Что развивает лепка у детей: В чем польза лепки из пластилина для детей?

Содержание

В ЧЕМ ПОЛЬЗА ЛЕПКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ? / Статьи / ДЕТСКИЙВОПРОС.РФ

В ЧЕМ ПОЛЬЗА ЛЕПКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ?

Автор: Алёна Котенко, фото: shutterstock.com

Среди множества развлечений для детей, лепка является одним из эффективных и увлекательных занятий. Дайте ребенку в руки кусочек пластилина, и Вы увидите, как быстро он откроет для себя новый мир. Редакция ДЕТСКИЙВОПРОС.РФ решила разобраться, насколько важна и полезна лепка и какую роль пластилин, глина или тесто могут сыграть в развитии вашего ребёнка.

Лепка способствует развитию почти всех процессов формирования ребёнка. Это принципиально значимое занятие в обучении и воспитании детей. Ребёнок видит, трогает, чувствует и даже изменяет то, что он создал. Разве не удивительно? Такое простое и увлекательное времяпрепровождение малышей очень хорошо воздействуют на их развитие в комплексе:

— С помощью лепки ребёнок может творчески выражать свои представления о мире, своё отношение к нему и понимание. Важно, что у малыша появляются свои мысли на этот счёт, своё мнение. Занятие лепкой позволяет ребёнку продумать образ будущей работы и реализовать его в творчестве. У него развивается воображение, он начинает представлять то, что будет делать.

— Благодаря лепке дети учатся организовывать свою работу и доводить её до конца. Это помогает ребёнку становиться самостоятельным. Малыш сам планирует работу, ставит перед собой определённые цели, достигает их и, если нужно, вносит поправки. Стоит отметить, что это очень важно, ведь детей к самостоятельности нужно приучать с самого детства. А лепка даёт возможность ребёнку выразить свою личность. Малыш делает так, как считает нужным именно он.

— Также лепка развивает мелкую моторику рук, благодаря тому что кисти рук приобретают хорошую гибкость. В будущем это поможет малышу в рисовании и письме.

— Самое удивительное, что мелкая моторика влияет даже на развитие речи. Всё просто: на кистях рук расположено множество точек, воздействуя на которые, можно влиять на внутренние органы. Вот почему логопеды, когда учат детей говорить, массируют им руки и ноги. Так что если ваш ребёнок не торопится говорить, вам, бесспорно, стоит купить домой пластилин.

— Помимо этого, занятия лепкой развивают головной мозг, у ребёнка подключается воображение, концентрируется внимание. Ребенок начинает воспринимать форму, вес, консистенцию, цвет. Он готов узнавать новое, запоминать и учится. В работе активизируются мыслительные процессы.

— Важно и ценно, что лепка не только повышает эффективность работы головного мозга, но и помогает ребёнку взглянуть на мир по-иному, увидеть прекрасное. Это развивает ребёнка в эстетическом направлении. И пусть малыш лепит что-то непонятное, размазывает пластилин по столу ― всё это не важно. Главное то, что он видит в этом какой-то смысл. Главное, что ребёнку интересно.

— Также за что вам стоит полюбить лепку, так это за то, что она обладает успокаивающим эффектом. Таким образом, занимаясь с детьми лепкой, вы можете выработать усидчивость, нормализовать сон, снизить активность и раздражительность ребёнка. Это тоже немаловажно, особенно если ваш ребёнок не может усидеть на месте и часто капризничает.

Мы приготовили для Вас несколько полезных ресурсов, где Вы сможете найти пошаговые мастер-классы по лепке разных поделок для детей . А если вдруг ребёнок отказывается лепить, попробуйте заинтересовать его и предложите сделать любимого героя из мультфильма. Тогда малыш точно не останется равнодушным и будет с большим энтузиазмом заниматься лепкой. В этом вам поможет канал на YouTube «Лепка из пластилина».

Занятие лепкой воспитывает в ребёнке терпеливость, упорство, старательность, внимательность. Все эти качества личности пригодятся ребёнку и во взрослой жизни, поэтому это стоит того, чтобы выделить время сейчас и заняться с малышом лепкой.

Желаем удачи!

польза лепки для развития • Мама в теме!

Лепка – это по сути прикладное искусство, самый осязаемый и один из самых доступных видов детского художественного творчества. При этом для лепки используются самые различные материалы – от песка во дворе и обыкновенного теста до пластилина и полимерной глины. Каждый ребёнок может создать свой собственный маленький пластилиновый или глиняный шедевр. Так что лепка – это однозначное удовольствие. Но что ещё лепка даёт ребёнку? Почему педагоги, детские психологи и воспитатели так настойчиво предлагают занятия лепкой для детей с ранних лет? Сегодня в рубрике #ЕСТЬМНЕНИЕ мы поговорим о том, в чём польза лепки для детей.

Сразу после рождения ребёнок получает массу новых, но ещё не полностью осознанных впечатлений – развивается первичное чувственное восприятие. Это позволяет новорождённому получить базовый опыт об окружающем его мире. По мере взросления и стремления к познанию, малыш знакомится с миром, используя пять основных природных инструментов: слух, зрение, обоняние, осязание и вкус. Так постепенно его собственный мир обогащается огромным количеством разнообразных новых ощущений и опыта. Таким образом лепка развивает ребёнка через осязание и зрение, дополняя его знания о мире. Занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, активно развиваются мелкая моторика, глазомер, пространственное мышление. По сути трудно переоценить значение лепки для развития ребенка, и давайте некоторые из них рассмотрим подробнее.

Почему важно развивать мелкую моторику рук?

Польза лепки в дошкольном возрасте – это в первую очередь развитие мелкой моторики: эффективное средство подготовки руки ребёнка к письму, изучение формы и размера предмета, его строения, цвета, назначения. Всем известно, что мелкая моторика непосредственно влияет на развитие речи, часто логопеды в работе используют лепку как дополнительную возможность её развития. Почему это происходит? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук (мелкую моторику), расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Таким образом лепка через мелкую моторику развивает ещё и внимание, мышление, пространственное восприятие, воображение, наблюдательность, зрительную и двигательную память, речь.

Как лепка помогает развитию личности ребенка?

Лепка — это простой и эффективный способ самовыражения, возможность визуализировать свои фантазии и мечты. Причём этот способ совершенно не ограничен, позволяет не только на плоскости, но и в пространстве создавать любые конфигурации.

Бывает то, что делает ребёнок, сложно сходу определить, даже на уровне живое это или нет. В таких случаях важно проявить родительский интерес к детскому творчеству, попросить рассказать, что же такое тут у тебя получилось. С большой вероятностью вы услышите удивительную историю, часто сочинённую на ходу. И это тоже даёт дополнительные толчки в развитии фантазии, умении выразить себя. Мы обратили внимание на то, что на наших занятиях по лепке дети сами создают не только предмет или живое существо по теме занятия, но и целую экосистему вокруг него. Если, например, девочки создавали русалок, то они сами для них попутно слепили друзей, элементы интерьера дома, украшения и даже сестёр.

Лепка как арт-терапия

Творческий процесс помогает противостоять стрессу не только взрослым, но и детям. Ребёнку лепка даёт возможность безопасно и комфортно снять напряжение, проявить свои чувства с помощью взаимодействия с пластичным материалом, осознать свои эмоции, ценность своей личности, своих переживаний. Часто рассерженные, расстроенные или просто уставшие дети при работе с глиной или пластилином могут дать выход своему раздражению на физическом уровне – мять, катать, давить материал, рушить или изменять получившиеся фигурки. Также и неуверенные, боязливые дети учатся гармонии с собой – ведь по сути лепка предполагает взаимодействие творца и материала, разговаривать в процессе не обязательно (по крайней мере поначалу). Для активных детей лепка развивает способность к концентрации и усидчивость.

Так или иначе, лепка – это и хорошая профилактика личностных отклонений, и выход негативных эмоций, и снятие нервно-психического напряжения, страхов, агрессии.

Психологи, дефектологи и логопеды активно используют лепку в качестве арт-терапии, потому что этот способ самовыражения наиболее доступен детям всех возрастов, начиная с двух-трех лет.

Попробуйте онлайн-формат – это безопасный, комфортный вариант занятий, который позволит родителю не тратить время на дорогу и ожидание, а посвятить это время себе. Тут вы можете подобрать отличного преподавателя по лепке, подходящего именно для вашего ребёнка.

Материал подготовлен мастером – керамистом и преподавателем по лепке Коржавиной Еленой.

Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка

Одним из любимых и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста является лепка. Лепка даёт возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Это самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет.

Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.

В лепке масштаб поделок не задан форматом листа как в рисовании и аппликации или размером кубиков как в конструировании. Он зависит каждый раз только от замысла ребёнка, от его умелости и индивидуальных особенностей.

Лепка — вид художественной деятельности, имеющий много аспектов.

По содержанию и тематике различают сюжетную, предметную, декоративную и комплексную лепку.

В сюжетнойлепке дети передают сюжетные композиции, в которых отдельные образы так или иначе связаны между собой.

В предметнойлепке дети лепят отдельные конкретные изображения.

В декоративнойлепке дети создают декоративные или декорированные изделия.

Вкомплексной лепке дети произвольно или для решения поставленной художественной задачи комбинируют разные способы лепки.

По способу создания образа выделяют следующие виды лепки: по памяти, по представлению, по замыслу, с натуры, по схеме, по рисунку, по словесному описанию.

По способу организации детей и характеру их деятельности лепка может быть: индивидуальной, коллективной — в сотворчестве со взрослыми или сверстниками, комплексной (интегрированной), когда лепка сочетается с другими видами художественной и познавательной деятельности, а также с разными играми.

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

‒ повышают сенсорную чувствительность, т. е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

‒ развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

‒ синхронизируют работу обеих рук;

‒ формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Самое важное и ценное в том, что лепка развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Все большую популярность в наше время набирает такой вид декоративно — прикладного творчества, как лепка из соленого теста.

Лепка из соленого теста — это создание творческих работ разного уровня сложности из специально приготовленного теста, с последующей его художественной обработкой.

Лепка из соленого теста — вид творчества, которым могут заниматься как взрослые, так и дети, начиная с двухлетнего возраста.

Лепка из этого материала позволяет человеку самостоятельно создавать нечто новое и интересное, а не только наслаждаться чужими изобретениями. Человек-творец получает радость и от результата, и от самого процесса творчества.

Лепка из соленого теста развивает:

‒ моторику рук и пальцев,

‒ внимательность, концентрацию внимания, его произвольность,

‒ усидчивость, трудолюбие,

‒ волевые качества,

‒ образное мышление, фантазию,

‒ креативность, творческие способности,

‒ эстетический, художественный вкус,

‒ интеллект (в том числе эмоциональный интеллект),

‒ сознание, самосознание,

‒ рефлексию и многое другое.

Такой вид творческой деятельности незаменим для детей дошкольного возраста, так как именно в этом возрасте особый акцент в развитии детей делается на мелкую моторику рук. Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи. Следовательно, и процесс обучения, и процесс социализации ребенка проходят более успешно.

Если вместе с дошкольником будут заниматься его мама или папа, то творчество превратится в приятное и полезное общение родителей с ребенком. Совместная творческая деятельность, как любой грамотно спланированный совместный труд, позволяет установить более доверительные отношения между родителями и детьми. В процесс лепки из соленого теста можно включать воспитательные, обучающие, развивающие элементы.

Отдельно хочется отметить полезность лепки как процесса, имеющего психотерапевтический эффект. Лепка из соленого теста — одна из техник арт-терапии. Этот вид творчества дает возможность выразить эмоции, переживания, страхи, изобразить проблемы в условной форме. Процесс работы с тестом снимает напряжение, успокаивает, уравновешивает нервную систему.

Соленое тесто — приятный на ощупь, мягкий, эластичный, «живой» материал. С ним обращаться легче, чем с пластилином или глиной. Важно соблюдать все правила работы с тестом, чтобы достичь наилучшего вида готового изделия.

Процесс лепки из солёного теста включает в себя пять этапов:

Приготовление соленого теста
Собственно творческая работа с тестом — лепка.
Высыхание или сушка работы. Тесто высохнет самостоятельно в теплом и сухом месте в течение одной недели.
Нанесение художественных красок (обычно используют гуашь, акварель) с последующим их высыханием.
Нанесение лака (подходит любой бесцветный, нетоксичный лак) и высыхание уже полностью готовой работы.

Рецепт приготовления теста определяет то, насколько пригодным для работы окажется тесто и насколько качественной будет готовая работа.

Есть множество рецептов приготовления соленого теста и несколько вариаций самого теста. Чтобы найти самое приятное и удобное для работы тесто, нужно не бояться экспериментировать с ним, находить и изобретать новые рецепты его приготовления.

В работе используют как белое (оттенок белого зависит от сорта муки), так и цветное соленое тесто. Цветное тесто получается при добавлении в тесто красителя или краски.

Приведем самый простой и проверенный рецепт приготовления соленого теста.

Для приготовления теста для лепки понадобятся:

‒ Мука пшеничная. Чем выше сорт муки, тем лучше, но подойдет мука любого сорта (200 грамм).

‒ Соль «Экстра» (200 грамм).

‒ Вода (125 мл.).

Некоторые добавляют дополнительные ингредиенты:

Растительное масло (подсолнечное или оливковое). Для большей эластичности добавляют в тесто пол чайной ложки и хорошо вымешивают.

Пищевой краситель или краска для рисования (если необходимо сделать цветное тесто).

Важно! Соотношение муки, воды и соли в рецепте примерно определяется как 2:1:1, но любая хозяйка знает, что в работе с тестом точные параметры соблюсти трудно. Нужно смотреть на то, сколько муки и воды «попросит» тесто, прежде чем стать тугим.

Вот из таких трех простых шагов состоит рецепт соленого теста!

Готовое тесто быстро высыхает, в процессе работы его следует держать в полиэтиленовом пакете. В холодильнике тесто может сохраняться от двух дней до недели, позже становится непригодным для использования.

Если с тестом работают маленькие детки, взрослому нужно следить за этим процессом и за соблюдением техники безопасности. Детям очень нравится соленое тесто, они его любят трогать, гладить, мять в ручках. Совсем маленькие детки (от года до трех лет) пробуют его на вкус, едят, могут засовывать в носик или ушки. Даже старшие дошкольники, испытывая интерес, хотят попробовать тесто на вкус. Это может быть опасно для здоровья ребенка

Примеры поделок из соленого теста.

Из соленого теста делают как чрезвычайно простые поделки, так и очень сложные, масштабные работы: от желтого шарика из теста с тремя точками в виде глаз и ротика, названного «Колобком», до картин формата А 1 — натюрмортов, пейзажей и портретов.

‒ объемные фигурки предметов, животных, растений, людей, персонажей,

‒ всевозможные рельефные изображения на плоскости,

‒ рамки для фотографий, подставки для карандашей и тому подобные бытовые приспособления,

‒ елочные игрушки, значки, медали и другие сувениры.

Варианты работы с тестом безграничны, как и фантазия творческого человека!

Начинать работать с тестом лучше с самых простых поделок. Поделки из соленого теста могут выполнять дети от двух лет самостоятельно или с помощью взрослого.

Основные термины (генерируются автоматически): соленый тест, лепка, ребенок, работа, тест, готовая работа, дошкольный возраст, мелкая моторика, соленое тесто, цветное тесто.

Чем полезна лепка — mama.ru

Практически все дети очень любят лепить и используют для этого все подходящие материалы — от песка на детской площадке до теста для маминого печенья. Занятие это не только увлекательное, но и полезное. Польза для родителей очевидна: ребенок в течение длительного времени занят делом, не носится, не бесится, не смотрит в папин планшет и не рисует на обоях. Польза для детей гораздо существенней.

Для умственного развития

• Когда ребенок разминает пластилин (или другой материал) в руках, создает из него детали разных форм, присоединяет их друг к другу, сплющивает, вытягивает, развивается мелкая моторика рук. Научно доказано, что она напрямую влияет на развитие речи малыша, координацию движений, память и логическое мышление.

• Когда ребенок концентрируется на своем занятии, он учится терпению и усидчивости.

• Когда он создает из стандартных кусочков пластилина новые формы или смешивает цвета, развивается образное, абстрактное и логическое мышление, проявляются творческие способности.

• Когда малыш двумя руками катает шарик или колбаску, у него работают оба полушария мозга, укрепляются межполушарные связи, что, в свою очередь, способствует развитию внимания и саморегуляции.

• Лепка по образцу развивает память, способность сопоставлять факты и образы, логическое мышление, терпение, умение собраться, сосредоточиться, довести начатое до конца и оценить полученный результат, сравнив его с оригиналом.

• Когда ребенок лепит то, что сам придумал, развивается воображение, творческие способности и образное мышление.

Для здоровья и эмоционального состояния

• Занятия лепкой благотворно влияют на нервную систему, психическое и эмоциональное состояние малыша.

• Регулярные занятия спокойными играми способствуют нормализации сна и понижению чрезмерной активности, уменьшают возбудимость и раздражительность.

• При необходимости, лепка помогает детям невербально выразить существующие внутренние конфликты и противоречия.

• Лепка позволяет «опредметить» страх и преодолеть его через физическое взаимодействие — сломать, смять фигурку или изменить ее, чтобы получилось что-то хорошее.

• Занятие лепкой связано с целой гаммой чувств: от тактильных ощущений, восприятия цвета и запаха до сложных внутренних состояний — волнения, интереса, радости от того, что все получается, и огорчения, если ожидания не совпадают с результатом.

• Лепка помогает ребенку выразить свои эмоции (в том числе негативные) в социально приемлемой манере, справиться с болью, злостью, гневом, тревогой.

• Произведения, которые создает малыш, помогут взрослым разобраться в его духовном состоянии и оценить наличие эмоциональных или личностных проблем.

• Создавая очередную фигурку или картину из пластилина, ребенок может расслабиться, снять напряжение, успокоиться и избавиться от плохого настроения.

• Для маленьких мечтателей лепка становится своеобразным мостом из мира собственных фантазий в реальную жизнь. Она помогает принять существующий мир и свыкнуться с его несовершенством.

• Психологи активно используют лепку как одно из направлений арт-терапии, которая обращается к внутренним скрытым самоисцеляющим ресурсам ребенка.

• Опыт создания шедевров из обычных материалов убеждает ребенка в его значимости и нужности, учит смотреть на вещи под другим углом и находить оригинальные решения даже в самых безвыходных ситуациях.

Для развития личности

• Лепка — простой и эффективный способ выявить скрытые способности и развить естественные навыки малыша, продемонстрировать ему собственную уникальность и творческое начало.

• Лепка знакомит детей с понятиями формы и цвета. Дает опыт тактильного восприятия на уровне «мягкий-твердый», «теплый-холодный», «мокрый-сухой».

• Работа с материалом, которому при желании можно придать любую форму, а потом, если нужно, изменить эту форму на новую, развивает у ребенка уверенность в собственных силах, ответственность и любознательность. Он экспериментирует, забыв о том, что что-то может не получиться.

• Ребенок учится новому и пытается осознанно использовать свое умение для достижения нужного результата.

• Помимо основных моторных навыков, лепка развивает целеустремленность, усидчивость и аккуратность.

• Работая над объёмными образами, дети изучают характерные особенности предметов, уточняют детали, осмысливают основные качества объектов. У них формируются знания о свойствах и законах окружающего мира, тренируется зрительное восприятие.

• Лепка играет существенную роль в эстетическом воспитании малыша и развитии у него чувства прекрасного.

Материал подготовлен педагогами Центра развития и образования «Элитора»

Твитнуть

Класс

Лепка в развитии детей — Медицинский портал

— ТВОРЧЕСТВО И РАЗВИТИЕ

Алёна Котенко, фото: shutterstock. com

— Благодаря лепке дети учатся организовывать свою работу и доводить её до конца. Это помогает ребёнку становиться самостоятельным.

Малыш сам планирует работу, ставит перед собой определённые цели, достигает их и, если нужно, вносит поправки. Стоит отметить, что это очень важно, ведь детей к самостоятельности нужно приучать с самого детства.

А лепка даёт возможность ребёнку выразить свою личность. Малыш делает так, как считает нужным именно он.

Мы приготовили для Вас несколько полезных ресурсов, где Вы сможете найти пошаговые мастер-классы по лепке разных поделок для детей .

А если вдруг ребёнок отказывается лепить, попробуйте заинтересовать его и предложите сделать любимого героя из мультфильма.

Тогда малыш точно не останется равнодушным и будет с большим энтузиазмом заниматься лепкой. В этом вам поможет канал на YouTube «Лепка из пластилина».

Желаем удачи!

Лепка из пластилина: польза для детей

Лепить любят все детки. Кто-то для этого использует песок во дворе, кто-то — тесто, которое мама подготовила для печенья, а кто-то — пластилин.

Именно последний материал является лучшим источником фантазии и творчества. Оказавшись в руках ребенка, брусочек пластилина вмиг превращается в колобок, зайчик, ёжик или другой сказочный персонаж.

А поскольку детская лепка увлекает малышей, родители могут спокойно заняться своими делами в то время, как ребенок создает различные поделки своими руками, а не рисует на обоях или носится по всему дому.

К тому же, изготавливать целый сказочный мир из пластилина рекомендуют педиатры и логопеды. И не просто так. Этот вид изобразительного творчества приносит огромную пользу детям, какую именно — Вам расскажет estet-portal.com.

1. Лепка из пластилина развивает мелкую моторику рук2. Детская лепка — эффективный метод умственного развития 3. Создание поделок из пластилина улучшает здоровье и эмоциональное состояние4. Детская лепка развивает в ребенке личность

Лепка из пластилина развивает мелкую моторику рук

Когда ребенок работает с мягким материалом: разминает его в руках, катает колбаску или шарик, создает детали разных форм, скрепляет их вместе, вытягивает и сплющивает, в работу включаются подушечки пальцев.

А когда пальцы активно работают, развивается мелкая моторика рук. Ученые доказывают, что она напрямую связана с работой мозга. От уровня развития мелкой моторики зависит координация движений, речь малыша, память, а также логическое мышление.

К тому же, когда ребенок что-то лепит из пластилина, он не только развивает мелкую моторику, но и подготавливает руку к письму.
Подписывайтесь на нас в Instagram.
Лепка из пластилина — полезное занятие для детей, которое кроме развития мелкой моторики рук развивает также умственные способности, а именно:
• развивает образное, абстрактное, пространственное и логическое мышление;

• развивает память, интеллект, зрительное восприятие — перед тем, как что-то слепить из пластилина ребенок внимательно наблюдает за действиями взрослых, затем повторяет за ними. А в конце сравнивает полученный результат с оригиналом.

Запоминание, что идет и за чем, хорошо развивает память, учит сопоставлять факты и образы, а также повышает уровень интеллекта;

При работе с пластилином у ребенка работают одновременно оба полушария мозга. Также происходит укрепление межполушарных связей, вследствие чего развивается концентрация внимания и саморегуляция.

• формирует воображение и развивает творческие способности — когда малыш занимается лепкой из пластилина без помощи взрослых, он сам придумывает, что ему слепить.

Таким образом, делая из кусочков пластичного материала новые формы, смешивая цвета и создавая необычные фигурки, у ребенка тренируется творческая жилка;

• развивает математические способности. Для детей лепка из пластилина — это не только творческий процесс, но и своеобразная математика. Ведь, создавая какую-либо фигурку, из рабочего материала нужно отщипывать определенное количество кусочков;

• способствует развитию речи. Разминание в руках кусочка пластичного материала — это и массаж кисти, и развитие речи.

Дело в том, что зона моторики кисти тесно связана с речевой моторикой. Поэтому детская лепка, стимулируя нервные окончания, тренирует речь в тот момент, когда дите еще не умеет говорить, то есть в 2 года. Именно в этот период речь только начинает активно развиваться.

Поэтому, если Вы дадите своему малышу что-то смастерить из пластилина, то ему проще будет учить новые слова и собирать их в простые предложения;

Лепка из пластилина — лучший метод для детей, которые страдают дислексией и заиканием. Это творческое занятие помогает малышам справляться с речевыми проблемами.

• развивает сенсорную чувствительность — создавая различные фигурки, ребенок учится понимать, что такое вес, форма, фактура, цвет.

Создание маленьких пластилиновых произведений искусства положительно влияет на нервную систему. При регулярном занятии детской лепкой нормализуется сон, снимается напряжение, а также уменьшается чрезмерная активность, возбудимость и раздражительность. На смену плохому настроению приходит хорошее.

К тому же, с помощью лепки ребенок выплескивает как положительные, так и негативные эмоции: злость, тревогу, волнение, гнев.

По мнению психологов, лепка — это своеобразная арт-терапия, которая способствует внутреннему исцелению.

Также, пластилиновое творчество для детей — это лучший способ справиться со своими страхами. Например, малыш может слепить того, кого он очень боится: Бабу Ягу, клоуна или монстра из мультика, а потом смять фигурку и слепить из нее что-то положительное — солнышко, зайчика, медвежонка и так далее.

Для детей игра с пластилином — это также эффективный инструмент для развития своего «Я». Это занятие позволяет малышу выявить в себе скрытые способности, оно показывает ему собственную неповторимость.

А еще, при создании различных фигурок из пластилина малыш учиться быть усидчивым, целеустремленным, любознательным и аккуратным.

Также лепка повышает самооценку маленького скульптора. Экспериментируя, он забывает о том, что у него ничего не может получиться. Ведь пластилин — это мягкий материал с устойчивой формой.

Поэтому при желании фигурку можно легко изменить или разрушить, не боясь допустить ошибку. К тому же, лепка — важная составляющая эстетического воспитания.

Это занятие прививает ребенку чувство прекрасного.

Лепка из пластилина — это не только хороший способ провести досуг, но и полезное занятие, как для родителей, так и для ребенка.

Занимая Ваше чадо таким творчеством, Вы тем самым способствуете развитию его умственных и творческих способностей, фантазии, речи. Ребенок становится более усидчивым, внимательным и аккуратным.

К тому же, разминая в руках мягкий материал и создавая яркие поделки, малыш избавляется от своих страхов, раздражительности и комплексов. Он растет целостной и гармоничной личностью.

В какой кружок отдать своего ребенка

Вам может быть интересно: Тест для проверки памяти.

Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка

Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения.

Лепка — вид художественной деятельности, имеющий много аспектов.
По содержанию итематике различают сюжетную, предметную, декоративную и комплексную лепку.
В сюжетнойлепке дети передают сюжетные композиции, в которых отдельные образы так или иначе связаны между собой.
В предметнойлепке дети лепят отдельные конкретные изображения.
В декоративнойлепке дети создают декоративные или декорированные изделия.
Вкомплексной лепке дети произвольно или для решения поставленной художественной задачи комбинируют разные способы лепки.
По способу создания образа выделяют следующие виды лепки: по памяти, по представлению, по замыслу, с натуры, по схеме, по рисунку, по словесному описанию.
По способу организации детей и характеру их деятельности лепка может быть: индивидуальной, коллективной — в сотворчестве со взрослыми или сверстниками, комплексной (интегрированной), когда лепка сочетается с другими видами художественной и познавательной деятельности, а также с разными играми.
Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:

‒ развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;
‒ синхронизируют работу обеих рук;
‒ формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

Все большую популярность в наше время набирает такой вид декоративно — прикладного творчества, как лепка из соленого теста.
Лепка из соленого теста — это создание творческих работ разного уровня сложности из специально приготовленного теста, с последующей его художественной обработкой.
Лепка из соленого теста — вид творчества, которым могут заниматься как взрослые, так и дети, начиная с двухлетнего возраста.

Лепка из соленого теста развивает:
‒ моторику рук и пальцев,
‒ внимательность, концентрацию внимания, его произвольность,
‒ усидчивость, трудолюбие,
‒ волевые качества,
‒ образное мышление, фантазию,
‒ креативность, творческие способности,
‒ эстетический, художественный вкус,
‒ интеллект (в том числе эмоциональный интеллект),
‒ сознание, самосознание,
‒ рефлексию и многое другое.

Если вместе с дошкольником будут заниматься его мама или папа, то творчество превратится в приятное и полезное общение родителей с ребенком.

Совместная творческая деятельность, как любой грамотно спланированный совместный труд, позволяет установить более доверительные отношения между родителями и детьми.

В процесс лепки из соленого теста можно включать воспитательные, обучающие, развивающие элементы.

Процесс лепки из солёного теста включает в себя пять этапов:

Приготовление соленого теста
Собственно творческая работа с тестом — лепка.
Высыхание или сушка работы. Тесто высохнет самостоятельно в теплом и сухом месте в течение одной недели.
Нанесение художественных красок (обычно используют гуашь, акварель) с последующим их высыханием.
Нанесение лака (подходит любой бесцветный, нетоксичный лак) и высыхание уже полностью готовой работы.

В работе используют как белое (оттенок белого зависит от сорта муки), так и цветное соленое тесто. Цветное тесто получается при добавлении в тесто красителя или краски.

Приведем самый простой и проверенный рецепт приготовления соленого теста.

Для приготовления теста для лепки понадобятся:

‒ Мука пшеничная. Чем выше сорт муки, тем лучше, но подойдет мука любого сорта (200 грамм).

‒ Соль «Экстра» (200 грамм).

‒ Вода (125 мл.).

Некоторые добавляют дополнительные ингредиенты:

Растительное масло (подсолнечное или оливковое). Для большей эластичности добавляют в тесто пол чайной ложки и хорошо вымешивают.

Пищевой краситель или краска для рисования (если необходимо сделать цветное тесто).

Вот из таких трех простых шагов состоит рецепт соленого теста!

Если с тестом работают маленькие детки, взрослому нужно следить за этим процессом и за соблюдением техники безопасности. Детям очень нравится соленое тесто, они его любят трогать, гладить, мять в ручках.

Совсем маленькие детки (от года до трех лет) пробуют его на вкус, едят, могут засовывать в носик или ушки. Даже старшие дошкольники, испытывая интерес, хотят попробовать тесто на вкус.

Это может быть опасно для здоровья ребенка

Примеры поделок из соленого теста.
Из соленого теста делают как чрезвычайно простые поделки, так и очень сложные, масштабные работы: от желтого шарика из теста с тремя точками в виде глаз и ротика, названного «Колобком», до картин формата А 1 — натюрмортов, пейзажей и портретов.
‒ объемные фигурки предметов, животных, растений, людей, персонажей,
‒ всевозможные рельефные изображения на плоскости,
‒ рамки для фотографий, подставки для карандашей и тому подобные бытовые приспособления,
‒ елочные игрушки, значки, медали и другие сувениры.
Варианты работы с тестом безграничны, как и фантазия творческого человека!

«Значение лепки в развитии личности дошкольника» — РЕБЁНОК.РУ — медиаплатформа МирТесен

Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества. Она даёт возможность даже самому маленькому ребёнку ощутить себя мастером и творцом. И вы, родители, даже не подозреваете, к какой удивительной, развивающей и полезной деятельности приобщается ваш ребёнок.

Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке являются обе руки.

Чем раньше ребёнку дают возможность лепить, тем лучше развиваются его навыки владения собственными руками.

А когда ребёнок начинает понимать, что из одного комка он может бесчисленное количество образов — лепка становится любимым занятием на долгие годы.

Почему все дети любят лепить, зачем современному ребёнку лепка, из каких материалов, что и как лепят дети? На одни вопросы можно найти общий ответ, на другие — очень сложно потому, что каждый ребёнок воспринимает мир и лепит его по-своему. Способности к творчеству развиваются в лепке даже при минимуме материалов.

Пластилин — универсальный материал, который даёт возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы. Техника лепки доступна детям дошкольного возраста во всём богатстве и разнообразии способов. Пластилин достаточно пластичен, он имеет яркую, красивую цветовую гамму, что позволяет смешивать его между собой, получая новый цвет.

Например, В.

Оклендер – автор книги «Окна в мир ребёнка» (руководство по детской психотерапии) рекомендует использовать глину для снятия нервного напряжения у детей, страхов, негативных эмоций, агрессии, а также для создания положительного состояния у детей.

Солёное тесто — один из самых доступных и дешёвых материалов. Искусство лепки из солёного теста стало в наши дни чрезвычайно популярным, особенно у детей. Солёное тесто легко приготовить самим. Смешиваем 2 стакана муки, 1 стакан соли, 1 стакан воды и 2 столовые ложки растительного масла. При желании в тесто можно добавить пищевые красители. Высушенную поделку можно раскрасить гуашью.

Зимой детям предоставляются большие возможности для работы со снегом — лепка снежков, снеговиков, снежных скульптур, барельефных фигур, сказочных героев. Летом дети с удовольствием для лепки используют песок, из которого строят замки, дома, фигуры зверей.

Не забывайте, что ведущей формой творческой деятельности ребёнка является игра, которая может изменить отношение детей к тому, что кажется на первый взгляд простым и обычным.

Предложите ребёнку открыть свою мастерскую или магазин игрушек, придумать чудесные превращения, сочинить пластилиновую сказку и т. д.

Погружаясь в созданную ситуацию, дети с большим интересом занимаются, находят новые подходы к решению знакомых задач. Вживаясь в образ маленького скульптора, ребёнок учится творить и создавать работы, в которых проявляется и художественный вкус, и смекалка, развивается фантазия, воображение, пространственное мышление.

При этом ребёнок работает кончиками пальцев, что влияет на развитие мелких мышц кисти. Специалистами давно уже доказано, что развитие младшего дошкольника находится на «кончике его пальцев».

А лепка в данном случае – это не только занимательное занятие, это и массаж, и развитие пальцев руки, что напрямую связано с развитием речи ребёнка и его творческих способностей.

Занятия лепкой воспитывают терпение, усидчивость, аккуратность, умение планировать и доводить начатое дело до конца. Все эти навыки пригодятся не только в школе, но и помогут ребёнку стать гармоничной и творческой личностью.

Статьи и новости :: Лепка для детей с помощью различных материалов

Лепка развивает мелкую моторику, воображение, логическое мышление, творческие способности, тактильные ощущения и прежде всего речь. Лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой.

Слепить что-нибудь осмысленное дети могут не раньше 2,5 лет, а до того они знакомятся с материалом и с основными приемами лепки.

Как заинтересовать ребенка лепкой?

Если вы купите материал для лепки и дадите его ребенку, оставив его с ним наедине, то можете не сомневаться, что ребенок ничего толкового не сделает – он весь перепачкается, наестся пластилина и измажет все обои. После такой ситуации проще всего сказать, что ребенок не дорос до таких игр, но это совсем не так! Начинать лепить можно уже с 1 годика.

Как же быть? Ребенка нужно заинтересовать! Во время занятий не просто наблюдайте за ребенком, а лепите вместе с ним. Предоставьте ребенку выбор: пусть он выберет именно тот материал, который ему понравиться, но конечно учитывайте возрастные особенности.

С помощью различных материалов можно лепить самые разнообразные фигуры, а также создавать восхитительные детские поделки.

Какие существуют основные принципы лепки?

«Разминание» — надавливание руками и пальцами на кусочек пластилина или теста.

«Отщипывание» — отделение от большого куска пластилина или теста небольших кусочков при помощи большого и указательного пальцев руки. Для этого сначала прищипывают с края большого куска небольшой кусочек пластилина или теста, а затем отрывают его.

«Шлепанье» — энергичное похлопывание по тесту напряженной ладонью с прямыми пальцами. Размах движений можно варьировать.

«Сплющивание» — сжимание куска теста (пластилина) с целью придания ему плоской формы. Небольшой кусок пластичного материала можно сплющить при помощи пальцев.

Лепить можно из пластилина, теста, массы, шарикового пластилина, глины, воска.

С какого возраста можно начинать лепить?

Начинать знакомство с лепкой можно уже с 1 годика, только не из всех материалов. Самый безопасный материал – тесто для лепки. С остальными материалами лучше начинать знакомиться уже после 3 лет.

Лепим из теста

Тесто для лепки совершенно безопасный материал, который имеет солоноватый вкус и яркие цвета. Из теста можно лепить все что угодно, если оставить заготовку на ночь то она засохнет.

Если Вы не хотите чтобы она засохло, просто положите его в баночку и закройте крышкой. Тесто не пачкает руки, не прилипает к ним, не оставляет следов ни на одежде, ни на других покрытиях. Очень пластичный материал и приятный на ощупь.

Очень удобно когда в комплект набора входят формочки, если их нет, то можно докупить их в любом магазине.

Можно ли приготовить тесто для лепки дома?

Да, можно. Нам понадобятся следующие ингредиенты:

1 стакан муки (если масса получается жидкая, то смело добавляйте еще муки)
1/2 стакана соли
6 столовых ложек лимонного сока
1 стакан воды
1 столовая ложка растительного масла
красители (можно использовать растворимые напитки, типа «юпи», тогда кроме цвета у пластилина будет ещё и запах).

Технология приготовления:

Смешиваем в чашке все ингредиенты, кроме красителей.
Делим полученное тесто на несколько частей (на столько, сколько цветов хотите получить в итоге).
В каждую часть добавляем свой краситель, хорошо перемешиваем.
Каждую часть отдельно выливаем на горячую сковороду, и на самом маленьком огне варим. Энергично и непрерывно помешивая. Варим пока масса не затвердеет до консистенции теста на пельмени.
Выкладываем полученный пластилин на доску. Когда остынет, хорошо вымешиваем каждый кусочек. Оно не должно липнуть к рукам.

Лепим из массы

Масса для лепки подходит для детей от 3 лет. Масса для лепки используется для изготовления объемных игрушек, аппликаций, прыгающих мячиков, магнитиков и реализации других творческих идей. Все свойства и качества материала идентичны тесту для лепки. Может продаваться как в наборах для творчества, так и отдельно баночками.

Лепим из жвачки для рук

Жвачка для рук – это интересный материал, который может находиться в трех состояниях. Из него можно просто лепить фигурки и использовать как пластилин, если слепить шарик и бросить об пол – он будет прыгать как мячик – прыгун, а если оставить его на месте он растечется и станет жидким.

Лепим из пластилина

Пластилин важно выбрать хорошего качества — не слишком твердый и не пачкающий руки. Если пластилин липнет к рукам, то лепить из него затруднительно.

А если он слишком твердый, то детям трудно его размять, да и детали поделки могут разваливаться. Из пластилина можно лепить как объемные фигурки, так и делать различные аппликации.

Пластилин замечательно пластичен, он легко принимает любую форму, раскатывается, разминается и ложится на поверхность любым слоем.

Лепим из шарикового пластилина

Это необычный вид пластилина, который отличается от других материалов своей структурой. Он состоит из маленьких пенопластовых шариков, соединенных тончайшими клеевыми нитями. Шариковый пластилин очень легкий, воздушный, интересный по фактуре и совсем не прилипает к рукам, волосам, одежде и рабочей поверхности стола — лепить из него одно удовольствие.

Пластилин различают мелкозернистый и крупнозернистый. Из крупнозернистого вида пластилина удобно лепить как различные фигурки, так и декорировать любые поделки. Мелкозернистый пластилин плохо держит форму, поэтому его лучше использовать для объемных аппликаций, заполнения витражей, декорирования различных поверхностей.

Лепим из глины

Глина пачкает руки во время лепки, но зато легко смывается обычной водой. Некоторым детям не нравится лепить из глины, потому что она темная и неприметная.

Зато изделия из глины легко высушить и потом расписывать их красками. Продаются специальные наборы для творчества, в которые входит глина и подробная инструкция по лепке.

Из глины отлично можно лепить посуду для кукол, а также персонажей для сказки.

Лепим из воска

Воск очень приятен на ощупь и на запах, но он очень быстро остывает и твердеет, поэтому из воска хорошо лепить с детьми старше 5 лет, а малыши не успевают сообразить, что нужно сделать.

Воск разрезают на кубики 3х3 см, погружают в горячую воду и лепят, пока он теплый. Воск остается мягким 3-4 минуты, потом застывает.

Статья «Лепка — как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста»

Лепка как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста

Наталья Киреева

Основы формирования художественного видения мира закладывается с самого раннего детства. В изобразительной деятельности дошкольного возраста творчество играет огромную роль. Это связано с развитием личности ребёнка.

В процессе рисования, лепки, аппликации ребёнок испытывает разнообразные чувства: радуется красивому изображению, созданному им, огорчается, если что-то не получается.

В работе над изображением ребёнок приобретает различные знания: углубляются и уточняются его представления об окружающем мире.

Создавая изображения, ребёнок осмысливает качество предметов, запоминает их характерные особенности, детали, овладевает изобразительными умениями и навыками, учится осознанно их использовать.

Лепка — самый динамичный, жизнерадостный и осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит, то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет.

Лепка — один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объёмные формы, образы или целые композиции.

Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребёнка.

Лепка расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных отношений.

Занятия лепкой воспитывают художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть, ведь герои сюжеты будущих работ находятся вместе с нами, идут по улице, живут в книгах и кинофильмах. Необходимо только помочь ребёнку их отыскать. Лепка воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребёнка, мышцы пальцев, ловкость рук.

Уникальная методика лепки из глины проста в освоении и ни с чем не сравнима по воздействию на творческое развитие человека любого возраста.

Древнейшие чувства, которые, к сожалению, в условиях современной городской жизни практически полностью угасают (особенно у взрослых, с помощью лепки начинают восстанавливаться и приводят не только к развитию творчества, эстетического чувства, чувства гармонии цвета и формы, но и восстанавливают внутренний баланс организма и душевное равновесие, т. е. оказывают на человека определенное психотерапевтическое воздействие.

Как указывают В. В. Косминская и Н. Б. Халезова «руки и пальцы с их тонкой моторикой (от которой, кстати, зависит развитие речи) учатся с помощью тактильных ощущений, координации с глазами и включения в работу сразу двух полушарий (левого — рационального, анализирующего и правого — интуитивного, эмоционального) воссоздавать мир из целого».

Лепка — один из видов изобразительного искусства, создание скульптуры из мягких материалов. Этот вид искусства доступен для занятий как в детском саду и школе, так и в клубной работе.

Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру.

По мнению Г. Г.

Григорьевой только занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, очень активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление.

Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка. Лепка — самое динамичное, жизнерадостное детское творчество. Даже маленьких детей привлекает возможность слепить «настоящие» орешки и кормить ими белку.

Всякая манипуляция с вылепленными предметами, использование их в игровых ситуациях значительно обогащают жизненный опыт дошкольников.

Чем чаще ребенок занимается лепкой, чем разнообразнее материал, из которого он лепит, тем активнее у него развиваются общие и изобразительные способности. Ребенок ставит перед собой серьезные задачи, и у него развивается конструктивная мысль, ведь, изображая человека в рисунке, достаточно только пририсовать ему две ноги, а в лепке задача сложнее — нужно, чтобы человек стоял на этих ногах. Требуется большая сообразительность, а мозг также, как и мускулы, развивается, когда его тренируют.

Своеобразие лепки заключается в том, что дети учатся объемному способу изображения предметов.

Вылепленные предметы можно использовать в игре, они являются как бы маленькими копиями настоящих вещей и в игре используются как их заместители.

Дети эмоционально воспринимают вылепленные ими вещи и тут же принимаются с ними играть. Даже пейзаж воспринимается ими «как настоящий», если вылеплен, а не нарисован.

Основным изобразительным средством лепки является пластичность, передача формы и движения. Форма иногда воспринимается как застывшее движение. Нужно, чтобы дети увидели и почувствовали эту пластичность, иначе потом они будут не в состоянии оценить хорошую скульптуру.

При изображении живых существ нужно учить детей даже младшего дошкольного возраста передавать движение. После лепки им легче будет изображать движение при рисовании.

И глина, и пластилин позволяют изгибать вылепленную фигурку, добиваясь изображения более точного и выразительного движения, поэтому ребенок учится передавать движение в лепке более продуктивно, чем в других видах изобразительной деятельности — рисовании, аппликации.

И только в конструировании из природного материала — веточек, сучков — глазу ребенка вдруг может открыться изумительно пластичное движение, если у него к этому времени развита ассоциативная фантазия. Такие открытия необыкновенно быстро развивают у детей творческие способности.

Цвет так же, как форма и движение, является средством выразительности в лепке. Никому из детей не приходит в голову лепить Бабу Ягу из розового пластилина, а деревья в саду Кощея Бессмертного они лепят черного цвета.

Для лепки кукол ребята выбирают приятные для глаза цвета. Цвет является ярчайшим выразительным средством даже в лепке.

Если представится выбор — лепить из однотонного пластилина или из цветного, ребенок всегда предпочтет цветной.

Самые младшие дошкольники — двухлетки — находятся еще в до изобразительном периоде развития, и в манипуляциях с глиной их привлекает только самостоятельность действия.

Изобразительный период начинается у большинства детей с трех лет, когда появляется образное мышление.

В этом возрасте ребенок осваивает основные приемы лепки и у него начинают формироваться навыки работы с пластическим материалом и изобразительные замыслы.

Это самое удачное время для развития у ребенка изобразительных способностей. Но они не разовьются или разовьются очень слабо без грамотного руководства взрослых.

Два самых основных условия развития способностей в том, чтобы ребенок с близкого расстояния и без торопливости увидел, что происходит с пластическим материалом, когда он в руках взрослого, и чтобы этот материал всегда находился в доступном для него месте.

К пяти годам (средний дошкольный возраст) ребенок осваивает необходимые умения и навыки, он уже научился изображать некоторых животных, игрушки, несложные предметы, но самое главное, у него появляется умение эстетически оценивать свои изображения. Только на основе этих умений ребенок начинает видеть некоторые характерные стороны предметов и эмоционально реагировать на них.

Лепка детей в старшем дошкольном возрасте иногда поражает интересным замыслом, а иногда каким-то фантастическим переосмыслением реальной действительности. Старшие дошкольники — большие фантазеры и очень смело принимаются воплощать свои замыслы, если их не останавливает трезвое вмешательство взрослого.

Обучающий должен быть очень чуток, чтобы живое творчество не превратилось в скучный урок. Для старшего дошкольника характерно игровое отношение к образу, который он создает в лепке.

Воспитателю нужно находить интересные приемы работы, чтобы подвести старшего дошкольника к реалистическому изображению и его эстетической оценке .

Многие авторы, среди которых В. Б. Косминская, Н. Б. Халезова, Г. Г. Григорьева, Т. Г. Казакова рекомендуют в детском саду проводить лепку с натуры, лепку по памяти и лепку по замыслу. Каждый из видов лепки имеет свои учебные и творческие задачи.

В процессе лепки с натуры надо научить видеть предмет, выделять его основную форму, строение и пропорции, уметь передавать все эти особенности в скульптуре.

Не всякая игрушка или скульптура может быть натурой для лепки, только те, которые дадут отчетливое представление о форме, строении и пропорциях предмета.

Специфика лепки требует, чтобы окраска натуры была спокойной и ровной; пестрая окраска мешает воспринимать общую форму предмета и его пропорции.

В лепке по памяти надо уметь иногда в очень короткий промежуток времени рассмотреть предмет, запомнить характерные особенности, а потом воспроизвести его.
В лепке по замыслу стоит задача, самостоятельно опираясь на свои впечатления от увиденного или прочитанного, выбрать тему, продумать ее сточки зрения выразительности образов, композиции, определить последовательность и приемы выполнения.
Современная промышленность предлагает несколько видов пластических масс для детского творчества, но все они являются искусственными материалами и, кроме того, мало применимы в массовой работе с детьми.

Вспомогательные материалы. К ним, прежде всего, относятся каркасы, которые применяются для того, чтобы придать вещи большую прочность, легкость или для экономии материала.

К каркасам относятся тонкие, заостренные палочки, которые скрепляют детали, полая яичная скорлупа, бумажная масса, бумажные стаканчики, вырезанные формочки из яичной тары, скорлупа орехов, целлулоидные формочки для конфет и другой пригодный материал. Детей нужно приучать к экономному использованию материалов.

Иногда вылепленные работы украшаются инкрустацией. Это может быть бисер, гранулы цветного полиэтилена, бусинки, семена растений.

Во время лепки возникает необходимость в дополнительных материалах — нужны «волосы» для Бабы Яги, иголки для ежика и пр.

Воспитатель должен иметь коробку, где хранятся мотки мочалки, проволока, различные формочки, пуговицы, сосновые иглы. Все это должно храниться в порядке, чтобы у детейвоспитывалась культура труда.

Таким образом, лепка в детском саду одно из средств художественно — эстетического развития ребенка – дошкольника.

влияние на развитие творческих способностей детей

Дети — пытливые исследователи окружающего мира. Познавая красоту окружающего мира, ребёнок испытывает положительные эмоции, на основе которых и возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга. Формируются образные представления, развиваются мышление, воображение. Всё это вызывает стремление передать воспринятую красоту, у них пробуждается и развивается созидательная активность, формируется творчество.

Учёными выявлена связь между активным движением пальцев ребёнка и формированием его речевого аппарата. Фактически руки являются для малыша дополнительным речевым органом. Функции двигательной активности и речи формируются параллельно.

Почему для детей так важно развитие мелкой моторики рук? В прошлом веке знаменитая Мария Монтессори заметила связь между развитием тонких движений руки и речью детей. Она заключила, что мелкая моторика влияет на развитие речи ребенка. Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Мелкая моторика начинает развиваться с младенческого возраста естественным образом и к 6 – 7 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, в дальнейшем ребенок, подрастая, учится держать ложку, карандаш. С возрастом моторные навыки становятся более разнообразными и сложными. Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных движений обеих рук. Исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, В. П. Бехтерева, и других показали исключительную роль движений двигательно-кинестетического анализатора в развитии речи и мышления и доказали, что первой доминирующей врожденной формой деятельности является двигательная. И. М. Сеченов в своих работах отмечал, что «ко всем ощущениям примешивается мышечное чувство: можно смотреть, не слушая, и слушать, не глядя, можно понюхать, не глядя и не слушая, но ничего нельзя сделать без движения. Мышечные ощущения, возникающие при действиях с предметом, усиливают все другие ощущения и помогают связать их в единое целое».

В. А. Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…». Такие известные учёные как Е. И. Аркин, Д. Б. Эльконин, А. Н. Леонтьев утверждают, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное взаимодействие тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии, подтверждают связь мелкой моторики с развитием мозга.

Моторика взаимодействует со всеми высшими свойствами сознания: вниманием, мышлением, оптико-пространственным восприятием (координацией движений), наблюдательностью, зрительной памятью и т. д. Развитие навыков мелкой моторики нужно еще и потому, что всю дальнейшую жизнь человеку будет требоваться использование тонких, координированных движений кистей и пальцев, которые нужны, чтобы писать и рисовать, одеваться, а также выполнять множество различных бытовых, производственных и учебных действий.

Тренировка и моторика пальцев в первую очередь происходит с помощью лепки из пластилина, таким образом, быстро развиваются творческие способности ребенка, а еще пластилин хорошо развивает мелкую моторику рук. Одним из таких методов является использование нетрадиционной художественной техники изобразительного искусства – пластилинографии, которая плодотворно влияет на развитие мелкой моторики рук.

Одним из помощников ребёнка в этом важнейшем для его развития деле является пластилин. Пластилин — универсальный материал, который даёт возможность воплощать самые интересные и сложные замыслы. Техника лепки доступна детям дошкольного возраста во всём богатстве и разнообразии способов. Пластилин достаточно пластичен, он имеет яркую, красивую цветовую гамму, что позволяет смешивать его между собой, получая новый цвет.

Глина является экологически чистым материалом для лепки, она гибкая, обладает прочностью, хорошо принимает любую краску, это ещё и прекрасный лечебный материал, целительные свойства которого используют не только в медицине, но и в науке. Например, В. Оклендер – автор книги «Окна в мир ребёнка» (руководство по детской психотерапии) рекомендует использовать глину для снятия нервного напряжения у детей, страхов, негативных эмоций, агрессии, а также для создания положительного состояния у детей.

Солёное тесто — один из самых доступных и дешёвых материалов. Искусство лепки из солёного теста стало в наши дни чрезвычайно популярным, особенно у детей. Солёное тесто легко приготовить самим. Смешиваем 2 стакана муки, 1 стакан соли, 1 стакан воды и 2 столовые ложки растительного масла. При желании в тесто можно добавить пищевые красители. Высушенную поделку можно раскрасить гуашью.

Важную роль в этом увлекательном процессе играет взрослый, выступающий не пассивным наблюдателем, а непосредственным его участником, который может дать совет, своевременно похвалить, разъяснить непонятное. Не забывайте, что ведущей формой творческой деятельности ребёнка является игра, которая может изменить отношение детей к тому, что кажется на первый взгляд простым и обычным. Предложите ребёнку открыть свою мастерскую или магазин игрушек, придумать чудесные превращения, сочинить пластилиновую сказку и т. д.

Усваивая этот опыт, ребенок развивается. Создавая изображение, он приобретает различные знания, уточняются и углубляются его представления об окружающем; в процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и умениями, учится осознанно их использовать.

Каждый вид изобразительной деятельности развивает у детей определенные качества. Только занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Когда ребенок лепит, развивается его мелкая моторика, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой. Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка.

Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластичных образах. Каждый ребенок может создать свой собственный маленький пластилиновый или глиняный мир, лепка приобщает малышей к миру прекрасного, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.

Психологи советуют и взрослым тоже хоть из редко брать в руки пластилин, глину или даже соленное тесто, чтобы сконцентрироваться, и просто успокоится после нервного напряжения.

Пластилинография — замечательный по своим возможностям вид изобразительной деятельности. В процессе этой деятельности происходит закрепление информации, полученной в других видах деятельности; расширяются возможности изобразительной деятельности. Она доступна даже маленьким детям. Занятие пластилинографией комплексно воздействует на развитие ребёнка: повышается сенсорная чувствительность, т. е. развивается тонкое восприятие формы, фактуры, цвета; развивается воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика; синхронизируется работа обеих рук; формируется умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его; при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел В процессе деятельности решаются такие задачи: Развитие тонкой моторики, что способствует развитию речи детей. Развитие зрительного восприятия. Формирование сенсорных эталонов формы, цвета и величины, развитие тактильной чувствительности рук. Знакомство со свойствами пластилина. Развитие навыков лепки простых форм. Совершенствование эстетического вкуса, чувства прекрасного, умение видеть и любоваться красотой окружающего мира. Воспитание аккуратности в работе. Формирование умения доводить начатое дело до конца.

Рисование пластилином — замечательный по своим возможностям вид изобразительной деятельности. Оно позволяет ребёнку освоить объём, сделать картинку рельефной и за счёт этого более выразительной и живой. Но, кроме того, это ещё и способ задать детским пальчикам хорошую мышечную нагрузку. Особенно там, где требуется размазывать пластилин по плоскости, покрывать цветным фоном поверхность картона, стекла или пластмассы. Основой каждого такого занятия является изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной художественной техники изобразительного искусства — пластилинографии. Дети очень любят лепить.

Лепка в жизне ребенка

ЛЕПКА В ЖИЗНИ РЕБЕНКА

Петросян Рипсиме Вараговна,

воспитатель, СПб ГБДОУ д/с 72

Кировского района Санкт-Петербурга

Истоки способностей и дарований детей

– на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря,

идут тончайшие ручейки, которые питают

источник творческой мысли

В.А. Сухомлинский

В современном мире, где рядом с надеждами живёт тревога о судьбах человечества и планеты, наиболее прогрессивно мыслящие люди видят всю важность воспитания будущих поколений в духе гуманизма. Доктор философских наук, эстетик Е.М. Торшилова показывает, что приоритет общечеловеческих ценностей связан с таким более широким и более универсальным, чем идеология, пониманием человека и единства человеческого рода, которое в равной мере базируется на его биологическом, психофизиологическом и культурном единстве. В условиях эстетического развития и эстетического воспитания, в отличие от других форм воспитания, задействованы все эти уровни развития человека как представителя рода.

Человек будущего должен быть созидателем, личностью с развитым чувством красоты и активным творческим началом. «Я убеждён, — пишет один из крупнейших представителей английской теоретической мысли Херберт Рид, — что никогда до сих пор в мировой истории художественное воспитание не было так важно, как теперь, и как оно будет важно для грядущих лет… Я не хочу сказать, что художественное воспитание разрешит все проблемы. Но я думаю, что мы не можем сохраниться как цивилизованная нация, не развивая в значительной мере эстетический элемент жизни».

Эстетическая деятельность – это духовно-практическая, эмоционально-рациональная активность человека, содержанием которой является построение индивидуальной картины мира через создание выразительных художественных образов, а целью — гармонизация своих отношений с миром, моделирование образа «Я», формирование «Я — концепции творца».

«Танец пальцев» придает материи форму, заданную нашим воображением, а название этому «танцу рук» – ЛЕПКА.

Благодаря этому виду творческой деятельности у ребёнка формируется образное мышление, развивается память, зрительное восприятие объектов, тренируется мелкая моторика, что особенно важно для подготовки руки к письму. Также неоспорима роль лепки в развитии у малыша чувства прекрасного, его эстетическом воспитании. Работая над объёмными образами, дети изучают характерные особенности предметов, уточняют определённые детали, осмысливают основные качества объектов. Созидая, ребенок учится общаться с окружающим миром, видеть его красоту, замечать мелочи и нюансы. Занимаясь творчеством, дети обучаются работе с различными материалами, узнают их специфику, а также развивают образное мышление, овладевают элементарными навыками обучения. Знакомясь с произведениями искусства, ребенок приобщается к культурной традиции своего народа и других стран.

Постепенно происходит углубление знаний и представлений о свойствах и законах окружающего мира, ребёнок осваивает простейшие изобразительные навыки и пытается осознанно их использовать. Сегодня тема для статьи — лепка в жизни ребенка.

Однако мало кто из родителей отдаёт себе отчёт в том, что, являясь видом изобразительной деятельности для ребенка, лепка оказывает выраженное влияние на эмоциональное состояние, вызывает положительные эмоции, интересует и волнует его. В процессе лепки каждый ребёнок испытывает целую гамму разнообразных чувств. Безусловно, любой малыш радуется, если задуманное получается, и огорчается, если что-то идёт не так, как он задумал. Для нас, взрослых, мир детских эмоций — сложный и непонятный. Обожая своих детей, мы часто не можем определить, какие именно эмоции испытывает наш ребёнок. Дети, сильнее взрослых переживающие радость побед и горечь неудач, самостоятельно не способны справиться со шквалом эмоций, которые их обуревают. Именно творческие занятия, в частности лепка, способны помочь ребёнку выразить те чувства, которые накопились в его душе, в том числе и те, наличие которых он даже не осознаёт.

Именно творческая деятельность и польза лепки для организма позволяет детям невербально выразить существующие внутренние конфликты. При помощи лепки малыш имеет возможность «отработать» боль и злость, страх и тревогу, которые присутствуют в его жизни. Этот вид изобразительного творчества позволяет проявить эмоции в социально приемлемой манере. Ребёнку, как, впрочем, и взрослому, лепка даёт возможность самым безопасным способом снять напряжение, проявить свои чувства, осознать ценность своей личности. Лепка — простой и эффективный способ выявить и развить скрытые способности и навыки, осознать свою уникальность, своё творческое начало. Для многих детей лепка становится своеобразным мостом между миром реальности и фантазий. Благодаря этому мосту многие из маленьких мечтателей способны перейти из мира своих грёз в существующий мир, свыкнуться с его несовершенством.

Сегодня психологи активно используют лепку для организма ребенка в качестве одного из направлений арттерапии, потому что этот самовыражения наиболее доступен детям всех возрастов, начиная от двух-трёхгодовалых малышей и заканчивая детьми 8-10 лет. Лепка как направление арт-терапии обращается к внутренним скрытым самоисцеляющим ресурсам ребёнка. Как и любой взрослый, ребёнок хочет быть услышанным и понятым. К сожалению, дети далеко не всегда способны найти нужные слова, чтобы описать своё внутреннее состояние, рассказать о своих переживаниях, горестях и сомнениях. Мы привыкли представлять жизнь ребёнка как безоблачное существование, которое не омрачают и не затрудняют какие-либо проблемы и сомнения. Вместе с тем современные дети порой слишком остро воспринимают привычные для нас жизненные ситуации. В копилке их детского опыта пока слишком мало знаний, чтобы ответить на все вопросы и разрешить все внутренние конфликты. Лепка здесь идеальный помощник, способный не только ощутить свою уникальность и личностную ценность, но и адаптироваться к изменяющемуся миру, понять своё место в жизни и оставить видимый след.

Таким образом, лепка способствует выражению чувств и эмоций, перенесению внутренних переживаний на объекты окружающей среды, поиску новых невербальных форм взаимодействия с предметами окружающего мира. Если родители и воспитатели будут с должным уважением относиться к работам, созданным ребёнком, он перестанет сомневаться в своей значительности и «нужности». Опыт создания шедевров из обычных материалов постепенно научит малыша смотреть на вещи под другим углом, находя оригинальные решения даже в безвыходных ситуациях.

Особенно полезна лепка для гиперактивных детей, сверхнапряженных, агрессивных.

Так как любой предмет имеет объем, он воспринимается ребенком со всех сторон. На основе такого восприятия предмета в сознании дошкольника формируется образ. Лепка, как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, усвоению целого ряда математических представлений. Дети непосредственно сопоставляют части предметов между собой, определяют их размеры (длину, толщину), что в рисунке осуществляется только зрительным путем. Занятие лепкой способствуем развитию чувства осязания обеих рук. Стараясь как можно точнее передать форму, ребенок активно работает пальцами, причем чаше всего десятью, а это, как известно, способствует развитию речи. Еще одна специфическая черта лепки — ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней.

Чтобы научиться более точно передавать форму и строение предметов, ребенок должен обучаться многим техническим приемам лепки, способам передачи строения предметов. Задача взрослых — педагогов, воспитателей, родителей — облегчить этот путь изучения нового материала, помочь детям освоить основные приемы работы с ним, научить лепить знакомые предметы реального мира, выражать свое отношение к миру и его явлениям.

Чтобы научить ребенка лепить, воспитатель и родители должны сами тренироваться в лепке, осваивать все технические приемы работы с пластилином, тестом, глиной. Самостоятельная неоднократная лепка воспитателем предмета позволяет ему продумать всю методику обучения, избежать серьезных затруднений в работе, заранее предусмотреть, какая помощь может понадобиться детям, и быть в состоянии помочь каждому.

Для занятий с детьми применяются три вида лепки:

предметную;

сюжетную;

декоративную.

Предметная лепка в детском садупредназначена для воссоздания отдельных предметов. Дети с увлечением лепят фигурки людей и животных. Только быстрее всего они овладевают изображением предметов растительной и конструктивной формы. В связи с этим фактом перед воспитателями детского сада появляется задание обучить детей способности изображать ключевую форму предметов в лепке и наиболее яркие, свойственные им признаки.

Сюжетная лепка в детском садусопровождается большим объемом работы, потому что необходимо вылепить каждый отдельный предмет, включенный в композицию, придать ему нужное положение на подставке или без, после чего дополнить лепку некоторыми деталями.

Воспитателю необходимо обучить детей умению изготавливать плотную, довольно объемную подставку и логично, красиво распределять предметы на ней. Это даст возможность успешно выполнить задачу создания композиционного сюжета.

Чаще всего сюжетом для лепки служат эпизоды из окружающей обстановки, отдельные эпизоды некоторых сказок, повествований. Выразительность сюжетным композициям придает не только то, как умело дети изображают форму, но и то, как они объединяют фигуры в одну композицию изображением действия.

Декоративная лепка в детском саду.Знакомство малышей с народным прикладным искусством является одним из способов эстетического воспитания, в процессе познания различных его видов, в частности и мелкой декоративной пластики народных умельцев, дети могут приобрести много полезных навыков. К примеру, красивые собранные формы, представляющие зверей, кукол, птиц с обусловленной красочной росписью, веселят детей и позитивно влияют на формирование их художественного вкуса, обогащают детские суждения и фантазию.

Хорошо и с удовольствием малыши лепят бусы и другие украшения для кукол, изготавливают декоративные сосуды: подставки для яиц, солонки и вазы для небольших весенних цветов, подносы и стаканы для ручек и карандашей. Такие изделия могут обладать формой листьев, зверей, цветов, их можно красочно расписать гуашью и ангобами.

Декоративная лепка в детском садуспособствует обучению детей предварительному обдумыванию темы работы, созданию заранее эскиза в качестве рисунка, обучает условно подбирать роспись и форму предмета. К примеру, солонка в форме цветка, крылья жука или птицы расписываются геометрическим или растительным орнаментом. В процессе работы над декоративной пластинкой дети обучаются правилам обращения с инструментом, различным приемам лепки, а что более важно — красивому декоративному наполнению пространства.

Для лепки в детском саду могут быть использованы мягкие пластические материалы — глина, детский цветной пластилин, технический пластилин. Также возможно использование нетрадиционных пластических материалов собственного изготовления — это тесто и бумажная масса. Каждый из перечисленных материалов обладает своими особенностями, которые необходимо учитывать при создании детских творческих работ на занятиях по лепке.

Особенности работы с глиной.

Традиционно считается, что лучшим материалом для лепки в детском саду является глина. Предметы, вылепленные из нее, быстро высыхают, готовые изделия можно закалить до определенной степени твердости, а затем окрасить, покрыть росписью. Главное же состоит в том, что глина одноцветна и, работая с нею, ребенок основное внимание направляет на создание образа, пролепливание формы предмета в целом, в то время как при работе с детским цветным пластилином, окрашенным в активные цвета, дети зачастую лишь приближенно передают форму, удовлетворяясь яркостью цветового решения, цветовой выразительностью. Из глины и технического пластилина дети лепят с большей последовательностью и внимательнее следят за превращениями куска пластичного материала в готовый предмет.Одним из достоинств глины является то, что она попадает ребенку в руки в том состоянии, которое позволяет сразу начать лепку.Навыки, полученные при лепке из глины, могут быть легко перенесены на лепку из пластилина, а такие необходимые при работе с глиной приемы, как примазывание при соединении деталей, заделка трещин, почти не нужны при работе с пластилином.

Пластика.

На прилавках магазинов появился, не так давно, новый материал для работы с детьми — пластика. Он предназначен для занятий в ДОУ лепкой, и является аналогом глины, имеющим ряд положительных сторон, не присущих глине:

Имеет светло-серый цвет, а при высыхании становится почти белым и не требует в дальнейшем грунтовки. При росписи -краска ложится ровно, сохраняя яркость цветов.

Данный материал не требует подготовки, так как продается уже в готовом виде в вакуумной упаковке.

Пластика — материал очень пластичный, податливый, при этом не требует специального оборудования для сушки и обжига.

с различными материалами, а особенно будет удобно использовать пластику для изготовления атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Тестопластика.

Одним из доступнейших материалов для развития детского творчества в лепке является тесто.

Приемы и технология работы с тестом во многом похожи на работу с глиной. При лепке из теста необходима сырая салфетка для заглаживания неровностей и стыков. Однако есть определенные отличия — тесто не столь эластично, изделие большой толщины очень плохо высыхает (внутренняя часть остается сырой и ломкой). Поэтому для теста больше подойдет работа над небольшими скульптурами или над рельефом. Сушить тесто лучше всего в естественных условиях, положив на солнце. Однако, если это необходимо, можно воспользоваться духовкой. Изделия из теста сушат на медленном огне, иначе на поверхности могут появиться трещины.

Бумажная масса.

Бумажная масса потребует от педагога определенной подготовки к занятию. Однако данный материал позволит расширить представление детей о возможностях хорошо знакомой бумаги и позволит использовать в работе.

Бумажную массу можно использовать в работе над декоративными панно, рельефами, для украшения детских костюмов. Накладывать массу нужно на картонную основу, постепенно увеличивая толщину слоя, максимальная высота которого может составлять 1,5 см. Высыхая, работа становится легкой, что позволит оформить ее, например, как картину.

Но помните — не принуждайте лепить. Если вы будете лепить с увлечением, оберегать сделанное ребенком, поддерживать его идеи, обыгрывать поделки, то он и сам будет с большим удовольствием это делать.

Заключение.

Ребенок открывает глаза и созерцает мир — незнакомый, удивительный и таинственный. Малышу еще предстоит ощутить свою принадлежность к этому большому, прекрасному миру, раствориться в нем, но при этом остаться индивидуальностью и стать творческой личностью, созидателем. Без помощи взрослого здесь не обойтись. Именно взрослые должны пробудить интерес к познанию, помочь усвоить опыт предшествующих поколений, научить приемам изучения и отражения окружающего мира.

Наиболее естественным выражением своих впечатлений об окружающем мире для малыша является изобразительная деятельность. Как легко и просто провести карандашом по листу бумаги — и вот перед тобой мяч или цветок. Но куда интереснее суметь сделать собственными руками все, что видишь.

Считается, что ведущим в познании предметов реального мира является зрение, но на первых этапах становления образа у детей опорой является осязание предмета. И.М. Сеченов отмечал, что «телесную форму предметов руки определяют иначе, чем глаза, и определяют ее полнее благодаря тому, что ладони рук мы можем прикладывать к боковым поверхностям предметов, всегда более или менее скрытым от глаз, и к задним, которые глазам уже совершенно не доступны». Что может дать лучшее представление о предмете, чем самому, из невзрачного кусочка глины или пластилина создать этот предмет, сделать его узнаваемым и привлекательным. Этим объясняется огромный интерес малышей разного возраста к лепке.

Литература

http://best-mother.ru

http://www.apdeti.ru

http://vdetskommire.ru

http://www.detskiysad.ru

http://www.bestreferat.ru

Милосердова Н.Е. Обучение дошкольников технике лепки. М.: ЦПО, 2008.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: «Карапуз — дидактика», 2007.

Моделирование поведения детей младшего возраста

Подражание — это способ вашего маленького ребенка научиться взаимодействовать с другими и вести себя в мире, в котором он живет. Она наблюдает за вашим поведением, и вы, вероятно, были удивлены, услышав из ее рта фразы, которые произносите только вы, или подобные жесты или предпочтения. Психологи развития всегда подчеркивали тот факт, что дети моделируют свое поведение в соответствии с поведением своих родителей и опекунов. Это отличная возможность продемонстрировать положительное поведение своему ребенку.Если вы видели в действии своих воспитателей или учителей дошкольных учреждений, возможно, вы почерпнули несколько советов! Большинство воспитателей считают, что моделирование позитивного поведения — вторая натура.

Даже в самые тяжелые дни, в самых сложных сценариях воспитатели проявляют уважение к детям, о которых они заботятся. Они стараются показать каждому ребенку, что он прислушивается к его проблемам и понимает их желания и мотивы. Это может не всегда означать, что ребенок в конце концов получает то, что хочет, но у него будет ощущение, что воспитатель уважает его чувства, и по мере взросления он будет прилагать усилия, чтобы слушать других, сочувствовать им, и проявите к ним уважение.Учителя дошкольных учреждений и детских садов также признают свои ошибки. Если уместно принести извинения, они будут предложены. Это учит детей тому, что делать ошибки — это нормально, что это случается со всеми, и что важно признавать ошибки, извиняться и исправлять ситуацию, если это возможно.

Учителя также ежедневно помогают своим ученикам понимать основные концепции, решать проблемы и устанавливать мысленные связи. Они часто делают это, моделируя свои собственные мыслительные процессы и озвучивая эти мыслительные процессы вслух, чтобы моделировать поведение при решении проблем.Это помогает детям понять, как взрослые решают проблемы, применять логические подходы к получению результатов, а также помогает детям развивать критическое мышление и навыки решения проблем.

И детям нравится, когда их учителя рассказывают немного о своей жизни, рассказывая о положительном поведении, которым они регулярно занимаются, будь то хобби или особый интерес, или даже сладкий рассказ об их собственной семейной жизни. Если поставщик услуг по уходу за детьми случайно упомянет, что она любит плавать и готовится к триатлону по какой-то причине, это вдохновит детей с спортивным уклоном на отстаивание своих интересов, а также посеет семена того, что активность, чтобы помогать другим, является положительным моментом. вещь которую нужно сделать.Когда учитель упоминает способ, которым она помогла другу или члену семьи в беде, это учит детей тому, как помогать поведению и как его можно применять в реальной жизни. Детям нужен образец для подражания, и они часто смотрят на воспитателей, которых видят каждый день.

Многие родители также регулярно моделируют позитивное поведение. Чтобы пополнить свой репертуар техник, понаблюдайте за своими работниками по уходу за детьми, поскольку они используют множество стратегий, которые призваны помочь маленьким детям учиться на позитивном поведении и имитировать то хорошее, что они видят в своих опекунах, будь то учителя или родители.

Обезьяна видит, обезьяна делает: моделирование поведения в раннем детстве

Помощь детям в обнаружении положительного поведения посредством обучения с наблюдением.

Слышали ли вы когда-нибудь фразу «Делай, как я говорю, а не как я?» Оказывается, дети на самом деле делают и то, и другое. Дети учатся и подражают поведению, наблюдая и слушая других. Иногда это называют «обучением с наблюдением», когда дети могут учиться, просто наблюдая за другими. Модели не обязательно должны быть людьми, с которыми ребенок напрямую взаимодействует.Дети учатся у моделей, которые их окружают, по телевизору, в продуктовом магазине, в школе и дома.

Вы, вероятно, были свидетелями некоторого обучения с наблюдением со своим ребенком или даже во время взаимодействия с другими детьми. Может быть, ваш ребенок приходит домой из школы, бросая воображаемые сети, как Человек-паук, даже если он никогда не знакомился с персонажем дома. Или, возможно, они хвастаются новым, не очень подходящим для детей словарным запасом после воссоединения семьи. Где бы они ни были, кем бы они ни были, дети наблюдают и учатся.

Наблюдение за определенным поведением не обязательно означает, что ребенок будет выполнять это поведение сам; Наблюдение за тем, как кто-то ломает игрушку, не означает автоматически, что ваш ребенок начнет разрушать вещи. Независимо от того, демонстрируют ли они новое поведение или нет, они получают новые знания. Дети узнают о поведенческом выборе других, а также о последствиях такого поведения.

То, какое моделируемое поведение будут имитировать дети, частично зависит от того, какое подкрепление получит это поведение.Люди с большей вероятностью будут имитировать поведение, если получат за это какое-то положительное подкрепление. Например, если ребенок слышит, как другой ребенок ругается, он может выучить новые слова, но не обязательно их использовать. Однако, если ребенок получает какую-то награду за ругань, например принятие или поощрение со стороны взрослого, наблюдающий ребенок с большей вероятностью будет копировать это поведение. Не забывайте, что смех может быть непреднамеренным положительным подкреплением. То же самое можно сказать, если кто-то станет свидетелем отрицательного поощрения, например, выговора за брань.Ребенок с меньшей вероятностью будет имитировать такое поведение.

В процессе моделирования дети могут научиться агрессивному поведению, наблюдая за ним. Иногда это происходит через живые модели и непосредственный опыт, но часто это происходит при просмотре телевизора и других программ, в которых проявляется агрессивное поведение. Если это агрессивное поведение будет закреплено, дети могут подражать ему и сами совершать агрессивные действия.

На противоположном конце спектра дети также могут приобретать просоциальное поведение посредством обучения с наблюдением.Наблюдение за тем, как кто-то сотрудничает, делится информацией, по очереди и демонстрирует альтруистические действия, может научить детей проявлять такое поведение.

Michigan State University Extension дает несколько советов о том, как обеспечить вашему ребенку возможность стать свидетелем и получить положительный опыт моделирования.

Внимательно относитесь к окружению вашего ребенка. Сделайте все возможное, чтобы окружить своих детей конструктивными моделями и ситуациями, в которых позитивное поведение подкрепляется. Если есть места, люди или занятия, которые моделируют негативное или вызывающее беспокойство поведение, постарайтесь найти более позитивные ситуации для вашего ребенка.

Обратите внимание на позитив. Когда дело доходит до поведения ребенка, вы часто будете проявлять больше того поведения, которое замечаете. Обращайте внимание на положительное поведение своего ребенка и других людей, подкрепляйте его и говорите о нем со своим ребенком. Поймай своего ребенка в хорошем настроении!

Ограничьте или устраните воздействие негативных воздействий. Ваш ребенок учится в жестоких или агрессивных телешоу, фильмах, играх или мероприятиях. Даже взаимодействие с другими детьми и взрослыми может оказаться негативным опытом моделирования для вашего ребенка.По возможности ограничьте или исключите этот опыт и работайте над тем, чтобы предоставить вашему ребенку более позитивные модели. В случае сомнений представьте, что ваш ребенок делает именно то, что он наблюдает, и спросите себя, гордитесь ли вы таким поведением. Если ответ отрицательный, возможно, вы помогаете своему ребенку усвоить урок, который вы не хотите, чтобы он узнал.

Поговорим об этом. Когда ситуацию невозможно избежать или ребенок становится свидетелем негативного моделирования поведения, думайте об этом как о моменте, который можно поучить. Вы можете поговорить со своим ребенком о том, что является приемлемым и полезным поведением, как оно выглядит и почему отрицательное поведение неприемлемо.Дети учатся не только на просмотре, но и на слушании.

Делай, как говоришь. Вы первый и самый важный учитель вашего ребенка. Они наблюдают за вами и учатся у вас каждый день, независимо от того, собираетесь ли вы их учить. Проявляйте к ним доброту и любовь, демонстрируйте сострадание и готовность помочь и научите их позитивным способам взаимодействия с людьми и окружающим миром.

Узнайте больше о моделировании и технологических влияниях в следующих статьях Мичиганского государственного университета:

Дополнительные статьи о развитии ребенка, академической успеваемости, воспитании детей и развитии жизненных навыков см. На веб-сайте MSU Extension.

Вы нашли эту статью полезной?

Компаниям требуется привлекательная реклама для достижения определенного
количество клиентов, что является проблемой для традиционной рекламы.Один из
лучший способ продвигать свою продукцию — использовать реальных людей,
моделирование. С помощью выражений модели клиенты могут относиться к модели и
Нет ничего более очаровательного, чем детские модели.

Мы часто видим, как детские модели делятся своим опытом
за свою карьеру в индустрии моды.Мы видим их счастливые лица, а
они очень хорошо ладят со своими коллегами-моделями и наставниками. Родители
также выражают свою радость своим детям, у которых есть прекрасные
опыт.

Многие люди выразили свое
чувства к детям, не принимающие реальности соревнования.Когда
дети повзрослеют, они постепенно узнают, как устроен мир. Хоть
дело не только в конкуренции, дети должны научиться справляться с
конкуренция в мире.

Благодаря опыту ваш ребенок будет адаптировать методы для достижения хороших результатов, чтобы оставаться на вершине. Наряду с опытом работы в отрасли ваш ребенок сам будет делать выбор, чтобы вести здоровый образ жизни. Кроме того, вы можете получить доступ к роскошным модным брендам, таким как Gucci и Louis Vuitton.

Детское моделирование включает в себя множество
люди вокруг ваших детей. По мере того, как они набираются опыта в моделировании, они
подвергаются воздействию окружающей среды, которая помогает им расти. Они будут работать с
взрослые и опытные люди, которые могут преподать им много жизненных уроков.

При постоянной экспозиции ребенок
самооценка тоже растет. Дети, занимающиеся моделированием, обычно укрепляют уверенность в себе
намного быстрее тех, кто не участвует в соревнованиях.Со здоровым
чувство собственного достоинства, ваш ребенок готовит свой успех в жизни.

Многие люди не получают
возможность развить позитивную трудовую этику в таком молодом возрасте. Это один из
самые заметные преимущества вовлечения вашего ребенка в моделирование. С ранним
доступ к рабочей среде, ваш ребенок вооружен необходимым отношением
за построение хорошей карьеры.

У покупателей разные взгляды на определенный продукт, а также на людей.Благодаря отзывам клиентов ваш ребенок учится адаптироваться к реальности, в которой не все ценят определенных людей. С критикой в карьере вашего ребенка он / она сможет справиться с таким комментарием и по-прежнему вести здоровый образ жизни.

В индустрии моды все
должно идти хорошо, как и планировалось, чтобы максимизировать прибыль и перспективы. Отрасли использования
различные способы достижения своей цели, и это создает негативное впечатление
на вашего ребенка. При строгом соблюдении вашему ребенку приходится сталкиваться с множеством
давление со стороны разных сотрудников и стресс со стороны конкурентов.

Модель предполагает строгое соответствие стандартам, которые промышленность устанавливает самостоятельно. Самая распространенная квалификация моделей — это форма их тела. Большинство людей, если не все, находят детей красивыми и очаровательными из-за их естественной формы тела, и большинство отраслей промышленности предъявляют высокие стандарты, которые могут изменить естественную форму тела ребенка.

Дети должны поступать так, как они себя ведут.
с окружающей их средой. При слишком частом контакте со взрослыми и
В конкурентном мире они будут расти слишком рано или намного быстрее. Это может быть
выгодны в определенном смысле, но в большинстве отраслей тратится «драгоценное время» на
дети, чтобы закончить работу.

Получение прибыли и хорошая заработная плата — это
действительно полезны для жизни, но не тогда, когда это вредит эмоциональным и эмоциональным
душевное здоровье.Промышленности в основном отнимают время у детей, чтобы удовлетворить их потребности.
и у них будет меньше времени наслаждаться своей молодостью.

Родители несут полную ответственность за воспитание своего ребенка в
правильный путь. Когда вы решите ввести своего ребенка в индустрию моды, вы
должны учитывать здоровье вашего ребенка, а не только размер заработной платы, которую вы будете
получать. Вы должны убедиться, что ваш ребенок хочет и промышленность
имеет хорошую репутацию, что не должно мешать здоровому росту вашего ребенка.

Ваши дети и подростки всегда следят за тем, что вы делаете. Они видят, как вы справляетесь со стрессом. Они смотрят, как вы относитесь к другим людям, и наблюдают, как вы справляетесь со своими чувствами. Они впитывают всю эту информацию, как маленькие губки. Даже если вы думаете, что ваши дети не обращают внимания, важно быть положительным примером для подражания.

Согласно теории социального обучения, люди учатся, наблюдая за другими.Например, знаменитый эксперимент с куклой Бобо продемонстрировал, как дети имитируют поведение взрослых. Исследователи обнаружили, что дети относились к кукле так же, как и взрослые.

Дети, которые наблюдали, как взрослый становится агрессивным с надувной куклой, также становятся агрессивными в своем взаимодействии. Между тем, дети, которые наблюдали, как взрослые обращаются с куклой, любезно подражали доброте.

Когда вы подметаете пол, вы можете заметить, что ваш малыш тоже притворяется, что подметает. Или вы можете услышать, как ваш дошкольник укладывает плюшевого мишку в постель так же, как вы укладываете ее на ночь. Дети повторяют то, что слышат, и имитируют то, что видят. По этой причине вам нужно помнить о вещах, которым вы случайно обучаете своего ребенка.

Родители говорят своим детям брать на себя ответственность за свое поведение и свой выбор. Тем не менее, когда они забывают о посещении стоматолога своего ребенка, они спорят с администратором и говорят ей, что она явно допустила ошибку в расписании.

Например, если вы не хотите, чтобы ваши дети росли, вероятно, вам не стоит продолжать курить электронные сигареты. Точно так же, если вы хотите, чтобы ваши дети говорили правду, вы должны стремиться быть честными. Например, если вы говорите «маленькую белую ложь» вместо того, чтобы быть правдивым, ваши дети поймут, что ложь приемлема.

Покажите своим детям, как следовать своим домашним правилам, моделируя их при каждой возможности. Точно так же используйте дисциплину, которая учит жизненным навыкам; и объясните, как эти правила помогут им в дальнейшей жизни. Если вы покажете детям, что соблюдаете правила, это повысит эффективность ваших дисциплинарных стратегий.

Например, если ваш друг испек вам торт, и вы думаете, что он ужасен на вкус, вы все равно можете сказать ему, что это было вкусно, чтобы пощадить их чувства.Когда что-то подобное произойдет, вы захотите объяснить своим детям, что не хотите обидеть своих друзей.

У вас также есть возможность каждый день жить жизнью, достойной подражания. Подумайте, чему вы хотите, чтобы ваши дети научились у вас, и попробуйте смоделировать это в своей жизни. Естественно, бывают случаи, когда вы делаете ошибки или делаете что-то не так, как планировали. Но это нормально.

Например, если вы изящно принимаете неверные решения и не ругаете себя, они также научатся быть добрыми к себе, когда они облажаются. Вот несколько примеров других вещей, которые вы можете моделировать для своих детей. Используйте эти идеи, чтобы стать хорошим примером для подражания, или придумывайте собственные идеи.

Когда вы правильно питаетесь и регулярно занимаетесь спортом, вы показываете хороший пример своим детям.Кроме того, если вы выбираете здоровое питание и ограничиваете фаст-фуд, вы помогаете своим детям избежать детского ожирения.

Конечно, постарайтесь не быть властным или ограничительным в своих попытках подать хороший пример. Контроль над едой или зацикленность на том, как выглядит ваше тело (или тело вашего ребенка), могут привести к проблемам с телом и расстройствам пищевого поведения.

Каждый родитель хочет вырастить добрых детей. Эта цель становится реальностью, когда вы моделируете уважение и сочувствие в своей собственной жизни.Относитесь уважительно ко всем, с кем общаетесь, и скоро ваши дети будут делать то же самое.

Позвольте своим детям увидеть, как вы сочувствуете и сострадательны по отношению к другим. Используйте ситуации, которые происходят вокруг вас, чтобы рассказать о том, что могут чувствовать другие. Приучать детей проявлять сочувствие — один из лучших способов предотвратить издевательства над другими.

Если вы, как и большинство родителей, беспокоитесь о количестве экранного времени, которое ваши дети проводят каждый день. Будь то время, которое дети младшего возраста проводят за просмотром шоу и онлайн-играми, или время, которое подростки проводят в социальных сетях, каждый родитель беспокоится, что их дети слишком часто находятся перед экраном.

Но прежде чем вы сможете что-то сказать своим детям, посмотрите, сколько времени вы проводите перед экраном.Даже если вы работаете, отвечаете на электронные письма и делаете то, что считаете продуктивным, вы все равно подаете пример своим детям. Сначала рассмотрите возможность использования ваших технологий, а затем попытайтесь установить стандарты для детей.

Развитие твердой трудовой этики — жизненный навык, который необходим каждому ребенку. Будь то тяжелая работа в школе, на подработке или в спортивной команде, дети должны иметь хорошую трудовую этику. Лучший способ привить этот навык — сначала смоделировать его дома.

Когда вы добровольно участвуете в сообществе, вы показываете своим детям, что вам небезразличен мир, в котором они живут. И они тоже учатся заботиться. Независимо от того, работаете ли вы волонтером в школах, участвуете в проекте по уборке территории или жертвуете еду и материалы в местную продовольственную кладовую, вы показываете своим детям, что происходит за пределами вашего дома, важно — что отдача имеет важное значение для обеспечения мир стал лучше.

Обратите внимание также на эмоциональные и социальные навыки.Покажите своим детям, как приветствовать кого-то и как задавать вопросы, когда они сбиты с толку. Обучайте их, как заводить новых друзей и приглашать других присоединиться к ним. Продемонстрируйте, как управлять эмоциями, такими как разочарование или печаль.Говорите о своих чувствах, когда вы расстроены, сердиты или грустны, и поощряйте их делать то же самое.

Если вы хотите научить своих детей чему-то новому, будь то заправка постели или завязывание шнурков, покажите им, как вы это делаете. Затем позвольте им практиковать это самостоятельно. Показывать, а не рассказывать, может быть лучшим способом для детей освоить множество новых навыков.

Ваша основная задача как родителя — помочь своим детям превратить своих детей в добрых, уважительных, честных и заботливых людей.И иногда самый простой способ сделать это — стать хорошим примером для подражания. Это может означать более пристальный взгляд на свои привычки и внесение некоторых изменений. Но если вы это сделаете, от этого выиграете и вы, и ваши дети.

Маленьким детям часто требуются конкретные модели, чтобы научиться выражать чувства, рассказывать, о чем они думают, делиться новой идеей и разрешать конфликты.Им нужны особые языковые стратегии, которые помогут им задать вопросы или объяснить, как и почему что-то происходит, или разрешить разногласия. Вы можете помочь, моделируя точный язык.

Образцовый описательный язык , способствующий общению и служащий образцом для подражания. Дети учатся на собственном примере стратегиям решения проблем, разрешения конфликтов и обмена идеями и чувствами. Например, Сара, скажите: «Джош, я хочу использовать розовый карандаш». Или Скажите Кали, что вас обидели.
Предоставлять детям возможность часто работать и учиться вместе с другими . Во время занятий в малых группах преподаватели могут моделировать, как использовать групповые стратегии, такие как внимательное слушание, взгляд на говорящего, а также вопросы и ответы на них.

В этом видео вы увидите, как педагоги демонстрируют детям, как использовать язык для выражения мыслей, ведения переговоров, решения проблем и общения друг с другом.Во время просмотра ищите в видео эффективные стратегии, используемые преподавателями, и записывайте ответы на эти вопросы в журнале обучения.

Подскажите слова, которые нужны детям, чтобы выразить свои мысли.Когда дети не могут выразить себя, педагоги могут моделировать, как выражать чувства, рассказывать, о чем они думают, делиться новой идеей и разрешать конфликты.
Станьте примером для подражания для детей. Помогите детям на примере выражать эмоции, мысли и идеи. Например, скажем, У меня есть идея. Мы могли бы разрезать пиццу на три части. У кого есть другая идея? Или Мне было грустно, когда я увидел сломанный грузовик. Расскажи мне, как ты себя чувствуешь.

«Слушайте» язык, на котором говорят дети.Дети попадают в среду раннего детства с разным уровнем владения языком. Педагоги могут адаптировать свой язык к конкретным потребностям. Например, некоторым детям нужно смоделировать целые предложения; некоторым детям нужна помощь с описательными словами или словами времени: круглая табличка , солнечный день , после школы.
Предоставляйте детям возможность часто сотрудничать с другими. Во время занятий в малых группах дети работают и учатся вместе с другими.Педагоги могут смоделировать, как использовать групповые стратегии, например внимательно слушать, смотреть на говорящего, задавать вопросы и отвечать на них.

Образцом для подражания является тот, на кого вы равняетесь и хотите быть похожим, но также и тот, с кем вы общаетесь как личность.Между ребенком и учителем особые отношения, особенно в раннем детстве. Учителя должны тщательно продумать, как их поведение влияет на детей в их классах. Вот вещи, которые учителя должны учитывать при расширении имиджа себя как образцов для подражания для детей, с которыми они работают:

Отношение — ключевой фактор. По мере того как вы продвигаетесь в течение дня с осторожностью и энтузиазмом, их отношение будет отражаться на инвестициях детей в то, что они делают.Тепло поприветствовать детей (и их родителей!) По прибытии — это первый шаг. Правильно комментируя строение блоков, раскрашивание или прогресс в составлении головоломки, вы повышаете самооценку. Общение, когда они садятся за стол во время перекуса, позволяет детям воспринимать учителя как личность, социальное существо в жизни школьного сообщества. Ваш тон голоса оказывает влияние. Помимо различий в личностях, тон для подражания в разговоре с детьми прямой и бесстрастный.Как взрослый, вы обязаны принимать решения и обеспечивать безопасность детей, но не разговаривать с ними свысока. Задача состоит в том, чтобы увидеть маленьких детей в их собственном пространстве развития, но при этом относиться к ним как к равным в человеческом смысле.

Позвольте детям «поймать вас», когда вы читаете про себя. Эти моменты могут быть краткими и разбросанными в течение дня. Предварительно прочитайте книжку с картинками, которую собираетесь читать классу: сядьте в библиотеке или в зоне для встреч, где дети могут заметить, что вы просматриваете картинки и слова.Читайте вслух рецепт или поваренную книгу, когда беретесь за кулинарный проект. Представьте новые материалы, чтобы вызвать интерес у детей, и присоединитесь к их открытию. Если ваш класс собрал предметы с прогулки на улице, чтобы изучить их в классе, вы можете добавить к тем предметам, которые вызвали любопытство детей: дополнительные камни или гальку вместе с небольшими увеличительными стеклами для более внимательного изучения. Это может привести к вопросам, идеям и, возможно, представлениям на бумаге. Примите позицию сообщника, проводя расследование вместе со своими молодыми учеными.А когда не знаешь ответа на вопрос, так и скажи! Это высшее интеллектуальное расширение возможностей для детей, которые слишком часто чувствуют, что их собственные вопросы и ответы уступают нашим.

Соблюдайте правила чистоты , установленные для детей, и идите вперед! Оставайтесь на виду, когда моете руки после туалета с ребенком или в ванной.Объявите: «Я должен вымыть руки!» перед приготовлением пищи или приемом пищи.
Объясните, почему важна умеренность, поскольку вы поощряете придирчивых едоков или ограничиваете слишком большие порции.Можно сказать: «Я люблю поесть, и мне трудно не есть слишком много, но и для меня это тоже полезно!»

Ранняя весна — непростое время в году с точки зрения погоды. Работайте с семьями, чтобы присылать соответствующую верхнюю одежду для грязи, холода и дождя. По возможности держите под рукой несколько дополнительных вещей на случай чрезвычайных погодных условий.

Если погода плохая, поощряйте домашние игры , даже такие простые, как Утка, Утка, Гусь! Пригласите родителей или других гостей, которые могут научить начинающим принципам йоги, гимнастике или народным танцам. Опять же, всегда убедитесь, что вы присоединились.

Как образец для подражания для детей, учителя должны осознавать свое влияние на них в социальном, эмоциональном, интеллектуальном и физическом плане.Директора также являются образцом для подражания для своих учителей. Вместе мы можем изменить жизнь детей к лучшему.

Здравый смысл, простое наблюдение и психологические исследования показывают, что эти приземленные пословицы отражают истину человеческого развития: дети часто вырастают, чтобы подражать поведению, убеждениям и отношениям своих родителей.

Частично объяснение того, почему качества родителей часто повторяются в их потомках, является генетическим, что указывает на силу «природы», то есть наследственность. Но отчасти это объясняется также воздействием среды, в которой воспитывается ребенок, что называется «воспитанием».

Ответ на извечный вопрос о том, почему дети часто так похожи на своих родителей, вероятно, заключается в том, что и природа, и воспитание играют роль в том, как дети развиваются.И, конечно же, оба эти влияния исходят от родителей ребенка.

Образцы для подражания — это люди, которые влияют на других, подавая пример. Им часто восхищаются люди, которые им подражают. Благодаря своим предполагаемым личным качествам, поведению или достижениям они могут вдохновлять других стремиться и развиваться без каких-либо прямых указаний.

Ваш образ действий и модель, которую вы предлагаете своим детям, составляют одну из пяти хорошо изученных практик, которые, как доказано, увеличивают шансы, что ваши дети вырастут с чистой совестью и хорошо развитыми навыками морального мышления.

Ролевое моделирование — один из самых мощных инструментов в вашем арсенале родительских инструментов, который позволяет повлиять на характер ваших детей, независимо от их возраста. При использовании с максимальной пользой вы можете передать ценности, которые вы хотите, чтобы ваши дети усвоили, чтобы они стали такими взрослыми, какими вы хотели бы их видеть.

Быть позитивным образцом для подражания на самом деле требует от большинства родителей усилий, предусмотрительности и самообладания. Поскольку ваши дети все время наблюдают за вами, ваши действия, убеждения и отношения становятся неотъемлемой частью их образа жизни; поэтому очень важно, чтобы вы были очень осознанными в отношении того, какое поведение вы моделируете для своих детей.

Осознание этой огромной ответственности может побудить вас стать лучше: например, если вы не хотите, чтобы ваш ребенок курил, то один из наиболее эффективных способов общения — это бросить курить самому или вообще не начинать. .

К несчастью для родителей, поговорка «Делай, как я говорю, а не так, как я» просто не работает. Дети могут унюхать лицемерие, как гончая, и больше всего они извлекают выгоду из родителей, которые демонстрируют последовательность между своими действиями и их ценностями, «идя навстречу разговору».”

Спросите себя, какими людьми вы хотите, чтобы ваши дети стали, а затем подумайте, что вы можете сделать, чтобы смоделировать поведение и отношения, которые отражали бы такого человека.Это еще один способ сказать, что вам полезно изучить свои собственные ценности.

Вы окажете большее влияние на жизнь своих детей, если у вас будут теплые и заботливые отношения с ними, и ваши дети с большей вероятностью будут подражать вам, если они будут чувствовать себя рядом с вами и поддерживаются вами.

Кроме того, если вы решаете проблемы и конфликты в своей собственной жизни (например, пытаетесь похудеть или иметь дело с трудным соседом) и рассказываете об этом процессе своим детям в соответствии с возрастом, вы можете побудить своих детей решить их проблемы. по аналогии.

Это снимает с них такое большое давление (они не обязательно должны быть идеальными), потому что вы смоделировали для них, как обращаться с собой и другими, когда случаются неизбежные беспорядки. Какое обнадеживающее и оптимистичное отношение можно передать своим детям!

Постарайтесь вести здоровый образ жизни, правильно питаясь и регулярно занимаясь спортом. Избегайте негативных комментариев о своем теле — и о других людях тоже. Вы не только станете здоровее, но и подадите важный сигнал об образе тела и принятии решения.

Хотя это может внушить родителям страх / беспокойство по поводу того, кто еще влияет на их детей, на самом деле рекомендуется поощрять своих детей найти других людей, которые могут служить в качестве здоровых образцов для подражания.

Когда возникает концепция других образцов для подражания, родители часто думают о отрицательных образцах для подражания , таких как знаменитости или спортсмены, которые ведут себя предосудительно, но при этом вызывают внимание и восхищение наших детей.

Хорошая новость заключается в том, что, имея крепкие отношения со своими детьми, вы можете прививать им ценности, которые будут противостоять негативному влиянию средств массовой информации или сверстников. Вы можете вмешаться, подчеркнув, что образцы для подражания, демонстрирующие ненадлежащее поведение, неприемлемы.

Различать публичные таланты и действия образца для подражания и его личный жизненный выбор; Подчеркните, что он может хорошо играть на баскетбольной площадке, футбольном поле или на концертной сцене, и ваши дети могут восхищаться этим, но его личное поведение не заслуживает подражания.

Если вы обеспокоены тем, что на ваших детей негативно влияет выбор ими образца для подражания, вы можете побудить их участвовать в деятельности, отражающей ваши ценности, например, общественные работы, религиозные программы, легкая атлетика, внешкольные программы, клубы и т. Д.

Хотя существует много опасений по поводу негативного влияния «группы сверстников» и давления со стороны сверстников, особенно в подростковом возрасте, существует значительный рост в развитии, который происходит благодаря связи ваших детей со своими друзьями.

Если вы являетесь хорошим образцом для подражания и участвуете в беседах, подобных перечисленным выше, вы можете противостоять негативному давлению со стороны сверстников и позволить вам повлиять на выбор вашими детьми того, каких людей вне семьи они используют в качестве образцов.

Вопрос не в том, будут ли ваши дети подражать вам; они будут. Вопрос в том, какое поведение они будут имитировать. Благодаря ролевому моделированию вы получаете возможность положительно влиять на развитие своих детей и повышать вероятность того, что они станут людьми, которыми вы будете восхищаться, когда они повзрослеют.

Если вы сознательно влияете на рост и развитие своих детей, вы можете положительно повлиять на наследие вашей семьи для будущих поколений. Каждый день, мало-помалу, вы можете создать наследие эмоционального здоровья и устойчивости, которое смогут унаследовать ваши дети.

Одри Крисберг, сертифицированный педагог по вопросам воспитания детей

___________________________________________________________
Дополнительную информацию о воспитании детей можно найти в следующих книгах.Покупка книг на нашем веб-сайте через Amazon.com поддерживает нашу работу, чтобы помочь родителям делать все возможное для воспитания своих детей. Некоторые из наших фаворитов:
<рекомендуемые книги о воспитании детей
<все наши рекомендованные книги для родителей
___________________________________________________________
<вернуться к началу страницы
<дополнительные статьи, которые В центре внимания родителей
<Тематическая страница библиотеки статей
.

Муниципальное
общеобразовательное учреждение

About Me

John Cena

Что развивает лепка у детей: В чем польза лепки из пластилина для детей?

В ЧЕМ ПОЛЬЗА ЛЕПКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ? / Статьи / ДЕТСКИЙВОПРОС.РФ

В ЧЕМ ПОЛЬЗА ЛЕПКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ?

польза лепки для развития • Мама в теме!

Почему важно развивать мелкую моторику рук?

Как лепка помогает развитию личности ребенка?

Лепка как арт-терапия

Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка

Чем полезна лепка — mama.ru

Лепка в развитии детей — Медицинский портал

Лепка из пластилина: польза для детей

Лепка из пластилина развивает мелкую моторику рук

Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка

«Значение лепки в развитии личности дошкольника» — РЕБЁНОК.РУ — медиаплатформа МирТесен

Статьи и новости :: Лепка для детей с помощью различных материалов

Как заинтересовать ребенка лепкой?

Какие существуют основные принципы лепки?

С какого возраста можно начинать лепить?

Лепим из теста

Можно ли приготовить тесто для лепки дома?

Лепим из массы

Лепим из жвачки для рук

Лепим из пластилина

Лепим из шарикового пластилина

Лепим из глины

Лепим из воска

Статья «Лепка — как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста»

влияние на развитие творческих способностей детей

Лепка в жизне ребенка

Моделирование поведения детей младшего возраста

Обезьяна видит, обезьяна делает: моделирование поведения в раннем детстве

Что развивает лепка у детей: В чем польза лепки из пластилина для детей?

В ЧЕМ ПОЛЬЗА ЛЕПКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ? / Статьи / ДЕТСКИЙВОПРОС.РФ

В ЧЕМ ПОЛЬЗА ЛЕПКИ ДЛЯ ДЕТЕЙ?

польза лепки для развития • Мама в теме!

Почему важно развивать мелкую моторику рук?

Как лепка помогает развитию личности ребенка?

Лепка как арт-терапия

Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка

Чем полезна лепка — mama.ru

Лепка в развитии детей — Медицинский портал

Лепка из пластилина: польза для детей

Лепка из пластилина развивает мелкую моторику рук

Особенности лепки и её влияние на развитие ребёнка

«Значение лепки в развитии личности дошкольника» — РЕБЁНОК.РУ — медиаплатформа МирТесен

Статьи и новости :: Лепка для детей с помощью различных материалов

Как заинтересовать ребенка лепкой?

Какие существуют основные принципы лепки?

С какого возраста можно начинать лепить?

Лепим из теста

Можно ли приготовить тесто для лепки дома?

Лепим из массы

Лепим из жвачки для рук

Лепим из пластилина

Лепим из шарикового пластилина

Лепим из глины

Лепим из воска

Статья «Лепка — как средство художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста»

влияние на развитие творческих способностей детей

Лепка в жизне ребенка

Моделирование поведения детей младшего возраста

Обезьяна видит, обезьяна делает: моделирование поведения в раннем детстве

Более пристальный взгляд на детское моделирование: плюсы и минусы

Более внимательный взгляд на детское моделирование: плюсы и минусы

Моделируйте для подражания поведение, которое вы хотите видеть у своих детей

Теория социального обучения

Моделирование плохого поведения

Следуйте своим правилам

Модельные жизненные навыки

Живите здоровой жизнью

Проявите уважение и научите сочувствию

Решение технических проблем

Тяжело работать

Волонтер в сообществе

Продемонстрировать социальные и эмоциональные навыки

Обучайте новым навыкам

Слово Verywell

Модуль: Вовлечение детей в конструктивный разговор: ресурсы для раннего обучения

Модель разговора

Моделирование соответствующего поведения | Scholastic

Быть образцом для подражания — обещание и опасность Центр воспитания детей

В худшую сторону

Для лучшего

Кто такие образцы для подражания?

Что такое хороший образец для подражания?

Walk the Talk

Пересмотрите свое собственное поведение и отношения

Моделируйте своими словами

Сосредоточьтесь на позитиве, который вы можете смоделировать для своих детей

Постройте крепкие отношения со своими детьми

Прощайте ошибки

Если вы ошиблись

Если ваши дети ошиблись

Моделирование посредством ваших действий

Положительные модели для подражания

Отрицательные ролевые модели

Поговорите со своими детьми об образцах для подражания, которые сделали ошибки

Группа равных

Преимущества группы аналогов

Родители и сверстники влияют на разные вещи

Добавить комментарий Отменить ответ