11 логопедических упражнений, которые легко делать дома

11 логопедических упражнений, которые легко делать дома

Ребёнок то и дело путает звуки, неверно произносит слова? А ведь скоро ему идти в школу! Конечно, важно показаться логопеду. Но начать заниматься можно и дома: нескучные упражнения для развития речи точно пойдут на пользу.

Любовь Иванова, логопед-дефектолог детского инклюзивного центра «Вместе весело шагать», член экспертного совета благотворительного фонда «Гольфстрим»

Если в возрасте 4−5 лет ребёнок неправильно произносит слова, то важно понимать, что само это не пройдет. Родителям следует обратить внимание на проблему и решить ее либо самостоятельно, либо с помощью логопеда. Главное, не пускать это на самотек и постараться разобраться до школы. Почему? Любые речевые особенности потом могут перерасти в дисграфию, то есть они станут ошибками при письме.

Какие проблемы?

В дошкольном возрасте у детей нередко встречается:

• замена звуков: «ш» в речи меняется на «с», «р» на «л». Вместо слова «шуба», ребенок говорит «суба»; «ш» часто превращается в «ф» — получается «фапка» вместо «шапка»;
• пропуск трудного звука: вместо слова «лапа» у него получается «апа».

Всё это так называемые звуки позднего онтогенеза, еще их называют звуками верхнего подъема языка. К пяти годам они должны быть полностью сформированы. Почему этого могло не произойти вовремя? Скорее всего нарушения речи возникли из-за того, что у ребенка слабое дыхание, неразвитые мышцы челюсти или языка.

Слабое дыхание также ведет к искажению речи. Может быть, ребенок поздно начал жевать твердую пищу, долго сосал соску, долго ел из бутылки. Все это могло поспособствовать логопедической проблеме. А возможно, у ребёнка просто не развит фонематический слух.

Если у малыша слабая артикуляционная позиция языка, щек, слабое дыхание, искажение речи, он надувает щеки, когда говорит — надо начинать заниматься. Почти любую логопедическую проблему можно решить за 2 месяца занятий. Фонематический слух развивается довольно быстро.

Что делать?

Если в 3 года мы играем с ребенком на занятиях, то у детей в возрасте 5−8 лет уже должна быть развита познавательная активность. На занятиях уже нужно заниматься, а не просто играть. Логопед обычно сажает дошколят лицом к зеркалу и просит выполнять упражнения. Их можно делать и дома.

Упражнение-разминка: «Лошадка-грибок-гармошка»

Эта артикуляционная гимнастика выполняется перед зеркалом. Заниматься нужно минимум 3 раза в неделю по 7 минут.
«Лошадка»: надо вытянуть губы, приоткрыть рот и поцокать языком, как цокают копытами лошадки.
«Грибок»: нужно улыбнуться, поцокать языком, как будто едешь на лошадке, а затем плотно прижать широкий язык к верхнему небу (так, чтобы натянулась подъязычная связка) на пару секунд.
«Гармошка»: делается из положения «Грибок» (когда тот уже хорошо получается), — не отрывая языка, надо открывать и прикрывать рот, не смыкая зубы.

Какие игры помогут?

Обращайте внимание малыша на разницу звуков. Играть в логопедические игры можно и дома, и в дороге, например, по пути из садика. Удобно это делать и перед сном.

«На что похожи звуки?»

Вместе придумывайте, что напоминает звук, а ребёнок пускай изображает:

Например, «сссс» — свистим, как слон.

«Шшшш» — шипим, как будто колесо сдувается.

«Рррр» — рычит собака, рокочет трактор.

«Лллл» — а это гул самолета.

«Поймай звук»

Когда ребёнок слышит трудный звук, он должен хлопнуть в ладоши. Сначала называйте слоговой ряд, потом слова, которые начинаются с проблемного звука. Затем переходим к продвинутому уровню — буква прячется в середине слова. Когда произносите слово, голосом выделяйте проблемную букву.

«Г, п, ш» — хлопай в ладоши, когда слышишь звук, поймай звук.

«Са, шу, пу»,

«Шуба, рыбка»,

«Машина, кошка».

«Первая буква»

Вы произносите слово («столб», «окно», «рыбка»), а он пусть называет первый звук. Потом можно поменять правила: а какой звук последний? Произносите слова чётко, выделяя голосом трудные для малыша звуки.

Развиваем речевое дыхание

«Снежок»

Возьмите кусочек ваты, распушите ее — это будет «снежинка». А ребёнок пусть изображает ветер, который гоняет снежинку по двору. Снежинка летает туда, куда дует ветер. Ребёнок должен дуть на снежинку ртом, круглыми губами, плавно. А вдыхать при этом должен через нос.

«Самолетик»

Сделайте из бумаги самолетик или бантик, прикрепите на ниточку. Держите ниточку, малыш должен дуть на самолетик, чтобы он летал как можно дольше. Ваша цель, чтобы выдох был как можно более долгим.

«Дерево»

Вместе сделайте дерево — бумажные полоски прикрепите к карандашу. Теперь посмотрим, как ветерок колышет листву: пускай ребёнок дует на дерево. Следите за тем, чтобы малыш хорошо надувал щеки, не проглатывал и не выдыхал воздух.

«Птички»

Сделайте из бумаги птичек и поставьте их на край стола. Дуйте по очереди с ребенком на птичек. Выдох должен быть долгим, чтобы они улетели далеко-далеко. Посоревнуйтесь, чья птичка улетит дальше.

«Собачка»

Попросите ребенка показать, как дышит собачка, когда ей жарко. Он должен высунуть язычок и быстро, шумно отрывисто дышать. Выдыхает ртом, согревая поднесенные к губам руки.

Читайте также:

10 весёлых упражнений на развитие логического мышления

5 игр для развития памяти

30 лучших упражнений для развития дикции по мнению логопеда

Фото: Gorlov-Studio, Oksana Kuzmina, Africa Studio, NewFabrika/Shutterstock

30 лучших упражнений для развития дикции

Человек не рождается с умением говорить, тем более делать это правильно и четко. Если ребенок испытывает проблемы с произношением отдельных звуков, ему может помочь артикуляционная гимнастика. Это комплекс упражнений, направленный на коррекцию этих трудностей. В каких случаях ее достаточно, а когда требуется более серьезный подход? Какие упражения артикуляционной гимнастики вы можете проводить дома сами? Рассказывает логопед Олеся Югова.

Олеся Югова, логопед, доцент кафедры логопедии Московского городского педагогического университета, кандидат педагогических наук

Что такое артикуляционная гимнастика

Дети первых лет жизни очень часто искажают сложные в произношении звуки, потому что их органы речи еще продолжают свое формирование. Практически нет малышей, которые сразу говорят идеально четко.

Для чистого произношения звуков необходима правильная артикуляционная моторика, то есть скоординированная деятельность органов речевого аппарата. Если есть какие-то проблемы в артикуляционной моторике, они всегда будут отражаться на звукопроизношении.

При разговоре мы задействуем около ста мышц, включая мышцы шеи, груди, лица, языка, мягкого неба. Для управления всеми этими мышцами используется гораздо больше нейронов, чем при ходьбе и беге. Артикуляционная гимнастика направлена на те органы, в которых есть мускулатура: язык, губы (круговая мышца рта), мимические мышцы. Но в первую очередь она предназначена для языка. Язык — это главный орган речи, а развитие и укрепление его мышц поможет более точно и четко выговаривать все звуки.

Виды артикуляционной гимнастики

Такая гимнастика бывает активной и пассивной. Чаще всего, говоря об артикуляционной гимнастике, подразумевают ее активную форму: ту, которую ребенок выполняет сам. Она подойдет в тех случаях, когда артикуляционная моторика не нарушена, а просто нуждается в совершенствовании и отработке отдельных движений.

Но бывают и более серьезные ситуации, такие как дизартрия, когда произносительная сторона речи нарушается в результате поражения нервной системы, а подвижность органов речи ограничена. В таком случае детям крайне сложно или невозможно выполнять такую гимнастику самостоятельно. Ведь их органы речи к этому не готовы.

Здесь используется пассивная гимнастика: взрослый своими руками или при помощи приспособлений — зондов, шпателей, щеток — выполняет те движения и позы, которые мы бы хотели получить. Например, очень часто дети при моторных нарушениях не могут поднять язык наверх. Естественно, что в этом случае они не могут четко произносить звуки, при которых требуется это движение. И сама собой эта проблема вряд ли исчезнет, нужна серьезная работа над этим.

Хотелось бы еще остановиться на такой проблеме, как короткая подъязычная уздечка. Это также может быть причиной ограниченной подвижности языка. Ее можно немного растянуть посредством упражнений, но если она слишком короткая, то для нормализации звукопроизношения остается ее только подрезать.

Какая гимнастика нужна вашему ребенку

Проведите такой тест: попросите ребенка показать язык. Обратите внимание на следующие признаки:

• ребенок не может высунуть и зафиксировать язык по просьбе,

• может высунуть его лишь частично и быстро втягивает обратно,

• не может поднять его наверх или покачать им из стороны в сторону,

• при подъеме языка наверх вместе с ним поднимается нижняя челюсть,

• высунутый язык начинает дрожать или отклоняться в сторону,

• наблюдается обильное слюнотечение,

• ребенок нечетко произносит сразу несколько групп звуков (шипящие, свистящие, сонорные),

• нарушено произношение не только согласных, но и гласных звуков (произношение усреднено, нет четкой разницы между звуками).

Если наблюдается несколько из перечисленных признаков, то, скорее всего, ребенку, помимо консультации специалиста, нужна именно пассивная гимнастика и логопедический массаж. В комплексе они подготовят речевой аппарат малыша к активной артикуляционной гимнастике, сделают возможной постановку звуков.

О приемах пассивной гимнастики лучше узнать у логопеда во время консультации. Дело в том, что нарушения могут быть разными, нет универсальных упражнений, которые бы подошли всем. Только специалист может пояснить, какие приемы будут наиболее эффективными в каждом случае.

Общие принципы артикуляционной гимнастики

Регулярность. Это значит, что от ежедневных пятиминутных занятий будет больше пользы, чем от часовой гимнастики раз в неделю.

Игровая форма. Артикуляционная гимнастика может быть не только полезным, но и веселым занятием для малыша.

Наглядность. Чем больше анализаторов (зрение, слух, осязание) подключается при выполнении упражнений, тем гимнастика эффективнее. Как достичь наглядности? Можно использовать зеркало, в котором ребенок будет видеть свое отражение. Сам взрослый, сидя напротив малыша, может выступать как образец выполнения движений. Используйте картинки, видеоролики с другими детьми, делающими эту гимнастику. Узнайте опытным путем, что больше подходит вашему ребенку, что сильнее его мотивирует.

Удобство. Гимнастикой нужно заниматься в удобной позе: спина расслаблена, руки лежат спокойно, у головы есть опора. Ребенку должно быть комфортно.

Постепенное усложнение. Сначала пробуйте самые легкие упражения, постепенно повышая трудность. Каждый раз вводите не больше одного нового упражнения, и только в том случае, если все предыдущие уже хорошо отработаны.

Целесообразность. Если ребенок очень легко справляется со всеми упражнениями, стоит подумать, нужна ли ему вообще эта гимнастика. Ведь основная задача этих упражнений — научиться делать то, что пока не очень хорошо получается.

Правильное отношение. Не следует рассматривать ее как панацею, это лишь один из методов.

Приемы гимнастики

Эти упражнения активной гимнастики, направленные на статику или динамику, вы легко освоите сами. Каждая поза удерживается 5−7 секунд, повторяется несколько раз.

«Дудочка». Губы нужно сложить в трубочку и максимально вытянуть вперед.

«Заборчик». Объясняем, что нужно улыбнуться так, чтобы показать зубки.

Чередование упражнений «Дудочка» и «Заборчик».

«Кролик». Нужно приподнять верхнюю губу, чтобы приоткрыть резцы.

«Злая лошадка». Нужно изображать фырканье лошади. С силой выдыхать воздух ртом, не раскрывая его. При этом губы начнут вибрировать.

«Пятачок». Нужно вытянуть губы трубочкой, а затем сомкнутыми губами вращать по кругу в разные стороны.

«Лошадка». Ребенок должен пощелкать языком, озвучивая цокот копыт.

«Грибок». Язык плотно прикладывается (присасывается к небу) и удерживается в таком положении.

«Гармошка». Держа язык в положении «грибок» нужно несколько раз открыть/закрыть рот.

«Лопни шарик». Щеки надуваются, затем ребенок должен легонько ударить по ним, чтобы воздух вышел.

«Хомяк». Сначала надуваются обе щеки, затем поочередно правая и левая.

«Рыбка». Щеки втягиваются и в таком положении удерживаются.

«Лопатка». Расслабленный язык нужно положить на нижнюю губу (не высовывая).

«Иголка». Узкий язычок высовывается как можно дальше.

«Часики». Приоткрыть рот и кончиком языка поочередно касаться левого и правого угла рта.

«Чашечка». С широко открытым ртом нужно удерживать язычок вверху.

«Фокус». Поднять язык в положение «чашечка» и плавно подуть на кончик носа. Можно на кончик носа положить кусочек ваты.

«Вкусное варенье». Широким языком облизывается верхняя губа (можно слизывать настоящее варенье).

«Маляр». Языком проводим по небу в направлении спереди назад (от зубов к горлу). Ребенку можно рассказать, что язык — малярная кисточка, которой раскрашивается небо.

«Чистим зубки». Кончиком языка нужно провести по верхним, а затем по нижним зубам от одного до другого края.

«Обезьянка». Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и нижними зубами. Губы при этом сближены.

«Бульдог». Из положения «обезьянка» перевести язык в положение между верхней губой и верхними зубами. Губы сближены.

«Кружок». Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг.

«Парус». Конец языка опирается о верхние зубы и удерживается в этом положении.

«Качели». Рот открывается, а язык поочередно поднимается вверх и опускается вниз.

«Барабанщик». Улыбнуться, открыть рот, поставить язычок за верхние зубы, звонко, отчетливо, многократно повторять: «Д-Д-Д-». Темп постепенно убыстрять, зубы не сближать.

«Месим тесто». Язык ложится на нижнюю губу (как при «лопатке»), а рот при этом открывается и закрывается, губы шлепают по языку.

«Покусаем язычок». Улыбнуться, приоткрыть рот, покусать кончик и центр языка.

«Где конфета?». Нужно плотно закрыть ротик, кончиком языка надавливая то на одну, то на другую щеку изнутри.

«Индюк» («Болтушка»). Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на верхнюю губу и производить быстрые движения кончиком языка по верхней губе вперед-назад, стараясь не отрывать язык от верхней губы.

«Пароход гудит». Улыбаясь, необходимо прикусить язычок и долго произносить «ы».

Выполняйте эти упражнения регулярно, но при этом не превращая их в повинность для ребенка, и вы обязательно увидите прогресс! И не забывайте о других приемах развития речи.

Читайте также:

Почему так важно читать ребенку вслух

Как научить ребенка выговаривать сложные звуки без помощи логопеда

13 классических игр для развития речи

Фото: Dean Drobot/Africa Studio/Oksana Kuzmina/Shutterstock.com

Логопедические упражнения для развития мышц артикуляционно-речевого аппарата

Статья:

Внятность и чёткость речи зависят от развития мышц языка, челюсти, состояния зубов, носоглотки. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребёнок красиво и правильно говорил, следите за здоровьем зубов, состоянием прикуса и до конца пролечивайте заболевания.

Наиболее активно участвует в образовании слов язык. От его положения, от того, какую форму он принимает (распластанный и образует желобок, кончик языка сужен и касается верхних резцов и т. п., зависит правильное произношение большинства звуков русского языка.

Правильное речевое дыхание обеспечивает наилучшее звучание голоса. Своеобразный вдох и последующий плавный выдох создают условия для непрерывного и плавного звучания речи, для свободного скольжения голоса по высоте, для перехода от тихой речи к громкой и наоборот.

Следующим важным моментом в развитии речи является развитый фонематический слух, т. е. умение отличать речевые звуки (фонемы) от других. Это даёт возможность различать близкие по звучанию слова: мал-мял, рак-лак.

Чтобы выработать хорошую дикцию у ребёнка, обеспечить чёткое и благозвучное произношение, предлагаю вам уделить внимание играм для развития речевого дыхания и фонематического слуха. Следует, играя с ребёнком, правильно произносить звуки в слове, обращая внимание малыша на правильное произношение. (См. упражнения)

1. Упр. «Рожицы» — ребёнок выполняет различные мимические движения: надувает щёки, показывает язык, вытягивает губы трубочкой, широко открывает рот и т. д.

2. Упр. «Щёлканье языком» — с широко открытым ртом. Цоканье языком, губы растянуты в широкую улыбку. Посвистывание, при этом губы вытянуты в трубочку. После отработки этих элементов ребёнку предлагается несколько раз подряд два раза щёлкнуть, два раза цокнуть, два раза свистнуть.

3. Упр. «Облизывание» губ, зубов, тарелки или чупачупса. Плевание крупой.

Перекатывание орехов во рту.

4.Гимнастика для языка:

Движения в разные стороны, выгибание языка, сжимание и разжимание языка, свёртывание в трубочку, поддразнивание и т. д.

5. Повтори.

Повторение скороговорок улучшает подвижность органов артикуляции, развивает слуховое внимание, способствует правильному произнесению звуков. Упражнение включает стихи и скороговорки с труднопроизносимыми сочетаниями звуков. Эти задания выполняются только теми детьми, которые все звуки выговаривают правильно. Запоминать скороговорки достаточно трудно, да в этом нет необходимости. Важнее правильно произнести звуки.

Сначала ребёнок громко и медленно повторяет стихотворение или скороговорку. Если у него это получается без ошибок, можно попробовать проговорить этот же текст, постепенно ускоряя темп.

Несколько скороговорок:

• Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

• Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

• Тридцать три вагона вряд тараторят, тарахтят.

• По вторникам над мостовой

Летал воздушный шар пустой.

• Братья сеяли пшеницу,

Да возили в град-столицу:

Знать, столица та была

Недалече от села.

• Шёл Егор через двор

С топором чинить забор.

7. Игра «Лиса- Патрикеевна».

Цель: формирование правильной артикуляции челюстей и около-ротовой мускулатуры в покое.

Материал: доска(«мостик») или широкая лента, маленькие сушки или печенье.

Ход игры: «Мостик» -доска лежит на полу Ребёнок идёт по мостику, открывает рот, высовывает язык, на кончик которого ведущий кладёт крекер. Пройдя мостик, ребёнок съедает печенье.

8. Игра «Весёлый попугайчик».

Цель: развитие звуко-фонематического анализа, формирование чувства ритма, развитие способности звукоподражания.

Ход игры: Ведущий проговаривает слоговые ряды с отстукиванием или отхлопыванием каждого слога. Ребёнку говорят: «Ты весёлый попугайчик, а попугайчики повторяют каждое слово. Сможешь ли ты повторить за мной и отстукать ребром ладони каждое слово? Будь внимателен».

Ребёнок и ведущий сидят друг против друга за столом. По команде ребёнок начинает отстукивать и повторят слоги:

а) одинаковые –ра-ра-ра;

б) со сменой темпа (медленно-быстро) – ра-ра-ра – ра-ра-ра –ра-ра-ра;

ра-ра-ра-ра;

в) с наращиванием ряда –па – па-па – па-па-па – па-па-па-па-па-па-па-па-па.

Необходимо следить за достижением координации голоса и движений.

9. Игра «Водичка».

Цель: развитие речевого дыхания (произнесение звука на одном выдохе, протяжно,формирование правильного произношения звука С.

Материал: кран с водой, картинка с изображением умывающихся детей.

Ход игры: Взрослый открывает кран с водой и обращает внимание ребёнка на то, как «поёт» текущая из крана вода (с-с-с). Затем показывает картинкус изображением умывающихся детей и читает потешку:

• Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Взрослый вместе с ребёнком повторяет потешку 3-4раза и заключение игры предлагает ему «спеть» песенку водички. Ребёнок поёт «длинную песенку»,

т. е. произносит звук С протяжно.

10. Игра «Капитаны».

Цель: развитие умения сочетать произнесение звука с началом выдоха, чере-дование длительного, плавного и сильного выдоха; развитие умения дли- тельно произносить звук Ф на одном выдохе и многократно произносить звук П (п-п-п) на одном выдохе; активизация мышц губ.

Материал: таз с водой и бумажные кораблики.

Ход игры: На маленьком столе таз с водой, где плавает бумажный кораблик.

Ребёнок сидит на стульчике и дует на кораблик, произнося звук Ф или П.

Взрослый предлагает ребёнку покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив город значками на краях таза.

Взрослый поясняет ребёнку, что, для того чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы как для произнесения звука Ф. Можно дуть просто-вытягивая губы трубочкой, но не надувая щёки. Кораблик при ровном «ветре» двигается плавно и уверенно плывёт к цели.

Но вот налетает порывистый ветер,- говорит взрослый,-он дует неровно:

п-п-п. Ребёнок повторяет и стремится пригнать кораблик к определённому месту.

Взрослый следит за тем, чтобы при произнесении звука Ф ребёнок не надувал щёки; звук П произносил на одном выходе 2-3 раза и тоже не надувал при этом щёки. Заканчивая игру, ребёнок и взрослый вместе поют:

• Ветер, ветерок.

Натяни парусок!

Кораблик гони до

Волги –реки!

11. Игра «Отбойный молоток».

Цель: формирование навыка правильной артикуляции языка, зубов, мышц челюстно-лицевой области в стадии отправного толчка при глотании.

Ход игры:

Ведущий говорит: Вы, наверное,видели отбойные молотки: ими работают шахтёры и дорожные рабочие вскрывают асфальт. Сейчас мы попробуем подражать этому молотку. Для этого нужно долго-долго произносить звук Д-Д-Д-Д-Д-Д.

Затем ребёнок пытается проделать это упражнение в течение 3-4 минут.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Упражнения для развития дыхания | Логопедия для всех

22 Апр 2010 Автор Ekaterina

Развитие дыхания у детей

Если ребенок плохо говорит, то начинать работу по развитию речи следует прежде всего с развития дыхания. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения. Для чего это нужно? Правильное (физиологическое) дыхание поможет ребенку научиться говорить спокойно, плавно, не торопясь. Некоторые упражнения для развития дыхания помогают также научить ребенка правильно произносить те или иные звуки. Если ребенок во время речи надувает щеки, то и речь его невнятна именно по этой причине. И прежде, чем начинать постановку, например, свистящих звуков, необходимо научить ребенка правильной выработке воздушной струи. Предлагаю вам некоторые игры и упражнения для развития правильного речевого дыхания у детей:

Упражнения для развития дыхания

«Мыльные пузыри»

Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Один ребенок пускает мыльные пузыри, остальные дети дуют на них и не дают им упасть.

«Пузырь»

Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.

Дети стоят кругом, наклонив голову вниз, имитируя пузырь. Затем, повторяя за взрослым «надувайся пузырь, надувайся большой, оставайся такой, да не лопайся!», дети поднимают голову и постепенно отходят назад, образуя большой круг. По сигналу взрослого «Пузырь лопнул» дети идут к центру круга, произнося «С», подражая выходящему воздуху.

«Чья птичка дальше улетит?»

Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.

Птичек, сделанных из тонкой цветной бумаги, ставят на край стола. Двое детей становятся напротив птичек. По сигналу: «Птички полетели!» дети дуют на фигурку. Продвигать птичек можно только на одном выдохе. Остальные дети следят чья птичка улетит дальше.

«Бабочка – лети»

Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха.

Взрослый по очереди подносит детям листочек с лежащей на нем бабочкой (листок из зеленого картона, легкая бабочка из кальки, привязана ниточкой к листочку). Каждый ребенок должен плавно выдохнуть, так, чтобы бабочка плавно слетела с цветка, а не резко или рывками.

«Одуванчики»

Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха.

Игру можно проводить на даче или в парке. Дети дуют на одуванчики, чтобы слетели все пушинки.

«Бабочка»

Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.

Ребенок, вытянув губы трубочкой, не надувая щек, дует на бабочку, чтобы она полетела (бабочка на ниточке прикреплена к прямоугольной рамке с ручкой).

«Чей кубик поднимется выше?»

Цель: развивать диафрагмальное дыхание.

Дети лежат на ковре, на живот кладется легкий пластмассовый кубик. Дети делают глубокий вдох через нос и выдыхают через нос, а взрослый смотрит, чей кубик поднимется выше.

«Капитаны»

Цель: чередование длительного плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Дети сидят полукругом. В центре на маленьком столе большой таз с водой. Взрослый предлагает детям покататься на кораблике из одного города в другой, обозначив города значками на краю таза. Чтобы кораблик двигался, нужно на него дуть не торопясь, сложив губы, как для звука «Ф». Кораблик при этом двигается плавно. Но вот налетает порывистый ветер «П-п-п..». Дуть следует, не надувая щек, вытянув губы трубочкой. Вызванный ребенок дует, сидя на маленьком стульчике, придвинутом к столу.

Рекомендую прочесть:

Автору приятно, тебе не сложно — нажми «МНЕ НРАВИТСЯ»

Автор: Ekaterina

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина и я рада приветствовать Вас на сайте «Логопедия для Всех» Если вам понравились материалы сайта, то вы можете подписаться на новые публикации по RSS или Email.

Также присоединяйтесь к нашей группе по логопедии в Facebook и Вконтакте.

Автор опубликовал 485 статей.

Предыдущий материал из рубрики —

Коррекция звукопроизношения:

Логопедические онлайн упражнения

Логопедические онлайн упражнения.

учитель-логопед Хаятдинова Гульнара Минибулатовна

Логопедия гласных букв: ё | у | е | ы | а | о | э | я | и | ю |

Трудные гласные буквы: е;ё;ю;я | ё;у;е;ы;а;о;э;я;и;ю |

Постановка согласных звуков и букв: б | в | г | д | ж | з | к | л | м | н | п | р | с | т | ф | х | ц | ч | ш | щ |

Трудные согласные буквы: б;п | ж;ш | з;с | г;к | с;ц | в;ф | р;л | п;л | р;п;л | з;с;ц | ч;ж;ш;щ;ц;х |

Логопедические упражнения для дошкольников

Речь — высшая психическая функция человека. Она обеспечивается головным мозгом, поэтому, отклонения в ее работе должны быть вовремя замечены и исправлены. Если ваш ре ребенок плохо говорит, то этот раздел сайта (poskladam.ru) поможет ему научиться правильно говорить и читать. В силу определенных причин с каждым годом увеличивается количество детей с нарушениями развития речи. Лучше всего, если занятия будут проходить попутно. Например, идете в садик и учитесь говорить определенное слово. Или учите песенку. Занятия со специалистом и компьютерными программами помогут ребенку улучшить память, внимание. Не огорчайтесь, если логопедические упражнения не будут получаться с первого раза. Перед тем, как переходить к логопедическим упражнениям, оцените развитие речи своего ребенка Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут. Используйте для развития речи скороговорки, загадки, пересказики (обучение пересказу), рассказы,сказки. Попробуйте сами правильно выполнить логопедические упражнения, а потом начните заниматься с ребенком. Вы можете посетить мой ютуб канал, на котором показано, как я решал логопедические проблемы у своего сына. Весь предоставленный на сайте логопедический материал, Вы можете использовать в качестве логопедического пособия! Занятия с логопедом благоприятствует возникновению дружеских отношений со сверстниками. Совместная работа родителей, упражнений с сайта и программного комплекса поможет детям ставить звуки. Занятия с онлайн логопедом помогают улучшить состояние мелкой моторики.

Артикуляционные игры и гимнастика с детишками

Логопедия с дошкольниками. Упражнения и секреты

Речевое развитие ребенка

Постановка звуков русского языка

Причины нарушения речи у детей

Развитие речи у дошкольников

Уроки по развитию речи у детей

Заикание

Занятие с дефектологом

Задержка речевого развития у детей

Игрушки и игры

Физическая активность для детей

Логопедия

Упражнения

Логопедические онлайн занятия позволяют детям развивать коммуникативные способности. Правильная речь ребенка — это хорошо. Дети с тяжёлыми нарушениями речи нуждаются в систематической помощи логопеда. Онлайн упражнения по логопедии могут служить полезным пособием не только для родителей. Учите с ребенком стихи, поговорки, чтение книг. Не огорчайтесь, если логопедические упражнения не будут получаться с первого раза. На нашем сайте мы постарались предоставить вам все, что нужно для развития речи вашего малыша. Занятия с логопедом благоприятствует возникновению дружеских отношений со сверстниками.

Мы предлагаем артикуляционные онлайн упражнения и программы, которыми вы будете с ребенком заниматься. На индивидуальных занятиях с логопедом ведётся работа по постановке звуков и развитию фонематического восприятия. Проявляйте терпение при занятиях с детишками. Отслеживайте успехи ребенка. Вы можете специально снимать его на видео и выкладывать в свой ютуб канал.

https://poskladam.ru/logoped/t/index.html

Материал для автоматизации и дифференциации поставленных звуков в речи

Игровые упражнения в работе с неговорящими детьми

17 апреля 2020

С каждым годом увеличивается число безречевых, неговорящих детей, в возрасте от 3 лет. Группа безречевых детей неоднородна, в нее входят дети с временной
задержкой речевого развития, алалией, ранним детским аутизмом, интеллектуальной недостаточностью. Однако, для всех этих детей характерны отсутствие мотивации
к речевой деятельности, несформированность коммуникативной функции речи.

На начальных этапах работы с неговорящими детьми используются игры и игровые упражнения, позволяющие через игровую, конструктивную, предметно-практическую
виды деятельности, через необычные для ребенка задания повлиять на мотивационно-побудительный уровень речевой деятельности.
Предложенные игры и упражнения можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе.

Упражнения по формированию речевого дыхания

список из 6 элементов
1. Упражнение «Полевые цветочки».
Дети идут по тропинке (веревочке) и собирают цветы, затем останавливаются на «полянке». Логопед предлагает понюхать цветочки, при этом следит, чтобы дети
набрали воздух через нос и выдох через рот. Повторить 3-5 раз.
2. Упражнение «Узнай по запаху овощ».
Логопед предлагает детям рассмотреть овощи и называет их: лук, чеснок, укроп. Затем делает на овощах надрезы, укроп растирает в руках. Дети нюхают овощи,
запоминают запахи. Затем логопед предлагает каждому ребенку узнать по запаху предложенный овощ. Предварительно логопед напоминает, как правильно делается
длинный, глубокий вдох: плавно, медленно.
3. Упражнение «Ароматный фрукт».
Логопед приносит фрукты: апельсин, лимон, яблоко. Дети рассматривают фрукты, нюхают, запоминают ароматы. Затем по очереди дети с закрытыми глазами узнают
фрукт по запаху. Логопед следит, чтобы дети не поднимали плечи при длительном вдохе. Затем дети определяют фрукты на вкус.
4. Упражнение «Листочки».
Дети сдувают с ладошек разноцветные листочки.
Дунь-подунь, мой ветерок.
Очень жаркий день-денек.
5. Развитие плавного, длительного выдоха: подуть на теннисный шарик в тазике с водой; сдувать с ладони перышки, снежинки и т.д.
6. Упражнение «Забей гол»
Из кубиков на столе построить ворота, стараться закатить в него ватный шарик. При этом вдох глубокий, длительный.

Упражнения по формированию понимания речи

список из 8 элементов
1. Назвать (показать) предметы и явления: вода, земля, солнце, трава, цветы, дом, машины. Развивать собственные ощущения с использованием различных поверхностей:
сухие, мокрые, гладкие, шершавые, мягкие и т.д.
2. Показать (назвать) предметы одежды для зимы (осени, лета) по картинкам.
3. Развитие пассивного и активного глагольного словаря, состоящего из названий действий (спит, ест, стоит, идет, бежит, прыгает, играет, гуляет, убирает,
чистит, умывается, купается, одевается, говорит, рисует, везет, подает).
Дети показывают эти действия на картинках, выполняют их по просьбе логопеда.
4. Различать понятия «большой – маленький», используя знакомые игрушки
(матрешку, сказку «Репка», пирамидку).
5. На столе машинка, собачка, петушок.
Учить узнавать игрушки по их описанию (у него есть хвост, мягкая шерсть, маленькие ушки; у него есть крылья, клюв, две лапки, тело покрыто перьями; он
красный, пластмассовый, у него есть колеса).
6. Учить понимать простые предлоги, помогающие определить местонахождение предметов. ( Поставь кружку на стол. Убери кубики в коробку. И т.д.)
7. Учить различать единственное и множественное число существительных. (Покажи, где кубик, а где кубики, собака – собаки, машина — машины и т.д.)
8. Упражнение «Чем?».
Логопед задает вопрос, ребенок находит подходящую картинку или называет.
Чем мама режет хлеб?
Чем мальчик вытер лицо?
Чем ты ешь суп?
Чем девочка расчесывает волосы? И т.д.

Упражнения по формированию слухового восприятия и фонематических процессов.

список из 7 элементов
1. Звучащие игрушки: барабан, бубен, дудочка.
Узнать звучание барабана (бубна, дудочки) среди других инструментов.
2. В трех одинаковых коробочках – горох, пуговицы, деревянные палочки. Определить на слух, что в каждой коробочке.
3. Используя звукоподражания, узнать собаку (гав –гав), кота (мяу), курочку (ко-ко-ко), мышку (пи-пи-пи) и т.д.
4. Лови звук.
Логопед демонстрирует несколько звучащих игрушек: бубен, колокольчик, барабан. Предлагает детям «поймать» звук колокольчика, хлопнув в ладоши.
5. Ребенок стоит спиной к логопеду, который просит рассказывать (показать), что он делает: стучит ложкой по чашке, щелкает ножницами.
6. Пение птичек громко и тихо. Когда звучит громкое пение, дети машут руками (летают), тихое – приседают.
7. Игра «Подскажи словечко»
Чтение стихотворения (ребенок подсказывает последнее слово).
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку …(мячик). И т.д.

Игры и упражнения по формированию пространственного восприятия.

список из 5 элементов
1. Игра проводится после чтения сказки «Репка». Вопросы: Кто тянул репку, назови, покажи. Какого цвета репка? После проведенной предварительной работы дети
складывают части, чтобы получилась репка. Используется разрезная картинка репки из двух частей.
2. Разрезные картинки из трех частей (например, образ домашнего животного – кошки, собаки, коровы, лошади). И т.д.
3. Выложить елку из зеленых треугольников, ориентируясь на их величину, сначала по образцу логопеда, затем самостоятельно (помощь логопеда в случае затруднения).
4. Из трех белых кружочков выложить снеговика сначала по образцу логопеда, затем самостоятельно.
5. Дети разбирают и собирают матрешку (пирамидку) из 3-5 предметов. Расставляют матрешек по величине, начиная с самой большой матрешки, а затем с самой
маленькой. Где прячутся матрешки?

Приемы стимуляции появления первых слов список из 6 элементов
1. Игра «Насекомые»
По сигналу взрослого «Муха полетела» ребенок, имитируя полет мухи, одновременно произносит звук «З». По сигналу взрослого «Жук полетел» ребенок, изображая
полет жука, произносит звук «Ж». По сигналу взрослого «Прилетели» ребенок останавливается.
2. Игра «Паравозик».
По сигналу взрослого «Поехали» ребенок, изображая движение поезда, произносит звук «У» или «Ту-ту».
3. Игра «Кораблик».
Взрослый предлагает ребенку наперегонки погонять «кораблики», изготовленные из разноцветной бумаги. Дуть на кораблики нужно произнося длительно звук «Ф».
4. Игра «Разверни».
Ребенок разворачивает различные мелкие предметы, завернутые в ткани (бумагу) разной фактуры, увидев, что в обертке, взрослый стимулирует ребенка к произнесению:
«Опа!», «Вот!», «Вот так!» или названий предметов.
5. Игра «Птички».
Логопед: Прилетели птички и зачирикали (пальчики складываются в одну точку, создавая клюв птички). Покормим птичек: голубей (гули-гули), уток (ути — ути),
цыплят (цып – цып). Прилетели птички, клюют зернышки. Все склевали? И полетели. Полетели, полетели, на головку сели, на щечки сели, на лобик, на бровки,
на подбородок, на коленочки, на поясочек, на спинку, на животик, на ладошку. Покормим птичек: голубей (гули-гули), уток (ути — ути), цыплят (цып – цып).
6. Игра «Сделаем бусы для мамы и бабушки».
Взрослый предлагает ребенку изготовить крупные бусы для бабы, а мелкие для мамы; помогает нанизывать крупные бусинки на шнурок, а мелкие – на нитку. Ребенку
задаются вопросы, стимулируя его к сопряженному или самостоятельному ответу: «Что мы делаем?» — «Бусы». «Кто наденет крупные бусы?» — «Баба». «Кто наденет
мелкие бусы?» — «Мама». «Кто подарит бусы?» — «Я».

Автор материала:
Максимова Татьяна Дмитриевна

как улучшить дикцию и речь

При отработке дикции большое внимание уделяется произношению согласных звуков – именно они несут на себе смысловую и различительную функцию слов. Речь актера требует, чтобы согласные звучали четко, без проглатывания и заваливания, поэтому тренировку начинают с отработки произношения согласных звуков:

1. Произнесение взрывных согласных. К группе взрывных согласных относятся звуки, которые образуются при преодолении воздушной струей какого-либо барьера. Это [б-п] (преодоление затвора губ), [т-д] (кончик языка прижимается к зубам), [г-к] (часть языка прижимается к твердому небу). Тренировка заключается в произнесении глухих согласных без голоса, с «взрывом»: П! ПЬ! Т! ТЬ! К! КЬ! После этого согласные произносят в паре с гласными: ПУ! ПО! ТУ! ТО! КУ! КО! Затем присоединяют звонкие согласные: БУ! БО! ДУ! ДО! ГУ! ГО! РУ! РО! и так далее.

2. Произнесение конечных согласных. Упражнение выполняется с голосом, конечные согласные нужно произносить активно и четко: БУ-БУ-БУ-БУ-БУПП! БА-БА-БА-БА- БАПП! По этому принципу чередуют все парные согласные с каждой из гласных, в конце должен отчетливо слышаться «взрыв».

3. Произнесение гласных. Их учатся выговаривать перед зеркалом, чтобы контролировать правильность положения губ. Например, чтобы произнести звук [у], губы складывают трубочкой, в момент произнесения звука выдыхают воздух через узкое кольцо губ; звук [о] выговаривается, когда губы образуют кольцо, воздух выдыхается широким потоком. После этого приступают к тренировке звучания сочетаний гласных: АИ, ОИ, УИ, АО, АУ, ОЫ, ЭО, повторяя сочетания по три раза.

4. Произнесение трудных буквенных сочетаний. Прорабатывают такие сочетания как ЛРА, ЛРЯ, ЛРУ, ЛРЮ, ЧРА, ШРА, РЛО, МФО, РЛИ, МФЕ. Звуки можно комбинировать как угодно, например, в сочетании ДРДА-ДРДЯ заменяют [р] на любой другой согласный звук, например, ДЛДА. Все звуки нужно произносить четко, [р] должен отчетливо вибрировать.

Дополнительно для развития дикции используют прием проговаривания звуковых рядов. С его помощью улучшают четкость произношения, учатся произносить окончания слов полностью, без проглатывания. Примеры звуковых рядов:

ПТА-ПТО-ПТУ-ПТЭ-ПТЫ-ПТИ.

ПТКА-ПТКО-ПТКУ-ПТКЭ-ПТКИ-ПТКЫ.

КТА-КТО-КТУ-КТЭ-КТЫ-КТИ.

ЗДРИ-ЗДРЭ-ЗДРА-ЗДРО-ЗДРУ-ЗДРЫ.

13 наиболее эффективных логопедических занятий для малышей

Каждый ребенок не может говорить в одном и том же темпе; каждый ребенок индивидуален. Но есть логопедические занятия для малышей, которые помогут вашему ребенку научиться говорить.

Используйте простые звуки
Используйте простые звуки, такие как «да» и «ма», или «ба», «аа» или «ох», для младенцев, даже когда они новорожденные. Эти гласные и согласные очень нравятся детям. Эти простые логопедические упражнения помогут вашему ребенку говорить.По мере роста они слушают и пытаются подражать вам.

Говорите медленно, чтобы ребенок мог понять
Старайтесь использовать простые слова и дружелюбный тон. Ваш малыш поймет, что вы говорите, если поговорите с ним лицом к лицу. Смотрите в глаза и говорите медленно и терпеливо. Если ребенок неправильно повторяет слова, просто аккуратно повторите слова в правильной манере, чтобы он понял разницу.

Телевизор НЕ помогает детям разговаривать.
Не включайте телевизор, как только вы вернетесь домой, и не включайте его постоянно, когда ваш малыш находится в комнате.Вопреки тому, что вы думаете, телевизор не считается частью логопедической деятельности. Контакт с людьми имеет решающее значение в процессе языкового развития.

Играйте с ребенком
Игра — это хороший способ общения с ребенком, а также развитие моторики и многие другие преимущества. Позвольте малышу сказать вам, что делать. Оставайтесь в тени и делайте только то, что вас просят. Игра с ребенком укрепляет уверенность в себе, не заставляя ребенка говорить.Игра — это увлекательная часть вашей логопедической деятельности!

Расскажите ребенку, что вы делаете
Когда вы кормите, купаете или меняете ребенка, продолжайте говорить о том, что вы делаете. Если вы собираетесь куда-то, поговорите с ним простым языком о том, куда вы собираетесь. Вы будете поражены количеством вещей, которые крошечный мозг может хранить и извлекать в наиболее подходящее время!

Читайте книги
Чтение книги с множеством красочных картинок и слов — одно из лучших занятий логопедом.Вашему ребенку понравится смотреть на книгу, свернувшуюся у вас на коленях. Чтение ассоциируется с безопасностью и любовью. Это занятие может привести вашего ребенка к пожизненной любви к книгам.

Представьте цвета и формы
Покажите ребенку цвета на разноцветных строительных блоках и других предметах, аккуратно укажите на цвета и формы и произнесите название формы и цвета, когда вы играете с ней. Ваш ребенок учится естественно и одновременно различать цвета и формы.

Жесты руками
Используйте много движений рук, таких как хлопки в ладоши, пика-бу, крохотный паучок (пальцы ползут вверх по руке), махание, когда вы уходите, и другие жесты вместе с соответствующими словами.Все эти жесты руками помогают ребенку ассоциировать слово со значением и пополнять словарный запас.

Пение и стишки
Спойте вместе с ребенком детские песенки и стишки. Это жизненно важная часть вашей логопедической деятельности. Они поощряют речь из-за наличия ритма и рифмующихся слов. Это приближает вашего ребенка к вам; вы оба веселитесь и учитесь!

Введите новые слова
Добавьте к словам, которые ваш ребенок уже произносит, например, «кукла», если он / она говорит «кукла», вы говорите «большая кукла» или «розовая кукла».«Ваш ребенок заучивает другие новые слова и учится связывать слова друг с другом. Укажите на вас и скажите «мама / папа», укажите на него и произнесите его / ее имя.

Учите их просить о вещах
Давая ребенку что-нибудь поесть, назовите это, скажите «как насчет яблока? У нас красные яблоки. Ребенок хочет яблоко или банан? » Будь то рубашка или платье по утрам или выбор между яйцом или блинами; дети учатся просить о вещах и принимать решения. Это занятие также может помочь в нервном развитии вашего ребенка.

Поощряйте общение
Когда ваш ребенок что-то говорит, поощряйте его, устанавливая зрительный контакт. Исправляйте его, только повторяя то, что он говорит правильными словами, чтобы ребенок научился правильно произносить слова.

Учите «спасибо» и «пожалуйста» пораньше
Дети учатся быть вежливыми у родителей. Используйте слова «пожалуйста» и «спасибо», когда разговариваете с ним / ней и с другими членами семьи. Ваш ребенок тоже автоматически подберет эти слова.Заставьте членов семьи сотрудничать с вами. Это занятие также поможет подготовить вашего ребенка к тому, чтобы в будущем он стал воспитанным взрослым.

Лучшие игрушки для развития речи вашего ребенка
Нет ничего лучше, чем использовать игрушку для развития речи вашего ребенка. Если вы спросите любого патолога речи, он посоветует, что лучший метод — это поиграть с ребенком, а когда вы начнете играть, игрушки станут полезным инструментом, который поможет и обучит вашего ребенка речевым и языковым навыкам.

Пока игрушек предостаточно, но не все игрушки подходят. Вы можете подумать, что это блестящее и красочное пианино Fisher-Price, которое воспроизводит музыку ABC, когда ваш малыш нажимает на клавиатуру, идеально подходит, но это не так. Электрические игрушки, как правило, ограничивают воображение детей, поскольку ребенку не нужно ничего делать, пока игрушки развлекают его.

Наилучшие игрушки для стимулирования речи и языкового развития детей — это игрушки, которые позволяют вашему ребенку перемещаться и играть с ними вручную.Итак, при следующей поездке в Toys-R-Us обратите внимание на эти основные моменты, когда вы покупаете игрушки для логопедических занятий для малышей:

Качественные и выносливые игрушки.
Игрушки, которые нравятся вашему ребенку — машины, животные, куклы, картины и т. Д.
Игрушки, развивающие воображение (т. Е. Складывающиеся деревянные кубики)
Старайтесь не покупать игрушки на батарейках.
Игрушки, которые стимулируют двигательную активность (например, мяч)
Идеальные игрушки для малышей
Это лучший тип игрушек, рекомендованный патологом речи, пока вы выполняете логопедические упражнения для малышей:

Деревянные блоки
Малыши любят складывать блоки.Если у вас есть красочные блоки с буквами, вы можете постепенно говорить о красном блоке или блоке с буквой A. Вы можете учить таким словам, как «высокий», «вверх» и «дальше». Дочка моей подруги всего одна, и она уже может найти «красный» блок !. Набор деревянных блоков ABC / 123 от Melissa & Doug Deluxe — идеальная игрушка для этого.

Помощь малышу с задержкой речи

Я хотел дать вам 10 идей логопедии, которыми можно заниматься дома, потому что вы, как родитель, лучший учитель для своего ребенка.Я игровой терапевт (не SLP), поэтому я работаю со многими детьми с задержкой речи вместе с их речевым патологом (возраст 3 года рождения), и эти занятия отлично работают с ними дома, в промежутках между терапевтическими сеансами. .

Эти идеи не заменяют терапию, и не должны заменять терапию. Это ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ идеи, которыми можно заняться дома, играя с ребенком. Я включил в этот пост свои любимые партнерские ссылки, чтобы вы сразу перешли к моим любимым игрушкам и товарам.

ПРИМЕЧАНИЕ. ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВЫ ПОСЕТИТЕ СПИСОК 10 логопедических идей, которые можно использовать дома:
Если у вашего ребенка задержка речи, позвоните местному дефектологу, чтобы он оценил состояние вашего ребенка. Разработайте план, который поможет вашему ребенку добиться успеха. Вы можете найти логопеда через своего педиатра или в местной программе раннего вмешательства.

1. Не включайте телевизор в фоновом режиме.

Фоновый шум может усложнить жизнь ребенку.Вопреки тому, что многие думают, телевидение на заднем плане не способствует развитию. Согласно JAMA Pediatrics, «детей, которые часто смотрят телевизор… задержали бы развитие осмысленной словесной речи».

В одном исследовании американские дети в возрасте от 6 до 12 месяцев лично сталкивались с носителями китайского языка и с теми же носителями китайского языка в видео. Младенцы, с которыми взаимодействовали реальные люди, распознавали определенные фонемы и реагировали на них, а те, кто видел видео, — нет.Это, кажется, показывает, что человеческое взаимодействие имеет решающее значение в сложном процессе языкового развития.

Однако, когда включен телевизор, родители обычно не так много разговаривают со своими детьми. А учитывая, что младенцы учат язык у живых людей, особенно у своих родителей! — включение телевизора может нанести вред этому процессу. ~ Эксперт Майкл Рич, доктор медицины, магистр здравоохранения, директор Центра СМИ и здоровья детей Детской больницы Бостона.

2.Обучайте жестовому языку.

Есть исследования, показывающие корреляцию между языком жестов и речью. По крайней мере, это останавливает огромное разочарование, которое испытывают дети.

Я сосредотачиваюсь на важных вещах: больше, мое, помогите, мама, папа, пожалуйста, спасибо (пожалуйста и спасибо, вы добавлены туда, чтобы научить вашего малыша хорошим манерам!) Однако вместо того, чтобы просто учить «большему», учите ему или ей «мяч» (или название того, чем вы играете) каждый раз, когда он хочет «больше мяча».Если он голоден, он может попросить поесть или конкретную еду. Это больше мотивирует детей.

Обычно, когда дети впервые начинают говорить, они запрашивают конкретный предмет или действие, например мяч, молоко, одеяло, маму, папу, машину, куклу. Запрашивать то, что они могут видеть, будет легче выучить и понять вначале. «Больше» можно обобщить до

.

Добавьте магниты с его любимыми вещами (сок, хлопья…), и когда он чего-то захочет, он может принести это вам.(убедитесь, что он не может подавиться ими.

Как их сделать: я использую большую плоскую магнитную бумагу. Наклеиваю на него белый лист картона и разрезаю на квадраты. Затем я рисую на них картинки с вещами, которые могут понадобиться вашему ребенку: чашка, еда, кровать, любимая игрушка и т. Д. Мы пытаемся УСТРАНИТЬ разочарование, потому что дети с задержкой речи часто легко расстраиваются. (не так ли?)

4. Проведите 40 минут, просто играя с ним.

Используйте простые слова «Автомобиль быстро!» или «Красный мяч».Чтобы увидеть все преимущества игры, прочтите этот пост о том, как и почему нам нужно играть с нашими детьми.

5. Работа с простыми флэш-картами

Мне нравится этот набор карточек Touch & Feel , потому что дети обучаются не только на слух или зрение. Назовите имя объекта и попросите его повторить его. Маркировка — ОГРОМНОЕ для ребенка с задержкой речи. ps — Возможно, вы захотите получить приложение для карточек для младенцев или детей ясельного возраста — они бесплатны).

6. Возьмите ватный диск и соломинку

Положите ватный диск на стол или на пол. Теперь возьмите соломинку и позвольте ему продуть ее, чтобы ватный шарик сдвинулся с места (положите ватный шарик на стол). Это поможет с мышцами рта, необходимыми для речи.

(Как терапевт, который следует руководящим принципам научно-обоснованной практики, важно понимать, что неречевые оральные двигательные упражнения (например, сосание и продувание через соломинку) не были продемонстрированы как полностью эффективные или неэффективные.Их использование следует считать экспериментальным. Лоф дает отличный обзор существующих свидетельств, и его цитирование выглядит следующим образом: Lof, G. L., (2009). Неречевые устные моторные упражнения: обновленная информация о противоречиях. Конвенция ASHA 2009, 1-9.)

7. Пейте через трубочку, но не только с жидкостью.

Немного измените его и используйте соломинку, чтобы пить много разных консистенций (вода, молоко, яблочное пюре, фруктовые пюре, молочные коктейли)… Это поможет укрепить мышцы во рту и облегчить речь, когда они будут готовы.

8. Используйте глупые соломинки для питья

Я использую эти фигурные / волнистые соломинки. Они хороши, потому что требуют немного больше мышечной силы и работы, чем обычная соломинка.

9. Избавьтесь от некоторых вещей

Я делаю это с чем-то, что, как вы знаете, захочет ваш ребенок (любимая книга или любимая игрушка), и ему придется попросить вас о помощи, когда он ее получит. Научите их приходить, брать вас и вести вас (взяв за руку) к тому, что он / она хочет, ИЛИ доставая вам магнит с холодильника (вы читали этот совет выше?) Покажите ребенку знак о помощи и говорите «Помогите», когда вас об этом просят.Вы моделируете это поведение для него / нее. Дети чаще разговаривают, когда чего-то хотят.

10. Хвалите их усилия

Это лишь некоторые вещи, которые я практикую с моими клиентами с задержкой речи, и что я делал с нашими собственными детьми. Похвала ваших детей оказывает сильное влияние на их успехи из-за повышения самооценки и самоуважения.

БЕСПЛАТНАЯ ТАБЛИЦА ДЛЯ ПЕЧАТИ:

********** Скачать ВЕСЬ диаграмму и распечатать **********

БОНУС:

Я также писал о различных пищевых добавках, рекомендованных при задержке речи.Спросите своего врача, прежде чем начинать их, но они помогли нашему сыну. Наш невролог сказал, что он предлагает их всем, кто страдает задержкой в ​​развитии, потому что питание сильно влияет на обучение, речь и развитие.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ о задержках речи обращайтесь в местный офис раннего вмешательства. Вы всегда можете начать с игровой терапии.

Продукты, которые могут быть полезны:

1- DVD-диски с языком жестов, речи и словаря

2- Фото языковые карты.

Bendy Straws

Похоже на телефон. Они говорят в это и могут слышать себя. Отлично подходит для логопедии (а также для чтения!)

Моя книга «Беседы для малышей»

Корова говорит Му. Загляните внутрь книги.

—
—
БОЛЬШЕ ЗАПИСЕЙ, КОТОРЫЕ ВАМ МОЖЕТ ПОНРАВИТСЯ:

© YourModernFamily.com. Контент и фотографии защищены авторским правом. Распространение этой статьи приветствуется и приветствуется, копирование и / или вставка статей в любые социальные сети строго запрещены.

7 забавных мероприятий для развития речевых и языковых навыков у малышей в августе 2021 г.

Могут ли занятия по задержке речи для малышей помочь в развитии языковых навыков?

Вы можете поспорить, что это возможно!

Если вам нужна помощь в разработке мероприятий, мы вас поможем!

Сегодня мы поделимся некоторыми из наших любимых легких и веселых занятий, которые помогут развить языковые навыки!

Давайте посмотрим на них!

Выполнение действий с вашим ребенком, чтобы помочь с его задержкой речи у малышей , также отличный способ сблизиться! Вам не всегда нужно сидеть и выполнять определенные логопедические упражнения, чтобы улучшить их языковое развитие.

Все мы знаем, что «работа» может быть утомительной, а дети могут легко отвлекаться или иметь очень короткую продолжительность концентрации внимания.

Итак, помимо того, что вы сядете и выполните упражнения, данные вам вашим логопедом, какие действия вы можете делать со своим ребенком, чтобы помочь ему с его речью?

Чтобы вы начали, я перечислил несколько действий по задержке речи у малышей ниже!

Но сначала давайте поговорим о задержках речи в целом.

5 фактов, которые нужно знать о задержке речи у малышей

Прежде чем мы перейдем к действиям по задержке речи у малышей, давайте узнаем немного больше о том, что означает задержка речи.Во-первых, давайте рассмотрим несколько моментов, которых не касается задержка речи малыша .

1. Задержка речи не означает, что ваш ребенок плохо слышит

Хотя проблемы со слухом могут (и часто вызывают) задержку речи, задержка речи не всегда означает, что присутствует потеря слуха. Педиатр вашего ребенка поможет вам выяснить, является ли одно причиной другого, проведя соответствующие возрасту тесты слуха.

По опыту могу сказать, что у некоторых малышей более высокая толерантность к шуму, поэтому не думайте, что ваш ребенок не слышит только потому, что не реагирует на громкие звуки рядом с ним.

2. Это также не означает, что он аутист.

Хотя у ребенка с аутизмом может быть задержка речи и речи, наличие задержки само по себе недостаточно для постановки диагноза. Опять же, ваш педиатр — лучший человек, с которым можно поговорить о ваших проблемах.

Прочтите эти ресурсы о задержке речи и аутизме, чтобы помочь вам прояснить ситуацию: задержка речи или аутизм? а аутизм — это больше, чем просто задержка речи.

3 .Задержка речи НЕ является задержкой интеллекта!

SUPER, очень важно помнить: просто потому, что ваш ребенок не может общаться с вами на ожидаемом для его возраста уровне, НЕ означает, что он не умен.

Мой ребенок отстал в способности говорить, но его речевые навыки восприятия в возрасте трех лет (то, что он понимал) были такими же, как у 7-летнего.

4. На самом деле это не языковая задержка

Мы часто используем речевую задержку и языковую задержку как взаимозаменяемые, но на самом деле это не одно и то же.Хотя они часто сходятся вместе, у вашего ребенка может быть задержка речи, но он развивает языковые навыки с «нормальной» скоростью, и наоборот.

Речь — это то, что выходит изо рта вашего ребенка. Это способность соединить серию звуков в понятные слова и дать другим понять их. Язык — это способность понимать, что означают слова. Есть смысл?

5. Это не редкость

Знаете ли вы, что речевые и языковые расстройства затрагивают 5-10 процентов всех дошкольников? Важно понимать, что ваш ребенок не одинок, и вы тоже!

Теперь, когда мы немного больше понимаем, что такое задержка речи, а что нет, давайте рассмотрим несколько моих любимых упражнений с задержкой речи для малышей!

Задержка речи у малышей

1.ЧИТАТЬ!

Это одно из лучших упражнений для задержки речи у малышей! Когда вы читаете своему ребенку, он слушает вас и то, как вы составляете слова, и они даже не знают, что делают это.

Дети — крошечные губки, они стремятся учиться и всегда это делают. Чтение вашему ребенку поможет в развитии его словарного запаса. Читать вслух книги — это здорово.

Вот список, который поможет вам начать работу: 5 замечательных книг для чтения вслух для дошкольников

2.

Sing:

Детские стишки отлично подходят для развития речи и языка. Знаете ли вы, что пение и обычная речь на самом деле исходят из разных частей мозга?

Фактически, жертвы инсульта, которые теряют способность говорить, часто могут общаться с помощью пения. Та же теория верна и для вашего ребенка. Мой ребенок мог спеть «Ты мое солнышко» задолго до того, как смог сказать мне, что он хочет на обед.

Посмотрите это видео, чтобы увидеть самые популярные детские стишки, которые можно петь вместе с детьми.

3. Накормите их языком

Я не имею в виду давать им хлопья с алфавитом. Когда ваш ребенок говорит, добавляйте ему описательные слова. Например, если ваш ребенок говорит «поезд», вы отвечаете «скорым поездом». Так все дети учат новые слова.

4. Играйте

Играйте с ребенком! Когда вы это сделаете, позвольте своему ребенку вести. Это создает безопасную среду, в которой им не нужно все время «разговаривать» со взрослыми. Вы поможете им обрести уверенность в себе.Важно использовать свое воображение!

5. Извлеките батарейки

Идея в том, что ребенок должен издавать звуки, создавать звуки, даже если они неправильные. Батарейки в игрушках мешают этому процессу.

Лучше всего вернуться к основам. Лего, деревянный блок, бревна Линкольна, наборы поездов, кукольные домики, младенцы, пластилин… вы поняли. Вы хотите, чтобы ваш ребенок проявил творческий подход.

Прочтите эту статью ► Веселые домашние логопедические занятия, которые помогут вашему малышу заговорить

6.Выйти на улицу

Ничто так не разбудит детское воображение, как прогулка на природе. По мере изучения указывайте на все, что вы видите, и называйте их для своего ребенка.

Используйте полные предложения, чтобы сказать что-нибудь вроде «Посмотри на это голубое небо! Разве это не красиво? » или «Ой, смотрите! Я вижу летящую птицу! »

Спросите и его, что он видит. Укажите на дерево и скажите: «Как это называется? Глупая мамочка не может вспомнить! » или даже более простые вещи, например: «Нам идти вверх или вниз по холму?»

7.Откажитесь от «обучающих» игрушек

Развивающие игрушки определенно имеют свое место, но сейчас вам нужны детские игрушки, которые не говорят и не учат всех. Вы хотите, чтобы ваш ребенок сам учился.

Вы же не хотите, чтобы они сосредоточились на игрушке с ярким светом и шумом. На самом деле это может негативно повлиять на ребенка с задержкой речи.

Вспомните старые добрые времена, когда вы были ребенком, когда были игрушки, которые светились и шумели.

Не пропустите наш бесплатный справочник ресурсов ► Какие бесплатные ресурсы существуют для того, чтобы справиться с задержкой речи у малышей?

Помогать ребенку развивать слова и язык — не обязательно. На самом деле, не должен работать ни на кого из вас. В течение дня так много раз могут быть поучительными и образовательными моментами, просто возьмите их!

Какие занятия вы выполняли со своим ребенком, у которого задержка речи в раннем возрасте? Помогите другим и поделитесь своими историями с нами ниже!

Мероприятия по развитию речевых и языковых навыков

Есть много простых занятий, которые вы можете выполнять со своим ребенком, чтобы развить его речь и языковые навыки.

1. Будьте хорошим образцом — говорите четко и медленно и обращайтесь к ребенку, когда он говорит. Если ваш ребенок неправильно произносит слово или предложение, вместо того, чтобы исправлять их или просить их повторить это, просто верните ему слово / предложение правильно, чтобы показать, что вы все поняли. Таким образом, ваш ребенок всегда слышит правильную версию. Так дети учат язык.

2. Помните свой языковой уровень — не используйте слова или предложения, которые ваш ребенок не поймет. Говорите с ними на понятном им языке и объясняйте любые новые слова.

3. Выделите время, чтобы посидеть с ребенком — даже если это всего несколько минут в день (хотя чем больше времени проводите один на один, тем лучше), проведите с ребенком некоторое время в тишине, вдали от отвлекающих факторов. Посмотрите вместе книгу и поговорите о картинках.

4. Выключите телевизор и выньте пустышку / пустышку — дети не изучают язык и социальные навыки, смотря телевизор, и новые данные показывают, что слишком много просмотра телевизора до поступления в школу может повлиять на навыки слушания и внимания, что повлияет на об их обучении, когда они пойдут в школу.

5. Наблюдайте и комментируйте — когда вы играете со своим ребенком, сделайте шаг назад, не думайте, что вы должны заполнять паузу, просто комментируйте то, что делает ваш ребенок, чтобы он мог здесь (и изучить) новое словарный запас.

6. Позвольте ребенку вести — позвольте ребенку вести игру, позвольте ему быть хозяином игры. Это может укрепить уверенность в себе и не заставит их постоянно говорить и отвечать взрослым.

7. Книги, книги, книги — книги можно использовать по-разному для развития языковых навыков и навыков ранней грамотности.Факты показывают, что дети, которые больше знакомятся с книгами до школьного образования, часто обнаруживают, что у них раньше развиваются навыки грамотности.

8. Пойте песни и детские стишки — песни и стишки содержат ритм и рифму, навыки, которые помогают в развитии речи и грамотности.

9. Включайте язык, а не вытесняйте его — комментируйте и расширяйте слова и предложения вашего ребенка, а не просите его повторять слова. Если ваш ребенок говорит «машина», ответьте «большая машина», «желтая машина» или «быстрая машина».Именно так дети учат слова, слушая новый словарный запас и связывая его с предметами или событиями, на которых они сосредоточены.

10. Используйте любую возможность для изучения языка — если это поход по магазинам или купание, вы можете превратить любое занятие в деятельность по изучению языка. Укажите на вещи, назовите их, спойте детский стишок или задайте вопрос. Вам не нужно выделять определенное время дня для изучения языка, каждое занятие — это деятельность по изучению языка.

Речь и язык

Первые несколько лет жизни ребенка являются ключом к развитию речи, языка и когнитивных навыков.По этой причине важно создать среду, которая помогает развивать речь и языковые навыки, которые дают им все необходимые стимулы, позитивное моделирование подражания и человеческий контакт. Для нормально развивающегося ребенка учиться легко, и создавать возможности для обучения тоже не сложно. Благодаря игре, простому повседневному общению и опыту мы можем помочь ребенку приобрести новый язык и навыки.

Взрослые не нуждаются в специальной подготовке, чтобы обеспечить ребенку положительный старт в жизни.Есть несколько простых строительных блоков, которые вы можете создать, чтобы помочь вашему ребенку расти, и, как родитель, вам просто нужно выделить время, чтобы пообщаться со своими детьми. Играя и предоставляя ребенку время и пространство для изучения и взаимодействия по-своему, вы позволяете ребенку развиваться и учиться в веселой и безопасной обстановке.

Речевые и языковые навыки не развиваются сами по себе. Они являются частью более широкой картины, включающей социальное взаимодействие, игру, наблюдение, манипулирование объектами, слушание и внимание.Все эти факторы работают вместе, и зачастую без одного сложно развить другое. Ниже мы перечислили несколько простых идей, которые весело и легко реализовать дома. Помните, всегда хвалите своего ребенка за любые попытки общения.

Как дети учатся речи и как поощрять речь

Если вы хотите стимулировать развитие речи или ваш ребенок немного опаздывает с произношением первых слов, вы можете выполнить множество действий, чтобы развить речь вашего ребенка и помочь ему произнести больше слов.

Прежде всего — ВЫНУТЬ СОСКУ ИЛИ СОСКУ ИЗ ИХ РТОВ !!!

Хорошее моделирование

Важным аспектом обучения речи является аудирование. Ребенок узнает новые звуки и слова, слушая окружающих. Вот почему так важно, чтобы ваш ребенок хорошо слышал речь. Говорите слова четко и медленно, используйте много интонаций. Если ваш ребенок пытается произнести слово, но оно произносится неправильно, похвалите его / ее за попытку.Не пытайтесь заставить ребенка повторять слово или исправлять его. Повторите слово еще раз, чтобы показать, что вы все поняли, и дать ребенку хорошую версию этого слова.

Чтобы узнать больше о хорошем моделировании и других действиях по развитию речи и языка, перейдите в раздел ресурсов

Символические звуки
Это простые слова и звуки, которые можно представить вашему маленькому ребенку, когда он только начинает подбирать слова или когда узнаваемые слова кажутся немного запаздывающими в своем развитии.Символические звуки часто звучат так или относятся к звуку, связанному со словом, например « moo » для коровы или « beep beep » для автомобиля. Это забавные звуки, которые вы можете использовать, играя в игры или просматривая книги. Символические звуки обычно представляют собой короткие односложные звуки и слова, которые ребенок легко произносит. Они поощряют вокализацию, имитацию и раннее развитие словарного запаса.

Мотивирующие звуковые игры
Иногда игры могут побудить вашего ребенка издавать звуки.Например, сыграйте в игру — готово… стабильно…. ИДТИ!! Надуйте воздушный шар, удерживайте его, затем скажите «готово… .устойчиво… .GO» и отпустите воздушный шар. Сделайте это несколько раз, а затем сделайте паузу после того, как скажете: «Готово… стабильно…». и посмотрите, входит ли ваш ребенок и говорит «ИДТИ».

Соблазны общения
Часто, соблазняя ребенка чем-то мотивирующим, вы можете вызвать какую-то речь или вокализацию. Например, вы держитесь за форму с печеньем, но не открываете ее, пока он не озвучит просьбу, или пускаете пузыри только тогда, когда вы слышите голос ребенка.На ранних стадиях ребенку не нужно использовать правильные слова или предложения, а просто озвучивать или приближать слово. Мы хотим, чтобы ребенок научился тому, что он может использовать свой голос как инструмент для инициирования и запроса.

Слушание, внимание и наблюдение

Навыки аудирования и внимания являются строительными блоками развития речи и языка. Приобретение этих навыков жизненно важно в первые годы, если вы хотите, чтобы ваш ребенок добился успехов в школе.Развитию этих навыков способствует взаимодействие с другими людьми, наличие общего внимания и игра в среде, свободной от отвлекающих факторов. Слушать — это не то же самое, что слышать. Ребенок может иметь прекрасный слух, но быть очень плохим слушателем. Дети с аутизмом, синдромом дефицита внимания и гиперактивности или расстройствами обработки слуха будут иметь трудности с слушанием, запоминанием и следованием устным инструкциям. Дети, у которых в первые годы жизни отсутствовало социальное взаимодействие или плохое моделирование подражания, могут испытывать трудности со слушанием и вниманием.Исследования также показывают, что чрезмерное воздействие телевидения с раннего возраста может иметь пагубные долгосрочные последствия для навыков слушания и внимания.

Некоторым детям освоить эти навыки труднее, чем другим. Есть много способов улучшить навыки слушания и внимания ваших детей, не в последнюю очередь выключив телевизор и проведя с ними какое-то время. Постарайтесь найти занятия, которые разделяют ваше внимание, которые вам понравятся и на которых вы сможете сосредоточиться вместе. Также не забывайте хвалить умение слушать и хорошо выглядеть.

Навыки наблюдения

Эти навыки требуют, чтобы ребенок остановился и сосредоточился на конкретной задаче. Наличие общего фокуса помогает в этом процессе. Общий фокус означает совместный взгляд на вещи и обсуждение того, на что вы смотрите. Упомянутые ниже действия требуют, чтобы ваш ребенок сосредоточился на чем-то в течение нескольких минут и действительно использовал свои навыки наблюдения. Эти задачи можно выполнять за столом в качестве общего внимания или во время повседневной деятельности.

Если вы считаете, что у вашего ребенка задержка речи или расстройство речи, см. Разделы «Основные этапы», чтобы получить представление о нормальной скорости речевого развития. Если вас по-прежнему беспокоит речь и языковое развитие вашего ребенка, обратитесь к местному логопеду / лингвисту / патологоанатому.

Чтобы узнать больше о занятиях, которые вы можете выполнять с ребенком для развития его навыков, перейдите в раздел ресурсов

Язык — как развить языковые навыки

Существует множество занятий, которые вы можете использовать в течение дня для развития языковых навыков вашего ребенка.

Запомните свой языковой уровень

Одна из самых важных вещей, о которой следует помнить при использовании языка в окружении вашего маленького ребенка, — это уровень владения языком, которым вы пользуетесь. Это означает использование слов и предложений, понятных вашему ребенку, и избегание сложных слов, длинных предложений и сложных инструкций. Помните, что с маленькими детьми просто используйте ключевые слова, а если вы используете небольшое предложение, подчеркните важные слова. Говорите медленно и указывайте на то, о чем вы говорите.

Смотреть, ждать и слушать

Вы можете улучшить развитие речи вашего ребенка, иногда делая шаг назад во время игры и позволяя ему взять на себя инициативу.Это дает ребенку возможность контролировать свое окружение и укрепляет его уверенность. Хотя вы по-прежнему вовлечены в игру, вы не диктуете, что происходит. Тем не менее, вы все еще можете вкладывать язык в игру, когда она происходит, комментируя то, что они делают. Итак, вывод здесь не в том, чтобы чувствовать, что вы должны заполнять пробелы в тишине, просто смотрите, слушайте и добавляйте слова.

Добавление языка

Добавить язык — это легко, и это можно сделать во всех типах различных ситуаций, а не только в игре.Вы комментируете то, что видит ребенок, комментируете то, что делает ваш ребенок, или расширяете то, что он сказал, например
Ребенок кладет шарик под шляпу
Взрослый: « вы кладете под шляпу »

Детский: « вагон »
Взрослый: « быстрый автомобиль» или «красный вагон »

Окружающая среда

Среда, в которой учится ваш ребенок, также влияет на то, как он учится. Постарайтесь уменьшить отвлекающие факторы и фоновый шум — ВЫКЛЮЧИТЕ ТЕЛЕВИЗОР !!
В оживленном доме с большим количеством детей будет шумно, но маленькому ребенку будет предоставлено много возможностей для игр.Однако иногда вы не можете превзойти время взрослого, и если у вас есть полчаса, чтобы провести индивидуальное время с вашим маленьким ребенком, используйте его по максимуму.

Чтобы узнать больше о способах развития речи и языковых навыков во время игры и повседневной деятельности, посетите раздел развития ребенка Ресурсного центра.

Игры и игры

Игры и развлекательные мероприятия — отличные возможности для развития речи и языковых навыков вашего ребенка.

Простые игры

Есть много простых игр, в которые можно играть и косвенно поработать над речью и языком. В игры можно играть, находясь за рулем машины из детского сада, или когда вы находитесь в парке или в супермаркете. Изучение языка не обязательно должно происходить в структурированной среде. Не забывайте, что когда вы играете в игры, чтобы сосредоточиться на речи и языке, вы также будете работать над социальными навыками, очередностью, наблюдением, слушанием и вниманием, так что это беспроигрышная ситуация.

Игрушки

Игрушки — это весело и отлично подходят для вовлечения вашего ребенка. Даже с помощью самых простых игрушек вы можете создавать увлекательные занятия и создавать множество ситуаций для изучения и развития речи и языка. Представьте себе строительство башни из деревянных блоков — простая игра, но с множеством возможностей:
Строительство башни
Речевые и языковые возможности: прилагательные (выше, вверх), глаголы (упасть, построить), предлог (сверху), существительные (цвета, числа)
Коммуникативные и социальные навыки: повороты, совместное внимание, обмен, слушание, наблюдение, наблюдение
Здесь мы видим, что даже простая игра с деревянными кубиками включает в себя все виды языка и игровых навыков.

Посмотреть книги

Книги отлично подходят для общего внимания и для изучения новых слов. Книги также могут сыграть ключевую роль в развитии навыков ранней речи и грамотности. Есть много способов использовать книги и картинки, чтобы сосредоточиться на языке. Вы можете сосредоточиться на книгах с символическими звуками для ранней речи или сборниках рассказов, чтобы сосредоточиться на языке. Книги — отличный способ развить множество навыков, и дети их любят. Вместе посмотрите книги, назовите картинки, задайте вопросы и обсудите историю.

Ролевая игра

Переодевание — это очень весело, а исполнение разных ролей расширит воображение вашего ребенка. На самом деле вам даже не нужно переодеваться, чтобы сыграть в ролевую игру. Игры с участием разных персонажей позволят вам познакомить с множеством новых родственных языков и развить у вашего ребенка творческие навыки игры. Например, если вы притворились пожарным, тушащим пожар, подумайте, сколько связанных слов вы могли бы использовать «огонь, пожарный, пожарная машина, лестница, вода, шланг, горение, строительство, вождение, подъем, вверх, вниз, дым, шляпа, сапоги, куртки, сохранение, брызги, ведро, огонь, герой и т. д. и т. д. и т. д.Ролевая игра отлично подходит для расширения воображения вашего ребенка и введения нового словарного запаса.

Большинство типов взаимодействия через игру положительно влияют на овладение речью и языком. Социальные навыки ребенка также пойдут на пользу, потому что он будет использовать зрительный контакт, очередность и умение слушать. Позволив вашему ребенку взять на себя инициативу в игре, он обретет уверенность в общении и почувствует, что все контролирует, поэтому будьте спокойны в среде общения.

В зависимости от языковой компетенции вашего ребенка вы можете установить цель для каждой игры, хотя важно не делать ее слишком структурированной, потому что мы хотим, чтобы игру вел ребенок.Любая цель должна быть простой и гибкой. Язык нужно вводить в игру, а не пытаться побудить ребенка говорить определенные слова. Это означает, что мы не хотим постоянно спрашивать ребенка: «Что он делает?» или «что ты делаешь?» или «скажи беги, скажи беги». Дети не изучают язык таким образом, дети изучают язык, сначала слыша его и создавая ассоциации между словом и действием. Как взрослые, мы хотим просто подкормить язык в подходящее время.

Пример языковой ролевой игры:
Игра «Водитель автобуса»: пусть ваш ребенок будет водителем автобуса, а вы — пассажиром. Установите стулья для автобуса и разыграйте роли. В качестве примера просто посмотрите на все глаголы, которые вы можете использовать в этой игре: управлять автобусом, нажать на гудок, позвонить в звонок, сесть, заплатить водителю, вести автобус, найти сдачу, пройти по проходу . Если ваш ребенок находит игру сложной, вы можете сначала стать водителем автобуса и смоделировать ее для своего ребенка, затем ваш ребенок может сделать поворот, и вы добавите язык в ситуацию.

Музыка
Музыка также является отличным способом вовлечь вашего ребенка и может использоваться многими способами для улучшения речи и языка. Музыка хороша для того, чтобы ваш ребенок слушал и испытал общую сосредоточенность. Вы можете читать книги и следить за музыкой, напевая песни, пока вы указываете на картинки. Песни также сосредоточены на интонации и ударении и имеют ритм, который помогает в развитии речи. Это навыки, которые мы все используем при разговоре, и понимание слогов важно при обучении речи.Музыка может использоваться для улучшения языка, а некоторые песни можно петь, вовлекая действия и, таким образом, создавая связь между словами и действиями.

Использование повседневной деятельности как возможности изучения языка

Использование повседневных дел может стать отличным способом попрактиковаться и развить навыки речи, языка и грамотности. Эти занятия также могут превратить обычное событие в приятное. Ребенок также может не осознавать, что вы тренируете речь и языковые навыки, потому что это занятие будет веселым.
Использовать повседневные задачи для развития речи и языка относительно легко, вам просто нужно задействовать свое воображение:

Время купания — Используйте большой словарный запас во время купания, разговаривайте со своими детьми и моделируйте для них слова. Введите словарный запас: Глаголы: мыть, скраб, ополаскивать, чистить, чистить щеткой, сушить, брызгать, сливать, плавать. Существительные: суп, полотенце, вода, кран, фланель, ванна, раковина, части тела. Пойте песни в бане.

Уборка спальни — Играйте в «Я-шпион», чтобы практиковать начальное восприятие звука (полезно для развития речи и языка).

Обсудите, что люди на улице делают (например, ходят, работают, едут и т. Д.), Чтобы сосредоточиться на глаголах, или назовите как можно больше различных занятий (водитель, полицейский, дорожный рабочий, лавочник и т. Д.). Это простые способы использовать повседневные возможности, чтобы найти развлекательные и простые способы сосредоточиться на речи и языке.

Помните, если вы превращаете речевые и языковые занятия в игры, вашему ребенку это нравится больше, он более мотивирован и может даже не воспринимать это как речевую и языковую практику, а как игру.Детям нравятся игры, и у них появляется мотивация, когда они становятся соревновательными. Это означает, что вы можете создавать идеальные ситуации вдали от настольных занятий, чтобы поработать над речью и языком. Просто включите свое воображение, ведь практически любое ежедневное мероприятие можно превратить в обучающую игру.

Рекомендуемая литература

Чтобы увидеть более широкий ассортимент книг, нажмите здесь, чтобы перейти в наш книжный магазин.

Советы по логопедии для родителей, которые можно использовать дома

У многих детей появляются проблемы с речью на раннем этапе их развития, и родители по понятным причинам беспокоятся о благополучии ребенка, а затем и об успехах в школе.

Если вас беспокоят языковые проблемы с вашим ребенком, первое, что вам нужно сделать, это проконсультироваться со специалистом. Они могут помочь вам определить стратегии, которые лучше всего подойдут для решения конкретной проблемы, и разбить ее на управляемые шаги, которые не будут утомительными для вас или вашего ребенка.

Будь то заикание или результат выявленной травмы или уродства, патолог может найти физиологические проблемы, которые могут быть причинами, и предложить специальные упражнения, которые вы можете выполнять дома, чтобы устранить эти конкретные причины.

Правильный подход

Практика. Если вашему ребенку сложно произнести определенный звук «ф», например, предложите ему или ей просто произнести этот звук сам по себе. Как только это станет легче, вы можете включить его в слоги, такие как «фи-фи-фи» или «фа-фа-фа», прежде чем переходить к реальным словам, в которых оно используется. Повторение — ваш друг, и это возможность для «геймификации». Раздайте жетоны за выполнение определенного количества упражнений.

Сосредоточьтесь на том, что ребенок может сделать , вместо того, чтобы переоценивать то, что он или она не может делать.Хотя важно обращать внимание на улучшение речи, не забывайте хвалить другие маленькие победы, например, вежливо собирать игрушки или пользоваться туалетом. И не поддавайтесь искушению допускать плохое поведение только потому, что у ребенка проблемы с речью.

Сведите фоновый шум и отвлекающие факторы к минимуму во время учебных занятий и в другое время. Исследования показывают, что слишком много телевидения может фактически замедлить развитие речи, потому что родители, как правило, не разговаривают со своими детьми так много, как в противном случае.Дети лучше всего учатся говорить, когда с ними действительно разговаривают.

Слушайте! Задавайте вопросы и будьте внимательны и терпеливы к ответам. Если вы будете перебивать ребенка и ожидать, что он «просто выплюнет», это вызовет беспокойство, которое может усугубить проблему. Дайте ему или ей поработать без давления. С другой стороны, не будьте слишком сосредоточены, иначе ребенку может стать неудобно. Старайтесь вести разговор естественным образом и не увеличивайте давление, требуя совершенства.

Используйте соломинку. Питье через них жидкости или выдувать из них воздух поможет вашему ребенку развить мышечную силу во рту, которая важна для четкой речи. Превратите это в игру — возьмите мяч для пинг-понга и посмотрите, сможет ли он или она пробить им поставленные вами ворота, или удерживайте мяч на конце соломинки, всасывая через него воздух.

Читать. Если вы прочитаете любимую книгу вашему ребенку, а затем попросите его перечитать ее вам, это может стать отличным подкреплением. Даже если ребенок слишком мал для того, чтобы читать слова, попросив их объяснить то, что они видят в книге, и запоминание контекста на слух может укрепить речь и уверенность.

Вы можете изменить ситуацию

Действия, которые вы выполняете дома, и положительное подкрепление, которое вы обеспечиваете, могут помочь вашему ребенку сделать огромный шаг в направлении четкой речи — важного навыка, который ему или ей понадобится для успеха в будущем — независимо от того, вызвана ли проблема физиологическим состоянием или чем-то еще.

Помимо постоянной профессиональной помощи, одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать для своего ребенка, — это регулярно с ним или с ней ясно разговаривать.Дети подражают своим родителям, а ваше собственное поведение моделирует их. Продолжайте разговор и будьте терпеливы.

Ваш ребенок хочет общаться и быть понятым. С профессиональным руководством и вниманием вы можете помочь в этом.

Логопедические упражнения | Речевые игры для печати для всех возрастов

Программа по интересам *

MS — Патология речи и языкаДоктор физиотерапииFlex доктор физиотерапииДоктор производственной терапииFlex доктор производственной терапииМастер производственной терапииFlex Master of трудотерапияMSN — Практикующая медсестра MSN — Медсестра MSN — Руководитель медсестрыBSN к DNPBSN к DNP — Руководитель медсестрыBSN к DNP — Практикующий семейный медсестраMSN к DNPМастер управления здравоохранения MHA — Информатика в области здравоохранения LearningEdD — Медсестринское образованиеEdD — Спортивная подготовкаПереходный доктор физиотерапииПостпрофессиональный доктор производственной терапии (OTD) Доктор медицинских наукПрограмма ортопедической клинической ординатурыОрганизация ортопедической физиотерапииСертификат непрерывного образования без степени — Сертификат медсестры Сертификат — практикующая семейная медсестра Сертификат — Руководитель медсестры

Предпочтительный кампус *

Майами, Флорида.Августин, Флорида, Остин, Техас, Сан-Маркос, Калифорния,

Предпочтительный кампус *

Майами, Флорида. Августин, Флорида Остин, Техас Даллас, Техас Сан-Маркос, Калифорния

Предпочтительный кампус *

Майами, Флорида. Августин, Флорида, Остин, Техас, Даллас, Техас, Сан-Маркос, Калифорния,

Кампус 2-го выбора,

Майами, Флорида, штат Техас, Сан-Маркос, Калифорния Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в Майами, Флорида, Остине, Техас и Кампусы Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Майами, Флорида, Остин, Техас. Августин, Флорида Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Майами, Флорида Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния.Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

Кампус 2-го выбора

Остин, Техас, Майами, Флорида, Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в наших кампусах в Остине, Техас, Майами, Флорида, Сент-Огастин, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Austin, TXSan Marcos, CASt. Августин, Флорида Все кампусы

Программа доктора физиотерапии (DPT) также доступна в нашем Остине, Техас, Св.Кампусы Августина, Флорида и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Майами, Флорида, штат Техас, Сан-Маркос, Калифорния Все кампусы

Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Остине, Техас и Сан-Маркос, Калифорния. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Майами, Флорида, Остин, Техас. Августин, Флорида Все кампусы

Программа магистра трудовой терапии (MOT) также доступна в наших городах Остин, Техас, Майами, Флорида и Св.Августин, штат Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

Майами, Флорида Сан-Маркос, Калифорния. Августин, Флорида Все кампусы

Программа магистра трудовой терапии (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида, Сан-Маркос, Калифорния и Сент-Огастин, Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

2nd Choice Campus

San Marcos, CAAustin, TXSt. Августин, Флорида Все кампусы

Программа магистра профессиональной терапии (MOT) также доступна в наших Сан-Маркос, Калифорния, Остин, Техас и Св.Августин, штат Флорида. Выберите кампус 2-го выбора, если вы открыты для другого или всех кампусов.

Предпочтительный кампус *

Остин, Техас, Сан-Маркос, CASt. Августин, Флорида

Предпочтительный кампус *

Остин, Техас, Майами, Флорида. Августин, Флорида Сан-Маркос, Калифорния

Предпочтительный кампус *

Сан-Маркос, Калифорния

Предпочтительный кампус *

Даллас, Техас

Кампус 2-го выбора

Остин, Техас, Майами, Флорида

Программа Flex Master of Occupational Therapy также доступны в наших кампусах в Остине, Техас и Майами, Флорида.Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

2nd Choice Campus

Майами, Флорида. Августин, Флорида

Программа Flex Master of Occupational Therapy (MOT) также доступна в наших кампусах в Майами, Флорида и Сент-Огастин. Выберите кампус 2-го выбора, если вы готовы принять участие в дополнительных кампусах.

Скрытый

Предпочтительный кампус *

Расстояние

Предпочтительный кампус *

Остин, Техас, Даллас, Техас

Скрытый

Желаемая дата начала *

32 9/7/2021

Дата *

07.09.2021

Желаемая дата начала *

07.09.20211.10.20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

07.09.20215.09.20229 / 6/2022

Желаемая дата начала *

07.09.20215/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

07.09.20215/9/20229/6/2022

Желаемая Дата начала *

9/7/20211/10/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

7/9 / 20215/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/202 11/10/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

7/9/202 11/10/20229/6 / 2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

6.09.20229.05.2023

Желаемая дата начала *

07.09.2011 / 20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/202 11/10/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

7/9/20211/10/20229/6 / 2022

Желаемая дата начала *

9/7/202 11/10/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

07.09.202 11/10/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9/7/20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

07.09.20211/10/20225/9/20229/6/2022

Желаемая дата начала *

9 / 9/2019

Заинтересованы в MOT Flex?

Программа Master of Occupational Therapy (MOT) также предлагается в удобном формате Flex (Online + Weekend Labs на территории кампуса).Проверьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex MOT, предлагаемом в настоящее время в Майами, Остине и Сент-Огастине.

Заинтересованы в DPT Flex?

Программа «Доктор физиотерапевт» (DPT) также предлагается в удобном формате Flex (онлайн + лаборатории выходного дня на территории кампуса). Отметьте здесь, если вы хотите узнать больше о Flex DPT, который в настоящее время предлагается в Остине, Сан-Маркосе и Сент-Огастине.

Имя *

Фамилия *

Телефон *

Адрес электронной почты *

Почтовый индекс *

Без названия * Установив флажок, я даю свое явное письменное согласие для Университета Св.Августин из отдела медицинских наук, чтобы связаться со мной по электронной почте, тексту, телефону и заранее записанному сообщению относительно продолжения моего образования. Я понимаю, что звонки могут производиться с использованием автоматизированных технологий. Вы можете отказаться в любой момент.

Пожалуйста, просмотрите нашу Политику конфиденциальности или свяжитесь с нами для получения более подробной информации.

5 мероприятий, способствующих развитию речи и языка

5 мероприятий, способствующих развитию речи и языка!

Первые несколько лет жизни ребенка жизненно важны для его способности общаться на долгие годы.А родители играют важную роль в языковом развитии своих детей! Взаимодействие с вашими детьми с помощью этих 5 веселых и простых способов поможет им сформировать надежный словарный запас, хорошее понимание грамматики и навыки грамотности!

1. ПРОЧИТАТЬ

ЧИТАТЬ! Нужно ли говорить больше? Чтение вслух — это просто один из лучших способов помочь детям развить языковые навыки! Он расширяет словарный запас и учит детей окружающему миру — даже в младенчестве! Просматривать книжку с картинками без слов и говорить о том, что вы видите, тоже может быть невероятно полезным.

2. MIMIC

Когда ваш ребенок смеется или корчит рожицу, имитируйте это в ответ! Дети не рождаются со способностью подражать другим, но они учатся быстро, как другие имитируют их. Этот навык поможет им научиться копировать формы вашего рта, когда вы с ними разговариваете!

3. СЧЕТ

Начните считать, даже прежде чем ваш ребенок научится говорить! Вы можете считать вещи вокруг себя или спеть веселые песни, такие как «Пять зеленых пятнистых лягушек» или «Муравьи идут маршем!» Счет вместе с малышом даст им базовый язык, необходимый для начала изучения более сложных математических понятий.

4. БАБУЛА

Постарайтесь научить ребенка повторять простые звуки, такие как «ма», «ба» или «да». Произнесите им звуки и постарайтесь заставить их повторять вас. Какой бы лепет они ни производили, повторите им. Ведите себя так, как будто вы разговариваете! Это позитивное взаимодействие побудит их продолжать издавать звуки и приближаться к разговору!

5. MOO, BAA, NEIGH

Знаете ли вы, что детям легче всего воспроизводить гласные? После гласных идут согласные p, m, h, n, w, b, d и t! Скомбинируйте эти два ранних развивающихся звука и что вы получите? Звуки животных! «Му», «баа» и «ржание» — это лишь некоторые из них! Хотя звуки животных не являются словами, они помогают детям научиться ассоциировать звук / слово с объектом — в данном случае с животным! В Project Play нам нравится этот интерактивный способ заставить вашего ребенка заговорить.

Сообщите нам, как вы заставляете вашего ребенка лепетать или помогаете его развитию речи, комментируя ниже!

Хотите знать, какое языковое развитие характерно для вашего возраста? См.