подвижные игры в период адаптации детей к детскому саду | Картотека (младшая группа) по теме:

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ В ДОУ.

Когда мама впервые собирается отдать ребенка в детский сад, почти каждая представляет идеальную картину: ребенок машет маме ручкой и убегает играть с новыми игрушками и детьми. Иногда так и случается, но только до тех пор, пока ребенок не понимает, что остался без мамы. Тогда картина становится более реальной: ребенок цепляется за маму и умоляет ее не уходить, если уже умеет говорить, или же просто отчаянно плачет.
Такое поведение ребенка является совершенно нормальным: природа не предусмотрела механизма адаптации ребенка в ситуации «остаться без мамы», тем более — в том юном возрасте, в котором в нашей стране дети, обычно,  массово идут в ясли или сад.  Ребенок переживает: «Как я без мамы? Не забудут ли меня здесь? ». Привыкание дошкольника к детскому саду – процесс непростой, поскольку адаптивные возможности детского организма ограничены.  Что в организме ребенка происходит при стрессе? В больших количествах выделяется адреналин. Это такой гормон, который командует организму драться, бежать и спасаться. Под его воздействием сразу расширяются кровеносные сосуды, в кровь выделяется инсулин, который расходуется всем организмом (кроме мозга) на энергичные действия, направленные на спасение организма. При активном расходовании адреналина по назначению его уровень в крови падает, организм успокаивается, последствия стресса для организма — минимальные.
Если стрессовая ситуация раз за разом продолжается, а выхода двигательной активности нет, адреналин накапливается в крови, и это служит сигналом для начала выработки кортизола. Это тоже стрессовый гормон, но действует он совсем по-другому: сосуды, наоборот, сужаются, все системы жизнеобеспечения организма затихают (раз драться и бежать организм почему-то не торопится), а все питательные вещества поступают мозгу (видимо, для того, чтобы он лучше работал и придумал наконец выход из этой ужасной ситуации).  
При часто повторяющихся стрессах, во время которых проблема на уровне адреналина не решается, а в кровь раз за разом выделяется кортизол, начинаются проблемы со здоровьем — следствие долгого угнетения всех систем жизнеобеспечения, включая иммунную.

 Помочь ребенку в этот период должны близкие ему люди. Чтобы снизить напряжение, необходимо переключать внимание малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие. В дошкольном возрасте — это, в первую очередь, игра. «Язык» игр понятен и доступен любому ребенку. Он получает возможность выражать свои эмоции, переживания, общаться со сверстниками, знакомиться с нормами и правилами жизни, получает внутреннюю свободу (играть с кем хочу, где хочу, сколько хочу, чем хочу) .

Адаптация ребенка к детскому саду – это сложный для него процесс. И чтобы детям было легче войти в жизнь группы, мы много играем, так, как игра является ведущим видом деятельности в этом возрасте.

Основная задача подвижных игр в период адаптации ребенка в детском саду – формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (такого, как мама) и интересного партнера в игре.

А в момент физического и эмоционального напряжения эти игры помогут «выплеснуть» негативную энергию приемлемым способом. И, конечно, подвижная игра это источник радости и одно из средств общения взрослого и ребёнка.

Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий, сопровождаемых улыбкой, ласковой интонацией, проявлением заботы к каждому малышу. 

Предлагаю несколько подвижных игр.

«Весёлые лягушата».

Цель : снятие психоэмоционального напряжения, обучение приемлемому способу выражения негативных эмоций, агрессивных импульсов, развитие координации движений.

Оборудование : бумага, корзина, игрушка- птица.

Ход игры : воспитатель предлагает детям превратиться в храбрых лягушат  и присесть на «свой» листик.

«Жили-были в тихом пруду с красивыми кувшинками маленькие лягушата. У каждого из них был свой любимый листик, на котором он сидел, грелся на солнышке и конечно разговаривал. А как лягушата разговаривают? Ква-ква. И вот однажды прилетела большая птица , которая искала себе сытный обед. Заметив лягушат, она решила полакомиться ими.  Но лягушата были умные: скомкали свои листики и стали кидаться ими в птицу. Птица испугалась и улетела. С тех пор лягушата ничего не бояться.

И как вариант можно эти листочки потом разорвать на мелкие части подбросить вверх — получится замечательный салют .

Результат салюта собрать вместе с детьми в корзинку, приговаривая: «Собираем мы листочки быстро-быстро, чисто-чисто».

Воронята

Цель :  развитие у детей положительного эмоционального настроя, формировать у детей умение двигаться в соответствии с тексом.
Дети изображают воронят. Дети присаживаются на корточки и делают вид, будто спят. Взрослый говорит:

Воронята крепко спят, 
Все по гнездышкам сидят, 
А проснутся на заре, 
Будут каркать во дворе».

На последнем слове стихотворения дети просыпаются и произносят: «Кар-кар-кар», -начинают «летать» по комнате и махать «крыльями». Взрослый сопровождает их действия словами:

Полетели, полетели, 
Воронята полетели: «Кар-кар». 
Вышла тетя на дорожку, 
Воронятам сыплет крошки. 
Воронята прилетали, 
Всё до крошки поклевали: 
«Тук-тук-тук, тук-тук-тук», — 
Клювами стучали.

Дети – «воронята»-  присаживаются на корточки и стучат пальчиками об пол, произнося: «Тук-тук-тук». Взрослый берет игрушку-собачку и говорит:

Тузик по двору гулял, 
Вороняток испугал: 
«Ав-ав, ав-ав!»
        (А. Ануфриева)

 Собачка «догоняет»  «воронят», а «воронята» «улетают» в свои «гнездышки» и присаживаются на корточки.

Солнышко и дождик

Задачи: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Описание игры: Игра может проводиться как в помещении, так и на улице. Домиками служат либо стульчики, либо круги на земле.

Воспитатель поворачивает детский стульчик спинкой вперед и предлагает всем сделать то же самое со своими стульчиками. «Смотрите, получился домик», — говорит он, присаживаясь перед стульчиком и выглядывая в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, взрослый предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой.

Так выстроенные полукругом стульчики становятся домиками, в которых живут дети.

«Какая хорошая погода! — говорит воспитатель, выглянув в окошко. — Сейчас выйду и позову детишек поиграть!» Он выходит на середину комнаты и зовет всех погулять. Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит следующий текст:

Смотрит солнышко в окошко,

Наши глазки щурятся.

Мы захлопаем в ладошки,

И бегом на улицу!

Дети повторяют стишок, а затем под слова «Топ-топ-топ» и «Хлоп-хлоп-хлоп» все топают ножками и хлопают в ладошки, подражая воспитателю.

«А теперь побегаем!» — предлагает воспитатель и убегает. Дети разбегаются в разные стороны. Неожиданно воспитатель говорит: «Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!» Все спешат в свои домики.

«Послушайте, как барабанит дождик по крышам, — говорит воспитатель и, постукивая согнутыми пальцами по сиденью стульчика, изображает шум дождя. — Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать капать». Педагог читает народную потешку:

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капли не жалей.

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

Шум дождя вначале усиливается, но постепенно утихает, а вскоре и совсем прекращается. «Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет», — говорит воспитатель, выходя из своего домика. Он делает вид, что смотрит на небо и зовет малышей: «Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!»

Дети опять собираются вокруг воспитателя и вслед за ним повторяют стихотворение про солнышко и выполняют забавные движения. Можно побегать, попрыгать, поплясать, но до тех пор, пока воспитатель снова не скажет: «Ой, дождик начинается!»

Игра «Легкое пёрышко»

Цель: развитие диафрагмального типа дыхания, стабилизация психоэмоционального состояния.

Оборудование: перышко, ленточка, прозрачная коробочка.

Ход игры:

Находясь в новой обстановке, ребенок испытывает различные эмоции. Природа подарила человеку возможность управлять своими эмоциями с помощью регуляции дыхания. В корзиночке есть два разноцветных пера, соединенные нитью, а в прозрачной коробке – цветной шнур. Повесим ниточку с перьями на шнур, сделаем глубокий вдох и медленный долгий выдох так, чтобы наши перья колыхались в воздухе. У вдоха и выдоха есть своя психофизиологическая роль. Вдох возбуждает, мобилизует, усиливает мышечное напряжение; выдох успокаивает, рассеивает отрицательные эмоции, способствует расслаблению мышц.

Игра «Колючий ёжик»

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений, стимуляция речевой активности.

Оборудование: массажный мяч.

Ход игры.

Самомассаж оказывает на организм благотворное влияние. Обучение простейшим приемам происходит в игре. На вашей ладони появляется необычный шарик. Вместе вы внимательно рассматриваете его. Оказывается, что он похож на ёжика. Аккуратно кладите шарик на ладонь ребенка, прокатываете «ёжика» по каждому пальчику, начиная с большого пальца ведущей руки, и чуть дольше задерживаетесь на подушечке каждого пальчика. Массирующие движения следует выполнять в направлении от периферии к центру. Действия сопровождайте стихами:

Дай ладошечку, моя крошечка,

Я поглажу тебя по ладошечке.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь в колючках серый ежик,

Ищет ягодки-грибочки

Для сыночка и для дочки.

Самомассаж кисти развивает мускулатуру пальцев рук, рефлекторно стимулирует соответствующие зоны коры головного мозга, помогает нормализовать состояние нервной системы, оказывая на ряду с успокаивающим еще и общеоздоровительный эффект.

Картотека игр в адаптационный период детей раннего возраста

Классификация игр в адаптационный
период

1. Сюжетно-ролевая игра

В процессе этой игры ребенок примеряет на себя различные
социальные роли, ставит себя в социальные ситуации, которые он мог видеть в
реальной жизни взрослых. К самым распространенным сюжетно-ролевым играм в раннем возрасте можно отнести: «Дочки – матери», «Семья».

2. Подвижные игры:

Дети очень активны и непоседливы, поэтому подвижные игры так важны для них.
В них они могут реализовать свою потребность в движении, усовершенствовать свои
двигательные умения и навыки, развить такие физические качества как быстрота,
ловкость, сила.

«Лови мячик!»

Оборудование: небольшой резиновый мячик или пластмассовый шарик.

Ход игры: Педагог
берет в руки мячик, предлагает ребенку поиграть с ним. Лучше организовать игру
на полу: педагог и ребенок сидят напротив друг друга, широко расставив ноги,
чтобы мячик не укатился мимо.

— Давай поиграем в мячик. Лови мячик!

Педагог катит мячик по направлению к малышу. Затем
побуждает его катить мячик в обратном направлении, ловит мяч, эмоционально
комментирует ход игры.

«Догоню-догоню»

Цель: развитие
эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие
движений.

 Ход игры: Педагог предлагает ребенку поиграть в догонялки.

— Давай играть в догонялки: ты убегай, а я буду
тебя догонять!

— Догоню-догоню!

Ребенок убегает, а взрослый догоняет его. При этом не стоит спешить —
дайте возможность малышу побегать, почувствовать себя быстрым и ловким. Затем
педагог  ловит ребенка — обнимает его, тормошит.

«Иди ко мне»

Ход игры: Взрослый
отходит от ребенка на несколько шагов и манит его к себе, ласково приговаривая:
«Иди ко мне, мой хороший!» Когда ребенок подходит, воспитатель его обнимает:
«Ах, какой ко мне хороший Коля пришел!» Игра повторяется.

«Хоровод»

 Ход игры: Воспитатель держит ребенка за руки
и ходит по кругу, приговаривая:

 Вокруг
розовых кустов,

 Среди
травок и цветов,

 Кружим,
кружим хоровод.

 До
того мы закружились,

 Что
на землю повалились.

 БУХ!

 При
произнесении последней фразы оба «падают» на землю.

 Вариант
игры:

 Вокруг
розовых кустов,

 Среди
травок и цветов,

 Водим,
водим хоровод.

 Как
заканчиваем круг,

 Дружно
прыгаем мы вдруг.

 ГЕЙ!

 Взрослый
и ребенок вместе подпрыгивают.

«Солнышко и дождик»

Ход игры: Дети присаживаются на корточки позади стульев, расположенных на
некотором расстоянии от края площадки или стены комнаты, и смотрят в «окошко» (отверстие
спинки стула). Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети
бегают по всей площади. По сигналу «Дождик! Скорее домой!» бегут на свои места
и присаживаются за стульями. Игра повторяется.

«Поезд»

 Ход игры: Воспитатель предлагает поиграть в
«поезд»: «Я – паровоз, а вы – вагончики». Дети встают в колонну друг за другом,
держась за одежду впереди стоящего. «Поехали», — говорит взрослый, и все
начинают двигаться, приговаривая: «Чу-чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном
направлении, затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит:
«Остановка». Через некоторое время поезд опять отправляется в путь.

Эта
игра способствует отработке основных движений – бега и ходьбы

«Догонялки»

(проводится с двумя-тремя детьми)

Ход игры: Кукла, знакомая детям по игре
«Хоровод с куклой», говорит, что хочет поиграть в догонялки. Воспитатель
побуждает детей убегать от куклы, прятаться за ширму, кукла их догоняет, ищет,
радуется, что нашла, обнимает: «Вот мои ребятки».

«Мяч в кругу»

Ход игры: Дети (8-10 человек) садятся на пол в
круг и прокатывают мяч друг другу. Воспитатель, показывает, как отталкивать мяч
двумя руками, чтобы он катился в нужном направлении.

«Все дальше и выше»

Материал: Яркий мяч.

Ход игры: Ребенок сидит. Воспитатель, стоя на
некотором расстоянии, бросает ему мяч и приговаривает: «Бросим дальше, бросим
выше». Малыш ловит мяч.

«Бегом к дереву»

Ход игры: В двух-трех местах участка – к
дереву, к двери, к скамейке – привязаны цветные ленты. Воспитатель говорит
ребенку: «Я хочу побежать к дереву». Берет его за руку и бежит вместе с ним.
Затем бежит с ребенком в другое, отмеченное лентой место, всякий раз объясняя,
что собирается делать. После этого взрослый предлагает малышу самостоятельно
побежать к дереву, к двери и т. д. Хвалит ребенка, когда он достигнет места
назначения.

«Мы топаем ногами»

Ход игры: Играющие становятся в круг на таком
расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель
вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая им возможность
сделать то, о чем говорится в стихотворении:

Мы
топаем ногами,

 Мы
хлопаем руками,

 Киваем
головой.

 Мы
руки поднимаем,

 Мы
руки опускаем,

 Мы
руки подаем.

 (Дети
берутся за руки, образуя круг.)

 Мы
бегаем кругом.

 Через
некоторое время воспитатель говорит: «Стой». Все останавливаются.

«Мяч»

Ход игры: Ребенок изображает мяч, прыгает на
месте, а воспитатель, положив на его голову ладонь, приговаривает: «Друг
веселый, мячик мой. Всюду, всюду он со мной! Раз, два, три, четыре, пять.
Хорошо мне с ним играть!» После этого «мячик» убегает, а взрослый ловит его.

3. Дидактические игры:

Очень
важные игры для
начинающих познавать мир малышей. Эти игры дают представления об окружающих играх, о
таких важных понятиях как цвет, величина, форма. Такие игры развивают мышление,
память.

Д/и «Подбери
по цвету»

Цель:
развитие логического и творческого мышления детей, развитие мелкой моторики рук, формировать умение
различать и правильно называть четыре основных цвета. Закреплять умения детей составлять узор,
ориентируясь на цвет.

Игровая
деятельность:

1. Ребёнку предлагается разложить цветные кружочки
на цветные квадратики соответствующие по цвету.

2. Предложить ребёнку самому придумать узор из
цветных кружков.

Д/и «Собери
бусы»

Цель:
укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации;
Формирование умения сочетать по цвету; развитие концентрации внимания; Развитие
усидчивости.

Оборудование:
цветные веревочки, цветные крышечки от пластиковых бутылок с отверстием (красный, желтый, синий,
зелёный).

Игровая
деятельность:

1. Ребёнку предлагается собрать бусы по цвету
верёвочки;

2. Собрать разноцветные бусы по желанию ребёнка.

Д/и «Скручивание
ленты»

Цель: укрепление и развитие детской руки, формирование
игровой и учебно-практической деятельности.

Оборудование: атласные ленты до 80 см. , разного цвета.

Один конец ленты закреплён на палочке (карандаш) с
выступающими концами.

Игровая
деятельность:

1. Ребёнок закручивает ленту на палочку;

2. Игра в паре «кто быстрей»

Д/и «Шарики»

Цель: развивать умения узнавать и называть цвета;
развитие мелкой моторики пальцев рук.

Оборудование: из картона вырезаны шарики, обклеены цветной
бумагой;

верёвочки соответствующего цвета.

Игровая
деятельность:

1.     
Завязать веревочку соответствующую
шарику.

Игры с прищепками

Цель: обогащать сенсорный опыт детей; развивать
познавательную активность детей.

Оборудование: разноцветные прищепки, из картона вырезаны
различные предметы (ёлка, ёжик, солнышко) обклеены цветной бумагой.

Игра «Шумелки»

Цель: учить дифференцировать не речевые шумы, находить
одинаковые по звучанию, развивать логическое мышление, внимательность, память

Оборудование: баночки наполненные разными наполнителями по
парам, при встряхивании производят звук.

Игровая деятельность: найти одинаковые по звуку баночки, с одинаковыми
наполнителями.

Пересказ сказки «Курочка ряба» (любой другой сказки)

(упражнение на дыхание)

Цель: развитие длительного непрерывного ротового
выдоха, активация губных мышц

Оборудование: планка с привязанными тесёмками по количеству персонажей
сказки, к концам тесёмок крепятся изображения героев сказки

Игровая
деятельность: во время
рассказывания сказки взрослым ребёнок дует на героя сказки.

4. Настольно-печатные игры

Это игры направлены
на развитие процессов мышления, памяти, воображения. Настольно-печатных игр
сейчас великое множество. Все они красочные и привлекательные для малышей. Это
такие игры как:

 «Лото», «Мозаика», «Игры для
закрепления цвета», «Игры сенсорного развития», «Чудесная
коробочка», «Найди половинку», « Большой-маленький».

5. Театрализованные игры

Игры помогающие ребенку больше понять и прочувствовать литературное
произведение, игры развивающие
речь и творческие способности малышей. 

«Разговор с игрушкой»

Наденьте на руку перчаточную игрушку. На руке ребенка тоже
перчаточная игрушка. Вы прикасаетесь к ней, можете погладить и пощекотать, при
этом спрашиваете: «Почему мой … грустный, у него мокрые глазки; с кем он
подружился в детском саду, как зовут его друзей, в какие игры они играли» и
т.д. Побеседуйте друг с другом, поздоровайтесь пальчиками. Используя образ
игрушки, перенося на него свои переживания и настроения, ребенок скажет вам,
что же его тревожит, поделится тем, что трудно высказать.

«Игра с куклой»

Материал: Кукла.

Ход игры: Дайте ребенку его
любимую куклу (или мягкую игрушку), попросите показать, где у куклы голова,
уши, ноги, живот и т. д.

«Игра с собачкой»

Материал: Игрушечная собачка.

Ход игры: Воспитатель держит в руках собачку и
говорит:

 Гав-гав!
Кто там?

 Это
песик в гости к нам.

 Я
собачку ставлю на пол.

 Дай,
собачка, Пете лапу!

 Затем
подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за
лапу, покормить. Приносят миску с воображаемой едой, собачка «ест суп», «лает»,
говорит ребенку «спасибо!»

 При
повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.

6. Пальчиковые игры

Дают
возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с
тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает
разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и
способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между
детьми, а также между взрослым и ребёнком.

«Кто в кулачке?»

Ход игры: Воспитатель раскрывает кисти рук и
шевелит пальцами. Затем плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие
пальцы оказались внутри. Показывает ребенку несколько раз, как это сделать, и
просит его повторить. Возможно, придется помочь ему убрать большой палец в
кулак.

 Читает
стишок и вместе с ребенком выполняет движения.

 Кто
залез ко мне в кулачок?

 Это,
может быть, сверчок? (Сжать пальцы в кулак.)

 Ну-ка,
ну-ка, вылезай!

 Это
пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед большой палец.)

«Игра с кистями рук»

Ход игры: (Выполняя движения, воспитатель
просит ребенка повторить их.) Взрослый опускает пальцы вниз и шевелит ими –
это» струи дождя».

 Складывает
пальцы каждой руки колечком и прикладывает к глазам, изображая бинокль. Рисует
пальцем – «кисточкой» кружки на щеках, проводит сверху вниз линию по его носу и
делает пятнышко на подбородке. Стучит кулаком о кулак, хлопает в ладоши.
Чередуя такие действия, воспитатель создает определенную последовательность
звуков, например: стук-стук, стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-хлоп-хлоп и т. п

Пальчиковая игра «У жирафов»

У жирафов пятна,
пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями).

На лбу, ушах, на шее, на локтях, 
На носах, на животах, на коленях и носках. 
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до
соответствующих частей тела.

У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде. 
(Щипаем себя, как бы собирая складки).

На лбу, ушах, на шее, на локтях, 
На носах, на животах, на коленях и носках. 
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до
соответствующих частей тела).

Пальчиковая игра «Котята»

(Ладошки
складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол).
У
кошечки нашей есть десять котят, 
(Покачиваем руками, не разъединяя их).
Сейчас все котята по парам стоят:
Два толстых, два ловких,
Два длинных, два хитрых, 
Два маленьких самых
И самых красивых. 
(Постукиваем соответствующими пальцами)

Игры с пальчиками

В особом внимании и индивидуальном подходе
нуждаются робкие, застенчивые дети, чувствующие себя дискомфортно в группе.
Облегчить их душевное состояние, поднять настроение можно
«пальчиковыми» играми. Кроме того, эти игры обучают согласованности и
координации движений.

Игра с ручками

Ход игры:
(Выполняя движения, воспитатель просит ребенка повторять их.) Взрослый опускает
пальцы вниз и шевелит ими — это «струи дождя». Складывает пальцы
каждой руки колечком и прикладывает к глазам, изображая бинокль. Рисует пальцем
— «кисточкой» кружки на щеках ребенка, проводит сверху вниз линию по
его носу и делает пятнышко на подбородке. Стучит кулаком о кулак, хлопает в
ладоши. Чередуя такие действия, воспитатель создает определенную
последовательность звуков, например: стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-хлоп-хлоп
и т.п.

Солим капусту

Ход игры:
Воспитатель делает жесты руками, аналогичные словам стишка: Мы капусту рубим,
рубим, (ладонь к ладони, изображаем топорик) Мы капусту мнем, мнем, (раскрываем
и сжимаем кисти рук, шевеля пальцами) Мы капусту солим, солим (перебираем
пальчиками) Мы морковку трем, трем. ( трем воображаемую морковь на терке,
кулаком одной руки водим по ладони другой)

Апельсин

Наша группа

Пальчики

Поочередно пригибаем пальчики к
ладошке: 
Этот пальчик хочет спать, 
Этот пальчик лег в кровать, 
Этот пальчик прикорнул, 
Этото пальчик уж заснул. 
Встали пальчики. Ура! 

(распрямляем пальчики) 
Всем гулять идти
пора! 

(хлопаем в ладоши)

Ладошки

Ладошки вверх, 
Ладошки вниз,
А теперь их на бочок
И зажали в кулачок

Выполнять движения в
соответствии с текстом

Счёт

Один, два, три, четыре, пять —
(разжимаем поочередно пальчики из кулачка)
Вышли пальчики гулять.
Один, два,три, четыре, пять —
(зажимаем пальчики в кулачок)
В домик спрятались опять!

Пальчиковая игра «Наша Света
варила кашу»

Наша
Света варила кашу (пальчиком по ладони)

Кашу
сварила, малышей кормила

Этому
дала 4 раза (загибая пальчики)

А
этому не дала.

Он
много шалил

Свою
тарелку разбил.

А
Ира хочет сварить кашку для ребят? А Вера хочет сварить кашку?

Пальчиковая игра «Моя семья»

Этот
пальчик – дедушка,

Этот
пальчик – бабушка,

Этот
пальчик – папочка,

Этот
пальчик – мамочка.

Этот
пальчик – Я

Вот
и вся моя семья!

Пальчиковая игра «Замок»

На
двери висит замок.

Кто
его открыть бы смог?

Потянули,
покрутили,

Постучали
и открыли.

7. Игры с водой и песком

Задача
этих игр обеспечения эмоциональной релаксации, снятия эмоционального
напряжения, развитие положительных эмоций у детей.

  —  Пескотерапия

 Эти упражнения развивают тактильно – кинетическую
чувствительность и мелкую моторику, снимают мышечную напряженность.

В данном случае я предлагаю заменить песок крупой –
пшеном. Построить из пшена замок, сварить кашу — малашу, и просто погрузить
руки в крупу. При этом обязательно работают обе руки, а не одна ведущая, то
есть работают сразу два полушария мозга. Между водой, песком и руками ребенка
возникает свой разговор. Ведь руками можно собрать песок в горку, снова
выровнять его поверхность, оставить на нем свои отпечатки, следы, углубления,
нарисовать целые картины, налить в песочные ямы воды

«Рыбаки и рыбки»

Дети с сочками становятся вокруг емкости с
водой (воображаемого
озера) и с помощью сочка вылавливают рыбок, кладут их рядом на поверхность.
При этом вырабатывается глазомер и координация движения руки.

— Тестопластика

во
время практических действий (лепка из солёного теста) ведется непрерывный
разговор с детьми о способе и последовательности выполнения работы. Игровая
организация деятельности стимулирует речевую активность детей, вызывает
речевое подражание, а в дальнейшем способствует возникновению диалога с
персонажами, с взрослым и между детьми, а диалог со сверстниками, пусть на
самом «примитивном» уровне»
— великое подспорье в адаптации маленького человека к новой среде!

8. Игры формирующие эмоциональную отзывчивости

Приучая детей мыть руки, лицо, стараемся вызвать у
детей положительные эмоции, радостное настроение, для этого процесс умывания
сопровождаем такими потешками как. 

ПОТЕШКИ ПРИ УМЫВАНИИ

Ай,
лады-лады-лады, 
Не боимся мы воды, 
Чисто умываемся, 
Маме улыбаемся. 
*** 
Водичка серебристая 
Струится из-под крана. 
И мыло есть душистое, 
Совсем как в нашей ванной. 
*** 

Из колодца принесла 
Курица водицы. 
И цыплята всей гурьбой 
Побежали мыться. 
*** 
Кран, откройся, 
Нос, умойся! 
Мойтесь сразу оба глаза! 
Мойтесь уши, мойся шейка! 
Шейка, мойся хорошенько! 
Мойся, мойся, обливайся, 
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся! 
*** 
Лейся, чистая водичка, 
Ты умой мне чисто личико, 
Шейку, ручки умывай, 
Ничего не забывай! 
Мылом, мылом чисто мойся, 
Ни о чем не беспокойся.  
Мыло не кусается, просто умывается. 
*** 
Кто не моет руки с мылом 
От среды и до среды. 
На мохнатом полотенце 
Отпечатаны следы.

Ай, лады-лады-лады, 
Не боимся мы воды, 
Чисто умываемся, 
Маме улыбаемся. 
*** 
Водичка серебристая 
Струится из-под крана. 
И мыло есть душистое, 
Совсем как в нашей ванной. 
*** 
Из колодца принесла 
Курица водицы. 
И цыплята всей гурьбой 
Побежали мыться. 
*** 
Кран, откройся, 
Нос, умойся! 
Мойтесь сразу оба глаза! 
Мойтесь уши, мойся шейка! 
Шейка, мойся хорошенько! 
Мойся, мойся, обливайся, 
Грязь, смывайся! Грязь, смывайся! 
*** 
Лейся, чистая водичка, 
Ты умой мне чисто личико, 
Шейку, ручки умывай

Все это помогло малышам запомнить и
последовательность процедуры, и веселую потешку. А в дальнейшем дети уже сами
использовали народные потешки во время игры. Укачивая куклу Катю напевали: «
Баю-бай, баю-бай, ты собачка не лай. ..». Во время игр с куклами мы с детьми с
удовольствием вспоминают содержание других потешек:

Ах, как много разных дел!

Вот компотик закипел!

А теперь для куклы нашей,

Мы наварим сладкой каши.

ГОТОВИМСЯ КО СНУ

Пять котят спать хотят, 
А шестой — не спит. 
Пять котят спать хотят, 
А шестой — шалит! 
Хвостиком виляет, громко лает! 
Он бы лаял до утра, 
Да подумал: спать пора! 
Мирно хвостиком вильнул, 
И быстрее всех уснул. 
И тебе он, между прочим, 
Пожелал: 
«Спокойной ночи!» 
*** 
Спи, усни, детка Андрюшенька. 
Все ласточки спят, 
Все касаточки спят, 
Нашему Андрюшеньке 
Спать велят. 
*** 
Малиночка сладенькая, 
Спи, дочка маленькая. 
Баю, баю, байки, 
Прилетели чайки, 
Стали крыльями махать, 
Наших деток усыплять. 
*** 
Вот и люди спят, 
Вот и звери спят. 
Птицы спят на веточках, 
Лисы спят на горочках, 
Зайцы спят на травушке, 
Утки — на муравушке, 
Детки все по люлечкам. .. 
Спят-поспят, всему миру спать велят. 
*** 
Баю, баю, баюшок, 
В огороде петушок. 
Песни громко поет, 
Ване спать не дает 
А ты, Ванечка, усни, 
Крепкий сон к тебе приди. 
Тебе спать — не гулять, 
Только глазки закрывать. 
*** 
Бай, бай, бай, бай, 
Ты, собаченька, не лай 
И в гудочек не гуди – 
Наших деток не буди. 
Наши детки будут спать 
Да большими вырастать. 
Они поспят подольше, 
Вырастут побольше. 
*** 
Спи-ка, Маша – солнышко, 
Спи-ка, житно зернышко, 
Спи, моя родная, 
Рыбка золотая. 

Баю, баю, спать пора. 
Гости едут со двора, 
Со двора едут домой 
На лошадке вороной. 
*** 
Баю-баю, баю-бай. 
Поскорее засыпай. 
Баю-баю, спи-усни, 
Угомон тебя возьми. 
*** 
Баю-бай, баю-бай, 
Пойди бука под сарай, 
Пойди бука под сарай, 
Под сараем кирпичи, 
Буке некуда легчи. 
*** 
Лю-ли, лю-ли, люленьки, 
Прилетели гуленьки.  
Они сели ворковать, 
Куда деточку девать.

ПОТЕШКИ ПОСЛЕ СНА

На кота потягушки, 
На дитя порастушки, 
А в ручки хватушки, 
А в ножки ходушки, 
А в роток говорунок, 
А в голову разум мок! 
*** 
Вот проснулся петушок, 
Встала курочка. 
Подымайся, мой дружок, 
Встань, мой Юрочка. 

Потешки при кормлении

*** 
Умница, Катенька, 
Ешь кашку сладеньку, 
Вкусную, пушистую, 
Мягкую, душистую. 
*** 
А у нас есть ложки 
Волшебные немножко. 
Вот — тарелка, вот — еда. 
Не осталось и следа. 
*** 
На моей тарелочке 
Рыженькая белочка, 
Чтоб она была видна, 
Все съедаю я до дна. 
Пей, дружок, томатный сок, 
Будешь строен и высок. 
*** 
Посадим на ложку 
Капустку, картошку — и спрячем! 
Попробуй найди! 
Не видно на ложке 
Капустки, картошки. 
И нет на тарелке — гляди! 
*** 
Час обеда подошел, 
Сели деточки за стол.  

ПОТЕШКИ ПРИ ОДЕВАНИИ НА ПРОГУЛКУ

Вот они, сапожки: 
Этот — с левой ножки, 
Этот — с правой ножки. 
Если дождичек пойдет, 
Наденем сапожки: 
Этот — с правой ножки, 
Этот — с левой ножки. 
Вот так хорошо! 

Завяжи потуже шарф, 
Буду делать снежный шар. 
Я шар покачу, 
Гулять хочу. 

9.  Игры-забавы

«Забава с увеличительным
стеклом»

Материал:
Увеличительное стекло (предпочтительно пластмассовое).

Ход игры:
На прогулке воспитатель дает ребенку травинку. Показывает, как смотреть на нее
через лупу. Предлагает ребенку посмотреть сквозь увеличительное стекло на
пальцы и ногти – это обычно зачаровывает малыша. Прогуливаясь по участку, можно
исследовать цветок или кору дерева, рассмотреть кусочек земли: нет ли там
насекомых и т.

«Мишенька»

Цель игры: развивать эмоциональные партнерские
отношения друг с другом, побуждать детей петь.

Оборудование:
маска медведя.

Дети сидят кружком, один из детей в центре круга.
Все поют.

Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши,

Лапой, лапой, Мишенька, помаши, помаши!

А мы вокруг Мишеньки все кружочком пойдем,

Песенку веселую запоем, запоем,

Будем, будем в ладушки ударять, ударять.

Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!

«Мишка» в кружке пляшет, дети хлопают в ладошки.

«Котя — Кошечка»

Цель игры: вызвать
оживление, радость от встречи с кошкой, развивать двигательную активность детей.

Оборудование: игрушка – кошка.

Ход игры: Дети
сидят на стульях. Воспитатель ставит игрушечную кошку на окно и поет:

Котя, котя, котя-кошечка,

Не сиди ты на окошечке.

Приходи ты, котя, в гости к нам,

Я тебе сметанки вкусной дам!

Воспитатель снимает с окна кошечку, кормит ее из блюдца,
затем поет, показывая детям пустое блюдце:

Все из блюдечка слизала и от деток убежала.

Воспитатель убегает от детей, держа кошечку в руке или на привязи. Затем,
поставив ее на пол, говорит:

Кто поймает, кто найдет,

Кто мне киску принесет?

Ребенок, поднявший кошку, приносит ее воспитателю,
и игра повторяется.

Игра — забава из повествовательного текста

Стоит во дворе лесенка. У лесенки пять ступенек
(лесенка – ладонь, ступени – пальцы). Сосчитаем? (считают)

На первую ступеньку (показывают мизинец) села
девочка Катя. Сидит, песенку поет: «Ля-ля-ля…» (взрослый поёт, дети подпевают).

На вторую ступеньку (показывают безымянный палец)
сел ее братик Ваня. Сидит, ногами болтает (топают ногами), Кате подпевает
(взрослый поёт, дети подпевают).

На третью ступеньку (показывают средний палец)
забралась кошка. Сидит, мурлычет: «Мур-р-р, мяу» (дети вслед за взрослым
повторяют), умывается (показывают, как кошка умывается).

Четвертая ступенька осталась пустой (показывают
указательный палец).

А на пятую ступеньку (показывают большой палец)
взлетел петух. Крыльями захлопал (машут руками, как крыльями), закричал:
«Ку-ка-ре-ку» (дети повторяют).

Вдруг подул ветер (повторяют «Ш-ш-ш»…). Деревья
закачались (поднимают руки вверх и раскачивают со стороны в сторону),
заскрипели (раскачиваются и произносят «Скрип-скрип»…). На небо набежала тучка,
загремел гром (рычат), и закапал дождик: сперва медленно, а потом побыстрее
(стучат по ногам пальчиками в темпе, который задается взрослым).

Петух улетел в курятник (машут руками, как
крыльями). Кошка спряталась под крыльцо. Дети побежали домой (делают руками
крышу), ножками затопали (топают ногами). Смотрят в окошко, когда дождь
кончится?(В конце можно провести игру «Солнышко и дождик»)

10. Игры для утреннего приёма

«Дай ручку!»

Ход игры: Педагог
подходит к ребенку и протягивает ему руку.

—Давай здороваться. Дай ручку!

Чтобы не испугать малыша, не следует проявлять
излишнюю напористость: не подходите слишком близко, слова обращения к ребенку
произносите негромким, спокойным голосом. Чтобы общение было корректным,
присядьте на корточки или детский стульчик — лучше, чтобы взрослый и ребенок
находились на одном уровне, могли смотреть в лицо друг другу.

«Привет! Пока!»

Ход игры: Педагог
подходит к ребенку и машет рукой, здороваясь.

—Привет! Привет!

Затем предлагает ребенку ответить на приветствие.

—Давай здороваться. Помаши ручкой! Привет!

При прощании игра повторяется — педагог машет
рукой.

—Пока! Пока!

Затем предлагает малышу попрощаться.

—Помаши ручкой на прощание. Пока!

Этот ритуал встречи-прощания следует повторять
регулярно в начале и в конце занятия. Постепенно ребенок станет проявлять
больше инициативы, научится приветствовать педагога при встрече и прощании
самостоятельно. Эта игра полезна тем, что учит правилам поведения между людьми.

«Хлопаем в ладоши!»

Ход игры: Педагог хлопает в ладоши со словами:

—Хлопну я в ладоши, буду я хороший, Хлопнем мы в
ладоши, будем мы хорошие!

Затем предлагает малышу похлопать в ладоши вместе с
ним:

—Давай похлопаем в ладоши вместе.

Если малыш не повторяет действия педагога, а только
смотрит, можно

попробовать взять его ладони в свои и совершить
хлопки ими. Но если ребенок сопротивляется, не следует настаивать, возможно, в
следующий раз он проявит больше инициативы.

Игры в адаптационный период

Основная задача игр в этот период — формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действиях сопровождаемых улыбкой, ласковой интонации проявлением заботы к каждому малышу. Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всего выступает взрослый. Игры выбираются с учетом игровых возможностей детей, места проведения и т.д.

Игры — развлечения

Иди ко мне

Ход игры. Взрослый отходит от ребенка несколько шагов и манит его к себе, ласково приговаривая: «Иди ко мне, мой хороший!» Когда ребенок подходит, воспитатель его обнимает:   » Какой ко мне хороший Коля пришел!» Игра повторяется.

Пришел Петрушка

Материал. Петрушка, погремушки.

Ход игры. Воспитатель приносит Петрушку, рассматривает его с детьми.

Петрушка гремит погремушкой, потом раздает погремушки детям. Они вместе с Петрушкой встряхивают погремушками, радуются.

Выдувание мыльных пузырей

Ход игры. Воспитатель на прогулке выдувает мыльные пузыри. Пробует получить пузыри, покачивая трубочкой, а, не дуя в нее. Считает, сколько пузырей может удержаться на трубочке за один раз. Пытается поймать на лету все пузыри, пока они не коснулись земли. Наступает на мыльный пузырь и удивленно спрашивает детей, куда он пропал. Затем учит каждого ребенка выдувать мыльные пузыри.

(Напрягать мышцы рта очень полезно для развития речи.)

               Хоровод

Ход игры. Воспитатель держит ребенка руки и ходит по кругу, приговаривая:

Вокруг розовых кустов,

Среди травок и цветов,

Кружим, кружим хоровод.

До того мы закружились,

Что на землю повалились.

БУХ!

При произнесении последней фразы оба «падают» на землю. Вариант игры:

Вокруг розовых кустов,

Среди травок и цветов,

Водим, водим хоровод.

Как заканчиваем круг.

Дружно прыгаем мы вдруг,

ГЕЙ! Взрослый и ребенок вместе подпрыгивают.

Солнечные зайчики

Материал. Маленькое зеркальце.

Ход игры. Воспитатель зеркалом пускает солнечных зайчиков и говорит при этом: Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их пальчиком, Пусть бегут к тебе!

По сигналу «Лови зайчика!» дети пытаются его поймать.

Игру можно повторить 2-3 раза.

Покружимся

Материал. Два игрушечных мишки.

Ход игры. Воспитатель берет мишку, крепко прижимает его к себе и кружится с ним. Дает другого мишку малышу и просит также   покружиться, прижимая к себе игрушку.

Затем взрослый читает стишок и действует в соответствии с его содержанием. Ребенок вслед за ним выполняет те же движения.

Я кружусь, кружусь, кружусь,

А потом остановлюсь.

Быстро-быстро покружусь.

Тихо-тихо покружусь,

Я кружусь, кружусь, кружусь

И на землю повалюсь!

Прячем мишку

Ход игры. Воспитатель прячет знакомую ребенку большую игрушку (например, медведя) так, чтобы она немного была видна. Говоря: «Где мишка?», ищет его вместе с ребенком. Когда малыш найдет игрушку, взрослый прячет ее так, чтобы искать было сложнее. После игры с мишкой прячется сам воспитатель, громко произнося «ку-ку!» Когда ребенок найдет его, он перебегает и прячется в другом месте. В конце игры взрослый предлагает спрятаться ребенку.

Хоровод с куклой

(проводится с двумя-тремя детьми)

Материал. Кукла средних размеров.

Ход игры. Воспитатель приносит новую куклу. Она здоровается с детьми, гладит каждого по голове. Взрослый просит детей по очереди подержать куклу за руку. Кукла предлагает потанцевать. Воспитатель ставит детей в кружок, берет куклу за одну руку, другую дает ребенку и вместе с детьми двигается по кругу вправо и влево, напевая простую детскую мелодию (например, «Веселую дудочку» М. Красева).

Вариант: игра проводится с мишкой.

Дидактические игры

Приведенные ниже игры не только ободрят робкого и развеселят плачущего, но и успокоят слишком расшалившегося, переключат внимание и помогут расслабиться рассерженному, агрессивному ребенку.

Игра с собачкой

Материал. Игрушечная собачка.

Ход игры. Воспитатель держит в руках собачку и говорит:

Гав-гав! Кто там? Это песик в гости к нам. Я собачку ставлю на пол. Дай, собачка, Пете лапу! Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за лапу, покормить. Приносят миску с воображаемой едой, собачка «ест суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!»

При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.

Собирание «сокровищ»

Материал. Корзина.

Ход игры. На прогулке воспитатель собирает вместе с ребенком «сокровища» (камешки, стручки, веточки, листья, раковины) и складывает их в корзину. Выясняет, какие «сокровища» вызывают у малыша наибольший интерес (это подскажет дальнейшие пути общения). Затем называет какое-либо «сокровище» и просит достать его из корзины.

Делаем коллаж

Материал. Обрезки цветной бумаги, поздравительные открытки, веревочки, кусочки пенопласта, пряжи и т. п.

Ход игры. Воспитатель расстилает на столе большой лист плотной бумаги или картона. Кисточкой промазывает клеем с одной стороны кусочек пенопласта (открытку и т.д.) и передает ребенку, чтобы он наклеил его на бумагу. Разрешает малышу самому выбирать предметы, которые ему хотелось бы наклеить. Внимательно понаблюдав за действиями взрослого, ребенок сумеет сам намазывать клей. Завершенный коллаж можно повесить на видном месте, чтобы все могли им любоваться.

(Игра способствует развитию творческих навыков).

Ловись, рыбка

Материал. Картонная коробка, металлические пробки от бутылок («рыбки»), магнит, палочка и веревка (для удочки).

Ход игры. В картонную коробку помещают несколько металлических пробок от бутылок, желательно разного цвета. К одному концу веревки (или тесемки) привязывают палочку, а к другому — брусок магнита. Воспитатель показывает ребенку, как выуживать «рыбок» из коробки, притягивая металлические пробки магнитом. Если пробки разного цвета, то малышу можно предложить вытянуть, например, красную рыбу.

После того как будут извлечены все пробки, взрослый считает их («Вот сколько рыб мы поймали!»), и игра начинается сначала.

(Игра способствует развитию согласованности движений.)

Покатаемся на лошадке

Материал. Лошадка-качалка (если лошадки нет, можно посадить ребенка на колени).

Ход игры. Воспитатель сажает ребенка на лошадку-качалку и говорит: «Маша едет на лошадке, (произносит тихим голосом) нно-нно». Ребенок повторяет тихо: «Нно-нно». Взрослый: «Чтобы лошадка бежала быстрее, громко скажи ей: «Нно-нно, беги, лошадка!» (Сильнее раскачивает ребенка.) Малыш повторяет фразу вместе с воспитателем, затем самостоятельно. Взрослый добивается, чтобы ребенок произносил звук «н» протяжно, а все звукосочетание — громко и четко.

(Игра развивает речевую активность).

Дуть во что-нибудь и на что-нибудь

Ход игры. Воспитатель дует на маленький воздушный шарик через соломинку, заставляя его перемещаться по комнате. Дует на все пальцы, затем на каждый отдельно. Сдувает листочек с ладони ребенка. Дует на цветок или травинку. Ребенок повторяет действия взрослого.

Подуй на шарик, подуй на вертушку, подуй в рожок

Материал. Воздушный шарик, вертушка, рожок.

Ход игры. На уровне лица ребенка подвешивается воздушный шарик, а перед ним на стол кладут вертушку и рожок. Воспитатель показывает, как надо дуть на воздушный шарик, чтобы он высоко взлетал, и предлагает ребенку повторить действие. Затем взрослый дует на вертушку, чтобы она завертелась, дудит в рожок, ребенок повторяет.

(Игра способствует развитию речевого аппарата).

Книжка — угадай-ка

Материал. Записная книжка с проволочной спиралью.

Ход игры. Наклеивают в записной книжке через страницу (на правой стороне) картинки с изображением известных ребенку предметов. Каждую страницу без картинок разрезают на несколько горизонтальных полосок, начиная с левого края. Рассматривая книжку вместе с малышом, воспитатель постепенно отворачивает полоску за полоской. Ребенок старается догадаться, что изображено на картинке.

(Игра развивает воображение и логическое мышление).

Забава с увеличительным стеклом

Материал. Увеличительное стекло (предпочтительно пластмассовое).

Ход игры. На прогулке воспитатель дает ребенку травинку. Показывает, как смотреть на нее через лупу. Предлагает ребенку посмотреть сквозь увеличительное стекло на пальцы и ногти — это обычно зачаровывает малыша. Прогуливаясь по участку, можно исследовать цветок или кору дерева, рассмотреть кусочек земли: нет ли там насекомых и т.д.

(Игра развивает наблюдательность).

Прогулки по очертаниям разных фигур

Материал. Широкая плотная лента (тесьма).

Ход игры. С помощью ленты на полу изоб¬ражают круги, квадраты, треугольники и т. д. Воспитатель показывает ребенку, как идти по ленте (начинают с круга). Взрослый берет малыша за руку, идет вместе с ним и поет на любой мотив: «Мы идем по кругу, тра-ля-ля, тра-ля-ля. Мы идем по кругу, тра-ля-ля, тра-ля-ля». Так проходят все фигуры. Затем воспитатель пробует вместе с ребенком пройти по ним пятясь назад, боком, на цыпочках, перепрыгивая через фигуру и т.д,

(Игра способствует развитию представлений о предметах).

Вместе с мишкой

Материал. Игрушечный медвежонок.

Ход игры. Воспитатель беседует «на равных» с мишкой и ребенком, например: «Катя, тебе нравится пить из чашки?», «Миша, нравится Стучит кулаком о кулак, хлопает в ладоши. Чередуя такие действия, воспитатель создает определенную последовательность звуков, например: стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-хлоп-хлоп и т.п.

Игры с пальчиками

В особом внимании и индивидуальном подходе нуждаются робкие, застенчивые дети, чувствующие себя дискомфортно в группе. Облегчить их душевное состояние, поднять настроение можно «пальчиковыми» играми. Кроме того, эти игры обучают согласованности и координации движений.

Кто в кулачке?

Ход игры. Воспитатель раскрывает кисти рук и шевелит пальцами. Затем плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались внутри. Показывает ребенку несколько раз, как это сделать, и просит его повторить. Возможно, придется помочь ему убрать большой палец в кулак.

Читает стишок и вместе с ребенком выполняет движения.

Кто залез ко мне в кулачок?

Это, может быть, сверчок? (Сжать пальцы в кулак.)

Ну-ка, ну-ка, вылезай!

Это пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить вперед большой палец.)

Игра с кистями рук

Ход игры. (Выполняя движения, воспитатель просит ребенка повторять их.) Взрослый опускает пальцы вниз и шевелит ими — это «струи дождя». Складывает пальцы каждой руки колечком и прикладывает к глазам, изображая бинокль. Рисует пальцем — «кисточкой» кружки на щеках ребенка, проводит сверху вниз линию по его носу и делает пятнышко на подбородке.

Стучит кулаком о кулак, хлопает в ладоши. Чередуя такие действия, воспитатель создает определенную последовательность звуков, например: стук-хлоп, стук-стук-хлоп, стук-хлоп-хлоп и т.п.

Солим капусту

Ход игры. Воспитатель делает жесты руками, аналогичные словам стишка:

Мы капусту рубим, рубим, (ладонь к ладони, изображаем топорик)

Мы капусту мнем, мнем, (раскрываем и сжимаем кисти рук, шевеля пальцами)

Мы капусту солим, солим (перебираем пальчиками)

Мы морковку трем, трем. ( трем воображаемую морковь на терке, кулаком одной руки       водим по ладони другой)

Подвижные игры

               Мяч в кругу

Ход игры. Дети (8-10 человек) садятся на пол в круг и прокатывают мяч друг другу. Воспитатель показывает, как отталкивать мяч двумя руками, чтобы он катился в нужном направлении.

               Все дальше и выше

Материал. Яркий мяч.

Ход игры. Ребенок сидит. Воспитатель, стоя на некотором расстоянии, бросает ему мяч и приговаривает: «Бросим дальше, бросим выше». Малыш ловит мяч.

Упражнение повторяется с другим ребенком.

               Бегом к дереву

Ход игры. В двух-трех местах участка — к дереву, к двери, к скамейке — привязаны цветные ленты. Воспитатель говорит ребенку; «Я хочу побежать к дереву». Берет его за руку и бежит вместе с ним. Затем бежит с ребенком в другое, отмеченное лентой место, всякий раз объясняя, что собирается делать.

После этого взрослый предлагает малышу самостоятельно побежать к дереву, к двери и т. д. Хвалит ребенка, когда он достигнет места назначения.

               Еле-еле, еле-еле

Ход игры. Дети вместе с взрослым бегут по кругу, держась за руки. Воспитатель говорит или поет:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

А потом, а потом

Все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите,

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

В соответствии со словами песенки дети бегут по кругу все быстрее и быстрее, затем медленнее и останавливаются.

               Мы топаем ногами

Ход игры. Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая им возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении:

Мы топаем ногами.

Мы хлопаем руками.

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем. (Дети берутся за руки, образуя круг.)

Мы бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой». Все останавливаются. Игра повторяется.

             Мяч

Ход игры. Ребенок изображает мяч, прыгает на месте, а воспитатель, положив на его голову ладонь, приговаривает: «Друг веселый, мячик мой. Всюду, всюду он со мной! Раз, два, три, четыре, пять. Хорошо мне с ним играть!» После этого «мячик» убегает, а взрослый ловит его.

               Огуречик — огуречик…

Ход игры. На одном конце площадки — воспитатель (ловишка), на другом — дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

При последних словах дети убегают, а воспитатель их догоняет.

    Солнышко и дождик

Ход игры. Дети присаживаются на корточки позади стульев, расположенных на некотором расстоянии от края площадки или стены комнаты, и смотрят в «окошко» {в отверстие спинки стула). Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по всей площадке. По сигналу: «Дождик! Скорей домой!» — бегут на свои места и присаживаются за стульями. Игра повторяется.

               Поезд

Ход игры. Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»: «Я — паровоз, а вы — вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впереди стоящего. «Поехали», — говорит взрослый, и все начинают двигаться, приговаривая: «Чу-чу-чу». Воспитатель ведет поезд в одном направлении, затем в другом, потом замедляет ход, останавливается и говорит: «Остановка». Через некоторое время поезд опять отправляется в путь.

(Эта игра способствует отработке основных движений ~ бега и ходьбы.)

               Догонялки

(проводится с двумя-тремя детьми)

Ход игры. Кукла, знакомая детям по игре «Хоровод с куклой», говорит, что хочет поиграть в догонялки. Воспитатель побуждает детей убегать от куклы, прятаться за ширму, кукла их догоняет, ищет, радуется, что нашла, обнимает: «Вот мои ребятки».

Вариант: игра проводится с мишкой.

Главной фигурой и центром внимания для двухлетних детей всегда остается взрослый, поэтому они с большим интересом наблюдают за его деятельностью. Если малыши не расположены в данный момент к подвижным играм, можно почитать им сказку или поиграть в спокойные игры.

Игры, направленные на создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе детей раннего возраста в период адаптации



Ключевые слова: дети раннего возраста; адаптация, детский сад, игры и упражнения.

Наступает новая жизнь, когда маленький ребенок впервые выходит в мир. И начинается жизнь обычно с детского сада. Поступление ребенка в ясли вызывает, как правило, серьезную тревогу у взрослых. Особенно уязвимым для адаптации является ранний возраст, поскольку в этот период детства ребенок менее всего приспособлен к отрыву от родных, более слаб и раним. Изменение условий жизни и необходимость выработки новых форм поведения требуют и от ребенка, и от педагога больших усилий. Поэтому воспитателю необходимо знать, как грамотно организовать адаптационный период ребенка.

Можете ли вы себе представить, каковы впечатления ребенка, впервые попавшего в детский сад? Представьте себе, что вы попадаете в незнакомый город, наполненный своими жителями. А в квартире, в которой вам предстоит жить, живут еще много человек. Их так много, стоит невероятный шум, и нет такого места, где можно было бы от всего этого спрятаться, и нет ни одного близкого человека, который бы объяснил, что это за люди, который бы помог, поддержал.

Так видит свой приход в детский сад трехлетний малыш, согласитесь, картина не из приятных. Его окружают незнакомые взрослые — воспитатели, няня, медсестра, и не просто окружают, а разговаривают с ним, что-то спрашивают, о чем-то просят, что-то требуют.

Безусловно, со временем малыш освоится в новой обстановке, познакомится с детьми, с воспитателями. Кто-то с первого дня почувствует себя «как дома», а у кого-то неумение освоиться в новой ситуации приведет к нежеланию ходить в детский сад, к конфликтам с детьми, воспитателями. Именно поэтому одной из задач адаптационного периода — помочь ребенку как можно быстр освоиться в новой ситуации, почувствовать себя уверенней.

Чтобы процесс адаптации прошел более успешно нужно:

1. Создать эмоционально благоприятную обстановку в группе.
2. Правильно организовать игровую деятельность в адаптационный период.

Для создания эмоционально благоприятной атмосферы в группе необходимо сформировать у ребенка положительную установку, желание идти в детский сад. Это зависит в первую очередь, от умения и усилий воспитателей создать атмосферу тепла, уюта и благожелательности в группе.

Игра — это уникальное средство воспитания и развития ребенка, которое издавна используется народной педагогике. Развитию игровой деятельности мы уделяем особое внимание. В раннем возрасте игра должна быть основной формой организации разных видов детской деятельности.

В период адаптации первоначальные игры должны быть направлены на создание эмоциональной атмосферы в группе, сближение детей друг с другом и с воспитателем, формирование доверительных отношений.

Такие игры как: “Давайте познакомимся”, ”Иди ко мне”, “ Объятия ”, “Дай ручку”, “Ку-ку”, “Мыльные пузыри”. “Солнечные зайчики”, “Ладушки”,”Сорока”. В играх — потешках малышей привлекает простота и легкость действий, атмосфера радости от совместной со взрослым игры. В них, как правило, осуществляется непосредственный эмоциональный контакт участников игры, в которых дети с помощью выразительных движений и звуков изображают животных,птиц, машину, паровоз и др.

Игры, направленные на освоение окружающей среды ребенком.

Под окружающей средой мы подразумеваем помещение группы (игровая, спальная, умывальная и др. комнаты), помещение детского сада (медицинский кабинет, музыкальный зал, спортивный зал). Мы начинаем с группы, показываем все уголки группы, рассказываем об их назначении, правилах поведения в различных помещениях группы.

“Найди игрушку”, “Чьи вещи?”, “Как пройти?”, “Прячем мишку,” “Собери игрушку”

Игры и упражнения, направленные на снижение агрессивности и ослабление негативных эмоций.

Бывают такие моменты, когда дети не могут поделить игрушку или игру, ссорятся и плачут. Мы снижаем агрессивность, стараемся отвлечь, переключить на другие игры: (по кочкам, покатаемся на лошадке, сороконожка). Используем «уговорушки», “Абри-фини мокрый нос”, “Про Яну-несмеяну ”, “Хнычу-плачу”. “Где ты дедушка-молчек”.

Мы проводим с детьми упражнения и игры на снятие психоэмоционального напряжения.

– Релаксационные игры. Такие игры позволяют детям раскрепоститься почувствовать себя уверенными. Расскажи стихи руками: “Мишка”, “Зайка”, “Столяры”, “Зарядка”.

– Успокаивающие игры: ”Овощи отдыхают”, ”Звери и птицы спят”.

– Музыкальные игры. Используем для игр музыкальные игрушки (колокольчики, барабаны, свистульки, трещотки, погремушки. бубны, дудочки). Экспериментируя с инструментами и другими звучащими предметами, малыши учатся извлекать разнообразные звуки, сравнивать, подражать и имитировать звучание разных инструментов (например, дудочка “ду-ду”, барабан “бум-бум”).

– Двигательные игры. Малыши очень любят двигательные игрушки каталки, тележки, коляски, машинки. Они позволяют развивать двигательные функции, моторику, могут отвлечь их от переживаний на некоторое время и служат прекрасным развлечением.

– Развивающие игры. Снимаем отрицательные эмоции такими играми как (шнуровки, пирамиды, пазлы, игры-вкладыши), они способствуют умственному развитию, развивают мелкую моторику, память, помогут различать предметы по величине, цвету, форме, ориентироваться на плоскости, обогатить словарный запас.

– Творческие игры. Умственному развитию детей способствуют также игры с кубиками, геометрическими плоскостными и объемными формами (лото, домино). “Что катится?” – эта игра познакомит ребенка с формой предметов. “Сверни ленту” Мы устраиваем интересные соревнования по сворачиванию разноцветных лент, наклеенных на карандаши. “Построим башню” Понятие «устойчивый — неустойчивый».

– Игры на развитие мелкой моторики рук. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. “Жук”, “Коза”, “Пароход”, “Лодка”, “Стол”, “Стул”, “Очки”.

– Дидактические игры. В нашей группе есть уголок “Кухня”, где дети могут, играя повторять действия родителей (сварить покушать, покормить гостей, расставить посуду), тем самым как бы приближая к себе своих близких. С помощью игры “Кукла Катя обедает” закрепляем представление об использовании предметов посуды; развивать игровой опыт, ребята, играя, познают окружающий мир, знакомятся с правилами этикета, учатся помогать друг другу. «Накормим куклу Машу»

– Подвижные игры с правилами. Данные игры создают условия, требующие от ребенка определенных волевых усилий, необходимых для достижения личного успеха, кроме того эти игры побуждают малыша к доброжелательным отношениям с окружающими взрослыми и сверстниками. Каждая игра учит детей согласованности движений, являющихся средством достижения игровой цели. Выполняя по очереди разные привлекательные действия и наблюдая за другими, дети учатся оценивать их, замечать ошибки сверстников. Таких игр множество, вот некоторые которые мы используем: “Воробышки и автомобиль”, “Солнышко и дождик”. “Кот и мыши”. “Мыши водят хоровод”, “Хитрая лиса”.

– Физкультминутки. Это время для веселья, стихов и движения. Чтобы детишки хорошо росли и развивались, им просто необходимы такие чудесные подвижные физкультурные минутки. «Идём гулять», «По ровненькой дорожке», «Три медведя», «Раз-два…», «Клен», «Зайка», «Все ребята дружно встали».

– Игры с различными материалами. Мы организовываем игры с песком и водой, тем самым мы не только знакомим детей со свойствами различных предметов и материалов, но и закрепляем элементарные представления о форме, величине, цвете. Малыши очень любят такие игры. Песок можно пересыпать из ладошки в ладошку, из совка в формочку, в песок можно прятать всякие мелкие игрушки, создавать новые постройки, а потом разрушать их и снова строить. Игры с водой вызывают положительные эмоции, способствуют внутренней раскованности. Для игр с водой мы используем набор резиновых и пластиковых игрушек, сачок, черпачок, разноцветные пластиковые шарики, камешки, ракушки и т. д.

– Речевые игры. Речевые игры – это стихи, с которыми и в которые можно играть. Стихи, где есть сюжет, действие и персонажи, где могут происходить те или иные события. Речевые игры помогают развивать мышление и речь ребёнка, преодолевать трудности в произношении отдельных слов и звуков, делают речь богатой и выразительной. Но главное, пожалуй, то, что ребёнок, играя, избавляется от таких проблем, как детская стеснительность, неуверенность в себе. Рассказываем стихи руками; “Паучок”, “Апельсин”, “В огороде”, “Грибок”.

Игра – самая любимая и естественная деятельность малышей. Наша задача состоит в том, чтобы сделать игру содержанием детской жизни.

Литература:

1. Адаптация дошкольников к условиям детского сада Румия Калинина, Из книги «Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения» Санкт-Петербург, изд-во «Речь», 2002
2. Белкина Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. — Воронеж: Учитель, 2006. — С. 236

Основные термины (генерируются автоматически): игра, детский сад, ребенок, ранний возраст, адаптационный период, воспитатель, игровая деятельность, мелкая моторика рук, окружающая среда, стих руками.

Эффективные формы и методы работы с младшими дошкольниками в адаптационный период

Ежегодно готовясь к встрече с новыми малышами, задумываюсь о том, что я смогу сделать для того, чтобы помочь им успешно приспособиться к новым условиям, сохранить бодрость, здоровье, и чтобы дети были счастливы в детском саду. Использую для этого все методы и приемы, которые знаю, а также стараюсь найти что-то новое, интересное, еще не использованное мной.

Встречая детей первый раз, я уже имею представление о каждом ребенке. Следующая задача – расположить детей к себе и к сверстникам, сделать все, чтобы они с радостью шли в детский сад.

С первых дней пребывания малышей в детском саду использовала так называемый «театр прикосновений», включающий в себя пожатие руки, прижатие к себе ребенка, обнимание за плечи, поглаживание, взятие ребенка на руки и т. п. Такие приемы несловесной поддержки помогали ребенку почувствовать себя защищенным и придавали ему уверенность в новых условиях.

Зная особенность детей данного возраста, что их привлекает все яркое, красивое, встречая малышей, вносила в свой образ яркие, привлекающие внимание элементы одежды или аксессуаров, такие как бусы, браслеты, шарфы, платки, колпак петрушки, необычную юбку и т.п. Малыши с удовольствием шли ко мне на руки, чтобы потрогать, поиграть яркими, манящими взгляд предметами. Этот прием помогал смягчить расставание малышей с родителями, и в течение дня игры с данными предметами вызывали у них положительные эмоции.

Как утром, так и в течение всего дня создавать у малышей хорошее настроение, забыть о своих переживаниях помогали игрушки-забавы, заводные, музыкальные игрушки и игрушки из кукольного театра. Каждое утро под легкую музыку малышей встречал какой-либо герой, приглашал малышей в группу посмотреть, что делают рыбки в светильнике-аквариуме. Ну а если кто-то не успокаивался, выключала светильник-аквариум, объясняя детям: «Рыбки пугаются и прячутся, услышав плачь детей». Дети быстро успокаивались и включались в игру с рыбками.

Если кто-то начинал скучать по маме, папе, предлагала встретиться с ними, выйдя в приемную. С фотографий на дверках каждой кабинки смотрят родители детей. Далее, когда дети уже адаптировались, фотографии убирали в семейный альбом, который находится в уголке уединения у каждого ребенка.

Во все времена лучший и верный помощник ребенку – игра. В период привыкания к новым условиям игра не только учит, развивает, но и «лечит», восстанавливает силы. Первые игры всегда проводила так, чтобы ни один ребенок не оставался без внимания. В этом мне помогали такие игры, как: «Выдувание пузырей», «Игры с мячом», «Иди ко мне», «Поезд» и другие. Палочкой-выручалочкой для создания у детей положительных эмоций в период привыкания их к детскому саду стала игра «Подуй на что-нибудь». Например, предлагала малышам подуть на маленький воздушный, теннисный шарик через соломинку, подуть на воду, дождинки, сдуть листочек с пенечка и т.п. В ходе таких игр, на фоне положительного эмоционального общения, легко складывалось деловое сотрудничество между мною и малышом, что также способствовало их успешной адаптации.

Мои дети с восторгом приняли игры с гелиевыми шарами, особый интерес вызывал у них «Вистинг». «Вистинг» – это моделирование из шаров. С детьми скручивали шары в круги, делали «скрутку», делили шар на несколько частей. Игры с шарами доставляли детям много положительных эмоций.

Быстрее адаптироваться к новым условиям малышам помогали и проводимые мною в этот период «звучащие игры». Для их проведения использовала следующий шумовой материал: газеты, бумагу, фантики, коробочки с крупами, металлические крышки, ложки, железную банку с монетами и т. п. Дети с большим удовольствием извлекали из всех этих предметов различные звуки, что доставляло им много положительных эмоций и помогало снять эмоциональное напряжение.

Снятию эмоционального напряжения у малышей в период привыкания к детскому саду способствовали пальчиковые игры и игровые упражнения. Пальчиковые игры не просто забавляли малышей, но и помогали им успокоиться, отвлечься от переживаний, формировали у них положительные эмоции и давали возможность устанавливать эмоциональный контакт с малышами. Часто организовывала с ними пальчиковые игры, в которых малыши ловили или гладили руку взрослого или другого ребёнка, хлопали его по руке или загибали пальцы партнёра по игре. Это такие игры, как «Пальчики кивают», «Пальчики здороваются», «Ладонь – кулак» и др.

В период адаптации детей к новым условиям часто играла с ними в пальчиковые игры с прищепками, шариками, орехами, пробками и др. предметами. Это такие игры, как «Гусенок», «Крышки пальчики обули…», «Горошки», «Комкание платка», «Пальцеход» и др. Данные игры привлекали малышей, и они с удовольствием в них играли, что отвлекало их от переживаний, связанных с разлукой с близкими людьми.

Заметив, что отвлечься от переживаний, связанных с разлукой с близкими людьми, помогали игры в прятки, такие как «Где мои детки», «У меня пропали ручки». Организовывала для детей новую игру «Подарки от Мишутки». Мишутка приходил в группу и приносил для каждого ребенка красивые мешочки, в которых они находили различные игрушки, завернутые в фантики, фольгу или другой материал. Впоследствии дети прятали найденные игрушки в крупу или в фигурные макароны. В течение недели Мишутка приносит детям новые игрушки, а в пятницу дарил им мешочки и предлагал поиграть с родителями дома.

После спокойных игр предлагала малышам подвигаться. Детям очень нравились игры с разноцветными клубочками. Они брали клубочки за хвостики, раскачивали их, подбрасывали вверх, в кольцо. Такие игры вызывали у малышей смех, радость. Далее хвостики-ленточки как у клубочков использовали в игре «Превращалки». Малыши прикрепляли к своей одежде прищепкой красный, желтый, синий хвостик и превращались в лисичек, обезьянок, собачек, кошечек. Очень весело и интересно помахать красивым хвостиком. Дети счастливы.

В период привыкания малышей к детскому саду любые занятия с малышами заканчивала игрой с различными материалами: водой, сыпучими продуктами, тестом, природным материалом и пр. Они помогали не только разнообразить чувственный опыт малышей, развивать мелкую моторику, но имели релаксирующий характер.

В спортивном зале совместно с инструктором физической культуры организовывали подвижные игры для расслабления малышей, в процессе которых дети бегали, кричали, рычали, топали, стучали. С музыкальным руководителем проводили такие игры, как «В детский сад идем», «Прятки», игры с музыкальными инструментами.

Мои воспитанники любили рисовать. И я давала им возможность выплескивать свои отрицательные чувства на бумагу. Для этого раскатывали рулон обоев на столах или на полу и рисовали штамповками. Использовали для этого кусочки губки, крышки от бутылок, половинки картофеля с вырезанными в них дырочками, бороздками. Для зайки, козленка мы рисовали травку, для медвежонка, собачки – коврик с удивительным интересным узором.

В ходе знакомства с вновь поступившими воспитанниками я отметила большой интерес малышей к сказкам, мультфильмам и решила, что они помогут мне успешно адаптировать моих малышей к условиям группы. Помимо знакомых сказок использовала небольшие сказки, которые сочиняла сама, а персонажами в них были дети. Такие сказки очень нравились малышам и вызывали у них положительные эмоции. Вызвать у малышей интерес к детскому саду и желание его посещать мне помогали следующие мультфильмы: «Пойдем в детский сад», «Каприз», «Про детский садик», «Динь – динь детский сад».

Наблюдая за вновь поступившими детьми, отметила, что у многих из них не сформированы навыки самостоятельности. Практика показывает, что отсутствие этих навыков у младших дошкольников осложняет период адаптации их к новым условиям, так как они чувствуют себя неуверенно. Поэтому проводила работу в этом направлении. Моими помощниками в формировании навыков самообслуживания и самостоятельности у вновь поступивших детей были забавные мягкие игрушки, куклы, куклы-перчатки, а также бумажные куклы. В моих руках куклы превращались в живой персонаж, который вовлекал малышей в игры, помогал им в одевании, раздевании, в умывании, куклы подсказывали детям, как правильно выполнять то или иное действие. Для развития самостоятельности в игре начинала игру, а детям предлагала продолжить или просила выполнить какое-либо действие: закончить узор, напоить чаем, погулять с куклой и др. Такие игры помогали формировать самостоятельность у моих малышей, и они начинали чувствовать себя в новом коллективе увереннее.

По истечении адаптационного периода мои малыши с удовольствием идут в детский сад, в группе хорошая посещаемость. Это значит, что выбранные формы и методы работы с вновь поступившими детьми позволили добиться положительных результатов.

Подвижные игры для детей младшего школьного возраста

Подвижные игры для
детей младшего
школьного возраста
Задачи подвижных игр
• Укреплять здоровье занимающихся, способствовать
их правильному физическому развитию;
• Содействовать овладению жизненно необходимыми
двигательными навыками, умениями и
совершенствованию в них;
• Воспитывать у детей необходимые морально-волевые
и физические качества;
• Прививать учащимся организаторские навыки и
привычку систематически самостоятельно заниматься
играми.
Цель подвижных игр :
Удовлетворять биологические потребности учащихся в движениях;
Увеличивать двигательный режим ребенка;
Формировать мотив, потребность в активной двигательной деятельности;
Повышать положительное психо-эмоциональное состояние ребенка;
Развивать коммуникативные навыки;
Сокращать адаптационный период пребывания в школе. Игры помогают
ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей
действительности.
Требования к качеству освоения
программного материала
В результате освоения минимума программы по подвижным играм
учащиеся 1-4 классов должны знать и иметь представления :
О режиме дня и личной гигиене;
О правилах проведения подвижных игр;
О правилах поведения на занятиях подвижными играми;
О правилах подготовки мест для самостоятельных занятий;
О правилах использования закаливающих процедур;
О причинах возникновения травм во время занятий и профилактике
травматизма. уметь:
Самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры;
Взаимодействовать с партнером, командой и соперником;
Вести наблюдения за показателями ЧСС во время игры;
Оказывать первую медицинскую помощь при ссадинах, царапинах.
Формы проведения подвижных игр:
Занятия могут проводиться в форме
обычного урока, предусмотренного
расписанием, или как факультативные
во второй половине дня. Уроки следует
проводить при строго
дифференцированной нагрузке с
учетом индивидуального состояния
учащихся.
Начинается урок с разминки, которая
может включать в себя гимнастические
упражнения, танцевальные комплексы
с небольшим объемом движений и
невысокой интенсивностью.
Основная часть состоит из игр.
Содержание основной части должно
быть разнообразным: подвижные
игры, игры-эстафеты, спортивные
упражнения, элементы спортивных
игр, самостоятельные игры детей. В
заключительной части проводятся
упражнения на гибкость, дыхательные
и расслабляющие упражнения, игры
малой подвижности, даются
творческие задания.
Коршун и наседка
Дети выстраиваются в
колонну друг за другом,
держа за пояс впереди
стоящего. Первый человек
в колонне — это наседка, а
последний — это самый
маленький цыплёнок. За
ним-то и охотится коршун.
Задача коршуна — поймать
цыплёнка. При этом
цепочка не должна
распадаться, то есть, руки
нельзя расцеплять. Когда
коршун поймает цыплёнка,
можно выбрать других
коршуна и наседку.
Удочка
Для игры понадобится веревочка длиной 2-3 м и мешочек с песком —
удочка. Можно также использовать обычную скакалку. Мешочек закрепляют
на конце веревки. Из участников выбирают водящего. Все играющие
становятся в круг, а водящий — в середину круга с веревкой в руках. Он
вращает веревку с мешочком так, чтобы тот скользил по полу, делая круг за
кругом под ногами играющих.
Утиная охота
• Участники игры делятся на две
команды, одна из которых — охотники,
другая — утки. Охотники образуют
большой круг, утки занимают центр
этого круга.
• По сигналу охотники начинают
выбивать уток мячом из круга.
Охотник может сам метать мяч или
передать мяч для броска партнеру по
команде.
• Утки бегают внутри круга, спасаясь от
мяча, уворачиваются и подпрыгивают.
Подбитая утка покидает круг. Уткам
разрешено ловить мяч, в этом случае
одна из покинувших круг уток
возвращается. Кого из выбывших уток
вернуть, решает тот, кто поймал мяч.
Игра заканчивается, когда в круге не
остается ни одной утки, после чего
команды меняются ролями.
Быстро по местам
• Играющие становятся в
1, 2,3 колонны. По
команде «убежали» дети
разбегаются. По команде
«быстро все по местам»
все должны построиться
в исходное положение.
Проигрывает та команда
(колонна) которая заняла
место последняя.
Построения могут быть
самыми разнообразными
(в колоннах, кружках,
квадратах).
Соревнование тачек
• Игроки команд, распределившись по парам, встают за линией
старта. Один игрок принимает положение, лежа в упоре и
разводят ноги на ширину плеч. Партнер держит его за ноги. По
сигналу руководителя игроки каждой команды катят тачки
вперед: те, кто находится в упоре лежа, перебирают руками.
Когда водитель тачки пересечет линию финиша (в 10-15 м),
игроки меняются ролями и возвращаются обратно. Следующая
пара выходит вперед, как только игрок с тачкой пересечет линию
старта.
Подвижные игры для
детей среднего и
старшего школьного
возраста
Выполнила: Фролова.А.А
Группа: АТПб-20
Пятнадцать передач
Подготовка. Для игры требуется
набивной мяч весом 5 кг. Играть могут
одновременно несколько команд, каждая
из которых состоит из трёх игроков,
имеющих номера 1, 2, 3. Они становятся в
одну шеренгу на расстоянии 7-8 м друг от
друга.
Содержание игры. Центральный игрок
(номер 2) по сигналу преподавателя
бросает набивной мяч своему партнёру
слева (номер 1). Тот ловит мяч и бросает
его вправо через центрального игрока
номеру 3, который возвращает мяч
обратно центральному игроку. Это
считается одной передачей. Игра
продолжается, пока не будет выполнено
15 передач, что приносит команде
победное очко.
Выигрывает команда, набравшая за
установленное время большее число
очков.
Правила игры:
1) Центральный игрок каждый раз должен объявлять
номер законченной передачи;
2) Если мяч у какой-либо команды упал, то она должна
поднять его и начать передачу сначала;
3) Игроки не должны толкать друг друга руками.
Кто выше?
Подготовка. Планка
устанавливается на высоте,
доступной для игроков обеих
команд.
Содержание игры. Прыгают
поточно сначала игроки одной
команды, затем другой. Если в
одной из попыток (всего две)
участник преодолел планку, он
продолжает соревнование на
следующей высоте. После второй
неудачной попытки игрок
выбывает из соревнований.
Побеждает команда, в которой
осталось больше участников.
Правила игры :
1) Очки начисляются за правильность
отталкивания и приземления.
2) Их сумма приплюсовывается к показанному
результату, который также может быть
выражен в очках.
Волейбол «с выбиванием»
Подготовка. Две команды по 6-8 человек располагаются произвольно, каждая
на своей половине волейбольной площадки.
Содержание игры. По сигналу начинается игра в волейбол. Когда судья
фиксирует в одной из команд третью по счёту ошибку, игрок, допустивший её,
выбывает. Команда, оставшаяся в меньшинстве, подаёт мяч на сторону
противника, возобновляя игру.
Если в ходе игры команда снова ошибается (шестое по счёту нарушение), то
лишается ещё одного игрока и т.д. Когда обе стороны понесли «потери», игра
продолжается, но команда, совершившая очередную, третью, ошибку, решает
(исходя из тактических соображений), удалять ли ей с поля своего очередного
игрока или остаться в прежнем составе, но разрешить вернуться на площадку
игроку противоположной команды. Игра состоит из 3-5 партий. Каждая
заканчивается, когда последний игрок одной из команд покинет площадку.
Побеждает команда, которая выиграет большее число партий. Можно
ограничить партии временем (12-15 мин) и определять победителя в каждой из
них по большему числу оставшихся игроков.
Правила игры :
1) Ошибки фиксируются по
волейбольным правилам.
2) После выхода участника из
игры подаёт команда,
допустившая ошибку.
3) Участники возвращаются в
игру в таком порядке, в
каком выбывали (1-й
выбывший, затем 2-й и
т. д.).
4) Игроки в командах подают
по очереди, перемещаясь
на площадке по часовой
стрелке (как в волейболе).
Баскетбол с надувным мячом
Подготовка. Две команды (по 4-6 игроков) произвольно
располагаются на баскетбольной площадке (как в
баскетболе). Капитаны выходят на середину.
Содержание игры. Руководитель подбрасывает между
капитанами надувной мяч, после чего он попадает к одной
из команд. Её игроки, подпрыгивая и подбивая мяч рукой,
передают его друг другу.
Когда мяч коснётся баскетбольного щита, команда получает
очко. После того как цель достигнута, мяч снова
разыгрывается в центре площадки между капитанами или
игроками, которых они выделяют. Игра длится 10 мин со
сменой сторон площадки после первых 5 мин игры.
Побеждает команда, набравшая больше очков.
Правила игры :
1) Во время прыжков не
разрешается отталкивать
других игроков, а также
бежать с мячом в руках.
2) За нарушение мяч
передаётся другой команде,
за вторичное нарушение
игрок удаляется с площадки
на 1 мин без права замены.
Примечание. Если играют
надувным шариком, то два-три
таких же шарика надо иметь в
запасе. Ими можно заменить
лопнувший шарик.
Спасибо за ваше внимание !

21 простая игра с коврами для маленьких детей

• Поделиться

• Электронная почта

Игры с коврами — это отличный способ развлечь или научить группу детей, сидящих вместе на ковре или циновке, во время «время звонка» или «время кружка» в школе. В них весело играть как дома, так и на вечеринках.

Их иногда называют играми в кругу, так как дети обычно сидят в кругу лицом друг к другу, чтобы играть в них.

Игры на ковре с детьми школьного и дошкольного возраста — прекрасный способ успокоить их в конце дня, научить их определенному навыку (например, аудированию или памяти) или использовать в качестве переходных занятий или мозговых перерывов .

Вот 21 игра с коврами для детей дошкольного возраста. Многие из них подходят и для детей постарше. Адаптируйте эти игры к возрасту и зрелости детей.

Некоторые из этих игр существуют уже много лет, и вы, вероятно, играли в них в детстве. Они популярны по причине, и дети будут любить их.

1. Сломанный телефон

Старая любимая игра «Сломанный телефон» или «Телефонная игра» — хороший способ научить навыкам слушания.

• Дети садятся в круг, и один шепчет слово или короткую фразу на ухо следующему ребенку.
• Сообщение передается от человека к человеку, пока не достигнет последнего потомка.
• Последний ребенок должен произнести вслух, что это за сообщение, показывая, было ли сообщение передано без изменений или оно было изменено по пути.

Вот список фраз телефонной игры, которые можно использовать в этой игре.

2. Вы бы предпочли?

Эта игра развивает у детей навыки критического мышления.

• Предложите детям два варианта и спросите их: «Вы бы предпочли…»
• Они должны выбрать одно и объяснить или обосновать свои рассуждения.
• Некоторые примеры представляют собой выбор вещей, которыми они хотели бы быть, видеть, испытывать, жить, иметь и т. д.

Вот несколько замечательных вопросов для детей «Вы бы предпочли».

3. Передай посылку

Это типичная круговая игра для детей, которая подходит как для вечеринок, так и для занятий в классе.

• Заверните приз или небольшой жетон в несколько слоев оберточной бумаги.
• Для маленьких детей: поместите достаточно подарков для всех в пакет или коробку и заверните их.
• Включите музыку, пока дети передают посылку по кругу.
• Когда музыка остановится, тот, кто держит посылку, должен развернуть слой.
• Ребенок, развернувший последний слой, получает приз или раздает призы всем.

Попробуйте эти идеи передачи посылок.

4. Я шпионю своим маленьким глазом

Эта игра учит детей думать, а также формулировать подсказки (загадки) и находить слова, чтобы описать что-то, не выдавая его.

• Один ребенок начинает со слов «Я смотрю своим маленьким глазом», а затем описывает объект.
• Выигрывает тот, кто угадает предмет, и сможет выбрать предмет для следующего раунда.

Вы можете использовать игру I Spy для обучения распознаванию цвета, распознаванию чисел, зрительному восприятию, позиционному языку и многому другому.

Это также отличная игра с алфавитным ковром, если дети дают подсказки, такие как «Я вижу своим маленьким глазом что-то, начинающееся с s ».

Вот 72 примера, которые я подсмотрел своими глазами.

5. Камень, ножницы, бумага

Эта игра научит детей быстро думать.

Объедините детей в пары или попросите их повернуться к ребенку, сидящему рядом с ними, чтобы поиграть в игру. Затем они могут повернуться на другой бок, чтобы поиграть с ребенком, сидящим с этой стороны.

Научите их, как выглядят различные действия в игре «Камень, ножницы, бумага», а также тому, что они могут делать:

• Камень давит ножницы
• Ножницы режут бумагу
• Бумага покрывает камень

Вот правила игры «Камень, ножницы, бумага».

6. Музыкальные статуи

Музыкальные статуи — это игра, которая хорошо работает в помещении, но также может быть хорошей игрой на открытом воздухе.

• Скажите детям, чтобы они танцевали на месте в кругу, пока вы включаете музыку на заднем плане.
• Когда музыка останавливается, все должны замереть, как статуи.
• Так как все дети будут стоять лицом друг к другу, они могут нести ответственность за указание на всех, кто движется и поэтому должен сесть.
• Последний выживший ребенок становится победителем.

Вот еще веселые музыкальные игры.

7. Категории Игра

Эта игра помогает детям развивать словарный запас и память.

• Выберите категорию, например, автомобили, сладости, цвета и т. д.
• Обойдите круг, давая каждому ребенку возможность добавить в список слово, подходящее для данной категории.
• Никто не имеет права повторять уже произнесенное слово.
• Если кто-то повторяет слово или не может вспомнить слово, раунд заканчивается и начинается следующий раунд.
• Подсчитайте, сколько слов придумала группа, и попытайтесь превзойти ее в следующем раунде.

Сделайте категории широкими и простыми для детей младшего возраста и сложными для детей старшего возраста.

8. Игра «Соответствие»

В этой игре дети должны физически найти подходящего партнера.

• Составьте пары одинаковых карточек с картинками
• Раздайте каждому ребенку по карточке и предложите детям пройтись в поисках подходящего партнера.
• Как только они найдут своего партнера, они смогут сидеть вместе.
• Первая пара, которая садится, становится победителем.

Для карт используйте простые изображения, которые вы можете нарисовать, фигуры, буквы или даже цветные карты для маленьких детей.

9. Утка, утка, гусь

Утка, утка, гусь может быть не лучшим вариантом для помещения, но если у вас достаточно большой ковер и дети младшего возраста, это будет не менее весело.

• Дети садятся в круг, и один из них выбирается «включенным».
• Этот ребенок выходит за пределы круга, постукивая каждого ребенка по голове. Он называет каждого ребенка «уткой», когда постукивает по ним.
• Ребенок выбирает одного из детей, который будет гусем, и вместо того, чтобы сказать «утка», хлопает этого ребенка по голове и говорит «гусь».
• Гусь должен встать и преследовать человека, который его прихлопнул, по кругу, пытаясь прикоснуться к нему, прежде чем он сядет на открытое место.
• Если он сядет вовремя, то гусь начнет ходить со словами «утка, утка, утка, гусь».

10. Игра Ким

 В игру Ким можно играть, чтобы помочь детям улучшить зрительную память.

• Положите несколько предметов на поднос и покажите их группе.
• Дайте детям время посмотреть на предметы и попросите их вспомнить, что они видели.
• Затем накройте поднос и спросите детей, что было на подносе.
• Если вы играете в большой группе, положите на поднос много маленьких предметов и ходите по кругу, давая каждому ребенку по очереди назвать то, что было на подносе.
• Как вариант, удалите один предмет, откройте лоток и посмотрите, сможет ли вся группа попытаться придумать, какой предмет отсутствует на лотке.

11. Придумай сказку

Развивайте воображение и языковые навыки детей, составляя сказку в группе.

• Начните раунд со вводного предложения, такого как «Жил-был маленький бурый медведь, который жил в большом доме».
• Затем пройдите по кругу, давая каждому ребенку по очереди добавить строчку в историю.

История может перерасти в чепуху, или это может быть довольно забавный сюжет, но в любом случае, это будет очень весело и порадует детей.

Это сложно для маленьких детей, поэтому приведите несколько примеров или попробуйте это со старшими детьми.

12. У кого есть кнопка?

Для игры в пуговицу, пуговицу, у кого пуговица:

• Дети сидят в кругу с закрытыми глазами, протянув одну руку.
• Учитель или ребенок ходят по кругу, делая вид, что кладут каждому в руку пуговицу.
• Она должна положить его в руку одного ребенка.
• Все открывают глаза и должны угадать группу, кто выглядит самым виноватым и держит кнопку.
• Тот, кто угадает правильно, спрячет кнопку в следующем раунде.

13. Wink Murder Game

Это очень веселая игра, очень популярная среди детей.

• Учитель выбирает детектива для раунда.
• Все в кругу закрывают глаза.
• Затем учитель обходит группу и стучит по голове только одного человека. Этот человек и есть убийца.
• Затем все открывают глаза, и детектив наблюдает за всеми, пока убийца начинает убивать людей, подмигивая им.
• Если вам кто-то подмигивает, вы должны немедленно лечь, как будто вас убили.
• Детектив выигрывает раунд, если она может определить, кто убийца, прежде чем все будут убиты.

Эта игра подходит для детей старшего возраста, у которых больше терпения и они умеют быть хитрыми.

14. Hot Potato

Hot Potato — классическая круговая игра, в которую играют с мячом, мешком с фасолью или чем-либо еще, изображающим картофель.

• Пока играет музыка, дети передают предмет по кругу, представляя, что это горячая картофелина, которая обожжет им руки.
• Они должны быстро передать картошку, но если они ее уронят, то вылетят.
• Когда музыка останавливается, человек, держащий картошку, уходит.
• Последний человек становится победителем.

Эта игра отлично развивает зрительно-моторную координацию. Вот несколько вариантов игры Hot Potato.

15. Keep the Chain Go

Эта игра развивает память, так как дети должны запомнить последовательность слов и добавить свои в список.

Сыграйте в игру «Я пошел в зоопарк и увидел…» или «Я пошел в магазин и купил…»

• Один ребенок начинает цепочку, говоря что-то вроде «Я пошел в магазин и купил бананы».
• Следующий ребенок повторяет, добавляя свое слово в список: «Я пошел в магазин и купил бананы и клубнику», и так продолжается до тех пор, пока последний человек не вспомнит предметы каждого ребенка в кругу.

Хотя эта игра сложная, я играл в нее с 5-летними детьми, которые запомнили всю последовательность слов.

Наблюдая за тем, как каждый ребенок придумывает свое собственное слово, которое нужно добавить, они учатся ассоциировать это слово с ребенком, особенно если они хихикали, когда говорили это слово, долго подбирали слово или делали что-то еще, что помогло бы импринту слово в памяти других детей.

Вот еще игры для развития памяти для детей.

16. Саймон говорит

Развивайте у детей способность следовать инструкциям с помощью игры Саймон говорит.

• Взрослый или ребенок является «этим» и должен выполнять действия, произнося «Саймон говорит…»
• Если команда начинается с «Саймон говорит», дети должны выполнять действие. Если человек не говорит «Саймон говорит», а просто выполняет действие, дети не должны его повторять, иначе они «выбывают».
• Последний человек, оставшийся в игре, становится победителем.

Вот несколько забавных идей Саймона.

17. Кто я?

В этой игре каждый ребенок должен по очереди изображать животное или персонажа, не издавая ни звука.

Дети должны угадать, кто они.

Они могли разыгрывать любимых животных или существ (настоящие животные, динозавры и т. д.), людей в различных сценариях (плачущий ребенок, учитель или строитель).

18. Игра Odd One Out

Отлично подходит для развития навыков мышления и обучения категоризации и группировке. Играйте в Odd One Out со своими детьми.

• Выберите в уме любую категорию и произнесите список примерно из четырех пунктов, три из которых соответствуют этой категории, а один нет.
• Например, апельсин, банан, пирожное и черника.
• Дети должны определить слово, которое не подходит, а также «правило», которому следуют другие, например, «это фрукт».

Вот список идей для игры в игру Odd One Out. Категории могут быть настолько широкими или сложными, насколько это необходимо для возраста детей.

19. Игра в рифмы

Научите детей рифмовать с помощью этой простой игры.

• Подберите слово, с которым легко рифмовать, например, «кошка».
• Пусть каждый ребенок по очереди добавит слово, которое рифмуется к цепочке слов.
• Единственное правило — нельзя повторять уже использованное слово.
• Для детей старшего возраста установите правило, что они могут использовать только настоящие слова, а для детей младшего возраста поощряйте составление рифмующихся бессмысленных слов, чтобы они привыкли слышать рифмующиеся звуки.

Начните новый раунд, когда у вас закончатся идеи.

20. Загадки

Загадки сложно разгадывать и разгадывать, но это отличное упражнение для маленьких детей.

• По очереди загадывайте группе простые загадки.
• Пример: Я свирепый, у меня грива и 4 ноги. Что я?
• Кто первый отгадает, тот отгадает следующую загадку.

Это учит детей хорошо использовать описательный язык.

21. Слова действия

В этой последней круговой игре для дошкольников научите детей словам действий (глаголам).

• Выберите животное или человека и скажите «Птица умеет летать» или произнесите любое другое действие, которое может относиться к этому человеку или животному.
• Затем дайте каждому ребенку по очереди подумать о другом верном глаголе, например, «птица может петь», «птица может спать», «птица может прыгать» или «птица может есть».
• Если кто-то говорит неправду (например, «птица умеет готовить»), ребенок должен еще раз попробовать и выбрать новый глагол.

Посмотрите, сколько глаголов вы сможете придумать за каждый раунд.

Получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к печатным головоломкам, историям, наборам заданий и многому другому!

Присоединяйтесь к программе Empowered Parents +, и вы получите загружаемый набор из печатных головоломок, игр и рассказов , а также набор «Обучение через игру» , который включает целый год занятий для детей от 3 до 6 лет. старые
Бесплатный доступ навсегда.

Бесплатная регистрация 9Учетная запись 0360 Grow является быстрой и простой и позволит вам делать закладки для статей на этом веб-сайте, а также на многих веб-сайтах по всему миру, которые используют Grow .

• Поделиться

• Электронная почта

40 игр, в которые можно сыграть в конце дня

У кого-нибудь еще в конце дня полный хаос?!? Просто я? Сборы, увольнения, уборка территории, автобусные звонки, объявления… о, да, и вдобавок к этому уровень голоса студентов находится на рекордно высоком уровне. Не знаю, как у вас, а у меня конец дня — одна из самых напряженных частей дня. Это конец учебного дня, я вымотан и тоже готов идти домой. Через несколько дней после того, как я дал несколько словесных подсказок, звон колокольчиков, мигание света и т. д., я просто сдаюсь, потому что студенты продолжают шуметь и повсюду. Только когда я начал играть в игры в конце дня, все это изменилось!

Ученики так рады играть в игру, что я начал использовать ее в качестве инструмента управления классом. Несколько студентов в конце дня всегда просят сыграть в игру. Впрочем, я всегда говорю одну и ту же фразу: «Как только все собрались, полы вымыты, тихо и на своих местах — можно играть!»

Как и в случае со многими видами деятельности, новизна быстро исчезала, играя в одну и ту же игру (или в несколько) каждый день. Посмотрим правде в глаза, «тихая игра» заводит нас так далеко. Я знал, что мне нужно больше, поэтому я сделал то, что знал лучше всего! Я обратился к нашим первопроходцам в области преподавания из нашей группы бесстрашных учителей первого класса на Facebook, чтобы узнать, в какие Игры конца дня играют другие классы. Вот увлекательный и насыщенный список из 40 игр, в которые можно поиграть в конце дня со своими учениками!

*** Пожалуйста, не стесняйтесь адаптировать любую из следующих игр, чтобы не только наилучшим образом удовлетворить потребности вашего класса, но и следовать рекомендациям COVID, которые соответствуют протоколам вашего округа и класса. ***

Я думаю, что лучше всего Особенность этого списка в том, что его действительно НЕ ТОЛЬКО нужно делать в конце дня! Вы можете использовать эти игры в течение всего дня в качестве мозговых перерывов, переходных занятий или даже во второй половине дня для веселых пятниц!

Конец дня, игра 1 ~ Секретный клочок

Вы ищете творческий способ для учащихся убраться в комнате? Что ж, позвольте мне представить новое «популярное увлечение»….. СЕКРЕТНЫЙ ЛОМ! Хорошо, возможно, она еще не так популярна, но я знаю, что собираюсь представить эту игру моему классу ЗАВТРА!

Правила просты! Ученик, который подберет предмет/обломок с земли, который вы заметите… побеждает!!!

2 ~ 4 Углы

Пронумеруйте углы классной комнаты от 1 до 4. Выберите одного ученика, который будет «Он». Этот человек закрывает глаза, а остальные ученики идут в один из четырех углов в классе. Когда все ученики разбегаются и рассаживаются по углам, «этот» человек называет номер. Все дети, выбравшие этот угол, выбывают из игры и должны сесть.

Учащиеся, продолжающие играть, выбирают другой угол, и игрок, который является «этим», снова закрывает глаза. Этот человек снова называет число, и другие ученики садятся. Когда в игре участвуют четыре человека или меньше, каждый должен выбрать свой угол. Игра продолжается до тех пор, пока не останется только один ученик. Этот студент становится «Это» для следующего раунда.

Иногда, если учащиеся не закрывают глаза, чтобы выбрать угол, или другие учащиеся кричат, что они «смотрят», пришло время проявить творческий подход! Вы можете бросить кубик, чтобы определить угол, использовать онлайн-программу для генерации чисел, выбрать число из миски или любым другим творческим способом, который вы можете придумать!

Игра 3 ~ Я Шпионю

«Я СМОТРЮ… своим маленьким глазом что-то ______». Вот еще одна игра в этом списке, которая так легко адаптируется! Вы можете придерживаться классики, определив цвет предмета, о котором вы думаете. Другие варианты включают функции, классификацию, внутри класса/вне класса, связанные с историей и т. д.

Это настолько популярная игра, что Education to the Core создала ресурс «Я ШПИОН» в качестве вдохновения!

4 ~ Палач

Академический или веселый на природе, палач — это ОТЛИЧНЫЙ вариант для конца дня. Правила просты! Придумайте слово или фразу и разместите на доске соответствующее количество пробелов. Я хожу по комнате и даю каждому ученику отгадать одну букву. Если буква находится в слове или фразе, то вы пишете букву в пустом месте. Если нет, то часть вашего рисунка будет завершена. Обычно я не рисую оригинального человека, а выбираю предметы, состоящие из нескольких частей, таких как НЛО, животное и т. д. Студенты не только смеются над «ужасным» рисунком, который я рисую, но и постоянно меняются. Как только рисунок будет завершен, игра окончена, и класс проиграет. Однако, если учащийся правильно угадывает слово/фразу или угадывает все буквы, класс побеждает!

Мне нравится эта игра, потому что в нее так легко включить тему или научную тему, над которой вы работали, в игру!

5 ~ Beach Toss

Вы когда-нибудь использовали пляжный мяч в классе? Когда наступает лето, я бегу в долларовый магазин, чтобы купить их целую кучу! Далее идет маркер Sharpie! Варианты действительно БЕСКОНЕЧНЫ, когда дело доходит до этой деятельности! В каждом разделе надувного мяча вы пишете вопрос или факт, который нужно решить. Когда вы бросаете мяч ученику, он отвечает на тот участок, на котором он его ловит (я обычно делаю большой палец). Отлично подходит в конце дня, во время учебы или уроков SEL!

Вы можете привнести понимание в игру при чтении рассказа, написав «Определить: главные герои, место действия, проблема, решение и т. д.». Математические факты легко добавить к шару или даже некоторые возможности социально-эмоционального обучения, чтобы определить ситуации, в которых они чувствуют себя определенные эмоции!

Игра 6 ~ Silent Ball

Учащиеся встают в круг. Игра начинается, когда начинается обратный отсчет… «3, 2, 1, тишина». Учащиеся передают мяч другому человеку в кругу. Игрок должен сесть, если:

• Они бросают мяч.
• Ученик делает плохой проход.
• Они разговаривают или шумят.

Игра продолжается до тех пор, пока не останется только один человек.

7 ~ 1, 2, 3 Заморозить

«1, 2, 3….Все замерли». Игра со статуей никогда не была лучше! Любое движение, и они должны сесть. Не хочется выкрикивать указания, когда замереть после долгого учебного дня? Вот видео, чтобы сделать это для вас! Чувствуете себя немного празднично в преддверии праздников? А вот и видео Holiday Dance and Freeze!

8 ~ Monster Squeeze

Monster Squeeze — игра, в которой учатся распознавать числа и понятия «больше» и «меньше». Для игры вам понадобятся два распечатанных монстра (один лицом влево, другой вправо) и числовая линия.

Учащийся назовет число из числовой строки. Обычно я прошу студента записать свой номер на листке бумаги. Затем учащиеся в классе получают возможность угадать число. Учащийся, выбравший число, должен сообщить классу, больше или меньше его число, чем угаданное число.

Например, учащийся выбрал цифру «9» в качестве своего скрытого числа. Один ученик в классе угадал «2». Ученик сказал, что их число больше 2, и поместил монстра лицом вправо, показывая, что их число больше 2. Другой ученик угадал 11, на что, в свою очередь, ученик ответил, что меньше 11, поставив монстра лицом влево. Игра продолжается до тех пор, пока число не будет угадано. Затем этот ученик выбирает следующий номер!

Игра 9~ «Собачка, собачка, где твоя кость?»

Чтобы играть в эту игру, вам нужна кость! Ну… наверное, не настоящий. Если ваши ученики чем-то похожи на моих… то они, вероятно, в конечном итоге будут бить друг друга этим. *пожимает плечами*   Так что, вероятно, бумажной версии будет достаточно.

Один ученик выбран «этим». Они должны закрыть глаза или обернуться. Другой студент выбирается, чтобы «спрятать» кость, сидя на ней, в рукаве или даже на парте. Как только кость скроется из виду, весь класс скандирует:

«Собачка, Собачка, где твоя кость? Кто-то взял его из вашего дома. Угадай кто! Это мог быть ты!»

Затем ученик, который «это», угадывает 3 раза, кто прячет кость.

10 ~ Heads Up, Seven Up

Взрыв из прошлого! Боже, я помню, как играл в эту игру в начальной школе! Хотя, я НЕ собираюсь говорить вам год или сроки!

Все, что вам нужно сделать, это выбрать семь студентов, которые будут стоять перед комнатой. Скажите всем остальным положить головы на парты и поднять большие пальцы вверх. Каждый из семи учеников будет ходить по комнате и слегка постукивать большим пальцем одного ученика вниз. Семь студентов возвращаются в переднюю часть комнаты. «Внимание, семь вперед!» говорят, и все студенты могут поднять головы. Семь выбранных учеников имеют возможность угадать, кто из одноклассников выбрал их большой палец. Если они угаданы правильно, они могут занять место этого ученика в качестве одного из семи.

Конец дня. Игра 11 ~ Сонная овца

Один из учеников становится «пастухом» и садится на стул учителя. Находясь там, они должны присматривать за «стадом» овец (они же одноклассники). Кого они выберут как самую тихую овцу, тот и станет следующим пастухом.

Один ребенок — пастух, и он может сидеть на моем стуле. Кого они выберут как самую тихую овцу, тот и станет следующим пастухом. Есть несколько других версий этой игры с использованием различных других животных, таких как «ленивые львы» или «охлажденные пингвины». Посмотрите, возможно, вы могли бы придумать забавную версию, используя школьный талисман!

12 ~ Яичница-болтунья!

Ненадолго отправьте одного ученика в коридор. В классе «спрячьте» одного ученика (возможно, сидящего в каморке, за партой или столом). Скажите «омлет», и оставшиеся ученики поменяются местами, сидя за разными партами. Приведите ученика из коридора обратно в класс. Они пытаются выяснить, кто прячется.

Не стесняйтесь устанавливать ограничение по времени, а также возможность предоставления подсказок. Это обязательно понравится публике!

13 ~ 20 Вопросы

Вот еще одна игра в этом списке, которая так легко адаптируется. Вы можете выбрать предмет в комнате или подумать о животном, персонаже или предмете из ваших уроков. Учащиеся могут задать вам 20 вопросов «да/нет» по предмету (или вы можете изменить правила в зависимости от того, сколько у вас учеников, чтобы каждый учащийся мог задать вопрос).

Одному преподавателю пришла в голову отличная идея, что учащиеся не могут угадать, что это такое, пока все учащиеся не получат возможность задать другой вопрос «да/нет». Это включает в себя творческое мышление класса и то, как сформировать соответствующие вопросы «да/нет».

Игра 14 ~ Scattergories

Для этой игры учащимся понадобится белая доска или лист бумаги. Напишите письмо на доске и дайте учащимся категорию. Установите таймер, и учащиеся должны записать как можно больше слов, начинающихся с определенной буквы в предоставленной категории!

15 ~ Пол из лавы

Вы когда-нибудь слышали о «поле из лавы»? Концепция проста. Всякий раз, когда произносится фраза «пол — лава», у учеников есть 5-секундный обратный отсчет, чтобы подняться с пола. Ожидания обычно необходимы для этого одного из правил и запретов. Я позволяю своим ученикам либо оставаться на своих стульях, либо даже безопасно сидеть на своих партах, не отрывая ног от пола. Однако им не разрешается стоять на своих стульях или столах.

Игра 16 ~ Сват

Мои ученики ОБОЖАЮТ, когда я достаю гигантские мухобойки! Мне также нравится эта игра, потому что она не только увлекательна для моих учеников, но и позволяет мне использовать любые навыки, необходимые для практики! От математических фактов до бессмысленных слов, возможности безграничны! В двух командах по одному ученику от каждой команды встает перед доской с мухобойкой. Учитель называет слово или математический факт, и первый учащийся, который «прихлопнет» ответ на доске, получает балл для своей команды.

17 ~ Simon Says

Simon Says — еще одна классика, которую я просто не мог не включить в этот список! Студенты должны следовать указаниям «Саймона». Однако слушайте внимательно, потому что если указание не начинается с «Саймон говорит», то ученик не должен этого делать, потому что «Саймон не сказал».

18 ~ Блеск

Мои ученики Одержимы этой игрой! Честно… я тоже не расстроен! Я ОБОЖАЮ использовать в этой игре орфографические слова моего юнита, но вы также можете использовать словарные слова, слова-визитки, прошлые списки правописания.

Все студенты стоят в очереди или за своими местами. Вы предоставляете слово для написания. Прямо по очереди каждый учащийся дает букву, чтобы написать слово по порядку. Если они ошибаются или не знают следующую букву, они должны сесть. Как только слово написано правильно, следующий ученик говорит «Искра», после чего следующий ученик в очереди должен будет сесть. Это М-У-С-Т «искра» в классе!

Игра 19 ~ Hot Potato

В кругу ученики передают мягкий предмет или мяч под музыку. Как только музыка поставлена ​​на паузу, тот, кто держит предмет, выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один ученик.

20 ~ Ночь в музее

Студенты в комнате должны позировать и замереть, как статуи. Судья или учитель ходит по комнате и выбирает лучшего. Тот, кто является лучшей статуей, становится судьей следующего раунда. Креативность с их позами является обязательным условием для этой задачи!

Конец дня Игра 21 ~ Выстраивайся, выстраивайся!

Готовы к концу дня с запасом времени? Выстраиваете ли вы своих учеников в очередь перед уходом или проводите их до автобусной площадки? Или просто хотите проверить невербальные навыки ваших учеников? Вот игра для вас!

Попросите учащихся выстроиться в очередь для выполнения заданного задания:   Примеры включают, От самого высокого к самому низкому, Дни рождения в порядке с января по декабрь, Учитель прошлого года и т.  д.   Однако… НЕ ГОВОРИТЬ! Студенты не могут говорить или кричать, как выстроиться в очередь. Они должны использовать свои невербальные навыки, такие как жесты, пальцы как числа, кивки/покачивания головой и т. д.    Им пора поработать вместе в команде, чтобы посмотреть, смогут ли они выстроиться правильно и быстро.

22 ~ Камень, ножницы, бумага

Вот идеальная игра для «социального дистанцирования» на конец дня. С ближайшим сверстником учащиеся играют  камень, ножницы, бумага . Держите подсчет очков. Помните правила: камень побеждает ножницы, бумага покрывает камень, ножницы режут бумагу.

23 ~ Угадай, кто?

“ Можете ли вы угадать, кто, у вас есть ключ? ”Вот слегка измененная версия номера 13. Выберите ученика в классе. Учащиеся по очереди задают вопросы «да/нет», используя только прилагательные. Посмотрите, смогут ли ученики угадать, о ком вы думаете!

Игра 24 ~ Buzz

В этой математической версии «Sparkle», #18, учащиеся должны считать по порядку с точностью до 1 секунды. Однако всякий раз, когда учащийся доходит до числа 10, он должен говорить «БУЗЗ» вместо числа. Если они говорят 10 (10, 20, 30, 40, 50….), они выбывают. Если они говорят «БУЗЗ», то следующий по порядку ученик выбывает. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний человек. Как далеко ваш класс может сделать это?!?

25 ~ Heads Up, Seven Up

Привет! Подождите секунду… Разве это уже не упоминалось в этом списке? Я только что прокрутил назад и увидел это на 10-м месте! Прежде чем комментировать, что в этом списке всего 39 игр, выслушайте меня.

Это совершенно другая версия, о которой я ТОЛЬКО СЛЫШАЛ. Поэтому я хотел снова включить ее в этот список, потому что это была крутая версия, которая сильно отличалась от той, в которую я сам играл в детстве.

Сначала все ученики кладут головы на парты и вытягивают большой палец. Затем учитель тайно выбирает одного человека как «Оно». Этот ребенок ходит по комнате, тихо касаясь больших пальцев шести других людей. Если человека трогают, он идет в переднюю часть комнаты. Когда выбрано шесть, «Оно» кричит: «Семеро!» Все поднимают головы и пытаются угадать, кто из семи человек «Оно».

Какая версия вам знакома? Этот или номер 10? Теперь я хочу, чтобы вы прокомментировали этот ответ! 🙂

Игра 26 ~ Яблочный пирог

Вот еще один в этом списке, который мои ученики просто обожают! Выберите одного человека, который будет «этим». Они стоят перед комнатой лицом к доске/стене, спиной к остальной части класса. Выберите другого ученика, сидящего на своих местах, чтобы произнести фразу: «Яблочный пирог». Однако они должны замаскировать свой голос. Возможно, нужен высокий голос или глубокий «голос монстра». Варианты, которые придумают ученики, просто уморительны! Стоящий ученик обернется и трижды угадает, кем был «таинственный голос».

27 ~ Пропустить счет

Вот еще одна забавная математическая игра в списке. Упражнять в счете с пропусками по 2, 5, 10. Записывайте наибольшее число, которое вы получите, пока кто-нибудь не совершит ошибку или не произойдет увольнение. Посмотрите, смогут ли учащиеся «побить свой рекорд» в следующий раз!

28 ~ Телефон

В качестве предупреждения: ученики должны находиться достаточно близко, чтобы шептаться друг с другом. Так что, возможно, вы захотите сохранить это до тех пор, пока пандемия не закончится.

Чтобы начать, игроки должны сесть в круг или в линию. Первому человеку в очереди говорят слово или фразу. Они, в свою очередь, шепчут это слово или фразу следующему человеку. Игра продолжается до тех пор, пока не дойдет до последнего игрока в очереди. Завершение игры наступает, когда последний человек произносит слово или фразу вслух, чтобы все могли услышать, насколько оно изменилось!

Игра 29 ~ У меня есть, у кого есть?

«Образование до глубины души» содержит идеальный ресурс, который подходит даже для этой категории игр «Конец дня»! Наш ресурс I Have, Who Has охватывает различные темы по английскому языку и математике. Каждый ученик получит карточку. Сначала идет «У меня первая карта», и игра продолжается в соответствии с подсказками на карточке до тех пор, пока не будет идентифицирован учащийся с «это последняя карта».

30 ~ Вы бы предпочли?

Эта игра стала палочкой-выручалочкой во время дистанционного обучения! Настолько весело, что мы перенесли его для использования в классе. Вы можете легко задать такие вопросы, как «Вы бы предпочли каждый день есть пиццу или McDonald’s?» . Но мы также включили ссылку на некоторые карты, которые вы можете сделать заранее.

Конец дня, игра 31 ~  Trivial Pursuit

В этой версии вы можете использовать карты Brain Quest. У меня есть коробки Brain Quest для Kinder, 1, 2 и 3! Они битком набиты вопросами, которые идеально подходят для заполнения времени. Вы можете различать, чтобы у каждого был шанс быть правым!

32 ~ Зеркальное отражение

Попросите учащихся выстроиться в две линии друг напротив друга. Так, чтобы они парами стояли друг перед другом. Одна линия за раз должна формировать позу. При появлении запроса человек в противоположной линии должен отразить ту же позу. Затем роли меняются местами, позволяя другой линии выбрать позу и другое зеркало.

33 ~ Упражнения с указаниями

Посмотрите, как хорошо ваши ученики могут следовать указаниям! Я знаю, что отключаю эту игру всякий раз, когда замечаю, что ученикам трудно следовать многошаговым инструкциям… что, к сожалению, происходит чаще, чем мне хотелось бы признать. Мои ученики любят рисовать, поэтому я сделал из этого игру. Я описываю сцену, и они должны ее нарисовать. Кажется простым, верно? Это так, но вы можете сделать его настолько сложным, насколько вам нравится. Когда ученики привыкнут к игре, добавьте несколько цветов. Мне нравится начинать с простого направления и добавлять многоэтапные директивы по мере продвижения по картинке.

Ищете отправную точку? Посмотрите эти направленные рисунки для вдохновения!

34 ~ Обратный отсчет

Выберите 2-3 случайных гласных и 4-5 случайных согласных. У ваших учеников будет 30 секунд, чтобы придумать как можно больше слов, используя только буквы на доске. Установите таймер, и тот, кто наберет больше слов (правильно написанных), выиграет этот раунд.

35 ~Name That Tune

Время открыть Youtube или ваше любимое приложение/сайт для потоковой передачи чистой музыки. Воспроизведите несколько моментов песни. Посмотрите, смогут ли учащиеся угадать, что они слышат по первым нескольким нотам. Вы удивитесь, сколько песен ваши ученики могут знать даже из вашего детства!

Игра 36 ~ Finish The Lyric

Выходя из #35, я подумал, почему бы мне не взять это и не принести телешоу «Finish that Lyric» в свой класс!?! Посмотрите, смогут ли ваши ученики закончить текст своей любимой песни. Запустите мелодию и приостановите ее, чтобы ваши ученики закончили лирику.

37 ~Шарады

Позвольте учащимся придумать персонажей, животных, людей и т. д. и записать их. Соберите ответы и посмотрите, сможет ли учащийся разыграть один из них, чтобы его одноклассники угадали.

38 ~ Гонка до финиша

Я обещаю, что эта игра не имеет ничего общего с бегом! В двух командах к доске подходит по одному игроку от каждой команды. Предоставьте им слово (орфографию, словарный запас или визуальное слово). Тот, кто первым правильно напишет слово на доске, получает балл для своей команды.

Одним из важных правил для моих учеников является то, что текст ДОЛЖЕН быть разборчивым, поэтому не пишите слишком быстро, иначе вы не сможете прочитать, что там написано.

Игра 39 ~ Йога / Движения

Yoga Stretching ~ Один из моих любимых разделов в CORE Binder — йога. Детям нравятся позы супергероев, а животные позируют лучше всех! Бросьте вызов своим ученикам в этой игре… объедините игры конца дня № 20 и № 32 в одну веселую интеллектуальную игру!

40 ~ Минута, чтобы выиграть!

На основе игрового шоу Minute to Win It, есть множество «мини-игр», которые нужно выполнить. Вы можете предложить учащимся работать индивидуально, в небольших группах или всем классом, чтобы соревноваться в любой из этих игр «минута, чтобы выиграть».

Некоторые задачи включают в себя:

• Скоростная укладка бумажных стаканчиков
• Прокатывание монеты между щипцами вилки
• Сборка башни из спагетти и ниток
• Поднести Oreo ото лба ко рту без помощи рук
• Балансировка мяча на линейке

Ваша любимая игра попала в список? Или у вас есть отличная игра «Конец дня», которую можно добавить в список? Обязательно напишите нам в комментариях, чтобы рассказать о своей любимой игре «Конец дня»!

Особая благодарность нашим первопроходцам-преподавателям, которые предложили несколько веселых и увлекательных игр! Большое спасибо Кристен В., Эдриенн Л., Лори Г., Кей Т., Керри К., Амелия Т., Бренда П., Бриттани Г., Сара Х., Келли Г., Линда Дж., Линдсэ Т. ., Морин Д., Анджела М., Элизабет С., Шерил Ф., Сьюзи К., Чолея С., Максин Дж., Эмбер В., Роберт Б., Мишель С., Кэти Ю. и Гейл М. !

Автор – Кристофер Олсон

В Education to the Core мы существуем, чтобы помочь нашим учителям сделать класс более сильным, поскольку они взаимодействуют с нашим сообществом, чтобы найти надежные, современные ресурсы, разработанные учителями для учителей. Мы стремимся быть ведущим и пользующимся наибольшим доверием сообществом образовательных ресурсов для учителей в мире. Мы улучшаем жизнь каждого учителя и ученика с помощью наиболее полных, надежных и инклюзивных образовательных ресурсов.

Если вам понравилось то, что мы можем предложить на ETTC, не забудьте подписаться на нашу рассылку, чтобы ничего не пропустить. Мы здесь, чтобы помочь со всеми вашими потребностями в ресурсах. Станьте Премиум-членом Education to the Core и получите немедленный доступ к тысячам заданий для печати. За одну небольшую ежемесячную или годовую плату все, что ETTC может быть у вас под рукой все время.

комментариев

комментариев

21 игра на слух для детей (которые вы должны попробовать) – Early Impact Learning

Из всех навыков, которым нужно научиться в жизни, одним из самых важных является умение слушать.

Это лежит в основе всех разделов учебной программы.

Однако легче сказать, чем сделать. Мы все видели детей, которые катались по полу, когда пришло время послушать взрослых. Итак, как мы научим слушать эффективно?

Ответом на этот вопрос являются захватывающие игры для прослушивания, которые привлекают детей, вызывают у них энтузиазм и вовлеченность.

За десять лет обучения детей в возрасте от 3 до 5 лет я опробовал сотни игр для прослушивания.

21 лучший попал в эту статью.

Это игры, которые любят дети и которые они просят снова и снова. Они отлично подходят для детей в возрасте от 3 до 7 лет.

Итак, сидите смирно, и вот лучшая 21 игра для прослушивания…

1.Wonky Donkey

жемчужина!) для начала.

Дети садятся в круг. Выберите одного ребенка, который встанет в центр круга. Это «шаткий осел», и они закрывают глаза руками.

Сделайте фальшивый «хвост» для осла. Я использую простой маленький черный лист.

Осел держит этот хвост в одной руке и перекидывает его через плечо так, чтобы он спускался по спине.

Затем молча выберите одного ребенка. Они будут вставать, подкрадываться и трясти хвостом, говоря «Wonky Donkey». Потом снова садятся.

После этого шаткий осел проснется. Им разрешается открыть глаза и сделать три предположения, чтобы сказать, кто сказал «шаткий осел».

Это игра с распознаванием голоса. Если вы знаете, как звучит ваш друг, вы сможете угадать.

Также он думает о том, откуда взялся звук.

Чтобы усложнить игру, вы можете сделать следующее:

1. Пройтись по кругу, прежде чем сказать «шаткий осел», а затем вернуться на свое место
2. Использовать глупый голос (как у монстра)
3. Шепот

2. Шумный сосед

Это старый каштан из архива, который очень любят дети.

Имейте мягкую сумку или коробку и некоторые предметы, которые были выбраны, потому что они издают шум. Это то, что шумный сосед собирается использовать в своем доме, чтобы раздражать соседей!

Главный совет — сначала показать детям, что это за предметы, а также пошуметь за них. Это дает им шанс угадать, кем они являются позже.

Некоторыми хорошими предметами являются пакет из-под чипсов, полиэтиленовый пакет, щетка, игрушка для собаки, колокольчики и тому подобное.

Есть такое заклинание:

Шумный сосед!

Шумный сосед!

Остановите этот шум!

Затем опустите руку в мешок и издайте звук одного из предметов.

Дети пытаются угадать, что это такое. Это так просто.

Возможно, вы начнете с 3 или 4 объектов, но по мере того, как они улучшатся в игре, вы можете увеличить количество используемых предметов.

Полезный совет. Более сложная версия игры состоит в том, чтобы сначала не показывать им предметы, а просто дать им угадать. Это значительно сложнее, просто чтобы предупредить вас.

3.Odd One Out

Эта игра не так проста, как кажется. Есть также довольно много различных способов играть в нее.

Одна версия представляет собой простую игру на слух. Вы рассказываете историю, но в ней есть один элемент, который не имеет смысла.

Например, «На ужин я ел курицу, колбасу, леопарда, морковь и картошку». Что в этом предложении звучит нелепо?

У вас также могут быть какие-то предметы, чтобы действительно оживить его.

Например: «Посмотрим, что есть на парковке. У нас есть трактор, грузовик, автомобиль, зубная щетка, мотоцикл».

В более сложной версии игры у вас есть объекты, имеющие более сложную ассоциацию.

Это могут быть, например, рифмующиеся объекты. У вас может быть кошка, шляпа, летучая мышь и собака. Какой из них лишний?

Это также могут быть слова, начинающиеся с одного и того же звука (аллитерация), одного цвета и т.п. Если вы ищете больше игр с аллитерациями, посмотрите эти десять потрясающих.

4.Что в коробке Звонок

Это простая игра на прослушивание, которая действительно оживляется, используя своего рода воображаемый телефонный звонок.

Приготовьте коробку или сумку с загадочными предметами внутри. У вас также есть какой-то воображаемый телефон (который не является обязательным, но действительно оживляет его).

Идея состоит в том, что вы описываете, что находится в коробке, а дети угадывают. Но чтобы сделать его намного более захватывающим, кто-то (или что-то) позвонит вам.

Это может быть Большой Злой Волк. Это может быть ведьма или инопланетянин. Возможно, хорошим выбором будет персонаж из истории, над которой вы работали в то время.

В любом случае, персонаж звонит и описывает объект. Сделайте это настолько захватывающим, насколько вы можете! Какой шок персонаж позвонил! Это что?! Ты оставил предметы в своей волшебной сумке!? Для нас!?

Примером описания может быть «Это животное. У него четыре ноги. Он серый с туловищем. У него большие уши». (Это слон)

Объектами могут быть животные, еда, игрушки или случайные предметы из комнаты.

Главный совет. Другой вариант: вместо телефонного звонка попросите куклу описать, что находится в коробке.

5. Игра «Кролик»

Эта очень захватывающая игра понравится многим детям.

Вам понадобится как минимум один инструмент и три разных инструмента, если вы собираетесь пройти более сложную версию игры.

Разложите множество резиновых пятен в случайном порядке по всему полу. Все места должны находиться на расстоянии не менее двух метров друг от друга, и вам нужно как минимум столько мест, сколько детей. Пятна — это кроличьи норы.

Дети теперь кролики. Они будут прыгать по «полю» (это игровая площадка).

Иметь инструмент, например барабан. Это «лиса». Когда дети услышат лису, им нужно будет быстро добраться до кролика и встать на него. Тогда они в безопасности.

Повторите игру, заставляя их двигаться по-разному, например, прыгать, прыгать, ползать, прыгать вбок и т. д.

Есть несколько способов расширить игру. К ним относятся:

Добавление дополнительных инструментов и животных. Когда вы качаете бубен, это дружелюбная змея. Дети просто продолжат. Марака — это обезьяна. Он твой друг, поэтому, когда ты услышишь это, ты будешь махать. Барабан по-прежнему лиса, а это по-прежнему значит спрятаться.

Другой способ игры — соревновательная версия. При этом лиса каждый раз возвращается и забирает несколько нор. Затем, когда они услышат барабан в следующий раз, некоторые дети будут «отсутствовать». Они идут и сидят где-нибудь в социально дистанцированном месте.

В конце один ребенок (или группа детей) станет чемпионом/чемпионами.

6.Captain’s Coming

Это увлекательная ролевая игра, сочетающая физическую активность с воображением.

Дети все моряки на лодке. Есть разные команды, которые вы им демонстрируете, и действия, которые они будут выполнять, услышав каждую из них. Это:

Приход капитана – Встать на место и отдать честь

Грести на лодке – Сесть и грести

Почистить палубу – Встать на колени и почистить

Плыть к берегу 6!

В гамак – Лечь

Поднять пушечные ядра – Поднять их по одному и положить в пушку

Просто перепутайте команды и пусть они работают.

7. Где этот звук?

Для этого вам понадобится хотя бы пара инструментов, на которых будет играть один взрослый или, возможно, даже двое.

Иметь кружок социально дистанцированных детей. Пусть все закроют глаза.

У вас будет какой-то инструмент, например бубен, тихонько пройдитесь по кругу, а затем остановитесь и потрясите им. Идея заключается в том, чтобы дети указывали, откуда исходит звук.

Затем перейдите к другой точке круга и повторите.

Усложнить игру можно несколькими способами. Вот некоторые из них:

1. Очень тихо играйте на инструменте
2. Поставьте двух взрослых с инструментами в разные части круга. Затем дети должны указать двумя руками
3. Играть на двух инструментах очень тихо
4. Играть на двух одинаковых инструментах (например, на двух бубнах). Это немного усложняет задачу.
5. Используйте три инструмента! Дети показывают двумя руками и, возможно, одной ногой
6. Угадай, какие еще инструменты

8. Шумная коробка!

Это очень весело, особенно для маленьких детей.

У вас есть какая-то коробка для этого и несколько вещей внутри, которые издают шум. С этим справится взрослый. Дети садятся в круг.

Объекты могут быть репрезентациями чего-то, что издает шум в реальности — они не обязательно должны его издавать. Так, например, у вас может быть игрушечный цыпленок в коробке, потому что в реальной жизни цыплята издают звуки.

Идея заключается в том, что взрослый сначала смотрит в коробку и берет предмет (но не показывает его). Они издают шум объекта. Тогда все пытаются копировать!

Вы можете пойти «по кругу». При этом взрослый делает шум первому человеку в кругу. Они копируют и передают это следующему человеку, и так продолжается до конца. Затем все пытаются угадать, что это такое.

Вот некоторые замечательные предметы, которые можно использовать:

1. Игрушечные животные — это, вероятно, самый простой способ сделать это и хороший способ начать
2. Предметы, издающие электрические звуки, такие как телефон или будильник
3. Инструменты для самостоятельной работы, такие как молоток или дрель
4. Шумные предметы, такие как пластиковый пакет или оловянная фольга. (Это гораздо более сложная версия игры)

9. Красный свет Зеленый свет

Основная идея заключается в том, что один ребенок является светофором. Они стоят довольно далеко от других детей. Остальные все начинают в линию, обычно рядом со стеной или забором.

Светофор поворачивается к другим детям спиной и кричит: «Зеленый свет!» Это сигнал для других детей, чтобы они начали подкрадываться к ним.

Как только они захотят, светофор повернется и скажет «Красный свет!» Если они увидят, что кто-то движется, они велят им вернуться к началу.

Выигрывает тот, кто поставит метку на светофоре.

10. Мать Можно мне?

Этот вариант хорошо работает, если взрослый является «матерью» в игре, но, немного потренировавшись, дети тоже смогут это делать (надеюсь!).

«Мать» стартует сама, а другие дети стартуют вдали от нее, обычно возле стены или забора.

Идея состоит в том, что ребенок по очереди спрашивает, может ли он двигаться определенным образом. Например, они могут сказать: «Могу ли я сделать четыре шага вперед?»

«Мать» должна сказать «да» или «нет».

Если мать говорит «нет», то она может сказать им, куда идти, например, «вернуться на пять шагов назад».

Победителем станет тот, кто первым «отметит» мать. «Мать» в значительной степени контролирует, кто победит в этой игре, поэтому хорошо поделиться ею (очевидно), если это вы.

11. Музыкальные статуи

Это классическая игра для вечеринок, которая также отлично подходит для оттачивания навыков слушания.

Включите музыку!

Дети будут двигаться и танцевать под музыку

Когда музыка останавливается – они замирают! Если вы видите, что они двигаются, они должны сесть.

Вы можете сделать так, чтобы в конце вы получили победителя, или просто более неконкурентную версию, когда у вас есть несколько попыток, а затем все встают.

12. Музыкальные шишки

Идея похожа на Музыкальные статуэтки.

Включите музыку, и все дети будут танцевать. Когда он останавливается, они сразу же садятся. Самый медленный человек выбывает (если вы делаете соревновательную версию). Для неконкурентной версии просто попробуйте еще раз.

Классическая игра для вечеринок, которая хороша для простых навыков слушания. Идеальное комбо.

13.Светофор

Это отличная игра на слух, которая задействует все виды крупной моторики.

Машины в этой игре — дети. Взрослый будет светофором.

Указания светофора и действия детей следующие:

Зеленый — Вперед! Бегайте по пространству

Красный – Стоп

Янтарный – Идите на месте, ожидая

Начните так. Вы можете произнести инструкции устно или немного сложнее, если у вас есть три маркера — зеленый, красный и желтый. Вы держите их снова и снова.

Это побуждает детей всегда быть начеку и ждать следующего сигнала.

Вы можете расширить эту игру следующими идеями:

Автостоянка – Они лежат

Автомагистраль (или шоссе) – Беги очень быстро

Посигналь в клаксон – Бип! Бип!

Карусель – Иди по кругу

14. Bean Game

Это еще одна довольно известная игра на слух.

Дети будут двигаться, как разные бобы. Инструкции, которые взрослый будет давать в этой игре, и соответствующие действия следующие:

Бегущая фасоль – дети бегают

Прорастающая фасоль – ходит на цыпочках, с высоко поднятыми руками

Желейные бобы – качаются как желе

Запеченная фасоль – сидя

Фасоль на тосте – лежа

Фасоль чили — дрожь!

Фасоль – Вытяните руки как можно шире

Французская фасоль – Скажите «Бонжур!»

Я бы посоветовал начать с простого — может быть, показать им три или четыре разных вида бобов для начала и расширять их по мере того, как они к ним привыкают.

Вы можете продлить игру, попросив ребенка стать человеком, дающим инструкции.

15.Simon Says

Еще один старый каштан из репертуара здесь – Simon Says.

Это, вероятно, не нуждается в особом представлении, просто для записи…

Взрослый дает инструкцию, сначала говоря: «Саймон говорит…» Так что это может быть «Саймон говорит: «Положи руки на голову». Дети сделай это. «Саймон говорит: «Прыгай три раза».

Если вы пропустите «Саймон говорит» и просто произнесете инструкцию, то дети этого не сделают. Например, если вы говорите «Прыгайте на месте», они не должны этого делать.

16. Мистер Мен или Маленькая Мисс Игра

Это очень простая концепция, открытая для творчества и предложений детей.

Идея состоит в том, что вы все будете перемещаться по пространству, как разные персонажи Мистер Мен или Маленькая Мисс.

Некоторые хорошие предложения могут быть следующими:

Мистер Ворчун – Штамп с сердитыми лицами

Мистер Высокий – Идите как можно выше с поднятыми руками

Маленькая Мисс Крошка – Перемещайтесь в свернутом клубке

Маленькая Мисс Счастье – Радостно прыгайте вокруг

Если дети могут предложить свои собственные персонажи и движения, это здорово. Я только поверхностно пробежался по всем возможным персонажам Мистера Мена и Маленькой Мисс, которых вы могли бы попробовать.

Эта игра также может быть адаптирована к более общему представлению о различных персонажах из историй. Они могли двигаться, например, как Груффало или Большой Злой Волк.

17. История «А потом»

Давайте начнем с фантастического рассказывания историй.

Реально для детей от 4 лет и старше (до этого возраста будет сложнее).

Идея состоит в том, что пара детей сидит лицом друг к другу.

Один ребенок пойдет первым. Они довольно просто начинают историю. Оно может быть на любую понравившуюся тему, например, «Однажды лягушка ушла в лес»

Следующий ребенок начнет свое предложение «А потом…» и таким образом продолжит рассказ. . (Например, «А потом слетела ведьма».)

Продолжайте в том же духе: одно предложение за раз, а следующий ребенок продолжает его, говоря «а затем». навыки и умения. Чтобы было проще, начните их с начальной линии, и они будут идти оттуда.

18. Обмен местами

Эта игра на свежем воздухе требует нанесения мелом на полу разметки, которая выглядит следующим образом: несколько квадратных коробок, нарисованных повсюду в случайном порядке. Вам нужно как минимум столько коробок, сколько у вас детей, и несколько дополнительных, вероятно, будет хорошей идеей.

Хорошая простая игра, которая поможет нам взбодриться.

Каждый ребенок начинает с того, что встает в одну коробку. Затем взрослый выкрикивает, кто должен поменять коробки местами. Скажите что-то вроде: «Поменяйтесь местами, если вы девочка». «Поменяйтесь местами, если у вас черные волосы». «Поменяйтесь местами, если вы поддерживаете (X футбольную команду).»

Каждый раз несколько детей меняются местами.

Вы можете усложнить задачу несколькими способами, включая:

1. Создать комбинацию из двух или более функций. Например, «Поменяйтесь местами, если вы мальчик и любите яблоки».
2. Включите фонетику, например, звуки, с которых начинаются имена детей (например, «Поменяйтесь местами, если ваше имя начинается на «м». )

   Требуемая маркировка – такая же, как и в предыдущей игре. Некоторые квадратные коробки, нарисованные в случайном порядке.

   Взрослый держит какой-то инструмент для этого. Что-то вроде барабана было бы идеально.

   На этот раз дети будут двигаться по всему пространству разными способами, стараясь держаться на разумном расстоянии от других, если это возможно. Они находятся в водах, кишащих акулами, так что будьте осторожны!

   В любой момент вы ударите по инструменту. Это звук акулы!

   Услышав это, они побегут искать ящик. Когда ты в коробке, ты в безопасности. Это спасательная шлюпка.

   Это так просто.

   Способы воплотить его в жизнь включают в себя:

   1. Перемещайтесь по пространству разными способами – прыгайте, прыгайте, прыгайте, скользите и т. д.
   2. Дети выбирают, как группа будет двигаться
   3. Может плавать, как разные рыбы

   20. Астероид

   Еще одна меловая маркировка, похожая на две последние игры.

   Это немного похоже на «Сколько времени, мистер Вольф?»

   Все начинают с коробки, и взрослый называет количество шагов, которые они могут сделать из коробки, например «2». Они шаг дважды из коробки. Затем произнесите другое число, и они сделают это количество дополнительных шагов.

   Продолжайте в том же духе, пока не закричите «Астероид!»

   В этот момент им нужно бежать обратно в ту же коробку, в которой они были. Это подземная пещера, защищенная от любых астероидов. У них есть пять секунд — сделайте обратный отсчет «5, 4, 3, 2, 1, 0». Если они вернутся вовремя, они в безопасности.

   Потенциально вы можете сделать соревновательную версию, в которой, если они не вернутся вовремя, им придется пойти и сесть где-нибудь в социально удаленной очереди в стороне от игры.

   21. Обмен номерами

   Требуемая маркировка – прямоугольники или кружки в случайном порядке, в центре каждого из которых написано одно число. Каждой цифры должно быть не менее двух, хотя их может быть и больше (например, четыре коробки с цифрой «6» будут в порядке). Вам также требуется намного больше коробок, чем детей.

   Это отличная игра для распознавания чисел, которую также можно адаптировать для других вещей, таких как звуки или сложные слова.

   Сначала один ребенок стоит в одной коробке. Просто выкрикните номер – например. «7». Все, кто стоит в круге или квадрате с цифрой 7, побегут искать новую коробку. Большое правило заключается в том, что вы не можете бежать к другому ящику с 7 — вам нужно найти новый номер.

   Продолжайте с разными номерами!

   Есть много способов адаптировать эту игру, включая:

   i) Сопоставление чисел, например, 10. Скажите что-то вроде: «Что нужно добавить к 3, чтобы получить 10?» Каждый в клетке «7» подбегает к другому.

   ii) Поместите звуки, сложные слова или CVC в поле

   iii) Попробуйте на одно число больше или на одно меньше – например, «Сколько будет на единицу меньше 3?» Все в «2» поменяются местами

   Заключение

   Итак, вот он — окончательный список игр для прослушивания, которые понравятся детям.

   Дайте им попробовать, и если вы нашли это полезным, почему бы не прочитать эту статью:

   Детские зрительные игры – 12 блестящих групповых идей

   Recent Posts

   ссылка на 17 блестящих игр с парашютом для физкультуры (для всех возрастов)

   17 блестящих игр с парашютом для физкультуры (для всех возрастов)

   За более чем 12 лет работы в сфере образования я перепробовал сотни упражнений по физкультуре, и одними из моих любимых игр, к которым я снова и снова возвращаюсь, являются игры с парашютом!
   Имея всего один парашют и…

   Продолжить чтение

   ссылка на 17 фантастических игр с парашютом для средней школы

   17 фантастических игр с парашютом для средней школы

   Игры с парашютом прекрасно подходят для детей среднего школьного возраста. Они обеспечивают фантастический
   Я работаю учителем более десяти лет, и за это время испробовал сотни парашютов…

   Продолжить чтение

   Социальное дистанцирование Edition — Growing Little Brains

   Телетерапия для родителей

   
   12 окт
   

   Автор Мелани Батиста, OTR/L

   Теперь, когда некоторые школы вернулись к очному обучению, необходимо преодолеть некоторые новые проблемы. Найти способы дать нашим детям достаточно времени, чтобы двигаться и общаться со своими сверстниками, сохраняя при этом меры предосторожности в отношении социальной дистанции, может быть сложно. Читайте ниже, чтобы найти 12 подвижных игр, которые идеально подходят для отдыха на свежем воздухе для детей школьного возраста. Поделитесь БЕСПЛАТНАЯ ПЕЧАТЬ игровых карточек со всеми учителями в вашем мире.

    Мои дети начали гибридный график обучения на прошлой неделе.

   Они ходят в школу 2 дня в неделю, один день в неделю учатся виртуально, а остальные 2 дня в неделю занимаются самостоятельно дома.

   Ух ты! Звучит как логистический кошмар для наших школьных учителей и администраторов, верно?

   Я получил известие от некоторых учителей в школе моего сына в эти выходные, и они, несомненно, устали! Они буквально делают тройную работу в это время!

   Поскольку в настоящее время у волонтеров нет возможности приходить в школу, я пытаюсь найти способы облегчить их бремя.

   На прошлой неделе во время звонка через Zoom от учителя моего сына возникло одно беспокойство: «Что мы будем делать на перемене?»

   Игровые площадки закрыты, учащиеся должны соблюдать социальную дистанцию, носить маски и не могут прикасаться к каким-либо общим предметам (без баскетбольного мяча, без бирки, без вышибалы, без дурацкого мяча и т. д.).

   Я был полон решимости удостовериться, что это означает, что и ВЕСЕЛЬЯ тоже НЕ БУДЕТ!

   Большинство наших детей уже проводят намного больше времени у экрана, чем раньше, и я хочу убедиться, что перемена — это время, когда они сжигают физическую энергию и общаются со своими сверстниками.

   Почему так важен открытый перерыв?

   Исследования показывают нам, что есть много вещей, которые делают перемену на свежем воздухе критически важной для здоровья наших детей. Вот некоторые из них:

   • Солнечный свет : способствует выработке витамина D, который способствует сну и укрепляет иммунную систему.

   • Поощряет активную игру : легче стать физически активным, когда есть большие пространства для прогулок. Наши дети проводят больше времени в сидячем положении, чтобы ограничить контакты со сверстниками, поэтому физическая активность каждый день так важна для их разума и тела.

   • Повышает творческий потенциал : Неструктурированное время и время для того, чтобы дети скучали и общались с друзьями, повышает творческий потенциал и способность расставлять приоритеты, организовывать и планировать новые виды деятельности (иначе говоря, исполнительное функционирование). Было доказано, что эти навыки даже в большей степени предсказывают будущий успех, чем академические навыки.

   • Социализация: Даже если с безопасного расстояния! Возможность иметь неструктурированное время, чтобы наверстать упущенное с друзьями, так важна для социального эмоционального благополучия наших детей. Это главная причина, по которой мои дети хотели вернуться в школу.

   • Уменьшает стресс: Природа оказывает мощное воздействие на наше тело и мозг. Природа снижает уровень кортизола, гормона, вырабатывающего стресс. Это также позволяет нам получать солнечный свет и витамин D, который помогает при депрессии.

   Разве это не заставляет вас выйти на улицу прямо сейчас?

   Итак, на этой неделе я провел исследование и составил несколько заданий и создал БЕСПЛАТНУЮ ПЕЧАТЬ , чтобы вы могли поделиться этими заданиями со своими школами и учителями.

   Класс моего сына играл в некоторые из них, и я рад сообщить, что все они протестированы и одобрены детьми! Миссия выполнена!

   Как пользоваться играми на перемене на открытом воздухе

   • Загрузите бесплатную распечатку в конце этого поста! Я заламинировал свой для легкой дезинфекции и долговечности.

   • Поделитесь этим сообщением с учителями ваших детей и учителями, с которыми вы работаете, чтобы они тоже могли получить бесплатную распечатку!

   • Используйте некоторые игры для индивидуальных и/или групповых сеансов терапии.

   • Используйте некоторые игры в качестве вводного урока, чтобы научить весь класс новой игре.

   • Позвольте детям старшего возраста выбирать игры и проводить их независимо от взрослых. Всегда интересно посмотреть, смогут ли они проявить творческий подход и изменить игры!

   • Для большинства игр не требуются дополнительные материалы, но если у учителей есть конусы и скакалки, они могут пригодиться для некоторых игр.

   12 Игры на переменах на свежем воздухе: социальное дистанционное издание

   1. Красный свет, зеленый свет

      Классическая игра для младших школьников! Отлично подходит для обучения навыкам стоп/гоу и саморегуляции.

   2. Jump the Brook

      Для этой игры вам понадобятся 2 скакалки или 2 большие палки. Цель состоит в том, чтобы учащиеся прыгали через веревки, не приземляясь в «ручей». Веревки отодвигаются все дальше и дальше друг от друга до тех пор, пока ученики не перепрыгнут через них. Отлично подходит для развития скорости, силы, координации и времени для прыжков. Палки можно заменить скакалками.

   3. Freeze Dance

      Для музыки потребуется взрослый. Отличная физическая активность, которая также работает на регуляцию.

   4. Саймон Сэйс

      Еще одна классика, которая отлично подходит для младших школьников. Отлично подходит для работы над имитацией тела, планированием движений, пересечением средней линии, координацией, балансом, последовательностью и слуховой обработкой.

   5. Steal the Bacon

      Отличная игра для большой компании детей. Хорошо для памяти и проведения дружеских соревнований по физической активности. Конусы можно заменить другой мишенью для ног (планшет, палка и т. д.)

   6. Hit Record

      Веселье во время движения и оттачивание навыков слуховой обработки/памяти.

   7. Детектив

      Выясните, кто совершает движения, за которыми следит вся группа.

   8. Fitness Relay

      Возможности для физической активности безграничны. Отличный вариант для адаптации ко всем уровням способностей!

   9. Голодный Волк

      Это действительно заставляет детей смеяться. Отличная версия тега без необходимости прикасаться.

   10. Название и движение

       Этот номер также легко адаптируется для внутреннего или утреннего собрания!

   11. Противоположности

       Отличный способ закрепить понятия противоположностей у младших школьников и бросить вызов старшим ученикам с их когнитивными навыками и слуховыми навыками.

   12. Footsquare

       Адаптированная версия игры Foursquare. Играли, пиная мяч в 4 разных квадрата вместо того, чтобы бросать его.

   Другие занятия на переменах для детей дошкольного и детсадовского возраста:

   Поделитесь этим сообщением на своей доске Pinterest или на странице FB

   Рекомендации по проведению перемены в этом году могут выглядеть иначе, но мы все равно можем повеселиться!

   Пожалуйста, поделитесь этой публикацией в социальных сетях, чтобы поддержать наших учителей, которые в эти дни работают очень усердно!

   Не забудьте БЕСПЛАТНУЮ РАСПЕЧАТКУ!

   Возьми ЗДЕСЬ!

   Мелани Батиста, OTR/L

   Мелани Батиста — лицензированный эрготерапевт и основатель Growing Little Brains. Она имеет более чем 20-летний опыт работы, помогая детям всех возрастов и их опекунам расти и учиться. У Мелани также есть 2 собственных мальчика дома.

   Научные игры на свежем воздухе для учащихся начальной и средней школы

   Мы можем многому научиться, выходя на природу и наблюдая за ней. Преподаете ли вы об экосистемах, идентифицируете различные виды деревьев или просто хотите исследовать местную среду, есть множество возможностей для обучения прямо на территории школы.

   Изучение окружающей среды может быть интересным! Эти научные игры увлекательны, их можно адаптировать к конкретной задаче урока, и они побуждают учащихся применять новые знания на практике. Это также интерактивный способ заставить студентов учиться на открытом воздухе.

    

   1. Бинго природы

   Ученики выходят на улицу с пустыми листами бинго. Предложите им понаблюдать за природой и заполнить пробелы словами или рисунками того, что они видят.

   В зависимости от урока учитель может выбрать конкретную область, на которой учащиеся должны сосредоточиться, например, птиц, животных, части экосистемы или виды деревьев, которые они изучают. Или это может быть все, что они видят в природе.

   Как только их лист заполнен, они меняются листами с другим учеником.

   Теперь игра начинается! Учитель называет элементы природы, а учащиеся вычеркивают элемент, если он есть у них на листе. Прежде чем перейти к следующему пункту, учитель может использовать это время, чтобы вовлечь учащихся в разговор на эту тему.

    

   2. Сеть жизни

   Это классическое задание PLT (задание 45 в PLT PreK-8 Экологическое образовательное руководство ) может сопровождаться уроком об экосистемах.

   Попросите учащихся встать в круг. Дайте одному учащемуся моток пряжи и попросите его или ее назвать один компонент пищевой системы. Затем этот учащийся бросает его кому-то другому, который называет другую часть пищевой системы, связанную с ответом предыдущего учащегося. Например, первый учащийся может сказать «кролик», а следующий учащийся может сказать «лиса», потому что лиса ест кроликов, поэтому они связаны.

   Когда каждый учащийся станет частью экосистемы, попросите его потуже потянуть за ниточки и посмотреть, как все они связаны между собой.

   Учитель или другие ученики могут вызывать различные сценарии, которые могут повлиять на эту экосистему. Например, компания купила землю и срубила все деревья для строительства домов, или в район была занесена новая болезнь, убившая всех черепах. Как это повлияет на экосистему?

   Получите больше идей о том, как включить STEM в эту «паутину жизни» здесь.

    

   3. Словесная ассоциация «Экосистема»

   В группах по три человека один учащийся назовет то, что он видит в своем окружении, связанное с природой, например «пруд».

   Второй ученик в своей группе скажет что-то связанное с этим словом. Поскольку первое слово было «пруд», второй ученик мог сказать «лягушка». Это слово не обязательно должно быть видно в их окружении — оно просто должно относиться к предыдущему слову.

   Учащиеся продолжают повторять словесные ассоциации в течение одной минуты. Третий ученик записывает и следит за временем.

   По истечении одной минуты группа подсчитывает очки. Они получают по одному баллу за каждое слово, входящее в экосистему первого слова. Они также получают баллы за все слова, которые видны в окружающей среде вокруг них.

   Скажите, например, что в списке группы есть следующие слова: пруд, лягушка, зелень, водоросли, мох, дерево, кора, сова, муха, птица и яйца. Они получают по одному баллу за все слова, входящие в состав местной экосистемы: лягушка, водоросли, мох, дерево, сова и птица. Они также получают баллы за все слова, которые они могут видеть с того места, где они стоят: пруд, зелень, водоросли, мох, дерево, кора и птица. Таким образом, эта группа получит в общей сложности 13 очков.

   Когда группы закончат, попросите их поменяться ролями, пока все не станут писцами хотя бы один раз. Чтобы добавить дополнительный уровень сложности, не позволяйте учащимся повторять слова после того, как они поменялись местами.

   Вы также можете выполнять это задание в помещении, показывая слайды с изображением различных природных зон по всему миру — тропических лесов, пустынь, лиственных лесов, прерий, пресноводных озер и т. д., и попросив учащихся составить словесные ассоциации с различными типами экосистем.

    

   4. Зоология Четыре квадрата

   У вас могут быть квадраты для четырех квадратов, нарисованные на вашем асфальте, но даже если вы этого не сделаете, их достаточно легко нарисовать мелом. Это может быть любой размер, который вы хотите, но обычно это квадрат 10 на 10 футов, разделенный на четыре меньших квадрата.

   Для начала четыре ученика встают на своем квадрате лицом друг к другу и по очереди отбивают/передают мяч. Ученик, не находящийся на площади Четырех, выкрикивает имена двух животных. Например, кит и змея.

   Когда учащиеся подбрасывают мяч вперед и назад, учащиеся в свою очередь говорят, чем животные похожи. Учащиеся могут сказать что-то вроде «они оба извиваются, чтобы передвигаться», «у них нет ног», «они дышат воздухом» или «они проглатывают животных целиком».

   Когда они исчерпают все свои сходства, переходите к перечислению их различий. Вот некоторые примеры: «киты не могут жить на суше», «змеи откладывают яйца», «у змей есть зубы» и т. д.

   Как только никто не сможет придумать больше различий, поменяйтесь местами в Четырех квадратах. игру и начать заново с двумя новыми животными. Студенты, которые ждут, могут быть проверяющими факты или вторыми мнениями по поводу ответов.

   Учащимся старшего возраста вы можете ограничить время, в течение которого они могут дать ответ. Если они не ответят в отведенное время, они выбывают из игры.

    

   5. Рисование мелом по анатомии

   Используя мел на улице или рулоны бумаги и маркеры, учащиеся смогут попрактиковаться в анатомии человека. В парах учащиеся рисуют контур своего партнера на земле. Вместе они рисуют и обозначают основные органы в нужных местах. У кого больше органов в правильных местах? Пары могут соревноваться друг с другом, или вы можете заставить пары работать вместе, чтобы конкурировать с другими парами.

    

   6. Проверка правописания

   Для повторения словарного запаса со студентами выйдите на улицу и выстройте по пять студентов в очередь для игры. Начните писать слово, связанное с научной темой, которую вы недавно просматривали. Например, m-i-t-o-c-h-o-n-d-r-i-a.

   Как только ученик узнает слово, он подбегает к учителю и получает балл, произнося слово митохондрии. Что касается второго пункта, им нужно объяснить, что это такое; за дополнительный балл они могут написать слово по буквам. Каждый ученик ведет учет своих баллов.

   Как только учащийся набирает очки, он становится в конец очереди, и новый учащийся занимает его место в шеренге из пяти соревнующихся.

    

   7. Собери свою собственную программу запуска

   Это задание — увлекательный способ укрепить инженерные навыки. Для этого задания учащиеся могут работать в группах.

   Сначала предоставьте ученикам материалы для сборки катапульты. Материалами могут быть палочки от эскимо, резинки, картон, бумага, клей, скотч, пластиковые или бумажные стаканчики, карандаши, веревки, картонные трубки или любые другие материалы, которые у вас есть под рукой. Вы также можете предоставить ограниченное количество материалов, таких как резиновые ленты и скотч, а также остальные материалы, которые учащиеся должны собрать на природе.

   Каждая команда должна использовать материалы для постройки катапульты, чтобы запустить алюминиевый мячик или мячик для пинг-понга как можно дальше. Побеждает команда, которая дальше всех запустит мяч! Это задание запуска лучше всего выполнять на открытом воздухе, потому что многие

   Если вам нужны пошаговые инструкции и рекомендации для этого типа испытания, посетите эту страницу.

    

   Какие научные игры вы собираетесь попробовать со своими учениками? У вас есть какие-нибудь забавные игры, чтобы добавить в этот список?

   • Био

   Ребекка Рейнандез — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Она работала с некоммерческими организациями в течение последних 10 лет и в настоящее время сосредоточена на работе с экологическими организациями. Она живет в Миннеаполисе, штат Миннесота.

   17 лучших математических занятий на свежем воздухе для дошкольников (по мнению учителя)

   Поделиться этим постом

   8
   акции

   17 математических занятий на свежем воздухе для дошкольников. Поощряйте раннюю любовь к математике с помощью разработанных учителем игр для обучения математическим понятиям.

   Работая учителем, я всегда старался поощрять своих учеников решать проблемы или добавлять образовательную ценность в любые игры, в которые мы играли.

   Это было не только в моем классе, но и во время, проведенное с детьми моих племянников и друзей!

   Совместите это с пребыванием на свежем воздухе или в саду, где дети могут свободно бродить и исследовать, с множеством природных приспособлений и стимулов, чтобы вдохновить их.

   Ваши возможности практически безграничны.

   Наличие педагогического образования, очевидно, помогло мне привнести математику в любую игру с маленькими детьми. Но вы тоже можете, практически без оборудования!

   Это больше связано с мышлением и пытливым мозгом, который может превратить любую деятельность в ту, которая связана с обучением. И большую часть времени ваш ребенок даже не будет знать, что то, что он делает, носит образовательный характер! Они будут просто весело проводить время!

   Любое обучение, которое вы проводите со своими малышами, полезно и создаст для них прекрасное место, когда они пойдут в дошкольный или детский сад. На самом деле, большинство этих математических упражнений можно адаптировать и адаптировать для таких детей в детском саду, первом классе и даже позже!

   Помимо занятий по математике, я также включил идеи по расширению обучения с помощью вопросов и адаптации математических игр.

   Кроме того, я разделил занятия для детей по математической концепции, которую будет практиковать каждый (для некоторых будет частичное совпадение)!

   Позвольте природе стать вашим классом, обучая математике в раннем возрасте, чтобы помочь вашему ребенку подготовиться к школе (или дошкольному образованию).

   Занятия на свежем воздухе для обучения счету с прямым соответствием

   Считать здорово, и многие родители всегда очень гордятся тем, что их дети могут считать до 10 (или больше!).

   Но как только ваш ребенок выучит слова, важно, чтобы они использовали слова в соответствии с их числовым значением. В противном случае это похоже на декламацию песни (и слова не имеют для них реального значения).

   Это называется личной перепиской.

   Вот что происходит, когда ваш ребенок считает и распознает по одному объекту на число — считая, указывая пальцем — и это может быть намного сложнее, чем вы ожидаете, и делается множеством разных способов!

   Вот 5 математических занятий и математических игр на свежем воздухе, которые помогут вашим детям практиковать переписку один на один.

   Отправляйтесь на прогулку на природе

   На улице можно сосчитать так много вещей: листья, камни, прыжки в лужи…. У вас буквально безграничные возможности!

   Прогуляйтесь по саду, лесу или даже по соседству, чтобы поощрить счет. Где угодно на открытом воздухе будет работать, чтобы стать активными и практиковать свою математику!

   Развлекайтесь, переключаясь между различными видами деятельности, используя как конкретные предметы, так и абстрактные идеи.

   • Подсчет количества собранных листьев или сосновых шишек, которые вы можете обнаружить (подсчет конкретных предметов).
   • Угадывать, а затем проверять, сколько кроличьих прыжков потребуется, чтобы добраться до следующего дерева (относится к абстрактным идеям).

   Будучи взрослым, вы можете моделировать подсчет объектов в случайном порядке и показывать результат всегда одинаковым, пока каждый объект подсчитывается только один раз.

   Например, возьмите набор из трех листьев и сосчитайте их в ряд, указывая на каждый, как вы говорите раз, два, три .

   Затем перемешайте их в случайном порядке или сложите в кучу и сосчитайте. Будет ли еще трое?

   Хотя для взрослых это очевидно, подобные занятия помогают детям понять взаимно однозначное соответствие чисел!

   Проведите математическую охоту за мусором на открытом воздухе

   Устройте охоту за мусором во время прогулки или пикник в парке.

   Однако вместо того, чтобы просто отправлять своих детей на поиски случайных вещей, как в игре в бинго на открытом воздухе, добавьте числовой квантификатор, чтобы усложнить задачу.

   Некоторые идеи о том, что попросить их найти или собрать:

   • 3 желтых листа
   • 5 камней
   • 2 сосновых шишки
   • 4 червя

   Вы также можете комбинировать квантификаторы и навыки сравнения объектов с формами и навыками сравнения.

   Попросите их найти 3 листа, которые больше, чем их ладонь. Или на 2 палочки короче их ноги. Или 3 сосновых шишки, по одной маленькой, средней и большой.

   Весь этот счет станет второй натурой, и к тому времени, когда они пойдут в дошкольное учреждение, они будут натренированы!

   Поиграйте в

   Который час, мистер Вольф?

   Если вы давно не играли в эту игру, я открою вам секрет: эта старая классика на самом деле не имеет ничего общего с определением времени (хотя она и приучает детей к o ‘часы выражение!).

   Вот как играть:

   • Один человек — волк (по очереди будьте волком со своим ребенком или детьми).
   • Тот, кто не волк, спрашивает: «Который час, мистер Волк?»
   • Волк отвечает «числом часов» (от 1 до 12 часов)
   • Дети, не являющиеся волками, делают столько шагов, сколько соответствует времени, которое сказал волк (например, 1 час равен 1 шагу)
   • Иногда волк может выбрать «время ужина!» и вызвать много хихиканья, преследуя всех до самого начала!

   В эту математическую игру на открытом воздухе можно играть без оборудования, в любом месте и в любое время!

   Подсчет песен

   Есть много песен, которые развивают счет и математику, а дети дошкольного возраста любят петь!

   Найдите любимчиков, например, 5 маленьких лягушек, 5 утят или 10 зеленых бутылочек, и разыграйте их, чтобы было веселее.

   Например, для 10 зеленых бутылок поставьте 10 зеленых (небьющихся) бутылок на стену и опрокиньте их (или даже используйте Nerf gun!), считая и напевая.

   Вы можете помочь своему ребенку глубже понять математику и числа, задавая вопросы:

   • Когда прыгнет еще одна лягушка, сколько их будет в бассейне?
   • Когда одна бутылка случайно падает, сколько остается на стене?

   Настольная игра в человеческий рост

   Развлекайтесь часами, рисуя мелом настольную игру в натуральную величину на подъездной дорожке или во дворе.

   Используйте свое воображение, но убедитесь, что есть достаточно места, чтобы прыгать.

   Затем бросьте кубик и пусть ваш малыш сам переместит нужное количество клеток.

   На разных квадратах вы также можете добавлять задания для вашего малыша, например, сделать 5 прыжков или коснуться пальцев ног 3 раза!

   Помимо улучшения их математических навыков, это также поможет сжечь активную энергию малыша!

   Идеи для распознавания чисел

   Распознавание чисел — это способность видеть цифру, представленную в ее числовой форме, и знать, что это такое.

   Проще говоря, распознавание чисел означает, что ваш ребенок может видеть цифру 5 и знать – эй, это пятерка!

   На открытом воздухе Number Hunt Walk

   Если присмотреться, в нашей повседневной жизни на открытом воздухе действительно так много номеров.

   От номеров домов на входных дверях или почтовых ящиков до знаков ограничения скорости и номеров на номерных знаках.

   Прогуляйтесь по своему району и поиграйте в шпионскую игру.

   Найдите как можно больше чисел, и пусть ваши дети назовут их (произнесут), когда увидят их в виде цифр.

   Тротуарный мел Номер строки

   С помощью тротуарного мела нарисуйте длинную числовую линию. Пусть ваш ребенок прыгает, пока считает числа, приземляясь на каждое из них.

   Можно настроить для неограниченной игры.

   Если они хотят добавить к этому новое испытание, они также могут собирать вещи (в соответствующем количестве), которые также соответствуют каждому числу в строке.

   Цифровые линии также полезны при обучении «больше чем» или «меньше чем» или при решении основных математических задач. Дети могут двигаться вперед и назад вдоль линии, чтобы решить проблемы.

   Им понравится активный аспект движения для решения проблем.

   Распылитель воды Цифры для распознавания или основ математики

   Если вы находитесь на улице, определенно есть больше возможностей немного испачкаться. Это занятие также включает в себя немного намокание!

   Дети любят играть с пульверизатором, и это математическое занятие на свежем воздухе доставляет массу удовольствия, особенно летом, когда становится тепло.

   Вы также можете сделать это с водяными шариками. Однако версия с водяными шарами требует немного больше подготовки, и будьте готовы стать намного мокрее!

   Для игры:

   • Напишите числа на большой стене или заборе, используя тротуарный мел, на доступной для ребенка высоте.
   • Назовите номер, и пусть они выдавят правильный номер из пульверизатора!
   • Если у вас есть братья и сестры, вы можете устроить гонку и позволить им бегать по двору, чтобы брызгать!

   Для детей постарше вы можете усложнить задачу, предложив им простое вычисление на сложение или вычитание, чтобы найти правильное число, которое является ответом.

   Математические игры с числовыми камнями

   Нанесение чисел на камни — отличный обучающий ресурс.

   Я предлагаю сделать 2 набора: Нарисуйте один набор из 10 камней с цифрами от 1 до 10. В то же время нарисуйте второй набор камней с графическим изображением чисел от 1 до 10 (т.е. 5 точек для обозначения цифра 5).

   Нарисованные камни не обязательно должны быть чрезмерно милыми — подойдут и простые пятна!

   С ними можно играть во множество игр:

   • Спрячьте их на открытом воздухе и попросите детей найти их.
   • Пусть они ищут определенное значение и возвращают его только после того, как найдут правильное (это также улучшит их память, поскольку они будут помнить, где были другие камни).
   • Сопоставьте числовые и графические изображения камней.

   Для более продвинутых малышей вы можете начать раннее прибавление. Спроси их, , можешь ли ты найти мне 2 камня, которых всего 7?

   В эти игры можно играть с друзьями или братьями и сестрами, они поощряют соперничество и сотрудничество.

   Числовые следы

   Сделайте «цифровые следы», нарисовав или нарисовав числа на бумажных тарелках. На противоположной стороне нарисуйте или раскрасьте точки, чтобы показать, сколько их, так как это сделает игру более гибкой!

   Разложите тарелки, как ступеньки, во дворе или на террасе.

   Затем пусть ваш малыш проследит за ними, считая по порядку.

   Также можно было разложить их хаотично и прокричать номер. Затем ваш ребенок должен как можно быстрее запрыгнуть на нужную тарелку.

   Или вы можете разбросать их по двору в случайном порядке, а ваш ребенок соберет их и разложит в правильном порядке.

   Занятия на свежем воздухе для обучения математическому языку

   Математический язык звучит пугающе, но это не обязательно должно быть сложно. На самом деле, это простой способ включить математические занятия в свой день, а не только во время игр.

   Использование математического языка может быть таким же простым, как использование числовых слов в осмысленных контекстах: Вот еще одна твоя варежка. Теперь у нас есть два .

   О математике можно говорить и в бытовых ситуациях, например, при застегивании пальто: по одной дырочке на каждую пуговицу.

   Хороший словарный запас для начала, а также сами числовые слова могут включать: «много», «меньше», «больше», «меньше», «в», «на», «внутри», « под», «длинный», «длиннее», «самый длинный», «короткий», «короче», «самый короткий», «тяжелый», «легкий», «полный», «пустой», «сколько?» и « считать’.

   Спланируйте пикник

   Если вы все равно собираетесь на прогулку, почему бы не спланировать пикник. Пусть ваш малыш поможет вам спланировать и упаковать вещи.

   Спросите их: Хватит ли напитков на всех? Сколько бутербродов нам нужно сделать?

   Это будет способствовать развитию навыков мышления и оценки.

   Занятия в маленьком мире

   Дети любят играть, а математический словарь можно использовать во всех видах игр.

   Если они играют со своими фигурками динозавров, попросите их расположить их от самого длинного к самому низкому или от самого высокого к самому маленькому.

   Если на стройплощадке играют экскаваторы и самосвалы, обсудите, какая машина может перевезти «больше» земли, а какая «меньше»

   Если они играют в куклы, спросите их, сколько обуви понадобится куклам.

   Разговаривайте с детьми, когда они играют с водой или песком, чтобы побудить их думать о том, когда что-то наполнено, пусто или удерживается более или менее.

   Математические игры на свежем воздухе для обучения раннему сложению и вычитанию

   Прежде чем погрузиться в мир раннего сложения и вычитания, необходимо попрактиковаться в распознавании чисел и счете.

   Однако, даже если это не совсем безопасно, вы все равно можете играть в некоторые из перечисленных здесь математических игр без концепций расширенного числового значения.

   Ведра для мешков с фасолью

   Поставьте в саду несколько ведер и бросьте в каждое ведро по 1 мешку с фасолью. Объясните, что каждый раз, когда вы кладете мешок с фасолью в ведро, вы получаете 1 балл. А затем попросите ребенка сложить баллы, которые вы только что получили в своем примере.

   Звучит достаточно просто? Это может быть расширено многими способами.

   Одно изменение может состоять в том, чтобы нумеровать каждое ведро с количеством очков, при этом меньшие ведра или ведра, которые находятся дальше, приносят больше очков.

   Если ваш ребенок получает 1 погремушку из 1-балльной корзины и 1 погремушку из 2-балльной корзины, спросите его, сколько всего баллов у него есть.

   Вы также можете сделать каждый мешок с фасолью разным значением.

   Или попросите вашего ребенка набрать определенное количество очков — как он может получить 4 очка за 3 броска?

   Вы можете бросить вызов своему ребенку, задав вопрос: Если каждое ведро стоит 2 очка и я бросаю 3 мешочка с фасолью, могу ли я получить 5 очков? Могу ли я набрать 4 очка? Какой максимальный балл я мог получить? Или самый низкий?

   Если у вас нет ведер и мешков с фасолью, вы всегда можете сыграть в аналогичную игру, нарисовав тротуарным мелом мишени, в которые можно бросать камушки/каштаны и т. д.

   Играть в боулинг на заднем дворе

   Дети любят играть в кегли/боулинг. Помимо поощрения их двигательных навыков, вы также можете использовать их для обучения математике.

   Игра с набором из 5 кеглей/кеглей для боулинга поможет маленьким детям научиться считать. Малыши постарше могут работать с числом 10.

   С помощью вашего языка вы можете использовать их для раннего развития навыков вычитания.

   Спросите своего малыша, если у меня будет 10 кеглей, и я сброшу 4, сколько останется? Разыграйте это, зная 4, чтобы помочь им увидеть отношения.

   Когда вы играете и задаете вопросы, побуждайте их считать предметы и использовать распознавание 1:1, чтобы считать четко и точно.

   Если у вас нет набора кеглей для боулинга, их также легко сделать из старых бутылок из-под воды, которые вы можете немного наполнить землей или камнями из сада, чтобы немного утяжелить их.

   Дети тоже могут повеселиться, украшая их.

   Математические игры на открытом воздухе для обучения фигурам, пространству и измерениям

   Форма, пространство и мерки — важная часть математики. И это часто упускается из виду при обмене математическими играми для детей дошкольного возраста.

   Развитие этих знаний поможет вашему дошкольнику решать проблемы и понимать различные аспекты мира.

   Природные узоры

   Собирайте камни, цветы и листья и создавайте из них узоры.

   Они могут быть простым повторяющимся узором, например, линия лист, цветок, лист, цветок. Или можно посложнее с третьим объектом: галька, лист, цветок / галька, лист, цветок.

   Вы также можете попробовать сделать симметричные узоры из природных объектов.

   Может быть, вы нарисуете мелом контур головы, а ваш ребенок сделает вторую половину лица, используя вещи в саду.

   Нарисуйте трассу для гоночных машин

   Нарисуйте мелом трассу для игрушечных гоночных машин. Вы можете расширить и адаптировать математически, попросив детей пройти «более длинный» путь (или несколько сокращений) или добавить разные маршруты, чтобы добраться до финиша.

   Мало того, что им понравится кататься на своих машинах по трассе, вы также сможете расширить словарный запас.

   Вы также можете использовать пластиковые и деревянные дорожки, которые способствуют решению проблем и использованию пространства.

   Попросите их собрать трек, который зацикливается или умещается в ограниченном пространстве, но использует все части.

   Дело не обязательно в том, что они понимают «правильно», а в навыках проектирования и обучения, которые они развивают, меняясь и адаптируясь.

   Shape Walk

   Отправляясь на прогулку, вы можете искать фигуры.

   Предложите детям рассказать о формах, которые они видят и используют, а также о том, как они устроены и используются при строительстве зданий и пространств вокруг них.

   Вы удивитесь, узнав, сколько треугольников, квадратов и кругов окружает окружающий мир, как только начнете искать!

   Заключительные мысли о занятиях математикой на свежем воздухе для детей

   Как педагог, я надеюсь, что вы сможете использовать эти математические занятия и игры на свежем воздухе для поддержки развития ваших детей и подготовки к школе.