Игры для развития словарного запаса ребенка

«Добавь слово»

Играют несколько человек. Первый называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет это слово и добавляет какое-либо свое, третий повторяет первые два по порядку и называет свое и т.д. до тех пор, пока кто-нибудь не собьется. Игра способствует развитию произвольного внимания и памяти. Рекомендуется повторять ее неоднократно.

«Словесное домино»

Играют несколько человек. Каждый по очереди произносит любые фразы, но с определенным условием: каждый следующий играющий начинает свою фразу с последнего слова предложения предыдущего игрока. Играют на время — не успевший придумать фразу за определенный промежуток времени выбывает из игры.

«Признаки слов»

Ребенку говорят:

1-й вариант. «Сейчас я буду называть слова, а ты должен рассказать мне, что этот предмет может делать. Например, метель метет, а гром — ?; ветер — …, а снег — …; дождь -…, а солнце — … При каждом ответе ребенка спрашивают: «А что еще делает солнце, ведь оно не только светит?» Ребенок должен подобрать как можно больше слов, обозначающих действие. Эту же игру можно проводить наоборот: «Кто летает? А кто плавает? Кто забивает гвозди? Кто ловит мышей?»

2-й вариант. «Назови другой предмет, такой же белый, как снег» (такой же узкий, как лента; такой же быстрый, как речка; такой же круглый, как мяч; такой же желтый, как дыня и т.д.).

3-й вариант. «Сравни по вкусу — лимон и мед, лук и яблоко, по цвету — гвоздику и ромашку, грушу и сливу, по прочности — веревку и нитку, камень и глину, по ширине — дорогу и тропинку, речку и ручей, по высоте — куст и дерево, гору и холм».

«Слова-приятели»

Ребенка просят подобрать синонимы к предлагаемым словам:

1-й вариант. Как можно по-другому сказать о печальном человеке? (Грустный, расстроенный. )

2-й вариант. Каким словом можно заменить слово «конь»? (Врач, лошадь, чашка, пища и т.д.)

«Четвертый лишний»

Ребенка просят определить, какое слово лишнее, не подходящее к другим словам, и объяснить почему:

Грустный, печальный, унылый, глубокий;

Храбрый, звонкий, смелый, отважный;

Слабый, ломкий, долгий, хрупкий;

Крепкий, далекий, прочный, надежный.

Если ребенку непонятно значение какого- либо слова, его следует ему объяснить.

«Слова-неприятели»

Ребенка просят подобрать антонимы к называемым словам. Ему дают задание: «Скажи наоборот: холодный, чистый, твердый, толстый, тупой, просторный, мокрый, старший, светлый, враг, верх, проиграть, поднять, зима, завтра, рано, близко, низко, редко, медленно, радостно, темно, сел, взял, нашел, забыл, уронил, насорил, выпрямил, легкий, высокий, больной».

«Уменьшение»

Ребенка спрашивают: «Как будет называться маленький предмет?» Пример: «Маленький мяч — это мячик, маленький стол — …, и так далее».

«Назови детеныша»

Взрослый называет взрослое животное или птицу, а ребенок должен назвать детеныша. Игра проводится в быстром темпе.

«Найди слово»

Ребенку говорят, что есть слова, обозначающие живое, — люди, животные, птицы, а есть слова, обозначающие неживые предметы. Его просят назвать живые слова, затем — неживые.

Начиная вместе с ребёнком обучение, помните, что норма – понятие весьма относительное.

Одни дети способны учиться в заданном учителем темпе, другие отстают. Различия определяются особенностями темперамента, степенью утомляемости детей и при доброжелательном подходе, игровых методах они успешно преодолеваются. Помните одно: нельзя сравнивать ребёнка с, друзьями, братьями и сёстрами, вашими собственными успехами в его возрасте. Ваш ребёнок – уникальная и неповторимая личность, и вместе вы преодолеваете все трудности.

Обязательно хвалите ребёнка за то, что ему хорошо удаётся. Детей (как впрочем и взрослых) вдохновляет успех, положительная оценка окружающих. Обсуждайте с ним его успехи, рассказывайте о них знакомым, родственникам, домашним и посторонним. Искреннее гордитесь своим ребёнком. Хорошо, если он «случайно» услышит, как вы его любите, цените, уважаете его успехи.

Игры на расширение словарного запаса дошкольников. | Консультация на тему:

Игры на расширение словарного запаса ребенка

Развитие речи занимает важное место в воспитании детей. Чем лучше ребенок владеет речью, тем уверенней он себя чувствует. Слова помогают малышу-дошкольнику влиться в детский коллектив, общаться со взрослыми, высказывать свои мысли и желания. Хорошо развитая речь поможет ребенку успешно учиться в школе, общаться и самовыражаться.

• Прежде всего, на развитие словарного запаса дошкольника влияет его общение с родителями и другими значимыми для него взрослыми. И тут ребенок впитывает буквально все: как общаются родители между собой, с ним, с другими взрослыми, как отвечают на вопросы ребенка, какой образ жизни сложился в семье.
• Не меньшее значение для пополнения словарного запаса ребенка имеют игры для развития речи. Ребенок учится отвечать на вопросы, развивается его слуховое внимание и произношение.
• Игры эти хороши тем, что играть в них с детьми можно когда угодно — по дороге в детский сад, в очереди в магазине или поликлинике, во время поездки на поезде, машине или в ожидании посадки в самолет.
• Самое главное следите, чтобы ребенку было интересно играть и останавливайте игру как только ребенок начинает отвлекаться.

1. «Описываем все, что видим»

 Играть можно во время прогулки или в магазине, когда перед ребенком находится много предметов. Например, во время покупок он может помочь вам выбирать продукты, попутно рассказывая, что это и где его можно применить. Не бойтесь знакомить ребенка с новыми сложными словами. Если вы гуляете на природе, попросите ребенка описать облака, деревья, траву, цветы. Задавайте ему разные уточняющие вопросы: На что похожи облака? Что выше – дерево или дом? Что растет в парке?

2. «Продолжи рассказ»

 Вы говорите первое предложение (важно, чтобы оно было интригующим и увлекательным), а ребенок должен составить короткий рассказ. Например, «Я иду сегодня в зоопарк. И что я там буду делать?»

3. «Придумываем совместную сказку»

 Ваша цель придумать и рассказать совместную сказку. Для этого вы по очереди говорите предложения, таким образом, чтобы они были связаны между собой единым сюжетом.

Эту игру можно проводить перед тем, как идти спать, сделав ее «предсонным» ритуалом. Как показывает практика, дети всегда очень охотно сочиняют совместные сказки. Обязательно попробуйте!

4. «Ассоциации»

 Очень популярная игра среди детей всех возрастов. Суть в том, что вы и ребенок по очереди описываете словами предмет, а оппонент должен его отгадать за минуту или 30 секунд (в зависимости от возраста ребенка). Особенно увлекательно играть в ассоциации компанией от 3 человек.

5. «Я вижу»

Предложите ребенку выбрать любой из объектов в поле зрения и постараться описать его так, чтобы вы смогли догадаться о чем идет речь, а затем меняйтесь ролями.

6. «Проводник» 

Во время прогулки закройте глаза, и попросите малыша побыть вашим «проводником», максимально точно описывая вам, что он видит вокруг себя. Можно усложнить задание, попросив ребёнка по возможности не использовать одни и те же слова.

7. «Такой же, как…» 

Эта игра крайне проста и увлекательна, но при этом помогает ребёнку расширить словарный запас. Предложите малышу находить сравнения окружающих его предметов. Например, этот мяч красный, как помидор. Или вон тот стол круглый, как монета. Это упражнение также помогает развивать память и воображение. Не бойтесь задавать крохе одни и те же предметы для сравнения, так ребёнок научится не повторяться.

 8. «Поправь меня!» 

Детей  приводит в восторг, когда им удаётся в чем-то превзойти взрослого. Используйте эту особенность и предложите ребёнку поиграть в исправления. Ваша роль – рассеянный с улицы Бассейной. Вы говорите: «Вот нарисован слон, он зелёный и у него 3 ноги». Ребёнок, в свою очередь, должен найти допущенные вами ошибки и построить фразы правильно.

9. «Маленький писатель»

 Предложите своему чаду 5-7 слов, из которых ему нужно составить рассказ. Если ребёнку сложно «на слух» запомнить слова, то можно использовать цветые картинки. Сначала выбирайте несложный набор: например, лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка. А потом, когда кроха привыкнет, усложните задание: возьмите мишку, ракету, дверь, цветок, радугу.

10. «Ищем детали»

Можно вводить в словарь ребенка названия не только предметов, но и их деталей и частей. «Вот автомобиль, а что у него есть?» — «Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор…» — «А что есть у дерева?» — «Корень, ствол, ветки, листья…»

11. «За кем последнее слово»

 По очереди описываете объект, за кем останется последнее слово, тот и выиграл.

12. «Я знаю пять названий»

Игра направлена на расширение словарного запаса ребенка, развитие точности и согласованности движений. Ребенку предлагается выполнять различные действия с мячом (подбрасывать, стучать о пол, перекладывать из одной руки в другую) и называть предметы, относящиеся к одной из лексических групп. Например, Я знаю пять названий овощей. Картофель — раз, морковь — два, свекла — три, огурец — четыре, помидор — пять .

13. «Закончи вместо меня» 

Начинаете фразу вы, а ребёнок должен закончить её на своё усмотрение. Полёт фантазии не нужно ограничивать, но следите за тем, чтобы в истории юного рассказчика была, пусть и своя, но логика, и части речи подходили друг к другу.

Игр на развитие словарного запаса существует великое множество. Главное, начать их проводить, а далее вы с ребенком будете изобретать все новые и новые.

Общайтесь с детьми весело и увлеченно!

Как расширить словарный запас | Сто тысяч почему

В статье «Словарный запас ребенка в 3 года» уже приводились некоторые способы работы над расширением и активизацией словаря. Здесь я хочу еще раз напомнить родителям, что вся работа по развитию малыша должна проводится в игровой форме, а не в форме добровольно-принудительных занятий. Если взрослые организуют веселую, интересную игру, малыш будет стремиться к новым знаниям, а не уклоняться от них.

Дидактические игры на расширение словарного запаса для детей 2-3 лет

Мама, папа, ребенок. Играя в эту, казалось бы, простую игру, малыш обогащает свой словарь названиями животных, не только так, как мы знакомили его с младенчества: киска, или мяу, собачка или вава. Ребенок узнает, и в процессе многократного повторения запоминает, как называют животного женского рода, то есть маму; животного мужского рода — папу, и их ребенка. Маленькому ребенку не просто запомнить, например, что лошадь-это мама, конь -папа, а ребенок -жеребенок.
Для того, чтобы ему было легче усвоить эти знания, предлагаю посмотреть замечательный развивающий мультфильм, где звучит забавная песенка.

Чтобы запомнить названия животных, совсем не обязательно постоянно показывать этот мультфильм ребенку, просто в часы досуга напевайте вместе эту песенку. Ведь песенки всегда запоминаются легче. Распечатайте карточки с изображением животных и подбирайте их к каждому куплету.

Когда малыш усвоит названия домашних животных и их детенышей, усложните игру — начинайте придумывать аналогичные куплеты  о диких животных: мама -слониха, папа -слон, а ребенок -?

Учим глаголы

Известно, что скачок в развитии речи происходит благодаря обогащению речи глаголами. Поэтому взрослые должны объяснять малышу свои действия: мама гладит белье, папа читает газету, бабушка вяжет. Также полезно рассматривать сюжетные картинки и спрашивать ребенка, какое действие он видит, если же он затрудняется-подскажите ему.

Побуждайте ребенка комментировать картинки не одним словом, а фразами: крокодил читает газету.

Дидактические игры для детей 3-5 лет

Еще один вариант расширения словарного запаса ребенка- образование прилагательных от существительных. Для игры понадобятся карточки с изображением фруктов, ягод, овощей. Процесс словообразования довольно захватывающий для ребенка, в игре развивается сообразительность, мышление, воображение.
Какой сок (компот)
Покажите малышу карточку с изображением фруктов, ягод. Сок из яблок- какой?
Варенье из малины-какое?

Варим суп (кашу)
Аналогичная игра. Какой суп варится в этой кастрюле? Из чего?

Готовим салат

Кто где живет
Расширяем словарный запас посредством слов, обозначающих названия жилищ различных животных и насекомых, кроме того, ребенок получает представление об окружающей природе, развивается память, внимание. Можно использовать как настольную игру — пазлы.

Когда ребенок усвоит знания о жилищах животных, закрепите их, поиграйте в словесную игру: бросая малышу мяч, задаете вопрос: кто живет в улье; а кто живет в конуре?

Словесные игры для детей

Кто что ест

В эту игру также можно поиграть, как в настольную. Игра способствует расширению словарного запаса, внимания, памяти, сообразительности.

Игры на расширение словарного запаса для детей  5-7 лет

Синонимы

Сначала объясните ребенку, что такое синонимы, покажите картинки, изображение на которых можно назвать разными словами:

В такую игру рекомендуется играть с более старшими детьми, когда у ребенка возникнет понимание, что существуют слова, схожие по смыслу, но обозначающие один и тот же предмет, действие или признак предмета. Предложите ребенку к картинкам подобрать еще схожие по смыслу слова. В такие игры можно играть и без картинок, например организуйте игру-соревнование: кто придумает к заданному слову подобрать больше синонимов.

Антонимы

Аналогично проводится игра в антонимы — слова, противоположные по значению.

Когда ребенок поймет смысл игры, играйте, перебрасывая мяч. Называете слово и бросаете мяч ребенку, он должен придумать слово, противоположное по значению и назвав его, бросить мяч обратно: легкий-тяжелый; черный-белый; большой- маленький; верх-низ; горячо-холодно и т.д.

Игры для расширения словарного запаса

10 детских игр для расширения словарного запаса

Игры эти хороши тем, что играть в них с детьми можно когда угодно — по дороге в детский сад, в очереди в магазине или поликлинике, во время поездки на поезде, машине или в ожидании посадки в самолет.

Самое главное следите, чтобы ребенку было интересно играть и останавливайте игру как только ребенок начинает отвлекаться.

Развивающие игры на расширение словарного запаса

1.Игра Я вижу

Предложите ребенку выбрать любой из объектов в поле зрения и постараться описать его так, чтобы вы смогли догадаться о чем идет речь, а затем меняйтесь ролями.

2.Игра Описание предметов

Выбираете любой предмет и предлагаете ребенку описать его: какой он величины, из чего сделан, какого цвета, для чего нужен или используется.

Можете рассказать что-то интересное о предмете? Дополните рассказ ребенка. Так вы будете развивать не только словарный запас, но и кругозор малыша.

Постепенно вводите в игру усложнения в виде более подробного разбора предмета. Из чего он состоит, что из него делают и т.д.

3.Игра Последнее слово

Выбираете любую тему и начинаете по-очереди перечислять слова, которые ассоциируются у вас и у ребенка с этой темой. Побеждает тот, кто последним назовет такое слово ассоциацию.

Более простой вариант игры для детей младшего возраста — описание какого-то конкретного предмета.

4. Игра Фантазеры

Попробуйте вместе с ребенком придумать какую-то историю. В зависимости от того, насколько разговорчив ваш ребенок варианты игры могут быть разные.

Для самых маленьких историю придумывает мама, а когда мама замолкает малышу нужно вставить 1-2 слова в рассказ. Когда ребенок освоился, можно поменяться ролями или придумывать историю по очереди предложение за предложением.

5. Игра Что бывает?

Задаете ребенку вопрос «Что бывает… ?» высоким, синим, широким, длинным, веселым, пушистым и т.д. Задача ребенка — назвать подходящий предмет или объект. После того как предмет назван можно предложить сравнить пару предметов с похожими свойствами или подумать какими еще свойствами обладает названный предмет.

Например: Что бывает высоким? Дом. А что выше Дом или дерево? Дом. А из чего бывает дом? Из дерева, из кирпича. А какой может быть дом? Новый, старый, высокий, низкий, бабушкин и т.д.

Признаков может быть бесконечное множество и ребенок учится анализировать, фантазировать, искать разные необычные варианты.

6. Игра Как сказать еще

Один играющий называет слово, а задача второго подобрать синонимы к названному слову. Называйте слова по очереди, ведь именно от вас ребенок черпает новую информацию.

7. Игра Противоположности

Один играющий называет слово, а второй называет противоположное по значению. Затем называет свое слово и игра продолжается.

8. Игра На что похоже

Развивает не только словарный запас, но и воображение. Выбираете любой объект, который находится рядом и предлагаете пофантазировать — на что он похож. На что похоже вон то облачко или вот эта лужица. Что еще бывает полосатым как пешеходный переход и т.д.

9. Игра Репортер

Предложите ребенку рассказать о том, где он был сегодня или вчера. Что делал.  Что ему понравилось, а что нет. Какое событие было самым запоминающимся. Что бы он хотел повторить из этого дня еще раз. То есть составить полноценный репортаж о прошедшем недавно дне или событии.

10. Игра Путешественник

Предложите ребенку пофантазировать — куда бы ему хотелось отправиться в путешествие. Обсудите, все подробности. Что нужно не забыть взять с собой, каким транспортом можно добраться до места. Какие опасности подстерегают вас по дороге и какие интересности встретят вас на месте. Что вы будете делать в путешествии, кого хотелось бы взять с собой. В общем, фантазируйте вместе!

15 игр для развития словарного запаса

Переход от лепета новорождённого к разговору «почти как со взрослым» – это большая работа для родителей и ребёнка. Мы поможем вам в этом нелёгком деле.

Мы уже привыкли к тому, что одно и то же слово может означать совершенно разные предметы и явления — взрослые знают не понаслышке, что такое контекст. И теперь пришло время познакомить с этим детей.
Предложите своему чаду перечислить те предметы, у которых есть ручка: кружка, дверь и так далее.

А потом задайте вопрос: «А что можно сделать с помощью ручки?». И ответ будет не столь однозначным: «И держаться за неё, и открывать, и писать!».

Находите в обычной жизни слова с «двойным смыслом», когда гуляете, идёте в поликлинику, ждёте общественный транспорт. Так малыш будет максимально включён в изучение окружающего мира.

Игра №2: «Такой же, как…»

Эта игра крайне проста и увлекательна, но при этом помогает ребёнку расширить словарный запас. Предложите малышу находить сравнения окружающих его предметов.

Например, этот мяч красный, как помидор. Или вон тот стол круглый, как монета. Это упражнение также помогает развивать память и воображение.

Не бойтесь задавать крохе одни и те же предметы для сравнения, так ребёнок научится не повторяться.

Игра №3: «Словарное домино»

Хорошо, чтобы в игре принимало участие несколько человек, но в принципе и пары «папа/мама + ребёнок» тоже будет достаточно. Суть игры в том, чтобы продолжить фразу своего партнёра, но начать нужно обязательно с того слова, на которое было закончено предыдущее предложение. Получаются очень смешные рассказы.

Игра №4: «Рассказы»

Игра позволит малышу ближе познакомиться с разными частями речи и словесными конструкциями. Выглядит это так: вы предлагаете ребёнку рассказать всё, что он знает (что-нибудь придумать от себя тоже не запрещается) о заданном объекте. Например, вот стол, он квадратный, у него четыре ноги, на столе лежит скатерть, он деревянный и так далее.

Одним из лучших способов расширить словарный запас всегда будет чтение. Но во-первых, далеко не все дети сразу начинают любить книги. А во-вторых, до того момента, когда ребёнок сможет складывать буквы в слова, можно легко расширять его словарный запас. Главное – превратить эти занятия в увлекательную игру.

Малышей приводит в восторг, когда им удаётся в чем-то превзойти взрослого. Используйте эту особенность и предложите ребёнку поиграть в исправления. Ваша роль – рассеянный с улицы Бассейной. Вы говорите: «Вот нарисован слон, он зелёный и у него 3 ноги». Ребёнок, в свою очередь, должен найти допущенные вами ошибки и построить фразы правильно.

Игра №6: «От частного к общему»

Как и во многих описанных здесь играх, участвовать могут как двое, так и гораздо больше людей. Эта игра помогает ребёнку разбираться в частном и общем. Вы называете объект (например – кот, дом, машина), а малыш должен перечислить из чего он состоит. Разберём на примере машины: дверь, крыша, сидения, руль и другие «составляющие».

Игра №7: «Угадай, кто это»

Вы со своим чадом уже неоднократно описывали его игрушки? Он знает, из чего они состоят, какого цвета и размера? Тогда самое время угадывать, какого мишку или зайца вы загадали! Описываете малышу игрушку, не называя её напрямую. А он должен угадать.

Игра №8: «Скажи наоборот»

Каждый ребёнок пройдёт через этап отрицания. Вы ему: «Холодно», он вам в ответ: «Тепло!». Почему бы не использовать это в качестве игры? Пусть малыш называет антонимы к словам, которые вы ему перечисляете.

Игра №9: «Закончи вместо меня»

Начинаете фразу вы, а ребёнок должен закончить её на своё усмотрение. Полёт фантазии не нужно ограничивать, но следите за тем, чтобы в истории юного рассказчика была, пусть и своя, но логика, и части речи подходили друг к другу.

Игра № 10: Придуманная история

Мама или пап начинает рассказывать историю, а когда она делает паузу, ребёнок вставляет нужное по смыслу слово.

Игра № 11: Поводырь

Гуляя на улице, закройте глаза, и пусть малыш опишет, что вас окружает.

Игра № 12: Что может быть?

Кто-нибудь из взрослых называет прилагательное, а кроха к нему – существительные. Например, «чёрное». Что может быть черным? Малыш перечисляет: земля, портфель, краски… Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные.

Игра № 13: Маленький писатель

Предложите своему чаду 5-7 слов, из которых ему нужно составить рассказ. Если ребёнку сложно «на слух» запомнить слова, то можно использовать цветые картинки. Сначала выбирайте несложный набор: например, лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка. А потом, когда кроха привыкнет, усложните задание: возьмите мишку, ракету, дверь, цветок, радугу.

Игра № 14: Мини-путешествие

Превратите прогулку по обычному маршруту – в магазин или детский сад, в приключение. Представьте, что вы отправляетесь в увлекательное путешествие. А для этого – обсудите с ребёнком все детали: на каком виде транспорта вы будете путешествовать, что нужно взять с собой, какие опасности могут встретиться по дороге и так далее. И не забывайте делиться впечатлениями!

Игра № 15: Невидимые фигуры

Обратите внимание малыша на проплывающие облака. Что напоминают эти воздушно-небесные «корабли»? А на что похожа крона дерева? Сугроб во дворе? Или вон та лужа, которая встречает вас у выхода из подъезда? Пусть кроха фантазирует от души.

9 веселых игр для развития словарного запаса у детей

Развитие речи занимает важное место в воспитании детей. Чем лучше ребенок владеет речью, тем уверенней он себя чувствует. Слова помогают малышу-дошкольнику влиться в детский коллектив, общаться со взрослыми, высказывать свои мысли и желания. Хорошо развитая речь поможет ребенку успешно учиться в школе, общаться и самовыражаться.

Прежде всего, на развитие словарного запаса дошкольника влияет его общение с родителями и другими значимыми для него взрослыми.

И тут ребенок впитывает буквально все: как общаются родители между собой, с ним, с другими взрослыми, как отвечают на вопросы ребенка, какой образ жизни сложился в семье.

Обратите внимание

Не меньшее значение для пополнения словарного запаса ребенка имеют игры для развития речи. Ребенок учится отвечать на вопросы, развивается его слуховое внимание и произношение.

Игры на пополнение словарного запаса

Описываем все, что видим

Играть можно во время прогулки или в магазине, когда перед ребенком находится много предметов. Например, во время покупок он может помочь вам выбирать продукты, попутно рассказывая, что это и где его можно применить.

Не бойтесь знакомить ребенка с новыми сложными словами. Если вы гуляете на природе, попросите ребенка описать облака, деревья, траву, цветы.

Задавайте ему разные уточняющие вопросы: На что похожи облака? Что выше – дерево или дом? Что растет в парке?

Волшебный мешочек

Для этой игры можно взять тканевый мешочек и наполнить его разными предметами. Ребенок опускает руку в мешочек, нащупывает предмет и называет его. С 4-5 лет игру усложняют: ребенок не только называет предмет, но и детально описывает, дает ему характеристику: большой-маленький, шершавый-гладкий, из какого материала изготовлен, какая у него форма, где его можно использовать и т.д.

Закончи предложение

Мама начинает предложение, а ребенок заканчивает. Например:

Чем старше ребенок, тем сложнее будут предложения. Так можно придумать целый рассказ или сказку.

Игры с карточками

Съедобное-несъедобное

Играть можно с несколькими участниками. Один из игроков называет слово и кидает мяч другому игроку. Если слово означало продукт, который можно съесть, то игрок ловит мяч, если нет – то уклоняется от мяча.

Найди предмет

Родитель называет какую-нибудь букву, а ребенок должен найти все предметы в доме, котрые начинаются с этой буквы.

Подбери определение

Родитель называет прилагательное, а ребенок подыскивает к нему существительное. Например, мягкий. Это могут быть: плед, подушка, игрушка, одеяло и т.д. Потом наоборот, ведущий называет существительное, остальные игроки подбирают к нему прилагательные. Яблоко – красное, зеленое, спелое, кислое, сладкое, маленькое и т.д.

Сценка с игрушками

Важно

Взяв несколько мягких игрушек или кукол, можно разыграть сценку с малышом. Например, к нему в гости пришли Зайка и Мишка. Подскажите малышу, как принимать гостей: напоить чаем, расспросить, как у них дела.

Так он научится вести диалог и задавать вопросы.

В сюжетно-ролевой игре можно проигрывать разные ситуации, с которыми у ребенка есть трудности (нежелание ходить в детский сад, отказ мыть руки перед едой, страх первым подойти и познакомиться и т.д.).

Сочиняем рифмы

Игра развивает чувство ритма и учит подбирать рифмы к словам, поэтому в игре важно подбирать слова не по смыслу, а в рифму. Например, лягушка – квакушка, Маша – каша, ложка – мошка, куплет – скелет. Сочиняйте небольшие стихотворения:

Весна-красна пришла
И цветов нам принесла.

Игры для увеличения словарного запаса

Нет сомнения в том, что речь — это материал, из которого образуется язык, и средство его долговечности. Вот почему в подобных играх в качестве основного вида общения широко используются беседы и диалоги.

Когда мы играем в такие игры, мы должны отдавать себе отчет в том, насколько важна роль беседы и диалога в расши- рении словарного запаса ребенка. Во время диалога количество слов, воспринимаемых памятью, увеличивается и начинает более активно использоваться мозгом.

Многие словарные группы сделаны доступными для ребенка и подкреплены использованием их в разговоре и диалоге. Эти игры не только способствуют тому, чтобы ребенок произносил слова правильно и узнавал различные ритмы, производимые буквами и звуками, но еще и запечатлевают эти слова в его памяти.

Поэтому ребенок при необходимости быстро и легко вспоминает эти слова, и за счет этого увеличивается беглость его речи. Ниже представлено не- сколько таких игр.

Буквы

Дети вместе быстро, не делая ошибок, произносят весь ал- фавит по порядку. Когда дети уже хорошо запомнят буквы, алфавитное соревнование можно начать с конца и до начала алфавита. Можно также использовать гласные звуки фатха (а), дамма (у) и касра (и), например, в игре между Умаром и его отцом.

Складывание слов

Разрежьте лист цветного картона на 28 карточек (по числу букв арабского алфавита), размером 7 x 4 см, затем на каждой карточке напишите одну букву. После этого сделайте следующее:

Переверните все карточки буквами вниз и перемешайте их.

Каждый из участников соревнования выбирает себе 5

карточек и читает написанные на них буквы.

Затем ребенок пытается сложить из них столько слов,

сколько он сможет, используя все 5 букв или некоторые из них.

Тот, кто сумеет сложить наибольшее количество слов,

оказывается победителем.

П р и м е р

Из написанных выше букв можно сложить следующие слова. Буквы в скобках обозначают гласные звуки фатха (а), дамма (у) и касра (и):

Ахмад (мужское имя) ахм(а)р (красный) х(а)м(и)да (поблагодарил)   ах(а)д (один из)   р(а)х(и)м(а) (простил)   х(а)рам (святое, заповедное место)   х(у)мр (красные)   д(а)мар (разрушение)   ахр(а)м (входить в особое риту- альное состояние)

Складывание предложений

Эта игра похожа на предыдущую игру, только на кусочках картона пишутся слова — существительные, глаголы или предлоги. Каждый ребенок должен выбрать определенное количество слов, чтобы сложить столько правильных предложений, сколько возможно.

П р и м е р

Напишите на маленьких карточках следующие слова:

фи (в)

мин (из)

аля (на)

иля (к)

Мухаммад (мужское имя)

Хасан (мужское имя)

Нух (мужское имя) Миср (Египет) Сурийя (Сирия)

Филистин (Палестина) йал’аб (играть) йаджлис (сидеть)

йуджахид (бороться, усердствовать)

хазин (грустный)

радж’аа (возвращаться)

шахид (мученик)

кура (мяч)

алъ-маджд (слава)

алъ-джанна (Рай)

ас-садик (друг)

алъ-‘адль (справедливость)

ан-нар (огонь)

Попросите каждого ребенка выбрать 5 карточек и прочесть написанные на них слова. Вы можете сами прочесть эти слова, если дети не умеют читать.

Попросите каждого ребенка сложить как можно больше предложений, причем необязательно использовать все слова.

В процессе этой игры дети логическим и практическим

Совет

путем, не зная разницы между существительным, глаголом и предлогом, научатся правильно строить именные придаточные и глагольные обороты.

После того как дети внимательно изучат эти слова, вы можете перейти к другой группе слов.

Классификация

Дайте детям набор из различных слов и попросите их разделить эти слова на группы определенным образом.

слов, чтобы сложить столько правильных предложений,

сколько возможно.

П р и м е р

Напишите на маленьких карточках следующие слова:

фи (в)

мин (из)

аля (на)

иля (к)

Мухаммад (мужское имя)

Хасан (мужское имя) Нух (мужское имя) Миср (Египет) Сурийя (Сирия)

Филистин (Палестина)

йалаб (играть)

йаджлис (сидеть)

йуджахид (бороться, усердствовать)

хазин (грустный)

радж’аа (возвращаться)

шахид (мученик)

кура (мяч)

аль-маджд (слава) алъ-джанна (Рай) ас-садик (друг)

алъ-‘адль (справедливость)

ан-нар (огонь)

Попросите каждого ребенка выбрать 5 карточек и прочесть написанные на них слова. Вы можете сами прочесть эти слова,

если дети не умеют читать.

Попросите каждого ребенка сложить как можно больше предложений, причем необязательно использовать все слова.

В процессе этой игры дети логическим и практическим путем, не зная разницы между существительным, глаголом и предлогом, научатся правильно строить именные

придаточные и глагольные обороты.

После того как дети внимательно изучат эти слова, вы можете перейти к другой группе слов.

Классификация

Дайте детям набор из различных слов и попросите их разделить эти слова на группы определенным образом.

П р и м е р 1

Обратите внимание

Расположите следующие слова по соответствующим колонкам («люди — животные — растения») джамаль (верблюд)

Умар (мужское имя)

Хасан (мужское имя)

кирд (обезьяна) зарафа (жираф) Хусайн (мужское имя) хисан (лошадь)

дик (петух)

ивазза (гусь)

джауз (орех(и)

лауз (миндаль)

Майсара (мужское или женское имя)

Мус’аб (мужское имя)

П р и м е р 2

Правильно расставьте следующие слова по группам в соот- ветствии с теми местами, где они используются («поле — кухня — школа»)

бутаджаз (вентиль газовой плиты)

лахм (мясо)

калам (ручка) фас (топор) химар (осел) дик (петух) мауз (бананы)

джамуса (буйвол)

мандхада (стол)

суббура (доска)

курумб (капуста)

варака (лист бумаги)

Последовательность букв

Начните эту игру, произнеся какое-либо слово. Затем попросите детей сказать другое слово, начинающееся на последнюю букву первого слова. Пусть дети дальше по очереди продолжают эту игру.

П р и м е р

амаль (работа)

люба (игра или игрушка)

тамр (финик)

румх (копье)

Хусам (мужское имя)

Маджди (мужское имя)

йал’аб (игра)

багль (мул)

Слова без точек

Попросите детей вспомнить некоторое количество букв, у которых нет точек.(Некоторые из арабских букв имеют точки, например . В эту игру могут играть два человека и более; каждый из них по очереди называет слово, и тот, кто останавливается первым, выходит из игры. Вот примеры таких слов:

Адиль (мужское имя) Умар (мужское имя) Ала (мужское имя)

‘Имад (мужское имя) Далалъ (женское имя) лахм (мясо)

химар (осел)

Матрух (город в Египте)

румх (копье)

Хусам (мужское имя)

В этой игре дети узнают о значении точек и пунктуации в арабском языке.

Рыбалка с буквами

Вырежьте из дерева, пластика или другого материала буквы алфавита разного размера. Затем положите их в стеклянный сосуд или другой большой контейнер, наполненный водой. Сделайте также маленький крючок для того, чтобы вылавливать буквы из воды.

Выберите какое-нибудь слово. Затем каждый ребенок должен как можно быстрее выудить буквы этого слова из воды.

Игра в отгадывание

Один из детей выходит из комнаты, в то время как другие выбирают какое-нибудь слово (вещь), о котором этому ребенку

нужно будет задать много вопросов, пока он не отгадает, что это за вещь. Вот некоторые из возможных вопросов:

— Что это — животное, растение или неодушевленный

предмет?

— Какого оно цвета? Можем ли мы его видеть? На что оно похоже?

— Где мы можем его найти?

— Есть ли подобная вещь у нас дома?

С помощью этой игры дети учатся задавать вопросы и от-

Важно

вечать на них. Когда им приходится связывать вместе обрывки получаемой ими информации для того, чтобы

угадать слово, они также привыкают мыслить логически.

Языковые карточки

Эта игра похожа на ту, что мы уже знаем, но она отличается по своей структуре и направленности.

Как ее сделать?

Игра состоит из двух частей. Первая часть включает в себя буквы и делается из 28 картонных карточек размером 7×4 см.

Каждая карточка делится на четыре вида и содержит одну букву или более в соответствии со следующим образцом:

Вторая часть включает в себя картинки и изображения,

распределенные по 12 картонным карточкам того же размера. Четыре вида этих карточек состоят из животных, растений и неодушевленных предметов. Каждый из этих видов насчитывает четыре картинки с изображением животных, растений и неодушевленных предметов.

Таким образом, общее количество языковых карточек — 30:

28 карточек с буквами и 12 карточек с картинками.

Вы можете через некоторое время менять картинки, содер- жащиеся в вышеуказанных группах, или заменять эти группы другими (птицы, средства передвижения, виды работы и так далее).

Как играть?

В этой игре участвуют два игрока: сначала карты раздает один игрок, а в следующем раунде — другой.

Раздающий карты игрок берет себе 4 карты, 4 передает своему сопернику, а 4 кладет на стол.

Совет

Каждый из игроков по очереди выкладывает карту. Если эта карта содержит такие же буквы, что и другая выложенная карта, или, по крайней мере, такое же количество других букв, тогда игрок берет эту карту и откладывает ее в сторону.

Тот, у кого оказывается карта с изображением животного,

берет себе все выложенные карты, когда подходит его очередь.

Если выложена только одна карта, когда подошла очередь

хода того игрока, у которого есть лишь одна одинаковая карта, тогда этот игрок получает 10 или 20 очков, в

зависимости от типа карты.

В конце очки подсчитываются таким образом: 30 очков тому, у кого набралось наибольшее количество карт; 10 очков

тому, у кого оказалось 2 одинаковые карточки с буквами, и 20

очков тому, у кого есть 2 одинаковые карточки с изображением животных.

В начале игры вы должны установить определенное число

очков (например, 300 или 400). Победителем становится тот,

кто первым наберет это количество.

В эту игру лучше всего играть вдвоем, но можно делать это и втроем.

Как говорилось ранее, можно играть в эту игру, внеся в нее

некоторые изменения по сравнению с тем, как в нее играют обычно. Эта игра может быть адаптирована для того, чтобы она годилась для всех уровней обучения.

Игры на развитие словарного запаса

Игры – лучшие мамины помощники в развитии умственных способностей ребенка. Правильно подобранная игровая деятельность способна улучшить память, внимание, речь и даже увеличить словарный запас.

Представляю вашему вниманию подборку самых эффективных игр на развитие словарного запаса. Играйте с удовольствием!

– Рассказ про игрушку. Взрослый берет любую игрушку и начинает ее подробно описывать. Например, «Это медведь, он большой, мягкий, пушистый, коричневого цвета. У него есть глазки, носик, ушки, голова, лапки, животик, спинка, хвостик.

Он очень любит свою хозяйку, сейчас ее поцелует, обнимет и погладит». Далее вы предлагаете ребенку описать другую игрушку по такому же сценарию.

Если малышу трудно построить рассказ самостоятельно, можно помогать ему вопросами «Кто это? Какого цвета? Размера? Давай опишем его части тела? Что он любит делать?»

Эта игра увеличивает словарный запас, развивает внимательность и учит малыша строить небольшой, но содержательный рассказ.

– Сравни игрушки. Далее вы можете посадить две игрушки рядом и попросить малыша сравнить их по разным характеристикам: размер, цвет, фактура, характер и так далее. Советую сравнивать героев как из одной категории (медведь большой и маленький), так из противоположных (медведь и кукла).

Такая игровая деятельность обогатит словарный запас и разовьет в ребенке наблюдательность, научит сравнивать и анализировать.

– Угадай игрушку. Когда все игрушки подробно описаны, можно посадить их в ряд перед ребенком и поиграть в угадай-ку. Сначала вы описываете любую игрушку (например, «коричневый, пушистый, мягкий…»), а ребенок должен угадать, кто это. Затем малыш описывает игрушку вам, а вы отгадывайте.

Дети обожают игры в загадки. Особенно малышу понравится, что он сможет загадать игрушку взрослому. Если вы еще сделаете вид, что усиленно думаете и пытаетесь найти правильный ответ, ребенок будет в восторге.

– Игрушки играют в сказку. Вы с ребенком распределяете игрушки между собой, это будут персонажи для сказок.

Можете выбрать известную сказку или договориться, что будете придумывать на ходу.

Обратите внимание

Затем каждый по очереди называет предложение и показывает действие игрушкой (например, «испекла старуха колобок» – кукла подходит к коробочке и вынимает мячик-колобок). Получается настоящий спектакль.

Главное, вовлечь ребенка, чтобы он начал рассказывать и захотел придумывать реплики героям. Возможно, потом малыш захочет сам показать вам спектакль или выступить в роли персонажа. Считайте это своим успехом!

– Группируем игрушки по признакам. Выкладываем много разных игрушек и просим ребенка положить в коробку только те, которых объединяет определенный признак (например, цвет, мягкость, участие в определенной сказке и так далее). Крайне полезно будет показать малышу, что разные по смыслу и значению предметы могут быть в одной группе. Например, желтая чашка и желтый утенок.

Такая игра не только увеличит словарный запас, но и научит объединять предметы по признакам. Разовьет наблюдательность и умение анализировать.

Предложенные игры можно проводить и без мяча. Однако, как показывает практика, детям дошкольного возраста дополнительное действие к речи (кидание мяча) необходимо, чтобы игра  не казалось скучной. Суть игры в том, что вы кидаете друг другу мячик и по очереди называете слова:

– «Я знаю 5..» и далее называем любую категорию (имена, фрукты, животные, цвета и т.д.).

– Антонимы. Вы называете слово (например, мягкий), ребенок – противоположное по значению (твердый).

– Синонимы. Вы называете слово (например, мягкий) и потом по очереди подбираете к нему схожие по значению (нежный, приятный и т.д.).

– Кто может быть таким? Например, вы называете «кто может быть…красным?» и далее по очереди вспоминаете подходящие предметы (помидор, снегирь, бабушкина кофта, нос у деда мороза, щечки и так далее)

Эти игры обогащают словарный запас и знакомят ребенка с такими понятиями как синонимы, антонимы, расширяют кругозор. Кроме того, подключение мелкой моторики при взаимодействии с мячом способствует лучшему запоминанию новых слов.

– Раскладываем целое на части. Суть игры в том, что вы вместе с ребенком рассматриваете предмет и описываете, из чего он состоит. Например, дерево состоит из ствола, веток, листочков, кроны, корней, коры и так далее. Не забывайте показывать ребенку эти части и описывать, для чего они.

Вся прелесть этой игры в том, что вы можете проводить ее в любом месте (в поездке, на прогулке, в очереди и так далее). Подробное описание предметов расширяет кругозор, обогащает словарный запас, развивает сосредоточенность и наблюдательность, Кроме того внимательное созерцание открывает художественные способности и успокаивает.

– Из частей составляем целое. Вы называете составные части, ребенок называет предмет (например, ствол, крона, корни – дерево).

Это игра универсальна по своему значению. Кроме обогащения словарного запаса, она развивает внимание, память. Умение из частей составить целое (индукция) лежит в основе логического и пространственного мышления.

– Группируем предметы. Вы называете «Чашка, тарелка, вилка, нож – что это?» – посуда. «Лиса, медведь, заяц, волк- что их объединяет?» – «Они – животные». И игра наоборот, когда вы просите ребенка перечислить все, что относится к определенной категории. Например, что находится на кухне? Или каких птиц он знает?

– Правда или ложь. Вы говорите любое утверждение (например, «чашка и грабли – это посуда» или «медведь любит морковь»), а ребенок должен сказать, правда это или нет и объяснить почему.

Стоит отметить, что любовь к этой игре с возрастом не проходит. Примерно с 6-7 лет вы можете загадывать ребенку исторические, биологические и другие интересные факты. Таким образом, будет увеличиваться словарный запас и общая эрудированность.

– Скажи по-другому. Вы называете предложение, а ребенок говорит, как можно сказать иначе. Например, Зайка бежит (скачет, прыгает), Пароход идет (плывет, движется)…

– Закончи предложение. Вы говорите фразу, а ребенок продолжает.

«Мальчик побежал в.. Девочка пошла в… Папа пришел… Маша идет медленно, а Даша идет… Можно сказать, что он не идет, а…»

Важно

Примерно, с 5-6 лет можно намеренно изменить варианты двух предыдущих игр и поиграть с ребенком в путаницу. Когда вместо логичного окончания предложения, игрок называет что-то «из ряда вон выходящее».

Например, «Маша идет медленно, а Даша идет… еще медленнее, потому что он – черепаха». Это не только позабавит вас и ребенка, но еще раскроет творческий потенциал и, конечно,  увеличит словарный запас.

– Продолжи рассказ. Вы говорите первое предложение (важно, чтобы оно было интригующим и увлекательным), а ребенок должен составить короткий рассказ. Например, «Я иду сегодня в зоопарк. И что я там буду делать?»

Залог успеха этой игры в том, чтобы выбрать интересную тему, на которую малышу будет интересно размышлять и говорить.  Если ребенок мечтательно закатил глазки и завел долгий монолог, вы успешно справились с игрой!

– Придумываем совместную сказку. Ваша цель придумать и рассказать совместную сказку. Для этого вы по очереди говорите предложения, таким образом, чтобы они были связаны между собой единым сюжетом.

Эту игру можно проводить перед тем, как идти спать, сделав ее «предсонным» ритуалом. Как показывает практика, дети всегда очень охотно сочиняют совместные сказки. Обязательно попробуйте!

– Ассоциации. Очень популярная игра среди детей всех возрастов. Суть в том, что вы и ребенок по очереди описываете словами предмет, а оппонент должен его отгадать за минуту или 30 секунд (в зависимости от возраста ребенка). Особенно увлекательно играть в ассоциации компанией от 3 человек.

В магазинах продаются уже готовые наборы игр типа Ассоциации, где игроки должны описать слово, написанное на карточке .

Игр на развитие словарного запаса существует великое множество. Главное, начать их проводить, а далее вы с ребенком будете изобретать все новые и новые.

Общайтесь с детьми весело и увлеченно!

Если вы хотите узнать больше о том, КАК ПРАВИЛЬНО РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ РЕБЕНКА И СОЗДАТЬ ЭФФЕКТИВНУЮ СИСТЕМУ ЗАНЯТИЙ С МАЛЫШОМ, то приглашаю вас в ОНЛАЙН-КЛУБ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ “БОЛТАЙ-КА”. 

Алена Волкова, ваш консультант по развитию речи.

Как расширить словарный запас

В статье «Словарный запас ребенка в 3 года» уже приводились некоторые способы работы над расширением и активизацией словаря.

Здесь я хочу еще раз напомнить родителям, что вся работа по развитию малыша должна проводится в игровой форме, а не в форме добровольно-принудительных занятий.

Если взрослые организуют веселую, интересную игру, малыш будет стремиться к новым знаниям, а не уклоняться от них.

Дидактические игры на расширение словарного запаса для детей 2-3 лет

Мама, папа, ребенок. Играя в эту, казалось бы, простую игру, малыш обогащает свой словарь названиями животных, не только так, как мы знакомили его с младенчества: киска, или мяу, собачка или вава.

Ребенок узнает, и в процессе многократного повторения запоминает, как называют животного женского рода, то есть маму; животного мужского рода — папу, и их ребенка. Маленькому ребенку не просто запомнить, например, что лошадь-это мама, конь -папа, а ребенок -жеребенок.

Для того, чтобы ему было легче усвоить эти знания, предлагаю посмотреть замечательный развивающий мультфильм, где звучит забавная песенка.

Совет

Чтобы запомнить названия животных, совсем не обязательно постоянно показывать этот мультфильм ребенку, просто в часы досуга напевайте вместе эту песенку. Ведь песенки всегда запоминаются легче. Распечатайте карточки с изображением животных и подбирайте их к каждому куплету.

Когда малыш усвоит названия домашних животных и их детенышей, усложните игру — начинайте придумывать аналогичные куплеты  о диких животных: мама -слониха, папа -слон, а ребенок -?

Учим глаголы

Известно, что скачок в развитии речи происходит благодаря обогащению речи глаголами. Поэтому взрослые должны объяснять малышу свои действия: мама гладит белье, папа читает газету, бабушка вяжет. Также полезно рассматривать сюжетные картинки и спрашивать ребенка, какое действие он видит, если же он затрудняется-подскажите ему.

Побуждайте ребенка комментировать картинки не одним словом, а фразами: крокодил читает газету.

Дидактические игры для детей 3-5 лет

Еще один вариант расширения словарного запаса ребенка- образование прилагательных от существительных. Для игры понадобятся карточки с изображением фруктов, ягод, овощей.

Процесс словообразования довольно захватывающий для ребенка, в игре развивается сообразительность, мышление, воображение.
Какой сок (компот)
Покажите малышу карточку с изображением фруктов, ягод.

Сок из яблок- какой?

Варенье из малины-какое?

Варим суп (кашу)
Аналогичная игра. Какой суп варится в этой кастрюле? Из чего?

Готовим салат

Кто где живет
Расширяем словарный запас посредством слов, обозначающих названия жилищ различных животных и насекомых, кроме того, ребенок получает представление об окружающей природе, развивается память, внимание. Можно использовать как настольную игру — пазлы.

Когда ребенок усвоит знания о жилищах животных, закрепите их, поиграйте в словесную игру: бросая малышу мяч, задаете вопрос: кто живет в улье; а кто живет в конуре?

Словесные игры для детей

Кто что ест

В эту игру также можно поиграть, как в настольную. Игра способствует расширению словарного запаса, внимания, памяти, сообразительности.

Игры на расширение словарного запаса для детей  5-7 лет

Синонимы

Сначала объясните ребенку, что такое синонимы, покажите картинки, изображение на которых можно назвать разными словами:

В такую игру рекомендуется играть с более старшими детьми, когда у ребенка возникнет понимание, что существуют слова, схожие по смыслу, но обозначающие один и тот же предмет, действие или признак предмета.

Предложите ребенку к картинкам подобрать еще схожие по смыслу слова. В такие игры можно играть и без картинок, например организуйте игру-соревнование: кто придумает к заданному слову подобрать больше синонимов.

Антонимы

Аналогично проводится игра в антонимы — слова, противоположные по значению.

Обратите внимание

Когда ребенок поймет смысл игры, играйте, перебрасывая мяч. Называете слово и бросаете мяч ребенку, он должен придумать слово, противоположное по значению и назвав его, бросить мяч обратно: легкий-тяжелый; черный-белый; большой- маленький; верх-низ; горячо-холодно и т.д.

11 мощных приемов расширения словарного запаса

Богатейший и красивейший русский язык дает возможность людям, разговаривающим на нем, излагаться разнообразно. Точность формулировок и красивая речь зависят от словарного запаса, которым владеет человек. Чем больше слов он употребляет, тем развитым интеллектуальнее считается. Поэтому важным становится увеличение количества употребляемых слов.

Лексикон: виды

По научному словарный запас носит название лексикон, означающий слова, знакомые индивиду, группе или входящие в язык. Его условно подразделяют на;

• Активный. К первой группе относятся слова, используемые каждый день. Они входят и в письменную, и в устную речь. Признак активного лексикона — свободное употребление, не требующее дополнительного приложения усилий.
• Пассивный. К пассивным относятся понятные слова, встречающиеся в различных источниках, но не используемые в речи, или применяемые, но крайне редко. При необходимости их применяют, но требуются усилия, чтобы вспомнить.
• Внешний. Внешним лексиконом обозначаются неизвестные слова, относящиеся к специфическим областям знаний. Это профессиональные термины, неологизмы и прочее. Вряд ли возможно сделать четкие границы между названными группами. Они скорее шаткие и колеблются в одну или другую стороны. При взрослении и умственном развитии лексикон растет.

Так, если ребенок, идущий в первый класс, владеет двумя тысячами слов, то в последнем это количество уже дорастает пяти тысяч. Тем, кто учится и развивается дальше, словарный запас достигает 10000 слов и более. Тогда большинство из них относятся к пассивному запасу.

Эрудированные люди иногда владеют даже 50000 слов. Но, только малая часть употребляется ежедневно при общении. Остальной лексикон задействуют уже лишь с подобными ему интеллектуалами.

Упражнения для расширения словарного запаса

Следующие упражнения выполняются в письменном или устном виде.

• Существительные. Рассказывают маленькую историю с применением одних только существительных. «День. Труд. Конец. Выход. Дверь. Ключ. Подъезд. Машина. Ключ. Зажигание» и так далее.
• Глаголы. То же, что рассказывалось с использованием существительных, повторяется, только с глаголами.
• Прилагательные и наречия. Затем наступает черед и других частей речи.
• Алфавит. Придумывают связанные слова, которые последовательно начинаются с букв алфавита по порядку. «Алена беседует вечером, гуляя до ели заветной, жестикулируя и красноречиво лелея милые нежные одуванчики. Паша рядом следует, тащит удобный фонарь хромированный, часто цепляя шустрое щебетание экстравагантным юмористическим языком».
• Монофон. Придумывают свою речь, слова которой начинаются на одну букву. Каждое из них связывают между собой, даже если смысл при этом страдает.

Непросто выполнить каждое из упражнений. Зато слова постепенно переходят из пассивного лексикона в активный и происходит его пополнение.

Приемы расширения лексикона без дополнительного времени

Развитие словарного запаса, по сути, необходимо для озвучивания своих мыслей, намерений, анализа и выводов. Умение это подкрепляется практикой и ослабляется при ее отсутствии.

Поэтому, чтобы развивать свою речь, следует постоянно общаться.

Рост словарного запаса обеспечивается: при изучении новых слов, которые мы слышим от собеседников; точных определений, когда слова переводятся из пассивного лексикона в активный.

• Поэтому общаться желательно с непохожими людьми. Это друзья, соседи, сокурсники, товарищи в спортивном зале. Люди, встречающиеся в интернете на форумах и страничках социальных сетей, попутчики и продавцы тоже служат возможностью для общения и как способ расширить свою речь.
• Другой действенный способ пополнить запас слов, на который не требуется уделять специального времени — слушание аудио книг. Это актуально, когда приходится много времени проводить в дороге, за рулем своей машины, идеально для аудиалов (для людей, лучше воспринимающих информацию на слух). В таком формате продаются разнообразные книги: и романы, и афоризмы, и философские учения. Записав на флэшку, можно теперь не скучать в пробке, а слушать увлекательный рассказ. Удобно послушать аудио книги и перед сном.

Пополнение лексикона с выделением времени

Следующие занятия помогут увеличить словарный запас.

• Чтение. Чтение — богатейший источник информации. Книги, газеты, интернет-издания, журналы — везде находятся неисчерпаемые запасы пополнения лексикона. Желательно выделять по часу в день на это увлекательное занятие. Иногда хорошо проговаривать слова вслух.
• Изучение иностранного языка. Не ограничивайте словарный запас знанием одного русского языка. Другие изучать также полезно. Чем больше человек обогащает свою речь, тем лучше обеспечиваются связи, и легче вызывать слова из памяти.
• Игры. Существуют интересные увлекательные лингвистические игры: шарады, головоломки и тому подобное. Когда их угадывают, поневоле интересуются словами и смыслом.
• Дневник. Еще одно полезное занятие — ведение дневника. Когда на курсы иностранного языка ходить невозможно, пишут для себя. Это хороший способ улучшить лексикон, так как делая записи, формулируют мысли, находящиеся в эмоциональной и побудительной сферах.
• Запоминание. Запоминание делает возможным привнесение новых слов в активный запас. Для этого служит способ пересказывания услышанного, заучивание стихов и определений. Он является одним из самых действенных приемов усвоения новых знаний.

Для этого важно:

• ежедневно включать новые слова в речь;
• применять записную книжку, занося туда замысловатые высказывания, слова, фразы с умными выражениями;
• изучать суть новых слов, добавляя прием визуализации;
• запоминать наизусть стихи, цитаты, поговорки и прочее.

Чтобы улучшить лексикон, необходимы осознанные действия. Для достижения красивой речи необходимы постоянные тренировки. Игнорирование новых слов не даст шанс им попасть в активный или пассивный словарный запас. Получается, что тем, кто хочет расширить запас слов и обогатить свой язык, следует предпринимать для этого регулярные волевые усилия.

Предыдущая статьяПредыдущаяСледующая статьяСледующая

Игры для расширения словарного запаса ребенка

Эти словесные игры не занимают дополнительного времени, в них можно играть по дороге в садик, в очереди, на прогулке. Как только заметили, что внимание малыша стало переключаться на посторонние объекты, игра прекращается. 1. Поводырь. На прогулке мама закрывает глаза, и ребенок ей описывает, что их окружает. 2. Описание объекта.

Малышу предлагается обрисовать предмет, используя как можно больше неповторяющихся слов.

Когда вы вместе с ребенком рассматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: “Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?” Можно просто спросить: “Какой он?” Так вы побуждаете называть самые разные признаки предметов, помогаете развитию связной речи. 3. За кем последнее слово.

По очереди описываете объект, за кем останется последнее слово, тот и выиграл. 4. Ищем детали. Можно вводить в словарь ребенка названия не только предметов, но и их деталей и частей. “Вот автомобиль, а что у него есть?” – “Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор…” – “А что есть у дерева?” – “Корень, ствол, ветки, листья…” 5. Описываем свойства предметов.

Названия свойств предметов закрепляются и в словесных играх. Спросите у ребенка: “Что бывает высоким?” – “Дом, дерево, человек…” – “А что выше – дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?” Или: “Что бывает широким?” – “Река, улица, лента…

” – “А что шире – ручеек или река?” Так дети учатся сравнивать, обобщать, начинают понимать значение отвлеченных слов “высота”, “ширина” и др. Можно использовать для игры и другие вопросы, которые помогают освоить свойства предметов: что бывает белым? Пушистым? Холодным? Твердым? Гладким? Круглым?.. 6. Придумываем историю.

Мама начинает рассказывать историю, когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово. 7. Что может быть? Взрослый называет прилагательное, а малыш к нему – существительные. Например, «Черное». Что может быть черным? Ребенок перечисляет: земля, дерево, портфель, краски… Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные.

«Мяч, какой?» Круглый, резиновый, красно-синий, новый, большой… 8. Стань писателем. Предлагается 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если малышу сложно «со слуха» запомнить слова, то можно предложить картинки. Сначала это может быть такой набор: лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка. Затем задание усложняется: мишка, ракета, дверь, цветок, радуга. 9. Найти повтор.

Мама произносит стилистическую неправильную фразу, а малыш пытается найти тавтологию и исправить ее. Например, «Папа посолил суп солью. Маша одевала одежду на куклу». 10. Игра в антонимы, в слова противоположные по значению. Взрослый называет слово, ребенок подбирает слово антипод. «Горячее-холодное, зима-лето, большой – маленький». 11. Игра в синонимы.

Например, синоним к слову «палка» – трость, клюка, костыль, посох. 12. Игра «Добавь слово». Цель: подбирать глаголы, обозначающие окончание действия. Взрослый называет начало действия, а ребенок – его продолжение и окончание: – Оля проснулась и… (стала умываться). – Коля оделся и… (побежал гулять). – он замерз и… (пошел домой). – стали они играть… (с зайчиком).

– зайчик испугался и… (побежал, спрятался) – девочка обиделась и… (ушла, заплакала). 13. Что увидел? Обратите внимание ребенка на проплывающие облака. Что напоминают воздушно-небесные корабли? На что похожа эта крона дерева? А эти горы? А этот человек, с каким животным ассоциируется? 14. Бюро путешествий.

Важно

Каждый день вы с ребенком отправляетесь по обычному маршруту – на прогулку, в магазин или детский сад. А что, если попробовать разнообразить свои будни? Представьте, что вы отбываете в увлекательное путешествие.

Обсудите вместе с малышом, на каком виде транспорта будете путешествовать, что нужно взять с собой, что за опасности вы встретите по дороге, какие достопримечательности увидите… Путешествуя, делитесь впечатлениями. 15. Всегда под рукой.

Всем родителям знакомы ситуации, когда ребенка трудно чем-то занять, – например, долгое ожидание в очереди или утомительная поездка в транспорте. Все, что нужно в таких случаях, – чтобы в маминой сумочке нашлась пара фломастеров или хотя бы просто ручка. Нарисуйте на пальчиках малыша рожицы: одна – улыбающаяся, другая – печальная, третья – удивляющаяся.

Пусть на одной руке окажется два персонажа, а на другой, допустим, три. Малыш может дать персонажам имена, познакомить их между собой, спеть песенку или разыграть с ними сценку. 16. Логическая цепочка. Из произвольно подобранных карточек, выложенных в линию нужно составить связанный рассказ. Затем задание усложняется.

Карточки переворачиваются, и малыш вспоминает последовательную цепочку разложенных картинок и называет их в том порядке, в котором они лежали. Количество используемых в игре карточек зависит от возраста ребенка, чем старше – тем картинок больше. Несмотря на кажущуюся сложность игры, детям этот вид развлечения нравится. Они начинают соревноваться, кто больше запомнит картинок. 17.

Истории из жизни. Дети с удовольствием слушают рассказы о том, что происходило, когда они были совсем маленькими или когда их вовсе не было на свете. Можно рассказывать эти истории вечером перед сном, а можно на кухне, когда ваши руки заняты, а мысли свободны. О чем рассказывать? Например, как малыш пинался ножками у вас в животе, когда еще не родился.

Или как вы учились кататься на велосипеде. Или как папа первый раз летал самолетом… Некоторые истории вам придется рассказывать даже не один раз. Просите и других членов семьи подключиться к игре. 18. Мой репортаж. Вы с ребенком побывали в какой-то поездке только вдвоем, без других членов семьи. Предложите ему составить репортаж о своем путешествии. В качестве иллюстраций используйте фотоснимки или видеосюжеты. Дайте ребенку возможность самому выбрать, о чем рассказывать, без наводящих вопросов. А вы понаблюдайте за тем, что именно отложилось у него в памяти, что для него оказалось интересным, важным. Если начнет фантазировать, не останавливайте. Речь малыша развивается независимо от того, какие события – реальные или вымышленные – им воспроизводятся. 19. Чем закончилось? Одним из способов развития связной речи может стать просмотр мультфильмов. Начните вместе с малышом смотреть интересный мультфильм, а на самом захватывающем месте “вспомните” про неотложное дело, которое вы должны сделать именно сейчас, но попросите ребенка рассказать вам позже, что произойдет дальше в мультфильме и чем он закончится. Не забудьте поблагодарить вашего рассказчика!

• Чего нужно избегать в общении с любимым мужчиной?

  Как говорится в одной известной притче, мужчины и женщины завезены на Землю с разных планет, поэтому им так трудно иногда понимать друг друга. Но если относится к своему партнеру с уважением и бережностью, то большинства проблем можно избежать, важно только помнить о некоторых особенностях мужской половины человечества.

• Стыд и эмоциональный шок

  Стыд – это ощущение, что что-то внутри нас коренным образом не в порядке. Это глубокое унижение, не в чем-то конкретном, а в самом нашем существе. Из-за него мы теряем связь с нашими жизненными энергиями и восприимчивостью.

• Финансовые проблемы

  Решать финансовые проблемы возможно, но еще проще не решать их. Если вы не можете добиться желаемых результатов, нужно посмотреть на свое поведение несколько со стороны.

• Психология общения: 6 правил влияния на людей

  Психология общения: 6 правил влияния на людейПравило первое: искренне интересуйтесь другими людьми. Человек, который не интересуется своими собратьями, испытыва

Оцените статью:

Поделитесь с друзьями!

Игры на развитие словарного запаса

Развитие речи ребенка начинается уже с первого полугодия его жизни. Богатый словарный запас – это, как минимум, возможность ясно выражать свои мысли. Существуют возрастные нормы и способы, игры, которые подскажут, как увеличить словарный запас ребенка.

Словарный запас ребенка: Возрастные нормы

Средние возрастные нормы представлены в следующих показателях словарного запаса:

• до года – 3-4 слова;
• 1 год 3 мес. – 6 слов;
• 1 год 6 мес. – от 7 до 20 слов;
• 1 год 9 мес. – в среднем 20 слов;
• 2 года – 50 слов;
• 3 года – 250 – 700 слов;
• 4 года – 1500 – 2000 слов;
• 5 лет – 3000 слов;
• 7 лет – 3500 слов.

Умение легко и свободно пользоваться своим словарным запасом необходимо ребенку для уверенного общения, гармоничного развития, успешного обучения.

Вашему вниманию предлагаются игры, которые помогут заметно активизировать лексику старшего дошкольника, увеличить точность и скорость подбора слов.

Словарный запас ребенка: Игры

«Играем с пальчиками»: предложи пять разных вариантов окончания предложений, считай варианты, загибая пальчики.

Например: За домом росли……….. (За домом росли елки. За домом росли камыши. За домом росли кусты сирени. За домом росли ивы. За домом росли высокие берёзы)

Продолжи предложения:

Мама купила в магазине……
Петя нес в портфеле……
Катя взяла со стола…
Собака залаяла на…
Около дороги стоял….

«Назови как можно больше предметов из указанного материала»: дерево (деревянный стол, деревянная кровать, деревянная табуретка, и т.д.) Предложите такие материалы: стекло, мясо, мрамор, резина, пластмасса, шоколад, бумага, кирпич, металл, кожа, камень, снег.

«Шагайка – называйка»: подбери пять слов, раскрывающих понятия, с каждым словом делай шаг вперед.

Я знаю имена девочек…..
Я знаю диких животных…..
Я знаю растения…..
Я знаю головные уборы…. и т.д.

«Вот так магазины!»: перечисли товары, которые могут продаваться в магазинах с такими названиями: «Лакомка», «Все для душа», «Каблучок», «На старт!», «Мелодия», «Океан».

«Три части»: назови три части указанного предмета. Назови три части вертолета, три части рубашки, три части велосипеда, три части грузовика, три части корабля.

«Все работы хороши»: назови несколько профессий, которые работают с данными предметами.

С автомобилем работают… (шофер, гонщик, автослесарь, таксист)
С билетами работают….
С карандашом работают…
С микрофоном работают…
С ножницами работают… и т.д.

«Цвет и ответ»: подбери три слова такого же цвета. Монета такого же цвета, как…. Больничный халат такого цвета, как… Баклажан такого же цвета, как….

«Много действий»: перечисли как можно больше действий, которые проходят в данном месте: в цирке, в школе, с детском саду, на пляже, в поезде, в самолете. Например, в цирке люди смеются, плачут, рыдают, улыбаются, пугаются, удивляются…..

«На поверхности»: назови как можно больше предметов, которые можно увидеть на указанной поверхности: на ковре, на столе, на дороге, на плите…

«Каждый знает»: пять раз повтори начало предложения и каждый раз добавляй свое слово.

Каждый знает, что желтым бывает…..
Каждый знает, что хрупким бывает…
Каждый знает, что деревянным бывает…

«Забавные превращения»: назови, в кого превратится человек, если он окажется на переходе улицы, в транспорте, на собственных именинах, в школе, в бассейне.

«Двойной противник»: к каждой паре слов подбери противника. Например, пологий спуск – крутой подъем, долгожданное богатство – неожиданная бедность, слабый мороз, грустная старость,  тихий плач, радостная встреча, отдать много, темное прошлое, грустный конец.

Занимаясь с ребенком, не торопитесь говорить за него, подскажите жестом, мимикой, словом противоположного значения. Главное, добиться, чтобы ребенок сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее подбирал слова.

Развитие и обогащение лексики у детей дошкольного возраста

Библиографическое описание:

Павлова, И. Ю. Развитие и обогащение лексики у детей дошкольного возраста / И. Ю. Павлова. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — Москва : Буки-Веди, 2012. — С. 212-215. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/22/1934/ (дата обращения: 08.05.2021).

Проблемы и
задачи развития речи детей дошкольного возраста были актуальны
всегда. Во все времена развитию речи детей уделялось большое
внимание. Значение речи в становлении личности ребёнка настолько
велико, что задачи по её формированию занимают особое место в
воспитании.

Слово
вводит ребёнка в мир людей, помогает понять его и освоиться в нём,
помогает осознать себя как индивидуальность и стать активным
участником в жизни общества. Слово является основным средством
коммуникации и формой самовыражения малыша. Оно служит средством
регуляции его поведения. С помощью слова ребёнок познаёт природное и
предметное окружение.

В
дошкольном возрасте ребенок должен овладеть таким словарем, который
позволил бы ему общаться со сверстниками и взрослыми, успешно
обучаться в школе, понимать литературу, телевизионные и
радиопередачи, поэтому дошкольная педагогика рассматривает развитие
словаря у детей как одну из важных задач развития речи.

Словарь – это
лексический состав речи, которым пользуется человек. Словарь делят на
активный и пассивный. Объем активного словаря у любого человека
меньше объема пассивного.

Развитие словарного запаса
при нормальном развитии ребёнка приводится в таблице:

Количественный рост
словарного запаса по Штерну 

Из данных
таблицы видно, что у детей дошкольного возраста развитие словарного
запаса происходит особенно быстро, как ни в каком другом возрасте.

Особенность
словаря дошкольника — это значительно меньший его объем по
сравнению со словарем взрослого, так как объем накопленных сведений
об окружающем значительно уступает объему знаний взрослого человека.

Для развития словарного
запаса важно постоянное общение взрослых с ребенком. Объем и качество
(точность, образность) словаря дошкольника зависят от того, насколько
полноценным является его общение. Поэтому родителям необходимо
знакомить ребенка с новыми предметами, явлениями, их названиями.
Важно беседовать с дошкольником, задавать вопросы, создавать
ситуации, в которых раскроются вероятные недочеты понимания и
употребления слов ребенком. Активный образ жизни семьи предоставляет
благодатный материал для расширения словаря: экскурсии в театр, цирк,
зоопарк и др.

По мере
развития речи и мышления постепенно пополняющийся словарь
систематизируется, упорядочивается, складываясь в семантические поля
или образования слов, объединенных по смыслу.

Р.И
Лалаевой выделены следующие направления развития словаря:

1. 
   Расширение объема словаря

2. Уточнение
   значения слова

3. Развитие
   структуры значения слова

4. Формирование
   семантических полей и лексической системности

5. Расширение
   связей между словами в лексиконе.

Методика
развития речи дошкольником предлагает такой тип занятий, который
построен в форме игры. Это облегчает усвоение материала, развивает у
детей слуховое внимание, способствует правильному восприятию речи.

Подача материала,
направленного на обогащение словаря, в форме игры учит малышей
соотносить звучащее слово с картинкой или предметом, внятно
произносить простые и многосложные слова, отвечать на вопросы.

Цель при проведении
подобных занятий одна: пополнение словарного запаса.

Педагоги
широко используют дидактические игры, которые не только позволяют
всесторонне развивать дошкольников, но и способствуют формированию у
детей навыков словарной деятельности.

Дидактическая
игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое
явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного
возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью,
и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Именно в
дидактической игре ребенок получает возможность совершенствовать,
обогащать, закреплять, активизировать свой словарь.

В
зависимости от материала дидактические игры можно разделить на три
вида: игры с предметами (игрушками, природным материалом и пр.),
настольные печатные игры и словесные игры. Следует отметить, что все
эти игры можно успешно использовать для активизации словаря
дошкольников. Игры с предметами наиболее доступны детям, так как они
основаны на непосредственном восприятии, соответствуют стремлению
ребенка действовать с вещами и таким образом знакомиться с ними,
кроме того, ребенок с желанием называет увиденные предметы.

Играть
в эти игры ребенок начинает в раннем возрасте и не утрачивает своего
интереса к ним на протяжении всего дошкольного детства. В младшем
дошкольном возрасте многие игры с игрушками сопровождаются
движениями, что соответствует особенностям восприятия и мышления
ребенка

Наиболее
сложны словесные игры: они не связаны с непосредственным восприятием
предмета, в них дети должны оперировать представлениями. Эти игры
имеют большое значение для развития мышления ребенка, так как в них
дети учатся высказывать самостоятельные суждения, делать выводы и
умозаключения, не полагаясь на суждения других, замечать логические
ошибки.

Словесные
игры проводятся преимущественно в старших группах и очень важны для
подготовки детей к школе, так как требуют и, следовательно, развивают
умение внимательно слушать, быстро находить нужный ответ на
поставленный вопрос, точно и четко формулировать свои мысли,
применять знания.

Дидактическая
игра как форма обучения детей содержит два начала: учебное
(познавательное) и игровое (занимательное). Воспитатель одновременно
является и учителем, и участником игры. Он учит и играет, а дети,
играя, учатся.

Игровые
приёмы по формированию словаря у детей раннего возраста:

Игра: «Холодно
– Горячо».

Цель:
Обогащение словарного запаса существительными

Содержание.
Взрослый просит детей закрыть глаза, затем прячет предмет и задает
вопрос: «Где мишка?» Дети ищут предмет в комнате по
подсказке взрослого: «Холодно. Холоднее. Теплее. Еще теплее.
Горячо». Игра с поиском исчезнувшего предмета помогает детям
запомнить новое слово.

Игра:
«Опиши предмет».

Цели:
Расширение объема словаря прилагательных, формирование представлений
о предмете.

Содержание.
Взрослый рассматривает предмет и указывает на его признаки. Например,
взрослый обследует яблоко. По цвету оно желтое. По форме напоминает
шар (обхватывает яблоко кистями рук), яблоко круглое. По размеру оно
большое, крупное. Если погладить яблоко, чувствуешь, что оно гладкое.
Я надавливаю на яблоко, с ним ничего не происходит. Яблоко твердое.
Понюхаю яблоко: ах, какое оно ароматное, душистое. Подержу на руке,
взвешу: яблоко тяжелое. Отрежу кусочек и попробую на вкус: яблоко
сладкое (кислое, кисло-сладкое)».

Игра
«Чудесный мешочек»

Цели:
Расширение объема словаря, развитие тактильного восприятия, уточнение
представлений о признаках предметов.

Оборудование.
Нарядно
оформленный мешочек, мелкие игрушки, названия которых относятся к
одной лексической группе («Посуда», «Овощи»
или др.)

Содержание.
Предварительно дети знакомятся с игрушками, названия которых
относятся к одной лексической группе: рассматривают, называют,
выделяют их качества. Первый игрок опускает руку в мешочек,
нащупывает одну игрушку, узнает ее и называет: «У меня чашка».
Только после этих слов ребенок может вытащить игрушку из мешочка,
рассмотреть ее и показать всем детям. Если ответ верный, ребенок
берет предмет себе. Игроки поочередно узнают на ощупь, называют и
вынимают из мешочка предметы. Выигрывает тот, кто соберет большее
количество игрушек.

Усложненный вариант
(для старших дошкольников): требуется, прежде чем достать предмет из
мешочка, определить его форму (круглый, продолговатый), материал, из
которого изготовлен предмет (резиновый, металлический, тряпичный,
деревянный, пластмассовый), качество поверхности (гладкий,
шероховатый, скользкий, холодный).

Игра «Почта»,
«Укрась елку» «Волшебное дерево»,
«Тематическое лото», «Домино»

Игра
«Посылка»

Цели:
Расширение объема словаря, уточнение представлений о признаках
предметов, развитие связной речи.

Оборудование. Предметы,
коробки по количеству игроков.

Содержание. Каждый ребенок
получает «посылку» (коробку с предметом внутри). Первый
игрок начинает описывать свой предмет, не называя и не показывая его.
Предмет предъявляется после того, как будет отгадан.

Игра
«Аналогии»

Цели:
Активизация существительных с обобщающим значением, развитие
понимания родовидовых отношений между словами (развитие понятийного
компонента лексического значения слова)

Содержание.
Взрослый предлагает детям дополнить слово по образцу: лиса –
зверь, журавль – птица или наоборот. Взрослый называет слово
обобщающего значения, ребенок придумывает слово конкретного значения
(или наоборот): посуда – сковорода, цветы – одуванчик,
транспорт – грузовик, рыбы – сом, насекомые –
кузнечик. Выигрывает тот, кто ни разу не собьется.

Игра
«Съедобное – несъедобное»

Цели:
Развитие умения выделять существенные признаки предмета (съедобность,
одушевленность, др.), уточнение значения обобщающих слов, развитие
слухового внимания, общей моторики.

Содержание.
Ведущий произносит слово и бросает одному из игроков мяч. Если был
назван продукт питания, плод или другой съедобный объект, игроку
нужно поймать мяч. В обратном случае игрок уклоняется от мяча.
Аналогично проводятся игры «Живое -неживое»,
«овощи-фрукты», «Дикие животные – домашние
животные», «Птицы – насекомые», «Одежа
– обувь» и др.

Игра «Я знаю
пять…»

Цели:
Активизация слов с обобщающим значением, развитие понимания
родовидовых отношений между словами (развитие понятийного аспекта
значения слова).

Содержание.
Дети встают в круг. Первый игрок, в руках у которого мяч, начинает
игру словом: «Я» и передает (перебрасывает) мяч рядом
стоящему ребенку. Второй игрок принимает мяч, проговаривает следующее
слово: «Знаю» – и передает мяч дальше. Третий
игрок: «Пять». Следующий ребенок «Насекомых».
Далее каждый ход сопровождается называнием одного насекомого до тех
пор, пока не будет названо пять слов данной группы. Игра продолжается
дальше.

Игра
с мячом «Ассоциации»

Цели:
Расширение объема словаря, развитие речевых ассоциаций, общей
моторики.

Содержание.
Взрослый бросает мяч ребенку и называет какой-либо конкретный признак
предмета: «Красный». Ребенок ловит мяч, добавляет слово,
обозначающее предмет, обладающий этим признаком (мак0, и возвращает
мяч взрослому. Аналогично: тяжелый – грузовик; колючий ёж,
холодный снег, высокий – человек, стеклянный – стакан.

Возможно проведение игры на
материале конкретной лексической темы (с опорой на картинки и без
нее). В этом случае взрослый договаривается с ребенком о том, что ему
нужно придумывать слова по определенной теме (к примеру, по теме
«Посуда»). При этом на наборном полотне могут быть
представлены соответствующие картинки. Примерный лексический
материал: глубокая – тарелка; голубая – кастрюля;
маленькое блюдце; прозрачный – кувшин.

Игра
«Я собрал в огороде…»

Цели.
Расширение
объема словаря, развитие слуховой памяти.

Содержание.
Взрослый начинает игру, произнося предложение: «Я собрал на
огороде….огурцы». Ребенок повторяет фразу целиком и
добавляет наименование своего овоща: «Я собрал на огороде
огурцы и помидоры». Следующий игрок повторяет все сказанное
предыдущим участником и придумывает третий овощ: «Я собрал на
огороде огурцы, помидоры и лук». Игроки участвуют в игре до
первой ошибки. Побеждает тот, кто останется в игре последним. В
зависимости от лексической темы предложение меняется по содержанию:
«Я собрал в саду….», «Я положил в шкаф…»,
«Я видел на улице….», «В лесу живет….»,
«На кухне есть….» и т.д.

Игра
«Назови другим словом»

Цели.
Формирование семантических полей, расширение словаря синонимов.

Содержание.
Взрослый называет словосочетание и задает вопрос: «Бросить мяч.
Как это действие можно назвать иначе, другим словом?» даются
образцы правильных ответов: «Бросить мяч – кинуть мяч.
Глядеть в окно – смотреть в окно». Дети приступают к
подбору синонимов только после подтверждения понимания ими задания.

Игра
с мячом «Скажи наоборот»

Цели.
Формирование семантических полей, расширение словаря антонимов.

Содержание.
Дети стоят в шеренге лицом к ведущему. Взрослый (ведущий) произносит
слово и бросает мяч одному из игроков. Поймавший мяч должен назвать
антоним (слово-«неприятель») к заданному слову и вернуть
мяч ведущему. Если парное слово подобрано верно, ребенок делает шаг
вперед. Выигрывает тот, кто быстрее подойдет к условной линии, на
которой находится ведущий. Этот ребенок продолжает игру придумывая
свои слова.

Литература:

1. 
   Алексеева
   М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку
   дошкольников. – М.: 2000г.

2. 
   Бондаренко
   А.К. Словесные игры в детском саду. – М.: 1974г.

3. 
   Бородич
   А.М. Методика развития речи детей. – М.: 1981 г.

4. 
   Колунова
   Л.А., Ушакова О.С. Работа над словом в процессе развития речи
   старших дошкольников // Дошкольное воспитание. 1994г. №»9 .

5. 
   Сохин
   Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста. – М.: 1984г.

6. 
   Тихеева
   Е.И. Развитие речи детей. – М., 1992

7. 
   Удальцова
   Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников.-М.:
   1976г.

8. 
   Ушакова
   О.С. Занятия по развитию речи в детском саду. – М.: 1993г.

9. 
   Ушакова
   О.С. Развитие речи дошкольника. – М., 2001

10. 
    Ушакова
    О.С, Струнина Е.М. Влияние словарной работы на связность речи //
    Дошкольное воспитание. – 1981 г. № 2.

11. 
    Эльконин
    Д.Б. Детская психология. – М., 1999

12. 
    Швайко
    Т.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М.: 1983г.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, игра, слово, предмет, словарный запас, мяч, расширение объема словаря, взрослый, игрок, содержание.

10 детских игр для расширения словарного запаса

Игры эти хороши тем, что играть в них с детьми можно когда угодно – по дороге в детский сад, в очереди в магазине или поликлинике, во время поездки на поезде, машине или в ожидании посадки в самолет.

Самое главное следите, чтобы ребенку было интересно играть и останавливайте игру как только ребенок начинает отвлекаться.

Развивающие игры на расширение словарного запаса

1.Игра Я вижу

Предложите ребенку выбрать любой из объектов в поле зрения и постараться описать его так, чтобы вы смогли догадаться о чем идет речь, а затем меняйтесь ролями.

2.Игра Описание предметов

Выбираете любой предмет и предлагаете ребенку описать его: какой он величины, из чего сделан, какого цвета, для чего нужен или используется.

Можете рассказать что-то интересное о предмете? Дополните рассказ ребенка. Так вы будете развивать не только словарный запас, но и кругозор малыша.

Постепенно вводите в игру усложнения в виде более подробного разбора предмета. Из чего он состоит, что из него делают и т.д.

3.Игра Последнее слово

Выбираете любую тему и начинаете по-очереди перечислять слова, которые ассоциируются у вас и у ребенка с этой темой. Побеждает тот, кто последним назовет такое слово ассоциацию.

Более простой вариант игры для детей младшего возраста – описание какого-то конкретного предмета.

4. Игра Фантазеры

Попробуйте вместе с ребенком придумать какую-то историю. В зависимости от того, насколько разговорчив ваш ребенок варианты игры могут быть разные.

Для самых маленьких историю придумывает мама, а когда мама замолкает малышу нужно вставить 1-2 слова в рассказ. Когда ребенок освоился, можно поменяться ролями или придумывать историю по очереди предложение за предложением.

5. Игра Что бывает?

Задаете ребенку вопрос “Что бывает… ?” высоким, синим, широким, длинным, веселым, пушистым и т.д. Задача ребенка – назвать подходящий предмет или объект. После того как предмет назван можно предложить сравнить пару предметов с похожими свойствами или подумать какими еще свойствами обладает названный предмет.

Например: Что бывает высоким? Дом. А что выше Дом или дерево? Дом. А из чего бывает дом? Из дерева, из кирпича. А какой может быть дом? Новый, старый, высокий, низкий, бабушкин и т.д.

Признаков может быть бесконечное множество и ребенок учится анализировать, фантазировать, искать разные необычные варианты.

6. Игра Как сказать еще

Один играющий называет слово, а задача второго подобрать синонимы к названному слову. Называйте слова по очереди, ведь именно от вас ребенок черпает новую информацию.

7. Игра Противоположности

Один играющий называет слово, а второй называет противоположное по значению. Затем называет свое слово и игра продолжается.

8. Игра На что похоже

Развивает не только словарный запас, но и воображение. Выбираете любой объект, который находится рядом и предлагаете пофантазировать – на что он похож. На что похоже вон то облачко или вот эта лужица. Что еще бывает полосатым как пешеходный переход и т.д.

9. Игра Репортер

Предложите ребенку рассказать о том, где он был сегодня или вчера. Что делал.  Что ему понравилось, а что нет. Какое событие было самым запоминающимся. Что бы он хотел повторить из этого дня еще раз. То есть составить полноценный репортаж о прошедшем недавно дне или событии.

10. Игра Путешественник

Предложите ребенку пофантазировать – куда бы ему хотелось отправиться в путешествие. Обсудите, все подробности. Что нужно не забыть взять с собой, каким транспортом можно добраться до места. Какие опасности подстерегают вас по дороге и какие интересности встретят вас на месте. Что вы будете делать в путешествии, кого хотелось бы взять с собой. В общем, фантазируйте вместе!

Похожие статьи на сайте:

Игры в дороге: в автобусе, поезде, самолете или машине

Развивающие игры для детей 2-3 лет

Какие игрушки взять с собой в дорогу

Понравились идеи игр? Сохраняйте себе, чтобы не потерять

игр для улучшения словарного запаса и классных игр со словарным запасом

Когда играть

После завершения всех запланированных на день уроков нередко бывает несколько
минут до звонка. Или, иногда вам нужно разделить длинный урок на
быстрый, энергичный перерыв. Используйте эти временные интервалы, чтобы вдохновить учащихся и расширить их словарный запас.
понимание с мини-играми!

Эти игры специально разработаны таким образом, чтобы требовать минимальной подготовки и соблюдения основных правил, чтобы
вы можете быстро выбрать один и сразу же начать игру.Игры можно использовать для обзора
слова текущего подразделения и старые, и они служат отличным способом неформальной проверки
для понимания. Эти игры также могут быть расширены для более продолжительной игры и просмотра, что может
быть особенно полезным во время занятий после школы и в летней школе. Разнообразьте свои игры для увеличения
интерес; Студентам может наскучить одна и та же игра каждую неделю. Всегда полезно смоделировать
пример игры до начала игры.

Игры перечислены в порядке необходимого критического мышления; в более ранних играх рассматриваются основы и
более поздние игры требуют более глубокого критического мышления.

Получите список этих словарных игр для печати.

Простой список

Правила:

Разделите студентов на две (или более) команды. Дайте каждой команде одну минуту, чтобы перечислить на листе бумаги как можно больше слов из текущего блока. Побеждает команда, у которой больше слов.

Необходимые материалы:

Как расширить игру:

• Команда, у которой больше всего слов, должна объяснить определение каждого слова. Если они пропустят
  определения, другая команда может взять на себя объяснение этих определений, чтобы победить.

Остерегайтесь:

• Если у вас есть стена слов, закройте ее во время этой игры.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Предоставьте учащимся первые буквы слов или изображения слов перед тем, как они
  завершить их список.

Конкурс разговоров

Правила:

Назначьте каждому ученику партнера. Когда учитель говорит, идите, ученики встают и
определенное количество времени, чтобы поговорить со своими партнерами на любую подходящую тему.Они должны использовать в
не менее 10 слов отряда в разговоре и отмечайте их, когда они их используют. Когда
они использовали все 10, они садятся. Учитель должен перемещать класс во время игры, чтобы
вовлекайте студентов в беседу и удерживайте их при выполнении задания. Первые учащиеся, закончившие занятия, получают приз, но только в том случае, если они поделятся своим разговором с классом и правильно произнесут слова. Если нет, следующая группа делится и так далее.

Необходимые материалы:

• Список слов для каждого ученика (можно также использовать указатель книги)

Как расширить игру:

• После игры вы можете попросить несколько студенческих групп, которые вели сильные, богатые словарным запасом дискуссии, поделиться своим разговором с классом.
• Если ученики долго сидели перед началом игры, вы можете
  поощряйте партнерские группы вместе ходить по комнате, пока они разговаривают.

Остерегайтесь:

• Убедитесь, что учащиеся не используют слова для обсуждения неуместных вопросов или оскорблений.
  друг с другом.
• Убедитесь, что учащиеся правильно используют слова.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Партнерские ELL с носителями языка.
• Используйте более короткий список слов.
• Предложите учащимся конкретные темы для обсуждения.

Удалить слово

Правила:

Разделите студентов на две команды. Напишите на доске два списка единичных слов (по одному для каждого члена каждой команды). Каждая команда выстраивается в линию, ведущую к доске. По сигналу первый ребенок в каждой команде подходит к доске, указывает на первое слово в столбце команды и читает это слово вслух. Если ученик читает слово правильно, он стирает это слово.Затем ученик переходит в
конец его или ее команды. Побеждает команда, которая первая сотрет все слова из своего списка.

Необходимые материалы:

Как расширить игру:

• Вместо произношения учащиеся могут произнести определение слова, привести пример
  слово, исправьте слово с ошибкой и т. д., чтобы стереть его.

Обратите внимание:

• Убедитесь, что учащиеся в очереди не выкрикивают ответы.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Просмотрите произношение слов перед началом игры.

Vocab Shot

Правила:

Разделите класс на две команды. Каждому члену команды задается вопрос по словарю (определение, написание, произношение и т. Д.). Если ученик получает правильный ответ, он получает очко для своей команды, и у него есть шанс получить еще один вопрос, сможет ли он бросить мяч в баскетбол. Если студент делает выстрел, ему задают другой вопрос. Если он сделает это правильно, у него будет еще один шанс на баскетбольный бросок, но на этот раз он должен сделать шаг или два назад.Это продолжается до тех пор, пока ученик не промахнется или не задаст неверный вопрос. В любом случае следующий вопрос переходит к другой команде. После того, как все сделали ход, побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

Необходимые материалы:

• Мяч из пенопласта и кольцо (или бумажный пыж и мусорная корзина)
• Список слов для учителя

Как расширить игру:

• Каждый раз, когда ученик получает еще один мяч в баскетбол, сложность вопросов может возрастать.Например, первый вопрос может быть написан, второй вопрос может быть определением и т. Д.

Возможные изменения для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Вы можете варьировать уровень сложности для каждого вопроса в зависимости от уровня каждого учащегося. Для
  например, задайте вопросы по правописанию и произношению учащимся, которые испытывают трудности с
  словарный запас, а также определения и примеры вопросов для студентов, которые уже освоили
  орфография и произношение.

Вращение круга

Правила:

Разделите класс на две группы и попросите их образовать внутренний и внешний круг, чтобы ученики смотрели друг на друга.
друг с другом. В течение первых 15 секунд каждый ученик из внутреннего круга задает заранее подготовленный вопрос по словарю (об орфографии, произношении, определении, примере и т. Д.) Ученику, с которым она сталкивается. Если ученик из внешнего круга отвечает правильно, ученик из внутреннего круга подписывает свой список слов. В течение следующих 15 секунд ученик из внешнего круга задает ученику из внутреннего круга вопрос и подписывает свой лист, если она отвечает правильно.Затем ученики поворачиваются вправо и повторяют процесс с новыми учениками, с которыми они сталкиваются. Побеждает тот, у кого больше подписей к концу игрового времени.

Необходимые материалы:

• Список слов для каждого ученика
• Ручка для каждого ученика

Как расширить игру:

• Играйте, пока каждый не найдет своего первоначального партнера.

Остерегайтесь:

• Обязательно продемонстрируйте разные типы вопросов по лексике.
• Если у вас нечетное количество учеников, сделайте одного ученика «руководителем», который ходит вокруг
  круг, чтобы другие ученики не отвлекались.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Дайте учащимся одну или более минут на подготовку вопросов. Они могут использовать одни и те же вопросы
  много раз.
• Увеличьте время ответа на вопрос до 30 секунд или минуты.

Мини-игровое шоу

Правила:

Разделите студентов на две команды и дайте каждому студенту номер.Номер 1 из каждой команды выходит в переднюю часть комнаты. Учитель читает подсказку, относящуюся к слову (подсказкой может быть определение или пример слова), и тот, кто первым хлопнет доску или стол, получает ответ. Если все правильно, его команда получает очко. Если неверно, у человека из другой команды есть шанс заработать
точка. Повторите это со следующими группами студентов. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.

Необходимые материалы:

Как расширить игру:

• При дальнейшей подготовке вы можете расположить подсказки на доске по категориям.
  с разными моментами и трудностями, прямо как по телевизору.

Обратите внимание:

• В зависимости от вашего уровня комфорта вы можете заранее подготовить подсказки или придумать подсказки.
  на месте.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Напишите на доске возможные слова.
• Пусть учащиеся соревнуются со своих мест, а не выходят впереди класса.
• Предложите учащимся соревноваться в командах.

Шарады

Правила:

Разделите студентов на две команды.Один ученик из одной команды выходит впереди класса, выбирает слово из корзины и разыгрывает слово, не говоря ни слова. Какая бы команда первой выкрикнула правильное слово, зарабатывает очко. Следующий ученик, который разыграет слово, приходит из другой команды и так далее. Выигрывает та команда, которая наберет наибольшее количество очков при объявлении времени.

Необходимые материалы:

• Каждое слово на отдельном листе бумаги
• Корзина

Как расширить игру:

• В эту игру можно играть более длительное время, чтобы подготовиться к экзамену.Вы также можете
  Включите бонусные слова из других блоков для более глубокого анализа.

Обратите внимание:

• Убедитесь, что установлен определенный период времени, чтобы учащиеся чувствовали, что победа одной команды будет справедливой.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Напишите на доске возможные слова.
• Используйте меньшую группу слов.
• Играйте в игру небольшими группами, когда один ученик разыгрывает слово за двоих или троих.
  одноклассники.

Угадай мое слово

Правила:

Разделите студентов на две команды. Один ученик из одной команды приходит к Какая бы команда сначала выкрикнула правильное слово, зарабатывает балл. Следующий ученик, который описывает слово, приходит из другой команды и так далее. Выигрывает та команда, которая наберет наибольшее количество очков при объявлении времени. Вы можете ограничить каждую команду двумя или тремя угадыванием за ход.

Необходимые материалы:

• Каждое слово на отдельном листе бумаги
• Корзина

Как расширить игру:

• Для каждого слова напишите список часто ассоциируемых слов, которые учащиеся не могут использовать в
  их описания.

Обратите внимание:

• Убедитесь, что установлен определенный период времени, чтобы учащиеся чувствовали, что победа одной команды будет справедливой.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Дайте студентам полный список заранее и позвольте им записать свои подсказки для каждого
  слово, чтобы им не приходилось придумывать подсказки на месте.

Это схематично

Правила:

Разделите студентов на две команды.Один ученик из одной команды подходит к классу, выбирает слово из корзины и рисует его графическое изображение, не записывая никаких букв. Какая бы команда первой выкрикнула правильное слово, зарабатывает очко. Следующий ученик, который рисует слово, приходит из другой команды и так далее. Выигрывает та команда, которая наберет наибольшее количество очков при объявлении времени. Вы можете ограничить каждую команду двумя или тремя угадыванием за ход.

Необходимые материалы:

• Каждое слово на отдельном листе бумаги
• Корзина
• Мел или маркер

Как расширить игру:

• В эту игру можно играть более длительное время, чтобы подготовиться к экзамену.Вы также можете
  Включите бонусные слова из других блоков для более глубокого анализа.

Обратите внимание:

• Убедитесь, что установлен определенный период времени, чтобы учащиеся чувствовали, что победа одной команды будет справедливой.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Напишите на доске возможные слова.
• Используйте меньшую группу слов.
• Играйте в игру небольшими группами: один ученик рисует слово на двоих или троих.
  одноклассники.

Категории

Правила:

Учитель объявляет категорию, и ученики выбирают слова, которые входят в эту категорию.

Возможные категории включают:

• Существительные
• Глаголы
• Прилагательные
• Эмоциональные слова
• Временные слова
• Поместите слова в алфавитном порядке
• Слова из трех слогов
• Слова с префиксами или суффиксами

Необходимые материалы:

• Набор всех слов на небольших отдельных листах бумаги для каждого ученика

Как расширить игру:

• Попросите учащихся объяснить, почему они помещают определенные слова в каждую категорию.

Обратите внимание:

• Разберитесь в классе, чтобы убедиться, что все учащиеся заняты.
• Эта игра лучше всего работает с большой группой слов.
• Если у учащихся есть слово, которого вы не ожидали в категории, попросите их объяснить
  рассуждения.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Ученики могут сортировать слова по своим категориям, а затем предлагать другим ученикам угадывать
  что это за категория.
• Студенты могут работать в группах.

Газета Детектив

Правила:

Раздайте каждому студенту хотя бы одну страницу газеты или журнала. Каждый ученик находит картинку или статью, относящуюся к слову из недели, и вырезает его. После того, как большинство студентов найдут слова, попросите их объяснить классу, почему их фотография или статья соотносятся с выбранным ими словом.

Необходимые материалы:

• Любая газета или журнал (можно использовать один или несколько)
• Ножницы

Как расширить игру:

• Попросите учащихся написать на отдельном листе бумаги, почему эта фотография или статья относится к их
  выбранное слово.Возможно, разместите что-нибудь на стене со словами.
• Попросите учащихся найти как можно больше статей или изображений, относящихся к нескольким словам.

Обратите внимание:

• Попробуйте выбрать разделы газеты с большим количеством картинок, в том числе рекламных.
• Убедитесь, что у учеников есть время убрать обрывки газет и журналов.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Студенты могут работать в группах, чтобы найти похожие картинки и статьи.
• Студенты могут приносить газеты или журналы на родном языке.

Word Up Baseball

Правила:

Разделите учеников на две команды и создайте бейсбольный ромб в своем классе (или выйдите на улицу).
если возможно). Учитель — питчер. Каждый член команды 1 берет слово и встает в приусадебном и дальнем поле. Команда 2 стоит в очереди у своей тарелки. Учитель задает вопрос из раздела «Исправить ошибку или выбрать победителя», а затем подбрасывает мяч берущему.Бьющий произносит правильное слово, а затем подбрасывает мяч к правильному слову. Команда получает одно очко, если отбивающий произносит правильное слово, и два очка, если он или она набирает правильное слово. После трех неверных слов (ударов) команды меняются. Игра заканчивается, когда учитель называет время или когда все вопросы завершены.

Необходимые материалы:

• Используйте вместе с Fix the Mistake или Pick the Winner для уровней средней школы
• Большая фотокопия каждого слова на отдельном листе бумаги
• Мяч из пенопласта, теннисный мяч или скомканный лист бумаги

Как расширить игру:

• Вы можете создавать дополнительные вопросы, чтобы играть в эту игру помимо упражнений из рабочей тетради.
• Для повторения учащиеся могут выполнять упражнения в своих рабочих тетрадях после игры.
• Если вы играете на улице, вы можете увеличить сложность, играя с битой.

Обратите внимание:

• Обязательно используйте мягкий мяч (не мяч для софтбола), чтобы не повредить ученикам.

Возможные модификации для ELL и студентов с особыми потребностями:

• Студенты могут выполнять упражнения в своих рабочих тетрадях до начала игры.

2020–21 Annual Vocabulary.com Словарь словаря: Vocabulary.com

Словарь

Академический конкурс для всех.

Учащиеся тысяч школ в США и Канаде соревнуются в ежегодном конкурсе словарного запаса.
— конкурс, чтобы узнать, какие школы могут выучить больше всего слов.

Уникальность Vocabulary Bowl заключается в том, что вместо того, чтобы отдавать предпочтение небольшой группе финалистов,
сотрудничество является ключом к поднятию списка лидеров.Каждый ученик, который играет и учится, вносит важный вклад в коллективные достижения своей школы.
так что чем больше будет участия, тем лучше. The Bowl мотивирует всех учащихся прилагать усилия,
улучшить свои навыки грамотности и добиться успехов в учебе.

Предстоящий сезон Vocabulary Bowl начнется 1 октября 2021 года и закончится 30 апреля 2022 года.

Вы здесь?

Вот как начать.

Если вы студент или преподаватель в США или Канаде,
принять участие в Vocabulary Bowl так же просто, как зарегистрировать учетную запись на Vocabulary.com и выбрать школу.

Зарегистрируйтесь и начните!

Каждое слово, которое вы (или ваши ученики) усвоите после регистрации, добавит балл
школы и продвиньте вас вверх в списках лидеров Vocabulary Bowl.

Что это для вас?

Помимо лучшего словарного запаса… награды!

После проверки результатов в мае 2022 года будут объявлены победители конкурса.
Затем наступает сезон наград, когда Vocabulary.com раздает десяток трофеев,
более сотни баннеров и множество свидетельств об успеваемости для школ по всей карте.

трофеев и званий присуждаются лучшей средней и средней школе в целом,
и в лучшую среднюю школу и среднюю школу в Дивизионах I, II и III.
Занявшие второе место на этих уровнях также получают трофеи и титулы.10 лучших баннеров награждаются в подразделениях средней и старшей школы, а также в подразделениях I, II и III.
Знамя чемпионов штата вручается лучшей школе в каждом штате и территории США и каждой канадской провинции.

В течение года ежемесячный баннер чемпионов награждается лучшей средней школой и лучшей средней школой.
Каждый месяц смотрите наши видео с обзором самых ярких событий Bowl Roundup Video.

Пожалуйста, прочтите наши полные правила конкурса для получения подробной информации.

Кто имеет право?

Право на участие имеют все учащиеся школ K – 12 в США и Канаде.Просто зарегистрируйтесь на Vocabulary.com и выберите свою школу при создании профиля.
Подробности читайте в полных правилах конкурса.

Какие школы возглавят списки лидеров в конце учебного года? Это чья-то игра, так что начните сегодня же!

Пожалуйста, ознакомьтесь с нашими полными правилами конкурса, чтобы узнать обо всех требованиях.

Ресурсы для учителей

Настройте своих учеников на успех с помощью этих полезных ресурсов.

Интересный способ пополнить свой словарный запас: Учителя за работой: Vocabulary.com

Этот учебный год вылетел из препятствий, как Усэйн Болт в беге на 100 метров в Пекине. И, как и мистер Болт, каждый член школьного сообщества понимает, что их способность двигаться быстрее и достигать большего еще предстоит. Но даже несмотря на многочисленные задачи, связанные с одновременным выполнением нескольких задач и управлением временем, у меня было несколько минут, чтобы остановиться и насладиться восторженными и интеллектуальными учебными связями, которые учителя в моей школе привносят своим ученикам.

Однажды рано утром, когда тренеры Blue Bird все еще доставляли наших клиентов в школу, одна из наших молодых учителей, Сара Ньюэлл, остановила меня в офисе, чтобы восхищаться одним из ее любимых летних книг для чтения, The Mother Tongue , by Bill Bryson . Сара была поражена способностью Брайсона углубить ее знания английского языка и одновременно вдохновить на учебные мероприятия, которые сделают то же самое для ее учеников. Она сослалась на отрывок из книги Брайсона, где он обсуждает, как значение слова меняется со временем.Например, Брайсон отмечает, что слово nice впервые вошло в употребление в конце 1200-х годов. Его первоначальное значение было глупым или глупым, но на протяжении веков хороший означало похотливый и распутный, элегантный, ленивый, точный и, наконец, примерно с 1769 года, приятный и приятный.

Сара и я начали составлять предложения, в которых красивых приняли различные значения, перечисленные в книге Брайсона. В основном за счет изменения интонации голоса и выражения лица мы смогли уловить каждое значение.Мы были в восторге от этой игры, и когда мы наконец расстались, я посоветовал Саре «иметь хороший день ». Мы оба засмеялись, когда поняли, что хороший никогда больше не будет прежним для каждого из нас.

Вместе мы с Сарой больше узнали о словах, играя с их значениями. Использование такого игрового обучения в наших классах позволяет учащимся изучать значение слов способами, которые делают обучение более постоянным. Игра слов — это продуктивный инструмент обучения для студентов, который может принимать различные формы.

Добавьте игру слов в класс с помощью технологий. Создание блога или вики создает платформу для обсуждения слов. Например, учителя социальных наук используют блоги и вики, чтобы помочь студентам понять язык года выборов. Некоторая политическая терминология, которую часто используют в этот политический сезон, может по-настоящему сбить с толку студентов. Технологии предоставляют учителям возможность создавать соответствующие форумы, которые направляют запросы учащихся по мере того, как они расширяют и углубляют свои словесные знания.Учителя могут создать блог или вики как место, где учащиеся делятся словами и фразами, которые, как они слышали, использовались политическими комментаторами и кандидатами. Используя бесплатные веб-инструменты, такие как Blogger, учителя могут создавать безопасные онлайн-среды для ведения виртуальных дискуссий по всем областям своего содержания, даже по изучению слов.

Существуют и другие инструменты на базе Интернета, позволяющие оживить язык. Например, TeacherTube — отличный ресурс для поиска видеороликов, демонстрирующих игру слов и забавные подходы к изучению частей слов.Word Detective, отличный веб-сайт для отслеживания происхождения языка, в настоящее время имеет очень яркое объяснение термина проверка , как в «проверке кандидата». Удивительная связь между словом, которое сейчас используется для описания процесса исследования готовности кандидата к должности, и его первоначальным значением, связанным с отправкой ветеринара на трассу для проверки здоровья скаковой лошади, безусловно, поможет многим студентам увлечься этим. жизнь слов. Эта статья Word Detective также может стать частью целевого урока по созданию и использованию аналогий.Представьте, что студенты из класса американского правительства создают аналогии, используя отношения между политической гонкой и скачками. Эта деятельность не только углубит их понимание американской политической системы, но также повысит их навыки использования специализированного словаря политики.

Потратив немного времени на поиск в Интернете отличных ресурсов по словесным играм, можно вернуться к Визуальному тезаурусу. Word Routes, включая его обычную функцию «Пятница с почтовым ящиком», по-прежнему является источником забавы со словами.В недавней колонке Word Routes термину bail out дана историческая перспектива. При использовании на уроке экономики эта краткая и легко написанная статья дает контекст того, что происходит с нашим текущим экономическим кризисом, и помогает учащимся расширить свои знания о содержании и конкретных словесных знаниях. Mailbag Friday подходит к словам с беззаботной точки зрения. Происхождение и использование одного из моих любимых слов, dude , недавно обсуждалось в этой колонке.Эта статья была короткой, хорошо написанной и гарантированно заинтересует любого подростка. Это пример жемчужины вне учебника, которая предоставляет учителям ресурсы, позволяющие сделать изучение слов больше похожим на игру, чем на работу.

Но разве игра слов не должна быть связана с играми? Игра в слова определенно является частью игры слов. Признаюсь, я так сильно люблю слова, что все, что я делаю, чтобы выучить их как можно больше и правильно использовать, кажется игрой. Многие учителя используют игры, чтобы помочь ученикам развить больший словарный запас.Игры, созданные учителями, основанные на популярных словесных играх, таких как Scrabble, Boggle и Jeopardy, в изобилии в наших классах. Изобретательные учителя постоянно создают новые способы, чтобы помочь ученикам расширить свои словесные знания. Игра слов может включать использование аббревиатур, когда учащиеся используют отличный словарный запас для описания изучаемой концепции. Игра слов включает в себя исследование аллитерации , оксюморон и других литературных приемов, чтобы сделать письмо более наглядным. Игра слов вовлекает учителей содержания, соединяющих смысл через аналогии и метафоры.Игра слов повсюду.

Наконец, цель игры слов — помочь нашим ученикам развить в себе настоящий интерес и любовь к языку. Наши студенты живут в новом мире; мир, в котором язык постоянно меняется. Роль учителя в этой быстро меняющейся среде обучения, где каждый день значения слов объединяются и превращаются в новые значения, заключается в том, чтобы действовать как проводник, указывать путь. Педагоги должны противостоять этим быстро меняющимся языковым тенденциям и помочь учащимся понять, что мост между этими новыми тенденциями и традиционным языком может справиться с двусторонним движением.И, как Усэйн Болт, с радостно раскинутыми руками, пересекающий финишную черту впереди всех, мы должны вести наших учеников к большему знанию слов и, следовательно, к большему пониманию мира, который они скоро приведут.

Настольные и карточные игры для пополнения словарного запаса

Древние районы добычи известняка (красный) и гипса (зеленый) под Парижем. Кредит: Эмиль Жерар (1859–1920) / Общественное достояние

«Если вы достаточно храбры, чтобы попробовать, вы могли бы сесть на поезд из УнЛондона в Париж, или Ни Йорк, ни Хельсинки, Или Затерянный Анхелес, или Сан-Франциско, или Хонг-Гон, или Ромлесс.»

Действие фэнтезийного романа Чайна Миэвилля Un Lun Dun происходит в жуткой зеркальной версии Лондона. В нем он намекает, что в других городах есть похожие двойники. В списке, который он небрежно тарахтит, выделяется Париж. Потому что Город У Света действительно есть извращенная сестра. Под Парижским надземным миром находится Парижский подземный город, Город тьмы.

Большинство людей слышали о парижских катакомбах: подземных склепах для костей примерно шести миллионов мертвых парижан.Они являются одной из самых известных туристических достопримечательностей французской столицы и, несомненно, самой ужасной из них.

Но они представляют собой лишь небольшой фрагмент того, что сами местные жители называют les carrières de Paris («копи Парижа»), совокупность туннелей и галерей длиной до 300 км (185 миль), большинство из которых являются закрыты для публики, но охотно исследуются так называемыми катафилами .

Grand Réseau Sud («Великая южная сеть») занимает около 200 км ниже 5-го, 6-го, 14-го и 15-го округов (административных округов) к югу от реки Сены.Меньшие сети работают под 12, 13 и 16 округами. Как они туда попали?

Парижский камень и гипс

Все начинается с геологии. Отложения, оставленные древними морями, создали большие залежи известняка на юге города, в основном к югу от Сены; и гипс на севере, особенно на холмах Монмартр и Менильмонтан. Оба месторождения, которые пользуются большим спросом в качестве строительных материалов, были добыты еще со времен Римской империи.

Известняк также известен как лютеанский известняк ( Lutetia — латинское название древнего Парижа) или просто «парижский камень».«Он использовался для строительства многих известных достопримечательностей Парижа, в том числе Лувра и величественных зданий, построенных во время масштабной реконструкции города Жоржем-Эженом Османом в середине 19 века. Теплый желтоватый цвет камня обеспечивает визуальное единство и яркий элегантность для города

Мелкоизмельченный гипс северного Парижа, используемый для изготовления быстросхватывающейся штукатурки, был настолько известен своим качеством, что «штукатурка Парижа» до сих пор используется как знак различия. хорошо растворяется в воде, подземные полости, оставшиеся после его добычи, были чрезвычайно уязвимы для обрушения.

Как жить на гниющем зубе: проседание начинается далеко под поверхностью, но может разрушить ваш дом. Кредит: Delavanne Avocats

В предыдущие века дорога иногда открывалась, чтобы проглотить колесницу, или даже целый дом исчезал в провале. В 1778 году в результате катастрофического проседания в Менильмонтане погибли семь человек. Вот почему гипсовые карьеры на Монмартре были взорваны, а не оставлены в прежнем виде. Оставшиеся гипсовые пещеры должны были быть засыпаны бетоном.

Официальный орган, управляющий Парижем ниже, — это инспекция Générale des Carrières (IGC), основанная в конце 1770-х годов королем Людовиком XVI. Перед IGC была поставлена ​​задача составить карту и, при необходимости, поддержать нынешние и древние (а иногда и забытые) шахтные коридоры и галереи, скрывающиеся под Парижем.

Очаровательное убежище

Примерно в то же время мертвые из Парижа мешали живым. В конце 18 века их конечным пунктом назначения было около 200 небольших кладбищ, разбросанных по всему городу — все, так сказать, трещины по швам.Не было места для захоронения недавно умерших, а ранее умершие загрязняли воду и воздух вокруг своих кладбищ.

Что-то радикальное должно было случиться. Так оно и было. С 1785 по 1814 год на небольших кладбищах не осталось костей, которые с помпой перевезли к месту последнего упокоения в древние известняковые карьеры в Томб-Иссуар. Были открыты три больших современных кладбища для останков последующих поколений парижан: Монпарнас, Пер-Лашез и Пасси.

Кто сказал, что складывать черепа и кости не весело? Предоставлено: Rijin через Викимедиа и под лицензией CC BY-SA 4.0

Шесть миллионов мертвых парижан в катакомбах со всех уголков столицы и на протяжении многих веков вместе образуют крупнейший в мире некрополь — их теперь анонимные черепа и кости методично сложены, иногда в причудливые узоры. Катакомбы созданы как памятник краткости жизни. Надпись над входом гласит: Arrête! C’est ici l’empire de la Mort .(«Стой! Это империя Смерти».)

Это не остановило катакомб, в которые можно попасть через боковую дверь в классическое здание на авеню дю полковника Анри Роль-Танги, что составляет почти каждый список 20 лучших городов мира. что посмотреть в Париже.

Подземная экономика

Однако, хотя катакомбы, безусловно, являются самой известной частью многовековой сети под Парижем и в непандемические времена привлекают тысячи туристов каждый день, они составляют всего 1,7 км (1 милю) всего 300 км (185 миль) туннелей.

Подземный Париж использовался не только для добычи полезных ископаемых и хранения мертвых людей. В 17 веке картезианские монахи превратили древние каменоломни под своим монастырем в винокурни для зеленого или желтого ликера, который до сих пор носит их имя, шартрез .

Поскольку в шахтах обычно поддерживается постоянная прохладная температура около 15 ° C (60 ° F), они также идеально подходили для пивоварения, как это происходило в больших масштабах с конца 17-го века до конца 20-го века. .Несколько пещер были выкопаны специально для открытия пивоварен, и не только из-за температуры окружающей среды: уход под землю позволял пивоварам оставаться рядом со своими клиентами, не платя премию за недвижимость наверху.

Обзор парижских катакомб. Предоставлено: Inspection Générale des Carrières, 1857 г. / общественное достояние.

В конце XIX века только подземные пивоварни 14-го округа производили более миллиона гектолитров (22 миллионов галлонов) в год.Одна из самых известных подпольных пивоварен Парижа, Dumesnil, работала до конца 1960-х годов.

В то десятилетие сеть коридоров и галерей к югу от Сены, давно заброшенная шахтерами, стала неофициальной площадкой для парижской молодежи. Они исследовали фантастический мир у себя под ногами, в некоторых случаях через точки входа, расположенные в самих школах. Очарованные, эти катафилы («любители катакомб») читали старые книги, исследовали подземный лабиринт и составляли схемы, которые передавались другим посвященным с таким благоговением, как карты сокровищ.

Как пишет Роберт Макфарлейн в книге « Underland », Париж под ногами стал «местом, где люди могут скатиться к другой идентичности, принять новые способы существования и отношений, стать текучими и дикими способами, ограниченными на поверхности. . »

Некоторые более крупные пещеры превратились в печально известные зоны для вечеринок: 7-метровая галерея под больницей Валь-де-Грас широко известна как «Зал Z». За последние несколько десятилетий в различных других местах подземного Парижа проходили джазовые, рок-концерты и рейв-вечеринки — как ни в каком другом городе, в Париже действительно есть «андеграундная музыкальная сцена».»

Большая волна Хокусая на фоне «пляжа» под Парижем. Кредит: Reddit

Катафилы против катафобов

С ростом популярности стали поступать сообщения о неудобствах и преступлениях — туннели обеспечивали легкий доступ к телефонным кабелям, которые были украдены из-за перепродажной стоимости их меди.

«Обнаружение» широкой публикой подземной сети привело к тому, что город Париж официально запретил доступ неуполномоченным лицам.Этот указ датирован 1955 годом, но у «подпольной полиции» есть договоренность с бывалыми катафилами. Их основными целями являются так называемые туристы, которые из-за своей неосведомленности подвергают себя риску травм или чего-то еще хуже и ухудшают свое окружение, часто оставляя за собой кучу мусора.

Понимание не распространяется на IGC. В отличие от XIX века, когда слабые полости укреплялись специально построенными колоннами, сейчас политика заключается в заливке бетона для заполнения находящихся под угрозой исчезновения пространств, тем самым постепенно блокируя части сети.Эта процедура также использовалась для разделения катакомб, чтобы предотвратить «проникновение» на место катафилов.

У многих подземных улиц есть свои названия, вывески и все такое. Это Rue des Bourguignons (улица бургундцев) под Полями Капуцинов (Поле Капуцинов), ни одна из которых не существует на поверхности. Предоставлено: Жан-Франсуа Горне через Викимедиа и под лицензией

Катафилы, однако, сопротивляются. В игре в кошки-мышки с властями они вновь открывают заблокированные проходы и создают замки («кошачьи откидные створки»), через которые они могут протиснуться в камеры, которые больше не доступны через другие подземные коридоры.

Катакомбный климат-контроль

В одиночку против непреодолимой бетонной волны любители Подземного Парижа были бы беспомощны. Но борьба с изменением климата может превратить подземные лабиринты из помех в актив, а город Париж — в союзника.

Климатический план ООН на 2015 год — кстати, заключенный в Париже — требует от мира сократить выбросы парниковых газов на 75 процентов к 2050 году. А сам Париж хочет стать самым зеленым городом Европы к 2030 году.Более устойчивый контроль климата в наших жилых помещениях будет большим подспорьем в достижении обеих целей. Много энергии тратится на обогрев домов зимой и их охлаждение летом.

Вот тут-то и проявляется постоянная температура в парижских туннелях. Здесь не только хорошо варить пиво; «Это источник геотермальной энергии», — говорит Парижская архитектурная фирма Fieldwork. Его можно использовать для снижения температуры, помогая охлаждать дома летом и согревая их зимой.

У катафилов есть одна загвоздка: она также работает, когда подземные полости залиты бетоном.Так что, возможно, однажды Парижское метро, ​​полностью залитое бетоном, полностью исчезнет с карты, превратив бывшего настоящего двойника города в кондиционер.

Летом прохладно, зимой тепло: Парижский метрополитен может стать системой кондиционирования воздуха в Париже. Предоставлено: полевые исследования

Странные карты # 1083

Есть странная карта? Дайте мне знать по адресу [email protected].

Подписывайтесь на Strange Maps в Twitter и Facebook.

Словарные игры, Английский словарь Игры в слова

Изучение английского словаряVocabulary.co.il — ведущий веб-сайт со словарным запасом во всем мире с лучшими флеш-играми в слова онлайн. Словарные игры включают в себя онлайн-поиск слов, онлайн-кроссворд и онлайн-палач (наша версия называется HangMouse). Пользователи выбирают список слов, которые онлайн-игра в слова будет использовать в игре в слова. Словарные игры популярны для использования на умных досках для словесных игр для развития словарных навыков в классах.

Многие люди пополняют свой словарный запас английского языка с помощью сочетания методов — посещая уроки английского языка, читая книги, просматривая фильмы на английском языке и изучая английский с помощью англоязычных программ. Игра в слова и словарные игры — важная часть изучения английского языка. В наших словарных списках есть тысячи словарных слов.

Vocabulary.co.il — это забавный образовательный веб-сайт, который поможет вам развить навыки чтения, фонетики или английского языка. Мы предлагаем бесплатные онлайн-игры в слова, которые специально разработаны для развития словарного запаса и мотивации людей учиться с помощью увлекательной практики правописания, фонетики и лексики.

Независимо от того, изучаете ли вы словарный запас в рамках программы домашнего обучения, для дополнительного образования или в рамках летней программы обучения, Vocabulary Learning Fun предоставляет первоклассные бесплатные ресурсы и игры для пополнения словарного запаса.

Если вы поступаете в американские университеты, вам, вероятно, придется сдать тест по английскому как иностранному или TOEFL. Большинство американских колледжей, а также школы в Англии, Канаде, Ирландии, Австралии и Новой Зеландии требуют, чтобы все люди, не являющиеся носителями английского языка, сдавали экзамен TOEFL, и высокий балл может иметь решающее значение для поступления.Vocabulary.co.il также может помочь развить словарный запас для других важных и богатых словарным запасом экзаменов, таких как GRE, SAT и PSAT.

Многие словарные игры Vocabulary Learning Fun состоят из десятков категорий словарных списков. Устанавливая связи между словами и идеями, а также между словами и изображениями, мы развиваем словарный запас. Связи между словарными словами делают процесс формирования словарных навыков более быстрым и эффективным. Эта группировка знаний по темам является краеугольным камнем словарного запаса.co.il обучающий сайт.

Веселые игры со словарным запасом английского языка могут помочь как носителям английского языка, так и иностранцам улучшить их словарный запас. Есть словарные игры для всех уровней английского языка.

Чтобы получить больше словарных развлечений и игр, посетите наш партнерский сайт VocabularySpellingCity. Учащиеся могут не только изучать слова, но и приобретать навыки грамотности. Вы найдете увлекательные словарные игры, такие как HangMan, Word Search и Word Find.

Пожалуйста, свяжитесь с нами с любыми вопросами.

Казино для онлайн-казино на реальные деньги имеют разные способы пополнения счета. Вы можете играть на сайтах разных казино в соответствии с вашими предпочтениями. Предпочтительно играть в казино, которые принимают основные кредитные карты или электронные кошельки, такие как PayPal, MoneyBookers, Neteller или прямой платеж кредитной картой, но некоторые казино действительно позволяют игрокам играть без них. Некоторые предлагают 100% приветственные бонусы, бонусы кэшбэка, бонусы казино, подарочные сертификаты и т. Д. В этом онлайн-казино есть большой приветственный бонус, вот ссылка www.casinoonlineca.ca/casino/zodiac-casino/.
Таким образом, новые онлайн-казино — отличное место, где можно потратить деньги и повеселиться.
Разнообразие и привлекательность игр на сайте казино немного повышает ценность онлайн-казино. Поэтому важно обращать внимание на качество развлечений на платформе. Прочтите обзоры на CasinoTopNZ, чтобы выбрать надежного и признанного поставщика услуг.
Компании, специализирующиеся на онлайн-гемблинге, уделяют особое внимание акциям и бонусам. Это оказывается чрезвычайно полезным для любого казино с ранним выводом средств, чтобы привлечь и удержать бывших клиентов.Но это также очень эффективно для привлечения новых клиентов и укрепления долгосрочных отношений с ними. Предложения о немедленном снятии выигрышей обычно очень популярны на игровых сайтах. Лучшие онлайн-казино вы найдете на CasinosCanadaReviews. В большинстве случаев казино в Канаде активируют эти акции, чтобы привлечь внимание игроков, когда они запускают новые игры. Некоторые заведения предлагают игрокам бесплатные вращения; другие предлагают удвоить или даже утроить сумму депозитов игроков.

7 мобильных приложений, которые значительно увеличат ваш словарный запас

Хотите пополнить словарный запас? Если вы похожи на большинство людей, ответ — да.Опять же, если вы похожи на большинство людей, у вас нет свободного времени, чтобы записаться на курс или работать со словарем.

Но вы можете использовать свой смартфон в качестве мощного инструмента для изучения новых слов, увеличения словарного запаса и повышения уровня владения английским языком, не тратя много времени на выполнение задачи. Эти приложения делают изучение новых слов безболезненным или даже увлекательным, и все, что вам нужно, это минуту или две за раз, пока вы пьете утренний кофе или ждете в очереди. (Если не указано иное, эти приложения доступны как для устройств iOS, так и для Android.)

1. Vocabulary.com

Этот комбинированный обучающий инструмент и игра позволяет вам выучить и запомнить слова, которые вы выбираете, или слова, которые приложение выбирает для вас. Vocabulary.com утверждает, что использует сложные алгоритмы для настройки вопросов и упражнений именно для вас.

2. PowerVocab

PowerVocab — игра на сопоставление определений, похожая на эту викторину, популярную в настоящее время на Facebook, или на Free Rice. Игроки сопоставляют слова с определениями с множественным выбором с добавленными элементами соревнования с другими игроками и игры на время.(Только для Android.)

3. Magoosh Vocabulary Builder

Это приложение-викторина похоже на PowerVocab, но специально предназначено для улучшения результатов на GRE (Graduate Record Exam), используемом для поступления в аспирантуру. Magoosh — это онлайн-компания, которая помогает поступающим в аспирантуру лучше сдавать GRE и другие экзамены.

4. Виджет «Слово в день»

От людей, которые принесли вам PowerVocab, виджет «Слово в день» каждый день добавляет новое словарное слово на главный экран вашего устройства.Только для Android, а для iOS попробуйте виджет «Слово дня».

5. 7 словечек

В этой забавной маленькой словарной игре вы найдете семь определений и плиток с комбинациями из двух или трех букв на них, которые вам нужно объединить в семь слов. Вы учитесь по мере того, как сужаете свой выбор от слов, которые вы знаете, до слов, которых вы не знаете. Признаюсь, что сам сыграл много раундов в «7 маленьких словечек».

6. Слово в слово

Эта умная игра на ассоциации слов предлагает вам списки слов и предлагает вам найти связи между ними.Это могут быть синонимы или антонимы, родственные слова (например, «цинга» и «печень») или элементы в общих фразах. Word to Word — это просто играть, но мне кажется, что это вызывает привыкание.

7. Слова с друзьями

Эта очень успешная игра от Zynga (компании, стоящей за Farmville) существует уже много лет и до сих пор нравится. (Я сам недавно обратился в веру.) Поскольку единственный способ выиграть — это найти необычные слова, «Words with Friends» заставляет вас учить новые слова, хотя они не такие, которые вы, вероятно, найдете на экзамене GRE.Кроме того, это хороший способ оставаться на связи с далекими друзьями. Доступно для Windows Phone, а также iOS и Android.

8. Кроссворды Пенни Делл

Кроссворды — отличный способ пополнить свой словарный запас, а Кроссворды Пенни Делл предлагают бесплатную ежедневную головоломку. Но есть много других вариантов приложений для кроссвордов, в том числе почтенные и сложные кроссворды New York Times , если вы готовы заплатить за подписку. Разгадывать кроссворд на мобильном устройстве может быть намного интереснее, чем разгадывать кроссворд с помощью карандаша или ручки — не беспокойтесь о неразборчивых буквах или необходимости стереть неправильный ответ.

Итак, выберите приложение, загрузите его и начинайте играть. Ваш словарный запас пополнится еще до того, как вы это узнаете.

Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.com.

Игры для развития словарного запаса с детьми

Помогать детям выучить новый словарный запас — одно из лучших действий, которые вы можете сделать, чтобы поставить ребенка на правильную ногу. Хороший словарный запас полезен во всех сферах жизни, от умения хорошо писать до умения хорошо сдавать стандартные тесты, включая SAT, ACT, GMAT или GRE.К счастью, изучение словарного запаса может быть интересным, и есть несколько отличных игр, в которые вы можете играть с детьми, чтобы улучшить словарный запас.

Веселые словарные игры

Дети лучше всего усваивают словарный запас, когда используется комбинация подходов. Например, повторное знакомство со словом в сочетании с опорой на существующие знания и созданием контекста для слова — все это отличные советы по пополнению словарного запаса. Поэтому игры должны включать все эти аспекты при обучении лексике.

Кроме того, дети, как правило, лучше всего учатся, когда им весело и когда используются различные стили обучения. Таким образом, игры должны включать как звуковую, так и визуальную стимуляцию, а также тактильные компоненты.

Игра с префиксом / суффиксом

Префиксы и суффиксы — это части слов, которые идут до или после существующих слов. Понимая приставки и суффиксы, дети могут начать определять значение слов, даже если они не полностью понимают слово.

Игра в префикс и суффикс — отличный способ помочь детям понять важность этих строительных блоков сильного словарного запаса.Составьте список префиксов и суффиксов на учетных карточках. Например, общие префиксы включают:

• an (как в анархии)
• aero (как аэродинамика)
• bi (как в велосипеде)
• dis (как в инакомыслящем)

Общие суффиксы включают:

• способный (как в переносном)
• acious (как в дерзкий)
• арный (как в словаре)

Попросите учащихся перевернуть учетные карточки и составить как можно больше слов с каждым префиксом и суффиксом.Студент, который сможет составить наиболее правильные слова, получает приз.

Угроза словарного запаса

Хотя игра с префиксом и суффиксом — отличный способ пополнить общий словарный запас, вы также можете играть в игры, которые помогают учащимся выучить определенные слова. Например, Vocabulary Jeopardy может помочь студентам освоить список слов. Начните с выбора пяти категорий словарного запаса. Это будут ваши основные категории опасности.

В каждой категории выберите 5 слов от простого к сложному.Это будут вопросы от 100 до 500 баллов для каждой категории. Вы можете собрать доску Jeopardy из каталожных карточек или плотной бумаги, написав слово на одной стороне, а определение — на другой.

Учащиеся выбирают категорию и уровень сложности. Прочтите им определение и спросите слово или прочтите слово и попросите дать определение. Студенты выучат эти новые слова, весело проводя время.

Text Twist

Модифицированный беспорядок слов — еще одно отличное упражнение для построения словарного запаса.Дайте студентам слово и попросите их придумать как можно больше слов, составленных из букв этого слова. Чем длиннее слово, тем больше букв могут придумать учащиеся. Например, под словом «творческий» ученики могут перечислить слова «крыса», «галстук», «съел», «оценить» и так далее.

Чтобы усложнить задачу, потребуйте, чтобы они придумали только слова из четырех букв или попытались найти слова из определенной категории.

Угадай слово

Бесценный урок — помочь ученикам понять, как определить значение слова из контекста.Учащиеся могут использовать этот навык всякий раз, когда они читают, чтобы улучшить свой словарный запас и помочь распознать значение, даже если они не знают слова.

Вы можете помочь детям практиковать этот навык, составив список предложений, каждое из которых содержит одно слово, которое они не знают. Попросите учащихся угадать форму определения, читая предложение. Побеждает ученик, который ближе всего подходит к правильному определению. Вы также можете предложить своим ученикам поискать слово в словаре после того, как угадаете определения.