Социализация детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности

%PDF-1.5
%
1 0 obj
>
/Metadata 4 0 R
>>
endobj
5 0 obj
/Title
>>
endobj
2 0 obj
>
endobj
3 0 obj
>
endobj
4 0 obj
>
stream

Ракс Е. Н.1.52017-12-07T11:31:47+05:002017-12-07T11:31:47+05:00

endstream
endobj
6 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
/XObject >
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents [101 0 R 102 0 R 103 0 R]
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 0
/Annots [104 0 R]
>>
endobj
7 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 106 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 1
>>
endobj
8 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 107 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 2
>>
endobj
9 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 108 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 3
>>
endobj
10 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 110 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 4
>>
endobj
11 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 111 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 5
>>
endobj
12 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 113 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 6
>>
endobj
13 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 114 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 7
>>
endobj
14 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 115 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 8
>>
endobj
15 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 116 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 9
>>
endobj
16 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 117 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 10
>>
endobj
17 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 118 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 11
>>
endobj
18 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 120 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 12
>>
endobj
19 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 121 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 13
>>
endobj
20 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 123 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 14
>>
endobj
21 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 124 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 15
>>
endobj
22 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 125 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 16
>>
endobj
23 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 126 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 17
>>
endobj
24 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 127 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 18
>>
endobj
25 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 128 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 19
>>
endobj
26 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 129 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 20
>>
endobj
27 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 130 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 21
>>
endobj
28 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 131 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 22
>>
endobj
29 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 132 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 23
>>
endobj
30 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 133 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 24
>>
endobj
31 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 134 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 25
>>
endobj
32 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 135 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 26
>>
endobj
33 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 136 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 27
>>
endobj
34 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 137 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 28
>>
endobj
35 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 138 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 29
>>
endobj
36 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 139 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 30
>>
endobj
37 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 140 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 31
>>
endobj
38 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 141 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 32
>>
endobj
39 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 142 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 33
>>
endobj
40 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 143 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 34
>>
endobj
41 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 144 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 35
>>
endobj
42 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 145 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 36
>>
endobj
43 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 147 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 37
>>
endobj
44 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 149 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 38
>>
endobj
45 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 150 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 39
>>
endobj
46 0 obj
>
/ExtGState >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 153 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 40
>>
endobj
47 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 154 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 41
>>
endobj
48 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 155 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 42
>>
endobj
49 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 156 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 43
>>
endobj
50 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 157 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 44
>>
endobj
51 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 158 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 45
>>
endobj
52 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 159 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 46
>>
endobj
53 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 160 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 47
>>
endobj
54 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 161 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 48
>>
endobj
55 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 162 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 49
>>
endobj
56 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 164 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 50
>>
endobj
57 0 obj
>
/ExtGState >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 165 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 51
>>
endobj
58 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 166 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 52
>>
endobj
59 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 167 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 53
>>
endobj
60 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 168 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 54
>>
endobj
61 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 169 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 55
>>
endobj
62 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 170 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 56
>>
endobj
63 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 171 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 57
>>
endobj
64 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 172 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 58
>>
endobj
65 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 173 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 59
>>
endobj
66 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 174 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 60
>>
endobj
67 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 175 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 61
>>
endobj
68 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 176 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 62
>>
endobj
69 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 177 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 63
>>
endobj
70 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 178 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 64
>>
endobj
71 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 179 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 65
>>
endobj
72 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 180 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 66
>>
endobj
73 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 181 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 67
>>
endobj
74 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 182 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 68
>>
endobj
75 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 183 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 69
>>
endobj
76 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 184 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 70
>>
endobj
77 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 185 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 71
>>
endobj
78 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 186 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 72
>>
endobj
79 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 187 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 73
>>
endobj
80 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 188 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 74
>>
endobj
81 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 189 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 75
>>
endobj
82 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 190 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 76
>>
endobj
83 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 191 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 77
>>
endobj
84 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594. 96 842.04]
/Contents 192 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 78
>>
endobj
85 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 594.96 842.04]
/Contents 193 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 79
>>
endobj
86 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 195 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 80
>>
endobj
87 0 obj
>
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 196 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 81
>>
endobj
88 0 obj
>
/XObject >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 198 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 82
>>
endobj
89 0 obj
>
/XObject >
/ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI]
>>
/MediaBox [0 0 595.32 841.92]
/Contents 200 0 R
/Group >
/Tabs /S
/StructParents 83
>>
endobj
90 0 obj
>
endobj
91 0 obj
>
endobj
92 0 obj
>
endobj
93 0 obj
>
endobj
94 0 obj
>
endobj
95 0 obj
>
endobj
96 0 obj
>
endobj
97 0 obj
>
endobj
98 0 obj
>
endobj
99 0 obj
>
endobj
100 0 obj
>
stream
x

Значение социализации в развитии детей дошкольного возраста

«УчМаг» — Интернет магазин для ДОУ

• Планирование занятий в ДОУ•! Воспитателю•
• Карточное планирование в ДОО•! Рабочие программы

Консультация для воспитателей в детском саду ДОУ

«Значение социализации в развитии детей дошкольного возраста»

Лаврентьева Е. В., педагог-психолог МБДОУ д/с №53 «Ёлочка» г.Тамбов

Во многих детских дошкольных учреждениях ведутся занятия с детьми старших и подготовительных групп, которые носят название социально-коммуникативные. У многих родителей, да и что скрывать, у некоторых педагогов возникает вполне закономерный вопрос: что это за занятия и для чего они детям нужны? В сегодняшней статье попытаемся разобраться!

«Социализация представляет собой комплекс социальных и психических процессов, благодаря которым происходит усвоение человеком знаний, норм и ценностей, определяющих его как полноправного члена общества. Это непрерывный процесс и необходимое условие оптимальной жизнедеятельности личности».

Социализация детей дошкольного возраста в системе ФГОС ДО:

«Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС), социализация и коммуникативное развитие личности дошкольника рассматриваются как единая образовательная область — социально-коммуникативное развитие. В качестве же доминирующего фактора социального развития ребенка выступает социальная среда».

Как только человек появляется на свет начинается процесс его социализации и происходит в течение всей его жизни. Этот процесс состоит из двух аспектов: 1. Человек осваивает социальный опыт по причине его вхождения в систему общественно-социальных отношений и 2. Индивид, являясь частью социальной системы отношений в обществе, начинает активное воспроизведение систему отношений в обществе.

Социализация как процесс перехода опыта социального в опыт и установки конкретного человека. Зачастую, сам индивид активно применяет воспринятый опыт. К основным компонентам социализации принято относить передачу культурных норм посредством социальных институтов (семья, школа и т. д.), а также процесс взаимовлияния индивидов в рамках совместной деятельности. Таким образом, среди сфер, на которые направлен процесс социализации, выделяют деятельность, общение и самосознание. По всем данным сферам происходит расширение связей человека с окружающим миром.

Особенности социально-коммуникативного развития в дошкольном возрасте.

Социально-коммуникативное развитие дошкольников является одним из базовых элементов в системе становления личности ребенка. Процесс взаимодействия со взрослыми и сверстниками оказывает влияние не только непосредственно на социальную сторону развития дошкольника, но и на формирование его психических процессов (память, мышление, речь и др.). Уровень данного развития в дошкольном возрасте прямо пропорционален уровню эффективности его последующей адаптации в обществе.

Социально-коммуникативное развитие по ФГОС для детей дошкольного возраста включает в себя следующие параметры:

• уровень сформированности чувства принадлежности к своей семье, уважительного отношения к окружающим;
• уровень развития общения ребенка со взрослыми и сверстниками;
• уровень готовности ребенка к совместной деятельности со сверстниками;
• уровень усвоения социальных норм и правил, нравственное развитие ребенка;
• уровень развития целенаправленности и самостоятельности;
• уровень формирования позитивных установок по отношению к труду и творчеству;
• уровень формирования знаний в области безопасности жизнедеятельности (в различных социально-бытовых и природных условиях);
• уровень интеллектуального развития (в социальной и эмоциональной сфере) и развитие эмпатийной сферы (отзывчивость, сострадание).

Методическая работа в ДОУ:
| | в ДОУ | | , в ДОУ | в ДОУ |

Общайтесь со своим щенком с помощью приложения Pupstanding

Появление щенка в вашей жизни — это волнующий момент, но он также может показаться ошеломляющим! Вы хотите, чтобы ваш щенок вырос хорошо воспитанной и уверенной в себе собакой, с которой вы могли бы разделить свою жизнь. Есть приучение к горшку, приучение к клетке, прорезывание зубов у щенков, вакцинация щенков, обучение основам послушания… с чего начать?

Социализация вашего щенка должна быть вашим главным приоритетом в течение первых нескольких месяцев его жизни.

Когда вашему щенку от 8 до 16 недель, он находится в так называемом «периоде импринтинга». То, что они пережили за это время, останется с ними на всю жизнь! Их мозг создает прочные ассоциации между тем, что происходит вокруг них, и тем, является ли это удивительным, неважным или просто пугающим. В интерактивном контрольном списке приложения Pupstanding есть 100 вещей, которые нужно познакомить со своим щенком в течение следующих 100 дней.

Загрузите его бесплатно в App Store для пользователей Apple.

Небольшое примечание для пользователей Android: текущая версия нашего приложения несовместима с самой последней версией операционной системы Android. Мы усердно работаем над обновлением для всех версий нашего приложения, которое будет включать в себя еще больше замечательных функций. Приносим свои извинения за доставленные неудобства. Тем временем вы все еще можете найти примеры опыта, с которым можно социализировать вашего щенка, и отслеживать его прогресс, используя наш контрольный список социализации щенка.

Мы создали приложение Pupstanding, чтобы вам было проще вырастить из щенка отличную собаку!

Разбивая впечатления на кусочки, вы можете помочь щенку понять, что разные звуки, взгляды, поверхности и прикосновения совсем не страшны. Последнее, чего вы хотите, — это перегружать или «заливать» вашего щенка слишком большим количеством пищи и слишком быстро. Это может привести к так называемой «выученной беспомощности» и усилению страха или нервозности.

Вы можете создать прочную основу для социализации с помощью быстрых и простых упражнений по социализации щенка, включенных в приложение. Сосредоточившись на создании этого фундамента в период импринта, когда ваш щенок достаточно взрослый, чтобы ходить в такие места, как местное кафе, фермерский рынок или парикмахерский салон, он с меньшей вероятностью будет чувствовать себя подавленным.

Профилактическая дрессировка всегда лучше, чем реактивная дрессировка — не откладывайте начало социализации щенка. Загрузите приложение бесплатно сегодня из App Store.

Социализация — это больше, чем просто знакомство с другими собаками и новыми людьми

На самом деле общение с собаками и людьми — это лишь небольшая часть социализации щенков. Знакомство щенка с предметами из списка поможет ему понять, что разные звуки, образы, тактильные ощущения, новые люди или животные, а также то, что его берут на руки, — все это не о чем беспокоиться! ПЛЮС, ваш щенок научится концентрироваться на вы вокруг новых и интересных вещей.

Социализация вашего щенка помогает предотвратить проблемное поведение

Отсутствие ранней социализации может вызвать проблемы с поведением, такие как:

• Реакция на поводок
• Страх агрессии
• Проблемы с обращением у ветеринара или грумера
• Шумовая чувствительность и фобии
• Боится незнакомцев или других собак

И эти проблемы с поведением, к сожалению, означают, что многие собаки сдаются в приюты и приюты. Американское ветеринарное общество по поведению животных заявляет: «Поведенческие проблемы являются основной причиной передачи в приюты. Поведенческие проблемы, а не инфекционные заболевания, являются основной причиной смерти собак в возрасте до трех лет». Источник: Заявление о позиции AVSAB по социализации щенков

Потратив сейчас время на надлежащую социализацию щенка, вы настроите его на успех. Если вашему щенку больше 16 недель, еще не поздно начать! Узнайте больше о том, что делать, если ваш щенок или собака пропустил раннюю социализацию.

Уже скачали приложение Pupstanding? Вот как это использовать!

Щелкните здесь, чтобы использовать настольную версию интерактивного контрольного списка социализации.

4.1: Социализация — Социальные науки LibreTexts

1. Последнее обновление

2. Сохранить как PDF

В истории социальных наук теория чистого листа получила широкое распространение.
принял. Tabula Rasa в переводе с латыни означает «чистый лист». Это был
теоретическое утверждение, что люди рождаются без умственных или
интеллектуальные способности и все, чему они учатся, записано на
их теми, кто обеспечивает их первичную и вторичную социализацию
(это утверждение касалось 100% воспитания того, как мы становимся людьми). Большинство
социолог отвергает любое представление о 100-процентном воспитании, просто
потому что исследования не подтверждают теорию. Социализация
само по себе не объясняет результаты взрослых.

Несомненно, гипотезы, противопоставляющие природу воспитанию, представляют собой дихотомию.
или которые связывают гены или окружающую среду с поведением без
взгляд на промежуточный мозг окажется упрощенным или
неправильный. Но эта сложность не означает, что мы должны размывать
проблемы, говоря, что все это слишком сложно, чтобы думать об этом,
или что некоторые гипотезы следует рассматривать априори как
заведомо верно, заведомо ложно или слишком опасно, чтобы упоминать об этом. Как
с инфляцией, раком и глобальным потеплением у нас нет другого выбора, кроме как
попытаться распутать многочисленные причины («Почему природа и воспитание
Не уйдет» в

Дедал , осень 2004 г., страницы 1-13).
Музыкальные таланты, гениальный уровень интеллекта, спортивные способности,
различные формы интеллекта, гомосексуальность, гетеросексуальность,
соответствие и другие черты коррелируют с биологическими
и экологические факторы. Большинство ученых могут сделать вывод об этом
время, с которым биологические факторы только коррелируют, а не
каузально детерминированы по отношению к любым результатам взрослых. Из соц.
точки зрения, основное внимание уделяется экологическим факторам, которые
учитывать конфликтный, функциональный, символический интеракционизм и
теоретические основы социального обмена между природой и воспитанием
исследования. Другими словами, очень важно учитывать
социализации (воспитания), потому что биологам еще предстоит найти
причинные факторы в нашей человеческой природе, которые могут быть применены к воспитанию
детей во взрослых в обществе, которое проявит желаемое
черты.

Рисунок 1: Фотомонтаж DJ и его сестры. © 2009 Рон Дж. Хаммонд, доктор философии. Рисунок 2: Фотомонтаж DJ. © 2009 Рон Дж. Хаммонд, доктор философии.
В редких случаях человеческие дикие дети выживали, и документы
их дикое детство доступно. См. Feral Children.com или
http://www.feralchildren.com/en/index.php
. На этом сайте обсуждаются три категории диких детей: 1)
Дети, воспитанные в изоляции; 2) дети, воспитанные в заключении;
3) дети, воспитанные животными (значительно реже). Они также
опровергать мистификации о диких детях, которые не соответствуют действительности. Чтобы вырасти
feral, пожалуй, самая жестокая версия жестокого обращения с детьми, потому что
решающей первичной социализации не происходит. Это значит, что
у половозрелых диких детей отсутствует чувство самооценки; образец
множественные привязанности и важные другие; вероятное отсутствие
осознание себя, других, групп и общества; и в конечном итоге
пустота там, где должны быть социализация и аккультурация.

Рисунок 4: Карикатура художника на «Джини».