Возрастные особенности детей 2 3 лет по фгос: Возрастные особенности детей 2-3 лет

Содержание

Возрастные особенности детей 2-3 лет | Консультация:

РАЗВИТИЕ МАЛЫША В ВОЗРАСТЕ 2-3 ЛЕТ

Наконец-то ребенок становится более самостоятельным. Теперь пришла пора исследовать мир вокруг. Он уже немного разговаривает, хорошо понимает речь своих родителей. Многие возрастные особенности связаны с началом познавательной деятельности. Появляются вопросы, интересы, проявляется характер.

В 2-3 года уже можно начинать развивающие занятия с крохой. Обязательно занимайтесь с ним творчеством, играйте вместе, читайте ему вслух. Очень скоро вы удивитесь, как многому научился ребенок.

Активный малыш очень любит играть. У детей в этом возрасте большая потребность в движениях. Зато после активного дня они хорошо спят. Словом, им необходимы прогулки и игры на свежем воздухе. Еще одна особенность развития — желание общаться, дружить и играть с другими детьми. Теперь это в приоритете.

ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Деятельность малыша все больше направлена на изучение мира вокруг. Интерес стимулировал его начать ходить, научиться бегать. Теперь он может наконец-то посмотреть, что же там, за дверями его комнаты. У детей 2-3 лет всегда полно вопросов. Это стимулирует развитие речи и накопление словарного запаса.

Одна важная особенность — ребенок еще не очень хорошо понимает, что «живое», а что «неживое». Он разбирает или ломает свои игрушки, а может точно так же поступить с пойманной бабочкой или лягушкой.

Это не проявление агрессии или жестокости. Просто он еще не понимает, что причиняет боль живому существу. Родителям не нужно ругать – просто объясните его ошибку. Что такое «больно», он уже знает, поэтому сможет вас понять.

Конечно, на такие моменты стоит обращать внимание. Возрастные особенности перерастают в привычки и манеры поведения, если родители не контролируют то, что происходит. Если у вас дома есть животные, то объяснить разницу гораздо проще. Покажите, расскажите, как стоит обращаться с домашним любимцем.

Продолжается становление психики. Все ее компоненты начинают активно развиваться. В этом возрасте можно начинать обучение простым вещам – в 2-3 годика кроха уже вполне способен научиться кое-что делать самостоятельно.

Восприятие мира

В возрасте 2-3 лет нормальное восприятие мира — позитивное. Дети радостные, смеются, готовы играть и знакомиться с другими детишками. Для знакомства с миром используются все органы чувств:

хочется все потрогать ручками;

попробовать на вкус;

рассмотреть хорошенько;

понюхать;

послушать, если можно.

Сейчас просто необходимо давать малышу материал для исследования мира вокруг. Очень важны положительные эмоции: они стимулируют дальнейший интерес.

На деле все очень просто: гуляйте с крохой на улице, показывайте ему растения, животных, знакомьте с другими малышами. Пусть каждый день мир дарит ему что-то новое.

Если ребенок угрюмый, его ничего не интересует и не вызывает эмоций, значит, что-то не в порядке. Психологическое развитие к 2-3 годам обеспечивает малыша познавательным интересом, стремлением к общению. Такое поведение может говорить о проблемах нервной системы.

Память

Объем памяти еще мал. Многие действия приходится повторять по много раз, чтобы ребенок наконец-то смог выполнять их без вашей помощи. Зато каждое новое умение вызывает у него восторг.

Основная особенность памяти в этом возрасте — ее избирательный характер. Запомнить легко можно только то, что интересует. Неинтересные для ребенка сведения он просто упускает из виду.

Если хотите чему-то научить малыша, то лучше всего придумать, как это преподнести. Возрастные особенности детей сейчас таковы, что только яркие, занимательные образы их притягивают. Лучше всего запоминается то, что можно посмотреть, потрогать, изучить. Абстрактные понятия еще недоступны ребенку.

Мышление

Мышление опять же наглядное. Нельзя просто объяснять ребенку, как завязывать шнурки или застегивать пуговички. Нужно показывать – тогда он может воспроизвести увиденное. Это касается всего, что малыш делает. Хотите научить — давайте ему наглядные примеры, показывайте сами и просите повторить.

Речь

В 2-3 года речь стремительно развивается. Некоторые малыши уже к 3 годам вполне неплохо говорят. К этому моменту словарь ребенка составляет уже 350-400 слов. Очень позитивно влияет на развитие речи:

чтение;

общение с родителями;

общение со сверстниками.

У детей совместные игры уже носят сюжетный характер, а значит, его персонаж обязательно должен говорить. Часто игры задействуют сразу много детей. Это отличная речевая тренировка. Вообще, поход в детский сад стимулирует социальное и личностное развитие, но речь — в первую очередь. Тут можно узнать новые слова, подправить дефекты речи.

Занятия с малышом

Возрастные особенности ребенка позволяют уже в 2-3 годика начать с ним заниматься. Мышление, память, речь, интеллект активно развиваются.

С помощью родителей, детского сада, кружков можно помочь малышам скорее повзрослеть. Оставлять сейчас ребенка без внимания — большая ошибка. Его познавательные способности развиваются, поэтому мыслительная деятельность просто необходима.

Творчество

С ранних лет творчество благотворно влияет на развитие личности. Сейчас уже видны склонности малышей к разным видам творчества. С 2-3 лет начинаются простые занятия:

рисование;

лепка;

конструкторы;

аппликации.

Всем этим можно заниматься дома. Еще рановато отдавать малышей в творческие кружки, но через пару лет они смогут без проблем посещать их.

Все это полезно для развития мелкой моторики у детей. Сейчас это необходимый навык, ведь скоро ребенок начнет учиться писать, готовиться к школе.

Разные виды творчества предлагают малышам в детском садике. Тут воспитатели лучше знают, как заинтересовать детей яркими красками, карандашами и интересными техниками. Такая деятельность успокаивает детей – лучше всего планировать занятия перед дневным сном.

Чтение

Уже с 3 лет можно учить малыша читать, а до того – читайте ему вслух. Дети не могут долго концентрировать внимание, так что выбирайте коротенькие сказки. Очень важно для малыша слышать вашу правильную речь. Читайте с выражением – пусть сказка вызывает у ребенка разные эмоции.

Кроме того, чтение способствует развитию фантазии, пополнению словарного запаса. Малыш выучивает новые слова, даже если пока еще не использует их. Обязательно подбирайте книжки по возрасту, чтобы крохе было интересно.

Игры

В возрасте 2 лет игра не всегда носит осознанный характер. Детей нужно учить играть, иначе даже самые забавные игрушки не будут вызывать интереса. Повозите машинку перед ним, покажите, как можно укачивать куколку. К 3 годам детям для игры нужно все больше воображения. Они с радостью играют вместе, делятся игрушками.

Совместные ролевые игры очень важны в этом возрасте. Дети должны научиться ладить, договариваться, следовать оговоренным правилам. А еще это весело. Детям просто необходимо проводить время в компании сверстников.

Развитие воображения

Чтение, творчество, игры влияют на развитие воображения у детей. Активная фантазия начинает проявляться с 3 лет. Сейчас мир вымышленный и реальный практически совпадают для крохи. Он может рассказывать вам выдуманные истории так, будто это происходило на самом деле.

Объясните крохе, что нужно говорить правду, даже если она не такая захватывающая и интересная. Очень скоро он разберется, что к чему. Воображение — вещь индивидуальная. У кого-то оно очень бурное и «неотключаемое», а кто-то выдумывает лишь во время игры. Не стоит беспокоиться: это личностная особенность каждого человека.

Подготовка к садику

Многие родители отдают малышей в садик с 3 лет. Раньше тоже можно, но это не очень полезно для детской психики. Конечно же, малыш захочет задать вам кучу вопросов про детский сад. Подготовку начните именно с этого — поговорите с ним. Расскажите, как сами ходили в садик, во что там играли, что делали.

Процесс адаптации с его сложностями неминуем, даже для самых самостоятельных и общительных малышей.

Родителям тоже нужно подготовиться. Вводите кроху в режим постепенно: начиная с лета, будите пораньше. Узнайте в вашем детском саду режим дня –когда обед, дневной сон, прогулка, уроки – и старайтесь ему следовать. Ребенок привыкнет, и тогда ему будет гораздо проще освоиться в саду.

Маленькие дети хорошо адаптируются к условиям садика, если немного подготовились. Сейчас для мам и малышей есть отличный способ — провести вместе несколько часов в саду. Дети постепенно привыкают, начинают дружить – так им и вам гораздо легче. Обстановка становится более теплой, ведь мама рядом. Необходимо учитывать эти особенности малышей, прежде чем отдавать их

Возрастные особенности ребенка 2-3 лет

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются действия соотносящие и орудийные.

Дети начинают ориентироваться в своих действиях на культурную модель, воспроизводимую взрослым.

Речь

К 3 годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Мышление

Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.

Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.

К третьему году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2–3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Игры

Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями.

Ребенок осознает свое Я

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Завершается ранний возраст кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я.

Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет. Но его может и не быть.

Автор: Колдина Дарья.

Памятка для родителей ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 2—3 ЛЕТ

Памятка для родителей

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 2—3 ЛЕТ

Уважаемые родители очень важно знать о возрастных особенностях ребенка, его возможностях и потребностях, а также быть готовым к изменениям в его характере или типе поведения, которые становятся особенно очевидными в период возрастных кризисов.

Кризис — это не то, что случается с «неправильно воспитанными детьми». Это то, что должно случиться с каждым ребенком для того, чтобы он мог перейти на новую ступень своего развития. В кризисе поведение ребенка меняется, и это создает для него возможность отойти от прежних моделей поведения и отношений с миром и приобрести новые модели, необходимые для дальнейшего развития. Поэтому кризисы неизбежны и необходимы, их не стоит пугаться. Важно просто знать, что происходит с вашим ребенком, и понимать, что это закономерно.

Несомненно, все дети разные, и каждый ребенок растет по-своему, но, тем не менее, существуют общие закономерности развития. Например, в 2—3 года ребенок еще не может надолго сосредоточиться, легко отвлекается, в 3 года он может быть непослушным и делать все наоборот, в 6—7 лет усиливается его стремление к самостоятельности и т. д. Чтобы не торопиться, выдвигая ребенку непосильные требования, и в то же время не отставать от его реальных возможностей, чтобы запастись терпением и спокойно относиться ко всем проявлениям вашего ребенка, надо знать о характерных для того или иного возрастного периода особенностях.

В этом возрасте малыш еще не может управлять собой по собственному желанию, его поведение носит большей частью непроизвольный характер. Он очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь, переключить с одного эмоционального состояния на другое. Активно развивается речь ребенка.

В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ ВАЖНО:

• Много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство.

• Освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей напрямую связано с развитием мозга и речи.

• Как можно шире осваивать речь, поскольку она помогает и в развитии контакта ребенка с миром, и в развитии его мышления. У ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых.

• Играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться важные психические функции: восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия.

• Продолжать выстраивать отношения со взрослыми. Ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи. Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе».

• Получать помощь взрослого в тот момент, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок в 2—3 года может реагировать на неудачи весьма аффективно: злиться, плакать, ругаться, бросать вещи.

• Иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать. Все его желания обладают одинаковой силой: в этом возрасте отсутствует соподчинение мотивов и ребенку трудно принять решение, что выбрать в данный момент. Ему хочется всего и сразу.

• То, что происходит прямо сейчас. Ребенок эмоционально реагирует лишь на то, что непосредственно воспринимает. Он не способен огорчаться из-за того, что в будущем его ожидают неприятности или радоваться заранее тому, что ему еще не скоро подарят.

Вам как его родителям важно:

Понимать, что энергичный и активный ребенок — это естественно, хотя временами утомительно. Поэтому вам нужно быть готовыми к этому и по возможности организовывать безопасное пространство, в котором малыш мог бы беспрепятственно использовать свою энергию для подвижных игр. Будет прекрасно, если именно вы хотя бы иногда будете его партнером по игре.

Предоставить ребенку возможность играть с мелким материалом: пуговицами, крупой, деталями конструктора, камушками, шишками, и другими различными по ощущениям предметами. Обязательно под присмотром взрослого!

Чаще разговаривать с малышом, читать ему сказки, книжки, обсуждать то, что он видел или в чем принимал участие. Полезны периодические контакты с малознакомыми детьми или взрослыми, поскольку ребенок вынужден старательнее произносить то, что мама обычно понимала с полуслова.

Предоставлять возможности для самых разных игр, в основном с предметами. Некоторые дети могут сами увлеченно вкладывать предметы один в другой, разбирать на части, перекладывать их, осваивая начальные этапы анализа и синтеза. Но в 2-3 года в процессе игры малыш чаще всего нуждается в компании матери или любящих его взрослых, поскольку ему нужны совместность и доброжелательное сотрудничество.

Относиться к ребенку спокойно и дружелюбно. По возможности понимать его эмоциональное состояние и насущные потребности, поскольку в этом возрасте ребенок не всегда способен их четко сформулировать и заявить.

Помнить, что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша возможности открытия нового и интересного. Ваша родительская тревога не должна замещать возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте через восприятие, а значит, через постоянное исследование нового.

Понимать, что у маленького ребенка совершенно другое восприятие времени. Для него существует только настоящее. И ваши попытки апеллировать даже к ближайшему будущему им совершенно не воспринимаются.

Относиться спокойно и с пониманием к эмоциональным вспышкам ребенка в случае возникновения трудностей. Злость или слезы, когда у ребенка не получается какая-то сложная для него задача, вполне естественны. Если аффект не очень силен, его можно проигнорировать, в случае сильного расстройства ребенка следует утешить или переключить его внимание.

Родительское собрание в группе раннего возраста «Возрастные особенности детей 2-3 лет. Адаптационный период».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Полянка»

Родительское собрание «Возрастные особенности детей 2-3 лет. Адаптационный период»

(в группе раннего возраста)

Составил воспитатель:

Иконникова А.В.

Родительское собрание в группе раннего возраста

«Возрастные особенности детей 2-3 лет. Адаптационный период».

Цель: Помочь познакомиться друг с другом, снять психологические барьеры в общении. Вызвать у родителей потребность к педагогическим знаниям.

Ход собрания

Добрый вечер. Мы рады видеть Вас на нашей первой встрече. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы расскажем Вам о том, чему мы уже успели научиться за период адаптации к детскому саду и что нам еще предстоит узнать.

Итак, Вы привели своих детей в детский сад и у нас с Вами одна общая цель, сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т.д.

А теперь мы расскажем о адаптационном периоде, целях и задачах воспитания и чему мы уже успели научиться.

За время адаптации дети стали более общительными,

— Начинают учиться играть вместе, делиться игрушками.

— Все дети знают где находится их шкафчик, полотенце, кроватка.

— Усвоили некоторые правила поведения в группе.

— Знают, что после того как помыли руки нужно отжать водичку и только потом пойти к своему полотенцу.

— Практически все дети едят самостоятельно, с небольшой помощью взрослых.

— Учимся одеваться и раздеваться.

— Научились выполнять элементарные поручения, убирать игрушки.

Как видите, научились мы многому, но еще больше нам предстоит узнать и самое главное научить детей самообслуживанию. И в этом процессе Вы должны принять самое активное участие. Часто бывает так, что ребенок в саду самостоятельно кушает, раздевается и частично одевается, но после некоторого пребывания дома приходит в детский сад и мы снова учим его кушать, одеваться и т.д. А при общении с Вами выясняется, что дома Вы все делали за него потому что так быстрее, удобнее, аккуратнее и т.д.

Дайте детям возможность быть самостоятельными, разумеется, соответственно их возрасту.

Возрастные особенности психического развития детей

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. К 3 годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

К третьему году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из двух-трех предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К 3 годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Завершается ранний возраст кризисом 3 лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я.

Общие рекомендации по выбору одежды и обуви для посещения детского сада:

Одежда малыша должна быть удобной. Не рекомендуется одевать малыша в тесную одежду: брюки, трусики обязательно должны быть свободными, иначе малыш может почувствовать дискомфорт. Детская одежда должна быть из натуральных тканей: хлопчатобумажной или из легкой натуральной шерсти. Для группы подбирается легкий комплект одежды (например, футболка, шортики, юбочка, гольфы).
Для «тихого часа» подойдёт майка и трусики, в зимнее время – пижама.
Нужно отдавать предпочтение таким вещам, большинство из которых ребенок сможет одеть самостоятельно (это удобно не только ребенку.
Пуговицы на одежде лучше исключить, отдать предпочтение липучкам и кнопкам.

5. Одежда должна быть как можно меньше украшена различными бусинками и мелкими деталями, прежде всего, в целях безопасности.

5. Обувь необходимо подбирать точно по размеру (она должна четко фиксировать стопу), избегать «сложных» застежек (лучше отдать предпочтение застежкам-липучкам). Она должна быть удобная. Наиболее популярны в детском саду – сандалии. Обувь со шнурками надевать не стоит, так как ребенок не справиться с ними.

6. Одежда для прогулки должна быть, прежде всего, подобрана по сезону. Так как основное время посещения детского сада приходится на осенний-весенний-зимний период, то в качестве верхней одежды используют комбинезоны или курточки с теплыми штанами. Выбор между комбинезоном и раздельным комплектом зависит от вас. Кому-то удобней одевать малыша в комбинезон, потому что ребенок его может сам застегнуть одним движением, а также его спина всегда остается закрытой. Другие, наоборот, предпочитают куртку, считая ее более удобной.

7. Варежки удобны для малышей младшего возраста, перчатки для более взрослых детей. Для того, чтобы варежки или перчатки не потерялись, их сшивают резинкой. Сегодня существует большой выбор варежек и перчаток из непромокаемой ткани, к тому же есть модели с высокими «манжетами», что не позволяет снегу или воде запачкать рукава.

8. Шапка должна быть удобной, из мягкой ткани и плотно прилегать к голове ребенка.

Правильно подбирайте одежду для вашего малыша, и он будет с удобством и удовольствием проводить время в детском саду в любую погоду и в любых условиях.

В заключении хочется сказать, что мы вместе будем закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском саду и в родительских коллективах. Нужно сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо, интересно, чтобы он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольным возвращался домой.

Наше собрание подошло к концу.

И в завершении я предлагаю посмотрите на свои ладони и представьте на одной УЛЫБКУ на другой РАДОСТЬ. И вот чтобы они не ушли от нас их надо крепко накрепко соединить в аплодисменты.

Спасибо! До новых встреч!

Родительское собрание «Возрастные особенности детей 2–3 лет»

МБДОУ детский сад «Солнышко»

Родительское собрание

«Возрастные особенности детей 2–3 лет»

2018 год

Повестка собрания: 1. Возрастные особенности детей 2-3 лет.

2. Задачи работы на год

3. Выбор родительского комитета

ВОСПИТАТЕЛЬ: Добрый вечер, дорогие родители! Сегодняшнюю нашу встречу я хочу начать с шуточного стихотворения: «Отвели ребенка в сад».

Отвели ребенка в сад —

Мама рада, папа рад:

Не мешает им никто,

Делать это, делать то!

Можно спать до десяти,

На прогулку не идти,

Нож забыть на видном месте,

Выпить кофе граммов двести,

Можно, не в ущерб хвосту,

С антресолей слезть коту!

Можно час болтать с подружкой,

Можно печь полдня ватрушки,

Можно поваляться в ванной,

Или с книжкой на диване,

Можно – что б мне помереть! —

Телевизор посмотреть!

На базар сходить за сыром

И убрать всю-всю квартиру!

(Это и с ребенком можно,

Только очень, очень сложно).

Час прошел, и два, и три

Что-то тягостно внутри.

Без бутуза в доме пусто,

Без бутуза в доме грустно.

Ну-ка, папа, быстро в сад —

Возвращай дитё назад!

… И опять дрожит весь дом.

Завтра снова поведем!

1. Возрастные особенности детей 2-3 лет.

На сегодняшнем собрании мы не будем говорить, что должны знать дети 2-3лет, я вам подготовила памятки (приложение, вы сами почитаете, посмотрите дома. Сегодня мы поговорим о том, что важно вашему ребенку в этом возрасте и что важно сделать вам как его родителям для развития ребенка.

В возрасте 2-3 лет детям важно много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство.

Важно освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей тесно связано с развитием мозга и речи, а в дальнейшем с навыками письма. Для развития мелкой моторики важно предоставить ребенку возможность играть с мелким материалом: пуговицами, крупой, деталями конструктора, камушками, шишками, и другими различными по ощущениям предметами. Обязательно под присмотром взрослого! Предоставлять возможности для самых разных игр, в основном с предметами. Некоторые дети могут сами увлеченно вкладывать предметы один в другой, разбирать на части, перекладывать их.

Ребенку важно как можно шире осваивать речь, для развития мышления, выражения мыслей и для установления контакта ребенка с миром. У ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых.

Особо важным для детей в этом возрасте является игра. Ребенку важно играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия.

Не стоит забывать, что ребенку необходимо продолжать выстраивать отношения со взрослыми, так как ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи. Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе». Необходимо помогать ребенку в тот момент, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок в 2—3 года может реагировать на неудачи слезами, злостью, криками, бросанием предметов.

Детям в 2 года важно иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать. Все его желания обладают одинаковой силой: ему хочется всего и сразу, ребенку трудно принять решение, что выбрать в данный момент. И ребенку в этом возрасте важно только то, что происходит прямо сейчас. Ребенок эмоционально реагирует лишь на то, что непосредственно воспринимает. Он не способен огорчаться из-за того, что в будущем его ожидают неприятности или радоваться заранее тому, что ему еще не скоро подарят. Родителям стоить понимать, что у маленького ребенка совершенно другое восприятие времени, не торопите его в выборе какого-либо решения. Для него существует только настоящее. И ваши попытки апеллировать даже к ближайшему будущему им совершенно не воспринимаются.

Дорогие родители, вам, как родителям ребенка 2-3 лет, важно знать и понимать, что энергичный и активный ребенок — это естественно, хотя временами утомительно. Поэтому вам нужно быть готовыми к этому и по возможности организовывать безопасное пространство, в котором малыш мог бы беспрепятственно использовать свою энергию для подвижных игр. Помнить, что соблюдение разумной безопасности не должно лишать малыша возможности открытия нового и интересного. Ваша родительская тревога не должна замещать возможности развития для вашего ребенка, которое происходит в этом возрасте через постоянное исследование нового. Будет хорошо, если именно вы хотя бы иногда будете его партнером по игре.

В 2-3 года в процессе игры малыш чаще всего нуждается в компании матери или любящих его взрослых, поскольку ему нужны совместность и доброжелательное сотрудничество. Поэтому чаще разговаривайте с малышом, читайте ему сказки, книжки, обсуждайте то, что он видел или в чем принимал участие. Полезны периодические контакты с малознакомыми детьми или взрослыми, поскольку ребенок вынужден старательнее произносить то, что мама обычно понимала с полуслова. Относитесь к ребенку спокойно и дружелюбно. По возможности старайтесь понимать его эмоциональное состояние и насущные потребности, поскольку в этом возрасте ребенок не всегда способен их четко сформулировать и заявить. Относитесь спокойно и с пониманием к эмоциональным вспышкам ребенка в случае возникновения трудностей. Злость или слезы, когда у ребенка не получается какая-то сложная для него задача, вполне естественны.

2. О задачах работы на год.

3. Выбор родительского комитета

4. Прочие вопросы

Хочется пожелать нам всем, чтобы и ваши детки полюбили детский сад и приходили сюда с интересом, а уходили с неохотой.

Протокол №1 «Возрастные особенности детей 2–3 лет. . О задачах работы на год»

От 20. 09. 2018г.

Присутствовало: 11 человек.

Отсутствовало: 2 человека

Цель: Познакомить родителей с возрастными особенностями детей 2 – 3 лет.

Задачи: Оказать помощь родителям в анализе особенностей своего ребенка, помочь детям справляться со всеми трудностями, которые подстерегают их в начале жизненного пути.

Повестка родительского собрания:

1. Возрастные особенности развития детей 2-3 лет воспитатель Петрищенкова М В

2. Задачи работы на год

3. Выбор родительского комитета группы.

По первому вопросу слушали: Петрищенкову М В Она познакомила с психическими особенностями развития детей 2-3 лет. Рассказала о ведущем значении игровой деятельности в развитии ребенка дошкольного возраста. Воспитатель познакомила с видами игр: предметно — практические, театрализованные, сюжетно-ролевые, дидактические и др. Воспитатель дала советы по правильному выбору игрушек для ребенка: безопасность, привлекательность, познавательность. Порекомендовала больше времени уделять детям, лепить из пластилина, рисовать красками, делать аппликации, больше гулять на свежем воздухе. Все это не только развивает детей, но и сближает родителей и детей.

Выборы родительского комитета.

Были предложены кандидатуры: Федотенко Ирина Николаевна , Губернаторова Ольга Владимировна , Иванцова Ольга Олеговна в составе трех человек из родителей.

Решение собрания:

1. Принять к сведению информацию о возрастных особенностях детей 2-3 лет и особенностях программы. Соблюдать режим дня в детском саду и дома. Прививать детям навыки самообслуживания.

2. Знакомиться с информацией родительского уголка подготовленной специалистами ДОУ. Выполнять предлагаемые рекомендации.

3. Выбрать родительский комитет в предложенном составе.

Секретарь: Петрищенкова М В

ФГОС ВОЗРАСТНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 2-3 ГОДА ЖИЗНИ

Возрастные особенности детей 2- 3 лет.

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление, в конце года появляются основы наглядно-образного мышления.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Совершенствуются соотносящие и орудийные действия.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять словесные просьбы взрослых, ориентируясь в пределах ближайшего окружения.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить сложные и сложноподчиненные предложения, в разговоре с взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1500–2500 слов.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни широко используются действия с предметами-заместителями. Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2–3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Основной формой мышления является наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.

К концу третьего года жизни у детей появляются зачатки наглядно-образного мышления. Ребенок в ходе предметно-игровой деятельности ставит перед собой цель, намечает план действия и т. п. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного

человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения с взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет

Просмотр содержимого документа

«ФГОС ВОЗРАСТНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 2-3 ГОДА ЖИЗНИ»

Возрастные особенности детей 2- 3 лет.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

Консультация для родителей. Психологические особенности детей 2-3 лет

Консультация для родителей. Психологические особенности детей 2-3 лет

Кудрявцева Оксана Викторовна
воспитатель
муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения
«Центр развития ребенка – Детский сад № 12
города Шебекино Белгородской области»

Рекламное сообщение

Дошкольный возраст – уникальный, самоценный и важнейший период становления человека и его здоровья. Первые годы жизни ребенка важный этап в его формировании. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста, является важным условием их полноценного развития. Развитие в раннем возрасте происходит на таком неблагоприятном фоне, как повышенная ранимость организма, низкая его сопротивляемость к заболеваниям. Каждое перенесенное заболевание, отрицательно сказывается на общем развитии детей. Ребенок в возрасте 2-3 лет, конечно же, такой же, как мы, только маленький. С другой стороны мы должны понимать, что происходит у него внутри, как устроена его психика. Рассмотрим несколько областей в жизни ребенка 2-3 лет.

Умственное развитие

С двух до трех лет скачок в преобразовании мозга детей очень велик. Ребенок ежедневно делает успехи в познании. Обычно в это время малыша окружает множество развивающих занятий. Он уже способен лепить, вырезать, нанизывать, шнуровать, приклеивать. Все это задействует мелкую моторику, влияя на память, логику, мышление самым непосредственным образом. Малышу интересно открывать новые виды занятий для своих пальчиков и задача родителей в том, чтобы предоставить ему такую возможность. Будущие таланты и способности вашего малыша проявятся через год на том основании, которое вы положите сейчас.

Воображение

Весьма заметным становится развитие воображения у ребенка. Он уже не так сильно нуждается во взрослом, который придумает интересную игру. Ребенок способен занять себя и самостоятельно. Можно наблюдать, как он сам играет с игрушками, например, строит домик из кубиков или конструктора.

Память

В 3 года ребенок уже должен знать животных и их голоса, названия предметов, которые его окружают, свой возраст, фамилии, имена членов семьи. Продолжайте открывать ему новые горизонты, читайте сказки и стихи, необязательно детские, можно и серьезнее. Пытайтесь запомнить вместе с ним какую-то новую информацию.

Мышление

Мышление ребенка данного возраста носит наглядно-действенный характер, то есть он познает окружающий мир в процессе реальных предметных манипуляций. Соответственно ведущим типом игры является предметно-манипулятивная игра. Очень важно в этом возрасте поддержать саму мотивацию исследования и познания окружающего мира; т.е., взрослый должен создать интересную развивающую среду и предоставить детям время и свободу деятельности в ней.

Восприятие

Восприятия времени у ребенка данного возраста пока что просто нет. Для него существует только настоящее. Важно только то, что происходит прямо здесь и сейчас. Ребенок эмоционально реагирует только на то, что непосредственно воспринимает. Он не способен огорчиться из-за того, что в будущем его ожидают неприятности или радоваться заранее подарку, который подарят не скоро.

Речь

С двух до трех лет ребенок в общении начинает употреблять все больше сложных предложений. Он очень многое понимает, и как раз сейчас начинает в быстром темпе набирать свой активный словарь. Обиход слов ребенка достигает более 400 слов. Как можно чаще разговаривайте с ребенком. Не вместо него, а именно с ним. Ваши фразы должны быть короткими, понятными, яркими и эмоциональными. При этом не стоит сюсюкать и коверкать слова. Говорите с ним, как со взрослым, но образно и эмоционально. Роль родителей в становлении речи очень важна. Родители могут значительно помочь ребенку, стимулируя речевые навыки в самых разных играх. Главное, чтобы это было эмоционально, весело и интересно. Рассматривая книжки, говорите простые фразы, предлагая ребенку закончить их: кошка лакает (молоко сидит на заборе). Слова, которые не получаются, вместе пропевайте или проговаривайте. Изучая игрушку, вместе пытайтесь отвечать на вопрос, какая она, описывая ее цвет, размер, степень пушистости, характер, температуру. Придумывайте игры, которые интересны именно ему. Как можно чаще играйте в звукоподражательные игры – это весело и развивает артикуляционные навыки. Катая машинку, можно изобразить, как она рычит. Больше пойте, учитесь вместе с ребенком простые скороговорки – учитывая, что у многих взрослых они не получаются, масса веселья обеспечена.

Эмоции

Ребенок 2-3 лет очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его настроение часто меняется, и вы можете столкнуться и со слезами, и с безудержным весельем, ребенок может злиться, плакать, ругаться, бросать вещи. Довольно частым явлением становятся истерики. Нормально, если они случаются не чаще 2-3 раз в неделю. Эти проявления чувств — важная часть взросления. С помощью них ребенок проверяет границы своего влияния. Ваша задача как раз в том, чтоб показать ему его пределы, объяснить, что можно, а что нельзя. Постепенно ребенок должен научиться владеть собой, успокаиваться, регулировать свои эмоции. Научить малыша общаться спокойно, без сцен возможно только с помощью терпеливых и последовательных действий. Если позволить себе поддаться эмоциям, накричать или отлупить, есть риск получить обратный эффект – неправильное поведение закрепится, либо ребенок замкнется в себе. Восстановлению эмоционального равновесия способствует так называемая ритмическая стимуляция – игры со взрослым, которые включают ритмичное покачивание, подбрасывание, поглаживание. Вы увидите, что эти игры позволяют решать и некоторые задачи интеллектуального развития детей.

Самостоятельность

Малыш 2-3 лет изо всех сил стремится сам во всем поучаствовать: помочь маме налепить вареников, а папе завести машину или забить гвоздь. Понятное дело, что родителям от такой помощи только больше хлопот, но не нужно слишком ограничивать кроху в его попытках, иначе он перестанет проявлять инициативу и позднее его станет трудно задействовать. Просто будьте рядом, контролируйте, чтоб не приключилось беды.

Коммуникабельность

Достигнув возраста 2-3 лет ребенок, уже перестает так же сильно нуждаться в маме, как раньше. Все это часть естественного процесса взросления детей. Малыш начинает понимать, что он индивидуальная личность и неосознанно пытается показать это вам. В то же время пределы его общения расширяются, он теперь намного больше контактирует с окружающими — среди других детей на улице или в семье. Кроха учится заводить знакомство, строить отношения, у него появляются друзья. Родителям важно помочь своему ребенку понять, как следует вести себя в обществе. Например: освоить простые правила этикета – благодарить, просить, здороваться, прощаться, знать время, когда можно говорить громко, а когда шепотом, делиться, извиняться.

Сенсорная чувствительность

Характерная особенность детей 2-3 лет низкие пороги сенсорной чувствительности – физический дискомфорт. Он может быть вызван тем, что ребенок не выспался, ему холодно или жарко, он хочет пить или есть, у него что-то болит, его беспокоят неудобная обувь, резинка колгот или пояса брюк, ленты и резинки в прическе, раздражение кожи от соприкосновения с шерстью. Родитель должен быть уверен, что ребенку в данный момент времени комфортно и его ничто не беспокоит.

Самое важное, что следует усвоить родителям:

Все основные психические процессы ребенка в этом возрасте – внимание, память, мышление – носят непроизвольный характер. Это означает, что малыш не может управлять ими по собственному желанию, он не может сосредоточиться или запомнить – он обращает внимание на то, что само привлекло его внимание, запоминает то, что само запоминается. Дети очень легко обучаются в этом возрасте, но надо иметь в виду, что наиболее эффективным учителем будет тот, кто вызывает у ребенка одновременно две эмоции: доверие и интерес. Ребенок 2-3 лет познает мир, выполняя простые манипуляции с окружающими его предметами. Его интересует предмет и действия с ним. Чем больше его окружает разнообразных предметов и действий, чем свободнее он может действовать с ними в этой среде, тем лучше ребенок развивается.

В качестве подведения итогов отметим самые важные с точки зрения обучения и развития психологические особенности детей данного возраста.

Наглядно-действенное мышление, интеллектуальное развитие ребенка зависит от того, насколько богата окружающая его развивающая среда, позволяет ли она разнообразно и содержательно исследовать окружающий мир, манипулируя различными предметами.
Речь находится в стадии формирования.
Обучение эффективно только на фоне эмоционального комфортного состояния.
Внимание, мышление, память непроизвольны.
Возраст ребенка от 2 до 3 лет самый трудный, но помните, что он еще и самый интересный!

этапов развития: ваш 7-летний ребенок

В первые школьные годы вы не увидите резких изменений в моторике вашего ребенка, потому что это период совершенствования, когда улучшается координация и оттачиваются мелкие моторные навыки. Но вы заметите заметные изменения в его социальных и мыслительных способностях. Ваш ребенок теперь строит на основе навыков, которые он развил в раннем детстве, и движется к большей независимости, как интеллектуально, так и эмоционально.

Вот некоторые из этапов, которые вы можете ожидать от 7-летнего ребенка:

Развитие моторики

Зрительно-моторная координация хорошо развита
имеет хороший баланс
может выполнять простые гимнастические движения, например, сальто

Развитие языка и мышления

использует словарный запас из нескольких тысяч слов
демонстрирует более длительную продолжительность концентрации внимания
использует серьезное, логическое мышление; вдумчивый и размышляющий
способен понимать рассуждения и принимать правильные решения
может определять время; знает дни, месяцы и времена года
может описывать точки сходства между двумя объектами
начинает понимать, что буквы представляют звуки, образующие слова
способный решать более сложные задачи
индивидуальный стиль обучения становится более четким

Социальное и эмоциональное развитие

желает быть совершенным и довольно самокритично
больше беспокоит; может иметь неуверенность в себе
имеет тенденцию жаловаться; имеет сильные эмоциональные реакции
понимает разницу между правильным и неправильным
хорошо ориентируется; редко нуждается в наказании
избегает взрослых и отказывается от них
лучше проигрывает и с меньшей вероятностью обвинит
ждет своей очереди в деятельности
начинает чувствовать вину и стыд

Советы по воспитанию детей в возрасте 7 лет. old

Теперь ваш ребенок более социально ориентирован, он думает об окружающем мире.

Это время хрупкой самооценки, поэтому предлагайте частые поощрения и положительные отзывы.
Помогите ослабить склонность к самокритике, подчеркнув то, что он узнал, а не то, как выглядит конечный продукт.
Будьте терпеливы и понимайте изменчивые эмоции и настроения.
Воспользуйтесь его стремлением учиться, задавая открытые, наводящие на размышления вопросы, решая головоломки и играя в интеллектуальные игры.
Инициируйте дискуссии о правильном vs.неправильный.
Предоставлять возможности для самостоятельного принятия решений.

«Снимок» 7-летнего

Эта история Ника иллюстрирует диапазон навыков, интересов и способностей, которые считаются типичным развитием для этого возраста.

«Привет, мама!» — крикнул Ник, ворвавшись в дом после школы.

«Я сейчас во дворе», — ответила Кэролайн, мать Ника.

Понимание мира через допрос

Ник бросил рюкзак на диван и выскочил на улицу, выпалив свои захватывающие новости.»Угадай, что! В этом году у нас будет время в классе, когда мы сможем задать любой вопрос, который захотим. А мисс Бриггс сказала, что нет глупых вопросов, и она ответит на все наши или поможет нам найти ответы. Итак, сегодня я спросила, почему у собак есть хвост, а у меня нет, и мисс Бриггс ответила на это. Ты можешь в это поверить? Она действительно имела в виду то, что сказала. Она не думала, что я просто пытаюсь пошутить. Думаю, мне действительно понравится второй класс. Сегодня было очень весело ».

Перед началом школы старший брат Ника сказал ему, что второй класс скучен, потому что ты делаешь то же самое, что и в первом классе; просто намного больше.Так что Ник не хотел идти в школу. Он уже мог читать несколько второклассников и заниматься заимствованием и переносом по математике.

«Слава богу, мисс Бриггс», — подумала Кэролайн.

«Я запишу все вопросы, которые придет в голову», — с энтузиазмом продолжил Ник.

«Я уверена, что мисс Бриггс это понравится», — рассмеялась Кэролайн, закатив глаза.

Мисс Бриггс не знала, что она приготовила для нее. Дети возраста Ника задают бесконечное количество вопросов по любому предмету в мире.Вопросы непрерывны, и Ник был профессионалом в том, чтобы задавать вопросы.

Буквально на прошлой неделе после церкви Ник спросил: «Кто такой Бог? Как он выглядит? Кто-нибудь его видел? Если мы его не видели, как мы узнаем, что он настоящий? »

Кэролайн вздохнула и подумала о мисс Бриггс. Теперь она может быть Королевой ответов.

Развитие самосознания

Ник продолжил своим возбужденным диалогом: «И мама, и мама, у нас также будет Суд по разрешению споров. Каждый раз, когда возникает ссора или спор, у нас есть Суд.И угадай что? Я был тем, кто знал, что означает «разрешение», поэтому я должен был быть выбран первым ».

«Как замечательно, — сказала мама.

«Нас всех побывают в суде по разрешению споров, но я один из первых. Какой классный день! » — взволнованно сказал Ник. «Сегодня меня не волновало, назовут меня умным или нет».

Ник все больше осознавал, кто он такой, и отличия между собой и другими. Раньше он не любил, чтобы дети называли его «умным», потому что это заставляло его чувствовать себя иначе.Ник однажды сказал своей маме, что было бы лучше, если бы он родился с меньшим умом и большим талантом играть в бейсбол. Кэролайн была рада видеть, что ее сын счастлив, чувствуя себя вознагражденным за то, кем он был.

Принятие разногласий

Ник привлек внимание мамы и определенно собирался воспользоваться своим временем, проведенным с ней.

«Мам, ты же знаешь, мы пытаемся решить, куда поехать в отпуск. Ну, я читал несколько книг о лучших пляжах для посещения, и в одной книге говорилось, что пляжи Флориды самые лучшие, а в другой книге говорилось, что лучшие пляжи находятся в Южной Каролине.Как они могут не согласиться? Разве один пляж не лучше другого, если судить по фактам? Как вы можете принять решение, когда вам говорят разные вещи? Я думал, что смогу узнать, какой пляж лучший, прочитав книгу. Разве авторы не должны быть правы? Как они оба могут быть правы? » — сказал Ник через торрент.

«Ник, оба автора могут быть правы в том, как они видят пляжи», — объяснила Кэролайн. «Авторы любят один пляж больше, чем другой, в зависимости от их суждений — точно так же, как вам нравится спаржа, а Джеку — нет.Это вопрос личных предпочтений «.

«Значит, я могу поверить, что один пляж лучше другого, и Джек может верить в то, во что он хочет верить?» — спросил Ник.

«Точно». — сказала мама. «Разница во мнениях заставляет мир вращаться».

«Это глупо», — пошутил Ник. «Мнения не могут заставить мир вращаться».

Кэролайн засмеялась. Однажды Ник сможет видеть мир в оттенках серого, а не в черном и белом, и не будет так буквально. А пока ей просто нужно быть хорошим слушателем и мягко направлять его, чтобы понять и принять разногласия.

И, наконец,…

Помните, что хотя упомянутые здесь вехи являются типичными, дети проходят эти этапы в своем собственном темпе. Кто-то будет раньше, кто-то чуть позже. Обсудите любые опасения по поводу развития вашего ребенка со своим педиатром или учителем.

Поделиться в Pinterest

Нет изображений.

Обновлено: 16 марта 2016 г.

Теория нравственного развития Пиаже

Жан Пиаже
Нравственное развитие

Автор: Dr.Саул МакЛеод, обновлено 2015 г.

Нравственное развитие означает процесс, посредством которого дети развивают в своем обществе стандарты правильного и неправильного, основанные на социальных и культурных нормах и законах.

Лоуренс Кольберг описывает нравственное развитие как процесс
открывая универсальные моральные принципы, и основывается на детском
интеллектуальной развитие.

Piaget осмысляет мораль
развитие как конструктивистский процесс, при котором взаимодействие действия и мысли
строит моральные концепции.

Пиаже (1932) в основном интересовало не то, что дети делают (т.е. нарушают ли они правила), а то, что они думают. Другими словами, его интересовало нравственное мышление детей.

Пиаже интересовали три основных аспекта понимания детьми моральных проблем. Их было

Понимание правил детьми.

Это приводит к таким вопросам, как

• Откуда берутся правила?
• Можно ли изменить правила?
• Кто устанавливает правила?

Детское понимание моральной ответственности.

Это приводит к таким вопросам, как

• Кто виноват в «плохих» вещах?
• Является ли действие «плохим» результатом поведения?
• Есть ли разница между случайным и преднамеренным правонарушением?

Понимание правосудия детьми.

Это приводит к таким вопросам, как

• Соответствует ли наказание преступлению?
• Всегда ли виновные наказываются?

Пиаже обнаружил, что представления детей о правилах, моральных суждениях и наказаниях имеют тенденцию меняться по мере взросления.Другими словами, как в когнитивном развитии детей были стадии, так и в их нравственном развитии были универсальные стадии.

Пиаже (1932) предложил два основных типа морального мышления:

Гетерономная мораль (моральный реализм)
Автономная мораль (моральный релятивизм)

Гетерономная мораль

(5-9 лет)

стадия гетерономной морали также известна как моральный реализм — мораль, навязанная извне.Дети рассматривают мораль как подчинение чужим правилам и законам, которые нельзя изменить.

Они признают, что все правила устанавливаются некой авторитетной фигурой (например, родителями, учителем, Богом), и что нарушение правил приведет к немедленному и суровому наказанию ( имманентное правосудие ).

Назначение любого наказания состоит в том, чтобы заставить виновных страдать, поскольку суровость наказания должна зависеть от тяжести проступка ( искупительное наказание ).

На этом этапе дети считают правила абсолютными и неизменными, т.е.е. «божественное подобие». Они думают, что правила нельзя изменить и всегда были такими же, как сейчас.

поведение оценивается как «плохое» с точки зрения наблюдаемых последствий, независимо от намерений или причин такого поведения. Поэтому большое количество случайных повреждений считается хуже, чем небольшое преднамеренное повреждение.

Результаты исследований

Пиаже (1932) рассказывал детям истории, отражающие моральную тему, а затем спрашивал их мнение. Вот два примера:

Жила-была маленькая девочка, которую звали Мари.Она хотела подарить маме хороший
сюрприз и вырезать для нее кусок шитья. Но она не знала, как пользоваться
ножницами и прорежьте большую дырочку в ее платье.

Маленькая девочка по имени Маргарет однажды пошла и взяла ножницы своей матери, когда она
мать отсутствовала. Она немного поиграла с ними. Затем, поскольку она не знала, как использовать
как следует, она проделала маленькую дырочку в своем платье.

Затем ребенка спрашивают: «Кто непослушнее?»

Обычно дети младшего возраста (дооперационные и ранние конкретные операционные i.е. до 9-10 лет) говорят, что Мари — более непослушный ребенок.

Хотя они признают различие между поступком с благими намерениями, который заканчивается плохо, и неосторожным, необдуманным или злонамеренным действием, они склонны судить о непослушании с точки зрения серьезности последствий, а не с точки зрения мотивов. Это то, что Пиаже подразумевает под моральным реализмом .

Пиаже интересовало также, что дети понимают под ложью. Здесь он обнаружил, что серьезность лжи младшими детьми измеряется величиной отклонения от истины.

Таким образом, ребенок, который сказал, что видел собаку размером со слона, будет сочтен ложью худшую, чем ребенок, который сказал, что видел собаку размером с лошадь, даже если первому ребенку вряд ли поверит. .

В отношении наказания Пиаже также обнаружил, что у маленьких детей тоже был характерный вид. Во-первых, они видели функцию наказания в том, чтобы причинять страдания виновным. Краска назвал это карательным правосудием (или искупительным наказанием), потому что наказание рассматривается как акт возмездия или мести.

Если вам нравятся маленькие дети, то у вас очень ветхозаветный взгляд на наказание («око за око»). Наказание рассматривается как средство сдерживания дальнейших правонарушений, и чем оно строже, тем эффективнее, по их мнению, оно будет.

Они также верят в то, что Пиаже называл имманентной справедливостью (наказание должно автоматически следовать за плохим поведением). Например, одна история, которую он рассказал, была о двух детях, которые ограбили сад местного фермера (сегодня мы можем взять пример детей, которые грабили машины).

Фермер увидел детей и попытался их поймать. Один был пойман, и фермер избил его. Другой, который мог бежать быстрее, убежал. Однако по дороге домой этому ребенку пришлось перейти ручей по очень скользкому бревну. Этот ребенок упал с бревна и сильно порезал ногу.

Теперь, когда вы спрашиваете детей младшего возраста, почему мальчик порезал ногу, они не говорят: «потому что бревно было скользким, — они говорят, — потому что он украл у фермера». Другими словами, маленькие дети воспринимают несчастье как своего рода наказание от Бога или какой-то высшей силы.

Для маленьких детей справедливость рассматривается как естественная природа вещей. По их мнению, виновные всегда наказываются (в конечном итоге), а мир природы подобен полицейскому.

Пиаже (1932) описал вышеописанную мораль как гетерономную мораль. Это означает мораль, которая формируется из подчинения чужим правилам.

Конечно, для маленьких детей это правила, которые им навязывают взрослые. Таким образом, эта мораль проистекает из одностороннего уважения.Это значит, что дети уважают своих родителей, учителей и других людей.

Однако по мере взросления детей обстоятельства их жизни меняются, и все их отношение к моральным вопросам претерпевает радикальные изменения. Примером этого является то, как дети отвечают на вопрос о проступках члена их группы сверстников.

Маленькие дети обычно «рассказывают» о других. Они считают, что их основная обязанность — сказать правду взрослому, когда его об этом попросят. Дети постарше обычно считают, что в первую очередь они лояльны к своим друзьям, а вы не «травите» своих товарищей.Это был бы один из примеров двух нравов ребенка.

Автономная мораль

(9-10 лет)

Стадия автономной морали также известна как моральный релятивизм — мораль, основанная на ваших собственных правилах. Дети признают, что не существует абсолютного правильного или неправильного и что мораль зависит от намерений, а не от последствий.

Пиаже считал, что в возрасте от 9 до 10 лет понимание детьми моральных вопросов претерпевает коренную реорганизацию.К настоящему времени они начинают преодолевать эгоцентризм среднего детства и развили способность видеть моральные правила с точки зрения других людей.

Ребенок, который способен принимать во внимание намерения и обстоятельства других людей, может перейти к вынесению более независимых моральных суждений на втором этапе. В результате меняются представления детей о природе самих правил, о моральной ответственности, наказании и справедливости, и их мышление становится более похожим на мышление взрослых.

Дети теперь понимают, что правил не происходят из какого-то мистического «божественного» источника. Люди устанавливают правила, и люди могут их изменять — они не начертаны на каменных скрижалях. Что касается «правил игры», старшие дети признают, что правила необходимы для предотвращения ссор и обеспечения честной игры.

Действительно, иногда они даже очень увлекаются этой проблемой и, например, обсуждают правила настольных игр (таких как шахматы, монополия, карты) или спорта (правило оффсайда) со всем интересом юриста.Они также признают, что правила могут быть изменены, если того потребуют обстоятельства (например, «У вас на одного игрока меньше, поэтому мы дадим вам старт в три гола») и если все согласятся.

Что касается вопросов вины и моральной ответственности, детей старшего возраста учитывают не только последствия, но и мотивы. Дети начинают понимать, что, если они будут вести себя неправильно, но имеют добрые намерения, их не обязательно накажут. Таким образом, для них поступок с благими намерениями, который закончился плохо, менее заслуживает порицания, чем злонамеренный поступок, который не причинил вреда.

Итак, в предыдущем исследовании дети 10 лет и старше обычно считали Маргарет более непослушным ребенком. Хотя Мари проделала в платье гораздо большую дыру, ее мотивировало желание доставить удовольствие своей матери, тогда как Маргарет, возможно, причинила меньший ущерб, но действовала не из благородных намерений.

По мнению Пиаже, все это свидетельствует о том, что дети теперь способны осознавать значение субъективных фактов и внутренней ответственности.

Меняются и взгляды детей на ложь.О серьезности лжи судят с точки зрения предательства доверия. Теперь они понимают, что ложь — не одно и то же, и, например, вы можете сказать «белую ложь», чтобы пощадить чьи-то чувства.

Они также понимают, что если кто-то говорит что-то, что, как им известно, не соответствует действительности, это не обязательно означает, что другой человек лжет. Возможно, они ошиблись или это расхождение во мнениях. В целом ложь теперь считается неправильной не потому, что взрослые наказывают вас за это (точка зрения младших детей), а потому, что это предательство доверия и подрывает дружбу и сотрудничество.

В отношении наказания акцент теперь переносится с возмездия на реституцию. Его цель в первую очередь не в том, чтобы причинить страдания виновным, а в том, чтобы снова исправить положение.

Другими словами, наказание должно быть направлено на то, чтобы помочь преступнику осознать причиненный им вред, чтобы у него не было мотивации повторить преступление, и, где это возможно, наказание должно соответствовать преступлению — скажем, например когда от вандала требуется возместить причиненный им ущерб.

Дети старшего возраста также признают, что правосудие в реальной жизни является несовершенной системой. Иногда виновные остаются безнаказанными со своими преступлениями, а иногда несправедливо страдают невиновные. Коллективное наказание детей младшего возраста считается приемлемым.

Например, они были бы не против наказания целого класса за проступки одного ребенка. Для старших детей всегда считается неправильным наказывать невиновных за проступки виновных.

В целом Пиаже описывает мораль старшего ребенка как автономную мораль i.е. мораль, подчиняющаяся своим законам. Это изменение частично связано с общим когнитивным развитием ребенка, частично из-за снижения эгоцентризма и частично из-за растущей важности группы сверстников.

Референтная группа по детским моральным убеждениям все больше сосредотачивается на других детях, и необходимо разрешать споры между равными и идти на компромиссы. Вместо одностороннего уважения младшие дети к своим родителям взаимное уважение регулирует отношения между сверстниками.

Критическая оценка

Теорию нравственного развития детей Пиаже можно рассматривать как приложение его идей о когнитивном развитии в целом. Таким образом, его теория здесь имеет как сильные, так и слабые стороны его теории в целом.

Piaget использует качественные методы (наблюдение и клинические интервью). Его исследования основаны на очень маленьких выборках. Его методы не стандартизированы и поэтому не могут быть воспроизведены.

По его исследованиям невозможно сказать, насколько обобщаемы результаты.Его исследовательское исследование полезно для генерации новых идей, а не для тщательной проверки гипотез.

Проверяет ли Пиаже то, что, по его мнению, он тестирует? Это не ясно. Например, в своей истории о разбитых чашках Пиаже утверждает, что обнаруживает разницу во взглядах детей на то, что правильно или справедливо.

Однако может оказаться, что ответ детей основан на их взгляде на то, что на самом деле произойдет в таких обстоятельствах, а не на том, что, по их мнению, должно произойти.

3. Недооценка темпов развития детей

Пиаже утверждает, что переход от «морального реализма» к «моральному релятивизму» происходит примерно в возрасте от 9 до 10 лет и что дети младше этого возраста не принимают во внимание мотивы при оценке сколько кто виноват.

Другие исследования показывают, что дети начинают понимать значение субъективных фактов в гораздо более раннем возрасте. Нельсон (1980) обнаружил, что даже трехлетние дети смогут отличить намерения от последствий, если история будет достаточно простой.

4. Что на самом деле означают ответы детей на рассказ?

Это опять же не обязательно ясно. Они понимают историю? Могут ли они это правильно запомнить? Дают ли они ответ, который, по их мнению, понравится экспериментатору? Их ответ определяется существенными аспектами истории (что происходит на самом деле) или моральными принципами, заложенными в ней?

5. Сообщает ли компания Piaget то, что мы хотим знать?

Исследование Пиаже посвящено нравственному мышлению детей.Многие психологи утверждают, что гораздо важнее не то, что дети думают о моральных проблемах, а то, как они на самом деле ведут себя.

И мы не должны забывать, что нет однозначной связи между отношением и поведением. Ла Пьер (1934) доказал это в своем исследовании с китайской парой, разъезжающей по Америке.

Ссылки на стиль APA

ЛаПьер Р. Т. (1934). Отношение к действиям. Социальные силы, 13 (2) , 230-237

Нельсон, С.А. (1980). Факторы, влияющие на использование детьми младшего возраста мотивов и результатов в качестве моральных критериев. Развитие ребенка , 823-829.

Пиаже, Дж. (1932). Моральное суждение ребенка . Лондон: Kegan, Paul, Trench, Trubner & Co.

Ссылка на эту статью:

McLeod, S.A. (2015). Теория нравственного развития Пиаже . Просто психология. www.simplepsychology.org/piaget-moral.html

сообщить об этом объявлении

Евхаристия | USCCB

Иисус дает нам Себя в Евхаристии как духовную пищу, потому что он любит нас. Весь Божий план нашего спасения направлен на наше участие в жизни Троицы, в общении Отца, Сына и Святого Духа. Наше участие в этой жизни начинается с нашего крещения, когда силой Святого Духа мы соединяемся со Христом, становясь, таким образом, приемными сыновьями и дочерьми Отца.В Подтверждении оно усиливается и увеличивается. Оно питается и углубляется через наше участие в Евхаристии. Поедая Тело и выпивая Кровь Христа в Евхаристии, мы соединяемся с личностью Христа через Его человечность. «Кто ест мою плоть и пьет мою кровь, остается во мне, а я в нем» (Иоанна 6:56). Объединяясь с человечеством Христа, мы в то же время объединяемся с Его божественностью. Наша смертная и тленная природа трансформируется, когда мы присоединяемся к источнику жизни.«Как живущий Отец послал меня, и я имею жизнь ради Отца, так и питающийся мной будет иметь жизнь ради меня» (Иоанна 6:57). Будучи соединенными со Христом через силу Святого Духа, живущего в нас, мы втягиваемся в вечные отношения любви между Отцом, Сыном и Святым Духом. Как Иисус является вечным Сыном Божьим по природе, так и мы становимся сыновьями и дочерьми Бога, усыновляя их через причастие крещения. Благодаря таинствам Крещения и Конфирмации (Миропомазания) мы являемся храмами Святого Духа, Который обитает в нас, и благодаря Его пребыванию мы освящаемся даром освящающей благодати.Конечное обещание Евангелия состоит в том, что мы будем участвовать в жизни Святой Троицы. Отцы Церкви называли это участие в божественной жизни «обожествлением» (обожествлением). В этом мы видим, что Бог не просто посылает нам добрые дела свыше; вместо этого мы воспитываемся во внутренней жизни Бога, в общении между Отцом, Сыном и Святым Духом. Совершая Евхаристию (что означает «благодарение»), мы воздаем хвалу и славу Богу за этот возвышенный дар.

ОБНОВЛЕНИЕ: водителю внедорожника грозит пять обвинений в умышленном убийстве, никаких доказательств терроризма | WFRV Местный 5

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 1:26 с.м.

(WFRV) — Человеку, который проезжал рождественский парад в Ваукеше, грозит пять пунктов умышленного убийства первой степени.

По данным властей, 39-летний Даррелл Брукс обвиняется по пяти пунктам в умышленном убийстве первой степени. Со временем будут взиматься дополнительные сборы.

Губернатор Эверс приказывает половинному персоналу флаги после трагедии на параде Ваукеша

Власти утверждают, что свидетельств террористического акта нет. Полицейское управление Ваукеши установило личность пятерых погибших.Из пяти человек четверо были женщинами и одним мужчиной. Возраст варьировался от 52 до 81 года.

Полиция Ваукеши сообщила имя и возраст жертвы, которая, как они могут подтвердить, была потеряна после резни. Пострадавшие с 21 ноября:

Вирджиния Соренсон
ЛеАнна Оуэн
Тамара Дюран
Джейн Кулич
Вильгельм Хоспель

Наряду с именами жертв и деталями события, WPD также поделилась ресурсами по различным темам, включая юридическую помощь, консультирование, и как помочь в расследовании.

Для всех, кто мог быть свидетелем или переживать травмирующее событие. Чтобы связаться с квалифицированным консультантом, любой может позвонить или написать текстовое сообщение 800-985-5990 в любое время, 24/7.

В Университете Кэрролла «Центр поддержки друзей и семьи» будет работать в бальном зале Campus Center во вторник с 14:00. до 18:00 и среда с 9 до 13 часов. вместе с Программой помощи жертвам окружного прокурора. Их также можно отправить по электронной почте на адрес help4victim @ da.wi.gov.

Для тех, кто хочет помочь жертвам парада, Фонд сообщества округа Вокеша и United Way of Greater Milwaukee & Waukesha County объединились, чтобы сформировать «Фонд сообщества United for Waukesha», который предоставит средства для использования семьями. пострадали.

50-й Рождественский парад в центре Эпплтона пройдет по плану, тихая процессия перед парадом

Граждане и дежурные службы экстренного реагирования, присутствовавшие на параде, по сообщениям, помогали доставить пострадавших в больницу.

Число раненых увеличилось до 48.

Двое детей остаются в критическом состоянии. Они среди 48 раненых.
— Эрик Ричардс (@EricRichards) 22 ноября 2021 г.

Власти также заявляют, что уверены, что Брукс действовал в одиночку. По словам начальника, полиция не преследовала подозреваемого, когда он выходил на траекторию парада, но офицер произвел выстрел, чтобы попытаться остановить его, но прекратил стрелять из-за опасности для окружающих.Водитель не пострадал.

Target навсегда оставит магазины закрытыми на День Благодарения

Local 5 продолжит обновлять эту историю.

«Неуместно заниженный»: Управление окружного прокурора рассматривает решение относительно предыдущего залога водителя внедорожника

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 12:20

Милуоки, штат Висконсин (WFRV) — Окружная прокуратура округа Милуоки проводит внутреннюю проверку после того, как водитель внедорожника, который участвовал в рождественском параде в Ваукеше, был освобожден под залог в размере 1000 долларов за десять дней до инцидента.

Окружная прокуратура округа Милуоки опубликовала заявление относительно двух предыдущих сумм залога за 39-летнего Даррелла Брукса. 21 ноября внедорожник проезжал рождественский парад в Ваукеше, в результате чего несколько человек погибли и еще больше получили ранения.

Еще 27 июля 2020 года окружная прокуратура выдала два пункта обвинения: вторая степень безрассудно угрожает безопасности и преступник, владеющий огнестрельным оружием. Денежный залог, как сообщается, сначала был установлен в размере 10 000 долларов, который позже был уменьшен до 7 500 долларов.

Риттенхаус говорит, что он «не расист», и поддерживает Black Lives Matter.

Должностные лица говорят, что Висконсин требует оплаты полной суммы залога, установленного в любом уголовном деле.

Затем, 9 февраля 2021 года, штат был готов предстать перед запланированным судом присяжных. Брукс все еще находился под стражей и, как сообщается, потребовал скорейшего суда присяжных. Из-за того, что продолжался еще один суд присяжных, требование Брукса о скорейшем суде присяжных не могло быть выполнено.

Затем рассмотрение дела было отложено, а размер залога был уменьшен до 500 долларов, о чем Брукс объявил в феврале.21.

Почти девять месяцев спустя, 5 ноября, окружная прокуратура округа Милуоки выдвинула обвинения в безрассудном создании угрозы безопасности второй степени, совершении преступления под залог, нанесении побоев, воспрепятствовании сотруднику полиции и нарушении общественного порядка.

Государство обратилось с требованием об освобождении под залог в размере 1000 долларов, которое было установлено судом. Брукс внесла залог наличными в размере 1000 долларов 11 ноября.

Должностные лица говорят, что рекомендация об освобождении под залог в этом случае была «неуместно заниженной» из-за характера обвинений.Было также упомянуто, что рекомендация об освобождении под залог по делу не соответствовала положениям окружной прокуратуры в отношении дел, связанных с насильственными преступлениями.

Target навсегда оставит магазины закрытыми на День Благодарения

Офис сообщает, что в настоящее время они проводят внутреннюю проверку решения сделать недавнюю рекомендацию об освобождении под залог, чтобы определить соответствующие следующие шаги.

Вся эта информация была предоставлена местному агентству 5 через окружную прокуратуру округа Милуоки.

Никакой дополнительной информации предоставлено не было, Local 5 продолжит обновлять эту историю.

ОБНОВЛЕНИЕ

: 39-летний мужчина из Милуоки, опознанный как водитель внедорожника при параде

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 8:58

ВАУКЕША, Висконсин (AP) — Человек, взятый под стражу после того, как внедорожник врезался в праздничный парад, в результате чего погибло не менее пяти человек, был опознан как 39-летний Даррелл Брукс.

Полиция еще не установила «лицо, представляющее интерес», которого они удерживают.Но два сотрудника правоохранительных органов, проинформированные по этому поводу, предоставили Associated Press опознание. Они говорили на условиях анонимности, поскольку не имели права публично обсуждать этот вопрос.

Риттенхаус говорит, что он «не расист», и поддерживает Black Lives Matter.

Онлайн-протоколы судебных заседаний показали, что человек по имени Даррелл Брукс, чья дата рождения составляет 39 лет, имеет два открытых уголовных дела в округе Милуоки. В одном деле, поданном 5 ноября, ему предъявлено обвинение в оказании сопротивления сотруднику полиции или препятствовании ему, в безрассудном убийстве, хулиганстве, освобождении под залог и нанесении побоев.Записи показывают, что 19 ноября была размещена денежная облигация на сумму 500 долларов США.

Судебные записи также показывают, что Брукс проживает в Милуоки.

Сообщается, что там будут панихиды по погибшим и пострадавшим в результате инцидента. Бдение будет организовано в парке Катлер. Более подробную информацию о мероприятии можно найти в Интернете.

Target навсегда оставит магазины закрытыми на День Благодарения

Был создан новый фонд для помощи семьям, пострадавшим от происшествия.Более подробную информацию о том, как сделать пожертвование, можно найти здесь. По данным Детской больницы Висконсина, в настоящее время они ухаживают за несколькими детьми. Шесть из них находятся в критическом состоянии, еще 3 — в тяжелом. По данным Associated Press, в Детскую больницу доставили 18 пациентов, включая трех братьев и сестер. Все они получили различные травмы в результате черепно-мозговых травм, переломов костей и царапин.

По другому делу, поданному в июле 2020 года, Бруксу предъявлено обвинение в неосторожном создании угрозы и незаконном хранении огнестрельного оружия.

ОБНОВЛЕНИЕ

: следователи смотрят, сбежал ли водитель парада сбежавшего от преступления

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 7:27

ВАУКЕША, штат Висконсин (AP) — Следователи выясняют, мог ли человек, который проехал на внедорожнике на рождественском параде в пригороде Милуоки, убежать от преступления, когда он врезался в парадеготов, сообщил представитель правоохранительных органов, проинформировавший об этом вопросе. Ассошиэйтед Пресс.

Следователи допрашивали задержанного по поводу инцидента, который чиновник охарактеризовал как ссору с применением ножа.

Губернатор Эверс приказывает половинному персоналу флаги после трагедии на параде Ваукеша

Чиновник, который предупредил, что расследование все еще находится на начальной стадии и продолжает развиваться, не смог публично обсуждать расследование и поговорил с AP на условиях анонимности.

Город Ваукеша разместил в своих аккаунтах в социальных сетях, что он может подтвердить, что по крайней мере пять человек погибли и более 40 получили ранения на воскресном параде, при этом отметив, что он все еще собирает информацию.

ОБНОВЛЕНИЕ

: 5 погибших, 40 раненых после того, как внедорожник выехал на Рождественский парад в Ваукеше

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 5:15

ВАУКЕША, штат Висконсин (AP) — Веселая сцена марширующих оркестров и детей, танцующих в шляпах Санта-Клауса и размахивающих помпонами, стала смертельной в одно мгновение, когда внедорожник мчался через баррикады на рождественский парад в пригороде Милуоки, убив по меньшей мере пять человек. и ранили более 40 человек.

На одном из видео видно, как женщина кричит: «Боже мой!» Неоднократно как группа молодых танцоров была поражена в воскресенье.Отец говорил о переходе «от одного смятого тела к другому» в поисках дочери. Среди пострадавших оказались члены клуба «Танцующие бабушки».

Город Ваукеша опубликовал в своих аккаунтах в социальных сетях поздно вечером в воскресенье, что он может подтвердить, что по крайней мере пять человек погибли и более 40 получили ранения, отметив при этом, что сбор информации продолжается. В заявлении города также отмечается, что многие люди сами попали в больницы. Никакой дополнительной информации о погибших город не публиковал.

Винтовка «случайно» попала в 9-летнего мальчика в Door Co., инцидент расследуется

«Интересующееся лицо» находилось под стражей, сказал начальник полиции Ваукеши Дэн Томпсон, но не сообщил подробностей ни о человеке, ни о каких-либо возможных мотивах. Расследование продолжается при содействии Министерства юстиции штата Висконсин.

«То, что произошло сегодня в Ваукеше, вызывает отвращение, и я полностью уверен, что виновные будут привлечены к ответственности», — написал в Твиттере генеральный прокурор Джош Каул, главный офицер правоохранительных органов штата.

Ужас засняли городская прямая трансляция и мобильные телефоны зевак. На одном видео показан момент, когда внедорожник прорвался через баррикады, и звук нескольких выстрелов. Томпсон сказал, что офицер полиции Ваукеши выстрелил из пистолета, чтобы попытаться остановить автомобиль. Посторонние не пострадали в результате обстрела, и Томпсон сказал, что не знает, был ли водитель ранен пулями офицера.

Другое видео показывает маленькую девочку, танцующую на улице, когда внедорожник проезжает мимо, всего в нескольких футах от нее, прежде чем он врезается в участников парада в нескольких сотнях футов впереди.Одно видео о танцорах с помпонами заканчивается тем, что группа людей ухаживает за девушкой на земле.

Полицейские ленточные кордоны на улице в Уокеша, штат Висконсин, после того, как внедорожник врезался в рождественский парад и сбил несколько человек в воскресенье, 21 ноября 2021 г. (AP Photo / Jeffrey Phelps)
Полицейский смотрит с фонариком для улик в центре города Уокеша, штат Висконсин, после того, как внедорожник прорвался через баррикаду и врезался в рождественский парад, ранив несколько человек в воскресенье, ноябрь.21 января 2021 г. (AP Photo / Jeffrey Phelps)

«Повсюду были помпоны и туфли, и горячий шоколад был рассыпан. Мне пришлось переходить от одного смятого тела к другому, чтобы найти свою дочь », — рассказал Milwaukee Journal Sentinel Кори Монтихо, член совета школьного округа Ваукеша. «Моя жена и две дочери чуть не пострадали. Пожалуйста, молитесь за всех. Пожалуйста, помолитесь ».

Танцующие бабушки Милуоки опубликовали на своей странице в Facebook, что «пострадали члены группы и волонтеры, и мы ждем информации об их условиях».Профиль группы описывает их как «группу бабушек, которые встречаются раз в неделю, чтобы отработать распорядок летних и зимних парадов».

Католический священник, несколько прихожан и католические школьники Ваукеши были среди раненых, сообщила пресс-секретарь архиепископа Милуоки Сандра Петерсон.

Крис Жермен, совладелец студии Aspire Dance Center, принял участие в параде около 70 человек — от двух лет, которых тащили в фургонах, до 18 лет. Жермен, чья 3-летняя дочь участвовала в параде, сказал он ехал во главе их въезда, когда увидел темно-бордовый внедорожник, который «только что пролетел мимо нас.Мимо в погоне пробежал полицейский. Жермен сказал, что он выпрыгнул из своего внедорожника и собрал девушек, которые были с ним, в безопасное место.

Затем он пошел вперед, чтобы увидеть повреждения.

«Маленькие дети лежали по всей дороге, полицейские и медперсонал делали искусственное дыхание нескольким участникам парада», — сказал он.

Анджелито Тенорио, олдермен из Уэст-Эллис, баллотирующийся от казначея штата Висконсин, сказал, что он наблюдал за парадом со своей семьей, когда они увидели, как внедорожник мчится в этот район.

«Потом мы услышали громкий хлопок», — сказал Тенорио. «А после этого мы просто слышали оглушительные крики из толпы, людей на параде. И люди начали метаться, убегали со слезами на глазах, плакали ».

Школьный округ Ваукеша отменил занятия в понедельник и сообщил в объявлении на своем веб-сайте, что для учащихся и сотрудников будут под рукой дополнительные консультанты. Список участников парада включал в себя приветственные, танцевальные и музыкальные выступления, связанные с районными школами.

Четыре человека не пострадали после того, как автомобиль оказался в озере Виннебаго

Губернатор Тони Эверс сказал, что он и его жена Кэти «сегодня вечером молились за Вокешу и всех детей, семьи и членов сообщества, пострадавших от этого бессмысленного действия».

Парад, который ежегодно проводится в воскресенье перед Днем благодарения, спонсируется Торговой палатой города. В этом году 59-е было посвящено «утешению и радости».

ОРИГИНАЛ: подтверждены смертельные случаи, более 20 ранены после того, как внедорожник проезжает через праздничный парад в Висконсине

ВОСКРЕСЕНЬЕ 21.11.2021

ВАУКЕША, Висконсин.(NEXSTAR) — По словам начальника полиции города, число погибших было подтверждено после того, как водитель внедорожника проезжал рождественский парад в пригороде Милуоки.

Прямая видеотрансляция Праздничного парада из города Ваукеша показала, как красный внедорожник преодолевает барьеры и выезжает на проезжую часть, где проходил парад. Начальник полиции Ваукеши Дэн Томпсон сказал, что внедорожник сбил более 20 человек, включая детей.

Начальник пожарной службы

Стив Ховард сказал, что 11 взрослых и 12 «педиатрических пациентов» были доставлены в близлежащие больницы.

Томпсон и Ховард отказались комментировать количество погибших до тех пор, пока не будут уведомлены семьи погибших.

По словам Томпсона, по делу находится одно лицо, представляющее интерес.

Сотни людей протестуют против оправдания Риттенхауза в США

В нескольких сообщениях в социальных сетях утверждается, что выстрелы были произведены из внедорожника; однако Томпсон пояснил во время пресс-конференции, что выстрелы были произведены полицейским, пытавшимся остановить внедорожник. В результате обстрела никто не пострадал.

Губернатор

Тони Эверс написал в Твиттере, что он и его жена Кэти «сегодня вечером молились за Вокешу и всех детей, семьи и членов сообщества, пострадавших от этого бессмысленного поступка».

«Я благодарен службам быстрого реагирования и людям, которые быстро отреагировали на помощь, и мы связываемся с местными партнерами, ожидая дополнительной информации», — сказал он.

Анджелито Тенорио, олдермен Вест-Эллис, сказал AP, что он наблюдал за парадом со своей семьей, когда они увидели, как внедорожник мчится в этом районе.

Тенорио сказал, что видел на земле около 10 человек, детей и взрослых, которые, по всей видимости, были сбиты автомобилем.

«Это произошло так быстро», — сказал он. «Это было довольно ужасно».

Томпсон сказал, что это «очень плавное расследование.”

жертв рождественского парада в Ваукеше:

NPR

Опрокинутые стулья среди праздничных украшений в центре города Уокеша, штат Висконсин, после того, как внедорожник врезался в рождественский парад, в воскресенье были ранены десятки людей.

Джеффри Фелпс / AP

скрыть подпись

переключить подпись

Джеффри Фелпс / AP

Опрокинутые стулья среди праздничных украшений в центре города Уокеша, штат Висконсин., после того, как внедорожник врезался в рождественский парад, в воскресенье были ранены десятки людей.

Джеффри Фелпс / AP

Пять человек погибли и десятки получили ранения после того, как водитель внедорожника врезался в толпу людей на ежегодном рождественском параде Waukesha в Висконсине в воскресенье.

В течение часа после начала парада подозреваемый Даррелл Э. Брукс младший, 39 лет, «намеренно въехал на своем темно-бордовом внедорожнике через баррикады в толпу людей», — заявил журналистам начальник полиции Вокеша Дэниел Томпсон во время пресс-конференции в понедельник.

Пять человек, погибших в аварии, были в возрасте от 52 до 81 года, при этом Томпсон опознала жертв как:

Тамара Дюранд, 52
Вильгельм Хоспель, 81
Джейн Кулич, 52
Леанна Оуэн, 71
Вирджиния Соренсон, 79

«Мы молимся всем жертвам этой трагедии. В результате этого бессмысленного акта пять человек погибли и 48 получили ранения (это число может увеличиться)», — говорится в заявлении городских властей.

Департамент полиции Ваукеши также отметил, что подготовленные консультанты по кризисным ситуациям доступны круглосуточно и без выходных через национальную телефонную линию помощи при бедствиях 800-985-5990.

Брукс обвиняется по пяти пунктам в убийстве, сказал Томпсон, и другие обвинения, возможно, будут добавлены по мере продолжения расследования.

По словам Томпсона, официальные лица Детской больницы штата Висконсин в Милуоки заявили в понедельник, что там проходят лечение 18 раненых детей, в том числе двое в критическом состоянии.

The Milwaukee Dancing Grannies, местная танцевальная труппа для бабушек, написала в сообщении в Facebook, что некоторые из их танцоров были среди тех, кто погиб в результате инцидента.

«Танцующие бабушки Милуоки [опустошены] этой ужасной трагедией с … человеческими жертвами и ранениями во время рождественского парада в Ваукеше», — написала группа в своем заявлении. «Те, кто умерли, были очень страстными бабушками.В их глазах светилась радость быть бабушкой. Они были связующим звеном, [который] скрепил нас ».

Не сразу стало ясно, кто из пяти жертв, названных полицией, входил в танцевальную труппу.

Поскольку страна оплакивает трагедию, детали начинают проясняться. о некоторых жертвах воскресных атак. NPR будет обновлять эту страницу по мере поступления дополнительной информации о жертвах.

Тамара Дюран, 52 года, из Ваукеши

Тамара Дюран была в восторге от своего первого выступления в качестве одной из танцоров. Бабушки, ее муж Дэвид Дюран заявил в интервью The New York Times .

Давид Дюран говорит, что не присутствовал на параде, но узнал о трагедии сразу после того, как она произошла. Он описал произошедшее по прибытии как «хаос», — сказал он газете.

В следующий раз, по его словам, он увидел свою жену в морге, когда он пошел опознать ее тело.

Когда Тамара Дюран не танцевала, ее муж говорит, что она ухаживала за внуком четыре дня в неделю и работала волонтером в местных больницах и Красном Кресте, сообщает Times .

Джейн Кулич, 52 года, Ваукеша

Кулич работала кассиром в Citizens Bank. В заявлении для Milwaukee Journal Sentinel , банк сообщил, что ей было «один из членов нашей команды, шедший с парадом, был сбит и скончался в результате травм».

«Мы выражаем соболезнования ее семье и друзьям в связи с этой немыслимой утратой», — говорится в сообщении банка.

Дочь Кулича, Тейлор Смит, написала в сообщении на Facebook: «Нет слов. Это так нереально. Мою маму убили прошлой ночью. Нам сказали, что она не пострадала. Слава Богу. Я так благодарен, что смог у нее так долго, но черт возьми. Прошлой ночью она шла на параде. Она была так счастлива. Я люблю тебя, мама. Покойся с миром, мой прекрасный ангел. »

В понедельник вечером в городе Ваукеша проводится молитвенное бдение в память о жертвах трагедии, связанной с парадом в воскресенье.

Это развивающаяся история.Некоторые факты, сообщаемые СМИ, впоследствии могут оказаться неверными. Мы сосредоточимся на сообщениях сотрудников полиции и других органов власти, авторитетных новостных агентств и репортеров, которые находятся на месте происшествия, и будем обновлять информацию по мере развития ситуации.

Должен ли каждый получить бустер COVID? Эксперты разделили

Соединенные Штаты станут последней страной, которая расширила право на бустерную вакцинацию COVID за пределы лиц с ослабленным иммунитетом, пожилых людей и лиц с высоким риском.

Многие ученые, отслеживающие данные, считают, что сейчас подходящее время для этого шага, хотя некоторые выражают опасения, поскольку оригинальные вакцины по-прежнему хорошо справляются с серьезными заболеваниями и смертью среди населения в целом.

Почему именно сейчас?

Бустеры были спорным вопросом для медицинских экспертов.

Независимая комиссия, консультирующая Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов в сентябре, первоначально проголосовала против того, чтобы бустеры были доступны для всех, требуя более узких критериев.

На этот раз американские СМИ сообщили, что FDA намерено расширить круг участников без привлечения внешних экспертов. Так что же изменилось?

Для Винсента Раджкумара, онколога и профессора клиники Мэйо в Рочестере, штат Миннесота, который внимательно следит за последними исследованиями COVID, одно из самых убедительных доказательств было получено в ходе клинических испытаний, проведенных Pfizer.

Компания заявила, что эффективность вакцины против симптоматического заболевания была восстановлена до 95,6 процента, когда была проведена ревакцинация в исследовании с участием 10 000 человек в возрасте старше 16 лет.

Затем был пример Израиля, который отбил волну Дельты с помощью общенациональной кампании поддержки, сказал Раджкумар.

Совсем недавно, данные, опубликованные на этой неделе Агентством по безопасности здоровья Великобритании о людях старше 50 лет, по всей видимости, демонстрируют эффективность вакцины после того, как бустерная вакцина превысила уровень защиты на первые две дозы на своем пике.

«Итак, я думаю, это ответ на чисто научный вопрос: работает ли бустер?» Да, нет никаких сомнений в том, что это работает », — сказал он.

Раджкумар также обеспокоен влиянием прорывных дел.

В то время как у людей, заразившихся при полной вакцинации, гораздо меньше шансов заболеть настолько, чтобы попасть в больницу или умереть, новые данные из Миннесоты показывают, что «смертность среди вакцинированных не равна нулю».

В настоящее время их примерно один на 100 000 в неделю по сравнению с примерно 14 на 100 000 среди непривитых.Наиболее подвержены риску смерти от Covid после вакцинации пожилые люди с ослабленным иммунитетом, например, больные раком или трансплантированные органы.

«Мой прорыв подвергает их риску — и поэтому, если я не заразлюсь, это хорошо», — сказал Раджкумар о своем решении получить бустер.

Предостережения

Не все ученые проявляют такой энтузиазм.

Селин Гоундер, ведущий специалист по инфекционным заболеваниям и профессор Нью-Йоркского университета, хочет получить больше доказательств долгосрочного иммунитета, прежде чем пропагандировать бустеры для всех, и сама еще не получила ни одного.

По ее мнению, разногласия происходят из-за отсутствия согласия о том, чего общество стремится достичь.

«Вы пытаетесь предотвратить тяжелую болезнь, госпитализацию и смерть? Или вы пытаетесь предотвратить инфекции и передачу?»

В любом случае, бустеры — не обязательно ответ, — говорит она.

Лучший способ уменьшить тяжелые заболевания и смертность — снизить передачу инфекции среди населения, охватив тех, кто еще не вакцинирован.

Подавляющее большинство госпитализированных случаев и смертей в настоящее время приходится на непривитых людей.

Вакцинированные люди с тяжелым заболеванием в большинстве своем являются пожилыми людьми с ослабленным иммунитетом, и все уже согласны с тем, что им следует сделать ревакцинацию.

Gounder также считает нереалистичным полагать, что бустеры блокируют передачу.

Быстрый инкубационный период коронавируса в организме и тот факт, что современные вакцины вызывают больший иммунитет во внутренних органах, чем в слизи верхних дыхательных путей, означают, что бустеры никогда не устранят все инфекции.

По мнению критиков, потенциальным недостатком бустерного бонуса является то, что несогласие с вакциной может сделать вывод, что прививки неэффективны.

Другой риск — это большее число случаев вакцино-связанного воспаления сердца (миокардита), особенно среди молодых мужчин.

Гоундер не исключает, что в конечном итоге поддержит серию из трех доз, две дозы, разнесенные дальше друг от друга, обычные бустеры или другую комбинацию, но говорит, что их необходимо изучить более тщательно.

Общий капитал

Эксперты в целом согласны с тем, что одни только бустерные вакцины не могут решить пандемию, в то время как в беднейших странах, особенно в Африке, процентное соотношение людей, охваченных серией первичной вакцинации, остается неизменным.

На прошлой неделе глава ВОЗ Тедрос Адханом Гебрейесус осудил тот факт, что богатые страны вводят в шесть раз больше доз вакцины каждый день, чем страны с низким уровнем дохода доставляют первичные дозы.

«Было бы очень прискорбно, если бы мы проделали всю эту тяжелую работу по вакцинации, а затем снова оказались бы отброшены назад из-за появляющегося варианта в какой-то другой части мира», — сказал Гундер.

«Некоторые» убиты, когда внедорожник врезался в рождественский парад

ВАУКЕША, Висконсин. — Внедорожник проехал через баррикады и на параде рождественских участников марша в пригороде Милуоки в воскресенье, убив несколько человек, сбив более 20 взрослых и детей в ужасающей сцене, запечатленной в прямом эфире города и на мобильные телефоны зрителей.

Начальник полиции Вокеша Дэн Томпсон сказал, что «некоторые» люди были убиты, но не назвал точное число. По его словам, под стражей находился человек, как и внедорожник, но мотивов не указал.

На одном видео видно, как женщина кричит: «Боже мой!» неоднократно после удара по группе девушек в шляпах Санты, танцующих с белыми помпонами.Другой показывает, как внедорожник врезается в участников марширующего оркестра, их музыка сменяется испуганными криками.

Начальник пожарной охраны Стивен Ховард сказал, что 11 взрослых и 12 детей были ранены и доставлены в больницы его отделением. Неизвестно, сколько человек было доставлено в больницы другими лицами. Детская больница Висконсина заявила, что приняла 15 пациентов с парада и по состоянию на 20:00 погибших не сообщалось.

Полиция задержала автомобиль, сказал Томпсон. Расследование продолжается при содействии Министерства юстиции штата Висконсин.

«То, что произошло сегодня в Ваукеше, вызывает отвращение, и я абсолютно уверен, что виновные будут привлечены к ответственности», — написал в Твиттере главный офицер правоохранительных органов штата, генеральный прокурор Джош Каул.

Когда внедорожник прорвался через баррикады во время ежегодного парада, полицейский Ваукеша выстрелил из пистолета, пытаясь остановить автомобиль, сказал Томпсон.Прохожие не пострадали, и Томпсон сказал, что не знает, был ли водитель ранен пулями офицера.

На одном видео показан момент, когда внедорожник прорвался через баррикады, и звук нескольких выстрелов. Другое видео показывает маленькую девочку, танцующую на улице, когда внедорожник проезжает мимо, всего в нескольких футах от нее, прежде чем он врезается в участников парада в нескольких сотнях футов впереди.

Объявление

Видео с танцорами с помпонами заканчивается тем, что группа людей ухаживает за одной из девушек, лежащих на земле.

Кори Монтихо, член совета школьного округа Вокеша, сообщил журналу Milwaukee Journal Sentinel, что танцевальная команда его дочери была сбита внедорожником.

«Повсюду валялись помпоны и туфли, а горячий шоколад был разлит. Мне пришлось переходить от одного смятого тела к другому, чтобы найти свою дочь », — сказал он. «Моя жена и две дочери чуть не пострадали. Пожалуйста, молитесь за всех. Пожалуйста, помолитесь ».

Один участник парада, Milwaukee Dancing Grannies, разместил на своей странице в Facebook, что «пострадали члены группы и волонтеры, и мы ждем информации об их условиях».Профиль группы описывает их как «группу бабушек, которые встречаются раз в неделю, чтобы отработать распорядок летних и зимних парадов».

Крис Жермен, совладелец студии Aspire Dance Center, участвовал в параде около 70 девочек, от двух лет, которых тащили в фургонах, до 18 лет. Жермен, чья собственная 3-летняя дочь участвовала в параде. , сказал, что ехал во главе их въезда, когда увидел темно-бордовый внедорожник, который «только что пролетел мимо нас». По его словам, полицейский пришел в погоню за ним.Жермен сказал, что выпрыгнул из собственного внедорожника и собрал девушек, которые были с ним.

«Маленькие дети лежали по всей дороге, полицейские и медперсонал делали искусственное дыхание нескольким участникам парада», — сказал он. казначей, сказал, что он наблюдал за парадом со своей семьей, когда они увидели, как внедорожник мчится в этот район.

«Потом мы услышали громкий хлопок», — сказал Тенорио.«А после этого мы просто слышали оглушительные крики из толпы, людей на параде. И люди начали метаться, убегали со слезами на глазах и плакали ».

Школьный округ Ваукеша отменил занятия в понедельник и сообщил в уведомлении на своем веб-сайте, что для учащихся и сотрудников будут под рукой дополнительные консультанты. Список участников парада включал в себя приветственные, танцевальные и музыкальные выступления, связанные с районными школами.

Губернатор Тони Эверс сказал, что он и его жена Кэти «сегодня вечером молились за Вокешу и всех детей, семьи и членов сообщества, пострадавших от этого бессмысленного действия.”

Парад спонсирует Торговая палата города. В этом году мероприятие стало 59-м мероприятием, которое проводится ежегодно в воскресенье перед Днем Благодарения.

Вокеша — западный пригород Милуоки, расположенный примерно в 55 милях (90 км) к северу от Кеноши, где Кайл Риттенхаус был оправдан в пятницу по обвинениям в убийстве трех мужчин во время беспорядков в этом городе в августе 2020 года.

___

Бауэр сообщил из Мэдисона, штат Висконсин. Репортер Associated Press Дуг Гласс внес свой вклад из Миннеаполиса.

___

Первый абзац этой истории был исправлен, чтобы отразить, что внедорожник мчался через баррикады, а не через полицейскую линию.

Возрастные особенности детей 2 3 лет по фгос: Возрастные особенности детей 2-3 лет | Консультация:

Возрастные особенности детей 2-3 лет | Консультация:

Возрастные особенности ребенка 2-3 лет

Памятка для родителей ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 2—3 ЛЕТ

Родительское собрание в группе раннего возраста «Возрастные особенности детей 2-3 лет. Адаптационный период».

Родительское собрание «Возрастные особенности детей 2–3 лет»

ФГОС ВОЗРАСТНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 2-3 ГОДА ЖИЗНИ

Консультация для родителей. Психологические особенности детей 2-3 лет

этапов развития: ваш 7-летний ребенок

Вот некоторые из этапов, которые вы можете ожидать от 7-летнего ребенка:

Развитие моторики

Развитие языка и мышления

Социальное и эмоциональное развитие

Советы по воспитанию детей в возрасте 7 лет. old

«Снимок» 7-летнего

Понимание мира через допрос

Развитие самосознания

Принятие разногласий

И, наконец,…

Теория нравственного развития Пиаже

Понимание правил детьми.

Детское понимание моральной ответственности.

Понимание правосудия детьми.

Гетерономная мораль

Результаты исследований

Автономная мораль

Критическая оценка

Евхаристия | USCCB

ОБНОВЛЕНИЕ: водителю внедорожника грозит пять обвинений в умышленном убийстве, никаких доказательств терроризма | WFRV Местный 5

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 1:26 с.м.

«Неуместно заниженный»: Управление окружного прокурора рассматривает решение относительно предыдущего залога водителя внедорожника

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 12:20

: 39-летний мужчина из Милуоки, опознанный как водитель внедорожника при параде

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 8:58

: следователи смотрят, сбежал ли водитель парада сбежавшего от преступления

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 7:27

: 5 погибших, 40 раненых после того, как внедорожник выехал на Рождественский парад в Ваукеше

ПОНЕДЕЛЬНИК 22.11.2021 5:15

ОРИГИНАЛ: подтверждены смертельные случаи, более 20 ранены после того, как внедорожник проезжает через праздничный парад в Висконсине

ВОСКРЕСЕНЬЕ 21.11.2021

жертв рождественского парада в Ваукеше:

Должен ли каждый получить бустер COVID? Эксперты разделили

«Некоторые» убиты, когда внедорожник врезался в рождественский парад

Добавить комментарий Отменить ответ