6 лет развитие детей: Что должен уметь и знать ребенок в 6 лет: памятка для родителей
Что должен знать и уметь ребенок в 6-7 лет
Развитие детей в 6-7 лет должно быть уже очень активным и этому процессу нужно уделять особое внимание и все больше времени. Ребенок очень активно познает мир и со многими задачами уже может справиться самостоятельно. Возраст в 6-7 лет считается продолжением старшего дошкольного возраста, поэтому все внимание нужно сосредоточить на приобретении необходимых навыков для этого.
Психическое развитие
Этот тип развития предусматривает, что ребенок в этом возрасте активно развивает свои познавательные и мыслительные процессы. Он может что-то рассматривать, искать или сосредотачивать на предмете свое внимание. В этом возрасте ребенок уже полностью усваивает сенсорные эталоны, такие как цвет, величина, форма и другие. Ребенок уже четко ориентируется в таких параметрах, но может допустить ошибку в случае, если нужно очень быстро дать ответ на определенный вопрос или учесть сразу несколько факторов. Для него это пока что слишком сложно.
Внимание. Этот параметр начинает свое развитие в конце дошкольного возраста. Устойчивость тоже сильно увеличивается, ведь ребенок может посвятить заинтересовавшему его предмету или занятию уже 20-25 минут. В объем внимания при этом может быть включено 7-8 предметов.
Речь. Речь уже окончательно становится связной, продолжает развиваться грамматика и лексика. В этом возрасте дети уже используют прилагательные, удачно подбирают синонимы и обобщающие существительные. Если ребенку уделяют достаточно времени, то к этому моменту у него уже должна быть сформировано хорошее умение участия в диалогах и возможность составлять достаточно длинные рассказы в рамках монологического повествования.
Мышление. Важно до сих пор использовать наглядные примеры, но у детей в таком возрасте уже хорошо развивается и словесное мышление. Благодаря этому они получают возможность понимания самой логики повествования и рассуждений. Именно в этом возрасте ребенок уже в состоянии самостоятельно находить решение проблем и понимает причинно-следственные связи.
Этот период в жизни дошкольника также характеризуется очень активным развитием его воображения. Он может не только воссоздавать образы по памяти, но также придумывать собственные.
Память. Ребенок в таком возрасте уже может использовать произвольную память. Это значит, что если он поставил перед собой цель что-то запомнить и потом специально вспомнить, то он сможет легко добиться этой цели. Важно только подталкивать его в нужном направлении и поощрять желание запоминать что-то. Периодические занятия с помощью специальных игр и мобильных приложений могут быть вполне достаточными для того, чтобы добиться хороших результатов.
Физиологическое развитие
В этот период очень активно развиваются мышцы, опорно-двигательный аппарат и сердечно-сосудистая система. Нормой считается увеличение роста ребенка на 0,5 см в месяц и веса на 200 граммов. Средний вес у детей такого возраста может быть в диапазоне от 21 до 25 кг, а рост примерно в районе 120 см.
Очень активно в это время развивается координация мышц кисти. Именно поэтому важно делать специальные упражнения для развития мелкой моторики. Они помогут подготовить ребенка к обучению письму.
Развитие личности
Что касается развития личности, то здесь очень важное место занимает рефлексия, то есть ребенок хорошо осознает свои действия и уже способен поддавать их критическому анализу. Ребенок понимает собственные обязанности, и они становятся по приоритету выше, чем его желания. Ребенок также начинает испытывать определенные интеллектуальные чувства, среди которых есть вина, самоуважение, гордость и другие, не менее важные из них.
В этом возрасте самооценка у ребенка имеет четкую тенденцию к завышению. Это не отменяет того факта, что он также сильно зависим от оценки со стороны окружающих его людей. Дети этого возраста очень ярко реагируют на перемены в настроении взрослых, сами активно пробуют что-то сделать и сильно расстраиваются в случае, если у них просто ничего не получается.
Социализация
В этом возрасте большую роль играет общение не только с родителями, но также и со сверстниками. Ребенок испытывает всю большую потребность в общении как во взаимопонимании и сопереживании. Он может проявлять свою первую привязанность к другим детям, сам инициировать общение, активно подражает взрослым и тем сверстникам, которые с его точки зрения являются более “популярными”. С 6-7 лет ребенок в состоянии понимать положение других детей в конкретной группе. Он активно делится своими переживаниями со взрослыми людьми.
В целом к 7 годам у ребенка уже завершается период дошкольного возраста. После его окончания ребенок приобретает возможность осваивать предметы человеческой культуры, все более хорошо общается, в состоянии идентифицировать себя по половому признаку, а других членов детского общества по принадлежности к определенной его группе. Увеличивается роль “интеллектуальных эмоций”, которые уже преобладают над обычными сиюминутными желаниями.
Ребенок в состоянии анализировать свое поведение и делать выводы на его основании.
Возрастные особенности детей 5-6 лет: что должен уметь ребёнок в 6 лет? Мышление, развитие и нормы
Ребёнок подрос, и календарь говорит родителям, что остался всего один год до школы. Как понять, готов он или нет? Что должен уметь ребёнок в 6 лет? Может, надо ещё годик подождать? Вдруг требуется помощь специалистов? Так много вопросов – давайте искать на них ответы.
Содержание:
- Возрастные особенности детей 6-7 лет
- Общее
- Мальчики
- Девочки
- Что должен уметь и знать ребёнок в 6 лет по ФГОС? Готовимся к школе
- Физическое и физиологическое развитие
- Моторика
- Особенности речи
- Познавательные навыки детей в 6 лет
- Когнитивное развитие
- Эмоции, общение и социальные навыки
- Бытовые навыки и самостоятельность
- Особенности психологии ребёнка в 6 лет
- Режим дня и питание
- Как понять, что с ребёнком что-то не так: тревожные признаки для родителей
- Как помочь ребёнку развиваться? Советы и методы
- Готовим дошкольника
- Тест на определение уровня развития для детей шести лет
- Тест «9 слов» (Л.
А. Ясюкова)
- Тест «9 слов» (Л.
А. Ясюкова)Возрастные особенности детей 6-7 лет
Prostock-studio/Shutterstock.com
6-7 лет – это переходный возраст от дошкольников к младшим школьникам. Конечно, отдавая ребёнка в школу, мы надеемся, что он тут же перестроится на новый ритм жизни и станет взрослым. Но так не бывает – дети меняются постепенно.
Общее
Перечислить все аспекты возрастных изменений довольно сложно: меняется внимание, мышление, память, активно развивается речь, ведущий тип деятельности постепенно смещается с игры на учёбу.
Ребёнок в этом возрасте уже должен знать:
- Свои фамилию и имя.
- Адрес.
- Имена и телефоны родителей.
- Времена года и их признаки.
- Названия месяцев, дней недели.
- Названия животных, птиц, рыб, насекомых, растений, транспорта, мебели, посуды, электроприборов и т. д.
В этот период происходит интенсивное совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем организма, развитие центральной нервной системы и мелкой моторики.
Дети 6 лет способны отслеживать свои эмоции, контролировать импульсы. Они проявляют интерес к более сложным играм и занятиям. Им ясны правила общения, они понимают границы дозволенного. Шестилетки способны оценить результаты своего труда: порадоваться, когда получилось, и расстроиться, – если нет.
Мальчики
Prostock-studio/Shutterstock.com
Мальчики чаще, чем девочки проявляют признаки гиперактивности в этом возрасте. Им сложнее концентрироваться на обучении, вследствие чего мальчики могут отставать в изучении письма и чтения.
Необходимо обеспечить ребёнку правильный ориентир мужественности, сформировать понятия «отвага» и «честь». Дети в этом возрасте уже способны понимать, что такое смелость, ответственность, защита слабых.
Воспитание мальчиков: как вырастить из сына настоящего мужчину?
Девочки
Prostock-studio/Shutterstock.com
Девочки в 6 лет любят примерять на себя различные роли, их увлекают игры наподобие «дочки-матери», где необходимо играть определённую роль.
«Школа», «кухня», «магазин» позволяют девочкам активно развивать коммуникативные навыки, усидчивость и аккуратность. Это, в свою очередь, становится хорошим подспорьем в обучении навыкам чтения и письма.
Если в семье растёт дочка: воспитываем девочек правильно.
Что должен уметь и знать ребёнок в 6 лет по ФГОС? Готовимся к школе
Prostock-studio/Shutterstock.com
Успешным завершением дошкольного образования по ФГОС считается, если ребёнок:
- положительно относится к себе, окружающему миру, труду и другим людям;
- у ребёнка адекватная самооценка;
- ребёнок инициативен и активен при выполнении творческих, учебных и игровых заданий;
- он может самостоятельно придумать себе занятие и выбрать компанию для игры;
- знаком с культурой своей страны и умеет поступать соответственно;
- ребёнок овладел коммуникативными навыками – умеет устанавливать и поддерживать контакт со сверстниками и взрослыми, проявлять эмпатию, решать конфликтные ситуации;
- у ребёнка развито воображение, он может использовать его в игре, творческих заданиях;
- ребёнок умеет отличать реальный мир от фантазийного, знаком с нормами и правилами общества, придерживается их;
- речь достаточно развита. Ребёнок говорит чётко, предложения длинные и сложные. Он может пересказать сюжет сказки или рассказать свою историю, способен поддерживать разговор со сверстниками и взрослыми;
- мелкая и крупная моторика достаточно развиты. Ребёнок вынослив, способен на точные движения;
- ребёнок способен контролировать свои импульсы и волевыми усилиями соответствовать принятым нормам и правилам общества;
- ребёнок знает и соблюдает правила безопасного поведения и личной гигиены;
- ребёнок активно изучает окружающую среду и устройство мира, старается делать выводы и искать причинно-следственные связи. Может принимать решения на основе имеющихся данных.
Ребёнок говорит чётко, предложения длинные и сложные. Он может пересказать сюжет сказки или рассказать свою историю, способен поддерживать разговор со сверстниками и взрослыми;Что нужно знать о психологической готовности ребёнка к обучению?
Физическое и физиологическое развитие
Prostock-studio/Shutterstock.com
Дети дошкольного возраста сильно меняются и всё больше становятся похожи по физиологическим показателям на взрослых. Головной мозг у детей 6-7 лет практически сформирован и по активным функциям не уступает взрослому мозгу.
Вырастает выносливость опорно-двигательного аппарата – ребёнок способен спокойно переносить длительные прогулки, не испытывая серьёзной усталости. Кости становятся крепче, однако позвоночник всё ещё достаточно пластичен, поэтому, чтобы избежать искривлений, необходимо отслеживать, как ребёнок сидит за столом.
Читайте также Правильная осанка — залог здоровья: что делать, если ребёнок сутулится?
Рост и вес очень сильно зависят от генетической предрасположенности ребёнка. Чем выше родители, тем выше будут дети. Поэтому рост к семи годам варьируется от 113 до 124 сантиметров, а вес от 21 до 25 килограммов.
Поскольку возраст шести лет характеризуется активным ростом организма, чтобы избежать детского ожирения, необходимо стимулировать подвижный образ жизни ребёнка. Для столь сильного скачка также важно, чтобы питание было здоровым и содержало сбалансированное количество необходимых веществ.
Моторика
Prostock-studio/Shutterstock.com
Мелкая моторика
Детская рука становится всё более ловкой.
Ребёнок способен правильно взять ручку и карандаш и выполнить простые манипуляции: провести непрерывные линии (прямые, волнистые, ломаные). Может обвести рисунок по контуру, не отрывая ручку от бумаги, дорисовать половину симметричного рисунка, аккуратно заштриховать рисунок по образцу, не выходя за контур.
Крупная моторика
Prostock-studio/Shutterstock.com
Движения детей становятся более осознанными, чёткими. Дети по-прежнему предпочитают активные игры, требующие бегать и прыгать. Мускулатура и внимание достаточно развиты, чтобы выполнить конкретное точное действие, например забить мяч в ворота.
Особенности речи
Prostock-studio/Shutterstock.com
Дети шести лет становятся всё более и более активными собеседниками. Их словарный запас составляет от трёх до пяти тысяч слов. Конечно, повседневная речь ребёнка скромнее, но в памяти хранится гораздо больше слов.
Дети – отражение родителей, поэтому чем грамотнее и красивее речь взрослых, тем интереснее говорит ребёнок.
Он уже способен рассказать в подробностях какую-то историю из жизни или пересказать знакомую сказку.
Шестилетки могут объяснять друг другу правила игры и даже рассказывать, что произойдёт или могло бы произойти в ближайшее время. Как правило, к этому возрасту сформированы все звуки: ребёнок говорит чисто, может произвольно понижать или повышать свой голос.
Познавательные навыки детей в 6 лет
Prostock-studio/Shutterstock.com
К шести годам ребёнок обладает довольно большим запасом знаний об окружающем мире. Он черпает информацию из общения со сверстниками и взрослыми, мультфильмов, книг и прогулок.
Дети в этом возрасте могут подробно рассказать о себе: как их зовут, в каком городе и на какой улице живут, знают, чем занимаются их родители. Шестилетка владеет счётом до двадцати и в некоторых случаях может даже освоить простые арифметические действия – сложение и вычитание. Некоторые дети могут обучиться чтению, но это не является показателем для оценки развития ребёнка.
Также шестилеткам должно быть известно, что их окружает: виды транспорта, название животных, виды местных растений.
Дошкольники могут выполнять творческие задания самостоятельно. Им доставляет радость лепить, делать небольшие аппликации, рисовать и вырезать. Конечно, у каждого ребёнка есть своё любимое направление в творчестве. Некоторые дети любят собирать пазлы, другие – рисовать картинки, третьи – лепить из пластилина. Главное, что ребёнок становится всё более усидчивым и может удерживать внимание на одном и том же занятии продолжительное время.
Когнитивное развитие
Prostock-studio/Shutterstock.com
Внимание
Ребёнок в возрасте 6 лет может удерживать внимание на задании около 20 минут, справляется с задачей «найти 10 отличий», может самостоятельно выполнить задание по образцу.
Мышление
Мышление также развивается. Дети в этом возрасте легко классифицируют простые предметы, могут выделить основные сходства и различия, а также особенности окружающего мира.
Кругозор расширяется, появляется большое количество конкретных знаний.
Память
Активно развивается произвольная память – ребёнок способен запомнить и воспроизвести предложение из 6–8 слов. В этом возрасте многие дети пересказывают сюжеты фильма или сказок, а также рассказывают, что было днём.
Эмоции, общение и социальные навыки
Prostock-studio/Shutterstock.com
Эмоциональная сфера развивается очень быстро. Ребёнок адекватнее оценивает свои эмоции и чувства. Он может рассказать о переживаниях и постараться объяснить причины своих реакций. Вместе с тем снижается импульсивность поведения, ребёнок способен контролировать себя и вести согласно установленным взрослыми правилам.
Дети в шесть лет активно общаются со взрослыми и сверстниками, у них появляются первые настоящие друзья. Они стремятся работать в команде, помогать и договариваться.
Дети становятся более эмпатичными, могут сочувствовать и сопереживать другим людям. Для развития социальных навыков очень важны сюжетно-ролевые игры, которые имитируют взрослую жизнь, например «дочки-матери» или «магазин».
Бытовые навыки и самостоятельность
Prostock-studio/Shutterstock.com
К шести годам дети осваивают все основные навыки самообслуживания. Они способны сами чистить зубы, умываться, одеваться. Им не составляет труда собрать свои вещи в рюкзак под контролем взрослого или по привычной инструкции.
Дошкольник способен открывать пакеты, коробки, упаковки, банки самостоятельно. Усиливается произвольное внимание – ребёнок меньше отвлекается на посторонние раздражители, полностью концентрируясь на поставленной задаче. Это позволяет выполнять простые задания от взрослых и слушать учителя на занятиях по подготовке к школе.
Особенности психологии ребёнка в 6 лет
Prostock-studio/Shutterstock.com
Главное изменение в самосознании ребёнка происходит с его восприятием образа «Я». Он учится рефлексировать, анализировать, ставить себе цели и оценивать полученные результаты, отдавать отчёт в собственных действиях.
Умение осознавать свои эмоции и чувства становится основой для развития морали у ребёнка.
Именно в этот период активно закладывается забота по отношению к окружающим и возникает желание быть общественно-значимым.
Ребёнку открывается новый чувственный мир – он познает удивление, любознательность, чувства гордости и самоуважения, чувство прекрасного. Именно в этот период ребёнок по-настоящему начинает испытывать чувство вины.
Самооценка дошкольников имеет склонность к завышению, но при этом довольно стабильна. Однако, поскольку ребёнок всё ещё ориентирован на внешнюю оценку его действий, он не в состоянии объективно оценить себя и строит образ своего «Я», опираясь на высказывания сверстников и взрослых.
Режим дня и питание
Prostock-studio/Shutterstock.com
Не стоит расписывать режим дня на год вперёд: детям надоедает однообразие, и интерес к соблюдению такого графика быстро сойдёт на нет. Составьте расписание на неделю-две. Включите в режим дня время на садик, мультики, посещение кружков. Важно не забыть и пункт «помощь родителям». Определите совместно с ребёнком, какие обязанности по дому он хотел бы взять на себя – выделите под это отдельное время в расписании.
Важно не перегружать ребёнка. Следите, чтобы в графике было свободное время, которое ребёнок посвящает себе и своим увлечениям. Не надо записывать его на все кружки, «чтобы каждый день был при деле»: 3-4 дополнительных занятия в неделю вполне достаточно.
От качества питания сильно зависит здоровье дошкольника. Ребёнку необходим разнообразный, сбалансированный рацион. Постарайтесь исключить фастфуд и полуфабрикаты. Отдавайте предпочтение домашней пище. Всего в день ребёнок 5-6 лет должен получать:
- белков и жиров – около 70 г;
- углеводов – около 280 г;
- кальция – 900 мг;
- фосфора – 1350 мг;
- магния – 200 мг;
- железа – 12 мг;
- цинка – 10 мг;
- йода – 0,08 мг;
- витамина С – 50 мг.
Prostock-studio/Shutterstock.com
Интервалы между приёмами пищи должны составлять не более 3,5–4 часов. Таким образом, в течение дня получается 4-5 приёмов пищи, три из которых должны включать в себя горячее питание.
Калорийность питания – около 1800 ккал – распределяется неравномерно:
- Завтрак – 25% от суточной нормы.
- Обед – 40%.
- Полдник – 15%.
- Ужин – 20%.
По статистике дети дошкольного возраста в своём ежедневном рационе недополучают:
- йодированную соль;
- молоко и кисломолочные продукты;
- рыбу;
- мясо.
Вместо этого 80% рациона составляют кондитерские и хлебобулочные изделия, что негативно сказывается на здоровье и активности ребят.
Как понять, что с ребёнком что-то не так: тревожные признаки для родителей
Prostock-studio/Shutterstock.com
Конечно, хочется, чтобы ребёнок по всем параметрам был лучше, здоровее, умнее. Однако не всегда несовпадение с нормами является проблемой. Но если у вас закрались подозрения, необходимо обратиться к профильному специалисту – педиатру, логопеду, психологу.
Список вопросов, которые помогут вам определиться (ответьте да/нет):
- Ребёнок активен, любознателен, стремится к общению со сверстниками и взрослыми.
- Ребёнок умеет играть в сюжетно-ролевые игры (например «дочки-матери»).
- Ребёнок знает свои имя и фамилию, адрес, информацию о родителях.
- Он обладает базовыми знаниями об окружающем мире (название птиц, растений, животных, времена года и т. д.).
- Может найти лишний предмет и объяснить, почему он лишний.
- Может запомнить предложение из 6-7 слов и воспроизвести его.
- Может выдержать 20-минутное занятие.
- Может пересказать небольшую историю или рассказать свою.
- У ребёнка сформированы все звуки, он говорит чётко, ясно, умеет выстраивать сложные предложения.
- Ребёнок владеет базовыми навыками самообслуживания (может сам одеться, умыться, почистить зубы и т. д.), а также успешно выполняет небольшие поручения взрослых.
- Он эмоционально стабилен, может контролировать свои импульсы, проявляет эмпатию к другим людям.
- Мелкая моторика хорошо развита, ребёнок может самостоятельно выполнить творческое задание.
Если на какие-то из этих вопросов вы ответили отрицательно, то это повод для обращения к специалистам за консультацией. Возможно, вы находитесь в рамках возрастной нормы и это просто особенность вашего ребёнка. А может быть, всё серьезно, и требуется квалифицированная помощь. Не надо этого бояться и переживать. Чем раньше вы займётесь проблемой, тем легче её будет решить и тем меньше последствий вы получите.
Как помочь ребёнку развиваться? Советы и методы
Prostock-studio/Shutterstock.com
Залог успешного обучения в школе – последовательное развитие 5-6-летних детей. Не стоит обгонять физические возможности мозга ребёнка и пытаться «впихнуть» в него слишком сложные задачи, например вызубрить английский и математику. В этом возрасте надо максимально широко развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику и социальные навыки.
Готовим дошкольника
Prostock-studio/Shutterstock.com
Играйте с детьми! Всю информацию о мире дети получают через общение и игру.
Решение логических головоломок, сбор пазлов и рисование развивают мышление и внимание. Чтение увлекательных книг расширяет кругозор и развивает воображение ребёнка.
Учите безопасности
Не забывайте разыгрывать «экстремальные» ситуации, чтобы научить ребёнка быстро реагировать и принимать решения на основе имеющихся знаний. Например, спросите ребёнка, что он будет делать, если потеряется в магазине или почувствует запах дыма в квартире?
Шестилетние дети всё чаще остаются без присмотра родителей: в школе, с другими взрослыми, на улице, дома. Чтобы меньше переживать за ребёнка, когда он находится вдали от вас, установите себе на телефон приложение «Где мои дети». С ним вы всегда будете знать, где находится ваш ребёнок и что происходит вокруг него.
Развивайте «взрослые» качества
Тренируйте самодисциплину и усидчивость. Постепенно увеличивайте время занятий – через год ребёнку предстоит сесть за парту в школе, где нельзя просто так вскочить и побежать играть.
Поэтому важно привить детям любовь к новым знаниям. Пусть это будут интересные, увлекательные занятия. Поощряйте детей за успехи и не ругайте за неудачи.
Не бойтесь разделять ответственность с ребёнком. Он вполне способен выполнять простые поручения, участвовать в бытовой жизни своей семьи, принимать решения: что надеть, взять с собой и т. д. Ребёнок в 6 лет способен к самообслуживанию – почистить зубы, умыться, переодеться, убрать за собой посуду. Воспитывайте уважительное отношение к окружающим с детства, потому что во время подросткового бунта времени на это уже не будет.
Рассказывайте, как взаимодействовать с окружающими
Учите выстраивать здоровые отношения со сверстниками и взрослыми, находить компромиссы, решать конфликтные ситуации, грамотно аргументировать и отстаивать свою точку зрения. Это пригодится ребёнку на протяжении всей жизни.
Используйте игры
Prostock-studio/Shutterstock.com
Игры в этом возрасте нацелены на развитие умения контролировать своё внимание, а также на развитие терпения.
Игра «волшебница»
Выбирается «волшебница», её сажают на стул и завязывают глаза. Остальные дети выстраиваются в колонну и по команде ведущего по очереди обходят вокруг стула. Если «волшебница» услышит хоть малейший шорох, то она должна назвать имя шумевшего. Если угадала, игрок становится новой «волшебницей».
«Ладонь в ладонь»
Для развития коммуникативных навыков хорошо подойдут игры в парах. Например «ладонь в ладонь».
Перед детьми выстраивается полоса препятствий, например из столов и стульев. Один ребёнок в паре прижимает свои ладошки к ладошкам другого, и дети таким образом, не отрывая ладошки друг от друга, двигаются вокруг препятствий. При этом останавливаться нельзя: если пара остановилась, она приседает и ждёт окончания игры. Побеждает пара, прошедшая максимально далеко.
Для усложнения упражнения есть вариант, где пара двигается, зажав бумажку между лбами. Если листок упал – пара останавливается.
Существует огромное количество игр, но важно выбирать те, которые научат ребят взаимодействовать друг с другом.
Отдавайте предпочтение подвижным играм. Следите, чтобы дети выполняли правила, – это дисциплинирует и учит самоконтролю. Поощряйте инициативу при выборе игр, а также желание быть ведущим – это позволит детям проявить свои лидерские качества.
Тест на определение уровня развития для детей шести лет
Prostock-studio/Shutterstock.com
Существует множество тестов на определение уровня развития детей шести лет. Все они направлены на изучение разных сфер жизни ребёнка: уровня социальной адаптации, коммуникативных навыков, различных психических функций. Для объективной картины необходимо подобрать комплекс методик, с помощью которых специалист сможет оценить готовность ребёнка к школе и сферы, требующие особого внимания родителей и педагогов.
Читайте также Что нужно знать о психологической готовности ребёнка к обучению?
Любое тестирование должно быть заранее подготовлено. Беседа с ребёнком проводится в тихой уютной атмосфере – ничто не должно его отвлекать или мешать концентрироваться.
Все тесты на готовность к школе можно условно разделить на несколько групп.
Определяют уровень психологической зрелости:
- «Определение уровня психосоциальной зрелости ребенка».
- Тест-опросник на определение сформированности «внутренней позиции школьника».
- Методика «Нелепицы» (С. Д. Забрамная).
Оценивают развитие психических функций ребенка (речь, внимание, мышление, память):
- Тест «9 слов» (Л. А. Ясюкова).
- Методика «Последовательные картинки» (Н. Я.Семаго, М. М.Семаго).
- Методика «Четвертый лишний».
Проверяют знания и умения ребёнка, в том числе развитие мелкой моторики:
- Счёт в пределах 10.
- Проверка чтения.
- Тест «Кругозор».
Тест «9 слов» (Л. А. Ясюкова)
Prostock-studio/Shutterstock.com
Тест, разработанный Л. А.Ясюковой, позволяет оценить объём произвольной памяти. Психолог дает ребёнку инструкцию:
«Сейчас я тебе буду говорить слова, а ты слушай внимательно и запоминай.
Когда я перестану говорить, сразу повторяй всё, что запомнилось, в любом порядке».
Слова для теста:
- 1 вариант: куст, зонт, лук, шёлк, гром, нос, лес, мак, стул.
- 2 вариант: лес, хлеб, окно, стул, вода, брат, конь, гриб, мёд (даётся, если по каким-то причинам с первого раза не удалось провести тестирование).
Слова читаются только один раз. Если ребёнок не смог повторить или расстроился, что запомнил слишком мало, можно повторить тест ещё раз. Таким образом у ребёнка не будет ощущения провала. Однако при интерпретации учитывается только первый результат.
Психолог записывает все слова, которые произнес ребёнок, в том числе повторёные и придуманные. Поправлять, корректировать или критиковать ответы не нужно. Отмечайте дефекты и неточности в произношении ребёнка.
Какой бы результат ни показал ребёнок, похвалите его в конце: «Задание было трудное, и ты молодец, много запомнил».
Каждое правильное слово приносит ребёнку 1 балл (неважно, в каком порядке ребёнок назвал слова). Незначительные изменения в слове могут присутствовать: «зонтик» вместо «зонт». Однако, если слово полностью заменено на другое – «гроза» вместо «гром», – оно оценивается в 0 баллов.
| Уровень развития произвольной речевой памяти | Количество баллов |
| Высокий | 7-9 |
| Хороший | 5-6 |
| Норма | 3-4 |
| Ниже нормы | 2 |
| Низкий | 0-1 |
⠀
Если количество баллов ниже нормы, необходимо в обязательном порядке проверить уровень зрительной (образной) памяти. Велика вероятность, что ребёнку легче запоминать образы, что компенсирует недостаточное развитие речевой памяти. Если же и зрительная память нарушена, необходимо обратиться к неврологу для исключения заболеваний центральной нервной системы и начать коррекцию данной ситуации.
«Переходный возраст»
Prostock-studio/Shutterstock.com
Дети шести лет находятся на рубеже дошкольного и школьного образования. Они готовятся стать школьниками, и в этот момент так важно помочь им выйти на новый уровень. Не торопите их взрослеть, дайте доиграть в игры и набегаться всласть, тогда им будет намного проще сесть за парты и слушать учителя. Уделяйте внимание здоровью и психологическому развитию ребенка.
Если вам кажется, что ребёнок отстаёт от сверстников по каким-либо показателям, не ругайте его, а обратитесь к специалистам за помощью. Проводите время вместе, посещайте мероприятия, музеи, театры – дети открыты всему новому, сохраните этот ценный дар и в школе ему будет гораздо легче.
Оцените, пожалуйста, статью
Это нам очень важно
Рейтинг статьи: 5 / 5. Подсчет голосов: 1
Оценок пока нет. Оцените первым!
Получите чек-лист подготовки к школе на свою почту
Письмо отправлено!
Проверьте электронный ящик
/>
Развитие детей 5 6 лет
660
В этой статье мы разберем, что должен знать ребенок к 5 годам, чему предстоит научиться в промежутке от 5 до 6 лет, а так же игры, которые в этом помогут даже самым занятым родителям.
Педагоги и детские психологи разбивают критерии нормы развития на подпункты: внимание, память, речь, мышление, мелкая моторика, окружающий мир, математика. С помощью такого подхода, родителям и педагогам легче увидеть, все ли развито гармонично, либо что-то «проседает». 5 лет — идеальный возраст, чтобы не упустить пробелы в знаниях, а так же закрыть их без лишней спешки до школы.
Внимание и память к 5 годам
По сравнению с 4-х летним малышом, к 5 годам у ребенка происходит большой скачок в развитии внимания и памяти. В этом возрасте следует уделять больше времени играм на тренировку внимания и памяти. Итак, к 5 годам ребенок:
- Способен выполнять задания в течение 15 минут, не отвлекаясь.
- Находит отличие между картинками.
- Запоминает до 10 картинок.
- Легко запоминает и воспроизводит считалочки, четверостишия, небольшие загадки.
Игры на развитие внимания и памяти
«Запретное слово».
Интересная, простая и полезная игра, для которой не нужна особая подготовка. Правила игры: есть одно запретное слово, например, «белый». Далее ведущий задает вопросы, а игрок отвечает. Отвечая на вопросы нельзя использовать запрещенное слово, игроку нужно выкручиваться. Например: Какого цвета снег? (Белый — запрещенное слово, ребенку предстоит подумать, как можно описать снег другими словами). Так же есть аналогичная игра — «Запрещенное движение». Например, делаете зарядку или танцуете, ребенок повторяет все движения за взрослым, кроме запрещенного.
«Бабушка укладывает в свой чемодан» — взрослый начинает: «Бабушка укладывает в свой чемодан…пижаму», затем ход переходит к ребенку, он повторяет то, что сказал взрослый и добавляет свое слово, ход опять переходит, и действие повторяется. Игра развивает память.
Так же на развитие внимания и памяти отлично подходят игры «Найди отличия», «Найди пару», «Найди лишние» и «Что пропало». Суть игр похожа, ребенку предстоит запомнить, сравнить, найти лишнее или то, что убрал взрослый — зависит от игры.
В эти игры можно играть с тем, что под рукой.
Мышление и речь ребенка в 5 лет
- К этому возрасту в речевом арсенале ребенка не менее 1000 слов, он способен строить фразы из 5-8 слов.
- Ребенок знает какие бывают: профессии, части тела, животные, растения.
- Малыш может рассказать кто он, где живет, кем работают его родители и т.д.
- Грамотно склоняет слова, не путает окончания, умело пользуется предлогами.
- Объясняет различия между предметами, находит лишние, объясняет явления.
- Отгадывает загадки с помощью образного мышления.
- Способен самостоятельно собирать пазлы, аппликации, а так же складывать оригами по образцу (повторяя действия взрослого), вырезать из бумаги сложные фигуры.
Игры на развитие мышления и речи
Оригами — японское искусство создания фигур из бумаги. Складывать из бумаги простую фигурку — не только интересно проводить время и развивать моторику, но и учить ребенка выполнять задания по образцу, развивать пространственное и образное мышление.
Начните с простых фигур — кораблик (если смажете его воском, он прослужит на воде дольше), собачку, кошку, цветок или жабу.
«Отгадай по писанию» — это как крокодил, но только словами. Ребенку нужно описать предмет, явление природы или даже целое словосочетание словами и наводящими вопросами. Например: Свеча горит. Что мы зажигаем, если отключат электричество? (свеча). Что делает огонь? (горит) = свеча горит и т.д.
Загадки — сами по себе универсальный способ на развитие речи и мышления.
Мы уже писали об играх для развития речи. Возможно, они вам пригодятся. Ищите их здесь.
Мелкая моторика и навыки самообслуживания
- Ребенок к 5 годам должен застегивать пуговицы, завязывать шнурки, умело пользоваться ложкой и вилкой, а так же одеваться и раздеваться самостоятельно.
- Ребенок должен различать левую и правую руку.
- Выполнять задания на штриховку, не выходя за края фигуры, а линии штриховки должны быть ровными.
- Малыш должен обводить фигуры и разукрашивать их, не выходя за края.
Игры на развитие мелкой моторики
Пальчиковая зарядка — один из лучших способов развития мелкой моторики. Один из вариантов: 2 руки задействованы одновременно, пальцы, начиная от мизинца, соприкасаются с большим пальцем. Мизинец — большой палец, безымянный — большой, средний — большой, указательный — большой, затем в обратном порядке, увеличивая темп. Для сложности можно присоединять к занятиям любые четверостишия, повторять их во время выполнения упражнения.
Театр теней — вам понадобится темнота и фонарик. Научите ребенка разным простым комбинациям, чтобы на стене у него получался волк, заяц или лисичка.
Больше игр для развития моторики вы найдете здесь.
Окружающий мир и математика для ребенка 5 лет
- Ребенок должен различать овощи, фрукты, ягоды: их названия, форму, когда созревают.
- Знать название животных и их детенышей, насекомых и как они двигаются (бабочка — летает и т.д).
- Различать времена года, узнавать их на картинках, а так же называть их приметы.
- Малыш различает лево — право, верх — низ, над — под.
- Знает цифры от 0 до 9, и способен расставить от 1 до 5 в верном порядке.
- Знает, что такое больше, меньше, равно и умеет ориентироваться в этом, т.е. может сравнить количество предметов.
Игры для развития математических понятий и представлений об окружающем мире
Одна из самых лучших игр на этот возраст — графический диктант. Он одновременно развивает понятия об окружающем мире, учит счету, закрепляет понятия лево — право и т.д.
«Что кому?» — вы называете профессию, а ребенок рассказывает какие предметы нужны для нее. Например, парикмахер — ножницы, расческа, фен и т.д. Затем малыш рассказывает, что делать с названными предметами.
Головоломки — прекрасный вариант для развития математических способностей. Главное правило — следите, чтобы задачи соответствовали возрасту ребенка, не выбирайте слишком простые или сложные задачи.
Подробно о математических играх мы писали здесь.
Развивать ребенка — не всегда простое занятие, особенно для занятых родителей. Поэтому мы создали платформу «Разумейкин» с развивающими онлайн-занятиями в игровой форме. Вам остается лишь выбрать категорию и приступить к заданиям.
Понравилось? Поделитесь с друзьями:
Онлайн-занятия на сайте «Разумейкин»:
-
развивают внимание, память, мышление, речь — а именно это является основой для успешного обучения в школе;
-
помогают изучить буквы и цифры, научиться читать, считать, решать примеры и задачи, познакомиться с основами окружающего мира;
-
обеспечивают качественную подготовку ребёнка к школе;
-
позволяют ученикам начальных классов освоить и закрепить наиболее важные и сложные темы школьной программы;
-
расширяют кругозор детей и в доступной форме знакомят их с основами различных наук (биологии, географии, физики, химии).
Читайте также
Математика для дошкольников: чему учить и с чего начать
Головоломки для детей: зачем нужны и с какого возраста играть?
Ребенок не играет с другими детьми — почему и что делать?
Ориентируемся в пространстве: игры для дошкольников
Читать онлайн «Раннее развитие ребенка с рождения до 6 лет. Все, что нужно знать родителям», Елена Камаровская – ЛитРес
Предисловие
Вот малыш появился на свет. Сколько радости, нежности и гордости испытывает каждый родитель за свое «создание». Несомненно, ваш ребенок самый лучший, самый умный и самый красивый на свете. А чтобы так было всегда и он стал еще успешным и счастливым человеком, вы сами должны приложить к этому немало стараний.
Ведь сколько бы талантов, способностей ни получил ребенок от природы, именно мир, который его окружает и оказывает на него мощное влияние, сделает его личностью. А мир – это вы, его родители: папа и мама. Причем это влияние может быть как пассивным, так и активным. Если вы ничего не будете делать для его развития, то малыш вырастет и сам, возможно даже реализовав свои задатки, а скорее всего, растеряв их. А будете помогать и направлять его – он разовьет свои чудесные способности и обнаружит доселе неизвестные необыкновенные таланты. Ведь каждого малыша можно сравнить с алмазом, который под умелым и чутким руководством и воспитанием любящих его людей становится бриллиантом. Поэтому, родив ребенка, не останавливайтесь на достигнутом. Ведь дальше начинается самое главное – формирование личности.
Чтобы помочь ребенку развиваться наиболее эффективно, родители должны прежде всего дать ему достаточно свободы. Вам кажется, что этого мало? Многие родители думают, что их задача – наполнить первые годы жизни малыша всевозможными развивающими занятиями.
В наше время, когда во всех сферах побеждает нацеленность на результат, многие склоняются к мысли, что желания самого ребенка не так уж и важны. На самом деле, чтобы сформировать одаренную личность и максимально развить интеллектуальный потенциал ребенка, требуется особый подход. Конечно, для разностороннего развития нужны специальные упражнения, но в первую очередь важен климат, способствующий творческому развитию, который нужно создать для малыша в семье.
Прочитав эту книгу, вы узнаете о способах эффективного развития ребенка на разных этапах жизни. Играть, общаться, учить малыша надо всегда. Только делать это вам придется каждый раз по-новому: ведь ребенок растет. В три месяца он уже не такой, как в два с половиной, а в шесть лет – совсем другой, чем был еще полгода назад. Поэтому будем развиваться вместе с ребенком, следовать за ним, помогать ему и любить, любить, любить свое дитя.
Глава 1. Как ребенок становится личностью
Взрослые давно знают главный «секрет» жизни – ее взлеты и падения.
Вашему ребенку еще только предстоит это понять. Каждому родителю хочется, чтобы его малыш рос без сильных потрясений и выходил победителем из любых жизненных перипетий. Хочется, чтобы он обладал достаточным хладнокровием и чувством юмора, был готов к любым жизненным испытаниям.
Вы можете дать своему малышу заряд жизненной силы, который поможет ему лучше справляться с трудностями, сделает его сильнее и крепче. Каким образом? Прежде всего, как ни странно это может вам показаться, вам нужно вспомнить свой собственный путь развития. Итак, оглянемся назад.
Чтобы понять ребенка, вспомним свое детство
Задумываясь о судьбе своего ребенка, чаще вспоминайте свое детство. Пусть это будет для вас таким же необходимым упражнением, как для вашего малыша – первая мимика, первые движения и первые звуки. Для чего нужно вспоминать собственное детство? Ведь ребенок совсем не обязательно повторит ваш путь, даже наоборот, у него будет своя жизнь, ведь он совсем другой человек, другая личность, хоть и во многом похож на вас.
Жизненный путь у него может быть совсем иным, и навязывать ему свои установки вредно и даже опасно. Так можно сломать личность. И все же оглянуться на свое детство полезно для того, чтобы понять, что именно откладывает свой отпечаток на характере и развитии личности.
Вспоминая свое детство, задавайте себе вопрос, что вам больше всего запомнилось из него: ваши отношения с родителями, ваши детские желания и их реализация, ваши преодоления трудностей или, наоборот, робость перед ними. Вспомните, как вы становились личностью, и тогда вам будет легче понять своего ребенка. Вы уже посмотрите на его действия и поступки не только со своей взрослой позиции, но и с его – детской. Получится уникальный симбиоз опыта и детской непосредственности, в результате которого и появится самая идеальная модель воспитания и развития маленького человека.
Осознав свои собственные положительные качества, вы сможете поделиться ими со своим ребенком. Маленький ребенок намного восприимчивее взрослого, поэтому чем раньше вы поймете, в чем секрет жизненного успеха, тем больше положительного опыта вы сможете передать своему малышу.
В нашей памяти хранится огромное количество зрительных образов, мыслей, чувств и даже запахов, которые навевают нам воспоминания детства. Спустя десятилетия мы способны вновь вызвать их. Эти воспоминания могут стать тем источником, из которого мы черпаем позитивные эмоции на протяжении жизни.
Если вы можете припомнить какие-то особенно счастливые моменты, которые вызывают у вас добрые чувства, то вы уже знаете, что предложить своему ребенку, во что поиграть, куда вместе сходить и чем заняться. Как видите, для этого бывает достаточно лишь честно и открыто заглянуть в свой собственный душевный мир. Благодаря своему собственному позитивному опыту вы примерно представляете потребности маленького ребенка. Вот он ищет друзей, а вот хочет высказать собственное мнение, решает проблемы, которые неизбежно ставит перед ним жизнь.
Даже если ваше детство было вовсе не безоблачным, теперь, повзрослев, вы по-иному смотрите на свои первые годы жизни. Практически у каждого взрослого человека есть теплые детские воспоминания, связанные с друзьями, с красивыми семейными ритуалами, поддержкой и вниманием близких.
Это и есть то, что служит нам опорой в трудные времена!
Кроме собственных воспоминаний можно обратиться и к добрым детским книгам, рассказывающим жизненные истории, которые могут пригодиться в будущем и вашему ребенку.
Интересный факт! Ученые доказали, что полуторагодовалый ребенок прекрасно помнит события, произошедшие с ним четыре месяца назад.
Развиваем ребенка, общаясь и играя
Для начала избавьтесь от мысли, что ваш ребенок с младенческого возраста обязан заниматься по интенсивным суперпрограммам, которые включают изучение иностранных языков, математики и т. д. Любое давление на его мозг вызывает обратную реакцию – он блокирует информацию
Поэтому обучение малыша можно проводить только в форме игры.
Игры имеют для ребенка огромное значение. Они не только позволяют ему узнавать этот мир, но еще и дают возможность пробовать собственные силы в самых разных видах деятельности. Положительные качества, необходимые школьнику, проявятся у ребенка со временем сами собой, если он не утратит радости новых открытий и по-прежнему будет к ним стремиться.
При этом от вас требуется любить ребенка, быть к нему терпеливым и относиться к малышу доброжелательно независимо от вашего настроения.
Вот семь правил общения с ребенком:
1) поощряйте его любознательность;
2) вызывайте у малыша доверие;
3) всегда поддерживайте своего ребенка в трудную минуту;
4) делитесь с ребенком своими знаниями;
5) учите ребенка понимать людей;
6) постоянно объясняйте ребенку смысл и пользу самодисциплины;
7) познакомьте ребенка с главными нравственными истинами (доброта, справедливость и т. д.).
Ребенок такой, какой он есть, а не такой, каким вы хотите его видеть
Каким вы хотите видеть своего малыша? Попробуйте ответить на этот вопрос. Если у вас уже есть четкое представление о том, каким станет ваше чадо, то вам надо быть предельно осторожными в отношениях с ребенком.
Опасность заключается в том, что родители относятся к малышу в соответствии со своим представлением о нем. Если вы хотите видеть ребенка воплощением своей нереализованной мечты, то будете придирчиво и ревностно требовать от него этого и всякую ошибку с его стороны воспринимать как трагедию.
Вам будет трудно смириться с тем, что ребенок по каким-то критериям не отвечает вашим представлениям о нем. А ему еще труднее понять, за что вы его наказываете, почему перестали любить или любите только за пятерки и хорошее поведение, а за ошибки и проступки – не любите. Вы и не заметите, как будете постоянно испытывать недовольство ответами малыша, его поведением, его поступками. А чуть что – наказывать и осуждать только за то, что он не такой, как вам хочется.
Не делайте из ребенка свой идеал, не завышайте свои требования к нему. Такая позиция родителей опасна еще и тем, что приводит к постепенному охлаждению в отношениях между родителями и детьми. В этой ситуации ребенок часто приобретает стойкий, зафиксированный в мозге страх перед своими родителями, он боится сделать что-то не так и быть наказанным. Причем наказание для ребенка – это не только некое физическое действие или открытый упрек: дети тонко чувствуют настроение и отношение к ним со стороны взрослых.
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок знал, чего он хочет от жизни, а чего – нет, чтобы он имел собственное мнение и мог его отстоять, предоставьте ему для этого свободу.
Не вмешивайтесь и не контролируйте его игры. Если вам кажется, что он что-то делает не так (например, слишком долго собирает конструктор), не бросайтесь ему на помощь, а ждите, когда он сам вас об этом попросит. Потому что ребенок, скорее всего, и не нуждается в вашей помощи: он собирает конструктор, одновременно фантазируя и создавая свой внутренний мир. Не разрушайте этот мир своим вторжением. Дома у ребенка обязательно должна быть своя собственная территория, на которую никто не будет вторгаться и претендовать. Ваша задача – предлагать ребенку интересные занятия и направлять его возможности в нужное русло. А дальше он сам будет проявлять себя как личность. А вы – будьте всегда рядом, готовые помочь, поддержать и обогатить его знаниями.
Ваш ребенок – не такой, как все
Никогда не сравнивайте своего малыша с другими детьми, ведь у каждого ребенка свой темп развития и свой путь. Даже новорожденные ведут себя абсолютно по-разному: один с самого начала активен, а другой предпочитает подремать, и даже его мимика намного спокойнее.
Один развивается в быстром темпе, другому нужно время, чтобы усвоить какой-либо новый навык.
Однако многое в развитии ребенка зависит именно от вас. Строение тела или цвет волос, безусловно, «заложены» в нем изначально, но для его интеллекта, общего уровня развития, моделей его поведения и многого другого воспитание имеет колоссальное значение. Вы можете привить своему ребенку и личную ответственность, и тягу к знаниям, и умение ценить других людей, и стремление к самосовершенствованию и созиданию, с какими бы генами он ни родился. Однако чему бы вы ни стремились научить своего малыша, главное – помнить, что каждый ребенок – индивидуальность. Не стоит волноваться, что ваше чадо встало на ноги в год, а не в девять месяцев Ведь он пошел! А это самое главное.
С самого раннего возраста постарайтесь разглядеть в своем ребенке проявление индивидуальных черт.
Как, когда и где маленький член семьи стал проявлять любопытство в отношении чего-то нового и демонстрировать радость от собственных возможностей?
Доверяйте своей интуиции.
Родители, имеющие тесный контакт с собственным ребенком, без труда поймут те сигналы, которые им посылаются. Пройдет совсем немного времени, и вы начнете интуитивно чувствовать его потребности. Помните, что ребенок не является уменьшенной копией взрослого Он чувствует, думает и живет по своим собственным законам.
Как ребенок усваивает информацию
Ребенок с рождения любопытен, одарен и открыт для всего, что ему может предложить этот мир. Природная жажда познания – самый мощный стимул развития малыша. Поэтому основная задача родителей – поощрять желания самого ребенка получать новые знания. Тем более что сейчас для этого есть потрясающие возможности. С самого рождения и до отроческого возраста мозг ребенка работает с полной отдачей, он усваивает практически всю информацию в виде определенных картинок-впечатлений. Новые интересы и увлечения ребенка дополняют и раскрашивают новыми красками эти картинки. Чем больше ребенок узнает, тем лучше работает его мозг, усваивая информацию и анализируя ее.
Почему некоторые дети плохо усваивают информацию и медленно развиваются?
• В семье и в окружающем ребенка обществе знания и образование не играют особой роли и пропагандируется единственная цель в жизни – получение удовольствий.
• У ребенка нет возможности активно познавать мир.
• Ребенку постоянно навязывают свою модель поведения и не дают проявлять творческую активность, из-за чего пропадает стимул развивать собственные способности.
• С ребенком общаются в раздраженном тоне, запугивая его предстоящими наказаниями или плохим отношением к нему. Постепенно подавляют личность.
• Ребенку не дают возможности самостоятельно преодолевать трудности.
• Родители не учитывают индивидуальные желания ребенка.
общее развитие дошкольника и что должен уметь
Прежде чем мы поговорим о том, как протекает развитие ребенка в 6 лет, что он должен уметь к этому возрасту и какими основными чертами обладать, отметим, что все показатели и навыки, описанные выше, являются лишь относительной нормой.
Нужно понимать, что каждый ребенок развивается по индивидуальному графику, кроме того, отличия в развитии могут быть связаны с долей участия взрослых в процессе. Так, например, если одни дети с двух лет посещают школы раннего развития и индивидуальные детские спортивные секции, то другие нигде не бывают кроме садика или дома. Естественно, что развитие у таких детей в 6 лет может несколько отличаться.
Итак, в 6 лет ребенок считается старшим дошкольником и вовсю готовится к школе, которая по мнению как ребенка, так и родителей откроет для него двери в новый увлекательный мир. Современные дети, поступая в первый класс, уже должны уметь считать как минимум до десяти, знать основные буквы, уметь их складывать в слоги и слова. Не имея таких навыков, детям будет сложнее адаптироваться в школе, не отставая от основной массы учащихся.
Содержание
- Особенности интеллектуального развития шестилеток
- Особенности образного мышления шестилеток
- Понятие об окружающем мире
- Как развиваются память и внимание
- Как развивается логика у шестилеток?
- О математических навыках шестилетних детей
- Особенности развития речи
- Как развиваются шестилетки физически?
- Особенности социальной адаптации
В словарном запасе шестилетки уже достаточно много слов — более трех тысяч.
Ребенок активно применяет сложные обороты, порой не осознавая их значения в полной мере, чаще всего не к месту, в отчаянной попытке быть похожим на родителей.
На лексическое развитие в 6 лет прямое влияние оказывает общение взрослых с малышом, в ходе которого первые стараются изъясняться связно, грамотно и понятно. Чем больше родители уделяют внимания общению с дошкольником, терпеливо объясняя ему значения тех или иных слов, тем грамотнее он будет говорить к шести годам.
Шестилетки уже достаточно много знают о себе и членах семьи и при необходимости выдают эту информацию уверенно и с удовольствием. Дети знают свои имя, фамилию, адрес, дату рождения, а также даты рождения родителей, бабушек и дедушек, могут продиктовать номера домашних и мобильных телефонов. Если расспросить малыша о его семье, он с удовольствием перечислит ее членов, расскажет о местах их работы, укажет на свою роль в семье и обязательно уделит внимание такому важному моменту, как родственные связи.
Интеллектуальное развитие позволяет детям 6 лет делать простые выводы, прежде всего за счет накопленного багажа знаний.
Можно проверить, насколько хорошо ребенок умеет проводить логические связи: поиграйте с ним в игру, предлагая заканчивать фразы типа: «Чем рисуют?» или «На чем сидят?», «Из чего поливают цветы?» и так далее.
Таким образом, в 6 лет ребенок уже не просто способен назвать предмет, если ему на него указать, но и рассказать о том, что он собой представляет, для чего служит и какие особенности имеет. Предложите ребенку рассказать о любом простом, на ваш взгляд, предмете, например о столе или стуле.
Малыш в этом возрасте уже сможет его описать, расскажет о том, для чего он нужен в доме, где еще его можно встретить и почему он именно такой, какой есть. Опять же, чтобы дети могли как можно больше и подробнее рассказывать об окружающих их предметах, родители должны уделять время общению на эти темы, пополняя запас их знаний во время прогулок и игр.
В 6 лет ребенок уже достаточно уверенно называет основные растения, животных, знает, чем дикие животные отличаются от домашних, а комнатные растения от уличных.
Если предложить дошкольнику список животных для анализа, он обязательно определит диких и домашних, объяснит, почему он так считает.
Особенности образного мышления шестилеток
В 6 лет развитие ребенка позволяет ему мыслить в творческом ключе, не следуя образцу. В голове дошкольника то и дело появляются новые интересные образы. Он фантазирует и пробует воплощать фантазии в поделках, рисунках, мозаичных узорах, конструкторах.
В 6 лет дети с большим удовольствием играют с песком, используя его как материал для строительства объектов – плодов собственной фантазии. Дети строят не просто замки, а целые города и крепости с прудами, заборами, башнями, украшая их ракушками, камнями, веточками растений.
Сказки и рассказы, прочитанные родителями, малыши в этом возрасте пересказывают на свой лад, часто изменяя сюжет. Это не значит, что ребенок плохо запоминает то, что слышит. Главная причина подобной импровизации — желание фантазировать.
Понятие об окружающем мире
В 6 лет у ребенка достаточно обширные представления об окружающем его мире.
С каждым днем они пополняются новыми фактами и знаниями, которые дошкольник черпает из ежедневных прогулок, мультфильмов, передач и, конечно же, книг и рассказов взрослых. В этом возрасте малыш уже умеет:
- называть окружающие его предметы;
- описывать и говорить о функциональности окружающих предметов;
- выделять основные составляющие в окружающих его предметах;
- определять по детенышам, какому животному они принадлежат;
- определять птиц и животных по внешним признакам;
- отличать диких животных от домашних, аргументируя выводы;
- отличать деревья от кустов, знать их названия;
- называть основные времена года, месяцы, дни недели, времена суток.
Естественно, что для того, чтобы ребенок все это знал и умел, родителям нужно с ним заниматься, общаться, читать, показывать. В 6 лет дети с удовольствием гуляют по зоопаркам, будут рады познакомиться с растениями в зоологическом саду. Родителям не стоит слишком уповать на воспитателей в детском саду – лучше брать развитие ребенка в свои руки, вместе получая удовольствие от процесса и результатов.
Как развиваются память и внимание
В 6 лет развитие психических процессов можно считать практически завершенным. В последующие годы они будут совершенствоваться, но не более. Именно поэтому шестилетки уже многое умеют, особенно если сравнивать их с младшими дошкольниками. Дети в этом возрасте удерживают внимание на протяжении 20 минут, но лишь в том случае, если занятие вызывает у них интерес или любопытство. Они нуждаются каждые 20 минут в пятиминутном перерыве, необходимом им для окончания дела.
Непроизвольная память в этом возрасте сдает позиции произвольной. Дети в 6 лет уже способны заучивать стихотворение специально, так же как и незнакомые им слова, намеренно повторяя их по несколько раз. Если заинтересовать ребенка, то он с большим удовольствием выучит и расскажет объемное стихотворение, сказку или рассказ. В среднем дошкольник в этом возрасте из произнесенных взрослым 10 слов способен запомнить до 7 слов.
Как развивается логика у шестилеток?
В 6 лет дети уже четко понимают, что такое время и как оно исчисляется.
Что же должен уметь ребенок, чтобы в школе чувствовать себя комфортно? Крайне необходимо, чтобы дошкольник правильно пользовался личными наблюдениями и опирался на личный опыт. Для малыша не должно быть проблемой построить причинно-следственную связь в любой ситуации, найти ответ на такие простые вопросы, как, например, почему наступает утро, почему качаются деревья и пр.
В 6 лет ребенок должен понимать, что утро, день, вечер — это разные поры суток, в течение которых он долженделать определенные вещи. Так, утро должно ассоциироваться у ребенка с гигиеническими процедурами и завтраком, обед – с дневным сном, а вечер – с прогулкой и ужином. Также малыш в этом возрасте должен знать дни недели, разделяя будние дни и выходные.
О математических навыках шестилетних детей
Как уже было отмечено выше, ребенок, отправляясь в первый класс, должен иметь определенные знания в разных сферах, включая и математику. Современные педагоги утверждают, что достаточно часто дети при поступлении в первый класс даже раньше установленного срока обладают потрясающими арифметическими знаниями.
Как правило, далеко вперед уходят те дети, которые с ранних лет посещают специальные подготовительные школы, активно занимаются с родителями, бабушками и дедушками или приходящими гувернантками.
На самом деле не так важно, чтобы малыш в 6 лет умел делать то, чему по плану должен был научиться лишь в 7-8 лет. Для успешной учебы и адаптации в школе ребенку будет достаточно уметь:
- считать до 10-15, желательно с любого числа;
- уметь перечислять в прямом и обратном порядке цифры до 10;
- различать геометрические фигуры;
- знать основные цвета и оттенки.
Гармонично развивающийся шестилетка должен видеть отличия между большими и маленькими предметами, уметь группировать их по общему признаку.
Особенности развития речи
Как уже отмечалось выше, в 6 лет словарный запас ребенка достаточно разнообразный и богатый. Ребенок понятно и быстро изъясняется, в некоторых случаях умеет читать по слогам. Детям, которые научились читать до школы, действительно будет проще в первом классе, но нужно понимать, что шестилетка совсем не обязательно должен уметь читать или складывать буквы в отдельные слоги.
Для этого возраста вполне достаточно будет знать основные звуки и буквы, уметь называть слова на заданную букву.
Ниже стандартные речевые навыки, которыми обладает ребенок в 6 лет:
- использует все части речи, строит сложные предложения с оборотами и однородными членами;
- сознательно использует синонимы и антонимы;
- применяет уменьшительно-ласкательные слова;
- знает и использует местоимения;
- меняет громкость голоса и интонации для эмоциональной окраски речи;
- находит буквы в слове и показывает на картинках слова на эту букву;
- делит слова на отдельные слоги;
- произносит отдельные звуки без искажений.
В этом возрасте ведущей является диалоговая форма разговора, но все чаще малыш делает попытки произнести монолог, которые обычно увенчиваются успехом. Важно понимать, что ребенок в 6 лет не должен уметь произносить длинный монолог с сохранением первоначальной мысли. Если дошкольник потерял нить, можно путем наводящих вопросов помочь ему вернуться к ней и продолжить, обязательно поощряя его старания.
Как развиваются шестилетки физически?
Помимо психического развития, перед поступлением в школу важно обратить внимание на физическое развитие ребенка. В этом возрасте дошкольник уже должен свободно уметь:
- ходить по бревну, сохраняя равновесие;
- быстро подниматься и спускаться по лестнице;
- подтягиваться 1-2 раза на перекладине;
- прыгать через препятствия, как в длину, так и в высоту;
- прыгать на скакалке на двух и на одной ноге;
- уверенно владеть мячом, как ногами, так и руками.
В 6 лет на новый уровень выходит и мелкая моторика ребенка. Шестилетка лучше контролирует действия, а именно умеет:
- правильно держать карандаш, ручку, кисточку;
- вырезать ножницами из бумаги;
- лепить из теста и пластилина;
- собирать мелкие предметы, используя пинцетный захват;
- вдевать в ушко иглы нитку;
- рисовать линии, прямые и волнистые;
- дорисовывать рисунок по клеткам и пунктирам.
Особенности социальной адаптации
Развитие социальных навыков в 6 лет в большинстве случаев происходит в ходе игровой деятельности, которая в дошкольном возрасте является основной. Шестилетний малыш уже должен уметь себя обслуживать, начиная от гигиенических процедур и заканчивая мытьем посуды или разогреванием пищи.
Нормально развивающийся ребенок должен уверенно чувствовать себя в кругу незнакомых людей, без стеснения отвечать на их вопросы. В этом же возрасте у малышей могут появиться первые настоящие друзья.
Развитие ребенка от 0 до 5 лет
Анжелика Мамченко
@anzhelikamamchenko
В гостях у Детской Анжелика Мамченко
— философ
— клинический психолог
— гештальт-терапевт
— Тренер Московского Гештальт Института
— специалист в области психосоматики
рассказала об особенностях развития ребенка от рождения до 5 лет и в чем заключается роль мамы в этот период.
Все мы живем в эпоху информационного шума. Особенно много информации о том как правильно воспитывать детей, отчего мамы часто пребывают в большой тревоге от того, что сделают что-то не правильно.
Но воспитание ребенка – не точная наука, здесь нет единого верного рецепта или формулы. Воспитание – это ежедневный выбор и важно постоянного опираться на свои чувства и интуицию.
Возраст от 0 до 5-6 лет – один из самых важных в развитии ребенка. В этот период закладываются три главных метапотребности человека:
- безопасность;
- потребность в принятии, безусловной любви;
- в признании и свободе в этом мире.
Возраст от рождения до 2 лет
Человеческий детеныш рождается самым недоношенным во всей природе: он не может сидеть, ходить и даже питаться самостоятельно. Поэтому ребенку нужен постоянный уход.
Появляясь на свет, ребенок кардинально меняет среду обитания, от чего испытывает сильный стресс.
Но тут появляется мама с знакомым голосом и запахом, ребенок получает мамино тепло, заботу, расслабляется и чувствует себя в безопасности.
На уровне инстинкта ребенок понимает: «Я спасен».
В этот период маме достаточно быть внимательной к ребенку и спокойной самой. Повторюсь, что не бывает идеальных мам, мы можем многое не знать и действовать исключительно интуитивно. Главное понимать, что если ребенок окружен заботой, сыт и сух, то этого уже достаточно. Лишние тревоги и страхи будут только нервировать малыша.
В этот период маме очень важно самой получать поддержку. В период беременности и первого года жизни мама попадает в сильное слияние с ребенком – новое непривычное для себя состояние. Мама обеспечивает безопасность ребенку, но кто-то должен обеспечивать безопасность самой мамы. Это может быть партнер, мама или бабушка или другой близкий человек, готовый придти на помощь с ребенком или в быту.
В этот период важно, чтобы мама присутствовала в жизни ребенка каждый день.
Это не значит, что нужно проводить с малышом круглые сутки и совершенно забыть о себе. Речь о том, что психологи не рекомендуют оставлять на ночь ребенка до 2 лет. В это время малышу не так важны поездки, путешествия, ему важнее привычный ритм и условия быта. Первые два года жизни весь мир для ребенка – его мама.
Если этот период протекает спокойно, рядом с мамой, то всю оставшуюся жизнь ребенок чувствует доверие к миру, знает что он в безопасности.
Возраст от 2 до 5 лет
В этот период ребенок решает вопрос «Можно ли меня любить просто так?»
Это время детских истерик и несогласий. Если ребенок в возрасте 2-5 лет закатывает истерики – с ним все хорошо. Нервная система ребенка в этом возрасте самая несовершенная. Мозг человека растет до 24 лет, а области которые отвечают за морально волевую сферу формируются только после 20, поэтому требовать от него силы воли в раннем детстве просто бессмысленно.
К 2 годам ребенок уже ориентируется в доме, понимает мир вокруг, узнает близких.
Период беспомощности позади, он «выжил» и теперь ему важно понять любят ли его. И проверяет это он иррациональным способом, а поскольку в этом возрасте у маленького человека полностью отсутствуют механизмы саморегуляции, этим регулятором эмоций для него выступает мама.
И то того насколько мама способна контейнировать, выдерживать сильные эмоциональные всплески, и освобождать ребенка от переживаний, зависит способность ребенка обходиться со своими эмоциями во взрослом возрасте.
И он начинает хулиганить, вредничать, закатывать скандалы, ложиться в лужу, делать все, чтобы проверить «Мама, а такого ты меня любишь?»
«Мама, а такого ты меня любишь?»
Задача мамы в этот непростой период быть твердой, но одновременно мягкой и принимающей. Ребенок запоминает и помещает внутри себя то, как мама реагирует на его эмоциональные проявления:
— если мама кричит в ответ, то ребенок кричит еще громче, а в взрослом периоде будет выражать эмоции агрессивно и чрезмерно.
— если маме стыдно за истерику и проявление эмоций ребенка, то от вырастет человеком, которому очень трудно выражать эмоции, будет постоянно терпеть и находиться в напряжении.
Когда ребенок впадает в истерику, его важно обнять и прижать. Дать ему телесное самоуспокоение. Сказать «Я тебе сочувствую, понимаю, что ты хочешь игрушку, мне жаль что ты расстроен». Также важно говорить и о своих чувствах: «Я сердита, я расстроена, мне неприятно.»
Выражая свои чувства словами, мама приучает ребенка распознавать свои эмоции, а также выстраивает личные границы.
Устраивая истерики, дети нащупывают границы родителей. Если родитель не ставит границ, ребенок не чувствует себя в безопасности. Когда у ребенка есть границы, он может на них опираться, понимает, что есть правила которые важно соблюдать. Вседозволенность же наоборот разбалансирует детскую психику.
Устраивая истерики, дети нащупывают границы родителей. Если родитель не ставит границ, ребенок не чувствует себя в безопасности.
Конечно, этот период особенно трудный для мам, но важно помнить, что психика ребенка еще только проходит путь становления. И все, что он делает не носит цели навредить вам. Важно оставаться во взрослой осознанной позиции и не забывать просить помощи близких, когда чувствуете, что собственное терпение и ресурс заканчивается.
Вехи развития вашего ребенка в возрасте 6 месяцев
Объяснение
Все, что вам нужно знать о своем подрастающем 6-месячном ребенке.
ЮНИСЕФ
В 6 месяцев ваш ребенок начнет использовать звуки для выражения эмоций. Она/он может имитировать звуки, которые слышит, например, «ма», «да», «а», «о» и даже «нет!» Ваш малыш начнет узнавать знакомые лица, тянуться и хвататься за игрушки и скоро начнет ползать — начните готовить свой дом (и себя) к подвижному ребенку!
Подготовьтесь, убрав все острые, бьющиеся или электрические предметы из зоны досягаемости ребенка, заперев шкафы с опасными жидкостями или расходными материалами (или поместив их в безопасное место, недоступное для вашего ребенка) и закрыв окна, чтобы обеспечить безопасность вашего ребенка.
| Социальные и эмоциональные |
| Язык и общение |
| Развитие мозга |
| Движение и физическое развитие |
| Продукты питания и питание |
| На что обратить внимание |
| Советы и ресурсы |
| < Назад к вехам воспитания |
Социальные и эмоциональные вехи в возрасте 6 месяцев
Некоторые из способов, с помощью которых ваш малыш учится общаться с окружающими его людьми в возрасте 6 месяцев.
- Обычно счастлив и реагирует на эмоции других.
- Начинает отличать знакомые лица от незнакомых.
- Любит играть с вами и другими.
- Развлекается, глядя на себя в зеркало.
Советы родителям
- Говорите с малышом о том, что происходит вокруг него, ласковым тоном.
- Добавьте к его игрушкам удобное для детей или пластиковое зеркало, чтобы он мог наблюдать за своими движениями.
- Начните больше играть в телесные игры, например, в прятки.
Основные этапы развития языка и общения в возрасте 6 месяцев
Как ваш ребенок выражает свои потребности.
- Узнает и откликнется на ее имя.
- Соединяет гласные звуки и любит по очереди произносить их вместе с вами. Она тоже начинает произносить согласные звуки.
- Реагирует на шум, издавая звуки.
- Издает звуки, чтобы показать положительные и отрицательные эмоции.
Советы родителям
- Участвуйте в игривой беседе со своим ребенком: создайте взаимодействие «подача-возврат», повторяя ему в ответ звуки, которые он издает.
- Познакомьте ребенка с его именем, часто его произнося.
Вехи развития мозга в 6 месяцев
Мозг вашего ребенка растет!
- Ему любопытно: он смотрит на предметы поблизости и пытается схватить те, которые находятся вне досягаемости.
- Он передает вещи из одной руки в другую и подносит руки ко рту.
Советы для родителей
- Предложите ребенку игрушки, которые легко брать одной рукой.
- Поговорите с малышом о разных предметах, которые он кладет в рот.
Вехи двигательного и физического развития в 6 месяцев
Как она будет двигаться в окружающей среде.
- Начинает сидеть без поддержки.
- Переворачивается в обоих направлениях.
- Давит на ноги, когда они стоят на твердой поверхности.
- Раскачивается взад-вперед.
Советы родителям
- Оставьте ее любимые игрушки поблизости, чтобы она могла дотянуться до них, перевернувшись.
Основные этапы питания в возрасте 6 месяцев
Как выглядит время приема пищи в возрасте 6 месяцев.
- Проявляет интерес к еде и открывает рот, когда его кормят с ложки.
- Во время жевания пища движется от передней к задней части рта.
- Начинает есть хлопья и однокомпонентные протертые продукты, такие как морковь, сладкий картофель и груши.
Советы родителям
- В 6 месяцев вашему ребенку нужно больше, чем просто грудное молоко. Начните давать ему всего по 2-3 ложки мягкой пищи четыре раза в день.
На что обратить внимание
Хотя все дети развиваются по-разному, вам следует немедленно обратиться к педиатру, если ваш 6-месячный ребенок:
- Не проявляет привязанности к родителям или опекунам.
- Не реагирует на звуки поблизости.
- Не смеется.
- Ей трудно что-то брать в рот.
- Не произносит гласные звуки.
- Кажется слишком гибким или слишком жестким.
- Невозможно перевернуться в любом направлении.
- Не пытается схватить предметы поблизости.
Верно или неверно?
Загрузка.
..
Изучение возрастных групп
2 месяца | 4 Месяца | 6 месяцев | 9 месяцев | 1 год | 18 месяцев | 2 года
< Вернуться к этапам воспитания детей
Этапы развития рисования у детей от 0 до 6 лет
Поделиться
Электронная почта
Вот краткий обзор увлекательных этапов развития ребенка, связанных с рисованием, и почему важно поощрять детей к рисованию.
Рисование — естественный процесс для всех детей. С младенчества дети начинают экспериментировать с инструментами для рисования и делать отметки на бумаге, и по мере взросления эти отметки начинают обретать смысл.
Рисование в конечном итоге становится способом выражения ребенком своего понимания мира и всего, что для него важно.
Узнайте, как дети учатся рисовать и почему это так важно. Также дана разбивка по этапам развития рисунка в разном возрасте.
Как научить ребенка рисовать
В первые годы важно сосредоточиться на процессе творческого рисования, а не на продукте.
Нет необходимости формально учить детей рисовать. Лучший способ научить их — дать им возможность ознакомиться с материалами и инструментами для рисования и позволить им свободно выражать себя.
По мере того, как они растут и взрослеют, их рисунки становятся более подробными и отражают окружающий мир.
Избегайте соблазна предоставить детям модели для копирования и ограничить их знакомство с книжками-раскрасками . Они только лишают естественного творчества.
Почему важно рисовать
Рисование в дошкольном и дошкольном возрасте дает множество преимуществ. Это:
- развивает мелкую моторику ребенка
- развивает зрительно-моторную координацию
- развивает творческое самовыражение через свободное рисование
- является основой предварительных навыков письма
- развивает концентрацию внимания ребенка
- развивает когнитивное понимание не являются естественными, подходящими для возраста способами развития творческих способностей.
Этапы рисования
Здесь представлены характеристики различных этапов развития детских рисунков. Они не высечены на камне, поскольку дети развиваются со своей собственной уникальной скоростью.
Они будут достигать вех в своем собственном темпе, однако все они проходят одни и те же этапы, которые зависят от их уровня понимания.
Характеристики перечислены по возрасту.
Посмотрите видео ниже, чтобы получить краткую информацию о каждом этапе, или читайте дальше, чтобы узнать разбивку по разным возрастам.
П.С. Скачайте БЕСПЛАТНЫЙ набор печатных форм в конце поста. Существуют игры, которые помогут развить зрительное восприятие и мелкую моторику, что важно для развития рисования.
12 месяцев: случайные отметки и каракули
Первый этап рисования связан с изучением и развитием координации движений.
Примерно в возрасте от 15 до 18 месяцев у детей начинают появляться неконтролируемые каракули, которые ничего не представляют.
Фигуры
Младенцы начинают делать случайные отметки и вскоре начинают формировать:
- каракули
- вертикальные и горизонтальные линии
- многострочные рисунки
Понимание
Для малышей рисование на самом деле связано с изучением причин и следствий и их способности создавать вещи.
Это не имеет ничего общего с созданием и представлением их мира, а больше связано с наслаждением их движениями и их эффектами.
Их каракули позволяют им узнавать о свойствах предметов, материалов и инструментов, таких как карандаши, ручки, краски, мелки и бумага.
Захват
Примерно с 15-месячного возраста малыши обычно могут хватать мелки всей рукой (ладонный захват).
2 года: контролируемое написание
Этот этап известен как контролируемое написание .
Характеризуется спонтанными круговыми или прерывистыми каракулями и точками.
Подобные каракули можно найти на всех детских рисунках в этом возрасте, и формы в них необходимы для развития навыков рисования и письма в дальнейшем.
Фигуры
Малыши начинают рисовать, включая:
- горизонтальные и вертикальные линии
- множество петель и спиралей
- грубо нарисованные круги
- фигуры, напоминающие буквы T и V
хват
точку, используя большой палец и первые два пальца (так называемый захват штатива).
Обычно они используют свою предпочтительную руку.
Понимание
В этом возрасте малыши начинают обнаруживать связь между совершаемыми ими движениями и следами на бумаге. Они начнут целенаправленно повторять движения.
К концу этого года эти рисунки превратятся в простых диаграмм .
3 года: основные фигуры
На этом этапе дети начинают использовать основных фигур в своих рисунках, так как их мелкая моторика и зрительно-моторная координация улучшаются.
Фигуры
Рисунки в этом возрасте включают в себя следующие фигуры, объединенные различными способами:
- круги и квадраты
- кресты
- точек
- фигуры, напоминающие буквы T, V и H
Рисунок человека
Первый рисунок человека обычно появляется в возрасте 3-4 лет.
Эти люди-головастики нарисованы только с головой и обычно ногами, непосредственно прикрепленными к голове.
Захват
3-летний ребенок держит карандаш около кончика, между первыми двумя пальцами и большим пальцем.
Они используют предпочтительную руку и хорошо держат карандаш.
В этом возрасте вы можете помочь своему ребенку развить хорошее владение штативом, используя треугольные мелки.
Понимание
В этом возрасте дети могут рассказать вам, что представляют их каракули, хотя вы, возможно, не сможете увидеть, что они описали.
Они обычно называют свою картинку во время рисования или после того, как она будет завершена, но они не начинают рисовать с четким планом того, что они будут рисовать.
Использование цвета на данном этапе нереально, и часто предпочитают использовать только один цвет.
4 года: узоры и люди-«головастики»
К 4 годам в детских рисунках начинают появляться узоры.
Ребенок сделает образец и интерпретирует его как представление чего-то, дав ему ярлык.Формы
Их рисунки включают:
- Квадраты, круги и прямоугольники
- Попытки нарисовать треугольники и ромбы, хотя она, возможно, еще не может их составить
- Кресты
9005 Письмо0056
Рисунок человека
Рисунок человека 4-летнего ребенка будет развиваться от головы с ногами до таких деталей, как глаза, поскольку для них важен зрительный контакт.
Они рисуют не то, что видят, а то, что знают, и добавляют детали по мере того, как они становятся для них важными.
Появляются такие детали, как руки, пальцы и туловище.
Рисование других изображений
К 4,5 годам они начинают комбинировать две или более фигур или форм вместе, чтобы сформировать основные изображения, такие как прямоугольник и круг, чтобы сформировать шляпу. Они часто узнают об этом от взрослых.
Первые фигуры, которые дети делают последовательно, обычно формируют людей, но позже включают в себя основные изображения, такие как дом или солнце.
Захват
На этом этапе они держат карандаш хорошо, по-взрослому.
Понимание
Рисование приобретает больше смысла и намерений. Дети обычно решают, что они будут рисовать, прежде чем они начнут.
Они намеренно пытаются комбинировать формы и линии вместе, и их изображения начинают выглядеть так же, как изображения, которые они описывают.
5 лет: рисунки и портреты
5-летние дети начинают проявлять творческий подход к своим рисункам.
Формы
Их рисунки будут включать в себя:
- Основные формы
- Треугольники и бриллианты
- Спонтные буквы 9027 9000 2
AMITERES OF OF OF Personation 9027 9000 2
AMIATERESESESESESTERES OF OF PERTINGIAT 9000 9000 2
AMIATERE. много деталей, таких как волосы, руки и пальцы, ноги и тело.
Рисование других изображений
Они рисуют такие изображения, как животные, дома, транспортные средства, деревья, растения, цветы и радуги.
Они могут включать детали, например, рисунок дома с дверью, окнами, крышей и дымоходом.
Захват
К 5 годам дети должны научиться хорошо контролировать карандаш, мелок или кисть.
Понимание
Теперь дети будут рисовать спонтанно и начнут отражать в своих рисунках свое прошлое, интересы и опыт. Они рисуют то, что знают.
Представление людей, животных и домов постоянно меняется.
Они также назовут свою фотографию перед началом.
Они могут раскрашивать линии, но их использование цвета может быть нереалистичным.
В этот момент люди и предметы могут еще парить в воздухе, так как у детей все еще развивается пространственное восприятие.
Обычно они помещают себя в центр рисунка из-за своего эгоцентричного характера (видя себя центром мира).
6 лет: рисунки представляют интересы и опыт
К 6 или 7 годам у детей появляется собственный стиль рисования, который обычно узнают взрослые.
Фигуры
К 7 годам они смогут составлять хорошие круги, квадраты, прямоугольники, треугольники и ромбы на своих рисунках.
Рисунок человека
В этом возрасте ребенок обычно останавливается на определенном изображении человека и склонен рисовать их всех одной и той же базовой формы.
Например, они нарисуют всю семью с одинаковым контуром тела, но сделают членов семьи разного размера и покажут пол с помощью волос и одежды.
Рисование других изображений
На рисунках изображены все виды животных и вещей, обычно те, которые их интересуют больше всего.
Обычно они рисуют животных с человеческими лицами.
Понимание
На этом этапе дети демонстрируют свой более высокий уровень познания, рисуя людей, животных и предметы на базовой линии, например, на земле или траве.
Они также демонстрируют восприятие, рисуя, например, деревья выше дома или маленькие цветы.
Этот рисунок демонстрирует более глубокое понимание ребенком глубины и расстояния.
То, как они видят мир, исходит из их рисунков. Они опускают неважные вещи и увеличивают то, что для них важно.
Они могут нарисовать в доме маленькую дверь, достаточно большую для себя, или очень высокие окна, так как они не могут до них дотянуться.
Они также могут показывать движение в своих рисунках, изображая летящие объекты или широко расставляя ноги бегущего животного.
Использование цвета становится вполне реалистичным.
Я надеюсь, вам понравилось читать об этапах развития рисования у маленьких детей, и вы вдохновлены на то, чтобы поощрять своих детей к свободному рисованию и творческому самовыражению.
Источники:
Хендрик, Х . 1990. Полное обучение: развивающая учебная программа для детей младшего возраста . Третье издание. Издательство Macmillan Publishing Company: Нью-Йорк.
Питерс, М. 2007. Язык и подготовка к школе . Мец Пресс: Welgemoed.
Natanson, J.
1998. Обучение через игру: руководство для родителей в первые пять лет жизни. Tafelberg Publishers Limited: Кейптаун.Fisher, B. 1991. Радостное обучение: детский сад для изучения иностранных языков. Хайнеманн: Нью-Гэмпшир.
Получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к печатным головоломкам, историям, наборам заданий и многому другому!
Присоединяйтесь к программе Empowered Parents +, и вы получите загружаемый набор из печатных головоломок, игр и рассказов , а также набор «Обучение через игру» , который включает целый год занятий для детей от 3 до 6 лет. старые
Доступ бесплатен навсегда.Регистрация бесплатной учетной записи Grow выполняется быстро и легко. Она позволит вам добавлять статьи в закладки для последующего чтения на этом веб-сайте, а также на многих веб-сайтах по всему миру, использующих Расти .
Поделиться
Электронная почта
Вехи развития детей в возрасте от 2 до 5 лет
Перейти к содержимому
Предыдущий Следующий
Посмотреть увеличенное изображение
Такие навыки, как сделать первый шаг, впервые улыбнуться и помахать рукой «пока-пока», называются вехами развития.
Дети достигают вех в том, как они играют, учатся, говорят, ведут себя и двигаются (ползают, ходят и т. д.).То, как ваш ребенок играет, учится, говорит и действует, дает важные сведения о развитии вашего ребенка.
Проверьте достижения вашего ребенка к концу каждого этапа развития. Берите эту информацию с собой и обсуждайте с лечащим врачом вашего ребенка при каждом посещении вехи, достигнутые вашим ребенком, и о том, чего ожидать дальше.
Американская академия педиатрии рекомендует проводить скрининг общего развития детей с использованием стандартизированных проверенных инструментов в возрасте 9 лет., 18 и 24 или 30 месяцев и при аутизме в 18 и 24 месяца или всякий раз, когда у родителей или воспитателей есть проблемы. Спросите врача вашего ребенка о скрининге развития вашего ребенка.
«Изучай знаки. Действуйте заранее». материалы не заменяют стандартизированные, проверенные инструменты скрининга развития.
Если вы обеспокоены – действуйте как можно раньше
Сообщите врачу или медсестре вашего ребенка, если заметите какие-либо из этих признаков возможной задержки развития для этого возраста, и поговорите с кем-нибудь из вашего сообщества, кто знаком со службами для маленьких детей в вашем районе, например, Early Childhood CARES по телефону (541) 346-2578.
Два года:
Что делает большинство детей в этом возрасте:
Социальное и эмоциональное
- Копирует других, особенно взрослых и детей старшего возраста
- Возбуждается, когда с другими детьми
- Демонстрирует все больше и больше независимости
- Демонстрирует вызывающее поведение (делает то, что ему сказали не делать)
- Играет в основном вместе с другими детьми, но начинает включать других детей, например, в игры-погони
Язык/связь
- Указывает на предметы или картинки, когда их называют
- Знает имена знакомых людей и частей тела
- Говорит предложения из 2-4 слов
- Выполняет простые инструкции
- Повторяет слова, подслушанные в разговоре
- Указывает на вещи в книге
Когнитивный (обучение, мышление, решение проблем)
- Находит вещи, даже спрятанные под двумя или тремя крышками
- Начинает сортировать формы и цвета
- Завершает предложения и рифмы в знакомых книгах
- Играет в простые воображаемые игры
- Строит башни из 4 и более блоков
- Может использовать одну руку больше, чем другую
- Выполняет двухэтапные инструкции, такие как «Поднимите обувь и положите ее в шкаф».
- Называет предметы в книжке с картинками, например кошку, птицу или собаку
Движение/физическое развитие
- Встает на цыпочки
- Ударяет по мячу
- Начинает работать
- Забирается на мебель и спускается с нее без посторонней помощи
- Ходит вверх и вниз по лестнице, держась за
- Бросает мяч сверху
- Делает или копирует прямые линии и окружности
Заблаговременно поговорите с врачом вашего ребенка, если ваш ребенок:
- Не использует фразы из двух слов (например, «пей молоко»)
- Не знает, что делать с обычными вещами, такими как щетка, телефон, вилка, ложка
- Не копирует действия и слова
- Не следует простым инструкциям
- Ходит неровно
- Теряет навыки, которые у нее когда-то были
Три года:
Что делает большинство детей в этом возрасте:
Социальное и эмоциональное
- Копии взрослых и друзей
- Проявляет привязанность к друзьям без подсказки
- Играет по очереди
- Проявляет заботу о плачущем друге
- Понимает понятия «мой» и «его» или «ее»
- Показывает широкий спектр эмоций
- Легко отделяется от мамы и папы
- Может расстроиться из-за серьезных изменений в распорядке дня
- Одевается и раздевается самостоятельно
Язык/Связь
- Выполнение инструкций в 2 или 3 шага
- Может назвать самые знакомые вещи
- Понимает такие слова, как «в», «на» и «под»
- Говорит имя, возраст и пол
- Называет друга
- Говорит такие слова, как «я», «мне», «мы» и «ты», а также некоторые формы множественного числа (машины, собаки, кошки)
- Говорит достаточно хорошо, чтобы незнакомые люди могли понять большую часть времени
- Продолжает разговор, используя от 2 до 3 предложений
Когнитивный (обучение, мышление, решение проблем)
- Может работать с игрушками с кнопками, рычагами и подвижными частями
- Играет в притворство с куклами, животными и людьми
- Собирает пазлы из 3 или 4 частей
- Понимает, что означает «два»
- Копирует круг карандашом или мелком
- Перелистывает страницы книги по одной
- Строит башни из более чем 6 блоков
- Завинчивает и отвинчивает крышки банок или поворачивает дверную ручку
Движение/физическое развитие
- Хорошо лазает
- Легко работает
- Педали трехколесного велосипеда (трехколесного велосипеда)
- Ходит вверх и вниз по лестнице, по одной ноге на каждой ступеньке
Примите меры заранее, поговорите с врачом вашего ребенка, если ваш ребенок:
- Много падает или испытывает трудности с лестницей
- пускает слюни или говорит очень нечетко
- Не может работать с простыми игрушками (такими как доски для колышков, простые пазлы, вращающаяся ручка)
- Не говорит предложениями
- Не понимает простых инструкций
- Не притворяется и не притворяется
- Не хочет играть с другими детьми или с игрушками
- Не смотрит в глаза
- Теряет навыки, которые у него когда-то были
Четыре года:
Что делает большинство детей в этом возрасте:
Социальное и эмоциональное
- Любит делать что-то новое
- Играет «Мама» и «Папа»
- Становится все более и более творческим, играя понарошку
- Лучше играть с другими детьми, чем с самим собой
- Сотрудничает с другими детьми
- Часто не могу сказать, что правда, а что вымысел
- Говорит о том, что ей нравится и что ее интересует
Язык/Общение
- Знает некоторые основные правила грамматики, например, правильно использует «он» и «она»
- Поет песню или произносит стихотворение по памяти, например, «Маленький паук» или «Колеса в автобусе»
- Рассказывает истории
- Может назвать имя и фамилию
Когнитивные (обучение, мышление, решение проблем)
- Называет некоторые цвета и некоторые числа
- Понимает идею счета
- Начинает понимать время
- Помнит части истории
- Понимает понятия «одинаковые» и «различные»
- Рисует человека с 2-4 частями тела
- Использует ножницы
- Начинает копировать некоторые заглавные буквы
- Играет в настольные или карточные игры
- Сообщает вам, что, по его мнению, произойдет дальше в книге
Движение/физическое развитие
- Прыжки и стояние на одной ноге до 2 секунд
- Большую часть времени ловит отскочивший мяч
- Наливает, режет под присмотром и пюрирует себе еду
Примите меры заранее, поговорите с врачом вашего ребенка, если ваш ребенок:
- Не может прыгать на месте
- Проблемы с каракулями
- Не проявляет интереса к интерактивным играм или притворству
- Игнорирует других детей или не отвечает людям вне семьи
- Сопротивление одеванию, сну и использованию туалета
- Не могу пересказать любимую историю
- Не соответствует командам из 3 частей
- Не понимает слов «такой же» и «разный»
- Не правильно использует «я» и «ты»
- Говорит неразборчиво
- Теряет навыки, которые у него когда-то были
Пять лет:
Что делает большинство детей в этом возрасте:
Социальное и эмоциональное
- Хочет порадовать друзей
- Хочет дружить
- Больше шансов согласиться с правилами
- Любит петь, танцевать и играть
- Проявляет заботу и сочувствие к другим
- Знает пол
- Может сказать, что реально, а что выдумка
- Демонстрирует большую независимость (например, может сам навестить ближайшего соседа
[по-прежнему необходим присмотр взрослых])
- Иногда требователен, а иногда очень готов к сотрудничеству
- Говорит очень четко
- Рассказывает простую историю, используя полные предложения
- Использует будущее время; например, «Здесь будет бабушка».
- Говорит имя и адрес
- Считает 10 или более вещей
- Может нарисовать человека минимум 6 частями тела
- Может печатать некоторые буквы или цифры
- Копирует треугольник и другие геометрические фигуры
- Знает о повседневных вещах, таких как деньги и еда
- Стоять на одной ноге 10 секунд или дольше
- Хмель; может быть в состоянии пропустить
- Может кувыркаться
- Пользуется вилкой и ложкой, а иногда и столовым ножом
- Может пользоваться туалетом самостоятельно
- Качели и горки
- Не проявляет широкий спектр эмоций
- Демонстрирует экстремальное поведение (необычно боязливое, агрессивное, застенчивое или грустное)
- Необычно отозван и не активен
- Легко отвлекается, не может сосредоточиться на одном действии более 5 минут
- Не отвечает на людей или отвечает поверхностно
- Не могу сказать, что правда, а что вымысел
- Не играет в различные игры и занятия
- Не могу назвать имя и фамилию
- Не использует правильно множественное число или прошедшее время
- Не говорит о повседневных делах или переживаниях
- Не рисует картинки
- Не может чистить зубы, мыть и сушить руки или раздеваться без посторонней помощи
- Теряет навыки, которые у него когда-то были
Язык/Общение
Когнитивные (обучение, мышление, решение проблем)
Движение/физическое развитие
Заблаговременно поговорите с врачом вашего ребенка, если ваш ребенок:
1991, 1993, 1998, 2004, 2009 Американской академии педиатрии и BRIGHT FUTURES: РУКОВОДСТВО ПО НАБЛЮДЕНИЮ ЗА ЗДОРОВЬЕМ МЛАДЕНЦЕВ, ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, третье издание, под редакцией Джозефа Хагана-младшего, Джудит С.
Шоу и Паулы М. Дункан, 2008 г., Элк-Гроув-Виллидж, Иллинойс: Американская академия педиатрии.
Поиск:
Категории
- Все статьи (345)
- Малыш (107)
- Начальный школьный возраст (187)
- Беременность (26)
- Рецепты (4)
- Подростки и подростки (69)
- Малыши и дошкольники (234)
- Испанский (175)
- Actividades y Recetas (8)
- Artículos para padres (169)
Перейти к началу
Вехи развития детей 5-6 лет – Skoolzy
Давайте рассмотрим основные вехи развития детей 5-6 лет.
В этом году многие дети идут в детский сад. Это настоящий переходный год для вашего ребенка, поскольку он учится приспосабливаться к новым привычкам и ожиданиям, а также ориентироваться в новых отношениях и ситуациях.
В возрасте от 5 до 6 лет вам следует ожидать следующих вех:
- Многие пятилетние дети любят петь, танцевать и играть! Они любят внимание и стремятся угодить.
- Они могут сказать, что выдумка, а что реальность, и обладают активным воображением.
- К этому возрасту у них разовьется стремление к большей независимости и они могут пойти на сотрудничество (когда захотят!).
- Теперь ваш воспитанник знает, как делиться, но не всегда хочет!
- Теперь они говорят намного четче, чем раньше, и будут говорить полными предложениями, а их словарный запас составляет около 2000 или более слов.
- Словарный запас в этом возрасте растет настолько быстро, поскольку дети учат 5-10 новых слов каждый день, что их мозг зачастую думает быстрее, чем говорит.
- Их знания расширяются с такой скоростью, и они могут понимать повседневные понятия, такие как еда и деньги.
- Они будут более умело писать карандашами, ножницами вырезать фигуры, а также теперь смогут сами завязывать шнурки (если их научат).
- Их баланс стал намного лучше, и теперь они могут стоять на одной ноге с закрытыми глазами
- Некоторые дети уже начали читать простые книжки с картинками, начиная с простых трехбуквенных слов (таких как «сидел» и «коврик») и слов-зрителей (таких как «тот», «она» и «он»).
- Они знают свои основные цвета, могут считать до 10 и могут запомнить свой номер телефона и дату рождения (если их обучить)
- Вместо того, чтобы всегда задавать вопросы, ваш воспитатель теперь может объяснять причины и отвечать на вопрос «почему».
- Они также могут принимать небольшие решения, например, что они хотят на обед.
- Они могут собрать доску-головоломку из 8-12 частей и нарисовать человека, состоящего как минимум из восьми частей тела.
- Они умеют смотреть в обе стороны, прежде чем переходить улицу, и умеют пристегивать ремни безопасности.
- Они могут произносить большинство звуков, хотя Z, L, R и TH все еще могут быть слишком сложными.
- Они лучше контролируют свое поведение, по очереди говорят в разговоре и понимают, когда ведут себя разрушительно.
- Они понимают повседневные дела и могут начинать/выполнять знакомые задачи.
- Они отлично группируют объекты, например, знают, что «розовый» и «желтый» — это цвета, а «кролик» и «свинья» — это животные и т. д.
- Они также могут понимать шутки и загадки, а шутки о какашках и мочеиспускании находят особенно забавными!
Лучшие занятия для детей: от 5 до 6 лет
Бег вокруг полоса препятствий
Игра в улов с вашими детскими садами-это отличный путь, чтобы практиковать свой ручной глаз
. координацию и крупную моторику. Вы даже можете построить для них мини-полосу препятствий на заднем дворе, чтобы они могли бегать, прыгать, прыгать и прыгать!
Проведение времени на игровой площадке
Наблюдайте, как ваш 5-летний ребенок и его друзья хихикают от удовольствия, когда они скатываются с холма, катаются на самокатах по дорожке, взбираются на игровую площадку и отправляются в путь. вниз по горке в вашем местном парке. Отличный способ для ваших детей развить крупную моторику, подышать свежим воздухом и оставаться активными!
Собственные истории
Оживите любимые истории, поощряя детей разыгрывать истории, которые им нравятся больше всего.
Им будет весело играть разными персонажами, разговаривать дурацкими голосами и наряжаться.Рисование на тротуарах
Это отличный способ для ваших детей продемонстрировать свои художественные способности, мыслить масштабно и использовать свое воображение! Они могут рисовать, каракулить и раскрашивать. Они могут играть в классики, крестики-нолики или делать дорожки для своих машинок и поездов!
Рекомендации Skoolzy:
Соломинки Skoolzy’s Connect A Straws
Эти соломинки позволяют детям проектировать и создавать простые фигуры или сложные структуры, используя свое воображение и творчество, поскольку они строят многомерные фигуры и формы с помощью соединительные соломинки. Взаимосвязанные соединительные детали обеспечивают бесконечные возможности для строительства и мышления и могут быть интересны малышам, дошкольникам и взрослым! Этот конструктор можно использовать для развития мелкой моторики, координации глаз и рук, распознавания основных цветов, предварительных математических навыков, трудотерапии и просто старого, безграничного веселья!
Алфавитная головоломка Skoolzy’s Preschool
Эта головоломка Монтессори с алфавитом предназначена для развития мелкой моторики, используя стержни-колышки для складывания и игры по буквам с двусторонними цветочными лепестками; одна сторона имеет строчные буквы, а другая прописные.
Маленькие ручонки легко манипулируют цветами, а дети младшего возраста могут упражняться в щипцовом хвате и развивать мелкую моторику, сортируя цветочные манипуляции по цвету и складывая колышки. Дошкольники будут развивать навыки распознавания букв и память в процессе игры, когда они впервые научатся произносить свои имена по буквам и произносить звуки букв. Эта обучающая игрушка для дошкольников может активно улучшать память, весело проводя время.
Семья трех медведей Skoolzy’s
Вашему дошкольнику обязательно понравится набор «Язык и счет медведей». Наша учебная обучающая игрушка с одинаковыми чашками включает в себя 27 счетных медведей с тремя контейнерами (большой, средний, маленький) и три кубика для размера, цвета и предлога. Этот набор отлично подходит для обучения предлогам (позади, впереди и т. д.), сортировке цветов и распознаванию размеров.
Skoolzy Number Puzzles
Эта замечательная игрушка STEM – потрясающая обучающая игрушка для дошкольников , которая способствует распознаванию чисел, счету, распознаванию цветов, зрительно-моторной координации, навыкам решения задач и обучению STEM, и все это в удовольствие! Его можно использовать с фишками для бинго и счетами для расширенного обучения!
Игра Skoolzy’s Butterfly Counting Game
Дети могут укрепить свою мелкую моторику, собирая сортировочный сад, соединяя лепестки вместе.
Они будут весело проводить время, изучая цвета, поскольку они соответствуют разным формам бабочек. Они также могут научиться считать, используя карточки с числами для составления простых математических уравнений. Эта удостоенная наград математическая манипуляторная игрушка включает в себя сортировку и счет по цветам радуги и предназначена для поощрения, мотивации и стимулирования ума вашего ребенка.Дерево обучения Skoolzy
Обучение счету является важной вехой в жизни любого ребенка, и теперь ваш ребенок может получать удовольствие от обучения с помощью этой популярной кнопки с цифрами и набора деревьев. Набор содержит 10 пар разноцветных фигур, которые помогут дошкольникам научиться считать, сортировать и сопоставлять! Эту обучающую игрушку можно использовать для соревновательной или совместной игры. Она имеет три уровня игры, чтобы расти вместе с ребенком.
Скачать и поделиться нашим бесплатным контрольным списком вежей для развития для 5-6-летних
Другие вехи, которые вы можете захотеть посмотреть на
. 8 месяцев
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ: от 8 до 12 месяцев
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ: от 12 до 18 месяцев
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ: от 18 месяцев до 2 лет
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ: от 2 до 3 лет
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ: от 3 до 4 лет
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ: от 4 до 5 летРазвитие ребенка от 3 до 5 лет I Начальные блоки 1
Информация о коронавирусе (COVID-19) и помощь в поиске открытых детских садов.
Ваш ребенок стал дошкольником, который очарован окружающим миром. Они могут говорить более длинными предложениями, и начнут задавать множество вопросов «кто», «что», «где» и «почему», пытаясь лучше понять мир. Им нравится играть с другими детьми, изучать правила и играть по очереди. И вы увидите, как они начнут формировать настоящую дружбу, когда начнут развивать свои социальные навыки.
Следующая информация была получена из брошюры Рамки обучения в раннем возрасте Вехи развития, разработанной Community Child Care Co-operative Ltd NSW (CCCC) для Министерства образования.
Как вы можете поощрять обучение вашего ребенка?
Поощряйте их играть на свежем воздухе
Откройте для них больше впечатлений, отправив их в разные места, например. парк дикой природы, музей, игровая площадка, аквариум, библиотека
Проявите творческий подход к организации игровых занятий, например. живопись, музыка, декоративно-прикладное искусство
Повысьте их самооценку, вовлекая их в свои повседневные дела и давая им простые задания, например, помощь. помочь накрыть на стол к ужину
Заинтересуйтесь их вопросами и найдите время, чтобы ответить
Демонстрируйте радость от их успеха, т.е. когда они правильно читают слово
Какие вехи развития вы можете наблюдать?
Физический
- одевает и раздевает без посторонней помощи
- прыгает, прыгает и бегает с легкостью
- поднимается по ступенькам с чередованием ног
- галоп и прыжки с опережением одной ногой
- переносит вес вперед для броска мяча
- попыток поймать мяч руками
- взбирается на игровое оборудование с возрастающей ловкостью
- удерживает мелок/карандаш и т. д. между большим и первыми двумя пальцами
- демонстрирует предпочтение рук
- имитирует различные формы при рисовании, например. круги
- самостоятельно режет бумагу ножницами
- могут пользоваться туалетом сами
- самообслуживание с минимальным разливом
- ходит и бегает более плавно
- любит изучать простые ритмы и движения
- развивает способность приучать к туалету ночью
Общение
- любит играть с другими детьми
- может иметь конкретного друга
- делится, улыбается и сотрудничает со сверстниками
- совместно манипулирует объектами с одним или двумя другими одноранговыми узлами
- развитие самостоятельности и социальных навыков, которые они используют для обучения и общения с другими в дошкольных учреждениях и школе
Эмоциональный
- понимает, когда кому-то больно, и утешает его
- достигает гендерной стабильности (уверен, что она/он девочка/мальчик)
- может сильнее отдавать предпочтение однополым товарищам по играм
- может навязывать гендерно-ролевые нормы со сверстниками
- может проявлять приступы агрессии со сверстниками
- любит дарить и получать любовь от родителей
- могут хвалить себя и хвастаться
Познавательный
- понимает противоположности (например, большой/маленький) и позиционные слова (середина, конец)
- использует предметы и материалы для создания вещей, например. блочная башня, пазл, глина, песок и вода
- строит башню из 8-10 блоков
- отвечает на простые вопросы
- считает от 5 до 10 предметов
- имеет большую продолжительность концентрации внимания
- разговаривает сам с собой во время игры, чтобы помочь понять, что он/она делает
- следует простым инструкциям
- следует простым правилам и любит помогать другим
- может написать несколько цифр и букв
- участвует в драматической игре, беря на себя роли персонажей
- правильно вспоминает события
- считает наизусть, запомнив числа
- прикасается к предметам, чтобы сосчитать — начинает понимать взаимосвязь между числами и предметами
- может рассказать недавнюю историю
- копирует письма и может писать без подсказки
- может сопоставить и назвать некоторые цвета
Язык
- говорит предложениями и использует много разных слов
- отвечает на простые вопросы
- задает много вопросов
- рассказывает истории
- постоянно говорит
- любит говорить и может поэкспериментировать с новыми словами
- использует взрослые формы речи
- принимает участие в разговорах
- любит шутки, стишки и рассказы
- будет самоутверждаться словами
Обратитесь за советом к местному поставщику медицинских услуг или врачу, если ваш ребенок:
- другие не понимают
- имеет проблемы с беглостью речи или заикается
- не играет с другими детьми
- не может разговаривать
- не может сходить в туалет или помыться
вех физического развития | Virtual Lab School
Знать
Физическое развитие с самого начала
Здоровые дети рождаются с полностью развитыми системами, которые позволяют их телам функционировать, например, способность сосать, глотать и дышать.
Для обеспечения наилучшего физического развития всем младенцам требуется чуткий уход со стороны любящих взрослых, правильное питание и соответствующая стимулирующая среда. Физическое развитие младенцев и детей ясельного возраста происходит быстро в течение первых лет жизни ребенка. Крайне важно, чтобы лица, осуществляющие уход, понимали различные этапы физического развития младенцев и детей ясельного возраста, чтобы они могли надлежащим образом реагировать на потребности детей.Младенцы рождаются, чтобы исследовать окружающий их мир. В то время как каждый ребенок вырастет, чтобы освоить многие этапы физического развития по своему собственному графику, младенцы часто стремятся перейти от этих врожденных способностей к дальнейшим движениям рта, глаз и тела, когда они ищут людей и объекты для комфорта или интереса. . Они продолжают практиковать навыки и наращивать одну форму физического движения на другую, шаг за шагом, приближаясь к желаемым объектам. Благодаря постоянному наблюдению и частым беседам с семьями вы можете узнать, на что способны младенцы, чему они учатся и в каких областях им нужна ваша поддержка.
Младенцы физически развиваются сверху вниз, начиная с головы и шеи. При рождении младенцу очень трудно держать голову, потому что мышцы его шеи недостаточно сильны, чтобы обеспечить поддержку. По мере того как младенцы и дети ясельного возраста растут, их решимость овладеть движениями, равновесием, мелкой и крупной моторикой остается сильной. Перекатывание и ползание происходят по мере того, как младенцы развивают навыки использования групп крупных мышц. Схватывание и поднятие предметов пальцами является частью роста мелких мышц.
Влияние на ранний физический рост и развитие
Не существует точного возраста, в котором все младенцы должны быть в состоянии брать предметы или держать голову без поддержки. Физическое развитие всех детей происходит в разное время в зависимости от многих факторов, таких как уникальные характеристики ребенка, семейные ценности и культура, а также доступ к имеющимся ресурсам. Тем не менее, многие младенцы и дети ясельного возраста проходят вехи развития в одинаковые сроки роста.
В приведенной ниже таблице показаны приблизительные периоды, когда многие младенцы и дети младшего возраста узнают и переживут эти вехи.Примеры этапов физического развития — младенцы и дети младшего возраста
2 месяца
- Держит голову на животе
- Удары ногой обеими руками и ногами, лежа на спине
- Кратковременно разжимает руки от кулаков
- Захваты для пальцев взрослых
- Поднимает голову и грудь лежа на животе
- Наличие примитивных рефлексов, включая копательный и сосательный рефлекс
4 месяца
- Устойчиво удерживает головку без опоры
- Удерживает игрушку в руках
- Размахивает рукой по объектам
- Подносит руки ко рту
- Отжимания от земли на локтях в положении лежа на животе
6 месяцев
- Переворачивается с живота на спину и может переворачиваться со спины на живот
- Выпрямляет руки, когда лежит на животе
- Сидя опирается на руки
- Равномерно поддерживает вес на ногах, когда стоит с опорой
9 месяцев
- Принимает сидячее положение без поддержки
- Перекладывает предметы из одной руки в другую
- Использует пальцы как «грабли», чтобы подтягивать к себе еду и предметы
- Сиденья без опоры
- Опускает корпус с управлением при использовании опоры
12 месяцев/1 год
- Подтягивается, чтобы встать
- Прогулки или «круизы» вдоль мебели для поддержки
- Напитки из чашки без крышки с поддержкой для взрослых
- Использует «щипцовый захват» большого и указательного пальцев для захвата мелких предметов
15 месяцев
- Делает несколько шагов самостоятельно
- Кормит себя закусками
- Приседает, чтобы поднять предмет с пола, а затем встает без поддержки
- Делает отметки на бумаге мелом
18 месяцев
- Ходит самостоятельно
- Напитки из чашки
- Пытается использовать ложку
- Самостоятельно взбирается на мебель и слезает с нее
- Пытается ударить по мячу после наблюдения за взрослым
24 месяца/2 года
- Удар по мячу
- Прогонов
- Ходит вверх и вниз по лестнице, держась за опору
- Ест ложкой
- Повороты дверных ручек
30 месяцев
- Использует руки для скручивания и откручивания предметов
- Снимает свободную одежду в одиночку
- Прыжки с земли обеими ногами
- Может переворачивать страницы книги по одной
36 месяцев/3 года
- Нанизывает на нить такие предметы, как крупные бусы или макароны
- Одевает себя в свободную одежду
- Использует вилку
- Педали трехколесного велосипеда
Эта информация была собрана из различных источников, включая Центры по контролю и профилактике заболеваний и Анкеты возраста и стадии (ASQ).
Все дети развиваются с разной скоростью, поэтому имейте в виду, что указанные выше вехи — это просто средний возраст, в котором наблюдаются определенные навыки.
Для роста и развития младенца или ребенка младшего возраста должны существовать определенные условия. Основные физические потребности маленького ребенка включают:
- Продукты питания (питательные и соответствующие возрасту)
- Приют (защита от вреда)
- Тепло
- Чистый воздух и окружающая среда
- Здравоохранение и стоматологическая помощь
- Активность и отдых
Мы также знаем, что наше собственное воспитание важно для нашего понимания того, как и в каких условиях развиваются дети. Ценности и убеждения, которых придерживается наша семья и культура, способствуют нашему знанию роста и развития.
Культура влияет на то, как мы видим и интерпретируем поведение и развитие
Поскольку культура влияет на многие аспекты развития младенцев и детей ясельного возраста, вы должны понимать обычаи, убеждения и ценности семей, которые вы поддерживаете.
Без этого понимания трудно интерпретировать поведение и развитие младенца или ребенка ясельного возраста. Например, в разных культурах скорость, с которой младенцы и дети ясельного возраста начинают есть самостоятельно, может различаться. Возможно, вы считаете, что важно помочь малышам стать независимыми и научиться самостоятельно есть, используя мелкую моторику. Тем не менее, семья может привыкнуть помогать кормить своего ребенка до более позднего возраста. Хотя семья, возможно, не приняла сознательного решения о кормлении, поскольку это связано с независимостью, вполне вероятно, что культура их семьи ценит больше взаимозависимости и коллективной поддержки по сравнению с другими культурами, которые ценят независимость и уверенность в себе.Другими факторами, влияющими на физический рост и развитие младенцев и детей ясельного возраста, являются:
- Дородовой уход и развитие, включая генетическое наследование и состав, модели роста семьи, воздействие наркотиков и алкоголя и опыт родов
- Недоношенность (рождение до 38-й недели развития) и низкий вес при рождении могут привести к затруднению дыхания, проблемам со зрением, кормлением и пищеварением
- Темперамент или другие способы, с помощью которых младенец или малыш приближается к своему миру и взаимодействует с ним
- Состав семьи, образ жизни, уровень образования и жилищные условия
- Созревание или генетическое или биологическое развитие, отражающее модель роста от зачатия до подросткового возраста
- Задержки развития или инвалидность, включая проблемы со здоровьем и медицинские проблемы
Просмотрите раздаточный материал Физическое развитие младенцев и детей младшего возраста в разделе «Обучение» ниже, чтобы узнать больше о важных вехах физического развития, а также о различиях в темпах физического развития младенцев и детей ясельного возраста.
Роль мозга в физическом развитии
Вы можете легко наблюдать, как младенцы совершают движения своим телом и совершенствуют свои моторные навыки. Благодаря достижениям в исследованиях и технологиях мы теперь также можем видеть, как мозг меняется и растет по мере развития маленьких детей. При рождении размер мозга составляет 25 процентов от размера взрослого человека, а к 5 годам он достигает 90 процентов размера взрослого человека. Взаимодействия и опыт младенцев и малышей в раннем возрасте помогают им осмысливать мир и формировать связи между различными частями мозга.
Этот поддерживающий опыт и связи помогают улучшить координацию и укрепить мышцы. По мере того как младенцы повторяют и практикуют различные движения, например, поворачивают голову или тянутся к объекту, они создают и поддерживают связи между клетками мозга. По сути, мозг занят осмыслением и обучением на собственном опыте.
Для младенцев и детей ясельного возраста важно иметь время для этих новых впечатлений и изучения окружающего мира с надежным опекуном.
Повторяющийся опыт работы с доверенными лицами, обеспечивающими уход, позволяет детям чувствовать себя в безопасности и позволяет им сосредоточиться на экспериментах, развитии и освоении новых навыков. Безопасное пространство, которое вы создаете для их исследований, гарантирует, что их мозг сможет сосредоточиться на обучении, развитии и установлении связей. Если у младенцев и детей ясельного возраста нет заботливых и отзывчивых взрослых, которые могли бы обеспечить их безопасность, их мозг вынужден сосредоточиться на выживании. Такая нагрузка на мозг ребенка может сделать его более нерешительным в отношении исследований и экспериментов; в результате чего у них меньше возможностей для создания и укрепления связей в мозгу, которые способствуют их росту и развитию навыков.Поддержка физического развития для всех учащихся
Физическое развитие, включая развитие крупной и мелкой моторики, вызывает интерес у младенцев и детей ясельного возраста, поскольку они практикуют усвоенные навыки и стремятся развивать новые.
Здоровое физическое развитие зависит от адекватного питания, развития мозга, центральной нервной системы, мышц, костей, а также взаимодействия и опыта, предлагаемого младенцам и малышам. При выявлении задержки развития в младенчестве или дошкольном возрасте раннее вмешательство может быть более эффективным, чем если бы задержка не была признана до более позднего детства. Ниже приведены некоторые характеристики возможных проблем со здоровьем и задержки развития из различных источников:Признаки нарушения физического развития у младенцев и детей младшего возраста
К 2 месяцам
- Не реагирует на громкие звуки или не вздрагивает от них
- Не визуально отслеживает движение объектов
- Не подносит руки ко рту
- Не может поднять голову, лежа на животе
К 3 месяцам
- Руки не замечает
- Не может хорошо поддерживать или удерживать голову
- Не улыбается людям
- Не следует движению поворотом головы
К 4 месяцам
- Не воркует и не издает звуков
- Не подносит предметы ко рту
- Иногда не отталкивается ногами, когда ступни стоят на твердой поверхности
- Имеет проблемы с движением глаза или глаз во всех направлениях
- Косит глаза большую часть времени (иногда косит, что нормально в первые месяцы)
- Не обращает внимания на лица или кажется очень напуганным новыми лицами или окружающей средой
- Трудно сосать
К 6 месяцам
- Не набирает вес и не растет в росте
- Не реагирует на звуки и голоса
- Не берет предметы в рот и/или с трудом берет предметы в рот
- Не переворачивается вперед-назад или вперед-назад
- Скованность конечностей (рук, ног) с напряженными мышцами
- Слабые конечности (руки, ноги) или тело кажется вялым, как у тряпичной куклы
- Не использовать руки для захвата или удержания предметов
- Не пытается дотянуться до объектов
- Не проявляет привязанности к опекунам
- Не произносит гласные звуки типа «ах», «эх» и «ох»
К 9 месяцам
- Не несет вес на ноги с опорой
- Не сидит с посторонней помощью
- Не лепечет («мама», «баба», «папа»)
- Не играет ни в какие игры, включающие игру вперед-назад
- Не отвечает на собственное имя
- Кажется, не узнает знакомых людей
- Не смотрит куда указываете
- Не перекладывает игрушки из одной руки в другую
До 12 месяцев
- Не может стоять с посторонней помощью
- Не ищет вещи, которые вы прячете
- Не произносит отдельные слова, такие как «папа» или «мама», и не имитирует ваши звуки
- Не имитирует такие жесты, как махание руками, хлопки в ладоши или качание головой
- Не указывает на необходимость сообщать о потребностях или идеях
- Не ползает и не сидит самостоятельно
- Не поднимает мелкие предметы
- Теряет навыки, которые когда-то были
К 18 месяцам
- Не указывает показывать другим вещи
- Не может ходить
- Не знает, для чего используются привычные предметы (кисть, ложка, чашка)
- Не имитирует звуки или жесты
- Не знает как минимум шести слов и не выучивает новые слова
- Не играть с игрушками
- Несамостоятельная подача
- Теряет навыки, которые когда-то были
- Кажется, не возражает, когда опекун уходит или возвращается
До 24 месяцев
- Физически не активен
- Не писать и не складывать блоки
- Отсутствие интереса к игре с игрушками
- Повышенная чувствительность к различным текстурам или их избегание
- Ходит неровно
- Не использует фразы из двух слов (например, «пей молоко»)
- Не следует простым инструкциям
- Теряет навыки, которые когда-то были
До 36 месяцев
- Неуклюжий или неактивный
- Не питается самостоятельно
- Не помогать себе одеваться или раздеваться
- Не интересуется играми с другими детьми или различными игрушками
- пускает слюни или говорит очень нечетко
- Не говорит предложениями
- Не смотрит в глаза
- Не притворяется и не притворяется
- Теряет навыки, которые когда-то были
Задержка физического развития может повлиять не только на общую и мелкую моторику.
Например, если младенец не может улыбнуться родителям или поднять руки, чтобы его взяли на руки, это может повлиять на социальное и эмоциональное развитие (например, на построение отношений). Некоторые из перечисленных выше задержек могут иметь решающее значение для развития ребенка. Связи в мозгу ребенка наиболее адаптируются в первые три года жизни. Эти связи, также называемые нейронными цепями, являются основой для обучения, поведения и здоровья. Со временем эти связи становится все труднее изменить. Раннее вмешательство может помочь детям улучшить свои способности и освоить новые навыки.Ваш инструктор, тренер или администратор может помочь вам узнать больше о программах и услугах, доступных для вас и семей, которые вы обслуживаете, которые помогают оценивать и улучшать физическое развитие и обучение. Чтобы найти контактную информацию о раннем вмешательстве вашего штата или территории, перейдите по ссылке: https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/parents/states.html. А для получения дополнительной информации, в том числе о том, что сказать, когда вы связываетесь с ранним вмешательством, и о том, как получить поддержку для своей семьи, посетите: cdc.
gov/Concerned.См.
Видео недоступно Посмотрите это видео, чтобы узнать, что младенцы и дети младшего возраста могут делать со своим телом.
Сделать
Как вы можете обеспечить соответствующие возрасту занятия для поддержки физического развития младенцев и детей ясельного возраста? Найдите минутку, чтобы прочитать и просмотреть наборы руководств на следующей веб-странице SHAPE (Общество педагогов здоровья и физкультуры, ранее известное как Национальная ассоциация спорта и физического воспитания, или NASPE): https://www.shapeamerica.org /standards/guidelines/activestart.aspx. Затем попробуйте выполнить одно или несколько из следующих действий с младенцами или детьми ясельного возраста, находящимися под вашим присмотром:
- Когда младенец бодрствует и активен, предложите ему «время лежать на животе» — положите ребенка на пол на животик и предоставьте ребенку стимулирующие и высококонтрастные игрушки или картинки, чтобы он мог смотреть на них
- Держите младенца или танцуйте с малышом под музыку — малыши могут размахивать разноцветными шарфами в воздухе или прыгать на пузырчатой пленке, пока играет музыка
- Поощрять имитацию жестов и других движений, при которых подвижные младенцы и дети младшего возраста могут использовать свое тело для взаимодействия и игры
- Установите разноцветные мобили над кроватками младенцев, чтобы они могли дотянуться до них и взять их. Научите малышей пинать, ловить, катать и подпрыгивать мячи
- Поощряйте малышей рисовать мелками
Когда закончите, поделитесь своим опытом и тем, что вы узнали, с инструктором, тренером или администратором.
Прочтите раздаточный материал Сценарии – Общее и мелкое моторное развитие ниже и обдумайте, что вы уже узнали на этом уроке. В этом упражнении подумайте, какие характеристики или поведение будут считаться мелкой моторикой, а какие — крупной моторикой, затем запишите их и подумайте, как вы могли бы поддержать маленьких детей в каждом сценарии. Вы также можете просмотреть Физическое развитие младенцев и детей младшего возраста Раздаточный материал в разделе «Обучение» для получения дополнительных идей. Закончив, поделитесь своими мыслями и ответами с инструктором, тренером или администратором.
Рассмотрите возможность использования следующих ресурсов в своем классе. Используйте документ Milestone Moments для наблюдения за физическим развитием детей в вашем классе.
Родителей может заинтересовать мобильное приложение Milestone Tracker от CDC, доступ к которому они могут получить по этой ссылке: https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones-app.html. Ресурсная, What Grown-Ups Understand About Child Development — национальное сравнительное исследование, частично спонсируемое ZERO TO THREE. Прочитайте результаты опроса этого исследования и подумайте о своей работе с семьями и о том, как вы собираете от них информацию и делитесь с ними информацией о физическом развитии младенцев и детей ясельного возраста, находящихся на вашем попечении.Ссылки и ресурсы
Аллен, К.Е., и Маротц, Л. (2001). По возрасту: поведение и развитие детей от рождения до восьми лет. Клифтон-Парк, Нью-Йорк: Thomson Delmar Learning.
Бергер, С.Э., и Адольф, К.Е. (2003). Младенцы используют поручни в качестве инструментов в локомоторной задаче. Психология развития , 39 : 594-605.
Блейкмор, К. (2003). Движение необходимо для обучения.
Журнал физического воспитания, отдыха и танцев, 74 (9): 22-25, 41.Боско, Ф. М., Фридман, О., и Лесли, А. М. (2006). Распознавание притворных и реальных действий в игре 1- и 2-летними: ранний успех и почему они терпят неудачу. Когнитивное развитие, 21: 1-10.
Буржуа, К.С., Ахавар, А.В., Нил, С.А., и Локман, Дж.Дж. (2005). Младенческое ручное исследование предметов, поверхностей и их взаимосвязей. Детство, 8: 233–252.
Центры по контролю и профилактике заболеваний (2021 г.). Изучите признаки, действуйте рано: вехи развития. https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/FULL-LIST-CDC_LTSAE-Checklists2021_Eng_FNL2_508.pdf
Claxton, L.J., Keen, R., & McCarty, ME (2003). Доказательства моторного планирования в поведении младенцев. Психологическая наука, 14: 354-356.
Клирфилд, М. В., Осборн, К. Н., и Маллен, М. (2008). Обучение взглядом: социальное поведение младенцев при переходе от ползания к ходьбе. Журнал экспериментальной детской психологии, 100: 297-307.
Ребенок сделает образец и интерпретирует его как представление чего-то, дав ему ярлык.
1998. Обучение через игру: руководство для родителей в первые пять лет жизни. Tafelberg Publishers Limited: Кейптаун.
Дети достигают вех в том, как они играют, учатся, говорят, ведут себя и двигаются (ползают, ходят и т. д.).
Шоу и Паулы М. Дункан, 2008 г., Элк-Гроув-Виллидж, Иллинойс: Американская академия педиатрии.
д.
Им будет весело играть разными персонажами, разговаривать дурацкими голосами и наряжаться.
Они будут весело проводить время, изучая цвета, поскольку они соответствуют разным формам бабочек. Они также могут научиться считать, используя карточки с числами для составления простых математических уравнений. Эта удостоенная наград математическая манипуляторная игрушка включает в себя сортировку и счет по цветам радуги и предназначена для поощрения, мотивации и стимулирования ума вашего ребенка.
8 месяцев 
д. между большим и первыми двумя пальцами
блочная башня, пазл, глина, песок и вода
Для обеспечения наилучшего физического развития всем младенцам требуется чуткий уход со стороны любящих взрослых, правильное питание и соответствующая стимулирующая среда. Физическое развитие младенцев и детей ясельного возраста происходит быстро в течение первых лет жизни ребенка. Крайне важно, чтобы лица, осуществляющие уход, понимали различные этапы физического развития младенцев и детей ясельного возраста, чтобы они могли надлежащим образом реагировать на потребности детей.
В приведенной ниже таблице показаны приблизительные периоды, когда многие младенцы и дети младшего возраста узнают и переживут эти вехи.
Без этого понимания трудно интерпретировать поведение и развитие младенца или ребенка ясельного возраста. Например, в разных культурах скорость, с которой младенцы и дети ясельного возраста начинают есть самостоятельно, может различаться. Возможно, вы считаете, что важно помочь малышам стать независимыми и научиться самостоятельно есть, используя мелкую моторику. Тем не менее, семья может привыкнуть помогать кормить своего ребенка до более позднего возраста. Хотя семья, возможно, не приняла сознательного решения о кормлении, поскольку это связано с независимостью, вполне вероятно, что культура их семьи ценит больше взаимозависимости и коллективной поддержки по сравнению с другими культурами, которые ценят независимость и уверенность в себе.
Повторяющийся опыт работы с доверенными лицами, обеспечивающими уход, позволяет детям чувствовать себя в безопасности и позволяет им сосредоточиться на экспериментах, развитии и освоении новых навыков. Безопасное пространство, которое вы создаете для их исследований, гарантирует, что их мозг сможет сосредоточиться на обучении, развитии и установлении связей. Если у младенцев и детей ясельного возраста нет заботливых и отзывчивых взрослых, которые могли бы обеспечить их безопасность, их мозг вынужден сосредоточиться на выживании. Такая нагрузка на мозг ребенка может сделать его более нерешительным в отношении исследований и экспериментов; в результате чего у них меньше возможностей для создания и укрепления связей в мозгу, которые способствуют их росту и развитию навыков.
Здоровое физическое развитие зависит от адекватного питания, развития мозга, центральной нервной системы, мышц, костей, а также взаимодействия и опыта, предлагаемого младенцам и малышам. При выявлении задержки развития в младенчестве или дошкольном возрасте раннее вмешательство может быть более эффективным, чем если бы задержка не была признана до более позднего детства. Ниже приведены некоторые характеристики возможных проблем со здоровьем и задержки развития из различных источников:
Например, если младенец не может улыбнуться родителям или поднять руки, чтобы его взяли на руки, это может повлиять на социальное и эмоциональное развитие (например, на построение отношений). Некоторые из перечисленных выше задержек могут иметь решающее значение для развития ребенка. Связи в мозгу ребенка наиболее адаптируются в первые три года жизни. Эти связи, также называемые нейронными цепями, являются основой для обучения, поведения и здоровья. Со временем эти связи становится все труднее изменить. Раннее вмешательство может помочь детям улучшить свои способности и освоить новые навыки.
gov/Concerned.
Научите малышей пинать, ловить, катать и подпрыгивать мячи
Родителей может заинтересовать мобильное приложение Milestone Tracker от CDC, доступ к которому они могут получить по этой ссылке: https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones-app.html. Ресурсная, What Grown-Ups Understand About Child Development — национальное сравнительное исследование, частично спонсируемое ZERO TO THREE. Прочитайте результаты опроса этого исследования и подумайте о своей работе с семьями и о том, как вы собираете от них информацию и делитесь с ними информацией о физическом развитии младенцев и детей ясельного возраста, находящихся на вашем попечении.
Журнал физического воспитания, отдыха и танцев, 74 (9): 22-25, 41.