Дети – отражение своих родителей

        Все родители мечтают о вежливых, послушных и умных детей, чтобы у них было счастливое, яркое детство. Откуда же тогда берутся в семьях капризные и непослушные дети? Нужно отметить, что непослушных детей не существует – просто родители не прислушиваются к своему ребенку. Ведь каприз это реакция на отсутствие понимания со стороны родителей. Непослушные — это те дети, родители которых допускают ошибки в воспитании или не занимаются им вообще. «Хочешь узнать о родителях — посмотри на их ребенка» — гласит народная мудрость. Повзрослев, ребенок естественно воспроизводит поведение и стиль жизни родителей. И очень часто можно наблюдать, что своих детей они воспитывают по тому же сценарию, какой был в родительской семье. Поэтому психологи и утверждают: не воспитывайте детей, они все равно будут похожи на вас, а воспитывайте себя. Ведь дети невероятно наблюдательны  и как губка впитывают все: они улавливают поведение, интонации, реакции взрослых, копируют мимику, жесты, слова и эмоции.  И это происходит на подсознательном уровне, потому что ребенок стремиться быть похожим на родителей. Родители, занятые работой, домашним бытом, решением насущных жизненных проблем, этого порой не замечают.

          Ребёнок – это зеркало души родителей. Смотря в его глаза, вы обязательно увидите себя, своё отражение. Так сделайте же так, чтобы вам никогда не было стыдно смотреть в них. Если каждый человек начнёт задумываться над всеми этими проблемами, тогда и ситуация в нашем обществе значительно улучшится. Будет меньше недопонимания и насилия, недоверия и обмана. Между людьми вновь вспыхнут такие чувства, как любовь и сострадание, терпение и уважение. И наши дети обязательно станут лучше нас самих. Это обязательно будет, но позже. А пока это лишь мысли, мечты и идеи. Проводите больше времени со своей семьёй, устраивайте семейные ужины, найдите общие увлечения, прогулки или совместные поездки на природу. Главное – желание [1].

        В наше время, очень много матерей воспитывающих детей в одиночку. И эта тенденция, к сожалению  растет. Есть даже некое понятие «Женщина и  мама, и папа для своих детей и отец им  не нужен…» Почему так происходит в современном обществе? Женщина сейчас имеет равные права с мужчиной, они работают абсолютно во всех областях наравне с противоположным полом. Надо заметить, что нынешние женщины – успешны. Женщины нашего времени уверены в себе, сознательно относятся к созданию семьи, рождению детей и т.д.  То есть, нужно заметить, что дети могут расти с матерью, без отца. И для женщины это не проблема, но для ребенка это не так. Каждый ребенок, воспитываемый только матерью мечтает иметь отца и это психолого-педагогическая проблема, потому что для гармоничного развития ребенка необходимо наличие обоих родителей. От отца ребенок берет пример мужественности, мужской манеры поведения и т.д. Отец играет большую роль в воспитании детей, но часто для современного ребенка папа – это тот, кто «ходит на работу», «зарабатывает деньги», «ругается», «наказывает». Папа становится каким-то мифическим, непонятным существом, которое еще и  труднодоступно. Он рано  утром он уходит на работу, целый день занимается чем-то серьезным, а вечером приходит усталым, что его сил хватает только на газету или телевизор, а ребенку так хочется чувствовать, что он нужен не только матери, но отцу. Иногда «любовь» отца к ребенку выражается, скорее не в эмоциональной поддержке, а в покупке новой игрушки или гаджетов, как-будто откупается за отсутствие внимания к ребенку.

А мать представляет для ребенка мир нежности, заботы, любви, защищенности и многого другого. Поэтому дети должны воспитываться, по мере возможности, в полной семье.  Так было, есть и будет. Родители должны быть такими, какими они хотят видеть своих детей – не на словах, а на деле. Они должны учить своих детей примером своей жизни. Самое богатое наследство, которое родители могут оставить детям, это счастливое детство, с нежными воспоминаниями об отце и матери. Оно осветит грядущие дни, будет хранить их от искушений и поможет в суровых буднях жизни, когда дети вырастут и покинут родительский дом. Долг каждого родителя – подготовить их к жизни, к любым испытаниям, которые встретятся на жизненном пути. Пока живы родители, ребенок всегда остается ребенком и должен отвечать родителям любовью и почтением. Для настоящей матери важно все, чем интересуется ее ребенок. Она всегда охотно слушает о его приключениях, радостях, разочарованиях, достижениях, планах. Ради будущего своих детей, частично изменить свою жизнь все же реально, стоит только упорно работать над собой.

           Из вышеуказанного можно сделать следующие выводы:

1. Супружеская пара должна осознанно прийти к рождению детей;
2. Дети должны расти в любви;
3. Особенности воспитания детей в каждой семье индивидуальны;
4. И всегда помнить, что родительство — это не только счастье, но и большая ответственность перед своим ребенком.

          В 2016 году был принят законопроект «Об ответственном родительстве» и реакция на его принятие была в нашем обществе неоднозначной в силу того, что появилось много противозаконных действий по отношению к  детям со стороны родителей и попытка регуляции была предпринята в нем [2]. 

Родители — пример для детей

Сейчас ни для кого не секрет, что дети воспитываются очень просто — они смотрят на то, как ведут себя родители, а не то, что они говорят. Очень удачно эта идея раскрыта в видео ролике социальной рекламы — «Дети видят. Дети следуют.»

 Скачать  Дети видят.Дети делают

(3.75 МБ)

Итак, давайте рассмотрим то, что дети склонны очень сильно запоминать, неосознанно беря пример для следования в своей жизни.

1. Здоровый брак
«Модель семьи» своих родителей, которую дети видели на протяжении всего своего детства, очень сильно отпечатывается в их сознании, поэтому в своей взрослой жизни они буквально до мелочей склонны переносить этот опыт. Проще говоря, заботясь о том, чтобы ваш брак был крепким, стабильным, пропитанным любовью, нежностью и заботой, Вы тем самым делаете инвестиции в будущее семейное счастье ваших детей то же.

2. Уважительное отношение
Уважение — это то, чему невероятно сложно научить, этому качеству характера можно только научиться. Поэтому задача родителей — ребёнок в детстве должен буквально «прочувствовать», что такое уважение по отношению к другим. Лучшее, что мы можем сделать для ребенка и семьи — это уважать своих близких: супруга, бабушек и дедушек, близких знакомых семьи. Дети будут всё это видеть, а они очень обращают внимание на такие «мелочи жизни». Детальнее об уважительном отношении в статье «Уважение к родителям».

3. Равноправие и компромиссы
Эти качества вытекают из предыдущего пункта. Если дети уважают, то, соответственно, начинают понимать, что такое забота, равноправие и компромисс. Единственная загвоздка — это принцип в семье «все лучшее — детям». Очень важно, чтобы дети понимали почему так поступают по отношению к ним родители. Особенно это касается семей с одним ребёнком, когда такое отношение родителей может вызвать у ребёнка ложное чувство своей важности в семье: ведь все семейные бегают вокруг него одного и пекутся только о нём. В этом плане многодетная семья лучше, поскольку дети будут видеть истинную картину — заботятся не только обо мне одном, но и о моих сестричках и братиках, сначала нужно думать о ближних, а потом уже о себе. Проверка — посмотреть на модель поведения ребёнка в его среде — на детской площадке, в гостях, в дошкольных учреждениях.

4. Чувство долга
Дети должны видеть, что родители не только живут и наслаждаются семейной жизнью, но и выполняют очень много обязанностей. Поэтому при малейшей возможности обязательно проговаривайте вслух перед ребёнком о своих обязанностях: «Папа скоро придёт с работы, поэтому я должна приготовить ему ужин. Может поможешь мне?» или «Смотри, дверь стала плохо закрываться, я должен её отремонтировать. Дверь большая — мне сложно будет это сделать самому. Давай вместе это сделаем?». Детальнее об этом в статье «Воспитание ответственности у детей»

5. Проявление чувств
Проблема современности — людям сложно проявлять свои чувства, они стесняются, прячут их и избегают. Хорошо, если они делают это осознанно, для избегания сложных двусмысленных ситуаций или неприятностей. Другое дело, когда неосознанно, ведь чувства — это средство взаимодействия с окружающим миром. Неумение обращаться со своими чувствами — обкрадывание самого себя. И эти проблемы родом из детства, вернее — неправильного воспитания Вас вашими родителями. Немного детальнее об этом в статье «Страх совершить ошибку». Кроме правильного воспитания, важно так же проявлять свои чувства по отношению к другим: говорить близким о том, что вы их любите и цените, это важно как близким, к которым это обращено, так и детям, которые это будут видеть и запоминать как нужно относиться к другим.

6. Безусловная любовь и радость в семье
Только проживая в обстановке чистой и безусловной любви, дети могут ощутить и понять, что это такое. А это то, что так не хватает в современном меркантильном обществе, где многие просто закрыты и обращены только лишь на себя, поэтому многие так несчастны. Только безусловная любовь, ничего не ожидающая взамен, может привнести в семью по-настоящему счастливые и заботливые отношения, наполненные искренней любовью и чуткостью. Только так дети поймут, что семья – это нечто действительно ценное и обретут навыки отдавать своё тепло и радость другим!

7. Уметь делиться
Показывайте детям, что делиться с близким человеком очень важно и необходимо это делать во всём и всем, и, в первую очередь, тем, что очень дорого и важно в твоей жизни для тебя самого — от крошки хлеба до своих глубоких искренних чувств и эмоций.

8. Как справляться с конфликтами
Скандал в семье — следствие отсутствия практики семейных собраний, на которых в спокойной и комфортной атмосфере решаются острые вопросы и сложные проблемы. Именно так дети увидят как мирно и разумно можно разрешать все сложные конфликтные ситуации. Это очень важно как для вашей семьи, так и для детей. Если брать наших предков, славян, то у них была такая традиция — «Милование».

9. Просить прощение
С точки зрения Вед, природа человека имеет 4 недостатка:

1. несовершенные чувства, которые приводят к ошибочному видению мира;
2. последствие первого пункта — наша склонность пребывать в иллюзии;
3. пребывая в иллюзии, мы естественным образом совершаем ошибки;
4. а также склонны неосознанно обманывать других, поскольку не обладаем истинными знаниями.

Поэтому каждый склонен совершать ошибки. И самое важное — это не то, что кто-то оступился, вспылил или забыл что-то сделать, а то, что попросил прощение за это. Просите прощения друг у друга при детях — пусть дети видят и слышат это. Эта практика будет воспитывать так же открытые и доверительные отношения.

Самое важное, что Вы должны понять:
дети — зеркало родителей !

Это просто удивительно, какую уникальную создал Бог систему воспитания: дети — это уникальный механизм, который позволяет родителям увидеть их самих со стороны. Поэтому если Вы хотите воспитать детей, то нужно начинать именно с себя. Дети очень внимательно следят за Вами, смотря что и как вы делаете, а потом поступают так же. Смотря на них, Вы можете понять, что и где вы делаете не так. Вот так вот дружно дети и родители помогают друг другу совершенствоваться. Единственное отличие — вы для своих детей — самый первый учитель во всём!

Лев Толстой о воспитании детей:

«Я о воспитании никогда не писал, потому что полагаю, что воспитание сводится к тому, чтобы самому жить хорошо, то есть самому двигаться, воспитываться, только этим люди влияют на других, воспитывают их. И тем более на детей, с которыми связаны. Быть правдивым и честным с детьми, не скрывая от них того, что происходит в душе, есть единственное воспитание.

Педагогика же есть наука о том, каким образом, живя дурно, можно иметь хорошее влияние на детей,
вроде того есть наша медицина — как, живя противно законам природы, все-таки быть здоровым.
Науки хитрые и пустые, никогда не достигающие своей цели.

Все трудности воспитания вытекают из того, что родители, не только не исправляя своих недостатков, но и оправдывая их в себе, хотят не видеть эти недостатки в детях».

Kris.h.Nive
по материалам из интернета

Vedic-Culture.in.ua

Роль родителей в формировании личности ребёнка

Давыдовская Н.А.

Врач-невропатолог,

кандидат психологических наук,

лауреат премии М.Ломоносова

«То, что в детстве с нами обращаются определенным образом,

определяет наше представление о будущем и взаимодействие с

нашим взрослым миром»

В. Вульф /4/

«По сути дела, родители – это те же дети, они живут рядом со своими родителями (теперь бабушками и дедушками), которые по – прежнему учат их, как жить»

В. Сатир /8/

Семья и ее роль

Роль семьи в становлении личности человека первостепенна и неоспорима. В семье ребенок вначале осознает свое физическое окружение, познавая с помощью всех органов чувств окружающий мир, наполняет свой разум образами близких людей, предметов, явлений природы и связанных с ними переживаний. В семье ребенок получает удовлетворение базовых потребностей /7/, усваивает ценностные ориентации, культурные и национальные традиции. В идеале и первый духовный опыт ребенок получает в семье: в форме религии или отношения к природе.

Ребенок – это творение родителей. Важно, чтобы родители осознавали это и воспринимали воспитание как творческий процесс.

Семья – это вселенная для ребенка, а родители – как два солнца в ней. Каждый младенец и маленький ребёнок должны почувствовать себя центром вселенной, по крайней мере, на какое-то время (Heinz Kohut). Хайнц Кохут фокусировал внимание на «отражении», при котором младенец смотрит на мать и видит своё «я» отражённым в её радостном взгляде. Так ребёнок чувствует свою самоценность. Второй нормальный процесс – «идеализация», которая начинается с узнавания ребёнком своего родителя или другого любимого человека. Ребёнок нуждается в идеализированном образе родителя, который соответствовал бы эталону родителя, заложенному в генетической памяти. Позитивные образы отца и матери во внутреннем мире ребёнка – основа психики и залог здоровья. «Да, личности отца и матери формируют первый и, очевидно, единственный мир человека, пока он маленький ребенок», – пишет К.Юнг. /1/

Образы родителей доминируют в сознании ребенка, во многом определяя характер его взаимоотношений с людьми и социальное функционирование в течение всей жизни, оказывая влияние на психическую стабильность и телесное здоровье. Родительские образы включают, с одной стороны, лично приобретённый образ собственных родителей, а с другой – родительский архетип. Эти архетипы – первообразы Отца и Матери – обобщенные образы всех матерей и отцов прошлого, которые заложены в бессознательном ребёнка. «Эти самые обычные и вечно повторяющиеся реальности создают мощные архетипы, постоянную деятельность которых можно по-прежнему непосредственно распознать повсюду даже в наше полное рационализма время»./2/ Родительские архетипы (первообразы) включают позитивный и негативный аспекты.

Углубленные размышления К.Г. Юнга о роли родительских образов /1/ приводят к выводу, что проекции первообразов Отца и Матери (архетипов) играют важную роль в становлении и стабилизации психики человека.

Образы родителей и их значения

Восприятие ребёнком своих родителей меняется в различные периоды жизни, соответственно, и образы их претерпевают изменения. Рассмотрим динамику формирования родительских образов в разные возрастные периоды: период раннего детства, период полового созревания, период взросления и период утраты родителей.

В раннем детстве, когда сознание ребенка еще развито слабо, родители (в первую очередь, конечно, мать) воспринимаются в более или менее бессознательном состоянии, архетипически. Мать – это источник благоденствия, расслабления, стабильности, по сути – источник жизни, а отец – динамичный, властный, олицетворяет защиту и побуждает к действию. Образы конкретных родителей фрагментарны в восприятии маленького ребенка. «Постоянное присутствие матери сливается с каждым моим воспоминанием. Ее образ неразрывно соединяется с моим существованием, и потому он мало выдается в отрывочных картинах первого времени моего детства, хотя постоянно участвует в нем», – написал С.Т. Аксаков в своем произведении «Детские годы Багрова – внука».

Проецирование в раннем детстве архетипов Отца и Матери на своих родителей объясняет идеализацию родителей (мама – самая красивая, а папа – самый сильный) и чрезвычайную чувствительность ребенка к несоответствию между бессознательным идеалом и реальными родителями. И чем больше поведение родителей противоречит их воспитательным установкам, тем противоречивее образы родителей в сознании ребенка, тем большая опасность для него возникновения невроза и соматических заболеваний. Образы родителей формируются в сознании ребенка через органы чувств в непрерывном пространственно-временном континууме, поэтому не так важно, что родители рекомендуют, а важно как они поступают сами. Следовательно, более зрелые и любящие родители являются объектами адекватного проецирования архетипов Отца и Матери и залогом психологического и соматического благополучия ребенка. Восприятие ребенком таких родителей сопровождается гаммой положительных эмоций, а формирование родительских образов происходит под влиянием преимущественно позитивной проекции архетипов Отца и Матери.

В последующей жизни архетипические образы Отца и Матери уступают индивидуальным образам конкретных родителей, но в бессознательном они остаются могущественными первообразами, которые обнаруживают свое влияние в течение всей жизни. С развитием индивидуального сознания уменьшается важность родительской личности, теряется чувство непосредственной связи и единства с родителями. В идеале «из образа родителей выделяется архетип взрослого человека, образ мужчины, каким его с давних времён знала женщина, и образ женщины, который тысячелетиями носит в себе мужчина» /2/. Взаимное проецирование этих архетипов делает возможным создание семьи, но родительские образы могут оказывать влияние на выбор конкретных носителей проекции мужского и женского начала. Доминирование родительского образа обнаруживается, если при выборе любимого человека решающим фактором было позитивное или негативное сходство с родителями /2/. Когда в семье появляются дети, мужчины и женщины осваивают роли отца и матери и, в свою очередь, становятся воплощением первообразов Отца и Матери для своих детей. Теперь они – взрослые люди. Образы их родителей связаны с конкретными родителями, а архетипы стабилизированы проекцией: архетипа Матери – на семью, церковь, природу, вселенную, архетипа Отца – на закон, общество, нацию. Эта динамика сохраняется, пока родители живы, и меняется, когда родители уходят. В периоде горевания исчезают остатки относительной инфантильности, укрепляется позиция взрослого и родителя своим детям. Образы ушедших родителей очищаются от житейского налета, вновь идеализируются, погружаются в бессознательное и, возвращаясь к первообразам, приобретают свойства символа.

Положительные родительские образы – символы родителей помогают стабилизировать психику индивидуума в трудных жизненных ситуациях. Оживляя в памяти положительно окрашенные символы, человек бессознательно активизирует сопутствующую им положительную энергию.

Отрицательный образ родителя и его влияние на психику ребенка

Иначе складывается динамика родительских образов в сознании человека, воспитанного родителями, которые были невротизированы, испытывали страхи, гневались, манипулировали близкими, проявляли лицемерие, безнравственность, беспринципность, а свою незащищенность компенсировали отчужденностью или тиранией в семье. Такие родители становятся источником страдания для ребенка, даже если и «по-своему» любят его. Отрицательные эмоции от общения с такими родителями становятся причиной создания отрицательных их образов в разуме ребенка. К.Г. Юнг высказался однозначно: «Всегда, когда маленький ребенок демонстрирует симптомы невроза, не стоит терять много времени на исследование его подсознания. Нужно начать исследование в другом месте, в первую очередь у матери, ибо родители, как правило, являются или прямыми источниками неврозов у детей, или, как минимум, важнейшей составной частью этого источника» /1/.

В таких случаях индивидуальные образы конкретных родителей формируются под влиянием, в основном, отрицательного аспекта архетипа Отца или Матери – в расщепленном варианте. И теперь реальные родители воспринимаются только через призму отрицательного родительского образа. Позитивный аспект родительского образа остаётся в бессознательном и может быть спроецирован на кого-то из родственников, или на чужого человека, проявившего интерес и сочувствие к ребенку, или на группу лиц, или на домашних животных. Отношения с родителями в таких случаях осложняются из-за проекции на них отрицательных чувств, возможны побеги из дома, бродяжничество, проявление агрессии. Социализация такого ребенка крайне затруднена. В других случаях ребенок может замкнуться на себе, создать свой собственный мир. Тогда он формально общается с близкими, проявляя конформность и чудеса манипуляции. Проекции архетипов, осевшие в личном бессознательном ребенка, при слаборазвитом детском сознании оживляют бессознательные процессы, наполняя их энергией. Клинически у ребенка это может проявиться переоценкой своей личности, пренебрежительным, презрительно-снисходительным отношением к родителям, которые не вызывают у него уважения, высокомерием, безудержным фантазированием с элементами сказок, мифов, иногда космического содержания, и, конечно, девиантным поведением, когда отрицательные образы значительно оживляют архетип тени. Повзрослев, такой человек весь негатив и подавленную агрессию, накопленные в родительской семье, бессознательно проецирует на окружающий мир, окрашивая вселенную в мрачные тона. Индивидуум испытывает неуверенность в себе, безотчетный страх перед незнакомыми людьми, администрацией и силовыми структурами, недоверие к окружающим людям и бессознательно занимает оборонительную позицию в обществе. Отрицательные эмоции вызывают напряжение в нервной системе и приводят к психосоматическим заболеваниям.

Схема функционирования родительских образов в разные возрастные периоды помогла мне ретроспективно проанализировать случаи из моей врачебной практики.
Примером может служить следующее наблюдение: пациент С., 22 лет, обратился ко мне как невропатологу с жалобами на постоянную головную боль, внутреннее напряжение, резко выраженную раздражительность, возбудимость, тревожность и ощущение, что незнакомые люди на улице проявляют злобность по отношению к нему: «косо смотрят», что вызывает желание вступить в драку.

Объективно выявлены эмоциональная и вегетативная неустойчивость, повышенная потливость, покраснение лица, груди при эмоциональной нагрузке, дрожание рук, повышенное артериальное давление.

С. пришёл в сопровождении матери. В отношениях сына и матери была заметна напряжённость. В дальнейшей беседе обнаружилась агрессия по отношению к родителям. В детстве они, желая видеть его отличником, наказывали за плохие оценки и заставляли делать уроки до 4-5 часов утра. А теперь, когда он самостоятельный человек и сам зарабатывает себе на жизнь, родители продолжают контролировать его поведение, устраивают скандалы (особенно мать), если он задерживается, даже если предупредил об этом по телефону. В последние 2 года неоднократно в драках получал травмы головы без потери сознания.

Было проведено лечение сосудистыми препаратами и психотерапия, оказавшее положительный эффект. Пациент с удивлением заметил, что перестал ощущать агрессию со стороны окружающих людей и свободно чувствует себя в обществе. Исчезли головная боль и внутреннее напряжение, уменьшились эмоциональная и вегетативная неустойчивость, нормализовалось артериальное давление.

У взрослых при сформированных отрицательных родительских образах позитивный аспект родительского образа бессознательно проецируется на авторитеты, на лиц, старших по возрасту или служебному положению, вместе с неоправдавшимися в родительской семье ожиданиями любви, эмоциональной поддержки, одобрения, похвалы, что может стать основой зависимого поведения с манипуляциями и угодничеством.

При резко выраженном разобщении с близкими людьми и оживлении архетипа тени в бессознательном, архетипы Отца и Матери могут быть спроецированы на асоциальных личностей и криминальные авторитеты. Такой индивидуум обретает силу и уверенность в рамках сомнительного «братства», и находится в оппозиции к обществу и закону.

Влияние родительского комплекса на будущие поколения

Когда мужчина и женщина с проблемными родительскими образами в разуме создают семью, они могут бессознательно проецировать на своих супругов или их родителей позитивный аспект родительского образа вместе с бессознательными ожиданиями идеального отношения к себе, но переносят в новую семью модель своего поведения в родительской семье. Эта бессознательная противоречивость становится источником напряжения во взаимоотношениях и основой конфликта. В других случаях отрицательный родительский образ проецируется на супруга (супругу) или его (её) родителей. Часто такой перенос проекции способствует идеализации собственных родителей, что поддерживает инфантильность индивида.

Бывает, что мужчина, лишенный в детстве материнской любви и ласки, может бессознательно проецировать идеальный образ матери на жену, обнаруживает инфантильное поведение и даже испытывает неприязнь к своему ребенку, бессознательно ревнуя его к матери, как это нередко происходит со старшим ребенком в семье по отношению к младшему. 

Женщина, которая была лишена в детстве эмоциональной близости с матерью и испытывала большую привязанность к отцу, создавая семью, может проецировать на супруга не только мужское начало, но и идеальный образ отца, что может стать причиной сексуальных нарушений и эмоциональной зависимости. У лиц, имевших в детстве конфликтные отношения с родителями противоположного пола, отрицательный аспект мужского или женского начала (анимы или анимуса) проецируется в его личное бессознательное, что приводит к внутреннему конфликту, скрытой или явной неприязни к лицам противоположного пола, конфликтным отношениям в семье или к частой смене партнера в поисках идеала/2/. Известно, что став взрослым, индивидуум часто проявляет качества того родителя, с которым был в конфликте в детстве (явном или скрытом) и чей образ был более значим для него. Мужчина, который в детстве защищал мать от побоев отца, в роли мужа избивает свою жену. Женщина, страдавшая в детстве от эмоциональной сдержанности своей матери, в роли матери отказывает в ласке и похвале своему ребенку. Теперь и это поколение родителей не может быть адекватным объектом проецирования архетипов Отца и Матери для своих детей, что способствует формированию отрицательных родительских образов в их разуме. Кроме того, возможно наследование ребенком отрицательного родительского образа и тогда достаточно даже однократного злоупотребления родительской властью (ведь идеальных родителей нет), чтобы этот ребенок стал воспринимать родителя только через призму отрицательной проекции. Таким образом, родительский комплекс передается из поколения в поколение /2/.

К.Г.Юнг в лекциях, прочитанных в Лондоне в мае 1924г., приводит множество ярких и убедительных примеров, когда родители бессознательно становились причиной неврозов у своих детей, а дети бессознательно перенимали негативные установки своих родителей или являлись объектами бессознательных родительских проекций мужского и женского начала /1/.

Утрата родителей: что меняется?

Индивидуумы с родительским комплексом психологически относительно стабильны, пока родители живы. Негатив в разуме, связанный с отрицательным родительским образом, проецируется на конкретного родителя и конфликт осознаваем. При утрате родителей их образы погружаются в… «иной мир» коллективного бессознательного, где они продолжают иметь ту же дезинтегрирующую склонность к образованию проекций, что и раньше»(1). Конфликт продолжается, но уже не осознаваемый. Стабилизирующим фактором остается бессознательная проекция позитивного аспекта родительского образа на значимых для индивидуума лиц из своего окружения. В случае, если конкретные носители этой проекции будут вести себя по отношению к индивидууму также, как его собственные родители (что естественно, так как они не знают о возложенных на них ожиданиях и не собираются им соответствовать), или индивидуум внезапно разочаруется в своем кумире, или потеряет его, может наступить острая дезинтеграция личности по типу психоза, или продолжительная депрессия, или психосоматическое заболевание. «Как при внезапном растворении такой проекции, так и при внезапном впадении в безотцовщину, в состояние сиротства, можно в отдельных случаях получить опасные последствия из-за внезапной активации бессознательного, всегда сопровождающего это впадение» /1/.

Примеры из моей практики.
Пациентка З., 38 лет, выросшая без отца, многодетная мать, с обожанием относилась к своему супругу, который был старше нее на 25 лет, преданно ухаживала за ним, когда он болел. После его смерти, потеряв опору, впала в депрессию, и через 2 года представляла собой жалкую, седую, резко постаревшую женщину, вся жизнь которой осталась в прошлом.

Пациентка С., 49 лет, домохозяйка, мать сына – инвалида, после трагической гибели своего супруга обращалась к врачам с многочисленными жалобами на здоровье и производила впечатление растерянного ребёнка. Лечение оказалось безуспешным, прогрессировали заболевание почек, дегенеративные изменения сетчатки глаз, депрессивный синдром. Через 2 года пациентка потеряла зрение и получила инвалидность I группы.

Пациентка Т., 50 лет, в детстве долго болела после смерти матери, а в юности – после смерти бабушки. Ухудшение здоровья наступило в 43 года после смерти свекрови. В возрасте 46 лет, после смерти отца, с которым с детства была в конфликтных отношениях, ее самочувствие резко ухудшилось из-за прогрессирующей недостаточности мозгового кровообращения с поражением сетчатки глаз и снижением зрения. Была физически ослаблена, эмоционально подавлена. Увлеклась психологией и почувствовала опору в ведущей семинаров. В течение года состояние здоровья значительно улучшилось. В 49 лет, разочаровавшись в своем кумире, перенесла эпизод дезинтеграции личности с кратковременным регрессом в 5 летний возраст (когда была жестоко наказана отцом без объяснения причин). Произошёл доступ энергии из бессознательного по типу «Кундалини», с активизацией архетипа самости, ощущением единства с божественным источником, спонтанными эпизодами трансперсональных переживаний. Пациентка сохраняла связь с реальностью и воспринимала происходящее с ней как «внутренний исцеляющий процесс». В течение 7 дней кризоподобно реализовался «целебной компенсаторный эффект», «реализация самости», «процесс индивидуации», описанный К.Г. Юнгом/1/, с восстановлением саморегуляции организма и спонтанным излечением от ряда психосоматических заболеваний. В дальнейшем произошли положительные изменения в жизни и творческий подъем.

В случаях затянувшейся после подросткового возраста проекции архетипов Отца или Матери на конкретных родителей взросление индивидуума нарушается. Образ матери, реже отца, доминирует в сознании человека настолько, что он не способен создать собственную семью, а при потере родителей впадает в депрессию или заболевает физически.

Франсуа Мориак в повести «Матерь» так охарактеризовал это состояние: «стоило угаснуть материнскому солнцу, и сын оказался вращающимся в пустоте – планета, сбившаяся с орбиты».

Пример из практики: пациентка К., 50 лет, не создавшая собственной семьи, жила с заботливыми родителями. Смерть матери пережила адекватно, а после смерти отца в течение 6 месяцев находилась в депрессивном состоянии с психомоторной заторможенностью, затем стала возбужденной, многословной, суетливой, с трудом справлялась со служебными обязанностями. Периодически получала лечение и освобождение от работы в связи с повышением артериального давления. Через год её психика стабилизировалась, улучшилось физическое состояние. Вероятно, положительное влияние оказало расширение контактов с родственниками. Этот пример ценнен для меня тем, что я непосредственно наблюдала, как в течение года роль позитивной принимающей матери в некоторой степени взяли на себя коллеги по работе. Их молчаливое сочувствие, эмоциональная поддержка и подстраховка в выполнении должностных обязанностей немало способствовали выздоровлению их страдающей коллеги.

Предложенный обзор динамики родительских образов позволяет представить проявление родительского комплекса у индивидуумов, воспитанных в неполной семье или в детском доме.

Необыкновенная девочка

Случай из моей практики, который дал мне дополнительный материал к этой статье: Л. 12-и лет стала настолько истеричной и агрессивной, что была отстранена от занятий в школе. Поведение ребёнка расстроилось после ухода из семьи отчима. Л. его очень любила, считала отцом и нуждалась в нём. Отчим хорошо относился к девочке и не отказывал в общении, но родные Л. стыдились, что она «бегает к неродному отцу и надоедает ему».

Мать Л. была занята на работе в течение дня, а за детьми присматривали две бабушки. Дети раздражали обеих бабушек, из-за чего у них были конфликты между собой и с матерью детей (у Л. был младший брат).

Мое общение с Л. продолжалось около 3-х месяцев. Она охотно посещала сеансы психотерапии. Я понимала, что ребенок психологически очень пострадал. Во-первых, Л. была покинута родным отцом в раннем детстве, во-вторых, оставлена отчимом, на которого она проецировала архетип отца. Роль мамы выполняют бабушки, которые относятся к ребёнку негативно. Идеализированная мама фактически отсутствует, а негативная мама – рядом, т. е. налицо расщепление материнского образа: негативный аспект проецируется на бабушек, а позитивный аспект вытеснен в бессознательное. Отрицательный родительский комплекс активизировал архетип тени, что стало основой девиантного поведения. Учитывая напряженную обстановку в семье, я сознательно расширила границы общения, предложив девочке между сеансами звонить мне в любое время, если у нее возникнет такая потребность. Л. с энтузиазмом восприняла это предложение. Она часто звонила мне и даже приходила в мой кабинет, если ей хотелось пообщаться: «сообщить умные мысли», как она говорила. Я ей купила красивую тетрадь и попросила записывать в нее эти умные мысли. Она охотно выполняла эту инструкцию, а потом мы вместе с ней размышляли над этой информацией.

Расширение общения было односторонним. Я ей не звонила, не контролировала ее поведение, а наблюдала за тем, как постепенно повышались самооценка и ощущение значимости у ребенка. Переломный момент в психотерапии произошел спонтанно. Ко мне в кабинет зашла коллега-врач. Она увидела рисующую девочку и спросила с улыбкой, кто такая эта девочка. Я ответила, что мы обсуждаем с ней сложные жизненные вопросы. «Это что, такая девочка необыкновенная, что ты с ней возишься?» – спросила коллега. «Да», – подтвердила я. «Стала бы я возиться с ней, если бы она не была такой необыкновенной».


Девочка подняла голову от рисунка, вскочила и со слезами на глазах бросилась ко мне на грудь. «Вы правда считаете, что я необыкновенная?» – спросила она со страстью. «Конечно», – ответила я, приобняв ее, – «я считаю, что ты необыкновенная и очень способная». Лицо Л. засветилось от радости.

И вот наступил день, когда Л. зашла ко мне в кабинет со значительным выражением лица и задала вопрос: «Как вы считаете, может один человек с помощью добра помочь другим людям стать добрыми?». Я высказала предположение, что, видимо, она представляет, как это сделать. Девочка стала увлеченно рисовать. Она нарисовала квадрат, в правом нижнем углу обозначила кружочком и солнцем доброго человека, а по остальным углам квадрата обозначила кружочками недобрых людей. «Добрый человек может поделиться добром с этими людьми», – сказала она и нарисовала солнышки над кружочками, обозначавшими недобрых людей. «Когда все люди добрые, это – счастье», – сказала она и нарисовала в центре квадрата солнце. Л. была очень довольна проделанной работой и решила, что эта картинка навсегда останется с ней – в душе. Это было наше последнее занятие. Она пришла еще раз, чтобы подарить мне нарисованную ею картинку – цветок розы. Л. вернулась в школу и успешно закончила учебный год. Мне она больше не звонила. Через месяц она принесла книгу, которую я давала почитать ее бабушке. Девочка выглядела уверенной и независимой. Она больше не нуждалась в моей поддержке.

Судя по символике последнего рисунка, девочка интегрировала позитивный образ отца в виде солярного символа (солнце – один из символов архетипа Отца). Активизации позитивного аспекта материнского образа способствовала взятая мною роль принимающей, хорошей мамы. Расщепление родительских образов – внутренних родительских объектов – было устранено, связь с архетипами Отца и Матери адекватно восстановлена. Изменилась внутренняя реальность ребёнка. Образы родителей стали человечнее, что помогло Л. принять своих близких такими, какие они есть в реальности. Восстановилось душевное равновесие девочки и кризис был преодолен.

Влияние родителей и связанных с ними переживаний на становление личности существенно дополняется генетическим наследованием, врожденной способностью к образованию комплексов.

«Поэтому родительский комплекс есть не что иное, как проявление столкновения между действительностью и непригодным в этом смысле свойством индивида. Следовательно, первой формой комплекса должен быть родительский комплекс, потому что родители – это первая действительность, с которой ребенок может вступить в конфликт» /2/. Ст. Гроф, посвятивший свою жизнь исследованиям сознания и бессознательного, соглашается, что оскорбления, травмы, недостаток любви в младенчестве и детстве влияют на развитие ребенка, но большое значение он придает травме биологического рождения /6/. Но как бы глубоко в трансцендентном прошлом ни находились истоки родительского комплекса, проявляется он в настоящем конкретных родителей и детей. В идеале индивидуум может приобрести мудрость в зрелом возрасте, увидеть родительские ошибки своих взрослых детей, ретроспективно осознать собственные комплексы и простить своих родителей. Но такое «изживание» родительского комплекса отдельной личностью не меняет ситуации в целом. Как правило, зрелость родителей не наступает к моменту появления у них детей, и родительский комплекс в той или иной степени выраженности широко распространен в нашем обществе. «Конечно, невозможно, чтобы у родителей не было никаких комплексов. Это было бы сверх человеческих возможностей, но родители должны с ними бороться, хотя бы ради детей» /1/. В настоящее время эта рекомендация К.Юнга вполне осуществима.

Как может помочь психотерапия?

Психотерапия способствует переработке отрицательной информации во внутреннем мире человека с постепенной интеграцией содержаний бессознательного, включая родительские образы.

Невозможно изменить свое реальное прошлое и прошлое своих родителей, но можно принять образы родителей в Высшем потенциале, в соответствии с эталоном, заложенном в генетической памяти, почувствовать в процессе психотерапии их любовь и близость. В ходе психотерапевтической работы происходит «починка» родительского образа во внутреннем мире за счёт позитивной части архетипа. Этот позитивный аспект помогает трансформировать отрицательный родительский образ и тем самым освободиться от сопутствующих отрицательных эмоций.

Психотравмирующее прошлое трансформируется в жизнеутверждающее настоящее, что позволяет обрести душевное равновесие, удивительное ощущение присутствия в этом мире «здесь и сейчас», способствует улучшению саморегуляции организма и излечению от психосоматических заболеваний. Позитивный душевный настрой родителей – основа гармоничных отношений в семье, необходимых для воспитания ребёнка. 

Родители – творцы, являясь живым воплощением архетипов Отца и Матери для своих детей в раннем детстве, вносят неоценимый вклад в формирование внутренней вселенной своего ребенка и закладывают основу психологического здоровья для последующих поколений.
Самой природой на родителей возложена основная ответственность за воспитание и становление личности своего ребенка. Родителям важно иметь понятие о структуре разума, о динамике формирования родительских образов в разуме ребёнка, осознать значение детской бессознательной проекции на них первообразов – архетипов Отца и Матери и насущную необходимость соответствовать этой проекции. Родителям важно осознавать, что психологические проблемы ребёнка являются индикаторами психологических проблем самих родителей.

Семьи, имеющие психологические проблемы, в настоящее время могут получить квалифицированную психологическую и психотерапевтическую помощь. Кроме работы с психологом – психотерапевтом, в настоящее время широко используются аппараты для гармонизации структур головного мозга, имеющих отношение к долговременной памяти и эмоциям. Приятная процедура биоакустической коррекции (БАК) или аппаратная методика БОС (биологически обратная связь) позволяют устранить эмоциональное напряжение в подкорковых структурах. Это способствует восстановлению саморегуляции организма и излечению от невроза и ряда психосоматических заболеваний.

Статья расчитана на широкий круг читателей, включая психологов, педагогов, врачей.

Список литературы:

1. К.Г. Юнг. «Божественный ребенок» Москва. Олимп, 1997г. стр. 23, 19-59(55), 89-99(91), 206.

2. К.Г. Юнг «Проблемы души нашего времени» Изд. «Питер», Санкт- Петербург Москва – Харьков – Минск 2002г., стр. 105-106, 14, 149-158 (157), 254-257.

3. Карл Юнг. «Избранное». Изд. «Попурри», Минск, 1998г., стр. 109, стр. 171-184.

4. В.Вульф «Танец жизни». М.Ю. Ассоциация «Холодинамика», РОО НМО «Творчество», 1998г., стр. 21,33,120,123.

5. Фритьоф Капра. «Уроки мудрости». Издательство трансперсонального института, Москва. AirLand, Киев, 1996г.

6. Станислав Гроф. «Космическая игра». Исследования рубежей человеческого сознания. Издательство трансперсонального института, Москва, 1997 г.

7. Абрахам Маслоу. «Новые рубежи человеческой природы». Изд. «Смысл». Будапешт-Москва, 1999г., стр.186-191.

8. Шэрон Лойшен «Психологический тренинг умений». Школа Вирджинии Сатир. Изд. «Питер». Санкт – Петербург — Москва – Харьков – Минск 2001г., стр. 22.

Родители и дети

Ребёнок как образ родителей

Замечали ли вы, как сильно дети похожи на своих родителей? Как внешне,  как и внутренне. Характер, походка, тембр голоса, реакция на проблемные ситуации –        всё напоминает родителя!

Глядя в глаза маме или папе, младенец видит своё «я», чувствует свою самоценность. Родители для него — не только любимые люди, но и эталон, пример организации домашнего быта, коммуникативных навыков, способов регуляции эмоций.

Дети словно губка впитывают положительное и отрицательное поведение, привычки родителей, поэтому основой воспитания детей является собственный пример родителей!

Например, если мама является эмоциональной женщиной и покрикивает  на домашних, то нельзя надеяться, что ребёнок будет говорить спокойно.

Ребенок – это зеркало семьи, в котором, если присмотреться, отражается все: личностные проблемы родителей, супружеские, детско-родительские взаимоотношения, противоречия и конфликты, а если быть точнее, дети – зеркало родительских проблем.

К сожалению, чаще всего это зеркало — кривое, а «кривизна» проявляется в форме неуправляемого и негативного поведения ребенка. Эти проявления можно смягчить или устранить, чему способствуют положительные изменения в семейных отношениях, работа с внутриличностными проблемами самих родителей, что благотворно сказывается            на формировании личности ребенка, ведь поведение взрослых всегда отражается на детях, которые лишь копируют модель общения и поведения, принятую в их семье.

К сожалению, большинство родителей не желают признавать наличие проблем,  а тем более работать над собой и своими недостатками. Очень часто такие родители требуют от психолога провести работу по исправлению поведения ребенка.   Но чем больше психолог работает с подрастающим поколением, тем больше убеждается, что среди детей «трудных» нет, просто многие ребята нуждаются в здоровой окружающей среде!

Отправляете ребёнка на тренировку, а сами сидите у телевизора? Ничего  не выйдет. Не рассказывайте ребёнку о пользе здорового образа жизни, а станьте для него примером. Дети тонко чувствуют такие подмены и берут за основу родительское поведение! Развивайтесь вместе с ребёнком, интересуйтесь его увлечениями, разделяйте их. Научитесь слушать и слышать своего ребёнка, наберитесь терпения. Позвольте ему быть самим собой! Научите ребёнка определять нормы приемлемого и недопустимого. Приводите примеры из своей жизни. Поддерживайте и любите, даже когда ребёнок ошибается. Воспитать ребёнка счастливым человеком поможет только общение в семье      в формате заботы и любви, где 80% — это одобрение и любовь, а 20% — критика! Только критика и негативные установки родителей не приведут к успешному развитию ребёнка.

Одна из проблем – отсутствие примеры для подражания в окружении ребёнка.

В 12-14 лет подросток начинает по-новому воспринимать общество, используя подражание как один из способов обучения. Это помогает ему приобрести социальные навыки, умения, занять особую позицию в отношениях со взрослыми, самовыразиться, включиться в группу сверстников.

В подростковом возрасте источником для подражания могут стать члены семьи, старшие дети, вымышленные персонажи, известные личности. Выбор идеала основывается на авторитете человека, его социальном статусе, привязанности к кому-нибудь, потребности включения в определённую компанию и даже модных тенденциях     в одежде, внешнем виде, стиле поведения, манере говорить.

К сожаления, члены семьи или сверстники могут стать не самым лучшим примером, который повлияет на образ мыслей, манеру поведения и общения ребёнка.

В Центре работают профессионалы, которые помогут разрешить возникшие трудности. Реализуются различные программы и тренинги, направленные на формирование правильных родительских установок и укрепление детско-родительских отношений. Опытные психологи проводят как семейные, так и индивидуальные консультации. Обращаясь в Центр, родители и дети обязательно получат поддержку, смогут найти ответы на свои самые насущные вопросы.

Узнать больше о возможности получения психологической помощи на основе конфиденциальности можно по телефону: 273-66-25

Как стать хорошим примером для детей – Развитие ребенка

Несмотря на то что никто из нас никогда не станет «совершенным» отцом или матерью, на самом деле не так уж сложно вырастить счастливых, здоровых и хорошо адаптирующихся детей. При этом работа родителей состоит в том, чтобы воспитывать их на собственном примере, моделируя наиболее желательный способ поведения детей.

• Дети нуждаются в любви.
• Дети нуждаются в ограничениях.
• Дети должны смотреть на кого-то, у кого они могли бы учиться и с кого могли бы брать хороший пример.

Намерение стать примером для подражания, безусловно, предполагает пристальное внимание к тому, насколько правильно живут сами родители. Такой периодический самоанализ, конечно, может оказаться не самым приятным, но он крайне необходим для благополучия вашего ребенка.

Предлагаем десять советов о воспитании детей на собственным примере, которые помогут им развить характер и самоуважение, а также наглядно увидеть то, как правильно делается что-либо.

1. Старайтесь всегда и во всем быть на высоте. Самое главное в воспитании детей – родительский пример. Дети обращают внимание на все, что вы говорите и делаете, копируют ваши слова и подражают вашим поступкам. Помните о том, насколько легко ваши модели поведения перенимаются детьми, и старайтесь изо всех сил подавать только наилучший пример.

2. Заботьтесь также и о себе. Быть во всем на высоте означает в том числе хорошо заботиться о себе: спите достаточное количество часов, выделяйте время на физические упражнения, употребляйте здоровую пищу и находите здоровые способы управления отрицательными эмоциями, не допуская их чрезмерного накала и взрыва.

3. Будьте верны своим обязательствам. Вы же не хотите воспитать ребенка скользким человеком, постоянно уворачивающимся от своих обязательств и огорчающим других людей, поэтому убедитесь в том, что подаете ему достойный пример. Это означает, что вы всегда должны находить время для того, чтобы выполнить свое обещание («Я обещал, что мы пойдем в парк после того, как ты уберешь в своей комнате, так что собирайся – выходим») и не пренебрегать им в угоду работе или другим обязательствам. То же самое вы должны делать и по отношению к вашим друзьям, членам семьи, коллегам и всем людям в вашей жизни, для которых ваши обязательства не менее важны и значимы.

4. Чаще оценивайте свое поведение. Такая практика будет очень полезна вашему ребенку, поскольку он увидит, что вы оцениваете не только других, но и себя.

Вы можете поговорить с ребенком в таком ключе:

• Мне кажется, в последнее время я слишком много смотрю телевизор.
• Я чувствую себя немного уставшим. Думаю, мне нужно начать есть более здоровую пищу.
• Сегодня я столько злился! Думаю, пора пересмотреть мое отношение к управлению гневом и другими отрицательными эмоциями.

Пригласите ребенка на разговор, чтобы вместе поделиться тем, что вы хотели бы исправить. Поступая таким образом, вы подкрепите свое высказывание о том, что быть достойным человеком – значит непрерывно совершенствоваться и развиваться.

5. Будьте верны. Мы живем в такие времена, когда можем вычеркнуть из своей жизни хорошего знакомого, просто удалив его одним кликом компьютерной мыши. Покажите ребенку, что такое истинная верность: помогите другу в трудную минуту, помогите местному лавочнику, покупая у него большую часть продуктов и закрыв глаза на все те акционные скидки, которые сейчас предлагает ваш местный супермаркет, ведь он уже много лет снабжает вас качественными продуктами, а сейчас его семья переживает трудные времена.

6. Будьте внимательны. Когда дети становятся старше, они стремятся к большей независимости («Мама, пожалуйста, не заходи в мою комнату!»), и это нормально. Но как родителю вам важно играть роль не «крутого друга», а того человека, кто в любое время сможет проверить и убедиться в том, что его ребенок находится в безопасности, даже несмотря на то, что он может счесть такое поведение «раздражающим».

• Вы можете объяснить это так: «Ты очень дорог мне, и мой долг – убедиться в том, что ты всегда здоров и находишься в безопасности. Надеюсь, что в один прекрасный день ты поймешь, почему мне настолько важно быть внимательным и заботиться о людях, которых я люблю. Надеюсь, когда у тебя будут свои дети, ты будешь также заботливым и внимательным».

7. Здоровый скепсис не помешает. Дети, конечно же, ищут примеры для подражания не только дома, но и в своем окружении. Научите их тому, что не всем примерам можно и нужно следовать. Продемонстрируйте им пользу здорового скептицизма. Например, когда вы идете за серьезной покупкой, то можете один на один обратиться к ребенку и сказать: «Этот продавец говорит, что у него самое лучше сочетание цены и качества в городе, но у меня есть подозрение, что это не так. Давай посмотрим, как в других магазинах. Важно не поддаваться давлению и доверять своей интуиции».

8. Признавайте свои ошибки. Если вы сделали что-то неправильно, например, нагрубили супруге, потому что устали, очень проголодались и вам сложно контролировать себя, – не оправдывайтесь. Возьмите на себя ответственность и признайте, что совершили недопустимый поступок.

Ребенку очень важно видеть пример взрослых, которые берут на себя ответственность за свои действия и обращают особое внимание на их последствия, чтобы непременно исправить свое недолжное поведение.

• «Сегодня я хотела пойти в парикмахерскую, но накричала на твоего отца, отчего мы поругались. Теперь, вместо того чтобы пойти к своему мастеру, я останусь с папой, чтобы побыть вместе и извиниться. Мы собираемся подумать, сделать выводы и принять решения, благодаря которым это больше не повторится».

9. Принимайте меры, когда ребенок делает что-то неправильно. Многие родители не решаются принимать адекватные меры, когда ребенок нарушает правила, но важно быть последовательными в воспитании – это очень существенно для будущего благополучия детей.

Это описано в совете № 3: будьте верны своим обязательствам. Благополучие детей напрямую зависит от того, насколько последовательны их родители. Без этого дети не чувствуют стимулов и мотивации для исправления поведения и подвергаются риску стать взрослыми людьми, непоследовательными в своих действиях.

10. Начните прямо сейчас. Привычки, приобретенные в раннем возрасте, как правило, переходят во взрослую жизнь. Поскольку от вредных привычек трудно избавиться, лучшее, что вы можете сделать для ваших детей, это с первого дня являть им такой пример, который положительно повлияет на их характер и ценности, а также снабдит навыками, которые помогут им вести ответственную и продуктивную жизнь.

Чем раньше вы начнете использовать эти советы и чем более последовательными вы будете, тем лучше. Однако, независимо от того, какого возраста ваши дети, никогда не поздно начать подавать пример, который поможет им стать достойными и счастливыми взрослыми людьми!

Ссылки по теме:

рекомендации родителям по воспитанию детей

Практические рекомендации психолога родителям

по воспитанию детей на каждый день

Начиная разговор о рекомендациях в воспитании детей, хочу обратить Ваше внимание на то главное, что является основой основ воспитания – любовь к ребенку. Никакой совет психолога, никакая рекомендация в отношении воспитания ребенка не действует, если в отношениях нет любви. Причем, любовь не за то, что ребенок красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! Любите его не за ум, талант, красоту или одарённость, а просто за то, что он есть!

Говорите о своей любви к ребенку. Не стесняйтесь проявлять свою любовь к ребенку, дайте ему понять, что будете любить его всегда и при любых обстоятельствах.

Обнимайте своего ребенка не менее четырех раз в день, а лучше 8. Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! Объятия – знаки любви, они питают ребенка эмоционально, помогая ему психологически развиваться. Неплохо то же делать и по отношению ко взрослым членам семьи.

Постарайтесь, чтобы Ваша любовь не обернулась вседозволенностью и безнадзорностью. Установите четкие рамки и запреты и позвольте ребенку свободно действовать в этих рамках. Строго придерживайтесь установленных запретов и разрешений. Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно – разъяснительным, чем повелительным.

Правила должны быть согласованы взрослыми между собой.

Ни при каких обстоятельствах не говорите ребенку «Я тебя не люблю!». Эта фраза не должна звучать в вашем доме, чтобы ребенок не натворил.

Чаще обращайтесь к ребенку по имени. У ребенка может быть семейное имя – имя, которое звучит в кругу семьи – это может быть производное от его имени Ната, Тата, Нюша или Зайчик, Солнце и т.д.

Помните о том, что дети являются нашим отражением. Они берут пример с нас и поступают чаще всего так, как мы поступаем в нашей жизни.

Если вы решили провести с ребенком воспитательную беседу… Речь в этом случае может быть строгой, но не в коем случае резкой или грубой. В беседах избегайте многословия, чтобы не потерять главный смысл. Только спокойный и доверительный тон может донести до ребёнка мысли и требования родителей.

Обращаясь к ребенку с просьбой или вопросом, желательно установить с ним контакт глаз: либо Вы наклонитесь к нему, либо приподнимите ребенка до уровня ваших глаз. Всегда слушайте ребёнка внимательно, смотря в его глаза, только тогда он будет чувствовать, что его проблемы и внутреннее состояние действительно Вас волнуют.

Никогда не пытайтесь заниматься воспитанием ребенка, если у Вас плохое настроение. Для этого важно сначала нормализовать свое эмоциональное состояние (спокойная музыка, недолгая прогулка, 15 минут отдыха в тишине (после работы необходимы каждому!) – у каждого свои механизмы восстановления).

Главное – оцените поступок, а не личность. К сожалению, именно в этом пункте таится самая распространенная и самая серьезная ошибка. «Ты плохой» (оценка личности) звучит вместо уместного в этой ситуации «ты поступил плохо» (оценка поступка). Необходимо конкретно объяснить, в чем состоит ошибка, почему ребенок поступил неправильно. Если критикуются поступок, конкретная ошибка, а не личность, то у ребенка отпадает необходимость защищаться, а с ней и ненужные страхи, боязнь наказания, вынужденная ложь и т.д.

Как нельзя осуждать личность, так нельзя осуждать чувства, какими бы нежелательными или «непозволительными» они не были. Например, «Посмотрите – ка обидели..» Раз эти чувства возникли у ребенка, значит, для этого есть основания, об этом можно поговорить (активное слушание).

Никогда не вспоминайте о уже совершённых им ошибках. Всё, что было, должно оставаться в прошлом.

Ни в коем случае нельзя сравнивать детей друг с другом. Лучше вообще никогда не сравнивать ребенка с другими детьми, это провоцирует заниженную самооценку, неуверенность в своих силах, тревожность и пр. проблемы.

Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно: улучшение его собственных результатов. Если во вчерашнем домашнем задании он сделал 3 ошибки, а в сегодняшнем – 2, это нужно отметить как реальный успех, который должен быть оценен искренне и без иронии родителями.

Если Вы заметили, что Ваш ребенок в данный момент наполнен негативными эмоциями, поговорите с ним об этом. Можно использовать активное слушание. Активно слушать переживания и потребности ребенка – значит, возвращать ему в беседе то, что он Вам поведал, обозначая его чувство, причем в повествовательной, не в вопросительной форме. Это помогает создавать доверительную атмосферу в Ваших с ребенком отношениях.

Если ребенок вызывает у Вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом. Для этого используйте «Я-сообщения» в разговорах с Вашим ребенком. Когда Вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не о нем, не о его поведении. Делиться своими чувствами – значит доверять.

Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей (что я чувствую, что другой чувствует). Развивать способность к эмпатии (сочувствию).

Физические меры воздействия и оскорбления категорически запрещены. Физические наказания, основаны на страхе перед болью. Именно страху перед болью и инстинкту самосохранения, а не высокой сознательности взрослые должны быть обязаны, когда в процессе порки слышат фразу: «Прости, я больше не буду!». Даже если ребенок понимал, что виноват, порка снимает чувство вины – он как бы расплачивается за проступок.

Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем, делая ему плохое. Другими словами, лучше наказывать, двигаясь в направлении от «плюса» к нулю, чем от нуля к «минусу»; причем под нулем подразумевается нейтральный, ровный тон Ваших взаимоотношений. А что означает «плюс»? Например, в семье заведено, что по выходным дням все вместе отправляются на прогулку, мама печет вкусный пирог, папа идет с детьми на рыбалку… Когда взрослый уделяет им специальное внимание, и с ним интересно – это настоящий праздник для ребенка. Если случается непослушание или проступок, то «праздник» отменяется.

А какой практический вывод? Нужно иметь запас больших и маленьких праздников. Придумайте несколько занятий с ребенком или несколько семейных дел, традиций. Сделайте некоторые из этих занятий или дел регулярными, чтобы ребенок ждал их и знал, что они наступят обязательно. Отменяйте их, только если случился проступок, действительно ощутимый, и Вы на самом деле расстроены. Однако не угрожайте их отменой по мелочам.

Похвала за усилие любое совершенное ребенком усилие, попытку достичь цели необходимо отмечать и поощрять. Не важно, к каким результатам он пришел, главное — отметить старание. Оставить это без положительной оценки нельзя. Тот факт, что Вы оценили, пусть небольшое, достижение ребенка, принесет ему ощущение успеха, радости, удовлетворения от проделанной работы, что уже будет являться наградой. Повышение самооценки.

Иногда родители не правильно используют поощрения: убрал игрушки — вот тебе шоколадка, получил «пятерку» — получи деньги на развлечения и сладости. В результате ребенок привыкнет выполнять какую-либо работу или стремиться к достижению цели, только если за этим последует вознаграждение.

Старайтесь максимально больше проводить с ребёнком своё свободное время, чтобы он всегда себя чувствовал нужным и любимым. Часто родители жалуются: «Нет времени», важно не сколько времени Вы проведете со своим ребенком, а как Вы это свободное время (пусть даже 5 минут), организуете.

Использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например, мне с тобой хорошо. Я рада тебя видеть. Хорошо, что ты пришел. Мне нравится как ты… Я по тебе соскучилась. Давай посидим, поделаем вместе. Как хорошо, что ты у нас есть. Ты мой хороший. Что укрепляет уверенность ребенка, его чувство самоценности, его самооценку.

Выполняйте свои обещания! Потому что верить больше не будут! А восстановить доверие ребенка очень нелегко.

Притча «Мудрец и бабочка».

Много лет назад в одном городе жил очень мудрый человек. К нему часто приходили люди за советом. Каждому из них он умудрялся дать очень хороший и правильный совет. Слава о его мудрости разнеслась повсюду.
Однажды его слова дошли до еще одного человека, который тоже был мудрым и известным в округе. Этот человек тоже помогал другим людям. Ему нравилось то, что его считают самым мудрым и прислушиваются к его советам. И когда он узнал, что есть еще один мудрец, то стал злиться на него за то, что теряет свою известность. И он стал думать, как доказать другим людям, что на самом деле более мудрым является он.
Долго он думал и решил: «Я возьму бабочку, спрячу ее между ладоней, подойду на глазах у всех к мудрецу и спрошу его: «Скажи, что у меня в руках?». Он, конечно же, великий мудрец, поэтому он догадается и скажет: «У тебя в руках бабочка». Тогда я его спрошу: «А какая это бабочка, живая или мертвая?» И если он скажет, что бабочка живая, тогда я легонько надавлю ее своими ладонями так, что когда я их раскрою, то все увидят, что она мертвая. А если он скажет, что бабочка мертвая, тогда я отпущу ее, и она полетит. И тогда все увидят, что он оказался не прав». Так он и сделал. Взял бабочку, подошел к мудрецу и спросил его:
— Скажи, что у меня в руках? Мудрец посмотрел и сказал: – У тебя в руках бабочка. Тогда он спросил мудреца: – Скажи, живая она или мертвая? Мудрец посмотрел ему в глаза, подумал и сказал: – Все в твоих руках.

Родители пример для детей

data-ad-client=»ca-pub-2971630162946731″
data-ad-slot=»9213322149″
data-ad-format=»auto»
data-full-width-responsive=»true»>

Родители пример для детей, так утверждают ученые-педагоги, он неосознанно начинает копировать их поведение, их привычки, причём даже плохие. А родители потом недоумевают на тему того, что у ребёнка появилась не слишком хорошая привычка, и даже не задумываются о том, что всему виной сами они.

Родители пример для детей — наиболее распространённые привычки, которые дети перенимают именно от родителей

Дети берут пример с родителей

Самооценка детей напрямую зависит от их родителей, точнее от того, какой они сами обладают самооценкой. Очень многие взрослые люди являются невероятно самокритичными, постоянно ругают себя за какие-то проступки и при этом забывают хвалить. Дети все это видят со стороны и считают, что именно так себя и надо вести, поэтому в дальнейшем и сами к себе начинают относиться очень критично. А ведь нужно учить ребёнка хвалить себя за свои победы и уметь гордиться собой.

Личный пример родителей в воспитании детей

Гаджеты и различная электроника прочно вошла в жизнь современных людей, взрослые не могут себе представить жизнь без компьютеров и телефонов, и, конечно, нет никакой необходимости отказываться от этой техники, но при этом нельзя быть слишком к ней привязанными, ведь дети это все видят и начинают копировать такое поведение. Они быстро привязываются к гаджетам, а вот отучить потом их от электроники оказывается очень сложно.

Дети берут пример с родителей

Мамы и папы часто не замечают, что за семейным ужином начинают между собой обсуждать своих родственников и друзей, а потом удивляются, почему дети точно также обсуждают своих одноклассников. Это ещё одна привычка, которую малыши копируют у своих родителей.

data-ad-client=»ca-pub-2971630162946731″
data-ad-slot=»9213322149″
data-ad-format=»auto»
data-full-width-responsive=»true»>

Влияние примера родителей на ребенка

В семье должно царить уважение по отношению ко всем членам семьи, и дети должны это видеть и точно также уважительно ко всем относиться. Если мама неуважительно относится к папе, то и для детей это очень быстро станет нормой.

Роль личного примера родителей в воспитании детей

Даже то, как будут питаться дети, зависит от родителей. Ведь пищевые привычки тоже очень быстро перенимаются и, безусловно, очень важно, чтобы эти привычки были полезными. Всем известно, что от питания непосредственно зависит здоровье любого человека.

Родители пример для детей в копировании вредных привычек

Курение и употребление спиртных напитков тоже станет для детей нормой, если такие привычки есть у их родителей. Конечно, мама с папой являются взрослыми людьми и они вправе поступать так, как считают нужным. Но нужно следить, чтобы дети не видели этих привычек и, соответственно, не перенимали их. Ведь потом будет довольно сложно объяснить то, что так делать нельзя и то, что это вредно.

Возможно вас заинтересует статья о возможности воспитания детей без наказаний.

data-ad-client=»ca-pub-2971630162946731″
data-ad-slot=»9213322149″
data-ad-format=»auto»
data-full-width-responsive=»true»>

детей следуют примеру своих родителей

С ростом знаний о том, что факторы риска преждевременных заболеваний взрослых начинаются в детстве, я был очарован результатами недавнего опроса, в котором подчеркивается важная роль родителей в создании здоровой основы для будущего своего ребенка. здоровье.

Исследование питания и физической активности семьи Фонда ADA / Knowledge Networks фокусировалось на трех группах: дети в возрасте 8–12 лет, дети старшего возраста в возрасте 13–17 лет и родители этих детей.Почти 80% детей едят по крайней мере с одним из родителей большую часть дней, и только 15% ежедневно занимаются физическими упражнениями с одним из родителей. Мальчики в два раза чаще, чем девочки, сообщали о физической активности родителям!

Все дети, независимо от их возраста, выбирают родителей как образец для подражания номер один. Неудивительно, что мальчики чаще выбирали отца в качестве образца для подражания, а девочки чаще выбирали свою мать.

График справа показывает тесную связь между закусками, которые родители перекусывают вечером, и их детьми.Не имело значения, какое количество перекусов измерялось, дети точно копировали привычки своих родителей! Эта тенденция сохранилась и в отношении перекусов во время просмотра телевизора или видеоигр.

Это хорошо, что большинство родителей едят и проводят время со своими детьми, смотря телевизор и играя в видеоигры. Тем не менее, они тоже вместе перекусывают, но вместе делают очень мало физических нагрузок. Что родители могут узнать из результатов этого исследования?

1. Считайте свое место важным образцом для подражания как в здоровых, так и в нездоровых привычках.
   • Откройте для себя занятия, которыми ваша семья может заниматься вместе.
   • Помните, если вы перекусите, ваши дети тоже могут перекусить.
2. Сделайте для себя приоритетом физическую активность, включая такие мелочи, как распорядок дня.

Священное Писание давным-давно наставляло нас: « Направьте ваших детей на правильный путь, и когда они вырастут, они не оставят его » Притчи 22: 6. Подавая пример здорового образа жизни во всем, мы улучшаем собственное здоровье, а также помогаем нашим детям подготовить почву для здоровой и счастливой жизни.

Фред Хардиндж

Более 35 лет доктор Хардиндж проповедует: «Ваш выбор поможет вам стать здоровым и продуктивным!» для самых разных аудиторий. Его опыт включает пасторство, академическое преподавание, санитарное просвещение в общинах, корпоративное обучение и консультации, администрирование и частные консультации по вопросам здоровья.

Что примеры родителей значат для детей — ваш тип родителей

Из всех людей, которые будут влиять на ваших детей, наибольшее влияние окажут их родители.Ваши дети там, где камень встречается с прудом.

Родительские примеры — модель

Дети ловко практикуют подражание. Они узнают, что делать, в основном, наблюдая за другими. Фактически, они созданы для имитации того, что видят. Человеческий мозг населен многочисленными системами так называемых «зеркальных нейронов». [Ii] Эти зеркальные нейроны отражают то, что мы воспринимаем как действия другого человека, производя сильный импульс имитировать это действие. Дети, лишенные самоконтроля, который большинство взрослых культивировали за годы развития характера, лишены какой-либо значимой защиты от этих импульсов и, вероятно, потворствуют им.

Имитируя действие, дети закладывают основу для повторения этого действия. После того, как они повторили действие, они начали формировать привычку. В статье Social Intelligence Дэниел Гоулман привел метафору, которую использовал гипнотерапевт Милтон Эриксон, используя свежевыпавший снег, чтобы описать, как это работает.

В детстве Милтон рано шел в школу после снежной ночи. Он любил прокладывать себе дорогу по нетронутому снегу, чтобы другие дети использовали оставленную им тропу.Ему нравилось экспериментировать с косвенными маршрутами, чтобы увидеть, будут ли другие дети по-прежнему ходить по его отпечаткам ботинок. Потому что идти по его следу было легче, чем расчищать новый, они всегда так делали. Каким бы извилистым и извилистым он ни был, каждый последующий ребенок будет следовать по нему, расширяя и углубляя проход и делая его установленным. [Iii]

Формирование нейронной цепи в человеческом мозгу работает так же, как дети, идущие по снегу. Связи в нейронной последовательности становятся сильнее каждый раз, когда она выполняется.При достаточном повторении генерируется новый контур, и следование этим нервным путям становится автоматическим.

Примеры поведения родителей

В качестве примера имитации действия, которое становится привычкой, эмоционально отдаленные родители, как правило, рожают эмоционально отстраненных детей. [Iv] Дети, которые постоянно подвергаются унизительным замечаниям вместо привязанности, которых вместо этого игнорируют. воспитанных, которых отвергают вместо того, чтобы принимать и понимать, и которые питают возникающее в результате чувство незащищенности, с большей вероятностью займут позицию отстраненной пассивности по отношению к миру.Таких детей приучили придерживаться эмоционально дистанцированного подхода к отношениям и испытывать общую тревогу за себя. Итак, непривязанность порождает непривязанность.

Чтобы получить очень яркий пример того, как имитируется поведение, давайте рассмотрим практику шлепания. Как отмечает Джон Готтман в книге «Как воспитывать эмоционально развитого ребенка» , агрессия порождает агрессию. Агрессия родителей и детей порождает агрессию детей и детей, которая по мере роста ребенка перерастает в подростковую агрессию, затем в агрессию взрослых, прежде чем, наконец, завершить жестокий цикл, когда агрессия родителей и детей начинается заново.[v] Независимо от того, является ли насилие физическим, словесным или эмоциональным, существует вероятность возникновения такого порочного круга.

К сожалению, такие агрессивные модели поведения приводят к формированию или усилению нейронных цепей как у родителей, так и у ребенка. Один случай родительско-детской агрессии порождает дальнейшую родительско-детскую агрессию, поскольку действие становится привычкой, поражая не только первоначального родительского агрессора, но также, возможно, супруга и любых других впечатлительных свидетелей, будь то нынешние родители или нет.

Но есть потенциал и для положительных циклов.Авраам Маслоу сказал: «Дарите людям привязанность и безопасность, и они проявят любовь и будут уверены в своих чувствах и поведении». Когда к детям проявляют привязанность, родители относятся к ним с сочувствием и отзывчивостью, дети в ответ относятся к другим с любовью. Когда детей воспитывают таким образом и обеспечивают безопасность в их положении в доме, они чувствуют себя в безопасности. Когда вы сталкиваетесь с незнакомыми местами, ситуациями и людьми, это чувство безопасности определяет разницу между восприятием угроз и возможностей.Это выражается в позитивном мировоззрении, с которым дети уверенно исследуют свой мир, зная, что у них есть надежная база, к которой они могут вернуться. Подобно тому, как непривязанность порождает непривязанность, а агрессия порождает агрессию, так привязанность и безопасность порождают привязанность и безопасность.

Эмоциональные примеры родителей

Инстинкт подражания действует не только на поведенческом и установочном уровнях, но и на эмоциональном. Исследователь Тиффани Филд обнаружила, что у матерей с депрессией есть дети, которые часто подражают их печали, разобщенности и гневу.[vi]

Гоулман описал в Social Intelligence , как эмоции, будь то постоянные, например, связанные с депрессией, или эфемерные, такие как вспыхнувшая улыбка, вызванная шуткой, на самом деле заразительны. Он рассказал, как зеркальные нейроны работают в интегрированной нервной системе, предназначенной для связи нас с окружающими. [Vii]

Затем Гоулман описал центральную роль подсознательных нейронных цепей. Работая внутри примитивной лимбической системы мозга, нейронные цепи социальных участников подсознательно координируют согласованные наборы мимики и языка тела.Это взаимное взаимодействие происходит посредством каскадов гормонов, которые переводят восприятие чужих эмоций как собственных. [Viii] Наша нервная система реагирует на сигналы от других в том, что Гоулман называет «нервным балетом», так что счастье порождает счастье, а печаль порождает печаль. гнев порождает гнев, а любовь рождает любовь. Все это происходит через каскад гормонов, который связывает нас с окружающими. Наша нервная система реагирует на сигналы других людей в том, что Гоулман называет «нейронным балетом», так что счастье порождает счастье, печаль порождает печаль, гнев порождает гнев, а любовь рождает любовь.

Примеры родителей сильны.

Эмоции, отношения и поведение человека не только самоусиливаются, но и передаются в некоторой степени через эти общие нейронные связи. Мы запрограммированы не только на связь с людьми, с которыми взаимодействуем, но и на то, чтобы действовать как они и быть похожими на них. Дети с зарождающимися нервными путями, подобными снежному покрывалу, не загроможденному следами, более впечатлительны и восприимчивы к примерам других.

Моделируйте для подражания поведение, которое вы хотите видеть у своих детей

Ваши дети и подростки всегда следят за тем, что вы делаете.Они видят, как вы справляетесь со стрессом. Они смотрят, как вы относитесь к другим людям, и наблюдают, как вы справляетесь со своими чувствами. Они впитывают всю эту информацию, как маленькие губки. Даже если вы думаете, что ваши дети не обращают внимания, важно быть положительным примером для подражания.

Теория социального обучения

Согласно теории социального обучения, люди учатся, наблюдая за другими. Например, знаменитый эксперимент с куклой Бобо продемонстрировал, как дети имитируют поведение взрослых. Исследователи обнаружили, что дети относились к кукле так же, как и взрослые.

Дети, которые наблюдали, как взрослый становится агрессивным с надувной куклой, также становятся агрессивными в своем взаимодействии. Между тем, дети, которые наблюдали, как взрослые обращаются с куклой, любезно подражали доброте.

Вам, вероятно, не нужен фантастический научный эксперимент, чтобы убедиться, что дети подражают своим родителям. Вы, наверное, замечаете это каждый день.

Когда вы подметаете пол, вы можете заметить, что ваш малыш тоже притворяется, что подметает. Или вы можете услышать, как ваш дошкольник укладывает плюшевого мишку в постель так же, как вы укладываете ее на ночь.Дети повторяют то, что слышат, и имитируют то, что видят. По этой причине вам нужно помнить о вещах, которым вы случайно обучаете своего ребенка.

Моделирование плохого поведения

Иногда вы можете бессознательно смоделировать несколько нездоровых форм поведения для своих детей. Вот несколько примеров того, как родители учат детей вредным привычкам.

• Мать говорит кассиру в ресторане, что ее 12-летнему сыну всего 11, поэтому она может получить скидку в буфете.Ее сын понимает, что иногда лгать, чтобы получить желаемое, — это нормально.
• Отец проводит вечера перед телевизором, но говорит своей 14-летней дочери, что ей следует читать больше.
• Родители говорят своим детям относиться ко всем с уважением. Тем не менее, они часто критикуют других людей за своей спиной.
• Разведенная пара часто спорит о проблемах опеки и свиданиях, но они ожидают, что дети будут ладить друг с другом.
• Родитель говорит своему сыну, чтобы он перестал засовывать пальцы в рот; но когда она нервничает, она кусает ногти.
• Мать говорит своей дочери быть доброй к другим, но она кричит на продавца, когда магазин отказывается забрать товар, который она пытается вернуть.
• Отец говорит своим детям, что они должны есть здоровую пищу, но он тайком угощает их десертом, когда они ложатся спать.
• Родители говорят своим детям делиться тем, что у них есть, и быть щедрыми, но они никогда не делают пожертвований и не участвуют в какой-либо благотворительной или волонтерской работе.
• Отец курит сигареты. С сигаретой в руке он говорит своим детям, что курение вредно для здоровья и что им никогда не следует приобретать эту привычку.
• Родители говорят своим детям брать на себя ответственность за свое поведение и свой выбор. Тем не менее, когда они забывают о посещении стоматолога своего ребенка, они спорят с администратором и говорят ей, что она явно допустила ошибку в расписании.

Соблюдайте свои правила

Действительно сложно постоянно моделировать правильное поведение для своих детей, и никто не ожидает, что вы станете идеальными. Но вы должны стремиться смоделировать правила, которым вы хотите, чтобы ваши дети следовали.

Например, если вы не хотите, чтобы ваши дети росли, вероятно, вам не стоит продолжать курить электронные сигареты. Точно так же, если вы хотите, чтобы ваши дети были правдивыми, вы должны стремиться быть честными. Например, если вы говорите «маленькую белую ложь» вместо того, чтобы быть правдивым, ваши дети узнают, что ложь приемлема.

Покажите своим детям, как следовать своим домашним правилам, моделируя их при каждой возможности. Точно так же используйте дисциплину, которая учит жизненным навыкам; и объясните, как эти правила помогут им в дальнейшей жизни.Если вы покажете детям, что соблюдаете правила, это повысит эффективность ваших дисциплинарных стратегий.

Могут быть случаи, когда вам нужно объяснить любые решения, которые могут ввести в заблуждение.

Например, если ваш друг испек вам торт, и вы думаете, что он ужасен на вкус, вы все равно можете сказать ему, что это было вкусно, чтобы пощадить их чувства. Когда что-то подобное произойдет, вы захотите объяснить своим детям, что не хотите обидеть своих друзей.

Модельные жизненные навыки

У вас также есть возможность каждый день жить жизнью, достойной подражания. Подумайте, чему вы хотите, чтобы ваши дети научились у вас, и попробуйте смоделировать это в своей жизни. Естественно, бывают случаи, когда вы делаете ошибки или делаете что-то не так, как планировали. Но это нормально.

Когда это произойдет, воспользуйтесь возможностью, чтобы поговорить со своими детьми о том, где вы ошиблись и как вы надеетесь измениться в следующий раз. Дети извлекают у вас важные уроки, даже когда вы делаете ошибки.

Например, если вы изящно принимаете неверные решения и не ругаете себя, они также научатся быть добрыми к себе, когда они облажаются. Вот несколько примеров других вещей, которые вы можете моделировать для своих детей. Используйте эти идеи, чтобы стать хорошим примером для подражания, или придумывайте собственные идеи.

Здоровый образ жизни

Когда вы правильно питаетесь и регулярно занимаетесь спортом, вы показываете хороший пример своим детям. Кроме того, если вы выбираете здоровое питание и ограничиваете фаст-фуд, вы помогаете своим детям избежать детского ожирения.

Конечно, старайтесь не быть властным или ограничительным в своих попытках подать хороший пример. Контроль над едой или зацикленность на том, как выглядит ваше тело (или тело вашего ребенка), могут привести к проблемам с телом и расстройствам пищевого поведения.

Проявите уважение и научите сочувствию

Каждый родитель хочет вырастить добрых детей. Эта цель становится реальностью, когда вы моделируете уважение и сочувствие в своей собственной жизни. Относитесь уважительно ко всем, с кем общаетесь, и скоро ваши дети будут делать то же самое.

Будь то кассир в продуктовом магазине или официантка в вашем любимом ресторане, улыбнитесь, скажите «пожалуйста» и спасибо, и вскоре ваши дети тоже будут это делать.

Позвольте своим детям увидеть, как вы сочувствуете и сострадательны по отношению к другим. Используйте ситуации, которые происходят вокруг вас, чтобы рассказать о том, что могут чувствовать другие. Приучать детей проявлять сочувствие — один из лучших способов предотвратить издевательства над другими.

Решение технических проблем

Если вы, как и большинство родителей, беспокоитесь о количестве экранного времени, которое ваши дети проводят каждый день.Будь то время, когда дети младшего возраста смотрят шоу и играют в онлайн-игры, или это время, которое подростки проводят в социальных сетях, каждый родитель беспокоится, что их дети слишком часто находятся перед экраном.

Но прежде чем вы сможете что-то сказать своим детям, посмотрите, сколько времени вы проводите перед экраном. Даже если вы работаете, отвечаете на электронные письма и делаете то, что считаете продуктивным, вы все равно подавать пример своим детям. Сначала рассмотрите возможность использования ваших технологий, а затем попытайтесь установить стандарты для детей.

Работай усердно

Развитие твердой трудовой этики — жизненный навык, который необходим каждому ребенку. Будь то тяжелая работа в школе, на подработке или в спортивной команде, дети должны иметь хорошую трудовую этику. Лучший способ привить этот навык — сначала смоделировать его дома.

Идете ли вы на работу каждый день или работаете из дома, позвольте своим детям видеть, как вы работаете. Даже выполнение домашних дел вместе всей семьей — отличный способ привить детям твердую трудовую этику.

Волонтер в сообществе

Когда вы добровольно участвуете в сообществе, вы показываете своим детям, что вам небезразличен мир, в котором они живут.И они тоже учатся заботиться. Независимо от того, работаете ли вы волонтером в школах, участвуете в проекте по уборке территории или жертвуете еду и материалы в местную кладовую, вы показываете своим детям, что происходит за пределами вашего дома, что важно — что отдача важна для обеспечения мир стал лучше.

Вы также можете вовлечь своих детей в волонтерство. Когда они регулярно помогают другим, даже если это немного, они научатся ценить то, что у них есть.

Продемонстрировать социальные и эмоциональные навыки

Обратите внимание также на эмоциональные и социальные навыки.Покажите своим детям, как приветствовать кого-нибудь и как задавать вопросы, когда они сбиты с толку. Обучайте их, как заводить новых друзей и приглашать других присоединиться к ним. Продемонстрируйте, как управлять эмоциями, такими как разочарование или печаль. Говорите о своих чувствах, когда вы расстроены, сердиты или грустны, и поощряйте их делать то же самое.

Обучайте новым навыкам

Если вы хотите научить своих детей чему-то новому, будь то заправка постели или завязывание шнурков, покажите им, как вы это делаете.Затем позвольте им практиковать это самостоятельно. Показывать, а не рассказывать, может быть лучшим способом для детей освоить множество новых навыков.

Слово Verywell

Ваша основная задача как родителя — помочь детям стать добрыми, уважительными, честными и заботливыми людьми. И иногда самый простой способ сделать это — стать хорошим примером для подражания. Это может означать, что нужно внимательнее присмотреться к своим привычкам и внести некоторые изменения. Но если вы это сделаете, от этого выиграете и вы, и ваши дети.

Маленькие дети учатся, копируя вас!

Младенцы и малыши — лучшие в мире кошки-подражатели.«Маленькие дети учатся у своих родителей, опекунов и даже у телевизора.

Маленькие дети обращают внимание на окружающий их мир каждое мгновение бодрствования. Они смотрят, как их родители и опекуны разговаривают, едят, реагируют на ситуации и взаимодействуют с другими. Вы самый первый учитель вашего ребенка! Младенцы и малыши — удивительные маленькие ученики, помнящие, что их родители и опекуны делают и говорят дни и недели спустя. Вы не их единственный учитель, однако общение маленьких детей с семьей, друзьями, нянями и даже то, что они наблюдают по телевизору, учит детей гораздо большему, чем вы можете себе представить.Расширение Университета штата Мичиган напоминает вам, как важно тщательно обдумывать, что вы говорите и делаете перед своими детьми, а также знать, какие телевизоры и средства массовой информации они смотрят, чтобы быть уверенными в том, что они изучают то, что вы хотите. учить!

Исследования показывают, что маленькие дети смотрят телевизор в среднем три часа в день. Воспитатели часто используют телевизор и фильмы, чтобы занять детей, и многие семьи сообщают, что оставляют телевизор включенным на весь день, даже если семья переходит к другим занятиям, таким как время отхода ко сну и прием пищи.Как вы думаете, ваши дети учатся на телевидении? Исследования говорят, что это так! Фактически, всего за 20 секунд просмотра телевизора малыши в возрасте 14 месяцев могут повторять действия, наблюдаемые во время просмотра видео. Как вы думаете, чему маленький ребенок может научиться за час просмотра?

Маленькие дети могут и будут копировать то, что они видят по телевизору. В эксперименте, проведенном с целью выяснить, подражают ли дети тому, что они видят по телевизору, исследователи проверили 120 малышей в возрасте от 14 до 24 месяцев.Половина детей смотрела короткое видео, на котором незнакомец играет с новой игрушкой, трижды растягивая ее одним движением. Другая половина детей была разделена на две группы. Одна группа смотрела видео, на котором незнакомец играет с игрушкой, не разбирая ее, а другая половина вообще не смотрела видео. Из 24-месячных детей, которые видели видео разборки игрушки, 90 процентов разбирали игрушку, как и человек на видео, но из них не видели, как человек разбирает игрушку, только 20 процентов разбирали ее. самостоятельно.Это явный признак того, что двухлетние дети могут имитировать то, что они видят по телевизору. Среди детей младшего возраста 65 процентов из тех, кто видел видео разборки игрушки, разбирали ее таким же образом, и только 30 процентов разбирали игрушку самостоятельно. Это исследование ясно показывает, что младенцы в возрасте 14 месяцев будут копировать то, что они видят по телевизору, и что дети двухлетнего возраста с большей вероятностью будут имитировать то, что видят, даже если это посторонний человек.

Понятно, что ваши маленькие дети учатся, копируя вас! Что вы как родитель можете делать? Вот несколько полезных советов от MSU Extension:

• Помните, что ваши дети смотрят и копируют все, что вы делаете.Мудро выбирайте слова и действия. Будьте очень осторожны с тем, что вы делаете и говорите. Подавайте положительный пример своим детям, даже когда они младенцы и дети ясельного возраста.
• Думайте о своем доме как о первом классе вашего ребенка. Чему вы хотите, чтобы они научились? Маленькие дети с самого начала учатся у «учителей» или людей в вашем доме.
• Вовлекайте ребенка в свои повседневные дела и рассматривайте эти занятия как возможность для обучения.
• Ограничение телевидения.Помните, что телевидение учит ваших детей. Что они могут посмотреть и скопировать позже? Подумайте о том, что они смотрят, и по возможности просматривайте совместно с ними.

Каждый человек, которого видит ваш ребенок, чему-то его учит. Наслаждайтесь их удивительными способностями к обучению! Младенцы любят копировать мимику. Фактически, младенцы в возрасте всего нескольких часов могут копировать взрослого, высовывающего язык. Если вы улыбнетесь, они попытаются улыбнуться в ответ. По мере взросления младенцы начинают еще лучше копировать ваши действия.Держите телефон как вы, расчесывайте волосы, имитируйте свои действия и копируйте слова и тон голоса.

Помните, вы первый учитель вашего ребенка. Наши дети смотрят на нас и учатся у нас каждый день. Каждый час бодрствования ваш ребенок чему-то учится. Соблюдая осторожность в том, что вы говорите и делаете, вы можете быть уверены, что учите своего ребенка тому, что вы хотите, чтобы он выучил, и начнете направлять его на путь к школе и жизненному успеху!

Вы нашли эту статью полезной?

Расскажите, пожалуйста, почему

Представлять на рассмотрение

Влияние родителей на поведение детей

Родители сильно влияют на поведение своих детей.Дети похожи на губки — они моделируют все, что делают родители, и включают то, что видят, в свою жизнь. Важно, чтобы родители подавали детям правильный пример. Отрицательные примеры могут пагубно сказаться на развитии ребенка и привести к плохому поведению.

Количество социальных навыков

Антисоциальные дети учатся своему поведению на примерах своих родителей, согласно исследованию, проведенному Чикагским университетом и опубликованному в «Журнале аномальной детской психологии».Социальные навыки можно интерпретировать как все, от простых вежливых «пожалуйста» и «спасибо» до выступления перед толпой. Дети моделируют своих родителей и учатся у них.

Наследие, находящееся в стрессовом состоянии

Влияние плохого воспитания на детей

Реакция родителей на стресс влияет на то, как ребенок реагирует на стресс, говорится на веб-сайте More4Kids. Если родитель реагирует отрицательно, ребенок также научится реагировать отрицательно. Кроме того, ребенка могут напугать негативные реакции на стресс, такие как крик и нападение.Дети могут научиться отключаться и даже думать, что они являются причиной стресса. Положительное отношение к стрессу помогает детям понять, что любовь родителей к ним никогда не меняется, даже когда они находятся в состоянии стресса.

Сохраняйте позитивную дисциплину

То, как родители дисциплинируют, сильно влияет на поведение их детей, как описано на FamilyDoctor.org. Когда родитель решает применить физическое наказание, например порку, он не учит ребенка, как изменить свое поведение.Дети также могут агрессивно реагировать на физическое наказание. Когда родители выбирают альтернативные формы наказания, такие как тайм-ауты, они помогают спокойно изменить плохое поведение ребенка.

Борьба с безумием

Разница между дисциплиной и жестоким обращением с детьми

Если споры между родителями ведутся справедливо и со зрелостью, ребенку действительно полезно видеть, как разрешаются конфликты. Словесные и физические ссоры очень тяжелы для детей, предупреждает сайт «Дисциплина с любовью».Дети могут винить себя в аргументах родителей и могут травмировать их на долгие годы. У детей может развиться заниженная самооценка, и они могут даже агрессивно вести себя по отношению к другим детям. В неблагополучных семьях рождаются неблагополучные дети. Дети часто повторяют такое поведение в своих будущих отношениях.

Жестокое обращение с детьми уничтожает

Жестокое обращение с детьми вызывает ряд антисоциальных и деструктивных форм поведения, согласно веб-сайту HealthyPlace.com. Это потому, что дети, подвергшиеся насилию, пытаются справиться и понять, почему они подвергаются насилию.Родители, которые жестоко обращаются со своими детьми, могут привести к тому, что их дети станут агрессивными и жестокими, у них возникнут проблемы с обучением и даже они станут пристрастиями к наркотикам или алкоголю. Родители, которые жестоко обращаются с детьми, обеспечивают противоположное тому, что нужно ребенку, чтобы вырасти здоровым. Вместо этого они разрушают внутренний и внешний мир ребенка.

Наука утверждает, что у самых успешных детей есть родители, которые делают эти 5 вещей

Нельзя отрицать, что если вы потратите время и приложите минимальные усилия для воспитания своих детей, с большой вероятностью они окажутся посредственными (или даже хуже) чем посредственно, если честно).Для воспитания детей с самыми высокими достижениями потребуются целеустремленность, дисциплина и усердие. Исследователи говорят, что родители наиболее успешных детей поступают иначе.

Они следят за тем, чтобы мама была счастлива

Фраза «Счастливая жена, счастливая жизнь» имеет определенное значение. Это по словам исследователей из Marriage Foundation и Университета Линкольна, которые проанализировали данные исследования Millennium Cohort, лонгитюдного опроса, проведенного в Лондонском университете, из которого они собрали информацию о 13000 U.K. пары с ребенком, родившимся в 2000 или 2001 году. Они смотрели, насколько пара была довольна своими отношениями, когда ребенку было девять месяцев. Затем они быстро перемотали 14 лет вперед, чтобы определить, насколько счастлива пара, были ли они еще вместе, проявляли ли их подростки проблемы с психическим здоровьем и насколько близки родители, по сообщениям, были со своими подростками.

Оказывается, все четыре исхода в большей степени связаны с исходным счастьем матери, чем отцом.Например, счастье мамы было вдвое важнее, чем счастье отца, когда дело касалось того, останутся ли они вместе. Счастье мамы было вдвое важнее, когда дело доходило до прогнозов проблем с психическим здоровьем у мальчиков. Что касается девочек, выяснилось, что только счастье их матери связано с их психическим здоровьем в подростковом возрасте.

Они служат образцом настойчивости для подражания

Представьте, как могло бы выглядеть будущее вашего ребенка, если бы он или она были способны стойко преодолевать трудности.По-видимому, то, как вы моделируете свою настойчивость в качестве родителя, во многом связано с этим, говорят исследователи из Пенсильванского университета и Массачусетского технологического института (MIT). Они посмотрели, насколько настойчиво 520 детей четырех и пяти лет, наблюдая, сколько усилий взрослые вкладывают в выполнение одной и той же задачи. Они также изучали, как на настойчивость детей повлияли слова взрослых, например: «Очень важно стараться». Дети проявляли наибольшую настойчивость, когда взрослые сами прилагали усилия для выполнения задания и говорили о необходимости продвигаться вперед, даже когда дела идут тяжело.

Они участвуют в обучении своего ребенка

Согласно исследователям из Англии, которые провели исследование, в ходе которого они опросили академических экспертов и проанализировали недавно опубликованные международные исследования, касающиеся участия родителей и успеваемости детей. Они обнаружили, что родители больше всего помогают маленьким детям, читая им, слушая, как они читают, помогая им учить буквы, числа, песни и детские стишки, позитивно взаимодействуя с ними и моделируя родительскую грамотность.Когда дети подрастают, они лучше учатся в школе, когда их родители ездят на экскурсии, участвуют в уроках, проявляют интерес к школе и следят за тем, как дети делают домашние задания и тесты.

Они заставляют их брать уроки музыки

Исследователи из Университета Джорджии и Университета Алабамы опросили 2323 родителей детей в возрасте от семи до 17 лет, которые в настоящее время участвовали в каком-то частном уроке музыки, и обнаружили, что большинство родители видят несколько способов, которыми уроки музыки помогают детям управлять своим временем и вниманием.

• Восемьдесят пять процентов считают, что уроки улучшили у их детей терпение, устойчивость и способность выполнять задания, даже самые сложные.
• Шестьдесят восемь процентов считают, что уроки улучшили способность их детей выполнять задания вовремя, а также их способность использовать планировщик или календарь для отслеживания того, что у них на тарелке.
• Восемьдесят три процента считают, что уроки помогли им стать более самосознательными и получить обратную связь для повышения производительности.
• Шестьдесят процентов считают, что уроки помогли их ребенку научиться лучше контролировать себя и ограничивать время у экрана, потому что они знают, что это приносит им пользу.
• Семьдесят один процент родителей считают, что, принимая уроки, их дети лучше расставляют приоритеты и самостоятельно контролируют экранное время, потому что, когда они это делают, у них появляется больше времени для занятий, которые важны для них.

Хотя исследование было заказано Guitar Center, который, безусловно, предвзято относится к этому предмету, оно соответствует тому, что ежедневная практика, связанная с подготовкой к встрече с музыкальным инструктором, развивает усердие и настойчивость. Это также значительное количество времени, которое дети не проводят со своими телефонами.

Они учат их быть неотвратимыми

Это согласно Стэнфордскому эксперту по психологии Ниру Эялю и автору книги «Непоколебимость: как контролировать свое внимание и выбирать свою жизнь» . Он говорит, что, несмотря на повсеместную природу цифровых отвлекающих факторов, стать «неотвратимым» — это самый важный навык, который понадобится людям в будущем. Тем не менее, этому многие родители не учат своих детей. Ключ, настаивает он, заключается в том, что родители учат детей тому, почему важно ограничивать время перед экраном, а затем дают им возможность самостоятельно устанавливать свои пределы.

В случае с его собственной дочерью, когда она была маленькой, он и его жена усадили ее и объяснили, что время, которое она проводила с iPad, означает меньше времени на другие забавные вещи, такие как времяпрепровождение с друзьями или посещение общественного бассейна. Затем они объяснили, что люди, которые создают приложения и видео, которые ей так нравятся, были разработаны таким образом, что она хотела бы проводить много времени, глядя на экран. Затем они спросили ее, сколько времени на iPad, по ее мнению, ей нужно каждый день, и вместо того, чтобы сказать «весь день», она предложила «два шоу».»

Важно проинформировать детей о том, почему так важно ограничивать время перед экраном, а затем дать им возможность выбирать свои собственные ограничения. Теперь, когда ребенок старшего возраста, дочь Эяля просит Алекса Amazon установить таймеры, чтобы напоминать ей, когда выходить из нее. «Важно то, что это ее правила, а не наши, и что она отвечает за их соблюдение», — пишет он. «Лучше всего, когда ее время истекло, и не ее отец должен быть плохим. парень; это ее устройство говорит ей, что с нее достаточно.»

Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.com.

Пойдете ли вы по стопам родителей?

Чем ваши родители работают? Чем вы хотите заниматься когда вырастете?

В разделе «Работа, которую вы, скорее всего, унаследуете от своих матери и отца», Quoctrung Bui и Клэр Кейн Миллер пишут:

Когда дети выбирают, кем им стать, когда вырастут, они часто следуют по стопам своих отцов, но матери тоже сильны.

Рабочие сыновья работающих отцов в среднем в 2,7 раза чаще, чем остальное население, имеют такую ​​же работу, но только в два раза чаще, чем их работающие матери, согласно анализу The New York Times, одна из первых, кто обратил внимание не только на отцов и сыновей, но и на матерей и дочерей. Вероятность того, что дочери будут иметь ту же работу, что и их матери, в 1,8 раза, и иметь ту же работу, что и их отцы, в 1,7 раза.

Оценки, сделанные на основе данных Общего социального исследования за период с 1994 по 2016 год, показывают, что матери, несмотря на меньшее количество сотрудников, по-прежнему влияют на выбор карьеры их детей.Отказ от профессии и других показателей социально-экономического статуса, похоже, больше затрагивает мальчиков, чем девочек.

Некоторые из должностей, которые, скорее всего, будут переданы, включают сталелитейщика, законодателя, пекаря, юриста и врача. Дети с меньшей вероятностью последуют карьере своих родителей, если они являются менеджерами среднего звена, конторскими служащими или работниками сферы услуг. Эти результаты в целом совпадают с предыдущими исследованиями.

«Дело не только в образовании или в том, что могут купить ваши родители — есть что-то в самих профессиях», — сказала Ким Виден, заведующая кафедрой социологии Корнельского университета, которая изучает эту тему вместе с Эйприл Саттон, также социологом. .

Студенты: Прочтите всю статью, а затем сообщите нам:

— Воспользуйтесь интерактивом «Выберите работу», чтобы узнать, как часто люди с разными типами карьеры выполняют ту же работу, что и их родители. Что ты заметил? Что вам интересно?

— Затем попробуйте ввести задание, которое вы хотели бы получить когда-нибудь. Согласно статистике, насколько вероятно, что вы в конечном итоге останетесь на той же работе, что и ваши родители? Что вы думаете об этом исходе? Как вы думаете, вы пойдете по стопам родителей?

— Кого из членов вашей семьи вы, скорее всего, возьмете за кого-нибудь? Твоя мать, отец или кто-то еще? Как это соотносится с анализом, проведенным The New York Times о том, насколько карьера отцов и матерей влияет на их сыновей и дочерей?

— В статье приводится множество причин, по которым дети могут выбрать карьерный путь своих родителей.Вам нравится что-нибудь из этого? Если нет, то чем, по вашему мнению, , объясняется ваше желание или его отсутствие продолжать такую ​​же карьеру, как и ваши родители?

_{Учащимся 13 лет и старше предлагается оставить комментарий.}