Как играть в выше ноги от земли

Правила игры «Выше ноги от земли»

Как разнообразить обычные догонялки? Просто добавьте дополнительные правила – получится игра «Выше ноги от земли». Меняйте, усложняйте или упрощайте условия. Не бойтесь экспериментировать!

Игра имеет и другое название: «Птичка на дереве, собачка на земле». Она развивает физические способности ребенка, его скорость, внимание и выносливость.

Возраст и количество участников

5 и более человек 5-12 лет

Дополнительные приготовления

Не требуются

Где можно играть

Любая просторная площадка в спортивном зале или на улице.

Правила

Это развлечение – аналог «Салок». С помощью считалки или жребия участники выбирают водящего. Все остальные ребята разбегаются по двору. Их задача – оторвать ноги от земли. Можно залезть на дерево, забраться на горку, лестницу или скамейку. Если игрок не дотрагивается до земли, осалить его нельзя. Задача водящего – поймать участника, который не успел найти «убежище», и передать ему свою роль.

Как усложнить игру?

Для разнообразия можно установить условие: «островки безопасности» могут быть только металлическими (деревянными, каменными).

Важно учитывать, что:

• игроки должны находиться на одном месте не более 20-30 секунд;
• водящий не может стоять около одного игрока и ждать, пока тот дотронется до земли.

Дети очень любят прыгать, бегать и висеть на перекладинах. Найдите для них ближайшую спортивную площадку и займите непосед весёлой игрой!

Цыплакова Светлана
Специально для https://inteltoys.ru
К списку статей

Выше ноги от земли (игра для детей)

Спортивные игры

Вариация на тему игры в догонялки даёт возможность игрокам спастись от ведущего и не быть осаленными сразу. Но нельзя терять бдительность – всё хорошее когда-нибудь заканчивается, и снова нужно возвращаться на поле!

Что развивает?

Во время игры дети повышают свои физические способности, выносливость, скорость. Активные игры являются прекрасным способом развития спортивных способностей ребёнка.

Для игры понадобятся:

1. просторная игровая площадка.

Как играть (правила)

Шаг 1.

Шаг 2.

Шаг 3.

Шаг 4.

Важно помнить!

Игроки не могут находиться с поднятыми ногами более 20-30 секунд, по истечение этого времени им необходимо покидать свой «островок безопасности» и присоединяться к убегающим игрокам.

Оцените игру

Играли в эту иргу? Оцените ее пожалуйста.

Сохранить для себя, поделиться с друзьями:

Мамы играют Загрузите фото, как вы играли с ребенком

Загрузить фото

Похожие игры

0

Для игры понадобится:

просторная игровая площадка;, мел

Попрыгунчики-воробушки

0

Для игры понадобится:

просторная игровая площадка, мел для рисования

Бездомный заяц

Больше интересных игр

Наши дети познают этот мир и проходят важные этапы развития – через игру. Так формируются мыслительные процессы, память, логика, воображение. А еще мальчики и девочки, играя, учатся существовать в команде, взаимодействовать, быть терпимей и мудрей.

Здорово, когда и родители включены в этот процесс, помогают малышам и детям постарше в том, как научиться правильно играть. И, конечно, совместные часы активностей – это отличное времяпрепровождение для всей семьи, когда разные поколения всё лучше «узнают» особенности друг друга, учатся понимать и слушать.

Из всех вариаций игр – подвижных, уличных, для маленьких и больших компаний, для взрослых и малышей – выбирайте ту, которая по душе. Например, игра «Выше ноги от земли» станет отличным поводом провести время с пользой. Узнайте, что нужно для игры «Выше ноги от земли», каковы правила игры и какие качества она развивает.

Играйте вместе, учите детей и узнайте правила новых полезный активностей!

zemlya-iz-pod-nog — запись пользователя Венецианка (osminina) в сообществе Игры с детьми в категории Подвижные игры и спорт ( зарядка, игры на улице и в в воде, танцы, игры с мячом и.т.д.)

 
Прогуливалась я тут с Максиком и увидала как мальчишки местные, дворовые играют в эту игру. Собственно я услышала только фразу, одного из них с предложением поиграть в "выше ноги от земли"... и так мне тепло стало на душе, как то детство сразу вспомнилось а суть игры подзабылась, вот и нашла ее здесь: http://game-fans.ru/outdoor/
 
Название игры:
Выше ноги от земли
 
Забавная игра для дружной компании. Бегайте, прыгайте, веселитесь!
 
Описание игры:
 
Итак, если у вас дружная компания, и вы хотите побегать и попрыгать – игра «Выше ноги от земли» вам в этом поможет. Как играть? Всё очень просто!
Для начала определяется территория, за пределы которой выбегать и выпрыгивать запрещено. Затем выбираем водящего считалочкой. Считалочка должна быть короткой и интересной, легко запоминающейся и весёлой.
Например:
«На златом крыльце сидели
Царь, царевич, король, королевич, 
Сапожник, портной,
Кто ты будешь такой?»
Или: 
«Я – зверёк, И ты – зверёк,
Я – мышонок, ты – хорёк,
Ты хитёр, а я умён, 
Кто умён, тот вышел вон!»
Правила игры:
Водящий бегает за всеми игроками, чтобы хоть кого-нибудь поймать, все остальные весело убегают от водящего и, как только он приближается к кому-нибудь на расстояние вытянутой руки, задача каждого запрыгнуть куда-нибудь и желательно повыше.
Подойдёт всё, что угодно: скамейка, бревно, пенёк, старое корыто, бордюр от дорожки. Чем выше запрыгнет игрок, тем лучше для него же, но дольше 20 секунд там задерживаться нельзя. Водящему же запрещается караулить других игроков около их безопасных местечек. Если водящий задел того, кто не успел никуда запрыгнуть, то они меняются местами, и игра продолжается. 
Не забывайте, что игра называется «выше ноги от земли», поэтому если вы играете в саду или парке, то можно даже залезть на дерево, залечь в траву подняв ноги или принять ещё какое-нибудь забавное положение тела, при котором ноги земли касаться не будут. Фантазируйте и подойдите более внимательно к выбору площадки для этой игры, от этого будет зависеть многое.

А как вам вариант: запрыгнуть на руки или спину в образе рюкзачка другого игрока, который уже нашёл себе убежище! =)
Чем сложнее будет поймать игроков водящему, тем интересней и дольше будет длиться игра! Сесть на лавочку, подняв ноги, довольно простая версия, но очень подходящая. 
Игроков, которые не соблюдают правила, исключают из игры. Хоть правила не всегда нужны для хороших игр, но соблюдать их всё же стоит, иначе просто получится путаница. Оговаривайте условия заранее, и игра будет весёлой и увлекательной!

Дягилева Янка — Выше ноги от земли, аккорды для гитары

Ожидало поле ягоды Ожидало море погоды Рассыпалось человечеством - Просыпалось одиночеством Незасеяная пашенка Недостроенная башенка Только узенькая досточка Только беленькая косточка Незавязанная ленточка Недоношенная доченька Обвязала белой ниточкой Обмотала светлым волосом И оставила до времени - Вместе с вымытыми окнами Вместе с выцветшими красками Вместе с высохшими глазками С огородным горем луковым С благородным раем маковым Очень страшно засыпать. Cm G# Fm G Было да гнильем поросло Cm G# Fm G Времечко само по себе Cm G# Fm G Верная в болоте вода Cm G# Fm G Постная как грех на заре Cm G# Fm G Понеслась по кочкам метла Cm G# Fm G Поплыли туманы над рекой Cm G# Fm G Утонуло мыло в грязи Cm G# Fm G Обломался весь банный день Cm G# Fm G Значит будем в игры играть Cm G# Fm G Раз-два - выше ноги от земли Cm G# Fm G Кто успел - тому помирать Cm G# Fm G Кто остался - тот и дурачок Cm G# Fm G# Обманули дурачка Cm G# Fm G# Обманули дурачка Cm G# Fm G# Выше ноги от земли Cm G# Fm G# Выше ноги от земли Cm G# Fm G Самый правильный закон завязал Cm G# Fm G Изначальную главу в узелок Cm G# Fm G И до треска потянул за концы Cm G# Fm G Прорубай-не прорубай - не понять Cm G# Fm G# Светопреставление Cm G# Fm G А глумливое пророчество Cm G# Fm G Настоящим заверяется Cm G# Fm G Все проверено все сходится Cm G# Fm G Даже сказочка хуевая Cm G# Fm G Сослужила службу - слушали Cm G# Fm G И качали головами в такт Cm G# Fm G И пускали светлый дым в потолок Cm G# Fm G Только сказочка хуевая Cm G# Fm G И конец у нее не правильный Cm G# Fm G Змей-Горыныч всех убил и съел Cm G# Fm G# Обманули дурачка Cm G# Fm G# Обманули дурачка Cm G# Fm G Самолет нас заберет в полет Cm G# Fm G В темноте пинать резиновое солнышко Cm G# Fm G# Выше ноги от земли Cm G# Fm G# Выше ноги от земли Cm G# Fm G Озаглавилась весна топором Cm G# Fm G Успокоилась река декабрем Cm G# Fm G Утро одиноким выстрелом... Cm G# Fm G Ожидало поле ягоды Cm G# Fm G Ожидало море погоды...

Игра «Выше ноги от земли» | Игры на улице

Одна из самых любимых многими поколениями детская игра «Выше ноги от земли» (кто придумал, тот – гори) .

Перед началом игры определяется территория, за которую нельзя выбегать (это может быть территория двора, детской площадки, или большой комнаты). Из числа участников выбирается ловец. Остальные участники разбегаются от него по всей территории, а ловец пытается их поймать (осалить). При этом убегающие дети стараются оторвать ноги от земли (встать на возвышение, например камень, скамейку, повиснуть на турнике). В таком положении ловец не имеет права их осалить. Если водящий догнал и коснулся участника пока он стоит на земле (не поднял ноги), они меняются ролями. Осаленный начинает ловить других участников, а бывший ловец убегает вместе со всеми.

Участнику игры запрещено находится с поднятыми ногами на одном месте более 20-30 секунд, а ловцу запрещено подстерегать игрока.

Есть немного другой вариант правил:

В любой момент водящий может крикнуть:

«Выше ноги от земли, стоп!». За это время каждый должен на что-то запрыгнуть, где-то повиснуть, сесть куда-нибудь – в общем, поднять ноги над землей, имея при этом опору не на земле, то есть нельзя просто усесться на землю и задрать ноги, а сесть на скамейку очень даже можно. После произнесения этой волшебной фразы двигать ногами запрещёно. Осалить водящий может того, до кого дотянется своей ногой по следующему правилу – необходимо сесть на землю перед игроком, вытянув к нему ноги, поставить одну ногу пяткой на землю, вторую – пяткой на носок первой ноги. Если этой своей конструкцией он дотянется до подошв игрока, то может осалить его, тогда игрок становится водящим. Если же не дотягивает, то он может попробовать ещё на ком-нибудь, если есть надежда, а затем начинает вслух считать до десяти, чтоб дать возможность игрокам разбежаться и игра начинается заново.

Если игрок не успел оторвать ноги, он тоже замирает в той позе, в какой его застал приказ водящего. Такого «прыгуна» можно спокойно осалить.

Бывает, игрока фраза застает в прыжке. Считается, что «на лету ворон не ловят» — он замирает тогда, когда коснется ногами поверхности.

Перед игрой можно договориться о фразе – ее можно сделать короче (убрав слово «стоп»), а можно – длиннее (добавив перед словом «стоп» — «раз, два, три»), чтоб давать фору. А можно и свою фразу выдумать.

Количество игроков: любое

Дополнительное оборудование: нет

Дягилева Янка — Выше ноги от земли, аккорды для гитары

Ожидало поле ягоды, ожидало море погоды Рассыпалось человечеством - просыпалось одиночеством Незасеяная пашенка недостроенная башенка Только узенькая досточка, только беленькая косточка Незавязанная ленточка, недоношенная доченька Обвязала белой ниточкой, обмотала светлым волосом И оставила до времени - вместе с вымытыми окнами Вместе с выцветшими красками, вместе с высохшими глазками С огородным горем луковым с благородным раем маковым Очень страшно засыпать. Intro: Cm Cm Fm G Cm Ожидало поле ягоды G# Fm G Ожидало море погоды Cm G# Fm G# Cm G# Fm G# Cm G# Fm G Было да гнильем поросло Cm G# Fm G Времечко само по себе Cm G# Fm G Верная в болоте вода Cm G# Fm G Cm G# Fm G# Постная как грех на заре Cm G# Fm G Понеслась по кочкам метла Cm G# Fm G Поплыли туманы над рекой Cm G# Fm G Утонуло мыло в грязи Cm G# Fm G Cm G# Fm G# Обломался весь банный день Cm G# Fm G Значит будем в игры играть Cm G# Fm G Раз-два - выше ноги от земли Cm G# Fm G Кто успел - тому помирать Cm G# Fm G Cm G# Fm G# Кто остался - тот и дурачок Cm D# G G# Обманули дурачка Cm D# G G# Fm G C# Обманули дурачка Cm D# G G# Выше ноги от земли Cm D# G G# Fm G C# Выше ноги от земли Cm G# Fm G Cm Самый правильный закон завязал G# Fm G Cm Изначальную главу в узелок G# Fm G Cm И до треска потянул за концы G# Fm G Прорубай не прорубай - не понять Cm D# G G# Fm G G# Светопреставление Cm G# Fm G А глумливое пророчество Cm G# Fm G Настоящим заверяется Cm G# Fm G Все проверено все сходится Cm G# Fm G Cm G# Fm G# Даже сказочка хуевая Cm G# Fm G Сослужила службу - слушали Cm G# Fm G И качали головами в такт Cm G# Fm G И пускали светлый дым в потолок Cm G# Fm G Cm G# Fm G# Только сказочка хуевая Cm G# Fm G И конец у нее не правильный Cm G# Fm G Cm G# Fm G# Змей-Горыныч всех убил и съел Cm D# G G# Обманули дурачка Cm D# G G# Fm G C# Обманули дурачка Cm D# G G# Самолет нас заберет в полет Cm D# G G# Fm G C# В темноте пинать резиновое солнышко Cm D# G G# Выше ноги от земли Cm D# G G# Fm G C# Выше ноги от земли Cm G# Fm G Cm Озаглавилась весна топором G# Fm G Cm Успокоилась река декабрем G# Fm G Утро одиноким выстрелом... Cm Fm G Cm Ожидало поле ягоды G# Fm G Ожидало море погоды __________________________________________ Ожидало поле ягоды, ожидало море погоды Рассыпалось человечеством - просыпалось одиночеством Незасеяная пашенка недостроенная башенка Только узенькая досточка, только беленькая косточка Незавязанная ленточка, недоношенная доченька Обвязала белой ниточкой, обмотала светлым волосом И оставила до времени - вместе с вымытыми окнами Вместе с выцветшими красками, вместе с высохшими глазками С огородным горем луковым с благородным раем маковым Очень страшно засыпать. Cm Fm G7 Ожидало поле ягоды... Cm G# Fm G7 Ожидало море погоды... Cm G# Fm G7 Было, да гнильем поросло. Cm G# Fm G7 Времечко само по себе. Cm G# Fm G7 Верная в болоте вода, Cm G# Fm G7 Cm G# Fm G# Постная, как грех на заре. Cm G# Fm G7 Понеслась по кочкам метла, Cm G# Fm G7 Поплыли туманы над рекой, Cm G# Fm G7 Утонуло мыло в грязи, Cm G# Fm G7 Cm G# Fm G# Обломался весь банный день. Cm G# Fm G7 Значит будем в игры играть Cm G# Fm G7 Раз-два - выше ноги от земли. Cm G# Fm G7 Кто успел - тому помирать. Cm G# Fm G7 Cm G# Fm G# Кто остался - тот и дурачок. Cm D# G7 G# Обманули дурачка. Cm D# G7 G# Fm G7 G# Обманули дурачка. Cm G# Выше ноги от земли. Cm D# G7 G# Fm G7 G# Выше ноги от земли. Cm G# Fm G7 Самый правильный закон завязал Cm G# Fm G7 Изначальную главу в узелок Cm G# Fm G7 И до треска потянул за концы. Cm G# Fm G7 Cm G# Fm G# Прорубай-не прорубай - не понять. Cm G# Fm G7 Светопреставление. Cm G# Fm G7 А глумливое пророчество Cm G# Fm G7 Настоящим заверяется. Cm G# Fm G7 Все проверено, все сходится, Cm G# Fm G7 Cm G# Fm G# Даже сказочка хуёвая. Cm G# Fm G7 Сослужила службу - слушали Cm G# Fm G7 И качали головами в такт, Cm G# Fm G7 И пускали светлый дым в потолок. Cm G# Fm G7 Cm G# Fm G# Только сказочка хуёвая Cm G# Fm G7 И конец y ней неправильный - Cm G# Fm G7 Cm G# Fm G# Змей-Горыныч всех убил и съел. Cm D# G7 G# Обманули дурачка. Cm D# G7 G# Fm G7 G# Обманули дурачка. Cm D# G7 G# Самолет нас заберет в полет, Cm D# G7 G# Fm G7 G# В темноте пинать резиновое солнышко. Cm D# G7 G# Выше ноги от земли. Cm D# G7 G# Fm G7 G# Выше ноги от земли. Cm D# G7 G# Озаглавилась весна топором, Cm D# G7 G# Успокоилась река декабрем, Cm D# G7 G# Fm G7 G# Утро одиноким выстрелом. Cm D# G7 G# Ожидало поле ягоды, Cm D# G7 G# Fm G7 G# Ожидало море погоды...

План-конспект занятия (подготовительная группа) на тему: Подвижные игры (подготовительная группа)

Тема недели: «День знаний»+ «До свидания, детский сад. Здравствуй, школа»

«Школа мяча»

Цель: совершенствовать навыки владения с мячом, развивать ловкость, координацию, силу.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: ходьба, прыжки, метание.

Инвентарь: мячи по количеству детей.

Построение: свободное.

Ход игры: Школа мяча – система упражнений, выполняемых в определенном порядке:

1. Бросить мяч вверх и поймать двумя руками.
2. Бросить мяч вверх и поймать одной правой рукой.
3. Бросить мяч вверх и поймать одной левой рукой.
4. Ударить мяч о землю и поймать двумя руками.
5. Ударить мяч о землю и поймать одной правой рукой.
6. Ударить мяч о землю и поймать одной левой рукой.

Если ребенок, выполняя упражнение, уронит мяч, он передает его другому играющему и ждет своей очереди. Если же он выполнит все эти упражнения, то повторяет их, но с хлопками.

1. Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.
2. Ударить мяч о стену и поймать одной рукой.
3. Ударить мяч о стену и поймать одной левой рукой.
4. Ударить мяч о стену; после того как он упадет на землю и отскочит, поймать его двумя руками.
5. Ударить мяч о стену; после того как он упадет на землю и отскочит, поймать его одной правой, затем левой рукой.

Если ребенок, выполняя упражнение, уронит мяч, он передает его другому играющему и ждет своей очереди. Если же он выполнит все эти упражнения, то повторяет их, но с хлопками.

«Классы (классики)»

Цель игры: способствовать  развитию координации, меткости, ловкости, силы ног, пространственного воображения и восприятия.

Интенсивность: игра малой подвижности.

Основное движение: прыжки.

Инвентарь:  плоский предмет (камешек, плиточка).

Построение: свободное.

Ход игры: На земле чертят обычные «классы» из 6-10 клеток (3-5 клетки в 2 ряда), у последней клетки рисуется полукруг – «огонь». Ребенок бросает плоский камешек, плиточку в первую клетку, а затем прыгает в неё на одной ноге. Он должен здесь остановиться, взять камешек и продолжать прыгать до конца. Затем начинают, забрасывая камешек во вторую клетку и т.д.

Играют несколько человек, по очереди. Если ребенку не удалось попасть камешком в нужную клетку или во время прыжков он наступил на линию, то игру продолжает следующий игрок. Если же камешек упадет в «огонь» или ребенок наступит ногой на линию «огня», то он должен начать игру сначала.

Тема недели: «Мой дом», «Мой город», «Моя страна» «Моя планета»

«Земля, вода, огонь, воздух — татарская народная подвижная игра»

Цель игры: закреплять умение у детей точно бросать мяч и ловить его. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.

Интенсивность: игра малой подвижности.

Основное движение: бег.

Построение: в круг.

Инвентарь: мяч.

Ход игры: играющие собираются в круг, в середине — ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь, произнося одно из четырех слов (земля, вода, огонь, воздух).

Если ведущий говорит «земля», то тот, кто пой­мал мяч, должен быстро назвать какое-либо животное;  если «вода» — назвать рыбу; «воздух» — птицу; «огонь» — помахать руками. Все по­ворачиваются кругом. Кто ошибся — выбывает из игры.

«Юрта» (татарская народная хороводная игра)

Цель игры: развивать внимание, быстроту реакции, ловкость. Закрепить знания, что жилищем многих кочевых народов была юрта, воспитывать интерес к народной истории.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: бег.

Построение: в круг.

Инвентарь: платок с на­циональным узором.

Ход игры: дети делятся на четыре подгруппы, каждая образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стул, на нем платок с на­циональным узором. Все четыре круга идут и напевают:

«Мы все ребята,

Соберемся все в кружок.

Поиграем, и попляшем,

И помчимся на лужок.»

Под национальную музыку идут в один общий круг. По ее окон­чании бегут к своим стульям, берут платок, натягивают, получаются юрты. Выигрывает та команда, которая первой «построила» юрту.

Усложнение: когда натягивают юрту, начинают идти (бежать) по кругу.

«Попади в окошко»

Цель игры: закреплять умение у детей точно бросать мяч в цель и ловить его. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, меткость, координацию.

Интенсивность: игра малой подвижности.

Основное движение: метание, бросание, ловля мяча.

Инвентарь: мяч (или шарик), шведская лестница.

Построение: в две колонны.

Ход игры: Дети становятся в две колонны по 5-6 человек по обе стороны гимнастической стенки (на расстоянии 1-2 метров). У первого ребенка одной команды в руках мячик. Воспитатель показывает, через  какой пролет лестницы надо перебросить его на сторону другой команды. По сигналу ребенок бросает мячик в «окошко» и уходит в конец колонны; ребенок с другой стороны ловит его или берет с земли, бросает обратно и уходит в конец своей колонны.

Усложнение: увеличить расстояние до стенки или высоту пролета.

Тема недели: «Урожай»

«Назови ласково фрукты (овощи)»

Цель игры: способствовать формированию правильной осанки, умению быстро действовать по сигналу; активизировать речь, развивая  словообразование (существительные +суффиксы)

Интенсивность: игра средней  подвижности.

Основное движение: ходьба, прыжки, метание.

Инвентарь:  Большие мячи по числу детей.

Построение: произвольное.

Ход игры: Каждый выполняет любые действия с мячом по своему выбору: бросает, катает, отбивает, прыгает. После сигнала все должны быстро поднять мяч вверх и замереть. Водящий проходит и спрашивает название фруктов (овощей).

Примечания: При поднятии мяча вверх – следить за спиной, руки прямые. Когда подходит водящий, дети, проговаривая названия овощей, бросают мяч водящему.

Усложнение: выполнять упражнения с мячом в движении. Водящий и отвечающий ребёнок одновременно бросают мячи друг другу.

«Собираем урожай»

Цель игры: способствовать развитию выносливости, быстроты, ловкости, мелкой моторики рук; функции равновесия;  тренировать  счёт.

Интенсивность: игра высокой подвижности.

Основное движение: прыжки.

Инвентарь: фитболлы на каждого ребенка,  малые мячи (красного, жёлтого, зелёного цвета)

Построение: произвольное.

Ход игры: дети сидят на мячах. Девочки и мальчики напротив друг друга по разным сторонам зала. По команде, прыгая на мячах, собирают «яблоки» (маленькие мячи) и несут в корзины. В конце игры подводим итог: считаем, кто собрал больше.

Вариант 2: девочки собирают красные  яблоки, а мальчики – жёлтые.

Усложнение: дети забрасывают маленькие мячи в корзину с расстояния 0,5 – 1 метров.

«Картошка»

Цель игры: способствовать развитию глазомера, ловкости, быстроты реакции;  мелкой и крупной  моторики рук; внимания.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: прыжки, бросание и ловля.

Построение: Дети стоят по кругу, «картошка» сидит в центре круга.

Ход игры: дети перебрасывают мяч друг другу.  «Картошка» пытается поймать мяч, подпрыгивая вверх.

Правила игры: «Картошкой» становится тот, кто не поймал мяч. Если «картошка» поймала мяч, то встаёт и меняется местами с тем, кто бросил мяч. Когда бросающий мяч остаётся один (остальные дети – «картошка»), игра начинается сначала.

Усложнение: «картошка» стоит в центре круга и расстояние между игроками увеличивается.

«Репка»

Цель игры: способствовать развитию быстроты, ловкости.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: ходьба, бег.

Построение: дети стоят по кругу, «репа» сидит в центре круга, «мышка» вне круга.

Ход игры: Дети, взявшись за руки, идут, проговаривая слова:

«Репка-репонька, расти крепонько,

Ни мала, ни велика, до мышиного хвоста!»

«Репа» встаёт, бегает из круга в круг, «мышка» старается её догнать. Дети поднимают и опускают руки.

Правила игры: роли распределить по считалке. Слова проговаривать чётко, до конца.

Усложнение: выбрать 2  «мышки», 2 репы.

«Урожай»

Цель игры: способствовать развитию быстроты реакции, вниманию, ловкости, умение менять направление во время бега. Закреплять названия овощей.

Интенсивность: игра малой  подвижности.

Основное движение: ходьба, бег.

Построение: Играющие стоят по кругу, в центре круга «продавец», вне круга «покупатель».

Ход игры: Выбирается «продавец» и «покупатель». Остальные дети выбирают себе название овоща. «Покупатель» подходит к продавцу и говорит: «Продавец-продавец, продай урожай!»

«Продавец»: «Есть репа, картошка, свекла и морковь, выбери скорее, что тебе нужнее!»

«Покупатель» говорит: «Я выберу  морковь». Подходит к овощам, а «морковь» убегает по кругу, стараясь вернуться на своё место раньше, чем «покупатель» коснётся её.

Правила игры: Если «овощ» будет пойман, то он становится «покупателем», если нет, то «покупатель» снова обращается к «продавцу».

«Пугало»

Цель игры: продолжать учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, уворачиваться; способствовать развитию быстроты, ловкости.

Интенсивность: игра высокой  подвижности.

Основное движение: бег.

Инвентарь: бутафорская метла.

Построение: произвольное.

Ход игры: Дети подходят к «Пугалу» и говорят слова:

«Стоит пугало в саду,

У народа на виду,

Пугало, не скучай,

Лучше с нами поиграй!»

Дети убегают от «Пугала»

Правила игры: «Пугало» старается прогнать (задеть) «птиц». Водящего выбирать считалкой.

Усложнение:  кого коснулся водящий  «Пугало», тот  становится ловишкой, и так пока все не станут ловишкой.

Тема недели: «Краски осени»

«Шишки, желуди, орехи»

Цель игры: способствовать развитию умения избегать столкновения, перебегать в определённую сторону (только вправо или влево). Развивать быстроту реакции, координацию, ловкость, внимание.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: бег.

Построение: круг, водящий игрок — в центре, первые в тройках — «шишки», вторые — «желуди», третьи — «орехи».

Ход игры: по сигналу водящий произносит любое из трех названий, данных участникам игры. Допустим — «Орехи!» Все играющие, названные, «орехами», должны поменяться местами. Водящий стремится стать на любое освободившееся место. Если ему это удастся, то игрок, оставшийся без места, становится водящим, а  водящий — «орехом». Если водящий скажет: «Желуди» — меняются местами стояще вторыми в тройках, а если «Шишки!» — меняются местами стоящие первыми в тройках. Можно одновременно выкрикнуть два названия или даже три. И все названные должны сменить свои места. Побеждают игроки, которые ни разу не были водящими или были ими меньшее число раз, В большом помещении можно каждую тройку построить не в колонну по три, а в кружок из 3 человек и разместить кружки по всей площадке.

Усложнение: давать команды быстрее, называть не одно название команды, а два и может быть три.

Правила игры:

1. Водящий каждый раз принимает название того, чье место он занял.
2. Вызванные игроки должны обязательно поменяться местами; игрок, не переменивший место, становится водящим.
3. Водящий, вызывая игроков, должен находиться в центре, чтобы его хорошо все слышали.

«Краски»

Цель игры: закреплять умение детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутой ноги. Развивать быстроту реакции, внимание, ловкость, умение менять направление во время бега. Закреплять знание цвета и оттенков. Совершенствовать навыки основных движений (получая разные задания от продавца).

Интенсивность: игра малой подвижности.

Основное движение: ходьба, бег.

Инвентарь: стульчики или скамейка.

Построение: произвольное.

Ход игры:  играющие сидят на стульчиках или на скамейке (можно и на бревне или поваленном дереве).

Выбирается продавец и покупатель. Покупатель отходит в сторону. Дети называют продавцу, какой краской они хотят быть. Приходит покупатель и говорит: «Стук, стук».

«Кто там?» — спрашивает продавец.

«Вова (Валя)», — по­купатель называет свое имя.

«Зачем пришел?» — «За крас­кой». — «За какой?» — «За красной (синей, желтой…)».

Покупатель называет любой цвет. Если такая краска есть, продавец говорит, сколько она стоит (в пределах 10), и покупа­тель столько раз ударяет его по ладони. С последним числом «краска» убегает, а покупатель ее догоняет. Поймав крас­ку, он отводит ее в условленное место. Игра продолжается. Если названной краски нет, продавец говорит: «Скачи по крас­ной (зеленой и т. д.) дорожке на одной ножке». Покупатель скачет до условленного места и возвращается. Игра продолжа­ется до тех пор, пока все краски будут куплены.

Вариант игры: Продавец стоит спиной к играющим и называет краску (синяя…). Дети, у которых есть синий цвет на одежде, проходят спокойно, а остальные должны быстро пробежать на другую сторону. Продавец ловит.

Усложнение: дети, у которых есть синий цвет на одежде, прыгают (менять основные движения)

«Соревнования на осеннем лугу»

Цель игры: закреплять умение быстро, реагировать на команду и выполнять движение в соответствии с образом животного; развивать быстроту, координацию движений в часто меняющихся игровых ситуациях; совершенствовать сформированные у детей двигательные навыки и воспитывать у детей настойчивость в достижении цели.

Интенсивность: игра высокой подвижности.

Основное движение: бег, прыжки.

Инвентарь: стойки для ориентира, флажок для старта.

Построение: в шеренгу.

Ход игры: все играющие встают на одной стороне игровой площадки в шеренгу за стартовой чертой. На противоположной стороне площадки на расстоянии 10 — 15 м отмечается линия финиша. Взрослый объявляет начало забавных соревнований на осеннем лугу. В этих соревнованиях дети попеременно становятся  лисичками, кузнечиками, лошадками, раками, лягушками и т.д. В соответствии с ролью дети должны добежать до финиша бегом, как лисички,   допрыгать до финиша на двух ногах, как кузнечики, добежать, высоко поднимая колени, как резвые лошадки, бежать спиной вперед, как раки или допрыгать в полуприседе, как лягушки.

Главным условием соревнований является умение услышать команду «Марш!» и начать движение. Это обусловлено тем, что взрослый, объявляя  начало соревнований, произносит веселые команды: «На старт – внимание – лисички марш!» и т.д. 

Выигрывают те дети, которые пересекают финиш первыми без фальстарта.  

«Хозяин сада и яблоки»

Цель игры: закреплять умение детей бегать, держась за руки по кругу, развивать быстроту реакции на команду «дерево» — отпускать руки и приседать. Развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Интенсивность: игра высокой подвижности.

Основное движение: бег.

Инвентарь: нет.

Построение: в круг.

Ход игры: все игроки — «яблоки». Один — «хозяин сада». Дети образуют круг, взявшись за руки, а «хозяин сада» встает в него и говорит: «Яблоко погрыз червь, и оно падает с дерева».

При этих словах дети бегут по кругу, а после слова «дерево» они должны быстро разъединить руки и присесть. Тот, кто не успеет это сделать, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока в кругу не останутся 3 человека. Они — самые лучшие «яблоки».

Особые замечания: бегущим по кругу игрокам нельзя разъединять руки. Выходит из игры тот, кто не успел присесть. «Хозяин сада» следит за соблюдением правил игры.

Усложнение: бег врассыпную, а когда команда «дерево» встать в круг, кто не успел, тот и проиграл.

Тема недели: «Животный мир»

«Лягушки и цапля»

Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15 см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

Интенсивность: игра высокой подвижности.

Основное движение: прыжки.

Инвентарь: колышки высотой -15см. веревка с грузом чтобы не провисала, можно натянуть канат.

Построение: произвольное.

Ход игры: в  середине площадки обозначают болото, вбивают колышки высотой -15см. на них вешают верёвку с грузами так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «Цапля!» — она перешагивает через верёвку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом: отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли.

Перешагнувший через верёвку считается пойманным, можно только перепрыгивать.

Усложнение: ввести вторую цаплю, поднять верёвку на высоту – 20см.

«Рыбаки и рыбки»

Цель игры: развитие выносливости, быстроты и ловкости, формировать согласованность двигательных действий.

Интенсивность: игра высокой подвижности.

Основное движение: бег.

Инвентарь: нет.

Построение: произвольное.

Ход игры: игроки — «рыбки» находятся на площадке. Пара игроков – водящие образуют «сеть» (берутся за руки – одна рука свободна). По сигналу рыбки бегают по площадке, а рыбаки догоняют рыбок и соединяют вокруг них руки. Рыбка, которая попалась в сеть, присоединяется к рыбакам. Игра продолжается до тех пор, пока сеть не разорвётся или пока не будут пойманы все игроки. Рыбки не должны сталкиваться, рыбаки – расцеплять руки.

Вариант игры: игроки делятся на 2 группы и становятся друг против друга на расстоянии нескольких шагов. Одна группа — «рыбаки», другая — «рыбки».

Начинает игра с разговора. «Рыбы» спрашивают:

— Что вы делаете?

— Невод вяжем.

— Что вы будете неводом делать?

— Рыбу ловить.

— Какую?

— Карася!

— А попробуйте!

«Рыбы» разворачиваются и бегут до установленной черты. Каждый «рыбак» старается поймать одну из «рыб». Потом игра начинается вновь, но называется уже другая «рыба».

Особые замечания: ловить «рыб» можно только на границах моря. «Рыба» считается пойманной, когда «рыбак» дотрагивается до нее рукой.

«Волк во рву»

Цель: развивать способность детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: прыжки с разбега в длину.

Инвентарь: два каната или полоса ткани.

Построение: произвольное.

Ход игры: на середине площадки проводится две линии на расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме, волк во рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг», козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по сигналу – «козы домой», перебегают в дом перепрыгивая через ров. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные отходят в конец рва. После 2-3 перебежек волк назначается другой.

Усложнение: ввести второго волка; сделать 2 рва  в каждом по волку; увеличить ширину рва – 90-120см.

«Ловля обезьян»

Цель: учить лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: лазанье по гимнастической стенке, скамейки.

Инвентарь: гимнастическая стенка.

Построение: 2 шеренги.

Ход игры: дети делятся на две группы – обезьян и ловцов обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне площадки, где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки находятся ловцы.  Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить обезьян и поймать их. Ловцы сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу «Ловцы» — обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех, которые не успели влезть на дерево. И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями. Следить, чтобы с гимнастической стенки   слезали не спрыгивая, не пропуская реек. Со скамеек спрыгивать на носки полусогнутые ноги.

Вариант игры: спрыгивать можно и со скамеек, стульчиков.

Можно добавить стихи:

«Обезьянки любят лазать,

Любят бегать  и играть.

Хоть и быстрые ловцы,

Обезьян им не поймать,

Обезьянки на деревья

Вмиг успеют убежать!»

Усложнение: ловцы должны придумать сложные движения: шпагат, мостик, и т. д.

«Акула»

Цель: развивать двигательные, коммуникативные и творческие способности.

Интенсивность: игра средней интенсивности.

Основное движение: прыжки.

Инвентарь: веревка длиной 2—3 м, колышек, стул.

Ход игры: все игроки — «рыбки». Один игрок — «акула». На одном конце веревки делают петлю и надевают ее на колышек, закрепленный в земле, в центре площадки.

Можно привязать веревку к стулу, стоящему в центре.

«Акула» берется за свободный конец веревки и бежит по кругу так, чтобы она была натянута, а рука с веревкой была на уровне коленей. При приближении веревки детям — «рыбкам», которые разбрелись по площадке-морю, надо прыгать через нее.

Особые замечания: «рыбки», задетые веревкой, считаются съеденными «акулой».

Усложнение: увеличить темп вращения веревки.

«Караси и щука»

Цель игры: развивать способность быстро, реагировать на команду; развивать умение действовать по сигналу,  координацию движений, быстроту действий, ловкость; воспитывать внимание и сообразительность.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: бег.

Инвентарь: нет.

Построение: два круга.

Ход игры: участвуют 2 группы. Одна строится в круг – это «камешки», другая – «караси», которые «плавают» внутри круга. Водящий – «щука» находится в стороне от игроков. По команде «Щука!» водящий быстро вбегает в круг, а караси прячутся за камешки. Не успевших спрятаться, щука пятнает. Пойманные караси временно выбывают из игры. Карасям нельзя трогать камешки руками. Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра продолжается. Игра проводится 3-4 раза, после чего подсчитывается число пойманных. Затем выбирают новую щуку. По окончании игры отмечается лучший водящий.

Вариант игры: на одной стороне площадки находятся «караси», на середине «щука». По сигналу «караси» перебегают на другую сто­рону. «Щука» ловит их. Пойманные «караси» (четыре-пять) берутся за руки и, встав поперек площадки, образуют сеть. Теперь «караси» должны перебегать на другую сторону площадки через сеть (под руками). «Щука» стоит за сетью и подстерегает их. Когда пойман­ных «карасей» будет восемь-девять, они образуют корзины — кру­ги, через которые нужно пробегать. Такая корзина может быть и одна, тогда ее изображают, взявшись за руки, 15—18 участников. «Щука» занимает место перед корзиной и ловит «карасей».

Когда пойманных «карасей»» станет больше, чем непойман­ных, играющие образуют верши — коридор из пойманных кара­сей, через который пробегают непойманные. «Щука», находяща­яся у выхода из верши, ловит их.

Победителем считается тот, кто остался последним. Ему и по­ручают роль новой «щуки».

Усложнение: выбрать несколько щук, увеличить или сократить расстояние.

«Паук и мухи»

Цель игры: Развивать у детей выдержку, ловкость. Упражнять в беге и приседание.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: бег.

Построение: произвольное.

Ход игры: выбирается водящий – паук, остальные дети – мухи. Паук стоит в стороне, мухи бегают по всей площадке. По сигналу воспитателя мухи замирают, паук обходит  играющих, и у кого заметит  хоть малейшее движение, того забирает к себе. Игра  повторяется 6-8 раз.

Вариант игры: Можно добавить слова:

«Живет в паутине мохнатый паук,

Не ведая сна и покоя.

Он ловит комариков, мошек и мух,

Он очень голодный весною.

Мухи, мухи, берегитесь,

Пауку не попадитесь!

Мухи, мухи, вылетайте,

Осторожно вы летайте!»

Усложнение: менять основное движение, увеличить количество пауков.

 «Кто прыгает»

Цель: учить детей прыгать на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Развивать внимание, быстроту. Укреплять своды стоп.

Интенсивность: игра малой подвижности.

Основное движение: прыжки.

Инвентарь: нет.

Построение: свободно.

Ход игры: дети стоят по кругу воспитатель с ними. Он называет животных и предметы, которые прыгают и не прыгают, при этом поднимая руки вверх. Например, воспитатель говорит: — лягушка прыгает, собака прыгает, черепаха прыгает, кузнечик прыгает и т. Д. по условиям игры дети должны сказать «да» и подпрыгнуть только в том случае если воспитатель назвал животное, которое действительно может прыгать.

2 вариант. Прыжки ноги с крестно или подскоками.

Тема недели: «Я – человек»

«Мы веселые ребята»

Цель: упражнять в беге с ускорением; формировать умение проговаривать выразительно речёвку; развивать ловкость, быстроту.

Интенсивность: игра высокой подвижности.

Основное движение: бег.

Построение: дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Сбоку от детей, примерно на середине, между двумя линиями находится ловишка.

Ход игры: дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине, между двумя линиями находится ловишка, выбранный воспитателем или детьми.

Дети хором произносят текст:

«Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй, нас догнать»

После слов «нас догнать», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий пересек черту, считается пойманным и встает возле дома ловишки. После двух – трех перебежек подводятся итоги игры, выбирается новый ловишка.

Правила игры:

1.Перебегать на другую сторону можно только после слов: «Нас догнать».

2.Водящий может ловить участников только до линии дома, за линией осаленный игрок пойманным не считается.

3.Нельзя, выбежав из-за линии дома, возвращаться назад; игрок, поступивший так, считается пойманным.

Усложнение: участники делятся на две команды. Одна команда играет роль догоняющих, вторая – убегающих. Команды выстраиваются вдоль линии на разных концах игрового поля. По сигналу обе команды начинают двигаться на встречу друг другу со словами:

«Мы — веселые ребята,

Любим бегать и играть

Ну, попробуй нас догнать!»

Как только закончат произносить слова, команда догоняющих ловит команду убегающих. Пойманных приводят к ведущему и считают, после чего команды меняются ролями. Победители определяются по количеству пойманных. Догоняющие могут ловить противников до тех пор, пока они не забегут за свою линию.

«Ноги, руки, голова»

Цель: упражнять в беге, в беге сгибая ноги назад, в боковом галопе правой и левой ногой; развивать ловкость, быстроту, координацию движения,  внимательность. При усложнении игры содействовать развитию силы мышц живота и рук.

Интенсивность: игра высокой подвижности.

Основное движение: бег, равновесие.

Построение: дети стоят в двух шеренгах (или шеренга девочек и шеренга мальчиков), каждый запоминает свое место.

Ход игры: дети бегают по кругу, врассыпную. По сигналу педагога «Ноги», дети должны прибежать на свое место и принять позу лежа на спине, ноги подняты на 90 градусов.

По сигналу педагога «Руки», дети должны прибежать на свое место и принять позу упор лежа. По сигналу педагога «Голова», дети должны прибежать на свое место и принять позу основная стойка, руки за голову.

Правила игры:

1. Бегать не наталкиваясь.

2. Запрещается толкаться и «напором» занимать свое место.

Усложнение: на сигнал «Ноги» — выполнять упражнение «велосипед». На сигнал «Руки» — принять упор лежа, выполнять отжимание. По сигналу «Голова» — руки за голову стоя на одной ноге.

«Выше ноги от земли»

Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; развивать ориентировку в пространстве, сохранять равновесие.

Интенсивность: игра высокой подвижности.

Основное движение: бег, равновесие, лазание.

Построение: произвольное.

Ход игры: выбирают ловишку. Он начинает ловить игроков, что убегают. При этом дети стараются оторвать ноги от земли (стать на скамейку или залезть на гимнастическую стенку). В таком положении ловишка не имеет права их осаливать. Если ловишка догонит игрока, то он отходит в обозначенное заранее место.

Правила игры:

1.Пойманные игроки уходят в определенное место.

2.Нельзя осаливать детей, которые оторвали ноги от земли.

3.Нельзя оставаться с поднятыми ногами более чем 20 секунд.

Усложнение: если ловишка догонит игрока, то они меняются ролями.

«У ребят порядок строгий»

Цель: упражнять в ходьбе, беге, в построениях в круг, шеренгу, колонну; развивать ориентировку в пространстве, реакцию на сигнал; учить находить свое место в строю по росту.

Интенсивность: игра средней подвижности.

Основное движение: бег, ходьба.

Построение: дети по залу располагаются врассыпную.

Ход игры: дети ходят врассыпную, маршируя, ритмично проговаривая вместе с воспитателем:

«У ребят порядок строгий,

Знают все свои места.

Ну, трубите, веселее:

Ту-ту-ту, та-та-та.»

Воспитатель подает команду «В шеренгу по росту, становись!» Дети бегут к обозначенному месту, строятся в шеренгу.  Воспитатель хвалит или делает замечания по построению.

При повторе игры дети могут бегать, ползать, прыгать, а на сигнал – строятся в круг, колонну.

Правила игры:

1.При построении в шеренгу каждый должен уступать товарищу дорогу.

2.Запрещается толкаться и «напором» занимать свое место.

Усложнение: после каждого построения порядок расположения игроков меняется. Если педагог вытягивает руку вперед, то дети должны построиться в колонну, если педагог поднимает руку в сторону, дети строятся в шеренгу.

Янка Дягилева — Выше ноги от земли

«Выше ноги от земли» – песня Янки Дягилевой из студийного альбома «Стыд и срам». Премьера студийной версии композиции состоялась в 1991 году уже после гибели исполнительницы.

Янка Дягилева – Выше ноги от земли – слушать

Интересный факт

Песня Янки Дягилевой «Выше ноги от земли» также известна под названием «Обманули дурачка». Как и другие произведения из альбома «Стыд и срам», это делали участники группы «Гражданская Оборона». Музыканты записали партии инструментов поверх сохранившейся акустической записи.

Янка Дягилева – Выше ноги от земли – текст

Ожидало поле ягоды,
Ожидало море погоды,
Рассыпалось человечеством –
Просыпалось одиночеством.
Незасеянная пашенка,
Недостроенная башенка.
Только узенькая досточка,
Только беленькая косточка,
Незавязанная ленточка,
Недоношенная доченька.
Обвязала белой ниточкой,
Обмотала светлым волосом
И оставила до времени –
Вместе с вымытыми окнами,
Вместе с выцветшими красками,
Вместе с высохшими глазками,
С огородным горем луковым,
С благородным раем маковым…
Очень страшно засыпать.

Было да гнильем поросло
Времечко само по себе,
Верная в болоте вода
Постная, как грех на заре.

Понеслась по кочкам метла,
Поплыли туманы над рекой,
Утонуло мыло в грязи –
Обломался весь банный день.

Значит будем в игры играть,
Раз-два – выше ноги от земли!
Кто успел – тому помирать,
Кто остался – тот и дурачок!

Обманули дурачка!
Обманули дурачка!

Выше ноги от земли!
Выше ноги от земли!

Самый правильный закон завязал
Изначальную главу в узелок
И до треска потянул за концы
Прорубай-не прорубай – не понять

Светопреставление.

А глумливое пророчество
Настоящим заверяется.
Все проверено, все сходится:
Даже сказочка хуевая
Сослужила службу – слушали
И качали головами в такт,
И пускали светлый дым в потолок.
Только сказочка хуевая
И конец у ней не правильный:
Змей-Горыныч всех убил и съел.

Обманули дурачка!
Обманули дурачка!

Самолет нас заберет в полет
В темноте пинать резиновое солнышко.

Выше ноги от земли!
Выше ноги от земли!

Озаглавилась весна топором,
Успокоилась река декабрем,
Утро одиноким выстрелом…

Ожидало поле ягоды,
Ожидало море погоды…

Другие песни автора

«Выше ноги от земли», или ближе к себе (о некоторых особенностях фольклоризма в творчестве Янки Дягилевой) Текст научной статьи по специальности «Языкознание и литературоведение»

СОВРЕМЕННОСТЬ

А.С. МУТИНА Ижевск

«ВЫШЕ НОГИ ОТ ЗЕМЛИ», ИЛИ БЛИЖЕ К СЕБЕ (О НЕКОТОРЫХ ОСОБЕННОСТЯХ ФОЛЬКЛОРИЗМА В ТВОРЧЕСТВЕ ЯНКИ ДЯГИЛЕВОЙ)

Панк-рок появился в СССР в начале 80-х годов прежде всего как явление социальное и имел своей целью «борьбу с тоталитаризмом во всех его проявлениях»1. По словам одного из лидеров русского панка Егора Летова, они стремились разрушить «любой тоталитаризм, как в мышлении, так и в отношении каких-то человеческих связей, тем более в государственных отношениях, из которых состоит весь цивилизованный Вавилон». Девизом панк-рока можно считать знаковую строчку из песни группы «Гражданская оборона»: «Я всегда буду против». В итоге такая гражданская позиция завела панк-движение в тупик, так как при переходе страны к демократическому пути развития его лидеры вынуждены были примкнуть к тем, с кем раньше боролись — коммунистам и фашистам.

Янка Дягилева, формально принадлежавшая к сибирской ветви русского панка, значительно выделялась своими творческими установками, что многократно отмечалось в критических статьях: «Янка сделала невозможное: приняв беспросветность, стала в ней источником света, перевела панковскую остервенелость в состояние трагизма» . Основной конфликт в творчестве Янки перерастает социальный уровень и переводится на уровень духовности. Трагедия человеческой личности, по Янке, лишь косвенно связана с недостатками общественной системы, корни ее лежат в самой сути человека. Жить вообще страшно. Неважно, в каком обществе. Основная для панк-рока идея протеста против всех и вся для творчества Янки не приемлема, так как протестовать против себя самого бессмысленно, а государственный строй изменить одному человеку не под силу.

Невозможность преобразования окружающего мира акцентируется мотивом замкнутого пространства: банки («Про паучков»), карусели («На черный день»), колеса и — остановившегося времени:

Здесь не кончается война Не начинается весна Не продолжается детство

Некуда деваться нам остались только сны и разговоры.

(« Я стервенею»)3.

Изменить миропорядок, общественную систему в рамках одной человеческой жизни невозможно, но можно вернуться в собственное детство и попытаться прожить жизнь заново, поэтому Янка часто обращается к произведениям детской литературы и фольклора.

1 Панки в своем кругу // Сибирская язва. 1988. №1.

2 Соколянский А. «Доска моя кончается…» // Литературная газета. 1991. №30.

3 Тексты цитируются по: Летов Е., Дягилева Я., Рябинов К. Русское поле экспериментов. М., 1994.

Использование «чужого» слова — один из самых распространенных приемов в рок-поэзии. По замечанию Е.А.Козицкой, «трагическое ощущение катастрофичности окружающего мира, болезненное переживание тотальной девальвации высоких идеальных ценностей в реальной практике сегодняшнего дня, сложное отношение к культурному наследию прошлого — типичные черты рок-мировосприятия, проявляющиеся не в последнюю очередь через обращение к «чужому» слову, через использование цитат»4. В поисках альтернативной системы ценностей рок-поэты нередко обращаются к наследию русского устного народного творчества, используя такие архаичные формы как плач, причитание, заговор, заклинание.

Для творчества Янки Дягилевой наиболее актуальным оказывается обращение к детскому фольклору: загадкам, считалкам и его сугубо игровым формам («пряткам», «ляпкам» т.п.). Текст песни «Выше ноги от земли» основан на одноименной детской игре, правила которой заключаются в следующем. После произнесения считалки играющие стараются запрыгнуть на какие-либо предметы или природные объекты: лестницы, качели, деревья, камешки — так, чтобы ноги не касались земли. Кто не успел — становится водящим. Он внимательно следит за игроками: как только ноги одного из них коснутся земли, игрока можно заляпать, и тогда он занимает место водящего. Долго оставаться на одном месте нельзя, и пока кто-либо из игроков перебегает на новое место, другие отвлекают водящего. Если это удается, все кричат: «Обманули дурака на четыре кулака».

Текст песни предваряет стихотворение, в котором мотив ожидания, вызревания, начатого и незаконченного действия задает эмоциональный тон всему произведению:

Ожидало поле ягоды Ожидало море погоды…

Незасеянная пашенка Недостроенная башенка Только узенькая досточка Только беленькая косточка Обыгрывается значение фразеологизма «ждать у моря погоды — рассчитывать, надеяться на что-либо, не предпринимая ничего, оставаясь пассивным»5. Пассивная позиция по отношению к окружающей действительности характерна для маленьких детей. И мир, рассматриваемый автором с точки зрения ребенка, находится в пограничном состоянии взросления. Жизненный цикл начат, но не может быть закончен, так как мир статичен и ни одно действие не завершено. Эта ситуация усугубляется еще и тем, что контакт с другими людьми невозможен:

Рассыпалось человечеством -Просыпалось одиночеством.

Для того, чтобы перейти на качественно новый уровень существования, необходимо оставить свое прошлое. Однако прошлое не отрицается полностью,

4 Козицкая Е. А. «Чужое» слово в поэтике русского рока // Русская рок-поэзия: текст и контекст. Тверь, 1998. С. 50.

5 Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А. И. Молоткова. М., !967. С. 156.

на это указывает образ ленты — нити — волоса: «нить — один из древнейших символов (наряду с волосами), означающий сущностную связь между любыми из различных планов — духовным, биологическим, социальным»6:

Обвязала белой ниточкой Обмотала светлым волосом И оставила до времени Осуществление этого перехода возможно, по мысли автора, только во сне, когда «человек оказывался перед пространством, подобным реальному и, одновременно, реальностью не являвшимся» . Таким образом, во сне можно прожить альтернативную жизнь, погрузиться в свой внутренний мир и попытаться изменить себя, но:

С огородным горем луковым С благородным раем маковым Очень страшно засыпать Граница между сном и явью, погружение в страшный сон показано сменой стихотворного и музыкального ритма, который становится жестким, рваным. «Поросшее гнильем» «времечко само по себе», болото, рутина существования разрушаются под напором хаотичного движения:

Понеслась по кочкам метла Поплыли туманы над рекой Утонуло мыло в грязи Обломался весь банный день Очищение и перерождение не состоялось, так как сон оказывается еще страшнее реального мира. Единственным способом существования в такой ситуации оказывается детская игра, правила которой в определенной степени организуют действительность:

Значит будем в игры играть Раз-два — выше ноги от земли Кто успел — тому помирать Кто остался — тот и дурачок

Обманули дурачка Обманули дурачка

Выше ноги от земли Выше ноги от земли

Мотив потери связи с землей и последующей смерти восходит к мифологическим представлениям, наиболее ярко выраженным в древнегреческом мифе об Антее, великане, который был неуязвим до тех пор, пока прикасался к матери-земле, и был побежден Гераклом, задушившим его в воздухе8. Однако в тексте Янки Дягилевой он приобретает противоположную оценку. В абсурдном мире сна смерть воспринимается как выигрыш, удача, а жизнь — как обман. Осознание этого превращает жизнь в неразрешимую проблему:

Самый правильный закон завязал Изначальную главу в узелок И до треска потянул за концы

Прорубай — не прорубай — не понять («Светопреставление»)

6 Керлот Х. Э. Словарь символов. М., 1994. С. 339.

7 Лотман Ю. М. Сон — семиотическое окно // Культура и взрыв. М., 1992. С. 221.

8 См.: Мифы народов мира. Энциклопедия: в 2-х т. М., 1997. Т.1. А-К.

Г ордиев узел, в котором затянуты жизнь и смерть, не может быть разрублен, его нужно распутать, чтобы решить проблему. Сон должен был помочь найти выход из жизненного тупика, но ничего не прояснил, превратился в «глумливое пророчество», «сказочку хуевую».

А глумливое пророчество Настоящим заверяется Все проверено все сходится Даже сказочка хуевая Сослужила службу — слушали И качали головами в такт И пускали светлый дым в потолок Правила детской игры, законы развития сказочного сюжета, которые казались знакомыми и вселяли уверенность, оборачиваются против игроков. Игра выходит из-под контроля, утрачивая первоначальную функцию организации реальности. Эта утрата вызывает ощущение обмана, несправедливости:

Только сказочка хуевая И конец у ней не правильный Змей-Г орыныч всех убил и съел Обманули дурачка Обманули дурачка

Происходит возвращение в изначальное состояние, но уже на качественно новом уровне. Трагическое мироощущение сменяется спокойным, гармоническим. Человеческая жизнь, заданная координатами «жизнь — сон — пробуждение -смерть», резонирует с природным циклом «весна — декабрь»:

Озаглавилась весна топором Успокоилась река декабрем Утро одиноким выстрелом.

Законы мироздания не могут измениться по желанию человека, поэтому

протестовать против них бессмысленно, их нужно принять. Человек приходит к

пониманию этого через взросление, которое показано в тексте как цепочка утрат,

разрушение детских иллюзий. Трагизм этого факта преодолевается обращением

к природному ритму жизни: смерти не существует, есть только бесконечное пои _ и т-\

вторение цикла, подчеркиваемое кольцевой структурой текста. В этом авторская позиция созвучна архаическим представлениям, отражающим «.общую исходную схему, которая задает некий общий ритм пространству и времени, создает определенную защищенность, гарантированность, “уютность”, настраивает на ожидание того, что уже было, предотвращает ужас, неизменно связываемый человеком космологической эпохи с разомкнутостью, открытостью, особенно с линейностью в чистом виде»9.

Таким образом, типичные для панк-рока деструктивность и трагическое мироощущение преодолеваются в русле традиционной культуры. На смену экзистенциальному ужасу приходит осознанное понимание и приятие законов бытия. Можно сказать, что Янка, в отличие от других рок-поэтов, не просто использует форму фольклорного произведения, но обращается к ценностям народной культуры для решения проблем современного человека.

9 Топоров В. Н. О ритуале. Введение в проблематику // Архаический ритуал в фольклорных и раннелитературных памятниках. М., 1998. С.10-11.

Выше ноги от земли

Сообщение об ошибке

Ожидало поле ягоды,
Ожидало море погоды
Рассыпалось человечеством,
Просыпалось одиночеством
Незасеянная пашенка,
Недостроенная башенка
Только узенькая досточка,
Только беленькая косточка
Не завязанная ленточка,
Недоношенная доченька
Обвязала белой ниточкой,
Обмотала светлым волосом
И оставила до времени,
Вместе с вымытыми окнами,
Вместе с выцвевшими красками,
Вместе с высохшими глазками,
С огородным горем луковым,
С благородным раем маковым
Очень страшно засыпать.

Ожидало поле ягоды,
Ожидало море погоды,
Было да гнильем поросло
Времечко само по себе,
Верная в болоте вода,
Постная, как грех на заре
Понеслась по кочкам ветла,
Поплыли туманы над рекой,
Утонуло мыло в грязи
Обломался весь банный день,
Значит будем в игры играть,
Раз, два выше ноги от земли
Кто успел, тому помирать,
Кто остался, тот и дурачок,
Обманули дурачка,
Обманули дурачка,
Выше ноги от земли,
Выше ноги от земли.

Самый правильный закон завязал,
Изначальную главу в узелок,
И до треска потянул за концы,
Прорубай – не прорубай не понять.
Светопредставление,
Оглумоивое пророчество.
Настоящим заверяется
Все проверено, все сходится,
Даже сказочка ху*вая
Сослужила службу, слушали,
И качали головами в такт
И пускали светлый дым в потолок,
Только сказочка ху*вая
И конец в ней не правильный:
Змей-Горыныч всех убил и съел.

Обманули дурачка.
Обманули дурачка.

Самолет нас заберет в полет,
В темноте пинать резиновое солнышко.

Выше ноги от земли.
Выше ноги от земли.

Озаглавилась весна “Топором”,
Успокоилась река декабрем,
Утро – одиноким выстрелом.

Ожидало поле ягоды,
Ожидало море погоды.

(Прочитано 59 раз, 1 просмотров сегодня)

Настольная игра Выше ноги от земли

Представьте, что пол полыхает огнём и встать на него просто невозможно. Единственное спасение это маленькие островки, благодаря которым можно уцелеть. В этой игре нужно крутить рулетку, выполнять задания с карточек и ловко прыгать с островка на островок. Главное условие – держать ноги выше от земли, иначе будет жарко! Веселье, активные упражнения и интересные задания гарантированы!

Цель игры

Устоять на безопасных островках, не задевая пол.

Подготовка к игре

1. Соберите рулетку, вставив в нее стрелочку.

2. Все коврики раскидайте по комнате так, чтобы с одного можно было перепрыгнуть на другой.

3. Перетасуйте карты с заданиями.

4. Одного из игроков назначьте водящим, он будет крутить рулетку и читать задания с карточки.

Ход игры

Когда все игроки готовы, водящий кричит: «Поднимай ноги!». Каждый игрок должен прыгнуть на ближайший к нему коврик. Затем водящий крутит стрелку рулетки: какой цвет выпадет – на коврики такого цвета и должны прыгать игроки. Тот, кто прыгнул последним, должен отдать коврик, на котором он стоял до этого. Этот коврик выбывает из игры. То есть после каждого вращения стрелки из игры выбывает один игрок.

Если постепенно из игры вышли все коврики одного цвета, ведущий должен вращать стрелку заново, как только на рулетке выпадет этот цвет.

Кто победит?

Игра продолжается, пока не останется всего один игрок. Именно он и становится победителем!

Для кого эта игра

Рекомендуемый возраст: от 3 лет Количество участников: от 2 до 4 игроков.

Подобное активное развлечение помогает компенсировать недостаток движения юным участникам. Оно способствует улучшению координации, чувства равновесия и баланса, а также внимательности и нацеленности на результат.

Состав игры:

• Рулетка.
• 20 поролоновых ковриков.
• 27 карточек.

Купить настольную игру «Выше ноги от земли» в Новосибирске Вы можете в магазине развивающих и настольных игр «Игры Почемучек».

Оставить свой отзыв о настольной игре «Выше ноги от земли» (понравилось/не понравилось и почему) Вы можете чуть ниже в разделе Отзывы

Подвижные игры для дошкольников и младших школьников

Как только ребенок научился уверенно ходить, в его жизни появляются подвижные игры. Они помогают не только правильно развиваться физически, но и получать элементарные знания о различных жизненных ситуациях и окружающем мире, активизируют мышление, вырабатывают волевые качества. Оказывая комплексное воздействие на растущий организм, подвижные игры являются важнейшим средством всестороннего развития и воспитания детей.

Подвижные игры для младших дошкольников (3-4 года)

Уже с трехлетнего возраста игровые действия все чаще приобретает коллективный характер. Совместная деятельность приучает к налаживанию межличностных контактов, взаимодействию, желанию уступить другому или поддержать его. Правила игры помогают преодолевать застенчивость, воспитывают организованность и др.

В младшем возрасте организация игровой деятельности ложиться на плечи взрослых. Ниже приводится описание популярных подвижных развлечений для малышей 3-4 лет.

1. «ВОРОБЬИ И КОТ»

Цель: повышаем двигательную активность (прыжки, бег, взмахи руками). Развиваем внимание, умение правильно реагировать на команду.

Инвентарь: устойчивые скамейки или кубы среднего размера.

Правила игры: на расставленных с одной стороны кубах (скамеечках) стоят дети — это сидящие на крыше (веточках) воробышки. Напротив располагается «спящий» кот (его роль может играть взрослый, старший ребенок или кто-то из малышей, если игра уже знакома).

По команде воспитателя: «Воробьи летают» малыши спрыгивают со своих мест, бегают по площадке в хаотичном порядке, машут руками, имитируя полет птиц.

С громким криком: «Мяу!» — просыпается кот и начинает ловить воробышков, которые быстро прячутся на крышу.

Тот, кого поймали, уходит вместе с котиком в его дом.

Повторить: 3-5 раз.

Обратите внимание: дети должны спрыгивать мягко, на носочки, сгибая ноги в коленях.

2. «МЫШКИ В КЛАДОВОЙ»

Цель: развиваем внимание, учим следить за действиями взрослого и быстро реагировать на изменение его позы (действовать без команды). Тренируем умение правильно наклоняться, прогибаться, передвигаться хаотично и в определенном направлении.

Инвентарь: стулья, веревка, стояки для ее крепления.

Правила игры: дети-мышки сидят на стульчиках (в «норках»). Взрослый — кот. Пока он «спит», мышки проникают в кладовую (прогибаясь, пролезают под натянутой на высоте 0,5 м веревкой), «грызут» там сухарики. Кот «просыпается» — мыши быстро выбегают из кладовой (снова прогибаясь под натянутой преградой), и стараются вернуться «в домики». Если кот поймал мышку, он уводит ее к себе.

Повторить: 4-6 раз.

Обратите внимание: прогибаясь под веревкой, ребенок не должен задевать ее спиной или головой.

3. «НАЙДИ НУЖНЫЙ ЦВЕТ»

Цель: закрепляем знание цветов (красный, синий, желтый, зеленый). Развиваем внимание, быстроту реакции, умение быстро реагировать на команду. Тренируем основные движения — произвольную ходьбу, бег, ориентирование в пространстве.

Инвентарь: флажки четырех основных цветов по количеству детей + 4, 4 обруча.

Правила игры: детям раздают по одному флажку разных цветов. Произвольно раскладываются 4 обруча. В каждом — флажок определенного цвета. Взрослый дает команду: «Выходим гулять!». Все произвольно движутся по площадке. Новая команда: «Найди свой цвет» — побуждает детей быстро сориентироваться, найти обруч с флажком такого же цвета, как и в руке ребенка.

Повторить: 6 раз.

Обратите внимание: можно усложнить задачу. Предложите детям остановиться, закрыть глаза. Взрослый в это время меняет местами цветные флажки в обручах.

4. «ПАРОВОЗИК»

Цель: закрепляем умение двигаться друг за другом (не держась), ускоряя движение, переходя с ходьбы на легкий бег. При этом не нарушая порядок движения. Развиваем практику совместных действий, воспитываем командный «дух», сопереживание.

Инвентарь: не требуется.

Правила игры: выстроившись в одну колону, дети изображают «поезд». Впереди стоящий (взрослый или ребенок) — «паровозик», остальные — «вагончики» (малыши не держатся друг за друга). Взрослый дает «гудок» и «поезд» начинает движение, постепенно ускоряясь. «Вагоны» стараются не отставать и следовать четко за впереди стоящим. Взрослый объявляет: «Скоро остановка. Замедляем ход. Стоп» Дети останавливаются. На станции можно гулять. Одна остановка называется «Лужок», другая «Речка» и т. д. Действия малышей соответствуют сюжету. По команде: «Приготовились. Поезд отправляется» — все повторяется сначала.

Повторить: 4-5 раз.

Обратите внимание: трехлетние малыши строятся в любом порядке. К четырем годам игра усложняется — ребенок старается занять свое место, запомнив впереди стоящего и того, кто стоит за ним.

Основная задача взрослых в организации малышей — умело подойти к процессу и вовлечь даже самых стеснительных. В процессе стремимся корректировать ход игры и следить за правильным выполнением движений.

Подвижные игры для старших дошкольников (5-6 лет)

Чем старше дети, тем больше они прибегают к самостоятельному выбору развлечения, ориентируясь на ранее полученный опыт проведения игр. Роль взрослого — подхватить инициативу, контролировать и направлять действия ребятишек старшего дошкольного возраста.

В перечень любимых игр детей 5-6 лет входят:

1. «БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ»

Цель: кроме физической тренировки (прыжки с передвижением, наклоны, приседания), развиваем эмоции, быстроту реакции, воображение.

Инвентарь: обручи.

Правила игры: на площадке разложены обручи («домики») зайчиков. Их на один меньше, чем игроков. В стороне «нора» лисы, она спит. Зайцы резвятся на полянке, имитируя движения зверька (прыжки, почесывание лапкой за ухом). Лиса просыпается — зайцы скачут в «домики». Один не успевает занять свободный обруч и остается без собственной норки. Лиса пытается его догнать и увести к себе в нору.

Здесь можно дать волю проявлению чувств детей, не ограничивая однозначным правилом. Пусть сами решат, как лучше выйти из ситуации. Может кто-то пригласит «бездомного» зайца к себе или поменяется с ним местами, давая отдохнуть от «погони».

Повторить: 3-4 раза.

Обратите внимание: дети-зайцы передвигаются прыжками. Важна поддержка положительной инициативы детей, проявление чувств сострадания, сопереживания.

2. «ЧЬЕ ЗВЕНО СКОРЕЕ СОБЕРЕТСЯ»

Цель: развиваем соревновательные навыки, стремление действовать слажено, понимать, что от этого зависит положение всей команды. Тренируем быстроту, смекалку, дисциплинированность.

Инвентарь: скакалки или веревки для обозначения границ беговой дорожки.

Правила игры: дети делятся на две команды с равным количеством участников. По сигналу (свисток, аккорд и т. д.) стоящие первыми бегут к дальней границе и возвращаются, ладонью касаясь того, кто стоял за ним. Стартует второй, а прибежавший становится последним. Та команда, все участники которой пробежали дистанцию и возвратились первыми, победила. Задачу можно усложнять, ставя на пути препятствия (дуги, кубы и пр.).

Повторить: 5-6 раз

Обратите внимание: важно четкое выполнение правил очередности, дисциплина в команде.

3. «ПЕРЕПРЫГНИ ЧЕРЕЗ РУЧЕЙ»

Цель: упражняемся в прыжках в длину с места. Побуждаем детей помогать девочкам, тем, кто слабее, сопереживать.

Инвентарь: мел для рисования «ручейка»

Правила игры: на площадке рисуется «ручей». С одного края он узкий, дальше расширяется до максимально приемлемой (20-50 см) для прыжка ребенка шестилетнего ребенка ширины. Дети по очереди перепрыгивают сначала там, где уже, постепенно переходя к более широкой части «ручейка».

Повторить: 5-6 минут.

Обратите внимание: поощряйте инициативу помогать друг другу, предлагать неординарные решения, желание поддержать того, кто слабее. Следите за правильной техникой выполнения прыжков с места.

4. «ПОЙМАЙ КОМАРА»

Цель: упражняемся в подпрыгивании, развиваем умение согласовывать зрительный сигнал и движение, учим действовать согласованно, точно, не наталкиваясь друг на друга.

Инвентарь: легкая веревка, предмет, имитирующий «комарика» (например, картонная модель или просто фантик).

Правила игры: дети образовывают круг, распределяются на расстоянии вытянутой руки друг от друга. В центре — взрослый. Он раскручивает веревку с «комаром» выше детей (на 10-15 см). Задача каждого ребенка дождаться момента, когда «насекомое» окажется над ним, подпрыгнуть и поймать. Тот, кто удержал «комарика», громко говорит: «Я поймал».

Повторить: 5 минут.

Обратите внимание: на поведение детей (терпеливое ожидание своей очереди — наиболее близкого расположение «комара»), следите за безопасностью выполнения прыжков.

Стоит обратить внимание на то, что привычные движения, из которых состоят подвижные игры, постепенно усложняются, требуя большей точности, усилий, внимания. Кроме этого, они вызывают положительные эмоции, наполняют разнообразными ощущениями и представлениями. Параллельно усложняются морально-этические задачи, которые приходится решать старшим дошкольникам.

Подвижные игры для младших школьников (7-10 лет)

Семилетние дети имеют достаточный опыт игровой деятельности, в состоянии сориентироваться в выборе игры. Но у них часто возникают споры при согласовании (часть ребят хотят играть в одну игру, другие — в другую).

Задача взрослого — умело, ненавязчиво скоординировать младших школьников, научить их толерантно относится к мнению сверстников, находить компромисс, обеспечить максимально безопасные условия для проведения игры. Более шумные и подвижные в этом возрасте, они любят активные действия с предметами, игры, требующие определенных умений и навыков, смекалки. Например:

1. «ВЫБИВНОЙ»

Цель: развиваем точность броска, быстроту реакции, увертливость. Учимся попадать в движущуюся цель.

Инвентарь: мяч средней величины и веса.

Правила действий: по обе стороны площадки становится по одному участнику, остальные остаются в центре, двигаются хаотично. Задача водящих — бросить мяч так, чтобы попасть в одного из движущихся в пределах отведенного участка. Водящий с другой стороны — принимает мяч и бросает в ответ. Цель других игроков — как можно дольше изворачиваться, чтобы мяч не попал в них. Кого «выбили» выходит из игры до окончания очередного раунда (пока не останется ни одного из бегающих по площадке).

Повторить: 3-4 раза со сменой ролей.

Обратите внимание: на состояние площадки (ровная, без лишних препятствий), силу броска. Постарайтесь минимизировать опасность получения травмы.

2. «ВЫШЕ НОГИ ОТ ЗЕМЛИ»

Цель: развиваем быстроту бега, упражняемся в увертливости, смекалке, быстроте реакции.

Инвентарь: не требуется.

Правила игры: выбирается водящий, по сигналу он догоняет остальных участников игры. Когда одного из убегающих настигают, он находит предмет или место, куда можно заскочить, не касаясь при этом почвы. Таким образом, он исключает возможность быть пойманным, восклицая: «Выше ноги от земли». Если водящему удалось прикоснуться к любому из участников игры, не успевшему встать на возвышенность, он передает свои полномочия пойманному.

Повторить: 4-5 раз, со сменой действующих лиц.

Обратить внимание: на дружелюбие в ходе игры, соблюдение правил.

3. «КРАСНОЕ ЧЕРНИЛО, БЕЛОЕ ПЕРО»

Цель: развиваем навыки командной работы, умение рационально подходить к выбору. Совершенствуем бег, учимся соизмерять свои силы и возможности. Поддерживаем бурное выражение эмоций, умение совещаться.

Инвентарь: не требуется.

Правила игры: дети делятся на две равные по силам команды (мальчиков и девочек или тех, кто сильнее и слабее — одинаково в каждой группе). Команды выстраиваются друг напротив друга и крепко берутся за руки. Расстояние между ними — 6-10 метров, за каждой из шеренг — минимум 3 метра.

Первая команда быстро решает, кого из соперников они вызывают, и проговаривает кричалку: «Красное чернило, белое перо, вызываем (имя), больше никого!» Игрок, которого назвали, выходит из шеренги, разбегается и бежит к команде соперников так, чтобы «разбить» крепко сомкнутые руки детей. Если ему это удается, он выбирает одного из тех, чьи руки были «разбиты» и уводит в свою команду. В том случае, когда дети держались за руки очень крепко и разомкнуть их не удалось, ребенок, который пытался «прорваться», остается в команде соперников. Побеждает команда, в которой в итоге оказывается больше человек.

Повторить: 6-7 раз.

Обратить внимание: максимально предупреждайте падение детей.

4. «КОЛЬЦЕБРОС»

Цель: развиваем меткость, силу броска. Может быть как соревновательного, так и просто тренировочного характера.

Инвентарь: специальный стенд с крючками или подставки с держателями для колец, сами кольца.

Правила игры: играет любое количество детей (можно одному, вдвоем, командой). Очерчивается граница расстояния до цели. Задача каждого — забросить как можно больше колец на на крючок.

Повторить: без ограничений

Обратите внимание: на расстояние, умение корректировать движения, расположение по отношению к цели.

Школьники уже могут самостоятельно менять правила игры, усложнять их, заменять инвентарь. То есть успешно проявляют фантазию, смекалку, учатся взаимодействовать в коллективе, договариваться и решать вопросы сообща. Подвижная игра тренирует, развивает, учит.

Детские подвижные игры на улице

Игры, сопряженные с двигательной активностью детей всех возрастов делятся на развлечения малой, средней и большой подвижности. Для последней категории необходим участок значительной величины, так как они предполагают бег, броски мяча вдаль и т. п. Это, как правило, могут быть спортивные или игровые площадки, дворы. Вот несколько подвижных игр, которые предпочтительнее проводить на воздухе, на свободной территории.

1. «АИСТЫ»

Возраст: 3-4 года

Цели: учим детей внимательно следить за движениями ведущего, развиваем бег, ходьбу с высоким подниманием колен, умение стоять на одной ноге, держать равновесие.

Оснащение: не требуется, можно надеть «шапочки — клювики» для «аистов».

Ход игры: дети собираются вокруг ведущего. Ведущий поднимает руки вверх — дети свободно бегают по всей площадке, махая руками-«крыльями», ходят высоко поднимая колени. Взрослый опустил руки — «аисты» остановились и подняли одну ногу, стараясь держать равновесие.

Количество повторений: 3-4 раза.

На что обратить внимание: малыши невысоко поднимают одну ногу. Рассказать, что можно просто приподнять ее на носочек, оторвав только пятку, вторая крепко стоит на земле все стопой. Время стояния на одной ноге не более 5-10 сек.

2. «ЛОВИШКИ С ЛЕНТОЧКОЙ»

Возраст: 5-6 лет года

Цели: развиваем беговую активность, увертливость, сноровку. Вызываем эмоциональный отклик на совместные действия с другими детьми.

Оснащение: ленточки по количеству детей.

Ход игры: каждому из играющих прикрепляется ленточка так, чтобы она легко срывалась, но не падала самопроизвольно (можно под резиночку шортиков или поясок, оставляя большой край снаружи). «Ловишка» старается сорвать как можно больше ленточек. Дети убегают, уворачиваются. Кто остался без ленты — выходит из игры.

Количество повторений: 2-3 раза.

На что обратить внимание: стараться не наталкиваться друг на друга, не сбивать с ног.

3. «С КОЧКИ НА КОЧКУ»

Возраст: 5-6 лет

Цели: тренируемся прыгать в длину.

Оснащение: обручи.

Ход игры: на площадке раскладываются 5-6 обручей подряд для одной и столько же для другой команды. Дети разделяются поровну и по сигналу начинают прыжки с продвижением вперед («с кочки на кочку»). Выполнивший основные движения пробегает обратное расстояние и останавливается на старте (друг за другом, по мере прибывания). Выигрывает команда, которая раньше справилась с заданием, то есть все прошли полный цикл смешанных упражнений. Задачу можно усложнить, поставив на пути лавочку (мостик) для каждой команды. В добавок к прыжкам дети должны будут пройти еще и по ней.

Количество повторений: 2-3 раза.

На что обратить внимание: важно соблюдать очередность, правильно выполнять движения, поддерживать и сопереживать.

4. «СОБАЧКА»

Возраст: 7-10 лет

Цели: учимся уверенно передавать мяч в броске, свободно двигаться по площадке. Развиваем увертливость, глазомер, сноровку.

Оснащение: мяч.

Ход игры: дети становятся в широкий круг, «собачка» располагается в центре. Мяч броском передается от одного ребенка к другому (в хаотичном порядке), «собачка» должна поймать его во время полета (или подхватить упавший).

Если это ей удалось, она становится участником, а тот, кто упустил мяч — «собачкой».

Количество повторений: 10-15 минут.

На что обратить внимание: часто из упорядоченного круга игра переходит в хаотичное передвижение, если все весело и непосредственно, не стоит призывать к изначальному порядку. Важны положительные эмоции и азарт.

Подвижные игры любой категории целесообразнее проводить на воздухе, особенно при благоприятных погодных условиях. Особенно, если к этой категории отнести и спортивные развлечения (детский волейбол, футбол). Они требуют еще и специального оснащения — ворота, сетка и прочее.

Подвижные игры в помещении

Игры малой подвижности чаще всего проводятся в здании. Они не требуют достаточно большой площади, при этом часто используется музыкальное сопровождение, различные атрибуты, маски. В их перечень можно включить:

1. «РАДИО»

Возраст: 3-4 года.

Цели: развиваем внимание, умение быстро реагировать, закрепляем знание цветов, названий предметов одежды.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: дети сидят или стоят. Ведущий объявляет как «радио»: «Внимание! Внимание! Потерялась девочка (пример) в красном платьице с белым бантом» и прочие подробности о ком-то из детей. Дети находят того, кого описали. Ребенок бежит в «радио-рубку».

Количество повторений: если детей немного, то постараться, чтобы каждый из них побывал в роли «потеряшки».

На что обратить внимание: важно не просто узнать по описанию, быстро сориентироваться, но и передать эмоции.

2. «СОВУШКА»

Возраст: 3-5 лет

Цели: развиваем умение внимательно слушать, сохранять неподвижность, закрепляем понятия «день-ночь».

Оснащение: не требуется, можно использовать маску совы.

Ход игры: участники игры свободно располагаются в комнате. Отдельно в «дупле» спит «сова». По команде: «Солнышко встает. День настает!». Дети свободно гуляют, имитируя движения разных живых существ (птиц, насекомых, мышек и т. д.)

Звучит команда: «Наступает ночка вдруг, замирает все вокруг». Играющие останавливаются на месте и стараются не шевелиться. «Сова» медленно проходит среди «уснувших», высматривая того, кто шевельнулся (он становится следующей «совушкой»).

Количество повторений: 3-4 раза.

На что обратить внимание: важно уметь избегать скопления в одном месте, четко следовать за выполнением правил.

3. «ГДЕ МЫ БЫЛИ, МЫ НЕ СКАЖЕМ»

Возраст: от старших дошкольников до младших школьников.

Цели: учим жестами, движениями передавать действия, которые выполняются в определенном месте. Воспитываем умение договариваться, выбирать оптимальный вариант среди нескольких предложенных.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: один из игроков выходит в другую комнату, остальные договариваются о том, какой процесс они будут показывать (утреннюю зарядку, поездку в поезде, утренние водные процедуры и т. д.). Возвратившись к компании, водящий спрашивает: «Где вы были, что вы делали?». Дети хором отвечают: «Где мы были — мы не скажем, а что делали — покажем» — и интенсивно изображают действия, о которых договаривались. Водящий должен угадать действие и место, где это могло происходить. Угадав, выбирает того, кто выходит следующим.

Количество повторений: 5-7 раз.

На что обратить внимание: согласованность действий, выразительность.

4. «ГОНКИ ПЕРЕВЕРТЫШЕЙ»

Возраст: 7-10 лет.

Цели: тренируем умение ходить «задом наперед», осторожно и быстро передвигаясь. Развиваем осознание ответственности за команду и общий результат.

Оснащение: стулья или кубы для создания габаритных препятствий.

Ход игры: группа делится на 2 команды. Препятствия выстраиваются параллельно (одинаково для каждого из звеньев). Команды по сигналу друг за другом проходят созданную «трассу» спинами вперед. Нельзя задевать препятствие (задел — начинаешь прохождение заново). Побеждают те, чье звено первым полностью прошло свою дорогу задом наперед.

Количество повторений: 2-3 раза.

На что обратить внимание: исключите возможность получения травм, разъяснив правила осторожности.

В подвижных играх детей дошкольного и младшего школьного возраста сочетаются два важнейших фактора:

• практическая деятельность, способствующая совершенствованию физического состояния и самостоятельности;
• морально-этическая сторона, позволяющая ощущать удовлетворение от действий, расширяющая познания об окружающем мире.

То есть, в целом происходит общее развитие и воспитание личности.

Организовывая подвижные игры, взрослые не только создают условия для развития костно-мышечной системы маленького человека, но и помогают поддерживать эмоционально приподнятое настроение. Позитив, в свою очередь, повышает эффективность комплексного решения основных задач воспитания и обучения.

Тренажер для развития мышления

Тренажер — это база из 4000 задач, разработанных специально для развития навыков мышления учеников 1-4 классов

узнать подробнее

Подвижная игра земля вода воздух цель. Игровая деятельность

Мария Балакирева

Подвижную игру «Земля
, вода
, огонь
, воздух
» мы выбрали из пособия Н. И. Гуткиной — , поскольку в своей работе мы стараемся максимально способствовать качественным изменениям в физическом и психическом развитии ребёнка
, оказывать разностороннее влияние на формирование личности ребенка, а следовательно, и способствовать успешной подготовке детей
к переходу на следующую ступень образования.

Эта игра может быть организована в группе, на площадке, в сквере. Можно использовать мячи разного диаметра и фактуры. Но в неё интереснее играть группой более трех человек, тогда не только физическая, интеллектуальная, но и социальная сторона развития
личности ребенка будет задействована активно. Детям очень нравятся игры с мячом
. Поэтому совместно с воспитателем средней группы одного из ДО Гимназии «Школа Ломоносова»
— Епифановой Ольгой Евгеньевной мы решили модифицировать эту игру
. Добавили движения, изменили сигнал, условия и название игры
.

Задачи
:

Развитие внимания

Большое значение автор уделяет содержанию игр, поскольку через них наиболее эффективно развиваются
психические функции ребенка
: мышление, память, внимание, речь и т. д. В данной игре автор уделяет большое внимание животным как обитателям земной, водной и воздушной сред
. Нам кажется с воспитательной точки зрения — верно и фиксация внимания детей
на огне – как на огромной опасности для всех животных.

Выбирают водящего, и играющие становятся вокруг него. Водящий бросает мяч кому-нибудь из играющих,произнося при этом одно из четырех слов
: «земля
»
, «вода
»
, «воздух
»
, «огонь
»
. Если он сказал слово «земля
»
, то тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-нибудь домашнее или дикое животное. На слово «вода
»
играющий отвечает названием какой-либо рыбы. На слово «воздух
»
— названием птицы. При слове «огонь
»
все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращается водящему.

Правила игры
. Ошибающийся выбывает из игры
.

Указания к проведению. До начала игры
педагог группы рассказывает детям об обитателях земной, водной и воздушной
среды и показывает их на картинках.

Возраст участников
: с 5 лет.

Изменения
:

Задачи
:

Развитие
координации движений; умения ловить и передавать мяч

Расширение кругозора и словарного запаса ребенка

Мы также при изменении игры
большее значение уделили содержанию, поскольку уверены, что менее объемное содержание сделает игру доступной детям с 4-х лет. Мы выбрали – Транспорт. По-нашему мнению интересную группу предметов для детей 4-5 лет
, и достаточно часто вызывающую затруднения при классификации видов.

Изменили название игры –
«Грузовой – не пассажирский!»

Начиная детей
знакомить с игрой водящего не выбирают, им становится педагог. Водящий бросает мяч кому-нибудь из играющих,произнося при этом одно из пяти слов
: «наземный»
, «подземный»
, «водный»
, «воздушный
»
, «пешеход»
. Если он сказал слово «наземный»
, то тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какой-нибудь наземный транспорт и т. д. При слове «пешеход»
все должны быстро повернуться кругом, затем руками изобразить «переход»
. Позже в игру можно добавить еще пару слов, например, «пассажирский»
и «грузовой»
.

Правила игры
. Ошибающийся выбывает из игры
.

Указания к проведению. До знакомства детей
с игрой педагог рассказывает детям о видах транспорта и показывает их на картинках.

Возраст участников
: с 4 лет.

Оборудование
: мяч

Литература
: Н. И. Гуткина – «Психологическая готовность к школе»
– серия «Учебное пособие»
4-е изд. СПб.
: «Питер Пресс»
— Питер. 2009г.

Публикации по теме:

Развитие познавательных процессов у детей с нарушениями слуха

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями.

Игры для развития познавательных процессов у дошкольников

Игры на развитие познавательных процессов у детей дошкольного возраста Игра «что изменилось» Педагог начинает беседу с детьми. -Наши ребята.

Использование нетрадиционных техник с целью развития познавательных процессов детей дошкольного возраста

Использование нетрадиционных техник в развитии познавательных способностей детей дошкольного возраста. Сегодня я расскажу вам о техниках,.

Использование обучающих компьютерных игр в развитии познавательных процессов детей с ОВЗ

В своей работе с детьми часто используются обучающие компьютерные игры, способствующие решению логопедических, психологических проблем ребенка,.

Подвижные игры К. Фопеля сегодня довольно популярны у педагогов дошкольных учреждений, которые создают благоприятные условия для развития.

Игра «Земля
, вода
, воздух
» иногда ещё называется «Земля
, вода
, небо
» или «Рыбы
, птицы
, звери
». Она очень проста и не требует специальной подготовки игроков.

Правила игры «Земля, вода, воздух»

В начале игры выбирается водящий, а оставшиеся игроки становятся в линию или вокруг него.

Водящий начинает идти перед игроками и дотрагиваться до каждого рукой по очереди. При этом он говорит: «Вода
», «земля
», «воздух
» (в любом порядке). Перед каким-то игроком он останавливается.

Если водящий остановился на слове «Воздух
», то игрок должен назвать птицу или летающего зверя. Если остановился на слове «Земля
», то нужно назвать животное-земного обитателя. Если «Вода
» — то рыбу или живущее в воде животное. Конечно же, названия не должны повторяться. Если игрок не назвал слово до счёта «три», или если такое слово уже называлось, то он становится водящим.

Другой вариант игры является разновидностью игры «Съедобное-несъедобное
». Для него понадобится мяч. Игроки становятся в круг, а водящий — в его центре. Водящий бросает участникам мяч, произнося одно из слов: «Рыба
», «птица
» или «зверь
». Участник должен назвать соответствующее животное, не повторяясь и бросить мяч обратно. Тот кто не сказал, ошибся или повторился, выбывает из круга. Последний оставшийся становится победителем. В этом варианте игры можно обойтись без водящего. В таком случае игроки просто бросают мяч друг другу.

Видео игры «Земля
, вода
, воздух
»:

Подвижные игры к теме недели

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

«ТИШИНА»

Основное движение
: Ходьба.

Описание игры:

Дети идут по кругу и произносят вместе с воспитателем слова:

«У пруда тишина

Не колышется вода,

Не шумите, камыши,

Засыпайте, малыши.»

По окончании слов дети останавливаются, приседают, закрывают глаза. Воспитатель проверяет все ли дети сидят неподвижно. Потом говорит:

«Зашумели камыши

И проснулись малыши».

Дети встают и говорят:«А проснулись, потянулись».

«СОЛНЫШКО»

Основное движение:
Бег

Описание игры:

Дети, взявшись за руки идут по кругу и говорят слова:

«Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошко

Детки гуляют

Тебя поджидают».

Водящий в шапочке Солнышка выходит в круг и говорит:

«Ну-ка не зевайте,

Быстро убегайте!»

«ВЕТЕРОК»

Основное движение:
Бег, прыжки.

Описание игры:

Выбирается водящий. Ему надевают шапочку «Ветерка». И он отходит в сторону. Воспитатель говорит:

«Из – за елки на опушке

Чьи-то выглянули ушки. (дети присели и показывают ушки)

Лапки заек замерзают,

Зайки лапки согревают(встали, согревают лапки)

Стали прыгать и скакать,

Стали весело играть.» (дети прыгают).

Воспитатель говорит:«

Ну-ка, ветер, не зевай

И зайчишек догоняй!»

Водящий догоняет детей.

«СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

Основное движение:
Ходьба, бег.

Описание игры:

Воспитатель говорит:

«
Какая хорошая погода!» Пойдёмте скорее гулять.

Дети идут и произносят слова:

«Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.»

«А теперь побегайте кто, где хочет». (Дети бегают по площадке).

«Посмотрите, дождик идет. Идите ко мне под зонтик». Дети бегут под зонтик.
«Посмотрите дождик закончился. Пойдемте скорее гулять».

Игра повторяется несколько раз.

«ЗЕМЛЯ, ВОДА, ОГОНЬ, ВОЗДУХ»

Играющие становятся в круг, в середине его стоит ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произносит при этом одно их четырех слов: Земля, Вода, Огонь, Воздух. Если ведущий скажет слово «Земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-нибудь домашнее или дикое животное. На слово «Вода» играющий отвечает названием рыбы, на слово»Воздух» — названием птицы. при слове «Огонь» все должны быстро несколько раз повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращают ведущему. Правила игры: ошибающийся выходит из игры.

«ВОЗДУХ, ЗЕМЛЯ, ВОДА»

Воспитатель бросает мяч ребёнку и называет объект природы, например, «сорока». Ребё-нок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребёнок отвечает «вода», на слово «волк» — «земля» и т.д.
Возможен и другой вариант игры: воспитатель называет слово «воздух». Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля» — животное, обитающее на земле: на слово «вода» — обитателя рек, морей, озёр и океанов.

«СУША – ВОДА»

Количество игроков:
любое

Участники игры становятся в одну линию. При слове ведущего «суша» все прыгают вперед, при слове «вода» — назад. Конкурс проводится в быстром темпе. Ведущий имеет право вместо слова «вода» произносить другие слова, например: море, река, залив, океан; вместо слова «суша» — берег, земля, остров. Прыгающие невпопад выбывают, победителем становится последний игрок — самый внимательный.

«ХОДЯТ КАПЕЛЬКИ ПО КРУГУ»

Воспитатель предлагает детям поиграть в интересную и волшебную игру. Но для этого нужно превратиться в маленькие капельки дождя. (Звучит музыка, напоминающая дождь) воспитатель произносит волшебные слова и игра начинается.
Воспитатель говорит, что она – мама Тучка, а ребята – её детки капельки, им пора отправляться в путь. (Музыка.) Капельки прыгают, разбегаются, танцуют. Мама Тучка показывает, что им делать.
Полетели капельки на землю… Попрыгаем, поиграем. Скучно им стало по одиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими весёлыми ручейками. (Капельки составят ручей, взявшись за руки.) Встретились ручейки и стали большой рекой. (Ручейки соединяются в одну цепочку.) Плывут капельки в большой реке, путешествуют. Текла-текла речка и попала в океан (дети перестраиваются в хоровод и движутся по кругу). Плавали-плавали Капельки в океане, а потом вспомнили, что мама тучка наказывала им домой вернуться. А тут как раз солнышко пригрело. Стали капельки лёгкими, потянулись вверх (присевшие капельки поднимаются и вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами солнышка, вернулись к маме Тучке. Молодцы, капельки, хорошо себя вели, прохожим за воротники не лезли, не брызгались. Теперь с мамой побудьте, она без вас соскучилась.

Подвижные

игры

Игра «Земля, вода, огонь, воздух»

Играющие становятся в круг, в середине – ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: «земля», «вода», «воздух», огонь». Если водящий сказал «земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать того, кто обитает в этой среде; на слово «вода!» играющий отвечает названием рыб; на слово «воздух!» — названием птиц. При слове «огонь!» все должны несколько раз быстро повернуться кругом, помахивая руками. Затем мяч возвращается водящему. Ошибающийся выбывает из игры.

Игра «Птицелов»

Играющие выбирают себе названия птиц, крику которых они могут подражать. Встают в круг, в центре – птицелов с завязанными глазами. Птицы кружатся вокруг птицелова и нараспев произносят:

В лесу, во лесочке, на зеленом дубочке

Птички весело поют. Ай! Птицелов идет!

Он в неволю нас возьмет, Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются, и водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашел, подражает крику птицы, которую выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока. Тот, кого он угадал, становится птицеловам.

Примечание: — Играющие не должны прятаться и обязаны останавливаться на месте сразу по сигналу.

До начала игры ведущий разучивает с детьми голоса птиц.

Игра «Сокол и лиса»

Выбираются «сокол» и «лиса». Остальные дети – «соколята». Сокол учит своих соколят летать. Он легко бегает в разных направлениях и одновременно производит руками летательные движения. Стайка соколят бежит за соколом и точно повторяет его движения. В это время вдруг выскакивает из норы лиса.

Соколята быстро приседают на корточки, чтобы лиса их не заметила.

Появление лисы определяется сигналом ведущего. Лиса ловит тех, кто не успел присесть.

«ЛЯПКА»

Один из играющих – водящий, его называют ляпкой. Водящий бегает за участниками игры старается кого-то осалить, приговаривая:

На тебе ляпку, отдай ее другому!

Новый водящий догоняет игроков и старается кому-то из них передать ляпку.

Правила игры.
Участники игры внимательно наблюдают за сменой водящих.

Игра «Лягушки в кадушке»

На старой кадушке

Плясали лягушки,

Зеленые ушки,

Глаза на макушке.

Я к ним подошла-

Они в воду бултых!

И нечего больше сказать мне про них.

На полу раскладываются обручи, по количеству участников игры. Каждый играющий – рядом с обручем. Ведущий произносит текст стихотворения. Дети-лягушки прыжками двигаются вокруг своего обруча. Текст могут произносить дети, не участвующие в игре. Со словом «бултых!», дети-лягушки прыгают внутрь обруча. Ведущий старается занять обруч зазевавшегося лягушонка. Ведущий со словами «Эй, зеленые лягушки, вылезайте из кадушки» дает сигнал для новой игры оставшийся без обруча пропускает ход или встает на место ведущего.

«Волк»

Все играющие – овцы, они просят волка пустить их в лес погулять: — Разреши нам, волк, погулять в твоем лесу!

Волк отвечает:- Гуляйте, гуляйте, да только траву не щиплите, а то мне спать будет не на чем.

Овцы сначала только гуляют в лесу, но скоро забывают обещание, щиплют траву и поют:

Щиплем, щиплем травку, зеленую муравку,

Бабушке на рукавички, дедушке на кафтанчик,

Серому волку грязи на лопату!

Волк бежит по поляне и ловит овец, пойманный становится волком, игра возобновляется.

Правила игры.
Гуляя по лесу, овцы должны расходиться по всей площадке.

Поймай мяч.

В игре участвуют трое играющих. Двое становятся на расстоянии не менее 3 м друг от друга и перебрасывают мяч. Третий находится между ними и старается поймать мяч, пролетающий над ним. Если ему удается поймать мяч, то он становится на место ребенка, бросившего мяч, а тот занимает место водящего. В игре может участвовать и большее число детей, тогда они становятся по кругу, а водящий — в центре. Дети перебрасывают мяч через круг, а водящий старается его поймать, когда он пролетает над кругом. После того как водящий поймает мяч, он меняется местами с ребенком, который бросал мяч.

Школа мяча.

Первая группа упражнений:

1) Бросить мяч вверх и поймать двумя руками.

2) Бросить мяч вверх и поймать одной правой рукой.

3) Бросить мяч вверх и поймать одной левой рукой.

4) Ударить мяч о землю и поймать двумя руками

5) Ударить мяч о землю и поймать одной правой рукой.

6) Ударить мяч о землю и поймать одной левой рукой.

Если ребенок, выполняя упражнения, уронит мяч, он передает его другому играющему и ждет своей очереди. Если же выполнит все эти упражнения, то повторяет их, но с хлопками.

Школа мяча.

Школа мяча представляет собой систему упражнений, подобранных и выполняемых в определенном порядке. Упражнения могут быть простыми и более сложными.

можно подобрать в соответствии с умениями и навыками детей владеть мячом.

Вторая группа упражнений (у стены):

1)Ударить мяч о стену и поймать двумя руками.

2)Ударить мяч о стену и поймать одной рукой.

3)Ударить мяч о стену и поймать одной левой рукой.

4)Ударить мяч о стену; после того как он упадет на землю и отскочит, поймать его двумя руками.

5)Ударить мяч о стену; после того, как он упадет и отскочит, поймать его одной правой, затем левой рукой.
Все эти упражнения могут выполняться с хлопками.

Школа мяча.

Школа мяча представляет собой систему упражнений, подобранных и выполняемых в определенном порядке. Упражнения могут быть простыми и более сложными.

можно подобрать в соответствии с умениями и навыками детей владеть мячом.

Третья группа упражнений:

1)Ударить мяч одной, а поймать двумя руками.

2)Ударить мяч о стену, бросив из-за спины, и поймать.

3)Ударить мяч о стену, бросив из-за головы, и поймать.

4)Ударить мяч о стену, бросив из-под ноги, и поймать.

5)Ударить мяч о стену, повернуться на 360° и, после того как он упадет на пол и отскочит, поймать его.

Можно предложить детям выполнять эти упражнения с хлопками, а также ловить мяч правой и левой рукой.

П/И «Лохматый пёс».

Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой, уткнувши нос.
Тихо-смирно он лежит, то ли дремлет, то ли спит.
Подойдём к нему, разбудим,и посмотрим, что-то будет.

П/И «Смелые мышки».

Вышли мыши как-то раз посмотреть который час.

Раз- два- три- четыре, мыши дёрнули за гири.
Вдруг раздался страшный звон! Бом- бом- бом- бом!
Убежали мышки вон!

(кот догоняет мышей-детей)

П/И «Бегите ко мне!»

Игровой материал:
флажки четырёх цветов.

Дети берут флажок понравившегося цвета. У педагога флажки всех цветов. Воспитатель показывает 1 флажок и говорит: «Бегите ко мне!»

(К воспитателю подбегают только те дети, у которых флажки совпадают по цвету с флажком воспитателя
).

П/И «Зайцы и волк».

Дети изображают зайцев со словами:

Скачут зайцы скок-скок-скок, на зелёный, на лужок.
Травку щиплют, слушают, не идёт ли волк.

По окончании слов «волк» старается поймать зайцев, а те убегают в «норки».

П/И «Мыши и кот».

Дети водят хоровод, в середине «спит» кот.

Мыши водят хоровод. На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши, не шумите, кота Ваську не будите.
Как проснётся Васька кот, разобьёт наш хоровод.

Кот просыпается, ловит мышей. Мыши убегают в домики.

П/И «Петух».

Трух- тух- тух! Трух- тух-тух! Ходит по двору петух.
Сам со шпорами, хвост с узорами.
Под окном стоит. На весь двор кричит.
Кто услышит. Тот бежит!

П/И «Мышки».

Вот как мыши надоели. Всё погрызли, всё поели.
Берегитесь же, плутовки, доберёмся мы до вас.
Как поставим мышеловки, переловим в тот же час!

П/И «Птички-невелички».

Мы птички-невелички
Любим по небу летать

Ты попробуй нас поймать!

П/И «Мишка-лежебока».

Мишка, мишка-лежебока
Хватит спать, хватит спать.
Мы хотим с тобою мишка поиграть, поиграть.
Ты весёлых ребятишек догоняй, догоняй!

«ПЕРЕБЕЖКИ»

В хорошую теплую весеннюю, летнюю или осеннюю погоду, когда одежда и обувь детей достаточно легкая и удобная, на свободной площадке можно провести разнообразные пробежки, перебежки, игры с бегом.

Пробежать в спокойном темпе как можно дальше и дольше.

Пробежать по краям площадки или по ровной дорожке, высоко поднимая колени.

Пробежать, забрасывая ноги назад, стараясь коснуться пятками ягодиц.

Пробегать, перешагивая на бегу линии, начерченные на земле на расстоянии 1,5-2 м.

Бежать, перешагивая через палки, рейки, положенные на землю или приподнятые на высоту 15-20 см.

Космонавты

Взявшись за руки, дети идут по кругу и приговаривают:

Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!

Как только сказано последнее слово, все разбегаются по «ракетодромам» и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных ракет. Внутри каждой ракеты обозначено до 5 кружков. Это место для участника. Но кружков в ракетах меньше, чем участников. Опоздавшие на ракету становятся в общий круг.

Карусель

Играющие становятся в круг. На земле лежит верёвка, образующая кольцо (концы верёвки связаны). Ребята поднимают её с земли и, держась за неё правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели, а потом кругом,
А потом кругом-кругом,
Всё бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут верёвку другой рукой и бегут в противоположную сторону.

Тише, тише, не спишите! Карусель остановите.
Раз и два, раз и два,
Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут верёвку на землю и разбегаются по площадке.

Рыбак и рыбки

Воспитатель стоит в центре круга, держит скакалку за один конец – это удочка, дети – рыбки. Проводя скакалкой по полу, кружась, — «ловит» рыбку. Чтобы не быть пойманными, рыбки подпрыгивают, когда приближается скакалка. Кто не успел подпрыгнуть, тот пойман и выходит из игры.

Чьё звено скорее соберётся

У детей разноцветные и разные по величине геометрические фигуры. В разных местах группы размещены символы. Дети должны определить своё место (по цвету и размеру).

Найди своё место

Геометрические фигуры стоят на стульях, у детей карточки с различными фигурами. По сигналу дети занимают места у соответствующего стула.

Аналогично можно провести игру на закрепление цвета, классификации животных и т.д.

Летает- не летает

Дети свободно передвигаются по комнате: бегом, вприпрыжку, кружась. Ведущий называет любые слова (рыба, самолёт, дерево …). Если то, что названо, может летать, дети имитируют полёт; если то, что названо, может плавать – имитируют плавание; если не плавает, не летает – то дети останавливаются. Самый внимательный тот, кто ни разу не ошибся.

Хороводная игра Зайка

Дети становятся в круг, держась за руки. В центре круга стоит грустный зайка. Дети поют:

Зайка, зайка! Что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты вставай, вставай, скачи!
Вот морковку получи! (2 раза)
Получи и попляши!

Все дети подходят к зайке и дают ему воображаемую морковку. Зайчик берёт морковку, делается весёлым и начинает плясать. А дети хлопают в ладоши. Потом выбирается другой зайка.

Хороводная игра Огуречик

Педагог выбирает Огуречка, который садится в центр круга. Дети вместе с педагогом ходят по кругу и поют:

Огуречик,огуречик,
Ты совсем как человечек.
Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

На ноги поставили, (подходят к огуречку и поднимают его)

Танцевать заставили.

Танцуй сколько хочешь,

Выбирай, кого захочешь.

Огуречик танцует, дети хлопают в ладоши. После танца Огуречик выбирает на своё место другого ребёнка, и игра продолжается.

Курица и цыплята

Дети под руководством педагога в одном конце игровой комнаты расставляют стульчики. Число стульев должно соответствовать числу участников игры. Выбирается водящий-кошка. Педагог выступает в роли мамы-курицы. Остальные участники – её дети-цыплятки.

Мама-курица предлагает всем своим цыпляткам взяться за руки. Вместе они идут по кругу и произносят следующие слова:

Вышла курица-хохлатка, с нею жёлтые цыплятки,

Квохчет курица: ко-ко не ходите далеко.

Курица и цыплята постепенно приближаются к кошке, сидящей на отдельном стульчике.

На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка.

Кошка глазки открывает и цыпляток догоняет.

После этих слов цыплята разбегаются, стараясь каждый занять свой стульчик. Мама-курица волнуется за них, размахивая руками-крыльями. Пойманный цыплёнок становится кошкой. Игра возобновляется сначала.

Найди отличие»

Дети (или ребенок, соответственно) составляют какую-нибудь фигуру, затем водящий отворачивается или выходит за дверь, игроки изменяют какую-либо деталь у своей фигуры, например, двое из игроков меняются местами или, если ребенок один, он может поменять положение руки, ноги, наклона головы и так далее. Задача водящего — угадать изменения

Змейка

Эй-ка, эй-ка,
Голубая змейка!
Объявись, покажись,
Колесом покрутись!

Воспитатель предлагает всем детям изобразить змейку. Дети кладут руки друг другу на плечи и медленно «змейкой» двигаются вперёд за педагогом. Перед детьми могут ставиться преграды (кубы, дуги и т.д.), которые змейка должна обогнуть, не опрокинув.

«Не вижу — не слышу»

Условия игры очень просты: когда ведущий говорит «не вижу» — малыши бегают, прыгают и резвятся; а когда произносит «не слышу» — малыши шумят и кричат, но при этом им не разрешается сходить с места равно как и кричать при команде «не вижу».

«Менялки»

Выставите в ряд стулья, по количеству на один меньше числа игроков. Игроки рассаживаются на стулья, ведущий отходит назад на несколько шагов (2-3 метра) и говорит: «поменяйтесь местами те, у кого светлые волосы (на ком надеты часы, юбка, свитер, и так далее)». Дети, которые соответствуют высказанному условию должны поменяться местами, а задача ведущего — занять в этот момент освободившееся место (стул). Малыш, оставшийся без стула, становится ведущим.

«Броуновское движение»

Ребятишки становятся в круг, а ведущий постепенно вкатывает в круг теннисные мячики. Задача детей — не давать мячикам остановиться или выкатиться за пределы круга. Толкать мячики можно так, как захочется малышу (руками, ногами). Количество мячиков не ограниченно — чем больше, тем выше рекорд команды.

Игра «Ловля рыб»

Игроки делятся на две группы. Они становятся друг против друга на расстоянии несколько шагов. Одна группа – «рыболовы» (их меньше), другая – «рыбы». В начале между ними происходит разговор: — Что вы вяжете? – спрашивают рыбы.

Невод, — отвечают рыболовы, выполняя имитирующие движения.

Что вы будете ловить?- Рыбу.

Какую?- Щуку.

Ловите!

Рыбы поворачиваются и бегут до установленной черты. Каждый рыболов старается поймать хоть одну рыбу. Игра повторяется, но называется другая рыба. Ловить рыб можно только в границах моря. Рыба считается пойманной, когда рыболов касается ее рукой.

Мяч через сетку (веревку
).

Дети (2-4) становятся по обе стороны сетки (веревки) на расстоянии 1,5 м (сетка натянута на высоте несколько выше поднятых вверх рук). Они перебрасывают мяч через сетку друг другу разными способами: из-за головы или снизу от себя. Если играют четверо, то один ребенок бросает мяч через сетку на другую сторону, поймавший мяч перебрасывает его своему соседу, а тот бросает снова через сетку. В игру можно ввести счет. На какой стороне мяч меньше падал на землю, та сторона выиграла.

Совушка

Из числа играющих выделяется «совушка». Её гнездо в стороне от площадки. Играющие на площадке располагаются произвольно. «Совушка» — в гнезде.

По сигналу ведущего: «День наступает, всё оживает!» — дети начинают бегать, прыгать, подражая полёту бабочек, птичек, жучков и т.д. По второму сигналу: «Ночь наступает, всё замирает – сова вылетает!» — играющие останавливаются, замирают в позе, в которой их застал сигнал. «Совушка» выходит на охоту. Заметив шевельнувшегося игрока, она берёт его за руку и уводит в своё гнездо. За один выход она может добыть двух или даже трёх игроков.

Затем «совушка» опять возвращается в своё гнездо и дети вновь начинают свободно резвиться на площадке.
После 2-3 выходов «совушки» на охоту её сменяют новые водящие из числа тех, которые ни разу ей не попались.

Правила запрещают «совушке» подолгу наблюдать за одним и тем же игроком, а пойманному вырываться.

Западня

Играющие образуют два круга. Внутренний круг, взявшись за руки, движется в одну сторону, а внешний – в другую сторону. По сигналу руководителя оба круга останавливаются. Стоящие во внутреннем круге поднимают руки, образуя ворота. Остальные то вбегают в круг, проходя под воротами, то выбегают из него. Неожиданно руководитель подаёт следующую команду, и игроки внутреннего круга резко опускают руки вниз. Игроки, которые оказались внутри круга, считаются попавшими в западню. Они присоединяются к стоящим во внутреннем круге и берутся за руки. После этого игра повторяется.

Стоп

На одном конце площадки играющие выстраиваются в шеренгу. На другом конце, спиной к играющим, становится водящий, закрывает лицо руками и говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» пока водящий произносит эти слова, все играющие становятся как можно быстрее приблизиться к нему. Но при команде «Стоп!» они должны остановиться и замереть на месте. Водящий быстро оглядывается. Если он заметит, что кто-либо из играющих не успел вовремя остановиться и сделал хотя бы небольшое движение, водящий посылает его назад, за исходную черту. После этого водящий опять принимает исходное положение и произносит те же слова. Так продолжается до тех пор, пока одному из играющих не удастся приблизиться к водящему и запятнать его раньше, чем тот успел оглянуться. После этого все играющие бегут за свою линию, водящий преследует их и старается кого-нибудь запятнать. Запятнанный становится водящим.

Подвижные игры на свежем воздухе

На одной ножке по дорожке

Дети встают на краю площадки. Им предлагается допрыгать до средины площадки на правой ноге (3-4 м). Обратно дети бегут. Затем прыгают на левой ноге.

Ловишки на одной ноге

Выбирают ловишку. По сигналу воспитателя: «раз, два, три! Лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишки их ловят, дотрагиваясь рукой. Пойманные отходят в сторону. Игра повторяется 3-4 раза. Нельзя ловить того, кто успел вовремя встать на одну ногу и обхватить руками колено. Когда будет поймано 3-4 ребёнка, выбирается новый ловишка.

Салки на одной ноге

Дети расходятся по площадке, закрывают глаза, руки у всех за спиной. Ведущий обходит их всех и незаметно одному в руки кладёт платочек. На счёт «Раз, два. Три! Смотри!» дети открывают глаза. Стоя на месте, они внимательно смотрят друг на друга: «Кто же салка?» Ребёнок с платком неожиданно поднимает его верх и говорит: «Я салка!» Участники игры, прыгая на одной ноге, стараются уйти от салки. Того, кого он коснулся рукой, идёт водить. Он берёт платочек, поднимает его вверх, быстро говорит слова «Я салка!» Игра повторяется.
Правила:
можно прыгать поочерёдно на правой, левой ноге; Когда меняются салки, играющим разрешается вставать на обе ноги; салка тоже должен прыгать, как все играющие, на одной ноге.

Два Мороза

На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. Играющие, разделившись на две группы, располагаются в них. В середине площадки помещаются братья Морозы: Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. Они обращаются к играющим со словами:

Мы два брата молодые,
Два Мороза удалые: Я – Мороз Красный Нос,
Я – Мороз Синий Нос.
Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?

Ребята хором отвечают:

Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.

И начинают перебегать из одного «города» в другой. Морозы их ловят. Тот, кого им удаётся поймать, считается замороженным. Он остаётся на том месте, где был пойман, и должен, раскинув руки, преграждать путь играющим при следующих перебежках. Когда замороженным окажется так много, что пробегать станет трудно, игра прекращается. Победителями считаются те, кого ни разу не заморозили.

Светофор

Изготовляются кружки (диаметр 10 см) красного, зелёного и жёлтого цвета, которые прикрепляются к палочкам. Дети стоят в шеренге и выполняют упражнения согласно сигналам ведущего: на красный сигнал приседают, на жёлтый – встают, на зелёный – маршируют на месте.
Во время движения в колонне по одному в обход площадки упражнения изменяются: красный – все стоят на месте, жёлтый – продвигаются в присяде, зелёный – прыгают на носках.
За каждую ошибку играющим начисляются штрафные очки. Выигрывает тот, кто наберёт меньше штрафных очков
.

Пять имён (игра малой подвижности)

Двое играющих, мальчик и девочка (представители двух команд), становятся перед двумя линиями. По сигналу они должны пройти вперёд (сначала один, потом другой), сделав пять шагов, и на каждый шаг без малейшей ошибки, запинки (не нарушая ритма) произнести какое-нибудь имя (мальчики – имена девочек, девочки – имена мальчиков). Это на первый взгляд простое задание, на самом деле выполнить не так-то просто. Побеждает тот, кто справится с этой задачей или сумеет назвать больше имён.
Можно назвать пять других слов (по темам: животные, растения, предметы домашнего обихода и т.п.). Таких слов множество, а подобрать 5 слов и произнести их одно за другим без промедления в ритме шага сумеет не каждый.

Ловишки-перебежки

Группа детей становится на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. На середине, между двумя линиями, находится ловишка. После слов: «Раз, два, три — лови!»- дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем бегущий пересечет черту, считается пойманным и отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка

Простые ловишки.

Дети находятся на площадке. Ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становитея на середине площадки. По сигналу: «Раз, два, три — лови!» — все дети разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3-4 играющих, выбирается новый ловишка.

Ноги от земли!

Игра проводится так же, но с условием: нельзя ловить тех детей, которые вовремя успели встать на какой-нибудь возвышающийся предмет — бревно, доску и др
.

Отдай ленту!

Дети становятся в круг. У каждого из них цветная ленточка, заправленная сзади за пояс или за ворот. В центре круга стоит ловишка. По сигналу воспитателя: «Лови!» — дети разбегаются по площадке. Ловишка бежит за играющими стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку. Ребенок, лишившийся ленточки, временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три—в круг скорей беги!» — все строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.

Ловишка в кругу.

На земле чертится круг диаметром 3-4 м. При помощи считалки выбирают ловишку. Он становится в центр круга, остальные — за кругом. После сигнала:«Раз, два, три — лови!» — дети бегут в круг, а ловишка их ловит. Когда он поймает 3-4 детей, выбирают нового ловишку.

Ловишки с мячом.

Игра проходит так же, как и предыдущие, но ловишка должен осалить убегающих мячом.

Ловишки с приседанием.

В этой игре нельзя ловить того ребенка, который успел присесть.

Прыжки.

На площадке в теплые сезоны года, когда дети легко одеты, можно провести разнообразные виды прыжков.
1.Дети становятся по всей площадке, свободно, не мешая друг другу. По сигналу воспитателя все прыгают на месте на двух ногах, стараясь подпрыгнуть повыше. На хлопок или сигнал: «Кругом»! — все поворачиваются при прыжке на 180°, Затем 2.снова прыгают на месте и снова поворачиваются по сигналу.
Дети выстраиваются вдоль линии, начерченной на земле. Воспитатель предлагает прыгать на двух ногах у линии под его счет. На хлопок или другой сигнал дети прыгают через линию с поворотом на прыжке. Важно успеть сделать прыжок точно по сигналу.

3На земле чертится линия длиной 5-6 м. Группа детей становится в колонну
по одному у одного конца линии. По сигналу дети начинают прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, перепрыгивая при этом линию справа налево и слева на право (зигзагом).

Прыжки 2

1. Прыгать, продвигаясь вперед, перепрыгивая при этом через линию длиной 4-5 м на одной ноге (на правой и левой поочередно).
2. Прыгать, продвигаясь вперед (на расстояние 5-6 м), с зажатым между ног предметом (мешочком с песком, с колечком, с деревянным бруском и т. п.)
3. Перепрыгивать на двух ногах через рейки, установленные на деревянных чурбачках высотой 30-25 см (расстояние между рейками 1 м).
4. Прыгать на одной (правой, левой) ноге.
5. Кто дальше? Слегка разбежаться, вскочить на бревно и спрыгнуть с него на другую сторону.
6. От бревна спрыгнуть в кружок, нарисованный на земле. Можно прыгать в несколько кружков, нарисованных на разном расстоянии от бревна.
7. Перепрыгнуть через бревно, опираясь руками.
8. Прыгать, на двух ногах, продвигаясь вперед, по бревну диаметром 20-30 см.
9. Прыгать по бревну, лежащему на земле, на одной ноге,
продвигаясь вперед. Носок ноги при этом слегка поворачивать
внутрь.

Игра «Земля
, вода
, воздух
» иногда ещё называется «Земля
, вода
, небо
» или «Рыбы
,птицы
, звери
». Она очень проста и не требует специальной подготовки игроков.

Правила игры «Земля, вода, воздух»

В начале игры выбирается водящий, а оставшиеся игроки становятся в линию или вокруг него.

Водящий начинает идти перед игроками и дотрагиваться до каждого рукой по очереди. При этом он говорит: «Вода
», «земля
», «воздух
» (в любом порядке). Перед каким-то игроком он останавливается.

Если водящий остановился на слове «Воздух
», то игрок должен назвать птицу или летающего зверя. Если остановился на слове «Земля
», то нужно назвать животное-земного обитателя. Если «Вода
» — то рыбу или живущее в воде животное. Конечно же, названия не должны повторяться. Если игрок не назвал слово до счёта «три», или если такое слово уже называлось, то он становится водящим.

Другой вариант игры является разновидностью игры «Съедобное-несъедобное
». Для него понадобится мяч. Игроки становятся в круг, а водящий — в его центре. Водящий бросает участникам мяч, произнося одно из слов: «Рыба
», «птица
» или «зверь
». Участник должен назвать соответствующее животное, не повторяясь и бросить мяч обратно. Тот кто не сказал, ошибся или повторился, выбывает из круга. Последний оставшийся становится победителем. В этом варианте игры можно обойтись без водящего. В таком случае игроки просто бросают мяч друг другу.

Страница не найдена — Расти_играя

Разные

Содержание1 Игры «Цвета и их оттенки»1.1 «Жуки на цветах»1.2 «Солнце и снеговик»1.3 «Найди парочку»1.4

Активные

Содержание0.1 Правила игры «Взятие снежной крепости»0.2 Вариант «Захвати флаг»0.3 Вариант «Две крепости»1 Зимние забавы:

Активные

Содержание1 Описание2 Способы игры3 Правила детской игры «Я знаю 5 имен»4 Возраст5 Вариации игры5.1

Активные

Содержание1 Для кого?2 Правила детской игры2.1 Правила игры “Воробьи и Вороны” – вариант №12.2

Активные

Содержание1 Вариант игры 22 Что развивает:3 Условия игры Ведущий стоит перед детьми, а дети

Активные

Содержание1 Правила игры “Горячо-холодно”1.1 Цель1.2 Ход1.3 Возраст1.4 Музыкальное усовершенствование Правила игры “Горячо-холодно” Главная цель

Народные игры и забавы

В Музее Русских Забав под открытым небом, созданном специально для возрождения русской народной игры, краеведами собраны игры, в которые вятские крестьяне играли век и более назад. Предлагаем Вашему вниманию некоторые из них:

Малечина-калечина

Малечина-калечина — старинная народная игра. Игра состоит в том, что палочку ставят вертикально на кончике одного или двух пальцев руки (нельзя поддерживать палку другой рукой) и, обращаясь к малечине, проговаривают речитативом стишок:

«Малечина-калечина, 

сколько часов до вечера? 

Раз, два, три …»

Считают, пока удается удерживать палочку от падения. Когда палка покачнулась, ее подхватывают второй рукой, не допуская, чтобы она упала. Победителя определяют по величине числа, до которого он досчитал.

Бабки

На Руси «Бабки» были широко распространены уже в VI-VIII вв. и являлись любимой игрой. Для игры берутся бабки — специально обработанные кости суставов ног коров, свиней, овец. У русских в наибольшем почете коровьи бабки: они более крупные и в них можно попасть с большого расстояния. У каждого игрока должна быть своя бита и 3-10 бабок. В качестве биты берется наиболее крупная и увесистая бабка (внутреннюю полость ее часто заливают свинцом или оловом). Сами игры бабки разделяются на бесчисленные виды. Вот пример одного из них. Игроки ставят на ровном месте по гнезду на битку. Потом определяют условное расстояние — коны. Кому прежде начинать игру — бить и кому после, о том мечут жеребьи. Игроки, становясь на черту, бьют битками по старшинству. Если сшибут бабки, на кону стоящие, то их считают своим выигрышем. Когда они все пробьют, тогда каждый переходит за кон к своим биткам и бьет с того места, где лежит его биток; чья далее лежит, тот прежде начинает и бить, а остальные доканчивают игру по расстоянию своих битков.

Веревочка

Веревочка — старинная свадебная игра, увеселяет на сговорах людей женатых и семейных, на посиделках и молодечнике девушек, одних, без мужчин. Но это бывало прежде; ныне забавляются веревочкою без разбора все свадебные сговорщики. Сваха вносит в горницу веревочку, концы которой сват или дружка завязывают одним узлом. Игроки хватаются за эту веревку обеими руками, составляя из себя круг около ее. В средину круга становится сват или сваха для зачину. Обходя кругом всех, сваха — кому говорит красное словцо, кому поет присказку или завидит сказку, стараясь высказать в ней характеры сговорщиков. Ее словам, хотя иногда довольно обидным, отвечают похвалою, улыбкою и добрым молодечеством. Круговой — так называют свата, стоящего в средине игроков — среди россказней, замечает: кто смотрит по сторонам, и, подкараулив, тотчас бьет его по руке. Оплошный становится в круг, при всеобщем смехе, и заводит свои россказни. Иногда, вместо побасенок, игроки поют свадебные песни.

Репка

Забава по мотивам русской народной сказки «Репка». Все играющие встают друг за другом, обхватив предыдущего вокруг пояса. Первый игрок обхватывает небольшой ствол дерева или столб. «Дед» начинает тянуть последнего играющего, стараясь оторвать его от остальных. Есть и другой вариант игры: Игроки садятся друг против друга, упираясь ногами в ноги соперника. Руками держатся за палку. По команде начинают, не вставая с места, тянуть друг друга на себя. Выигрывает тот, кто перетянет соперника.

Забава «Вишенка»

Эта забава предназначена для молодых парней и девушек на выданье. Все становятся плечом к плечу в две шеренги друг напротив друга на расстоянии вытянутой руки (или чуть ближе). Участники выставляют перед собой руки на уровне чуть выше пояса ладонями вверх или сцепляют руки в замок для более крепкого соединения. Получается коридор. Доброволец (вишенка), разбегается и рыбкой прыгает на руки в начале коридора. Задача прокидать вишенку до конца коридора. Вишенка должен вытянуть руки вперед и держать ноги вместе. Коридор должен немного присесть и одновременно с криком «Ээээ-х» подбрасывать вишенку вверх и вперед по коридору. Главное здесь побольше разбежаться и повыше да подальше полететь, а после этого руки товарищей добросят игрока до девушки, которую нужно поцеловать. После переката по волнам из рук на пару десятков метров поцелуй получается очень чувственным. Главное в игре — вовремя затормозить, а то пролетишь нужный адресат.

Горелки

Старинная русская забава. В Горелки играли девушки и холостые молодые мужчины. Водящим всегда выбирался парень, и ловить он мог только девушку, так что игра давала возможность знакомиться, общаться, выбирать невесту. «Холостые парни и девицы устанавливаются парами в длинный ряд, а один из молодцев, которому по жребию достается гореть, становится впереди всех и произносит:

— «Горю, горю пень!»

— «Чего ты горишь?» — спрашивает девичий голос.

— «Красной девицы хочу».

— «Какой?»

— «Тебя, молодой!»

При этих словах одна пара разбегается в разные стороны, стараясь снова сойтись друг с дружкою и схватиться руками; а который горел — тот бросается ловить себе подругу. Если ему удастся поймать девушку прежде, чем она сойдется со своей парою, то они становятся в ряд, а оставшийся одиноким заступает его место. Если же не удастся поймать, то он продолжает гоняться за другими парами, которые, после тех же вопросов и ответов, бегают по очереди». А.Н.Афанасьев

Ручеек

Ни один праздник в старые времена не обходился у молодых людей без этой игры. Тут вам и борьба за любимую, и ревность, и испытание чувств, и волшебное прикосновение к руке избранной. Игра замечательная, мудрая и крайне многозначительная. Играющие встают друг за другом парами, обычно юноша и девушка, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, кому пара не досталась, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка». И проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так «ручеек» движется — чем больше участников, тем веселее игра, особенно весело проводить под музыку.

Кубарь

В Древней Руси игры с кубарем были одними из самых распространенных. Уже в X в. кубарь имел настолько совершенную форму, что она почти не менялась до наших дней. Простейшие кубари вытесывались топором и ножом из деревянного цилиндра путем стесывания его нижнего конца до формы конуса. Обязательной принадлежностью игр с кубарем является кнутик (веревочка на короткой палке) или просто веревочка, с помощью которых кубарь раскручивается до быстрого и устойчивого вращения. Кубарь запускается по-разному. Иногда его раскручивают между ладонями, а чаще накручивают на кубарь веревочку и с силой дергают за ее конец. Это придает кубарю вращательное движение, которое затем можно поддерживать, подхлестывая кубарь кнутиком или веревочкой. Кубарь при этом не падает, а только слегка подпрыгивает «как живой» и начинает вращаться еще быстрее, продвигаясь постепенно в определенном направлении. Умелые игроки соревнуются, гоняя кубарь по условленному направлению, часто извилистому, лавируя между различными преградами или преодолевая препятствие.

Чижик

Чижик — игра детская, веселит детей удачно и печалит нечаянными побоями. Старший из детей очерчивает на земле мелом или острой палочкой квадрат – «клетку», в ее середине устанавливает камень, на который кладет палочку – «чижик». Все по очереди подходят к «клетке» с другой длинной палкой и бьют по «чижику», который от удара подлетает вверх. Тогда другие игроки бьют «чижика» на лету, стараясь загнать его в обратно в «клетку». Игра продолжается дотоле, пока явится кто-нибудь из игроков с разбитым лицом и с криком начинает доискиваться виноватого. Но так как побои скоро забываются детьми, то игра Чижик скоро возобновляется.

Заря

Игроки встают в круг, руки держат за спиной, а одному из играющих — «заря» ходит сзади с лентой и говорит: 

Заря — зарница, 

Красная девица, 

По полю ходила, 

Ключи обронила, 

Ключи золотые, 

Ленты голубые, 

Кольца обвитые — 

За водой пошла! 

С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится «зарей».

Петушки

Мальчишки любят задираться, толкаться, даже драться, — словом, петушиться. Но настоящие мальчишеские бои проводились не как-нибудь, а по правилам. Для игры очерчивали небольшой круг, и двое игроков становились в его центр. Правила были строгие — руки у парней отведены за спину, на двух ногах стоять нельзя, только на одной ноге прыгай. Парням можно было толкаться плечами, грудью, спиной, но не головой и не руками. Если тебе удалось толкнуть соперника так, что он ступил на землю второй ногой или выпрыгнул за границу круга, ты победил.

Оплеухи

Старая добрая забава для парней. На лавку напротив друг друга садятся два молодца, скрестив ноги под лавкой, и наносят друг другу «оплеухи». Узкая лавка и скрещенные ноги мешают наносить сильные удары напряженной рукой. Раз один из парней попытался ударить посильней, да еще и кулаком, что против правил, но ему же стало хуже — он стал жертвой собственной непогашенной инерции и узкой скамейки и полетел на землю.

Бой мешками

Двое добрых молодцев встают или садятся на бревно, в руки берут по мешку и по команде начинают бить соперника мешком, стараясь сбросить его с бревна на землю. Для сложности можно одну руку держать плотно прижатой к пояснице, а действовать другой рукой. Здесь большее значение приобретает умение двигаться, чувствовать движение противника, использовать его инерцию. 

Катание по шестам

Эта народная зимняя забава когда-то была широко распространена в губерниях России. На склоне горы или бугра кладется под уклон параллельно друг другу на расстоянии около 1 метра два ровных, гладко обструганных шеста (жерди) длиной 15-20 м. Получаются два гладких рельса, по которым можно скатиться с горы. Шесты неоднократно поливают водой, чтобы они прочно вымерзли и стали скользкими. Желающий прокатиться по шестам подбирает себе напарника схожего по росту и весу. Напарники встают на шесты лицом друг к другу, поддерживая один другого руками за плечи или талию. Впрочем, способы могут быть самые разные, лишь бы устоять при быстром скольжении вниз. Согласованность действий, умение удерживать равновесие, изобретательность, смелость позволяют некоторым прокатиться в самых удалых и комических позах.

Люлька

Для этой забавы нужна веревка длиной 2-3 метра. Веревку держат двое, а можно один из концов привязать к дереву. Веревку не крутят, а лишь раскачивают над землей на разной высоте — от 10 сантиметров и выше. Парни и девушки по одному (или парами) разбегаются и перепрыгивают через раскачиваемую веревку или же начинают прыгать разными способами: с сомкнутыми ногами, на одной ноге, со скрещенными ногами, с поворотом при прыжке и т. д. Прыгают, пока не совершат ошибки. Допустивший ошибку сменяет одного из качающих веревку. Ошибкой считается не только неудачный прыжок, но и любое задевание веревки.

Бирюльки

Бирюльки — это небольшие соломинки (или палочки – деревянные, камышовые, костяные или из любого другого, даже искусственного материала) сантиметров в 10 длиной, а числом от шестидесяти до ста. Пучок бросают на стол, или любую ровную поверхность, так, что бирюльки ложатся в хаотичном беспорядке одна на другую и рядом. Играющие участники забавы строго поочередно снимают их по одной – как удобнее: пальцами или специальным проволочным крючком, насаженным на палочку. Кто чуть только пошевелит соседнюю бирюльку, сразу передает крючок следующему игроку. Так продолжают, пока не разберут полностью всю кучу. Выигрывает тот участник, у кого накопилось самое большее число безупречно снятых бирюлек. К некоторым бирюлькам приделывают головки, называя их: король, генерал, полковник и т. д.; можно также придать палочкам вид копья, ножа, пилы, лопаты и т. п. За такие особые бирюльки начисляют большее число очков.

Жмурки

Водящего игрока называют «жмуркой».

Жмурке завязывают глаза (обычно шарфиком или платком). Раскручивают его и после спрашивают:

— Кот, кот, на чем стоишь?

— На квашне.

— Что в квашне?

— Квас.

— Лови мышей, а не нас.

После этого игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Жмурка должен поймать любого другого игрока и опознать. В случае успеха, пойманный становиться жмуркой. Игрокам можно бегать, застывать на одном месте, «дразнить» водящего, чтобы обратить на себя его внимание и, может быть, таким образом спасти того игрока, к которому водящий или «жмурка» подошел слишком близко.

Бубенцы

Это старая русская игра. Играющие встают в круг. На середину выходят двое — один с бубенцом или колокольчиком, а другому завязывают глаза. Все остальные поют:

Тpынцы-бpынцы, бубенцы,

Раззвонились удальцы:

Диги-диги-диги-дон,

Отгадай, откуда звон!

После этих слов игрок с завязанными глазами должен по звуку бубенца поймать увертывающегося от него участника. Когда участник с бубенцом пойман, он становится водящим, а второй игрок становится в общий круг.

Золотые ворота

В этой игре двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают их вверх. Получаются «ворота». Остальные встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившаяся цепочка должна пройти под воротами. А «ворота» в это время произносят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда!

Первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!

После этих слов «ворота» резко опускают руки, и те игроки, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротами». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается. Игра заканчивается, когда все игроки становятся «воротами».

Гуси-лебеди

Выбрав двух или одного волка, в зависимости от количества играющих, выбирают вожака, того, который начинает игру. Все остальные становятся гусями. Вожак становится на одном конце площадки, гуси – на другом, а волки в стороне прячутся. Вожак похаживает, поглядывает, и, заметив волков, бежит на свое место, хлопает руками и кричит:

— Гуси-лебеди, домой!

— Зачем?

— Бегите, летите домой, стоят волки за горой!

— А чего волкам надо?

— Серых гусей щипать да косточки глодать!

После этих слов гуси должны успеть добежать к вожаку, пока их не сцапали волки. Пойманные гуси выходят из игры, а оставшиеся игроки повторяют игру снова до тех пор, пока волки не переловят всех гусей.

Катание пасхальных яиц

Катание яиц — соревновательная игра, её цель — получить яйца других игроков. На ровной площадке устанавливается дорожка (также называемая катком или лотком), представляющая собой желоб, изготовленный из картона или дерева, в торце которого выкладывают крашеные яйца, а также игрушки и прочие безделушки. Дорожка может быть наклонной, а форма ее варьируется. Иногда обходятся без специальной дорожки, яйца при этом катают по полу или по траве. Каждый игрок катит своё яйцо по дорожке. Если он попадет в какой-то из предметов, этот предмет выигран. Если же яйцо не задевает никакой предмет, его оставляют на площадке, и оно может достаться другому игроку в качестве приза.

Слон

Слон — старинная русская игра, которую особенно любят мальчики, так как игра выявляет самых сильных и выносливых. Игроки делятся на две равные по силам и по числу участников команды. Одна из команд – слон, другая запрыгивает на него. Самый крепкий и сильный игрок становится впереди лицом к стене, опираясь о нее, согнувшись и опустив голову. Следующий участник обхватывает его за пояс и прячет голову, за ним третий, четвертый и так далее. Они должны крепко держаться друг за друга, изображая слона. Участники другой команды по очереди разбегаются и запрыгивают на спину слона так, чтобы сесть верхом как можно дальше вперед, оставив место для следующих. Задача играющих – всей командой остаться на слоне и не свалиться в течение 10 секунд. После этого участники команд меняются ролями.

Целуй, девка, молодца

Для игры потребуется много участников — девушек и парней. Играющие встают в круг, а кто-то один становится в центр. Затем все начинают двигаться: круг вращается в одну сторону, тот, кто в центре, в другую. Игрок в центре вращается с закрытыми глазами и вытянутой впереди себя рукой. Все напевают:

Шла матрешка по дорожке,

Потеряла две сережки,

Две сережки, два кольца,

Целуй, девка, молодца.

С последними словами все останавливаются. Игрок, на которого указывает рука ведущего выходит в центр. Игроки становятся друг к другу спиной и на счет «три» поворачивают голову налево или направо; если стороны совпадают, то счастливчики целуются!

Заводила

Сначала все игроки становятся в круг лицом к центру. Водящий отходит в сторону от игроков, которые, в свою очередь, выбирают «заводилу». «Заводила» показывает всем остальным игрокам различные движения, а игроки повторяют эти движения, не отставая от «заводилы». Водящий должен отгадать, кто является «заводилой». Если после 20 секунд ему это не удается, водящий выбывает из игры, а игроки выбирают себе нового водящего.

Колечко-колечко

Все сидят на лавочке. Выбирается водящий. У него между ладошек лежит колечко или другой маленький предмет. Остальные держат свои ладошки сомкнутыми. Водящий с колечком обходит всех и будто бы кладет им колечко. Но кому он положил, знает только тот, кому колечко попало. Другие должны наблюдать и догадаться, у кого находится этот предмет. Когда водящий скажет: «колечко-колечко, выйди на крылечко», тот, у кого оно есть, должен выскочить, а остальные, если догадались, задержать его. Если удалось выскочить, он начинает водить, если нет — водит тот, кто задержал. Причем задерживать можно только локтями, так как ладони остаются сомкнутыми.

Картотека подвижных игр для детей старшей группы

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не  выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.

Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!»

Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.

Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Варианты: Выбираются 2 лисы.

Подвижная игра «Передай – встань»

Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Описание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.

Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему. Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.

Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.

Подвижная игра «Найди мяч»

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.

Подвижная игра «Два мороза»

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям.  Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!». Движения карусели становятся все медленней. При словах «вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся.

Правила: Занимать места на карусели можно только по звонку. Не успевший занять место до третьего звонка, не принимает участия в катании. Делать движения надо согласно тексту, соблюдая ритм.

Варианты: Каждый должен занять свое место. Шнур положить на пол, бегая по кругу за ним.

Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Описание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образует круг- «мышеловку», остальные «мыши» — они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая: «Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас. Вам поставим мышеловки, переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По слову воспитателя: «хлоп», дети стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.

Правила: Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки.

Варианты: Если в группе много детей, то можно организовать две мышеловки и дети будут бегать в двух.

Подвижная игра «Угадай, кого поймали»

Цель: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Описание: Дети сидят на стульчиках, воспитатель предлагает пойти погулять в лес или на полянку. Там можно увидеть птичек, жучков, пчел, лягушек, кузнечиков, зайчика, ежика. Их можно поймать и принести в живой уголок. Играющие идут за воспитателем, а затем разбегаются в разные стороны и делают вид, что ловят в воздухе или присев на землю. «Пора домой» — говорит воспитатель и все дети, держа живность в ладошах, бегут домой и занимают каждый свой стульчик. Воспитатель называет кого-нибудь из детей и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитирует движения пойманного зверька. Дети отгадывают, кого поймали. После они снова идут гулять в лес.

Правила: Возвращаться по сигналу «Пора домой».

Варианты: Поездка на поезде (сидят на стульчиках, имитируют руками и ногами движения и стук колес).

Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием. Способствовать развитию речи.

Описание: Дети стоят на одной стороне площадки. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне также проводится черта. Сбоку от детей, на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем. Дети хором произносят: «Мы веселые ребята, любим бегать и скакать, ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три — лови!» После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, кого ловишка дотронулся, прежде чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки. После 2-3 перебежек производится пересчет пойманных и выбирается новый ловишка. Правила: Перебегать на другую сторону можно только после слова «лови». Тот, до кого дотронулся ловишка отходит в сторону. Того, кто перебежал на другую сторону, за черту, ловить нельзя. Варианты: Ввести второго ловишку. На пути убегающих – преграда — бег между предметами. 

Подвижная игра «Стадо и волк»

Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Описание: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты. Это постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята «лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится «логово волка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого — «волком», который находится в логове. Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующих помещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их. Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к логову волка.

«Волк» — говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, где все размещаются по своим местам.

Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с выбегающим волком все играющие должны бежать к пастуху. Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.

Варианты: В игру включить «водопой», нагибаются и как бы пьют воду.                                               

Подвижная игра «Гуси-Лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Описание: На одном конце площадки проводится черта-«дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома — «логово волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси, гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк и пастух.

Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома.

Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка преграда — ров, который надо перепрыгнуть.

Подвижная игра «Кто скорей снимет ленту»

Цель:  Развивать у детей выдержку, умение действовать по сигналу. Дети упражняются в быстром беге, прыжках.

Описание: На площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4-5 человек. На расстоянии 10-15 шагов, напротив колонн натягивается веревка, высота на 15 см. выше поднятых вверх рук детей. Против каждой колонны на эту веревку накидывается лента. По сигналу «беги» все стоящие первыми в колоннах бегут к своей ленте, подпрыгивают и сдергивают ее с веревки. Снявший ленту первым, считается выигравшим. Ленты снова вешаются, те, кто были в колонне первыми, становятся в конец, а остальные подвигаются к черте. По сигналу бегут следующие дети. И т.д.

Подсчитываются выигрыши в каждой колонне.Правила: Бежать можно только после слова «беги». Сдергивать ленту только напротив своей колонны.Варианты: Поставить на пути бега препятствия. Протянуть веревку на расстоянии 40 см., под которую нужно подлезть, не задев ее. Провести две линии на расстоянии 30 см., через которые надо перепрыгнуть.

Подвижная игра «Быстрей по местам»

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании.

Описание: Дети стоят в кругу на расстоянии вытянутых рук, место каждого отмечается предметом. По слову «бегите», дети выходят из круга, ходят, бегают или прыгают по всей площадке. Воспитатель убирает один предмет. После слов «по местам», все дети бегут в круг и занимают свободные места.

Оставшемуся дети хором говорят « Ваня, Ваня, не зевай, быстро место занимай!»

Правила: Место в кругу можно занимать только после слов «По местам». Нельзя оставаться на месте после слова «бегите».

Варианты:  В начале игры не прятать кубик, чтобы никто не оставался без места. Убрать 2 или 3 кубика. Зимой втыкают в снег флажки.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»

Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Описание: Играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга — ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются, а ловишка стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три, в круг скорей беги», дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество ленточек и возвращает их детям. Игра начинается с новым ловишкой.

Правила: Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. Играющий, лишившийся ленты, отходит в сторону.

Варианты: Выбрать двух ловишек. У присевшего играющего нельзя брать ленту. Играющие пробегают по «дорожке», «мостику», перепрыгивая через «кочки».

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Цель:  Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве.

Оборудование: мяч.

Ход игры. Зайцы сидят в своих «норках», расположенных с противоположной стороны площадки. «Охотники» обходят площадку и делают вид, что ищут «зайцев», потом идут на свои места, прячутся за «деревьями» (стульями, скамья).

На слова воспитателя:

Зайчик прыг-скок. прыг-скок
В зеленый лесок

«Зайцы» выходят на площадку и прыгают. На слово «Охотник!» «зайцы» бегут к своим «норкам», один из «охотников» целится мячом им под ноги и в кого попадет, тот забирает с собой. «Зайцы» вновь выходят в лес и «охотник» еще раз охотится на них, но бросает мяч второй рукой. При повторении игры выбирают новых «охотников».

Указания к игре. Следить, чтобы «охотник» бросал мяч как правой, так и левой рукой. «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч поднимает тот, кто его бросил.

Подвижная игра «Медведь и пчелы»

Цель: Учить детей слезать и влезать на гимнастическую стенку. развивать ловкость, быстроту.

Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг. В стороне — медвежья берлога. Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек. Играющие делятся на 2 неравные группы. Большинство из них пчелы, которые живут в улье.  Медведи — в берлоге. По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат. Как улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом. Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.

Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит,   чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

Подвижная игра «Свободное место»

Цель: Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.

Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги. Воспитатель  вызывает двух рядом сидящих детей. Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу. По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся. Играющие отмечают, кто первым занял свободное место. Воспитатель вызывает двух других детей. Игра продолжается.

Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных  местах круга.

Подвижная игра «Волк во рву»

Цель: Учить детей перепрыгивать, развивать ловкость.

Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров. В нем находится водящий —  волк. Остальные дети — козы. Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала). На противоположной стороне зала линией отделено поле. На слова «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге  через ров. Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз. Oсаленный ходит в сторону.

Воспитатель говорит: «Козы, домой!» Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров. После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.

Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой. Для усложнения игры можно выбрать 2 волков. 

Подвижная игра «Лягушки и цапли»

Цель: Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить прыгать вперед-назад через предмет.

Границы болота (прямоугольник, квадрат или круг), где живут лягушки, отмечаются кубами (сторона 20 см), между которыми протянуты веревки. На концах веревок мешочки с песком. Поодаль гнездо цапли. Лягушки прыгают, резвятся в болоте. Цапля (водящий) стоит в своем гнезде. По сигналу воспитателя она, высоко поднимая ноги, направляется к болоту, перешагивает веревку и ловит лягушек. Лягушки спасаются от цапли — они выскакивают из болота. Пойманных лягушек цапля уводит к себе в дом. (Они остаются там, пока не выберут новую цаплю.) Если все лягушки успеют выскочить из болота и цапля никого не поймает, она возвращается к себе в дом одна. После 2—3 игры выбирается новая цапля.

Указания. Веревки накладывают на кубы так, чтобы они могли легко упасть, если задеть их при прыжке. Упавшую веревку снова кладут на место. Играющие (лягушки) должны равномерно располагаться по всей площади болота. В игре  могут быть и 2 цапли.

Подвижная игра «Космонавты»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.

По краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет.

С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.

Подвижная игра «Сокол и голуби»

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием.

На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются домики голубей. Между домиками находится сокол (водящий). Все дети – голуби. Они стоят за линией на одной стороне площадки. Сокол кричит: «Голуби, летите!» голуби перелетают (перебегают) из одного домика в другой, стараясь не попасться соколу. Тот, до кого сокол дотронулся рукой, отходит в сторону. Когда будет поймано 3 голубя, выбирают другого сокола.

Подвижная игра «Птички и клетка»

Цель: повышение мотивации к игровой деятельности, упражнять бег – в положении полусидя с ускорением и замедлением темпа передвижения.

Дети распределяются на две группы. Одна образует круг в центре площадки (дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка. Другая подгруппа – птички. Воспитатель говорит: «Открыть клетку!» Дети, образующие клетку, поднимают руки. Птички влетают в клетку (в круг) и тут же вылетают из нее.

Воспитатель говорит: «Закрыть клетку!» дети опускают руки. Птички, оставшиеся в клетке, считаются пойманными. Они встают в круг. Клетка увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1-3 птички. Затем дети меняются ролями.

Подвижная игра «У кого мяч»

Цель: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.

Дети образуют круг. Выбирают водящего (становится в центр круга), остальные плотно придвигаются друг к другу. Дети передают мяч по кругу за спиной. Водящий старается угадать, у кого мяч, он произносит «Руки!» и тот, к кому обращаются, должен показать обе руки ладонями вверх. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг.

Удмурдская подвижная игра «Водяной»

Цель: воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Водящий сидит в кругу с закрытыми глазами. Играющие двигаются по кругу со словами:

Дедушка Водяной,
Что сидишь под водой?
Выгляни на чуточку,
На одну минуточку.

Круг останавливается. Водяной встает и с закрытыми глазами подходит к одному из играющих. Его задача – определить кто перед ним. Водяной может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза открывать нельзя. Если Водяной отгадывает имя игрока, то они меняются ролями и игра продолжается.

Баскетбольный словарь | Словарь | Английский Клуб

Эта страница покрывает словарный запас и язык баскетбола, рассматривая его биографию, экипировку и людей. Проверьте свое понимание с помощью словарного теста и теста на понимание.

В баскетбол играют миллионы людей, мужчин и женщин, во всех частях света. Миллионы людей смотрят профессиональный баскетбол по телевизору. Игра ведется между двумя командами, причем на площадку одновременно могут выходить пять игроков от каждой команды.Очки начисляются путем прохождения мяча через кольцо, называемое «цель» или «корзина», и побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

История

В 1891 году доктор Джеймс Нейсмит, канадский инструктор по физическому воспитанию в учебной школе YMCA в Спрингфилде, штат Массачусетс, США, решил создать новую домашнюю игру, чтобы поддерживать своих учеников в форме в холодные зимние месяцы. Он экспериментировал с командной игрой, в которой игроки бросали друг другу футбольный мяч и забивали, бросая его в персиковую корзину, прибитую высоко к стене.Позже в том же году он написал первую версию правил того, что он теперь называл «баскетбольным мячом». В 1906 году корзины были заменены металлическими обручами перед спинками. Мяч все еще должен был пройти через кольцо сверху, чтобы забить гол, как и при использовании корзины.

Вскоре игра распространилась на другие школы и университеты США. В начале двадцатого века баскетбольные соревнования и лиги были организованы по всей Северной Америке, но большинство из них длилось недолго. Затем, в 1946 году, была создана Баскетбольная ассоциация Америки (BAA), чтобы организовать лучшие профессиональные команды в США.С.А. и Канада в одну профессиональную лигу. BAA стала Национальной баскетбольной ассоциацией (НБА) в 1949 году, и сегодня НБА является высшей профессиональной баскетбольной лигой мира. Большинство лучших игроков мира состоят в командах НБА, которых привлекает популярность турнира, его высокие стандарты игры и высокие зарплаты.

Как работает игра

В баскетбол играют на прямоугольной площадке длиной 28 метров и шириной 15 метров (примерно 92 на 49 футов) с корзиной на высоте 3 метра.05 метров (10 футов) на каждом конце. Большинство закрытых кортов имеют пол из дерева. Очки начисляются путем броска мяча через корзину соперников. Гол, забитый изнутри трехочковой линии, приносит два очка (см. Диаграмму справа), а гол, забитый из-за пределов трехочковой линии, приносит три очка, а голы со штрафных бросков приносят одно очко.

игр НБА длится четыре четверти по двенадцать минут. Команды включают двенадцать игроков, но только пять могут находиться на площадке одновременно. Игроки могут быть заменены так часто, как пожелает тренер.У каждого тренера есть ограниченное количество тайм-аутов, которые они могут использовать во время игры, и игровые часы останавливаются всякий раз, когда игра останавливается. Несколько судей наблюдают за каждой игрой, включая трех судей на площадке, которые фиксируют фолы, и судей-секретарей, которые ведут счет, ведут игру и отсчитывают время, а также отслеживают фолы и замены.

Нарушения и фолы

Мяч можно переместить, бросив его другому игроку (, передача ) или отразив его одной рукой во время бега или ходьбы ( дриблинг, ).Если игрок перемещает обе ноги, не отскакивая от мяча, он совершает нарушение, называемое перемещение . Если он использует две руки во время ведения, он совершает нарушение, называемое двойное ведение . Если рука игрока перемещается под мячом во время ведения, он совершает нарушение, называемое , при переносе мяча . Нарушения также совершаются при превышении установленных сроков и обычно приводят к бесплатному проходу в ворота для команды соперника.

Персональный фол совершается, когда игрок несправедливо бросает вызов другому игроку, например, блокируя его бег или нанося удары по рукам.Игрок или тренер, которые спорят с судьей, совершают технический фол . Нарушения могут наказываться свободным пасом от ворот, штрафными бросками по воротам или удалением. Игрок, совершивший пять или шесть фолов в НБА, больше не может принимать участие в игре, и считается, что на нем «сняли фол».

Броски и пасы

Игроки бьют по воротам из набора , , если обе ноги находятся на земле, или из прыжка , , если игрок находится в воздухе.Другие броски — это лей ап (стрельба, часто от щита, при движении к корзине) и хлопающий данк (стрельба прямо сверху над корзиной). Пас может быть выполнен с помощью пасса от груди , паса с отскоком или паса над головой . Более сложные пасы — это пас без взгляда и пас за спину , хотя некоторым тренерам не нравятся эти приемы, потому что они могут легко ошибиться.

Известных игроков

Майкл Джордан

Майкл Джордан — бывший игрок США, названный НБА «величайшим игроком всех времен».Он присоединился к команде НБА «Чикаго Буллз» в 1984 году после выдающейся карьеры в Университете Северной Каролины. Он выиграл чемпионат НБА с «Быками» в 1991, 1992, 1993, 1996, 1997 и 1998 годах. Он также выиграл две олимпийские золотые медали с баскетбольными командами США в 1984 и 1992 годах.

Яо Мин

Яо Мин — китайский игрок, который уехал в США и присоединился к команде Houston Rockets НБА. При росте 7 футов 6 дюймов (2,29 м) он является одним из самых высоких игроков в истории НБА. После того, как он присоединился к драфту НБА в 2002 году, он был выбран Houston Rockets и стал первым игроком без какого-либо американского баскетбольного опыта. быть выбранным первым в проекте.У Яо Мина огромное количество поклонников в Китае, и он повысил интерес к баскетболу в Китае и по всей Азии.

Баскетбольный словарь

Словарь терминов по баскетболу Викторина

Правила волейбола — США Волейбол

Форматы и варианты

6 vs. 6

Это формат игры, который является самым популярным для внутреннего волейбола во всем мире и является самым быстрым с точки зрения общего темпа игры всех разновидностей волейбола.

Этот формат игры позволяет одновременно находиться на площадке шести игрокам, определяя позиции «первой линии» и «задней линии» на площадке, разделенных линией 3 м (10 футов).Все игроки вращаются по часовой стрелке через шесть позиций на площадке. Порядок смены игроков называется «порядком подачи».

Когда игроки находятся в переднем ряду, им разрешается прыгать и атаковать выше плоскости сетки. Когда они находятся за 3-метровой линией или за задним рядом, они могут атаковать только из-за 3-метровой линии и занимать преимущественно оборонительную позицию.

В волейболе 6 на 6 вы видите наибольшую специализацию игроков с позициями, предназначенными для передачи / рытья, установки и атаки / блокировки.Чтобы получить наибольшее преимущество против соперника, команды обычно организуют ротацию игроков, чтобы стратегически разместить своих игроков в наилучшей возможной позиционной комбинации, позволяющей вести наступательную игру.

Например, многие команды будут играть 5-1 с одним назначенным сеттером или 6-2, когда назначены два сеттера, но каждый сеттер делает ставку только из заднего ряда, чтобы позволить трем игрокам передней линии атаковать.

В целом, игра «6 против 6» — одна из самых захватывающих и мощных разновидностей этого вида спорта.В волейбол сидя также играют в помещении 6 против 6.

4 против 4

В этот вариант игры (игра на крытом корте, на песке или траве) обычно играют на более развлекательном уровне. В каждой команде по четыре игрока с каждой стороны, и каждому игроку разрешается атаковать у сетки, независимо от его исходной позиции на площадке. Хотя игроки должны поддерживать порядок подачи, во время игры они могут занимать любую позицию на площадке. 4 на 4 допускает умеренный темп игры, требующий от каждой команды большего охвата территории и позволяющий игрокам соревноваться в менее специализированном стиле игры.

Совместное обучение

Совместное обучение в волейболе позволяет игрокам мужского и женского пола соревноваться вместе в одной команде. Совместные соревнования могут проводиться с любым форматом игры (обычно 6 на 6, 4 на 4 или 2 на 2). Этот вариант игры часто встречается в развлекательных лигах и местных турнирах и позволяет обоим полам соревноваться и играть вместе.

Reverse Coed

Reverse Coed Volleyball — это забавный вариант, в котором игроки мужского и женского пола соревнуются в одной команде в матче 4 против.4 соревнования разыгрываются на женской высоте сетки, где игроки мужского пола могут атаковать только из-за 3-метровой линии. Этот формат игры обычно используется в развлекательных и местных лигах и турнирах.

Пляжный волейбол

2 на 2 (парный)

В пляжный волейбол обычно играют парами или «парными», но также можно играть в версиях 6 на 6 и 4 на 4. Стратегически лучшие пляжные команды обычно состоят из одного игрока, который специализируется на блокировании, и одного игрока, который специализируется на защите.Оба игрока могут атаковать из любой позиции на площадке в любое время, но обычно один игрок будет пытаться заблокировать сетку, чтобы атака не вышла через сетку, в то время как защитник прикрывает площадку за блокирующим. Игроки обычно сообщают, кто будет освещать какие зоны корта, посредством жестов и словесных сигналов между играми и во время игры.

Beach ParaVolley

3 vs. 3

Beach ParaVolley — это уникальный вариант пляжного волейбола, в котором спортсменам с ограниченными возможностями разрешается соревноваться с тремя игроками с каждой стороны.Пляжный пара-волейбол — это развивающаяся дисциплина в волейболе, которая обещает стать новым паралимпийским видом спорта на Паралимпийских играх в Лос-Анджелесе в 2028 году или позже. Узнайте больше о национальной сборной США по пляжному волейболу.

Снежный волейбол

3 vs. 3

Снежный волейбол — это развивающаяся дисциплина, в которую играют на снегу, позволяя по три игрока с каждой стороны. Снежный волейбол обычно требует уникального оборудования, чтобы помочь игрокам соревноваться в тяжелых условиях, часто включая футбольные бутсы, перчатки и уникальный специализированный мяч, специально предназначенный для снежного волейбола.Волейбол США в настоящее время использует команды по снежному волейболу для участия в международных соревнованиях с долгосрочной целью добавить снежный волейбол в качестве зимнего вида спорта к Зимним Олимпийским играм. Узнайте больше о национальной сборной США по снежному волейболу.

ПРАВИЛО № 10: Нарушения и штрафы

Раздел I — Выход за границы

1. Игрок не должен касаться мяча последним перед тем, как тот уйдет в аут.
   1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде на ограничивающей линии, ближайшей к точке нарушения.
   2. ИСКЛЮЧЕНИЕ: При вбрасывании, которое выходит за пределы игровой площадки и не касается игрока в игре, мяч возвращается в исходную точку вбрасывания.

Раздел II — Обводка

1. Игрок не должен бегать с мячом, не ведя его.
2. Игроку, контролирующему ведение, который наступает на ограничивающую линию или выходит за ее пределы, даже если он не касается мяча, находясь на этой ограничивающей линии или за ее пределами, не имеет права вернуться в игру и продолжить ведение.Он может даже не быть первым игроком, коснувшимся мяча после восстановления позиции в игровой зоне.
3. Игрок не может вести мяч второй раз после того, как он добровольно завершил свое первое ведение.
4. Игрок, который ведет мяч, не может класть какую-либо часть руки под мяч и (1) переносить его из одной точки в другую или (2) ставить его на паузу, а затем снова продолжать ведение.
5. Игрок может вести мяч второй раз, если он потерял контроль над мячом из-за:
   1. Попытка броска с игры в свою корзину при условии, что мяч касается щита или кольца корзины
   2. Соперник касается мяча
   3. Пас или нащупывание, которые касаются его щита, кольца корзины или другого игрока.
      1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии, ближайшей к точке нарушения, но не ближе к базовой линии, чем продолжается линия фола.

Раздел III — Вбрасывающий

Игрок, выполняющий вбрасывание, не должен (1) выносить мяч на игровую площадку; (2) не выпустить мяч в течение 5 секунд; (3) коснуться его на площадке до того, как он коснется другого игрока; (4) покинуть обозначенную точку для вбрасывания, которая находится на шаг влево или вправо от него; (5) бросить мяч так, чтобы он вошел в корзину, прежде чем коснуться кого-либо на площадке; (6) выйти на площадку через ограничивающую линию до того, как мяч будет выпущен; (7) бросать мяч в аут, не касаясь его игроком в игре; (8) покинуть игровую поверхность, чтобы получить преимущество при вбрасывании; (9) передать мяч игроку на площадке.

1. ИСКЛЮЧЕНИЕ: После броска с игры или штрафного броска в результате персонального фола или начала периода игрок, выполняющий вбрасывание, может пробежать за лицевую линию или передать пас партнеру за лицевой линией.
2. ШТРАФ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде в исходной точке вбрасывания.

Раздел IV — Удар по мячу

1. Игрок не должен бить по мячу ногой или кулаком.
2. Удар ногой по мячу или удар любой частью ноги является нарушением, если это умышленное действие.Случайное попадание мяча в стопу, ногу или кулак не является нарушением.
3. Игрок не может использовать какую-либо часть своей ноги для намеренного перемещения или удержания мяча.
   1. ШТРАФ:
      1. Если нарушение связано с нарушением, мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии, ближайшей к точке нарушения, но не ближе к базовой линии, чем продолжение линии штрафных бросков.
      2. Если нарушение совершено защитой, когда мяч находится в игре, атакующая команда сохраняет владение мячом на боковой линии, ближайшей к точке нарушения, но не ближе к базовой линии, чем продолженная линия фола.
      3. Если нарушение происходит во время вбрасывания, противоположная команда сохраняет владение мячом в точке первоначального вбрасывания со всеми привилегиями, если таковые имеются,

Раздел V — Спорный мяч

1. Игрок не должен нарушать правило спорного броска (Правило 6 — Раздел VII).
2. Во время розыгрыша спорного броска персональный фол, совершенный до того, как одна из команд завладел мячом, должен считаться фолом «без мяча».
   1. Если нарушение или фол происходит до того, как мяч был правильно отбит, ни игровые часы, ни таймер для броска не должны запускаться.
   2. ШТРАФ:
      1. В пункте (a) выше мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии, ближайшей к точке нарушения.
      2. В пункте (а) выше, если есть нарушение каждой командой, или если судья делает плохой бросок, жеребьевка должна быть повторена с теми же прыгающими.
      3. В пункте (b) выше, штрафные броски могут быть назначены или не назначены в зависимости от того, действует ли наказание (Правило 12B — Раздел VIII).

Раздел VI — Правило трех секунд наступления

1. Нападающий не должен оставаться более трех секунд в той части своей полосы для штрафных бросков между лицевой линией и продолжением 4 ‘(воображаемых) за пределами площадки и дальнейшим краем линии штрафных бросков, пока мяч контролирует мяч. его команда.
2. Допуск может быть сделан для игрока, который, находясь в этой зоне менее трех секунд, находится в процессе стрельбы в конце третьей секунды. В этих условиях трехсекундный счет прекращается, а его непрерывное движение направлено к корзине. Если это непрерывное движение прекращается, продолжается предыдущий трехсекундный отсчет. Это также верно, если атакующий игрок неизбежно покинет эту зону.
3. Трехсекундный отсчет не начинается до тех пор, пока мяч не контролируется в передовой зоне атакующей команды.Нарушение не может произойти, если по мячу отбивает соперник.
   1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии на продолжении линии штрафных бросков.

Раздел VII — Правило трех секунд защиты

1. Отсчет начинается, когда атакующая команда контролирует мяч в передовой зоне.
2. Любой защитник, который находится на 16-футовой дорожке или в зоне, выходящей на 4 фута за лицевую линию дорожки, должен активно защищать соперника в течение трех секунд.Активная защита означает нахождение на расстоянии вытянутой руки от нападающего и в защитной позиции.
3. Любой защитник может играть с любым нападающим. Защитники могут объединить любого игрока в двойную команду.
4. Отсчет трех секунд защиты приостанавливается, когда: (1) игрок находится в процессе броска, (2) происходит потеря командного контроля, (3) защитник активно защищает соперника, (4) защитник полностью очищает 16-футовую дорожку или (5) защитник неизбежно станет легальным.
5. Если защитник защищает игрока с мячом, он может находиться на 16-футовой дорожке. Этот защитник не обязан находиться на активной дистанции защиты / рук. Если другой защитник активно защищает игрока с мячом, исходный защитник должен активно защищать соперника или покинуть 16-футовую дорожку. Как только нападающий передает мяч, защитник должен активно защищать соперника или покинуть 16-футовую дорожку.
   1. ШТРАФ: Технический фол должен быть наложен.Нападающая команда сохраняет владение мячом на боковой линии на продолжении линии штрафных бросков, ближайшей к точке прерывания. Счетчик времени для броска должен оставаться таким же, как когда игра была прервана или сброшена на 14 секунд, в зависимости от того, что больше.
   2. Если во время успешной попытки броска с игры дается свисток о нарушении, нарушение должно быть проигнорировано, и игра возобновляется, как и после любой удачной корзины.

Раздел VIII — Правило восьми секунд

Команда не должна постоянно владеть мячом, который находится в своей тыловой зоне более 8 секунд подряд.

1. ИСКЛЮЧЕНИЕ (1): новые 8 секунд предоставляются, если защита: (1) наносит удар ногой или кулаком по мячу, (2) оценивается как персональный или технический фол, или (3) получает предупреждение о задержке игры.
2. ИСКЛЮЧЕНИЕ (2): Новые 8 секунд предоставляются: (1) если игра приостановлена ​​для проведения комментариев к Правилам — N — Инфекционный контроль, (2) когда команда получает контроль над спорным броском в тыловой зоне, или ( 3) во время вбрасывания из передовой зоны в тыловую зону в последние две минуты четвертой и последние две минуты любого дополнительного периода.
3. ШТРАФ: потеря мяча. Мяч передается команде соперников из центральной линии.

Раздел IX — Мяч в тыловой зоне

1. Игрок не должен первым касаться мяча, который он или его товарищ по команде заставил перейти из передовой зоны в тыловую, когда его команда контролировала мяч.
   1. ИСКЛЮЧЕНИЕ: Правило 8 — Раздел III — e.
2. Во время розыгрыша спорного броска, попытки взятия ворот или ситуации, в которой игрок отбивает мяч от перегруженной зоны, например, во время отскока, при попытке выбить мяч из зоны, где контроль игрока может быть сохранен, мяч отбрасывается. не контролирует ни одну из команд.Следовательно, ограничение на первое касание не действует.
   1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч передается команде соперников из центральной линии.

Раздел X — Раскачивание колен

Игроку не разрешается чрезмерное и / или резкое раскачивание локтями в раскачивающем движении (без контакта), когда защищающийся игрок находится поблизости, а атакующий игрок владеет мячом.

1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии, ближе всего к точке нарушения, но не ближе к базовой линии, чем продолжение линии фола.

Раздел XI — Вход в корзину снизу

Игрок не должен последним касаться мяча, который поднимается над уровнем обода внутри цилиндра снизу.

1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии на продолжении линии штрафных бросков.

Раздел XII — Незаконное содействие в подсчете очков

1. Игрок не может помогать себе в попытке набрать очки, используя какую-либо часть обода, сетки, щита или опоры корзины, чтобы поднять, удержать или поднять себя.
2. Игрок не может помогать товарищу по команде набрать высоту при попытке набрать очки.
   1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии на продолжении линии штрафных бросков.

Раздел XIII — Путешествие

1. Игрок, который принимает мяч стоя, может повернуться, используя любую ногу в качестве опорной ноги.
2. Игрок, который собирает мяч во время продвижения, может сделать (1) два шага для остановки, передачи или удара по мячу или (2), если он еще не вел мяч, за один шаг до того, как выпустить мяч.Игрок, который собирает мяч во время ведения, может сделать два шага, чтобы остановиться, сделать пас или бросить мяч.
   1. Первый шаг происходит, когда ступня или обе ступни касаются пола после установления контроля над мячом.
   2. Второй шаг происходит после первого шага, когда другая ступня касается пола или обе ступни одновременно касаются пола.
   3. Игрок, который останавливается на первом шаге, когда обе ноги находятся на полу или одновременно касаются пола, может повернуться, используя любую ногу в качестве своей оси.Если он прыгает обеими ногами, он должен выпустить мяч до того, как одна из ног коснется пола.
   4. Игрок, который приземляется первой, может повернуться только этой ногой.
   5. Прогрессирующий игрок, который спрыгивает с одной ноги на первом шаге, может приземлиться обеими ногами одновременно для второго шага. В этой ситуации игрок не может поворачиваться ни одной ногой, и если одна или обе ноги отрываются от пола, мяч должен быть выпущен до того, как одна из них вернется на пол.
3. В начале ведения после (1) приема мяча в неподвижном состоянии или (2) правильной остановки мяч должен быть вне руки игрока до того, как опорная ступня будет оторвана от пола.
4. Если игрок, владеющий мячом, поднимает опорную ступню от пола, он должен отдать пас или бросить, прежде чем его опорная ступня вернется на пол. Если он уронит мяч в воздухе, он не может быть первым, кто коснется мяча.
5. Игрок, который падает на пол, удерживая мяч или останавливаясь, не может получить преимущество, скользя.
6. Игрок, который пытается бить с игры, не может первым касаться мяча, если мяч не касается щита, кольца корзины или другого игрока.
7. Игрок не может первым касаться своей передачи, если мяч не касается его щита, кольца корзины или другого игрока.
8. После окончания ведения или установления контроля над мячом игрок не может последовательно касаться пола одной и той же ногой (прыжок).
   1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии, ближайшей точке нарушения, но не ближе к базовой линии, чем продолженная линия фола.

Раздел XIV — Наступательный экран, выходящий за пределы

Нападающий не должен покидать игровую зону пола на лицевой линии в передовой зоне с целью установки заслонки.

1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии в точке прерывания, но не ближе к базовой линии, чем продолжается линия фола.

Раздел XV — Нападающий за пределами игровой площадки

Нападающий не должен покидать игровую площадку, не вернувшись немедленно, и не может повторно покидать и повторно входить на площадку.

1. ИСКЛЮЧЕНИЕ: (1) травма, (2) попадание мяча внутрь при вбрасывании и (3) любые другие необычные обстоятельства.
2. ШТРАФ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде на боковой линии в точке прерывания, но не ближе к базовой линии, чем продолжается линия фола.

Раздел XVI — Пятисекундное нарушение возврата в корзину

Нападающему, находящемуся в своей передовой зоне ниже продолженной линии штрафных бросков, не разрешается вести мяч спиной или боком к корзине более пяти секунд.

Счет заканчивается, когда (1) игрок поднимает мяч, (2) ведёт мяч выше продолженной линии штрафного броска или (3) защитник отражает мяч.

1. НАКАЗАНИЕ: потеря мяча. Мяч предоставляется противоположной команде в аут на ближайшей боковой линии на продолжении линии штрафного броска.

Где изобрели баскетбол: история баскетбола

Где зародился баскетбол

Это была зима 1891-1892 годов. Внутри спортзала Спрингфилд-колледжа (тогда известного как Международная школа обучения YMCA), расположенного в Спрингфилде, штат Массачусетс, находилась группа беспокойных студентов колледжа.Молодые люди должны были быть там; от них требовалось участвовать в мероприятиях в помещении, чтобы сжечь энергию, накопившуюся после окончания футбольного сезона. Класс гимназии предлагал им такие занятия, как марш, гимнастика и работа с предметами, но они были слабой заменой более увлекательным играм в футбол и лакросс, в которые они играли в теплое время года.

Джеймс Нейсмит, человек, который изобрел баскетбол

Преподавателем этого класса был Джеймс Нейсмит, 31-летний аспирант.После окончания пресвитерианского колледжа в Монреале со степенью теологии, Нейсмит проникся своей любовью к легкой атлетике и направился в Спрингфилд, чтобы изучать физическое воспитание — в то время относительно новую и неизвестную академическую дисциплину — под руководством Лютера Хэлси Гулика, суперинтенданта физического воспитания в Институте физкультуры. Колледж и сегодня известен как отец физического воспитания и отдыха в Соединенных Штатах.

Когда Нейсмит, аспирант второго курса, которого назвали преподавателем, посмотрел на свой класс, его мысли мелькнули в летнюю сессию 1891 года, когда Гулик представил новый курс психологии игры.В ходе обсуждения в классе Гулик подчеркивал необходимость новой игры в помещении, «которая была бы интересной, простой в освоении и в которую легко играть зимой и при искусственном освещении». Никто в классе не ответил на задачу Гулика изобрести такую ​​игру. Но теперь, когда осенний спортивный сезон подошел к концу, и студенты опасались обязательной и скучной работы в спортзале, у Нейсмит появилась новая мотивация.

Два инструктора уже пытались придумать занятия, которые могли бы заинтересовать молодых людей, но безуспешно.Преподаватели собрались, чтобы обсудить, что становится постоянной проблемой из-за необузданной энергии класса и незаинтересованности в необходимой работе.

Во время встречи Нейсмит позже написал, что он выразил свое мнение о том, что «проблема не в людях, а в системе, которую мы используем». Он чувствовал, что работа, необходимая для мотивации и вдохновения молодых людей, с которыми он столкнулся, «должна носить рекреационный характер, что-то, что могло бы удовлетворить их игровые инстинкты».

Перед окончанием собрания преподавателей Гулик положил проблему прямо на колени Нейсмиту.

«Нейсмит», — сказал он. «Я хочу, чтобы вы пошли на этот урок и посмотрели, что вы можете с ним сделать».

Итак, Нейсмит приступил к работе. Его задача заключалась в создании игры, которая была бы легкой для усвоения, но достаточно сложной, чтобы быть интересной. В нее нужно было играть в помещении или на любой земле, причем большим количеством игроков одновременно. Он должен обеспечивать много упражнений, но без грубости футбола, футбола или регби, так как они могут угрожать синяками и переломами костей, если играть в ограниченном пространстве.

Много времени и размышлений было потрачено на создание этого нового творения. Он стал адаптацией многих игр своего времени, в том числе американского регби (пасы), английского регби (спорного мяча), лакросса (использования ворот), футбола (форма и размер мяча) и того, что называлось «утка вперед». рок, игра, в которую Нейсмит играл со своими друзьями детства в Бенни Корнерс, Онтарио. Дак на камне использовал мяч и гол, который нельзя было бросить. Ворота не могли быть пробиты, что требовало «ворот с достаточно высоким горизонтальным отверстием, чтобы мяч приходилось бросать в них, а не бросать».”

Нейсмит подошел к школьному уборщику, надеясь найти две 18-дюймовые квадратные коробки для использования в качестве ворот. Дворник вернулся с двумя корзинами для персиков. Затем Нейсмит прибил их к нижним перилам балкона спортзала, по одному с каждого конца. Высота нижнего перила балкона составляла десять футов. На каждом конце балкона стояли люди, которые выбирали мяч из корзины и возвращали его в игру. Лишь несколько лет спустя дно этих персиковых корзин было разрезано, чтобы мяч упал.

Затем Нейсмит составил 13 исходных правил, в которых, среди прочего, описывался способ перемещения мяча и определение фола. Назначен судья. Игра будет разделена на два тайма по 15 минут с пятиминутным перерывом между ними. Секретарь Нейсмита напечатала правила и наклеила их на доску объявлений. Спустя некоторое время собрались классы физкультуры, и команды были выбраны из трех центровых, трех нападающих и трех защитников с каждой стороны. Два центровых встретились в центре корта, Нейсмит перебросил мяч, и так родилась игра «баскетбол».

Футбольное поле Размеры: Какова длина и ширина футбольного поля? — AthlonSports.com

Какова длина (и ширина) футбольного поля?

Итак, насколько велико (в длину и в ширину) регулируемое футбольное поле?

Вот пример того, как измерения проявляются на всех уровнях, от школьного футбола до NCAA и до НФЛ.

Существуют две постоянные на уровне соревнований: 120 ярдов (360 футов) длины и 53 1/3 ярда (160 футов) ширины .Игровое поле имеет длину 100 ярдов, с каждой стороны по 10 ярдов глубиной. В общей сложности футбольное поле занимает 57 600 квадратных футов, или 1,32 акра. Штриховые отметки измеряют каждый из 100 ярдов, с ярдовой линией через каждые пять ярдов и отметкой номера поля через каждые 10 ярдов (с обеих сторон, рядом с боковыми линиями).

Эти метки впервые были замечены на профессиональных футбольных полях в результате первых изменений правил в 1933 году, что стало одним из первых серьезных отклонений от полей колледжей.

Каждая игра начинается на ближайших решетках к концу предыдущей игры — если указанная игра закончилась за пределами меток решетки, в том числе на боковой линии. Таким образом, с меньшим пространством между наборами хеш-меток и большим пространством между хешами и боковыми линиями у игроков с мячом гораздо больше места для поворота и маневра вокруг защитников.

Ширина одинакова для полей средней школы, колледжа и НФЛ. Единственная переменная, которая изменяется по уровню, — это расстояние между двумя наборами меток решетки.Для школьного футбола расстояние между метками составляет 53 фута 4 дюйма. Это расстояние уменьшается до 40 футов в колледже и до 18 футов 6 дюймов в НФЛ.

Что касается стоек ворот, высота перекладины составляет 10 футов, а высота стоек с каждой стороны еще 20 футов, в результате общая высота составляет 30 футов. Как в играх NCAA, так и в NFL, стойки ворот находятся на расстоянии 18,5 футов друг от друга, в то время как стойки ворот средней школы находятся на расстоянии 23 футов 4 дюйма друг от друга.

В течение более 40 лет после того, как эти первоначальные изменения правил вступили в силу, стойки ворот находились на линиях ворот.Наконец, в 1974 году после множества столкновений, которые привели к столкновениям, стойки ворот были перемещены в конец зачетных зон (в Канаде стойки ворот по-прежнему находятся на линиях ворот).

Некоторые изменения поля и его размеров были незначительными и остались относительно незамеченными, в то время как другие были более революционными. Каждое изменение, независимо от масштаба, было частью постоянных усилий этого вида спорта, направленных на повышение безопасности игроков, улучшение игры и получение максимального удовольствия от болельщиков.

Правило 10 — Определение исхода матча

Правило 10 — Определение исхода матча

Забито голов

Гол засчитывается, когда мяч полностью пересекает линию ворот, между стойками ворот и под перекладиной ворот, при условии, что команда, забившая гол, не нарушила правила.

Если вратарь бросает мяч прямо в ворота соперников, назначается удар от ворот.

Если судья сигнализирует о взятии ворот до того, как мяч полностью пересек линию ворот, игра возобновляется упущенным мячом.

Команда-победитель

Команда, забившая большее количество голов, становится победителем. Если обе команды не забьют гола или забьют одинаковое количество голов, матч будет сыграен вничью.

Когда правила соревнований требуют, чтобы команда-победитель играла вничью или после ничьей дома и в гостях, единственными разрешенными процедурами для определения команды-победителя являются:

• гол на выезде правило
• два равных периода дополнительного времени, не превышающие 15 минут каждый, удары с 11-метровой отметки

Можно использовать комбинацию вышеуказанных процедур

Удары с 11-метровой отметки

Удары с 11-метровой отметки выполняются после окончания матча, и, если не указано иное, применяются соответствующие Правила игры.Игрок, удаленный во время матча, не допускается к участию; предупреждения и предупреждения, вынесенные во время матча, не переносятся на удары с 11-метровой отметки.

ПРОЦЕДУРА

ПЕРЕД УДАЛЕНИЕМ ОТ МЕТКА НАКАЗАНИЯ НАЧАТЬ

• Если нет других соображений (например, состояние грунта, безопасность и т. Д.), Судья подбрасывает монету, чтобы определить цель, по которой будут выполняться удары, которые могут быть изменены только по соображениям безопасности или если ворота или игровая поверхность становятся непригодными для использования.
• Судья снова подбрасывает монету, и команда, выигравшая жеребьевку, решает, делать первый или второй удар
• За исключением заменяющего вратаря, который не может продолжить игру, только игроки, которые находятся на поле для игры или временно находятся вне поля для игры (травма, регулировка оборудования и т. Д.) по окончании матча имеют право выполнять удары
• Каждая команда ответственна за выбор из допущенных игроков порядка, в котором они будут выполнять удары. Судья не проинформирован о приказе

.

• Если в конце матча и до или во время ударов одна команда имеет большее количество игроков, чем ее противники, она должна уменьшить свое количество до того же числа, что и ее противники, а судья должен быть проинформирован о названии и количестве каждый игрок исключен.Любой исключенный игрок не имеет права принимать участие в ударах (за исключением случаев, указанных ниже)
• Вратарь, который не может продолжать удар до или во время ударов, может быть заменен исключенным игроком, чтобы уравнять количество игроков, или, если его команда не использовала максимально разрешенное количество замен, названным запасным, но замененный вратарь выполняет не участвует и не может бить
• Если вратарь уже выполнил удар, заменяющий не может выполнить удар до следующего раунда ударов

ВО ВРЕМЯ УДАРОВ ОТ ЗНАКА ШТРАФА

• Только правомочным игрокам и официальным лицам матча разрешается оставаться на поле для игры
• Все подходящие игроки, за исключением игрока, выполняющего удар, и двух вратарей, должны оставаться в пределах центрального круга
• Вратарь игрока, выполняющего удар, должен оставаться на поле для игры за пределами штрафной площади, на линии ворот, где он пересекает границу штрафной площади
• Допустимый игрок может поменяться местами с вратарём
• Удар считается выполненным, когда мяч перестает двигаться, выходит из игры или судья останавливает игру за любое нарушение; выполняющий удар игрок не может сыграть мячом второй раз
• Судья ведет учет ударов
• Если вратарь совершает нарушение и, в результате, удар повторяется, вратарь получает предупреждение за первое нарушение и предупреждение за любое последующее нарушение.
• Если выполняющий удар игрок наказывается за нарушение, совершенное после того, как судья дал сигнал к выполнению удара, этот удар регистрируется как пропущенный, а выполняющий удар игрок получает предупреждение.
• Если и вратарь, и игрок, выполняющий удар, совершают нарушение одновременно, удар регистрируется как пропущенный, и игрок, выполняющий удар, получает предупреждение.

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ УСЛОВИЙ, РАЗЪЯСНЕННЫХ НИЖЕ, ОБЕИ КОМАНДЫ ВЫПОЛНЯЮТ ПЯТЬ УДАРОВ

• Удары выполняются поочередно командами
• Каждый удар выполняется другим игроком, и все подходящие игроки должны выполнить удар, прежде чем любой игрок сможет выполнить второй удар
• Если до того, как обе команды выполнили пять ударов, одна из них забила больше голов, чем могла бы забить другая, даже если бы она выполнила свои пять ударов, удары больше не выполняются
• Если после того, как обе команды выполнили пять ударов, счета равны, удары продолжаются до тех пор, пока одна команда не забьет на один гол больше, чем другая, при одинаковом количестве ударов
• Вышеупомянутый принцип действует для любой последующей последовательности ударов, но команда может изменить порядок кикеров
• Удары с 11-метровой отметки не должны откладываться для игрока, покидающего поле для игры.Удар игрока засчитывается (не засчитывается), если игрок не возвращается вовремя, чтобы выполнить удар

ЗАМЕНА И ОТДАЛ ВО ВРЕМЯ УДАЛЕНИЯ ОТ МЕТКА ШТРАФА

• Игрок, запасной или замененный игрок может быть предупрежден или удален с поля
• Удаленный вратарь должен быть заменен подходящим игроком
• Игрок, кроме вратаря, который не может продолжить игру, не может быть заменен
• Судья не должен прекращать матч, если в команде осталось менее семи игроков

26.10.04 — Легкая атлетика авиационного университета Эмбри-Риддла

24 октября 2004 г.

По сути, для «Иглз» для достижения целей, которые мы поставили перед собой в первый день предсезонки, наши плей-офф уже начались.Именно так все сложилось вчера днем, когда Нортвуд сбросил Флаглера со счетом 3: 2 в двойном овертайме. В итоге у нас осталось три матча FSC регулярного сезона, в которых ничья или поражение исключают нас из борьбы за чемпионство и передают титул Нортвуду. Первый из этих матчей прошел вчера вечером против Колледжа искусств и дизайна Саванны. Теперь вам известен результат — победа «Иглз» со счетом 4: 1, и мы все еще отчаянно цепляемся за надежды на чудо. Все, что нужно сделать Нортвуду, это сесть и ждать, пока мы ошибаемся.

Для нас не все начиналось так жарко. Мы отключились, чтобы начать игру, и передали мяч прямо атакующему SCAD. SCAD получил мяч по лицевой линии своего атакующего левого фланга, провел низкий навес, который пробил Т, но, к счастью, Валентин занял отличную позицию и избавил мяч от опасностей. В противном случае мы проиграли бы 1: 0 в первые двадцать секунд.

SCAD играет без внешних полузащитников, что очень необычно и изначально доставило нам много проблем.Нью-Джерси, Року и Катмо потребовалось немного времени, чтобы привыкнуть к нашему стилю.

Первые десять минут были не самой лучшей нашей работой. Потом на мяче успокоились. Коротышка и Гарсия начали подносить нам его. «Нью-Джерси» начал занимать центр полузащиты в обороне. Затем Рок начал атаковать. Потом все остальные присоединились к нам, и в течение семидесяти минут мы были очень хорошей командой.

Вэл забила первый гол в матче, практически точная копия того, который она забила против Флаглера несколько недель назад.Гарсия перекатил крест на вершине восемнадцати, и Вэл со своей позиции левого полузащитника вмешалась и отметила ее над вратарём и в сетку.

Несколько недель назад я много писал о Вэле, но решил отложить запись. Вот часть того, что я написал:

Вэл Роджерс — новичок в нашей программе. Она очень талантлива и очень спортивна. В предсезонке она была на пороге того, чтобы стать стартером. Но по тем или иным причинам ее выступление пошатнулось. Она стала непоследовательной, может быть, даже самодовольной.Больше всего Вэл не любит отбиваться или отбиваться от защиты. И я? Что ж, я действительно люблю эти вещи. Как бы то ни было, Вэл этого не делал.

Я знаю, что с Вэлом мне сложнее, чем с другими новичками. Я почти никогда не делаю ей комплиментов (если только она не забивает 20-ярдовую бомбу Флаглеру). С ее точки зрения, все, что она делает, для меня недостаточно хорошо. И по большей части она права. Ты знаешь почему? Потому что у этой девушки есть потенциал быть просто гениальной.У нее есть потенциал стать одной из лучших, которые у нас когда-либо были. Но пока она не захочет запачкать носки, она никогда не достигнет этого потенциала. Но когда, наконец, настанет день, когда я скажу ей: «Вы были совершенно феноменальны сегодня вечером», она поймет, что это действительно так.

Когда мы играли с Флаглером на выезде, была игра прямо у полузащиты вдоль боковой линии, в целых шестидесяти ярдах от наших ворот, что сначала выглядело довольно безобидным событием. У Вэл была возможность разрушить всю игру захватом, но она решила попытаться найти выход из этого.Девушка из Флаглера выбила ее из-под мяча, а через несколько секунд он чуть не попал в наши ворота. Этот один не-отбор в шестидесяти ярдах от ворот может быть в любой игре пределом победы.

Итак, я вытащил Вэл из парка, выразил свое неудовольствие, и после игры она была в ужасе. И у меня начался один из моментов: «Я ненавижу свою работу». Вот я и смотрел на восемнадцатилетнюю девушку, которая мне очень нравится, она действительно такая же приятная, как долгий день, и я знаю, что довел ее до слез в действительно праздничную ночь после игры, в которой били соперница конференции в их собственном парке — во многом благодаря голу, который она забила.

Это забавно, потому что парни запрограммированы на спасение молодых женщин в таких ситуациях. Нам нравится быть героем. Вот кем нас вырастили. И мне очень хотелось — хотя я бы только спас ее от себя. Итак, я веду небольшой спор сам с собой о том, как лучше всего справиться с ситуацией. Если я скажу ей, что все в порядке, и я прошу прощения за крик или что-то в этом роде, что ж, это не решит проблему на поле. Не говоря уже о том, что я лгу о той части, за которую она могла не браться.Вот, пожалуй, самая большая внутренняя дилемма, с которой сталкивается тренер в моем виде спорта (и то, что многие люди со стороны не могут понять). Я сформулирую это как вопрос: если я говорю что-то просто, чтобы утешить ее и перестать плакать, делаю ли я это для того, чтобы она почувствовала себя лучше? Или я делаю это, чтобы почувствовать себя лучше? И если я делаю это, чтобы почувствовать себя лучше, это помогает моей команде или вредит ей? Помните, тренеру нужно думать о долгосрочной перспективе. У меня не могло быть одного из моих лучших игроков, ненавидящих футбольный опыт в колледже, но у меня не могло быть такого игрока, который не выкапывал бы для нас канав.Мне нужно было оживить ее дух и при этом донести суть.

В конце концов я отвел ее в сторону и сказал: «Вэл, что я могу сказать, чтобы ты взялся за дело? Скажи мне, что сказать, и я это скажу. Я даже пообещал, что спою или напишу ей любовные письма, если она подумает, что это поможет. (Она этого не сделала.)

Суть в том, что если Вэл хотела стать полноценным игроком, ей нужно было делать то, что ей не нравилось. И наверху этого списка была погоня и захват.И она тоже это знала. Она знала это еще до того, как поступила в колледж.

Что ж, против SCAD прямо перед нашей скамьей произошла тридцатисекундная очередь, где Вэл погналась, как сумасшедшая, и сделала два больших подката, в одном из которых она фактически подкатила. Это был решающий момент! Мы с Магси волновались по этому поводу. Это было восхитительно! Это был один из тех моментов прорыва, когда вы видите игрока, который решил, что будет делать то, что ей не нравится, потому что это поможет команде победить.Я ТАК гордился ею, что даже не могу объяснить. За эти тридцать секунд мы все увидели, что Вэл может внести большой вклад в нашу команду. И вы знаете, кто будет действительно рад этим усилиям? Штатные землекопы: Rock, NJ, Katmo, Shorty, Daku, DiBo. Им понравится, если в их рабочую бригаду войдет еще один член. Им будет приятно знать, что, когда они жертвуют своими телами ради победы команды Вэла, Вэл сделает то же самое, чтобы их команда могла победить. Вэл больше не занимается благотворительностью. Это заставит их, так сказать, рыть еще канав.И все, что она сделала, это решила набраться храбрости.

Вэл это в ней. Ей просто нужно было выпустить это, чтобы доказать это себе сколько угодно. Она упорно боролась, и она не пострадала, и она не умерла. Я должен быть экстрасенсом.

После игры Вэл сказала, что ей больше нравится делать этот подкат, чем забивать гол. Думаю, я тоже.

SCAD отыграл один из потрясающих полу-залпов с почти сорока ярдов, который поплыл через T. Мы вошли в половину уровня, забив по одному голу, но игра действительно начала сдвигаться в нашу пользу.Мы вывели Зи на правый фланг полузащиты, и она действительно изменила для нас игру. Все больше и больше владения и территории принадлежали нам, и я был немного разочарован, увидев перерыв.

Вторая половина началась там, где закончилась первая. Мы прилетели. Зи оказывал большое влияние на правом фланге, и это привело к нашей следующей цели. Крест Зи был отклонен и приземлился к ногам Гарсии. Гарсия сделал два быстрых удара, в двенадцати ярдах от ворот, освободив ее от пары защитников, а затем она спокойно забила мяч в угол.Это был качественный результат индивидуальных усилий. Гарсия в этом году забил всем соперникам в FSC.

Рок забил два последних гола. В первую, на шестьдесят пятой минуте, она была примерно в двадцати пяти ярдах от нее, и у нее было много времени, чтобы сыграть в ставку. Обычно Рок либо попадает в цель, либо чуть выше нее. Но она загнала этого низко и резко в угол, и это было для меня неприятным моментом. Восемь минут спустя почти из того же места она попала в другое, которое было отражено, когда оно оставило ее ногу.Вместо того, чтобы быть взрывом, отклонение заставило его зациклиться на вратаря, который мог только стоять и смотреть, как он плывет. даже не похожи на те, что были две недели назад). Одна из наших задач на каждый матч — забить финальный гол. Кэт чуть не пострадала, поэтому я решил назначить Ариэля PMNP нашим опорным центральным полузащитником. Перед тем, как она продолжила, я сказал ей, что если SCAD забьет последний гол, я возьму на нее личную ответственность.Она продолжила и проделала замечательную работу там, и даже была наказана за фол в громовой борьбе за удар головой после одного из наших угловых ударов. Святая корова она вошла тяжело. Справедливый? Нет. Тяжело? Абсолютно.

Итак, когда осталось около двух минут и результат более или менее определен, я вижу, как Рок болтается около полузащиты, в то время как SCAD совершает набег на нашу сторону. И вот тот момент, который никогда не появится в очках, но займет особое место в моем сердце. Позвольте мне начать с того, что если вы какое-то время читали дневник, я уверен, что единственное, что вы знаете, — это то, что Рок не бездельник.Она больше трудоголик, чем кто-либо другой.

Я бы спокойно сидел. Рок забил дважды и много работал. Не было никакой гарантии, что SCAD забьет, если Рок не вернется. И это, конечно, не повлияло бы на результат. Но это принцип, мужик! Это единственное, к чему мы постоянно возвращаемся после поражения на Сент-Томасе.

Итак, я кричу Року: «Не ставьте им последний гол!» И в голове у Рока сработал переключатель, и она перешла из состояния покоя в полный спринт, чтобы убедиться, что мы не выдаем конечную цель игры.Если для старшего капитана это не имеет значения, какое это имеет значение для кого-то еще? Мне нравится, как ответил Рок. Последнее слово едва слетело с моего языка, и она улетела, как выстрел. Вот так можно стать старшим капитаном.

SCAD — хорошая команда. Они просто случайно застали нас очень хорошей ночью. Все очень хорошо сыграли свою роль. Я поставил перед Шорти и Гарсией две цели на матч: удерживать мяч и проявлять инициативу, бегая впереди мяча. Они его разорвали.Это было их лучшее совместное выступление в году.

Кэт великолепно справился с распределением из центра полузащиты. Она, Нью-Джерси и Рок создали огромное физическое присутствие. И наши защитники снова оказались правы как дождь. ДиБо действительно занял позицию центрального защитника. Это позиция, которая ей подходит, потому что она умный игрок, который очень хорошо читает игру. Валентин, Бек (и Даку в качестве замены) отлично поработали в качестве внешних защитников, подавляя большинство атак, прежде чем они стали опасными.

Всего несколько недель назад у нас была специальная тренировка для защитников, в основном мы говорили о том, чтобы проявить терпение и выбрать меньшее из двух зол. Я не могу вам сказать, насколько это изменилось для нас.

У нас снова будет SCAD в четверг вечером. Это должна быть грандиозная битва. Несмотря на счет, это была очень хорошая команда. Черт возьми, они избили и связали Флаглера, что само по себе является достижением. Это очень физическая команда, и они отлично летают.К тому же их десятая позиция в полузащите может бросать мяч сильнее, чем я. Она произвела выстрел с тридцати ярдов, который никогда не поднимался выше трех футов над землей, и на нем был какой-то неприятный английский. К счастью, Ти опередил его достаточно, чтобы сбить его с ног и остановить отскок. Их номер 7 также довольно умел, поэтому мы должны убедиться, что она не останется один против другого.