле у входа в группу, а дочка через каждые 7 минут проверяла, здесь я или нет. Если только я выходила за порог, Ксюша сразу горько плакала, после чего приговаривала, что она не хочет играть, не хочет в садик и нам пора домой.
За эти 4 дня моя дочка снова стала писаться, хотя я думала, этот вопрос уже давно закрыт. Особенно в садике она отказывалась писать на чужой горшок, приходилось уговаривать. Воспитатели бы без меня с этой проблемой не справились (думаю, я каким-то образом добавляю проблем своим страхом отпустить дочку).

Сегодня я была у психолога в садике, которая мне сказала, что если я там сижу, ребенок не адаптируется, потому что нет разрыва с мамой. Она сказала, что слезы в такой ситуации — это нормально и без них не обойтись… Рекомендовала мне приводить дочку на 30 минут, уходить «в магазин» и потом приходить, успокаивать, дарить дочке сладости, хвалить ее и забирать домой. И постепенно увеличивать время моего отсутствия.

Дорогие мамы малышей, нужна ваша поддержка! Подскажите, как по-вашему должна проходить эта адаптация к садику? Неужели нет другого способа адаптировать ребенка? У меня сердце разрывается от мысли, что моя дочка будет плакать и бояться, что мама ушла… (

Адаптация к детскому саду – ГАУЗ СО «Полевская центральная городская больница»

  Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит период адаптации к детскому саду.   Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.

Ребёнку необходимо время, чтобы адаптироваться к этой новой жизни в детскому саду.     

Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Для  ребенка детский садик, несомненно, является еще неизвестным пространством, с новым окружением и   отношениями. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма.   

Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к детскому саду пугают родителей настолько, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще адаптироваться, закончится ли когда-нибудь этот “ужас”? С уверенностью можно сказать: те особенности поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичнымидля всех детей, находящихся в процессе адаптации к детскому саду. В этот период почти все мамы думают, что именно их ребенок “несадовский”, а остальные малыши, якобы, ведут и чувствуют себя лучше. Но это не так.  Адаптация обычно протекает сложно с массой негативных сдвигов в детском организме. Эти сдвиги происходят на всех уровнях, во всех системах.  В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на минуту особенно в первые дни. Вот распространенные изменения, которые отмечаются у ребенка в период адаптации к детскому саду.

I. Портрет ребёнка, поступившего в детский сад.

1.Эмоции ребенка.

В первые дни пребывания в саду практически у каждого ребёнка сильно выражены отрицательные эмоции:  от хныканья, “плача за компанию” до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки и встречи с незнакомыми детьми,   боится новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу.Малыш боится, что вы предали его, что не придете за ним вечером, чтобы забрать домой).  На фоне стресса у ребенка вспыхивает гнев, который прорывается наружу (ребёнок вырывается, не давая себя раздеть, или даже  бьёт взрослого, собирающегося оставить его). В период адаптации он раним настолько, что поводом для агрессии служит всё. Нередко случается и наоборот, когда можно наблюдать  депрессивные реакции и “заторможенность” детей, как будто эмоций нет вообще.

В первые дни ребенок испытывает мало положительных эмоций. Он очень расстроен расставанием с мамой и привычной средой. Если малыш и улыбается, то в основном это реакция на новизну или на яркий стимул (необычная игрушка, “одушевленная” взрослым, веселая игра). Наберитесь терпения! На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. Некоторые дети ещё долго будут плакать при расставании, и это не говорит о том, что адаптация идет плохо. Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода мамы, то все в порядке.

2.Контакты со сверстниками и воспитателем.

В первые дни у ребенка снижается социальная активность. Даже общительные, оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными. Нужно помнить, что малыши 2-3 лет играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами.

О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.

3. Познавательная активность.

Первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. Иногда ребенок не интересуется даже игрушками. Не решается играть. Многим детям требуется посидеть в сторонке, чтобы сориентироваться в окружающей обстановке. В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его “вылазки” к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю.

4. Навыки.

Под влиянием новых внешних воздействий в первые дли адаптации к детскому саду ребёнок может на короткое время “растерять” навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.).

Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только “вспоминает” забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.

5. Особенности речи.

У некоторых детей словарный запас скудеет или появляются “облегченные” слова и предложения. Не волнуйтесь! Речь восстановится и обогатится, когда адаптация будет завершена.

6. Двигательная активность.

Некоторые дети становятся “заторможенными”, а некоторые — неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Изменяется также и домашняя активность. Хорошим признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике.

7. Сон.

Если вы оставляете ребенка в саду на дневной сон, то готовьтесь, что в первые дни он будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув, вскоре просыпаться с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.

8.Аппетит.

В первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей (непривычен и вид, и вкус), а также со стрессовыми реакциями — малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита. Пусть малыш съедает не все, что есть на тарелке, но он начинает кушать.

9. Здоровье.

Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям и он может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика. Часто случается так, что причина постоянных простуд и хронических ОРЗ вовсе не медицинская, а психологическая. Один из известных механизмов психологической защиты так и называется – бегство в болезнь. Не надо думать, что ребенок простужается нарочно, мечтая остаться дома. Это стремление он испытывает неявно, неосознанно, не отдавая себе в нем отчета. И организм подчиняется этой скрытой тенденции: начинает демонстрировать удивительнуюослабленность, с легкостью подпадает под любое отрицательное влияние, отказывается противостоять простуде. Любые меры по закаливанию и укреплению организма, безусловно, оправданы и целесообразны. Но не меньшее значение имеют родительские усилия по восстановлению душевной гармонии ребенка. Нередко, добившись эмоционального равновесия, удается преодолеть и склонность к болезням.

Конечно, многие мамы ждут, что негативные моменты поведения и реагирования малыша уйдут в первые же дни. И расстраиваются или даже сердятся, когда этого не происходит. Обычно адаптация проходит за 3-4 недели, но случается, что она растягивается на 3-4 месяца.

II. Почему он так себя ведёт? Или что провоцирует стресс?

1.В огромной степени стресс провоцирует отрыв от матери. Конечно же, малыш неразрывно связан с вами и мама – это главное, что у него было, вернее, есть и будет. И вдруг его любимая и самая прекрасная на свете мама бросила его на произвол судьбы среди ужасной новой обстановки и незнакомых ему ранее детей, которым нет до него дела.

2. Чтобы в этой новой обстановке продержаться, ему необходимо здесь вести себя не так, как дома. Но он не знает этой новой формы поведения и от того страдает, боясь сделать что-то не так. А страх поддерживает стресс, и образуется порочный круг, который все-таки в отличие от всех других кругов имеет точное начало – отрыв от матери. 

3. Обычно, мальчики 3-5 лет более уязвимы в плане адаптации к детскому саду, чем девочки, поскольку в этот период они больше привязаны к матери и более болезненно реагируют на разлуку с ней.

4. Кризис трёх лет, который может наслоиться на период адаптации ребёнка, иногда осложняет её прохождение.  

III. Кому легко, а кому трудно.

Часть детей адаптируются к саду относительно легко, и негативные моменты у них уходят в течение 1-3 недель. Другим несколько сложнее, и адаптация тогда длиться около 2 месяцев, по истечении которых их тревога значительно снижается. Если же ребенок не адаптировался по истечении 3 месяцев, такая адаптация считается тяжелой и требует помощи специалиста-психолога.

Кому адаптироваться легче?

·   Детям, чьи родители готовили их к посещению сада заранее, за несколько месяцев до этого события. Эта подготовка могла заключаться в том, что родители читали сказочные истории о посещении садика, играли “в садик” с игрушками, гуляли возле садика или на его территории, рассказывая малышу, что ему предстоит туда ходить. Если родители использовали возможность и познакомили ребенка с воспитателями заранее, то малышу будет значительно легче (особенно, если он не просто видел эту “тетю” несколько минут, а смог пообщаться с ней и пройти в группу, пока мама была рядом).

·   Детям, физически здоровым, т.е. не имеющим ни хронических заболеваний, ни предрасположенности к частым простудным заболеваниям. В адаптационный период все силы организма напряжены, и когда можно направить их на привыкание к новому, не тратя еще и на борьбу с болезнью, это хороший “старт”.

·   Детям, имеющим навыки самостоятельности.  Это одевание (хотя бы в небольшом объеме), “горшечный” этикет, самостоятельное принятие пищи. Если ребенок это все умеет, он не тратит силы на то, чтобы срочно этому учиться, а пользуется уже сложившимися навыками.

·   Детям, чей режим близок к режиму сада. За месяц до посещения сада родители должны начать приводить режим ребенка к тому, какой его ждет в саду. Уточните заранее расписание дня в саду. Для того чтобы легко встать утром, ложиться нужно не позже 20:30.

Трудно приходится детям, у которых не соблюдены одно или несколько условий (чем больше, тем будет сложнее). Особенно трудно малышам, которые воспринимают поход в сад как неожиданность из-за того, что родители не разговаривали об этом. Бывают ситуации, когда посещение садика начинается неожиданно по объективным причинам.  И, как ни странно, часто трудно бывает тем детям, чьи мамы (или другие родственники) работают в саду.

IV.Чем могут помочь родители?

Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно. Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.

·     В присутствии ребенка всегда отзывайтесь положительно о воспитателях и саде. Даже в том случае, если вам что-то не понравилось. Если ребенку придется ходить в этот сад и эту группу, ему будет легче это делать, уважая воспитателей. Разговаривайте об этом не только с крохой. Расскажите кому-нибудь в его присутствии, в какой хороший сад теперь ходит малыш и какие замечательные воспитатели там работают.

·     В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять “отсыпаться” слишком долго, что существенно  сдвигает распорядок дня. Если ребенку требуется “отсыпаться”, значит, режим сна у вас организован неверно, и, возможно, малыш слишком поздно ложится вечером.

·     Не перегружайте малыша  в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему.

·      Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера.Чаще обнимайте малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова. Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша поддержка!

·     Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы. Обнимите ребёнка, помогите ему успокоиться и переключите на другую деятельность (игру).

·     Согласовав предварительно с воспитателем, дайте в сад небольшую мягкую игрушку.Малыши этого возраста могут нуждаться в игрушке — заместителе мамы. Прижимая к себе что-то мягкое, которое является частичкой дома, ребенку будет гораздо спокойнее.

·     Призовите на помощь сказку или игру. Придумайте свою сказку о том, как маленький мишка впервые пошел в садик, и как ему сначала было неуютно и немного страшно, и как потом он подружился с детьми и воспитателями. “Проиграйте” эту сказку с игрушками. И в сказке, и в игре ключевым моментом является возвращение мамы за ребенком, поэтому ни в коем случае не прерывайте повествования, пока не настанет этот момент. Собственно все это и затевается, чтобы малыш понял; мама обязательно за ним вернется.

V. Спокойное утро.

Больше всего родитель и ребенок расстраиваются при расставании. Как нужно организовать утро, чтобы день и у мамы, и у малыша прошел спокойно? Главное правило таково: спокойна мама — спокоен малыш. Он “считывает” вашу неуверенность и еще больше расстраивается.

·    И дома, и в саду говорите с малышом спокойно, уверенно. Проявляйте доброжелательную настойчивость при пробуждении, одевании, а в саду — раздевании. Разговаривайте с ребенком не слишком громким, но уверенным голосом, озвучивая все, что вы делаете. Иногда хорошим помощником при пробуждении и сборах является та самая игрушка, которую ребёнок берет с собой в садик. Видя, что зайчик “так хочет в сад”, малыш заразится его уверенностью и хорошим настроением.

·    Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться. Воспитатели давно заметили, что с одним из родителей ребенок расстается относительно спокойно, а другого никак не отпускает от себя, продолжая переживать после его ухода.

·    Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Малышу легче знать, что мама придет после какого-то события, чем ждать ее каждую минуту. Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!

·    Придумайте свой ритуал прощания (например, поцеловать, помахать рукой, сказать “пока”). После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.

VI. Типичные ошибки родителей

К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют адаптацию ребенка к детскому саду. Чего нельзя делать ни в коем случае:

 ·       Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что “он обещал не плакать”, — тоже абсолютно не эффективно. Дети этого возраста еще не умеют “держать слово”. Лучше еще раз скажите, что вы его очень любите и обязательно  придете за ним.

·        Стоит избегать разговоров о слёзах малыша с другими членами семьи в его присутствии. Кажется, что сын или дочь ещё очень маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это ещё больше усиливает детскую тревогу.

·        Нельзя пугать детским садом (“Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!”). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным.

·        Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это наводит малыша на мысль, что сад — это нехорошее место и его окружают плохие люди. Тогда тревога не пройдет вообще.

·       Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу, например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть лучше он знает, что мама придет не скоро, чем будет ждать ее целый день и может потерять доверие к самому близкому человеку.

VII. Помощь нужна еще и родителям!

Когда речь идет об адаптации ребенка к саду, часто говорят о том, как трудно малышу и какая ему нужна помощь. Но “за кадром” почти всегда остаются родители, которые находится в не меньшем стрессе и переживаниях! Они тоже остро нуждаются в помощи и почти никогда ее не получают.

Часто мамы и папы не понимают, что с ними происходит, и пытаются игнорировать свои эмоции. Но не стоит этого делать. Вы имеете право на все свои чувства, и в данном случае они являются естественными. Поступление в сад — это момент отделения ребенка от родителей, и это испытание для всех. У мамы и папы  тоже “рвется” сердце, когда они видит, как переживает малыш, а ведь в первое время он может заплакать только при одном упоминании, что завтра придется идти в сад.

Чтобы помочь себе, нужно:

·        быть уверенными, что посещение сада действительно нужно семье. Например, когда маме просто необходимо работать, чтобы вносить свой вклад (порой единственный) в доход семьи. Иногда мамы отдают ребенка в сад раньше, чем выходят на работу, чтобы помочь ему адаптироваться, забирая пораньше, если это будет нужно. Чем меньше сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенную позицию, адаптируется гораздо быстрее.

·       поверить, что малыш на самом деле вовсе не “слабое” создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что ребёнок плачет! Поверьте, у него настоящее горе, ведь он расстается с самым дорогим человеком — с мамой! Он пока не знает, что вы обязательно придете, еще не установился режим. Но вы-то знаете, что происходит, и уверены, что заберете малыша из сада. Хуже, когда ребенок настолько зажат тисками стресса, и у него не получается плакать. Плач — это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за “нытье”. Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь.

·       воспользоваться помощью. В детском саду есть психолог. Этот специалист предлагает помощь не только (и не столько!) ребенку, сколько его родителям, рассказав о том, как проходит адаптация, и уверив, что в саду действительно работают люди, внимательные к детям. Иногда родителям очень нужно знать, что ребенок быстро успокаивается после ее ухода, и такую информацию даёт психолог, наблюдающий за детьми в процессе адаптации, и воспитатели.

·        заручиться поддержкой. Вокруг вас родители, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие “ноу-хау” есть у каждого из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя.

Группа кратковременного пребывания (адаптационная). Цели, задачи, актуальность | Коррекционная работа

Группа кратковременного пребывания
(адаптационная). Цели, задачи, актуальность

Автор: Андронычева Наталья Александровна

Организация: ГБОУ «Школа №1468» СП д\с №2580

Населенный пункт: г. Москва

Актуальность ГКП.

Что лучше группа полного дня или группа кратковременного пребывания ? Нужно ли вообще отдавать ребёнка в ГКП , ведь дети находятся в саду всего 3ч. 30 мин., без питания , без «тихого часа» ? Эти вопросы часто  интересуют многих родителей . «Сколько людей , столько и мнений». Опираясь на опыт работы в группе кратковременного пребывания ,и с точки зрения педагога-психолога , хочу сказать ,что дети , часто посещающие ГКП , легче адаптируются в группе полного дня , спокойно переносят «расставание» с мамой , с удовольствием включаются в любую деятельность ( игровую , продуктивную) . Есть родители , которые считают , что нет смысла водить детей в сад на 3ч.30 ,лучше сразу отдать ребёнка на полный день в детский сад . Я считаю это мнение ошибочным , прежде всего потому ,что все дети разные , кто-то быстро и легко адаптируется и может сразу безболезненно остаться в группе , а кто-то будет проходить такую же адаптацию , которую дети проходят с 1,6 до 3 –ёх лет , в этот период адаптация проходит легче , т.к . «отлучение» от мамы происходит постепенно , по мере привыкания малыша к новой обстановке ,детям , воспитателю. В группе полного дня адаптационный период сокращается ,так как многие родители выходят на работу и потому ограничены во времени , «расставание»  с мамой воспринимается малышом болезненно , что может привести к слезам , капризам , к нежеланию ребёнка посещать дошкольное учреждение и как следствие ребёнок начинает часто болеть . ГКП – это первый шаг к лёгкой адаптации ребёнка. Некоторые дошкольные учреждения , в качестве эксперимента , увеличили время пребывания детей в адаптационной группе до пяти часов , при этом дети завтракают и обедают в саду  , но не спят. Для скорейшего привыкания  к детскому саду , режим дня в ГКП , приближен к режиму в группе полного дня.

Исходя из выше сказанного ,  можно определить основную цель группы кратковременного пребывания.

Цель: адаптация и социализация детей раннего возраста .           

Для чего и для кого  нужна адаптационная группа ?

Эта группа предназначена для:

• детей, родители которых хотели бы начать адаптацию ребенка к саду и коллективу;
• родителей, которые хотят научиться общаться и играть со своими детьми , развивать их способности.
• привыкания (адаптации)  ребёнка к группе полного дня в детском саду , общения детей со сверстниками и взрослыми(социализации).

В группу кратковременного пребывания (адаптационная) принимаются дети в возрасте от 1г.6м.  до 3 лет.

Основное отличие адаптационной группы от группы детского сада, где ребенок переживает в течение дня разлуку с мамой, состоит в том, что в ГКП ребенок несколько часов дня занимается привлекательными для него делами, поначалу вместе с мамой, а затем самостоятельно в группе сверстников.

В сравнении с группой детского сада специфика ГКП состоит в том, что здесь время сжато, для детей, приходящих в детский сад 5 раз в неделю на 3 ч. 36м, образовательный процесс организовывается максимально компактно, так, чтобы в условиях ограниченного времени не упустить из виду ни одного важного направления развития ребенка.

В связи с этим возникает необходимость распределения времени экономно, так, чтобы его хватило и для свободной деятельности детей, и для развивающих занятий со взрослым в среде, обеспечивающей реализацию запланированной деятельности.

Принимая во внимание такую специфику, в детском саду была разработана образовательная программа функционирования группы кратковременного пребывания, учитывающая закономерности развития детей раннего возраста, их интересы, особенности их мышления и эмоциональной жизни

Педагоги ДОУ  стараются осуществлять постепенную адаптацию детей к новым условиям, повышать у ребенка уверенность в том, что пройдет время  игр  и образовательной деятельности, мама вернется и обязательно заберет его.

Задачи группы кратковременного пребывания:

• в естественной и мягкой форме адаптировать детей к условиям данного образовательного учреждения;
• разработать   индивидуальные   программы  игровой   , продуктивной деятельности ;  организовать психолого-педагогическое сопровождение ребенка;
• помочь детям получить опыт ранней социализации, научить их играть со сверстниками;
• укреплять  физическое  и психическое здоровье  детей, обеспечить эмоциональную  устойчивость ,  с учетом индивидуальных возможностей и особенностей детей;
• знакомить  родителей с современными видами игровых средств обучения;
• формировать  у детей адекватные  возрасту способы и средства  общения со взрослыми и сверстниками.
• развивать  познавательных способностей в соответствии с возрастом, расширение кругозора.

Основные виды деятельности:

• Игры, направленные на развитие восприятия, мелкой моторики, речи, мышления, памяти и воображения ( психических процессов )
• Игры и упражнения , направленные  на сенсорно – моторное  развитие детей
• музыкально-эстетическая
• физическая культура (укрепление физического здоровья детей)
• Расширение кругозора в увлекательной форме.
• Продуктивная деятельность (направленна на раскрытие творческого потенциала через лепку, рисование, конструирование и аппликацию).

С детьми работаю такие специалисты , как :

• Воспитатель
• Музыкальный руководитель
• Инструктор по физической культуре
• Педагог-психолог

Специалисты детского сада стараются установить с ребенком такие отношения, чтобы:

• детский сад вызывал у него положительные эмоции
• ребенок мог быстро и легко  привыкнуть к новой для него организации жизни , обстановке и ориентироваться в ней
• помочь ребенку установить правильные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

В группе кратковременного пребывания дети учатся общаться , играть и любить детский сад.

Используемая литература:

1. Даминова М.Р., Петюренко С.Ю.  Развитие вариативных форм дошкольного образования. Организация группы кратковременного пребывания в ДОУ . Издательство: Детство-Пресс, 2013
2. Бахаровская М. Н. Адаптационная группа кратковременного пребывания: образовательная программа . Издательство: Учитель, 2013 . Серия: Руководителю ДОУ
3. Трифаненкова С. В. и др. Группы кратковременного пребывания для детей 2-4 лет: программа, тематическое планирование, разработки занятий . Издательство: Учитель, 2011 . Серия: Методическая работа в ДОУ
4. Долженко Е.А. и др. Адаптация детей дошкольного возраста. Проблемы и поиск решений. Современные формы работы с детьми и родителями, коммуникативные игры, игры на освоение окружающей среды, совместные игры. Издательство: Учитель, 2015 .Серия: Методический портфель ДОО
5. Адаптация детей дошкольного возраста: проблемы и поиск решений. Современные формы работы с детьми и родителями, коммуникативные игры, игры на освоение окружающей среды, совместные игры . Авторы-составители: Долженко Е.А. и др. Издательство: Учитель, 2015 . Серия: Методический портфель ДОО
6. Лапина И. В. Адаптация детей при поступлении в детский сад: программа, психолого-педагогическое сопровождение, комплексные занятия ; Издательство: Учитель, 2015 Серия: В помощь психологу ДОУ
7. Боброва Т.А. Работа по адаптации и развитию детей в возрасте от года до двух лет в условиях ДОУ. Издательство: Детство-Пресс, 2013
8. Галанов А.С. Я иду в детский сад. Пособие для родителей и воспитателей. – М.: Школьная Пресса, 2002.
9. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2 – 4 лет в период адаптации к ДОУ. – М.: Книголюб, 2004.
10. Чернецкая Л.В. Психологические игры и тренинги в детском саду. – Ростов – на Дону: Феникс, 2005.

Опубликовано: 09.10.2015

Восемь признаков готовности малыша — Российская газета

Конец года, и многим родителям позвонили заведующие детскими садами, в которые записаны их малыши, с ультимативным предложением немедленно определиться, отдадут ли они своих детей с Нового года в формирующиеся группы кратковременного пребывания или нет.

Как предположили образовательные чиновники, у педагогов подоспела пора отчетов и верстки финансовых планов. Однако прогрессивным молодым мамам и папам, поставленным перед необходимостью немедленно принять важное решение, от этого не легче. ProРодитель проконсультировался с заведующей кафедрой «Дошкольная педагогика и психология» Московского городского психолого-педагогического университета Ириной Бурлаковой и выяснил: чтобы найти верный ответ на этот вопрос, надо разобраться с несколькими моментами.

1. Зачем вообще нужна эта «группа кратковременного пребывания»?

Трехчасовые занятия, освобожденные от таких «радостей» как дневной сон или еда в группе, позволяет легче пройти период адаптации к детскому саду. Большинство малышей за месяц-полтора вполне осваиваются в новой обстановке. И тогда они уже могут перейти из группы кратковременного пребывания (ГКП) в полноценный детский сад.

Формально считается, что ГКП дает молодой маме три часа свободной жизни. Успеть поработать в это время вряд ли получится — слишком короткий промежуток, но отдохнуть или что-то сделать по хозяйству — вполне.

Кроме того, в ГКП ребенок может познакомиться с инфекциями и микробами, с которыми в семье он не встречался. Попав в детский коллектив, малыш, с большой вероятностью, первое время будет болеть — это, к сожалению, неизбежно. Но расправившись со многими болезнями один раз, он приобретет иммунитет. И потом, когда родители отдадут малыша в полноценный детский сад, есть шанс что он будет не так подвержен разным хворям.

2. Семья или детский сад?

Дошкольное образование у нас не обязательное, поэтому всегда есть возможность подержать ребенка до семи лет дома, а потом уже отправить в первый класс, но поступать так стоит далеко не всегда. Образование, получаемое в садике, выигрывает у семейного за счет своей регулярности, систематичности работы с детьми и профессионализма педагогов. Если резкого отторжения нет, в садик ребенка лучше водить.

3. ГКП или развивающие занятия?

С точки зрения развития ребенка, отдельные занятия, на которых он находится с мамой, зачастую могут быть полезней посещения ГКП. Ведь даже кратковременное посещения садика связано со многими дополнительными, — зачастую неприятными — моментами: разлучение с мамой, вокруг коллектив, надо привыкнуть слушаться воспитательницу… Поэтому выбирать ГКП как постоянную форму досуга ребенка вряд ли стоит. В основном задача этих групп — именно адаптация к садику.

4. Как понять, готов ли ребенок посещать группу кратковременного пребывания?

Есть три простых критерия:

— Режим. Малыш должен быть готов легко вставать рано утром, чтобы успеть к началу занятий, без громких протестов и истерик.

— Общение. Если ребенок на прогулке хоть как-то общается или взаимодействует со сверстниками, то, скорее всего, он будет более или менее комфортно себя чувствовать в группе.

— Контакт с чужим взрослым. Пригласите кого-то из надежных друзей и попытайтесь оставить малыша с ним. Сначала познакомьте их, объясните, что это — хороший человек, а вы уходите совсем ненадолго и обязательно вернетесь. Если ребенок переживет этот тест относительно спокойно — это хороший признак, что он готов ходить в детский сад.

5. В каком возрасте стоит отдавать малыша в ГКП?

Лучше всего это делать в промежутке от 2 до 3 лет, максимум — в 3,5 года. Раньше крохе будет очень тяжело приспособиться к новой жизни, а более взрослых обычно записывают сразу в группу полного дня детского сада.

6. Будет ли ребенок первое время плакать в кратковременной группе?

Реакция может быть очень разной, все зависит от личности маленького человека. Кто-то легко расстается с мамой, кто-то — с большим трудом. Но в любом случае надо быть готовым, что первые полторы-две недели малыш будет отправляться в детский сад со слезами. Если плач продлиться дольше, пропадет аппетит или нарушится сон, стоит посоветоваться с педагогом и психологом и, возможно, от посещения ГКП отказаться.

Бывает так, что ребенок с легкостью уходит в садик, когда его отводит папа или бабушка, и с ревом, если за дело берется мама. Это вполне объяснимо — с кем-то из взрослых крохе расстаться легче, с кем-то сложнее. Возможно, правильный выбор сопровождающего поможет предотвратить утренние истерики.

7. Какой режим ГКП лучше подойдет для ребенка?

Группы кратковременного пребывания бывают двух видов: утренние и вечерние. В одни надо приходить к девяти утра, в другие — после обеда. С точки зрения физиологии и психологии, лучше ходить в «первую смену». После длинного ночного сна у малыша остается больше сил для занятий и привыкания к необычной для него обстановке, чем после короткого и не такого крепкого дневного отдыха.

8. Как распознать настоящую Мэри Поппинс?

Маме намного проще отпускать ребенка в группу, если она уверена в доставшемся ребенку педагоге. Если есть возможность, посмотрите, как работает воспитательница с детьми. Опасный признак, если кто-то из детей в группе сидит и плачет. Некоторые воспитатели считают, что таким надо дать выплакать свое горе. Это не слишком правильное решение: двух-трехлетних малышей очень легко отвлечь, переключить их внимание и тем самым успокоить. Настоящая Мэри Поппинс обязательно придет на помощь горюющему ребенку.

Еще три аспекта

— Горшочный вопрос. Сейчас большинство детей растут в памперсах и поэтому поздно приучаются пользоваться горшком. Педагоги в детском саду к этому давно привыкли, относятся спокойно и никаких жестких требований не предъявляют. Наоборот, понемногу помогают приучиться делать свои дела «по-взрослому».

— Не сможет пожаловаться. Многих родителей пугает, что кроха, еще не научившийся нормально говорить, не сможет пожаловаться на обиды и притеснения со стороны воспитателя. Но на самом деле большой беды в этом нет. Если с ребенком произошло что-то плохое, его обижали, не уделяли нужного внимания или еще каким-то образом обошлись с ним не лучшим образом, это будет по нему очень хорошо заметно. Да и воспитателю стоит больше доверять: в детских садиках работают профессиональные педагоги, а не изверги, они сами заинтересованы в том, чтобы у их подопечных все было в порядке.

— Попытка — не пытка. Если предлагают записаться, а вы предполагаете ходить в будущем в садик — стоит согласиться и попробовать. Отказаться всегда успеете. Вдруг все пойдет хорошо с самого начала? А если нет, продолжать посещать группу кратковременного пребывания никто не обязывает.

Ознакомиться с дополнительным материалом по адаптации детей младшего возраста

 педагога-психолога Худопаровой Е.И.

можно на личной странице, перейдя по данной ссылке 

Психолог в детском саду.

Цель работы педагога-психолога в ДОУ – сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях ДОУ, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях.

Уважаемые родители!

В нашем детском саду работает два педагога-психолога:

Титова Марина Вячеславовна

Худопарова Евгения Ивановна

График работы:

— Понедельник-Пятница с 9:00 до 16:45.

— Консультации для родителей: по запросу

Консультация для родителей

Здравствуй, детский сад!

Итак, ваш ребенок начал ходить в детский сад. Первые дни и даже недели проходят у всех по-разному. Кто-то буквально с первых дней с радостью идет в группу, но все-таки чаще расставание с мамой сопровождается слезами. Правда, в группе одни дети быстро отвлекаются и успокаиваются, другие плачут все время до прихода родителей. Некоторые при этом все время ищут контакта с воспитателем, некоторые, наоборот, замыкаются в себе, отказываясь от общения и с детьми, и со взрослыми. И это нормально — ведь привычная домашняя обстановка меняется на шумную группу, где помимо большого количества детей на ребенка сразу обрушивается много новых правил и ограничений, и малыш не может понять, зачем же мама привела его сюда и ушла. Меняется и поведение детей после садика — часто родители жалуются, что их кроха стал неуправляемым, плохо засыпает, часто плачет, стал агрессивным. Это естественно в период адаптации, ребенок еще не может осознать, что с ним происходит, и таким образом реагирует на переживания и нервное напряжение.

Как долго может протекать адаптационный период? Это зависит и от характера, и от темперамента, и от состояния здоровья ребенка. Считается, что адаптация к садику в среднем длится 1-2 месяца, но у кого-то этот период может растянуться на полгода и больше.

Как помочь ребенку в адаптации к детскому саду?

1. Самое главное — ваше эмоциональное состояние! Если для вас садик — это новый этап в жизни вашего ребенка, вы уверены в необходимости его посещения, в том, что ребенку в нем будет хорошо — эти же чувства будут передаваться и ему.

2. Задолго до начала посещения детского сада синхронизируйте режим ребенка с садовским режимом.

3. В этот период родителям нужно постараться ограничить нагрузку на нервную систему ребенка — свести к минимуму просмотр телевизора, избегать шумных мероприятий, и, наоборот, как можно больше времени проводить с ним в спокойных играх, за чтением книг. Старайтесь чаще обнимать и целовать кроху — телесный контакт с родителями поможет снять психоэмоциональное напряжение и успокоиться. Ни в коем случае не ругайте его за то, что он снова «впал в детство», стал хуже себя вести — отнеситесь к этому с пониманием.

4. Если расставание с мамой проходит очень тяжело, пусть в садик его попробует отводить кто-то другой (например, папа, бабушка).

5. Дайте ребенку с собой какую-нибудь вещь, которая будет напоминать о маме (платочек, фотографию).

6. Придумывайте, как мотивировать ребенка для похода в садик, например, в садике ему нужно будет обязательно поздороваться с черепахой, посмотреть, как кормят рыбок, а может быть, в садике по нему будут очень скучать любимая машинка или кукла?

7. Дома играйте в «детский сад», пусть игрушки возьмут на себя роли «деток» и «воспитателей», это поможет не только вам узнать, как воспринимает новое место ваш ребенок, но и поможет ему отреагировать неприятные эмоции и напряжение.

8. Не обсуждайте при ребенке моменты, которые вас не устраивают в детском саду, не говорите при нем плохо о воспитателях.

9. Говорите малышу, как вы рады, что он уже такой большой и самостоятельный, что ходит в детский сад.

10. Никогда не лгать! Ребенок отправляется не «в гости» и не в какое-то «волшебное место» — он идет в детский сад. Ведь если он поймет, что вы его обманули в этом вопросе, то где гарантия того, что вы не обманывали его, обещая вернуться за ним? А боязнь остаться одному — один из серьезнейших детских страхов.

11. Уходя, прощайтесь с ребенком легко и быстро. Долгое прощание с обеспокоенным выражением лица вызовет у вашего сына или дочери тревогу, а то и панику.

12. Расставаясь, не забудьте заверить ребенка в том, что непременно вернетесь за ним, и постоянно повторяйте, что вы его любите.

14 группа Кратковременного пребывания | Детский сад № 40 г. Березовский

14 группа Кратковременного пребывания

Группа кратковременного пребывания — разновозрастная группа

Адаптация – это процесс приспособления к изменившимся условиям, который включает влияние на многие психофизиологические функции растущего организма. Любые перемены – это, несомненно, стресс. Поэтому малышу так важна поддержка и доброжелательное отношение в этот период. И, конечно, главными помощниками в деле приучения к детскому саду являются родители.

 Вот несколько полезных рекомендаций для родителей

 по адаптационному периоду.

• Первое, что стоит помнить – не нужно грозить ребенку детским садом. Необходимо создать положительное впечатление, говорить, как малышу будет там хорошо и весело. Можно даже предложить ребенку дома поиграть в «детский сад» — тогда еще до знакомства с учреждением, он будет иметь представление о том, что это такое.

• Важно сразу поддерживать в домашних условиях режим дня, максимально близкий к режиму пребывания в садике. Если это новый режим для ребенка, оптимально начать адаптировать его за пару месяцев до похода в детский сад.

• Необходимо вовремя оформить медицинскую карту для поступления в детский сад.

• Обратите внимание на питание малыша. По составу оно должно быть приближено к рациону, предлагаемому в детском саду. Обязательно должны быть в меню каши и супы. Ребенок, питающийся исключительно полуфабрикатами, будет испытывать еще больший стресс от непривычной еды. Обед должен состоять из трёх блюд (первое, второе и компот).

• Желательно, чтобы к посещению детского сада малыш умел самостоятельно одеваться, хотя бы частично. Сюда же относится владение основными навыками: использование столовых приборов, умывание. Довольно важным фактором является приученность к горшку (без памперса) Учиться новым действиям в стрессовой ситуации гораздо сложнее, чем прийти в незнакомый мир уже знающим.

• Впервые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше двух часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. По прошествии 2–3 недель (данный период индивидуален для каждого ребенка), учитывая желание малыша, можно оставить его на целый день в ДОУ.

• Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание сына или дочери на положительных моментах, так как родители такими короткими замечаниями способны сформировать у них позитивное отношение к дошкольному учреждению.

• Если малыш плачет, стоит взять его на руки, успокоить – вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых совсем недавно было намного больше.

• Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмет с собой в детский сад, вместе решить, какую одежду он наденет утром.

• В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился.

• Желательно дать ребенку пару дней отдыха, если он категорически отказывается идти в детский сад. Все это время надо рассказывать о садике, о том, как много интересного его ждет там. Пусть эти разговоры будут эмоционально окрашены, они помогут успокоить малыша.

• В первое время, когда ребенок только начинает ходить в детский сад, не стоит также планировать важных дел, лучше отложить выход на работу. Родители должны знать, что сын или дочь могут привыкать к садику 2–3 месяца.

• Таким образом, Вы сможете максимально снизить негативные факторы адаптационного периода, и малыш в детском саду с первых дней будет ощущать себя в комфортной обстановке.

• Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к дошкольному учреждению – это также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.

• Помните, важны терпение, последовательность и понимание!

Центр усыновления детей в штате Уттар-Прадеш

Агентства по усыновлению детей штата Уттар-Прадеш и процесс

Уттар-Прадеш также следует почти такой же (общей) процедуре в отношении усыновления неизвестных детей. Центр усыновления детей в штате Уттар-Прадеш, где вы можете усыновить ребенка в UP:

Допускается:

Допускается: 2

Уведомление об отказе от ответственности

Мы настоятельно рекомендуем пользователям не сообщать здесь свои личные контактные номера, и в случае, если ваш контактный номер будет использован кем-либо неправомерно Вы несете полную ответственность за последствия.Мы не несем ответственности за нежелательные звонки.

Все комментарии, возраст которых превышает 6 месяцев, будут автоматически удалены без предварительного уведомления пользователя.

Мы не являемся агентством и не предоставляем никакой юридической или официальной поддержки для усыновления. Мы в основном пытаемся предоставить информацию об агентствах по усыновлению PAN India в одном месте.

Вся информация, представленная на этом веб-сайте, собирается вручную членами нашей команды из различных правительств. офисы. Мы сделали все возможное, чтобы предоставить вам верную информацию.Мы не несем ответственности за какие-либо ошибки или ошибки в предоставленной нами информации.

Мы оставляем за собой право удалить любой комментарий пользователя в случае, если он окажется оскорбительным, вульгарным или может нанести ущерб самоуважению или личным чувствам любого другого пользователя, а также для поддержания качества информации, представленной на веб-сайте.

Вся информация, представленная на этом веб-сайте, предназначена только для справки. Пожалуйста, попробуйте связаться с соответствующим отделом для получения дополнительных сведений и подтверждения.

С наилучшими пожеланиями,
Детское усыновление.в Команде

воспитателей и родителей. Изготовление малыша в ГКП

В учебном центре «Доминошки» открыты группы краткосрочного пребывания для детей, не посещающих дневной детский сад. Они позволяют постепенно адаптироваться к коллективу, воспитателям, привыкнуть к разлуке с мамой, а у родителей появляется свободное время. Наш детский сад предоставляет качественные образовательные услуги и привлекательную стоимость ГКП в Москве.

Отличительные признаки группы

Кратковременное пребывание детей в центре развития позволяет малышам:

адаптироваться к незнакомым условиям;

приобрести навыки общения со сверстниками и взрослыми;

готовятся к поступлению в дошкольное образовательное учреждение;

Могут ходить дети разного возраста, для каждого подбирается подходящая возрастная группа.Время нахождения в ГКП оговаривается индивидуально, по желанию родителей.

В детском центре «Доминошки» обучение проводится по возрастной методике. Опытные педагоги находят индивидуальный подход, чтобы малыш чувствовал себя комфортно в новой среде. В частном ГКП ребенок будет играть, дружить, с пользой проводить досуг и всесторонне развиваться.

Развивающие занятия для самых маленьких

Детский сад краткосрочного пребывания предлагает занятия для детей от 1 года, которые направлены на:

развитие мелкой моторики;

музыкальное восприятие;

физических и умственных способностей;

раскрытия творческих способностей;

формирование речевых функций, развитие речи и звукового произношения;

улучшение умения выражать мысли, говорить фразами, правильно формулировать вопросы.

Дети знакомятся с различными предметами, играют с ними, занимаются наглядной деятельностью, участвуют в ролевых играх. В педагогической работе учитываются возрастные особенности. Ученикам сложно удерживать внимание на одном объекте, поэтому занятия в группе краткосрочного пребывания для детей раннего возраста длятся недолго, характеризуются сменой активности. Дети не устают, они вовлечены в игровой процесс, обращают внимание на разные предметы.

Старшая группа

Для дошкольников проводятся классы, в которых они учатся:

Ребята овладевают нормами общения, уважительным отношением друг к другу, проявляют инициативу в коллективных играх, принимают участие в театральных постановках. Для детей от 3 лет к общеобразовательной программе добавляются уроки английского языка.

Стоимость

Платная группа на непродолжительное пребывание в учебном центре «Доминошки» формируется по желанию родителей.Чтобы записать ребенка в группу, достаточно позвонить по контактному номеру, указанному на сайте.

При выборе организации с ГКП, которую можно посетить за плату в удобное время, рекомендуем ориентироваться не на то, сколько стоит ГКП в Москве, а на предлагаемые образовательные программы. Дошкольное образовательное учреждение «Доминошки» совмещает в себе детский сад и учебный центр. Ребята находятся под присмотром воспитателей и постоянно развиваются. Родители получают рекомендации логопедов, учителей, что позволяет им вовремя замечать возникающие проблемы и решать их.

Группа краткосрочного проживания в «Домино» — это дружелюбная атмосфера, внимательность к воспитанникам, прекрасное место для гармоничного развития малышей, а также идеальное сочетание высокого качества и доступных цен на услуги.

Цены на посещение ГКП

Цены указаны для посещения в будние дни. Питание, занятия по программе, видеонаблюдение, все мероприятия в соответствии с распорядком дня включены в стоимость. Группа краткосрочного проживания в нерабочие дни, а также в вечернее время доступна для посещения по предварительной записи, с предоплатой на необходимое время пребывания по согласованию.

Конец года, и многие родители были вызваны директорами детских садов, в которые были зачислены их дети, с ультиматумным предложением немедленно решить, отправят ли они своих детей с Нового года в формирующиеся группы краткосрочного обучения. остаться или нет.

Представители органов образования предложили учителям отчитаться и составить финансовые планы. Однако прогрессивным молодым мамам и папам, которые столкнулись с необходимостью незамедлительно принять важное решение, от этого не легче.Родитель проконсультировался с заведующим кафедрой «Дошкольная педагогика и психология» Московского городского психолого-педагогического университета Ириной Бурлаковой и выяснил: чтобы найти правильный ответ на этот вопрос, необходимо разобраться с несколькими моментами.

1. Зачем вообще нужна эта «группа краткосрочного пребывания»?

Трехчасовые занятия, избавленные от таких «радостей», как дневной сон или групповое питание, позволяют легче пройти период адаптации к детскому саду.Большинство малышей за полтора месяца хорошо знакомы с новой средой. И тогда они уже могут перейти из группы краткосрочного пребывания (ГКП) в полноценный детский сад.

Формально считается, что ГКП дает молодой маме три часа свободной жизни. В это время едва ли можно успеть поработать — это слишком короткий срок, но вполне достаточно, чтобы отдохнуть или заняться чем-нибудь по дому.

Кроме того, в ГКП ребенок может познакомиться с инфекциями и микробами, с которыми он не встречался в семье.Попав в детский коллектив, малыш с большой долей вероятности впервые заболеет — это, к сожалению, неизбежно. Но однажды справившись со многими заболеваниями, он приобретет иммунитет. И тогда, когда родители отправляют малыша в полноценный детский сад, есть шанс, что он будет не так подвержен различным недугам.

2. Семья или детский сад?

Дошкольное образование в нашей стране не является обязательным, поэтому всегда есть возможность подержать ребенка до семи лет дома, а потом отдать его в первый класс, но это не всегда стоит делать.Полученное в детском саду образование выигрывает у семейного воспитания благодаря регулярности, систематической работе с детьми и профессионализму воспитателей. Если резкого отказа нет, лучше отвести ребенка в детский сад.

3. ГКП или развивающие занятия?

С точки зрения развития ребенка отдельные занятия, в которых он находится с мамой, часто могут быть более полезными, чем посещение ГКП. Ведь даже непродолжительное посещение детского сада связано с множеством дополнительных, часто неприятных, моментов: разлукой с мамой, вокруг коллектива, надо привыкнуть слушаться воспитателя… Поэтому выбирать ГКП как постоянную форму детского досуга вряд ли стоит. В основном задача этих групп — именно адаптация к детскому саду.

4. Как узнать, готов ли ребенок посещать группу краткосрочного пребывания?

Есть три простых критерия:

Режим. Малыш должен быть готов легко встать рано утром, чтобы успеть к началу занятий, без громких протестов и истерик.

Связь. Если ребенок на прогулке хоть как-то общается или взаимодействует со сверстниками, то, скорее всего, в группе ему будет более-менее комфортно.

Связаться с чужим взрослым. Пригласите друга, которому вы доверяете, и постарайтесь оставить с ним своего малыша. Сначала представьте их, объясните, что это хороший человек, а вы уезжаете на очень короткое время и обязательно вернетесь. Если ребенок относительно спокойно выдерживает это испытание, это хороший знак того, что он готов пойти в детский сад.

5. В каком возрасте стоит отдавать ребенка на ГКП?

Лучше всего это делать в интервале от 2 до 3 лет, максимум — 3,5 года.Раньше малышу будет очень сложно адаптироваться к новой жизни, и все больше взрослых обычно сразу записываются в группу детского сада полного дня.

6. Будет ли ребенок плакать в первый раз в краткосрочной группе?

Реакция может быть самой разной, все зависит от личности маленького человека. Кто-то легко расстается с мамой, кто-то с большим трудом. Но в любом случае нужно быть готовым к тому, что первые полторы-две недели малыш будет ходить в садик со слезами.Если плач длится дольше, пропадает аппетит или нарушается сон, следует проконсультироваться с педагогом и психологом и, возможно, отказаться от посещения ГКП.

Бывает, что ребенок легко уходит в садик, когда его забирают отец или бабушка, и с рыком, если за дело берется мама. Это вполне объяснимо — малышу легче с кем-то расстаться, с кем-то сложнее. Возможно, правильный выбор эскорта поможет предотвратить утренние истерики.

7. Какой режим GCP лучше всего подходит для ребенка?

Краткосрочные группы бывают двух типов: утренние и вечерние. В одни нужно приходить к девяти утра, в другие — днем. С точки зрения физиологии и психологии лучше перейти в «первую смену». После долгого ночного сна у малыша больше сил для тренировок и привыкания к непривычной для него обстановке, чем после короткого и не столь сильного дневного отдыха.

8. Как узнать настоящую Мэри Поппинс?

Матери намного проще отпустить ребенка в группу, если она уверена в учителе, которого она унаследовала.Если есть возможность, посмотрите, как учитель работает с детьми. Знак опасности, если один из детей в группе сидит и плачет. Некоторые педагоги считают, что таким людям нужно позволить выкрикивать свое горе. Это не очень правильное решение: двух-трехлетних детей очень легко отвлечь, отвлечь их внимание и тем самым успокоить. Настоящая Мэри Поппинс обязательно придет на помощь скорбящему ребенку.

Еще три аспекта

Вопрос о горшке. В настоящее время большинство детей растут в подгузниках и поэтому поздно учатся ходить на горшок.Воспитатели детского сада к этому давно привыкли, они спокойны и не предъявляют никаких жестких требований. Напротив, они мало-помалу помогают научиться заниматься своим делом «по-взрослому».

Жаловаться не сможет. Многие родители опасаются, что малыш, еще не научившийся нормально говорить, не сможет жаловаться на оскорбления и домогательства со стороны учителя. Но на самом деле большой проблемы в этом нет. Если с ребенком случилось что-то плохое, он обиделся, не обратил должного внимания или как-то не лучшим образом отнесся к нему, это будет очень хорошо видно на нем.И учителю нужно больше доверять: в детских садах работают профессиональные воспитатели, а не монстры, они сами заинтересованы в том, чтобы их подопечные были в порядке.

Судить — не пытка. Если предлагают записаться, и вы собираетесь в будущем пойти в детский сад, соглашайтесь и пробуйте. У тебя всегда будет время отказаться. Что, если все пойдет хорошо с самого начала? А если нет, то никто не обязывает продолжать посещать краткосрочную группу.

Группа краткосрочного пребывания — отличное решение для тех, кто не получил путевку в обычную группу детского сада, и для тех, кто хочет приучать своего ребенка к коллективу постепенно, понемногу.Но у мамы всегда найдется повод для беспокойства!

Чем ГКП отличается от обычной группы детского сада?

ГКП — альтернатива детской. Обычно в него набирают детей от полутора до трех лет. Правда, в некоторых регионах страны, где особенно остро ощущается нехватка детских садов, в такие группы набирают детей от трех лет. Размер группы от 17 человек. Она работает от трех до четырех часов в день, обычно с 9 до 12-13 часов.При этом питание школьников не предусмотрено.

Это только для бенефициаров?

Попасть в ГКП может любой желающий. Только для этого нужно заявить о своем желании и встать в очередь. Обычно для краткосрочных групп существует отдельная очередь и возрастное ограничение, в котором ребенок может туда попасть. Об условиях вашего города вы можете узнать в Управлении дошкольного образования. В очереди на ГКП действуют те же правила, что и в обычной очереди в детский сад, то есть сначала места получают экстраординарные и другие льготники, затем остальные.

Требуется ли медицинская карта в GKP?

Да, группа краткосрочного пребывания требует тех же медицинских осмотров, что и я в обычной группе. А еще обязательно сдать анализы: моча, кровь, анализ на яйца глистов и энтеробиоз.

Как распределить распорядок дня и питание ребенку при посещении ГКП?

Обычно к 9 часам утра ребенок уже должен быть в группе, и поэтому до этого времени его нужно разбудить, накормить и одеть.Соответственно, при посещении ГКП распорядок дня должен соответствовать обычному режиму сада: рано вставать и рано ложиться спать на ночь (в 21–21.30), а также ребенок должен иметь обязательный дневной сон. Что касается питания, то кормить малыша нужно дома — утром до 9 часов, а затем, после посещения огорода, обед.

Могу ли я давать ребенку еду с собой?

Все зависит от правил огорода и учителя. Обычно ГКП предусматривает возможность попить, но если кулера нет, стоит согласиться дать малышу бутылку воды с собой.Часто учителям разрешается перекусить в группе, например, печенье или яблоко.

Какие развивающие мероприятия предусмотрены в GKP?

Уроки в группе краткосрочного пребывания такие же, как и в обычной группе. Как правило, это лепка, рисование, конструирование, аппликация, музыкальные игры. Учащиеся группы могут иметь от одного до двух уроков в день. И, конечно же, прогулка.

Что такое родительский сбор?

Поскольку питание в ГКП не предусмотрено, плата за родителей невелика.Обычно от 1500 до 2000 рублей в месяц (до 100 рублей в сутки). Согласитесь, нанять почасовую няню намного дороже. Кроме того, льготники (многодетные семьи, дети-сироты, инвалиды и т. Д.) Могут ходатайствовать о компенсации части выплаты.

Есть ли в ГКП вымогательства?

ГКП — это та же группа, только сокращенного дня, и поэтому там также формируется родительский комитет и устанавливаются определенные отношения с педагогами. А если родители хотят поздравить учителей с праздниками, подарить подарки, улучшить условия в группе, может потребоваться N-я сумма.Но все оговаривается заранее на родительском собрании, и всегда можно воспротивиться.

Разве их нельзя пустить в ГКП?

Если вы по очереди участвовали в краткосрочной группе и предоставили медицинскую карту, то причин для отказа быть не может. Единственное, визит к ребенку может быть временно ограничен (до полутора месяцев), если у него нет прививки от полимемелита, а группа проходит массовую вакцинацию от этого заболевания.

Виктория Цаер
Назначение, задачи, назначение группы краткосрочного пребывания детей в системе детского сада.

В группа краткосрочного пребывания (адаптивная) Обычно принимаются детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет.

Эти группы для :

детей , родители которых хотели бы начать адаптировать ребенка к саду и коллективу;

детей , родители которых не хотели бы отдавать ребенка в детский сад на полный рабочий день;

родителей, которые хотят научиться общаться и играть со своими детьми и развивать их способности.

Сегодня уже очевидно, что детей сад развивающая, прогрессивная, современная система требуется детей первых лет жизни … При этом никто не спорит, что семейное воспитание оптимально для ребенка. маленький ребенок, так как любовь близких взрослых, их общение с малышом являются основными и необходимыми условиями для нормального психического развития ребенка и его хорошего эмоционального благополучия. Однако не все родители понимают возрастные особенности. детей до 3-х лет , не все знают, как найти необходимые педагогические воздействия. Взрослые часто не умеют или не считают нужным играть с детьми, организовывать совместные занятия. Таким образом, существует необходимость оказания психологической и педагогической помощи семьям с маленькими детьми. Лучшая форма такой помощи — детский сад адаптивный .

В ГКП ребенок несколько часов занимается интересными для него занятиями, сначала с мамой, а затем самостоятельно в группе сверстников … Специфика ГКП в том, что здесь сжато время, на детей приходя в детский сад 3 раза в неделю по 3,5 часа, учебный процесс организован максимально компактно, так что в ограниченное время не упускать из виду ни одно важное направление развития ребенка. В связи с этим возникает необходимость экономно распределять время, чтобы на бесплатные занятия хватило детей , а на развивающие занятия со взрослым в среде, обеспечивающей выполнение запланированных занятий.

В детских детском саду разрабатывается образовательная программа функционирования групп краткосрочного пребывания с учетом закономерностей развития детей раннего возраста , их интересов, особенностей их мышления и эмоциональной жизни.

Цели групп краткосрочного пребывания :

содействие инклюзивному развитию детей , их ранняя социализация, позволяющая ребенку успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения

цель развитие своей педагогической компетенции по отношению к собственным детям, создание необходимых условий для воспитания и полноценного развития ребенка, реализации присущего ему индивидуального потенциала, активного вхождения в мир взрослых и сверстников .

Задачи группы краткосрочного пребывания :

разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организация психолого-педагогической поддержки ребенка.

Для детей :

в естественной и мягкой форме для адаптации к условиям данного учебного заведения;

получить опыт ранней социализации, научиться играть со сверстниками (налаживание гуманных, дружеских отношений между детьми) ;

укрепление физического и психического здоровья детей , обеспечение эмоциональной устойчивости с учетом индивидуальных возможностей и особенностей детей ;

формирование детей возрастные способы и средства общения со взрослыми и сверстниками;

развитие познавательных способностей в соответствии с возрастом, расширение кругозора;

развитие основной деятельности;

подготовка детей к детскому саду полного дня .

Родителям :

ознакомление родителей с современными видами игровых средств обучения;

взаимодействие с родителями с целью улучшение взаимопонимания между ними и их собственными детьми;

для установления партнерских отношений между семьей и дошкольным образовательным учреждением в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста;

способствовать формированию у родителей адекватных представлений о возрастных особенностях ребенка и соответствующих путях его развития.

Согласно этим задачам определяется основное содержание педагогического процесса, которое заключается в обеспечении социальной адаптации ребенка, расширении его адаптивных возможностей, приобщении к миру человеческих ценностей, развитии основных сфер — эмоциональных. , эффективный и интеллектуальный в процессе изучения образовательной программы.

Главной особенностью является реализация принципа коммуникативной направленности обучения и развития, то есть целенаправленное формирование коммуникативных навыков со взрослыми и сверстниками в различных видах деятельности.

В рамках учебного процесса деятельность преподавателей ГКП направлена ​​на по телефону :

способствующих успешной адаптации детей к условиям детского сада ;

создание предметно-развивающей среды, активизирующей познавательную деятельность ребенка;

повышение культуры общения взрослых и детей;

привлечение внимания родителей к уникальности ребенка за счет организации различных форм работы с родителями.

Функционирование групп краткосрочного пребывания осуществляется в детском саду под присмотром заведующего и старшей медсестры. Обязательным условием для зачисления детей в ГКП является комплексное обследование ребенка с целью определение уровня физического и интеллектуального развития на данном возрастном этапе и соответствия уровня сформированности познавательной и эмоциональной сфер имеющемуся. детский возраст. Важным условием создания и функционирования ГКП является подбор высококвалифицированного штата специалистов, работающих с детьми и родителями : воспитатель, младший воспитатель, медсестра.

При организации учебного процесса учитель учитывает, что в группу зачисляется новый ребенок в течение учебного года. Поэтому уроки спланированы таким образом, чтобы новоприбывший ребенок мог безболезненно к ним присоединиться.

Предметно-развивающая среда ГКП построена в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденными приказом Минобрнауки России.

При организации среды учтено :

возрастные особенности развития детей ;

уровень сформированности ведущих и типичных видов деятельности;

индивидуальных особенностей, наклонностей и предпочтений ребенка;

динамизм среды, предполагающий изменение деятельности детей в соответствии с их запросами;

использование различных методов и приемов обучения в динамической среде.

ИН детский сад предметно-развивающая среда ГКП состоит из помещения : комната для раздевания и ожидания родителей, комната для занятий и игр, мини — спорткомплекс, музыкальный зал.

Особенности организации деятельности групп .

Кратковременное пребывание означает , что ребенок посещает сад ребенок неполный рабочий день. Поэтому при выборе программы следует учитывать, насколько можно организовать занятия детей в классе таким образом, чтобы создать мотивацию для самостоятельных исследований вне детского сада и без непосредственного участия воспитателя.Кроме того, выбранная программа должна иметь возможность использовать различные режимные моменты в качестве развивающих занятий. Иными словами — «Разрешить» организовать режимные моменты таким образом, чтобы ряд важнейших учебных задач решался комплексно … С другой стороны, выбор методического обеспечения групп другое Эта особенность повлияет на краткосрочное пребывание , а именно на то, что ребенок будет посещать развивающие занятия выборочно и только определенной ориентации (например, музыкальной или речевой) … Соответственно, по запросу родителей будут определены особые требования к программе развития. группа детей … Для учителя необходимо, чтобы выполнял только один раздел программы, но одновременно решал задач, индивидуальное развитие ребенка. В связи с этим целесообразно использовать частичные образовательные программы, так как в неспециализированных комплексных программах развития детей достаточно сложно адаптировать к условиям краткосрочного пребывания ребенка в детском саду … Это связано прежде всего с тем, что комплексные программы в основном рассчитаны на пребывания ребенка в детском саду в течение всего дня , а также с особенностью комплектации — групп краткосрочного пребывания завершаются в течение года и, в основном, по принцип разновозрастных. Следовательно, при выборе программы учитель должен адаптировать ее с точки зрения создания дифференцированных групп , соответствующих возрасту и индивидуальным характеристикам каждого ребенка.

Особенности взаимодействия с семьями учащихся.

Ребенок, поступающий в детский сад на краткосрочное пребывание , почти все время проводит с семьей. Влияние семьи настолько велико, что педагогическая работа с ребенком в детском саду кажется невозможной без учета особенностей быта и воспитания детей в семье … Это, с одной стороны, на С другой стороны, сами родители предъявляют определенные требования как к воспитательной работе в детском саду , так и к системе взаимодействия воспитателя с семьей .Педагог группы краткосрочного пребывания работает с родителями не только и не столько через организацию консультаций и родительских собраний. Основная форма — взаимодействие с родителями на уроках, совместная деятельность, когда необходимо решать общие педагогические задачи … Взрослые общаются друг с другом в процессе организации деятельности ребенка и одновременно являются равноправными партнерами. Поэтому при выборе программы педагог должен учитывать, что в процессе ее реализации нужно будет учитывать не только активное участие родителей в жизни. групп , но также необходимо обучить их методам и приемам развития ребенка в домашних условиях.

Особенности планирования педагогического процесса.

Учебный процесс планируется исключительно на основании диагностических данных и в зависимости от запросов родителей. Педагогическое исследование развития ребенка включает интервью с родителями при поступлении, наблюдение за ребенком со стороны педагогов и специалистов по разным направлениям деятельности и выполнение ребенком специально организованных заданий (после окончания периода адаптации) … По результатам диагностики проводится мини-педагогический совет с родителями, на котором разрабатывается индивидуальная программа развития ребенка. Далее педагоги и специалисты коллективно составляют план развития групп по индивидуальным программам детей посещение группа … Следовательно, выбранная программа должна содержать дидактические материалы по диагностике развития ребенка. При планировании учебного процесса необходимо учитывать одно из требований к организации деятельности групп краткосрочного пребывания , а именно рациональность использования времени, проведенного ребенком в детском саду … Планирование развивающих занятий основано на интеграции предметных областей знаний.

Самое главное — облегчить адаптацию ребенка, чтобы в дальнейшем пребывание в детской огород приносило радость малышу и родителям. Ведь даже щадящий режим краткосрочной группы требует от детей определенной подготовки, которую родители должны провести перед поступлением в детский сад .

Какие группы есть в детских садах?

В этой статье мы подробно рассмотрим разделение на группы в государственных детских садах.В каком возрасте поступают в детский сад и в какую группу может попасть ваш ребенок. Особенности и различия между ними.

* (Частные детские сады придерживаются аналогичной классификации)

Распределение детей по группам в государственных детских садах осуществляется по возрасту.

Детский сад состоит из пяти основных групп. Разрешите познакомить вас с ними более подробно:

Классификация:

Группы детского сада делятся на:

• Группа краткосрочного пребывания (от 1 до 3 лет)

Группа короткого замыкания (STG)

Дети от 1 до 3 лет принимаются в группу краткосрочного пребывания (SCG).

Это государственная услуга и предоставляется всем, кто подал необходимые документы и встал в очередь. ГКП работает 3 раза в неделю по 3 часа.

Занятия проходят с 8.30 до 11.30 или с 16.00 до 19.00, в зависимости от расписания.

• * Информация для родителей:

Самый частый вопрос, особенно для родителей с первым ребенком: В каком возрасте и нужно ли отводить ребенка в детский сад в возрасте 1-3 лет?

Детский сад — первое личное испытание в жизни ребенка.Знакомство с окружающим миром и такими же детьми, как он сам.

Мнения специалистов, несмотря на различие в деталях, сходятся в одном: с психологической точки зрения знакомство ребенка с другими детьми в игровой и непринужденной манере помогает войти в то общее общество, в котором он будет жить, и чем раньше ребенок начнет к ней приспосабливаться, тем лучше.

Стоит отметить, что молодые родители тоже должны быть готовы к такому шагу и подходить к нему ответственно и вдумчиво.

Прежде чем привести ребенка в группу для краткосрочного пребывания, убедитесь, что выбранное вами место является наиболее подходящим для ребенка.

Почитайте отзывы, поговорите с мамами, которые уже водят или водили сюда своих детей, поговорите об условиях проживания с воспитателями, посмотрите своими глазами технику, чистоту и санитарные условия в помещениях.

• Чем занимаются дети во временной группе?

Один раз в неделю проводится уроков художественной литературы , рисования , лепки , конструирования , 2 раза в неделю проводится уроков физкультуры и уроков музыки .

Как записаться в группу краткосрочного пребывания

Почти в каждом дошкольном учреждении есть группы краткосрочного пребывания. Для того, чтобы вас приняли в ГКП, вам необходимо сделать:

• Обратиться к заведующей детского сада с просьбой о приеме в группу ГКП. Если есть места, вас отвезут.
• Если в этом детском саду мест нет, нужно обращаться в т. Н. «Мини-ОСИП» (региональная служба информационной поддержки).

Как правило, они находятся в одних учебных заведениях.Вы подаете заявление о приеме в группу GKP.

с 1 декабря 2015 года постановлением Правительства Москвы ликвидированы все региональные службы информационного обеспечения (ОСИП , ). На смену им пришла услуга «Мои документы». Контактную информацию о mini-OSIP вы можете узнать о своем комплексе, позвонив в любое подразделение этого комплекса.

Какие документы необходимо собрать, чтобы записать ребенка в группу краткосрочного пребывания? (для подачи в mini-osip)

• паспорт родителя (законного представителя);
• свидетельство о рождении ребенка;
• документ, подтверждающий регистрацию ребенка на территории города Москвы;
• документ, подтверждающий право на включение в льготную категорию (при наличии)

Зачисление В группе ГКП проходит как в обычном детском саду.Вас ставят в очередь и предлагают место в GKP, как только оно появится.

Порядок приема в ГКП

При рассмотрении вопроса о зачислении в ГКП дети имеют преимущественное право приема:

• проживает в районе (с пропиской)
• льготная категория детей.

После набора детей из вышеперечисленных категорий принимаются дети:

• с временной регистрацией
• из других регионов.

Для уведомления родителей о зачислении ребенка в детский сад ГКП уведомление отправляется по электронной почте или напрямую по телефону.

* Пример письменного документального ответа о зачислении ребенка в детский сад.

При поступлении в детский сад необходимо иметь медицинскую карту, а до 1 сентября подготовить справку:

• о детских контактах
• анализ мочи
• общий анализ крови
• анализ на энтеробиоз и яйца глистов.

До того, как ребенок будет принят между детским садом и родителями ребенка договор об обслуживании , в котором будут прописаны все права и обязанности родителей и персонала детского сада.

Такое соглашение юридически защищает обе стороны от возможных претензий, поэтому не поленитесь и внимательно прочтите его.

Особенности пребывания ребенка в ГКП:

Учитывая, что ребенок выдается на кратковременное проживание, питание в этой группе не предусмотрено.Только питьевой режим. Поэтому, прежде чем привести ребенка в эту группу, не забудьте его покормить.

Процесс адаптации в группе STC очень мягкий. Родители могут периодически ходить в группу и навещать своего ребенка. Это позволяет плавно и без особых эмоциональных переживаний перенести кратковременную разлуку с родителями, сохранить его психику в целости и не вызвать у ребенка негативных ассоциаций, связанных с его пребыванием в детском саду.

Первые дни посещения ГКП длятся всего полчаса.

Постепенно время пребывания увеличивается в зависимости от степени зависимости ребенка. Педагоги советуют не нагнетать обстановку, не перегружать детей и приводить их на короткий промежуток времени. Для малышей первых дней в ГКП 30 минут более чем достаточно.

Обычный график в группе ГКП:

Понедельник: 9.15-9.25 — Музыкальные игры. 10.10-10.20 — Дидактическая игра.
Вторник: 10.00 — 10.10 — Развитие движений.10.20 -10.30 — Художественное творчество (лепка, рисунок, чередование аппликаций).
Среда: 10.00 — 10.10 — Дидатическая игра. 10.20 -10.30 — Развитие речи.
Четверг: 10.00 — 10.10 — Развитие движения. 10.20 — 10.30 — Игры со стройматериалами.
Пятница: 10.10 — 10.20 — Развивающие игры. 10.30 — 10.40 — Музыкальные игры.

Стоимость пребывания ребенка в общественном детском саду в группе краткосрочного пребывания:

Ежемесячная плата за проживание — 1500 руб.в месяц.

Если у вас есть льготы, вы можете подать заявление на компенсацию части выплаты. Данное заявление можно оформить при подписании договора с дошкольным образовательным учреждением.

Доплата за пребывание в детском саду

Что касается сбора дополнительных средств, здесь все зависит от руководства детского сада. Времена, когда люди собирались много и ради всего, ушли в прошлое.

Конечно, они могут собрать деньги на цветы и подарки для учителей на большие праздники, но суммы, скорее всего, будут небольшими и на усмотрение самих родителей.

Ну а если вдруг столкнулись с откровенным вымогательством — не забудьте про горячую линию по борьбе с коррупцией.

Еще около незаконных поборов в школах и детских садах можно прочитать.

Обзор литературы

Автор

Перечислено:

• Кристин Маккарти

  (Колумбийский университет)

Abstract

За последние несколько лет, по мере того как новые волны иммигрантов продолжали прибывать в Соединенные Штаты, последствия иммиграции для национальной экономики и общества стали предметом горячих споров.Однако в дебатах по большей части игнорируется благополучие детей иммигрантов. Мало что известно о процессе адаптации, который должны пройти эти дети, или об уникальных медицинских, образовательных и психосоциальных последствиях, которые возникают по мере того, как они изучают новую культуру, новое сообщество и часто новый язык. Недавние исследования подтверждают, что иммиграция создает для детей огромный стресс. Стресс может быть вызван уходом из знакомого социального контекста и расширенной семейной сети, переездом в новое место, новое место культуры и языка или суровыми условиями, перенесенными до или во время переходного путешествия.Многие дети иммигрантов борются за то, чтобы обосноваться и вновь обосноваться в Соединенных Штатах? пересмотр своих ролей в семье, а также их отношения к новому обществу? без поддержки прочных систем родства или дружбы, которые у них были дома, и часто без удовлетворения их основных потребностей. Для иммигрантов-подростков стресс может быть еще более сильным. Конфликт между поколениями может тяжелейшим образом сказаться на подростках, когда родители начинают замечать более быструю аккультурацию своих детей и возмущаться тем, что они воспринимают как неприятие собственной этнической культуры семьи.Этим подросткам приходится балансировать между двумя разными мирами и плавно перемещаться между ними. Эксперты сходятся во мнении, что связь и принятие — важный компонент развития подростка. Дети, которые не имеют каких-либо значимых связей со своими сверстниками, семьей или школой, подвергаются повышенному риску самоубийства, злоупотребления психоактивными веществами, неуспеваемости и отсева из школы, проблем со здоровьем и преступной деятельности. В некоторых случаях дополнительные нагрузки процесса аккультурации могут усугубить эти риски. В частности, дети-иммигранты могут быть отчуждены от школы и отвергнуты их сверстниками по рождению из-за того, что они не владеют английским языком или имеют разные культурные обычаи.Исследования обычно сосредоточены на «проблемах». и? неадаптивное поведение? детей иммигрантов. Эта негативная ориентация способствует возникновению идеи о том, что отдельные дети виноваты в плохой адаптации или плохой успеваемости, и часто игнорирует влияние институционального расизма или, в более широком смысле, конкретных социально-экономических, политических и исторических условий принимающей и принимающей стран. В дополнение к этим внешним факторам, негативный подход также имеет тенденцию упускать из виду решающую роль этнических групп сверстников, социальных сетей и отношений между родителями и детьми в процессе адаптации к новой среде при сохранении традиционных ценностей и убеждений.Недавние исследования показали, что «позитивист»? подход к иммиграции и аккультурации дает важную информацию не только о рисках, но и о сильных сторонах иммиграционного опыта. Например, двухкультурная компетенция? способность успешно функционировать как в семейной («традиционной»), так и в школьной («мейнстримной») культурах? могут возникнуть в результате конфликта детей иммигрантов. Хотя это дает повод для оптимизма, исследование также ясно, что у детей иммигрантов есть уникальные потребности, и что школы должны решать эти потребности активно.Многие студенты-иммигранты преодолевают свои препятствия и преуспевают в учебе. Но как это сказывается на их психическом здоровье? Как они адаптируются психосоциально? Часто, казалось бы, компетентных студентов оставляют в одиночестве управлять умственным и эмоциональным стрессом, что имеет серьезные последствия для качества их дальнейшей жизни. Другим студентам-иммигрантам трудно преодолеть препятствия. Как лучше поддержать испытывающих трудности учащихся, чтобы они оба могли лучше учиться и адаптироваться в долгосрочной перспективе? Школы, в которых вводятся и укрепляются основные культурные нормы и ценности, часто являются контекстом, в котором происходят процессы адаптации и аккультурации.Несмотря на то, что в последние несколько лет были предприняты усилия по улучшению усвоения английского языка и образовательных результатов среди детей иммигрантов, эти инициативы только поверхностны; они не оказали всесторонней поддержки этим детям, поскольку они подвергаются не только обычным стрессам детства, но и дополнительному бремени серьезного семейного перехода и изменений в жизни в результате иммиграции. Литература предполагает необходимость изучения индивидуальных, групповых и внешних сил, действующих в семьях, общинах и школах, где дети иммигрантов находят свое место и закладывают фундамент для своего будущего.Усилия по разработке соответствующих, эффективных и действенных мероприятий по поддержке детей-иммигрантов будут зависеть от всестороннего теоретического и практического понимания проблем, с которыми сталкиваются дети-иммигранты, а также от тщательного анализа практики и политики, которые были реализованы на сегодняшний день.

Предлагаемое цитирование

Рукоятка: RePEc: pri: crcwel: wp98-03-mccarthy.pdf

Скачать полный текст от издателя

Самые популярные товары

Это элементы, которые чаще всего цитируют те же работы, что и эта, и цитируются в тех же работах, что и эта.

1. repec: pri: crcwel: wp98-03-mccarthy отсутствует в списке IDEAS

Исправления

Все материалы на этом сайте предоставлены соответствующими издателями и авторами.Вы можете помочь исправить ошибки и упущения. При запросе исправления укажите идентификатор этого элемента: RePEc: pri: crcwel: wp98-03-mccarthy.pdf . См. Общую информацию о том, как исправить материал в RePEc.

По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, аннотации, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь: (Bobray Bordelon). Общие контактные данные провайдера: http://edirc.repec.org/data/ccprius.html .

Если вы создали этот элемент и еще не зарегистрированы в RePEc, мы рекомендуем вам сделать это здесь.Это позволяет связать ваш профиль с этим элементом. Это также позволяет вам принимать потенциальные ссылки на этот элемент, в отношении которого мы не уверены.

Если CitEc распознал ссылку, но не связал с ней элемент в RePEc, вы можете помочь с этой формой .

Если вам известно об отсутствующих элементах, цитирующих этот элемент, вы можете помочь нам создать эти ссылки, добавив соответствующие ссылки таким же образом, как указано выше, для каждого ссылочного элемента. Если вы являетесь зарегистрированным автором этого элемента, вы также можете проверить вкладку «Цитаты» в своем профиле службы авторов RePEc, поскольку там могут быть некоторые цитаты, ожидающие подтверждения.

Обратите внимание, что исправления могут занять пару недель, чтобы отфильтровать
различные сервисы RePEc.

Детский сад краткосрочного пребывания. Группа краткосрочного пребывания

Группа краткосрочного пребывания — отличное решение для тех, кто не получил путевку в обычную группу детского сада, и для тех, кто хочет приучать своего ребенка к коллективу постепенно, понемногу. Но у мамы всегда найдется повод для беспокойства!

Чем ГКП отличается от обычной группы детского сада?

ГКП — альтернатива детской.Обычно в него набирают детей от полутора до трех лет. Правда, в некоторых регионах страны, где особенно остро ощущается нехватка детских садов, в такие группы набирают детей от трех лет. Размер группы от 17 человек. Она работает от трех до четырех часов в день, обычно с 9 до 12-13 часов. При этом питание школьников не предусмотрено.

Это только для бенефициаров?

Попасть в ГКП может любой желающий. Только для этого нужно заявить о своем желании и встать в очередь.Обычно для краткосрочных групп существует отдельная очередь и возрастное ограничение, в котором ребенок может туда попасть. Об условиях вашего города вы можете узнать в Управлении дошкольного образования. В очереди на ГКП действуют те же правила, что и в обычной очереди в детский сад, то есть сначала места получают экстраординарные и другие льготники, затем остальные.

Требуется ли медицинская карта в GKP?

Да, группа краткосрочного пребывания требует тех же медицинских осмотров, что и я в обычной группе.А еще обязательно сдать анализы: моча, кровь, анализ на яйца глистов и энтеробиоз.

Как распределить распорядок дня и питание ребенку при посещении ГКП?

Обычно к 9 часам утра ребенок уже должен быть в группе, и поэтому до этого времени его нужно разбудить, накормить и одеть. Соответственно, при посещении ГКП распорядок дня должен соответствовать обычному режиму сада: рано вставать и рано ложиться спать на ночь (в 9-9.30 часов вечера), а также у ребенка должен быть обязательный дневной сон. Что касается питания, то кормить малыша нужно дома — утром до 9 часов, а затем, после посещения огорода, обед.

Могу ли я давать ребенку еду с собой?

Все зависит от правил огорода и учителя. Обычно ГКП предусматривает возможность попить, но если кулера нет, стоит согласиться дать малышу бутылку воды с собой. Часто учителям разрешается перекусить в группе, например, печенье или яблоко.

Какие развивающие мероприятия предусмотрены в GKP?

Действия в группе краткосрочного пребывания такие же, как и в обычной группе. Как правило, это лепка, рисование, конструирование, аппликация, музыкальные игры. Учащиеся группы могут иметь от одного до двух уроков в день. И, конечно же, прогулка.

Что такое родительский сбор?

Поскольку питание в ГКП не предусмотрено, плата за родителей невелика. Обычно от 1500 до 2000 рублей в месяц (до 100 рублей в сутки).Согласитесь, нанять почасовую няню намного дороже. Кроме того, льготники (многодетные семьи, дети-сироты, инвалиды и т. Д.) Могут ходатайствовать о компенсации части выплаты.

Есть ли сборы в ГКП?

GKP — это та же группа, только сокращенного дня, и поэтому там также формируется родительский комитет и устанавливаются определенные отношения с педагогами. А если родители хотят поздравить учителей с праздниками, подарить подарки, улучшить условия в группе, может потребоваться N-я сумма.Но все оговаривается заранее на родительском собрании, и всегда можно воспротивиться.

Разве их нельзя пустить в ГКП?

Если вы по очереди участвовали в краткосрочной группе и предоставили медицинскую карту, то причин для отказа быть не может. Единственное, визит к ребенку может быть временно ограничен (до полутора месяцев), если у него нет прививки от полимемелита, а группа проходит массовую вакцинацию от этого заболевания.

Виктория Цаер
Назначение, задачи, назначение группы краткосрочного пребывания детей в системе детского сада.

В группа краткосрочного пребывания (адаптивная) Обычно принимаются детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет.

Эти группы для :

детей , родители которых хотели бы начать адаптировать ребенка к саду и коллективу;

детей , родители которых не хотели бы отдавать ребенка в детский сад на полный рабочий день;

родителей, которые хотят научиться общаться и играть со своими детьми и развивать их способности.

Сегодня уже очевидно, что ребенок сад развивающая, прогрессивная, современная система необходимая детей первых лет жизни … При этом никто не спорит, что семейное воспитание оптимально для ребенка. маленький ребенок, так как любовь близких взрослых, их общение с малышом являются главными и необходимыми условиями для нормального психического развития ребенка и его хорошего эмоционального благополучия. Однако не все родители понимают возрастные особенности. детей до 3-х лет , не каждый может найти необходимые педагогические воздействия. Взрослые часто не умеют или не считают нужным играть с детьми, организовывать совместные занятия. Таким образом, существует необходимость оказания психологической и педагогической помощи семьям с маленькими детьми. Лучшая форма такой помощи — детский сад адаптивный .

В ГКП ребенок несколько часов занимается интересными для него занятиями, сначала с мамой, а затем самостоятельно в группе сверстников … Специфика ГКП в том, что здесь сжато время, на детей приходя в детский сад 3 раза в неделю по 3,5 часа, учебный процесс организован максимально компактно, так что в ограниченное время не упускать из виду ни одно важное направление развития ребенка. В связи с этим возникает необходимость экономно распределять время, чтобы на бесплатные занятия хватило детей , а на развивающие занятия со взрослым в среде, обеспечивающей выполнение запланированных занятий.

ВО детей разрабатывается образовательная программа функционирования групп краткосрочного пребывания с учетом закономерностей развития детей раннего возраста , их интересов, особенностей их мышления и эмоциональной жизни.

Цели групп краткосрочного пребывания :

содействие инклюзивному развитию детей их ранняя социализация, позволяющая ребенку успешно адаптироваться к условиям дошкольного учреждения

цель развитие своей педагогической компетенции по отношению к собственным детям, создание необходимых условий для воспитания и полноценного развития ребенка, реализации присущего ему индивидуального потенциала, активного вхождения в мир взрослых и сверстников .

Задачи группы краткосрочного пребывания :

разработка индивидуальных программ игровой поддержки и организация психолого-педагогической поддержки ребенка.

Для детей :

в естественной и мягкой форме для адаптации к условиям данного учебного заведения;

получить опыт ранней социализации, научиться играть со сверстниками (налаживание гуманных, дружеских отношений между детьми) ;

укрепление физического и психического здоровья детей , обеспечение эмоциональной устойчивости с учетом индивидуальных возможностей и особенностей детей ;

формирование детей возрастные способы и средства общения со взрослыми и сверстниками;

развитие познавательных способностей в соответствии с возрастом, расширение кругозора;

развитие основной деятельности;

обучение детей для детского сада полного дня .

Родителям :

ознакомление родителей с современными видами игровых средств обучения;

взаимодействие с родителями с целью улучшение взаимопонимания между ними и их собственными детьми;

для установления партнерских отношений между семьей и дошкольным образовательным учреждением в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста;

способствовать формированию у родителей адекватных представлений о возрастных особенностях ребенка и соответствующих путях его развития.

Согласно этим задачам определяется основное содержание педагогического процесса, которое заключается в обеспечении социальной адаптации ребенка, расширении его адаптивных возможностей, приобщении к миру человеческих ценностей, развитии основных сфер — эмоциональных. , эффективный и интеллектуальный в процессе изучения образовательной программы.

Главной особенностью является реализация принципа коммуникативной направленности обучения и развития, то есть целенаправленное формирование коммуникативных навыков со взрослыми и сверстниками в различных видах деятельности.

В рамках учебного процесса деятельность преподавателей ГКП направлена ​​на по тел. :

способствующих успешной адаптации детей к условиям детского сада ;

создание предметно-развивающей среды, активизирующей познавательную деятельность ребенка;

повышение культуры общения взрослых и детей;

привлечение внимания родителей к уникальности ребенка за счет организации различных форм работы с родителями.

Функционирование групп краткосрочного пребывания осуществляется в детском саду под присмотром заведующего и старшей медсестры. Обязательным условием для приема детей в ГКП является комплексное обследование ребенка с целью определение уровня физического и интеллектуального развития на данном возрастном этапе и соответствие уровня сформированности когнитивной и эмоциональной сфер возрасту ребенка. . Важным условием создания и функционирования ГКП является подбор высококвалифицированного штата специалистов, работающих с детьми и родителями : воспитатель, младший воспитатель, медсестра.

При организации учебного процесса учитель учитывает, что в группу зачисляется новый ребенок в течение учебного года. Поэтому занятия спланированы таким образом, чтобы пришедший ребенок мог безболезненно к ним присоединиться.

Предметно-развивающая среда ГКП построена в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденными приказом Минобрнауки России.

При организации среды учтено :

возрастные особенности развития детей ;

уровень сформированности ведущих и типичных видов деятельности;

индивидуальных особенностей, наклонностей и предпочтений ребенка;

динамизм среды, подразумевающий изменение деятельности детей в соответствии с их запросами;

использование различных методов и приемов обучения в динамической среде.

ИН детский сад предметно-развивающая среда ГКП состоит из помещения : комната для раздевания и ожидания родителей, комната для занятий и игр, мини — спорткомплекс, музыкальный зал.

Особенности организации деятельности групп .

Кратковременное пребывание означает , что ребенок посещает сад ребенок неполный рабочий день. Поэтому при выборе программы следует учитывать, насколько можно организовать занятия детей в классе таким образом, чтобы создать мотивацию для самостоятельных исследований вне детского сада и без непосредственного участия воспитателя.Кроме того, выбранная программа должна иметь возможность использовать различные режимные моменты в качестве развивающих занятий. Иными словами — «Разрешить» организовать режимные моменты таким образом, чтобы ряд важнейших учебных задач решались комплексно … С другой стороны, выбор методического обеспечения групп другая особенность повлияет на краткосрочное пребывание , а именно на то, что ребенок будет заниматься развивающими занятиями выборочно и только с определенной ориентацией (например, музыкальной или речевой) … Соответственно, по запросу родителей будут определены особые требования к программе развития. группа детей … Для учителя необходимо, чтобы выполнял только один раздел программы, но одновременно решал задач, индивидуальное развитие ребенка. В связи с этим целесообразно использовать частичные образовательные программы, так как в неспециализированных комплексных программах развития детей достаточно сложно адаптировать к условиям краткосрочного пребывания ребенка в детском саду … Это связано прежде всего с тем, что комплексные программы в основном рассчитаны на пребывания ребенка в детском саду в течение всего дня , а также с особенностью комплектации — групп краткосрочного пребывания завершаются в течение года и, в основном, по принцип разновозрастных. Следовательно, при выборе программы учитель должен адаптировать ее с точки зрения создания дифференцированных групп , соответствующих возрасту и индивидуальным характеристикам каждого ребенка.

Особенности взаимодействия с семьями учащихся.

Ребенок, поступающий в детский сад на краткосрочное пребывание , почти все время проводит с семьей. Влияние семьи настолько велико, что педагогическая работа с ребенком в детском саду кажется невозможной без учета особенностей быта и воспитания детей в семье … Это, с одной стороны, на С другой стороны, сами родители предъявляют определенные требования как к воспитательной работе в детском саду , так и к системе взаимодействия воспитателя с семьей .Педагог группы краткосрочного пребывания работает с родителями не только и не столько через организацию консультаций и родительских собраний. Основная форма — взаимодействие с родителями на уроках, совместная деятельность, когда необходимо решать общие педагогические задачи … Взрослые общаются друг с другом в процессе организации деятельности ребенка и одновременно являются равноправными партнерами. Поэтому при выборе программы педагог должен учитывать, что в процессе ее реализации нужно будет учитывать не только активное участие родителей в жизни. групп , но также необходимо обучить их методам и приемам развития ребенка в домашних условиях.

Особенности планирования педагогического процесса.

Учебный процесс планируется исключительно на основании диагностических данных и в зависимости от запросов родителей. Педагогическое исследование развития ребенка включает интервью с родителями при поступлении, наблюдение за ребенком со стороны педагогов и специалистов по разным направлениям деятельности и выполнение ребенком специально организованных заданий (после окончания периода адаптации) … По результатам диагностики проводится мини-педагогический совет с родителями, на котором разрабатывается индивидуальная программа развития ребенка. Далее воспитатели и специалисты коллективно составляют план развития групп по индивидуальным программам детей посещение группа … Следовательно, выбранная программа должна содержать методические материалы по диагностике развития ребенка. При планировании учебного процесса необходимо учитывать одно из требований к организации деятельности групп краткосрочного пребывания , а именно рациональность использования времени, проведенного ребенком в детском саду … Планирование развивающих занятий основано на интеграции предметных областей знаний.

Самое главное — облегчить адаптацию ребенка, чтобы в дальнейшем пребывание в детской огород приносило радость малышу и родителям. Ведь даже щадящий режим краткосрочной группы требует от детей определенной подготовки, которую родители должны провести перед поступлением в детский сад .

Реалии сегодняшнего дошкольного образования таковы, что вы вряд ли поместите своего ребенка в обычный городской детский сад, пока ему не исполнится 3 года.Этому нововведению всего несколько лет, но оно уже вызвало дополнительные проблемы у родителей и вызвало много вопросов.

Например, почему пособие выплачивается только за полтора года, несмотря на то, что до трех лет невозможно поместить ребенка в детский сад? То есть с полутора до одного года мама не может выходить на работу, так как вынуждена находиться дома с ребенком, которого еще не отвели в детский сад, но при этом ей необходимо жить на что-то.Или, например, ребенок уже морально и физически готов к детскому саду — ходит на горшок, ест сам, спокойно общается с другими детьми и уже умеет жить без мамы. Но он вынужден «сидеть» дома, так как ему еще нет трех лет и его нельзя поместить в детский сад.

Для таких и не только случаев при детских садах созданы группы краткосрочного пребывания, или ГКП. Итак, давайте разберемся, что такое ГКП и в чем их польза для детей.

Группа краткосрочного пребывания — как добраться

• • В такие группы принимаются дети от 2 лет.Чтобы записаться в ГКП, нужно заранее встать на очередь, как в обычном детском саду. Группы заявлены в количестве около 20 человек, но фактически они посещают детский сад максимум на 10.
  • Перед посещением необходимо собрать полную медицинскую карту установленного образца для «взрослого» детского сада. Вам необходимо пройти медицинское обследование, заполнить анкету, ответить на вопросы об аллергических реакциях, начать, если вы еще не начали, и предоставить карту вакцинации.
  • Возможно, перед началом занятий родителей пригласят на собрание, на котором они объявят, что принести на урок, что собрать из одежды, как мысленно подготовить ребенка. Прочтите о том, как помочь вашему ребенку начать посещать детский сад полного дня.
  • ГКП работает, как правило, в первой половине дня, то есть до обеда и тихих часов. У групп есть несколько режимов работы, например, с 7.30 до 11.30 или с 12.00 до 15.00, в зависимости от конкретного детского сада.Обязательным условием является продолжительность пребывания в такой группе — не более четырех часов. Кстати, не во всех садах есть ГКП.
  • Детей в таких группах не кормят и нет тихого часа. Конечно, если ребенок попросит выпить, ему никто не откажется, или же милосердный учитель может накормить детей рогаликами, сухим печеньем или яблоками. Но родители должны знать, что никто не обязан кормить ребенка в ГКП.
  • В такой группе стоит находиться в несколько раз дешевле, чем в полноценном детском саду, примерно в 5-10 раз (в зависимости от региона).Так, например, в Москве стоимость одного месяца посещения ГКП в 2015 году была чуть меньше 400 рублей.

Чем полезно ребенку оставаться в ГКП

В целом, после посещения группы краткосрочного пребывания в возрасте до 3 лет, то есть до перехода во «взрослую» группу, ребенок становится более адаптированным к «настоящей» детсадовской жизни. Особенно, если он остается в том же детском саду. Если есть возможность устроить ребенка в ГКП, обязательно сделайте это!

С детским садиком для малыша!

Современная альтернатива яслям — группа краткосрочного пребывания (STG).Во многих детских садах эта форма устройства для детей раннего возраста уже давно работает.

Это группа детского сада, которую посещают дети от 1,5 до 3 лет. Группа работает три часа в сутки с 9.00 до 12.00. Это государственная услуга и предоставляется всем, кто подал необходимые документы и встал в очередь. В детском саду, как правило, формируются две группы ГКП, в каждой из которых по 17 детей.

Запись. Группа ГКП записывается как в обычный детский сад.Необходимо предоставить документы: свидетельство о рождении ребенка, паспорт родителя, регистрацию (или прописку по месту жительства). Вас ставят в очередь и предлагают место в GKP, как только оно появится. В первую очередь места предоставляются детям, имеющим местную прописку и льготникам, затем детям, имеющим временную регистрацию. Если вы зачислены, то вы получите такое уведомление по электронной почте или позвоните по телефону.

При поступлении необходимо составить и предоставить медицинскую карту на ребенка, поступающего в детский сад, а также 1 сентября принести справку о контактах с анализами (моча, общий анализ крови, энтеробиоз и яйца глистов) .

Детский сад составляет с родителями договор об образовательных услугах в двух экземплярах, один из которых выдается родителям. Обязательно прочтите его, чтобы знать свои права и обязанности. Именно этот документ регулирует отношения между дошкольным образовательным учреждением и родителями. Если у вас возникнут спорные вопросы, ответы следует искать в этом документе.

Питание. Питание в группе краткосрочного пребывания (ГКП) не предусмотрено, только питьевой режим.Подразумевается, что родители приводят детей в детский сад после завтрака и забирают их до обеда.

Адаптация. Адаптация в группе краткосрочного пребывания легкая. Родителям разрешается входить в группу, оставаться с детьми какое-то время, постепенно уходить и оставлять их с учителем. Первые дни посещения ГКП длятся всего полчаса. Постепенно время пребывания увеличивается в зависимости от степени зависимости ребенка. Педагоги советуют не нагнетать обстановку, не перегружать детей, привести их по чуть-чуть, 30 минут малышам более чем достаточно для первых дней в ВКП.

Уроков. В группе краткосрочного пребывания с детьми проводятся развивающие занятия. Один-два урока в день. Классические уроки: лепка, рисунок, дизайн, аппликация.

Расписание в группе выглядит примерно так:

Понедельник: 9.15-9.25 — Музыкальные игры. 10.10-10.20 — Дидактическая игра.

Вторник: 10.00 — 10.10 — Развитие движений. 10.20 -10.30 — Художественное творчество (лепка, рисунок, чередование аппликаций).

Среда: 10.00 — 10.10 — Дидатическая игра. 10.20 -10.30 — Развитие речи.

Четверг: 10.00 — 10.10 — Развитие движения. 10.20 — 10.30 — Игры со стройматериалами.

Пятница: 10.10 — 10.20 — Развивающие игры. 10.30 — 10.40 — Музыкальные игры.

Сбор средств. Как правило, в группе краткосрочного пребывания ничего кроме натурального не требуется. Родителям рекомендуется организовать родительский комитет и по праздникам дарить учителям подарки или цветы.На нашу группу действует скидка 2 000 рублей в год. Игрушки, гигиена и прочее не требовались.

Плата за ГКП. В московском детском саду ежемесячная оплата группы краткосрочного пребывания составляет 1500 рублей. По желанию вы можете ходатайствовать о компенсации той части платежа, которая поступит на вашу карту. Заявление составляется при подписании договора с дошкольным образовательным учреждением и передается заведующему детским садом.

Работа группы ГКП описана на примере одного из детских садов Москвы.Как организована работа ГКП? Ждем ваших отзывов в комментариях или на почту сайта. Спасибо за участие!

Какие группы есть в детских садах?

В этой статье мы подробно рассмотрим разделение на группы в государственных детских садах. В каком возрасте поступают в детский сад и в какую группу может попасть ваш ребенок. Особенности и различия между ними.

* (Частные детские сады придерживаются аналогичной классификации)

Распределение детей по группам в государственных детских садах осуществляется по возрасту.

Детский сад состоит из пяти основных групп. Разрешите познакомить вас с ними более подробно:

Классификация:

Группы детского сада делятся на:

• Группа краткосрочного пребывания (от 1 до 3 лет)

Группа короткого замыкания (STG)

Дети от 1 до 3 лет принимаются в группу краткосрочного пребывания (SCG).

Это государственная услуга и предоставляется всем, кто подал необходимые документы и встал в очередь.ГКП работает 3 раза в неделю по 3 часа.

Занятия проходят с 8.30 до 11.30 или с 16.00 до 19.00, в зависимости от расписания.

• * Информация для родителей:

Самый частый вопрос, особенно для родителей с первым ребенком: В каком возрасте и нужно ли отводить ребенка в детский сад в возрасте 1-3 лет?

Детский сад — первое личное испытание в жизни ребенка. Знакомство с окружающим миром и такими же детьми, как он сам.

Мнения специалистов, несмотря на различие в деталях, сходятся в одном: с психологической точки зрения знакомство ребенка с другими детьми в игровой и непринужденной манере помогает войти в то общее общество, в котором он будет жить, и чем раньше ребенок начнет к ней приспосабливаться, тем лучше.

Стоит отметить, что молодые родители тоже должны быть готовы к такому шагу и подходить к нему ответственно и вдумчиво.

Прежде чем привести ребенка в группу для краткосрочного пребывания, убедитесь, что выбранное вами место является наиболее подходящим для ребенка.

Почитайте отзывы, поговорите с мамами, которые уже водят или водили сюда своих детей, поговорите об условиях проживания с воспитателями, посмотрите своими глазами технику, чистоту и санитарные условия в помещениях.

• Чем занимаются дети во временной группе?

Один раз в неделю проводится уроков художественной литературы , рисования , лепки , конструирования , 2 раза в неделю проводится уроков физкультуры и уроков музыки .

Как записаться в группу краткосрочного пребывания

Группы краткосрочного пребывания есть почти в каждом дошкольном учреждении. Для того, чтобы вас приняли в ГКП, вам необходимо сделать:

• Обратиться к заведующей детского сада с просьбой о приеме в группу ГКП. Если есть места, вас отвезут.
• Если в этом детском саду мест нет, нужно обращаться в т. Н. «Мини-ОСИП» (региональная служба информационной поддержки).

Как правило, они находятся в одних учебных заведениях.Вы подаете заявление о приеме в группу GKP.

с 1 декабря 2015 года постановлением Правительства Москвы ликвидированы все региональные службы информационного обеспечения (ОСИП , ). На смену им пришла услуга «Мои документы». Контактную информацию о mini-OSIP вы можете узнать о своем комплексе, позвонив в любое подразделение этого комплекса.

Какие документы необходимо собрать, чтобы записать ребенка в группу краткосрочного пребывания? (для подачи в mini-osip)

• паспорт родителя (законного представителя);
• свидетельство о рождении ребенка;
• документ, подтверждающий регистрацию ребенка на территории города Москвы;
• документ, подтверждающий право на включение в льготную категорию (при наличии)

Зачисление В группе ГКП проходит как в обычном детском саду.Вас ставят в очередь и предлагают место в GKP, как только оно появится.

Порядок приема в ГКП

При рассмотрении вопроса о зачислении в ГКП дети имеют преимущественное право зачисления:

• проживает в районе (с пропиской)
• льготная категория детей.

После набора детей из вышеперечисленных категорий принимаются дети:

• с временной регистрацией
• из других регионов.

Для уведомления родителей о зачислении ребенка в детский сад ГКП уведомление отправляется по электронной почте или напрямую по телефону.

* Пример письменного документального ответа о зачислении ребенка в детский сад.

При поступлении в детский сад необходимо иметь медицинскую карту, а до 1 сентября подготовить справку:

• о детских контактах
• анализ мочи
• общий анализ крови
• анализ на энтеробиоз и яйца глистов.

До того, как ребенок будет принят между детским садом и родителями ребенка договор об обслуживании , в котором будут прописаны все права и обязанности родителей и персонала детского сада.

Такое соглашение юридически защищает обе стороны от возможных претензий, поэтому не поленитесь и внимательно прочтите его.

Особенности пребывания ребенка в ГКП:

Учитывая, что ребенок предоставлен на краткосрочное проживание, питание в этой группе не предусмотрено.Только питьевой режим. Поэтому, прежде чем привести ребенка в эту группу, не забудьте его покормить.

Процесс адаптации в группе STC очень мягкий. Родители могут периодически ходить в группу и навещать своего ребенка. Это позволяет плавно и без особых эмоциональных переживаний перенести кратковременную разлуку с родителями, сохранить его психику в целости и не вызвать у ребенка негативных ассоциаций, связанных с его пребыванием в детском саду.

Первые дни посещения ГКП длятся всего полчаса.

Постепенно время пребывания увеличивается в зависимости от степени зависимости ребенка. Педагоги советуют не нагнетать обстановку, не перегружать детей и приводить их ненадолго. Для малышей первых дней в ГКП 30 минут более чем достаточно.

Обычный график в группе ГКП:

Понедельник: 9.15-9.25 — Музыкальные игры. 10.10-10.20 — Дидактическая игра.
Вторник: 10.00 — 10.10 — Развитие движений.10.20 -10.30 — Художественное творчество (лепка, рисунок, чередование аппликаций).
Среда: 10.00 — 10.10 — Дидатическая игра. 10.20 -10.30 — Развитие речи.
Четверг: 10.00 — 10.10 — Развитие движения. 10.20 — 10.30 — Игры со стройматериалами.
Пятница: 10.10 — 10.20 — Развивающие игры. 10.30 — 10.40 — Музыкальные игры.

Стоимость пребывания ребенка в общественном детском саду в группе краткосрочного пребывания:

Ежемесячная плата за проживание — 1500 руб.в месяц.

Если у вас есть льготы, вы можете подать заявление на компенсацию части выплаты. Данное заявление можно оформить при подписании договора с дошкольным образовательным учреждением.

Доплата за пребывание в детском саду

Что касается сбора дополнительных средств, здесь все зависит от руководства детского сада. Времена, когда люди собирались много и ради всего, ушли в прошлое.

Конечно, они могут собирать деньги на цветы и подарки учителям на большие праздники, но суммы, скорее всего, будут небольшими и на усмотрение самих родителей.

Ну а если вдруг столкнетесь с откровенным вымогательством — не забудьте про горячую линию по борьбе с коррупцией.

Еще около незаконных поборов в школах и детских садах можно прочитать.

Снова в школу: 6 советов, как помочь детям адаптироваться к изменениям

2020 год был периодом неопределенности и перемен, и скоро для наших детей настанет время начать новый учебный год.Некоторые готовятся вернуться лично, готовясь к новой социальной обстановке: оставаться на расстоянии шести футов друг от друга, носить маски и мыть руки после нескольких месяцев пребывания дома, а некоторые готовятся вернуться в Интернет, вдали от друзей, учителей и других людей. структура, которую они знают с первого дня детского сада. Мы, как родители и опекуны, хотим сделать все, что в наших силах, чтобы помочь им в этом, даже когда мы сами боремся.

Нам всем тяжело меняться. Многие из нас, в том числе дети, надеялись, что к настоящему времени все закончится, и месяцы неопределенности и изоляции, приспосабливания к новым временным рамкам, приказам и рекомендациям, могут сказаться на них.Мы хотим иметь некоторое чувство контроля над своей жизнью и некоторую уверенность, когда речь идет о нашем будущем, близком или далеком. В этом смысле мы имеем дело с потерей, которую сложно признать и с которой трудно справиться.

К счастью, есть несколько способов помочь нашим детям пережить это время, и, возможно, мы сможем применить эти советы и сами. Вот несколько вещей, которые следует иметь в виду, когда мы начинаем новый семестр:

1. Открыто и честно поговорите с детьми о том, что они чувствуют.У них будут мысли и чувства по поводу нового учебного года, будь то беспокойство о возвращении лично или беспокойство о том, чтобы не отставать от онлайн-курсовой работы. Может быть, они не так хотели начать свой единственный и неповторимый год в старших классах — тоже признайте, что это потеря, и можно скорбеть об этом.
2. Установите распорядок дня. Каким бы ни был новый учебный год, чем больше вы сможете внести изменений в свой распорядок дня, тем легче вам будет адаптироваться к ним. Создайте временные рамки для домашнего обучения или ознакомьте своих детей с тем, чего ожидать каждый день в школе, добавив новые вещи, например, мытье рук по расписанию, дома.Дети процветают за счет структуры.
3. Практикуйте гибкость и терпение. Даже если мы согласимся с тем, как может выглядеть распорядок, вещи все равно будут возникать, и большинство дней не будет выглядеть идеально. Поскольку мы продолжаем иметь дело с частыми изменениями, мы должны продолжать работать над этими достоинствами.
4. Образец хорошего поведения и навыков совладания с детьми; они смотрят на нас снизу вверх. Покажите им, как быть открытым со своими чувствами, как быть гибким, как соблюдать график. Будьте хорошим примером для подражания (и помните, что практика делает нас лучше).
5. Поощряйте просить о помощи и поддерживать социальные связи. Еще есть способы поддерживать связь со сверстниками и обращаться за помощью к учителям. Виртуальное обучение имеет это преимущество, и многие подобные программы позволяют нам поддерживать контакт с семьей и друзьями за пределами школы.
6. Наконец, полезно иметь в виду, что то, что мы переживаем, временно. Тем временем мы должны сделать все возможное, чтобы адаптироваться и извлечь из этого максимум пользы, но помните, что в конце туннеля есть свет, и мы вместе пройдем через это.

Если вам, вашему ребенку или близкому человеку может потребоваться дополнительная поддержка, свяжитесь с нами конфиденциально, нажав здесь.

Дана Леви — лицензированный главный социальный работник, обслуживающий подростков, молодых людей и взрослых в центре Ethos ’The Lovett. Она увлечена созданием безопасного пространства для клиентов, чтобы они могли справляться с жизненными трудностями с целью развития более глубокого понимания самих себя. Дана применяет совместный подход к терапии и использует различные методы лечения, чтобы удовлетворить уникальные потребности каждого человека.

врачей заключены в тюрьму из-за UP Детских смертей выяснено

Горакхпурский случай детской смерти: доктор Кафил Хан был назначен педиатром в медицинский колледж BRD в 2017 году

Основные моменты

• 63 ребенка умерли в больнице Горакхпур в августе 2017 года за два дня
• Доктор Кафил Хан был арестован в сентябре 2017 года, позже освобожден под залог.
• 15-страничный отчет правительства был передан ему в четверг. 60 детей из-за предполагаемой нехватки кислорода, отчет правительства штата снял с него все основные обвинения.Доктор Кафил Хан потребовал извинений от правительства Йоги Адитьянатха.

  Доктор Кафил Ахмад Хан был назначен педиатром или специалистом по уходу за детьми в Медицинский колледж BRD в августе 2017 года, когда 63 ребенка умерли всего за два дня, с 10 по 11 августа, предположительно из-за подачи кислорода в детское отделение больницы. , включая отделения интенсивной терапии, закончились.

  Итак, 15-страничный отчет правительства о расследовании, переданный доктору Хану в четверг, также подтверждает то, что сказал Высокий суд.Отчет был представлен правительству штата в апреле 2019 года Химаншу Кумаром, старшим офицером IAS, который отвечал за расследование против доктора Хана.

  «Тег убийцы, печально известного qatil (убийца) Доктор Кафил был удален», — сказал доктор Хан NDTV после того, как получил чистую карточку.

  После массового возмущения и визита главного министра Йоги Адитьянатха в больницу в его родном городе д-р Кафил Хан был отстранен. При отстранении его от должности правительство Уттар-Прадеша заявило, что он не принял срочных мер и не предупредил свое начальство о надвигающемся кризисе, несмотря на то, что он знал о ситуации.

  63 ребенка умерли в медицинском колледже BRD в Горакхпуре всего за два дня, с 10 по 11 августа, в 2017 году.

  Правительство также заявило, что д-р Хан был узловым врачом, отвечавшим за отделение критического энцефалита в больнице, и следовательно, знал бы о любых критических недостатках. Ежегодно тысячи детей попадают в палату энцефалита больницы Горакхпур.

  Позднее был зарегистрирован РПИ против девяти человек, включая доктора Хана и бывшего директора медицинского колледжа.2 сентября 2017 года доктор Хан был арестован полицией UP и отправлен в тюрьму.

  Через восемь месяцев после заключения в тюрьму доктор Кафил Хан был освобожден под залог Высоким судом Аллахабада в апреле 2018 года, при этом суд заявил, что прямых доказательств халатности с его стороны нет.

  «Я бы хотел провести время со своими детьми. Моей дочери было 10 месяцев, когда они забрали меня. Когда я вернулся, она не узнала меня», — сказал доктор Хан NDTV. «Даже сегодня, если мне придется спасти одного ребенка, я сделаю это снова», — добавил он.

  «Хотя правительство еще не смогло установить настоящего виновника, я стал козлом отпущения. Отчет не отправлялся мне все эти месяцы. представлю мой случай по вопросу частной практики, который даже не имеет отношения к трагедии », — сказал доктор Хан в опубликованном ранее заявлении.

  «Правительство должно принести извинения, выплатить компенсацию жертвам и добиться расследования инцидента от CBI», — добавил он.

  Те родители, которые потеряли своих младенцев, все еще ждут правосудия. Я требую, чтобы правительство принесло извинения и выплатило компенсацию семьям жертв. @ PTI_News @ TimesNow @ myogiadityanath @ narendramodi @ ndtv @ ravishndtv @ abhisar_sharma @ yadavakhilesandhi @ UNRahul .twitter.com / WaTwQSCUuZ

  — Dr kafeel khan (@drkafeelkhan) 27 сентября 2019 г.

  Согласно выводам отчета, доктор Хан не виновен в медицинской халатности, он не виновен в участии в тендерном процессе поставки кислород в больницу или причастен к какой-либо связанной с этим коррупции.

  В отчете также отмечается, что д-р Хан не был главой отделения энцефалита в Медицинском колледже BRD. Однако он отмечает, что до августа 2016 года врач занимался частной практикой, что запрещено государственным врачам.

  В отчете также говорится, что доктор Хан проинформировал своих старших о нехватке кислорода и предоставил сотруднику службы дознания данные о звонках. В отчете отмечается, что доктор Хан также сообщил следователю, что в ночь трагедии он предоставил больнице семь кислородных баллонов в личном качестве.

  «Я всегда знал, что не сделал ничего плохого. В тот роковой день я сделал то, что у меня было лучше всего, как врач, отец и простой индеец. Но за мои усилия по спасению жизней детей меня бросили За решеткой, оскорбленная СМИ, моя семья подверглась жестоким преследованиям, и я был отстранен от работы », — сказал доктор Кафил Хан в заявлении для СМИ.

  Правительство штата Уттар-Прадеш пока не отреагировало на это развитие событий.

  (с входами от IANS)

  Ожидание ответа на загрузку…

  Превосходное баллистическое переплетение msf

  Невозможно сохранить окна документа Word 10

  E ’Recentissima (рисале и сабато 17 сеттембре) l’entrata in vigore dell’aumento Iva al 21%. Ma in sostanza, cosa verame База данных MARVEL Strike Force | MSF.gg После месяца отсутствия на складе было замечено превосходное баллистическое плетение. Разное. Закрывать. 4. Написал 2 часа назад. Книги, рецензируемые в этом выпуске Теория международных отношений Особые обязанности: глобальные проблемы и мощь Америки.Авторы: Млада Букованский, Ян Кларк, Робин Экерсли, Ричард Прайс, Кристиан Реус-Смит и Николас Дж. Уиллер. Справочник Рутледжа по изучению космополитизма. Отредактировал Джерард Деланти. Предотвращение демократии: политика американо-египетского альянса. Автор Джейсон Браунли … Баллистический нейлон — нейлоновая ткань с плетением корзины для дополнительной устойчивости к разрыву и истиранию, разработанная Dupont. Часто используется в текстильном мотоциклетном снаряжении. Belly-Shover — мотогонщик. Этот термин происходит от агрессивной позы при езде, характерной для спортивных мотоциклов, при которой живот мотоциклистов располагается над баком.南 信 州 ナ ビ.年末 年 始 の お 知 ら せ （飯 田 市） 2020 12 月 25 日 【南 ア 家】 2/28 弓 馬術 礼 法 を 今 る 信приложений, когда Google Chrome закрыт реестр

  Премия IFF Innovation Award побуждает компании во всем мире воплощать идеи завтрашнего дня в ткани сегодняшнего дня. … Объявлены лауреаты премии IFF Innovation Award 2020 года. Волокна отличаются исключительной эластичностью и при этом очень легким весом и могут использоваться во многих сферах, в том числе в автомобильной промышленности…. Нестор: 2018/12/08 11:28:17: Я хочу оплатить этот чек in 造 пожалуйста, дифлюкан ・蔵 ・ 掻 ・ 霜 Мы просто не 蔵 ・ 掻 ・ 送 … видео-игровые автоматы, как они работают. Оба мужчины, все еще чувствуя друг друга, Мэйвезер довольствуются тем, что качаются и тянутся с помощью джеба, прежде чем броситься назад вне досягаемости. Альваресу еще предстоит показать, что он может выдержать давление на фунт за фунтом № 1, но все же добивается успеха с помощью джеба в корпус в конце раунда. Дешон (15.02.2015 01:11:29) 7 июня 2015 г. — Изучите доску Криса Андерса «Maxpedition» на Pinterest.См. Больше идей о Maxpedition, Tactical gear, Tac gear.

  Классическое полотняное переплетение 1 на 1 имеет более плоский вид. В чем основные различия между баллистическим нейлоном и кордурой? Баллистическая ткань обычно является более тяжелой из двух тканей и обычно имеет превосходную прочность на разрыв и разрыв. По неизвестным причинам CORDURA® Classic обычно имеет более высокую стойкость к истиранию. Антиоксиданты демонстрируют превосходные характеристики в широком диапазоне материалов и областей применения, включая, помимо прочего, пластмассы и эластомеры, смазочные материалы, топливо, масло, растительное масло, пищевые продукты и упаковку пищевых продуктов. , напитки и другие отрасли.Они экономичны, безопасны в использовании и имеют превосходное соотношение цены и качества. Премия IFF Innovation Award побуждает компании во всем мире воплощать идеи завтрашнего дня в ткани сегодняшнего дня. … Объявлены лауреаты премии IFF Innovation Award 2020 года. Волокна отличаются исключительной эластичностью и при этом очень легким весом и могут использоваться во многих сферах, в том числе в автомобильной промышленности. … 7 июня 2015 г. — Изучите доску Криса Андерса «Maxpedition» на Pinterest. См. Больше идей о Maxpedition, Tactical gear, Tac gear.Новостные сюжеты: выдержки из очень разоблачающих сюжетов крупных СМИ предполагают серьезные сокрытия проблем здравоохранения, энергетики, СМИ, 11 сентября, войны, выборов и т. Д. Ссылки на оригинальные истории предоставлены для упрощения проверки.

  URL-адрес онлайн-просмотра PDF-файлов

  Walmart onn 10.1 Технические характеристики планшета

  Генератор дизайна имен пар

  Урок математики Eureka 10 набор задач 5.1 ключ ответа

  Фильтр Biquad iir c код

  Звуки легких аудио mp3 скачать бесплатно

  Мой банковский счет отрицательный доллар1000

  В заявлении MSF говорится, что на крыше центра по лечению холеры есть маркировка, которая четко идентифицирует его как медицинское учреждение.Он добавил, что центр был разрушен и теперь полностью нефункционален. Поддерживаемая США саудовская коалиция неоднократно бомбила медицинские учреждения в Йемене, в том числе несколько, принадлежащих MSF. возобновление сессии Я объявляю возобновление работы европейского парламента закрытием в пятницу, 17 декабря 1999 года, и хотел бы еще раз пожелать вам счастливого Нового года в надежде, что наслаждайтесь мольбой о смерти Юлиана Верекера, юлианский календарь: григорианский минус 13 дней … вступает на престол после загадочной смерти его брата, короля Ананды Махидола… 31 марта — Джон Верекер, 6-е …

  Nmea 0183 cable

  Комментарии. Транскрипция. CIPRO PUBLICATION ризеншнауцер 💯Почему собаки вас лижут? Отвечать на тявканье вашей собаки лаем в ответ — не лучший пример. Вы можете запугать их и заставить замолчать на короткое время, но это только усилит возбуждение. Nelle Filippine, ad esempio, возможно vedere i gatti ogni strada at the ogni casa Un buon contenuto che è di interesse per le persone che sono propensi ad acquistare il vostro commerciante to insertzionista 抯 抯 prodotti o servizi perfcamente adatta Путь к тому, чтобы ривендиторе, чек торнерай, может включать в себя традиционные браки, индийские индейцы, луи виттон…

  Срез дерева на продажу

  Каскад внешнего ключа sql, 24 сентября 2015 г. таблица, на которую ссылаются для проверок внешнего ключа), все записи, использующие это значение внешнего ключа в текущей таблице, также должны автоматически обновляться новыми значениями для обеспечения согласованности системы. Бесплатные эссе, помощь в выполнении домашних заданий, карточки, исследовательские работы, книжные отчеты, курсовые работы, история, наука, политика Превосходное баллистическое плетение MSF.Детали насоса Godwin Dri Prime. Pwc whirlpool 2021. Fnaf world update 3 бесплатная игра. Bo3 нац типа строгий. Ограничение SQL FOREIGN KEY. ИНОСТРАННЫЙ КЛЮЧ — это ключ, используемый для связывания двух таблиц вместе. ИНОСТРАННЫЙ КЛЮЧ — это поле (или набор полей) в одной таблице, которое ссылается на ПЕРВИЧНЫЙ КЛЮЧ в другой таблице. Стол … Заявление Гудсона о невиновности по обвинениям в оружии и наркотиках, вынесенных на его слушании в муниципальном суде, перенесено в суд высшей инстанции. Эванс, водитель автомобиля, остановившегося 17 мая на шоссе I-80 West, пассажиром которого был Гудсон, также рассмотрел свое дело перед большим жюри.2015/05/16: 삭제: Джермейн Регрессионный анализ определил изменения MSF GM-мышцы (R 2 = 0,58, P = 0,002) и изменения HRT подошвенных флексоров (R 2 = 0,19, P = 0,016) как лучшие.