Автор

Администрация сайта viline.tv (ООО «ВилайнТв» ОГРН 1155476136804 ИНН/КПП 5406597997/540601001) уважает и
соблюдает законодательство РФ. Также мы уважаем Ваше право и соблюдаем конфиденциальность при
заполнении, передаче и хранении ваших конфиденциальных сведений.

Мы запрашиваем Ваши персональные данные для обратной связи с вами в целях предоставления информации или
услуг, ответов на ваши запросы в службу поддержки сайта, проведения конкурсов и других рекламных акций,
проведения опросов в целях повышения качества услуг.

Персональные данные — это информация, относящаяся к субъекту персональных данных, то есть, к
потенциальному покупателю. В частности, это фамилия и имя, дата рождения, контактные данные (телефон,
адрес электронной почты) и иные данные, относимые Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О
персональных данных» (далее – «Закон») к категории персональных данных.

Если Вы разместили Ваши контактные данных на сайте, то Вы автоматически согласились на следующие действия
(операции) с персональными данными: сбор и накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение),
использование, уничтожение, обезличивание, передача по требованию суда, в т. ч., третьим лицам, с
соблюдением мер, обеспечивающих защиту персональных данных от несанкционированного доступа.

Указанное согласие действует бессрочно с момента предоставления данных и может быть отозвано Вами путем
подачи заявления администрации сайта с указанием данных, определенных ст. 14 Закона «О персональных
данных».

Отзыв согласия на обработку персональных данных может быть осуществлен путем направления Пользователем
соответствующего распоряжения в простой письменной форме на адрес электронной почты (e-mail)
[email protected]

В случае отзыва согласия на обработку своих персональных данных мы обязуемся удалить Ваши персональные
данные в срок не позднее 3 рабочих дней.

Проект Viline помогает родителям в воспитании и здоровом развитии детей, начиная с
первых дней их жизни.

Полезные видеокурсы, аудиоролики, интересные статьи – здесь мамы и папы узнают все,
что нужно для развития,
оздоровления, а также психологического и интеллектуального
воспитания ребенка. На сайте публикуются материалы для родителей с детьми до 7 лет и
для будущих мам.

Мы собрали на сайте экспертов, которые с удовольствием поделятся с вами секретами
воспитания малышей в том
возрасте, когда закладывается фундамент для развития
личности.

Каждый малыш талантлив. Главное — с первых дней жизни младенца создать условия для
полного раскрытия его
природного потенциала.

Мы поможем вам разобраться с любыми, даже самыми сложными проблемами и вырастить
малыша крепким, здоровым и
талантливым. Он легко вольётся в любой коллектив, без
психологического напряжения пойдёт в детский сад, школу и спортивную секцию.

Мы собрали ведущих экспертов в области развития детей, сохранения и укрепления
иммунитета, разработки и
внедрения методик оздоровления. Они поделятся с вами опытом,
знаниями, ответят на вопросы, сумеют разобраться с любыми, даже самыми сложными
проблемами. Мы поможем
вырастить вашего малыша крепким, здоровым и талантливым. Он легко
вольётся в любой коллектив, без психологического напряжения пойдёт в детский сад,
школу, спортивную
секцию.

Авторам курсов по развитию детей:

Ваши авторские материалы приносят пользу родителям? Аудитория портала ViLine.tv —
это явно ваши
потенциальные клиенты? Тогда разместите свои курсы на нашем
проекте!

Мы сами займемся продвижением ваших курсов от 30% с продаж.

Сотрудничество с ViLine.tv — это:

• Раскрутка ваших курсов через email-рассылки
  подписчикам ViLine. Наши письма
  читают десятки тысяч
  молодых мам!
• Реклама в интернете, лендинги с высокой конверсией
  для авторских курсов и
  специальные страницы о
  вас;
• Создание промо-материалов для продвижения курса и
  автора в нашей
  собственной видеостудии;
• Повышение известности автора — мы расскажем
  огромной аудитории, почему ваш
  курс стоит приобрести.

Варианты сотрудничества:

• Мы продаем ваш курс по вашим ценам и получаем
  комиссионное вознаграждение.
  Вы получаете активный
  рост продаж и основную прибыль.
• Вы продаете нам свой курс по договорной цене. Далее
  мы продаем ваши
  материалы самостоятельно,
  получая 100% прибыли.

Пишите по адресу [email protected], присылайте
свои курсы. Условия
размещения обсуждаются индивидуально с каждым автором.

Авторам статей:

У Вас есть материалы, достойные внимания широкой аудитории? Хотите писать
полезные статьи для мам и пап?
Присылайте материалы. Мы разместим их под Вашим авторством
на проекте, в тематических рассылках и социальных сетях.

Размещение статей на ViLine.tv — это:

• ✓  Возможность поделиться опытом и знаниями с огромной
  аудиторией;
• ✓  Раскрутка Вашего сайта;
• ✓  Достойное вознаграждение.

Условия:

• –  материал должен быть уникальным;
• –  не размещаем SEO-статьи;
• –  можем отказать в размещении материала по усмотрению
  руководства проекта.

Для начала сотрудничества

• ✓  Напишите письмо по адресу
  [email protected],
  с примерами работ и/или
  ссылкой на
  сайт.

Здоровый, гармонично развитый ребёнок — лучшая награда идеальных родителей.

На нашем сайте вы можете приобрести интересующий вас продукт, воспользовавшись одним
из способов оплаты:

Безопасность и конфиденциальность платежа

При выборе данной формы оплаты заказа на сайте ViLine.tv Вы будете автоматически
перенаправлены на платежную
форму процессингового центра PayU, для внесения данных Вашей банковской карты.
Все данные, введенные Вами на платежной форме процессингового центра PayU, полностью
защищены в соответствии
с требованиями стандарта безопасности PCI DSS. Мы получаем информацию только о
совершенном Вами платеже.
На указанный Вами при оформлении платежа адрес электронной почты, будет отправлено
сообщение об авторизации
платежа.
Сразу после совершения платежа вы будете перенаправлены обратно на наш сайт.
Информация о вашем платеже
может идти до нас от 5 секунд до нескольких минут. В случае, если по вашему мнению
произошла задержка в
обработке заказа, Вам необходимо обратиться в офис компании по телефону 8 800
500-65-37

Личные данные покупателя.

При оформлении Заявки на Сайте Клиент предоставляет следующую информацию: Фамилия,
Имя, адрес электронной
почты, телефон, адрес доставки.
Продавец использует информацию для выполнения своих обязательств перед Клиентом.
Продавец обязуется не
разглашать полученную от Клиента информацию. Не считается нарушением предоставление
Продавцом информации
агентам и третьим лицам, действующим на основании договора с Продавцом, для
исполнения обязательств перед
Клиентом.

Не считается нарушением обязательств разглашение информации в соответствии с
обоснованными и применимыми
требованиями закона. Продавец не несет ответственности за сведения, предоставленные
Клиентом на Сайте в
общедоступной форме.

После оплаты войдите в ваш «Личный кабинет» и выберите «Мои курсы»
Там вы найдете все продукты, которые были приобретены вами на нашем сайте
ViLine.tv
В случае если вы не получили ваш продукт в течение часа после оплаты, необходимо
написать в службу поддержки
[email protected]

Правила возврата денежных средств

Заказчик имеет право отказаться от предоставления оплаченных Услуг и потребовать
возврата денежных средств в
следующих случаях:

1. За оплаченный электронный товар (запись вебинара, семинара, тренинга, обучающий
курс, шаблоны и
вспомогательные материалы, доступные для скачивания). Запрос о возврате денег должен
быть направлен с адреса
электронной почты, с которого был осуществлен заказ, в службу поддержки Исполнителя
в течение 7 (семи) дней
с момента оплаты. По истечении указанного времени претензии не принимаются и
денежные средства не
возвращаются. При подаче заявления о возврате денежных средств обязательно
предоставление копии документа,
удостоверяющего личность (паспорт).

2. За оплаченный и посещенный им семинар или консультацию. Запрос о возврате денег
должен быть направлен с
адреса электронной почты, с которого Заказчик регистрировался на семинар, в службу
поддержки Исполнителя до
14:00 по Московскому времени дня, следующего за днем оказания Услуги. По истечении
указанного времени
претензии не принимаются и денежные средства не возвращаются. При подаче заявления о
возврате денежных
средств обязательно предоставление копии документа, удостоверяющего личность
(паспорт).

«Идеальная мать? Спасибо, таких не бывает». Личный опыт известного блогера

У наших родителей такой проблемы просто не было: как именно нас воспитывать. Сегодняшний ассортимент педагогических тактик способен кого угодно довести до невроза. Что выбрать-то? Как стать самой лучшей мамой? Каким именно способом? Многодетная мама Лада Лапина описала собственный опыт поиска идеальной себя.

Наталья Родикова, главный редактор журнала «Новый очаг»

Лада Лапина, многодетная мама, колумнист

Дети — гарантия счастья. Особенно когда маленькие и много спят. Посмотришь новости по телевизору или на себя в зеркале, расстроишься, а потом глянешь на детку, и уже полегчало. Щечки пухленькие, ручки мяконькие, ножки в перетяжечках. А потом все меняется.

Чем меньше пухлости, тем больше вредности. На прогулку не вывести, обратно не завести. Овощами не накормить, голову без диких криков не помыть. Колготки не те, мультики не те, день рожденья только раз в году. А главное, совершенно невозможно выспаться! Кнуты и пряники не помогают, сколько ни пробуй. Счастья как-то немного.

Понятия не имею, как с ними управляться. Вот знала бы, спали бы как убитые. Ели бы все подряд, не болели, не дрались и слушались маму. Наверняка есть способ, с помощью которого можно этого добиться. Что там говорят популярные системы воспитания?

Возьмем, допустим, мою приятельницу Олю. Вы знаете, да, что французские дети не плюются едой? Вот у нее тоже не заплюешь. Но сначала все было, как обычно. Родился мальчик. Потом тоже мальчик. И они оба старательно портили маме жизнь, потому что плохо спали по ночам, а днем игнорировали тщательно протертый кабачок. И тогда Оля прочитала книгу о воспитании во Франции. А там написано, что если ребенок занял место на троне, то пора его оттуда свергнуть. У родителей должно быть личное время, свободная от детей кровать и право наслаждаться бокалом вина вместо конкурса «накорми ребенка».

Одновременно она похудела, похорошела и в свободное от воспитания время стала бегать на свидания с мужем. От таких успехов у кого угодно заведется зависть. Купила я эту самую книгу и начала эксперимент.

Моей мечтой было отучить одного ребенка засыпать на руках, а другого — прибегать по ночам в спальню. Учитывая тонкости французского младенческого сна, важные моменты были давно упущены. По большому счету, оставался только принцип, который в русской адаптации звучит так: «дать проораться». Дети должны рано или поздно понять, что мама и папа ушли в свою спальню иметь личное время и вернутся только утром. Поорут и перестанут. Дети, в смысле.

На очереди было перевоспитание еще одной девочки. Но изоляция от родителей ей не подошла категорически. Звуки ее бунта будили старшего брата, а младшая сестра к тому времени оправилась от стресса, перестала засыпать в кроватке и присоединилась к забастовке. Кормить их по расписанию, с большими перерывами, чтобы сметали со стола даже брокколи, у меня с дергающимся глазом тоже не получилось. Я объявила эксперимент законченным и примкнула к оппозиционному лагерю, надеясь найти истину там.

Подруга Марина еще до родов объявила себя естественным родителем. Эти мамы носят ребенка в слинге, кормят по требованию лет до семи и спят все вместе в одной большой кровати. Ребенка и мать связывают невидимые узы, особая привязанность, которая обеспечивает малышу выживание, а матери — желание заботиться. Отдаление от матери и страх ее потерять делают малыша тревожным.

Малышка росла спокойной, рано начала говорить, ходить и сидеть в позе лотоса. Поражала выносливостью и хорошим аппетитом… В общем, я решила тоже стать естественной матерью.

Правда, моя дочь в слинге сидеть не желала. Близость к матери ее нервировала, ей больше нравилось находиться в свободном ползании. Старшая же дочь была счастлива вернуться в лоно всеобщей кровати. Хорошо, что на сына-подростка воспитательные меры уже не распространялись. Теперь младшие дети всегда спали рядом со мной, я регулярно получала в глаз чьей-то коленкой, лежала на мокром, слушала почесывания и покашливания, а про собственный сон пришлось забыть вообще.

Наверное, меня саму мало носили в слинге, но я оказалась не готова находиться в постоянном контакте с детьми. Тем более, что цель легкой жизни вовсе не была достигнута. Поэтому я с удвоенным рвением взялась за изучение очередной педсистемы.

К счастью, я еще успевала до трехлетия. Один японский инженер сказал, что после трех воспитывать уже поздно. Мозг развивать надо именно сейчас, каждый день вкладывая и вкладывая полезную информацию, даже если ребенок ведет себя так, будто ничего не понимает. Адепты раннего развития ухватились за книжку инженера фанатично.

Моя подруга Ксения водила двухлетнего сына по музеям, галереям и кружкам народного пения, занималась с ним по кубикам и табличкам, кормила под Шнитке, купала под Стравинского и с азартом говорила про воспитание талантливой личности.

На экскурсиях они виртуозно рвали мои бусы, в музее падали на пол и требовали мороженого, а дома, стоило мне отвлечься, били друг друга по голове сказками народов Севера. С большим трудом я дождалась их трехлетия, чтобы с чистой совестью разрешить себе больше ничего не делать.

Можете обвинять меня в лени, но с недавних пор я уверена: не стоит искать идеального решения в чужом опыте. Нет никакой кнопки, которая управляла бы детьми по нашему желанию. От них можно закрыться в спальне или, наоборот, привязать к себе, но ожидания могут не оправдаться. Может, дело в темпераменте отдельно взятых детей? Или в том, что никто, кроме меня, не знает, что нужно моей конкретной семье?

Мне кажется, что примерно с этих мыслей я начала получать удовольствие от родительства. А вы?

А как надо?

Мы спросили у четырех мам и одного психолога, какие педагогические идеи им нравятся, как они воспитывают своих детей и испытывают ли чувство вины за свое родительское несовершенство.

Вера Полозкова, поэт

Вера Полозкова, поэт

У меня есть друг, психотерапевт, он в одиночку воспитывает троих сыновей — первоклассника и двух близнецов-четырехлеток. У него обширная практика, он летает с мастер-классами по всей России, а еще преподает цигун, медитирует, путешествует, собирает камни и вот сейчас придумывает со мной совместную книгу. Детский психолог, с которым он консультировался, когда пытался освоиться в новом ошеломительном статусе многодетного отца-одиночки, сообщила ему горькую мудрость.

Примеров родителей, которые «всю жизнь положили» на детей, а к их тридцати потеряли их и обратили во врагов, выбивая из них послушание и «благодарность», вокруг меня такое количество, что с моим сыном все происходит без долгого поиска ролевых моделей. Я с ним и для него всюду, где могу, но помимо материнства у меня огромная жизнь и ремесло, и это неприкосновенно. Мне кажется, это честно и это залог взаимного уважения.

Иронических метаний автора статьи я не разделяю, как и вообще жалоб на то, что с детьми тяжело: они плохо спят, капризничают и не слушаются (тяжело — это когда родители в муках уходят, ближайшие друзья предают и человек, которого ты любишь, к тебе испытывает брезгливое равнодушие; а дети — это благословение и счастье со всеми пятками в глаза и шпинатной пастой по всей квартире).

А книгу люблю одну — Юлии Борисовны Гиппенрейтер — «Самая важная книга для родителей».

В ней тысячу раз по-разному говорится одно и то же: ваш ребенок человек, у него есть душа, он не собственность вам, не мебель, не игрушка, не собачка. Он не вы и не должен быть вами. Он родился, потому что здесь у него своя миссия и судьба, и вы можете только создавать и создавать благоприятную среду для их реализации. Большего мне не нужно.

Ирина Муромцева, телеведущая

Ирина Муромцева, телеведущая

Мою тактику, наверное, можно назвать демократичной. Я буду долго объяснять, настойчиво просить, стимулировать чем-то приятным и наказывать неполучением этого приятного. Но бить, оскорблять, объявлять бойкот не смогу. И не только потому, что считаю не эффективным, но и разрушающим доверие ребенка. Мой путь долгий, требующий огромного терпения, зато и преимущества у него налицо. Мне важно сохранить близкие отношения с детьми.

Из психологов мне очень близки Юлия Гиппенрейтер и Людмила Петрановская. Их книги, любые, я рекомендую всем родителям держать дома под рукой. И время от времени перечитывать. Дети растут. Из головы может что-то выветриться. А так — раз, захотел повоспитывать ребенка, взял паузу, заглянул в книжечку, и — опа — ошибка не совершена.

Да, бывают ситуации, когда эмоции, усталость, книги умные не под рукой, всякое может произойти. Корить себя не стоит, если это, конечно, не вопиющий случай родительской глупости. Все поправимо. Даже в самой безнадежной ситуации. Всегда можно поговорить с ребенком, объяснить, что чувствовала в этот момент, донести свои переживания, возможно, извиниться, если ситуация того требует. И не повторять своих ошибок.

Надежда Бабкина, певица

Надежда Бабкина, певица, художественный руководитель театра «Русская песня»

Я никогда не пробовала никакие научные тактики и подходы, воспитывала сына, как душа подсказывала, как меня саму родители воспитывали. Они привили мне любовь и уважение к труду, к людям. Я получила от них самое главное — умение жить в гармонии с миром, никогда не думала, что кто-то плохой, а я хорошая, или наоборот.

Для того чтобы человек существовал органично, нужно еще в раннем детстве дать ему установку на то, что и он, и окружающие его люди — хорошие. Такому человеку неведомы чувства зависти, злости. Он выше этого.

Подобное отношение к жизни дарит человеку шанс быть счастливым. Надо учитывать еще один важный момент — воспитание ребенка происходит до пяти лет. Как раз в этот период формируется фундамент будущей личности. Что заложат родители, какие установки дадут, таков будет и результат. Любовь и доверие — основные помощники в воспитании: главное — не давить на своих чад авторитетом, иногда их баловать и всегда любить. Станьте своему ребенку старшим другом, найдите интересные вам обоим темы, какие-то точки соприкосновения, обсуждайте их, советуйтесь друг с другом по разным вопросам. Тогда у ребенка не будет при чин скрывать от вас свои проблемы, у него будет больше поводов вам доверять.

Тутта Ларсен, автор TUTTA. TV

Тутта Ларсен, автор TUTTA. TV

Мне кажется, все книги по воспитанию детей, по большей части, — художественная литература. Ее интересно читать, но к реальности она имеет мало отношения. Ведь все дети разные. Для мамы важно быть внимательной и стараться отвечать тем запросам, которые необходимы именно ее ребенку. Что-то подойдет из одной книги, что-то — из другой, универсальных советов быть не может. Главное, чтобы родитель искал свои способы, а не заменял воспитание жесткими мерами и наказаниями. Сама я одной какой-то системой не пользовалась, но отдельные техники мне помогали. Например, разговор глаза в глаза. Или фиксация — прием, который успокаивает ребенка, когда он входит в раж. Его мне открыла психолог Екатерина Блюхтерова.

Это когда ты его обнимаешь и прижимаешь к себе. Ты не зажимаешь ребенка в тиски, но при объятии у него нет возможности драться, так ты и успокаиваешь ребенка, и применяешь ласку…

Конечно, у любой мамы находится много поводов думать, что она что-то делает неправильно. Я себя утешаю мыслью о том, что мои дети пришли именно ко мне, значит, у меня есть силы справиться с материнством и я могу дать им максимум того, что нужно именно им.

Виталий Сонькин, психолог, гештальт-терапевт

Виталий Сонькин, психолог, гештальт-терапевт, отец двоих дочерей

Мне часто встречаются мамы (реже папы), которые перепробовали со своими детьми массу методик воспитания, но ничего не помогло. Они пробовали и мягко, и жестко, и объяснять, и запрещать, и всё рассказывать, и срываться на крик, и выставлять баллы, и поощрять подарками — толку мало. Да, эти родители сами знают, что они непоследовательны, и со всех сторон ждут упреков и поучений, потому что все, кажется, лучше знают, как воспитывать.

И знаете, в первую очередь я уважаю и восхищаюсь стойкостью таких родителей, их попыткам стать лучше для своих детей, их бесконечному поиску и стараниям облегчить ребенку жизнь, их любопытству и готовности учиться и искать новое.

Это трудно и происходит не от нечего делать, а от беспомощности и неуверенности, что что-то сработает и, наконец, принесет долгожданные плоды, поможет справиться с «неуправляемым». Я предлагаю таким родителям, перепробовавшим многое и ищущим чужого «правильного» опыта вспомнить, когда в их собственном опыте им было хорошо вместе с детьми. Что, не важно из какой системы, работало и удавалось, что делало отношения проще и радостнее. Как достигали воспитательных успехов, и какие минуты были самыми счастливыми.

Так по крупинке собирается своя собственная система воспитания, может, не стройная, не «правильная», но работающая для этого конкретного ребенка.

как стало возможно массовое убийство в Керчи — РБК

Выстрелы и взрыв в Керченском политехническом колледже унесли жизни 19 человек. РБК разбирался, как 18-летнему нападавшему выдали лицензию на оружие, почему не помогла охрана и в чем причины роста числа таких происшествий

Фото: Екатерина Кейзо / ТАСС

Кем был убийца

Предполагаемый убийца 19 человек Владислав Росляков родился в Керчи 2 мая 2000 года, учился на четвертом курсе Керченского политехнического колледжа и жил с отцом и матерью на улице Нестерова в Керчи, сообщил РБК источник, знакомый с ходом расследования. Аккаунты в соцсетях Росляков, судя по всему, практически не вел. Зарегистрированная на его имя страница во «ВКонтакте» последний раз обновлялась в 2014 году.

В колледж Росляков был зачислен в 2015 году, обучался на бюджетной основе по специальности «монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий». «Никогда не отличался какой-то агрессией, сидел тихоней, никогда за все четыре года не имел ни одного привода [в полицию], получал стипендию», — рассказал о Рослякове глава Крыма Сергей Аксенов в эфире «России 24». По предварительным данным, Росляков не был связан с экстремистами, а к трагедии привел бытовой конфликт.

Пройдя 17 октября в здание колледжа, Росляков оставил в столовой рюкзак, рассказывали источники РБК; по версии Национального антитеррористического комитета и Росгвардии, в нем находилось самодельное взрывное устройство. Затем Росляков расстрелял педагогов и учащихся и совершил самоубийство, считают в СКР. Впоследствии в вещах Рослякова обнаружили второе взрывное устройство. Причины нападения и мотивы Рослякова правоохранительные органы пока не комментируют.

Что рассказали очевидцы

Студентка Оксана Гирко рассказала, что вместе со знакомыми находилась у расписания занятий на втором этаже, когда одно из окон в здании «просто взорвалось». «Все начали выбегать, спустились через спортзал, через выход. Мы бежали на задний двор. У всех была паника», — рассказала Оксана. Задний двор был огорожен кирпичным забором, через который ученикам пришлось перелезать. Перебежав на другую сторону улицы, подростки «прятались, лежали на траве, боялись». «У всех была истерика. Были слышны выстрелы», — добавила девушка.

«Мы стояли на улице с друзьями, разговаривали, общались. В итоге просто [раздается] резкий взрыв, вылетают окна. Мы все бежим. Перелезаем через забор. Перелезли. Взрыв — я не знаю, взрыв или нет, просто какой-то грохот продолжается; мы бежали как можно дальше, и все», — рассказала учащаяся колледжа Софья Ларченко.

Некоторым очевидцам показалось, что нападавших было несколько. «У меня сегодня был там брат. Он ученик, с ним, слава богу, все хорошо. Он рассказал, что зашли люди, начали стрелять, а потом столовая взорвалась, студенты с окон прыгали, двух педагогов в упор застрелили», — рассказал РБК бывший учащийся колледжа Сергей.

«Трупов полно, детей трупов полно. Настоящий теракт. Ворвались… Ровно через пять или десять минут после моего отъезда кто-то ворвался. Взорвали все, повылетали все стекла, взорвали холл. Бегали потом, бросали какие-то взрывные пакеты. Потом с автоматами бегали, ну я не знаю с чем, по второму этажу, открывали кабинеты и убивали всех, кого могли найти, кто попадался. Ну это был… В общем, здесь все-все-все наши… Настоящий теракт, как это положено, как в Беслане. Я бы сейчас была трупом. Потому что всех моих людей поперестреляли насмерть. И дети погибли, и сотрудники погибли», — рассказывала директор колледжа Ольга Гребенникова.

Житель Керчи Алексей Гаврилов добавил, что нападавшие убили вахтершу; после этого прогремел взрыв в буфете на первом этаже колледжа: «Дальше пошли расстреливать второй этаж и первый. По кабинетам ходили и расстреливали».

Еще один попросивший об анонимности учащийся колледжа рассказал, что, как только он с друзьями подошел к углу здания, началась стрельба. «Была хорошо слышна очередь автомата. Все начали бежать, у всех паника, были трупы. Мы с преподавателями откачивали девочку, пока не приехало МЧС», — рассказал РБК молодой человек.

Как Росляков получил оружие

На месте происшествия было обнаружено помповое ружье Иж-81, рассказал РБК источник, знакомый с ходом расследования: «Предположительно, молодой человек вел стрельбу, а потом застрелился из этого оружия». По его информации, разрешение на хранение оружия студент получил законным образом — лицензию на ружье ему выдали в сентябре этого года в отделе лицензионно-разрешительной работы по г. Керчи и Ленинскому району управления Росгвардии по Республике Крым. «Молодой человек получил все справки и разрешения, в августе документы были проверены», — отметил источник.

2 мая этого года Рослякову исполнилось 18 лет — по закону он имел право получить гладкоствольное оружие. Для получения лицензии Росляков должен был пройти обучение безопасному обращению с ним, рассказал РБК бывший председатель Федерации практической стрельбы Московской области Александр Попов. Для допуска к обучению требуется медсправка формы 002-ОУ с отметками психиатра, нарколога, терапевта и офтальмолога. Осматривать претендента на оружие должны специалисты в госдиспансерах по месту жительства. «При посещении наркологического диспансера необходимо сдать анализы, а у психиатра — ответить на несколько вопросов», — рассказал Попов.

Сама по себе процедура психиатрического опроса для получения справки — это фикция, считает психолог Екатерина Блюхтерова. «Это примитивное обследование, которое разве что способно выявить серьезные отклонения в острой фазе», — отметила специалист. По ее словам, в случае со справкой формы 002-ОУ психиатр обычно спрашивает, какой сегодня день или знает ли претендент на лицензию ту или иную пословицу. «Это смешно», — комментирует Блюхтерова.

Россияне и оружие

По состоянию на март 2017 года оружием в России легально владели около 4,5 млн россиян, на руках у них было более 7,3 млн единиц оружия, отчитывался первый замглавы Росгвардии Сергей Меликов (в регулярном режиме статистику по вооружению граждан ведомство не публикует). «Как видите, оружия на руках очень много, и контроль за ним, безусловно, должен быть жесточайшим», — говорил Меликов в интервью ТАСС. Он добавил, что за три последних месяца 2016 года Росгвардия рассмотрела 591 тыс. заявлений на приобретение гражданского оружия и удовлетворила 551 тыс. из них, то есть 93%.

«В России достаточно жесткий режим контроля оборота гражданского оружия. Его дальнейшее ужесточение будет предполагать фактически запретительные меры. Органы лицензионно-разрешительной работы — далеко не первая инстанция, чей возможный недосмотр мог стать причиной событий в Керчи. Возможно, что в этом конкретном кейсе были фатальные недоработки психиатра или инспектора, но в целом системных сбоев не наблюдается», — полагает директор по исследованиям Института проблем правоприменения при Европейском университете в Санкт-Петербурге Кирилл Титаев. Об этом говорит статистика убийств, говорит эксперт, в России они крайне редко совершаются именно с использованием легального огнестрельного оружия.

Подростковая агрессия была всегда, однако раньше она чаще принимала характер поножовщины или массовых драк, которые не приводили к таким плачевным последствиям, сказала РБК психиатр, президент Союза охраны психического здоровья Наталья Треушникова. К тому, что в Керчи подростковая агрессия обернулась трагедией, привело в том числе распространение огнестрельного оружия, считает она: «В данном случае подросток сам обладал оружием. Для меня это повод задаться вопросом, верно ли сформулировано у нас законодательство, если 18-летний человек в состоянии купить себе ружье», — говорит Треушникова. В пример она приводит многочисленные подобные случаи в США, где распространенность легального оружия среди граждан, по ее мнению, становится «провоцирующим фактором».

Почему убийца смог пройти охрану

Росляков свободно пронес оружие и взрывчатку в здание колледжа — у входа дежурила вахтерша. Постами частной охранной организации учебное заведение оснащено не было, утверждает исполнительный секретарь Координационного совета по вопросам частной охранной деятельности при Росгвардии Александр Козлов.

Фото: ТАСС

«На физическую охрану договор не был заключен. Известно, что была выведена кнопка на пульт частной охранной организации. Работала она или нет, будет выяснять следствие», — сказал Козлов. Он ссылается на постановление правительства, где закреплены требования к антитеррористической защищенности объектов Минобрнауки. Согласно ему учебные заведения обязательно должны охраняться частными охранными организациями или ведомственной охраной.

Постановление было принято в октябре прошлого года. Поскольку документ действует недавно, не все учебные заведения успели запланировать соответствующие расходы, считает Козлов. По его словам, в случае с керченским колледжем не были выполнены «элементарные требования», то есть постоянный пропускной режим и наличие арочного металлодетектора. Также во внутреннем нормативном акте колледжа должны были быть прописаны правила осмотра вносимого имущества.

Поскольку исполнитель убийства был учащимся колледжа, предупредить преступление вахтеру или охраннику было бы сложно, уверен руководитель Международной контртеррористической ассоциации Иосиф Линдер. «Даже если в колледже стоит рамка металлоискателя, а во вносимом взрывном устройстве недостаточно металлических элементов, то такая мера бесполезна», — говорит Линдер. В таких случаях нужна «комплексная работа психологов, оперативников и технических специалистов», уверен эксперт. Впрочем, по его словам, «вряд ли у государства есть кадровые возможности для этого».

«Подобный инцидент в России происходит не первый раз. Это доказывает, что тот уровень безопасности, который у нас есть в учебных заведениях, не соответствует нашим реалиям. Если государство не будет выделять финансы на то, чтобы вместо сторожей были настоящие охранники, то такие трагедии будут повторяться. И спрашивать здесь надо не с охранников, которые ни физически, ни морально, ни материально не готовы к тому, чтобы такие действия предотвращать. В основном они не способны на это в силу возраста и физической подготовки», — считает президент Ассоциации ветеранов подразделения антитеррора «Альфа» Сергей Гончаро​в.

Сергей Гончаро​в

(Фото: Сергей Гунеев / РИА Новости)

Почему происходит стрельба в школах

Убийца, очевидно, находился в «измененном состоянии сознания», однако совсем не обязательно, что речь идет о психическом расстройстве, рассказала РБК Треушникова. «Если мы посмотрим на случаи расстрелов школьников в последние годы в России — только в одном случае преступник был психически болен. На принудительное лечение был отправлен школьник, открывший стрельбу в московской школе в феврале 2014 года. Остальные случаи не были сопряжены с психическим расстройством; речь шла не о больных людях, а об экстремальных формах поведения и неких условиях, при которых школьники так себя вели. Нам сложно объяснить себе, что подобное мог совершить здоровый человек, уложить это в голове практически невозможно, но это так», — говорит специалист.

По ее словам, подростковый возраст характеризуется достаточно серьезными перепадами настроения, радикальными взглядами, экстремальными протестными формами поведения, поэтому катализировать такие происшествия могут самые разные факторы: «Это и неудачные отношения, и конфликты в коллективе сверстников, и конфликты с педагогами».

Убийство как инфекция

Одним из самых резонансных и известных в массовой культуре случаев школьной стрельбы в мире остается инцидент в американской школе Колумбайн в апреле 1999 года, когда двое нападавших ранили 36 человек, из них 13 — смертельно.

Американский научный журнал PLoS One в 2015 году опубликовал статью об «инфекционном» характере школьных расстрелов и массовых убийств с применением огнестрельного оружия. Ее авторы предполагали, что сообщения СМИ о таких инцидентах создают всплеск подобных происшествий. Эта гипотеза подтвердилась — после каждого такого резонансного случая вероятность его повторения увеличивается на 20–30%, и этот эффект сохраняется в течение 13 дней.

Кроме распространения оружия важный провоцирующий фактор — ​терроризм, который стал важнейшей международной проблемой в последние 20–25 лет, считает Треушникова: «Подросткам свойственно подражать, и события из «взрослого» мира играют свою роль. Тем более что сейчас любая информация в свободном доступе, и мы не можем закрыть ее от подростков», — говорит Треушникова.

Впрочем, говорить о всплеске массовых убийств в российских учебных заведениях нельзя, для этого недостаточно данных, подчеркнул в беседе с РБК Титаев: «Они ярче освещаются, но внятной статистики, которая бы говорила, что они происходят чаще, у нас нет. Это предмет отдельного исследования».

Супер Логопед | Cказкотерапия: воспитание детей сказкой

Статья:

С давних времен существует традиция рассказывать детям сказки. Через истории, мифы и легенды передается из поколения в поколение накопленная веками мудрость. Они помогают детям формировать жизненные принципы и правильные ценности. Современному родителю сказки дают дополнительные возможности. Используя сказки и сочинение историй, можно помочь ребенку в решении разного рода проблем и преодолении трудностей взросления. В этой статье Я – Родитель расскажет о том, как родители могут использовать некоторые психологические приемы в воспитании детей.

Чем сказки могут быть полезны родителям
Сказки для детей – это не только увлекательное путешествие в мир вымышленных персонажей. Через сказки дети получают свои первые знания об устройстве жизни. На первый взгляд, мир сказок может показаться черно-белым, с четким разделением на добро и зло. Однако если взглянуть глубже, сказки могут также и научить детей более широкому взгляду на события и людей. Например, неприятности и испытания, которые выпадают герою, в конечном итоге помогают ему стать более сильным и находчивым, приводят к каким-то желанным изменениям. А иногда в сказках встречаются и неоднозначные персонажи, которые на первый взгляд ведут себя как злодеи, а затем раскрываются – обнаруживается, что за их поведением стоят какие-то причины, или же оно вовсе не было злодейским, а в конечном итоге помогло герою.

Мало кто из родителей знает, что сказкотерапия может запускать механизмы саморегуляции организма. Блогер Я – Родителя, клинический психолог и сертифицированный сказкотерапевт Екатерина Блюхтерова предлагает вашему вниманию терапевтическую сказку «Добрый лес»: она поможет малышу найти в себе внутренние силы для быстрейшего выздоровления.

Как использовать сказку в воспитании ребенка
Как использовать сказку в воспитании ребенка

Есть несколько способов работы со сказкой, среди них выделяются основные три:

разбирать с ребенком уже существующую сказку;
придумывать новые концовки для уже существующих сказок;
сочинить новую сказку – самому или вместе с ребенком.
Как разобрать сказку с ребенком
Основная цель обсуждения сказок – построить связь между поведением героев, происходящими в сказке событиями и ситуациями в реальной жизни, с которыми сталкивается ребенок. В таком случае сюжет сказки трансформируется для ребенка в личный багаж знаний и представлений, к которому он сможет обращаться при необходимости, например, попав в какую-то сложную для себя ситуацию. Известный сказкотерапевт Татьяна Зинкевич-Евстигнеева предлагает использовать для обсуждения сказок следующую схему:

1. Сказка – ложь, да в ней намек…
Обсудите с ребенком, о чем повествуется в сказке и чему она учит. Спросите, в каких ситуациях в реальной жизни может пригодиться то, что ребенок узнал из сказки?

2. Баба-яга vs. красна девица
Обсудите героев сказки. Почему герой совершает тот или иной поступок? Зачем ему это нужно? Чего он хотел на самом деле?

3. Огонь, вода и медные трубы
Поговорите о том, как герои сказки преодолевали трудности. Обращались ли они к кому-то за помощью? Возможно, когда-нибудь эти способы ваш ребенок сможет использовать в реальной жизни.

4. …добрым молодцам урок!
Какие чувства вызывает эта сказка? Какие эпизоды особенно запомнились? Какие эпизоды вызывали радостные чувства? Какие грустные? Какие ситуации вызвали страх?

По этой же схеме можно обсуждать с ребенком и просмотренные вместе художественные и мультипликационные фильмы.

Как сочинить сказку вместе с ребенком
Сочиняя вместе с ребенком сказки, вы можете прикоснуться к его внутреннему миру, узнать о том, что его беспокоит, пугает, или напротив – вдохновляет и поддерживает. Сюжет сказки строится по определенным канонам: по сути она представляет из себя последовательность событий, объединенных неким сюжетом.

Начните с того, что создайте главного героя. Придумайте ему имя и образ. Можно подключить здесь и арт-терапию – нарисовать героя или вылепить его из пластилина. Узнайте у ребенка, какими качествами обладает герой, какой у него характер. Обсудите, о чем будет ваша сказка. Как правило, у главного героя есть цель и есть препятствия на пути к ее осуществлению. Также в сказке есть герои-союзники и герои-противники. В процессе создания сюжета пробуйте проводить параллели с реальной жизнью ребенка: спрашивайте, как это связано для него с его опытом и переживаниями, в связи с чем он выбрал для героя именно такую цель и такие испытания?

Как придумать новые концовки к уже существующим сказкам
Иногда для того, чтобы помочь ребенку найти решение проблемы через сказку, не нужно сочинять новую. Достаточно придумать новую концовку к одной из тех, что уже существуют. Здесь важно подобрать сказку, ключевая проблема которой будет совпадать с той, которая сейчас актуальна для ребенка. Например, если ребенок переживает из-за строгого учителя, который дает много заданий или ставит низкие оценки, можно обсудить с ним сказку о Золушке.

В сказках часто на помощь главному герою приходит волшебство. Золушку, например, от мачехи защищает фея-крестная. А как могла бы справиться Золушка сама, без волшебной помощи? Была ли мачеха так уж несправедлива к ней, ведь Золушка сама сбежала, не выполнив оставленное ей «домашнее задание»? Были ли у Золушки варианты договориться с мачехой?

Так, с помощью сказкотерапии вы можете помочь ребенку изменить свое отношение к ситуации, которую он переживает как безвыходную или несправедливую. С вашей помощью он научиться смотреть на проблему с разных сторон, искать варианты выхода и не чувствовать себя маленьким и беспомощным.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

ООО МАСТЕРСКАЯ ПСИХОЛОГИИ, Москва (ИНН 7727627830), реквизиты, выписка из ЕГРЮЛ, адрес, почта, сайт, телефон, финансовые показатели

Обновить браузер

Обновить браузер

Возможности

Интеграция

О системе

Статистика

Контакты

CfDJ8No4r7_PxytLmCxRl2AprPpKlBGcwGv2PjCTFUYYCUwWLh5IW_2hqRsd2zMLAD6nJ0WvSlScpCsrjEshC5UNx27ve9UR-LvASYcTtF6i3GM5rD77bkWUcICsE2t4B8fACBKqdyzFiNOZyJfCDm0d8y8

Описание поисковой системы

энциклопедия поиска

ИНН

ОГРН

Санкционные списки

Поиск компаний

Руководитель организации

Судебные дела

Проверка аффилированности

Исполнительные производства

Реквизиты организации

Сведения о бенефициарах

Расчетный счет организации

Оценка кредитных рисков

Проверка блокировки расчетного счета

Численность сотрудников

Уставной капитал организации

Проверка на банкротство

Дата регистрации

Проверка контрагента по ИНН

КПП

ОКПО

Тендеры и госзакупки

Юридический адрес

Анализ финансового состояния

Учредители организации

Бухгалтерская отчетность

ОКТМО

ОКВЭД

Сравнение компаний

Проверка лицензии

Выписка из ЕГРЮЛ

Анализ конкурентов

Сайт организации

ОКОПФ

Сведения о регистрации

ОКФС

Филиалы и представительства

ОКОГУ

ОКАТО

Реестр недобросовестных поставщиков

Рейтинг компании

Проверь себя и контрагента

Должная осмотрительность

Банковские лицензии

Скоринг контрагентов

Лицензии на алкоголь

Мониторинг СМИ

Признаки хозяйственной деятельности

Репутационные риски

Комплаенс

Компания ООО МАСТЕРСКАЯ ПСИХОЛОГИИ, адрес: г. Москва, ул. Кедрова, д. 13 к. 1 кв. 8 зарегистрирована 05.10.2007. Организации присвоены ИНН 7727627830, ОГРН 1077760981902, КПП 772701001. Основным видом деятельности является научные исследования и разработки в области общественных и гуманитарных наук, всего зарегистрировано 20 видов деятельности по ОКВЭД. Связи с другими компаниями отсутствуют.
Количество совладельцев (по данным ЕГРЮЛ): 2, ликвидатор — Науменко Светлана Викторовна. Размер уставного капитала 20 000₽.
Компания ООО МАСТЕРСКАЯ ПСИХОЛОГИИ не принимала участие в тендерах. В отношении компании нет исполнительных производств. ООО МАСТЕРСКАЯ ПСИХОЛОГИИ не участвовало в арбитражных делах.
Реквизиты ООО МАСТЕРСКАЯ ПСИХОЛОГИИ, юридический адрес, официальный сайт и выписка ЕГРЮЛ, а также 1 существенное событие доступны в системе СПАРК (демо-доступ бесплатно).

Полная проверка контрагентов в СПАРКе

• Неоплаченные долги
• Арбитражные дела
• Связи
• Реорганизации и банкротства
• Прочие факторы риска

Полная информация о компании ООО МАСТЕРСКАЯ ПСИХОЛОГИИ

299₽

• Регистрационные данные компании
• Руководитель и основные владельцы
• Контактная информация
• Факторы риска
• Признаки хозяйственной деятельности
• Ключевые финансовые показатели в динамике
• Проверка по реестрам ФНС

Купить
Пример

999₽

Включен мониторинг изменений на год

• Регистрационные данные компании
• История изменения руководителей, наименования, адреса
• Полный список адресов, телефонов, сайтов
• Данные о совладельцах из различных источников
• Связанные компании
• Сведения о деятельности
• Финансовая отчетность за несколько лет
• Оценка финансового состояния

Купить
Пример

Бесплатно

• Отчет с полной информацией — СПАРК-ПРОФИЛЬ
• Добавление контактных данных: телефон, сайт, почта
• Добавление описания деятельности компании
• Загрузка логотипа
• Загрузка документов

Редактировать данные

СПАРК-Риски для 1С

Оценка надежности и мониторинг контрагентов

Узнать подробности

Заявка на демо-доступ

Заявки с указанием корпоративных email рассматриваются быстрее.

Вход в систему будет возможен только с IP-адреса, с которого подали заявку.

Компания

Телефон

Вышлем код подтверждения

Эл. почта

Вышлем ссылку для входа

Нажимая кнопку, вы соглашаетесь с правилами использования и обработкой персональных данных

Тутта Ларсен рассказывает, как его воскресить – Москва 24, 15.06.2016

Всем привет! Я Тутта Ларсен и сегодня предлагаю обсудить тему, которая касается не детей, а родителей.

В семье произошло большое счастье – появился ребенок, может быть первый, а может быть уже третий, а вместе с ним появились и большие перемены. Эти перемены касаются всех сфер жизни, в том числе и в сексуальной жизни родителей. Признаюсь, что для меня откровенно говорить на тему секса очень непросто, потому что все это очень интимно и индивидуально, но в тоже время я считаю, что обсуждать это нужно, пусть и без личных подробностей.

Перестаньте бояться и высыпайтесь

У многих пар возникает страх, что с появлением малыша секс уйдет из их жизни совсем, что времени на то, чтобы побыть вдвоем станет меньше, а забот – больше. Как нам бороться с этими страхами, и что делать, чтобы сохранить близость между супругами?

Действительно, с появлением ребенка, особенно в первое время, секса становится меньше, потому что, между поспать и близостью со своей половинкой ты конечно выбираешь сон. Я очень часто слышу о том, что женщины в первое время после родов просто не хотят секса. И дело здесь не только в гормонах – на это просто не хватает сил и энергии.

В течение первых трех месяцев после появления малыша меняется абсолютно все. И родителям, и ребенку нужно привыкнуть к новому образу жизни и распорядку дня – ведь малышу нужно дать время адаптироваться в этом мире. Есть очень много задач, которые молодым родителям приходится решать, поэтому в первые месяцы лично я бы не стала паниковать и срочно рваться в «бой».

Поначалу супругам нужно просто отнестись к друг другу с пониманием и не переживать. Как только первый адаптационный период пройдет и распорядок дня устаканится, можно заняться и налаживанием своей интимной жизни.

Фото: Лара Бардина

Периодически повторяйте пройденное

Чтобы после появления детей секс окончательно не ушел из родительской спальни, следите за тем, чтобы он хотя бы вообще был – пусть и не так часто как раньше, но с какой-то регулярностью.

Например, психолог Екатерина Блюхтерова рекомендует инициировать этот процесс и раскачивать сексуальное либидо не позднее трех месяцев после родов. Сексуальная функция тоже тренируется, и чем чаще вы будете заниматься сексом, тем чаще будет возникать устойчивое желание.

Со своей стороны я согласна с психологами, которые рекомендуют этот процесс не запускать, а находить время для себя и супруга, для начала хотя бы раз в неделю. Ведь сексуальная жизнь родителей – это не просто процесс зачатия ребенка, но и процесс единения, которое лучше поддерживать даже после того, как дети в семье появились.

Я знаю людей, которых дети, наоборот, очень хорошо стимулируют, у них открываются новые чувства и горизонты в отношениях, поэтому настраивать себя на то, что обязательно возникнут какие-то проблемы в сексуальной сфере не стоит.

Бывают пары, в которых снижение количества секса после появления детей устраивает обоих партнеров, и они вообще не видят в этом никаких проблем, значит для этой конкретной пары – это хорошо, ведь норма у каждой семьи своя.

Не сравнивайте себя с другими

Сравнивать свое количество и качество секса и то, как это происходит или должно происходить у других бессмысленно. Но если один из супругов положением дел не удовлетворён и отсутствие активной сексуальной жизни вызывает беспокойство, то стоит обратиться к семейному психологу. Я считаю, что искать помощь специалиста в этой ситуации нужно обязательно, не стоит спускать это на тормозах, иначе ситуация может усугубиться.

Побольше беседуйте друг с другом

Мне кажется, что семья – это, прежде всего, согласие – по любому вопросу нужно к этому стремиться. Не стоит бояться разговаривать между собой на любые темы и искать компромисс. Беседуйте со своими мужчинами, объясняйте, что в первые три месяца все системы в организме женщины должны восстановиться, что обоим родителям и ребенку нужно пройти период адаптации.

Через три месяца, когда с младенцем уже налаживается спокойная и внятная жизнь, можно снова возвращаться к привычному распорядку супружеской близости.

Не придумывайте отговорки

По моему мнению, секс в паре должен быть независимо от того, есть у них дети или нет. Если люди любят друг друга и настроены на то, чтобы сохранить здоровые супружеские отношения, они обязательно их сохранят и не стоит искать лишних отговорок и причин.

Даже если вы практикуете совместный сон с младенцем – это не помеха. Например, мы с супругом спим вместе с малышом и это никак не мешает.

Сексом можно заниматься не только в супружеской кровати, ну или малыша можно на время переложить в отдельную кроватку. Если в семье несколько детей и всех нужно куда-то пристроить, чтобы уединиться, тем слаще может стать сам процесс.

Будьте уверены в себе

Ищите новые варианты, пробуйте, пусть появление детей сближает вас и открывает перед вами новые возможности. Ведь в итоге и наше счастье, и наши счастливые супружеские отношения всегда в наших руках!

Если вы хотите узнать, что думают врачи и психологи по поводу сексуальных отношений в паре после появления малыша. И какие советы они дают по налаживанию сексуальной жизни после родов, смотрите выпуск TUTTA.TV на эту тему!

Как развить эмоциональный интеллект у ребенка и зачем он нужен? Джон Готтман «Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей»

Опытный семейный психолог Джон Готтман наглядно показывает, что те стереотипы поведения, которые мы привыкли считать «правильными», не способствуют развитию эмоционального интеллекта ребенка. интеллект. В книге есть все необходимое для диагностики вашего типа поведения и поиска стратегий поведения, наиболее подходящих вашей семье, а также поможет вам:

• проявлять больше внимания к эмоциям ребенка;
• использовать проявление эмоций как возможность для обучения и установления связи с ребенком;
• проявляют эмпатию и лучше понимают настроение ребенка;
• обсуждать эмоции на понятном ребенку языке;
• поможет вашему ребенку справиться с трудными ситуациями и проблемами.

Для кого эта книга?

Это книга для родителей, воспитателей и учителей.

об авторе

Профессор психологии Вашингтонского университета, основатель Института Готтмана, организации, помогающей супружеским парам и родителям улучшить отношения в семье.

Цитаты из книги

Секрет воспитания

Выяснилось, что секрет воспитания заключается в том, как родители общаются со своими детьми в эмоциональные моменты. К сожалению, часто бывает так, что отношение любящих и заботливых родителей мешает общению с ребенком, когда он боится, или злится, или очень грустит.

Три типа родителей

Среди родителей, которые не могут развить эмоциональный интеллект у своих детей, я выделила три типа: отвергающие (те, кто не придает значения отрицательным эмоциям своих детей), неодобряющие (те, кто критикует своих детей за проявление отрицательных эмоций) , не мешает.

«Тебя бесит, что Дэнни забрал у тебя игру», — мог сказать отец. — Меня бы это тоже взбесило. Но бить его неправильно. Что вы можете сделать вместо этого?» Детям важно объяснить, что проблема не в их чувствах, а в их плохом поведении9.0003

Три зоны поведения

Предлагаем родителям составить собственную систему правил, состоящую из трех зон — зеленой, желтой и красной. Зеленая зона охватывает допустимое и желательное поведение. Желтая зона – это действия, которые вообще не разрешены, но с ними можно мириться. Красная зона — недопустимое поведение.

Семейные конфликты

Будьте в курсе повседневной жизни ваших детей. Чтобы уберечь детей от негативных последствий супружеского конфликта, нужно оставаться для них эмоционально доступным. Это требует внимания к повседневным рутинным событиям, вызывающим эмоциональный отклик у детей.

Страх быть брошенным

Существует естественная причина, по которой дети этого возраста очарованы такими сказками, как «Белоснежка» или «Приключения Оливера Твиста». Эти истории говорят о страхе, присущем большинству детей дошкольного возраста, что однажды их могут бросить.

Отзыв

Все дети рождаются с безграничной любознательностью, но как ее сохранить, как воспитать ребенка, умеющего слушать свое сердце? Многие книги и статьи посвящены развитию эмоционального интеллекта – той части нашего Я, которая отвечает за мотивацию, ощущение человеком себя в мире, адаптивные способности, способность создавать и поддерживать отношения. Эта книга о доверии к ребенку, о безусловном принятии, об умении слушать. О том, как важно следить за ребенком, откликаться на его потребности, помогать, когда ему нужна помощь, и не мешать, когда он хочет сделать это «сам!», сколько бы ему ни было лет — 2, 12, 22…

Эмоциональный интеллект, помимо прочего, включает способность к глубокому сопереживанию, способность мудро вести за собой других и следовать за ними, не теряя себя, уважать границы других и развивать свои таланты, получать и дарить любовь и поддержку. Отношения не могут быть по-настоящему глубокими, они не могут развиваться без умения делиться своим внутренним миром с другим. Большинство из нас с раннего детства учатся игнорировать или скрывать свои чувства, не придавать им значения, и тогда мы способны только на надуманные, жалкие отношения. В свою очередь, то, какой уровень эмоционального интеллекта мы передаем нашим детям, зависит от нашей собственной способности чувствовать и желания расти и развиваться в этой области души. Жизнь со всеми ее радостями и бедами – это «большая школа» эмоций.

Поэтому книга мне очень понравилась. Отличный публицистический стиль — книга читается на одном дыхании! Не перегруженный теорией, сплошная практика и примеры. Эмоциональное воспроизведение – это именно то, что нужно абсолютно всем детям и их родителям. Найти общий язык, преодолеть проблемы подросткового возраста с минимальными потерями – все это возможно на принципах эмоционального воспитания. В книге вы найдете множество простых ответов на сложные вопросы о воспитании ребенка. Авторы рассказывают о том, почему эмоциональное восстановление просто необходимо ребенку. В книге приведены примеры различных трудностей в процессе обучения, а также конкретные советы и способы решения проблем. Прочитав ее, вы наверняка многое пересмотрите в себе.

Книга будет полезна как психологам, так и педагогам, родителям, так как написана в доступной, понятной форме изложения. Специалисты найдут материал для диагностики и практической работы с родителями. Понять идеи книги родителям помогут многочисленные примеры из жизни.

СТРАТЕГИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

Если вы и ваш ребенок регулярно практикуете эмоциональное восстановление, со временем вы приобретете достаточный опыт. Вы станете лучше осознавать свои чувства и охотнее их выражать. Кроме того, ваш ребенок научится ценить преимущества решения проблем с родителями.

Это не означает, что эмоциональное восстановление гарантирует спокойную жизнь. Вам все равно придется сталкиваться с препятствиями, когда, несмотря на желание быть в контакте с эмоциями вашего ребенка, по разным причинам вы не можете получить от него четкий сигнал. Иногда, что бы вы ни говорили и ни делали, вы не сможете донести информацию до ребенка, так как он будет в своем собственном мире, и вы вполне можете отвернуться к стенке.

Ниже приводится отрывок из книги «Эмоциональный интеллект ребенка» Джона Готтмана и Джоан Деклер, Манн, Иванов и Фербер (2015), который содержит несколько стратегий поведения с ребенком в различных ситуациях.

Воспитывайте ребенка с помощью лесов и хвалите их

«Создание лесов» — это метод, который семьи, заботящиеся об эмоциях, успешно использовали в нашем эксперименте в лаборатории видеоигр. Во-первых, эмоциональные педагоги говорили медленно и спокойно и давали детям ровно столько информации, сколько нужно, чтобы начать игру. Затем ждали, пока ребенок сделает что-то правильно, и хвалили его за конкретное действие, а не вообще. (Например: «Хорошо! Ты вовремя нажимаешь на кнопки». Во время обучения такой вид похвалы гораздо эффективнее более расплывчатого: «Хорошо! Теперь ты поступаешь правильно». ) После этого родители склонен давать немного больше указаний. И, наконец, повторяли с детьми каждый шаг, облегчая им переход от простого к сложному. Мы назвали эту технику обучения «строительными лесами», потому что родители использовали каждый маленький успех своего ребенка, чтобы развить уверенность в себе и подтолкнуть его к следующему уровню компетентности.

» В отличие от чересчур критичных родителей, эмоциональные воспитатели не только редко применяли критику и унижения, но и не вторгались на территорию ребенка — то есть не начинали играть вместо него.

Во время возведения «подмостей» такие родители разговаривали размеренно и спокойно — как мистер Роджерс говорит по телевизору. Сбалансированный темп его рассказов резко контрастирует с «Улицей Сезам», еще одной популярной телевизионной программой для детей, предназначенной для передачи конкретных знаний, таких как изучение чисел, алфавита и т. д., с использованием остроумных, красочных персонажей и быстрого темпа для захвата и понимания. удерживать внимание детей. . Речь в стиле Роджерса хорошо подходит для объяснения сложных понятий, связанных с чувствами и поведением детей.

Не пытайтесь навязывать ребенку свои решения.

Один из самых быстрых способов помешать эмоциональному воспитанию — рассказать расстроенному или рассерженному ребенку, как бы вы справились с этой проблемой.

» Чтобы понять почему, представьте аналогичную ситуацию в вашем браке. Типичный сценарий выглядит примерно так: жена приходит с работы расстроенной из-за ссоры с коллегой. Ее муж анализирует проблему и в течение нескольких минут выкладывает план решения. Но вместо благодарности жене становится еще хуже. Причина в том, что муж не проявлял сочувствия, не показывал, что понимает, насколько она грустна, сердита и разочарована. Единственное, что он показал, это то, как легко решить проблему. Для нее это может означать, что она не слишком умна, так как не успела сама придумать это решение.

Представьте, насколько ей было бы лучше, если бы вместо немедленного совета ее муж предложил сделать ей массаж спины, слушая, как она описывает свою проблему. Выговорившись, она может начать придумывать собственные решения, а затем, уже доверяя к этому моменту супругу (и прекрасно себя чувствуя после массажа спины), может попросить его совета. В конце концов, муж даст совет, а жена примет решение, которое она сможет услышать. Она почувствует поддержку своего партнера, не будет чувствовать себя униженной и у нее повысится самооценка. Этот метод также работает в отношениях родитель-потомок.

Будьте честны со своим ребенком

Кажется, у большинства детей есть шестое чувство, когда их родители, особенно отцы, говорят им правду. Поэтому эмоциональное переживание должно быть чем-то большим, чем механическое произнесение фраз: «Я понимаю» или «Это тоже свело бы меня с ума». Правильные слова не сблизят вас с ребенком, если они не исходят от сердца. Более того, измена может привести к потере доверия и вбить клин в ваши отношения. Поэтому, прежде чем что-то сказать, убедитесь, что вы действительно понимаете своего ребенка. Если вы не уверены, то просто скажите, что вы видите и слышите. Задайте ребенку несколько вопросов, старайтесь поддерживать открытую линию связи и никогда не притворяйтесь.

Читайте вместе детские книги

В период от младенчества до подросткового возраста отличный способ познакомить вашего ребенка с эмоциями — это читать хорошие детские книги. Книги помогают детям создать словарный запас для разговоров о чувствах и рассказать о том, как люди справляются с гневом, страхом и печалью.

» Грамотно подобранные, соответствующие возрасту книги могут дать родителям повод поговорить о традиционно непростых вопросах, таких как «откуда берутся дети» и «что случилось с дедушкой, когда он умер».

Хорошим поводом для семейных бесед может стать совместный просмотр телепередач или фильмов. Но я думаю, что книги работают лучше, потому что читатель и слушатель могут остановиться в любой момент и обсудить то, что у них на уме. Кроме того, при чтении вслух у детей возникает ощущение, что их семья причастна к рассказу, поэтому сюжет и персонажи кажутся им ближе.

Хорошо написанные детские книги могут помочь взрослым проникнуться эмоциональным миром своих детей. Одна из матерей нашей родительской группы рассказала, как она читала своей десятилетней дочери рассказ о группе девочек ее возраста. Девочки по сюжету были расстроены тем, что одной из них пришлось уйти. Это была простая история о самой обычной ситуации, но она глубоко тронула мать, которая вновь пережила все те чувства, которые она испытала, когда ее семье пришлось переехать. Вспоминая, какой преданной может быть детская дружба в этом возрасте, мать смогла лучше понять значение дружбы для своей дочери.

К сожалению, многие родители перестают читать своим детям вслух, как только учатся читать самостоятельно, но некоторые продолжают читать детям книги до подросткового возраста. Как и привычка собираться вместе за обедом, чтение вслух гарантирует, что взрослый и ребенок будут постоянно встречаться и делиться тем, что их интересует.

Продолжение в Главе 4 книги — Джон Готтман, Джоан Деклер

ПРАВИЛЬНО ЛИ СКРЫВАТЬ РАДИ РОДИТЕЛЕЙ ОТ ДЕТЕЙ?

ПОПРОСИТЕ ВЗРОСЛЫХ, ЧЬИ РОДИТЕЛИ БЫЛИ НЕСЧАСТЛИВЫ В БРАКЕ, вспомнить их детство, и вы, скорее всего, услышите рассказы о печали, несбывшихся надеждах и переживаниях. Некоторые из них расскажут вам, каким необъяснимым был развод их родителей и сколько боли он им причинил. Другие помнят, что их родители были несчастливы в браке, но решили не разводиться «ради детей» и что им было очень тяжело смотреть, как два самых важных человека в их жизни день за днем ​​причиняют друг другу боль.

Независимо от того, состоит ли пара в браке, разлучена или разведена, если мать и отец относятся друг к другу с враждебностью и презрением, их дети страдают. Ваши отношения, будь то брак или развод, создают «эмоциональную экологию» для ваших детей. Как дерево зависит от качества окружающего его воздуха, воды и почвы, так и эмоциональное состояние детей определяется качеством связей между окружающими его людьми. Ваше взаимодействие с партнером влияет на достижения вашего ребенка, его способность управлять своими эмоциями и общаться с другими. Когда родители помогают и поддерживают друг друга, их дети становятся более интеллектуальными в эмоциональном плане. Если дети постоянно наблюдают враждебное отношение родителей, они могут столкнуться с серьезными проблемами в будущем. Для детей вреден не только конфликт между родителями, но и то, как они спорят.

Для родителей (женатых или разведенных), которые находятся в состоянии семейного конфликта, это может быть тревожной новостью, но я надеюсь, что это даст им возможность улучшить свои отношения.

Хорошая новость заключается в том, что эмоциональное восстановление может действовать как буфер в супружеских конфликтах. Дети, чьи родители помогают им справиться с негативными чувствами, защищены от многих пагубных последствий семейных потрясений, включая последствия развода. На сегодняшний день эмоциональное оздоровление является единственным методом, обладающим доказанным буферным эффектом, защищающим ребенка от последствий развода.

И, наконец, план действий, как стать хорошим родителем, подходит и для улучшения отношений между супругами. Те же самые отношения, которые родители практикуют со своими детьми, — эмоциональное осознание, сочувствие и открытое совместное решение проблем — являются хорошим способом сохранить брак. Так что, становясь лучшими родителями, вы также улучшаете свои отношения с супругом.

Защита ребенка от негативных последствий супружеского конфликта

Узнав, что их ссоры наносят большой вред их детям, некоторые родители могут задуматься о необходимости полностью прекратить супружеские конфликты или хотя бы скрыть их от детей. Это не просто плохая идея, это невозможно реализовать. Конфликт и гнев — нормальная часть повседневной семейной жизни. Пары, которые могут открыто выражать свои разногласия и вести переговоры, в долгосрочной перспективе имеют лучшие отношения. Родители, которые признают свои негативные эмоции, могут лучше помочь своим детям справиться с чувствами гнева, печали и страха. Дети могут извлечь пользу из определенных типов семейных конфликтов, особенно если родители вежливо выражают несогласие и конструктивно решают проблемы. Если дети не видят, как взрослые спорят, злятся друг на друга, а затем разрешают свои разногласия, значит, они не усваивают важные уроки, которые могут развить их эмоциональный интеллект.

Конфликты следует разрешать так, чтобы они становились для ребенка положительным примером, а не негативным опытом. Конечно, это легче сказать, чем сделать, особенно учитывая то, как супруги (и бывшие супруги) могут вспыхнуть эмоциями друг друга. Однако родители могут относиться друг к другу так, как это выгодно их детям.

Продолжение следует в главе 5 книги «Эмоциональный интеллект ребенка» Джона Готтмана, Джоан Деклер

Я недавно прочитал эту книгу, она мне очень понравилась, но основные мысли придется перечитывать несколько раз. Сделал для себя выписку основного по пунктам. Если кому интересно, то все под катом. В этой части 4 главы из 7, а то получилось слишком длинно.

Глава 1. Эмоциональный интеллект. Ключ к воспитанию эмоционально развитого ребенка

Среди родителей, у которых не развит эмоциональный интеллект, я выделил три типа:
1. Отвергающие – это те, кто не придает значения отрицательным эмоциям своих детей, игнорирует их или считает пустяком.
2. Неодобрительные – те, кто критикует своих детей за проявление отрицательных эмоций, могут сделать им замечание или даже наказать их за это.
3. Неинтервенционисты – принимают эмоции своих детей, сопереживают, но не предлагают решения и не ограничивают поведение своих детей.
В отличие от не вмешивающейся матери, эмоциональный педагог устанавливает границы капризов ребенка. Процесс обычно состоит из пяти шагов.
Родители:
1) понять, какую эмоцию испытывает ребенок;
2) рассматривают эмоции как возможность для общения и обучения;
3) сочувственно выслушивать и признавать чувства ребенка;
4) помочь ребенку подобрать слова для обозначения переживаемой им эмоции;
5) вместе с ребенком изучите стратегии решения проблемы, установив при этом границы.

Когда матери и отцы использовали технику эмоционального воспитания, их дети выздоравливали быстрее. Дети, которые чувствуют, что их уважают и ценят в семье, лучше учатся в школе, имеют больше друзей, ведут более здоровую и успешную жизнь.

Если родители чутко реагируют на реакции младенцев, поддерживают с ними зрительный контакт, имитируют их бормотание и позволяют им отдыхать, когда они перевозбуждены, младенцы раньше учатся управлять своими эмоциями. Эти дети не перестают испытывать возбуждение, когда на это есть причина, но после исчезновения раздражителя быстро успокаиваются.

Маленькие дети, получившие эмоциональное воспитание, постепенно начали включать успокаивающие реакции своих опекунов в свое поведение.

Имейте в виду, что у многих семей может быть смешанная философия, то есть их отношение к выражению эмоций может меняться в зависимости от того, о какой эмоции идет речь. Например, родители могут считать, что время от времени грустить — это нормально, а проявления гнева неуместны или опасны; и наоборот, ценить гнев своих детей, видя в нем проявление самоуверенности, а страх или печаль считать малодушием или ребячеством. Кроме того, в семье могут быть разные стандарты для разных членов. Например, родители могут считать нормальными эмоциями гнев сына и печаль дочери, но не наоборот.

Отвергающий родитель

Считает чувства ребенка неважными и неважными
не интересуется чувствами ребенка или игнорирует их
хочет, чтобы негативные эмоции ребенка быстро прошли
часто использует отвлечение, чтобы остановить эмоции
может высмеивать или игнорировать детские эмоции
считает детские чувства иррациональными, поэтому их не учитывают
проявляет мало интереса к тому, что ребенок пытается ему сказать
мало знает о своих и чужих эмоциях
чувствует дискомфорт, страх, тревогу, раздражение, боль, когда ребенок выражает сильные эмоции
боится выпустить эмоции из-под контроля
больше интересуется тем, как справляться с эмоциями, чем значением самой эмоции
считает негативные эмоции вредными
считает, что сосредоточенность на отрицательных эмоциях еще больше усугубляет ситуацию
не знает, что делать с эмоциями ребенка
видит в эмоциях ребенка требование все исправить
считает, что отрицательные эмоции свидетельствуют о плохой адаптации ребенка
считает, что негативные эмоции ребенка плохо сказываются на его родителях
минимизирует чувства ребенка, преуменьшая значение событий, вызвавших эмоцию
не решает проблем с ребенком; считает, что со временем они разрешатся сами собой

Влияние стиля на детей: Дети узнают, что их чувства неправильны, неуместны и необоснованны. Они могут решить, что у них есть какой-то врожденный дефект, который мешает им правильно чувствовать. Им может быть трудно регулировать свои эмоции.

неодобряющий родитель

Поведение родителей этого типа во многом похоже на отвергающее, но еще более негативно они относятся к эмоциям.

Осуждает и критикует эмоциональные проявления ребенка
Абсолютно уверен в необходимости устанавливать границы для своих детей
Подчеркивает соблюдение норм хорошего поведения
Выговаривает, строг и наказывает ребенка за выражение эмоций вне зависимости от того, как он себя ведет
считает, что выражение отрицательных эмоций нужно ограничивать во времени
считает, что отрицательные эмоции нужно контролировать
считает, что отрицательные эмоции свидетельствуют о плохом характере
считает, что ребенок использует отрицательные эмоции для манипулирования родителями; то есть это борьба за власть
считает, что эмоции делают людей слабыми; дети должны быть эмоционально холодными, чтобы выжить
считает отрицательные эмоции непродуктивными, пустой тратой времени
считает, что отрицательные эмоции (особенно грусть) не должны разбрасываться
заботится о том, чтобы ребенок слушался старших

Воздействие этого стиля на детей: такое же, как и при стиле отказа.

НЕОДОБРЯЮЩИЕ РОДИТЕЛИ ИМЕЮТ МНОГО ОБЩЕГО С ОТВЕРГАЮЩИМИ РОДИТЕЛЯМИ, но между ними есть несколько отличий: они более критичны и лишены эмпатии при описании эмоциональных переживаний своих детей. И они не просто игнорируют, отрицают или преуменьшают негативные эмоции своих детей — они не одобряют их. Поэтому их детей часто упрекают или наказывают за выражение эмоций.

не вмешивающийся родитель

Свободно принимает все эмоциональные проявления ребенка
утешает ребенка, который испытывает негативные чувства
мало рассказывает о том, как себя вести
не помогает ребенку справляться с эмоциями
разрешает все; не устанавливает ограничений
не помогает детям решать проблемы
не учит детей решать проблемы
считает, что с негативными эмоциями ничего нельзя сделать, кроме как выжить
считает, что управление отрицательными эмоциями строится по законам физики; выпустить эмоции — и дело сделано

Влияние этого стиля на детей: дети не учатся регулировать свои эмоции; им трудно концентрироваться, заводить друзей и хуже ладить с другими детьми.

Многие невнимательные родители просто не знают, как научить своих детей управлять своими эмоциями.

Эмоциональный опекун

Воспринимает негативные эмоции ребенка как возможность сблизиться
легко может находиться рядом с грустным, злым или напуганным ребенком; эмоции его не раздражают
распознает и оценивает собственные эмоции
рассматривает мир отрицательных эмоций как область, требующую участия родителей эмоциональные выражения; знает, что делать
уважает эмоции ребенка
не подшучивает и не преуменьшает негативные чувства ребенка
не говорит, что должен чувствовать ребенок
не считает, что он или она должен решить все проблемы за ребенка
использует эмоциональные моменты, чтобы:
— выслушать ребенка
— посочувствовать и успокоить его словами и лаской
— помочь ребенку называть эмоции, которые он испытывает
— предлагать варианты разрешения эмоций
— устанавливать границы и учить приемлемому выражению эмоций
— развивать навыки решения проблем

Воздействие этого стиля на детей: Дети учатся доверять своим чувствам, управлять своими эмоциями и решать проблемы. Они обладают высокой самооценкой, лучше учатся, хорошо ладят с другими детьми.

Многие родители в процессе эмоционального воспитания замечают, сколько радости они получают от выражения эмоций детьми, так как это подтверждает, что родители и ребенок имеют одинаковые жизненные ценности. Возможно, именно потому, что эти родители ценят отрицательные эмоции своих детей, они более терпеливы к их гневу, печали и страхам.
Введение определенных границ — распространенный метод для эмоциональных педагогов, которые могут принять любое проявление чувств, но не любое поведение.
Поскольку такие родители понимают значение и назначение эмоций в своей жизни, они не боятся показывать эмоции своим детям.
детей, с которыми они занимаются эмоциональным воспитанием, лучше учатся в школе, более здоровы, у них более благополучно складываются отношения со сверстниками. У них меньше проблем с поведением, и они быстрее восстанавливаются после тяжелых переживаний.

Глава 3

Эмпатия: основа эмоционального воспитания

ПРЕДСТАВЬТЕ, ЧТО ВЫ ВЫРОСЛИ в доме, где вам не сочувствуют. Представьте, что ваши родители ожидают, что вы всегда будете веселым, счастливым и спокойным. В этом доме печаль и гнев считаются признаком невезения или потенциальной катастрофы. Со временем понимаешь, что говорить об истинной внутренней жизни с родными нет смысла. Это делает тебя одиноким.

Когда мы пытаемся понять, через что проходят наши дети, они чувствуют поддержку и понимают, что мы на их стороне. Они пускают нас в свой мир только в том случае, если мы воздерживаемся от критики, не сбрасываем со счетов их чувства и не пытаемся отвлечь их от своих целей. Они рассказывают нам, что чувствуют и что думают.
Эмпатия — это просто способность поставить себя на место ребенка и отреагировать соответствующим образом.

Итак, вам нужно:
1) понять эмоции ребенка;
2) относятся к эмоциям как к возможности для близости и обучения;
3) сочувственно выслушать ребенка и подтвердить справедливость его чувств;
4) помочь ребенку правильно назвать свои эмоции;
5) для обозначения пределов переживаний, помогая при этом решить проблему.

Шаг № 1. Следите за эмоциями ребенка
НАШЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОКАЗЫВАЕТ, что для того, чтобы родители могли понять, что чувствуют их дети, они должны сначала научиться осознавать свои эмоции.
Неспособность выразить собственные чувства может стать камнем преткновения для родителей, которые боятся потерять контроль над негативными эмоциями, такими как гнев, печаль и страх. Такие родители избегают показывать свой гнев, отчасти из опасения, что это только усугубит ситуацию. Они могут бояться, что дети будут копировать их темперамент или отдалятся от них. Они могут быть напуганы перспективой причинения детям вреда, физического или психологического.

Ирония в том, что, скрывая свои эмоции, эти родители воспитывают детей, которые гораздо хуже справляются с негативными эмоциями, чем дети, чьи родители показывают свои чувства.

Шаг № 2: Эмоции как средство близости и обучения

Для многих родителей сама мысль о том, что негативные эмоции в детстве — это возможность для сближения и обучения, приносит облегчение. Признавая эмоции наших детей, мы учим их искусству самоуспокоения, которое они будут использовать на протяжении всей своей жизни. Некоторые родители совершают ошибку, пытаясь игнорировать негативные чувства своих детей в надежде, что они пройдут сами по себе. Эмоции редко делают это. Теперь вы знаете, что негативные чувства рассеиваются, если дети могут говорить о своих эмоциях, называть их и чувствовать себя понятыми. Мой совет — ловить негативные чувства как можно раньше, пока они не достигли критической точки и не спровоцировали кризис. Обращаясь к чувствам, пока они еще не окрепли, вы получаете возможность потренировать умение слушать и получить навыки решения проблем.

Шаг № 3: Эмпатическое выслушивание и проверка чувств ребенка
ЕСЛИ ВЫ ВИДИТЕ, что ситуация подходит для создания близости и начала учиться решать проблемы, тогда вы должны быть готовы перейти к самому важному этапу эмоциональное воспитание — эмпатическое слушание. Сядьте на один уровень с ребенком, сделайте глубокий вдох, расслабьтесь и сосредоточьтесь. Помните, что в момент, когда ребенок испытывает сильные эмоции, взаимный обмен простыми наблюдениями работает лучше, чем «прощупывание». Вы спрашиваете дочь: «Почему ты грустишь?» но она может ничего об этом не знать. Эффективным способом продемонстрировать свое понимание может стать пример из собственной жизни.

Шаг № 4: Помогите ребенку выразить эмоцию словами
СЛЕДУЮЩИЙ ПРОСТОЙ, НО ЧРЕЗВЫЧАЙНО ВАЖНЫЙ шаг в эмоциональном воспитании — помочь детям назвать эмоции, которые они испытывают. Согласно исследованиям, обозначение эмоций успокаивающе действует на нервную систему и помогает детям быстрее восстанавливаться после неприятных происшествий. Я точно не знаю, как это происходит, но подозреваю, что когда мы говорим об эмоциях, подключается левая доля мозга, где расположены центры языка и логики, что помогает нам сосредоточиться и успокоиться. Это не означает, что детям нужно указывать, что и как они должны чувствовать. Ваша задача расширить словарный запас, чтобы ребенок мог выразить то, что он чувствует.

Шаг № 5: Введение ограничений + помощь в решении проблемы
Этот процесс также состоит из пяти шагов:
1) введение ограничений : когда мы говорим ребенку, что он чувствует себя хорошо, но ему нужны другие способы выражения — мы сохраняем его характер и поддерживаем чувство собственного достоинства. Например, для маленьких детей в возрасте от трех до восьми лет популярным методом наказания за плохое поведение является так называемый тайм-аут. Правильное его применение – кратковременная изоляция детей от позитивного взаимодействия со сверстниками и воспитателями. При правильном использовании этот метод может быть эффективным способом помочь детям прекратить плохое поведение, успокоиться и начать все заново на более позитивной ноте. К сожалению, многие родители и опекуны неправильно используют тайм-аут. Они сопровождают изоляцию резкими словами и негативным отношением, чтобы дети почувствовали себя отвергнутыми и униженными. Но от такого унизительного наказания толку мало.
2) постановка целей : Чтобы определить цели решения задач, спросите у ребенка, какой результат он хотел бы получить.
3) обдумывание возможных решений : Идеи родителей могут быть очень полезными, особенно для детей младшего возраста, которым трудно предложить несколько вариантов. Однако не стоит полностью брать на себя поиск решений. Если вы действительно хотите, чтобы ваш ребенок добился успеха, вам нужно поощрять его к тому, чтобы он сам придумывал идеи.
4) оценить предлагаемые решения на основе ценностей вашей семьи
5) помощь ребенку в принятии решений .

Глава 4

В этой главе вы найдете список стратегий, которые вы можете использовать, если ваше эмоциональное воспитание сталкивается с препятствиями на пути.

Избегайте чрезмерной критики, уничижительных замечаний и не высмеивайте своего ребенка.

Воспитывайте своего ребенка с помощью лесов и похвалы: родители используют каждый небольшой успех своего ребенка, чтобы развить уверенность в себе и подтолкнуть его к следующему уровню компетентности.

Избегайте «Родительской матрицы»: Например, родители могут беспокоиться о том, что один ребенок слишком самоуверен, а другой слишком робок. Вне зависимости от конкретной задачи матричный подход заставляет родителей внимательно следить за поведением детей и постоянно пытаться направить их в нужное русло. Если конфликты в той или иной степени связаны с тезисами родительской программы, бдительные мамы и папы считают своей задачей донести до детей свою точку зрения. Но морализаторство без обращения к чувству, лежащему в основе поступка, чаще всего неэффективно.

Создайте мысленную карту повседневной жизни вашего ребенка: родители должны находить время, чтобы поговорить со своими детьми, посетить детский сад или школу, посетить внеклассные мероприятия, познакомиться с друзьями своих детей и их учителями.

Избегайте «общения с врагом»: трудно продолжать поддерживать ребенка, если вы находитесь в том же положении, что и авторитетные лица, на которых он злится — учителя, тренеры, опекуны или родители других детей. Помните, цель ваших разговоров не в том, чтобы ребенок согласился с вами, а в том, чтобы поговорить с ним и достичь взаимопонимания.

Подумайте об опыте вашего ребенка, представив аналогичную ситуацию во взрослом мире.

Не пытайтесь навязывать ребенку свои решения: родители могут быть разочарованы нежеланием своих детей принять непрошеный совет. Но, как правило, на таких советах дети ничему не учатся.

Повысьте самооценку вашего ребенка, предоставив ему выбор и уважая его желания: Большинство маленьких детей плохо контролируют свою повседневную жизнь. В следующий раз, когда ваш ребенок обратится к вам с небольшой просьбой — какой бы глупой или тривиальной она вам ни казалась, — постарайтесь не думать об этом как о борьбе характера. Вместо этого спросите себя, действительно ли это так сложно, что вы не можете этого сделать. Помните, что результаты принесут пользу вашему ребенку, поскольку он использует эти взаимодействия для развития собственной личности.

Позвольте детям поделиться с вами своими мечтами и фантазиями

Будьте честны со своим ребенком

Читайте детские книги вместе: при чтении вслух у детей возникает ощущение, что их семья участвует в истории, поэтому сюжет и персонажи кажутся ближе им. К сожалению, многие родители перестают читать вслух своим детям, как только те учатся читать самостоятельно.

Процесс воспитания требует терпения: если вашему сыну грустно, он может заплакать. Если ваша дочь рассердится, она может топнуть ногой. Часто ему будет достаточно, если вы просто посидите рядом с ним, обнимете или погладите по спине, особенно когда он борется с грустью или страхом. Выработав привычку быть рядом с ребенком, когда его переполняют сильные эмоции, вы сможете установить с ним стабильные близкие отношения.

Поймите основу своей силы: если вы эмоционально связаны со своим ребенком, установление ограничений основано на искренней реакции на его плохое поведение. Ребенок реагирует на ваш гнев, разочарование и тревогу, поэтому вам не нужно подкреплять свою реакцию наказаниями, такими как шлепки или изоляция.
1) допустимы любые чувства, но не любое поведение;
2) детско-родительские отношения не являются демократией; только родитель определяет, какое поведение разрешено.

Верьте в положительную природу человека: Ваш ребенок хочет быть таким человеком, которого вы любите и которым восхищаетесь

— Когда эмоциональный коучинг не подходит :
— Если у вас мало времени
— Если вы не можете поговорить с глазу на глаз
— Если вы слишком расстроены или слишком устали, чтобы воспитание детей было продуктивным
-Если вам нужно справиться с серьезным поведенческим расстройством
-Если ваш ребенок «придумывает» эмоцию, чтобы манипулировать вами

ЕСЛИ ВЫ РЕШИЛИ ОТЛОЖИТЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, вы должны пообещать себе и своему ребенку, что вернетесь к проблемному вопросу в ближайшем будущем.

Эмоциональный интеллект является основой для понимания собственных эмоций и чувств других людей. Виктория Шиманская, психолог, автор методики развития эмоционального интеллекта у детей «Монсики», автор книги «Монсики. Что такое эмоции и как с ними дружить» и мама двоих детей.

Развитый эмоциональный интеллект — залог личного благополучия и успеха, но работать над ним нужно с раннего детства. Именно поэтому сегодня перед родителями стоит непростая задача воспитать не только здорового и образованного ребенка, но и эмоционально развитого, то есть счастливого и потенциально успешного в будущем ребенка.

1. Первое и самое главное – принять своего ребенка таким, какой он есть. Вся его личность, черты характера, внешность и душевные качества – это данность, которая нуждается в полном принятии и безусловной любви.

2. Развитие всех пяти органов чувств. Откройте этот мир своему ребенку во всем его многообразии. Здесь прекрасными помощниками могут стать ящики эмоций, в которых собраны предметы, напоминающие определенное чувство, опыт, умение. Объяснить ребенку, что такое счастье, очень сложно, но можно дать ему услышать, как оно звучит, каковы его аромат и вкус. Пусть ваш ребенок услышит звонок, почувствует запах апельсина и вкус шоколада. Детские ассоциации подействуют лучше любых слов!

Тактильные сказки особенно хорошо воспринимаются ребенком. Здесь вашими помощниками могут стать любые предметы, которые есть в доме. Рассказывая сказку, пусть ребенок почувствует приятные ароматы ароматических масел, почувствует прикосновение капель воды или послушает звуки музыки.

3. Спорт. Физическое развитие напрямую связано с развитием речи и других важных функций мозга. Доказано, что при физической нагрузке улучшается мозговая деятельность, восстанавливается кровообращение, улучшается работа всех жизненно важных процессов. В то же время наш мозг рассчитан на пешие прогулки до 19километров в день! Движение – это жизнь, поэтому спорт для детей так же важен, как кислород.

4. Приключение. Создавайте новые приключения для вашего ребенка каждый день. Разрушьте шаблоны и покажите этот мир с новой точки зрения. Очень важно, чтобы это были позитивные моменты, приятные знакомства, интересные игровые пространства. Такая атмосфера способствует социализации и развитию символического мышления, благодаря которому мы учимся понимать намерения и мотивы других людей.

5. Музыка. Не пренебрегайте классической музыкой, ведь она общается с нами исключительно через чувства. Чтобы это понять, не нужно знать язык или видеть движения музыканта. Поэтому для ребенка это самый простой и эффективный способ познакомиться с миром эмоций.

6. Чтение. Читайте ребенку сказки с увлечением, с эмоциями. Постарайтесь привить ему любовь к книгам. Покажите, насколько интересен фэнтезийный мир. Такое путешествие развивает воображение, расширяет словарный запас, но самое главное, с помощью сказки ребенок начинает лучше понимать свои и чужие эмоции.

7. Игра — еще один ключ к развитию EQ. Играя с ребенком, можно проявить самые разные чувства, показать как отрицательные, так и положительные эмоции на примере вымышленных персонажей, привлечь его внимание к их намерениям и действиям. Этот бесценный опыт ребенок успешно перенесет в реальную жизнь.

8. Сон. Недостаток сна негативно влияет практически на все сферы жизни. А для ребенка на этапе развития полноценный сон и возможность расслабиться просто жизненно необходимы. Для того, чтобы научиться переходить в расслабленное состояние, можно взять пример с нашего сердца — за всю жизнь оно сжимается и разжимается бесконечное количество раз.

Освойте игру «Сердце»: возьмитесь за руки и сформируйте ими контуры сердца. Сильно-сильно напрягаем все мышцы тела — и расслабляемся, можно даже упасть, если игра на мягком полу. И так несколько раз. Практикуйте эту игру вместе с ребенком – так он научится быстро переходить из одного состояния в другое.

Особое внимание следует уделить ритуалу возложения. Очень важно придерживаться устоявшихся традиций – например, почистить зубы, облить ноги контрастной водой, а затем уложить ребенка спать. Читаем сказку при свете настольной лампы минут 10-12, выключаем свет, целуемся, говорим, как сильно любим, подворачиваем одеяло и выходим из комнаты.

9. Социализация. С самого раннего возраста приучайте ребенка к общественной деятельности – имеется в виду опыт общения с двумя-тремя. В семье это совместная уборка или творчество. С гостями проводится парочка интересных игр для двоих-троих детей. Именно в общении с детьми происходит практическое развитие чувств и эмоций. Контактируя со сверстниками, ребенок учится определять настроение окружающих, их отношение к нему и, конечно же, распознавать эмоции, вызванные различными ситуациями.

Не лишайте ребенка негативных чувств, дайте ему правильно ориентироваться в реальности, в которой он неизбежно потом столкнется с обидой и раздражением. Не бойтесь детских садов и коллективного обучения – в такой среде у детей лучше всего развивается эмоциональный интеллект.

10. О любви. Будьте открыты со своим ребенком. Говорите с ним о своих положительных и не очень эмоциях, а главное, о своей любви. Пусть каждый новый день начинается и заканчивается объятиями и словами: «Сегодня замечательный день! Я очень сильно тебя люблю! Я счастлив, что ты у меня есть!»

И напоследок — не забывайте, что главную роль в развитии эмоционального интеллекта играет мама, именно через нее ребенок начинает познавать мир. Материнская любовь, ласка и доброта учат ребенка самым красивым и положительным эмоциям. Поэтому, прежде всего, просто любите своих детей такими, какие они есть.

Шиманская Виктория

Купить эту книгу

Обсуждение

Комментировать статью «Развитие эмоционального интеллекта у детей: 10 шагов к успеху»

Баланс интеллектуального и эмоционального важен. Из длинного текста о неврозах у детей отрывок, говорящий об опасности ТИ, почему неврозы возникают там, где матери как бы занимаются опережающим развитием интеллекта? Решение простое.

Исследователи приходят к выводу, что длинноцепочечные полиненасыщенные жирные кислоты являются необходимым компонентом детского питания, а их отсутствие нежелательно сказывается на развитии интеллекта детей, находящихся на искусственном вскармливании.

Обсуждение

Мой сын пошел в 9 месяцев без всякого принуждения, массажа и обучения, часто проявляя незаурядные умственные способности, хотя и на искусственном вскармливании с первого дня жизни. Как это объяснить?

02.02.2000 17:33:22, Игорь

Действительно, это спорно. Моему племяннику 4 года, он читает, считает и выдает такие перлы, что закачаешься, и его с рождения искусственно вскармливали.

28.01.2000 12:42:13, Ксения

Добрый день, мамочки! Приятно познакомиться. Мы с мужем любим наше сокровище и посвящаем все свое время его развитию. Хочу поделиться своими советами по развитию ребенка и услышать методики других мам в обучении своих любимых деток до 2-х лет!

Обсуждение

Здравствуйте мама Татьяна! Вы пишете: «услышать методы других мам в обучении своих любимых детей до 2-х лет!»
Я сама педагог и стараюсь развивать внучку до двух лет…
Знаю родителей, которые заботятся о детях с рождения 🙂
Во Франции моя подруга Ольга Суханова тоже учит с рождения, у нее двое детей и она выкладывает видео уроки в своем блоге — [ссылка-1]
Вот еще: Алиса считает [ссылка-2]
[ссылка-3]

Сашенька уже 1 год 4 месяца читает все: писатели, таблицу Менделеева, таблицу умножения и т. д. [ссылка-4]

Елена Сегал в Германии (двое детей) учится по системе MIRR с 1999 года: ее сын Александр стал чемпионом Франции по каратэ в 8 лет, а в последние годы занимает первые места на мировых языковых олимпиадах — знает шесть языков, в том числе китайский, играет на двух инструментах и ​​участвует в соревнованиях

Если интересно, я могу рассказать о других замечательных результатах раннего развития 🙂

Развитие детей — сложнейшая наука: 6 миллиардов человек давно освоили космос, освоили атомную энергию… но до сих пор все признаются, что не умеют развивать и воспитывать детей!

Занимаются сдерживанием развития детей до 2 лет: «Что будут делать учителя начальных классов!?» они оправдывают.

Таким образом, получается, что ваш ребенок не должен развиваться вовремя, своевременно и оптимально, и он не должен раскрывать свой гигантский, может быть, блестящий потенциал и становиться опорой своей семьи и опорой страны, а, по замыслу чиновников, обязан кормить армию учителей!

Поэтому лучше всего обратиться к ученым, к рекомендациям основоположников — авторов современной теории и практики раннего развития и воспитания детей: Никитина, Тюленева и Зайцева, совершивших самоотверженные поступки перед лицом строжайшие запреты властей на исследование возможностей раннего возраста. Несмотря на репрессии, травлю и бесчисленное количество нанятых властью киллеров СМИ и бизнес-киллеров, эти авторы создали методики для интеллектуального развития детей до 2 лет, рассказали миру о своих открытиях и реальных практических результатах.

Помимо обычных, примитивных представлений об интеллекте, «социальный интеллект» — для общения и социализации, «физический интеллект» — интеллект олимпийских чемпионов, «эмоциональный», «математический», «управленческий», «моральный», «религиозный» и другие виды интеллекта (более 100 видов!). За 60 лет в системе МИР ребенка были созданы и апробированы методики развития всех этих видов интеллекта.

За более чем 50 лет своего существования методики раннего интеллектуального развития ребенка (сокращенно МИР) прошли долгий путь в невероятной борьбе за будущее наших детей и внуков: от закона Б.П. Никитин о НУВЕРС-1968 (см.), перед П.В. Тюленева «Чтение и печатание, счет, знание нот… — перед ходьбой» 1988-1995 гг. как основа развития и воспитания детей в эпоху Развитого Человека в XXI веке.
В 1999 году ранние методы разработки были официально (Конгрессом США) признаны стратегическим оружием — ОМУ 3-й очереди, способным в несколько раз (в 20 раз! — что было проиллюстрировано на примере России) увеличить или уничтожить потенциал страны самая низкая стоимость. Поэтому ни в коем случае нельзя обращаться к методам импортированных неизвестно кем и ни с того ни с сего «зарубежных авторов» — вы никогда не узнаете, кто за ними стоит и будете зависеть от конкурентов и никогда не сделаете ребенка конкурентоспособным — см. Интернет: «Основные закономерности методов раннего развития детей».
Создатели методики раннего развития детей доказали, что каждый ребенок обладает гигантскими генетическими возможностями и способен стать гением в нескольких областях — см.: «Что должен знать родитель о возможностях интеллектуального развития своего ребенка?»
На основании полученных результатов формулируются примерно следующие «законы методов интеллектуального развития» — см. в Интернете:
«Развитие ребенка до 1 года – воспитание гения»
«Развитие ребенка до 2 лет – воспитание одаренности»
«Развитие ребенка до 3 лет – воспитание одаренности»
«После трех лет уже поздно воспитывать гения, талант и одаренный человек» и т. д.

Но и здесь, к сожалению, не обошлось без политики: «традиционная система образования» в РФ была спланирована, как известно, оккупантами (Луначарским и др.) еще в дни «цветной революции» 1917 г., в 1920 лет, таким образом, чтобы снизить потенциал детей в 10 — 20 раз. Это называется «переформатированием общества» и воспитанием новой нации, неспособной отстаивать свои интересы — бессильной перед перестройкой и цветными революциями — как это было в Югославии, как сейчас на Украине… То есть в дошкольном и школьном образовании, делается все для того, чтобы ваш ребенок смог реализовать только 5% своих способностей из 100%. Для этого нужно было установить и навязать в домашнем, дошкольном и школьном воспитании такие сказки, приемы, порядки и «традиции», чтобы отбить у детей охоту к обучению и творческому развитию – под лозунгом «Не лишайте детей их детство!». Это все.

Так что все вопросы и пожелания родителей, видимо, сводятся к одному: «Как воспитать одаренного ребенка и воспитать его конкурентоспособным?» — наверное, много информации на эту тему можно найти в интернете.

Желаю Вам удачи и успехов в развитии и воспитании Вашего ребенка! 🙂

Первые 1000 дней — это период наиболее активного роста и развития малыша, когда питание и развивающая деятельность закладывают основу его здорового будущего. В это время главная задача матери – сделать правильный выбор и создать оптимальные условия для развития ребенка с первых дней жизни. Чтобы помочь ей на этом пути, специалисты клуба современных мам Nutriclub.ru запустили Всероссийский образовательный проект «Навигатор развития». Часто мамы превращают раннее развитие ребенка в гонку за…

Последствия потери или длительной разлуки с матерью могут быть краткосрочными и долгосрочными, то есть влияющими на развитие личности ребенка в целом. Тяжесть этих последствий зависит от возраста, в котором ребенок утратил заботливую фигуру. Условно по глубине нарушений и степени воздействия сепарации на психику детей можно разделить на две возрастные группы: а) маленькие дети до 4 лет б) дети от 4 до 16 лет Такое деление по возрасту важно, начиная с первых 3-4 лет. ..

Мы подготовили подборку книг, которые помогут родителям воспитать своих детей успешными. И у вас есть возможность выиграть одну из девяти книг подборки! Торопиться! Раздача продлится неделю! «Как все работает». Легендарная энциклопедия, объясняющая, как все устроено и почему знание физики может быть очень полезным. Эта книга поможет развить у детей интерес к науке и покажет, что наука может быть по-настоящему увлекательной. «Эмоциональный интеллект…

Существует распространенный стереотип, что с возрастом наши профессиональные способности снижаются. Это не правда. Сегодня многие научные исследования подтверждают обратное – с годами профессиональные способности только растут, обогащаясь приобретенным опытом. По современным меркам именно после 50 лет начинается самая плодотворная, профессионально успешная пора в жизни. Начать новую карьеру, начать бизнес с нуля, найти работу своей мечты, освоить незнакомую профессию — все это более чем…

Развитие интеллекта ребенка сейчас все больше интересует родителей. Давайте сначала определим, что такое интеллект. Википедия дает следующие определения: «Интеллект (от лат. intellectus — понимание) — это качество психики, состоящее из способности приспосабливаться к новым ситуациям, способности учиться на опыте, понимать и применять абстрактные понятия и использовать свои знания для управления Общая способность учиться и решать проблемы, которые …

1. Забудьте о недостатках. Лучше чаще думать о своих достоинствах. Это первая и главная заповедь. 2. Меньше оставайтесь дома. Вокруг много интересного! 3. Умейте слушать. Уважайте чужое мнение. Не навязывайте свое. 4. Понюхайте себя. Найдите «свой» парфюм, ведь запахи ассоциируются с людьми 🙂 5. Не бойтесь меняться. Развивайтесь, идите вперед. Пытаться. Ищите себя. 6. Запаситесь конфетами. Во всех рекламных объявлениях говорится, что свежее дыхание облегчает понимание. Как оно есть! 7. Следите за своими шагами. Вам не нужно постоянно…

2 смены: 1-15 июня — основная тема — ФОТОТУР 16-30 июня — основная тема — Развитие Программы Эмоционального Интеллекта (пока уточняется, что-то может уменьшиться, что-то добавить, но йога обязательна!): Soft школа, аквааэробика (по согласованию) *Фото тренинг — Занятия для взрослых. Мама лучший фотограф! Как сделать фотографии своих детей более выразительными и красивыми. Только в первую смену! *Развитие эмоционального интеллекта у детей и взрослых и родительский клуб…

Будут сдвиги — будут дальнейшие шаги. И дали гормоны (забыла какие), которые остановили ее рост. То есть она осталась где-то на высоте 7-10-летнего ребенка, без груди, без менструаций, без возможности рожать детей.

Обсуждение

Моему сыну 10 лет, МР средней степени, такой же редкий генетический синдром. Хочу сказать, что с 2 до 4,5 лет у него вообще не было видимого прогресса при наличии постоянных занятий, я это прекрасно помню, потому что ужасно переживала по этому поводу. Когда так долго нет смен, и не знаешь, чего ожидать, сомнения естественны. Но потом понемногу дело сдвинулось — правильно сказали, что надо искать «своих» спецов, мы к этому времени сменили трех-четырех — и ничего, а вот с пятым — получилось 🙂 На 5.5 , он сказал первые слова, хотя нам уже пророчили «безмолвного» ребенка, в 6 он начал говорить простыми предложениями. Потом второй скачок, в школу, в 8 лет в умственном развитии. Сейчас учится в коррекционной школе, класс для детей со сложной структурой дефекта, материал усваивает на постоянных занятиях со специалистом, няней и мной (только математика нам не дается). Но сейчас новый этап — осознание себя как отдельного человека, нам непросто, но интересно.
Хотел подтвердить уже высказанную мысль, что развитие идет ступенчато, иногда с большими-большими перерывами в этих скачках 🙂 А ты еще такой маленький, и все еще впереди. И, конечно, очень рано думать, что ваш сын всегда будет на том уровне, где он сейчас. Наверное, будем реалистами, до нормы вы не дотянетесь — но уверяю вас, вы будете много-много раз удивлены его успехами и успехами.

Хех…наверное придется уйти из лейкотеки, хотя бы до родов((( сегодня еле его туда затащила, потом еле затащила обратно, весь вечер в постели((( очень страшно за детка(((

Задержка эмоционального развития. Сыну 9 лет. Дому почти 4 года. Со сверстниками (моей 10 лет) ей делать нечего, общих интересов практически нет. С точки зрения интеллекта ребенок может делать все идеально. Программа очень легкая для ребенка.

Обсуждение

Вы знаете, проблема ничем не отличается от такой же у кровных детей. В нашем классе и у друзей периодически появляются дети с дач по Дмитровке. Поэтому все они охотно начинают общаться в школе. И кто не остановился) хотя учится с 1 класса, а сейчас например 8
Теория у вашего психолога красивая, но… Сколько у психологов красивых сказок о причинах проблем. Все они знают, как правильно жить и что будет. Но я в это не верю. Так как знаю близко двух очень уважаемых и умело обучающих психологов (а по факту у них самих снежный ком проблем и на личном фронте и с детьми, и от этого не улучшается). Клиенты заглядывают себе в рот и находят все новые и новые рассказы о причинах неудач благодаря их творчеству. Да, вещи еще есть. Сапожник без сапог в этой профессии подобен повару, который не умеет готовить, но учит этому.
Вам необходим выездной педагог для освоения технологий и приемов работы над домашним заданием. Банально учить учиться, учить искать информацию, учить организации труда.
Приказ об исполнении дз. План. Как сделать упражнение быстро и правильно? Как выучить стих? Как читать задачи и понимать их? Что делать, если проблема не решена. Сделайте эти рабочие приемы привычкой; Если вы посеете привычку, вы пожнете характер. Много пятерок в портфолио – лучшая мотивация к учебе.

Вы когда-нибудь задумывались, почему, даже если ребенок рождается (гены не спишешь, родители медалисты) здоров, играл и много играет :-), а ответственности все равно нет? Я думаю, что это качество во многом врожденное. Меня этому никогда не учили, у нас гиперответственность, брата не учили — у нас здоровое равнодушие. Родители одни, метод не изменился. Так что с детьми, не имеющими в подкорке этого качества, целесообразны развитие навыков и рефлексов, техника, мотивация, режим и разумная организация времени. Как в армии. 8 часов занятий в день не научат ребенка делать их самому, только вызовут отвращение. Мнение, конечно, личное. Но я не знаю ни одного случая, чтобы они годами просиживали над дз до заката, а потом вдруг пришло озарение «сделаю все сам и быстро»

06.12.2012 09:40:07, Темурика

ну и брат на 2,5 года моложе — всегда был самым для игр, пока не догнал.

Но был развит житейский интеллект и природная осторожность и сообразительность, поэтому не Моему ребенку тоже 10 лет, дома с 3 лет, с 4 лет посещали хороший логопедический сад, в Наши основные проблемы слабый волевая сфера, задержка психоэмоционального развития, т. е. …

Дискуссия

Нашему было 10 лет в 4 классе. Я хорошо читал, потому что его научили это делать повара ДД. Он помогал им, и они читали вместе с ним. Но я читаю только машинально, не понимая ни слова. Дизартрия — почти не говорил, обычную речь не понимал из-за общего недоразвития и отсутствия словарного запаса. Согласно записи в личном деле, «значительно снижены все виды памяти, регулярные занятия с логопедом в течение года положительной динамики не дали». Те. ничего не мог повторить. Нет движения, не слышен текст, не прочитан текст. Не было базовых понятий, типа больше-меньше, раньше-позже и т.п. Не понял о чем речь. Но бытовая сообразительность и природная осторожность и сообразительность были развиты, поэтому мы не сразу все поняли. Меня удивило, что я НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ не мог пересказать, я даже не понимал, о чем простые русские народные сказки, объемом в 1/2 страницы. Не смог сделать ни одного предложения. Мы подготовили рассказ (пересказ) о Летнем саду (10 предложений) за две недели. Решетки, скульптуры и т. д. — все это как иностранные слова. Ортодонт, увидев его язык, сказал, что язык большой и вялый. Мышцы не развиты, все-таки Коля все время молчал! Телевизор не смотрел, сначала не понял о чем речь. Я не переспрашивал непонятных слов, т.к. большинство слов было непонятно. Кроме того, мышление ближе к конкретному и отсутствие пространственного и логического мышления. Официальный УО. Я не знал времена года, месяцы и прочую элементарную информацию. Хуже всего то, что я не мог вспомнить. Все приходилось повторять до 1000 раз — БУКВАЛЬНО. Я до сих пор не могу понять, как мы это взяли и где были наши глаза и знания.
Учеба — это ад. Да, в школу меня не отдали, т.к. Это было неприемлемо как для нас, так и для вас))). Да и их нет рядом. Занимались сами ежедневно + репетиторы.
Кстати, если школьный учитель говорит, что мальчик просто запущенный, то, ИМХО, все не так уж и плохо. Наша первая учительница в ноябре бегала по школе с криками: «Как умственно отсталого взяли в нормальную школу!» И у нее 50-летний опыт преподавания, и она знает студентов. Разницу в математических понятиях «больше, чем Na и больше, чем столько-то» узнали где-то через год. Просто ЗПР с IQ 73 балла стал после 10 месяцев домашней жизни и повседневных дел + ноотропы. Мне кажется, ваш мальчик не такой запущенный. Ведь от стресса можно все забыть. Я, сдавший госэкзамены в институте на 5 и имеющий красный диплом, даже успокоился на экзамене первые 5 минут, а потом сформулировал ответ. Иначе каша в голове от волнения. Его можно забыть с горя, его можно не выучить. Но 2-й класс — это так мало и так много времени, чтобы догнать 5-й класс!
Рабочая память действительно относительно легко тренируется и улучшается с помощью ноотропов.
Кстати, наши имена до сих пор с трудом запоминаются, хотя он учится в 8 классе общеобразовательной школы.
Удачи!

Большинство малышей, попав в семью, догоняют обычных детей как в эмоциональной сфере, так и в умственном развитии. И интеллект здесь ни при чем, если нет поражения головного мозга, ребенок будет развиваться с режимом точно так же, если он установлен в соответствии с…

Обсуждение

Наш возражатель с рождения, но взяли мы его очень рано: в 3 месяца. Были трудности со здоровьем и развитием. Я считаю, что то, что мы его так рано забрали, помогло ему пережить и не очень благополучный (видимо) внутриутробный период, и 3 месяца без мамы. Теперь умный, красивый, здоровый малыш.

Любые факторы развития влияют на личность ребенка и «накладывают отпечаток на всю его дальнейшую жизнь».
Но, мне кажется, все не так катастрофично, как вам рассказали в ПДС. Большинство малышей, попав в семью, догоняют обычных детей как в эмоциональной сфере, так и в умственном развитии.

Часто мы определяем круг интересов детей, исходя из своих взглядов, представлений о полезности и даже страхов. Потом в ответ на возглас: «Мама! Я хочу рисовать!» — ребенок слышит: «Ты девочка! Ты должен танцевать!» Обычно наши представления о том, кто и что должен делать, больше отражают наши собственные мечты или разочарования и мало соответствуют реальному положению и личности малыша. Как показывает жизнь, лучший тест для определения способности и права возраст для …

Вас не смущает, что мы готовим детей к жизни в мире, которого еще нет и о котором мы ничего не знаем? В отличие от поколений наших мам и бабушек, у нас даже нет иллюзии, что мы знаем, какие навыки им нужны, какую профессию выбрать. Можно только с уверенностью сказать, что все уже не будет так, как прежде. Все быстро изменится. И наш опыт, скорее всего, не пригодится нашим детям. Как вы решаете для себя — что выбрать для ребенка, на что сделать упор, какому вузу отдать предпочтение?

Обсуждение

Не выбираю, не направляю, сам разберусь. А пока ребенок (ему 15) тяготеет к профессии, которая существует уже тысячи лет и которая была у одного из его деда и у одного прадеда (и которая раньше мне совсем не нравилась, но с детства выбрал его, он мне нравится все больше и больше).

Самое главное — вовремя выявить способности, превратить их в склонности — а потом помочь с развитием талантов. И не навязывайте свои взгляды на жизнь. Ребенок не может жить вашей жизнью.

Интеллект догнал эмоциональное здоровье. В общем, терпения вам и успехов! 17.03.2010 10:38:35, Наталья1971. Подтверждаю, что такие логопеды существуют. а на базе логопедии — методики познавательного развития детей до 3 лет.

Обсуждение

Пангея, моей девочке в возрасте около 2-х лет оформили инвалидность в связи с выраженной задержкой психомоторного и речевого развития (видимо, предполагалось, что ребенок слабоумный). Затем наблюдалась «значительная положительная динамика» и в результате ее 4 года нервно-психического развития соответствовали 2,5 годам. Сейчас ей 7 лет, в сентябре пойдем в массовую школу, развитие в целом соответствует возрасту, есть решаемые задачи, с которыми справимся. Так что главное не отчаиваться и верить в ребенка, все еще может многое измениться. Что делать конкретно — подскажут специалисты.

Плохое жевание, перенапряжение корня языка, плохая речь — это свидетельствует о гипоксическом поражении.
Обязательно нужен логопед, и если нет противопоказаний к эпилогопедическому массажу.
Из педкоррекционно-педагогической КП по ул. Строителей, Институт коррекционной педагогики, Центр «Подсолнух» на Маршала Бирюзова, «Наш солнечный мир».
Из медицины — Институт медицинских технологий на Опарина, 4, каб. 438 3089, при отсутствии противопоказаний курсы инъекций могут дать стимул к преодолению нервно-психических задержек.

Это «педагогический» диагноз, означающий, что ребенок развивается интеллектуально с отставанием. Скорее, речь идет об эмоциональных расстройствах. Вам нужен хороший, внимательный и любящий детей детский психолог. Терпения Вам, любви и веры в успех!

Обсуждение

ЗПР означает «умственная отсталость». Это «педагогический» диагноз, означающий, что ребенок развивается интеллектуально отставая от возрастной нормы, ощутимой, но недостаточной для умственной отсталости. ЗПР в МКБ нет, но имеется смешанное специфическое расстройство психического развития. Основное «лечение» — коррекция познавательной сферы.
Но то, о чем вы пишете, к ЗПР прямого отношения не имеет. Скорее, речь идет об эмоциональных расстройствах. Вам нужен хороший, внимательный и любящий детей детский психолог. Но это не ускорит эмоциональное взросление вашего сына. Сопровождает, поможет советом, откроет/закроет что-то в опыте вашего ребенка — да. Но это не решит ваших проблем. 9 месяцев слишком короткий срок для такого прорыва.
Терпения Вам, любви и веры в успех!

Лично я давала все, что нам прописали: фенибуд, атаракс, ноотропил, кавинтон, нейромультивит. Не одновременно, конечно, а по назначению. Я видела только положительный эффект от лекарств. У нас и ЗПР+ОНР+госпитализм+была очень плохая память (все виды). Я думаю, что мы закончили 4 класса обычной школы (не опускаясь на 1-2 класса), во многом благодаря наркотикам. Но наш ребенок был совсем не умный, знал катастрофически мало для 10 лет. Дом на год. ЗПР по-прежнему «лечили» ежедневными дополнительными занятиями. Делаем каждый день летом.

Фух, прочитала все написанное ниже и как-то не по себе стало… 🙂 Люблю работать с детьми. Я люблю находить ответы на их вопросы в энциклопедиях. они маленькие и их проблемы далеки от того, кто и что говорил на дворе. В основном, это проблемы починки деталей конструктора или попытка прокатиться на велосипеде в гору) Люблю старшему читать книжки по 100 раз, а маленькому читать стихи наизусть. Мне нравится наблюдать за их реакцией, делать карты и петь зайцевы склады. Делая все это, я чувствую себя, как говорится, не в своей тарелке 🙂 Правда, с друзьями я это не обсуждаю :), обычно есть другие темы для разговора, кроме как спросить совета. .. Вот сижу вот и думаю — может я действительно недалёкий человек… дети действительно занимают очень большую часть моей жизни… хотя я от этого не страдаю 🙂

Развивающие игры. 10 шагов к успеху. Для детей старшего дошкольного возраста. НАУЧИТЕСЬ ДУМАТЬ. Развитие математических представлений, воображения и мышления у детей. (пособие для младших классов).

Дискуссия

О, Надежда Григорьевна, где вы были до моего отъезда из Москвы? Спасибо, в любом случае будем искать.

Надежда Григорьевна, большое спасибо за заботу! Срочно бегу искать и рассматривать эти книги, так как мы только что прошли собеседование и, наконец, совершенно свободны в выборе дальнейшей деятельности :-). Самое время подумать о приятной программе на лето. Деление/умножение у нас первое на очереди — обещала объяснить сразу после интервью, до этого боялась перепутать, надеюсь найти другие идеи в указанных книгах. Почему-то возраст старшего дошкольника — первоклассника очень плохо обслуживается «продвинутой» литературой. Допустим, в 5 лет учебник Петерсона для 1-го класса казался довольно сложным, потом пойдет Перельман и иже с ним, а в промежутке — пробел какой-то, просто брать учебники 2-3-х классов кажется скучным, тебе хочу чего-то тогда с изюминкой
;-). Еще раз большое спасибо.

Как правильно воспитать ребенка? Нужно ли жалеть его, поощрять желания и стремления? Нужны ли ограничения или от них следует вообще отказаться? Такие вопросы волнуют каждого нормального родителя, которому небезразлично, кем станет ребенок в будущем, как сложится его дальнейшая жизнь. Ведь именно мама и папа играют в этом огромную роль: как не ошибиться?

Опытный психолог

Джон Готтман из Америки известен во всем мире как один из самых популярных семейных психологов. Сегодня он руководит крупнейшим центром брачных отношений в США, где изучает секреты гармоничных отношений и вероятность развода. Одним из направлений учреждения является изучение основ воспитания подрастающего поколения. Область сложная и многогранная, что легло в основу его книги «Эмоциональный интеллект ребенка».

Психолог Готтман по-прежнему организует личные приемы, проводит масштабные тренинги, лекции и семинары. В его коллекции около 40 книг. Он также пишет статьи и публикует свои работы в журналах и газетах.

Автор счастлив в браке. Он уверяет, что черпает вдохновение из собственной семейной жизни, которая сложилась очень удачно. Секрет в постоянной работе партнеров, их регулярном взаимодействии, умении слушать и слышать, откликаться, быть готовым прийти на помощь.

Профессор учит, что муж и жена должны быть не просто сожителями в одном доме, а настоящими друзьями, надежными партнерами, удивительными любовниками — тогда в семье воцарится мир и покой. Дети – важная часть любой семьи. Чтобы они выросли хорошими людьми, мама и папа показывают им достойный пример.

Цены на книгу Джон Готтман Эмоциональный интеллект ребенка

Книга как руководство к действию

Эмоциональный интеллект ребенка Джона Готтмана могут читать родители новорожденных и подростков. Главное вовремя прислушаться к совету, если вы поняли, что раньше поступали неправильно. Основные сообщения труда:

• Эмоциональное развитие ребенка — залог успешной взрослой жизни;
• малыш должен научиться понимать эмоции: свои и чужие;
• родители не должны выбирать только один стиль воспитания: разные методы должны дополнять и заменять друг друга;
• Родители для ребенка главные авторитеты. Никто не должен их унижать, в том числе и самих себя перед детьми.

Примечательно, что все написанное в книге представлено на простых и понятных примерах. Не существует «голой» теории. Только факты из частной практики психолога Готтмана. Все фамилии и имена изменены, но ситуации подробно и подробно описаны, чтобы объяснить остальным: так делать нельзя, а, наоборот, можно.

Автор советует прислушиваться к собственной интуиции в процессе воспитания ребенка. Все дети разные: что подходит одному, может не подойти другому. Стоит учитывать характер малыша, среду его обитания, другие авторитеты среди родственников.

Чего никогда нельзя делать, так это физически и морально унижать ребенка, бить его, пытать, пугать.

Книга научит вас преодолевать гнев по отношению к ребенку, когда малыш не слушается или капризничает.

Популярность у читателей

Все книги Джона Готтмана пользуются невероятным успехом во всем мире. Они очень яркие и информативные, а также настолько простые и понятные, что хочется перечитывать снова и снова. Вот что говорят читатели о произведении «Эмоциональный интеллект ребенка».

Мария, 29 лет: «Я рано стала мамой, в 19 лет. В тот момент она не уделяла должного внимания сыну, он рос сам. Я часто доверяла его бабушкам, оставляла его в покое, когда он подрос. Неудивительно, что тогда сын перестал воспринимать меня как мать. Я остепенилась, хотела растить ребенка. Эта книга оказала мне огромную помощь. Я понял, что я делаю неправильно. Сейчас у нас прекрасные отношения, которые с каждым днем ​​становятся все лучше и лучше»…

Иван, 35 лет: «Я всегда хотел быть лучшим отцом для своих детей. Поэтому еще до их рождения я прочитал горы литературы по воспитанию. Многие работы посвящены тому, как развивать интеллект ребенка, его умственные способности. Но мало говорится об эмоциональном воспитании. В этом отношении эта книга является настоящим сокровищем. Она учит правильно воспитывать в плане эмоций: что важно, что не очень. Настоятельно рекомендую прочитать всем молодым родителям…

Чтобы стать специалистом в области чувств, нужно овладеть несколькими навыками, объясняет Марк Брэкетт, директор Йельского центра эмоционального интеллекта. Во-первых, признайте эмоции в себе и других («Да, я действительно расстроен!»). Во-вторых, понять причины и следствия эмоций («Это хандра из-за погоды или из-за курса валют?»). В-третьих, точно обозначьте происходящее («Мое раздражение вызвано замешательством»). В-четвертых, выражайте эмоции социально приемлемым способом («В этом племени уволенные рвут на себе волосы»). В-пятых, управляйте своими эмоциями («встану на голову, и все пройдет»), а также помогите другим людям справиться с чувствами («я принес вам чай и готов вас выслушать»).

Почему бы вообще не забыть обо всех этих эмоциях?

Герой с волевым подбородком, успешно действующий без страха и сомнений — это миф. Без эмоций люди даже контрол не смогут написать, да и вообще до него не дойдут: незачем. Работы американского невролога Антонио Дамасио наглядно показывают, что отключив эмоции, человек полностью теряет способность принимать решения. По большому счету, эмоции — это дополнительная информация. Если человек понимает, что с этим делать, то это очень помогает в решении различных жизненных задач.

Почему это для детей

Родители, как правило, сосредотачиваются на развитии академических навыков. Считается, что для детей важнее уметь производить арифметические действия с грибами, чем вовремя догадаться, что кто-то вот-вот заплачет. С этим готовы поспорить американские ученые, уверяющие, что эмоциональная компетентность играет решающую роль в академических успехах. И это понятно. Почти тридцать лет назад пионеры эмоционального интеллекта Мейер и Саловей доказали, что сенсорная сфера напрямую влияет на внимание, память, способность к обучению, коммуникативные навыки и даже на физическое и психическое здоровье.

Психологи из Орегонского университета добавляют, что ученики с развитым эмоциональным интеллектом лучше концентрируются, лучше выстраивают отношения в школе и более эмпатичны, чем их неискушенные сверстники.

Кадр из фильма Warner Bros.

Как много зависит от родителей

Вообще-то да. Психологи считают, что воспитывать эмоциональный интеллект у детей помогает родительская отзывчивость, а также коучинговый подход к эмоциям: папа и мама рассказывают о своих переживаниях, а заодно демонстрируют на своем примере, что с чувством можно не только стучать кулаком по столу, но и работать. Кроме того, многое зависит от ситуации в семье. Чем благополучнее домашняя обстановка, тем больше шансов научиться распознавать полутона настроения по наклону бабушкиной головы. В 2011 году британские ученые опубликовали исследование, в котором изучали жизнь 17 000 детей. Из него стало ясно, что уровень психического благополучия сильно коррелировал с будущим успехом.

В каком возрасте следует развивать эмоциональный интеллект?

В 2-4 года дети полностью осознают основные эмоции: радость, печаль, печаль, страх. Чем лучше посетитель детского сада понимает эмоции, чем больше слов для их обозначения он знает, тем меньше у него поведенческих проблем.

Кадр из фильма Универсал

Как развивать эмоциональный интеллект у детей от 2 до 7 лет

Ирина Беляева, психолог, педагог детского центра «Дом гном», рекомендует четыре шага для развития эмоционального интеллекта у детей до 7 лет возраста.

• Показать эмоции. Можно изображать разные чувства, рисовать лица, показывать крупные планы из мультфильмов.
• Назовите эмоции. Йельский центр эмоционального интеллекта даже разработал специальную шкалу настроения, на осях которой нужно отметить свое состояние и назвать его. Особенно важно подмечать счастливые моменты: «Вы очень воодушевлены. Похоже, вы были вдохновлены. Я вижу, что вы польщены», рассказывая детям о положительных переживаниях, мы расширяем их картину мира.
• Попросите ребенка изобразить ярость, растерянность и растерянность.
• Обсудить личный опыт. В каких ситуациях ребенок испытывал те или иные эмоции, что помогло? При этом есть смысл расшифровать телесные знаки: что я чувствую и в каком именно месте. У меня стучит в висках, нет ли кома в горле и откуда взялись эти слезы? Что хочет сказать язык тела другого человека: ему интересно слушать меня или он пытается не заснуть?

Полезно создавать книги эмоций. Туда вклеено лицо ребенка с комментариями. «Вот я разозлился и сжал кулаки». Важным знанием для ребенка является то, что эмоции не вечны, они проходят, меняются, и на них тоже можно воздействовать.

Кадр из фильма Sony/Columbia

Как развить эмоциональный интеллект у детей от 7 до 10 лет

Дальнейшие действия консультирует клинический психолог, психотерапевт Екатерина Блюхтерова, создатель Мастерской домашней психологии.

• Проявите родительские чувства. Ребёнку нужно знать, что папа не просто бежит к пруду с изменившимся лицом, а очень и очень злится, что из его ботинок сделали домики для хомяков. «Мама озабочена, дедушка в эйфории, дядя боится грозы» — это детям нужно не только произнести, но и показать мимикой и языком тела.
• Озвучить чувства ребенка. Даже в 8 лет непросто разобраться, что с тобой происходит, пока родитель не скажет: «Я вижу, ты не можешь найти себе места от досады». Важно поддержать и утешить ребенка.
• Не ставить запрет на детские чувства, а найти им социально приемлемый выход. «Давай поплачем, а потом пойдем в каморку топать ногами и рвать салфетки».
• Используйте терапевтические истории, предлагающие стратегию выхода из трудной ситуации для ребенка. «Одна девочка тоже пришла в новый класс…»

Кадр из фильма Универсал

Как развить эмоциональный интеллект у подростков

Все вышеперечисленное может помочь подросткам. На что стоит обратить особое внимание.

• Провокационное поведение подростка легко спутать с эмоциональной глухотой. С 12 лет у детей начинает работать биологическая программа отделения от родителей, поэтому подростки многое делают для того, чтобы им поскорее сказали: «Кажется, тебе пора!»
• Родителям важно признать, что у ребенка много сложных, новых и надрывающих ощущений, не отвергать и не обесценивать их. Можно вспомнить себя в том возрасте, рассказать о своем опыте и посочувствовать человеку, который все это сейчас переживает.
• Полезно обсуждать книги и фильмы о моральных дилеммах и сложных моральных решениях. Это поможет подростку взглянуть на мир глазами другого человека.

А что работает?

Да, работает. Исследования Университета Британской Колумбии, Иллинойского университета в Чикаго и Университета Лойолы обобщают результаты программ эмоционального интеллекта, которые американцы внедрили в школах и государствах в знак солидарности: дети действительно улучшают психическое здоровье, социальные навыки и результаты обучения. И все это пригодится даже спустя годы.

Что почитать по теме

Психолог Ирина Беляева рекомендует родителям книги «Эмоциональный интеллект» Д. Гоулмана и «Эмоциональный интеллект ребенка» Д. Готтмана и Д. Деклера. Обсудить с детьми эмоции можно на примере детских книг: подойдет книга-игра для 3-х лет Михаил Яснов «Большая книга эмоций», книга Джудит Виорст «Александр и ужасный, ужасный, нехороший, плохой день». «, сериалы Русе Лагеркранц «Моя счастливая жизнь» и Дороти Эдвардс «Моя непослушная сестра». Лучше выбирать книги с рассказами о детях, а не об антропоморфных животных, так как рассказы о людях дети воспринимают скорее как рассказы о себе. С 5 лет можно размышлять над книгами Оскара Бренифера, например «Что такое чувства?». С 7 лет и до старости — развивайте эмоциональный интеллект с помощью художественной литературы, кино, искусства, даже с помощью компьютерных игр. Важно обсудить с ребенком, почему такие герои, такие картинки, такая музыка, такой цвет. В любой хорошей книге есть что обсудить: из «Саши и Маши» Энни М.Г. Шмидта к Гамлету и «Братьям Карамазовым».

как развить эмоциональный интеллект у ребенка. Хорошая и плохая игра

Сегодня никто не сомневается в необходимости эмоционального интеллекта. Очевидно, что для того, чтобы быть социально успешным, недостаточно иметь запас знаний, умений и навыков. Важно уметь видеть, замечать, отличать свои чувства от чувств других людей. Поймите эффект, который вы производите. Все чаще важно не «что» вы делаете, а «как».

Простой способ развития ЭИ у ребенка

Уже давно популярны книги для взрослых о развитии эмоционального интеллекта. Есть целые курсы для детей, хотя есть волшебный в своей простоте способ легко и непринужденно овладеть эмоциональным интеллектом – чтение книг детям с раннего детства. Книги, в которых происходят события разной эмоциональной сложности и поляризации. Это действительно отличный способ развить эмоциональный интеллект ребенка.

Вся гамма эмоций

В книгах можно найти все: переживание страха, стыда, радости, горя, вины, наивности, мести, гнева, гордости, единства. Прочитайте, как персонажи переживают эти чувства, когда их испытывают люди, как они справляются и куда эти чувства их заводят. Усваивая эту информацию не в виде обучения, не в виде скучных лекций, а в виде интересных рассказов, ребенок учится эмоциональному интеллекту, овладевает им.

Почему книги?

При игре в компьютерные игры такого результата добиться невозможно. Там можно ругаться, драться, даже кого-то убить. Но нет объяснения, к чему это приводит. Важно только достичь цели.

А в жизни человек сталкивается и общается с живыми людьми, которые не всегда одинаково реагируют на одно и то же действие. Для любителей компьютеров стираются эмоциональные составляющие. Тонкость чувств исчезает. Ребенок вырастает слишком роботизированным в плане эмоционального интеллекта. А книги учат эмпатии, успешной социализации человека.

Какие книги вы можете прочитать для развития эмоционального интеллекта вашего ребенка?

Чем больше книг вы прочитаете себе и своим детям, тем легче будет прокачать эмоциональный интеллект всех членов семьи. Старайтесь выбирать книги для детей, где есть неоднозначные персонажи, различные ситуации, эмоции и переживания. Ниже приведены лишь некоторые из книг, которые вы можете прочитать.

Само словосочетание «эмоциональный интеллект» многим кажется странным и нелогичным. Ведь мы привыкли к тому, что разум есть рациональность, противоположная чувствам. Однако у человека есть и такое качество, которое позволяет ему анализировать, сравнивать, контролировать и совершать другие операции, но уже в сфере эмоций.

Эмоциональный интеллект – это способность человека распознавать свои и чужие эмоции, понимать желания и мотивы других людей, а также способность управлять своими эмоциями. Он включает в себя способность к сопереживанию, осознание собственных границ и уважение к границам других, умение развивать и использовать свои таланты, дарить и получать любовь и поддержку. Однако эмоциональный интеллект, как и любой полезный навык, нуждается в развитии.

Это факт
Впервые понятие «эмоциональный интеллект» было использовано еще в 70-х годах ХХ века, но тогда особого резонанса оно не получило. Позднее, в 1990-х годах, несколько авторов пытались развить в своих работах понятие «эмоциональный интеллект». Но, пожалуй, своего расцвета теория эмоционального интеллекта достигла в 1995 году, когда Д. Гоулман написал первую научно-популярную книгу «Эмоциональный интеллект». Сегодня специалисты, работающие с детьми, отмечают, что умственный интеллект (IQ) сам по себе не гарантирует ребенку счастья и успеха в будущем.

Что даст ребенку развитый эмоциональный интеллект?

1. Комфортная социализация.

Он сможет лучше распознавать настроение окружающих, их отношение к нему (эмпатия), понимать, чего он хочет (целеустремленность), и искать пути для достижения этого (мотивация). Такому ребенку будет легче строить отношения, потому что он «чувствует» своих людей, тех, с кем у него есть что-то общее. И, самое главное, он сможет разобраться в собственных чувствах и желаниях. Это важно: ведь часто родители, проецируя на ребенка свои несбывшиеся мечты, навязывают ему занятия, к которым он не лежит душой (игра на фортепиано, боевые искусства, художественная студия и т. д.).

2. Общее самочувствие ребенка.

Низкий уровень эмоционального интеллекта, как показывают исследования, повышает риск развития психосоматических заболеваний. Возможно потому, что ребенок не умеет распознавать и выражать свои негативные эмоции, под влиянием воспитания загоняет их внутрь, и нервная система дает свой ответ…

3. Благополучие в жизни.

Исследователи установили, что около 80% успеха в социальной и личной сферах жизни определяется именно уровнем развития эмоционального интеллекта, и только 20% — умственными способностями. Недостаточно развитый EQ может разрушить карьерные перспективы, разрушить близкие отношения и привести к разного рода зависимостям. Ведь эмоциональный интеллект — это то, как человек может справляться со стрессом и трудностями.

4. Взаимопонимание с близкими.

Именно от эмоционального интеллекта зависит то, что называют «погодой в доме». Атмосфера благополучия, понимания, искренности между родителями и детьми напрямую зависит от умения понять собственный внутренний мир, взять его и поделиться с близкими. Дайте волю чувствам

Развитие эмоционального интеллекта у ребенка может происходить уже «с пеленок». У малыша очень важно сформировать чувство элементарного доверия к миру, и мама с самого рождения (а в идеале с момента беременности) должна стараться создать для крохи атмосферу безопасности. Частое ношение, быстрая и положительная реакция на издаваемые малышом звуки, телесный и зрительный контакт, колыбельные и разговоры с ребенком уже в младенчестве заставляют его понять, что мир открыт и дружелюбен к нему. Это первое звено в формировании положительной самооценки и оптимизма малыша.

Для развития эмоционального интеллекта ребенку, прежде всего, необходимо полноценное общение с близкими людьми, будь то мама, папа, бабушка или дедушка. Именно это вызывает иногда наибольшие затруднения, ведь взрослым зачастую трудно преодолеть тот барьер, который взращивался в себе годами. Однако необходимо преодолеть запрет на выражение чувств и научиться управлять ими вместе с ребенком.

Итак, с чего начать работу по воспитанию эмоционального интеллекта у ребенка? Вот несколько способов.

• Богатый мир эмоций. Важно научить ребенка называть свои чувства и выражать их, потому что малыш часто не в состоянии сам определить, что его мучает, а тем более выразить это. А ведь в нашем языке есть десятки слов, обозначающих различные оттенки эмоций! Чтение может помочь вашему малышу познать этот богатый мир. вымысел. Хорошо иметь дома словарь или список эмоциональных состояний, на которые можно ссылаться, описывая свое чувство и помогая ребенку выразить свое: «Ты не подошел к своим друзьям на детской площадке, потому что стеснялся».
• Мимика, жесты, поведение. Необходимо обратить внимание детей на способы, которыми они могут распознавать эмоции окружающих: мимику, интонацию, жесты, поведение. Понимая, что чувствует собеседник или партнер по игре, малыш сможет адекватно отреагировать на ситуацию. Существует множество игр, направленных на развитие умения распознавать чувства, например игры-пантомимы, или лото, где на карточках изображены конкретные ситуации, а вам и ребенку нужно подобрать к ним нужные карточки со словами-эмоциями.
• Искренность личным примером. При общении с ребенком не следует бояться проявлять и озвучивать собственные чувства, делиться ситуациями из жизни, пусть и не совсем привлекательными: «Знаешь, я еще наврал своему начальнику, что уже сделал работу, а теперь Мне очень стыдно. Вот я и думаю, что мне теперь делать?» Поговорите с малышом, особенно если вы недовольны его поведением. Ваше Я-послание («Мне так грустно, когда я вижу разбросанные игрушки») будет быстрее резонировать в душу ребенка, чем критика или порицание.
• Услышанные впечатления. Когда малыш подрастет и начнет выражать свои чувства, важно помочь ему в этом. Постарайтесь показать ребенку свое внимание (посмотрите ему в глаза, присядьте, чтобы быть на его уровне), скажите в утвердительной форме то, что вы услышали. «Ваня отобрал у меня машинку!» — «Вы расстроены и обижены на Ваню и не хотите с ним дружить».
• Социальное взаимодействие и коллективные игры. Для малыша взаимодействие с разными людьми в различных обстоятельствах (при поддержке и близости родителей) дает опыт знакомства с типами темперамента и способами выражения чувств. Поощряйте ребенка играть с детьми разного возраста, знакомьте малыша с настольными играми со старшим поколением, организуйте возможность малышу побывать в разных обстоятельствах и получить новые впечатления (например, путешествовать с ним не только на машине, но и автобусом, поездом).

Конечно, все родители хотят видеть своего ребенка счастливым. Поэтому не забывайте помогать развитию эмоционального интеллекта наряду с другими «талантами» малыша.

звездные родители

Наталья Лесниковская, актриса, Егор (5 лет) и Марк (3 года)

В первую очередь я сама стараюсь быть внимательной к своим сыновьям. Если Марк или Егор вдруг упадут или поранятся на прогулке, мне всегда их жалко. Мой муж Иван увлекается растениеводством. Весной он подарил сыновьям лоток, куда они сами сажали семена и ухаживали за ними. Воспитывает ответственность.

Ирина Сашина, телеведущая, Саша (13 лет), Герман (10 лет), Рома (7 лет), Марийка (1 год)

Воспитывать сочувствие, отзывчивость – задача любого родителя. Я бы очень хотела, чтобы мои дети росли добрыми. Поэтому при встрече с нищими (на улице, в церкви…) я объясняю детям, что нужно помогать им по мере сил. Также меня иногда приглашают на благотворительные мероприятия, в том числе в детские дома. Я много раз брал с собой своих сыновей. Еще мы вместе брали игрушки для детей из детского дома.

Эмоции – важнейшая часть жизни человека. Без них никто не смог бы проявить чувства к близким, показать свое отношение к тем или иным вещам, да и просто быть счастливым. Эмоциональный интеллект (ЭИ) — это способность распознавать свои эмоции и эмоции других. Повзрослев, многие начинают ощущать свою отсталость в этой способности, что становится основной причиной невозможности достижения целей и построения прочных отношений с людьми. Можно избежать такой проблемы, но решать такую ​​проблему нужно в раннем возрасте. Поэтому развитие эмоционального интеллекта у детей становится обязательной частью учебно-тренировочной деятельности.

Особенности ЭИ

Под эмоциями понимается личное восприятие человеком какого-либо явления, выраженное в виде определенных признаков. С их помощью окружающие могут сразу понять, как именно другие люди относятся к происходящему. Эмоции выражаются жестами, мимикой, пантомимой, изменением тембра голоса, а также некоторыми внешними проявлениями (потливость, покраснение и др.). При недостаточно развитом эмоциональном интеллекте человек не только обладает скудным набором эмоций, но и не способен определить, какие чувства испытывают окружающие его люди. Это может стать серьезной проблемой для социализации, что особенно актуально для детей дошкольного возраста.

Компоненты ЭИ

Эмоциональный интеллект может быть хорошо развит с детства. Его формирование происходит уже в первые годы жизни малыша, причем непосредственное влияние абсолютно со всех сторон. Наибольшее значение для качества будущего ЭИ имеет поведение родителей, а также их отношение.

Официально EI включает в себя несколько компонентов, которые являются его основой. Именно на них направлен весь тренинг по развитию эмоциональности. В эмоциональном интеллекте есть 4 компонента:

1. Правильность оценки и выражения. Способность определять чувства других, а также умение самостоятельно выражать эмоции.
2. Понимание. Способность понимать причинно-следственные связи при возникновении определенных эмоций.
3. Применение в умственной деятельности. Направление внимания с учетом эмоций, связь мыслей с чувствами.
4. Управление. Способность вызывать или подавлять эмоции, использование информации, полученной из проявленных чувств других.

Все 4 компонента используются людьми практически ежедневно. Самые первые интеллектуальные действия, связанные с эмоциями, появляются уже в трехлетнем возрасте, когда ребенок начинает оценивать поступки окружающих или героев сказок. К 4 годам у детей появляется способность определять эмоциональную окраску речи взрослых, а также понимать причины любых чувств.

Важность ЭИ

Качество жизни зависит от развития эмоционального интеллекта. Если у человека высокий уровень ЭИ, то у него будут все шансы добиться поставленных целей, добиться назначения на высокую должность, сформировать правильный круг общения, а также создать крепкую семью. Люди с недостаточно развитым эмоциональным интеллектом сталкиваются с массой трудностей в повседневной жизни, испытывают трудности в общении с окружающими, часто меняют работу и не достигают большинства поставленных перед собой задач.

Эмоциональный интеллект дает человеку важные навыки, без которых практически невозможно жить полноценной жизнью. Среди них:

• Взаимодействие с другими;
• Понимание чувств людей;
• Контроль своих эмоций;
• Умение ориентироваться в сложных ситуациях;
• Проявление лидерских качеств;
• Быстрый поиск компромиссных решений.

Большинство людей склонны думать, что ЭИ нужно улучшать во взрослом возрасте, и не понимают, зачем детям вообще нужно развивать эмоциональный интеллект. Но они не задумываются о том, насколько это может быть полезно для учебы. Дети с развитым ЭИ обладают высокой стрессоустойчивостью, способны творчески мыслить, быстро находить решения, а также легко включаются в учебный процесс на школьных уроках.

Известный ученый Татьяна Черниговская в своем интервью рассказала, что наибольшее значение в деле творчества имеет ЭИ, развитие которого дает людям большое преимущество перед стремительно развивающимся искусственным интеллектом.

Развивать эмоциональный интеллект у детей не так уж и сложно, но и быстрого результата ждать не стоит. Только родители смогут помочь своему малышу, своевременно внедрив определенные правила. Необходимо приложить все усилия для того, чтобы у ребенка были именно те навыки, которые являются частью EI.

Лучшее время для начала обучения развитию эмоционального интеллекта — дошкольный возраст. Если этот период уже прошел, то не отчаивайтесь, т.к. добиться цели в любом случае. При развитии ЭИ у детей старшего возраста необходимо только более тщательно подбирать методы, а также прилагать все усилия, чтобы убедить ребенка в значимости этих занятий.

Самое главное в развитии эмоционального интеллекта – это отношение родителей. Без правильного взаимодействия с малышом не получится добиться результатов. Взрослые должны показать ребенку, что их интересуют не только его успехи в плане обучения. Для этого нужно проявлять к нему особую любовь, ласку и заботу, при этом обязательно нужно считаться с его мнением и воспринимать его как полноправного члена семьи. Атмосфера, создаваемая такими действиями родителей, позволит ребенку легко начать улучшать ЭИ.

Для родителей, желающих развить ЭИ у своего ребенка, есть небольшой перечень рекомендаций, которые помогут добиться желаемого эффекта. Очень важно следовать хотя бы большинству из них, т.к. они направлены на повышение эффективности занятий, а также на создание благоприятной обстановки дома.

1. Примите ребенка таким, какой он есть. Нужно позитивно относиться ко всем особенностям своего малыша и ни в коем случае не быть негативным по отношению к какой-либо из них.
2. Показывайте все свои чувства, не скрывайте эмоции. Малыш должен понимать, что именно чувствуют его родители. Это поможет не только создать хорошую атмосферу в семье, но и развить ЭИ.
3. Обсудить все споры. Необходимо совместно обсудить возникшие проблемы, попытаться найти их решение. По возможности поиск компромисса следует доверить ребенку.
4. Научите ребенка описывать чувства. Родители должны регулярно просить ребенка рассказать о том, что именно он чувствует. могут действовать хорошие вспомогательные ассоциации.
5. Расскажите о своих недостатках. Важно донести до ребенка, что идеальных людей на свете не бывает. Но нельзя не упомянуть о его недостатках, т.к. это может иметь обратный эффект.
6. С оптимизмом смотрите на окружающий мир. Задача родителей состоит в том, чтобы ребенок научился самостоятельно находить светлую сторону даже в самых плохих событиях. Важно показать ему это на собственном примере.
7. Продемонстрируйте целеустремленность. Так же, как и в предыдущем случае, взрослые должны показать малышу все на собственном примере. Целеустремленность лучше всего прививать незадолго до первого визита в школу.
8. Будьте честны. Вы всегда должны говорить своему ребенку все именно так, как оно есть. Откровенность очень важна для отношений и поможет малышу начать воспринимать мир немного по-другому. Не скрывайте даже плохую информацию.
9. Контроль времяпрепровождения. Родители должны следить за тем, чтобы ребенок не уделял слишком много времени бесполезным развлечениям, от которых он мог бы набраться злости, а также чтобы он ежедневно высыпался.
10. стимулируют социальное взаимодействие. Необходимо поощрять желание малыша общаться со сверстниками, предоставлять ему такую ​​возможность, а также регулярно устраивать семейные каникулы, предполагающие общение.

Развитие эмоционального интеллекта у самых маленьких нужно начинать именно с выполнения таких простых правил, а уже потом переходить к целенаправленному обучению. Эти рекомендации можно считать основными для достижения результата.

Всем родителям прочитать книгу Татьяны Данилиной «В мире детских эмоций». Он научит вас лучше понимать чувства детей, что повысит шансы на получение высоких результатов обучения.

Основные способы

Существует множество способов улучшить эмоциональный интеллект ребенка. Большинство из них для многих вполне привычные вещи, но требуют особого подхода, который позволит направить их именно на развитие. Реализовать любой из вышеперечисленных способов не составит труда.

Арт-терапия

Применение арт-терапии для повышения ЭИ позволяет добиться хороших результатов за короткий промежуток времени. Рекомендуется дать детям право выбирать, куда именно они хотят пойти. Художественное рисование, танцы или музыка — лучшие варианты для любого малыша.

Важно, чтобы у ребенка была возможность регулярно заниматься такой терапией. При этом нужно следить, чтобы он не утомлялся от выбранного вида деятельности. В случае отказа от повторного посещения занятий стоит разрешить вам выбрать другой вид обучения.

сказкотерапия

Этот вид деятельности относится к арт-терапии, но заслуживает особого упоминания, т.к. чрезвычайно эффективен для младенцев. Суть метода заключается в том, что сказки позволяют научиться самостоятельно распознавать эмоции героев.

Родители должны читать маленьким детям интересные книги каждый день. Причем учащиеся начальных или даже старших классов могут сделать это самостоятельно, и никаких особых условий для чтения нет – нужно просто ознакомиться с выбранным произведением. Правильный выбор книги положительно скажется и на умственных способностях, что не менее важно.

Физическая активность

Физически развитый человек имеет большие шансы получить высокий уровень интеллекта. Это связано с тем, что при занятиях спортом повышается мозговая активность, нормализуется кровообращение, улучшается обмен веществ, повышается уверенность в себе. Получить такой эффект от любых занятий физкультурой могут даже младшие школьники, но в их возрасте нужно тщательно контролировать нагрузку.

Начинать рекомендуется с утренней зарядки, закаливания и длительных прогулок. Позже можно будет перейти на более сложные виды спорта, исходя из предпочтений ребенка. Наибольший эффект принесут дисциплины, связанные с командной игрой.

Спецпроекты

Для тех, у кого нет времени или желания самостоятельно развивать ЭИ у ребенка, есть еще один вариант. Однако для этого потребуются деньги, и его можно применять только к детям среднего или старшего возраста.

Различные проекты основаны на эффективных программах. Как правило, занятия проводятся для целой группы детей, что повышает их эффективность. Они очень разнообразны, а некоторые могут быть весьма специфичны. Большинство проектов предполагает обучение детей в форме уроков, а также проведение практических занятий.

Вы можете использовать очень простые способы развития ЭИ. Например, давать ребенку сложные задания и затем вознаграждать за их выполнение, или регулярно открывать для него что-то новое, выделяя определенные дни для приключений.

Упражнения и игры

Развитие эмоционального интеллекта у детей с помощью упражнений или игр будет довольно простой задачей. От родителей потребуется лишь наличие свободного времени и желание помочь своему малышу. Практически все игры и упражнения универсальны, что делает их применимыми для всех детей.

Какие тренировки могут понравиться ребенку:

1. Сравнение предметов. Родители дают задание найти предмет определенного цвета или из определенного материала, после чего его нужно взять и сравнить с другими вещами, подходящими для поиска.
2. Танцы. Очень простая игра, которая не займет много времени. Родители задают определенную эмоцию, а ребенок должен придумать танец, отражающий ее. По очереди допускается несколько детей.
3. Горячий или холодный. Известная многим с детства игра вызывает у малышей массу эмоций. Суть его в том, что родители прячут сюрприз, а ребенок должен его найти. По мере того, как малыш приближается или удаляется от места нахождения подарка, родители говорят «горячо» или «холодно», что помогает быстро справиться с поиском.
4. Коробочка с эмоциями. Нужно собирать воедино мелочи, вызывающие положительные чувства. При их анализе следует попросить ребенка сказать, с какими ощущениями у него ассоциируется каждый предмет.
5. Вторая жизнь для сказок. Взрослым стоит выбрать способ заново пережить эмоции любимой детской сказки. Можно вместе разыграть спектакль, создать кукольный театр, нарисовать ее и т. д.
6. Итоги дня. Вместе нужно вырезать из цветной бумаги сердечки и облака. Незадолго до сна малыш должен вспомнить все свои положительные и отрицательные действия за день, а затем взять вырезанные фигурки в таком же количестве и сложить в свою коллекцию «доброты». Следует поощрять большое количество сердец.
7. Ролевые игры. Каждый член семьи получает свою роль, обсуждается ситуация, после чего все вместе начинают разыгрывать сценку. Так ребенок сможет лучше понимать эмоции окружающих.
8. Придумывание историй. Родители находят 3 изображения или готовые карточки, кладут их на стол, а затем составляют по ним рассказ. Затем малыш должен придумать и рассказать свою историю.
9. Правильное дыхание. Упражнение на осознанное дыхание. Ребенок лежит на спине, а ему на живот кладут мягкую игрушку. Суть упражнения заключается в совместном наблюдении за тем, как поднимается и опускается плюшевый «друг».
10. Эмоциональные фотографии. Такая игра идеальна для путешествий, но применима и дома. Родители делают фото, на котором присутствует ребенок. Особенность рисунка в том, что малыш должен изобразить яркие эмоции. Например, имитация эмоционального укуса кактуса или попытка подняться на Луну.

Все эти варианты очень эффективны. Однако важно учитывать желание ребенка, т. к. при его отсутствии результат будет противоположным. Особенно, если это станет обычным делом. Поэтому к выбору игр или упражнений необходимо подходить совместно.

Чтобы стать специалистом в области чувств, нужно овладеть несколькими навыками, объясняет Марк Брэкетт, директор Йельского центра эмоционального интеллекта. Во-первых, признайте эмоции в себе и других («Да, я действительно расстроен!»). Во-вторых, понять причины и следствия эмоций («Это хандра из-за погоды или из-за курса валют?»). В-третьих, точно обозначьте происходящее («Мое раздражение вызвано замешательством»). В-четвертых, выражайте эмоции социально приемлемым способом («В этом племени уволенные рвут на себе волосы»). В-пятых, управляйте своими эмоциями («встану на голову, и все пройдет»), а также помогите другим людям справиться с чувствами («я принес вам чай и готов вас выслушать»).

Почему бы вообще не забыть обо всех этих эмоциях?

Герой с волевым подбородком, успешно действующий без страха и сомнений — это миф. Без эмоций люди даже тест написать не смогут, да и вообще к нему не придут: незачем. Работа американского невролога Антонио Дамасио наглядно показывает, что отключив эмоции, человек полностью теряет способность принимать решения. По большому счету, эмоции — это дополнительная информация. Если человек понимает, что с этим делать, то это очень помогает в решении различных жизненных задач.

Почему это для детей

Родители, как правило, сосредотачиваются на развитии академических навыков. Считается, что для детей важнее уметь производить арифметические действия с грибами, чем вовремя догадаться, что кто-то вот-вот заплачет. С этим готовы поспорить американские ученые, уверяющие, что эмоциональная компетентность играет решающую роль в академических успехах. И это понятно. Почти тридцать лет назад пионеры эмоционального интеллекта Мейер и Саловей доказали, что сенсорная сфера напрямую влияет на внимание, память, способность к обучению, коммуникативные навыки и даже на физическое и психическое здоровье.

Психологи из Орегонского университета добавляют, что ученики с развитым эмоциональным интеллектом лучше концентрируются, лучше выстраивают отношения в школе и более эмпатичны, чем их неискушенные сверстники.

Кадр из фильма Warner Bros.

Как много зависит от родителей

Вообще-то да. Психологи считают, что воспитывать эмоциональный интеллект у детей помогает родительская отзывчивость, а также коучинговый подход к эмоциям: папа и мама рассказывают о своих переживаниях, а заодно демонстрируют на своем примере, что с чувством можно не только стучать кулаком по столу, но и работать. Кроме того, многое зависит от ситуации в семье. Чем благополучнее домашняя обстановка, тем больше шансов научиться распознавать полутона настроения по наклону бабушкиной головы. В 2011 году британские ученые опубликовали исследование, в котором изучали жизнь 17 000 детей. Из него стало ясно, что уровень психического благополучия сильно коррелировал с будущим успехом.

В каком возрасте следует развивать эмоциональный интеллект?

В 2-4 года дети полностью осознают основные эмоции: радость, печаль, печаль, страх. Чем лучше посетитель детского сада понимает эмоции, чем больше слов он знает для их обозначения, тем меньше у него поведенческих проблем.

Кадр из фильма Универсал

Как развивать эмоциональный интеллект у детей от 2 до 7 лет

Психолог и педагог детского центра «Дом Гнома» Ирина Беляева рекомендует четыре шага для развития эмоционального интеллекта у детей до 7 лет лет.

• Показать эмоции. Можно изображать разные чувства, рисовать лица, демонстрировать крупные планы из мультфильмов.
• Назовите эмоции. Йельский центр эмоционального интеллекта даже разработал специальную шкалу настроения, на осях которой нужно отметить свое состояние и назвать его. Особенно важно подмечать счастливые моменты: «Вы очень воодушевлены. Похоже, вы были вдохновлены. Я вижу, что вы польщены», рассказывая детям о положительных переживаниях, мы расширяем их картину мира.
• Попросите ребенка изобразить ярость, растерянность и растерянность.
• Обсудить личный опыт. В каких ситуациях ребенок испытывал те или иные эмоции, что помогло? При этом есть смысл расшифровать телесные знаки: что я чувствую и в каком именно месте. У меня стучит в висках, нет ли кома в горле и откуда взялись эти слезы? Что хочет сказать язык тела другого человека: ему интересно слушать меня или он пытается не заснуть?

Полезно создавать книги эмоций. Туда вклеено лицо ребенка с комментариями. «Вот я разозлился и сжал кулаки». Важным знанием для ребенка является то, что эмоции не вечны, они проходят, меняются, и на них тоже можно воздействовать.

Кадр из фильма Sony/Columbia

Как развивать эмоциональный интеллект у детей от 7 до 10 лет

Дальнейшие действия консультирует клинический психолог, психотерапевт Екатерина Блюхтерова, создатель Мастерской домашней психологии.

• Проявите родительские чувства. Ребёнку нужно знать, что папа не просто бежит к пруду с изменившимся лицом, а очень и очень злится, что из его ботинок сделали домики для хомяков. «Мама озабочена, дедушка в эйфории, дядя боится грозы» — это детям нужно не только произнести, но и показать мимикой и языком тела.
• Озвучить чувства ребенка. Даже в 8 лет непросто разобраться, что с тобой происходит, пока родитель не скажет: «Я вижу, ты не можешь найти себе места от досады». Важно поддержать и утешить ребенка.
• Не ставить запрет на детские чувства, а найти им социально приемлемый выход. «Давай поплачем, а потом пойдем в каморку топать ногами и рвать салфетки».
• Используйте терапевтические истории, предлагающие стратегию выхода из трудной ситуации для ребенка. «Одна девочка тоже пришла в новый класс…»

Кадр из фильма Универсал

Как развить эмоциональный интеллект у подростков

Все вышеперечисленное может помочь подросткам. На что стоит обратить особое внимание.

• Провокационное поведение подростка легко спутать с эмоциональной глухотой. С 12 лет у детей начинает работать биологическая программа отделения от родителей, поэтому подростки многое делают для того, чтобы им поскорее сказали: «Кажется, тебе пора идти!»
• Родителям важно признать, что у ребенка много сложных, новых и надрывающих ощущений, не отвергать и не обесценивать их. Можно вспомнить себя в том возрасте, рассказать о своем опыте и посочувствовать человеку, который все это сейчас переживает.
• Полезно обсуждать книги и фильмы о моральных дилеммах и сложных моральных решениях. Это поможет подростку взглянуть на мир глазами другого человека.

А что работает?

Да, работает. Исследовательский университет Британской Колумбии, Университет Иллинойса в Чикаго и Университет Лойолы подводят итоги программ эмоционального интеллекта, которые американцы внедрили в школах, и солидарно заявляют: у детей действительно улучшается психическое здоровье, социальные навыки и результаты обучения. И все это пригодится даже спустя годы.

Что почитать по теме

Психолог Ирина Беляева рекомендует родителям книги «Эмоциональный интеллект» Д. Гоулмана и «Эмоциональный интеллект ребенка» Д. Готтмана и Д. Деклера. Обсудить с детьми эмоции можно на примере детских книг: подойдет книга-игра для 3-х лет Михаил Яснов «Большая книга эмоций», книга Джудит Виорст «Александр и ужасный, ужасный, нехороший, плохой день». », сериал Русе Лагеркранц «Моя счастливая жизнь»
и Дороти Эдвардс «Моя непослушная сестра». Лучше выбирать книги с рассказами о детях, а не об антропоморфных животных, так как рассказы о людях дети воспринимают скорее как рассказы о себе. С 5 лет можно размышлять над книгами Оскара Бренифера, например «Что такое чувства?». С 7 лет и до старости — развивайте эмоциональный интеллект с помощью художественной литературы, кино, искусства, даже с помощью компьютерных игр. Важно обсудить с ребенком, почему такие герои, такие картинки, такая музыка, такой цвет. В любой хорошей книге есть что обсудить: из «Саши и Маши» Энни М.Г. Шмидта к Гамлету и «Братьям Карамазовым».

Психология и педагогика

Эмоциональный интеллект — относительно молодой теоретический конструкт, появившийся около 25 лет назад. На пике исследований интеллекта психологи заметили, что существует целый пласт явлений, которые не могут измерить стандартные тесты интеллекта, — слой о чувствах, переживаниях, эмоциях. Так появилось понятие об эмоциональном интеллекте . Изначально в это понятие входила способность человека понимать и правильно интерпретировать свои эмоции и эмоции других людей.

Было высказано предположение, что понимание чувств других людей положительно влияет на жизненный успех человека. Но это не отменяло того факта, что познавательные способности детей столь же важны и играют ключевую роль в их жизни, учебе и будущей карьере.

Рассуждения о роли понимания опыта других людей были логическим продолжением изучения интеллекта. Человек существо социальное, и чувства других людей, их реакции составляют важную часть социальной реальности. Таким образом, рациональное и чувственное в человеческой природе уравновешены, и нет смысла гадать, какая из этих составляющих является залогом успеха.

Структура эмоционального интеллекта

Каковы компоненты ясного понимания человеческих чувств и реакций? Исследователи этого вопроса до сих пор расходятся во мнениях относительно этих компонентов. Майер, Найтингейл и Карузо выделяют четыре компонента эмоционального интеллекта:

Восприятие эмоций — способность распознавать эмоции (по мимике, жестам, внешнему виду, походке, поведению, голосу) других людей, а также идентифицировать собственные эмоции .

Использование эмоций для стимуляции мыслительной способности человека, чтобы оживить его мыслительный процесс, обогащая переживаниями, изобретая что-то новое, занимаясь творчеством.

Понимание эмоций — способность определять причину появления эмоции, распознавать связь между мыслями и эмоциями, определять переход от одной эмоции к другой, прогнозировать развитие эмоции во времени.

Управление эмоциями — это способность выбирать наиболее подходящую для ситуации форму выражения той или иной эмоции.

В любом случае важно отметить, что навык распознавания собственного опыта и опыта других людей многогранен, сложен и формируется постепенно. Начиная с младенческого возраста дети погружаются в социальную и чувственную реальность, посредством мимики и жестов происходит взаимодействие ребенка и его близких. Как ребенок учится улыбаться, смеяться, плакать? Есть много исследований по этому поводу. Исторически сложилось мнение, что эмоции — это врожденные древние инстинкты, одинаковые у всех людей. Но дальнейшие исследования опровергли универсальность переживаний в разных культурных контекстах. Психологи обнаружили, что эмоции — это культурный феномен, проявление и развитие которого зависят от обучения. С детства мы в общих чертах объясняем, когда люди злы, когда они счастливы. В зависимости от социальной среды ребенок учится быть более или менее выразительным, в том числе сила выражения эмоций сильно зависит от конституции нервной системы.

Социальный интеллект и успех

Изначально считалось, что для достижения успеха детям очень важно научиться владеть собой, уметь заставлять их делать сложные операции, откладывать удовольствие на потом, и также быть умным и интеллектуальным. Было проведено множество исследований, подчеркивающих важность IQ. Родители волновались и всячески старались подготовить детей к дальнейшей жизни, развивая их мышление, обогащая знания. Внимание к человеческим социальным навыкам обогатило эту картину. Оказалось, что для успеха детей важны и социальные навыки: умение договариваться, сочувствовать, вступать в отношения, понимать чувства себя и других. Но это не значит, что всем детям важно стать эмоциональными и открытыми в выражении своих чувств для достижения успеха. Экспериментально не установлено, что высокий эмоциональный интеллект необходим для всех профессий.

Ребенок и его эмоции

Дети имеют право по-разному выражать свои переживания. Исследования эмоций показали, что каждый опыт имеет множество форм. Один и тот же человек может в разные моменты и заплакать от злости, и вскипеть, начать кричать. Иногда родителям трудно справиться с эмоциональной природой своего ребенка. Кому-то тяжело, если ребенок слишком замкнут и замкнут в своих переживаниях. А для кого-то, наоборот, чрезмерная страстность своего ребенка – тяжелое испытание.

Вектор эмоционального развития

Неважно, экспрессивный ребенок или сдержанный, есть общий вектор развития эмоциональной сферы — саморегуляция. Эмоциональная саморегуляция является важным результатом развития многих навыков и процессов. Это способность ясно осознавать свои переживания, давать им название и выбирать наиболее подходящую форму выражения, выбирать, когда дать волю чувствам, а когда взять под контроль. Научиться мудро управлять своими эмоциями — это все равно, что научиться водить сложный и хрупкий автомобиль, который иногда ломается или едет по скользкой дороге. Ребенок в ходе своей жизни чувственно усложняется, в подростковом возрасте арсенал переживаний ребенка имеет те же компоненты, что и у взрослого: от эйфории до отчаяния. Сильные переживания доступны ребенку с рождения, дети в младенчестве уже испытывают сильный страх или гнев, а также радость и утешение. Родителю важно помочь дать переживаниям разные названия, прочитать литературу, в которой есть различные переживания, рассказать о них ребенку. Также важно в разумных рамках объяснить ребенку свое состояние: например, папа расстроен, что не успел взять отпуск, и он не сможет поехать с нами на дачу и поэтому грустит.

Эмоциональный интеллект — это способность распознавать чувства, развивать положительные и гасить разрушительные эмоции. В этой книге впервые рассказывается о понятии эмоционального интеллекта с точки зрения российской действительности, опыта и традиций.

Эмоционально-волевая регуляция является краеугольным камнем в процессе взросления ребенка. Очень важно, чтобы ребенок в процессе своего становления учился находиться в крепких отношениях с разными людьми, доверять, заботиться, вовремя понимать, что происходит в этих отношениях. Часто мы наблюдаем либо перекосы в сторону доверия, либо в сторону подозрительности. Слишком доверчивые дети вовремя не замечают подвоха и легко могут попасться на удочку манипуляции, обмана и использования. Подозрительные дети настолько замкнуты, что им трудно раскрыться в отношениях, они непосредственны, эмоциональны, могут страдать от одиночества. Важно вовремя заметить эти перекосы и сгладить их. Если ребенок покладистый и чувствительный, то его можно научить хорошо ориентироваться в отношениях с людьми. Важно учить технике безопасности, рассказывать о манипуляциях и обманах, приводить примеры диалогов, способных насторожить ребенка. Застенчивым и замкнутым детям можно помочь, поддерживая их экспрессивность, важно поддерживать ребенка на пути выражения чувств, не давить и не стыдить ребенка, давать ему достаточно времени, чтобы он научился выражать эмоции. В то же время не следует забывать, что сделать застенчивого ребенка эмоционально раскрепощенным и открытым порой невозможно, существуют конституциональные различия и ограничения.

Импульсивность в выражении эмоций также может мешать адаптации ребенка в коллективе. Можно объяснить ребенку, что его вспышки чувств могут пугать других детей и отталкивать их.

Таким образом, можно резюмировать, что эмоциональное развитие каждого ребенка уникально, родителю важно быть чутким и замечать, где ребенку нужна поддержка, а где есть ограничения. Для развития эмоционального интеллекта необходима активная социальная жизнь ребенка, когда есть взаимодействие с окружающими и есть возможность обсудить плоды этого взаимодействия с родителем. Необходимо помнить, что сенсорные смыслы и социальная грамотность являются результатом культуры и обучения, важно говорить с ребенком о переживаниях, давать им имена, учить взаимодействовать с другими людьми. Не пускайте на самотек такое важное дело, как формирование эмоционального интеллекта.

Эмпатия и сочувствие.

Эмпатия — это вишенка на торте социального интеллекта. Этот навык чрезвычайно сложен и не у всех зрелых людей достаточно развит. Изначально у детей очень мало способностей к сопереживанию другим. В их характере — эгоцентризм. Дети хорошо и четко отстаивают свои интересы, могут по-потребительски относиться к другим людям. Как научить ребенка эмпатии? Для начала важно понять тот факт, что эмпатия не возникает сама по себе с течением времени. Эмпатия – это результат теплых, доверительных отношений между ребенком и взрослым. Сначала ребенок узнаёт, что к нему относятся с любовью и заботой, и только потом учится дарить любовь и заботу сам. Примерно в пятилетнем возрасте дети начинают признаваться в любви родителям, хотя этот возраст у всех разный. После этого дети усваивают новое для них представление, что взрослый тоже человек, тоже устает, тоже расстраивается, тоже может настоять на своем. Если в уважительной форме удастся донести эту мысль до ребенка, то это положит начало подлинному, а не показному сопереживанию. Эмпатия — это способность перенести свое сознание в другого человека, занять его место. Эта процедура требует достаточно большого внутреннего напряжения. Умение занять место другого, особенно место соперника в ссоре развито даже не у всех подростков. Этот навык называется децентрацией, и он развивается в отношениях, в процессе разговора и обучения.

Значение эмоционального интеллекта в жизни ребенка

Понимание своих чувств и умение соотносить с ними необходимые формы выражения — умение быть свободным, умение выбирать степень и форму чувств, не быть в их рабстве . Эмоциональный интеллект — важный шаг к зрелости и самостоятельности. Когда ребенок учится ориентироваться в мире чувств и взаимодействий, он получает возможность вступать в отношения с окружающими, дружить и любить, а также конструктивно конфликтовать при необходимости. Для развития эмоционального интеллекта ключевыми являются два фактора: отношения с родителями, их обучение выражать свои чувства и общаться, а также разнообразие социальной среды, в которой ребенок может взаимодействовать с другими людьми.

«Выяснилось, что успешные люди обладают высоким уровнем эмоционального интеллекта, который определяет эффективность их взаимодействия с другими людьми и с миром в целом. Повышение уровня EQ, то есть развитие самовосприятия, социальной восприимчивости, навыков самоуправления и управления отношениями, вполне осуществимо, достаточно лишь обратить внимание на рекомендации книги.

Екатерина Бакшеева, клинический социальный работник/терапевт, Нью-Йорк, NY, 10016

Клиническая социальная работа/терапевт,

ТБО,

НМСВ

Она / Она / Ее

(347) 320-9793

Клиническая социальная работа/терапевт,

ТБО,

НМСВ

Она / Она / Ее

Местонахождение

Кимберли Хершенсон, LCSW
71 Park Avenue

Нью-Йорк, NY 10016

(347) 320-9793

Предлагает онлайн-терапию

Близлежащие районы

До этого места легко добраться:

Я провожу удаленные онлайн-сессии

О нас

Позвоните или напишите Екатерине Бакшеевой на бесплатная 15-минутная консультация сейчас — (347) 320-9793

Финансы

Принятые планы страхования

• Этна
• BlueCross и BlueShield
• Синья и Эвернорт
• Оксфорд
• Объединенное здравоохранение UHC | УБХ

Подтвердите наличие у вас медицинской страховки при первом посещении.