Темы родительских собраний средняя группа детского сада: Темы родительских собраний в средней группе на 2017

Содержание

Основные тематики родительского собрания в средней группе детского сада

Когда родители отдают ребенка в детский садик, это еще не значит, что они полностью перекладывают все нюансы воспитания малыша на чужого человека. Воспитатели — всего лишь помощники, а вот главными учителями в жизни крохи всегда будут мама и папа.

Родительское собрание

Если школьное родительское собрание чаще всего основной целью ставит себе информирование родителей об успеваемости учеников, то в детском саду все несколько иначе. Насущные проблемы, конечно же, рассматриваются, но каждое такое общение должно нести еще и полезную составляющую. Поэтому воспитатели тщательно продумывают очередное сборище родственников малыша, ставя перед собой определенную цель и подбирая особую тематику встречи.

Тема 1. Здоровье

Какой может быть тема родительского собрания в средней группе детского сада? Она готова затрагивать такую важную составляющую жизни ребенка, как здоровье. Главным стержнем встречи, скорее всего, будет констатация факта, что себя необходимо беречь, а также донесение различных способов того, как это можно сделать вместе с крохой. Тут хорошо информировать мам и пап о важности грамотного физического воспитания малыша (зарядки, умеренные физические нагрузки, разминки между занятиями, закаливания и т. д.), о том, как правильно проводить профилактику заболеваний (ОРЗ, плоскостопия) и т. д. Главное, о чем должен напомнить воспитатель: как ведут себя родственники дома по отношению к собственному здоровью, так же будет делать и ребенок.

Тема 2. Нюансы воспитания

Следующая тема родительского собрания в средней группе детского сада может касаться различных аспектов воспитания. Тут можно сделать не одну, а даже несколько встреч с родственниками крохи, ведь важных моментов очень много. Можно говорить о манере поведения дома и на улице, в общественном месте и в гостях, о правилах дорожного движения. Малышей уже необходимо учить основам культуры питания и общения. На этом этапе следует также поговорить о привычках: как можно приобрести полезную, а как избавиться от вредной маленькому ребенку. Тут же будет актуальным патриотическое воспитание крошек, внушение детям уважения к людям старшего возраста и т. д. Очень хорошо рассмотреть такую тему родительского собрания в средней группе детского сада, которая даст мамам и папам информацию о том, что делать с неуправляемым ребенком, как справляться с истериками малыша. Эти вопросы сегодня весьма актуальны.

Тема 3. Игрушки

О чем еще важно поговорить с родственниками карапуза? Тема родительского собрания в средней группе детского сада может охватывать такую проблему, как выбор игрушек для малыша. И тут важно сказать не только о вреде дешевого пластика, но и о том, как правильно выбирать забавы для своей крохи. Нужно также акцентировать внимание родителей на элементах гендерного воспитания, чтобы выбор игрушек малышу шел не только «как надо, как принято в обществе», но еще и как хочется ребенку. Нет ничего страшного в том, что мальчик интересуется куклами. А вдруг ему всего лишь интересны ее наряды, и в будущем он станет известным модельером?

Тема 4. Обучение

Если малыш ходит в садик (средняя группа), темы родительских собраний могут также охватывать такую важную составляющую жизни ребенка, как обучение. И хотя на данном этапе кроху еще не очень интересует чтение и письмо в чистом виде, можно попробовать заинтересовать его и проявить у него активность и интерес к этим занятиям. Также воспитатель должен сказать о том, что очень важно то время, которое родители проводят дома с малышом. Его нужно по максимуму полезно использовать: играть со своим чадом (именно так дети всему учатся), рисовать, читать книжки, устраивать небольшие спектакли.

Выводы

На самом деле тем еще очень и очень много. Совершенно разным может быть протокол родительского собрания. Средняя группа — это такой коллектив, в котором существует множество насущных проблем. Именно на них и стоит ориентироваться при выборе темы. В статье предоставлены те общие «киты», на которых строится вся жизнь не только ребенка, но и взрослого человека.

Родительское собрание в средней группе

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ АНАТОМО- ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ * РОСТ СТАЛ 102 СМ И БОЛЕЕ И УВЕЛИЧИЛСЯ НА 4-5 СМ, * ВЕС СТАЛ 16 КГ И БОЛЕЕ И УВЕЛИЧИЛСЯ НА 1-2 КГ ТЕЛО РЕБЁНКА ИЗМЕНИЛО

Подробнее

Памятка о правилах посещения ДОУ

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 488 комбинированного вида Памятка о правилах посещения ДОУ Уважаемые родители! Детский сад работает 5 дней

Подробнее

Как подготовить ребенка к школе?

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 84 ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА П.А.ПОКРЫШЕВА ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ -ПЕТЕРБУРГА Как подготовить ребенка

Подробнее

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Совсем скоро ваш ребенок первый раз переступит порог своего класса. Первый класс это серьезное испытание, как для ребенка, так и родителей. Здесь закладывается фундамент

Подробнее

«Давайте учиться вежливости»

«Давайте учиться вежливости» Едва только наш кроха начинает говорить, мы стараемся научить его первым вежливым словам: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте» Только вот для чего мы это делаем? Быть вежливым

Подробнее

Родительское собрание в старшей группе

Родительское собрание в старшей группе Выполнила: Кирсанова З. Н Воспитатель первой квалификационной категории Цель: Познакомить родителей с усвоением задач учебного материала по «Программе воспитания

Подробнее

План работы с родителями на уч.год

План работы с родителями на 2017-2018 уч.год Месяцы сентябрь Название мероприятия Оформление и обновление информации в родительском уголке: режим дня, сетка занятий, годовые задачи и т.д. Организационное

Подробнее

Проект «Я и моя семья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 17 детский сад «Белочка» Проект «Я и моя семья» Сургут, 2018 Тип проекта: краткосрочный, творческий. Цель проекта. Формировать образ «Я», умение

Подробнее

Советы родителям будущих первоклассников

Советы родителям будущих первоклассников Подготовил материал педагог высшей категории Длужевская Елена Николаевна Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Прием детей осуществляется с 6.30 до 8.00. Своевременный приход в детский сад — необходимое условие правильной организации воспитательнообразовательного процесса. Если ребенок заболел,

Подробнее

Здоровье воспитанников.

2.2. МКДОУ работает с 7.00 ч. до 17.30 часов. Группы функционируют в режиме 5 дневной рабочей недели. 2.3. МКДОУ имеет право объединять группы в случае необходимости (в связи с низкой наполняемостью групп,

Подробнее

Педагогический проект «Моя семья»

Семья — это где тебя любят, понимают и поддерживают. Для ребёнка нет ничего важнее, чем любовь его родителей, забота сестёр и братьев, ласка и одобрение бабушки и дедушки. Дети с удовольствием делятся

Подробнее

План оздоровительных мероприятий на г.

План оздоровительных мероприятий на 2014-2015г. Месяц Закаливающие мероприятия Оздоровительные мероприятия Сентябрь Октябрь Ноябрь продолжительность ы доводится до 20-25 продолжительность с 7, с 14-15

Подробнее

«Планета детства «Лада»

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования «Планета детства «Лада» КОНСПЕКТ ОД ПО КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ «БЕРЕЖЕМ СВОЕ ЗДОРОВЬЕ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ и ПРИЁМОВ

Подробнее

Конспект НОД «Мамы всякие нужны»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 41 «Рябинушка» 2014 г. Конспект НОД «Мамы всякие нужны» для детей среднего дошкольного возраста Образовательная область образовательной программы

Подробнее

Практикум для педагогов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 7» 152150 Ярославская область, г. Ростов, Микрорайон 1, д.10. Практикум для педагогов Тема: «Детская журналистика» как современная техника

Подробнее

Анкета для родителей

Анкета для родителей «Ваши взаимоотношения с детьми» Уважаемые родители, просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты. С помощью ваших ответов мы сможем выявить особенности общения между Вами и вашими детьми.

Подробнее

«Если хочешь быть здоров, закаляйся!»

Конспект НОД в подготовительной группе «Если хочешь быть здоров, закаляйся!» Интеграция образовательных областей: познавательно-исследовательская, коммуникативная, художественно-эстетическое. Задачи: 1)Познавательное

Подробнее

Консультация для родителей: «Речевое развитие детей 2 3 лет»

Консультация для родителей: «Речевое развитие детей 2 3 лет» 3вукопроизношение Возраст детей 1-2 года 2-3 года 3-5 лет 5-6 лет Звуки а, о, у, и, п, б, м ы, э, ф, в, т, д, н, г, к, х, й с, ц, з ш, ж, ч,

Подробнее

Как эффективно организовать работу с родителями в средней группе ДОУ

Родители — самые главные люди в жизни ребёнка, именно от их заботы и поддержки зависит его благополучие. С приходом малыша в детский сад эта связь не должна ослабевать. И для полноценного развития своего сына или дочери мамы и папы должны активно участвовать в жизни ДОУ. В средней группе ребята становятся более самостоятельными, любознательными, быстрыми темпами развивается их речь, но в то же время дети ещё слишком увлечены играми и имеют неустойчивое внимание. Задача воспитателя — помочь родителям преодолеть эту двойственность, лучше понять своё чадо, а также консультировать их по самым разным аспектам детского воспитания.

Теоретические аспекты работы с родительским коллективом в детском саду

В целом работа с родителями в дошкольном учреждении направлена на решение следующих задач:

Помочь мамам и папам разобраться в различных аспектах дошкольной педагогики и психологии.
Предотвращать неверные действия по отношению к малышу. Ведь в зависимости от типа характера и темперамента ребёнка к нему требуется определённый подход.
Привлечь семью к сотрудничеству — совместному решению задач воспитательного и образовательного характера (изготовление дидактических материалов, атрибутов для игр, оказание детям помощи в освоении образовательных областей, участие в проведении досуговых и открытых мероприятий).
Способствовать сближению родительского коллектива.

В настоящее время педагогами разработано множество эффективных форм взаимодействия с родителями с целью вовлечения их в воспитательно-образовательный процесс. Среди них можно выделить привычные и нетрадиционные.

Это разделение весьма условно, поскольку в последнее время многие новаторские идеи укореняются и часто практикуются у педагогов.

Традиционные формы взаимодействия

Беседы (как групповые, так и индивидуальные) — наиболее доступная форма налаживания контакта с семьёй. В ходе них воспитатель доносит до родителей определённую информацию, выслушивает их точку зрения, отвечает на вопросы. Индивидуальный подход здесь особенно важен, поскольку все взрослые, как и дети, разные, имеют свои характеры, установки, личные и профессиональные предубеждения. Начинать беседу следует с нейтральных вопросов, плавно переходя к главной теме. Даже если педагог хочет указать на недостатки в поведении конкретного ребёнка, то начать разговор нужно с его личностных достоинств. Примеры тем для бесед: «Воспитание трудолюбия у дошкольника», «Как помочь малышу стать более самостоятельным», «Почему важно закаливание».
Тематические консультации. В отличие от беседы, они нацелены на то, чтобы дать родителям конкретный квалифицированный совет. Консультации также бывают групповыми и индивидуальными, плановыми и внеплановыми. Примеры: «Тестопластика для малышей 4–5 лет», «Трудовое воспитание ребёнка пятого года жизни», «Как развивать дома математические способности».
Родительское собрание — самая привычная форма работы. Как правило, собрания проводятся 1 раз в квартал (при желании педагога это можно делать чаще) и представляют собой обсуждение накопившихся вопросов. Однако, чтобы родители положительно относились к этому мероприятию, оно должно быть интересным, творческим, а не просто сводиться к монотонному перебиранию текущих проблем.
Участие семьи в проектной и экспериментальной деятельности группы. Мамы и папы собирают необходимую информацию, создают собственные презентации, красочные коллажи, стенгазеты, делают вместе с детьми поделки, рисуют картины. Примеры такой работы — создание семейной рукотворной книги (например, на тему здорового образа жизни), стенгазеты о том, как семья проводит досуг, поделки из природного материала на тему «Дары осени».
Трудовая деятельность родителей. Это работа по озеленению детского сада, нарядному оформлению участков, участие в экологических акциях («Кормушка для птиц», «Дары золотой осени» — сбор природного материала для детских поделок).
Мини-отчёты. Это регулярное (например, еженедельное) информирование родителей о жизни их детей в детском саду: что нового узнали, за какими явлениями наблюдали, какую песню выучили и т. д. Воспитателю лучше это делать в письменной форме и размещать информацию для ознакомления в раздевалке.
Спортивные досуги — очень полезные мероприятия для укрепления семейных отношений, пропаганды здорового образа жизни. Малыши всегда получают яркие позитивные эмоции от соревнований, в которых принимают участие его мама и папа. Такие мероприятия непременно несут в себе атмосферу праздника. Но нужно помнить, что любые соревнования повышают вероятность детских переживаний, поэтому ведущий-педагог должен умело расставлять нужные акценты.
Мастер-классы для родителей. Их может проводить воспитатель (например, обучение какой-нибудь нетрадиционной изобразительной технике для занятий с детьми дома), логопед (артикуляционная гимнастика для становления правильного произношения), медсестра (массаж ушных раковин для стимуляции биологически активных точек, закаливающий массаж стоп, упражнения для кистей рук, дыхательная гимнастика, упражнения для снятия зрительного утомления).
Открытые просмотры для родителей. В ходе таких занятий мамы и папы получают представление об образовательной деятельности в дошкольном учреждении. Педагог же может предоставить родителям роль стороннего наблюдателя либо задействовать их в ходе занятия (ответы на вопросы, которые вызывают затруднение у детей, помощь в изготовлении поделки и пр.).
Анкетирование. Эта форма работы позволяет выявить мнение родителей по конкретной проблеме: воспитатель предлагает письменно ответить на ряд вопросов. Особенно эффективно анонимное анкетирование, позволяющее получить порой негативные, но честные ответы.
Посещение семьи. Цель такой деятельности — ознакомиться с условиями, в которых воспитывается конкретный ребёнок (в случае необходимости организуются повторные посещения). Разновидностью является обследование семьи для оказания материальной помощи, воздействия на родителей, защиты детских прав.
Сайт ДОУ. Каждый детский сад обязательно имеет в интернете свой официальный сайт, на котором должна быть рубрика «Ответы на вопросы» либо «Форум», где родители могут выйти на контакт с администрацией, чтобы задать вопрос, внести предложения и пр.

Фотогалерея: традиционные формы работы с семьёй

Наглядные средства взаимодействия с семьёй

При работе с родительским коллективом важную роль играет наглядность. Так, в раздевалке каждой возрастной группы должен располагаться тематический стенд с различной полезной информацией (которая периодически меняется), уголок здоровья, а также папки-передвижки на актуальные в данный момент темы.

Интересная идея — поставить для родителей «Ящик предложений» или «Шкатулку для вопросов», куда они могут опускать записки со своими предложениями, идеями, пожеланиями, делиться мыслями и переживаниями с педагогом.

Фотогалерея: наглядные средства в работе с родителями

: Родители оставляют воспитателю в импровизированном почтовом ящике свои пожелания и рекомендации

: Популярная форма наглядности — тематический стенд, куда воспитатель регулярно помещает актуальную информацию

: Воспитатель обязательно оформляет для родителей уголок здоровья, где даёт им полезные рекомендации

: Сегодня воспитатель может приобрести или оформить самостоятельно папки-передвижки практически на любую тему

Нетрадиционные формы работы

Чтобы разнообразить работу с родителями, сделать её более интересной, воспитатель прибегает к нетрадиционным формам взаимодействия.

День открытых дверей в средней группе. Для взрослых это уникальная возможность почувствовать себя дошкольниками, прожить один день их жизнью. Родители могут при этом выполняют роль сторонних наблюдателей либо занимают более активную позицию: делают зарядку, помогают няне накрыть на стол, идут на прогулку, участвуют в занятии.
Презентация детского сада. Родители знакомятся с дошкольным учреждением, уставом, программой, получают информацию по платным услугам, смотрят группы, фрагменты занятий по различным образовательным отраслям. В средней группе вполне можно провести такое мероприятие (тем более что есть дети, которые начинают посещать детский сад именно с этого возраста).
Дежурства. По желанию родителей воспитатель привлекает их к участию в прогулках с дошкольниками, экскурсиях. В ходе такой деятельности мамам и папам не следует вмешиваться в педагогический процесс, свои пожелания или замечания они могут позднее озвучить воспитателю или заведующему.
Экскурсии или маршруты выходного дня. Воспитатель организует совместные с родителями посещения памятных мест родного края, походы на природу (с малышами пятого года жизни уже можно устраивать прогулки в близлежащие скверы, парки и пр.). Такие мероприятия способствуют сближению детей и взрослых, патриотическому воспитанию.
Семейные спектакли. Родители наравне со своими детьми разыгрывают спектакли для остальных воспитанников группы, педагогов (по сюжетам знакомых детям сказок, в средней группе это «Три поросёнка», «Гуси-лебеди» и др.). Для взрослых такая деятельность — источник эмоциональных переживаний, неожиданных открытий.

Фотогалерея: нетрадиционные формы работы с родителями

: Совместные экскурсии способствуют ещё большему сближению детей и взрослых

: На Дне открытых дверей родители имеют возможность понаблюдать за режимными моментами, занятиями, прогулкой и пр

: Семейные спектакли для родителей — это уникальная возможность раскрыть себя с неожиданной стороны

Работа логопеда с родителями малышей пятого года жизни

В средней группе к работе с родителями воспитатель может подключить логопеда. Это обусловлено тем, что у ребёнка пятого года жизни быстрыми темпами развивается речь, её фонетический, грамматический строй, обогащается словарный запас. И именно в этом возрасте появляются определённые проблемы — неправильное произношение отдельных звуков. По достижении ребёнком 5 лет самое время начинать коррекционную работу, ведь в этом возрасте учитель-логопед и проводит диагностику.

Специалист может выступить перед родителями на одном из собраний и дать им ценные советы и рекомендации (темы выступлений: «Роль семьи в коррекции речевых нарушений у малыша», «Значение пальчиковой гимнастики для развития речи дошкольника», «Как развивать речь ребёнка по пути из детского сада домой», «Возрастные нормы общения дошкольников в коллективе»), в случае необходимости проводит индивидуальные консультации («Как заниматься с малышом дома», «Практические приёмы автоматизации конкретных звуков»).

На родительском собрании логопед может устроить мини-выставку «Логопедические игры и развивающие пособия».

Логопед активно использует и наглядность, например, может подготовить для родителей папку-передвижку «Способы развития связной речи ребёнка и включение его в диалог» или «Этот непослушный грамматический строй» (дать представление об основных грамматических ошибках и способах их преодоления). В средней группе желательно выделить в раздевалке специальный уголок логопеда, где учитель будет давать родителям ценные рекомендации по речевому развитию дошкольников.

В уголке логопеда родители могут найти важную информацию и советы по развитию речи ребёнка

Фотогалерея: мини-выставка логопедических игр и развивающих пособий

: На родительском собрании логопед может провести небольшой обзор игр, помогающих корректировать речевые нарушения

: В логопедическое лото можно играть дома всей семьёй

: Всевозможные пособия, тренирующие мелкую моторику малыша, оказывают положительное влияние на его речевое развитие

: Игра «Звуковые ходунки» закрепляет навыки правильного произношения звуков

Специфика организации родительского собрания

Родительское собрание — довольно ответственное мероприятие для воспитателя, требующее тщательной подготовки. Нюансы подготовки заключаются в следующем:

Примерно за неделю до мероприятия можно раздать родителям анкеты по актуальной теме для заполнения дома. Результаты будут использоваться непосредственно на собрании. Например, если будет обсуждаться тема здорового образа жизни в семье, то анкетирование поможет выяснить, какой процент семей в группе делают по утрам зарядку, как семья проводит выходные дни — отдыхая активно или пассивно. Исходя из этого, воспитатель делает выводы и даёт рекомендации.
Удачная идея — сделать для каждой семьи приглашения, к примеру, в виде тематической аппликации. Дети должны обязательно принимать участие в их изготовлении.
Воспитатель может напечатать оригинальные памятки по теме собрания. Они должны быть краткими по содержанию, а текст набран крупным шрифтом.
Заинтересовать родителей предстоящим мероприятием помогут выставки по теме собрания (например, выставка логопедических игр и пособий).
Оригинальный способ заинтересовать родителей — записать на магнитофон детские ответы по теме собрания (например, какие трудовые поручения они выполняют дома).
Можно изготовить самодельный плакат, где символически будут обозначены ключевые моменты обсуждаемой темы.
Непосредственно перед собранием педагог должен позаботиться об уютном освещении, удобном размещении родителей. Так, столы и стулья можно расставить по кругу и поставить на них карточки с Ф.И.О. родителей, позаботиться о ручках и бумаге для заметок. Если мероприятие предполагает элементы мастер-класса, то заранее готовятся краски, карандаши, пластилин и прочие принадлежности.

Благодаря оформленным пригласительным на собрание родители более ответственно отнесутся к предстоящему мероприятию

Структура родительского собрания

Традиционно родительское собрание включает в себя три части: вводную, основную и заключительную. По продолжительности мероприятие продолжается не более 1 часа, ведь родители собрались после рабочего дня, когда концентрация внимания снижается.

Вводная часть нужна для того, чтобы организовать гостей, сконцентрировать их внимание и привнести атмосферу взаимного доверия. Один из приёмов — создание соответствующего музыкального фона (спокойная классическая музыка). Понятно, что родители уже давно знакомы с воспитателем, однако если это первое собрание в новом учебном году, то педагогу стоит сказать несколько слов о себе (например, о своих последних достижениях, выигранных конкурсах, собственных методических разработках, приоритетных принципах воспитания и пр.). Это особенно актуально, если группа пополнилась новыми воспитанниками и, соответственно, новыми родителями. Затем педагог озвучивает тему собрания. Даже если оно затрагивает много вопросов, тема должна быть конкретной: воспитательная, образовательная проблема, подготовка к празднику и т. д.
Основную часть стоит разделить на 2–3 этапа. Воспитатель освещает теоретические аспекты темы, приводит практические примеры воспитания малышей в семье и детском саду, разбирает конкретные педагогические ситуации. При этом родители должны выступать не пассивными слушателями, а задавать вопросы, участвовать в дискуссии. В основной части также обсуждаются организационные моменты по поводу предстоящих досуговых мероприятий, экскурсий и пр. (этот раздел ещё называют «Разное»). Часть из этих вопросов можно вынести в отдельное обсуждение с родительским комитетом в другое время.
На заключительном этапе собрания воспитатель подводит итоги встречи, озвучивает принятые решения по всем обсуждаемым вопросам (они должны быть чёткими, конкретными и обязательно фиксироваться в протоколе). Закончить мероприятие следует на позитивной ноте: мини-конкурсом рисунков (например, на тему «Моя семья»), устроить чаепитие, дегустацию витаминных травяных напитков, канапе из фруктов и пр.

Закончить родительское собрание можно душевным чаепитием

Рассказывая о неправильных поступках детей, педагог не должен упоминать их фамилий (это делается в индивидуальной беседе). Тем более недопустимы поучения и упрёки в адрес родителей.

Приёмы повышения интереса родителей на собрании

Вовлечение гостей в дискуссию (воспитатель добивается, чтобы было высказано несколько точек зрения).
Совместное решение педагогических ситуаций из семейного опыта (например, ребёнок отказывается выполнять трудовые поручения, не желает слушать сказки, предпочитая им просмотр мультфильмов, не хочет быть вежливым).
Обращение к прошлому опыту взрослых. Воспитатель просит мам и пап вспомнить, какими они сами были в детском возрасте, как вели себя в той или иной ситуации.
Примеры из художественной литературы (например, рассказ В. Осеевой «Печенье», где затронута проблема жадности и неуважительного отношения к старшим, Л.Н. Толстого «Косточка», в котором ребёнок не говорит правду).
Чтобы проиллюстрировать свои идеи, педагог использует аудио- и видеозаписи, фото и интервью воспитанников, графики, схемы.
Элементы арт-терапии (родителям схематически предлагается изобразить совместный с детьми отдых, то, что наиболее важно в жизни их семьи и т. п.).
Разыгрывание педагогических ситуаций (взрослый выполняет роль ребёнка). Например, требуется установить контакт с плачущим ребёнком, объяснить малышу, что не нужно стесняться выступить на утреннике.
Различные игровые моменты. Например, родители встают в круг, а воспитатель передаёт мячик. Каждый должен сказать пожелание детям и педагогу на предстоящий учебный год. Другой пример — упражнение «Как хорошо было летом!»: педагог просит встать тех, кто летом купался с детьми в море, читал им книги, ходил с ними в лес или на рыбалку, купил своему ребёнку игрушку для развития двигательной активности и т. д.
Поощрение — средство побуждения родителей к деятельности и стимулирования к дальнейшему сотрудничеству. Обычно имеет место на итоговых собраниях. Это могут быть грамоты вместе с символическими подарками, сладостями.

Фотогалерея: игровые моменты на собраниях

: Если на собрании затрагивается тема дыхательной гимнастики, то родителям можно предложить игровое упражнение «Кто надует самый большой шарик»

: Лепестки с пожеланиями внесут в собрание радостную душевную нотку

: Выполняя физкультминутку, родители смогут почувствовать себя дошкольниками

Нетрадиционные формы родительских собраний

«Конференция». Примерно за 2 недели до мероприятия воспитатель даёт родителям задание — поразмышлять над рядом вопросов. Например, с какого возраста нужно прибегать к помощи логопеда, как корректировать речь ребёнка в домашних условиях и т. п. Непосредственно на собрании мамы и папы высказывают свою точку зрения, приводят факты, примеры из жизни. Воспитатель же координирует обсуждение, направляет его с помощью вопросов.
«Аукцион». Это импровизированная «продажа» полезных советов, например, на тему того, как приучить ребёнка к самостоятельности, самообслуживанию, как развивать у него математические способности. Собрание проходит в форме игры, где за каждую ценную рекомендацию выдаются фишки. Советы, которые набрали максимальное число фишек, затем оказываются на стенде «Копилка семейного опыта».
«Душевный разговор». В таком необычном собрании задействуются те родители, чьи дети имеют какую-то общую проблему (например, излишне застенчивые, испытывающие трудности в общении с одногруппниками или же, наоборот, агрессивные). Этот вопрос всесторонне обсуждается, рекомендуется пригласить специалиста (в приведённых примерах — психолога).
Тренинги. Родители при помощи воспитателя (или детского психолога) оценивают разные способы воздействия на малыша. Например, подбирают наиболее подходящие формы обращения, смягчают грубоватые выражения. Например, вместо того чтобы заявить сыну или дочери «Почему ты снова не прибрал свои игрушки?» лучше сказать «Я уверен, что эти игрушки послушаются своего хозяина и отправятся на своё место». Такие мероприятия дают родителям возможность лучше понять своего ребёнка, убедиться, почему недопустимо говорить: «Мне за тебя стыдно!» или «Мне всё равно, что ты хочешь!».

В ходе психолого-педагогического тренинга родители оценивают разные способы воздействия на ребёнка

Образец протокола родительского собрания

Тематика родительских собраний в средней группе

Приведём перечень тем, по которым можно провести родительское собрание в средней группе:

«Возрастные особенности ребёнка пятого года жизни».
«Каким должен быть компетентный родитель».
«Счастливый ребёнок бывает лишь в счастливой семье».
«Роль игры в развитии детей дошкольного возраста».
«Роль режима дня в жизни дошкольника».
«Здоровый образ жизни зарождается в семье» (к собранию можно привлечь медсестру ДОУ).
«Роль артикуляционной гимнастики в преодолении речевых нарушений у малышей пятого года жизни».
«Движение — Жизнь».
«Успехи нашей группы».
«Осторожность на дороге».
«Как помочь ребёнку в освоении математических знаний».
«Воспитываем маленького патриота».
«Знакомим детей с природой родного края».

Темы родительских собраний, которые можно провести в нетрадиционной форме:

«Мужское плечо»: собрание отцов (круглый стол).
«Дорога к здоровью, силе и бодрости» (мастер-класс).
«Пока не поздно»: воспитание у воспитанников средней группы любви к природе (тренинг, семинар-практикум).

Таблица: пример конспекта родительского собрания в средней группе

Как провести открытое занятие для родителей в средней группе

Необычная и эффективная форма работы с родителями в дошкольном учреждении — это их приглашение на открытые занятия. Таким образом мамы и папы могут своими глазами увидеть, как их малыши получают знания. В средней группе уже можно практиковать такие мероприятия, поскольку ребята стали более взрослыми, самостоятельными, и присутствие папы и мамы на занятии не вызовет у них слёз (как это бывает в более раннем возрасте).

В среднем дошкольном возрасте уже можно устраивать открытые просмотры для родителей

За несколько дней до открытого просмотра педагог сообщает родителям тему занятия, его программные задачи, предлагает обратить внимание на то, какие приёмы будут использоваться, как будет стимулироваться интерес дошкольников. Очень важный момент — заранее предупредить мам и пап, чтобы они не отвлекали ребят, не делали им замечаний, не задавали вопросов. Также важно заранее продумать, как разместить гостей в группе: если им предоставлена просто роль сторонних наблюдателей, то сидеть родители должны позади детей. В некоторых случаях воспитатель включает родителей в образовательный процесс: они отвечают на вопросы, вызывающие затруднение у малышей, помогают им изготовить поделку. При выполнении продуктивной деятельности мама или папа сидит рядом со своим ребёнком.

В ходе продуктивной деятельности каждая мама помогает своему ребёнку

Открытый просмотр с участием мам и пап отличается от обычного открытого занятия тем, что педагог даёт гостям разъяснения в начале и в конце мероприятия. Это вступительная беседа и заключение в доступной для родителей форме: в начале мероприятия воспитатель рассказывает, чем ребята будут заниматься, а в конце подводит итоги, оценивает детские старания, проявление их активности, самостоятельности. Если какие-то дети испытывали трудности, то объясняются их причины (например, у ребёнка ещё недостаточно развита диалогическая речь или у него не совсем получается работать с ножницами).

В финале мероприятия нужно предоставить слово гостям, чтобы они поделились своими впечатлениями, отметили положительные стороны, возможно, выделили недостатки. Воспитатель же, в свою очередь, даёт ценные советы и рекомендации: какие увиденные педагогические приёмы можно использовать дома.

Очень важно донести до родителей, что домашние занятия с малышом (рисование, создание поделок, физические упражнения) бесценны для его развития и достижения максимальных результатов.

Таблица: конспект открытого занятия для родителей в средней группе

Перспективный план работы с родителями в средней группе

В начале учебного года воспитатель составляет перспективный план работы с родителями на год, где прописывает цели и задачи, а также все запланированные мероприятия с указанием времени проведения.

Таблица: пример перспективного плана в средней группе

Видеоматериалы по теме

Работа с родителями — одно из важных направлений работы ДОУ. Всегда полезно и интересно ознакомиться с опытом коллег в этом направлении.

Беседа-практикум для родителей средней группы на тему «Общение с детьми» — видео

Детско-родительское занятие по изобразительному творчеству в средней группе — видео

Викторина для детей и родителей на тему «Сказки» — видео

Спортивный праздник в средней группе с участием родителей — видео

Детско-родительское занятие на тему «Быть здоровыми хотим!» (физическая культура) — видео

Беседа с родителями на тему «Целевые ориентиры развития детей средней группы» — видео

«Тётя Весельчак»: совместный танец малышей и мам на утреннике в средней группе — видео

Фотоотчёт о проделанной работе с родителями в средней группе — видео

Дошкольная педагогика сегодня уделяет всё больше внимания взаимосвязи ДОУ и семьи. Участие родителей в жизни детского сада помогает им лучше понять своих детей, преобразовать теоретические знания в радость общения со своим малышом. Это особенно актуально для среднего дошкольного возраста, который считается сложным в плане психического развития ребёнка. Задача педагога — не только регулярно проводить родительские собрания, но и привлекать мам и пап к участию в спортивных праздниках, совместной творческой деятельности, семейных спектаклях, изготовлению поделок — любому продуктивному взаимодействию с детьми.

Наши интересы и увлечения в средней группе.

07.06.2018

Родительского собрания на тему: «Наши интересы и увлечения» в средней группе.

Цель: подведение итогов совместного воcпитательно — образовательного процесса как средства всестороннего развития личности ребенка.

Задачи: ознакомить родителей с разнообразными интересами и увлечениями воспитанников группы; заинтересовать родителей в развитии умственных и творческих способностей их детей. Форма проведения: концертная программа.

Участники: воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.

Ход мероприятия

Уважаемые родители! Мы очень рады, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. Мы собираемся с вами уже не первый год. Мы все разные: с разными привычками, потребностями, интересами, но у всех у нас общее – это наши дети, наш детский сад, наша группа, наше постоянное общение. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, веселого и грустного, чему мы научились и что нам предстоит – об этом наш разговор. Тема нашего родительского собрания «Наши интересы и увлечения».

Хочу отметить, что на базе детского сада прошли такие события как: Праздник осени, Новый год, развлечение «День космонавтики», 8 Марта, День смеха, праздник мам, спортивное развлечение «Папа, мама, я — спортивная семья». Были приглашены на утренник в старшую группу: День Победы.

За этот год дети многому научились.

Учились думать и считать,

Ответы полные давать.

Умеем мы теперь дружить

И этой дружбой дорожить.

Мы умнели и взрослели.

Трудности все одолели.

Хотим напомнить вам, что ребенок начинает овладевать речью только в процессе общения со взрослыми. Хорошо развитая речь ребенка способствует успешному обучению в школе. К сожалению в современном веке инновационных технологий у многих детей недостаточно речевого общения со взрослыми и сверстниками. Дети много времени проводят за компьютером, часто смотрят телевизор. Но все модные игры, мультфильмы, сказки не заменят человеческого общения. С каждым годом все больше детей дошкольного возраста получают диагноз «задержка речевого развития». Этим детям, необходимы занятия с логопедом. В условиях обычного детского сада воспитатели такую помощь оказать не могут.

Последние две недели мы занимались мониторингом (т. е. выявляли знания детей). В целом картина положительная, но есть и дети, которые по тем или иным разделам программы не успевают. Не успевают дети по причинам: болезнь, длительные пропуски, отпуска. Хочется отметить, что потенциал имеется у каждого ребенка, надо только лишь его развивать. Закончился учебный год, наши дети на год стали взрослее. С 4 июня наша группа будет называться старшей.

Воспитатель. Мы собрались сегодня в зале,

Чтобы шутить, смеяться и играть.

Мы дорогих гостей позвали,

Чтобы концерт наш показать.

Воспитатель. Вернемся немного в то время и вспомним, когда вы за ручку первый раз привели ребенка в детский сад.

Танец: «Карапузы»

Воспитатель. Концерт наш необычный. Ребята расскажут вам о своих интересах и увлечения

Воспитатель. Встречу хотелось бы закончить словами С.Соловейчика: «Каждое утро взываю к тому лучшему, что есть во мне: «Мне послан ребенок; это дорогой мой гость; я благодарен ему за то, что он есть. Он также призван к жизни, как и я, это нас объединяет – мы есть, мы живые люди. Он такой же ,как и я, он человек, и не будущий человек, а сегодняшний, и потому он другой, как и все люди, я его принимаю, как всякого другого человека. Я принимаю ребенка. Я принимаю его, охраняю его детство, понимаю, терплю, прощаю. Я не применяю силу к нему, не угнетаю его своей силой, потому что я его люблю. Я люблю его и я благодарен ему за то, что он есть, и за то, что я могу его любить, и тем самым я возвышаюсь в духе своем»».

Воспитатель(рассказывает притчу): Человек хотел озадачить мудреца, который знал ответы на все вопросы. Поймал бабочку и решил: сомкну ладони, где находится бабочка и спрошу: «О мудрейший! Бабочка в ладонях у меня живая или мертвая?». Если скажет «мертвая», разомкну руки, и она улетит, а если «живая», незаметно сомкну руки и покажу мертвую бабочку. Пришел, спросил. А мудрец ответил: «Все в твоих руках человек!» уважаемые родители, ваш ребенок в ваших руках!

Цели. Формирование доброжелательного отношения между родителями и детьми, педагогами и воспитателями, педагогами и родителями, основанные на доверии; развивать самосознание родителей и педагогов, конструктивные представления о детях (у родителей и педагогов).

Задачи. Обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях детей дошкольного и младшего школьного возраста, чтобы использовать их в процессе семейного воспитания; способствовать формированию правильного отношения родителей к индивидуальным способностям своего ребенка.

Участники. Воспитатели, родители.

Предварительная работа.

1. Родителям незадолго до собрания предлагают написать мини-сочинение на тему «Мой ребенок – мое солнышко!» и проиллюстрировать его фотографией ребенка. На большом листе написать полное имя ребенка, а рядом с каждой буквой имени ребенка – слово, характеризующее его характер, особенности личности, способности. Например, О – остроумная и т.д.

2. Плакат с цитатами «Самое ценное, что могут дать родители, — это воспитание?»

3. Оформить приглашение на собрание, подготовить тесты для родителей, папки с консультациями, памятки, оформить помещение, приготовить фоновую музыку.

ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

1. Вступительное слово воспитателя

Воспитатель. Знаете ли вы своего ребенка? Конечно. Ответит почти каждый родитель. Польский педагог Галина Филипчук так отвечает на этот вопрос: «Мы занимаемся своими детьми с первых дней жизни. Это мы, родители кормим их, одеваем, купаем, укладываем спать, учим делать первые шаги и произносить первые слова. Это мы знакомим с окружающим миром, утешаем, дежурим у их постели, когда они болеют. Может ли кто – ни будь знать своего ребенка лучше, его матери и отца – самых близких ему людей, самых любящих и самоотверженных?» многие родители искренне считают, что своего ребенка они знают очень хорошо. Чем меньше наш ребенок, тем мы, действительно лучше знаем его. Но уже в дошкольном возрасте мы замечаем, что наши суждения о нем становятся все более приблизительными. И возможно, через 10-12 лет обнаружим в лице собственного ребенка абсолютного незнакомца. Закономерно возникает вопрос: «Знаем ли мы своего ребенка?» давайте, уважаемые родители об этом и поговорим.

2. Изучение родительского рисунка и расшифровка имени ребенка.

Воспитатель. Скажите, пожалуйста, уважаемые родители, какое слово самое сладкое, ласкающее слух? Что главное в жизни ребенка с рождения? (высказывание родителей).

Это его имя. Мудрецы говорили: «Как назовешь судно, так оно и поплывет». Для каждого человека его имя – самый важный и сладкий звук в мире, который звучит как лучшая на земле музыка. Наше имя иногда капает как дождик, иногда звучит как эхо в горах, а иногда стучит как барабан. Взгляните на имена ваших детей. Малыши только начинают свой жизненный путь, а вы уже приписываете им те качества личности, которые хотели бы видеть в них, либо качества, которые не реализовали сами и хотите реализовать через них. Взгляните на портреты детей: какие они все разные, каждый из них индивидуален и неповторим.

Перед вами игра «Цветик-семицветик». Представьте, что это ваш малыш нежный, цветущий. Напишите на лепестках ласкательные производные от имени или семейные прозвища. На стебельке имя, которым вы обращаетесь к ребенку, когда недовольны им, сердитесь на него. (Дается 2-3 минуты для заполнения цветка) Мы дарим цветок имени вашего малыша. Пусть лежит он в семейном альбоме, ведь это-часть его жизни, а потом станет частью истории вашей семьи.

3. Беседа «Что нужно знать о своем ребенке?»

Воспитатель. Что нужно знать о своем ребенке? И для чего нужно знать ? (высказывания родителей). Вы все абсолютно правы. Однозначного ответа на данный вопрос не существует. О ребенке нужно знать все! А поскольку это практически невозможно, нужно стараться быть ближе к нему, знать, чем он живет, кого и за что любит, отчего у него мгновенно портится настроение, что ему по плечу, а с чем трудно справиться, во что он верит и в чем сомневается, почему лжет и т.д.

4. Детская ложь.

Психолог. Малыши по природе своей поистине уникальны, неповторимы. У них очень гибкое мышление, которое помогает фантазировать, воображать. Детская фантазия богата, индивидуальна и очень интересна. Временами свои фантазии, выдумки дети начинают использовать в личных, корыстных целях. Они тонко чувствуют и знают, где вставить свою фантазию. Ложь – это искажение происходящих событий, а фантазии – это выдумки, воображаемый мир. Дети умеют убедительно сочинять, а знаете, в чем секрет? В том, что ребенок сам верит во все что рассказывает. Все знают историю про оптимиста и пессимиста. «Стеклянный сосуд, который наполовину наполнен водой. Пессимист скажет, что сосуд наполовину пуст, а оптимист скажет, что сосуд наполовину полон.» любое событие каждым человеком воспринимается по-разному. Давайте посмотрим, как это происходит на самом деле.

5. Почему возникают конфликты между родителями и воспитателями.

Конфликты – часть нашей жизни, и важно уметь конструктивно их решать.

Воспитатель. Предлагаем проанализировать педагогические ситуации и обсудить их вместе с родителями и воспитателем.

«Молодая мама каждый день допрашивает воспитателей, как вел себя ее ребенок? С кем играл? Во что играл? Что ел? Сколько ел? Как спал? И получает в ответ не то, что хотела бы услышать (ни с кем не играл, пассивен, сам в себе). В итоге мама в недоумении. Доказывает воспитателям, что ребенок дома совсем другой, спрашивает, почему так происходит.»

(родители обсуждают ситуацию)

Комментарий воспитателя . У ребенка явно трудности в общении. Социальная среда в детском саду противоположна домашней. Дома ребенок выдвинут на пьедестал. Жизнь семьи вертится вокруг него. А в детском саду он такой же, как и все. Он часть группы. У ребенка развивается внутриличностный конфликт, и он не знает как себя вести в группе.

Воспитатель. Давайте мысленно проанализируем, такой ли мой ребенок, вспомним его достоинства и недостатки, помечтаем, каким бы я хотела его видеть. Чтобы легче было сравнить отрицательные и положительные качества. А сейчас мы предлагаем вам, как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах.

Если ребёнок выполняет данное правило, то вы кладёте на стол фишку красного цвета; если не всегда выполняет или не совсем правильно – жёлтого цвета; если не выполняет совсем — синего цвета.

Ребёнок умеет мыть руки, причём моет их всегда перед едой, после посещения туалета. Умеет вытираться развёрнутым полотенцем.
Аккуратно складывает одежду.
Всегда пользуется носовым платком по мере необходимости. Зевает и высмаркивается бесшумно.
Вежливо обращается с просьбой завязать шапку, застегнуть пальто, благодарит за оказанную помощь.
Умеет вовремя извиниться и говорит это слово с нужной интонацией, чувством вины.
Не указывает пальцем на окружающих, на предметы.
Не вмешивается в разговор без надобности, в случае срочной просьбы, соответственно правилам, извиняется.
При встрече приветливо здоровается, прощаясь, всегда говорит «до свидания».
Не бросает на улице, в помещении бумажки, обёртки и т.д.
Не говорит матерных слов.

Посмотрите на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с детьми.

Психолог. Перед вами бланк. Заполните его, пожалуйста.

Достоинства моего ребенка

Недостатки моего ребенка

Каким бы хотел я видеть моего ребенка.

(Задание на 2-3 минуты.)

После того как написали, психолог задает вопрос: Какая колонка таблицы оказалась больше заполненной? Почему?

Обобщает психолог. В жизни нет ни одного человека, у которого были бы только одни достоинства или только одни недостатки. Мудрость родителей заключается в том, что видя те или иные особенности своего ребенка, они соотносят их с эффективностью семейного воспитания. Ребенок не пустой сосуд. И, если в нем не формируются положительные качества, то возникают вредные привычки и наклонности. Если ребенок ленив, то это значит, что в семье его не приучили к труду; если он агрессивен, значит, он не познал доброго отношения. Родители должны хорошо знать достоинство и недостатки своего ребенка, чтобы уравновешивать их, опираясь на положительное, чтобы помочь избавиться от отрицательного. Попробуйте взглянуть на вашего ребенка такими глазами.

Достоинства моего ребенка

Недостатки моего ребенка

Каким бы я хотела видеть моего ребенка

Семья и детский сад – это две стороны одного воспитательного процесса, каждая из которых дает ребенку определенный социальный опыт. И только в слиянии друг с другом, они создают оптимальные условия для комфортного и легкого вхождения ребенка в большой мир.

Родительские собрания — одна из наиболее распространенных и традиционных форм работы с родителями по многих детских садах. Их целью является повышение уровня воспитательных умений, педагогической культуры родителей. Общение должно носить неформальный, доброжелательный характер. Родители на собрании — активные участники и партнеры в обсуждении проблемы.

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы благодарим Вас, что в круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Мы рады видеть вас за нашим круглым столом. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания.

Совсем немного времени осталось до празднования Нового года. Что такое Новый Год – прежде всего, это самый веселый и самый долгожданный праздник в году. В этот день все ждут чудес! Дети искренне верят в новогоднюю сказку. И во многом — благодаря усилиям взрослых.
Возможно, вам некогда поучаствовать наравне с активными родителями. Но это не значит, что от такого важного праздника можно самоустраниться. Ребенку нужна ваша поддержка.

В нашей группе появилась ёлочка и мы предлагаем изготовить с детьми игрушки своими руками для неё. В прошлом году у нас был уже такой опыт в двух группах, родители шили и вязали украшения для ёлочки. Посмотрите, как у них красиво получилось. Надеемся на вашу отзывчивость!

Хотим выразить огромную – преогромную благодарность всем родителям, которые приняли участие в изготовлении математических игр. Наша группа заняла второе место. Вы все огромные молодцы!!! (вручение благодарностей) Посмотрите, что у нас получилось!( Выставка в группе « Математические игры»).

Многие родители проявили свою отзывчивость в творческой работе «Украшения для группы». И сейчас мы предлагаем вам помочь нам украсить группу. И принять участие в коллективной работе нетрадиционным способом (аппликация ватой)

Спасибо, что вы пришли сегодня к нам. Желаем, чтобы в ваших семьях всегда были мир, покой, взаимопонимание, чтобы вы всегда понимали своих детей, а они когда вырастут, заботились о вас. Пожалуйста, оставьте отзыв, напишите несколько слов, впечатлений о сегодняшней встрече.

На общих собраниях изучаются разные вопросы, касающиеся воспитания и обучения малышей. Как приучить малыша к самообслуживанию, выработать режим дня не только в саду, но и дома, помочь ребёнку быстро заговорить – все эти вопросы изучаются на уровне общего родительского собрания в детском саду.

Прежде чем малыш впервые пойдёт в детский сад, его мама или папа должны посетить дошкольное учреждение. Родительские собрания в детском саду в 1 младшей группе необходимы для каждого родителя. Это нужно для знакомства с коллективом сада, а также для создания родительского комитета. Обычно выбирают 3-4 ответственных родителей, которые будут заниматься организационными моментами в группе. На первом собрании родители ознакомятся с необходимым режимом дня, графиком питания, методами воспитания. Воспитатели расскажут мамам и папам, как легче приучить малыша к походам в детский сад.

Иногда собрания родителей происходят в нетрадиционной форме. Воспитатели и заведующие могут организовать особый сценарий и чаепитие. Приглашения на родительское собрание в детском саду осуществляются воспитателями. На собраниях родителей детей средней группы могут быть затронуты следующие темы:

Возраст 5-6 лет является очень важным. Воспитание ребёнка в этом возрасте должно быть под контролем родителей и воспитателей детского сада. Поэтому необходимость родительских собраний в старших группах является неотъемлемой частью жизни родителей и малышей. Первое родительское собрание в старшей группе детского сада особенно важно, если произошёл смена состава. В этом случае может быть избран новый родительский комитет. На собраниях в старшей группе изучаются важные вопросы. Большое значение уделяется речи ребёнка. Педагоги рассказывают, что нужно делать для её усовершенствования. Ещё одной важной темой является изучение правил дорожного движения. Дети должны знать о правилах перехода через дорогу, а на собраниях происходит изучение этого вопроса. Родителям советуют, как помогать детям изучать окружающий мир, знакомить с новыми предметами.

Родительские собрания в подготовительной группе доу в основном направлены на подготовку к школе. А также происходит изучение вопроса, связанного с выпускным праздником. Подготовка к школе является главной задачей, изучаемой на родительском собрании в подготовительной группе. Многие дети начинают ходить на подготовку в школу, и родители должны помочь в этом непростом периоде. Воспитатели советуют, как легче малышу перенести адаптацию в школе. Выпускной происходит весной, но готовиться к нему начинают за несколько месяцев заранее. Родительский комитет занимается главными вопросами организации праздника, но и другие родители помогают в этом вопросе.

~ ПОСОБИЕ 101 ~
Руководство для родителей по предоставлению пособия на детей ~ Узнайте, когда, почему и как внедрить и реализовать эффективную систему пособий. Наконец, получите ответ на вопрос «Следует ли связывать работу по дому с пособием?» Эти мощные инструменты помогут детям развить финансовую ответственность, сочувствие, командную работу и сотрудничество.

~ СОЗДАНИЕ УСТОЙЧИВЫХ ДЕТЕЙ И СЕМЬИ ~
Устойчивость — это способность преодолевать трудности и укрепляться, а не побеждать в процессе.Доказано, что устойчивость к внешним воздействиям смягчает последствия неблагоприятного детского опыта (ACES). Изучите позитивные стратегии воспитания, которые укрепят ваши связи с детьми и помогут оптимизировать их жизнестойкость, чтобы они могли преодолевать невзгоды на протяжении всей жизни.

~ БЫСТРОЗАЩИТА ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА -ИЛИ- ВЫ ВЫРАЩАЕТЕ БЫЧКА? ~
В эпоху, когда родители контролируют все на микроуровне, почему родители не решают вертеться по важным вопросам — социальным отношениям.Научитесь распознавать роли в запугивании: хулигана, жертвы, стороннего наблюдателя, защитника и агрессора.

~ ЗАЗЕМЛЯЙТЕ СВОЮ «ВЕРТОЛЕТНУЮ» РОДИТЕЛЬСТВО ~
Вы тот родитель, который постоянно парит рядом с вашим ребенком, а затем бросается на помощь при малейшем признаке проблемы или дискомфорта? Узнайте, почему подход к воспитанию детей, основанный на наведении курсора мыши, может препятствовать самообеспечению и независимости, а также подрывает уверенность и устойчивость.

~ КАК ОБРАЩАТЬСЯ С ПРАЗДНИЧНЫМИ ГИММЕ ~
Слишком часто наши дети сидят в куче игрушек, окруженные грудой рваной бумаги, в поисках следующего подарка.Это может раздражать даже самых любящих родителей, и наше видение праздников разрушается. Сообщите о своих намерениях и продолжайте счастливые праздники, несмотря на безумное время года и «Я хочу…».

~ КАК ГОВОРЯТ ДЕТИ СЛУШАЮТ И СЛУШАЮТ ТАК, ЧТО ДЕТИ БУДУТ ГОВОРИТЬ ~
Сильные эмоции, особенно негативные, не могут быть отброшены или «исправлены» кем-то другим. Вместо этого детям нужна помощь родителей, чтобы научиться с ними справляться. Изучите некоторые конкретные способы с любовью и уважением вести детей, чтобы побудить их больше говорить о своих больших чувствах и положительно относиться к ним.

~ ПОЗНАКОМЬТЕСЬ С ТВИНОМ ~
Узнайте, чего ожидать от ребенка, как понять его и пережить десятилетний возраст. Подростки — это масса противоречий. Даже когда их тела становятся подростками, у них могут быть истерики, достойные двухлетнего ребенка! Хоть они и хотят независимости, но все же хотят спать со своей мягкой игрушкой! Изучите инструменты для этого очень сложного этапа жизни.

~ МОТИВИРУЙТЕ РЕБЕНКА СПОРТОМ ~
Этот семинар предназначен для тренеров и родителей, которые хотят вдохновить детей на занятия спортом, используя позитивный подход. Узнайте, как помочь вашему ребенку / подростку получить от спорта максимум удовольствия.

~ РОДИТЕЛЬСТВО ЮНОГО СПОРТСМЕНА ~
Почему мы записываем наших детей на занятия спортом? У молодежного спорта есть как положительные, так и отрицательные стороны: время, деньги, здоровье, сон, семья, спортивное мастерство, тренеры, чувство собственного достоинства и участие в команде.Узнайте, слишком ли вы привязаны, и как стать образцом для подражания в спортивном мастерстве. Узнайте, как научить ребенка справляться с конкуренцией и тяжелыми эмоциями.

~ РОДИТЕЛЬСТВО ВАШЕГО РЕБЕНКА С СИЛЬНОЙ ВОЛЕЙ ~
Некоторые дети добродушны и уступчивы. Если ваш ребенок может быть упрямым, спорным и упрямым, вам может потребоваться больше инструментов в вашем наборе инструментов для родителей. Узнайте, как мы, как родители, можем наиболее эффективно справляться с детьми с сильной волей, чтобы поддерживать их готовность к сотрудничеству, уважение и эмоциональную зрелость.Узнайте, как защитить положительные качества волевого ребенка, в то же время поощряя его сотрудничество с помощью некоторых общих принципов воспитания, которые сохраняют отношения с этим иногда непростым ребенком.

~ ПРОАКТИВНОЕ РОДИТЕЛЬСТВО ~
Приходилось ли вашим детям бороться за власть во время еды, ложиться спать или выходить из дома по утрам? Вам никогда не бывает достаточно вашего внимания? Истерики и срывы — слишком частое явление? Потенциальные источники конфликта с нашими детьми многочисленны.Этот курс — профилактическая медицина для здоровья вашей семьи.

~ ПОВЫШЕНИЕ КОМПЕТЕНТНЫХ, УВЕРЕННЫХ ДЕТЕЙ ~
Родители хотят, чтобы их дети были ответственными взрослыми, уверенными в себе и способными. Легко попасться в ловушку, делая все для своих детей. Изучите конкретные идеи для каждого возраста и стадии от малышей до подростков. Узнайте, как «подготовить ребенка к пути, а не к пути для ребенка». Самый верный способ усложнить жизнь вашему ребенку — сделать ее слишком легкой.

~ ВОСПИТАНИЕ ДОЧЕРИ: САХАР И ПРЯНОСТИ ~
Уходите, предлагая стратегии, как поддерживать уважение и связь, при этом устанавливая пределы. Узнайте, как средства массовой информации играют неотъемлемую роль в жизни девочек, что вам нужно знать об агрессии в отношениях и как поддержать свою дочь, когда она пойдет в среднюю школу.

~ ВОССТАНОВЛЕНИЕ САМОДИСЦИПЛИНИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ ~
Узнайте о важности предоставления детям возможностей для значимых ролей и участия в семье для развития навыков самодисциплины.Несмотря на добрые намерения родителей, также узнайте, как родители препятствуют самодисциплине.

~ ЭКРАННОЕ ВРЕМЯ: БОРЬБА ЗА ПРАВИЛЬНЫЙ БАЛАНС ~
Дети все больше и больше времени проводят с цифровыми технологиями, но одинаковы ли все действия на экранах? Узнайте, как найти правильный баланс с помощью этого поколения сенсорных экранов, плюсы и минусы технологии и как эффективно устанавливать ограничения для всех экранов.

~ УСТАНОВКА ПРЕДЕЛОВ И ПРИКЛЮЧЕНИЕ К ИХ ~
Время купания — это битва? Может ли ужин за считанные минуты превратиться из восхитительного в ужасный? Приходите и узнайте, почему ограничения важны, почему нам трудно их установить и как эффективно устанавливать ограничения.Изучите 4 простых шага, чтобы установить ограничения и заставить их придерживаться, от малышей до подростков, раз и навсегда!

~ SMART РУКОВОДСТВО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО СМАРТ ТЕЛЕФОНАМ ~
В каком возрасте ребенок должен получать телефон? Какие ограничения и контроль должны быть? Задайте свои вопросы, получите образец «телефонного контракта» и принесите домой множество умных идей, которые помогут с использованием и чрезмерным использованием!

~ КОНТРОЛЬ ПОВЕДЕНИЯ: КАК СОЗДАТЬ СПОКОЙСТВИЕ С ПОМОЩЬЮ СВЯЗИ И ОБЩЕНИЯ ~
Узнайте, как ошибки — прекрасная возможность для наших детей учиться и расти, если мы знаем, как эффективно реагировать, слушая, управляя своими чувствами и задавая вопросы правильные вопросы.

~ ЗАНИМАЙТЕСЬ ХОРОМ ~
Вы в своем уме пытаетесь заставить своих детей выполнять работу по дому? Думаете, проще было бы все делать самому? Узнайте обо всех причинах, по которым ваши дети должны выполнять работу по дому, узнайте, как выполнять обязанности по дому, и даже немного повеселитесь, выполняя их.

~ ПРИРУЧЕНИЕ ЭТИХ ТАНТРУМ: ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ САМОКОНТРОЛЮ ~
Разберитесь в причинах истерики, как с ними бороться и как эффективно использовать «тайм-ауты».Узнайте, как помочь своему ребенку научиться контролировать и надлежащим образом выражать свои чувства и желания.

~ СЛЕЗЫ, ТАНТРУМЫ И ДЕТИ! О МОЙ! (нужно ли говорить больше?) ~
Этот семинар предназначен для родителей малышей, работников дневного ухода за детьми и учителей дошкольных учреждений. Он включает в себя последние исследования мозга.

~ ПЯТЬ ЯЗЫКОВ ЛЮБВИ ДЕТЕЙ (ИЛИ ПОДРОСТКОВ) ~
Все родители любят своих детей, но как родители в повседневной жизни делают так, чтобы их дети ЧУВСТВОВАЛИ любовь?Приходите и узнайте, как определить основной язык любви вашего ребенка и как эффективно удовлетворить его эмоциональную потребность в любви.

~ ДУМАЮЩИЙ РУКОВОДСТВО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПОЧЕМУ ДЕТИ НЕПРАВИЛЬНО И ЧТО С ЭТОМ ДЕЛАТЬ ~
Ребенка, которому всегда нужно быть в центре внимания, и ребенка, который отказывается делать то, о чем его просят, нужно по-другому дисциплинировать. Чтобы быть эффективными, наши реакции должны соответствовать поведению. Выйдите за рамки простого, универсального, подходит для всех стратегий, чтобы изучить хорошо продуманные и продуманные методы.Изучите инструменты, специально предназначенные для помощи детям, которые ищут внимания или движимы властью.

Обширное исследование показало, что учащиеся добиваются большего в школе, когда их родители участвуют в их образовании. В этой статье обсуждается важнейшая роль, которую родители могут сыграть в образовании ребенка.В нем также изучается, что говорится в Законе «Ни о каких отстающих от детей» (NCLB) о вовлечении родителей, и предлагаются практические советы, которые родители могут использовать для участия.

Участие родителей не только улучшает успеваемость, но также положительно влияет на отношение и поведение учащихся. Заинтересованность и поощрение родителей к обучению ребенка могут повлиять на его отношение к школе, поведение в классе, самооценку, прогулы и мотивацию.

Участие родителей может иметь положительное значение в любом возрасте. Вовлеченность родителей, как правило, наиболее велика с маленькими детьми и имеет тенденцию к снижению по мере взросления детей. Однако исследования показали, что участие родителей учащихся средних и старших классов одинаково важно. Например, в старшей школе поддержка родителей может повлиять на то, останется ли ребенок в школе или бросит ее.Точно так же ребенок может более серьезно подумать о поступлении в колледж, когда родители проявляют интерес к академическим достижениям ребенка и говорят с ним о преимуществах образования в колледже.

Родители детей из числа меньшинств или детей из малообеспеченных семей с меньшей вероятностью будут участвовать в образовании своих детей, чем родители детей, не находящихся в неблагоприятном положении. Однако, если они получают соответствующую подготовку и поддержку, родители детей из числа меньшинств или детей с низким доходом могут так же эффективно, как и другие родители, способствовать успехам своих детей в учебе.Как обсуждается ниже, одной из целей NCLB является вовлечение родителей недостаточно успевающих детей в их образование.

Школы и учителя выигрывают от участия родителей, потому что вовлеченные родители начинают больше понимать проблемы, с которыми учителя сталкиваются в классе.Моральный дух учителей повышается. Общение между домом и школой помогает учителю лучше узнать ученика, что, в свою очередь, позволяет учителю более эффективно обучать ученика. Общение также помогает развеять недоверие или неправильные представления, которые могут существовать между учителями и родителями.

Принимая участие в образовании своих детей, мамы и папы получают удовлетворение от внесения вклада в образование и будущее своих детей.Они лучше понимают школьную программу и занятия, и им может быть более комфортно качество образования, которое получает их ребенок. Они проводят больше времени со своими детьми и могут лучше с ними общаться. Некоторые исследования показывают, что участие родителей в образовании ребенка может вдохновить родителей на дальнейшее собственное образование.

Нехватка времени — основная причина, по которой родители не участвуют больше в образовании своих детей.Нехватка времени также упоминается школьным персоналом как причина, по которой родители не обращаются за более активной поддержкой. Таким образом, эффективные решения для более активного участия родителей требуют высвобождения времени родителей и учителей или поиска способов работы в соответствии с их расписанием.

Примечание. Проект Appleseed, Национальная кампания по улучшению работы государственных школ, инициировал Национальный день участия родителей в 1994 году и Неделю волонтеров в государственных школах в 1997 году. Последний Национальный день участия родителей проводился 15 ноября 2007 года.Следующая Неделя волонтеров в государственных школах — третья неделя апреля 2008 года.

Одна из целей NCLB — побудить родителей малообеспеченных или неуспевающих учащихся участвовать в образовании своих детей. Эта цель достигается за счет того, что система образования должна обращаться к родителям, эффективно общаясь с ними, и предоставляя родителям возможность научиться помогать своим детям.Некоторые из наиболее важных инициатив по вовлечению родителей в NCLB обсуждаются ниже. Эти программы применяются к школам Title I, которые в рамках NCLB являются школами с большим количеством учащихся из неблагополучных семей.

NCLB подчеркивает важность эффективного общения с родителями и перечисляет конкретную информацию, которую необходимо передать. Школы обязаны информировать родителей об их правах на участие.Школы должны уведомлять родителей обо всех школьных программах и сообщать об успеваемости своих учеников. Школы обязаны описывать и объяснять родителям учебную программу, тесты, используемые для измерения успеваемости учащихся, и ожидаемый уровень знаний учащихся. Связь, требуемая в рамках NCLB, выходит далеко за рамки простого уведомления родителей посредством письменных объявлений или отчетов. Родители с ограниченным знанием английского языка должны быть по возможности обеспечены общением на языке, который они понимают.Школы могут быть обязаны обеспечить транспорт, присмотр за детьми или посещения на дому, если необходимо связаться с родителями и вовлечь их.

NCLB подчеркивает, что школы и родители разделяют ответственность за повышение успеваемости. Соответственно, каждой участвующей школе предлагается совместно с родителями разработать договор между школой и родителями, в котором четко сформулировано, как они будут помогать детям соответствовать государственным академическим стандартам.Согласно пакту, школа несет ответственность за обеспечение высококачественной учебной программы и обучения в благоприятной и эффективной учебной среде. В обязанности родителей входит поддержка обучения своих детей путем контроля посещаемости, выполнения домашних заданий и использования внеклассного времени, волонтерская работа в классах и участие, при необходимости, в принятии решений, касающихся образования их детей.

NCLB признает, что некоторые родители не знают, как участвовать в образовании своих детей, и что некоторые школы не знают, как связаться с родителями, чтобы вовлечь их. Таким образом, школы должны обучать учителей и другой школьный персонал тому, как обращаться к родителям и работать с ними как с равными партнерами. Для родителей школы должны предлагать материалы и обучение, чтобы помочь родителям работать со своими детьми, включая грамотность и технологии. Школы также помогают родителям понять государственные академические стандарты, следить за успеваемостью ребенка и работать с учителями для повышения успеваемости.

Ниже приведены некоторые предложения для мам и пап, которые хотят участвовать или принимать более активное участие в образовании своих детей. Важно помнить, что выполнение хотя бы одного дела из списка может повлиять на успеваемость вашего ребенка.

Хотя учителя и другой школьный персонал согласны с тем, что участие родителей ведет к лучшим достижениям, существуют некоторые разногласия относительно того, насколько далеко должно распространяться такое участие родителей.Например, большинство педагогов сопротивляются привлечению родителей к найму учителей, оплате учителей и другим кадровым вопросам. Более того, выбор учебников и разработка учебных программ рассматриваются учителями как требующие опыта, которого у родителей нет. NCLB, похоже, признает этот деликатный вопрос, ограничивая права родителей областями, в которых участвуют родители. Например, политика вовлечения родителей должна разрабатываться совместно со школами и родителями, отзывы родителей о политике вовлечения родителей приветствуются, и родители имеют право голоса при использовании Фонда вовлечения родителей.

Участие родителей в образовании ребенка является преимуществом, которое нельзя купить за деньги. Все родители, независимо от экономического статуса, расы или основного языка, могут делать простые вещи, например спрашивать ребенка о школе или посещать родительские собрания. Участие в образовании вашего ребенка не только помогает ему добиться большего в учебе, но также поднимает моральный дух учителя и дает вам удовлетворение от внесения изменений в образование вашего ребенка.

Эти встречи помогут вам понять, что ваш ребенок изучает в школе, его успехи в учебе и социально-эмоциональном плане, а также то, что вы можете сделать, чтобы поддержать его. Если ваш ребенок испытывает особые трудности, собрания родителей с учителями также дают вам и учителю время, чтобы спланировать, как вы оба можете помочь им лучше всего.

В дни дневных встреч родителей и учителей ученики отчисляются за три часа до обычного времени увольнения. Вечерние родительские собрания будут проходить с 16:30. и 8:00 вечера. Если у вас возникли конфликты в расписании предполагаемого времени встречи, вам следует поработать с учителем вашего ребенка, чтобы назначить взаимоприемлемое время.

Спросите своего ребенка, как он относится к своим отношениям со своим учителем и сверстниками. Чувствуют ли они поддержку и приветствие в классе? Есть ли что-нибудь, в чем они хотели бы получить поддержку помимо школьных занятий?
Составьте список имеющихся у вас вопросов и тем, которые вы хотите обсудить с учителем.Включите в него вещи, которые могут помочь им понять проблемы, сильные стороны и интересы вашего ребенка. Опишите, что вы считаете сильными сторонами своего ребенка, и объясните, в чем, по вашему мнению, вашему ребенку нужна дополнительная помощь.
Подумайте, что вы можете сказать учителям, чтобы помочь им лучше понять вашего ребенка, например, любимые предметы вашего ребенка, особые интересы или хобби, состояние здоровья, семейное положение или любую проблему, которая может повлиять на учебу, посещаемость или поведение.

Этот учебный год труден для всех, и нет правильных или неправильных ответов.Мы понимаем, что все, что вы делаете сейчас для поддержки своего ребенка, правильно для вас и вашей семьи. Ниже приведены некоторые предлагаемые вопросы, которые вы можете использовать в разговоре / размышлении:

Поскольку в этом году ваш ребенок продолжает учиться, очень важно, чтобы у вас было четкое представление об его успехах. Оценки предоставляют общий язык для понимания и общения с учителями вашего ребенка об их сильных сторонах и областях для роста. Политика выставления оценок на 2021–2022 годы направлена на то, чтобы дать вам четкое представление об успехах вашего ребенка, при этом учитывая опыт каждого отдельного ученика, адаптирующегося к новым способам обучения.

Важно с самого начала выработать хорошие привычки. Создайте гибкий распорядок и расскажите, как он работает с течением времени. Разделите свои дни на предсказуемые сегменты. Помогите студентам встать, одеться и подготовиться к обучению в разумные сроки.Все заправляют себе постель! Соблюдайте обычный распорядок дня перед сном, включая обычные правила для цифровых устройств. Скорректируйте расписание в соответствии с потребностями каждого, но не по умолчанию ложитесь спать допоздна и спите подольше (однако «пуховый день» время от времени может быть удовольствием).

Обычное место для учебы в семье, которое время от времени выполняет домашние задания, может не работать в течение длительного времени. Создайте физическое место, предназначенное для занятий в школе. Убедитесь, что там тихо, ничто не отвлекает и есть хорошее подключение к Интернету.Убедитесь, что взрослый следит за онлайн-обучением. Держите двери открытыми и соблюдайте правила цифровой безопасности. Наши учителя, консультанты и группы защиты сделают то же самое.

Учителя в основном будут регулярно общаться через наши онлайн-платформы и виртуальные учебные среды. Убедитесь, что все знают, как получить помощь, необходимую для достижения успеха. Оставайтесь на связи с классными и поддерживайте учителей, руководителей школ и консультантов, но понимайте, что на ответ может уйти день или два.Если у вас есть опасения, сообщите об этом кому-нибудь.

Никто не ожидает, что родители будут учителями на полную ставку или будут экспертами в области образования и содержания. Оказывайте поддержку и ободрение и ждите, что ваши дети внесут свой вклад. Борьба разрешена и поощряется! Не помогай слишком сильно. Чтобы стать независимым, нужно много практики. В ACS ваш ребенок обычно взаимодействует с другими учениками и любым количеством взрослых сотни раз в день.Многие из этих социальных взаимодействий будут продолжаться на расстоянии, но они будут другими. Вы не можете заменить их все, и это нормально.

Эти краткие заземляющие разговоры имеют значение.Проверка учеников на выполнение инструкций, полученных от учителей, помогает им самоорганизоваться и расставлять приоритеты — в том числе и старшим ученикам. Не все студенты преуспевают в дистанционном обучении; некоторые борются со слишком большой независимостью или отсутствием структуры. Эти процедуры регистрации помогут избежать проблем и разочарований в будущем. Они помогают студентам развивать самоуправление и исполнительные функции, которые являются необходимыми навыками для жизни. Родители — хорошие тренеры по жизни.

Создание благоприятного школьного климата — это первый шаг к достижению долгосрочных успехов учащихся.Когда учащиеся чувствуют, что им есть к кому обратиться с вопросами или проблемами, они с большей вероятностью разовьют уверенность и мотивацию, необходимые для достижения успеха. И участие родителей — самый эффективный способ создать такой климат. [1]

Многие родители хотели бы участвовать в школе своего ребенка, но не знают, с чего начать. Как педагог, вы должны предоставить семьям возможности для взаимодействия и поддержки студентов. Чем больше вы сможете общаться с каждой семьей на личном уровне, тем выше будет производительность для всего вашего класса.[2] Узнайте, как предоставить родителям необходимые инструменты и как регулярное общение может произвести революцию в вашей школе.

Когда учителя общаются с родителями, используя одни и те же общие методы, родители склонны рассматривать их как авторитетных и отстраненных [3]. Вот почему различные способы взаимодействия могут значительно улучшить участие родителей в образовании. Попробуйте эти стратегии, чтобы общаться с родителями в классе и устанавливать прочные отношения.И, если вы не уверены, какая стратегия лучше всего подойдет определенной семье, не стесняйтесь спрашивать их!

Большинство школ планируют встречи родителей с учителями один или два раза в семестр, но вы можете проявить творческий подход к тому, как пригласить родителей в свой класс.Дни открытых дверей, школьные фестивали и праздники — вот несколько способов связать родителей со школьным сообществом. Если вы хотите, вы даже можете привлечь родителей к процессу планирования, чтобы вложить их в занятия в классе.

Если вас беспокоит конкретный ученик, вы также можете организовать индивидуальное собрание родителей с учителем в любое время в течение года. Обсуждение любых академических или социально-эмоциональных проблем с родителями может пресечь любые проблемы в зародыше, прежде чем они станут проблемой. Вы также можете составить план улучшения, который учитывает семейные ценности или цели.

Знакомство родителей со школьными ресурсами может сделать ваши отношения с ними значимыми и индивидуализированными. Следите за проблемами, с которыми сталкиваются семьи или конкретные учащиеся, и подумайте, как ваша школа может помочь. Например, если ученик отстает по математике, предложите его родителям пойти в послешкольную лабораторию по математике. Или, если семья испытывает финансовые трудности, свяжите ее со школьным консультантом, чтобы обсудить программы бесплатного или льготного обеда.

Это поможет семьям осознать, сколько ресурсов доступно школам, что побудит их к вовлечению и более частому участию. Это также может стимулировать партнерство между родителями и учителями, показывая родителям, что вы заботитесь об их потребностях и ищете способы помочь.

Предстоит экскурсия? Разошлите листы волонтерства родителям, чтобы привести их с собой! Семьи будут чувствовать себя более вовлеченными в школьное сообщество благодаря практическому участию.Кроме того, если брать родителей с собой на специальные мероприятия, это может помочь им развить позитивное отношение к учителям и классу своего ребенка.

Даже если у вас нет никаких предстоящих занятий, наличие одного-двух часов в неделю с родителями-волонтерами может снять некоторую нагрузку с ваших плеч, если у вас нет помощника учителя. Если вы можете работать вместе с родителями в классе, им будет удобнее приходить к вам с вопросами. И чем больше времени они проводят в школе, тем лучше они могут поддерживать успеваемость своих учеников.

Если родители не успевают на занятия, принесите им семинар.Вебинары могут привлекать родителей лицом к лицу, а также обеспечивают удобство и гибкость в выборе места. И, в отличие от предварительно записанных видеороликов, вы по-прежнему можете участвовать в личном обсуждении важных тем.

Когда родители чувствуют, что могут повлиять на образование своего ребенка, они с гораздо большей вероятностью будут учиться в школе. Если в вашей школе есть ассоциация родителей и учителей, сообщите родителям информацию о регистрации и время встреч в первые месяцы учебы в школе.Это даст родителям возможность сделать так, чтобы их голос был услышан, и будет держать их в курсе событий класса. Если они регулярно взаимодействуют с комитетами родителей и учителей, они могут даже помочь вам спланировать и провести эти мероприятия.

Родительский учитель не должен останавливаться на достигнутом. С помощью технологий или транспорта вы можете связаться с родителями, не выходя из дома. Используйте эти стратегии, чтобы облегчить отношения между родителями и учителями в наиболее подходящей для них обстановке.

Родители ценят, когда они могут следить за успеваемостью своего ребенка и общаться с учителями, когда у них есть проблемы. Вы можете познакомить родителей с этой информацией с помощью различных средств. Онлайн-порталы для учащихся, приложения для общения учителей с родителями и электронные письма — все это простые способы поддерживать связь с родителями.

Хотя личное общение всегда идеально, онлайн-системы отслеживания могут помочь родителям и учителям связаться, если возникнут проблемы с транспортом или расписанием.Если можете, выберите средство, позволяющее родителям и учителям обмениваться сообщениями или иным образом сотрудничать в Интернете. Включите заметки об академических и социально-эмоциональных успехах их ребенка и регулярно проверяйте свои сообщения на предмет вопросов от родителей.

Если возможно, постарайтесь включить как вопросы с множественным выбором, так и вопросы с бесплатными ответами. Таким образом, вы можете принимать участие в опросах по простым вопросам, давая родителям возможность высказать свое мнение.

Молодые родители, в особенности цифровые аборигены, предпочитают связи с учителями, основанными на технологиях, и лучше всего реагируют на них.[4] Социальные сети, в частности, являются полезным и часто малоиспользуемым способом информирования родителей о предстоящих событиях и поощрения общения. Вы также можете помочь наладить связи между родителями, создавая онлайн-сообщество.

групп в Facebook — самый популярный способ стимулировать участие родителей, но вы также можете попробовать Twitter, Tumblr, Instagram или любой другой источник, который больше всего подходит родителям в вашем классе. Если вы не знаете, какой носитель использовать, отправьте опрос, чтобы определить наиболее популярный вариант.

Если у родителей нет времени на посещение школы, встретьтесь с ними посередине и назначьте встречу у них дома. Исследование, проведенное Университетом Джона Хопкинса, показало, что регулярные посещения на дому могут сократить количество пропусков занятий на 24% в год.[5]

Посещения на дому могут не только улучшить отношения между учениками, родителями и учителями, но и дать вам лучшее представление о семейной жизни ученика. Если родителям неудобно встречаться дома, проявите гибкость. Встреча в кафе или планирование «виртуального домашнего визита» через веб-конференцию могут дать аналогичные преимущества.

Зачем прилагать все усилия, чтобы индивидуально общаться с родителями в классе и за его пределами? Связь настолько сильно привязана к успехам ученика, что может предсказать, как ученик будет учиться в школе.[7] Чем больше родители и учителя общаются, тем меньше становится разрыв в успеваемости в вашем классе. [8] И, наоборот, без связи с родителями и учителями ученики ставятся в невыгодное положение в учебе.

Родительские связи также являются ключевой ступенькой на пути к созданию родительских партнерских отношений. Индивидуальное общение с каждым из родителей увеличивает не только уровень участия родителей, но и качество [10]. Родители больше доверяют учителям и понимают роль школы в жизни их детей.[3] Они также с большей вероятностью станут сторонниками образования и займут руководящие должности в ассоциациях родителей и учителей или комитетах [15]. В конечном итоге, связь помогает создать в школе атмосферу, в которой учащиеся чувствуют поддержку со стороны среды дома и в классе, которая способствует обучению.

Гулосино, С.А., и Сюй, З. (20 августа 2006 г.). Какое значение имеет качество учителей? Влияние партнерских отношений между учителем и родителями на успеваемость в раннем детстве в государственных и частных школах. Экономика образования. 14 (3). стр. 345-67. [7]

Шеридан, С.М., Бовьярд, Дж. А., Гловер, Т. А., Гарбач, С. А., Витте, А., и Квон, К. (2012). Рандомизированное испытание, изучающее эффекты совместных поведенческих консультаций и посредническую роль отношений родитель-учитель, Обзор школьной психологии. 41 (1). С. 23–46. [9]

Webster-Stratton, C., Reid, M.J., & Hammond, M. (7 июня 2010 г.). Предотвращение проблем с поведением, продвижение социальной компетентности: партнерство в обучении родителей и учителей в Head Start. Журнал клинической детской и подростковой психологии. 30 (3). С. 283-302. [14]

ELL родители могут бояться или быть не готовы помочь с домашним заданием или другими школьными заданиями, особенно если у них ограниченные образовательные или английские навыки (Zarate, 9). Тем не менее, вы можете помочь им понять их важную роль в обеспечении успеха их ребенка, сделав несколько простых советов. (Видео по теме: Обращение к семьям, Кевин Эберли)

Марти Изагирре — преподаватель английского языка в Окати, Южная Каролина. В ее начальной школе проводятся вечера семейной грамотности, которые проходят после школы раз в два месяца и предоставляют работающим родителям возможность читать своим детям на английском и испанском языках. Когда родители входят, они находят кружки для чтения вслух (где учителя читают книги вслух небольшой группе), а также места, где они могут пойти и почитать со своим ребенком отдельно. Разнообразие занятий, предлагаемых родителям, позволяет им участвовать в занятиях, в которых они чувствуют себя комфортно.Взрослым и детям предоставляется время и место для совместного чтения. Школа также предоставляет возможность родителям и детям создавать свои собственные специальные закладки, пока они наслаждаются закусками. Эти мероприятия предлагают родителям возможность встретиться с другими родителями, показать своим детям важность чтения и узнать, как поддерживать развитие грамотности дома (Izaguirre, 2006).

Насколько вероятно, что родители ELL в вашей школе будут записываться на мероприятия или стать волонтерами? Знают ли они обо всех возможностях школы? Есть ли в школе определенные мероприятия или места, где обычно собираются ваши активные родители? Вы знаете, какие навыки и таланты они могут предложить?

Поощряйте родителей заниматься волонтерством в классе, главном офисе, столовой или библиотеке; во время мероприятий или экскурсий; или в студенческом клубе, или во внешкольной программе (Мейерс, 45). (Имейте в виду, что волонтерство может включать в себя простые вещи, такие как подготовка предметов к действию, например вырезание фигур и организация принадлежностей.)
Найдите способы объединить семьи ELL и не-ELL посредством студенческих выступлений, вечера студенческой культуры, рассказов историй, семинаров и выставок (Meyers, 46). Ваши семьи могут просто понять, что у них больше общего, чем вы — и они — изначально думали!

Учитель из Индианы Мириам Сото-Прессли приглашает родителей ее ELL в свой класс во время чтения.Родители следуют вместе со своими детьми, и они узнают о чтении вслух и о том, как взаимодействовать с текстом. Это помогает им работать со своими детьми дома, чтобы улучшить понимание прочитанного.
После прибытия новой группы учеников из Сальвадора и Пуэрто-Рико в школу в Массачусетсе группа учителей решила организовать школьный спектакль, который будет проводиться на испанском языке.Они раздали двуязычные листовки, чтобы рассказать родителям о прослушиваниях, и попросили родителей помочь с костюмами и угощениями (на основе более ранних разговоров, которые у них были с родителями). В день открытия аудитория была заполнена, и в школе было проведено несколько представлений, чтобы приспособиться к разному графику работы родителей. Вскоре слух о спектакле распространился по сообществу, и учеников пригласили выступать в других школах. К финальному выступлению в школьном сообществе участвовало больше добровольцев из родителей, чем когда-либо в истории школы (Zacarian, 119).

Один из самых важных шагов в привлечении родителей ELL — это осознать, что они могут исходить из совершенно другой культурной точки зрения, когда это происходит системе образования и их роли в образовании ребенка (Houk, 60). Частично это может быть связано с:

Глубоким уважением к учителям: Многие ELL происходят из культур, которые уважают преподавание и где учителя считаются экспертами, а не родители.В результате родители могут неохотно задавать вопросы, чтобы не подвергать сомнению авторитет учителя, или они могут полагать, что школы не хотят, чтобы они «вмешивались» в образование своего ребенка. По прибытии в США родители-новички могут задаться вопросом, почему они вдруг стали школьными партнерами и почему на самом деле школа просит родителей выполнять работу учителя. Как отмечают Бетти Алфорд и Мэри Кэтрин Ниньо в книге Leading Academic Achievement for English Language Learners: A Guide for Principals , вы не ожидаете, что врач спросит родителей, какую медицинскую процедуру они порекомендуют своему ребенку (80), и ELL родители могут так же относиться к тому, что их школа просит их делать.
Образование против education : Эти родители, вероятно, видят для себя совершенно иную роль в образовании своего ребенка (Хори, 40). Для латиноамериканских семей идея Educación фокусируется на личностном и нравственном развитии ребенка, которое оказывает важное влияние на академическое развитие ребенка. Авторы Понимание участия родителей-латиноамериканцев в образовании: восприятие, ожидания и рекомендации отмечают, что, когда их спросили, «(латиноамериканские) родители считали, что наблюдение за жизнью своих детей и их моральное руководство приводит к хорошему поведению в классе, что, в свою очередь, позволяет большие возможности академического обучения (9).»
Группа против индивида: Также важно помнить, что многие культуры за пределами США больше ориентированы на группу (семью, класс, общество и т. Д.), Чем на отдельного человека. их книга Управление разнообразными классами: как развивать культурные сильные стороны учащихся семья или класс) имеет первостепенное значение; высоко ценится уважительное отношение к благополучию группы, а не сосредоточение внимания на собственных достижениях.Поэтому, когда родители-иммигранты-латиноамериканцы приезжают на конференцию родителей с учителями, их первым вопросом, вероятно, будет « ¿Cómo se porta mi hijo / hija? » («Как ведет себя мой сын / дочь?»). Учителю может быть трудно подавить испуг после того, как он услышал тот же вопрос от 25 или 30 групп родителей, полагая, что все родители заботятся о поведении их ребенка, когда цель учителя — обсудить академические успехи ребенка (13–14). ).

Тем не менее то, что выглядит как отсутствие интереса к учителю, на самом деле отражает глубокий интерес со стороны родителей к личному развитию ребенка и тому, как это повлияет на способность ребенка добиваться успехов в классе.

Составьте список из пяти вещей, которые, как вы надеетесь или ожидаете, «вовлеченные» родители будут делать в вашей школе. Что нужно знать родителям, чтобы участвовать в этих мероприятиях? С какими проблемами могут столкнуться родители ELL, участвуя в этих мероприятиях?

Кэрри Ротштейн-Фиш и Элиз Трамбалл рассказывают об учителе, которая преобразовала свои родительские собрания в групповые конференции для своих латиноамериканских родителей. Она разделила детей по уровням способностей и одновременно встретилась с родителями детей того же уровня. Она также предлагала как английские, так и испанские группы. Она объяснила форматы табелей успеваемости, оценки, свои ожидания от учеников и то, что родители могут сделать, чтобы помочь. После группового обсуждения у родителей была возможность получить личную консультацию.Одним из ключевых преимуществ было то, что вопросы родителей помогали друг другу, поскольку они чувствовали себя уверенно, высказываясь в менее угрожающей обстановке. Она видела всех двадцати восьми родителей за три дня (62).

Иногда, когда семьи не могут прийти в школу, школа должна перейти к семьям. Встречи с семьями в других местах, таких как общественные центры или церкви, могут стать неформальным способом начать строить отношения, особенно если родители ELL стесняются или нервничают по поводу посещения школы.Кроме того, участие в жизни сообщества свидетельствует о сильном уровне приверженности со стороны школы семьям (Alford & Niño, 86). Вы также можете попробовать спланировать родительские или семейные мероприятия в соответствии с расписанием семей, особенно если они работают несколько раз или в смену.

Рассмотрим групповые родительские собрания. Семьи могут чувствовать себя более комфортно в группе, и это может быть эффективным вариантом — вы предоставляете ключевую информацию один раз, а затем можете коротко поговорить с отдельными родителями.

В Филадельфии дошкольное учреждение проводило во второй половине дня собрание родителей для родителей, которые вечером работали в сфере общественного питания. На встречу пришли более двадцати родителей (в основном отцы) (Alvarado, 2010), чтобы обсудить дошкольную программу своих детей.
В Орегоне представитель по связям с родителями Ма’Лена Вирт написала письмо работодателям своих родителей, в котором рассказала о своих целях по укреплению партнерских отношений с семьями и объяснила, что большинство родителей не могут посещать конференции из-за своего рабочего графика.В результате работодатель согласился предоставить родителям выходной для школьных мероприятий, если они начались после напряженного сезона работодателя.
В Калифорнии группа учителей организовала встречу для школьных хмонгов и камбоджийских родителей (чьи люди были фермерами на протяжении многих поколений), на которой они обсудили создание нового школьного сада.Учителя были разочарованы, когда на собрание пришло всего несколько родителей, и они восприняли это как знак того, что сад мало интересует. Однако в день сада восемьдесят членов семьи прибыли с мотыгами и выкопали сад за один день. Как сказал один из родителей: «Мы не проводим собрания. Мы занимаемся садом» (Ферлаццо, 45).

Поощряйте своих сотрудников искать все способы, большие и малые, что семьи ELL (включая родителей, братьев и сестер, бабушек и дедушек и т. родственники) поддерживают благополучие и образование своих детей.Например, разные родственники могут быть привлечены к тому, чтобы водить детей в школу и забирать их, обеспечивать уход за детьми или следить за тем, чтобы они кормились и хорошо выспались. Хотя мы ожидаем, что все семьи будут выполнять эти обязанности, семьи ELL могут делать все возможное, чтобы удовлетворить основные потребности своих детей. Кроме того, у пожилых ELL много обязанностей в семье, включая работу, уход за братьями и сестрами и перевод для своих родителей.То, что выглядит как лень, безответственность или прогулы, на самом деле может быть результатом большой ответственности дома.

Каков обычный день ваших учеников ELL? Отличается ли это от обычного дня других ваших учеников? Где они спят? Кто о них заботится? Как они попадают в школу каждый день? Что они делают после школы? С какими проблемами они сталкиваются в повседневной жизни?

Узнайте все, что вы можете о распорядке ваших ELL (которые могут сильно различаться), включая обязанности, которые они несут в своей семье.Делитесь тем, что вы узнали, со своими сотрудниками (соблюдая правила конфиденциальности) и поощряйте своих сотрудников искать все способы, большие и малые, с помощью которых семьи ELL и расширенные семьи поддерживают благополучие и образование своих детей.

Сьюзан Лафонд отмечает, что у ее учителей начального уровня ESL были ученики, семьи которых приводили их в ресторан или семейный магазин, где они работали, чтобы дети не остались дома одни.Дети помогали по телефону или регистрировались и делали домашние задания до тех пор, пока родители не закрылись на вечер, который часто приходился на 21:00 или позже.
Кристина Робертсон вспоминает ученицу 3-го класса по имени Лизбет. Лисбет была очень добросовестной и пришла в школу в опрятной одежде, с чистыми заплетенными волосами, с блокнотами и карандашами наготове. Когда сотрудники нанесли визит на дом, родители Лизбет любезно приветствовали их в своем доме. В квартире для семьи с четырьмя детьми единственная мебель состояла из двух стульев, кухонного стола и матраса.Родители говорили о важности образования для своих детей и объяснили, что каждый вечер они заставляли своих детей делать уроки за кухонным столом, даже если родители не понимали английского. Учителя, которые не знали об ограниченных обстоятельствах семьи, были невероятно тронуты увиденным и по-новому оценили приверженность родителей делу образования своих детей.
Кристина также делится опытом ученицы 2-го класса, которая часто пропускала школу.Кристина вскоре обнаружила, что помогает своей маме (матери-одиночке) присматривать за младшими братьями и сестрами, поскольку у них не было регулярного ухода за детьми. Персонал встретился с мамой и помог ей найти ресурсы для оказания доступной помощи по уходу за ребенком.
Наконец, Кристина вспоминает своих старшеклассников, которые ходили в школу с 7:30 до 15:00 .., а затем работали с 16:00. до полуночи. Все их деньги поддерживали их родственников здесь и в их родной стране, поэтому у них никогда не было лишних денег (или времени) для особых мероприятий.Домашнее задание было нелегким делом, но, по мнению Кристины, отношение ее коллег было самой сложной проблемой, которую нужно было преодолеть. Однако, когда учителя поняли, почему ученики приходят на занятия такими уставшими и как усердно они работают, они начали работать над изменением заданий и помогать ученикам.

Школьный психолог Дэни Рокетт приветствует Энн и Джеймса Хаттов с дочерьми, Эллисон, 5 лет, и Куинн, 10 месяцев, на «Зональной регистрации» на семейном образовательном мероприятии GET Together в январе.Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

LOVELAND, Colo. — Тихая инструментальная музыка играла на заднем плане, когда семьи заходили в тренажерный зал начальной школы Лорен Эдмондсон около 5:30 вечера. Дани Рокетт, школьный психолог, держала в руках стикеры четырех цветов, приветствуя воспитанницу детского сада Эллисон Хатт: «Привет, любимый. Вы помните, что это за зоны? »

Каждое утро в Эдмондсоне дети выбирают цвет для «зоны», в которой они находятся в тот день: зеленый для счастья, синий для грусти, красный для безумия и желтый для страха.В этот вечер дети показали своим родителям распорядок дня. Эллисон и ее отец выбрали зеленый цвет; Мама Эллисон взяла желтый цвет, дав понять дочери, что можно немного нервничать на большом мероприятии.

Бри Раунди, парапрофессионал школы по социально-эмоциональному обучению и президент PTA, успокоила переполненную комнату семей, едящих пиццу, произнеся в микрофон два слова: «Водопад, водопад». Дети ответили: «Шшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшш».

Вечернее мероприятие не было классическим школьным сбором средств или социальным мероприятием.Никто из ОТА не просил пожертвований; дети не танцевали по сцене в костюмах. Цель заключалась в том, чтобы наладить более значимое общение с занятыми семьями: показать родителям, что происходит в классе, и, что особенно важно, как они могут поддержать обучение дома.

Школа называет мероприятия, проводимые два раза в год, GET Together — Гарантированные образовательные команды. Название отражает намерение Эдмондсона сделать родителей членами команды в образовании своего ребенка. В соответствии с этим духом, вечера разработаны так, чтобы быть гораздо более интерактивными, чем обычные вечера учебной программы, когда учителя повторяют то, что они будут преподавать в этом году.Прошлой осенью студенты сами объяснили новую политику домашних заданий. На другом мероприятии учителя научили родителей играть в математические игры со своими детьми. В январе взрослые могли посетить два 30-минутных семинара по всему, от того, как устанавливать пределы до понимания травмы — темы, которые родители предложили сами.

Вложение времени и творчества в вовлечение родителей часто окупается.Факторы, не связанные с посещением школы, сильно влияют на успеваемость учащихся, как показывают исследования, и исследования показывают, что участие семьи может привести к более высоким оценкам и результатам тестов, повышению посещаемости и лучшему поведению.

Учителя второго класса Эми Харт (в центре) и Алина Тернер (справа) со своей собакой Мелло встречаются с Карен Шатт (слева), инструктором по планированию собрания в начальной школе Эдмондсона. Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

Многие школы полагаются на счет носов на традиционных вечерах перед школой или на собраниях родителей и учителей, чтобы определить, участвуют ли родители в обучении своих детей. В школах, где родители не приходят на собрания родительского комитета или добровольно не сопровождают школьную экскурсию, это может быть игрой обвинений: учителя думают, что родители не заботятся, а семьи говорят, что они не чувствуют себя желанными или ценными.

Но в Эдмондсоне акцент на построении отношений основан на исследованиях, показывающих, что доверительные отношения с семьями могут улучшить результаты обучения.Школа с 220 учениками отправляет личные приглашения на мероприятия, запрашивает мнение родителей, общается на испанском языке и работает, чтобы предоставить семьям основные ресурсы, включая продукты, когда они в этом нуждаются. В некоторых случаях учителя и школьный персонал даже навещают семьи дома — практика, которая набирает обороты в школах, таких как Эдмондсон, которые обслуживают уязвимые группы населения.

«Я никогда не встречала родителей, которые не заботились бы о своих детях и не ценили бы образование, но они могут не показывать это так, как ожидают белые представители среднего класса», — сказала Энн Хендерсон, старший консультант Национальной ассоциации. для семьи, школы и взаимодействия с общественностью, Александрия, Вирджиния.

Одно исследование 71 школы с высоким уровнем бедности показало, что, когда учителя активно работали с семьями, успеваемость учащихся по чтению и математике улучшалась на 50 процентов быстрее по чтению и на 40 процентов по математике. Что сработало? Встречи с каждой семьей лицом к лицу, отправка материалов домой, чтобы родители могли использовать их, чтобы помочь своим детям, и постоянное общение с семьями по поводу прогресса детей.

Стратегии Эдмондсона согласуются с последними данными: новое исследование Центра американского прогресса в Вашингтоне, округ Колумбия, призывает к более частому и последовательному общению между школой и домом. Он предлагает директивным органам использовать подход, основанный на учете сообщества, и помогать школам проводить опросы родителей, обеспечивать обучение учителей и нанимать экспертов по технологиям, чтобы повысить качество и количество коммуникаций между школой и родителями.

Изначально Малик полагался на традиционные собрания, чтобы получить отзывы родителей. Она созвала «школьный комитет по подотчетности» за час до собрания PTA, чтобы посещаемость была удобной, но явка была низкой. Малик сказал, что ей казалось, что она представляет информацию для одобрения, а не для диалога.

Директор начальной школы Эдмондсона Триш Малик, которая учится в школе с 2012 года, навещает Шерил Кук и Мишель Майерс, которые работают над семейным и общественным партнерством в школьном округе Томпсон, перед семейным мероприятием в январе.Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

«Я чувствовала себя обманутой, говоря, что собираюсь получить информацию от моих родителей, когда пришли только один или два человека, и они, честно говоря, не представляли большую часть моего населения», — сказала она.

В то же время численность школьного населения менялась. Вычурный город, расположенный примерно в часе езды к северу от Денвера, Лавленд увеличился более чем вдвое за последние 30 лет, с чуть более 37 000 человек в 1990 году до примерно 77 000 населения, что требует дополнительных ресурсов городских школ.К 2016 году почти 70 процентов студентов Эдмондсона получали бесплатный обед или обед по сниженной цене и были выходцами из малообеспеченных семей; школа имела право на получение средств по Разделу 1 от федерального правительства. Десять лет назад менее трети учеников школы происходили из малообеспеченных семей.

Малик преобразовала свой подход в вечернее мероприятие, предназначенное для привлечения семей, которым предлагали как пиццу, так и десертный пирог, а также обещание присмотра за детьми в обмен на их идеи.Весной 2016 года первое собрание посетило около 100 человек, и с тех пор посещаемость остается стабильной из года в год.

Аллан Вилгер, постоянный родитель-волонтер в начальной школе Эдмондсона, помогает (слева направо) пятиклассникам Гейбу Вутену и Аресе Родригес и третьекласснику Тайлеру Гойну в послешкольном клубе робототехники LEGO. Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

Идея GET Together возникла из предложений родителей на той инаугурационной встрече. Они хотели, чтобы встречи были более интерактивными и помогали своим детям учиться.Но Малик по-прежнему проводит одно собрание в год для получения отзывов. И она до сих пор подает пирог, поскольку взрослые и дети вращаются на девяти станциях, где сотрудники записывают идеи сообщества на больших листах диаграммной бумаги. После этого родители просматривают данные с руководителями школы и предлагают решения.

Чтобы увеличить посещаемость всех вечерних мероприятий, Малик обслуживает класс каждого учителя, чтобы они могли лично пригласить родителей по телефону. А опросы на планшетах распространяются сразу после каждой программы для сбора данных от семей о том, как улучшить мероприятия.

Весь персонал приложил все усилия, чтобы быть более гостеприимным. Офис-менеджер школы Эйприл Хойланд радостно здоровается со всеми, кто входит в парадную дверь. «Одна из моих целей — узнать имя каждого ученика и имя каждого родителя», — сказала Хойланд, которая в прошлом году повернула свой стол лицом к входу, чтобы быть более приветливой.

Колорадо является лидером в политике вовлечения семьи и оказывает поддержку округам в продвижении практики, основанной на фактах. В 2009 году штат принял закон о создании Государственного консультативного совета по вовлечению родителей в образование, который собирается ежеквартально для обмена передовым опытом. В прошлом году в отделе образования было создано Управление семейных, школьных и общественных партнерств, которое возглавила Дарси Хатчинс, которая сказала, что решение этой проблемы придается особой роли на уровне штата и законодательству.Хатчинс работает над этим вопросом с государством с 2013 года.

Каждый месяц Хатчинс проводит «кофейные беседы» по всему штату, чтобы обмениваться идеями взаимодействия с семьей с руководителями округов, которым поручено выполнять эту работу как федеральными, так и государственными постановлениями. На своем ежегодном выездном мероприятии в январе офис представил четыре основных элемента для руководства программами: создание инклюзивной культуры, построение доверительных отношений, разработка возможностей для наращивания потенциала и выделение необходимых ресурсов. Хатчинс опирался на Национальные стандарты взаимодействия с семьей PTA, а также на данные исследований Гарвардского университета и Университета Джона Хопкинса.

Офис-менеджер Эйприл Хойланд (слева) и Мишель Феррин, медицинский техник в начальной школе Эдмондсона, приветствуют семьи, прибывающие в школу на январский вечер GET (Гарантированные образовательные команды) вместе для серии социально-эмоциональных обучающих семинаров, направленных на то, чтобы помочь родителям поддержать своих детей в школе. Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

«Если в округе проводится семейный вечер или карнавал, я говорю, что это отличная отправная точка», — сказал Хатчинс. «Я призываю их взглянуть на школьное население в целом.Получаете ли вы белую семью с двумя родителями или всех? Когда мы говорим «каждый», мы имеем в виду «каждый».

Несколько исследований демонстрируют положительную связь между вовлечением семьи и успеваемостью учащихся. Анализ 100 государственных школ в Чикаго, в которых активно участвовали родители, показал, что у учащихся в четыре раза больше шансов улучшить навыки чтения и в 10 раз больше шансов улучшить навыки по математике, чем в школах, в которых связи с местным сообществом были слабыми.

Некоторые школьные округа полностью меняют сценарий в своих усилиях по вовлечению родителей. Учителя и школьный персонал идут в дома, чтобы встретиться с родителями, вместо того, чтобы ожидать, что родители отвлекутся от семьи и работы, чтобы посетить школу. Опираясь на многообещающие исследования, Фонд Фламбояна, базирующийся в Вашингтоне, округ Колумбия, сотрудничал с командами в 10 городах, чтобы расширить стратегии взаимодействия с семьей, включая посещения на дому. * Исследование Джона Хопкинса показало, что у студентов из семей, которые посещали дома, было на 24 процента меньше пропусков и с большей вероятностью читали на уровне класса или выше, чем ученики из аналогичных семей, которых не навещали.

«В этих регионах мы слышим похожие темы о сломанном доверии», — сказал Роберт Кросби, управляющий директор по разработке программ в Фонде Фламбояна. «Многие видят, что домашние визиты — мощный способ начать этот процесс … восстановить доверие».

В других регионах страны исследователи нашли многообещающую модель «Академические родительско-преподавательские команды» — модель, разработанную в 2009 году тогдашним докторантом Марией Паредес, и которая сейчас используется преподавателями в 26 штатах.Учителя проводят три встречи в классе со всеми родителями в классе, чтобы объяснить академические цели, поделиться индивидуальными данными об успеваемости детей и предложить домашние занятия. Подход также включает совместную 30-минутную конференцию между учителем, учеником и его или ее семьей каждый год. Фактические данные показывают, что он эффективен в развитии чувства общности, уменьшении проблем с дисциплиной и поощрении общения между родителями и учителями.

«Это возможность больше сосредоточить время с учителем на успеваемости и черпать идеи.Беседа становится интересной, потому что все родители задают вопросы », — сказал Паредес, в настоящее время старший менеджер по взаимодействию в WestEd, некоммерческом исследовательском агентстве в области образования, базирующемся в Сан-Франциско. «Это более интерактивный подход… Идея заключается в том, чтобы изменить способ, которым мы занимаемся семейным делом, вместо того, чтобы делать с семьями, на то, что мы делаем с семьями. Мы хотим учиться друг у друга ».

Мария Карси, мать троих детей, посещающих начальную школу Эдмондсона, встречается с Мишель Майерс, представительницей семейного отдела школьного округа Томпсон, которая часто предоставляет услуги переводчика на мероприятиях для Карси и других испаноязычных родителей.Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

году Эдмондсон начал предлагать домашние посещения всем детсадовским семьям. Около половины семей согласились на 30-минутные неформальные беседы до начала учебного года: учителя и администраторы надеются, что в этом году их станет больше. Воспитатель детского сада Эрик Хейган сказал, что встречи были неоценимы для установления взаимопонимания и возможности заглянуть в мир его учеников.

В течение года учителям рекомендуется поддерживать связь с семьями. Малик обеспечивает это, выделяя на собраниях сотрудников время, чтобы написать домой открытки с позитивными новостями об отдельных студентах. Педагоги говорят, что как только эти отношения устанавливаются, учителям и родителям становится легче решать проблемы, которые могут возникнуть

Тиффани Родригес и ее муж воспитывают четверых детей, а также трех племянниц и племянников в возрасте от 3 до 16 лет. Она не стесняется писать или звонить, чтобы предупредить школу перед отъездом, если у ее племянника тяжелое утро.«Они всегда на высоте, связываются со мной, если у него все еще плохой день, пишут мне, звонят мне — или позволяют ему звонить мне», — сказала она. «Они уважительные, добрые и любят детей».

Том Карриган, председатель-волонтер некоммерческой организации KidsPak, обращается к членам сообщества, собравшимся, чтобы наполнить продуктовые пакеты на выходных и раздать их семьям в 46 школах школьного округа Томпсон.Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

Мария Карси, еще одна родительница Эдмондсона, сказала, что она научилась лучше общаться со своими четырьмя детьми — и особенно справляться с трудностями перед сном — в родительских классах, спонсируемых школьным округом и продвигаемых связями по семейным связям в Эдмондсоне. Шестинедельная сессия, проводившаяся на испанском, ее основном языке, проходила в публичной библиотеке Лавленда. В качестве бонуса место побудило ее получить библиотечные карточки для семьи.

Школа также сотрудничает с общественными группами, чтобы предлагать своим семьям более базовые услуги.Церковь Crossroads, расположенная менее чем в двух милях от Эдмондсона, предоставляет пожертвования продуктов питания и волонтеров для мероприятий, а некоммерческая организация KidsPak доставляет пакеты с продуктами на выходные для нуждающихся семей.

Новаторские подходы Эдмондсона были признаны Консультативным советом штата по вовлечению родителей в образование.Руководители школьного округа заявили, что другие школы в Лавленде стремятся повторить его модель взаимодействия.

«Это не просто сидячие занятия, когда им просто отправляют информацию. Родители активно учатся тому, как вступать в партнерские отношения и что делают дети. Это пример отличного двустороннего общения », — сказал суперинтендант Марк Шаффер.

Дженнифер Гуталс (слева), сотрудница школьного округа Томпсона, присоединяется к волонтерам сообщества, чтобы помочь наполнить пакеты с продуктами на выходных через местную некоммерческую организацию KidsPak в Лавленде, штат Колорадо.Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

«Я более активна в жизни их семьи», — сказала Кин, которая начинает свой день с завтрака в своем классе в рамках универсальной школьной программы бесплатного завтрака. «Я чувствую, что мы удовлетворяем их основные потребности больше, чем я, просто удовлетворяю их академически».

С тех пор, как в Эдмондсоне были опробованы эти новые подходы к общению с семьями, неформальные опросы родителей показывают, что школа находится на правильном пути. Несмотря на то, что не было значительного повышения результатов тестов, темпы роста успеваемости учащихся за последние годы немного увеличились, и школа начала соответствовать критериям штата.

Робин Кэмпбелл, мать пятиклассника Эдмондсона, переехала из Калифорнии в Лавленд из-за атмосферы маленького городка. Она и ее муж регулярно участвуют в волонтерских программах и посещают вечерние мероприятия Эдмондсона, потому что ясно сказано, что родители всегда рады приветствовать их. «Это всегда вопрос:« Чем мы можем помочь вам дома и как вы дома можете помочь нам в школе? »- сказал Кэмпбелл. «Это сотрудничество».

Этот рассказ о вовлечении семьи был подготовлен The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании.Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .

Отчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей. Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует преподавателей и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране.Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.

Темы родительских собраний средняя группа детского сада: Темы родительских собраний в средней группе на 2017

Основные тематики родительского собрания в средней группе детского сада

Родительское собрание

Тема 1. Здоровье

Тема 2. Нюансы воспитания

Тема 3. Игрушки

Тема 4. Обучение

Выводы

Родительское собрание в средней группе

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

Памятка о правилах посещения ДОУ

Как подготовить ребенка к школе?

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

«Давайте учиться вежливости»

Родительское собрание в старшей группе

План работы с родителями на уч.год

Проект «Я и моя семья»

Советы родителям будущих первоклассников

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Здоровье воспитанников.

Педагогический проект «Моя семья»

План оздоровительных мероприятий на г.

«Планета детства «Лада»

Конспект НОД «Мамы всякие нужны»

Практикум для педагогов

Анкета для родителей

«Если хочешь быть здоров, закаляйся!»

Консультация для родителей: «Речевое развитие детей 2 3 лет»

Как эффективно организовать работу с родителями в средней группе ДОУ

Теоретические аспекты работы с родительским коллективом в детском саду

Традиционные формы взаимодействия

Фотогалерея: традиционные формы работы с семьёй

Наглядные средства взаимодействия с семьёй

Фотогалерея: наглядные средства в работе с родителями

Нетрадиционные формы работы

Фотогалерея: нетрадиционные формы работы с родителями

Работа логопеда с родителями малышей пятого года жизни

Фотогалерея: мини-выставка логопедических игр и развивающих пособий

Специфика организации родительского собрания

Структура родительского собрания

Приёмы повышения интереса родителей на собрании

Фотогалерея: игровые моменты на собраниях

Нетрадиционные формы родительских собраний

Образец протокола родительского собрания

Тематика родительских собраний в средней группе

Таблица: пример конспекта родительского собрания в средней группе

Как провести открытое занятие для родителей в средней группе

Таблица: конспект открытого занятия для родителей в средней группе

Перспективный план работы с родителями в средней группе

Таблица: пример перспективного плана в средней группе

Видеоматериалы по теме

Беседа-практикум для родителей средней группы на тему «Общение с детьми» — видео

Детско-родительское занятие по изобразительному творчеству в средней группе — видео

Викторина для детей и родителей на тему «Сказки» — видео

Спортивный праздник в средней группе с участием родителей — видео

Детско-родительское занятие на тему «Быть здоровыми хотим!» (физическая культура) — видео

Беседа с родителями на тему «Целевые ориентиры развития детей средней группы» — видео

«Тётя Весельчак»: совместный танец малышей и мам на утреннике в средней группе — видео

Фотоотчёт о проделанной работе с родителями в средней группе — видео

Наши интересы и увлечения в средней группе.

Родительское собрание в средней группе на тему «Знаете ли вы своего ребенка?»

МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

старшая, младшая, средняя, подготовительная группы

Общие родительские собрания в детском саду

Родительские собрания в первой младшей группе

Темы родительских собраний в детском саду в средней группе

Родительское собрание в старшей группе детского сада в начале года

Родительское собрание в детском саду в подготовительной группе

Темы семинара — Расширение возможностей родителей

Вовлечение родителей — ключ к успеху учащихся

Конференции родителей с учителями

Время и расписание конференций

Чего ожидать от конференции

Услуги письменного и устного перевода

Подготовка к PTC

Разговор для родителей

Важные правила и ресурсы

Политика выставления оценок

РУКОВОДСТВО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ДИСТАНЦИОННОМУ ОБУЧЕНИЮ

Как увеличить участие родителей с помощью Connection