Конкурсы на День Рождения 2 года мальчику, девочке

Одним из самых главных семейных торжеств является День Рождение ребенка. Родители стараются подготовиться к такому событию заранее, чтобы сделать праздник запоминающимся и веселым. Особенно трепетно подготовка торжества происходит, когда малыш совсем маленький.

Какие праздничные мероприятия приготовить и как провести День Рождения своего любимого чада, если скоро приближается его маленькое торжество? Особенностью данного празднования будет то, что малыша в это время интересует абсолютно все вокруг, он очень любознателен и подвижен. У ребенка в этом возрасте складываются уже свои увлечения и интересы, проявляется стремление к тем или иным играм, мультикам. Ребенку начинают нравиться конкретные персонажи из сказок и фильмов. Учитывая все то, от чего малыш получает радость и удовольствие, стоит акцентировать в сценарии наступающего его Дня Рождения.

Более подробно, какие игры и конкурсы можно подготовить для проведения праздника.

Конкурс №1 «Веселый фермер»

Для проведения данного конкурса потребуется заранее подготовить карточки с разными домашними животными. Это могут быть корова, коза, бык, утки, кошка, собака, свиньи и другие. Дети, видя перед собой определенное животное, должны громко изобразить его. В конкурсе нет лидеров, побеждает дружба. В качестве сувениров приглашенным гостям, дарят карточки с выбранным им животным. Если дети знакомы с представителями дикой фауны, также смело включать их в игру. Конкурс будет носить развивающий и интеллектуальный характер.

Конкурс №2 «Лучший танцор»

Для проведения данного конкурса необходимо заранее подготовить музыкальное сопровождение. Для этого, стоит подобрать знакомые мелодии из мультфильмов и известные композиции. Участвующие в конкурсе дети должны потанцевать, покрутиться или подвигаться каким – то образом в такт музыки. Тот малыш, который проявил себя в конкурсе более активно, получает символическую медальку «Лучшему танцору».

Игра №3 «Веселый паровозик»

Для игры детям потребуется встать цепочкой в паровозик, при этом необходимо держать своего соседа за талию. По команде ведущего, паровозик должен превратиться в веселую гусеницу. Для этого процесса, участники игры должны присесть на корточки. Тамада праздника объявляет каждый раз, чем занимается гусеница: ползет, потягивается, кушает, делает зарядку или танцует. Участники должны изобразить перечисленные действия. В данной игре будут задействованы все приглашенные маленькие гости. Такое соревнование доставит детям массу удовольствия и веселых моментов. В качестве награды деткам раздают моментальные фото.

Игра №4 «Кто вперед?»

Данная игра состоит из нескольких этапов. В первом – маленьким участникам необходимо изобразить пингвина. Для этого им выдаются мячи, которые необходимо зажать между ногами, затем аккуратно стоит начать передвигаться и прийти к концу указанной линии. Победителями становятся те дети, которые пришли на финиш раньше всех.

Во – втором этапе участвующие гости должны изображать лягушку. Для этого дети приседают и прыгают, так передвигаясь до финишной черты. Для того чтобы игра была более интересной, можно добавить веселую музыку.

Третий этап называется «Кенгуру». Участвующие игроки должны наперегонки допрыгать на обеих ногах до указанной линии.

Победители соревнования награждаются шоколадными медальками.

Конкурс №5 «Подними игрушку»

Для проведения конкурса потребуется, чтобы все приглашенные дети встали в круг, посредине которого кладется любая мягкая небольшая игрушка. Задача детей состоит в том, чтобы танцевать под включенную музыку до тех пор, пока она не остановиться. Именно в этот момент, самый ловкий и смелый участник поднимает игрушку вверх и становится победителем игры. Такой конкурс можно проводить неоднократно. Призом может стать та самая мягкая игрушка, за которую состязались дети. Если конкурс проводится в несколько этапов, подарком могут стать шоколадки или конфеты.

Конкурс №6 «Веселая пирамидка»

Для проведения данного конкурса необходимо заранее приобрести 2 набора сборной пирамидки. Для участия создаются 2 команды. На одном конце комнаты устанавливается основа под пирамидку, а в другом — сами колечки. По команде дети должны перенести все кольца поочередно до другого конца помещения и надеть на остов пирамиды. Чья команда быстрее построит сооружение и станет победителем конкурса. Чтобы игра была более веселой, стоит позаботиться о музыкальном сопровождении.

Конкурс №7 «Самое красивое солнышко»

В соревновании принимают участие все желающие маленькие гости праздника. Каждому из них ведущий раздает чистый альбомный лист бумаги, карандаши или фломастеры. По команде детям предлагается нарисовать самое красивое солнышко. Конкурс достаточно интересный, и заставит детей проявить свои творческие способности. Как только рисунки готовы, ведущий показывает всем приглашенным гостям каждое нарисованное солнышко и комментирует. Дети аплодисментами определяют, чье солнце самое красивое.

Конкурс №8 «Веселый городок»

Для этого конкурса также стоит заранее подготовиться и приобрести несколько легких конструкторов – кубиков. Для участия в конкурсе потребуется 2 команды малышей. Каждой из них раздается конструктор. По старту ведущего праздника, команды должны за определенное время построить домик или дворец. Дети в данном соревновании проявят смекалку, фантазию и творчество. За участие в конкурсе детям вручаются символические призы.

Конкурс №9 «Танцующий зоопарк»

Для проведения данного конкурса приглашаются все желающие дети. Каждому из них выдается маска с видом конкретного зверя. Детям дополнительно ведущий разъясняет, кто из них и кого будет изображать. Под музыку участники показывают особенности указанного зверя. В итоге получается «веселый зоопарк». В качестве приза каждому ребенку вручается открытка, на которой запечатлен тот или иной зверь.

Игра №10 «Веселые пузыри»

Участникам игры раздаются мыльные пузыри. По команде тамады праздника, дети должны надуть, как можно большее количество мыльных пузырей. В данном конкурсе побеждает дружба. Наградой за участие в таком конкурсе станет приглашение попробовать праздничный торт.

Игра №11 «Собери игрушки»

Для проведения данного конкурса потребуется 2 команды детей. Ведущий заранее подготавливает разнообразные игрушки и разбрасывает их на полу. Перед игроками стоит задача собрать, как можно большее количество игрушек в свою корзину. Ведущий перед состязанием должен объяснить и показать каждой команде свой цвет корзины. По объявлению старта, дети начинают собирать разбросанные игрушки. Побеждает та команда, у которой в корзине окажется больше игрушек. Подсчет необходимо проводить совместно с участниками и вместе громко пересчитывать каждую игрушку. Дети будут в восторге от такого конкурса.

Конкурс №12 «Радуга»

Участники конкурса выстраивают круг. Ведущий праздника называет конкретный цвет, например, красный. Дети должны быстро сориентироваться и найти указанный оттенок и прикоснуться к нему рукой. Это может быть как одежда, так и предмет. Тот участник, который не нашел цвета, выбывает из игры. Состязание продолжается до тех пор, пока не останется один игрок. Победителю вручается набор цветной бумаги.

***

Поздравления на праздник:
С Днем рождения 2 года

***

Голосовые пожелания ребенку с Днем рождения

Сценарий дня рождения девочки 2 года

Я за то, чтобы детство было весёлым и красочным. Поэтому для своей дочери я всегда выбираю только позитивные сказки, мультфильмы, игрушки. Неудивительно, что именно «Паровозик из Ромашково» вдохновил меня на создание сценария для празднования дня рождения моей любимой девочки, когда ей исполнилось 2 года.

Подготовка весёлого путешествия

Праздник по сценарию дня рождения «Паровозик из Ромашково» рассчитан на детей 2 лет количеством до 10 человек. Организовать его можно в закрытом помещении, на улице. Общая продолжительность – 1,5-2 часа.

Превращаем помещение в цветущую поляну с помощью:

• воздушных шаров, подвешенных к потолку, разбросанных по полу;
• нарисованных на бумаге цветов, бабочек, деревьев, солнышка, облаков, птиц;
• ромашек, в серединках которых размещены фото именинницы.

Подготавливаем угощения для малышей:

• печенье различных видов;
• фрукты, ягоды, свежие овощи;
• соки, чистая вода, морсы, компоты;
• пирожки с капустой, повидлом.

Изготавливаем реквизит для праздника:

1. костюм клоуна;
2. картонный поезд. Делали из большого куска картона, срисовывали с иллюстрации к «Паровозику из Ромашково». Чтобы было удобнее переносить этот паровозик, с обратной стороны приделывается ручка всё из того же картона;
3. ромашка из бумаги. На обратной стороне каждого листика написаны загадки;
4. заготовки для аппликаций. Листики с распечатанными на них поездами с тремя вагонами красного, зелёного и жёлтого цвета. Квадратики цветной бумаги, соответствующие по размеру окошкам вагончиков;
5. маленькие цветочки из картона с дырочками в серединке, шнурки;
6. кегли с наклеенными на них изображениями грибов, мячи;
7. картинки бабочек, разрезанные на половинки;
8. небольшие подарочки всем гостям: конфеты, наклейки, шарики.

Паровозик из Ромашково отправляется!

Детей встречает клоун. Так как на празднике с двухлетними детьми обычно присутствуют и их мамы, то они принимают активное участие в конкурсах.

Клоун: Привет, ребята! Я весёлый клоун, который очень любит маленьких детей! А ещё, вы только представьте, я всю жизнь мечтал водить настоящий паровоз. И сегодня я смогу воплотить свои детские грёзы в реальность. Смотрите, у меня есть настоящий паровозик, Паровозик из Ромашково! Ну-ка становитесь друг за дружкой! Паровозик из Ромашково отправляется с первого пути первой платформы.

Дети становятся за клоуном, и под музыку паровозик из малышей начинает перемещаться по комнате.

Клоун: Первая остановка – «Ромашкино». Тут растёт самая удивительная ромашка в мире, потому что лепестки у неё не совсем простые, а совсем-совсем загадочные.

Клоун демонстрирует малышам большую ромашку и предлагает отрывать от неё лепестки. На каждом лепестке загадка, которую дети должны попытаться отгадать:

Рыжая, хитрая, колобка съела! – Лиса.

Этот зверь совсем большой, спит в берлоге он зимой, любит мёд и песни петь, а зовут его… – медведь.

На цветочек села, песенку запела «ж-ж-ж-ж» – пчела.

В норке серая малышка: любит сыр, зовётся… – мышка.

Яркий свет из неба льётся, нам тепло так дарит… – солнце.

Вышел утром на лужок, «Ку-ка-ре-ку» крикнул – петушок.

Домик свой всегда с собой носит летом и зимой. – Улитка.

Клоун: Молодцы, мои хорошие, а ну-ка в поезд, поедем дальше. Станция «Ремонтная». Хватайте своих мам за руки и идём к столикам, у меня припасены паровозики, которые нужно немножко починить.

Дети делают аппликацию из заготовок, где на каждое окошко вагончика нужно приклеить квадратик соответствующего цвета.

Клоун: Эге-ге-гей, красота-то какая! Теперь мы без труда доберёмся до следующей станции. Хватайтесь друг за друга, поехали! Звучит музыка, дети бегают. Станция «Летний луг».

Детям выдаются шнурки и корзинки с картонными цветами с прорезями посередине. Задание – сделать летние бусы, т. е. нанизать на верёвочки цветочки.

Клоун: Нарядные и красивые мы отправляемся в путь. Ту-ту! Станция «Грибная полянка». Смотрите, как много тут грибов, надо бы их собрать. Попробуем сделать это с помощью… мячей! Ура!

Кегли с приклеенными грибами расставляются в то время, пока дети «едут» в поезде. Малышам выдаются мячики, и предлагается попасть ими в «грибы». Конкурс продолжается до последней устоявшей на месте кегли. При желании действо можно повторить.

Клоун: И грибов насобирали! Вот будет на зиму запасов. А знаете, кто любит зимой грибы есть?

Здесь дети предлагают свои варианты: белочка, ёжик. Мамы помогают!

Клоун: Ой, правильно, а давайте мы с вами сейчас поедем… на станцию «Зверюшкино!».

Здесь клоун показывает различных зверей и их движения, а детки повторяют: попрыгать как зайчик, потопать как медведь, растопырить пальчики-иголки как ёжик, сделать хобот как у слона и т. д.

Клоун: Ура-ура! Мы можем ехать дальше! По вагонам! Ну вот и приехали, и ждёт нас станция «Бабочкино». Только что случилось? Половинки от бабочек совсем растерялись. Поможете мне собрать их?

На столике лежат картинки-половинки бабочек. Лучше, если это будут несложные варианты, чтобы малыши смогли справиться и сопоставить крылышки по цвету, или размеру без проблем.

Клоун: И с этим заданием справились? Какие же вы смышлёные. А давайте немного подвигаемся? Станция «Танцевальная»! У меня есть для вас весёлая песенка, а вы повторяйте движения за мной.

Клоун поёт и показывает следующую песенку с движениями:

«Раз весёлые жуки

Танцевали гопаки

Раз – одной ногой Топ! Топ! (топаем правой ногой)

Два – другой ногой Топ! Топ! (топаем левой ногой)

А теперь руками вверх (все поднимают ручки)

Кто из нас тут выше всех? (тянемся вверх)».

Игру можно повторить несколько раз, добавить других стихов с движениями, просто потанцевать с малышами под знакомые им мелодии.

Клоун: Как же мне весело с вами! Даже расставаться не хочется. Но осталась у нас ещё одна станция, куда я просто обязан вас доставить. За мной становись! Поехали! Чу-чу-чу-ту-тууууу! И мы приехали на станцию «Праздничного тортика!» Ура!

Дети кричат «Ура» и под общее веселье в комнату вносят торт с зажжёнными свечами.

Вот и праздник подходит к концу, детей ожидает сладкий стол и праздничная дискотека под песни из мультиков. А нам, родителям, остаётся только наслаждаться этим нежным возрастом наших крошек, ведь он так быстро проходит.

Лучшие магазины подарков России, которым можно доверять

1. dolina-podarkov.ru — Магазин подарков вне конкуренции. Такого оригинального и большого ассортимента нет ни у кого. Очень быстрое реагирование на заказы.
2. mrgeek.ru — прикольные подарки по нормальным ценам.
3. lovepresent.ru — Магазин с большим ассортиментом. Много интересных идей для подарка.
4. timesprint.ru — оригинальный подарок на юбилей в виде газеты «Правда». В архивный номер газеты будет вставлена статья об имениннике. Красивое оформление в солидной рамке.
5. Многокартин.рф — оригинальные картины по фотографии за 1 день.

Похожие материалы:

День рождения ребенка 2 года: сценарий, конкурсы, подарки, угощения.

Каждый день рождения ребенка – это замечательный и незабываемый семейный праздник, к которому заблаговременно готовятся заботливые родители. Не исключением являются двухлетие малыша! Достигнув такого возраста, ребенок становится более активным, смышлёным и любознательным, у него появляются свои увлечения и приоритеты, поэтому этот день рождения для него будет более осознанным, чем праздник одного года.

Готовясь к двухлетию крохи, постарайтесь сделать все занимательно и красиво, обязательно с учетом интересов самого именинника, чтобы ему было интересно и весело. Позаботьтесь о том, чтобы ваш ребенок с самого детства понимал, что есть в его жизни особый, волшебный и торжественный день – это день его рождения. Однако не переусердствуйте! Не забывайте, что виновник торжества достаточно маленький, поэтому развлекательная программа не должна быть слишком насыщенной и утомительной.

Итак! С чего начать организацию праздника?

1. Во-первых, определитесь с местом проведения дня рождения. От этого будет зависеть сценарий праздника.

2. Во вторых, составьте список приглашенных гостей. Желательно, чтоб в их число вошли не только родные и близкие, но и друзья малыша, с которыми он познакомился во время прогулок или посещения детских развлекательных кружков. Не стоит приглашать очень много гостей, чтобы не превратить день рождения в базар, от которого малыш быстро устанет, а вы будете метаться, чтобы уделить должное внимание и крохе и гостям. Будьте готовы к тому, что дети могут капризничать, закатывать истерики, не совсем слаженно играть, отнимая друг у друга игрушки и т.д. Поэтому, при заказе детского кафе или развлекательного центра сделайте ограничение по времени: достаточно 3-4 часов для официального празднования.

3.В третьих, сделайте или купите пригласительные открытки и впишите в них дату, время и место проведения праздника. Если вас интересуют самодельные открытки, то сделайте пригласительные, к примеру, в форме ладоши именинника. Для этого из бумаги вырежьте нужную форму и предложите малышу разукрасить ее красками или карандашами. После того, как краска высохнет, подпишите открытку. Не смотря на то,что большую часть работы придётся сделать Вам – уважаемые родители, не поленитесь и гости будут рады получить именно такой пригласительный билет.

4. В четвертых, приобретите подарок вашему драгоценному счастью! Если Вы никак не можете определиться с тем, что подарить, то можете ознакомиться с перечнем нужных подарков для малыша 2 х лет, рекомендованных психологами и родителями:

Что подарить ребенку 2 лет

• набор резиновых, пластмассовых или плюшевых животных (овощей или фруктов). Это могут быть как дикие, так и домашние животные, играя с которыми малыш будет учить их названия, место обитания, а так же чем питаются и какие звуки издают.
• набор детских ролевых игр: «Кухонный набор», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин». Как правило, дети увлекательно и долго играют такими сюжетно-ролевыми играми.
• диск с добрыми, незамысловатыми мультфильмами. Это может быть «Лунтик», «Маша и медведь» или многие советские мультики.
• игрушечные музыкальные инструменты, при согласовании с родителями: барабан, гармошка, гитара, дудочка и т.д.
• кукла, машинка, самолетик, кораблик и аксессуары к ним.
• увлекательная игра «Шнуровочка». Такие игры бывают нескольких видов. Например, прикрепить пуговицу, протягивая шнурок в ее отверстия, или к незаконченной картине прошнуровать недостающие детали: к домику – окошко, к новогодней елочки – игрушки и т.д. Таким образом, малыш учиться быть внимательным, развивает моторику, приобретает конструкторские и швейные навыки. Многие мамочки утверждают, что благодаря такой игре ребенок научился шнуровать ботинки и застегать пуговицы.
• всеми известная игра «Мозаика». Благодаря этой игре кроха учит цвета, развивает абстрактное мышление и проявляет фантазию и художественные способности. Как правило, малышу 2х лет покупают мозаику с крупными разноцветными фишками – гвоздиками. Такие детали удобно держаться в руке, достаточно хорошо крепятся и снимаются с дырчатого поля. В наше время есть мозаика, которая состоит из частей разной формы, которые крепятся между собой прорезями и выступами. Выкладывая их, ребенок формирует дорожку, домик и т.д.
• игра «Пазлы» с несложными, понятными картинками, разрезанными на 4-6 квадратных или прямоугольных частей. Это может быть машинка, домик, известное животное или птица (кошка, собачка, уточка …). Собирая картинку из пазлов, малютка развивает образное представление предметов, мышление и усидчивость.
• набор настольной игры: «Одежда для куклы», «Чей домик?», «Чей детеныш?» и т. д. Процесс игры заключается в том, что нужно подобрать одинаковые пары карточек, подходящие по смыслу. Например, к изображению коровы присоединить карточку с нарисованным теленком, к курочке – цыпленок… Играя в настольные игры, карапуз будет развивать усидчивость, наблюдательность, мышление и память.
• конструктор из крупных деталей. Это прекрасная игра, благодаря которой малютка построит домик, замок, гараж и т.п., при этом развивая моторику, конструкторское мышление и воплощает в жизнь свое воображение.
• пластилин или масса для лепки. Вы сможете приучить ребенка к творчеству, показывая ему процесс лепки. Для начала можно сделать из пластилина колобок или колбаску, а впоследствии – слепить несложную фигурку.
• набор юного художника: альбомы для рисования, а так же краски и карандаши. Практически всем детям нравится рисовать, поэтому это неплохой подарок. Кстати, можно купить книжку-раскраску, но двухлетний карапуз еще не способен воспринимать контур изображения, как ограничитель.
• красочные книги из плотного картона или ткани. Такой подарок послужит долгое время, а так же будет полезен для умственного развития ребенка. Двухлетний читатель в внимательно будет рассматривать картинки и слушать короткий сюжет сказки или стихотворения, который будут читать ему близкие люди.

5. В пятых, сделайте плакаты и стенгазеты с изображением вашего двухлетнего именинника. Это может быть подборка хронологический фотографий в течение периода жизни крохи от 1-го года до 2-х лет, когда он купается, когда на весах, на прогулке и т.п. Между фотографиями сделайте соответствующие надписи и нарисуйте яркие рисунки с изображением игрушек и цветов. Можно попросить малыша оставить на стенгазете следы своей малюсенькой ладошки и ножки. Таким образом, ваш дом приобретет атмосферу праздника и отличного настроения.

Дополнительным украшением могут быть шарики, гирлянды, поздравительные плакаты с местом для написания гостями пожеланий для малыша.

6. В-шестых, подготовьтесь к проведению конкурсов и приобретите маленькие подарочки или сладости для участников и победителей. Сделайте колпак или корону именинника, а так же закажите торт.

За раннее подготовившись к двухлетнему дню рождения, будьте уверены, что праздник получиться увлекательный и незабываемый! Утром именинник получит свой долгожданный подарок, который Вы ему подарите, позавтракает, сходит на прогулку, а после дневного сна будет встречать гостей в нарядной одежде и в колпаке (короне) именинника будет встречать гостей.

Что приготовить и как оформить праздничный стол?!

Праздничный стол рекомендую разделить на два: для детей и для взрослых. Идеальным вариантом будет накрыть для детишек журнальный стол, где они смогут спокойно дотянуться до всего вкусного, что им захочется. Возле стола, конечно же, нужно поставить детские стульчики, хотя детишки очень подвижны и долго не сидят на них.

Меню для ребят следует предварительно обсудить с их родителями. В качестве вкусностей рекомендую небольшими кусочками порезать фрукты, положить печенье, немного конфет, соки из разных фруктов или компот и, конечно же, торт! Кстати, именинный торт нужно подавать в конце праздника: с традиционным задуванием свечей и небольшим фейерверком.

Позаботьтесь о том, чтобы маленькому имениннику и детям было интересно и весело, поэтому включите музыку, чтобы малыши вдоволь напрыгались, а так же караоке, чтобы пели детские песенки, задорно кричали и т.д. Можете подготовить игры с мячом или устроить прыжки на батуте, если праздник будет на улице.

Конкурсы, которые понравятся детям 2-3 лет:

• «Угадай животное». Суть конкурса состоит в том, что дети угадывают животное, которое демонстрирует взрослый. Например, хрюкает, как поросенок или мяукает, как кот…
• «Найди пару». Сложить в один коробок варежки, разноцветные носки, перчатки, а затем попросить малышей сложить и по парам.
• «Покажи овощ или фрукт». Выложите фрукты и овощи на тарелку. Взрослый показывает фрукт, а дети его называют.

Так же маленьким любителям мультиков можно включить замечательную песенку про День Рождения от, всеми любимого, крокодила Гены!

Сценарий дня рождения 2 года. | Материал (младшая группа) по теме:

 Ведущая: Здравствуйте дорогие ребята,какие вы все нарядные, красивые сегодня.Но  (имя девочки)  самая красивая. (имя девочки)    тебе сегодня день рожденья? А сколько лет исполнилось?

 Дети:2 года.

Ведущая: А все гости пришли?

Дети:да.

Стук в дверь

Ведущая: Ой, кто это стучится, может кто-то из гостей? (имя девочки)   давай  откроем дверь. Ты ведь именниница и должна сама встречать гостей.

Открываем дверь

Ведущая:,посмотрите кто это?

Мальвина: Здравствуйте ,ребята. Вы узнали меня?

 Дети:да, Мальвина.

Мальвина: Правильно. Я пришла к вам из сказки «Золотой ключик или приключения Буратино».Ведь я всегда останавливаюсь, когда вижу что-то хорошее, прекрасное. Вот вижу у  (имя девочки)  сегодня день рождение, это ведь так чудесно, вижу какие хорошие у неё  друзья. У меня для (имя девочки)   есть подарок, я хочу показать ей  Расчудесье.

 Ведущая: А что это такое Расчудесье?

Мальвина: Это такое чудесное место, где обязательно нужно побывать в день рождения.

Ведущая: Дети мы хотим побывать в Расчудесье?

Дети: да.

Мальвина :Тогда отправляемся — для этого нам надо сесть в поезд. Ведь Расчудесье находится не так уж близко. Становитесь, друг за дружкой, будите моими вагончиками,а я буду паровозиком  и  покачу вас в Расчудесье. «Поехали»,  все начинают двигаться, приговаривая: «чу-чу». Чух чух.. под музыку поезд тронулся 

 Помогаем  детям встать друг за другом и обхватить за талию. «.

 Ведущая: (оглядывает комнату) Ой какое чудесное место, это и есть Расчудесье?

 Мальвина: Да и здесь нас ждёт много интересного . Смотрите вон там по-моему сказочный зоопарк. Ребята вы были когда-нибудь в зоопарке?

Дети: да.

Ведущая:А давайте заглянем в него. Показываем игрушки  и изображаем с детьми походку и голос-кот,собака, мишка,зайка,волк,лиса,лошадь,дельфины и крокодил.

Ведущая: А знаете кто зелёный и зубастый?-крокодил

 Раздаётся шум (прищепки в контейнере)

Мальвина: Ой что это за шум, я боюсь.

 Ведущая: Не бойся Мальвина давайте посмотрим  -кто это шумит, ой да это маленькие крокодильчики.

Игра с прищепками несколько раз

Ведущая: Ребята давайте я их теперь закрою чтобы они у нас не выпрыгнули больше.

Мальвина: А давайте их спать положим-садитесь в кружок, кладите ручки на крокодильчиков и споём  им песенку Баю-баюшки баю не ложися на краю придёт серенький волчок и утащит за бочёк.( поём тихо)

Ведущая: ребята послушайте. Тихо спят наши крокодильчики?

Дети: да.

Мальвина: Тогда давайте оставим их в зоопарке и отправимся дальше путешествовать по  Расчудесью. В пути мы увидим много интересного и забавного. Но пока мы были в зоопарке паровозик наш уехал и нам придётся идти пешком. Ой здесь очень узкая тропинка идите друг за другом , не сверните.А теперь речка на нашем пути, поплывем, как плывете. Устали?

Дети: нет.

Мальвина: Молодцы, речку переплыли, а теперь пещера на нашем пути.

После  поставить незаметно стул с куклой.

Мальвина: Ребята вот мы и добрались до именинной полянки.Смотрите а кто-это нас сдесь ждёт?

Ведущая: ( от лица куклы)Здравствуйте детишки. Меня зовут Маша. Я вас приглашаю на свою полянку. А как вас зовут?

Дети:…..

Мальвина: Кукла Маша а у нас сегодня день рожденье у (имя девочки) . И поэтому я пригласила ребят в сказочное Расчудесье.

Ведущая: (от лица куклы): Ой, как здорово. (имя девочки)   я тебя поздравляю с днём рождения и предлагаю всем поиграть в игру.

Игра с куклой. 

Ведущая: ( от лица куклы): Какие вы все молодцы,как красиво танцуете. А у меня есть ещё сюрприз для (имя девочки) . Вы любите рисовать?

Дети: да.

Ведущая: (от лица куклы): Тогда  вы все вместе можете собрать для (имя девочки)  открытку. Я всё приготовила. Ну а мне пора с вами прощаться. До свиданья.

Мальвина: Ребята, пойдёмте посмотрим.

Выносится стол с заранее приготовленными атрибутами.

Мальвина: (имя девочки) , посмотри какую замечательную открытку тебе сделали ребята.А сейчас  отправляемся дальше путешествовать по Расчудесью.Давайте возьмемся за руки и пойдём. Ой, а что это здесь такое? Смотрите ребята какая замечательная и вкусная полянка, давайте мы с вами подкрепимся, прежде чем снова отправляться в путешествие.

Перерыв

Конкурс «Весы»-для взрослых

Гости передают именинника из рук в руки, высказывая предположения относительно веса ребёнка. Тот, кто назвал цифру, наиболее близкую к правильной, получает шуточный приз. )

Мальвина: Поели, а теперь давайте потанцуем.

Танец маленьких утят

Мальвина: А  вы любите играть с воздушными шариками? Тогда давайте вначале их надуем.

Игра « Раздувайся пузырь»

Вынести мешок с надутыми воздушными шарами-кто выше кинет шарик, порисовать на них.

Мыльные пузыри

Мальвина:Ребята вам понравилось наше путешествие по сказочному Расчудесью? Пришла пора возвращаться из сказки. Но я бы хотела подарить вам маленькие подарочки, ведь у (имя девочки)   сегодня день рождения и мы все её сегодня поздравляем, но и гостей не забуду. У меня приготовлены подарки для всех. Смотрите, какие красивые цветочки- давайте заглянем, а что под ними?

Отрываем цветы к ним прикреплены чупа-чупсы

Мальвина:Ой ребята, наш поезд вернулся. Занимаем места и возвращаемся домой.

Мальвина:Вот мы и вернулись. Но прежде чем попрощаться ,давайте испечём каравай для  (имя девочки) .

Как отметить день рождения ребенка в 2 года?

Детский день рождения

Два года – это, пожалуй, тот возраст, в котором ребёнок впервые является осознанным участником собственного дня рождения. Для большинства родителей их малыш – это величайшая ценность, и к его празднику они готовятся куда интенсивнее, чем к своему. Такой подход правилен, но не будем забывать, что виновник торжества – уже самостоятельная личность, а значит, мероприятие должно вращаться именно вокруг него и быть интересным для чада, а не только для приглашённых взрослых.

Особенности

Чтобы правильно и толково отметить день рождения ребёнка, надо понимать, что представляет собой именинник в свои 2 года. На самом деле многие специалисты считают, что сценарий первого празднования в жизни в целом можно повторить и чересчур уж сильно ломать голову над придумыванием полноценного сценария для виновника торжества не стоит – просто потому, что происходящее ему всё равно не запомнится. Однако не стоит также забывать и о том, что праздник, в первую очередь, у малыша – значит, ему должно быть хотя бы просто интересно.

В свои два года любой ребёнок уже имеет некоторые предпочтения во всём, что его окружает. Одни игры ему нравятся, а другие – нет, и такая же переборчивость наблюдается и в сказках, и в мультфильмах. Вслух именинник вряд ли уже рассказывает о том, что ему нравится, но уж родители-то по повседневной реакции должны понять, как угодить своему чаду. Вся эта информация должна быть грамотно обыграна при выборе темы праздника: все раздражители следует убрать, окружив виновника торжества только тем, что ему интересно. Однако о выборе тематики мы поговорим чуть позже.

Тем временем стоит обратить внимание на то, что в свои два года малыш уже может быть довольно социальной личностью. Тут всё зависит от тех условий, в которых воспитывался ребёнок до этого момента – тогда как из одних приходится «выжимать» каждое слово (особенно в присутствии чужих дядь и тёть), другие с удовольствием идут на контакт и болтают без умолку. О наличии друзей, естественно, говорить пока рановато, но если вышло так, что общение со сверстниками уже происходит в том или ином виде, возможно, стоит организовать и такую компанию в день рождения.

В целом же гости будут преимущественно взрослыми, но, опять же, помните, что это праздник ребёнка, а не ваш, поэтому не стоит приглашать людей, которых именинник никогда не видел, и которым он сам не слишком интересен.

Детское празднование разумнее всего провести в игровой форме, но ваши идеи, само собой, должны быть реализуемы усилиями двухлетнего ребёнка. О жёстком соблюдении сценария не может быть и речи – если малышу вдруг разонравилось, надо отказаться от того, что вызывает его огорчение, пусть даже подготовка конкурса или игры отняла массу времени и усилий.

Если детей на празднике несколько, во всех соревнованиях малыши должны участвовать только в команде со взрослыми – именинник может элементарно испугаться того, что его поставили в центр перед всеми и чего-то хотят. Конкурсы лучше всего придумывать такие, участие в которых не предусматривает явных проигравших – даже у взрослых участников не должно мелькнуть и тени разочарования на лице, потому что виновник торжества не такой непонимающий, как кто-то мог подумать.

Антураж – это отдельная тема. Пусть ребёнок и не запомнит этот день, но сегодня ему должно быть хорошо без каких-либо оговорок. Неотъемлемым атрибутом праздника является большая цифра, показывающая, сколько лет виновнику торжества – её можно купить в виде надувного шарика, сделать самостоятельно из картона или цветной бумаги, а то и просто развесить на стене фото в таком порядке, чтобы они напоминали двойку.

Если вы благоразумно не проводите праздник в то время, когда детям положено спать, то яркие гирлянды и праздничные растяжки окажутся уместными, но только не в чрезмерно большом количестве, иначе уложить дитя спать вы не сможете до глубокой ночи.

Учитывайте, что детям, особенно если их несколько, неинтересно сидеть с вами за столом – они любят ползать и резвиться. Стремления к непрерывному движению у них много, а вот со способностями держаться на ногах, ни во что не врезаясь, пока что беда – значит, пусть себе развлекаются внизу, лишь бы это было безопасно. Ради этого для них собирают целую релакс-зону, для «строительства» которой годятся абсолютно любые мягкие предметы: подушки, одеяла, маты или, если есть, кресло-груша. Сочетать всё это можно в самых неожиданных комбинациях, чтобы построить целый городок.

Выбор тематики

Хотя жёсткий сценарий маленькому ребёнку ни к чему, лучше всё-таки отпраздновать день рождения малыша в определённом антураже, который, как мы говорили, должен соответствовать вкусам и предпочтениям именинника. Вот несколько неплохих тематических примеров для вдохновения или даже подражания.

• Маленький строитель. Оптимальный вариант для мальчика – нет такого парнишки, который в детстве не пытался что-то строить или ремонтировать. Тут, правда, учитывайте другой момент: ребёнку зачастую интереснее ломать, а не строить, так что хороший организатор, кроме условного конструктора из блоков, предусмотрит ещё и игрушечный молоточек – чтобы уже удобнее было крушить. Игрушечная техника для антуража тоже будет в тему.

Добавить колорита смогут поздравления в виде дорожных знаков, а общую гамму лучше всего выдержать в чёрно-оранжевых тонах.

• Тутти-фрутти. Хотя формально такой сценарий подойдёт ребёнку независимо от пола, его часто считают оптимальным именно для девочки. Вот уж где сильно ломать голову не придётся – важно, чтобы на столе было как можно больше разных фруктов, обязательно не только вкусных, но и красивых! На стены тоже вешают распечатанные на принтере изображения фруктов, но желательно не тех, которых на столе нет, – зачем зря дразнить аппетит присутствующих? В играх тоже преследуются фруктовые мотивы, если есть игрушки в виде фруктов – вообще отлично.

• Юный фермер. Ещё один вариант, который в равной степени будет интересен детям любого пола, потому что многие малыши очень любят тему зверюшек, а также ярких и красивых овощей и фруктов. Если у ребёнка есть хотя бы общее представление о том, как выглядит огород, то такой сценарий может быть ему весьма интересен.

Для колорита можно использовать в интерьере помещения макет пугала, игрушки в виде любого сельскохозяйственного инвентаря, будь то грабли, лопатки или вёдра, декоративные мешки с сеном.

По похожему принципу родители могут придумать конкретную тему празднования и своими руками создать реквизит для домашнего мероприятия. Если же праздновать решено не дома, а в каком-нибудь общественном заведении, целиком и полностью ориентированном на маленьких посетителей, то тамошние аниматоры предложат массу интересных идей и активную помощь в создании требуемого антуража. Благодаря такому подходу совсем не сложно организовать правдоподобный праздник в стиле, например, «Маши и Медведя».

Обзор развлечений

И детям, и взрослым на празднике надо заниматься чем-то интересным – нельзя же только есть всё время! Развлекательная программа будет состоять из очень простых игр для именинника и его друзей, если таковые приглашены, а вот взрослые могут позволить себе конкурсы в своём кругу – они ведь могут решать более сложные задачи и не будут слишком расстроены, даже если проиграют.

Конкурсы

Если взрослая компания празднует в некотором смысле отдельно от малышей, то для них можно придумывать полноценные конкурсы – с той лишь разницей, что тема виновника торжества или детства в целом должна быть раскрыта. Вот парочка неплохих идей.

• Викторина об имениннике. Случайных гостей на таком празднике не бывает, но всегда можно проверить, кто из присутствующих лучше знает немногочисленные факты о жизни виновника торжества. Вопросы достаются участникам в случайном порядке и равном количестве, касаются они того, в котором часу родился ребёнок и в каком роддоме, какая у него сейчас любимая еда, мультик и так далее. Победитель определяется по большему количеству правильных ответов и может претендовать на символический приз.
• Вспомним детство. Собравшись по поводу праздника у ребёнка, взрослые неизбежно вспоминают собственное детство. Эту затею можно превратить в игру, если условный ведущий будет показывать гостям героев популярных мультфильмов прошлых десятилетий, а те должны будут угадывать, кто имеется в виду. В качестве альтернативы ведущий может меняться – кто угадал, тот и будет следующим ведущим. Тогда логично, чтобы карточки с персонажами были расписаны заранее, и каждый тянул их наугад.

Игры

Развлечения для малышей должны быть подчинены общей теме праздника или хотя бы не противоречить ей явно. Выше мы предложили три различных варианта тематического праздника – соответственно, к каждому из них предложим и по одной игре, а дальше вы уже сами проявите фантазию и разнообразьте программу вечера.

• Дороги с препятствиями. Одна из версий старого доброго лабиринта с препятствиями в виде подушек, игрушек и тому подобных безвредных вещей. По такому городку можно ходить пешком или «ездить на машине», чему малыши наверняка будут очень рады.
• Фруктовые раскраски. Почему бы и нет – дети очень любят такое развлечение, а в формат «Тутти-фрутти» оно прекрасно вписывается. Раскрашивать, естественно, будем фрукты. При этом не следует загонять малышей в общепринятые рамки – даже если они совершенно перепутают цвета и нарисуют вам синее яблоко или зелёный персик, они ведь просто развлекаются, а не сдают экзамен.
• Скачки на лошадках. Типичная «фермерская» забава, которая должна понравиться малышам. В качестве лошади используйте всё, что хоть отдалённо на неё похоже – если нет маски в виде головы требуемого размера, набейте синтепоном носок и насадите его на палку. Скакать веселее под музыку, а уж тем более – в компании верных друзей!

Как оригинально закончить праздник?

Из-за детской прихоти виновник торжества может захотеть закончить празднество раньше запланированного, а чтобы этого не произошло, надо просто помнить, что утомляемость у двухлетних детей выражена не в пример сильнее взрослой. Следовательно, окончание вечера должно быть сравнительно ранним, но таким, чтобы гости не только не обиделись, но и поняли, что сценарий логично завершён.

Вот какие варианты красивого завершения допускаются.

• Благодарственный стишок от имени виновника торжества. Зачитывает его кто-нибудь из взрослых, выражая благодарность якобы самого малыша с явным намеком на то, что мне очень понравилось, но я устал. Такой вариант хорош тем, что его можно разыграть и при непредвиденном окончании вечера – получится очень правдоподобно. Конечно, стишок зачитывают уже после того, как уставшего именинника увели спать.
• Раздача подарков гостям. Прибывшие вряд ли ожидают, что в чужой день рождения подарки достанутся им – тем сильнее это их удивит и порадует. Сладости или мелкие игрушки для детей, фотографии виновника торжества или диски с фильмом о нём для взрослых – это недвусмысленный сигнал о том, что праздник окончен, но, если у кого-то и могло быть от этого разочарование, то оно нивелировано приятным сюрпризом.
• Запуск в небо небесных фонариков или воздушных шариков. Это потом, несколько лет спустя, фейерверк будет шикарным вариантом – сейчас он ребёнка, скорее, испугает. А вот что-нибудь красивое и яркое, что улетает в небо – это очень зрелищно и символично. Главное – не перегнуть палку, а то малышу может показаться, что самое важное он только что потерял, ведь в его глазах ценнее всего то, что выглядит красиво.

О том, как отпраздновать день рождения малыша в 2 года, смотрите далее.

Как отметить дома день рождение ребенка 2 года

День рождения двухлетнего ребенка, прежде всего, является праздником для родителей. Они радуются каждому новому дню малыша, а его день рождения становится знаменательным событием, поэтому в данный праздник родителям нужно особенно постараться. Ребенок будет рад большому вкусному торту на столе и ярким краскам вокруг него. Так что же необходимо сделать маме с папой, чтобы день рождения получился запоминающимся?

На двухлетие появляется больше вариантов для разнообразия праздника. Ребенок уже понимает некоторые вещи, присутствуют различные интересы, а это значит, что развлечь его становится проще. Особенным пунктом в праздновании являются друзья, которые могут появиться в кругу других родителей со двора или же есть дети у знакомых и друзей. С другими детьми ребенку будет гораздо комфортнее и веселее.

2 года являются уже серьезной датой, поэтому и подойти к ней следует ответственно. Однако это не значит, что стоит невыполнимая цель. Осуществить желаемое можно, если иметь представление и варианты для празднования. Родителям рекомендуется разделить день рождения на две части. Одна из них будет заключаться в оформлении праздничного стола, украшении дома и сборе гостей. Вторая же будет связана с подготовкой сценария праздника.

Дети обожают красивые торты. Фото:youngtexanmama.com

Где отметить

Сейчас можно найти множество развлекательных помещений для детей. Там ребенок с друзьями сможет весело провести время, играя в аттракционы. Помещение лучше заказать заранее, чтобы не было лишних людей. Также подобные организации предоставляют клиентам аниматоров, которые обеспечат детям хорошее время провождение. Родителям в таком случае не придется задумываться по поводу сценария. Но нельзя забывать о сладком столе, который можно организовать дома или в развлекательном центре.

При выборе аниматоров, а особенно их костюмов, стоит быть аккуратнее. Герой может вызвать у детей негативные эмоции, даже если он показался довольно милым. Дети будут недовольны и начнут истерику, в результате чего праздник будет сорван.

Вариант в домашней обстановке является более подходящим. Может над ним придется поработать, но ребенок будет чувствовать себя комфортно и вряд ли что-то не понравится детям. Плюсами проведения праздников дома является наличие любимых игрушек ребенка, сладкий стол и присутствие рядом родителей, друзей. Взрослым не придется куда-либо ездить, беря с собой пакеты с едой и прочими вещами для конкурсов.

Перед приходом гостей обязательно нужно позаботиться о чистоте, а также постараться убрать все предметы, которые дети могут уронить или о которые могут пораниться.

Лучше всего отмечать дома. Фото:youngtexanmama.com

Кого позвать

Приглашать следует, прежде всего, самых близких людей. Это могут быть бабушки, дедушки, дядя, тетя, а также просто хорошие друзья, особенно если у них тоже есть маленькие дети. Вообще на дне рождения должно быть хотя бы 1-2 ребенка, чтобы имениннику не было скучно.

День рождение — праздник для всей семьи. Фото:welcometothemousehouse.com

Приглашение

Праздничное настроение должно появляться не только дома. Если у родителей есть возможность раздать будущим гостям красивые открытки с приглашением, то это обязательно нужно сделать. Даже взрослым будет приятно вспомнить свои детские годы. При получении приглашения в виде открытки, вряд ли кто-то сможет отказать и не явиться на праздник.

Не стоит забывать и о праздничных колпачках. Приобрести их необходимо для каждого и вручить при входе в дом.

Создайте праздничное настроение. Фото:pixnio.com

Идеи дня рождения

На празднике можно обрадовать детей перемещением их в сказку или фильм. Для этого понадобится выбрать идею праздника. Выбирать можно из известных сказок или кинопроектов. Одними из интересных вариантов для мальчика это праздник в костюмах пиратов, героев из супергеройских фильмов Marvel или DС, смешариков и т. д. Девочкам же больше подойдут идеи с красивыми платьями. Распространенные варианты связаны с балом принцесс, героями из мультика Monster High, Ever After High и т. д.

Пиратские сценарии и конкурсы для детей 2 лет

День рождение в стиле принцесс. Фото:pixabay.com

Выбирать стиль рекомендуется из предпочтений ребенка. Следует просто понаблюдать за тем, какие мультики или сказки больше всего нравятся ему. С выбором лучше быть аккуратнее, чтобы угодить в предпочтении именинника. Также необходимо предупредить гостей с детьми, чтобы они заранее подготовились к выбранному стилю.

Торты для маленьких принцесс

Идеи оформления

К приходу гостей необходимо подготовиться и украсить не только комнату ребенка, но и весь дом или квартиру. Для этого понадобятся шарики, гирлянды, разноцветные ленточки и т. д. Также можно подготовить плакаты с распечатанными фотографиями именинника. Их можно оформить на ватмане, приклеив туда фото, а в центре прописать цифру два.

Шарики должны быть по всей квартире. Фото:pexels.com

Фотозона

День рождения ребенка необходимо запечатлеть фотографиями. Делать их можно в течение всего мероприятия. Дети могут быть увечены конкурсами, играми или просто кушать за столом. Эти моменты идеально подойдут для того, чтобы их запечатлеть на фотоаппарат. Сохраненные фотографии можно будет показывать через несколько лет своему ребенку, а также родители вспомнят, как приготовили ему празднование в честь его дня рождения. Также всем приглашенным гостям будет приятно потом получить фото с праздника.

Торты на 2 года мальчику

Выбираем костюм для малютки

Одежда является одной из главных красок мероприятия. Выбирать наряд ребенку можно, исходя как из его предпочтений, так и в соответствии с выбранным стилем.

Мальчику

Мальчику можно подобрать классический костюм с бабочкой на шее. Классика всегда в моде, а на малышах она смотрится особенно красиво. Также можно выбрать тематический костюм. Он может отображать героя из мультика, фильма или сказки. Приобрести их можно на различных сайтах или в детских магазинах. Также можно купить атрибутику к костюмам (волшебные палочки, кинжалы для пиратов и т. д.). Одна из изюминок во внешнем виде мальчика является прическа. Если у него длинные и средние волосы, то можно залить их лаком или гелем, сделав любую прическу.

Маленький вампир. Фото:trendyhalloween.com

Девочке

Нарядить девочку можно в красивое и пышное платье. Не стоит также забывать о прическе принцессы. Одним из распространенных вариантов являются кудри. Еще можно использовать лак для волос и специальные блестки. Таким образом, девочка будет в центре внимание, и выглядеть как настоящая принцесса.

Каждая принцесса — будущая королева. Фото:pinkprincess.com

Организация праздничного стола

За столом соберутся все гости, поэтому подбор блюд в меню должен быть особенным. Понятно, что дети захотят только сладкое, но без мясных блюд и салатов не обходится ни один праздник. Различные виды мясных изделий можно порезать небольшими кусочками и разложить по тарелкам. Также стоит сделать салаты, рецептов которых достаточно много. Однако перед приготовлением блюд у родителей детей лучше узнать, нет ли у них аллергии на какие-либо продукты.

Торты на 2 года девочке

Нельзя забывать о фруктах и соках на столе. Сок в красивых стаканах и аккуратно разрезанные фрукты будут отлично дополнять праздничную атмосферу.

Можно сделать бутерброды в форме животных или фигурок. Детям они обязательно понравятся, и они перекусят перед десертом.

Украшение в виде дикого запада. Фото:pexels.com

Украшение в стиле фей. Фото:pexels.com

Торты для будущих волшебниц

CandyBar (сладкий стол)

Никакой день рождения не обходится без сладостей. В кэнди-бар обычно входят: капкейки, фрукты и ягоды, кейк-попсы (бисквит на палочке), воздушный зефир, печенье, эклеры и прочие вкусности. Главное они должны быть приготовлены из полезных для деток ингридиентов.

Дети обожают сладкое. Фото:welcometothemousehouse.com

Из напитков можно предложить обычную воду в бутылочках с сосками, лимонад и морс. Среди малышей могут оказаться аллергики, поэтому перед праздником поговорите о сладостях с их родителями.

Самое главное для сладкого стола это оформление. Если уже есть тематическая идея для дня рождения, то используйте готовые шаблоны, если нет, то используйте яркие цвета, в зависимости от того мальчик у вас или девочка.

Вся посуда, с которой контактируют малыши, обязательно должна быть из картона или качественного пластика, чтобы дети ничего не разбили и не поранились.

В оформлении кэнди-бара нет каких-либо правил, нужно просто представить себя двухлетним карапузом. Главная задача это привлечь внимания, поэтому не бойтесь экспериментировать, и деткам обязательно все понравится.

Кэнди-бар может стать прекрасным местом для фотозоны.

Игры и конкурсы

Для веселья можно подготовит конкурсы, в которых могут участвовать дети и взрослые.

Звуки зверей и природы

Для осуществления конкурса понадобится скачать из интернета звуки природы и животных. Смысл конкурса заключается в отгадывании каждого звука. Также можно разнообразить игру и установить правило физически реагировать на звуки. Например, при звуке птицы полетать, как птичка, а во время дождя укрыться под зонтом. Вариантов много, поэтому здесь важно только количество звуков.

Волна

Этот конкурс требует ткани длиной 3-4 метра. Веселье конкурса заключается в том, что двое взрослых держат ткань, затем резко поднимают ее вверх. Дети за определенный промежуток времени должны пробежать. Тот, кто не успел, проиграл. Данная игра разгуляет детям аппетит, после чего они охотно покушают.

Танцы с игрушками

В детских магазинах можно найти воздушные шарики в виде героев мультфильмов. Они стоят недорого, и дети могут с ними танцевать. Потребуется только включить детскую музыку и начать танцы.

Выбор вещи

Конкурс представляет собор выбор вещи, которой больше всего пользуется только один из членов семьи. В коробку необходимо сложить личные вещи папы, мамы, бабушки, дедушки и т. д. Также можно добавить те предметы, которыми пользуются все (пульт, ложки, расчески и т. д.). Ребенок же должен вытаскивать из коробки предмет и отдавать тому, чья эта вещь. Особенно интересно смотреть за реакцией, если вещью пользуются все члены семьи. Нельзя забывать про веселую музыку и похвалу ребенка.

Мамин хвостик

Для конкурса потребуются две мамы. На каждую из них нужно повесить ленточку на уровне пояса, которая будет свисать до пола. Дети же должны бегать за «хвостиком». Мамам желательно проявить артистизм и притвориться кошечками.

Задания в носочках

Если дети устали от бурного веселья и им хочется загадочности, то этот конкурс идеально подойдет. Для него потребуется разложить листочки с заданиями в цветные носочки. Детям нужно взять носок и выполнять задание, которое лежит в нем.

Какие можно написать задания:

• танец утят;
• напевания любимой песни;
• показать заданного животного.

Театр

Если в доме или у родственников есть игрушки популярных мультиков («Колобок», «Красная Шапочка», «Три поросенка» и т. д.), то они обязательно будут кстати. Смысл театра заключается в постановке мультика. Здесь взрослым придется постараться, чтобы стать максимально похожими на героев мультфильма. Дети будут в восторге от живого театра!

Кульминация праздника

Торт — главный десерт за столом. Он необходим и должен быть вкусным и красивым. В продуктовых магазинах тяжело найти что-то оригинальное, поэтому его лучше заказать. Не стоит забывать об имениннике. Желательно выбрать торт с цифрой два, а также поставить две свечки.

Коротко о главном

1. Детский праздник — знаменательное событие для родителей и родственников.
2. Украсить дом или квартиру;
3. Подготовить блюда и сладости;
4. Сделать приглашения для каждого гостя, а также раздать по колпаку;
5. Запечатлеть интересные моменты на фотоаппарат;
6. Поиграть в игры и провести конкурсы;
7. Купить оригинальный торт.

Одной из проблем, которая может появиться на дне рождения, является расставание. Дети могут начать капризничать из-за того, что день подходит к концу и всем надо по домам. Этого можно избежать, если дать имениннику с его друзьями погулять на улице. Там они подышат свежим воздухом, и проблем с уходом домой не возникнет.

Над праздником рекомендуется поработать, чтобы он запомнился родителям и детям. Можно даже снять фильм на видеокамеру, чтобы посмотреть в будущем. Ответственный подход к подготовке мероприятия обеспечит всем гостям и изменнику хорошее настроение.

2 сценария детского дня рождения для девочек разных возрастов

Ребенок ждет своего Дня Рожденья не как взрослый, для него этот день – особенный, когда весь мир раскрашивается яркими красками и обращается в сказку. Давайте же подарим нашей малышке эту радость и превратим ее День Рожденья в феерию эмоций, сюрпризов и маленьких чудес. Наши сценарии помогут вам утсроить незабываемый праздник для вашей дочки. Немного фантазии и терпения и этот день рождения запомниться навсегда имениннице и гостям.

В гостях у сказки ( сценраий детского дня рождения для девочки 1-2 годика)

Комната украшена игрушками, веселыми картинками, плакатами с сюжетами из диснеевских и русских народных сказок. Звучит веселая негромкая музыка. Этот праздник должен быть одинаково интересным, как для виновницы торжества, малышки, еще только постигающей этот мир, так и для взрослых, ее родителей, бабушек дедушек, других родственников и приглашенных гостей. Но как это сделать?..

Слово берет ведущий, облаченный в огромного плюшевого медведя.

МЕДВЕДЬ (загадочным голосом):

• — Прошел я много стран, повидал много городов, людей и событий. Знаю я многие тайны и загадки этого мира, но я не знаю главного, зачем мы все собрались, и почему здесь так красиво и весело? А, ну, ответьте мне! (отвечают) Ах, вон оно как! Так это значит, что я могу вволю наесться сладостей? Или они приготовлены не для меня одного? (слушает ответ) Ну, ничего, даже, если вкусности приготовлены не для медведя всезнайки, это не страшно, ведь сегодня такой прекрасный день, когда радостей и сладостей хватит на всех! Эх! Взгрустнулось что-то… ведь меня тоже ждет моя дорогая медведица и медвежата. И самой младшенькой недавно исполнилось столько же лет, сколько этой очаровательной малышке! Ох, как же я соскучился по ним, а все хожу, хожу по странам и городам, ищу чего-то. Чего ищу? И сам не знаю. Глупец! А думал, что мудрец! Но теперь, в этот день я понял, что мне важнее всего. Спасибо вам, гости дорогие, люди добрые, спасибо тебе, о, прекраснейшая из девочек! И вот что мне пришло сейчас в голову. Я же пришел сюда через волшебные поля, где полным-полно чудесных ромашек, исполняющих желания. Признаюсь вам, целые букеты волшебных цветов я спустил на пустые желания, но один цветочек у меня остался. И я его дарю вам! Сейчас давайте подумаем, что пожелать нашей дорогой имениннице и, оторвав лепесточек, скажем пожелание вслух. Но лепесточки не выбрасывайте, их нужно сложить в бутылку, которую я брошу в море желаний, когда буду возвращаться домой к своей медведице и медвежатам, ведь тогда действие пожеланий будет вечным, как само море!
  

  Достает гигантский цветок Цветик Семицветик, в котором может быть столько лепестков, сколько приглашено гостей. Первое слово берет мама девочки. Далее передает цветок пожеланий по кругу, лепестки складывает в декоративно отделанную бутыль.




• — Все желания собраны. Теперь только осталось бросить нашу бутыль в пучину моря Желаний. Идти до него далеко, не легко. Помогите мне найти этот путь, люди добрые, а то, странствуя по разным дорогам, совсем забыл ту, которая ведет в волшебную страну, мою родную страну. Отыскать дорогу я смогу только тогда, когда каждый из вас скажет, кем мечтал стать в детстве. (говорят) Вот! Я отыскал дорогу благодаря вашим воспоминаниям детства, ведь эта тропа выложена светлой памятью добра и радости. Теперь нам осталось найти корабль и выбраться в открытое море. Но опять мне нужна ваша помощь, одному мне не справиться, ведь это не простые края, а волшебные, не забывайте об этом. Итак, море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура замри! (игра в море волнуется, когда под музыку люди должны танцевать, а когда она заканчивается – быстро принять позы каких-либо морских обитателей).




• 
  — Вот и наш корабль! (для эффекта можно спроецировать видео на стену, особенно такая проекция понравится ребенку, если выключить свет и подобрать красивые сюжеты под мистическую музыку. Чтобы в комнате не было темно, можно включить гирлянды. Выключение света и включение гирлянд должно произойти быстро, чтобы это было как волшебство, а не долгая подготовка, когда уже никому не будет интересно ждать, что будет дальше, это – главное условие). Снова гаснет свет, но уже полностью, на одно мгновение, и когда гирлянды с проекцией включаются вновь, возле Медведя появляется декорация корабля (ее можно сделать из простой картонки, лишь приложив немного фантазии и труда). Снова гаснет свет, но уже полностью, на одно мгновение, и когда гирлянды с проекцией включаются вновь, возле Медведя появляется декорация корабля (ее можно сделать из простой картонки, лишь приложив немного фантазии и труда).




• Заходя за декорацию Медведь громким голосом говорит:
  
  — Тибли, квибли, бумги! Каракумба квитим! Линкиманум Какаманда! Квехем! Все, что написано на волшебных лепесточках, которые лежат в этой прекраснейшей бутылке, отныне станет явью! Вечное море – вечное счастье, вечная радость! Уррра!

  Снова гаснет свет, а потом начинается лазерная проекция фейерверка и каких-нибудь оригинальных, красивых, мистических картинок.




• 
  — Волшебство свершилось! Море Желаний приняло нашу бутыль с волшебными лепесточками, отныне все, что было сказано и записано сбудется! А теперь, в честь такого знаменательного события приглашаю всех танцевать. (запускает воздушные шарики и включает музыку).

Балл принцесс ( сценарий детского праздника на день рождения девочке 5-10 лет)

Предварительно готовится стенгазета в сказочном стиле: «Внимание, Внимание! Впервые за все время существования сказочного Королевства, все героини сказок собираются на бал! Прекрасная Русалочка Ариэль, загадочная Спящая Красавица, обворожительная восточная чаровница Жасмин, добросердечная Белоснежка и другие героини сказок должны собраться ровно в 14:00 в Замке феи Чары. Будет грандиозное торжество, вкусные угощения и веселая музыка!». Также в стенгазете, которую девочки должны готовить все вместе должны содержаться интересные заметки о сказочных героях, с картинками, юморными зарисовками и т.д. Фантазии нет предела. Творчество объединяет, расширяет кругозор, и здесь дети смогут внести свой вклад в подготовку праздника, что, безусловно, им понравится.

Теперь готовится комната и входная дверь для праздника. Лучше всего проводить его не только в одной комнате, а задействовать всю квартиру (дом), то есть и кухня, и прихожая, и все комнаты и подсобные помещения, которые только имеются в наличии можно превратить в сказочные оазисы.

Детям раздаются красочные приглашения с указанием той или иной сказочной героини: Ариэль, Белоснежка и т.д. и только по ним они могут пройти на входе. На входе стоит кто-то в костюме сказочного героя, к примеру, Дракона. Дракон для вида очень придирчиво проверяет приглашения, не поддельные ли они, соответствуют ли указанные в приглашениях данные с действительностью и т.д. В приглашениях могут быть указаны цвет глаз, возраст, любимая игрушка гостя. И вот Дракон сверяет данные, проводя опрос среди гостей. Но пройдя первый этап, ребята оказываются перед большим стендом, где написано:

«Внимание, внимание! Произошли непредвиденные обстоятельства! Злая колдунья Тора проникла на территорию нашего Замка и украла добрую фею Чару! Она украла волшебство! Сказочные героини стали простыми девочками! Внимание, внимание! Чтобы спасти фею,вернуть праздник и свой сказочный облик, девочкам необходимо пройти лабиринты тяжелых заданий. И только, справившись с ними, можно побороть колдовство старой ведьмы! Внимание, внимание! Прошу отнестись к данному сообщению со всей серьезностью, потому что это – действительно важно. С любовью, верный волшебный кот феи Чары!»

Под стендом лежит свиток, на котором написано первое задание – отыскать пункт А31 и найти туфельку Золушки. Та девочка, которая пришла на праздник под именем Золушки, должна отгадать ту загадку, которая спрятана в туфельке. (отправляются на поиски пункта А31, под который можно оборудовать кладовку. Обязательно над дверью должна висеть табличка «А31». Здесь дети видят множество туфель, сандалий. Им нужно найти ту, где есть загадка. Загадка может содержать следующий текст «Золушка, Золушка добрая головушка что впереди? Ключик найди! Он спрятан в тайном Месте прохладном, в пункте 5ИН. Ищите графин». Пункт А31 находится на кухне, в холодильнике стоит графин, где лежит ключ и следующая записка: «Этот ключ от двери, где лежит зашифрованное послание похищенной феи Чары. Нужно подобрать ключ к нужной двери и сделать это как можно скорее! Вперед, время не ждет!».

Дети прибегают в другую комнату, где их ждет огромный плакат с шифровкой. Текст написан в зеркальном отражении, и девочкам нужно поломать голову, чтобы догадаться, как прочитать это послание.

Если, в течение 5-7 минут, дети не догадаются, взрослые могут тактично подсказать.

В шифровке содержится следующий текст: «Дорогие девочки, героини сказок! Русалочка, Жасмин, Золушка (перечисляет всех, кто приглашен) мне очень нужна ваша помощь! Вы уже знаете, что меня похитила злая колдунья Тора. Она намеревается поработить весь мир и украсть сказку! Этого нельзя допустить. Но побороть зло можно только добром! И никак не иначе. Милые сказочные героини Золушка, Русалочка, Жасмин… сейчас каждая из вас должна назвать какое-то доброе дело, какое каждый человек должен делать без намерения получить похвалу за это дело, но искренне. Поторопитесь мои хорошие, время не ждет! Очень скоро злая Тора может уничтожить наш прекрасный мир. Постарайтесь мои девочки! Я надеюсь на вас. С Богом!

Называют добрые дела. После этого, в комнату вбегает Дракон.

• ДРАКОН
  
  — О! Это невероятно! Это потрясающе! Это фантастически! Феноменально! (он еще долго бегает по кругу, пока кто-нибудь из взрослых не спрашивает его «Что случилось?»)
  
  — А вы еще не знаете, что стряслось? Злодейка Тора, эта ведьма, эта негодница, эта паршивка! О! У меня даже нет слов, чтобы выразить все, что я так хочу сказать! О! (взрослый снова спрашивает грозным тоном «Да что же случилось?»)
  
  — Да как вы можете не знать, что случилось, когда такое, такое, такое случилось?! Злодейка Тора… она… лопнула! Да, да. Лопнула, как воздушный шарик, как теннисный мячик, на которого наступил ногой неуклюжий мальчишка, как… я даже не знаю какие еще сравнения можно привести этому феноменальному событию! О!!!!




• ВЗРОСЛЫЙ
  
  — Так, значит, зло побеждено и фея Чара спасена?




• ДРАКОН (быстро успокаиваясь)
  
  — Еще нет. Еще рано. Еще не все задания выполнены. Пока только половина из них. Вот если наши сказочные героини смогут одолеть следующее задание, вот тогда они спасут нашу фею Чару и вернут праздник в мир! Но смогут ли они? Ведь это так сложно…




• ВЗРОСЛЫЙ
  
  — Наши девочки смогут все! Говори уже!




• ДРАКОН
  
  — Ну, так слушайте. Давным-давно произошла эта история. Жила была в одном далеком предалеком селе, расположенном на высокой превысокой горе и окруженной непроходимым лесом одна девочка. Она была неплохая девочка, но очень ленивая. И еще она ужасно не любила учиться. Когда ей наняли педагога, чтобы выучить алфавит, эта девочка придумывала всевозможные уловки, чтобы избежать занятий. Ей было гораздо приятнее проводить время со своими куклами, что, конечно, не есть плохо, но… это занятие заняло все ее время. А на ученье, увы, времени не хватило. Но не знала девочка, что именно эти знания могли спасти ее от… но расскажу обо всем по порядку.
  
  Однажды маленькая девочка зашла далеко в лес. Долго ли коротко она брела, но вдруг поняла, что заблудилась. В лесу девочка нашла избушку и, подумав, что здесь ее ждет спасение, постучала в нее, но… не знала она, что здесь жила злая, свирепая Баба-Яга. Баба-Яга не боялась ничего, кроме Добра и знаний. И так как девочка оказалась доброй, Баба-Яга не смогла ее превратить в бифштекс, как хотела изначально, но из-за того, что у нее совсем не было знаний, она сделала ее своей рабыней. Отныне, девочка ткала бесконечное полотно, которым Баба-Яга укрывала дороги, дабы путники не могли найти искомые берега или искомых людей. Вот и сейчас Баба-Яга укрыла дорогу, ведущую к прекрасной фее Чаре. Но что требуется от нас! Мы должны решить те загадки, которые не смогла в свое время разгадать та девочка. И только тогда девочка сможет избавиться от своего плена, вернуться домой, ну а мы отыщем, наконец, нашу фею и вернем ее в наш мир! (задает загадки, ребусы и проч. задания)

Когда все загадки будут отгаданы, Дракон приводит Фею (кого-то облаченного в фею), включается музыка, можно организовать световое шоу или лазерную проекцию. Включить мультики. Начинаются игры, танцы, застолье.

возрастов и этапов: представь и представь

Младенцы имитируют глупые лица. Дошкольники придумывают персонажей и сюжеты. К пяти годам дети ставят полноценные драмы! Все дело в воображении.

0 до 2 Карла Пул

Сара пьет из своей бутылки в объятиях своего внимательного опекуна. В два месяца она поднимает глаза и начинает имитировать глупые лица воспитателя — брови подняты вверх, а рот широко открыт. Несколько месяцев спустя, когда Сара стала совсем маленькой, она воспроизводит эти любовные переживания, осторожно держа куклу на руках и делая вид, что кормит ее.

Младенцы обладают удивительной способностью имитировать мимику и жесты окружающих их людей. И у них хорошо развита память, которая позволяет им помнить многое из того, что они видят, чувствуют и слышат. Эти имитационные игры и теплые воспоминания помогают заложить основу для творческой ролевой игры в детстве.

Реальные символы

В возрасте от 12 до 14 месяцев большинство малышей начинают использовать игрушки особым и подходящим образом.Годовалый Томми знает — по крайней мере, большую часть времени — что мяч предназначен для броска, а игрушечная машинка — для толкания. Через шесть месяцев начинается символическая игра, и Томми начинает использовать блоки, чтобы строить гаражи для своих игрушечных машинок.

Приближаясь к своему второму дню рождения, Томми взволнованно визжит: «Папа, детка, давай, давай!» как он сует двумя пальцами игрушечную машинку и толкает ее вокруг стола. Он использует свое воображение, чтобы понять реальные события своей жизни, например, когда его отвез в магазин его отец, и чтобы выразить свои воспоминания.Истории Томми просты и основаны на его собственном опыте, но он развивает способность создавать и рассказывать истории, используя персонажей, действия и сеттинг.

Фантастические драмы

Во время двоения малыши постепенно начинают вовлекаться в более творческую игру. Группа двухлетних детей может превратить длинную скамейку в автобус и, при игровом сотрудничестве и предложениях взрослого, отправиться в зоопарк.

Однако малыши очень хрупко понимают грань между фантазией и реальностью.Когда Джонни громко рычит, притворяясь львом в зоопарке, его товарищ по играм Сэм пугается. Сэм задается вопросом, действительно ли его друг может стать львом — он определенно похож на него!

Воспитанные воображения

Качество игр младенцев и детей ясельного возраста влияет на детскую игру — безопасный и счастливый двухлетний ребенок легко начнет развивать более обширные и творческие игровые эпизоды. Утешительные объятия и предсказуемый распорядок дня помогают малышу развить целенаправленную энергию для осмысленной ролевой игры — и создают основу для богатой воображаемой игры, которая происходит среди его троек и четверок.

Что вы можете сделать

Вы играете важную роль, помогая младенцам и малышам расширять их способность воображать и притворяться — от того, как вы с ними взаимодействуете, до игрушек, которые вы предлагаете. Вовлекайте маленьких детей в занятия, которые развивают символическую игру и поощряют воображение.

Дайте младенцам разнообразные игрушки — погремушки, которые нужно трясти, скрипящие игрушки, которые можно погладить, пластиковые блоки, которые можно стучать. Изучение этих игрушек помогает младенцам понять, что разные игрушки имеют разное предназначение — важный шаг на пути к символической игре.

Когда начинается символическая игра, дайте игрушки с ясной целью. Когда-то после своего первого дня рождения малышам нужны предметы, вызывающие определенные драмы. Пластиковые ложки, тарелки и небольшая плита, например, заставят вас притвориться, что готовите и едите.

Подыгрывайте и предлагайте предложения. Иногда двухлетним детям требуется небольшая помощь в расширении возможностей их игры. Если ребенок занят, делая вид, что готовит суп, но не знает, что делать дальше, например, вы можете предложить ему налить суп в миску, чтобы вы могли его попробовать — «Мммм, вкусно!»

От 3 до 4 Сьюзан А.Миллер Ed.D.

Небольшая группа трехлетних детей просит учителя принести картонные коробки. Они объявляют, что играют в «движение». Мария — мать. Она объясняет, что Эшли — маленькая девочка, а Романа — ее сестра. Они складывают парадную одежду, а затем упаковывают ее и кукольную посуду в коробки. Неся свои вещи, они прощаются с соседом: «Мы будем по тебе скучать!». — а затем переходят в угол квартала, где они обсуждают свою новую спальню.

Творческая игра трехлетних детей обычно основана на их собственном опыте, и есть вероятность, что одна или все из этих девочек переехали.Часто притворство фиксируется и расширяется с помощью специальной опоры, такой как коробки. Язык также играет большую роль в творческой игре дошкольников. Трое любят разговаривать, чтобы создать сцену для своей деятельности — например, заявляя, что они играют в «движение», и используют диалог, чтобы выразить свои чувства, например, грусть из-за того, что они потеряли старого соседа.

Персонажи Актеры

Три — это обычный возраст для детей, чтобы заводить воображаемых друзей. Ребенок может разговаривать от имени этого особенного друга и совершенно естественно включать его в повседневные дела — ждать, пока он оденется, и оставлять ему место за столиком с закусками.Тройки также становятся мастерами придумывания персонажей и сцен. Но обычно они краткосрочны — трехлетние дети быстро меняют роли и так же быстро меняют участки. Трехлетняя девочка легко может превратиться из невесты с особой фатой на свадьбе в покупательницу в торговом центре.

Проверка реальности

В возрасте 4 лет дети расширяют изученные темы как тройки, добавляя больше деталей и реализма. Не довольствуясь простым испечением торта, они покрывают его льдом, поют «С Днем Рождения, а потом едят!» Их платье и реквизит тоже становятся более изысканными.Притворяясь врачами, четверки будут носить белые халаты и перчатки и носить стетоскопы — а если их нет в наличии, они сделают свои собственные. Их диалоги также становятся более подробными и реалистичными.

Хотя их игра включает в себя богатую фантазию, четверки также начинают твердо понимать разницу между реальностью и выдумкой. Когда один четырехлетний ребенок надевает плащ и начинает улетать, его друг поворачивается к учителю и шепчет: «Он действительно не умеет летать».

Пакет действий

«Бам! Пау! Авария!» Это звуки громкой, захватывающей игры четырехлетних детей, особенно мальчиков.Они часто оказываются вовлеченными в беспорядочную игру хороших и плохих парней, на многие из их сюжетов повлияли книги или телешоу. Эта выдуманная игра дает четверкам возможность безопасно разыграть гнев, сделать выбор и почувствовать силу и контроль.

Что вы можете сделать

Творческая игра дает тройкам и четверкам возможность выразить свои чувства и проверить роли и ситуации. Помогите ободрить и расширить их богатое притворство.

Предлагаем широкий выбор опор. Предлагайте предметы, отражающие повседневный опыт детей — куклы, кухонное оборудование и игрушечные телефоны. Включите предметы из их различных культурных традиций, такие как пустые коробки из-под продуктов на разных языках и ассортимент одежды.

Включите открытые материалы для поощрения творчества. Предоставьте большие картонные коробки для изготовления замков, гаражей и космических кораблей. Ткань может стать завораживающим костюмом — или ночным небом.

Расширяйте книги с помощью творческой игры. Прочитав Джонатана Лондона (Викинг) «Светлячки, Светлячки, освети мой путь», предложите дошкольникам фонарики и приглушите свет — игра светлячков гарантирована! Куклы и персонажи из фетра — еще один отличный способ пересказать и расширить историю.

5–6 , автор — Эллен Бут Черч

«Мы можем сделать это прямо здесь, в центре драматургии!» — взволнованно объявляет Никки. «Все, что нам нужно, это костюмы и реквизит!» И с этим дети отправляются в великое приключение — создание игр.

Сегодня это Золушка. Учитель помогает, предоставляя различные книги, костюмы и реквизиты Золушки. Дети вместе работают над планированием спектакля и обсуждением персонажей. К концу недели самое удивительное исполнение Золушки представлено на различных «декорациях» по всей комнате.

Но спектакль на этом не заканчивается — в течение нескольких недель дети читают и пишут о Золушке, снимают видео и аудиокассеты своих выступлений, составляют карту истории и анализируют множество персонажей.Благодаря своей творческой игре дети создают свою собственную интегрированную учебную программу.

Поднятые шторы

Для детсадовцев весь мир — сцена. Они любят притворяться и могут легко и ясно входить и выходить из персонажей. В течение года в детском саду дети развивают глубокое понимание разницы между реальным и воображаемым и начинают понимать, когда рассказ или персонаж является выдумкой. Это осознание дает им более сильное чувство собственного достоинства по отношению к миру.Теперь они входят в новое царство воображения, где они могут стать другими персонажами, но при этом сохранят ясность в отношении своей личности.

Игра во многих действиях Сложная притворная игра детсадовцев подчеркивается их способностью расширять определенную тему на протяжении всего учебного дня — и даже дольше. Их повышенное внимание и понимание деталей позволяют им изменять и приукрашивать сюжеты, возвращаясь к ним каждый день, продолжая с того места, на котором они остановились.

Совместное производство

Пяти- и шестилетние дети применяют свои развивающиеся социальные навыки, чтобы притвориться.В то время как младшим детям часто нравится становиться персонажами самостоятельно, воспитанники детского сада предпочитают быть частью актерской компании. Частью удовольствия является взаимодействие друг с другом — обсуждение ролей, обмен идеями для реквизита, опробование различных сюжетов и даже обсуждение мотивации персонажей.

Что вы можете сделать

Вы можете поощрять любовь детей к притворству, предлагая сюжетные идеи и исходные материалы — и соединяя их игру с остальной частью учебной программы.Их богатое воображение — один из величайших инструментов обучения детей, и чем больше вы задействуете ролевые игры, тем большему они научатся.

Поощряйте детей разыгрывать книги, стихи и песни. Понимание детьми литературы всегда усиливается, когда они ее разыгрывают. При этом они узнают о сюжетной последовательности и получают опыт создания диалогов и развития персонажей.

Поделитесь разными версиями знакомых историй. Например, чтение множества адаптаций рассказа Златовласки позволяет детям сравнивать разные версии и создавать свои собственные.

Предоставить художественные и письменные принадлежности для изготовления реквизита. Когда дети участвуют в ролевой игре, поощряйте их делать реквизит и костюмы, а также писать надписи и сценарии.

Предложите детям использовать свое воображение для решения реальных задач. . Когда возникают социальные проблемы, предложите детям разыграть возможные способы подойти к ситуации.

сценариев — полное и мелкое развитие моторики

Прочтите следующие сценарии, в которых освещаются некоторые характеристики и поведение младенцев, подвижных младенцев и детей ясельного возраста при рассмотрении физического развития, особенно крупной и мелкой моторики. Прочитав сценарии, подумайте обо всем, что вы узнали в ходе этого урока.

Какие характеристики или поведение будут считаться мелкой моторикой, а какие — крупной моторикой? Запишите их, а затем подумайте, как вы могли бы поддержать каждого из этих маленьких детей.Не забудьте добавить идеи в свою таблицу по мере того, как вы завершите оставшиеся уроки и узнаете еще больше о физическом развитии младенцев и детей ясельного возраста.

1. Младенец (от рождения до 8 месяцев)

   Воспитатель Бобби знает, что важно давать ему время на животе, когда он бодрствует. Бобби четыре месяца. «Время живота» поможет ему укрепить мышцы и научиться поднимать голову и туловище руками, чтобы осматриваться. Иногда его поставщик использует поддерживающую подушку, чтобы положить Бобби под руки и грудь, чтобы поддержать его тело, чтобы он мог осмотреться и потянуться за игрушкой, пока он лежит на животе.

2. Мобильный младенец (от 8 до 18 месяцев)

   Г-жа Кендра, воспитатель семейного ребенка, ухаживает за близнецами. Она очень рада видеть, кто из 13-месячных близнецов выйдет на прогулку первым. Кэрри очень хотелось ползать, и ей нравится перемещаться по комнате, чтобы исследовать ее. Синди больше нравилось сидеть и играть со своими игрушками, и после того, как Кэрри научилась, она начала ползать. Обе девушки подтягиваются в кроватках. Г-жа Кендра еще больше думает о зонах защиты детей в своем доме, когда она готовится к новым ходункам.

3. Малыш (от 18 до 36 месяцев)

   Деондре родился на шесть недель раньше срока, и в возрасте 25 месяцев у него наблюдаются некоторые задержки в моторном развитии. Родители Деондре работают со специалистами, чтобы помочь ему в развитии моторики. Деондре нравится сидеть на полу, смотреть книги и решать головоломки с большими ручками. Он усердно работает при повороте и раздвигают части на место. Деондре хлопает в ладоши со своим семейным воспитателем, чтобы показать, что он рад разгадывать загадку.

21 лучшая ролевая игра для детей

На начальном этапе обучения каждому ребенку нужны увлекательные и увлекательные способы обучения. Дошкольники усваивают множество основных, но важных жизненных уроков на этом этапе своей жизни. Дети любят подражать взрослым и в процессе познают жизнь. В этом им помогают ролевые игры. В этой статье перечислены 21 из лучших ролевых занятий для дошкольников, которые могут помочь лучше понять жизнь и мир.

21 творческая ролевая игра для вашего ребенка

Ролевые игры для детей — это увлекательный и интересный способ обучения детей и развития их воображения. Вот несколько идей таких игр для ваших детей.

1. Пекарня

Дети могут создать свою собственную пекарню и выпекать вкусности, а затем продавать их другим детям, которые будут их покупателями. Вы можете приготовить такие лакомства, как печенье и пирожные, используя вырезы из картонной бумаги и мелки, а также двойную печь для выпечки, используя книжные полки.Вы также можете купить готовые игровые наборы для выпечки.

2. Сказочные пьесы

Сказки — отличный способ пробудить детское воображение. Дети могут легко относиться к сказкам, и разыгрывание их, создавая наборы из цветного картона, может помочь им запомнить сказки, а также привить им привитую мораль. Воспроизведение «Трех поросят» или «Златовласки» — отличные идеи для драматических игр, которые также могут помочь детям выучить и запомнить историю.

3.Цветочный магазин

Воссоздать весенний цветочный магазин — отличная идея для детской ролевой игры. Дети узнают о разных цветах, сезонах, в которые они обычно цветут, а также их альтернативных названиях. Пройдите немного дальше, попросив их сделать вырезки из цветов и сложить из них красивые букеты с красивыми лентами. Эта ролевая игра также может укрепить их математические навыки, когда они считают цветы и продают букеты своим клиентам.

4. Пицца

Дети любят есть пиццу! Эта ролевая игра поможет им понять, как делают пиццу и доставляют ее клиентам.Они могут делать кусочки пиццы, печи и коробки для доставки из картона и цветной диаграммы и делать вид, что проехали несколько километров, чтобы доставить пиццу вовремя. Дети будут много общаться друг с другом во время этого занятия. Они также узнают, как работают закусочные и пиццерии.

5. Автомат по продаже газированных напитков

Для этой ролевой игры автомат по продаже газированных напитков можно сделать с вырезом из картонной коробки, стаканами из пенополистирола и небольшим количеством цветной папиросной бумаги. Это может быть отличным дополнением к различным драматическим ролевым сценариям, таким как рестораны, пиццерии, больницы и так далее.

6. Уход за младенцем

Дети часто подражают родителям, которые заботятся о младенцах, а также заботятся о своих игрушечных младенцах, как о настоящих. Они очень изобретательны и могут часами играть с мягкой игрушкой или куклой, одевать их, кормить, брать в школу и т. Д. Эта ролевая игра не требует многого; просто кукла или игрушка и немного воображения могут помочь им построить идеальный мир для себя. Однако в настоящее время на рынке доступны наборы с куклами, напоминающими младенцев, и аксессуарами, с которыми дети могут играть.Это один из самых эффективных сценариев ролевой игры для детей, поскольку он учит их заботиться и защищать.

7. Прилавок для мороженого

Дети могут сделать собственное кафе-мороженое с разными вкусами мороженого, просто используя войлок или пластилин, несколько пустых прозрачных пластиковых коробок, шарик для мороженого и несколько конусов, нарисованных из бумаги. Это помогает детям наслаждаться и понимать разные цвета, делая вид, что они едят одну из своих любимых закусок в мире.Если они достаточно взрослые, чтобы управлять своим притворным магазином мороженого, они могут даже пригласить свою семью и друзей в качестве клиентов и получить некоторый опыт продажи мороженого и ведения счетов.

8. Замки

Это самая известная ролевая игра для детей. Они могут делать свои собственные замки из постельного белья, подушек и палочек. Это позволяет им наслаждаться средневековыми временами королевской семьи в своих замках. Каждый ребенок может по очереди управлять королевством, в то время как другие являются либо его куртизанками, либо людьми, живущими в королевстве.Сделайте еще один шаг, рассказав им историческую историю и распределив роли, которые они будут разыгрывать в воображаемом замке. Иногда эту игру также можно использовать, чтобы научить детей разрабатывать стратегии — жизненный навык, который им понадобится, когда они вырастут.

9. Чаепитие

Дети могут играть с готовыми чайными наборами и воссоздать сцену полдника или чаепития со своими родителями, братьями и сестрами, друзьями и даже с их игрушками. Предложите им привести всех своих новых друзей домой на чаепитие. Так они научатся общаться и заводят новых друзей.Иногда эта игра также помогает снять стресс и побудить вашего ребенка поделиться своими чувствами за чашкой чая.

10. Место раскопок динозавров

Это мероприятие поможет выявить в детях палеонтологов. Вы можете создать эту воображаемую игру, используя просто большую прямоугольную ванну, немного песка, чтобы заполнить ее, и несколько гипсовых копий парижских костей, которые можно закопать в песочнице. Оденьте их в штаны-карго, хлопковые рубашки и большие шляпы, чтобы уберечь их от палящего солнца, когда они делают вид, что выкапывают кости.Также дайте им несколько щеток, чтобы убрать песок, выкапывать кости динозавров и вместе развлечься и получить образование. Это одна из самых забавных идей для ролевых игр для детей.

11. Продуктовый магазин

Дети любят делать вид, будто делают то же, что и взрослые, делая покупки, и эта ролевая игра поможет им получить некоторый опыт покупки продуктов. Вы можете сделать вид продуктового магазина, делая продукты из пустых коробок из-под хлопьев, проходы из пустых книжных полок и делая тележки из картона и трехколесных велосипедов.Это очень увлекательный и интересный способ занять детей в дошкольном учреждении.

12. Больница

Детям очень нравится подражать врачам: они носят стетоскопы, прописывают лекарства и лечат других детей. Следовательно, этот ролевой сценарий является обязательным для дошкольников. Эта игра также учит их заботиться и воспитывать, внушая им чувство сострадания. Они могут по очереди играть врачей, медсестер и пациентов и даже думать, какие недуги они вылечат. Иногда они приходят с невероятными идеями, чтобы продвинуться в игре.

13. Группа

Это еще один фаворит среди детей, когда они притворяются, что имеют оркестр, делают инструменты из использованного картона, используют свои игрушечные инструменты или творчески подходят к другим игрушкам. Позвольте им выкладываться на полную, позволяя им петь свои любимые песни, играя на инструментах. Вы также можете стать их менеджером и взять их в тур, который будет состоять из живых выступлений у его друзей; конечно с разрешения родителей.Этот уровень серьезного веселья подтолкнет их к тому, чтобы выучить песни и настроить выступления, а также получить массу удовольствия.

14. Инженер-строитель

Строительные площадки увлекают большинство детей. Огромные размеры зданий и кранов могут их поразить. И, когда дело доходит до ролевой игры в этой игре, они получают возможность притвориться инженерами-строителями и строить башни из строительных блоков и кирпичей Lego. Это упражнение помогает детям развлечься, а также понять пространственную ориентацию и последовательность в процессе.Следовательно, это занятие — гарантированный успех у детей.

15. Матросы

Это веселое занятие для детей, поскольку они вдохновлены милыми мультфильмами, такими как Попай. Корабль и мачту можно воссоздать с помощью нескольких пустых чемоданов, досок, палок и использованного постельного белья. Дети также могут использовать бумажные трубы для телескопов и создавать из бумаги матросские шляпы, флаги и карты, которые можно раскрасить соответствующим образом. Также можно сделать рыбок из цветной бумаги и из палки и ниток сделать удочки.В этом интересном занятии дети могут научиться распознавать цвета, а также пользоваться компасом.

16. Кемпинг

Дети могут воссоздать сцену кемпинга, сделав палатку из использованного постельного белья и палки и оставаясь в ней. Они также могут делиться друг с другом историями, чтобы сделать опыт еще более похожим на настоящий кемпинг, и получить от этого массу удовольствия. Если вы хотите добавить в игру острых ощущений, вы можете стать животным, пришедшим на охоту ночью и детьми, и обезопасить себя, вместо этого охотясь на зверя.

17. Полиция или детектив

Дети могут надеть шляпы Шерлока для этого занятия, где их могут попросить найти пропавший предмет с помощью подсказок. Это может помочь воспитать в себе пытливые умы детей, развивая навыки решения проблем, сохраняя при этом их вовлеченность в деятельность.

18. Ветеринарный врач

Дети могут действовать как ветеринары с игровым набором врача и пытаться лечить мягких игрушечных животных в этом упражнении.Дети действительно могут научиться состраданию к животным с помощью этого упражнения.

19. Самолет

Дети любят воссоздавать эту сцену, представляя себя пилотами и пассажирами, летящими в небе, складывая стулья в два ряда и воссоздавая сцены, с которыми они регулярно сталкиваются во время полетов. Дети также могли узнать о новых местах и ​​о том, как далеко они делали вид, что летят из одного пункта назначения в другой.

20. Банк

Дети могут создавать денежные купюры из бумаги и воссоздавать сценарий банка, где они могут давать и брать деньги и узнавать, как обращаться с деньгами, а также считать и складывать.Для детей постарше вы также можете попросить их занять деньги и вернуть их с процентами. Дети также прививают сотрудничество и сотрудничество и учатся работать с другими детьми с помощью этого веселого занятия.

21. Исследователь

Исследователь для тех, кто хочет пробудить любопытство и желание узнавать и видеть новые места в мире. Эта игра рекомендуется для детей постарше, которые умеют читать и писать. Дети могут научиться читать карты, исследовать их, а затем делать вид, что преодолевают расстояния с помощью различных видов транспорта.Это упражнение также может помочь вашим детям понять, как подготовиться к путешествию и какие места они могут исследовать, когда вырастут.

Эти увлекательные занятия могут развить воображение и творческие способности детей, а также преподать основные уроки на всю жизнь и помочь им превратиться в способных учеников в школе. Их определенно можно попробовать, чтобы сделать обучение очень увлекательным и интересным.

Также читают:

Идеи хобби для детей
Развивающие занятия для детей
Аудиторские задания и игры для детей

историй за первые три года • НОЛЬ ДО ТРЕХ

Сьюзан Энгель, отредактировано из журнала ZERO TO THREE , декабрь 1996 г. / январь 1997 г.

Введение

Мой 2,5-летний сын Сэм с энтузиазмом начинает рассказывать историю, которую он слышал и рассказывал несколько раз раньше. Он рассказывает об этом одному из своих братьев, который уже знает эту историю. «Когда я родился младенцем? (голос повышается, как будто задает вопрос) Джейк нес меня вниз по лестнице, и он, и он, он… (он поворачивается ко мне) Мам, остальное ты расскажешь ». В 2 с половиной года Сэм уже подающий надежды рассказчик, готовый поделиться опытом из своего прошлого.

В этом случае он делится анекдотом, который ему рассказали другие члены семьи, событие, которое он не мог вспомнить.Как он много раз слышал от меня, когда ему было 2 недели, его 9-летний брат нес его вниз по лестнице, поскользнулся и упал. Я с ужасом наблюдал издалека, как они исчезли за стеной лестницы и начали спускаться вниз. Я подбежала к ним внизу лестницы, где сидел Джейк, держа своего младшего брата, рыдая и говоря мне: «Все в порядке, с ним все в порядке, я не отпустила его, он в порядке».

Можно представить, какие чувства и мысли вызывает эта драматическая история у каждого члена семьи.Что так увлекательно, так это то, что Сэм в возрасте двух с половиной лет уже знает, что это мощная история, и хочет рассказать ее снова. Он, несомненно, находит это более интересным, чем другие истории, которые он, возможно, слышал, потому что он является центральным персонажем в них. И хотя он еще не может рассказать всю историю самостоятельно, он начинает в надлежащей повествовательной форме «… Когда я был младенцем…», устанавливая сцену во времени и определяя главного героя.

Рассказывание историй — это, пожалуй, самый действенный способ организации опыта людьми.Некоторые утверждали, что нарративное мышление является оптимальной формой мышления для изучения и выражения того, что мы знаем о себе и о других людях (Bruner, 1986; Schank, 1990). В рассказе Сэма о своем приключении, когда он упал с лестницы, кое-что из этого запечатлено. История не только организована даже из нашего прошлого. И история, и ее рассказ содержат важную информацию об отношениях и чувствах в нашей семье.

К тому времени, когда большинству детей исполняется 3 или 4 года, они могут рассказывать разные истории: автобиографические, художественные и подслушанные.Они могут рассказывать истории с другими людьми и с другими людьми. К тому времени, когда большинство детей становятся подростками, истории — формальные, разговорные или невысказанные — проникают в повседневную жизнь. Во взрослом возрасте рассказы предоставляют форму для организации огромного количества информации и выполняют множество мощных психологических и социальных функций. Что происходит в первые 3 года, чтобы подготовить нас к этому удивительному набору способностей?

Как получается, что дети рождаются без языка, не говоря уже о повествовательных навыках, но что в течение 24–30 месяцев большинство из них усвоило основы повествования: как упорядочить события, как расположить действие в месте и времени и организовать рассказ? вокруг персонажей.Откуда Сэм узнал, что рассказывание истории — это хороший способ привлечь внимание других и что рассказывая хорошую историю можно получить много социальных и эмоциональных преимуществ? Как и где он узнал, что его сообщество считает хорошей историей?

Примерно 10 лет назад специалисты по раннему детству считали, что у детей корни здесь и сейчас. Исследования показали, что малышей интересует только то, что они могут видеть и делать в данный момент, и они не могут думать о вещах, которые произошли в прошлом или будут происходить в будущем.Но за последние 15 лет ряд исследований показал, что, по крайней мере, в некоторых культурах, родители и их дети говорят о прошлом и будущем гораздо чаще и глубже, чем мы ожидали (Engel, 1995; Nelson, 1989). ).

Исследования показали нам, что социальное взаимодействие — это не только место появления новых способностей, таких как беседа и рассказывание историй, но и то, что участие собеседников может иметь сильное влияние на то, что ребенок узнает (Miller & Sperry, 1988; Snow & Ferguson 1977). ).Исследования показали, например, что сообщества (и культуры) различаются не только по тому, как много они говорят о личном прошлом, но и по тому, какие истории о прошлом они ценят (Brice Heath, 1983).

Прежде чем взглянуть на путь развития повествования, было бы полезно обрисовать рабочее определение повествования. Для меня история — это описание события, происходящего во времени и в месте. С кем-то что-то случается, и происходит это со временем. Последовательность событий должна быть значимой; Другими словами, должна быть тема, которая возникает в хронологическом описании, должен быть хотя бы намек на проблему или напряжение и решение этой проблемы.Выберите любой великий и прочный роман или всеми любимую историю, будь то Великие надежды, или рассказ о Ноевом ковчеге, и он соответствует этим критериям. Это основная структура повествования, которую дети должны освоить. И оказывается, что дети начинают использовать эту повествовательную структуру еще до того, как научатся использовать слова. Как вы увидите на следующих страницах, первые рассказы сильно отличаются от рассказов 15- или 50-летнего человека. Но все человеческие способности должны с чего-то начинаться.

Игра и повествование

Так же, как Брунер (1986) предположил, что грамматическая структура встроена в ранние игровые действия и распорядок маленьких детей, так же и элементы повествования неявно присутствуют в игровых сценариях малышей. 20-месячная девочка Сара держит в руке небольшую фигурку лошади. Она двигает лошадь, как будто она бежит, а затем бросает ее. «О нет. Бедный конский. Этот конь болен. Но вот идет его мама. Его мама дала ему лекарство, и ему стало лучше.«Хотя это может быть не Оливер Твист , это уже история. Сара описывает последовательность действий. Действия имеют основную тему, которая имеет смысл. В ее истории есть персонажи, есть эмоции и есть финал.

Даже дети, которые не рассказывают свою игру, разыгрывают рассказ своими жестами. Было показано, что дети участвуют в такого рода символических играх больше и разнообразнее, когда они делают это с содействующим взрослым, обычно с родителем или опекуном.Типичное взаимодействие состоит в том, что маленький ребенок перемещает игрушку, направляя игрушку или игрушки через последовательность действий. Часто именно взрослый обеспечивает язык, который подчеркивает повествовательную форму, встроенную в игровые жесты ребенка. Например, 22-месячный мальчик перемещает две фигуры на столе. Его отец говорит: «Ой, смотрите. Эти рыцари дерутся? Ой, смотрите, зеленый рыцарь пронзил синего рыцаря. Ура. Сэр Грини — чемпион! »

Вспоминая с другими

Другой основной способ, которым маленькие дети усваивают и исследуют повествовательную форму, — это разговор о прошлом со своими родителями.

Как и в случае с символической игрой, рассказывание историй о прошлом, кажется, происходит в своего рода интерсубъективной трансакции, в которой ребенок и взрослый совместно создают историю. Самый молодой воспоминатель полагается на своего партнера, чтобы создать описание прошлого. Обладая врожденным стремлением рассказывать истории и самыми элементарными инструментами для этого, самый молодой рассказчик смотрит на взрослого, чтобы вызвать прошлое, чтобы ребенок мог размышлять, вносить свой вклад, переходить и, в конечном итоге, усваивать повествовательную передачу своего опыта. .

Задолго до того, как ребенок сможет сослаться на свое прошлое или даже поговорить с другим о прошлом, родители рассказывают своим детям о том, что произошло. Мать смотрит на свою 14-месячную дочь и держит фотографию, на которой они стоят под деревом с рожками мороженого. «Помнишь, мы ходили в« Френдли »за мороженым? Было весело, не так ли? Получилось белое мороженое с цветной посыпкой. И все лицо было в брызгах. Мы смеялись, не так ли? »

Что здесь происходит? Мать учит дочь тому, что вспоминать интересно, полезно, полезно и приятно.Мать также строит общее прошлое со своим ребенком. Родители и их малыши склонны рассказывать о пережитом вместе. Это не только позволяет им сотрудничать в рассказе, но и является одним из способов построения и поддержания близости (даже во взрослой жизни). Когда эта мать рассказывает об инциденте с мороженым, она также учит своего ребенка тому, что составляет хорошую историю. Подобные развязки можно найти везде, где родители и их маленькие дети находятся вместе. Но характер сотрудничества меняется по мере развития ребенка.

Ранняя стадия

На первом этапе дети — внимательные и чуткие наблюдатели на рассказы родителей. Они не только внимательно наблюдают за лицом своей матери, когда она рассказывает истории из личного опыта, они кивают, время от времени повторяют какое-то слово, чтобы проявить интерес и / или поддержать мать, и реагируют эмоционально, иногда предвосхищая эмоции в хорошем настроении. узнал историю. Любой взрослый, проводивший много времени с одним и тем же ребенком, знает одну интересную деталь: дети любят слышать одну и ту же историю снова и снова.Для этого есть веские причины, как с когнитивной, так и с эмоциональной точки зрения. Мой сын любил слышать историю о падении с лестницы снова и снова, не только из-за легкого драматического шума и удовольствия от разрешения, которое она доставляла ему (точно так же, как игра в прятки для 9-месячного ребенка). Это также дает ему возможность усвоить историю и овладеть произведениями.

Вторая ступень

На более позднем этапе дети начинают участвовать, добавляя элементы к рассказу, принимая на себя большую часть авторской ответственности.Мама Джорджа, 30 месяцев, говорит: «Георгий, разве не весело было пойти на озеро?»

Джордж внимательно кивает.

Мать продолжает: «Вы любили воду, не так ли? Вы же ничуть не испугались, правда?

Джордж предлагает: «Я сказал« Вау »».

Его мать отвечает: «Да, верно. Вы прыгнули прямо в воду, а вода была очень холодной, и вы крикнули: «Вау, не так ли? Это было забавно ».

Георгий добавляет: «Были рыбы».

Его мать снова подробно рассказывает о его вкладе.«Ах да, там были прекрасные рыбки? И мы пытались поймать одного. Но они были слишком быстры для нас ».

На этом этапе мать и ребенок по очереди строят историю. Хотя Георгий (или любой другой ребенок ясельного возраста), возможно, еще не в состоянии организовать историю, сформировать ее во времени или месте или знать синтаксис для представления прошлого опыта, он может присоединиться к описанию своей матери, добавляя информацию, детали и перспективы на в самый нужный момент. Вместе разговорная пара создает историю.

Третий этап

Наконец, к 3 годам дети могут рассказывать целую историю сами или вносить в историю родителей отрывки, о которых родители даже не подозревали.

В то время как самые маленькие рассказчики (18–36 месяцев) зависят от разговора и сильного собеседника при построении историй, дети чуть более старшего возраста стремятся рассказывать истории самостоятельно. К 3 годам дети уже имеют хорошо усвоенное представление о том, что значит рассказывать историю, и каковы основные требования к рассказу.Мой сын Сэм, например, в 2 с половиной часа говорит много раз в день: «Хочешь услышать ЭТУ историю?» и продолжает рассказывать такие истории, как: «Когда Ариэль плавал, он увидел огромный гигантский скат, и он его ужалил, и ему пришлось отправиться в больницу».

Типично для этого этапа, рассказы Сэма часто основаны на некотором ядре настоящего даже (он знает человека по имени Ариэль, который действительно совершал каякинг в Мексике, где есть скаты-скаты). Другой мужчина, связанный с Ариэлем, действительно был ужален чем-то в воде.Сэм перепутал этих двух людей и события, но по уважительной причине, а затем добавил драматический штрих, что Ариэль должна была отправиться в больницу (полностью выдуманная). Но Сэм также показывает, что он понимает социальные, лингвистические и когнитивные требования ситуации рассказывания историй.

Только в этот момент дети фактически обсуждают прошлое со своими родителями, предполагая, что только сейчас у них есть индивидуальное внутреннее представление опыта, отдельное от того, которое они могли бы создать совместно с родителем.Для 3-летнего ребенка типично вспоминать событие из прошлого и чувствовать себя довольно расстроенным и обезумевшим, когда родитель не только не вспоминает эпизод, но не может повторить и развить его таким образом, чтобы заполнить и отразить его. история.

Не все родители и дети рассказывают истории одинаково часто, для одних и тех же целей или в одном стиле. Какие индивидуальные различия мы обнаружили в том, как родители и дети рассказывают истории?

Воспоминания и практические воспоминания

В нашем исследовании «Учимся вспоминать» мы обнаружили, что некоторые матери много говорят о прошлом со своими малышами.Они рассказывают довольно приукрашенные истории о прошлом, включающие множество деталей. Родители и дети часто разговаривают друг с другом, описывая общий опыт. Возможно, самое интересное то, что эти пары мать / ребенок, кажется, говорят о прошлом только потому, что это весело и интересно делать вместе.

Например, ребенок показывает на цветок в вазе на столе. Мать говорит: «Разве это не прекрасный цветок? Помнишь, когда мы сорвали этот цветок? Мы вышли в поле.Трава была мокрая, и хотелось снять обувь. Вы помните, что еще мы там обнаружили?

Ребенок предлагает: «Слизень!»

И мать продолжает свой рассказ: «О да. Это было действительно склизко, не так ли? Ик. Мы ненавидели этого слизня. Все это время ее ребенок внимательно смотрит на нее, делясь этим обзором опыта.

С другой стороны, некоторые матери и их маленькие дети, кажется, довольно редко обращаются к прошлому. Эти пары мать / ребенок рассказывают короткие истории, с небольшими разговорами и небольшими подробностями.Опять же, что, пожалуй, наиболее показательно, они обычно относятся к прошлому только как к способу объяснения или прояснения того, что они делают в настоящем. Например, практичная запоминающая мать может сказать своему малышу: «Найди свои кроссовки, Зоя. Ты вчера это скрыл? Думаю, вы положили его под стул.

Мы обнаружили, что к тому времени, когда этим детям исполнилось три с половиной года, воспоминания были более способны вносить новую информацию в разговоры о прошлом, поддерживать беседу дольше и с большей вероятностью начинать разговоры о том прошлом.Другими словами, казалось, что стиль, который пара использовала в начале исследования, предсказывал, сколько и как ребенок будет говорить о последних 6 месяцев спустя.

Обнаружив стилистические различия в том, как малыши и их родители говорили о прошлом, мы решили посмотреть, проявляются ли эти различия во взаимодействии дошкольников со сверстниками. Мы наблюдали за 3- и 4-летними детьми в условиях дневного ухода и обнаружили, что дети действительно использовали два стиля повествования: воспоминания и практическое запоминание.Некоторые исследования показали, что застенчивые дети реже вспоминают, чем общительные. Мы не знаем, что вызывает что. То есть, возможно, если вы не умеете рассказывать истории, вы становитесь общительным. Возможно, эти две характеристики имеют тенденцию совпадать, или, возможно, застенчивость мешает рассказывать истории. Любую из этих возможностей было бы интересно изучить дальше.

К четвертому году жизни дети начинают изучать доступные им повествовательные жанры.Здесь одна поразительная особенность — их чуткое чутье к стилю. Дети хорошо приспособлены к различным форматам, образам и другим стилистическим аспектам повествования. Они проявляют эту чувствительность в рассказах, которые они рассказывают в ответ на услышанные. Например, в одном исследовании дети слышали стихи и рассказы, написанные такими авторами, как Эмили Дикинсон и Сильвия Плат. Когда им предлагали написать свои собственные рассказы в ответ, многие дети использовали рифмующиеся шаблоны, форматы и метафорические образы, используемые Платом, Дикинсоном и другими (Engel, 1995).Прекрасным примером этого является стремление детей рассказывать анекдоты задолго до того, как они действительно понимают механику такой шутки. Они фиксируют и используют формат и звучание шутки, наполняя ее собственным содержанием. Прежде чем дети смогут объяснить метафору или придумывать те, которые легко интерпретировать, они получают базовую структуру и любят исследовать ее возможности.

3-летняя девочка, Жюстин, рисует акварелью. Мать спрашивает ее, не хочет ли она написать что-нибудь к своей фотографии.Молодой художник немедленно кивает и диктует: «Парень, который поднялся по крутому склону, а затем он упал и поранил свою курицу о царапины».

Этот пример показывает, насколько жива повествовательная форма для маленьких детей. Они одинаково поглощены тем, о чем рассказывается, как рассказывается и почему. Процесс рассказа истории часто приносит такое же удовлетворение и психологическое удовлетворение, как и история, которой вы заканчиваете. В приведенном выше примере процесс составления слов и создания аллитераций так же важен, как и содержание рассказа.Это ребенок, которого поощряют играть с языком и использовать рассказы как форму игры.

Трехлетний мальчик, словно из ниоткуда, рассказывает своему взрослому другу: «Знаешь что?» — сказала мама. «У вас болит живот». «Нет, это неправда», — сказал мальчик. Он прижал нос к маме: «У меня медведь на животике».

Эта история, хотя и краткая, на удивление сложна. Он рассказывает историю в виде тесно переплетенного диалога. Герои рассказа отвечают условными предложениями (предложениями, которые связаны друг с другом как грамматически, так и по содержанию.). Более того, диалог используется не только как уточнение или обходной путь, но и для построения истории. Этот сквозной диалог передает повествовательную «проблему» — убеждение матери, что у мальчика болит живот. История заканчивается неожиданным поворотом событий (медведь на животе), который также служит решением драматической проблемы. Этого ребенка, как оказалось, много говорили и читали с младенчества. Возможно, что его не по годам развитые навыки владения и использования повествовательных техник объясняются его знакомством с широким спектром повествовательного материала.

Оказывается, рассказывание историй является самым сильным показателем грамотности. Гордон Уэллс в своем замечательном исследовании детей из Бристоля показал, что те, кто рассказывал и слышал дома истории в возрасте до 4 лет, с наибольшей вероятностью проявили легкость и интерес к обучению чтению после поступления в школу (Wells, 1986).

На что способно повествование

2½-летний мальчик рассказывает дяде: «Мы были в самолете. И мужчина кричал на Дэна (его брата).И мама рассердилась на мужчину. И после того, как мы сели, я сказал маме: «Этот человек был придурком. Верно, мамочка? »И все засмеялись». Его аудитория (его дядя) взрывается от смеха.

Когда ребенок рассказывает историю, он не только что-то имеет в виду, что-то чувствует, относится к событию; самое главное, он что-то ДЕЛАЕТ.

Что делал этот ребенок? Он делился частью своего жизненного опыта, развлекая, удивляя и забавляя своего дядю, практикуя его навыки рассказчика и утверждая, что он отважный и смелый.Блестящая книга Остина « Как делать вещи со словами » показала, что слова не только означают и относятся к вещам, но и делают вещи. Мы можем обещать, угрожать, жениться, указывать и т. Д. То же самое и с историями. Люди делают что-то с историями.

Одна из вещей, которые они делают, — это рассказывать о внутренней жизни и идентичности и делиться этой внутренней жизнью и идентичностью с другими. В исследованиях семей в Балтиморе, рассказывающих о прошлом, Пегги Миллер показала, что дети часто описывают своим родителям неприятные переживания.Истории создают два уровня эмоциональных взаимодействий: повтор всего, через что они прошли, и любую эмоциональную реакцию, которую они вызывают при рассказе истории (Miller & Sperry, 1986). Брунер предположил, что нарративы действуют как охлаждающие сосуды, в которых эмоционально и когнитивно сильные переживания могут быть реконструированы с меньшим воздействием, чем они были первоначально. Когда дети пересказывают огорчительные переживания, они извлекают пользу из того расстояния, которое дает им пересказ. Точно так же реакция взрослого может быть достаточно яркой, чтобы сделать пересказ слабительным, и в то же время достаточно спокойной, чтобы сделать пересказ безопасным и полезным.

Как я уже описал в другом месте, рассказывание историй является важной, возможно, важнейшей деятельностью человека (Engel, 1995). Он выполняет множество функций для маленького ребенка. Рассказы позволяют детям узнать о своей культуре, но также служат своего рода пропуском в культуру. Дети рассказывают истории для решения эмоциональных, познавательных и социальных головоломок, а также для решения проблем или опасений. Возможно, наиболее важно то, что истории — это один из основных способов, с помощью которых каждый из нас создает расширенное «я».Совокупный репертуар рассказов развивающегося ребенка дает ему или ей ощущение себя во времени и ситуации. Когда мы рассказываем истории о себе, мы сплетаем воедино лежащее в основе постоянное внутреннее «я» с множеством различных «я», возникающих в контексте, переживании Уильяма Джеймса «я» и многих других.

Дети не только «настроены» рассказывать истории, но и очень хорошо приспособлены к ответам своих слушателей, стремятся быть хорошими рассказчиками, стремятся рассказать о том, что для них важно, и рассказать, кто они.Интересно думать, что к тому времени, когда детям исполняется два с половиной года, возраст, который мы традиционно считали физическим (то есть сенсомоторным), дети кажутся настолько поглощенными преобразованием опыта в истории и использованием этих историй для воздействия на окружающих их людей. Создавая идентичность с помощью своих историй, дети также раскрывают свою внутреннюю жизнь. Если вы хотите знать, о чем думает ребенок, послушайте его рассказы.

Содействие повествованию в раннем детстве

Тогда можно спросить, что мы можем сделать, чтобы продвигать рассказывание историй в первые годы жизни? Есть три вида опыта, которые развивают способность рассказывать истории в течение первых 3 лет.Беседы, причем много, и долгие, со взрослыми. Говорить о прошлом и будущем еще до того, как ваш ребенок сможет сделать это самостоятельно. Слушать всевозможные истории и участвовать в них.

Позвольте мне подробнее остановиться на каждой из этих идей. Как известно любому, кто живет или работает с маленькими детьми, постоянный разговор может быть редкостью в любой групповой обстановке. Будь то завтрак с тремя братьями и сестрами или времяпрепровождение в детском саду, разговор, который включает более трех поворотов (кто-то говорит, другой отвечает, первый человек снова говорит), может быть трудным.Это особенно верно в отношении детей от 2 до 4 лет, чьи разговорные навыки могут быть неравномерными. Обычно трехлетний ребенок предлагает лакомый кусок, чтобы завязать разговор, но зависит от взрослого, который использует этот лакомый кусочек в качестве основы для более длительного и полного обсуждения. Когда маленький ребенок объявляет: «Я ходил в музей и видел акулу», легко кивнуть, продолжая то, что вы делали, или сказать: «Вы сделали? Это мило.» Но эти ответы закрывают дверь для повествования. Как показывают наши исследования с участием матерей и детей, трехлетнему рассказчику нужна заинтересованная аудитория, взрослый, который может задать действительно интересный и предметный вопрос, который побуждает ребенка строить историю.

Иногда для этого требуется просто внимательное слушание, еще одно несколько редкое явление в напряженный день. Многие из нас теперь знают, что игра — это действительно детская работа, и что большую часть времени они должны проводить за тем, что обычно называется свободной игрой. Но разговор не менее важен для начинающего рассказчика. Какими бы прекрасными ни были пластилин, наряды и кубики, разговоры — важная часть любой учебной программы и очень соблазнительны для ребенка. В то время как время в кругу дает детям возможность поделиться друг с другом игрушками или новостями, групповые встречи не способствуют долгим беседам.Чаще всего это происходит за столом с закусками или обедом, в уголке для рисования или прижимаясь к подушкам (Engel, 1996). Эти разговоры, в которые встроены истории, по крайней мере, если не более вероятно, будут происходить спонтанно, как в течение времени, обозначенного как «рассказывание историй».

Внимательное прослушивание историй своего ученика, пациента или ребенка не только сильно влияет на их опыт рассказа, но и является бесценным источником понимания опыта вашего ребенка.Одна из причин, по которой так важно, чтобы с детьми работало много взрослых в группе, является наличие достаточного количества собеседников для разговора. Если вы в одиночку несете ответственность за 8–12 детей, вам будет трудно каждый день по-настоящему разговаривать со всеми из них.

Второй связанный способ способствовать развитию повествования — это часто говорить о прошлом и будущем. Дети в возрасте от 16 месяцев любят слышать о своем прошлом и планах на будущее, будь то то, что они будут делать позже в тот же день, или о празднике, который наступит в конце месяца.Задолго до того, как дети демонстрируют полное понимание прошлого и будущего или самого времени, они любят слышать о своих расширенных «я» от окружающих. В дневных или терапевтических учреждениях беседы с детьми об их жизни являются важным средством построения отношений, выходящих за рамки непосредственного контекста. Более того, чем больше происходит такого рода планирование и воспоминания, тем больше у них возможностей для развития внутреннего репертуара рассказов. Дети также любят слышать о жизни окружающих их взрослых.Чтобы наладить настоящие отношения с ребенком, о котором вы заботитесь, вам необходимо искренне разговаривать. Это означает, что вы также должны говорить о себе. Мы четко выбираем, чем делиться, а чем не делиться. Но односторонние разговоры — это скудные версии реальных вещей, они не дают детям узнать о взрослых вокруг них и не допускать подлинного диалога.

Наконец, детям необходимо услышать множество историй и участвовать в них. Как я пытался показать, у молодых людей, изучающих иностранный язык, удивительно чувствительный слух к стилю.Они наслаждаются и впитывают всевозможные истории, форматы рассказов и жанры, от аллегорий до стихов. Естественно выбирать для чтения вслух рассказы, которые соответствуют интересующей теме. Например, учителя выбирают рассказы о разлуке в начале года и рассказы об урожае осенью. Но важно также выбирать истории с учетом их языка, стиля и чувствительности. Детям нравятся рассказы, стихи и песни, которые они не понимают полностью, но которые содержат что-то (например, тон, ритм, образы), к чему они могут относиться, и извлекают из них пользу.Хорошим примером этого является широкая популярность Т.С. Элиот Книга практических кошек . Слишком часто рассказам, написанным для детей на популярные темы, не хватает какой-либо повествовательной или лингвистической силы.

Один из наиболее эффективных способов показать детям, что люди живут в разных сообществах, — это поделиться с ними историями, происходящими из этих культур. Таким образом, вместо того, чтобы слышать о культуре, они слышат культуру через ее повествования. Важно не только познакомить детей с другими сообществами через рассказы из этих сообществ, это также эффективный способ проверить стили повествования и привычки детей, с которыми они работают.Как я пытался показать, дети усваивают ценности рассказывания историй своего сообщества. Для ребенка может быть серьезно ограничено попадание в среду, где его способ рассказывать истории или отвечать на них не принимается и не приветствуется. Вместо того, чтобы исправлять то, как ребенок рассказывает историю или то, что он вкладывает в свою историю, слушайте, отвечайте и полагайте, что их стиль стоит того.

Рассказы должны быть не только в форме книг. Многие общины имеют процветающую традицию устных рассказов.Один из самых важных уроков, которые я извлек из своего собственного исследования, заключается в том, что истории могут составлять чрезвычайно богатую часть повседневного разговорного разговора. Здесь снова есть место для любых историй. Эти различия могут отражать личность, культуру и интересы. Чем богаче репертуар стилей рассказывания историй, которым знакомится ребенок, тем больше возможностей для этого ребенка развивать свой собственный мощный повествовательный голос, который отражает как его сообщество, его семью, так и его внутреннюю жизнь.

Список литературы

Остин, Дж. Л. (1962). Как делать вещи словами. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Брайс Хит, С. (1983). Пути со словами. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Брунер Дж. (1986). Актуальные умы, возможные миры. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Энгель С. (1995). Рассказы детей. . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: В. Х. Фриман.

Кох, К. (1973). Роза, где ты взял этот красный? Обучение детей отличным стихам. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Рэндом Хаус.

Миллер П. и Сперри Л. (1988). Ранний разговор о прошлом: истоки разговорных историй из личного опыта. Journal of Child Language, 15 , 293–316.

Нельсон К. (1989). Рассказы из детской кроватки. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Schank, R. Расскажите мне историю. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Scribners.

Сноу, К., и Фергюсон, К. (1977). Разговор с детьми. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Уэллс, Г. (1986). Создатели смысла. Портсмут, Нью-Хэмпшир: Heinemann.

Кажется, что 4-летний ребенок зациклен на темных и пугающих сценариях

В этом эпизоде: Родитель недоумевает, что ее 4-летний ребенок постоянно вовлекает ее в выдуманные истории, в которых главный герой находится в физической опасности, болен, «делает что-то плохое», является злым или должен вызывать полицию.Хотя эта мама считает, что интересы ее ребенка в целом невинны, они неуклонно продолжаются в течение 6 месяцев, и она становится раздраженной. «Это нормальное исследование?» она задается вопросом. «Как мы с этим справимся?»

Расшифровка стенограммы «Кажется, четырехлетний ребенок зациклился на темных, пугающих сценариях»

Привет, это Джанет Лэнсбери. Добро пожаловать в Unruffled. Сегодня у меня есть вопрос по электронной почте. Это о маленькой четырехлетней девочке, которая, по словам ее матери, кажется, зациклена на темных или негативных историях или идеях.И этот родитель расстраивается и задается вопросом, как справиться с этой ситуацией. Вот полученная мною записка:

«Привет, Джанет. Друг посоветовал мне просмотреть вашу книгу No Bad Kids и подкаст около года назад. Оба были чрезвычайно полезны для меня, когда я пытаюсь стать тем родителем, которым хочу быть.

Я обращаюсь за помощью в решении проблемы, которая меня смущала и расстраивала. У нас с мужем две девочки, четыре и почти две. Я осталась с ними дома, и мы намеренно пытались регулировать влияние, которое входит в их жизнь в виде игрушек, персонажей, они не смотрят телевизор и информации.Мой четырехлетний ребенок уже как минимум шесть месяцев зациклен на том, что я считаю мрачными или отрицательными.

«Мама, расскажи мне историю о том, как кто-то попал в больницу, попал в беду или был вынужден позвонить в полицию». Она без устали просила меня сочинять истории, где кто-то «делает плохие вещи» или «подлый». Если я рассказываю беззаботную историю, она пытается перенаправить меня на более суровую сюжетную линию: «Но мальчик действительно упал с горки » или «Но медведь действительно съел ее».’

Я думаю, что это в основном невиновно, хотя иногда это сводится к словам или действиям, которые мы считаем недопустимыми, делая вид, что стреляю, или говоря: «Я убью тебя». В этих случаях мы твердо сказали ей, что это не что-то мы играем, с переменным успехом. Когда она подходит ко мне и говорит: «Мама, расскажи мне о случае, когда кто-то был грубым» или «Мама, давай представим, что тебе пришлось лечь в больницу».

Как мне отреагировать? Меня раздражают эти истории, я не понимаю, почему она просит их, и часто предлагаю сыграть что-нибудь еще, что, как я знаю, неэффективно.Это нормально? Как мне с этим справиться? Спасибо за любой совет ».

Хорошо, сначала я просто хочу перейти к ее вопросу в конце. «Это исследование нормально?» И я хочу сказать, что абсолютно на 100% нормально, чего можно ожидать от любого любознательного ребенка. Подумайте об этом, мы живем в таких семьях, где в основном сосредоточены на положительной стороне вещей. «Хорошего дня!» И как этот родитель говорит, что она пыталась регулировать влияния, которые входят в их жизнь, но мы все знаем, потому что это внутри нас, что есть и другая сторона.У вещей есть темная сторона, о которой не говорят, о которой не говорят. Это инь-янь жизни.

Дети рождаются осознанными существами, и они замечают в себе и вокруг себя, что есть темная сторона. И многие из нас продолжают интересоваться этой стороной. Нам нравится ходить в кино или читать рассказы, в которых есть темные силы, которые людям приходится преодолевать, страшные фильмы, страшилки. Когда вы слышите интервью актеров об их любимых ролях, если у них была возможность сыграть злодеев, они обычно говорят, что это одна из их любимых ролей, потому что у них на самом деле есть разрешение на пойти туда , чтобы исследовать эту сторону я думаю, это та сторона, которая есть у всех нас.Я не могу говорить за всех, но я считаю, что у большинства из нас это есть. Я знаю, что знаю.

Итак, понимание того, что это так нормально и так здорово, может помочь матери более продуктивно взглянуть на это. Похоже, что здесь могло произойти то, что у ее дочери был один из этих вопросов или она проявила интерес к чему-то темному или негативному, и в самый первый раз, когда она сделала это со своей матерью, она почувствовала дискомфорт, она почувствовала небольшой отпор. О, я не хочу, чтобы вы об этом говорили. Может быть, мать этого не говорила, но она чувствовала себя опешившей, неудобной. Для нас это нормально.

Так часто случается, что ребенок становится еще более заинтересованным. Теперь их интересуют не только эти темные темы, но и реакция родителей на них. Почему это сбивает с толку моих родителей? Почему ее это беспокоит?

И снова дети смотрят на нас как на эти столпы силы. Когда что-то такое проходит и делает маленькую фишку, для них это увлекательно.

Итак, вот как мы можем зацепиться за такое поведение и, конечно, не желая его усугублять. Теперь он набирает обороты, и похоже, что вот что здесь произошло. Это создало много пара. Эта маленькая девочка чувствует всю эту интересную силу, которая окружает ее, выдвигая эти идеи, а затем замечает, что ее мать все больше и больше расстраивается и беспокоит. И каждый раз, когда ее мать пытается сменить тему или придать положительный оттенок некоторым из этих идей, ее дочь знает, что она ее понимает.

Дело не в том, что дети хотят нас обидеть, беспокоить и расстраивать. На самом деле нет. Их просто интересует, что это такое и почему у них есть такая сила, когда все, что они делают, — это разговоры об определенных вещах, а это имеет эту силу, чтобы беспокоить моих родителей . Это убедительно. Это заставляет меня делать это снова и снова .

Именно потому, что они такие невероятные ученики, дети продолжают тыкать в те нежные места, которые есть у нас.Они хотят их понять, они хотят их понять.

Так что это исходит из здорового места со стороны этой девушки. И, с нашей стороны, способ взглянуть на это, прежде всего, состоит в том, чтобы взглянуть на наши приоритеты здесь. Что в конечном итоге мы хотим для нашего ребенка и для наших отношений с ним? Хотим ли мы, чтобы они говорили только о позитивных вещах, которые заставляют нас чувствовать себя в большей безопасности, легче и комфортнее? Или мы хотим, чтобы ребенок чувствовал, что может донести до нас любую тему, и мы будем тем безопасным человеком, который сможет исследовать любые темные чувства, которые у них есть, все, что происходит с их друзьями, особенно когда они становятся подростками или взрослыми, вещи, которые они делают то, что считают саморазрушительным или недобрым.Они могут довериться нам обо всем, они могут поделиться любыми чувствами. Мы можем быть таким безопасным человеком. Мы все это принимаем.

Я понимаю, что это высокий стандарт, на который мы должны подняться, но это может быть одна из самых интригующих и важных задач, стоящих перед нами как родителями — прежде всего, рассматривать это как положительный момент. Все, что наш ребенок кидает в нас, особенно если это от их собственного сердца, независимо от того, насколько возмутительно, независимо от того, насколько неправильно, независимо от того, насколько плохо, мы каждый раз видим в этом прекрасную возможность поработать и донести это послание до наш ребенок, что мы безопасные люди.Мы все это принимаем.

Я помню, когда я был подростком и подростком, было много вещей, о которых я никогда бы не поговорил со своими родителями, но я помню, что по соседству были люди, обычно были эти мамы, иногда папы … другие дети говорил о них так: «Ого, вы можете поговорить с ней о чем угодно». Крутая мама или что-то еще. Иногда это также означало, что у этой мамы не было границ, но я не об этом говорю. Я говорю о том, чтобы быть тем открытым человеком, с которым можно исследовать, что мне не угрожает все, что вы говорите.Некоторые вещи меня могут напугать, но мой приоритет, гораздо более важный, чем страх, — это то, что я благодарен за то, что вы поделились этим со мной. Так благодарен. Я ни за что не стал бы это угрожать.

Итак, я не знаю, является ли это целью родителей, но я думаю, что для многих из нас это цель. Безусловно, моей целью было быть таким для моих детей, и все прошло именно так, как я надеялся, что мои усилия … и поверьте мне, потребовалось много усилий, чтобы быть безопасным человеком, чтобы не осуждать интересы моих детей, и их друзьям, что было немного сложнее, опытом, которым они хотели поделиться со мной.Я почувствовал себя настолько привилегированным, что смог узнать все эти темные вещи. Я сделал много ошибок как родитель, но в этой области я в основном поступал правильно, и это проявляется в моих сегодняшних отношениях с моими детьми.

Все это говорит о том, что мне нравится, как эта маленькая девочка «безжалостно», по словам ее матери, заставляет мать идти туда с ней. Она не собирается мириться со сменой темы или игнорированием. Она действительно работает со своей мамой на каком-то уровне.

Вот как я бы ответил.Я согласен с этой матерью, что она в основном невиновна. Фактически, это все невиновных, что делает эта маленькая девочка. И у нее есть еще одна причина, и я всегда верю, что это имеет значение … у нее есть младшая сестра, поэтому она знает боль, она знает ревность, она знает печаль и страх, и все те чувства, которые дети, как правило, испытывают в связи с этим переходом. иметь брата или сестру. Поэтому, когда она слышит рассказы о других людях, испытывающих подобные чувства, в некотором смысле это ее успокаивает:

Другие люди идут в эту сторону себя так же, как я, когда выхватил эту игрушку из руки сестры или хотел толкнуть ее или сбить с ног, когда она училась ходить.

Я не знаю, делала ли эта девочка что-нибудь из этого, но обычно боль старшего ребенка проявляется в таких недобрых поступках. Это то, что заставляет нас делать боль. Так что знание того, что она не одинока в этих чувствах, утешает.

Итак, вот как я поступлю с этой маленькой девочкой. У меня, как и у всего остального, будут границы того, что я собираюсь делать, рассказывая историю о темном. Мне не нужно рассказывать об этом, если я этого не чувствую.Мне совсем не нужно рассказывать истории, потому что мой ребенок приказывает мне это делать.

Итак, если она скажет: «Мама, расскажи мне историю о том, как кто-то попал в больницу»…

«У меня сейчас нет рассказа об этом, но я хотел бы услышать вашу историю. У вас есть история об этом? »

И, допустим, она настаивает: «Давай, мама, скажи мне. Расскажи мне. Расскажи мне.»

«Вы действительно хотите, чтобы я сказал вам. Я не собираюсь сочинять об этом рассказ, но я хотел бы услышать ваш.”

Итак, я отвечаю с места, где меня не беспокоят, я чувствую себя очень комфортно, говоря «нет», на то, что я собираюсь сделать.

Кстати, я всегда считал, что сочинять истории для детей по какой-то причине было очень сложно. Мне нравится рассказывать реальные истории, но придумывать воображаемых персонажей — это не мой талант. Но я знаю, что когда я рассказывал своим детям истории, где я делал что-то не так, или был смущен, или попал в беду, мои дети любили эти истории , потому что опять же, какое облегчение, верно? Даже этот взрослый, даже этот богоподобный человек в моей жизни делает такие вещи.Уф, я чувствую такое облегчение. Я чувствую такое разрешение быть со всех сторон от себя. Вроде хорошо.

Так что, если я когда-либо думал об этих историях, я знал, что было бы хорошо рассказать своим детям о них в соответствии с возрастом, поскольку они достаточно взрослые, в зависимости от деталей. Но я бы не стал делать это только потому, что мне велел мой четырехлетний ребенок.

Я не знаю, что эта мать думает о других границах с ее ребенком. Если, с одной стороны, она чувствует, что должна удовлетворять эти просьбы, но на самом деле она этого не хочет, то это также может вызвать у нее разочарование, и, опять же, ее разочарование и ее недоумение по поводу этого, как она это описывает, являются часть проблемы.Вот что превратило это в фиксацию для ее дочери. Это фиксация на том, чтобы понять, почему этот ход мыслей так силен в ее матери, что она может расстроить ее, говоря об этих вещах.

Так что я бы сказал категорически нет на эти запросы.

Эта мать говорит: «Если я рассказываю беззаботную историю, она пытается перенаправить меня на более суровый сюжет».

Если бы я рассказывал беззаботную историю, и если бы она сказала: «Но мальчик действительно упал с горки », я бы увидел в этом прекрасную возможность позволить ей исследовать и исследовать вместе с ней темную сторону .«О, а что, если он упадет с горки? Как вы думаете, это произошло? Как вы думаете, что он чувствовал? Позвольте всем чувствам и мыслям быть. Это безопасно, позволить ей исследовать. Это лучшее, что мы можем сделать.

«Но медведь съел ее». Похоже, эта девушка действительно хочет исследовать насилие и то, почему люди причиняют друг другу вред, и это интересно, потому что на нее не так много внешних влияний. Но это еще раз показывает нам, что дети понимают эти чувства на каком-то уровне.Так что позволяя этим чувствам и мыслям иметь ту силу, которая у них есть, но не добавляя к ним нашего собственного дискомфорта. Или быть разорванным: Мне нужно пойти и рассказать ей эти истории, но, ох, это нехорошо. Потому что, если мы будем тянуть / толкать себя в отношении того, что мы должны делать … прояснение этого поможет этому родителю, поскольку это всегда помогает нам устанавливать границы и позволять то, что безопасно, а что важно. разрешать.

Что во всех смыслах: нужно позволить желание, позволить мысли, чувства нужно позволить.Само поведение часто недопустимо, и мы останавливаем его на этом, но пока мы останавливаем поведение, мы должны понимать чувства и мысли. В этом случае все, что делает эта девушка, — это делится мыслями, чувствами и желаниями, поэтому в идеале все это не будет запретным. Все это можно приветствовать, кроме той части, где она пытается заставить меня рассказать какую-то историю.

Итак, эта мать говорит: «Иногда речь идет о словах или действиях, которые мы считаем недопустимыми.Делает вид, что стреляет, или говорит: «Я убью тебя».

Мой совет — взглянуть, почему вы делаете эти фантазии и мысли запретными. Может помочь, если вы рассмотрите возможность сделать их приемлемыми. Все они исследования; здоровый, безопасный, нормальный, важный.

Родители часто спрашивают меня о детях, которые скажут: «Я хочу сделать тебе больно. Я хочу убить тебя. Я хочу… »Родитель немедленно, насколько я понимаю, хочет это закрыть. «Не говори мне этих слов. Тебе нельзя так говорить.«Это поможет ребенку намного больше. Если мы можем сказать: «Вау, это тяжело. Ты так зол на это «. Или: «В тебе есть чувства, которые действительно вызывают у тебя желание причинить боль». Для детей допустимо чувствовать и думать в такой степени.

Я не хочу предполагать, что все это делают, но если мы будем честны с самими собой, у большинства из нас иногда возникают такие чувства. Я просто скажу, что знаю. У меня такие чувства. Я знаю, что это просто чувства. Это не будут действия, которые я предприму. Иметь чувства — это нормально.Все чувства, которые испытывают дети, должны быть приемлемыми, чтобы они могли действовать как чуткие люди без стыда. Это не значит, что дети будут говорить это неуместно людям, которые им не близки.

Так что, говоря ей, как этот родитель, твердо говоря ей, что мы не играем в эти вещи, это на самом деле только подпитывает их большей силой. Если мы сможем снять эту завесу с темной стороны вещей, это очень освободит детей и фактически лишит силы этих чувств и мыслей.

Тогда эта мать говорит: «Когда она подходит ко мне и говорит:« Мама, расскажи мне о случае, когда кто-то был груб »или« Мама, давай представим, что тебе пришлось пойти в больницу ». Опять же, это то, что, я думаю, лучше было бы оставить в руках моего ребенка, потому что то, куда я иду с историей, не будет ее воображением, а в идеале это должно быть ее, поэтому я бы просто осторожно отреагировал на это. , но комфортно приходить в норму.

«Расскажи мне о времени, когда кто-то был злым».

«Хм, сейчас я не могу вспомнить время.Не хочешь рассказать мне о времени, когда кто-то был злым? »

Или: «Мама, давай представим, что тебе пришлось лечь в больницу».

«Я хотел бы услышать ваш рассказ об этом, ваши выдуманные мысли по этому поводу. Что случилось со мной, когда я попал в больницу? »

Вот как бы я отреагировал. Мне очень комфортно с тем местом, где я стою, а это . Я хочу слышать все, что вы хотите сказать, и все, что вы думаете, чувствуете и воображаете об этих идеях, но я не собираюсь быть тем, кто вам что-то придумывает. Я бы так отреагировал, но не стал бы предлагать сыграть что-то другое. Я бы позволил ей остаться там. Я бы хотел, чтобы она оставалась в этом столько, сколько ей нужно, но я бы не стал прыгать через обручи, чтобы заставить это работать.

Так что я надеюсь, что эта перспектива немного поможет.

Пожалуйста, ознакомьтесь с некоторыми другими подкастами на моем веб-сайте JanetLansbury.com. Все они проиндексированы по темам и категориям, поэтому вы сможете найти любую тему, которая может вас заинтересовать.

И обе мои книги доступны в аудиоформате, пожалуйста, ознакомьтесь с ними. Повышение уровня ухода за детьми, Руководство по уважительному воспитанию и Нет плохих детей, дисциплина для малышей без стыда . Вы даже можете получить их бесплатно в Audible, перейдя по ссылке в примечаниях к этому подкасту, или вы можете перейти в раздел книг на моем веб-сайте и найти их там. Вы также можете получить их в мягкой обложке на Amazon и в электронной книге на Amazon, Barnes And Noble и apple.com.

Еще раз спасибо за внимание. Мы можем это сделать .

Первоначально опубликовано Джанет Лэнсбери 8 октября 2019 г.

Почему так важно отмечать дни рождения детей, согласно исследованию

Когда приближается день рождения ребенка, некоторые родители часто волнуются и заранее готовятся отметить это событие. Но есть и родители, которые предпочитают сэкономить на организации празднования дня рождения и решают вообще не проводить праздник. Это может быть контрпродуктивным.

AdMe.ru хочет поделиться с вами статьей, в которой рассказывается о важности празднования дня рождения малышей и побуждает родителей не терять из виду чувство радости.

Иметь или не проводить вечеринку

Да, все изменилось. То, что мы раньше считали простым празднованием дня рождения, теперь превратилось в целую тематическую вечеринку с более чем 50 гостями, персонализированными столами с конфетами и дорогими украшениями, которые, вероятно, окажутся в мусоре.Однако доктор Жаклин Вулли отстаивает важность знаменательного празднования дней рождения, поскольку дети, как и взрослые, ищут объяснений для личных событий.

Важность празднования дня рождения

Доктор Вулли провел исследование между понятиями возраста и дней рождения у маленьких детей. Для исследования было обследовано 99 американских детей в возрасте от 3 до 5 лет. Процедура была простой, так как всем им был представлен один и тот же сценарий: трем двухлетним детям должно было исполниться три года.У первого была возможность устроить вечеринку, у второго — нет, а у третьего — вечеринку, но в 2-х частях. Затем добровольцев попросили указать, сколько лет будет каждому ребенку. Результаты показали, что многие из них сказали, что тому, у кого не было вечеринки, все равно будет 2 года, и они также ответили, что тому, у кого было 2 вечеринки, будет 4 года.

Больше, чем просто математика …

Тесты доктора Вулли показали, что для детей дошкольного возраста очень важен годовой опыт, казалось бы, внезапного перехода от одного времени к другому: поскольку нет очевидных или немедленных физическая причина, как и в случае с другими типами изменений, дети считают день рождения регулярно происходящим событием, способствующим росту.

Преимущества празднования дня рождения в соответствии с психологией развития

Доктор Вулли считает, что если для 4-летнего ребенка цель праздника — достичь пятилетнего возраста, то важен именно праздник. Таким образом, родители могут также рассмотреть следующие преимущества этих мероприятий:

• Повышают самооценку . Когда ребенок чувствует себя счастливым, он также чувствует себя любимым и значимым в своей семейной роли. День рождения становится важным в жизни родителей.
• Укрепляют семейные узы . Семейные традиции — это хорошо. Неважно, какого размера праздник, главное — это ощущение того, что вы собрались вместе, чтобы отпраздновать что-то особенное.
• Устанавливают социальные отношения . Приглашение пары друзей, бабушек и дедушек или всей семьи на день рождения помогает ребенку лучше общаться через чувство товарищества и доброты.
• Они создают положительные воспоминания .Исследование дошкольных воспоминаний показывает, что большинство детских воспоминаний на самом деле не воспоминания, а скорее воспоминания, созданные из большого количества данных, собранных из разных источников бессознательным образом, таких как ощущения, запахи и музыка. Таким образом, создание воспоминаний о празднике может быть чем-то действительно значимым.
• Это помогает им иметь восприятие времени . Дети не осознают своего роста, если не через других. Вот почему дни рождения — отличный способ открыть для себя процесс взросления.

Празднование не обязательно должно быть показным.

Некоторые родители могут чувствовать давление, чтобы отметить день рождения своего ребенка. Однако празднование еще одного года жизни вашего ребенка не должно быть утомительным. Детей больше мотивируют или воодушевляют праздники, на которых их принимают во внимание, учитываются их эмоциональные потребности и где они чувствуют себя любимыми. Так что просто задуть свечу и съесть торт уже само по себе может стать праздником.

Важен не самый изысканный праздничный торт в мире и не самый дорогой подарок из самого престижного магазина, а тепло окружающей среды, в которой ребенок чувствует себя включенным, безопасным и уважаемым.

Отмечаете ли вы дни рождения своих детей? У вас другое или особенное празднование? Напишите нам в комментариях!

Боязнь разлуки у двухлетних детей: как помочь успокоить малыша

Это знакомый сценарий для многих родителей.Вы идете рука об руку со своим двухлетним ребенком до детского сада, и внезапно он начинает протестовать или, что еще хуже, устраивает полномасштабную истерику. Или вы запишете их на новое занятие, и как только вам придет время отойти в сторону, ваш ребенок не отпустит вашу ногу. Или, может быть, вы смотрите на своего ребенка во время празднования дня рождения его друга только для того, чтобы увидеть, как он стоит там, выглядит нервным и потерянным. Что творится? Они борются с тревогой разлуки с малышами, и это совершенно нормально.

«Боязнь разлуки — это то, что случается, когда ребенок чувствует себя неловко из-за разлуки с любимым человеком», — отмечает доктор Сара Сиддики, педиатр и доцент кафедры педиатрии Детской больницы Хассенфельд при Нью-Йоркском университете в Лангоне. «Это часто случается с малышами, когда они попадают в новую или иную ситуацию, или в ситуациях, когда они могут чувствовать себя некомфортно».

Хотя тревога разлуки у детей ясельного возраста является обычным явлением (и, да, они перерастут в нее), для родителей это может быть немного душераздирающе.«Был период, когда мой сын начинал плакать каждый раз, когда я бросала его в детский сад», — говорит мама троих детей Жаклин Сантос из Хазлета, штат Нью-Джерси. «Школа всегда сообщала мне, что с ним все в порядке, в течение нескольких минут после моего отъезда, но все же это меня подавляло!»

Не знаете, откуда у вашего двухлетнего ребенка тревога, связанная с разлукой, и когда она закончится? Здесь эксперты предлагают свои идеи и советы по вопросу о тревоге разлуки с малышами.

Почему у моего двухлетнего ребенка тревога разлуки?

По словам Това Кляйн, которая имеет докторскую степень в области клинической психологии и психологии развития и является директором Центра развития малышей Барнард-колледжа и автором книги «Как развиваются малыши», тревога разлуки у двухлетних детей обычно исходит от малышей. желание исследовать окружающий мир — и беспокойство, которое возникает из-за того, что они находятся на неизведанной территории в одиночестве.«Двухлетние дети только начинают обретать сильное чувство собственного достоинства, [становятся] кем-то, кто отделен от мамы и папы», — отмечает Кляйн. «И хотя это здорово, что они стремятся исследовать мир вокруг себя, они вскоре понимают, что мир — это большое место, которое временами может быть пугающим».

Несмотря на то, что часто может казаться, что ваш малыш хочет делать все самостоятельно (иногда до безумной степени!), Он по-прежнему очень хочет — и нуждается — в уютной домашней базе своих родителей.«Когда ребенок находится в мире без своего родителя, может возникнуть беспокойство, которое возникает из-за того, что он задается вопросом и беспокоит, есть ли еще родитель для него», — говорит Кляйн. «Даже несмотря на то, что дети этого возраста начинают осознавать, что у них другие идеи, чем у их родителей, и что они не всегда следуют правилам, они все еще беспокоятся о том, что их родители расстраиваются, и в крайнем случае они боятся потерять их. ”

Другими словами, вопреки тому, как иногда может вести себя ваш ребенок, вы все равно ему очень нужны.

Нормально ли для двухлетнего ребенка тревога разлуки?

По словам Кляйна, тревога разлуки у детей ясельного возраста «очень нормальна».

Но хотя тревога разлуки у детей не редкость, есть более серьезное заболевание, которое вызывает беспокойство: тревожное расстройство разлуки. По данным клиники Майо, тревожное расстройство разлуки обычно начинается примерно в дошкольном возрасте и является гораздо более «интенсивной или продолжительной» версией нормальной тревоги разлуки.Это может мешать повседневной деятельности, учебе и, возможно, включать панические атаки.

Если вы считаете, что у вашего ребенка тревожное расстройство, связанное с разлукой, которое может быть вызвано разными причинами, включая болезнь или смерть близкого человека, очень важно как можно скорее получить профессиональную консультацию.

Как выглядит тревога разлуки у малышей?

Боязнь разлуки может возникать по-разному, в зависимости от ситуации и темперамента вашего ребенка.По словам Кляйн и Сиддики, вот несколько распространенных способов поведения двухлетних детей, когда они испытывают тревогу разлуки:

• Привязанность. «Малыши могут быть цепкими или кричать, когда родитель выходит из дома или даже уходит в другую комнату», — говорит Кляйн. «Они могут потребовать, чтобы родитель оставался рядом с ними, или не хотят прощаться в детском саду или школе».

• Экстремальное поведение. «Для некоторых малышей поведение может заключаться в громком плаче и / или крике», — говорит Кляйн.«В других случаях ребенок может стать очень тихим, посмотреть вниз и потянуть внутрь».

• Медленно нагревается. «У детей ясельного и старшего возраста тревога разлуки может проявляться как« медленное разогревание », когда ребенок может не захотеть присоединиться к другим детям на вечеринке по случаю дня рождения или в школе», — объясняет Сиддики. «Иногда они не хотят играть с другими детьми, которых они не знают».

• Пробуждение ночью. Приготовьте кофе! «Для некоторых малышей ночное пробуждение или отказ от сна — затягивание отхода ко сну — является частью тревоги разлуки», — говорит Кляйн.

Как я могу помочь своему двухлетнему ребенку с тревогой разлуки?

Возможно, вам не удастся полностью остановить возникновение тревоги разлуки, но, к счастью, есть ряд вещей, которые вы можете сделать, чтобы смягчить ее или сделать ее менее частой для вашего ребенка.

Успокойте их. «Напомните своему ребенку, что мама или папа всегда возвращаются», — говорит Кляйн. «Страх состоит в том, что они потеряют родителя, что родитель уйдет, и они больше не увидят их, поэтому важно постоянно использовать мантру« Я всегда возвращаюсь ».”

Оставить личную вещь. «Родители могут оставить ребенку личную вещь, например, заколку для волос, носовой платок или футболку, в качестве напоминания о родителе (ах)», — объясняет Кляйн. «Семейное фото, которое ребенок может носить с собой, также является отличной защитой, пока родителя нет».

Устройте игры. «Для малышей, испытывающих некоторую тревогу о разлуке во время окончания школы или во время вечеринок, организация небольших игровых мероприятий с одним или двумя друзьями за раз может помочь ребенку чувствовать себя более комфортно и, в свою очередь, легче расстаться», — говорит Сиддики.

Нарисуйте картину будущего. «Когда моя дочь переживала фазу расстройства, когда я бросал ее в детский сад, я всегда упоминал, что именно мы собирались делать, когда я забирал ее», — говорит мама двоих детей Сидни Рейли из Сиракуз, штат Нью-Йорк. . «Я бы сказал:« Сначала мы поиграем на детской площадке, потом поедем домой, потом пообедаем цыпленка и т. Д. »Казалось, что четкое представление о том, что будет в будущем, всегда помогало. . »

Попрощайтесь быстро. Хотя у вас может быть коленная реакция, когда вы задушите своего ребенка объятиями и поцелуями, когда он плачет при мысли о вашем уходе, не делайте этого.