картинка родительское собрание

15 картинок, которые показывают суть родительских собраний в школе

Родительские собрания — испытание для всех/ Дети боятся получить люлей от родителей, а родители бояться оставить там все накопления за последние 5 лет.

Самое весёлое собрание

Мама пришла с собрания

Зато честно

Так вот кто стулья школьные ломает

Посты по запросу: « родительское собрание »

Типы мам на родительском собрании, которые всех задерживают и бесят (11 фото)

Школьные собрания — пытка для большинства родителей. Когда наступает час Х, у вас начинает болеть живот, трясутся колени и темнеет в глазах. Симптомы точь-в-точь, как у вашего сына перед контрольной работой. Но вы собираете волю в кулак, вдох-выдох — и заходите в класс.
Посмотрите на родительское собрание со стороны. Мы собрали несколько типов родителей, которых можно встретить на любом школьном собрании. Может быть, среди них вы найдёте и себя.

А вы помните, как ваши родители возвращались с родительского собрания? Эти тревожные минуты, когда мама поднимается по лестнице, а ты понимаешь, что кара неизбежна. А у мамы-то еще и последние деньги в школе собрали, так что злая она на весь мир. В этом посте собрана вся боль, которую доставляет родительское собрание)

Уж сколько мы ходим по родительским собраниям (2 фото)

Любой родитель нервно вздрагивает при упоминании школьных родительских собраний с одними и теми же вопросами, темами и сдачей денег. ASHTOFET поделилась криком души.

Родительское собрание

Не знаю как у вас, но когда я учился в школе, родительских собраний боялись дети, а сейчас их боятся родители! Маленькая история из 90х:

Что будет, если отец сходит на родительское собрание

За пару дней до родительского собрания мы с другом в десятом классе прогуляли урок химии. А преподаватель по химии была нашим классным руководителем. Обычно на родительские собрания ходила мама, но в этот раз её задержали на работе. А батя мой вспыльчивый, что ужас. Помню, тогда я раз сто пожалел, что мы пропустили урок «химички». Но что было, то было.

А Вы ходите на родительские собрания

От автора : — три года назад, когда только пришел работать в школу, мне дали классное руководство в 5 классе. На второй неделе сентября вызывает к себе завуч, по телефону намекнув, что в ее кабинете сидит недовольная мамаша.

Школа строгого режима (3 фото)

Если у вас есть дети, которые учатся в школе, тогда вам точно известно, какой «головной болью» может завершиться обычное родительское собрание. Автор этого поста не смогла прийти на собрание, поэтому попросила других родителей в чате в двух словах описать самые важные темы, которые там обсуждались. И тут понеслось.

Родительское собрание: вход бесплатный, выход платный (18 фото)

Родительских собраний боятся все, и взрослые и дети. Дети боятся получить люлей от родителей, а родители бояться оставить там все накопления за последние 5 лет.

Не отправляйте отца на родительское собрание

От автора: Муж у меня моряк. По несколько месяцев дома не бывает. Сын учится в 5 классе. Уроки делать ему помогает бабушка, на собрания в школу хожу я. Вчера я не смогла пойти на собрание, и пошел муж. Основная задача: встретиться с математичкой, она поговорить хотела. Далее почти дословно его рассказ.

Ох уж эти резвые и такие наивные молодые мамаши

Коллега рассказывает — вчера у дочери (класс 2-3) в школе родительское собрание было. После всех вопросов относительно учебных дел, классуха задает вопрос родителям типа такого: «Какие пожелания у вас есть к не учебной работе школы: досуг детей, мероприятия и прочее?»

Эффектные учительницы, ради которых мужчины ходят на родительские собрания (21 фото)

Совсем скоро стартует новый учебный год, а это значит, что папам всей страны придется рано вставать, отвозить детей в школу, сдавать деньги на нужды класса, посещать родительские собрания. А что взамен? Перед вами красивые и милые школьные учительницы, которые являются хоть каким-то приятным бонусом во всей этой истории.

«А деньги сдать обязан». Подслушано на родительском собрании (5 фото)

Побывал на родительском собрании в школе.

Родительское собрание

Родительское собраниеЯ не знаю, как у вас, но когда я учился в школе, родительских собраний боялись дети, а сейчас их боятся родители! Маленькая история из 90-х: Пришёл на собрание к дочке в первый класс, с бодуна, в косухе, небритый. А мужик я плотный, местами очень даже круглый, в те года ещё и цепь злату, с палец толщиной, носил на выпуск. Парты в первом классе ещё были с откидушкой. Сел и защелкнул под пузом. Собрание идёт, что-то обсуждают. В конце перешли к хулиганам, и говорят.

В одной из городских школ идет родительское собрание

В одной из городских школ идет родительское собрание. Классный руководитель говорит: — На прошлом собрании мы решили в классе сделать ремонт. Кандидатами — спонсорами были папа Оли, Сережи, Жени и Васи. Победителем должен был стать самый богатый. И им стал папа Васи. Все: — Ура! Молодец! Папа Васи недоуменно пожимая плечами: — Как я? Папа Оли — народный депутат, папа Сережи — заместитель мэра, папа Жени — хозяин крупного предприятия, а я — торгую на лотке на базаре. Классный руководитель.

Фотоотчет о родительском собрании в младше-средней группе «Вот такие наши дети!»

Инна Верзилина
Фотоотчет о родительском собрании в младше-средней группе «Вот такие наши дети!»

Цель: создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу ДОУ и родителей.

Задачи: познакомить родителей друг с другом и педагогами; познакомить родителей с режимом и правилами группы; уточнить анкетные данные семей воспитанников; выбор родительского комитета; подвести итоги собрания.

1. Вступление. 2. Тренинг на знакомство. 3. Знакомство с режимом, правилами и работой группы. 4. Выбор родительского комитета. 5. О разном.

Ход собрания.

Воспитатель: Добрый вечер. Мы рады видеть Вас сегодня, спасибо, что нашли время и пришли, не смотря на Вашу занятость. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем друг друга поближе. Также, я расскажу Вам о том, как помочь ребенку адаптироваться к детскому саду.

И сегодняшнюю нашу встречу я хочу начать с шуточного стихотворения

«Отвели бутуза в сад»

Отвели бутуза в сад-

Мама рада, папа рад:

Не мешает им никто

Делать это, делать то!

Можно спать до 10

На прогулку не идти,

Нож забыть на видном месте

Выпить кофе граммов 200,

Можно, не в ущерб хвосту

С антресолей слезть коту!

Можно час болтать с подружкой,

Можно печь полдня ватрушки,

Можно поваляться в ванной,

Или с книжкой на диване,

На базар сходить за сыром

И убрать всю-всю квартиру!

Это и с бутузом можно,

Только очень-очень сложно.

Час прошел, и 2 и 3,

Что-то тягостно внутри.

Без бутуза в доме пусто,

Без бутуза в доме грустно…

Ну-ка папа, быстро в сад

Возвращай дитё назад!

…И опять дрожит весь дом…

Завтра снова поведем!

Итак, Вы привели своих детей в детский сад, и у нас с Вами одна общая цель, сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т. д.

Во время пребывания ребенка в детском саду мы (дети, педагоги, родители) составляем треугольник. Во главе треугольника конечно же стоит ребенок. Как Вы думаете, что произойдет с трехногим табуретом, если подломится одна ножка (упадет? Вот именно, упадет! Вспомните басню Крылова «Лебедь, рак и щука» где говорится: «Когда в товарищах согласия нет на лад их дело не пойдет, выйдет у него не дело, только мука!» Следовательно, нам с Вами нужно объединить усилия для того, чтобы детям было интересно и комфортно в детском саду и здесь очень важно наличие взаимопонимания и поддержки. А для начала нужно поближе познакомиться.

Тренинговое упражнение «Клубочек». Воспитатель держит в руках клубочек и предлагает родителям немного рассказать о себе, о том, что они ждут от детского сада, какие пожелания воспитателям они хотели бы озвучить. Сначала воспитатель говорит о себе, наматывают на палец нитку и передают по кругу. В итоге, когда клубок возвращается к воспитателю, получается замкнутый круг.

Меня зовут Светлана Владимировна, я воспитатель младше-средней группы №2 «Облачко», я очень хочу, чтобы мы с Вами нашли взаимопонимание в воспитании, теперь уже можно сказать наших, дет ей.

Меня зовут Инна Сергеевна, я воспитатель, я хочу, чтобы мы с вами образовали союз содружества: дети-родители-воспитатели. У нас с вами одна цель – сделать наших детей счастливы ми.

Воспитатель: Уважаемые родители. Посмотрите, пожалуйста, каждый из нас соединён ниточкой и не просто ниточкой, а нитью, которая нас будет связывать. Наша нить должна быть настолько прочной, насколько это возможно ради здоровья и счастья наших детей! Мы должны действовать вместе. Ведь не надо забывать, что родитель – это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.

Мы с вами познакомились и теперь с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.

Очень важно чтобы вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Учиться – это значит учить самих себя. Как правило, вместе с детьми учатся и мамы, и папы, бабушки и дедушки.

Поступление вашего ребёнка в детский сад – важный этап в его жизни. Он сопровождается изменением привычной для него обстановки, режима дня, питания, встречей с новыми детьми и взрослыми, а главное разлукой с родителями. Не все дети одинаково хорошо приспосабливаются к новым условиям.

Продолжительность адаптационного периода и характер его течения во многом зависят от состояния здоровья ребёнка и его подготовленности к поступлению в детское учреждение.

КАК ДОЛЖЕН БЫТЬ ПОДГОТОВЛЕН ВАШ РЕБЕНОК К ПЕРИОДУ АДАПТАЦИИ

У ребенка должны быть сформированы следующие навыки:

— самостоятельно есть разнообразную пищу;

— своевременно сообщать о своих потребностях – проситься в туалет;

— мыть руки при помощи взрослых, пользоваться полотенцем, носовым платком;

— одеваться с помощью взрослого.

1. Перед поступлением в детский сад домашний режим вашего ребенка целесообразно приблизить к режиму детского учреждения.

2. С персоналом группы, куда пойдет ваш малыш, вам необходимо познакомиться заранее, рассказать о его привычках, особенностях поведения.

3. Устройство ребенка в детское учреждение лучше проводить во время вашего отпуска, т. к. в течение первой недели он должен проводить в детском саду не более двух-трех часов.

4. В период приспособления к новым условиям нужно тщательно наблюдать за изменениями в состоянии здоровья ребенка и своевременно сообщать о них работникам детского сада.

5. Можно разрешить ребенку взять в детский сад любимую игрушку, лучше, если она будет хорошо мыться.

6. Научитесь прощаться с ребенком быстро, давая таким образом понять, что вы уверены в нем и его умении справиться с собой. Не затягивайте процесс расставания. Ребенок почувствует ваше беспокойство за него, и ему будет еще труднее успокоиться.

7. Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребенка, если хотите, чтобы он вам доверял.

8. Не пытайтесь подкупить ребенка, не обещайте и не покупайте ему игрушек за согласие остаться в детском саду.

9. Четко дайте ребенку понять, что, какие бы истерики он не закатывал, ему все равно придется пойти в детский сад. Если вы хоть раз ему уступите, в дальнейшем вам будет гораздо сложнее справиться с его капризами и слезами.

10. Не удивляйтесь, если вы уже справились с проблемой, а она опять возникла после болезни или больших выходных, когда ребенок долго находился дома. Помните, что в страхе расставания нет ничего плохого, он лишь свидетельствует о том, что между вами и ребенком существует тесная связь.

11. Настраивайте ребенка на позитивный лад.

12. Первое время забирайте домой пораньше, создайте спокойный, благоприятный для ребенка климат в семье.

13. Уменьшите нагрузку на нервную систему: на время прекратите посещение многолюдных мероприятий и мест, сократите просмотр телепередач.

14. Дома поиграйте в детский сад. Роль ребенка может исполнять любимая игрушка малыша. В игре ребенок покажет, с какими проблемами сталкивается в детском саду, а вы сможете предложить ему пути их решения.

15. Будьте спокойны, не проявляйте перед ребенком своего беспокойства.

16. После детского сада погуляйте с ребенком в парке, на детской площадке.

17. Дайте ребенку возможность поиграть в подвижные игры.

18. Во время вечернего туалета дайте ребенку возможность поиграть с водой.

19. Оставайтесь спокойными, не впадайте в ярость от непослушания ребенка.

20. Погладьте ребенка перед сном, сделайте ему массаж.

«Давайте дружить с детьми»

Не жалейте время для детей,

Разглядите взрослых в них людей,

перестаньте ссориться и злиться,

Попытайтесь с ними подружиться.

Постарайтесь их не упрекать,

Научитесь слушать, понимать.

Обогрейте их своим теплом,

Крепостью для них пусть станет дом.

Вместе с ними пробуйте, ищите,

Обо всем на свете говорите,

Их всегда незримо направляйте

И во всех делах им помогайте.

Научитесь детям доверять –

Каждый шаг не нужно проверять,

Мненье и совет их уважайте,

Дети – мудрецы, не забывайте.

Взрослые, надейтесь на детей

И любите их душою всей

Так, как невозможно описать.

Вам тогда детей не потерять!

Игра «Какой он – мой ребенок»

Задача игры определить, каким видят своего ребенка родители. Для этого каждый из них обводит контур руки, на изображении каждого пальца пишет по букве имени ребенка. Затем родителям предлагается расшифровать буквы, назвать качества характера ребенка, начинающиеся на данную букву. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье.

Ладошки приклеиваются на ватман.

Чаще всего даются положительные характеристики, что позволяет видеть в ребенке положительные качества, тем самым настраивая его на успех. Также игра наводит родителей на определенные выводы о сформированности личности ребенка.

Разное:

1. Награждение родителей грамотами.

2. Уточнение анкетных данных.

3. Вопросы родителей.

4. Выбор родительского комитета.

Итог собрания:

В заключении хочется сказать, что мы вместе будем закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском саду. Нужно сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо, интересно, чтобы он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольным возвращался домой.

Спасибо! До новых встреч.

Открытое занятие по звуковой культуре речи на родительском собрании в подготовительной группе Комитет по образованию Администрации города Подольска Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский.

Фотоотчет о родительском собрании «Знай правила движения, как таблицу умножения» Вера Гусакова. 16марта в группе «Петрушка состоялось родительское собрание на тему: «Знай правила движения, как таблицу умножения» Целью.

Доклад на итоговом родительском собрании в средней группе «Вот и стали мы на год взрослее» «Вот и стали мы на год взрослее» Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы.

Фотоотчет о родительском собрании «Будем здоровы» по итогам учебного года в средней группе Родительское собрание по итогам учебного года «Будем здоровы» Цель: побуждение родителей к размышлению о состоянии здоровья своего ребёнка.

Итоговое мероприятие в старшей группе на родительском собрании «Дорога знаний» Цель: подведение итогов совместного воспитательно-образовательного процесса как средства всестороннего развития ребёнка. Задачи: способствовать.

Конспект выступления на родительском собрании в старшей группе «Поощрение и наказание» Поощрение и наказание детей в семье Справедливое: ребенок получает наказание, нарушая те правила, которые были обдуманы и обсуждены с родителями,.

Фотоотчет «Наши мамочки такие разные, такие красивые!» Рисование детей старшей группы, внутригрупповая выставка «Портрет моей мамы». ЦЕЛИ :-научить детей рисовать портрет, отличать его от.

Отчет о родительском собрании к Дню Матери в средней группе Доброй традицией в России стало отмечать День матери. Этот праздник был учреждён в 1998 году. В последнее воскресенье ноября каждый, кто.

Фотоотчет о родительском собрании «Права ребёнка» .

Сценарий квест-игры на итоговом родительском собрании в средней группе Сценарий квест-игры для детей и родителей средней группы. Цель: вовлечение родителей в образовательное пространство ДОО. Задачи: 1. Побуждать.

родительское собрание в детском саду картинки — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Только теперь, когда у меня четверо детей, я научилась спокойно реагировать на смелые заявления других родителей: что их дети никогда бы себе чего-то «такого» не позволили, что их дети никогда не лечились антибиотиками, что их дети уже в два года рисуют человечков, а в восемь могут двадцать раз отжаться. Я спокойно отвечаю: «75% моих детей тоже никогда бы себе такого не позволили, 50% моих детей ни разу не лечились антибиотиками, 25% моих детей в два года научились рисовать человечков и половина спокойно отжимается даже не двадцать, а двадцать пять раз».

Десять лет назад, когда я была молодой мамой одного мальчика Саши, мне казалось, что я знаю о детском воспитании все. А именно — что мой ребенок является примером полнейшего родительского педагогического провала и моя материнская карьера, едва начавшись, пришла к бесславному концу. Сашенька рос неуправляемым, буйным и до средней школы не показывал никаких художественных склонностей или талантов. Вообще. Я делала все, что могла, чтобы развить его интеллект с пеленок — на зубок знала методики Монтессори, Зайцева, Домана, Никитиных, покупала журналы со статьями о детской психологии, шила для малыша игрушки в виде тряпичных букв, набитых гречкой, ставила классическую музыку и показывала альбомы с картинами эпохи Ренессанса.

Но, еще не научившись стоять на ногах, мой первенец превратился в тирана, своим ором и бескомпромиссностью, терроризировавшего всю семью. С ним невозможно было никуда пойти — две попытки посетить кофейню и ресторанчик увенчались провалом, несъеденной едой и недоумевающе-раздраженными взглядами других посетителей. Потому что Сашенька, полуторагодовалый сообразительный мальчик, просто орал. Он орал в гостях, он орал во всех людных местах, он орал и не слушался везде, где мы бывали. Дома он вывел из строя всю бытовую технику, до какой мог добраться и даже развинтил офисное кресло! За полтора года как-то наловчившись обращаться с ним, я прониклась скепсисом по отношению ко многим методикам развития детского интеллекта — я твердо решила, что придуманы они а) для девочек б) для достойных родителей, а не для таких тряпок, как я.

Когда я была мамой только одного мальчика Саши, мне казалось, что я знаю о детском здоровье все. Саша, которому уже сейчас одиннадцать — не болеет. Никогда. Вообще. Едва у малыша зажил пупок — я стала выкладывать его, голого, в одной распашонке, на одеяльце, расстеленное прямо на полу. Малыш рос и развивался без шапочек и носочков, получал в неограниченных количествах грудное молоко, спал вместе с родителями до двух лет и был возим на море, в палаточный лагерь с песком и «антисанитарией», с шести месяцев. Его пеленки никогда не гладились, а посуда не стерилизовалась. Потому, когда знакомые мамы жаловались, что их дети болеют, у меня было мое собственное твердое мнение на этот счет: а сами виноваты. Кутать не нужно было. И грудью кормить хотя бы года полтора.

И потом у меня родилась девочка Катя. Если бы Катя оказалась первым и единственным моим ребенком, то я бы однозначно примкнула к тем мамам, которые, стоя в сторонке со своим опрятным послушным малышом и наблюдая за чужой безобразной истерикой, сказали бы: «вот моя девочка никогда бы себе такого не позволила!» и поставила бы себе честный жирный плюс. Катя была из тех младенцев, о которых пишут недоумевающие от чужих бед родители: «чего вы киснете, вам нужно развеяться! Смело берите ребенка с собой в рюкзачок и идите гулять, идите на выставку, идите в кино, в гости — не замыкайтесь в четырех стенах и не бойтесь носить ребенка с собой!». Катя с самых первых дней спала в своей отдельной кроватке, в другой комнате (что-то немыслимое в контексте младенца Саши) и могла часами лежать там, рассматривая подвешенные вдоль бортика игрушки, пока мы с ее старшим братом благополучно занимались на ковре рядом. Детская ревность? Я таких слов не знала, моя материнская самооценка стремительно росла. За первые Катины два месяца мы исколесили всю Киевскую и частично Черниговскую области. Без проблем останавливались в придорожных кафе, я даже возила Катю с собой в институт и библиотеку!

Но в три месяца случилось нечто ужасное. У дочки мало того, что поднялась температура — она начала кашлять! Я была уверена, что такого не бывает, что это не из моей реальности — давать ребенку какие-то лекарства, водить к врачу… Мне казалось, что просто нужно меньше паники, больше грудного молока, поносить на ручках — и все пройдет. Именно это я без тени сомнения советовала другим мамам, у которых болели дети. Я была уверена, что это не дети болеют, а их мамам нечем заняться. Но кашель почему-то не прошел. Врач, прописавшая нам антибиотики неделю назад (Ан-ти-би-о-ти-ки? Да никогда в жизни!) сказала твердо, так, что даже я послушалась: «Вам нужно ложиться в больницу. Немедленно. В любой момент у девочки может развиться пневмония». Две недели мы провели в больнице, получая уколы и всевозможное лечение. Я стала осторожнее. Дочка болеет в среднем раз в три месяца — любой вирус, летящий по воздуху, словно прельщается кроткой беспомощностью этой нежной хрупкой белокурой девочки, и Катюша заболевает. И как заболевает! Если поднимается температура, то не ниже тридцати девяти! И, как минимум, две недели сидения дома нам гарантированы. В пять лет, в конце весны, когда ее брат вовсю купался и гонял босиком, жарким маем, Катюша умудрилась схватить двустороннее воспаление легких. В семь, тоже летом — сильную ангину. В восемь — два пиелонефрита подряд. Благодаря Катюше я научилась «читать» анализы крови и мочи, научилась делать жаропонижающие уколы и разводить порошковый антибиотик для инъекций. Нас хорошо знают как минимум в трех больницах города. Почему?.. Что я сделала не так? Ответа на этот вопрос я так и не получила.

И вот передо мной оказались два совершенно разных ребенка. Рожденных от одинаковых родителей, употребляющих одинаковую пищу, живущих в одной комнате — и потрясающе, невообразимо разных! Немыслимые, невозможные для Саши вещи — его сестра делает с легкостью, словно никто ее этому и не учил. В то же время Сашина собранность, методичность, ответственность — чужды «летающей в облаках» Катюше. Наша старшая девочка почти не ходила в садик и могла часами сидеть, складывая пазлы (Саша, до определенного возраста, эти пазлы ел) и рисовала потрясающие картинки. Слушала книжки, которые я могла читать ей с утра до вечера. Как будто бы сама, без чьей-либо помощи, научилась читать и писать. А ведь первые Сашины полгода в школе были суровым испытанием! Из детского сада моего первенца выпустили с рекомендацией «индивидуального обучения», и, откровенно говоря, в семь лет он был совершенно не готов к школе. По инерции, я продолжала несколько лет считать себя матерью-неудачницей и всячески оправдывалась перед учительницей, но в пятом классе выяснилось, что у Саши очень все хорошо складывается с математикой. Более того, он начал читать толстые романы из «Библиотеки приключений» и детскую классику, а также рисовать хитрые инженерные чертежи и топографические карты. Мне очень хотелось отдать сына в какой-то кружок, но он нигде не приживался, пока мы не дошли до карате. За четыре года Саша достиг немалых успехов, заработав «синий» пояс и кубики на животе. Сын подрос, посолиднел и стал настоящей опорой в семье — ответственный, собранный, способный помыть посуду, приготовить для всех вкусный завтрак, поменять колесо машины и сделать массу других полезных вещей. И, главное, он очень добрый и отзывчивый.

Когда Саша учился в первом классе, у меня родились Евфросиния с Никитой. С первого беглого взгляда на эту парочку стало ясно, кто есть кто. Разные, как день и ночь, они не то что не походили на брата и сестру — а вообще на близких родственников! Белокурая, голубоглазая, с носиком-кнопочкой Ефросиша оказалась по характеру полным антиподом своей старшей сестры (нежной, легкоранимой, тихой) и на порядок спокойнее Саши в аналогичном возрасте. Если Саша «брал свое» ором, то Евфросиния придумывает более изощренные и артистичные способы. Она бойкая, уверенная в себе и очень вредная. Она одна из всех четырех моих детей на замечание строгим голосом пристально посмотрит в глаза и спросит: «Что такое, мама?» Глядя на Евфросинию, мне очень часто хочется воскликнуть : «Моя дочка никогда бы себе такого не позволила!» В то же время, когда Евфросиния начинает рисовать — у всех дух захватывает от того, насколько уверенными получаются штрихи и линии из-под ее крошечных пухлых пальчиков! Ее единоутробный брат Никита, рожденный семью минутами позже, — кареглазый (единственный из всей четверки), скуластый, тихий, упрямый и обидчивый. Глядя на эту парочку, понимаешь, что видишь словно две половинки единого целого, дополняющие друг друга. Никита, когда только родился, был похож на крошечного персонажа Вицына из «операции Ы». Тихий меланхолик, склонный к не совсем законным поступкам. Никита предпочитает быть «ведомым» сестрой и стоит за нее горой. В аквапарке на праздновании своего Дня рождения удалось протащить четырехлетнюю Евфросинию на взрослую «трубу», которой она не то что не испугалась, а отнеслась со сдержанным серьезным одобрением, сказав, что «не страшно и хорошо». Никита же, снаряженный в надувной круг со шлейками, едва-едва освоил крошечную детскую горку высотой полтора метра и наотрез отказывался исследовать более серьезные развлечения.

Когда шайке малолетних разбойников исполнилось два года, я решила отдать их в садик. Многие годы я была ярым противником всяческих дошкольных учреждений. Старший сын ходил туда примерно полтора года и очень страдал. Но обстоятельства моей жизни и работы складывались тогда таким образом, что иных вариантов не оставалось. Дочка ходила примерно год и страдала еще больше. Садик — это, наверное, самое страшное (кроме больниц, конечно), что случалось в ее жизни. Сашу и Катю мало увлекали детские утренники, коллективные занятия, хороводы и жизнь в социуме. Конечно, спустя пару недель, привыкнув, они перестали плакать по утрам в раздевалке, но зато как продолжала плакать я — от осознания, что моим детям там не место. «Максимум в шесть лет. В подготовительную группу» — размышляла я раньше, «не понимая» родителей, которые эти садики хвалят. И вдруг — шок. Козявочкам едва стукнуло два, они только научились ходить на горшок и еще совсем не умеют сами одеваться — и я веду их в детский сад. Моя старшая дочка просидела возле меня несколько лет до школы: тихо, как мышка, что-то рисуя и вырезая картинки. Но, оказалось, в природе существуют и такие дети, которым сад — прямым образом показан. Плохо управляемые, активные, скучающие дома, готовые к командной работе Ефросиша и Никита рвались к играющим на площадке детям, возились с ними, терроризировали родителей и брата с сестрой, и у меня просто не оставалось выбора. К этому моменту я поняла, что как мама — совершенно ничего не понимаю в детях и в материнстве.

Когда-то я считала, что для того, чтобы ребенок не болел, нужно его просто закалять и не давать антибиотики «по первому чиху». Это сработало ровно с половиной моих детей! Когда-то (пусть и недолго) я считала, что истерики на улице, ор и ужасное поведение зависит от родительского воспитания. Действительно — я смогла воспитать целого одного ребенка, который никогда не кричал ни на улице, ни дома! Когда-то я считала, что жесткий режим дня и кормления — пережитки прошлого, но опыт с двойняшками показал, что если у нас не будет режима, то у этих детей не станет и мамы. Ровно в девять вечера в доме наступает отбой, а в семь утра подъем. А несколько лет назад у нас все ложились, когда хотели и просыпались тоже, когда получится. Такой расклад казался мне прогрессивным и «экологичным». Когда-то я считала, что талант есть у каждого ребенка и проявляется он в раннем возрасте, все зависит от родительской настойчивости. На деле оказалось, что все очень индивидуально и родительская настойчивость должна проявляться прежде всего в развитии у ребенка ощущения, что его безоговорочно любят, каким бы он ни был. Я искренне не понимала и даже обижалась на тех знакомых, которые спрашивали, почему я не отдаю Катюшу в садик. Сейчас же я понимаю, что, несмотря на солидный опыт, я совершенно не могу ничего кому-либо советовать. Все детки разные и, получается, только мама знает наверняка, что на самом деле нужно ее ребенку и как «правильно» его лечить и воспитывать. Пожалуй, это и есть единственный совет, который могу дать без сомнения в собственной правоте.

МБДОУ «Детский сад №10 «Золотая рыбка»

zolotayarubka10.ucoz.ru|zolotayarubka10.ucoz.ru|*none*

Родительское собрание

Тема: «Учимся играть в дидактические игры».

     Цель: довести до сведения родителей информацию о важности дидактических игр.

     Задачи: познакомить родителей с играми, направленными на развитие словаря, развитие лексико-грамматических категорий и развитие пространственных представлений.

     Развивать умение играть самим в дидактические игры и донести умение играть в данные игры детей, способствуя становлению правильной речи.

      Вызывать положительный настрой на совместную деятельность.

     Оборудование: муляжи овощей и фруктов, изображения сада и огорода, игрушки, картинки для игры «4-й лишний».

     Ход мероприятия:

     l. Организационный момент.

     Добрый вечер, уважаемые родители! Спасибо вам за то, что вы пришли на эту встречу.

     Известно, что ведущая роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит семье. Именно в семье закладываются первые знания и умения ребенка. Для эффективности воспитания и обучения детей необходимо взаимодействие детского сада и семьи. Только совместными усилиями можно решить многие проблемы в воспитании и развитии ребенка. Приглашаем вас к сотрудничеству и взаимодействию.

     Сегодня мы с вами поговорим о важном познавательном процессе – развитии речи, в частности – о развитии словарного запаса детей 4-5 лет (и об одном  из  методов развития и активизации словаря – дидактической игре.

     ll. Основная часть.

     Словарная работа в детском саду направлена на создание лексической основы речи и занимает важное место в общей системе работы по речевому развитию детей. Вместе с тем она имеет большое значение для общего развития ребенка.

     Бедность словаря мешает полноценному общению, а следовательно, и общему развитию ребенка. И напротив, богатый словарный запас ребенка является признаком хорошо развитой речи и высокого уровня умственного развития.

     Своевременное развитие словаря – один из важных факторов подготовки ребенка к школьному обучению. Дети. Не владеющие достаточным словарным запасом, испытывают большие трудности в обучении, не находя подходящих слов для выражения своих мыслей. Учителя отмечают, что ученики с богатым словарем лучше решают арифметические задачи, легче овладевают навыком чтения, грамматикой, активнее участвуют в умственной работе на уроках.

    Основные возрастные показатели речи ребенка пятого года жизни. По подсчетам педиатров, в 2-3 года ребенок знает 50-300 слов. В возрасте 3-4 года словарный запас увеличивается до 500-1200 слов. С 4 до 5 лет он возрастает до 1,5-2000 слов. После 6 лет среднестатистический ребенок знает более 6000 слов.

    Основной задачей словарной работы является уточнение имеющего словаря, его обогащение и активизация. Дети должны не просто запомнить новые слова, но также понимать их значение и уметь свободно ими пользоваться.

     В развитии словаря в детском саду большое место занимают занятия по ознакомлению с окружающим, с природой, различные наблюдения, экскурсии, беседы, в ходе которых у детей формируются и уточняются знания и представления.

     Познавая окружающий мир, ребенок, усваивает точные названия (обозначения) предметов и явлений, их качеств и взаимосвязей. Таким образом, особенностью программы развития речи и словаря является то, что она по существу связана со всеми разделами программы обучения и воспитания в детском саду и осуществление ее предусматривается в разных видах деятельности детей.

     Ничто другое, кроме игры, так сильно и надолго не заинтересует ребенка, как игра. Именно с помощью этого несложного процесса вы можете пополнить словарный запас вашего малыша. В этом плане дидактическая игра является одним из эффективных методов обучения. В детском саду дидактическая игра включается в занятия и в игровые и другие режимные моменты.

      Сейчас я познакомлю вас с несколькими играми, которые базируются на одном и том же лексическом материале, но преследуют разные цели.

      Первая тема «Игрушки». Игра «Что я спрятала?», которая направлена на развитие зрительного восприятия, внимания и памяти. На первый взгляд, все очень просто. Ребенку нужно угадать, какой из предметов спрятал взрослый. Однако следует помнить, что ребенку запомнить ряд игрушек не так уж легко. Четырехлетнему малышу вы можете предложить не более четырех предметов.

     Для показа игры на роль ребенка приглашается один из родителей.

— Посмотри, какие игрушки я тебе приготовила.  Назови их.

— Матрешка, зайчик, мячик, машинка.

— Сейчас ты закроешь глазки, а я одну игрушку спрячу. (Игрушка прячется). Открывай глазки. Что я спрятала? (Ответ).

      А сейчас я хочу показать эту же игру, преследуя иные цели.

     Приглашается другой родитель, разыгрывается та же ситуация.

— Чего не стало? (Педагог побуждает использовать при ответе форму родительного падежа имени существительного и выделяет голосом окончание).

— Не стало матрешки, мячика и т.д.

    Следующая тема – «Овощи – фрукты» на примере этой темы мы рассмотрим две другие игры. Я вам предлагаю поиграть в игру «Что где растет?». Цель данной игры – дифференциация овощей и фруктов. Закрепление понятий «сад – огород».

     На столе лежат муляжи овощей и фруктов. С одной стороны стола размещено изображение фруктового сада, а с другой – огорода. Я предлагаю поместить фрукты в сад, а овощи – в огород. Данная игра проводится с целью обучения составления предложения по образцу и закрепления употребления предлога «на». Ребенок, раскладывая овощи и фрукты, произносит фразу типа «Яблоко растет на дереве, морковка растет на грядке».

    Переходим к следующей теме. Поговорим о животных. На примере этой темы я научу вас играть в игру  «4-й лишний». Игра для данного возраста достаточно сложна, так как требует определенного уровня развития логического мышления. Цель этой игры – закрепить знания о диких и домашних животных, научить детей выделять неподходящее.

     Приглашается одна из мам.

— Посмотри на эту картинку. Художник нарисовал волка, лося, белку, кошку (животных может назвать воспитанник). Три картинки нарисованы правильно, они сюда подходят. А четвертая картинка не подходит. Найди ее. (В случае неуспеха взрослый сам выделяет эту картинку и объясняет свой выбор.

     Эту игру можно также использовать для различения форм единственного и множественного числа имен существительных.

     Вновь приглашается один из родителей. Ему предлагается картинка, на которой нарисованы кошки, коровы, лошади, свинья. Педагог спрашивает «Кто это?» и при ответе обращает внимание на окончание слов. Педагог предлагает выбрать неподходящие картинки. В данном случае это свинья, поскольку она одна.

    lll. Подведение итогов.

     Уважаемые родители. Мы вам показали всего несколько дидактических игр, которые вы легко можете использовать дома при занятиях с детьми для развития у них мышления, внимания, памяти и речи. Эти игры вы можете при закреплении следующих лексических тем: «посуда», «мебель», «одежда», «семья», «профессии», «транспорт», «птицы», «насекомые». Именно эти темы мы изучаем в средней группе. Надеемся, что вам было интересно. Если вы хотите узнать больше о дидактических играх, вы можете задать вопросы любому педагогу, работающему с вашими детьми.

     Напоминаем вам, что обучение эффективно только на фоне комфортного эмоционального состояния ребенка. Поэтому во время занятий вы должны быть выдержанными, спокойными, улыбчивыми. Подбирайте материал, который будет доступен и интересен вашему малышу. Выбирайте для занятий время, когда ребенок здоров, сыт, бодр, не увлечен какой-либо другой деятельность.

     lV. Чаепитие, обсуждение увиденного, ответы на возникшие вопросы.

Общее родительское собрание в ДОУ

12 сентября  в нашем детском саду состоялось общее родительское собрание, посвященное новому 2017-2018 учебному году. Перед началом собрания родителям был продемонстрирован фильм в виде слайд-шоу о жизни детей в детском саду, в котором было рассказано о том, чем дошколята занимаются в течение дня, как проводят своё время.

Повестка общего родительского собрания была следующей:

• Организация воспитательно — образовательного процесса в новом 2017 — 2018 учебном году.
• Антикоррупционная политика. Просветительская работа с родителями «Взяткам скажем НЕТ!».
• Вопросы безопасности воспитанников ДОУ (пожарная, антитерростическая, безопасность на дороге, охрана жизни и здоровья детей).
• Профилактика инфекционных заболеваний. Вакцинация против гриппа.

Заведующая Списивцева В.С. поблагодарила родителей воспитанников детского сада за сотрудничество, рассказала о правилах в детском саду , дала советы родителям в воспитании детей. Прозвучала информация об изменениях в дошкольном образовании, связанных с вступившем в силу «Законом об образовании в Российской Федерации», задачах на 2017-2018 учебный год. Было акцентировано внимание на важности работы по сохранению и укреплению здоровья детей, в связи, с чем необходимо объединение усилий детского сада и семьи, недопускания случаев приема больных детей или с признаками заболеваний в детский сад.

Перед собравшимися родителями выступила инструктор по физической культуре Комиссарова Н. В . Она рассказала родителям о роли и пользе утренней гимнастике. Также выступила педагог — психолог Скрипникова Л.Н. с сообщением «Какова роль семьи в жизни ребенка».

Медицинские работники рассказали о необходимости вовремя вакцинировать детей, для защиты организма в период инфекционных  эпидемий.

Родительское собрание прошло в форме открытого диалога, в ходе которого родители имели возможность получить полную информацию по интересующим вопросам.

Все участники родительского собрания остались, удовлетворены от общения.

Собрание прошло в теплой и доверительной обстановке. Родители одобрили систему работы ДОУ, поддержали планы на будущее, была выражена надежда на плодотворное сотрудничество между семьёй и педагогами.

Специалисты рассказали, как в этом году пройдут выпускные и «последние звонки» в Томской области » tvtomsk.ru

Выпускные в детских садах и «последние звонки» в школах в этом году состоятся, но при соблюдении санитарно-эпидемиологических требований. Об этом рассказала начальник департамента общего образования Томской области Ирина Грабцевич во время регионального родительского собрания, которое проходило онлайн.

В частности, она отметила, что в этом году выпускные могут быть проведены, но при условии соблюдения групповой изоляции. То есть, праздник может пройти, например, в отдельно взятой группе в детском саду или в отдельно взятом классе в школе. От семьи на выпускном в детском саду может присутствовать один из родителей.

«Обязательное требование для родителей — соблюдение масочного режима. Обращаю внимание, что маска должна закрывать нос и подбородок. В каждой образовательной организации будет определен человек, который будет следить за соблюдением этого требования. Кроме того, родители должны будут находиться в «зоне зрителей», совместных игр с детьми в сценарии быть не должно»,

– рассказала Ирина Грабцевич во время онлайн родительского собрания.

Что касается «последних звонков» в школах, то в настоящее время их предложено провести в онлайн-режиме или «по сценарию 1 сентября», то есть, на улице.

«В этом случае есть требование соблюдать изоляцию между классными коллективами. Родители на последнем звонке, если он проводится на свежем воздухе, присутствовать могут, но в масках»,

– добавила Ирина Грабцевич.

Она также уточнила, что на праздник можно пригласить, например, фотографа. Но при условии, что он предъявит отрицательный тест на COVID-19. 

«Наши рекомендации согласованы с Роспотребнадзором и вынесены в протокол заседания оперативного штаба при губернаторе. В ближайшее время будут изданы соответствующие нормативные акты»,

– добавила Ирина Грабцевич.

Добавим, на региональном уровне последние звонки школам рекомендовано провести 26 мая. Это связано с тем, что 24 и 25 начинаются экзамены у девятиклассников, следующий экзамен будет 28 мая. Однако, как подчеркнула Ирина Грабцевич, каждая школа сама вправе установить дату проведения «последнего звонка».

© При полном или частичном использовании материалов в интернете и печатных СМИ ссылка на tvtomsk.ru обязательна. Отсутствие ссылки, либо ссылка на иной источник (Вести-Томск, ГТРК «Томск» и др.) является нарушением прав на интеллектуальную собственность.

Нашли в тексте ошибку? Выделите её, нажмите Ctrl + Enter

Дистанционное родительское собрание. Адаптация к детскому саду

Дошкольное отделение школы № 38 Приморского района Санкт-Петербурга работает по Образовательной программе дошкольного образования, содержательная часть которой разработана на основе инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой (2019).

Содержание и механизмы, заложенные в программу, обеспечивают полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития на фоне эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Как показывает практика, большинство родителей не имеют достаточно глубокого представления о жизни ребенка в детском саду, о работе воспитателей с детьми, о развитии детей раннего возраста, их социализации.

Мы хотим преодолеть барьер недоверия родителей к детскому саду, укрепить сотрудничество семьи и детского сада в развитии и воспитании детей. Хочется смягчить адаптацию при переходе детей из домашней среды в детское учреждение, сразу сплотить родительский коллектив, ведь это же опора, сила группы!

Детский сад — это первые друзья, первые песенки для мамы, поделки, открытки, новые знания и умения; это занятия и устоявшийся распорядок дня, отдых и веселые праздники.

Тревожно маме, папе,

всей семье.

Переживает даже серый кот –

Малыш подрос и

в детский сад идет!

Вздыхает мама –

как он ТАМ один?

Не плачет ли?

Как кушает? Что с ним?

Отрыв ребенка от дома, от родных, от привычных условий – стресс для ребенка. Адаптация протекает по-разному. Надо набраться терпения и понимания.

Задача воспитателей в этот период – найти общий язык с малышами, с их родителями. Важно, чтобы родители видели в сотрудниках детского сада помощников, обменивались с ними положительными эмоциями, настроением, оказывали им поддержку и помощь, сообщали информацию об особенностях ребенка, его характере и привычках.

Уже сейчас начните придерживаться режима детского сада:

7.30 — 8.00 — подъем, гигиенические процедуры

8.10 — 8.20 — утренняя гимнастика

8.30 — 8.50 — завтрак

8.50 — 9.20 — занятия (лепка, рисование, познавательная деятельность, развитие речи)

9.20 — 10.30 — игра

10.30 — 10.45 — второй завтрак

10.45 — 11.45 — прогулка

11.45 — 12.20 — подготовка к обеду, обед

12.20 — 15.30 — подготовка ко сну, дневной сон

15.30 — 15.45 — Постепенный подъем, гигиенические процедуры.

15.45 — 16.00 — полдник

16.00 — 16.50 — занятия, игра (физические упражнения, музыка)

16.50 — 18.40 — прогулка

18.40 — 19.00 — возвращение с прогулки, ужин

Приучайте ребенка к самостоятельности – не делайте за ребенка то, что они и сами могут сделать (кушать ложкой, пить из чашки, надевать на себя футболку, натягивать носочки и т.д.).

Отучите от соски, подгузников, бутылочки. Приучите ребенка к горшку, ведь мокрая одежда не доставит радости ни воспитателям, ни родителям. Привлекайте малыша к уборке игрушек и его вещей. От родителей зависит, как уверенно будет чувствовать себя ребенок. Быстрее войдет в коллектив – быстрее начнет лепить, строить, петь, играть. Пусть «вежливые» слова («здравствуйте», «пожалуйста», «спасибо») станут добрыми помощниками.

Предлагаем Вам познакомиться с нашим детским садом и воспитателями по фотографиям, видеозарисовкам и презентациям. Желаем вам прожить лето с пользой для детей – готовьтесь к детскому саду, укрепляйте здоровье малышей, настраивайтесь только на позитив. Надеемся на сотрудничество, взаимопонимание, доверие, крепкий дружный родительский коллектив.

(нажать для открытия презентации)

(нажать для открытия видео)

Фото музыкального и физкультурного зала

Строители отремонтируют старооскольский детский сад «Снежанка». Оскольский край.ру

Родительское собрание прошло 8 февраля в детском саду «Снежанка». В нём принял участие депутат старооскольского Совета Андрей Ефимов, который от лица депутата Белгородской областной думы Александра Мамонова обсудил с родителями необходимость капремонта в этом дошкольном образовательном учреждении.

Заведующая детсадом Елена Понкратова рассказала, что здание возвели 42 года назад – в 1979 году. Кстати, необычное название – «Снежанка» – появилось в честь болгарского женского имени, которые строили садик. За все эти годы здесь не было капитального ремонта. Обветшали инженерные сети, кровля, полы. Здание требует утепления.

По плану капремонт должен был быть через несколько лет. Но процесс ускорила новая государственная программа инициативного бюджетирования, когда граждане участвуют в освоении средств бюджета и сами расставляют приоритеты, куда в первую очередь нужно направить финансирование. Благодаря этой программе в муниципалитеты можно привлекать дополнительные средства регионального бюджета для решения важных социальных вопросов.

«Сейчас граждане могут создавать инициативные группы, привлекать депутатов и выходить с заявкой в органы власти, чтобы отремонтировать, к примеру, какой‑либо социально значимый объект, – объяснил Андрей Михайлович. – Также в процессе ремонта граждане могут осуществлять общественный контроль над тем, как производятся работы».

В детском саду «Снежанка» / Фото: Светлана Пивоварова

Бесплатный клипарт конференции родителей и учителей, скачать бесплатно клипарт PNG, конференция родителей и учителей, бесплатные клипарты на библиотеке клипартов

организация клипарт

встреча картинки

внимание родителей клипарт

встреча родителей и учителей клипарт

учитель рисования клипарт

pto родительская педагогическая организация

встреча медсестры картинки

счастливой встречи картинки

библия клипарт

счастливый учитель клипарт

общественных работ картинки

школьный вожат клипарт

дошкольный клипарт

учитель демонстрации картинки

студенческих конференций картинки

добро пожаловать картинки

школьный день картинки

проблема решение фото сортировка

неживые существа клипарт

Встречайте и приветствуйте мультфильм

teamwork клипарт бесплатно

abc клипарт

книжная ярмарка картинки

семьи иммигрантов картинки

корзина благодарения клипарт

анимированных изображений воссоединения

разговаривает с друзьями клипарт

родительское собрание клипарт

научить клипарт

календарь картинки

великий учитель картинки

красный клипарт для детей

добро пожаловать обратно в мой класс

организация клипарт

родители картинки

общественных работ картинки

родительская конференция картинки

дошкольных картинок

клип арт начальная школа

гарфилд и оди хэллоуин

сообщество клип арт бесплатно

детский сад картинки

апрельские ливни клипарт

черлидинг картинки

учитель музыки картинки

сфокусированных клипартов

встреча картинки

математический клипарт прозрачный

детский сад изображение бесплатный клипарт

книжная ярмарка клип арт

тестовый клипарт прозрачный

вы благодарны за знак

лагерь для девочек lds картинки

студент писать клипарт

перерыв клипарт

свободное падение картинки черный и белый

cinco de mayo coztumes ciipart

спасаясь от гигантской волны кайл

барбекю картинки

читать Библию детям

картинки

Раскраска

рог изобилия

free book fair клипарт

рама melonheadz клипарт

руководство по стратегии обучения

картинки

школьный автобус клипарт

пение

возьми машину мультфильм

талантливый клипарт

веревочный клипарт черно-белый

мультфильм

рисунок сахарный акт 1764 г.

листовой клипарт

tevu susirinkimas

общение лицом к лицу клипарт

футбольный тренер картинки

бесплатных клипов конференции родителей и учителей

конференция учителей картинки

католическая церковь святого семейства

клипарт конференция родителей и учителей

мультфильм

католическая церковь святого семейства

клипарт конференция родителей и учителей

студенческая конференция под руководством клипарт

9 способов связаться с родителями детского сада

Я всегда очень нервничал в ночь перед тем, как мои воспитанники пошли в школу.Были бы у меня глашатаи? Был бы у меня бегун? Будут ли они меня слушать? В ту ночь я редко спал.

Затем, через год, я прочитал статью, которая заставила меня подумать о первом дне Kinder совершенно по-другому. Я начал думать об этом с точки зрения родителей.

В первый день детского сада мы просим родителей — возможно, впервые — оставить своих младенцев с совершенно незнакомыми людьми. На целый день. Они не могут позвонить своему ребенку и поговорить с ним. Они не могут зайти в гости.Ничего такого. Нада.

У нас с мужем только пушистые малыши (две кошки), и я думаю, что нервничаю, оставив их ! А вот наши садовники — настоящие человечки. Которые всего 5 лет на этой планете. И которые провели большую часть этих 5 лет со своими родителями.

Прочитав эту статью, я перестала нервничать по поводу первого дня в детском саду. Действительно. Я просто остановился! Если я чувствовал, что тревога возвращается в мой мозг, я напоминала себе: «Дети и их родители нервничают в десять раз больше, чем вы.”

Принимая их точку зрения и внешне подумав о первом дне, я добился двух вещей. Во-первых, это успокоило мои нервы (ура!). Во-вторых, и что более важно, это помогло мне изменить мое представление о налаживании отношений с семьями моих студентов.

Затем я начал искать новые способы активного вовлечения семей в наш класс. Вовлечение родителей помогает им чувствовать себя более комфортно, а также улучшает успеваемость учащихся. Итак, сегодня я делюсь 9 стратегиями, которые помогут вам установить прочные, позитивные отношения с родителями детского сада.(Многие из этих идей применимы и к другим уровням обучения!)

• Отправьте приветственное письмо или открытку. После того, как ваш список класса будет окончательно составлен, отправьте семьям приветственное письмо или открытку. Если хотите, включите свое фото, чтобы дети и родители знали, кого искать в первый день в школе. Нажмите здесь, чтобы увидеть несколько милых открыток от Teacher Created Resources — они предназначены только для детского сада!

• Назначьте короткие семейные встречи перед первым днем ​​в школе (если возможно) . В одной школе, где я преподавал, мы запланировали 15-минутные встречи с каждым ребенком и семьей перед первым школьным днем. Конечно, это было немного утомительно, но, Боже мой, ХОРОШАЯ, это помогло! Это не только помогло семьям почувствовать себя более комфортно в первый день, но и дало мне небольшое представление о том, какими будут мои ученики. Дети принесли свои школьные принадлежности (и тогда я не изо всех сил пытался запихивать коробки из-под салфеток в шкафы в первый день). Я также дал простую небольшую оценку, чтобы увидеть, где были дети (бесплатно получите оценку здесь).Если семейные собрания еще не проводятся в вашей школе, почему бы не спросить, можно ли запланировать их?

• Делитесь фотографиями (с разрешения). Сделайте несколько фотографий в течение первой недели в школе и отправьте небольшой информационный бюллетень с фотографиями домой вместе с учащимися в конце недели (сначала вам потребуется разрешение родителей). Семьям моих учеников нравится смотреть фотографии того, что их дети делают в школе! Если у вас есть возможность проводить родительские собрания до начала занятий в школе, попросите родителей подписать форму разрешения на фото во время этой встречи.

• Соберите семейные фотографии и разместите их в классе. Кстати о фотографиях, попросите родителей прислать и их! В начале каждого учебного года (обычно, когда я преподавал в своей группе «Наши школьные семьи») я просил каждую семью прислать фотографию. Я повесила фотографии где-то в классе. Детей это успокаивало, и такие маленькие жесты помогали слить пропасть между домом и школой.

• Обеспечьте семейные игры, чтобы помочь родителям создавать увлекательные уроки дома. Родители моих детских садов любили домашние задания. Я ни разу не отправлял домой первые недели или две, и обычно родители спрашивали, когда начинать домашнее задание! 🙂 Однако вместо того, чтобы отправлять домой только листы, я также отправлял домой игры, в которые семьи могли играть вместе. Представленные ниже 35 игр для обучения грамоте в моем пакете «Семейные игры для обучения грамоте» помогают семьям почувствовать себя причастными к обучению своих детей. В играх есть подробные инструкции для родителей (на английском и испанском) и ссылки на дополнительные видео для родителей.Родителям нравятся визуальные инструкции, представленные в видео!

• Позвоните домой, чтобы поделиться позитивными новостями. Я уверен, что вы уже слышали о важности позитивных телефонных звонков домой, поэтому я не буду останавливаться на этом. Я знаю, что иногда бывает трудно найти время, чтобы сделать эти звонки! Другой вариант — отправить заметки домой. Щелкните здесь, чтобы просмотреть заметки для родителей на английском и испанском языках.

• Несколько раз приглашайте родителей в класс. Я первым признаю, что мне гораздо удобнее преподавать перед 5-летними детьми, чем группой родителей. Однако приглашение родителей в класс всегда было для меня прекрасным опытом. В конце нашей второй писательской единицы в году мои Киндерс создают маленькие приглашения для своих родителей, прося их прийти на празднование писательского мастерства. Дети читают свои рассказы вслух в небольших группах, пока родители смотрят. Семьям это очень нравится! После этого начального опыта я затем приглашаю родителей в класс, чтобы они помогали волонтерам, а также участвовали в дополнительных мероприятиях и представлениях.

• Создавайте волонтерские возможности для родителей, которые не могут помочь в классе. Некоторые родители не могут посещать класс из-за работы или других обязанностей. Но они все еще могут помочь! Спросите, не хотят ли родители помочь с вырезанием или другой подготовительной работой, а затем отправьте домой большие полиэтиленовые пакеты с инструкциями и материалами.

• Четко расскажите семьям, насколько они важны! Все вышеперечисленные действия показывают родителям, что их ценят и что они являются важной частью образования их детей.Но ничто не заменяет явного указания им, насколько вы цените их и их вклад. У некоторых родителей в прошлом не было положительного опыта в школьной системе. У вас есть возможность помочь им создать более позитивное будущее!

Вы бы что-нибудь добавили в этот список? Прокомментируйте, пожалуйста, ниже! Спасибо за чтение. 🙂

Примечание. Этот пост содержит партнерскую ссылку Amazon.

родительских конференций (для родителей) — Nemours Kidshealth

Дети и подростки успевают в школе лучше, когда в них участвуют родители.Посещение родительских встреч с учителями — это один из способов принять участие и помочь вашему ребенку добиться успеха.

Конференция родителей и учителей — отличная возможность:

• обсудить успехи вашего ребенка
• поделитесь сильными сторонами и потребностями вашего ребенка
• работайте с учителем, чтобы помочь вашему ребенку хорошо учиться в школе

Основы

Встречи родителей с учителями обычно проходят один или два раза в год. Это короткие встречи, продолжительностью около 10–30 минут.Большинство школ устанавливают определенные даты и время для конференций, но если они противоречат вашему расписанию, попробуйте найти другое удобное время. Если вы не можете прийти в школу, спросите учителя вашего ребенка, можете ли вы вместо этого назначить телефонную конференцию. При необходимости разведенные родители могут попросить учителя назначить отдельные конференции.

Другие сотрудники школы, которые поддерживают обучение вашего ребенка, также могут присутствовать на конференции. Администратор может обратиться по просьбе родителя или учителя, если проблема не может быть решена одним учителем.В некоторых случаях ученик может присутствовать на конференции, но родители также могут попросить провести личное время с учителем.

Конференции сосредоточены на обучении, хотя могут обсуждаться поведение и социальные проблемы. Учитель будет следить за успеваемостью вашего ребенка, включая сильные стороны и области, нуждающиеся в улучшении. Вы также можете поговорить о стандартизированных результатах тестирования, индивидуализированных учебных планах (IEP) и 504 учебных планах.

Перед конференцией

Некоторые родители следят за успеваемостью и успеваемостью своего ребенка и уже знают, о чем им нужно поговорить с учителем.Некоторые, возможно, разговаривали с учителями на собраниях IEP или 504. Для этих родителей конференция — это возможность рассказать друг другу, как идут дела у учеников. Другие родители могут разговаривать с учителем впервые.

Будь то ваш первый разговор с учителем или один из многих, он может помочь, если вы подготовитесь. Заранее знайте, как дела у вашего ребенка и что вы хотите обсудить. Даже если вы знаете, что все в порядке, посещение конференций показывает вашим детям, что вам интересно, как они учатся в школе.

Эти советы помогут вам максимально использовать эти важные встречи:

• За несколько недель до конференции узнайте с детьми, как они делают домашнее задание и по каждому предмету. Просматривайте домашнее задание и любые недавние проекты, тесты, викторины, табели успеваемости или отчеты о проделанной работе.
• Спросите, есть ли вопросы или проблемы, которые ваш ребенок хочет, чтобы вы обсудили с учителем.
• Принесите с собой что-нибудь для заметок (бумагу и ручку, ноутбук или другое устройство).
• Поделитесь с учителем некоторыми вещами о своем ребенке — интересами, сильными сторонами, любимыми предметами — чтобы помочь учителю лучше узнать вашего ребенка.
• Запишите вопросы или темы, которые вы хотите охватить на конференции. В зависимости от вашей ситуации вы можете спросить о:
  • соответствует ли ваш ребенок ожиданиям на уровне своего класса (а не тому, как он или она сравнивается со сверстниками)
  • образовательное тестирование, если ваш ребенок испытывает трудности
  • в чем, по мнению учителя, есть сильные стороны и проблемы вашего ребенка, и как они решаются
  • другие услуги, которые помогут вашему ребенку расти в учебе
  • Составление плана регулярных проверок, если есть какие-либо проблемы с обучением или поведением
  • Рабочие привычки вашего ребенка самостоятельно и в больших и малых группах
  • , как ваш ребенок ладит с другими учащимися в классе, а также во время обеда, перемены, физического воспитания и других занятий

Если возникнут какие-либо проблемы, связанные со школой, свяжитесь с учителем или другим школьным персоналом по телефону или электронной почте.Вам не нужно ждать встречи родителей с учителем, чтобы разобраться со своими проблемами.

-П,

Во время конференции

Учителя обычно встречаются с родителями на собраниях подряд, поэтому старайтесь приходить на собрание вовремя.

При встрече не забудьте:

• Получите контактную информацию учителя и спросите, какая форма контакта лучше всего (письмо, электронная почта, телефонный звонок, сообщение через веб-портал ученик-учитель-родитель и т. Д.)
• Делайте заметки.
• Попросите показать образцы классных и домашних заданий, тесты и викторины, а также стандартизированное тестирование.
• Задайте свои вопросы и поделитесь информацией о своем ребенке.
• Максимально используйте это время, сосредоточившись на обучении вашего ребенка.
• Обобщите основные моменты обсуждения, чтобы подтвердить детали и любые следующие шаги.

После конференции

После встречи:

• Свяжитесь с учителем, если у вас нет времени задать вопросы.
• Просмотрите свои записи о том, что вы и учитель будете делать для поддержки обучения, а затем составьте подробный план того, как и когда вы поможете своему ребенку.
• Если у вас все еще есть сомнения или вы не согласны с оценкой, изложите свои мысли в письменном виде и назначьте встречу с учителем или администратором, как только это будет удобно.
• Посоветуйтесь с учителем, чтобы следить за успеваемостью вашего ребенка.
• Просмотрите, что обсуждалось на конференции с вашим ребенком, включая любые специальные планы обучения, и поделитесь положительными комментариями, сделанными учителем.
• Вы можете отправить благодарственное письмо учителю и любому другому педагогу, который нашел время посетить конференцию.

Помните, что у вас и учителя вашего ребенка одна и та же цель: помочь вашему ребенку добиться успеха в школе.

25 вопросов, которые нужно задать родителям

Последнее обновление 20.01.2020

Это известный факт, что наряду с образованием, предоставляемым в школах, участие родителей также может существенно повлиять на академическую успеваемость ребенка.Это одна из многих причин, по которым школы проводят встречи родителей с учителями. Эти встречи — ценная возможность понять мир вашего ребенка. Вы лучше поймете своего ребенка и будете общаться с ним, а также поможете учителю работать с вашим ребенком для улучшения образовательных и социальных результатов.

Советы по подготовке к родительскому собранию

Некоторым людям может быть очень сложно разговаривать на родительском собрании. Будьте готовы обсудить с учителем следующее:

• Обзор работы вашего ребенка и его навыков преодоления трудностей.
• Поведение вашего ребенка в классе и его навыки общения со сверстниками.
• Области улучшения для вашего ребенка и ваше участие в этих изменениях.

Чтобы максимально использовать эту встречу и поддерживать непрерывное общение, эти родительские собрания в школе помогут на протяжении всего пути.

1. Назначьте раннюю встречу

Убедитесь, что вы нашли время в своем расписании, чтобы пораньше встретиться с учителем и обсудить своего ребенка.

2. Расскажите ребенку о школе

Важно знать, что ваш ребенок думает о своей школе. Это помогает оценить их успеваемость в школе, их симпатии и антипатии, а также предметы, которым может потребоваться больше внимания, поскольку они могут столкнуться с трудностями. Это также поможет вам определить моменты, которые вы можете обсудить с учителем, чтобы помочь своему ребенку в его классе.

3. Оцените табели успеваемости вашего ребенка

Изучение табелей успеваемости вашего ребенка поможет вам получить четкое представление об его успехах и проблемах.Это понимание поможет вам обсудить, каким может быть следующий курс действий, и какую пользу вашему ребенку принесет внимание для преодоления проблемных областей.

4. Обзор заданий и тестов

Внимательно ознакомьтесь с заданием и тестами с комментариями учителя, чтобы понять, в чем ваш ребенок может отстать или отстать. Вы получите целостное представление об успеваемости вашего ребенка в классе. Это поможет вам понять, выполняется ли работа. Затем это можно обсудить с учителем.

5. Запишите вопросы для обсуждения

Изучив всю собранную вами информацию о вашем ребенке в школе и его успеваемости в классе, убедитесь, что у вас есть записанные вопросы, которые вы хотите обсудить с учителем. Обсудите каждый пункт с учителем, чтобы можно было составить план, чтобы улучшить образование вашего ребенка и улучшить его социальный опыт в школе.

25 вопросов, которые вы должны задать учителю вашего ребенка на родительском собрании учителей

Всегда рекомендуется пообщаться с учителем вашего ребенка пару раз в семестр.Это поможет определить и проанализировать сильные и слабые стороны вашего ребенка, обсудить текущие проблемы и проанализировать общий рост вашего ребенка. Это также возможность создать и наладить легкое общение с учителем вашего ребенка.

Используя эту возможность по максимуму, вот 25 важных вопросов родительского собрания, разбитых на три категории, которые можно задать во время родительского собрания.

Ответив на эти вопросы, вы лучше поймете, как ваш ребенок успевает в школе, и как его учитель планирует решать любые проблемы, с которыми они сталкиваются вместе с вашим ребенком.

Общие вопросы

Помогло, когда родители усвоили школьную программу и стиль обучения учителя. Вот несколько вопросов, которые могут помочь:

1. Над какими областями знаний мы работаем сейчас и как они включены в общие цели школы на год?
2. Посещает ли мой ребенок школьную программу?
3. Что мы можем сделать дома, чтобы оправдать академические ожидания?
4. Как часто вы планируете тесты? Какое влияние эти оценки оказывают на академическое будущее моего ребенка?
5. Как школа подходит к домашнему заданию? Как они отражаются на успеваемости моего ребенка?
6. Что мы можем сделать, чтобы помочь вам и работать вместе, чтобы помочь моему ребенку вырасти в этом году?
7. Какой стиль преподавания вы предпочитаете? Какие методы можно применить дома, чтобы они соответствовали вашему?
8. Как мы можем с вами связаться?

Вопрос о том, как еще больше улучшить успеваемость вашего ребенка

В то время как некоторые люди подходят к собраниям родителей и учителей как способ выявить сильные и слабые стороны своего ребенка, есть некоторые, кто не удовлетворен школьной программой и считает ее неполной.

1. Что можно предпринять, если моему ребенку не хватает проблем?
2. Можете ли вы порекомендовать какие-то занятия, чтобы поддержать и улучшить учебу моего ребенка?

Вопросы о том, как решать проблемы детей, которые недостаточно успевают в учебе

Есть способы, с помощью которых родители и учителя могут помочь вашему ребенку улучшить его, если у него проблемы с учебой. Не бойтесь задавать сложные вопросы, например:

1. Какой стандарт обучения должен посещать наш ребенок?
2. Можете ли вы обсудить области, в которых мой ребенок отстает?
3. Какие предметы самые сложные для моего ребенка?
4. Сталкивается ли мой ребенок с трудностями только на тестах или в школе в целом?
5. Заметили ли вы, что мой ребенок более восприимчив к определенному типу обучения? Можете ли вы посоветовать, что мы могли бы сделать, чтобы улучшить те области, в которых моему ребенку не хватает?
6. Какая структура поддержки предоставляется, чтобы помочь моему ребенку не отставать от одноклассников?
7. Как качество работы моего ребенка соотносится с его способностями?
8. Как бы вы сказали, что мой ребенок распоряжается своим временем?
9. С какими трудностями вы сталкиваетесь при обучении моего ребенка?
10. Как мы можем преодолеть это вместе?

Вопросы о социальном положении вашего ребенка

Встречи родителей с учителями не должны ограничиваться обсуждением только академической успеваемости вашего ребенка.Школьная жизнь может формировать то, как ваш ребенок будет развивать свои социальные навыки и как это повлияет на его обучение. В наше время, помимо образования, важно уделять пристальное внимание школьной жизни вашего ребенка. Обязательно найдите время, чтобы спросить:

1. Как мой ребенок настроен в классе?
2. Какова успеваемость моего ребенка по сравнению со сверстниками?
3. Считает ли учитель, что у моего ребенка проблемы с общением?
4. Какова политика школы в отношении издевательств? Как с этим справиться, если такая ситуация возникнет?
5. Что мы можем сделать, чтобы помочь моему ребенку завести друзей и более продуктивно взаимодействовать с ним?

Опубликовать конференцию

Обсуждение с ребенком того, как прошла встреча с учителем, поможет ослабить его напряжение.Поговорите с ними о том, какие вопросы обсуждались в отношении их преподавателей и как вы им поможете. Найдите время в своем расписании, чтобы составить план помощи в проблемных областях. Важно общаться с ребенком, чтобы иметь возможность помочь ему.

Необходимо быть вовлеченным в школьную жизнь вашего ребенка и заботиться о нем, и лучший способ сделать это — установить хорошие отношения с его учителем. Хорошее собрание родителей и учителей будет плодотворным, если будут обсуждены все вопросы и разработан план действий для выполнения!

Учителя всегда ждут разговора с родителями, которые заинтересованы и обеспокоены успехами своего ребенка в школе.Успеваемость вашего ребенка — это ваша совместная ответственность и ответственность учителя.

Также читают:

Школьная фобия
Советы по улучшению концентрации внимания вашего ребенка
Способы заинтересовать вашего ребенка изучением
Советы по улучшению почерка вашего ребенка

Что говорить на родительских собраниях с учителями — радость начальной школы

Не знаете, что сказать на родительских собраниях с учителями? Эта мысль не дает спать новым и опытным учителям по ночам во время сезона конференций.Вам нравится работать с малышами и смотреть, как они растут, но вы не совсем уверены, как сообщить об этом росте их родителям на конференциях … Вот несколько советов о том, что сказать и поделиться на конференциях.

Покажите, что вы знаете своего ребенка.

Планируя, что сказать на родительских собраниях, сначала покажите, что вы знаете ребенка как личность. Это то, что родители хотят знать номер один, особенно в дошкольных учреждениях, детских садах и первом классе.Это их дети, и они доверили их вам. Вы действительно знаете их ?

Первый способ показать, что вы видите их ребенка как личность, — это рассказать им небольшой анекдот из вашего времени. Вы можете рассказать, как Адриан помогал травмированному однокласснику на прошлой неделе или как Кали любит убирать классную библиотеку каждый день. Это отличный способ начать конференцию!

Вот как это может звучать:

Спасибо, что пришли сегодня.Не могу дождаться, чтобы рассказать вам о том, чем Дасия занимается в школе. Мне нравится, когда она в моем классе, потому что она такой добрый друг! У нас в комнате очень застенчивая девочка, и Дася каждый день садится рядом с ней. Когда приходит время выбирать партнеров для игр, Дасия каждый раз следит за тем, чтобы у этого друга был партнер. Мне нравится, как она заботится о других!

Показать рост (и следующие шаги).

Одна из самых захватывающих частей в обучении дошкольников, детских садов или первого класса — это удивительный рост, которого достигают эти ученики! Это более заметно в эти ранние годы, чем в любом другом возрасте.Так что воспользуйтесь этим азартом и поделитесь им с родителями!

Подготовьте записи конференции заранее.

Чтобы подготовиться к тому, что сказать на родительских собраниях учителей, вы можете заполнить небольшой листок для каждого ребенка, подчеркнув его рост в грамотности, математике и социальном / эмоциональном обучении. Подумайте о каждой «области содержания» и о том, как ребенок вырос (или о сильных сторонах) в каждой области. Затем подумайте об одном или двух следующих шагах в зависимости от текущей успеваемости ребенка. (Эти комментарии могут быть похожими для некоторых учеников, но немного адаптировать их к индивидуальным особенностям — это еще один способ показать родителям, что вы знаете их ребенка.)

Нажмите здесь, чтобы получить эту форму бесплатно!

Поговорите о социальном и эмоциональном росте.

Эту часть конференции можно начать с социального и эмоционального роста ребенка и его адаптации к школе. Это очень беспокоит большинство родителей, и они смогут лучше выслушать оставшуюся часть конференции, если вы расскажете, как ребенок вписывается в класс. Родители задаются вопросом: она плачет после высадки? Он толкает на детскую площадку? Ей есть с кем поиграть? Он слишком властный? Она участвует? (Некоторым родителям достаточно одного предложения о том, насколько хорошо ребенок приспособился к школе, насколько он добр и полезен для всех.Родители мгновенно успокаиваются!)

Решение проблемы социального и эмоционального роста особенно важно для ребенка, у которого было тяжелое начало года. Возможно, вы связались с родителями раньше в этом году. Расскажите, как все изменилось с тех пор. Вы можете выделить улучшения в очередности, участии, готовности работать, стратегиях выживания и т.д. т идти своим путем.Спасибо, что обсудили это с ним дома и прочитали несколько книг о том, чтобы быть хорошим другом. В школе я помогал ему попрактиковаться в словах для описания своих чувств — мы даже кратко разыграли это во время выбора. Я заметил, что он остановился и сказал: «Я злюсь!» несколько раз, что дает мне время побудить его немного отдохнуть от ситуации. Это большой рост за короткое время! Когда он станет более последовательным в выражении своих чувств, я помогу ему поговорить с одноклассниками о том, ПОЧЕМУ он злится.Это поможет группе найти способ решить проблему.

Поговорим об академическом росте.

После того, как вы обратились к социальному и эмоциональному обучению, вы можете переходить к учебе. По возможности используйте примеры работы. Я предпочитаю студенческую работу рабочим листам и тестам как можно чаще. Он дает более четкое представление о самостоятельной работе ребенка, а также подчеркивает некоторые аспекты его личности.

Вы можете начать эту часть конференции с демонстрации автопортрета или другого образца рисунка — одного с начала года и с недавнего времени.Образцы рисунков отражают развитие мелкой моторики и обычно вызывают улыбку на лице родителей. Я собираю автопортреты (и образцы написания цифр и букв) в небольшое портфолио / книжку для воспоминаний, которые отправляются домой в конце года.

Ежемесячный портрет можно показывать на конференциях и заносить в памятную книгу.

Образцы рисунков красиво переходят в письмо. Легко использовать образцы письма, чтобы показать рост ученика. В приведенном ниже примере вы можете показать образец письма с начала года, а затем показать образец с прошлой недели.Опишите родителям то, что вы видите в письме — как условные обозначения (орфография, интервалы, пунктуация), так и содержание (организация, детали, разнообразие предложений).

Вот как это может звучать:

Лев улучшился ТАК много в его письмах. В детском саду он мог написать свое имя на бумаге, нарисовать картинку и написать слово «Я», чтобы начать предложение о том, что он сделал. Но вы только посмотрите на эту историю! Закончив рисовать, он написал: «Я хочу BsBLGM.(Я ходил на бейсбольный матч.) Он написал рассказ, который соответствовал его изображению, написал два слова, которые он знает точно, и написал начальные и конечные звуки для других слов. Он даже использовал пробелы, чтобы разделить некоторые из своих слов!

Пока он продолжает писать, мы будем работать над тем, чтобы рассказать немного больше об истории — например, какую игру или что-то, что он видел в игре. Мы также продолжим работать над тем, чтобы научиться правильно писать более распространенные слова и улавливать средние звуки в словах.

Используйте аналогичную технику для математики и чтения — опишите работу в начале года по сравнению с недавней работой.Что касается математики, вы можете показать изменения в написании чисел или создании шаблонов. Вы даже можете использовать видеоролики, на которых ребенок считает или читает (начало года или сейчас). Это позволяет родителям видеть и слышать изменения.

Покажите рост числа образцов письма из разных точек года. Их также можно добавить в портфолио.

Покажите рост чтения.

Прогресс чтения сложнее показать на листе бумаги. Если вы работаете с детьми, которые начали читать, вы можете показать книгу, которую они могли бы прочитать в начале года, и книгу, которую они могут прочитать сейчас.Затем отметьте изменения в поведении при чтении, которые вы заметили. Например, в первом классе вы можете сказать:

В начале года Майкл читал очень простые и однообразные книги. На большинстве страниц было всего 2–3 строки для печати, и большинство слов было одинаковым на каждой странице. Но посмотрите, какую книгу Майкл может читать сейчас! В книге по 5-6 строк на странице, и в ней нет рисунка. Я замечаю, что он быстро и автоматически читает многие часто встречающиеся слова как на карточках, так и в книгах.Он также может разбивать короткие слова, чтобы облегчить их чтение — такие слова, как f-an. Далее мы продолжим изучать новые часто встречающиеся слова и будем работать над разбивкой более сложных слов, таких как ф-иш или ч-ип. Я также попрошу его попрактиковаться в экспрессии, когда персонажи говорят, особенно когда он перечитывает книги.

Детям, которые еще не читают, вы можете рассказать, как улучшилось их рифмование (приведя несколько словесных примеров), показать, как изменился почерк, или поговорить о том, сколько еще букв ребенок может назвать.

Показывая образцы работ и описывая в образце работы, что делал ребенок, вы помогаете родителям лучше понять, как растет их ребенок. В то же время вы помогаете им узнать больше об успеваемости учащихся этого возраста.

Примечание на полях: Что вы скажете, если вас беспокоит прогресс ребенка?

По-прежнему важно показать, как вырос ученик. Я еще не встречал ребенка, у которого не наблюдалось бы нулевого роста в какой-либо области за несколько месяцев обучения в школе — возможно, вам просто придется по-другому взглянуть на работу.Например, ребенок теперь может самостоятельно сосчитать до 7 (а не до 3) или может написать свое имя, не глядя на визитку. Несмотря на то, что ребенок не достигает ожидаемого уровня, рост все равно продолжается.

Но также важно, чтобы родители знали, что вы беспокоитесь об обучении ребенка. Если вы подозреваете, что родитель уже знает об этом, вы можете просто подтвердить их мысли.

Как вы упомянули, Хайди труднее выучить названия букв, чем ее брату в этом возрасте.Мы надеемся, что дети узнают 20 букв в это время года, но Хайди знает только 12. Поскольку ей труднее, я делаю это в классе, чтобы оказать ей дополнительную поддержку…

Если родители кажется, что ребенок не знает проблем, может быть полезно иметь несколько образцов работ типичного ученика для сравнения — образец письма, образец рисунка и т. д. После того, как вы расскажете, как вырос ребенок, вы можете добавить небольшое утверждение, подобное этому :

В этом году Codi добилась значительного роста.Однако она все еще отстает от того, чего мы хотели бы. Вот типичный образец письма для первоклассника в это время года.

Укажите на пару отличий между успеваемостью их ребенка и типичной успеваемостью, а затем переходите к следующему. Вы можете повторить это с уровнями текста, образцами рисунков и т. Д., Но сделайте это коротким, сострадательным и проактивным. Обозначьте 1-2 следующих шага в школе, 1-2 предложения для дома и ответьте на любые вопросы родителей.

Отправьте их на положительной ноте.

Планируя, что сказать на родительских собраниях, подготовьте способ закончить на положительной ноте. Вы могли бы сказать, почему вам нравится иметь ребенка в вашем классе, выделить общие сильные стороны или особые отношения, которые у вас есть с ребенком.

Вот как это могло бы звучать:

Как здорово иметь Тоби в моем классе! Каждый день он врывается ко мне и не может дождаться, чтобы рассказать мне захватывающие новости из своей жизни. Мне нравится слышать рассказы о том, как он каждый вечер развлекает своих младших братьев.Он определенно заботится о них! И я люблю его жизненный энтузиазм! Он полон энергии и волнения, когда рассказывает эти истории — его энтузиазм просто делает обучение его таким увлекательным!

Это еще раз подтвердит родителям, что вы действительно знаете (и цените) их ребенка. Завершение на позитивной ноте особенно важно на конференциях, где вам приходилось делиться серьезными новостями. Это убеждает родителей в том, что вы дорожите своим ребенком так же, как они, и видите сильные стороны ребенка, несмотря на трудности.

Чтобы подумать о том, что сказать на родительских собраниях учителей, используйте мои БЕСПЛАТНЫЕ формы для конференций и помните эти три простых совета:

• Покажите, что вы знаете ребенка.
• Показать рост (и дальнейшие шаги).
• Отправьте им положительную ноту.

Затем соберите все образцы своей работы, чтобы создать специальную ежемесячную памятную книгу и портфолио, чтобы задокументировать рост каждого ребенка в течение всего года!

Эти подсказки продемонстрируют родителям, что вы знаете и любите их ребенка, таким, какой он есть! Это ключ к успешной конференции родителей и учителей.

Ищете способы лучше узнать своих студентов перед конференцией? Мягкое начало учебного дня позволит вам наблюдать, как учащиеся общаются со сверстниками и занимаются любимыми делами. Еще одна идея: вопрос дня позволяет вам узнать немного больше о личных интересах и опыте каждого ребенка. Информация, полученная в ходе обоих этих занятий, может послужить основой для ваших бесед с родителями на конференции.

50 вопросов, которые нужно задать на родительских собраниях

Конференции родителей с учителями — это краткое, но ценное окно в мир вашего ребенка.Хотя на самом деле у вас будет время только для нескольких вопросов, этот список из 50 является отличным ресурсом, который поможет вам добиться взаимопонимания и общения с учителем вашего ребенка.

Перед тем как уйти, спросите ребенка: «Как вы думаете, что будет воспитывать ваш учитель?» Делать заметки. Задайте себе тот же вопрос и запишите свой ответ вместе с любыми вопросами, которые у вас есть.

Вопросы для укрепления вашего партнерства с учителем

1. Какой способ задать вопрос о моем ученике вы предпочитаете: электронная почта, телефон или заметка в планировщике?
2. Что я могу сделать, чтобы поддержать вас и облегчить вашу работу, поскольку в этом году мы работаем как одна команда над ростом моего ребенка?
3. Что я могу сделать дома, чтобы соответствовать ожиданиям в учебе и поведению?
4. Как мне лучше всего оставаться в курсе того, что происходит в школе? В классе?
5. Что вы предлагаете делать, если мы дома, а мой ученик «застревает» на домашнем задании?
6. Каков ваш стиль преподавания и как мы можем следовать этим методам дома?
7. Каковы ваши предложения по ограничению времени в Интернете и социальных сетях для этого возраста?
8. С вашей точки зрения, у моего ребенка слишком много внеклассных занятий? Как я узнаю, что он / она забронированы?

Вопросы на начало года

Для младших классов

9. Назовите пять основных навыков, которые, как вы надеетесь, у детей останутся в этом году.Как я могу помочь им развиваться дома?
10. Какие вопросы вы бы порекомендовали мне ежедневно задавать своему ребенку о том, что происходит в школе или в вашем классе?
11. Что мы можем сделать дома, чтобы стимулировать рост в веселой и стимулирующей форме?
12. Проводятся ли экскурсии и оплачиваются ли семьи?
13. Как я могу помочь своему ребенку быть более организованным при выполнении домашних заданий, не взяв на себя его полностью?

Для старших классов

14. Как помочь моему ученику обрести независимость в средней / старшей школе?
15. Как я могу быть в курсе любых проблем с поведением, которые могут возникнуть в школе?
16. Какова ваша политика в отношении поздней домашней работы и макияжа? Как это влияет на оценки?
17. Как вы справляетесь с пропусками занятий, пропущенными тестами или домашними заданиями?
18. Что больше всего повлияет на оценку моего ученика в вашем классе?

Воспитатели детского сада, организуйте все свои родительские собрания с подпиской. Посмотреть пример

Вопросы, чтобы почувствовать прогресс вашего ребенка

Для младших классов

19. Успевает ли мой ребенок на уровне своего класса по математике и языковым искусствам?
20. Наблюдаете ли вы в школе поведение (как хорошее, так и плохое), которое, по вашему мнению, я не замечаю дома?
21. Какая предметная область стала самой успешной для моего ребенка в этом году? В какой предметной области еще нужно продвинуться?
22. Как школа проводит стандартизированное тестирование и подготовку к ним?

Для старших классов

23. Я знаю, что оценки не говорят всей картины.Делает ли мой ученик все возможное?
24. Какие навыки, необходимые для обучения в колледже, по-прежнему остаются «областью роста» для моего студента?
25. Как я могу поощрять соответствующую возрасту ответственность дома, чтобы поддержать то, что вы делаете в классе?
26. Что вы наблюдаете в отношении организационных навыков моего ребенка? Как я могу побудить их быть более организованными, не делая этого за них?

Если ваш ребенок отстает от учебы

27. Есть ли способы персонализировать обучение в классе?
28. Как я могу обогатить учебный опыт моего ребенка по вашей предметной области (или в целом) дома?
29. Какие стратегии вы используете для поощрения критического мышления в классе?
30. По мере того, как мой ученик готовится к занятиям более высокого уровня, над какими областями он мог бы работать, чтобы подготовить его к предстоящей более сложной курсовой работе?

Следите за собраниями для разных классов и учителей с помощью подписки с вкладками. Посмотреть пример

Если ваш ребенок плохо учится

31. Какие изменения вы могли бы внести, если бы увидели ребенка, борющегося с вашей областью знаний?
32. Какие инструменты мы можем использовать дома, чтобы помочь моему ребенку расти в понимании основных математических концепций, которые вы преподаете в своем классе?
33. Находится ли мой ребенок на таком этапе, когда вы бы предложили дополнительную помощь, такую ​​как репетитор или дополнительное образование по дому? Вы можете предложить какие-нибудь ресурсы?
34. Что я могу сделать, чтобы поддержать грамотность, когда мой ученик находится дома?
35. Мой ученик борется с орфографией.Как мне помочь им, не унижая их (особенно если они старше)?
36. Какие книги, по вашему мнению, понравятся моей ученице, если она не любит читать?

Если поведение вызывает озабоченность

Совет Genius: Было бы неплохо делать заметки и воздерживаться от немедленных ответов / защиты ребенка, чтобы он не напрягался в те несколько минут, которые вы проводите вместе. Дополнительная конференция может быть полезной.

37. Что вы заметили, как отрицательное, так и положительное, в отношении реакции моего ребенка на ожидания в отношении поведения в классе? Вежливы и уважительны по отношению к учителям и ученикам?
38. Какие изменения в поведении мы можем сделать дома, чтобы подкрепить ожидания в школе?

Если ваш ребенок испытывает социальные трудности

39. Заметили ли вы какие-либо социальные трудности, с которыми мой ребенок сталкивается в школе?
40. Расскажите мне о своей точке зрения на эту ситуацию.Что вы видите?
41. Кто должен улавливать конфликты, происходящие в столовой и на переменах? Как с ними обращаются?
42. Что вы делаете для создания психологической безопасности, чтобы дети знали, что они могут приходить к вам поговорить о проблемах?
43. Как вы думаете, какую область мы могли бы поощрять дома, чтобы улучшить социальные навыки моего ребенка?

Родители, добровольно участвуют в расписании перекусов в классе с записью. Посмотреть пример

Если у вас есть студент с особыми потребностями

45. Каким образом 504 или IEP моего ученика конкретизируются в вашем классе?
46. Какие изменения вы сделаете для моего ученика во время стандартизированного тестирования?
47. Можете ли вы предложить инструменты для использования дома, когда я помогаю своему ребенку добиться успеха в вашем классе?

Если ваш ученик участвует в программе для одаренных

48. Есть ли в этой школе консультант для одаренных учеников? Как вы и ваша команда учителей используете этого учителя?
49. Как у моего ученика организационные и социальные навыки? В каких областях они могут работать?
50. Есть ли возможности для обогащения за пределами классной комнаты, о которых я, возможно, не слышал?

Получите максимум удовольствия от следующей конференции родителей с учителями, задав некоторые из этих вопросов, чтобы укрепить партнерские отношения с учителем вашего ребенка и узнать, что происходит в школе.Помните, что вы и учитель преследуете одну и ту же цель: успех вашего ученика в классе.

Джули Дэвид замужем за пастором прославления и после 20 лет служения вместе с тремя дочерьми она все еще развивает нежный баланс между толстой кожей и добрым сердцем. В настоящее время она возглавляет небольшую группу учениц средней школы.

Обучайте детей ответственности Центр воспитания детей

Послушание vs.Ответственность
Каким образом вы должны быть вовлечены?
Двойные роли родителей
Как самооценка ведет к ответственности
Излишнее потакание и ответственность за обучение

На вопрос, какими качествами родители хотели бы, чтобы их дети имели сейчас и во взрослом возрасте, один из наиболее распространенных ответов — «быть ответственными». Это широкий термин, который означает много разных вещей, в том числе:

• быть надежным, чтобы люди знали, что они могут на вас рассчитывать,

• держать свое слово и соглашения,

• выполнение обязательств,

• делает что-то в меру своих возможностей,

• ответственность за свое поведение,

• принятие кредита, когда вы все делаете правильно, и признание ошибок,

• быть полезным членом своей семьи, сообщества и общества.

Ответственность — ключ к успеху детей как в школе, так и в мире, когда они вырастут.

Родители часто путают послушание с ответственностью.

Большинство родителей хотели бы, чтобы их дети делали то, что их просят, следовали указаниям и не подвергали сомнению свой авторитет — понятные и важные цели при воспитании детей. Однако это не ответственность !! Такое поведение классифицируется как послушание .

Со временем большинство родителей хотят, чтобы дети принимали ответственность за выполнение задачи или работы — дети делают это, потому что это нужно сделать, и признают, что это их обязанность. Со временем они могут даже инициировать выполнение задачи «потому что это нужно сделать», а не потому, что им говорят это сделать. Такое отношение можно было бы назвать ответственность .

Родителям, возможно, придется отказаться от выполнения дел именно так, как они хотели бы, и в соответствии с их точным расписанием, чтобы ребенок перешел от послушания к ответственности.Но позволяя ребенку «поступать по-своему», он будет поощрять чувство гордости за свои достижения и воспитывать чувство ответственности.

Рассмотрение перехода от послушания к ответственности поднимает вопрос о том, насколько вы должны быть вовлечены в помощь своим детям в выполнении их обязательств и выполнении задач.

• Нежелание наших детей терпеть неудачу может привести к тому, что родители сделают слишком много для своих детей; когда это происходит, дети не учатся брать на себя ответственность.

• С другой стороны, бывают случаи, когда дети действительно нуждаются в руководстве, поддержке или информации, чтобы они могли научиться нести ответственность.

Найти баланс между чрезмерным и недостаточным воспитанием детей — это искусство.

Решение, когда уместно вмешаться, а когда более эффективно отпустить и дать ребенку пространство, чтобы сделать это по-своему, будет зависеть от зрелости ребенка, его ответственного поведения в прошлом в целом и от этой задачи в частности, от уровня развития ребенка. задача, над которой работает ребенок, темперамент ребенка и многие другие факторы.

Воспитание взглядов и качеств, которые делают детей ответственными, происходит на протяжении многих лет и включает множество различных частей, составляющих родительскую головоломку.

Если вы когда-нибудь задавались вопросом, ведете ли вы себя слишком строго или слишком снисходительно, или даете ли вы своим детям достаточно любви, то вы наткнулись на соображения о двух важных ролях родителей. Каждый из них помогает вашим детям стать ответственными.

Роль воспитания / заботы

Выполняя роль воспитания / заботы, вы проявляете доброту и любовь к своим детям.Именно в этой роли вы слушаете своих детей, поддерживаете их, проводите с ними время и проявляете к ним нежность.

Как Заботливый Родитель вы выражаете безусловную любовь — что бы ни случилось, вы любите своих детей только потому, что они существуют и принадлежат вам. Это позволяет вашим детям рисковать, совершать ошибки, зная, что они пользуются безоговорочной поддержкой и любовью родителей.

Структура / Исполнительная роль

Когда вы выполняете обязанности Структуры / Руководящей роли, вы устанавливаете пределы и границы, устанавливаете дисциплину, учите своих детей, как они должны себя вести, передаете свои ценности и даете советы.

Не удовлетворяя их потребности немедленно и не давая им всего, что они хотят, вы даете своим детям возможность терпеть некоторое разочарование, откладывать удовлетворение, становиться менее импульсивными и менее эгоистичными.

Вы устанавливаете стандарты поведения, которым должны соответствовать ваши дети. Вы устанавливаете последствия за нарушение правил и выполняете их. Вы учите своих детей ценить то, что у них есть.

Именно через роль руководителя вы заставляете своих детей отвечать за их поведение, а это, в свою очередь, способствует развитию чувства ответственности.

Сочетание двух ролей

Детям нужны родители, чтобы выполнять обе роли. Дети с большей вероятностью примут установленные вами ограничения и с большей вероятностью захотят оправдать ваши ожидания (т. Е. Нести ответственность), когда вы обеспечите теплые, заботливые и поддерживающие отношения, которые лежат в основе дисциплины, которую вы налагаете.

Здоровое воспитание — это когда дети растут в доме, где царит безусловная любовь, а также четкие границы, ограничения, правила и последствия.

<для просмотра рецензируемой статьи о Двойная роль

Было показано, что дети с высокой самооценкой, как правило, более ответственны. У них лучше:

• ждут того, чего хотят — они верят, что с упорством и практикой могут достичь цели.

• признают свои ошибки и учатся на них.

• придерживается задачи.

• готов попросить о помощи.

• четко обозначили свои сильные и слабые стороны.

• рискует и пробует новое.

• верят, что могут решить проблемы, с которыми сталкиваются.

Как родители могут привить своим детям чувство собственного достоинства? Один из способов — посылать сообщения, которые формируют каждый из двух основных компонентов самооценки, чувства любви и способности.

Чувство любви

Дети чувствуют себя милыми, когда у них есть чувство собственного достоинства, когда они чувствуют, что их ценят и любят такими, какие они есть, когда они считают себя важными и достойными любви.

Чтобы сказать своим детям, что вы их безоговорочно любите, вы можете отправить сообщения «Быть» .

Например:

«Я всегда буду любить тебя.»

«Я так рада, что ты мой сын / дочь».

«Я люблю проводить с тобой время».

«Добро пожаловать домой!»

Чувствую себя способным

Дети чувствуют себя способными, когда у них есть чувство силы, компетентности и контроля над своей жизнью, они верят, что они могут справиться с трудностями и что они могут внести свой вклад в свое окружение, и когда они испытывают чувство гордости за свои достижения.

Это способная часть самооценки, которая больше всего связана с исполнительной ролью родителей и способствует развитию ответственности.

Когда дети чувствуют себя способными, они с большей вероятностью будут выполнять свои обязанности, берутся за выполнение новых заданий, стараются изо всех сил и довольны своим делом. Все это повысит ответственность ребенка.

Вы можете усилить чувство ответственности своего ребенка, помогая ему почувствовать, что он способен, отправив сообщения «Выполняется». Эти сообщения относятся ко всему, что могут делать ваши дети, их особым талантам, а также к их потенциалу и их росту.

Например, вы можете сказать своему ребенку:

«Вы так тщательно подготовили свою исследовательскую работу — вы проделали большую работу, заранее спланировав, как вы собираетесь взяться за проект».

«Большое спасибо за сервировку стола — это мне очень помогло, и я вижу, что вы расставили все точно по своим местам».

«Я знаю, что ты справишься.”

«Вы так упорно тренируете удар слева. Готов поспорить, на следующей неделе ты действительно поправишься.

«Я очень ценю, что вы вынесли мусор, даже не спрашивая меня. Это то, что я называю ответственностью «.

«Я вижу, что вы действительно беспокоитесь о бабушке — вы отправили ей карточку выздоровления и даже позвонили ей вчера. Я уверен, что от этого ей стало легче «.

<чтобы узнать больше о Самоуважение

В наши дни много написано о «заслуженном и чрезмерно потворствующем поколении.«Черты характера, которые проявляют эти дети, — полная противоположность тому, что нужно, чтобы нести ответственность.

Дети, которых слишком балуют:

• часто ожидают, что для них будет сделано то, что они могут сделать сами.

• требовательны.

• не выказывают благодарности или признательности.

• часто содержат множество «вещей», но никогда не чувствуют, что их достаточно.

• плохо переносит расстройства.

• с трудом ждут того, чего они хотят.

• не признают ошибок.

• не стараюсь изо всех сил.

• не думают о возвращении или щедрости ни дома, ни в обществе.

Три способа излишества

По словам Джин Иллсли Кларк в ее книге «Сколько достаточно?», Есть 3 основных способа, которыми родители чрезмерно балуют своих детей.

1. Отдавать слишком много вещей

Давая им слишком много материальных вещей или слишком много дел, не ожидая, что они выполнят взятые на себя обязательства. Это явно помешает ребенку взять на себя ответственность либо за свои обязательства, либо за свои вещи.

Примеры того, чтобы давать слишком много:

• 5-летний мальчик получает новую видеоигру по мере ее выпуска, хотя он не заботится о своих вещах и не выказывает признательности за то, что у него есть.

• 13-летняя девочка берет частные уроки музыки, но часто не занимается, потому что она также состоит в туристической команде по теннису и в студенческом совете. Иногда по пятницам она пропускает тренировки по теннису, потому что предпочитает проводить время с друзьями.

2. Слишком много дел

Делать для детей то, что они могут делать сами. Это приводит к тому, что они не учатся навыкам повседневной жизни и тому, как заботиться о себе.

Это также происходит, когда родители не требуют, чтобы они были членами семьи. От ребенка не ожидается ответственности, ему не дается возможность сделать это, и он не приобретает навыков и взглядов, которые приведут к ответственности.

Примеры излишества этого типа:

• Мать 5-летнего ребенка вешает ему пальто, хотя он сам может дотянуться до крючка.

• 13-летний Брайан никогда не устраивает свои собственные социальные сети; его мать делает это за него.

• Отец 4-летнего ребенка все еще дает ему воду из холодильника, хотя у ребенка очень твердая рука и он может сам налить воду.

3. Недостаточного ожидания

Недостаточное ожидание или достаточное требование к детям. Это связано с тем, что родители не требуют от своих детей выполнения своих обязательств или ожиданий родителей или нести ответственность за последствия своих действий.

Эти родители не привлекают своих детей к ответственности за их поведение, они извиняются перед ними и «выручают» их, когда они попадают в беду или расслабляются.

Примеры излишества этого типа:

• 10-летний Билли должен выносить мусор, но когда на улице холодно, его отец делает это за него.

• Семилетний Алекс умоляет не ложиться спать, чтобы посмотреть телевизор до 22:00 школьным вечером, хотя обычно он ложится спать в 8:00. Его отец позволяет ему, хотя он знает, что Алекс будет слишком уставшим на следующий день.

• 3-летний отец Саши убирает для нее игрушки после того, как она закончила, вместо того, чтобы она участвовала в работе.

• 14-летний Сэм собирается пойти куда-нибудь, хотя семья планировала отпраздновать день рождения бабушки той ночью; родители меняют свои планы, чтобы приспособиться к Сэму.

Как избежать чрезмерного баловства

Выполняя роль «руководителя», родители могут избежать ловушек чрезмерного потакания своим слабостям, помочь своим детям почувствовать себя лучше и научиться нести ответственность.

Они могут:

• установить лимиты

• скажи нет

• привлечь к ответственности детей

• установить и обеспечить соблюдение правил

• ожидания

• поощрять детей отдавать каким-либо образом

• Распределяйте обязанности и следите за их выполнением

• установить и выполнить с последствиями

<узнайте больше о способах обучения ответственности в Части II ____________________________________________________________ Для получения дополнительной информации о развитии ответственности у детей ознакомьтесь со следующими книгами.