Конспект консультации для родителей в старшей группе: Картотека консультаций для родителей | Консультация (старшая группа) по теме:
Конспект групповой консультации для родителей старшей группы на тему «Дисциплина. Поощрение и наказание»
Конспект групповой консультации для родителей старшей группы на тему «Дисциплина. Поощрение и наказание»
Цель: повышение педагогических знаний родителей о том, как правильно дисциплинировать ребенка, дать рекомендации по данному вопросу; создать комфортную обстановку для взаимодействия родителей и воспитателей; установить эмоциональный контакт.
1. Водная часть
Добрый вечер! Я рада встречи с вами. Спасибо что нашли время и пришли на нашу встречу. Сегодня я хочу рассказать Вам о дисциплине ребёнка, о возможных причинах данного явления и о путях преодоления данной проблемы.
2. Основная часть
Научить ребенка дисциплине — одна из основных задач родителей. К сожалению, многие мамы и папы не утруждают себя тем, чтобы ставить перед ребенком рамки дозволенного. Некоторые бывают настолько подавлены плохим поведением ребенка, что не знают, с какого бока к нему подступиться.
Другие считают, что устанавливать рамки дозволенного вовсе не обязательно, и перекладывают эту обязанность на плечи соседей, друзей, родственников, а чаще всего воспитателей или учителей. Нужно ли ограничивать ребенка во всех его желаниях или лучше обходиться без контроля? Оказывается, только разумный баланс между строгими ограничениями и свободой действия позволит вашему ребенку гармонично развиваться.
Дети интуитивно чувствуют, что за родительскими «нельзя» скрывается забота о них. Соответственно возникает вопрос: если ребенок чувствует себя более защищенным в условиях заведенного порядка и определенных правил поведения, то почему они норовят эти правила и порядок нарушить? Почему постоянно жалуются родители и воспитатели? Ответить на вопрос можно так, дети восстают не от правил, а от способов их внедрения.
Существует несколько правил, которые помогают наладить и поддерживать в семье бесконфликтную дисциплину. Данные правила прописаны в книге Гиппенрейтер Ю.Б «Общаться с ребенком.
Как?»
Правило первое. Правила (ограничения, запреты, требования) обязательно должны быть в жизни каждого. Это особенно важно помнить родителям, которые стремятся как можно меньше огорчать детей и избегать конфликтов с ними.
Правило второе. Правил (ограничений, запретов, требований) не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Родители прежде всего должны определить для себя, «что можно детям» и «что нельзя».
Правило третье. Родительские требования не должны вступать в явное противодействие с важнейшими потребностями ребенка. Потребность в движении, познании, упражнении – это естественная и важная потребность ребенка. Им гораздо больше чем нам, нужно двигаться, исследовать предметы пробовать свои силы. А как можно поступить в тех или иных ситуациях. Нужно проводить с детьми различные интересные упражнения, например: Упражнение «Продолжи предложение»
Исследовать лужи можно, но только …(в высоких сапогах)
Разбирать часы можно, но только…..(если они старые и давно не ходят)
Играть в мяч можно, но только …( не в помещении и подальше от окон)
Правило четвертое.
Правила (ограничения, запреты, требования) должны быть согласованны взрослыми между собой. Знакомо ли вам, когда мама говорит одно, папа другое бабушка-третье.
Правило пятое. Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен скорее быть дружественно-разъяснительным, а не повелительным. Объяснение должно быть коротким и повторяться только один раз.
Разговор о дисциплине неминуемо приводит к вопросу о наказаниях, что делать если ребенок, не смотря ни на какие ухищрения не подчиняется? Время от времени возникают ситуации, требующие вашего непосредственного вмешательства и контроля.
1.Соблюдайте последовательность. Наказание приносит пользу и не причиняет вреда в том случае, когда оно закономерно, а не случайно. Внимание: не запугивайте, не угрожайте, а предупреждайте!
2. Давши слово — держись. Обещали наказать — выполняйте, наказывайте. Родители, полагающие, что бесконечные предупреждения и угрозы наказания лучше, чем сами наказания, ошибаются. «Я тебя сто раз предупреждала! Теперь предупреждаю в сто первый и последний, а в следующий раз уже обязательно накажу!» — в подобном послании нет никакой полезной информации для ребенка.
3.Наказывайте только за конкретный проступок. Надо очень ясно представлять себе, что, зачем и почему вы делаете, а также понимать, чем именно было вызвано «наказуемое» поведение ребенка. Если он разлил воду на пол, потому что хотел помочь вам полить цветы, но не удержал в руках тяжелую бутылку, — это повод не для наказания, а для покупки маленькой и легкой лейки.
4. Будьте искренни. Если уж наказывать — так от души! Не в том смысле, что очень сильно, а в том, что искренне, то есть лишь тогда, когда у вас есть твердая внутренняя уверенность: в данный момент можно поступить только так и не иначе.
Как же наказывать? Каждый для себя решает сам. Единого эталона здесь не существует. Конечно, все зависит от возраста ребенка. Часто родители наказывают четырех-, пятилетних детей тем, что отнимают у них игрушки и привилегии. Такие наказания имеют смысл, когда плохое поведение было непосредственно связано с тем, что у ребенка отняли.
Перед тем как наказать ребенка, родители должны предупредить его, если он не изменит своего поведения, то лишится игрушки.
Не следует отнимать игрушку или лишать привилегии на длительное время. В этом случае ребенок будет думать не о собственном плохом поведении, а о несправедливости родителей. Смысл такого наказания заключается в том, чтобы показать ребенку связь между баловством, велосипедом и его утратой. Как правило, такие связи помогают предотвратить повторения неправильных поступков.
Наказания бывают:
Физическое наказание. Одной из распространенных негативных форм наказания является физическое наказание, основанное на страхе перед болью. Значительная часть родителей традиционно считает, что физическое наказание — довольно эффективный способ воздействия на детей. В некоторых семьях порка является основной мерой воспитания. Обычно ее применяют тогда, когда другие, более мягкие меры, такие как просьбы, уговоры, угрозы, не дают желаемых результатов. Порка действительно помогает подчинить ребенка воле родителей. Но при помощи физического наказания можно всегда достичь определенной цели и оказать влияние на кого угодно, а уж тем более, если речь идет о ребенке, т.
е. значительно более слабом и практически беззащитном человеке.
Лишение любви. Очень распространенной формой наказания детей в семье является лишение ребенка части родительской любви. Она может быть, как полезной, так и повлечь за собой серьезные проблемы и для детей, и для взрослых.
Суть наказания сводится к тому, что родители меняют привычный стиль отношений с детьми. Ребенок по-прежнему продолжает получать необходимую родительскую заботу, но лишается доли внимания и проявления родительской любви. Это наказание может дать эффективные результаты только в том случае, если между ребенком и родителями существовали действительно близкие отношения, основанные на доверии, любви и взаимном уважении. Если же этого не было, то такая форма наказания результата не даст, поскольку ребенку нечего будет терять.
Отказ или отсрочка удовольствий. Эта форма наказания ограничивает поведение ребенка. Например, можно отказать ему в возможности пойти в театр, цирк, зоопарк, запретить общение с товарищами, лишить возможности играть с любимыми игрушками, то есть отказать в привычных удовольствиях.
Подобные методы воздействия примитивны, но часто ошибочны. При использовании этого метода можно добиться положительного результата только в том случае, если сам ребенок считает это наказание справедливым и согласен с ним.
Ситуация: Ребенок балуется с велосипедом (разумно будет отобрать его у ребенка на некоторое время.)
Ситуация: Ребенок кидается песком на других детей (стоит лишить привилегии играть в песочнице на один день.
3. Заключительная часть
Уважаемые родители! Подводя итоги, хочу сказать, что очень важным аспектом является воспитание дисциплины дейтей.
Была ли данная информация для вас полезной? Какие способы для воспитания дисциплины более применяемы в вашей семье? На этом наша встреча подошла к концу. Всем спасибо за внимание.
Советы специалистов сада / Родителям / Детский сад Рябинка
Сайт использует cookie, если вы не хотите, что бы они обрабатывались, вы можете покинуть сайт, или выключить обработку cookie в настройках вашего браузера.
Закрыть
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кайдаковский детский сад «Рябинка» Вяземского района Смоленской области
Советы родителям
- От инструктора по физической культуре
- От музыкального руководителя
- От логопеда
- Консультации на лето
| Профилактика кишечных инфекций | |
| Безопасность при путешествии на личном транспорте | |
| 5 угроз безопасности | |
| Консультация для родителей на тему развитие речи | |
| Консультация для родителей «Значение и роль сюжетно-ролевой игры в жизни дошкольников» | |
| Консультация для родителей по правилам дорожного движения | |
| Консультация для родителей «Дети и телевизор» | |
| Консультация для родителей «Здоровье ребенка в наших руках» | |
| Консультация с родителями «Влияние стиля воспитания в семье на поведение и личностное развитие ребенка» | |
| Безопасность ребенка на улице | |
| Как научить ребенка быть осторожным | |
| Правила поведения на детской игровой площадке | |
| Правила безопасности при общении с животными | |
| Укрепление и сохранение здоровья младших дошкольников | |
| Детский травматизм и как его избежать | |
| Закаливание детей дошкольного возраста | |
| Как сохранить психологическое здоровье дошкольника | |
| Правила поведения в общественном транспорте | |
| Консультация для родителей «Играем с детьми в математиков» подготовительная группа | |
| Игры и игрушки для детей 3-4 лет | |
| Здоровьесберегающие технологии в ДОУ | |
| Консультация для родителей «Игрушки для детей 7 лет» | |
| Причины детского дорожно-транспортного травматизма | |
| Консультация по ОБЖ для родителей детского сада | |
| Конспект досугового мероприятия с родителями в старшей группе «Здоровые дети в здоровой семье» | |
| Здоровье — моё богатство | |
| Читающие дети — счастливая семья | |
| Иммунитет и способы его укрепления | |
| Памятка для родителей «Мотивы суицида» | |
В профилактике депрессий и суицида у детей важную роль играют родители. | |
| Как спасти ребенка от одиночества | |
| Советы родителям | |
| Памятка «Если грустно» | |
| Предупреждение несчастных случаев на водоёмах в период схода льда и снега | |
| Консультация для родителей и воспитателей УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА И ЗДОРОВЬЕ МАЛЫШЕЙ Храброва Г.В. | |
| Консультация для родителей БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ НА ДОРОГЕ Храброва Г.В. | |
| Консультация для родителей ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ РЕБЁНКА В СЕМЬЕ Храброва Г. В. | |
| Консультация для родителей БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЁНКА В ДОМЕ Храброва Г.В. | |
| Консультация для родителей БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЁНКА В ДОМЕ Храброва Г.В. | |
| Консультация для родителей НРАВСТВЕННОЕ ВОПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЕ Храброва Г.В. | |
Консультация для родителей О ЗДОРОВОМ ПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА Храброва Г. В. | |
| Консультация для родителей НРАВСТВЕННОЕ ВОПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЕ Храброва Г.В. | |
| Консультация для родителей О ЗДОРОВОМ ПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКА Храброва Г.В. | |
| Консультация для родителей и воспитателей ФОРМИРУЕМ ПРИВЫЧКУ к ЗОЖ у ДОШКОЛЬНИКОВ Храброва Г.В. | |
| Консультация для родителей БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЁНКА В ПРИРОДЕ Храброва Г.В. | |
| Консультация для родителей ЗДОРОВЬЕ ДОШКОЛЬНИКА В ЗИМНИЙ ПЕРИОД Храброва Г.В. | |
| Консультация для родителей БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ ЗАБОТА ВЗРОСЛЫХ Храброва Г.В. | |
| Памятка.Родители, берегите детей! | |
| Правила безопасности на водных объектах в осенне-зимний период. | |
| Консультация для родителей Экология в жизни ребенка. | |
Консультация для родителей Безопасность детей — забота взрослых. | |
| Консультация для родителей Как уберечься от молнии. | |
| Консультация для родителей Осторожно, клещ!. | |
| Консультация для родителей Охрана детского голоса. | |
| Консультация для родителей Правила перевозки детей на автомобиле. | |
| ПАМЯТКА для родителей об опасностях открытого окна. | |
| Памятка.Безопасность на воде. | |
| Консультация для родителей Безопасное поведение ребенка на улице. | |
| Защита прав и интересов несовершеннолетних в исполнительном производстве по исполнению требований о взыскании алиментов | |
| Защита прав несовершеннолетнего при публикации и использовании его изображения | |
| Федеральным законом от 01.04.2020 № 99-ФЗ установлена административная ответственность по ч.1 ст. 20.6.1 КоАП РФ за невыполнение правил поведения при введении режима повышенной готовности | |
| Федеральный закон № 501-ФЗ «Об уполномоченном по правам ребенка в российской Федерации» | |
Консультация для родителей ПЕРВЫЕ ЧУВСТВА ПАТРИОТИЗМА -ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ. | |
| Памятка для родителей О ДЕТСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ВЕСЕННИЙ ПЕРИОД. | |
| Консультация для родителей КАК СОХРАНИТЬ ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ РЕБЁНКА В СЕМЬЕ. | |
| Консультация для родителей НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКА В СЕМЬЕ. | |
| Памятка по профилактике коронавирусной инфекции. | |
| Консультация для родителей МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ НА ВОДНЫХ ОБЪЕКТАХ В ПЕРИОД ЛЕДОСТАВА. | |
| Памятка для детей и родителей ОСТОРОЖНО ЛЕДОСТАВ. | |
| Консультация для родителей ФИЗИЧЕСКОЕ ВОПИТАНИЕ РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ. | |
| Консультация для родителей О ПОЛЬЗЕ ЧТЕНИЯ КНИГ СТАРШИМ ДОШКОЛЬНИКАМ. Катрухина Е.Н. | |
| Консультация для родителей РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В СЕМЬЕ. Катрухина Е.Н. | |
Консультация для родителей АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА К ДЕТСКОМУ САДУ. Катрухина Е.Н. | |
| Консультация для родителей ДИСЦИПЛИНА НА УЛИЦЕ ЗАЛОГ БЕЗОПАСНОСТИ. Катрухина Е.Н. | |
| Консультация для родителей ИЗО деятельность детей от 2 до 3 лет. Катрухина Е.Н. | |
| Консультация для родителей ОЗДОРОВЛЕНИЕ И ЗАКАЛИВАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ. Катрухина Е.Н. | |
| Консультация для родителей КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ РАЗЛИЧАТЬ ЦВЕТА. Катрухина Е.Н. | |
| Консультация для родителей РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО И МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Катрухина Е.Н. | |
| Консультация для родителей Чем занять ребенка на зимних каникулах.Пушкина А.В. | |
| Консультация для родителей Безопасность ребенка на улице. Пушкина А.В. | |
| Консультация для родителей Возрастные особенности детей 6-7 лет .Пушкина А.В. | |
Консультация для родителей Литературное воспитание детей в семье. Пушкина А.В. | |
| Консультация для родителей Подготовка детей к школе.Пушкина А.В. | |
| Консультация для родителей Правила дорожного движения всем знать положено.Пушкина А.В. | |
| Консультация для родителей средней группы Вашему ребенку 4-5 лет.Пушкина А.В. | |
| Консультация для родителей старшей группы Лечимся спортом.Пушкина А.В. | |
| Консультация для родителей Здоровые дети счастливые родители. | |
| Консультация для родителей Как привить дошкольнику навыки здорового образа жизни. | |
| Памятка для родителей «9 правил электробезопасности». | |
| Памятка для родителей «По электробезопасности». | |
| Памятка для родителей БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЁНКА В ДОМЕ. | |
| Памятка для родителей БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЁНКА НА ДЕТСКОЙ ПЛОЩАДКЕ. | |
Памятка для родителей ПО СОБЛЮДЕНИЮ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ С РЕБЁНКОМ. | |
| Памятка-Профилактика гриппа. | |
| Весёлые игры для детей. Ожившая песня (Новикова Н.А.) | |
| Влияние семьи на развитие музыкальной культуры ребенка. Значение колыбельной. (Новикова Н.А.) | |
| Все дети талантливы от рождения. | |
| Звуки, которые нас окружают (Новикова Н.А.) | |
| Музыка и здоровье в детском саду (Новикова Н.А.) | |
| Музыкальное развитие ребёнка в семье (Новикова Н.А.) | |
| Музыкальные игры в семье (Новикова Н.А.) | |
| Несколько причин, по которым ребенок должен заниматься музыкой (Новикова Н.А.) | |
| Причины учить ребёнка музыке (Новикова Н.А.) | |
| Ребёнок начинает петь (Новикова Н.А.) | |
| Консультация для родителей «О празднике ШИРОКОЙ МАСЛЕНИЦЫ» | |
| Консультация для родителей «Развиваем мелкую моторику рук – стимулируем речевое развитие» | |
| Консультация для родителей «Речевое развитие дошкольников в домашних условиях» | |
Консультация для родителей «Оздоровительные мероприятия в детском саду» (Цыпкина О. А.). | |
| Консультация для родителей «Подвижные игры как средство двигательной активности дошкольника» (Цыпкина О.А.). | |
| Консультация для родителей по теме «Нетрадиционные методы оздоровления детей дошкольного возраста» (Цыпкина О.А.). | |
| Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 6-7 лет» (Цыпкина О.А.). | |
| Консультация для родителей «О зимних видах спорта для дошкольников». | |
| Консультация для родителей «Родителям о речевом развитии дошкольников». | |
| Консультация для родителей «Такие разные дети» (Цыпкина О.А.). | |
| Консультация для родителей «Весёлые новогодние каникулы». | |
| Памятка для родителей «БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЁНКА — пожарная безопасность на новогодних каникулах». | |
Консультация для родителей «Сенсорное развитие детей дошкольного возраста». | |
| Консультация для родителей по теме «Воспитание добротой». | |
| Консультация для родителей по теме «Развиваем логическое мышление дошкольников». | |
| Памятка для детей — Безопасность в сети Интернет. | |
| Памятка для детей — Об информационной безопасности. | |
| Памятка для родителей — Об информационной безопасности детей. | |
| Консультация для родителей «Математика для детей 3-4 лет». | |
| Консультация для родителей «Рекомендации родителям по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников». | |
| Консультация для родителей «Воспитание у дошкольников любви к родному краю». | |
| Консультация для родителей «Развитие двигательной активности дошкольников в домашних условиях» | |
Консультация для родителей — Обучаем и развиваем ребёнка с помощью игр. | |
| ДЕТСАДОВСКИЙ ИММУНИТЕТ. | |
| ПРОФИЛАКТИКА ОРВИ. | |
| Консультация для родителей «Сюжетно-ролевая игра в жизни дошкольников». | |
| Консультация для родителей ЗАНИМАЕМСЯ АППЛИКАЦИЕЙ ВМЕСТЕ. | |
| Консультация для родителей — Конструируем вместе с детьми. | |
| Консультация для родителей -От обычных кубиков – к необычному конструированию. | |
| Консультация для родителей — Как и зачем родителям играть с детьми. | |
| Консультация для родителей — «Зимние прогулки с детьми». | |
| Консультация для родителей — Использование художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников в семье (Гусева Т.В.). | |
| Консультация для родителей — Привитие самостоятельности у ребенка (Гусева Т.В.). | |
Консультация для родителей — Роль игры в развитии ребенка 3-4 лет (Гусева Т. В.). | |
| Консультация для родителей — Создание предметно-развивающей среды в домашних условиях (Гусева Т.В.). | |
| Консультация для родителей — Физическая активность и здоровье ребенка (Гусева Т.В.). | |
| Консультация для родителей — Формирование элементарных математических представлений как одно из средств подготовки детей к школе (Гусева Т.В.). | |
| Памятка для родителей — Как научить ребенка заботиться о своем здоровье (Гусева Т.В.). | |
| Памятка для родителей по соблюдению правил дорожного движения с ребёнком. | |
| Родителям о правилах дорожного движения. | |
| Школа безопасности — ребёнок и дорога. | |
| Консультация для родителей «Развитие творческих способностей у дошкольников» | |
| Консультация для родителей «Формирование навыков самообслуживания у дошкольников» | |
| Консультация для родителей «Развитие у дошкольников познавательного интереса к окружающему миру» | |
| Памятка «Закрой окно!» | |
| Плакат «Оставлять окна открытыми — опасно» | |
Консультация для родителей — Знакомство дошкольников с природой. | |
| Консультация для родителей — Полезные и вредные игрушки. | |
| Консультация для родителей — Приобщение детей дошкольного возраста к физической культуре и спорту. | |
| Консультация для родителей — Развитие навыков общения ребенка со сверстниками и взрослыми. | |
| Консультация для родителей по теме — Воспитание у дошкольников любви к книге. | |
| Консультация для родителей «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды» | |
| Консультация «Азбука дорожного движения» | |
| Консультация для родителей «Трудовое воспитание детей 5 летнего возраста» | |
| Сибирская язва | |
| Бешенство | |
| Осторожно,клещи! | |
| Детям о празднике «Масленица» | |
| История праздника «День защитника Отечества» | |
| Памятка для родителей по гендерному воспитанию | |
| Как воспитать маленького патриота | |
| Учимся рисовать животных | |
| Нетрадиционная техника аппликации в развитии ходожественных способностей старших дошкольников | |
| Физкультура и спорт для детей | |
| Традиции семьи в воспитании детей | |
| Как познакомить ребенка с праздником День Победы | |
| Ребенок и книга | |
| Семья и семейные ценности | |
| О летнем отдыхе детей | |
| История праздника «День матери» | |
| Внимание! Опасный лед! | |
| Правила безопасного поведения на льду | |
| Консультация для родителей — Как укрепить здоровье ребенка в домашних условиях | |
| Консультация для родителей — Поведение за столом | |
| Для чего нужна прогулка в детском саду | |
| Консультация для родителей «Тепло родного очага» | |
| Развитие мелкой моторики | |
| Безопасность детей — в наших руках (по правилам дорожного движения) | |
| Как защитить ребенка от солнечного удара | |
| Как рассказать ребенку о войне | |
| Как укрепить здоровье ребенка в домашних условиях | |
| Консультация для родителей «Что такое мелкая моторика» | |
| Семейный маршрут по памятным местам родного города |
8 шт.
СобытияПоказать все события
9.09.2022 г.
Развлечение «Хорошо у нас в детском саду»
2.09.2022 г.
«День Знаний» в МБДОУ д/с «Рябинка»
31.08.2022 г.
Развлечение «Прощай, лето красное!» для детей среднего и старшего дошкольного возраста в МБДОУ д/с «Рябинка»
Ссылки
Анонсы
Анонсы отсутствуют
Все анонсы
Оставить отзыв
Наверх
0+
X
Карта сайта
- Главная
- Садик
- Анонсы
- События
- Мероприятие 9 июня
- Осень в гости просим!
- Я здоровье берегу, сам себе я помогу!
- День в детском саду
- Конкурс «Юные конструкторы»
- Конкурс «Осенние фантазии»
- Конкурс «Осенние мастерилки»
- Конкурс рисунка «Развитие изобразительные навыки и умения»
- Проект «Осень в гости просим»
- Физкультурный праздник «Физкультура – залог здоровья!»
- Развлечение «Золотая осень!»
- Смотр – конкурс «Развивающая среда с учетом гендерных особенностей детей дошкольного возраста»
- Круглый стол администрации ДОУ с Советом родителей
- «Новогодние фантазии» — номинация: «Снеговики»
- День матери
- Новогодние утренники.
- Рождество пришло радость принесло!
- Встреча со спектаклем
- Зимняя прогулка
- 23 февраля в ДОУ
- Утренники в детском саду
- Сотрудничество с Кайдаковской детской школой искусств
- Участие во II Районном фестиваль-конкурсе детского творчества «Память дедов, отцов в нашем сердце живет»
- Мастер — класс для воспитателей ДОУ
- Общее родительское собрание
- Православный праздник «Пасха. Светлое Христово Воскресенья»
- Творческий отчет «Земля – наш общий дом»
- Открытое мероприятие «Заглянем в мир иконописи»
- «До свиданья, детский сад!»
- День защиты детей!!
- Широка и привольна ты, родная страна
- Пушкинский день в детском саду
- Организационно-педагогические мероприятия по теме «Народный фольклор. Игры и забавы русского народа»
- Праздник «Русская березка»
- Неделя здоровья
- Неделя экологии
- Спортивная неделя в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Книжкина неделя» в МБДОУ д/с «Рябинка
- «Неделя игры и игрушки»
- «Неделя дружбы»
- «Неделя природы» в МБДОУ детском саду «Рябинка»
- «Неделя познания» в МБДОУ
- «Неделя безопасности»
- Неделя «Город мастеров»
- Тематическая неделя «До свидания, лето!»
- День знаний в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Осенние праздники
- «Неделя безопасности по ПДД»
- Выставка «Краски осени»
- «Играем – социальный мир изучаем»
- Образовательный салон по вопросам духовно-нравственного воспитания дошкольников
- Выставка детского творчества «Лепим-лепим-мастерим»
- Спортивный праздник «Осенние игры»
- Спортивный праздник «Во саду ли, в огороде» для детей старшего дошкольного возраста
- Профилактика ДТП в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка детских творческих работ «Поздравляем наших мамочек!»
- Вот зима, кругом бело!
- Выставка детского творчества «Ах, ты, Зимушка-Зима!»
- Наши пернатые друзья
- «Нетрадиционные формы работы с родителями»
- «Духовно-нравственное воспитание дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- Выставка детско-семейного творчества «Новогоднее чудо»
- «Новогодняя сказка» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Рождество Христово»
- Пришла Коляда – отворяй ворота!
- Мероприятие «Юный архитектор»
- Зимний спортивный праздник «Ах ты, Зимушка-Зима!»
- Выставка детских творческих работ «Волшебница-бумага»
- Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая!
- «С Днём рождения, Снеговик!»
- Гости из МБУДО Кайдаковской детской школы искусств
- Празднование Дня Защитника Отечества.
- Мамочек любимых поздравляют малыши!
- Празднование Международного женского дня 8 Марта
- «Память дедов, отцов в нашем сердце живёт»
- Мы играем, мы играем!
- Открытое мероприятие по ПДД
- Открытое мероприятие «В гостях у сказки» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Безопасность дошкольников на дороге: как её обеспечить?»
- Выставка художественного творчества «Светлая Пасха»
- Праздник «Светлая Пасха» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «День здоровья» в МБДОУ д/с «Рябинка».
- Экологическое мероприятие «Юные натуралисты».
- Праздничное мероприятие «Чтобы помнили!».
- Праздник для детей и родителей «9 Мая – День Победы!»
- Акция «Дарим радость людям!» – выступление воспитанников МБДОУ в Кайдаковском Доме культуры
- Мероприятие «Наши спортивные помощники»
- «Расширяем горизонты» – выступление воспитанников МБДОУ д/с «Рябинка» в ДК «Московский»
- Участие в мероприятии «День соседа»
- Выпускной вечер в МБДОУ
- Летний праздник «Путешествие по стране детства»
- Выставка детских творческих работ «Краски лета» в МБДОУ д/с «Рябинка».
- Тематическая неделя «Россия – Родина моя» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Тематическая «Неделя безопасности» в МБДОУ
- Физкультурный досуг для малышей «Будь здоров!»
- Физкультурное развлечение «Весёлые соревнования»
- «Быть здоровыми хотим»
- «Неделя дружбы» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Неделя игры и игрушки» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Тематическая неделя «Мой родной край»
- «Книжкина неделя» в МБДОУ
- Тематическая неделя «Хочу всё знать!» в МБДОУ д/с «Рябинка».
- «Движение – это жизнь!»
- Тематическая «Неделя юного исследователя» в МБДОУ д/с «Рябинка».
- Квест «Пожарная безопасность для дошколят»
- Тематическая неделя «Чудеса своими руками»
- «Тематическая неделя «До свидания, лето!»
- «День Знаний» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Месячник безопасности» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Экологический рейд «Друзья осени»
- Выставка детско-семейного творчества «Загадки с грядки» .
- Золотая осень в МБДОУ д/с «Рябинка».
- Выставка детских творческих работ «Красавица Осень».
- Участие МБДОУ д/с «Рябинка» в Вяземском городском этапе ежегодного Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира»
- «Театрально-игровая деятельность с детьми логопедической группы старшего дошкольного возраста»
- «Правовое воспитание для дошколят»
- Выставка детских творческих работ «Бумажные фантазии»
- Открытое мероприятие «Математический досуг «Задачки от Смешариков»
- Тематическая «Неделя математики» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «День матери» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Открытое мероприятие «Путешествие в страну ДОБРОТЫ» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка детского творчества «Здравствуй, Зимушка-Зима!»
- «День зимних игр и забав» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка детско-семейного творчества «Новогодняя игрушка своими руками»
- «О правилах дорожного движения для дошколят»
- Участие в межрайонной выставке-ярмарке совместного художественного творчества детей и родителей «Рождество Христово»
- «Новогодние приключения» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Светлый Праздник Рождества Христова»
- Выставка детского творчества «Зимние каникулы»
- Интегрированная организованная образовательная деятельность в группе раннего возраста «ЗАИНЬКА-ЗАЙКА»
- Зимний спортивный праздник «Зима спортивная».
- Выставка «Чудесные узоры» .
- Выставка детских творческих работ «День Защитника Отечества»
- Праздник «День Защитника Отечества»
- «Праздник дедушек и пап»
- Выставка «Бабушек и мамочек очень любим мы!»
- Утренники, посвящённые Международному женскому дню 8 Марта
- «Широкая Масленица!»
- «Память дедов, отцов в нашем сердце живёт»
- Тематическая неделя «Речевичок» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Досуг «Путешествие с Доктором Айболитом»
- Интегрированная организованная образовательная деятельность по теме «Морские обитатели»
- Мероприятия «Безопасность прежде всего!» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «День здоровья» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «День космонавтики»
- Участие в «Творческом отчёте», посвящённом 780-летию городу воинской славы – Вязьма
- «Музыкальный вечер» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Пасхальная выставка»
- Праздник «Пасху радостно встречаем!»
- Праздник «9 Мая – День Победы»
- Выставка детского творчества «Весна цветами красна!»
- «Поиграйка» на свежем воздухе
- Мероприятие «Юные экологи»
- Выпускной бал в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Праздник, посвящённый Дню защиты детей, «Лето красное пришло!»
- Музыкальный салон «Летняя симфония»
- Тематическая неделя «Здравствуй, лето!»
- Тематическая неделя «Наша Родина – Россия»
- Участие в концерте, посвящённом Дню России, в Кайдаковском Доме культуры
- Тематическая «Неделя здоровья»
- Тематическая «Неделя безопасности»
- Игровая образовательная программа «Праздник Дорожной Азбуки»
- «Неделя дружбы» в МБДОУ
- «Неделя игры и игрушки»
- Тематическая неделя «Мой родной край»
- «Книжкина неделя»
- Мероприятия «Безопасное детство»
- Тематическая неделя «Хочу всё знать»
- Тематическая неделя «Движение – это жизнь»
- Мероприятия по соблюдению ПДД «Азбука дорожной безопасности» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Тематическая «Неделя юного исследователя»
- Тематическая неделя «Чудеса своими руками» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Тематическая неделя «До свидания, лето»
- «День Знаний»
- «Азбука электробезопасности для дошколят»
- Выставка детско-семейного творчества «Краски Осени»
- «Месячник безопасности»
- Тематические прогулки«Здравствуй, Осень золотая!»
- «Осенняя сказка» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Осенний утренник «Осенние приключения малышей»
- Участие в Вяземском городском этапе ежегодного Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира»: «Великая Победа: наследие и наследники»
- Осенние спортивные праздники здоровья
- Осенний спортивный праздник «Физкульт-ура!» в средней группе
- День народного единства
- Выставка детских творческих работ «Художественная мастерская»
- Мероприятия по теме «Чрезвычайные ситуации и безопасность»
- Открытое мероприятие досуг «В стране Здоровья»
- «Азбука правовой грамотности»
- Смотр уголков физкультуры и здоровья «Быть здоровыми хотим!»
- Выставка детских творческих работ «Мамочке моей»
- Праздничное мероприятие, посвящённое Дню матери в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Мероприятия «Безопасный интернет для дошкольников»
- Выставка детского творчества «Пришла Зимушка-Зима!»
- Зимняя познавательная игра-викторина «Что? Где? Когда?»
- Малыши встречают Новый год!
- Новогодняя сказка продолжается
- Рождественские колядки
- Участие МБДОУ д/с «Рябинка» в межрайонной выставке семейных фотографий «Праздник Рождества Христова в семье»
- Зимние игры и забавы на свежем воздухе
- Выставка детского творчества «Снежные фантазии»
- Зимний спортивный праздник «Зимние забавы»
- Выставка детских творческих работ «День святого Валентина»
- Праздник «День Защитника Отечества» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка детских творческих работ «День Защитника Отечества»
- Масленица дорогая – наша гостьюшка годовая!
- Вместе против коррупции
- Утренники, посвящённые Международному женскому дню 8 Марта, в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Участие МБДОУ д/с «Рябинка» в V Районном фестивале-конкурсе «Память дедов, отцов в нашем сердце живёт»
- Правила профилактики новой коронавирусной инфекции
- Мероприятия по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «Наша Родина – Россия»
- Выставка детского творчества «Художественное ассорти»
- Чем занять ребёнка дома в период самоизоляции
- Сидя дома, не скучаем!
- Безопасный отдых в летний период
- С первым днём лета и Днём защиты детей!
- Чем занять ребёнка летом
- День России
- День пожарной безопасности в МБДОУ д/с «Рябинка»
- День спортивных игр
- День рисунков и игр на асфальте
- День леса
- День сказок
- Дорожная азбука
- День любимых игр
- День братьев наших меньших
- «День животных» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «День хороших манер»
- День Неболеек
- День строителя
- «День ОБЖ» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- День Почемучек
- До свидания, лето!
- День Знаний
- День солидарности в борьбе с терроризмом
- Прогулка в природу
- Выставка детского творчества «Наш любимый детский сад»
- Месячник безопасности
- Выставка детско-семейного творчества «Осенние фантазии»
- День учителя
- Осенний праздник
- Выставка детских творческих работ «Красавица Осень»
- Открытое мероприятие игровой экологический досуг «В осеннем лесу»
- «Осенние спортивные праздники здоровья»
- День народного единства
- Синичкин день
- Смотр уголков природы в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка детских творческих работ «Мамочка любимая»
- «Азбука правовой грамотности» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- День матери
- Важная информация Вяземской межрайонной прокуратуры
- Мероприятия «Безопасность прежде всего!»
- «В гости к деду Природоведу» (экологическая тропа зимой)
- Выставка детского творчества «Вот зима – кругом бело»
- Выставка детско-семейного творчества «Новый год у ворот»
- «Новогодние приключения» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Пришла Коляда – отворяй ворота!
- Выставка детского творчества «Светлый Праздник Рождества Христова»
- Выставка детского творчества «Зимние виды спорта»
- Зимние спортивные развлечения в МБДОУ д/с «Рябинка»
- В гости сказка к нам пришла
- Выставка детских творческих работ «Валентинки»
- Выставка детских творческих работ «Защитники Отечества»
- Праздник «День Защитника Отечества» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка детского творчества «Женский день 8 Марта»
- Утренники, посвящённые Международному женскому дню 8 Марта, в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Масленица дорогая!
- Памятки по пожарной безопасности
- Выставка детского творчества «Первый лучик солнца!»
- Конкурс чтецов для детей подготовительной к школе группы на тему «Память дедов, отцов в нашем сердце живёт»
- Открытое мероприятие в средней группе «Водичка-водичка» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «День здоровья» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Полет в космос» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Развлечение «Весна красна!»
- «Пасхальная выставка» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Открытое занятие «Светлая Пасха» в МБДОУ д/с «Рябинка» (старшая группа)
- Праздник для детей в МБДОУ д/с «Рябинка» «Я помню! Я горжусь!», посвященный Дню Победы
- Выставка детского творчества «Цветущая весна»
- Выпускной бал в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Праздник, посвящённый Дню защиты детей, «Девчонки и мальчишки»
- «День единства России» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «Праздник волшебства» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Тематическая неделя «В мире животных»
- Досуг «Юные пешеходы» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Тематическая неделя «Фрукты и овощи»
- Физкультурное развлечение «Весёлые соревнования»
- Тематическая «Неделя юного исследователя»
- Тематическая неделя юного исследователя «Игра с ветром» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Неделя сказок в МБДОУ д/с «Рябинка»
- День рисунков на асфальте в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Тематическая неделя «Песочные фантазии» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- День знаний в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Акция «Чистые дорожки»
- Выставка детского творчества «Мой любимый детский сад»
- Тематическая неделя «Безопасная дорога»
- Отчет «Физкультурный досуг» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Акция по безопасности дорожного движения «Светофор»
- Выставка детско-семейного творчества «Дары осени»
- Праздники и развлечения «Осень золотая!» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Здоровье семьи в объективе
- Праздники и развлечения «Осень золотая!» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Осенние спортивные праздники «Мы растем здоровыми»
- Выставка рисунков «День народного единства» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка детских творческих работ «Мамочка любимая»
- Праздничное мероприятие, посвящённое Дню матери «От чистого сердца простыми словами» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Экологическая акция «Кормушка»
- Выставка детских творческих работ «Зимующие птицы», «Кормушка»
- Выставка детского творчества «Дедушка Мороз»
- Выставка детско-семейного творчества «Новогоднее чудо»
- «Новогодние приключения» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Открытое занятие «Семейные традиции в Новый год и Рождество Христова»
- Что нам стоит снежный дом построить
- Зимняя олимпиада в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка «Чудесные узоры»
- Выставка детских творческих работ и стенгазет «Наши папы удалые»
- Праздник «День Защитника Отечества»
- Выставка «Подарок для мамочки»
- Развлечение «Масленица»
- Утренники, посвящённые Международному женскому дню 8 Марта
- Выставка детской православной литературы в рамках праздника «День православной книги»
- Отчет по выставке рисунков «Генеалогическое дерево семьи»
- Отчет открытого мероприятия учителя логопеда 2022
- Отчет по выставке детского творчества «Грачи прилетели»
- День здоровья
- День космонавтики
- Пасхальная выставка
- Конкурс чтецов
- Православный праздник «Пасха. Светлое Христово Воскресенья»
- Участие в творческом видеоконкурсе «С чего начинается Родина…»
- Открытое занятие во второй младшей группе «Мы едем, едем далеко» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка детских творческих работ «Открытки ветеранам»
- С Днем Великой Победы!
- Выставка детского творчества к празднику «День Победы»
- Праздник «9 Мая – День Победы» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выпускной бал в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Праздник, посвящённый Дню защиты детей
- Тематическая неделя «Наша Родина – Россия»
- День памяти и скорби
- Спортивное развлечение «Друзья животных»
- Летнее развлечение «В морском царстве, в подводном государстве»
- Выставка детских творческих работ «Морские обитатели»
- Выставка детских творческих работ «Дикие и домашние животные»
- «День книжки-малышки» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Игра-путешествие «В гости к Айболиту»
- День родного края в МБДОУ д/с «Рябинка»
- День рисунков на асфальте «Юные художники» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Выставка детских творческих работ «Летний отдых»
- Развлечение «Прощай, лето красное!» для детей среднего и старшего дошкольного возраста в МБДОУ д/с «Рябинка»
- «День Знаний» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Развлечение «Хорошо у нас в детском саду»
- Достижения
- Архив
- Сотрудники
- Новости коллег
- Контакты
- Гостевая книга
- Родителям
- Электронная очередь
- Зачисление ребенка в сад
- Советы родителям
- От инструктора по физической культуре
- От музыкального руководителя
- От логопеда
- Консультации на лето
- Творчество детей
- Методические рекомендации для организации самостоятельного обучения воспитанников ДОУ
- Педагогам
- Профсоюз
- Практикумы
- Летние консультации
- Безопасность в ДОУ
- Пожарная безопасность
- Дорожная безопасность
- Медицинское обеспечение
- ГО и ЧС
- Противодействие коррупции
- Информационная безопасность
- Локальные нормативные акты в сфере обеспечения информационной безопасности обучающихся
- Нормативное регулирование
- Педагогическим работникам
- Обучающимся
- Родителям (законным представителям) обучающихся
- Детские безопасные сайты
- Сведения об образовательной организации
- Основные сведения
- Сведения о государственной регистрации и реквизиты
- Структура и органы управления образовательной организацией
- Документы
- Образование
- Методические и иные документы, разрабатываемые образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса
- Образовательные стандарты
- Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
- Тихонова Людмила Викторовна
- Гусева Татьяна Викторовна
- Пушкина Алеся Васильевна
- Храброва Галина Васильевна
- Цыпкина Ольга Андреевна
- Щербакова Оксана Александровна
- Катрухина Елена Николаевна
- Антонова Светлана Николаевна
- Новикова Наталья Александровна
- Степаненкова Людмила Анатольевна
- Павленко Анна Борисовна
- Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
- Стипендии и иные виды материальной поддержки
- Платные образовательные услуги
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Вакантные места для приёма (перевода)
- Доступная среда
- Международное сотрудничество
- Основные сведения
- Важная информация
- Политика обработки персональных данных
- Духовно-нравственное воспитание
- Экологическое воспитание
- ФИЗИЧЕСКО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
Светлое Христово Воскресенья»
Педагогический (научно-педагогический) составX
Обновления сайта
в текущем месяце
- Развлечение «Хорошо у нас в детском саду»
- «День Знаний» в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Развлечение «Прощай, лето красное!» для детей среднего и старшего дошкольного возраста в МБДОУ д/с «Рябинка»
- Вакантные места для приёма (перевода)
X
Оставить отзыв
X
Праздники
в текущем месяце
Воспитательная работа
Педагогические установки современного дошкольного образования.
Детский сад есть институт социализации личности. Детский сад — это культурная среда, которая взращивает личность. Личность рождается только в «культуре достоинства», там, где ребенка не оценивают, а ценят. Детский сад не является сферой услуг, этапом подготовки к школе; это этап позитивной социализации, индивидуализации развития и поддержки детской инициативы. Не ребенок готовится к школе, а школа, учитель адаптируется к возможностям и потребностям ребенка. Главное в содержании дошкольного образования — не овладения знаниями, а готовность к развитию. Развитие ребенка происходит в традиционных детских видах деятельности — «культурных практиках». Ему не подходят жестко регламентированные занятия. В совместной деятельности взрослый должен быть партнером ребенка. ФГОС ДО нацелен на создание условий социальной ситуации развития.
Ребенок является субъектом образовательного процесса. Активность, инициатива ребенка служат средством его развития. Диагностика контроля, диагностика селекции (отбора) должны уступить место диагностике развития ребенка и определению совместно со взрослым зоны его ближайшего развития.
Интернет ресурсы для использования в работе
- Федеральный закон об образовании №273 http://zakonbase.ru/content/base/282380
- Официальный сайт министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru/
- Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
- Информационно-коммуникационные технологии в образовании: http://www.ict.edu.ru/
- Сайт для воспитателей детских садов — Мааам.ру: по
- Сообщество учителей, педагогов и воспитателей: http://pedsovet.su/
- Большая библиотека для родителей http://www.kid.ru/
- Портал для ответственных родителей http://www.ya-roditel.ru/
- Лучшая подборка сказок, стихов, видео и игр для детей http://www.chitaikin.ru/
- Сайт «Воспитатель» Подробнее…
- Сайт для воспитателей детских садов «Дошколенок» Подробнее…
- Всероссийский педагогический портал «Методкабинет. РФ» Подробнее…
- Преемственность в образовании Подробнее…
- Международный образовательный интернет-проект «Инфоурок» Подробнее…
- Социальная сеть работников образования nsportal.ru Подробнее…
- Образовательный центр Актион МЦФЭР Подробнее…
РФ» Подробнее…НАВИГАТОР ПО СТРАНИЧКЕ:
— Конспекты НОД — Консультации — Достижения
— Видеоматериалы — Памятки Презентации
— Мастер-классы -Семинары
ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ
Совместный проект к Дню Победы «ЖУРАВЛИ»
Совместный проект к Дню Победы «Бессмертный Полк»
ОМАРОВА ЗАРЕМА АХМЕДОВНА
зам.зав.по ВМР, социальный педагог
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
[email protected] ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Консультация для педагогов «Дистанционное обучение»
Конспект интегрированного занятия по математике «Знакомство с профессиями работников детского сада
Конспект НОД в старшей группе «Путешествие в зимний лес»
Конспект занятия по художественной литературе «Путешествия в страну сказок»
Конспект НОД по воспитанию у дошкольников чувства самоуважения «Тень-тень-потетень»
«Маленьким детям большие права» КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Территория безопасного детства»
ПРОФИЛАКТИКА ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ СДЕТЬМИ.
(консультация для родителей)
Консультация для воспитателей «Методика обучения детей рассказыванию по картинке»
Консультация для родителей «Здоровый образ жизни в семье»
Информационный бюллетень «Насилие в семье. Виды и их последствия»
Право на любящих и все понимающих родителей или Прежде чем воспитывать ребенка…
Как разрешать конфликты
Гигиена в доме
Консультация
для педагогов «Театрализованная
деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста»
АПСЕЛЯМОВА МАРИАННА ЮСУФОВНА
Зам.зав по АХЧ, воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
УДЖУХУ ЮНАРА КУНЧУКОВНА
Педагог-организатор(адыгейский язык)
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
ledidi666999@gmail.
com ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
https://yandex.ru/video/preview/12513303089796295601 Визитная карточка «Я-педагог»
Участие в «Проектном офисе по сохранению адыгского языка, на базе АРИГИ им. Т.М.Керашева «Адыгэ Хабзэ. Аталычество «
Месячник родного языка
Видеоматериал «Изучение адыгейского языка в дошкольных учреждениях» Телеканал ТМТ (tmt01.ru)
Лэпбук «Адыгея родная моя»
Этнокультурное образование и воспитание Проект «Моя Адыгская Земля»\
Семейные обычаи адыгов. Первое укладывание ребёнка в колыбель
Конспект НОД на тему: «Семья – это то, что с тобою всегда!»
Конспект НОД: «Моя солнечная Адыгея».
Непосредственно-образовательная
деятельность в подготовительной
группе (6-7 лет)
по познавательному развитию на тему «Хлеб – всему голова
Консультация для педагогов «Что такое лэпбук, зачем он нужен и с чего начать?»
Консультация для родителей «Родной язык»
Диплом лауреата за участие во Всероссийском творческом конкурсе «Моя малая Родина»
Памятка для родителей «Как научить ребенка любить свою малую Родину?»
АНКЕТА Отношение к изучению языка, культуры и быта адыгского народа
Мини-музей адыгской культуры и быта
КУЗЬМЕНКО АНЖЕЛИКА ИГОРЕВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
kyzmenko.
[email protected] ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Макет «Адыгейское жилище»
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Путешествие в страну геометрических фигур»
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Наши земляки -герои Великой Отечественной войны
Консультация для родителей «Особенности развития детей 4-5 лет»
Мастер-класс «Гнездо с цыпленком»
Памятка для родителей «Почему дети такие разные?
Конспект НОД по лепке из соленого теста «Мы – поварята»
Лепка из соленого теста
Придуманный мир из одноразовой посуды
Игра-как форма социализации детей.
Презентация «Игра-как форма социализации детей»
Краткосрочный проект по познавательному развитию «Продукты питания»
Конспект НОД по окружающему миру «Техника безопасности в разных профессиях»
«Экспедиция в Космос».
Тематическое мероприятие в подготовительной группе
БУБЛИКОВА ЮЛИЯ СЕРГЕЕВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
[email protected] обратная связь
День России
Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Цветы в подарок маме и бабушке»
Методические рекомендации для педагогов «Использование игр и упражнений с цветными счетными палочками Кюизенера»
Формирование элементарных математических представлений посредством игровой технологии «Палочки Кюизенера»
Семинар-практикум для педагогов «Использование палочек Кюизенера в развитии математических способностей дошкольников»
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе. «Счет предметов до 5».
Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию(пластилинография) «Фрукты и овощи»- старшая группа.
Конспект НОД по аппликации «Мишка и его друзья»
Путешествие в страну Мульти математика
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Заколдованная страна»
Конспект НОД по познанию (окружающий мир) в старшей группе. «Весна пришла»
Конспект НОД по развитию речи в старшей группе ко дню космонавтики
ХАДИПАШ ЗАРЕМА АСЛАНОВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
[email protected] ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Весенние приметы»
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Курочка ряба»
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Герои Адыгеи во Второй Мировой войне»
Консультация для родителей детей с ОВЗ
Конспект НОД по познавательному развитию : «Адыгейский Новый год»
Конспект НОД по познавательному развитию «Адыгейский костюм»
«Обычаи и традиции адыгского народа.
Гостеприимство»
Конспект тематического мероприятия » 8 Марта- праздник Мам»
Мастер-класс «Волшебный мешочек»
Открытое занятие по ФЭМП во второй младшей группе
ТУРК ЗАРЕМА ДЗЕПШЕВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Конспект НОД по познавательному развитию в первой младшей группе «Мыльные пузыри»
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Моя малая Родина»
Конспект прогулки с детьми младшей группы «Что нам лето подарило?»
Конспект мероприятия к Дню Российского флага в первой группе раннего возраста
Конспект НОД по познавательному развитию » Близкий и далекий космос»
Конспект НОД по развитию речи «Осеньв гости к нам пришла» для детей группы раннего возраста
Конспект новогоднего
развлечения: «Зимняя сказка» в группе раннего
возраста.
Конспект НОД по аппликации в группе раннего возраста «Мчимся в космос на ракете!»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Конспект
познавательной беседы «ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬ ПОБЕДЫ» для детей раннего
возраста
ГОРЛОВА ЗАРЕМА ЮСУФОВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Упражнения с пуговицами для развития мелкой моторики рук
Консультация для родителей «Влияние мелкой моторики на развитие речи»
КОВАЛЕВА МАРИЯ ЛЕОНИДОВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования
Мастер- класс для воспитателей « Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей детей»
Конспект НОД по ИЗО деятельности средняя группа
Конспект НОД по рисованию в средней группе
НАГОЙ АМИНАТ ЗАЧЕРИЕВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Конспект НОД для детей группы раннего развития
Советы по адаптации
Конспект НОД по аппликации «Добрые ладошки»
Конспект НОД по аппликации в первой младшей группе «Украшаем Ёлочку»
МЕЗОХ АМИНАТ МАДИНОВНА
Музыкальный руководитель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Сценарий музыкального развлечения для второй младшей группы «Осень, осень в гости просим».
Сценарий осеннего развлечения для младшей группы «Осень-чудная пора»
«Праздник Осени» старшая группа
Сценарий праздника к 8 Марта в младшей группе«Красная шапочка в гостях у детей»
НАЧ МАЙЯ НУРБИЕВНА
Музыкальный руководитель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Весеннее развлечение в средней группе
Консультация для родителей «Значение музыки для укрепления здоровья будущего школьника в семье»
Сценарий праздника в группе раннего возраста «Осеннее приключение»
Сценарий
праздника «День
матери» в
старшей группе
ТЛЕПЦЕРШЕ НАДЕЖДА АЛЕКСАНДРОВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Дидактические игры по теме «Хлеб-всей жизни голова»
Конспект
НОД по познавательному развитию в старшей группе «Свойства
бумаги»
Конспект НОД по ПДД в старшей группе
Мастер- класс «Гномик
из пряжи на елку в
элементарной технике«
КОНСПЕКТ НОД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «СВОЙСТВА БУМАГИ
БОЛОНКИНА ОКСАНА ВАЛЕРИЕВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Адыгея — Родина моя!»
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с элементами экспериментирования в средней группе «Волшебная
кисточка»
Театрализованная сказка «Заюшкина избушка»
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Научное экспериментирование в космосе»
Тематическое мероприятие посвящённое Дню хлеба
Тематическое занятие «День здоровья»
«День Здоровья»
Комплексное занятие в средней группе «Победа в Великой Отечественной Войне»
БЕДЖАШЕ НАФСЕТ РАМАЗАНОВНА
Воспитатель
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Игрушка для дыхательной гимнастики из подручных материалов
«Космические ракеты» Тематическое занятие ко дню космонавтики
Картотека игр по экологическому воспитанию
ХОТКО ФАТИМА АНЗАУРОВНА
Логопед
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
Развиваем фонематический слух
ПЛИСКО СВЕТЛАНА АНАТОЛЬЕВНА
Педагог-психолог
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛАЮК САИДА РУСЛАНОВНА
Инструктор по физическому воспитанию
ТРАХОВА БЭЛЛА АСКЕРОВНА
Инструктор по физическому воспитанию
Конспект индивидуальной беседы с родителями старшей группы.
Формы работы с родителями индивидуальные формы работы с родителями
Беседа с родителями «Дорога глазами детей»
Цель:
организация совместной деятельности родителей и учителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышение культуры участников дорожного движения.
Задачи:
Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД – самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей. Рассказать родителям о психофизических особенностях детей младшего школьного возраста и как это влияет на безопасное поведение на дороге.
Предварительная подготовка материалов к родительскомусобранию
:
Заранее на классной доске нарисованы всевозможные знаки, разных размеров, цветов, форм.
Колокольчик
Шарф
Плеер и наушники
Ход мероприятия:
Дорогие родители! Первого сентября Ваш ребенок пошел в школу. Кто-то в первый раз в первый класс, кто-то во второй, третий…
Не каждый взрослый человек выполняет Правила дорожного движения, а маленькие дети попадают в большой мир, где им еще не все знакомо.
Ребенок привык, что его каждое утро в детский сад отводят родители и забирают его. Вся ответственность лежит на родителях. Ребенок не принимает решение, где перейти дорогу, не выбирает безопасный путь и, даже в большинстве случаев, не смотрит на сигналы светофора, он просто следует за родителем, держа его за руку.Начиная ходить в школу ему приходиться столкнуться со сложной задачей, педагоги и родители должны научить его безопасности на дорогах нашего города.
При данной задаче мы должны объяснить ребенку, как обезопасить себя, привить ему навыки, при этом мы должны учитывать его психофизические особенности.
Сегодня мы с Вами попробуем посмотреть на дорогу глазами детей.
Посмотрите на доску, на ней у меня для Вас нарисованы совершенно не знакомые знаки, они разной формы и цвета, на них изображены какие-то предметы, стрелочки, кружочки. Что они для вас обозначают? О чем они вам говорят? Не о чем. Потому что они вам не знакомы. Так же и дети. Видя на дороге дорожные знаки очень многие дети не знают, что они обозначают.
Очень часто путают предупреждающий знак «пешеходный переход», от дорожного знака особых предписаний «пешеходный переход».
Теперь давайте, кто сидит на первой парте оденет наушники и включит музыку, а кто на второй парте за его спиной будет звонить в колокольчик.
Через две минуты. Родители, которые слушали музыку, сняли наушники. Вы, слышали, какой сигнал Вам подавали родители со второй парты? Нет, в наушниках была музыка. Так же и ребенок, слушая музыку через наушники плеера, не услышит сигналы автомобиля. Ребенку обязательно надо объяснить, что слушать музыку в наушниках, пока он идет в школу, категорически нельзя! Иначе это может привести к беде.
В младшем школьном возрасте внимание еще плохо распределяется: дети часто смотрят лишь в одном направлении, у них еще сохраняется «туннельное зрение». У каждого из Вас на парте лежит два листа картона, приложите его к лицу с одной и другой стороны. Что вы видите? Вы видите доску впереди себя и меня, соседа справа и слева вы не видите.
Так же и дети, они видят зеленый сигнал светофора и с уверенностью, что все нормально выходят на проезжую часть, в это время им не видны машины справа и слева. Каждый раз, подходя к проезжей части, надо говорить своему ребенку: посмотри налево, потом направо, чтобы у него это вошло в привычку. Объяснить ребенку, что зеленый сигнал светофора – это не гарантия безопасного перехода через дорогу.
Теперь еще раз поиграем с колокольчиком. Давайте на выбор кому-нибудь сейчас завяжем глаза. Теперь все остальные родители начинают шуметь, шелестеть тетрадями, можно даже подвигать стулья. Я в это время буду ходить по классу, и звенеть в колокольчик.
Снимаем повязку. Вы понимали, откуда доноситься звук колокольчика, из какого уголка класса? Если и понимали, то примерно, не точно. Так же и Ваш ребенок. Ребенок зачастую еще не способен точно определить источник звука. Ребенок может не услышать звука приближающегося автомобиля или другого сигнала не потому, что он не умеет их различать, а из-за отсутствия у него постоянного внимания.
Дети младшего возраста переносят в реальный мир свои представления из микромира игрушек. Например, убеждение в том, что реальные транспортные средства могут в действительности останавливаться на месте также мгновенно, как и игрушечные.
Проведите с ребенком эксперимент. Попросите его разбежаться и остановиться. Наблюдая за этим посмотрите, сколько еще шагов он сделает прежде чем окончательно остановиться. Объясните ему на этом примере, что транспортные средства также не могут в одну секунду остановиться, как бы водитель этого не хотел.
Сегодня мы с вами рассмотрели только некоторые варианты дороги глазами детей, но уже из них я думаю, Вы сделали выводы.
Заключение:
Необходимо, чтобы за всеми заботами не забывалось самое главное — дорога: дорога в школу, дорога домой. А если, однажды, отправляясь на работу, Вы услышите из уст ребенка наставления о внимательности уже в Ваш адрес – значит Ваши труды не пропали даром.
Возраст членов семьи, степень родства?
2.
Какое у Вас образование, профессия, где Вы работаете, какой у Вас режим труда?
3. Как Вы оцениваете Ваши взаимоотношения с детьми? Проявляются ли в семье Ваши взаимоотношения с детьми? Как Вы управляете поведением детей?
5. Какие радио- и телепередачи Вы регулярно слушаете, смотрите всей семьей? Обмениваетесь ли впечатлениями?
6. Как Вы обычно проводите свободное время, выходные дни?
7. Охотно ли Вы посещаете школу? Помогает ли Вам общение с учителями, классными руководителями?
8. Есть ли в Вашей семье лидер? Кто это?
9. Проявляете ли Вы интерес к школьной жизни своих детей? Знаете ли Вы об их взаимоотношениях с учителями, школьными товарищами?
10. Как Вы проводите свой досуг? Участвуют ли в нем Ваши дети?
11. Какие семейные традиции поддерживаются в Вашей семье? Какое влияние оказывают они на воспитание детей?
12. Принимают ли дети участие в подготовке семейных праздников?
13. Какова степень участия других членов семьи в воспитании детей?
15.
Считаете ли Вы, что понимаете своих детей, уважительно относитесь к их интересам, творческим попыткам?
17. Какая помощь в воспитании ребенка Вам необходима со стороны школы?
План-конспект родительского собрания
Психологический комфорт в семье
Цели:
убедить родителей в необходимости поддержания психологического комфорта в семье для правильного развития ребенка, становления его личности; дать рекомендации по решению конфликтных ситуаций, возникающих в семье.
Приглашенные специалисты: школьный психолог.
Ход собрания
I. Вступительное слово классного руководителя.
Основной причиной, ведущей к появлению тех или иных трудностей в поведении здорового ребенка, психологи считают прежде всего несовершенство человеческих взаимоотношений в первом в его жизни коллективе – в его семье. Особенности семейного микроклимата определяют поведение самых близких взрослых – мамы, папы, бабушек, дедушек, братьев и сестер.
А ребенок, не осознавая никаких скрытых и даже явных конфликтов, эмоционально воспринимает либо грозовую напряженность, либо постоянную тревогу и страх, или, если повезет, благотворное чувство покоя, радости, уюта.
Разумеется, никто специально не создает эмоционально неблагоприятного климата для своего ребенка. Семья живет так , как она привыкла жить, бывает, что поругаются, покричат, обидят друг друга. Ничего страшного в этом нет. А ребенок? Ну, его, чаще всего, в расчет не принимают.
Такая точка зрения – самая распространенная.
Но правильно ли это? Давайте разбираться. Приглашаю вас, уважаемые родители, к серьезному разговору.
II. Сообщение теоретических сведений по теме «Психологический комфорт в семье».
1. Что значит «положительное» и «отрицательное».
Школьный психолог
. Давайте начнем с того, что сравним скорость действия «бациллы смеха» и скорость шквального действия паники. Я думаю, вы согласитесь, что различие будет слишком очевидным, чтобы его доказывать.
«Радость ползет улиткой, у горя – бешеный бег…»
Испортить хорошее настроение человеку можно очень быстро, но как трудно потом его восстановить!
Какое эмоциональное состояние (настроение) считается хорошим? Когда… хорошо! И все окружающее, и люди как-то располагают, и работа спорится, и дышится с удовольствием!
Тогда наблюдается подъем или хотя бы приподнятость всех потенций, всех возможностей! Возрастают созидательные силы, повышается общая жизненная способность. Вот почему все окрашенное в светлые эмоциональные тона называется положительным: положительные эмоции, положительное психологическое состояние, положительное отношение…
Но вот отношения «испорчены», «испорчено настроение»… Картина резко меняется: все «валится из рук», «голова не работает», «на сердце так тяжело, просто слов нет»… Вот потому-то эти состояния и называются отрицательными: они снижают уровень жизнедеятельности.
Все отрицательные эмоциональные состояния легко переходят от одного человека к другому, легко захватывают и долго не отпускают.
Даже уныние, скука, апатия, депрессия – при всей их видимой «безобидности» – лишают человека работоспособности и побуждения искать рациональный выход из этих состояний.
И они угнетающе действуют и на тех, кто рядом! Вот почему даже применительно к ним мы можем говорить об агрессивности отрицательных эмоциональных состояний.
Отрицательное эмоциональное напряжение сужает работу сознания. И чем оно сильнее, тем меньше участвует сознание в том, что делает человек. И что он в таком случае делает? Ему хочется что-то отбросить, швырнуть, смять, сломать, разорвать, разбить, чтобы дать выход этому напряжению! По сути, к этому и сводится вся «деятельность» человека, находящегося во власти такого состояния.
Почему так трудно вернуть хорошее настроение? Дело в том, что отрицательные состояния поглощают огромное количество человеческих резервов организма. И для восстановления положительного эмоционального состояния нужна компенсация растрат. Это требует времени! А пока создается цепная реакция заражения других людей раздраженностью, нервозностью, так человек выплескивает весь свой негатив наружу.
Отрицательные эмоциональные состояния особенно вредны в нашем общении с детьми: снижая уровень жизнедеятельности, они не только подрывают учебную продуктивность, но и содержат большую аффективную взрывоопасность и конфликтный потенциал большой разрушительной силы.
Вот поэтому мы и говорим о психологическом комфорте в семье, поскольку от этого во многом зависит развитие ребенка.
2. Семейный климат и ребенок.
Большинство же из нас совершенно не учитывает эмоциональных потребностей ребенка, по сути, игнорирует их, считая излишней роскошью. А ведь это ребенку важнее, чем материальные атрибуты достатка.
Материальные ценности, их обилие – это для взрослых, чтобы они радовались, вызывая друг у друга зависть. А для ребенка пока несоизмеримо важнее эмоциональный покой , мирное и радостное общение с родителями, стойкий и надежный контакт с ними.
Опыт общения, понимания другого человека, его целей, стремлений, мотивов его действий и чувств ребенок получает в собственной семье.
Знаете ли вы, что если ребенок с рождения воспитывается в детском доме или интернате, то он сильно отстает в развитии? Почему так происходит? Причем отставание в области интеллекта при надлежащей организации обучения выравнивается, а вот в эмоциональной области ребенок, не получивший соответствующих контактов в детстве, остается «слепым» на всю жизнь.
Иногда аналогичная, хотя и не всегда столь резко выраженная, картина развития, а вернее, недоразвития эмоциональной сферы встречается у детей, имеющих внешне полноценную семью.
Есть несколько типов таких семей.
Первый – это когда на ребенка (особенно на его переживания) не обращают внимания, ограничиваются лишь необходимым уходом за ним, одевают, кормят, лечат, делая все это равнодушно или с плохо скрытым раздражением.
Второй – это семья, где отвергающая позиция родителей не так явно выражена, но вреда она приносит не намного меньше. Дети в таких семьях чаще всего нежданные, нежеланные. Их ждут без радости, они часто воспринимаются как осложнение жизни взрослых, помеха.
Если к тому же рождение ребенка не одобряется родителями матери, друзьями, то в семье постепенно формируется отторгающая позиция по отношению к ребенку.
На эту ситуацию дети реагируют по-разному. Одни – замыкаются, отчуждаются от эмоционально «холодных» родителей, пытаются найти близкого человека среди других взрослых. Другие – погружаются в мир фантазий, придумывая себе друзей, семью, пытаясь разрешить свои проблемы хотя бы в сказочной форме. Некоторые дети стараются всячески понравиться своим родителям, ведут себя льстиво и угодливо, а при неудаче начинают обращать на себя внимание другими доступными способами – истериками, агрессией. Они как бы мстят родителям за равнодушие и нелюбовь.
Особенности семейного микроклимата во многом влияют на появление некоторых отклонений в поведении у ребенка, которые в дальнейшем могут стать определяющими.
3. Как реагировать на поступки детей.
Семейный климат во многом зависит от того , как мы реагируем на любое действие ребенка, если оно противоречит нашим ожиданиям и желаниям.
Как это бывает обычно? Реагируем мы сразу, немедленно и в присущей нам привычной форме: для одной мамы – это подзатыльник, для другой – лаконичное «идиот», для третьей – поток замечаний. В основном мы однообразно повторяем навязшие в ушах и у нас, и у детей одни и те же слова: «Что ты делаешь? Кто тебе разрешил? Ты думаешь, что творишь? Как ты смеешь! С кем это ты так разговариваешь? Не соображаешь, так хоть слушай, что тебя говорят! Нет, ты пойми…». Но они нас не понимают.
Помните, вовремя остановиться, оглянуться – это путь к пониманию действий ребенка, к представлению о том, как действовать в данной ситуации, к устранению раздраженности. Вы не безгрешны и не застрахованы от ошибок. Ни возраст, ни опыт, ни знания не гарантируют вам правильности поведения в обращении с ребенком, поэтому всегда рассматривайте ситуацию с обеих точек зрения: и своей, и ребенка. Немедленное эмоциональное реагирование взрослого на проступки ребенка, однообразное по форме и не включающее каждый раз анализа конкретной ситуации, – это прямой путь к конфликтам с ребенком.
А помочь может искренняя демонстрация своего огорчения, его понятное объяснение и связь с поступком ребенка; уверение в том, что вы поняли, чего хотел ребенок, и предложение ему других, более приемлемых путей к цели; выражение уверенности, что ребенок все понял и в подобных случаях поступит иначе. При этом не надо выходить далеко за пределы происшедшего и обобщать: «Ты вообще безрукий, все только портишь!» или «Ты никогда не научишься соображать, что можно, а что нельзя».
Помните: ругаем не ребенка, а его поступок
.
Если очень напирать на то, что вас не устраивает ребенок (а не то, что он сделал), ребенок достаточно скоро начнет думать, что вы его не любите, что он лишний в семье.
Многие из вас спросят: «Так что же, все разрешать?» Нет, все разрешать не надо, нужно только внимательно подходить к таким важным вещам, как запреты и ограничения.
Посмотрим, что мы запрещаем, чего требуем и чего ожидаем от наших детей.
Надо сказать, что одни родители задумываются над этими вопросами, другие нет.
Они считают, что их право как родителей – запрещать или разрешать, а ребенок обязан немедленно повиноваться , а не рассуждать. При этом характер запрещений всегда категоричен, нет попыток объяснить ребенку, почему именно нельзя. Требование подчиняться без рассуждений также ведет к конфликтам. Единственное, чего не происходит в этих случаях, – это умение разумно поступать в сложных и опасных ситуациях, находить выход из них, представлять возможные последствия своих поступков. А ведь именно в совместном размышлении, рассуждении о том, чего нельзя и почему, закладываются задатки умения «соображать, что делаешь», которое мы требуем от ребенка, очевидно предполагая, что он этому сам как-нибудь научится от наших воспитательных выкриков.
Итак, что следует запрещать ребенку и как
?
Часть запретов связана с его безопасностью и безопасностью других людей, это так называемые безусловные запреты
: нельзя лезть в огонь, в воду, есть несъедобные вещи и т. п.
Есть условные запреты
, которые в одних случаях являются истинно строгими, а в других нет.
Например, нельзя шуметь и прыгать дома, где таким поведением можно помешать другим людям или что-нибудь разбить, и в то же время оно совершенно оправданно в спортивном зале.
Всегда, когда вы что-то запрещаете ребенку, следует объяснить причину запрета и возможные последствия нежелательного поступка – это первое правило запрещения. Только выполняя его, можно снизить количество конфликтных ситуаций между родителями и детьми.
При этом помните, что часто наши запреты для детей бывают трудно выполнимы. Для нас кажется естественным заявить: «Ну-ка кончай играть, собери все и ложись спать» или приказать: «Прощайся живо с другом и пойдем домой». Взрослых, занятых беседой, нам никогда не придет в голову разогнать так бесцеремонно. И уж, во всяком случае, мы обязательно извинимся перед ними, если будем вынуждены нарушить их планы. А вот перед ребенком в подобной ситуации мы не извиняемся почти никогда.
Большей части подобных требований можно было бы избежать. И тогда у детей не возникнет давящего, тяжелого чувства подспудного протеста против наших не всегда справедливых требований , а заодно и против справедливых, обязательных, общечеловеческих.
Скольких трудностей можно было бы избежать, если бы мы всегда помнили, что в любом конфликте с ребенком как минимум двое участников и что трудно не только нам с ним, но и ему с нами. Ведь он меньше, слабее, неопытнее.
III. Игровой практикум.
Школьный психолог
. Что же делать, если ситуация в семье не очень благополучная? Если родители, бабушки и дедушки, дети постоянно конфликтуют, но при этом все хотят исправить ситуацию?
Во многом могут помочь те советы, о которых мы говорили ранее, но иногда для смягчения психологического климата в семье можно проводить психокоррекционные мероприятия в виде игр.
Поиграем в некоторые из них.
1. Наши праздники.
Для того чтобы культивировать в семье внимание друг к другу, составьте календарь дней рождения и профессиональных праздников каждого из членов семьи вместе с ребенком. Ведь если дни рождения мы еще не забываем отмечать, а вот в День железнодорожника вспомнить о дедушке, который много лет проработал машинистом тепловоза, не считаем нужным.
Или поздравить папу с Днем танкиста, потому что он служил в танковых войсках. Подарки в этот день могут быть символическими: праздничный торт, исполнение хором любимой песни и т. п.
Задание. Попробуйте сейчас составить календарь праздников членов своей семьи. Посмотрите, сравните, на сколько праздников у вас стало больше.
2. «Давайте говорить друг другу комплименты».
Эта игра хороша во время праздничных обедов или ужинов. Играющие говорят друг другу комплименты, в которых отражаются положительные качества этого человека. Например: «Мне в Юлечке нравится то, что она очень ласковая, добрая, всегда придет на помощь, если у кого-то возникнут затруднения» или «Петя – мой помощник. Вчера он с трех ударов забил гвоздь, ремонтируя по моей просьбе стул».
Задание. Сделайте комплимент своему соседу.
3. «Глава семьи».
В этой игре находят безопасный выход наружу чувства обиды и раздражения, накопившиеся у людей друг к другу. Главой семьи на один день или вечер назначают одного из членов семьи, и он руководит всеми.
Все остальные становятся – детьми. Я думаю, мало кто без смеха сможет выполнять властные команды ребенка: «Ты почистила зубы? Отправляйся немедленно в ванную!» и т. п.
4. «Угадайте, кто это».
Каждый, готовясь к игре, составляет список черт кого-нибудь из членов семьи ; в списке должно быть не менее 10 черт. Имя того, кому эти черты приписываются, конечно, не называется. Допустим, сказочные аранжировки текста, например: «Если бы этот человек имел волшебную палочку, он бы…». Слушатели по «психологическому портрету» должны угадать, о ком идет речь. Если все быстро и легко угадывают это, то есть набор черт удачно характеризует человека, то составитель «портрета» заслуживает премии (например, конфеты, лишнего кусочка пирога и т. п.).
5. «Музей обидных воспоминаний».
Играющими предлагается составить список обидных воспоминаний о недостойном или оскорбительном поведении «противника». Затем они, не говоря ни слова, обмениваются этими списками. Если кто-то из конфликтующих хочет сразу объясниться, то ему предлагается подождать три дня.
Выдержав этот срок, играющие (без свидетелей) по памяти или по собственному списку оглашают вслух претензии друг другу. Далее обсуждается возможность взаимоуничтожения отдельных «обвинительных пунктов», то есть выясняется, есть ли у каждого хотя бы по одному пункту, о котором можно сказать: «С этого момента я соглашаюсь считать, что этого не было». Убедившись, что такое согласие возможно, конфликтующим надо двинуться дальше и «обменяться» некоторыми обвинительными пунктами, исходя из принципа: «Если ты готов забыть мне то-то, я забуду тебе то-то». Дальше у обоих играющих могут остаться пункты, по которым согласие не достигнуто. Не пожелает ли один извиниться перед другим хотя бы за что-нибудь, оставшееся в списке? Предположим, нет, никто не желает. Ну что ж, на этом игра закончена. Ее внешняя результативность может показаться неверной. Но поверьте, это не так. Сам состоявшийся факт обсуждения конфликтных ситуаций является психотерапевтической акцией, а отношения между этими двоими заметно потеплеют.
Как видите, есть немало способов улучшить психологический климат в семье. Главное, чтобы в этих или других подобных играх участвовали все члены семьи. И тогда они помогут поддерживать дух сотрудничества, внимания друг к другу, игровой атмосферы в вашей семье.
Во время игр и дети, и взрослые включаются в повседневный мир общения, что способствует его упорядочению и очищению от ненужных требований с обеих сторон , учатся находить выход из конфликтных ситуаций, ценить своих близких. Попробуйте поиграть в эти игры в своих семьях и, я думаю, вы убедитесь, что психологический климат значительно смягчится.
IV. Заключительное слово.
Классный руководитель. Общеизвестно, что на первом месте по частоте заболеваний находятся сегодня сердечно-сосудистые болезни. Если не источником, то пусковым их механизмом являются напряженные моменты общения – разлады, ссоры, стычки. С этими же моментами связано подавляющее большинство неврозов – расстройств настроения, самочувствия и работоспособности человека без каких-либо органических причин.
Есть также основания думать, что многие случаи наркомании, токсикомании, алкоголизма обусловлены отсутствием психологического комфорта в самом близком кругу общения – семье. Поэтому прислушайтесь к рекомендациям психолога. Поверьте, в предлагаемых вам несложных играх, в которые ваши дети будут играть с удовольствием, вы сможете сами и научите своих близких обрести непринужденную раскованность в общении, а это благоприятно скажется на психологическом климате. Успехов вам!
Лариса Котова
Педагогические беседы и тематические консультации для родителей
Педагогическая беседа с родителями
– наиболее доступная и распространенная форма установления связи педагога с семьей
. Беседа
может использоваться как самостоятельная форма и в сочетании с другими формами
: на родительском собрании
, консультации
, при посещении семьи.
Цели беседы
– обмен мнениями по тому или иному вопросу воспитания и достижение единой точки зрения по этим вопросам, оказание родителям
своевременной помощи.
Материал для бесед с родителями
дают воспитателю наблюдения за детьми. Беседа
может возникнуть по инициативе родителей или воспитателя
. Если беседу инициировали родители
(обычно это происходит стихийно, а воспитатель не может, уделить им необходимого внимания (или не готов ответить на вопросы, он договаривается о специальной встрече в удобное для всех время. При этом следует учитывать, если вопросы, затрагиваемые в беседе
, связаны с внутрисемейными отношениями, то присутствие посторонних лиц нежелательно, так как обстановка беседы
должна располагать к откровенности.
Если инициатор беседы – педагог
, он заранее продумывает
: с чего начнет ее, какие вопросы задаст родителям
. Договариваясь о времени беседы
, педагог
должен сообщить ее тему и попросить подготовить вопросы, на которые родители
хотели бы получить ответ.
Педагогическая беседа
с членами семей воспитанников, возникающая утром во время прихода их с детьми, а также вечером, должна отвечать определенным требованиям.
1. Частота общения с родителями
должна быть сбалансирована. При проведении небольшого мониторинга, отмечая все беседы
с тем или иным родственником воспитанника в течение недели, вы можете обнаружить, что одни из них общаются с педагогом часто
, а другие практически не общаются.
2. Беседа
должна иметь живой характер, доброжелательный и дружеский тон.
3. Родители
должны располагать достаточным временем, чтобы без спешки обсудить намеченные вопросы.
4. Беседа
должна информировать родителей
о жизни детей в детском саду, а также передавать каждому из родителей
позитивную информацию о его ребенке, укреплять веру в него. Необходимо сократить беседы на отвлеченные темы
, не связанные с развитием и здоровьем детей.
5. Следует избегать ранящих родителя
оценочных суждений о ребенке.
Среди причин обращения педагога к родителям
не должны преобладать негативные поступки ребенка, так как это формирует у них отрицательную установку на контакты с педагогом вообще
.
Нужно проявлять также сочувствие, терпимо относиться к некоторым ошибочным представлениям и убеждениям родителей
.
6. Следует внимательно, терпеливо выслушать сомнения, замечания, жалобы родителя
.
7. Просьбы к родителям о вмешательстве в педагогический
процесс должны оцениваться с точки зрения целесообразности (часто жалоба на поведение ребенка в группе побуждает родителя
принять соответствующие меры, хотя ситуация уже разрешилась в группе или родитель
не может подобрать адекватные меры воздействия к сыну или дочери). Педагог
должен дать конкретные рекомендации по применению педагогических приемов
, чтобы таким образом совместными усилиями достичь желаемого результата.
8. Желательно давать только обоснованные советы и избегать категоричности в определении методов и приемов воздействия на ребенка, предоставляя родителю
весь возможный спектр педагогических
средств с объективной оценкой их положительных и отрицательных эффектов при их использовании в сложившейся ситуации.
9. Беседа должна вызывать у родителей
желание сотрудничать с ДОУ.
Тематические консультации для родителей
по своему характеру близки к беседам
и служат одной из форм индивидуальной и дифференцированной работы с семьей. Основная разница состоит в том, что, проводя консультацию
, отвечая на вопросы родителей
, педагог
стремится дать им квалифицированный совет, чему-то научить.
Консультации
бывают индивидуальными (проводятся по необходимости)
и групповыми (проводятся 2-3 раза в год)
. Продолжительность консультации
может составлять 30-40 мин. Тематика консультаций
разнообразна и определяется результатами повседневных наблюдений за поведением детей в группе, взаимоотношениями родителей и детей в группе
, взаимоотношениями родителей и детей
, беседами
с разными членами семьи.
Эта форма работы с родителями
позволяет воспитателю, с одной стороны, в доверительной обстановке обсудить с ними все аспекты воспитания и обучения их ребенка, а с другой – получить от родителей
важную для себя информацию.
В ходе консультации
необходимо поддерживать атмосферу открытого обсуждения, предоставлять семьям возможность свободно высказываться о том, что их волнует, а также просить сообщать информацию, касающуюся их детей и особенностей ситуации в семье. Все усилия по созданию атмосферы доверия могут оказаться тщетными, если станет известно, что какая-то доверительная информация получила огласку. Педагог
несет персональную ответственность за сохранение конфиденциальности полученных сведений.
Консультации
должны отвечать ряду требований.
1. Педагог
должен проявить искреннюю заинтересованность в развитии ребенка.
3. Каждая консультация должна давать родителям что-то новое
, расширять их педагогические знания
.
4. Педагог
должен умело использовать приемы пассивного и активного слушания, убеждающего воздействия.
5. Нельзя пытаться мимоходом разрешать сложные вопросы воспитания ребенка. Лучше пригласить родителей
для серьезного разговора в другое время, когда педагог
, подготовившись, сможет дать исчерпывающий ответ.
6. Прежде чем что-то посоветовать родителям
, необходимо постараться тщательно изучить вопрос
: почитать соответствующую литературу, проконсультироваться
у специалистов учреждения. Если вопрос родителей
выходит за рамки компетенции педагога
, то консультацию
должен провести соответствующий специалист.
Примерные темы бесед и консультаций с родителями
.
Подготовительной к школе группе (6-7 лет)
1. Экспериментирование как способ исследования окружающего.
2. Лидеры и аутсайдеры.
3. Формирование экологического сознания ребенка через общение с природой.
4. Интеллектуальные возможности ребенка 6-7 лет.
5. Особенности формирования здорового образа жизни у старшего дошкольника.
6. Как руководить трудовой деятельностью ребенка?
7. Патриотическое воспитание начинается в семье.
8. Книга и ребенок.
9. Роль семьи в эстетическом воспитании ребенка.
10. Произвольность ребенка и способы ее развития.
11. Способы организации домашнего театра.
12. Формирование правильной осанки ребенка.
13. Сюжетосложение или как развить творческое воображение?
14. Слагаемые готовности к школьному обучению.
15. Нравственные нормы в жизни «подготовишки»
.
16. Игра + рисование (как освоить разные техники изображения)
.
17. Кризис 7 лет
: признаки и тактика поведения родителей
.
18. Игра как средство подготовки к школе.
19. Место музыки в жизни ребенка.
20. О работоспособности детей 6-7 лет.
21. Воспитание усидчивости у детей.
22. Воспитание ответственности у старших дошкольников.
Какие мультфильмы смотреть детям?
Цель:
Разъяснить родителям полезные и негативные стороны просмотра современных мультфильмов.
Материал:
проектор, компьютер.
Ход беседы:
Меня волнует такой вопрос:
— Наши дети становятся более злыми, жестокими и агрессивные.
Наблюдая за детьми я увидела, что они копируют поведение героев мультфильмов. Дети нападая на всех и нарушая все правила, вдруг понимают, что это очень приятно — быть главным, сильным, когда тебя все слушаются и все боятся. Герои подают им плохой пример, который дети переносят в свою жизнь. Если ребенок часто смотрит такие мультфильмы, он усваивает пример всепобеждающего супермена, для которого не существует никаких законов.(Обязательно нужно привести такие примеры из жизни группы, я уверена у каждого воспитателя они есть в избытке.)
Сегодня мультфильмы для детей стали чем-то вроде игрушки или книги. И они формирует душу и ум ребенка, воспитывают его вкусы и взгляды на мир. Дети сами еще не способна разобраться с таким потоком информации, какой обрушивается на них в виде мультфильмов. Они не способны понять что хорошо, а что плохо. Их внутренний мир еще только складывается, и существенную роль в его формировании играет все, что они видят на экране.
В тоже время мультфильмы это и средство воспитания, а для дошкольников, когда они еще не умеют читать и писать это основное средство воспитания.
Мультики любят дети самого разного возраста. Они близки по своим развивающим, воспитательным возможностям к сказке, игре, живому человеческому общению. Персонажи демонстрируют ребёнку самые разные способы взаимодействия с окружающим миром. Они формируют у детей представления о добре и зле, эталоны хорошего и плохого поведения. События, происходящие в мультфильме, позволяют повышать осведомлённость ребенка, развивать его мышление и воображение, формировать его мировоззрение. И поэтому нельзя ребенку запрещать смотреть мультфильмы. Тогда как же быть?
Я конечно понимаю, когда вы приходите уставшие с работы вам, бы надо отдохнуть. Вы сажаете ребенка около телевизора на час или два и вам кажется, что проблема решена. Но нет нужно строго контролировать что и когда они смотрят. А лучше всего просматривать вместе с ним комментировать и объяснять сюжет происходящий на экране, так как ребенок не может отфильтровать просматриваемую информацию, которая носит отрицательный характер. Кто кроме вас объяснит им что такое хорошо и что такое плохо? В этих сюжетах очень часто присутствует конфликт, драка, сражение, перестрелка, убийство- это элементы агрессивного поведения и насилия, которые потом дети переносят в реальную жизнь.
Все просмотренное конечно же откладывается в сознании детей. Больше всего негативных моментов присутствует в современных мультфильмах. И очень много агрессии изначально заложены в иностранных мультфильмах. Давайте посмотрим вот эти фильмы:
фильм 1
фильм 2
Наши старые мультики безусловно, намного душевнее, чище и добрее. В «советских» мультфильмах злой персонаж, как правило был злой от того, что он был одинок. И как только он находил друзей он добрел. Доброта была основой советских мультфильмов. Подумайте давно ли вы видели на экране вот эти мультфильмы:
фильм 3
Я очень часто слышу от родителей жалобы на то, что дети целыми днями смотрят мультики и их просто не оторвать от них, а при этом вы забываете о том, что сами подсаживаете своих детей на них, усаживая их у телевизора, чтобы дети не мешали вам заниматься своим делами. Вы должны понять, что ни один мультфильм, даже самый поучительный не может заменить ребенку общение с родителями. Детям надо чувствовать любовь родителей, их внимание и присутствие.
На ребенка нужно находить время, пусть его будет не так и много. Если этого не происходит, не стоит удивляться тому, что дети стали себя агрессивно вести, смеяться истерически и начинать щипать или кусать остальных людей, подражая героям мультфильмов, которых они обожают. Следите за поведением ребенка, старайтесь изъять из просмотра то, что негативно действует на психику вашего ребенка. И учтите, если вы запретите ребенку смотреть мультик, он при вас его смотреть перестанет. Но кто гарантирует, что он его не посмотрит без вас, при сегодняшней доступности многих каналов телевидения и интернета. Или не начнет истерить и капризничать из-за этого. Запрет наверное это крайняя мера. Ребенку важно самому понять, что именно плохого в этих мультиках и их персонажах, и почему не стоит становиться такими же, как они. А Вы должны помочь ему в этом понимании, чтобы малыш сделал правильные выводы и принял осознанное решение. Важно понимать, что ни один замечательный мультик не заменит детям позитивного полноценного общения с родителями.
Ему нужны слова поддержки, наши улыбки и любовь.
Наверное каждый родитель должен сам определить, насколько вреден для его ребенка тот или иной мультфильм.
По мнению психологов, вот некоторые признаки опасных мультфильмов:
— Слишком яркие цвета. Кислотно яркие цвета и динамичные сцены со вспышками на экране перенасыщают психику детей. Если смотреть такие мультики вечером, то ребенок слишком перевозбудится, и родителям будет сложно уложить его спать. Кроме того, яркие мультфильмы могут негативно отразиться на зрении ребенка и даже спровоцировать у больных детей приступ эпилепсии.
— Громкое звуковое сопровождение. Резкие звуки, напряженная музыка оказывают угнетающее влияние на детскую психику, вызывают головную боль и повышенную тревожность.
— Присутствие сцен агрессии и насилия. Следует избегать мультфильмов, где герои проявляют повышенную агрессию по отношению друг к другу, постоянно дерутся, наносят вред окружающим, а также демонстрации атрибутов смерти (орудия убийств, кладбища, кровь, черепа).
Ребенок после просмотра может проявить агрессию и жестокость в реальной жизни.
— Плохое (девиантное) поведение героев никак не наказывается, а иногда даже приветствуется. В мультике персонажи могут обижать, грабить, убивать и при этом не подвергаться осуждению и наказанию. У маленьких детей складывается представление о вседозволенности, разрушаются эталоны хорошего поведения, снимаются социальные запреты. Также следует избегать мультиков, в которых отсутствует четкая граница между добром и злом, где даже положительные герои могут совершить плохие поступки ради своих интересов.
— На экране демонстрируется опасное для жизни поведение. Мультики, где персонажи «лихачат», прыгают с крыш, бегают по проезжей части, подвергают опасности свою жизнь, оказывают негативное влияние на инстинкт самосохранения у детей. Дошкольники склонны подражать любимым героям, и такие примеры могут обернуться травмами и страшной бедой для семьи.
— Присутствуют сцены неуважения к людям, растениям и животным.
Во многих современных мультиках есть насмешки, глумление над слабыми, беспомощными героями, безобразное отношение к старости, материнству. Если любимый герой невоспитан, задирист и груб, то циничное непристойное поведение ребенка не заставит себя ждать.
— Уродливые, несимпатичные персонажи. Для детей внешность героев очень важна, ведь они идентифицирует себя с ними. Если ребенок видит на экранах чудовищ, монстров, уродливых героев, то страдает его внутренний мир, самоощущение. Резкие угловатые супергерои могут восприниматься девочками как образец будущего мужчины, а большеглазые таинственные и загадочные героини – как идеал для мальчиков.
— Трансляция нестандартных примеров полоролевого поведения. Многие современные мультики показывают мужественных женщин, которые носят мужскую одежду, проявляют волевые черты характера и демонстрируют силу, и наоборот. В дошкольном возрасте происходит половая идентификация детей. Просмотр таких сцен может оказывать негативное влияние на поведение ребенка.
— Жаргонные, нецензурные выражения. Даже, на первый взгляд, в самых безобидных мультиках порой проскакивают такие выражения. Дети сразу запоминают «интересные» слова. Родители говорят одно, а мультики показывают, что ругаться можно, в результате ребенок находится в недоумении, авторитет родителей может пошатнуться.
Психологи рекомендуют отказаться от показа мультфильмов детям до 2 лет. Перед тем как включать мультик, родители должны внимательно его просмотреть и проанализировать по указанным выше признакам. Даже если мультфильмы прошли проверку на безопасность, не следует превышать их показ 1,5 ч в день. По мнению специалистов, мультфильм должен быть праздником для ребенка.
Решайте сами и следите за реакцией детей и отбирайте мультфильмы для своего ребенка. И не загружайте его просмотром. Лучше почитайте с ребенком книгу. Может быть, эта книга прочитанная вами окажется намного интереснее, чем мультфильм. Ведь в процессе чтения мы можем додумывать характеры, мысли и образы, а также олицетворять в герое какую-то свою часть.
Так для ребенка пользы будет намного больше. Агрессия детей стала настоящей проблемой сегодняшнего общества!
фильм 1
фильм 2
фильм 3
Спасибо за внимание!
Конспект индивидуальной беседы с родителями детей раннего возраста «Кризис раннего возраста».
Цель беседы
— оказание консультативно-профилактической помощи родителям, повышение психолого-педагогической компетентности родителей и педагогов. Задачи беседы: расширение представлений родителей о причинах негативного детского поведения; информирование об особенностях развития детей раннего дошкольного возраста, нормативных кризисов развития; предоставление возможности проанализировать взаимоотношения со своим ребёнком и выявить механизмы формирования капризного поведения или упрямства; формирование у родителей умения выявлять причины негативного поведения детей и корректировать свое поведение в отношениях с ребенком в сложных ситуациях.
Содержание тематической беседы:
Родителям детей раннего возраста нередко приходится сталкиваться с их капризами, истериками и упрямством.
Причины и механизмы формирования такого негативного поведения у детей зачастую понять очень сложно не только самим родителям, но воспитателям и педагогам. Важным психологическим аспектом являются так называемые «нормативные кризисы развития» детей. Кризис — это необходимый и закономерный этап в жизни каждого ребенка, когда накапливаются изменения в поведении и развитии и происходит переход на качественно новый этап. Специалистами отмечается, что каждый кризис сопровождается появлением упрямства, непослушания, капризов, которые ребенок чрезвычайно ярко проявляет. Обойти или миновать кризис невозможно, поскольку он закономерен и, кроме того, имеет существенное значение для личностного развития ребенка. Причина возникновения кризиса состоит в том, что у детей появляются новые потребности, а старые формы их удовлетворения уже не подходят, иногда даже мешают, сдерживают, и поэтому не могут выполнять свои функции.
Кризис 1 года.
В конце первого года жизни социальная ситуация полного слияния ребенка с взрослым претерпевает кардинальные изменения.
Ребенок начинает понимать и разделять: я — ребенок, а он — взрослый, мы — разные, отдельные. В этом сущность кризиса первого года жизни. В этом возрасте ребенок приобретает определенную степень самостоятельности: появляются первые слова, умение ходить, развиваются действия с предметами, но диапазон возможностей для воплощения этого развит еще недостаточно. Возможность передвигаться самостоятельно, способность находить много интересных вещей, которые требуют изучения и экспериментирования с ними, являются проявлениями детской любознательности, желания познакомиться со всем, что встречается вокруг, — это естественная потребность данного возраста. И запреты, которых малыш не понимает, вызывают у него протест, проявляющийся в плаче, упрямства, недовольстве. Воля ребенка впервые сталкивается с волей взрослого: ребенок стремится действовать сам, быть самостоятельным, выбирать предметы, общаться по собственному желанию. Кроме того, у ребенка возникает стремление к общению, но возможностей (активной речи, слов), чтобы выразить все это, еще нет.
Так формируется кризис одного года. Он становится тем глубже, чем больше родители оказывают сопротивление желаниям ребенка. Капризы ребенка, в действительности, является показателем того, что взрослым пора менять свое поведение и отношение к собственному ребенку, поскольку предыдущие стереотипы общения уже не подходят. Кризис первого года знаменует переход от периода младенца к раннему детству. Симптомами этого кризиса, и любой другой, является всплеск самостоятельности, появление аффективных реакций. Аффективные реакции у ребенка возникают обычно в тех случаях, когда взрослые не понимают его желаний, его слов, его жестов и мимики, или понимают, но не выполняют то, чего хочет ребенок. Сильные аффективные реакции возникают на запреты со стороны взрослых и могут проявляться в крике, громком плаче, падении на пол, истериках и агрессивных реакциях.
Кризис 2,5–3 лет.
На третьем году жизни у детей обычно проявляется кризис, который выражается в упрямстве, «скандальном» поведении и негативном отношении к взрослым.
Самая популярная фраза в этом возрасте «Я сам!».
«Кризис трёх лет» — условное понятие в психологии, так как первые признаки кризиса нередко можно заметить уже в 1,5 года, а пик его приходится на возраст около трёх лет (2–3,5 года). Этот возрастной кризис, возникающий при переходе от раннего возраста к дошкольному, также характеризуется резкой и кардинальной перестройкой сложившихся личностных механизмов, становлением новых черт сознания и личности ребёнка и переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими. Кризис трёх лет может выражаться в проявлении таких симптомов, как негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, протест-бунт, обесценивание, стремление к деспотизму. Впервые их выявила и описала Э. Келер в работе «О личности трехлетнего ребёнка». Л. С. Выготский назвал семь наиболее ярких особенностей поведения ребёнка в период кризиса трёх лет «семизвездием симптомов».
Рассмотрим эти симптомы более подробно.
Негативизм — это отрицательная реакция, связанная с отношением одного человека к другому человеку.
Ребёнок не делает что-то только потому, что это предложил ему определённый взрослый человек. Негативизм избирателен: ребёнок игнорирует требования одного члена семьи или одной воспитательницы, а с другими достаточно послушен. Главный мотив действия — сделать наоборот, то есть прямо противоположное тому, что ему сказали.
Упрямство — это реакция ребёнка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он этого потребовал у взрослого, и отказаться от собственного решения даже при изменившихся обстоятельствах ребёнок не может. Упрямство следует отличать от настойчивости в достижении какой-либо определённой цели.
Строптивость — направлена в целом против норм воспитания, системы отношений, образа жизни в семье, а не против конкретного взрослого.
Своеволие — стремление ребёнка все делать самому (ключевые слова в речи «Я сам!»), проявление инициативы собственного действия, которая неадекватна возможностям ребёнка и вызывает дополнительные конфликты со взрослыми.
При этом меняется отношение ребёнка к окружающему миру: теперь ребёнком движет не только желание узнавать новое, овладевать действиями и навыками поведения. Ребёнок начинает активно удовлетворять познавательную потребность. Это проявляется в его активности, любознательности. Но проявление инициативы может вызывать конфликты со взрослыми, поскольку она зачастую неадекватна возможностям ребёнка. Необходимо учитывать то, что ребёнок пробует свои силы, проверяет возможности. Он утверждает себя, и это способствует появлению детского самолюбия — важнейшего стимула к саморазвитию и самосовершенствованию.
Протест-бунт — проявляется в частых конфликтах с родителями. Ребёнку важно, чтобы окружающие люди всерьёз относились к его самостоятельности. Если ребёнок не чувствует, что с ним считаются, что уважают его мнение и желания — он начинает протестовать. Он бунтует против прежних рамок, против прежних отношений. Американский психолог Э.Эриксон считает, что именно в этом возрасте у ребёнка начинает формироваться воля, независимость и самостоятельность.
Обесценивание — в глазах ребёнка обесценивается все то, что было для него привычно, интересно, дорого раньше. Симптом обесценивания может проявляться в том, что ребёнок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей, ломать любимые игрушки.
Деспотизм — ребёнок проявляет деспотическую власть по отношению к близким людям, заставляет родителей делать все, что он требует. Причины возникновения негативизма, упрямства, своеволия и других симптомов в поведении объясняются тем, что ребёнок начинает осознавать себя самостоятельной личностью и проявлять собственную волю. Обострение взаимоотношений со взрослыми может быть следствием авторитарной модели взаимодействия в семье, ограничения самостоятельности и личной инициативы ребёнка, частого и неадекватного применения запретов и наказаний, а также наличия гиперопеки в воспитании, несогласованности и непоследовательности в требованиях к ребёнку окружающих людей. Л. С. Выготский подчеркивал, что за всяким негативным симптомом кризиса «скрывается позитивное содержание, состоящее обычно в переходе к новой и высшей форме».
Положительными личностными приобретениями детей на данном этапе развития является становление нового уровня самосознания, стремление к самостоятельности, развитие активности, волевых качеств, установление со взрослыми новых и более глубоких отношений в общении, игре, познавательной и предметной деятельности, в которой велика значимость положительной оценки родителями личных достижений, успехов детей.
Однако иногда кризис трёх лет может протекать без каких-либо явных негативных проявлений. Мнение о том, что это может как-то негативно сказаться на психическом развитии или становлении личности, ошибочно. В кризисе развития главное не то, как он протекает, а то, к чему он приводит. Появление таких качеств, как воля, самостоятельность, гордость за достижения является верным признаком адекватного развития личности ребёнка на данном возрастном этапе. Важно отличать и выделять кризисные проявления капризности и упрямства от ситуативных или формирующихся в постоянную черту детского характера в ответ на дисгармоничные стили воспитания в семье.
Причиной детской капризности может быть хроническое или только начинающееся соматическое заболевание. Если ребенок испытывает физическую боль, если ему душно, жарко, если его тошнит или бьет озноб, он, может быть, и не сумеет сказать об этом словами (особенно если речь идет о ребенке раннего возраста), но будет демонстрировать испытываемый им дискомфорт в виде изменений поведения. Это будет поведение протестное или непоследовательное, эмоционально противоречивое или заторможенное.
Очень часто основной причиной детской капризности бывают и различные виды нарушения воспитания в семье. В этом случае послание ребенка может быть прочитано так: «Со мной нужно обращаться по-другому!». Наиболее распространенными типами нарушения воспитания дошкольников являются гиперпротективный (разрешительный) и гипопротективный (запретительный). Особо гибельным для детской уравновешенности является сочетание обоих нарушений (например, родители воспитывают в строгости, а бабушка — позволяет абсолютно все).
Гиперпротекция приводит к тому, что ребенок практически не знает слова «нельзя». Любое запрещение вызывает у него буйный и продолжительный протест. Настойчивые попытки ввести такого ребенка «в рамки» приводят к припадкам, напоминающим истерические (синеют губы, дыхание становится прерывистым, движения теряют скоординированность). Зачастую родители пугаются столь грозных проявлений и отказываются от своих попыток, чем еще больше усугубляют ситуацию.
Гипопротекцияв своей крайней форме ведет к истощению адаптационных резервов. Ребенок, которому все запрещают, сначала пытается соблюсти все запреты и угодить родителям, но вскоре начинает чувствовать, что «так жить нельзя». И тогда с другой стороны, но мы приходим все к тому же протестному, капризному поведению, которое еще больше раздражает родителей. Родители запрещают ребенку капризничать, он протестует против запрещения протеста — и этот замкнутый круг может вертеться годами. Нарушением воспитания может быть и различная воспитательная ориентация членов семьи, ухаживающих за ребенком.
Например, гиперпротективная мама и гипопротективный папа.
Иногдакапризы ребенка являются симптомом внутрисемейной дисгармонии.В этом случае при анализе ситуации ни гипо- ни гиперпротекции выявить не удается, ребенка вроде бы воспитывают правильно, иногда даже «по науке», но отношения внутри семьи до крайности напряжены. Здесь капризы — послания ребенка, переводятся однозначно: «Я не хочу, чтобы значимые для меня люди ссорились между собой!».В этом нет никакого врожденного миролюбия или, тем более, альтруизма со стороны ребенка. Просто та душевная энергия, которая по праву должна была принадлежать ему, тратится взрослыми на выяснение отношений между собой. И ребенок этим, естественно, недоволен. И также естественно демонстрирует это недовольство окружающим. Рекомендации педагога-психолога: «Что делать, когда ребенок капризничает?»
Попытайтесь как можно точнее прочитать и проанализировать послание ребенка, которое заложено в его сиюминутной или долгоиграющей капризности. Прочитав послание, внятно сообщите ребенку, как именно вы его поняли, и что собираетесь предпринять по этому поводу.
Если ничего не собираетесь предпринимать, то об этом тоже обязательно сообщите и разъясните причину. Например: «Я отлично понимаю, что ты устал, и очень сочувствую тебе. Но до остановки идти еще два квартала, а коляски у нас нет. Так что придется идти как шли. Я совершенно уверена в том, что ты сможешь дойти». Если ребенок, прервав нытье, захочет поправить вас или внести какие-то дополнения, внимательно выслушайте его и обязательно похвалите за проявленный конструктивизм. Например: «Молодец, что объяснил. Сейчас мне стало гораздо яснее, что именно тебя беспокоит. Теперь нам будет легче справиться с этим».Никогда не возражайте ребенку, если он говорит о своем состоянии. Он лучше знает, что именно он испытывает. Не подменяйте его собственную чувствительность своей. В дальнейшем это может привести к очень неприятным последствиям, когда уже подросший ребенок будет ориентироваться на родителей или сверстников в поисках ответа на вопрос «что я сейчас чувствую?». Сами понимаете, что полученный ответ не будет иметь никакого отношения к подлинным чувствам ребенка.
Распространенной ошибкой родителей является и подбор вариантов для капризничающего ребенка, пункт списка (Ты что, устал? Может, у тебя головка болит? А может, животик? А может, тебя бабушка обидела?Или ты кушать хочешь?).Понятно, что и в этом случае речь будет идти не о действительном послании ребенка, а о наиболее выгодном предложении.Итак, проанализировав ситуацию, в утвердительном тоне сообщите ребенку плод ваших размышлений и дайте ему возможность согласиться с вами или возразить вам. Учите ребенка выражать свои чувства словами, а не капризами. Для этого есть один единственный способ — родители сами должны говорить о своих чувствах в присутствии ребенка. Для профилактики детских капризов и борьбы с уже развившейся эмоциональной неустойчивостью большое значение имеетединая воспитательная позиция всех членов семьи, принимающих участие в уходе за ребенком.И в строгих, и в демократических семьях дети достаточно легко приспосабливаются к существующим правилам, если эти правила едины и поддерживаются всеми членами семьи.
Крайне необходимапоследовательность в утверждениях и требованиях, предъявляемых ребенку одним и тем же членом семьи. Как бы ни менялось у вас настроение и обстоятельства, но, если уж вы что-то запретили маленькому ребенку, то пусть это будет «нельзя». Если уж позволили, то до конца вытерпите все последствия.Если вы сказали при выходе на прогулку, что сегодня ничего не будете покупать в ларьке, то придерживайтесь этой позиции. Не смотря на все капризы. Единственная ваша уступка — это тоже послание. От вас к ребенку. И текст этого послания таков: «Иногда, при каких-то (не совсем ясных) обстоятельствах капризами от меня можно добиться того, чего ты хочешь». Получив такое послание, ребенок неизбежно будет пытаться. Рекомендации воспитателя: «Как справиться с капризным ребенком?» Задумывались ли вы о том, что часто за повседневным заботами мы не замечаем, как меняются наши дети? Мы всегда рядом со своим ребенком, и немудрено, что иногда мы не успеваем за временем и воспринимаем его так, как будто он все еще тот малыш, каким был полгода назад.
Мы продолжаем общаться с ним как с младенцем, делать за него то, с чем он уже вполне может справится самостоятельно. Но бывает и так, что мы опережаем события и нам кажется, будто ребенок уже достаточно взрослый, чтобы подолгу заниматься, быть усидчивым, ответственным, исполнительным, хотя на самом деле он еще совсем не готов к этому. Вот почему очень важно знать о возрастных особенностях ребенк Понимать, что у маленького ребенка совершенно другое восприятие времени. Для него существует только настоящее. И ваши попытки апеллировать даже к ближайшему будущему им
−
Помнить, что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша возможности открытия нового и интересного.] Ваша родительская тревога не должна замещать возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте через восприятие, а значит, через постоянное исследование нового.
−
Относится к ребенку спокойно и дружелюбно. По возможности понимать его эмоциональное состояние и насущные потребности, поскольку в этом возрасте ребенок не всегда способен их четко сформулировать и заявить.
−
Предоставлять возможности для самых разных игр, в основном с предметами. Некоторые дети могут сами увлеченно вкладывать предметы один в другой, разбирать на части, перекладывать их, осваивая начальные этапы анализа и синтеза. Но в 2–3 года в процессе игры малыш чаще всего нуждается в компании матери или любящих его взрослых, поскольку ему нужны совместность и доброжелательное сотрудничество.
−
Чаще разговаривайте с малышом, читайте ему сказки, книжки, обсуждать то, что он видел или в чем принимал участие. Полезны периодические контакты с малознакомыми детьми или взрослыми, поскольку ребенок вынужден старательнее произносить то, что мама обычно понимала с полуслова.
−
Предоставьте ребенку возможность играть с мелким материалом: пуговицами, крупой, шишками, камушками, и другими различными по ощущениям предметами. Обязательно под присмотром взрослого!
−
Понимать, что энергичный и активный ребенок — это естественно, хотя временами утомительно. Поэтому вам нужно быть готовыми к этому и по возможности организовывать безопасное пространство, в котором малыш мог бы беспрепятственно использовать свою энергию для подвижных игр.
Будет прекрасно, если именно вы хотя бы иногда будете его партнером по игре.
−
иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать. Все его желания обладают одинаковой силой: в этом возрасте отсутствует соподчинение мотивов и ребенку трудно принять решение, что выбрать в данный момент. Ему хочется всего и сразу. Что же делать родителям, чтобы помочь ребенку пережить кризис трех лет? По отношению к малышу кризисного возраста от взрослого требуется выдержка и спокойная требовательность в выполнении правил повседневной жизни. Руки перед едой надо мыть. Шапку в ветреную погоду надевать и не бегать перед сном босиком по полу с чистыми ногами. Требования к поведению должны четко формулироваться, и в их исполнении взрослый должен быть последовательным. Нельзя сегодня запрещать есть грязными руками, а завтра не обратить на грязные руки ребенка внимание, ничего «не заметить». Малышу можно читать как можно больше текстов, в которых обыгрывается переворачивание привычных ситуаций. Классический пример — «Путаница» К.
Чуковского. Много подобных стишков в фольклорных подборках для малышей, в переводах английских текстов для маленьких. Кроме чтения, при любом возможном случае, опережая возникновение конфликтных ситуаций, нужно предлагать трехлетке игру под названием «Делай все наоборот». «Давай сегодня делать все наоборот. Я тебе буду говорить: «Антоша, а ну-ка не мой руки!» А, ты возьмешь и помоешь! Я тебе скажу: «Антоша, мы не идем гулять!» А ты что должен делать?» и т. д. Ребенку условия такой игры невероятно нравится. Они отвечают его внутреннему состоянию. От взрослого же требуется изо всех сил хмурить брови и деланно возмущаться: «Нет! Вы только посмотрите! Мы не идем гулять! А он уже оделся! У нас все садятся за стол с грязными руками! А он зачем-то их помыл!» Выдерживаемая взрослым игровая позиция вызывает у ребенка восторг. Постарайтесь выработать правильную линию своего поведения, станьте более гибкими в воспитательных мероприятиях, расширяйте права и обязанности малыша и в пределах разумного дайте вкусить ему самостоятельность, чтобы насладиться ею.
Знайте, что ребенок не просто не соглашается с вами, он испытывает ваш характер и находит в нем слабые места, чтобы воздействовать на них при отстаивании своей независимости. Он по нескольку раз в день перепроверяет у вас — действительно ли то, что вы запрещаете ему, запрещено, а может быть — можно. И если есть хоть малейшая возможность «можно», то ребенок добивается своего не у вас, так у папы, у бабушек, у дедушек. Не сердитесь за это на него. А лучше сбалансируйте правильно поощрения и наказания, ласку и строгость, не забывая при этом, что «эгоизм» ребенка наивный. Ведь это мы, а не кто иной приучили его к тому, что любое его желание — как приказ. И вдруг — что-то почему-то нельзя, что-то запрещено, в чем-то отказывают ему. Мы изменили систему требований, а почему — то ребенку трудно понять. И он в отместку твердит вам «нет». Не обижайтесь за это на него. Ведь это ваше обычное слово, когда вы воспитываете его. А он, считая себя самостоятельным, подражает вам. Поэтому, когда желания малыша намного превосходят реальные возможности, найдите выход в ролевой игре, которая с трех лет становится ведущей деятельностью ребенка.
Необходима перестройка отношений с ребенком на основах большего равноправия, чем это было раньше. Если родители в этот период начинают предоставлять ребенку больше свободы и самостоятельности, то этим они поддерживают его новое представление о себе и приучают к разумному различию тех областей жизни, в которых он действительно может вести себя «как взрослый», и тех, в которых он пока еще остается маленьким ребенком, нуждающимся в помощи и руководстве. Постепенно это приведет к преодолению симптомов кризиса. Вам как его родителям важно:
−
получать помощь взрослого в тот момент, когда у него что — то не получается, поскольку ребенок в 2–3 года может реагировать на неудачи весьма аффективно: злиться, плакать, ругаться, бросать вещи;
−
продолжать выстраивать отношения со взрослыми. Ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи.
Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе»;
−
играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться важные психические функции: восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия;
−
как можно шире осваивать речь, поскольку она помогает и в развитии контакта ребенка с миром, и в развитии его мышления. У ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых;
−
освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей напрямую связано с развитием мозга и речи;
−
много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство;
−
а, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидным в период возрастных кризисов.
Несомненно, все дети разные, и каждый ребенок растет по-своему, но, тем не менее, существуют общие закономерности развития. Например, в 2–3 года ребенок еще не может надолго сосредоточиться, легко отвлекается, в 3 года он может быть непослушным и делать все наоборот, в 6–7 лет усиливается его стремление к самостоятельности и т. д. Чтобы не торопиться, выдвигая ребенку непосильные требования, и в то же время не отставать от его реальных возможностей, чтобы запастись терпением и спокойно относиться ко всем проявлениям вашего ребенка, надо знать о характерных для того или иного возрастного периода особенностях. В этом возрасте малыш еще не может управлять собой по собственному желанию, его поведение носит большой частью непроизвольный характер. Он очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь, переключить с одного эмоционального состояния на другое. Активно развивается речь ребенка. В этом возрасте вашему ребенку важно: Относится спокойно и с пониманием к эмоциональным вспышкам ребенка в случае возникновения трудностей.
Злость или слезы, когда у ребенка не получается какая — то сложная для него задача, вполне естественны. Самый простой способ борьбы с капризами — переключение внимания. Просто смените тему. Например, не хочет чистить зубы и мыться, спросите его: «Что ты делал сегодня в садике?» Вместо того чтобы грубо настаивать на своем, сосредоточьте внимание малыша на приятных сторонах предстоящего действия. Скажите, например: «Давайте попробуем на вкус новую зубную пасту! Она такая сладкая!» (Паста может быть вовсе не новая и не сладкая, но цель будет достигнута — малыш заинтересуется!) Внесите фантазию в рутинный процесс. Например, можно сказать: «Давай полетим в ванну, как дракончики!» — схватить малыша, покружиться с ним по дороге и с рычанием опуститься в воду. Или, заметив, что ребенок вот-вот раскричится, повернитесь в сторону, приложите палец к губам и скажите: «Ш — ш — ш! Серый волк идет! Давай спрячемся от него!» Уверяем вас, что ребенок забудет о слезах и захочет поиграть в прятки с волчишкой.
Не бойтесь выглядеть смешным. Чем нелепее вы себя ведете, тем лучше. Схватите какую-нибудь вещь и сделайте вид, что разговариваете с ней. Или попрыгаете на одной ноге. Забудьте о серьезности, превратитесь на мгновение в ребенка. Хорошее поведение ребенка обязательно закрепите похвалой. Многие родители просто не умеют хвалить своих детей. Между тем похвала для детей — это как вода и солнце для растений. Похвала должна быть немедленной. Как только вы увидите что-то положительное, тут же хвалите за это ребенка. Все свое внимание следует уделять хорошему, а не плохому поведению вашего чада. Психологи советуют: «Игнорируйте поведение, которое вам не нравится. Хвалите поведение, которое вам нравится». Если вы будете следовать этому правилу, ваш «капризный монстр» очень скоро научится прислушиваться к вам. Помните, что капризность лучше предотвратить и изначально не допускать ошибок в воспитании ребёнка, нежели потом исправлять свои ошибки. На это потребуется немало времени и терпения, а самое главное — любви и внимания, тогда спустя некоторое время вы увидите, что ваш капризуля изменился в лучшую сторону.
−
совершенно не воспринимаются.
План конспект индивидуальной консультации для родителей «Капризы и упрямство»
Юнина Наталья Александровна, воспитатель
г.о. Октябрьск, Самарской области
Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Скачать справку о публикации
Ваши документы готовы. Если у вас не получается скачать их, открыть или вы допустили ошибку, просьба написать нам на электронную почту [email protected] (обязательно укажите номер публикации в письме)
Вы воспитатель младшей группы. К Вам обратилась мама Вашего воспитанника Петрова Ивана – Ольга Александровна с просьбой помочь ей побороть упрямство и капризы, которые проявляются как дома, так и в детском саду.
Цель: оказание помощи родителям способам для преодоления детских капризов и упрямства.
Задачи:
1. Помочь родителям осознать причины капризов и упрямства у детей.2. Формировать у родителей умение предупреждать и преодолевать их.3. Развивать навыки общения родителей с ребенком.
Вопросы к родителям:
— Почему ребенок бывает капризным и упрямым?
— Каковы, на Ваш взгляд, главные причины возникновения истерик у ребенка?
— В чем проявляются капризы Вашего ребенка?
-Как часто они проявляются?
— Нужно ли искоренять упрямство строгими мерами?
— Как Вам удалось преодолевать капризы?
— Чего нельзя делать, если ребенок плачет, капризничает?
— Какие эмоции преобладают в вашей семье?
-Как вы реагируете на данную ситуацию?
-Обращались ли вы за помощью к другим специалистам?
Е. А. Аркин говорил, что «борьба за правильное воспитание, за правильную обстановку жизни ребенка – это борьба за правильное поведение взрослых, за право ребенка на самостоятельность, на уважение к нему даже и тогда, когда он делает ошибки.
Не ломать надо упрямство, а направлять силы ребенка на полезные, нужные в жизни цели».
Захаров А.И. считает, что взрослые должны быть в таких ситуациях образцом выдержки и спокойствия, так как на эти качества взрослого будет ориентироваться ребенок. Доброжелательный, но твердый тон. Умелое переключение ребенка на новые цели и наконец, дружелюбное отношение к малышу после приступа упрямства облегчает и ему, и родителям преодоление этой фазы развития, если таковая проявится со всей интенсивностью. Под воспитанием подразумевается не только целенаправленное воздействие взрослых, в том числе обучение знаниям и навыкам поведения но и непосредственный характер отношения (обращения) с детьми.
Рекомендации «Как справиться с детскими капризами и упрямством»1. Помните, «ребенок – это зеркало нравственной жизни родителей» (В. А. Сухомлинский)2. Не завышайте требований к своему ребенку.3. Давайте ребенку самостоятельность и свободу, но будьте всегда рядом.4. Хвалите ребенка, похвала никогда не бывает лишней.
5. Перед походом в магазин обговорите с ребенком предполагаемые покупки.6. Если ребенок капризничает, не слушается Вас – оставьте его на некоторое время одного, ребенок подумает и успокоится.7. Для самых маленьких детей можно использовать прием отвлечения и переключения.8. Взрослым необходимо давать ребенку право выбора («Ты хочешь съесть суп или второе?»).9. Используйте прием авансирования – сначала дайте положительную оценку ребенку, а затем укажите на его негативное поведение.10. Оцените ситуацию, в которой возник конфликт. Может быть, Вы можете уступить ребенку. 11. Если Вы о чем-то попросили ребенка, он должен выполнить Вашу просьбу, но Вы должны это проконтролировать. Если просьба не выполнена. Ребенок может быть лишен чего-либо.12. Требования к ребенку должны быть едиными и постоянными со стороны всех взрослых.13. Не пропускайте упрямство и непослушание ребенка мимо своих глаз. Отрицательное поведение при этом может закрепиться.14. Детские капризы – это результат неправильного воспитания.
Чаще всего они являются достоянием избалованных детей.
Игры на преодоление упрямства и капризности
Игра «Капризуля»
Цель: дать ребенку возможность увидеть, как выглядит его поведение со стороны.
Ход: Ребенку предлагают взять на себя роль взрослого, а взрослый в это время изображает непослушного ребенка. Ребенок в роли мамы сможет с другой стороны взглянуть на отношения в семье, и на себе испробует, что такое капризный малыш.
Игра «Ассоциации»
Цель: помочь ребенку увидеть, как выглядит его поведение со стороны.
Ход. Закрыть глаза и представить животное или цветок, на которое похож ребенок, когда капризничает. Затем рассказать о нем, помочь ребенку увидеть себя со стороны.
Игра «Комплименты»
Цель: помочь родителям установить доброжелательные отношения с детьми, снять эмоциональное напряжение.
Ход. Встать рядом друг с другом и передавать друг другу комплименты. Можно делать комплименты как вербальными, так и невербальными средствами.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что существует множество игр для преодоления упрямства и капризов. И они являются доступными всем родителям, и очень интересны детям, что важно в первую очередь. Эффективность профилактики напрямую зависит от того, насколько ему будут интересны и близки эти игры. Главное заинтересовать ребенка и поверить в то, что игра намного интереснее капризов и упрямства.
Рефлексия:
Рассмотрев с вами проблему детских капризов и упрямства, мы разобрали много способов их преодоления. Что Вы будете делать, если ваш малыш снова капризничает и проявляет упрямство? Примените ли вы на практике подобранные мною рекомендации? Буду очень рада, если я смогла Вам чем-то помочь в решении вашей проблемы.
В заключении хотелось бы озвучить цитату Л. Н. Толстого о воспитании наших детей. «Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо самому жить?».
Спасибо за внимание и давайте обсудим изменениях в поведении детей через месяц. До свидания.
МБДОУ «Детский сад»№7 ТГО — Документы
- приказ №41 001.jpg
182.9 кб, 06 сентября в 12:24
- приказ №40 001.jpg
182.4 кб, 06 сентября в 12:21
- приказ №39 001.jpg
183 кб, 06 сентября в 12:18
- приказ №38 001.jpg
182.1 кб, 06 сентября в 12:15
- приказ №37 001.jpg
184.1 кб, 06 сентября в 12:12
- приказ №36 001.jpg
178.7 кб, 06 сентября в 12:09
- приказ №35 001.jpg
179.1 кб, 06 сентября в 12:06
- приказ №34 001.jpg
181.5 кб, 06 сентября в 12:01
- приказ №33 001.jpg
182.5 кб, 06 сентября в 11:58
- приказ №32 001.jpg
179.1 кб, 06 сентября в 11:32
- приказ №31 001.jpg
218.3 кб, 06 сентября в 11:29
- приказ №30 001.jpg
179.2 кб, 06 сентября в 11:24
- приказ №44 на отчисление 001. jpg
197.2 кб, 06 сентября в 10:57
- Худорожев.jpg
183.8 кб, 18 августа в 13:43
- Петухов.jpg
173.3 кб, 20 июля в 14:15
- Терешина.jpg
184.7 кб, 20 июля в 14:11
- Гриштаев (1).jpg
185.8 кб, 20 июля в 14:11
- Жамалбекова.jpg
178.9 кб, 20 июля в 14:10
- Гуляева.jpg
177 кб, 14 июля в 13:23
- Насонова.jpg
179.7 кб, 14 июля в 13:22
- Гриштаев.jpg
180.8 кб, 14 июля в 13:21
- Кастамаров.jpg
179.9 кб, 14 июля в 13:20
- Едаков.jpg
177.7 кб, 05 июля в 14:55
- Лавров.jpg
186.1 кб, 03 июля в 15:07
- Джоншоева.jpg
187.1 кб, 03 июля в 15:06
- Крикунова Приказ.jpeg
754.5 кб, 03 июля в 15:06
- Шевченко.jpg
185.8 кб, 24 июня в 11:39
- Чубарова.jpg
184.1 кб, 24 июня в 11:34
- Селезнева.jpg
187.8 кб, 24 июня в 11:29
- Рябов. jpg
190.7 кб, 24 июня в 11:27
- Жигалина.jpg
189.6 кб, 24 июня в 11:19
- Кустова.jpg
185.7 кб, 24 июня в 11:08
- ПРИМ. МЕНЮ 95% ДОУ.pdf
838.9 кб, 06 июня в 07:13
- Приказ №11.jpeg
706.3 кб, 06 июня в 05:25
- Приказ №10.jpeg
1.1 Мб, 06 июня в 05:25
- Правила приема на обучение.pdf
434.9 кб, 06 июня в 05:23
- Правила приема на обучение.docx
611.8 кб, 03 июня в 13:43
- приказ №9 на зачисление 001.jpg
181.1 кб, 26 мая в 09:47
- приказ №8 о зачислении 001.jpg
257.7 кб, 19 апреля в 11:25
- Приказ №7 о зачислении 001.jpg
185.1 кб, 13 апреля в 11:03
- приказ №6 001.jpg
178.1 кб, 12 апреля в 08:40
- Приложение №1. 03-217 прил (2415074 v1) (1).pdf
164.6 кб, 04 марта в 11:09
- приказ №5 001.jpg
256.9 кб, 25 февраля в 06:03
- приказ №4 001. jpg
176.8 кб, 22 февраля в 09:37
- приказ №3 001.jpg
179 кб, 08 февраля в 09:02
- Подготовка детей к школе..pdf
3.8 Мб, 27 января в 09:57
- приказ №2 001.jpg
172.5 кб, 20 января в 07:10
- приказ 63 001.jpg
174 кб, 22 декабря в 07:20
- приказ 62 001.jpg
175.5 кб, 22 декабря в 07:20
- приказ 61 001.jpg
181.9 кб, 22 декабря в 07:20
- Компьютер за и против.pdf
201.8 кб, 15 декабря в 05:54
- Слушаем музыку с ребенком.pdf
648.7 кб, 14 декабря в 09:08
- Консультация.pdf
877.1 кб, 14 декабря в 09:03
- Методы и приемы в обучении детей раннего возраста.pdf
243 кб, 07 декабря в 10:39
- Какие игрушки необходимы детям.pdf
311 кб, 07 декабря в 10:39
- Как телевидение влияет на детей.pdf
243.6 кб, 07 декабря в 10:39
- Как найти подход к протестующему ребенку. pdf
214.3 кб, 07 декабря в 10:38
- приказ №60 001.jpg
268.4 кб, 01 декабря в 07:33
- приказ №59 001.jpg
202.7 кб, 16 ноября в 09:26
- vozrastnye_osobennosti_detey_6-7_let_.pdf
1.3 Мб, 10 ноября в 09:07
- образовательная деятельность детей.pdf
581.3 кб, 10 ноября в 09:06
- режим дня.pdf
586.5 кб, 10 ноября в 09:06
- приказ 58 001.jpg
180.9 кб, 08 ноября в 11:02
- Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.pdf
232.6 кб, 08 ноября в 05:20
- Реестр Доступная среда.pdf
95.5 кб, 08 ноября в 05:18
- Презентация Один день в детском саду.pdf
6.2 Мб, 29 октября в 08:37
- программа воспитания.pdf
1.1 Мб, 19 октября в 06:29
- рабочая программа старшая логопед. группа2.pdf
981.4 кб, 19 октября в 05:43
- рабочая программа старшая группа2. pdf
1020.8 кб, 19 октября в 05:42
- рабочая программа средняя группа2.pdf
860.5 кб, 19 октября в 05:41
- рабочая программа подготовительная группа2.pdf
826.5 кб, 19 октября в 05:40
- рабочая программа музыкального руководителя 2021-2022 (pdf.io) (1)2.pdf
1.2 Мб, 19 октября в 05:38
- рабочая программа 2 младшая группа2.pdf
824.4 кб, 19 октября в 05:37
- рабочая программа 1 младшая группа2.pdf
821.7 кб, 19 октября в 05:36
- Программа для логопедических групп2.pdf
1.5 Мб, 19 октября в 05:35
- Положение о языке2.pdf
453.8 кб, 19 октября в 05:32
- ООП новая 20212.pdf
1.7 Мб, 19 октября в 05:31
- аннотация к рабочим программам2.pdf
157.4 кб, 19 октября в 05:30
- Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда2.pdf
235 кб, 19 октября в 05:29
- Аннотация к рабочей программе музыкального руководителя2. pdf
280.4 кб, 19 октября в 05:27
- аннотация к основной программе2.pdf
248.3 кб, 19 октября в 05:25
- ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 Консультация с родителями и педагогами .pdf
491.6 кб, 18 октября в 08:43
- Практические рекомендации для родителей по проведению подвижных игр.pdf
82.8 кб, 18 октября в 08:40
- Правила пешехода.pdf
287.4 кб, 18 октября в 08:38
- Пожарная безопасность.pdf
671.8 кб, 18 октября в 08:35
- Памятка безопасное катание на горках.pdf
566.5 кб, 18 октября в 08:33
- Ребенок ивредные привычки родителей.pdf
607.7 кб, 18 октября в 08:30
- Что должен знать о времени ребёнок.pdf
681.3 кб, 18 октября в 08:28
- Лексическая тема Профессии.pdf
1.3 Мб, 18 октября в 08:06
- консультация для родителей.pdf
1.1 Мб, 18 октября в 08:03
- Консультация для родителей Причины конфликтов у детей дошкольного возраста и выводы из них. pdf
656.1 кб, 18 октября в 08:00
- Представление 001.jpg
368 кб, 15 октября в 08:49
- Выписка из протокола 001.jpg
185 кб, 15 октября в 08:43
- консультация.pdf
1.4 Мб, 15 октября в 08:03
- детский дизайн в дошкольном возрасте.pdf
607.8 кб, 15 октября в 08:03
- 10 литература для родителей.pdf
230.5 кб, 14 октября в 09:58
- Анкета консультативного пункта.doc
32.5 кб, 14 октября в 09:44
- Анкета консультативного пункта.pdf
204.9 кб, 14 октября в 09:10
- 11 Выучите вместе.pdf
402.8 кб, 12 октября в 08:39
- 9 прочтите детям.pdf
394.4 кб, 12 октября в 08:39
- 8 памятка 2.pdf
272.5 кб, 12 октября в 08:38
- 8 памятка 1.pdf
406 кб, 12 октября в 08:38
- 7 план.pdf
435.2 кб, 12 октября в 08:38
- 6 Дни рождения.pdf
438.8 кб, 12 октября в 08:37
- 5 игры. pdf
434.1 кб, 12 октября в 08:37
- 4 Возр особ.pdf
840.1 кб, 12 октября в 08:37
- 3 НОД.pdf
416 кб, 12 октября в 08:37
- 2 режим.pdf
268.9 кб, 12 октября в 08:36
- 1 визитка .pdf
357.6 кб, 12 октября в 08:36
- рабочая программа старшая логопед. группа.pdf
1004.2 кб, 08 октября в 10:05
- рабочая программа старшая группа.pdf
1.1 Мб, 08 октября в 10:04
- рабочая программа средняя группа.pdf
877.9 кб, 08 октября в 10:04
- рабочая программа подготовительная группа.pdf
839.7 кб, 08 октября в 10:04
- рабочая программа музыкального руководителя 2021-2022 (pdf.io) (1).pdf
1.2 Мб, 08 октября в 10:03
- рабочая программа 2 младшая группа.pdf
840.5 кб, 08 октября в 10:03
- рабочая программа 1 младшая группа.pdf
833.4 кб, 08 октября в 10:03
- Программа для логопедических групп. pdf
1.7 Мб, 08 октября в 10:02
- аннотация к рабочим программам.pdf
121.5 кб, 08 октября в 10:01
- Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда.pdf
199.2 кб, 08 октября в 10:01
- Аннотация к рабочей программе музыкального руководителя.pdf
245.3 кб, 08 октября в 10:00
- аннотация к основной программе.pdf
213.7 кб, 08 октября в 10:00
- приказ 57 001.jpg
182.2 кб, 06 октября в 08:56
- приказ 56 001.jpg
181.7 кб, 06 октября в 08:56
- приказ 55 001.jpg
175.7 кб, 06 октября в 08:55
- приказ 54 001.jpg
171.6 кб, 06 октября в 08:55
- Основные сведени новые.pdf
224.3 кб, 05 октября в 09:33
- Материально-техническая база МБДОУ Детский сад №7.pdf
187.2 кб, 05 октября в 05:10
- Структура и органы управления образовательной организации новое.pdf
140.5 кб, 04 октября в 15:07
- учебный план 2021-2022гг. pdf
623.7 кб, 04 октября в 14:36
- Правила приема на обучения по образовательным программам.pdf
496.9 кб, 04 октября в 14:30
- Правила внутреннего распорядка.pdf
547.4 кб, 04 октября в 14:28
- Правила внутреннего распорядка обучающихся.pdf
426.3 кб, 04 октября в 14:27
- Порядок основания перевода отчисления воспитаттиков.pdf
450.7 кб, 04 октября в 14:24
- Положение Формы периодичность и порядок текущего контроля.pdf
416.1 кб, 04 октября в 14:23
- Положение об управляющем совете.pdf
375.6 кб, 04 октября в 14:22
- Положение об Общем собрании (конференции) работников.pdf
405.3 кб, 04 октября в 14:22
- Положение о родительском комитете.pdf
480.5 кб, 04 октября в 14:22
- Положение о режиме образовательной деятельности.pdf
450.5 кб, 04 октября в 14:18
- Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения олтношений. pdf
464.2 кб, 04 октября в 14:17
- Положение о педагогическом совете.pdf
327.2 кб, 04 октября в 14:17
- Положение о порядке доступа педагогов педагогических работников к информационно-телекоммуникационным сетям.pdf
467.2 кб, 04 октября в 14:16
- Положение о педагогическом мониторинге.pdf
554.3 кб, 04 октября в 14:14
- Отчет самообследования 2020г заверенный.pdf
542.7 кб, 04 октября в 14:13
- Коллективный договор 2021г МБДОУ Детский сад №7 ТГО.pdf
794.4 кб, 04 октября в 14:10
- Стипендии и меры поддержки обучающихся.pdf
218.7 кб, 04 октября в 10:51
- Стипендии и меры поддержки обучающихся.pdf
218.9 кб, 04 октября в 10:48
- Стипендии и меры поддержки обучающихся.pdf
218.2 кб, 04 октября в 10:43
- Коллективный договор 2021г МБДОУ Детский сад №7 ТГО.pdf
773.6 кб, 04 октября в 09:58
- Персональный состав педагогических работников. pdf
267.8 кб, 04 октября в 09:20
- Основные сведени новые.pdf
224.3 кб, 01 октября в 05:21
- Основные сведени новые.pdf
224.3 кб, 01 октября в 05:21
- Основные сведени новые.pdf
224.3 кб, 01 октября в 05:17
- Право2 здание.jpeg
2.1 Мб, 01 октября в 05:12
- Право земля.jpeg
2 Мб, 01 октября в 05:12
- Материально-техническая база МБДОУ Детский сад №7.pdf
187.4 кб, 30 сентября в 10:56
- Лицензия медиц. деятельность.pdf
2 Мб, 30 сентября в 10:51
- учебный план 2021-2022гг.pdf
621.7 кб, 30 сентября в 10:38
- Кален.план.jpeg
913 кб, 30 сентября в 10:24
- Платные образовательные услуги.pdf
111.9 кб, 30 сентября в 10:14
- Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.pdf
229.6 кб, 30 сентября в 08:54
- Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. pdf
231.8 кб, 30 сентября в 08:42
- Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.pdf
231.7 кб, 30 сентября в 08:40
- Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.pdf
232.6 кб, 30 сентября в 08:35
- Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.pdf
231.5 кб, 30 сентября в 08:26
- Материально-техническая база МБДОУ Детский сад №7.pdf
187.4 кб, 29 сентября в 09:24
- приказ №53 001.jpg
181.7 кб, 29 сентября в 08:27
- Структура и органы управления образовательной организации новое.pdf
212.2 кб, 28 сентября в 10:53
- Лицензия.pdf
282.7 кб, 28 сентября в 10:32
- Правила приема.pdf
423.1 кб, 28 сентября в 09:27
- Рекомендации по ФГОС.pdf
2.7 Мб, 28 сентября в 08:50
- fgos_do_21. 11.2013.pdf
1.7 Мб, 28 сентября в 08:46
- Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения олтношений (1).pdf
421.1 кб, 27 сентября в 11:16
- Структура и органы управления образовательной организацией новые.pdf
366.6 кб, 27 сентября в 11:13
- Структура и органы управления образовательной организацией новые.pdf
366.6 кб, 27 сентября в 11:10
- Правила внутреннего распорядка.pdf
537.3 кб, 27 сентября в 10:35
- Основные сведени новые.pdf
210.4 кб, 27 сентября в 10:29
- Основные сведени новые.pdf
209.9 кб, 27 сентября в 09:34
- Международное сотрудничество.pdf
168 кб, 27 сентября в 08:03
- Положение Формы периодичность и порядок текущего контроля.pdf
376 кб, 24 сентября в 09:33
- Положение об аттестационной комиссии и аттестации педагогов.pdf
505.9 кб, 24 сентября в 09:33
- Положение о комиссии о регулировании споров между участниками образовательног прцесса. pdf
281.4 кб, 24 сентября в 09:33
- публичный доклад 2020-2021 уч.г..pdf
473.8 кб, 24 сентября в 09:10
- Режим дня.pdf
422 кб, 23 сентября в 10:05
- О роли сказок….pdf
262.7 кб, 23 сентября в 09:42
- СТРЕМИМСЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ КРИЗИС 3 ЛЕТ.pdf
326.2 кб, 23 сентября в 09:37
- Задачи обучения и воспитания детей 2.pdf
201.8 кб, 23 сентября в 09:36
- Возрастные особенности детей на сайт 2021.pdf
419.1 кб, 23 сентября в 09:36
- Консультация для родителей 9.pdf
199.5 кб, 22 сентября в 09:23
- Консультация для родителей 8.pdf
205.6 кб, 22 сентября в 09:19
- Консультация для родителей 7.pdf
213 кб, 22 сентября в 09:14
- Консультация для родителей 6.pdf
220.9 кб, 22 сентября в 09:10
- Консультация для родителей 4.pdf
195 кб, 22 сентября в 09:05
- Консультация для родителей 5. pdf
197.6 кб, 22 сентября в 09:04
- Консультация для родителей 3.pdf
247.5 кб, 22 сентября в 08:58
- 20 рекомендаций для родителей по адаптации детей к детскому саду.pdf
187.8 кб, 22 сентября в 08:54
- Консультация для родителей 2.pdf
336.4 кб, 22 сентября в 08:50
- Консультация для родителей.pdf
329.6 кб, 22 сентября в 08:43
- план на 2021год.pdf
327.1 кб, 22 сентября в 08:36
- нод.pdf
121.3 кб, 22 сентября в 08:36
- рабочая программа старшая логопедическая группа.pdf
905.7 кб, 20 сентября в 09:24
- рабочая программа старшая группа.pdf
665.6 кб, 18 сентября в 11:32
- рабочая программа средняя группа.pdf
616.4 кб, 18 сентября в 11:32
- рабочая программа подготовительная группа.pdf
643.8 кб, 18 сентября в 11:31
- рабочая программа музыкального руководителя 2021-2022 (pdf.io).pdf
815.
2 кб, 18 сентября в 11:31 - рабочая программа 2 младшая группа.pdf
603 кб, 18 сентября в 11:30
- рабочая программа 1 младшая группа.pdf
640.1 кб, 18 сентября в 11:30
- Паспорт доступности ДОУ №7 2021.pdf
415.3 кб, 18 сентября в 10:46
- Наличие стипендий и других мер социальной поддержки (pdf.io).pdf
142.9 кб, 17 сентября в 10:21
- Наличие стипендий и других мер социальной поддержки (pdf.io).pdf
143 кб, 17 сентября в 10:14
- планирование работы лексика в подготовительной.pdf
530.9 кб, 17 сентября в 09:36
- планирование обучение грамоте.pdf
417.6 кб, 17 сентября в 09:35
- Постановление.pdf
609.6 кб, 17 сентября в 09:27
- Программа для логопедических групп.pdf
1.7 Мб, 17 сентября в 09:23
- Сидетельство о регистрации.jpeg
322.6 кб, 16 сентября в 15:27
- Правила внутреннего распорядка.pdf
345.
1 кб, 16 сентября в 15:27 - Правила внутреннего распорядка для воспитанников и их родителей.pdf
340.2 кб, 16 сентября в 15:26
- ПОЛОЖЕНИЕ ОБ АРХИВЕ.pdf
182.1 кб, 16 сентября в 15:26
- ПОЛОЖЕНИЕ о режиме занятий.pdf
234.6 кб, 16 сентября в 15:25
- Положение о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения олтношений.pdf
280.4 кб, 16 сентября в 15:25
- Положение о порядке и основаниях перевода и отчисления обучающихся.pdf
317.7 кб, 16 сентября в 15:24
- Положение о педагогическом мониторинге.pdf
311 кб, 16 сентября в 15:24
- Положение о бракеражной комиссии.pdf
205.3 кб, 16 сентября в 15:24
- Изминение в правила приема детей.pdf
311.9 кб, 16 сентября в 15:23
- рабочая программа старшая логопедическая группа.pdf
601.8 кб, 15 сентября в 16:03
- рабочая программа подготовительная группа.pdf
603 кб, 15 сентября в 16:02
- План финансо-хозяйственной деятельности. pdf
375 кб, 15 сентября в 15:21
- 709.pdf
148.7 кб, 15 сентября в 15:20
- Коллективный договор 2021г МБДОУ Детский сад №7 ТГО.pdf
702.7 кб, 15 сентября в 15:19
- Правила, регламентирующие вопросы обмена деловыми подарками.pdf
240.5 кб, 15 сентября в 12:55
- Порядок уведомления работодателя о случаях коррупции.pdf
258.5 кб, 15 сентября в 12:54
- Порядок взаимодействия с правоохранительныи органами.pdf
106.5 кб, 15 сентября в 12:53
- Положение о противодействии коррупции.pdf
235.2 кб, 15 сентября в 12:53
- Положение о конфликте интересов.pdf
229.9 кб, 15 сентября в 12:52
- План мероприятий по противодействию коррупции.pdf
216.8 кб, 15 сентября в 12:51
- Кодекс этики и служебного поведения.pdf
247.2 кб, 15 сентября в 12:51
- Антикоррупционная политика.pdf
206.6 кб, 15 сентября в 12:50
- приказ 52. jpg
176.1 кб, 15 сентября в 09:02
- приказ51.jpg
186.8 кб, 15 сентября в 09:02
- приказ51.jpg
186.8 кб, 15 сентября в 09:01
- Приказ об отчислении№50.jpeg
712.3 кб, 13 сентября в 12:37
- рабочая программа логопедов.pdf
1.2 Мб, 09 сентября в 11:33
- Информация о руководящих и педагогических кадрах — на сайт.pdf
292.2 кб, 09 сентября в 10:43
- ДОУ №7 Программа развития.pdf
663.7 кб, 09 сентября в 10:42
- рабочая программа музыкального руководителя 2021-2022 (pdf.io).pdf
781.4 кб, 07 сентября в 07:57
- рабочая программа старшая группа.pdf
624.5 кб, 07 сентября в 07:26
- рабочая программа средняя группа.pdf
576.3 кб, 07 сентября в 07:26
- рабочая программа 2 младшая группа.pdf
560.5 кб, 07 сентября в 07:25
- рабочая программа 1 младшая группа.pdf
738.2 кб, 07 сентября в 07:25
- 1 001 (1). jpg
180.9 кб, 03 сентября в 09:03
- 1 001.jpg
181.8 кб, 01 сентября в 09:26
- приказ 47 001.jpg
190.5 кб, 30 августа в 08:33
- Календарный план на 2021-2022 уч.год.pdf
329.2 кб, 27 августа в 06:03
- НОД 2021-2022год.pdf
115.2 кб, 27 августа в 05:52
- приказ 46 001.jpg
186.2 кб, 24 августа в 09:14
- приказ 45 001.jpg
184 кб, 23 августа в 08:36
- приказ 44 001.jpg
180.7 кб, 23 августа в 08:30
- приказ 43 001.jpg
193.3 кб, 23 августа в 08:28
- Приказ №42.jpeg
699.9 кб, 23 августа в 05:32
- Приказ №41.jpeg
728.3 кб, 23 августа в 05:30
- Приказ о зачислении 40.jpeg
719.6 кб, 23 августа в 05:29
- приказ о зачислении 39.jpeg
721.1 кб, 23 августа в 05:27
- Приказ о зачислении 38.jpeg
703.2 кб, 23 августа в 05:25
- Приказ о зачислении 37. jpeg
736.4 кб, 23 августа в 05:23
- Приказ о зачислении 36.jpeg
727 кб, 23 августа в 05:21
- Приказ о зачислении 35.jpeg
851.9 кб, 23 августа в 05:13
- Приказ о зачислении 34.jpeg
756.2 кб, 23 августа в 05:11
- приказ 33 001.jpg
187.2 кб, 23 августа в 05:09
- приказ 32 001.jpg
186.2 кб, 23 августа в 05:08
- приказ 31 001.jpg
187.9 кб, 23 августа в 05:05
- Приказ №30 001.jpg
184.3 кб, 23 августа в 05:03
- приказ 29 001.jpg
189.8 кб, 23 августа в 04:58
- приказ 28 001.jpg
238.8 кб, 23 августа в 04:56
- приказ 27 001.jpg
192.7 кб, 23 августа в 04:54
- приказ 26 001.jpg
194.9 кб, 23 августа в 04:26
- приказ 25-1 001.jpg
186.2 кб, 23 августа в 04:10
- приказ 25.jpg
185.3 кб, 01 июля в 10:13
- приказ 24.jpg
190.2 кб, 24 июня в 06:34
- приказ 23. jpg
185.2 кб, 22 июня в 06:56
- приказ 22.jpg
195.6 кб, 21 июня в 06:38
- приказ 21.jpg
211.3 кб, 21 июня в 06:38
- 15.06.21.pdf
217.8 кб, 15 июня в 05:45
- приказ Маслова.pdf
288.6 кб, 07 июня в 09:00
- отчет ср.гр. Непоседы.pdf
4.6 Мб, 07 июня в 05:43
- 2021 презентация.pdf
7.8 Мб, 07 июня в 05:39
- зачисление 2021 (2).pdf
297.9 кб, 02 июня в 07:26
- 17 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.pdf
293.1 кб, 02 июня в 07:23
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 16.pdf
295.9 кб, 02 июня в 07:18
- ВЫПУСК 2021.pdf
305.8 кб, 02 июня в 07:14
- Памятка по антитеррору.pdf
1.4 Мб, 01 июня в 10:41
- Презентация1 фотоотчет.pdf
8.1 Мб, 31 мая в 09:45
- ВЫПУСК 2021.pdf
306.6 кб, 31 мая в 09:17
- приказ Пономарев. pdf
289.2 кб, 31 мая в 09:17
- приказ ШЛЕССЕР.pdf
293.6 кб, 24 мая в 07:52
- Правила и обязанности родителей.pdf
606.2 кб, 21 мая в 10:07
- Консультации для родителей.pdf
902.1 кб, 21 мая в 10:07
- Здоровье дошкольников.pdf
820.3 кб, 21 мая в 10:07
- приказ Шатунов.pdf
287.3 кб, 19 мая в 09:45
- последний приказ Катаев.pdf
289.1 кб, 18 мая в 10:26
- Учим работать ножницами..pdf
611.9 кб, 14 мая в 09:21
- Вопросы ребенку в кроватке..pdf
319.4 кб, 14 мая в 09:20
- Когда вы разговариваете с ребенком — помолчите..pdf
672.5 кб, 14 мая в 09:19
- последний приказ Лазарев.pdf
287.6 кб, 12 мая в 10:26
- prezentatsiya_k_master-klassu_dlya_roditeley_tryapichnaya_kukla_zaychik_na_palchik.pdf
2 Мб, 30 апреля в 09:53
- Презентация1.pdf
2 Мб, 30 апреля в 09:50
- Как научить ребёнка слушать и слышать
2 Мб, 22 апреля в 19:03
- Семейные ценности
2.
2 Мб, 22 апреля в 19:00 - приказ Шадрина.pdf
287.5 кб, 21 апреля в 06:07
- Отчет самообследования 2020г заверенный.pdf
500.1 кб, 20 апреля в 09:47
- последний приказ Иванова.pdf
292.8 кб, 02 апреля в 07:33
- последний приказ Ермакова.pdf
293.5 кб, 29 марта в 05:05
- Как организовать праздник дома.pdf
126.5 кб, 23 марта в 05:17
- Отдавать ли ребенка в музыкальную школу.pdf
794 кб, 23 марта в 05:06
- первые космонавты.pdf
1.1 Мб, 23 марта в 04:17
- ребенок и компьютер.pdf
976.9 кб, 23 марта в 04:17
- Транспорт.pdf
784.2 кб, 22 марта в 09:42
- Домашние птицы.pdf
765 кб, 22 марта в 09:41
- Домашние животные.pdf
1.7 Мб, 22 марта в 09:41
- Что необходимо знать ребенку, поступающему в школу.pdf
771.4 кб, 22 марта в 09:34
- Буклет Готовим ребенка к школе.pdf
734.
2 кб, 22 марта в 09:33 - Фестиваль профессий средняя группа Непоседы.pdf
3.7 Мб, 18 марта в 06:17
- Игры и игровые упражнения для обучения правильному дыханию
326.4 кб, 16 марта в 17:37
- Играйте вместе с детьми
181.8 кб, 16 марта в 17:37
- Как помочь ребёнку повзрослеть
479.4 кб, 16 марта в 17:36
- Леворукий малыш
101 кб, 16 марта в 17:27
- приказ от 09.03.2021 №94 д.с. Закрепление территорий.pdf
991.8 кб, 16 марта в 10:40
- Техника безопасности при работе с ножницами..pdf
1.8 Мб, 10 марта в 05:08
- Памятка для родителей..pdf
1.1 Мб, 10 марта в 05:07
- Наблюдения ранней весной..pdf
980.6 кб, 10 марта в 05:07
- Как научить….pdf
3 Мб, 10 марта в 05:07
- Весенние прогулки с малышом.pdf
2.2 Мб, 10 марта в 05:06
- Приказ завьялова 2.pdf
293.3 кб, 10 марта в 04:48
- приказ Завьяловы. pdf
293.5 кб, 10 марта в 04:48
- С первым лучиком весенним.pdf
2.3 Мб, 05 марта в 08:55
- ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ НА САЙТ.pdf
266 кб, 16 февраля в 09:40
- Консультация для родителей на тем1.pdf
209 кб, 16 февраля в 09:15
- Консультация для родителей на тему.pdf
253.4 кб, 16 февраля в 07:39
- Современные.pdf
284.6 кб, 16 февраля в 07:29
- Информация о руководящих и педагогических кадрах.pdf
396.9 кб, 16 февраля в 06:23
- Информация о руководящих и педагогических кадрах.pdf
388.2 кб, 15 февраля в 10:42
- Советы для родителей Заикание детей.pdf
689.3 кб, 01 февраля в 10:12
- Памятка для родителей Что нужно знать ребенку о самом важном.pdf
720.1 кб, 01 февраля в 10:12
- Консультация Как учить стихи с ребенком.pdf
1.1 Мб, 01 февраля в 10:12
- Консультация для родителей Компьютер и ребенок.pdf
1.
3 Мб, 01 февраля в 10:11 - Игры дома и в дет. саду по пожарной безопасности.pdf
1.3 Мб, 01 февраля в 10:11
- Это интересно!!!Скрытые возможности художественных произведений для детей.pdf
1.1 Мб, 01 февраля в 10:03
- Здоровьесбережение. Точечный массаж с проговариванием слов.pdf
1.2 Мб, 01 февраля в 10:02
- Дидактические игры для развития речи.pdf
627.7 кб, 01 февраля в 10:02
- рабочая программа музыкального руководителя.pdf
1.1 Мб, 26 января в 09:36
- рабочая программа логопедов.pdf
1.2 Мб, 26 января в 09:36
- рабочая программа подготовительная группа.pdf
988.5 кб, 26 января в 09:34
- рабочая программа старшая группа.pdf
811.7 кб, 26 января в 09:34
- рабочая программа средняя группа.pdf
953.6 кб, 26 января в 09:33
- рабочая программа средняя группа №6.pdf
815.9 кб, 26 января в 09:32
- рабочая программа 2 младшая группа. pdf
947.7 кб, 26 января в 09:31
- рабочая программа 1 младшая группа.pdf
888.3 кб, 26 января в 09:29
- приказ Москаленко Захар.pdf
291.9 кб, 25 января в 05:56
- ПРИМ. МЕНЮ 95% ДОУ.pdf
838.9 кб, 18 января в 07:39
- приказ Шишкин Вадим.pdf
292.9 кб, 12 января в 08:26
- Договоры с иностранными и.pdf
133.3 кб, 30 декабря в 09:46
- В потоке дней.pdf
2.9 Мб, 25 декабря в 04:20
- Памятка.pdf
981.5 кб, 10 декабря в 09:49
- Здравствуй, Зимушка- Зима!.pdf
2.4 Мб, 04 декабря в 10:45
- Рекомендации для родителей.pdf
193.4 кб, 30 ноября в 07:45
- Обучение детей работе в тетради в клетку.pdf
193.8 кб, 30 ноября в 07:43
- Консультация для родителей.pdf
210.5 кб, 30 ноября в 07:41
- Консультация для родителе1.pdf
262.9 кб, 30 ноября в 07:40
- КОНСУЛЬТАЦИИ НА МОЮ СТРАНИЦУ. pdf
140.5 кб, 30 ноября в 07:35
- Карантин из.pdf
206 кб, 30 ноября в 07:30
- Дистанционное.pdf
176.5 кб, 30 ноября в 07:30
- День матери.pdf
4.1 Мб, 27 ноября в 07:39
- Наши игры, прогулки, занятия.pdf
3 Мб, 27 ноября в 07:37
- Наше творчество.pdf
2.1 Мб, 27 ноября в 07:36
- Здравствуй осень.pdf
2.9 Мб, 27 ноября в 07:32
- Творите вместе.pdf
1.3 Мб, 27 ноября в 07:20
- учебный план 2020-2021гг.pdf
536.7 кб, 26 ноября в 10:40
- ПЛАН-график работы с аттестующими педагогами.pdf
232.3 кб, 26 ноября в 10:40
- план — график повышения квалификации.pdf
237.7 кб, 26 ноября в 10:40
- Календарный план 2020-2021гг.jpg
281.7 кб, 26 ноября в 10:39
- Поздравление мамочек!.pdf
3.2 Мб, 26 ноября в 06:25
- домашнее задание Транспорт.pdf
690.5 кб, 24 ноября в 09:04
- домашнее задание Дикие животные наших лесов. pdf
505.3 кб, 24 ноября в 09:04
- последний приказ.pdf
293.3 кб, 23 ноября в 07:17
- последний приказ.pdf
293 кб, 17 ноября в 05:11
- Звуки Б-Бь. Буква Б.pdf
558.7 кб, 13 ноября в 10:56
- Домашние животные.pdf
1.7 Мб, 12 ноября в 09:15
- Гигиена. Туалетные принадлежности.pdf
722.8 кб, 12 ноября в 09:15
- Звуки П-Пь. Буква П.pdf
272.2 кб, 06 ноября в 08:03
- Приказ на отчисление.jpeg
693.4 кб, 06 ноября в 06:23
- части тела.pdf
662.2 кб, 28 октября в 05:46
- Фрукты.pdf
679.9 кб, 28 октября в 05:45
- Овощи.pdf
708.1 кб, 28 октября в 05:43
- комплекс точечного массажа и дыхательной гимнастики.pdf
362.4 кб, 27 октября в 10:11
- игровые упражнения для профилактики плоскостопия.pdf
289 кб, 27 октября в 10:09
- Дыхательная гимнастика для среднего возраста. pdf
1.1 Мб, 27 октября в 10:07
- гимнастика для глаз.pdf
1.4 Мб, 27 октября в 10:05
- Мои достижения за 2020 год.pdf
7.5 Мб, 27 октября в 10:03
- Консультация для родителей Возраст почемучек.pdf
358 кб, 27 октября в 09:57
- Осенние пальчиковые игры.pdf
3.2 Мб, 27 октября в 09:55
- показатели нормального развития ребенка 4 лет.pdf
566 кб, 27 октября в 09:53
- Режим дня в средней группе.pdf
805.6 кб, 27 октября в 09:52
- Сетка занятий средняя группа.pdf
716.2 кб, 27 октября в 09:51
- Возрастные особенности детей 4-5 лет.pdf
823.5 кб, 27 октября в 09:49
- Основные сведения.pdf
258.2 кб, 27 октября в 04:42
- Возрастные особенности детей 6-7 лет и консультации.pdf
131.8 кб, 23 октября в 10:42
- ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.pdf
284.7 кб, 23 октября в 10:38
- Консультация для родителей детей подготовительной к школе группы. pdf
284.6 кб, 23 октября в 10:34
- Консультация для родителей.pdf
252 кб, 23 октября в 09:01
- план на 2020 год.pdf
284.1 кб, 23 октября в 08:57
- Возрастные особенности детей 6.pdf
292 кб, 23 октября в 08:53
- Развитие речи. Лексические темы овощи, огород.pdf
565.5 кб, 23 октября в 06:46
- Артикуляционная гимнастика Звуки Р, Рь.pdf
717.6 кб, 22 октября в 10:26
- пальчиковые игры 1.pdf
938.7 кб, 22 октября в 10:24
- Фонематический слух — основа правильной речи..pdf
543.5 кб, 22 октября в 10:16
- Подготовка руки к письму.pdf
1.8 Мб, 22 октября в 10:14
- Игры по дороге домой.pdf
466.6 кб, 22 октября в 10:13
- игры по дороге в детский сад.pdf
1.1 Мб, 22 октября в 10:11
- советы родителям леворуких детей.pdf
228.2 кб, 01 октября в 09:47
- роекомендации родителям левшей. pdf
214.8 кб, 01 октября в 09:37
- консультация для родителей Леворукий ребенок.pdf
287.5 кб, 01 октября в 09:31
- консультация для родителей Если ребенок левша.pdf
871.5 кб, 01 октября в 09:18
- консультация для воспитателей Особенности леворуких детей.pdf
385.8 кб, 01 октября в 09:13
- комплекс игр для дошкольников левшей.pdf
1.7 Мб, 01 октября в 09:09
- Эссе Моя педагогическая философия.pdf
388.5 кб, 01 октября в 09:06
- Календарный план средней гр.2020-2021гг.pdf
351.3 кб, 11 сентября в 10:39
- 6 Что может уметь.pdf
745.5 кб, 10 сентября в 07:56
- Календарный план старшая группа.pdf
335.4 кб, 07 сентября в 04:57
- Ребенок ивредные привычки родителей.pdf
607.7 кб, 02 сентября в 10:47
- Консультация для родителей Причины конфликтов у детей дошкольного возраста и выводы из них.pdf
656.1 кб, 02 сентября в 10:47
- Возрастные особенности детей 5-6 лет. pdf
598.5 кб, 02 сентября в 10:45
- советы родителям.pdf
565.2 кб, 02 сентября в 10:41
- С вашими детьми работают.pdf
619.4 кб, 02 сентября в 10:39
- режим дня.pdf
586.2 кб, 02 сентября в 10:38
- образовательная деятельность детей.pdf
580.4 кб, 02 сентября в 10:37
- веселая математика….с детьми.pdf
2.2 Мб, 01 сентября в 10:34
- тема.pdf
437.7 кб, 01 сентября в 10:32
- Поиграйте с детьми.pdf
1.3 Мб, 01 сентября в 10:29
- памятка.pdf
797.6 кб, 01 сентября в 10:27
- Памятка 2.pdf
440.5 кб, 01 сентября в 10:24
- консультация.pdf
753.5 кб, 01 сентября в 10:21
- Возрастн. особенности.pdf
823.7 кб, 01 сентября в 10:19
- нод.pdf
472.5 кб, 01 сентября в 10:17
- Режим.pdf
415.1 кб, 01 сентября в 10:14
- Визитка.pdf
497 кб, 01 сентября в 10:12
- НОД 2020-2021. pdf
281.6 кб, 24 августа в 08:14
- Календарный план на 2020-2021 уч.год.pdf
327.9 кб, 24 августа в 08:01
- Основные сведения.pdf
258.2 кб, 17 августа в 10:06
- 3(2).pdf
779.8 кб, 11 июня в 09:45
- 2(2).pdf
1.2 Мб, 11 июня в 09:44
- 1(2).pdf
973.5 кб, 11 июня в 09:42
- 0 День РФ(2).pdf
655.2 кб, 11 июня в 09:39
- muratova_deti_i_otkrytye_okna_1.pdf
381 кб, 11 июня в 09:27
- итоговая 2 мл.гр..pptx
24.6 Мб, 01 июня в 04:16
- презентация на сайт.ppt
39.6 Мб, 01 июня в 04:10
- Развиваем внимание (1).pdf
1.1 Мб, 29 мая в 04:15
- Презентация1 (3).pptx
1.8 Мб, 29 мая в 04:14
- НОД3.pdf
1.3 Мб, 29 мая в 04:14
- Презентация1.pptx
8.9 Мб, 27 мая в 10:13
- Учим ребенка рисовать дома.pdf
1.2 Мб, 25 мая в 10:27
- Пальчиковые игры на лето. pdf
791.8 кб, 25 мая в 10:26
- отдых и оздоровление детей летом.pdf
1.5 Мб, 25 мая в 10:25
- Консультация для родителей Как научить ребенка ездить на велосипеде.pdf
1.3 Мб, 25 мая в 10:23
- Изучаем цифры. Рабочая тетрадь в помощь малыша.pdf
1.9 Мб, 25 мая в 10:22
- 1 июня — День защиты детей.pdf
1.8 Мб, 25 мая в 10:19
- презентация отчет.pptx
18.2 Мб, 25 мая в 10:10
- Статья Профориентация в ДОУ — копия.pdf
693.9 кб, 25 мая в 10:06
- Консультация для родителей Как научить ребенка ездить на велосипеде.pdf
1.3 Мб, 25 мая в 10:05
- proforientacija-v-dou_hlo7r.pdf
5.5 Мб, 25 мая в 05:54
- Школа мяча для детей и родителей.pdf
280.1 кб, 25 мая в 04:20
- Утренняя гимнастика.pdf
194.2 кб, 25 мая в 04:20
- Профилактика плоскостопия.pdf
323.5 кб, 25 мая в 04:20
- Подвижные игры дома. pdf
314.9 кб, 25 мая в 04:19
- Консультация Освоение профессии для детей 3-4 лет.pdf
262.5 кб, 25 мая в 04:19
- Игры с ребенком 3-4 лет.pdf
132 кб, 25 мая в 04:19
- Детей учит то что их окружает.pdf
60.5 кб, 25 мая в 04:18
- дистационное обучение 2 млад.гр..pdf
571.3 кб, 25 мая в 04:10
- Май6.pdf
389.4 кб, 22 мая в 09:28
- Май5.pdf
613.9 кб, 22 мая в 09:27
- Май4.pdf
418 кб, 22 мая в 09:24
- Май3.pdf
1.1 Мб, 22 мая в 09:22
- Май1.pdf
266.7 кб, 22 мая в 09:18
- Май 2.pdf
238.7 кб, 22 мая в 09:18
- САЙТ МАЙ.pdf
972 кб, 22 мая в 09:10
- Презентация1.pptx
9.5 Мб, 22 мая в 09:03
- дистанционное обучение 18.-22.05.pdf
1.5 Мб, 22 мая в 06:34
- Учим стихи с помощью мнемотаблиц.pdf
1.7 Мб, 21 мая в 09:18
- Игры с мячиком Су-джок. pdf
659.8 кб, 21 мая в 09:18
- Нод С 18.05.2020 ПО 22.05.2020..pdf
2.7 Мб, 21 мая в 08:51
- С мячом играе — речь развиваем 2.pdf
288.2 кб, 19 мая в 10:42
- Развиваем внимание.pdf
1.1 Мб, 19 мая в 10:39
- Подвижные игры для детей 4-6 лет.pdf
209.7 кб, 19 мая в 10:35
- C 12.05. по 15.05.2020 старшая логопедическая группа.pdf
894.7 кб, 19 мая в 10:32
- Практические рекомендации для родителей по проведению подвижных игр.pdf
82.8 кб, 19 мая в 10:29
- Дистанц.обучение гр. Непоседы НОД с 25.05. — 29.05.20 г..pdf
4.2 Мб, 19 мая в 04:24
- C 12.05. по 15.05.2020 старшая логопедическая группа.docx
718.9 кб, 19 мая в 04:20
- дистанционное обучение 12.05.2020.pdf
632.8 кб, 19 мая в 04:17
- Задание для родителей.pdf
147.4 кб, 18 мая в 06:11
- Задание для родителей.ppt
450 кб, 18 мая в 06:07
- Музыкальное занятие для старшей группы. pdf
313 кб, 17 мая в 17:58
- Что должен знать о времени ребёнок.pdf
512.3 кб, 17 мая в 17:07
- Лексическая тема Профессии.pdf
1.1 Мб, 17 мая в 17:02
- НОД2.pdf
847.7 кб, 17 мая в 16:49
- НОД с 12.05.20. по 15.05.20.pdf
565.2 кб, 17 мая в 14:24
- НОД с 6.05.20 по 8.05.20.pdf
443.2 кб, 17 мая в 14:23
- Как помочь ребёнку повзрослеть Кризис трёх лет.pdf
292.9 кб, 17 мая в 14:14
- Как подготовить ребёнка ко сну.pdf
213.4 кб, 17 мая в 14:11
- Изобразительная деятельность детей от 2 до 3 лет.pdf
275.3 кб, 17 мая в 14:09
- дистанционное обучение 6 мая.pdf
395.4 кб, 17 мая в 14:05
- Игры и игровые упражнения для обучения правильному дыханию.pdf
300.5 кб, 17 мая в 14:01
- «Одежда для прогулок».pdf
313.1 кб, 17 мая в 13:55
- Играйте вместе с детьми.pdf
314.8 кб, 17 мая в 13:50
- планирование. pdf
1.4 Мб, 17 мая в 13:43
- ЗАНЯТИЯ ДО.pdf
1.3 Мб, 17 мая в 13:21
- КОНСУЛЬТАЦИИ.pdf
211.9 кб, 17 мая в 13:02
- Советы родителям будущих первоклассников.pdf
162.7 кб, 17 мая в 12:53
- Подготовительная группа.pdf
126.1 кб, 17 мая в 12:44
- Дистанц. об. гр. Непоседы НОД с 12-15.05.20г.pdf
1.4 Мб, 16 мая в 13:18
- рекомендации не забывайте разговаривать с детьми.pdf
400.6 кб, 15 мая в 13:32
- Развитие словесно.pdf
258.4 кб, 15 мая в 13:16
- Физкультура для малыша.pdf
438.8 кб, 15 мая в 13:08
- Учим ребенка рисовать дома.pdf
1002.4 кб, 15 мая в 13:04
- Рисуем мордочки животных.pdf
1.3 Мб, 15 мая в 13:01
- Опыты с водой.pdf
491.1 кб, 15 мая в 12:58
- Консультация для родителей.Чем занять ребенка дома.pdf
469.7 кб, 15 мая в 12:55
- Игры с мячом для развития речи. pdf
1.4 Мб, 15 мая в 12:50
- НОД.pdf
1.2 Мб, 15 мая в 07:14
- Комплексы утренней гимнастики в стихах.pdf
199.9 кб, 15 мая в 07:08
- Физическое развитие.pdf
548.1 кб, 15 мая в 07:05
- Картотека игр по развитию речи.pdf
374.7 кб, 15 мая в 07:02
- Карантин чем занять ребенка дома.pdf
869 кб, 15 мая в 06:58
- Как научить ребенка прыгать на скакалке.pdf
220.7 кб, 15 мая в 06:53
- С мячом играем — речь развиваем.pdf
268.6 кб, 15 мая в 06:46
- Консультация Учим математику дома.pdf
134.2 кб, 14 мая в 18:14
- Работа с родителями на летний период.pdf
579.6 кб, 14 мая в 18:09
- Остерегайтесь клещей.pdf
205.7 кб, 14 мая в 18:03
- О предупреждении ОЖКИ.pdf
214.2 кб, 14 мая в 17:58
- Солнечный удар.pdf
206.8 кб, 14 мая в 17:50
- Ядовитые растения.pdf
210.
8 кб, 14 мая в 16:22 - НОД 06.pdf
191.4 кб, 14 мая в 14:13
- С 06.05. по 08.05.2020г. Старшая логопедическая группа.pdf
477.9 кб, 14 мая в 12:57
- В стране простых крючков.pdf
892.7 кб, 14 мая в 12:56
- Артикуляционная гимнастика.pdf
448.8 кб, 14 мая в 12:56
- Простые опыты и эксперименты для дошкольников.pdf
167.4 кб, 14 мая в 10:59
- Развитие речи дошкольников в играх.pdf
550.3 кб, 14 мая в 10:03
- Как научить ребенка читать.pdf
617.4 кб, 14 мая в 09:38
- zagadki_2.pdf
245 кб, 14 мая в 09:32
- Консультации родителям.pdf
324.4 кб, 14 мая в 09:31
- Артикуляционная гимнастика со Смешариками.pdf
1.7 Мб, 14 мая в 09:25
- игры для разв.pdf
646.9 кб, 14 мая в 09:22
- Как научить малыша подпевать.pdf
556.8 кб, 14 мая в 08:25
- Сборник загадок для детей по ОБЖ. pdf
321.7 кб, 09 мая в 16:57
- консультация Микробы.pdf
919 кб, 09 мая в 16:55
- консультация для родителей Ротавирусная инфекция.pdf
582.9 кб, 09 мая в 16:52
- консультация для родителей Лето с творчеством.pdf
341.6 кб, 09 мая в 16:50
- консультация для родителей Летние игры с водой для детей.pdf
262.4 кб, 09 мая в 16:47
- консультация для родителей Как совместить работу по дому и общение с ребенком.pdf
1.1 Мб, 09 мая в 16:44
- Как правильно мыть руки
1.9 Мб, 08 мая в 18:50
- ТЕЛЕФОНЫ ГОРЯЧИХ ЛИНИЙ.pdf
65 кб, 18 апреля в 10:14
- ПАМЯТКА Как защитить себя от коронавируса и не заболеть.pdf
357.4 кб, 18 апреля в 10:13
- Отчет самообследования.pdf
481.4 кб, 18 апреля в 10:08
- План мероприятий по НОКО ДОУ №7.pdf
2.2 Мб, 10 марта в 05:09
- Рейтинг НОКО 2019.xlsx
259.9 кб, 03 марта в 08:09
- НОУООД ТГО, ДОУ, 2019 (1). pdf
308.1 кб, 03 марта в 08:09
- НОУООД ТГО, ДОУ, 2019 (1).docx
22.1 кб, 03 марта в 08:07
- рейтинг-ДОУ-2019.zip
561 кб, 03 марта в 07:55
- 75 лет.pdf
2.3 Мб, 20 февраля в 09:17
- Память навеки.pptx
1.6 Мб, 18 февраля в 08:11
- Садик — это второй дом.pptx
5.5 Мб, 17 февраля в 09:50
- 6.Что может уметь ребенок.pdf
489.6 кб, 17 февраля в 09:47
- 5.Масленница.pdf
1.5 Мб, 17 февраля в 09:46
- 4.Математика для малышей.pdf
519.8 кб, 17 февраля в 09:44
- 3.Обучение.pdf
510.2 кб, 17 февраля в 09:42
- 2 Играйте вместе.pdf
395.8 кб, 17 февраля в 09:40
- 1Безопастность.pdf
495.9 кб, 17 февраля в 09:37
- 25-приказ.pdf
147.1 кб, 12 февраля в 08:06
- развитие детей в театр. деятельности.pdf
924.1 кб, 04 февраля в 10:25
- картотека театр. игр. pdf
789.8 кб, 04 февраля в 10:23
- что читать детям 3-4 лет.pdf
2 Мб, 04 февраля в 10:20
- Консультация по безо-ти при катании на плюшках….pdf
1.3 Мб, 04 февраля в 10:18
- консультация Зимние забавы.pdf
783.7 кб, 04 февраля в 10:16
- рост вес 2 мл.pdf
248.7 кб, 04 февраля в 10:13
- сетка занятий.pdf
181.1 кб, 04 февраля в 10:09
- режим дня 2мл.pdf
161.2 кб, 04 февраля в 10:08
- Зимние игры с детьми.pdf
824.1 кб, 30 января в 10:04
- Безопасность в Новый год.pdf
482.5 кб, 30 января в 09:48
- Кризис 3-х лет.pdf
519.8 кб, 30 января в 09:37
- Возрастные 3-4.pdf
630.7 кб, 30 января в 09:30
- Ворзрастные особенности.pdf
746.9 кб, 17 декабря в 09:55
- Грамоты.pdf
4.7 Мб, 17 декабря в 09:34
- Советы родителям.pdf
417.8 кб, 25 ноября в 10:18
- Рекомендации для родителей по развитию внимания. pdf
591.8 кб, 25 ноября в 10:16
- консультация Дни недели.pdf
687.9 кб, 25 ноября в 10:15
- консультация для родителей ПДД.pdf
356.5 кб, 25 ноября в 10:13
- Консультация для родителей Здоровье всему голова.pdf
280.7 кб, 25 ноября в 10:11
- консультация для родителей Занятия с детьми дома.pdf
393.1 кб, 25 ноября в 10:09
- участие в конкурсах моих воспитанников.pdf
386.1 кб, 25 ноября в 10:06
- грамоты.pdf
1.2 Мб, 25 ноября в 10:05
- благодарственные письма.pdf
898.9 кб, 25 ноября в 10:01
- мы растем.pdf
360.2 кб, 29 октября в 08:14
- капризы и упрямство
206.5 кб, 28 октября в 19:26
- Игры с массажным мячиком
525 кб, 18 октября в 18:58
- Учим малыша убирать игрушки
2 Мб, 18 октября в 17:16
- консультаии для родителей на сайт по финансам.pdf
405.7 кб, 16 октября в 10:26
- Воспитатель Юринская Оксана Александровна. pdf
317.5 кб, 16 октября в 10:25
- пояснительная записка к проекту.pdf
74.1 кб, 16 октября в 10:25
- эссе.pdf
128.2 кб, 15 октября в 10:25
- МБДОУ №7.ppt
46.4 Мб, 15 октября в 10:25
- учебный план 2019-2020гг.pdf
386.2 кб, 06 октября в 13:18
- рабочая программа старшая группа.pdf
661.6 кб, 06 октября в 13:17
- рабочая программа средняя группа.pdf
594.2 кб, 06 октября в 13:17
- рабочая программа подготовительная группа.pdf
840 кб, 06 октября в 13:17
- рабочая программа 2 младшая группа.pdf
583.8 кб, 06 октября в 13:16
- рабочая программа 2 младшая группа — копия.pdf
661.9 кб, 06 октября в 13:16
- рабочая программа 1 младшая группа (6).pdf
626.7 кб, 06 октября в 13:16
- календарный план.pdf
52.8 кб, 06 октября в 13:16
- правила приема.pdf
449.3 кб, 01 октября в 10:10
- порядок перевода, отчисления. pdf
375.3 кб, 01 октября в 10:10
- Мы расскажем вам о том, как.pptx
13.4 Мб, 30 сентября в 05:09
- 10.Для Вас родители 3..pdf
897.8 кб, 30 сентября в 05:06
- 9. Для Вас родители2.pdf
852.3 кб, 30 сентября в 05:04
- 8.Для вас родители.pdf
717.5 кб, 30 сентября в 05:03
- 7.День рожд детей.pdf
329.2 кб, 30 сентября в 05:02
- 6.Мы растем.pdf
200 кб, 30 сентября в 05:01
- 4.НОД.pdf
501.8 кб, 30 сентября в 05:00
- 3.План.pdf
363.7 кб, 30 сентября в 04:59
- 2.Возр особ.pdf
869.7 кб, 30 сентября в 04:58
- 1.Визит к.pdf
616.4 кб, 30 сентября в 04:57
- календарно-тематическое планирование средняя группа 2019 2020.pdf
340.2 кб, 25 сентября в 05:34
- советы родителям.pdf
565.2 кб, 25 сентября в 05:22
- режим дня.pdf
586.2 кб, 25 сентября в 05:21
- образовательная деятельность детей. pdf
582 кб, 25 сентября в 05:21
- возрастные особенности детей.pdf
1.1 Мб, 25 сентября в 05:19
- НОД 2019-2020.pdf
310.8 кб, 24 сентября в 09:54
- Режим дня.docx
241.3 кб, 23 сентября в 18:12
- Дорога ложка к обеду.docx
103.9 кб, 23 сентября в 17:26
- Адаптация детей к детскому саду.docx
215.2 кб, 23 сентября в 16:51
- Терапевтические сказки про садик.docx
2 Мб, 23 сентября в 16:26
- Цели и задачи воспитания и обучения детей 5.pdf
145.6 кб, 16 сентября в 20:07
- сетка занятий.pdf
188.3 кб, 16 сентября в 20:07
- план на 2020 год.pdf
266.6 кб, 02 сентября в 19:53
- СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ.pdf
253.4 кб, 02 сентября в 19:52
- Консультация Учим математику дома.pdf
134.2 кб, 02 сентября в 19:50
- Консультация для родителей по правилам дорожного движения на тему.pdf
168.8 кб, 02 сентября в 19:48
- Консультация для родителей дошкольников. pdf
295.2 кб, 02 сентября в 19:46
- Консультация для родителей ДОУ.pdf
251.1 кб, 02 сентября в 19:44
- Готов ли ваш ребенок к школе.pdf
226.4 кб, 02 сентября в 19:41
- ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 5.pdf
321.7 кб, 02 сентября в 19:40
- Документ Microsoft Word.pdf
378.6 кб, 02 сентября в 19:33
- Особенности 3-4 года.pdf
275.7 кб, 26 августа в 10:00
- Документы Шмаковой С.Г..pdf
13.9 Мб, 23 августа в 09:35
- Учим ребенка читать.pdf
617.4 кб, 22 августа в 09:09
- Сетка занятий.pdf
352.6 кб, 22 августа в 09:06
- Пальчиковая гимнастика.pdf
373.2 кб, 22 августа в 09:05
- Как научить ребенка читать.pdf
439.1 кб, 22 августа в 09:04
- 7 советов родителям.pdf
434.2 кб, 22 августа в 09:01
- Мы расскажем вам о том, как.pptx
8.4 Мб, 13 мая в 09:49
- Стремимся к самостоятельности. pdf
828.2 кб, 13 мая в 09:49
- 10 самах нужных.pdf
674.7 кб, 13 мая в 09:48
- Самомассаж.pdf
1.1 Мб, 06 мая в 09:12
- Пальчиковые игры.pdf
605.7 кб, 06 мая в 09:10
- Пальчиковые игры.pdf
605.7 кб, 06 мая в 09:05
- dokument_microsoft_office_word_6.pdf
218.3 кб, 06 мая в 08:59
- Мои достижения.pdf
5.2 Мб, 06 мая в 08:17
- Отчет самообследования.pdf
541.8 кб, 29 апреля в 09:48
- Ребенок и телевизор.pdf
235.8 кб, 26 марта в 10:12
- Пошаговая инструкция настройки приема цифрового эфирного телевидения.pdf
212.1 кб, 12 марта в 07:48
- Памятки для родителей.pdf
424.4 кб, 07 марта в 08:42
- Презентация по кризису.pptx
4.1 Мб, 07 марта в 08:36
- Мы расскажем вам о том -.pptx
10.2 Мб, 07 марта в 08:33
- Презентация1.pptx
2.2 Мб, 07 марта в 08:30
- Специальная оценка труда. pdf
600.4 кб, 17 февраля в 20:01
- Мои награды.pdf
13.9 Мб, 11 февраля в 10:07
- ПСТ атго террит ДОУ 2018 — копия.pdf
87.9 кб, 10 февраля в 14:23
- Приказ закреплении территорий ДОУ.pdf
148.1 кб, 10 февраля в 14:23
- чтоб ребенок был послушным.pdf
337.7 кб, 16 января в 04:06
- учим убирать игрушки.pdf
800.6 кб, 16 января в 04:06
- Осторожно гололед.pdf
311.3 кб, 16 января в 04:06
- Опыт работы Нуреник.Д.А..pptx
54.9 Мб, 16 декабря в 18:58
- правила безопасного дорожного движения в зимний период.pdf
1.2 Мб, 11 декабря в 08:49
- Мы растем.pdf
206.3 кб, 28 ноября в 08:19
- сетка занятий.pdf
184.6 кб, 28 ноября в 08:09
- Режим дня.pdf
181.2 кб, 28 ноября в 07:58
- Дети 2018 (1).pptx
1.1 Мб, 20 ноября в 14:25
- бытовые пожары (1).ppt
744 кб, 20 ноября в 14:24
- наши будни1. pdf
855.5 кб, 12 ноября в 08:59
- наши будни.pdf
781.1 кб, 12 ноября в 08:56
- Мы ребята.pdf
149.3 кб, 12 ноября в 08:55
- Наши воспитатели.pdf
399.3 кб, 12 ноября в 08:19
- Праздник.pdf
484.8 кб, 12 ноября в 08:17
- ростомер.pdf
443.6 кб, 12 ноября в 08:13
- Сетка занятий.pdf
404.1 кб, 12 ноября в 08:13
- Режим дня.pdf
433.5 кб, 12 ноября в 08:12
- Возрастные особенности 2-3 лет.pdf
625.5 кб, 12 ноября в 08:09
- Эссе Моя педагогическая философия Нуреник Д.А.
16.6 кб, 11 ноября в 15:35
- Забавные физкультминутки для детей
1.6 Мб, 10 ноября в 09:06
- Уроки общения. Игры-мирилки
579.3 кб, 10 ноября в 09:03
- 1000 упражнений для подготовки руки к письму
12.9 Мб, 10 ноября в 08:59
- 100 книг, которые нужно прочесть ребёнку до 7 лет
221.2 кб, 09 ноября в 22:54
- Шпаргалки для родителей. Детские проблемы от 1 до 10 лет
1.2 Мб, 09 ноября в 22:47
- Наше творчество.pptx
17.9 Мб, 09 ноября в 09:34
- Мы играем в театр.pptx
10.5 Мб, 09 ноября в 09:32
- Золотая осень.pptx
34.6 Мб, 09 ноября в 09:32
- Лето — это маленькая жизнь!.pptx
31.8 Мб, 09 ноября в 09:12
- календарно-тематическое планирование 2 младшая группа.pdf
337.5 кб, 09 ноября в 09:10
- Детки — конфетки (смешные фото).pptx
31.1 Мб, 09 ноября в 09:03
- 6.Мы растем.pdf
201.5 кб, 08 ноября в 07:50
- 7.Дни рождения детей.pdf
571.8 кб, 08 ноября в 07:44
- 9Для Вас родители.pdf
437 кб, 08 ноября в 07:42
- 8 Для Вас родители.pdf
451.7 кб, 08 ноября в 07:40
- 5 Режим дня.pdf
503.4 кб, 08 ноября в 07:37
- 4 НОД.pdf
596 кб, 08 ноября в 07:34
- 3 План 1младшая .pdf
384.7 кб, 08 ноября в 07:19
- 2. Возрастные особенности.pdf
847.4 кб, 08 ноября в 07:18
- 1.Визитная карточка.pdf
866.7 кб, 08 ноября в 07:16
- dom_givotn.ppt
620 кб, 08 ноября в 07:12
- Тили, тили, тили бом посмотрите как.pptx
7.2 Мб, 08 ноября в 06:59
- Консультация для родителей в детском саду. Телевизор — друг или враг?
39.5 кб, 07 ноября в 19:53
- Брашюра «Магнитное поле Земли»
86.8 кб, 07 ноября в 18:21
- консультация от плохих слов.pdf
1.7 Мб, 25 октября в 09:41
- Консультация Маленький разбойник.pdf
4.7 Мб, 25 октября в 09:39
- Консультация детские страхи.pdf
3.4 Мб, 25 октября в 09:33
- Как научить ребёнка быть добрым
112.6 кб, 18 октября в 17:30
- Будем добры
76.8 кб, 18 октября в 17:29
- «Народная мудрость» пословицы и поговорки о доброте, зле и взаимопомощи
64 кб, 18 октября в 17:17
- Пояснительная записка
19.
8 кб, 18 октября в 14:30 - Презентация опыта работы .pptx
56 Мб, 18 октября в 14:21
- Спартакиада 2018.ppt
11.6 Мб, 18 октября в 05:06
- Протокол лабораторных испытаний.pdf
201.3 кб, 13 октября в 11:25
- консультация для родителей Убираю игрушки сам.pdf
274.5 кб, 10 октября в 06:35
- консультация для родителей Ножницы это легко.pdf
574.8 кб, 10 октября в 06:34
- консультация для родителей Какие игрушки нужны детям.pdf
1.7 Мб, 10 октября в 06:32
- консультация для родителей Дидактическая игра в жизни вашего ребенка..pdf
1.1 Мб, 10 октября в 06:30
- Этикет для детей.pdf
1.3 Мб, 10 октября в 06:25
- Пальчиковые игры для малышей в стихах.pdf
864.3 кб, 10 октября в 06:23
- консультация Дни недели.pdf
687.9 кб, 10 октября в 06:21
- Консультация для родителей Здоровье всему голова.pdf
280.
7 кб, 10 октября в 06:18 - Возрастные особенности детей 3-4 лет..pdf
801.2 кб, 10 октября в 06:16
- Поговорим о добре.docx
115.2 кб, 08 октября в 17:14
- Памятка для родителей.pdf
154 кб, 06 сентября в 16:07
- сетка.pdf
188.9 кб, 06 сентября в 16:00
- режим дня.pdf
138.8 кб, 06 сентября в 16:00
- календарный план средняя гр..pdf
202.5 кб, 06 сентября в 16:00
- задачи обучения.pdf
155 кб, 06 сентября в 15:59
- Возрастные особенности детей 4-5 лет.pdf
463.7 кб, 06 сентября в 15:59
- Презентация Футбол.ppt
3.5 Мб, 29 августа в 15:29
- публичный отчет 2017-2018 уч.г..pdf
392.7 кб, 23 августа в 10:02
- отчет по самообследованию 2017-2018 уч.г..pdf
135.2 кб, 23 августа в 10:01
- основная образовательная программа дошкольного образования.pdf
862.6 кб, 20 июля в 12:34
- Так ли важно рисование в жизни ребенка?
155.
7 кб, 14 июня в 19:52 - Холодоа О. За 3 месяца до школы.pdf
6.9 Мб, 31 мая в 06:23
- учим ребенка пересказывать короткие рассказы.pdf
487.2 кб, 31 мая в 06:19
- Учим детей рифмовать.pdf
315.6 кб, 31 мая в 06:17
- Развитие речи дошкольников в играх.pdf
550.3 кб, 31 мая в 06:16
- Как развить успешность.pdf
1007.7 кб, 31 мая в 06:13
- Игры для развития словаря дошкольника.pdf
722.3 кб, 31 мая в 06:09
- для родителей.pptx
15.3 Мб, 23 мая в 09:09
- В гости к нам пришел театр.ppt
8.8 Мб, 23 мая в 09:06
- Творчество в семье
312 кб, 23 мая в 08:56
- Как рассматривать детские рисунки
1.4 Мб, 23 мая в 08:50
- Консультация для родителе3.pdf
207.4 кб, 23 мая в 04:43
- Консультация для родителе2.pdf
125.2 кб, 23 мая в 04:31
- Консультация для родителе1.pdf
122.
5 кб, 23 мая в 04:28 - Консультация для родителей.pdf
204.9 кб, 23 мая в 04:24
- Что должен знать и уметь ребёнок 2 младшей группы к концу учебного год1.pdf
141.8 кб, 23 мая в 04:20
- по развитию внимания.pdf
592.5 кб, 21 мая в 09:48
- РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ по адаптпции в доу.pdf
255.7 кб, 21 мая в 09:41
- рекомендации не забывайте разговаривать с детьми.pdf
400.6 кб, 21 мая в 09:38
- Родителям.pdf
548.4 кб, 17 мая в 09:35
- День рожденья – самый лучший,.pptx
2.2 Мб, 17 мая в 09:35
- Один дома.pdf
1.8 Мб, 17 мая в 09:32
- Мои награды.pdf
7.1 Мб, 16 мая в 10:34
- рекомендации проблема детской игры (12).pdf
133.5 кб, 16 мая в 09:23
- Мои достижения.pdf
14.7 Мб, 16 мая в 09:19
- Мои достижения.docx
35 Мб, 16 мая в 09:18
- Презентация по кризису.pptx
4.
1 Мб, 15 мая в 09:56 - Масленица 2018.ppt
34.8 Мб, 15 мая в 04:04
- ДОУ №7 основная образовательная программа дошкольного образования.pdf
1.1 Мб, 06 апреля в 13:14
- Положение о порядке взимания родительской платы.pdf
373.7 кб, 16 февраля в 10:01
- Положение мониторинге.pdf
279.5 кб, 16 февраля в 10:00
- струкрура ОО.pdf
1.1 Мб, 16 февраля в 09:58
- Презентация1.pptxФевраль поздравления.pptx
3.9 Мб, 16 февраля в 04:37
- Масленица.pdf
2.1 Мб, 16 февраля в 04:34
- Правила внутреннего трудового распорядка.pdf
325.5 кб, 01 февраля в 17:10
- Консультация для родителей.pdf
269.7 кб, 25 января в 18:02
- консультации.pdf
1.7 Мб, 25 января в 17:47
- Презентация2 январь 2018.pptx
4.3 Мб, 24 января в 18:17
- Презентация поздравляем1.pptx
5.1 Мб, 24 января в 18:15
- Документ для вас родители. pdf
455.2 кб, 24 января в 17:44
- Визит.к.pdf
479.6 кб, 24 января в 17:40
- Возр.особ.pdf
885.7 кб, 24 января в 17:38
- НОД подгот.гр..pdf
133.9 кб, 24 января в 17:36
- План подгот.логоп.гр..pdf
296 кб, 24 января в 17:34
- Режим.pdf
209.4 кб, 24 января в 17:33
- календарное планирование.pdf
252.7 кб, 23 января в 17:37
- РЕЖИМ.pdf
393.3 кб, 23 января в 17:15
- Консультация для родителей Скоро в школу.pdf
175.3 кб, 23 января в 17:08
- Консультация для родителей На пороге школьной жизни.pdf
282.3 кб, 23 января в 17:08
- Консультация для педагогов Адаптация детей раннего возраста в соответствии с ФГОС.pdf
250.8 кб, 23 января в 17:05
- консультация Подвижные игры зимой на свежем воздухе.pdf
902.4 кб, 22 января в 19:36
- консультация Формы взаимодействия с родителями.pdf
456.
3 кб, 22 января в 19:33 - консультация Организация НОД в соответствии с ФГОС.pdf
198.2 кб, 22 января в 19:30
- критерии для установления первой и высшей кваллификационной категории.pdf
201.6 кб, 22 января в 19:00
- рекомендации по составлению пакета документов и написанию заявления.pdf
380.3 кб, 22 января в 18:55
- форма заявления.pdf
69.3 кб, 22 января в 18:53
- сценарий городской спартакиады 2017.pdf
555 кб, 22 января в 18:48
- консультация для педагогов уголок природы в детском саду.pdf
189.6 кб, 22 января в 18:41
- план график повышения квалификации.pdf
232.5 кб, 22 января в 18:35
- ПЛАН работы с аттестующимися педагогами.pdf
229 кб, 22 января в 18:32
- консультация для педагогов Что должен знать воспитатель о ПДД.pdf
423 кб, 21 января в 19:42
- консультация для воспитателей по самообразованию.pdf
326.
1 кб, 16 января в 16:50 - консультация для воспитателей Дошкольник и Экология.pdf
412.6 кб, 16 января в 16:49
- Мои достижения.pdf
11.5 Мб, 16 января в 16:45
- Наличие стипендий и других мер социальной поддержки.pdf
225 кб, 11 декабря в 19:22
- материально-техническое обеспечение.pdf
256 кб, 11 декабря в 19:04
- рабочая программа музыкального руководителя.pdf
767.1 кб, 11 декабря в 18:58
- рабочая программа логопедов.pdf
1.3 Мб, 11 декабря в 18:58
- рабочая программа подготовительной группы.№6.pdf
952.8 кб, 11 декабря в 18:54
- рабочая программа подготовительной группы.pdf
1.1 Мб, 11 декабря в 18:52
- Рабочая программа старшая группа 2017-2018г.pdf
1.1 Мб, 11 декабря в 18:51
- рабочая программа подготовительной группы.docx
354.5 кб, 11 декабря в 18:51
- Рабочая программа старшая группа 2017-2018г. docx
355.7 кб, 11 декабря в 18:47
- рабочая программа средней группы.pdf
889.9 кб, 11 декабря в 18:45
- рабочая программа 2 младшая группа.pdf
957.2 кб, 11 декабря в 18:43
- рабочая программа 1 младшая группа.pdf
842.9 кб, 11 декабря в 18:40
- отчет о результатах устранения нарушений.pdf
1.3 Мб, 07 декабря в 17:59
- Предписание обрнадзор.pdf
1.7 Мб, 07 декабря в 17:55
- Календарный учебный график.pdf
339 кб, 07 декабря в 17:47
- учебный план 2017-2018гг.pdf
626.5 кб, 07 декабря в 17:45
- Годовой план 2017-2018.pdf
591.3 кб, 07 декабря в 17:36
- основная образовательная программа дошкольного образования.pdf
1.4 Мб, 07 декабря в 17:17
- МБДОУ.pdf
57.2 кб, 06 декабря в 14:18
- kommentarii_k_fgos.pdf
307.1 кб, 06 декабря в 14:08
- ФГОСг.pdf
272.5 кб, 06 декабря в 14:06
- Положение о режиме занятий. pdf
709.6 кб, 06 декабря в 13:50
- Положение о порядке приема.pdf
306.1 кб, 06 декабря в 13:46
- аннотации к рабочим программам.pdf
188.3 кб, 06 декабря в 12:41
- Описание образовательной программы.pdf
125.7 кб, 06 декабря в 12:38
- струкрура ОО.pdf
855.5 кб, 06 декабря в 12:13
- струкрура ОО.pdf
377.9 кб, 06 декабря в 12:10
- Положение об управляющем совете.pdf
246.1 кб, 06 декабря в 11:55
- Основные сведения.pdf
159.8 кб, 27 ноября в 17:25
- режимные моменты на холодный период времени.pdf
121.7 кб, 22 ноября в 17:34
- особенности развития 5-6 лет.pdf
603 кб, 22 ноября в 17:28
- консультации на сайт 2017 ноябрь..pdf
248.4 кб, 22 ноября в 17:17
- сетка занятий.pdf
443.3 кб, 22 ноября в 17:11
- календарно-тематическое планирование 2 младшая группа.pdf
391.6 кб, 22 ноября в 17:10
- сведения о педагогических работниках. pdf
179.7 кб, 21 ноября в 20:22
- Основные сведения.pdf
131.7 кб, 14 ноября в 20:24
- ВОСПИТАТЕЛИ.pdf
365 кб, 08 ноября в 17:20
- Режим дня.pdf
237.7 кб, 08 ноября в 17:18
- НОД в подготовительной логопедической группе.pdf
217.5 кб, 08 ноября в 17:17
- Возрастные особенности детей 6-7 лет.pdf
311.6 кб, 08 ноября в 17:13
- консультация для родителей.pdf
986.7 кб, 08 ноября в 17:09
- Задачи обучения и воспитания.pdf
132 кб, 08 ноября в 17:06
- возрастные особенности.pdf
378.4 кб, 08 ноября в 17:04
- Физминутки для малышей.pdf
1.8 Мб, 08 ноября в 16:57
- Стихи к режимным моментам для малышей.pdf
309.6 кб, 08 ноября в 16:55
- Советы родителям.pdf
417.8 кб, 08 ноября в 16:52
- Консультация ребенок на улице.pdf
386 кб, 08 ноября в 16:49
- Консультация Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду. pdf
1.3 Мб, 08 ноября в 16:46
- Информация для родителей.pdf
625.1 кб, 08 ноября в 16:42
- В детский сад с радостью.pdf
682.8 кб, 08 ноября в 16:38
- Календарный план для 1 мл. гр..pdf
337.6 кб, 08 ноября в 16:26
- НОД.pdf
589.8 кб, 08 ноября в 16:24
- Режим дня.pdf
538 кб, 08 ноября в 16:19
- Возрастные особенности.pdf
535.9 кб, 08 ноября в 16:16
- Спартакиада 2017.pdf
874.1 кб, 10 октября в 15:22
- пословицы о туризме.pdf
352 кб, 03 октября в 15:53
- план-конспект нод на туристической прогулке.pdf
584.4 кб, 03 октября в 15:50
- консультация для родителей как научить детей любить и береч природу.pdf
959 кб, 03 октября в 15:46
- консультация для родителей детский туризм- дело серьезное.pdf
733.1 кб, 03 октября в 15:43
- конспект беседы о глобусе и о земле.pdf
530.
4 кб, 03 октября в 15:38 - игры на закрепление знаний детей о туризме.pdf
498.4 кб, 03 октября в 15:35
- загадки о туризме и туристах.pdf
522 кб, 03 октября в 15:31
- загадки о грибах ягодах лекарственных растениях.pdf
259.1 кб, 03 октября в 15:28
- Анкета на лесенку успеха Дубровская С.Л..pdf
233.9 кб, 03 октября в 15:24
- про туристов.pdf
449 кб, 03 октября в 15:15
- Туризм-.pdf
3.8 Мб, 28 сентября в 16:39
- Туризм-.pptx
9 Мб, 28 сентября в 16:34
- ЭССЕ С.Л..pdf
119.2 кб, 25 сентября в 16:12
- отчет по самообследованию 2016-2017 уч.г..pdf
150.4 кб, 18 августа в 09:13
- 0edd6c6ec481c18498a420382e4c7802.JPG
48.8 кб, 11 августа в 06:29
- публичный отчет 2016-2017 уч.г..pdf
397 кб, 01 августа в 11:19
- Презентация1.pptxПоздравления.pptx
3.9 Мб, 01 августа в 04:58
- возрастные особенности. docx
570.4 кб, 27 июля в 05:24
- консультация для родителей.docx
1.8 Мб, 27 июля в 05:21
- Задачи обучения и воспитания.docx
17.2 кб, 27 июля в 05:19
- Указом президента России от 8 июня 1996 года.pptx
2.1 Мб, 03 июля в 07:30
- Безопасное лето.docx
806.6 кб, 29 июня в 04:29
- Фото протокол родительского собрания.pptx
3.2 Мб, 29 июня в 04:28
- Безопасное лето.docx
806.6 кб, 29 июня в 04:20
- Фото протокол родительского собрания.pptx
3.2 Мб, 29 июня в 04:19
- Прогулка после дождичка.pptx
5.8 Мб, 29 июня в 04:18
- Презентация1.pptx
2.3 Мб, 28 июня в 10:01
- Тили-тили-тили-бом.ppt
13.3 Мб, 22 июня в 04:35
- Презентация к итог.род.собр.ст.гр..pptx
13 Мб, 21 июня в 05:16
- упражнения по подготовки руки к письму.docx
639.6 кб, 15 июня в 05:42
- консультация для родителей. docx
2.2 Мб, 15 июня в 05:37
- День рождения весна.ppt
6.1 Мб, 17 мая в 04:11
- 9 мая 2017.ppt
4.4 Мб, 05 мая в 14:07
- Пальчиковые игры.pdf
1.2 Мб, 26 апреля в 11:05
- Подвижные игры.pdf
891 кб, 26 апреля в 11:04
- Этюды на выражение основных эмоций.pdf
817.7 кб, 26 апреля в 11:03
- Песенки.pdf
1.2 Мб, 26 апреля в 11:02
- 7cf80b91981e089b4a958fe13710347ca411 (1).pdf
324.4 кб, 26 апреля в 11:01
- Рабочая программа муз. руковод.pdf
607.5 кб, 26 апреля в 11:00
- Пояснительная записка к презентации.pdf
123.3 кб, 26 апреля в 10:58
- презентация Т.В..pdf
1.6 Мб, 26 апреля в 10:57
- Эссе конкурс.pdf
125.7 кб, 26 апреля в 10:57
- Артикуляционная гимнастика со Смешариками.pdf
1.7 Мб, 26 апреля в 10:51
- игры для разв.pdf
646.9 кб, 26 апреля в 10:51
- памятка р. pdf
2.2 Мб, 26 апреля в 10:49
- кр Скоро в школу.pdf
4.6 Мб, 26 апреля в 10:48
- скоро в школу.pdf
489.1 кб, 26 апреля в 10:45
- как развить память ребенку.pdf
829.1 кб, 26 апреля в 10:45
- игры Фон-слух.pdf
512.1 кб, 26 апреля в 10:33
- пш.pdf
821.9 кб, 26 апреля в 10:33
- 10О недопущении составления.pdf
214.2 кб, 26 апреля в 10:27
- 9Кодекс этики и служебного поведения.pdf
401.1 кб, 26 апреля в 10:27
- 8Правила регламентирующие вопросы.pdf
324.8 кб, 26 апреля в 10:27
- 7Порядок взаимодействия с правоохранительныи органами.pdf
235.9 кб, 26 апреля в 10:26
- 6Порядок уведомления работодателя о случаях коррупции.pdf
456.3 кб, 26 апреля в 10:26
- 4Положение о порядке предотвращения конфликтов.pdf
452.1 кб, 26 апреля в 10:25
- 3Положение о противодействии коррупции.pdf
419.
9 кб, 26 апреля в 10:24 - 2Приказ о противодействии коррупции.pdf
359.9 кб, 26 апреля в 10:24
- Приказ о создании антикоррупционной комиссии.pdf
236.7 кб, 26 апреля в 10:23
- сетка.pdf
443.5 кб, 24 апреля в 11:29
- учебный план 2016-2017гг (2).pdf
408.1 кб, 24 апреля в 11:16
- Годовой план 2016-2017 (2).pdf
493.8 кб, 24 апреля в 11:15
- Календарный план (1).pdf
153.8 кб, 24 апреля в 11:14
- основная образовательная программа дошкольного образования.pdf
1.1 Мб, 24 апреля в 09:43
- постановление.pdf
162.1 кб, 06 апреля в 15:18
- План финансово-хозяйственной деятельности 2017 год..pdf
430.2 кб, 05 апреля в 14:04
- План финансово-хозяйственной деятельности 2017 год.pdf.docx
3.5 Мб, 05 апреля в 14:02
- Муниципальное задание 2017 МБДОУ №7.pdf
307.8 кб, 05 апреля в 13:22
- Постановление. pdf
877.7 кб, 31 марта в 08:34
- Статья Рисование Птенчики.pdf
313.1 кб, 05 марта в 19:53
- Статья Рисование Птенчики.docx
1.4 Мб, 05 марта в 19:48
- Для Вас4.pdf
300.5 кб, 21 февраля в 18:42
- Для Вас3.pdf
395.7 кб, 21 февраля в 18:41
- Для ВАС 2.pdf
256.5 кб, 21 февраля в 18:38
- Для Вас1.pdf
320.3 кб, 21 февраля в 18:36
- Презентация1.pptx
7.4 Мб, 21 февраля в 18:11
- Фото на сайт.pptx
12.5 Мб, 21 февраля в 18:09
- приказ №2.pdf
228 кб, 15 февраля в 09:09
- Календарно-тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе (1).pdf
238.3 кб, 14 февраля в 19:07
- Подожение о совете педагогов.pdf
250.2 кб, 13 февраля в 16:53
- Уровень образовани1.pdf
1.1 Мб, 12 февраля в 20:18
- По вопросам образования и правам человека Вы можете обратиться (1). pdf
246.8 кб, 12 февраля в 11:08
- Порядок рассмотрения обращений граждан в ДОУ.pdf
308.5 кб, 12 февраля в 10:27
- Порядок оформления возникновения, приостановления и прекрощения.pdf
266.8 кб, 12 февраля в 10:19
- Правила перевода, отчисления и восстановления.pdf
196.4 кб, 12 февраля в 10:14
- Правила внутреннего распорядка воспитанников.pdf
186 кб, 12 февраля в 10:10
- Уведомление о регистрации кол. договора.pdf
115.3 кб, 12 февраля в 09:38
- Коллективный договор МБДОУ №7.pdf
7.6 Мб, 12 февраля в 09:35
- Постановление об оплате за детский сад.pdf
736.3 кб, 12 февраля в 09:23
- Музыкальная деятельность.pdf
112.5 кб, 12 февраля в 09:18
- Стипендии и иные виды материальной поддержк1.pdf
113.1 кб, 12 февраля в 09:00
- Материально -техническое обеспечение.pdf
138.7 кб, 12 февраля в 08:57
- Руководство. Педагогический состав.pdf
242 кб, 09 февраля в 19:26
- публичный отчет 2015-2016 (1).pdf
858.6 кб, 09 февраля в 19:17
- План финансово-хозяйственной деятельности.pdf
1.9 Мб, 09 февраля в 19:09
- Устав образовательной организации.pdf
671.6 кб, 09 февраля в 19:00
- Структура управления.pdf
118.4 кб, 09 февраля в 17:51
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.pdf
212.1 кб, 09 февраля в 17:47
- О недопущении составления.doc
766 кб, 08 февраля в 18:12
- Кодекс этики и служебного поведения.docx
549.8 кб, 08 февраля в 18:10
- Правила регламентирующие вопросы.doc
701.5 кб, 08 февраля в 18:09
- Порядок взаимодействия с правоохранительныи органами.docx
638.9 кб, 08 февраля в 18:06
- Порядок уведомления работодателя о случаях коррупции.docx
655.5 кб, 08 февраля в 18:05
- Положение о комиссии по антикоррупционной политике. docx
630.2 кб, 08 февраля в 18:03
- Положение о порядке предотвращения конфликтов.docx
675.2 кб, 08 февраля в 18:01
- Положение о противодействии коррупции.docx
624.7 кб, 08 февраля в 18:00
- Приказ о противодействии коррупции.docx
765.5 кб, 08 февраля в 17:57
- Приказ о создании антикоррупционной комиссии.doc
860 кб, 08 февраля в 17:56
- Календарно-тематическое планирование коррекционной работы в логопедической группе.docx
550.3 кб, 08 февраля в 17:43
- Правила внутреннего распорядка воспитанников.doc
761 кб, 06 февраля в 18:55
- Порядок оформления возникновения, приостановления и прекрощения.doc
801 кб, 06 февраля в 18:52
- Положение о работе с персональными данными работников.doc
984 кб, 06 февраля в 18:50
- Положение об управляющем совете.doc
748.5 кб, 06 февраля в 18:48
- Положение об административном совещании. doc
710 кб, 06 февраля в 18:46
- учебный план 2016-2017гг.doc
543.8 кб, 02 февраля в 13:41
- Календарный план.docx
721.3 кб, 02 февраля в 13:39
- Годовой план 2016-2017.doc
53.9 Мб, 02 февраля в 13:36
- основная образовательная программа дошкольного образования.doc
1.3 Мб, 02 февраля в 13:33
- Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx
15.4 Мб, 24 января в 19:38
- калядки.docx
1.8 Мб, 24 января в 19:32
- подделки на сайт доу.docx
2.1 Мб, 24 января в 19:31
- январь газета.docx
1.3 Мб, 24 января в 04:47
- Материально -техническое обеспечение.docx
18.8 кб, 19 декабря в 20:02
- Стипендии и иные виды материальной поддержк1.docx
13.1 кб, 15 декабря в 14:20
- Руководство.docx
21.5 кб, 15 декабря в 13:55
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.docx
14.
8 кб, 15 декабря в 12:11 - Твои помощники на дороге.docx
795.5 кб, 05 декабря в 16:30
- о правилах пожарной безопасности.docx
423.5 кб, 05 декабря в 16:29
- детский травматизм и оказание первой помощи.docx
1.7 Мб, 05 декабря в 16:26
- ребенок на улице.docx
532.6 кб, 01 декабря в 20:28
- Презентация1.pptxДеньМатери.pptx
6.1 Мб, 01 декабря в 20:24
- правила безопасного дорожного движения в зимний период.docx
1.2 Мб, 27 ноября в 17:37
- Учимся писать цифры.ppt
1.7 Мб, 21 ноября в 17:52
- Зимние стихи.ppt
3.1 Мб, 21 ноября в 17:51
- Путешествие по сказке Незнайка и его друзья.pptx
12.6 Мб, 21 ноября в 17:48
- Пальчиковые игры.docx
51.8 кб, 21 ноября в 17:44
- Игры на развитие речи.docx
37.1 кб, 21 ноября в 17:42
- Гимнастика для подготовительной группы.docx
564.3 кб, 21 ноября в 17:37
- мы растем. docx
17.6 кб, 21 ноября в 17:34
- Пояснительная записка.docx
17 кб, 17 ноября в 05:23
- Презентация к опыту работы.ppt
17.5 Мб, 17 ноября в 05:22
- сведения о педагогах.doc
53.5 кб, 15 ноября в 18:25
- Самое ценное – здоровье и жизнь ребенка.pptx
1.1 Мб, 15 ноября в 12:59
- Презентация1.pptxДень рожденья-самый лучший.pptx
1.8 Мб, 15 ноября в 12:56
- Устав новый — копия.doc
2.2 Мб, 10 ноября в 17:52
- По вопросам образования и правам человека Вы можете обратиться.docx
15.5 кб, 09 ноября в 16:18
- Материально.docx
18.8 кб, 09 ноября в 16:02
- Уровень образования.docx
140.6 кб, 09 ноября в 15:55
- Структура управления.docx
14 кб, 09 ноября в 15:29
- с днем матери.docx
2.1 Мб, 08 ноября в 18:55
- праздник осени.pptx
14.9 Мб, 08 ноября в 18:53
- консультация для родителей. docx
453.6 кб, 08 ноября в 18:50
- консультация для родителей ПДД.docx
571.3 кб, 08 ноября в 18:49
- консультация для родителей Кризис 3 лет.doc
87 кб, 08 ноября в 18:48
- консультация для родителей Занятия с детьми дома.docx
502.7 кб, 08 ноября в 18:46
- Консультация для родитей.docx
811.6 кб, 08 ноября в 18:45
- как воспитывать ребенка 3-4 лет.docx
58.7 кб, 08 ноября в 18:44
- занятие мои помошники.pptx
10.2 Мб, 08 ноября в 17:52
- задачи воспитания и обучения.docx
643.1 кб, 08 ноября в 17:49
- Возрастные особенности детей второй младшей группы (от 3 до 4 лет).docx
559.8 кб, 08 ноября в 17:46
- Артикуляционная гимнастика со Смешариками.ppt
6.5 Мб, 08 ноября в 17:42
- Фитбол.docx
289.2 кб, 31 октября в 18:44
- Релаксационные техники для дошкольников и младших школьников.doc
103 кб, 31 октября в 18:40
- Подвижные и малоподвижные игры для детей. docx
181.9 кб, 31 октября в 18:38
- В свой шатер волшебный и прекрасный.pptx
7.2 Мб, 31 октября в 18:33
- Пальчиковые игры.docx
63.2 кб, 26 октября в 20:46
- Офтальмологические паузы или гимнастика для глаз.docx
15.7 кб, 26 октября в 20:44
- Картотека физминуток.doc
523.5 кб, 26 октября в 20:43
- Игры для развития элементарных математических представлений.doc
342 кб, 26 октября в 20:42
- гимнастика после дневного сна.docx
84.8 кб, 26 октября в 20:40
- Гимнастика для глаз Весёлая неделька.docx
17.8 кб, 26 октября в 20:39
- Физ-ка КОТ ЛЕОПОЛЬД glaz.ppt
2 Мб, 26 октября в 20:33
- Нарисуй буквы.ppt
284 кб, 26 октября в 20:32
- Нарисуй буквы,.ppt
165 кб, 26 октября в 20:29
- Коррекция зрения.ppt
311.5 кб, 26 октября в 20:27
- Городок.ppt
256 кб, 26 октября в 20:25
- НОД. docx
131.2 кб, 26 октября в 20:14
- сайт 9.docx
737.2 кб, 24 октября в 19:57
- План.docx
65.7 кб, 24 октября в 19:52
- Презентация1.pptx
4.4 Мб, 24 октября в 19:49
- Мы растем!.docx
137.3 кб, 24 октября в 19:47
- Десять заповедей для родителей.doc
261.5 кб, 24 октября в 19:44
- Задачи воспитания и обучения.doc
60.5 кб, 24 октября в 19:41
- Памятка родителям от ребенка.doc
64.5 кб, 24 октября в 19:40
- Для вас родители.doc
687.5 кб, 24 октября в 19:38
- Режим дня.doc
172 кб, 24 октября в 17:49
- основная образовательная программа дошкольного образования.doc
558 кб, 24 октября в 17:41
- img004.jpg
2.2 Мб, 23 октября в 20:31
- Годовой план 2016-2017.doc
514.3 кб, 23 октября в 20:25
- основная образовательная программа дошкольного образования.doc
538 кб, 23 октября в 20:24
- Презентация к эссе. pptx
16 Мб, 20 октября в 15:48
- Анкета.docx
17.4 кб, 20 октября в 15:46
- Календарный план.docx
17.7 кб, 20 октября в 15:39
- Календарное планирование 2015-2016 г.г..docx
594.9 кб, 20 октября в 15:37
- Образовательная программа МБДОУ Детский сад №7 ТГО.doc
533.5 кб, 20 октября в 15:31
- эссе.docx
17.6 кб, 18 октября в 20:13
- Анкета.docx
17.2 кб, 18 октября в 20:01
- Вот и стали мы на год взрослей.pptx
9.1 Мб, 17 октября в 19:20
- Презентация Microsoft PowerPoint.ppt
1.1 Мб, 17 октября в 19:17
- на сайт в ДОУ.docx
3.6 Мб, 09 октября в 20:18
- Задачи воспитания и обучения.docx
275 кб, 09 октября в 20:15
- СРЕДНЯЯ ГРУППА.docx
276.5 кб, 09 октября в 20:08
- Возрастные особенности.docx
196.2 кб, 09 октября в 19:59
- Наша прогулка на участке детского сада. pptx
22.8 Мб, 26 сентября в 17:38
- Осенняя пора.pptx
23 Мб, 26 сентября в 17:36
- Календарно-тематическое планирование для подготовительной группы.docx
48.3 кб, 26 сентября в 17:33
- Памятка родителям от ребёнка.jpg
2.5 Мб, 26 сентября в 17:30
- Памятка осенняя.jpg
2.9 Мб, 26 сентября в 17:27
- нод ОСЕННИЙ.jpg
2.5 Мб, 26 сентября в 17:26
- Задачи обучения и воспитания1.jpg
3.4 Мб, 26 сентября в 17:25
- Возрастные особенности.jpg
408.6 кб, 26 сентября в 17:23
- Режим дня.jpg
369.9 кб, 26 сентября в 17:21
- Презентация Microsoft PowerPoint.ppt
4 Мб, 26 сентября в 17:16
- учебный план 2016-2017гг.doc
52.3 кб, 11 сентября в 18:33
- публичный отчет 2015-2016.docx
128.1 кб, 11 сентября в 18:27
- 0cbdd6e147f748fb79bbb0d7664f77f7b4a5.docx
13.2 кб, 18 августа в 16:50
- 18396b53c469568508a9fa46db303e1ae035. docx
16.2 кб, 18 августа в 16:45
- Расписание непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе.docx
12.8 кб, 18 августа в 16:38
- ПЛАН НА УЧЕБ.ГОД. 2016.docx
55.8 кб, 18 августа в 16:33
- Задачи воспитания и обучения детей второго.docx
17.7 кб, 18 августа в 16:32
- ВОЗРАСТНЫЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ.docx
14 кб, 18 августа в 16:30
- Режим дня.docx
11.4 кб, 18 августа в 16:26
- презентация.pptx
11.1 Мб, 30 июня в 18:47
- наше лето.ppt
14.1 Мб, 30 июня в 18:32
- Презентация1.pptx Сднем рождения!.pptx
2.5 Мб, 30 июня в 18:26
- Остров сокровищ.ppt
72.6 Мб, 20 июня в 17:11
- Нет на свете дня чудесней,.pptx
2.1 Мб, 15 мая в 07:50
- 10 всемогущих слов для родителей.docx
1.7 Мб, 15 мая в 07:47
- 1.docx
27.5 кб, 26 апреля в 18:24
- 8 правил. docx
15.9 кб, 26 апреля в 18:22
- Расскажите детям о войне.docx
1.5 Мб, 26 апреля в 18:17
- Роль сказки в развитии ребенка.docx
485.2 кб, 26 апреля в 18:16
- Мы в музее! (1).pptx
25.6 Мб, 26 апреля в 18:07
- Мы в музее! (1).pptx
25.6 Мб, 26 апреля в 18:02
- Кодекс этики и служебного поведения.docx
40.4 кб, 12 апреля в 11:27
- О недопущении составления.doc
26.5 кб, 12 апреля в 11:27
- Положение о комиссии по антикоррупционной политике.docx
26.8 кб, 12 апреля в 11:26
- Положение о порядке предотвращения конфликтов.docx
28.2 кб, 12 апреля в 11:26
- Положение о противодействии коррупции.docx
23.7 кб, 12 апреля в 11:26
- Порядок взаимодействия с правоохранительныи органами.docx
22.4 кб, 12 апреля в 11:25
- Порядок уведомления работодателя о случаях коррупции.docx
21.6 кб, 12 апреля в 11:25
- Правила, регламентирующие вопросы обмена деловыми подарками. doc
43 кб, 12 апреля в 11:25
- Приказ о противодействии коррупции.docx
42.8 кб, 12 апреля в 11:23
- Приказ о создании антикоррупционной комиссии.doc
27 кб, 12 апреля в 10:51
- Презентация1.pptx Ангелина.pptx
1.5 Мб, 07 апреля в 20:53
- минута славы.ppt
25 Мб, 03 апреля в 10:32
- минута славы.ppt
25 Мб, 03 апреля в 10:28
- Минута славы.pptx
3 Мб, 30 марта в 20:17
- Постановление ДОУ.doc
137.5 кб, 30 марта в 20:11
- постановление №173-п.docx
3.5 Мб, 30 марта в 20:10
- Рабочая программа муз. руковод.doc
196.5 кб, 22 марта в 18:17
- Презентация1.pptx Предметы старинного быта.pptx
2.4 Мб, 22 марта в 18:15
- Презентация1.pptx Предметы старинного быта.pptx
2.4 Мб, 22 марта в 18:09
- В гости к нам пришла матрешка.pptx
2.8 Мб, 22 марта в 18:06
- Для Вас родители. docx
393.5 кб, 22 марта в 18:05
- Что такое «Пластилинография».pptx
7.6 Мб, 22 февраля в 14:02
- Доброе утро!.pptx
10.1 Мб, 22 февраля в 14:01
- С Днём рожденья!.pptx
3.2 Мб, 22 февраля в 14:00
- Сайт 3.docx
132.5 кб, 22 февраля в 13:59
- мастер класс для родителеей.pptx
11.6 Мб, 16 февраля в 16:45
- наш второй новый.pptx
9.7 Мб, 16 февраля в 16:44
- Уведомление о регистрации кол. договора.pdf
115.3 кб, 16 февраля в 16:42
- Коллективный договор МБДОУ №7.pdf
7.6 Мб, 16 февраля в 16:31
- План Финансово-хозяйственной деятельности.docx
4.1 Мб, 16 февраля в 16:29
- Одной из наиболее доступных и распространенных методик тестирования готовности ребенка к обучению в школе является тест Керна.docx
14.4 кб, 03 февраля в 19:34
- Информация для родителей будущих первоклассников.docx
29.9 кб, 03 февраля в 19:34
- рекомендации по укреплению здоровья детей. ppt
2.7 Мб, 24 января в 16:43
- игрушка в жизни наших детей.ppt
4.2 Мб, 24 января в 16:40
- веселая математика….с детьми.ppt
7 Мб, 24 января в 16:35
- планирование организованных видов детской деятельности.docx
130.4 кб, 24 января в 16:33
- буклет Терроризм.doc
197 кб, 24 января в 16:29
- Режим дня (2).docx
87.6 кб, 24 января в 16:28
- Новогодний утренник.pptx
16 Мб, 18 января в 19:43
- Мы в музее!.pptx
1.7 Мб, 18 января в 19:39
- День матери.pptx
4 Мб, 18 января в 19:34
- Если Вашему малышу 3 – 4 года, сферы деятельности просто разнообразны.docx
3.5 Мб, 18 января в 19:30
- День матери.pptx
4 Мб, 17 января в 21:01
- Мы в музее!.pptx
1.7 Мб, 17 января в 14:22
- День матери.pptx
4 Мб, 17 января в 12:05
- Новогодний утренник.pptx
16 Мб, 17 января в 11:41
- Мы в музее!. pptx
1.7 Мб, 17 января в 11:37
- Мы заботимся о наших пернатых друзьях.pptx
842.5 кб, 17 января в 11:36
- День матери.pptx
4 Мб, 17 января в 11:34
- Новогодний утренник.pptx
16 Мб, 16 января в 09:01
- Новогодний утренник.pptx
16 Мб, 16 января в 07:56
- Мы в музее!.pptx
1.7 Мб, 16 января в 07:51
- День матери.pptx
4 Мб, 16 января в 07:50
- День матери.pptx
4 Мб, 16 января в 07:48
- День матери.pptx
4 Мб, 16 января в 07:45
- novogodnee_oformlenie_gruppy_1.pptx
11 Мб, 11 января в 20:01
- Календарное планирование 2015-2016 г.г..docx
594.9 кб, 11 января в 19:54
- Пояснительная записка к базисному учебному плану МБДОУ.docx
590.1 кб, 11 января в 19:42
- мы в музее.pptx
18.1 Мб, 21 декабря в 19:51
- мы в музее.pptx
18.1 Мб, 21 декабря в 19:45
- мы в музее. pptx
18.1 Мб, 21 декабря в 19:40
- zagadki_2.pdf
245 кб, 30 ноября в 22:24
- Здравствуй Зимушка Зима.pptx
18.4 Мб, 29 ноября в 14:54
- для родитей..docx
167.9 кб, 29 ноября в 14:48
- Здравствуй Зимушка Зима.pptx
18.4 Мб, 29 ноября в 14:42
- Здравствуй Зимушка Зима.pptx
18.4 Мб, 27 ноября в 15:39
- День матери.ppt
26.4 Мб, 27 ноября в 15:14
- праздник осени 2015 гр. птенчики.ppt
45.7 Мб, 23 ноября в 19:23
- КОНСУЛЬТАЦИЯ РОДИТЕЛЯМ .ЧТО ПОДПРИТЬ НА НОВЫЙ ГОД.docx
353.9 кб, 22 ноября в 18:49
- Пальчиковые игры.docx
43.5 кб, 17 ноября в 18:18
- Этюды на выражение основных эмоций.docx
79.2 кб, 17 ноября в 18:17
- Подвижные игры.docx
18.3 кб, 17 ноября в 18:17
- Пальчиковые игры как средство развития речи.pptx
1.3 Мб, 17 ноября в 18:11
- СНЕГ ЭТО НЕЧТО)))). docx
741.6 кб, 17 ноября в 18:10
- компьютор и дети.docx
211.7 кб, 17 ноября в 18:10
- Сказка, сказка, сказка,.pptx
2.9 Мб, 17 ноября в 18:02
- Презентация группы «Капельки».pptx
8 Мб, 17 ноября в 18:00
- Музыкальное развлечение «Здравствуй, осень!».pptx
2.8 Мб, 17 ноября в 17:57
- Песенки.docx
21.5 кб, 15 ноября в 21:41
- Рабочая программа муз. руковод.docx
73.3 кб, 15 ноября в 21:28
- Этюды на выразительность жестов.docx
498.9 кб, 15 ноября в 21:24
- Пояснительная записка к презентации.docx
18.2 кб, 15 ноября в 21:20
- презентация Т.В..pptx
7.2 Мб, 15 ноября в 10:29
- Эссе конкурс.docx
17.5 кб, 14 ноября в 09:11
- Кукольный театр «Оранжевый ёжик».pptx
5.7 Мб, 11 ноября в 20:35
- Анкета участника муниципального этапа конкурса.docx
18.4 кб, 08 ноября в 19:05
- Презентация Осень. pptx
27 Мб, 08 ноября в 18:42
- Презентация Осень — яркая пора!.pptx
25 Мб, 08 ноября в 18:38
- К нам приехали артисты!.pptx
3.9 Мб, 08 ноября в 18:31
- С Днем рождения!!!.pptx
1.7 Мб, 08 ноября в 18:28
- Презентация Осень.pptx
27 Мб, 04 ноября в 21:47
- Презентация Осень — яркая пора!.pptx
25 Мб, 04 ноября в 21:42
- Консультации родителям
265.5 кб, 04 ноября в 12:11
- Расписание.docx
13.9 кб, 04 ноября в 12:07
- Презентация Осень.pptx
27 Мб, 04 ноября в 09:40
- Презентация Осень — яркая пора!.pptx
25 Мб, 04 ноября в 09:33
- Спартакиада 2015.ppt
10.1 Мб, 20 октября в 17:20
- Вы не видели, летающий цветочек.pptx
4.8 Мб, 13 октября в 17:43
- Рекомендации для родителей по развитию внимания.docx
22.4 кб, 11 октября в 16:02
- Консультация для родителей Занимательная математика дома. docx
164.7 кб, 11 октября в 15:56
- памятки для родителей.docx
19.1 кб, 11 октября в 15:51
- Очень весело в саду.pptx
3.2 Мб, 11 октября в 15:50
- Итак, мы сегодня для Вас открываем.pptx
15.5 Мб, 11 октября в 15:48
- Вы не видели, летающий цветочек.pptx
4.8 Мб, 11 октября в 15:45
- Вот как мы умеем!.ppt
23.5 Мб, 11 октября в 15:43
- Наши будни.pptx
3.5 Мб, 11 октября в 15:00
- Консультация для родителей детская конфликтность.docx
345.1 кб, 11 октября в 14:42
- Веселые физминутки для детей старшей группы.doc
523.5 кб, 11 октября в 14:39
- мы растем.docx
15.2 кб, 11 октября в 14:35
- Календарный план.docx
76.8 кб, 11 октября в 14:30
- на прогулке осенью.pptx
23.9 Мб, 11 октября в 14:21
- Наши будни.pptx
3.5 Мб, 06 октября в 12:41
- Психологические особенности детей 4. docx
429.2 кб, 06 октября в 12:38
- Режим дня.docx
424 кб, 06 октября в 12:36
- Памятка для родитетей.jpg
4.1 Мб, 04 октября в 14:31
- сетка.jpg
1.5 Мб, 04 октября в 14:28
- режим дня.jpg
1.3 Мб, 04 октября в 14:27
- задачи1.jpg
1.8 Мб, 04 октября в 14:25
- возр..jpg
1.9 Мб, 04 октября в 14:23
- Умные ладошки.ppt
10.6 Мб, 04 октября в 14:19
- Наши уголки.pptx
4.7 Мб, 04 октября в 14:13
- Детство.pptx
36.9 Мб, 04 октября в 14:09
- рекомендации Не забывайте разговаривать с детьми.docx
1.7 Мб, 04 октября в 14:03
- С Днем рождения!.pptx
832.7 кб, 04 октября в 14:00
- Сайт 2.docx
494.1 кб, 04 октября в 13:56
- Для Вас родители!.docx
195 кб, 04 октября в 13:55
- возрастные особенности.docx
16.3 кб, 04 октября в 13:53
- задачи воспитания и обучения. docx
505.3 кб, 04 октября в 13:52
- Мы растём!.docx
13 кб, 04 октября в 13:50
- Режим дня (2).docx
12.1 кб, 04 октября в 13:48
- мы растем гр. птенчики.docx
68.2 кб, 04 октября в 13:44
- 7ш.png
102.7 кб, 30 сентября в 17:18
- 7 мест.PNG
56 кб, 30 сентября в 17:17
- Скоро в школу.doc
4.7 Мб, 30 сентября в 17:11
- Задачи воспитания и развития детей под. группы.docx
15.9 кб, 29 сентября в 19:32
- Консультации родителям.docx
214.1 кб, 29 сентября в 19:29
- Подготовительная группа-в чём польза7.docx
60.3 кб, 29 сентября в 19:12
- НОД 2015-1016 уч. год.docx
520.4 кб, 29 сентября в 19:10
- Презентация «Итоги года»
15.3 Мб, 22 сентября в 13:26
- Тест «Какие вы родители?», Театр — детям!!!
413.9 кб, 22 сентября в 13:20
- Консультации для родителей
4.
6 Мб, 22 сентября в 13:18 - в гости к бабочкам.ppt
14.8 Мб, 22 сентября в 13:08
- Порядок приема в МБДОУ Детский сад №7 ТГО.docx
31 кб, 27 августа в 15:21
- Устав проект.doc
260.5 кб, 31 июля в 11:23
- Развитие речи на 3-ем году жизни
94.1 кб, 28 июня в 06:51
- Адаптация.docx
13.2 кб, 28 июня в 06:36
- Кризис трех лет
250.8 кб, 28 июня в 05:59
- Консультация для родителей
123.5 кб, 03 июня в 05:11
- Кризис 3-х лет
21.7 кб, 03 июня в 05:04
- Презентация1.pptx
3.2 Мб, 25 мая в 10:34
- Детский сад, детский сад.pptx
4.3 Мб, 25 мая в 10:32
- Презентация1.pptx
3.2 Мб, 18 мая в 20:11
- Детский сад, детский сад.pptx
4.3 Мб, 18 мая в 20:03
- Образец договора об образовании.doc
80 кб, 13 апреля в 20:41
- Прием детей в детский сад.doc
30 кб, 02 апреля в 08:20
- Постановлние Главы ТГО от 30. 12.2013г. №960 п Об утверждении Положения.doc
235 кб, 02 апреля в 08:16
- РЕГЛАМЕНТ.doc
656 кб, 02 апреля в 08:15
- Правила Внутреннего распорядка воспитанников.doc
54.5 кб, 02 апреля в 08:04
- Расписка в получении документов.docx
19.8 кб, 02 апреля в 08:02
- Компенсация части родительской платы за детский сад.doc
25 кб, 02 апреля в 07:59
- План УО 2014-2015.doc
425.5 кб, 02 апреля в 07:57
- Положение о ПМПК.docx
572 кб, 01 апреля в 14:35
- Положение об офицеальном сайте.doc
1.2 Мб, 01 апреля в 14:31
- Положение о контроле.doc
548 кб, 01 апреля в 14:29
- Положение о творческой группе.doc
1.1 Мб, 01 апреля в 14:22
- Положение о совете педагогов.doc
646.5 кб, 01 апреля в 14:21
- Положение о режиме занятий.doc
1.1 Мб, 01 апреля в 14:19
- Положение о рабочей группе.doc
675.
5 кб, 01 апреля в 14:17 - Положение о комиссии по распределению ст. фонда.doc
50.5 кб, 01 апреля в 14:14
- Положение мониторинге.doc
1.1 Мб, 01 апреля в 14:12
- Приказ министерства Об утверждение порядка приема в ДОУ.docx
26.8 кб, 01 апреля в 13:34
- Положение о порядке взимания родительской платы.doc
560 кб, 01 апреля в 13:31
- Положение о требовании к одежде воспитанников.doc
1018.5 кб, 01 апреля в 13:28
- Положение о защите персональных данных воспитанников ДОУ.doc
652 кб, 01 апреля в 13:26
- Положение о личных делах воспитанников.doc
1012.5 кб, 01 апреля в 13:24
- Порядок рассмотрения и обращений граждан.doc
706 кб, 01 апреля в 13:22
- Порядок прекращения.doc
45.5 кб, 01 апреля в 13:21
- Порядок перевода.doc
879.5 кб, 01 апреля в 13:19
- Положение о правилах приема в ДОУ.docx
956.
4 кб, 01 апреля в 13:17 - Заявление о приеме в ДОУ.docx
25.1 кб, 01 апреля в 13:10
- По вопросам образования и правам человека.docx
18.9 кб, 01 апреля в 12:56
- Годовой план 2014-2015 год..doc
470.2 кб, 01 апреля в 12:32
- НОД музыка.docx
259 кб, 01 апреля в 11:04
- Режим работы.docx
17.4 кб, 23 марта в 11:35
- Стипендии.docx
19.8 кб, 23 марта в 11:22
- Руководство. Педагогический состав.docx
22.1 кб, 23 марта в 11:17
- Образование.docx
34.6 кб, 23 марта в 10:50
- Структкра управления.docx
18.7 кб, 23 марта в 10:34
- Сенсорное воспитание ребенка раннего возраста .ppt
8.8 Мб, 22 марта в 14:51
- Почему не надо опаздывать в детский сад!.docx
626 кб, 19 марта в 10:00
- Мы растем «Ягодки».docx
98.2 кб, 19 марта в 09:53
- НОД Ягодки.docx
13.4 кб, 19 марта в 09:44
- Режим дня «Ягодки». docx
13.5 кб, 19 марта в 09:42
- Задачи воспитания и обучения.docx
13.7 кб, 19 марта в 09:39
- Возрастные особенности детей 3-4 лет.docx
14.6 кб, 19 марта в 09:35
- Мы любимых праздников 8 марта.ppt
7.2 Мб, 19 марта в 09:19
- Наша группа «Ягодки».ppt
7.6 Мб, 19 марта в 09:16
- Новый год.ppt
5.9 Мб, 19 марта в 09:14
- Неожиданное приключение 8 марта.pptx
2.6 Мб, 17 марта в 07:59
- готовность к школе.doc
119 кб, 17 марта в 07:54
- Скоро в школу.doc
597 кб, 17 марта в 07:53
- как развить память ребенка.doc
817.5 кб, 17 марта в 07:51
- Игры на развитие фонематического слуха и речевого дыхания.doc
77.5 кб, 17 марта в 07:48
- календарно — тематическое планирование в подготовительной группе.doc
61.5 кб, 17 марта в 07:46
- Основные сведения.ppt
9.6 Мб, 17 марта в 07:44
- сетка занятий. doc
358 кб, 17 марта в 07:16
- История детского сада.doc
2.1 Мб, 13 марта в 12:10
- Контакты.docx
49.1 кб, 13 марта в 11:07
- День защитника Отечества.pptx
2.8 Мб, 13 марта в 09:38
- Pamyatka_roditelyam.doc
8.9 Мб, 12 марта в 21:07
- наша группа.ppt
9.1 Мб, 12 марта в 20:45
- что должны знать родители о фгос.doc
254 кб, 12 марта в 20:42
- права ребенка.docx
811.9 кб, 12 марта в 20:31
- пдд для родителей.doc
45.5 кб, 12 марта в 14:19
- Режим дня.docx
313.6 кб, 12 марта в 10:25
- Девиз.docx
472 кб, 12 марта в 09:49
- наши вос.docx
353.6 кб, 12 марта в 09:47
- ПАМЯТКА .docx
162.9 кб, 12 марта в 09:45
- нод.docx
360.6 кб, 12 марта в 09:42
- ПЕРВЫЕ ШАГИ В ОСВОЕНИИ ПИСЬМА.doc
725.5 кб, 12 марта в 09:39
- Задачи воспитания и обучения. jpg
283.2 кб, 10 марта в 10:41
- Памятка для родителей.jpg
197 кб, 10 марта в 10:40
- Перспективн план 2015г.docx
34.6 кб, 10 марта в 10:33
- НОД.jpg
1.8 Мб, 10 марта в 10:26
- Режим дня.jpg
1.8 Мб, 10 марта в 10:23
- 8 МАРТА.pptx
2.4 Мб, 10 марта в 10:11
- уметь и учиться.pptx
6.6 Мб, 10 марта в 09:42
- Советы музыкального руководителя.doc
265.5 кб, 10 марта в 08:14
- памятка
283.2 кб, 01 марта в 17:03
- памятка
283.2 кб, 01 марта в 17:02
- режим дня
220.4 кб, 01 марта в 16:58
- Семь простых правил воспитания.docx
11.6 кб, 25 февраля в 10:57
- Особенности развития ребенка 4-го года жизни.docx
15.8 кб, 25 февраля в 10:45
- Мы растём.docx
14.9 кб, 24 февраля в 10:51
- Консультации и советы родителям.docx
898.2 кб, 22 февраля в 07:34
- Наши дни рождения. pptx
2.1 Мб, 20 февраля в 10:18
- Памятки по ПДД.docx
14 кб, 20 февраля в 09:40
- Памятка для родителей..docx
20.5 кб, 20 февраля в 08:16
- ДЖУНГЛИ ЗОВУТ!.pptx
1.7 Мб, 19 февраля в 15:43
- 1 сентября.pptx
1.5 Мб, 19 февраля в 10:10
- Что можно сделать гр-птенчики.docx
13.2 кб, 12 февраля в 09:46
- РОДИТЕЛИ И ВОСПИТАТЕЛИ гр птенчики.docx
15.4 кб, 12 февраля в 09:45
- РЕЖИМ ДНЯ птенчики.docx
11.1 кб, 12 февраля в 09:45
- Советы для родителей первоклассников гр-ягодки.docx
11.8 кб, 12 февраля в 09:37
- Скоро ваши дети пойдут в школу г ягодки.docx
14.6 кб, 12 февраля в 09:37
- Правила дорожного движения гр-ягодки.docx
18.1 кб, 12 февраля в 09:36
- Ошибки, которые совершать нельзя гр-ягодки.docx
16.7 кб, 12 февраля в 09:36
- КОНКУРСЫ НА ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ РЕБЕНКА гр ягодки. docx
45.3 кб, 12 февраля в 09:36
- РЕЖИМ ДНЯ гр-ягодки.docx
12.1 кб, 12 февраля в 09:35
- Памятка для родителей гр-ягодки.docx
57.8 кб, 12 февраля в 09:34
- Задачи воспитания и обучения гр-ягодки.docx
38.9 кб, 12 февраля в 09:33
- Возрастные особенности гр-ягодки.docx
296.9 кб, 12 февраля в 09:32
- Памятка для родителей гр-фантазеры.docx
11.5 кб, 12 февраля в 09:21
- Памятка для родителей «Ребенок и телевизор» гр-фантазеры.docx
73.2 кб, 12 февраля в 09:20
- Развивающие игры для детей раннего возраста гр-фантазеры.docx
260.4 кб, 12 февраля в 09:18
- «Как развивать навыки самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста» гр-фантазеры.docx
390 кб, 12 февраля в 09:18
- Сетка занятий по НОД гр-фантазеры.docx
12 кб, 12 февраля в 09:09
- Режим дня гр-фантазеры.docx
12 кб, 12 февраля в 09:09
- Адаптация детей в детском саду гр-фантазеры. docx
16.2 кб, 12 февраля в 09:08
- Памятка для родителей гр-многоцветик.docx
371.7 кб, 12 февраля в 08:51
- Режим дня гр-гномики.docx
122.9 кб, 12 февраля в 08:50
- перспективный план на 2013-2014 учебный год гр-гномики.docx
32 кб, 12 февраля в 08:49
- Мы растем гр-гномики.docx
151.2 кб, 12 февраля в 08:48
- Задачи воспитания и обучения гр-гномики.docx
204.6 кб, 12 февраля в 08:48
- Задачи воспитания и обучения гр-многоцветик.docx
163.8 кб, 12 февраля в 08:27
- Памятка для родителей гр-многоцветик.docx
12 кб, 12 февраля в 08:26
- Памятка гр-многоцветик.docx
12 кб, 12 февраля в 08:24
- Пальчиковая игра гр-многоцветик.docx
139.3 кб, 12 февраля в 08:23
- Памятка гр-многоцветик гр-многоцветик.docx
163.8 кб, 12 февраля в 08:23
- Консультация для родителей гр-многоцветик.docx
13.9 кб, 12 февраля в 08:23
- Конвенция о правах ребенка гр-многоцветик. docx
1.1 Мб, 12 февраля в 08:23
- Возрастные особенности психического развития детей 5.docx
12.6 кб, 12 февраля в 08:22
- Режим дня Капелька.docx
12 кб, 12 февраля в 08:10
- Задачи воспитания и обучения.docx
12.1 кб, 12 февраля в 08:09
- План мероприятий посвященный 70 летию Великой победы.docx
19.9 кб, 11 февраля в 11:33
- К 70 летию великой победы.pptx
7.8 Мб, 11 февраля в 11:32
- 70 лет Великой победы.docx
238.9 кб, 11 февраля в 11:31
- учебный план 2014-2015гг.doc
53 кб, 07 ноября в 07:01
jpg
jpg
jpg
pdf
pdf
pdf
pdf
pdf
pdf
pdf
pdf
pdf
pdfвещей, которые пожилые родители хотят от своих детей
В детстве мы стараемся делать все, что, по нашему мнению, сделает наших родителей счастливыми и обеспечит им комфортную жизнь. В итоге мы так сильно сосредотачиваемся на том, что, по нашему мнению, им нужно, что забываем спросить, чего они хотят от нас.
Потерянные и уставшие от собственной работы в детстве, мы думаем, что удовлетворение потребностей наших родителей — это все, что они хотят от нас. Но мы забываем, что они не дети, они оба наши родители. Конечно, обычно пожилые люди становятся похожими на детей, но они прожили полноценную жизнь, заботились о других, принимали решения и т. д., а значит, их ожидания и требования будут разными и будут другими.
Очевидно, что мы, взрослые дети пожилых родителей, застряли перед дилеммой: что делать и как не задеть их чувства. Задача не из легких, но, безусловно, важная. Очень важно заботиться о наших родителях и делать это правильно. Но как узнать, чего они ждут от нас?
- Общение – Разговаривая с ними, давая им время и слушая, что они говорят, мы можем лучше понять, чего они хотят. Иногда это будут больше жалобы и жалость к себе, но мы должны быть терпеливы и открыты при общении с ними.
- Понимание и принятие – Родители не хотят причинить нам боль или не благодарны за все, что мы для них делаем. Но как дети, мы должны понимать, что все, что мы делаем, это то, что мы понимаем, хорошо для них. Мы должны принять их мнение и принять его, не обижаясь и не обижаясь.
Все люди разные. Часто то, чего хочет один, другой даже не считает нужным. Наши родители тоже одни из такой же толпы, как и мы. У них должны быть какие-то ожидания от своих детей, наша работа состоит в том, чтобы их понять и реализовать.
Некоторые из общих вещей, которые пожилые родители хотят от своих детей:
1) Уважение. Когда люди стареют, они становятся чувствительными, и даже малейшие вещи причиняют им боль. То же самое касается вашего пожилого родителя. Они прожили полноценную жизнь, работали, заслужили уважение и выполняли свои обязанности. Поэтому, когда они состарятся, ваши пожилые родители хотят, чтобы вы не забывали об этом и относились к ним с достоинством и уважением.
2) Ваша компания – После выхода на пенсию пожилые люди не находят цели и смысла в своем дне, большую часть времени у них нет рутины. Поэтому большинство из них обычно остаются одни дома. Часто мы слышим, как они жалуются, что с ними никто не проводит время, им не хватает компании, им нечего делать, не с кем поговорить и т. д.
3) Участие – Ваш отец заботился обо всем до того, как ушел на пенсию, ваша мать была так занята всю свою жизнь заботой о своей семье, и теперь, поскольку они старые, им почти нечем заняться в течение дня. Они хотят, чтобы их дети вовлекали их в разговоры, решения или любые другие большие и малые дела. Это также дает им чувство важности, что их решения по-прежнему имеют некоторую ценность или они по-прежнему важны. Также поддерживать свою самооценку/уверенность в себе.
4) Финансовая независимость – «Но ведь мы платим за все их нужды, зачем им деньги? И не то чтобы у них ничего не было». «Мама, спроси меня, если тебе что-нибудь нужно, я куплю тебе». Вот некоторые из наших обычных повседневных ответов нашим родителям, когда речь идет о деньгах. В этом возрасте они не любят каждый раз просить деньги у собственных детей. Конечно, вы платите за большинство вещей, но вашим родителям также нужна финансовая свобода.
5) Помолвка – Газета, садоводство, пуджа, прогулки, сон, просмотр телевизора, обычно эти несколько вещей становятся единственным источником развлечения ваших пожилых родителей и единственными занятиями, которые у них остаются. Незанятые дни дают им бессонные ночи. Они имеют ограниченную мобильность и взаимодействие. Но вы можете помочь/поощрить их освоить новое хобби, записаться на какое-нибудь занятие, пригласить их на обед или заняться несложной работой по дому, сделать все, что может заставить их с нетерпением ждать.
6) Узнай, что слишком много – Конечно, твои родители старые и нуждаются в твоей помощи и заботе, но они не дети. «Мама, почему ты хочешь готовить?» «Папа, тебе не нужно идти на рынок, поможет домработница». «Очевидно, что вашей маме не нужно готовить, или они не должны хранить столько журналов в этом углу, но если они никоим образом не вредят, пусть это делают. Нам нужно научиться не делать слишком много.
Еще одна проблема, по мере взросления родителей мы, дети, начинаем анализировать каждое их действие на предмет возможных заболеваний и недугов. «Ему нужно время, чтобы вспомнить день, возможно, у него слабоумие» или «АД моей матери было на 10 ступеней выше нормы, нам следует обратиться к врачу?» Хотя они нуждаются в вашей заботе и внимании, вы не должны заставлять их чувствовать себя некомфортно или осознавать каждый их шаг.
Это были обычные вещи, которые пожилые родители упускают из виду и хотят от вас или хотят, чтобы их дети знали. Но опять же, все люди и их желания разные, приложите некоторые усилия и делайте то, что хочет ваш родитель.
Мы в Samvedna Senior Care стремимся помочь пожилым людям жить счастливой, активной и независимой жизнью в комфорте своего дома и общества посредством интерактивного ухода.
Samvedna Senior Care была создана в октябре 2013 года с двумя взаимодополняющими целями: во-первых, предоставлять качественные услуги по уходу на дому пожилым людям с ограниченной подвижностью или деменцией и, следовательно, в социальном взаимодействии, а во-вторых, способствовать стимулированию взаимодействия и участия в сообществе. Все наши специалисты по уходу за пожилыми людьми являются психологами или геронтологами.
Вот некоторые из наших услуг –
Общее благополучие:
С помощью нашего общего благополучия
мы стремимся повысить качество жизни пожилых людей, особенно тех, кто может иметь ограниченную подвижность и социальное взаимодействие из-за различных ограничения. Наша интерактивная программа позволяет им оставаться активными и вовлеченными в физическую, умственную и социальную деятельность, не выходя из дома.
Подробнее – https://www.samvednacare.com/home-care-services/home-care-package/elder-care
Клуб Great Times, являющийся частью фонда Samvedna Senior Care Foundation, является нашим социальным и развлекательным клубом в секторе 57 Гургаона для участников старше 55 лет. Это место, куда участники приходят, чтобы привести себя в форму, встретиться с единомышленниками, поделиться своим жизненным опытом и внести свой вклад в сообщество.
Мероприятия в клубе включают фитнес-упражнения, групповую медитацию, стимуляцию ума, тамболу, танцы, рецензии на книги, фильмы, работу с населением и беседы об управлении здоровьем. В клубе есть библиотека, компьютерный зал, посещение физиотерапевтов и врачей, доступ к настольным играм и картам, полнофункциональная кладовая со здоровыми и доступными закусками и чаем и кофе на дом.
Существуют специальные скидки для группового членства. Клуб открыт с понедельника по пятницу с 11:00 до 14:00. Есть специальные занятия по йоге, смартфонам, компьютерам, разговорному английскому, танцам, музыке и рисованию. У нас также есть бридж по утрам каждый вторник и четверг. Позвоните в клуб Great Times по телефону 9818421446, 0124-4229659.
Узнайте больше здесь – Клуб Great Times
Эмоциональные потери при переводе вашего пожилого родителя в программу для престарелых
Каким бы скромным вы ни были, нет места лучше дома. Для большинства из нас чувство связано не столько с тем, насколько велико или причудливо жилище, сколько с тем, что это место, где мы чувствуем себя в безопасности и где мы создали бесчисленные воспоминания с самыми близкими нам людьми. Кроме того, мы наполняем наши дома вещами, которые нам нравятся, и вещами, которые напоминают нам о близких и хороших временах.
А теперь поставьте себя на место своих родителей. Скорее всего, они живут в одном доме уже много лет, но становятся старше, и их потребности меняются. У мамы или папы проблемы с передвижением, им нужна дополнительная помощь в повседневной жизни (ADL), и, возможно, им не помешала бы компания. Вы знаете, что переход к пожилому образу жизни был бы мудрым решением, но вы также хорошо осведомлены о многих препятствиях, которые ждут впереди на этом пути. Прежде чем приступить к делу, проведите самоанализ и тщательно подумайте о том, как вы планируете сохранять сострадание, границы и самосознание на протяжении всего этого переходного процесса.
Обращение к теме жизни пожилых людей
Как вы подходите к этому сложному решению? Вашим родителям будет трудно покинуть дом, но вы также заботитесь об их здоровье и безопасности. Обсудите это со своим супругом, братьями и сестрами и посоветуйтесь с друзьями или коллегами, которые, возможно, уже прошли через это со своими родителями. Проконсультируйтесь с группой поддержки лиц, осуществляющих уход, с персоналом в сообществе пожилых людей, которое вы имеете в виду, и с любыми другими источниками, которые могут дать мудрый совет.
Обычно лучше обсудить эту тему с родителями, если дома дела идут не так гладко. Нацельтесь на день, когда есть проблемы с сантехникой или когда нужно выставить счет за уход за газоном. Это даст вам возможность небрежно перейти к разговору, а не поднимать его на ровном месте. Выразите свое понимание их желания стареть на месте, но укажите на важность планирования на будущее и преимущества, связанные с переездом. Не ищите обязательств сразу, так как может показаться, что вы уже приняли решение за них. Помогите своей маме или папе почувствовать, что этот вопрос полностью в их власти, и вы просто готовы поддержать.
Поощрительные туры по проживанию пожилых людей
После нашего первого разговора я водила свою мать в несколько домов престарелых. Осматривая комнаты, мы обсудили, куда она положит вещи, которые хотела бы оставить, чтобы переход был более плавным. Я старался удерживать ее мысли о будущем больше, чем о прошлом, но это непростая задача, особенно когда мы сами боремся со сложными эмоциями.
Моей маме нравились новые вещи, поэтому я много говорил о создании комфортного нового жилого пространства, которое соответствовало бы ее потребностям. Однако она также хотела отдать дань уважения прошлому, поэтому я поделился идеями о том, как включить в новую квартиру как можно больше ее старых любимых предметов мебели и декора. Вы знаете своего любимого человека лучше всех, поэтому следуйте его сигналам. Если ваши родители готовы к переменам, поговорите о покупке нового уютного дивана или кресла для их нового дома в доме престарелых. Если они больше погружены в свою рутину и предпочитают оставаться в своей зоне комфорта, подчеркните, как вы можете имитировать планировку их нынешней гостиной или спальни в их новой квартире. Все дело в том, чтобы сбалансировать интерес к будущему с уважением к прошлому.
Акт о сокращении штатов и переезде
Самый большой страх пожилых людей (после переезда из дома) обычно связан с самим процессом переезда из пункта А в пункт Б. Переезд пугает людей всех возрастов. Идея разобрать, упаковать, переместить и распаковать все, что мы собрали за эти годы, ошеломляет. Для многих пожилых людей сокращение штата является синонимом чистки. Коллекционеров, тех, кто держится за сентиментальные вещи, хранителей эпохи депрессии и даже скряг, часто сразу же отталкивает возможность избавиться даже от нескольких вещей.
Выяснение того, что делать с сувенирами и символами, олицетворяющими успешную жизнь, является обременительной задачей для всех участников. Что сохранить? От чего избавиться? И как мы осуществляем процесс с тактом? Иногда взрослые дети слишком близки и поэтому слишком откровенны или даже нетерпеливы с родителями, когда дело касается обработки мебели, одежды и других личных вещей. Это может привести к остановке всего процесса.
Читать: 11 Стратегии сокращения штата для перехода к проживанию с престарелыми
Уважительно относитесь к имуществу родителей, даже если не понимаете, почему они ценят то, что делают. Процесс очищения очень символичен и очень важен для многих пожилых людей. По сути, они выбирают, какие аспекты своего прошлого они могут принести с собой, а какие должны отпустить. К счастью, есть профессиональные старшие грузчики, которые специализируются на помощи пожилым людям в уборке, сокращении штатов и переезде. Они могут помочь снять напряжение и эмоциональную боль, связанные с этим аспектом переезда, как для вас, так и для вашей мамы или папы.
Прочтите: Специализированные услуги по переезду облегчают переход в сообщества пожилых людей
Просмотрите наши бесплатные
Руководства по уходу за пожилыми людьми и оплакивать потерю. Это немного легче для тех, кто делал это поэтапно, как это делали мои родители. К счастью, мне не пришлось уговаривать маму переехать из постоянного дома, который много для нее значил, потому что они с папой уже несколько лет назад сократили штат. Тем не менее, у мамы все еще было много вещей, которые были в семье десятилетиями и никогда не поместились бы даже в самой хорошей квартире с прислугой.
В конце концов обязательство оказалось для нее непосильным. Как и многие пожилые люди, она сначала согласилась с переездом, но потом начала тянуть время и, в конце концов, отменила его в самый последний момент. Бесчисленное количество лиц, осуществляющих уход, борются с нерешительностью своих близких в отношении перехода к пожилому образу жизни. Стареющие родители обычно понимают необходимость, но настаивают на том, что время для таких действий еще не пришло.
Спектр эмоций, связанных с агонией по поводу всех деталей, обеспечением любящей уверенности, а затем принятием масштабных изменений в тщательно продуманных планах, огромен и неприятен. Может быть невыносимо неприятно пройти через этот процесс только для того, чтобы вернуться назад и дождаться прозрения или изменения в здоровье, чтобы снова подстегнуть события. Тем временем снова возникает беспокойство о благополучии мамы или папы дома.
Легче сказать, чем сделать, но постарайтесь проявить терпение, пока ваш родитель колеблется между своими вариантами жизни. Предложите реальную картину того, насколько проще будет пройти этот переход раньше, чем позже. Однако поймите, что если они в здравом уме, то только они несут ответственность за решение, как и где им жить. Возможно, вам придется отступить и прикусить язык, пока что-то не изменится.
После фиаско с уходом за домом моя мама осталась одна в своей квартире, а я днем и ночью выполнял все ее поручения и реагировал на «чрезвычайные ситуации». Пожалуйста, поймите, что вы не должны быть единственным альтернативным решением для пожилых людей. Если вы установите границы на раннем этапе, в отличие от меня, то ваши родители могут понять, что их нынешний образ жизни не является ни безопасным, ни устойчивым ни для вас, ни для вас в долгосрочной перспективе.
Мы с мамой ехали так некоторое время, пока у нее не осталось выбора, кроме как вообще отказаться от проживания с престарелыми и переехать в дом престарелых. Эта потребность в более высоком уровне ухода возникла раньше, чем мы ожидали, но никогда не скажешь, что такое пожилые люди. Плохое падение может потребовать переезда завтра, или они могут оставаться в своем доме в течение следующих 20 лет — если ваша постоянная помощь доступна. Непредсказуемость потребностей старейшины — это именно то, что требует раннего действия.
Не должны ли мои престарелые родители переехать ко мне?
Стремление помочь родителю принять наилучшее из возможных решение о проживании старшего возраста усложняется еще и непреодолимым чувством, которое у многих взрослых детей есть, что наш собственный дом должен быть вариантом. Это сугубо индивидуальное решение, которое должно учитывать потребности всех затронутых сторон (вас, ваших родителей, вашего супруга/партнера, ваших детей, ваших домашних животных и т. д.). Независимо от того, является ли жизнь нескольких поколений приемлемым вариантом, чувство вины переполняет даже предположение о том, что любимый человек переезжает в дом престарелых или в дом престарелых.
Общество намекает, что пожилые люди живут там, где живут пожилые люди, когда у них нет семьи или их родственники «бросили» их. Правда в том, что жизнь со стареющим родителем для некоторых семей совершенно невозможна. Из тех, кто попробовал это, немногие считают это приятным и успешным долгосрочным решением. Совместное проживание может отсрочить переход к пожилому образу жизни, но редко предотвращает его полностью.
Когда родитель больше не находится в безопасности или не занят своим домом, опекуны сталкиваются с трудными решениями, и нет никакого способа обойти их. Возрастающие потребности — это открытое заявление о том, что родитель стареет. Они должны принять это, и мы тоже. Сам переезд является физическим доказательством и часто является серьезным ударом для всей семьи. Все, что мы можем сделать, это уважать друг друга и стремиться дать нашим родителям безопасный и заботливый дом, независимо от того, где он находится.
Со временем мы все приспособимся
Старение не легко для пожилых людей или людей, которые заботятся о них, но то, что должно быть сделано, в конце концов будет сделано. Мы предлагаем возможность переезда. Мы определяем объем помощи, которую мы сможем предоставить. Мы подчеркиваем, что мы по-прежнему готовы оказать поддержку, но необходимо внести изменения. Мы проводим исследования, организуем экскурсии, помогаем с упаковкой и делаем все возможное, чтобы быть сильными и помогать нашим близким акклиматизироваться. Мы приспосабливаемся, и, в конце концов, приспосабливаются и наши родители. Многие пожилые люди становятся счастливее после того, как устраиваются на пожилой образ жизни, но это не делает процесс менее трудным.
Просто невозможно избежать этого перехода, когда он станет необходим. Единственный путь наружу это пройти через это. Переезд из собственного дома в учреждение по уходу любого рода вызывает эмоции. Признайте боль своих родителей так же, как и свою собственную. Если вы и ваш пожилой человек испытываете слишком большие трудности, обратитесь за помощью к третьей стороне. Часто близкий друг, религиозный лидер или платный консультант могут предложить поддержку и свежие идеи, чтобы помочь вам обоим смотреть в будущее, а не зацикливаться исключительно на прошлом.
Стратегия старения на месте для следующего поколения
Связанная экспертиза:
Государственный сектор,
Плательщики медицинских услуг, поставщики, системы и услуги
Джон Каплан, Аарон Браун, Сара Том и Джулия Бейкер
Тренд «старение на месте» набирает популярность и авторитет во всем мире. Эта альтернатива проживанию в домах престарелых возрождает традиционный взгляд на уход за пожилыми людьми, но с инновационным подходом.
- Модель старения на месте выходит за рамки «выездных медсестер» и предлагает всестороннее комплексное предложение: медицинские услуги, личный уход, помощь в повседневной жизни и социальную помощь, помогающую общаться с другими людьми.
- Качество ухода на дому продолжает улучшаться. Новые цифровые технологии (удаленные мониторы, прогностическая аналитика и робототехника) и более гибкие бизнес-модели позволяют оказывать помощь на дому так же хорошо или даже лучше, чем уход за больными учреждения или дома престарелых. И его затраты могут быть намного ниже институциональных затрат.
- Самые большие трудности связаны с созданием правильных опорных структур. Это включает в себя изменения в справочных агентствах и группах, меньшее количество барьеров для предоставления комплексных услуг и новые подходы к правилам и возмещению расходов.
Нажмите здесь, чтобы узнать больше о том, как модель «старение на месте» может изменить систему здравоохранения для пожилых людей во всем мире.
Инновационные технологии и практика позволяют плательщикам и поставщикам услуг дать пожилым людям то, чего они больше всего хотят: лучший уход на дому.
Тенденция старения на месте набирает популярность и авторитет во всем мире. Эта альтернатива проживанию в домах престарелых возрождает традиционный взгляд на уход за пожилыми людьми, но с инновационным подходом. Люди старше 65 лет остаются в своих существующих домах или с семьей, чему способствуют отзывчивые, гибкие, технологически подкованные услуги по уходу на дому. Опыт и результаты такие же или даже лучше, чем у жителей домов престарелых или домов престарелых, а затраты также ниже.
Частные поставщики медицинских услуг — при поддержке плательщиков, государственных регулирующих органов и политиков, специализированных агентств и общественных групп — могут обслуживать это население, предоставляя более качественные услуги по относительно низкой цене. Они могут добиться этого двумя способами. Во-первых, это достижения в области цифровых и клинических технологий: прогнозная аналитика, предвосхищающая проблемы со здоровьем, камеры и датчики, контролирующие безопасность пациентов, а также телемедицина для консультаций и других услуг.
Второй путь — новые бизнес-модели в здравоохранении. Модель старения на месте выходит за рамки роли патронажных медсестер и предоставляет целостную группу услуг, связанных с ценностью для здоровья, включая:
- Клинические услуги: доступ к смежным медицинским службам, медсестрам, врачам первичной медико-санитарной помощи и специалистам, например, для ухода за памятью
- Личный уход: помощь в купании, одевании и уходе за собой уборка, садоводство, оплата счетов и аналогичная поддержка
- Социальная помощь: транспорт, помощь в покупках и предоставление возможностей общаться с другими людьми
Вас также может заинтересовать:
Для плательщиков эта растущая тенденция представляет реальную возможность сократить расходы при одновременном повышении удовлетворенности клиентов. Для поставщиков это создает лучшую бизнес-модель, где они могут взимать плату за комплексный уход, который сочетает в себе различные типы услуг, вместо того, чтобы управлять ограничениями модели оплаты за услугу, где пересечения ограничены. Правительственные регулирующие органы и лица, определяющие политику, получают выгоду из-за общих меньших затрат для государственных систем здравоохранения, ценности профилактической помощи и более высокого общего качества жизни. Рекомендательные агентства и общественные группы получают удовлетворение клиентов и избирателей.
В общем, всем выгодно. Старение на месте снижает нагрузку на институционализированную помощь. Это позволяет людям оставаться в своих домах и сообществах, сохранять контроль над окружающей средой и жить более независимо, чем они могли бы жить в интернатных учреждениях. Более того, это помогает пожилым людям сохранять тесные связи со своими семьями и общинами. Как показывают исследования социальных детерминант здоровья, это само по себе может снизить риск заболевания или подверженность травмам.
Дайте пожилым людям то, что они хотят
Исследователи во всем мире обнаружили, что подавляющее большинство пожилых людей предпочитают оставаться в своем существующем доме, а не переезжать в дом престарелых. (См. Приложение 1.) Действительно, недавние исследования показали, что, даже размышляя о будущем, в котором им может понадобиться регулярная помощь с одеванием, приемом пищи или другими повседневными делами, более 60% пожилых людей говорят, что они предпочли бы стареть в место, если бы они могли. Но они не уверены, что смогут.
Во многих местах нынешний путь наименьшего сопротивления для пожилых людей ведет к специальному жилому комплексу для престарелых. До 1990-х годов такой шаг рассматривался как крайняя мера; так называемые дома престарелых часто считались негостеприимными местами с посредственной едой и небольшими удобствами. Но с тех пор элитная индустрия жилья для пожилых людей переняла модель отеля с консьержем, модернизировав некоторые объекты, чтобы они стали чище, безопаснее, дружелюбнее, более высококлассными и более удобными, чем они были. Некоторые учреждения также оборудованы для размещения и ухода за людьми на протяжении всего процесса старения, от полной независимости до всех стадий когнитивного и физического упадка, с круглосуточной квалифицированной медицинской помощью на территории. Хотя такие резиденции премиум-класса могут быть дорогими и поэтому часто финансируются за счет продажи дома резидента, они получили широкое признание.
Тем не менее, некоторые проблемы и трудности в общежитиях для престарелых теперь становятся очевидными. Пандемия COVID-19, например, привела к новым концентрациям заболеваемости и смертности среди пожилых людей, а необходимость приостановки личных посещений привела к тому, что пожилые люди оказались в сильной изоляции в этих условиях.
Расходы, конечно, продолжают оставаться проблемой, особенно для людей с ограниченными ресурсами, которым, возможно, придется поддерживать себя в течение многих лет с минимальным доходом. Стоимость ухода в домах престарелых в Соединенных Штатах в среднем примерно вдвое превышает стоимость существующего дома или квартиры, в зависимости от потребностей человека и наличия местных поставщиков. Общая разница отражает сложный уход, необходимый для жителей учреждений престарелых, в которых медперсонал доступен в любое время и которые должны соответствовать нормативным требованиям по минимальному соотношению персонала и клиентов.
В последние годы старение на месте становится все более популярной альтернативой. В отличие от традиционного пути, старение на месте предлагает смешанный уход, при котором формальный персонал смешивается с неформальным трудом — в основном неоплачиваемый уход и ведение домашнего хозяйства, которые обеспечивают семья, друзья и сами пожилые люди. (См. Приложение 2.)
Навстречу тенденциям
Если судить по истории, стоимость ухода за престарелыми почти наверняка вырастет в течение следующих десяти лет. По крайней мере с середины 19В 90-е годы расходы на гериатрическую помощь превысили общие расходы на здравоохранение и рост ВВП в странах ОЭСР. Это было вызвано увеличением инвестиций в терапию и клиническую практику для пожилых потребителей, затратами на оплату труда квалифицированных рабочих, которые должны их доставлять, и общим продолжающимся ростом расходов на здравоохранение, которые в два раза превышают темпы роста потребительских цен.
Еще одной серьезной проблемой является растущая потребность в уходе за пожилыми людьми, обусловленная демографическими факторами и ухудшением общего состояния здоровья населения. В настоящее время даже во время COVID-19пандемии ощущается нехватка помещений для ухода за престарелыми, и ожидается, что спрос вырастет, когда пандемия утихнет. Ожидается, что многие люди, которым сейчас 65 лет, доживут до 90 лет. С 2020 по 2030 год доля населения старше 65 лет вырастет на 3% — гораздо быстрее, чем доля населения в целом. И среди этой популяции преобладают хронические заболевания. 85% пожилых людей в США и 80% в Австралии страдают; 37% пожилых людей в Сингапуре имеют более трех хронических заболеваний.
Более того, по мере того, как пожилое население продолжает расти, численность налогоплательщиков, которые несут расходы по уходу за ними, продолжает сокращаться в относительном выражении. С каждым годом все меньше работников платят налоги на каждого пожилого человека, зависящего от государственной социальной защиты; сегодня глобальный коэффициент возрастной зависимости составляет 16% по сравнению с 7,7% в 1970 году и 9,1% в 1990 году. они стареют. (См. Приложение 3.) К 2029 г., когда последний конец группы бэби-бума в США достигнет возраста 65 лет, не будет достаточно жилых помещений, чтобы обеспечить уход за всеми, кто в них нуждается, и многие из этих учреждений, вероятно, будут переполнены и не соответствуют стандартам.
Нехватка кадров также может увеличиться. Медицинские и социальные работники в настоящее время составляют 10% от общей численности рабочей силы в промышленно развитых странах, но многие из них покидают эту сферу. Теперь они могут найти более высокооплачиваемую работу в менее сложной и более престижной рабочей среде.
Одним из способов смягчения последствий этих тенденций является поддержка старения на месте, что является:
- предпочтительным выбором для большинства пожилых людей
- менее трудоемким персоналом
- более разнообразным и в целом инновационным
- гибким — при неотложной помощи необходим удаленный мониторинг и другие автоматизированные технологии.
Это также максимально использует все ресурсы в жизни человека. Он может легче дополнить неформальный уход со стороны семьи и друзей, чем стационарный уход, и он соответствует сегодняшним демографическим, экономическим и технологическим тенденциям.
Домашний уход подойдет не всем. Но для многих пожилых людей старение на месте представляет собой лучший опыт при относительно доступной общей стоимости, чем тот, который предлагает традиционный путь. человек только в странах ОЭСР — не удовлетворяются, но могут быть обеспечены более качественными услугами по уходу на дому. Поскольку такие услуги включают профилактическую медицину, они могут снизить потребность в более дорогостоящей интенсивной терапии в более позднем возрасте. И они могут быть организованы и управляться более скоординированно, чем в прошлом, избегая проблем фрагментарной помощи со стороны конкурирующих поставщиков.
Самым большим препятствием является установка вспомогательных структур, чтобы это стало возможным. Вот где правительства, предприятия и некоммерческие организации, которые в прошлом не всегда оказывали большую поддержку, могут изменить ситуацию.
Пять барьеров на пути к переменам
Некоторые фирмы частного сектора с энтузиазмом занялись обслуживанием тех, кто хочет стареть на месте. Например, в Бостоне, штат Массачусетс, некоммерческая организация Commonwealth Care Alliance направляет медсестер, врачей, обслуживающий персонал и консультантов в дома примерно 7000 пожилых людей. Эти люди, как правило, в возрасте 70 лет и старше, нуждаются в помощи, по крайней мере, несколько раз в неделю. Их уход включает в себя помощь в медицинских вопросах, таких как диабет, преодоление депрессии и болезни Альцгеймера, а также в повседневных делах, таких как самостоятельный прием пищи, поездки в магазин и в целом управление своей жизнью.
Buurtzorg, агентство по уходу на дому, базирующееся в Нидерландах, ежегодно обслуживает более 70 000 пожилых людей в 24 странах. 10 000 медсестер в его штате работают в самоуправляемых командах и называются тренерами по здоровью. Модель обслуживания агентства сосредоточена на том, чтобы слушать клиентов, а не направлять их.
Несколько правительств также признали полезность и ценность концепции старения на месте. В Сингапуре, где ожидается, что к 2030 году число людей старше 65 лет достигнет 1,4 миллиона человек (около четверти всего населения), правительство поощряет большинство пожилых людей жить в собственных домах или с семьей. Более того, сингапурский совет по жилищному строительству инвестирует в исследования и разработки интеллектуальных датчиков и робототехники для ухода за домом, в которых участвуют некоторые коммерческие предприятия — больницы, плательщики и медицинские фирмы. Эти постоянно развивающиеся технологии используются для наблюдения за безопасностью пожилых людей дома и помогают им справляться с невзгодами повседневной жизни.
Но в большинстве развитых стран услуги по уходу на дому остаются относительно малоиспользуемыми. Хотя 68% получателей ухода (более 15 миллионов человек) получают уход на дому в странах ОЭСР, бизнес по предоставлению такого ухода в настоящее время составляет менее 30% рынка услуг по уходу за престарелыми стоимостью 1,1 трлн долларов.
Пять барьеров ограничивают поставку поддержки.
Инерция в реферальной системе. Немногие бизнес-экосистемы претерпели столь значительные изменения, как в сфере ухода за пожилыми людьми. До 19В 90-е годы сравнительно немногие люди жили достаточно долго, чтобы нуждаться в систематических средствах удовлетворения своих потребностей. Когда пожилое население резко возросло, некоторые из традиционных источников руководства для пожилых людей и семей — врачи первичной медико-санитарной помощи и общественные службы — осознали ценность домов престарелых и начали направлять к ним. В то время такие объекты становились все более приемлемым вариантом.
Сегодня стационарное лечение часто рассматривается как лучший выбор, даже когда обстоятельства меняются. Некоторые источники рекомендаций, в том числе коммерческие справочные агентства, которые рекламируют услуги по уходу за пожилыми людьми, имеют ограниченную информацию о последних достижениях в области ухода на дому. Их руководство не всегда хорошо служит пожилым людям. Согласно отчету ОЭСР за 2011 год, в Соединенных Штатах 48% случаев направления пожилых людей в специализированные учреждения были нецелесообразными — либо слишком дорогими, либо не отвечающими их потребностям. Эта цифра составила 36% для Соединенного Королевства и 7% для Канады.
Неверное представление о качестве ухода на дому. Поставщики услуг по уходу на дому часто представляют собой небольшие организации с ограниченным надзором, и их возможности различаются. По этим причинам в прошлом уход на дому имел плохую репутацию и неоднозначный уровень признания.
Но качество ухода на дому в последние годы повысилось. Обзоры, наблюдения и анализ качества ухода показали, что текущие результаты ухода на дому, по крайней мере, равны, если не лучше, чем результаты лечения в стационаре. забота. Например, одним из общепринятых показателей качества является частота инфекций, возникающих после медицинских вмешательств. Среди людей в возрасте 65 лет и старше такие инфекции встречаются со скоростью от 5% до 8% в домах престарелых по сравнению с 2,8% в других местах. По мере роста своих возможностей поставщики услуг по уходу на дому все больше заинтересованы в рекламе качества своего ухода и предоставлении услуг клиентам со сложными потребностями, такими как деменция.
Неотъемлемые проблемы оказания помощи на дому. Способность поставщика систематически предоставлять качественные услуги трудно контролировать. Поскольку большинство провайдеров небольшие, они сотрудничают с другими провайдерами, чтобы удовлетворить весь спектр потребностей своих клиентов. Таким образом, записи и наблюдения о благополучии отдельных лиц могут быть фрагментированы в нескольких организациях. Более того, собственное поведение клиента может быть проблематичным, особенно если он испытывает снижение когнитивных функций; они могут запрещать вход опекунам, относиться к ним с подозрением, забывать принимать лекарства или игнорировать уход за собой. Лица, осуществляющие уход, также могут столкнуться с проблемами, связанными с гигиеной и беспорядком, плохо обслуживаемыми или опасными домами и недисциплинированными домашними животными. Все эти факторы в совокупности мешают поставщикам услуг по уходу на дому предлагать стабильные и надежные услуги.
Однако самой большой проблемой является набор и сохранение персонала. В трех четвертях стран ОЭСР спрос на квалифицированных и опытных сиделок превышает предложение. Ресурсоемкий характер ухода за больными, а также фрагментированный график усугубляют трудности.
Поставщики услуг по уходу на дому начинают решать эти проблемы с помощью таких цифровых технологий, как удаленный мониторинг, виртуальный уход, прогнозная аналитика и автоматизированные инструменты повышения производительности для передового персонала. Но принятие все еще слишком медленно. Опрос австралийских поставщиков услуг по уходу на дому, проведенный в 2020 году, показывает, что только 19% используют аналитику данных, 51% используют решения для телемедицины, а 58% автоматически загружают информацию, полученную во время обслуживания на дому.
Наконец, более тонкий вызов — неоднозначная роль неформальных опекунов, таких как члены семьи и друзья, которые могут иметь огромное значение для качества жизни пожилого человека. Но не всегда легко интегрировать деятельность лиц, осуществляющих неформальный уход, с деятельностью лиц, осуществляющих уход на дому.
Роль неформальных опекунов и то, как лучше всего использовать их помощь, как правило, различаются в зависимости от культуры. Например, пожилые китайцы, японцы и южнокорейцы с большей вероятностью будут жить со своими взрослыми детьми, потому что их культура приписывает конфуцианское учение о сыновней почтительности. Некоторые страны даже закрепили этот подход в законодательном порядке: например, Закон о содержании родителей в Сингапуре дает пожилым родителям право требовать финансовой поддержки от своих детей. В других странах, например в Северной Америке, взрослые дети могут брать на себя различные уровни ответственности. Но неформальные опекуны существуют в каждой культуре и контексте. Предоставление им более качественной поддержки и рекомендаций окупится более экономичным и более квалифицированным уходом на дому.
Стоимость услуги. Немногие страны смирились с огромными затратами на уход за пожилыми людьми. Исследование ОЭСР, проведенное в 2020 году в 26 странах, пришло к выводу, что личные расходы пожилого человека из среднего класса могут в пять раз превышать располагаемый доход этого человека, в зависимости от количества часов ухода, которые ему необходимы в неделю.
В некоторых отношениях уход за престарелыми по месту жительства более эффективен, чем уход на дому. Клиницисты, которые посещают учреждения и групповые дома, принимают в среднем от 20 до 40 пациентов в день по сравнению с 5-7 при посещении людей на дому. Стоимость ухода на дому еще выше в обширных сельских районах Австралии и Северной Америки, где транспортные расходы и затраченное время затрудняют финансовую безубыточность поставщиков услуг.
В других отношениях, однако, уход на дому может быть менее дорогим, чем уход за престарелыми по месту жительства, особенно когда затраты на оплату труда хорошо контролируются. С большинством задач могут справиться помощники по уходу за больными, которые обычно зарабатывают гораздо меньше в час, чем приходящие медсестры. Административные и жилищные расходы также ниже, особенно для долгосрочных домовладельцев, у которых больше нет ипотеки. Усилия неформальных опекунов и самих пожилых клиентов, которые часто предпочитают готовить еду и участвовать в уходе за собой дома, также помогают снизить затраты: по оценкам Соединенных Штатов, совокупная годовая экономическая стоимость неформального ухода составляет около 350 миллиардов долларов. В странах ОЭСР 55% пожилых людей получают только неформальный уход на дому без какой-либо профессиональной помощи. В таких ситуациях можно было бы очень приветствовать комплексную, экономически эффективную систему ухода на дому.
Регулирование и возмещение расходов на уход на дому. Разработка режима надзора, который мотивирует лиц, осуществляющих уход, предоставлять высококачественные услуги по эффективной и доступной цене, а также соответствует ожиданиям общества в отношении справедливости, является сложной задачей. Все проблемы оказания помощи на дому, такие как фрагментарное ведение документации и непоследовательность в укомплектовании персоналом, также относятся к правилам и возмещению расходов. Эффективный подход должен учитывать несоответствия, присущие уходу на дому: большое количество широко распространенных мест и поставщиков, а также несопоставимые навыки и обязанности сотрудников, многие из которых работают неполный рабочий день. А необходимость планировать посещения дома человека также исключает возможность внезапных проверок. Кроме того, плательщики могут беспокоиться о мошенничестве, растратах и злоупотреблениях, например, когда поставщики подают заявку на услуги, которые так и не были предоставлены.
Многие правительства полагаются на поставщиков услуг в плане саморегулирования или, что еще хуже, основывают надзор на жалобах потребителей и нежелательных явлениях. Эта система невмешательства имеет тенденцию сосуществовать с очень строгими ограничениями охвата, которые сильно ограничивают виды услуг, которые могут субсидироваться. Сами субсидии, как правило, структурированы на платной основе, что не является идеальным. Наилучшие схемы — это те, которые снижают уровень мошенничества за счет лучших стандартов и стимулов, субсидируют всестороннюю поддержку с полным спектром услуг и фокусируются на оплате за ценность.
Дополнение к комплексным решениям
Ни одно решение не устраняет барьеры на пути внедрения модели старения на месте, поскольку они взаимосвязаны. Но комплексный пакет изменений как на уровне бизнеса, так и на уровне регулирования будет хорошо работать для старых клиентов.
Плательщики. Эти организации должны быстро опубликовать протоколы и поддержку поставщиков услуг по уходу на дому:
- Определить перечень возмещаемых услуг, которые могут отличаться от услуг, предоставляемых в домах престарелых.
- Поддержка профилактического ухода, цифровых мониторов и обучения персонала и неформальных опекунов, что может снизить общие расходы в долгосрочной перспективе.
- Разработка общих отчетных и технологических платформ, обеспечивающих масштаб и удобство для информации, претензий и возмещения расходов.
- Поддержите выбор и удобство для потребителей с помощью комплексных, простых в навигации онлайн-интерфейсов пользователя и включите понимание того, что обычно работает для таких потребителей, как они.
Провайдеры. Этим организациям следует инвестировать в инновационные подходы, которые ставят клиентов на первое место:
- Создать ценностно-ориентированный пакет услуг, адаптированный к потребностям клиентов, включая профилактику, ранний мониторинг симптомов, практическое руководство, а также социальную и эмоциональную поддержку.
- Формируйте партнерские отношения со специализированными поставщиками медицинских услуг и больницами для интегрированного ухода, клинического управления и направления, ориентированного на потребителя.
- Инвестируйте в повышение квалификации сотрудников компании, в идеале при поддержке других заинтересованных сторон, таких как плательщики и правительство. Оптимальная передовая рабочая сила состоит из людей с рядом квалификаций, навыков (включая лидерство) и качеств эмоционального интеллекта (включая сострадание, приверженность и находчивость).
- Управляйте нехваткой персонала, применяя методы, которые помогли решить эту проблему другим предприятиям, таким как отели и клиники. К ним относятся более гибкие условия работы и неполный рабочий день, поощрения за качество и обучение дополнительным навыкам.
- Предоставьте сотрудникам больше самостоятельности и ответственности, чтобы они могли быстро реагировать на потребности клиентов. В Buurtzorg, например, кейс-менеджеры в самоуправляемых командах принимают все необходимые решения. Это также имеет большое значение при наборе и удержании персонала.
- Воспользуйтесь преимуществами цифровых технологий, опять же при поддержке плательщиков и правительств, если это возможно. В Сингапуре датчики и устройства собирают данные о повседневном образе жизни пожилых людей, например, когда они обычно просыпаются утром или выходят из дома. Когда данные собраны и проанализированы, платформа может предложить улучшения в общем уходе или предупредить назначенных членов семьи в случае несчастного случая. Диспенсеры с датчиками сейчас проходят испытания; они могут отслеживать, когда люди не принимают рецепты, и напоминать им об этом.
Государственные регулирующие органы и политики. Эти организации государственного сектора должны изменить свои системы, чтобы удовлетворить уникальные потребности ухода на дому, дополняя или адаптируя существующие правила к новым реалиям. Среди отдельных мер, которые могут применяться в определенных местах:
- Помогите избавиться от ненужной бюрократии, которая мешает поставщикам предлагать новые модели обслуживания. Стремитесь упростить административные процессы, такие как системы отчетности, стандарты требований и реестры аккредитации работников.
- Установите новые нормативно-правовые базы, обеспечивающие лучшую поддержку, чтобы помочь экосистемам плательщиков и поставщиков услуг по уходу на дому работать вместе, например, при обмене информацией, установлении стандартов и поддержании контроля качества. Откалибруйте эти рамки с учетом уникальных характеристик ухода на дому и возможностей, присущих цифровым технологиям.
- Обеспечьте развитие более качественных и сострадательных работников по уходу на дому, следуя передовым методам профессионального обучения, лицензирования и аккредитации для более широкого круга навыков. Установить и обеспечить соблюдение высоких стандартов профессионального ухода. Создать систему постоянного контроля качества. Развитие поддержки со стороны государственного сектора для повышения квалификации и обучения работников по уходу на дому, особенно в областях, связанных с координацией ухода. Например, в 2018 году правительство Норвегии профинансировало проект по улучшению навыков медсестер в общении с формальными и неформальными опекунами. А правительство Германии обучает медсестер ведению случаев, общению с другими специалистами, управлению конфликтами, сотрудничеству и контролю за уходом, что включает постоянную оценку качества ухода и, как следствие, здоровья и благополучия пациентов.
- Дальнейшая поддержка привлечения и удержания рабочей силы с помощью стимулов, льгот и возможностей. Конкретные меры могут включать в себя иммиграционные правила, которые отдают предпочтение людям, обладающим медицинскими способностями и готовностью работать в сфере личной гигиены, а также поощрения за качество.
Справочные агентства и общественные группы. Эти организации, включающие коммерческие и некоммерческие организации, предоставляют информацию и рекомендации пожилым людям. Они помогают людям ориентироваться в ряде вариантов проживания пожилых людей и дают направления в службы по уходу на дому и в интернаты. Их участие было бы чрезвычайно ценным и могло бы включать следующие меры:
- Поддержите уход на дому как вариант, сделайте его более заметным в меню предлагаемых вариантов и при необходимости найдите способы получить компенсацию за это.
- Узнайте о более комплексных подходах к рекомендациям и маркетингу. В Австрии, например, справочные службы выступают в качестве посредников и защитников пожилых людей, помогая им ориентироваться в государственных службах.
- Укрепляйте связи с медицинскими работниками, психологами, социальными работниками, членами семьи и общественными волонтерами. Люди, которые проводят много времени с пожилыми людьми, могут заметить ранние признаки ухудшения состояния здоровья и, таким образом, могут быть в состоянии дать рекомендации и рекомендации в нужное время.
Вся индустрия. Плательщики, поставщики услуг, справочные агентства и общественные группы — в идеале, при поддержке государственных регулирующих органов и политиков, а также самих пожилых людей — должны сотрудничать в нескольких областях:
- Разработка и поддержка модели возмещения расходов плательщикам на основе стоимости, которая будет способствовать выплатам для пакетных услуг по сравнению с оплатой за услугу или дневными тарифами и предоставлять стимулы для более качественного ухода. Примите во внимание экономию, которую получат плательщики и правительства из-за затрат, которые будут ниже, чем те, которые связаны с жильем для престарелых. Например, в США Центры инноваций Medicare и Medicaid расширяют дополнительные льготы, включая неквалифицированные услуги по уходу на дому, такие как расширенные льготы на питание, общение и другие услуги, связанные с социальными детерминантами здоровья. Это стимулирует разработку комплексных решений по уходу в домашних условиях.
- Создавайте кадровый резерв в масштабе, постоянно нанимая людей, обладающих опытом и сочувствием, необходимыми для ухода за пожилыми людьми. Меры поддержки, такие как гибкие модели работы и неполный рабочий день, которые позволяют людям работать в этой области, которые в противном случае были бы недоступны.
- Обеспечьте лучшее обучение и поддержку лицам, осуществляющим неформальный уход, которые не всегда обладают навыками, необходимыми для работы. Настройте интерактивное обучение и группы, чтобы лица, осуществляющие уход, могли извлечь пользу из опыта друг друга.
- Работайте вместе, невзирая на организационные границы, для сбора и анализа данных, связанных с качеством поставщиков и результатами для потребителей, включая стандарты защиты конфиденциальности. Такое использование данных повысит осведомленность о ценности и качестве. Поставщики медицинских услуг и другие лица могут использовать прогнозную аналитику для постоянного улучшения своих услуг и усовершенствования модели медицинского обслуживания на дому.
- Привести политику и практику в соответствие с соседними системами здравоохранения и социального обеспечения. Например, упростите одному поставщику услуг решение всех вопросов, связанных со старением и инвалидностью. Разработайте систему таким образом, чтобы она охватывала весь путь потребителя без неудобных передач, таких как перерыв между пребыванием в больнице и реабилитацией на дому. Например, в Японии была введена новая роль, называемая менеджерами по долгосрочному уходу, которые имеют лицензию на координацию предоставления медицинских и социальных услуг для пожилых людей.
Старение на месте может изменить систему здравоохранения для пожилых людей во всем мире. Вместе заинтересованные стороны — плательщики, поставщики, государственные регулирующие органы и политики, справочные агентства и общественные группы — имеют выбор. Они могут оставить старые методы и нести дополнительные долгосрочные финансовые и человеческие затраты. Или они могут обратить внимание на тенденции в стоимости, демографии и рабочей силе и изменить свои методы работы. Это то изменение, которого хотят потребители — более информированные, с постоянно растущими ожиданиями в отношении удобства, качества и цены.
Эти проблемы носят личный характер. Никто из нас не становится моложе, и многие обратятся к этому дальновидному, реалистичному способу добиться превосходного ухода в наших существующих домах. Если мы сможем заставить его работать на других, мы получим непосредственную пользу для себя.
Авторы хотели бы поблагодарить Allison Blake, Priya Chandran, Jennifer Clawson и Josh Hilton за помощь в подготовке этой статьи.
Авторы
Джон Каплан
Управляющий директор и старший партнер
Чикаго
Аарон Браун
Управляющий директор и партнер
Чикаго
Сара Том
Управляющий директор и партнер
Сидней
Джулия Бейкер
Ведущий аналитик знаний
Сидней
О компании Boston Consulting Group
Boston Consulting Group сотрудничает с лидерами бизнеса и общества, чтобы решать их самые важные проблемы и использовать их самые большие возможности. Когда компания BCG была основана в 1963 году, она была пионером в области бизнес-стратегии. Сегодня мы тесно сотрудничаем с клиентами, чтобы внедрить трансформационный подход, направленный на благо всех заинтересованных сторон — предоставление организациям возможности расти, создавать устойчивые конкурентные преимущества и оказывать положительное влияние на общество.
Наши многонациональные команды обладают глубоким отраслевым и функциональным опытом, а также широким спектром точек зрения, которые ставят под сомнение статус-кво и вызывают перемены. BCG предоставляет решения посредством передового управленческого консалтинга, технологий и дизайна, а также корпоративных и цифровых проектов. Мы работаем по уникальной модели сотрудничества в рамках всей фирмы и на всех уровнях клиентской организации, руководствуясь целью помочь нашим клиентам добиться успеха и дать им возможность сделать мир лучше.
© Boston Consulting Group 2022. Все права защищены.
Для получения информации или разрешения на перепечатку, пожалуйста, свяжитесь с BCG по адресу [email protected]. Чтобы найти последние материалы BCG и зарегистрироваться для получения электронных оповещений по этой или другим темам, посетите сайт bcg.com. Следите за новостями Boston Consulting Group в Facebook и Twitter.
защищено reCaptcha
Подпишитесь на нашу электронную рассылку для отрасли здравоохранения.
Подписано
Нажмите, чтобы управлять своими подписками.
Избранный контент
Связанный контент
Службы дневного ухода за взрослыми – HelpGuide.
org
Жилье для престарелых
Дневной уход за взрослыми предлагает стимулирующую социальную среду для пожилых людей, предоставляя тем, кто ухаживает за ними, жизненно важный перерыв. Начните изучать варианты и найдите лучший центр для ваших нужд.
Что такое детский сад для взрослых?
Дневной уход за взрослыми — это запланированная программа мероприятий в профессиональных учреждениях по уходу, предназначенная для пожилых людей, которым требуется присмотр под присмотром в течение дня, или для тех, кто изолирован и одинок. Центры дневного ухода за взрослыми позволяют пожилым людям общаться и получать удовольствие от запланированных мероприятий в групповой обстановке, при этом получая необходимые медицинские услуги. В то же время они предлагают членам семьи передышку от обязанностей по уходу, зная, что их любимый находится в безопасном месте.
Услуги различаются в зависимости от учреждения, включая уровень предлагаемого ухода. В то время как центры одного типа ориентированы в основном на социальные услуги и услуги по отдыху, а также на несколько услуг, связанных со здоровьем и личным уходом, другой тип центров будет предоставлять более комплексные медицинские и терапевтические услуги. Они могут включать, например, физическую, профессиональную или логопедическую терапию или медицинские услуги, предоставляемые дипломированной медсестрой или другим медицинским работником. Наконец, третий тип учреждения будет предлагать специализированные услуги для взрослых с определенным состоянием здоровья, таким как слабоумие или инвалидность.
Детские сады для взрослых, как правило, работают в дневное время с понедельника по пятницу, хотя некоторые услуги могут быть доступны по вечерам или в выходные дни. Каким бы ни был спектр услуг, цель в первую очередь двоякая:
- Предоставить пожилым людям возможность выйти из дома и получить как умственную, так и социальную стимуляцию, а также постоянный уход, в котором они нуждаются.
- Чтобы дать лицам, осуществляющим уход, столь необходимый перерыв для работы, удовлетворения личных потребностей или просто для отдыха и расслабления.
[Читайте: Family Caregiving]
Независимо от того, ищете ли вы услуги дневного ухода за собой или за пожилым человеком, за которым вы ухаживаете, эти советы помогут вам найти центр, который наилучшим образом соответствует вашим потребностям.
Услуги, предоставляемые центрами дневного ухода за взрослыми
Цели хорошо организованного центра дневного ухода за взрослыми будут сосредоточены на обогащении жизни участников, развитии их навыков и сильных сторон, а также обеспечении активного социального взаимодействия. Каждый объект отличается по функциям, но услуги могут включать:
Социальная деятельность. Запланированные мероприятия, как правило, разрабатываются с учетом способностей и состояния здоровья участников, но могут включать в себя такие вещи, как искусство и ремесла, музыкальные развлечения и пение, игры для умственной стимуляции, такие как бинго, растяжка или другие легкие упражнения, дискуссионные группы. (например, для книг, фильмов или текущих событий), праздников и дней рождений, а также местных прогулок.
Питание. Детские сады предоставляют пожилым людям полноценное питание, в том числе специальное питание, а также легкие закуски.
Средства личной гигиены. Персонал центра может помочь в повседневных делах, таких как уход за собой, гигиена туалета, прогулки и кормление.
Медицинские услуги. Они могут варьироваться от выдачи лекарств, мониторинга артериального давления, проверки слуха и зрения, например, до лечения симптомов и более интенсивных медицинских или терапевтических услуг.
[Читать: Услуги по уходу на дому для пожилых людей]
Транспорт. Некоторые центры дневного ухода за взрослыми обеспечивают транспортировку в центр и обратно, а также на любые местные экскурсии.
Услуги по уходу. Некоторые центры могут предоставлять консультации, группы поддержки для лиц, осуществляющих уход, помощь в планировании ухода и обучение уходу.
Некоторые центры даже предлагают терапию домашних животных или программы, в которых участвуют дети. Центр дружбы в Калифорнии, например, разработал проект GOLD, в рамках которого пожилым людям предлагается посещать местные классы и делиться своим жизненным опытом с детьми, обучая и воодушевляя обе группы в процессе.
Преимущества дневного ухода за взрослыми
Почти Family, поставщик центров дневного ухода за взрослыми в США и Канаде, хорошо резюмирует преимущества дневного ухода за взрослыми: «Дневной уход за взрослыми предлагает беспроигрышную ситуацию для всех в семье — не только клиента или участника, который посещает программу, но также и для члена семьи, который несет основную ответственность в качестве опекуна. Дневной уход за взрослыми обеспечивает столь необходимую передышку для лица, осуществляющего уход, позволяя отдохнуть от физических нагрузок и стресса, связанного с круглосуточным уходом».
Льготы для пожилых людей
Для участника льготы центра дневного ухода за взрослыми могут быть обширными.
- Дневной уход за взрослыми обеспечивает безопасную и надежную среду, в которой можно провести день или часть дня.
- Предлагает увлекательные и познавательные мероприятия.
- Соответствующие физические упражнения могут уменьшить количество падений.
- Значимое социальное взаимодействие может улучшить как психическое, так и физическое здоровье и помочь предотвратить или отсрочить ухудшение когнитивных функций.
- Умственная и социальная стимуляция в течение дня может улучшить качество сна ночью.
- Участие в дневных мероприятиях по уходу за взрослыми может даже повысить или сохранить уровень вашей независимости, позволяя вам дольше жить дома, снимая усталость лиц, осуществляющих уход, и отсрочив эскалацию вашей зависимости.
- Контроль над действиями, в которых вы участвуете, может повысить вашу самооценку.
- Дневной уход за взрослыми дает возможность завести новых друзей и получить поддержку сверстников.
Пособия для опекуна
Обращение за поддержкой и поддержание собственного здоровья являются ключом к выполнению вашей роли опекуна, поэтому не будет эгоистичным пользоваться услугами центра дневного ухода за взрослыми, чтобы дать вам немного времени для себя. Если вы перегружены ежедневной рутинной работой по уходу, ваше терпение и сострадание истощатся, вам будет труднее общаться с человеком, о котором вы заботитесь, и, вероятно, вы оба будете чувствовать себя неудовлетворенными.
[Читать: Передышка]
- Регулярные перерывы в уходе могут снизить уровень стресса и помочь избежать выгорания.
- Возможность «перезарядить батарейки» поможет вам почувствовать себя более энергичным, сосредоточенным и воодушевленным в связи с вашей ролью по уходу.
- Использование детского сада для взрослых может позволить вам продолжать работать, посещать школу или уделять больше времени другим членам семьи.
- Может дать вам уверенность в том, что ваш любимый человек не один дома, а находится в охраняемой и безопасной среде.
Доступная онлайн-терапия
Получите профессиональную помощь от сети лицензированных терапевтов BetterHelp.
НАЙТИ ТЕРАПЕВТА СЕЙЧАС
HelpGuide поддерживается считывателем. Мы можем получить комиссию, если вы зарегистрируетесь в BetterHelp по предоставленной ссылке. Учить больше.
Подходит ли вам детский сад для взрослых?
Пожилому человеку может быть сложно признать, что вы одиноки или нуждаетесь в помощи, особенно если вы были очень независимым человеком, привыкшим заботиться о других всю свою жизнь. Но важно помнить, что большинству из нас в возрасте старше 65 лет потребуются те или иные услуги по долгосрочному уходу. Нет ничего постыдного в том, чтобы признать, что вам нужна помощь больше, чем раньше. В конце концов, в какой-то момент взрослой жизни нам всем приходилось полагаться на других, будь то помощь на работе или дома, профессиональные услуги или просто моральная поддержка. Для многих из нас независимость означает распознавать, когда пора обратиться за помощью.
Точно так же, если вы являетесь опекуном, вам может быть сложно разрешить «незнакомцам» заботиться о вашем любимом члене семьи. Но даже если вы знаете, что вы лучший человек, который может позаботиться о вашем любимом человеке, это не причина не обращаться за услугами по уходу за взрослыми. Отпуск жизненно важен для вашего здоровья и благополучия, а время, проведенное отдельно, может помочь освежить и омолодить любые отношения.
[Читать: Стресс и эмоциональное выгорание у воспитателя]
Когда следует подумать о дневном уходе за взрослыми
Как и в случае с любой другой услугой, лучше всего начинать изучать доступные услуги до того, как они вам действительно понадобятся. Вы можете подумать об использовании дневного ухода за взрослыми, когда пожилой человек:
- больше не может планировать свою повседневную деятельность.
- Изолирован и хочет общения.
- Нельзя безопасно оставлять одного дома.
- Проживает с кем-то, кто работает вне дома или часто отсутствует дома по другим причинам.
Правильный выбор детского сада для взрослых
Национальная ассоциация дневного обслуживания взрослых (NADSA) в США рекомендует вам начать с вопроса о том, в каких конкретных услугах больше всего нуждаются как пожилой человек, так и лицо, осуществляющее уход.
Для участника дневного ухода , является ли социальная деятельность основной? Помощь при ходьбе, приеме пищи или лекарствах? Ментальная стимуляция? Упражнение?
Нужна ли поддержка в качестве сиделки ? Немного свободного времени? Помочь с транспортом?
Ответы на эти вопросы помогут вам определить, какой из трех основных типов центров дневного ухода за взрослыми (социальный, медицинский, слабоумный или инвалидный) лучше всего вам подходит.
Вопросы, которые следует задать воспитателю центра дневного ухода за взрослыми
При обращении в центры дневного ухода за взрослыми, которые вы выбрали, задавайте вопросы, например, следующего содержания:
- Кто владеет центром дневного ухода за взрослыми или спонсирует его? Как давно он работает? Он лицензирован или сертифицирован? (если требуется в вашей стране или штате)
- Каковы дни и часы работы?
- Какие состояния допустимы (например, потеря памяти, ограничение подвижности, недержание мочи)?
- Каково соотношение персонала и участников? Как проверяются поставщики медицинских услуг? Какова подготовка и уровень опыта медицинских работников? Как и кем осуществляется надзор за поставщиками медицинских услуг?
- Какие процедуры предусмотрены в программе на случай чрезвычайных ситуаций?
- Какие мероприятия предлагаются? Есть ли разнообразие индивидуальных и групповых программ?
- Предоставляется ли транспорт в детский сад для взрослых и обратно?
- Питание и закуски включены? Предусмотрены ли специальные диеты?
- Сколько стоят услуги? Как устроена оплата?
Посещение центра дневного ухода за взрослыми
Когда вы определите потенциальные центры дневного ухода за взрослыми, запланируйте посещение как минимум трех, чтобы вы могли «почувствовать» людей и окружающую среду. Наблюдайте за персоналом и за тем, как он взаимодействует с участниками ухода. Попробуйте представить себя или любимого человека там и задайте много вопросов.
Вы можете несколько раз посетить разные центры дневного ухода за взрослыми, чтобы убедиться, что ваш опыт в разные дни подтверждает ваши первоначальные впечатления. Не забудьте каждый раз брать с собой следующий контрольный список посещения сайта:
Авторы: Жанна Сигал, доктор философии, Лоуренс Робинсон и Моника Уайт, доктор философии.
Выбор центра — 7 шагов для выбора подходящего дневного ухода за взрослыми. (Национальная ассоциация дневного ухода за взрослыми)
Дневной уход за взрослыми: Что вам нужно знать – Включает преимущества дневного ухода за взрослыми. (Mayo Clinic)
A Key to Choice for Seniors (PDF) — руководство по оценке потребностей в образе жизни и оценке услуг, доступных для пожилых людей, включая дневной уход за взрослыми. (Агентство столичного округа по проблемам старения)
Чтобы найти центр дневного ухода за взрослыми в США: Найдите ресурсы по уходу, используйте Поиск по уходу за престарелыми или позвоните по телефону горячей линии 1-800-677-1116. (Администрация по делам пожилых людей)
В Великобритании: Узнайте о детских садах или позвоните в справочную службу Carers Direct по телефону 0808 802 0202, чтобы получить бесплатную информацию и совет. (NHS)
В Австралии: Найдите в разделе My Aged Care или обратитесь в местный центр Commonwealth Respite and Carelink Center по телефону 1800 200 422 для получения информации о службах поддержки пожилых людей, включая центры дневного ухода за взрослыми. (Правительство Австралии)
В Канаде: Найдите программы и услуги для пожилых людей, включая варианты дневного ухода за взрослыми, или позвоните по телефону 1-800-622-6232. (Правительство Канады)
Последнее обновление: 28 августа 2022 г.
Национальная служба поддержки семьи
Обзор программы поддержки лиц, осуществляющих уход,
Программа поддержки лиц, осуществляющих уход, в штате Мэриленд находится в ведении Департамента по делам престарелых штата Мэриленд и является частью национальной сети программ для лиц, осуществляющих уход, финансируемых федеральным управлением по вопросам общественной жизни. Программа помогает семьям и неформальным опекунам заботиться о своих близких дома как можно дольше. Семейные опекуны являются основным источником неоплачиваемой помощи для пожилых людей и взрослых с ограниченными возможностями, проживающих в общинах по всему штату. К таким опекунам обычно относятся супруги, взрослые дети, родственники и друзья.
Доступные услуги
Программа поддержки семей по уходу в штате Мэриленд работает совместно с множеством государственных и общественных служб для создания скоординированного комплекса поддержки для людей, которые в ней нуждаются. Исследования показывают, что эти услуги могут уменьшить депрессию, тревогу и стресс у лиц, осуществляющих уход, и дать им возможность оказывать помощь дольше, тем самым избегая или откладывая необходимость в дорогостоящем стационарном уходе.
Программа предлагает пять видов услуг по уходу:
Информация
Информация и помощь
Служба, предоставляющая физическим лицам
актуальная информация о возможностях и услугах, доступных для физических лиц
Помощь в доступе к услугам
Информационные услуги
- Общественная и медийная деятельность, которая передает информацию лицам, осуществляющим уход, о доступных услугах, включая личные интерактивные презентации, стенды/выставки или события на радио, телевидении или веб-сайте.
- Эта услуга не адаптирована к индивидуальным потребностям.
Консультирование, обучение и создание групп поддержки
Консультирование
- Служба, предназначенная для поддержки лиц, обеспечивающих уход, и оказания им помощи в принятии решений и решении проблем.
- Предоставляется квалифицированным консультантом
- Включает индивидуальные или групповые консультации
Ведение случая
- Услуга, предоставляемая лицу, осуществляющему уход, по указанию лица, осуществляющего уход, лицом, которое обучено или имеет опыт ведения дел, необходимых для предоставления услуг и координации.
Обучение
- Услуга, предоставляющая лицам, осуществляющим уход, обучение для улучшения знаний и выполнения определенных навыков, связанных с уходом.
- Навыки могут включать деятельность, связанную со здоровьем, питанием и управлением финансами; обеспечение личной гигиены; и общение с поставщиками медицинских услуг и другими членами семьи.
Группы поддержки
- Служба, возглавляемая лицом, отвечающим требованиям политики штата/территории, для облегчения обсуждения лицами, осуществляющими уход, своего опыта и проблем, и разработки системы взаимной поддержки.
- Для целей финансирования по Разделу III-E группы поддержки лиц, осуществляющих уход, не включают в себя «группы обучения лиц, осуществляющих уход», «группы взаимной поддержки» или другие группы, в основном обучающие навыкам или встречающиеся без квалифицированного фасилитатора.
Передышка
Передышка
А
служба, которая предлагает временную, замещающую поддержку или жилищные условия для
получатели ухода. Он предоставляет лицам, осуществляющим уход, непродолжительный период помощи или отдыха.
- Категория услуги, описывающая определенную государством услугу, которая не попадает в ранее определенные категории услуг.
Сервисные домены
- Помощная технология/долговременное оборудование/реагирование на чрезвычайные ситуации
- Расходные расходные материалы
- Модификации/ремонт дома
- Юридические и/или финансовые консультации
- Homemaker/Chore/Personal Care
- Транспорт
- Services
- Сервисы Nutrition
- Другое
Семейные опекуны, имеющие право на получение услуг, включают:
- Взрослые члены семьи или другие неофициальные опекуны в возрасте 18 лет и старше, осуществляющие уход за лицами в возрасте 60 лет и старше;
- Взрослые члены семьи или другие неофициальные опекуны в возрасте 18 лет и старше, осуществляющие уход за лицами любого возраста с болезнью Альцгеймера и связанными с ней расстройствами;
- Дедушки и бабушки и другие родственники (не родители) в возрасте 55 лет и старше, осуществляющие уход за детьми в возрасте до 18 лет; и
- Бабушки и дедушки и другие родственники (не родители) в возрасте 55 лет и старше, обеспечивающие уход за взрослыми в возрасте 18–59 лет с ограниченными возможностями. Определяется:
- Неофициальный
поставщик услуг по уходу на дому и по месту жительства - Старший
индивидуальный - Индивидуальный
с болезнью Альцгеймера или родственным расстройством
Пожилые родственники Опекуны
- Опекуны в возрасте 55 лет и старше
- Обеспечивает
пособие на ребенка до 18 лет, не являющегося родителем - Обеспечивает
помощь взрослому в возрасте от 18 до 59 лет с инвалидностью (может быть родителем)
Дополнительные ресурсы
Флаер о поддержке семейного ухода в Мэриленде
- Инфографика «Круглосуточно» PDF
- Форма Caregiver Complete Care Plan – эта форма предоставляется CDC и заполняется лицом, получающим уход, для отслеживания информации о членах семьи. План ухода обобщает состояние здоровья человека и текущие методы лечения.
- Каталог ресурсов бабушек и дедушек
- Ассоциация болезни Альцгеймера
- Family Caregiver Alliance
- Национальный альянс по уходу
- Объединение поколений
- Краткое описание отчета «Один дома»
- Отчет «Все падает на меня»
- Национальная ассоциация хосписов и паллиативной помощи. — Найти хоспис
- Партнеры по искусству
- The Well Spouse Foundation
- Здоровое старение в условиях пандемии: что нужно знать пожилым людям и лицам, осуществляющим уход,
Национальный месяц семейных опекунов
Ноябрь — Национальный месяц семейных опекунов. Как заявила организация Caregiving Action Network: «Уход может быть работой 24 часа в сутки и 7 дней в неделю. Уход за пожилым человеком с болезнью Альцгеймера или ребенком с особыми потребностями может быть непрерывным. Круглосуточная помощь может вытеснить другие важные сферы жизни. И вы никогда не знаете, когда вам нужно будет спешить в больницу или уйти с работы в мгновение ока. Опекуны действительно обеспечивают круглосуточную поддержку своим подопечным.
Защита интересов пожилых людей | Услуги по старению | Северо-восточная Джорджия
Информация, направления и помощь для пожилых людей:
По бесплатному номеру Legacy Link ( 855-266-4283 ) вы можете связаться с нашими консультантами по проблемам пожилых людей и лиц с ограниченными возможностями (ADRC) . Обученные специалисты по приему обеспечивают анонимный и/или конфиденциальный доступ к информации, направлениям и помощи в отношении услуг для пожилых людей, членов семьи и лиц с ограниченными возможностями. Звонящие получают помощь в поиске ресурсов и услуг в регионе, в Джорджии и в Соединенных Штатах.
Community Care Services Program (CCSP):
Эта программа обслуживает немощных людей с низким доходом в 13 округах. Медсестры Legacy Link проводят оценку, а социальные работники организуют услуги для людей всех возрастов, чтобы помочь им оставаться дома и в сообществе и избежать преждевременного помещения в дом престарелых. Услуги включают в себя: дневное медицинское обслуживание взрослых, услуги по альтернативному образу жизни, поддержку лиц, осуществляющих уход, систему экстренного реагирования, доставку еды на дом, медицинские услуги на дому, услуги индивидуальной поддержки и временный уход. ( 855-266-4283 )
Варианты обслуживания с использованием ресурсов в общественной среде (ИСТОЧНИК) Программа:
Legacy Link управляет этой финансируемой Medicaid программой для лиц с низким доходом и хроническими проблемами со здоровьем в 13 округах, указанных выше, а также в Округа Барроу, Чероки, Кларк, Элберт, Гвиннетт, Джексон и Мэдисон. Персонал Legacy Link проводит оценку, организует услуги на дому и работает с врачами первичной медико-санитарной помощи и семьями клиентов, чтобы предотвратить посещения отделений неотложной помощи, госпитализации и помещения в дома престарелых. Legacy Link заключает контракты с более чем 50 врачами, которые консультируют персонал по вопросам клиентов. ( 855-266-4283 )
Переход в дом престарелых к жизни в обществе (деньги следуют за человеком):
Деньги следуют за человеком (MFP) – это национальная программа, призванная помочь лицам, имеющим право на участие в программе Medicaid, перейти из дома престарелых обратно в сообщество. Консультанты по переходу встречаются с жильцами и семьями в доме престарелых, чтобы оценить их право на участие в программе Medicaid за пределами дома престарелых и узнать, какие личные потребности у них могут возникнуть, чтобы иметь возможность жить вне дома престарелых. ( 855-266-4283 )
Консультационная программа по уходу:
Бесплатная телефонная служба информации и поддержки. Программа консультационных услуг по уходу предоставляет лицам, осуществляющим уход, постоянную помощь в поиске практических решений проблем, связанных со здоровьем и уходом, а также коучинг и поддерживать. Клиентам не обязательно быть зарегистрированными в каких-либо других программах Legacy Link, чтобы иметь право на участие в Care Consultation. ( 855-266-4283 )
Услуги на дому и по месту жительства (HCBS):
Домохозяйки оказывают помощь в повседневной жизни, такой как уход за собой, легкая работа по дому, стирка, приготовление пищи, поручения, транспорт и общение. Программа HCBS помогает пожилым людям вести свой образ жизни дома. ( 855-266-4283 )
Medicare Counseling Georgia Программа SHIP:
Персонал и обученные волонтеры проводят информационные презентации для групп и консультируют отдельных бенефициаров о льготах Medicare. Консультанты помогают с информацией и регистрацией в планах медицинского обслуживания Medicare, дополнительном страховании Medicare, программах экономии затрат Medicare и планах лекарств, отпускаемых по рецепту. Они также рассказывают бенефициарам Medicare о краже личных данных, мошенничестве, злоупотреблениях и мошенничестве, связанных с Medicare и другими программами медицинского страхования.
Трудоустройство и обучение для пожилых работников:
Лица в возрасте 55+, участвующие в программе трудоустройства пожилых людей по месту жительства (SCSEP) (), назначаются на должности с частичной занятостью в государственных и некоммерческих организациях для прохождения обучения, чтобы они могли войти в состав рабочей силы . Национальный совет по проблемам старения предоставляет Legacy Link деньги из федерального Министерства труда. Помощь оказывается жителям 120 округов Грузии. ( 770-538-2650 )
Программа помощи родственникам:
Эта программа, осуществляемая Legacy Link в 12 округах, предоставляет информацию и поддержку бабушкам и дедушкам и другим родственникам, воспитывающим детей. Группы поддержки по уходу за родственниками предоставляют место, где бабушки и дедушки и другие родственники могут узнать о ресурсах сообщества и безопасно поделиться опытом и проблемами воспитания детей «во второй раз». ( 770-538-2650 )
Волонтерская программа для пенсионеров и пожилых людей:
RSVP подбирает людей в возрасте 55 + с возможностями волонтера в некоммерческих и государственных учреждениях в 10 округах. Программа предназначена для активного вовлечения пожилых людей, использования их талантов и навыков для помощи агентствам в удовлетворении потребностей сообщества. RSVP – это программа Senior Corps, администрируемая и финансируемая Корпорацией национальных и общественных служб (CNCS), федеральным агентством. ( 770-538-2650 )
Оздоровительные программы:
Оздоровительные программы пропагандируют здоровый образ жизни с помощью образовательных программ, плановых обследований и возможностей для физических упражнений, направленных на питание, физическую активность, предотвращение падений, общее состояние здоровья, а также профилактику и лечение хронических заболеваний. Велнес-предложения различаются в 13 округах, обслуживаемых Legacy Link. ( 770-538-2650 )
Центры для пожилых людей:
Многоцелевые центры для пожилых людей получают финансирование от Legacy Link в 12 округах. Эти центры предоставляют пожилым гражданам такие услуги, как горячее обеденное питание, доставка еды на дом, отдых, транспорт, информационно-пропагандистская деятельность, возможности для получения образования и другие услуги, помогающие пожилым людям оставаться независимыми в своих домах.