Детские смеси после года: как выбрать правильное питание для малыша

Добавка по требованию

По статистике, дети после года часто страдают от анемии. У 30% из них выявляют дефицит железа и кальция. Йода, необходимого для формирования щитовидной железы и нервной системы, в зависимости от региона проживания недополучают 20–75%. Почти 50% детей не хватает полиненасыщенных жирных кислот, влияющих на развитие головного мозга и органов чувств, а также витаминов В1, В6, С и D — активных участников всех обменных процессов в организме. Учитывая, что в этот период ребенок начинает говорить и ходить и у него активно развиваются память и координация движений, такой дисбаланс способен доставить массу проблем со здоровьем. Почему же картина вырисовывается столь печальная? Потребности в ценных веществах у малышей в возрасте от года до 3 лет не удовлетворяются по нескольким причинам.

• Во-первых, в этот период аппетит у детей очень неустойчивый, а появление вкусовых пристрастий и «пищевых» капризов только усугубляет ситуацию.

• Во-вторых, многие неадаптированные «взрослые» продукты, которые продаются в супермаркетах и на рынках, изначально содержат недостаточное количество витаминов и минеральных солей. Виной всему интенсивные технологии, применяемые в современном сельском хозяйстве: они приводят к снижению пищевой ценности овощей, фруктов и злаков.

Однако выход есть: исправить положение призваны смеси «третьей формулы» (или «третьей ступени»), рассчитанные на малышей в возрасте от 1 года до 3 лет. Они выполняют ту же функцию, что и витаминно-минеральные добавки, но это далеко не единственное их преимущество.

Большая разница

Вторая, и не менее важная миссия «третьей формулы» − частично заменять молоко в рационе малыша. Последние исследования показали, что этот продукт нужно вводить в детское меню с большой осторожностью. Всем известно, что до 1,5 лет ребенку не рекомендуется давать обычное пакетированное и тем более цельное молоко. Однако и в более старшем возрасте его дозу нужно строго контролировать. Причем ограничение нужно накладывать как на коровье, так и на козье молоко. Главная причина: и в том и в другом содержится мало витаминов и минералов. Кроме того, в коровьем молоке содержится избыточное количество белка. На его переработку уходит много жидкости, отчего нагрузка на почки сильно увеличивается. В козьем молоке белка меньше, но полезных веществ в нем по-прежнему недостаточно. Продукты с пометкой «Детские» решить проблему не способны. Даже несмотря на то что некоторые производители обогащают состав такого молока витаминами А, С и лактулозой (синтетическим аналогом молочного сахара), этих мер явно недостаточно. Преимущество «третьих формул» заключается в том, что они сбалансированы и по количеству ценных веществ, и по количеству белка.

Из молочных смесей 3-й ступени малыш получает значительную часть суточной нормы полезных веществ.

Как перейти на другую смесь новорождённому: схемы и рекомендации

Содержание:

Не у всех женщин получается кормить малышей грудным полезным молочком. В силу различных обстоятельств появляются искусственники, которым приходится подбирать оптимальный вариант детского питания — безопасного и качественного. Это очень ответственная задача, так как в дальнейшем переход на новый продукт будет сопряжён с рядом трудностей.

Это ведь не игрушка: сегодня дали погремушку, завтра — бубенчик. Здесь нужно знать все нюансы, как новорождённому перейти на другую смесь без нежелательных и даже опасных последствий для его здоровья. Это в любом случае станет для него стрессом, но родители должны сделать всё, чтобы его минимизировать.

Причины перехода

Во-первых, маме нужно понять, что нельзя начать кормить новорождённого одной смесью, а через некоторое время заменить её другой только потому, что она вдруг больше понравилась, что она сейчас в моде или потому, что на прежнюю не хватило денег.

Выбор с самого начала должен быть осознанным и грамотным. Ведь это настоящий стресс для маленького организма и не пройдёт бесследно для ещё несформированного желудка.

Чем меньше по возрасту малыш, тем труднее будет переход. И продиктован он должен быть весьма серьёзными причинами. Ими могут стать:

• индивидуальная непереносимость молочных белков или сахара;
• лактазная недостаточность;
• отказ ребёнка от еды;
• плохой набор веса;
• чаще всего переходят на другое питание при аллергии;
• необходимость лечебной смеси;
• плановый возрастной переход (это уже позже — для тех, кому исполнилось полгода).

Лучше всего проконсультироваться у педиатра, можно ли ребёнку перейти на другую смесь. Одно дело — медицинские показания для этого и совершенно другое — желание родителей, продиктованное какими-то собственными принципами и предпочтениями.

Не подвергайте новорождённого лишний раз стрессам: их итак у него предостаточно. Но если этого события всё-таки не получилось избежать, обязательно соблюдайте правила и рекомендации специалистов.

Это интересно. Человек относится к млекопитающим, т. е. вскармливает своих детей молоком. Если в природе самка животного по каким-то причинам не может выкормить детёныша, он погибает. Вплоть до XIX века, если у женщины пропадало грудное молоко, новорождённому находили кормилицу.

Правила перехода

Есть незыблемые правила, как перейти на другую смесь грудничку без последствий для здоровья. При их несоблюдении нет никакой гарантии, что такой переход не скажется отрицательно на его состоянии.

В качестве побочных эффектов могут быть запоры и поносы, дисбактериоз и ужасные колики, нарушения сна и потеря аппетита. А в будущем это грозит серьёзными проблемами в работе желудочно-кишечного тракта.

Так что не стоит рисковать здоровьем новорождённого — лучше придерживайтесь следующих советов:

1. Консультация с педиатром по поводу того, нужно ли новорождённому переходить на новое питание.
2. Если переходить на другую смесь в рамках одного бренда, то можно не соблюдать ступенчатость, добавляя в 1 кормление небольшое количество нового питания. Обратите внимание, что переходить на новую смесь или следующую формулу в рамках одного бренда желательно постепенно, дополнительно проконсультировавшись с доктором и на официальных сайтах производителей.
3. Переходить на другую смесь совершенно другого бренда нужно постепенно, чтобы новорождённый смог полноценно адаптироваться к смене питания.
4. Последним в схеме заменяется ночное кормление, так как неизвестно, как маленький организм отреагирует на новое питание.
5. Нельзя новорождённому переходить на новую смесь во время вакцинации и если он плохо себя чувствует: у него температура, сильные колики, проблемы со стулом, бессонница и т. д.
6. Нельзя заменять одну смесь другой без веской причины.

Если правильно переходить на новую смесь, это событие пройдёт без последствий и с минимальным стрессом для маленького организма. Правила не такие уж сложные, всё выполнимо.

Читайте также: «Сколько должен съедать новорождённый за одно кормление».

Единственный трудный момент при переходе — выбор схемы замены одного продукта другим. Они могут быть разными, хотя принцип один — ступенчатость.

По страницам истории. Первая детская смесь была изобретена в начале XIX века, но в свободной продаже её не было. Производили её исключительно для детских домов малюток и приютов, в которых не хватало кормилиц на всех новорождённых. На рынок её начали поставлять лишь в середине XX века.

Схемы перехода

Существуют разные схемы, как перейти на новую смесь грудничку без последствий для его здоровья.

Одни хороши тем, что предлагают медленное введение нового питания и сводят практически к нулю негативную реакцию организма на него. Однако они не подходят некоторым новорождённым, так как охватывают слишком большой интервал времени привыкания — до 2-3 недель, тогда как при поносе или аллергии на старую смесь нужно предпринимать более быстрые меры.

Другие схемы предполагают 6-дневную замену, но не гарантируют отсутствие побочных эффектов. Выбирайте сами в соответствии с ситуацией.

Схема перехода при семиразовом питании:

1. Добавить 10 мл новой смеси в первое кормление. Но при этом нельзя её смешивать в одной бутылочке со старым питанием. Сначала — одно, потом — другое.
2. Если за сутки в состоянии новорождённого ничего не изменилось (нет высыпаний, температуры, поноса), на следующий день добавить по 20 мл нового продукта в первое и пятое кормление.
3. Ежедневно добавлять по 20 мл нового питания, пока не произойдёт полная замена первого и пятого кормлений.
4. После этого с интервалом в один день перевести полностью (а не по 20 мл) на новую смесь одно кормление. Лучше всего делать по порядку: 1-ый день — второе кормление, 2-ой — третье, 3-ий — четвёртое, 4-ый — шестое, 5-ый —седьмое.

Однако по такой схеме новорождённому переходить на новую смесь придётся довольно долго: до 2 недель. В некоторых ситуациях у родителей нет столько времени, если на старое питание у крохи аллергия.

В таких случаях можно воспользоваться экспресс-методом (с разрешения педиатра), отражённым в таблице:

Точно такие же схемы работают и при докорме, если новорождённому не хватает материнского молока или он плохо набирает вес.

В любом случае желательно взять консультацию у педиатра, чтобы не столкнуться с неприятными неожиданностями. Ещё до рождения малыша родители должны рассмотреть вариант искусственного вскармливания и выбрать хорошую смесь, которую потом не придётся менять на другую.

Семейный очаг. Домоводство. Дети. Рецепты. Психология. Отношения

За режимом и рационом питания ребёнка, который вскармливается искусственным путём, важно особенно тщательно следить. Но достаточно распространены ситуации, когда необходимо сменить смесь. Поэтому большое количество мам интересуются вопросом, как перевести ребёнка на другую смесь.

Менять смесь без особых причин не стоит. Это связано с тем, что частые смены питания способны вызвать проблемы с пищеварением. Нужно дать ребёнку привыкнуть к новой смеси, тогда вы сможете проследить, как ваш ребёнок реагирует на данное питание, и узнаете, подходит ли оно ему.

Сколько дней занимает правильный переход с одной смеси на другую?

Важно знать, как перейти с одной смеси на другую, при этом не навредив здоровью ребёнка. в короткий срок. Для того, чтобы правильно адаптировать пищеварение малыша к новому питанию, придётся затратить до двух недель. На протяжении этого времени возможны изменения:

• Вероятны перемены произойдут в стуле ребёнка. Такие изменения не могут быть поводом для прекращения перехода на новую смесь.
• Изменения в аппетите ребёнка.
• Изменения в настроении малыша.

Для того, чтобы точно убедиться, подходит ли смесь вашему малышу, должно пройти несколько недель. Но если вы заметили у ребёнка высыпания, тогда стоит немедленно записаться на приём к педиатру. Скорее всего, при таких проявлениях, вам придётся воздержаться от перехода на новую смесь.

Не стоит торопить события. Вначале нужно твёрдо убедиться, что смесь не подошла малышу, и только после этого искать подходящую замену.

Как перейти на другую смесь новорожденному правильно

Это достаточно щепетильный вопрос, и для проведения такой процедуры необходимо следовать определённым правилам. Следует точно определить дневную норму смеси, от чего и будет зависеть период перехода.

Если ребёнок чувствует себя нормально, получая изначально выбранное питание, то менять смесь не стоит. Частая смена молочных смесей не сможет улучшить здоровье ребёнка, а, наоборот, испортит пищеварение и может привести к расстройствам кишечника.

Предлагаем одну из схем, как перевести с одной смеси на другую. Семь кормлений в сутки — переход одна неделя:

1 день: Первое кормление должно быть прежней смесью, второе — новой. В это время необходимо понаблюдать за реакцией ребёнка — он должен быть спокоен.

2 день: Кормить новой смесью во второй и четвёртый раз кормления.

3 день: Кормить новой смесью во второй, четвёртый и шестой раз кормления.

4 день: Начать первое кормление новой смесью, а также кормить во второй, четвёртый и шестой раз кормления.

5 день: Кормить новой смесью в третий раз кормления.

6 день: Кормить ребёнка новой смесью во все разы, кроме пятого раза.

7 день: Все разы кормления осуществлять новой смесью.

Такой простой и правильный переход способен перевести ребёнка на другое питание, при этом у него не возникнет дискомфорта и других неприятных последствий для организма.

По-настоящему уникальным и идеальным для малыша питанием всегда остается материнское молоко. Кроме сбалансированного и соответствующего возрасту состава, комплекса необходимых витаминов, оно еще содержит материнские антитела, гормоны, лейкоциты (для укрепления иммунной системы), ферменты и бактерии (для формирования здоровой микрофлоры кишечника). Грудное молоко готово к употреблению всегда: оно стерильно и оптимальной температуры. Сосание при грудном вскармливании формирует правильный прикус. Состав продукта лактации можно корректировать с помощью диеты мамы. А тесный эмоциональный контакт с крохой во время кормления оказывает положительное влияние на его психическое состояние. Поэтому даже если возникает необходимость введения докорма, рекомендуется сохранять лактацию хотя бы до года, а желательно и до 1,5 лет, оставаясь на смешанном вскармливании и сочетая в рационе ребенка материнское молоко и детские молочные смеси. Такой вариант предпочтительнее искусственного вскармливания, так как хотя бы частично, но все-таки сохраняются преимущества кормления грудью.

Смешанное вскармливание – вид вскармливания, при котором грудное молоко и детская молочная смесь содержатся в рационе ребенка в равных долях или смеси меньше половины. Если рацион новорождённого состоит из смесей больше чем на половину, такой вид вскармливания называют искусственным.

Полный переход на искусственное вскармливание всегда будет «метаболическим стрессом» для маленького организма, даже если этот переход обусловлен физиологическими причинами и необходим. Некоторые витамины и минералы из молочной смеси усваиваются в меньшем объеме, нежели из материнского молока, и не содержат антиинфекционных факторов для укрепления иммунной защиты. «Искусственники» больше склонны к пищевой аллергии и железодефицитной анемии. Не меньшим ударом для пищеварения может стать и смена одного искусственного питания на другое. Именно поэтому важно знать, как вводить новую смесь грудничку, чтобы этот процесс прошел, насколько это возможно, легко, безболезненно и незаметно.

Столь же важно правильно оценить необходимость для введения смеси. При каждом из видов вскармливания есть определенные причины для замены питания

Зачем нужна смесь малышу на грудном вскармливании?

Нередко в жизни молодой мамы возникают преграды на пути кормления грудью. Среди них стоит выделить:

• болезненное состояние организма матери, обусловленное осложнениями после родов или инфекционными заболеваниями;
• прием некоторых лекарственных средств, вредных для младенца;
• кажущаяся легкость кормления смесями;
• гипогалактия.

Гипогалактия – уменьшение объема выработки грудного молока. Под этим термином кроме истинного снижения функций молочных желез часто подразумевают физиологический дефицит молока и мнимую гипогалактию.

Даже если вы отменили кормление грудью по медицинским показаниям, постарайтесь сохранить лактацию с помощью сцеживания, чтобы после выздоровления у вас была возможность вернуться хотя бы к .

Если же причиной стала нехватка молока, в первую очередь следует убедиться, что это действительно истинное снижение лактации. В других случаях потребуется не докорм смесями, а налаживание естественного кормления.

Физиологическая гипогалактия – временное явление, характерное для впервые рожавших женщин в первую неделю после родов и на втором месяце после родов в связи с гормональными изменениями, усталостью и стрессом. При таком типе гипогалактии восстановление лактации происходит очень быстро при нормализации питания кормящей матери, правильной технике кормления грудного ребенка и постоянном уходе за молочными железами. Столь же важно и психологическое состояние матери.

Иногда за гипогалактию принимают застой молока в млечных протоках или неправильную технику прикладывания к груди. Такое состояние называют мнимой гипогалактией. При такой проблеме назначаются сборы трав и другие стимуляторы для увеличения лактации, устанавливается индивидуальный регулярный режим кормления, нормализуется техника прикладывания к груди.

Чаще всего именно мнимая и физиологическая гипогалактия становится причиной введения докорма или полного перехода на сухие детские смеси.

Но даже при истинной гипогалактии возможно частичное или полное восстановление лактации, поэтому стоит побороться за естественное вскармливание и не заменять все питание детскими смесями. Ведь даже с минимальным количеством грудного молока малыш получит незаменимые питательные вещества.

Признаками того, что кроха недоедает, могут стать частое беспокойство, уменьшение объема мочи, редкий стул, частое требование прикладывания к груди. Для подтверждения нехватки грудного молока проводятся контрольные взвешивания.

Контрольное взвешивание – взвешивание до и после кормления с целью вычисления объема выпитого грудного молока. При этом важно, чтобы ребенок был в одной и той же одежде при первом и последующем взвешивании

Для точного определения объема контрольные взвешивания проводятся при каждом кормлении в течение суток.

Педиатр поможет рассчитать объем молока, который ребенок должен съедать в сутки, с учетом его возраста и веса при рождении. Это позволит оценить, действительно ли малыш недоедает, и избежать возможного перекармливания. В случае подтвердившейся нехватки грудного молока и невозможности наладить естественную лактацию придется вводить смесь.

Зачем новая смесь малышу-«искусственнику»?

Если ваш ребенок уже питается детскими молочными смесями, это не значит, что он готов к экспериментам и одна с легкостью заменит другую в его рационе. Момент смены питания должен проводиться максимально щадяще и постепенно, чтобы не навредить тонкой настройке органов пищеварения, а лучше вообще не менять рацион, если есть такая возможность.

Веских причин для замены детского питания новорождённому не так уж и много, среди них:

• недоношенность;
• потеря веса и развитие анемии;
• вздутие живота и колики после каждого кормления;
• постоянные нарушения стула;
• регулярные срыгивания;
• отказ от еды;
• пищевая непереносимость компонентов смеси;
• смена питания в соответствии с возрастом;
• необходимость введения лечебного детского питания.

Для каждой конкретной ситуации есть специальные молочные смеси, их подбор должен осуществляться в индивидуальном порядке наблюдающим ребенка педиатром

Так, для детей с пищевой аллергией, в продаже имеются гипоаллергенные порошки. При частых срыгиваниях врач порекомендует перейти на антирефлюксное питание, содержащее камедь. При анемии предпочтение лучше отдать составам, обогащенным железом. При дисбактериозе отлично справится с проблемой лечебное кисломолочное питание или продукт с пробиотиками.

Еще одним поводом сменить старую смесь на новую может стать её относительная дешевизна по сравнению с предыдущей. Даже при весьма сходном составе нельзя осуществлять этот переход резко. В любом случае необходима плавность и соблюдение основных правил введения нового питания.

Правила введения молочной смеси в качестве докорма при грудном вскармливании

У малышей, находящихся на естественном вскармливании, может возникнуть необходимость ввести докорм.

Докорм – введение в рацион ребенка сухих или жидких детских молочных смесей, донорского молока или козьего молока в связи с недостаточным объемом материнского молока. Не путайте докорм с прикормом – всем, что ребенок до года получает в качестве дополнения к молочному питанию (пюре из мяса и овощей, соки и т. д.).

Какое бы детское молочное питание вы не выбрали для этой цели, важно соблюдать следующие рекомендации:

• переходить даже на самую дорогую и популярную смесь необходимо плавно, увеличивая ее количество в рационе ребенка в течение пары недель;
• малыш, находящийся на грудном вскармливании, не нуждается в допаивании, но при смешанном и искусственном обязательно предлагайте ему воду;
• если вам кажется, что кроха не наедается, не увеличивайте концентрацию смеси, всегда разводите ее четко по инструкции на упаковке;
• будьте внимательны к симптомам пищевой непереносимости (аллергическая реакция на коже, расстройство пищеварения и т. д.), они могут проявиться не сразу, а при увеличении объема вводимого продукта;
• лучше всего впервые дать незнакомый продукт утром, после привычного кормления грудью, а потом наблюдать за возможной реакцией в течение дня;
• если при грудном вскармливании процесс кормления осуществлялся по требованию, то теперь кормить ребенка следует по режиму в соответствии с его возрастом;
• даже если употребление материнского молока пришлось сократить или вовсе прекратить, нельзя резко переходить на молочную смесь, дайте сначала хотя бы половину порции, рассчитанной на одно кормление, а оставшийся объем восполните водой.

Правила введения новой смеси при смешанном и искусственном вскармливании

Здесь действуют все те же правила, что и для малышей на естественном вскармливании. Их соблюдение поможет уберечь пищеварительную систему от стресса и его последствий – диареи, дисбактериоза и обезвоживания.

• не вводите новую смесь непосредственно перед или сразу после вакцинации, это может ухудшить состояние ребенка;
• не меняйте ее и в том случае, если ребенок болен или у него режутся зубы, иначе совокупность нескольких стрессовых моментов может сильно навредить малышу;
• всегда читайте инструкцию на упаковке с питанием, рецепт приготовления у разных производителей может отличаться;
• никогда не смешивайте две смеси в одной бутылочке, сначала дайте одну, а следом – вторую;
• смесь того же производителя, что и предыдущая, отличающуюся только степенью адаптации, вводят быстрее. Но это актуально только в том случае, если совпадает производитель и единственное отличие между ними – возраст детей, для которых они предназначены (например, Nutrilak 1 и Nutrilak 2).

Нередки случаи, когда мама из лучших побуждений резко переводит ребенка на новое питание, потом узнает, что есть еще лучше и вновь меняет смесь для малыша. Такие изменения могут привести к пищевой аллергии и нарушениям в работе пищеварения. А мама потом будет жаловаться педиатру, что ни один из вариантов не подошел. Помните, что новое питание ребенку всегда вводим плавно, даже если нет возможности растянуть этот процесс на пару недель, дайте малышу хотя бы несколько дней для адаптации к новому продукту.

План введения новой смеси

В зависимости от ситуации новый продукт можно вводить в течение двух или хотя бы одной недели, не быстрее. Есть несколько схем, демонстрирующих, как правильно вводить новое питание грудничку. Вот одна из них.

Схема, рассчитанная на введение новой смеси в течение недели

Даже при соблюдении всех рекомендаций возможны временные трудности. Пищеварительная система малыша еще неустойчива и новое питание может вызвать колики и расстройство стула. Будьте особенно внимательны к своему малышу в этот период, почаще берите его на руки, согревайте теплом своего тела, чтобы уменьшить болевые ощущения и успокоить кроху, делайте массаж животика.

Если же неприятные симптомы не проходят или даже усиливаются через неделю после полного перехода на новую молочную смесь, обратитесь к педиатру. Возможно, что малышу не подошел этот продукт.

Но чаще всего плавный переход на новую смесь при соблюдении всех правил не вызывает серьезных последствий. Тем не менее не злоупотребляйте экспериментами с рационом ребенка и вносите все изменения в него, только проконсультировавшись с доктором.

Грудное вскармливание важно для здоровья и развития детей, ведь вместе с продуктом лактации в организм младенца поступают материнские антитела, полезные бактерии и ферменты, помогающие наладить работу пищеварительной системы. Кроме того, слегка изменив свой рацион, кормящей матери можно скорректировать работу кишечника крохи, — «закрепить» его или наоборот, «послабить».

Всего это лишены малыши-искусственники, получающие смеси. При наличии стойких проблем с пищеварением или здоровьем крохи, педиатр может рекомендовать смену продукта и даже посоветовать конкретного производителя.

Когда требуется поменять смесь?

Если грудничок-искусственник чувствует себя хорошо, питаясь смесью, которой его начали кормить в роддоме, то менять ее без причины не нужно. Кишечник младенца привыкает к конкретному продукту, который уже научился переваривать и усваивать, а сменой питания можно навредить его функционалу, что приведет к кишечным расстройствам.

Если вы решились перейти на другую смесь по причине ее недорогой стоимости в сравнении с той, что вы даете новорожденному сейчас, вам следует обязательно спросить мнение педиатра на этот счет. Детский специалист за много лет работы с грудничками наверняка накопил достаточно практических знаний о реакциях малышей на продукцию разных производителей. Врач поможет вам подобрать идеальный вариант, который устроит и организм крохи, и будет вам по карману.

• при длительных нарушениях стула младенца;
• при развитии анемии;
• при проявлениях аллергических реакций на используемый продукт;
• при обильных срыгиваниях малыша;
• при регулярных вздутиях животика.

Производители готовы удовлетворить потребности каждого грудничка-искусственника. Так, если кроха страдает от обильных срыгиваний, можно решить эту проблему, переведя его на специальный антирефлюксный продукт, содержащий камедь, который эффективно загущает содержимое желудка. Для детей с лактозной непереносимостью созданы порошки без ее присутствия в составе, а при аллергии на животный белок можно приобрести ребенку питание с соевым или гидролизированным белком, которые не вызовут у него подобной реакции.

При выявленной анемии у дитя, педиатр примет решение временно перевести его на порошок, обогащенный железом. Но самая частая проблема, из-за которой врачи рекомендуют менять продукт питания, — дисбактериоз. Искусственникам неоткуда получить лакто- и бифидобактерии, поэтому им либо дополнительно дают специальные препараты, заселяющие микрофлору, либо переводят на смесь с пробиотиками.

В любом случае, менять ребенку смесь нужно строго после согласования вашего решения с педиатром.

Как правильно менять смесь?

1. Менять смесь резко нельзя, поскольку это приведет к сбоям в работе кишечника. Неплавным переходом на новый продукт можно вызвать сильнейшую диарею, последствиями которой могут стать дисбактериоз и обезвоживание.
2. Правила плавного перехода касаются не только продуктов разных марок. Даже если вы меняете смесь одного типа, но предназначенную для разных возрастов, вам все равно следует делать это постепенно, за 1-2 недели.
3. Если вы меняете питание «по возрасту», то порошок можно смешивать в одной бутылочке, если же марки продукта разные, вам следует разводить их в отдельных емкостях и давать крохе в одно кормление по очереди, сначала новый, а затем прежний.
4. При переходе на другую смесь «по возрасту» вам нужно постепенно увеличивать объем нового продукта, каждые 2-3 дня заменяя ложку прежнего питания на новое.

Так, если вы съедаете 180 мл. питания, переход на новый продукт будет выглядеть так:

• 1-2 день
  — 1 ложка нового порошка + 5 ложек прежнего;
• 3-4 день
  — 2 ложки нового порошка + 4 ложек прежнего;
• 4-6 день
  — 3 ложки нового порошка + 3 ложки прежнего;
• 7-8 день
  — 4 ложки нового порошка + 2 ложки прежнего;
• 9-10 день
  — 5 ложек нового порошка + 1 ложки прежнего;
• 11-12 день
  

Смена смесей разных марок происходит по такой же схеме — раз в два дня вы должны увеличивать объем нового порошка в одной из бутылочек на 30 мл, а в емкости с прежним — соответственно уменьшать:

• 1-2 день
  — 30мл воды +1 л. нового порошка/150 мл. воды +5 л. прежнего;
• 3-4 день
  — 60мл воды +2 л. нового порошка/120 мл. воды +4 л. прежнего;
• 4-6 день
  — 90мл воды +3 л. нового порошка/90 мл. воды +3 л. прежнего;
• 7-8 день
  — 120мл воды +4 л. нового порошка/60 мл. воды +2 л. прежнего;
• 9-10 день
  — 160мл воды +5 л. нового порошка/30 мл. воды +1 л. прежнего;
• 11-12 день
  — полный переход на новую смесь.

Ребенку следует давать сначала бутылочку с новой смесью, а затем докармливать из емкости с прежним продуктом.

Если вы видите, что дитя нормально переносит замену питания, можно немного ускорить график, каждый день вводя в его рацион по 30 мл. нового продукта, и убавляя такой же объем прежнего.

С какими трудностями можно столкнуться?

Схема введения нового питания «растянута» на такой длительный срок, чтобы кишечник младенца мог адаптироваться и начать переваривать и усваивать иной продукт, нежели он привык. Но даже при такой разумной осторожности организм грудничка все равно начнет негативно реагировать. В первые 3-4 дня вы можете отметить у дитя:

1. Запор.
2. Диарея.
3. Быстро проходящие вздутия и колики.
4. Незначительные высыпания на коже.

Если по истечении 3-4 дней данные признаки не проходят или усиливаются, а малыш постоянно кричит, обратитесь к педиатру — возможно, выбранная смесь не подходит крохе, и вам придется попробовать другую, вводя ее в питание ребенка по прежней схеме.

1. Ведите дневник кормлений, в который будете записывать объемы съеденного крохой и его реакцию на смеси. Так и вам, и педиатру будет легче понять, подходит ли новый продукт грудничку.
2. Разводите порошок строго в пропорции, указанной производителем на упаковке. Если вам кажется, что малыш не наедается — приготовьте искусственного молочка побольше на 30 мл. Ни в коем случае нельзя в нарушение инструкции добавлять в объем воды большее количество порошка.
3. Период смены детской смеси — очень тяжелый для пищеварительной системы грудничка, он почти наверняка будет страдать от колик, поэтому почаще делайте крохе массажик живота, прижимайте его к себе, согревая теплом своего тела, чтобы снизить болевые ощущения.

Когда женщина по каким-то причинам не может кормить ребенка грудью, ей на помощь приходят детские молочные смеси. Подобрать питание грудничку очень сложно, поскольку есть риск навредить его здоровью. По этой причине вводить новую смесь следует осторожно. Она должна быть приготовлена правильно (только из свежих и качественных продуктов) и соответствовать необходимой для пищеварительной системы ребенка температуре.

• Показать всё

  Причины введения смешанного вскармливания
  

  Искусственное подкармливание малышей вводится при отсутствии или при малых количествах материнского молока в течение двух-трех суток после рождения.

  Еще один повод добавить смесь в рацион грудничка — послеродовая потеря веса. Если ежедневная прибавка к массе составляет менее 20 г, необходимо ввести смешанное питание.

  Смеси вводят в то время, когда не хватает материнского молока. Если его достаточно, то предпочтительнее кормить малыша им.

  Какая смесь подходит?
  

  Для смешанного вскармливания подойдут составы, воссоздающие свойства грудного молока. Их можно разделить на несколько видов:

  • частично адаптированные;
  • адаптированные;
  • стандартные;
  • специализированные;
  • пресные;
  • кисломолочные.

  Адаптированные смеси похожи на состав грудного молока, частично адаптированные подойдут для детей с 6 месяцев. Стандартные предназначены для детей, не страдающих теми или иными заболеваниями. Малышей-аллергиков и недоношенных грудничков следует кормить специализированными смесями.

  Названия продукций
  

  Подбирают смесь с учетом индивидуальных особенностей новорожденного. Выбрать подходящее детское питание можно с помощью таблицы:

  При аллергии к коровьему молоку назначают смеси, в составе которых есть соя:

  • Хайнц;
  • Энфамил;
  • Тутелли;
  • Нутрилон.

  К более дешевым продуктам относятся Малыш, Нутрилак, Агуша, Бабушкино лукошко, Малютка, Семилак, Нестожен.

  Состав питания
  

  Наличие в составе витаминов, минералов, полиненасыщенных жирных кислот, лактозы, пребиотиков, пробиотиков при искусственном вскармливании обязательно.

  Питание, которое подходит одному ребенку, у другого вызывает аллергические реакции, расстройства желудка. При кормлении необходимо ориентироваться на предпочтения малыша.

  Порядок перехода
  

  Перевести ребенка с грудного вскармливания можно в течение нескольких дней. Менять продукты следует постепенно. Исключение составляют малыши-аллергики, их переводят моментально.
  

  Адаптация к новому молоку происходит по следующей схеме:

  С каждым днем количество смеси постепенно увеличивают, заменяя ею грудное молоко. Адаптация к новой пище занимает около двух недель, иногда сопровождаясь расстройствами кишечника. По этой причине частая смена детского рациона не рекомендуется.

  Продукцию двух разных марок нельзя смешивать в одной бутылочке, даже если они одногой производителя.

Ребенку на искусственном, смешанном вскармливании до года, от года до трех лет требуется молочная смесь. Для каждого возрастного периода необходима своя комбинация питательных веществ. Ослабленным, недоношенным, больным детям – другие варианты кормления. Как необходимо переходить с одной смеси на другую, чтобы не причинить вреда здоровью маленького человечка, должен ответить детский доктор.

Причины, по которым необходимо сменить искусственное молоко, могут возникнуть в любом возрасте до года: у грудничка на искусственном вскармливании с рождения, при введении докорма – при смешанном способе из-за нехватки, недостаточной калорийности грудного молока. После года лучше давать ребенку смесь вместо молока, если он не набирает вес.

Проблемы, требующие введения нового продукта:

1. Аллергическая реакция. Организм грудничка реагирует на компоненты смеси в виде кожных высыпаний, покраснения, зуда. Пищеварительная система малыша может не усваивать/недостаточно усваивать белок, жиры, углеводы, которые входят в состав детского молочного питания. Гипоаллергенные продукты помогают преодолеть пищевой барьер.
2. Потребность применения лечебного состава необходима при низком гемоглобине, недоношенности.
3. Переход с лечебной на адаптированную происходит после устранения паталогических признаков.
4. Возраст 6 месяцев, когда требуется заменить смеси «0» или «1» на «2».
5. По достижении года – с «2» до «3».
6. Недостаточная прибавка в весе, частое срыгивание, отказ от бутылочки.

Замены зависят от возраста, состояния здоровья ребенка. Сделать правильный выбор поможет педиатр, наблюдающий за развитием новорожденного.

Как часто это можно делать

Переход на новый состав должен иметь обоснование. Смесь должна соответствовать возрасту малыша.

Для этого производитель делает на упаковке маркировку:

• «0» – от рождения для недоношенных детей;
• «1» – с первых дней доношенным детям;
• «2» – после полугода до года;
• «3» – от года до 3 лет.

Проблемы с пищеварением означают, что продукт необходимо срочно заменить.

Смены смесей при достижении 6, 12 месяцев – оптимальный вариант, если ребенок имеет здоровый цвет лица, активен, хорошо спит, ест, набирает вес. При отклонении от нормы необходимо выяснить причину, обратившись к детскому доктору, после этого выбирать марку и назначение искусственного молока.

Как правильно заменить смесь

Перемена главного продукта питания малыша должна происходить по определенным правилам.

Основное условие замены – обоснованная необходимость, а не желание матери перевести на другое питание.

Второе, не менее важное, – консультация у педиатра. Врач должен порекомендовать детское питание, пригодное по возрасту и здоровью ребенка.

Грудничок должен быть без насморка, температуры. Не вводят новые продукты, когда у ребенка режутся зубы, а также за 3 дня до и после прививки. Пониженный в таких случаях иммунитет исказит картину реактивности детской пищеварительной системы.

Новорожденному в рацион вводится одна новая смесь. Одновременно кормить двумя новыми продуктами нельзя.

Не следует приобретать редкие бренды. Питательной смеси должно быть достаточно в продаже, чтобы не пришлось в экстренном порядке менять питание из-за отсутствия в торговой сети.

Замена требует времени для привыкания пищеварительной системы грудничка. Исключение составляют смеси одной марки, но для разного возраста.

Например, отличие НАН 1, от НАН 2 фирмы Nestle заключается в соотношении сывороточных белков и казеина: НАН 1 – 70:30, НАН 2 – 60:40. В обоих случаях состав приближен к женскому молоку, соответствует возрастной потребности ребенка. Корректировка производителем состава одной марки, приближенного к естественному вскармливанию, дает возможность вводить новый продукт быстрее.

В остальных случаях новый вариант кормления вводится постепенно. Для искусственников до полугода и после имеются отличия в схеме перехода от одного детского питания к другому.

Схема перехода с одной смеси на другую

Вводить новый молочный продукт надо с приготовления 2 бутылочек: с новым и старым составом.

Пошагово замена выглядит следующим образом:

1. Грудничку до 6 месяцев предлагается попробовать 10 миллилитров незнакомой пищи в первое кормление. Остальной рацион остается неизменным: привычный докорм утром и в остальные разы.
2. На следующий день норму нового питания увеличивают на такую же величину, скормив ее в вечернее время. Продолжение возможно, если в течение суток малыш хорошо себя чувствовал, не имел проблем со стулом.
3. В последующие 7 дней прикорм увеличивается утром и вечером по 20 миллилитров.
4. К концу недели он составит по 150 миллилитров или 300 миллилитров в день.
5. Следующий этап – замена питания во 2 кормлении (вся порция).
6. Таким образом, ежедневно добавляется по одному кормлению новой смеси: 3-е, 4-ое, 5-ое.

Общая продолжительность перехода составляет 13 дней.

При необходимости срочной отмены аллергенного питания в кормлении малыша-грудничка применяют ускоренный вариант:

1. Первый день, утреннее кормление – 10 миллилитров.
2. Второй день, первое и последнее кормление по 10 миллилитров.
3. Третий. Норма увеличивается в 5 раз – до 50 миллилитров за два кормления.
4. Четвертый. Утром и вечером дают по 100 миллилитров. Суточная доза – 200 миллилитров.
5. Пятый. В рационе 3-х разовое кормление новым продуктом по 150 миллилитров. Всего ребенок получает 450 миллилитров в день.
6. Шестой день. Общий объем – 600 миллилитров, по 200 утром, в обед, вечером.

Замена молочного продукта на «Последующую ступень» для ребенка после полугода происходит быстрее:

1. В первый день дневная порция готовится в соотношении: 75 % или 3/4 – привычная еда, 25 % или ¼ – вводимая.
2. Во второй день пропорция не меняется.
3. В третий день рацион делится 50х50: 2 части старой, 2 части новой.
4. Четвертый день. Кормление, как в предыдущий день.
5. Пятые сутки: доля старого продукта – ¼, нового – ¾.
6. Шестой день. Рацион без изменений.
7. Старая смесь полностью заменена.

Количество в миллилитрах зависит от объема других видов прикорма.

Как понять, подходит ли новая молочная смесь ребенку?

Судить о безболезненном переходе на искусственное вскармливание после грудного или с одной смеси на другую можно по внешнему виду малыша, его поведению.

Об отсутствии проблем с ЖКТ после ввода свидетельствует физическая активность, любознательность, крепкий сон в обычные часы. При ежедневном осмотре кожных покровов не наблюдается высыпаний, покраснения, шелушения.

Замена не должна вызвать проблем со стулом. Тугой или разжиженный кал – это свидетельство плохой усвояемости детского питания.

С детскими продуктами достаточной калорийности не меняют интервал между кормлениями, грудничок набирает вес согласно своему возрасту.

С какими трудностями можно столкнуться?

Перевод на новую смесь может быть сопряжен с проблемой отказа, плохого аппетита у грудного ребенка. В таких случаях не надо торопиться поменять питание. Ребенку надо дать время привыкнуть к незнакомому вкусу. Если выделительная функция в норме, не снижается вес, то постепенная добавка в рацион нового продукта достигнет своей цели: произойдет замена старой смеси на новую.

Как переходить на безлактозную смесь

Употребление лечебной безлактозной смеси позволит восстановить выработку фермента тонкой кишки (лактазы), расщепляющего молочный сахар (лактозу), и в целом кишечную микрофлору. На такой рацион переводят деток с диагностированной лактазной недостаточностью или с аллергией на лактозу.

Есть некоторые нюансы правильного ввода такого питания, которые мы рассмотрим в этой статье.

Безлактозная смесь: как узнать, что она нужна

Безлактозные смеси могут использоваться для кормления как новорожденных с первых дней жизни, так и старших детей. В первом случае причина ввода такого питания — врожденная лактазная недостаточность, во втором — вторичная лактазная недостаточность на фоне пищевой аллергии или после кишечных инфекций.

Когда назначают безлактозную смесь, не стоит сильно переживать за своего малыша. В их составе — сбалансированный комплекс всех необходимых микро- и макроэлементов, витаминов, обеспечивающих нормальное развитие ребенка. Главное отличие — отсутствие лактозы.

Определить, что нужна именно безлактозная смесь, можно, ориентируясь на следующие симптомы младенца:

• жидкий пенистый стул с неприятным запахом;
• боли в животе;
• повышенное газообразование;
• плохая прибавка массы тела.

Как перевести ребенка на безлактозную смесь

Чаще всего родители задаются вопросами, питание какой марки лучше всего и как правильно ввести безлактозную смесь в рацион. При резком переходе с одной смеси на другую могут возникнуть нежелательные последствия, среди которых аллергические реакции, запоры, ухудшение самочувствия малыша.

Вводить безлактозную смесь в рацион ребенка стоит постепенно. Педиатр в индивидуальном порядке назначает курс приема такого питания, хотя есть некоторые базовые правила.

Количество переходных дней может варьироваться, но обычно в течение недели ребенок полностью переходит на безлактозное питание. При этом следует контролировать аллергические реакции, стул и общее самочувствие ребенка. При отсутствии каких-то обострений можно смело кормить младенца выбранной смесью, в противном случае — следует проконсультироваться с педиатром.

Длительность кормления безлактозной смесью

Безлактозная смесь — лечебная, она предназначается не для постоянного кормления, а для временного. При достижении терапевтического эффекта — активизации фермента лактазы и восстановления кишечной микрофлоры — переходят на обычное питание, но тоже постепенно.

Как правило, достаточно одной или двух недель кормления безлактозной смесью, чтобы полностью нормализовать работу желудочно-кишечного тракта ребенка.

Можно ли мешать безлактозную смесь с обычной? Да, если так советует педиатр. С учетом индивидуальных особенностей ребенка после полного выздоровления можно перейти на обычное кормление. В переходный период рекомендуют включить в рацион кисломолочные смеси (в них — пониженный уровень лактозы) либо чередовать кормление обычными и безлактозными смесями.

Выводы

Важно не только выбрать хорошую безлактозную смесь, но и правильно ее использовать. Вводить лечебные составы в рацион следует постепенно, все время контролируя состояние малыша. Длительность приема обычно составляет от недели до двух. Самостоятельно менять дозировку и вариант кормления не следует, чтобы ребенок был здоровым и правильно развивался, необходимо выполнять все рекомендации специалистов.

Как перейти с гипоаллергенной смеси на обычную

Переход на смесь, изготовленную на основе антиаллергенных белков, является вынужденной мерой для новорожденного с пищевой непереносимостью. По истечении 6 месяцев, после консультации с педиатром, можно попробовать вернуть ребенка на вскармливание обычным питанием.

Специалисты онлайн-маркета «Дочки-Сыночки» познакомят вас с ассортиментом антиаллергенных смесей, детально расскажут о том, как готовить и хранить состав, который вам рекомендовал врач.

Безопасный переход с гипоаллергенной смеси на обычную

Пищевая аллергия стала достаточно частым явлением, поэтому вопросов, как перейти на гипоаллергенную смесь, возникает много. Опытные педиатры поэтапно расписывают процесс изменения рациона. Завершение периода использования гипоаллергенных смесей тоже не должно проходить без консультации врача.

Аллергические реакции на компоненты детского питания (коровье молоко, сою, лактозу) у младенцев могут благополучно пройти в течение первого полгода жизни. На протяжении этого времени нужно вскармливать ребенка гипоаллергенной смесью.

Чтобы обратно перевести малыша с гипоаллергенной смеси на обычную без риска для его здоровья, следует:

• сделать прописанные педиатром анализы и посетить врача;
• постепенно уменьшать количество порций с гипоаллергенным составом, ежедневно прибавляя взамен одну порцию с обычным питанием;
• исключить смешивание смесей разного содержания и назначения;
• выбрать молочную смесь с низкой концентрацией лактозы и без пальмового масла;
• наблюдать реакцию организма ребенка несколько дней.

Мнение педиатра

После анализа смесей, которые можно порекомендовать для использования при переходе с гипоаллергенных составов на обычные, следует обратить внимание на питание «Нэнни». В составе смесей этого бренда белок коровьего молока, являющийся мощным аллергеном, заменен на белок козьего.

Как перевести ребенка на гипоаллергенную смесь

Педиатры рекомендуют начинать кормить смесью на основе гипоаллергенного расщепленного белка постепенно. Полный переход на новое для ребенка питание возможно по истечении не менее 1-й недели от момента первого кормления. Если младенец в группе риска, кормить можно профилактическими составами, при проявлении аллергии в виде сыпи — лечебными смесями.

Быстрый бесконтрольный переход за 4-5 дней на исключительно на антиаллергенное детское питание может вызвать:

• дисфункцию работы желудочно-кишечного тракта;
• расстройство стула;
• срыв кормления по причине отказа от новой смеси.

Как вводить гипоаллергенную смесь в рацион

Начинать вскармливание малыша с поливалентной пищевой непереносимостью необходимо с соблюдением простых, но очень важных правил:

• без причин не менять производителя смеси;
• при первом кормлении давать 30-50 мл;
• порции увеличивать нужно постепенно;
• на 2-й и 3-й день объем можно увеличить до 100 мл;
• количество порций обязательно обсудить с врачом.

Важно знать

Причиной развития пищевой аллергии у новорожденного при грудном вскармливании с прикормкой обычной смесью может служить злоупотребление мамой продуктов-аллергенов — малины, яиц, какао, шоколада. В этом случае не стоит переходить на гипоаллергенные смеси, а нужно откорректировать рацион кормящей женщины.

Выводы

Переход с гипоаллергенного состава на обычный должен происходить по индивидуальному плану для каждого ребенка. Все вопросы питания грудничков решаются на консультации у педиатра. Перевод на новую смесь всегда требует времени и наблюдения за реакцией детского организма.

Лучшим вариантом считается питание, не содержащее в составе пальмового масла, которое плохо влияет на усвояемость кальция, и наиболее распространенного детского аллергена — коровьего молока.

Аллергия на смесь: как быстро проявляется, какая смесь лучше

23.09.2019

Время на чтение: 5 мин

118833

Содержание статьи

Главный педиатр ЦФО РФ, заслуженный врач Российской Федерации и доктор медицинских наук Ирина Николаевна Захарова в беседе с Юлией Чередниченко, опубликованной в журнале «Медицинский совет», поделилась интересной информацией. Пищевая аллергия – это не новое открытие, она встречалась и ранее, еще в XVIII–XIX веках. Но сам термин появился позднее, в 1906 году. Тогда австралийский педиатр К. Пирке неадекватный ответ организма на пищу назвал «иным действием» (allos – «другой», ergon – «действие»). Некоторые специалисты называют такую сильную чувствительность неинфекционной эпидемией XXI века. И действительно, все чаще и чаще вы слышите рассказы об аллергии от соседей и знакомых. Около 8 % детей подвержены возникновению аллергии, среди них около 30 % детей – малыши до года. В России каждый 4-й ребенок имеет предрасположенность к развитию аллергии.

Ошибка иммунной системы

Пищевая аллергия — это реакция иммунной системы человека на продукт (обычно – белки). Некоторые компоненты пищи не «признаются» организмом, и он вырабатывает к ним антитела, защищая себя. Давайте посмотрим, как начинается аллергическая реакция. Но для начала обсудим, у кого чаще появляется аллергия: у детей или у взрослых.

Почему аллергия у маленьких детей встречается чаще

Это связано с тем, что пищеварительный тракт малыша еще не успел наладить свою работу, чтобы полноценно справиться и усвоить новые компоненты пищи. Да и в целом иммунная система и организм еще не созрели. Заслуженный врач Российской Федерации И. Н. Захарова отметила, что физиологическая незрелость ЖКТ выражается в низком содержании пепсина, недостаточной активности панкреатических ферментов и низкой выработке гликопротеинов.

Как начинается истинная аллергическая реакция

Вы слышали слово «сенсибилизация»? Сложный на первый взгляд термин как раз означает процесс, когда иммунная система «помечает» продукт как аллерген. И в следующий раз, когда человек съест такой же или похожий по составу продукт, возникнет аллергическая реакция. Она бывает разной и может выражаться как в зудящей сыпи, так и в затруднении дыхания. Важно отметить, что реакция начнется даже при минимальном объеме поступившего продукта.

Об особенностях аллергии на смесь

Зачастую с проблемой пищевой аллергии у ребенка встречаются родители малышей, находящихся на смешанном или исключительно искусственном вскармливании. Причем марка производителя продукта не всегда имеет значение. Проявление непереносимости молочных смесей, не являющихся лечебными, объясняется тем, что большинство из них производится на основе коровьего молока. Белки коровьего молока являются самым распространенным аллергеном для детей первого года жизни.

Что может вызвать аллергическую реакцию на смесь

Как мы уже говорили, повышенная восприимчивость организма малыша к содержанию белков (белковым компонентам) обуславливает запуск иммунных реакций. Эти процессы вызывают появление аллергических симптомов. Началу аллергии на смесь у грудничков способствуют:

• наследственная предрасположенность – если у родителей, родных братьев и сестер есть аллергия – малыш попадает в группу риска

• ранний перевод на искусственное вскармливание,

• неправильный подбор смеси,

• частые необоснованные переходы с одной марки смеси на другую,

Несмотря на то, что механизмы развития истинной аллергии и псевдоаллергии различны, они имеют одинаковые симптомы. Однако прогноз заболевания и подходы к лечению могут существенно различаться. Поэтому при возникновении у ребенка признаков аллергии на смесь необходимо пройти обследование с выполнением специальных анализов.

Как проявляется аллергия на смесь

Как выглядит аллергия на детскую смесь? Ее симптомы достаточно многообразны, и часто неспециалисту крайне сложно разобраться в них. У новорожденных аллергия на смесь может протекать достаточно тяжело. Вот несколько вариантов аллергии.

• Высыпание на коже. Участки красноты с сухостью и шелушением, ярко-розовая пятнистая или пятнисто-папулезная (похожая на прыщи) сыпь, элементы которой могут сливаться и обычно зудят, причиняя беспокойство младенцу. При тяжелом течении сыпь может распространяться на обширные участки тела, появляется мокнутие и корочки, ребенок становится беспокойным, капризничает, плохо спит и худеет.




• Нарушение работы желудочно-кишечного тракта. Сюда входят различные проявления: от вздутия живота и колик до диареи, или наоборот запора, частых срыгиваний и рвоты.

Что делать при аллергии на смесь

При возникновении у ребенка симптомов аллергии следует обязательно обратиться к педиатру, поскольку необходимо обследование и уточнение диагноза. Конкретные меры также должен назначить врач. Обычно борьба с аллергией идет по следующим направлениям.

• Коррекция питания. При установленном диагнозе аллергии на белок коровьего молока ребенка переводят на питание лечебными смесями на основе глубокого гидролизата белка

• Правильный уход. Для ухода за кожей малыша используйте специальные лечебно-косметические продукты из гипоаллергенной серии.
• Медикаментозное лечение. Проводится строго по назначению врача. Лекарственные препараты не устраняют причину аллергии, а лишь облегчают ее симптомы.

Вместо заключения

Итак, теперь вы чуть больше знаете об аллергии, в том числе и о реакции на сухие молочные смеси. В заключение дадим несколько полезных рекомендаций, чтобы у вас было понимание, что делать при возникновении аллергии. Вы сейчас можете найти в магазине или аптеке смеси самых разных видов. Среди них есть и базовые (для здоровых деток), и специализированные (для недоношенных, при коликах, запорах, срыгиваниях), и лечебные. Для выбора продукта стоит проконсультироваться с врачом. Он поможет разобраться в возможных реакциях на питание и оптимально подобрать смесь для искусственного вскармливания вашего ребенка.

(31
оценок; рейтинг статьи 4.7)

Современные подходы к введению прикорма у здоровых детей первого года жизни, находящихся на естественном вскармливании

EJCS, Vol 1, No 4 (2018)

Обзорная статья

_________________________________________________________________________________________

3

ложки постепенно увеличивая объем. Начиная с 9

месяцев у большинства детей уже есть прорезанные

зубы, и они могут грызть кусочки фруктов. Фрукты

даются в качестве перекуса. В день можно давать

около 50-60 грамм фруктов, к году доводя до 100 г.

Цельное коровье молоко. Если ребенок

находится на полноценном грудном вскармливании

цельное коровье молоко, не рекомендуется до 1

года. Потому что: 1) оно может снизить и даже

вытеснить потребление грудного молока; 2) в

коровьем молоке низкое содержание железа; 3) оно

может вызвать желудочно-кишечное кровотечение,

особенно в возрасте до 6 месяцев; 4) в нем выше

содержание белков и натрия – в 3-4 раза, чем в

грудном молоке; 5) оно способствует развитию

аллергии. В случае, если грудного молока

недостаточно или мама хочет прекратить кормление

грудью, то лучше использовать искусственные

адаптированные смеси7.

Жидкость. Необходимость в жидкости

возникает, только когда ребенок получает уже более

или менее значимые порции прикорма (50 г и

более). Между приемами пищи можно предложить

ребенку попить обычную питьевую воду из чашки

или с ложки (ни в коем случае из бутылки) из

расчета 15-20 мл/кг/сутки, но если ребенок

отказывается – настаивать не нужно. Для

допаивания нельзя предлагать компоты, чаи и

другие жидкости, имеющие сладкий или

необычный для ребёнка вкус.

Фруктовые соки — согласно современной точке

зрения их целесообразно вводить не ранее 10

месяцев после того, как уже введены — каша,

овощное пюре, мясо, фрукты, кисломолочные

продукты. В этом случае соки начинают играть роль

стимуляторов аппетита, причем количество не

должно превышать 50-60 мл в сутки, доходя к году

до 100 мл (причем вначале их лучше разбавлять с

водой). Необходимо следить, чтобы они не

вытесняли грудное молоко. Эта позиция

существенно отличается от ранее существовавших

представлений о необходимости раннего введения в

рацион питания грудного ребенка фруктовых соков.

Этапы прикорма

Первый этап: с 6-7 месяцев. На этом этапе

основная цель состоит в том, чтобы ребенок

попробовал вкус другой пищи и научился есть с

ложки. В это время ему предлагается очень

небольшое количество прикорма, всего одна-две

чайные ложки за раз и всего один-два раза в день.

При этом ребеноку нужно время, чтобы научиться

губами снимать пищу с ложки и перемещать ее

внутри рта, поэтому часть пищи может

вываливаться изо рта это еще не значит, что

ребенку не нравится еда.

 Основным источником получения энергии

является грудное молоко, а для

«искусственников» — искусственная смесь

 Кормление грудью при этом продолжается

по требованию, а смесь дается в тех же

количествах и с тем же интервалом, что и

раньше

 Пища, которую получает ребенок на этом

этапе – измельченные и размятые продукты,

каши (энергоемкий прикорм), мясные и

овощные пюре, состоящие из одного

ингредиента, мягкой консистенции, без

добавления сахара, соли или острых

приправ. Это может быть как

монокомпонентное пюре или детская каша

промышленного производства, так и

приготовленная дома еда: размятый рис,

мягкая густая каша из гречки, овощное

пюре, мясное пюре.

 Для более мягкого вкуса и лучшего

усвоения можно добавить в пищу для

ребенка сцеженное грудное молоко или

детскую смесь

 Частота приема 1-2 раза вдень.

Второй этап: 7-8 месяцев. Когда ребенок

может не только сидеть без поддержки, но и

переносить предметы (например, ложку) из

одной руки в другую – можно давать уже более

густую пищу и добавлять новые оттенки вкуса.

 Кормление грудью продолжается при этом

по требованию, но надо помнить, что

нередко ребенок в это время начинает

просить грудь реже

 Чтобы количество грудного молока,

необходимое ребенку, не уменьшилось,

предлагать прикорм после

непродолжительного кормления грудью, и

докармливать после прикорма

 Пища этого этапа — хорошо проваренные

овощные, фруктовые пюре, проваренное до

мягкой консистенции, измельченное мясо,

различные зерновые продукты. В

небольших количествах «ознакомительно» с

8 месяцев можно вводить бобовые. Причем

пюре из бобовых однородной консистенции

не вводится самостоятельно, а только в

составе пюре из привычных овощей, мяса.

По 0,5 ч. ложки. Сахар и соль по-прежнему

не использовать. Частота приема пищи 2-3

Transitions — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот раздаточный материал

В нашем сумасшедшем, запутанном мире переходы объединяют наши идеи и наши эссе. Этот раздаточный материал познакомит вас с некоторыми полезными переходными выражениями и поможет вам эффективно использовать их.

Назначение и важность переходов

Как в академическом, так и в профессиональном письме ваша цель — четко и кратко передать информацию, если не обратить читателя в ваш образ мышления.Переходы помогают вам достичь этих целей, устанавливая логические связи между предложениями, абзацами и разделами ваших статей. Другими словами, переходы говорят читателям, что им делать с информацией, которую вы им представляете. Будь то отдельные слова, быстрые фразы или полные предложения, они действуют как знаки, которые говорят читателям, как думать, организовывать и реагировать на старые и новые идеи, когда они читают то, что вы написали.

Переходы сигнализируют об отношениях между идеями — таких, как: «Еще один пример — будьте начеку!» или «Вот исключение из моего предыдущего утверждения» или «Хотя эта идея кажется верной, вот настоящая история.По сути, переходы дают читателю указания, как объединить ваши идеи в логически последовательный аргумент. Переходы — это не просто словесные декорации, которые украшают вашу статью, делая ее лучше озвученной или читаемой. Это слова с определенным значением, которые говорят читателю думать и реагировать на ваши идеи определенным образом. Предоставляя читателю эти важные подсказки, переходы помогают читателям понять логику того, как ваши идеи сочетаются друг с другом.

Признаки, которые могут вам понадобиться для работы над переходами

Как узнать, нужно ли вам работать над переходами? Вот несколько возможных подсказок:

• Ваш инструктор написал такие комментарии, как «прерывистый», «нервный», «резкий», «поток», «нужны указатели» или «как это связано?» на ваших бумагах.
• Ваши читатели (инструкторы, друзья или одноклассники) говорят вам, что у них были проблемы с отслеживанием вашей организации или хода мыслей.
• Вы склонны писать так, как думаете, и ваш мозг часто довольно быстро перескакивает от одной идеи к другой.
• Вы написали свою статью на несколько отдельных «кусков», а затем склеили их вместе.
• Вы работаете над групповым документом; черновик, над которым вы работаете, был создан путем склеивания фрагментов написанных несколькими людьми.

Организация

Поскольку ясность и эффективность ваших переходов будут во многом зависеть от того, насколько хорошо вы организовали свой документ, вы можете оценить организацию своего документа, прежде чем работать над переходами. На полях черновика кратко опишите содержание каждого абзаца или то, как он вписывается в ваш анализ в целом. Это упражнение должно помочь вам более четко увидеть порядок и связь между вашими идеями.

Если после выполнения этого упражнения вы обнаружите, что вам все еще трудно связать свои идеи воедино последовательным образом, ваша проблема может заключаться не в переходах, а в организации.Для получения помощи в этой области (и более подробного объяснения техники «обратного контура», описанной в предыдущем абзаце), пожалуйста, обратитесь к раздаточному материалу Центра письма по организации.

Как работают переходы

Организация вашей письменной работы включает два элемента: (1) порядок, в котором вы выбрали изложение различных частей вашего обсуждения или аргумента, и (2) отношения, которые вы устанавливаете между этими частями. Переходы не могут заменить хорошую организацию, но они могут сделать вашу организацию более понятной и легкой для понимания.Взгляните на следующий пример:

Эль Паис , латиноамериканская страна, имеет новое демократическое правительство после многих лет диктатуры. Предположим, вы хотите возразить, что El Pais не так демократичен, как принято думать.

Один из способов эффективно организовать вашу аргументацию — представить традиционную точку зрения, а затем предоставить читателю ваш критический ответ на эту точку зрения. Итак, в параграфе A вы перечислите все причины, по которым кто-то может счесть El Pais весьма демократичным, а в параграфе B вы опровергнете эти пункты.Переход, который установит логическую связь между этими двумя ключевыми элементами вашего аргумента, укажет читателю, что информация в параграфе B противоречит информации в параграфе A. В результате вы можете организовать свой аргумент, включая переход, который связывает параграф A с абзацем B следующим образом:

Параграф A: пунктов, которые подтверждают мнение о том, что новое правительство Эль Паиса очень демократично.

Переход: Несмотря на предыдущие аргументы, есть много причин полагать, что новое правительство Эль Паиса не так демократично, как принято считать.

Параграф B: пунктов, которые противоречат мнению о том, что новое правительство Эль Паиса очень демократично.

В данном случае переходные слова «Несмотря на предыдущие аргументы» предполагают, что читателю не следует верить абзацу А, а вместо этого следует рассмотреть причины, по которым автор считает демократию Эль Паиса подозрительной.

Как показывает пример, переходы могут помочь укрепить основную логику организации вашей статьи, предоставляя читателю важную информацию о взаимосвязи между вашими идеями.Таким образом, переходы действуют как клей, связывающий компоненты вашего аргумента или обсуждения в единое, связное и убедительное целое.

Типы переходов

Теперь, когда у вас есть общее представление о том, как разработать эффективные переходы в вашем письме, давайте кратко обсудим типы переходов, которые будут использоваться в вашем письме.

Типы доступных вам переходов столь же разнообразны, как и обстоятельства, в которых вам необходимо их использовать. Переход может быть отдельным словом, фразой, предложением или целым абзацем.В каждом случае он работает одинаково: во-первых, переход либо непосредственно резюмирует содержание предыдущего предложения, абзаца или раздела, либо подразумевает такое резюме (напоминая читателю о том, что было раньше). Затем это помогает читателю предвидеть или понимать новую информацию, которую вы хотите представить.

1. Переходы между разделами: В частности, в более длинные произведения может потребоваться включение переходных параграфов, которые резюмируют для читателя только что рассмотренную информацию и указывают актуальность этой информации для обсуждения в следующем разделе.
2. Переходы между абзацами: Если вы хорошо поработали над расположением абзацев таким образом, чтобы содержание одного логически переходило к следующему, переход выделит уже существующую взаимосвязь, суммируя предыдущий абзац и предлагая что-то из содержания следующий абзац. Переход между абзацами может быть словом или двумя (но, например, аналогично), фразой или предложением. Переходы могут быть в конце первого абзаца, в начале второго абзаца или в обоих местах.
3. Переходы внутри абзацев: Как и переходы между разделами и абзацами, переходы внутри абзацев действуют как подсказки, помогая читателям предугадывать то, что происходит, прежде чем они прочитают это. Внутри абзацев переходы обычно состоят из отдельных слов или коротких фраз.

Переходные выражения

Эффективное построение каждого перехода часто зависит от вашей способности определять слова или фразы, которые укажут читателю, какие логические отношения вы хотите передать.Приведенная ниже таблица должна облегчить вам поиск этих слов или фраз. Если у вас возникнут проблемы с поиском слова, фразы или предложения, которое могло бы послужить эффективным переходом, обратитесь за помощью к информации в таблице. Посмотрите в левом столбце таблицы, какую логическую связь вы пытаетесь выразить. Затем посмотрите в правом столбце таблицы примеры слов или фраз, которые выражают эту логическую связь.

Имейте в виду, что каждое из этих слов или фраз может иметь немного другое значение.Если вы не уверены в точном значении слова или фразы, обратитесь к словарю или справочнику писателя.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Лицензия.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Основы фазовых переходов — Chemistry LibreTexts

Фазовый переход — это переход вещества из твердого, жидкого или газообразного состояния в другое состояние. Каждый элемент и вещество могут переходить из одной фазы в другую при определенной комбинации температуры и давления.

Изменения фаз

У каждого вещества есть три фазы, в которые оно может превращаться; твердое, жидкое или газообразное ⁽¹⁾ . Каждое вещество при определенных температурах находится в одной из этих трех фаз. Температура и давление, при которых вещество будет изменяться, очень зависят от межмолекулярных сил, действующих на молекулы и атомы вещества ⁽²⁾ . В одном контейнере одновременно могут сосуществовать две фазы. Обычно это происходит, когда вещество переходит из одной фазы в другую.Это называется двухфазным состоянием ⁽⁴⁾ . В примере с таянием льда, когда лед тает, в чашке есть как твердая вода, так и жидкая вода.

Существует шесть способов изменения вещества между этими тремя фазами; плавление, замораживание, испарение, конденсация, сублимация и осаждение ⁽²⁾ . Эти процессы обратимы, и каждый переносится между фазами по-разному:

• Плавление: переход от твердой фазы к жидкой
• Замораживание: переход из жидкой фазы в твердую
• Испарение: переход из жидкой фазы в газовую
• Конденсация: переход из газовой фазы в жидкую
• Сублимация: переход из твердой фазы в газовую
• Осаждение: переход из газовой фазы в твердую

Как работает фазовый переход

При рассмотрении фазового перехода следует учитывать две переменные: давление (P) и температуру (T).2} \ right) \ left (V-nb \ right) = nRT \]

Где V — объем, R — газовая постоянная, а n — количество молей газа.

Закон идеального газа предполагает, что никакие межмолекулярные силы никак не влияют на газ, в то время как уравнение Ван-дер-Ваальса включает две константы, a и b, которые учитывают любые межмолекулярные силы, действующие на молекулы газа.

Температура

Температура может изменять фазу вещества. Один из распространенных примеров — положить воду в морозильную камеру, чтобы превратить ее в лед.На картинке выше у нас есть твердое вещество в контейнере. Когда мы помещаем его на источник тепла, например на горелку, тепло передается веществу, увеличивая кинетическую энергию молекул вещества. Температура повышается до тех пор, пока вещество не достигнет точки плавления ⁽²⁾ . По мере того, как все больше и больше тепла передается за пределы точки плавления, вещество начинает плавиться и превращаться в жидкость ⁽³⁾ . Этот тип фазового перехода называется изобарическим процессом, потому что давление в системе остается на постоянном уровне.

Точка плавления (T

_f )

У каждого вещества есть точка плавления. Точка плавления — это температура, при которой твердое вещество становится жидкостью. При разном давлении требуется разная температура для плавления вещества. Каждый чистый элемент в периодической таблице имеет нормальную точку плавления, температуру, при которой элемент станет жидким при давлении 1 атмосфера ⁽²⁾ .

Точка кипения (T

_b )

У каждого вещества также есть точка кипения.Точка кипения — это температура, при которой жидкость превратится в газ. Точка кипения будет меняться в зависимости от температуры и давления. Как и точка плавления, каждый чистый элемент имеет нормальную точку кипения в 1 атмосферу ⁽²⁾ .

Давление

Давление также можно использовать для изменения фазы вещества. На картинке выше у нас есть контейнер, снабженный поршнем, который герметично закрывает газ. Когда поршень сжимает газ, давление увеличивается. По достижении точки кипения газ конденсируется в жидкость.По мере того как поршень продолжает сжимать жидкость, давление будет увеличиваться до тех пор, пока не будет достигнута точка плавления. Затем жидкость замерзнет и превратится в твердое вещество. Этот пример относится к изотермическому процессу, в котором температура постоянна, а изменяется только давление.

Краткое объяснение фазовой диаграммы

Фазовый переход можно представить в виде фазовой диаграммы. Фазовая диаграмма — это визуальное представление того, как вещество меняет фазы.

Это пример фазовой диаграммы.Часто, когда вас спрашивают о фазовом переходе, вам нужно будет обратиться к фазовой диаграмме, чтобы ответить на него. На этих диаграммах обычно отмечены нормальная точка кипения и нормальная точка плавления, а по оси ординат — значения давления, а по оси абсцисс — температуры. Нижняя кривая отмечает комбинации температуры и давления, при которых вещество будет сублимировать ⁽¹⁾ . Слева слева отмечены комбинации температуры и давления, при которых вещество будет плавиться ⁽¹⁾ .Наконец, правая линия отмечает условия, при которых вещество будет испаряться ⁽¹⁾ .

Список литературы

1. Оландер, Дональд Р. Общая термодинамика . Бока-Ратон: CRC, 2008.
2. Окстоби, Дэвид У., Х. П. Гиллис и Алан Кэмпион. «Фаза перехода.» Основы современной химии . 6-е изд. Сингапур: Томсон / Брукс / Коул, 2008. 428-30.
3. Шмидт, Филип С. Термодинамика: интегрированная система обучения .Хобокен, Нью-Джерси: Уайли, 2006.
4. Шервин, Кит. Введение в термодинамику . Лондон: Chapman & Hall, 1994.

.

Проблемы

1. Используя приведенную ниже диаграмму состояния диоксида углерода, объясните, в какой фазе диоксид углерода обычно находится при стандартной температуре и давлении, 1 атм и 273,15 К.

Фазовая диаграмма для CO2. Из Википедии.

2: Глядя на ту же диаграмму, мы видим, что диоксид углерода не имеет нормальной температуры плавления или нормальной температуры кипения.Объясните, какое изменение вызывает углекислый газ при давлении 1 атм, и оцените температуру в этой точке.

Решения

1: Прежде чем мы сможем полностью ответить на вопрос, нам нужно преобразовать данную информацию, чтобы она соответствовала единицам на диаграмме. Сначала мы конвертируем 25 градусов Кельвина в Цельсия: \ (K = 273,15 + C \) \ [298.15-273.25C \] Теперь мы можем посмотреть на диаграмму и определить ее фазу. При 25 градусах Цельсия и 1 атм углекислый газ находится в газовой фазе.

2: Двуокись углерода сублимируется при давлении 1 атм, потому что она переходит из твердой фазы непосредственно в газовую.Температура сублимации при 1 атм около -80 градусов по Цельсию.

Авторы и авторство

• Кирстен Амдал (Калифорнийский университет в Дэвисе)

фаз — Chemistry LibreTexts

Состояния: газ, жидкость и твердое тело

Газ, жидкость и твердое тело известны как три состояния вещества или материала, но каждое из твердого и жидкого состояния может существовать в одной или нескольких формах. Таким образом, для описания различных форм требуется еще один термин, и используется термин фаза.Каждая отдельная форма называется фазой; однако концепция фазы, определяемой как однородная часть системы, выходит за рамки одного материала, поскольку фаза может также включать несколько материалов. Например, однородный раствор любого количества веществ — это однофазная система. Фаза — это понятие, используемое для объяснения многих физических и химических изменений (реакций).

• Твердое тело имеет определенную форму и объем. Жидкость имеет определенный объем, но принимает форму емкости, тогда как газ заполняет весь объем емкости.Вы уже знаете, что алмаз и графит — твердые тела, состоящие из углерода; это две фазы углерода, но обе твердые. Твердые вещества делятся на подклассы аморфных (или стеклообразных) твердых веществ и кристаллических твердых веществ. Расположение атомов или молекул в кристаллических твердых телах регулярно повторяется в очень большом диапазоне, составляющем миллионы атомов, но их расположение в аморфных твердых телах является в некоторой степени случайным или коротким диапазоном, скажем, несколькими десятками или сотнями атомов.
• Обычно существует только одна жидкая фаза материала.Однако есть две формы жидкого гелия; у каждого есть уникальные свойства. Таким образом, две формы представляют собой разные (жидкие) фазы гелия. При определенной температуре и давлении две фазы сосуществуют.
• Пока что все газы ведут себя одинаково, как и смеси газов. Таким образом, газ обычно рассматривается как фаза.

Концепция фазы

Фаза — это отчетливое и однородное состояние системы без видимой границы, разделяющей ее на части.

Вода, \ (\ ce {h3O} \), является настолько распространенным веществом, что ее газовая (паровая), жидкая (вода) и твердая (лед) фазы широко известны.Смесь ледяной воды имеет две фазы, как и системы, содержащие лед и пар, и воду и пар. Чтобы распознать паровую систему в этих системах, может потребоваться пристальное наблюдение, потому что пар обычно смешивается с воздухом и не обнаруживается напрямую.

Вы, вероятно, также знаете, что для вещества может существовать несколько твердых веществ, и каждая из этих твердых форм также называется фазой. Алмаз и графит — самые цитируемые примеры; оба являются твердым углеродом, но имеют разные формы, цвета и структуры кристаллов.Они представляют две разные фазы углерода. Другой пример — лед, при давлении ниже 1 атм лед имеет гексагональную симметрию, а кубический лед образуется под высоким давлением. На самом деле существует как минимум восемь различных типов льда, каждый из которых является твердой фазой.

Когда вы смешиваете воду и спирт, независимо от того, какое относительное количество вы используете, они полностью смешиваются. Полученная смесь имеет только одну фазу (раствор). Однако вода и масло обычно не смешиваются, и их граница разделения видна; они образуют двухфазную систему.Иногда вы не можете «увидеть» границу, и вам потребуется научное обоснование, чтобы понять количество фаз, присутствующих в системе.

Что ж, в одном термине так много понятий, что мы не можем сделать определение более простым для вас. Однако этот термин полезен, потому что его можно использовать для объяснения многих явлений. Ему нет замены. Изучите его и используйте для объяснения физических изменений.

Фазовые переходы

Преобразование между этими фазами называется фазовым переходом .Изменение состояния любого материала из-за изменения температуры или давления — это фазовый переход. Фазовый переход — это физическое изменение (или реакция). Следующая диаграмма иллюстрирует ключевые фазовые переходы: Вы должны знать названия процесса этих фазовых переходов.

\ [\ mathrm {ТВЕРДЫЙ \ xrightarrow {\ large {сублимация \:}} ГАЗ \ xrightarrow {\ large {deposition \:}} ТВЕРДЫЙ} \]

\ [\ mathrm {SOLID \ xrightarrow {\ large {melting \:}} ЖИДКОСТЬ \ underset {\ large {(solidfication)}} {\ xrightarrow {\ large {\: \: \: freezing \: \: \: \:}}} ТВЕРДЫЙ} \]

\ [\ mathrm {ГАЗ \ xrightarrow {\ large {конденсация \:}} ЖИДКОСТЬ \ xrightarrow {\ large {парообразование \:}} ГАЗ} \]

Понятия фазового перехода и фазового перехода познакомят вас с областями материаловедения.Например, если вы выполните поиск в Интернете по фразе «фазовый переход», вы найдете тысячи веб-сайтов; некоторые из них связаны с концепцией, которую мы здесь обсуждали, но некоторые могут использовать «фазовый переход» как броскую фразу. Концепция фазового перехода также применяется к изучению ядерной материи, такой как протоны и нейтроны.

переходных вопросов по ACT English: стратегии и практика

Переходы — одна из самых распространенных и сложных риторических тем, проверенных в разделе ACT English.Однако есть пара простых правил, которые могут значительно упростить ответ на эти вопросы.

В этом посте я расскажу обо всем, что вам нужно знать, чтобы подойти ко всем трем типам вопросов перехода:

• Виды переходных отношений
• Переходы между предложениями
• Переходы между статьями
• Переходы между абзацами
• Ключевые стратегии для перехода на вопросы ACT English

Автор изображения: Джастин Керн, через Flickr, под CC BY-NC-ND 2.0

3 типа переходов

ACT охватывает три основных переходных отношения: сложение, контраст и причинно-следственная связь. Понимание того, как работают эти отношения, будет очень полезно для теста.

Дополнение: Такие слова, как «также» и «более того», указывают на продолжение или развитие мысли.

Контраст: Такие слова, как «однако» и «еще», вводят противоречивую точку зрения или идею.

Причинная связь: Такие слова, как «так» и «потому что», указывают на причинную связь.

Давайте рассмотрим несколько примеров в контексте:

Дополнение: Дориана Грея нельзя убить. К тому же он никогда не состарился.

Контраст: Ванесса знала, что Итан оборотень. Однако ее это не волновало.

Причинно-следственная связь: Монстр Франкенштейна угрожал причинить ему вред, если он не построит этого монстра помощника, поэтому Франкенштейн сделал, как ему сказали.

Имейте в виду, что не каждый переход попадает в одну из этих категорий.Это скорее то, что вы бы назвали руководящими принципами, чем действительные правила.

Тем не менее, размышление о переходах в этих терминах может помочь вам выбрать правильный ответ на вопросы ACT English, как вы увидите ниже.

Переходы между предложениями

Самый распространенный тип вопроса перехода в ACT связан с выбором правильного слова перехода для размещения между двумя предложениями. Например:

Малком и Сэм были лучшими друзьями. Несмотря на это, они проводили вместе каждое мгновение дня.

Что-то в этом переходе не совсем понятно. «Даже так» — это контрастный переход, но эти предложения не противоречат друг другу: если Малком и Сэм — лучшие друзья, вполне логично, что они будут проводить каждый день вместе. Вместо этого было бы разумнее использовать переход причинно-следственной связи или даже полностью опустить слово перехода:

Малком и Сэм были лучшими друзьями. Таким образом, они проводили вместе каждое мгновение дня.

Малком и Сэм были лучшими друзьями.Каждое мгновение дня они проводили вместе.

Мы рассмотрим пошаговый подход, ключевые слова перехода и несколько полезных советов по ACT English для вопросов о соединении предложений.

Пошаговый подход

Давайте разберемся, как подходить к вопросам перехода между предложениями, шаг за шагом:

# 1: Вычеркните подчеркнутое слово. Всегда начинайте с зачеркивания слова, которое там есть. В противном случае, если это не очевидно, вы можете быть предвзяты в пользу исходной формулировки.

# 2: Прочтите предложение до конца. Вы должны делать это с каждым вопросом, но здесь особенно важно убедиться, что вы понимаете, как эти два предложения связаны друг с другом.

# 3: Кажется ли что-нибудь очевидно необходимым / правильным? Иногда вы читаете два предложения и сразу узнаете, какое слово вы бы использовали — этот конкретный переход может не подходить для выбора, но вы можете поискать синонимы.

# 4: Что это за отношения? Дополнение, контраст или причинно-следственная связь? Если вы не уверены, может быть полезно подумать, соедините ли вы предложения с помощью и (добавление), но (контраст) или так / потому что (контраст).

# 5: Сузьте свой выбор. Как только вы поймете, что ищете, исключите любые ответы, которые не имеют смысла или не являются грамматическими.

# 6: Вставьте ответ в предложение, чтобы проверить. Когда вы думаете, что знаете ответ, вставьте его в предложение и убедитесь, что переход логичен.

Вскоре мы рассмотрим этот процесс на примере, но сначала давайте рассмотрим некоторые ключевые слова и стратегии, которые вам необходимо знать.

Ключевые слова

Переходы между предложениями обычно представляют собой конъюнктивные наречия, такие как «однако» и «более того», или предложные фразы, такие как «например» и «с другой стороны».»Ниже вы можете увидеть самые распространенные из них, отсортированные по типу.

Как я упоминал выше, не каждый вопрос будет включать эти типы переходов .Иногда можно встретить другие фразы или наречия, например «в целом» или «к сожалению», или конструкции, относящиеся к контексту.

Вы также можете увидеть варианты, которые грамматически неверны. Обычно это координирующие или подчиненные союзы (примеры см. В таблице ниже), которые нельзя использовать непосредственно перед запятой для введения полного предложения.

Полезные советы

Помимо основных концепций, которые мы обсудили, есть несколько советов, относящихся к ACT English, которые действительно могут помочь вам в решении вопросов перехода.

Если два варианта являются синонимами, ни один из них не является правильным. Если два слова означают одно и то же (они должны быть синонимами, а не принадлежать только к одной и той же категории), нет возможности выбрать между ними, поэтому ни одно из них не может быть правильным. Когда вы видите два варианта, которые являются синонимами, исключите их оба.

Если в одном из вариантов вообще отсутствует слово перехода, это обычно правильный ответ. Всегда проверяйте любой ответ, который оставляет слово перехода первым — если абзац работает без него, это правильный ответ.

Слова перехода не обязательно должны стоять в начале предложения. Иногда, например, вы увидите, что они перемещены в предложение, подобное этому. имейте в виду, что они должны быть окружены запятыми и не могут использоваться для соединения двух независимых предложений без точки или точки с запятой.

Не паникуйте, если три категории не подходят. Не каждый вопрос касается переходов, подпадающих под указанные выше категории. Просто используйте остальную часть стратегии (подумайте о том, как связаны два предложения, сузьте варианты, которые не имеют смысла, а затем вставьте ответ, который, по вашему мнению, является правильным для проверки), чтобы выбрать лучший ответ.

Не упускайте вопросы, касающиеся НАИМЕНЕЕ приемлемого варианта. Обязательно используйте процесс исключения, чтобы исключить какой-либо ответ, который действительно работает.

Вопрос практики Real ACT

Мы рассмотрели много материала о переходах — давайте применим его на практике на реальном вопросе ACT.

Этот пример представляет собой случай, когда переход был сдвинут в предложение, но мы подойдем к нему таким же образом. Первый шаг — посмотреть на два предложения без перехода:

Снежинки образуются из крошечных капелек воды в результате определенного процесса химической связи, когда они замерзают, в результате чего получается шестигранная фигура.Редкая «треугольная» снежинка на протяжении многих лет сбивала с толку ученых, поскольку явно противоречила основным законам химии.

Вам бросается в глаза очевидный переход? Не совсем. К следующему вопросу!

Как эти предложения связаны друг с другом? Первое предложение описывает, как образуются снежинки. Второй — кажущееся исключение из этого правила. Это соотношение и .

Исключите ответы, которые не работают.« Дополнительно» и «аналогично» слишком похожи, чтобы выбирать между ними, поэтому оба должны быть неправильными. «Например» не имеет смысла, поскольку второе предложение на самом деле касается исключения из правила, изложенного в первом, а не его примера.

Подключите оставшийся выбор. У нас осталось только «однако», которое является контрастным переходом. Давайте попробуем это в контексте:

Снежинки образуются из крошечных капелек воды в результате определенного процесса химической связи, когда они замерзают, в результате чего получается шестигранная фигура.Однако редкая «треугольная» снежинка долгие годы сбивала с толку ученых, поскольку явно противоречила основным законам химии.

Этот переход имеет смысл, поэтому J должен быть правильным ответом.

Изображение предоставлено: Арьян Альмекиндерс, через Flickr, под CC BY-NC-ND 2.0

Переходы между предложениями

Вопросы, касающиеся переходов между предложениями, очень похожи на вопросы о переходах между предложениями, поэтому вы можете использовать тот же подход.Однако в этих вопросах используется другой набор переходных слов: координирующие и подчиняющие союзы.

Вы можете увидеть вопросы, в которых смешиваются разные типы переходов и пытаются использовать союз для соединения предложений, чтобы ввести предложение, или конъюнктивное наречие, чтобы соединить два предложения — эти ответы будут неправильными.

Проблемы с переходами между предложениями также могут быть проверены в сочетании с правильным соединением независимых предложений, поэтому также будьте осторожны с пунктуацией. (Подробнее о соединении независимых предложений читайте в нашем посте о продолжениях и фрагментах.)

Давайте воспользуемся описанной выше стратегией, чтобы ответить на реальный пример ACT, который спрашивает о переходах между предложениями:

Сначала мы должны взглянуть на подчеркнутые слова и варианты ответов и распознать эти подчиненные союзы, так что это вопрос о соединительных предложениях, а не предложениях.

Затем давайте вырежем текущее слово перехода и разделим предложение на два его составных предложения (я также собираюсь исключить дескриптор в конце для простоты):

Не так много шансов, что семилетний ребенок, который только учится игре, сможет ударить по бейсбольному мячу

Судья ставит мяч на неподвижную тройку

Вам бросается в глаза очевидный переход? Я бы использовал «так» или «потому что», чтобы связать эти две идеи.

Как эти предложения связаны друг с другом? Эти переходы бросаются в глаза, потому что идея первого пункта (о том, что семилетний ребенок не может бить по бейсбольному мячу) явно приводит к решению второго (положить мяч на ти).Эта связь — причинно-следственная связь.

Исключите ответы, которые не работают. Ни «пока», ни «хотя» не могут работать, потому что они взаимозаменяемы (и оба являются контрастными переходами). «Если только» не имеет смысла.

Подключите оставшийся выбор. Процесс исключения оставляет только «поскольку», что является причинно-следственным переходом. Глядя на предложение в том виде, в каком оно написано, мы видим, что оно имеет смысл, поэтому A — правильный ответ.

Переходы между абзацами

Последний тип вопроса о переходе касается переходов между абзацами.Вместо того, чтобы спрашивать о конкретном слове или фразе, они обычно имеют дело с полными предложениями и будут сформулированы аналогично следующим примерам:

Учитывая, что все варианты верны, какой из них наиболее эффективно передает основную идею этого абзаца?

Какое из следующих предложений лучше всего предлагает введение в этот абзац?

Точная формулировка может отличаться, но в этих типах вопросов всегда задается вопрос о «переходе» или «введении».

Пошаговый подход

Поскольку невозможно предсказать содержание всего абзаца, очень важно использовать процесс исключения для вопросов, касающихся переходов между абзацами.Вот пошаговый подход, который поможет вам сузить круг выбора.

# 1: Обратите внимание на вопрос. Хотя многие из этих вопросов просто требуют предложения, которое обеспечивает лучший переход или введение, некоторые могут дать более конкретное предложение. Внимательно прочтите вопрос и подумайте, о чем он спрашивает.

# 2: Прочтите в абзаце хотя бы пару предложений. В идеале вы должны прочитать весь абзац, прежде чем отвечать на вопросы перехода, но вы обязательно должны прочитать хотя бы одно предложение после первого, чтобы понять контекст.

№ 3: Помните о типах переходных отношений. Хотя большинство этих вопросов не связаны с переходными словами, все же может быть полезно подумать о том, существует ли явное противопоставление или причинно-следственная связь.

# 4: Ищите все, что нужно представить, потому что об этом будет сказано позже в абзаце. В последующих предложениях обратите внимание на такие местоимения, как this и this, которые ссылаются на идеи или существительные, которые необходимо ввести в первое предложение.Часто это лучший намек для правильного ответа.

# 5: Сузьте выбор. Исключите ответы, которые не имеют смысла или не соответствуют общему тону отрывка.

# 6: Вставьте предложение, которое, по вашему мнению, лучше всего подходит. Когда вы исключили три варианта ответа, прочтите последний ответ в контексте и убедитесь, что он имеет смысл.

Не все из этих шагов применимы к каждому вопросу — важно обдумывать эти идеи, работая над исключением вариантов.

Вопрос практики Real ACT

Давайте рассмотрим, как подойти к вопросу о переходе абзаца из реального ACT.

Какой вопрос? Лучший переход между абзацами.

Прочтите оба абзаца. Первый абзац описывает открытие Кесадой древних горшков и интерес к ним. Во втором абзаце подробно описаны его попытки воссоздать их.

Есть ли что-нибудь, о чем говорится далее в абзаце, что необходимо добавить? Предложение, которое в настоящее время открывает абзац, упоминает «глина», не объясняя, о какой глине идет речь.

Сузить выбор. Мы можем сразу исключить F, потому что речь идет о городе, а не о гончарных изделиях, о которых идет речь в этих двух абзацах. G и J имеют отношение к теме древней керамики, но ни одна из них не имеет смысла в качестве перехода. Паттерны изначально описаны ранее в отрывке, а картина Кесады всплывает позже, во втором абзаце.

Подключите оставшуюся опцию. Давайте посмотрим на отрывок с H, единственным оставшимся вариантом, подключенным.

Очарованный геометрическими узорами, Кесада подумал, сможет ли он сделать такие горшки.

Кесада начал работать с глиной из гор. Он выкопал глину, намочил ее и попытался слепить горшок.

Подчеркнутое предложение имеет смысл как переход, поэтому H — правильный ответ.

Изображение предоставлено: Карлос Брайант, через Flickr, под CC BY-NC-ND 2.0

Краткое изложение ключевых стратегий перехода на английский язык ACT

Хотя вопросы перехода могут сильно различаться, вы всегда должны использовать процесс исключения, чтобы сузить круг возможных вариантов.Я собрал наиболее важные советы из подробного обсуждения выше.

Рассмотрим тип переходных отношений. Размышление о том, как предложения или абзацы связаны друг с другом, является ключом к пониманию того, как лучше всего переходить между ними.

Внимательно прочтите вопрос. Каждый раз, когда появляется выписанный вопрос, убедитесь, что вы знаете, о чем он спрашивает — не делайте предположений. Точно так же убедитесь, что вы всегда читаете достаточно отрывка, чтобы понять контекст.

Используйте множественный выбор в ваших интересах:

Если два ответа являются синонимами, ни один из них не является правильным.

Если в одном ответе нет переходного слова, это обычно правильный ответ.

Вставьте ответ, который, по вашему мнению, лучше всего проверить. Всегда следите за тем, чтобы ответ соответствовал контексту. По крайней мере, этот метод поможет вам не выбрать ответы, которые указывают на правильный тип перехода, но не вписываются в предложение грамматически.

Что дальше

Иногда переходы тестируются вместе со структурой предложения и пунктуацией , поэтому обязательно прочтите наше полное руководство по запятым и нашу публикацию о других знаках препинания.

Если вы боретесь с вопросами о риторических навыках , взгляните на наши руководства по избыточности и авторской методике.

Для более стратегий общей картины , убедитесь, что вы знаете, как лучше всего подойти к отрывкам ACT на английском языке и 5 важнейших концепций, необходимых для успешного прохождения теста.

Хотите улучшить свой результат ACT на 4 балла?

Ознакомьтесь с нашей лучшей в своем классе онлайн-программой подготовки к ACT. Мы гарантируем возврат ваших денег , если вы не улучшите свой результат ACT на 4 или более балла.

Наша программа полностью интерактивна, и она адаптирует то, что вы изучаете, к вашим сильным и слабым сторонам. Если вам понравился этот урок английского, вам понравится наша программа. Наряду с более подробными уроками вы получите тысячи практических задач, организованных по индивидуальным навыкам, чтобы вы могли учиться наиболее эффективно.Мы также дадим вам пошаговую программу, которой нужно следовать, чтобы вы никогда не запутались, что изучать дальше.

Воспользуйтесь нашей 5-дневной бесплатной пробной версией:

Переходные устройства | Написать сайт

Есть два основных типа переходов, соединительные наречия и союзы. Другой тип перехода называется референтом. Переходные слова и фразы используются, чтобы прояснить отношения между предложениями. Переходы можно разделить на группы в соответствии с их функциями.

Типы конъюнктивных наречий

Конъюнктивное наречие изменяет действие, создавая логические смысловые связи между независимыми предложениями. В отличие от союзов, конъюнктивные наречия не всегда стоят в начале предложения.

1. Дополнительно
   Примеры:
   • также, кроме того, кроме того и т. Д.
   • В кондоминиуме есть теннисные корты; Кроме этого , есть крытый бассейн.
   • Должно быть, его остановили на пограничном переходе; иначе , он бы уже приехал.
   • У лектора был монотонный голос; и , он перескакивал от одной идеи к другой, так что за лекцией было очень трудно следить.
2. По контрасту
   Примеры:
   • однако, все же, тем не менее, наоборот, тем не менее, вместо этого и т. Д.
   • Принтеры бастуют; зарегистрированные студенты, , тем не менее, получат пакеты курсов вовремя.
   • Нам удалось запустить только четыре курса; по-прежнему , это выгодно отличается от других летних программ.
   • Сегодня очень холодно; мы не можем жаловаться, однако , так как в целом он был мягким.
3. Из сравнения
   Примеры:
   • аналогично, аналогично
   • Пол учился в колледже Лейкленда; его дочь, также , училась там.
   • Кейт увлечена своими собаками; Марта , точно так же одержима своими лошадьми.
4. Результат
   Примеры:
   • следовательно, следовательно, таким образом, следовательно, и т. Д.
   • Он редко производил дневную работу; он , следовательно, потерял работу.
   • Кофеин — стимулятор; , следовательно, , он может не дать человеку уснуть по ночам.
   • Мы обнаружили, что действия Иды дублируют действия Марлы; мы, , следовательно, , поручили Иде другие задачи.
5. Время
   Примеры:
   • далее, затем, тем временем, наконец, впоследствии и т. Д.
   • Председатель опаздывает на собрание; Между тем, , мы должны раздать протоколы последнего собрания членам совета директоров.
   • В сети произошел сбой; следующий , питание отключится.
   • Сначала вскипятите воду; , затем , залейте им чайный пакетик.

Типы союзов

Союзы используются для соединения слов или групп слов.

1. Координационные союзы
   • объединяют грамматически эквивалентные элементы предложения

   Примеры:

   • и, или, пока, но, ни так,
   • Эдмонтон и Калгари — два крупнейших города в Альберте.( и объединяют два существительных.)
   • Посмотрите в шкаф или в ящике. ( или объединяет две фразы.)
   • Вы не можете выполнять такую ​​тяжелую работу, или , если вы этого ожидаете. ( Nor объединяет два предложения.)
2. Корреляционные союзы
   • пары слов, которые объединяют слова, фразы и предложения эквивалентной грамматической структуры

   Примеры:

   • оба.. . и
     либо. . . или
     ни то, ни другое. . . ни
     нет. . . но не только
     . . . но (также)
     ли. . . или
   • И Susan, и Bill получили в этом году свой десятилетний значок.
   • Либо вы получите работу, либо , либо вы вернетесь в школу.
   • Останетесь ли вы , или уйдете — это полностью ваше решение.
3. Подчиненные союзы
   Эти предложения соединения, которые не являются эквивалентными грамматическими структурами.Подчиняющие союзы вводят зависимые придаточные предложения. Эти статьи не могут существовать сами по себе, но должны быть присоединены к основному или независимому пункту.
   Ниже приводится список слов, наиболее часто используемых в качестве подчиненных союзов:
   

   после	, хотя	, чем	, где бы то ни было
   , хотя	если	то	ли
   как	, чтобы	через	, который
   , как если бы	, чтобы	, если только	, а
   , как если бы	, а не	, до	who
   , потому что	с	, когда
   до	, чтобы	всякий раз
   , даже если	, так что	, где

   Примеры:

   • Для того, чтобы сделать реальные прогнозы, нам нужно га ве надежные данные.
   • Он на выше, чем вы на .
   • Он выглядит так, как будто он вот-вот заплачет.

Референты *

Референт — это существительное или существительная фраза, которая встречается ранее в тексте и впоследствии упоминается с использованием таких слов, как it или this .

Пример: Традиционно бизнес означал просто обмен или обмен на вещи, которые люди хотели или в которых нуждались. Сегодня это имеет более техническое определение.( это относится к бизнес .)

Пример: Однако есть еще один важный фактор. Этот фактор является созданием прибыли или экономического излишка. ( этот фактор относится к той же концепции — еще одна важная концепция — в предыдущем предложении.)

* Эта информация о референтах адаптирована из Business Concepts for English Practice Марианны Макдугал Арден и Барбары Толли Доулинг.

Примечание: есть другие слова и фразы, которые также можно использовать в качестве ссылок.

Распознавание переходов или сигнальных слов

Переходы или сигнальные слова помогают вам, читателю, следовать направлению мысли писателя. Они похожи на указатели на дороге, которые направляют путешественника.

Посмотрите на следующие предложения:

Я люблю пить кофе. Это не дает мне уснуть по ночам.

Эти предложения подразумевают, что писательница любит пить кофе, потому что он не дает ей спать по ночам. Для большей конкретики можно использовать сигнальное слово «потому что». Чтобы изменить отношения между предложениями, можно использовать другие слова перехода. Переходы (или сигнальные слова) — это слова и фразы, которые показывают связь между идеями. Чтобы показать, как нас ведут переходы, вот те же две идеи, но на этот раз со словом перехода:

Я люблю пить кофе, хотя по ночам он не дает мне уснуть.

Теперь писательница любит кофе, несмотря на то, что он не дает ей спать по ночам. Отношения между идеями предложений изменились. Переход сгладил путь от одной идеи к другой. На латыни trans означает «поперек», поэтому переходы соответствуют своему названию — они переносят читателя «поперек» от одной мысли к другой. Общие сигнальные слова показывают акцент, добавление, сравнение или контраст, иллюстрацию и причину и следствие.

ОСНОВНЫЕ СЛОВА
Среди наиболее ценных сигналов для вас — выделенных слов , с помощью которых автор прямо сообщает вам, что конкретная идея или деталь особенно важны.Думайте о таких словах как о красных флажках, которые автор использует, чтобы убедиться, что вы обратили внимание на идею. Просмотрите следующий список, который содержит несколько типичных слов с выделением акцента.

важно отметить

больше всего

значительный фактор

первоочередное внимание

ключевая особенность

основное значение

особо ценные

наиболее примечательный

помните, что

крупное событие

главный исход

основной объект

обратите особое внимание на

главный фактор

жизненная сила

прежде всего

центральный выпуск

отличительное качество

особенно актуально

следует отметить

самый существенный выпуск

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Прочтите следующие фрагменты и обведите выделенные слова.Обратите внимание на пример.

Пример :
Самым безопасным и эффективным решением различных подходов к половому воспитанию, очевидно, является курс на компромисс. Следует разрешить выражение определенных сексуальных потребностей; всем должна предоставляться неприукрашенная информация о физиологических и психологических аспектах секса; и иудео-христианские традиции, в которых мы живем, должны быть поняты и разумно рассмотрены в рамках современного общества.

Упражнения:

1. 1.Хотя ресурсы нашего мира ограничены, потребности людей — нет. В самом деле, одно из важнейших допущений экономической теории состоит в том, что все человеческие потребности никогда не могут быть удовлетворены. Независимо от того, сколько у нас есть, мы, кажется, хотим большего. По мере увеличения доходов людей растет и их желание приобретать больше товаров и услуг лучшего качества. (1 сигнальное слово)
2. Хроническое загрязнение воздуха дорого обходится американцам, дорого обходясь нам как с точки зрения денег, так и с точки зрения здоровья. Загрязнение воздуха приводит к разрушению зданий и автомобилей.Наш отравленный воздух повреждает посевы, скот, дороги и металлы и заставляет платить огромные счета за уборку всего, от пыльных занавесей до почерневших от копоти зданий (Griffin, 1972). Однако загрязнение вредит, прежде всего, здоровью. Подсчитано, что вдыхание воздуха Нью-Йорка эквивалентно курению двух пачек сигарет в день. (1 сигнальное слово)
3. Чтобы быть счастливыми, подростки должны реалистично относиться к достижениям, на которые они способны, к общественному признанию, на которое они могут рассчитывать, а также к типу и количеству привязанности, которые они получат.Из этих трех важнейшее значение имеет общественное признание. Хорошо принятые подростки автоматически получат любовь от тех, кто их принимает, а их достижения получат одобрение, если не признание. (1 сигнальное слово)
4. На практике дефицит только одного питательного вещества, такого как белок, обычно не наблюдается. Скорее всего, произойдет сочетание белковой и калорийной недостаточности. Белковая и калорийная недостаточность так часто идут рука об руку, что чиновники общественного здравоохранения дали название целому спектру болезненных состояний, которые колеблются между двумя белками и калорийностью питания (ПКМ).Это самая распространенная проблема недоедания в мире, от которой ежегодно умирают миллионы детей. (1 сигнальное слово)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА
Дополнительные слова говорят вам, что мысль писателя будет развиваться в том же направлении. Он собирается добавить больше пунктов или деталей того же рода. Слова сложения обычно используются для обозначения перечисления. Просмотрите несколько дополнительных слов.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Прочтите следующие фрагменты и обведите основные слова сложения.Обратите внимание на пример.

Пример:
Компьютер часто называют «думающей машиной», и во многих смыслах это именно так. Компьютеры выполняют сложные и экономящие время математические вычисления, , а также задач по логике и рассуждению. Помимо , компьютеры запускают другие машины и отвечают на вопросы. Также они используются для ориентации космонавтов при взлете.

Упражнения:

1. Несмотря на благоприятные поверхностные условия, на протяжении 1920-х годов в американской экономике были недостатки.Во-первых, в некоторых крупных отраслях не наблюдалось общего процветания, характерного для большей части экономики. Скудный фермерский доход означал, что у фермеров не хватало покупательной способности, чтобы покупать свою долю в увеличивающемся выпуске товаров и услуг. Уголь, текстильная промышленность и обувь были среди других отраслей, которые страдали от низкой рентабельности. Более того, несмотря на рост занятости в 20-е годы прошлого века, наибольший прирост был достигнут в сфере низкооплачиваемых услуг, а не в тех отраслях, где заработки были высокими. Кроме того, состояние американской внешней торговли было не таким здоровым, как казалось.(3 сигнальных слова)

2. Вот способы избавиться от опасности курения. Прежде всего, выберите сигарету с меньшим содержанием смол и никотина. Разница между брендами (в том числе с фильтрами) может составлять два к одному, а то и больше. Посмотрите, насколько вы можете снизить потребление смол и никотина, переключившись. Кроме того, не выкуривайте сигарету полностью. Вы получаете больше всего смолы и никотина за последние несколько затяжек, потому что сам табак действует как фильтр. Выкурите наполовину, и вы получите только около 40 процентов от общего количества смол и никотина.Последняя половина сигареты даст вам 60 процентов. Еще одна помощь — меньше затягиваться каждой сигаретой. Просто уменьшите количество затяжек каждой сигареты, и вы сократите курение, не пропуская его. Кроме того, вам следует уменьшить количество вдохов. Помните, вы не стоите на горе и глотаете свежий воздух; так что не приветствуйте это с открытыми легкими. Не вдыхайте так глубоко; совершайте короткие неглубокие затяжки. Практикуйтесь на большой сигаре. Наконец, вы должны выкуривать меньше сигарет каждый день.Для некоторых это легко, но для других это может быть самый трудный шаг из всех. Не думайте об этом как о сокращении; думайте об этом как об отсрочке. Всегда легче отложить выкуривание сигареты, если вы знаете, что выкурите сигарету позже. Носите сигареты в другом кармане; на работе храните их в ящике стола или шкафчика — в любом месте, где вы не сможете найти его автоматически. Уловка состоит в том, чтобы изменить свои привычки. (5 сигнальных слов)

СРАВНЕНИЕ ИЛИ КОНТРАСТНЫЕ СЛОВА
Слова сравнения сигнализируют о том, что автор указывает на сходство между двумя предметами.Они говорят вам, что вторая идея чем-то похожа на первую. Просмотрите следующие слова для сравнения.

Контрастные слова сигнализируют об изменении направления мысли писателя.Они говорят вам, что автор указывает на разницу между двумя предметами или утверждениями. Просмотрите следующие контрастные слова.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Прочтите следующие фрагменты и обведите слова сравнения или противопоставления.Обратите внимание на пример.

Пример :
Пол преподавателя повлиял на степень активного участия студентов. В классах, проводимых мужчинами с примерно равным соотношением учащихся мужчин и женщин, учащиеся-мужчины отвечали примерно за 75% всего обсуждения в классе. Аналогично , с женщинами в качестве инструкторов, участие студенток увеличилось с 25% до 42%; по сравнению с , участие мужчин снизилось с 75% до 58%.

Упражнения:

1.За полвека между 1860 и 1910 годами в Америку эмигрировало около 23 миллионов иностранцев. Как и до гражданской войны, большинство из них приехали в поисках лучших экономических возможностей. Но как в Соединенных Штатах, так и в Европе действовали новые силы, которые взаимодействовали друг с другом, чтобы привлечь постоянно увеличивающееся число иммигрантов. (2 сигнальных слова)

2. Эллен рассказывает подруге, что в пятый раз за последние две недели увидела на подъездной дорожке своего соседа грузовик для ремонта телевизоров Боба. Эллен сообщает только о том, что видела; она рассказывает о восприятии факта.Факт — это поддающееся проверке утверждение — обычно утверждение о чем-то, что может быть или наблюдалось непосредственно. Однако, если Эллен добавляет: «Ей ужасно тяжело ремонтировать телевизор», она делает вывод — вывод о том, что наблюдали. (1 сигнальное слово)

3. Сон всегда был увлекательной темой. Мы проводим около трети взрослой жизни во сне. Большинство животных спят подобным образом — они сжимаются и расслабляют свои мышцы. Напротив, птицы и лошади спят прямо, с задействованными антигравитационными мышцами.Большинство из нас жалуются, что не спали несколько часов. Тем не менее, некоторые люди спят по часу или меньше в день и в остальном ведут здоровый и нормальный образ жизни. (3 сигнальных слова)

ИЛЛЮСТРАЦИОННЫЕ СЛОВА
Слова-иллюстрации говорят вам, что будет дан пример или иллюстрация, чтобы прояснить идею. Такие слова обычно используются в учебниках, в которых приводится ряд определений и примеров этих определений. Просмотрите следующие слова на иллюстрации.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Прочтите выбранные ниже варианты и обведите слова на иллюстрации. Обратите внимание на пример.

Пример :
Черный английский раньше считался просто плохим английским, пока лингвисты не осознали, что так называемые ошибки на самом деле являются последовательными альтернативными грамматическими формами, некоторые из которых возникли в африканских языковых моделях. Например, , слово «be» в стандартном английском языке в основном используется как часть инфинитива «to be». Но в Black English слово «быть» также может использоваться для обозначения повторяющегося действия или экзистенциального состояния (Labov, 1972). Чтобы проиллюстрировать это , в Black English можно сказать «Я болею» или «Я болею». Первый означает: «Я болен в настоящий момент». Второй включает недавнее прошлое, а также настоящее; чтобы выразить вторую концепцию стандартным английским языком, можно сказать: «Я болел какое-то время.”

Упражнения:

1. Одна из целей включения сексуальных тем или графических материалов в рекламу — привлечь внимание потребителей к рекламе. Однако данные свидетельствуют о том, что использование такого материала не всегда может иметь легко предсказуемый или желаемый эффект. Например, одно исследование показало, что несексуальные и сексуально-романтические темы оказывают большее влияние на внимание потребителей, чем нагота. (1 сигнальное слово)

2. Интересный момент в ролевой игре — это то, как подростки среднего и подросткового возраста играют роль своего возраста.Один восьмилетний мальчик, например, жадно собирал бейсбольные карточки и отслеживал игры и командное положение на спортивных страницах в соответствии с обычаями своего района, даже если он никогда не видел бейсбольных матчей и не проявлял ни малейшего интереса к участию в них. . (1 сигнальное слово)

ПРИЧИНЕННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СЛОВА
Причинно-следственные слова сигнализируют о том, что автор собирается описать результаты или следствия. Просмотрите следующие причинно-следственные слова.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Прочтите следующие фрагменты и обведите причинно-следственные слова. Обратите внимание на пример.

Пример :
Атеросклероз — это результат накопления жира, фибрина, частей мертвых клеток и кальция внутри артерий. Никто не знает, что вызывает это заболевание, но ряд факторов может ускорить его развитие. К ним относятся курение сигарет и употребление в пищу животного жира и холестерина. Другие включают возраст, гипертонию, диабет, стресс, наследственность и пол (у мужчин больше сердечных приступов).

Упражнения:

1.«Индустрия быстрого питания, специализирующаяся на гамбургерах, столкнулась с долгожданной проблемой насыщения», — говорит аналитик Майкл Калп из брокерской фирмы Bache Halsey Stuart Sheilds. «Становится все труднее открывать больше ресторанов и труднее продавать больше гамбургеров». Таким образом, чтобы сохранить темпы роста, известные компании агрессивно стремятся воровать клиентов друг друга, расширять свои меню и порождать новые концепции быстрого питания. (1 сигнальное слово)

2. Изменение социальных представлений о приемлемом здоровье приводит к изменению проблем болезни.Двадцать лет назад угольщики и рабочие хлопчатобумажных фабрик считали рак легких частью своей жизни. Они смутно знали, что у старых рабочих возникает одышка и кашляет кровью, и они писали народные песни о коричневой болезни легких. Но в результате нового осознания профессиональных заболеваний и общественного движения против хлопковой и угольной пыли общепринятый факт жизни превратился в неприемлемую болезнь. (2 сигнальных слова)

3. Существует несколько возможных причин, по которым розничные цены устанавливаются на определенных нечетных или четных числах.Предполагается, что эта практика зародилась много лет назад, когда розничные торговцы установили цены на продукты, так что клерки были вынуждены регистрировать продажу и вносить изменения. Это отбивало у клерков желание копить деньги от продаж. Некоторые люди считают, что практика установления нечетных и четных цен продолжается и сегодня, потому что потребители рассматривают эти цены как выгодные. Если цена рубашки составляет всего 14,95 доллара, то они могут потратить «менее 15 долларов на рубашку». (4 сигнальных слова)

ПРАКТИКА РАСПОЗНАВАНИЯ СИГНАЛЬНЫХ СЛОВ

Activity 1
Ниже приведены некоторые сигнальные слова, которые чаще всего используются писателями.Поместите каждое слово под соответствующим заголовком ниже.

Действие 2
Обведите основные сигнальные слова в следующих фрагментах.Число в скобках указывает, сколько сигнальных слов нужно искать в каждом случае. Также напишите на полях рядом с каждым сигналом, показывает ли он выделение, добавление, сравнение, контраст, иллюстрацию или причинно-следственную связь.

1. Многие из беспокойных и недовольных сыновей и дочерей из семей среднего, верхнего среднего и высшего классов никогда не знали бедности. Следовательно, они не могли понять, что их родители делают упор на деньги, статус и работу. Родители же не могли понять, как некоторые из их детей могут быть безразличными или даже враждебными к таким практическим вещам, как формальное образование и подготовка к работе.(2 сигнальных слова)

2. Наибольшая ценность техники игры заключается в изучении личности. Дети часто не могут или не хотят объяснять себя от первого лица. Однако они могут раскрыть большую часть своей внутренней жизни в игре. Ребенок, который не расскажет о своих страхах и конфликтах, может легко спроецировать эти чувства на кукол. Чувства отвержения, незащищенности, двойственного отношения к родителям, подавляемая ненависть, страхи и агрессия могут свободно проявляться в игре.В результате игровая техника при правильном обращении открывает возможности для понимания ребенка, которые иначе сложно создать. (3 сигнальных слова)

3. Одним из наиболее стойких желаний людей было заниматься изменяющими настроение практиками, доставляющими удовольствие. Например, в разных культурах употребляли алкогольные напитки всех видов. Но, как и в случае с большинством удовольствий, чрезмерное увлечение может нанести вред себе и другим. Кроме того, не все согласны с тем, что употребление алкоголя или других модификаторов настроения должно быть приятным удовольствием.(4 сигнальных слова)

4. Энергия используется для химических изменений. Например, химическое изменение происходит при гальванике металлов, когда электрическая энергия проходит через солевой раствор, в который металл погружен. Химические изменения также происходят, когда лучистая энергия солнца используется растениями в процессе фотосинтеза. Более того, как мы говорим, химическое изменение происходит, когда тепло вызывает разложение оксида ртути. Химические изменения часто используются для производства энергии, а не новых веществ.Тепло или тяга, возникающие при сгорании топлива, более важны, чем образующиеся продукты. (5 сигнальных слов)

5.
Наряду с производством продуктов питания люди нашли время для развития искусств и наук. Некоторые охотники-собиратели, как уже указывалось, должны были иметь значительный досуг, не совершив заметного движения к цивилизации. Важно отметить различие между охотниками-собирателями и фермерами в том, что первые обычно ведут кочевой образ жизни, а вторые ведут оседлый образ жизни.

Но даже те люди, которые не занимались сельским хозяйством и имели достаточно стационарные жилые участки, не развивались цивилизованными способами, сопоставимыми с фермерами. Сельское хозяйство, вероятно, требовало гораздо большей дисциплины, чем любая форма сбора пищи. Семена нужно было сажать в определенное время года, нужно было обеспечить некоторую защиту растущим растениям и животным, урожай нужно было собирать, хранить и разделять. Таким образом, мы можем утверждать, что ни досуг, ни сидячий образ жизни не привели к большим изменениям в человеческой культуре.Причиной были, скорее, более строгие требования, связанные с сельскохозяйственным образом жизни. Человечество меняло растения и животных в соответствии со своими потребностями, а жизнь в тесной связи с растениями и животными меняла образ жизни людей. (9 сигнальных слов)

КЛЮЧ ОТВЕТА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПЕРЕХОДОВ ИЛИ СИГНАЛЬНЫХ СЛОВ

ВЫСОКИЕ СЛОВА

Действие
Прочтите следующие фрагменты и обведите выделенные слова. Обратите внимание на пример.

Пример:
Самым безопасным и эффективным решением различных подходов к половому воспитанию, очевидно, является курс на компромисс. Следует разрешить выражение определенных сексуальных потребностей; всем должна предоставляться неприукрашенная информация о физиологических и психологических аспектах секса; и иудео-христианские традиции, в которых мы живем, должны быть поняты и разумно рассмотрены в рамках современного общества.

Упражнения:

1.Хотя ресурсы нашего мира ограничены, потребности людей — нет. В самом деле, одно из важнейших допущений экономической теории состоит в том, что все человеческие потребности никогда не могут быть удовлетворены. Независимо от того, сколько у нас есть, мы, кажется, хотим большего. По мере увеличения доходов людей растет и их желание приобретать больше товаров и услуг лучшего качества. (1 сигнальное слово)

2. Хроническое загрязнение воздуха дорого обходится американскому населению, дорого обходясь нам как с точки зрения денег, так и с точки зрения здоровья. Загрязнение воздуха приводит к разрушению зданий и автомобилей.Наш отравленный воздух повреждает посевы, скот, дороги и металлы и заставляет платить огромные счета за уборку всего, от пыльных занавесей до почерневших от копоти зданий (Griffin, 1972). Однако загрязнение вредит, прежде всего, здоровью. Подсчитано, что вдыхание воздуха Нью-Йорка эквивалентно курению двух пачек сигарет в день. (1 сигнальное слово)

3. Чтобы быть счастливыми, подростки должны реалистично относиться к достижениям, на которые они способны, к общественному признанию, на которое они могут рассчитывать, а также к типу и количеству привязанности, которые они получат.Из этих трех важнейшее значение имеет общественное признание. Хорошо принятые подростки автоматически получат любовь от тех, кто их принимает, а их достижения получат одобрение, если не признание. (1 сигнальное слово)

4. На практике дефицит только одного питательного вещества, например белка, обычно не наблюдается. Скорее всего, произойдет сочетание белковой и калорийной недостаточности. Белковая и калорийная недостаточность так часто идут рука об руку, что чиновники общественного здравоохранения дали название целому спектру болезненных состояний, которые колеблются между двумя белками и калорийностью питания (ПКМ).Это самая распространенная проблема недоедания в мире, от которой ежегодно умирают миллионы детей. (1 сигнальное слово)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Прочтите следующие фрагменты и обведите основные слова добавления. Обратите внимание на пример.

Пример:
Компьютер часто называют «думающей машиной», и во многих смыслах это именно так. Компьютеры выполняют сложные и экономящие время математические вычисления, , а также задач по логике и рассуждению. Помимо , компьютеры запускают другие машины и отвечают на вопросы. Также они используются для ориентации космонавтов при взлете.

Операции:

1. Несмотря на благоприятные поверхностные условия, на протяжении 1920-х годов в американской экономике были недостатки. Во-первых, в некоторых крупных отраслях не наблюдалось общего процветания, характерного для большей части экономики. Скудный фермерский доход означал, что у фермеров не хватало покупательной способности, чтобы покупать свою долю в увеличивающемся выпуске товаров и услуг.Уголь, текстильная промышленность и обувь были среди других отраслей, которые страдали от низкой рентабельности. Более того, несмотря на рост занятости в 20-е годы прошлого века, наибольший прирост был достигнут в сфере низкооплачиваемых услуг, а не в тех отраслях, где заработки были высокими. Кроме того, состояние американской внешней торговли было не таким здоровым, как казалось. (3 сигнальных слова)

2. Вот способы избавиться от опасности курения. Прежде всего, выберите сигарету с меньшим содержанием смол и никотина. Разница между брендами (в том числе с фильтрами) может составлять два к одному, а то и больше.Посмотрите, насколько вы можете снизить потребление смол и никотина, переключившись. Кроме того, не выкуривайте сигарету полностью. Вы получаете больше всего смолы и никотина за последние несколько затяжек, потому что сам табак действует как фильтр. Выкурите наполовину, и вы получите только около 40 процентов от общего количества смол и никотина. Последняя половина сигареты даст вам 60 процентов. Еще одна помощь — меньше затягиваться каждой сигаретой. Просто уменьшите количество затяжек каждой сигареты, и вы сократите курение, не пропуская его.Кроме того, вам следует уменьшить количество вдохов. Помните, вы не стоите на горе и глотаете свежий воздух; так что не приветствуйте это с открытыми легкими. Не вдыхайте так глубоко; совершайте короткие неглубокие затяжки. Практикуйтесь на большой сигаре. Наконец, вы должны выкуривать меньше сигарет каждый день. Для некоторых это легко, но для других это может быть самый трудный шаг из всех. Не думайте об этом как о сокращении; думайте об этом как об отсрочке. Всегда легче отложить выкуривание сигареты, если вы знаете, что выкурите сигарету позже.Носите сигареты в другом кармане; на работе храните их в ящике стола или шкафчика — в любом месте, где вы не сможете найти его автоматически. Уловка состоит в том, чтобы изменить свои привычки. (5 сигнальных слов)

СРАВНЕНИЕ ИЛИ КОНТРАСТ СЛОВ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Прочтите следующие фрагменты и обведите слова сравнения или противопоставления. Обратите внимание на пример.

Пример :
Пол преподавателя повлиял на степень активного участия студентов.В классах, проводимых мужчинами с примерно равным соотношением учащихся мужчин и женщин, учащиеся-мужчины отвечали примерно за 75% всего обсуждения в классе. Аналогично , с женщинами в качестве инструкторов, участие студенток увеличилось с 25% до 42%; по сравнению с , участие мужчин снизилось с 75% до 58%.

Упражнения:

1. За полвека между 1860 и 1910 годами в Америку эмигрировало около 23 миллионов иностранцев. Как и до гражданской войны, большинство из них приехали в поисках лучших экономических возможностей.Но как в Соединенных Штатах, так и в Европе действовали новые силы, которые взаимодействовали друг с другом, чтобы привлечь постоянно увеличивающееся число иммигрантов. (2 сигнальных слова)

2. Эллен рассказывает подруге, что в пятый раз за последние две недели увидела на подъездной дорожке своего соседа грузовик для ремонта телевизоров Боба. Эллен сообщает только о том, что видела; она рассказывает о восприятии факта. Факт — это поддающееся проверке утверждение — обычно утверждение о чем-то, что может быть или наблюдалось непосредственно. Однако, если Эллен добавляет: «Ей ужасно тяжело ремонтировать телевизор», она делает вывод — вывод о том, что наблюдали.(1 сигнальное слово)

3. Сон всегда был увлекательной темой. Мы проводим около трети взрослой жизни во сне. Большинство животных спят подобным образом — они сжимаются и расслабляют свои мышцы. Напротив, птицы и лошади спят прямо, с задействованными антигравитационными мышцами. Большинство из нас жалуются, что не спали несколько часов. Тем не менее, некоторые люди спят по часу или меньше в день и в остальном ведут здоровый и нормальный образ жизни. (3 сигнальных слова)

ИЛЛЮСТРАЦИОННЫЕ СЛОВА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Прочтите выбранные ниже фрагменты и обведите слова иллюстрации.Обратите внимание на пример.

Пример :
Черный английский раньше считался просто плохим английским, пока лингвисты не осознали, что так называемые ошибки на самом деле являются последовательными альтернативными грамматическими формами, некоторые из которых возникли в африканских языковых моделях. Например, , слово «be» в стандартном английском языке в основном используется как часть инфинитива «to be». Но в Black English слово «быть» также может использоваться для обозначения повторяющегося действия или экзистенциального состояния (Labov, 1972). Чтобы проиллюстрировать это , в Black English можно сказать «Я болею» или «Я болею». Первый означает: «Я болен в настоящий момент». Второй включает недавнее прошлое, а также настоящее; чтобы выразить вторую концепцию стандартным английским языком, можно сказать: «Я уже давно болею».

Упражнения:

1. Одна из целей включения сексуальных тем или графических материалов в рекламу — привлечь внимание потребителей к рекламе. Однако данные свидетельствуют о том, что использование такого материала не всегда может иметь легко предсказуемый или желаемый эффект.Например, одно исследование показало, что несексуальные и сексуально-романтические темы оказывают большее влияние на внимание потребителей, чем нагота. (1 сигнальное слово)

2. Интересный момент в ролевой игре — это то, как подростки среднего и подросткового возраста играют роль своего возраста. Один восьмилетний мальчик, например, жадно собирал бейсбольные карточки и отслеживал игры и командное положение на спортивных страницах в соответствии с обычаями своего района, даже если он никогда не видел бейсбольных матчей и не проявлял ни малейшего интереса к участию в них. .(1 сигнальное слово)

ПРИЧИНО-СЛЕДСТВИЕ СЛОВ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Прочтите следующие фрагменты и обведите причинно-следственные слова. Обратите внимание на пример.

Пример :
Атеросклероз — это результат накопления жира, фибрина, частей мертвых клеток и кальция внутри артерий. Никто не знает, что вызывает это заболевание, но ряд факторов может ускорить его развитие. К ним относятся курение сигарет и употребление в пищу животного жира и холестерина.Другие включают возраст, гипертонию, диабет, стресс, наследственность и пол (у мужчин больше сердечных приступов).

Упражнения:

1. «Индустрия быстрого питания, специализирующаяся на гамбургерах, сталкивается с долгожданной проблемой насыщения», — говорит аналитик Майкл Калп из брокерской фирмы Bache Halsey Stuart Sheilds. «Становится все труднее открывать больше ресторанов и труднее продавать больше гамбургеров». Таким образом, чтобы сохранить темпы роста, известные компании агрессивно стремятся воровать клиентов друг друга, расширять свои меню и порождать новые концепции быстрого питания.(1 сигнальное слово)

2. Изменение социальных представлений о приемлемом здоровье приводит к изменению проблем болезни. Двадцать лет назад угольщики и рабочие хлопчатобумажных фабрик считали рак легких частью своей жизни. Они смутно знали, что у старых рабочих возникает одышка и кашляет кровью, и они писали народные песни о коричневой болезни легких. Но в результате нового осознания профессиональных заболеваний и общественного движения против хлопковой и угольной пыли общепринятый факт жизни превратился в неприемлемую болезнь.(2 сигнальных слова)

3. Существует несколько возможных причин, по которым розничные цены устанавливаются на определенных нечетных или четных числах. Предполагается, что эта практика зародилась много лет назад, когда розничные торговцы установили цены на продукты, так что клерки были вынуждены регистрировать продажу и вносить изменения. Это отбивало у клерков желание копить деньги от продаж. Некоторые люди считают, что практика установления нечетных и четных цен продолжается и сегодня, потому что потребители рассматривают эти цены как выгодные. Если цена рубашки всего 14 долларов.95, то они могут потратить «менее 15 долларов на рубашку». (4 сигнальных слова)

ПРАКТИКА РАСПОЗНАВАНИЯ СИГНАЛЬНЫХ СЛОВ

Activity 1
Ниже приведены некоторые сигнальные слова, которые чаще всего используются писателями. Поместите каждое слово под соответствующим заголовком ниже.

Действие 2
Обведите основные сигнальные слова в следующих фрагментах.Число в скобках указывает, сколько сигнальных слов нужно искать в каждом случае. Также напишите на полях рядом с каждым сигналом, показывает ли он выделение, добавление, сравнение, контраст, иллюстрацию или причинно-следственную связь.

1. Многие из беспокойных и недовольных сыновей и дочерей из этих семей среднего, высшего среднего и высшего классов никогда не знали бедности. Следовательно (причина и следствие), они не могли понять, что их родители делают упор на деньги, статус и работу.Родители же (напротив) не могли понять, как некоторые из их детей могут быть безразличными или даже враждебными к таким практическим вещам, как формальное образование и подготовка к работе. (2 сигнальных слова)

2. Наибольшее значение (акцент) игровой техники уделяется изучению личности. Дети часто не могут или не хотят объяснять себя от первого лица. Однако (напротив) они могут раскрыть большую часть своей внутренней жизни в игре. Ребенок, который не расскажет о своих страхах и конфликтах, может легко спроецировать эти чувства на кукол.Чувства отвержения, незащищенности, двойственного отношения к родителям, подавляемая ненависть, страхи и агрессия могут свободно проявляться в игре. В результате (причина и следствие) игровая техника при правильном обращении открывает возможности для понимания ребенка, которые иначе сложно создать. (3 сигнальных слова)

3. Одним из наиболее стойких (подчеркнуто) желаний людей было заниматься изменяющими настроение и доставляющими удовольствие практиками. Например (пример), различные культуры употребляли алкогольные напитки всех видов.Но (контраст), как и большинство удовольствий, чрезмерное увлечение может нанести вред себе и другим. Кроме того (дополнение), не все согласны с тем, что употребление алкоголя или использование других модификаторов настроения должно быть приемлемым удовольствием. (4 сигнальных слова)

4. Энергия используется для химических изменений. Например (иллюстрация), химическое изменение происходит при гальванике металлов, когда электрическая энергия проходит через солевой раствор, в который металл погружен. Химическое изменение (добавление) также происходит, когда лучистая энергия солнца используется растениями в процессе фотосинтеза.Более того (добавление), как мы говорим, химическое изменение происходит, когда тепло вызывает разложение оксида ртути. Химические изменения часто используются для производства энергии, а не (для контраста) новых веществ. Тепло или тяга, возникающие при сгорании топлива, более важны (акцент), чем образующиеся продукты. (5 сигнальных слов)

5. Наряду с (дополнительным) производством продуктов питания люди нашли время для развития искусств и наук. Некоторые охотники-собиратели, как уже указывалось, должны были иметь значительный досуг, не совершив заметного движения к цивилизации.Различие (контраст) между охотниками-собирателями и земледельцами, которое важно отметить (выделение), состоит в том, что первые обычно ведут кочевой образ жизни, тогда как (контраст) вторые ведут оседлый образ жизни.

Но (напротив) даже те люди, которые не занимались сельским хозяйством и имели достаточно стационарные жилые участки, не развивались цивилизованными способами, сопоставимыми с фермерами. Сельское хозяйство, вероятно, требовало гораздо большей дисциплины, чем (напротив) сбор пищи в любой форме. Семена нужно было сажать в определенное время года, нужно было обеспечить некоторую защиту растущим растениям и животным, урожай нужно было собирать, хранить и разделять.Таким образом (причина и следствие) мы можем утверждать, что ни досуг, ни сидячий образ жизни не привели к большим изменениям в человеческой культуре. Причиной (причиной и следствием) скорее (контрастом) были более строгие требования, связанные с сельскохозяйственным образом жизни. Человечество меняло растения и животных в соответствии со своими потребностями, а жизнь в тесной связи с растениями и животными меняла образ жизни людей. (9 сигнальных слов)

Broderick, Основы для чтения в колледже , Townsend Press, Inc., PA, 1990.
Langan, Reading and Study Skills , McGraw-Hill Book Co., NY, 1989.

Вернуться к методам умелого чтения, стр.

Какие хорошие слова перехода?

Представьте себе: вы пишете эссе и записываете очень важный момент. Вы подкрепили это примерами и чувствуете себя довольно хорошо в своей работе … Итак, что будет дальше?

Если вы ответили «переходное слово», вы правы! Слова перехода выполняют тяжелую работу по соединению одного предложения или абзаца с другим.Переход, который иногда требует фразы или полного предложения, может помочь изменить отношения, пространство или время. Вы можете переходить от одного раздела к другому, использовать переход от одной вспомогательной детали к другой или переходить к финалу. Слово перехода в основном сигнализирует о появлении дополнительной информации или вывода.

Как сравнить и противопоставить

Некоторые переходные слова и фразы используются для сравнения и сопоставления. Сюда входят , аналогичные , , аналогичные , , аналогичные , , а не , и , с другой стороны, .Когда вы обозначили свою точку зрения и готовы заявить о чем-то похожем или отличном от того, что вы сделали, вы должны использовать одно из них. (Щелкните каждый термин, чтобы увидеть дополнительные параметры.)

Вы также можете использовать:

• точно так же
• аналогично
• аналогично
• в отличие от
• против

Давайте посмотрим на пример такого перехода. В книге Freakonomics Стивен Д. Левитт и Стивен Дж. Дубнер обсуждают обман учителей государственных школ (держитесь за шляпы).Чтобы поймать читеров, было проведено повторное тестирование в избранной группе аудиторий:

Результаты оказались столь убедительными, как и предсказывал обучающий алгоритм. В классах, выбранных в качестве контрольных, где не было подозрений в мошенничестве, оценки остались примерно на том же уровне или даже выросли. В отличие от , ученики, учителя которых были идентифицированы как мошенники, получили гораздо худшие результаты.

Переходная фраза В отличие от объединяет два противоположных примера для параллельного сравнения.

Как использовать примеры и подтверждающие доказательства

Слова вроде для иллюстрации , , например, и , в частности, , помогают связать понятие с примером. Вы также можете использовать:

• уточнить
• нравится
• по существу
• ясно
• подробно

Вот еще один пример из Freakonomics :

Первое, что нужно искать, — это необычные шаблоны ответов в данном классе: блоки одинаковых ответов, , например, , особенно среди более сложных вопросов.

Здесь переход происходит после примера, но он по-прежнему служит цели увести читателя от одной идеи (например, необычных шаблонов ответов ) к конкретному примеру этой идеи (например, блоков идентичных ответов ).

Как изменить местоположение

Предлоги — хорошие переходные слова для обозначения пространственных отношений. Некоторые примеры включают над , позади , в центре и слева от .

Герман Мелвилл дает описание Spouter-Inn в Moby Dick:

На одной стороне висела очень большая картина маслом. … Противоположная стена этого входа была увешана языческим множеством чудовищных дубинок и копий.

Это описание продолжается на четырех страницах. Однако переходы, которые направляют читателя через настройку, облегчают отслеживание.

Рассмотрите возможность использования:

• рядом
• снаружи
• вокруг
• соседние

Время перехода

Слова перехода могут показывать сдвиг во времени.Примеры таких переходов включают после , одновременно , между тем , в следующем году и сегодня .

Давайте посмотрим на пример из книги Мэри Шелли Франкенштейн :

.

Было решено, что сразу после нашего союза мы должны отправиться на виллу Лавенца и провести наши первые счастливые дни у прекрасного озера, возле которого она стояла. Тем временем я принял все меры предосторожности, чтобы защитить себя на случай, если демон открыто нападет на меня.

Между тем сигнализирует о полном переходе: тема меняется с планов после поездки на виллу Лавенца на те, которые необходимо сделать сейчас в случае нападения. По мере продолжения повествования рассказчик использует общие переходные фразы в день и после , чтобы рассказать, что на самом деле происходит в день свадьбы.

Переходы в тексте можно сравнить с современным транспортом. Путешествовать легче с транспортом. Точно так же чтение становится проще и приятнее, когда вас переводят от предложения к предложению и от абзаца к абзацу со стратегически размещенными переходами.

Получите это эссе, электронное письмо или письмо Нане до финиша с небольшой помощью в написании текста от Grammar Coach ™. Получите проверку грамматики, помощь по орфографии и многое другое бесплатно!

.