Артикуляционные упражнения карточки: Карточки к артикуляционным упражнениям.

Содержание

Карточки к артикуляционным упражнениям. | Материал на тему:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Артикуляционные упражнения для постановки основных групп звуков.

ПОСТАНОВКА ЗВУКА «С» Загнать мяч в воротаВытянуть губы трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Наказать неп…

Игровые артикуляционные упражнения для малышей.

Любое нарушение легче предотвратить, чем исправить. В целях профилактики речевых нарушений полезно выполнять артикуляционную гимнастику с 1,5 — 2 лет в игровой и веселой форме….

Комплекс артикуляционных упражнений для звука Р.

В материале предсталены карточки для выполнения артикуляционной гимнастики. На карточке изложено описание упражнения и иллюстрация….

«Дыхательные и артикуляционные упражнения на занятиях в вокальной студии».

Артикуляционные и дыхательные упражнения упражнения являются важной частью занятий в вокальной студии. При условии регулярного и правильного выполнения освоенных на занятиях дыхательных и артикул…

Консультация для воспитателей «Упражнения для пальцев рук, сопровождающие артикуляционные упражнения»

Артикуляционные упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки (правой, левой), затем обеих, имитирующих движения челюсти, языка и губ (биоэнергопластика). Совместные движени…

Комплекс артикуляционных упражнений, направленных на подготовку языка к постановке звука [Р]

Для произнесения звука [Р] необходима сложная работа всех мышц языка.При произнесении звука «Р» рот открыт, кончик языка и его передняя часть широко распластаны и подняты к основаниям верхних зубов, н…

Упражнения для пальцев рук, сопровождающие артикуляционные упражнения

Биоэнергопластика- Совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны, раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это ока…

Готовые карточки артикуляционной гимнастики (по Л. С. Лыловой)

КАРТОЧКА 1 Артикуляционная гимнастика

[с], [с`], [з], [з`], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ]

1. «ЗАБОРЧИК» («УЛЫБКА»)

Описание: улыбнуться так, чтобы верхние и нижние резцы были видны. Удерживать губы в улыбке под счет от 1 до 5-10

Указания: 1) зубы должны быть сомкнуты; 2) следить, чтобы губы не были напряжены, а нижняя губа не поворачивалась и не натягивалась на нижние зубы; 3) верхние и нижние резцы должны быть обнажены.

2. «УЛЫБКА – ТРУБОЧКА»

Описание: чередование положений губ

Указания: следить, чтобы зубы были сомкнуты.

3. «ПОДУТЬ ЧЕРЕЗ ТРУБОЧКУ»

Описание: губы вытянуть «трубочкой» и подуть через них.

Указания: следить, чтобы ребенок не надувал щеки.

4. «БЛИНЧИК»

Описание: улыбнуться, рот приоткрыть, язык высунуть изо рта, и подуть на него.

Указания: язык должен быть широким, его края касаются углов рта, посередине языка – желобок, по которому проходит воздушная струя.

КАРТОЧКА 2 Артикуляционная гимнастика

[с], [с`], [з], [з`], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ]

1. «КАЧЕЛИ»

Описание : улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (внутренняя сторона)и удерживать под счет. Поочередно менять положение языка 4-6 раз. Указания: следить, чтобы работал только язык.

2. «НАКАЗАТЬ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫК»

Описание: улыбнуться. Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губ и, пошлепывая его губами, произносить звуки: ПЯ – ПЯ – ПЯ.

3. «ЛОПАТКА»

Описание: улыбнуться. Приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счет до 10.

Указания: губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения. Язык должен накрывать нижнюю губу.

4. «ДУТЬ НА ВАТКУ»

Описание: улыбнуться, положить широкий край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительный звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола.

Указания: нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы; нельзя надувать щеки, воздушная струя – узкая.

КАРТОЧКА 3 Артикуляционная гимнастика

[с], [с`], [з], [з`], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ]

1. «ПОЧИСТИМ ЗУБЫ»

Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая движения языком снизу – вверх.

Указания: работает только язык, язык во время движений – широкий.

2. «ГОРКА»

Описание: рот приоткрыть. Губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в основании нижних резцов. Спинка языка выгибается, затем выравнивается.

3. «ЖЕЛОБОК»

Язык «трубочкой»

КАРТОЧКА 4 Артикуляционная гимнастика [ш], [ж], [ч], [щ]

1. «ГРИБОК»

Описание: улыбнуться. Показать зубы. Приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть рот.

Указания: губы – в улыбке, упражнение можно начинать с упр. «Лошадка» (цокать).

2. «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»

Описание: слегка открыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз.

3. «ЧАШЕЧКА»

Описание: рот приоткрыть, язык широкий, боковые края языка поднимаются так, чтобы язык принял форму чашечки.

Указания: следить, чтобы язык не касался нёба.

КАРТОЧКА 5 Артикуляционная гимнастика [ш], [ж], [ч], [щ]

1. «ГАРМОШКА»

Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к нёбу и, не опуская языка, закрывать и открывать рот, губы находятся в положении улыбки.

Указания: губы неподвижны. Следить, чтобы стороны языка не провисали.

2. «ФОКУС»

Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа.

Указания: нижняя челюсть неподвижна, боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе, посередине образуется щель, в которую идет воздушная струя.

КАРТОЧКА 6 Артикуляционная гимнастика [л], [л`]

1. «НАКАЗАТЬ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫК»

2. «ЛОПАТКА»

Указания: губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения. Язык должен накрывать нижнюю губу.

3. «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ»

Указания: Чтобы челюсть была неподвижной, можно придерживать ее пальцем. Язык широкий, боковые края его касаются углов рта.

4. «ПАРОХОД ГУДИТ»

Описание: закусить кончик языка (зубы должны быть видны) и длительно произносить звук [ы] 2-3 секунды. Кончик языка прикушен верхними и нижними резцами.

КАРТОЧКА 7 Артикуляционная гимнастика [л], [л`]

1. «ИНДЮК»

Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу, производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, поглаживая её. Сначала производить медленные движения, затем ускорить темп и добавлять голос, пока не послышится: «бл – бл – бл».

2. «КАЧЕЛИ»

Описание: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (внутренняя сторона), потом поднять за верхние зубы (внутренняя сторона), менять положение 4-6 раз.

3. «ГРИБОК»

Указания: губы – в улыбке, упражнение можно начинать с упр. «Лошадка» (цокать).

КАРТОЧКА 8 Артикуляционная гимнастика [л], [л`]

1. «ЛОШАДКА»

Описание: улыбнуться, показать зубы, пощёлкать кончиком языка

Указания: работает только язык.

2. «ЧАШЕЧКА»

Описание: рот приоткрыть, язык широкий, боковые края языка поднимаются так, чтобы язык принял форму чашечки.

Указания: следить, чтобы язык не касался нёба.

КАРТОЧКА 9 Артикуляционная гимнастика [р], [р`]

1. «НАКАЗАТЬ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫК»

2. «КТО ДАЛЬШЕ ЗАГОНИТЬ МЯЧ В ВОРОТА»

Описание: Вытянуть губы трубочкой и длительно подуть на ватный шарик, который лежит на столе.

3. «ЧЬИ ЗУБЫ ЧИЩЕ»

Описание: приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком из стороны в сторону.

Указания: губы ы улыбке, верхние нижние зубы видны. Работает только язык.

4. «МАЛЯР»

Описание: улыбнуться, открыть рот, «погладить» кончиком языка твёрдое нёбо, совершая движения вперед и назад. Проделать 10 раз, меняя направления.

Указания: работает только язык, не высовываясь изо рта

КАРТОЧКА 10 Артикуляционная гимнастика [р], [р`]

1. «ГРИБОК»

Указания: губы – в улыбке, упражнение можно начинать с упр. «Лошадка» (цокать).

2. «ГАРМОШКА»

Указания: губы неподвижны. Следить, чтобы стороны языка не провисали.

3. «ЛОШАДКА»

Описание: улыбнуться, показать зубы, пощёлкать кончиком языка

Указания: работает только язык.

4. «БАРАБАН»

Описание: Улыбнуться, открыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами, при этом чётко произносить звук «д – д – д…» – сначала медленно, затем темп увеличить. Выполнить в течение 10 – 15 сек.

Указания: рот все время открыт. Звук [д] должен носить твердый характер, а не хлопающий.

КАРТОЧКА 11 Артикуляционная гимнастика [р], [р`]

1. «ИНДЮК»

2. «ИГОЛОЧКА» («ЖАЛО»)

Описание: улыбнуться, приоткрыть рот, острый длинный язык высовывать изо рта удерживать узкий язык в спокойном положении при открытом рте. Выполнять под счет от 1 до 5-10.

Указания: язык удерживать длинный и острый, высовывая его как можно дальше.

Артикуляционные упражнения. — Логопедия — Презентации

Этот материал поможет не только логопедам, но и папам,мамам, которые не имеют специального образования для проведения артикуяционных упражнений. Я пользуюсь этими рисунками с 2009 года.

Просмотр содержимого документа

«Артикуляционные упражнения.»

Артикуляционные упражнения

Это ключик к эффективной работе с детьми и логопедам и взрослым, которые не имеют специальной подготовки, так как содержат все необходимые сведения для проведения артикуляционной гимнастики.

Карточка №1 для статического упражнения «Лопаточка»

Карточка №2 для статического упражнения « Чашечка»

Карточка №3 для статического упражнения «Парус»

Карточка №4 для статического упражнения «Горка»

Карточка №5 для статического упражнения «Иголочка»

Карточка №6 для статического упражнения «Дудочка»

Карточка №7 для статического упражнения «Грибок»

Карточка №8 для динамического упражнения « Щётка-сметка»

Карточка №9 для динамического упражнения «Вкусное варенье»

Карточка №10 для динамического упражнения «Качели»

Карточка №11 для динамического упражнения «Колесо»

Карточка №12 для динамического упражнения «Лошадка»

Карточка №13 для динамического упражнения «Маляр»

Карточка №14 для динамического упражнения «Змейка»

Карточка №15 для динамического упражнения «Лодочка»

Карточка №16 для динамического упражнения «Громкий барабан»»

Литература: Т. А. Ткаченко «Коррекция фонетических нарушений у детей» Подготовительный этап. Москва гуманитарный издательский центр Владос 2008г.

Мастер-класс Нескучная артикуляционная гимнастика

Мастер-класс

«Нескучная артикуляционная гимнастика»

(игровые формы работы при выполнении артикуляционной гимнастики с детьми дошкольного возраста)

Цель – повышение профессионального мастерства педагогов-участников в процессе активного общения по освоению опыта работы.

Задачи:

Представить педагогический опыт по использованию нетрадиционных форм работы при выполнении артикуляционной гимнастики в коррекционно-развивающем процессе.

Популяризация нетрадиционные формы работы при выполнении артикуляционной гимнастики с детьми.

Целевая группа, в работе с которой специалисты могут использовать демонстрируемые техники и приемы: учителя-логопеды, работающие в условиях логопедического пункта и групп для детей с тяжелыми нарушениями речи, а также воспитателями ДОУ.

Необходимое оборудование: карточки в названии которой есть звук Р, Ш, С;

игровые пособия «Речевой кубик», «Ходилка-бродилка», «Разрезные картинки», «Волчок», артикуляционная раскраска Матыкиной И. А, http://www.berezkasam.ru/metodicheskij-material-2/neskuchnaya-rtikulyatsionnaya-gimnastika-2/ , картон А4, цветные карандаши, фломастеры, карточки — символы артикуляционных упражнений, клей

Ход мастер-класса:

Приветствие

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Крикните громко и хором, друзья,

Помочь откажетесь мне? (нет или да)

Деток вы любите? Да или нет?

Пришли вы на мастер-класс,

Сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)

Я вас понимаю….

Как быть господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да)

Дайте мне тогда ответ

Помочь откажетесь мне? (Нет)

Последнее спрошу у вас я:

Активными все будете? (нет или да)

Ну что же, Вы готовы?

Я очень рада видеть всех вас здесь.

Вашему вниманию предлагается мастер-класс «Нескучная артикуляционная гимнастика» или игровые формы работы при выполнении артикуляционной гимнастики с детьми дошкольного возраста.

Сегодня я хочу познакомить вас с некоторыми формами проведения, которые быть может вы тоже используете в своей практике, а некоторые из них для вас новы. Попробуем не просто узнать о них, а постараемся знания применить на практике.

Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс.

I Актуализация темы

Не секрет, что хорошая речь – важное условие всестороннего развития детей. Известно, внятность и чистота произношения звуков зависит от многих факторов и, в первую очередь, от анатомического строения артикуляционного аппарата, способность их к быстрому и плавному переключению с одного движения на другое, а также к удержанию заданной артикуляционной позы.

Артикуляционный аппарат- совокупность органов, обеспечивающих образование звуков речи.

Разминка. Давайте вспомним, какой главный артикуляционный орган. (язык)

Назовите части языка (кончик, спинка, корень, боковые края).

Какие артикуляционные органы участвуют в образовании звуков (язык, губы, зубы, нижняя челюсть, твердое небо, голосовые связки, носовая полость).

Как образуется голос? (в гортани смыкаются голосовые связки)

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Это неотъемлемая составляющая каждого логопедического занятия.

Одной из наиболее важных рекомендаций по проведению артикуляционной гимнастики является – ежедневное многократное выполнение упражнений. К сожалению, кратковременность и неустойчивость внимания, недостаток интереса к организованной деятельности снижают интерес детей к ежедневным занятиям, что в свою очередь приводит к уменьшению эффективности проводимой работы. Задача взрослого — вызвать у ребенка интерес к упражнениям, стремление тренироваться в их выполнении, настойчиво добиваться правильности и точности артикуляционных движений. Возникает необходимость разработки и внедрения вариативных форм логопедической работы.

Мне бы хотелось поделиться с вами своими опытом. В практике работы я использую игровые формы проведения артикуляционной гимнастики. Сегодня в магазинах можно приобрести разнообразные игры для детей. А я хочу рассказать вам о том, как самим, совместно с детьми изготовить интересные развивающие пособия для детей.

Ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста является игра и в целях повышения интереса к выполнению артикуляционных упражнений мною были изготовлены следующие игровые пособия, с помощью которых можно обыграть комплексартикуляционной гимнастики на любую группу звуков. Упражнения, которые представляют детям во время игры, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи. Такая гимнастика помогает длительно удерживать интерес ребёнка, повышает мотивационную готовность детей, поддерживает положительный эмоциональный настрой ребёнка.

II.Формирование 3 подгрупп по 4-5 участника. Представление пособий Организация проведения игр.

Предлагаю выбрать карточку. Первая группа слушателис карточкой в названии которой есть звук Р. Вторая – звук Ш, третья — С.

1 С помощью пособия «Речевые кубики» можно обыграть комплекс на любую группу звуков. Куб изготавливается из картона или берется готовый пластмассовый или деревянный кубик. На каждую сторону приклеены карточки с изображением символов-картинок артикуляционных упражнений.

Основные достоинства пособия:
— Такие кубы многофункциональны, просты в изготовлении, удобны в использовании.

— Развивают умственные и творческие способности детей

— Являются ярким элементом предметно – пространственной среды

— Мобильны

— Дошкольники могут помогать воспитателю в изготовлении таких пособий. Любой старший дошкольник способен аккуратно приклеить картинку. Поверьте, в такие кубики дети будут играть с большим удовольствием, потому что они изготовлены с их помощью. Благодаря таким кубам можно закреплять ранее полученные знания в игровой форме.

— Можно использовать в разных возрастных группах

2 Возможно проводить артикуляционную гимнастику, используя разрезные картинки. Они формируют у детей умение воссоздать целостный образ предмета из его частей. Сначала детям предлагаются для складывания карточки с изображением артикуляционного упражнения, разрезанные на две-три части. Взрослый кладёт перед ребёнком сложенную картинку и раздвигает её на части. Задание усложняется, если поменять местами две части. Прежде чем ребёнок начнёт собирать картинку, можно спросить, что на ней нарисовано. Когда картинка будет сложена, взрослый предлагает ребёнку выполнить артикуляционное упражнение.

3 Игра «Волчок».Игрушка представляет собой диск, сделанный из картона со стрелкой, проткнутый спичкой или палочкой. Логопед раскладывает схематичное изображение артикуляционных упражнений. Ребёнок вертит волчок и называет ту картинку, на которую указывает стрелка и выполняет конкретное артикуляционное упражнение.

4 В работе использую артикуляционную раскраску, разработанную Матыкиной И. А., логопедом д/с из Владимира – «Нескучные артикуляционные упражнения» (http://www.berezkasam.ru/metodicheskij-material-2/neskuchnaya-artikulyatsionnaya-gimnastika-2/), где вместе с отрабатыванием необходимых движений дети развивают психические процессы и мелкую моторику.

5Логопедические ходилки — бродилки». Артикуляционный комплекс представлен как дорожка из кружочков с символами упражнений, по которой проходит ребенок и отрабатывает движения. Данные игры можно изготовить для постановки каждой группы звуков.

IIIСамостоятельная работа по изготовлениюлогопедической ходилки — бродилки.

IV Подведение итогов.

Вышеназванные формы работы могут быть использованы учителем-логопедом на занятиях с детьми младшего и старшего дошкольного возраста в условиях логопедического пункта и группы для детей с тяжелыми нарушениями речи, а также воспитателями групп для индивидуально работы с ребенком и при организации самостоятельной деятельности детей как один из вариантов взаимодействия с логопедом.

Игра – это всегда эмоции, а там, где есть эмоции, там активность, там внимание и воображение, там работает мышление. Использование игровых приемов в логопедической практике положительно влияет не только на речевое развитие ребенка, но и на его физическое развитие в целом. Хочется надеяться, что игры, представленные на мастер – классе, пригодятся Вам в работе.

Спасибо за внимание.

Я готова выслушать ваши вопросы и предложения.

V Рефлексия.

Уважаемые коллеги, напишите, пожалуйста, отзыв на проведенный мною мастер класс.

Успехов Вам!

Мастер-класс

«Нескучная артикуляционная гимнастика»

(игровые формы работы при выполнении артикуляционной гимнастики с детьми дошкольного возраста)

Что я сегодня узнала нового?

__________________________________________________________________

Что для меня было интересно?

__________________________________________________________________

3. Я приобрела…

__________________________________________________________________

4. Я поняла, что…

__________________________________________________________________

5. Теперь я могу…

__________________________________________________________________

6. Что меня удивило?

__________________________________________________________________

7. Что я возьму для своей работы?

__________________________________________________________________

ФИО, место работы

_____________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355009-master-klass-neskuchnaja-artikuljacionnaja-gi

Page not found — Соколовой Натальи Викторовны

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

09/12/2021 — Тесты на развитие детей 6 лет
09/01/2021 — День Знаний
06/23/2021 — Закрепляем звуки летом!
06/07/2021 — Над речью НАДО работать!
05/06/2021 — Как интересно и доступно рассказать детям о празднике День Победы?
04/12/2021 — Слоговая структура слова
04/07/2021 — КАК ОБЪЯСНИТЬ РАЗНИЦУ МЕЖДУ ГЛАСНЫМИ И СОГЛАСНЫМИ ЗВУКАМИ
03/26/2021 — Спрятанные предметы
03/07/2021 — С праздником!
02/16/2021 — Найди тень
01/19/2021 — Пополняем логопедическую копилку
12/21/2020 — Отрабатываем темп и ритм
12/09/2020 — Массаж пальцев рук
11/17/2020 — ПОВТОРИ РИСУНКИ ПО КЛЕТОЧКАМ
10/21/2020 — Логопедические стихи
09/14/2020 — Профилактика ОРВИ и ГРИППА
09/06/2020 — Профилактика коронавируса. Рекомендации Роспотребнадзора
08/02/2020 — Мифы о развитии, воспитании и обучении
07/15/2020 — Появление звуков речи в онтогенезе
06/09/2020 — Автоматизируем звуки В, Вь, Ф, Фь
05/18/2020 — По лесным дорожкам
04/15/2020 — Игры с парными карточками
03/26/2020 — Развитие языковой способности у детей
03/11/2020 — Развивающие сказки
02/27/2020 — Учимся рассказывать по картинке в 3-4 года
02/01/2020 — Картотека дидактических игр и упражнений по развитию речи дошкольников
01/12/2020 — Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша
12/18/2019 — Читаем по слогам!
12/02/2019 — Коррекция нарушений слоговой структуры слова
11/14/2019 — Развитие связной речи с 5-6 лет
11/03/2019 — Связная речь
10/06/2019 — Волшебный мир звуков и слов
10/02/2019 — В помощь логопедам
09/18/2019 — Играем -развиваем слуховое восприятие!
09/09/2019 — Развивайте фонематический слух
08/15/2019 — Играем летом!
07/20/2019 — Правила дорожного движения
05/27/2019 — Выпуск 2019
05/19/2019 — Закрепляйте звуки летом!
04/16/2019 — На пороге школы
03/21/2019 — Вкусные логопедические игры
02/17/2019 — 23 февраля
02/14/2019 — Причины речевых нарушений
02/03/2019 — Учимся играя!
02/03/2019 — Как учить стихи?
01/14/2019 — Признаки нарушений речевого развития
12/18/2018 — ПОКАЗАТЕЛИ ОТКЛОНЕНИЯ В РАЗВИТИИ РЕБЁНКА
12/08/2018 — Вежливые слова
11/21/2018 — Звуко-буквенный анализ слов
11/01/2018 — Как превратить чтение в удовольствие?
10/04/2018 — С днём учителя!
09/27/2018 — С днем дошкольного работника!
09/14/2018 — КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ
09/10/2018 — Дифференциальная диагностика «безречевых» детей раннего возраста
07/13/2018 — Закрепляем звуки летом!
07/05/2018 — Активизация словарного запаса детей
07/02/2018 — Летняя оздоровительная компания
06/21/2018 — Речевое развитие при завершении дошкольного детства
06/04/2018 — ВОТ ОНО КАКОЕ, НАШЕ ЛЕТО
05/26/2018 — До свидания детский сад!
04/21/2018 — Профилактика нарушений звукопроизношения
04/11/2018 — Фонематический слух — основа правильной речи
03/16/2018 — Автоматизация звука Р
03/06/2018 — Автоматизация звука Л
02/16/2018 — Звуки П, Пь. Буква П
02/09/2018 — Звуки Н, Нь. Буква Н
02/01/2018 — Звуки Т, ТЬ. Буква Т
01/27/2018 — Тест опросник о развитии речи детей раннего возраста
01/25/2018 — Звуки К, Кь. Буква К
12/08/2017 — Сказка о звуке О
12/01/2017 — Сказка о звуке И
11/28/2017 — Сказка о звуке У
11/22/2017 — Сказка о звуке А
11/10/2017 — Гласные звуки «Занимательная фонетика»
11/06/2017 — Закрепляем дома
09/30/2017 — С Днём Учителя!
09/01/2017 — Как начать новый учебный год без стресса
08/16/2017 — Правила Дорожного Движения
07/21/2017 — Пора отпусков! Правила дорожного движения!
06/22/2017 — Игры для развития словаря
06/14/2017 — Рекомендуемая литература для чтения
06/05/2017 — Итоги работы за 2016-2017 учебный год
05/31/2017 — До свидания детский сад
05/05/2017 — Как учить стихи с детьми
03/30/2017 — Благодарность родителям!
03/13/2017 — Играем с Лэпбуком!
03/11/2017 — Играем с Лэпбуком!
03/09/2017 — Продолжаем играть с Лэпбуком
03/05/2017 — Картинный материал для автоматизации звука Р
02/27/2017 — Практический материал для ЛЭПБУКА
02/20/2017 — Как скучное сделать интересным?
02/06/2017 — Лэпбук — как изготовить?
02/01/2017 — ЛЭПБУК
01/20/2017 — Звуки Н, Нь. Буква Н
12/27/2016 — Участвую и побеждаю в конкурсах.
12/25/2016 — Поздравляю!
12/15/2016 — Поздравляю!
12/09/2016 — Игры для первого года жизни
12/06/2016 — Консультация для стенда
11/30/2016 — Обагащаем и развиваем словарь ребёнка
10/28/2016 — Игры для малышей
09/29/2016 — Приглашаю Вас в мир удивительной речи!
09/22/2016 — Побеждаю в конкурсах!
09/12/2016 — Участвую в конкурсах!
09/06/2016 — Поздравляю!
09/03/2016 — Как помочь детям с нарушениями в общении?
08/24/2016 — Как научить ребёнка общаться
06/06/2016 — Продолжаю побеждать в конкурсах!
06/01/2016 — День защиты детей!
05/27/2016 — Выпускной!
05/12/2016 — Сказка про Язычок
04/30/2016 — Участие в конкурсе!
04/26/2016 — Поздравляю!
04/18/2016 — Продолжаю участвовать в конкурсах!
04/02/2016 — Поздравляю!
03/28/2016 — Артикуляционная гимнастика для малышей!
03/18/2016 — Поздравляю!
03/08/2016 — С женским днём!
03/02/2016 — Рекомендации воспитателям
02/24/2016 — Детский гороскоп
02/11/2016 — Детский гороскоп
01/11/2016 — Поздравляю с новым наступившим годом ОГНЕННОЙ ОБЕЗЬЯНЫ!
12/29/2015 — Мой предметный сайт
12/14/2015 — Продолжаю публиковать свои работы
12/04/2015 — Интересные подходы к выполнению Артикуляционной гимнастики
11/27/2015 — Поздравляю Дубровскую Татьяну!
11/20/2015 — Речевой материал по дифференциации звуков
10/15/2015 — Автоматизация звуков
10/02/2015 — Автоматизация звуков
09/30/2015 — Поздравляю!
09/28/2015 — Автоматизация поставленных звуков
09/21/2015 — Продолжаю публиковаться
09/17/2015 — Всероссийский творческий конкурс
09/07/2015 — Участвую в международных конкурсах!
09/03/2015 — Постановка звуков
09/01/2015 — Поздравляю С ДНЁМ ЗНАНИЙ!
08/28/2015 — Для Вас родители!
06/16/2015 — Продолжаю публиковаться!
06/15/2015 — Поздравляю!
06/02/2015 — Артикуляционная гимнастика
05/29/2015 — Артикуляционная гимнастика
05/11/2015 — Участвую в конкурсах
04/15/2015 — Продолжаю публиковаться
04/10/2015 — Правила речи для заикающихся
04/06/2015 — Советы учителя!
04/01/2015 — Лекарственные средства
03/18/2015 — Заикание. Что это такое?
03/03/2015 — Скоро в школу!
02/27/2015 — Советы логопеда
02/02/2015 — Добавлена консультация в раздел «Логопедическая диагностика»
01/26/2015 — Логопедическая диагностика
12/09/2014 — Награждена дипломом III степени за участие во Всероссийском конкурсе!
12/01/2014 — Педагогический семинар-практикум
11/24/2014 — Фото группы «Речецветик» ДС «Полянка»
11/20/2014 — Продолжаю публиковаться
11/17/2014 — Полезные ссылки!
11/11/2014 — Изменения на странице «Сайты коллег»
11/05/2014 — Закончен профилактический осмотр детей
10/01/2014 — Состав логопедического пункта.
09/15/2014 — Добавлены фото моих выпускников
06/13/2014 — Полезное видео
06/10/2014 — Универсальный справочник логопеда
06/06/2014 — Подведение итогов 2013-2014 учебного года
06/02/2014 — Авторские материалы
05/30/2014 — «Анкета для родителей»
05/23/2014 — Новость для родителей
04/04/2014 — Ура! У меня есть сайт-портфолио!

Артикуляционные упражнения детей 3 лет. Артикуляционная гимнастика для деток от года до трёх лет. Блок упражнений для развития мышц губ

Коверканье слов детьми, которые только начинают разговаривать, на первый взгляд потешно и интересно выглядит. Хорошо, когда все пройдет с взрослением, а если нет, и проблемы сохранятся? Поможет решить проблему артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет. При незначительных отклонениях можно справиться с проблемой, не прибегая к помощи логопеда. В серьезных случаях пригодится своеобразная тренировка мышц.

Формирование правильного произношения осуществляется вплоть по достижения 5-ти лет. В некоторых случаях данный процесс затягивается. Неправильное произношение звуков возникает из-за несовершенства артикуляционного аппарата.

На первый взгляд произносить звуки очень легко, но все не так просто. Это сложная и тяжелая работа, которая вовлекает язык, губы, челюсти и небо. Дефекты речи могут стать причиной психоэмоционального расстройства ребенка. Они могут быть поводом для насмешек и шуток среди сверстников.

Главное условие – слаженная работа всех перечисленных органов, подвижность которых развивается медленно и постепенно.

Большинство родителей не могут самостоятельно выявить проблему с артикуляцией. Считают, что все решится само по себе через определенное время, но это не всегда так.

Малышу поможет только артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет. Она способствует правильному произношению звуков. Это не комплекс физических упражнений, а методы, помогающие сделать подвижным речевой аппарат. Для выполнения упражнений не надо обладать определенными навыками и умениями.

В зависимости от возрастных особенностей подбирают определенную методику. Так ли она необходима в младшем возрасте? Да. Она поможет укрепить мышечный аппарат у детей двух-трех лет. В школьном возрасте бороться с дефектами речи в разы тяжелее.

Разновидности

Артикуляционная гимнастика в 2-3 года состоит из упражнений статического и динамического характера. При выполнении первых действий необходимо язык зафиксировать в одном положении и удерживать его на протяжении определенного периода времени.

Изначально необходимо показать, как следует сложить язык, постараться удержать его на протяжении 10 секунд.

Лопата

Для его выполнения необходимо максимально открыть рот и уложить расслабленный язык на нижнюю губу.

Динамические упражнения выполняются под счет, в процессе которого меняется положение органов речи и совершаются повторения одного и того же задания.

Часики

Для выполнения необходимо немного приоткрыть рот и изобразить улыбку. Сделав узким язычок, дотянуться до правого уголка и левого.

Качели

Рот открыть, и язычком попытаться дотянуться то к носу, то к подбородку.

Конфетка

Губы сомкнуть. Упирать язычок во внутреннюю поверхность щеки, в левую и правую сторону.

Лошадка

Плотно прижать язык к небу и совершать цоканья, имитируя бег лошади.

Упражнения достаточно простые, и их можно выполнять, не прибегая к помощи специалистов, в домашних условиях.

Артикуляционная гимнастика для детей 2 лет направлена на отработку различных звуков. В зависимости от того, какие звуки не получается выговаривать, комплексы упражнений несколько отличаются.

Звуки (С, З, Ц), необходимые упражнения:

Забор. Максимально показать зубы, изобразив улыбку. Зафиксировать данное положение на протяжении 10 секунд.
Хоботок. Сомкнуть губы и вытянуть в трубочку, имитируя хобот слоника. Задержаться в положении.
Гора. Широко раскрыть рот в улыбке. Выпятить язык вверх, это будет напоминать горку. Язык должен быть напряжен. Зафиксироваться и удерживать положение на протяжении 10 секунд.
Чистка зубов. Изначально показать всем свои зубки путем широкой улыбки. Представить, что кончик языка – это ваша щетка для чистки зубов. Начать очищение с внутренней стороны. Движения направляются в стороны. При этом нижняя челюсть зафиксирована. Минимальное количество – 5 движений в разные стороны.

Блинчик. Высунуть язык и расположить его на нижней губе. Произнести звук «пя» несколько раз. Язык при этом должен быть неподвижным. Рот всего лишь немного приоткрыт. После этого зафиксировать язык на губе и подождать несколько секунд.
Варенье. Рот открыть, облизывать губы сверху вниз. Обязательное условие – видимость нижней челюсти.
Индюк. Немного приоткрыв рот, необходимо совершать постукивание языком по верхней губе. При этом выговаривать звук, похожий на индюшиный. Бл-Бл-Бл.
Стакан. Широко раскрыть рот и высунуть язык. Сформировать из языка чашу. Мысленно в нее налить воду и удерживать в таком положении, стараясь не разлить ее.

И Р (Данные звуки даются многим детям очень тяжело):

Грибочек. Присосать к верхнему нёбу язычок и как можно шире открыть рот. Задержаться в таком положении на протяжении 10 секунд.
Маляр. Для выполнения необходимо широко разинуть рот. Кончиком языка водить по небу, имитируя его покраску. Важно не выходить за пределы нижней челюсти. Отрываться от неба и высовывать язык.

Обычно комплексы упражнений проводятся по очереди. Изначально необходимо поставить один звук, а потом уже переходить ко второму. Помощь в разработке определенного комплекса должен оказать логопед.

Очень важный этап при постановке правильного произношения звуков – дыхательный процесс. Дыхание малыша в обычной жизни и при разговоре имеет определенные отличия. При выговаривании звуков увеличивается длительность дыхания. Детей необходимо учить выдыхать плавно и долго.

Хорошую тренировку дыхания можно осуществить, применяя вертушки, воздушные шары, губную гармонь, пушинку. Создать ворота и пытаться задуть туда маленькое перышко, при этом вести счет. Важное условие – заинтересовать кроху, чтобы он сам захотел делать то, что от него требуют.

Хорошие методы – имитирование различных звуков. Показать, как воет волк – ууууууу, показать, как плачет малыш – аааааа, как гудит мотоцикл – рррррррр.

Развить дыхание можно путем вдыхания и выдыхания разными органами. Вдох через нос, выдох через рот. Либо вдохнуть в одну ноздрю, а выдохнуть из другой.

Футбол

Отличное упражнение, можно проделать с ватным шариком. Для этого ватку свернуть в небольшой шар и положить его на кончик носа. Подуть так, чтобы шарик подлетел вверх.

Кораблик

Сделать обыкновенный бумажный кораблик. Набрать в емкость воды и пустить его. Кораблик будет двигаться плавно, если дуть на него спокойно. Резкие порывы ветра можно устроить, если выдувать воздух, произнося звук П. Щеки при этом не надувать.

Пузырь

Для проведения упражнения понадобятся стакан с водой и соломинка. Ритмично дуть в соломинку, при этом будет выдуваться каскад пузырей. Щеки надувать нельзя.

Артикуляционная гимнастика для детей 1-2 лет может выполняться во время прогулки и игры.

Правила организации и проведения занятий с детьми 2-3 лет

Артикуляционная гимнастика в 2 года должна включать набор упражнений, которые направлены на тренировку органов речевого аппарата и правильного произношения звуков.

Причины, по которым прибегать к гимнастике необходимо:

Тренировки позволяют крохе правильно говорить, не прибегая к помощи специалистов.
Малыш, имеющий серьезные нарушения, сможет справиться с проблемой быстрее, когда с ним будет работать логопед.
Артикуляционная гимнастика для детей 2-4 лет позволяет справиться даже с такой проблемой, когда малыш правильно выговаривает слова, но создается ощущение, будто он говорит с набитым ртом.
Если малыш четко произносит слова, то в дальнейшем проблем с письмом у него практически не будет.

Артикуляционная гимнастика для малышей 1-2 лет, правила проведения:

Первые упражнения необходимо выполнять в медленном темпе, ребенок должен понять принцип действий. Малыш должен находиться перед зеркалом. Ему будет очень интересно воспроизводить звуки и смотреть на себя. Также подойдет небольшое зеркальце, которое кроха будет удерживать в руке.
Родители во время тренировки должны спрашивать: что делает язычок, как расположены губки, и так далее.
Когда упражнения будут четко и правильно выполняться, можно немного увеличить темп.
для 2 лет должна проводиться ежедневно. Идеальный вариант – утро и вечер. Длительность зависит от заинтересованности и усидчивости.
Чем старше малыш, тем выше к нему предъявляются требования. В 2-3 года не стоит ждать высоких результатов. Главное – правильное и четкое выполнение упражнений.

Применение вспомогательных средств (музыка, стихи, игры и подобное)

Для правильной тренировки речевого аппарата можно применять . Гимнастика состоит из следующих упражнений:

Надуть щеки, потом поочередно прижать рукой и выдавить воздух.
Сложить губы в трубочку, а потом резко расплыться в улыбке.
Сказать фразу, с помощью которой останавливают на скаку лошадей. Тпруууу.
Продемонстрировать движения, которые проделывает кошка, чтобы напиться молока.
Касания кончиком языка внутренней поверхности щек.
Максимальное открытие и закрытие рта.

В наше время все больше детей в возрасте 2-3 лет совершенно не разговаривают, и это не говорит об отклонениях с речью. Быть тревогу необходимо тогда, когда ребенок практически не говорит в возрасте старше трех лет.

Тренировки должны базироваться на подражании, так как дети в этом возрасте повторяют за взрослыми.

Существует большое количество , музыки, под которую удобно проводить гимнастику.

Выводы

Чтоб гимнастика приносила не только пользу, а и нравилась ребенку, необходимо проводить занятия в игровой форме. Для получения положительного результата занятия стоит проводить ежедневно. Ребенок в момент тренировки должен быть бодр и весел. Длительная работа в скором времени приведет к положительному результату.

Когда малыш забавно коверкает свои первые слова, родители с умилением слушают его, пересказывая «перлы» чада своим родственникам и знакомым. Конечно, это возрастное и часто проходит со временем, но не так безобидно, как может показаться.

Зачем нужна гимнастика

Дефекты речи могут серьёзно отравить жизнь ребёнка, ведь часто они становятся поводом для шуток и насмешек среди детей.

Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др. И так же, как родители развивают физические данные ребёнка физкультурой, этим органам необходима гимнастика.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

Всем ли она нужна, и зачем выполнять упражнения, если о дефектах речи говорить пока ещё рано? Всем. Детям 2 – 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести подвижность языка. К 5 – 7 годам можно исправить уже сложившиеся нарушения. Здесь важно понять, что чем раньше вы начнете занятия, тем более вероятен положительный результат. Ближе к школьному возрасту и в начальных классах дефекты речи очень сложно и порой невозможно исправить даже с логопедом.

Иногда дети правильно произносят звуки, но из-за вялости звукопроизношения получается «каша во рту». Данное явление считается невыраженным отклонением развития речи и называется стёртой формой дизартрии.

Основные правила гимнастики

Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат. О чём ещё нужно знать:

продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык;
никогда не принуждайте кроху, лучше превратите тренировки в игру;
занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за сеанс;
если малышу сложно повторить за вами артикуляционное движение, помогите ему ручкой чайной ложки;
задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

Если гимнастика дается дошколёнку с большим трудом, его язык дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду. Возможно, крохе необходим специальный массаж.

Похожий материал:

Виды упражнений

Артикуляционные упражнения бывают статические (язык неподвижно фиксируется в определённом положении) и динамические (участвуют все органы речевого аппарата).

Статические упражнения

При их выполнении важно не только показать положение языка, но и удержать позу около 7 – 10 секунд.

«Лопатка»
. Широко открываем рот, «укладываем» расслабленный язычок на нижнюю губу.

«Грибочек»
. Присасываем к нёбу язык и насколько возможно открываем рот.

«Хоботок»
. Сомкнутые губы максимально вытягиваем вперед «трубочкой» и удерживаем в течение 5 – 10 секунд.

Динамические упражнения

Выполнение упражнений происходит под счет, где ритмично меняется положение органов речи.

«Часики»
. Приоткрываем рот и улыбаемся. Делаем язычок узким, его кончиком тянемся к уголкам рта.

«Качели»
. Открываем рот и тянемся язычком то к подбородку, то к носу.

«Где конфетка»
. Губы сомкнуты, поочередно упираемся языком в каждую щеку.

«Лошадка»
. Фиксируем язычок, как в упражнении «грибочек», и сильно цокаем.

Как видно, движения очень просты, и выполнять их можно даже без логопеда.

Возрастные особенности детей и гимнастика

Заниматься артикуляционной гимнастикой с грудничками пока ещё рановато, а вот восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия за взрослым: надуть щёчки, высунуть язык, произнести простые сочетания звуков. Например, можно пофыркать с малышом во время переодевания или умывания.

Для детей 2 – 3 лет

Полноценные занятия на развитие артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. О постановке самых проблемных звуков — шипящих, сонорных и свистящих, говорить пока рано. Поэтому главной целью работы на данном этапе является развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, контролирование длительности ротового вдоха, уточнение произношения звукоподражательных сочетаний (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).

«Шарик»
. Попросите малыша надуть щёчки и сдуть их. Если у него сразу не получится, легонько надавите на них. Впоследствии можно надувать щёчки поочередно.

«Угадай-ка»
. Приготовьте горячую и холодную воду, чайную ложку. Когда ребёнок закроет глаза, дотроньтесь прибором до губ языка и предложите угадать, в какой воде побывала ложка.

«Домик»
. Открывая рот (домик) малыш показывает язычок, затем снова его прячет.

«Ворота»
. Открыв широко рот, необходимо закрепить положение (5 – 7 секунд).

Материал по теме:

Для детей 3 – 4 лет

Цель занятий – познакомить с органами речи и их функциями (губы улыбаются, вытягиваются трубочкой; нижняя челюсть помогает открывать и закрывать рот; язык двигается вверх, вниз, по кругу, вправо и влево).

Улыбнуться и удерживать это положение под счёт.

«Вкусное варенье»
. Попросите малыша понарошку слизать варенье с губ. Сначала с верхней, потом с нижней.

Из вышеописанных упражнений дети учатся выполнять «Лопатку», «Часики», «Качели», «Лошадку».

Игровой характер добавит артикуляционной гимнастике использование картинок, которые наглядно показывают, как выполнять упражнение, и что необходимо изобразить. Также помогут развлечь кроху веселые стихи.

Для детей 4 – 5 лет

Цель работы: закрепление старых и введение новых понятий: верхние и нижние губы, зубы; широкий и узкий язык; бугорки за зубами. К выполняемым упражнениям повышаются требования, увеличивается темп работы.

«Иголка»
. Открываем рот, максимально выдвигаем язычок вперед, делая его узким.

Улыбаясь, широко открываем рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами. Положение удерживается.

«Почистим зубки»
. Рот снова широко открыт, на губах улыбка. Кончиком языка совершаем движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы неподвижны.

Для детей 5 – 7 лет

Цель работы: дать представление о спинке языка. Выполнение изученных упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребёнок без труда выполняет комплексы, в которых легко и быстро меняет положение органов. Например, услышав такой стих, малыш выполнит «хоботок», «улыбку» и домик».

К этому возрасту уже заметно, какие дефекты речи необходимо исправлять. Поэтому и упражнения подбираются индивидуально для каждого ребёнка. Немаловажно уделять внимание и развитию фонематического слуха, ведь не за горами школа, а как дитя будет писать буквы, если не умеет их различать на слух.

«Хлопни в ладоши»
. Взрослый называет звуки, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее оговоренный звук. Задачу можно усложнить, произнося не звуки, а слова, в которых встречается искомый звук.

«Замени звук»
. Взрослый называет слово, чадо заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [р] и произнеси, что получилось: писк — ..иск».

Как это было:

«Вкусные» игры с пользой для речи

Дети любят играть, а еще они обожают сладости. Утомительные занятия по развитию органов речи можно разнообразить при помощи кондитерских изделий, например, палочками и леденцами.

Втянуть мармеладку-спагетти, вытянув губы в трубочку.
Зафиксировать палочку под носом при помощи верхней губы, как будто это усы.
Задание то же, только теперь участвует язык и верхняя губа.
Рот открыт, на язык кладется палочка. Цель малыша – удержать ее в равновесии.
Леденец лежит на языке, как в чашке. Рот открыт.
Облизывание чупа-чупса с разных сторон, по кругу.

Лучше один раз посмотреть…

Если у вас все ещё остались вопросы по организации проведения речевой гимнастики, посмотрите бесплатные видеоуроки сайта «Дар детям».

Профессиональный логопед-дефектолог покажет и объяснит все тонкости работы с детьми каждой возрастной группы.

Там же можно получить бесплатную консультацию специалиста.
Речь – чудесный дар, которым природа наградила только человека. Но, чтобы ребёнок заговорил, нужно время и поддержка родителей, которые помогут не только преодолеть, но и предотвратить возможные проблемы.

Все понимают важность развития речи ребёнка и уровень его культуры, который определяет не только дальнейшую судьбу человека, но и будущее великого русского языка.

По речи ребёнка судят о развитии, которое напрямую связано с его мышлением. Для дошкольника умение хорошо говорить — это значит:

легко ориентироваться в окружающем мире;
думать, выражать мысли и отстаивать личное мнение;
находить контакты с детьми и взрослыми.

Важно помнить! Чтобы говорить чисто и правильно, ребёнок должен чётко слышать звучащую речь.

Чтобы произносить непростые для ребёнка звуки, его органы артикуляции должны быть сильными и гибкими, умели совершать тонкие движения и переходы.

Этому учит артикуляционная гимнастика.

Артикуляционную гимнастику необходимо проводить в форме интересной игры.

Это увлечёт ребенка, и процесс развития речи будет происходить быстрее и успешнее.

В первую очередь следует рассказать и показать ребёнку, находясь перед зеркалом, про органы артикуляции, называя их: губы, язык, зубы и щеки.

Обратить его внимание на верхнюю и нижнюю губы, два ряда зубов и подвижный язычок.

Главная задача: заинтересовать ребёнка

Важно помнить! Систематические занятия закрепляют приобретенные навыки.

Занятие проводится перед зеркалом так, чтобы ребёнок зрительно воспринимал движение рта и языка при произношении звуков взрослого.

Показывайте букву и произносите звук.

Вместе с ребёнком пойте звук сначала тихо, затем громко, отрывисто и протяжно.

Повторяйте игру несколько раз. Показывая буквы, просите ребёнка спеть самостоятельно.

А – открыть широко рот.

О – сделать кругленькие губы.

У – сделать губы «трубочкой».

И – улыбаться.

Э – приоткрыть рот, высунуть язык.

Игры для дыхания

Развитие навыков: тренировка дыхания, произнесение звуков, зрительно- моторной координации.

Для нормального произношения звуков и хорошего развития языка, необходимо верное дыхание, которое способствует лучшему звучанию голоса.

Ровные вдох и выдох — это важные условия для мягкого и неторопливого звучания голоса, для перехода от спокойной речи к звонкой тональности и обратно.

Неправильное дыхание может быть причиной тихого звукопроизношения, нарушения плавности речи.

« Мяч в воротах»

Сделать мяч из ваты. Установить ворота из кубиков и вытянув губы «трубочкой» с силой подуть на шарик, произнеся звук «у», забить гол.

«Кораблик»

Сделайте бумажный кораблик. Налейте в таз воды.

Для плавного движения кораблика дуйте на него спокойно, произнося звук «ф».

Для имитации порывов ветра, сложите губы произнося звук «п».

При этом щеки не надувая.

«Пузыри»

Возьмите соломинку и стакан воды.

Дуйте в соломинку, которая находится в стакане с водой, образуя каскад пузырей.

При этом щеки не надувайте.

Артикуляционные упражнения можно проводить в любое время, например, во время умывания или прогулки.

Игры для языка

Развитие навыков: произнесение звуков, обогащение словарного запаса, чувства ритма.

«Улыбка»

Растянуть в улыбке губы, произнося звук «и»

«Трубочка»

Вытянуть губы, произнося звук «у».

«Улыбка- трубочка»

Поочерёдно растягиваем в улыбке губы, затем вытягиваем в трубочку, произнося последовательно звук «и», затем « у».

«Забор»

Растягиваем губы в улыбке, сомкнув зубы.

«Тик- так»

Высунуть кончик языка. Тянуть сначала влево, затем вправо — тик — так, имитируя движение часиков.

«Качели»

Высунуть кончик языка и тянуть его вниз, к подбородку, затем вверх, к носу

«Чистим зубки»

Провести кончиком языка, как зубной щеткой, по верхнему ряду зубов сначала снаружи, затем внутри. Также по нижнему ряду.

«Лошадка»

Цокать язычком, широко открывая рот.

Литература:
Е.Н. Лункина Растим малыша 2-3 лет — М.: ТЦ Сфера, 2009 — 96с.

Привычка говорить правильно формируется в раннем детстве. Ребенок, которого научили говорить отчетливо и красиво, не будет испытывать проблем ни в детском саду, ни в школе, ни во взрослой жизни.

К сожалению, далеко не все дети в возрасте -4 лет обладают хорошей дикцией, но это исправимо. На помощь родителям может прийти логопед и домашняя зарядка для улучшения артикуляции. О том, как делать артикуляционную гимнастику детям раннего дошкольного возраста, мы расскажем в этом материале.

О методе

Артикуляционный комплекс упражнений – это зарядка для укрепления мышц речевого аппарата. Если они слабые, то с произношением у малыша будут проблемы. По мере укрепления губ, голосовых связок, щек и шеи, а также язычка произносить различные звуки и их сочетания ребенку становится проще. А постепенно правильное произношение становится привычным.

Гимнастика имеет лечебно-профилактическое предназначение, то есть она способствует исправлению неправильной речевой привычки, а также может предотвратить появление дефектов речи.

В ходе выполнения упражнений улучшается кровообращение речевых мышц, снижается повышенный мышечный тонус, который мешает малышу беспрепятственно произносить определенные звуки. В ходе выполнения статических упражнений ребенок учится устанавливать правильное положение речевого аппарата, а динамические задания помогут в освоении произношения.

Кому показаны и противопоказаны занятия?

Такая речевая гимнастика, безусловно, полезна всем малышам. В возрасте 2-3 лет формируются основные речевые навыки, тогда же, увы, формируются и дефекты речи. Разумно начинать занятия с трехлетнего возраста, а если малыш относится к категории раннеговорящих, то и в 2,5 года.

После трех лет становятся очевидны некоторые отклонения и аномалии в произношении звуков. Так, в этом возрасте отчетливо проявляется заикание. Многие детки из-за слабости мышц речевого аппарата в этом возрасте «жуют» половину алфавита, из-за чего бывает сложно понять, что именно говорит ребенок. Также может проявиться заикание и дизартрия .

Гимнастические артикуляционные упражнения помогут в установлении дикции, силы голосовой подачи, произношении, увеличат скорость говорения, улучшат разборчивость речи.

Однако есть ситуации и состояния, при которых заниматься этим видом гимнастики временно или абсолютно не стоит.

К противопоказаниям относятся врожденные пороки сердца, если гимнастику совмещают с дыхательной, психические недуги, при которых ребенок не понимает «вводных» и не ориентируется в том, что от него хотят.

Больные зубки или стоматит также являются временным противопоказанием. Раны, воспаления языка, нёба, внутренней поверхности щек, ангина в самом разгаре – все это состояния, при которых артикуляционную гимнастику проводить не рекомендуется.

Общие требования

Если принято решение делать вместе с малышом такую гимнастику, помните, что стартовать надо с легких заданий и поэтапно переходить к более сложным.

Наиболее легкими и доступными для новичков считают статические упражнения, при которых нужно удерживать речевые мышцы в заданном положении. С динамическими упражнениями спешить не стоит. В возрасте 2-4 лет эти упражнения пока считаются довольно сложными, но по мере совершенствования статической группы можно добавлять и динамические задания.

Важно проводить занятия в игровой форме, иначе зарядка очень быстро наскучит малышу и он откажется выполнять задания.

Необходима систематичность – гимнастику нужно делать ежедневно на протяжении достаточно долгого времени. В день можно проводить 3-4 занятия по 5 минут. Эти «пятиминутки» не дадут ребенку устать и будут интересными.

В каждое задание постарайтесь включать 2-3 упражнения, не более. Обязательно повторяйте уже усвоенные ранее задания и приемы, и лишь одно задание в ходе занятия выбирайте новое, еще не знакомое.

Гимнастика проводится в сидячем положении. Шею и руки ребенок должен научиться расслаблять. Лучше всего проводить занятия перед зеркалом. В нем ребенок может увидеть себя, свои губы и мимику во время произношения, а также сравнить их с вашими мимикой и расположением губ и языка.

Будут полезны отпечатанные или нарисованные карточки с картинками, которые будут иллюстрировать некоторые упражнения. Например, для упражнения «Еж» нужно иметь картинку с ярким и красочным веселым ежиком. Это позволит ребенку лучше представить себе задачу.

Не обижайте малыша, не критикуйте, не ругайте его, если что-то не получается.

Обида и огорчение лишь усилят мышечные зажимы, подорвут у него веру в свои силы, он начнет отказываться от занятий. Голос мамы должен быть мягким и негромким, не требовательным.

Для конкретного ребенка комплекс может быть назначен индивидуальный, но среди базовых заданий для детей указанного возраста можно отметить следующие:

«Дудочка».
Попросите ребенка вытянуть губки трубочкой вперед и максимально долго подержать именно так. При усложнении упражнения можно попросить чадо производить что-то вроде «ду-дууууу».

«Завтрак котенка».
Покажите малышу картинку котенка, который пьет молоко из мисочки. Попросите малыша открыть рот и продемонстрировать, как кошки лакают молоко. Усложняйте задачу, попросив открывать рот шире, одновременно улыбаться и поглаживать при «лакании» языком нёбо.

«Еж».
Это активное упражнение. Покажите малышу карточку с ежиком и прочитайте стишок: «На клубочек он похож, милый, добрый, славный еж». Ребенок в начале стиха делает вдох, а в конце двустишия нужно активно выдохнуть и на выдохе как можно громче произнести «пых-пых».

«Ворота».
Мама читает: «Мы ворота открываем, в гости всех мы приглашаем! ». Задача малыша – широко открыть рот, подержать его в таком состоянии 5-7 секунд и плавно закрыть.

«Шарики».
Попросите ребенка надуть щеки, как воздушные шарики. Задача – как можно дольше удержать их в таком положении, а затем резко хлопнуть ладошками по щекам, сдуть «шарики».

«Часики».
Мама показывает карточку, на которой изображены часы с маятником. Читает: «Тихо часики идут, пять минут, семь минут» (на этих словах ребенок высовывает язык и пробует кончиком в воздухе описать круг, подобно часовым стрелкам). Мама продолжает: «Ну а маятник – мастак, тик-так, тик-так! » (ребенок после круговых движений кончиком язычка переходит к перемещению кончика языка вправо и влево, как маятник).

«Щенок и змея».
Попросите ребенка показать, как летним днем дышит щенок – язык вялый, широкий и распластанный по нижней губе. А потом попросите показать, как это делает змейка – язык становится подвижным и «острым».

При дефектах определенных звуков добавляйте упражнения на улучшение произношения именно этих «проблемных» звуков:

«Зоопарк».
Покажите карточку с тигром и спросите у малыша, как рычит тигр – «Р-р-р». Показывайте картинки тех животных, в наименовании которых есть сложный для малыша звук и просите озвучивать название и показывать, как «разговаривает» зверь:

Артикуляционная гимнастика

Карточка 1

«Рыбка шевелит губами»

Цель:

Смыкать и размыкать губы.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 2

«Птенцы»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Широко открывать и закрывать рот.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 3

«Улыбка»

Цель:

Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.

(удерживать до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 4

«Трубочка»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 5

«Улыбка-трубочка»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Чередовать до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 6

«Лопаточка»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…

Артикуляционная гимнастика

Карточка 7

«Вкусное варенье»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 8

«Заборчик»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 9

«Бублик»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны. Удерживать.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 10

«Шарик»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Надуть щёки, сдуть щёки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 11

«Часики»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо, из одного угла рта в другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 12

«Лошадка»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).

Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя
губами

(5 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 13

«Качели»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 14

«Непослушный язычок»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата, расслабление мышц языка

Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя»,

«пя-пя-пя»… (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 15

«Веселая змейка»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать (8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 16

«Пятачок»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево…(8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 17

«Посчитаем нижние зубки»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 18

«Сдуй ватку с ладошки»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 19

«Котенок лакает молоко»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 20

«Поиграем на губах»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 21

«Иголочка»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Рот закрыт. Внутри рта работаем языком. Уколем языком то одну щечку, то другую.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 22

«Крестик»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из угла в угол), потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 23

«Расческа»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 24

«Загнать мяч в ворота»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно придерживать пальцами.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 25

(выработка плавной, непрерывной струи,

идущей по середине языка)

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, положить широкий передний край на нижнюю губу. Подуть длительно так, чтобы воздушная струя шла по середине языка, и сдуть ватку на противоположной стороне стола.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 26

«Паровозик свистит»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Высунуть вперед край языка и через него подуть на горлышко пузырька.

Пузырек засвистит.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 27

«Почистим за нижними зубами»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, рот приоткрыть, упереться кончиком языка за нижними зубами и поводить им из стороны в сторону.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 28

«Киска сердится»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончиком языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперед, как кошка выдвигает спинку.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 29

«Парашютик»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

На кончик носа положить ватку,
широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 30

«Барабанщик»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами — «дэ-дэ-дэ…»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 31

«Гармошка»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, сделать «грибочек» (т.е. присосать шарокий язык к нёбу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 32

«Блинчик»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот,
положить широкий язык на нижнюю губу.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 33

«Орешки»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики — «орешки».

Артикуляционная гимнастика

Карточка 34

«Пароход гудит»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, открыть рот,
с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 35

«Маляр»

Цель:

развитие артикуляционной моторики.

кончиком языка погладить («покрасить») нёбо.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 36

«Поймаем мышку»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, приоткрыть рот,
произнести «а-а» и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 37

«Лягушка»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Растянуть губы в улыбке и показать, какой широкий рот у лягушки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 38

«Хоботок»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

вытянуть губы вперед, трубочкой – получится хоботок, как у слоненка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 39

«Горка»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Открыть рот, спрятать кончик языка за нижние зубы, а спинку языка поднять вверх. Показать крутую горку.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 40

«Чашечка»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Открыть широко рот, высунуть язык. Кончик и боковые края языка приподнять: получится чашечка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 41

«Грибок»

Цель:

развитие артикуляционного аппарата.

Открыть рот. Присосать широкий язык к небу. Спинка языка – это шляпка гриба, а подъязычная связка – ножка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 42

«Домик»

Цель:

научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть
.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 43

«Зайчик»

Цель:

отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 44

«Окошко»

Цель:

развивать мышечную силу и подвижность губ.

Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.
.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 45

«Обезьянка»

Цель:

отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и нижними зубам. Удержать его в таком положении не менее 5 секунд.
.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 46

«Бульдог»

Цель:

тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать язык в таком положении не менее 5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 47

«Хомячок»

Цель:

развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.
.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 48

«Парус»

Цель:

удерживать язык за верхними зубами. Укреплять мышцы языка.

Улыбнуться, широко открыть рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд.
.

Буклет «Артикуляционные упражнения для звука Р»

Артикуляционная гимнастика — упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:

1.Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2.Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

3.Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе.

Как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой?

Сначала познакомьте ребёнка с основными положениями губ и языка. («Сказка о Веселом язычке»). На этом этапе малыш должен повторять упражнения 2-3 раза.

Затем повторяйте с ним все упражнения, выполняя каждое не менее 5-6 раз (для удобства изготовьте карточки с рисунками — символами упражнений, карточки помогут быстрее освоить все упражнения).

Рекомендации к проведению упражнений:

• Сначала упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль. После того как малыш немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (вверху или внизу)?

• Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

• Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.

• Занимаясь с детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.

• К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.

• В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.

• Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и малыш не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду. Возможно, понадобятся помощь врача и специальный массаж.

Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей готовности ребёнка к школьному обучению.

Автор: Павлович Марина Ильинична

Забавные способы использования артикуляционных карточек

Выявление многократных повторений целевого речевого звука (ов) важно для развития артикуляционных навыков.

Согласно систематическому обзору 5 научных статей, имеющиеся данные свидетельствуют о том, что «… частые (Allen, 2013) индивидуальные сеансы с дозой не менее 50, но предпочтительно 70 или более испытаний за сеанс (Williams, 2012 ) могут быть наиболее эффективными при лечении этой популяции »(Roepke, E., Greenwell, T., et al., 2019).Это дети с нарушениями звука речи.

Поскольку проведение большого количества испытаний за короткий промежуток времени считается основанным на фактических данных и эффективным в лечении нарушений звука речи, как мы можем провести 70 или более испытаний на каждом сеансе в увлекательной манере?

Я придумал 17 различных способов использовать артикуляционные карточки в увлекательной, практической и увлекательной манере, чтобы получить НЕСКОЛЬКО повторений.

Карточки артикуляции, представленные в этом посте, доступны в магазине «Мои учителя платят учителям».

Эти карточки уникальны, потому что в них включены наглядные пособия, чтобы дети / студенты / клиенты могли видеть, как расположить язык, зубы или губы по мере необходимости.

Вот 17 игровых способов использования карточек артикуляции, чтобы вызвать многократное повторение — их можно использовать для личного общения и модифицировать для сеансов виртуальной логопедии!

Say and Click — С помощью ручного устройства подсчитайте, сколько раз ребенок / ученик произносит целевой звук. По какой-то причине дети находят звук щелчка удовлетворительным, и многим нравится видеть, сколько кликов они сделали.* Включена партнерская ссылка Amazon.

Say and Slide — Используйте счет и попросите клиента двигать бусинку по строке каждый раз, когда он или она произносит целевой звук, глядя на карточку. * Включена партнерская ссылка Amazon.

Say and Do Yoga — Включите йогу или грубые двигательные движения, произнося целевые слова. Например, произнесите это слово 5 раз, принимая позу воина. Мне нравится сочетать свои артикуляционные карточки с моими карточками йоги!

Сказать и создать образец –Простой способ произнести целевой звук и стратегически положить карточку вниз, чтобы произнести звук.Может образовывать квадрат, ромб, букву или цифру…

Скажи и отсортируй по категориям — В комплект моей артикуляционной карточки входит несколько сортировочных ковриков по категориям. Тем не менее, вы можете создать свои собственные учетные карточки и отрегулировать их в зависимости от потребностей ваших учеников (например, дошкольников, сортировать по размеру, форме или цвету). Попросите учащегося назвать цель, а затем поместить ее в наиболее подходящую категорию.

Say and Squeeze — Произнесите слово, затем нажмите на карточку прищепкой.Это отлично подходит для того, чтобы дети были сосредоточены и увлечены. Я научился этому трюку от коллеги-дефектолога по языку речи Кари Эберт — спасибо, Кари!

Say and Squish — Произнесите это слово, затем вставьте карточку в пластилин ИЛИ скатайте несколько маленьких шариков из пластилина и попросите ребенка / ученика раздавить каждый мяч после того, как они произнесут свою цель! Тактильное развлечение.

Say and Peek — Что под чашей или чашкой? Это как Память, но тут меньше карточек и лишней интриги! Почему-то видеть скрытую карту просто захватывающе!

Say and Stack — произнесите звук с целевым словом, а затем сложите блоки, чтобы построить башню.Чтобы было весело, я кладу карточки между блоками. Построив высокую башню, я осторожно вытаскиваю карту, не сбивая башню, и произносю целевой звук! Это очень веселое занятие и ОТЛИЧНО для сеансов виртуальной логопедии.

Say and Build — Использование Lego позволяет ребенку построить башню из Lego или дорогу из Lego, практикуя свои звуки. После каждого испытания ребенок зарабатывает фигурку Лего.

Say and Fill — попросите ребенка / ученика произнести цель, затем бросьте предмет в банку.Может менять содержимое в зависимости от сезона или праздника. Например, на День святого Валентина ребенок или ученик может бросить деревянные сердечки в банку, а в день Святого Патрика они могут бросить блестящие трилистники.

Roll and Say — это то, чему я научился много-много лет назад в аспирантуре. Попросите учащегося бросить кости и произнести целевое слово указанное количество раз. Например, если он выбрасывает 6, он должен произнести целевой звук или слово 6 раз. Это можно легко включить в любую логопедическую игру или занятие.

Roll Away and Say — разложите несколько карточек на полу или на столе и используйте валик для ворса, чтобы подобрать карточки. Произнесите целевой звук / слово, снимая его с валика для ворса или поднимая карту с помощью валика связи.

Say and Stick — возьмите липкую бумагу и приклейте ее к ближайшей стене, на столе или на столе. Каждый раз, когда ребенок / ученик произносит целевое слово, попросите ее наклеить карточку на липкую бумагу. Клейкая бумага превращает простую артикуляцию в тактильный, сенсорный опыт! Еще больше усилите ощущение острых ощущений, добавив другие предметы, такие как листья, цветную бумагу, вырезки из журналов / газет и т. Д., А также приклейте их на липкую бумагу! * Включена партнерская ссылка Amazon.

Say and Play — Используйте карточки с артикуляцией и играйте на память. Будьте проще.

Say and Swat — (лучше всего это делать в паре или небольшой группе) разбросайте несколько карточек с артикуляцией на столе и попросите ученика произнести слово, в то время как другой ученик хлопает по карточке мухобойкой. Посмотрите, кто сможет обработать наибольшее количество карт за одну минуту. * Включена партнерская ссылка Amazon.

Найди и скажи — Участвуй в охоте за мусором! Спрячьте карточки в своем офисе или комнате и попросите их найти их.Они должны сказать, что они нашли, когда нашли их. Это отличное занятие, когда ребенок слишком долго сидит. Заставьте их двигаться и крутить. Для дополнительного азарта — дайте им карточку и выключите свет !!

Надеюсь, эти идеи помогут вам вызвать многократное повторение целевых звуков эффективным, но увлекательным способом!

Следите за обновлениями, я буду добавлять в этот список вдохновляющие хиты. Подпишитесь на мою рассылку, чтобы получать бесплатные ресурсы и обновления.

Мои самые продаваемые карточки для артикуляции доступны в моем магазине «TeachersPayteachers».Нажмите на изображения ниже, чтобы узнать, какой продукт лучше всего подходит для вас!

Вернуться в блог

Логопедические упражнения с использованием карточек

Логопедические упражнения с использованием карточек

Задержка речи у детей — обычное явление. Логопед оценивает способности ребенка к пятнистости, а терапевт может оценить, как с ними работать. Это может помочь по-разному, от уменьшения заикания, улучшения артикуляции речи до улучшения общения и выражения ребенка.Карточки в логопеде могут содержать забавные и увлекательные картинки или целевые слова, которые вы хотите, чтобы ваш ребенок усвоил. Как правило, они используют карточки в логопедии, чтобы сделать терапию увлекательной и помочь в запоминании.

Из карточек можно сделать отличные инструменты

Вы можете использовать целевые слова или картинки, чтобы сделать ваши карточки более увлекательными. Одно из упражнений, которое вы можете использовать в логопеде с помощью карточек, — это сочинение музыки с целевыми словами. Это занятие весело и легко.Напишите на карточке целевые слова. Разместите их на полу круглой формой. Затем попросите детей окружить его и повторить предложение или пение с целевыми словами. Держите круг в движении, повторяя целевые слова и пения как можно чаще.

Еще одно интересное занятие по использованию карточек в логопеде — это создание фитнеса и кросс-моторного паттерна с помощью карточек. Напишите целевые слова или поставьте картинку на карточки. Вы можете прикрепить их к стене или полу.Затем попросите учащихся выполнить прыжки, повторяя целевые слова на карточке, или излагая картинку. Это упражнение можно выполнять неоднократно, в зависимости от того, какой из способов доставит вам удовольствие. Они могут включать прыжки, растирание определенной части тела или любую другую двигательную активность, чтобы объединить чтение слов на карточке.

Создание шаблона — еще одно увлекательное занятие логопедом с использованием карточек. Сначала подготовьте карточки. Затем приколите их к доске, полу или любой плоской поверхности.Теперь создайте узоры — это могут быть узоры в виде сетки, круги или любой другой забавный узор. Когда ученик произносит вслух целевое слово, позвольте ему поставить отметку на карточке или создать новый уникальный дизайн. Повторяйте это, произнося предложения как можно больше. Пусть каждый ученик поучаствует в создании своей выкройки.

Вы также можете включить упражнение «читать, запоминать и ходить по комнате», используя флеш-карту во время логопедии. После перечисления целевых слов на карточке дайте ученикам возможность прочитать вслух как можно больше раз.Попросите их запомнить термины. Затем отправьте их поодиночке в разные части комнаты, чтобы они написали как можно больше целевых слов.

Позвоните нам, чтобы назначить встречу для вашего ребенка

Чтобы записаться на прием или получить дополнительную информацию, позвоните нам по телефону (972) 424-0148. Здесь, в отделении речевой и производственной терапии Северного Техаса, мы хотели бы помочь вашему ребенку обрести уверенность в себе и дать ему инструменты, необходимые для развития.

Кафедра речи и языка / Идеи для практики артикуляции дома

Кафедра речи и языка / Идеи для практики артикуляции дома

Набор из 5 карточек

Зарегистрируйтесь через Facebook

ИЛИ

Зарегистрируйтесь по электронной почте

Регистрируясь, я принимаю Условия использования и политику Speech Buddies.

Условия использования:

Пожалуйста, внимательно прочтите эти Условия использования перед использованием услуг, предлагаемых Speech Buddies, Inc.

Краткое описание услуги

Игры Speech Buddies Connect и Speech Buddies позволяют пользователям общаться с другими пользователями на платформе. Мы определяем пользователей как «логопедов», «логопедов» и «родителей». Цель Speech Buddies Connect — дать возможность родителям, ищущим услуги логопеда для своих детей, связываться и общаться с лицензированными речевыми патологами, которые предоставляют услуги речевой терапии.Speech Buddies Games позволяет студентам практиковать онлайн-упражнения, которые могут помочь улучшить их речь и артикуляцию. Игры Speech Buddies могут использоваться учащимися, родителями и патологоанатомами.

Используя эту услугу, вы соглашаетесь с тем, что:

В вашем штате или стране вы имеете лицензию на оказание речевых услуг в качестве патолога речи, ассистента патолога речи, логопеда или другого специалиста в области здравоохранения.
У вас есть необходимое разрешение от ученика и родителей, если это необходимо, на оказание речевых услуг.
У вас есть разрешение проводить уроки и упражнения с данным учеником.
Вы не будете запрашивать участников Speech Buddies Connect для иных целей, кроме предоставления услуг частной речи и языковой терапии.
Вы будете поддерживать уважительное и профессиональное общение во время общения со всеми без исключения членами сообщества Speech Buddies.

Политика конфиденциальности Speech Buddies

Speech Buddies, Inc. принимает разумные меры для защиты вашей личной информации при передаче вашей информации со своего компьютера на наш сайт, а также для защиты такой информации от потери, неправомерного использования и несанкционированного доступа, раскрытия, изменения или уничтожения. Однако никакая передача через Интернет никогда не бывает полностью безопасной или безошибочной. В частности, электронная почта, отправляемая на этот сайт или с этого сайта, может быть небезопасной, и поэтому вам следует проявлять особую осторожность при принятии решения, какую информацию вы отправляете нам по электронной почте.
Speech Buddies, Inc. использует информацию, которую вы предоставляете или которую мы собираем, для работы, обслуживания, улучшения и предоставления всех функций, информации и услуг, имеющихся на Веб-сайтах. Мы будем использовать ваш адрес электронной почты без дополнительного согласия в административных целях, в целях обслуживания клиентов, для решения вопросов, связанных с нарушением прав интеллектуальной собственности, правами на неприкосновенность частной жизни или клеветой.
Speech Buddies, Inc. использует всю информацию, которую мы собираем, для понимания и анализа тенденций использования и предпочтений посетителей веб-сайтов, для улучшения работы и внешнего вида веб-сайтов, а также для создания новых функций и функций.
Speech Buddies, Inc. может использовать «автоматически собираемую» информацию и информацию «cookie» для: (а) запоминания вашей информации, чтобы вам не приходилось повторно вводить ее во время вашего посещения или при следующем посещении Веб-сайтов; и (б) отслеживать совокупные показатели использования сайта, такие как общее количество посетителей и просмотренных страниц.
Speech Buddies, Inc. не продает, не обменивает, не арендует или не передает вашу личную информацию другим организациям для их маркетинговых или рекламных целей без вашего явного согласия.
Speech Buddies, Inc. может раскрывать автоматически собранную и другую агрегированную информацию, не позволяющую установить личность, заинтересованным третьим сторонам, чтобы помочь таким сторонам понять использование, просмотр и демографические модели для определенных программ, контента, услуг, рекламы, рекламных акций и / или функциональность на Веб-сайтах.
Speech Buddies, Inc. работает с некоторыми авторизованными поставщиками услуг для предоставления нам хостинга и обслуживания веб-сайтов, а также других услуг.Speech Buddies, Inc. требует, чтобы эти поставщики услуг защищали личную информацию, которую вы нам предоставляете. В той степени, в которой эти поставщики услуг должны выполнить свои договорные обязательства перед Speech Buddies, Inc .; эти третьи стороны могут иметь доступ или обрабатывать вашу личную информацию. Speech Buddies, Inc. обычно ограничивает использование вашей личной информации целями, для которых она была предоставлена.
Speech Buddies, Inc.может также раскрыть информацию о Пользователях, если это требуется по закону или при добросовестном предположении, что такие действия необходимы для соблюдения государственных и федеральных законов или в ответ на постановление суда, судебную или иную повестку в суд или ордер. В некоторых случаях мы можем раскрывать такую информацию без предварительного уведомления пользователей.
Speech Buddies, Inc. также оставляет за собой право раскрывать информацию о пользователях, которая, по нашему добросовестному мнению, является подходящей или необходимой для принятия мер предосторожности против ответственности; защитить Speech Buddies, Inc.от мошенничества, злоупотребления или незаконного использования; для расследования и защиты от любых претензий или обвинений третьих лиц; для оказания помощи государственным правоохранительным органам; для защиты безопасности или целостности Сайтов; или для защиты прав, собственности или личной безопасности Speech Buddies, Inc., наших пользователей или других лиц.

Уже есть аккаунт? Войти

Ваше сообщение не будет отправлено, пока вы не зарегистрируетесь или не войдете в систему.

Пожалуйста, выберите тип своей учетной записи, чтобы продолжить, спасибо!

Я родитель

ИЛИ

Я логопед
Приложение

Articulation Station для iPad и iPhone от Little Bee Speech

Станция сочленения

Помогите научить вашего ребенка произносить звуки на английском языке с помощью 6 фантастических и увлекательных занятий. Практика артикуляции еще никогда не была такой веселой!

Для iPad, iPhone и iPod touch

загрузка…

Articulation Station была создана сертифицированным логопедом для родителей, SLP и других преподавателей, чтобы помочь в работе с детьми и взрослыми с задержкой звука речи.

Это комплексная программа артикуляции, предлагающая отработку слов, предложений и уровней рассказа в 22 звуках на английском языке.

загрузка …
Сбор данных
загрузка…
Групповые занятия
загрузка …
Пользовательские списки слов
загрузка …
Пользовательские изображения
загрузка …
Резервное копирование данных

Попробуйте Articulation Station

БЕСПЛАТНО!

Когда вы впервые загрузите Articulation Station, вы получите полную звуковую программу P, чтобы бесплатно ее опробовать. При необходимости можно приобрести дополнительные звуковые программы в магазине Articulation Station Store в приложении.

Цена каждой звуковой программы в Articulation Station зависит от количества контента, который она предлагает.

Сэкономьте 18% при покупке ВСЕХ ЗВУКОВЫХ ПРОГРАММ сразу!

«Love love LOVE Articulation Station, я использую ее каждый день. Мои дети-терапевты никогда не устают. Это, безусловно, лучшее приложение в своем роде! » — Нэнси, SLP

Более 1200 красивых изображений, которые легко распознать!

В дополнение к профессиональному, чистому дизайну приложения, каждое действие в Articulation Station содержит реальных фотографий , выделенных на белом фоне, которые четкие и легко идентифицируемые.

Станция сочленения также включает:
Оценка и всестороннее отслеживание данных
Запись голоса для слуховой обратной связи
Сохранение аудиозаписей для отслеживания прогресса
Сортировка по слогам на уровне слова
Групповые занятия (до 6 студентов одновременно!)
Настроить списки слов
Профили студентов (имя, возраст, заметки об успеваемости)
Добавьте свои собственные изображения (доступно после покупки
всех звуков)
Краткие советы по обучению каждому звуку
Подробные видеоуроки
Функция резервного копирования данных

Шесть увлекательных занятий по артикуляции

Карты

Загрузка…

Карточки
Более 1200 карточек со всеми звуками
Красивые картинки из реальной жизни
60 целевых слов для каждого звука, кроме R, L, S, которые имеют сочетания и дополнительные звуки

Соответствие

Загружается …

Соответствие
Геймплей среднего уровня
Практикуйтесь и набирайте очки во время игры
Веселые и знакомые

Чередование предложений

Загружается …

Чередование предложений
Аналогично фразам-носителям
3+ целевых слова в предложении
Подсказки к изображению
Супер веселая функция вращения!

Уникальные предложения

Загрузка…

Уникальные предложения
Уникальное предложение для каждого слова
3+ целевых слова в предложении
Отлично для читателей
Отлично подходит для отзыва предложений

Соответствие

Загружается …

Истории первого уровня
96 коротких и часто глупых стишков
Целевые слова загружены
Подсказки к изображению
Вопросы на понимание

Истории 2 уровня

Загрузка…

Истории 2 уровня
96 коротких и творческих рассказов
Целевые слова загружены
Вопросы на понимание
Сильная слуховая бомбардировка

Вопросы на понимание

Загружается …

Вопросы на понимание
По 3 вопроса на каждую историю
Работа над пониманием прочитанного
Целевые языковые навыки

Сохранять данные

Загрузка…

Сохранить данные и профили учащихся
Полный сбор данных
Неограниченное количество студентов
Результаты по электронной почте и печати
Простой для понимания и навигации

Пользовательские изображения

Загружается …

Добавить пользовательские изображения
Создавайте свои собственные карточки!
Добавьте свои собственные уникальные предложения
Терапия, адаптированная к потребностям вашего ребенка

Звуковые программы S, L и R

Помимо 60 целевых слов в начальной, средней и конечной звуковых позициях, звуковые программы L, R и S содержат смесей вместе с дополнительных звуков , включая все звуков вокала r в звуковой программе R.

S звуковая программа
начальный, средний, конечный
Смеси (st, sk, sp, sw, sl, sm, sn)

R звуковая программа
Начальный (предвокальный r, air, ar, ear, ire или, er)
Средний (воздух, ar, ухо, ire или, er, rl)
Final (воздух, ар, ухо, ярость или, эр, рл)
Смеси (br, dr, fr, gr, kr, tr, pr)

Звуковая программа L
начальный, средний, конечный
Смеси (bl, fl, gl, kl, pl, sl)

Что говорят люди…

«Я не могу дать достаточно высокую оценку Articulation Station! Мое единственное желание, чтобы я нашел его раньше, поскольку он творит чудеса с моей дочерью, и ее логопед, и ее учителя отметили, насколько хорошо ее речь идет! » –Лиза

«Как родитель и SLP я заинтересован в приобретении интересных и полезных приложений. Вот почему я использую Articulation Station для ежедневной речевой практики моей дочери».
— Ренена, SLP

«Моя дочь ОБОЖАЕТ Articulation Station, и из всех игр на нашем iPad она каждый день выбирает ваше приложение! ”

— Мари

«Как мать сына с проблемами артикуляции, я постоянно ищу способы помочь и укрепить его терапию дома.Станция артикуляции упрощает задачу! Мне нравится, что я могу найти все, что мне нужно в одном месте, спасибо, Little Bee Speech! » — Али

«Мне нравятся красивые настоящие картинки, возможность выбирать несколько звуков за раз, приятная модель голоса и различные действия для мотивации учащихся — сопоставление, чередование предложений, рассказов и многое другое!» — Мерил

A&P Lab Упражнение 11 (TH) Карточки

	Назовите одну из двух функций сочленения или сустава	1.скрепляет кости 2. обеспечивает гибкость движений
	Функциональная классификация суставов основана на .	количество перемещений, разрешенных шарниром
	Структурная классификация суставов включает фиброзные, хрящевые и _____, которые имеют заполненную жидкостью полость между суставными костями
	Швы, у которых неправильные края кости соединены короткими волокнами соединительной ткани, являются примером _____ суставов
	Верно / Неверно Все синовиальные суставы являются диартрозами или свободно подвижными суставами
	Каждая мышца тела прикреплена к кости или другой соединительной ткани в двух точках. ____ — это более подвижное прикрепление.
	Тазобедренный сустав — пример синовиального сустава _____
	Движение конечности от средней линии или средней плоскости тела во фронтальной плоскости известно как .
	Этот тип движения является обычным для шаровых и шарнирных суставов и может быть описан как движение кости вокруг своей продольной оси.Это _____
	Верно / Неверно Коленный сустав является наиболее подвижным суставом в организме	Ложь (это плечо)
	обычно допускает небольшое перемещение
	включает суставы между телами позвонков и лобковым симфозом
	неподвижные сочленения
	швов — самые запоминающиеся образцы
	характеризуется хрящом, соединяющим костные части
	все характеризуются фиброзной суставной капсулой, выстланной синовиальной оболочкой, окружающей полость сустава
	все свободно подвижные или диартортные
	костных областей, объединенных волокнистой соединительной тканью
	включает тазобедренный, коленный и локтевой суставы
		плотная соединительная ткань из фасции, соединяющая одну кость с другой; помогает стабилизировать суставы во время движения
		Соединительная ткань, защищает кости от трения друг о друга, обеспечивает скольжение
		Соединительная ткань, соединяет мышцы с костью
		мягкая соединительная ткань; выделяет синовиальную жидкость, которая смазывает сустав и уменьшает трение между костями в суставах
		волокнистая соединительная ткань; предотвращает трение в суставах

	стык между осью и атласом


	Сустав между костями предплечья и запястья



	сустав между таранной костью и большеберцовой / малоберцовой костью
	сустав между черепом и позвоночником
	сустав между челюстью и черепом
	суставов между проксимальными фалангами и пястными костями



	Укажите количество плоскостей, которые может перемещать каждый шарнир одноосных шарниров (a) ____ двухосных шарниров (b) ___ многоосных шарниров (c) ___
		(двухосный) овальный мыщелок одной кости входит в эллипсовидное углубление в другой кости, чтобы обеспечить движение в двух плоскостях, обычно сгибание / разгибание и отведение / приведение Пример: запястье и суставы пальцев
		(неаксиальные) шарнирные поверхности плоские или слегка изогнутые.Эти поверхности допускают только шлифовальные движения, поскольку поверхности скользят одна по другой. Пример: суставы между запястьями, суставы между суставными поверхностями позвонков
		(одноосный) с выступом или цилиндрическим отростком одной кости входит в вогнутую поверхность другой кости, обеспечивая движение в одной плоскости, обычно сгибание / разгибание Пример: локоть
		(одноосный): закругленная поверхность одной кости сочленяется с неглубокой впадиной или отверстием в другой кости, что позволяет вращательное движение в одной плоскости Пример: проксимальный лучевой сустав
		(двухосные) шарнирные поверхности седловидной формы; одна поверхность выпуклая, а другая вогнутая.Этот тип сустава позволяет движение в двух плоскостях: сгибание / разгибание и отведение / приведение Пример: запястно-пястные суставы больших пальцев рук
	определить шаровые и шарнирные соединения	(многоосевой) — головка одной кости в форме шара входит в чашевидное углубление другой кости.Эти суставы обеспечивают сгибание / разгибание, отведение / приведение и вращение, что в совокупности обеспечивает движение во многих плоскостях Пример: плечо и бедро
	Какие общие характеристики имеют все соединения
	Какой сустав более устойчив? Тазобедренный или коленный
	Назовите два важных фактора, которые способствуют стабильности бедра.	1.глубокие лунки 2. связки
	Назовите два важных фактора, которые способствуют стабильности колена.	1.прочность передней / задней крестообразных связок 2. Целостность хряща на костях в коленях

	Плечевой сустав создан для мобильности.Перечислите 4 фактора, которые способствуют большему диапазону движений плеча	1. Шаровидная впадина 2. Гленоидная верхняя губа углубляет полость 3. Несколько укрепляющих связок 4. Тонкий / рыхлый суставной хрящ покрывает сустав
	В каком направлении обычно смещается плечо	Смещение плечевой кости вниз
	Во время сокращения мышцы (a) _____ движется к (b) _____
	Какие структурные изменения суставов характерны для пожилых людей	дегенерация, могут образовываться спайки на костных связках, по краям сустава может разрастаться посторонняя костная ткань
		связки растянуты или оторваны от костного прикрепления
		кости вытеснены из своего нормального положения в полости сустава
	Какие типы повреждения тканей можно ожидать при вывихе сустава	Связки разорваны или напряжены

Glas, Kristen / Дома Ссылки для работы над артикуляцией и языком

Ниже вы найдете несколько полезных ссылок на веб-сайты со списками слов для артикуляции и языковыми упражнениями, над которыми вы можете работать со своим ребенком дома.

https://www.home-speech-home.com/ (артикуляция и язык)

https://mommyspeechtherapy.com/?page_id=55 (артикуляция)

https://jr.brainpop.com/ (хороший ресурс для напоминания, белых вопросов и ответов)

https://www.getepic.com/promo (У EPIC! Books есть БЕСПЛАТНАЯ 30-дневная пробная версия для семейного использования, эта ссылка приведет вас прямо на эту страницу)

По приведенной ниже ссылке вы попадете на веб-сайт, на котором перечислены многие бесплатные занятия, которые можно проводить дома для развития речи и языковых навыков в это время.Вверху сайта вы увидите поле с надписью: игры, карточки и рабочие листы. Каждый из них предлагает вам различные виды деятельности, которые вы можете адаптировать к своему ребенку, если они над этим работают.

Free Speech Therapy Materials

www.enchantedlearning.com/crafts/ (отличный ресурс для работы над следующими направлениями, концепциями и последовательностью)

https://www.quia.com/pages/havefun.html (онлайн-игры для развития различных языковых навыков)

https: // www.sadlierconnect.com/vw (отличный ресурс для работы над словарным запасом)

https://www.superduperinc.com/freestuff/calendars/SuperDuperSpeechCalendar.pdf

(это календари с активностью на каждый день месяца)

https://videolearningsquad.com/courses/free-access-social-skills-squad/. (бесплатные социальные истории)

https://socialexpress.com/sign-up/?fbclid=IwAR2OUA3T9Fz-n7sA9SqGCDZIwbQM5dRcMGX5sXIoTyBdbsaEshHoSe-kJZw#quote-request (отличный ресурс

для работы над навыками общения в социальных сетях)

https: // www.superduperinc.com/Handouts/Handout.aspx (раздаточные материалы, объясняющие области речи и языка)

www.starfall.com (детские онлайн игры)

http://www.playingwithwords365.com/15-best-games-for-speech-language-social-skills-development/ (речевые и языковые игры)

https://teachingtalking.com/best-board-games-for-speech-therapy/ (речевые и языковые игры)

* Когда вы дома с ребенком, вы можете поиграть в эти отличные языковые игры:

-Scrabble

— Ободки

-Угадай, кто?

-Go Fish с карточками (опишите картинки)

-Uno (критическое мышление, стратегия)

-ЧИТАНИЕ !!!! Чтение — лучший способ заинтересовать вашего ребенка и расширить его речевые и языковые навыки! Обсудите персонажей, обстановку, задайте какие вопросы (кто, что, где, когда, почему, как), обсудите словарные слова, которые появляются при чтении, и обозначьте картинки, найденные в рассказе.

Артикуляционные упражнения карточки: Карточки к артикуляционным упражнениям. | Материал на тему:

Карточки к артикуляционным упражнениям. | Материал на тему:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Артикуляционные упражнения для постановки основных групп звуков.

Игровые артикуляционные упражнения для малышей.

Комплекс артикуляционных упражнений для звука Р.

«Дыхательные и артикуляционные упражнения на занятиях в вокальной студии».

Консультация для воспитателей «Упражнения для пальцев рук, сопровождающие артикуляционные упражнения»

Комплекс артикуляционных упражнений, направленных на подготовку языка к постановке звука [Р]

Упражнения для пальцев рук, сопровождающие артикуляционные упражнения

Готовые карточки артикуляционной гимнастики (по Л. С. Лыловой)

Артикуляционные упражнения. — Логопедия — Презентации

Мастер-класс Нескучная артикуляционная гимнастика

I Актуализация темы

Page not found — Соколовой Натальи Викторовны

Blog

Артикуляционные упражнения детей 3 лет. Артикуляционная гимнастика для деток от года до трёх лет. Блок упражнений для развития мышц губ

Разновидности

Правила организации и проведения занятий с детьми 2-3 лет

Применение вспомогательных средств (музыка, стихи, игры и подобное)

Выводы

Зачем нужна гимнастика

Основные правила гимнастики

Виды упражнений

Статические упражнения

Динамические упражнения

Возрастные особенности детей и гимнастика

Для детей 2 – 3 лет

Для детей 3 – 4 лет

Для детей 4 – 5 лет

Для детей 5 – 7 лет

«Вкусные» игры с пользой для речи

Лучше один раз посмотреть…

Игры для дыхания

Игры для языка

О методе

Кому показаны и противопоказаны занятия?

Общие требования

Буклет «Артикуляционные упражнения для звука Р»

Забавные способы использования артикуляционных карточек

Логопедические упражнения с использованием карточек

Кафедра речи и языка / Идеи для практики артикуляции дома

Набор из 5 карточек

Условия использования:

Краткое описание услуги

Используя эту услугу, вы соглашаетесь с тем, что:

Политика конфиденциальности Speech Buddies

Articulation Station для iPad и iPhone от Little Bee Speech

Станция сочленения

Попробуйте Articulation Station

Более 1200 красивых изображений, которые легко распознать!

Шесть увлекательных занятий по артикуляции

Звуковые программы S, L и R

Что говорят люди…

A&P Lab Упражнение 11 (TH) Карточки

Glas, Kristen / Дома Ссылки для работы над артикуляцией и языком

Добавить комментарий Отменить ответ