Маляр артикуляционная гимнастика: Упражнение Маляр — артикуляционная гимнастика для детей

Содержание

Артикуляционная гимнастика маляр

Артикуляционная гимнастика

Упражнение «ЛЯГУШКА»

Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке.

Краткое описание упражнения: Широко улыбнуться, зубы сомкнуть. Удерживать губы в таком положении под счет от одного до десяти.

Упражнение «ЗАБОРЧИК»

Цель: вырабатывать умение обнажать зубы, развивать круговые мышц губ.

Краткое описание упражнения: Широко улыбнуться, верхнюю губу приподнять, а нижнюю опустить так, чтобы максимально обнажить зубы, зубы сомкнуть. Удерживать губы в таком положении под счет от одного до десяти.

Упражнение «ХОБОТОК»

Цель: развивать круговые мышц губ.

Краткое описание упражнения: Губы плотно сомкнуть и с напряжением вытянуть вперед до предела. Удерживать губы в таком положении под счет от одного до десяти.

Упражнение «БЕГЕМОТИК» («Окошко»)

Цель: научить удерживать рот широко открытым. Активизировать круговую мышцу рта и подвижность верхней губы. Научить опускать корень языка и продвигать язык вплотную к зубам.

Краткое описание упражнения: Улыбнуться, широко открыть рот. Расслабленный язык придвинуть вплотную к зубам. Удерживать позицию на счет до 5.

Следить, чтобы губы были растянуты, зубы должны быть видны, корень языка опущен, язык располагается в полости рта симметрично. Повторить 5-10 раз.

Упражнение «БЛИНЧИК» («Лопаточка»)

Цель: вырабатывать умение удерживать язык в спокойном расслабленном положении

Краткое описание упражнения: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от одного до десяти. Если язычок не становится широким и распластанным, предложите ребенку пошлепать язык губами, произнося звуки ПЯ-ПЯ-ПЯ…

Упражнение «ИГОЛОЧКА»

Цель: Развивать умение выдвигать язык изо рта, напрягая мышцы, удерживать заданное положение.

Описание: Рот открыть. Язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким. Удерживать в таком положении 15 сек.

Упражнение «ЗМЕЙКА»

Цель: Развивать умение выдвигать язык изо рта, напрягая мышцы, а затем убирать язык, удерживая заданное положение. Улучшение координации и переключаемости речевого аппарата.

Описание: Рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперед, напрячь, сделать узким (так, будто хотим поставить им точку). Узкий язык максимально выдвигать вперед и убирать в глубь рта. Двигать языком в медленном темпе 15 раз.

Упражнение «ГОРКА»

Цель: Развивать координацию языка.

Описание: Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Удерживать в таком положении 10-15 секунд.

Упражнение «Прятки»

Ц е л ь: Развивать подвижность спинки языка и умение удерживать длительное время кончик языка за нижними зубами, развивать подвижность и пластичность языка.

Описание: Открыть рот, улыбнуться. Зубы разомкнуть. Кончиком языка упереться в нижние резцы, боковые края прижать к верхним боковым зубам. Спинка широкого языка приподнимается и «выкатывается » вперед — «выглядывает» из-за нижних зубов. Затем спинка языка убирается обратно вглубь рта и опускается вниз — «прячется». Кончик языка при этом остается на прежнем месте. Упражнение выполнить до 10 раз.

Упражнение «ЁЖИК ФЫРКАЕТ»

Цель: Выработка сильной воздушной струи, идущей посередине языка.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу (упражнение «Блинчик»), слегка приподнять боковые края язычка (как в упражнении «Дудочка»). С силой выдыхая воздух, многократно произносить звук Ф-Ф-Ф.

Следить за тем, чтобы при подъёме боковых краёв языка равномерно поднимались обе половинки языка;

Упражнение «МАШИНА С СИРЕНОЙ»

Цель: отрабатывать положение языка близкое к нормальной артикуляции звука С. Вырабатывать воздушную струю, идущую посередине языка.

Описание: Улыбнуться, обнажив зубки. Длительно произносить звук И, изменяя громкость произнесения (тихо – громче – громко – тихо и т. д.)

Упражнение «ПАРУС»

Цель: вырабатывать умение находить правильное положение языка, удерживать язык за верхними зубами, растягивать подъязычную связку.

Описание: Широко раскрыть рот, кончик языка поднять вверх, коснуться бугорков (альвеол) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении около 5 — 10 секунд (под счет от одного до десяти). Выполняем упражнение 2-3 раза.

Упражнение «КАЧЕЛИ»

Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка, вырабатывать умение удерживать широкий распластанный язык за верхними и нижними зубами.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот. Положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать язык в таком положении под счет от одного до пяти. Затем поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать его в таком положении под счет от одного до пяти. Так поочередно менять положение языка 4-6 раз.

Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

Упражнение «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»

Цель: Укреплять мышцы передней части языка, вырабатывать движение широкой передней части языка вверх.

Описание: Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Обязательно следить за тем, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не «подсаживала» язык наверх – она должна быть неподвижной (можно придерживать ее пальцем). Язык должен быть широким, а боковые края его должны касаться углов рта.

Упражнение «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»

Цель: вырабатывать умение удерживать артикуляционный уклад, необходимый для произнесения звука С. Укреплять мышцы передней части языка.

Описание: Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык «Блинчиком» на нижнюю губу. Удерживать неподвижный язык в таком положении под счет от одного до пяти. Затем язык (широкий и распластанный) убираем в рот за нижние зубы. Зубы сомкнуть, губки растянуть в улыбку. Повторить 5-10 раз.

Упражнение «МЕСИМ ТЕСТО»

Цель: Вырабатывать продвижение тонкого и широкого языка между зубами. Самомассаж языка.

Описание: Губы в положении улыбки. Зубы слегка приоткрыты. Кончик языка проталкиваем между зубами, покусывая его. Язык становится широким и тонким. Выдвигаем его вперед до предела, затем убираем его обратно в рот, продолжая покусывание. Упражнение повторить 3—4 раза.

Упражнение «РАСКАТЫВАЕМ ТЕСТО»

Цель: Вырабатывать продвижение тонкого и широкого языка между зубами. Самомассаж языка.

Описание: Губы в положении улыбки. Зубы плотно сжаты. Кончик языка проталкиваем между сжатыми зубами. Язык становится широким и тонким. Выдвигаем его вперед до предела. Упражнение повторить 3—4 раза.

Упражнение «ФУТБОЛ»

Цель: Вырабатывать плавную, длительную непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.

Описание: Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук Ф-Ф-Ф, сдуть ватку на противоположный край стола. Следить за тем, чтобы нижняя губа не натягивалась на нижние зубки. Нельзя надувать щеки. Следить, чтобы дети произносили звук Ф, а не звук Х.

Упражнение «ИНДЮК»

Цель: вырабатывать подъем языка вверх, развивать подвижность его передней части.

Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится звук, похожий на БЛ-БЛ-БЛ…(как индюк болбочет).

Следить за тем, чтобы язык был широким и не сужался. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону. Язык должен облизывать верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.

Упражнение «МАЛЯР»

Цель: Отрабатывать движения языка вверх, вырабатывать его подвижность.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком широкого языка твердое небо, делая движения языком вперед назад ( от горлышка к зубкам и обратно). Следить за тем, чтобы губы и нижняя челюсть были неподвижны. Кончик языка должен доходить до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, а не высовываться изо рта. Повторить упражнение 10-15 раз.

Упражнение «ЛОШАДКА»

Цель: укреплять мышцы языка и вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную уздечку.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать языком так, чтобы он всей своей массой вначале присасывался на мгновение к небу, а затем падал вниз. Цокать с переменным темпом (то медленно, то быстро).

Следить за тем, чтобы нижняя челюсть была неподвижна – работает только язык.

Упражнение «ПОЧИСТИМ ЗУБКИ»

Цель: Укреплять мышцы кончика языка, учить детей удерживать кончик языка за зубами.

Описание:

А) Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубки с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону, а потом делая движения снизу вверх.

Б) Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубки с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону, а потом делая движения снизу вверх.

В) Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубки с внешней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.

Следить за тем, чтобы губы были неподвижны, находились в положении улыбки. Двигая кончиком языка из стороны в сторону, следить, чтобы он находился у десен, а не скользил по верхнему краю зубов. Двигая языком снизу вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и начинал движение от корней нижних зубов.

Упражнение «ПОСЧИТАЕМ ЗУБКИ»

Цель: Укреплять мышцы кончика языка, учить детей удерживать кончик языка за зубами.

Описание:

А) Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «посчитать» нижние зубки с внутренней стороны, дотрагиваясь и толкая каждый зуб.

Б) Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «посчитать» верхние зубки с внутренней стороны, дотрагиваясь и толкая каждый зуб.

Следить за тем, чтобы губы были неподвижны, находились в положении улыбки.

Упражнение «ГРИБОК»

Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к твердому небу, широко открыть рот (язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка – его ножку).

Следить за тем, чтобы губы были в положении улыбки. Это упражнение повторять 5-10 раз.

Упражнение «ГАРМОШКА»

Цель: Укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную уздечку.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не опуская языка, закрывать и открывать рот (как растягиваются меха гармошки, так растягивается уздечка). Губы находятся в положении улыбки.

Следить за тем, чтобы губы, при открывании рта, были неподвижны.

Также при открывании рта не должна провисать одна из сторон языка.

Выполнять это упражнение нужно медленно 5 -10 раз.

Упражнение «УТЮЖОК»

Цель: Активизировать кончик языка на бугорках (альвеолах).

Описание: Рот приоткрыт. Широким кончиком языка поглаживать бугорки (альвеолы), находящиеся за верхними зубами: назад — вперед. Упражнение проводить 15 — 20 раз.

Упражнение «КАТАЕМ ШАРИК»

Цель: Активизировать кончик языка, Укреплять боковые мышцы языка.

Описание: Губы сомкнуты. Напряженный кончик языка движется между губами и зубами, делая круговые движения как бы вокруг губ, но с внутренней стороны рта. Движения выполняются сначала в одном направлении (по часовой стрелке) — 5—6 кругов, затем в другом направлении (против часовой стрелки) — 5—6 кругов. Скорость движения языка можно менять.

Упражнение «СПРЯЧЕМ КОНФЕТКУ»

Цель: развивать мышцы языка, развивать умение владеть языком.

Описание: Рот закрыт. Напряженным языком упереться то в одну, то в другую щеку.

Выполнять это упражнение 10 -15 раз.

Упражнение «ЧАСИКИ»

Цель: Развивать мышцы языка, развивать умение владеть языком.

Описание: Рот приоткрыть, улыбнуться. Кончиком узкого языка попеременно тянуться то к правому, то к левому уголкам рта.

Следить за тем, чтобы работал только язык – нижняя челюсть и губы должны быть неподвижны. Повторить 10-15 раз.

Упражнение «НАРИСУЕМ КРУГ»

Цель: вырабатывать умение владеть языком, развивать подвижность языка, укреплять мышцы языка.

Описание: Рот открыть. Облизать сначала верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Облизывать губы сначала справа налево, затем направление поменять.

Сделать 5 «кругов» в одну сторону, затем 5 в другую.

Упражнение «ОХОТНИК ИДЕТ ПО БОЛОТУ»

Цель: Развивать умение опускать боковые края и выдыхать воздушную струю в щели между боковыми краями языка и коренными зубами.

Описание: Зажать широкий кончик языка передними зубами (слегка), выдыхать воздух через щеки, во время выдоха равномерно указательными пальцами обеих рук слегка ударять себя по щекам, в результате чего слышится хлюпающий звук. (Так хлюпает у охотника под ногами, когда он в больших резиновых сапогах идет по болоту.)

Это упражнение повторить 7-10 раз, т. е. сделать 7-10 выдохов с «хлюпанием».

Упражнение «ПАРОХОД ГУДИТ»

Цель: Вырабатывать подъем задней части спинки языка вверх, произнося определенные гласные звуки.

Описание: Зажать широкий передний край языка передними зубами и в таком положении длительно произносить звук Ы-Ы-Ы…

Упражнение «ПОЙМАЙ МЫШКУ»

Цель: Вырабатывать подъем задней части спинки языка вверх, произнося гласные звуки.

Описание: Длительно произносить звук А-А-А, затем зажать широкий передний край языка передними зубами (поймали мышку за хвостик), и, в таком положении, продолжить произнесение звука А-А-А …

Упражнение «Собачка-кусачка»

Цель: Вырабатывать подъем задней части спинки языка вверх, необходимый для произнесения звука Л.

Описание: Длительно произносить звук А-А-А, покусывая (зажимая и отпуская) широкий передний край языка передними зубами.

Упражнение «ДУДОЧКА»

Цель: укреплять боковые мышцы языка, учить детей удерживать язык в форме трубочки, развивать речевое дыхание.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу (как описано в упражнении «Блинчик»). Боковые края языка загнуть вверх. Подуть в получившуюся трубочку (не надувая щеки).

Повторить 5-10 раз, т. е. 5-10 раз из «Блинчика» сделать «Дудочку» и соответственно 5-10 раз подуть.

Если ребенку трудно поднять боковые края языка, то можно помочь ему положив по средней линии язычка спичку или черенок чайной ложки и слегка надавив. Губки при этом округлить (как при произнесении звука О).

Упражнение «ЧАШЕЧКА»

Цель: Укреплять боковые мышцы языка и мышцы передней части языка, вырабатывать умение удерживать язык в форме чашечки.

Описание: Широко открыть рот. Широкий, распластанный язык положить на нижнюю губу (как описано в упражнении «Блинчик»). Передним и боковыми краями широкого языка потянуться к верхним зубам, но не дотрагиваться до них. Язык приобретает форму углубления – «чашечки». Удерживать язык в таком положении под счет от 1 до 10.

Следить за тем, чтобы язык не дрожал.

Упражнение: «ФОКУС»

Цель: Вырабатывать подъем языка вверх, умение придавать языку форму «чашечки» и направлять воздушную струю посередине языка.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык в форме «чашечки» на верхнюю губу. Язык слегка сильнее высунуть вперед и плавно подуть на небольшой кусочек ваты, лежащий на кончике носа. Воздух при этом должен идти посередине языка и вата полетит вверх.

Следить за тем, чтобы боковые края языка были прижаты к верхней губе (посередине образуется щель, по которой идет воздушная струя).

Упражнение «БАРАБАН»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным. Развивать подвижность языка, растягивать подъязычную уздечку.

Описание: Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук Д-Д-Д…

Следить за тем, чтобы нижняя челюсть была неподвижна, а рот не закрывался. Звук Д должен носить характер четкого удара и не должен быть хлюпающим. Звук Д нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя.

А) Звук Д произносить медленно и четко.

Б) Темп произнесения звука Д постепенно увеличивать.

В) Произнося звук Д в быстром темпе, производить колебательные движения (поглаживания) из стороны в сторону по нижней поверхности языка. Движения производить черенком чайной ложки, чистым(!) пальцем или соской, надетой на палец ребенка.

Упражнение «ПУЛЕМЕТ»

Цель: укреплять мышцы языка, вырабатывать умение делать кончик языка напряженным. Развивать подвижность кончика языка. Растягивать подъязычную связку.

Описание: Это упражнение выполняется аналогично упражнению «Барабан», с той лишь разницей, что вместо произнесения звука Д, надо произносить звук Т. Звук Т произносить отчетливо.

Упражнение «ЖУК ЖУЖЖИТ»

Цель: Вырабатывать умение удерживать язык в форме «чашечки» за верхними зубами. Укреплять мышцы языка. Вырабатывать воздушную струю, идущую посередине языка.

Описание: Рот открыть. Язык в форме «чашечки» поднять вверх. Боковые края языка прижать к боковым зубам. Передний край языка должен оставаться свободен.

А) В таком положении языка длительно произносить звук Ж-Ж-Ж…

Б) Произнося звук Ж-Ж-Ж, производить колебательные движения (поглаживания) из стороны в сторону по нижней поверхности языка чистым(!) пальцем, или соской, надетой на палец ребенка, или черенком чайной ложки.

Упражнение «КОМАРИК ЗВЕНИТ»

Цель: Вырабатывать умение удерживать язык за верхними зубами. Укреплять мышцы языка. Вырабатывать воздушную струю, идущую посередине языка.

Описание: Рот открыть. Язык в форме поднять вверх.

А) В таком положении языка длительно произносить звук З-З-З…

Б) Произнося звук З-З-З, производить колебательные движения (поглаживания) из стороны в сторону по нижней поверхности языка чистым(!) пальцем, или соской, надетой на палец ребенка, или черенком чайной ложки.

pandia.ru

Активная артикуляционная гимнастика: 20 артикуляционных упражнений с функциональной нагрузкой

Функциональная нагрузка выражается в утрированном, четком выполнении всех заданий, с максимальной амплитудой движений органов артикуляции. Упражнение 1. «Забор».

Цель: подготовить артикуляцию для свистящих звуков, активизировать губы.

Методические рекомендации: перед зеркалом просим ребенка максимально растянуть губы (улыбнуться), показать верхние и нижние зубы. Верхние зубы должны находиться напротив нижних. Необходимо проверить наличие расстояния между ними (1 мм). Следить, чтобы ребенок не морщил нос. Удержать под счет до 5. Упражнение 2. «Окно». Цель: уметь удерживать открытым рот с одновременным показом верхних и нижних зубов.

Методические рекомендации: из положения «Забор» медленно открывать рот. Зубы должны быть видны. Удержать под счет до 5.

Упражнение 3. «Мост». Цель: выработать нижнее положение языка для подготовки к постановке свистящих звуков. Кончик языка упирается в нижние резцы. Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнить упражнение «Окно». Расположить язык за нижними резцами плоско. Удержать под счет до 5. Это упражнение очень значимо. Если ребенок выполнит правильно и удержит эту позу перед зеркалом длительно, то это сигнал к тому, что свистящие звуки будут поставлены очень быстро. Если не получается, то нужно погладить язык шпателем, похлопать по нему для расслабления мышц языка, пассивно шпателем удержать язык распластанным. В ряде случаев проводят логопедический массаж, направленный на ослабление гиперкинезов, активизацию или релаксацию мышечного тонуса органов артикуляции. Упражнение 4. «Парус». Цель: подготовка верхнего подъема языка для звуков [р], [л]. Методические рекомендации: ребенок последовательно выполняет следующие упражнения: «Забор» — «Окно» — «Мост». Из положения «Мост» широкий язык поднимается к верхним резцам и упирается в альвеолы. Следить, чтобы язык не провисал, а был напряженным и широким, определялась подъязычная связка. Удержать под счет до 5. Язык поднят кверху. Упражнение 5. «Трубочка». Цель: выработать активность и подвижность губ. Методические рекомендации: из положения «Забор» вытянуть губы вперед, плотно их сомкнуть, чтобы в центре не было дырочки. Круговая мышца собирается в морщинки. Необходимо проверить, чтобы нижняя челюсть не опускалась. Контролировать рукой. Удержать под счет до 5. Упражнение 6. Чередование: «Забор» — «Трубочка». Цель: добиться ритмичного, точного переключения с одной артикуляции на другую. Методические рекомендации: из положения «Забор» выполнить движение «Трубочка». Такие переключения выполнить 5—6 раз в разном темпе, определяемом логопедом. Начинать в медленном темпе. Рука под подбородком, чтобы контролировать неподвижность подбородка. Упражнение 7. «Лопата». Цель: выработать широкое и спокойное положение языка, что необходимо для подготовки шипящих звуков. Методические рекомендации: последовательно выполнять упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост». Из положения языка «Мост» выдвинуть язык на нижнюю губу. Язык должен быть спокойным и широким. Нижняя губа не должна подворачиваться, верхняя должна обнажать зубы. Удержать под счет до 5. Язык на губе. Упражнение 8. «Лопата копает» Цель: подготовить артикуляцию для шипящих звуков. Выполнение артикуляции «Чашечка». Методические рекомендации: выполнить последовательно следующие упражнения: «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Лопата». Из положения «Лопата» поднять широкий кончик языка немного вверх. Верхние зубы должны быть видны. Следить, чтобы язык при подъеме не убирался в ротовую полость. Выполнить упражнение в медленном темпе 3—4 раза. Кончик языка загибается вверх. Упражнение 9. «Вкусное варенье». Цель: сформировать: верхний подъем языка в форме «Чашечки», удерживание языка на верхней губе и выполнение облизывающего движения сверху вниз. Методические рекомендации: из положения «Лопата копает» широкий язык поднять к верхней губе и выполнить облизывающие движения сверху вниз 2—3 раза в медленном темпе. Движения языка сверху вниз по верхней губе. Упражнение 10-а. «Теплый ветер». Цель: вызывание шипящих звуков по подражанию. Методические рекомендации: из положения «Вкусное варенье» убрать язык за верхние зубы и образовать щель с альвеолами. Руку расположить у подбородка и попросить ребенка подуть на широкий язык. Растянуть губы в улыбке. Рука должна ощутить теплую воздушную струю. Если упражнение не получается, то проводят упражнения №18, №20. Подуть на язык. Кистью ощутить теплую струю воздуха. Упражнение 10-б. «Жук». Цель: вызывание звука [ж] по подражанию. Методические рекомендации: при выполнении упражнения «Теплый ветер» просят ребенка «включить» свой голос. Тактильно-вибрационный контроль осуществляется рукой, расположенной на гортани. Ребенок должен ощутить вибрацию гортани. Исходным положением является упражнение № 10-а «Теплый ветер». Кисть на гортани ощущает вибрацию голосовых связок. Упражнение 11. «Цокает лошадка».

Цель: выработать тонкие дифференцированные движения кончиком языка для звука [р].

Методические рекомендации: из положения «Парус» при широко открытом рте цокать языком. Челюсть неподвижна. (Удерживается рукой. Выполнить 5—6 раз.)

Язык за верхними зубами. Рука держит подбородок, чтобы он не двигался во время щелканья.

Упражнение 12. «Молоток». Цель: подготовка артикуляции для звука [р] и вибрации кончика языка. Методические рекомендации: из положения «Парус» стучать языком и произносить звук [д]. Следить, чтобы кончик языка не опускался и не выглядывал изо рта. Примечание: если исправляется горловой звук, то произносится звук [т]. Следить, чтобы не было назального оттенка, не напрягался голос и не поднималась нижняя челюсть. Постучать со звуком [д, т] 5—6 раз. Кончик языка стучит вверху по альвеолам со звуком [д] или [т]. Упражнение 13. «Дятел». Цель: формировать вибрацию кончика языка для звука [р].

Методические рекомендации: из положения «Парус» и «Молоток» произносить звук [д] в ускоренном темпе. Серии ударов языком по альвеолам напоминают стук дятла: «Д — ддд», «Д — ддд» (один удар и несколько ударов в быстром темпе). Выполняется 3— 5 таких серий.

Упражнение 14. «Пулемет». Цель: закрепить вибрацию кончика языка для звука [р]. Методические рекомендации: из положения «Парус» выполнять упражнение «Дятел» и добавлять воздушную струю, как толчок воздуха: «Д — ддд» + толчок сильной воздушной струи. Возникает вибрация языка — «дрр». Выполнить интенсивно 5 раз. Если не получается по подражанию, то добавляют упражнение №20. Язык вверху стучит по альвеолам со звуками «Д — ддд».

После произнесения «Д — ддд» — сильно подуть на язык.

Упражнение 15-а. «Холодный ветер». Цель: закрепить нижнее положение языка для свистящих звуков и выработать направленную воздушную струю по средней линии языка. Вызывание звука [с] по подражанию. Методические рекомендации: из положения «Мост» вернуться к упражнению «Забор» и подуть на язык. Рука должна ощущать холодную струю воздуха. Выполнять 3—4 раза. Если по подражанию не получается, то применяют механическую помощь для вызывания звука [с]. Подуть на язык. Кисть под подбородком. Ощутить холодную струю воздуха. Упражнение 15-б. «Комар». Цель: вызывание звука [з] по подражанию. Методические рекомендации: при выполнении упражнения «Холодный ветер» просят ребенка «включить» свой голос. Тактильно-вибрационный контроль осуществляется рукой ребенка, расположенной на гортани. Ребенок должен ощутить вибрацию гортани. Исходным положением является упражнение № 15-а «Холодный ветер». Кисть на гортани ощущает вибрацию голосовых связок. Упражнение 16-а. «Пароход». 1-й вариант: Цель: подготовка артикуляции для звука [л]. Методические рекомендации: из положения «Мост» выполнить упражнение «Лопата». Закусить кончик языка (зубы должны быть видны) и длительно произносить звук [ы] 2—3 секунды.

Кончик языка прикушен верхними и нижними резцами.

Упражнение 16-б. «Пароход». 2-й вариант: Методические рекомендации: из положения упражнения «Окно» произносить длительный звук [а] и неоднократно прижимать кончик языка к середине верхней губы (упражнение «Вкусное варенье»). Слышатся слоги: ла—ла—ла. Повторить 5 раз. Упражнение 17. «Пароход гудит». Цель: вызвать звук [л] смешанным способом.

Методические рекомендации: выполнять упражнение «Пароход». Попросить ребенка открыть рот и произнести звук [а]. Слышится слог «ла». Повторить 3—4 раза.

Упражнение 18. «Маляр». Цель: растянуть подъязычную связку для звуков [р], [л], а для произнесения шипящих звуков найти место образования щели языка в форме чашечки у твердого нёба.

Методические рекомендации: из положения «Парус» продвигать язык по нёбу в передне-заднем направлении 3—4 раза. Челюсть должна оставаться неподвижной (контролируется рукой). Язык движется по нёбу вперед-назад.

Упражнение 19. «Качели». Цель: дифференцировать нижнее и верхнее положение языка, что необходимо для дифференциации свистящих и шипящих звуков.

Методические рекомендации: из положения «Парус» перейти к упражнению «Мост». Чередовать 5—6 раз в темпе, заданном логопедом.

Упражнение 20. «Фокус». Цель: сформировать сильную правильно направленную воздушную струю для шипящих звуков и звука [р]. Методические рекомендации: из положения «Вкусное варенье» сильно подуть на кончик носа, на котором приклеена узкая полоска бумаги (3×1 см) и сдуть ее. Выполнить 2—3 раза. Язык на верхней губе, дуть на кончик носа. Эти упражнения являются базовыми, из которых в дальнейшем будут складываться комплексы для коррекции конкретных звуков. Комплексы упражнений 1 комплекс упражнений для свистящих (дорсальная позиция) «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Забор» — «Холодный ветер» №1 №2 №3 №1 №15 2 комплекс упражнений для шипящих (какуминальная позиция) «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Лопата» — «Лопата копает» №1 №2 №3 №7 №8 — «Вкусное варенье» — «Фокус» — «Теплый ветер» №9 №20 №10 3 комплекс упражнений для «р» (альвеолярная позиция) «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Парус» — «Цокает лошадка» — №1 №2 №3 №4 №11 — «Молоток» — «Дятел» — «Пулемет» №12 №13 №14 4 комплекс упражнений для «л» (альвеолярная позиция) «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Лопата» — «Пароход» — №1 №2 №3 №7 №16 — «Пароход гудит» №17

Для формирования кинестетической основы артикуляционных движений проводят дифференцированные упражнения.

Материал взят из книги Архиповой Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей. М.: АСТ: Астрель, 2008.

www.logopedplus.ru

Упражнения для языка

1. Нужно проводить артикуляционную гимнастику так, чтобы видеть, как каждое упражнение выполняет каждый ребенок.

Воспитатель рассказывает, используя игровые приемы, о предстоящих упражнениях.
Показывает выполнение этого упражнения.
Упражнение выполняют все дети.
Воспитатель проверяет выполнение упражнения по подгруппам (не более 5 чел.).

2. Если дети выполняют какое-то упражнение недостаточно хорошо, воспитатель не дает новых упражнений, а отрабатывает старый материал.

3. Если воспитатель увидит, что в основном группа справляется с выполнением упражнения, и только некоторые дети выполняют его недостаточно хорошо, он проводит с ними дополнительную индивидуальную работу или дает задание родителям отработать это движение дома, отводя на его выполнение 2-3 мин. ежедневно.

4. На одно занятие берется 4-5 упражнений на 10-15 минут.

5. Проводя артикуляционную гимнастику, надо следить, чтобы движения каждого органа артикуляционного аппарата выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне. Если у ребенка язык или губы отклоняются влево или вправо, то необходимо индивидуально, перед зеркалом, отработать эти движения. Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения».

Значение гимнастики для языка

Укрепление мышц языка.
Отработка правильных движений языка.
Выработка умения владеть языком, правильно изменяя его положение и быстро находя нужное положение.
Подготовка к правильному произношению звуков речи.

Упражнения для языка (для подготовки к произношению свистящих звуков: с, з, ц).

«Иголочка» – язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким. Держать 10-15 с. «Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу. Держать 10-15 сек..

«Качели» – открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам. Выполнять 10-15 сек.

«Змейка» – открыть рот. Язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 сек.).

«Кто дальше загонит мяч?» – с широкого языка дуть на кусочек ватки или бумажки, чтобы он двигался по столу (5 раз).

«Горка» – рот открыт. Кончик языка за нижними резцами. Спинку языка поднять вверх «горкой». Посередине языка – желобок (желобок можно сделать, приложив посередине языка спичку). Удержать 10-15 сек.. Подуть по «горке» — появится звук «с-с-с».

«Катушка» – рот открыт. Кончик языка – за нижними резцами. Язык широкий. Язык «выкатывается» вперед и убирается в рот (как катушка) 10-15 раз. (Сначала большая катушка, затем маленькая).

«Насос» – дышать носом с открытым ртом (язык при этом рефлекторно выгибается «горкой»). Затем «подуть» по язычку, выгнутому горкой (10-15 сек.).

«Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).

«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).

«Кто сильнее подует?» — дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Не шуметь» – произносим «тс-тс-тс-ц-ц-ц», прикладывая палец к губам (10 – 15 раз). «Почистим зубы» – кончиком языка водим по нижним зубам с внутренней стороны вверх-вниз (10-15 сек.).

«Подметаем пол» — выгнуть язык горкой, двигать кончиком языка вперёд к нижним резцам и назад в глубь ротовой полости (10 – 15 сек.). «Кошка сердится» — улыбнуться, открыть рот. На счет «раз» – выгнуть язык горкой, упираясь кончиком в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение. «Упрямый ослик» — губы в улыбке, рот приоткрыть. С силой произносить звукосочетание ИЕ. Кончик языка при этом упирается в нижние зубы (10 –15 сек.).

«Сильный язычок» — с силой упираться кончиком языка в нижние резцы, выгибая язык горкой (10 – 15 сек.).

«Обезьянка» – поместить кончик языка под нижнюю губу, держать 10 – 15 сек. «Вкусное варенье» — движение «слизывания» кончиком языка с нижней губы внутрь ротовой полости за нижние резцы (10 – 15 сек.). «Оближи ложку». Облизывая ложку снизу вверх, язык выгибается горкой. (10-15 раз). «Прятки». (Спрячем язычок, чтобы его никто не увидел.) Язык отодвигается назад. Кончик языка расположен вниз. (10-15 раз). «Хоккей». Язык – клюшка, витаминка – шайба, рот – поле. Шайбу (витаминку) нужно гонять по полю (во рту) клюшкой (языком). (10-15 сек). «Кашлюны». Язык при кашле рефлекторно выгибается горкой (10-15 раз). «Погреем руки» — произнести: «Х-Х-Х», воздушную струю при этом направить на ладони. Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 раз). «Гудок». Произнести: «У-у-у». Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 сек).

«Расческа». Кончик языка упирается в нижнюю десну. «Причесывание» спинки языка зубами. (Язык при этом выкатывается, как «катушка»). (10-15 сек).

Упражнения для языка (для подготовки к произношению Р).

«Качели» – открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам. «Змейка» — открыть рот, язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 раз). «Иголочка» – язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким (10-15 сек.).

«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).

«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно. «Грибок» – присосать язык к небу, широко открыть рот (10-15 сек.). «Вкусное варенье» – высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз). «Маляр» – медленные движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно (10-15 раз).

«Ветерок» — дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Приклей конфетку» – широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами (10-15 сек.). «Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек. «Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).

«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек.).

«Индюк» – а) широким кончиком языка быстро водить по верхней губе вперед-назад, б) за зубами быстро водим языком вперед-назад (10 – 15 сек.). «Барабанщики» – быстро произносим «д-д-д», сильно выдыхая воздух последний раз. «Моторчик» –1) произносить «ж» с открытым ртом и вращать руками перед грудью, 2) произносить «ж» с открытым ртом и задевать язык пальцем (10–15 с). «Балалайка» – кончик языка – вверх за зубы, задевать язык пальцами а) без голоса;

б) с голосом (10 – 15 сек.).

«Кучерское «тпру»» — (упражнение для выработки напора воздуха и вибрации языка). Язык широко распластать и положить на нижнюю губу. Сильно выдувать воздух, чтобы язык стал вибрировать. Язык и губы не напряжены, расслаблены (Если не получается – сначала попробовать сомкнуть расслабленные губы и сильно выдувать воздух, заставляя губы вибрировать (с голосом)). Потом снова выполнить «кучерское «тпру»» (10-15 сек.). «Лошади скачут» – быстро произносим «тд-тд-тд-тд», задевая пальцем язык каждый раз (10 – 15 сек.).

«Вилка» – чтобы не было сильной вибрации краев языка, язык с боков придерживаем пальцами: под язык подкладываем 2 пальца, прижимаем снизу его к коренным зубам. Используем при выполнении упражнения «Лошадка», при произношении [р-р-р]. «Учимся играть на арфе» – произносим «д-д-д-д», каждый раз задевая язык пальцем. «Забиваем мяч» – рот закрыт, упругий язык упирается то в одну, то в другую щеку. «Стреляем» – медленно произносим: «дж-дж-дж», сильно выдыхая воздух, стараясь, чтобы язык задрожал (10 – 15 сек.). «Играем на гуслях» (или «заводим мотор») – медленно водим языком за верхним резцами «дрл-дрл-дрл» (10 – 15 сек.).

«Стрекоза» – шепотом произносить «тр-р-р», а затем громко (10 – 15 сек.).

Упражнения для языка (для подготовки к произношению Л).

«Вкусное варенье» – выдвинуть язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз). «Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.). «Иголочка» – рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким. «Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно. «Грибок» – присосать язык к небу, открыть широко рот (10-15 сек.). «Качели» – высунуть язык, тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку; убрать язык в рот, рот оставить открытым, тянуться попеременно то к верхним, то к нижним резцам. «Пароход гудит» — произносить «ы», кончик языка поднять за верхние резцы, продолжать гудеть «л-л-л» («ы-л-ы-л»).

«Змейка» – рот открыть, язык выдвигать далеко вперед и убирать вглубь рта. Медленно (10-15 раз).

«Маляр» – кончиком языка движения по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз). «Приклей конфетку» – кончиком языка коснуться верхних резцов с внутренней стороны, держать язык в таком положении (10-15 сек.). Погудеть «л-л-л». «Чашечка» – рот раскрыть, язык сделать «чашечкой», загнуть его края и кончик (10-15 сек.). Чашечку убрать вверх за зубы, подключить голос «л-л-л-л-л» – «Пароход гудит». «Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).

«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).

«Пьем росинку» – верхняя губа – это лепесток цветка с росинкой. Росинку нужно «выпить» (присосать края языка к губе, оставить посередине языка щель, и засасывать воздух в себя; кончик языка постепенно убираем в рот за верхние зубы.). «Вилка» – если воздух идет не по центру языка, а между боковыми краями языка и щеками, то широкий язык поднять за верхние резцы, боковые края языка погладить и прижать пальцами к коренным зубам (пальцы — это «вилка»).

«Индюк» — задевать верхнюю губу языком (медленно), затем убрать язык за верхние резцы и задевать бугорки (10 – 15 сек.).

«Ветерок» -дуем с язычка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Фокус» – на нос ребенку кладем кусочек ватки или бумажки. Ребенок должен сдуть его с широкого языка (5 раз).

«Самолет гудит» – зажать кончик языка между зубами и гудеть «л-л-л-л-л». Можно при этом расправить руки и «летать» по комнате. «Учимся гудеть» – 1) зажать зубы, кончик языка прижать к верхним резцам с внутренней стороны, гудеть «л-л-л»; 2) произнести «н-н-н», зажать нос, продолжать гудеть (воздух пойдет через рот, получится «л-л-л») (10 – 15 сек.).

«Выталкиваем языком зубы» – сильно прижимаем кончик языка к верхним резцам с внутренней стороны и гудим «л-л-л-л-л» (10 – 15 сек.).

Произнести «ж-ж-ж», плотнее прижать язык к небу (пальцем или зондом, кончиком ложки), продолжать гудеть «л-л-л» (10 – 15 сек.). «Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек. «Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).

«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек.).

Упражнения для языка (для подготовки к произнесению шипящих звуков: ш, ж, ч, щ).

«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.). «Иголочка» – язык напрячь, сделать узким (10-15 сек.).

«Качели» – 1) открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. 2). Убрать язык в рот. Тянуться языком попеременно то к верхним, то к нижним резцам (10-15 раз).

«Вкусное варенье» – высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).

«Маляр» – движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз). «Приклей конфетку» – широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами, держать язык в таком положении (10-15 сек.).

«Ветерок» — дуем с языка на полоску бумаги, удерживаемую недалеко от губ вертикально, чтобы она отклонялась (5 раз).

«Фокус» – на нос ребенку кладем кусочек ватки или бумажки. Ребенок должен сдуть его с широкого языка (5 раз).

«Чашечка» – рот широко раскрыть, широкий язык сделать «чашечкой», загнув его края и кончик (10-15 сек.). Позднее «чашечку» убрать в рот, за верхние резцы, подуть – появится звук. «Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.). «Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.). «Щеткой чистим ботинки» — произносим «чш-чш-чш-щ-щ-щ» (10–15 сек.). «Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек. «Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).

«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек.).

Список литературы, использованной при составлении артикуляционной гимнастики.

Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». — М., 1989 г.
Хватцев М.Е. «Логопедия». — М., 1959 г.
Лопатина Л.В. «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие»./ Под ред. Е.А. Логиновой. – С.-Пб.: Издательство «Союз», 2005 г.
Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми». – М.: Владос, 1994 г.
Методика развития речи детей дошкольного возраста/ Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. – М.: Просвещение, 1984 г.
З.А. Репина, В.И. Буйко «Уроки логопедии». – Екатеринбург: Изд. «Литур», 2002 г.
Н.В. Новоторцева «Рабочие тетради по развитию речи на звуки…». – Ярославль: Академия развития, 1996 г.
Богомолова А.И. «Логопедическое пособие для занятий с детьми». – ТОО «Издательство «Библиополис»». С.-Пб., 1994 г.
М.А. Поваляева «Справочник логопеда». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002 г.
Г.А. Волкова «Логоритмическое воспитание детей с дислалией». – С.-Пб., 1993 г.
Р.И. Лалаева «Логопедическая работа в коррекционных классах». – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 г.

Автор материала: Пешкова Елена Леонидовна

Также по теме:

Упражнения для расслабления мышц органов артикуляции. Самомассаж языка

logoped18.ru

Гимнастика для язычка (артикуляционная гимнастика)+ упражнения при укороченной подъязычной связке.

СТАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА

«ПТЕНЧИКИ» Рот широко открыт язык спокойно лежит в ротовой полости.

«ЛОПАТОЧКА» — рот открыт широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.

«ЧАШЕЧКА»- рот широко открыт, передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.

«ЖАЛО». Рот открыт, узкий напряженный язык выдвинут вперед.

«ГОРКА»- рот открыт, кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.

«ТРУБОЧКА»- рот открыт, боковые края языка загнуты вверх.

«ГРИБОК»- рот открыт, язык присосать к небу и удерживать .

Каждое упражнение выполняется раз 6 — 8 раз

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГУБ

«УЛЫБОЧКА». Удерживание губ в улыбке. Зубы не видны.

«ЗАБОРЧИК».Верхние и нижние зубы обнажены. Губы растянуты в улыбке.

«ТРУБОЧКА». Вытягивание губ вперед длинной трубочкой.

«ХОБОТОК». Вытягивание сомкнутых губ вперед.

Чередование положений губ:

«УЛЫБОЧКА»-«ХОБОТОК»

«ЗАБОРЧИК» –« ТРУБОЧКА»

ДИНАМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА

«ЧАСИКИ», «МАЯТНИК». Рот открыт.Губы растянуты в улыбке. Кончик узкого языка попеременно тянется под счет педагога к уголкам губ.

«ЗМЕЙКА» Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать вглубь рта.

«КАЧЕЛИ». Рот открыт. 1) Напряженный язык тянуть к носу, затем к подбородку.

2) За верхние и нижние резцы.

«ФУТБОЛ». Рот закрыт. Напряженный язык упирается то в левую, то в правую щеку.

«КАТУШКА». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык выкатывается вперед и убирается вглубь рта.

«ЛОШАДКА». Присосать язык к небу и щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, вытягивать подъязычную связку.

«МАЛЯР». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой , ведем от верхних резцов до мягкого нёба.

«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в рот.

Подъязычная уздечка – перепонка, которая находится под языком и соединяет язык с подъязычным пространством.

Как определить, достаточной ли длины подъязычная уздечка?

Действительно, у разных людей подъязычная связка (уздечка) может быть разной длины. Если ребенок может высунуть изо рта язык и при этом его кончик не раздваивается в форме двух полукруглых лепестков из-за того, что снизу его тянет подъязычная связка, если он может облизать блюдце, поцокать языком, то у него, скорее всего, не будет препятствий для постановки звуков, требующих подъема языка к небу.

В норме длина уздечки составляет 1,5 см.

Если уздечка укорочена, движения языка ограничены. В итоге нарушается произношение звуков, требующих поднятие языка вверх ([ш], [ж], [р] и т.д.).

Подрезать или нет?

Даже если уздечка укорочена (менее 8 мм.), то лучше её растягивать, чем оперировать. В пользу этого говорит то, что после операции на уздечке останется рубец, который также будет сокращать её подвижность. Мы, логопеды, рекомендуем не ждать. Начните растягивать уздечку уже сейчас. Существует комплекс упражнений на растягивание подъязычной уздечки. Быть может, что ваши усилия помогут избежать в дальнейшем операции по подрезанию подъязычной уздечки.Многие упражнения можно начинать делать с самого раннего возраста. Помните! Малыш не сможет сесть с Вами перед зеркалом и выполнять упражнения по Вашей инструкции. Превратите все в игру. Тогда Ваш ребенок с пользой и с удовольствием проведет время.

Упражнения необходимо выполнять систематически, постепенно увеличивая время их выполнения (количество повторений каждого упражнения), только тогда будет достигнут нужный эффект.

Артикуляционные упражнения для растягивания уздечки языка:

1) «Оближи блюдце». Предложите ребенку, как котенку вылизать блюдце

Можно тянуться языком за ложечкой

2) «Дотянись языком до подбородка»

3) «Дотянись языком до носа»

4) «Качели»

Открыть рот, кончиком языка потянуться сначала к носу, а потом к подбородку, затем опять к носу, а потом снова к подбородку.Так качаются качели.Выше дуба, выше ели На качелях мы взлетели. А скажите, вы б сумелиЯзычком «качать качели»?

5) «Лошадка»

Улыбнуться, открыть рот. Пощелкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт, язык должен быть широким. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.Едем, едем на лошадкеПо дорожке гладкой.В гости нас звала соседкаКушать пудинг сладкий.Мы приехали к обеду,А соседки дома нету.Можно сесть на игрушечную лошадку (если она есть в доме), а можно – к маме на колени.

6) «Маляр»

Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.Красить комнаты пора.Пригласили маляра.Челюсть ниже опускаем,Маляру мы помогаем.

7) «Грибок»

Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Это шляпка гриба, а подъязычная связка – ножка. Кончик языка не должен подворачиваться, губы – в улыбке. Если ребёнку не удаётся присосать язык, то можно пощёлкать языком, как в упражнении «Лошадка». В пощёлкивании тренируется нужное движение языка.Я стою на ножке тонкой,Я стою на ножке гладкой,Под коричневою шляпкойС бархатной подкладкой.

8) «Гармошка»

Положение языка как в упражнении «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая язык, открывать и закрывать рот.На гармошке я играю,Рот пошире открываю,К нёбу язычок прижму,Ниже челюсть отведу.

logopedspeshit.ru

Артикуляционная гимнастика от логопеда, упражнения для языка

Указания к проведению артикуляционной гимнастики

Воспитатель рассказывает, используя игровые приемы, о предстоящих упражнениях.
Показывает выполнение этого упражнения.
Упражнение выполняют все дети.
Воспитатель проверяет выполнение упражнения по подгруппам (не более 5 чел.).

4. На одно занятие берется 4-5 упражнений на 10-15 минут.

5. Проводя артикуляционную гимнастику, надо следить, чтобы движения каждого органа артикуляционного аппарата выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне. Если у ребенка язык или губы отклоняются влево или вправо, то необходимо индивидуально, перед зеркалом, отработать эти движения. Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения».

Значение гимнастики для языка

Укрепление мышц языка.
Отработка правильных движений языка.
Выработка умения владеть языком, правильно изменяя его положение и быстро находя нужное положение.
Подготовка к правильному произношению звуков речи.

Упражнения для языка (для подготовки к произношению свистящих звуков: с, з, ц).

«Иголочка» – язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким. Держать 10-15 с.
«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу. Держать 10-15 сек..

«Змейка» – открыть рот. Язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 сек.).

«Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).

«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).

«Не шуметь» – произносим «тс-тс-тс-ц-ц-ц», прикладывая палец к губам (10 – 15 раз).
«Почистим зубы» – кончиком языка водим по нижним зубам с внутренней стороны вверх-вниз (10-15 сек.).

«Подметаем пол» — выгнуть язык горкой, двигать кончиком языка вперёд к нижним резцам и назад в глубь ротовой полости (10 – 15 сек.).
«Кошка сердится» — улыбнуться, открыть рот. На счет «раз» – выгнуть язык горкой, упираясь кончиком в нижние зубы. На счет «два» вернуться в исходное положение.
«Упрямый ослик» — губы в улыбке, рот приоткрыть. С силой произносить звукосочетание ИЕ. Кончик языка при этом упирается в нижние зубы (10 –15 сек.).
«Сильный язычок» — с силой упираться кончиком языка в нижние резцы, выгибая язык горкой (10 – 15 сек.).

«Обезьянка» – поместить кончик языка под нижнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Вкусное варенье» — движение «слизывания» кончиком языка с нижней губы внутрь ротовой полости за нижние резцы (10 – 15 сек.).
«Оближи ложку». Облизывая ложку снизу вверх, язык выгибается горкой. (10-15 раз).
«Прятки». (Спрячем язычок, чтобы его никто не увидел.) Язык отодвигается назад.
Кончик языка расположен вниз. (10-15 раз).
«Хоккей». Язык – клюшка, витаминка – шайба, рот – поле. Шайбу (витаминку) нужно
гонять по полю (во рту) клюшкой (языком). (10-15 сек).
«Кашлюны». Язык при кашле рефлекторно выгибается горкой (10-15 раз).
«Погреем руки» — произнести: «Х-Х-Х», воздушную струю при этом направить на ладони. Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 раз).
«Гудок». Произнести: «У-у-у». Язык рефлекторно выгибается горкой. (10-15 сек).
«Расческа». Кончик языка упирается в нижнюю десну. «Причесывание» спинки языка зубами. (Язык при этом выкатывается, как «катушка»). (10-15 сек).

Упражнения для языка
(для подготовки к произношению Р).

«Качели» – открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. Убрать язык в рот. Тянуться языком то к верхним, то к нижним резцам.
«Змейка» — открыть рот, язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 раз).
«Иголочка» – язык высунуть далеко вперед, напрячь, сделать узким (10-15 сек.).
«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).

«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно.
«Грибок» – присосать язык к небу, широко открыть рот (10-15 сек.).
«Вкусное варенье» – высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).
«Маляр» – медленные движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно (10-15 раз).
«Кто дальше загонит мяч?» – с широкого языка дуть на кусочек ватки или бумажки, чтобы он двигался по столу (5 раз).

«Приклей конфетку» – широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами (10-15 сек.).
«Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).
«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек.).

«Индюк» – а) широким кончиком языка быстро водить по верхней губе вперед-назад, б) за зубами быстро водим языком вперед-назад (10 – 15 сек.).
«Барабанщики» – быстро произносим «д-д-д», сильно выдыхая воздух последний раз.
«Моторчик» –1) произносить «ж» с открытым ртом и вращать руками перед грудью,
2) произносить «ж» с открытым ртом и задевать язык пальцем (10–15 с).
«Балалайка» – кончик языка – вверх за зубы, задевать язык пальцами а) без голоса;
б) с голосом (10 – 15 сек.).

«Кучерское «тпру»» — (упражнение для выработки напора воздуха и вибрации языка). Язык широко распластать и положить на нижнюю губу. Сильно выдувать воздух, чтобы язык стал вибрировать. Язык и губы не напряжены, расслаблены (Если не получается – сначала попробовать сомкнуть расслабленные губы и сильно выдувать воздух, заставляя губы вибрировать (с голосом)). Потом снова выполнить «кучерское «тпру»» (10-15 сек.).
«Лошади скачут» – быстро произносим «тд-тд-тд-тд», задевая пальцем язык каждый раз (10 – 15 сек.).

«Вилка» – чтобы не было сильной вибрации краев языка, язык с боков придерживаем пальцами: под язык подкладываем 2 пальца, прижимаем снизу его к коренным зубам.
Используем при выполнении упражнения «Лошадка», при произношении [р-р-р].
«Учимся играть на арфе» – произносим «д-д-д-д», каждый раз задевая язык пальцем.
«Забиваем мяч» – рот закрыт, упругий язык упирается то в одну, то в другую щеку.
«Стреляем» – медленно произносим: «дж-дж-дж», сильно выдыхая воздух, стараясь, чтобы язык задрожал (10 – 15 сек.).
«Играем на гуслях» (или «заводим мотор») – медленно водим языком за верхним резцами «дрл-дрл-дрл» (10 – 15 сек.).
«Стрекоза» – шепотом произносить «тр-р-р», а затем громко (10 – 15 сек.).

Упражнения для языка
(для подготовки к произношению Л).

«Вкусное варенье» – выдвинуть язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).
«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).
«Иголочка» – рот открыть, язык высунуть далеко вперед, напрячь его, сделать узким.
«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно.
«Грибок» – присосать язык к небу, открыть широко рот (10-15 сек.).
«Качели» – высунуть язык, тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку; убрать язык в рот, рот оставить открытым, тянуться попеременно то к верхним, то к нижним резцам.
«Пароход гудит» — произносить «ы», кончик языка поднять за верхние резцы, продолжать гудеть «л-л-л» («ы-л-ы-л»).
«Змейка» – рот открыть, язык выдвигать далеко вперед и убирать вглубь рта. Медленно (10-15 раз).

«Маляр» – кончиком языка движения по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклей конфетку» – кончиком языка коснуться верхних резцов с внутренней стороны, держать язык в таком положении (10-15 сек.). Погудеть «л-л-л».
«Чашечка» – рот раскрыть, язык сделать «чашечкой», загнуть его края и кончик (10-15 сек.). Чашечку убрать вверх за зубы, подключить голос «л-л-л-л-л» – «Пароход гудит».
«Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).
«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).

«Пьем росинку» – верхняя губа – это лепесток цветка с росинкой. Росинку нужно «выпить» (присосать края языка к губе, оставить посередине языка щель, и засасывать воздух в себя; кончик языка постепенно убираем в рот за верхние зубы.).
«Вилка» – если воздух идет не по центру языка, а между боковыми краями языка и щеками, то широкий язык поднять за верхние резцы, боковые края языка погладить и прижать пальцами к коренным зубам (пальцы — это «вилка»).

«Фокус» – на нос ребенку кладем кусочек ватки или бумажки. Ребенок должен сдуть его с широкого языка (5 раз).

«Самолет гудит» – зажать кончик языка между зубами и гудеть «л-л-л-л-л». Можно при этом расправить руки и «летать» по комнате.
«Учимся гудеть» – 1) зажать зубы, кончик языка прижать к верхним резцам с внутренней стороны, гудеть «л-л-л»; 2) произнести «н-н-н», зажать нос, продолжать гудеть (воздух пойдет через рот, получится «л-л-л») (10 – 15 сек.).
«Выталкиваем языком зубы» – сильно прижимаем кончик языка к верхним резцам с внутренней стороны и гудим «л-л-л-л-л» (10 – 15 сек.).

Произнести «ж-ж-ж», плотнее прижать язык к небу (пальцем или зондом, кончиком ложки), продолжать гудеть «л-л-л» (10 – 15 сек.).
«Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).
«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек.).

Упражнения для языка
(для подготовки к произнесению шипящих звуков: ш, ж, ч, щ).

«Лопаточка» – широкий язык высунуть, расслабить, пошлепав губами, положить на нижнюю губу (10-15 сек.).
«Иголочка» – язык напрячь, сделать узким (10-15 сек.).
«Качели» – 1) открыть рот, высунуть язык. Тянуться языком попеременно то к носу, то к подбородку. 2). Убрать язык в рот. Тянуться языком попеременно то к верхним, то к нижним резцам (10-15 раз).

«Змейка» — открыть рот. Язык выдвигать вперед и убирать вглубь рта (10-15 раз).
«Лошадка» – присосать язык к небу, щелкнуть языком. Щелкать медленно, сильно (10-15 раз).
«Грибок» – присасываем язык к небу, широко открывая рот (10-15 сек.).
«Вкусное варенье» – высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и убрать язык (10-15 раз).

«Маляр» – движения кончиком языка по небу от верхних резцов до «горлышка» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклей конфетку» – широким кончиком языка коснуться во рту бугорков, находящихся за верхними резцами, держать язык в таком положении (10-15 сек.).

«Фокус» – на нос ребенку кладем кусочек ватки или бумажки. Ребенок должен сдуть его с широкого языка (5 раз).

«Чашечка» – рот широко раскрыть, широкий язык сделать «чашечкой», загнув его края и кончик (10-15 сек.). Позднее «чашечку» убрать в рот, за верхние резцы, подуть – появится звук.
«Трубочка» – язык свернуть трубочкой, загнув его края (10-15 сек.).
«Птенчик в гнезде» – рот открыт, язык спокойно лежит во рту (10-15 сек.).
«Щеткой чистим ботинки» — произносим «чш-чш-чш-щ-щ-щ» (10–15 сек.).
«Обезьянка» – поместить кончик языка под верхнюю губу, держать 10 – 15 сек.
«Сильный язычок» – с силой упираться кончиком языка в верхние резцы (10 – 15 с).
«Почистим зубки» – кончиком языка водим по верхним резцам с внутренней стороны вниз – вверх (10 – 15 сек.).

«Пьем росинку» – верхняя губа – это лепесток цветка с росинкой. Росинку нужно «выпить» (присосать края языка к губе, оставить посередине языка щель, и засасывать воздух в себя; кончик языка постепенно убираем в рот за верхние зубы.).
«Вилка» – если воздух идет не по центру языка, а между боковыми краями языка и щеками, то широкий язык поднять за верхние резцы, боковые края языка погладить и прижать пальцами к коренным зубам (пальцы — это «вилка»).

Список литературы, использованной при составлении артикуляционной гимнастики.

Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». — М., 1989 г.
Хватцев М.Е. «Логопедия». — М., 1959 г.
Лопатина Л.В. «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие»./ Под ред. Е.А. Логиновой. – С.-Пб.: Издательство «Союз», 2005 г.
Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми». – М.: Владос, 1994 г.
Методика развития речи детей дошкольного возраста/ Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. – М.: Просвещение, 1984 г.
З.А. Репина, В.И. Буйко «Уроки логопедии». – Екатеринбург: Изд. «Литур», 2002 г.
Н.В. Новоторцева «Рабочие тетради по развитию речи на звуки…». – Ярославль: Академия развития, 1996 г.
Богомолова А.И. «Логопедическое пособие для занятий с детьми». – ТОО «Издательство «Библиополис»». С.-Пб., 1994 г.
М.А. Поваляева «Справочник логопеда». – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002 г.
Г.А. Волкова «Логоритмическое воспитание детей с дислалией». – С.-Пб., 1993 г.
Р.И. Лалаева «Логопедическая работа в коррекционных классах». – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999 г.

Также по теме:

Артикуляционная гимнастика для звука Р

	Чистим зубки Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно верхние и нижние зубы. Повторить 3-5 раз. Следите, чтобы подъем языка осуществлялся без помощи нижней губы.		Стихотворное сопровождение упражнений: Чищу зубы, посмотри, Не болели чтоб они.
	Чашечка. Улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки», то есть слегка приподнять кончик и края языка. Удерживать под счет до 5. Повторить 3-5 раз.		И под счет его держи. Округленная она. И края к зубам прижмем.
	Маляр Губы в улыбке, рот приоткрыт, кончиком языка погладить («покрасить») нёбо. Повторить 3-5 раз.		Красить потолок пора. Пригласили маляра. Кисть ведем вперед-назад, Наш маляр работе рад.
	Лошадка Приоткрыть рот, поцокать язычком, как цокают лошадки.		Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку гладко, И верхом поеду в гости.
	Грибок Улыбнуться, приоткрыть рот, поцокать языком, будто едешь на лошадке. Присосать широкий язык к нёбу. Повторить 3-5 раз.		Вырос гриб-волнушка.
	Вкусное варенье Улыбнуться, открыть рот. Широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.		Жаль, осталось на губе. И варенье оближу
	Гармошка Улыбнуться, приоткрыть рот, сделать «грибочек» (т.е. присосать широкий язык к нёбу). Не отрывая языка, открывать и закрывать рот под счет (зубы не смыкать).		На гармошке я играю, Рот пошире открываю. К небу язычок прижму, Ниже челюсть отведу
	Парус
	Барабанщик Улыбнуться, открыть рот, кончиком языка быстро ударять за верхними зубами — «д-д-д-д…»		Целый день я стучу, Червячка поймать хочу. Хоть и скрылся под корой, Д-Д-Д-Д-Д. (упр. «Дятел» аналогично «Барабанщику»)
	Комарик
	Заведи мотор

Артикуляционная гимнастика с картинками

Речевое развитие в седьмой год жизни

В количественном и качественном отношении словарь ребенка к семи годам достигает такого уровня, что он свободно общается со взрослыми и сверстниками и может поддерживать разговор почти на любую тему, доступную его возрасту.

Для развития подвижности органов артикуляционного аппарата разучите и выполняйте комплекс артикуляционной гимнастики:

1. «Улыбка»

Широко улыбнуться, зубы не показывать.

Удерживать в таком положении под счет до 5.

2. «Заборчик»

Улыбнуться, показать верхние и нижние зубки.

Удерживать в таком положении под счет до 5.

3. «Бегемотики»

Широко раскрыть рот.

Удерживать в таком положении под счет до 5.

Повторить упражнение несколько раз.

4. «Иголочка»

Узкий, напряженный язык высунуть как можно дальше.

Удерживать в таком положении под счет до 5.

5. «Змейка»

Рот широко открыть. Узкий, напряженный язык

высунуть как можно дальше и спрятать глубоко в рот.

Повторить несколько раз.

6. «Месим тесто»

Высунуть широкий язык между губами и пошлепать

его: «пя-пя-пя».

Повторить несколько раз.

7. «Блинчик»

Широкий расслабленный язык положить на нижнюю губу.

Удерживать в таком положении под счет от 5 до 10.

Повторить несколько раз.

8. «Расческа»

Губы в улыбке, зубы видны. Язык прикусить зубами.

Двигать языком вперед – назад, не разжимая зубов.

Повторить 5-10 раз.

9. «Часики»

Рот приоткрыть, перемещать кончик языка из правого

угла рта в левый.

Повторить 5-10 раз.

10. «Качели»

Открыть рот. Попеременно поднимать и опускать

кончик языка то на верхнюю, то на нижнюю губу.

Повторить 5-10 раз.

11. «Киска»

Открыть рот. Кончик языка упирается в нижние зубы,

а спинка языка касается верхних зубов.

Удерживать в таком положении под счет от 5 до 10.

12. «Киска сердится»

Покусать язык зубами, удерживая его в положении «Киска»

Повторить несколько раз.

13. «Чистим зубки»

Открыть рот. Кончиком языка «чистим»

сначала верхние зубы, затем нижние.

Повторить несколько раз.

14. «Парус»

Открыть рот. Кончик языка поднять к бугоркам

(альвеолам) за верхними зубами.

Удерживать в таком положении под счет от 5 до 10.

15. «Маляр»

Открыть рот. Кончиком языка проводим по небу

от верхних зубов к горлу. «Красим потолок», не торопиться.

Повторить несколько раз.

16. «Индюки»

Открыть рот. Быстро двигать кончиком языка

по верхней губе. Получается: «бл-бл-бл…»

Повторить несколько раз.

17. «Вкусное варенье»

Открыть рот. Широким языком «слизывать»

варенье с верхней губы.

Повторить несколько раз.

18. «Чашка»

Открыть рот. Язык широкий. Тянемся боковыми краями

и кончиком языка к верхним зубам, но не касаемся их.

Язык в форме «чашечки».

Удерживать в таком положении под счет от 10 до 15.

19. «Окошко»

Рот приоткрыть. Губы округлить и немного вытянуть

вперед, без напряжения.

Нижняя челюсть неподвижна.

Удерживать в таком положении под счет от 5 до 10.

20. «Лошадка»

Открыть рот. Пощелкать кончиком языка.

Следить за тем, чтобы нижняя челюсть

оставалась неподвижной.

Повторить несколько раз.

21. «Грибок»

Открыть рот. Широкий язык всей плоскостью присосать к нёбу.

Язык будет напоминать тонкую шляпку, а связка – ножку гриба.

Удерживать в таком положении под счет от 10 до 15.

22. «Гармошка»

Сделать «Грибок».

Не отрывая языка от неба, открывать и закрывать рот.

Повторить несколько раз.

23. «Дятел»

Рот открыть, показать зубы. Кончиком языка

энергично стучать за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д.

Рот не прикрывать.

Выполнять 10-15 секунд. Повторить несколько раз.

24. «Мотор»

Губы в улыбке. Рот открыт.

Язык стучит кончиком в верхние зубы со звуком д-д-д.

Темп очень быстрый.

В это время соской или концом зубной щетки быстро проводим под языком слева направо. Слышится звук р-р-р.

Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков, для шипящих звуков, для сонорных звуков

Артикуляционная гимнастика
для свистящих звуков
для шипящих звуков
для сонорных звуков

2. Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков

«Месим тесто»
«Футбол»
«Киска сердится»
«Расчёска»
«Слон»
«Блинчики»
«Лягушки»

3. Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков

«Качели»
«Маляр»
«Часики»
«Грибок»
«Вкусное варенье»
«Чистим зубки»
«Парус»
«Чашечка»

4. Артикуляционная гимнастика для сонорных звуков

«Индюк»
«Маляр»
«Вкусное варенье»
«Грибок»
«Чашечка»
«Дятел»

5. Чашечка

Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться боковыми
краями и кончиком языка к верхним зубам, но не касаться их.

6. Вкусное варенье

Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык, облизать им верхнюю, а затем
нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону.

7. Парус

Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на
бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком
положении под счёт до восьми; потом до десяти.

8. Маляр

Улыбнуться, открыть рот, язык поднять вверх и кончиком языка проводить
по нёбу от верхних зубов до горла и обратно.

9. Грибок

Улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык к нёбу. Следить,
чтобы при этом рот был широко открыт.

10. Дятел

Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой
ударять по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносит
звуки «д-д-д..»

11. Качели

Улыбнуться, открыть широко рот, на счёт «раз» — опустить кончик языка за
нижние зубы, на счёт «два» — поднять язык за верхние зубы.

12. Слон

Сомкнутые губы вытянуть вперёд и удерживать в таком
положении до счёта «пять», вернуться в исходное
положение.

13. Расчёска

Улыбнуться, закусить язык зубами.
«Протаскивать» язык между зубами
вперёд – назад, как бы «причёсывая» его.

14. Часики

Улыбнуться, открыть рот. Тянуться языком
попеременно то к левому углу рта, то к правому.
Повторить 5-10 раз.

15. Футбол

1.Рот закрыть, кончик языка с напряжением
упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы
под щекой надувались «мячики».
2. Вытянуть губы трубочкой и дуть на ватный шарик. Вдох – через нос,
выдох – через рот. Следить чтобы щёки не надувались.

16. Индюк

Улыбнуться, открыть рот, язык поднять
к верхней губе и загнуть вверх, двигать
языком по верхней губе вперёд-назад,
произнося: была-была-была.

17. Месим тесто

Улыбнуться, открыть рот, покусать
язык зубами – та-та-та..;
пошлёпать язык губами – пя-пя-пя..;
закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием.

18. Блинчики

Улыбнуться, открыть рот, положить
широкий язык на нижнюю губу и удерживать
его неподвижно под счёт взрослого до пяти;
потом до десяти.

19. Киска сердится

1.Улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть за
нижние зубы, «спинку» выгнуть, а боковые края языка
прижать к верхним коренным зубам. Удерживать в
таком положении под счёт до восьми, потом до десяти.
2. Язык в положении «сердитая киска»; прижать его к верхним зубам и
«почесать» в направлении от корня языка к кончику.

20. Лягушки

Описание упражнения: улыбнуться, показать
сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком
положении до счёта «пять» (до счёта
«десять»), затем вернуть губы в исходное
положение. Повторить 3-4 раза.

21. Чистим зубки

Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот,
кончиком языка сильно «почистить» за нижними
зубами (влево-вправо) под счёт взрослого (7-8
раз). Затем поднять язычок вверх и почистить за
верхними зубами (рот при этом широко открыт).
Повторить 8-10 раз.

«Роль артикуляционной гимнастики в постановке и автоматизации звуков»

ОБЩИЙ КОМПЛЕКС

АРТИКЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ

1. «УЛЫБКА» Удерживать губы в улыбке. Зубы не видны, удерживать это положение 5-7 сек. Упражнение повторять 5 раз.

2. «ТРУБОЧКА» Вытянуть губы вперед трубочкой, зубы сомкнуты. Удерживать 5-7 сек. Повторять 5 раз.

3. Чередовать «УЛЫБКУ» и «ТРУБОЧКУ». Двигаются губы, зубы сжаты. Повторить 5-6 раз.

4. «ЗАБОРЧИК» Удерживать губы в улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены (по 8 сек.)

5. «ПОЧИСТИ НИЖНИЕ ЗУБКИ» Кончиком языка водить по внутренней стороне нижних зубов из стороны в сторону (по 15 сек.)

6. «ГОРКА» Рот приоткрыть. Выгнуть язык: кончик языка упереть за нижние зубы, боковые края прижать к верхним боковым зубам. Удерживать по 6-10 сек. (6-8 раз).

7. «ЛОМАЕМ ГОРКУ» Язык в положении «горка», мнем его верхними передними зубами (10-15 сек.).

8. «КАТУШКА» Язык в положении «горка», широкий язык попеременно «выкатывать» то вперед, то убирать вглубь рта (по 15 сек.).

9. «НАКАЖЕМ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК» Широкий язык положить на нижнюю губу и «пошлепать» его губами, произнося: «Пя-пя-пя» (15 сек.).

10. «ПРЯТКИ» Широким языком закрываем верхнюю губу (6-8 раз), затем широким языком закрываем верхние зубы (6-8 раз).

11. «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» Высунуть широкий язык и облизать верхнюю губу (движение языка сверху вниз) (6-8 раз).

12. «ЧАШЕЧКА» Рот широко открыть. Передние и боковые края широкого языка поднять вверх, но не касаться зубов (6-8 раз по 6-10 сек.).

13. «ФОКУС» Улыбнуться, открыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был желобок, и сдувать ватку, положенную на кончик носа. Воздух должен идти вверх, тогда ватка полетит (язык похож на «чашечку» 8-10 раз).

14. «КАЧЕЛИ» Рот широко открыт.

1 вариант: Узким языком тянуться попеременно — то к носу, то к подбородку.

2 вариант: Узкий язык ставить то за верхние, то за нижние зубы.

15. «ЧЬИ ЗУБКИ ЧИЩЕ?» Рот широко открыт. Кончиком языка «чистим» верхние зубки с внутренней стороны под счет «раз-два» (по 15 сек).

16. «МАЛЯР» Рот широко открыт. «Погладить» кончиком языка твердое небо, делая языком движения вперед-назад (15 сек.).

17. «БЕЛОЧКА» Рот широко открыт. Цокаем кончиком языка (10-15 сек.).

18. «ЛОШАДКА» Рот широко открыт. Цокаем всей поверхностью языка сначала в медленном темпе, затем быстро. Нижняя челюсть неподвижна (15 сек.).

19. «ГРИБОК» Рот широко открыт. Широкий язык присосать к небу. Не отрывая языка от неба, оттянуть вниз нижнюю челюсть (6-8 раз по 6-10 сек.).

20. «ГАРМОШЕЧКА» Язык в положении «грибок», не отпуская его, закрывать и открывать рот. Губы в «улыбке» (10-15 сек.).

21. «БАРАБАНЩИК» Рот широко открыт. Многократно ударяя языком в верхние зубы, отчетливо произносить: «Д-д-д». Сначала медленно, затем в быстром темпе. Между зубами должна быть щель (по 15 сек.).

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений органов артикуляции.

Язык – главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в говорении.

Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи – язык, губы, щёки, мягкое небо.

Артикуляционная гимнастика – это как фундамент, основа дома. И логопедические занятия начинаются с ПОДГОТОВКИ мышц языка к постановке звуков.

Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в данный момент язык (за верхними зубами или за нижними). У нас артикуляция – автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь.

Артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом, лучше настенным, чтобы ребёнок видел лицо взрослого и своё.

Заниматься нужно ежедневно по 5 — 7 минут, желательно два раза в день (утром и вечером). Проводить артикуляционную гимнастику лучше всего в виде сказки.

Упражнение не должно доводить орган до переутомления. Первым признаком утомления является снижение качества движения, что и является показателем к временному прекращению данного упражнения.

Дозировка количества одного и того же упражнения должна быть строго индивидуальной как для каждого ребенка, так и для каждого данного периода работы с ним. На первых занятиях иногда приходится ограничиваться только двумя повторениями упражнений в связи с повышенной истощаемостью упражняемой мышцы.

В дальнейшем можно доводить их до 10 – 20 повторений, а при условии коротких перерывов и еще увеличивать их число.

Качественно выполняя артикуляционную гимнастику дома, вы скоро заметите, что речь ребёнка стала более понятной, разборчивой. Ребёнку становится легче управлять своим языком и занятия доставляют ему больше радости.

Возможен и тот факт, что при ежедневном выполнении зарядки для языка, часть звуков появятся самопроизвольно.

В дальнейшем, дети с хорошо подготовленными органами артикуляции будут более успешными в навыке скорочтения.

Артикуляционная гимнастика укрепляет мышцы и готовит к большой нагрузке, повышает работоспособность и скорость работы.

Следовательно, если вы хотите чтобы ваши дети были успешны в школе, то надо уделить внимание артикуляционной гимнастике.

Подготовила учитель-логопед

Елена Александровна Белошеина

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение

Центр развития ребёнка –

«Детский сад № 3 «Морозко»

Консультация для родителей

«Роль артикуляционной гимнастики

в постановке и

автоматизации звуков»

Северодвинск

2020

Артикуляционная гимнастика для дошкольников

Артикуляционная гимнастика «ОКОШКО»

широко открыть рот — «жарко»

закрыть рот — «холодно»

Артикуляционная гимнастика «ЧИСТИМ ЗУБКИ»

улыбнуться, открыть рот

кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние зубки

Артикуляционная гимнастика «МЕСИМ ТЕСТО»

улыбнуться

пошлепать языком между губами — «пя-пя-пя-пя-пя…»

покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения)

Артикуляционная гимнастика «ЧАШЕЧКА»

улыбнуться

широко открыть рот

высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т. е. слегка приподнять кончик языка)

Чтобы ребенку проще было выполнять упражнения, подготовьте красочный детский фотоальбом с изображениями лиц детей крупным планом, правильно выполняющих артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика «ДУДОЧКА»

с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)

Артикуляционная гимнастика «ЗАБОРЧИК»

улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы

Артикуляционная гимнастика «МАЛЯР»

губы в улыбке

приоткрыть рот

кончиком языка погладить («покрасить») нёбо

Артикуляционная гимнастика «ГРИБОЧЕК»

улыбнуться

поцокать языком, будто едешь на лошадке

присосать широкий язык к нёбу

Артикуляционная гимнастика «КИСКА»

губы в улыбке, рот открыт

кончик языка упирается в нижние зубы

выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы

Артикуляционная гимнастика «ПОЙМАЕМ МЫШКУ»

губы в улыбке

приоткрыть рот

произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик)

Артикуляционная гимнастика «ЛОШАДКА»

вытянуть губы

приоткрыть рот

поцокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки)

Артикуляционная гимнастика ПАРАХОД ГУДИТ»

губы в улыбке

открыть рот

с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»

Артикуляционная гимнастика «СЛОНИК ПЬЕТ»

вытянув вперёд губы трубочкой, образовать «хобот слоника»

«набирать водичку», слегка при этом причмокивая

Артикуляционная гимнастика «ИНДЮКИ БОЛТАЮТ»

языком быстро двигать по верхней губе — «бл-бл-бл-бл…»

Артикуляционная гимнастика «ОРЕШКИ»

рот закрыт

кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки

на щеках образуются твердые шарики-«орешки»

Артикуляционная гимнастика «КАЧЕЛИ»

улыбнуться

открыть рот

кончик языка за верхние зубы

кончик языка за нижние зубы

Артикуляционная гимнастика «ЧАСИКИ»

улыбнуться, открыть рот

кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой

Артикуляционная гимнастика «БЛИНЧИК»

улыбнуться

приоткрыть рот

положить широкий язык на нижнюю губу

Артикуляционная гимнастика «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»

улыбнуться

открыть рот

широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу

Артикуляционная гимнастика «ШАРИК»

надуть щеки

сдуть щеки

Артикуляционная гимнастика «ГАРМОШКА»

улыбнуться

сделать «грибочек» (т. е. присосать широкий язык к нёбу)

не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)

Артикуляционная гимнастика «БАРАБАНЩИК»

улыбнуться

открыть рот

кончик языка за верхними зубами: «дэ-дэ-дэ…»

Артикуляционная гимнастика «ПАРАШЮТИК»

на кончик носа положить ватку

широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх

Артикуляционная гимнастика «ЗАГНАТЬ МЯЧ В ВОРОТА»

«вытолкнуть» широкий язык между губами (словно загоняешь мяч в ворота)

дуть с зажатым между губами языком (щеки не надувать)

Помоги другим! Жми

< Предыдущая		Следующая >

упражнений на артикуляцию для активации движений губ. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

Звуки речи производятся целым комплексом кинем (движений артикуляционных органов). Правильное произношение всевозможных звуков во многом зависит от силы, подвижности, а также дифференцированной работы органов артикуляционного аппарата. То есть произношение звуков речи — довольно сложный двигательный навык, развить который помогут упражнения на артикуляцию.

Основные цели артикуляционной гимнастики

Вы можете наблюдать, как ребенок совершает разнообразные (мимические и артикуляционные) движения языком, челюстью и губами. При этом воспроизводятся характерные звуки — лепет и бормотание. Это первый этап в развитии речи каждого человека. Это очень важно. У детей такие движения развиваются и развиваются постепенно. Они ценят силу, точность и дифференциацию.

Комплекс упражнений для артикуляционной гимнастики поможет развить и развить полноценные движения, что важно для правильного воспроизведения звуков речи.

Состоит из огромного количества упражнений, направленных на тренировку подвижности органов, проработку различных положений губ, мягкого неба и языка.

Во-первых, артикуляцию нужно делать каждый день. Это способствует качественному усвоению и закреплению выработанных у детей навыков. Упражнения на артикуляцию рекомендуется выполнять три-четыре раза в день по 5 минут. Не нужно сразу загружать ребенка множеством новых упражнений. По 2-3 упражнения за раз вполне достаточно.

Во-вторых, упражнение выполняется не один раз, а несколько раз (примерно пять). делать нужно 10-15 секунд.

В-третьих, необходимо грамотно подойти к подбору упражнений и учитывать традиционную последовательность: от простого к сложному. Лучше провести 3-4 года весело, весело и эмоционально.

В-четвертых, новые упражнения следует вводить постепенно, по одному. Нельзя забывать повторить и закрепить пройденный материал.Не стоит начинать новые упражнения, если предыдущие не выполняются очень хорошо. Вы можете отработать старый материал с помощью новых игровых приемов.

И, в-пятых, артикуляционную гимнастику лучше выполнять сидя. В таком положении дети не напрягают тело, руки и ноги. Детям будет легче выполнять новые задания, если они будут видеть себя и лидера. Для этого требуется настенное зеркало. Начать гимнастику можно с упражнений для губ.

Организация времени

Объясняя новое упражнение, взрослый должен как можно больше использовать игровые техники.Затем идет наглядная демонстрация. После этого под присмотром взрослого его выполняет ребенок.

Когда дети делают упражнения на артикуляцию, важно контролировать качество движений. Важно учитывать симметрию обеих сторон лица. Без этого артикуляционная гимнастика абсолютно бессмысленна.

Каждое упражнение должно быть творческим.

Сначала движения будут напряженными. Постепенно они станут более свободными, органичными и согласованными.

В комплекс артикуляционных упражнений должны входить как статические, так и динамические задания.

Упражнения для губ

Их огромное количество. Это:

Улыбка — губы зажаты в улыбке, зубов не должно быть видно.
Хоботок — губы вытянуты вперед длинной трубкой.
Забор — улыбка с сомкнутыми зубами.
Бублик — округлите и вытяните губы вперед. В этом случае зубы следует закрыть.
Кролик — упражнение выполняется с закрытыми зубами.Поднимите верхнюю губу, обнажив соответствующие резцы.

Задания на развитие подвижности губ

Артикуляционные упражнения для детей также должны быть направлены на развитие подвижности губ. Это:

Царапины и кусание зубами на обеих губах.
Вытяните губки вперед с помощью трубки. Затем растяните их в улыбке.
Вытяните губки трубкой. Вращайте их круговыми движениями, двигайте влево и вправо.
Представьте себя говорящей рыбой.Хлопайте губами.
Возьмите носогубную складку верхней губы двумя пальцами одной руки, а нижнюю губу — большим и указательным пальцами другой руки. Растяните их вверх и вниз.
«Поцелуй». Щеки втягиваются внутрь, после чего с характерным звуком резко открывается рот.
«Утка». Помассируйте растянутые губы пальцами, стараясь изобразить клюв. При этом большие пальцы обеих рук должны находиться под нижней губой, а остальные — под верхней губой.
«Недовольная лошадь». Постарайтесь походить на фырканье лошади.

Статические и динамические языковые упражнения

Качественная артикуляция невозможна без постоянной практики. Среди статических упражнений можно выделить следующие:

Цыплята. Широко откройте рот, язык при этом лежит неподвижно.
Шпатель. Рот следует открыть, высунуть язык, расслабить его и в широком положении опустить на нижнюю губу.
Чашка. Широко откройте рот. Высуньте язык, приподняв передний и боковой края. Язык не должен касаться зубов.
Жало. Вытолкните вперед узкий напряженный язык.
Слайд. Поднимите заднюю часть языка вверх, при этом кончик должен плотно прилегать к нижним резцам.
Трубка. Боковые края языка загните вверх.
Грибок. Пососите язык к нёбу.

Комплекс упражнений на артикуляцию должен включать динамические задания:

Маятник.Слегка откройте рот и растяните губы в улыбке. Кончиком языка поочередно касайтесь уголков рта.
Футбол. Рот должен быть закрыт. Напряженным языком поочередно опирайтесь на ту или иную щеку.
Чистка зубов. Закрой свой рот. Обведите движением языка по кругу и губами.
Лошадь. Пососите языком нёбо, затем щелкните языком. Щелкай сильно и медленно.
Вкусное варенье. Откройте рот и облизните верхнюю губу языком.

Упражнения на артикуляцию звука «р»

Первое упражнение называется «Чьи зубы чище». Для его выполнения следует широко открыть рот и с внутренней стороны верхних зубов делать движения (влево-вправо) кончиком языка.

Второй — «Художник». Откройте рот, растяните губы в улыбке. Сделайте так, чтобы кончик языка двигался вперед и назад вдоль неба.

Третий — «Кто дальше мяч гонит». Упражнение выполняется с улыбкой.Язык сделайте широким. Приложите его край к нижней губе и постарайтесь долго произносить звук «ф». Затем положите вату на стол и сдуйте на противоположную сторону.

Это лишь некоторые из упражнений на артикуляцию звука «р», которые помогут вам развить правильные движения языка, подвижность, подъем и т.д.

Задания, представленные в статье, помогут укрепить и развить определенные навыки у детей. Артикуляционные упражнения требуют от взрослого грамотного и творческого подхода.Обязательно выполняйте их в игровой форме, не забывайте произносить имена каждого из них, что вызовет прямые ассоциации. И тогда детям будет интересно выполнять самые разные упражнения.

Для правильной устной речи в организме все артикуляционные органы должны работать слаженно и систематично. Разговорный навык помогает развивать артикуляционные упражнения для языка, губ, щек и неба. Современные возможности не всегда хороши для детей — экраны телевизоров, телефонов, планшетов заставляют детей больше смотреть и слушать, чем говорить.

Большой процент детей дошкольного возраста имеет небольшую задержку речи, некоторые страдают. Тренировку артикуляции лучше начинать с раннего возраста для профилактики отклонений и развития речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика для губ и языка — необходимая часть развития артикуляции и дикции не только у детей с ограниченными возможностями, но и у здоровых младенцев. Нормы речевого развития предполагают, что к 5 годам ребенок уже должен овладеть правилами фонетики, его устная речь должна быть понятна всем окружающим и иметь хороший словарный запас.

К сожалению, современное поколение дошкольников не всегда успевает соответствовать нормам развития, дефекты речи не соответствуют возрастным ограничениям, и такие патологии могут коснуться каждого. Многие родители не замечают проблем с артикуляцией у своих малышек, некоторые думают, что ребенок перерастет все недостатки. Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы нарушение произношения было смещено, так как проблема будет только нарастать с возрастом, и взрослому человеку исправить ее намного сложнее.

Основными причинами для начала обучения артикуляции являются:

отличное подспорье в формировании правильной дикции у ребенка — с помощью этих занятий можно научить ребенка говорить четко и красиво;
устранен эффект вялого звукового произношения («каша во рту»);
артикуляционная гимнастика на губно-язычные звуки позволяет исправить небольшие отклонения в речи в домашних условиях;
подготовка мышц к дальнейшим тренировкам у логопеда при серьезных патологиях.

В случае, если родители замечают, что их ребенок неправильно произносит какой-то звук или не произносит его вообще, вы можете приступить к выполнению речевых упражнений самостоятельно. Упражнения можно найти на сайтах логопедов или попросить у воспитателей детского сада печатный набор.

Для хорошего состояния подвижных мимических и дыхательных мышц они должны быть эластичными и подвижными. Тренировка артикуляции способствует формированию звуков речи на начальном этапе развития, правильному произношению, помогает исправить нарушения.

Виды и особенности упражнений

Упражнения на артикуляцию языка, щек и губ делятся на несколько видов:

static — удержание одной позы в упражнении;
динамический — повтор каждой позы по несколько подходов;
— когда упражнения выполняются руками родителя или логопеда, такая тренировка подходит младенцам или детям с серьезными патологиями, при которых мышцы речевого аппарата не способны двигаться;
активный — когда ребенок сам выполняет задания.

Логопеды советуют выполнять все виды упражнений в комбинации. Артикуляционная гимнастика при лабиодентальной паразигматике должна выполняться под контролем логопеда, так как такое нарушение невозможно исправить в домашних условиях.

Важно! При проявлении симптомов нарушения речи в любом случае обратитесь за консультацией к специалисту, чтобы не допустить развития серьезных отклонений.

Важно понимать, что без терпения и систематизации тренировок хорошего результата добиться нельзя.

Обычно в комплекс артикуляционных упражнений для мышц языка входят следующие статические упражнения:

«Цыпленок» — статическое задание на широко раскрытый рот с расслабленным в нем языком;
«Чашка» — с широко открытым ртом нужно максимально высунуть язык и загнуть его край на себя так, чтобы не касаться зубов, удерживайте это положение несколько секунд;
«Лопатка» — высуньте язык и положите его на нижнюю губу в полностью расслабленном положении;
«Жало» — резкое продвижение напряженного языка вперед;
«Скольжение» — упереть кончик языка в нижние зубы и загнуть его вверх по дуге, удерживать позу;

№

«Трубка» — это движение можно выполнять только при наличии генетической предрасположенности языка к этому положению, нужно загнуть боковые края языка к середине, чтобы сделать трубочку из языка.

Список динамических задач:

«Футбол» — с закрытым ртом, изнутри, чтобы язык по очереди упирался в разные точки, на щеки, нёбо, зубы и т. Д.;
«Маятник» — открыть рот и болтать напряженным высунутым языком вправо и влево;
«Змейка» — подтолкнуть напряженный язык вперед и отвести обратно к задней стенке гортани;
«Имитация чистки» — с закрытым ртом сделать вид, что язык чистит зубы сначала верхние, потом нижние;
«Конь» — для характерных щелчков языком;
«Гудок» — произнести звук «У», при котором сам язык сворачивается в трубочку.

Важно! При нарушениях или серьезных патологиях органов речи занятия должен подбирать специалист индивидуально. Комплексы упражнений на установку тех или иных звуков, например, «П» и «Л», отличаются друг от друга, в этом вопросе нужно быть осторожным.

Организация занятий

В случаях выполнения детям артикуляционной гимнастики для языка лучше представить все упражнения, чтобы удержать внимание малыша.Занятия лучше организовывать дома по следующему алгоритму:

сначала взрослый показывает себе упражнение;
, затем ребенок под присмотром родителя повторяет задание;
обоим лучше сесть перед зеркалом, чтобы малыш видел собственные движения.

Контроль взрослого в этом случае — важное условие, нужно смотреть на правильность артикуляции, соблюдается ли симметрия движения мышц лица.Не стоит расстраиваться и критиковать малыша, если сначала он не будет хорошо справляться с элементарными задачами, при регулярных тренировках со временем движения мышц станут более четкими.

Наконец

Доказано, что она способствует ухудшению обучаемости и плохому формированию письменной речи, поэтому артикуляционная гимнастика будет полезна каждому ребенку для дальнейшего развития.

Подготовительные упражнения (артикуляционная гимнастика) для детей 2-4 лет.

Упражнения для губ и щек

1. Массаж щек.
Описание: Похлопывание и потирание щек. Прикус щеки изнутри.
Лучше всего принимать во время купания или умывания.

2. Сытый хомяк. №
Описание: губы сомкнутые, можно держать их руками, зубы открыты, «глотнуть воздуха» — надуть обе щеки, затем попеременно надуть щеки.Держите щеки надутыми в течение 3-5 секунд (учитывайте возможности ребенка).

3. Голодный хомяк.
Описание: губы сомкнуты, зубы открыты, щеки втяните внутрь, сначала можете помочь руками.

4. Мяч лопнул.
Описание: Губы сомкнутые, зубы открытые. Хлопайте кулаками по надутым щекам, заставляя воздух улетучиваться с силой и шумом.

Упражнения для губ

1. Улыбка.
Описание: зубы при естественном прикусе (верхние зубы немного перекрывают нижние), растягивают губы в улыбку.Держите 5-10 секунд.

2. Канальец.
Описание: зубы в естественном прикусе, вытягивающие губы вперед длинной трубкой («как хобот слона»). Вы можете предложить ребенку притвориться поцелуем.

3. Забор. (Цель — формирование правильной позы артикуляционных органов для произнесения свистящих звуков).
Описание: Губы в улыбке, зубы расположены друг на друге (прямой прикус) и видны. Просьба — «Положите зубы друг на друга (если сразу не получится, предложите« грызть »морковку передними зубами,« как зайчик ») и улыбнитесь так, чтобы все зубы были видны .«Задержитесь на 5-10 секунд.

4. Бублик. (Цель — сформировать правильную осанку для органов артикуляции).
Описание: Зубы сомкнуты, стоят друг на друге. Губы округлены и слегка выдвинут вперед. Видны верхние и нижние резцы.

5. Забор — Бублик. Улыбка — Хоботок. (Цель состоит в том, чтобы развить подвижность губ для перехода от шипящего к шипящему.)
Описание: Чередование положений губ. Сначала каждая поза фиксируется на 3-5 секунд, затем при правильном выполнении упражнения темп переключения увеличивается.Внимание: следите за тем, чтобы во время движения губ зубы не двигались и не открывались.

6. Кролик. (Цель состоит в том, чтобы сформировать правильную осанку органов артикуляции для губно-зубных звуков V и F).
Описание: Зубы сомкнутые. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

Упражнения для развития подвижности губ

1. Помассируйте губы зубами.
Описание: Прикус и царапание зубами сначала верхней, а затем нижней губы.

2. Пятачок.
Описание: Двигайте выдвинутые трубкой губы вправо и влево, вращайте по кругу.

3. Рыбный разговор.
Описание: Хлопнуть губами (глухой звук ППП произносится без выдоха).

4. Рыба тоже разговаривает. №
Описание: Большим и указательным пальцами одной руки сожмите верхнюю губу за носогубную складку (вертикально), а двумя пальцами другой руки — нижнюю губу (вертикально) и потяните их вверх и вниз.

5. Рыба снова заговорила.
Описание: Губы сомкнутые, зубы открытые. Втяните щеки внутрь, а затем резко откройте рот. Необходимо следить за тем, чтобы при выполнении этого упражнения был слышен характерный звук «поцелуя». Воздух втягивается внутрь.

6. Утка.
Описание: Вытяните губы, сожмите их так, чтобы большие пальцы оказались под нижней губой, а все остальные — на верхней, и максимально вытяните губы вперед, массируя их и стараясь изобразить клювик утка.

7. Недовольная лошадь.
Описание: Выдыхаемый воздух легко и активно направляется к губам, пока они не начнут вибрировать. В результате получается звук, похожий на фырканье лошади. Губы должны быть расслаблены. Выполняйте упражнение «серьезно» — улыбнуться не удастся.

8. Спрячьте губки.
Описание: Рот широко открыт, губы втянуты в рот, плотно прижимаются к зубам. Зубы не смыкаются плотно, губ не видно.

Еще несколько упражнений для самых маленьких.
— сильно надуйте щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту («как долго вы не можете дышать?»)
— удерживая карандаш (пластиковую трубку) губами, нарисуйте круг (квадрат) в воздух или на бумаге.
— губами (но не зубами) держите марлевую салфетку — взрослый пытается ее плавно вытащить.
— пить через трубочку, дуть в воду через трубочку.
— мелко нарежьте бумагу, сложите ее стопкой на столе перед ребенком, попросите ребенка подышать ртом и «напугать бумаги» — выдохните с резким звуком Р, чтобы кусочки бумага разлетается.

Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

1. Трусливый цыпленок.
Описание: Широко откройте и закройте рот, улыбнитесь губами. Челюсть опускается примерно на два пальца. Язык — «птенец» сидит в гнезде и не высовывается (неподвижно лежит на дне ротовой полости). Упражнение выполняется ритмично.

2. Акулы.
Описание: Рот приоткрыт, на счет «один» челюсть смещается вправо, на «два» — челюсть возвращается на свое место, на счет «три» — челюсть смещается влево, на «четверке» — челюсть возвращается на место, на «пятерке» — челюсть выдвигается вперед, на «шестерку» — челюсть возвращается на место.Упражнение нужно делать медленно и осторожно, избегая резких движений.

3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.

4. Обезьяна.
Описание: Челюсть опускается вниз с максимальным распространением языка до подбородка.

5. Силач.
Описание: Рот открыт. Представьте себе, что на подбородок подвешен груз, который нужно приподнять, при этом приподнимая подбородок и напрягая находящиеся под ним мышцы. Постепенно закрывайте рот. Расслабиться. Поначалу можно держать (не сильно давить) рукой за подбородок, искусственно создавая напряжение мускулам.

6. Положить руки на стол, ладони положить друг на друга, упереться подбородком в ладони. Открыв рот, прижмите подбородок к противоположным ладоням. Расслабиться.

7. Опустите нижнюю челюсть, преодолевая сопротивление (взрослый держит руку под челюстью ребенка). Следите, чтобы голова не двигалась вверх и назад.

8. Откройте рот с запрокинутой головой, преодолевая сопротивление руки взрослого, лежащей на затылке ребенка.

Речевой аппарат у детей развивается неравномерно.Кто-то уже 1,5 года строит предложения из нескольких слов, а кто-то упорно молчит до 3-х лет.

Замечательные упражнения артикуляционной гимнастики могут оказать неоценимую помощь в укреплении мышц, отвечающих за речь ребенка.

Выполнение таких упражнений необходимо как грамотно говорящим детям, так и детям, чьи слова еще далеки от совершенства.

Что может быть приятнее, чем корчить рожи перед зеркалом.Лучше делать это вместе и желательно несколько раз в день.

ЧАСЫ

Открой рот. Растянуть губы в улыбку, поочередно подтягивать кончик узкого языка за счет взрослого (одного-двух) к уголкам рта. Повторить 5-10 раз.

Змея

Рот широко открыт. Сильно протолкните узкий язык вперед и уберите его глубоко в рот. Не закрывай рот. Сделайте это за счет взрослого (одного-двух) 5-10 раз.

КАЧЕЛИ

Рот широко открыт. Узким напряженным языком на счет «один» потянуться к носу, на счет «два» — отпустить к подбородку. Повторить 5-7 раз.

ФУТБОЛ

А) Рот закрыт. Напряженным кончиком языка опереться на одну щеку, затем на другую. Сделайте это за счет взрослого (одного-двух) 5-10 раз.

B) Положите два кубика (ворот) на стол и положите перед ними ватный диск (шарик).Вытяните губы вперед и подуйте на ватный диск так, чтобы он попал в ворота.

ОЧИСТКА ЗУБОВ

А) Улыбнитесь, откройте рот, 7-8 раз зажмите кончик языка за нижними зубами (лево-правый) за счет взрослого. Затем поднимите язык вверх и держите за верхние зубы (при этом рот широко открыт). Повторить 8-10 раз.

Б) Рот закрыт. Круговыми движениями языка зажмите между зубами губами, вдоль верхних, затем вдоль нижних зубов в одну сторону (6-8 раз) и в другую.

Поглаживание киски

Язык в позе «сердитая киска»; надавите на нее верхними зубами и погладьте по направлению от корня языка к кончику. Повторить 5-8 раз.

ЛОШАДЬ

Улыбнитесь, широко откройте рот, медленно, сильно и громко щелкните языком, потяните за подъязычную связку.

ГАРМОНИКА

Улыбнитесь, широко откройте рот, «сосите» язык до нёба (см. Упражнение «ГРИБ»).Не отрывая язык от неба, сильно потяните за нижнюю челюсть. Повторить 5-8 раз.

ХУДОЖНИК

Широко откройте рот. Поднимите язык кончиком языка и проведите им через небо от верхних резцов к мягкому небу и обратно. Выполнять за счет взрослого (раз-два), повторять 5-8 раз.

ВКУСНОЕ ДЖЕМ

А) Улыбнитесь, откройте рот, облизните языком верхнюю, а затем нижнюю губы по кругу.Выполните в одном направлении, а затем в другом 5-8 раз.

Б) Улыбнитесь, откройте рот, широким языком вылизайте верхнюю губу от носа и уберите ее глубоко в рот. Старайтесь не подпирать язык нижней губой. Повторить 5-8 раз.

ТУРЦИЯ

Улыбнитесь, откройте рот, поднесите язык к верхней губе и согните его вверх, двигайте языком вперед и назад вдоль верхней губы, говоря: было-было-было …

WOODPECKER

Улыбнитесь, широко откройте рот, поднимите язык вверх.кончиком языка с силой «ударьте» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произнесите звук: «д-д-д…». Выполняйте сначала 10-20 секунд медленно, затем все быстрее и быстрее. Убедитесь, что «работает» только кончик языка, а сам язык не прыгает.

BBK74.3 К 64

Коноваленко В .
В .,
Коноваленко СВ .

К
64
Шарнирно-сочлененный ,
палец гимнастика и дыхание счетчик —
голос упражнения . Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольников. 2-е издание переработанное. — М .: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.-16 с.

ISВN 5-296-00213-X

В пособии изложен комплекс упражнений по артикуляционной и пальцевой гимнастике, который уже много лет используется в работе опытных логопедов для устранения дефектов речи у детей и является Неотъемлемая часть комплекта тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольников 4-5 лет, а также предлагает ряд наиболее распространенных и простых дыхательных и голосовых упражнений, органично сочетающихся с артикуляцией.

Пособие предназначено для логопедов и родителей с детьми.

Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, четкая, слаженная работа артикуляционного аппарата (губы, язык, нижняя челюсть, мягкое небо) .

Для развития полноценных движений губ, языка, челюсти пригодится артикуляционная гимнастика.Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно выучены заранее перед зеркалом.

Необходимо ежедневно проводить с ребенком артикуляционную гимнастику по несколько минут.

Упражнения на артикуляцию выполняются как сидя, так и стоя.

Темп выполнения и количество упражнений постепенно увеличиваются.

Наиболее эффективное выполнение артикуляционных упражнений со счетом, хлопками, музыкой, а также в сочетании с дыхательными упражнениями и упражнениями головы ( упражнения
исполнитель ся
из
5

перед
10-15

один раз ).

Образцовое комплексное упражнение артикуляционное гимнастика

I. Упражнения для нижней челюсти:

Широко откройте рот и задержите его на несколько секунд.

Жевательные движения с закрытыми губами.

Легкое постукивание зубами — губы приоткрыты.

«ЗАБОРЧИК» — верхняя челюсть на нижней, губы

в улыбке. R это

II.Упражнения для губ:

1.
«УЛЫБКА» — растяжение открытых губ (сжатие зубов (рис. 1),

2. «ТРУБКА»
( «ПРОБОСЦИС» )
—

вытягивание губ вперед, ( рис .
2).

3. Чередование «УЛЫБКА» и «ТРУ БОЧКИ» .

( Три
предыдущая
упражнений
вы пополните
также
с
закрыто
гу бами ).

Втягивая губы в рот, плотно прижимая их к зубам.

Растяжка нижней губы под верхней.

III. Упражнения для языка:

( рот
широкий
открытая ,
нижняя губка
неподвижный ):

1. «БОЛТУШКА» — движения язычком

вперед-назад.

2. «ЧАСЫ» — справа налево, ( рис .4).

Рис
,4

Круговые движения языком.

«ЛОШАДЬ» — цоканье (щелканье) языка.

Рис .

а)

б )

Рис ,2

«ЛОПАТКА» — широкий мягкий расслабленный язычок лежит на нижней губе, ( рис .5).

«ИГЛА» — узкий напряженный язык, торчащий вперед, ( рис .
6).

«ПАЗ» — высуньте широкий язык, загните боковые края вверх, втяните щеки и воздух.

«ГРИБ» — широкий плоский язык прилипает к твердому нёбу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, ( рис .
7).

10. «ЧАШКА» — широкий чашеобразный язычок приподнят вверх, края прижаты к верхней губе, ( рис .8).

11. «PUSSY ANGRY» — выгибание спинки языка вверх и вперед, при этом кончик языка прижимается к нижним зубам.

12. «МЫ ДОЛЖНЫ ШЕСТНИЙ ЯЗЫК» — а) прикусить кончик широкого языка ( «ЛОПАТА» ),
губ при улыбке; б) шлепки широким расслабленным языком ( «ЛОПАТА» )
расслабленные губы.

Рис
.8

Рис
,5

Рис
.
6

Рис
,7

Артикуляционная гимнастика для дошкольников — упражнения на свистящие, свистящие, звонкие и другие звуки

Не все дети сразу начинают говорить. Многие малыши надолго учатся произносить слова, как взрослые, и часто у них возникает потребность обратиться к артикуляционной гимнастике.При его проведении используется речевой аппарат, движения которого определяют фонетические особенности разговора крохи.

Упражнения артикуляционной гимнастики

Для четкой артикуляции необходима слаженная работа всех органов речи. Для достижения правильной дикции ребенку часто приходится выполнять специальный комплекс артикуляционной гимнастики, в который входят определенные элементы. Исходя из того, что в речи крохи возникают проблемы, такие занятия могут иметь разный характер.Их цель — развитие определенных положений и движений речевого аппарата, необходимых для правильной фонетики или исправления логопедических дефектов.

Общая артикуляционная гимнастика

Развитие речи детей носит систематический характер. Прекрасно, если заботливые мамы с младенчества будут периодически заниматься с сыном или дочкой забавными и веселыми упражнениями в форме игры, незаметно корректируя свое произношение. Такие упражнения полезны каждому.Для детей, не имеющих особых проблем с речью, общий комплекс артикуляционной гимнастики, состоящий из:

«Улыбка». Улыбнитесь, растягивая губы как можно шире. При этом ротовую полость не видно.
«Забор». Челюсть крепко сожмите и улыбнитесь. Держите 5 секунд.
«Бублик». Сожмите челюсть, округлите губы, как трубку, и потяните вперед. Оставайтесь в этом положении, считая до 5.
«Хомяк». Набери щеки, досчитай до 5 и расслабься.
«Бедняжка». Максимально втянуть щеки, приоткрыв рот.
«Граф». Необходимо «пересчитать» все верхние зубы.
«Художник». Улыбнитесь и откройте рот. Несколько раз поднесите язык к небу к горлу.

Такие общеукрепляющие упражнения, польза от которых очевидна, подходят всем дошкольникам, независимо от состояния их речевого аппарата и других характеристик тела.Их нужно выполнять даже с теми детьми, которые хорошо говорят для своего возраста, ведь такие игры невозможно переоценить. Кроме того, детям очень нравится это развлечение.

Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки

При произношении шипящих у маленьких детей возникает большое количество проблем. Например, некоторым может потребоваться артикуляционная гимнастика на звук «ш», в которую входят:

«Очистить зубы». «Очистите» внутреннюю поверхность зубов в разных направлениях.
«Труба». Положите верхнюю челюсть на нижнюю, улыбнитесь и подождите 3-5 секунд. Растянув губы трубочкой, 5 секунд оставаться в таком положении, после чего расслабиться.

Артикуляционная гимнастика на звук «ни» будет выглядеть несколько иначе:

«Ветер». Потяните как можно сильнее.
«Одуванчик». Возьмите знаменитый цветок и как можно быстрее сдуйте все лепестки.

Некоторым детям может потребоваться артикуляционная гимнастика для звука «w».Как правило, в него входят:

«Грибок». Улыбнитесь, обнажая челюсть, и попытайтесь прижать язык к небу так, чтобы площадь контакта была наибольшей.
«Гармоника». Нарисуйте улыбку и приоткройте рот. Постепенно ускоряя темп, открывайте и закрывайте челюсти.

Артикуляционная гимнастика на звук «h» в большинстве случаев выглядит так:

«Накажем язык». Покажите улыбку и быстро прикусите кончик языка.
«Лопата». Высунул язык и накрыл нижнюю губу, пытаясь дотянуться до подбородка.
«Чашка». Попробуйте одновременно поднять края языка.

Комплекс артикуляционной гимнастики при хрипах

Для этой группы лучше всего подходит следующая артикуляционная гимнастика:

«Щипцы». Улыбайтесь и долго говорите «и-и-и-и …». После этого, не меняя положения, поочередно прикусите края слева и справа.
«Удар по шпателю». Немного высуньте язычок и опустите его ко дну, а затем дуйте посередине. Это лучшие упражнения для настройки звука с помощью.
«Катушка». Широко улыбнитесь и поместите край языка на внутреннюю поверхность нижней челюсти. В спокойном темпе высунуть язык и «закатать» обратно.
«Блин». Положите кончик языка на нижние зубы, слегка выдвиньте его вперед и быстро прикусите.Такая артикуляционная гимнастика на звук «з» помогает очень быстро поставить правильное произношение.
«Месэм тесто». Высуньте язык, опустите его как можно ниже и погладьте губами.
Настоящая артикуляционная гимнастика на звук «ц» и другие хрипы должна выполняться одновременно с дыхательной гимнастикой. Ребенок должен контролировать поток выдыхаемого воздуха с помощью флиса — при правильном выполнении этот предмет, поднесенный ко рту, должен заметно отклоняться.Если этого не происходит, такая артикуляционная гимнастика бессмысленна.

Артикуляционная гимнастика для звучных звуков

Эти фонемы часто вызывают серьезные затруднения у маленьких детей. Итак, артикуляционная гимнастика на звук «п» нужна огромному количеству ребят:

«Цок-цок». Изображать с помощью речевого аппарата, как лошадь щелкает копытами.
«Ямщик». Плохо перемешиваются и колотятся. Если все сделано правильно, губы должны завибрировать и вы услышите знакомое детям сонантное «тпру-у-уу».

Артикуляционная гимнастика для звучания «л» выглядит несколько иначе:

«Жало». Вытяните язык, затяните его и сделайте очень узким, как жало. Удерживайте это состояние 5-10 секунд.
«Маятник». Вытолкните язычок и переместите его в разные стороны 10-15 раз.
«Пароварка». Край язычка выступает и зажимает, а потом вытягиваем «гг-гг-гг».

Как вернуть звуки?

Упражнения для фоновых звуков должны выглядеть так:

«Истребитель». Прикрепите указательный палец к языку и вытолкните его, а затем вдавите обратно, противодействуя руке.
«Ложка». Говорить «та-та-та» нужно медленно, и взрослый должен в этот момент приложить ложку ко рту в разных местах. Постепенно вместо «того» у малыша появятся другие фонетические элементы.

Глухие и звонкие согласные — упражнения

Артикуляционная гимнастика на звук «т», «б», «н» и другие согласные состоит из таких включений:

«Плевание.« Улыбнитесь, обнажите челюсть и имитируйте плевок.
« Зажим ». Сильно закусите губу и выдохните. Выполнение этой задачи является наилучшим возможным воспроизведением звука« н ».
« Лягушка ». Зажим кончик языка зубами и произнесите «па-па-па», одновременно сжимая пальцами уголки губ. Такое упражнение является лучшей артикуляционной гимнастикой на звук «б».

Артикуляционная гимнастика для гласных

Для артикуляции гласных лучше всего подходит артикуляционная гимнастика:

«Колебания». Длинная тяга «а-а», имитирующая раскачивание куклы.
«Пароход гудит». Вытяните губы как трубку и потяните «у-у-у…». «Волк». Сжав кулаки, нахмурился и сжал челюсти в ухмылке. Долгое нажатие «гг-гг».

Пассивная артикуляционная гимнастика

Некоторых детей беспокоят серьезные проблемы со здоровьем, например дизартрия, при которой ограничена подвижность органов речи. В таких условиях требуется комплексное лечение, которое назначит врач.Часто пассивная артикуляционная гимнастика при дизартрии состоит из:

«Бурундук». Пальцы потяните за верхнюю губу, чтобы можно было увидеть десну. В то же время произнесите «ба-ба-ба».
«Маятник». Возьмитесь за язычок двумя пальцами и переместите его влево и вправо.

При дизартрии полезны и другие упражнения, связанные с движением этого органа в разных плоскостях. Их нужно делать медленно и размеренно, без особых усилий.Кроме того, артикуляционной гимнастике должно предшествовать расслабление мышц челюсти и других органов. Это можно сделать с помощью зубной щетки или других приспособлений.

Артикуляционная гимнастика для детей

Маленьких детей нелегко заставить выполнять необходимые задания. Поэтому артикуляционная гимнастика для дошкольников проводится в игровой форме. Детям очень нравится изображать, как животные «разговаривают», вертят языком в разные стороны и складывают разные фигурки, хлопают в ладоши, чокаются, пытаются добраться до носа и просто смешно смеются и даже показывают язык друг другу — все это очень полезно.Такие игры всегда привлекают мальчиков и девочек и могут стать основой интересных соревнований.

Требования к проведению артикуляционной гимнастики

Все родители дошкольников должны знать, как выполнять артикуляционную гимнастику. Это нужно делать каждый день, чтобы полученные навыки можно было закрепить. В этом случае не стоит слишком перегружать малышку — нужно всего лишь заниматься по пять минут 3-4 раза в день. Если у крохи выражены логопедические проблемы, занятия следует проводить вместе с опытным врачом.

Артикуляционная гимнастика Описание упражнений. Артикуляционная гимнастика

«Музыкальные занятия по речевым нарушениям» — лого-классы. Педагог-логопед. R Не напрягайтесь! Выводы. Шкиттина Светлана Георгиевна. Элементы, имеющие оздоровительную направленность. И учителя логопедических групп. Музыка и ритмические движения. Для сеанса несколько минут. Рекомендации. Музыка лечит тело и душу.

Алалия — формирование навыков выделения и выделения еще нескольких гласных и простых согласных работа осуществляется с презентацией.Е. Н. Неневицкая, А. М. Шаварович предлагают создавать на уроках естественные коммуникативные ситуации. Прежде всего, притворяется внутрь, на, для, под, прежде чем притворяется от, через, мимо, О, О, К и т. Д.

«Логопедия» — «Осень». Подготовка к празднику. Выводы по логопеду для детей логопедической группы. Упражнения с Су-Джоком. Логопед Хараб Алла Марленовна. Официальные документы. Логопедическая услуга в ГОУ Школа здоровья № 27. Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях логопедом.

«Нарушение речи у детей» — участие в работе методических объединений. Взаимодействие с родителями. 5. Методы формирования навыков фонмематического анализа, синтеза, представлений. Сидорова Маргарита Владимировна Педагог-логопед. Значимые события в профессиональной деятельности. Мероприятия. 2. Методы формирования лексико-грамматической системы дошкольников.

«Программа ЛС» — МДОУ «Детский сад компенсационного вида № 85». Составлен перечень особо необходимых коррекций диафрагмально-релаксирующего дыхания.Составлен упрощенный диагностический шаблон. Из 6 групп были взяты дошкольники в возрасте 4-7 лет, то есть дети средней, старшей, подготовительной группы. Использование программно-аппаратного комплекса BOS в дошкольном учреждении для детей с нарушением речи.

«Артикуляционная гимнастика» — артикуляционное упражнение «Футбол». Методические указания по проведению артикуляционной гимнастики. Артикуляционное упражнение «Гребень». Формирование сочленения Моторика. Вот футбол, Футбольный матч — Поговорите с воротами мячом.Я индейка «Лысый — Балда». И позови меня …… .. Гребень. Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой.

Всего по тематике 9 презентаций

Тренировка тела артикуляции и развитие речевого дыхания — едва ли не главное в структуре занятий по созданию логотипов с детьми со звукоизоляцией. Особо важную роль артикуляционная и дыхательная гимнастика играет при коррекции такого речевого нарушения, как.В работе с детьми-дизаритриками принципиальна последовательность выполнения различных видов гимнастики. Сначала проводится общая двигательная гимнастика, следуя дыхательной, затем голосовой и только в конце артикуляции.

Дыхательная гимнастика начинается с обычных дыхательных упражнений. Их цель — увеличить объем дыхания и нормализовать его ритм. Ребенка учат дышать с закрытым ртом. Тренируем носовой выдох, говоря ребенку: «Вдох глубокий и длинный выдох через нос.«Затем тренируют выдох через рот, закрывая ноздри ребенка. Используются упражнения с сопротивлением, кладя руки на грудь Малыш, как бы не давая вдоху на 1-2 секунды. Ребенка учат задерживать дыхание, добиваясь быстрого и глубокого вдоха. и медленный продолжительный выдох.

С дыхательной гимнастикой не следует перезаписывать ребенка. Необходимо следить, чтобы он не напрягал плечи, шею, не принимал порочных поз. Все дыхательные упражнения выполняются плавно, под партитуру или музыку, в хорошо освещенном помещении.

С детьми проводят дыхательную гимнастику с использованием игровых приемов.

«Корабль» Ребенку предлагается широкая ёмкость с водой, а в ней бумажные «кораблики», которые могут быть просто бумажками. Ребенок, медленно дыша, направляет струю воздуха на «лодку», ограничивая ее другим «берегом».
«Снег и ветер» Из маленьких кусочков шерсти скатываются маленькие шарики — «снег» — и раскладываются на столе. Ребенку предлагают подуть по «снегу», как холодный зимний ветер.При этом «Комный снег» должен медленно перемещаться к противоположному краю стола.
«Кто спрятался?» На предметный снимок размером с четверть альбомного листа наклеиваем с одного края гофрированную бумагу, прочную с бахромой. Получается, что рисунок находится под тонкими полосками гофрированной бумаги. Ребенку предлагается подуть на бумажную бахрому, пока она не поднимется, и рисунка не будет видно.
«Пузыри» Это игра, которую почти все родители считают развлечением и не разрешают детям играть в нее.По сути, это дыхательное упражнение и очень простое в использовании. Понадобится только трубочка-соломинка и стакан воды. Поворачиваем ребенка, чтобы выдох был долгим, то есть пузыри должны быть длинными.
«Дудж» Используем всевозможные свистки, детские музыкальные инструменты, колпачки от ручек. Дуй в них.
«Фокус» Это упражнение с куском шерсти, который готовится к произнесению звука [P]. Уот положил на кончик носа. Ребенку предлагают вытянуть язык, загнуть его кончиком вверх и полить вакциной, чтобы сдуть нос.

№

«Свеча» Ребенку предлагают подуть на свет горящей свечи, чтобы она не расцвела, а лишь немного погасила пламя. Дуть нужно долго, нежно, медленно. Относительно этого упражнения есть предупреждение от аюрведической медицины. А именно удар в огонь якобы является проявлением неуважения к стихии огня, и с этим напрямую связано ухудшение зрения. Однако аюрведическая медицина не является доказательством, поэтому это предупреждение адресовано только тем, кто ей верит.
«Деревья» Упражнение аналогично упражнению «Кто спрятался?» Визуальный материал в виде деревьев изготавливается из гофрированной бумаги (крона из дерева), которую предлагают выдувать.
«Серые руки» Ребенку предлагается контролировать выдох ладонями — дуть на ладонь. Это упражнение используется при настройке свистящих и шипящих звуков. Детская ладонь контролирует правильность своего произношения. Если «ветерок» холодный, «зима» означает, что звук (ы) произносится правильно.При произнесении звука [ш] «ветерок» теплый, «летний» ладони согреваются.

Артикуляционная гимнастика делится на:

Упражнения на нижнюю челюсть
Упражнения для шкика
Упражнения для губ
Упражнения по языку
Упражнения для мягкого носа.

Упражнение на развитие подвижности нижней челюсти, а также на устранение сабантии, представляют собой жевательные движения. Чтобы побудить ребенка сделать их, вы можете предложить ему игру «Корова» (Джон трава как корова).Нижняя челюсть тоже задействована в «Веселой зарядке» S. и Е. Железновы, когда детям под песню предлагают выбить зубы:

Оставьте головы,
Форсунки волна
И зубы стучат
И немножко молчат.
Дергаем, крутим,
И про ручки не забываем
Покачиваем пальцами
И сначала приступим.

Я использую эту песню как физическую атаку на мои классы. Однако я изменил одну строчку. Вместо «насадок» мы поем «свой язык».Итак, одновременно с зарядкой ребенок делает самомассаж языка. С той же целью используются эти слова:

Язык мягко стоять губами,
А потом нежно постукивать губами,
Язык быть мелкими зубами,
Зубы мягко поедать зубы,
И снова мы определим нежные зубы,
И потом похвалим осторожно губы,
И в конце Поддадим нежные губы.

Упражнение для куртки — одновременное и попеременное надувание.

Существующая гимнастика для губ будет интереснее ребенку, если каждое упражнение будет сопровождаться забавными стихотворениями, предложенными З.А. Рупина, В.И. Бушико.

1. «Лягушки улыбаются» («улыбка»)

Квака любит улыбаться
Рот от кваока до ушей,
Хотя завязаны галстуки.

Губы подтянуть прямо к ушам
Очень люблю лягушек.
Улыбнись, смейся,
А глаза у них как блюдце.

Доброе утро и солнышко, и птицы,
Доброе утро улыбающимся!

2.«Забор»

Зубы ровно промываем
И достаем забор …
А теперь губы раздвигаю —
Зубы вычисляем.

3. «Зубцы Илоненка»

Представляю слону:
Губы туловища тянут …
Даже если я устану,
Они их не потянут.
Я буду держать его надолго
Его уста укрепятся.

4. «Трубка»

Моя губа-трубочка-
Превратилась в туфлю.
Громко, я могу взорвать:
Du Du-Du, Du Du-Du!

Я иду по улице
И в Big Duffetime:
Do-do-do du do-do
Я иду по улице!

5.«Бублик»

Бублик у нас изобразили
Губы плавно закругленные,
Теперь их можно укладывать:
Бублик нужно держать.

Когда ребенок научится выполнять все упражнения для губ, мы будем чередовать движения.

Губы прямо до ушей
Я растягиваюсь, как лягушка.
А теперь я этого желаю.
Вы видите со мной сундук.
А теперь болячка,
Стрелок-лазать.
поиграть понравился,
все повторю еще раз.

Самыми сложными в артикуляционной гимнастике являются языковые упражнения.

1. «Шпатель»

Цель: отработать навык, расслабляя мышцы языка, держать его широко. Приставьте язычок к лезвию. И спокойно держи. Язык должен быть расслабленным. И под счет держать: Раз, два, три, четыре, пять! Язык можно удалить.

2. «Перестану ругаться»

Это упражнение представляет собой расслабляющий самомассаж языка. В обязательном порядке выполняется в том случае, когда ребенок не может сделать «клинок».На губе языка класи, произношение «П’-П’-Пи», мышцы расслабляются … Лезвие получается … Лезвие держишь … держишь … до пять … до десяти …

3. «Чищу зубы»

Цель: отработать умение держать кончик языка за нижними зубами.

Я чищу зубы, чищу зубы
И снаружи, и внутри.
Не больно, не сушат
Не ура так, что они.

4. «Язык-Силача»

Задача: отработать умение держать широкий кончик языка за нижними зубами, укрепить мышцы языка, напрягая и расслабляя их.

Имеем язычок
В упорах зубов
Сильно напрягаем
Ползун натянут.
Sullet пора отдыхать.
Чтобы можно было лечь,
Мышцы расслабятся.

5. «Качели»

Цель: отработать умение менять положение языка с постепенным ускорением темпа.

Качаюсь на качелях:
Вверх-вниз, вверх-вниз
Поднимаю крышу,
А потом спускаюсь вниз.

6. «Горка»

Цель: отработать умение прижимать боковые края языка к верхним коренным зубам и приподнимать переднюю часть спинки языка, упираясь его кончиком в нижние передние фрезы.

Вот такой холм, какое чудо!
Язык упруго изогнут:
Кончик в зубах упирается
Бока наверх бросился.

7. «Просто»

Цель: отработать умение рисовать язык широко, приподнимая его края и удерживая форму чашки.

Язык широкий
Края приподняты
Получилась картинка
Почти круглая она.
Ты принесешь в уста ее
И края зубов священника.

8. «Вкусное варенье»

Цель: отработать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашки из стали.

Ох уж и вкусное варенье!
Простите осталось на губе.
Язык поднимаю
И остатки Света.

9. «Грибок»

Назначение: производить подтягивание языка вверх, растягивание уздечки подсолнечника.

На опушке леса,
Где жила кукушка
Грибная роза Волна
Шляпа на художника.

10. «Гармоник»

Назначение: Укрепить мышцы языка, растянуть уздечку, закрепить мастерство нижнего белья.

Поддон язычок поп
Челюсть внизу опустить.
Рот открой, потом прикрывай,
Гармонист ты неплохой.

11. «Игла»

Цель: отработать умение сужать язык, напрягая мышцы.

Вращение языка в игле
Выпрямить и сузить.
Острый наконечник В горшке
До пяти штук.
Один, два, три, четыре, пять!
Игла, которую я могу держать.

Полезно для чередования движений языка «Ропаточка — иголка»

Язык с лопатой
И спокойно держи.
А потом — раз, два, три
Как иголка Покыри.

12. «Конь»

Цель: Укрепить мускулы языка, отработать подъем языка вверх.

Я лошадь серая сторона!
Кок Кок Кок Кок.
Копытом выбью
Coc Coc Coc Coc.
Если хотите, катитесь!
Кок Кок Кок Кок.
Посмотрите, какая я красивая:
Coc Coc Coc Coc.
Хорош и хвост и грива
Кок Кок Кок Кок.
Я лошадь серая сторона!
Кок Кок Кок Кок.

13. «Художник»

Цель: отработать заднюю часть языка и его подвижность.

Покрасьте потолок время
Приглашенная малярия.
Нижняя челюсть опущена
Поднимаю язычок до н.э.
Поехали назад-
Маляровка рада!

14. «Ступеньки»

Цель: отработать высоту языка вверх, умение удерживать его в верхнем положении при попеременных движениях.

И пошла языком ходить,
Шагов для ходьбы:
Всесторонняя
Охотничья верхняя губа,
Двустворчатая
Обними верхние зубы
Трёхъязычный выскочила
За зубы до бугорков
И повесила на них веселье
Четыре раза: ДокторD-dd

15. «Барабанщик»

Цель: Укрепить кончик языка, отработать подъем языка вверх и умение делать кончик напряженного напряжения.

Барабанщик очень занят, Доктор, Доктор Дд,
Барабанщик барабанов, Доктор, Доктор Дд,
Бэй, помогает, Доктор, Доктор,
Ритм, ноги отбиваются, Доктор, Доктор,
Learn играть на барабане, доктор, доктор Дд,
Ваш язык станет послушным, доктор, доктор ДД,
Язык наверх поднять, доктор, доктор Дд,
Смотри — из ритма, не спускайся, Доктор, Д-р Дд.

16. «Маятник»

Цель: развить подвижность языка, укрепить его мышцы, закрепить пространственную ориентацию правой и левой сторон.

Влево-вправо, влево-вправо
Мой язык скользит olubo:
Как маятник часов,
Демонстрирует готовность.

Нет необходимости выполнять все перечисленные упражнения. Их выбирают с учетом трудностей, которые испытывает ребенок. Например, если ребенок не отрывается от шипения, следует тренировать упражнение «Пирог».Если звука r нет, нужно обратить внимание на упражнения «Лошадь», «грибок», «шаги», «барабанщик». Чтобы создать благоприятный эмоциональный фон для артикуляционной гимнастики, можно составить сказку о язычке с ребенком и выступить под эту сказку. необходимые упражнения. Вот пример такой сказки.

Сказка о веселом языке

Был веселый язык. Любил играть, путешествовать. Хотел отрезать язык. Открыла сначала одну дверь дома (губы), потом вторую дверь (зубы).Выглянул из дома, увидел ласковое солнышко и решил погреться, позагорать («лезвие»). Я посмотрел на солнце и снова спрятался в доме.

Язык оглянулся от дома, посмотрел направо, затем налево. Мне нравилось смотреть по сторонам и слышать его, как маятник в старинных часах: право-лево («маятник»). Трясло, трясло и спряталось в доме.

Через минуту непоседа снова посмотрела. Я видел девушку на качелях, раскачивающуюся: вверх-вниз. Сначала медленно, потом все быстрее и быстрее («качели»). И он тоже трясся.

Смотрю на язычок, а перед ним сказочный домик с тремя ступенями («Ступеньки»).

Любопытным язычком заглянул в окно и увидел там … Девушка собралась чистить зубы! Я решила язык вместе с девушкой и почистила зубы. Он их старательно чистил, чистил свои собственные.

В это время девочка умылась и ушла. Вытащил язык, но не долго. Посмотрите вокруг и увидите, как возводится новый многоэтажный дом. Язычку было интересно, что делают в доме, и он с любопытством заглянул в окно.Кого он там видел? Маляр! Он стал ему помогать («рисовать»).

Вдруг послышался весёлый язык барабанной дроби. Доктор Д-Д-Д-слышал вокруг. Доктор Д-Д-повторил барабанный язык («барабанщик»). Увидел забавный язычок коня и вспомнил, что давно не скакал («Хорс»).

Детям нравится, когда выполнение каждого артикуляционного упражнения сопровождается показом соответствующей картинки. Набор визуализации для артикуляционной гимнастики можно приобрести в книжном магазине или сделать самостоятельно.

Перед тем, как приступить к выполнению упражнений, ознакомьтесь с рекомендациями по проведению артикуляционной гимнастики .

Чей чистильщик зубов?
Назначение.
Развивать языковой подъем и способность владеть языком.
Описание.
Широко открытый рот и кончик языка «чистят» верхние зубы внутренними, совершая движения языком из стороны в сторону.
Внимание!
1. Hube в улыбке видны верхние и нижние зубы.2. Следите за тем, чтобы кончик языка не заваливался, не загибался внутрь и находился у корней верхних зубов. 3. Ночная челюсть фиксируется; Работает только язык.

Художник.
Назначение.
Развивайте движение языка вверх и его подвижность.
Описание.
Дым, чтобы открыть рот и «погладить» языком язык, заставляя язык двигаться вперед и назад.
Внимание!
1.Губа и нижняя челюсть должны быть неподвижны. 2. Следите за тем, чтобы кончик языка достиг внутренней поверхности верхних зубов, когда он движется вперед и сопротивление не устраняется.

Кто дальше будет гнать мяч.
Назначение.
Мы производим плавную, длинную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
Описание.
Улыбнитесь, положите широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длинный звук ф.
, взорвали вашу мафию на противоположном краю стола.
Внимание!
1. Ночная губа не должна вырываться на нижних зубах. 2. Не надувайте щеки. 3. Выберите ребенка, который произносит звук ф.
не звук x.
. Чтобы струя воздуха была узкой, а не рассыпалась.

Вкусное варенье.
Назначение.
Движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков.
Описание.
Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, совершая движения языком сверху вниз, а не из стороны в сторону.
Внимание!
1. Выбери для работы только язык, а нижняя челюсть не помогла, не «села» язык наверх — его надо зафиксировать (пальцем держать можно). 2. Язык должен быть широким, боковые края касаются углов рта.3. Если упражнение не сработало, нужно вернуться к упражнению «накажи ненормативную лексику». Как только язык расплавится, нужно поднять его наверх и намотать на верхнюю губу.

Турция.
Назначение.
Развивайте подъем языка вверх, подвижность его передней части.
Описание.
Открывая рот, приложите язык к верхней губе и производите движения широким передним краем языка над верхней губой и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как гладить.Сначала производите медленные движения, затем увеличивайте темп и добавляйте голос, пока я не услышу BL-BL (поскольку индейка — фигня).
Внимание!
1. Выберите язык, чтобы он был широким и не выступал. 2. Язык двигался вперед и назад, а не из стороны в сторону. 3. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасывать вперед.

Барабан (барабанщики).
Назначение.
Укрепите кончик кончика языка, произведите подъем языка вверх и способность сделать кончик напряженного резервуара.
Описание.
Улыбнитесь, откройте рот и постучите кончиком языка над верхней альвеолой, многократно и отчетливо произнесите звук, напоминающий английский d.
: д-д-д …
Первый звук д.
Произносить медленно, постепенно убавляя темп.
Внимание!
1. Должен быть постоянно открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть зафиксирована; Работает только язык. 2.Выберите для звука d.
Носил четкий удар — не приседал. 3. Язык языка не следует преобразовывать. 4.Свук г.
Надо сказать так, чтобы чувствовалась струя выдыхаемого воздуха. Для этого необходимо поднести ко рту кусок ватта. За правильное выполнение упражнения она будет отклонена.

Ваш ребенок неправильно произносит некоторые звуки?

Это означает, что у него недостаточно развиты мышцы речевого аппарата.Как помочь ребенку выполнять полезные упражнения Артикуляционная гимнастика? Данное руководство поможет вам решить эти проблемы.

Основная цель всех упражнений —
Развитие качественных, полных движений органов артикуляции, подготовка к
правильно произносимому телефону.

Артикуляционную гимнастику целесообразно выполнять перед зеркалом, повторяя каждое упражнение 5-6 раз. На одно занятие рекомендуется выполнять одно комплексное артикуляционное упражнение.Общая продолжительность исполнения должна составлять 7-10 минут.

Описание упражнений артикуляционной гимнастики сопровождается стихотворениями. Сначала взрослый читает стихи и показывает их с соответствующими движениями органов артикуляции, а ребенок повторяет за ними. Как запомнилось, речевой материал произносится с детьми. Неумышленным детям желательно нарисовать картинки с названием упражнения (когда ребенок вспомнит, как его выполнять, он сможет соблюдать последовательность упражнений)

1.«Улыбка» («Забор»)

Улыбаться без напряжения, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Держите 5-10 секунд. Следите за тем, чтобы с улыбкой губы не попадали внутрь.

Зубы ровно промываем

И забери забор.

А теперь губы раздвигаю,

Посчитаем наши зубы.

2. «Трубка» («Труллинг»)

Подтяните губы к лицу. Держите их в такой купюре от 1 до 5-10.

Я представляю слона,

Тяга туловища губами.

3. «Дом открывается» («Бегемот»)

Слегка улыбнитесь, медленно откройте рот, задержите рот открытым 5-10 секунд, медленно закройте. Язык спокойно ложится за зубы.

Широко открытый рот,

Как голодные бегемоты

4. «Любопытный язык»

Чтобы улыбнуться, приоткройте рот и произведите движение языком вперед-назад. Наденьте широким языком нижнюю губу — снимите. Рот все время остается открытым. Упражнение сделать 8-10 раз.

Любопытный язык

Посмотри в окно:

Может, пошел дождь

И выглянуло солнце.

6. «Качели»

Слегка улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий край языка к нижней губе, поднимите к верхней губе. Подбородок не двигается.

Качаю на качелях:

Вверх-вниз, вверх и вниз.

Высоко лазаю

Я снова спускаюсь.

9. «Хомяк (« конфетка »)»

Рот закрыт.Язык поочередно ложится на правую и левую щеку, оставаясь в каждом положении по 3-5 секунд.

Хомяк надувает щеки,

У него зерно в мешках.

11. «Люди по тесту»

Чтобы улыбнуться, откройте рот, спокойно приложите язык к нижней губе, преследуя губы, произнесите: П’-П’-П’-Пы. .. »Медленно двигайте язычком вперед — назад. Тестируйте меня, многие, меня,

Щелкаем, нажимаем, нажимаем,

После раскатки берем

Тесто тонко раскатное

Выпекать лепешку, чтобы положить.

12. «Мы язык тапаем» («Men Dough»)

Улыбнитесь, откройте рот, прикусите кончик языка. Можно усложнить упражнение, одновременно прикусив язык и продвигая его вперед-назад.

Тестируйте меня, многие, меня,

Щелкаем, нажимаем, нажимаем,

После раскатки берем

Тесто тонко раскатное

Выпекать лепешку, чтобы положить.

13. «Лопата». «Блин»

Для улыбки откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе.Держите в такой банкноте от 1 до 5-10.

Блинчики запеченные чуток

Охлаждаемый на окне,

Есть они со сметаной,

Пригласим маму на обед.

15. «Чашка»

Улыбнитесь, откройте рот и поставьте язык наверх в виде чашки.

Язык широкий

И ребра поднятия.

Получилась чашка,

Круглый стакан

16. «Вкусное варенье»

Чтобы улыбнуться, откройте рот и языком в виде «чашечки» вылижите верхнюю губу.Движения направлены сверху вниз. Можно продолжать двигать и убирать язык во рту, не разрушая «чашечки».

Ох уж и вкусное варенье!

Извини оставил на губе.

Язык, который я поднимаю

И остатки Света.

17. «Ступени»

чередование: «чашка» на верхней губе, «чашка» на верхних зубах, «чашка» внутри рта для зубов. В каждом посте держите язык 3-5 секунд.

Мы пошли по лестнице,

Вверх и вниз, вверх и вниз.

Очень весело забрели

Вверх и вниз, вверх и вниз.

Весь день гуляли так

Вверх и вниз, вверх и вниз.

И ни капли не устал,

Вверх и вниз, вверх и вниз.

18. «Фокус»

Поднимите язык в положение «Чашечка» и плавно на кончике носа. Можно положить на кончик носа кусок ваты. Во время взрыва он улетит ровно вверх. Он сделал ужасное лицо

Затем яйцо накрыло яйцо…

Тогда (Хулалу-Шимбай!) Загрузил платок, оп-ле!

И так курица на стол!

19. «Чашку не разбей»

Размещаем форму «чашки» и перемещаем ее вперед и назад, сохраняя форму «чашки», чтобы удерживать в каждой фазе 3-5 секунд.

Язык широкий

И ребра поднятия.

Получилась чашка,

Круглый стакан

20. «Мария»

Чтобы улыбнуться, откройте рот и «раскрасьте» язык языком твердого неба («потолок»), делая движение языка вперед-назад, поглаживая небо.

Работаем утром,

Покраска потолка время

Нижняя челюсть опущена

Язык на подъемник Неба.

Повес вперед-назад —

Наша малярная работа довольна.

21. «Барабанщик»

Улыбнитесь, откройте рот, приложите язык к верхним зубам, звонко, отчетливо, многократно повторяйте: «Доктор Д-д …». Темп постепенно уменьшается, зубы не сближаются. Затем добавляем движение ватной палочкой, шариковым щупом или пальцем по языку — получаем звук, отдаленно напоминающий R.

Барабанщик очень занят

Барабанщик барабанов,

Доктор, доктор Дд!

22. «Конь»

Чтобы улыбнуться, широко откройте рот, чтобы кончик языка не поднялся наверх. Ускорьте темп. Чтобы нижняя челюсть не двигалась.

Едем, едем на коне,

По трассе ровная, ровная.

23. «Гриб»

Улыбаться, засасывая язык к небу, чтобы растянулась оторванная связка («ножки гриба»).Задержите язык в таком положении 5-10 минут. Если не получается, то вернитесь к упражнению «Лошадь».

Стою на ноге худой,

Стою на пустой ноге,

Под коричневой шляпой

С бархатной подкладкой

24. «Кучер»

Сплэш губами и поранил их ими. Губы вибрируют и слышат характерный звук «ТПРУ». Вариант: просунуть между губ широкий край языка и налить. Язык будет вибрировать губами.

По тропе черные тучи,

Едет на бриче Старый Кучер.

Притащили кирпичей, хотя ты плачешь,

Пара худых, черный кляч.

25. «Индейка» («Болтушка»)

Улыбаться, показывать зубы, открывать рот, прикладывать широкий язык к верхней губе и производить быстрые движения языком по верхней губе вперед — назад, стараясь не оторвать язык от верхней губы. Затем включите голос. Получается забавная «ленточка» (звук похож на «бл-бл… «

I — индейка «Лысая Балда»

Убегай кто где.

25. «Пароход»

Чтобы улыбнуться, засуньте язык в зубы, съешьте его и пойте: «Ыыыы». Оказывается звук, очень похожий на L. Не показывать семпл!

Локомотив без колес!

Какой чудо-паровоз!

Не сумасшедший, если он упал —

Прямо вокруг моря пошла.

(пароварка)

26. «Расческа»

Чтобы улыбнуться, прикусить язык до зубов, «протащить» язык между зубами вперед-назад, как бы причесывая его.

Волосатый Я дружу

Везут на заказ.

Спасибо, прическа.

И позови меня … (гребень)

27. «Парус»

Для улыбки широко раскрываем рот, кончик языка прикладываем к альвеолам, держим на счету до 8-10. Повторить 2-3 раза.

Лодка под парусом

По реке плывет,

Для прогулочного катера

Детям повезло.

28. «Комарик»

Чтобы улыбнуться, широко раскрыть рот, приложить кончик языка к альвеолам, постараться произнести «ДЗЗЗЗ», но не резко, а долго, в течение 10-15 секунд.

Летает ночью

Не засыпает нам:

Злые кольца, переворачивает ухо,

Только в руки не дают.

29. «Литой мотор»

Чтобы улыбнуться, широко открыть рот, поднять язык вверх, с силой ударить языком альвеол и произнести «дыни-дыни», повторить 10-15 секунд.

По трассе автомобильные кольца,

Во все стороны рычит,

Машинист-водитель

«Дыня-дыня-дыня» гудит моторчик.

Фотография детской артикуляционной гимнастики и описание упражнений помогут родителям правильно выполнять задания логопеда, опираясь на фото-образцы.

Артикулянтная гимнастика

Взимается!

Чтобы произносить звуки правильно и чисто, язык должен быть гибким и сильным. Для этого нужно заниматься артикуляционной гимнастикой — делать различные упражнения для языка. Зарядка готова!

Правила выполнения упражнений по артикуляционной гимнастике

Артикуляционный тренажерный зал для детей нужно проектировать перед зеркалом.Ребенок должен копировать ваши движения. В дальнейшем кога да процедура усвоится, зеркало надо снимать.
При выполнении всех упражнений следите за тем, чтобы у ребенка были только те мышцы, которые необходимы для выполнения движения. Ребенку не следует делать лишних движений — округлять глаза, приподнимать плечи и совершать синхронные движения другими речевыми мышцами.
Абсолютной точности движений сразу добиваться не нужно. Если какое-то движение у ребенка не получается с первого раза, дайте ему выполнить его примерно.Со временем действия будут обработаны.
Некоторые упражнения выполняются за счет, который ведет взрослый. Это необходимо для того, чтобы у ребенка выработалась устойчивость важнейшего положения губ, языка.
У каждого упражнения есть свое название. Имена условны, но очень важно, чтобы их дети запомнили. Во-первых, название уловки ребенка интересует в упражнении, во-вторых, экономит время, так как не нужно каждый раз объяснять способы выполнения, и только не говорит змее «поиграть змейкой» «или» сыграть лошадь.«

Фото и описание упражнений артикуляционной гимнастики для детей

Упражнения по языку

«Лопата»

Наш язык как лопата:
Округлый, плоский, гладкий.

Описание: Язык широкий, расслабься, нижнюю губу положи. Следите, чтобы язык не дрожал. Держите 10-15 секунд.

«Игла»

Наш язык как игла,
Отойди, Колесо Колко!

Описание: Открой рот.Выровняйте далеко вперед язык, напрягите его, сделайте узким. Задержитесь в таком положении 15 секунд.

«ЧАШКА»

Мы любим выпить. Крепкий чай,
Ну вот и подставили чашку!

Описание: Рот широко открытый. Широкий язык поднят вверх. Смакуйте верхние зубы, но не трогайте их. Удерживайте язык в таком положении 10-15 секунд.

«Горка»

Выше, скольжение, подъем,
Окружаем скольжением вниз!

Описание: Управляйте ртом.Боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Кончик языка лишний для нижних передних зубов. Задержитесь в таком положении 15 секунд.

«ГРИБ»

Язычок у нас грибок
Заменить кузов!

Описание: Раскройте рот. Покажи язык небу. Не выдергивайте язык с неба, опускайте нижнюю часть нижней челюсти. Сделать 15 раз.

«КАЧЕЛИ»

Вот забавные качели —
Выше крыш улетели.
На качелях вверх и вниз
Ты не женишься!

Описание: Выберите узкий язык. Привести язык поочередно к носу, затем к подбородку. Рот не закрывается. Упражнение проводится на взрослом аккаунте 10-15 раз.

«ХУДОЖНИК»

Покрасим потолок,
Маляр стал язычком,
Чисто будет (вот оно!)
Все, до дальнего угла!

Описание: Выровняйте язык, откройте рот.Облизывайте сначала верхнюю часть нюда, затем нижнюю губу по кругу. Сделать 10 раз, меняя право.

«Трубка»

Тюбик, гусь крепче
Собираем всех, друзья!

Описание: Язык широкий. Боковые края языка. Шпиндели в получившейся трубке. Выполните в медленном темпе 10-15 раз.

Источники:

1. Ирина Горохова. Речевая гимнастика для детей. — Питер, 2010. — 44с.
2. Ткаченко Т.А. Логопедические упражнения .- М .: Эксмо, 2005.-146с.
3. Протопович Л. Уроки домашнего логопеда. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. — 49С.
4. Фото: Из личного архива Дудовой А.О.

Дудкова Анна Оскаровна,
педагог-логопед,
МБДОУ Центр развития ребенка — детский сад № 8 «Салют»,
г. Смоленск

В детстве с 3 лет увлекаюсь артикуляционной гимнастикой. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

Закладка развитие речи начинается в семье.Поэтому задача близких — создать условия, чтобы ребенок успешно овладел речевым навыком. Ведь недостатки в будущем приводят к таким проблемам, как неспособность выражать мысли и низкая успеваемость в школе. Все дети, у которых плохая речь, плохо учатся. Но, Б. игровая форма Все дети с удовольствием учатся говорить.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет лучше проводить в виде своеобразной игры — сказки языка

.Это в ненавязчивой, веселой форме дает возможность тренировать мышцы языка, увеличивать его подвижность и скорость переключения с одной артикуляционной позы на другую. Чтобы привлечь внимание ребенка к правильному упражнению, рекомендую дополнить «сказку о языке» красочными рисунками, изображающими необходимые движения языка.

Варианты сказок могут быть разные, родители могут сами их придумывать, опираясь на базовые требования к артикуляционной гимнастике:

Персонажи сказок должны выполнять действия, которые могут быть изображены движением языка;

Движение языка должно соответствовать конкретной статье.упражнение;

Действия языка (то есть персонаж сказки) и названия артикуляционного упражнения могут не совпадать;

Выполняя упражнения при прослушивании сказки, ребенок должен наблюдать за движением языка с помощью зеркала и хорошего освещения;

Перед тем, как предложить ребенку выучить сказочный язык, взрослый должен выучить все артикуляционные упражнения перед зеркалом.

Сказка веселого языка.

Жил да был веселый язык. У тебя есть язык? Показать.

Имейте веселый язык, был дом. Дом очень интересный. Что это за дом? Угадай? Это рот. Вот в каком интересном доме был веселый язык.

Чтобы не убегал веселый язык, его дом всегда был закрыт. А что дома закрыли? Губы. Покажи, где у тебя губы. Видите их в зеркало?

Но кроме одной двери, в этом доме есть и вторая дверь.(Здесь надо улыбнуться, чтобы были видны верхние и нижние зубы.) Как называется эта дверь? Зубы. Покажи зубы. Посмотри на них в зеркало.

Однажды мне захотелось посмотреть на солнце и подышать свежим воздухом. Сначала открылась первая дверь. Покажи, как это открылось. Да, оставалось стоять открытым. Не закрывайте первую дверь, пока я не скажу. (В норме ребенок может удерживать такое положение 5-6 секунд без подергивания, бега трусцой, симметрично вытянутых уголков губ.)

А теперь закроете первую дверь.Снова открой. Закрывать. (Повторите это упражнение 3–4 раза. Обычно движение выполняется ребенком с полной амплитудой, без затухания, легко, плавно, достаточно быстро.)

Двери в веселом язычковом домике открылись, и он высунулся наружу, но не всю, а только кончик. Язык появился и спрятался — на улице холодно.

В доме у забавного язычка есть кровать, на которой он спит. Посмотри, как спокойно он спит. (Язык лежит на дне ротовой полости, без бугорков, спокойно, неподвижно.) Пусть и ваш язык спокойно спит. Не трогай его, пока я не скажу. (Такую позицию ребенок тоже занимает обычно 5-6 секунд без пробежек и подергиваний, боковые края язычка расположены симметрично.) Закройте сначала вторую дверцу, а затем первую.

Язычок у нас очень веселый, любит веселиться, прыгать, иногда даже до потолка вытаскивает. Потолок в домике языка называется пакером. Позвольте вашему языку донести до потолка и погладить нёбо.

А теперь позвольте языку добраться до потолка и немного посидеть там.(Движение должно выполняться только языком, без вспомогательных движений губ и нижней челюсти. Рот широко открыт. Тихо, язык удерживается вверху 5-6 секунд.)

Потом весёлый язычок опустился, снова прыгнул в потолок. Спустился. Вскочила … (упражнение повторяется несколько раз. Ребенок сразу находит правильное положение языка, движения выполняет легко, быстро, с полной амплитудой.) Раздал языком, утомился и лег спать.Дайте немного отдохнуть, расслабиться.

На следующий день язык решил еще раз проверить, теплее не было. Когда все двери были открыты, язык выглянул, посмотрел влево, вправо, вверх, вниз (ребенок должен знать направления движения языка, сразу найти нужное положение, постараться выполнить их полностью), почувствовал, что стало холоднее и пошло в его дом. Сначала закрылась одна дверь, потом вторая.

Вот и вся сказка про забавный язычок.

Сказка вторая веселая на язычок

В его доме был веселый язык.

Угадайте, что это за дом.

В доме это
Красные двери,
Рядом с дверьми
Белые звери.
Любовь зверей
Конфеты и булочки.

Угадайте? Этот дом — это рот.

Двери в доме открыты, он закрыт. Вот как (рот закрыт, открыт).

Беспокойный язык не сидит на месте. Часто выбегает из дома (постукивает языком). Вот он и вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крыльце (язык лопаты на нижней губе).

Подул легкий ветерок, язык сдвинулся (язык «Высокомерие»), спрятался в дом и закрыл за собой дверь (вынуть язык, закрыть рот).

А во дворе солнце укрылось туччи и дождем по крыше (язык стучит в зубы, произносится Д-д-д-д).

Язычок не пропускал дома, загнал котенка с молоком. Лакировал молочко (водить языком по верхней губе сверху, рот открыт), потом котенок засветился (вылизывал верхнюю и нижнюю губки справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот расширился).

Язычком посмотрели на часы, на них тикали: «Тик-со» (рот открыт, губы в улыбке, язык язычком прижался к уголкам рта). Котенок скрутил клубок. «Пора мне спать», — подумал язык.

Третья сказка веселого языка

Уста — дом, губы — двери.
А кто живет в этом доме?
В этом доме, друг,
Живет веселый язычок.
О, и он мальчик,
И маленький чалунка.

(Рот открыт, несколько раз показан узкий язык. Упражнение «Стрела».)

Наш веселый язык

Включил бочку.
Смотрит налево, смотрит направо …
И снова вперед,
Немного расслабиться.

(Упражнения «Хасики», «Змея».)

Открылось окно, окно
А на улице тепло.
Наш язык высунулся
Мы широко улыбались,
А потом пошли гулять,
На крыльце загорали.

(Упражнения «Улыбка», «Жало», «Аррого».)

На крыльце было половину
. На качелях побежали.
Вверх взлетел он смело …
Но пора работать.
(Упражнения «Лопата», «Качели».)
Поспешил к себе во двор,
Починить забор.
Быстро взялся за дело,
И работа закипела.
(Упражнение «Забор».)
Гвозди, молоток и клещи —
Необходимые плотницкие вещи.
Молоток стучит «Тук-Тук!»
Язык — лучший друг.
(Рот закрыт. Зубы голые. Напряженный язык языком стучит в зубы, повторение «ТТ-Т» повторяется.)
Итак, банка с краской рядом.
Обновить забор надо.
Стал кисточкой танцевать
Наш забор узнать не могу. (Упражнение «раскрашивание».)
Наш язык кончает.
Он может отдыхать без
— Я хожу с лошадью,
Я буду играть на губной гармошке.
Я гоняюсь в футболе
И забиваю гол.
Очень сложная задача —
Загнать мяч в ворота.
(Упражнения «Лошадь», «Гармошка», «Футбол».)

Солнце прячется за горой
Язык пошел домой.
Дверь в замке он запер.
Горит в постели и молчит.

(Упражнения «Горка», «Лопата».)

Сказка четвертая про язык.

Твой веселый язык.
Чтобы он был умным, умелым,
Чтобы тебя послушали
Ежедневно делаю зарядку
Перед зеркалом шучу!
Наша сказка подсказка,
Ведь зарядка каждый день
Обязательно пошалить языком,
Забыть про лень.
Здесь проснулся язык
Смотрит в окно.
Видит: спина изогнутая
Кот розовый.

(Улыбнитесь, откройте рот, прижмите кончик языка к нижним зубам, заднюю часть языка просите. Удерживайте в таком положении на счет 5.)

Коврик дистиллированный

На крыльце язычок.

Взял клещей,
Взял топор
И пошел чинить забор.

(Улыбнитесь, откройте рот, положите широкий язык на нижнюю губу. Удерживайте в таком положении от 1 до 5 — -10.)

Отбойный молоток

здесь забиты гвоздями.
Солнце светит утром

Пора в гости к тете!

(Улыбнитесь, откройте рот. Дотроньтесь до кончика верхних зубов. Много и отчетливо произнесите комбинацию звуков «DDDD» и «TTTT»)

Тетушка щека

Племянник ждет
Блины с маком
К обеду испечь.
Кашка заварилась, чай заварился,
Банку даже варенья открыли.

(Маленький, чтобы открыть рот. Тихонько приложить язычок к нижней губе и, посылая губы произнести «FIR — PI» PO »)

На коне по дороге

Прыгает языком
И копытами лошадей —
Цок, Кок, ЦК, ЦК, ЦКК ,.
Горка медленно идет:
Кок Центрального Комитета Центрального Командования Кока.
А от горы стрелка несет:
CSC — CCC — CCC — CCC.

(Улыбайся, показывай зубы, открывай рот и води языком. Сначала медленно, потом быстрее).

Цука Нибыханка

Веселье встречается.
Чай с вареньем
Сразу предложения.
Ах, какое вкусное,
Сладкое варенье,
И манная каша —
Просто замесите —
Нам — Нам — Нам.

(Приоткройте рот и широким передним краем языка оближите верхнюю губу, совершая движения языком слева направо и сверху вниз).

Под окном — блал, блле, блал —

Чат с индейкой.
Индейская речь
Никто не понимает.
На качелях индейка
Весело кивните.
Ездить язычком
«БЛЛ, БЛЛ!» — Предложение.

(Откройте рот, приложите язык к верхней губе и сделайте движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая ее. Сначала производят медленными движениями, затем увеличивайте темп и включайте голос до тех пор, пока не появится комбинация «бл — бл — бл» («Бхат»)).

Ну-ка, малыши, с язычком

Поделитесь вместе!
Играем в поезде
А мы удивляемся: «А — Ы! И — Ы! И — Ы!»

(Широко улыбнитесь губами, затем потянитесь в трубку. Поочередно 6 раз.)

Даешь дуда

И еще пять мячей
Медленные комары!
Надуйте шары:
«Садись, комар!»

(Предложите ребенку произнести звук «шшш». Обратить внимание на то, что при звуке звука «ш» передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, струя выдыхаемого воздуха .)

Вот интересная игра —

Подушка безопасности.
Из кисти в кусты ездить
Не каждый мог.

(Не обращая внимания на рот, поочередно опираясь щеками, «сжимая» шарики.)

Ой, затемненный

Все вокруг,
Сильный вихрь
Вдруг поднялся.
Язык трепетал
Тряхнул и встряхнул:
Брр — Брр — Бррр …

(Положите широкий язык на нижнюю часть губы, с силой облить его, вызывая вибрацию кончика языка.Выполнять 10 сек.)

Ой, устали от нашего языка,

Лоэ в кроватке на бочке;
ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ — ПИ
Всем отдыхать, друзья!

(Малыш, чтобы открыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, посылая его губами, произнести: «ПИ — ПИ — ПИ». Упражнение 10 сек.)

Статические упражнения по языку

«Педес». Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.

«ЛОПАТКА». Рот открыт, на нижней губе лежит широкий расслабленный язык.

«КУБОК». Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка приподняты, но не касаются зубов.

«Игла», «Аррого», «Жало». Рот открыт. Выдвинут узкий интенсивный язык.

«Горка», «Пизда злится». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка приподнята.

«Трубка». Рот открыт.Боковые края язычка загнуты вверх.

«ГРИБ». Рот открыт. Язык поддаться набу.

Динамические упражнения по языку

«АСИКИ», «маятник». Рот приоткрыт. Губы растянулись в улыбке. Плотный узкий язык попеременно тянется за счет взрослого к уголкам рта.

«Змея». Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать рот в рот.

«КАЧЕЛИ».Рот открыт. Напряженным языком дотянуться до носа и подбородка или до верхнего и нижнего резцов.

«Футбол», «Спрятать конфету». Рот закрыт. Говоря напряженным языком, он перекатывается на одну, потом на другую щеку.

«ЧИСТИТЕ ЗУБЫ». Рот закрыт. Круговые движения Язык по кругу между губами и зубами.

«КАТУШКА». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние фрезы, боковые кромки прижимаются к верхним коренным зубам.Широкий язык «выкатывается» вперед и уходит глубоко в рот.

«Хорс». Засыпай языком до бугорка, щелкай языком. Медленно и сильно потяните за подъязычную связку.

«ГАРМОНИКА». Открывается рот. Язык поддаться набу. Не выдергивайте язык из носа, опускайте нижнюю челюсть.

«ХУДОЖНИК». Рот открыт. Распространенный язычок, как кисть, водим от верхних резцов к мягкому носику.

«Вкусное варенье.«Рот открыт. Широко облизните верхнюю губу и выведите язык в глубокий рот.

«Губки смотри». Рот приоткрыт. Облизывайте сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.

При плохой речи звуки нуждаются в артикуляционной гимнастике для детей, цели которой:

выработать определенное положение языка, губ, киски, которое необходимо для произношения определенного звука или их группы;
тренировка мышц органов речи, не имеющих необходимого тонуса;
для того, чтобы язык, губы, щеки могли быстро менять свое положение и удерживать его.

Занятия артикуляционной гимнастикой можно проводить дома и на занятиях с логопедом.

При самостоятельном выполнении родителям сначала нужна помощь проведенного логопеда, который определит проблемы ребенка, а потом подскажет, как организовать занятия. Эта мера необходима, потому что существуют разные типы звуковых ударов, которые возникают как при гипертонусе, так и при летаргии мышц.

Родители должны помнить, что результативность гимнастики зависит от того, насколько интересен ребенок.Исключены принуждение, угрозы и навязчивая идея. Чтобы артикуляционная гимнастика для детей была интересной, необходимо показывать картинки, выполнять все в игровой форме.

Помните следующие правила:

Впервые выполняйте упражнения перед зеркалом: это необходимо для визуального контроля положения губ, движений языка. Поскольку ребенок еще не осознает, как ему следует лежать, в каком состоянии должны быть щеки и губы, ему важно видеть такое положение.
Циклические занятия начинаются с простых упражнений и постепенно переходят к более сложным. Есть примерное время, сколько времени уходит на одно новое упражнение, но нужно ориентироваться на индивидуальный темп ребенка: кто-то понимает, как делать быстрее, а кому-то нужно больше времени.
Занятие построено по такой схеме: ребенок должен самостоятельно повторить старое упражнение, после чего можно продолжить работу по плану.
Упражнения необходимо повторять циклы дважды в день, уделяя им 5-10 минут.
Каждый возраст соответствует своим требованиям: для детей 3-4 лет приоритетом является освоение основных мышц языка, губ, 5-летние дети должны выполнять упражнения плавно и четко, а 6-7-летние ребята — сохранять. стабильный темп, легко выполнять статические упражнения.

Для развлечения организована артикуляционная гимнастика под музыку. Для детей двух лет это отличный способ связать приятный стимул с полезными действиями по произнесению звуков по возрастной норме.

000

0003

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет в стихе

Если распечатать специальные тематические картинки, то артикуляционная гимнастика очень интересна и малыш понимает смысл движений.В этом возрасте упражнения гимнастики лучше читать стихами.

На 3-4 года хорошо помогает сказка-сказка, которая является неотъемлемой частью артикуляционной гимнастики. Это целый цикл рассказов про веселых язычков, попадающих в разные приключения.

Все упражнения разделены на 2 большие группы — статические и динамические. Задача первого — научить позе как на изображении.А вторая группа нужна для того, чтобы освоить переходы от одних движений и положений речевого аппарата к другим. Вот список разнообразных упражнений по статике:

«Блинчик»: ребенок должен приложить язык к нижней губе, при этом оставив ее расслабленной и широкой. Упражнение считается освоенным, когда время удержания такого положения достигает 7-10 секунд.

«Грибок» — это упражнение, в котором язык языка должен быстро касаться носа и в то же время держать рот широко открытым.
«Трубка» или «Козыри»: верхнюю и нижнюю губу складываем в трубочку и протягиваем в верхнюю, как у слона.

Упражнения на развитие различных динамических движений:

«АСИКИ»: рот широко открыт, а язык выполняет ту же работу, что и маятник часов — движется из стороны в сторону от одного уголка рта к другому.
«Swing»: положение челюсти тоже, как в «watch», только теперь язык качается как качели — вверх-вниз, от верхней губы к нижней.
Такая артикуляционная гимнастика в стихах поможет сделать бывалого веселым и веселым. В сети много четверок, которые могут сопровождать занятия.

Артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет

Для этого возраста существует множество эффективных упражнений, которые подходят при нарушениях различного происхождения. Таким образом, артикуляционная гимнастика происходит при задействовании дополнительных средств. Например, упражнение «Вкусное варенье» предполагает оплавление губ настоящим вареньем или медом, чтобы ребенок попытался их лизнуть.

«Кошик»: откройте рот, улыбнитесь и улыбнитесь, запустите расслабленную куртку и слегка приподнимите кончик. Упражнение направлено на настройку шипящих звуков.

№

«Игла»: пасть также широко открыта, и язык выводится изо рта узкой полоской.
«Очистите зубы»: снова очень открытый рот, только теперь язык движется по зубам, как будто это зубная щетка.

Время упражнения — до 10 секунд.

Артикуляционная гимнастика для детей от 7 лет

Детям этого возраста понравятся занятия с использованием разнообразных товаров и предметов:

затянуть спагетти или мармелад в форме ротовой трубки, сложив губы в туфлю;
положить на верхнюю губу съедобную соломку и изобразить человека с усами, приподняв ее к носу;
язык вытянут вверх и есть съедобная соломинка, и ребенок должен держать ее как можно дольше, не уточняя с языка — как палку эквилибриста;
язык нанизывают в чашку и кладут туда леденец;
облизывают чуп-чупс с разных сторон.

Также для артикуляционной гимнастики используйте картинки в этом возрасте. Хотя это уже ребята, которые могут осознанно выполнять упражнения, но элементы игры выступают дополнительным мотиватором.

Комплексы упражнений

Артикуляция малышей при артикуляционной гимнастике значительно улучшается, если выполнять связывающие упражнения не только на возраст, но и на те части речевого аппарата, которые нуждаются в нагрузке или расслаблении. Предлагаем их список, сгруппированный по работе, какие мышцы они активируют.

Комплекс для развития мышц губ

Попеременное чередование широкой улыбки с подтягиванием губ к рыси.
Откройте рот и втяните губы внутрь, как будто они хотят укусить и спрятать зубы.
Возьмите верхнюю губу под нижние зубы, это похоже на ухмылку.
Взять нижнюю губу под зубы верхней челюсти.
Пофайт губы как коней делают.

Комплекс для развития мышц язык

Язык облизывает губы губ, проводя его по часовой стрелке, затем против.
Язык изо рта широким языком и слегка «разжевываем», произнося «я-я …», «Би-би …».
Руки вверх, насколько это возможно, чередуя его, то «лопата», то «несвежий».
Попеременное поднятие и опускание кончика языка на верхнюю набу, затем на нижнюю челюсть.
Сделать из языка «Чашечку» сначала во рту, а потом попытаться ее высунуть.
Упражнение «Гармошка»: кончик языка упереться в верхнее небо возле передних зубов и в этом положении открыть-закрыть рот.

Комплекс для развития мускулов щеки

Надуть и надуть щеки.
Поочередно надувает то левую, то правую щеку.
Построить мыльные пузыри, подуть в трубку.
Хлопайте по надутым щёкам хомячка.
Подтяни щеки настолько, насколько это возможно, чтобы эта губа была сложена, как рыба.

Чем чаще выполняются упражнения, тем быстрее происходит работа частей артикуляционного аппарата.
Если занятия у логопеда дополняют упражнения в домашних условиях, то результат ускоряется.
Когда ребенок противится гимнастике в самом начале коррекционной работы, начните выполнять упражнения в его присутствии перед зеркалом. Смотрится достаточно весело — настолько, что ребенку захочется присоединиться к вам.
Помните, что дети чувствительны к похвале. Пусть малыш покажет то, что он начал знакомиться, с другими членами семьи, а они должны активно демонстрировать свой восторг и радость его успехам.

Логопедам

Успех занятий зависит от трех факторов:

правильная диагностика нарушений звукового произношения;
строгая последовательность повышения сложности упражнений;
многократная коррекция положения языка и губ с помощью массажа или инструментов, если у ребенка не получается скопировать их в нужное положение.

Занятия, проходящие с яркой эмоциональной окраской, обладают хорошей реакцией на работоспособность со стороны малышей.Помните, что для них это, прежде всего, игра, и придание ее корректирующего значения — ваша задача.

Речь — это сложный процесс, в котором задействованы различные органы. Артикуляционная гимнастика для детей помогает тренировать мышцы этих органов, в результате чего развитие речи происходит быстрее и у ребенка правильное произношение. Существуют различные комплексы упражнений. Одни направлены на общее развитие речи, другие помогают справиться с проблемами дикции.

Правильно выбрать комплекс упражнений поможет логопед. Посмотрев на малыша и поговорив с ним, он подберет индивидуальную программу занятий. В случае сильного отставания в формировании разговорных навыков желательно обратиться к врачу невропатолога, так как проблемы в речевом развитии могут быть связаны с серьезными заболеваниями.

Есть упражнения, призванные вызвать активную речь, и если ребенок здоров, то мама может делать это самостоятельно.Хотя консультация логопеда все же будет полезна: возможно, нужна особая программа. Упражнения тренируют определенные мышцы и помогают малышу начать активно говорить. Развивают подвижность и ловкость артикуляционного аппарата:

Гимнастику детскую нужно делать красочной и интересной. Если упражнения оформить в игровой форме, маленький непоседа будет заниматься с удовольствием и быстро овладеет тонкостями мира звуков. Одновременно хорошо подкреплять словесные описания зрительными образами, к каждому упражнению готовить красочные картинки с изображениями.

Что еще учитывать: ребенок не видит своего языка, а значит, ему сложно понять требования взрослых, если что-то пойдет не так. Поэтому хорошо, если упражнения можно будет выполнять перед зеркалом и видеть положение губ и языка. Если он все же не справляется, необходимо ему помочь, послав шпателем язык, стебель ложки или другой чисто продолговатый и непоколебимый предмет.

В начале занятий нужно предложить ребенку выполнить несколько упражнений, а остальные добавить постепенно, не более одного нового упражнения для одного занятия.Если есть проблемы с выполнением старых, то новые упражнения назначать не следует. Лучше дать ребенку освоиться и почувствовать, что у него все работает.

Комплекс для детей 1-4 лет

Детям сложно сосредоточить на чем-то долгое внимание, к тому же они быстро устают. Поэтому гимнастика должна длиться не более 10 минут в день, и начинать ее следует с двух-трех, постепенно увеличивая время.
Динамические упражнения для детей до 4 лет:

«Змейка»;
«Замес теста»;
«Очистить зубы»;
«Часики»;
«Качели»;
«Вислый хомяк»;
«Воздушные шары».

Статические упражнения:

«Бегемот»;
«Улыбка»;
«Хоботок»;
«Блинчик»;
«Голодный хомяк».

Чередуйте статические и динамические упражнения, тогда ребенку не будет скучно. Сопровождайте объяснения элементами сказок или историй о животных. Например, когда вы выполняете упражнение «Труллы», вы можете сказать, что ребенок изображает слона, который учится вытаскивать свой хобот.

Комплекс упражнений для детей 4-7 лет

Дети в этом возрасте уже более подготовлены к занятиям, поэтому их продолжительность увеличивается.Артикуляционная гимнастика для детей может длиться 15-20 минут. Этого будет достаточно, чтобы развить соответствующие мышцы, и ребенок за это время не успеет устать. Упражнения можно выполнять в любой последовательности, но лучше начать с упражнений для губ. Одно упражнение должно длиться 5-10 секунд или повторяться 5-7 раз. Для этой возрастной группы подходят все элементы комплекса, который описан ниже.

Ребенку непонятно, сколько времени он должен выполнять упражнение, поэтому взрослый должен вслух считать до 5 или 7 во время его выполнения.
Блок упражнений для развития мышц губ.
«Улыбка». Ребенка нужно попросить улыбнуться, не показывая зубов. Такое положение мышц сохраняется до 5 секунд.
«Труллинг». Губы нужно загнуть в трубочку и максимально вытянуть.
«Бегемот». Ребенка нужно попросить широко открыть рот и посидеть в таком положении 5 секунд.
«Забор». Объясняем, что улыбаться нужно так, чтобы верхние и нижние зубы были максимально открыты.Сохраняется такое выражение лица тоже около 5 секунд.
Чередование упражнений «Улыбка» и «Забор». Выполняется 5 раз.
Блок для развития мускулов языка.
«Блин» (лезвие). Расслабленным языком необходимо положить на нижнюю часть губы (не завязывая). Длится 5 секунд.
«Злая киска». Кончик языка упирается в нижние зубы, боковины ложатся на родные, а средняя часть имитирует скольжение. Ребенок должен взять слегка укушенную «горку».Упражнение выполняется с открытым ртом.
«Качели». Рот открывается, а язык поочередно поднимается и опускается.
«Змея». Язычок выравнивается по возможности, при этом ребенок должен стараться сделать это как можно раньше. После этого язык прячется. Действие повторяется до 7 раз.
«Очистить зубы». Язычок с языком нужно провести (очистить) сверху, а затем по нижним зубам с левого края на правый. Выполняется 2 раза сверху и снизу.
«Парус». Конец языка опирается на верхние зубы и удерживается в таком положении 7-10 секунд.
«Мария». Проводим язык по направлению к передней части спины (от зубов к горлу). Ребенок может сказать, что язык — это кисточка для рисования, на которой нарисовано небо.
«Турция». Язычок языка должен быстро двигаться назад по верхней губе.
«ASCIES». Ребенок должен открывать рот и языком поочередно касаться левого и правого угла рта.Для большего интереса можно пояснить, что это имитация маятника часов. Нужно сделать 5-10 движений туда и обратно.
«Чешчка». При широко открытой пасти бирку нужно держать вверху, но она не касается зубов.
«Вкусное варенье». Широкий язык ложится вверх по верхней губе (слизывает варенье), после чего язык прячется. Упражнение необходимо повторить несколько раз.
«Единица». Язычком нужно быстро и с силой постучать задней частью по верхним зубам в течение 5-7 секунд.
«Мотор». Положение, как и в предыдущем упражнении, открытое, язык стучит за верхние зубы. При этом нужно сильно выдохнуть, чтобы прозвучал звук «дыня-дыня».
«Замес теста». Язык опускается на нижнюю губу (положение «блин»), а рот открывается и закрывается.
Для языка подкожных связок.
«Хорс». Ребенок должен щелкнуть языком, озвучивая копытную головку.
«Гриб».Язык плотно прикладывается (завешивается к небу) и в таком положении держится 5 секунд.
«Гармошка». Удерживая язык в положении «грибок» 5 раз откройте / закройте рот.
Упражнения для мышц щек.
«Воздушные шары». Щеки надуваются, затем ребенок должен с умеренной силой ударить по ним, чтобы вышел воздух.
«Вислый хомяк». Сначала надувают обе щеки, потом поочередно правую и левую.
«Голодный хомяк».Щеки втянуты и в таком положении держатся 5-7 секунд.
Родители или учителя?
Дети с плохо развитым речевым аппаратом Головокружительных успехов не покажут. Им дается тяжелая гимнастика, и обязанность родителей не отступает, несмотря на неудачи. При этом проявить недовольство ребенка невозможно. Логопеды не зря изучают основы педагогики. Родителям на занятиях с ребенком тоже придется стать маленьким педагогом и маленьким психологом.
Будь с ребенком нежным и терпеливым, веди себя спокойно. То, что взрослый воспринимает, как норму для маленького человечка — совершенно новый мир, нужно время, чтобы научиться. Терпение будет вознаграждено и малыш порадует вас правильной дикцией.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 1.

«Рыбья ракушка губы»

Назначение:

Пытка и размытие губ.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 2.

«Цыплята»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Широко откройте и закройте рот.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 3.

«Улыбка»

Назначение:

Вытяните губы в сторону, не показывая зубов.

(удерживайте до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 4.

«Трубка»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Вытяните губы вперед, как туловище. (Держите до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 5.

«Улыбка-трубка»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чередование до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 6.

«Шпатель»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открытый, держите широкий язык на нижней губе по накладной: до 5, до 10 …

Артикуляционная гимнастика

Карточка 7.

«Вкусное варенье»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чтобы улыбнуться, откройте рот, широким языком в виде «чашечки» облизывайте верхнюю губу.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 8.

«Забор»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чтобы улыбнуться, покажите верхние и нижние зубы. Держите до 10.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 9.

Бублик

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Зубы сомкнуться. Губы округлить и слегка потянуть вперед, чтобы были видны верхний и нижний резцы. Держать.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 10.

«Мяч»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Надуть щеки, надуть щеки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 11.

«АЗИЯ»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открыт. Наклоните острый язык вперед и двигайте им слева направо, от одного уголка рта к другому: «Тик-как-то, так-как-тик-как». (10-12 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 12.

«Конь»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Лошадь идет и прыгает. Кончите язык языком. (8-10 раз).

Лошадь остановилась. Произносится: ПрРР … ПрРР …, Вибрация с губами

(5 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 13.

«Качели»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открыт. Потяните кончик языка вверх, к носу, затем вниз, к подбородку. Качели языка: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 14.

«Шаловливый язычок»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата, расслабление мышц

Вытяните рот, приложите язык к нижней губе и, преследуя губы, произнесите: «П’-П’-ПИ»,

«П’-П’-ПИ» … (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 15.

«Веселая змейка»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открыт. Кончик языка просушивают вперед, затем прячут (8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 16.

«Пятачок»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Вытяните губы пластырем и поверните их вправо-влево, вправо-влево … (8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 17.

«Расчет нижних зубов»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Улыбнись, открой рот. Язычок языка входит по очереди в каждый нижний зуб. Челюсть не двигается.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 18.

«Сладкая Ватка с ладони»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Вытяните губы трубочкой вперед и облейте моб или лист бумаги. Колею можно сдуть со стола, с ладони другого ребенка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 19.

«Котенок лакирует молоко»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Быстро выбрасываемый и втягивающийся язык. При втягивании край языка, как будто захватывает молоко.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 20.

«Поиграем на губах»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Через губы дует воздух, периодически их обувь: B-BB.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 21.

«Игла»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот закрыт. Внутри рта работает язык. Я закрою язык, потом одну щеку, потом другую.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 22.

«Крест»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот настежь. Оставайтесь впереди языком и работайте им слева направо (из угла в угол), затем вверх-вниз (к верхней губе, к низу) (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 23.

«Расческа»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот открыт. Верхние зубы провели по нижней губе (5-6 раз), затем нижние зубы по верхней губе, как бы причесываясь (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 24.

«Загнать мяч в ворота»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Вытяните губы вперед с помощью трубки и долго засыпайте на ватном тампоне, лежащем перед ребенком, водя им между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить за щеками не надутыми. Их можно держать пальцами.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 25.

(Развитие гладкой непрерывной струи,

хождение вокруг середины языка)

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Улыбнись, широкую переднюю кромку положи на нижнюю губу. Долго удивляйтесь, чтобы воздушная струя обошла середину языка, а на противоположной стороне стола выбила колею.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 26.

«Поезд гудит»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Выровняйте край язычка и выдавите через него пузырек на нем.

Пузырь будет каракули.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 27.

«Очистить нижние зубы»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Улыбнитесь, откройте рот, потрите кончиком языка за нижними зубами и расскажите им из стороны в сторону.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 28.

«Киска злится»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чтобы улыбнуться, откройте рот, зацепите язык языком за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвиньте заднюю часть языка вперед, как кошка выставляет вперед спину.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 29.

«Парачук»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

На кончик носа нанести рутку, широкий язык в виде «чашечки», прижать верхнюю часть губы, продуть колею от носа вверх.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 30.

«Барабанщик»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Улыбка, открытый рот, кончик языка за верхними зубами — «Де-Де-де …»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 31.

«Гармоника»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Чтобы улыбнуться, сделайте «грибы» (т.е. чтобы поднести бранный язык небу), не отрывая язык, открывайте и закрывайте рот (не трогайте зубы).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 32.

«Блины»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий язык к нижней губе.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 33.

«Орехи»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

Рот закрывается, кончик натяжения поочередно упирается в щеку, на щеках образуются сплошные шарики — «орехи».

Артикуляционная гимнастика

Карточка 34.

«Жужжание пароварки»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, рот открыть, с напряжением произнести длинную «с …»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 35.

«Художник»

Назначение:

Развитие моторики суставов.

языком языка, чтобы погладить («раскрасить») небо.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 36.

«Лови мышь»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, открываю рот, произносим «А-А» и широким конем прикусываешь язык (поймал мышку за хвост).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 37.

«Лягушка»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Растянуть губы в улыбке и показать, какой широкий рот у лягушки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 38.

«Хоботок»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

губы вытягиваем вперед, трубку — получаем хобот, как у слона.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 39.

«Горка»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Откройте рот, спрячьте кончик языка за нижние зубы и возьмите заднюю часть языка. Покажи крутой слайд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 40.

«Чашка»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Открытый широко раскрытый рот, опущенный язык. Кончик и боковые края язычка приподнимаются: чашка получится.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 41.

«Грибок»

Назначение:

Развитие артикуляционного аппарата.

Открытый рот. Шесть широкий язык к небу. Задняя часть языка — шляпка-гриб, а пучок оторочки — ножка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 42.

«Дом»

Назначение:

научитесь спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Держите губы и язык в заданном положении.

Чтобы слегка улыбнуться, медленно откройте рот (как при наборе звука «А»: «А-А-А»), держите рот открытым 5-10 секунд, медленно закройте .

Артикуляционная гимнастика

Карточка 43.

«Зайчик»

Назначение:

обработайте движение верхней губы вверх и на место. Развивайте подвижность и укрепляйте мышцы губ.

Ребенок приподнимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опускает ее обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 44.

«Окно»

Назначение:
развивать мышечную силу и подвижность губ.

Зубы почти закрыты. Губы занимают положение окна. Удерживайте их в таком положении 5-10 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 45.

«Обезьяна»

Назначение:
отработайте движение языка вниз, выполняя более тонкие движения.Укрепите мышцы языка.

Приоткройте рот и поместите язык между нижней губой и нижними зубами. Удерживайте его в таком положении не менее 5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 46.

«Бульдог»

Назначение:
тренировка языкового подъема с одновременным выполнением более тонких движений. Укрепите мышцы языка.

Приоткройте рот и поместите язык между верхней губой и верхними зубами.Задержите язык в этом положении не менее 5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 47.

«Хомяк»

Назначение:
развивать произвольные движения языка. Укрепите мышцы языка и щёк.

Язык попеременно ложится на правую и левую щеку, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 48.

«Парус»

Назначение:
держите башню за верхние зубы. Укрепите мышцы языка.

Чтобы улыбнуться, чтобы широко открыть рот, приложите язык к верхним зубам так, чтобы кончик языка плотно прижался к зубам. Удерживать 5-10 секунд ..

Чугунова Наталья
Артикуляционная (речевая) гимнастика для детей 2-3 года

Сочленение ( р. )
гимнастика для детей 2-3 года

Упражнения для развития мышц губа :

1. «Улыбка мамы»

Попроси малыша тебе улыбнуться (или папа, бабушка) .

Покажи себе, как улыбаться.

Позвольте ребенку как можно дольше сохранять улыбку.

В будущем вы можете играть в , так что : малыш улыбается, а вы давите на его щеки большим и указательным пальцами, пытаясь сделать «Трубка» . Но младенец должен «сопротивляться» И продолжать улыбаться. Обычно эта игра очень веселая, ребята.

2. «Поцелуй маму»

Попросите ребенка поцеловать вас в щеку.Заниматься спортом и приятно, и полезно!

После того, как малыш научился тянуть губку с трубочкой и растягивать их в улыбку.

Упражнение для шкика «Воздушный шар» :

Попросите малыша надуть обе щечки : «Купи, пузыри, мажи, большие!»

Затем осторожно прижмите вонючие пальцы к щекам. ребенок : «Я лопнул пузырь!» Звук, который удастся, никого не оставит равнодушным!

Теперь научитесь надувать левую, затем правую щеку.Это непросто, поэтому не ждите скорых результатов.

Упражнения по языку :

1. «Домик для языка»

Попроси кроху широко открыть рот, показать падение крокодила.

Теперь с открытым ртом пытаемся прошить языком.

Удерживать язык 2-3 секунды, не закрывая рта

Удаляем язык, закрывая рот.

Упражнение повторить 3-5 раз.

2. «Мисс озорной язычок»

Просим малыша открыть рот.

Теперь воткните язык.

— …. И мы его слегка прикусываем зубами.

3. «Игра с ложкой» (на развитие чувствительности языка)

Приготовьте : чайную ложку и два стакана воды — теплой и холодной.

Попросите ребенка закрыть глаза и сузить язык.

Опустите ложку в стакан с теплой водой, а затем прикоснитесь к языку малыша.

— спросите : «Какая была ложка — теплая или холодная?» .Пусть ответят, как могут. Если тяжело, назовем нужное слово себе : «Теплый» .

Затем остудите ложку в стакане с холодной водой и прикоснитесь к язык : «А теперь что такое ложка?»

Упражнение «АЗИЯ»

Покажите часы с маятником или возьмите в руки рисунок .

Широко откройте рот. Языком поочередно прикасаются к одному уголку губ, затем к другому. Нижняя челюсть не должна двигаться.

Упражнение «Горка»

Покажите картинку С заснеженной крутой горой.

Рот широко открытый, язык язычок к десне за нижними зубами, «Горка» .

Сейчас пробует малышку. Удерживает язык в положении «Горка» Не более 5-7 секунд.

Если язык беспокойно крутится во рту, помогите его : надавите немного чайной ложкой, намеренно. Затем ставим стебель ложки на нижний зубец : «Лови ложку.Лови ее языком и не отпускай ». Малыш должен упереться языком в ложку и удерживать это положение 5-7 секунд.

Осторожно удалите ножку ложки, при этом язык должен оставаться за зубами.

Упражнение «Лопата»

Покажите ребенку картинку с лопатой .

Покажи малышу, как поставить язычок на нижнюю губу «Навальный» : В улыбке рот приоткрыт, на нижней губе лежит широкий спокойный язык.

Сейчас пробует малышку.

Держать язык в таком положении нужно 30 секунд. Следите, чтобы нижняя губа не прижималась.

Упражнение «Зайчик на веревочке»

Приготовьте : Шар диаметром 3-4 см или пластиковую фигурку с дырочкой, например, зайчика. Втирать в отверстие нить, завязать.

Держите нить на конце так, чтобы кролик свободно болтался внизу.

Малыш с широко открытым ртом и язычком толкает зайчика так, что «Прыгает» .

Теперь наденьте нить на обе руки так, чтобы кролик висел на натянутой нити и легко скользил по ней.

Язычок совершает движение влево-вправо, перемещая кролика из одной руки в другую.

Упражнение «Снежинки»

Подготовить; Кусочки белой шерсти.

Положите на ладонь малыша кусочки белой шерсти.

Попросите ребенка легко выдохнуть через рот — и вот ваши снежинки полетели!

Выдувание хлопка с короткими сериями выдохов.

Удар шерстью с разными звуками Речь : например, со звуками P или T. Даже от резкого произнесения звука на хлопок можно полететь на пол.

Публикаций по теме:

Артикуляционная гимнастика для детей с TNR Упражнения для языка 1-7 — Статические упражнения 8-18 — Динамические упражнения 1. Педес. Рот широко открыт, язык спокойно лежит во рту.

Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукового тестирования у детей «Зарядка для языка» Зарядка для языка Цель: Объединение родителей и учителей для формирования правильного звукового восприятия у детей дошкольного возраста.

Артикуляционная гимнастика «Языковые упражнения» Упражнения для языка «Лопатка» Наш язык, как лезвие: округлый, плоский, гладкий «лезвие». Язык широкий, расслабься.

Консультация для родителей «Артикуляционная гимнастика» Консультация для родителей Артикуляционная гимнастика в домашних условиях Правильное произношение Звуки обеспечиваются хорошей подвижностью и.

Консультация «Артикуляционная гимнастика. Что такое артикуляционная гимнастика?» Артикуляционная гимнастика для чего нужна артикуляционная гимнастика? Гимнастика для рук, ног — дело обычно привычное и знакомое.Ясно.

Воздушная гимнастика на холстах (фото)

В полете каждый может почувствовать себя свободным и легким. Воздушная гимнастика помогает убрать любые границы и парить в воздухе. Так называемые невидимые крылья позволяют без усилий летать и чувствовать счастье и добро.

Воздушная гимнастика

В основном этот вид спорта используется в цирковых залах. Помимо картин популярна также воздушная гимнастика на ринге. Этот вариант требует дополнительной подготовки и профессионализма.Довольно интересно смотрится сочетание картин и колец. Но это только для зрителя, да и сам гимнаст прикладывает к этому делу слишком много усилий.

Как вы уже поняли, это жанр номеров, где есть снаряды и аппараты, подвешенные на определенной высоте. Есть варианты с раскачивающими движениями, а также с подъемом и опусканием снарядов. Гимнастические трюки на полотне довольно интересно смотрятся и взрослым, и детям.

Этот вид спорта требует определенной точности и концентрации.Необходимо хорошо владеть своим телом и не допускать ошибок. Гимнастки очень подвержены риску, так как могут получить действительно большую травму с последующими осложнениями, а в некоторых случаях возможен летальный исход. Поэтому без необходимого уровня подготовки не стоит пытаться выполнять трюки, рассчитанные на более опытных спортсменов.

Воздушная гимнастика улучшает навыки и способности обычного человека и удивляет обычных людей. С виду это просто что-то нереальное и неосуществимое, как говорят многие телезрители.Жанр на данный момент самый зрелищный и завораживающий. Ловкость и смелость — главные черты спортсменов, которые в первую очередь должны удивлять простых людей.

Воздушные накладки

Конечно, как и в любом другом виде спорта, у воздушной гимнастики с холстами есть свой стандартный снаряд. Полотна изготавливаются из достаточно плотного материала, а их длина составляет около 9 метров. В большинстве случаев длина определяется высотой желаемой комнаты. У них особая система крепления, которая позволяет достаточно хорошо держаться за потолок при выполнении любых рывков, сильных качелей и так далее.Плотность ткани хорошо держит вес гимнасток и соответственно подбирается для каждой отдельно. Акробатические и гимнастические элементы выполняются спортсменами профессионально своего уровня.

Сами полотна могут состоять как из обычного материала, так и из висячего. Не растяжка используется для трюков начинающих гимнасток, но второй вариант создан для более опытных. Для гимнасток очень важен выбор полотен. Должны быть определенные критерии:

Приятность для тела, ткань не должна вызывать раздражения или аллергических реакций.
Наклейка должна быть на модерации. Слишком скользкие материалы затруднят выполнение трюков.

Подготовка

Определенная подготовка необходима абсолютно в любом спорте. Конечно, в этом нужна и воздушная гимнастика на холстах. На фото начинающие гимнасты и профессионалы имеют определенные различия в сложности и выполнении трюков. В этом случае первичная подготовка имеет особое значение и без нее не обойтись.

В первую очередь следует обратить внимание на выбор студии или школы, в которой будет заниматься гимнастка.Учителя — артисты цирка, профессиональные гимнасты и так далее. Каждый тренер обязательно найдет подход к каждому будущему гимнасту с учетом всех его особенностей, способностей, а главное — желания заниматься.

Высота потолков в помещениях образовательных учреждений должна быть более 3 метров. Только такая высота может гарантировать безопасное обучение взрослых и детей. Также в каждой из комнат обязательно должны быть специализированные коврики. А чтобы профессионально отточить мастерство, стенам нужны зеркала.

Положительные стороны

Спортсмены, для которых частью жизни стала спортивная гимнастика, фото у них неординарные. Это может быть как кадр из обычных тренировок, так и с выступлениями. Каждому человеку понравятся запечатленные моменты каких-то трюков, особенно когда их сделает профессиональный фотограф.

Определение воздушной гимнастики связано в первую очередь с изяществом, искусством, изяществом, утонченностью и гибкостью. Благодаря трюкам и упражнениям каждый гимнаст усиленно работает над собственными мышцами, укрепляя их и формируя рельеф.Спинные мышцы со временем растягиваются, и вместе с этим происходит отличное растяжение всего тела.

Привлекайте людей

Воздушная гимнастика в цирке все чаще привлекает зрителей. Здесь есть великолепные полеты над куполом, вызывающие восторг у зрителей. А многогранность жанра воздушной гимнастики удивляет.

С середины 19 века посетители цирковых представлений обращали внимание на подобные трюки, и в наши дни все больше и больше людей мечтают повторить все увиденное самостоятельно.Скатерти сейчас пользуются наибольшим спросом, поэтому многие обычные гимнастки хотят испытать свои силы в воздухе.

Детская гимнастика на холстах

Есть и детская воздушная гимнастика, и она пользуется не меньшей популярностью. Эти занятия дарят детям незабываемые впечатления, заставляют поверить в чудеса и безграничность их возможностей.

Конечно, на этих занятиях, как и во взрослой программе, перед началом трюков необходимо провести разминку. Групповые занятия не только помогут другим, получат новые знакомства, но и научатся дополнительным трюкам, в которых задействовано несколько человек.Уверенность в себе добавляется с каждым новым занятием, а страх и застенчивость отступают все дальше и дальше.

Комфортные и безопасные тренажерные залы есть практически в каждом спортзале, но выбирать все равно нужно внимательно. Критерии точно такие же, как и для взрослых. И тогда не только ребенок, но и родители получат массу положительных эмоций.

p >>

Рисование тел 101 — Художественная анатомия и рисование ноги

Чтобы найти радость, расслабление и веселье в рисовании тел, вам нужно немного узнать об анатомии.Не очень много! Это не медицинский курс, но подход к анатомии с художественной точки зрения — лучший способ добиться совершенства в рисовании фигур, потому что в конечном итоге вы сможете рисовать человеческое тело из множества положений и под разными углами. Но, как и почти все, лучше делать это шаг за шагом. Вот краткий обзор анатомии человеческой ноги и того, на что вы, как художник, захотите обратить внимание, выполнив несколько упражнений для художников, которые помогут вам начать работу!

И когда вы будете готовы приступить к дополнительным знаниям, которые не заставят вас почувствовать себя в школе, вас ждет книга Брент Эвистон «Основы рисования фигуры: анатомия и форма» ! Я рад предложить вам этот ресурс, потому что он показывает, насколько красивым, увлекательным и легким может быть процесс изучения анатомии.Наслаждаться!

Кортни

Начиная с ног

Наши ноги — это столбы, на которых мы стоим. Они предоставляют нам независимую мобильность, а наша способность ходить, бегать и прыгать является синонимом нашего чувства свободы, силы и личной автономии. Чтобы выразительно использовать ноги в нашей работе, мы хотим сначала понять строение ноги, как изнутри, так и снаружи.

Три этюда правой ноги Эфраима Рубинштейна. Статьи, написанные Эфраимом Рубинштейном.

Это исследование показывает основные массы одной и той же ноги с трех разных углов. Обратите внимание, как, например, изменяется контур коленной или икроножной мышцы при повороте ноги. Незначительные изменения поворота сильно повлияют на считывание контура.

Форма и функции

Кузов представляет собой сложную серию рычагов и шкивов. Если вы сможете подумать о том, что пытается делать каждая мышца, вы лучше поймете ее форму. Возможно, главный функциональный принцип при рисовании ноги состоит в том, что движение любой части — бедра, голени или стопы — контролируется анатомически предшествующей частью.Таким образом, мышцы бедра и таза контролируют бедро, мышцы бедра перемещают голень, а мышцы голени контролируют голеностопный сустав и стопу.

Упражнение для художника

Когда вы изучаете ноги, попробуйте несколько свободных и широких набросков, которые отображают движение ноги, которую вы рисуете, даже если она находится в состоянии покоя. Это даст вам четкое представление о том, почему нога стоит именно так, и о ее потенциале к действию.

Кости…

Нога делится на две части: бедро и голень.Бедро имеет только одну кость, бедренную кость , , в то время как голень состоит из двух, большеберцовой кости , и малоберцовой кости . На всякий случай добавлена четвертая, маленькая треугольная кость, надколенник, , которая защищает коленный сустав, как небольшой щит.

Бедренная кость — самая длинная кость в теле. Его длина в пять раз меньше длины большеберцовой и малоберцовой костей. Это означает, что расстояние от бедра до колена больше, чем от колена до лодыжки. Вопреки ожиданиям, бедренная кость не следует по общей оси бедра, а наклонена под углом вниз и внутрь.

Упражнение для художника

Никто, особенно я, не хочет тратить время на рисование костей. Но набросок анатомии ноги, даже в широких массах, отличающихся текстурой или узорами для разделения сухожилий, костей и связок, — это хороший способ, если вы все еще хотите получить от этого удовольствие. Как всегда, главные формы или массы на первом месте!

Диссекционное исследование ноги II Эфраима Рубинштейна. Моя работа по вскрытию с Сальваторе Монтано в течение четырех лет была опытом, который изменил мою жизнь.Нигде «тело как машина» (как тщательно продуманная система рычагов и шкивов)
не проявляется более отчетливо, чем при осмотре трупа. Длинные сухожилия голени особенно сложны, и это рассечение требовало особой осторожности.

… и соединения

Нога состоит из трех основных суставов: бедра, колена и голеностопа, и все они обеспечивают разную степень движения.

бедра

Бедро представляет собой шарнирно-шарнирное соединение, обеспечивающее широкие движения в трех основных направлениях: сгибание, и разгибание; вращение внутрь и наружу; и боковое движение.Смещение ног вместе в стороны известно как приведение , , а в стороны — как отведение . Такая гибкость позволяет нам выполнять такие маневры, как большие плие в балете и полные шпагаты в гимнастике.

Колено

Колено — более ограниченный шарнирный сустав. Сочленение бедренной и большеберцовой костей допускает только сгибание и разгибание. Маленькая треугольная кость надколенника, главный ориентир в области колена, входит в выемку у основания бедренной кости.Сверху и снизу крепится прочными сухожилиями. Он действует как дверной упор, предотвращая чрезмерное вытягивание ноги вперед.

Голеностопный сустав

Наконец, лодыжка состоит из семи маленьких костей, расположенных примерно в два ряда. Они связаны между собой неглубокой аркой. Их сочленение с большеберцовой и малоберцовой костью позволяет в значительной степени сгибаться и разгибаться, а также в меньшей степени выполнять боковые движения и вращение.

Основные массы-1

Бедро можно разделить на три основные мышечные массы: четырехглавой мышцы спереди; приводящая мышца группа высоко на внутренней стороне бедра; и двуглавая, полуперепончатая, и полусухожильная, в спине.

Четырехглавая мышца, названная в честь четырех отдельных головок, расширяет голень и сгибает бедро относительно таза. Все четыре мясистых тела соединяются в общее сухожилие, которое пересекает надколенник и входит в верхний конец большеберцовой кости.

Рассечение I ноги по Эфраиму Рубинштейну

Major Mass-2

Группа приводящих мышц состоит из нескольких мышц, которые соединяются в единую форму, которая редко подразделяется на части. Эти мышцы притягивают ногу внутрь к центральной оси тела.

Задняя часть бедра состоит из двух пар мышц, которые начинаются вместе вверху, но чьи сухожилия ответвляются в противоположных направлениях внизу. Это формирует характерную V-образную выемку на тыльной стороне колена. Эти визуально выступающие сухожилия обычно называют подколенными сухожилиями. Основная функция этих мышц — сгибать голень.

Основные массы-3

Кроме того, есть две длинные мышцы, которые служат ориентирами для разделения трех основных масс.Портняжная мышца и тензор широкой фасции берут начало на внешней стороне таза, но сразу же разделяются по мере опускания. tensor fasiae latae имеет выпуклую форму яйца при сгибании, но сглаживается, когда падает прямо вниз, образуя часть иллиотибиальной полосы . Портняжная мышца, с другой стороны, движется косо через бедро, спускаясь к внутренней стороне колена, и является самой длинной мышцей тела.

Сара IX Эфраима Рубинштейна. Волнообразные движения ноги особенно красивы, поскольку они сужаются от бедра к щиколотке.В этом рисунке я воспроизвел этот прекрасный ритм на фоне замысловатых складок драпировки, которые сами по себе были невероятно чувственными.

В то время как бедро очень мускулистое, голень относительно костлявая. Гребень большеберцовой кости, головка малоберцовой кости, а также латеральная лодыжка и медиальная лодыжка видны прямо под поверхностью кожи. Большинство мышц голени относительно плоские с длинными сухожилиями. Однако gastrocnemius, — это большая мышца на тыльной стороне ноги с двумя отчетливыми головками, латеральная часть которой выше медиальной.Наряду с soleus, и plantaris, составляют группу мышц голени. Это действует как мощный разгибатель стопы. Эти мышцы переходят в ахиллово сухожилие, которое прикрепляет ногу к пятке.

Другие мышцы голени могут быть сгруппированы как разгибатели или сгибатели голеностопного сустава и стопы. Сгибатели расположены на передней и боковой стороне гребня большеберцовой кости, а разгибатели — на медиальной и задней стороне.

Конус

Как и рука, нога сужается по мере опускания, гибко сужаясь от бедра к щиколотке.Но кроме того, бедро и голень сужаются индивидуально сверху вниз. Это создает невероятно красивый волнообразный ритм набухания и сужения.

Костохондрит — Physiopedia

Костохондрит — это самоограничивающееся состояние, определяемое как болезненное хроническое воспаление реберно-хрящевых соединений ребер или хондростернальных суставов передней грудной стенки. ^[2]

Это клинический диагноз, который не требует специального диагностического тестирования при отсутствии сопутствующих сердечно-легочных симптомов или факторов риска.
Костохондрит часто путают с синдромом Титце.
При пальпации пораженных хондростернальных суставов грудной стенки выявляется болезненность ^[2], и боль воспроизводится при пальпации пораженных сегментов хряща, которые могут распространяться в грудную стенку.

Клинически значимая анатомия [править | править источник]

Грудная стенка состоит из

Грудина кпереди,
12 грудных позвонков сзади,
12 парных ребер и связанных реберных хрящей.^[3]

Ребра состоят из костей и хрящей, при этом хрящ служит эластичным мостом между костной частью ребра и грудиной.

В зависимости от прикрепления к грудины ребра делятся на 3 группы: настоящие, ложные и плавающие.

Истинные ребра — это ребра, которые непосредственно соединяются с грудиной своими реберными хрящами — ребра 1-7. Они сочленяются с грудиной грудинно-реберными суставами. Первое ребро — исключение из этого правила; это синартроз, и первое ребро может однозначно сочленяться с ключицей посредством реберно-ключичного сустава
Ложные ребра (8,9,10) — это ребра, которые косвенно соединяются с грудиной, так как их реберные хрящи соединяются с седьмым реберным хрящом реберно-хрящевым суставом.
Плавающие ребра (11,12) вообще не соединяются с грудиной (два дистальных ребра) ^[4].

Ребра движутся с дыханием и с туловищным движением или движением верхних конечностей. ^[3]

Костохондрит воспалительный. Это вызвано воспалением реберных хрящей и их грудинных суставов, также известных как реберно-хрящевые соединения ^[5].

Эпидемиология [править | править источник]

Эпидемиология костохондрита недостаточно изучена.

В небольшом исследовании, опубликованном в 1994 году, была выявлена более высокая частота костохондрита у женщин и выходцев из Латинской Америки.
В группе из 122 пациентов, поступивших в отделение неотложной помощи с болью в груди не из-за злокачественной опухоли, лихорадки или травмы, реберный хондрит был диагностирован у 36 пациентов (30%) ^[5]
Может поражать детей и взрослых. Исследование боли в груди в амбулаторной подростковой клинике показало, что у 31 процента подростков были костно-мышечные причины, при этом на костохондрит приходилось 14 процентов пациентов-подростков с болью в груди ^[2].

Характеристики / Клиническая картина [редактировать | править источник]

Как и в случае любой боли в груди, очень важны анамнез настоящего заболевания, прошлый медицинский анамнез, социальный анамнез, семейный анамнез и обзор систем. Многие смертельные причины боли в груди должны быть исключены до установления диагноза костохондрита.

Возможные выводы включают

Пациент в анамнезе сообщит об усилении боли при движении и определенных положениях. Боль обычно усиливается, когда пациент делает глубокий вдох.
Качество боли разное, но ее можно описать как острую или тупую боль.
Пациенты сообщают о постепенном или быстром появлении боли и отека верхнего реберного хряща реберно-хрящевого соединения.
Боль обычно воспроизводится при пальпации от легкой до умеренной. Часто наблюдается точечная болезненность в месте соприкосновения одного или двух ребер с грудиной (ловушка типичных результатов физикального обследования заключается в том, что боль из-за острого коронарного синдрома также может быть описана как воспроизводимая) ^[5].
Симптомы могут возникать постепенно и могут исчезнуть спонтанно через несколько дней, но в равной степени могут потребоваться годы, чтобы исчезнуть. ^[6] ^[7] Даже после исчезновения симптомов они могут вернуться в том же месте или на другом уровне ребер. ^[8]
Может быть гипомобильность верхнего грудного отдела позвоночника, реберно-позвоночных суставов и боковых ребер. ^[9]

Костохондрит обычно проходит самостоятельно и доброкачественный — его следует отличать от других, более серьезных причин боли в груди.

Ишемическая болезнь сердца встречается у 3–6 процентов взрослых пациентов с болью в груди и болезненностью грудной клетки при пальпации.
Анамнез и физикальное обследование грудной клетки, подтверждающее воспроизводимую боль при пальпации реберных хрящей, обычно — это все, что требуется для постановки диагноза у детей, подростков и молодых людей.
Пациенты старше 35 лет, пациенты с историей или риском ишемической болезни сердца, а также пациенты с сердечно-легочными симптомами должны иметь электрокардиограф и, возможно, рентгенограмму грудной клетки.
Рассмотреть возможность дальнейшего тестирования, чтобы исключить сердечные причины, если это клинически показано возрастом или статусом сердечного риска ^[10]

Дифференциальный диагноз костохондрита достаточно длинный. Некоторые из включенных диагнозов связаны с серьезными заболеваниями и смертностью. например

Функциональная шкала для конкретного пациента (PSFS): специальные вопросники для костохондрита еще не составлены, но PSFS является достоверным, воспроизводимым и отзывчивым критерием оценки результатов для пациентов с болью в шее, болью в спине и жалобами в верхней четверти 19

Глобальный рейтинг изменений (GROC): для измерения субъективной скорости улучшения состояния пациента.улучшение . ^[2]

Измерение подвижности грудного и шейного отделов позвоночника: ^[13]

Вращение грудопоясничного отдела позвоночника (TR): TR имеет высокие уровни достоверности и чувствительности, и улучшение технологии измерения, вероятно, приведет к более качественному тесту для последующего наблюдения.
Расстояние от пальца до пола (FFD): высокая надежность и чувствительность, но плохая корреляция с изменениями позвоночника
Тест Шобера
Грудопоясничное сгибание
Расстояние между затылком и стеной ^[14]

Пациенты с костохондритом представят:

Боль в груди воспроизводится при пальпации пораженного участка, в основном поражены 2–5 ребра.
Отягчающими факторами могут быть сутулость или физическая нагрузка.
Часто возникает после недавнего заболевания с кашлем или после интенсивных упражнений, чаще всего одностороннего происхождения. ^[2]
При осмотре может быть ассоциированное ограничение соответствующей реберно-позвоночной и реберно-поперечной перчаток.
Нарушение нормального движения позвоночника, связанное с болью в груди. ^[15]
Пальпация должна производиться одним пальцем на передней, задней и боковой стороне грудной клетки, ключице, шейном и грудном отделах позвоночника.Находясь на пораженном участке, выявляется воспроизводимая боль, которая может указывать на костохондрит, но не может быть полностью завершена. ^[2]
Пальпация движения — это ручной процесс перемещения сустава в его максимальный конечный диапазон движений, после которого он испытывается легким пружинящим движением. Эта конечная точка движения сустава формирует основу для определения нормального или ненормального движения сустава. Когда движение пальпации уменьшено, сустав считается фиксированным или гипокинетическим. ^[15]
Следует исключить сердечные причины у пациентов с высоким риском.

Лечение включает консервативное лечение и обычно симптоматическое. ^[16]

Лечение включает

Подтверждение
Местные или пероральные анальгетики. ^[16]
Местные инъекции стероида в сустав, оболочку сухожилия или вокруг нерва подавляют воспаление, уменьшают отек и боль, улучшая подвижность. ^[17]
Если пациенты страдают тяжелым или рефрактерным реберно-реберным хондритом, направьте его на амбулаторное наблюдение.Физиотерапия — это вариант лечения рефрактерного реберно-реберного хондрита ^[5]
Альтернативные методы лечения могут также включать: лед, иглоукалывание, мануальную терапию, упражнения и другие лекарства, такие как сульфасалазин, которые могут иметь дополнительное долгосрочное преимущество при лечении костохондрита. ^[18]

Управление физиотерапией [править | править источник]

Может включать:

Обучение — успокойте пациента, объяснив его состояние ^[19]

Сведение к минимуму действий, провоцирующих симптомы (например,грамм. уменьшение частоты или интенсивности физических упражнений или трудовой деятельности)
Курс терапии триггерной точки для уменьшения боли — например, массаж перекрестным трением
Используйте теплые / холодные подушки и массаж, чтобы уменьшить перегрузку мышц и уменьшить боль. [4] [9] Теплые и холодные прокладки одинаково эффективны. Таким образом, пациент может выбрать, какой из них ему больше всего нравится. Вместо использования холодных салфеток пациент также может использовать спрей Vapocoolant на пораженных участках. Этот спрей может облегчить боль в груди.^[20]
Постуральные упражнения — Повторная тренировка правильной осанки в функциональных положениях (нейромышечный контроль). Функциональная тренировка — это использование правильных мышц в нужное время для поддержания правильной осанки в повседневной деятельности. Простые действия, например, правильная осанка стоя, сидение стоя и ходьба по лестнице — все это необходимо для обеспечения правильной техники и задействования мышц.
Торакальная мануальная терапия, направленная на боковые и задние реберные структуры для улучшения подвижности ребер и грудного отдела позвоночника ^[9]
Упражнения на диапазон движений должны быть выполнены как можно скорее.Пациент может не испытывать боли при выполнении упражнений, например, вращательных упражнений для грудного отдела позвоночника. Не вызывайте боли.
Прогрессивные растяжки. Они могут начинаться с простых упражнений на подвижность, если допускаются ^[20], например, ^[21] Может оказаться полезным растяжение M. pectoralis major (растяните M. pectoralis major, встаньте в углу обеими руками на 10 секунд. у стены (например, когда вы делаете отжимания) повторяйте это несколько раз в день по 1 или 2 минуты).
Мобилизация позвоночника и ребер для улучшения подвижности грудной клетки и уменьшения симптомов.^[22]
На болезненном участке можно использовать чрескожную электростимуляцию и электроакупунктуру. Иглоукалывание вводится в пораженный сегмент позвоночника. Затем на введенную иглу прикладывают электрический ток низкой частоты. ^[23]
Сухое иглоукалывание: боль в скелетно-мышечной стенке грудной клетки традиционно была трудной областью для оценки и лечения. Проведение сухих игл в руках должным образом обученных специалистов может помочь в диагностике и лечении фокальных синдромов грудной стенки ^[24]

Ресурсы для картинок:

Рис. 1 и 2: Из Атласа анатомии, общей анатомии и опорно-двигательного аппарата THIEME, © Thieme 2005, иллюстрация Карла Вескера
Рис. 3: Rovetta G, Sessarego P, Monteforte P.Упражнения на растяжку при боли при костохондрите. G Ital Med Lav Ergon. Апрель-июнь 2009 г .; 31 (2): 169-71

Костохондрит должен быть диагнозом исключения. Исключите другие причины боли в груди, связанные с повышенной заболеваемостью и смертностью.

Пациенты обычно жалуются на боль в груди, усиливающуюся при дыхании, причем боль часто бывает позиционной.
Костохондрит — заболевание, которое проходит самостоятельно.
Он должен воспроизводиться при физикальном обследовании, а показатели жизненно важных функций пациента должны быть в пределах нормы.Если заказано, анализы, ЭКГ и рентген грудной клетки также должны быть в норме.
Диагноз подтверждается сканированием или сцинтиграфией костей, а также физической оценкой пораженного реберного хряща.
Лечение костохондрита заключается в консервативном лечении и обычно носит симптоматический характер. ^[20].
Физиотерапия часто назначается, если состояние не поддается лечению (подробности см. В разделе физиотерапии).

↑ https: // images.onhealth.com/images/slideshow/xl-sq-promos/chest-pain-costochondritis.jpg
↑ ^2,0 ^2,1 ^2,2 ^2,3 ^2,4 ^2,5 PROULX A и TERESA W .; Костохондрит: диагностика и лечение; Am Fam Physician. 15 сентября 2009 г .; 80 (6): 617-620
↑ ^3,0 ^3,1 Clemens WM. и другие. ; Введение в реконструкцию грудной клетки: анатомия и физиология грудной клетки и показания к реконструкции грудной клетки; Semin Plast Surg.; 2011; 25 (1): 5-15
↑ Сафарини О.А., Бордони Б. Анатомия, грудная клетка, ребра. InStatPearls [Интернет] 2019, 19 февраля. StatPearls Publishing. Доступно по адресу: https: //www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK538328/ (последний доступ 14.4.2020)
↑ ^5,0 ^5,1 ^5,2 ^5,3 Шуман Дж. А., Паренте Дж. Дж. Костохондрит. Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK532931/ (дата обращения: 29.04.2020).
↑ Фам А.Г., Смайт Х.А., Боль в скелетно-мышечной стенке грудной клетки, Can Med Assoc J.Sept 19851; 133 (5): 379-389
↑ Грегори П.Л., БИСВАС А.К., Батт М.Э., Проблемы опорно-двигательного аппарата грудной клетки у спортсменов, Sports Med., 2002; 32 (4): 235-50.
↑ Херст Дж. У., Моррис Д. К., Уильямс Б. Р. «Боль в груди» у пациентов с костохондритом или синдромом Титце, Wiley-Blackwell, 2001, стр. 23-29.
↑ ^9,0 ^9,1 Хан Дж. Н. и др .; Дыхательная функция мышц грудной клетки; Европейский респираторный журнал ISSN 0903 1993.
↑ Proulx AM, Zryd TW.Костохондрит: диагностика и лечение. Американский семейный врач. 15 сентября 2009 г .; 80 (6): 617-20. Доступно по адресу: https: //www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19817327 (последний доступ 29.4.2020)
↑ Brian E Udermann et al .; Синдром соскальзывания ребер у студента-пловца: отчет о болезни; J Athl Train. Апрель-июнь 2005 г .; 40 (2): 120–122
↑ Бренда М. Бирманн и др .; Преддиагностические биомаркеры инсулиноподобного фактора роста-1, инсулина и дисрегуляции интерлейкина-6 и риска множественной миеломы в Консорциуме когорт множественной миеломы.Кровь. 2012 Dec 13; 120 (25): 4929–4937.
↑ FREESTON J; Может ли ранняя диагностика и лечение костохондрита уменьшить количество случаев острой боли в груди ?; Журнал ревматологии, ноябрь 2004 г., 31 (11) 2269-2271
↑ Виитанена Дж., Х. Каутиайнена, Дж. Суниа, М. Л. Коккоа и К. Лехтинена; Относительная ценность измерений подвижности позвоночника и грудной клетки при анкилозирующем спондилите; Скандинавский журнал ревматологии; Том 24, 1995 — Выпуск 2
↑ ^15,0 ^15.1 Aspegren D; Консервативное лечение студентки-волейболистки с костохондритом; Журнал манипулятивной и физиологической терапии; Май 2007 г. Том 30, выпуск 4, страницы 321–325
↑ ^16,0 ^16,1 Grindstaff L.T. и другие. ; Лечение костохондрита у студентки-гребца: описание случая; J Man Manip Ther. ; 2010; 18 (2): 64-68.
↑ Kamel M. et al. ; Ультрасонографическая оценка местной инъекции стероидов при синдроме Титце; Br J Rheumatol; 1997; 36 (5): 547-50.
↑ Фристон Дж.и другие. ; Может ли ранняя диагностика и лечение костохондрита уменьшить частоту случаев острой боли в груди? J Rheumatol; 2004; 31 (11) -2269-71
↑ Massin MM, Bourguignont A, Coremans C, Comté L, Lepage P, Gérard P. Боль в груди у педиатрических пациентов, поступающих в отделение неотложной помощи или в кардиологическую клинику. Clin Pediatr 2004; 43 (3): 231-238.
↑ ^20,0 ^20,1 ^20,2 Худес К., Низкотехнологичная реабилитация и лечение 64-летнего пациента мужского пола с острым идиопатическим началом костохондрита.J Can Chiropr Assoc. 2008 Декабрь; 52 (4): 224–228
↑ Rovetta G, Sessarego P, Monteforte P. Упражнения на растяжку при боли при костохондрите. G Ital Med Lav Ergon. Апрель-июнь 2009 г .; 31 (2): 169-71
↑ Buntinx F, Knockaert D, Bruyninckx R и др. Боль в груди в общей практике или в отделении неотложной помощи: это одно и то же? Fam Pract. 2001; 18 (6): 586-589.
↑ Imamura ST. И др., Syndrome de tietze, Cossermeli W., Terapêutica em reumatologia, Сан-Паулу, редакционная статья lemos, p773-777, 2000.
↑ Ричард Б., Вестрик П., Оценка и лечение скелетно-мышечной боли в грудной стенке у военного спортсмена. Международный журнал спортивной физиотерапии, 2012 г., том 7 (3) Доступно по адресу: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3362990/ (последний доступ 30.4.2020)

Маляр артикуляционная гимнастика: Упражнение Маляр — артикуляционная гимнастика для детей

Артикуляционная гимнастика маляр

Артикуляционная гимнастика

Активная артикуляционная гимнастика: 20 артикуляционных упражнений с функциональной нагрузкой

Упражнения для языка

Гимнастика для язычка (артикуляционная гимнастика)+ упражнения при укороченной подъязычной связке.

Артикуляционная гимнастика от логопеда, упражнения для языка

Указания к проведению артикуляционной гимнастики

Артикуляционная гимнастика для звука Р

Артикуляционная гимнастика с картинками

Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков, для шипящих звуков, для сонорных звуков

2. Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков

3. Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков

4. Артикуляционная гимнастика для сонорных звуков

5. Чашечка

6. Вкусное варенье

7. Парус

8. Маляр

9. Грибок

10. Дятел

11. Качели

12. Слон

13. Расчёска

14. Часики

15. Футбол

16. Индюк

17. Месим тесто

18. Блинчики

19. Киска сердится

20. Лягушки

21. Чистим зубки

«Роль артикуляционной гимнастики в постановке и автоматизации звуков»

Артикуляционная гимнастика для дошкольников

упражнений на артикуляцию для активации движений губ. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

Основные цели артикуляционной гимнастики

Организация времени

Упражнения для губ

Задания на развитие подвижности губ

Статические и динамические языковые упражнения

Упражнения на артикуляцию звука «р»

Виды и особенности упражнений

Организация занятий

Рекомендации и полезные советы по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

Наконец

I. Упражнения для нижней челюсти:

II.Упражнения для губ:

III. Упражнения для языка:

Артикуляционная гимнастика для дошкольников — упражнения на свистящие, свистящие, звонкие и другие звуки

Упражнения артикуляционной гимнастики

Общая артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки

Комплекс артикуляционной гимнастики при хрипах

Артикуляционная гимнастика для звучных звуков

Как вернуть звуки?

Глухие и звонкие согласные — упражнения

Артикуляционная гимнастика для гласных

Пассивная артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика для детей

Требования к проведению артикуляционной гимнастики

Артикуляционная гимнастика Описание упражнений. Артикуляционная гимнастика

Артикулянтная гимнастика

Правила выполнения упражнений по артикуляционной гимнастике

Фото и описание упражнений артикуляционной гимнастики для детей

Упражнения по языку

В детстве с 3 лет увлекаюсь артикуляционной гимнастикой. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет в стихе

Артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет

Артикуляционная гимнастика для детей от 7 лет

Комплексы упражнений

Комплекс для развития мышц губ

Комплекс для развития мышц язык

Комплекс для развития мускулов щеки

Логопедам

Комплекс для детей 1-4 лет

Комплекс упражнений для детей 4-7 лет

Блок упражнений для развития мышц губ.

Блок для развития мускулов языка.

Для языка подкожных связок.

Упражнения для мышц щек.

Родители или учителя?