Дети с ограниченными возможностями здоровья

     Дети с ОВЗ — это дети с ограниченными возможностями здоровья. Дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания, то есть это дети-инвалиды  либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.
     Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ОВЗ рассматриваются как неотъемлемая часть федеральных государственных стандартов общего образования. Такой подход согласуется с Декларацией ООН о правах ребенка и Конституцией РФ, гарантирующей всем детям право на обязательное и бесплатное среднее образование.
      Комплексный подход к обучению детей с ОВЗ с участием специалистов, родителей позволяет им более полно раскрыть свой потенциал, приобрести необходимые знания и социальные навыки, успешно включиться в среду обычных сверстников, получить равные стартовые возможности и подготовится к самостоятельной жизни в будущем. По рекомендации ПМПК дети могут быть направлены в дошкольные образовательные учреждения компенсирующего вида или другие образовательные учреждения, имеющие условия для коррекционной работы с детьми.

     В нашем ДОУ работа с детьми дошкольного возраста, в том числе с инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в двух направлениях: педагогическом и медицинском.

Медицинское обслуживание детей в ДОУ осуществляется старшей медицинской сестрой и врачом-педиатром, которые осуществляет контроль за здоровьем детей, дает направления к врачам узких специальностей, а также на прививки.

В образовательном учреждении с целью охраны и укрепления здоровья воспитанников проводятся:

·         проведение профилактических осмотров;

·         мероприятия по обеспечению адаптации воспитанников в образовательном учреждении;

·         осуществление систематического медицинского контроля за физическим развитием воспитанников и уровнем их заболеваемости;

·         обеспечение контроля за санитарно-гигиеническим состоянием образовательного учреждения;

·         осуществление контроля за физическим,  гигиеническим воспитанием детей, проведением закаливающих мероприятий;

·         осуществление контроля за выполнением санитарных норм и правил.

     Состояние и содержание территории, здания, помещений соответствует  требованиям действующих санитарно-эпидемиологических правил. Каждая группа имеет отдельный прогулочный участок. В учреждении имеются спортивный зал, спортивная площадка, с необходимым оборудованием для организации занятий по физической культуре. Задачи и содержание образовательной деятельности по физическому развитию детей включены в Образовательную программу Учреждения и учитывают индивидуальные особенности каждого воспитанника.

Согласно СанПиН разрабатывается:

· режим дня детей в ДОУ, с обязательным учетом возраста и индивидуальных особенностей детей. В режиме обязательно отражаются время приема пищи, прогулок, дневного сна.

· составляется расписание образовательной деятельности для каждой группы детей.

В период летних каникул проводятся экскурсии, развлечения. Укрепление здоровья осуществляется через совершенствование физического развития детей на физкультурных занятиях. В детском саду проводятся: закаливание, утренняя гимнастика, подвижные и малоподвижные игры, гимнастика после сна, гигиенические процедуры. Прогулка – обязательный элемент режима дня ребенка с ОВЗ в ДОУ. На прогулке обеспечивается возможность для двигательной активности детей, виды игр варьируются в зависимости от сезона.

Педагогическая направленность работы с детьми с ОВЗ и и инвалидами осуществляется в индивидуальной форме.

По состоянию на 30.11,2020 г. в МБДОУ №25 г.Заволжья

воспитанников с ОВЗ — 8 чел., инвалидов — 2 чел.

Каков порядок получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья? – Официальный сайт Гончаровский сельсовет

Главная »
Прокуратура информирует и разъясняет »
Каков порядок получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья?

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

В соответствии со статьей 79 Федерального закона от 29. 12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, должны быть созданы специальные условия для получения образования обучающихся с ОВЗ.

Образование детей с ОВЗ может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Содержание образования и условия организации обучения и воспитания детей с ОВЗ определяются соответствующей адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

Детям с ОВЗ также предоставляется доступ к инклюзивному образованию – совместному обучению (воспитанию), в том числе совместным учебным занятиям, досугу, различным видам дополнительного образования, с обучающимися, не имеющими ограничений возможностей здоровья.

Педагогические работники при обучении детей с ОВЗ обязаны учитывать особенности их психофизического развития, состояние здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования детей с ОВЗ, при необходимости взаимодействовать с медицинскими организациями. Специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков предоставляются обучающимся с ОВЗ бесплатно.

Обучение детей, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования может быть организовано образовательными организациями на дому или в медицинских организациях.

Для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью и других обучающихся с ОВЗ создаются отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам.

Реализация адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, особых образовательных потребностей, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию, осуществляется в группах компенсирующей направленности.

Помощник прокурора района                                                                               Р.Ю.Кувандиков

сентябрь 2020

Дети с ограниченными возможностями: игра и дружба

Почему дружба и игра полезны для детей с ограниченными возможностями

Игра играет центральную роль в обучении и развитии всех детей. Игра и дружба помогают детям с ограниченными возможностями осваивать навыки и способности, в том числе социально-эмоциональные, коммуникативные и физические навыки.

Играя с другими, дети с ограниченными возможностями могут чувствовать себя хорошо и получать удовольствие.

Как дети с ограниченными возможностями учатся и развиваются, играя с другими людьми

Социально-эмоциональные навыки
Игра и дружба помогают вашему ребенку научиться делиться, сотрудничать, понимать, что чувствуют другие люди, и подружиться с другими детьми. Друзья веселые и могут быть заботливыми. Ваш ребенок узнает, что он может рассчитывать на поддержку других детей. Это может положительно сказаться на самооценке вашего ребенка.

Если вашему ребенку трудно понимать эмоции и справляться с ними, и это влияет на их способность играть с другими людьми, вам может помочь психолог.

Навыки общения
Дети с ограниченными возможностями могут общаться по-разному. Они могут использовать речь, жесты, жесты или средства связи. Находясь с другими детьми, дети с ограниченными возможностями могут научиться новым способам говорить, слушать и общаться. Например, ваш ребенок может слышать и видеть, как другие дети «используют свои слова», чтобы сказать, что они хотят и в чем нуждаются, когда они вместе. И ваш ребенок тоже может практиковаться в использовании слов. А другие дети могут узнать, как общается ваш ребенок, что может помочь вашему ребенку общаться с ними.

Когда ваш ребенок чувствует себя более уверенно в общении, он, вероятно, лучше ладит с другими людьми. И если ваш ребенок иногда ведет себя вызывающе, вам могут помочь более развитые коммуникативные навыки.

Если инвалидность вашего ребенка затрудняет общение, логопед может помочь.

Физические навыки
Дружба может побудить вашего ребенка присоединиться к веселым социальным физическим упражнениям, таким как бег, прыжки, бросание мяча, лазание или строительство. Участие в физической игре может улучшить мышечный тонус и общую моторику вашего ребенка, а также уверенность в себе.

Если у вашего ребенка физические недостатки, из-за которых ему трудно вести активный образ жизни, физиотерапевт или эрготерапевт может помочь вашему ребенку найти способы участвовать в играх и занятиях спортом со сверстниками.

Практика игры с детьми с ограниченными возможностями

Вы можете помочь своему ребенку отработать навыки хорошей игры с другими людьми посредством вашей повседневной игры и совместного общения. Это включает в себя такие навыки, как делиться , чередоваться, слушать и быть чувствительным к чувствам других детей.

Вы можете сделать это, если станет примером для подражания . Выслушивая, делясь, иду на компромисс, рассматривая вещи с точки зрения других людей и проявляя сочувствие, вы показываете своему ребенку позитивные способы взаимодействия с другими. Например, вы можете сказать что-то вроде: «Да, давай сделаем так» или «Я не понимаю, что ты имеешь в виду».

Игра в настольные игры или интерактивные игры — отличный способ помочь вашему ребенку научиться сотрудничать, делиться и играть по очереди. Например, если вашему ребенку нужно потренироваться в ожидании очереди, вы можете напомнить ему подождать, используя карточку ожидания или просто подняв руку. По мере того, как ваш ребенок будет лучше ждать своей очереди, вы можете сократить подсказки, используя поднятый палец вместо поднятой руки.

И вы можете читать вместе с ребенком книги об игровых ситуациях, или делать Social Stories™, или рисовать о том, что может произойти на игровой площадке, в детском саду или дошкольном учреждении. Также полезно поговорить с ребенком о том, как вести себя в таких ситуациях.

Всякий раз, когда вы видите, что ваш ребенок делится, сменяется или хорошо играет, вы можете похвалить и подбодрить его. Когда вы говорите своему ребенку, что именно вам понравилось, ваш ребенок, скорее всего, снова будет вести себя так же. Например: «Хорошо, что ты отдал мяч Эвану, когда подошла его очередь».

Игра с другими: облегчение жизни детей с ограниченными возможностями

Все дети должны научиться играть и ладить с другими. Есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы детям с ограниченными возможностями было легче играть с другими.

Выбор игрушек и занятий
Если вы устраиваете свидание для своего ребенка, вы можете помочь ему, выбрав игрушки и игрушки, которые понравятся всем детям. Также неплохо иметь некоторые виды деятельности, которые, как вы знаете, ваш ребенок может делать уверенно. Дети с большей вероятностью присоединятся к вам, когда будут чувствовать себя уверенно.

Для детей младшего возраста выберите занятия, которые дадут им возможность играть в одиночку, вместе с другими или вместе. Некоторые идеи включают в себя:

• материалы для рисования и рисования
• книги, блоки и строительные материалы, такие как Duplo или Lego
• музыкальные инструменты
• реквизит для творческих или драматических игр
• игры на свежем воздухе.

Обустройство игровой площадки
Если вы приглашаете детей к себе домой, чтобы поиграть, обустройте для них игровую площадку, чтобы все прошло хорошо. Просторная зона, в которой не слишком много людей, хорошо работает, а также различные пространства и занятия, чтобы дети могли играть вместе или в одиночку.

Помощь при необходимости
Иногда вам может понадобиться вмешаться и помочь вашему ребенку справиться с трудными ситуациями. Если вы можете дать ребенку несколько слов, которые помогут понять чувства, это может помочь. Например: «Салли забрала твою игрушку. Похоже, вы злитесь. Нормально злиться. Посмотрим, чем мы можем помочь».

Вы также можете научить своего ребенка некоторым основным вопросам и предложениям, которые помогут ему в игре. Например: «Я бы тоже хотел поиграть с этим», «Можем ли мы попробовать сделать это вместе?» или «Мне не нравится, когда ты так делаешь».

Смешивание и сопоставление
Вашему ребенку будет здорово находиться как с детьми старшего и младшего возраста, так и с детьми того же возраста, а также с детьми с инвалидностью и без нее. Это может дать вашему ребенку возможность получить разнообразный игровой опыт.

Если игра идет не по плану

Вероятно, не всегда все идет по плану. Мы не дружим со всеми, кого встречаем, и не ладим со всеми, кого знаем. Это нормально волноваться, если вашего ребенка игнорируют, игнорируют или плохо себя ведут.

Если вы сможете сделать игру с другими детьми как можно более увлекательной и приятной, ваш ребенок, вероятно, захочет играть снова.

Обратите внимание, что игра с другими детьми требует физической и эмоциональной энергии, поэтому вашему ребенку может понадобиться провести время в одиночестве после большой игровой сессии. По мере того, как ваш ребенок со временем будет лучше играть с другими детьми, он естественным образом обретет уверенность в себе.

Если вы обеспокоены тем, что над вашим ребенком могут издеваться, прочитайте наши советы о том, как определить, подвергается ли ваш ребенок издевательствам, и что вы можете с этим сделать.

Понимание игры

То, как ваш ребенок играет и заводит друзей, меняется в раннем детстве. В разном возрасте и на разных этапах игры дети учатся разным вещам, в том числе творчеству, гибкости и решению проблем. И чем больше у вашего ребенка шансов поиграть, тем больше он сможет узнать о том, как играть.

Игра в одиночку — это когда дети играют сами по себе и не обращают внимания на то, что делают другие. Этот этап обычно продолжается до 15-17 месяцев. Это может длиться дольше для детей с ограниченными возможностями.

Параллельная игра — это когда дети играют рядом друг с другом и могут использовать те же или похожие игрушки, что и окружающие. Эта стадия обычно начинается в возрасте 18–24 месяцев, но у детей с инвалидностью она может быть позже.

Ассоциативная игра – это когда дети создают и делятся вещами, дарят друг другу вещи или присоединяются к тому, что делают другие дети. Обычно это начинается около трех лет, но для детей с инвалидностью это может быть и позже.

Совместная игра — это когда дети объединяются, чтобы выполнять задания и работать вместе, чтобы что-то закончить. Это также может быть создание правил или игра в игры с правилами. Обычно это начинается в 3-4 года, но у детей с инвалидностью это может быть позже.

Дети с инвалидностью могут проходить эту стадию медленнее, чем дети с нормальным развитием. Это может быть связано с задержкой их развития или с тем, что у них не было таких возможностей для игр, как у типично развивающихся детей. Например, ребенку со значительной двигательной недостаточностью может быть физически трудно играть вместе с другими детьми, давать вещи другим детям и участвовать в мероприятиях.

Центр PACER — Чемпионы для детей с ограниченными возможностями

В прошлую субботу впервые за более чем три года PACER лично получил пособие!

Спасибо всем, кто посетил мероприятие 5 ноября. Это был фантастический вечер в поддержку программ PACER для семей детей с ограниченными возможностями и всех учащихся, над которыми издеваются.

Не смогли быть там? PACER хотел бы поделиться с вами нашим видео с мероприятия. Наслаждайтесь этим обзором истоков PACER, PACER сегодня и особой данью уважения Поле Голдберг .

Объявление Паулы Ф. Голдберг «Чемпионка для детей с ограниченными возможностями»

В рамках программы Benefit Марен Халден была вручена первая ежегодная награда Паула Ф. Голдберг «Чемпионка для детей с ограниченными возможностями»91. Марен является родителем маленького сына с ограниченными возможностями и работала адвокатом и защитником политики, чтобы помочь уменьшить барьеры на пути к интеграции, с которыми сталкиваются дети с ограниченными возможностями и их семьи.

Узнайте о Марен и награде

Обновленная информация о поиске исполнительного директора PACER

PACER сотрудничает с CohenTaylor Executive Search Services в поиске нового исполнительного директора.

Чтобы получить дополнительную информацию или отправить свои учетные данные, отправьте электронное письмо по адресу [email protected]. Все запросы останутся конфиденциальными.

Просмотреть профиль должности (pdf)

Просмотреть все программы

Просмотреть все события

9 января0013 14

Клуб технологий для подростков: 3D-печать

Суббота, 14 января 2023 г., с 10:00 до 11:30 по центральному поясному времени

Местонахождение: PACER Center или Virtually

Январь
14

Ролики STEAM: Побег с острова Дино (два сеанса)

Суббота, 14 января 2023 г. , с 10:30 до 12:00 CST

Место: PACER Center

Январь
25

Доступ к видеоиграм: часть первая: Xbox/PC

Среда, 25 января 2023 г., с 13:00 до 14:15 по центральному поясному времени

Местоположение: Интернет-трансляция

февраль
8

Доступ к видеоиграм: часть вторая: PS4/PS5

Среда, 8 февраля 2023 г., с 13:00 до 14:15 по центральному поясному времени

Местоположение: Интернет-трансляция

февраль
22

Доступ к видеоиграм: часть третья: переключение/виртуальная реальность

Среда, 22 февраля 2023 г., с 13:00 до 14:15 по центральному поясному времени

Адрес: Интернет-трансляция

Присоединяйтесь

Facebook Buy & Sell Group — MN Специальное оборудование для продажи

Поиск оборудования и вспомогательных технологий после их первоначального использования. Такие предметы, как устройства связи, ходунки, адаптивные переключатели и игрушки, моторизованные автомобили (которые можно адаптировать), адаптированные клавиатуры и т.