Читать книгу «Родительская педагогика (сборник)» онлайн полностью📖 — Василия Сухомлинского — MyBook.

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.

© ООО Издательство «Питер», 2017

© Серия «Родителям о детях», 2017

Беседы

Беседа первая

К материнскому и отцовскому долгу человека надо готовить чуть ли не с колыбели – вот в чем проблема

Мать привела в школу дочь.

Мать… Она почти не изменилась с того времени, как 10 лет назад вышла к столу, взяла экзаменационный билет и без подготовки выдержала экзамен – блестяще ответила на все вопросы по истории. Потом – такие же ответы по литературе, по математике, химии, физике. Она была гордостью школы. Прошли годы. Сейчас она уже мать, привела записывать в дошкольную группу дочку. Словно угадывая мое желание узнать что-нибудь о ее жизни, молодая мать рассказывает:

– Поступила в институт, окончила два курса. Училась очень хорошо. Но суждено было иное. Вышла замуж. У мужа работа была связана с переездами, институт пришлось оставить. С мужем прожила полгода. Разошлись. Когда скажешь кому-нибудь об этом – сочувственно молчат или пытаются утешить какими-нибудь случайными словами. Не нужно ни сочувствия, ни утешения. Я в большой обиде на тех, кто воспитывал нас в годы юности.

Женщина вздохнула и замолчала. Я чувствовал, что ее волнуют те же мысли, которые не один год волнуют и меня, и спросил:

– Какая же у вас обида?

– Не учили жить. Ведь разошлись мы с мужем не из-за какого-то разочарования друг в друге, не из-за того, что, как привыкли говорить, «не сошлись характерами». Нет, мы просто не умеем жить. Не умеем быть мужем и женой. Ни он, ни я. Не умеем любить друг друга. Да, человеческая любовь требует большого умения. Мы просто не представляли себе, что это такое – любовь мужа и жены, и никто нам даже не пытался сказать об этом. Не умеем мы уважать друг друга. Не умеем чувствовать рядом с собой человека. Не умеем уступать друг другу. Не умеем подчинять чувства разуму, не умеем дорожить жизнью, – о, как это важно, уметь дорожить жизнью!

У нас тогда был большой разговор с молодой матерью. Он навсегда сохранился в моей памяти и в сердце. И сейчас, когда я стал писать «Родительскую педагогику», я подумал: где же первая страница этой книги? Первой страницы-то и нет – вот в чем беда. Строим здание, а фундамента нет. Ведь действительно, мы не учим в школе самому главному – не учим жить. Учим всему, знают наши питомцы множество полезных и нужных (а иногда и не очень нужных) вещей: и в каком состоянии материя в центре Солнца, и сколько атомов вещества в кубическом сантиметре межзвездного пространства, и что записано было в законах царя Хаммурапи, и что такое гравитация… но ничего не знают о том, как человеку готовиться к семейной жизни, что это значит – быть женой и мужем, матерью и отцом своих детей. Не задумываемся мы – ни педагоги, ни родители, что важнейшая мудрость жизни, которую должен постигнуть каждый наш гражданин, – это человеческие взаимоотношения.

Забываем мы, что, образно говоря, каждое существо, рожденное человеком, еще не есть человек, человеком его надо сделать; каждое человеческое существо, как только оно научилось мыслить и чувствовать, устремляется к тому колодцу, который называется счастьем – человеческим счастьем. Каждый жаждет счастья, но далеко не каждый трудится, чтобы углубить этот колодец, открыть в нем новые родники. Учить в детстве открывать родники счастья для других людей – вот какого предмета пока еще, к сожалению, нет в школьном воспитании.

На педагога, который посвятил бы воспитательную беседу с восьмиклассниками или девятиклассниками теме «Взаимоотношения мужа и жены в молодой семье», посмотрели бы как на чудака. А между тем говорить об этом с молодежью значительно важнее, чем о гробницах ассирийских царей или о центре Галактики.

Замечали вы, конечно, вот что: как только на уроке в старшем классе заходит речь (по литературе, скажем, никак не обойдешь, программа требует) о любви, браке, рождении детей, лица подростков, юношей и девушек расплываются в улыбках, начинается шушуканье… В этом, как в зеркале, я вижу легкомысленное отношение старших к важнейшим вопросам жизни человека, к его будущему. Я считаю идеалом такое положение, чтобы в те мгновения, когда речь заходит о любви, браке, детях, человек – и маленький наш человек, ребенок, и подросток – должен чувствовать то же самое, что чувствует эмоционально воспитанный человек при виде тысячелетнего памятника искусства. Нам, старшему поколению, надо научиться говорить с детьми и юношеством о великом и прекрасном – любви, браке, деторождении, человеческой верности до гроба, о смерти и памяти сердца. До тех пор, пока мы не научимся об этом говорить и думать, мы не научим наших детей чистоте и красоте помыслов и чувств. Невежество же в этой сфере оборачивается слезами и горем детей.

На протяжении последних десяти лет я изучил причины разводов 200 молодых семей. 189 разводов произошли именно из-за неумения молодоженов понять друг друга. Вступая в брак, юноша и девушка понятия не имеют о той сложной, тонкой культуре взаимоотношений, которой требует жизнь в браке. Им никто не говорил, и они не знают, что жить в браке, жить изо дня в день вместе, в одной комнате, не в считанные часы свиданий, а всю жизнь, – это большой, ни с чем не сравнимый труд, духовный труд, напряжение. Для этого нужна огромная духовная культура, духовная подготовка, школа мудрости.

А школы этой, как ни странно, нет, нет поэтому и первой страницы «Родительской педагогики». Поэтому к рождению детей некоторые молодые люди подготовлены в нравственном отношении так же, как неграмотный человек, не знающий азбуки, подготовлен к постижению философии. Жизнь требует того, чтобы для юношей и девушек в старших классах средней школы был введен курс о культуре взаимоотношений в семье, о браке, рождении и воспитании детей. И читать этот курс должен духовно богатый, морально прекрасный человек. На убедительных фактах надо раскрывать перед завтрашними отцами и матерями суть той истины, что жить в браке – это значит ежечасно соприкасаться мыслью, сердцем, чувствами с человеком, сначала с мужем, с женой, а потом с детьми. Это очень сложно и тонко – постигнуть разумом и сердцем, казалось бы, на первый взгляд, простые жизненные вещи. Эти вещи требуют большой мудрости матери, отца, педагога. И если мы по-настоящему будем открывать перед юношами и девушками мудрость и сложность жизни, это поможет им стать зрелыми, осмотрительными, не будет того легкомыслия, которое еще есть сейчас во взглядах и поступках многих молодых людей.

Если бы мне поручили составление программы этого самого нужного в старших классах предмета – «Семья, брак, любовь, дети», я на первое место поставил бы вопрос культуры человеческих желаний. Ведь что такое умение жить в браке – человеческое умение любить, уважать друг друга, чувствовать человека рядом с собой? Это, прежде всего, умение руководить, управлять своими желаниями, умение поступаться частью своих желаний во имя блага семьи, родителей, детей, умение ограничивать свои желания. В мире, который дает простор для расцвета человеческих желаний, счастлив лишь тот, кто умеет быть властелином своих желаний, – запомните это, дорогие отцы и матери, и учите этому своих детей.

Разводиться торопятся прежде всего эгоисты, индивидуалисты – те молодые люди, для которых личные желания превыше всего. Пусть будет в нашей мудрости, дорогие отцы и матери, которую мы передаем своим детям, самая сокровенная страничка: «Гармония желаний в молодой семье». Раскрывая письмена этой странички, нам надо анализировать все, что может происходить в молодой семье; на поучительных примерах показывать, как возникают человеческие желания, какие из них можно удовлетворять и в каких именно условиях, а какие нужно уметь сдерживать; как подчинять свои желания общим интересам семьи. Я не преувеличу, если скажу, что молодые родители, не умеющие быть мужем и женой, зачастую так же беспомощны, неумелы и неопытны, как дети; им и помогать надо, к сожалению, как детям; и вот большое горе приходит тогда, когда эти взрослые дети рожают детей, – беда и обществу, и детям, рожденным теми, кто сам еще ребенок по своему нравственному и духовному развитию.

Раскрою маленькую тайну. Курс «Семья, брак, любовь, дети» есть. Мы уже несколько лет учим юношей и девушек, как морально готовиться к браку и жить семейной жизнью, в чем состоит культура человеческих взаимоотношений, как воспитывать своих детей. Безусловно, преподавать этот очень важный предмет при отсутствии на него времени в учебном плане – нелегкое дело. Но какими бы ни были трудности, надо преодолевать их, потому что предмет этот не менее важный, чем математика, физика, химия. Если не самый важный. Подумайте сами: не всем быть физиками и математиками, а родителями быть всем, мужем и женой – всем.

Пусть не поймут меня так, будто я принижаю роль математики и других естественных наук. Без знания этих предметов невозможен даже вход в прихожую науки. Но все же знания о человеке еще важнее. И если не сегодня, то завтра в школьном учебном плане предмет о культуре человеческих взаимоотношений будет стоять первым, ибо мы живем в век человека.

Дорогие отцы и матери, давайте же воспитывать у своих детей моральную готовность к материнству, отцовству.

Что это такое – моральная готовность к материнству и отцовству? Человеческая сущность наиболее ярко раскрывается в долге. В том, что человек возлагает на себя ответственность за другого человека. Долг, долг и еще раз долг – вот та атмосфера, в которой надо воспитывать существо, родившееся человеком, чтобы оно достойно было называться высоким именем Человека.

Сухомлинский Василий. Родительская педагогика. Как любить детей

Дорогие читатели блога. Я уже упоминала о великом украинском педагоге-классике Василии Александровиче Сухомлинском. Сегодня хочу познакомить вас с его произведениями «Родительская педагогика» и «Как любить детей».

Тем более, что с 1994 года в России 5 октября празднуется Всемирный День Учителя, в Украине это первое воскресенье октября. А так как Василий Александрович Сухомлинский был и остается для современных педагогов Учителем с большой буквы, возможность скачать его работы в библиотеке дома-сайта будет лучшим подарком для всех коллег-педагогов и конечно же родителей.

С праздником! С Днём Учителя!

Странная и удивительная  вещь спонтанность — незапланированные дела и поступки.  Нужно будет обязательно разместить статью на блоге об этом психическом процессе, неподвластном разуму, о спонтанной способности отклониться от запланированного и последовать велению сердца, порывам души. В моей диссертации «спонтанность» было ключевым понятием. Но вот до сих пор не привыкну, что спонтанное всегда удивительнее, ярче и оставляет более глубокий след в жизни, чем запланированное.

К чему вся эта прелюдия? Дело в том, что я сегодня собиралась писать статью совсем о другом. Несколько дней «вынашивала» идею и ход написания сегодняшней публикации. Но все произошло не так, как задумывалось.

Зашла на сайт с серьезным намерением написать о моббинге. Прочла комментарии к  написанным публикациям и «пошла в гости» к комментаторам. И поняла, что моббинг подождет до следующего раза. Потому что, к своему стыду, обнаружила, что из списка литературы, предложенной для изучения студентам по семейной педагогике Суржанской Викторией Анатольевной Семейное воспитание: раздел педагогики и отдельная наука, я читала все, кроме книги Василия Александровича Сухомлинского  «Родительская педагогика».

Конечно же я не могла пройти мимо работы Василия Сухомлинского, произведения которого искренне люблю и  профессионально уважаю.  Вспомнилась поездка в Павлыш, посещение вместе со студентами Николаевского Государственного Университета, который носит имя этого педагога-ученого, музея и ныне действующей школы, в которой работал директором этот выдающийся человек.

Василий Александрович считал, что  педагогика должна стать наукой для всех! Эта мысль сегодня актуальна как никогда. Личностно-орентированное образование, о котором сегодня говорят и пытаются воплощать в жизнь, в его школе реально действовало во времена его директорства. Полностью разделяя его психолого-педагогические идеи, с трепетным чувством посидела за его директорским столом. Необъяснимое ощущение — сопричастности с педагогической историей и решительность в воплощении в жизнь идей великого педагога.

Его произведение «Как любить детей», рекомендую прочитать всем  учителям и родителям учеников!  В книге «Родительская педагогика» ученый поднимает важнейший вопрос: «Ведь действительно, мы не учим в школе самому главному — не учим жить. … не учим о том, как человеку готовиться к семейной жизни, что это значит — быть женой и мужем, матерью и отцом своих детей. Не задумываемся мы — ни педагоги, ни родители, что важнейшая мудрость жизни, которую должен постигнуть каждый наш гражданин, — это человеческие взаимоотношения».

К сожалению эти слова остаются актуальными и для сегодняшней школы. Для учителей,  родителей учеников и, увы, для самих детей. Поэтому предлагаю бесплатно скачать книгу Василия Александровича Сухомлинского «Родительская педагогика», 1978 года издания и статью «Как любить детей»,  напечатанную в 1967 году в № 7 журнала Радянська школа. Думаю, что у всех, как и  у студентов — будущих педагогов, посетивших школу-музей Василия Сухомлинского навсегда останется в сердце искорка его любви к детям и преданность учительскому делу.

Скачать бесплатно: Сухомлинский Василий. Родительская педагогика. Как любить детей.

Содержание книги «Родительская педагогика»

Беседа первая. К материнскому и отцовскому долгу человека надо готовить чуть ли не с колыбели — вот в чем проблема.
Беседа вторая. О гражданской и моральной ответственности родителей.
Беседа третья. Видение собственного нравственного облика.
Беседа четвертая. Что возвышает вас в глазах ваших детей.
Беседа пятая. Берегите в душе ребенка веру в высокое, идеальное, незыблемое.
Беседа шестая. (Без названия).
Беседа седьмая. Моральные ценности семьи.

Памятуя слова Шалвы Александровича Амонашвили, современного педагога-гуманиста, знатока детской души, последователя Василия Сухомлинского, который призывал читать произведения классиков в оригинале, не ожидая пока методисты переработают их для педагогов-практиков в методички и методические рекомендации, предлагаю кликнуть по кнопкам социальных сетей, расположенным ниже, что бы подсказать своим друзьям и единомышленникам «дорогу» к этой публикации.

Оставляете пожалуйста в комментариях свои впечатления от работ, жизненного пути Василия Сухомлинского и примеры воплощения в жизнь его педагогических идей.

Ещё можно почитать:

Прайор Карен. Не рычите на собаку!

Готов ли ребенок к детскому саду? Тест

Половое воспитание в школе-интернате

Запись опубликована в рубрике Библиотека с метками книга, педагог, ребёнок, родители. Добавьте в закладки постоянную ссылку.

Smashwords – Каждый должен сиять: Наследие Василия Сухомлинского – Книга Алана Кокерилла

Каждый должен сиять: Наследие Василия Сухомлинского
<< Вернуться к обзору книги
Алан Кокерилл

<< Вернуться на первую страницу

Настройки отображения:
Использовать параметры
ниже, чтобы настроить размер, стиль и цвета, и нажмите «Применить».
ниже.

Шрифт:
Лицо: -ArialTimesCourierVerdanaGeorgia
Size: -SmallMediumLargeHuge

Colors:
Text: -AquaBlackBlueFuchsiaGrayGreenLimeMaroonNavyOlivePurpleRedSilverTealWhiteYellow
Page: -AquaBlackBlueFuchsiaGrayGreenLimeMaroonNavyOlivePurpleRedSilverTealWhiteYellow

Line Spacing:
-SingleOne-and-a-HalfDoubleTriple

Надеюсь, люди не подумают, что я принижаю роль
математика и другие естественные науки. Без знания этих
субъектов невозможно получить доступ даже к порогу
наука. Но еще важнее знание человеческой природы. И если
не в сегодняшней тогда в завтрашней школьной программе предмет про
утонченность человеческих отношений будет занимать почетное место, потому что
мы живем в век человечества. (Родительская педагогика, стр. 401)

Несомненно, благодаря усилиям Сухомлинского и тех, кто
думал, как он, такой курс действительно был введен как часть
реформы образования, начатой ​​в 1984 г. Издана антология для
в том курсе есть кое-что из сочинений Сухомлинского: два письма из
Письма моему сыну и несколько более коротких цитат. (Гребенников
и Ковинко, 1986)

Взгляды Сухомлинского на семейное воспитание и его педагогическое
подход в целом находился под сильным влиянием традиционной практики
в украинской семье. Его дочь предположила в разговоре, что
многие ключевые элементы его подхода — уважение к бабушкам и дедушкам и
родители (особенно для мам), близость к природе, любовь к музыке
и сказки — имеют сильный украинский колорит, что есть
сильный фольклорный элемент в его образовательном наследии. Сухомлинского
бабушка сыграла очень значительную роль в его собственном воспитании, и
он всегда считал, что мать является моральным авторитетом в
семьи и должны уважаться как таковые. Он считал, что дети
следует как можно раньше привлекать к работе по дому. Он
утвердил украинские народные поговорки о семейной жизни и этике, такие
как: «Жена содержит три угла дома, а муж
четвертый», или «Тот, кто не работает, не должен рассчитывать на
ешь». Еще он любил повторять нравоучительные сказки своей бабушки.
велел ему проиллюстрировать тезисы своим ученикам и сочинил много
такие свои сказки.

Другой аспект его исследований, не очевидный при беглом обзоре
названия его опубликованных работ касались воспитания детей
с серьезными трудностями в обучении, особенно в отношении
плохая память. Он исследовал обе причины такого обучения
трудности и методы, необходимые для того, чтобы помочь таким детям
завершить обычную школьную программу. Он имел значительный практический
успехов в этой области, и ряд детей, с которыми он работал
даже поступил в высшие учебные заведения. Этот аспект его работы может
привлечь более пристальное внимание, если неопубликованная рукопись, посвященная
тема увидит свет.

Страница 21 из 204

Работа с родителями | Reading Rockets

Родители играют жизненно важную роль в образовании своих детей. Родителям необходимо чувствовать себя включенными и востребованными в классе своего ребенка. Вам, как классному руководителю, очень важно создавать эти возможности.

Если вы новичок в полевых условиях или даже ветеран, то мысль о присутствии родителей в вашей комнате может быть пугающей. Вы невольно задаетесь вопросом, наблюдают ли они за вами или за учениками. Вот несколько простых советов, как включить родителей в класс своего ребенка.

Создайте информационный бюллетень для родителей

Предоставьте родителям информационный бюллетень с объяснением событий, произошедших за последнюю неделю. Родители любят знать, что происходит в классе их ребенка, и информационные бюллетени также являются отличным инструментом, который родители могут использовать, когда спрашивают своего ребенка о том, что он делал в течение недели. Возможно, вы захотите использовать наш шаблон еженедельного информационного бюллетеня для класса.

Привлекайте родителей к занятиям в классе

• Попросите тайного чтеца (то есть родителя) приходить каждую пятницу после обеда. Попросите родителей записаться заранее на эту роль. Выделите 15-минутный интервал времени, чтобы читатель тайн прочитал вслух историю классу. Вы можете попросить родителей выбрать историю (возможно, любимую их ребенка), или вы можете отложить книги для использования в это время.
• Если вы работаете над художественным проектом и вам нужны дополнительные руки, родители — замечательные люди, к которым можно обратиться.
• Родители очень помогают в походах.
• Попросите добровольцев вырезать ламинацию.
• Кулинарные проекты — отличное развлечение для учащихся и родителей, которым они могут помочь.
• Лично пригласить их на школьные представления.
• Попросите кого-нибудь из родителей возглавить ваши заказы на книги. Это оставляет вам на одну головную боль меньше. Родитель-волонтер отлично умеет собирать деньги, заполнять бланк заказа и звонить или отправлять его по почте.

Советы для родительских собраний

Отправьте родителям форму, которую нужно заполнить заранее, и попросите их высказать свое мнение о прошедшем году.