Распорядок дня в детском саду

ЧОУ «Средняя общеобразовательная школа «Веста» г. Набережные Челны

Режим в детском саду – Детский сад и ребенок

Автор — Даниленко Мария. 

Режим в детском саду – одно из явлений, характеризующих отечественные детские сады. Все подлежит четкому расписанию, несколько минут задержки – и ребенок выбивается из привычной колеи. Очевидная польза режима детского сада подкрепляется и фактами, которые приводят специалисты – педиатры, невропатологи и диетологи.

Невропатологи и педиатры в один голос твердят о том, что режим в детском саду необходим: распорядок, повторяющийся изо дня формирует у ребенка стабильное психическое и физиологическое здоровье. Среди многих причин детских заболеваний, как рахит или скарлатина, называется именно нарушение дня режима, который в свою очередь нарушает обменные процессы и понижает устойчивость организма к инфекциям.

Прогулять дневной сон, что обычно любят дети, может быть чревато нервными расстройствами. Во время сна клеточки головного мозга восстанавливаются – поэтому после пробуждения ребенок лучше воспринимает новую информацию. Если невыспавшегося ребенка «загрузить» (причем, это не обязательно могут быть занятия или уроки, а просто какое-то яркое эмоциональное событие), то это может спровоцировать различного рода тики и гиперактивность.

В дополнение ко всему, специалисты Чикагского университета пришли к выводу, что дети, не соблюдающие режим в детском саду и дома, склонны… к ожирению. Недостаток сна приводит к неправильному распределению гормонов грелина и лептина, а это провоцирует повышенный аппетит у ребенка.

И только, пожалуй, в стороне останутся психологи. Любое принуждение или навязывание чужой воли с точки зрения психологии – насилие над ребенком, подавление его индивидуальности. Хотя и здесь можно парировать тем, что

режим в детском саду систематизирует ребенка, приводит его к порядку и во многом способствует быстрейшей адаптации к дошкольному учреждению.

Малыш, приходя впервые в детский сад, оказывается в новом для себя мире. Выполнение одних и тех же действия день за днем в положенное время раскрепостит ребенка, он будет знать, что за обедом следует сон, после сна – занятия и прогулка, а там и мама с папой придут. Безусловно, окунувшись в мир детского сада, ребенку будет трудно быстро принять ритм жизни дошкольного учреждения. Поэтому воспитатели настоятельно рекомендуют перед посещением ДОУ внести в домашнее расписание коррективы согласно режиму.

Режим в детском саду можно посмотреть на сайте ДОУ, куда вы собираетесь отправлять ребенка или же в Программе воспитания в детском саду, которой придерживается дошкольное учреждение. Типовой режим рассчитан на 12-часовое пребывание в дошкольном учреждении. В зависимости от географического положения/климата заведующая может вносить незначительные поправки в режим, однако общие положения о времени бодрствования, количестве и длительности занятий должны оставаться неизменными, как прописано в СанПине (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.1.2660 – 10):

12.4. Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5-6 часов, до 3-х лет – в соответствии с медицинскими рекомендациями.

12.10. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) – 11 занятий, в средней группе (дети пятого года жизни) – 12, в старшей группе (дети шестого года жизни) – 15, в подготовительной (дети седьмого года жизни) – 17 занятий.

Режим дня в детском саду зависит от возраста ребенка и его состояния. Например, детям с пониженным питанием назначают режим предыдущей группы: таким детям старшего дошкольного возраста подойдет режим средней группы и т.д.

Во многом соблюдение режима зависит от сотрудников детского сада. Работники пищеблока должны успеть приготовить еду, заранее расставить тарелочки с горячим супом, чтобы он остывал, затем – без заминок подать второе и третье. Воспитатели и педагоги накануне занятия пишут конспект, продумывая деятельность, чтобы уложиться в четко установленные временные рамки. Помощники воспитателя должны заранее подготовить кроватки перед сном, проветрить помещение.

Для теплого и холодного времени года предусмотрены 2 вида режимов. Они различаются тем, что в теплое время года детей встречают воспитатели на улице, а также большинство физической активности проводится именно на свежем воздухе.

Приводим типовые режимы, рассчитанные на разный возраст детей:

ТЕПЛОЕ ВРЕМЯ ГОДА (в таблицах)

ХОЛОДНОЕ ВРЕМЯ ГОДА

Режим дня в детском саду

На главную — Для родителей

ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ ДЛЯ ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП

Детский сад открывается в 7.00.

Наш день начинается со свободного времени, проводимого ребенком по собственному выбору, игры и общение с детьми и взрослыми, работа в различных центрах.

• Утренняя зарядка позволяет организовать детей, взбодрить и настроить на предстоящий день.
• Завтрак.
• В 9.00 во всех возрастных группах начинается организованная образовательная деятельность с детьми, а также индивидуальные занятия с логопедом, психологом.
• Прогулка на свежем воздухе.
• Обед.
• Дневной сон. Дети могут поспать, отдохнуть, слушая музыку или сказку.
• Просыпательная гимнастика. Закаливающие процедуры, профилактика плоскостопия.
• Полдник.
• Игры, совместная деятельность детей и воспитателей, индивидуальные и групповые занятия с психологом, прогулка.
• Ужин.

Детский сад закрывается в 19.00, в это время оплачиваемый рабочий день воспитателей заканчивается. Более подробную информацию об организации жизни вашего малыша в данной возрастной группе вы сможете узнать, изучив режим дня.

РЕЖИМ ДНЯ

Группа раннего возраста

Холодный период года

2я младшая группа

Холодный период года

Средняя группа

Холодный период года

Старшая группа

Холодный период года

Подготовительная к школе группа

Холодный период года

Рекомендации педагогов по режиму дня для дошкольников — здесь.

Режим дня дошкольника, правильный распорядок дня дошкольника

О пользе режима как для ребёнка, так и для взрослого человека говорят и врачи, и психологи, и педагоги. От режима питания, сна и отдыха зависят наше физическое здоровье, психологический и эмоциональный статус. А если мы говорим о ребёнке, то режим — это ещё и основа правильного воспитания.

Получается, что для ребёнка-дошкольника понятие режим — это режим дня, который включает в себя распорядок сна, питания, занятий и отдыха, игр и прогулок. Родители детей 5-7 лет, которые посещают дошкольное учреждение, меньше задумываются о режиме. А вот у родителей дошкольников, не посещающих детский сад и соблюдающих домашний режим, вопросов возникает больше.

Зачем нам режим?

В ситуации, когда режима нет, у ребенка могут возникнуть:

• гиперактивность
• гипервозбудимость
• ухудшение памяти
• снижение работоспособности
• быстрая утомляемость
• частые респираторные заболевания

Отчего это происходит? Режим дня для малыша — это не только удобство для родителя или взрослая прихоть, побуждающая приучить ребёнка к строгому распорядку дня. Привычный режим закрепляет формирование биоритмов и условных рефлексов, подготавливая организм к выполнению привычных функций, таких как сон, принятие пищи, мыслительная деятельность, отдых.

Кроме того, соблюдение режима положительно влияет на физическое здоровье, так как режим укрепляет иммунитет. В дошкольных учреждениях распорядок дня соблюдается неукоснительно. Но приводя дошкольника домой, родители не всегда придерживаются режима, в потоке вечерних забот забывая вовремя уложить малыша спать, что приводит к недосыпанию и, следовательно, проблемам с утренним пробуждением.

Узнайте уровень подготовки ребёнка к школе

Азбука режима

Правила есть во всех сферах нашей жизни, есть они и в соблюдении режима. Как мы уже сказали выше, есть режим питания дошкольников, физической активности, сна, игр, занятий.

Режим питания. Если речь о правильном питании, то наиболее точно соблюдают режим в дошкольных учреждениях, поэтому стоит ориентироваться именно на организацию питания в детском саду:

• не менее 4-х раз в день;
• горячее блюдо не менее 3-х раз в день;
• по калорийности от суточной потребности: завтрак 25%, обед 40%, полдник 15%, ужин 20%;
• по суточной норме калорий: 5 лет — 2000 ккал, 6 лет — 2200 ккал, 7 лет — 2400 ккал;
• по количеству — не следует давать порцию больше, чем ребёнок обычно ест (лучше положить добавку).

В меню ежедневно должны быть мясные и молочные продукты, хлеб, овощи и фрукты.

По времени режим строится так:

• завтрак в 8-9 часов,
• обед в 12-13 часов,
• полдник в 15-16 часов,
• ужин в 18:30-19:30 часов.

Время приема пищи должно быть одинаковым и в будние, и в выходные дни.

Желательно, чтобы последний приём пищи был за час-полтора до сна.

Режим физической активности и отдыха. Ежедневно ребёнок совершает множество движений, поэтому под физической активностью понимают не только занятия физкультурой, но и активные игры, занятия спортом, передвижение и отдых. И здесь тоже существует режим, обеспечивающий правильное физическое развитие.

• Пик физической активности должен приходиться на первую половину дня.
• Недельная физическая нагрузка для детей 5-7 лет составляет 6-8 часов в неделю, согласно СанПиН.
• Обязательна утренняя гимнастика.
• Физкультурные занятия в дошкольном учреждении — 3 раза в неделю: дети 5 лет — 25 минут, дети 6-7 лет — 30 минут.
• Подвижные активные игры на прогулке (при плохой погоде их заменяет полноценный комплекс упражнений в помещении).
• Физкультминутки между умственными занятиями.
• Гимнастика после дневного сна.
• Умеренно активные игры на второй прогулке.

Следует соблюдать умеренную двигательную активность непосредственно перед завтраком, перед умственными занятиями и вечером перед сном.

Режим сна. Правильный режим сна помогает восстановить умственные и физические силы малыша, потраченные на активную часть его дня. От того, как организован сон ребёнка, зависит не только его психоэмоциональное состояние, но и физическое здоровье. Здоровый сон — это сильный иммунитет. А теперь по порядку.

• Продолжительность сна у дошкольников: 5-6 лет — 12 часов, 7 лет — 10-11 часов. Но многое индивидуально — в зависимости от темперамента и нагрузок необходимое время на сон может увеличиваться.
• Утреннее пробуждение должно происходить в 7:00-8:00, оно зависит от биоритмов и семейных привычек, но не стоит будить позже.
• Дневной сон у детей 5-6 лет длится 1-1,5 часа. В 7 лет малыш может отказываться от сна, однако активные детки нуждаются во сне продолжительностью около 1 часа.
• Вечернее укладывание зависит от наличия дополнительных физических или эмоциональных нагрузок. Рекомендуется детям в 5-6 лет ложиться спать в 20:30 — 21:00. В 7 лет возможно сдвинуть время засыпания на полчаса.

Режим занятий (умственной деятельности). И детсадовцы, и дети, которые не посещают детский сад, в предшкольном возрасте не обделены развивающими занятиями. Но как и любая другая деятельность, время проведения и количество занятий необходимо правильно распределить и систематизировать. Иными словами, домашний режим не должен сильно отличаться от режима дошкольных учреждений. Организация занятий в общем режиме дня выглядит следующим образом:

В утреннее время после завтрака — два-три разнонаправленных занятий. Длительность занятий в соответствии с возрастом: 4-5 лет — 20-25 минут на один вид; 6-7 лет — 30-35 минут.

Если прогулка отменяется, то можно добавить ещё одно творческое занятие или развивающую игру.

Примерный распорядок дня дошкольника

7:00-8:00 — утренний подъем

7:30-8:30 — гигиенические процедуры, гимнастика

8:00-8:30 — завтрак

9:00 -10:30 — развивающие занятия

10:45 -12:15 — прогулка

12:30 -13:00 — обед

13:00 -13:30 — начало дневного сна (до 15:00 — 15:30)

15:30 — 16:00 — полдник

16:30 -18:00 — прогулка с активными играми

18:30-19:00 — ужин

19:00-20:30 — самостоятельные игры и занятия

20:30-21:00 — укладывание на ночной сон

Когда малышу не спится

Для соблюдения режима большое значение имеет распорядок детского сна. Многие родители сталкиваются с проблемой позднего засыпания и, как следствие, трудного утреннего пробуждения. Это существенно отвлекает от выполнения режима. Чем помочь в такой ситуации ребёнку и самим себе? Попробуйте выполнять ряд несложных условий.

Вечерние:

• перед сном минимум подвижных активных занятий;
• мягкий свет и отсутствие посторонних звуков за полчаса до того, как малыш ложится в кровать;
• ритуал, который вы придумали и соблюдаете: песня либо определенная книжка со стихами, или одна особенная сказка, — главное, чтобы это повторялось каждый вечер;
• тёплый душ или ванна на 5-7 минут помогут малышу легче уснуть.

Утренние:

• за 10-15 минут до пробуждения приоткройте шторы и дверь;
• включите негромкую музыку;
• придумайте ритуал для того, чтобы проснуться: потешка или короткий стишок одновременно с поглаживанием или поцелуем помогут малышу встать в хорошем настроении;
• мотивируйте ребёнка проснуться на 10 минут раньше для того, чтобы успеть посмотреть утренний мультфильм.

В завершение хочется родителям напомнить, что при организации режима необходимо учитывать индивидуальность ребёнка, присутствие дополнительных эмоциональных или физических нагрузок, а также сезон за окном и состояние иммунитета малыша. Все эти факторы могут повлиять на баланс прогулок и домашних занятий, а также общую продолжительность сна.

Софья Рогозинская

Режим дня в детском саду

Для любого родителя главное – это здоровье ребенка. Большое значение для его укрепления и развития имеет режим дня.

Период, когда малыш начинает ходить в садик – очень непростой, и в это время важно помочь ребенку его пережить. Для того, чтобы снизить стрессовую для организма ситуацию, организуется специальный режим дня, который совпадает с биоритмами и потребностями малыша. Сон, прогулки, прием пищи, занятия и игры проводятся в определенные часы.

Перед поступлением в дошкольное учреждение очень важно приблизить домашний режим дня к режиму в детском саду. 

Во-первых, это поможет ребенку быстрее адаптироваться к садику. Дело в том, что совершая одни и те же действия в определенное время, даже в непривычной для себя обстановке, какой и является дошкольное учреждение в первые дни его посещения, малыш расслабляется и раскрепощается.

Во-вторых, родителям самим будет легче планировать свой рабочий день и домашние дела таким образом, чтобы это не сказывалось отрицательно на семейной жизни.

Безусловно, очень удобно жить свободно, без каких либо правил и ограничений: спать до полудня, кушать и гулять, когда вам захочется. Но это возможно только в случае отказа от посещения ДОУ. Для садовского малыша такой несформированный распорядок дня опасен и приводит к расстройству его поведения и нарушению психики.

По мнению врачей и психологов, соблюдение режима дня в детском саду, который заключается в ежедневном повторении действий в одно и тоже время суток, способствует формированию у детей стабильного психического и физического здоровья. Доказан факт того, что одной из причин заболеваемости детей скарлатиной и возникновение рахита связано именно с нарушением правильного режима дня. Кроме этого, несоблюдение четкого распорядка дня, в частности, режима сна, приводит к проблемам в поведении детей. Недостаток сна делает их более капризными, плаксивыми, склонными к истерикам, дети плохо переносят психо-эмоциональные нагрузки, становятся гиперактивными. Нарушение режима приводит к отклонениям в протекании обменных процессов в организме и снижению иммунитета.

Интересен факт, установленный учеными из университета в Чикаго: несоблюдение распорядка дня и временных рамок приводит к ожирению. Это объясняется тем, что из-за нарушения сна в организме происходит неправильное перераспределение гормонов грелин и лептин, что повышает аппетит.

Требования к распорядку дня в ДОУ по СанПиН

Начать готовиться к режиму дня дошкольного учреждения нужно заранее. Познакомиться с ним вы можете на сайте учреждения, либо посетив сам садик и запросив у заведующей распорядок дня в их учреждении. Мы предлагаем вам познакомиться с особенностями детсадовским режима, которым вы можете легко воспользоваться для составления своего домашнего распорядка дня.

Режим дня практически одинаков для всех государственных садов, в которых реализуется классическая программа развития. Стандартный распорядок дня в ДОУ рассчитан на 12 часов, хотя и возможны небольшие корректировки с учетом географического положения, климатических условий и еще ряда факторов. При этом основные положения распорядка дня, касающиеся сна и бодрствования, остаются такими, как указано в правилах и нормативах СанПиН. Так, согласно СанПиНу:

• Воспитатель должен гулять с детьми 2 раза за день: в первой половине дня и после дневного сна.
• На дневной сон в группе отводится 2-2.5 часов. За это время организм ребенка успевает отдохнуть и восстановиться.
• Режим питания в детском саду зависит от двух факторов: времени пребывания малыша в саду и возраста детей. Если ваш ребенок находится в садике 8-10 часов, он будет питаться 4 раза с временным интервалом в 4 часа. В ДОУ соблюдается следующий режим питания:

1.      Завтрак с 8.00 до 9.00 часов;

2.      Обед с 12.00 до 13.00;

3.      Полдник с 15.30 до 16.00;

4.      Ужин с 18.30 до 19.00.

Если дети находятся в саду 12 часов, то вводится дополнительный прием пищи в 21 час (второй ужин).

Занятия в детском саду.

После того, как дети позавтракали, начинаются занятия, направленные на развитие когнитивных функция малыша, творческих способностей и физической формы. Длительность и количество занятий зависит от возраста ребенка. Они не должны длиться более 30 минут. Для того, чтобы ребенок смог отдохнуть и восстановиться, между занятиями проводят физкультминутки. Перерыв должен быть не менее 10 минут.

• В младшей группе продолжительность занятий составляет 10-15 минут по 2 занятия в день. Одно – в первой половине дня, второе — после обеда.
• В средней группе (4-5 лет) с детьми занимаются 20 минут, после чего следует обязательный отдых. Проводятся занятия 2 раза в день, преимущественно в первой половине дня.
• В старшей группе время занятий увеличивается до 25 минут с перерывом в 10 минут.
• В подготовительной группе проводят три занятия в день длительностью 25-30 минут каждое.

Прогулка

После того, как занятия закончились, и дети получили второй завтрак, наступает время прогулки.

Совокупность часов нахождения на свежем воздухе детей в детском саду должна составлять 3-4 часа. Дети не выходят на улицу, если температура воздуха опускается ниже пятнадцати градусов при скорости ветра более пятнадцати метров в секунду (для детей до 4 лет). Для детей постарше (5-7 лет) причиной отказа от прогулки служит температура воздуха ниже двадцати градусов при той же скорости ветра.

Время прогулки зависит от возрастной группы детей. Раньше всех выводят на свежий воздух младших дошкольников – ясельную группу, их же раньше и заводят. Прогулка в этой группе длится до 11.00 — 11.30.

Детям постарше требуется больше активности и прогулка на свежем воздухе занимает у них больше времени. Длится обычно до 11.30 — 11.50. В старшей и подготовительной группе ребята гуляют до 12.15 — 12.30.

Сон

Как бы правильно не был выстроен режим дня дошкольника с соблюдением всех правил и норм, в течение суток показатели биологической активности ребенка неизбежно снижаются, что диктует неизбежность смены деятельного состояния на сон.

В зависимости от возрастной группы время отхода ко сну немного меняется. Если младшие дошколята отправляются спать в 12.00 — 12.30, то старшие дети ложатся в 13.00- 13.15.

А вот время подъема детей во всех группах одинаковое – 15.00.

Вторая половина дня

Время подъема деток в саду одинаковое 15.00 – 15.15. После гигиенических процедур малыши садятся за полдник. А дальше день распределяется по-разному в зависимости от возрастной категории детей. Так, в ясельной группе после полдника проводят второе развивающее занятие. А дети постарше после сна и полдника имеют возможность самостоятельно играть, читать, посещать кружки, которые есть в ДОУ. Самостоятельная деятельность детей 3-6 лет должна занимать не менее 4 часов.

Ужин и вечерняя прогулка – это завершающий этап пребывания в саду. В зимнее время прогулка заменятся самостоятельными играми в группе.

Примерный режим в детском саду

с 7:00 до 8:00 – прием детей в группу, свободная деятельность;

с 8:00 до 8:20 – завтрак;

с 8:20 до 8:30 – свободная деятельность;

с 8:30 до 9:00 – занятия с детьми по группам;

с 9:00 до 9:20 – подготовка к прогулке;

с 9:20 до 11:20 – прогулка на свежем воздухе;

с 11:20 до 11:45 – возвращение с прогулки, свободная деятельность;

с 11:45 до 12:20 – обеденное время;

с 12:20 до 12:45 – спокойные игры, подготовка к дневному сну;

с 12:45 до 15:00 – тихий час;

с 15:00 до 15:30 – подъем, полдник;

с 15:30 до 15:45 – свободная деятельность;

с 15:45 до 16:15 – занятия с детьми по группам;

с 16:15 до 16:30 – подготовка к вечерней прогулке;

с 16:30 – прогулка на свежем воздухе.

Режим дня в выходные и праздничные дни

Домашний режим дня садовского ребенка должен быть продолжением режима детского учреждения. Очень важно, чтобы в выходные дни родители смогли организовать такой же режим дня, что и в саду. Возможны отклонения от привычного детсадовского графика на 30 минут, но не более. Речь идет об основных режимных моментах, таких как подъем, дневной сон, время приема пищи. Гулять в выходные рекомендуется дольше, этому способствует отсутствие обучающих занятий. Малыш за выходные должен нагуляться, отдохнуть и выспаться, чтобы вернуться в сад с новыми силами.

Большинство родителей согласятся, что режим является ключевым фактором в воспитании детей, и тем же правилам должен подчиняться своевременный отход ко сну.

Заключение

Для правильного формирования личности, сохранения и укрепления здоровья ребенка особое значение имеют условия его жизни, особенно в дошкольный период. Дети, соблюдающие установленный дневной распорядок, соответствующий их возрасту, отличаются более крепким иммунитетом, большей дисциплинированностью, они более активны и менее конфликтны, отличаются уравновешенным поведением и хорошим аппетитом, что говорит о прекрасных показателях здоровья и правильного развития ребенка.

Вернуться в раздел

Режим дня дошкольника | ДС №10 «Алёнушка» Курган

Уважаемые родители, большое значение для здоровья и физического развития детей имеет режим дня не только в дошкольном учреждении, но и дома в выходные дни. Постоянное время для еды, сна, прогулок, игр и занятий очень важно для дошкольника.

     Режим дня — это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей.

       Бодрое, жизнерадостное и в то же время уравновешенное настроение детей в большой мере зависит от выполнения режима. Запаздывание еды, сна, прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно.

       Одним из немаловажных отличительных признаков воспитания в детском саду от домашнего является режим жизни. В детском саду все подчинено заранее установленному распорядку. И это несомненный плюс. Ведь такая системность приучает ребёнка к аккуратности, точности, порядку. Правильный прием пищи в одно и то же время способствует росту здорового организма.

     Поведение ребенка в детском саду, его настроение, работоспособность находятся в прямой зависимости от того, как организованы его деятельность и сон в семье в обычные, а также в выходные дни.

     Выходные дни дети проводят дома, как правило, с существенными отклонениями и даже нарушениями привычного режима детского сада. Не случайно функциональный уровень дошкольников в понедельник бывает хуже, чем во второй и третий день недели. Необходима серьезная организационная и воспитательная работа среди родителей по упорядочению домашнего режима и приведению его в соответствие с установленным в детском саду. Внимание родителей следует привлечь к организации вечерней прогулки, ночного сна, а в выходные дни к полноценному отдыху на воздухе, регламентации просмотра телевизионных передач, особенно перед сном.

       Уважаемые родители, помните, что 

     правильное физическое воспитание в сочетании с отвечающим гигиеническим требованиям режимом дня, достаточной продолжительностью сна и разумным питанием является залогом нормального роста и развития ребенка. У детей, воспитывающихся в детском саду, день подчинен строгому распорядку с предусмотренными прогулками и подвижными играми на свежем воздухе, занятиями гимнастикой, ритмикой и т. д. Вам, родителям остается следить лишь за тем, чтобы дома, в выходные дни, режим не отличался от установленного в детском саду и ставшего для ребенка привычным. Если сын или дочь воспитываются дома, также надо выработать строгий режим и следить за его неуклонным выполнением. Они должны в одно и то же время ложиться спать и вставать, ходить гулять – это важно для нормального, гармоничного развития вашего ребёнка.

    Если ваш ребёнок не ходит в детский садик и остается дома, то вариаций дня может быть множество. Так или иначе, график дня ребенка делится на две части: «до обеда» и «после обеда». В дообеденное время ребенку полезно поиграть в активные развивающие игры, а после обеда мы рекомендуем вам почитать книги, посмотреть мультфильмы или детские передачи. Вечернее время лучше всего отвести для общения ребёнка с родителями: в этом возрасте потребность ребёнка в общении с мамой и папой очень велика. Истории, не всегда правдивые, но поучительные, заинтересуют вашего ребенка и, при помощи ярких образов, которые так впечатляют детей, отложатся на всю жизнь как правила и стереотипы поведения в тех или иных жизненных ситуациях.

Мы предлагаем вашему вниманию примерный режим дня дома:

1.

Пробуждение, утренняя зарядка, водные процедуры, умывание

7.00-8.00

2.

Завтрак

8.00-9.10

3.

Игры и занятия дома

9.10 -10.00

4.

Прогулка и игры на свежем воздухе

10.00-12.30

5.

Обед

12.30-13.20

6.

Дневной сон (при открытых фрамуге, окне или на веранде)

13.20-15.30

7.

Свободное время для спокойных игр и приготовления к полднику

15.30 -16.00

8.

Полдник

16.00-16.30

9.

Прогулка и игры на свежем воздухе

16.30-18.30

10.

Ужин

18.30-19.00

11.

Свободное время, спокойные игры

19.00 -21.00

12 .

Ночной сон

21.00-7.00

Режим дня

Режим дня в ЧДОУ «Детский сад «Умница» создан на основе Основной образовательной программы с учетом Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций. Мы разработали режим для холодного и теплого периода с учетом климатических условий региона. 

В течение дня виды деятельности распределены так, чтобы ребенок полноценно развивался, оптимально двигался, правильно питался, бывал на свежем воздухе и вовремя отдыхал. Ежедневное наполнение режима видами деятельности осуществляется воспитателем в зависимости от возрастной группы, индивидуальных особенностей ребятишек, тематического плана и темы недели.

В детском саду образовательная деятельность происходит непрерывно и непосредственно, а не только на специально организованных занятиях. В первую половину дня воспитатель планирует индивидуальную и подгрупповую работу по развитию навыков коммуникации, организуя беседы, речевые ситуации и ситуативные разговоры. До завтрака ребята успевают поиграть в развивающие и дидактические игры, выполнить небольшие трудовые поручения, послушать музыку, сделать зарядку.

Во время приема пищи малыши до 4 лет осваивают культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Мы учимся правильно мыть руки, пользоваться столовыми приборами, салфетками, говорить волшебные слова: «Спасибо!» и «Пожалуйста!». 

За завтраком ребята средних, старших и подготовительных групп дежурят, помогая накрывать на стол, раскладывают столовые приборы, хлебницы и салфетницы. Дежурные объявляют названия блюд, а после завтрака помогают убрать со стола. 

После завтрака воспитатель организует игровой момент, собирая ребятню на занятия. Играя, мы даем малышам элементарные представления об окружающем мире, знакомим с азами математики, развиваем речь, помогаем малышам создавать свои первые изобразительные шедевры. Занятия, требующие умственной активности, чередуются с физкультурой, музыкой и хореографией. В 10.00 у нас второй завтрак: фрукты или сок. 

После занятий, до прогулки, ребята успевают поиграть самостоятельно, реализовать потребность в двигательной активности.

Прогулка в детском саду организуется два раза в день — утром и во второй половине дня. На улице мы организуем наблюдения за явлениями окружающего мира, опыты и эксперименты, подвижные игры, трудимся, помогая взрослым привести в порядок прогулочные участки, и, конечно, много двигаемся. Зимой катаемся с ледяных горок, играем в хоккей и снежки, летом устраиваем турниры по футболу, катаемся на велосипедах и самокатах, строим замки из песка.

После прогулки ребят в группах ждет вкусный обед. Перед обедом мы успеваем послушать музыку, почитать или поиграть в пальчиковые игры.

После обеда ребята отдыхают в уютных спальнях. Даже если ваш малыш не привык спать днем дома, в детском саду, как правило, с этим не возникает проблем. Нагулявшийся и сытый ребенок засыпает, едва голова касается подушки.

После дневного сна мы проводим взбадривающую гимнастику, гигиенические и закаливающие процедуры. Ребята босиком ходят по ребристым дорожкам, принимают воздушные ванны.

Затем мы полдничаем. На полдник наши повара готовят самые вкусные вафли, кексы, печенье, сладкие пироги. От покупных продуктов в «Умнице» давно отказались.

После полдника ребята занимаются. Как правило, это подгрупповые занятия со специалистами дополнительного образования. Образовательная работа во вторую половину дня чаще всего проводится в форме игры, реализации проектов и экспериментирования.

До прогулки мы успеваем поиграть в   сюжетно-ролевые, конструктивные,    театрализованные игры, помузицировать. Играя с детьми, воспитатель решает образовательные задачи по теме недели.

Вторая прогулка организуется до ужина. Здесь мы снова играем-наблюдаем-экспериментируем-двигаемся.

Вернувшись с вечерней прогулки, ребята снова включаются с разнообразные виды деятельности: игровую, проектную, творческую. Затем ужинают. 

Вечерний отрезок времени более свободный и менее регламентирован взрослыми. Здесь воспитатель играет роль помощника, интересного собеседника, партнера по играм.

После 18.30 мы ждем родителей. Воспитатель уделит вам время, ответит на вопросы, поговорит на волнующие вас темы. 

Мы очень просим вас, родители, не опаздывать в детский сад, не забирать ребенка раньше 18.15 — 18.30, но и не позже 19.00! Соблюдение режима дня — не прихоть администрации и сотрудников детского сада, а продиктованная жизнью необходимость. 

Родителей, которые только планируют привести малыша к нам в детский сад, мы просим ознакомиться с режимом заранее и постараться подстроиться под нас. Тогда процесс адаптации ребенка к условиям садика пройдет намного легче.

Ежедневное расписание занятий в детском саду — KindergartenWorks

Доброе утро. Я хотел пригласить вас на день из жизни … меня, воспитателя детского сада … в моем классе.

Это также скелет нашей повседневной жизни и графика , поскольку многие из вас просили об этом.

Пожалуйста, обратите внимание, что наше расписание меняется каждый год, и я не боюсь даже менять его в середине года, просто чтобы посмотреть, смогу ли я что-то улучшить.

Но, несмотря на какие-либо изменения, большая часть того, что составляет наш распорядок дня, не меняется.Обычно меняется просто порядок того, что мы делаем, или количество времени, которое я могу выделить на определенные вещи.

А теперь давайте начнем с утра перед приездом студентов.

Утренняя подготовка

Я включаю один или два компьютера в классе с руками, набитыми всякой всячиной, и выключаю свет, пока начинаю свой день. Дневного света часто дает мне достаточно для работы, и я наслаждаюсь тихой тишиной слегка затемненной комнаты.

Я иду к своему учителю и либо работаю над своими планами уроков в папке с планами уроков, либо отвечаю на электронные письма, либо систематизирую материалы на день по мере необходимости.

Обычно у меня где-то есть список дел, который помогает мне отслеживать, что осталось со вчерашнего дня или что я работаю впереди.

Или … Я катаюсь и использую свой большой учительский стол, чтобы планировать больше моих планов чтения или планов по математике.

Я не планирую очень далеко вперед в отношении управляемой математики и управляемого чтения, поскольку я использую свои заметки и документацию из предыдущих уроков, чтобы спланировать следующую пару уроков.

Такое ощущение, что совсем нет времени, прежде чем я возьму свои киндеры, свет загорится, и мы на полном ходу. Вам не нравится за энтузиазм, с которым они начинают каждый день?

Приходят студенты

Мы придерживаемся утреннего распорядка, складывая вещи и приступая к работе.

Учащиеся самостоятельно заполняют страницу календаря из наших подшивок календаря, прежде чем объединиться в группу. (Мы не делали этого до тех пор, пока большинство студентов не научились делать это самостоятельно.)

Затем они работают над одним из этих трех заданий, которые я выбрал на этот день. Мне нравится чередовать:

• приятель читает
• читает самому себе
• автор пишет

В это время происходит больше повседневных вещей…

Двигаемся дальше.

Время подшивки календаря всей группы

Я использую свой компьютер, чтобы подать сигнал ученикам, чтобы они убирались, песней доброго утра, и они все берут свои папки календаря по математике и пеналы (которые они ранее оставили на столе или полке) и встречаются как группа на полу.

Мы просматриваем страницу календаря, дату и затем обращаемся к различным математическим стандартам Common Core.

Календарная математика в действии

Прямо сейчас мы занимаемся различными навыками, такими как:

• поиск недостающего слагаемого, чтобы сделать 10
• исследование рекенрексов до 20
• решение неизвестного
• решение двухэтапных задач в истории
• субитизирующий
• подсчет {щас по десяткам…. начиная с цифр, отличных от 10 … например, 4 или 7}.

Но мы не достигаем всех этих навыков за один день. Я выбираю 1-3 страницы навыков, над которыми буду работать каждый день.

Но каждый день мы подводим итоги на графике погоды и выбираем лидера нашей линии на день. Мы анализируем их имя, чтобы найти «маленькие кусочки, которые мы знаем» в имени этого человека — например, визуальные слова, диграфы или обычные сочетания.

Затем мы отправляемся в наш первый центр обучения грамоте.

Центр грамотности №1 и чтение с гидом

Учащиеся заняты в своих центрах грамотности, и я быстро готовлюсь к своей первой группе чтения — напоминая себе о том, как будет выглядеть первый урок, устанавливаю коврики для чтения с гидом и беру свои материалы рядом.

В настоящее время у меня 5 читательских групп, плюс 2 полностью независимых читателя семинаров … поэтому мне приходится чередоваться, когда я встречаюсь с каждой из них.

Я вижу некоторые группы 4-5 раз в неделю, некоторые группы только 2-3 раза в неделю.

Я называю имена студентов в группе, чтобы они встретили меня за столом для чтения с гидом.

Обычно мы делаем разминку или два, основное занятие, а затем закрываем его.

Все остальные мои киндеры работают в своем первом центре обучения грамоте, пока не услышат песню об уборке, исходящую из компьютера.

Их центры открыты, так что они могут просто продолжать работать, пока им не дадут сигнал об уборке.

Это действительно помогает мне гибко работать с группами и уделять им внимание, необходимое в любой день.

Прочитать вслух

Мы собираемся вместе на ковре, и я позволяю некоторым поделиться своими знаниями и мыслями, поскольку не всем удается увидеть, что делают другие.

Начинаем обсуждение рассказа и читаем вслух.

Я люблю использовать классику, разные версии и любимых авторов, чтобы научить студентов думать / взаимодействовать при чтении…. так что мы говорим, читаем, говорим и читаем … Я упоминаю, как они могут практиковать это умение в своих центрах.

Например, когда я пишу этот пост, мы наслаждаемся сравнением и сопоставлением различных версий Хенни Пенни на этой неделе. Мы также сравниваем структуру рассказа с другими рассказами, которые мы читали, и говорим о стиле иллюстраций Пола Галдоне.

На прошлой неделе мы проанализировали «Маленькую рыжую курочку», а за две недели до этого копались в научно-популярных книгах и журналах о пингвинах.

Центр грамотности № 2 и чтение с гидом

Пришло время для нашего второго центра грамотности на день, и я собираю еще одну группу студентов. Мы работаем над необходимыми навыками … звучит знакомо?

Sweet CVC Roll, Say Keep

Я не умею следить за часами. {Действительно …}

Но я отлично умею следовать рутине!

Итак, я использую свои сильные стороны и рутину, чтобы следить за своим днем.

Студенты, которых я не привлекаю, продолжают работать в своих разнородных группах над своими навыками чтения, письма и работы с текстом.

У нас есть специальные расписания на разное время каждый день, поэтому, когда мой сигнал мобильного телефона напоминает нам о необходимости выстроиться в очередь, мы, образно говоря, просто нажимаем на паузу во всем, что делаем, и возобновляем, когда возвращаемся.

ABC Literacy Center

Иногда я смеюсь над огромным количеством «всякой ерунды» повсюду, но для обучения чтению может потребоваться множество «вещей». И все равно через 20-30 минут снова все убрано.

Мои киндеры все берут свои записные книжки и пеналы и кладут на пол.

Мы снова собираемся вместе, как группа.

Работа в словах

Пара учеников рассказывают, чем они занимались в центрах, или я назидаю то, что я хочу видеть, как делают другие, как я хочу, чтобы некоторые бросали вызов самим себе, или я на минутку заново учу чему-то механическому, чтобы поддерживать центры работает плавно.

Мы тратим все это время в группе на звуковую и словесную работу, чтобы отработать навыки чтения.

Таблицы разминки

Начнем с разминки.

Иногда они становятся учителями…

Но чаще всего они следят за своими блокнотами, и я стараюсь, чтобы все были вовлечены.

Со студентами всех уровней, давал им материалы перед ними помог мне собрать их воедино.

По мере роста в течение года мы используем алфавитную таблицу, пение имен, битовую диаграмму, две таблицы с заглавными буквами и диаграмму моделей гласных. Обычно мы делаем 1-2 графика каждый день. Это те же самые таблицы, которые они снова увидят в своих группах для чтения, в зависимости от их навыков.

Стихотворение недели

Мы также часто используем это слово «рабочее время», чтобы проработать детские стишки, чтобы развить беглость чтения и сделать больше фонетической или словесной работы.

Вы можете видеть выше, о чем мы говорили, используя повторяющиеся слова, контрольные слова и биты, которые мы знаем, чтобы помочь нам повысить точность.

Мы отстраняемся от всего группового пространства с напоминанием, чтобы попробовать использовать такие стратегии в центрах, и направляемся в наш третий центр обучения грамоте.

Центр грамотности №3 и управляемого чтения

Я тащу группу, остальные продолжают работать… видите образец?

Снимок центров грамотности и групп управляемого чтенияБольшая книга и детективный центр в действии Центр нехудожественной грамотности в действии

И большая часть нашего дня завершена!

Написание

В большинстве дней мы переходим к «совместному письму», когда мы делаем совместное письмо, мини-урок или интерактивное письмо (в начале года) … а в некоторые дни мы просто начинаем писать самостоятельно книги.

Мы называем это авторским письмом.

Они выбирают контент.Пишут и рисуют.

Я хожу по комнате, говорю со студентами об их книгах, помогаю им найти способы, чтобы их книги соответствовали тому, что они представляют в их головах, и ищу индивидуальные возможности для преподавания в данный момент.

Обед и перерыв

Перерыв на обед и перерыв. Я нахожу несколько минут, чтобы поговорить со взрослым с моим любимым учителем в коридоре.

После обеда

Чаще всего мы больше работаем над письмом, когда возвращаемся с перерыва, так как я не очень хорошо придерживаюсь расписания.

Иногда мы собираемся, чтобы дать возможность паре студентов поделиться своими историями. Иногда, если мы отстаем, мы просто убираемся и идем дальше.

Время упаковки и выбора

В большинстве лет я бы откладывал вещи до конца дня. Но в этом году нам пришлось попробовать что-то другое. Я объясню подробнее ниже.

Мы переходим к подготовке наших папок и упаковки рюкзаков, используя наши процедуры в конце рабочего дня.

Если ученик успешно выполняет шаги, а на моем мобильном телефоне еще не сработал будильник по математике, у него есть несколько драгоценных моментов, чтобы выбрать время.

Что такое время выбора? Я прячу набор из 4-5 заданий на выбор за значком папки в нашей повестке дня, которые каждый день кажутся сюрпризом. Они могут выбирать из таких вещей, как Lego, блоки, дом, игры, наряды и прочие вкусности, которые я припрятал.

Мне нравится использовать время выбора заработка в качестве стимула для всего класса, чтобы наши переходы были быстрыми в течение дня (чтобы заработать больше времени для игр) и чтобы помочь студентам эффективно выполнять многоэтапные процедуры в конце дня.

Управляемая математика

Мы переходим к управляемой математике. В этом году мой любимый учитель в коридоре и я поменяли несколько учеников, чтобы лучше различать наши группы.

Студенты выстраиваются в очередь, чтобы поменять классы по математике с математическим журналом и пенал в руках.

В прошлом году я преподавал математику по утрам, и мне это очень понравилось. Но в этом году лучше всего получается послеобеденное время, поскольку мы оба проводим здесь одинаковые большие непрерывные отрезки времени.

Управляемая математика проводится четыре дня в неделю.В выходной день мы выполняем управляемый проект по рисованию и письму или более сложный художественный проект, чтобы подключиться к науке или читать вслух.

Ежедневное введение

Учащиеся выстраиваются в очередь, чтобы поменять местами, или, если они остаются, ждут на ковре. Иногда я включаю быстрое математическое видео на YouTube, чтобы время ожидания перехода прошло более плавно.

Я объясняю нашу математическую подсказку, выделяю отличные примеры работы, просматриваю игру с тренировочной зоной или проверяю навык, когда наша новая объединенная группа будет готова.

Математическая зона №1 и управляемая математика

Студенты идут в свою первую математическую зону, и я встречаюсь с группой студентов в учительской зоне.

Математическая зона № 2 и управляемая математика

Мы включаем песню об очистке и переключаемся ( без , встречающегося со всей группой, что отличается от наших центров грамотности) во вторую зону.

Подведение итогов

Затем мы собираемся вместе в последние моменты нашего дня, чтобы поделиться парой рабочих примеров или рассказов учащихся.

В это время я также часто ставлю оценки в математических журналах, слушая одним ухом.

Студенты возвращаются в свой законный класс (если они поменяли местами), и мы забираем свои вещи, которые мы собрали заранее, чтобы отправиться домой.

Очередь, чтобы пойти домой

Я желаю студентам хорошего дня, напоминая им, что …

Их любят.

Они особенные.

И они созданы для большего.

Свет погаснет. Я выхожу за ними и после того, как всех студентов заберут (у нас нет автобусов), я возвращаюсь в свой класс.

Время на подготовку и планирование

Я часто замечаю, что мой свет не горит, пока я собираю с пола большой мусор, складываю дела на столе учителя и просматриваю свой список дел.

Я добавляю, вычеркиваю, смотрю, что я делал или не делал во время подготовительного периода, и что нужно сделать до наступления завтрашнего дня.

Я трачу время на то, чтобы печатать, размышлять, переписываться по электронной почте и заглядывать в день (и дни) вперед, чтобы убедиться, что то, что мы запланировали, не требует серьезных изменений.

Я стараюсь сделать пространство своего учителя максимально аккуратным и минималистичным — просто чтобы следующий день начался на спокойной для меня ноте.

Часто задаваемые вопросы

Погодите … Где наука и обществознание?

Я использую наши обсуждения для чтения, чтобы выбрать , но очень хорошие , научно-популярные темы в течение года, которые помогают понять все это.

Где все это искусство и ремесла {это детский сад Лесли!}?

Ну, я не особо разбираюсь в ремеслах … но мы включаем рисунки и / или рисунки с гидом в более сложный проект раз в неделю. Мы делаем это в тот день, когда у нас нет расписания по математике.

Вы можете привести пример интегрированного обучения?

Конечно. Возьмем пример. Помните, я упоминал, что мы изучали пингвинов …

Итак, мы:

• нашли время, чтобы прочитать о них во время нашего чтения вслух
• писали о них в течение всей нашей группы письменного вступительного времени в качестве интерактивного письменного задания
• проверили камеру в режиме реального времени в зоопарке, чтобы наблюдать за ними во время перехода. еженедельный распорядок.

  Сколько у вас ____ времени?

  Итак, вот краткий обзор нашего недельного расписания. Этот образец распорядка дня детского сада поможет вам увидеть распорядок и последовательность занятий.

  Это может быть в несколько ином порядке, чем то, что вы видите в этом посте, просто потому, что я буду менять вещи из года в год.

  Подведем итоги

  Уф! Со всеми фотографиями это оказалось безумно долго. Спасибо, что остались со мной.

  Может, нам стоит выпить чашку чая и проверить свой следующий день ?! Есть берущие? Может, поспав…

  Если вам нравится то, что я делаю здесь, в KindergartenWorks, то обязательно подпишитесь сегодня. Я с нетерпением жду возможности делиться с вами идеями еженедельно.

  Подробнее Детский сад

  Как создать утренний распорядок дня в детском саду без стресса

  22 студента входят в класс, аккуратно складывают все и незаметно приступают к работе. У меня есть время просмотреть папки, прочитать важные заметки, и выпить кофе, принять участие. Как это возможно? Потому что я намеренно создал в детском саду утренний распорядок дня, который был неприхотливым, свободным от стресса и гибким.

  Мне понравилось, что мой день начался спокойно и организованно. Моим ученикам понравилась последовательность и рутина, к которой они привыкли автоматически. Плавное начало дня имеет огромное значение для за каждый !

  Партнерские ссылки Amazon используются ниже бесплатно для вас.

  Хотя расписание каждый день одно и то же, есть много способов разнообразить занятия, чтобы они оставались свежими и увлекательными. Вот пять простых шагов, чтобы создать утренний распорядок дня без стресса в детском саду:

  1.Намеренно поприветствуйте всех своих учеников у двери.

  Начиная с первого дня, я даю пять или пожимаю руку каждому ученику, когда они идут в мой класс. Я хочу, чтобы они знали, что им рады и что они важны, с того момента, как они вмешиваются. Этот простой первый шаг помогает создать позитивное сообщество в классе . Это также дает мне быстрый способ оценить учеников и посмотреть, не кажется ли кому-то «неуместным» в то утро. Вы можете научить студентов выбирать из:

  • Дай пять
  • Рукопожатие
  • Обнять
  • Удар кулаком

  Получите плакат ЗДЕСЬ бесплатно!

  Или вы можете выложиться изо всех сил , как этот учитель , и составить индивидуальное рукопожатие для каждого ученика.Найдите то, что вам удобно, что удобно вашим ученикам, и начните это делать.

  2. Разрешите учащимся складывать свои вещи.

  Уделите время тому, чтобы показать студентам, куда ставить вещи и как это делать. Подумайте о рюкзаках, ланч-боксах, папках и куртках. Куда идет каждый предмет? Я даже дошел до того, что научил своих студентов вешать куртки на крючок под рюкзаками, чтобы у них был свободный доступ к своим рюкзакам в течение всего дня.

  Один совет, которому меня научил наставник, заключался в том, чтобы ученики складывали свои папки в ведро, которое я позже перенес на свой стол, чтобы заполнить и писать в конце каждого дня.Было очень полезно собрать все в одном месте! Если мне нужно было отправить домой школьную записку, она уходила в корзину.

  Я точно знал, что в них нужно делать каждый день. Это тоже спасло меня от потери важных бумаг!

  Неважно, куда идут остальные предметы, просто ученики точно знают, что делать . Автоматичность — ключ к успеху!

  3. Обеспечьте полноценную утреннюю работу.

  Как только ученики все сложили, они должны знать, чтобы приступить к утренней работе.Утренняя работа может быть простой и содержательной. Прочтите этот пост ЗДЕСЬ , чтобы узнать о некоторых отличных идеях, которые легко реализовать.

  Утренняя работа может включать:

  • Игровые или исследовательские кадки
  • Завершение незавершенной работы предыдущего дня
  • Разминка по грамматике для повторения
  • Книжные коробки или книжные коробки для чтения учениками

  Убедитесь, что вы явным образом смоделируете и предоставите возможность практиковать любую деятельность, которую студенты должны выполнять самостоятельно.Мы хотим, чтобы они в это время добились успеха.

  Пока студенты завершают утреннюю работу, у меня было время:

  • просмотреть папки
  • проверить наличие заметок родителей или денег
  • принять участие
  • счетчик обедов
  • дать студентам дополнительный TLC, если это необходимо

  Все без перерывов !

  Если в редких случаях возникало срочное дело, с которым я должен был справиться до начала дня, для этого уже было предусмотрено время.Мне не приходилось скучать, когда студенты сидели и ждали меня. Мне нравилось, что я могу заниматься делами, не теряя времени.

  4. Проведите целенаправленное утреннее собрание.

  Намеренное утреннее значение может помочь студентам узнать друг друга, связать студентов друг с другом, создать позитивную атмосферу в классе, проанализировать и неформально оценить то, что они знают. Это одна из моих любимых частей утреннего распорядка в детском саду.

  Обычно я выполняю эти простые шаги на утренних встречах:

  Приветствие

  Утреннее собрание обычно начинается с возможности для студентов поприветствовать друг друга по имени.Это может быть быстро и быстро или творчески и весело. Научиться смотреть кому-то в глаза и называть его по имени имеет большое значение за пределами классной комнаты.

  Еще я любил петь веселую поздравительную песню!

  Получите утреннюю рутинную песню здесь!

  Совместное использование

  Затем мы потратили несколько минут на обмен. Я часто задавал классу вопрос и просил их встать на колени со своим ковровым товарищем и ответить на вопрос. Затем я случайным образом позвал нескольких студентов, чтобы они рассказали всему классу и дали им возможность задать вопросы.Вопросы по обмену могут быть личными или академическими. Я предпочитаю задавать более личные вопросы, чтобы они действительно могли узнать друг друга, и установил связи друг с другом .

  Деятельность всей группы

  Деятельность менялась каждый день, но включает:

  Цель всей групповой деятельности — что-то рассмотреть, побудить учеников к взаимодействию и, надеюсь, дать ученикам возможность передвигаться.

  Мне очень помогла книга «Утреннее собрание».Вы можете получить свою собственную книгу «Утреннее собрание» ЗДЕСЬ . Вы можете больше узнать об утренних встречах на веб-сайте Responsive Classroom .

  5. Проработайте утреннее сообщение.

  Перед тем, как ученики придут в ваш класс в течение дня, напишите короткое утреннее сообщение. Вы можете написать о том, что студенты узнали накануне, включить навык для практики, втиснуть несколько слов для обзора или рассказать им что-нибудь интересное на этот день. Ознакомьтесь с этими полезными советами для утренних сообщений.

  Вот как может выглядеть примерный день:

  • 7:45 Забрать студентов и поприветствовать их у двери (5 минут)
  • 7:50 Студенты начинают утреннюю работу (10 минут)
  • 8:00 Убирают утреннюю работу и переходят на ковер для утреннего собрания и утреннее сообщение (10-15 минут)

  Эти пять простых шагов настроят вас на гладкую и эффективную утреннюю рутину в детском саду. Когда ученики знают, чего ожидать каждый божий день, утро становится автоматическим.Держите тот же график и просто меняйте то, что вы делаете для каждой части. Ты можешь это сделать! Просто начните и будет последовательным .

  Если вы хотите получать больше полезных советов прямо на ваш почтовый ящик, просто подпишитесь на мою рассылку!

  Наша ежедневная программа домашнего обучения {Детский сад и малыши}

  Я люблю учить своих детей дома. Это подарок, которым я надеюсь хорошо управлять. Но должен признаться, мне не всегда это нравится в данный момент.

  Моим мальчикам четыре с половиной и почти два года.Старший работает в детском саду, а младший думает, что это так. Это означает, что я должен быть действительно сознательным с нашим временем.

  Между прочим, я скоро расскажу больше о нашем решении открыть детский сад, а также о выборе нашей учебной программы.

  Мы начали «легкую» школу в июле и официально открылись 3 августа. Единственное лучшее, что я узнал за последний месяц, — это ОБЫЧНЫЙ, ОБЫЧНЫЙ, ОБЫЧНЫЙ! Процедуры очень хорошо подходят для обучения маленьких детей разного уровня подготовки.

  Первые пару недель были для нас очень тяжелыми. Мой старший не хотел «ходить в школу», а младший брат был маленьким торнадо, пытающимся схватить маркеры, ножницы и клей одновременно. Это был хаос, мягко говоря! Я провела много утра взаперти в офисе мужа, умоляя его просто «все исправить». Радость работы из дома, правда? Бедный парень!

  Но мы придерживались своего распорядка, и теперь я могу сказать, что дни по-прежнему тяжелые, но мы продвигаемся хорошо, и в наши дни гораздо больше мира.

  Особенность домашнего обучения в том, что очень сложно сказать, где начинается ваш обычный день и где начинается ваш день на дому. Итак, я просто собираюсь поделиться нашим новым семейным распорядком со встроенным распорядком домашнего обучения.

  Мальчики встают где угодно с 6:15 до 8:00 утра.

  Обновление

  : мы добавили дополнительный шаг в наши утренние распорядки, и нам это нравится! Так мои дети перестали сводить меня с ума по утрам.

  Это действительно зависит от того, насколько хорошо они спят, спали ли они в своих кроватях или пробрались в наши и т. Д.

  Они не всегда предсказуемы, но мы молимся о более ритмичности, поскольку мы придерживаемся своего распорядка, и жизнь продолжает нормализоваться для них. Это не значит, что мы не перевезли их через всю страну, не переселили с бабушкой и дедушкой, а затем снова уехали в наш собственный дом. Они все еще приспосабливаются! Плюс младший брат только что переехал в кровать для большого мальчика и полон решимости приучить к горшку. Достаточно сказано.

  Мама и папа встают где угодно с 6:00 до 8:00 утра.

  Наша цель — встать раньше детей, посвятить время Слову и подготовиться к новому дню.Но опять же, это зависит от того, как прошла ночь, и в этом сезоне мы готовы подарить себе много милости!

  Независимо от того, когда мы встаем, мы начинаем свой день в Слове.

  Мы начинаем утро с библейского времени для мамы и видео для мальчиков. Вы можете прочитать о моих любимых ресурсах для спокойного времяпрепровождения для детей здесь.

  В настоящее время мы работаем над серией статей «Что есть в Библии», и это действительно очень хорошо. Это дает нам все время, чтобы проснуться и погрузиться в Слово, прежде чем нырнуть с головой в день.Иногда мой младший просто читает свою Библию рядом со мной, что тоже нормально.

  8:00 — Завтрак

  Мы завтракаем всей семьей и совершаем семейные обряды.

  После завтрака приступаем к утреннему распорядку.

  Утренний распорядок

  • Убрать на кухне
  • Одевайся
  • Застелить грядки
  • Чистить зубы
  • Начало стирки
  • Подумайте об ужине

  9:00 — утренняя школа

  Библия (5-15 минут)

  Начнем с библейского времени.Обычно я занимаюсь библейскими рассказами и заданиями. Обычно это занимает около 5-15 минут в зависимости от того, что мы изучаем в данный момент.

  Календарное время (5-15 минут)

  Затем мы достаем нашу записную книжку с календарем и прорабатываем ее. Теперь, когда у нас есть отработанная система, я планирую вскоре рассказать о ней.

  Математика (15-20 минут)

  Сейчас мы работаем над изучением чисел 0–9 и всех наших фигур.

  Мой старший знает это, но я использую это время, чтобы расширить и закрепить то, что он знает, одновременно позволяя работе впервые познакомить моего младшего с этими математическими концепциями.

  Я обнаружил, что математику легко адаптировать к каждой из их потребностей, одновременно обучая ее. Плюс маленький парень очень горд собой!

  10:00 — закуски и вне дома

  К 10:00 мы заканчиваем утреннюю школу и перекусываем. Пока мальчики едят перекус, я убираю школьную комнату и ставлю все на «старт». Затем мы все отправляемся на улицу, чтобы поиграть.

  Обычно я работаю в саду или убираю на улице.Я использую это время, чтобы позволить мальчикам работать вместе со мной, если они хотят, но в основном я призываю их играть безумно и бесплатно!

  Если будет особенно жаркий день, мы используем это время, чтобы пойти в гости к бабушке и дедушке или в библиотеку. Но в основном мы проводим его вне игры.

  В наши дни многое изменилось в том, чтобы выводить мальчиков на улицу как можно чаще. Даже если мой старший постоянно жалуется. Он на стадии … это того стоит, и я знаю, что важно выстоять в трудных ситуациях, потому что природа — потерянная часть образования наших детей.

  11:30 — Приготовить обед

  Обычно я позволяю мальчикам войти, если они хотят, пока я готовлю обед и меняю белье.

  12:00 — Обед и специальные предложения

  Пока мальчики обедают, несколько дней в неделю мы делаем «специальные блюда». Я уверен, что для него есть более подходящее название, но я придумал именно его, и оно прижилось.

  • Понедельник и четверг — Изобразительное искусство
  • Вторник — Музыкальный кабинет
  • Среда — География

  После обеда мальчики могут играть как хотят, а я убираюсь и занимаюсь домашней работой.

  13:00 — время сна и уроки чтения
  

  Я уложил самую младшую вздремнуть около 13:00. Затем мы с моим старшим идем в класс на уроки чтения.

  Я обнаружил, что чтение — это личное дело каждого, и на его обучение действительно нужно целенаправленное, не отвлекаемое время. Поэтому мы сохраняем эти уроки на тот случай, когда младший брат спит после обеда.

  Я стараюсь менять уроки изо дня в день, потому что мой старший ребенок время от времени немного устает после обеда.Наши уроки обычно длятся 10-30 минут в зависимости от дня и того, над чем нам нужно работать.

  Если останется время, мы поиграем в веселую игру, решим головоломку или вытащим поднос для малышей (даже если он не малыш, название прижилось).

  2:00 — 3:00 — Тихое время

  После уроков наступает тишина для всех. Я получаю час тишины и одиночества (в основном), а Сэм может отдыхать, читать книги, решать головоломки или заниматься чем-нибудь в тишине.

  У меня есть для него тихая будка в те дни, когда ему нужна помощь в выборе занятия, но чаще всего он остается в игровой комнате и находит себе занятие самостоятельно.

  15:00 — Читать вслух и закуски

  Как только младший брат встает, наступает время для следующего раунда закусок и чтения вслух.

  16:00 — Свободное время и подготовка к ужину

  В это время мальчики могут делать все, что хотят. Иногда они играют на экране на веранде, иногда они помогают мне готовить, иногда ссорятся и ссорятся, а иногда я помогаю им составить мероприятие Green Kid Crafts, если моя подготовка к ужину позволяет мне это делать.

  17:30 — ужин и семейное время

  Мы обедаем всей семьей почти каждый вечер. Понедельник — единственная ночь, когда папа уходит, и только мы с мальчиками.

  19:00 — Режим сна

  Эта часть нашего дня была такой с тех пор, как мой младший был достаточно взрослым, чтобы выполнять распорядок дня. Наши мальчики каждую ночь ложатся спать относительно рано, и мы им благодарны! 😉

  Спокойной ночи!

  Это наша ежедневная рутина домашнего обучения, которая, кажется, сейчас нам очень подходит! Конечно, ни один день не работает идеально, и я заложил в наш график большой запас прочности.Мы не всегда делаем все, что указано в нашем списке уроков на неделю, и иногда проекты по уборке берут верх и съедают наше свободное время. Жизнь случается, но мы стараемся придерживаться этого расписания!

  А ты? У тебя есть распорядок дня?

  Другие сообщения, которые могут вам понравиться:

  Учебная программа для детей младшего возраста «Плод Духа» разработана, чтобы помочь вам научить ребенка навыкам раннего обучения и одновременно проповедовать Божью истину. Каждую неделю (в течение 18 недель) я буду помогать вам делиться Евангелием с вашим ребенком через различные библейские истории и возможности для обучения.Кликните сюда, чтобы узнать больше.

  Этот пост содержит мои партнерские ссылки. Смотрите мое полное раскрытие здесь.

  Лучшее расписание детского сада, которое поможет вам все уложить!

  Расписание детского сада! ЛУЧШЕЕ расписание детского сада, которое поможет вам в этом все! Учебные и соответствующие мероприятия в детском саду, которые будут держать ваших учеников вовлеченными и учиться!

  Расписание детского сада: обзор

  Вот оно! В тот момент, когда вы смотрите на все свои идеи и пытаетесь понять, КАК все это вместить! Вот мои советы для ЛУЧШЕГО расписания детского сада!

  Этот пост будет обзором наших дней… Если бы я подробно рассказал в этом посте… уф… он бы читался как роман.В конце поста вы найдете дополнительную информацию, которая может быть полезна!

  График работы детского сада: 8: 00-8: 30 Утренняя работа

  Итак, мои ученики входят в дверь где-то с 8:00 до 8:30. Большинство студентов ездят на автобусе, поэтому все они приезжают в разное время. Мы также предлагаем завтрак с 8:00 до 8:30, поэтому студенты фильтруются в кафетерии. Я действительно не могу получить урок в это время, поэтому у меня «утренняя работа». Он должен быть предсказуемым, интересным и значимым.Поэтому у меня обычно есть несколько вариантов, которые я чередую в течение недели.

  Начнем с отслеживания приговора в начале года. Затем быстро переходите к написанию предложения (примерно в середине сентября). Сначала я поддерживаю их чтением предложения (но я заставляю их использовать картинки, чтобы вычислить слово «карандаш».) Вскоре ученики стали независимыми и НАСТОЛЬКО ГОРДОСТЬЮ, что они могут читать предложения самостоятельно. Вы можете найти миллионы версий этих страниц для чтения, трассировки, приклеивания, рисования ЗДЕСЬ … или получить БЕСКОНЕЧНЫЙ комплект ЗДЕСЬ.

  Мы также любим практиковать наши буквы (и слова-подсказки) с этими редактируемыми листами заданий.

  Когда ученики заканчивают свою утреннюю работу, они берут свою десертную ванну (спасибо, Кара за этот семестр). Вы можете прочитать о том, как это работает, в ЭТОМ посте… Щелкните ЗДЕСЬ.

  График работы детского сада: 8: 30-8: 45 Календарное время

  Тогда пора заняться нашим «Календарем». Послушайте … наш календарь не похож на ваш традиционный.Мы не тратим много времени, обсуждая погоду и делая… «сегодня, завтра будет…». Мы, конечно, вводим это в начале года, но вы не услышите, что я делаю в октябре и ноябре … Они есть…! Вместо этого мы проверяем грамотность и математические навыки по спирали. Я моделирую его с помощью нашей документ-камеры, и студенты тоже работают над своей версией.

  Каждый день немного отличается, но в этой повседневной активности есть предсказуемая закономерность.Примерно в ноябре мой ученик дня ведет это, а я хожу вокруг и поддерживаю студентов. КАЖДЫЙ студент работает. КАЖДЫЙ студент учится. Здесь не разрешается работать в салоне красоты или у мастера по ремонту обуви. Вы можете найти эти занятия здесь:

  График работы детского сада: 8: 45-9: 40 Чтение с гидом, небольшие группы и пункты обучения грамоте

  Я люблю обучение в малых группах. Это время, когда мои ученики делают станции, а я собираю небольшие группы для чтения с гидом. Я начинаю читать с гидом каждый год примерно на 4–6 неделе в школе.Первые 4-6 недель мы обучаемся самостоятельной работе в центрах.

  Эта доска задач сообщает моим ученикам, куда они будут идти в течение дня. Вы можете найти карточки заданий ЗДЕСЬ. Дополнительные организационные ресурсы классной комнаты можно найти ЗДЕСЬ.

  За это время делаем два оборота. Студенты тратят 20 минут на каждое вращение. Я вытаскиваю студентов из их станций или центров, чтобы они встретились со мной в небольшой группе.

  Я начинаю группы с гидом примерно на 4-й неделе в школе.Как только мои ученики смогут самостоятельно работать на станциях, они готовы присоединиться ко мне за моим столом.

  За моим столом мы работаем со словами, читаем текст и работаем с предложениями. Вы можете найти эти занятия и подробные планы уроков ЗДЕСЬ. Вы можете найти дополнительные занятия для малых групп ЗДЕСЬ. Помните, что вы можете превратить практически любое мероприятие на станции или игру в мероприятие с гидом в небольшой группе. Часто я вместе со мной знакомлю со станционными занятиями за своим столом, прежде чем переходить к самостоятельным занятиям.

  Детский сад График работы: 9: 40-10: 30 Акции

  Ой… время подготовки учителя… верно? НЕПРАВИЛЬНЫЙ! Настало время встреч… Практически каждая секунда заполнена обязательным заданием. Вздох … иногда мы даже пользуемся туалетом! БОНУС!

  График работы детского сада: 10: 30-10: 45 Совместное чтение и фонематическая осведомленность

  Мы любим наше время поэзии! Каждую неделю мы начинаем новое стихотворение. Мы практикуем его для беглости, а также работаем над множеством навыков грамотности.Вы можете узнать больше о моем 5-дневном плане беглости речи здесь:

  Посмотрите эти забавные видео, соответствующие стихам! Вы можете найти всю музыку и видео, нажав ниже!

  Получите БЕСПЛАТНЫЙ образец ниже!
  Также, вот несколько забавных стихов о фонетике и фонематическом понимании. Вот что происходит, когда вы проводите две недели с Deanna Jump! Он наполнен стихотворениями, написанными на знакомые мелодии, которые помогут укрепить фонематическую осведомленность и звуковые навыки ваших учеников.Здесь нет бури и убивать!

  В начале года мы проводим время, работая над нашим путем движения. Студенты обводят ту, которая, по их мнению, была лучшей!

  Затем мы переходим к 1-минутному таймингу для тренировки мышечной памяти! Минута, чтобы выиграть! один из наших любимых! Это делает практику почерка увлекательной!

  Это также время, когда мы работаем над фонетикой и изучением слов в наших отделах по привлечению читателей.

  Детский сад График работы: 11: 00-11: 45 Мастерская писателей

  Мастерская писателей — лучшее время дня.О семинаре для писателей можно так много сказать… так что прочтите этот пост в блоге, чтобы узнать все об этом!

  График работы детского сада: 11: 50-12: 40 Обед и перерыв!

  Ура! Запустить! Играть!

  График работы детского сада: 12: 40–1: 20 Чтение в группе, работа со словарем и интерактивное письмо

  Опять же… это ОГРОМНАЯ тема. Посмотрите это сообщение в блоге об интерактивном чтении вслух:

  СОВЕТ: Попросите учащихся выйти на ковер со всеми своими принадлежностями (тетрадями, доской для ноутбука, мелком / пеналом).Во время урока попросите их сесть на свои тетради и ноутбуки и научите их не возиться с коробкой для карандашей. Тогда, когда они будут готовы ответить в письменной форме, вы не потеряете время перехода.

  График работы детского сада: 1: 20–1: 40 Регионоведение

  Да! Мы занимаемся наукой и общественными исследованиями. Часто … наши темы связаны с тем, что мы читаем. Мы с Диной весело проводили время, создавая задания по науке и STEM, которые соответствуют книгам «Привлечение читателей».

  Вот сообщение в блоге о привлечении читателей к науке, математике и STEM!

  Нажмите ниже, чтобы увидеть наши блоки STEM:

  График работы детского сада: 1: 40-2: 00 Перерыв

  Ура! Да … вы можете играть СНОВА! ЗАПУСТИТЬ! ИГРАТЬ!

  График работы детского сада: 2: 00-2: 40 Математика для всей группы

  Огромная тема… подробнее о детсадовской математике в другом посте.

  График работы детского сада: 2: 40-2: 50 Журнал по математике

  Нам нравятся наши математические журналы… они БЫСТРЫЕ! 10 минут ТОПЫ!

  Я вырезал подсказки из дневника, и ученики наклеили их прямо в свои дневники… Хотите больше о том, как я быстро веду математические журналы? Вот запись в блоге о математических журналах в детском саду:

  У нас тоже есть журналы грамотности! Нажмите здесь:

  График работы детского сада: 2: 50-3: 20 математических секций (мое выступление и математическое время в малых группах)

  Eek! Мы любим математические станции! Здесь мы «играем» [ммм… они учатся, но это похоже на игру.] Студенты перенимают навыки на математических станциях. Таким образом, они не теряют мастерство в одном навыке, когда мы переходим к другому навыку во всей нашей групповой математике. Станции Just Roll With It можно найти здесь. (Студенты ОБОЖАЮТ куб!)

  Это задание из НОВОГО раздела: карточки заданий по математике для детского сада.

  График работы детского сада: Детский сад на полдня?

  Вздох… Моему сердцу больно при мысли о том, чтобы все это вместить! Однако я бы посоветовал следующее:

  • Объедините ваши станции только в одно время.Сделайте половину своей деятельности основанной на грамотности, а другую половину — на математике.
  • Мастерская альтернативного писателя с чтением / интерактивным письмом в группе.

  Расписание детского сада: посмотрите веб-семинар!

  Да, я провожу бесплатные вебинары! Вы можете присоединиться ко мне, подписавшись ниже:

  БЕСПЛАТНЫЙ ФАЙЛ

  Не паникуйте! У тебя есть это! Вы МОЖЕТЕ все это вместить !!!

  Вот еще несколько сообщений в блоге, в которых более подробно рассказывается о том, что я вписываю в расписание своего детского сада:

  Распорядок дня и расписание уроков

  Какое время используется в повседневных делах?

  Ответ: настоящее простое время.

  Говоря о повседневных, привычных делах, мы используем настоящее простое время. Это показывает, что мы делаем это регулярно.

  Настоящее простое время для повседневных дел формируется следующим образом:

  • Используйте настоящую простую форму глагола, например «Я завтракаю в 7 часов».
  • Используйте «s» или «es» для формы единственного числа от третьего лица (he, she, it), например «Он играет в видеоигры после школы», «Она смотрит телевизор вечером»
  • Для отрицательных слов используйте настоящую простую форму глагола «делать» следующим образом: do / does + not + инфинитив без to, e.грамм. «Я не делаю домашние задания по субботам», «Она не пьет чай по утрам»
  • Для вопросов используйте настоящую простую форму глагола «делать» следующим образом: делать / делает + подлежащее + инфинитив без до, например «Вы играете в регби по вторникам?», «Мария обедает в школе?»

  Примечания:

  Этот урок будет основан на аспектах, изученных на нескольких предыдущих уроках, поэтому убедитесь, что его преподают после урока с указанием времени и урока утренних рутин .

  Порядок урока:

  Разминка и обслуживание:

  См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

  Новое обучение и практика:

  1. Представьте 4 раза в день: утро, день, вечер и ночь
  Быстро представьте 4 слова, нарисовав картинку на доске:

  • Нарисуйте простой дом с деревом рядом и горизонтом.
  • Затем нарисуйте солнце, восходящее над горизонтом.Обучайте / выявляйте «утро» и припев 3 раза.

  • Затем сотрите солнце и нарисуйте солнце высоко в небе и учите / вызывайте / хором «после полудня».
  • Затем нарисуйте солнце низко в небе на другой стороне дома для «вечера».
  • И наконец луна и звезды для «ночи»

  Затем сотрите луну и начните и пригласите ученика на доску. Скажите: «Нарисуйте после обеда». При необходимости помогите и попросите ученика нарисовать солнце высоко в небе.Сотрите солнце и предложите другим ученикам нарисовать другое время дня.

  2. Сыграйте в игру «Коробки времени дня»
  Вам нужно подготовить 5 картонных коробок и распечатать карточки на утро, день, вечер, ночь, просыпаться, вставать, завтракать, обедать, ужинать. , идите в школу, идите в школу, идите домой, приходите домой, смотрите телевизор, делайте домашнее задание, ложитесь спать. Вы также можете добавить другие карточки для повседневных дел, таких как чистка зубов, видеоигры и т. Д.Чем больше карточек, тем лучше.

  На 4 коробки приклейте по одной из карточек утром, днем, вечером и ночью снаружи каждой и поместите в разные углы класса. В оставшееся поле положите много мелких предметов, например мячи, мешки с бобами, кубики и т. д. и разместить в середине класса.

  Смоделируйте действие: возьмите одну из карточек (например, «вставай») — произнесите слово «вставай». Затем возьмите объект из ящика с предметами и укажите на 4 ящика по комнате.Спросите «Какой?» а затем подойди и брось предмет в утренний ящик. Скажите «утро», когда бросаете предмет в коробку.
  Теперь приступим к игре. Поднимите карточку (любую из набора повседневных дел) и произнесите глагол (например, съесть ужин). Попросите всех подойти вместе, возьмите предмет и бросьте его в нужную коробку (убедитесь, что они произносят слово времени дня, когда бросают). Затем быстро просмотрите все карточки, пока ученики носятся по классу, складывая предметы в правильные коробки.Может случиться так, что некоторым ученикам потребуется посетить две коробки для некоторых занятий (например, смотреть телевизор утром и вечером) — это нормально.

  Наконец, попросите всех угадать, в каком ящике больше всего объектов — затем подсчитайте количество объектов в каждом ящике, чтобы узнать, какое время дня является выигрышным!

  3. Создайте на доске таблицу «Времена дня».
  Если у вас нет доски, вы можете прикрепить большой лист бумаги к стене. Нарисуйте вертикальную и горизонтальную линию, чтобы создать 4 равных квадрата, и назовите каждый квадрат словами «утром», «днем», «вечером» и «ночью» (см. Изображение ниже).

  Попросите учащихся скопировать таблицу в свои тетради или на лист бумаги.

  Затем ваши ученики наклеят на доску карточки с ежедневными распорядками. Первая модель: возьмите случайную карточку и покажите ее классу. Вызовите слово (например, «просыпайтесь») и вставьте его в раздел «утром» на доске. Напишите рядом с ним «Я просыпаюсь». Попросите ваших учеников написать «Я просыпаюсь» в соответствующем квадрате на своих таблицах.

  Затем пусть к вам подходят разные ученики и выбирают карту (удерживайте рубашкой вверх, разложите веером, как в карточном фокусе).Попросите их наклеить карты на доску в правой части. Более продвинутым ученикам вы можете помочь им написать каждое предложение, в противном случае учитель может написать предложения рядом с карточками. Каждый раз предлагайте учащимся скопировать на свои таблицы. Продолжайте, пока все карты не окажутся на доске с предложениями:

  4. Добавьте время в таблицу «Времена дня» »
  Ваши ученики уже изучали определение времени на предыдущем уроке (см. Наш план урока Как узнать время).Мы собираемся добавить время к диаграмме.

  Опять же, первая модель: укажите на графике «Я просыпаюсь». Сделайте жест для пробуждения (потянитесь, зевая, потрите глаза), а затем посмотрите на часы. Если у вас есть часы (настоящие или ремесленные — у нас есть отличный лист для изготовления часов на нашей странице поделок: https://www.eslkidstuff.com/craftsheets.htm), вы можете подержать это. Установите время на 11:00 и скажите: «Я просыпаюсь … в 11 часов?». Убедитесь, что все говорят «Неееет!». Затем попросите кого-нибудь перевести стрелки часов на более реалистичное время, например 7:00.Напишите на доске «в 7 часов» после «я просыпаюсь». Припев «Просыпаюсь в 7 часов утра». Попросите всех записать время своего пробуждения на своих графиках.

  Теперь попросите учеников подойти к вам, измените время на ваших часах и напишите время на доске рядом с каждой иллюстрацией (например, я обедаю в 12 часов дня), и убедитесь, что они хором и время записываются в таблицы студентов.

  ПРИМЕЧАНИЕ: Для времени, не являющегося почасовым (например,грамм. 6.30, 9.55 и т. Д.), Вам нужно решить, проводить ли обучение полное время (например, половина седьмого, с пяти до десяти) или цифровую версию (шесть тридцать, девять пятьдесят пять).

  5. Сыграйте в «Игру на память о повседневных рутинах»
  Сотрите таблицу с доски и возьмите карточки. Разделите студентов на пары и попросите их поменяться местами в таблицах. Студенты будут проверять друг друга, сколько времени они делают.

  Сначала убедитесь, что вы моделируете с двумя учениками:

  Студент A : выбирает предложение на рабочем листе студента B (e.грамм. Уроки делаю в 6 часов). Он / она выполняет домашнее задание (например, пишет в воображаемой тетради).

  Студент B : должен угадать действие и произнести точное предложение в своей таблице (например, «Я делаю домашнее задание в 6 часов вечера»).

  Затем настала очередь ученика Б выбрать предложение и выполнить действие. Пары продолжают работу, пока они не сделают все предложения в своих таблицах. Убедитесь, что учащиеся не позволяют своим партнерам допускать ошибки — если они ошибаются во времени, заставьте их угадать еще раз!

  6.Выполните упражнение «Во сколько вы …? (Опрос)»
  Раздайте каждому ученику лист опроса и объясните, что они собираются спросить 6 человек в классе (или меньше, в зависимости от размера класса) об их распорядке дня. в школьные дни. Перед тем как начать, просмотрите лист опроса со всеми и убедитесь, что они написали дополнительное действие в последней строке. Затем смоделируйте со студентом, показывая его имя в верхней части столбца, задавая вопросы и отвечая на них, используя следующую структуру:

  Студент A: Во сколько вы (просыпаетесь)?
  Студент B: Я (просыпаюсь) в (7 часов) (утром).

  Попросите учащихся встать и пообщаться, заполнив свои анкеты.

  7. Daily Routines Theater
  А теперь давайте займемся веселым занятием — ваши ученики поставят небольшой театральный спектакль! Объедините учеников в пары, но убедитесь, что каждая пара опрашивает друг друга в предыдущем упражнении. Они собираются использовать свои анкеты, чтобы сыграть небольшую игру.

  В каждой паре один ученик будет разыгрывать свой день, в то время как другой будет рассказчиком (используя анкету для повествования).Дайте каждой паре 5 минут на тренировку, прежде чем выйти впереди класса и разыграть свой распорядок дня, например:

  Кен (рассказывая): Здравствуйте, меня зовут Эрика!
  Эрика: (машет рукой)
  Кен: Я просыпаюсь в 7 часов утра.
  Эрика: (Делает вид, что спит, просыпается, потягивается, зевает и т. Д.)
  Кен: Я завтракаю в 7:30 утра.
  Эрика: (Делает вид, что ест хлопья, пьет сок и т. Д.)
  и т. Д.

  Поощряйте учащихся делать свои пьесы забавными, а также позволяйте им добавлять дополнительные части (например,грамм. играть в видеоигры, читать книгу, кататься на велосипеде и т. д.).

  В конце попросите всех проголосовать за свою любимую пьесу.

  8. Прочтите классную книгу «Кот Тома»
  Давайте закончим красивой историей, которая укрепляет словарный запас и структуру урока. Перед занятием скачайте и распечатайте ридер «Кот Тома». Просматривая каждую страницу, указывайте на картинки, вызывайте каждое рутинное действие, выясняйте время на часах и время дня и спрашивайте, делают ли ваши ученики эти вещи в это время или время суток, например:

  Учитель: Который час? (указывая на будильник на странице 3)
  Студенты: 8 часов!
  Учитель: Да, 8 часов! Ночью, вечером?
  Студенты: Нет, утром!
  Учитель: А что делает кот Тома в 8 часов утра?
  Студенты: Он спит!
  Учитель: Да, а ты, Хьюго? Вы спите в 8 часов утра?
  Студент (Хьюго): Нет, не знаю.
  Учитель: Посмотрите на Тома. Что он делает в 8 часов утра?
  Студенты: Он просыпается!
  Учитель: Верно! И что он будет делать дальше?
  Студенты: Он ест свой завтрак и чистит зубы …
  и т. Д.

  По-настоящему вовлеките учащихся в рассказ, задавая множество вопросов и заставляя их рассказывать вам о своих повседневных делах.

  После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и прочтите рассказ еще раз (не останавливаясь для вопросов и т. Д.).) по мере того, как учащиеся заполняют недостающие глаголы и записывают время. Затем просмотрите ответы всем классом.

  —

  Или посмотрите нашу видео версию считывателя (требуется подключение к Интернету):

  Заключение:

  1. Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Мой день 3».
  2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

  Утренний распорядок в детском саду | Sweet for Kindergarten

  Начните свой день правильно, создав для своих учеников детского сада структурированный распорядок дня! Сегодня я собираюсь поговорить о том, как я установил свой утренний распорядок с детсадовцами, и расскажу вам, как это сделать.

  Настройка процедур распаковки

  Прежде чем ваши ученики войдут в ваш класс, ТАК важно определиться с вашими процедурами! То, как ваши ученики распаковывают вещи, — это одна из процедур, которую вам необходимо выполнить с самого начала. Это зависит от множества вещей, например, завтракают ли ваши ученики в классе, есть ли у них домашняя папка и т. Д. Подумайте о своей школьной политике и о том, что должны делать / иметь ученики.

  Вот как распаковка работала в моей предыдущей школе.

  1. Студенты пришли со своими рюкзаками одновременно. Они повесили рюкзак на крючок (на котором было написано их имя) и открыли его.
  2. Учащиеся кладут свою домашнюю папку в корзину для дома (которая удобно располагалась рядом с крючками рюкзака).
  3. Они достали свою закуску из ланч-бокса / рюкзака и положили ее в корзину для закусок в классе.
  4. Студенты схватили свою бутылку с водой и поставили ее на «полку для воды».
  5. Они тихо подошли к своим столам, вытащили свой утренний подшивку, проверили доску, чтобы увидеть, на какой странице они находятся, и приступили к работе.

  Первые несколько недель в школе этот процесс распаковки занял некоторое время, чтобы освоиться. За это время у меня было только два ожидания от моих учеников: молчание во время распаковки (они могли говорить, когда садились за свой стол), и им нужно было сделать это быстро. Важно следить за учениками и исправлять их, поскольку им это нужно в первый месяц учебы. Я повторял несколько раз «папка, закуска, бутылка с водой», чтобы мои ученики запомнили три основных шага.По окончании первого месяца мне редко приходилось напоминать им о шагах.

  Сделайте утреннюю работу простой и значимой

  Как бы вы ни хотели начать свой день с утренней работы, решать вам! Мой лучший совет — найти что-то, что не требует дополнительной работы с вашей стороны и что студенты умеют делать. Я пробовал МНОГО разных вариантов утренней работы — утренние ванны, бесплатные игры, утренние рабочие листы, станции и т. Д., Но лучшим решением для моего класса было использование утренних переплетов. В этих переплетах есть многоразовые страницы, на которых отрабатываются различные навыки, такие как почерк, видные слова, числа, написание имен, написание слов и т. Д.Мои ученики использовали маркер сухого стирания, чтобы завершить страницу дня.

  Как только они были закончены, они просто стирали и завершали его снова, или они могли перейти на другую страницу. Мне понравилось использовать это, потому что, как только я научил своих учеников заполнять каждую страницу, мне больше не приходилось повторять, что делать снова! Кроме того, я делал копии ОДИН РАЗ в начале года, и мне больше никогда не приходилось беспокоиться об утренней работе. Чтобы узнать больше о Morning Work Binders, вы можете проверить это сообщение в блоге здесь.Вы можете найти эти продукты в моем магазине TPT — детский сад, первый класс или комплект K / 1.

  Утренняя работа должна длиться примерно 10-15 минут вашего утра. В течение этого времени я принимал участие в посещаемости и делал все, что мне нужно было сделать утром первым делом, например, подсчет обедов или проверку папок с собой. Я также использовал это время, чтобы проверить своих учеников, которые знали свои слова зрения, или привлечь учеников, которым нужно было поработать, и т. Д. Мне нравилось иметь возможность делать то, что мне нужно было сделать утром, и я знал всех своих учеников работали тихо.

  Чтобы перейти к началу утра, я установил таймер, который проигрывает музыку, когда моим ученикам пора убираться. Они останавливали то, что делали, стирали страницу, закрывали папку и убирали ее. Затем толкните их стул и отправляйтесь в назначенное место для приветственной песни и утренней встречи.

  Начните с поздравительной или приветственной песни

  Песни — отличный способ начать утро! В начале года мы используем песню «Hello Friends», чтобы поприветствовать друг друга.Я показываю им, как найти друга, пожимаю им руку, а затем танцую вместе с ними. Это такой милый способ начать день, и ваши ученики могут поздороваться со своими друзьями. Вы можете проверить этот плейлист на YouTube, чтобы узнать больше о песнях, с которых можно начать утро.

  Вы можете попросить своих учеников подпевать песне, следовать за движениями рук или просто сидеть и слушать. Обязательно сформулируйте свои ожидания от приветственной песни.

  Как проводить утреннюю встречу

  Одна из лучших книг по профессиональному развитию, которые я прочитал, — «Утренняя встреча» Роксаны Крите и Кэрол Дэвис.Они подчеркивают важность начала дня с утренней встречи. Я настоятельно рекомендую его всем, кто ищет способ наладить контакт со своими учениками и построить позитивное сообщество в классе. Вы можете найти его здесь (партнерская ссылка Amazon)

  После прочтения этой книги она помогла мне организовать содержательную утреннюю встречу с моими учениками. Вот как прошло мое:

  Сначала мои ученики садились кругом на наш ковер. Я пожимал руку студенту рядом со мной и говорил: «Доброе утро ___.«Иногда мы обменивались рукопожатием, иногда -« дай пять »или кулаками. Важно то, что они учились приветствовать друг друга.

  Далее мы займемся вопросом дня. Каждый день у меня был новый вопрос, который я задавал своим ученикам, например: «Какой у вас любимый вкус мороженого?» или «Какая ваша любимая книга?» Мы бы снова обошли круг и сказали бы их ответ. Чтобы помочь придумывать вопросы, я любил использовать этот ресурс Reflection Prompt от The Primary Brain.Это помогло подготовить содержательные вопросы на каждый месяц!

  Наконец, мы поговорим о расписании и любых особых событиях на день. Обычно у меня было утреннее послание для моих студентов, чтобы они прочитали со мной. Иногда мы просто говорили о расписании на день, глядя на наши карточки расписания. Утренний разговор об этом в первую очередь помог немного облегчить вопрос: «Что у нас особенного?» или «Обед уже не пора?» вопросы, которые вы получаете снова и снова.

  Переход к вашей первой теме дня

  Утренняя рутина почти завершена! Пора перейти к первой теме дня.Многие учителя предпочитают выполнять календарную математику как часть утреннего распорядка. Поскольку у меня всегда с утра всегда были центры чтения, я начал свой день с ежедневной разминки фонематической осведомленности, а затем с короткого урока по фонетике. После Phonics мы сразу шли в наши центры чтения. Я бы представил центры дня, и мы официально начали свой день.

  Установление структурированного утреннего распорядка в детском саду поможет вашим ученикам знать, чего ожидать каждый день. В детском саду распорядок — это все! Надеюсь, этот пост помог вам придумать несколько идей для утреннего распорядка! Дайте мне знать, какую идею вы собираетесь опробовать в своем классе!

  Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon.Я зарабатываю небольшую часть продаж, которая идет на ведение моего блога Sweet for Kindergarten. Я делюсь только теми продуктами, которые мне нравятся!

  Помогая детям в их повседневных делах — дошкольное учреждение и детский сад Truro

  Помогать детям в повседневных делах

  «Наденьте обувь прямо СЕЙЧАС. Считаю до трех ».

  «Даааааааааааааааааааааааааааааааааааа!»

  «Я знаю, что ты справишься, я тебя видела. Ты можешь.Угу, теперь мы опаздываем — я просто сделаю это! »

  Ваш утренний распорядок похож на это? Может быть, бывают дни, когда все идет гладко и голубое небо готовит ваших детей к новому дню. Или, может быть, бывают другие периоды дня или недели, когда это просто хаос, и вы едва добрались до того места, куда вам нужно было пойти, или уложили их спать, не теряя при этом несколько раз рассудок. Утро и вечер — часто самые тяжелые части дня, потому что уровень энергии только нарастает или падает.Часто бывает нехватка времени, чтобы куда-то добраться, или нетерпение по номеру , просто уложите их спать, чтобы мы могли расслабиться .

  Установление распорядка дня играет важную роль в жизни детей, потому что в рамках дневной структуры безопасности удовлетворяются основные потребности. Только когда дети чувствуют себя в безопасности, они могут учиться, играть и взаимодействовать со своим окружением. Дети преуспевают, когда есть предсказуемые распорядки. Понимание распорядков и следование им также позволяет практиковать жизненно важные навыки исполнительного функционирования: сосредоточение, запуск задач и выполнение их до завершения, регулирование, организация — все это является результатом установления распорядка дома.

  Вот несколько советов по установлению распорядка дома:

  • Планируйте заранее на следующий день. Часто помогает нам с дочкой выбрать наряд на следующий день накануне вечером. Я на собственном горьком опыте усвоил, что, когда мы этого не делаем, может потребоваться несколько драгоценных минут утра, чтобы решить, что надеть, и споры, когда возникают разочарования. Когда наряд подбирается заранее, утро проходит намного спокойнее. Заблаговременное планирование на следующий день также может означать упаковку обедов, обсуждение изменений в день накануне вечером (если за вами забирает няня, а не мама) и приготовление у дверей сумок с тем, что им нужно.
  • Запланируйте дополнительное время по утрам. Просыпаетесь ли вы раньше или уделяете больше времени вечером, добавьте в день больше времени, чтобы сделать то, что нужно делать утром и вечером.
  • Убедитесь, что все высыпаются. Это может быть сложно, особенно если график работы и вечерние мероприятия детей старшего возраста задерживаются. Постарайтесь оставить хотя бы час времени между последним делом дня и выключением света, чтобы дать вашему ребенку (детям) время расслабиться и расслабиться перед сном.Сюда входит отключение действий, связанных с экраном, примерно за час до сна.
  • Составьте схему утреннего и вечернего распорядка. Визуальные подсказки могут быть огромным подспорьем для ваших малышей в установлении хорошего распорядка. В Интернете есть множество графиков (см. Примеры ниже). Чтобы сделать их еще более эффективными, вы также можете сфотографировать детей, которые действительно делают шаги (сфотографируйте их, чистя зубы, надевая обувь и т. Д.), И попросите их помочь вам составить диаграмму вместе с вами.
  • Первый -> Следующий -> Потом. Эта стратегия может быть успешной в классе, так почему бы не использовать ее дома? Часто бывает один или два шага утреннего / вечернего распорядка, которые особенно трудно выполнить дома. Простое изложение того, что идет сначала , а что идет дальше , затем — забавная вещь, которую они могут ожидать после выполнения этих шагов, может помочь вашему ребенку разбить распорядок на более мелкие кусочки, особенно если « , затем » им нравится.Может быть, им понравится любимая песня в машине по дороге в школу или поездка в библиотеку, когда вы их заберете.
  • Сделайте глубокий вдох. Наши дети учатся ориентироваться в иногда сумасшедшем и запланированном мире, к которому их мозг еще не готов. Сохраняйте спокойствие и осознайте, что им нужны прямые инструкции от вас, как делать большинство вещей.