Родительское собрание в старшей группе детского сада. Тема: “Здоровый образ жизни” 👍

Родительское собрание в старшей группе. Коспект
Задачи: Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи в вопросах здоровья детей.

Подготовка к собранию: Изготовление вместе с детьми приглашения на родительское собрание. Выставка литературы по теме родительского собрания.

Ход собрания

Звучит песня “Закаляйся”. Музыка Соловьева-Седова, слова Лебедева-Кумача.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители. Цель нашей сегодняшней встречи – узнать, что такое здоровый образ жизни и как

он влияет на развитие наших детей. Проанализировав Ваши ответы на вопросы анкет, мы составили план нашей сегодняшней встречи с их учетом.

Надеемся, что сумеем ответить на все интересующие Вас вопросы и Вы узнаете много интересного для себя.

Выступление врача-педиатра. Заболеваемость детей. Анализ групп здоровья детей.

Советы по укреплению здоровья. Здоровье и пища. Здоровье и привычки.

1.Уважаемые родители, а Вы готовы ответить на наши вопросы?

Надувные шары. В каждом шарике записка с вопросом для родителей.

Воспитатель бросает воздушный шарик родителям. Поймавший, прокалывает шарик и отвечает

на вопрос.

– Что значит здоровый человек?

– Что такое “здоровый образ жизни”?

– Какие вредные привычки детей плохо влияют на их здоровье?

– Какие положительные привычки необходимо воспитывать у детей, чтобы они были здоровы?

Другие родители могут дополнять и высказывать свое мнение по заданному вопросу.

Игра с родителями “Слово-эстафета”

Родители садятся в круг. Мяч передается по кругу. Взяв игрушку в руки, родители продолжают начатое ведущим предложение “Мой ребенок будет здоровым, если я….”

Заключен ие.

Воспитатель: Хотите ли ВЫ, не хотите ли,

Но дело, товарищи, в том, что

Прежде всего Вы – родители,

А все остальное – потом!

Родители делятся мнениями о собрании. Высказывают свои предложения на будущее.

Решения собрания

1.Пусть в каждой семье господствует дух здоровья, культ здоровья.

2.Соблюдать дома рекомендации полученные от врача и психолога.

3.Вести в семье здоровый образ жизни, отказавшись от вредных привычек самим и поддерживать у детей стремление к здоровому образу жизни.

Родительское собрание в старшей группе на тему:

«Здоровье детей — наша общая задача»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Куйбышевского района детский сад «Колокольчик» Родительское собрание «Здоровье детей — наша общая задача» Воспитатель: Переверзева Н.В. Куйбышев,

Подробнее

Здоровье ребёнка в наших руках!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 12» Здоровье ребёнка в наших руках! Консультация для родителей Подготовил воспитатель: Сазонова В.В. г. Щёкино 2017

Подробнее

«3доровье ребенка в наших руках»

Консультация для родителей «3доровье ребенка в наших руках» Подготовила учитель начальных классов высшей квалификационной категории ПИВЕНЬ СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА 2016 г. Сегодня очень важно нам, взрослым,

Подробнее

Родительское собрание

МБДОУ «Детский сад 17» г. Солнечногорск. Родительское собрание на тему: «Здоровый образ жизни хорошая привычка» Средняя группа Воспитатель: Талмазан Светлана Михайловна Савкова Наталья Викторовна Здоровый

Подробнее

«Здоровье ребенка в наших руках»

Консультация для родителей детей старшего дошкольного возраста «Здоровье ребенка в наших руках» Уважаемые, родители! Помните, здоровье ребенка в ваших руках. Давно замечено: в тех семьях, где взрослые

Подробнее

Консультация для родителей

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 51 с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга Консультация

Подробнее

4 (сентябрь-октябрь 2014г.)

4 (сентябрь-октябрь 2014г.) Родительская газета МБДОУ «Детский сад комбинированного вида 120» Этот номер газеты посвящён здоровому образу жизни наших детей. На протяжении последних десятилетий в нашей

Подробнее

зам.зав. по УВР Богачева Р.Р.

октябрь 2016 зам.зав. по УВР Богачева Р.Р. Семья — это счастье, любовь и удача, Семья — это летом поездки на дачу, Семья это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рожденье детей, первый

Подробнее

«Здоровый ребёноксчастливая

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад 344» Конспект родительского собрания: «Здоровый ребёноксчастливая семья» Разработала воспитатель Имьяминова Марбия Шамилевна Омск

Подробнее

Тема: «Спорт плюс отдых»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 3 «Дюймовочка» Проект По формированию основ здорового образа жизни среди детей и родителей средней группы «Радуга» Тема: «Спорт

Подробнее

ЗАКАЛИВАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ЗАКАЛИВАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «Сильный, но не закаленный человек подобен крепости с толстыми высокими стенами, в которой забыли поставить ворота». Дети — это наше будущее, и сегодня от нас зависит,

Подробнее

Проект «Азбука здоровья»

Проект «Азбука здоровья» Выполнили: воспитатели средней группы Шемелина О.А., Волкова С.М., родители воспитанников, ФИЗО руководитель. Вид проекта: здоровьесберегающие основы Тип проекта: По доминирующему

Подробнее

«Здоровьесберегающие технологии в ДОО»

«Здоровьесберегающие технологии в ДОО» Нормативно-правовая база: Конституция РФ Конвенция о правах ребенка Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Закон «Об образовании в РФ» Устав ГБОУ Гимназия

Подробнее

Здоровье сберегающие технологии в ДОУ

Здоровье сберегающие технологии в ДОУ Семинар практикум 1 Старший воспитатель Ващенко Е.Г. План заседания 1. Коррекционная гимнастика для глаз «Веселый мяч». 2. Вступительное слово «Здоровье сбережение

Подробнее

Физкультурно-оздоровительная работа

Физкультурно-оздоровительная работа Физкультурно-оздоровительная работа в государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад 17 Здоровье человека определяется многочисленными внутренними

Подробнее

«Расти здоровым, малыш!»

Здоровье-это драгоценность, и притом единственная, ради которой действительно стоит не только не жалеть времени, сил, трудов и всяких благ, но и пожертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь

Подробнее

технологии в моей работе с детьми»

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД «РОДНИЧОК» С.БЫКОВ Презентация Тема: «Здоровьесберегающие технологии в моей работе с детьми» Выполнила: Воспититель Кирсанова З. Н. Первая квалификационная категория «ЗАБОТА О ЗДОРОВЬЕ

Подробнее

Тема: «Растим детей здоровыми»

Проект по здоровьесбережению во 2 младшей группе детского сада Тема: «Растим детей здоровыми» Составил воспитатель МБДОУ Д/с 35 Шанцева Т.Б. Ачинск Ключевые понятия Здоровьесбережение и здоровьеукрепление

Подробнее

Комплексно-целевая программа.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад 122 «Лучистый». Комплексно-целевая программа. «ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЦЕННОСТНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЗДОРОВОМ

Подробнее

Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым, сильным, крепким, выносливым. Но очень часто забывают о том, что хорошие физические данные

Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым, сильным, крепким, выносливым. Но очень часто забывают о том, что хорошие физические данные обусловлены тем образом жизни, который ведет семья, двигательной

Подробнее

Тема проекта: «Тропа здоровья»

МАДОУ 239 «Детский сад комбинированного вида» «Серебряный родничок» Тема проекта: «Тропа здоровья» Сроки реализации: апрель сентябрь Автор проекта: Инструктор по физической культуре Аверина Е.А. Цель проекта

Подробнее

«ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ В СЕМЬЕ»

Консультация для родителей на тему: «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ В СЕМЬЕ» Составила воспитатель Панина С.М. Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым, сильным, крепким, выносливым. Но очень часто забывают

Подробнее

Ваш ребёнок идёт в детский сад

2017г. Ваш ребёнок идёт в детский сад Подготовила медицинская сестра КЗР детской поликлиники Яковлева Т.В. Ваш малыш подрос и Вы готовы отправить его в детский коллектив, а готов ли малыш?.. Поступление

Подробнее

(Из опыта работы с воспитанниками)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад 51 «Чиполлино» выступление на педагогическом совете 2 Модель работы с дошкольниками по становлению ценностей ЗОЖ, овладению элементарными нормами

Подробнее

Проект «Неделя здоровья»

Проект «Неделя здоровья» «В мире нет рецепта лучше, Будь со спортом неразлучен. Проживешь сто лет Вот и весь секрет» Возраст: Средний дошкольный возраст Тип проекта: Практико-ориентированный, краткосрочный.

Подробнее

автор Водянчук Любовь Ивановна

автор Водянчук Любовь Ивановна http://nsportal.ru/lyubov-vodyanchuk Режим ребенка это правильное распределение во времени и правильная последовательность в удовлетворении основных физиологических потребностей

Подробнее

Проект по физическому воспитанию

МБДОУ детский сад 5 Проект по физическому воспитанию во второй младшей группе «Радуга» «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья.» Подготовили и реализовали: Воспитатель Трофим Надежда Николаевна Физический

Подробнее

Практико ориентированный проект

Практико ориентированный проект «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!» Былинкина Наталья Сергеевна воспитатель. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 167 «Долинка»

Подробнее

Родительское собрание в старшей группе «Начало учебного года. Знакомство с задачами на новый учебный год»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3»

Родительское собрание в старшей группе

Тема: «Начало учебного года. Знакомство с задачами на новый учебный год»

Подготовила: воспитатель-

Сёмочкина Н. И.

Ардатов, 2017- 2018 учебный год

Родительское собрание в старшей группе.

Тема: «Начало учебного года. Знакомство с задачами на новый учебный год».(Слайд 1)

 Цель: Расширение контакта между педагогами и родителями, моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год, повышение педагогической культуры родителей, знакомство с возрастными особенностями детей 5- 6 лет, с задачами образовательной работы.  (слайд 2)                      

Задачи:  

1.Формировать у родителей практические умения в области взаимодействия с детьми;  

2. Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним;

3. Содействовать эмоциональному сближению всех участников образовательного процесса, организации их общения.

Повестка родительского собрания.(слайд 3)

1. Поздравление родителей с началом учебного года, ознакомление с темой, целью и задачами родительского собрания;

2. Основные цели и задачи образовательной деятельности в старшей группе;

3. Выступление музыкального руководителя: «Значение пения и охраны голоса ребенка»;

4. Выступление воспитателя: «Психологические особенности детей 5-6 лет»;

5. Особенности образовательного процесса в старшей группе;

6. Разное.

Оформление мини — выставки настольно- печатных игр, соответствующих возрасту детей 5-6 лет «Давайте поиграем!»

Ход собрания:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Хочу вас поздравить с началом нового учебного года. Наш разговор сегодня будет о наших детях, о их достижениях и трудностях, возникающих во время образовательного процесса. Мы, коллектив нашей группы хотим, чтобы эти трудности решались совместно с семьями воспитанников. Хочу напомнить Вам, что теперь мы старшая группа. У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день. Чтобы во время собрания вы не заскучали- я предлагаю вашему вниманию презентацию. Внимание на экран . Тема нашего сегодняшнего родительского собрания «Начало учебного года. Знакомство с задачами на новый учебный год». Прошу вас ознакомиться с целью, задачами и повесткой родительского собрания.

Приоритетные задачи на 2017-2018 учебный год:(слайд 4)

Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движений.

Задачи:

• создание механизмов, обеспечивающих высокий уровень охраны и укрепления здоровья детей, обеспечению их психологической защищенности и эмоционального благополучия;

• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, творческого потенциала каждого ребенка как субъекта образовательного процесса;

• формирование познавательных интересов к математике, через взаимодействие с объектами окружающего мира.

• Совершенствование самостоятельной творческой деятельности детей; развитие предпосылок к восприятию и пониманию мира искусства; формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности;

• Формирование социально-личностных взаимоотношений с окружающим миром;

• Осуществление работы в тесном контакте с родителями, используя инновационные технологии в данном направлении, обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей;

• Повышение качества оказываемых образовательных услуг;

• Продолжать реализовывать план мероприятий введения и реализации ФГОС ДО.

«Психологические особенности детей 5-6 лет» (Слайд 5)

Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника.

Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по сравнению с воспитанием детей среднего дошкольного возраста, нельзя упускать эти возможности. Успехи ребёнка в школе во многом будут зависеть от того, насколько внимательно родители будут относиться к решению воспитательно-образовательных задач в этом году.

Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

Двигательные навыки (Слайд 6)

С пяти до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

Эмоциональное развитие (Слайд 7)

У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку. Ребенок учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.) Труднее всего детям удается справляться со своим страхом.

Социальное развитие (Слайд 8)

С пяти лет ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее менять. В этом возрасте в воспитании мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек — маме. Папы учат сына быть мужественными, мамы дочек — женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично переходят во взрослую жизнь. У малыша закладывается представление о роли противоположного пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики — роль женщины, через общение с мамой. В этом возрасте уже следует рассказать в доступной для ребенка форме о том, как он родился. Ребенок дорос до понимания такой тайны. После пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются первые друзья, обычно   такого   же   пола.   Большую   часть   времени   он   проводит   с   ними. Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно переносит недолгую разлуку с близкими.

Интеллектуальное развитие (Слайд 9)

К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны. Он имеет собственное представление об окружающих его физических явлениях, может объяснить, что такое электричество, магнит Ребенок очень хорошо ориентируется в пространстве: на улице, в знакомых

помещениям, дома. Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать, складывать и вычитать в пределах десяти.

Особенности поведения (Слайд 10)

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки (конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах — становится более аккуратным, следит за своим внешним видом — прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

Творческое развитие (Слайд 11)

Пик творческого развития ребенка. Он творит, не уставая, едва проснувшись, превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький цветочек, строит дома для инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки — ключ к внутреннему миру малыша. Теперь он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхал. У нарисованного человечка появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие мелкие детали. Чем больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Итак, учитывая названные выше возрастные особенности детей

6-ого года жизни, необходимо осуществлять следующие задачи:

• развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности, быстроты;

• воспитывать самостоятельность и быстроту движений при самообслуживании;

• расширять представления детей об общественной жизни, природе, труде взрослых, воспитывать правильное отношение к ним;

• воспитывать умение удерживать цель, следовать указаниям взрослого, сосредоточенность и целеустремлённость;

• формировать у детей отдельные понятия, развивать логическое мышление;

• развивать связную речь детей;

• совершенствовать художественные умения в рисовании, пении, танце, чтении стихов, пересказывании сказок, рассказов, обогащать эстетические восприятия и переживания;

• воспитывать у детей навыки коллективного труда;

• развивать произвольное управление детей своим поведением.

Ну, а сейчас мы узнаем  как вы знаете своих деток. (Устно)

 (на столе лежат листочки с вопросами) родители по очереди отвечают.

1. До скольки   ваш ребенок может считать?                                                           2.Может ли ваш ребенок различать правую, левую руку, ногу?                           3. На ваш взгляд  ваш ребенок ориентируется в частях суток?            

4. Знает ли ваш ребенок адрес проживания?                                            

5. Может ли ваш ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение? 6. Может ли ваш ребенок сочинять сам сказку?                                      

7. Ваш ребенок умеет беречь живые объекты окружающего мира? Как он относится к животным, растениям?                                      

8. Как вы думаете, может ли ваш ребенок рассказать о желании приобрести в будущем определенную профессию?                                

9. Как вы думаете: ваш ребенок вежливый?                                              

10. Как вы считаете, ваш ребенок может сравнить 2-3 предмета по величине? (больше — меньше, короче — длиннее)                                

11. Как ведет себя ваш ребенок в гостях?                                                

12. Может ли ваш ребенок правильно держать ножницы? Сможет вырезать из квадрата – круг, из прямоугольника – овал?                        

 13. Что ваш ребенок больше всего любит рисовать и проявляет ли он интерес к этому виду деятельности?                                                          

14. У вашего ребенка есть интерес к лепке? Что он любит лепить дома?            15. Чем Вас ребенок информирует, придя из детского сада?              

16. Интересуется ли ваш ребенок звуками речи? Слышит ли первый звук? Сможет придумать слово на заданный звук?                                    

17. Сможет ли ваш ребенок сочувствовать обиженному и не соглашаться с действиями обидчика?                      

 18. Может ли ваш ребенок определить положение предметов в пространстве по отношению к себе? (впереди – сзади, вверху – внизу).  

Особенности образовательного процесса в старшей группе:

На сегодняшний день мы работаем по программе дошкольного образования « От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е, Васильевой Т.С., Комаровой М.А.

Ваши детки стали старше, в связи с этим у них увеличиваются их обязанности. И мне бы очень хотелось, чтоб Вы —  родители относились серьезно к образовательному процессу.

Согласно ст.18 Закона РФ об образовании,

п.1:«Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного  и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте»

Разное:(Слайд 12- классическая музыка)

Анкета для родителей.

1.Считаете ли Вы необходимой совместную работу детского сада и семьи    _________

2.Какие проблемы воспитания ребенка Вы хотели бы обсудить с педагогами ДОУ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Испытываете ли Вы трудности в общении  воспитателями?__________________

4.Каковы причины этих трудностей:

• недостаток знаний

• неумение вступать в диалог

• излишняя застенчивость, робость

• непонимание воспитателя

• другие________________________________

5.Какие мероприятия вы могли бы провести для своих детей совместно с воспитателями?     ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Готовы ли вы участвовать в мероприятиях, которые предлагает коллектив ДОУ?_________________________________________________________________

7.Какие вопросы воспитания или обучения ребёнка Вы хотели бы обсудить на следующих родительских собраниях (индивидуальных консультациях): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение. (Слайд 13- музыка)

Уважемые родители! Предлагаем Вам памятки для каждой семьи по теме собрания «Возрастные особенности детей 5-6 лет».

Под песню «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» родители обмениваются рукопожатием.

Родительское собрание в старшей группе «А»

12 ноября 2020

Памятки для родителей

                  Родительское собрание в старшей группе «А»

Тема: «Старший дошкольный возраст – какой он? Задачи воспитания и обучения детей 5-6 лет».

      Уважаемые родители! Мы рады приветствовать Вас на нашем сайте. Сегодня мы поговорим с вами об особенностях воспитания и развития детей старшего возраста. Познакомим Вас с задачами на новый учебный год.

     Теперь мы старшая  группа. У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день.

Чтобы образовательный процесс был правильно организован, мы в своей работе опираемся на основные нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность ДОУ:

• 
       Федеральный закон «Об образовании»;
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования;
• 
  Международная конвенция о правах ребенка.

      На сегодняшний день мы работаем по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е, Васильевой Т.С., Комаровой М.А.

«Родители являются первыми педагогами.

Они обязаны заложить основы физического,

нравственного  и интеллектуального развития

личности ребенка в раннем детском возрасте»

       Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника.

       Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по сравнению с воспитанием детей среднего дошкольного возраста, поэтому нельзя упускать эти возможности. Успехи ребёнка в школе во многом будут зависеть от того, насколько внимательно родители будут относиться к решению воспитательно-образовательных задач в этом году.

       Переход  детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни и воспитании.  Они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение).

       И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

Двигательные навыки

      С пяти до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

Эмоциональное развитие

      У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с удовольствием начинают слушать классическую музыку. Дети учатся выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремятся управлять ими, пытаются сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у них это может получаться.) Труднее всего детям удается справляться со своим страхом.

Социальное развитие

      С пяти лет ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не хочет ее менять. В этом возрасте в воспитание мальчика очень важное место отводится отцу, а у девочек — маме. Папы учат сыновей быть мужественными, мамы дочек — женственными. Только заложенные в детстве эти качества гармонично переходят во взрослую жизнь. В этом возрасте дети часто задают вопросы о том, как он появился на свет. Не бойтесь таких вопросов. Для детей этого возраста, достаточно однозначных ответов,  одним словом – «родился», «из животика». После пяти лет отношения со сверстниками становятся  дружескими. Появляются первые  друзья. Большую   часть   времени   он   проводит   с   ними. Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно может перенести недолгую разлуку с близкими людьми.

Интеллектуальное развитие

     К пяти годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия. После пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны.

     Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать (иногда до сотни), складывать и вычитать в пределах десяти.

Особенности поведения

       Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные игрушки (конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах — становится более аккуратным, следит за своим внешним видом — прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.

Творческое развитие

      Пик творческого развития ребенка. Он творит, не уставая, едва проснувшись, превращая простой цветок в необыкновенный аленький цветочек, строит дома для инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу рассматривать картины. С удовольствием рисует сам, пытается что-то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки — ключ к внутреннему миру малыша.

Быстро летит время. Незаметно подрастают дети.

      Нам, конечно,  хочется, чтобы они стали настоящими людьми, любили труд, были счастливы.

Отношение детей к труду во многом зависит от того, какое значение придаем этому мы – взрослые.

Советы:

• 
  Создайте условия для самообслуживания, подготовьте оборудование: щетки для одежды и обуви, небольшой веничек для сметания снега с шубы и валенок, вешалки для одежды ребенка установите на уровне роста ребенка.
• 
  Приобретите для труда в природе детские лейку, грабли, лопатку, для ручного труда – молоток, ножницы. Приучайте после работы чистить и вытирать их.
• 
  Систематически привлекайте детей к бытовому труду: уборке квартиры, стирке носовых платков, салфеток.
• 
  Привлекайте детей старшего дошкольного возраста по уходу за младшими братьями и сестрами.
• 
  Давайте трудовые поручения, которые не всегда им интересны, добивайтесь, чтобы они их старательно выполняли.
• 
  Поддерживайте своим отношением, положительной оценкой радостное настроение у ребенка во время труда, вызывайте чувство уверенности в своих силах, желание заслужить еще более высокую оценку.
• 
  На ошибки и недостатки указывайте детям доброжелательно, одновременно советуя, как можно сделать работу лучше.
• 
  Добивайтесь, чтобы работу ребенок доводил до конца.
• 
  Относитесь к детскому труду, как серьезному делу. Не превращайте труд в игру. Используйте игровые формы организации труда.
• 
  Никогда не используйте труд как средство наказания.

     Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании дошкольника. Хотим познакомить вас с целями и задачами на предстоящий учебный год по основным областям развития.

Формирование элементарных математических представлений

       К концу учебного года дети должны обучиться навыкам счета в пределах 10. Освоить порядковый счёт до 10.

       Уметь сравнивать до 10 предметов по ширине и высоте, располагать их в возрастающей последовательности.

       Уметь делить квадрат на 4 равные части, называть части.

       Уметь ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

       Уметь различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр).

       Уметь последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Развитие речи

       Развитие речи осуществляется в следующих направлениях:

   1.Развивающая речевая среда: содействие совершенствованию речевых коммуникаций ребёнка в детском саду с взрослыми, сверстниками и детьми младшего или старшего возраста.

   2.Формирование словаря: обогащение, эмоционально-оценочная лексика, развитие интереса к смыслу слова, использование различных частей речи.

   3.Звуковая культура речи: совершенствование фонематического слуха (учить использовать слова с заданным звуком, находить слова с этим звуком в предложении и тексте, определять место звука в слове).

   4.Грамматический строй речи: знакомить и учить образовывать однокоренные слова, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, составлять сложноподчинённые предложения.

   5.Связная речь: совершенствование диалогической и монологической форм речи (диалог, пересказ, рассказ соответственно плану, рассказ из личного опыта, сочинение сказок, небылиц и загадок).

   6.Подготовка к обучению грамоте: представление о предложении, составление предложений и членение на слова, деление слов на слоги, составление слов из слогов, знакомство с буквами.

Художественно-эстетическое развитие:

      овладение техническими умениями изобразительного искусства.

      В рисовании: 

   применение различных материалов и инструментов (пастель, мелки, акварель, фломастеры), пользование палитрой, создание новых цветовых тонов и оттенков; различные способы рисования кистью.

    В аппликации: использование различных материалов (бумаги, ткани), освоение техники симметричного вырезания, обрывной и объёмной аппликации, коллажа; вырезание кругов и овалов, коротких и длинных полосок.

    В лепке: применение различных материалов (пластилин, тесто, снег, песок).

Познавательное развитие:

     Сформировать представление о живой и неживой природе, сезонных изменениях в ней и деятельности человека. О растениях, грибах, животных, как представителях живого в мире природы, их основных жизненных функциях и потребностях, среде обитания. О природных сообществах животных и растений, их взаимосвязи и особенностях приспособления к среде обитания и сезонным изменениям в природе. О ценности природы как среде жизни человека.

 Социально-коммуникативное развитие:

      Ребёнок проявляет интерес к правилам безопасного поведения. Может привести примеры правильного поведения в отдельных опасных ситуациях. Под присмотром взрослого умеет пользоваться опасными бытовыми предметами (ножницы, иголки) и электроприборами (магнитофон, телевизор, пылесос). Осторожен при встрече с незнакомыми животными. Соблюдает правила дорожного движения, правильно ведёт себя в транспорте. Правильно ведёт себя на воде, на солнце. Не вступает в контакт с незнакомыми людьми на улице. В случае возникновения неожиданных, опасных для жизни и здоровья ситуаций, умеет привлечь внимание взрослого.

      Ребёнок стремится познать разные виды трудовой деятельности взрослых и отразить свои представления в изобразительной и игровой деятельности, сюжетно-ролевых играх. Понимает значимость разных профессий, труда родителей, важность использования техники, различных машин и механизмов в труде. Бережёт труд взрослых, старается оказывать посильную помощь в их трудовой деятельности. Проявляет самостоятельность в самообслуживании. Добивается результата труда, с небольшой помощью взрослого, успешно решает интеллектуально-творческие задачи при создании поделок, экспериментировании с материалами, конструировании. У ребёнка сформированы основы культуры труда (бережное отношение к инструментам, рациональное использование материалов, уборка рабочего места).

      А сейчас мы немного отдохнём.

Игра « Цветик — семицветик».  

      Нарисуйте на листе бумаги цветик с 7 лепестками и стебельком. Представьте, что это ваш малыш, нежный, цветущий. Напишите на лепестках ласкательные производные от имени или семейные прозвища. На стебельке напишите имя, которым называете своего ребёнка, когда  им не очень довольны, сердитесь на него. Пусть этот цветок лежит в вашем семейном альбоме, будет частью истории вашей семьи.

     Нашу группу посещают умные, жизнерадостные, любознательные и в меру подвижные дети.  

     Хорошо, если вас связывают общие увлечения. А как Вы их любите! А какими их называете ласковыми, нежными, теплыми словами!

Воспитание детей сложный процесс. Проявите изобретательность в выборе средств воспитания, а главное не забывайте, что одно из самых надежных — добрый пример, Вас, родителей. Как можно чаще возвращайтесь в свое детство — это хорошая школа жизни.

     ПОМНИТЕ! Ребенок — самая большая ценность в Вашей жизни!

      Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения. Успехов Вам и больше веры в себя и в возможности своего ребёнка. Попробуйте ответить для себя на несколько вопросов:

Знаете ли Вы своих деток? 

1. Умеет ли  ваш ребенок считать?                                                                          

2.Может ли ваш ребенок различать правую, левую руку, ногу?                                  

3. На ваш взгляд  ваш ребенок ориентируется в частях суток?            

4. Знает ли ваш ребенок адрес проживания?                                            

5. Может ли ваш ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение?                              

6. Может ли ваш ребенок сочинять сам сказку?                                      

7. Ваш ребенок умеет беречь живые объекты окружающего мира? Как он относится к животным, растениям?                                                                

8. Как вы думаете: ваш ребенок вежливый?                                              

9. Как вы считаете, ваш ребенок может сравнить 2-3 предмета по величине? (больше — меньше, короче — длиннее)  

10. Может ли ваш ребенок определить положение предметов в пространстве по отношению к себе? (впереди – сзади, вверху – внизу).                      11. У вашего ребенка есть интерес к лепке? Что он любит лепить дома?                                                                                                                            

12. Что ваш ребенок больше всего любит рисовать и проявляет ли он интерес к этому виду деятельности?                                                          

Памятка для родителей

        Уважаемые родители! Источником расширения кругозора ребёнка, расширением его представлений о мире является наблюдение. Поэтому важно заботиться о том, чтобы его опыт был более разнообразным. Учитывайте реальные познавательные интересы детей. Уделяйте время для познавательных бесед с детьми. Читайте им не только художественную, но и познавательную литературу. Благодаря вашим рассказам, просмотру познавательных передач ребёнок активно интересуется животными, которых только что видел на картинке или по телевизору. Ребёнок часто задаёт вопрос «почему?». Отвечая на вопросы, не вдавайтесь в научные объяснения. Постарайтесь доступно и просто объяснить ему. Внимательно выслушивайте все детские рассуждения. Читайте и рассказывайте детям сказки. Не спешите показывать иллюстрации. Пусть он сам представит героя сказки. Пусть работает воображение. Расширяйте опыт ребёнка за счёт экскурсий по городу. Пусть рассматривает памятники и красивые уголки природы. Около озера и реки наблюдайте жизнь его обитателей. В возрасте 5-6 лет он начинает проявлять интерес к буквам и цифрам. Не тормозите искусственно процесс  развитие, но и не ставьте задачу как можно скорее научить читать. Открывайте мир вместе с ребёнком.

        Помните, негативные оценки можно давать только поступкам детей. Ты очень хороший, но поступил плохо.

Возраст пяти – шести лет  — активный период становления личности ребёнка. Не дать сейчас возможности ребёнку развиваться так, как свойственно только ему, — значит не дать проявиться его индивидуальности. Поэтому важно особенно бережно, чтобы не растоптать нежные ростки его индивидуальности.

        Сент – Экзюпери писал: «Я пришёл из детства, как из страны. Нам, взрослым, следует чаще думать, какими красками мы раскрасим страну детства для пришедших туда наших малышей. Эта страна пока ещё полностью в наших руках и за неё мы по-настоящему в ответе. За оригинал — не за отражение!»

        Спасибо Вам за уделённое время и внимание. Желаем Вам успехов в воспитание детей. Вы замечательные родители. С такими родителями дети вырастут добрыми, ласковыми и любящими.

Свежие публикации данной категории

Конспект родительского собрания «Роль семьи в воспитании дошкольника»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №76» города Братска.

Конспект родительского собрания в старшей группе «Простоквашино»

Тема: «Роль семьи в воспитании дошкольника» (встреча за круглым столом)

Составила: воспитатель МБДОУ «ДСОВ №76» Сазончик Ирина Владимировна.

Форма проведения: встреча за круглым столом

Цель: объединить усилия семьи и детского сада в решении задач, связанных с воспитанием и развитием детей дошкольного возраста.

Ход: Добрый вечер уважаемые родители. Наша встреча сегодня посвящена роли семьи в воспитании ребенка.

Каждому ребенку для гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви, понимания. В атмосфере признанного родительского авторитета, который принимается ребенком как должное. Очень важно не потерять абсолютное доверие со стороны ребенка. А для этого родители должны серьезно относиться к своим словам и поступкам, не допускать расхождение слов с делом. Важно создать эмоционально положительную атмосферу в семье. Соблюдать педагогический такт в отношениях с детьми.

Духовное общение с детьми — одно из условий поддержания авторитета родителей. При этом важно совместные занятия, игры, приобщение ребенка к полезным и увлекательным хобби отца и матери.

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Ни детский сад, ни школа, ни другое учебное заведение не даст столько ребёнку, как семья, ведь в семье он проводит большую часть своей жизни.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительный фактор в том, что никто, кроме самых близких и родных не любит ребёнка больше. Но семья может и навредить ребёнку при использовании неправильных методов воспитания.

Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье: диктат, опека, «невмешательство» и сотрудничество.

• Диктат в семье проявляется в проявлении инициативы одними членами семьи (в основном взрослыми) и подавлении желаний и инициативы других.
• Опека в семье — это когда родители всячески пытаются оградить своего ребёнка от разных трудностей, проблем и пытаются удовлетворить все его потребности.
• Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает совместную деятельность, времяпровождение.
• При тактике «невмешательства» родители не вникают в проблемы ребёнка, предоставляя ему возможность самому решать свои проблемы.
  Существует 3 стиля семейного воспитания:
  — демократический;
  — авторитарный;
  — попустический.
  Демократический стиль — это стиль «согласия»; авторитарный стиль — стиль «подавления»; попустический стиль — ребёнок предоставлен сам себе.

Что же такое семья?

А сейчас немного порассуждаем – что же такое семья? (высказывания родителей).
Более полное определение семьи дает Н.В. Соловьев: “Семья – это малая социальная группа общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе ведущими общее хозяйство”.

А вот как считают ваши дети. (Прослушивание аудио записи с высказываниями детей на тему: «Что такое семья»)
Жизнедеятельность семьи связана с выполнением следующих функций:

• Воспитательная функция — считается главной функцией семьи, которая выражается в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, в воспитании детей.
  — Как вы выполняете эту функцию?
  (ответы родителей)
• Хозяйственная функция — выражается в том, что объединенные усилия супругов позволяют легче противостоять материальным невзгодам, вести совместное хозяйство и обеспечивать членов своей семьи пищей, жильем и одеждой и т.д.
• Эмоциональная функция реализуется в удовлетворении членов семьи в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке в горе и радости, в психологической защите.
• Семья выполняет также и функцию первичного социального контроля.
  — Что это такое? Это контроль родителей за поведением детей и обучение их правилам поведения в обществе, выполнения социальных норм, обучение их человеческому достоинству.
  — Как вы реализуете эту функцию в своей семье?
  (ответы родителей)
• Функция духовного общения проявляется в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении и играет важную роль в духовном развитии общества.
  — Как вы проводите свой досуг? (выступление родителей)
  — в какие игры вы играете всей семьей? (ответы родителей).

Я предлагаю вам сейчас немного поиграть в «Ассоциации».

Итак, все, что для этого нужно, — по кругу, под музыку, пускается сердечко, на ком музыка останавливается, тот отвечает на вопрос, и постараться ответить первые образы, связанные с ним, которые пришли вам в голову.
— Если семья — это постройка, то она …
— Если семья — это цвет, то она …
— Если семья — это музыка, то она …
— Если семья — это геометрическая фигура, то она …
— Если семья — это название фильма, то она …
— Если семья — это настроение, то она …
-Если семья – это страна, то она называется
-Если семья – это фрукт, то это…
-Если семья – это известный литературный персонаж, то это….
-Если семья – это животное, то это….

Воспитатель: В ходе этого упражнения мы с вами увидели, что у каждого свои ассоциации связанные с таким понятием как Семья! У каждого свое видение и свое представление о семье. Это говорит о том, что все мы разные и уникальные в своих ассоциациях и восприятии. И это здорово и вполне естественно.
Слово предоставляется психологу Татарниковой Наталье Николаевне.

Наш детский сад – это тоже своего рода большая семья. И у нас происходит много интересного. Одним из направлений нашей работы является музыкальная деятельность. Наши детки приготовили для вас дорогие родители танец.
Большое спасибо, дорогие родители за проведенную работу. Я предлагаю вам оставить отзыв о нашей встрече.

Родительское собрание в старшей группе на тему: «Ребенок и правила дорожного движения» | Конспекты занятий, ООД

Родительское собрание
в старшей группе на тему:
«Ребенок и правила
дорожного движения»

Автор: Моисеенко Жанна Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 1 «Светлячок»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Железноводск

Цели: сохранение жизни и здоровья детей; объединение усилий педагогов и родителей в вопросе по ознакомлению детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерное и активное распространение знаний о правилах дорожного движения среди родителей.

План проведения

1. Вступительное слово ведущего родительского собрания.
2. Этап педагогического всеобуча. Выступление сотрудника ГИБДД.
3. Этап показа практической деятельности с детьми по изучению правил дорожного движения.
4. Рекомендации родителям по использованию дидактических игр данного направления дома.
5. Подведение итогов родительского собрания.

Ход мероприятия.

I. Подготовительный этап.

1. Оформление выставки методической литературы, художественных произведений и дидактического материала.
2. Выставка детских работ по безопасности дорожного движения «Это должен знать каждый!»
3. Создание папок – передвижек: «Внимание! Улица», «Красный, желтый, зеленый»

II. Вступительное слово ведущего

Причиной дорожно – транспортных происшествий часто становятся дети. Как показывает статистика, четвертая часть от общего количества ДТП с участием юных участников дорожного движения относится к детям дошкольного возраста. Сегодня на собрании мы попробуем ответить на вопрос: как избежать опасностей на дороге? (Предметом обсуждения на собрании становится поведение на улице не только детей, но и самих взрослых.)

III. Этап педагогического всеобуча. Выступление сотрудника ГИБДД на тему:

«Дети -Дорога — Жизнь».

Развитие сети дорог, резкий рост количества транспорта породил целый ряд проблем. Травматизм на дорогах — это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие — это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.

Статистика свидетельствует, что детский дорожно — транспортный травматизм во многих странах превосходит те ситуации, когда дети болеют.

Задумаемся же над теми причинами, которые влекут за собой несчастные случаи с детьми на дорогах, и над тем, как предотвратить их.

Окружающая ребёнка среда — это не только семья, детский сад, детская площадка, двор и конечно улица. Она приковывает к себе особое внимание ребёнка. В самом деле, на улице множество быстродвижущихся ярких разнообразных машин: автомобилей, автобусов, много зданий, много людей. В каждом возрасте, начиная с дошкольного, дети выделяют в этом потоке то, что составляет для них предмет особого интереса. Именно это и влечёт ребёнка на улицу, где он одновременно и зритель и участник. А здесь как — раз и подстерегает его беда, которая на официальном языке называется «дорожно — транспортное происшествие».

Необходимо научить ребенка правилам жизни во взрослом мире — в мире спешащих людей и машин. Причем надо отметить, что автомобили становятся опасными человеку в силу его недисциплинированности — как водителя, так и пешехода. Происшествие всегда является следствием того, что родители недосмотрели, педагоги недоучили, воспитатели недовоспитали, ГАИ-ГИБДД недоорганизовало, водитель не проявил достаточного профессионализма.

Большинство случаев с дошкольниками происходит по причине безнадзорности. Как часто ребята выбегают за мячом на мостовую, неожиданно выезжают на самокатах и велосипедах туда, где движется транспорт. А разве мало случаев, когда дети вырываются из рук родителей при переходе улицы и пытаются перебежать её сами?

Несчастных случаев на дорогах будет меньше, если взрослые не оставят ребят без присмотра на улице, во дворе дома. Вовремя сделанное замечание о том, как вести себя на улице, может сохранить ребёнку здоровье и жизнь, а матери самое дорогое — дитя. Нельзя походить мимо опасных шалостей детей на улице.

Равнодушие взрослых делает их косвенными виновниками несчастных случаев.

Причины детского дорожно – транспортного травматизма:

• переход дороги в неустановленном месте, перед близко идущим транспортом;
• игры на проезжей части;
• невнимание к сигналам регулирования движением;
• выход на проезжую часть из-за стоящих машин, сооружений, зеленых насаждений и других препятствий;
• неправильный выбор места перехода дороги при высадке из транспорта;
• незнание правил перехода перекрестка;
• хождение по проезжей части при наличии тротуара;
• езда на роликах и самокатах по проезжей части.

Важно как можно раньше научить наших юных граждан правилам поведения на улицах и дорогах. Знакомить детей с правилами дорожного движения надо ещё до школы, с 5-6 лет, когда ребёнок начинает осознавать окружающий мир, способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые.

Именно в этом возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усваивает в детском саду, прочно останется у него навсегда. В нашей стране с детьми связаны самые заветные надежды, перед ними широко распахнуты двери в прекрасное будущее. И нельзя допустить, чтобы жизнь ребёнка легко оборвалась.

Родители задают интересующие их вопросы. Представитель ГИБДД отвечает.

IV. Этап показа практической деятельности с детьми по изучению правил дорожного движения.

Конспект занятия на тему:

«Нюша спешит в гости к детям в детский сад»

Цели: продолжать знакомить детей с городом; закрепить знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси; закрепить с детьми правила поведения в общественном транспорте.

Оборудование: фонограмма, иллюстрации транспорта, телефон, атрибуты для проведения игры, Нюша – игрушка, дидактическая игра «Сделай картинку».

Ход занятия

Звучит фонограмма «Звуки проезжающего транспорта»

Воспитатель:

• Ребята, что вы услышали? (машины едут, сигналят)
• Да, вы услышали звуки проезжающего транспорта. Как называется этот вид транспорта? (наземный)
• Давайте вспомним, какой наземный транспорт вы знаете. (Легковая машина, автобус, пожарная машина, трамвай) — Одновременно педагог выкладывает иллюстрации с изображением называемого детьми транспорта.
• Ребята, мне сегодня позвонила Нюша, она приехала в наш город к нам в гости. Сейчас она находится на вокзале и не знает, как добраться до нашего детского сада. Давайте вместе подумаем, на чём же можно до нас доехать? (На трамвае, автобусе, такси)
• Правильно, до нашего детского сада можно доехать на автобусе, трамвае, такси. Педагог выкладывает иллюстрации. Всё это называется общественный транспорт. А в других городах по городу ещё ездят троллейбусы. Показывает иллюстрацию. Они похожи на автобусы. У троллейбуса на крыше прямые, длинные штанги. По ним идёт от проводов электрический ток. С помощью электричества троллейбус движется. (Дети повторяют вместе и индивидуально выражение «общественный транспорт»)
• Людей, которые ездят в транспорте, называют пассажирами. (Дети повторяют понятие «пассажиры»)
• А как называют людей, управляющих транспортом? (водители)
• Кем становятся пассажиры и водители, когда выходят из транспорта и идут по улице? (пешеходами)
• Мы сейчас позвоним Нюше и скажем, на чём можно доехать до нашего детского сада. Воспитатель звонит по сотовому телефону. Это Нюша? Сейчас ребята тебе скажут, на чём можно до нас доехать. (Дети повторяют названия общественного транспорта)
• А пока Нюша до нас добирается, мы с вами поиграем в игру «Пешеходы, пассажиры, водители». Я скажу «пешеходы», вы идёте. Если я скажу «водители», то вы рулите. А когда услышите «пассажиры» — садитесь на стульчики.

(Игра проводится в качестве физминутки)

Звучит мелодия, появляется Нюша-игрушка. Нюша:

• Здравствуйте, ребята, наконец-то я до вас добралась. Воспитатель:
• Нюша, а ты на чём приехала к нам? Нюша:
• На автобусе. Я спросила, на чём быстрее можно доехать до вашего детского сада. Мне сказали, на автобусе, трамвае или такси. Как раз подъехал нужный мне автобус, и вот я здесь. Мне очень понравилось ехать в автобусе, но когда стало скучно, и я решила поговорить с водителем, то сказали, что это не следует делать. Тогда я решила высунуться в окно, чтобы лучше разглядеть ваш город, мне не разрешили. Я песенку запела, мне сделали замечание. Странно, почему?

Воспитатель:

— Ты нарушила правила езды в общественном транспорте. Для пассажиров существуют
определённые правила. Ребята, и ты, Нюша, запомните эти правила и расскажите своим
друзьям.

Чтение каждого правила сопровождается показом иллюстраций.

— Не отвлекайте водителя разговорами:
Ёж с водителем болтал,

От дороги отвлекал,

Так его заговорил,

Что водитель позабыл Остановки объявлять…

Стали все Ежа ругать:

— Ну-ка, Еж, в сторонку встань,
От водителя отстань,

Ты его не отвлекай,

С толку лучше не сбивай.

Разговоры прекрати,

Не мешай — иль выходи.

— Не высовывайся в окна транспорта:
Ехали звери, открыли окошко.

Тут же какая-то серая Кошка

Голову высунуть вдруг захотела Публика ей возражать не посмела.

Едет в автобусе гордо она,

А голова из окошка видна.

Видит: навстречу спешит грузовик, Рядом проехал — и в этот же миг

Ветер большой на дороге поднял,

С Кошки в окошке он шляпку сорвал! Очень расстроилась серая Кошка.

Дети, не надо соваться в окошко!

— Не разговаривай громко — ты мешаешь другим:
Две вороны каркать стали —

Всё проблемы обсуждали.

Шум вокруг ворон стоит, Пассажиров это злит.

Все сбежать, готовы скоро

От подобных разговоров.

Но куда же тут сбежишь? —

Едешь, терпишь и молчишь!

Так что в транспорте, детишки,

Не кричите громко слишком. Понимайте положенье,

Проявляйте уваженье!

-Не мусори в транспорте: Возмущается народ:

Белка семечки грызёт,

Шелухой засыпан пол.

К Белке Заяц подошёл:

• Белка, так не поступают, Мусор на пол не кидают.
• А сумела набросать –

Так сумей его убрать.

• Не толкай других пассажиров:

Битком набит автобус был.

Медведь пробраться вглубь решил, Всех пассажиров растолкал

И гордо в середине встал.

Ему кондуктор говорит:

Хоть ты имеешь гордый вид, Запомни: ты тут не один,

Не самый главный господин!

Ты помогай себе словами,

А не тычками и пинками!

Нюша:

— Спасибо! Теперь я знаю, на чём можно доехать до вашего детского сада — на
общественном транспорте. И уже точно знаю, как себя правильно вести в нём. Я буду эти
правила всегда соблюдать и расскажу своим друзьям — Копатычу, Лосяшу, Барашу и
другим.

Воспитатель:

— Нюша, ребята на память тебе и твоим друзьям подарят картинки с изображением
общественного транспорта.

Проводится дидактическая игра «Сделай картинку». Объединившись в подгруппы, дети собирают картинки из мягкого конструктора и дарят Нюше.

Нюша:

— Спасибо, ребята! Мне пора в соседний детский сад к другим ребятам. Я обязательно
приеду к вам в гости со своими друзьями.

V. Рекомендации родителям по использованию дидактических игр по безопасности дорожного движения дома.

Игра — важное средство умственного воспитания ребенка. Знания, полученные в детском саду и дома, находят в игре практическое применение и развитие. Воспроизводя различные события жизни, эпизоды из сказок и рассказов, ребенок размышляет над тем, что видел, о чем ему читали и говорили; смысл многих явлений, их значение становится для него более понятным. Воплощение жизненных впечатлений в игре — процесс сложный. Особая роль в жизни детей, отводиться играм по ПДД. В этих играх в соответствии с правилами, с интересами детей реализуются маленькие мечты о профессии милиционера. Они еще по-детски наивны, не раз изменятся, но важно, что ребенок мечтает об участии в полезном для общества труде. Постепенно в игре у ребенка формируются общие представления о значении труда сотрудников ГИБДД, регулировщика. В игре умственная активность детей всегда связана с работой воображения; дети узнают правила, значения новых знаков, осмысливают ситуации, которые могут встретиться в жизни.

Интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребность в активной деятельность. В игре все стороны детской личности формируются в единстве и взаимодействии. Участие в них развивают взаимопонимание, умение ориентироваться в пространстве, на улице, не нарушая при этом правила, а наоборот закрепляя их.

Большинство игр отражает труд взрослых; в данном случае — это труд сотрудников правоохранительных органов и водителей. Пешеходы же при этом играют немаловажную роль, дети в играх подражают им. В игре формируются моральные качества; ответственность перед коллективом за порученное дело, чувство товарищества и дружбы, согласование действий при достижении общей цели, умение справедливо разрешать спорные вопросы.

Таким образом, игры о правилах дорожного движения являются важным средством всестороннего развития детей, связанных со всеми видами их деятельности.

Закрепляя свои знания, упражняясь в игре, дети становятся более уверенными, отстаивая свою точку зрения в своей правоте, в своих действиях. Оказавшись на улице с мамой или папой, малыш доказывает им, как правильно нужно переходить дорогу, обращая внимание взрослого на свет светофора, на дорожный знак или конкретную дорожную ситуацию. Уверенные дети учат сверстников правилам поведения на дорогах, организуют игру — пытаясь взять роль лидера на себя. Всё это благодаря играм, которые учат правильно себя вести на дорогах улиц. И это радует, так как взрослые могут быть спокойны за своих детей, за их знания. Не опасаясь о том, что их малыш может попасть в опасную ситуацию на дорогах.

• подвижная игра с участием родителей « Путешествие на автомобиле».

VI. Подведение итогов родительского собрания.

Дорогие родители!

Не ваши ли дети топают по проезжей части дороги на красный сигнал светофора? Какую оценку вы поставите себе за безопасность на дороге ваших детей? Задача каждого родителя – изучать азбуку движения пешехода на дороге со своим ребенком.

Успехов вам! Ведь отличное знание и выполнение правил дорожного движения – залог безопасности юного покорителя жизненных дорог.

Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости!

Список использованной литературы:

1. «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н. Н. Авдеева.
2. «Программа по обучению правилам дорожного движения детей дошкольного возраста» Л. П. Сечина.
3. «Правила дорожного движения» Т. Г. Кобзева.
4. «Изучаем дорожную азбуку» Ф. С. Майорова.
5. «Уроки светофора» Л. В. Горохова.

Опубликовано: 04.05.2018

Родительское собрание в детском саду. Темы родительских собраний :: SYL.ru

Давайте поговорим о таком мероприятии, как родительское собрание в детском саду. Есть ли в них необходимость? Ведь детский садик — еще не школа.

Часто новость о предстоящем собрании не вызывает энтузиазма у родителей, которым приходится отпрашиваться с работы или менять собственные планы. Многие не видят в таких мероприятиях ничего хорошего, только необходимость сдавать деньги на очередные нужды детсада. Задача воспитателя — переломить негативное отношение мам и пап к таким встречам путем подачи интересной и полезной информации.

Для чего они нужны?

Родительское собрание в детском саду очень важно для установления контакта между семьей и персоналом учреждения (в первую очередь — воспитателем). Это одна из форм обратной связи и возможность озвучить актуальную информацию, обсудить важные моменты воспитания, поговорить об особенностях детского развития.

Кроме того, на них, как правило, приглашают психологов, методистов, врачей, логопедов и других специалистов, деятельность которых так или иначе связана с воспитание малышей. Информация, которую получают от них родители подопечных, бывает весьма ценной. Грамотный специалист в состоянии вовремя отследить малозаметные отклонения в развитии ребенка и дать семье нужные рекомендации.

Сколько собраний нас ждет?

Родительское собрание в детском саду проводится ежегодно. Как правило, по плану предусмотрено 2-3 таких мероприятия в каждой группе. Кроме того, бывают внеочередные встречи в случае каких-то незапланированных событий, требующих обсуждения с родителями. Например, в обязательном порядке проводится собрание при подготовке выпуска из детского сада, так как это мероприятие хлопотное, требует хорошей организации и предполагает активное участие всей семьи.

Темы родительских собраний

Основные темы привязаны к плану учебно-воспитательной работы в течение года. На первое родительское собрание, которое обычно проводится в сентябре, приходят мамы и папы малышей-новичков. Они знакомятся между собой и с воспитателем, вместе с ним обсуждают учебный план на весь год, выбирают родительский комитет. Родительские собрания в младшей группе, проводимые впервые, имеют особое значение. Они задают тон будущему сотрудничеству каждой семьи с персоналом детсада, которое продлится вплоть до школы.

Часто на первое родительское собрание воспитатель приглашает психолога или методиста. Они объясняют родителям особенности развития малышей данной возрастной группы, советуют, как организовать домашние занятия с детьми для закрепления детсадовского материала.

Вторая встреча чаще всего назначается в середине учебного года, в зимний сезон. Обычно это время повальных простуд. Поэтому актуальные вопросы, обязательно включаемые в повестку дня, — детское здоровье, навыки закаливания и профилактика вирусных инфекций. На собрание часто приглашают врача или медсестру. Тогда же обычно ведется обсуждение текущих успехов и проблем, промежуточных результатов и различных мелких происшествий.

На родительское собрание в средней группе детсада приходят уже опытные и закаленные мамы и папы. Детки подросли, и на первый план вместо проблем приучения к горшку и к ложке выходят более «взрослые» моменты. Родительское собрание в средней группе часто проходит с демонстрацией творческих успехов малышей в виде рисунков и поделок.

Заключительную встречу в каждой группе организовывают в конце учебного года, перед летними каникулами. Это время, когда подводятся итоги. В обязательном порядке проводится такое родительское собрание в подготовительной группе. На нем обычно выступают психолог и логопед. Они дают родителям необходимые рекомендации по подготовке к школьной жизни, рассказывают, что могут сделать мамы и папы за летний период для успешного старта будущих первоклассников.

Какими бывают родительские собрания?

По форме такие мероприятия бывают традиционными и нетрадиционными. Собрание в традиционной форме представляет собой встречу родителей с основным докладчиком — воспитателем, а также представителями родительского комитета или узкими специалистами. На нем возможно совместное обсуждение актуальных вопросов, а также различное анкетирование. Темы родительских собраний в этом случае, как правило, стандартные: «Азы воспитания», «Знаете ли вы своего ребенка?», «Подготовка к школе», «Какие игрушки нужны детям» и т. п.

В нетрадиционной форме мероприятие может проводиться в незапланированной ситуации, когда возникает необходимость срочно обсудить какой-то серьезный вопрос. Неформальная обстановка способствует более успешному взаимодействию педагогов с родителями, раскрепощению присутствующих, налаживанию контакта.

Нетрадиционное родительское собрание может проходить в виде совместных посиделок с чаепитием и даже включать в себя элементы сюжетной игры. На нем возможно присутствие детей вместе со взрослыми для совместной подготовки к утреннику. Родительское собрание в старшей группе (не говоря уже о подготовительной) вполне возможно сделать общим с детьми — те уже достаточно большие.

Как правильно организовать собрание

О предстоящем мероприятии воспитатель обязан предупредить родителей заранее, желательно за 2 недели. Объявление о дате, времени и теме будущей встречи должно быть вывешено на доске с информацией.

Воспитатель составляет план мероприятия, готовит наглядные материалы, распечатывает анкеты и продумывает оптимальную форму проведения. Также он согласует с другими специалистами (методистом, логопедом, психологом) необходимость их присутствия и тематику выступлений. Приглашенные обязательно должны иметь время для подготовки.

Как его проводить

В начале собрания необходимо рассказать о детских успехах, похвалить воспитанников за достижения. В присутствии коллектива ни в коем случае не следует обсуждать проблемы отдельного ребенка.

Родительское собрание в детском саду в качестве главной цели имеет задачу информирования мам и пап о важных моментах детсадовской жизни, обогащения педагогическим опытом и знаниями. Если работа с семьей хорошо продумана и организована, результаты воспитательного процесса не заставят себя ждать. Другие менее важные вопросы обычно решаются в рабочем порядке ежедневно при родительских посещениях.

О чем еще должен помнить воспитатель

Планируя поход на собрание, родители должны знать, что их там ожидает. Тем не менее, в первую очередь следует заново напомнить тему и поблагодарить присутствующих за то, что они смогли прийти, особенно если это первое родительское собрание.

Если воспитатель планирует организацию дополнительных занятий и кружков, следует обязательно поделиться с родителями данной информацией. Уточняйте, будут ли нововведения нужны и полезны детям. Необходимо рассказывать также, какие занятия требуется выполнять малышам дома, особенно это важно для воспитанников подготовительной группы.

Начинать собрание всегда следует с позитивных моментов. Обязательно хвалите детей за успехи, о неудачах лучше упоминать вскользь и только в общем виде, без индивидуального перечисления. Не следует никого приводить в пример или сравнивать с другими детьми (как старшими, так и младшими).

Главные вопросы

Какие организационные моменты обычно решаются на родительском собрании? Это покупка необходимых принадлежностей для садика (игрушек, канцтоваров, хозяйственных мелочей), обсуждение их количества и стоимости. А также выбор родительского комитета или отчет его представителя о проделанной работе, обсуждение предлагаемых экскурсий, развлекательных мероприятий (например, концертов или походов в кукольный театр), подготовка к проведению утренников и закупка детских подарков. Кроме того, организация творческих занятий с детьми и приобретение всего необходимого для этого (бумаги, пластилина, фломастеров).

Если планируется крупное мероприятие, например, новогодний утренник, список обсуждаемых вопросов должен быть подготовлен заранее. Например, будет ли организовано общее чаепитие, стоит ли приглашать фотографа, какие маскарадные костюмы потребуются детям. При обсуждении всех вопросов предполагается активное участие родительского комитета, поэтому просто необходимо дать слово его представителю.

А что потом?

После собрания, как правило, воспитатель (а так же психолог или логопед) обговаривает существующие проблемы и трудности с родителями конкретного ребенка в индивидуальном порядке. Объяснение должно быть кратким и продуктивным, без резких оценок и с обязательной подачей нужных медицинских и психологических рекомендаций. Цель таких бесед — проинформировать мам и пап о возникших трудностях, научить, как грамотно исправить ситуацию в домашних условиях без ругани и наказаний.

О пользе родительских собраний

Некоторые самоуверенно полагают, что знают собственного ребенка как никто, и новой информации собрание им не принесет. На самом деле это не так. Ребенок постоянно развивается, ежедневно у него возникают разнообразные увлечения, появляются новые друзья. Бывает, что об изменившихся интересах малыша, а также о каких-то негативных моментах его жизни родители узнают только из рассказа воспитательницы. Такой взгляд со стороны на собственного сына или дочку может оказаться очень полезным и своевременным. Более того, родители узнают на собрании о взаимоотношениях детей в группе, поймут, насколько успешно их ребенок вписывается в коллектив, оценят соответствие собственного чада общепринятым нормам.

Не бойтесь заведующих!

Если у мам и пап имеются вопросы, решить которые в состоянии только заведующая(ий) детским садом, следует пойти навстречу и постараться организовать выступление представителя администрации. К тому же вопросы, требующие денежных вложений с родительской стороны и касающиеся обустройства и ремонта садика в целом (включая закупку нужного инвентаря), должны решаться в присутствии заведующей или ее заместителя по хозяйственной части.

Протокол — наше все

Если в детском саду проводится родительское собрание, ФГОС предписывает обязательное ведение его протокола. В данном документе, составленном по итогам мероприятия, указывается дата проведения, тематика, количество присутствующих, а также список приглашенных с указанием должностей и фамилий.

Протоколы родительских собраний в детском саду обязательно содержат повестку, все пункты которой отмечаются по порядку. Затем приводится краткое изложение обсуждаемого вопроса с указанием должности и ФИО докладчика, коротко конспектируются высказанные замечания и пожелания, а также результаты по каждому пункту.

Если имело место голосование, это обязательно фиксируется в протоколе с указанием числа высказавшихся как «за», так и «против», а также воздержавшихся. В конце приводится принятое собранием решение с указанием сроков исполнения и ответственных по тому или иному вопросу, проставляются подписи (с расшифровкой) председателя и секретаря.

Что еще важно знать при составлении протокола

Выписка с решением родительского собрания отдельно вывешивается на информационном стенде в родительском уголке. Конфиденциальные вопросы, касающиеся педагогической диагностики, рекомендации конкретным родителям на коллективное обсуждение не выносятся и не протоколируются. Решение принимается отдельно по каждому пункту, причем его формулировка обязана быть четкой и конкретной.

Протокол собрания является официальным документом. Он должен быть оформлен в течение трех дней и присутствовать в числе документов МДОУ. За его правильное и своевременное ведение отвечает воспитатель или старший воспитатель (в случае общего собрания). К протоколу прикладываются конспекты текста выступающих и другие документы.

семейных мероприятий | Project Appleseed

Посадите семена улучшения школы в ваших местных школах, проводя мероприятия для ваших семей каждую неделю учебного года! Ниже представлены 30 мероприятий, мероприятий и стратегий по вовлечению семей с акцентом на 150 дней между Национальным днем ​​участия родителей в ноябре и Неделей волонтеров в государственных школах в апреле.

Мероприятие 2. Начало работы Попросите семьи принять клятву!

Распространение Обязательства по вовлечению родителей в проект Appleseed, в котором родителей просят добровольно проводить по 10 часов в местной школе и тратить 15 минут каждую ночь на чтение со своими детьми.Если вы отправите Клятву домой вместе со студентами, то количество откликов составит около 25% или меньше. На просьбу родителей принять Клятву во время конференции родителей с учителями процент ответов приближается к 80%.

Какую экономическую ценность Залог добавляет вашим школам? По данным Министерства образования США, около 43% родителей K-12 являются волонтерами в школе. Независимый сектор объявил, что ориентировочная стоимость часа волонтера в США достигла 28,54 доллара в 2020 году по сравнению с 27 долларами.20, или 4,9 процента, в 2019 году. Каждый родитель, который берет на себя обязательство об участии родителей, зарабатывает 272 доллара в качестве волонтера. Представьте, если бы 43% семей в вашем районе вызвались в ваших школах, приняв Обет! Стоимость намного превышает стоимость в 400 долларов.

Мероприятие 3. Позаботьтесь о семьях по красной дорожке!

Педагоги могут подготовить школу для семей с Red Carpet Treatment. Этот инструмент предназначен для семейного просмотра и является частью набора инструментов для вовлечения родителей.Red Carpet Treatment — это возможность встретиться в команде, чтобы определить способы, с помощью которых школа может создать более гостеприимную среду для семей. Родителей, в том числе родителей детей с ограниченными возможностями, членов сообщества, членов школьного совета, педагогов и администраторов просят рассмотреть возможность взглянуть на школу через призму всех семей, которые посещают эту школу.

Мероприятие 4. Контрольный список участия родителей

Контрольный список участия родителей для эффективного партнерства родителей и школы на веб-сайте проекта Appleseed — отличный способ начать улучшать партнерские отношения между школой и родителями.Задавая правильные вопросы, вы сможете оценить, насколько хорошо ваша школа обращается к родителям. Какие методы партнерства сейчас хорошо работают на каждом уровне? Какие практики партнерства следует улучшить или добавить в каждом классе? Как вы хотите, чтобы практика вовлечения семьи в вашей школе выглядела через три года?

Распахните двери школы для родителей и членов сообщества. Проводите его вечером или на выходных, чтобы на него пришло больше людей. В день открытых дверей попросите каждую семью привести на пикник члена сообщества, у которого не было детей в школе.Это дает родителям возможность увидеть школу из первых рук и почувствовать себя более комфортно, приняв участие в ней.

Мероприятие 6. Завтрак или кофе и выпечка

Организуйте мероприятие, чтобы объявить о новом PTA или увеличить членство в вашем PTA. PTA — это ключевая организация, которая связывает родителей, особенно молодых родителей, с вашей школой с другими родителями и членами сообщества.

• Установите столы, чтобы поприветствовать семьи и членов сообщества в вашей школе.Сделайте доступными формы членства для регистрации новых членов PTA.

• Сделайте специальные именные бирки для членов, которые говорят: «Спросите меня о PTA» или «Присоединяйтесь к PTA сегодня».

• Предоставьте «приветственные пакеты» со школьной информацией, брошюрами PTA и подарками, полученными от местных предприятий или организаций. Включите закладку с датами собраний PTA и специальных школьных мероприятий, спонсируемых PTA.

• Имейте таблицу со списком возможностей волонтерства, чтобы родители могли принять Обет и подписаться на помощь.Заполните столик с волонтером, чтобы стимулировать регистрацию!

Мероприятие 7. Празднуйте чтение

Найдите способы сделать чтение увлекательной частью повседневной жизни. Грамотность сообщества может быть в центре внимания ваших мероприятий в рамках Национального дня участия родителей и Недели волонтеров в государственных школах. Проведите вечера рассказов, приглашенных авторов и чтения стихов, программы для чтения вслух, театральные чтения, книжные ярмарки и книжные поездки, фестиваль чтения или чтения книг, вечера семейной грамотности или другие мероприятия по обучению грамоте для всего сообщества.Работайте с местными колледжами и университетами, чтобы помочь студентам, обучающимся на рабочем месте, и другим студентам колледжей поступать в школы в качестве репетиторов по чтению. Старшие ученики, такие как девочки-скауты, также могут работать репетиторами по чтению для младших школьников.

Мероприятие 7. Празднуйте чтение

Мероприятие 8. Выпустите прокламацию!

Продвигайте свое мероприятие с помощью официального признания. Попросите школьный совет, мэра, городской совет, представителя штата или губернатора выпустить прокламацию, посвященную Национальному дню участия родителей в проекте Appleseed (третий четверг ноября) и Неделе волонтеров государственных школ (третья неделя апреля), чтобы подчеркнуть важность участия родителей в ваши школы.

Мероприятие 9. Семейный вечер по математике

На этом мероприятии в средней школе родители и ученики приглашаются посетить различные интерактивные станции, чтобы вместе поработать и поиграть (иногда соревнуясь) над решением математических задач в соответствии с государственными математическими стандартами. Ученики помогают учителям настраивать каждую ротацию с играми или упражнениями, такими как: отработка математических фактов с использованием банок Pringles, игра в бинго, составление танграмов и многое другое.

Мероприятие 10.Shine-A-Light Night

Создайте мероприятие, чтобы продемонстрировать все внеклассные программы в вашей школе (и в вашем районе), такие как клубы, спортивные секции и группы почета, которые обогащают обучение в классе и предоставляют учащимся новые способы развития их интересы и таланты. Осветите все возможности для учащихся и их семей. Примеры включают демонстрации спортивных команд, группы поддержки, оркестр, хор, клубы, робототехнику, танцы, драму, внеклассные программы, а также услуги и ресурсы для общественных партнерств.

Мероприятие 11. Семейный вечер фитнеса

Присоединяйтесь к семьям, чтобы определить проекты по укреплению здоровья в сообществе, в которых могли бы участвовать родители. Например, пригласите членов семьи принять участие в физических упражнениях в школе или в обществе, таких как пробежки или пешеходные прогулки. Начните Национальный день вовлечения родителей и Неделю волонтеров в государственных школах с особого приветствия для новых учеников и семей в сообществе. Обсудите, как родители могут поддерживать здоровый образ жизни дома.Такие обсуждения могут проводиться во время дней открытых дверей и вечеров перед школой, на родительских собраниях и во время родительских собраний.

Недостаточно привлечь внимание студентов к важности фитнеса. Отправляйтесь за золотом благодаря мероприятиям, предназначенным также для студентов и их семей. Привлекайте учителей физического воспитания к планированию физических нагрузок в тренажерном зале, таких как карате, кикбоксинг, аэробика, танцы, йога, пилатес, хип-хоп, зумба и моделирование тела. В главных коридорах предоставьте информационные столы, работайте с местной общественной клиникой, чтобы подвозить их автобус и проводить бесплатные медицинские осмотры для семей.Особой популярностью у студентов пользуются возможности попробовать себя в физической активности.

Руководители школ могут улучшить общую школьную среду, укрепив связь между физической активностью в школе, социальным и эмоциональным климатом, а также социальным и эмоциональным обучением.

Руководители школ могут

• Признать ценность физического воспитания и физической активности для здоровья, удовольствия, трудностей, самовыражения и социального взаимодействия.4

• Поддерживать интеграцию физической активности в классе, чтобы закрепить то, что преподается в процессе физического воспитания, и дать ученикам возможность применить на практике свои новые знания и навыки. Предлагайте ежедневные перерывы для бесплатной игры и общения, которые важны для установления связей с другими студентами.

• Поощряйте учителей и сотрудников к тому, чтобы они моделировали активный образ жизни и укрепляли отношения с учениками, проявляя физическую активность в течение школьного дня с учениками.

• Содействовать равноправному доступу к физической активности, сообщая родителям, учителям и персоналу о бесплатных и недорогих занятиях, которыми можно заниматься дома, и о ресурсах в сообществе, которые не требуют дополнительного оборудования или помещений для физической активности.

• Сотрудничайте с местными органами власти для заключения соглашений о совместном использовании, чтобы разрешить общественный доступ к школьным помещениям, таким как спортзалы, игровые площадки, беговые дорожки и спортивные площадки.

• Внедрить политику, запрещающую использование физической активности в качестве наказания (бег по кругу) или лишение возможности заниматься физической активностью в качестве формы наказания (запрещение учащимся участвовать в перемене).

Мероприятие 13. Наставничество и наставничество

Запустить программу наставничества в сообществе, в рамках которой родители-волонтеры и студенты колледжей наставляют старшеклассников и учеников средней школы, которые, в свою очередь, могут наставлять учеников начальной школы.Наставничество может включать в себя изучение математики и естественных наук — основные курсы для входа в колледж — посещение музея, общественные работы, развлекательные мероприятия, такие как наставничество в баскетбольной лиге, репетиторство и помощь в выполнении домашних заданий.

Мероприятие 14. Обращение к родителям за обедом из коричневых сумок

Администраторы на уровне школы и округа обнаруживают, что приглашение родителей и членов сообщества побеседовать за обедом из коричневых сумок дает им союзников в сообществе и помогает удержать всех. сообщил.В комплекте: советы и тематические идеи для обедов из коричневых пакетов.

Точно так же, как дети знакомятся друг с другом за бутербродами с арахисовым маслом и желе, принесенными из дома, некоторые администраторы надеются наладить отношения с родителями, приглашая их пообщаться за обедом.

Суперинтенданты и директора школ используют коричневые форумы, и некоторые из них сообщили Education World, что неформальные встречи не только улучшили отношения с родителями и другими жителями, но и дали им представление о том, что происходит в сообществе.

«Это действительно хорошая программа по связям с общественностью, — сказал Джим Винк, директор средней школы Индиан Вудс в Оверленд-Парке, штат Канзас. «Это позволяет вам узнать, что происходит и каково восприятие сообщества. Большинство родителей довольно открыты; это дает возможность рассказать о школьной стороне [проблем] и предоставить фактическую информацию».

Мероприятие 15. Организуйте митинг или парад

Округ средней школы Керн принимает Национальный день участия родителей 2017

Часто в сообществах, где проводятся крупные мероприятия, есть руководящий комитет из различных заинтересованных общин и руководителей школ, таких как директор школы, мэр, члены школьного совета, члены городского совета, местные бизнесмены и представители таких организаций, как Торговая палата, YMCA / YWCA, United Way, Клуб мальчиков и девочек, Киванис и Ротари клубы, а также Городская лига.

Вручите почетную награду родителям, лидеру общины или должностному лицу местного самоуправления в знак признания его или ее вклада в образование в вашем районе. Награды могут быть основаны на уровне вовлеченности членов сообщества в школу. Отметьте церемонией признания учителей, учеников, родителей, волонтеров общественных и религиозных организаций, которые взяли на себя долгосрочное обязательство по обучению детей, чтобы вдохновить больше людей присоединиться и принять участие.

(на фото) Возврат к периоду до коронавируса: Национальный день участия родителей в 2019 году — министр образования Мигель Кардона, бывшая администрация штата Коннектикут, вручает мамам премию SERC за защиту интересов семьи.

Мероприятие 17. Проведите инвентаризацию интересов волонтеров

Опросите потенциальных добровольцев о талантах, навыках и времени, которыми они готовы поделиться, используя инвентарь волонтерских интересов в Шаге 3 Обязательства по вовлечению родителей в проект Appleseed.Пригласите родителей-добровольцев проводить прогулки в обеденное время, игры на выходных и послеурочные программы упражнений по танцам, чирлидингу, карате, аэробике, йоге и другим занятиям, которые демонстрируют их навыки и таланты. Например, родитель, который является личным тренером, может быть готов стать волонтером на ярмарке здоровья, или родитель, который является садовником, может захотеть создать школьный сад.

Мероприятие 18. Отчетная карточка родительской вовлеченности: сбор мнений семьи

Project Appleseed предоставляет отчетную карточку родительской вовлеченности в качестве инструмента самодиагностики.Он предназначен для того, чтобы помочь родителям оценить свой вклад в успехи своего ребенка в школе. Используйте эти 30 вопросов в качестве руководства, чтобы узнать о том, как вы можете помочь своему ребенку дома и в школе. Школы могут разослать карточку учета участия родителей всем семьям, заказав Набор инструментов для участия родителей в программе Project Appleseed.

Мероприятие 19. Пропаганда здорового поведения

Предложите родителям, как родители могут сделать семейные прогулки увлекательными учебными занятиями и пропагандировать здоровое поведение (напр.г., сбор фруктов или походы). Попросите родителей вовлечь своих детей в процесс обучения, связанный со здоровьем, например, вместе готовить ужин и упаковывать обед, покупать здоровую пищу и читать этикетки на лекарствах, отпускаемых без рецепта.

Наш партнер из Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) присоединился к проекту Appleseed, чтобы опубликовать ресурсы по вовлечению родителей в школу в рамках 18-го ежегодного Национального дня участия родителей.

Руководства предоставляются в качестве бесплатного инструмента в наборе инструментов для вовлечения родителей.Основываясь на исследованиях и передовом опыте школ по всей стране, CDC сотрудничал с ключевыми партнерами для создания стратегий, содержащихся в документе «Родители для здоровых школ», чтобы дать школам основу для взаимодействия с родителями. Структура взаимодействия с родителями включает три аспекта:

1. Связь с родителями через договор об обучении родителей.

2. Вовлечение родителей в школьные мероприятия по охране здоровья.

3. Поддержание участия родителей в охране здоровья в школе.

Мероприятие 20. Путешествие, семинар по взаимодействию с семьей

Обучите администраторов, персонал и учителей разрабатывать стратегии семейного образования с участием родителей. Семинар по вовлечению семьи может быть полезным для вашей школы. Независимо от того, являетесь ли вы новичком, опытным педагогом или руководителем родителей, у нас есть основанные на фактах знания, необходимые для того, чтобы быстро освоиться, показать себя с максимальной эффективностью и получить максимум от родителей. Проект Appleseed предоставляет экономичную возможность привлечь Кевина Уокера — нашего основателя и национального лидера родителей — в ваше школьное сообщество.Мистер Уокер поможет вам привлечь семьи, налаживая отношения с родителями и семьями.

Мероприятие 21. Связь из дома в школу, из школы в дом

Обеспечьте открытые линии связи для получения комментариев и предложений от родителей по темам, связанным со школой, и создайте способность школы направлять эту информацию по назначению. человек. Создайте несколько механизмов для сбора мнений родителей, учеников и учителей, таких как ящики для предложений на месте, ежегодные опросы родителей, телефонные опросы родителей с произвольной выборкой, фокус-группы родителей / учителей и спонсируемые школой родительские блоги.

Мероприятие 22. Разнообразие предложений

Разнообразьте мероприятия, в которых могут участвовать волонтеры. Пригласите родителей-добровольцев проводить прогулки в обеденное время, игры на выходных и программы внешкольных упражнений по танцам, черлидингу, карате, аэробике, йоге и т. Д. другие виды деятельности, демонстрирующие их навыки и таланты. Например, родитель, который является личным тренером, может быть готов стать волонтером на ярмарке здоровья, или родитель, который является садовником, может захотеть создать школьный сад.

Шкала восприятия родителями общего школьного опыта, состоящая из пяти пунктов, является кратким универсальным измерителем восприятия родителями их общего опыта в школе их детей.Школы, родители и члены сообщества могут использовать эту меру для оценки потребностей родителей и для поддержки необходимых программных изменений, которые служат родителям и их детям.

Обеспечьте открытые линии связи для получения комментариев и предложений от родителей по темам, связанным со школой, и создайте способность школы направлять эту информацию предполагаемым лицам. Создайте несколько механизмов для сбора мнений родителей, учеников и учителей, таких как ящики для предложений на месте, ежегодные опросы родителей, телефонные опросы родителей с произвольной выборкой, фокус-группы родителей / учителей и спонсируемые школой родительские блоги.

Мероприятие 24. Вовлеките родителей в школьное здравоохранение

Мероприятие 25. Приходите в школу со своим учеником День

Это мероприятие похоже на то, что многие средние школы проводят каждый год, когда родители и опекуны «затмевают» своего ученика в школе проводите время в классах, наблюдая за фактическим учебным временем, и присоединяйтесь к своему ребенку на обед в кафетерии.

Мероприятие 26. Отпразднуйте участие пап

Отцы хотят участвовать, но они не обязательно будут реагировать на традиционные роли родительской группы.Используйте этот день, чтобы привлечь больше отцов к обучению своих детей, и обязательно приветствуйте любых мужчин-образцов для подражания, связанных с ребенком, таких как дяди, старшие братья, деды, тренеры и отчимы ».

Действие 27. Совещание по политике участия родителей

Инициировать политику участия родителей. Начните с учебного соглашения Project Appleseed — Обязательства родителей. Залог предоставляет прекрасную возможность продемонстрировать приверженность школы вовлечению семей и общества.Создайте ресурсный центр для родителей, куда семьи могут приходить, чтобы получить дополнительную информацию по интересующим темам, и где семьи могут встречаться и разговаривать друг с другом и со школьным персоналом.

Мероприятие 28. Брендируйте и сообщайте о мероприятии вашей школы

Назовите свой Национальный день участия родителей и Неделю волонтеров государственной школы в честь школы или сообщества (в Топике назовите мероприятие «День участия родителей в Топике» и Неделя волонтеров государственной школы Топика). Используйте различные методы связи, такие как листовки, памятки, баннеры, вывески, дверные вешалки, информационные бюллетени, табели успеваемости, отчеты о ходе работы, открытки, письма, ежемесячные календари событий, веб-сайты и веб-доски, текстовые сообщения и электронные сообщения. почтовые сообщения для общения с родителями по вопросам и вопросам, связанным со здоровьем.

Задание 29. Тематические сочинения учащихся

Учащиеся могут принять участие, написав сочинение, стихотворение или благодарственное письмо, рассказав, как их родители или опекуны поддержали их в школе, обучении и / или или жизнь. Этим можно поделиться / продемонстрировать семьям различными способами в день мероприятия.

Задание 30. Ночь игр: игра для вовлечения семьи в перемены

Игра для вовлечения семьи — это попытка, будь то онлайн или лично, пригласить к содержательному обсуждению и создать богатый опыт обучения, который побуждает к участию и решению проблем от все учащиеся.Цель игр — предоставить практикующим возможность сотрудничать, размышлять, опробовать новые идеи и рисковать в веселом и безопасном пространстве. Когда игры разрабатываются с точки зрения профессионального развития, они дают возможность совместно создавать учебный опыт, основанный на разнообразном опыте практиков. Из Глобального исследовательского проекта семьи.

Вы также можете попросить семьи принести свои любимые настольные игры, чтобы поиграть вместе. Вы также можете позвонить в местные магазины, чтобы пожертвовать игры для этого мероприятия.Обеспечьте легкий ужин или десерт вечером. Вот несколько простых и забавных идей: карточные игры любого типа (Uno, Go Fish, War и т. Д.), Pictionary, Charades, Dominoes, Connect 4 и т. Д.

Activity 10.

Shine-A-Light Night

Создайте мероприятие, чтобы продемонстрировать все внеклассные программы в вашей школе (и в вашем районе), такие как клубы, спортивные секции и кружки, которые обогащают обучение в классе и предоставляют учащимся новые способы развития своих интересов и талантов. Осветите все возможности для учащихся и их семей.Примеры включают демонстрации спортивных команд, группы поддержки, оркестр, хор, клубы, робототехнику, танцы, театральные постановки, внешкольные программы, а также услуги и ресурсы общественного партнерства.

Мероприятие 11.

Семейный фитнес-вечер

Присоединяйтесь к семьям, чтобы определить проекты по укреплению здоровья в сообществе, в которых могли бы участвовать родители. Например, пригласите членов семьи принять участие в физических упражнениях в школе или в обществе, таких как пробежки или пешеходные прогулки. Начните Национальный день вовлечения родителей и Неделю волонтеров в государственных школах с особого приветствия для новых учеников и семей в сообществе.Обсудите, как родители могут поддерживать здоровый образ жизни дома. Такие обсуждения могут проводиться во время дней открытых дверей и вечеров перед школой, на родительских собраниях и во время родительских собраний.

Недостаточно привлечь внимание студентов к важности фитнеса. Отправляйтесь за золотом благодаря мероприятиям, предназначенным также для студентов и их семей. Привлекайте учителей физического воспитания к планированию физических нагрузок в тренажерном зале, таких как карате, кикбоксинг, аэробика, танцы, йога, пилатес, хип-хоп, зумба и моделирование тела.В главных коридорах предоставьте информационные столы, работайте с местной общественной клиникой, чтобы подвозить их автобус и проводить бесплатные медицинские осмотры для семей. Особой популярностью у студентов пользуются возможности попробовать себя в физической активности.

Мероприятие 12.

Наставничество и репетиторство

Запустить программу наставничества по месту жительства, в рамках которой родители-волонтеры и студенты колледжей наставляют учеников старших и средних школ, которые, в свою очередь, могут наставлять учеников начальной школы. Наставничество может включать в себя изучение математики и естественных наук (основные курсы для входа в колледж), посещение музея, общественные работы, развлекательные мероприятия, такие как наставничество в баскетбольной лиге, репетиторство и помощь в выполнении домашних заданий.

Мероприятие 13.

Используйте школу

Сделать школьные помещения доступными для общественных организаций, которые будут проводить мероприятия для учащихся и их родителей в неурочное время. Национальная сеть политического и правового анализа по профилактике детского ожирения (www.nplanonline.org) предлагает бесплатные ресурсы по использованию школьных помещений для общественных нужд и разработке совместных соглашений.

Мероприятие 14.

Обращение к родителям за обедом из коричневых пакетов

Администраторы

приглашают родителей и членов сообщества к беседе и налаживанию партнерских отношений, принося с собой обед из коричневой сумки, и помогают держать всех в курсе о школе и обучении учащихся.Идеи по темам: Сделайте так, чтобы семьи почувствовали себя желанными гостями, проведя веселое мероприятие по построению команды.

Мероприятие 15.

Организовать митинг или парад

Часто в сообществах, где проводятся крупные мероприятия, есть руководящий комитет, состоящий из различных заинтересованных руководителей сообществ и школ, таких как директор школы, мэр, члены школьного совета, члены городского совета, местные бизнесмены и представители таких организаций, как Торговая палата. , YMCA / YWCA, United Way, Клуб мальчиков и девочек, Киванис и Ротари клубы, а также Городская лига.

Мероприятие 16.

Вручите почетную награду родителям, лидеру общины или должностному лицу местного самоуправления в знак признания его или ее вклада в образование в вашем районе. Награды могут быть основаны на уровне вовлеченности членов сообщества в школу. Отметьте церемонией признания учителей, учеников, родителей, волонтеров общественных и религиозных организаций, которые взяли на себя долгосрочное обязательство по обучению детей, чтобы вдохновить больше людей присоединиться и принять участие.

Мероприятие 17.

Инвентаризация интересов волонтеров

Проведите викторину с потенциальными добровольцами о талантах, навыках и времени, которыми они готовы поделиться, используя Инвентаризацию интересов добровольцев в Шаге 3 Обязательства по вовлечению родителей в проект Appleseed. Пригласите родителей-добровольцев проводить прогулки в обеденное время, игры на выходных и послеурочные программы упражнений по танцам, чирлидингу, карате, аэробике, йоге и другим занятиям, которые демонстрируют их навыки и таланты.Например, родитель, который является личным тренером, может быть готов стать волонтером на ярмарке здоровья, или родитель, который является садовником, может захотеть создать школьный сад.

Мероприятие 18.

Сбор семейных мнений

Обеспечьте открытые каналы связи для получения комментариев и предложений от родителей по вопросам, связанным со здоровьем, и создайте способность школы направлять эту информацию предполагаемым лицам. Создайте несколько механизмов для сбора мнений родителей, учеников и учителей, таких как ящики для предложений на месте, ежегодные опросы родителей, телефонные опросы родителей с произвольной выборкой, фокус-группы родителей / учителей и спонсируемые школой родительские блоги.

Мероприятие 19.

Содействовать здоровому поведению

Подскажите, как родители могут сделать семейные прогулки увлекательными учебными занятиями и способствовать здоровому образу жизни (например, собирать фрукты или ходить в походы). Попросите родителей вовлечь своих детей в процесс обучения, связанный со здоровьем, например, вместе готовить ужин и упаковывать обед, покупать здоровую пищу и читать этикетки на лекарствах, отпускаемых без рецепта.

Мероприятие 20.

Семинар для путешествующих семей

Обучите администраторов, персонал и учителей разрабатывать стратегии семейного образования с участием родителей. Семинар по вовлечению семьи может быть полезным для вашей школы. Независимо от того, являетесь ли вы новичком, опытным педагогом или руководителем родителей, у нас есть основанные на фактах знания, необходимые для того, чтобы научиться быстро работать, работать с максимальной отдачей и получать максимальную отдачу от родителей. Проект Appleseed предоставляет экономическую возможность привлечь Кевина Уокера — нашего основателя и национального лидера родителей — в ваше школьное сообщество.Мистер Уокер поможет вам привлечь семьи, налаживая отношения с родителями и семьями.

Мероприятие 21.

Из дома в школу, из школы в дом

Использование Используйте различные способы устного и личного общения, такие как Интернет, телефонные звонки на дом, сообщения автоматической телефонной системы, конференции родителей с учителями, собрания, школьные мероприятия, объявления радиостанций, местное телевидение, телевидение общественные объявления (PSA), беседы в школе и регулярные родительские семинары для общения с родителями по вопросам и вопросам здоровья.

Мероприятие 22.

Разнообразие предложений

Варьируйте мероприятия, в которых могут участвовать волонтеры. Пригласите родителей-добровольцев проводить прогулки во время обеда, игры на выходных и послеурочные программы упражнений по танцам, черлидингу, карате, аэробике, йоге и другим видам деятельности, которые демонстрируют их навыки и таланты. Например, родитель, который является личным тренером, может быть готов стать волонтером на ярмарке здоровья, или родитель, который является садовником, может захотеть создать школьный сад.

Мероприятие 23.

Оцените свои усилия!

Сделайте рентгеновский снимок ваших усилий, чтобы увидеть, как они продвигаются. Важно оценить, что вы делаете, чтобы узнать, достигли ли вы своих целей и как вы можете улучшить свои усилия. Для оценки достаточно просто спросить людей, что они думают, или провести небольшой опрос. Не оставляйте проблемы без присмотра. Если что-то не работает, соберите группу, чтобы решить проблему и найти лучший способ.Потратьте время на размышления о том, что происходит, в конечном итоге окупится, когда вы увидите устойчивый успех и настоящее сотрудничество!

Мероприятие 24.

Привлечение родителей к выбору учебных программ по охране здоровья и физическому воспитанию

Расскажите о своих усилиях по вовлечению родителей в выбор учебных программ по здоровью и физическому воспитанию с помощью таких инструментов, как Инструмент анализа учебной программы санитарного просвещения (HECAT) (www.cdc.gov/healthyyouth/hecat) и Инструмент анализа учебной программы физического воспитания ( PECAT) (www.cdc.gov/healthyyouth/pecat)

Мероприятие 25.

Приходи в школу со своим учеником День

Это мероприятие похоже на то, что многие средние школы организуют каждый год, когда родители и опекуны «следят» за своим учеником в школе, проводят время в классах, наблюдая за фактическим учебным временем, и присоединяются к своему ребенку на обед в кафетерии.

Мероприятие 26.

Празднуйте участие пап

Отцы хотят участвовать, но они не обязательно будут отвечать традиционным ролям родительской группы.Используйте этот день, чтобы привлечь больше отцов к обучению своих детей, и обязательно приветствуйте любых мужчин-образцов для подражания, связанных с ребенком, таких как дяди, старшие братья, деды, тренеры и отчимы ».

Мероприятие 27.

Заседание по политике участия родителей

Инициировать политику участия родителей. Начните с учебного соглашения Project Appleseed — Обязательства родителей. Залог предоставляет прекрасную возможность продемонстрировать приверженность школы вовлечению семей и общества.Создайте ресурсный центр для родителей, куда семьи могут приходить, чтобы получить дополнительную информацию по интересующим темам, и где семьи могут встречаться и разговаривать друг с другом и со школьным персоналом.

Мероприятие 28.

Брендируйте и сообщайте о мероприятии вашей школы

Назовите ваш Национальный день участия родителей и Неделю волонтеров государственной школы в честь вашей школы или общины (в Топике назовите мероприятие «День участия родителей» и Неделя волонтеров государственной школы Топика).Используйте различные методы связи, такие как листовки, памятки, баннеры, вывески, дверные вешалки, информационные бюллетени, табели успеваемости, отчеты о ходе работы, открытки, письма, ежемесячные календари событий, веб-сайты и веб-доски, текстовые сообщения и электронные сообщения. почтовые сообщения для общения с родителями по вопросам и вопросам, связанным со здоровьем.

Мероприятие 29.

Тематические студенческие эссе

Учащиеся могут принять участие, написав сочинение, стихотворение или благодарственное письмо, рассказав, как их родители или опекуны поддержали их в школе, учебе и / или жизни.Этим можно поделиться / продемонстрировать семьям различными способами в день мероприятия.

Мероприятие 30.

Ночь игр

Попросите семьи принести вместе свои любимые настольные игры. Вы также можете позвонить в местные магазины, чтобы пожертвовать игры для этого мероприятия. Обеспечьте легкий ужин или десерт вечером. Некоторые простые и забавные идеи включают любые типы карточных игр (Uno, Go Fish, War и т. Д.), Pictionary, Charades, Dominoes, Connect 4 и т. Д.

В школьном округе Керн проводится Национальный день участия родителей в 2017 году

Собрания родительской группы / Собрания родительской группы

Присоединяйтесь к нам и участвуйте в образовании вашего ребенка / детей.Позвоните Робину Ландовски, представителю HPPA по связям с родителями, по номеру 651-293-8970, чтобы узнать больше.

Каждый член совета, независимо от должности, стремится служить школе и поддерживать успеваемость учащихся. Следующий список — это отправная точка как для членов, так и для лидеров.

КАКОВАЯ РОЛЬ ЧЛЕНА СОВЕТА ПЛОЩАДКИ?

• Демонстрировать желание помочь школе добиться успеха и внести свой вклад в образование детей
• Подготовка и участие в ежемесячном собрании
• Работа по вовлечению семьи и общества
• Узнать о вас школа / сайт
• Разделить ответственность за создание модели совместной работы и доброжелательной атмосферы
• Активно участвовать в собраниях

Когда мы понимаем наши роли и обязанности как члены совета площадки, мы лучше подготовлены к тому, чтобы делать свою работу наилучшим образом…вместе.

КАКУЮ РОЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ / СОПРЕДСЕДАТЕЛЯ?

• Создать партнерство с директором / администратором сайта и сопредседателем (-ами)
• Управляйте ростом и развитием вашей команды
• Определите и расставьте приоритеты для обсуждения на собрании
• Слушайте членов и обслуживайте их потребности
• Работа с директором / администратором и членами совета для определения повестки дня
• Продемонстрировать сильные организаторские и коммуникативные навыки
• Тесно сотрудничать с районными офисами (e.g., общие решения на основе сайта), чтобы понять роль советов сайта
• Узнать о долгосрочных целях округа и помочь директору школы
• Перевести образовательный жаргон на реальный язык для всех участников (избегайте ерунды)
• Получить и передать общие знания о бюджете округа и бюджетном процессе
• Обеспечение эффективных встреч
• Помогите совету сайта достичь консенсуса по решениям
• Помогите обеспечить совет сайта
• Сделайте так, чтобы каждый член почувствовал себя желанным гостем и получил возможность выступать на заседаниях совета

КАКОВА РОЛЬ ГЛАВНОГО / АДМИНИСТРАТОРА САЙТА?

В то время как руководители / администраторы сайта имеют право и ответственность принимать окончательные решения, они могут принять лучшее решение, учитывая мнения членов совета своего сайта:

• Служить окончательным органом принятия решений
• Сообщать информацию, необходимую для команды сайта для принятия обоснованного решения (например,г., требования районного и школьного совета)
• Выступать в качестве представителя школы (первый ответ на вопросы, проблемы или новые идеи относительно школы)
• Содействовать поиску решений между учащимися, сотрудниками и родителями в отношении индивидуальных или общешкольных проблем, связанных с достижениями
• Создание и расширение возможностей для участия и поддержки семьи и общества
• Руководить развитием направления и видения школы
• Управлять школьным бюджетом
• Работайте совместно, в партнерстве со всеми членами совета объекта

КАКОВА РОЛЬ СОВЕТА НА САЙТЕ?

Основная роль совета сайта — повышать успеваемость учащихся.Способы сделать это могут включать:

• Помогите сформировать, определить и поддержать видение, миссию и цели объекта
• Помощь в формировании процедур на объекте
• Обеспечьте форум для рассмотрения вопросов
• Участвовать в разработке и мониторинге плана улучшения школы (SCIP)
• Помогите спланировать и расставить приоритеты школьного бюджета
• Стимулировать изменения в школе и создавать условия для академической успеваемости для всех учащихся
• Участвовал в выборе директора школы
• Определение и устранение препятствий на пути к успеху для всех учащихся

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Группа поддержки лидерства (LST) помогает директорам, сопредседателям и членам совета предприятия в наращивании лидерского потенциала.Услуги LST предлагаются бесплатно районным советам и предоставляются через Управление развития лидерства и улучшения на местах

.

ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ ОБ СОВЕТАХ САЙТА, ​​ПОЖАЛУЙСТА, СВЯЗАТЬСЯ Office of Leadership Development

Вечеринка! Год специальных школьных мероприятий

Вовлечь родителей — непростая задача. Но команда «Основные файлы» Education World предлагает несколько отличных идей для общешкольных мероприятий, которые обязательно привлекут большое количество родителей.Включено: более 30 мероприятий, которые можно добавить в школьный календарь!

Любой день учебного года — отличный день для особого события!

Есть вечера BINGO и ужин со спагетти, полевые дни и продажа книг …

Список супер-специальных событий длинен в милю. Вот почему мы попросили нашу команду Principal Files рассказать нам о некоторых мероприятиях, которые они проводят каждый год и привлекают детей и интересуют родителей. В календаре ниже представлены несколько десятков замечательных идей, которыми они поделились, а также ссылки на множество дополнительных идей из архива Education World.Любое из этих мероприятий обязательно приведет к большой явке родителей, и многие из них предлагают веселые мероприятия для целых семей.

Boo-Hoo Breakfast
Родителям, особенно родителям детсадовцев, может быть трудно отпустить учеников в первый день школы. Забудьте их о том факте, что они ослабляют завязки на фартуке, устраивая специальное мероприятие в день открытия. «Мы раздаем сок, кексы — и салфетки — перед главным входом в нашу школу», — сказала Доун Нили, директор начальной школы Хендрикс в Бойлинг-Спрингс, Южная Каролина.Завтрак Boo-Hoo, который всегда можно перенести в помещение, если идет дождь, предлагает прекрасную возможность для членов PTO встретиться с родителями новых учеников школы и поделиться с ними новостями о предстоящих специальных мероприятиях и других способах участия. Родители не расстаются с ребенком, они получают много новых возможностей стать частью особенного школьного сообщества!

Другие мероприятия в день открытия
Многие школы предлагают специальные мероприятия — от жареного хот-дога до парадов — в первый день школы.Узнайте об уникальных способах, которыми школы приветствуют год, в статьях «Образовательный мир», таких как «Школы находят много способов сказать« добро пожаловать обратно »», «Повышение вовлеченности родителей с помощью мероприятий в первый день в школе (включая первый день в школе»). парад) и Great Starts: ветераны-директора предлагают советы в день открытия.

Многие школы даже находят способы, чтобы учащиеся и родители чувствовали себя желанными гостями в период с до , когда прозвучал звонок в день открытия. Вы можете найти идеи о том, как проложить путь к вовлечению родителей, в «Письма о возвращении в школу» и «Наборы для выживания» «Налаживают общение», «Директор идет от двери к двери с посланием о возвращении в школу», а директор делится идеями по вовлечению родителей.

И, если мы еще не накопили достаточного количества прочитанного, не пропустите специальные архивные страницы «Снова в школу» и «Вовлечение родителей» Education World.

День открытых дверей
День открытых дверей — это образовательная традиция, но это традиция, которая всегда позволяет извлечь пользу из некоторых новых идей. Education World предлагает несколько уникальных поворотов традиции, в том числе «Охоту за мусором в день открытых дверей» и «День открытых дверей» учеников на специальной странице архива «Привлечение родителей к вечеру открытых дверей».

Другие специальные мероприятия
Многие школы используют первые школьные недели как повод для проведения специальных дней «Выпечка для родителей». Поскольку День бабушек и дедушек — второе воскресенье сентября, этот месяц также прекрасное время для проведения мероприятия «Подарки для бабушек и дедушек» или барбекю для бабушек и дедушек. Барбекю бабушек и дедушек, проводимое в субботу, стало большим хитом в начальной школе Беннион в Тейлорсвилле, штат Юта. Кроме того, в школе ежемесячно проводится мероприятий для родителей и выпечки, а также мероприятий.«Родители читают детям, а дети читают своим родителям», — сказала Education World директор школы Доннетт Макнил-Уотерс. «Мы также назвали это мероприятие« Пончики для папы », чтобы привлечь больше отцов».

В Hendrix Elementary «мы всегда планируем наши кексы для мам и другие кондитерские мероприятия в рамках короткой дневной программы, которую взрослые могут остаться и посетить», — сказала Дон Нили. Соедините кондитерские изделия с выставкой или представлением учащихся — или просто с возможностью посетить классы студентов — и вы обязательно получите истинное удовольствие от публики.

Harvest Fest
Директору школы Бриджит Брэйни повезло, что у нее в школе есть отличный PTO. Родители PTO координируют ежегодный Праздник урожая. «Дети участвуют во многих игровых автоматах, которые в течение дня обслуживают родители, а вестибюль школы заполнен самодельными вкусностями для продажи», — сказал Брэйни, директор начальной школы Орчард-Хилл в Южном Виндзоре, штат Коннектикут.

«В рамках своего« обряда посвящения »самые старшие ученики нашей школы — пятиклассники — превращают школьную столовую в дом с привидениями», — объяснил Брэйни.«Заданием руководят несколько родителей, но ученики делают работу сами. Они создают костюмы и украшения, играют роли монстров и собирают входные билеты. Они даже создают прирученную версию дома с привидениями для младших школьников».

«Студенты проделывают невероятную работу», — добавил Брэйни. «Конечный результат действительно довольно жуткий. Очередь обычно уходит прямо у входной двери».

Конференции под руководством учащихся
Октябрь — обычно месяц, когда проводятся первые родительские собрания в новом учебном году.Однако многие школы трансформируют эти конференции, заставляя учащихся играть активную роль в делении своих успехов в учебе со своими родителями. Вы можете узнать больше о конференциях, проводимых учащимися, в статьях «Мир образования»: «Конференции под руководством учащихся, успешные в начальных и средних классах», «Конференции под руководством учащихся требуют подотчетности детей» и «Конференции под руководством учащихся: растущая тенденция».

Может быть, ваша школа выберет традиционную конференцию родителей и учителей. Если да, то вы найдете несколько полезных советов в статье «Мир образования» «Встреча с родителями — как получить максимальную отдачу от встреч родителей с учителями».

Конференции под руководством учеников или родителей с учителями могут быть особенными, если у вас есть десерты и напитки, доступные для родителей, пока они ждут запланированных конференций. В университете Neepawa Area Collegiate, школе 7-12 классов в Непаве, Манитоба (Канада), Band Booster Club спонсирует десерты, сказал Education World директор школы Фил Шаман.

В начальной школе Doctors Inlet в Миддлбурге, Флорида, учителя также присутствуют на конференции родителей и учителей ночь. «Все учителя меняют свое расписание, чтобы быть доступными с 16:00 до 19:00», — сказал директор школы Ларри Дэвис. «Они должны пойти домой на три часа раньше в следующий день выхода».

Завтрак с блинами для людей с алкоголем и наркотиками
В октябре отметьте Неделю красных лент, проведя специальное мероприятие. «Группа« Подростки против вождения и употребления алкоголя »(TADD) в нашей школе организует завтрак с блинами, — сказал Фил Шаман. «Члены сообщества, в том числе мэр, советники и члены школьного совета, готовят завтрак.Все ингредиенты предоставляются магазинами в районе, а другие предприятия предоставляют ленточки, чтобы украшать световые столбы по всему сообществу ».

Ночь в музеях коренных американцев
Ноябрь — Месяц наследия коренных народов Америки и Аляски. Имея это в виду, не будет ли этот месяц идеальным временем, чтобы сосредоточить обучение студентов и особый родительский вечер на наследии коренных американцев? «Наши студенты готовят проекты, связанные с племенем по своему выбору», — сказал Education World директор школы Пэт Грин.«Эти проекты объединяют историю с языковым искусством, коммуникативными навыками и навыками презентации.

«Это отличный междисциплинарный проект, в котором участвуют многие родители и члены сообщества», — добавил Грин, директор средней школы Cedar Heights в Порт-Орчард, штат Вашингтон. Мероприятие организовано учителями истории восьмиклассников школы и собирает около 250 человек. Помимо студенческих проектов, представители местных племен проводят представления и танцевальные представления.

Ночь литературы
(* Примечание: Детский книжный совет недавно перенес Неделю детской книги с ноября на май.) Еще одним важным ноябрьским событием является Неделя детской книги. Какое время лучше для того, чтобы провести особенный вечер, чтобы подчеркнуть важность чтения? Это то, что сделала одна группа студентов и учителей в Оклахоме. Прочтите об их особом вечере в статье Education World «Организуйте день (и ночь) литературы в своей школе». В этой статье вы найдете идеи и советы по организации фантастического литературного мероприятия.

Неделя американского образования
В ноябре также проводится Неделя американского образования. Многие школы используют эту возможность, чтобы совместить особый день родителей и выпечки с мероприятиями, посвященными великим событиям, происходящим за их дверями. Национальная образовательная ассоциация (NEA) предлагает идеи, которые помогут сделать вашу Неделю американского образования большим успехом.

Holiday Spectacular
Декабрь — загруженный месяц для всех. Наши графики перегружены.Но какими были бы праздники без ежегодного праздничного концерта? Это основной продукт, привлекающий внимание большого числа студентов, и одновременно напоминающий нам об истинных причинах курортного сезона. Используйте зрелищные каникулы в вашей школе, чтобы подчеркнуть различные культурные праздники сезона. И пока вы занимаетесь этим, не забудьте рассмотреть местное учреждение престарелых или приют для бездомных; возьмите шоу в дорогу и поделитесь доброй волей. Или взимайте плату за вход на праздничный концерт — скажем, один нескоропортящийся продукт питания или денежное пожертвование, которое будет передано в местную кладовую.

Международный день
У вас зимняя депрессия? Январь кажется скучным после всей декабрьской шумихи? Этот месяц — или любой другой месяц, если на то пошло — прекрасное время для Международного дня или мультикультурной ярмарки. «Детям очень нравится это мероприятие, и они получают бесценные уроки», — сказала директор средней школы Riverview East High School Нина Резнич в Сент-Клере, штат Мичиган.

В Riverview каждой классной комнате назначена отдельная страна. Учащиеся исследуют страну и имеют восемь учебных дней, чтобы подготовить выставку и еду.«В прошлом у нас были ямайские хижины и замок (Англия), — сказал Резнич, добавив, — что жюри готово судить о выставках и еде студентов».

В средней школе Cedar Heights ученики седьмого класса вместе со своими учителями языковых искусств, географии и естествознания создают ярмарку культуры. Студенты создают исследовательский проект, связанный с чем-то важным для их культурных или художественных интересов. Они пишут отчет и создают визуальное представление своего проекта. «В ночь ярмарки родителей и членов семьи приглашают посмотреть проекты учеников и их презентации», — сказала Патрисия Грин, добавив: «Эта ярмарка является давней традицией в школе и обычно привлекает более 300 человек.«

«Каждый год мы проводим мультикультурную ярмарку, на которой демонстрируются продукты питания, танцы, одежда и языки различных культур», — сказала директор школы Даун Нили Education World. Конечно, помогает то, что среди студентов Hendrix Elementary представлены 18 различных культур. «Каждый класс K-5 принимает страну, исследует ее и украшает свой коридор, чтобы посетители« попадали »в разные страны по мере продвижения по зданию», — сказал Нили.

«В день ярмарки у каждого студента есть« паспорт », — добавил Нили.«Во время поездки по странам учащиеся записывают факты, которые они узнают. Затем они осматривают нашу многоцелевую комнату, где родители — многие в национальных костюмах — демонстрируют предметы, связанные со странами их происхождения. В прошлом году у нас было 30 дисплеев. »

Два школьных консультанта, школьный совет, родители и общественные лидеры планируют ярмарку, — отметил Нили. По санитарным нормам еду на ярмарке продают только продавцы. Во время обеда учащиеся и родители выступают на сцене, танцуя, распевая или играя на родном в их стране музыкальном инструменте.Семьи также могут приобрести футболки с надписью «День культуры начальной школы Хендрикса, наш акцент на совершенстве» на лицевой стороне; на оборотной стороне — изображения флагов 18 стран, представленных семьями студентов. Все студенты и посетители носят бирки с именами, на которых указано, где они родились.

«Это великий день — время для наших детей, родителей и общества блистать!» — добавил Нили.

Spaghetti Supper
Более прохладная погода — прекрасное время для сытного обеда из макарон.Объедините спагетти с салатом, десертом и гарниром из студенческих выступлений, и вы получите выигрышное мероприятие. Вечер может даже послужить хорошим сбором средств для весенних экскурсий. В школе Doctors Inlet Elementary Ассоциация родителей родителей спонсирует ежегодный ужин со спагетти. По словам директора школы Ларри Дэвиса, школьный хор поет, смотритель говорит, а на трибуну выходит признанный в национальном масштабе оратор. В прошлом году выступал Джон Розмонд, автор книг «Воспитание ненасильственного ребенка», и «Ежедневное руководство по воспитанию детей» Джона Розмонда.

RAH! (Чтение дома) Ночь
Зимой родителей учеников начальной школы Орчард-Хилл приглашают на специальную RAH! (Читает дома) Ночь. «Наша программа« Чтение дома »просит детей записывать свои книги и часы чтения», — объяснила директор школы Бриджит Брэйни. Программа длится несколько месяцев и завершается РВЗ! вечер в школе. «Приглашенные читатели — от классных учителей до местных знаменитостей, включая директора школы, местных полицейских и пожарных, учителей на пенсии, детей старшего возраста и городских властей — читают вслух свои любимые книги для учеников», — пояснил Брэйни.Студенты переходят от читателя к читателю.

Некоторые классы даже создают тематические настройки для своих читающих вслух гостей, — отметил Брэйни. «В прошлом году ученики пятого класса изучали Орегонскую тропу и использовали костер в повозке для чтения вслух».

Ночь в кино
Ночь семейного кино — отличное средство для сбора средств. Вы можете даже поработать с владельцем местного кинотеатра, чтобы воспользоваться его помещениями и посмотреть актуальный популярный фильм. Именно этим занимается директор школы Мелроуз в Канберре, столичная территория Австралии (Австралия), Грег Робинсон.«Мероприятие организует наша ассоциация родителей и граждан», — сказал Робинсон Education World. «Они разговаривают с владельцами нашего местного кинотеатра, которые сообщают им, что будет в ближайшие шесть месяцев. Они выбирают фильм и продвигают его премьеру».

Очень важно получить правильный фильм, — добавил Робинсон. «Мы делаем выбор, исходя из того, что, по нашему мнению, будет наиболее привлекательным. Мы помним о цензуре фильмов, о том, что в настоящее время представляет интерес для учащихся и что родители могут быть готовы посмотреть.

«Мы используем это мероприятие для сбора средств», — добавил Робинсон. «Школа получает билеты со скидкой, потому что мы гарантируем, что заполним кинотеатр. Затем мы взимаем дополнительную плату на несколько долларов сверх цены обычного билета. Мы рассчитываем получить прибыль в размере около 1000 долларов США. Мы также проведем небольшой розыгрыш. это может принести нам еще 200 долларов.

«Мы продвигаем это как семейное мероприятие», — добавил Робинсон. «Мы просим родителей пойти вместе со своими детьми».

Конечно, вашей школе не нужно арендовать местный театр.Вы можете превратить школьный спортзал в театр на ночь. Покажите подборку классических мультфильмов, которые понравятся всей семье. Продавайте попкорн на стороне за небольшую часть того, что его продают в кинотеатрах. Все это можно сделать с небольшими затратами — при этом пополняется фонд школьных мероприятий.

Ночь празднования искусств
Март — это месяц молодежного искусства, идеальное время, чтобы обратить внимание вашей школы на искусство. Так делают в школе Hendrix Elementary. «Мы подчеркиваем искусство и музыкальные способности наших студентов в ночь концертов и художественных шоу», — сказала директор школы Доун Нили.

И пока ученики демонстрируют свои работы для всеобщего обозрения, почему бы не создать виртуальную картинную галерею, подобную той, которую они создали в начальной школе Pleasant Grove в Стокбридже, штат Джорджия. Разместите образцы студенческих работ в Интернете, чтобы весь мир мог праздновать вместе с вами!

День родителей в детских кроссовках
Пришла весна. Уберите снегоступы и вытащите кроссовки. А теперь, когда эти кроссовки вышли, почему бы не позволить родителям ваших учеников путешествовать в них на день? О том, как в одной школе это удалось, читайте в статье «Мир образования» «Родители на день зашивают кроссовки ученикам».По словам директора школы Тары Фэйр, родители, которые провели день, идя по стопам своих детей в Центральной средней школе в Эдмонде, штат Оклахома, по-новому оценили суровые условия средней школы. И, вопреки тому, что некоторые думают, дети были рады видеть здесь своих родителей.

BINGO Night
BINGO Night — еще одна популярная программа по сбору средств. Это веселое семейное мероприятие в любое время года. В этом месяце PTO может объединить его с Irish Stew Night!

Math Night
Апрель — месяц знаний математики.«В средней школе Cedar Heights на нашем математическом факультете проводятся вечерние мероприятия для учащихся, родителей и общества, — поделилась Патрисия Грин. «Задания учащихся по математике демонстрируются по всей школе в атмосфере ярмарки графства.

«Цель дисплеев для учащихся — показать, как математика используется в реальном мире вокруг нас», — пояснил Грин. «В прошлые годы у нас были ученики, показывающие часы, созданные с помощью математических расчетов, тесты, касающиеся времени, необходимого для высыхания лаков для ногтей различных марок, дисплеи, отображающие количество Twinkies, которое потребуется, чтобы заполнить комнату, и расчеты количества цемент, необходимый для строительства нового спортивного стадиона.«

Кроме того, члены сообщества проводят семинары для родителей и детей по вопросам финансирования дома, покупки продуктов по выгодной цене, стеганого шитья, расчета размеров и материалов, необходимых для ремонта дома, и многих других математических навыков. Учителя проводят семинары для родителей о том, как помочь своим детям с математикой.

По словам Грин, за студенческие проекты вручаются

призов, а в течение всего вечера проводятся розыгрыши призов, таких как новый калькулятор, проигрыватель компакт-дисков и купоны на обед.Финансирование первых двух лет обучения в школе Math Night было получено за счет гранта Toyota TIME. Розыгрыши этих мероприятий и последующие вечера математики предоставляют «банк», необходимый для продолжения программы. В прошлом году школа стала партнером Outback Steakhouse. Ресторан предоставил ужин за небольшую плату и пожертвовал деньги обратно в банк Math Night.

В начальной школе Doctors Inlet Elementary в начале учебного года для каждого класса проводится отдельный вечер математики. Это делается в начале года, отчасти для того, чтобы рассказать родителям о школьной программе по математике.Но в этот вечер акцент делается на развлечениях и демонстрации математики, используемой во многих практических целях, — сказал директор школы Ларри Дэвис. «Специальные игры, такие как Muggins Math, BINGO и Mystery Numbers, развлекают семьи. Спикеры из районного управления приходят с другими математическими играми, в которых участвует вся семья».

Rhyme Time: A Night of Poetry
Апрель также является Национальным месяцем поэзии. Теперь есть отличная тема для веселого семейного вечера! Совместите чтение стихов студентами и взрослыми. Приглашайте приглашенных читателей и поэтов.Продайте сборник студенческих стихов в качестве средства сбора средств. Покажите портфолио с лучшими стихами учащихся. Представьте своих старших учеников в конкурсе поэтического слэма, как учитель Бренда Дайк устроила со своими учениками (см. Статью «Мир образования» «Поэтический шлеп излечивает мрачную зиму»). Чтобы найти больше идей для отличных занятий по написанию стихов, не пропустите специальный архив Месяца поэзии Education World.

События «Приход в детский сад»
Директор Джон Ромео по праву гордится своими воспитателями детского сада в начальной школе Брэдфорд в Вестерли, Род-Айленд.«Наши воспитатели детского сада проводят ряд мероприятий для поступающих в детский сад», — сказал Ромео. «Эти мероприятия начинаются весной до того, как ученики пойдут в школу. Один месяц учителя проводят вечерний час рассказов, еще месяц — вечер декоративно-прикладного искусства. Летом они проводят специальные мероприятия по безопасности на автобусе, в дополнение к поездке на автобусе.

«Специальная программа переходных мероприятий позволяет всей команде детского сада познакомиться с новым классом детей», — сказал Ромео. «Это, безусловно, помогает облегчить тревогу детского сада для детей и родителей .«

Пожалуй, самое особое занятие, которое делают учителя, предназначено только для родителей. Мероприятие вовлекает родителей в создание книги «В детский сад» для своего ребенка. «Эта книга похожа на книжку-раскраску с картинками и словами о нашей школе», — объяснил Ромео. «На первой странице рассказывается о наших воспитателях детского сада, на другой странице рассказывается о нашем школьном библиотекаре, а есть страница о нашей игровой площадке. Внизу каждой страницы есть предложение, которое гласит что-то вроде« В школе Брэдфорда вы сможете прочитать много книг.’

«Сотрудник сядет с группой из шести-восьми родителей и даст им наклейки, мелки, клеящие стержни, фотографии учителей и другие вещи, чтобы родители могли создать книгу о нашей школе, персонализированную для своего ребенка. родители могут задавать вопросы по любым возникающим темам. Например, страница медсестры в книге может побудить родителей спросить о приеме лекарств или обсуждении аллергии на арахис.

«Мы обнаружили, что это отличная ориентация для родителей», — добавил Ромео.«Каждая семья уезжает с книгой, чтобы прочитать летом своему ребенку из детского сада».

Fishing Tournament
Средняя школа Silver Sands в Порт-Ориндж, Флорида, предлагает множество специальных мероприятий, но одно из самых уникальных — весеннее мероприятие, которым с нами поделился директор Les Potter. «Мы спонсируем рыболовный турнир в мае», — сказал Поттер. «Участвуют родители и студенты. Мы ловим рыбу с пристани на реке Галифакс, всего в нескольких милях от Дейтона-Бич.«

Школа получает разрешение закрыть док с 9 утра до полудня для учеников и их родителей, объяснил Поттер. «Наши деловые партнеры участвуют с подаренными и одолженными удочками, едой, наживкой и специальными призами», — сказал Поттер. «Разыгрывается множество призов, включая призы за самую маленькую рыбу, самую большую рыбу, самую уродливую рыбу и большинство пойманной рыбы».

В прошлом году, первом году, мероприятие собрало около 100 человек. По словам Поттера, родители рассказали, что это был забавный опыт сближения.«Мы планируем продолжить мероприятие, — добавил он, — и ожидаем, что его популярность будет расти».

День поля
День поля — традиционное весеннее мероприятие во многих школах. Многие школы связывают повседневные занятия со школьной темой. Другие придерживаются стандартных полевых мероприятий. Education World ухватился за возможность помочь вам оживить ритуал полевого дня в вашей школе десятками отличных идей для занятий. Ознакомьтесь с нашим архивом «Фантастические дни поля».

Неделя признательности учителям
Каждый год в мае Неделя признательности учителям предоставляет уникальную возможность для всего школьного сообщества — школьной администрации, родителей и учеников — работать вместе, чтобы выразить свою признательность за все, что учителя делают для них. Education World рада представить прекрасную библиотеку способов — — а это более 50 способов! — , чтобы школьное сообщество выразило свою признательность в нашем архиве Недели признательности учителям.

Learning Fest
Директор Северной начальной школы в Озарке, штат Миссури, Донна Хэм говорит, что ежегодное мероприятие Learning Fest в школе привлекает больше родителей, чем любое другое мероприятие.«Весной мы проводим научную ярмарку, художественную выставку и показы в классах за один вечер», — сказал Хэм.

«Любой ученик школы может заниматься научным проектом», — добавила она. «В этот вечер оцениваются проекты и объявляются победители. Кроме того, учитель рисования демонстрирует работу каждого ученика в школе, а учителя демонстрируют примеры работы, которую ученики проделали в течение года.

«У нас много родителей, бабушек и дедушек, которые приходят вместе с нами отметить достижения своих детей», — добавил Хэм.«Это действительно праздник того, что мы делали в течение всего года».

Ночная вечеринка с ночевкой
Ночевка — отличное развлечение для детей. Многие школы используют такое мероприятие как завершающее мероприятие учебного года. Фильмы, музыка, организованные игры, аниматоры планируют любые занятия, которые могут понравиться вам и ученикам. И не ждите слишком много сна! Утром родители могут приготовить завтрак-сюрприз в кафетерии. Тогда пришло время отправить детей в путь с их воспоминаниями — а вам пора отправиться домой за некоторыми Zs.(Прочтите размышления эссеиста Бренды Дайк о ночевке в шестом классе в ее школе в статье «Мир образования» «Сон на работе».

День окончания школы
Назовете ли вы его Днем окончания школы, Днем повышения квалификации или Днем признания, день, который вы отведете для празднования «старшего» класса вашей школы, должен быть днем, который ученики всегда будут помнить. От парадов до презентаций в PowerPoint есть много способов сделать церемонию продвижения незабываемой. Прочтите несколько советов по этому поводу от экспертов группы «Основные файлы» Education World в статье, написанной участниками в прошлом году, «Сделайте выпускной день особым днем ​​для всех учащихся».

Еще двадцать пять мероприятий «в любое время»
Ниже приведены некоторые дополнительные идеи, которые могут стимулировать веселые мероприятия в вашей школе. Некоторые из этих идей исходят от наших руководителей P-Files; другие предлагают ссылки на статьи Education World, содержащие указатели для проведения особых дней.

баллов для обсуждения на родительском собрании

Вопросы есть вопросы; ну, большую часть времени.

Я имею в виду, что, хотя вопросы явно задаются для получения информации, их также можно использовать как актив в другом отношении.

Если вы хотите проявить заботу или проявить внимательность, вопрос поможет выполнить работу. От рабочей встречи до беседы с тренером вашего ребенка по бейсболу и, конечно же, при разговоре с учителем вашего ребенка — задавание вопросов можно интерпретировать как «Хорошо, этому человеку не все равно».

И дело не в том, что вы ожидаете фаворитизма от своего начальника (или учителя или тренера) из-за того, что задали вопрос, вы открываете линии общения.Вы подаете сигнал: «Эй, если что-то случится, дайте мне знать».

У учителей много дел, и им приходится жонглировать множеством учеников и родителей. Дело не в том, что некоторые родители не заботятся о своих детях, но они вполне могут позволить школе идти своим чередом без их участия. Многие ученики живут успешной жизнью без того, чтобы родители активно задавали вопросы учителям.

Однако другие родители, возможно, потому что знают, что это нужно их ученику, хотят принимать более активное участие.

Неважно, к какой группе родителей вы относитесь, в какой-то момент вам захочется задать вопросы учителю вашего ребенка. Это может быть часть вашего контрольного списка на конференции родителей и учителей, или, возможно, вы захотите раскрыть подробности после определенного инцидента и т. Д.

Итак, мы составили обширный список вопросов, которые вы, возможно, захотите рассмотреть. Моя долгосрочная цель — сделать этот список самым большим за всю историю, поэтому не удивляйтесь, если вы вернетесь в следующем месяце и увидите, что добавлено несколько новых вопросов!

Вопросы, которые следует задать учителю вашего ученика

Как вы оцениваете успеваемость учащихся помимо оценок?

Одной из критических замечаний по поводу повседневного обучения является тот факт, что так много всего связано с окончательной буквенной оценкой.Это мера, состоящая из таких вещей, как домашнее задание, участие и тесты. К сожалению, некоторые ученики категорически ненавидят обсуждения в классе, а другие плохо проходят тесты.

Итак, хотя итоговая буквенная оценка является важным показателем, спросите учителя вашего ребенка, как еще оценивается успеваемость, и есть ли какие-то конкретные области, по которым вы должны обсудить со своим учеником.

Когда лучше всего проверять успеваемость моего ученика?

Послушайте, если вы родитель, который любит следить за своим учеником, примите это.Это означает, что если вы знаете, что собираетесь поддерживать постоянную связь с учителем, сообщите ему об этом заранее.

Но при этом не забудьте продумать, как лучше всего общаться с учителями вашего ребенка, задавая вопросы, например, когда лучше всего в учебном году связаться с ними, чтобы получить ценную информацию. Это может быть через несколько недель после начала нового года, до определенного периода тестирования и т. Д.

Чем я должен заниматься дома, чтобы помогать ребенку в учебе?

Успех в школе лишь частично зависит от того, что происходит в классе.И, давайте посмотрим правде в глаза, домашнее задание никогда не бывает по-настоящему персонализированным, что потенциально затрудняет учащимся — и родителям — оттачивание конкретных областей внимания. Задайте этот вопрос, чтобы получить персонализированное руководство.

Чем я могу помочь классу?

Это может быть меньше, чем старше ваш ученик, но в любом случае учителя всегда могут воспользоваться поддержкой родителей. Может быть, это пожертвование или просто время, чтобы помочь организовать, украсить, сопровождать и т. Д. Я был бы шокирован, если бы учитель не воспользовался преимуществом родителей, готовых уделять свое время.

Как лучше всего отвечать на вопросы?

Если вы ищете самый простой способ рассердить учителя, это может быть повторный звонок, текстовое сообщение или электронная почта. Если вам выпала честь получить контактную информацию учителя, уважайте ее. Это означает, что необходимо обеспечить достаточное время отклика и не пытаться многократно обойти структуру и меры, чтобы их услышать.

Происходит ли обучение STEM?

Не секрет, что в большинстве школ нет уроков программирования для детей или курсов по разработке игр или робототехнике.Но стоит отметить, что некоторые концепции STEM можно преподавать без дорогостоящего оборудования. Или, возможно, ваш учитель может указать вам на какие-либо уместные внеклассные занятия. Они могут даже дать рекомендации о том, как открыть клуб программирования и т. Д.

Вы проводите обсуждения в классе?

Возвращаясь к вышеизложенному, участие в классе обычно составляет значительную часть оценки учащегося. Итак, спросите своего учителя о различных возможностях учащихся заработать баллы участия.

Если вы знаете, что ваш ученик не из тех, кто ухватится за возможность принять участие, лучшее представление о том, как он может участвовать, поможет вам научить его справляться с этим.

Чем должен заниматься мой ученик на переменах?

Предотвращение учебного слайда всегда должно быть главной задачей, когда приходит время отдавать в школу, но помните, что сейчас не только лето. Весенних и зимних перерывов достаточно, чтобы ученики заржавели, поэтому попросите своего учителя посоветовать, как ученики могут оставаться внимательными в свободное время.

О чем я должен спросить своего ребенка, чтобы получить ценную информацию о событиях дня?

Нам всем отказано в доступе к информации. «Что вы узнали сегодня?» Тишина. «Как прошел день?» Тишина. Возможно, вам посчастливится получить в ответ «ничего» или «штраф», но это все равно не очень поможет.

Итак, спросите своего учителя, есть ли еще что-нибудь, что вы можете спросить, чтобы побудить его к более вдумчивым ответам.

Что делать, если вы видите, что мой ученик борется?

Даже отличники будут бороться в какой-то момент или в какой-то мере на пути.Итак, спросите своего учителя, каков процесс, когда он начнет замечать формирование тенденции. Они указывают на это? Они позволяют этому скользить? Они вообще делают домашнее задание?

Учителям может быть сложно персонализировать обучение для каждого ученика, но если у них есть пропускная способность, чтобы иногда это делать, вы можете держать пари, что они попытаются сделать это для ученика спрашивающего родителя.

Чем успешные ученики делают в вашем классе?

Каждый учитель понимает, как выглядит успех в классе.Возможно, это связано с подготовкой или участием в классе. Возможно, самый успешный ученик — это тот, кто продвигает материалы дальше, изучая вне класса и используя альтернативный опыт, будь то очное или онлайн-обучение.

Успех в основном зависит от предмета класса и стиля преподавания учителя, поэтому это ценная информация, которую нужно раскрыть.

Чем занимаются неуспевающие ученики в вашем классе?

Столь же ценно, помимо очевидных факторов, таких как невыполнение домашних заданий, невыполнение тестов и озорство, есть ли какие-либо потенциальные «подводные камни» или ловушки, жертвами которых становятся ученики с благими намерениями?

Как я могу получить такую ​​информацию, чтобы не беспокоить вас?

Некоторые вопросы будут приняты лучше, чем другие, и я уверен, что вашему учителю понравится отвечать на этот вопрос.

Потому что, если задавать вопросы, это дает много преимуществ, но задавать вопросы, которые не нужно задавать, потому что информацию можно найти в другом месте, может иметь неприятные последствия. Меньше всего вам хочется утомлять и раздражать, поэтому сообщите об этом, задав этот вопрос.

Какие вопросы у вас ко мне?

Нет ничего плохого в том, чтобы привлечь внимание учителя. Возможно, они сами о чем-то недоумевают или у них в голове вертится вопрос о вашем ученике, который они хотели высказать, но у них просто не было возможности сделать это.

О чем еще я должен спрашивать?

Мы уже ответили на 14 вопросов выше, но можете поспорить, что есть еще много моментов, которых стоит затронуть. Как бы вы ни ломали голову, кое-что вы, естественно, упустите. Итак, спросите — какие еще вопросы следует задавать заботливым родителям?

Как видно из вышеизложенного, на успех в школе уходит гораздо больше, чем оценки и домашние задания. Мы должны помнить, что это дети в классах с другими детьми, которых просят узнать что-то новое от виртуальных незнакомцев.Не говоря уже обо всех других возможных отвлечениях, которые могут быть отвлечены за пределами класса.

Итак, хотя быть хорошим учеником напрямую ложится на плечи вашего ребенка или подростка, в помощи нет ничего плохого. Задавать вопросы — отличное начало!

4 способа, которыми конференции под руководством учащихся могут повлиять на вашу школу

Встречи родителей и учителей могут быть эффективным способом обсуждения достижений и успехов учащихся, но им не хватает одного ключевого элемента: вовлеченности учащихся. Решение? Студенческие конференции .Предпосылка проста: чтобы учащиеся вкладывались в собственное обучение и развили установку на рост, они должны участвовать в обсуждениях своих сильных и слабых сторон и целей. Конференции, проводимые учащимися, способствуют формированию в школе культуры взаимодействия и роста и призывают учащихся играть активную роль в планировании собственного обучения. В этом посте мы расскажем:

Что такое конференции, проводимые учащимися?

Конференция под руководством ученика похожа на конференцию родителей с учителем, но ученик присутствует и отвечает за обсуждение.

• Учитель выступает в качестве координатора обсуждения
• Ученик представляет свою работу и направляет обсуждение
• Родители слушают и говорят со своим ребенком о его или ее академическом и социальном прогрессе и потребностях

Конференции под руководством студентов могут принимать разные формы, но роли остаются неизменными. Они позволяют учащимся участвовать в разговоре об их академических и социальных целях и дают возможность обсудить, как учитель и родители могут помочь учащемуся добиться успеха.

A2) Моя школа проводит конференции под руководством учеников, которые хорошо связаны с самоуправлением и воспитанием дисциплины среди наших учеников. Студенты берут на себя ответственность за свое обучение и ставят цели на год и в HS. Не специально для СС, но действительно отличный способ попрактиковаться в этих навыках. #sschat

— Бриенн Пирс (@historyinmitten) 3 июня 2019 г.

У учащихся старшего возраста будет портфолио работ, которые они выполнили в течение учебного года (подробнее об этом чуть позже!), И они смогут использовать повестку дня, чтобы вести обсуждение по ключевым темам, в том числе:

• Их сильные стороны
• Каковы их цели
• Чем они гордятся
• Где им еще нужно развиваться

Учителя с младшими учениками могут создать систему учебных станций, где ученики могут показать родителям, что они ‘ вы узнали, и родители могут наблюдать и задавать вопросы.По словам Нэнси Литтл и Джона Аллана, двух из первых преподавателей, которые разработали стратегию проведения конференций под руководством учеников, конференции под руководством ученика легко вписываются в учебные цели каждого учителя и ученика:

«Основные цели учителя — научить учеников основным принципам принятия ответственность за работу, которую они делают в школе, чтобы помочь учащимся освоить новые концепции и навыки, а также предоставить учащимся возможность показать свои достижения родителям ».

Конференции под руководством учащихся побуждают учащихся критически относиться к своим способностям и достижениям и помогают учащимся развить навыки, которые они будут использовать еще долго после окончания школы. Звучит неплохо , можно подумать. Но то, чем сейчас занимается моя школа, похоже, работает нормально — зачем мне беспокоиться?
Давайте продолжим.

Преимущества конференций, проводимых учениками

1. Повышенное участие родителей

Посещаемость родительского собрания — одно из самых больших препятствий для проведения традиционных встреч родителей с учителями. Поскольку конференции под руководством учащихся напрямую привлекают учащихся, родители с большей вероятностью будут принимать в них активное участие. В своей книге «Реализация конференций под руководством студентов » авторы Джейн М.Бейли и Томас Р. Гаски пишут:

«Конференции под руководством студентов — эффективный метод поощрения участия родителей в процессе обучения. Во многих школах, в которых проводятся конференции под руководством учащихся, наблюдается резкое увеличение посещаемости конференций родителями ».

Бейли и Гаски также отмечают, что более высокая посещаемость родителями конференций под руководством студентов коррелирует с участием родителей в обучении студентов и может улучшить академические результаты. Другое исследование, проводимое преподавателями, показало:

«Проведя [конференции под руководством студентов] с использованием портфолио учеников, мы наблюдали очевидное увеличение участия родителей в школе , что, по-видимому, имеет некоторое отношение к ученикам, которые более решительно настроены на достижение своих академических целей.

Во время конференций под руководством учащихся родители становятся активными слушателями и узнают, как они могут поддержать обучение своих детей дома. Родителям нравится видеть, как их дети преуспевают, и конференции, проводимые учащимися, естественно, подчеркивают успехи учащихся. Важное примечание: Если родители не могут присутствовать на конференции под руководством учащихся, учащиеся могут быть разочарованы. Важно заранее сообщить родителям о проведении конференции, чтобы избежать каких-либо проблем. Рассмотрите возможность планирования нескольких временных интервалов, чтобы приспособиться к разным графикам работы.

2. Повышение уверенности и заинтересованности учащихся

Преимущества для учащихся впечатляют: ответственность, саморефлексия, постановка целей и лидерские качества. Конференции под руководством студентов могут переосмыслить процесс обучения и привлечь внимание детей к собственному обучению. Даже учащиеся, испытывающие трудности, могут найти то, чем они гордятся, чтобы показать, и это дает каждому ребенку возможность увидеть свой прогресс в учебе. В своей книге Общешкольный подход к конференциям под руководством студентов: Руководство для практикующего преподаватели Патти Кинни, Мэри Бет Манро и Пэм Сешнс подробно рассказывают о некоторых академических преимуществах, которые они увидели:

«Студенты стали гораздо более ответственными за выполнение заданий. , более четко объясняют работу и точнее анализируют себя как учащихся.Это, наряду со стопроцентным участием родителей, помогло нам участвовать в конференциях под руководством студентов ».

На традиционной конференции родителей и учителей учащиеся не обладают чувством ответственности и не имеют права голоса в собственном процессе обучения. Конференции под руководством студентов побуждают их собственными словами размышлять о том, как далеко они продвинулись, где им еще нужно учиться и чем они гордятся.

3. Лучшая картина достижений учащихся

Вовлечение голосов учащихся в разговор об их образовании кажется легкой задачей.Гуски и Бейли пишут:

«Чтобы обсуждение работы студентов было актуальным, точным и полным, студенты должны быть каким-то образом вовлечены. Проведение студентами конференции с родителями или другими значимыми взрослыми — отличный способ максимизировать это участие ».

Когда учащиеся участвуют в разговоре, они понимают, что им необходимо активно участвовать в собственном академическом и социальном прогрессе. На традиционной конференции родителей и учителей учащиеся отключены от обратной связи и не всегда понимают общие цели обучения.На конференциях, проводимых студентами, студенты получают полезную обратную связь и участвуют в собственном обучении.

Конференции под руководством студентов. Уверенность и энтузиазм побуждают студентов показать, что / как / почему они учатся. Родители восхищаются тем, насколько их дети могут брать на себя ответственность в обучении. Всегда люблю этот момент. В этом вся прелесть @ibpyp #WISPYP pic.twitter.com/ewurk06bss

— Kaai Iz (@iz_kaai) 2 июня 2019 г.

Даже при использовании модели конференции под руководством учащихся родители все равно захотят поговорить с учителем один на один.Это можно легко сделать в отдельный вечер или в начале или в конце конференции под руководством студентов.

4. Дополнительная информация для учителей

Учителя видят своих учеников почти каждый день и хорошо знают их сильные и слабые стороны в учебе. Если попросить учеников пообщаться со своими учителями и родителями, это может дать новые идеи, которые позволят учителям сделать учебную среду более эффективной. Учителя с большей вероятностью смогут общаться с родителями, которые не всегда приходят на традиционные родительские собрания.Это означает, что они могут строить отношения с родителями, которых они могут использовать в течение оставшейся части учебного года. Другие преимущества для учителей включают:

• Встречи с родителями в условиях низкого стресса — Конференции под руководством студентов улучшают отношения с родителями, поскольку встречи могут быть более случайными и им не всегда приходится говорить о конкретных проблемах.
• Понимание динамики родитель-ученик — Учителя могут наблюдать и понимать, какую поддержку получают ученики дома.
• Улучшение отношений со студентами — Конференции под руководством студентов помогают студентам осознать, что учителя являются активными партнерами в их учебном путешествии.

Как проводить конференции под руководством учеников в вашей школе

Есть много разных способов адаптировать конференции под руководством учеников к потребностям вашей школы, в зависимости от планировки, размера класса и структуры вашей школы. В то время как некоторые школы предпочитают проводить конференции под руководством учеников как встречи один на один, другие школы проводят занятия в небольших группах с несколькими семьями.Некоторые школы проводят конференции под руководством учеников в качестве альтернативы конференциям родителей и учителей, в то время как другие считают, что лучше всего проводить и то, и другое в разное время года. Независимо от того, какой формат вы решите использовать, два ключевых элемента должны всегда использоваться. присутствовать:

Четкое понимание ролей

Чтобы конференции под руководством учащихся были эффективными, каждый участник (учащийся, учитель и родители) должен понимать свои роли. В своей книге Кинни, Манро и Сешнс пишут:

«Помните, ваша организация в первый год имеет решающее значение.Плавное, хорошо организованное начало конференций под руководством студентов имеет большое значение для того, чтобы убедить ваших сотрудников, студентов и родителей в его многочисленных преимуществах ».

Учащиеся должны способствовать обсуждению, показывать свои работы и сообщать родителям о своих учебных целях. Чтобы это было эффективным, учителя должны посвящать часть своего времени в классе подготовке учеников. Это может происходить несколькими способами:

• Учителя дают ученикам время для выбора содержимого портфолио в течение года.
• Учащиеся встречаются с учителем один на один, чтобы просмотреть свои портфолио и репетировать.
• Учителя предоставляют ученикам образец сценария, который помогает им вести обсуждение должным образом.
• Учащиеся объединяются в пары и по очереди играют роль родителей и родителей. студент, повторяя то, что они планируют сказать во время конференции.

Родители должны прийти подготовленными, чтобы послушать и поговорить со своим ребенком. Ослепление родителей последними подробностями о том, как работают конференции под руководством учащихся, — это верный путь к катастрофе.Вместо этого используйте родительские вечера или информационные бюллетени, чтобы объяснить, что такое конференция под руководством студентов, их роль и время проведения конференции. Учителя помогают в обсуждениях и выступают в качестве посредников между родителями и учениками. Они также несут ответственность за то, чтобы ученик был подготовлен к конференции, и часто выступают в качестве первого контактного лица для вопросов родителей. Чтобы убедиться, что ваши учителя подготовлены, рассмотрите возможность проведения конкретных занятий по повышению квалификации учителей.Кинни, Манро и Сешнс подчеркивают это, когда пишут:

«Наш лучший совет для обучения ваших сотрудников — не усложнять задачу . Большинство процедур, используемых на конференциях под руководством студентов, являются лишь продолжением эффективных методов преподавания, используемых в настоящее время. Напомните им об этом. Оказывайте как можно больше поддержки, моделирования и поощрения, и в конце концов вы получите награду! »

Хорошо разработанные студенческие портфолио

Студенческие портфолио — центральный элемент успешных студенческих конференций.Портфолио различаются в зависимости от формата конференции, но обычно они включают:

• Подборка работ ученика за год
• Повестка дня встречи
• Таблицы для постановки социальных и академических целей

Попросить учителей помочь руководить отбором портфолио, чтобы оно точно отражало успеваемость учащихся. Поощряйте студентов представить образцы работ, которые им не нравятся, и объяснить, как они могли бы сделать лучше, или найдите примеры того, как они улучшили свою успеваемость в рамках модуля или отдельного проекта.Лучше всего, чтобы учителя регулярно выделяли время в течение года для учащихся, чтобы они выбирали работу, которую они хотели бы включить, и убедитесь, что у всех учащихся есть специальная папка, в которой они могут хранить свои вещи.

Конференции под руководством учащихся для разных классов

Обучение в разном возрасте выглядит по-разному, и конференции, проводимые студентами, должны это отражать. Вот несколько советов, которые помогут сделать их максимально эффективными.

Конференции под руководством учеников Детский сад

Хотя может показаться трудным проводить конференции под руководством учеников с учениками детского сада, на самом деле это эффективный способ для родителей понять, как их ребенок учится!

Вместо портфолио попросите учителей установить учебных станций , которые демонстрируют некоторые ключевые навыки, освоенные учащимися.Студенты посещают различные учебные станции вместе со своими родителями, которые наблюдают и задают вопросы, где это уместно. Темы учебных станций могут включать:

• Написание своего имени
• Идентификационные номера
• Распознавание букв алфавита
• Использование навыков понимания прочитанного

В этом возрасте , учащиеся осваивают важные базовые навыки, которые они будут использовать всю оставшуюся жизнь. Почему бы не позволить им похвастаться перед родителями?

Конференции под руководством учеников Начальная школа

Учебные станции — отличный способ привлечь учеников начальных классов и попросить их начать размышлять над тем, что они узнали в течение учебного года.Станции можно разделить по предметам или концепциям и включить в них короткие упражнения, демонстрирующие понимание учащимися. Учителя должны найти время, чтобы подготовить учеников к задачам, которые они найдут во время конференции, и даже могут включить информацию на каждую станцию, предназначенную для того, чтобы вызвать обсуждение между учениками и родителями. Учителя также могут предоставить ученикам время для репетиций со своими сверстниками, чтобы уменьшить беспокойство. Дополнительным преимуществом этого процесса является то, что конференции, проводимые студентами, могут привлекать студентов, с которыми учителя пытаются установить связь с помощью обычных методов оценки.Учителя также могут использовать эту возможность для общения с родителями, которые, возможно, не смогут прийти на регулярные родительские собрания.

Конференции под руководством учащихся Средняя школа

Ученики средней школы должны преодолеть разрыв между начальной школой и надвигающейся тенью средней школы. Это отличный возраст для учащихся, чтобы определить области интересов, которыми они могут захотеть заняться позже, или начать критически оценивать свои сильные и слабые стороны в образовании. Студенты извлекут выгоду из процесса выбора работы из портфолио и размышления над своими академическими и социальными навыками. Как и в других примерах, учителя могут задавать вопросы для обсуждения, чтобы направлять конференции и давать ученикам время для репетиций со своими сверстниками. На этом уровне конференции на уровне учеников, вероятно, будут немного сложнее, поскольку у учеников может быть несколько учителей для разных классов . Решения включают:

• Организация конференций по классам
• Сортировка учеников по группам сверстников под руководством учителя
• Назначение учеников к учителю по конкретному предмету, особенно если это предмет, которым они увлечены.

Конференции под руководством учащихся Средняя школа

В средней школе учащиеся берут на себя больше ответственности и начинают думать о том, какие предметы они хотели бы изучать после окончания средней школы. Разговоры во время конференций под руководством учащихся также могут варьироваться в зависимости от уровня обучения:

• 9-й класс — Учащиеся могут поговорить о том, как добиться успеха в новой академической среде, и поставить цели на следующие несколько лет.
• 10-й и 11-й классы — На конференциях следует сосредоточить внимание на том, как учащиеся достигают своих академических целей, выбирают ли они правильные курсы и какие у них есть варианты послешкольного образования.
• 12-й класс — На последнем году обучения в средней школе учитель, ученик и родители должны встретиться, чтобы убедиться, что ученик идет по пути к своим академическим целям.

Конференции под руководством студентов в старших классах должны быть направлены на обучение студентов отстаивать свои интересы и брать на себя полную ответственность за свои социальные и академические цели, поскольку это навыки, которые им понадобятся в колледже или на работе.

Как Prodigy может помочь студентам подготовиться к конференциям под руководством самих студентов

EdTech становится все более ценным инструментом для индивидуального обучения и обучения в классе, но знаете ли вы, что он также может помочь студентам и учителям подготовиться к конференциям под руководством студентов? Prodigy Math Game — это адаптивная математическая платформа, которая предоставляет материалы, соответствующие учебной программе, пока студенты выполняют задания и исследуют новые миры.Есть много разных способов использовать его как часть процесса конференции под руководством студентов:

• В качестве учебной станции — Дайте студентам от пяти до десяти минут с Prodigy во время их конференции под руководством студентов, чтобы они могли продемонстрировать свои математические навыки! Учителя могут использовать инструмент Assignments , чтобы согласовать Prodigy с материалами своего класса.
• Основные сведения о сильных и слабых сторонах — Учителя могут использовать мощную функцию Reports Prodigy, чтобы узнать, где учащиеся преуспевают или испытывают трудности, и над какими навыками им нужно работать.
• Прозрачность между учителем и родителями — Поощряйте родителей регистрироваться в Prodigy, где они могут следить за успеваемостью своего ребенка на протяжении всей учебной программы, и устанавливать цели , и Rewards, которые поощряют учащихся к обучению.

Учителя получают доступ к бесплатным инструментам и панели инструментов, которая отслеживает достижения учащихся и их использование. Зарегистрируйте бесплатную учетную запись учителя сегодня!

Заключительные мысли о конференциях под руководством студентов

Участие студентов, участие родителей и более эффективное преподавание — нужно ли говорить больше? Одно исследование, проведенное Шерил Ламберт из Университета Остина Пи, показало, что конференция под руководством студентов «дает студентам возможность принять вести конференцию, используя собственные доказательства работы; тем самым поощряя чувство собственности и ответственность за качественные результаты.” Как могли бы выглядеть конференции под руководством учащихся в вашей школе?

---

Создайте или войдите в свою учетную запись учителя на Prodigy — бесплатной игровой платформе для обучения математике, которую легко использовать как преподавателям, так и ученикам. Учащиеся и учителя, согласованные с учебными планами англоязычного мира, любят использовать Prodigy Math Game для дифференциации, взаимодействия и оценки.

Идеи и советы для учителей конференции родителей и учителей — Primary Delight

Получите отличные идеи и советы по конференции родителей и учителей в этом блоге.Вы узнаете, что родители хотят знать, и какие образцы работ помогут родителям лучше понять успехи своего ребенка.

Когда я думаю о родительских собраниях учителей, на ум приходит много вещей: долгие дни, много подготовки и возможность больше узнать о детях, с которыми я провожу свои дни. Я искренне ОБОЖАЮ конференции родителей с учителями, несмотря на объем работы. Мне приятно рассказывать родителям о росте ребенка и объяснять ему, что ребенок делает дальше на его пути обучения.В этом посте я поделюсь с вами некоторыми из моих любимых идей конференции родителей и учителей.

Прежде чем мы начнем, давайте на минутку поразмышляем о взглядах родителей на конференции…

Что ищут родители?

Я был на стороне учителя за столом переговоров более 25 лет, а на стороне родителей за столом на протяжении 15 лет. Я мог заметить, что родители хотят знать, что

• вы знаете своего ребенка
• вам нравится его ребенок
• у их ребенка есть друзья
• их ребенок учится

именно в таком порядке.

Есть ли исключения из этого правила? Конечно. Но подавляющее большинство родителей (особенно в начальных классах) хотят, чтобы их ребенок чувствовал свою принадлежность к школе. Помните об этом, когда будете использовать следующие идеи конференции родителей с учителями.

Хотите узнать, что думают родители, до начала конференции?

Отправьте им опрос. Один лист бумаги (или простая форма Google) дает родителям возможность поделиться с вами своими мыслями и проблемами до , когда они войдут в дверь на конференцию родителей с учителями.

Вы можете задать несколько из следующих вопросов:

• Что у вашего ребенка хорошо в этом году?
• Какую цель вы ставите перед своим ребенком? (социально-эмоциональный, академический)
• Есть ли у вас какие-либо дополнительные проблемы в настоящее время? (или Есть ли что-нибудь еще, что вы хотели бы обсудить о своем ребенке?)
• (необязательно) Пожалуйста, поделитесь любой другой важной информацией, которую вы хотите, чтобы я знал до конференции.

Это позволяет узнать, о чем думают родители, еще до начала конференции.Это также даст вам возможность при необходимости уделить немного больше внимания проблемной области. Например, если родитель обеспокоен тем, что их ребенок играет один во время перерыва / времени выбора, вы можете наблюдать за этими взаимодействиями до начала их конференции.

Что показывать родителям на конференциях?

Конечно, собрания родителей с учителями — это время, когда нужно рассказать родителям об обучении их ребенка. Но это обучение легче понять, если у вас также есть вещи, которые нужно показать родителям — к тому же родители на время оторвутся от вас!

Автопортреты

В начале конференции может быть интересно показать образец автопортрета и написания имен с первой недели учебы в школе, а также более свежий образец.Вы можете использовать эту милую БЕСПЛАТНУЮ форму несколько раз в год, чтобы показать рост. Обучая маленьких детей, меня всегда поражает, насколько их рисунок и письмо могут измениться за короткий промежуток времени!

Образцы письма

Вы также можете показать образцы письма с начала года по сравнению с более поздними образцами письма. В дошкольном учреждении или детском саду эти образцы могут быть образцами работы из студенческого «книгоиздания». (Новичок в создании книг с детьми. Руководство для учителя по началу работы с начинающими писателями — отличное место, чтобы узнать больше!) Родители будут поражены ростом своего ребенка!

Иногда учителям нравится собирать несколько образцов письменных работ в год и помещать их в портфолио.Для учащихся младшего возраста вы можете использовать ежемесячные напоминания, как в этой книге для запоминания и в портфолио. Учащиеся по-прежнему будут использовать «детский текст», чтобы делиться своими мыслями, но первые предложения помогут членам семьи легче понять, что пишет ребенок.

Со старшими учениками вы можете показать образец письма из недавнего письменного блока. Используйте образец письменного текста учащегося, чтобы показать, что ребенок в данный момент делает во время письма, а также какие следующие шаги ему предстоит сделать. Вот несколько примеров:

Джои отлично справляется с привлечением внимания читателя в начале своего сочинения.Посмотри, как он … Теперь я помогу Джои добавить больше деталей к его тексту. Например, он мог бы сказать читателю, где сложить бумажный самолетик, возможно, даже показав его на своей иллюстрации.

Мэгги так хорошо научилась писать начальные и конечные звуки для слов. Я начинаю читать некоторые из ее сочинений без ее помощи. Теперь мы будем работать над добавлением пробелов между словами, так как она начинает писать предложения, а не просто ярлыки. Это также облегчит чтение ей.

Образцы материалов для чтения

Вы также можете показать пример книги, которую ребенок читает вместе с вами во время занятий в малых группах. Укажите на некоторые особенности этого типа книг (например: начало включать диалоги, несколько строк текста на каждой странице, символы становятся более сложными). Иногда простой просмотр книг, которые ребенок в настоящее время может читать, помогает родителям лучше понять успехи своего ребенка.

Также опишите полезные способы чтения, которые использует их ребенок, а также следующий шаг к чтению.Такое поведение может относиться к концепциям печати, понимания или решения слов.

Образцы работ по математике

Точно так же вы можете показывать образцы работ по математике на конференциях родителей и учителей. В случае с молодыми учениками такими примерами могут быть образцы написания чисел, рисование числовых представлений или создание узоров из бумажных квадратов. Вы можете повторять одно и то же упражнение несколько раз в год, чтобы продемонстрировать рост понимания. Их можно добавить в ежемесячную книгу памяти и портфолио вместе с образцами письма и автопортретами.

Для старших школьников вы можете использовать недавно решенную открытую задачу (например: в классе 20 детей. Четыре ребенка могут сидеть за каждым столом. Сколько столов им нужно?) Покажите родителям, как их ребенок решил задачу проблема. Помогите родителям увидеть, как вы ищете не только правильный ответ, но и , как ребенок решил задачу.

Стоит ли делиться тестами?

Если вы сообщаете родителям результаты тестов, важно помочь родителям понять, что они означают.Вы обеспокоены тем, что ребенок пропустил 15 при счете, или это нормально для этого этапа обучения? Означает ли D почти неудачу, или это означает, что ребенок развивает понимание навыка? Когда вы смотрите, как ребенок справился с тестом, что вас больше всего волнует? Что вы заметили, что больше всего нуждается в поддержке? Это вещи, которые не всегда очевидны, если посмотреть только на результат теста.

Что мне сказать родителям?

Завоюйте родителей, начав с чего-то положительного в их ребенке — расскажите небольшую историю или опишите черты, которые вам нравятся в их ребенке.

По мере того, как вы переходите к разговору о социально-эмоциональном развитии и успеваемости, продолжайте начинать с положительных моментов. Опишите, что ребенок делает хорошо или как он улучшился в этом году. Затем объясните следующие учебные цели для ребенка (будь то область, которая нуждается в дополнительной поддержке, или это просто то, что класс будет изучать дальше). Ознакомьтесь с образцом языка для этого разговора в этом сообщении в блоге о том, что говорить на конференциях родителей с учителями. .

Обязательно завершите конференцию на положительной ноте.В заключение вы можете повторить то, что ребенок делает хорошо, или рассказать родителям, как вам нравится, когда ребенок учится в вашем классе и почему.

Выделив положительные черты своего ребенка, вы поможете родителям снизить уровень защиты на конференции. Это позволит им лучше услышать любые проблемы, которые вы можете поднять. Они понимают, что вы можете видеть больше, чем просто сложные моменты с их ребенком. (Позвольте мне сказать вам, что быть родителем — это уязвимая работа!)

Итак, готовясь к конференциям, сосредоточьтесь на положительном — положительных чертах ваших учеников и положительном социально-эмоциональном и академическом поведении.Используйте то, что ребенок в настоящее время знает и может делать, чтобы установить для него следующие учебные цели. (Это сообщение в блоге включает форму, которая поможет вам организовать идеи конференции родителей и учителей — ваши праздники и следующие шаги для каждого ребенка.) Если вы потратите немного времени на то, чтобы спланировать, что вы скажете на конференциях и что вы покажете, поможет вам УДИВИТЬ своих родителей каждый раз!

Вам также может понравиться:

418131146660930778

Инструменты для родителей | Инструменты разума

Родители детей в инструментах

Каким будет опыт моего ребенка в Tools PreK или K?

Ребенок в классе инструментов находится в партнерстве со всеми остальными детьми в классе и играет с ними.

Замечательно! Учителя вашего ребенка будут индивидуализировать обучение, каждый день встречаясь с каждым ребенком, где он или она находится в процессе развития. Ваш ребенок будет вовлечен в насыщенную воображаемую игру со сверстниками, будет иметь возможность бесплатно играть и участвовать в небольших группах и совместно с партнерами по обучению грамоте, математике и естествознанию в течение дня. Инструменты, которыми учителя управляют переходами, создают обстановку в классе и расписание для поддержки саморегуляции детей и развития управляющих функций.Дети разучивают игры с пальцами, песни и играют в подвижные игры, чтобы при необходимости подзарядиться. Ребенок в классе «Инструменты» является партнером и играет с каждым другим ребенком в классе, а учитель сосредоточен на развитии всего ребенка. Классы по инструментам — прекрасное место, где можно учиться и расти.

Дети помогают превратить класс в египетский рынок.

В детском саду драматизация взаимодействий и событий в книгах по главам — это эволюция вымышленной игры. Ваш ребенок поможет преобразовать класс в разные времена и места — от средневековой Европы до саванны; от Древнего Египта и Японии до ледникового периода и тропических лесов.Дети работают с учителями в небольших группах, чтобы участвовать в мероприятиях по обучению грамоте, развивая базовые навыки чтения, и ежедневно писать, используя подход к письму, основанный на инструментах (Scaffolded Writing). Они получают инструкции по чтению от учителя и ежедневно читают со сверстниками. У каждого ребенка есть план обучения, и дети планируют свое обучение на каждый день, устанавливая еженедельные учебные цели и каждую неделю работая с разными «товарищами по учебе». Подход «Инструменты» к поддержке саморегуляции и развития управляющих функций пронизывает все виды деятельности и подход учителя к управлению классом.В классе детского сада «Инструменты» дети становятся самостоятельными учениками с саморегулированием и обладают навыками, необходимыми им для успешной учебы и жизни.

Что такое исполнительные функции и саморегулирование и почему они важны?

Управляющие функции и саморегуляция лежат в основе умственных процессов, которые позволяют нам планировать, намеренно фокусировать, поддерживать или переключать внимание по мере необходимости, целенаправленно помнить и управлять тем, сколько энергии мы вкладываем в задачу. Это все способности, которые мы используем, когда нам нужно узнать что-то новое.Эти способности связаны с функцией мозга, которая претерпевает значительное развитие в раннем детстве, и детская домашняя и школьная среда играют большую роль в формировании их развития. Исследования влияния этих основных базовых способностей показывают, что дети, у которых они развиваются, имеют лучшие долгосрочные результаты во взрослом возрасте. Они лучше учатся в школе, имеют больше друзей и более успешны в дальнейшей жизни. Что интересно, у нас есть уникальная возможность повлиять на развитие этих навыков в раннем детстве.

Почему притворная игра или инсценировка важны для развития моего ребенка?

Преднамеренная, зрелая вымышленная игра — ведущее занятие для детей дошкольного и детсадовского возраста.

Выготскиане определяют «ведущие виды деятельности» — виды деятельности, которые имеют наибольший потенциал для воздействия на когнитивное и социальное развитие детей в разном возрасте. Ведущим занятием для детей дошкольного и детсадовского возраста является целенаправленная, зрелая вымышленная игра. Саморегуляция и исполнительные функции развиваются благодаря вовлечению в такого рода игры, создавая прочную основу для последующего обучения.

Что такое саморегулирование?

Саморегуляция — это набор базовых способностей, которые позволяют детям добиваться успеха в социальном взаимодействии и обучении. Это связано с развитием мозга, которое происходит в раннем детстве и может зависеть от раннего окружения ребенка. Родители и учителя могут способствовать развитию у детей саморегуляции, что в долгосрочной перспективе окажет положительное влияние на жизнь детей.

Как выглядит саморегуляция у маленьких детей?

Дети без саморегулирования могут быть не в состоянии сидеть, сидеть во время обеда или игры.Дети с саморегуляцией могут достаточно контролировать свое внимание, чтобы послушать рассказ, поиграть в игру и посидеть за едой. Их внимание может отвлекаться, но они могут вернуть его к текущей задаче.

Без саморегулирования: детям трудно ждать, делясь материалами и игрушками. Они могут знать «правила», но еще не могут запретить поведение, такое как хватание или толкание.
С саморегулированием: дети могут по очереди делиться материалами и ждать своей очереди. Они могут использовать стратегии, например, просить чего-то, что они хотят, или играть с чем-то еще, пока ждут.

Без саморегулирования

• Детям сложно переходить в такие моменты, как уборка или отход ко сну — прекращение того, что они хотят сделать, и выполнение того, чего они не хотят делать! Они могут «таять», и им будет трудно остановиться и перейти.

• Дети без саморегулирования могут быть не в состоянии сидеть и слушать рассказ, сидеть за обедом или играть.

• Столкнувшись с трудной задачей в обучении, дети без саморегуляции могут легко впасть в уныние и сдаться.Их умы и внимание отвлекаются на другие вещи.

С саморегулированием

• Дети могут управлять переходом, например, ложиться спать или убираться, даже если они разочарованы тем, что веселье подходит к концу. Маленькие дети могут по-прежнему нуждаться в поддержке, но чтобы добиться успеха в этом, необходимо саморегулирование.

• Дети могут контролировать свое внимание в достаточной степени, чтобы слушать рассказ, играть в игры и сидеть за столом. Их внимание может отвлекаться, но они могут вернуть его к текущей задаче.

• Благодаря саморегулированию ребенок может настойчиво решать сложные учебные задачи, сосредотачивая свое внимание и намеренно используя стратегии, чтобы стать независимым саморегулируемым учеником.

Как программа «Инструменты» поддерживает развитие у моего ребенка саморегуляции и исполнительных функций?

В классе «Инструменты» дети учатся планировать свою игру, намеренно сосредотачивать и удерживать свое внимание.

Программа Tools разработала ежедневный график, способ, которым учителя управляют переходами и поддерживают позитивное поведение, а также все занятия в классе для поддержки развития навыков саморегуляции и исполнительных функций.Учителя вовлекают детей в веселые занятия, такие как песни-движения и игры для пальцев, используют специальную песню, чтобы указать время уборки, и поддерживают развитие преднамеренной взрослой воображаемой игры, чтобы поддержать развитие у вашего ребенка саморегуляции и исполнительных функций. Дети учатся планировать свою игру, намеренно сосредотачивать и поддерживать свое внимание, изучают и используют стратегии запоминания и обучения, а также размышляют о своей работе. Они практикуют сдерживающее поведение, действуют намеренно и гибко, переключая внимание в веселых небольших группах и в партнерских играх и мероприятиях.Учитель вашего ребенка расскажет вам больше о занятиях в классе и развитии вашего ребенка. В PreK поищите детские игровые планы, а в K найдите резюме глав, книги фактов и планы обучения (на K), чтобы вернуться домой. Попросите ребенка рассказать вам о своих «планах» и о том, что он или она изучает!

Как я могу узнать больше?

Учитель вашего ребенка поделится подробностями на конференциях и родительских собраниях, а также в информационных бюллетенях в классе. Возможно, вам будет интересно узнать больше о подходе «Инструменты» в нашей книге «Инструменты разума: подход Выготского к дошкольному образованию» (2-е изд.). Колумбус, Огайо: Merrill / Prentice Hall. Бодрова, Э. и Леонг, Д. Дж. (2007), или читая некоторые из выбранных нами статей об инструментах и ​​передовых исследованиях в нашем отделе новостей.

Родители заинтересованы в инструментах

Где я могу найти классы с помощью Tools of the Mind?

Tools of the Mind в настоящее время используется в самых разных условиях, включая государственные и частные дошкольные учреждения и детские сады, чартерные школы и программы Head Start. Чтобы узнать, где находятся школы Tools of the Mind и программы для детей младшего возраста в США и по всему миру, посетите нашу страницу с адресами.

Пропагандирует ли школа моего ребенка такие игры, которые способствуют развитию саморегуляции и управляющих функций?

Зрелая воображаемая игра способствует развитию саморегуляции и исполнительных функций.

Почти во всех программах для детей младшего возраста проводятся какие-то игры. Проблема в том, что не всякая игра помогает детям развивать навыки саморегуляции и управляющих функций. В некоторых центрах дети играют с вещами, а не друг с другом. Вместо того, чтобы быть поглощенными и играть в течение значительного количества времени, некоторые дети блуждают от центра к центру.

Для того, чтобы игра помогала детям развивать навыки саморегуляции и управляющих функций, учителя должны планировать воображаемую игру и иметь стратегии, помогающие детям развивать эту игру так же, как они работают с буквами и числами. Только зрелая выдуманная игра, в которой дети притворяются кем-то и настолько увлечены, что действуют и разговаривают как человек, способствует саморегуляции и развитию управляющих функций.

Чтобы определить, включает ли дошкольная программа вашего ребенка тот тип игры, который способствует развитию саморегуляции и исполнительных функций, обратите внимание на особенности в списке ниже.И пока вы оцениваете программу, помните, что настоящая игра — это то, что учителя не могут «разыграть», чтобы произвести впечатление на родителей, и в некоторые дни она может быть лучше, чем в другие — приходите в класс несколько раз, чтобы получить истинное представление о том, насколько хороши. игра есть. И самое главное, играть должно быть весело!

Характеристики классных комнат для детей младшего возраста, поддерживающие притворную игру:

Окружающая среда

В хорошей игровой программе для дошкольников окружение создано таким образом, чтобы у детей был реквизит и костюмы для игр.Дети должны наряжаться и играть кого-нибудь, например, маму или папу, врача или официанта в ресторане. В детском саду дети могут носить костюмы, чтобы нарядиться, или использовать куклы из рук, палок или маленькие фигурки в своих играх.

Стойка

Когда дело доходит до игрушек и реквизита, эмпирическое правило: чем старше дети, тем менее реалистичен реквизит. Пластиковая еда подходит для 2-летних детей, чтобы дать им представление о том, как можно притвориться, но в классе для 4-летних детей вы хотели бы видеть больше реквизита, который дети переделали или сделали сами.В детском саду дети могут делать большую часть реквизита из вторсырья.

Игровые темы

В PreK игровые темы включают в себя вещи, с которыми у детей был опыт, например, семью или продуктовый магазин. Во время игры центр должен быть похож на дом или продуктовый магазин, чтобы дети чувствовали себя в этом месте. В K дети могут играть на темы, далекие от их собственной жизни — исследование космоса, посещение другого времени и места (рыцарей, принцесс и замков) и т. Д.

Время притворяться

Дети играют не менее 30 минут в день (дольше в программах полного дня), не отвлекаясь от уроков или учебных занятий. Два 15-минутных игровых времени — это не то же самое, что непрерывные 30 минут.

Роли и язык

Дети играют с другими детьми и обсуждают, во что они будут играть вместе; «Давайте представим, что вы младенец и больны. Я буду папой, и мне нужно отвезти тебя в больницу.«Когда дети играют, они притворяются кем-то. Дети говорят, как этот человек, и ведут себя так же. Роли, которые они играют, взаимодополняемы. «Врач» дает «пациенту» лекарство, и пациент говорит врачу, что с ней не так. Когда «врач» разговаривает с «пациентом», она скажет что-то вроде: «Мне нужно измерить твою температуру» или «Я выпишу тебе рецепт».

Преподаватели

Учителя активно помогают детям научиться притворяться, моделируя различные роли и помогая детям подумать о том, что может произойти дальше.Учителя не руководят всей игрой, но выходят из нее, как только детям кажется, что их воображаемые идеи воплощаются в жизнь.

Знания учителя

Учителя должны уметь объяснять и формулировать свою философию игры. Зачем им играть?

Помимо основ

Чем я могу заниматься дома, чтобы поддерживать саморегуляцию и исполнительные функции?

Если ваш ребенок зарегистрирован в программе Tools of the Mind, вы будете получать информационные бюллетени с описанием занятий, используемых в классе для поддержки саморегуляции и исполнительных функций, а также предложения о том, как вы можете способствовать саморегулированию и исполнительным функциям дома. .Вот несколько стратегий, с которых можно начать:

Продвигайте разговор с самим собой или частную речь

Мы разговариваем сами с собой, молча или вслух, чтобы запомнить такую ​​информацию, как номера телефонов или направления, и регулировать свое поведение, повторяя инструкции себе. Детям нужно делать то же самое, только они пока не могут делать это молча. Поддержка детей в разговоре с самим собой — это способ поддержать их развитие и обучение. С очень маленькими детьми вы можете попросить их рассказать другу, плюшевую игрушку или сказать что-нибудь вслух, чтобы помочь себе вспомнить.С пятилетним ребенком вы можете сказать ему, что если он что-то повторяет про себя, это поможет ему вспомнить.

Поддержка воображаемой игры и инсценировки

Лучший способ для детей дошкольного и детского сада практиковать саморегулирующееся поведение — это вовлекаться в зрелую вымышленную игру. Независимо от того, повезло ли вашему ребенку иметь товарищей по играм разного возраста, ваша роль в поддержке такого типа игр остается решающей. Сегодняшняя культура детства гораздо менее «дружелюбна к играм», чем в прошлом, когда у детей было множество возможностей приобрести зрелые навыки воображаемой игры.Хотя в прошлом родители часто не учили своих детей играть в воображаемые игры, а некоторые дети развивали эти навыки самостоятельно, сегодня детям нужна наша поддержка. Это изменение требует повышенного внимания к поддержке воображаемых игр. , как в школе, так и дома. Поэтому родителям необходимо выступать в роли «игровых наставников», моделируя различные компоненты воображаемой игры для своих детей. Это может включать в себя демонстрацию детям того, как использовать повседневный предмет домашнего обихода притворно или как изменить свой голос, когда вы говорите от имени притворного персонажа.По мере того, как у детей развиваются навыки воображаемой игры, родители могут играть больше вспомогательных ролей, например, играть «покупателя», в то время как их ребенок играет «парикмахера» или «пациента», в то время как их ребенок играет «врача». Вы также можете посетить наш магазин Amazon, чтобы увидеть примеры сильного реквизита для воображаемой игры и вдохновения.

& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; lt; A HREF = ”http: //ws-na.amazon-adsystem.com/widgets/q?rt=tf_ssw& amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; ServiceVersion = 20070822 & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp ; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; MarketPlace = US & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; ID = V20070822% 2FUS% 2Ftooofthemin06-20% 2F8003% 2Fb510ee3f-0b28-48f4-81f7-de6919d8f6eb & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; ; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; # 038; Operation = NoScript ”& amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; gt; Amazon.com Widgets & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; lt; / A & amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; amp; gt;

Моделируйте, как вы думаете, планируете и регулируете свое поведение

Чтобы поддержать развитие саморегуляции дома, родители сначала должны убедиться, что они намеренно моделируют собственное поведение. Например, демонстрация того, как вы составляете список покупок перед тем, как пойти в супермаркет, или как вы используете календарь для отслеживания посещений врача или футбольных тренировок, поможет вашим детям понять, какое умышленное, преднамеренное поведение, используя стратегии для планирования и запоминания, выглядит как.

Поддержка детского планирования и вовлечение детей в процесс принятия решений

В школе ваш ребенок составляет план, прежде чем играть (в PreK) или заниматься учебной деятельностью (K). Планирование может происходить и дома. Важно, чтобы план действительно составлял ваш ребенок — но вы можете направлять своего ребенка так, чтобы план был разумным. Например, перед тем, как пойти в зоопарк, ваш ребенок может нарисовать картинки или перечислить животных, которых он хочет сначала увидеть.
Вашему ребенку будет намного легче выполнять работу по дому или ложиться спать, если он решит, что он будет делать (или когда и как он это будет делать).Например, вместо того, чтобы сообщать ребенку, что пора спать, вы можете попросить ребенка установить будильник или таймер на несколько минут перед сном. Когда сработает будильник, ваш ребенок будет знать, что пора ложиться спать, и даже напомнит вам!
Детям старшего возраста полезно участвовать в вашем планировании, добавлять товары в список покупок или отмечать свои личные события в календаре.

Поддержка развития исполнительных функций

Среда, свободная от отвлекающих факторов, — еще один способ поддержки саморегуляции и исполнительных функций дома.Детям трудно выработать привычку долгое время концентрироваться на какой-либо деятельности, когда есть несколько отвлекающих факторов. Среди этих «рецидивистов» — постоянно включенные телевизоры, а также компьютерные игры и игровые устройства, которые лучше всего использовать намеренно и умеренно.

Установить процедуры

Родители могут побуждать детей практиковать саморегуляцию и исполнительные функции дома, устанавливая распорядок дня. Например, они могут помочь своему ребенку установить будильник, который будет звонить, когда пора ложиться спать, чтобы ребенок мог «регулировать» свое время отхода ко сну.Теперь ребенок, а не родитель говорит: «Пора». Процедуры саморегуляции работают и при просмотре телепрограмм. Мы вместе планируем, что смотреть по телевизору, и устанавливаем напоминание о времени начала того или иного шоу, говоря что-то вроде: «Когда маленькая стрелка на часах полностью опущена, а длинная рука касается наклейки, мы будем следить за вашим Показать.»

Планирование, прогнозирование и правила кредитного плеча

Легче контролировать поведение малышей и дошкольников, когда они знают, чего ожидать в новой ситуации.Это помогает детям научиться предвидеть и планировать наперед. Типичная ситуация, в которой родители могут это сделать, — это когда они идут в продуктовый магазин. Вы можете попросить вашего ребенка напомнить вам о «правилах» для продуктового магазина перед тем, как пойти, и помочь ребенку спланировать, что вы будете делать покупки (и что вы не будете покупать во время этого визита). ребенка заранее: «Мы идем по магазинам, и сегодня собираемся купить сладкие фрукты, но мы не собираемся покупать конфеты». Оказавшись в магазине, родители могут убедиться, что их ребенок помнит правило, спросив его: «Ты помнишь, что мы говорили о конфетах сегодня?» Если ребенок повторяет то, что родители сказали ей ранее, он может использовать это правило, чтобы управлять своим поведением внутри себя.При необходимости родители могут постоянно напоминать ребенку и просить его запомнить правило.

Играть в игры и мероприятия, способствующие развитию саморегулирования и исполнительных функций

Хороший способ научить детей практиковать физическую саморегуляцию и исполнительные функции — это вовлечь их в игры «остановиться и пойти» или «заморозить», в которых дети останавливаются и начинают различные действия в соответствии с указаниями руководителя. Родители могут играть в эти игры со своими детьми на детской площадке или в очереди в ресторане или супермаркете.Другой тип игры, которая дает детям возможность практиковаться в саморегуляции и помогает развить навыки управляющих функций, — это игра, в которой детям необходимо обращать внимание на определенный атрибут, игнорируя другие атрибуты. Например, когда они едут в машине, родители могут попросить детей хлопнуть в ладоши, когда они увидят красную машину. Игру можно усложнить, если существует более одного правила (например, хлопать в ладоши, когда вы видите красную машину, и щелкать, когда вы видите синюю машину).